Тратить время придётся, но по минимуму на изучение языка. То есть читать художественную литературу,, в т.ч. для "зарубежного" раздела школьной программы по литературе, смотреть фильмы/сериалы, проходить дистанционные курсы или смотреть/слушать лекции на английском, читать науч-поп. и новости на английском. Как-то так. С моей точки зрения - это не изучение самого английского, а что-то ещё на английском.Совсем от занятий EFL, конечно, не откажемся, но это могут быть только школа+какие-то отдельные моменты в разных пособиях по необходимости. В принципе, класса до 9-го включительно можно свои силы и на Всероссе попробовать, там формат заданий стимулирует учить глубже, больше, лучше )) Учёба за границей как раз рассматривается как вариант, но смотреть тоже будем максимально бюджетные варианты, и это может быть не бакалавриат, а магистратура.К тому же это сейчас ребенок говорит, что хочет стать инженером, но ведь у него довольно общие и смутные представления о профессии. Пока можно более-менее уверенно отбрасывать гуманитарные специальности и академические. А вот если вузом мечты через несколько лет станет физтех, то баллы там не низкие, а лучше олимпиаду иметь для БВИ. Да и после выпуска, не знаю как сейчас, но раньше, говорят, после физтеха массово в Штаты в аспирантуру поступали.Ну и ещё такой момент, что язык легко даётся. А раз так, то почему бы и не выучить. Очень логично выглядит мнение, что стоит развивать сильные стороны ребенка. Вот по крайней мере английский и оказался такой случайно выявленной сильной стороной, странно было бы отказаться от него в пользу, например, истории, к которой ни способностей, ни особого интереса, или музыки, вопреки чётко выраженному нежеланию ей заниматься.