Ой, слушайте, я проблемы с листками осенью очень подробно описывала на Еве где то в ноябре.  Если не в этой теме, значит в другой про 179. Вплоть до задач. Сейчас уже многое забылось.  Можно поднять тему и перечитать.Одна из серьезных проблем, важных именно на этапе адаптации, заключалась в том, что задачки принимались не  автоматически средой индивидуально с возможностью многократной сдачи, как происходит во многих местах для начинающих. Нет. Здесь за каждую ошибочную попытку следовал штрафной балл. И у начинающих детей количество штрафных баллов бывало огромное. Оно, формально, на оценку не влияло. Но все дети были выстроены в единый общедоступный  рейтинг. И те кто уже умел программировать, и те кто только начал. н количество штрафов влияло на рейтинг, отбрасывая вниз. А чтобы подняться в рейтинге наверх, нужно было иметь сданные задачи. Но задачи принимались не компьютером, а педагогом вручную. То есть начал сдавать задачку сегодня, получил много штрафов, в том числе за лишний пробел в коде.. понизил свой рейтинг этими штрафами. наконец разобрался что не так. Сдал компьютеру. Компьютер принял. Но это ещё не сданная задачка. Сданной она будет когда ее подтвердит учитель. А учитель может отклонить, иногда пачками несколько задач.. но самое неприятное, что проверит он эти задачки месяца через 1.5. почему то они проверяли именно в таком темпе.  И вот сдал ребенок 10 задач из 30, и висят они непроверенные 2 месяца, а значит ребенок болтается в хвосте рейтинга. А сдавать ещё 10 он боится, потому что если сейчас те 10 отклонят из-за однотипной ошибки, это будет 10 штрафов, а если сдаст 20 и все 20 отклонят то 20 штрафов.Это про психологию... А про информатику я помню зверские задачи на округление, которые я так и не поняла как решать.. просто угадали и это прошло. В питоне какая то история с лишним битом что ли, из за чего числа вида 2,999999 неожиданно превращаются в 2,99999999999999999876.. и как с этим бороться, в листке не было описано. А несколько задач не прошли лишь самый последний тест из-за неправильного округления или переполнения количества знаков. То есть математически они были решены правильно, но особенности округления давали неправильный результат.  Я тогда весь интернет перешерстила в попытке понять как с этим бороться... В результате эти задачки были просто спихнуты. Но понимания правил обращения с этими ситуациями нет ни у меня ни у ребенка до сих пор.Пс. Все написанное выше за предыдущие три дня - это уже не я. Это видимо кто-то другой из класса пришел. .