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INNO4BNE NETZWERKTREFFEN 2024: Thementisch 1

Vom 20. bis 21.11.2024 fand das zweite INNO4BNE Netzwerktreffen in Leipzig statt. An den Thementischen bearbeiteten die Gruppen unterschiedliche Schwerpunkte zu dem Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Hier findet ihr die gesamte 
Dokumentation und Ergebnisse der einzelnen Tische:
== Whole Institution Approach: Wie gelingt studentische Partizipation? ==
Verantwortlich:
* Runde 1:
* Runde 2:
Beschreibung des Themas/der Fragestellung
=== Ergebnisse aus Runde 1 ===
...
=== Ergebnisse aus Runde 2 ===
...
=== Offene Fragen und Diskussionspunkte ===
...
Kategorie:ProjektKategorie:INNO4BNE
INNO4BNE Netzwerktreffen 2024: Open Space Thema 1

Vom 20. bis 21.11.2024 fand das zweite INNO4BNE Netzwerktreffen in Leipzig statt. An den Thementischen und Open Spaces bearbeiteten die Gruppen unterschiedliche Schwerpunkte zu dem Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Hier findet ihr die gesamte Dokumentation und Ergebnisse der einzelnen Tische und Open Spaces.
== Fortführung des INNO4BNE Projektes ==
Eine Gruppe des Open Space hat sich mit Möglichkeiten der Weiterführung des Projekts "INNO4BNE" und des BNE-Netzwerks bei der DG HochN beschäftigt. 
Möglichkeiten dazu sind aktuell im Gespräch. 
Es ist u.a. die Planung eines weiteren Netzwerktreffens in Präsenz in 2025 angedacht.
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Kategorie:ProjektKategorie:INNO4BNE
INNO4BNE Netzwerktreffen 2024: Open Space Thema 2

Vom 20. bis 21.11.2024 fand das zweite INNO4BNE Netzwerktreffen in Leipzig statt. An den Thementischen und Open Spaces bearbeiteten die Gruppen unterschiedliche Schwerpunkte zu dem Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Hier findet ihr die gesamte Dokumentation und Ergebnisse der einzelnen Tische und Open Spaces.
== Wie können Handlungsorientierung und Praxis Zugänge zu Nachhaltigkeit sein? ==
Wie kann der Praxisbezug in der Lehre gelingen?
*Motivation von Lehrenden
*Whole Institution Approach --> Expertise bei Lehrenden sichtbar machen
*Zusammenarbeit mit Praxispartner:innen --> Service Learning, Einbindung von Expert:innen...
*Lebensweltbezug der Studis als "Praxiszugang"
*Peer-to-Peer Learning
*Mentoring von Studierenden für Studierende
Wie kann Anknüpfung auf fachlicher Ebene gelingen?
*Fortbildungsangebote für Lehrende (verpflichtend?)
*Mentoring
*Kollegiale Beratung
*Didaktik einzelner Lehrveranstaltungen vs. institutionelle Rahmenbedingungen
Wie können alle Studierenden und nicht nur die "üblichen Verdächtigen" erreicht werden?
*Studierendenzentrierung ernst nehmen
*Alternative Lehrformate erproben: Service Learning; Projektseminare; forschendes Lernen
*Diverse Interessen von Studierenden akzeptieren und aushalten --> Offenheit
Wie können wir gut mit Resignation umgehen? (bspw. hinsichtlich der SDGs etc.)
*SDGs als Grundlage für kritische Auseinandersetzung
*Inner Development Goals
*Donut Economy (Haworth)
*Planetare Belastungsgrenzen (Rockström)
*"Handprint" (German Watch)
Kategorie:ProjektKategorie:INNO4BNE
INNO4BNE Netzwerktreffen 2024: Open Space Thema 3

