Я абсолютно с Вами согласна, и дело даже не в конкретных закидонах конкретных программ, а в общем перерождении школы как системы. Они теперь становятся офисами по регистрации знаний. Получены ли эти знания в стенах школы, или это репетиторский труд, никому до этого дела нет. И я отвечу сразу анонимам-учителям, которые Вам тут оппонируют: не надо обвинять родителей "а вы сами шли на такую программу".Ну вот мы тоже пришли на не самую сложную программу Гармония. В сущности, ну я не вижу таких уж сложностей, и у нас вовсе нет каких-то чересчур объёмных ДЗ. Вроде посмотришь - всё должно быть нормально. Однако также как и YuliaSpir я пока смогла добиться только самостоятельного выполнения математики, чтения, олимпиады учи ру и иногда окружающего. Русский, как выше написали правильно - себе дороже отпустить в свободное плавание. Хвалю себя. что не поленилась купить и проштудировать методичку для учителя. Почему спросите? А потому что задания к упражнениям сформулированы так, что понимаю этот запрос только я,  и то, далеко не всегда. Например, сколькими правилами проверки ты воспользовался. Или проставь цифру, которой соответствует в данном слове обозначение звука "Й".. Это ещё вспомнить надо, и, кроме того, у сына вообще проблема с письменными заданиями, как оказалось, это особенность, с которой работать ещё предстоит. Это выглядит так контрастно по сравнению с моей школой, в которой я могла по крайней мере понять, что от меня хотят, ибо изложено было предельно просто, никаких шарад. И да, я прекрасно понимаю, что я тащу на себе ещё и часть учительских обязанностей. Те мамы, которые не тащат, вызываются учительницей на разговор, в котором содержится требование (не вру!) находиться рядом в момент выполнения домашки. И кроме того, у них дейтвительно имеется отставание от программы, по сравнению с теми, кто систематически занимается. Но разве это норма, что систематические занятия взвалил на себя родитель? Разве он не должен лишь проверять? Но нет, в нашем случае ни у кого из класса не получается "лишь проверять".