Критерии Москва Вар2Система оценивания проверочной работы по русскому языкуПерепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквыи знаки препинания.Текст 1Ос..нь п..ра л..стопада. Ра(з/с)л..телся х..лодный вет..р. Старая липа в(з/с)д..хнулаи как будто выд..хнула из себя миллион з..л..тых лист..ков(2). Прил..тевший с сев..ра вет..ррванул со всей силой. (Не)уд..ржались озя(б/п)шие лист..я и остались на ч..рных ветвяхре(д/т)кие монетки. Так поиграл вет..р с липой.Куда теперь помчит..ся вет..р Под..брался он к небольш..й туч..к.. дунул.(4)И брызнула она мелк..м дождиком по окрес..ностям. Другую тучу по(д/т)хв..тил вет..ри погнал. Вдру(г/к) из-под этих туч.. вырвался яркий(3) луч.. и осв..тил в..рхушки д..рев..ев.Мокрые леса сразу забл..стали всеми(1) кра(з/с)ками ос..ни. З..л..тые л..сточ..ки засы́пализемлю и последние гр..бы но я наш..л подб..рёзовики и подосинов..ки.№ Содержание верного ответа и указания по оцениванию БаллыОсень – пора листопада. Разлетелся холодный ветер. Старая липавздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков(2).Прилетевший с севера ветер рванул со всей силой. Не удержалисьозябшие листья, и остались на чёрных ветвях редкие монетки. Такпоиграл ветер с липой.Куда теперь помчится ветер? Подобрался он к небольшой тучке,дунул.(4) И брызнула она мелким дождиком по окрестностям. Другуютучу подхватил ветер и погнал. Вдруг из-под этих туч вырвалсяяркий(3) луч и осветил верхушки деревьев. Мокрые леса сразузаблистали всеми(1) красками осени. Золотые листочки засы́пали землюи последние грибы, но я нашёл подберёзовики и подосиновики.(По М. Пришвину)К1 Соблюдение орфографических нормОрфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка).При оценивании выполнения задания по критерию К1учитываются только ошибки, сделанные при вставкепропущенных букв, раскрытии скобок, восстановлении слитного,раздельного и дефисного написания слов4Допущено не более двух ошибок 3Допущены три-четыре ошибки 2Допущено пять ошибок 1Допущено более пяти ошибок 0К2 Соблюдение пунктуационных нормПунктуационных ошибок нет 3Допущена одна ошибка 2Допущены две ошибки 1Допущено более двух ошибок 01Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации2К3 Правильность списывания текстаТекст переписан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нетслов с изменённым графическим обликом).ИЛИ Допущено не более трёх описок и ошибок следующего характера:1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, заменаили пропуск буквы, не приводящие к орфографической илиграмматической ошибке);2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо естьодно лишнее слово2Допущено четыре–семь описок и ошибок следующего характера:1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, заменаили пропуск буквы, не приводящие к орфографической илиграмматической ошибке);2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо естьодно лишнее слово1Допущено более семи описок и ошибок следующего характера:1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, заменаили пропуск буквы, не приводящие к орфографической илиграмматической ошибке);2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста либо естьодно лишнее слово0Максимальный балл 9Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации3Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы: (1) – фонетический разбор;(2) – морфемный разбор;(3) – морфологический разбор;(4) – синтаксический разбор предложения.В ответе представлены языковые разборы (модель разбора свободная). В ключах данаосновная информация, необходимая для верного ответа.Фонетический разборвсеми(1)в − [ф] − согласный, глухой, твёрдый (возможно: [ф’] − согласный, глухой, мягкий)с − [с’] − согласный, глухой, мягкийе − [э́] − гласный, ударныйм − [м’] − согласный, звонкий, мягкийи − [и] − гласный, безударный5 букв, 5 звуков, 2 слогаМорфемный разбор (по составу)листиков(2) / листиков / листиковлист- – корень-ик- − суффикс-ов – окончаниеМорфологический разборяркий(3) (луч)1) яркий (луч) – имя прилагательное, обозначает признак предмета: луч (какой?) яркий;2) начальная форма – яркий; в единственном числе, в мужском роде, в именительномпадеже;3) в предложении является определением.Синтаксический разбор предложенияПодобрался он к небольшой тучке, дунул.(4)Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое.Грамматическая основа: он (подлежащее), подобрался, дунул (однородные сказуемые).Второстепенные члены предложения: (подобрался) к тучке – дополнение (возможно:обстоятельство); (тучке) небольшой – определение.2Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации4Указания по оцениванию БаллыК1 Выполнение фонетического разбораРазбор выполнен верно 3При разборе допущена одна ошибка 2При разборе допущены две ошибки 1При разборе допущено более двух ошибок 0К2 Выполнение морфемного разбораРазбор выполнен верно 3При разборе допущена одна ошибка 2При разборе допущены две ошибки 1При разборе допущено более двух ошибок 0К3 Выполнение морфологического разбораРазбор выполнен верно 3При разборе допущена одна ошибка 2При разборе допущены две ошибки 1При разборе допущено более двух ошибок 0К4 Выполнение синтаксического разбора предложенияРазбор выполнен верно 3При разборе допущена одна ошибка 2При разборе допущены две ошибки 1При разборе допущено более двух ошибок 0Максимальный балл 12Поставьте знак ударения в следующих словах.