Я вижу и плюсы и минусы. Плюсы в том, что ребенок пробует разное, может найти увлечение по своим способностям и интересам, учится организовывать свою жизнь.Минусы: в ребенка все время что-то "кладут", он не учится добывать знания и умения сам. И основной минус в том, что за этими кружками не хватает времени на бесцельные, казалось бы, занятия: игру, созерцание, шлепанье по лужам и т.п., которые нельзя недооценивать. Многие дети, которых я знаю, ходят в множество кружков, но не могут назвать простейшие растения и птиц в лесу, не успевают понаблюдать за тем, как тает лед весной или рассмотреть какой формы снежинки, как горит и плавится свеча, как свет превращается в радугу. Физика, химия, биология, литература, музыка - она далеко не только и не столько в формальных занятиях. Без самостоятельного, любопытного познания, созерцания, не было бы ни Ньютонов, ни Энштейнов, ни Лобачевских, ни, тем более, Толстого или Достоевского. Умение быстро считать в уме, и даже играть на музыкальных инструментах вторично, это навык. Как бы не важен был этот навык и длительное его закрепление. Айседора Дункан занялась танцами в 13 лет. Римский-Корсаков серьезно занялся музыкой в 16. Интерес, любопытство, стремление к исследованию мира - это то, что изначально присуще каждому ребенку, и формальные занятия совсем не всегда помогают.Я не говорю о крайних случаях (когда ребенок перед телеком целый день или когда он 12 часов в сутки непрерывно скачет с одного кружка на другой). Но и в нормальных случаях загруженность может быть плюсом, а может привести к тому, что в 15 лет подросток на все забьет и будет хотеть только чтобы от него все отстали, не будет способен ничем интересоваться сам. Все очень индивидуально.