У меня такое странное чувство, что вы хотите обесценить мои усилия. Не знаю, зачем это вам нужно. Со страшим ребенком я не занималась и не контролировала - результат плачевный (а она объективно очень умная, с прекрасной - великолепной памятью, но ленивая разгильдяйка). С младшими занимаюсь и контролирую - результат прекрасный. Если я сейчас перестану контролировать - успеваемость снизится, знания поплывут, потому что перестанут делаться в полном объеме домашние задания. Вот и все. Я не про способности - не нужны никакие особые способности в школе вообще - там все просто. И мне трудно представить,, что именно может не даваться ребенку в школе? Дети у меня разные. один ребенок учит английские слова за полчаса (ему достаточно пару раз повторить), второй учит те же самые слова около 4 часов в общей сложности, ему их надо повторить 20 раз. Один ребенок решает задачи почти интуитивно, второму надо все разжевывать и он не может отойти от матрицы - шаг вправо-влево он теряется. Но для школьной программы достаточно  этих знаний, чтобы учиться на пять. школа обычная, в топ 50 московских школ.  дети участвуют в олимпиадах и практически каждый раз занимают призовые места, выходят на муниципальный уровень (это достаточно объективный критерий их подготовки). И да - в таком положении вещей огромная моя заслуга, много времени, труда и терпения.