Да. Моя мама. Она хотела аккордеон, а в их поселке было только фортепиано и баян. Ну и  мне не повезло - я год отходила на гитару, а потом препод уехал....другого в нашем городе не было. Пришлось мне уйти в художку, правда я рисовать всегда любила больше и чего поперлась в музыкалку - до сих пор не знаю, видимо просто слух покоя не давал. Но музыкалку все же закончила моя сестра - скрипка. Сейчас дома есть электронное пианино, играет. И гитара - учится сама. Неплохое хобби. Я вообще считаю образование в наших школах неправильным. В тех же институтах благородных девиц было логичнее - для жизни полезнее знать несколько языков, уметь танцевать и иметь красивую осанку, чем решать задачи по химии. Я иногда думаю, сколько всего полезного могла бы знать и иметь после 10 лет обучения.... А получилось - почти что зря прожитые годы, а мне ведь очень легко давалась учеба практически в любом направлении. И кроме того после школы некоторые вещи уже даются с трудом или так и остаются несбыточной мечтой. В итоге почти все полезное, что я умею - это вовсе не школа, а родители. Или просто генетика (слух, голос и пр), или их труд - научили плавать и пр.НО! Музыкалка в том виде, в котором она была (не знаю как сейчас) - это в любом случае зло. Музыка в первую очередь важна для общего развития, а для одаренных детей должны быть отдельные программы (при условии что им оно надо). А как там было? Всех оценивали с т.зрения сможет ли ребенок быть артистом. Ну какой артист?! Если ребенку всего 6 лет....Идеальную школу я вижу так - родной язык в большом количестве, математика для развития логики, что-то полезное для осанки и здоровья (точно не физкультура в нынешнем виде), физика/химия и пр только базовый курс для всех (углубленно по желанию), музыка/рисование и пр (по способностям и желаниям) + возможность некоторые предметы изучить углубленно (для профессии). З.Ы. Я историю и географию полюбила в путешествиях, а не в школе.