В Вашем посте сразу виден низкий уровень понимания детской психологии.Приведу пример. В одном и том же классе Летово одни дети жалуются на большие домашние задания, а другие говорят, что почти ничего не задают. Как такое возможно?В Летово поступило много так называемых круглых отличниц, которые в старых школах были звездами и имели одни пятерки по всем предметам. Но требования по многим предметам в этих школах были на порядок ниже и получить там пятерку по истории, географии или биологии для умных детей на фоне остальных можно было не напрягаясь.И вот эти перфекционисты, у которых мамаши из-за каждой четверки устраивали разборки, попали в Летово. Здесь состав детей намного сильнее, 8-бальная система оценок. По 5 бальной системе разница между 5 и 4 намного больше, чем в 8 бальной между 8 и 7. Как реагируют эти дети на 6-ку? Это же на 2 балла ниже максимума. Естественно многие такие отличники привыкли только к максимальным оценкам, для них "позорно" иметь оценку ниже максимальной. Вот они и убиваются над каждым заданием, чтобы сделать его на 8-ку.А есть дети, для которых оценка не важна сама по себе. Они абсолютно спокойно реагируют на них. Такие делают домашку, исходя из имеющегося времени без фанатизма. И у них нет ощущения, что в Летово много домашки.В летовском vk.com есть опрос, кто сколько времени тратит на домашку. (37% тратит больше 2 часов, 24% от 1 до 2 часов, 22% от 30 до 60 минут и 17% менее 30 минут)