Дебатная методика как способ повышения мотивации при изучении иностранного языка. (Рос. мова)
Категорія: Методика та технологія

Специфика преподавания иностранных языков особенна, т. к. учитель не только учит структурному строю языка, а должен сформировать умения применять в речи навыки владения этими структурами. И поскольку язык не может быть оторван от мышления, спектр обсуждаемых тем нельзя ограничить только климатом                 Англии и достопримечательностями Лондона. Работая над текстами, учителю нужно быть не в меньшей степени осведомленным как в отношении современных хобби подростков, их кумиров, так и что такое ГМО, как они функционируют и влияют на человека. Он должен иметь представление и о современных субкультурах, и о направлениях современной медицины и микробиологии, о генной инженерии и имплантации микрочипов, клонировании и предотвращении глобальных катастроф. Одним словом, знать нужно все. Никто не станет отрицать, что содержание учебного процесса, а значит и функциональная задача учителя в нем, значительно изменились за последнее время. Информационное поле расширилось до невероятных пределов с развитием современных технологий, в частности, интернет дает возможность получать и обрабатывать ее мгновенно. Не удивительно, что учитель перестал быть безоговорочным источником знаний. Школьный учебник тоже не всегда дает полное видение конкретной темы, либо запаздывая с обновлением информации, либо рассматривая проблему только под одним углом зрения. В этих условиях вполне объяснимо, что задача учителя не столько дать информацию (она доступна в интернете), сколько научить, как ее переработать. Конечно, можно читать и переводить тексты и таким образом приобщаться к следующей информации, а можно организовать урок так, чтобы дети ощутили процесс своего умственного труда, осознали ценность урока как для своего развития в целом, так и для роста в предмете в частности. Применение дебатной методики позволяет не только получить и усвоить информацию, но и научиться воспринимать ее критически, взглянуть на реалию нашей жизни с двух сторон, оценить ее за и против, преимущества и недостатки. Например: жизнь в городе и сельской местности: на самом ли деле проживание в городе имеет только преимущества. интернет дает информацию как повод для размышления или мешает мыслить по-своему. профессиональный спорт: укрепляет здоровье или вредит ему. развитие науки: человек больше выиграл или проиграл. знаменитости: папарацци способствуют или вредят. слежение в демократическом обществе: безопасность или ограничение свободы. резюме: корректно ли говорить о своих достоинствах. диета: она помогает или разрушает наше здоровье. внешний вид: важно ли это. амбиции: это хорошо или плохо. телевидение: за и против. виртуальные отношения: реальны или нет. Педагогика сотрудничества – основное кредо в подготовке к дискуссии по какой-то теме. Учитель режиссирует этапы этой подготовки, вовлекая детей в планирование того, какие аспекты затронуть, т. к. собственная вовлеченность способствует и большей мотивации и ответственности за результат. Так, например, при изучении темы "Современная медицина" в 11 классе гимназии № 92 г. Донецка по совместному решению учителя и учащихся были затронуты такие аспекты: 1. Как зарождались первые знания и опыт в медицине 2. Основные вехи в развитии: природные лекарства анестезия – хирургия вакцина – прививки применение научно технических изобретений (рентген, УЗИ, лазер, имплантаты) возможности современной медицины: за и против. И как раз на последнем этапе учащимся предлагается подготовить "за" и "против" таких направлений в развитии медицинской науки, как: Генная инженерия Пластическая хирургия Имплантация микрочипов Готовясь к дискуссии, учащиеся подготовили следующие доводы.    За  Против Генная инженерия - можно избавиться от гена с плохой информацией   (предрасположенностью к болезням) - человек может улучшать себя, можно создать   совершенный вид - можно запланировать пол будущего ребенка - можно использовать как основу для клонирования - до конца не изучено влияние, изменяя   что-то частное, к каким изменениям в целом это может привести - совершенствование человека физически и функционально   идет в ущерб нравственности и морали. Суперчеловек перестает быть носителем   моральных ценностей - вирус, носитель новой информации, вызывает   неожиданные мутации -может привести к нарушению баланса полов Пластическая хирургия - помогает устранить врожденные отклонения - помогает устранить последствия несчастных   случаев -позволяет улучшить себя - примеры известных людей, звезд: красота   позитивно влияет на людей -люди теряют свою идентичность - может привести к осложнениям, даже смерти - могут использоваться преступники ради того,   чтобы избежать наказания -люди становятся зависимыми от потребности   становиться еще красивее в ущерб духовным и моральным ценностям Имплантация микрочипов - восстанавливает зрение - повышает умственную активность - восстанавливает утраченные функции - обеспечивает контроль за деятельностью людей - организм может отторгать микрочип т. к. это   инородное тело - возможны побочные эффекты: галлюцинации, эпилепсия - может просто сломаться - вероятность стать управляемой марионеткой   Размышление над любой проблемой с двух сторон – это глубокий интеллектуальный труд, который имеет большое значение для общего развития мыслительной активности детей, т. к. в его ходе происходит: Развитие интереса к учебе. Расширение кругозора. Формирование интереса к регулярному чтению. Системное развитие критического мышления, умения сравнивать и анализировать информацию, умения по-новому посмотреть на проблему. Формирование умения видеть причинно-следственные связи, прогнозировать развитие ситуации. Развитие умения концентрироваться на сути проблемы. Обучение логики повествования, выстраиванию аргументации, умение сопровождать факты убедительными примерами. Развитие коммуникативных умений: умение слушать и слышать собеседника; способность работать в команде;терпимость к иным точкам зрения, толерантность в отношениях; способности признавать глубину и убедительность доводов других. Развитие ораторских умений. Формирование гражданской позиции. Что касается речевых навыков, в ходе презентации своей точки зрения развивается умение пользоваться такими клише, как: There is something in what you say buy there is no strong evidence in A lot of positive outcomes are witnessed It makes us believe/ think/ suppose It speaks rather for It goes far beyond any doubts It is universally recognized One can hardly deny You can hardly object to The reason for the point / the vision lies in the fact/ abitity There are no convincing grounds to claim that No evidence exists to prove that Nobody has ever witnessed There are pros and cons / advantages and disadvantages Every coin has two sides In general … in particular Admittedly It is not by chance that It is scarcely likely that It’s highly unlikely that Most commonly Generally Firstly, secondly The next argument in favour of / against smth Overall Finally Очевидные достоинства этого приема в том, что тема преподносится не как набор информации (что можно легко найти в Интернете) и не назидательно утверждающе, а спорно, что заставляет думать и формировать свою точку зрения. Применяя дебатный подход, учитель не ставит задачу соблюсти формат игры полностью и выявить победителя, и тем более не претендует прийти к окончательному выводу. Задача другая – развивать мышление и речь.