Я не соглашусь с вами. Просто мы с сестрой попали в эксперимент 1-3 и 1-4 в 1985 году. Она на год младше, а пошли в школу одновременно.Программа 1-4 тогда была совсем другой. Во-первых,  букварный период длился год, а не полгода как сейчас. Наши букварь закончили до нового года, в ноябре, кажется.Во-вторых, окружалки действительно не было, а природоведение началось только со второго класса раз в неделю, а не два.В третьих, физ-ры было две, а не три, как сейчас. Английский был два раза в неделю со второго класса. И кроме того больше 4 уроков не было за весь период началки.Я училась по программе 1-3. Шестидневка. Опять-таки было по 4 урока. Четвёртые уроки: Музыка, изо, 2 физ-ры, 2 труда. Английского не было, он начался с четвёртого (пятого) класса. Природоведение со второго.Сейчас у дочери в школе в первом классе один день было 5 уроков, в остальные четыре, но по факту с допами - пять. Во втором классе будет 3 английских и три раза по пять уроков + допы. Да суббота свободная, но это условность.Сейчас может, и не усложнилась программа, но она стала более насыщенной. Современный ребёнок с началки помимо школьных уроков водится по куче разнообразных занятий, часто интеллектуального и научного характера. Ну кто в 80-е водил ребёнка 6-7 лет на олимпиадные математику или на английский? Астрономию? Робототехнику? Максимум спорт, кружок "умелые руки". А сейчас помимо школы расписан целый день.И вопрос: ради чего при таком графике насиловать 6-летку? Да пусть лучше в школе не напрягается, побережёт силы.И потом существуют же понятия физической и психологической усталости. То что ребёнок тянет не означает, что он не устаёт. Моя к концу года была вымотана до предела (хотя по мне не сильно перетруживалась в школе). Так что я рада, что подарила ей год свободы. Это же по сути ничего не меняет.