Курс станкевича был разработан в 80е года. Возможно что наличие транскрипции просто рудимент.  Но ее никто особенно и не спрашивает. Может быть была на тестах в первый год  пару раз, но с той поры она встречается только в домашке, поэтому тупо списываем и забываем. Времязатрат - написать 10 слов с экрана. Оказалось, что старший ребенок с ней точности так же поступал, никогда сам не делал. И прекрасно оба ребенка живут. "То что сначала кажется трудным, постепенно, от раза к разу становится привычным и простым. И не надо пытаться продолбить что-то, даже лексику, не говоря уж о грамматике, сразу. Именно поэтому интенсив - ерунда, изи кам-изи гоу."   Вот как раз станкевич этим путем и идет. Дает много материала. Что-то запомнится хорошо, что-то не очень, но потом будет повторение. Вот сейчас, в 3 классе, у нас снова все формы неправильных глаголов. Точно помню, что они были в прошлом году. И подозреваю что даже в позапрошлом. И если мы их сейчас снова учим и сдаем, значит они не думают, что ребенок в первом классе должен был их выучить идеально, один раз и навсегда.  Наоборот.  Все периодически повторяется.  Только все эти периодические повторы - они заложены в методику, в построение курса. Не надо родителю заниматься повторами самостоятельно, придумывая помимо домашки еще что-то от себя  ("а давай, ребенок, мы с тобой повторим слова первого урока".  Курс построен так, что они будут повторены во втором уроке, немного в третьем, в домашке четвертого и т.д. Все придумано за нас.И кстати, вот вспомнила. В первый год обучения слова давали так:к каждому уроку много слов, делящихся на 2 группы. Совсем новые слова, они обозначаются звездочкой.  И слова, которые были новыми к прошлому уроку.   Но являются и лексикой к этому. Они без звездочки. На контрольных с русского на английский спрашивали только те, что без звездочки.  Те что со звездочкой - только с английского на русский.  Таким образом на полное изучение новых слов давалась целая неделя, да еще которую эти слова в разных вариантах непрерывно повторялись - в тексте, в упражнениях и т.д.. А выражения, кстати, в первом классе на этих микроконтрольных вообще никогда не спрашивали. Во втором классе уже слова спрашивали на следующем уроке полностью.А вот в старших классах, как говорит старший ребенок, на этих ежеурочных контрольных спрашивают не только слова текущего урока, но еще и слова нескольких предыдущих уроков.  Но это класса с 6 так.  То есть в первом классе этого не подразумевается, и даже во втором.  Но конечно никто не может помешать учителю считать, что все должно быть идеально, и спрашивать у первоклашек каждый урок все слова с самого начала.. И сорвать ребенка.    Методика станкевича как раз продумана с учетом возрастания нагрузки и способностей детей (предварительно отобранных).  И не надо там ничего добавлять от себя...  Сейчас вот дописала и подумала, что и нам, наверное, не надо заниматься никакими повторами старых тем.  Повторы и сами будут в рамках подготовки к четвертным тестам, на которые отводится 2 недели.  2 недели каждую четверть они повторяют материал, который и сам повторялся из урока в урок.  Все продумано до нас, не надо вмешиваться  в хорошо отлаженный процесс.  Он не требует родительских (да и учительских) дополнений.