Автор, не знаю, успокою ли. Много раз тут писала, но тема реально вечная. Мой старший сын до 2,5 лет не говорил. Вообще. Ни слогов, ни лепета, ни своего имени разумеется. В 2 года появилось одно слово " это- это", и на этом все. А так мычал. В 2,5 года проснулся утром и начал говорить... глаголы повелительного наклонения. Все обалдели. Есть, пить, гулять, идти, качаться, дать. Пришли на площадку, все в шоке- впервые ещё ноль, а сегодня ходит и распоряжения отдает. Через пару дней утром просыпается и наизусть выдает конька- горбунка. Далее речь до 5 лет была в безличной форме,  о себе по имени или " он". Местоимения " я" не было. Общался цитатами из книг и стихами. Ну и повелительными предложениями " дать книгу, пить сок". Кто в теме, том поймет, в чем фишка такого речевого развития. Сейчас идёт в 6 й класс, отличник, участник всего нужного и ненужного и т.д.  Если не знать предысторию, никогда не понять его отличия, слился с толпой землями и интегрировался.Младший сын рот не закрывал буквально с рождения. Постоянно что-то болтал, активно общался, балакал. Только слов не появлялось вразумительных. Врачи меня отправляли ждать, потому как не мычал и активно вступал в беседу. Ну не понятно, да, но вы подождите. В итоге онр1, затяжной лепетный период, моторная алалия. Годы работы с профильным спецом, выплыли, заговорил. Долго путал склонения, род, звуки парных согласных все наоборот. В школе аукнулось дисграфией и дислексией. Проблем с чистотой речи при этом нет, моторика мелкая и крупная отменная была сразу. Работали, работаем, 3 класса отучился без троек, да и четверки только по русскому и английскому. Параллельно есть мальчик знакомый на год младше моего старшего и на столько же старше моего младшего. Речи тоже не было, что они ни делали, куда ни возили, кому только ни показывали ребенка. Сейчас вырос, речи активной нет. Есть отдельные слова, эхолалия. Сенсорная алалия, спецшкола, интеллект сохранен, но речи полноценной нет, общение очень ограниченно, интереса к общению нет. Это я к тому, что на примере трёх мальчиков с речевыми проблемами, счёт всё-таки 2:1 в пользу полной нормализации.