Мы оттуда, где сидят математики в Вашей терминологии.Вот еще причины:1. Очень слабый уровень "непрофильных" предметов. Отмазка, что у нас физмат школа и математику с физикой мы учим хорошо, мне не нравится. Если ребенок способен понять сложные теории по этим предметам, то почему его учат истории по принципу: "прочитайте дети учебник, запомните что тут написано и перескажите учителю". А по литературе стихи учат, ни разу за год сочинение не писали. Английский очень слабый. И так по всем непрофильным.В итоге - косноязычие, скудная речь, слабый кругозор, не может рассуждать на общественно значимые темы. Написать сочинение или эссе - огромная проблема.2. Большое количество детей в классе. Учителя не успевают контролировать усвояемость материала. Были случаи, когда не было оценок по предмету за отчетный период, хотя в школу ходили.Если учителя болеют или по другой причине отсутствуют, то возникают проблемы с заменами. Либо другие предметы проводят, либо учителя плохо представляют, какие темы изучаются и по какой методике. Каждый учитель сам определяет программу обучения. У госшкол нет возможности содержать "лишних" учителей.