Позвольте тоже высказаться в этой теме.Я ни в коей мере не претендую на экспертные знания при выборе идеальной школы для ребёнка. Мы тоже закончили второй класс, и я ни разу не пожалела, что отдала дочку в обычную школу рядом с домом. Без отбора и понтов. Рейтинг 200+.Знакомые учителя (включая мою сестру) советовали отдавать ребёнка «на учителя», что я и сделала. Права, я не права - не знаю... время покажет. Но вот что я почерпнула лично для себя из своего школьного опыта и опыта знакомых / родственников в части началки:1. Реально сильные школы - это школы с профильным углубленным обучением. Но это тема не для началки. По-хорошему, и не для 5 класса. Началки в топовых школах по большому счету или фикция (то есть учат посредственно и обычно, зато под крутым номером, а отбор детей формирует комплекс некой элитарности у детей и родителей), или гонка на выживание (первоклашкам забивают мозги сверх меры всякой мутью, отнимают время, заставляют пахать на износ, а в конечном счете получают уставших, с ненавистью к любой учебе или, наоборот, забитых невротиков). 2. Сильные и слабые программы не есть равно сильному и слабому учителю. В идеале, когда опытный учитель учит по программе, идеи которой он полностью разделяет. Как пример, учительница обожает пресловутую Петерсон, она ей проникнута. А моя сестра  считает ее бесполезной мутью. Прикол в том, что и у нашего педагога и у сестры - прекрасный послужной список и отличные результаты на выходе. Просто они преподают по-разному.Сейчас все меньше хороших учителей. Последних из них загоняют в очень жесткие рамки программ, стандартов и отчетности. Но они есть. Просто их надо искать.В целом тенденция нашего образования - его упрощение. Сейчас нет реально сильных, глубоких и продуманных программ. Есть традиционные. Есть развивающие. Их разница только в том, что первые преподаются просто и линейно, а вторые по принципу всего и сразу. Но на объём знаний влияет количество часов, а не способ подачи материала.3. Хорошая школа должна учить, а не требовать. Да среднестатистическая школа учит элементарным с нашей точки зрения вещам. Но для меня лучше - пусть моего ребёнка научат грамоте, письму и счету, но в школе из моего участия. Чем по требованию излишне амбициозной учительницы я буду дома с ребёнком, на ночь глядя, писать эссе и решать олимпиадные задачки.Все остальное углубление - пусть будет индивидуально и вне школьных стен.4. Не надо гнать время. Если что-то не получается у дошкольника  - это не значит, что он дурак. Возможно, просто не пришло время. У меня в школу пошёл не читающий ребёнок, презирающий книги, а уже полгода спустя она читала лучше всех в классе. Хотя книги так и не полюбила, и открывает их только по необходимости.5. Школа в моем понимании - это место для учебы, а не тусовки. Мне, откровенно говоря, пофиг, из каких детей состоит класс. Мне наплевать на родителей, их достаток, социальное положение и жизненные ценности. Мне не нравятся супер-активные мамочки, вечно планирующие какие-то мероприятия, экскурсии и посиделки. Я против выездов всем колхозом,  и считаю, что общение с друзьями должно происходить вне школьных стен, а друзья «подбираться» по интересам, а не по парте. На мой взгляд, если у ребёнка в классе нет ярко выраженных проблем в общении и в поведении - любой коллектив ему подойдёт. Школа не для развития. Развивать должна семья и окружение семьи. Какой бы крутой не была школа - если в традициях семьи лежать в выходные перед телевизором, то и ребёнок будет расти с такими же ценностями. Семья создаёт круг интересов и круг общения, она задает определенную планку знаний и интеллекта. То есть толкает ребёнка в нужном направлении. Много слов получилось, каюсь...