опять не таку нас нет в безусловном понимании ни субординации, ни иерархиидети приучены спорить, НО... аргументированно доказывать собственное мнение... И выслушивать встречноеа на субъектив мыслящее существо имеет полное право - и получалось у меня с тем фоно сразу, и хвалили-захваливали, а вот НЕ МОЁ - имхо, надо было родителям от меня отвязаться, т.к. дальнейший логический ряд по "необходимости" для меня фоно не выстраивался, никак!с чтением другое: есть эмоции (любовь) - здорово! нет любви - строим логический ряд (т.к. необходимость решения этой ситуации, в отличие от любых хобби, носит безусловный характер)я сторонник того, что с детьми надо разговаривать, надо учить их думать, выстраивать, аргументировать и озвучивать собственное мнениеи, направляя мыслЮ в базовых моментах, постепенно помогая выстраивать тем самым определенные поведенческие модели, не забывать прислушиваться и к детским АРГУМЕНТАМс <тоном поужаснее> я заведомо против, наоборот учу детей говорить обоснованное "нет" - но уж будь добр это "нет" обосноватьменя этому в детстве не учили, к глубокому сожалениюзы: в бассейн идёт мамаа ребенок идёт читать