По крайней мере я не хотела ни такую, как была у первого, ни такую, как у второго. А они были полными противоположностями Оказалось есть еще вариантыО достаточности игровой деятельности я заботилась сама, бОльшую часть времени вне школы мой ребенок играл "как ненормальный" первые два класса уж точно. Результат индивидуального подхода в нашем случае заключался в том, что ребенок в начальной школе достиг своего максимума и не за счет моих усилий. Я только мониторила. Вот в средней школе приходится не только мониторить