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The Week Infocall (Q2), 27.05.2025

==Agenda und Informationen==
The Week ist eine Gruppenerfahrung, die Räume für mutige Gespräche zur Klimanotlage öffnet und Menschen zum transformativen Handeln mobilisiert. The Week nimmt mit auf eine emotionale 'U'-förmige Reise, die mit einer bewussten Entscheidung und konkreten nächsten Schritten in nachhaltiges Leben und Gestalten endet. So läuft The Week ab: Innerhalb einer Woche (daher „The Week“) treffen sich Gruppen dreimal, schauen jeweils einen Dokumentarfilm und tauschen sich anschließend aus. The Week @Campus ist eine Variante speziell für Hochschulen.
The Week findet im Rahmen der DG HochN viermal pro Jahr, in jedem Quartal einmal, statt. Die Veranstaltungen werden von Frauke Godat, Barbara Leube und Jenny Scholl durchgeführt. 
Helene Gerin und Frederic Laloux haben The Week initiiert und zusammen mit einem multiprofessionellen Team in einem mehrjährigen Prototyping-Prozess umgesetzt. Entstanden sind drei eindrückliche, wissenschaftlich fundierte Dokumentarfilme und ein innovatives Dialogformat, das Ermöglichungsbedingungen für transformative Lehr-Lernsettings schafft. Seit Januar 2023 haben mehr als 70.000 Menschen weltweit an der Erfahrung teilgenommen. Alle Menschen (ab 16 Jahren) sind eingeladen und aufgefordert, The Week zu nutzen, an der Erfahrung teilzunehmen oder dazu einzuladen. Es ist sehr einfach, The Week selbst zu organisieren. Mehr Informationen.
Zoom: https://us02web.zoom.us/j/83695445060?pwd=Wk90VnVmT1dFU1FaUVVVUkF2SjYxZz09 
Meeting-ID: 836 9544 5060 
Kenncode: 628871
Anmeldung:
Für den Infocall ist keine Anmeldung nötig.
Anmeldungen für die Teilnahme an einem Durchgang (Folge 1-3 und Reflexionstreffen) sowie Fragen können gerne per Mail an mail@jennyscholl.de geschickt werden.
The Week Infocall (Q3), 02.09.2025

==Agenda und Informationen==
Helene Gerin und Frederic Laloux haben The Week initiiert und zusammen mit einem multiprofessionellen Team in einem mehrjährigen Prototyping-Prozess umgesetzt. Entstanden sind drei eindrückliche, wissenschaftlich fundierte Dokumentarfilme und ein innovatives Dialogformat, das Ermöglichungsbedingungen für transformative Lehr-Lernsettings schafft. Seit Januar 2023 haben mehr als 70.000 Menschen weltweit an der Erfahrung teilgenommen. Alle Menschen (ab 16 Jahren) sind eingeladen und aufgefordert, The Week zu nutzen, an der Erfahrung teilzunehmen oder dazu einzuladen. Es ist sehr einfach, The Week selbst zu organisieren. Mehr Informationen.
Zoom: https://us02web.zoom.us/j/83695445060?pwd=Wk90VnVmT1dFU1FaUVVVUkF2SjYxZz09 
Meeting-ID: 836 9544 5060 
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Anmeldung:
Für den Infocall ist keine Anmeldung nötig.
Anmeldungen für die Teilnahme an einem Durchgang (Folge 1-3 und Reflexionstreffen) sowie Fragen können gerne per Mail an mail@jennyscholl.de geschickt werden.
The Week Infocall (Q4), 18.11.2025

==Agenda und Informationen==
Helene Gerin und Frederic Laloux haben The Week initiiert und zusammen mit einem multiprofessionellen Team in einem mehrjährigen Prototyping-Prozess umgesetzt. Entstanden sind drei eindrückliche, wissenschaftlich fundierte Dokumentarfilme und ein innovatives Dialogformat, das Ermöglichungsbedingungen für transformative Lehr-Lernsettings schafft. Seit Januar 2023 haben mehr als 70.000 Menschen weltweit an der Erfahrung teilgenommen. Alle Menschen (ab 16 Jahren) sind eingeladen und aufgefordert, The Week zu nutzen, an der Erfahrung teilzunehmen oder dazu einzuladen. Es ist sehr einfach, The Week selbst zu organisieren. Mehr Informationen.
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The Week Reflexionstreffen (Q1), 19.03.2025

