Простите, но я не могу с вами согласиться. Все примеры сильных учителей, которые мне встречались, обеспечивали как хорошие результаты у Митрофанушек, так и прекрасные результаты у сильных детей..  Но это были действительно достойные учителя.   То есть они были сильны в своем предмете и при этом блестящие педагоги.    И один из известных, я бы даже сказала банальных,  педагогических приемов, который обеспечивает одновременно и порядок на уроке и  развитие сильных детей, и возможность заниматься с отстающими - это дополнительные задания.  Если сильный ребенок все сделал первым, то ему надо дать углубленное задание. И тогда он сидит и решает, а не отвлекает окружающих своей болтовней и не подсказывает соседу.   А пока сильные дети заняты саморазвитием, учитель может уделить внимание слабым.  Но этот банальный прием не приходил в голову большому количеству учителей моего ребенка, которые из года в год жаловались, что он болтает на уроках.  А все от скуки. Второй метод, опять-таки банальный до безобразия, и который, по моим наблюдениям, сильные учителя применяют как к слабым детям, так и к сильным - это жесткий контроль.  То есть если домашка задана, она должна быть сделана как двоечником, так и отличником.  И никаких отговорок, мол "я же и так все знаю".   Но сильным детям есть на дом задачки со звездочкой.  А слабым можно без звездочки.   В общем, третий прием - дифференцированный подход.   Да, он требует от учителя некоторых усилий.  Потому что нужно иметь этот разный материал.      А отсюда есть еще четвертое следствие.  Сильные учителя каждый раз готовятся к уроку.  Меня удивило, но они это делают имея даже 40 лет стажа за спиной. Казалось бы, чему тут готовиться? Они весь материал наизусть знают!.  А оказывается - нет..  Продолжают готовиться. Может быть меньше, чем раньше, но все равно...Это мой опыт. В основном учителей математики. Но доводилось мне встречать и прекрасных историков, биологов и даже учителя физкультуры...   И была у меня самой учительница географии, для которой я была тем самым митрофанушкой.. Географию я никогда не знала, не любила, но на 5-4 как-то выплывала. И вот новая географичка вдолбила в меня  то немногое, что я вообще знаю из географии...  Потом выяснилось, что она была прекрасным географом для тех, кто к географии был более лоялен, чем я...   Проводила с ними доп.занятия после уроков, кажется на олимпиады возила.  Я  об этом узнала совсем недавно, -цать лет спустя. Для меня она была тем мучителем, который вынудил разбираться  в контурных картах.