1. Учеба и раньше не всем давалась так легко.2. Не сказала бы, что их учат более сложному, но наполнение учебной программы сейчас во многом другое. Больше ненужного, но требующего времени и сил. Вместо полезного и развивающего мозги черчения и интересной астрономии - ненужная хрень в виде ОРСКЭ или МХК. Вместо короткого (года 2 вроде) курса НВП - неоправданно затянутый (вся средняя и старшая школа) курс ОБЖ, вместо обществоведения (которое было по сути началами политэкономии и которое мы учили всего кажется 2 года) - обществознание (опять всю среднюю и старшую школу, напискано всего - философия, социология, экономика...). То есть больше часов на всякую хрень вместо нужных предметов. И язык у нас был с 4 класса и один, сейчас со 2-го класса первый, с 5-го второй. Вместо того, чтобы хорошо выучить 1 язык.3.раньше дети массово учились в обычных школах и только небольшой процент детей, с соответствующими потребностями и способностями - в спец. Сейчас в каждой самой что ни на есть дворовой школе класса с 8 - профильные классы. Лично мой ребенок хотел бы учиться по лбычной программе, но нет, с 10-го класса обычных нет вообще, выбирай химбио или физмат. Закончила физмат, хотя учится в гуманитарном вузе.4. Резко сокращаются бюджетные места. Если раньше мы с подругой из поселковой школы поступили в Плешку (подруга вообще с оценками 3,5,5, из них 3-«это математика),то сейчас в Плешку на бюджет надо набрать баллов как раньше на 5+. Поэтому репетиторы, курсы, пахота в старших классах. Топовые школы, часто непосильные конкоетному ребенку. Короче все, чтобы увеличить шансы.5. *прикрывшись тазиком* В началке одна из причин «пахоты» ребенка - амбиции родителей, их гонка друг за другом и боязнь куда-то катастрофически опоздать. Ближайшая к дому школа - это фи, будем возить в «хорошую», пофиг что до нее ехать полчаса, если без пробок. И конечно надо идти к «сильному» учителю («сильный» - это который отберет себе способных детей (а мы уж подготовимся, чтобы пройти отбор), и будет с ними идти  с опережением программы, использовать побольше доп.пособий и на дом задавать много). В  школу в 6 лет, потому что он уже с 3 читает и считает, в 7 ему скучно будет. ну и что что устает и не может удерживать внимание, читает-то хорошо.  Помимо школы - внеурочка, учитель говорит, что это обязательно. И хотя бы 5 дней в неделю - кружки, а то отстанет или привыкнет балду пинать.  Олимпиады, конкурсы - будем участвовать во всех какие есть. Что-то математика Моро слишком простая, для дурачков - будем параллельно сами учить по Петерсон. По окружайке задали проект, сказали можно 10 предложений своимм словами и пару фото, но Вася Иванов в прошлый раз целый фильм представил, чем мой хуже Васи, будем все воскресенье ваять мегапроект.6. Коэффициенты за оценки. Раньше за ответ у доски - 5,5,5,5, заиконтрольные 4,4,4 - это стоподово в четверти 5. Сейчас ответ у доски - к-т 1, контрольная к-т 5, то есть средневзвешеный балл с теми же исходными данными - стопудово в четверти 4.7. Мы в детстве не писали в таком количестве контрольные, диктанты, сочинения, изложения и тесты. И нам в чирашном сне не приснилось бы, что  надо писать срезовую работу по физ-ре, технологии или ИЗО. Ты можешь заниматься в ДЮСШОР или художке, но без подготовки срез напишешь на 2. А как мы помним, оценки ща контрольную идут с к-том 5.Вобщеи, не скажу, что мои упахивались/упахиваются (3 курс и 3 класс), но не исключаю, что у младшей вся пахота впереди.