Про баллы вообще отдельная тема. Такое чувство, что в отношении баллов все школы действуют по разному. У нас, например, по русскому максимальный балл был 37.  Математику и чтение, к сожалению, не знаю. Но мы написали на все пятерки. Не спорю, по математике и русскому, если дети проходили все темы по программе, тесты несложные. Чего совершенно нельзя сказать про чтение. Тексты неравноценны по содержанию и пониманию. Про крестьянина без подготовки просто нереально написать на 5. Так как даже вполне логичные ответы детей не считаются верными из-за того, что какой-то умник свёл основную идею текста к важности пищи и воды. И например, такой ответ ребенка, как то, что Крестьянин понял, что надо не мечтать о золоте и волшебных дарах, а добиваться всего своим старанием и трудом - был не засчитан. Получается, что мнение детей никому не важно. Слышала также от учителя, что был во втором варианте русского языка неоднозначный ответ, который они бы посчитали то ли неверным то ли в одном задании было два варианта подходящих ответов и они склонялись к тому, что  по мнению МЦКО является неверным ответом. А нарушать рекомендации они боятся. И опять же математика: в демо-версии мальчик, соединив две точки на рисунке, получил только две фигуры согласно рекомендованным ответам, а учитель нам сказала, что надо выделить все три, т.е. вместе с основной фигурой тоже. То ли в школе так решили, то ли она решила подстраховаться, не знаю. И спросить какой же ответ оказался верным согласно пришедшим рекомендациям по проверке работ, мне неудобно. А если бы этот балл стал решающим, тогда как быть? Кто может ответить уверенно про восьмое задание о семиугольнике, есть у нас такие, кто видел работы и рекомендации?