Если в Вашем языке тоже кириллица, то, конечно, лучше начать с русского, добиться результатов, а позже уже перейти на Вашу такую расширенную кириллицу. Безусловно, есть много разных методов.  Я знаю на своем опыте, что нет ничего страшного, чтобы обучать ребенка основам всех языков традиционными методами: прочитал - ответил на вопросы - выучил незнакомые слова. Все остальное хорошо для маркетинга и продаж новых методов. А реально обучить можно и по-старому. Конечно, если в Вашем языке кириллица, то начните этот язык позже. Дети разные. Мне в раннем детстве читали вслух, я спросила, откуда это все берется, мне показали буквы, я их быстро выучила и начала читать про себя, а не вслух книжки целыми шкафами в 3 года. Не знаю, сколько времени я учила кириллицу. Может, день, а может, несколько дней. У меня свой опыт. Меня учили английскому по Эккерсли, я своего ребенка потом учила по Эккерсли. Я в ребенка 9 лет прекрасно заколотила все формы страдательного залога английского языка. Да, так не делают, но я же хотела, чтобы была качественная грамматика и райтинг как можно скорее. И я интегрировала страдательный залог в устную речь в диалогах. Когда вопрос задается в активе, а ответ дается в пассиве. Доводила до автоматизма в диалогах. Подходов может быть много. Кто-то путает несколько языков, кто-то не путает. В болгарских селах Украины многие дети с раннего возраста знают русский, болгарский и украинский. Там везде разная кириллица. Кто способнее, тот не путает. Я не умею учить людей говорить без чтения и письма, но ведь так учатся франкоязычные африканцы: они на языках племен только говорят, но не пишут. В школе у них французский, потом они учат английский, а свои языки разных племен они знают - 4-5 языков. Но я понятия не имею, как у них происходит этот процесс изучения разных языков. Они совершенно не приучены к академическому подходу. Они знают кучу языков, а не приучены писать. Я знаю только так: взял словарь, тупо заучил, применил, сделал работу над ошибками. Больше труда вложил - лучше результат. У меня упор на то, чтобы больше работать. Может, и можно работать меньше. У меня сталинские методы: дать результат, вперед, вперед. А начинаешь людей жалеть да сопли разводить - так потом и результатов нет. Когда человеку ласково говоришь, а вот, давай сделаем так... Потом результат нулевой. Каждый ребенок уникален. Для меня чудо, когда учат детей с плохой памятью. У меня все основано на хорошей памяти и усидчивости. А то, что скучно писать и читать... Потом уже ребенок читает, так он может читать интересные книги. Потом уже совсем не скучно. Надо потерпеть чуть-чуть и начать читать. А потом лежи себе на диване и читай романы. Чем плохо? Я когда-то по-немецки читала романы без словаря, но я не понимала немцев. Я понимала только своего репетитора. И говорила. Меня понимали, но я немцев не понимала. Потом я вообще забыла немецкий: не было никакого применения этим знаниям. Зато после немецкой грамматики любая грамматика будет легкой.