Я не знаю ни одного человека, который так и не научился читать. А у тех, кто научился поздновато, это произошло четко из-за наоушений развития и отсутствия коррекции этих нарушений, а не из-за позднего начала обучения.  Не вижу никакого смысла начинать процесс обучения грамоте в полтора года.Разница не в том, во что играть. Лепка, рисование, можно хоть в прописи играть, если ребёнок такую игру хочет. Разница заключается в разнице между произвольным и непроизвольным.Игра, которую инициирует ребёнок, и в которую хочет играть,  значительно полезнее той, которая по принуждению.