Повторишь, столяр, свекла, километр.Содержание верного ответа и указания по оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)БаллыПовтори́шь, столя́р, свёкла, киломе́трВерно поставлено ударение во всех словах 2Верно поставлено ударение только в трёх словах 1Верно поставлено ударение только в одном-двух словах.ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено0Максимальный балл 23Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации5Над каждым словом напишите, какой частью речи оно выражено. Запишите, какие изизвестных Вам частей речи отсутствуют в предложении.На тонких травинках и цветах блестит серебряными каплями роса.Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы1)Обозначение частей речи в предложении:предл. прил. сущ. союз сущ. глаг. прил. сущ. сущ.На тонких травинках и цветах блестит серебряными каплями роса.2) обязательное указание отсутствующих в предложении частей речи:местоимение (ИЛИ личное местоимение), частица. Возможное, но необязательноуказание: наречие, имя числительное, междометиеОбозначение частей речи в предложенииОтсутствие указания части речи над словом в записанном предложении приравниваетсяк ошибкеВерно определены все части речи в предложении 3Допущена одна ошибка 2Допущены две ошибки 1Допущено более двух ошибок 0Указание отсутствующих частей речиВерно указаны все отсутствующие в предложении части речи.ИЛИ Верно указаны все отсутствующие в предложении части речи из спискаобязательных для указания2Допущена одна ошибка.ИЛИ Одна из отсутствующих в предложении частей речи (из списка обязательныхдля указания) не указана1Допущены две или более ошибки.ИЛИ Две из отсутствующих в предложении частей речи (из списка обязательныхдля указания) не указаны.ИЛИ Ответ неправильный0Максимальный балл 54Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации6Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьтенеобходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.1) Кто основал в Москве Третьяковскую галерею дедушка2) Дедушка рассказал об основателе Третьяковской галереи в Москве3) По словам дедушки Третьяковская галерея является сокровищницей русской живописи4) Павел Третьяков был собирателем русской живописи сказал дедушкаСодержание верного ответа и указания по оцениванию БаллыПравильный ответ должен содержать следующие элементы:1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:«Павел Третьяков был собирателем русской живописи», – сказал дедушка.2) составление схемы предложения: «П», – а.Распознавание предложения и расстановка знаков препинанияПравильно определено предложение, и верно расставлены знаки препинания 2Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинаниядопущена одна ошибка1Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинаниядопущены две или более ошибки.ИЛИ Ответ неправильный0Составление схемы предложенияСхема предложения составлена верно 2Схема предложения составлена верно, в ней допущена одна пунктуационнаяошибка1Схема предложения составлена верно, в ней допущены две и болеепунктуационные ошибки.ИЛИ Ответ неправильный0Максимальный балл 45Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации7Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знакипрепинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Высделали свой выбор.1) Подружки любят исполнять народные танцы.2) Спляши-ка ты нам лучше какой-нибудь народный танец!3) Пусть девочки разучат цыганочку или лезгинку.4) Давайте девочки разучим цыганский танец!Содержание верного ответа и указания по оцениванию БаллыПравильный ответ должен содержать следующие элементы:1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:Давайте, девочки, разучим цыганский танец!2) объяснение основания выбора предложения: это предложение с обращением.ИЛИ Обращение.ИЛИ Обращение внутри предложения.Объяснение выбора может быть сформулировано иначеРаспознавание предложения и расстановка знаков препинанияПравильно определено предложение и расставлены знаки препинания 2Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинаниядопущена одна ошибка1Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинаниядопущены две или более ошибки.ИЛИ Ответ неправильный0Объяснение основания выбора предложенияВерно объяснён выбор предложения 1Ответ неправильный 0Максимальный балл 36Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации8Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинаниявнутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свойвыбор.1) Дождинки сольются в крупные капли и скатятся с кустов на землю.2) Бабочка запорхает над лугом и понесёт свою ношу муравей.3) После летнего дождика луга и леса покрываются сочной зеленью.4) Ласточки носятся над рекой и охотятся за мошками.Содержание верного ответа и указания по оцениванию БаллыПравильный ответ должен содержать следующие элементы:1) распознавание предложения и постановка знака препинания:Бабочка запорхает над лугом, и понесёт свою ношу муравей.2) объяснение основания выбора предложения, например: это сложноепредложение.