Я правда не понимаю, как лишение (телефона, гаджетов...да вообще чего бы то ни было!) может привести к тому, чтобы ребенок сразу так замотивировался и поскакал учить уроки((. Объясните мне связь. Он просто то время, которое "торчит" в телефоне, будет торчать где-то ещё ( в телевизоре, в комиксе, в собственных мыслях, наконец). Но не в уроках, потому что уроки - это в любом случае, работа, напряг, усилие. Вечеров ждёт, потому что усилие легче приложить, когда кто-то (мама) руководит процессом, заставляет. Если учёба нормальная, для чего нужны эти сверх-задачи ("чтобы сам...", "чтобы хотел, горел, был мотивирован...." )? Понимаете, мотивация - это когда человеку нужно что-то самому, позарез, из штанов выпрыгнет, но сделает. Это должно быть ОЧЕНЬ сильное желание. Естественно, что у 11-летнего адаптированного парня, который пока не видит, к чему в дальнейшем должны привести сверх-усилия, нет и не может быть никакой такой "мотивации". Это всё приходит позже, когда человек видит перспективу. П.С.: найду статью про уроки, выложу.