У твоего героя проблема была с экспрессивной речью. То есть все понимаю, сказать не могу. Тааких детей много. и у них действительно главное - вызвать речь, а дальше более-менее все подтягивается.Да, Антон сейчас может сказать уже имя, даже изредка фамилию свою произнести, возраст (до сих пор сначала говорит "три", а потом уже поправляется после вопроса, что "четыре" ). Но до сих пор реальная проблема с пониманием речи. Для него она - как иностранный. Стоит чуть-чуть не позаниматься - и все, исчезает слово. До сих пор проблема с объединением признак-предмет. То есть мы понимаем, что есть красная машина, это уже хорошо. Раньше для него была проблема выбрать между красным карандашом и красной машиной. Для него существовал либо "красный" и "другого цвета", либо машина и карандаш. Поэтому если просили показать машину - легко. Если просили показать красный - проще некуда. Красная машина - тут уже мог возникнуть и красный карандаш, потому что определение шло по одному слову.Сейчас лучше, но выделение "большой красный круг" вызывает огромные сложности. Сначала будем выбирать все круги, затем все красное, затем только покажем большое. И то - неуверенно. Но Бог с ним, это временно все, тренировка-тренировка-тренировка.Больше всего меня в этом напрягает мысль: что будет, когда ему нужно будет "вбивать в память" большой объем информации? Каждый раз он будет потом и кровью запоминать то, что другие дети запоминают за пару дней? С каждым годом поток информации и требования к детям увеличиваются в геометрической прогрессии....