Спасибо! Так и хочется запричитать: люди добрыя! Помогитя чем можитя... Нет у нас нейропсихологов   (кстати, это тоже самое, что психоневролог? это ведь что-то  между психиатром с мед. образованием и психоаналитиком без мед.образования?)Я стараюсь не орать и не упрекать, но идет очень тяжело, и мне и ему трудно. Когда он пытается вовсе саботировать домашние занятия, меня взрывает. Если и были какие-то зачатки интереса к учебе в начале первого класса, то давно уже задушены. Да, он часто сидит и смотрит к одну точку не мигая (я тоже так делаю, когда не высплюсь). Или мигая и не в одну, возясь по ходу дела, но по сути то же самое. Может сидеть так до бесконечности. Первые два класса я видела, что ему тяжело, и старалась не требовать отличной  учебы. Накарякал и хорошо, понял и хорошо. Сейчас уже невозможно расслабиться, т.к. третий класс дает базу для четвертого, а осенью четвертого, они уже пишут решающие контрольные и к марту по результатам этих контрольных их  уже распределяют: кого в гимназию (аналог обычной российской школы, где учат), кого в "основную школу" (что-то типа нашей дореволюционной церковно-приходской, но с акцентом никак не на учебу, а на то, чтобы ребенок вообще рос под присмотром). Для гимназии надо "хорошо" по всем предметам. В виду нашей легастении училка уже дала намек, что, возможно, "натянет" оценку по языку на "хорошо". Я очень надеялась на математику, все лето тренировали умножение, сейчас с ним занимаюсь по выходным. Но, увы... он может работать концентрировано (но все равно медленно!) только 15-20 минут, а потом все, идет прострация. Пробовала давать ему отдыхать и не грузить дома доп.заданиями - не помогает. Гружу - тоже не помогает (в виду тех 15-20 минут, а потом его выключает).Из дополнительного у него только пианино (заставляем) один час в неделю (и дома пару раз в неделю потренировать) и дзюдо 1,5 часа в неделю. Есть еще раз в две недели некий "детский парламент" и также раз в две недели "актерское мастерство", в оба этих пункта они с сестрой несутся на всех порах.Пианино с первого класса. Учительница очень хорошая, бросать жалко. И вот уверена, что если бросим, ситуация лучше не станет.Заинтересовали две Ваших фразы: "Похоже, первый блок западает, энергетический." - что  это?и "У него на это сил не будет. Вам придётся одалживать ему свои. " - имеются в вимду какие-то специальные метОды или просто надо набраться терпения? Помогите с литературой и ресурсами, пожалуйста