встречала и встречаю два подхода к выставлению оценок1. 5 по школьной программезнающие углублённо - могут знать по этой шкале и на 7+но отличные знания "от сих до сих" гарантируют 5минусы: мотивация интересующихся остаётся на САМОмотивацию2. 5 лучшим, градация остальных производится от лучшихс мотивацией массы возникает полная двусмысленностьс одной стороны, стремление знать блестящес другой стороны, даже у середнячка-зубрилы (но с синдромом отличника) мотивация просто пропадёт за невозможностью реализации амбицийи тем более пропадёт мотивация у тех, кто не слишком способен и/или не слишком заинтересован в данном конкретном предмете, т.к. даже их полное знание "от сих до сих" при оценивании в сравнении с талантами не даст им 5в ситуации с ребёнком Автора похоже на вариант 2тем более английскийребёнок Автора знает конкретно здесь и сейчас на 5?но некоторые другие дети, занимающиеся с детского сада английским с репетиторами, плюс периодически осуществляющие "погружение в среду", знают лучше, чем он?тогда учитель не правребёнок Автора в сравнении с самим собой подготовился просто отлично, но ЭТОТ УЧИТЕЛЬ ДАЛ знаний и вправе ПОЭТОМУ требовать бОльшего?тогда прав учитель