В целом я согласна с вашим подходом. Он имеет четкое обоснование и чёткие правила, когда можно, а когда нельзя. И он содержит систему приоритетов. Тут очень много постов из серии, "а че такое, захотел и прогулял".Вот как я себе это представляю. Я не стану планировать отпуск и вылет в тёплые края  в учебное время. Для этого есть каникулы. Но учитывая, что на каникулах у нас не прекращаются доп.занятия (имеющие достаточно большую практическую ценность, а иногда и сопряжённые с материальными затратами), все поездки на море / в горы / погулять и посмотреть планируются физически либо на Новый год либо на лето.Школа... ну я не могу себе представить, что школа не приносит пользы. Что это за просиживание штанов? Ребёнок ходит на занятия, получает знания. В началке ребёнок вообще не вправе (в силу ограниченного опыта) решить, что важно и полезно, а что нет. Ему любой опыт и любой урок идёт в зачёт. Мы в прошлом году проболели неделю. Проходили две новые темы. Я объяснила их дома, мы ответственно сделали домашние задания, но потом ребёнок ещё долго гундосил, что учитель объясняет по-другому. Тогда эти пропуски были объективной необходимостью - но в других условиях я бы и не подумала устраивать внеплановые каникулы.Усталость? Да, согласна. Но это должно быть действительно усталостью на грани заболевания, а не решением ребёнка: сегодня дождь на улице - я в школу не пойду.Наверное, я жёсткий в этом плане человек. Но меня так воспитали, и иначе я не могу. Мне не нравится аналогия между школой и работой. Но и на любом предприятии "сачков" очень быстро вычисляют с соответствующими последствиями.