думаю, у ребенка автора есть какие-то скрытые логопедические проблемы. не диагнозы, а именно скрытые проблемы, неявная дислексия, например, или дисграфия, или дефицит внимания, ну, словом, им бы к хорошему, реальному специалисту попасть и позаниматься бы.но и здесь вина педагогов есть, не замечать, не сигнализировать родителю вовремя, не сообщить, что у вашего ребенка есть проблема, ее нужно купировать сейчас, прямовотсейчас, в первом классе, в сентябре и начинать. Большинство же учительниц очень невежественны, логопедию они вообще не считают нужным пройти для себя, даже просто почитать, чтобы разбираться. и кормят родителей успокоительной мантрой “всебудетхарашо”. но в конце второго или третьего класса та же учительница, получив у этого ребенка плохой результат мониторинга, переобувается в прыжке, и вопиет, что ребенку нужен хороший специалист-логопед, это вы-плохая,невнимательная мать, а на вопрос, а почему вы раньше мне не говорили, “забывает”, как кормила успокоительной мантрой эту маму. вообще, сейчас училки весьма ловко переобуваются и отказываются от своих же слов, чему они хорошо научились, -так это делать крайними родителей. хорошо, если мама не поверит, возьмет дитя в охапку и начнет искать проблему. но тогда начинается следующий этап, тогда родитель вообще начнет искать альтернативу школе.