Хорошо, а если назвать репетитора... ну скажем гувернером? Это как-то изменить вашу позицию?Не знаю, вы или нет писали о жестких требованиях, которые предъявляет родитель репетитору.У меня установка одна - развивать ребенка в плане математики. Я не специалист и я не дикторую педагогам, как развивать и как учить моего ребенка. Я задаю вектор, направление. Вот занимается он сейчас английским с РЕПЕТИТОРОМ (!), они читают, учат стихи, смотрят мультики. Педагог погружает ребенка в среду языка. Я не ставлю задачи пройти с ребенком Present  Perfect или выучить 10 неправильных глаголов.Когда мы договаривались о занятиях, я обрисовала в целом, чтобы я хотела увидеть в плане результатов. Учитель рассказала мне о своих методах, используемых пособиях, показала свои наработки. Я сочла ее подходы разумными. ВСЕ! Я вижу ее изредка о субботам. Но я вижу, что ребенок заговорил на языке, что он с радостью пересказывает мне стихотворения, читает Сказки дядюшки Римуса, пусть в адаптивном варианте, но читает. Я вижу, что ребенку нравится заниматься.А до этого мы занимались с логопедом. И ходили на подготовку к школе. А вот вариант с музыкалкой и художкой провалился. Хотя мои материнские амбиции этого хотели. Но ребенок сказал, что не хочет. И настаивать я не стала.Я вижу в репетиторе друга, соратника, помощника, а не тупо наемного работника, которого я заставляю выполнять свои требования. И в чем отличие математики от английского  в данном контексте?