==Agenda und Informationen==
Helene Gerin und Frederic Laloux haben The Week initiiert und zusammen mit einem multiprofessionellen Team in einem mehrjährigen Prototyping-Prozess umgesetzt. Entstanden sind drei eindrückliche, wissenschaftlich fundierte Dokumentarfilme und ein innovatives Dialogformat, das Ermöglichungsbedingungen für transformative Lehr-Lernsettings schafft. Seit Januar 2023 haben mehr als 70.000 Menschen weltweit an der Erfahrung teilgenommen. Alle Menschen (ab 16 Jahren) sind eingeladen und aufgefordert, The Week zu nutzen, an der Erfahrung teilzunehmen oder dazu einzuladen. Es ist sehr einfach, The Week selbst zu organisieren. Mehr Informationen.
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Anmeldungen für die Teilnahme an einem Durchgang (Folge 1-3 und Reflexionstreffen) sowie Fragen können gerne per Mail an mail@jennyscholl.de geschickt werden.
Reflexionstreffen: 19.03.25, 14:30-16:00 Uhr
The Week Reflexionstreffen (Q2), 11.06.2025

==Agenda und Informationen==
Helene Gerin und Frederic Laloux haben The Week initiiert und zusammen mit einem multiprofessionellen Team in einem mehrjährigen Prototyping-Prozess umgesetzt. Entstanden sind drei eindrückliche, wissenschaftlich fundierte Dokumentarfilme und ein innovatives Dialogformat, das Ermöglichungsbedingungen für transformative Lehr-Lernsettings schafft. Seit Januar 2023 haben mehr als 70.000 Menschen weltweit an der Erfahrung teilgenommen. Alle Menschen (ab 16 Jahren) sind eingeladen und aufgefordert, The Week zu nutzen, an der Erfahrung teilzunehmen oder dazu einzuladen. Es ist sehr einfach, The Week selbst zu organisieren. Mehr Informationen.
Zoom: https://us02web.zoom.us/j/83695445060?pwd=Wk90VnVmT1dFU1FaUVVVUkF2SjYxZz09 
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Reflexionstreffen: 11.06.25, 14:30-16:00 Uhr
The Week Reflexionstreffen (Q3), 17.09.2025

==Agenda und Informationen==
Helene Gerin und Frederic Laloux haben The Week initiiert und zusammen mit einem multiprofessionellen Team in einem mehrjährigen Prototyping-Prozess umgesetzt. Entstanden sind drei eindrückliche, wissenschaftlich fundierte Dokumentarfilme und ein innovatives Dialogformat, das Ermöglichungsbedingungen für transformative Lehr-Lernsettings schafft. Seit Januar 2023 haben mehr als 70.000 Menschen weltweit an der Erfahrung teilgenommen. Alle Menschen (ab 16 Jahren) sind eingeladen und aufgefordert, The Week zu nutzen, an der Erfahrung teilzunehmen oder dazu einzuladen. Es ist sehr einfach, The Week selbst zu organisieren. Mehr Informationen.
Zoom: https://us02web.zoom.us/j/83695445060?pwd=Wk90VnVmT1dFU1FaUVVVUkF2SjYxZz09 
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Für den Infocall ist keine Anmeldung nötig.
Anmeldungen für die Teilnahme an einem Durchgang (Folge 1-3 und Reflexionstreffen) sowie Fragen können gerne per Mail an mail@jennyscholl.de geschickt werden.
Reflexionstreffen: 17.09.25, 17:00-18:30 Uhr
The Week Reflexionstreffen (Q4), 04.12.2025

==Agenda und Informationen==
Helene Gerin und Frederic Laloux haben The Week initiiert und zusammen mit einem multiprofessionellen Team in einem mehrjährigen Prototyping-Prozess umgesetzt. Entstanden sind drei eindrückliche, wissenschaftlich fundierte Dokumentarfilme und ein innovatives Dialogformat, das Ermöglichungsbedingungen für transformative Lehr-Lernsettings schafft. Seit Januar 2023 haben mehr als 70.000 Menschen weltweit an der Erfahrung teilgenommen. Alle Menschen (ab 16 Jahren) sind eingeladen und aufgefordert, The Week zu nutzen, an der Erfahrung teilzunehmen oder dazu einzuladen. Es ist sehr einfach, The Week selbst zu organisieren. Mehr Informationen.
Zoom: https://us02web.zoom.us/j/83695445060?pwd=Wk90VnVmT1dFU1FaUVVVUkF2SjYxZz09 
Meeting-ID: 836 9544 5060 
Kenncode: 628871
Anmeldung:
Für den Infocall ist keine Anmeldung nötig.
Anmeldungen für die Teilnahme an einem Durchgang (Folge 1-3 und Reflexionstreffen) sowie Fragen können gerne per Mail an mail@jennyscholl.de geschickt werden.
Reflexionstreffen: 04.12.25, 17:00-18:30 Uhr
Transfer für Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen

