Для меня языки были когда-то смыслом жизни. Если бы я занималась только языками, то выучить штук 10 не было бы проблемой. Я изучала разные языки в разное время, и забыла больше языков, чем другие люди когда-либо знали. Это память. Ничего не нужно кроме памяти от природы. Для грамматики нужно еще логическое мышление. Когда знаешь несколько языков, новые изучать проще (даже если они совсем не родственные), так как много других моментов, которые уже видел раньше где-то еще. Например, в условных предложениях в русском языке о будущем ("Если я его увижу завтра, то скажу ему правду" ) в обоих частях предложения формы будущего. В английском языке в придаточной части - настоящее. Есть масса языков с такой формулой, как в английском (будущее плюс настоящее), а есть языки с формулой будущее + будущее. Вы изучаете эту формулу один раз, а потом в новых языках просто ставите птичку в мозгу, какая там формула.Если у ребенка просто хорошая память, то можно грузить и грузить. Если несколько языков одновременно, можно по полтора часа в день на каждый язык. Или какое-то другое расписание, но лучше каждый день. Я не делала упор на говорение: я грамматист. Т.е. я могу обучить грамматике лучше очень многих учителей, а говорение лучше спихнуть другим. Лично для меня это так. Я учила словарному запасу и грамматике, а потом развивали говорение другие. Я контролировала, чтобы был большой объем прочитанного и написанного. Это может любой человек делать, не обязательно филолог.Насколько я понимаю, то Ваш восточный язык прекрасно представлен какой-то литературой и литературой, которую на него перевели. Обучил ребенка читать - и вперед. Пусть читает и пишет. Обычный самый простой подход: прочитал текст, ответил на вопросы, выучил незнакомые слова, написал упражнения.Кстати, у такого подхода есть огромный плюс: ни один учитель уже не переплюнет такую маму в плане строгих требований. Ребенок будет обучен учиться самостоятельно.Если делать упор на чтение книг, то потом ребенок может учиться самостоятельно, делать длинные домашние задания.Это все индивидуально. У нас в семье у всех огромный объем памяти. А для языков память - это главное. Если у ребенка не хватает памяти, то нужно спрашивать не родителей, у которых дети говорят на разных языках, а специалистов, которые знают, как обучать таких детей.Очень много лет назад, когда я была еще студенткой, учительница математики и популярный репетитор привела ко мне своего сына. Это был не просто тупой ребенок. Это был безнадежный ребенок. У него вообще голова отсутствовала... Она водила его к репетиторам по русскому, украинскому, а ко мне на английский. Математику она вбивала ему в голову сама. Она мне сразу сказала не беспокоиться: я должна была только озвучивать материал, а заучивать она будет с ним сама. Она записывала все русскими буквами, т.к. в школе она учила немецкий. Через 2 месяца ребенок шпарил наизусть длинные тексты. Мне было очевидно, что какой-то важный элемент я тут упускаю, поэтому я спросила у нее, КАК она это делает. Это вообще безмозглый мальчик: он ничего на уроке не запоминает. Оказалось, что она не давала ему спать. Принцип был таким, что организм бросает все силы на 100%, чтобы получить разрешение спать. Он должен был каждый день сдать ей норму по каждому предмету. Т.е. норма по математике, русскому, украинскому и английскому. Шестиклассник. Запущенный шестиклассник. Мама отвлеклась от своего репетиторства и взялась за него. Они и до 3 ночи не спали, и до утра. Она сказала, что он знает, что, если не сдаст норму, то спать не пойдет. Она очень популярный репетитор по математике: в Интернете ее родители до сих пор прославляют. Я, конечно, спросила, какую карьеру она ему планирует. Она хотела сделать из него военного. Это было, когда только Союз развалился. Я так думаю, что после этой мамы он уже перейдет через любые Альпы и выучит любой диалект на любом языке. Там такая установка выполнить приказ любой ценой... Не знаю, что с ним потом стало, и на кого он выучился...В моей семье нет проблем с памятью: гены. Тем не менее, детей и без памяти можно обучить. Можно спросить у тех, кто на этом специализируется. Учат и глухих, учат и слепых. Надо спрашивать узких специалистов. Лично у меня были методы простые: чтение нового текста, новые слова, ответы на вопросы, пересказ. А говорение я скидывала на других учителей. Еще анализ текста я скидывала на других. Они делали это так: в тексте есть прилагательное, к нему подбирают синонимы, антонимы, еще какие-нибудь прилагательные. Мне это скучно и сложно. Одно время американка с моим ребенком так занималась еще дома до отъезда, что я клала им диктофон, она делала анализ текста, а я потом слушала и повторяла те моменты, которые были новыми или сложными.