Москва 2 варВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 Код2Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквыи знаки препинания.Текст 1Ос..нь п..ра л..стопада. Ра(з/с)л..телся х..лодный вет..р. Старая липа в(з/с)д..хнулаи как будто выд..хнула из себя миллион з..л..тых лист..ков(2). Прил..тевший с сев..ра вет..ррванул со всей силой. (Не)уд..ржались озя(б/п)шие лист..я и остались на ч..рных ветвяхре(д/т)кие монетки. Так поиграл вет..р с липой.Куда теперь помчит..ся вет..р Под..брался он к небольш..й туч..к.. дунул.(4)И брызнула она мелк..м дождиком по окрес..ностям. Другую тучу по(д/т)хв..тил вет..ри погнал. Вдру(г/к) из-под этих туч.. вырвался яркий(3) луч.. и осв..тил в..рхушки д..рев..ев.Мокрые леса сразу забл..стали всеми(1) кра(з/с)ками ос..ни. З..л..тые л..сточ..ки засы́пализемлю и последние гр..бы но я наш..л подб..рёзовики и подосинов..ки.1ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 Код3ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 Код4Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:(1) – фонетический разбор;(2) – морфемный разбор;2ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 Код5(3) – морфологический разбор;(4) – синтаксический разбор предложения.ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 Код6Поставьте знак ударения в следующих словах.Повторишь, столяр, свекла, километр.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие изизвестных Вам частей речи отсутствуют в предложении.На тонких травинках и цветах блестит серебряными каплями роса.Ответ. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьтенеобходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.1) Кто основал в Москве Третьяковскую галерею дедушка2) Дедушка рассказал об основателе Третьяковской галереи в Москве3) По словам дедушки Третьяковская галерея является сокровищницей русской живописи4) Павел Третьяков был собирателем русской живописи сказал дедушкаОтвет. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знакипрепинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Высделали свой выбор.1) Подружки любят исполнять народные танцы.2) Спляши-ка ты нам лучше какой-нибудь народный танец!3) Пусть девочки разучат цыганочку или лезгинку.4) Давайте девочки разучим цыганский танец!Ответ. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3456ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 Код7Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинаниявнутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свойвыбор.1) Дождинки сольются в крупные капли и скатятся с кустов на землю.2) Бабочка запорхает над лугом и понесёт свою ношу муравей.3) После летнего дождика луга и леса покрываются сочной зеленью.4) Ласточки носятся над рекой и охотятся за мошками.Ответ. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.Текст 2(1)Геня Пираплётчиков считал свою нелепую фамилию обидной. (2)Помимо этого,у него был вечно заложен нос, дышал он ртом – все его задирали, дразнили. (3)Всё этоделало Геню несчастным человеком. (4)Но однажды бабушка и мама решили пригласитьобидчиков на Генин день рождения.(5)К четырём часам на столе стояло бабушкино угощение, а Геня с тоской думал, чтосейчас ввалятся враги, шумные и непримиримые... (6)Он нервно складывал кораблик изгазеты. (7)Геня − великий мастер бумажного искусства, искусства оригами.(8) Пришли ребята и чинно расселись вокруг стола. (9)Мать заиграла на пианино«Турецкий марш», и мальчики заворожённо смотрели на её руки, порхающие надклавишами. (10)Ужасное напряжение пропало, мелькнула гордость: его мама чудесно играет,и все в восторге от этого.(11)Решили поиграть в фанты, но их ни у кого не оказалось. (12)Один мальчик увиделбумажный кораблик и сказал: «Мой фант!» (13)И Геня стал делать фанты для всех: лодка,журавлик, хлебница... (14)Готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука.(15)Мальчик щедро раздавал свои бумажные чудеса. (16) Его благодарили, и он уже неиспытывал ни страха, ни неприязни. (17)Геня был не хуже других – больше того, ребятавосхищались его талантом. (18)Он словно впервые увидел их лица, они были совершеннодругие – радостные, благодарные, доброжелательные.(19)Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки и думал, как просто иметьдрузей и быть другом, если ты сам относишься к людям с пониманием и добротой.(По Л. Улицкой)Определите и запишите основную мысль текста.Ответ. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________78ВПР. Русский язык. 5 класс. Вариант 2 Код8Почему, по мнению автора текста, Геня чувствовал себя несчастным человеком? Запишитеответ.Ответ. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Определите, какой тип речи представлен в предложениях 16−17 текста. Запишите ответ.Ответ. __________________________________________________________________________В предложениях 6−7 найдите слово со значением «тот, кто достиг большого умения в работе,творчестве, деле». Выпишите это слово.Ответ. __________________________________________________________________________В предложениях 4−5 найдите антоним к слову «тихий» и выпишите его.Ответ. __________________________________________________________________________