گئورگ کرشنشتاینر

گئورگ کرشن اشتاینر یا کرشنشتاینر(؛  – ) یک آموزگار اهل آلمان بود.

کرشن اشتاینر از سال 1895 تا 1919 در مدارس مونيخ مشغول به مديريت و یا تدریس بوده است و در سال 1920 به عنوان استاد دانشگاه مونيخ شروع به فعاليت کرد.

ایشان به دليل توسعه يک رويکرد عملگرايانه به آموزش شهرت دارد که شامل مطالعه آکادميک با فعاليت بدني و ايجاد شبکه آموزشگاه هاي فني حرفه اي است.

وجه مشترک فعالیت های او 
اشتاينر در کتاب متفکران تعليم تربيت يونسکو به عنوان مربي نو آوري که با پستالوزي و کمنيوس هم دوره بوده معرفي شده است. وجه مشترک همه فعاليت هاي وي اعم از معلم ، مدير مدارس دولتي ،سياستمدار و استاد دانشگاه، توجه مدام براي تبديل بينش هاي نظري به عمل است.

آثار مکتوب کرشنشتاینر 
◦از آثار مکتوب کرشن اشتاينر مي توان به مسائل اوليه در سازمان مدارس، مفهوم مدرسه کار، توسعه مهارت طراحي و... نام برد.

اصول آموزش و پرورش از نظر کرشن اشتاینر 
◦۲_۱؛اصل فردیت و اصل کمال و جامعیت: زیرامجموعه وجودفردی و غریزی است که باید به موجود عاقل تبدیل شود

◦۳_ اصل اجتماعی:زیرا جنبه غایی فرهنگ را نشان می دهد.

◦ 4_اصل آنیت:که بهترین طریقه آماده کرد طفل برای آینده اش میسر می سازد

◦۵_اصل فعالیت :زیرا هدف هضم جذب درونی و فعال ارزش ها به وسیله فرد است نه تقلید کور کورانه

◦۶_۷اصل سلطه و اعتبار و اصل آزادی : بسته به این است ک طفل تا چه حد مستقل و یا وابسته است و چه حد زیر نظارت دیگران یا مختار است

نکته تمایز کرشن اشتاینر با دیگران 
◦می توان بیان داشت آنچه که نظریه او را از نظریه های دیگر مانند نظریه (دیویی) متمایزمی کند اعتقاد او به لزوم داشتن   فلسفه ای کلی دربارۀ هستی و ارزشهای موجود درآن و نیز تصور جامعه وانسان آرمانی در تعیین اصول و شیوه های آموزش و پرورش است

نظریه پرداز مدارس کار(فنی و حرفه ای) 
در ۱۹۱۲ "مفهوم مدرسه کار" را منتشر کرد که در آن وظایفی را که برای درگیر شدن در کارهای سازمان داخلی مدارس نیاز است و همچنین اصلاحات آموزشی و روش شناختی ای که مورد نیاز برای اجرای درست کارها است، مرور کرده بود. اشتاینر در آموزش، مدرسه کار را به مثابه ابزار کسب استقلال و ابزار خودجوش کسب دانش می بیند. اهمیت منتسب به واژه "کار با دست" و "کار عملی" فراتر از سطح مهارت خالص و شایستگی ای است که در اصل استقلال آموزشی و فعالیت های مسئولانه گنجانده شده است. استقلال روحی و ذهنی و کار مسئولانه، برای شایستگی و کفایت اجرای کار با دست، مترادف با اخلاق است.

جایزه گئورگ کرشن اشتاینر 
◦جایزه گئورگ کرشن اشتاینر را می توان برای دستاوردهای برجسته در زمینه های زیر اعطا کرد که به آموزش کمک می کند:

◦ الف) تدریس در مدارس، دانشگاه ها و تحصیلات تکمیلی، ب) تحقیق در مورد فرآیندهای تدریس و یادگیری و ج) توسعه و تحقیق در مورد مفاهیم جدید. و رسانه های آموزشی و ارزیابی علمی آنها.جایزه شامل موارد زیر است:جایزه 3000 یورویی به همراه یک گواهی

◦چند تن از برندگان جوایز کرشن اشتاینر:

◦مایکل وینکهاوس 2010

◦ارنست لایتنر و اولی فینکه 2011

◦کریستین هیلشرون 2012

◦...

منابع 
◦1-poroject Gutenberg(Gutenberg.org)

◦2-internet archive(archive.org)

◦3- German national library

◦4-کتاب متفکران تعلیم و تربیت (انتشارات یونسکو)

◦5-Preise der Deutschen Physikalischen Gesellschaft(web.archive.org)

◦6- wikipedia(en.wikipedia.org)

◦7- کرشن اشتاینر نظریه پرداز حوزه فنی و حرفه ای(دکتر اکرم امینی)

◦8-عقاید تربیتی کرشن اشتاینر(دکتر علی محمد کاردن)

 
 

آموزگاران اهل آلمان
استادان دانشگاه لودویگ ماکسیمیلیان مونیخ
اعضای رایشس‌تاگ امپراتوری آلمان
اهالی پادشاهی بایرن
اهالی مونیخ
درگذشتگان ۱۹۳۲ (میلادی)
زادگان ۱۸۵۴ (میلادی)
کاتولیک‌های رومی اهل آلمان
نویسندگان اهل آلمان
نویسندگان مرد اهل آلمان