Тут начиталась в эти дни.... Все начинает проясняться по чуть-чуть...Надо сделать карты визуального подкрепления.Правда есть по ним тоже вопросы:1) Если ребенок помнит приблизительно порядок одевания, но может запутаться, не станет ли эта карта для него "лишним костылем"? Когда начинаем убирать эти карты? Пробно: убрали - проверили? Путается - вернули?2) Карта, как я понимаю, делается на ситуации на все случаи жизни: "раздеваемся дома", "одеваемся на прогулку", переодеваемся в детском саду" и пр.?Пексы для развития речи тоже еще та штука. В сети их целая куча дико безграмотных....  Мне глаза режет и раздражает. Надо делать свои... И еще: вот Антон, предположим выбирает карточку "я хочу". а затем? Нужна ли ему карточка "пить", если он произносит это слово? И карточки "сок", "вода", "молоко", если эти слова есть в его АКТИВНОМ словарном запасе? пока он выражает свои желания ими. Задача только в введении речевых формулировок...Наш ABA-терапевт... Короче, доверия к ней у меня особо нет. Она - эдакая тетя-дефектолог старого образца, энтузиаст. ABA для нее - просто еще одна "переподготовка".