ой знаете, насчет опыта тут все не просто: у меня вот старшая случилась безречевая, вот вообще совсем, сколько я врачей и логопедов не дергала мне говорили "нормально, такая родовая травма, позже заговорит", а в 3 года резко: аутичные черты, ЗПР, ЗРР и пр. пр. и тема про то, что даже логосад проблему не решит и будет школа 8го вида Я еле собралась в кучку после таких заявлений и пошла в центр медико-педагогического сопровождения, где вообще перспектив не обозначали, а сказали, что вот есть список занятий(ребенку 3х лет!) по 6 разных занятий ежедневно, в том числе по 3 урока с логопедом-дефектологом и лечебной физкультурой, а потом еще ДЗ дома, через год посмотрим мол... 4 года мы жили в кабинете дефектолога и весь досуг занимали упражнениями "для речи", так эдак, вдоль-поперек, туда и обратно до утери пульса и сознания...В 7 с половиной дочь пошла в обычную дворовую школу, трудностей было много и весь первый класс мы забегали к дефектологу за советом. Сейчас уже 6 класс, дочь умница-отличница, да не все прошло бесследно, но я точно знаю, что учиться и говорить она может лучше многих, со своими проблемами жить научилась. За это время родилась вторая дочь и вот с ее рождением(и даже до рождения) я поняла, что старшая вообще не общалась первые годы, все первые ее годы был мой монолог - с младшей всегда диалог. И конечно, понятно для окружающих младшая заговорила намного раньше и без всякой помощи со стороны врачей и педагогов. Но другие мамы мне часто говорят, что я умею разговорить и их детей-молчунов. Возможно просто жизнь в режиме дефектологических упражнений поменяла и мое общение. Поэтому автору советую делать то, что она может: активно разговаривать с ребенком, подбивать его на реакцию и если реакции нет, то бежать за помощью к любому кто не откажет! А если реакция есть, диалог есть, то можно и  подождать, но не молча, а активно развивая общение(и речь, как один из его видов).