Ну, положим, девочек у меня три. И со всеми были разные периоды. Да, старшая всегда делала качественно, но у нее была "милая" привычка садиться за уроки в 9 вечера, т.к. по ее теории уроки должны делаться за час - полтора. Иногда они так и делались, а бывало, что в 12  я ложилась спать, а она долбалась с презентацией. Да, иногда до 3 ночи. Дело было в классе 3-4. Потом до нее дошло, что если что-то такое задали, то надо б побольше времени выделить. А у второй был период, когда она сильно халтурить начала. Уроки делались буквально как вошла, даже куртку повесить некогда, но левой пяткой: задача решилась - хорошо, нет - спишем из ответов правильный ответ, а решение в ГДЗ найдем. И мы понять никак не могли, что ж у ребенка, вроде, с головой все прекрасно, а математику на 5 не вытягивает. И тогда муж сел и год или два каждый день проверял в домашках каждую цифру, вечером все тетради должны были лежать на его столе и во сколько бы он не пришел, он все проверял, и сколько бы времени не было, если там написана лажа, ребенок поднимался и садился переделывать. Да, иногда опять же до 3 ночи. Зато да, сейчас в профильном классе она по математике одна их лучших, тогда как у трети класса пересдачи на осень. Просто классе в 6-7 отец смог до нее донести, что надо делать все и она сама от этого делать все эффект через некоторое время увидела. Он и сейчас может у нее тетради посмотреть, что проходят, как оформляет, не возникли ли сложности. А с младшей мы по этому же пути пошли в этом году с русским. Каждый вечер проверить, все ошибки проговорить. Тогда у нее 4. Перестаю, съезжает на трояки.