У меня был случай, когда я ребенка со стабильной 2 дотянула до 4-. Но там у парнишки была неплохая логика, но ужасная лень + очень плохое восприятие устной речи. Т.е. на уроке 0 - учителя не слышит и слышать не желает, сидит в телефоне. А индивидуально никуда не деться + я ему стала весь материал в картинках и схемах давать, а их он очень прилично воспринимал. А как начал воспринимать, так и на уроке себя человеком почувствовал и из телефона вылез. Не знаю как у него дальше сложилось, он переехал потом далеко, но коллеги его чуть ли не с диагнозом считали, а при правильном индивидуальном подходе вполне успешно обучался. Ну, не на МГУ, конечно, но на ОГЭ, ЕГЭ на средние баллы и заборостроительный я б его подготовила. А потом у меня девочка была. И посообразительнее, и про нее никто ничего плохо не думал. А вот никакого прогресса не было, не воспринимала она меня. Месяца 3 позанимались и бросили это бесполезное дело, думаю, она догадалась профиль поменять. Хотя, возможно, кто-то другой и к ней бы подход нашел.