А, это вы писали что поделать, такой возраст, меня и мама успокоила"?  Тогда понятно.А ваша мама гарантирует, что они потом ВСЕ за ум берутся?..    Известные мне учителя  с большим опытом, обеспечивающие весьма серьезные результаты в своей теме, и ведущие детей  всю среднюю школу, тоже говорят "да, такой возраст,  гормоны и сносит крышу"..  Но они не делают отсюда вывод, что мол давайте мы этот период ничего не будем им задавать и ставить двойки.  Нет. Они продолжают задавать, спрашивать и ставить двойки.  И даже отчислять детей, которые идут совсем вразнос.   То есть это период, когда наоборот, надо прикладывать внешние усилия, как со стороны родителей, так и со стороны учителей, чтобы сохранить  правильное движение ребенка..  не дать ему вылететь из этой колеи, несмотря на то, что его будет колбасить.   Но это их мнение,  дающее серьезные результаты на выходе..    И моя  бабушка, учитель математики совковой закалки, тоже рассказывала историю про ученика, который говорил "зачем мне математика!".. а она его заставляла ее учить. И потом он вырос,  стал работать бухгалтером, и был очень благодарен моей бабушке, что она заставила его выучить математику в средней-старшей школе. Ей вообще полгорода за это было благодарно.  И почетный учитель и прочие звания.. Но можно, конечно, и отстать.А вот  про омегу и Б6 с вами соглашусьЕдинственное, вспомнила, из методов манипуляции моей бабушки. Когда какой-нибудь эмоциональный ребенок, в том числе я, из протеста кричал "я не буду это делать, потому что не хочу!" и топал ногой, она говорила "да и правильно, и не делай, и не смей это делать! я тебе запрещаю это делать!"... и вот это ее поведение ставило в тупик, обескураживало, сразу весь пыл  и желание бороться за свои права куда-то девалось, и становилось непонятно, что же конкретно делать дальше?... и дальше уже, обычно, делалось то, что нужно...У нее много таких приемов было... я, правда, не она.  Вот только этот и помню.