===Was ist Transfer?===
Viele Hochschulen – Universitäten und Hochschulen für angewandte Wissenschaften – arbeiten mit der Praxis zusammen, um Erkenntnisse aus Lehre und Forschung direkt in die Gesellschaft hineinzutragen und um umgekehrt gesellschaftliche Impulse aufzunehmen. An diesen Praxis-Hochschul-Kooperationen sind auf Seiten der Hochschule Lehrende, Forschende, Studierende und Mitarbeitende beteiligt und auf Seiten der Praxis Akteurinnen* aus Unternehmen, Verwaltungen, Politik, Kommunen, zivilgesellschaftlichen Organisationen, Bildungseinrichtungen und Bürgerinneninitiativen.
Transfer wird hier als den freiwilligen Austausch von Technologien, Wissen, Ideen und Erfahrungen zwischen Hochschulen und Akteurinnen aus der Praxis verstanden. Der Austausch dient vorrangig der Bearbeitung praktischer Probleme aus der Gesellschaft.
Unter Nachhaltigkeitstransfer ist eine spezifische Form von Transfer gefasst, nämlich solche Praxis-Hochschul-Kooperationen, die einen Beitrag zu nachhaltiger Entwicklung in der Gesellschaft leisten bzw. anstreben. Nachhaltigkeitstransfer ist charakterisiert durch (explizite) Nachhaltigkeitsziele für die einzelnen Transferaktivitäten sowie eine Beschreibung und Reflexion der jeweils angestrebten Nachhaltigkeitswirkung. Ergebnisse von Nachhaltigkeitstransfer sind a) Beiträge zu nachhaltiger Entwicklung wie Modelle, Projekte, Technologien, Konzepte, Tests oder Diskussionen über Nachhaltigkeit und b) eine Stärkung der Gestaltungskompetenz der Transferpartner*innen für nachhaltige Entwicklung durch (gemeinsame) Lernprozesse und den Erwerb von Schlüsselkompetenzen.
===Themenfelder aus dem Handlungsfeld Transfer===
===Projekte===
Good Practice Sammlung des netzwerk n
Die Good-Practice-Sammlung des netzwerk n zeigt Beispiele guten Gelingens aus verschiedenen Handlungsfeldern an Hochschulen. Die Beispiele zeigen Anküpfungspunkte für eine sozial-ökologische Transformation in Governance, Lehre, Betrieb, Forschung und Transfer. Durch die einheitliche Aufarbeitung und Beschreibung der Ansätze, Projekte und Strukturen möchten wir Interessierten all jene Informationen direkt an die Hand geben, derer es bedarf, um die Good Practice entsprechend der Gegebenheiten der eigenen Hochschulen anzupassen und zu übertragen.
zur Good-Practice-Sammlung
===Mitmachen im Handlungsfeld Transfer===
 
===Gewünschte Seiten und Seiten in Bearbeitung===
Kategorie:Transfer
Kategorie:Handlungsfeld
Kategorie:Whole Institution Approach
Transformationspfade-Hub - Klimaschutzanpassungsmaßnahmen 2.0, 27.06.24

