Ну правильно - непонимание чего-то одного тут же тянет за собой целую лавину пробелов, и мотивация на работу снижается. А т.к. проблемы в самом базовом, то ребенок сам не способен оценить и понять источник проблемы.В вышеописанном случае мы работали так: она приносила д.з. и пыталась его САМА делать. Утыкалась сразу - путем серии наводящих вопросов мы приходили к началу-начал и начинали раскручивать весь комок пробелов, относящихся к данной конкретной задаче. Решали промежуточные задачки, чтобы закрепить. Потом полностью саму задачу. Потом делали аналогичные - с полным проговариванием.