в период с 2 по 5 класс сменилось много репетиторов разных( студенты, психологи, педагоги итп). Толку ноль. или очень малое КПД. Что-то делал, что-то не делал. Ну и не выучит за него никакой репетитор правило. Надо же самому повторить 10 раз, а не няне прочитать или репетитору. Таблицу умножения выучил только к 6 классу, когда приперло. Но да, максимальная частота занятий была 3 раза в неделю, не ежедневно. Ежедневного контроля организовать не получалось. Точнее, няня, которая с младшей, его подпинывала, проверяла "сделано- не сделано", но всё в войну превращалось, прекратили. Он в состоянии заниматься сам, довольно ответственный товарищ. Но, если ему надо и интересно. А ему неинтересно и не надо. Он зубы заговорит любому, в дискуссии постоянно вступает, с ним многим взрослым тяжело. Его из из спорта из-за этого выгнали и проблемы в школе постоянно из-за его выступлений.Сейчас, в 12 лет он просто не воспринимает все занятия "под присмотром", начинает юлить и беситься. Он себя считает взрослым и самостоятельным, что отчасти правда. Занимались с нейропсихологом, прошли курсы по каллиграфии, чтобы устаканить почерк и немного облегчить его проблемы с письменными проблемами, но глобальная проблема "не хочу учиться" не решена. Он просто забивает на саму учебу, ему лень и неохота тратить время на учебники. Тут именно в настрое дело, как мне кажется.