Как мне знакома Ваша ситуация!!!! 5 лет назад, ровно в эти дни, я была озадачена точно такой же проблемой. У меня был сын с точно такими же проблемами, только в школу собирались в 6,8. Вам все правильно написали про нейропсихолога. Именно к этому специалисту следует обращаться. У моего сына тестирование выявило некоторые проблемы, но когда начались занятия, я осознала весь ужас ситуации. Произвольное внимание он мог сконцентрировать только на 15 минут. Понятно, что оставшиеся 30 минут урока ребенок бы просто ничего не усваивал. В такой ситуации при великолепной подготовке к школе (он читал 100 слов в минуту и складывал в сотне с переходом через десяток) в 1 классе бы просто пошел процесс деградации. Ребенок на уроке на в состоянии усваивать новую информации, он не удерживает произвольное внимание, а интерес к происходящем возникает далеко не всегда. Учителя в такой ситуации не помогут. Это неразвитость нервной системы ребенка. В итоге я занималась с ребенком на индивидуальных занятиях с нейропсихологом, дома. Работа над этими проблемами велась каждый день (игры, упражнения физические, задания в тетрадках). Ситуация улучшилась, но не коренным образом. В итоге в 6,8 сын в школу не пошел. Зато пошел в музыкальную школу и я увидела, во что могло превратиться обучение в обычной. Ужас!!! Со специальность его отпускали через 30 минут, дальше он просто вообще переставал что-либо делать.  Сольфеджио думали вообще не потянет, мог 10 минут карандаш под столом искать, пока дети диктант пишут.  Прошло 5 лет, а отголоски этих проблем есть и сейчас.Я к чему все это пишу: развитый ребенок с проблемами внимания - очень сложный вопрос о школе. Легко можно получить ситуацию, когда материал придется самостоятельно объяснять дома и по многу часов делать домашнюю работу.