Из личного опыта. У нас в  начальной  школе, у "сильного учителя"  всегда было много домашки , по 4 часа делали ( по  1 часу на урок). Вечно  дополнительные  тренажеры,  пособия. У  школы только  функция контроля,   обучение  происходит дома. Школа обычная.  Система такая: 1. На  уроке новая тема, понял не понял. Решают с учителем  несколько примеров  , затем самостоятельно и получают оценку ( вот здесь  засада  полная, так как класс большой 35 чел, кто услышал, кто не дослышал тему всё равно учитель  оценил ( бывает сами дома изучаем тему вперед, чтобы не  хлопать глазами на уроке, так как уточнить дети боятся, учитель начинает злится и дети просто боятся спрашивать непонятные моменты ... пришел домой. 2.Делаешь домашку, если  не понятно  , родители  объясняют   тему  заново, закрепляешь на куче  заданий. 3.На следующий день  приходит ребенок в школу и сразу по этой  теме самостоятельная и  контрольная.  Всё ! Отработки темы нет, как раньше было при СССР. На следующем  уроке новая тема  ... отработка   дома с   родителями ...   самостоятельная в школе.  Каждый день  контроль ( оценка ) в школе.И получается, раз ребенок не  понял  тему на уроке, дома родитель не   разжевал, в школе  не написал  контрольную или самостоятельную = пробел в знаниях. Вот  так у нас прошла началка у сильного учителя.  Закончили началку с одной "4". И то  я не пошла  просить исправить, а учитель на стал вытягивать.Я не  утверждаю,что  это везде так. Бывают наверное,  сильные учителя, которые  могут   дать 35 детям на уроке знания  сразу...P.S.   А так учитель началки  спокойна женщина ( не кричала) , но   так  поставила себя, что  дети боятся уточнить у  неё  непонятное. Да и перед детьми  стыдно показать, что  ты что-то не   понял. И ещё один момент , учитель объясняла  всего 1 раз. Без повторений. Хотя это не  правильно. Но   за 4 года не  изменяла  этому правилу. Дисциплина  была на уроке. Но дети есть дети, кто-то шумит, шуршит... и не дает   расслышать с последней  парты, что там  она  говорит.