Эта теория имела бы смысл в случае, если бы они отбирали по письменной математике и русскому  на уровне "прошел-не прошел", а реальное зачисление делалось на основании устного тура.Но зачисление происходило на основании суммы баллов за математику письм, математику устно и русский. Мой ребенок весьма достойно выступил в математике в прошлом году,  достойно  на устном... (можно сопоставлять, сколько было лучше детей, но не 2 класса точно.. тем более он один тест делал пропустив объяснение на доске, поскольку опоздал. И ему никто не попытался объяснить, хотя дальше были задачки на эту тему. ... а теория была в Петерсон, по которой часть детей училась, а он нет... То есть для него и тема была совершенно новой, так еще и значки в задачке он не до конца понимал.  Тем не менее даже в этих условиях он выступил достойно относительно поступающих..), а по факту прошел "на флажке". Потому что по русскому получил 6...  (не знаю почему, не ходили смотреть...   пишет грамотно,  на экзамене в 1514 получил 74 кажется балла, в общем не мало)...  А если бы получил за русский 5 баллов, то не прошел бы...     Он не талант, но ребенок неплохой, особенно если за него взяться...   А его могли обойти те, кто написал русский лучше и учился в школе по Петерсон... непонятно мне это все... Ну дело их, конечно...