Смысл сравнивать программы? У моего ребёнка дисграфия, дислексия, мы с логопедами в  очень плотном контакте, с нейропсихологами в менее плотном, так вот он не классический троечник , да ленив, да надо гонять и следить, у него отличная теоретическая база, но пока весь этот багаж плохо накладывается на письмо со слуха, есть определённый прогресс, у него в два раза сократились ошибки при письме, но все равно за диктант будет красивая 2, хотя цену этим двойкам хорошо понимаем только мы с ним. У него отличная память, читает он уже вполне неплохо, опять же чего нам это стоило...