Безумие. К тому же раннее развитие совершенно не предполагает того, что в дальнейшем ребенок не замедлит темпы обучения до  обычных. Моя начала читать слова из 3 букв в 2 года 9 мес. в. В 3,5 года было свободное чтение как у взрослого с полным осознанием прочитанного. Скорость чтения никогда и не измеряла, потому что смысла не было, дочь очень быстро вышла на выразительное взрослое чтение... В 5  писала  ( печатными буквами правда) стихи и рассказы. Писала много.  Математика не так блестяще, но до  5 лет точно считала до 100 в обе стороны. Примеры на сложение и вычитание решала в пределах 12 (  просто  училась по одной игре -  а там  примеры до 12 были). Астрономия -  тоже,  ( я в детстве мечтала стать  астрономом) поэтому на своем ребенке о  тоже "оттопталась" в волю -  в 6 лет уже даже волновую теорию света и  спектральный анализ звезд    рассматривали -   ну своими словами конечно ( сама я об этом прочитала в 10 лет) Но если мою дочь в 4 года бабушки-дедушки могли показывать  своим знакомым как цирковой номер практически, то уже к 7 годам  на фоне сверстников, которые значительно подтянулись, дочь  просто была очень развитым ребенком... К  10 годам  -  просто развитый ребенок, совершенно не гениальный...Понимаете, до  5-7 лет ребенок смотрит в рот взрослым, все что говорит взрослый   -  это интересно, полезно, важно  для ребенка по определению. С возрастом  у ребенка  все больше выделяется собственное  "я"   и свои желания и интересы встают на первое место по сравнению с мамиными. Уже в  6 лет, когда нам нужно было делать д/з на курсах подготовки  к школе я начала сталкиваться с небольшим противодействием, моя дочь  не очень хотела  делать  д/з,  например читать тексты про животных, которыми никогда не интересовалась ни я, ни она, не любила раскрашивать  квадратики и треугольнички при фонетическом разборе. Ей это было просто, но не интересно... И я    уже в то время очень радовалась, что мне хотя бы  учить  читать не пришлось  заставлять  как другим, все само пришло. А уж чем взрослее ребенок, тем больше противодействие и тем больше  желание   делать то, что хочет сам  ребенок, а не то, что требует школа или мама. И  при обучении в школе уже важнее не  развитость ребенка, а ответственность,  умение себя пересилить, заставить себя работать.    Должно сформироваться произвольное внимание , то есть умение концентрироваться не на том, что хочется и что нравится, а на всем, что требуется. Возможно у  вашего ребенка все это будет, а возможно и нет, вы еще не знаете. То что ребенок впитывает сейчас -  это все равно происходит на  непроизвольном внимании, которое сформировано на  интересе, любви к маме -  на положительных эмоциях. В школе положительные эмоции никто не гарантирует... Так что  вкладывайте  в ребенка по максимуму уже сейчас, но сами, без  школы  , на положительных эмоциях...