Возьмите в своей школе, может и саму училку. У меня два примера есть, положительных - один пример соседский мальчик, была с физикой проблема 2-3, взяли саму физичку, она и на уроке начала его к доске каждый урок вызывать и т.д. второй пример троюродная племянница. Летом, занимаясь со своим математикой, предложила племяннице, в 9 класс перешла. Родители с радостью её ко мне отправили. Протестировала, начала работать и понять не могу, чувствую что репетитор имеется, спрашиваю её - есть репетитор? Отвечает нет! Спрашиваю на прямую мать - тоже говорит что репетитора нет! Охотно верю, потому, что репетитор, если бы имелся, начал убирать в первую очередь некоторые моменты, а здесь видно, что над ними начинали работать, но видимо что-то не пошло. Мне нужно знать, почему это не убрали, что помешало, и строить методику исходя из этого, т.е., если это пытался убрать учитель - это один момент, если репетитор - это другой момент. В конце концов, я не понимая уже ничего, говорю им - вы врёте! У вас репетитор, только не профессионал. И тут они мне говорят, что её учительница с ней индивидуально в школе, кроме уроков, занимается усилением слабых тем. Те - это не репетитор! В принципе, да, качество неплохое, твердая 4+.