То, что я написала, - опыт. Мой личный опыт с двумя детьми. Теми детьми, которых в России называют  "с ОВЗ".Ребенок автора, во-первых, прошел комиссию и был зачислен в первый класс массовой школы, а, во-вторых, осилил начальную школу с двумя языками. Пусть с помощью мамы. Но осилил. И нервы у мамы сдали только сейчас. А это значит, что у ребенка есть шансы закончить 9-летку без троек. Полагаю, в дворовой школе без наворотов в виде нескольких языков он, вообще, был бы хорошистом без напрягов. Но в школе с повышенными требованиями ему непросто.Да, я согласна, что ребенка, по-хорошему, надо бы отдать в обычную школу (соответствует "базовому уровню" )  и радоваться его успехам. А потом ориентировать на хорошую рабочую специальность, которая прокормит его и его семью. ВУЗ в этом деле не главное.Но Вы видите, как автор с упрямством осла пытается вытянуть мальчика в ВУЗ. Будете смеяться, но ВЫТЯНЕТ. И мальчик поступит в ВУЗ. Не в МГУ, конечно, и не в МФТИ, но какое-нибудь учебное заведение с пометкой "высшее" закончит. Поэтому я написала ей план, как вытянуть. И советы, которые я ей дала, помогут, конечно, в основном ей, но, возможно, облегчат жизнь и мальчику. По крайней мере есть надежда, что она прислушается к мнению специалистов и перестанет так давить на ребенка.Насчет "как жаль, что в России"... Вы, судя по некоторым особенностям текста, пишете из США или другой западной страны. Вы сейчас не курсе реалий российского образования, особенно образования детей с ОВЗ, ориентируетесь только на "ура-статьи" наших СМИ или рыдания матерей на форму "ах, в нашем классе неуправляемый ребенок с диагнозом", наверное. То есть уровнеь информации - сомнительный. Поверьте, ребенка с ЗПРР и иными особенностями, затрудняющими обучение, никто не пропустит в массовую школу. А если такой ребенок попадет в массу, то при РЕАЛЬНЫХ затруднениях в освоении программы (еще раз пишу - реальных, а не воображаемых матерью, которая хочет видеть сыночка Эйнштейном и Лобачевским) ребенку будет предоставлена масса вариантов получить образование в соответствии со своими способностями. И он его таки получит.  Кстати, в образовании РФ в отличие от образования в США я вижу один изрядный минус (хотя я тоже ориентируюсь на сомнительные источники об образовании в США). В США хорошо развита практика индивидуальных маршрутов: в соответствии со способностями и потребностями. И центром и главным "заказчиком" образования является все-таки ребенок, а не его родитель. Ну, надеюсь, что так оно и есть. Если бы так было в России, было бы просто замечательно!