==Agenda und Informationen==
Der zweite Transformationspfade-Hub zum Thema Klimaschutzmaßnahmen am Campus thematisiert Best-Practice Beispiele von Hochschulen in Deutschland und gibt dabei einen Einblick auf den aktuellen Stand an deutschen Hochschulstandorten. Darüber hinaus werden einzelne Konzepte vorgestellt. Der einleitende Impulsvortrag hierzu kommt aus dem Projekt Klima-N.
== Impuls ==
Die Folien zum Impuls von Klima-N folgen in Kürze...
== Austausch und Diskussion ==
Insgesamt 29 Teilnehmende aus den Projekten Klima-N, Reklineu, WaNdel!4 AlFinaH haben sich in dem Hub ausgetauscht.
Einblicke aus den verschiedenen Breakout-Sessions:
*Fassadenbegrünung und Photovoltaik mit Gründach. Welche Möglichkeiten gibt es? Wie pflegeintesiv ist das? Wie kann es platziert werden?
*Generell dauern Umsetzungen zu lange
*Es mangelt an Personal und Budget
*Es wird sich immer viel gewünscht, das ist aber oft schwer umzusetzen. Was sind günstige Alternativen?
*Denkmalschutz ist eine komplexe Angelegenheit bei Klimaschutzanpassungsmaßnahmen
*unzureichende Kommunikation → es wird viel zu wenig auf die Expertise vor Ort gesetzt aus Wissenschaft und Forschung
*Eine enge Zusammenarbeit zwischen den Abteilungen der Hochschulen kann gut sein (Vertrauen)
**Bau und Verwaltung kommuniziert oft nicht mit Wissenschaft und Forschung → Im beschriebenen Beispiel sitzt das Green Office bewusst dazwischen (auch räumlich)
Sonstige Fragen und Diskussionspunkte:
‌*Der Kühlungseffekt bei Pflanzen die nur auf kleiner Fläche wurzeln ist immer mehr als wenn eine Fläche ganz versiegelt ist
*geringe Grundfinanzierung der Hochschulen ist eine Herausforderung in Projekten
**Dadurch kann es sein das manche Maßnahmen nicht umgesetzt werden können
*Oftmals ist es hilfreich die Maßnahmen in andere Projekte mit einzufädeln
**Beispiel: Freiflächen Wettbewerb an einer HS: Der Moment wurde genutzt um auch Klimathemen beim Wettbewerb miteinzubringen, so wurden die Maßnahmen dann auch umgesetzt
*Es braucht nicht nur Förderung für Neubauten sondern auch Sanierung (Bezogen auf Klimaschutz)
Transformationspfade-Hub - Reallabore 2.0, 04.09.24

==Agenda und Informationen==
Zunächst haben die drei Impulsgebenden präsentiert. Anschließend an jeden Impuls gab es eine offene Fragerunde; danach wurde in zwei Break-out Runden unterschiedliche Fragen zu den Impulsen diskutiert.
== Impuls 1: Realexperimente in KuNaH ==
In der Präsentation wird zunächst dargelegt, welche Erklärung der Verbund für den Unterschied zwischen Reallaboren und Realexperimenten heranzieht. Weiter werden die Realexperimente in KuNaH vorgestellt. Alle Informationen dazu, sind in der Präsentation zu finden.
==Impuls 2: BreGos ==
In Kürze gibt es hier die Präsentation von BreGos
== Impuls 3: SunRise Lab ==
In Kürze gibt es hier die Präsentation von SunRise Lab
Transformationspfade-Hub - Sackgassen & Umwege, 06.11.24

==Agenda und Informationen==
Laterne hat zunächst aus ihrer Perspektive über den Umgang mit Unerwartetem im Projektverlauf berichtet. Im Anschluss wurden Erkenntnisse und Learnings in vertrauensvoller Atmosphäre diskutiert. Senatra, SunRise Lab, Laterne und WaNdel!4 haben weitere Einblicke gegeben. 
Insgesamt 24 Teilnehmende aus den Verbünden Laterne, SunRise Lab, WaNdel!4, Klima-N, BreGos, KuNaH und KlimaPlanReal haben gemeinsam im Hub reflektiert und diskutiert.
== Einblicke aus den Verbünden ==
Hier sind alle mündlichen Beiträge der Verbünde abstrahiert dargestellt, sodass Anonymität gewahrt werden kann.
=== Einblick 1 ===
*Die Arbeitsprozesse, die aus dem Antrag hervorgenen überlasten eigentlich die zuständigen Stellen
**Lösung durch Einbindung weiterer Partner:innen (inkl. Studierenden), welche überraschend positiv reagiert haben
**Erkenntnis: Es muss nicht perfekt vorgedacht sein, sondern Einbindung gibt neue Energie
„Umwege erhöhen die Ortskenntnis“. Ziele aus dem Antrag sind schwer in der eigenen Institution umzusetzen, da andere einige relevante Stakeholder die Erforschung und Transformation der eigenen Institution als Einmischung empfinden. Das erschwerte die Umsetzung und Forschung.
Lösung: Suche nach freiwilligen Mitstreiter:innen und Suche nach skalierbaren und übertragebaren Erkenntnissen.
Überraschend: Zwischenergebnisse konnten die skeptischen Stakeholder teilweise umstimmen, weil diese plötzlich den potenziellen Mehrwert sehen konnten. 
=== Einblick 2 ===
*DSGVO-konforme Arbeit verlangsamt Kommunikationsprozesse enorm.
**Lösung: Selbstermächtigung und direkter Kontakt können jedoch gut trotzdem dafür sorgen, dass Synergien hergestellt werden können
*Literaturrecherche kann auch zu ausufernd sein, ohne am Ende noch einen weiteren Mehrwert zu bringen
=== Einblick 3 ===
„Stell Dir vor, es ist Reallabor, und keiner geht hin“
*Wenig Teilnahmeinteresse, tw. auch durch starke Konkurrenzveranstaltungen.
**Lösung: Einbettung in Wahlpflichtveranstaltung (inkl. Evaluation), wenn auch hier die Konkurrenz hoch ist
*Second Hand Beschaffung nicht drittmittelfinanzierbar
=== Einblick 4 ===
In aufwändigen, praxisorientierten Lehrprojekten ist es tw. schwierig, Studierende zu gewinnen, auch aufgrund der hohen Konkurrenz im Wahlpflichtbereich. Die Bewerbung und Kommunikation mit allen Beteiligten nimmt demnach deutlich mehr Zeit in Anspruch als gedacht, die dann nicht für andere Themen zur Verfügung steht.
Teilweise werden die Arbeitspakete sehr unabhängig voneinander bearbeitet, wodurch potenzielle Synergien auf der Strecke bleiben. 
Herausforderung: Projekte werden linear geplant und müssen stringent wirken – Puffer für Umwege müssen jedoch von Anfang klug mitgedacht werden.
Transformative Skills für Nachhaltigkeit – IDGs (Inner Development Goals) im Hochschulkontext, 03.09.24

