Я изначально выявляла отношение дочери к учителям и предметам. Предметы, педагог по которым нравится, шли более успешно (даже если предмет сам по себе не очень интересный).Для наглядности она выписывала текущие журнальные оценки и по ним отслеживала, на каком уроке могут спросить с большей вероятностью, что нужно подтянуть.И каждый предмет отдельно. Ответы на вопросы, небольшие шпаргалки и карточки по теме параграфа (если не пригодится, то часть запомнит уже в процессе списывания).По возможности, я могу помочь. Вплоть до того, что ее почерком переписать математику на чистовик)) потому что вижу, то проблем с предметом нет, а эти полчаса она может потратить на что-то более полезное. Могу сказать, что да, у нас это работает! Нас с дочерью сближает небольшая "тайна", уровень доверия повышается.Есть предметы, которые я учу вместе с ней. Например, история. Вернее, "перевожу" написанное в учебнике. А так да, с каждым годом нагрузка больше, успеваемость снижается, если не помогать. Я не знаю ни одного ученика, который бы отлично учился без помощи((