Нет, конечно. Я же его буквам не учу. Спросит - скажу. Не спросит - не говорю. Зачем? Во-первых, от этого как раз и несамостоятельность - "мама, лепи куличики", "мама, рисуй мелом", а во вторых, на хрена лететь впереди паровоза.Осознай, Надя, важную вещь: если ты будешь подгонять Машино интеллектуальное развитие, ты СВОИМИ РУКАМИ будешь тормозить ее эмоционально-волевое развитие. Потому что все должно идти гармонично и вовремя. Дети с высоким уровнем интеллекта ВСЕГДА имеют проблемы с эмоционально-волевой сферой. Потому что это признак дисгармоничного развития. Поэтому есть специальная "педагогика для одаренных детей", ориентированная как раз на их повышенную тревожность, повышенную сенсорность, эмоциональную неустойчивость и прочие радости. Ты сама выпестовала и воспитала Машины проблемы с поведением, которые так тебя не устраивают. Мы с тобой - жертвы своих желаний. Ты мечтала, чтобы у тебя был интеллектуально сохранный ребенок? Получай. Но имей проблемы с поведением и эмоциями.Я мечтала, чтобы у меня был ребенок со спокойным характером и поведенчески адекватный? Да пожалуйста! А вот за интеллект разговора не шло.