Не согласна. Слишком высокая волатильность. Вашими словами, измерение валидно только тогда, когда погрешность измерения не больше половины деления шкалы. БА в случае с оценками она столь велика, что измерения уже и смысл не имеют. Термометр-то может и один, но втыкается он в настолько разные объекты, что даже усреднять не имеет смысл.Например, у моего ребенка есть учитель, стартовая оценка которого 2, хоть убейся об стену. Или берем излюбленную математику, в спецшколе у ребенка 4, потому что - вот тупой - ну не успевает он решить сколько-там нестандартных задач за урок...а школьная программа у них проходится как глава за урок и сдается не приходя в сознание, на кр по ней дается 20 минут. Как это сравнить с другой школой, где главу проходят в течение четверти и закрепляют самостоятельными каждую страницу? А вот еще...фиг с ней , с математикой, ржачный учитель по биологии, у всех, кто не списывает, - 3)) Или там, сам ребенок тоже прикольный  - допустим, в день 3-4 контрольные, сознательно сливается какая-то из них, чтобы выкроить время на подготовку к другим. Причем важно получить именно 2 по слитой, потому что только 2 разрешено пересдавать, а 3 уже не пересдается, соответственно 2, а потом 5 дают средний балл 3,5, а это жизнеспособнее, чем просто 3)) И еще масса нюансов, приколов, расчетов)) Нереально, в общем... Более-менее обьективен егэ, но - опять же - как насчет стобалльников из крыма с дагестаном))Ваш ребенок, наверно, школу не менял?