Не, все складывается 1. Никуда оно не делось - так и есть и дальше уровня уверенного слогового чтения вообще ни на шаг не сдвинулось,  объединение слогов в слова так и не произошло за эти два года ни на каком уровне. А сложность текстов и их количество выросло. что в целом их не очень хорошего делает процесс обучения очень плохим (попробуйте 4 страницы даже крупного текста в окружающем мире проколупать по слогам - сами увидите. как уже через 5 минут задолбаетесь). Почему того не происходит - мне даже не предполагал никто ни на каком уровне "ну вот так бывает".2. Да, возможна разница в терминологии. Я прочтение странички вообще не рассматривала как необходимое количество - 4-5 предложений нам хватало. Это занимало минут 15. С персказом содержания проблем не было. Ирка уставала, я думала - ну время еще есть, весь первый класс впереди, успеем больше читать. Домашка в первом классе - это даже не 5 предложений. а меньше было. А к концу первого класса еще откуда-то взялось резкое неприятие к самому процессу чтения - не буду, не хочу. отстаньте. В конце лета оно куда-то делось, бороться нам больше не надо, Ирка радуется. когда хоть какие-то книжки заканчивает полностью. Но скорость в целом от этого не растет. в день читает минут по 40 сейчас - это 2-3 страницыУ меня был другие представления о минимуме. старшая только-только начала складывать слова в слоги к концу детского сада Через месяц читала без проблем книги мелким шрифтом. Но она читать любила а я понимала. что не все дети обязаны именно любить этот процесс (жаль но что есть то есть).