Я надеюсь.По опыту старшего, группа к пятому классу выровнялась.  Самые сильные, кто считал четверку плохой оценкой, несколько расслабились.  А самые слабые подтянулись. Вот мой слабый ребенок наконец начал осваивать повторение слов на переменах.   Это же, в сущности, самый рабочий вариант для ребенка с плохой памятью.  Вчера  мне сдал самостоятельно выученные слова.  Выучил! И с классной работой вроде  уже 2 недели справляется как-то сам.  Раньше ее приходилось дома просматривать, потому что на уроке ребенок ничего не понимал, тупил.Мозг ведь тоже дозревает потихоньку. Но у кого-то это случается в первом классе, а у кого-то к пятому..Но вот сейчас мне старший заявляет, что с этого года ему придется тратить на домашку не 2 часа, а 5.  Потому что объемы увеличились. Может врет, чтобы ему оставили время на развлечения, буду смотреть.    Один из плюсов Станкевича в том, что ребенок привыкает к этой постоянной нагрузке, и если вдруг очень понадобится доп.время на что-то другое после 4 класса, станкевича можно бросить. Это резко высвободит массу времени.  Так что Станкевич это резерв времени для старших классов на что-то важное.Самое ценное в Станкевиче это первые 3 года.  2-4 класс. За это время проходится почти вся грамматика и набирается приличная базовая лексика. Дальше уже поддержание языка и всякие  изыски типа золотого руна, без которых, конечно, можно обойтись.  Поэтому если будет нужно время на что-то другое - можно бросить.  Просто пока справляемся.  Но когда смотрела таблицу выпускников Станкевича (раньше она была на сайте), практически никто из выпускников не учился в нем с первого класса. А значит почти никто из тех, кто учится с первого, не учились до конца.  Видимо те, кто пришел быстро получить сильную базу (за 3 года), и те, кому нравится делать переводы средневековой литературы - это разный контингент.  Посмотрим.  Наша группа (у старшего) пока сохранилась процентов на 60.