Засоби масової інформації
Категорія: Суспільствознавство

Кількість годин: 2.Предмет: суспільствознавство. Мета та завдання: познайомити учнів із поняттям засобів масової інформації, її інформаційними функціями, розвивати вміння знаходити інформацію та користуватись нею, аналізувати її, ро                звивати критичне ставлення до подачі інформації. Методи: бесіда, пояснення, самостійна робота учнів із пресою, документами, дискусія. ХІД УРОКУ 1 1. З'ясовується тема, записується на дошці. Записуються значення терміна «засоби масової інформації». 2. Обговорюються: а) символи засобів масової інформації (людина з...) - учні закінчують фразу; б) призначення засобів масової інформації (матеріали підручника, ст. 44 Конституції); в) функції засобів масової інформації - інформаційна, культурна й розважальна. 3. Самостійна робота учнів з матеріалами підручника. 4. Учні називають вимоги до інформації (об'єктивність), вимоги до культурно-дозвільної функції (відпочинок, передача новин, формування ідеалів і цінностей, збагачення духовного світу, проголошення загальнолюдських цінностей, демонстрація позитивного прикладу тощо). 5. Обговорюються види засобів масової інформації: преса, радіо, телебачення. 6. Учні заповнюють анкету (див. додаток). 7. Задається домашнє завдання: кожний із учнів знаходить по одній актуальній статті в місцевій пресі для загального досьє преси. На роботу приділяється один тиждень. ХІД УРОКУ 2 1. Обговорюються міні-анкета, її результати. Виявляються найважливіші аспекти ставлення учнів до засобів масової інформації, на дошці записуються основні вимоги до засобів масової інформації: об'єктивність, домінуючий вид засобів масової інформації, значення, художня форма подачі тощо. 2. З відібраних учнями статей збирається досьє преси за один тиждень. 3. Виділяються домінуючі теми та друковані видання. Складається таблиця домінуючих тем: міська політика; спорт; шкільне життя;  кримінальна хроніка; культура й освіта; скандали; інша інформація. 4. З'ясовується, що найбільше хвилює сьогоднішню молодь. Виникає міні-дискусія з теми «Наша міська преса». Можливі питання для дискусії: яке моє місто; найважливіша подія цього тижня; як подається інформація; об'єктивність у міській пресі; преса проти корупції (знайдені приклади); суспільство - учасник міського життя чи спостерігач? що я вибираю: пресу, радіо, телебачення? 6. Висновки формулюються учнями: суспільство має потребу у гласності як умові боротьби з корупцією, зловживаннями і т. п. Зв'язки з антикорупційною освітою: учні вчаться оцінювати, порівнювати факти, аналізувати їх, передбачати можливі результати, на підставі яких засоби масової інформації можуть боротися з корупцією, на уроках домінує антикорупційний мотив. Додаток Анкета «Засоби масової інформації» 1. Скільки часу на день ти відводиш на засоби масової інформації? 2. Який із видів засобів масової інформації є для тебе домінуючим? 3. Скільки часу ти відводиш пресі, радіо, телебаченню? 4. Які газети ти читаєш? 5. Які радіостанції ти слухаєш? 6. Які телевізійні канали ти дивишся? 7. Які із засобів масової інформації дають тобі найбільшу інформацію? 8. Які з радіо- та телепередач представляють для тебе найбільший інтерес? 9. Яку інформацію ти одержуєш із цих передач? 10. Чи довіряєш ти одержуваній інформації? 11. Як ти ставишся до сцен сваволі та насильства? 12. Яких телевізійних (або радіо-) передач тобі не вистачає? 13. Чи вся інформація є об'єктивною? 14. Найбільш об'єктивна передача (назва). 15. Передача, дивитися (слухати) яку ти не хочеш? 16. Роль суспільства в засобах масової інформації: активна (бере участь, пише, дискутує), пасивна (лише читає, спостерігає). 17. Яка роль засобів масової інформації в розкритті фактів корупції? 18. Чи можлива корупція (зловживання) у пресі, на телебаченні, радіо? 19. Чи потрібна суспільству гласність? 20. Хто твій найбільш улюблений журналіст, який працює в газеті, на радіо або телебаченні? Автор: Е. Жукаускене