давайте поделюсь своим опытом, мой ребенок решал 10 из 12 в среднем. Вот к этим 2м никогда не возвращались, я не напрягалась с репетитором, студенты не объясняли при вопросе, ребенок был увлечен не только математикой. Принималось так: если все ок, то ок, если нет, ну нет так нет (и так все годы!), ни одного наводящего вопроса нет. Более того, последний год когда ходили, ребенок несколько раз ловил принимающих (те потом разбирались при них), что ответ у разных детей засчитан разный (совсем разный), т.е. они не то чтобы сами знатоки и не всегда могут одинаково прорешать. На все вопросы З.  давала ответ: не нравится-валите, а также: такая система Колмогорова. Я грешу именно на бесплатность. Поскольку мы еще ходили на Пронину периодически, то она гораздо лучше, но терпеть эту карусель с поведением детей, устаканиваем дисциплины и периодическими заскоками мамочек или левой пятки ее мужа порой тошно было, плюс переносы были страшные периодически, приезжаешь, час тратишь, полчаса выслушиваешь, что ничего не будет, едешь домой (и так раза 3-4 подряд), то есть первый год ходили регулярно, а это надрыв, часа на 4-5 в мгу  (вне единственный, но все же выходной) всю семью тащить, но второй и пр ходили все реже.Марычевский кружок: там хотя бы есть подсказки и решения, не всегда озвучиваемые, но хоть что-то. Уровень задач много сложней, интересней, но фан ведь надо создать, нет таких харизматичных, не попадалось. Сидишь и решаешь. Или не понимаешь, как решать. Я к чему: когда фан и человек увлеченный и готовый дать, ты будешь бежать со скоростью света. Но где такие - талантливых или способных детей больше, чем таких же учителей.