В том и дело, что в школе все разное. И учебники, и доп.задания  к этим учебникам, и количество домашки, и даже наличие или отсутствие дополнительных уроков по предмету.    Не бывает такого, чтобы сильный и слабый классы даже по одной программе занимались одинаково.   Плюс на уроке много разбора материала. Объяснят по разному, урок проводят по разному. Где-то начинают урок с блиц-проверки, а где-то не начинают. Где-то задают в каждое ДЗ прописать словарик, где-то не задают (если про русский).   Где-то орут на детей и ставят им двойки, что вынуждает детей напрягаться, а родителей хвататься за репетиторов, а где-то ставят пятерки, и родители думают что все хорошо, пока не попадут к другому преподавателю.Что из этого есть в станкевича?Спрашивают одинаково, программа одинаковая, дз одинаковое, контрольные одинаковые и с определенной частотой.  Опросы проводить нужно, и времени на доп.материал практически нет.  Из всех преподавателей, которые  у нас были, я видела только следующую разницу:1. Одна преподавательница в рамках подготовки к тестам давала дополнительные тренировочные задания на дом, почти повторяющие тесты. В результате у нее группа тесты писала лучше.2. Была преподавательница, которая просила присылать ей аудио чтения текста, чтобы она могла контролировать произношение детей и что-то править.  (но это она на себя брала доп.нагрузку)3. Была преподаватель, которая давала массу дополнительных заданий, в том числе на каникулы. У нее группа была сильнее других за счет доп.объемов.4. еще одна давала дополнительные задания на перевод, чтобы улучшить результаты за перевод на тесте  (но задания свои, не тестовые).5. Учитель сказала что будет спрашивать чтение текстов не маленький отрывок, а большой,и не только текущего теста, а предыдущего тоже.  С тем чтобы дети лучше тренировали чтение.6.  Некоторые требуют гармошку, некоторые позволяют обходиться без нее  (что экономит время у детей, но, возможно, несколько ухудшает результаты). Собственно и вся разница. Но почти вся одна, как видно, за счет доп.нагрузки на ребенка. То есть 2 часа занятий превращаются в 3. И педагог становится "сильным".. потому что у его группы улучшаются результаты за тесты.. Но вы же говорите, что ушедшие сильные преподаватели были сильны не доп.заданиями. Тогда чем?