По математике дети поделены по уровню знаний, которые они получили до перехода в школу (в значительной степени это обусловлено разными программами, по которым они учились раньше). По моему ощущению "индивидуальность" достигается за счет постоянной обратной связи с учеником на основании его собственного прогресса над собой. Домашка, вроде, одинаковая, не слышала другого, но уточню у ребенка.Объем действительно большой, в школе не успевают точно: в средней нет отведенного для этого времени, и ученики или уходят домой после уроков, или заняты чем-то другим - мастерские, групповые занятия, свободное общение (подростки, все ж таки), а домашка дома. С учетом каких-то своих доп.занятий и просто желания отдохнуть-поесть сидит в итоге над заданиями до ночи. Если задание не сделано, то ставят соответствующий балл - 0)))Оценки есть, конечно, за все про все - домашку, проверочные, контрольные, самостоятельные. Первую итоговую должны вот-вот вывести (за триместр). И вроде она должна быть какой-то суммой - отдельно за домашнюю подготовку, за работу в классе и за результаты на контрольных. Потому что разница в уровне этих оценок должна дополнительно подсказать, где ученик "прокалывается", не дорабатывает, халтурит или банально не тянет.