Может, я излишне оптимистична, но я глубоко убеждена в том, что в любом человеке с сохранным интеллектом заложена тяга к познанию. Вопрос только в том, будет эта тяга реализовываться или помрет в зародыше.Реально по своему ребёнку я поняла:1. Школа с ее казенщиной убивает мотивацию напрочь. Причём ещё в первом классе. Потому что усредниловка, правила, пресловутое «надо» и вообще интересных учебников кот наплакал.2. В школе очень много зависит от педагога. Я даже не о методиках и танцах с бубном. Прежде всего ребёнок должен педагога уважать. Моя и в третьем классе с придыханием произносит имя отчество учительницы. Безусловный авторитет - и, слава богу. Но такие педагоги - штучный товар, их надо искать.3. Дополнительные занятия с интересными людьми. Для дочки русский и математика в школе не равно тому же на кружках. Там все другое, потому что индивидуальный подход и «надо» трансформируется в «я могу». А учителя  имеют ещё больший авторитет.4. Семья. Родители сами должны с интересом самообразоваться. Только личный пример, только совместный познавательный досуг. Никакой фальши.5. Окружающая среда... ну если «на раёне» половина подростков ширятся по кустам, а вторая состоит на учете - что тут скажешь. Но откровенно маргинальных районов на глобусе Москвы я не знаю - спасибо советской уравниловке, поэтому и демонизировать среду обитания не стоит. А вот равнодушных немаргинаотных взрослых, которым проще дать ребёнку 1000 на  прогулку в ближайшем ТЦ, становится все больше и больше... к сожалению. Отсюда и среда, и отсутствие мотивации. Но у меня дочка к таким не тянется - ей не интересно. Хотя у неё и репутация буки.