Vom 20. bis 21.11.2024 fand das zweite INNO4BNE Netzwerktreffen in Leipzig statt. An den Thementischen und Open Spaces bearbeiteten die Gruppen unterschiedliche Schwerpunkte zu dem Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Hier findet ihr die gesamte Dokumentation und Ergebnisse der einzelnen Tische und Open Spaces.
== Wie können Ideen angegangen und umgesetzt werden? ==
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Kategorie:ProjektKategorie:INNO4BNE
INNO4BNE Netzwerktreffen 2024: Thementisch 4

Vom 20. bis 21.11.2024 fand das zweite INNO4BNE Netzwerktreffen in Leipzig statt. An den Thementischen bearbeiteten die Gruppen unterschiedliche Schwerpunkte zu dem Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Hier findet ihr die gesamte 
Dokumentation und Ergebnisse der einzelnen Tische:
== Service Learning als Methode ==
Verantwortlich: Juliana Hilf, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
=== Ergebnisse ===
Ablauf Workshop:
*Vorstellungsrunde, Berührung mit SL
*Logbuch ausfüllen
*Methoden Input SL / Gemeinsames Verständnis von SL
*Praxisbeispiel OVGU Seminar, danach Rückfragen dazu
*Diskussion zum Vorgehen, zur möglichen Implementation
*Erneuter Blick auf Logbuch
Erkenntnisse:
*Großes Interesse am Thema: SL ist als BNE Methode noch eher unbekannt, aber es „kommt“
*SL wird verschieden angewendet
*Die Vorteile von SL als BNE Methode überwiegen deutlich gegenüber den Nachteilen
*Kurzworkshop hilft, einen kurzen Einblick in die Umsetzungsmöglichkeiten zu geben
Kategorie:ProjektKategorie:INNO4BNE
INNO4BNE Netzwerktreffen 2024: Thementisch 6

Vom 20. bis 21.11.2024 fand das zweite INNO4BNE Netzwerktreffen in Leipzig statt. An den Thementischen bearbeiteten die Gruppen unterschiedliche Schwerpunkte zu dem Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Hier findet ihr die gesamte 
Dokumentation und Ergebnisse der einzelnen Tische:
== Gute Ideen für transformative Hochschullehre teilen und befeuern ==
Verantwortlich: Dr. Monika Wyss, freie Hochschuldidaktikerin und Winfried Kock, FH Aachen
Beschreibung des Themas/der Fragestellung:
=== Ergebnisse aus Runde 1 ===
...
=== Ergebnisse aus Runde 2 ===
...
=== Offene Fragen und Diskussionspunkte ===
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Kategorie:ProjektKategorie:INNO4BNE
INNO4BNE Netzwerktreffen 2024: Thementisch 7

Vom 20. bis 21.11.2024 fand das zweite INNO4BNE Netzwerktreffen in Leipzig statt. An den Thementischen bearbeiteten die Gruppen unterschiedliche Schwerpunkte zu dem Thema Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Hier findet ihr die gesamte 
Dokumentation und Ergebnisse der einzelnen Tische:
== Wie lassen sich Anreize für mehr BNE an Hochschulen schaffen? ==
Verantwortlich: Iris Schmidberger, PH Ludwigsburg
Beschreibung des Themas/der Fragestellung: Entwicklung von Umsetzungsideen für die Praxis.
=== Ergebnisse aus Runde 1 ===
...
=== Ergebnisse aus Runde 2 ===
...
=== Offene Fragen und Diskussionspunkte ===
...
Kategorie:ProjektKategorie:INNO4BNE
Inner Development Goals

