Я в школе училась в самой  обычной,  в  музыкалке и в началке сама все,  устно меня не спрашивали, так  как училась хорошо,  по-русскому то 4 то  5  за четверть выходило по невнимательности, в итоге  устно спрашивали мало.  В 5  классе было  сложно -  не научилась  устно отвечать,  не пересказывала дома, плюс стеснялась у доски. Потом перестроилась,  подтянулась по Истории, но так как  письменные писала хорошо, то  редко  поднимали. К  8  классу не научилась  у доски  красиво говорить,  как  троечники. Поступила  в матшколу.  По Истории была 5ка,  пока меня не спросили  устно,  и я  немного плавала в теме, ну  и  не  умела отвечать. Поставили  3, и  учитель решил,  что  списываю у  соседки по парте,  которая и  устно и  письменно отвечала прекрасно - лингвистические способности  у  нее супер были, уверенности в себе много. Вообще в  спецшколе скатилась на  3  и  4,  и не  страдала от  оценок, не хотелось учить много. А в 10  все стало  легче -   математика чуть проще стала и физика, так пошла на  химбио профиль,  обожала органику, 11 класс 60% оценок -отлично,  даже по физике, средний балл 4,5. Репетитор  по химии -  6 занятий весной перед поступлением (типовые задачи разобрали). Биология самостоятельная подготовка на курсах,  русский без  репетитора, средний балл в мед  много выше проходного, в топе поступивших.  Красный диплом. Мои выводы: было  бы легче,  если бы родители  контролировали устную  часть, помогли сформировать навык учиться, когда мотивация низкая и  все легко давалось. С такими оценками  в  топ-школе 21 века вынудили  бы покинуть  класс. Пришлось нанять репетиторов.Такой  истории бы не получилось.