Сделаю вид, что не заметила вашу придирку к словам и формулировкам, отвечу по существу. И извините, что много...Я действительно, пристально приглядывалась к ЛИТу, и призраки очередной реорганизации нашей школы даже сподвигли записаться на экзамены (в итоге не пошли). Изначально мне нравилось в ЛИТе многое, но, «обрастая информацией» я начала понимать, что ЛИТ как школа ничего собой не представляет... даже не так: он не выделяется из массы всех прочих школ Москвы, которые набирают детей по территориальному признаку. Поэтому я тоже не понимаю ажиотажа вокруг ЛИТа. Я его объясняю в первую очередь недостатком информации, искаженными «сарафанными» сплетнями и устойчивым стереотипом «школа с отбором на юго-западе — это круто».И да, беда ещё в том, что ЛИТ — это школа с отбором, то есть этими экзаменами администрация по сути своей и «заманивает» в свои стены. «Если ты умный, если ты готов к конкурсу и вообще к любому состязанию, то попробуй». «Ты победил в 2х2 — попробуй». «Ты отличник в своей школе — попробуй». Ну и так далее... Но на практике другое... и многие за всей этой внешней мишурой не понимают, что отбор ЛИТ — это не отбор талантливых или эрудированных детей. А отбор крепких середнячков, умеющих следовать правилам и беспрекословно выполнять команды учителя. Примерно на тех же принципах формируются отдельные классы в практически каждой районной школе. Именно поэтому ЛИТ — это аналог районной школы, но без территориального прикрепления.Но не надо укорять матерей, ищущих хорошие школы для своих детей. Число хороших школ и так уменьшается в геометрической прогрессии. Мне бы очень хотелось отдать ребёнка в одну школу с первого до 11 класса. Но я понимаю, что даже контролируя процесс обучения, имея неглупого, старательного и развитого ребёнка, в 11 классе районной школы в лучшем случае я получу всего лишь ребёнка, который думает что что-то знает, а скорее всего ребёнка, имеющего стойкое отвращение к школе, к учителям и системе в целом. Вот поэтому и я тоже ищу варианты поступлений в хорошую школу.Для меня хорошая школа — это школа, которая задаёт ребёнку высокие планки и ориентиры, которая учит его думать над нестандартными задачами и вырабатывать аргументированное мнение по поставленным вопросам. Олимпиады и ЕГЭ — это вторично, я согласна. Но что в плане альтернативы даёт ЛИТ? Возможность пересидеть в тёплой атмосфере до лучших времён?Я понимаю, когда школа набирает детей, обладающих широким кругозором, умеющими выражать свои мысли и доказывать правильность решения. Я понимаю, когда на экзаменах проверяется глубина и системность знаний. Но в чем сакральный смысл набирать детей, которые могут решить простые задания, а критерий отбора выстраивается на базе аккуратности и оформления работы? Я думаю, что большинство детей, пришедших на экзамены, написали МЦКО по русскому и математике на максимальные баллы и получили свои пятерки.Мое мнение, что такой отбор просто облегчает дальнейшую работу учителям, которые получают стандартизированных под определенные критерии детей. Вот смотрите, в чем талант педагога началки? Прежде всего научить ребёнка учиться, то есть заинтересовать и сподвигнуть ребёнка к поиску нового. В чем талант обучения предмету (любому)? Показать все его грани в виде разных методов, нестандартных решений или альтернативных точек зрения. И наибольший эффект достигается тогда, когда ребёнка направляют вперёд, когда он не боится ошибаться, когда он ищет решения, проверяет гипотезы и готов к диалогу. А не когда его до автоматизма учат правильно расставлять точки в сокращениях или скобки в единицах измерения. Это же не тест на пунктуацию по русскому языку.Ведь тот же уровень знаний или подготовленности по математике можно было проверить на базе большого числа однотипных примеров, на понимании условий запутанных задач, выстраивании логической взаимосвязи... а в противном случае, я вообще не понимаю сути требований ЛИТа по математике и, главное, выстраивания рейтинга по баллам за математику в приоритете.И последнее... очень хорошо, что родители на форумах рассказывают о подводных камнях и о своём восприятии этих подводных камней. Это расширяет границы информации. А субъективизм всегда будет присутствовать как с одной так и с другой стороны.Ещё раз простите за много слов... но, честное слово, задело...