Точно. У меня, например, две дочки: одна спортивная, другая не очень, одна дополнительно занимается рисованием, другая музыкой. И ни одну из них школьные уроки по соответствующим предметам не продвигают вперед. "Сильный" в этом предмете ребенок на школьных уроках блещет - но показывает навыки, полученные в другом месте. "Слабый" этот урок не любит, старается его вытерпеть с наименьшим для себя ущербом. Например, на уроках ИЗО та, что занимается рисованием, весь урок занимается своими делами, а за последние 5 минут быстренько выполняет задание учителя и получает свою пятерку. С физрой та же история - спортивная легко делает все на отлично (хотя научилась этому не на уроках), у неспортивной уроки физры отбивают и так не особо большую любовь к спорту.То есть мало пользы в лучшем случае, вред - в худшем.Какой смысл тратить на это несколько часов в неделю? Действительно, лучше сходить в музей, на концерт, позаниматься в свое удовольствие в фитнесс-клубе и реально продвинуться вперед, а не просиживать драгоценное время на этих уроках.Свои школьные уроки я тоже вспоминаю не особо радостно - такого бреда, как нормативы по лыжам на асфальте, не было, но и пользы не замечаю во взрослой жизни. Разбираться в искусстве не научили, рисовать и петь тоже. Хорошо, родители водили в музеи и на концерты/спектакли, да и классическую музыку дома много слушали. К спорту пришлось уже во взрослом возрасте сознательно себя приучать, а для этого - забыть школьную физру как страшный сон. На что я тратила это время? На разучивание дурацких пионерских песен? А сейчас ритм жизни совсем другой, все на кружках-доп. занятиях, и этих часов еще жальче.