Проективные (проекционные) методики - наименее надежные в оценке психологического состояния. Они могут применяться ТОЛЬКО как вспомогательные. 1) Они отражают обычно сиюминутное состояние, особенно, если это касается ребенка до 10 лет. 10 минут назад ребенок играл со старшим братом, сейчас его просят нарисовать рисунок, и в первую очередь он рисует старшего брата,. Это значит, что брат - наиболее значимая фигура СЕЙЧАС. Потому что он играет.Иногда они отражают воспоминания. Если самые веселые игры на море у ребенка были именно со старшим братом (аквапарк, брызгание водой, песочные замки), а мама с папой тем временем блаженно отдыхали на пляже (что очень полезно маме с папой и детям, то неудивительно, что ребенок рисует себя со старшим братом в игре, а не с мамой и папой на песке. Дети, вообще, очень конкретны в своих изображениях. Если у папы был черный костюм, то папа будет нарисован в черном. Не потому, что папа - агрессивная фигура, окрашенная негативными переживаниями, а потому, что в этот изображаемый момент он был в черном костюме.2) Рисунок без комментариев не имеет смысла. Надо расспросить ребенка, кто это, что это, что они делают. Наша преподаватель по психодиагностике рассказала историю. Прибегает к ней молодой психолог, показывает рисунок ребенка. У мальчика на рисунке все черным черно, несколько желтых пятен, фигуры его и мамы яркими тонами в одном углу, и фигура папы, маленькая и темная - в другом углу. Короче, вид у рисунка такой, что хоть сейчас к семейному терапевту отправляй. При этом мама утверждает, что в семье - тишь, гладь, божья благодать. Спрашивают ребенка "Зайка, а что на картинке нарисовал ты?" А "зайка" уверенно объясняет, что сейчас они с мамой от психолога выйдут, и пойдут папу встречать с работы. Вот они с мамой стоят, а вон папа выходит. А темно, потому что зима на улице, вечер. Желтые пятна - фонари горят. Папа маленький - потому что далеко, не пришел еще к ним. 3) У детей до 5-7 лет цветовосприятие очень специфическое. Они могут отдавать предпочтение одному цвету, причем выбирают наиболее контрастные. Например, красный, черный, фиолетовый. Оранжевый и желтый, кои воспринимаются взрослыми в качестве признаков "счастья", могут просто не интересовать ребенка, так как на белом листе выглядят не так эффектно.4) Ребенок до 4-6 лет (до развитой ролевой игры) может нарисовать себя последним, с краю, в уголке, самым маленьким и, вообще, забыть себя на рисунке. Знаете, почему? Потому что только с определенного возраста у ребенка появляется восприятие "второй позиции" - взгляда со стороны.  Вы когда на свою семью смотрите (просто так или через объектив фотоаппарата), кого там не видите, а? Правильно. Себя саму. Потому что  сами Вы - тот самый смотрящий. И ребенок Ваш на этом рисунке - тот самый смотрящий. Художник. А себя дорисовал, чтобы быть вместе. И поэтому ребенок в последний момент себя вспоминает "Ах да, я ж там тоже был, вот тут и встану, потому что рядом с мамой места уже нет.5) Это просто история. Жила-была девочка 15 лет (взрослая уже девочка, самый клиент для методик этих). Девочка очень хотела научиться рисовать, но в художественные кружки не ходила, училась самоучкой. И вот научилась в какой-то момент эта девочка рисовать кисти рук. Да так красиво, что прямо ах (ну, ей так казалось). И как назло, в это же время проводили у детей проекционные тесты. "Что такое дружба, что такое любовь, что такое счастье"... Угадали, что девочка нарисовала? Ага. Кисти рук, на всех рисунках, млин. Просто кисти рук. Не, ну с символами: счастье - цветок, растущий из руки. Дружба - руки в рукопожатии. Любовь ... тоже там что-то изобразила. Дурында, короче. Маму в школу вызвали (руки на проекционных тестах. особенно акцентированные, это же показатель агрессии, насилия, ужас, писец, а еще и сверхакцентация - не иначе шиза у девочки прет, возраст-то самый тот), девочку к психологу послали, психиатра чуть не привлекли...  Девочка после этого охренела и зареклась больше не рисовать никогда. Шучу. Нормально все с девочкой. Психологом стала.