Марина, а при чем тут крышечки и макулатура??? Особенно крышечки? Сбор крышечек это акция помощи, благотворительная, к которой учителя никаким боком. Об этом висят объявления на входе в школу и там же стоит корзинка. Кто хочет помочь, собирают крышки и приносят.Макулатура примерно так же. Этот посыл был совершенно ни  к чему.Ну и тот бедлам на уроке с выкрикиваниями с места, хождением по классу не каждому подходит.Хотя, конечно, я ищу что то нестандартное своему ребенку, который зимой еще читал около 90 слов (в 5.7) и сейчас читает самостоятельно любую литературу и решает в уме отлично и дошел сам до принципа умножения и успешно начинает умножать (я с ним не занимаюсь при этом, все сам) .... я понимаю, что обычная школа с программой Школа России ему не подойдет, но  подойдет ли описанная Вами школа ? Получается, в классе есть дети гиперактивные, а дисциплины нет.  И из Вашего повествования не очень понятно, какие методы использует учитель, чтобы было интересно и ребенку типа моего и ребенку, который пришел читая 30 слов в минуту и с неавтоматизированным счетом в пределах первого десятка.Как организуется урок? Например тема "Цифра 5" Всем детям объясняется состав числа 5, рисуют домики, решают примеры на яблоках... автоматизируют одним словом.А  таким как мой?  Что в это время учитель дат моему Ване? Индивидуальную карточку? Рабочую тетрадь за 2-3 класс?  Можно на конкретном примере, чтобы я понимала, стоит ли мириться с отсутствием дисциплины ради всего остального.