От того, что автор с ребёнком будет долбить стихи, у ребёнка развиваются только комплексы. Тупой, ничего не понимает, ничего не запоминает и т.д.Отталкиваться надо от более сохранных функций,  тогда мы сможем найти обходные пути компенсации.Если б я своего старшего в своё  время вместо того, чтобы развивать так как он может развиваться,  долбала бы стихами и  речевыми упражнениями, то он бы сейчас у меня  в институте  не учился бы,  а дай то  бог ПТУ бы осилил. Он у меня более-менее сносно мыслить словами начал где-то в старших классах. Это не значит, что речью ребёнка не надо заниматься вообще. Но как-то... не так в лоб.