в познавательном отношении отставания нет. проблема в том, что изначальное было отставание в развитии слуховых нервов, т.е. то, что произносилось не переваривалось. сейчас тяжело идут звуки: где они стоят - в начале, середине или конце слова, глухие/звонкие, твердые /мягкие (хотя здесь уже наметился определенные прогресс). математика, окружающий мир и т.д. идут нормально, без вообще каких-либо проблем. а вот азбука - да, там полная засада. но теперь хотя бы уже буквы практически все выучил. парадокс, что когда надо прочитать слово в школьном учебнике - старается и получается (!). только открываем логопедическую тетрадь с теми же заданиями - ступор