Ну вот могу свой опыт описать. Старшую я в итоге контролировала до конца школы. Уроки она делала самостоятельно при этом с первого класса. Моя функция заключалась в контроле, проверке как она усвоила ту или иную тему и если надо было то доработка темы со мной, а в старших классах с репетиторами. Ну контроль в младшей школе это как бы понятно для меня было, а в средней я ее отпустила, перестала контролировать, тем более что девочка у меня умная, послушная, собранная всегда была. Было очень неприятно осознать, что через полгода просто все рухнуло. Я обвинила школу, в том, что они не умеют найти подход к детям, заинтересовать и перевела ее в самую дорогую на тот момент частную школу. Как ее там хвалили. Заслушаешься. Мое материнское эго взлетело до небес просто, цвело и пахло. Пока как то ребенок не оставил на столе свои тетради (обычно они хранились в школе, там был полный цикл, с утра и до вечера, все уроки с ними делали учителя). Я была от увиденного. Грубые ошибки и высокие оценки. Осознав что мы потеряли год в обучении, мы опять ее перевели в обычную школу, но ту, учителей которых мы знали. И как взялись с двух сторон. У ребенка не было ни малейшего шанса отвертеться. Вот так и закончила она школу под неусыпным контролем и учителей и родителей. Я выла иногда настолько мне надоедало вникать в ее школьную программу. Она ранний ребенок и нам хотелось гулять, заниматься чем то своим, а тут каждый вечер уроки. Но после той гимназии я взяла себя в руки, организовала и стала методично этим заниматься. Дочка школу закончила в 16 лет. Вот тут я выдохнула. Два вуза после этого она закончила сама