О читающих и плохо читающих детях я написала со слов учительницы. Это было ее наблюдение. К началу первого класса читали все дети кроме троих. Трое "не читающих" знали буквы и начинали складывать их в слова.История, как ребенок раскрылся из троечника и стал круглым отличником, - это история моей школьной жизни. Я это прошла на собственной шкуре, а не узнала из историй на Еве. Лучше даже не начинать! Все хотят ребенка в отборный класс, пока уверены, что ребенок этот отбор пройдет. А если нет? Никаких гарантий, что реально одаренного ребенка заметят в шести-семилетнем малыше, нет! Скорее, не заметят, потому что дети развиваются с разной скоростью. Гении частенько к старшим классам раскрываются, когда остальные уже "сдулись".Никаких кафедр в тех школах, где учился мой ребенок, нет. Есть "методические объединения", это не то же самое, что и кафедры. И они есть действительно во всех школах. В дворовых тоже.Критерии рейтинга могут менять как угодно, а "крутые" школы останутся, и они в дополнительной рекламе не нуждаются.