На самом деле всё логично. Ведь шестилеток отдают в школу явно тех, кто сильнее сверстников.Не отдают в школу 6-летних детей с дизартрией, к примеру, с другими логопедическими проблемами, неврологическими проблемами, и если есть возможность - тянут еще год.Так что если ребенок в 6,5 хорошо усваивает программу, может усидеть на уроках, прекрасно вливается в новый коллектив - почему его не отдать. Чем он будет хуже тех, кто пойдет в 6,8, в 7 лет?  Разница-то всего в пару месяцев может быть между детьми. А что такое - пара месяцев? Ерунда.У моего сына группа в саду как раз собрана из детей, которым на первое сентября будет 6,10 и меньше. Половина идет в сад, половина - остается. Причем, пойдет в сад девочка в 6,3 года. Вполне себе умненькая и спокойная. Почему не отдать?А я сына своего в саду еще на год оставляю - не сидит на уроке на подготовке, читает плохо, не все звуки еще поставлены. Проблемы, которые я постараюсь решить за этот год, это ведь проще, чем решать эти же проблемы совместно со школьной деятельностью и уроками, ведь так? Пойдет в 7,8. Вот математика у него - отлично, считает отлично, уже даже часть таблицы умножения освоил, Петерсон пройден почти для дошкольников, учи.ру освоен, олимпиады на учи.ру за первый класс решает (задание ему сестра читает), лего и головоломки обожает, металлический конструктор, сборки по инструкциям конструкторов легко идут, а с речью - хуже . Тоже, скорее всего, будущий ученик физмата или мат.класса. Но мне важно, чтобы не только математика "шла", потому еще год на "окружающий мир" и "развитие речи" не повредит перед началом школьной жизни. Куда спешить-то? Не вижу разницы. во сколько он окончит школу: в почти 18 или почти 19.