Я бы не концентрировала внимание ребенка на грамотности. Лучше развивайте способность к анализу прочитанного, выделение главного. Читайте интересные книги по биологии, физике и другим естественным наукам, учите иностранные языки, но не зубрите.  Грамотность может придти постепенно, а может и не придти.  Вообще-то, мне кажется это не лечится. Можно накачать ребенка перед экзаменами если голова на месте. А потом опять эта грамотность куда-то уплывает. У меня дисграфик, но я стараюсь не замечать и не акцентировать внимание на  его ошибки. Учитель замечает конечно, но ребенок имеет развитое логическое мышление. Умеет читать между строк, пишет хорошие сочинения - за текст обычно максимум, за грамотность 0. Поэтому оценки по русскому средние. Тесты пишет отлично. На иностранных языках пишет без ошибок. Откуда дисграфия появилась, неизвестно. Может программа Эльконина Давыдова помогла. В третьем классе активно проявилась. Когда учительница заставляла делать и переделывать много раз   проверочное списывание, ребенок просто прятал тетради, а я говорила учителю, чтобы была снисходительна - дисграфия это болезнь.