Чтение параграфа после объяснения на уроке - да, согласна. Именно так и происходит по истории, географии, обществознанию.А по биологии у нас темы задавались без каких-либо предварительных объяснений.Приведу пример. Сентябрь. Детям заданы на дом параграфы "Клетка", "Химический состав клетки". Вот берет 11-ти летний ребенок учебник, читает параграфы... и? если даже само понятие "химический состав" ученик видит первый раз в жизни. Напоминаю, учитель в классе НИЧЕГО не рассказывает по заданным темам. Дома дети видят их впервые. Это все равно что на уроке математики учитель скажет: "Дети, домашнее задание - дроби. Прочитаете параграф, решите задачи, а на уроке я проверю как вы все справились". А что такого, в параграфе же все написано.Конечно, Вы мне сейчас расскажете про гениальных детей, для которых прочтения параграфа достаточно чтобы самостоятельно понять и усвоить материал и про родителей, которые только радуются пятеркам в дневниках, вообще не зная что там проходят дети. С моими подобный номер не проходит. Многое приходится разъяснять, используя, помимо учебника, дополнительные материалы. Есть в этом и позитивный момент, у детей вырабатывается навык работы с несколькими источниками информации.