ФГОС диктует <формирование критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы>действующего "Единого орфографического режима" нетт.е. оформление - не часть освоения обучающимися основной образовательной программыт.е. оформление - не критерий оценки освоения программыо чём говорят и действующие методические рекомендации Минобрат.е. взгляд учителя на оформление - это не более чем его личная позиция, не могущая служить критерием оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программыт.е. включение личной позиции учителя в критерии оценки знаний, могущие повлиять на оценку результатов освоения обучающимися основной образовательной программы, является прямым нарушением со стороны учителя ФГОС, а следовательно, должностной инструкциивсё простоа второклашек в школе не удосужились научить оформлять задачи, потому что этого нет сейчас в программев обязанности родителей дома это тоже не входит, тем более что оценивание по этому критерию учителям прямо запрещено должностной инструкциейпоэтому дети, вместо того чтобы еще и во внешкольное время биться с клеточками в задачах резко пониженного уровня сложности, увлекаются тем, что им интересномои вот сейчас подсели на радостьмоя, в частности, на химию - там действительно очень познавательно, понятно и интереснозы: то, что для Вас важнее умение записать задачу, а не решить её, уже не единожды понятно, Ваш выбор тоже имеет право на существование, можете дальше не оправдываться