"Утренние сборы и уроки - его зона ответственности"... Мой сын дозрел до этого к 9-10 годам. 3-4 класс российской школы. А до того два года я собирала ему портфель, нагревала носочки с утра, чтобы теплое надел (да-да-да, я мамаша-клушка), давала вкусненькое на завтрак, мультики по утрам смотрели. Потому что мне было важнее, чтобы ребенок в школу пошел довольным и спокойным, а не взвинченным нервной маменькой. Когда дозрел до самостоятельности, то постепенно стал все делать сам. Сейчас, в 13 лет, сын в состоянии поставить себе будильник, встать утром, приготовить завтрак, одеться и уйти в школу, не разбудив маму, папу и младшего брата. Я ничего специально не делала. Просто ждала и вовремя уступала ему некоторые зоны ответственности.С уроками - та же фигня. В первом классе мы палочки писали с уговорами и перерывами. Во втором добились: на черновике - сам, чистовик - с мамой. Третий класс делал уроки в моем присутствии, потом - сам (я лежала в роддоме, потом в больнице). Четвертый, пятый класс - все сам, с помощью в сложных моментах, но с контролем постоянным. Шестой класс - контроль нескольких предметов. С удивлением узнала от одноклассников и учителей, что оказывается, мой "лентяй" часто готовит к уроку дополнительный материал! Я даже не в теме была. А, вообще, надо избавляться от недоверия к ребенку.  Не надо ожидать от него намерения сесть на твою шею и свесить ножки.  Дети естественным образом идут к самостоятельности. Просто кто-то раньше, а кто-то позже. И форсированием событий, увы, этого не изменить.