Мой ребёнок имел огромные проблемы по логопедии перед школой, вместо того, чтобы ходить на подготовку мы занимались три раза в неделю с логопедом. Пришёл в 1 класс еле читая и совсем почти не писал, но при этом с развитым интеллектом и широким кругозором . Часть детей пришла сильно подготовленных (с курсов у нашей же учительницы), другие и без курсов и без чтения и тд. Теперь мой ребёнок учится только с одной четвёркой по русскому (логопедия так и даёт о себе знать в диктантах, теория русского 5, а диктанты бывают и на 3). Зачитал свободно только у 3му классу. Победитель всяких олимпиад и конкурсов. И по Вашему мнению его надо было отдать в класс с детьми с низкими способностями к обучению, которые и сейчас, в конце 4го на 2-3 участся? А поведение у него всегда примерное и он много трудится дома и на кружках. Это что это за сегрегация такая! А по поводу «срыва уроков» - больше всего проблем доставляет мальчик отличник с СДВГ, он пришёл в школу уже умея складывать трехзначные числа и ему все время было безумно скучно на уроках, вот и развлекался. К 4классу как-то немного поутих. Так что предугадать при зачислении в первом, как кто будет учиться очень сложно, как в плане успеваемости, так и в плане поведения.