Дурная статья ))Возьмем самое начало: ссылку на исследования.Исследование, ОДНО  (если их много - дайте ссылку на десяток, а?),  говорит о том, что сопоставили   детей, которых отшлепали в 5 лет, с теми кого не шлепали...И выяснили, что в 6-8 лет дети, которых шлепали, чаще  спорили, сражались, злились, действовали импульсивно и нарушали текущую деятельность."Не правда ли, фантастический результат? ))А как бы эти исследователи хотели?Детей шлепают обычно не потому, что у них тихий и спокойный характер.. Спокойных детей, которые не действуют импульсивно, обычно как раз не трогают. Так что вполне естественно, что именно импульсивным детям чаще влетало. И да, от шлепков они менее импульсивными не станут..  это их природа. Но вот слушаться того, кто шлепал, вероятнее будут лучше, чем его же без этого...   Ну и ситуация, в которой шлепали, вероятно изменилась. Только ведь проверяют исследователи не  это. Они проверяют, как этот ребенок ведет себя... в школе!  То есть там, где его мало что сдерживает. И да, он там ведет себя хуже.Мы правда собираемся дальше опираться на это гениальное исследование?Дальше можно продолжать. Например, гениальная фраза про "непоправимый ущерб их психике."  То есть "если пороли - ущерб был".  А вы сравнивали, что бывает. когда не пороли?  Поверьте, там тоже будет масса тараканов, просто других, да.  Например у поротого будет "за что меня пороли", а у непоротого "меня не принимали в такой-то компании"...  Ущерб  психике соизмерим, просто от разного.  Но зачем об этом думать? Ведь так хорошо подобрать нужные факты под красивую и очень модную теорию!.Или выше рассказывали, что все "непоротые" из одной компании отправились на тот свет.  Но они психологам уже не интересны. А главное, разрушают такую красивую теорию.Или вот, гениальная фраза "Даже когда родители подробно объясняют ребенку, за что именно его бьют, это не приводит к желаемому результату: ребенок не начинает вести себя лучше и сознательней. Будучи однажды выпорот за двойку, мальчишка не начинает лучше учиться, напротив, он сидит в классе, ожидая неминуемой кары, теряя остатки внимания и понимания. "Если в тексте добавлять искаженные факты, передергивать, доказать можно что угодно.Если бы битье не обеспечивало результат, им бы никто не пользовался. Оно обеспечивает. И ор обеспечивает. Не у всех и не всегда, конечно... Но там, где оно не обеспечило, вопрос, был ли более эффективный метод? То есть на ребенка кричат и топают ногами, а он не делает, а вот если бы его ласково попросили  - он бы побежал?  Ну-ну..   Я совершенно уверена, что когда-то ребенка просили.  И я даже могу объяснить, почему люди склонны реагировать на крик и не реагировать на вежливую просьбу...   Все просто:когда человек кричит, тот на кого кричат понимает "вот это уже серьезно, это уже в самом деле другому надо, а значит он не отстанет и надо делать". А до тех пор, пока просят, пока не перешли на крик.. каждого из нас просят миллионы раз о разных вещах. Если мы начнем выполнять просьбу  каждого человека, тем более идущую вразрез с нашими потребностями, нам будет очень некомфортно. Поэтому мы фильтруем: какие просьбы   (а по факту - вежливые требования)  других людей выполнить придется, а какие можно не выполнять. И фильтруем мы их именно по тону, которым они отдаются... когда другой человек сменил тон, когда слышно что он уже  "настроен решительно" - тогда делаем. А пока он мягок, пытаемся отказать.И это изменить очень сложно.  Разве что перестать просить о не очень важном, но добиваться выполнения КАЖДОЙ нашей просьбы.  Но это потребует ОГРОМНЫХ  затрат внимания и времени от самого воспитателя. Фактически он должен будет только это и контролировать, на большее его ресурсов не хватит.  Намного проще разделять значимость наших требований интонацией  (то есть "криком" ).