Спасибо, Лена. Что касается восприятия, то дефектолог, которая Тоху смотрела очно, сказала, что восприятие-то у него раскачано как раз отлично. Но, возможно, она имела в виду другие виды восприятия. Она считала, что у Антона как раз страдает мышление. то есть ему сложно дается сравнение и ранжирование. Причем сравнение именно по размеру, цвет-форма-фактура классифицируются отлично, даже признаки ранжирования присутствуют. Она считала это признаком нарушения именно аналитико-синтетической деятельности. но что с этим делать, кроме как механически натаскивать, не сказала.Попробуем примеривание. Надо будет продумать, как накладывать и как измерять.Что касается познавательной деятельности - возможно. У Антохи постепенно познавательный интерес раскачивается. если раньше это было через сопли и слезы, обиду от непонимания, то теперь это вызывает уже интерес и любопытство. Но с размерами и ранжированием мы сидим со старыми пособиями, это те же старые игрушки. я делаю ему дидактические материалы, когда и как могу, но иногда просто уже нет сил на это. Возможно, именно это толкает Антона на возвращение к старым способам действия. мол, раньше прокатывало, чего сейчас-то мутить? а память у него работает очень хорошо, в этом я уже убедилась неоднократно. Цепко схватывает маршруты, детали, местоположение.