Die Sustainable Development Goals geben für die nachhaltige Entwicklung unserer Welt einen Kurs vor. Um diesen komplexen Herausforderungen zu bestehen benötigt es Fähigkeiten und Qualitäten. Für die Ausbildung dieser inneren Fähigkeiten braucht es "inner development", woraus die 'Inner Development Goals' (IDGs) entstanden sind.
== Inner Development Goals ==
2021 wurde das Framework für die Inner Development Goals entwickelt, woraufhin 2023 die Inner Development Foundation gegründet wurde. Inner Development Goals (2024): About https://innerdevelopmentgoals.org/about/ (Zugriff: 26.11.24)
Die IDGs unterscheiden in fünf unterschiedliche Ziele, darunter: Sein (Beziehung zu sich selbst), Denken (Kognitive Fertigkeiten), Beziehung (Fürsorge für andere und die Welt), Zusammenarbeit (Soziale Kompetenzen) und Handeln (Wandel vorantreiben). Diese Dimensionen enthalten 23 Fähigkeiten und Qualitäten und stellen so die "Inner Development Goals" dar.Inner Development Goals (2024): Framework https://innerdevelopmentgoals.org/framework/ (Zugriff: 26.11.24)
== Inner Development Goals in der Hochschule ==
Was für Unternehmen gilt, trifft auch auf die Hochschule zu – alle müssen nachhaltiger werden. Auch die Inner Development Goals können auf dem Weg zur nachhaltigen Transformation der Hochschulen etwas beitragen. Beispielsweise die Universität Stuttgart bietet einen Kurs für Studierende an zu den Inner Development Goals.Universität Stuttgart (2024): Inner Development für äußere Transformation - IDGs for SDGs https://www.traces.uni-stuttgart.de/fachuebergreifende-schluesselqualifikationen/inner-development-fuer-aeussere-transformation---idgs-for-sdgs/ (Zugriff: 26.11.24) Auch die DG HochN erkundet die Brücke zwischen den IDGs und den Hochschulen in dem Hub Transformative Skills für Nachhaltigkeit – IDGs (Inner Development Goals) im Hochschulkontext (zu finden unter den Community Hubs).
Ein Beispiel für die Integration der Inner Development Goals in die Hochschule ist das schweizer Tool Rflect. Hier dienen die IDGs als eine Grundlage für einen Reflexionsprozess durch den die Studierenden mit der App Rflect begleitet werden Rflect (2025): Reflect, https://www.rflect.ch/. Es entstehen immer mehr Publikationen sowie Praxisbeispiele zum Thema IDGs in der Hochschule. Unter der Überschrift Weiterführende Links finden Sie eine Auswahl von bereits erschienen Publikationen.
== Weiterführende Links ==
*https://www.mdpi.com/2078-1547/15/2/28
*https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00139157.2020.1764299?scroll=top&needAccess=true
*https://www.intechopen.com/chapters/1193423
== Einzelnachweise ==
Installation

MediaWiki wurde installiert.
Hilfe zur Benutzung und Konfiguration der Wiki-Software findest du im Benutzerhandbuch.
== Starthilfen ==
* Liste der Konfigurationsvariablen
* MediaWiki-FAQ
* Mailingliste neuer MediaWiki-Versionen
* Übersetze MediaWiki für deine Sprache
* Erfahre, wie du Spam auf deinem Wiki bekämpfen kannst
Introducing the project and the consortium

==Overview==
The project runs from 01.01.2024 to 31.12.2027. IMP>ACT brings together an interdisciplinary consortium with partners from SCCE research, policy and practice. In each country a national stakeholder group (35 committed organisations) actively co-develops and validates the IMP>ACT assessment framework, contributing to its validity and viability beyond the project’s lifetime. 
The IMP>ACT assessment framework will allow designers and implementers of SCCE policies, curricula and practices to collect information on the impact they achieve, and as such drive improved feedback loops between research, policy and practice. This will ensure that SCCE materials, tools, interventions, and curricula stay relevant, and lead to evidence-based quality improvement of SCCE policies and practices.
In addition to five Academic Partners, six Societal Partners are working on the project. 
==Academic Partners==
*Utrecht University (NL)
*Karlstad University (SE)
*University of Vechta (DE)
*University of Antwerp (BE)
*Masarykova University (CZ)
==Societal Partners==
*National Institute for the Evaluation of the Educational System of Education and Training (IT)
*Centre for the Promotion of Science (RS)
*Keep Sweden Tidy Foundation (SE)
*Deutsche Gesellschaft für Nachhaltigkeit an Hochschulen e.V. (DE)
*Flamish Government (BE)
*JUNAK - Czech Scout, Scouting Institute (ZS)
Kategorie:ProjektKategorie:IMPACT
Kartenset »Muster des Commoning«

