Уроков было по 6 каждый день, нормально вписывались при шестидневке. На кружки в школе не ходил, т.к. у нас все дополнительные на Воробьёвых, любимые и не первый год, поэтому отказываться не стал. Из минусов - очень длинные перемены. Уроки начинаются с 9 и шестой урок заканчивается без пяти три. В других школах компактнее как-то время распределено. Но зато нет проблем, что "не успел пообедать-позавтракать". Кстати, еду можно брать с собой и греть там в столовой - микроволновка стоит специально для общего пользования. Длинные перемены занимают игрой в пинг-понг, стол хороший у них там в коридоре стоит. Классы большие в нашей параллели, 31-32 человека. Но математика, спецматематика, английский и информатика - по подгруппам, так что 15-16 человек это уже норм. Класс с сильным перекосом в сторону мальчишек, (девочек всего 5), со всеми вытекающими последствиями - шумный, активный, но всё равно хороший. Классы собирали с нуля, все знакомились и притирались в первой четверти, было довольно сложно. Но потом всё более-менее наладилось. Из началки далеко не все стремились в мат-класс, поэтому один класс (А) в параллели остался общеобразовательным. Сын поступил в 1534 ещё (выше писала, туда на курсы ходили) и в 192. В ЛИТ не попал, плохо сдал английский (хотя в 1534 сдал и письменный и на следующий день устный на отлично). Планировали идти в 1534, но зимой случайно увидела объявление, что 1580 будет набирать пятые классы. В начале марта сходили на ДОД, сын там же прошёл пробное тестирование (написал неплохо, понял, что может) и открытые уроки, прошлись по школе - у ребёнка полный восторг! Хотя 4 корпус 1534 тоже новый, но вот тут как-то ему прям запало. Плюс - с транспортом удобнее, можно без метро обойтись. И на Воробьевы после уроков - прямой троллейбус, 10 минут и на месте. Плюсов оказалось больше, выбрали лицей. После первого года - не жалеет. Старая школа ни в какое сравнение не идёт, ребёнок это быстро понял и старается соответствовать новому статусу "лицеиста" (хотя официально лицеисты - только с 7-го кажется).