Еще стоит учитывать миграцию детей. Например, моя как писала по физике в 7-8 классе Максвелл и МОШ на призера в местном лицее, так и  продолжила писать регион на том же уровне, что в 1329, что в СУНЦе. Т.е. ее личный результат и не вырос, и не упал, но со временем она мигрировала в школу, где детей ее уровня большинство, соответственно, там больше возможностей их качественно обучать. С математикой, да, в какой-то момент у нее произошел спад, т.к. олимпиадная математика просто не преподавалась, а интуитивных знаний уже не хватало, но как только ее стали давать она назад отыграла на уровень, что показывала с начальной школы. Мне вообще  кажется, что как таковой заслуги школы нет ни в положительную, ни в отрицательную сторону. Просто есть подходящая для данного ребенка среда и программа и не очень подходящая. При этом, что прекрасно подходит одному, может  совершенно не подходить другому.