Ну, во-первых, особенности волевой сферы ребёнка и взрослого совершено разве. Во-вторых, можно заниматься  неинтересной и кропотливой работой, если есть цель работы. Ну, например, методично отработать несколько способов решения, чтобы это самое решение найти, когда у тебя нет быстрого и красивого способа решить задачу.  Цель есть - есть.А вот решать десятками примеры, которые ты давно умеешь решать только потому, что в классе слабая для тебя программа - это совершенно бессмысленно,  и убивает всякую мотивацию к учёбе. Эффективное обучение должно проходить в зоне ближайшего развития. Это то, что ребёнок пока ещё не  умеет делать, но  может сделать с помощью.