Подозреваю, что все таки  нужно было решать не с дробями, а через отношения: скорость  пешехода относится к скорости велосипедиста как 1:4.  Всего частей  5. 25:5   это 1 часть ( совпадает со  скоростью пешехода)  4 части 4*(25:5) -  это  скорость велосипедиста.   По Петерсон в 6 классе по-моему отношения   проходят, про ШР не знаю, но в общем то ничего сложного нет....  А вообще тут не зная программы можно  миллион вариантов предложить как решать, но не зная программы  ребенка можно не угадать ни разу... Но вообще конечно это ребенок должен знать как решается задача, а если  ему ее решили с помощью мат. модели, которые еще не проходили, понятно, что решил не сам... Особенно если обычно не блещет....