==Beschreibung==
Die Mustersprache des Commoning zeigt, wie das gehen kann. Sie wird überall dort nützlich sein, wo Commoning lebendig werden will! Das Kartenset enthält Muster für insgesamt drei Bereiche: Soziales Miteinander, Selbstorganisation durch Gleichrangige sowie Selbstbestimmtes & (für-)sorgendes Wirtschaften. Mit diesen Mustern werden universelle Lösungen für die alltäglichen harten Nüsse des Gemeinschaffens beschrieben. Zusammengenommen ergeben sie eine Mustersprache. 
Das Set enthält 33 Karten mit Illustrationen, Problemfragen, Kurzbeschreibungen, Beispielen und Anschlussmustern — so dass ihr eine Karte an die andere fügen und so durch das Commonsversum reisen könnt. Zudem liegen 3 Zusatzkarten bei, die Raum für eigene Ideen bieten.
==Anwendungserfahrung==
Klimaforschungs- und Transferzentren, 04.07.2024

==Agenda und Informationen==
Exemplarisch besprachen wir Umsetzung:en, Methoden, Herausforderungen und was Transfer eigentlich bedeuten kann mit:
*Katherina Zickwolf, Leiterin des Zentrum Klimaforschung Niedersachsen (https://www.tu-braunschweig.de/zkfn) an der TU Braunschweig
*Dr. Anita Dame, Leiterin der Change Center Berlin Brandenburg Geschäftsstelle (https://climate-change.center/) an der TU Berlin Climate
In einem zweiten Termin am 5.9. von 15-16:30 Uhr werden wir eine weitere Umsetzung besprechen mit:
*Katja Treichel-Grass, Politik-Analystin und stellvertretende Leiterin der Policy Unit am Mercator Research Institute on Global Commons and Climate Change für das Kopernikus-Projekt Ariadne (https://ariadneprojekt.de/)
=== Zentrum Klimaforschung Niedersachsen (ZKfN) ===
Ziele des ZKfN:
*Entwicklung von fächerübergreifenden Lösungen
*Umsetzung von Forschungsprojekten im Bereich Klima- und Klimafolgenforschung
*Verbindung von Forschung, Wirtschaft und Gesellschaft im Sinne des Knowledge Exchange 
*Entwicklung von Formaten und Plattformen der Wissenschaftskommunikation
*Entwicklung eines wissenschaftlichen Netzwerkes in Niedersachsen
Schwerpunkte der Geschäftsstelle:
*Climate Future Labs
*Wissenstransfer und Knowledge Exchange
*Netzwerkarbeit
Offene Fragen:
*Welche Möglichkeiten gibt es, mit der Gesellschaft in den Austausch zu treten?
*Wie schafft man Räume des Austausches zwischen Wissenschaft, Zivilbevölkerung und Wirtschaft?
*Welche Formen der Ansprache können wir nutzen?
*Grundlagenforschung oder Anwendungsorientierung?
*Ausrichtung des Zentrums - wo anfangen?
=== Climate Change Center Berlin Brandenburg ===
Mission:
*inter- und transdisziplinäres Zentrum für Forschung und Wissenstransfer
*Zusammenarbeit mit Vertreter*innen aus Wissenschaft, Politik, Wirtschaft und Zivilgesellschaft
*Lösungen, um Berlin und Brandenburg klimaneutral zu machen und an die Folgen der Klimakrise anzupassen
Schwerpunkte:
*Mobilität
*Bauen
*Ernährung
*Energie
*Umwelt
*Gesundheit
*Politik
*Bildung
=== Kopernikus-Projekt Ariadne ===
Eins von vier Energiewendeforschungsprojekten, gefördert vom BMBF (Laufzeit: 2020 - 2026)
*erforscht konkrete Optionen zur Gestaltung der Energiewende in Deutschland: Stromwende, Industriewende, Verkehrswende, Wärmewende, Governance usw.
*Beteiligt sind mehr als 25 Forschungsinstitutionen + Bürger:innen sowie Stakeholder
Ziel: 
*Gemeinsamer Lernprozess zwischen Entscheiderinnen und Entscheidern in Politik und Wirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft 
==Diskussion==
*Finanzierung
*Impact
*Internationalisierung
*...
Mit Blick auf das Ziel der Treibhausgasneutralität bis 2045 gibt es noch viel zu tun und zu transformieren. An einigen deutschen Hochschulen gibt es bereits Klimaforschungszentren, einige davon haben auch den Auftrag, Wissenstransfer umzusetzen.
Konzeptverständnis von BNE

