давайте, а вы гадать не будете? я думала вы всё видите. До года- массажи, кинезотерапевты, неврологи- всё начинал делать с задержкой, низкий тонус, потом пошёл, стала появляться речь, но при нормальном словарном запасе и структуре произношение было такое что даже я ничего не понимала, старший брат переводил- логопеды, лого-массажи, неврологи, в 4.5 речь резко выправилась, буквально за 1-2 месяца установились все звуки включая Р, далее нареканий ни у кого не было, буквы запомнил, по слогам зачитал, мелкая моторика соответствовала- обследование в саду- психолог-спец.педагог-логопед-социальный педагог- вывод: к школе готов. Первый класс- ребёнок стал отставать с первых дней, не запоминал, всё с трудом, письменные буквы- никак. Психолог, спец.педагог в школе, невролог, психолог, психиатр- в поликлинике- диагноз: "ну, подождём, может не дозрел", бой в конце первого класса- я требую оставить- школа предлагает переводить, обещают спец.внимание, индивидуальные занятия, всё лето нейросихолог, читаем, списывание прописными буквами- вроде есть прогресс. 2 класс, вводят инглиш- ребёнок в ступоре и перестаёт читать вообще, буквы не помнит никакие. Совместными усилиями восстанавливаем чтение (на уровне как было еще до школы)- осенние каникулы, неделя перерыв, первый день в школе- звонит учительница в истерике "он не помнит буквы!!!"- к НГ подтянули, буквы вспомнили, вроде опять зачитал- засчитал (на пальцах и по линейке)- зимние каникулы- звонит учитель "он не помнит буквы!!!"