Корупція в Литві
Категорія: Антикорупційне виховання

Кількість годин: 2.Предмет: суспільствознавство. Цілі: 1. З'ясувати причини корупції в Литві. 2. Навчати роботі з різними джерелами. Література й посібники: - доповідь на конференції "Від                реформи правління до ефективної боротьби з корупцією", Вільнюс, 20 червня 2001 р.); - корупційна карта Литви за 2001 р.; - аркуші із завданнями; Методи: робота в міні-групах, експертиза. ХІД УРОКУ 1 1. Учні діляться на п'ять груп по п'ять-шість осіб (3 хв). 2. Учитель роздає групам статті й аркуші із завданнями. Вивчаючи представлені матеріали, учні заповнюють аркуші (20 хв; аркуші із завданнями додаються). 3. Групи представляють свої роботи та вивішують їх на дошці (10 хв). I група представляє учасників корупції; II група представляє причини корупції; III група представляє прояви корупції, указує її діяння; IV група представляє найбільш корумповані сфери суспільства та влади; V група пропонує способи зменшення корупції. 4. Учитель узагальнює матеріал і разом з учнями розглядає таблицю "Індекс сприйняття корупції ТI, 2002". ХІД УРОКУ 2 1. Коротке повторення виконаних групами робіт (5 хв). 2. Учитель дає групам завдання: заповнити таблицю "Користь і шкода корупції". 3. Групи представляють свою роботу, потім складається загальна таблиця "Шкода й користь корупції", в якій відбивалися б найважливіші тези учнів (10 хв). 4. Дискусія "Корисна чи шкідлива корупція" (10 хв). І група. Хто найчастіше буває замішаний у корупції? ІІ група. Для чого вдаються до корупції? III група. Як проявляється корупція? IV група. В яких сферах корупція найпоширеніша? V група. Як зменшити корупцію? 2. Учні діляться на п'ять груп по п'ять-шість осіб. Групам видають білі аркуші паперу та фломастери. 3. Учитель пояснює хід роботи: група повинна заповнити представлену на аркушах схему (15 хв). 4. Групи виставляють аркуші й коротко (близько 10 хв) представляють свою роботу. 5. Робота у групах. На основі представленої на аркушах інформації формулюється визначення корупції, в якому б описувались учасники корупції, їхні цілі, діяння та наслідки (близько 5 хв). 6. Групи представляють визначення корупції (5 хв). 7. Учитель видає групам роздавальний матеріал "Визначення корупції", а учні порівнюють дані вчителем формулювання зі створеним ними самими визначенням. 8. Узагальнення. Групи висловлюють свої зауваження (близько 5 хв). Автор: Н. Бітковене. "Антикоррупционное воспитание в школе".