Вы будете разочарованы, но... У нас как раз в пятницу, когда вся эта тема началась, был семинар на тему повышения квалификации. Приехала методист и стала нам бодро вещать про новые педагогические технологии, сотворчество на уроке  детей и учителей, что учитель должен вдохновлять на активность, и т.д. Вот всё то, чего автору темы не хватает. Мы, надеясь на то, что методист - она же умная, это мы от сохи и в педагогику случайно попали, стали перечислять реальные проблемы, которые были вот в ту же пятницу: и про ноги, и про всё остальное. На все вопросы она отвечала одной фразой: "всё решаемо, существуют специальные технологии". Ни одного примера, как эта технология реализуется, не привела. Из чего лично я сделала вывод, что да, педагогика, как наука, ничего в этом направлении не изобрела. Потому что методисты работают и пишут свои исследования, диссертации и т.д. в тех школах, где дети ноги на парты не кладут и на учителей не рыгают. Я видела учебник, написанный по ФГОС методистом. Там всё изучение теории отдано на дом на самостоятельное изучение. На уроках - практические работы, обсуждения, работа в группах и т.д. Для 50% обычных детей задание прочитать - значит ничего не задано, они дома не откроют. Извиняюсь, меня заносит, у кого что болит... А в обычной школе работают обычные тетушки, которые детей, в большинстве своем, любят. Есть те, кто работает от безысходности, и ненавидит, но таких единицы. Извращаемся, как можем. Чтобы не наказывать всех, особо шумным даем персональные карточки с заданием, Если весь класс слабый и шумный, то больше письменных заданий "переписывать учебник", потому что "сотворчество по ФГОС" они просто не потянут, и тому подобное.