На момент принятия решения я была больше уверена в педагоге, к которому должен был пойти сын (старшая дочь у нее училась, на выпускном из 4го я плакала, хотя обычно не склонна  к сентиментам). Определяющей стала  именно методика. Мне показалось, что именно так надо дать возможность ребенку получить знания в начальной школе, а не так, как дают в традиционной школе. Я в нее не "поверила", я её изучила...и продолжала изучать  на открытых уроках и в процессе обучения, насколько это возможно. Согласна, что Жохов и его команда  не очень профессионально ведут разъяснительную работу по методике - то в наукообразие скатываются, то пользуются шаблонными маркетинговыми приёмами, которые уже не работают. Но ценности методики это не отменяет. Большинство же обсуждений сводится либо к обсуждению этой "разъяснительной работы", либо к несоответствию методики традиционному обучению в школе. Ни разу не видела разбора с точки зрения педагогики, психологии, возрастной физиологии, нейрофизиологии и т.д. А ОЧЕНЬ бы хотелось...