Ну объективно дети в Москве точно перегружены, да. Вот  к теме ДЗ, зачем всем поголовно детям нужно выполнят  ДЗ по всем предметам? ДЗ должно нести смысл, а таковой изчезает, если по всем предметам задают всем и одинаковое. Зачем сказжем ребенку, который в математике реально разбирается мало того, что сидеть в классе и делать вместе со всеми материал, так еще и тратить на него время дома, когда он может, если у него есть желания  посвещать его более сложному материалу или подготовкойк олимпиадам. Тоже самое по любому другому предмету. Или наопрот, ребенок явно неуспевает за классом, он не успел ухватить тему на уроке, а ему еще и надом задали, то что всем остальным. Какой в этом смысл? Неужели учитель не видит, а для этого не надо даже класс иметь в  6 человек, такое видно в  36 человек, что ребенку надо дать больше время на отработку предыдущей темы и по новой дать задания так, что бык ребенку шло понимание.Тепер об количестве предметов.  Несомненно то, что познания в разных теориях жизни хорошо бы иметь.  Но, к чему ребенку изучения  скажем религии в подробностях да еще и несколько лет и  с оценками.  Почему предмет нельзя освЕтить в рамках истории? Зачем ребенку  отдельно предмет краеведение? Да, несомненно интересно, но зачем он отдельным предметом? Почему бы тогда не вынести отдельным предметом все остально, ночь же еще у детей не занята! Вот было бы очень необходимо поизучат, пару лет точно, параллельность прямых в начальных классах особенно. Зачем предмет ОБЖ, да еще и в том объеме и том материале, что он есть? Почему по этому предмету недостаточно  провести пару семинаров в год? Или почему у детей информатика с первого класса практически, а они в 8м не умеют хорошо пользоваться вордом и екселем и не знают основной работы и безопасность  ИТ.Или зачем всем детям надо  делать табуретку целый год? Несомненно знакомить с трудом надо и с искусством и музыкой, но почему табуретка и для всех? Почему ребенок не может выбрать  четверть он работает с деревом, а четверть лепит из глины или рисует пейзаж? О физре- физра увынужна, и  3 раза в неделю это конечно минимум. На этот счет конечно американские и аглийские  школы, не все конечно, а именно те, приличные. Зачем детям ходить куда то на спорт, если все это можно устроит в школе? Мне конечно очень понравилась система одной школы сша, да.. Там спорт для всех обязателен и каждый день, 5 раз в неделю, все дети, примерно с 3 часов дня должны заниматься выбранным в школе спортом. Для больших школ же вообще нет проблемы сделать хоть  10-15 видов подвижных мероприятий в школе. На выбор, хочет бегает, хочет плавает, хочет танцует. Может быть и не каждый день  прямо для всех именно спорт,  но три раза в неделю, то нормально. Конечно пока дети  маленькие и  количество уроков в школе еще позволяет, они занимаются где то там спортом. Но класса с 8.. единственное спасение для большинства ввести подвижность каждый день в школе и без оценок, но обязательный к посещению.  60 или еще лучше 90 минут  каждый день. КОнечно, когда у детей каждый день по  10 уроков.. то время на спорт не останется..  НУ и жаль, что дети не могут выбирать прямо в своейшколе, какойуровень математики или литературыим интереснее и какойони тянут.  Ведь для большой школы вообще не проблема устроит одновременно  4-6 уроков  предмета одновременно. И тогда ребенок мог бы выбрать на какой уровень ему ходить. Ведь логично иметь в старших классах эту систему.Ну что сказать.. зато астраномия черчения ОБЖ и так далее.. всем и каждому.. Знаний в результате минимум, а перегруз такой что дети идут в отказ.Только я думаю.. что высказанная инциатива.. обсуждаемая.. вовсе не от заботы об здоровьи и образованности детей идет.. и увы.. это скорей всего  как сыкономить  еще на чем то и как заработать еще на чем то.. Народ- это ходячий доход.. Пока дышит.. А образованность народу тем более вредит и здровоье вредит.. Этак они и правда жить долго начнут..