Тут возникают вопросы (очень много):1)  почему Вася в 15 лет - раздолбай, с которым невозможно договориться, а Вадик, к примеру, - нормальный мальчик, который может себя контролировать и с которым проблем нет? Он резко в 8 классе стал таковым? Или, может, с первого класса этот Вася был таким? Так чего же школа и родители ждали - что Вася резко изменится и повзрослеет? И неожиданно в 8 классе встал вопрос, что ни педагог-предметник, ни классный руководитель, ни директор школы с Васей справиться не могут?2) почему с Васей нельзя договориться? Вася не понимает слов? Педагоги с высшим образованием, жизненным опытом и педагогическим опытом не могут найти слова, которые убедят, вразумят и повлияют на 15-летнего подростка с еще довольно-таки недозрелой логикой? Или же не хотят просто? Или, может быть, у Васи девиантное поведение в силу психиатрических или неврологических особенностей? (Тогда что сей Вася делает в классе с нормальными детьми? Как он туда попал?)3) Почему с Васей нельзя поговорить об этом без родителей? С какого момента школа не имеет права проводить воспитательную работу без присутствия родителей великовозрастной лялечки? С каких пор педагогам нужна поддержка? Или поддержка нужна Васе, чтобы бедный Вася не получил психологическую травму? Есть у нас такая мама, которая требует, чтобы ее вызывали на любые разборки, которые касаются поведения сына. Ее Вася тоже постоянно играет с телефоном на уроке и огребает за это. И ничего не меняется. Так эта мама больше всех кричит, чтобы дети сдавали телефоны, потому что бедный "Вася" демотивируется, что ему надо сдавать телефон, а другим можно не сдавать, удивительно, с чего бы это...И опять же проблема, ИМХО, в позиции "онжеребенок" и "яжемать".