Ikaskuntzaren nahasmendu

Ikaskuntzaren nahasmendua hasiera haurtzaroan edo nerabezaroan duen nahasmendua da. Haurrak bere adina, eskolatze- eta adimen-mailagatik espero daitekeena baino emaitza askoz okerragoak lortu ohi ditu irakurketan, kalkuluan edo idatzizko adierazpenean. Etiologiaren arabera hainbat motatakoak izan daitezke.

Kirk eta Bateman (1962/73) izan ziren "Ikaskuntzaren nahasmendu",  “learning disabilities”, terminologia erabiltzen lehenak, hizketa, hizkuntza, irakurketa, idazketa, aritmetika edo beste ikasgai batzuetako prozesu batean edo gehiagotan sortutako desordenari edo atzerapenari buruz jarduteko. Garai haietatik aurrera, terminoaren definizioa argitzen saiatu dira ikerlariak baina arrakasta handiegirik gabe; zehaztasun eza, anbiguotasuna, lan gehienetan aurkitutako ezaugarriak izan dira. Gaur egun, adostasun nahiko argi batera iritsi bada, NJCLDren definizioari esker izan da (National Joint Committee on Learning Disabilities 1988an), oraingoz definiziorik onartuena:

Ikaskuntzaren nahasmendua honela definitu zen Espainian 2012an:

Erreferentziak

Ikus, gainera 
 Alexia (irakurketa)
 Arreta-defizitaren eta hiperaktibitatearen nahasmendua.
 DSM-V.
 Dislexia.
 Diskalkulia.
 Irakurketaren nahasmendu.

Kanpo estekak 

 Proposamen inklusiboak. Hezkuntza-laguntzako berariazko premiak dituzten ikasleekin esku-hartzea (HLBP).

Ikastea oztopatzen duten desgaitasunak
Gurasotasuna