==Agenda und Informationen==
Der erste Hub der IDG Hub Reihe startete am 03.09.2024 mit einem Impuls von Prof. Ralph Buchner, indem das Konzept der Inner Development Goals erläutert wurde. In zwei Break-out Sessions wurden in Gruppen unterschiedliche Fragestellungen zum Thema beantwortet.
Informationen zu der Agenda und Inhalten sind in dieser Präsentation verfügbar.
== Impuls ==
Im Hub wurde ein Impuls von Professor Ralph Buchner (Hochschule München) gegeben. Die Präsentation liegt hier vor.
== Weiterführende Links ==
*Inner Development Goals Toolkit: https://idg.tools/
*https://transitionmakers.nl/
*App 29 k: https://29k.org/inner-development
*Methodenhandbuch zu den IDGs, das zusammen mit Studierenden in einer Lehrveranstaltung entwickelt wurde: Peter, Brigitte/Heyer, Martin (2023): Empowerment für Klima & Co. - mit den Inner Development Goals. Wissenschaftsladen Bonn. https://wilabonn.de/images/PDFs/IDG-Weiterbildung/231211Modul-Handbuch-online.pdf
*https://sustain2030.de/
*Hier eine einfache Beschreibung des Systemspiels: https://www.haarfluesterer.net/systemspiel/
Transformative Skills für Nachhaltigkeit – IDGs (Inner Development Goals) im Hochschulkontext, 08.01.2025

==Agenda und Informationen==
#Check-in
##Ankommen
##Orientierung in der Hub-Reihe
##Einstimmen
#Impuls I – Relevanz
##Bildungsauftrag
##(Lehrenden-) Kompetenzorientierung
##change agent sein – Austausch
#Impuls II – Übersicht
##Dimension "Sein" mit fünf Fähigkeiten
#Übungspraxis
##(Selbst-) Reflexion
##Journaling und Austausch
#Check-out
##Zusammenfassung
##Erte
##Selbstverortung und Intention
Alle Fragen und der Ablauf des Hubs sind durch die Präsentation und das Mural Board abgebildet. Weiterführende Links sowie Literaturvorschläge sind ebenfalls in der Präsentation enthalten.
Zum Mural Board
Transformative Skills für Nachhaltigkeit – IDGs (Inner Development Goals) im Hochschulkontext, 14.11.2024

==Agenda und Informationen==
Im zweiten Termin dieser Reihe gibt Nicole Engelhardt (Coaching, Training & mehr – Ganzheitliches Wachstum für Hochschulen und Verwaltung) einen Einblick in die Anwendungsmöglichkeiten der IDGs. Die Hub-Reihe wird gestaltet von Stefanie Barth (DG HochN).
Trinkwasser an Hochschulen

