Всему виной "пропасть" между началкой и средним звеном. В началке на каждом родительском собрании твердят "занимайтесь, следите, помогайте". "Оооооо, нас ждут в конце 4 класса страшные ВПРы и мониторинги, если вы не поможете своему ребенку, то он ничего не напишет". И это все на фоне, как выше верно отметили, составленной программы "ребенок+родители". Чуть оценочки съехали - тут же звонок родителям, типа ай-ай-ай, надо срочно исправлять, проконтролируйте, позанимайтесь!  И приходят эти дети с родителями, привыкшие работать в крепкой связке и под неусыпным контролем учителя, в 5 класс, а там им практически с порога - не суйте нос не в свое дело.Учитель опаздывает три раза в неделю на урок минимум на 10 минут, иногда на 15-20. Администрация отвечает, что учителю далеко идти из другого корпуса, не успевает. Получается, что школа свои проблемы перекладывает на плечи родителей, потому что по этому предмету ПРИХОДИТСЯ заниматься дополнительно, потому что за 20 минут урока ничему особо не научишь.Учитель математики принципиально не разбирает последние задачи в ВПР (5 класс) На чьи плечи это ложится? Правильно, на родительские! И после этого "не совать свой нос в школу"? Но сами же учителя пугают ОГЭ, ЕГЭ и пр. на каждом род. собрании и опять призывают "обратить внимание на успеваемость и подготовку д/з". Подойти самостоятельно к учителю-предметнику часто у ребенка нет возможности, потому что учитель отвел урок и убежал в другой корпус и появится снова ровно через неделю. Подойти переписать контрольную или попросить объяснить что-то тоже возможности нет, т.к. школа переполнена и нет свободных кабинетов для подобных занятий.В общем сделайте сначала так, чтобы функция родителя в школе была исключительно в контроле за посещением, внешним видом и в целом воспитании, возьмите на себя, как раньше, целиком функцию обучения и тогда можете смело говорить не совать нос в школу.