Ох, с  интеллектом тоже "не всё так однозначно". Я для своей ВКР провела  диагностику у ребят из класса ТМНР. У всех диагноз - тяжёлая умственная отсталость. Из них у троих - аутизм, и ещё у одного -  психическое расстройство. Мне учительница их сразу сказала, что  они - лёгкие или средние, хотя диагноз такой стоит.Так вот -   чисто по интеллекту у этих детей   лёгкая  форма умственной отсталости. возможно даже и  лёгкая не у всех. Но уровень адаптации  значительно ниже, чем у ребят без аутизма. Школа у них сильная, и  даже у ребят с реально тяжёлой формой сформирована внутренняя позиция школьника. т.е. я работаю с парнем -  ему показываешь большой маленький круг,  спрашиваешь, где большой - не знает. Несколько раз показала - запомнил, стал показывать большой -маленький.  Достаю квадраты - и его уже надо учить заново, потому что он понял только про 2 круга,  а применить эти знания к квадратам уже не может. Но при этом парень так старался, так переживал, когда что-то ответил неправильно!!!!!! Это надо было просто видеть. И совершенно другая картина у аутистов.  Они показывали высокие резултаты по всем тестам, о достучаться до них было  очень сложно. Был там один парнишка, красавец, такой томный брюнет с усиками, ему бы ещё гитару - и  девки штабелями лежать будут) Так вот -  сначала дурака валял,  обращений не слышал, шалил и т.д. потом успокоился немного, показываю ему что-то совсем простое для начала. Не помню уже - круг квадрат, или большой маленький.  И он показывает ровно наоборот. И смотрит при этом на меня с вызовом. Я его  попросила перестать притворяться - и он почему-то  вдруг стал работать нормально.  С единичными выкрутасами. Так вот - мой вывод, что в когнитивных нарушениях аутистов интеллект не является определяющим фактором. А  значительно больше влияет нарушение  познавательной деятельности.