Мы сидели в конце ряда ,на последней парте,чтоб не мешать никому. Т.е. педагог всем детям оказывал одинаковое количество времени и внимания. У меня была одна задача: не дать ему сползти под парту и вовремя отнять готовую работу,чтоб не успел изгадить то,что он сам нарисовал! и всё. В целом от него и от педагога больше ничего сверхъестественного не требовалось.Другие дети вообще тут ни при чём,ибо ни мы их,ни они нас никоем боком не касались. Мой ребёнок мог часами выковыривать винтики из стула на музыке,завязывать шнурки на развитии речи и пр.,он не доканывал визгами соседей по парте,наоборот ,у нас в школе была проблема!Его невозможно было ни с кем посадить.Одни дети пи..дели  непрестанно,чем его отвлекали,другие начинали до миллиметра делить парту,а потом вести военные действия за отвоёвывание своих миллиметров,кто толкал ,кто отнимал,а ему нужен такой сосед,который сидит и не выё..ся)).В 6-м классе наконец-то такой мальчик сидит с моим.И сосед моего сына счастлив до небес!!!Он готов держать язык в опе,лишь бы сын давал списывать и подсказывал)))Поэтому никто не скакал и не акцентировал.Он сам мог на себе сакцентрировать,он тот ещё истерик.Опять же,нужно было всего лишь научить ребёнка при любой неудаче не биться головой об стену. Сейчас он может дома ,если ручка на пол упала в ответственный момент сказать "Да бле@ть!!!!" и это будет максимальной его выходкой.Считаю,что это уже прогресс,по сравнением с началкой,когда были и рыдания и стенания.