ИЛИ В предложении две грамматические основы.Объяснение выбора может быть сформулировано иначеРаспознавание предложения и постановка знака препинанияПравильно определено предложение и поставлен знак препинания 2Правильно определено предложение, при постановке знака препинания допущенаошибка1Ответ неправильный 0Объяснение основания выбора предложенияВерно объяснён выбор предложения 1Ответ неправильный 0Максимальный балл 37Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации9Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.Текст 2(1)Геня Пираплётчиков считал свою нелепую фамилию обидной. (2)Помимо этого,у него был вечно заложен нос, дышал он ртом – все его задирали, дразнили. (3)Всё этоделало Геню несчастным человеком. (4)Но однажды бабушка и мама решили пригласитьобидчиков на Генин день рождения.(5)К четырём часам на столе стояло бабушкино угощение, а Геня с тоской думал, чтосейчас ввалятся враги, шумные и непримиримые... (6)Он нервно складывал кораблик изгазеты. (7)Геня − великий мастер бумажного искусства, искусства оригами.(8) Пришли ребята и чинно расселись вокруг стола. (9)Мать заиграла на пианино«Турецкий марш», и мальчики заворожённо смотрели на её руки, порхающие надклавишами. (10)Ужасное напряжение пропало, мелькнула гордость: его мама чудесно играет,и все в восторге от этого.(11)Решили поиграть в фанты, но их ни у кого не оказалось. (12)Один мальчик увиделбумажный кораблик и сказал: «Мой фант!» (13)И Геня стал делать фанты для всех: лодка,журавлик, хлебница... (14)Готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука.(15)Мальчик щедро раздавал свои бумажные чудеса. (16) Его благодарили, и он уже неиспытывал ни страха, ни неприязни. (17)Геня был не хуже других – больше того, ребятавосхищались его талантом. (18)Он словно впервые увидел их лица, они были совершеннодругие – радостные, благодарные, доброжелательные.(19)Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки и думал, как просто иметьдрузей и быть другом, если ты сам относишься к людям с пониманием и добротой.(По Л. Улицкой)Определите и запишите основную мысль текста.Содержание верного ответа и указания по оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)БаллыОсновная мысль текста.Мама и бабушка показали Гене, что иметь друзей и быть другом просто, еслиты сам относишься к людям с пониманием и добротой. В дружбе многоезависит от тебя самого.Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслуформулировкеОсновная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно,в нём употреблены слова в свойственном им значении2Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложениепостроено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении.ИЛИ Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущены один-два речевых недочёта.ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложениидопущен один речевой недочёт1Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено более двухречевых недочётов.ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложениидопущены два и более речевых недочёта.ИЛИ Основная мысль не определена / определена неверно независимо от наличия/отсутствия речевых недочётов в построении предложения и словоупотреблении0Максимальный балл 28Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации10Почему, по мнению автора текста, Геня чувствовал себя несчастным человеком? Запишитеответ.Содержание верного ответа и указания по оцениванию БаллыОтвет может быть сформулирован так:Геня чувствовал себя несчастным человеком, потому что ребята дразнили егоиз-за нелепой фамилии и вечно заложенного носа.Ответ может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировкеДан правильный ответ, в предложении может быть допущен один речевойнедочёт или допущена одна орфографическая, или одна пунктуационная, или однаграмматическая ошибка2Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевойнедочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или однаграмматическая ошибка.ИЛИДан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевойнедочёт и две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных играмматических ошибок.ИЛИДан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевойнедочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических играмматических ошибок.ИЛИДан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевойнедочёт и две грамматические ошибки при отсутствии орфографических ипунктуационных ошибок.Всего в предложении, содержащем правильный ответ, в сумме может бытьдопущено не более трёх ошибок (в их числе – только один речевой недочёт)1Дан правильный ответ, в предложении допущено более трёх ошибок.ИЛИ Ответ неправильный0Максимальный балл 2Правильный ответ на каждое из заданий 10–12 оценивается 1 баллом.Номер задания Правильный ответ10 рассуждение11 мастер12 шумные; шумныйСистема оценивания выполнения всей работыМаксимальный балл за выполнение работы − 45.Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкалеОтметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»Первичные баллы 0–17 18–28 29–38 39–459