===Internationales Verständnis von BNE===
Quelle: UNESCO, Organisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft und Kultur und Deutsche UNESCO-Kommission e. V. (DUK) (2021): Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Roadmap, S. 8: Zugriffsdatum: 10.05.2023.
===BNE Verständnis Deutschland===
Quelle: Bundesministerium für Bildung und Forschung (2017): Nationaler Aktionsplan. Bildung für nachhaltige Entwicklung. Der deutsche Beitrag zum UNESCO-Weltaktionsprogramm, S. 7 - 8: Zugriffsdatum: 10.05.2023.
===Verständnis der DG HochN===
*Nachhaltigkeit wird gesamtinstitutionell in den Handlungsfeldern Forschung, Lehre, Betrieb, Governance und Transfer gesehen ("Whole-Institution-Approach").
*Hochschulen tragen, mit der Auffassung der Nachhaltigkeit als verbindliche Leitidee, zur Umsetzung des "Nationalen Aktionsplans BNE" bei.
*HochN Leitfäden zur Verankerung von BNE in der Hochschule vom ehemaligen BMBF-Projekt "HochN".
*Hier finden Sie die einzelnen Leitfäden
==Entwicklungsstränge der BNE==
Das Konzept der Bildung Nachhaltige Entwicklung (BNE) verläuft in verschiedenen Entwicklungssträngen, die sich in den internationalen und den nationalen Strang unterteilen. Im Folgenden werden wichtige Punkte beider Stränge genannt.
===Internationaler Strang===
Der internationale Entwicklungsstrang der Bildung Nachhaltige Entwicklung (BNE) unterteilt sich wiederum in einen BNE-spezifischen Strang und politische Ereignisse, die zur allgemeinen Verankerung von Nachhaltigkeit, und damit auch BNE, in der Gesellschaft führten. Im Folgenden werden die wichtigsten Dokumente und Ereignisse der Entwicklungsstränge in chronologischer Reihenfolge dargestellt.
===Nationaler Strang===
*[Nationaler Aktionsplan (2017)]
**Der Nationale Aktionsplan BNE (NAP BNE) wurde 2015 von der Nationalen Plattform Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) angestoßen und in 2017 verabschiedet
**Der NAP BNE stellt die Umsetzung des UNESCO-Weltaktionsprogramms BNE in Deutschland sicher.
**Die Nationale Plattform BNE umfasst [sechs Fachforen und zahlreiche Partnernetzwerke], die als wichtige Impulsgeber*innen für die Umsetzung von BNE und die Vernetzung der Akteur:innen beitragen.
Kategorie:Lehre
Mobilität an deutschen Hochschulen, 25.01.2024

