Полностью поддерживаю, коллега.Уважаемые родители, не всегда вашим детям нужны пинки, "включать мозг", "тонны черновиков" помноженные на угрозы репетитора прекратить занятия. Из моего многолетнего опыта, от хорошей жизни репетиторов берут единицы. В основном, есть проблемы и пробелы, с которыми надо работать. Объяснять и 2, и 22 раза, если потребуется. После 2-х раз включить педагогическую смекалку и подумать, какой ещё метод можно попрбовать с этим ребёнком, чтобы знания встроились в его систему координат. Если только не готовлю олимпиадников, то не гонюсь за сложностью заданий, ребёнку должно быть комфортно оперировать полученными знаниями, и должно быть комфортно со мной. Чтобы не стеснялся сказать, что опять что-то непонятно. И ещё, ребёнку должно быть со мной интересно... Не всем интересен предмет, который не получается и с которым связано много негатива. Моя задача - не только заложить предметную базу, но помочь поверить в свои силы, не бояться сделать ошибку,  перевести предмет из разряда нелюбимых в любимые. Предвижу вопросы - сейчас я не репетиторствую. Но отдала репетиторству пару десятков лет. Из "любимых развлечений" - взять неуправляемого и необучаемого двоечника, вывести меньше чем за год в хорошисты, а то и отличники. Который в дальнейшем с энтузиазмом будет учиться сам... Всего-то надо - человеческое отношение,  знание своего предмета и методов его преподавания.