==Agenda und Informationen==
=== Hintergrund===
Der gemeinnützige Verein "a tip:tap" setzt sich für Leitungswasser, gegen Verpackungsmüll und damit für eine ökologisch-nachhaltige Lebensweise ein.
* Seit 1970 ist der Konsum von Flaschenwasser in Deutschland um das 14-fache gestiegen
* Leitungswasser spart im Vergleich eine große Menge CO2. Produktion, Verkauf, Transportwege, Kühlung und Entsorgung fallen hier ins Gewicht. Hinzu kommen beispielsweise auch bei Glasflaschen der Abrieb von LKW-Reifen und der Energieaufwand für das Recyceln von Flaschen.
* Dank der Trinkwasserverordnung hat Leitungswasser in Deutschland eine hervorragende Qualität. (Wenn man sich Sorgen um stehendes Wasser oder schlechte Leitungen macht, reicht es in der Regel, das Wasser 30-60 Sekunden laufen zu lassen.)
=== Trinkwasser an Hochschulen===
Derzeit (Stand Juni 2022) arbeitet der Verein an einem Leitfaden für Trinkwasser an Hochschulen. (Feedback und Mitwirkung von Hochschulangehörigen sind herzlich willkommen!)
Stakeholder an Hochschulen
* Verwaltung
* Lehrende
* Studierende
* Projekte/Initiativen
* Studierendenwerke/Mensa/Kantine
Vorteile
* mögliche Integration in Klimaschutz-/Nachhaltigkeits-Strategie (u.a. Beachtung von SDG 6)
* Vorbildfunktion
* Anknüpfung an vorhandene Forderungen (wie HOCH-N-Leitfaden Betrieb)
Einige Umsetzungsmöglichkeiten
* Sticker "trinkbar"
* Installation von Wasserbrunnen und Wasserhähnen in Mensen und anderswo
* Auszeichnung als "Leitungswasserfreundlich"
* Bereitstellen von Karaffen bei Veranstaltungen -- ggf. direkt in der Einladung Aufruf, eigene Trinkflaschen mitzunehmen
* Auch Automaten mit Kühlung oder Kohlensäure sind möglich
=== Checkliste ===
Vor dem Umstieg
* offene Fragen geklärt (z.B. Wassertest nötig?)
* Präsidium, Institutsleitung und Kollegium an Bord
* Studierende und Initiativen mit an Bord
Umstieg
* Karaffen / Wasserspender / Wasserhahn ausgewählt
* Kommunikation / Trinkbar-Sticker
* Reinigung und Finanzierung geklärt
Wir möchten einen Schritt weitergehen!
* Studierendenwerk/Mensa/Kantine an Bord
* Leitungswasser auf Veranstaltungen (Leitfaden)
* Auszeichnung als Leitungswasserfreundlich
== Weiterführende Links ==
* Fünf Gründe für Leitungswasser (Broschüre von a tip:tap)
* Animierte Infografik: Drowning in Plastics (Reuters)
* Folien der Veranstaltung als PDF
Umbenennen Seitentitel

* Seiten umbenennen funktioniert mit der Funktion "Verschieben" oder "Move".
* Rechts oben im Lese-Modus, rechts oben auf die Optionspunkte klicken und "Verschieben" auswählen.
* Links verweisen ggfs noch auf die alte Seite, die umbenannt wurde. Eine Volltextsuche kann automatisch die Links ersetzen. Dies ist vorsichtig zu verwenden und kann einige Unordnung anrichten.
*Seiten sollten nur unter Rücksprache mit den anderen EditorInnen gelöscht werden.
Siehe Auch
https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Moving_a_page/de
Was sagte der Brundtland-Report zu ... ?

Aus dem Jahr 1987 datiert der Bericht Unsere gemeinsame Zukunft. Der häufig als Brundtland-Report bezeichnete Bericht der Weltkommission für Umwelt und Entwicklung (WCED) unter Vorsitz von Gro Harlem Brundtland ist noch heute eine wesentliche Grundlage für alle Akteur*innen zum Thema Nachhaltige Entwicklung, wie die vielfältigen Zitate aus dem Bericht zeigen.
== Definition von Nachhaltiger Entwicklung und Aufgabe von Wissenschaft ==
== Governance ==
== Studium und Lehre ==
== Forschung und Entwicklung ==
== Campusbetrieb und Mobilität ==
== Quelle aller Zitate ==
WCED (1987): Report of the World Commission on Environment and Development: Our Common Future. Genf, Dokument A/42/427 der General Assembly der United Nations vom 4. August 1987.</br>
A/42/427 online bei Wikisource, ohne Seitenzahlen</br>
PDF (4 MB) ohne Seitenzahlen</br>
A/42/427 als PDF (13 MB) mit Seitenzahlen</br>
Übersetzungen von ESc