Что делаю, когда обнаруживаю у ребенка проблемы с каким-то предметом:1) сажусь с ним и выясняю, в чем проблема: а) не может - что именно, где, ткни пальцем, б) не хочет - почему, как мотивирует.2) нашла проблему - иногда сама решаю, иногда связываюсь с учителями и выясняю их мнение и что они порекомендуют. Если не понимает - что именно, как они это видят. В прошлой четверти даже по вотсапу уговорила учительницу русского (она же клас.рук, поэтому был вотсап) поговорить с немкой, я сама в школу никак не попадала, и оказалось, что была одна системная проблема на оба языка, причем они обе поняли, что она системная, только когда обменялись мнениями, и в итоге там решение проблемы по двум предметам уложилось в 10-15 минут простых занятий в день на пару недель.С математикой в начале года мне было банально некогда, совсем, а муж гуманитарий, а класс - 5-й, проблема перехода из началки, так оказалось достаточно проявить интерес, обратиться к новой учительнице за помощью, муж умеет вести беседы с реверансами, и она сама вдохновенно взялась гонять моего орла, как меня гонял когда-то мой учитель, итог - из почти трояка в первой четверти (шок после отличного финала 4 класса) - лучший ученик в третьей четверти. Никаких допов, все в рамках уроков, она просто стала следить, чтоб ничего не упустил, а я - чтоб сделал домашку, даже не всегда важно как, лишь бы сам.Вообще, по ходу ясно вижу, что всех учителей бесит сделанная родителями и репетиторами домашка, именно так они расценивают контраст между качеством домашки и работы в классе. И факт, что ребенок работает сам, вызывает очень положительную реакцию, даже если не все получается и даже если местами деточка халявит.3) если не хочет - ищу мотивацию. В 3 классе случайно наткнулась на ключевую для нас, сама не ожидала. Назвала в разговоре с мужем при ребенке сумму, потраченную моей приятельницей на подготовку к ЕГЭ ее способного, но ленивого оболтуса. Не в топовый вуз, просто на бюджет. Ребенок мой вытаращил глаза и завопил "Сколько?!". Тут-то мы ему и объяснили, что раз уж он все равно отбывает свои 11 лет в школе, то как-то очень тупо - отбывать их без результата, а потом тратить много денег и личного времени, чтоб этот результат сымитировать на ЕГЭ. И что главный результат учебы - не оценки и даже не конкретные знания, а работа мозга. Кроме языков, конечно, выучить которые в школе - шикарный шанс, не каждому выпадает. Убедили. Ленится, конечно, временами, куда ж  без этого, но в разумных пределах.Или с историей было. Ребенок решил, что его не ценят, потому что не спрашивают и не оценили кривую мазню не по заданию в контурной карте, "училка чокнутая" и т.п.. Я выяснила это случайно уже зимой, схватилась за голову и заявила, что мне его дела с училкой фиолетовы, а историю надо знать, лично все спрошу, вопросы в конце каждой главы. Вопил как резаный, но я была тверда и карты заставила разрисовать все с начала года, пусть коряво. Оказалось, это и требовалось, итог 3 четверти - лучшая четвертная контрольная, лучший ученик. И - трам-пам-пам - "один из любимых предметов", "она прекрасная учительница" )))