1. Насколько я вижу по своим детям, формирование богатой и правильной речи штука в значительной степени генетическая. Как оно с детства пошло, так сейчас и есть. А  развитие этих природных данных, судя по всему, зависит в целом от семьи. Приходившая к нам логопед сказала, что видит четкую разницу в словарном запасе - количестве, качестве, богатстве речи, в зависимости от семьи. Если попросту, то что дети дома слышат, то они и усваивают.  Если у родителя речь богатая, такая будет у ребенка.Естественно, генетические (недо)данные можно компенсировать очень активными занятиями, но это требует уже иных ресурсов. 2. Проблема обучения фонетике с чтением имеется. Тем не менее, опять же по своим детям вижу, что тенденция к грамотности или отсутствию оной наблюдалась еще до школы.  И ребенок, который грамотно пишет по-русски, у него и в английском все ок. А у кого в русском были проблемы, у того и в английском то же самое. И логопеды тоже у него проблемы видят.  Все эти дезар-чего-нибудь. В легкой степени. Так и ошибки тоже в легкой.3. Чтение имеет отношение скорее к семье и способностям ребенка, чем к темпу жизни. Те кому читать нравится, не выпускают книжку из рук, читают в любых удобных местах.  Один мой приятель читает с телефона, который специально был куплен подходящим для этого.  И успевал читать даже в 5 минут ожидания начала совещания.Сын читает даже по дороге от автобуса до дома, на улице.  Приходится переводить его за руку через дорогу.А те, кому не нравится читать (моя дочка, например), у них сейчас возможностей заниматься чем-то иным намного больше...  И возможности эти появились примерно с приходом качественного телевидения, то есть как раз наше детство (и чуть раньше). В этом у наших детей по сравнению с нами нет особого ухудшения. Причем опять же в чтении вижу наследственность. Сын в меня, я читала в детстве запоем. Дочка видимо в папу. Папа читать не любит, ему лучше аудио послушать.  В общем, наверное если смотреть на население в целом, можно заметить какие-то негативные сдвиги, вызванные глобальным воздействием.  Например больше областей, которыми можно  и нужно заняться, и на каждую остается меньше времени.  На чтение уж точно в среднем его остается меньше, зато больше времени у современных детей (по ощущениям) уходит на спорт. По сравнению с нашим временем. И меньше на музыку, которая, как известно, тоже хорошо развивает мозги.Но если смотреть на конкретных детей, доминирующим выглядит влияние генов и  семьи.