Таки у аутистов именно познавательная  деятельность влечёт за собой уже всё остальное. Под деятельностью я имею в виду деятельность в широком понимании слова - целый спектр действий, от самостоятельных , к которым мотивация отсутствует, до  совместных действий с взрослым, или  действий по инструкции взрослого.Я не  утверждаю, что нарушений интеллекта у них нет. Может быть (даже  скорее всего, если речь идёт о таких тяжёлых детях) первичные какие-то есть. И точно есть вторичные.   но вклад интеллекта в общее состояние значительно меньше, чем  именно познавательного поведения и нарушений коммуникации. вот сидишь с аутистом, видишь, что интеллект есть, но не знаешь, как до него добраться за семью замками и вытащить на свет божий - вот это проблема. с умственно отсталыми  совершенно иначе. У них как раз чувствуется предел именно интеллектуальных возможностей, и задача его чем-то научить, используя то, что есть.