во-первых, в русском языке, как и в физике, есть очень сложные теоретические темы, которые далеко не всякий учитель внятно объясняет. и требуют эти темы не 1-2 часа отработки, как в школе, а много больше.во-вторых, представьте себе, что члены предложения тоже правильно подчеркивать надо, а есть даже старшеклассники, у которых этот навык напрочь отсутствует. некоторые  не знают, с чего разбор слова по составу начинается, частей речи не знают тоже.в-третьих, есть дети, у которых с учителем конфликт, и они его вообще не воспринимают, в этом случае репетитор полностью берет на себя функции учителя.но это для слабых детей - а таких большинство - сильные, конечно, справятся без репетитора, так же, как и с физикой а вообще, в связи вашими рассуждениями вспомнилась цитата:"Вот, например, лейтенант Сумочкин — тот совершенно недвусмысленно высказался как-то насчет литературного ремесла и тех, кто им занимается. Оказалось, что тут и хитрости-то никакой особой нет. Каждый грамотный человек может, тем более если не стихами, а прозой. Описывай, как было дело, да вставляй время от времени картины природы. Его сосед по парте поддержал его, добавив только, что идейность должна соблюдаться. Были бы правильные идеи, а уж написать — это всякий может.   Никакие мои усилия не могли сдвинуть их с позиций этой твердокаменной воинствующей тупости. Она звучала в их речах так же определенно, как звучит порой вятский или одесский акцент."