Ну например я хочу услышать, почему если в задачке на вход поданы значения k, l и m, то решение с переменными k, l, m  засчитано не будет, а  с переменными k, l, sum - будет.  (Причем ребенок об этом факте узнает через месяц, когда у преподавателя дойдут руки до проверки.).  Отдельно хочу услышать, что совпадение переменных с названиями функций - совершенно обычное дело для питона. Или услышать, что задание из листочка for, требующее минимума переменных, допустимо решать вообще без for.  (потому что для достижения минимума переменных цикл for лишний. А его добавление в задачку увеличивает количество переменных.  Философский диспут на эту тему с другой мамой, а  также поиск  (безуспешный)  альтернативных решений с использованием for, отнял у нас, взрослых людей, целый день. Месяц назад, когда наши дети решали эти задачи.Подбор задач неплохой, я признаю. Мне нравится.  Но вот их преподавание и проверка оставляют желать лучшего и, к сожалению, весьма ухудшают эффект от заданий.К спецмату никаких претензий.