Давайте по пунктам разберём. "Отмечаются трудности анализа новой незнакомой сложно организованной зрительно-пространственной информации в виде снижения ориентировки в значимых элементах материала, трудностей удержаться в рамках инструкции" - ага, ну на то она и сложно организованная. Хотелось бы, конечно, уточнить, что за трудности."Копирование не соответствует возрастным показателям: выражены дизметрические и топологические трудности"  - дизметрические - это какие? Если он квадрат как длинный прямоугольник изобразил, тады ой, а вообще  дизметрия в 6 лет ни о чём. Топологические - опять же какие именно? Не уточнено, а хотелось бы. "Воспроизведение зрительно-пространственного материала по памяти в еще большей степени позволяет увидеть поверхностность анализа (в фигуре вычленяется только базовая форма, не уделяется внимания деталям)." - а проба какая была? Рей-Остериц? Тейлор? Хотя бы как выглядела примерно - можете описать?  А вообще, если ребёнок какие-то детали  по памяти не воспроизвёл - это не критично."Узнавание реалистических изображений сопровождается большим количеством ошибок узнавания (чайник — «утюг», очки - «ножницы», телефон - «часы»" - вот это мне особенно нравится - опознание предметов, которые ребёнок в жизни никогда не видел, типа пузатого чайника или телефона с диском. "Пространственные представления не до конца сформированы: мальчик путается при определении сторон тела, допускает множественные пространственные ошибки по типу «зеркальности» при выполнении двигательных и зрительно-пространственных заданий". - блин, мне 45 лет, и когда мне говорят "лево" - я начинаю судорожно вспоминать, где в машине сидит водитель.  вот если верх-низ путает - тады ой. В общем,  если так навскидку - я бы сказала, что пространственные представления  слегка недозрелые для данного  возраста. Некоторые  вещи (очки, проблемы с деталями,  зачёркнутые изображения) наводят на мысль, не стоит ли ребёнку посетить окулиста. Но в целом - ничего критичного.