Я этим вопросом занималась в свое время прицельно. Перерыла кучу инфы, работы в у себя в институте писать старалась по этой теме. Вот выжимки:- память тесно связана с восприятием, за это отвечают практически одни и те же участки мозга. Плохо воспринял-нифига не запомнил.-голова лучше запоминает картинки, принцип ассоциативности, который лежит в основе многих мнемотехник. построен на этом. Точнее так, принцип ассоциативности увязывает новый материал с тем, что человек уже запомнил. так легче поставлять инфу в отделы долгосрочной памяти-при нарушенном нейрогенезе и вялой нейродинамике память будет всегда плохая. Уж насколько я противница таблеток, но в данном случае без них не обойтись. Травмы, неврологические болезни, стрессы, приводят к тому,ч то клетки мозга гибнут, в том числе и те, что отвечают за память. Нейродинамику ( скорость соображалки) можно разогнать до 14 лет, потом уже поддерживать уровень. - при общей слабости нервной системы ( можно самим сделать тест с точками и определить тип НС) память может быть хорошая, но неустойчивая. ТО есть в  ребенок все выучил и отбарабанил, но в нужный момент не смог воспользоваться, затормозил. -возможности организма не безграничны. Улучшить можно любой процесс, в том числе и память, но до определенного предела.    Теперь что касается вашего случая. Мнемотехник полно в интернете. На курсы ходить можно, если хочется куда-то ходить. Там обычно весело, тусовочно, приятные преподаватели. Есть шикарная книжка на эту тему Лурии "Высшие корковые функции человека" там целая глава про память. Посмотрите у меня в паспорте, я выкладывала.  В вашем случае надо наращивать не память, а интеллект. И снижать нагрузки,насколько можно, в 14 лет дети в школе пашут,как взрослые. У ребенка хотя бы 1 час в день должно быть лично времени "простопотупить", часто голова отказывается соображать именно от перегрузок. Если вам какие-то конкретные мнемотехники нужны, или просто примеры, чтобы понять, что это такое и потренироваться, я вам накидаю