Так вон, Tanya, активно топит за подобный подход. Якобы, если ребенок занимается по сильной программе изначально, то у него столько сил уходит на домашку, что не остается ни на что другое.Только оставлены ответы без вопросов (лично для меня):1. Если программа сильная, и ребенок с ней успешно справляется, то зачем тогда в принципе нужны дополнительные занятия по этой программе? Например, для меня очевидно, если в школе Петерсон, у ребенка "5" в дневнике, то и дома по Петерсон заниматься дополнительно не нужно.2. Если программа слабая, а ребенок сильный, он в школе от скуки не вешается? Ну свихнуться же можно, повторять до одурения одно и то же, которое сто раз уже понято-перепонято. Любое желание учиться пропадет, если нет, к чему стремиться. В любом деле должно быть немножко сложно, иначе стимул пропадает. А если совсем сложно-сложно, то тогда, действительно, стоит перейти на более легкую программу или к другому учителю..3. Отсюда вопрос: а может, не в программе дело, а в том, что учитель не особо, или просто дети не тянут? Лично я считаю, что лучше быть троечником при сильной программе у требовательного грамотного учителя, чем отличником в классе для дебилов. Флажок тебе, конечно, дадут, но быть возглавлять список дураков как-то не очень почетно.Я знаю классы, в которых классическая ШР, но сильные дети оттуда бегут, роняя тапки. В наш класс уже трое за два года перевелись из соседней школы. Неплохие и неглупые дети, но когда они пришли к нам, не зная в третьем классе таблицы умножения - это был шок для их родителей.Я знаю классы, в которых официально ШР, но учитель дополняет программу другими пособиями. А значит, это уже не ШР. Наверное, это хороший вариант, но при адекватных родителях. Ибо это самый незаконный путь из всех.Я знаю классы, в которых не ШР, а другие программы. Где-то плохие учителя, и это треш. Где-то хорошие. У нас учительница - фанат Петерсон, и ребенок любые тесты, диагностики и МЦКО пишет одной левой, а класс, собранный  наполовину из текущих троечников-раздолбаев, не получает за эти работы ниже "4". И мы не занимаемся повторно по Петерсон или кому-то еще дома. Мы другие дела находим, и даже время на просто подурачиться. А учить по вечерам математику по второму учебнику - ну жесть, реально.