я пофигистмоя задача - создать инфосреду, в рамках наличия которой пусть дети занимаются, чем они сами здесь и сейчас хотятдочку "расчитала" в первом классе и оставила в покоечитают оба ребёнка бегло, но маловидео, аудио... да и фиг с вами, золотые рыбки(с)надеюсь, когда ИМ по тем темам, которыми они САМИ заинтересовались, перестанет хватать информации, они примутся за книги - пока не давлю (но библиотеку формирую)таблицу умножения выучили походя в игре, но не после 1 класса, а где-то в середине 2 (именно таблицу в точки зрения "выучить", считать -  считали свободно и в 1 классе)сейчас, после 2 класса, в рамках чтения по программе, устраиваем коллективные чтенияна толстые книги плюнули пока, читаю им вслух то, что короткое, но с кучей обсуждений и обучением видеть, вычленять и грамотно формулировать основную мысль произведения с точки зрения формулирования основной мысли я сама по-новому взглянула на Принцессу на горошине и Стойкого оловянного солдатика, в частности - сплюнув и мелко перекрестившись в благодарности за то, что не увидела в выданном списке Огниво а уж попытка выделить основную мысль из Детки в клетке вообще превратилась в увлекательный квестпосле таких!!! головоломок формулирование основных мыслей из всяких Стальных колечек, рассказов Носова и тем более Совести Гайдара дети стали выдавать на раз