Почему наоборот? Точно также, в началке все под контролем учителя, все проверяли, а тут в 5-м классе - лафа, никто ничего не проверяет.  Пинаете - значит и в началке вы контролировали, это для вас было важно, чтобы он уроки сделал, а не для него. Тут у меня наоборот было - не сделал, словил двояк, сам дурак, будешь пропесочен мною, но проверять - сделал или нет - я этого не делала. А в  5-м, когда двояки-то полетели пачками - пришлось проверять. Тройки в четверти?  Если за лень получены - способности есть, получается, а делать просто лень - то да, ругать можно, а если тянет из последних сил, видно, что не дается - не ругать.Угрозы должны быть чем-то подкреплены - у нас это был вывоз на ДОД в кадетский корпус, с вопросами о поступлении, изучение условий и т.д. Кстати, в 6 деточка попросился в топ-школу, в которую и поступил,  атаковал математичку в старой школе с усложненным материалом, просил объяснить - так ему в кадеты не хотелось)Прививайте, что учеба его нужна ему в первую очередь - а не вам, потому что вы уже выучились, и создаете комфортные условия ему для учебы. Почаще приводите примеры взрослых - и без образования, и с образованием - чего они добились в жизни, довольны ли они своим уровнем и т.д. Опять же - свозите к кадетам, если малыш не горит построениями   и ГТО - то не очень-то захочет к кадетам.