"Может и нельзя, но во-первых вечно припоминаемый Эйнштейн в детстве заурядным ребенком не был.А во-вторых, сама же 2*2  детей между старым и набранным классом перетасовала по какому-то принципу... сильных взяла в класс к  своему ребенку, а часть детей из этого класса перевели в другой.И если бы они не открыли еще один класс, они бы не смогли ни сильных к себе добрать, ни "неподходящих", скажем аккуратно, в другой класс перевести."А Вы, простите, как себе представляете устройство М или ФМ классов? Да, детей группируют по уровням. А в старших классах и отчислять будут. И незаурядность не равно гениальность. Покажите мне школу, набравшую 25 Эйнштейнов? Но клеймо на детях никто не ставит. Будет интерес и желание-поднимется уровень-будет перевод в более сильную группу. Мало того: часть детей уйдет в физику, часть в программирование, часть останется в математике. Некоторые вообще поменяют направление. Нет методики вырастить гения из любого, кто сумел поступить. Очень важна личная мотивация. Слышали выражение "математические галеры"? Пахать надо, а не педагога с волшебной палочкой ждать. Интеллектуальный уровень детей, попадающих в мат классы примерно на одном уровне, а дальше включается мотивация и работоспособность. И вот тут масса различий. Соответственно и разный рейтинг.