Лена, скажу откровенно, я и нормального 3-4 летку об этом спрашивать не буду.  Потому что в редких случаях ему это будет интересно. Не время еще.  Хотя 4-5-летнего нейротипичного ребенка можно, наверное, этим заинтересовать, не знаю, не общалась я с нейротипиками так близко. Или выводить аутиста, фиксированного на цифрах и счете, в игровую ситуацию.А с Антоном... Чтобы понять мой вопрос "Сколько?" и сообразить, чего я в принципе от него хочу, надо конкретизировать понятие "шаг", заострить внимание на неких пространственных отношениях между предметами (пока для него все еще полярно: это - далеко, а это - близко), ввести не просто слова "дальше" и "ближе", а вывести их в сравнительную плоскость "А дальше, чем Б". Я уже молчу о том, что надо понимать не просто понятие прямого и обратного счета, но и ИТОГ счета.  А это у нас только-только начинает проявляться, буквально зачаточки.Антону ментально 3-3,5 года. Пока он сможет только декларативно понять "Мама сказала, что до этой березы 3 шага, а до той - 5, мы сосчитали, один-два-три-четыре-пять". Все. Понять это на уровне математических отношений он не в силах еще. Я и не требую. Пусть пока полярности освоит. А шаги до берез мы будем считать годам к 7-8, если Господь будет к нам добр.