Не, Лель, ты немного не поняла. Вы знаете, что есть цель, знаете, что есть методы, и уверены, что вы и ребенок работаете со специалистами, которые понимают, что и как они делают, они делают общую работу, общее дело, они друг с другом на связи. Родитель чувствует себя частью команды, его задача - как задача одного из специалистов, он поддерживает и дополняет. Он может обратиться ко всем сразу и получить ответ не только по узкой области, но и по широкому спектру развития ребенка. Родитель понимает, что есть программа, и у нее есть шаги, что в любом случае будет тот или иной результат.А у нас получается, что дефектолог сам по себе, логопед сам по себе, психолог сам по себе, учитель в школе / воспитатель в саду сам по себе, а родитель с ребенком мечутся между ними, пытаясь урвать максимальное количество пользы от всего этого. В редких случаях в хороших реабилитационных центрах работает команда, но чаще всего это именно что разрозненные специалисты, даже если речь идет о едином учреждении. Как если бы ребенок вместо единого пространства школы учился всем предметам в разных школах по всему городу (математику - в математической, родиной язык - в лингвистической, музыку - в музыкальной и т.п.), а на попытки родителя спросить у учителя физики, почему у ребенка проблемы с физикой, тот бы отвечал "Это не мои проблемы, обратитесь к математику" и хлопал дверью перед носом.Да, теоретически у нас тоже научились умному слову "индивидуальный педагогический план", но фактически все это очень отдельно.  АВА-спецы часто, вообще, - отдельная каста, берегущая свои секреты почище драконов в пещерах. Мол, либо Вы с нами, платите деньги, обучаетесь, либо мы не скажем Вам ни слова из нашей ценной информации, ибо Вы недостойны ее знать. Дефектологи и логопеды чаще всего с порога говорят, что они не гарантируют результат и, вообще, "все зависит от вас и от ребенка, может, он, вообще, не обучаем". Мы приходим работать без цели и без перспектив, надеясь, на воображаемый какой-то результат, а знать, что, как и зачем делают, нам не положено, "вы же не специалист, не поймете". У нас это магическое слово "необучаемость" - на него списывают все, что можно.  Не нашли контакта - необучаемость. Не сидит на месте - необучаемость. Протестное поведение - необучаемость. Познакомилась я тут с местными мамами, их дети с РАс, но сохранны интеллектуально. Знаешь, когда у них пошла реабилитация? В школьном возрасте. Потому что до того воспитатели в специализированном детском саду "не успевали с ним работать". Из групповых занятий ребенок-дошкольник с РАС в 70% случаев исключается из-за протестного поведения, так как у педагога нет времени им заниматься. Все занимались, а задача ребенка с РАС была тихо лежать или играть и никому не мешать.Леля, ты знаешь, в наших школах тоже есть т.н. "ресурсные классы". А знаешь, кто их организовывает? Родители. Пишут проект, выбивают гранты, создают класс, ищут специалистов, обучают их. а знаешь, кто платит за это? Благотворительные фонды. А знаешь, на сколько дается грант? На год-два. Если потом не получится, то ребенок уходит на индивидуальное обучение, потому что не срослось. Или, если повезло, таки интегрируется в класс.Блин, об этом можно бесконечно долго писать...