Если честно, точно уже не помню, но было какое-то одно задание, где надо было от себя несколько предложений составить, что-то про площади в Москве. Вот там мой выдал перл, что площадь в Москве одна - Красная )))) И какое-то задание ещё было, где он смысл задания понял неверно. Но с пропусками букв и разбором чего-то там - справился, этого то и хватило.Нагрузка большая. Если бы делал всё - уходило бы часа три в день. Но делает часто левой ногой, поэтому может уложиться в 2-2,5. Математика объёмная очень, листики с заданиями крепятся в электронный журнал, не по учебнику. Очень часто самостоялки и тесты по отдельным темам. Оценок - вагон. К работе учителей в плане журнала - претензий нет, выкладывают всё вовремя, оценки вижу сразу, как урок закончился, даже не в конце дня (могу тут же иногда ребёнку написать, чтоб шёл к учителю и договаривался о пересдаче после уроков). В процессе обучения постепенно исчезли рисование и музыка, заменили их на шахматы. Дети счастливы, реально играют, разбирают партии, мой теперь вечерами старшего брата мучает  Но оценки, конечно, по сравнению с начальной школой, упали сильно. Хотя я прекрасно понимаю, какую именно ситуацию они отображают и как мне на них реагировать. Часто двойки - это забытая тетрадь, отсутствие письменной работы в рабочей тетради, потерянные контурные карты... Т.е. к реальным знаниям вроде и не относится, но картину портит. А мой по натуре товарищ рассеянный. В итоге теперь вечером приносит мне рюкзак и показывает, что именно собрал. Вот не получается иначе. Контролировать приходится, т.к. возраст сложный, самостоятельности вроде хотят, а ответственности - нет.