Поверю вам, отчего же.  Тем более, что сами подтверждаете - проблемы были, просто не казались значимыми и их было проще не замечать. Вполне и возможно есть нарушения тонуса и мышц лица, и плохо говорить при этом не обязательно совершенно. А то, что мы на слух можем воспринимать как идеальное произношение звуков, зачастую профессиональному логопеду таковым не кажется.  Далее - в детских садах уже в старшей группе (5 лет) начинаются всякие занятия по изучению азов грамоты математической и письменной. Опять же, сомневаюсь, что не было "косяков" и сложностей при выполнении. Ребенок к школе совсем не готовился, никак не занимался, ничего читать/писать не пробовал?  Наверняка же пробовал и вопросы возникали, просто на авось понадеялись, что в школе "рассосется".