Мне кажется, что надо просто пересмотреть нормативы для домашнего задания и привязать их не к времени, которое затрачивается на выполнение домашки, а, как в старые добрые времена, к 30% от выполненного на уроке. Тогда будет порядок и родитель  будет видеть, какой учитель успевает на уроке отрабатывать материал в достаточном объеме для усвоения программы, а кто перекладывает отработку материала на ученика и родителей.Пример 1: на уроке математики мой ребенок под руководством прекрасного учителя решает по 20-30 номеров, а также учитель успевает провести диктант или математический спринт, часто еще и самостоятельную коротенькую, работают в очень высоком темпе. На дом этот учитель задает 10-15 номеров. Это не мало, но претензий к этому педагогу нет! Я вижу, что она отрабатывает на уроке весь материал и объем домашнего задания составляет примерно 30% от того, что сделали на уроке.Пример 2:на уроке русского языка за пол-года дети в тонкой тетради исписали не более четверти листов (все дети, не только мой), что делают  на уроке не понятно! Бесконечная устная работа.На дом этот учитель задает от 5 номеров, в рабочих тетрадях и учить устно!!! Здесь я понимаю, что то не так в "Датском королевстве". Учитель не учит, отработку и саму учебу перекладывает на родителей и детей. Хотя эти ее 5 упражнений во временные нормативы по домашней работе укладываются.