по собственному опыту я знаю, что если кто-то хвастает, что у него что-то легко получается, то он просто напросто это не делает, ну то есть делает из рук вон плохо.вот например высказываение подруги "а что там пол помыть - 5 минут, я каждый день мою, даже два раза могу помыть." на практике у нее пол исключительно грязный и после помывки, но видимая грязь по углам размазана. становится ровно таким же как был часика через два, когда члены семьи походят туда-сюда в обычном режиме. тоже самое с готовкой, если слышишь, что кто-то за пять минут готовит - это значит только одно - это несъедобно.то что вам легко дается школа - это очевидно значит одно - вы вообще в это не вникаете. а другие, которым тяжело - ВНИКАЮТ. цыплят тут по осени считать надо будет, когда 11 класс закончится и егэ напишется. то что я помню из собственной школы (а я несколько школ сменила), так это то, что на медаль шли именно те дети, родители которых были на  отличную учебу ребенка мотивированы. а просто умненькие, но без родительского фактора часто и двойки имеют в процессе учебы, и тройки в четверти аж залетные, минимум 2-3 четверки по итогам, и с поступлением большие вопросы, ибо к поступлению в приличные места надо готовиться даже умненьким деткам.то, что семилетка не имеет сознательности и опыта взрослого человека - это вроде как совершенно очевидно. но это соответсвенно не значит что надо каждую закорючку в теради проверять. просто между проверкой закорючек и полным невниканием в дела ребнка где-то лежит здравый вариант. и усилия родитель должен прикладывать не к закорчючкам естественно, а к поиску этого здравого пути. и этот путь (как организовать ребенку учебу) отличается от того, как вы сами учились. у вас даже в этом проскальзывает ваше отношение к делу. родительские обязанности вы даже не улавливаете, не то что их исполнять не собираетесь))))