у меня девочка, сейчас взрослая, была та же проблема,делала быстро и с ошибками, цель была -научить проверять тщательно, мы договорились, что будем так - есть ошибка в домашке, контрольной или еще где - делаем еще один такой пример, проверяем обратным действием или частями, опять ошибка - опять делаем, прекращаем, когда ошибок нет, типа доводим вычисления до автоматизма.Начинали с 10 решенных, и все с ошибками, с воплями и рыданиями), месяца через три - проверка у нее стала автоматической, тогда то же самое, но на скорость. Больше такой проблемы не было. То есть не очень интеллектуальное занятие, конечно, по несколько аналогичных прорешивать, и, вероятно, года через два проблема бы сама рассосалась, дозрели бы какие-нибудь центры внимательности в мозгу, но экзамены-то сдавать не через два года, а сейчас, школьная программа должна идти на автомате, без участия мозга, увы..Это, кстати, учителя началки сами провоцируют - кто первый - тому 5, ну и понеслось, обьясняйте, что самое важное - это правильность, потом -скорость, потом - аккуратность)А, в метаскул тогда была программка на автоматизацию навыка вычисления, тоже пользовались.