==Agenda und Informationen==
===Präsentation 1: Klimaschutz an der FH Münster=== 
An der FH Münster wurde vor zwei Jahren ein Mobilitätskonzept ausgearbeitet und Marion Behrends setzt dieses dort momentan in die Praxis um. Mit den Hubteilnehmenden sprach sie über den Prozess samt Learnings, Fallstricken sowie guten Praxisbeispielen.
In dem Vortrag wurde erläutert, wie mit Hilfe einer Umfrage die Wünsche aller Personen der Fachhochschule bezüglich des Themas Mobilität erfasst wurden und daraus resultierend Mobilitätsziele sowie Klimaschutzmaßnahmen abgeleitet wurden. Bspw. wurden folgende Punkte genannt:
Mobilitätsziele:
* Reduktion des Pendler*innenverkehrs
* Verbesserung der Infrastruktur und Steigerung der Attraktivität umweltfreundlicher Mobilitätsoptionen
* mehr Ladesäulen für Bedienstete
Maßnahmen:
* Mobilitätsplattform im Intranet
* keine Flüge unterhalb sechs-stündiger Bahnreise
* Klimaschutzfonds zur internen Kompensation 
Zudem wurden Worst Practice (z.B. Fahrradwerkstatt, Parkraummanagement) und Best Practices (Bike-Sharing) vorgestellt.
===Präsentation 2: Nachhaltigkeit im DAAD=== 
 
Eine ergänzende Perspektive stellte Henrike Schmitz (DAAD) vor. Als Referentin für Nachhaltigkeit sowie Klima- und Umweltmanagement berichtete sie u.a., wie der DAAD Internationalisierung und Nachhaltigkeit zusammendenkt und mit diesem Ziel erste Pilotmaßnahmen im Förderhandeln umsetzt.
In dem Vortrag wurden u.a. folgende Themen vorgestellt:
* Nachhaltigkeitsagenda des DAAD
*klimaverträgliche Mobilität in der Projektförderung und Pilotprogramme
*klimaverträgliche Mobilität in der Individualförderung
Weiterführende Links: Nachhaltigkeit im DAAD
===Diskussionspunkte===
...können gerne von allen Teilnehmenden ergänzt werden!
Mobilität an deutschen Hochschulen, Dienstreisen und Klimafonds, 15.05.2024

==Agenda und Informationen==
Die Präsentationen können durch einen Klick auf die Titelfolie heruntergeladen werden.
===Präsentation 1: Verantwortliches Dienstreisen und Klimafonds===
Hannah Georg stellte im Mobilitätshub eine Übersicht zum Thema "Verantwortliches Dienstreisen und Klimafonds" an der RWTH Aachen vor. Dabei geht es auch um das Pilotprojekt "Interner Klimafonds".
===Präsentation 2: Nachhaltige Dienstreisen===
In dieser Präsentation werden Maßnahmen der Heinrich-Heine Universität Düsseldorf für Nachhaltige Dienstreisen vorgestellt. Darunter ein Ampelsystem mit einer Übersicht der häufigsten Reisedestinationen sowie Kompensationszahlungen.
===Video – Carbon Tax: Ein wissenschaftskompatibles Instrument zur Reduktion flugreisebedingter CO2-Emissionen===
Das gezeigte Video ist auf YouTube verfügbar. (Link zum Video – YouTube)
==Diskussionspunkte==
...können gerne von allen Teilnehmenden ergänzt werden!
Mobilität an deutschen Hochschulen 07.09.23

==Agenda und Informationen==
===Präsentation 1: Klimaschutz an der FH Münster=== 
In dem Vortrag wurde erläutert, wie mit Hilfe einer Umfrage die Wünsche aller Personen der Fachhochschule bezüglich des Themas Mobilität erfasst wurden und daraus resultierend Mobilitätsziele sowie Klimaschutzmaßnahmen abgeleitet wurden. Bspw. wurden folgende Punkte genannt:
Mobilitätsziele:
* Reduktion des Pendler*innenverkehrs
* Verbesserung der Infrastruktur und Steigerung der Attraktivität umweltfreundlicher Mobilitätsoptionen
* mehr Ladesäulen für Bedienstete
Maßnahmen:
* Mobilitätsplattform im Intranet
* keine Flüge unterhalb sechs-stündiger Bahnreise
* Klimaschutzfonds zur internen Kompensation 
Zudem wurden Worst Practice (z.B. Fahrradwerkstatt, Parkraummanagement) und Best Practices (Bike-Sharing) vorgestellt.
Die vollständige Präsentation finden Sie .
===Präsentation 2: Nachhaltigkeit im DAAD=== 
 
