Возможно вполне. Если у ребенка нет особо пробелов, но нет абсолютно мотивации и ему пох на школу и оценки. Или у него уходит в среднем , чем положено по программе больше времени на усвоение материала. Не тупой и не не в состоянии усвоить, но в своем темпе. У моего ребенка было похоже. В школе по математике средний бал был 3,6-3,9. На четыре с трудом. Я не могла понять почему, т.к. пробелов нет. И репетиторов брали в 7-8 классе эпизодически, они говорили нет проблем у ребенка, спрашивали что я хочу , над чем работать - олимпиады, 5 в четверти и тыпы. Мне это все было пох. Я понять не могла - как так, с программой проблем нет, а итоговые еле-еле 4, один раз 3 в четверти было. Потом поняла, что как новая тема так по самостоятельным к примеру 33233, а как итоговая контрольная по теме - 4,5 и все городские и прочие срезы знаний - 4,5. Т.е. в конце концов усваивал, а в процессе запаздывал. Короче, поняла это и успокоилась, решили 9-10 класс не дергать. В 11 взяли репетитора, результат - 92 тоже. Стало интересно заниматься, репетитор зажег огонь в душе). Ну, правда, в школе учитель тоже сильный был, м.б. что его 3 по самостоятельным были бы не  3 у другого. Да, кстати, она самостоятельные давала в конце урока на 5-10 минут, и кто не успел тот опоздал) Возможно, такой метод стрессового обучения хз.Это я так сейчас уже подумала. Мой ребенок говорил всегда - я не успеваю, полкласса не успевает. Я думла что это все блабла, как обычно оправдашки.