Вам придется работать сразу на два фронта:1) изменение отношения ребенка к себе как неспособного в данном направлении,2) ну и собственно поднимание уровня математики.Первое очень необходимо, т.к. пока не изменится внутренняя установка "я не могу", сдвинуть процесс с места будет сложно. Ну и плюс, на мотивации "боюсь родителей" далеко не уедешь (но можно начать с нее). А у мальчика нет интересов, за которые можно зацепиться? Наверняка что-то да должно быть, если он только не смотрит телек целыми днями и не мечтает быть звездой. Сейчас надо закрыть дыры из началки. Т.е. провести аудит знаний, выписать все дыры на А4, бумажку повесить на рабочее место и вычеркивать. При этом работать над пониманием. Это очень важно, человек должен представлять, что стоит за тем или иным математическим понятием. Нужно рисовать много схем, т.е. любую задачу сопровождать рисунком. И вообще проверить, понимает ли он разницу между цифрой и числом, знает ли что такое км/ч, понимает ли физическую сущность площади, периметра, дроби, процента, ну и пр. Это элементарно, но многие дети просто заучивают, а что за этим стоит - вообще ни в зуб ногой. И мне кажется, что всегда надо пояснять, что откуда берется и как получается. Это дольше сначала, но потом за счет понимания экономится куча времени. И по количеству задач: 10 задач в неделю - это мало. Катастрофически. Нужно каждый день решать, хотя бы по 5 в день. Его протест понятен, если мозги не шевелятся, очень сложно заставить работать (но, как дело пойдет, будет проще).Удачи вам. Задачка вам попалась сложная (и не с математической точки зрения)