Вы встречали детей, которые на уроках русского пишут совершенно без ошибок, а на остальных предметах с  массой ошибок?  Если вдруг вам кажется да, присмотритесь повнимательнее. Скорее всего, они и на русском пишут с ошибками. Просто там ошибок меньше.  Но они будут, и их будет много  (относительно грамотного человека),  и они будут  очень странными.   Просто потому, что перед вами ребенок-дисграфик. Которому правильно писать крайне сложно.  Но на русском, зная что сейчас упражнения на такое-то и такое-то правило, ребенок включает максимум контроля и справляется с этими правилами на 3-4.  А на математике/биологии/истории он не знает, какое правило сейчас контролировать, поэтому уровень русского падает до кола.  Кроме того, ему нужно еще думать о предметном задании. И на два направления ребенка уже физически не хватает. Поэтому он вам и говорит - позвольте хоть на вашем предмете не чувствовать себя изгоем? Достаточно вечных проблем на русском...  Но если ребенок знает ваш предмет хорошо, пожалуйста, оценивайте именно этот предмет, позвольте ребенку реализоваться хоть где-то. Имея проблему дисграфии.  И да, дисграфия это ненормально, в том смысле, что  у большинства людей ее нет.  Но это особенность функционирования мозга, ее невозможно вылечить, и это не педагогическая запущенность совершенно.Еще одна ужасная особенность российских педагогов в том, что на двое 21 век, а про дисграфию не знают не только учителя истории и математики (им еще хоть как-то простительно), но даже и учителя русского языка..У дисграфиков, кстати, часто и проблемы с чтением.  Тогда это называется дислексия. И звезданием учебника она тоже не лечится.