Нам с вами сложно  понять друг друга. Вы работаете для родителей, для которых "волнуют победы в рейтинговых олимпиадах" и для вас не так уж важно, какими методами они получены - натаскиванием, психологическим давлением, подсказками по телефону (на всеросе процветало вовсю) или совместным творчеством с родителями (в классе племянницы учительница ОЧЕНЬ пеклась об участии в олимпиаде на УЧИ РУ, всех пинала-стимулировала...в итоге 18 победителей из 18. Будь вы завучем, вы бы, наверное, ей премию выписали бы )))  Я с вами вступила в дискуссию в надежде. что вы хоть попытались вникнуть в методику и как человек, имеющий пед. образование, смогли бы что-то сказать о методики с точки зрения педагогики, психологии, возрастной физиологии и прочих наук, которые проходят в педВУЗах. Что интересного вы нашли для себя, изучая методику, как она может повлиять на детей с разным уровней способностей и т.д. и т.п. Но вы начали рассуждать об организационных просчетах методики (а они есть, безусловно), причем довольно некомпетентно ("вы будете первым классом, перешагнувшим рубеж в 2 года" - это неправда - ролики с уроками 4 класса были на форумах еще год назад). Так что увы...