Да с ними и не в быту иногда подталкивать надо, при этом понимаешь, что товарищ уже все знает, понимает и может не хуже тебя, но вот тут  блок и буквально за уши тащить надо, а тут он просто зависнет, повисит и сам справится, если времени хватит, ну, а если не хватит, значит опять за уши тащить в последний момент. Ну, и эмоционально, с натуралами эта связь есть, а эти закрыты и хрен поймешь, что там в голове и что им реально надо, все время угадывать приходится. Но при этом если приручить, то ребята умные, нормально с ними работать, мне нравится. Правда, учебный отдел при воспоминании о них потрясывает: они валят непрофильные предметы, недоносят какую-то хрень во время и по правилам их уже отчислить раз 5 надо, но кафедры пишут записки, чтоб оставили, т.к. говорят, что толковые. Ну, а бытовые навыки, просто очерчивать минимальный круг без которого никак и понимать, что на их освоение надо больше времени. Своей, например, поставила задачу в течение 10 дней научиться самой покупать еду в столовых, кафе и магазинах. Сказала, что только при этом навыке она может пойти в вуз А, иначе придется идти в вуз Б. У нее и там, и там БВИ, т.е. возьмут везде, но вот вопрос самообслуживания. Научилась, с головой ведь в порядке. Хотя, если я скажу тут кому, что в 17 лет с этим проблемы, то народ закричит, что ужааас. И всему остальному научится, да, местами позже, но не факт, что хуже. Ну, и второй обычный ребенок - это очень хорошо. Родители наконец-то получают эмоциональный контакт, и даже при большой разнице в возрасте младший подразвивает старшего в плане социальных навыков. Правда, младшего тоже тяжко, т.к. родители недоумевают, чего это он, вроде, нормальный, а по математике не первый.