Поразмышлять. В прошлое воскресенье в "Университете детей" была лекция для родителей "Можно ли учиться, играя?". Вёл руководитель началки частной школы.Рассказывал много примеров из их школьной жизни, о ведущих практиках по развитию продуктивного мышления американских (Сити энд кантри Кэролайн Пратт в Нью-Йорке) и китайских (Anji play) школ. Вообще, считает что китайская программа обогнала по педагогике все текущие программы в мире. Своими словами не изложу, а его словами много текста. Поэтому приведу ссылку https://n.school/news/anji-play-i-chen-syuecin/ А у американцев показывал видео, на котором дети на площадке с кучей деревянных блоков разных размеров ладно за 3-5 минут смастерили двухместное авто. Без участия взрослых, без четкой схемы, помогая друг другу. Два водителя друг за другом получились, и у обоих не было "лобового окна". Но у них всё "поехало" По окончании игры дети сами убирают всё - в данном случае блоки. Было очень явно видно как при возникновении сложностей педагог не делает за ребенка (что проще и быстрее), а подбадривает, даёт наводку как сделать так, чтобы получилось. Ещё очень понравилась их идея бумажного полотна до потолка в классе, на которое дети записывают свои вопросы. И сами же когда-то потом на них находят ответ. Но обсудить хотела не это. Спикер был крайне корректен. Но в процессе общения и обсуждения вопросов родителей, само-собой на контрасте получалось: современная российская школа просто калечит детей, а родители в вечной гонке за самым-самым и ЕГЭ довершают картину.По словам спикера, одна из самых важных частей развития ребенка в саду и начальной школе, это возможность выполнять одно и то же разными способами в течение длительного времени. Развивает мышление, упорство, уверенность в себе, дает возможность реализовать игровую/фантайзийную составляющую. Вообще для ребенка очень важно много гулять и много времени быть одному. Возможность мастерить что-то своими руками из подручных материалов, креативить. Опять-таки, многократно и подолгу, без оценок и пр. Также спикер отметил важность "создания" нужного окружения детей вокруг ребёнка. Про компьютерные игры сказал своё мнение: раз уж это неизбежное зло, то компьютерные игры должны быть развивающими и красиво отрисованными ("камень в огород" Майнкрафт, насколько я понимаю).А игровая педагогика состоит в том, чтобы выявить дефицит или конфликт, вынести его на всех детей и решить его приемлемым способом.Это "выжимка" и она была подкреплена интересными примерами.Ещё очень порадовал принцип отбора в 1-й класс. Родители спросили. Очень "говорящий". Ребенок должен уметь: завязывать шнурки, нарезать колбасу или огурец, с удовольствием много гулять, коммуницировать с другими, забить гвоздь/постолярничать, помолчать, когда взрослые разговаривают между собой и открыто, с желанием отвечать, когда ему задают вопросы.Вроде всё очевидно, но... Для моего ребенка это пройденный этап. Он уже в средней школе учится. Многие элементарные вещи упущены, а гонку "за ЕГЭ" мы втроем с папой продолжаем...