GreenComp, Hub am 16.09.2024

==Agenda und Informationen==
GreenComp Hub am 16.09.2024
Teilnehmende: 29
Gast: Dr. Ulrike Pisiotis
*Ko-Autorin des GreenComp und Bildungsexpertin im Bereich Lernen für Nachhaltigkeit der Europäischen Kommission, insbesondere für den Bereich Schule.
*Hat den Referenzrahmen der EU mitentwickelt, im Januar 2024 veröffentlicht.
==Vortrag==
Warum brauchen wir Nachhaltigkeitskompetenzen?
--> Sinneswandel in der Gesellschaft und in der Bildung – notwendige tiefgreifende transformative und systhemische Veränderungen
Der GreenComp
*GreenComp beschreibt eine Reihe von Nachhaltigkeitskompetenzen, die dazu beitragen sollen, empathisch, verantwortungsvoll und mit Sorge für unseren Planeten zu denken, zu planen und zu handeln
*Kompetenzbereiche: Werte, Komplexität, Zukunft, Handeln
*Kompetenzen sind miteinander verbunden, nicht aufeinander aufbauend
Überblick Nachhaltigkeitswerte
*Elemente in vielen Lehrplänen enthalten
*Fokus auf kognitives Lernen und nicht auf soziales und emotionales, oder handlungsorientiertes Lernen
*Selten: indigenes Wissen und Fragen der Gerechtigkeit
Überblick Komplexität
*Keine Beispiele, die sich mit den konkreten Konzepten komplexer Systeme befassen (Synthese, Vernetzung, Rückkopplungsschleifen etc.)
*In Schulpraktiken oft nur Fokus auf Reduzierung von Abfall und Energieverbrauch
Überblick nachhaltige Zukunft
*Am wenigsten in europäischen Lehrplänen vertreten
*Aber: Junge Menschen sind von Natur aus zukunftsorientiert
*Schulen haben Schwierigkeiten, zukunftsorientierten Unterricht anzuwenden
*Schlüsselbegriffe GreenComp: Kreativität, Experimentieren, neuartige Ideen und Methoden, Unsicherheit, Mehrdeutigkeit, Risiko, Alternative
Überblick Handeln
*Bezieht sich auf die Lehrplanstudie (Schullehrpläne)
*Kompetenzen für individuelles und kollektives Handeln sind vorhanden
*Politische Handlungsfähigkeit ist weniger präsent
In der Hochschulbildung
*Hohe Erwartungen an HS
*SDGs, oft einzelne Ziele, integriert
*Bewertungsinstrumente für Nachhaltigkeit sind unterrepräsentiert
GreenComp community of practice
--> Ein langfristiger Wandel erfordert lebenslanges Lernen. 
==Fragen aus dem Plenum==
*Warum fokussieren sich Lehrende auf individuelles Handeln und nicht auf politische Handlungsfähigkeit?
*Wurden Best-Practice-Besipiele berücksichtigt? 
*Welche Verbindungen gibt es zwischen den SDGs und dem GreenComp? In Praxisbeispielen.
*Richtet sich GreenComp auch an Unternehmen? Ja.
==Diskussionsrunde==
*Welche Bereiche und Kompetenzen finde ich besonders wichtig?
**Kollektives Handeln, wird aber noch nicht ausreichend adressiert.
**Zivilgesellschaftliches Engagement fördern
**Weiterbildung von Lehrenden als Lernende
**Zukunftsvisionen 
**Studiengangsübergreifende Angebote für Engagement können hilfreich sein, inkl. expliziter Reflexion des GreenComp (ebenfalls Service Learning)
*Worauf zahlt meine Arbeit am meisten ein?
**Diskrepanz: „Was finde ich wichtig und worauf zahlt meine Arbeit ein“ nicht immer deckungsgleich
*Welcher Bereich wird in der Hochschullehre am wenigstens adressiert und warum?
**Kollektives Handeln an Hochschulen unterrepräsentiert (Fokus auf Individuen)
**Zukunftsvisionen
**Zukunftsorientiertes Handeln in Kombination mit Transdisziplinarität
**Der allgemeinen Müdigkeit entgegenzuwirken 
==Eindrücke aus dem Hub==
*„Ich nehme das Vorhaben mit, in meinem kollegialen Umfeld über GreenComp zu sprechen. Und den Ansatz, das Modell zum Rollendialog mit Studierenden nutzen, werde ich ausprobieren.“
*„Ich nehme die Erkenntnis mit, dass es eine Lücke gibt, zwischen dem, was es braucht und dem, was ich (auch als BNE) mache.“
*„GreenComp könnte eine übersichtliche Richtschnur zur Implementierung von NH-Kompetenzen in der Hochschullehre sein.“
*„Es war sehr hilfreich etwas zur Erstellung zu erfahren und auch Links und Projekte ringsherum zu erhalten.“
*„Ich nehme Wissen um den offenen Kompetenzrahmen mit.“
==Anhang==
*Referenzen für Folie 2: European Commission (2021b), Special Eurobarometer 513 - Cli-mate Change. Report. doi: 10.2834/437
*Students Organizing for Sustainability (SOS) International (2021), Students, sustainability and education Results from a survey of students in higher education around the world.
*Webseite der Kommission zur Nachhaltigkeitsbildung mit weiteren Infos und Material
*Staff Working Document speziell mit Forschungsgrundlage, Umfragen, Beispielen