In dem Vortrag wurden u.a. folgende Themen vorgestellt:
* Nachhaltigkeitsagenda des DAAD
*klimaverträgliche Mobilität in der Projektförderung und Pilotprogramme
*klimaverträgliche Mobilität in der Individualförderung
Weiterführende Links: Nachhaltigkeit im DAAD
Die vollständige Präsentation finden Sie .
===Diskussionspunkte===
*Handhabung und Umsetzung eines Klimaschutzfonds zur internen Kompensation --> hierzu wünschten sich die Teilnehmenden weiteren Austausch
*... (weitere Punkte können gerne von allen Teilnehmenden ergänzt werden)
Nachhaltigkeit durch Verbundenheit in der Lehre – Prototype zu Verbundenheitsformaten für Lehrende

==Agenda und Informationen==
Der diesem Termin wurde von Prof. Ralph Buchner (Inhaber der Innovationsprofessur „Transformative Lehre“ an der HS München) gestaltet und von Stefanie Barth (DG HochN) moderiert. Das Thema dieser Sitzung ist Verbundenheit durch Co-Kreation mit dem U-Prozess.
Nachhaltigkeit im Hochschulbetrieb

===Was ist Betrieb?===
Hochschulen stellen – ebenso wie andere öffentliche Einrichtungen und Unternehmen – Organisationen dar, deren alltäglicher Betrieb direkte und indirekte ökologische, ökonomische und soziale Auswirkungen hat. Dieser Auswirkungen und der daraus resultierenden Verantwortung müssen sich Hochschulen bewusst sein und dementsprechend betriebliche Nachhaltigkeit umsetzen. Der Betrieb staatlicher Hochschulen unterliegt jedoch rechtlichen und finanziellen Restriktionen. Rechtliche Forderungen werden durch die Leitung und die Verwaltung von Hochschulen umgesetzt und beinhalten strenge Anforderungen an Beschaffung, Vergabe von Dienstleistungen, Gebäude- und Energiemanagement, Abfallmanagement, den Umgang mit Chemikalien und Gefahrstoffen, das Personalmanagement sowie den Arbeitsschutz. Haushaltsbudgets als Grundlage für die Bereitstellung personeller und materieller Ressourcen sind in Umfang und Laufzeit häufig an Hochschulentwicklungspläne der Länder geknüpft und basieren zunehmend auf der Erfüllung (kennzahlenbasierter) Vereinbarungen.
===Themenfelder aus dem Handlungsfeld Betrieb===
===Projekte===
Good Practice Sammlung des netzwerk n
Die Good-Practice-Sammlung des netzwerk n zeigt Beispiele guten Gelingens aus verschiedenen Handlungsfeldern an Hochschulen. Die Beispiele zeigen Anküpfungspunkte für eine sozial-ökologische Transformation in Governance, Lehre, Betrieb, Forschung und Transfer. Durch die einheitliche Aufarbeitung und Beschreibung der Ansätze, Projekte und Strukturen möchten wir Interessierten all jene Informationen direkt an die Hand geben, derer es bedarf, um die Good Practice entsprechend der Gegebenheiten der eigenen Hochschulen anzupassen und zu übertragen.
zur Good-Practice-Sammlung
===Mitmachen im Handlungsfeld Betrieb===
 
===Gewünschte Seiten und Seiten in Bearbeitung===
Kategorie:Betrieb
Kategorie:Handlungsfeld
Kategorie:Whole Institution Approach