тут палка о двух концах, ну с корреляцией  на конкретного ребенка.  Если ребенок не занимается дополнительно, но понимает все в нахцале пути слету, у него создаются  некоторые комплексы. И он или старается стать как все, т.е. вообще ничего не делает и замедляет себя в развитии.Это тут на еве называется, они все выравниются. Или ребенок ребенок будет скучат, потому что на самом деле ничего особо нового он все же не узнает, для него это 5 секунд внимания и он сидит и делает дальше, т.е. опять убегает вперед. Так что выбирая из меньшего зла, лучше пусть ребенок в классе ссидит, если нет возможности перевести, ну или хотя бы решает  свои из дома примеры с задачами, но будет знать все же больше и не будет терять мотивацию в ноль, зная, что еще чуть чуть и он перейдет в школу, где его знания  могут быть и недостаточными ну или смирится, и пусть станет запросто и троешникам, лишь бы не выделятся. мое мнение такое.  и из собственного опыта и исходя прочтения психологов и наблюдателей за  одаренными детьми и работающих с ними. Да, эта проблема вечная. Нужен таким детям спецкласс, в идеале что быв школе были разные дети, но вот класс, что бы был адекватныйпо развитию и скорости усвоения и вообще прекрасно по возрасту! Но мы же знаем, что это мечты мечты..  А в реале сплошная инклюзия и на таких детей  .. сами сами