Опережающее развитие обеспечивает не школа, а родитель, задача школы совсем иная. Но подобрав школу конкретному ребенку в конкретном возрасте, можно рассчитывать на развитие, а не деградацию.Школу, программу, учителя надо подбирать, хотя это сейчас сложно. "И что не даётся в 5 и в 6 лет за считанные часы нарабатывается в 7 и в 8." Именно поэтому. Не должно быть слишком легко, как только легко, "за считанные часы", значит нагрузка подобрана слишком слабая, если "не дается" никак , то не по силам. Оптимально - немножко сложно, дается, но с трудом.Дети, отданные в школу ближе к 8 годам, без диагнозов и с остром умом, не раскроют свой потенциал максимально. Они будут лучше всех писать, читать, решать задачки, и родители будут рады отличникам и как правильно сделали, отдав в школу поздно. Но не задумаются о том, что их ребенок не напрягает мозг, не развивает свои способности, он к 8 годам мог не только читать более сложные тексты и отвечать на вопросы, но и писать простейшие сочинения, решать примеры из трехзначных цифр в столбик и другое, что ему было бы делать заметно сложнее и не с первого раза правильно. Дальше тенденция сохраняется и ребенок достигает результатов, о которых не мог и мечтать, занимаясь легко.Насчет доп занятий согласна, но они именно дополнительные, основная "программа" в школе.