Я прошла по твоей ссылке ) Честно? Принципиальных отличия не увидела, кроме совсем крайних вариантов ) То, что у нас в старших классах кол-во часов варьируется согласно направлению - ну а согласно ЧЕМУ должно быть? Мнению ученика? -так большинство выберет не то, что ему надо, а то, что попроще и не прилагать усилий. Согласно мнению родителей? Удивлю тебя, наверное ) но далеко не все родители так погружены в учебу своих детей, как ты или даже я. Первый же запрос будет - дайте унифицированную программу с более-менее гарантированным результатом. Потом... смотря о чем говорить. Какие предметы, например, не нужны тебе? Чтобы иметь по любому ненужному  предмету "3", в общем его надо знать на уровне просто разумного существа. Аттестаты же сейчас роли не играют. Не нужен предмет - имей 3, т.е. удовлетворительно, и все. Если хочешь 4,5, то это же уже другой вопрос. Вот эту схемку я бы поломала, на тему - по непрофильным предметам достаточно зачет/незачет, а не ранжирование 2-5. Но, по большому счету, это мелочи.   Когда хочешь конструктор, оформляешь ИУП. Но на самом-то деле, это очень мало кому надо. А вся экзотика типа гончарного дела или каллиграфии возможна только в огромных многотысячных холдингах, которых лично я стараюсь избегать, например. Или в платных школах. Кстати, сейчас открывают заведения по этому типа, Летово вот. Только денег туда надо ) Еще раз повторю - все это можно иметь во внешкольное время. Я вообще вижу совсем другую проблему в нынешней системе, но это совсем офф топ и точно не "твоя" тема, т.к. не относится к СО.Что касается низкого КПД - как ты его измерила? КПД у каждого ребенка свой, и так было всегда.  Архаично ли... Ну как бы школы появились позже, чем домашнее образование и гувернеры ) так что исторически они моложе, чем идея СО.  Тут уж не буду развивать мысль, любая идея может быть доведена до абсурда, и школа, и свобода выбора, ... вообще любая  )