Диагноз поставить легче, чем заниматься коррекцией. Если честно, я стухла на этом. Очень трудно, каждая тема не менее 5 раз повторялась, а через месяц снова все забывалось, повторять. А класс за это время вперед убежал. Ну и получалось, что каждый день занятия, ребенок отдыха не видел. А еще и спортом нужно заниматься, да еще увлечения-кружки, у сына математика отлично идет. Закончилось все нервным срывом. В общем, поняла я, что спокойствие лучше, КПД от таких занятий очень маленькое, а времени и сил отнимают очень много. Занимались и с логопедами+репетиторы и затем самостоятельно. Самостоятельно даже лучше получалось, программу прописывал поликлиничный логопед. Ну и тот же поликлиничный логопед очень поддержал меня, когда я сказала, что заниматься будем только в лайтовом режиме, если уж совсем что то буксует. По поводу программы и литературы не подскажу вам, т.к. каждая программа прописывается под конкретного ребенка, тут даже диагноз не так важен, как индивидуальный подход. С одним ребенком одни методы, с другим другие. Сейчас в 6 класс переходит, вижу, что стал перерастать свои проблемы, что то созревает в голове (лобные доли. с ними проблемы были). За 5 класс уже 3,8 средний балл по русскому, а в началке больше 2,9 не было, еле на 3 вытягивал.