Да забейте Вы пока на указательный жест. Это всего лишь признак, по которому определяют нарушение. Оно у ребенка есть, все. С "да-"нет" - то же самое. Пока забейте. Мой вполне себе легкий до сих пор с "да" имеет серьезные проблемы, но постепенно работаем. Уже соображать начал. Диалог у аутистов - последнее, что появляется. ПОСЛЕДНЕЕ.Давайте плясать от того, что есть. И, кстати, ребенок - мальчик или девочка?1) Самообслуживание: что умеет? Ложкой ест? Вы выше писали, что на горшок не ходит сам, только в памперсе... А если памперс снять волевым усилием и высаживать на горшок каждые 20 минут? Руки сам вымоет, хотя бы с инструкцией (возьми мыло, потри, положи на место, подставь руки под водичку, вытри о полотенце)?2) Так, отдельных слов нет, но пассивный словарь какой? Собачку-игрушку узнает? Кошечку? Яблоко? машинку? Самолетик? Про более серьезные вещи не спрашиваю, но надо знать, он речь понимает в принципе, хотя бы бытовую и ограниченно? Просьбу "дай собачку" выполнит?Кстати, слова "мама" не ждите пока. Даже душу не травите себе. Я стала "мамой" у старшего с сохранным интеллектом после 3 лет, а у младшего полгода назад, в 4,5 года, когда у него уже словарный запас был за 600 слов. Только тогда он начал звать меня мамой. Первое слово нормальное было "бегемот" у обоих. Чем их так бегемоты зацепили - не знаю.3) Конструктивная деятельность есть? Башенку построить? машинку покатать? Кисточкой по листику поводить? Водички переливать? Крупу пересыпать из руки в руку?Выше Вы писали, что на рисполепте стало получше, стал вменяемее. Можно занять какими-то действиями?4) Имитация. Вы писали, что есть пока слабая. Что может повторять? Топ-топ ножками, хлоп-хлоп ручками? Просто повторить за Вами движение с игрушкой? В какой мере все это?Я поняла, почему Вы хотите отдать ребенка в ДДИ. У меня только один вопрос: а зачем? Чем Вам будет легче в этом случае? Что изменится для Вас?