Я с вашими доводами не спорю. Общие взаимосвязи, корректность формулировок, выражение своих мысле и всё остальное - прекрасно, замечательно, правильно.Только давайте вернёмся на урок математики в 4 класс. Учитель, объясняя тему разрядов, показывает детям на конкретном примере (потому что практически всю математику объясняют детям класса до 10 на конкретных примерах), что число 187 состоит из 1 сотни, 8 десятков и 7 единиц. А потом, в конце урока, в самостоятельном опросе на листочках спрашивает первый вариант сколько в числе 187 единиц, а второй вариант - сколько десятков. Какой ответ он, учитель, от них ждёт, как вы думаете? Конечно, если копаться, углубляться, придираться, то можно сказать, что вопрос надо формулировать "из скольких десятков...?" Но надо ли копаться, углубляться, придираться?