О, он уже учится в такой школе и я действительно отмечаю влияние среды. Например, они там в 6-ом классе уже вовсю думают и обсуждают, кто на какой профиль хочет пойти в старших классах и разной подростковой фигни у них поменьше.В обычной учебе у меня нет претензий, беспокоит то, что Ехидна выше описала про шарф - если не получается сразу и быстро, то уже неинтересно. То, что делать долго, а смысл сразу не очевиден, вызывает протест.Вот пример вчерашний. Решал сложные уравнения с большим количеством вычислений. Ответа нет, как узнать, что корень найден правильно? Сделать проверку. Проверку ему делать категорически лень, потому что опять надо что-то считать. В принципе, правильно решил. Но как можно быть в этом уверенным, если не подставил корень в уравнение? 95% дела сделано. Но оставшиеся 5% могут все испортить.Или то, что я выше описала - с изготовением модели.