А я вот понимаю автора, потому что своими глазами наблюдала картину как парень слил свой талант в унитаз. Если мы говорим не о школьной учебе- а с ней  должен справляться любой интеллектуально сохранный ребенок  - а хотя бы об олимпиадах, то происходит это так. Начальная школа - есть мальчик - который очевидно выделяется, показывает прекрасные результаты допустим по математике.  Есть дети, которые занимаются в кружках и т.д , но приходит Никита и решает все эти задачи на олимпиаде быстрее и правильнее чем остальные. Он интуитивно понимает  как их решать, у него развита логика и хорошее абстракттное мышление. Потом наступает 5, класс и 6, дети продолжают заниматься и вдруг оказывается - что кроме логики и природного интеллекта надо много знать. Чисто математических алгоритмов или методов решения и т.д а Никита не занет. а без этого никак. шансов нет. А что бы это узнать - надо садиться и заниматься, возможгл ему бы понадобиось в 2-4-6 раза меньше усилий, чем  менее одаренному - но они бы понадобились. Но он не хочет  и все. еще пара лет - и он вообще не конкурент тем кто продолжал заниматься. Об этом я думаю речь. Может это происходит потому что одаренность и сфера интересов не совпадают. Например слух идеальный,  талант несомненный но хочется заниматься не музыкой  а футболом. Если за спиной есть мама с палкой - получится Денис Мацуев. а если нет - то не получится пианист Мацуев, возможно получится футболист , но не факт а если совпадает - то прекрасно, тогда ребенка не надо заставлять рутиной заниматься, потому что она для него не рутина, а вполне интересное дело