ребенок тоже должен натаскаться и пользоваться ими интуитивно.  Отработки в классе нет и не будет, у учителя нет на отработку времени, они должны гнать программу. Либо берите репетитора и ставьте задачу «отрабатывать до автоматизма материал», либо сами пашите все выходные и праздники. Конкретно с to be- прям придумайте речевку: ай-эм, ю-а, хи -из,ши- из... И пойте ее, пока идете куда-то. Потом вы вразнобой местоимение, ребенок глагол. можно(и даже нужно)  вместо местоимений вставлять имена собственные, например, мама? ... Из! Света?  ребенок отвечает: Из!  Второй этап- предложения, вы говорите: кот черный, ребенок переводит. ... Кот сидит на дереве, он мяукает.  И так далее.  Когда идете куда-то, когда режете салат, когда моете голову...НЕ надо объяснять, почему! Это надо заучить, как таблицу умножения. Барашковой у вас нету тетради? Прикупите Барашкову и ответы к ней. Ее можно делать на коленке, когда в автобусе едете или в поликлинике сидите.