Beispiel für einen Ablauf eines Service Learning-Seminars zu Nachhaltigkeit auf dem Campus

Lerneinheit	Ort 	Inhalte und Methoden 	Aufgaben
1 	Präsenz 	Einführung und Organisatorisches
* gegenseitiges Kennenlernen
* Motivation zur Seminarteilnahme
* Zielstellung des Seminars
* Information zum Ablauf und zur Modulleistung
* Klärung offener Fragen
* PRE-Erhebung
* Abfragen von Vorwissen zu nachhaltiger Entwicklung
* Kurzer Input zu nachhaltiger Entwicklung	
# kurze Reflexion des eigenen Nachhaltigkeitsverständnisses (ca. 1 Seite)
# Recherche zur KU als Organisation
# Recherche Nachhaltigkeitskonzept an der KU mit Schaubild
2 	Präsenz 	KU als Institution, WIA an der KU und Projektvergabe
* Whole Institution Approach (WIA)
* Konkret am Beispiel KU
** KU als Institution
** Nachhaltigkeit an der KU und Nachhaltigkeitsprogramm
* Institution KU
** Projektpartner*innen stellen sich und die Projektskizzen (Bedarfe und Ziele) vor und verorten sich anhand eines der zuvor erarbeiteten Schaubilder im Nachhaltigkeitskonzept
** Aufteilung in Gruppen
** Erwartungsmanagement (Projektskizze - Smarte Zielfindung)	
3 	Präsenz 	Nachhaltigkeitskonzepte und Service Learning
* Nachhaltige Entwicklung
* Nachhaltigkeitskompetenzmodelle
* Service Learning
* Bedeutung des wissenschaftlichen Arbeitens	
# Literatur zu den Projekthintergründen recherchieren
# Actionbound "Nachhaltigkeit an der KU"
4 	Präsenz 	Externe Referentin
netzwerk n - Form der Aktivität (Aktionismus vs. politische Entscheidungen)	
5 	Präsenz 	Feedback, Problemanalyse und Nachhaltigkeitskompetenzen
* Rückblick auf letzte Sitzungen
* Stand Projekte und Feedback
* Problemanalyse: Arbeit an den recherchierten Texten
* Systemisches Denken
* Zukunftsorientiertes Denken	
# Präsentation für Lerneinheit 8 - Halbzeitfeedback vorbereiten
6 	Präsenz 	Implementierungskompetenz
* Projektmanagement in a nutshell
* Klassisches Projektmanagement
* Agiles Projektmanagement
* Vor- und Nachteile agilem und klassischen Projektmanagement
* Umsetzungsideen (Design Thinking, Kanban, Scrum)
* Erstellung eines Projektplans, Formulierung eines konkreten Ziels oder Ideenentwicklung im Rahmen von Design Thinking	
7 	selbst organisiert	Arbeit an den Projekten, Arbeit an der Zwischenpräsentation 	
8 	Präsenz 	Halbzeit-Feedback
Gast: Nachhaltigkeitsbeauftragte der KU
* Vorstellung der Nachhaltigkeitsbeauftragte und Strategie der Nachhaltigen Entwicklung an der KU
* größte Meilensteine der Nachhaltigkeit an der KU
* Projektvorstellungen der Studierenden
* Feedback zu Projektvorstellungen	Zur Vorbereitung von Lerneinheit 9
# Wunder, S., Albrecht, S., Porsch, L. & Öhler, L. (2019). Kriterien zur Bewertung des Transformationspotentials von Nachhaltigkeitsinitiativen. Abschlussbericht (Umweltbundesamt, Hrsg.) (Umweltforschungsplan des Bundesministeriums für Umwelt, Naturschutz und nukleare Sicherheit 33). Berlin. - Kapitel 1-4 alle lesen
# je ein Referat pro Bewertungssystem (Themenvergabe über E-Learning-Plattform)
9 	online 	Reflexion des Halbzeit-Feedbacks, strategische Kompetenz
* Reflexion Halbzeit-Feedback
* Strategische Kompetenz
** 5-Why-Methode
** Walt Disney-Methode
* Implementierungskompetenz
** Kanban	
10 	Präsenz 	Bewertungssysteme, strategische Kompetenz, normative Kompetenz
* Strategische Kompetenz
** 6-3-5-Methode
* Normative Kompetenz
** Präsentation der Bewertungssysteme	
11 	Präsenz 	in den Gruppen selbst organisierte Feedbacksession mit Expert*innen zu ihren Themen	
12 	Präsenz 	Bewertungssysteme und Vorbereitung der Abschlusspräsentation
* Normative Kompetenz
** Warum überhaupt Bewertungssysteme?
*** Vorteile
*** Limitationen
** Bewertung der eigenen Projekte hinsichtlich ihres Transformationspotenzials
* Vorbereitung der Abschlusspräsentation	
13 	Präsenz
Green Office	Projektpräsentation 
* Begrüßung
* Kurzer Input Nachhaltigkeitskonzept KU
* Kurzer Input Service Learning
* Kurzer Input Senatra
* Präsentation Projekte
* Questions and Answers
* Feedback und Diskussion	
14 	Präsenz 	Abschluss, Feedback und Reflexion auf individueller und übergreifender Ebene
* Fragen zur Projektdokumentation
* Post-Erhebung
* Intrapersonale Kompetenz
** Feedback/Reflexion auf persönlicher Ebene
* Integrierte Problemlösekompetenz
** Feedback/Reflexion auf Seminarebene
** Gelingensfaktoren und Herausforderungen sammeln	
Kategorie:traNHSform