Мне кажется, что стобальная система должна работать так.Во-первых, ребенок может видеть динамику своих результатов, если она есть.  65, 67, 69.  В 10-бальной системе эту динамику не заметишь, будет 4,4,4... Во-вторых, пропадут эти ярлыки "двоечник".  Он не двоечник, он учится на 25 баллов.  Или на 23. Или на 30. Его даже не обзовешь никак из-за разброса оценок. И это хорошо.  Кроме того, учащийся на 10 баллов и на 30 начнут отличаться. Сейчас-то и то, и другое - 2. А между тем, 10 баллов - это явно другая школа, а 30 - можно смотреть на динамику. Есть у него шансы на 40 или перекос в 20?В-третьих, исчезнут перфекционисты-отличники. Потому что таких в принципе не будет.  Стобальник это малореально и не требуется, и это перестанет давить на ребенка в обе стороны - как  в сторону "ах, я получил не 5", так и в сторону "я должен удавиться, но получить 5".  Не должен. Нет никаких 5. Есть 80 баллов, или 90.. И намного важнее, чтобы было не 5, а выше чем вчера. Тем самым стимулируется саморазвитие.