"До конца учебного года мы ходим.Не смотря ни на что".Это в школу мы ходим, не смотря ни на что. А доп. нагрузку лично я выбирала по склонностям ребенка.  Пришла к выводу, что почти  все от педагога зависит. С хорошим преподавателем  по рисованию расцвел ребенок, никогда уговаривать не приходилось.  Со спортом (тут выбирать тренеров возможности не было) - смотрела - если  вид спорта ребенку подходит, просто   лень, то настаивала,   или вид спорта не подошел  и  внушает отвращение -  бросали. В художественной гимнастике год доходили, но  сейчас я сомневаюсь, что в этих мучениях была такая уж  необходимость.  На теннисе настояла, и не жалею,  тэквондо  бросили, т.к. любые  единоборства ребенку  были явно неприятны. Танцы после 5 лет занятий оставила, мне до сих пор жаль, но невозможно  уже  подростка насильно тянуть.Музеи я никогда не рассматривала как обязанность.   Мне хотелось, чтобы ребенок туда с радостью шел,  а если бы я навесила на нее как обязанность какие-то самостоятельные ответы на вопросы - этого бы никогда не случилось. Сначала она и  гида слушать не могла - сразу прочь шла  от группы.  Никакие музейные квесты  (да и я сама к ним безразлична) не нравились - я  не настаивала, формат Увлекательной прогулки  для начала нам очень подошел.  Потом  я стала  выискивать  программы и  экскурсоводов получше.  Сайт osd.ru c отзывами оказался очень полезным.  Куда-то на край земли возила - в Эврику парк на детективную программу, на зельеварение в биологический, , растения-хищники, "конец света" в Огнях Москвы   и т.д. В те музеи, где не было сборных групп, приходилось водить  класс.  Я могла бы уже работать  консультантом  по организации культурного досуга. Сейчас нашла  гида-Шахерезаду по гуманитарному профилю  и Умную Москву по  естественно-научному  - и более менее успокоилась. Но усилия мои не напрасны - ребенок у меня далеко не Спиноза, но в  подобранные мной музеи всегда с удовольствием ходит.