Знаете, на чем мы накололись с листочками? Ребёнок отлично решал самые разные задачи. На логику в особенности. Развивался. Совершенствовался. Интернет-олимпиады, где надо было вписать ответы в окошки - просто влет. А обожглись и до сих пор порой обжигаемся мы на двух моментах:1. На необходимости внятно и чётко записывать ход решения. То есть решить можем, обьяснить на словах можем, а внятно со схемами, действиями и таблицами записать - нет. Первый Олимп нам это наглядно продемонстрировал - за правильно решённые задачи - 1-2 балла. А ребёнок при этом негодовал - он же все правильно решил! И в этом мне близка школьная система: когда до одури их заставляют по действиям расписывать примеры и задачи, писать в скобках единицы измерения, пояснения и тп2. Когда задача предусматривает несколько решений. Хорошо, когда в условии это чётко прописывают. А если нет, то решаем по первому, пришедшему в голову варианту. И все... ответ получен - чего ещё надо. И в лучшем случае за это половину баллов дают. В худшем те же 1 - 2.Такие моменты - это не развитие ума, это обычная внимательность. Которая зачастую присутствует в бОльшей степени у середнячков, а не у лидеров с горящими глазами. У тех же мысль прет впереди тела. Записывать некогда - он же открывает в этот момент новый закон мироздания!А экзамены - это не поиски истины и не выявление талантов. Это на 3/4 проверка стрессоустойчивости и вменяемости абитуриента и только на 1/4 его умственных способностей. Потому что за очень ограниченный период времени никто не сможет выявить реальный потенциал сидящего перед тобой человека. Я вам как институтский преподаватель говорю.