Спасибо большое за поддержку, девочки! Иногда просто накатывает так, что хоть вой. Особенно, когда сначала вроде шаг вперед, а потом два шага назад. Это от того, что мне все-таки надо прийти к принятию ситуацию, а я пока не могу. Пока я по теории 5 шагов на стадии "торга": мне все еще кажется, что если я с Антоном позанимаюсь, он станет сразу обычным и нормальным. Еще и мама моя по телефону подливает масла в огонь на тему, что я мучаю ребенка лекарствами и занятиями, а он - нормальный, просто это врачи и дефектологи ни черта не понимают, только мама моя самая умная. При этом, как только она столкнется с ним в реальности, на меня повалятся шишки на тему "Он же ненормальный!"Убивает сейчас его стимминг.  У Романа тоже его было не мало, но Роман просто бегал по кругу или кружился. Ну, бегает и бегает ребенок, заигрался в паровоз, балуется. У Антошки же стимминг - неприятный на вид: перебирания пальцами. В любом общественном месте начинаются косые взгляды, шепотки. У людей же четко благодаря масс-медиа отложилось: перебирает пальцами = псих. Да и у меня триггер срабатывает, хотя я, казалось бы, об этом знаю побольше обычного человека.Ноотропы не хочу убирать. Антошка у меня как раз любит в себя погружаться, он не гиперактивный. На ноотропах он хоть шевелится, развитие идет. Даже с учетом побочных эффектов корректоры поведения ему не нужны совсем. он по характеру - полная противоположность Ромашке. Тот и без ноотропов был с шилом в пятой точке, вот ему я их как раз не давала, видно было, что с ними ему хуже живется.Про 8 вид я и вижу, что не конец света. Программа там в некоторых классах, - нисколько не хуже обычной. Чуть больше времени на что-то дается, но дети учатся, профессии приобретают. Да и индивидуальное обучение сейчас даже в нашей провинции очень неплохо развито. Вот потому и думаю: до уровня 8 вида Тоф и так допрыгает к нужному возрасту. Все-таки высшие психические функции у него работают, и память, и мышление... Может, я только вред ему приношу, когда форсирую развитие, пытаюсь его "дотолкать" к уровню возрастной нормы? Может, надо отпустить ситуацию? Ему тяжело каждый день преодолевать себя. Тяжело выполнять мои требования. То, что ему легко дается, он выполняет с большим удовольствием, а какие-то сложные задания - только через слезы и протесты. Особенно это касается речи. Видно, что это от него требует напряжения, даже скрип мозгов слышен.  Потому и не любит такие задания. Хотя упражнения пока на уровне 2-2,5 лет, на его возраст я пока даже не замахиваюсь. С Ромкой я как раз так и жила: занимались тем, что было интересно. Не любишь шнуровки - не шнуруй, не любишь рисовать - не рисуй. Не любишь паззлы - черт с ними. Давай читать, давай считать, давай книжки смотреть. В школе мы, конечно, со всем этим огребли, потому что определенные навыки эти занятия тоже развивали, а Ромке пришлось все проходить ускоренно, чтобы догнать сверстников. Но прошел он это. С Ромкой работа больше психологическая была, чем логопедическая. Антон любит рисовать, шнуровки, паззлы, причем делает это уже на уровне своего возраста даже (сравнивала с детьми его возраста - никаких отличий особых), зато читать (в смысле слушать книжки), считать, говорить - не особо. Но педагоги говорят: занимайтесь, развивайте. Занимаемся, развиваем, хотя тяжело ему. А может, плюнуть пока? Может, действительно не пришло время? А как придет, он освоит это, как Ромка за пару месяцев? Как Ромка в свое время в 7 лет умел читать на уровне 2-3 класса, зато учился весь первый класс держать ножницы и проводить прямую линию на рисунке кисточкой.