У нас таких проблем не было. На собрании до начала учебного года учитель спросила, все ли дети умеют читать (пусть плохо, но умеют). Читали все, те никакие буквы не учили, сразу письменными начали учиться писать. Подписи к фото памятников делали печатными сначала, пусть и писали, что красивый/не красивый, но хоть что-то думали о нем. С математикой тоже ничего такого не было:начали с простеньких примеров, потрм пошли задачки в одно действие, потом в два, все логично. Единственная претензия к математике-все задачи очень однотипные, фантазию включать не надо, но, с другой стороны, на последнем собрании учитель говорила, что большинство детей все еще не могут сходу условия схематично записать и из-за этого часть детей скучает на уроках, но тут ничего не сделаешь, так что, может быть, эта однотипность оправдана. Мне единственное, в конце первого класса несколько тем по чтению не понравилось:какой-то бред сумасшедшего был, но, допускаю, что просто не для технарей задания  остальное пока, ттт, вполне.Да, еще совершенно дикие учебники по английскому, но занимаются не по ним, а в тетрадочку вклеивают детям распечатки с уроком-там все очень логично построено.