В понятие "текст" входит не только соблюдение звуковысотности и правильный ритм. Это и штрихи - legato, non legato, staccato и пр., т. е. надо понимать, когда соединять ноты, а когда снять руку. Тут работает в том числе мышечная память, и неправильно заученные штрихи трудно переучить. Также в понятие "текст" входит аппликатура. Как правило в нотах для малышей она частично стоит, но она может не подойти данному конкретному ребенку, и задача педагога - подобрать грамотную и подходящую, которую ребенок будет заучивать. Ребенок с этой задачей сам справиться не сможет. А выучить сначала неправильно, а потом переучивать - сложно, это какой-то мартышкин труд, совершенно бессмысленный.Дальше. Нюансы - это тоже "текст". Для исполнения f прилагают намного больше усилий, чем для исполнения p. Потом даже примитивные cresc., dim. и пр. тоже, по-вашему, ребенок должен выполнять сам? А это тоже текст.Про постановку рук вообще молчу. Это очень важно, за этим нужно все время следить, а при разборе нового произведения внимание ребенка направлено на ноты, и он может забыть про руки. Незаметно напомнить и поправить - задача педагога.В общем, мое мнение - в 1 классе педагог должен разбирать новое произведение вместе с учеником в классе и со временем НАУЧИТЬ его выполнять разбор самостоятельно и грамотно.