Я изначально закончила не иняз, а филфак. У меня кандидатская была на материале разных языков, поэтому я попала преподавать на инязе не по специальности, а совсем другим окружным путем. Я никогда не изучала в вузе ни методику преподавания иностранных языков, ни теорграмматику. Но я их потом преподавала на инязе. Я теоретик, а не методист. Берешь текст, учишь из него новые слова, потом опять новый текст, потом писать. Работа над ошибками. Опять работа над ошибками. У меня ребенок щебечет на многих языках. Когда выходишь на уровень понимания и говорения, сериалы помогают, фильмы. Но сначала надо же выйти на этот уровень, развить словарный запас.На более высоком уровне можно брать текст на одном языке и его литературный перевод на другом языке. И анализировать, как перевели каждое слово и грамматическую структуру. Это можно делать довольно рано, если ребенок способный.Вся русскоязычная Украина была обучена советской властью украинскому языку. Мы начинали во 2 классе. Учебники были забиты упражнениями на перевод с русского на украинский. Даете ребенку текст на русском и словарь. И пусть переводит на другие языки. Потом работа над ошибками, потом снова работа над ошибками. Я украинский язык так и выучила в детстве по словарю. Еще была передача "Спокойной ночи, малыши": там я слышала реальную украинскую речь. Бытовой украинский язык я впервые услышала в украинской диаспоре в Америке в возрасте после 30 лет. Но до этого я преподавала английский на украинском языке в вузе. Т.е. украинский язык у меня по словарю, без всякого особо там говорения или методик. Прочитал текст - выучил новые слова. В 1993-1994 украинские вузы по щелчку пальцев переводили на украинский язык. Так мы и перешли. Мы его все учили в школе по книгам. Реального украинского в русскоязычной Украине нет. И ничего, уже столько лет все на нем преподают. Они на нем никогда не просили кастрюлю, не складывали чемоданы, не обсуждали, куда ехать в машине. Книжный язык. И ничего, щебечут. Целыми кафедрами русскоязычные преподаватели щебечут на мове. Там же много слов не совпадает с русским. "Пляшка" и "бутылка" - это разные слова. Водка и горилка - это разные слова. А сковородку там в каждом селе по-разному называют.В общем, если есть память, то надо ее грузить. Если памяти не хватает, надо спрашивать у тех, кто учит таких детей. Задолбить можно любой материал: один выучит быстрее, другой выучит медленнее. Вся русская литература была переведена на языки народов СССР. Можно, наверное, найти любую "Муху-Цокотуху" и на удмуртском, и на татарском. Надо идти в библиотеку с смотреть, что там есть. А потом анализировать один текст сразу на нескольких языках.Некоторые люди еще увлекаются культурой: их мотивирует еда, экскурсии и т.д., связанные с изучаемым языком. Так что надо смотреть, как бы ребенок потом в аул какой-нибудь не сбежал, если он такие языки изучает. Можно готовить, кормить и мотивировать. Я этим не занималась. У меня была армия: выполнил норматив по текстам и упражнениям - можно отдыхать. Другие учителя, конечно, развлекали.Если больше ничем не заниматься, то можно и 10 языков выучить. Расширяется картина мира, понимаешь, что разные люди видят этот мир совершенно по-разному. Главное - работать над языками каждый день. У нас были выходными днями только Новый год, дни рождения и 8 Марта. Ребенок языки обожает! Теперь можно ездить в такие страны, в которых говорят на этих языках. Так что теперь и развлекаться можно. Делу время - потехе час.В Америке модная тема - это multiple intelligence theory. Т.е. в мозгу есть 7 типов мышления, а хорошо развиты 1-2. Обучая языку, нужно делать упор на тот тип мышления, который развит от природы. Например, нет музыкального слуха, как у меня, но можно обучить интонациям, если пройти все схемы логически. Потом речь записывается на диктофон, потом мы с учителем меня слушаем и анализируем, что я там наинтонировала. Я была таким подопытным кроликом: за 20 часов репетитор мне исправила интонацию, но я потом вернулась в Украину, и весь этот эффект испарился. А ведь как красиво я говорила на 19 и 20 уроках! Это нужно находиться в языковой среде и продолжать так чирикать этими интонациями. Но в принципе это возможно. В идеале надо консультироваться с узкими специалистами. Один может любую корову обучить страдательному залогу, другой - интонациям.Поставить звуки могут логопеды, которые в тех странах исправляют звуки детям. Логопеды точно знают, куда поставить язык, и как он должен двигаться. В Америке есть частные детские сады иммигрантов, куда завозят логопедов из страны родного языка.Насколько в этом художестве есть смысл, как потом эти знания монетизировать, какие получатся последствия, которых не ожидали... ?????????? Для этого жизнь нам и дана: прожить какие-то приключения, что-то изучить, что-то применить, что-то забыть. Языки - это приключение! Удачи!