нет, или я не понимаю, какую ситуацию вы можете привести для примера. У меня было масса вопросов, просьб, проблем (который вы или кто-то может посчитать как качание прав), но администрация и учителя всегда разрешали ее, иногда через месяц, иногда через пару минут). Там очень готовы помочь, и это приятно и эффективно. учителя хорошо взаимодействуют и работают с детьми, не мстят, а могли бы. Ну и школа результативна. Там учат. Хотя есть перегибы. Например, нельзя пользоваться телефоном на переменах почти, нельзя играть в игры (в итоге класс теперь у 3 телефонов, как эстафета, передавая друг другу). А что еще детям делать, если перемена длинная, а столов для настольного тенниса нет.Завучи нормальные, но строгие, да. За опоздания и пропуски родителям мозг выносят, это есть. Понимаете, очень эффективно работать в группах по 12-13 человек и каждый день проверять им дз. Очень много тестов и опросов, контрольные реже. Но ребенок не боится совсем получить 2, тк она исправима, а это прекрасный навык, пробовать и понимать, что за это ничего не будет, что надо пытаться.активностей нет почти, да, это 1 экскурсия в год и 1 песня к 23.2, сценка по литре. Но нам они вовсе не нужны, из уроков бы вылезти и хоть день в неделю выспаться. Олимпиад десятки прошли, есть понимание, как пытаться играть в них снова.А зачем учиться так, чтобы переделывать - знаете, нет пределов совершенству. И если можно неэффективный процесс сделать эффективным быстро и безболезненно, то школа ж не Центробанк, надо делать и менять, чтобы отвечать потребностям тех же детей.