отчитываюсьдала сегодня задание двум второклашкам, по русскому языку ненапряжным отличникамНЕ справилисьпереписать, вставить буквы, родственные слова, члены предложения, разбор слова - всё норм (у дочки вылез косяк с непониманием существенности отступа абзаца - спасибо автору за задание)с <орфограммы ВСЕ!!!> - за-са-да!!! причём я им облегчила задачу, приложив список:безударные проверяемые гласные в корнепроверяемые согласные в корне непроизносимые согласные разделительные мягкий знак употребление Ь для обозначения мягкости согласныхчк-чн-щн-нч-чтжи-ши, ча-ща, чу-щусдвоенные согласныес этой частью списканепроизносимые согласные разделительные мягкий знак употребление Ь для обозначения мягкости согласныхчк-чн-щн-нч-чтжи-ши, ча-ща, чу-щусдвоенные согласныевсё норма вот...безударные проверяемые гласные в корнепроверяемые согласные в корне .............почти всё нужное подчеркнули, но наподчёркивали кучу ненужногосела анализировать "ненужное", получилась откровенная жесть... ладно местами подчеркнули непроверяемые/словарные, это от торопливостиНО, бл..., банально, для них сейчас проверяемая безударная гласная или согласная в корне слова - это орфограммаа правописание приставок - пока нетбольшинство суффиксов, правописание окончаний - тоже пока нетвремени на то, чтобы проанализировать каждое слово по этому параметру, в заданном временнОм режиме с трудом хватит даже у меняпритом что ошибок при написании, ттт, дети не делаютно вот ПОБУКВЕННЫЙ по факту АНАЛИЗ текста..., с разбором на части каждого слова, с автоматическим исключением словарных моментов...