задумалась...моим детям очень повезло с учительницей, на дом прям минимум-минимум, всё в школе - школьная программа после урочных объяснений учителей "от зубов" (временнОй объём раз в неделю занимает только окружайка - но это программный глюк)море сил и времени много на что ещёа кто-то, наверное, недоволен...если бы учителя задавали много по принципу всем одинаково (ведь разных по объёму в рамках одного класса д/з быть не может?), потому что кому-то нужна отработка - были бы в бешенстве и я, и дети*но я в принципе сама принципиальный противник отработки и заучиванияпо мне так лучше поиграть, погулять и походя объяснить на "подножных" примерах рамочные основыникаких модных листов со столбами цифр (чур меня!) в детской жизни не было и быть не могло - заборы подходят гораздо лучше, заодно объясняется принцип многих базовых задач олимпиадной математики о том, что палок всегда на одну больше, чем дырокбазовые принципы уравнений - найдите, где здесь пицца, а где её кускитаблица умножения - лотословарные слова - ещё и с друзьями детским кагалом играли, кто лучше ассоциацию придумает типа "почему лЯгушка?" - "потому что она прыгает шмЯк-шмЯк" - выдаёшь детям пачку карточек со словарными словами, кто лучше придумает, тот следующее слово выбирает - норм, шум-гам, дети делом занятыкак-то так...