В дневнике задание по логике. Ребенок его как-то делает, не очень понимая тему, потому что проболел  (это ладно.. Нашли, сели, разобрали... ). Я ему говорю  -давай проверю, правильно ли ты там нарешал?  Он говорит "не надо, все равно это никто проверять не будет."..Вечером этого дня спрашиваю, обсуждали ли они в классе эти задачки между собой? Я не знаю, что  и как  они на прошлом уроке разбирали (мой проболел), но на мой взгляд там все не совсем тривиально. Запутаться легко можно. Я в тему вникала минут 20, и то не уверена, что я сейчас решу правильно.  Так что было бы здорово, чтобы он хотя бы с одноклассниками сверился, хоть с кем-то. Он ответил что нет, не обсуждали, и вроде как это у них не принято. Только если очень сложная задачка, и то редко..Мы с одноклассниками перемены у доски проводили временами... но может кто-то проводит, просто мой не в теме?...или его не берут?... Третья ситуация, со спец.математикой.  Которая по субботам, и мой на нее всегда ходит.  Даже если на неделе болел, но к субботе выздоровел, а справки еще нет, то в школу может не пойти из-за справки, а на субботние занятия я его всегда гоню.   Но домашки по этим субботним заданиям, как я понимаю, нет. То есть задали задачки, кто-то что-то решил, остальное разобрали.  Кто не успел решить сам по какой-то причине, тот уже в пролете... Я иногда вижу, что у сына какая-то тема не прорешена, пытаюсь его заставить эти задачки доделать, коли не успел.. а он говорит что их уже разобрали... Особенность ведущих мат.школ и спец.математики в них в том, что там даются задачки для самостоятельного решения..  ("листочки" ). Пусть ты их будешь месяц решать, но решить должен сам..   (хотя срок там, конечно, тоже есть...  но он большой на много задач..). А не "кто не успел - тот опоздал..."А мой все каникулы курил бамбук, ему заняться нечем было...  Как так? почему детей не вдохновили за неделю каникул решить какую-нибудь сложную задачку, из тех на которую как раз неделя на обмозговывание должна уйти?... (не в смысле изучать массу литературы, а в смысле каждую свободную минуту думать о ней...)..  Можно же подключить какую-то соревновательность... чтобы ребенок загорелся...  а он не горит.Я ему выдала задачки решать на каникулах, но это "мама опять заставила", а не "атмосфера заинтересовала"... И последнее.. их совсем не учат, похоже, оформлять задачи...  Или это опять-таки свойство моего... но нас заставляли оформлять правильно.  Учили, снижали,  обращали внимание.  И не хочешь - научишься...  И это все при том, что математик-то какое-то бешеное количество...  А КПД каждой на мой вкус низковат.Но, опять же, может дело не в преподавании, а в конкретном моем ребенке. Я же не знаю как там все на самом деле, я вижу ситуацию только через его восприятие. И сравниваю тоже не со средней образовательной школой, а со своим собственным опытом. А мне, как выяснилось недавно, просто крупно повезло на соцветие учителей. Может быть мой класс таким единственным получился... у однокашников из других классов ситуация была сильно иной.. В общем, не знаю... но мне-то хочется "как было у меня" ))Ну и, возможно, я чего-то не учитываю, что делает невозможным мое видение... например самостоятельные решения листочков обычно сопровождаются наличием студентов, которые эти задачки принимают. А в 444 школе этих студентов нет. (хотя думаю, можно было бы и собрать команду... нужен энтузиазм и желание школы)...