И? Я писала про своего младшешкольника, который не занимается в мат.кружках. Конкретно ему проще понимать нарисованное, потому ему близок подход Петерсон при обучении действий с дробями, когда доли нарисованы на отрезке. И это никак не исключает, что другие младшешкольники решают эти задачи по-другому. Тем более, в мат. кружках. Обычный второклассник вряд ли с ходу решит подобную задачу. Он даже не знает, что такое "раскручивание с конца".А когда я нарисовала ребёнку отрезки, он сразу увидел, как решить задачу.