с первоклашками мне проще пока, проконтролировав вопрос самого усаживания их за уроки, всё же пробежаться по тому, что заданочто-то оставить на детский откуп по принципу "и так всё понятно"что-то, заметив важность темы для будущего, обсудить подробнее и увидеть пониманиегде-то прямо указать детям на неправильность, написанную в учебнике (как в том случае со ссорой друзей, например)это не прямое делание с ними уроков, и уж тем более не сбор их портфелей - но это пока повседневное участие и вниканиену и плюс куча доп занятий и доп вопросов, которые дети постоянно обсуждают с родителями (а часть доп занятий, так сложилось, что я еще и веду и своим детям, и их друзьям-одноклассникам) - это всё кроме общего внутрисемейно-воспитывающего времяпровожденияс младшеклассниками при современной программе складывается так, что "не мешать" идет одновременно с "ежедневно направлять"...