Я уже три года наблюдаю ситуацию "изнутри". С выше ответившими согласна в целом. Но в каждой параллели свои особенности, и даже внутри одной параллели разные ситуации, так как учителя распределяются по-разному. В каком-то из нынешних пятых классов все в шоке от историка. А на следующий год, есть вероятность, историки будут замечательные, те, которые сейчас седьмые классы вели.В нашем классе основная проблема с ОЕНИ была - ЧТО из подручных средств подходит для изготовления моделей или где это оперативно купить. Этим родители делились в чате. А в параллельном классе родители бунтовали против ОЕНИ и писали жалобу (деталей не знаю). Каким-то классам не повезло с преподавателями по языку, какие-то, наоборот, оооочень довольны.Общая атмосфера в школе очень доброжелательная и уважительная к детям, всегда готовы к индивидуальному подходу и компромиссам в интересах ребенка.Я еще вижу такой момент. Школа не заинтересована в том, чтобы родители постоянно держали руку на пульсе. В пятом классе еще ничего, а дальше общение детей и многих учителей переходит в соцсети, не все ДЗ, а также не все оргмоменты доступны родителям. В этом есть плюс - развивается ответственность, но есть и неудобство. Дети, у которых основная мотивация - полный родительский контроль - съезжают в учебе по этой причине. С другой стороны, под влиянием среды у кого-то появляются новые мотивации.