почему и подчеркнула, что у нас это скорее организационная составляющая, чем учебно-мотивационнаямотивационная прорабатывалась постепенно, лет с 3-х начиная, созданием информационного голода как потребности, ранним разрешением аргументированных споров, поощрением и поддержанием чувства крутости в ситуациях, когда ребёнок знает больше родителей и сумел рассказать что-то новое и интересноенасчёт наказания не соглашусь...я сторонник манипуляций страшилки должны иметь как минимум не только ситуационный посфактум, но и стратегический характер - поиск того, какая перспектива максимально испугает данного конкретного ребёнкас противовесом потенциальных же ништяков, могущих проистекать из той или иной зоны успешности опять же данного конкретного ребёнка, и прям таки пошаговой проработки по их визуализации и шагов по достижениюно здесь мне легче, ибо двойняшки - соревновательный момент присутствует априори и перманентно