Интересно, что вы скажете о моем старшем? В первом классе домашка и учеба с небольшой помощью очень спокойной в этом отношении няни, с третьего по середину пятого уверенная самостоятельная учеба на твердые 4-5, мог бы и лучше, но я, как многие тут, была за самостоятельность и "школа - это ответственность ребенка". Пятый класс скорее 4, чем пять. С шестого класса плотный контроль домашки, сменки, элжура, иначе за пару недель ребенок скатывается в двойки глухие. Я его воспитывать перестала, наверное, по вашей версии? Воспитывала-воспитывала и надоело мне быть мамой стабильного самостоятельного хорошиста, захотелось каждый вечер вместо прогулки, сериальчика, хобби или веселых семейных игр сидеть над квадратными уравнениями и свойствами покрытосеменных, выпрашивать у мам отличников домашку (ох, сколько я наслушалась за это время), пытаться разобраться, что означает п33с20вУА в задании электронного журнала и потом видеть двойки за отлично сделанное задание, потому что это означало не то и не там, и выслушивать от ребенка, что "он лучше все сам". А при попытках этого самого "всесама" видеть чудные ряды двоек в журнале и опять понимать, что вместо спортивного клуба я буду решать и уговаривать...Сейчас ситуация намного лучше, но "надо воспитывать" от многих в ТОТ период до сих пор для меня загадка - что и как надо было делать, если при одной и той же тактике воспитания со скидкой на возрастные особенности (давала постепенно свободу, выполняла рекомендации психологов и тыды) я вижу совершенно разное отношение одного и того же ребенка к урокам и учебе. И разный результат оной.