Можно я еще раз сформулирую? Вопрос в том, как объективно оценить способности ребёнка? Если у ребёнка ИQ достаточно низок, ну, допустим около 85- то мучить её, поисками диагнозов и методик я не желаю.Поисками диагноза мы занимаемся уже пару лет- ничего не нашли. Даже модные диагнозы, которые ставят почти всем- ей не ставят. Милый, общительный, послушный, старательный, усидчивый ребёнок. Но необучемый. Дополнительные занятия со мной, с репетитором, со школьным учителем- результата не дают. В академическом плане полный стоп. Прошли неврологов, психологов, психиатров, проверяли на эпилепсию, гормоны проверяли в 6 лет (было подозрение на преждевременное половое развитие), костный возраст- всё норма.Домашнего или какого-то индивидуального обучения здесь нет- только для тяжело больных, которые физически не могут придти в школу. Есть облегчённая програма- путь в никуда и крест на ребёнке, есть спецшкола- но это до ИQ 70.Языки- в домашней-школьной среде русский, бытовой, словарный запас не очень, но это у многих местных русских, местный слышит 2-3 часа в день, на уроках и вне- знаний почти ноль, инглиш- на уроках, второй год, 3 урока в неделю- знаний ноль.Что хочу: понять есть ли смысл "мучить ребёнка" учёбой или пусть красиво хлопает глазами из класса в класс (остаться на второй год возможно только в 1 классе, дальше переводят с любыми оценками) и ПТУ в 14-15, простая профессия и крепкие нервы.