Ну, тут есть два варианта. № 1. Дело в том, что дети с ЗПР иногда не успевают за ритмом в классе. Поэтому им может подойти индивидуальное обучение по некоторым предметам. Например: русский, английский и математика - индивидуально, окружающий мир, физкультура, ИЗО, музыка - вместе с классом. Такое практикуется спокойно, адаптированная программа для этого не нужна.  В классе моего сына учится такой мальчик. Еле-еле перевели его в пятый и шестой классы, но в шестом он начал учиться индивидуально. Учителя говорят, что думает медленно, но программу усваивает и вполне спокойно вытягивает на "три". А в классе его все отвлекает, все тормозит, он не может двух слов связать. Логопеда-дефектолога школа Вам не предоставит, нет такой позиции в общеобразовательных учреждениях. Максимум - тьютор, и то их сложно найти. Психолог - возможно, но что Вам даст школьный психолог?№ 2. Почему Вы боитесь остаться на второй год? Это не страшно. В классе моего ребенка на второй год в начальной школе оставались две девочки. Причем первая - после первого класса, а вторая - как раз после второго. Не скажу, что девчонка - академический гений, по английскому и русскому языку у нее до сих пор упорные "трояки" (знаю, потому что мой сын с ней "дружит" ), но остальную программу она тянет, причем без поблажек (она уже ушла из нашей школы и спокойно учится в другой школе, так что ее не вытягивают, сама учится). Математика у нее "пошла" только после 4 класса. На второй год она больше не оставалась.