Нет опции "переписать". Или нам про нее ничего не известно.Это не моя проблема. Мы учимся плевать на оценки.  Действительно, двойка это прекрасная оценка, потому что не кол, и потому что всего одна. А у других три.  Я его даже хвалю.Но ребенок не горит.   А рядом у меня есть другой ребенок, в другой школе.  Тоже математической.У него пятерки завышены, я это точно знаю.  Но он прыгает до потолка от этих пятерок и хочет и дальше и больше и лучше.  Вчера я от него услышала, что он мечтает стать отличником!... Он в прежней обычной школе им никогда не был. А тут загорелся. Будет стараться. Я его никогда в жизни таким горящим на математические задачки не видела.У меня разница перед глазами, вот в чем дело."это просто показатель того, как ребенок справился в ДАННЫЙ ОТРЕЗОК ВРЕМЕНИ с данным заданием,"Зачем??? Зачем нужен этот "показатель", тем более если не ясно, с чем конкретно он не справился  (ау, работы? когда мы их увидим вообще??...)Опять же, у меня перед глазами есть примеры мотивирующих двоек.А здесь, похоже, собрали все худшие практики педагогики. Впрочем, откуда выпускникам МГУ что-то смыслить в педагогике или психологии? Они же не психфак заканчивали.