Я присоединюсь к ДР. у Вас ребенок  учиться в одной из топовых школ, а не во всех по Москве, поэтому Вы также не можете экстраполировать опыт Вашего ребенка на все школы. Простой пример -  задачи на поступление  в 5 класс 2*2   школы 1329.Первые два задания    - вычисления , в которых присутствует деление  и умножение на  трехзначное число.  По Моро это тема -  середина второй части  учебника 4 класса ( их 2 части), то есть  это уже ближе  к февралю -марту.  ( в некоторых школах поступление в марте начинается)  По Петерсон умножение -  это конец третьего класса, деление -  13-16 урок  4  класса. Вторые  два  задания -  2 уравнения. Вот одно из них:3*(82+(y-5):20)-27=327. Для сравнения:  последние уравнения , которые  я нашла во 2 части учебника Моро за 4  ( четвертый ) класс  32*х=128 или 45:х=1 !!!  Уравнения из учебника  3 ( подчеркну  третьего класса) по Петерсон 124-24*(480:х-56)=28 Как бы есть разница? Или Вы по прежнему будете  утверждать , что у детей с мозгами равные шансы поступить в  любую топовую школу после Моро и после Петерсон?