Задача окружайки во втором классе - дать поверхностный обзор  по многим темам.  Глубоко они будут это проходить дальше на географии, биологии, истории и прочем. А  в началке - базовые понятия.  В наше время это был урок природоведения, а сейчас туда добавили  немного физики, истории.. и, что мне нравится, добавили про безопасность и жизнь в городе.   Про экономию воды, про правила дорожного движения, про заботу об окружающей среде. Ровно то, что и важно в этом возрасте.Проблема окружайки в том, что, будучи "понемногу обо всем", она дает просторы как для составителей учебников, так и для преподавателей. И тех и других, иногда вместе, а иногда по отдельности, заносит в сторону углубления знаний и требований, принципиально невозможного  для ребенка этого возраста за отведенное для этого предмета время. В этом смысле меня очень радует Плешаков в Школе России - он наиболее простой, понятный и на правильном уровне, без перекосов.   Ну и еще нужен адекватный учитель..  чтобы он не превратил Плешакова в непрерывные проекты  (у учебника есть к этому некоторая предрасположенность).Правда есть еще третья сторона в этом процессе - проверяющие, составители тестов. И вот там иногда проверяют глубину, и тогда приходится ее учить..  Это, конечно, зря.  Но понимать, что такое компас и где север и юг на карте, кажется разумным требованием для младшеклассника.