А вы не домысливайте за собеседника.Смотрю ваши пункты.1. Станьте дизайнером -ребенок стал дизайнером, умеет подобрать материал и оформлять его, мы с ним это обсуждали.2. Изложите факты в виде истории -  мы с ним учились строить структуру повествования, чтобы оно было гладким и логичным.  Это первое, чему я учила. 3. Определите что чему противостоит - не делали. Потому что не знала, что это надо.  Никогда эту книгу не читала, а на курсах, на которые я ходила, это никогда не предлагали.  Зато делали другое - все факты, которые хочется осветить, должны быть яркими и запоминающимися, и иллюстрации к ним тоже.  Учила этому ребенка.  Как отобрать  нужные факты из массы информации.  Как приводить в презентации цифры и т.д.4. Первый раз слышу. Но со структурой презентации никогда сложностей не возникало.5. Учила.6. Учила 7. Тоже учила.  По нескольку раз в день, сопоставляя рассказ с презентацией, выверяя с секундомером смену картинок под темп рассказа, удаляя слайды, если рассказ не вписывается  в отведенное время. Меняя содержание слайдов, если по слайду ребенок не мог правильно рассказать нужную информацию. Добавляя на слайд нужные для него опорные точки.Это серьезная работа.  Этому всему нужно учить. Вот в началке я и учила. В конце началки он уже начал пользоваться частью знаний самостоятельно, а теперь продолжает закреплять в разных обстоятельствах. То есть знания уже даны, а опыт приходит с практикой, которая, по счастью, у ребенка была.  Люди чаще практикуются в том, что уже умеют и что неплохо получается.   Ребенок знает, что он это умеет и что его за это хвалили еще в начальной школе, и охотно берется за эту работу при необходимости.  И я верю, что в жизни ему этот навык пригодится. И углублению он никак не противоречит.