Расскажу несколько примеров разной степени удачности, не очень, правда, свежих. Да и знакомые те не на столько близки, чтобы знать всю подноготную. 1) наши соседи. Москва. 14 лет назад они вернулись обратно в россиию. До того сначала жили в Нью-Йорке, потом в Голландии. С их слов, надоело жить по заграницам и решили вернуться.. Детей у них четверо, та девочка, про которую я сейчас буду говорить, вторая по старшинству и на момент возвращения ей было около 10 лет. Английским она владела свободно. Как и где обучалась в Голландии, я не знаю. Здесь, в России она числилась в "дворовой" школе по прописке, но по факту ее обучением занимался папа. Папа закончил мехмат МГУ, но по виду деятельности учёный, физик (это он изначально так и планировал )) мол, физику я и сам изучить смогу, а вот математика физику нужна). Мама сидит дома, тоже заканчивала мгу. В основном занималась младшими детьми и помогала мужу в переписке с издательствами и тп. Папа вроде бы числится в НИИ, но постоянно видела его днём дома, я так поняла, основной его доход был с публикации научных каких-то статей/книг за границей. То есть у обоих родителей хватало и знаний, и времени на обучение детей дома . Девочка способная, способности заметно выше среднего, и очень ответственная, работоспособная.По поводу английского они с самого начала договорились со школой, что его ей зачтут автоматом. Математикой и физикой с дочкой он занимался сам. А вот как обстояли дела с другими предметами не знаю. В 10 классе по результатам олимпиад девочку приглашали в сунц, дочка сходила на пробное занятие и они решили, что нет смысла переходить, что по физике и математике они ушли уже дальше, чем сунцы. Приглашали их и в колмогоровскую школу, ее он вовсе раскритиковал. В итоге девочка сначала хотела на мехмат, но папа ее отговорил. Пошла на физфак МГУ по бви. Выбирала среди нескольких вузов, в том числе МФТИ, но выбрала МГУ. В вузе была отличницей-активисткой , успевала и в каких-то мероприятиях участвовать, в лагеря всякие ездить, и училась на круглые пятерки.2)в 5 классе, 6 лет тому назад, с моей дочкой в топ школу вместе поступил мальчик после СО. Родители его изначально были настроены агрессивно против школ. Я так поняла, у мамы был какой-то болезненный школьный опыт в детстве. В итоге отношения мальчика с классом не сложились. Отчасти ещё потому, что родители с самого начала заняли не позицию "давайте будем вместе работать над отношениями" а агрессивную позицию "Мы с самого начала знали, что школа-это зло. Так что мы начинаем войну против всех .  И вы нас не переубедите". В итоге по окончании 5 класса они ушли обратно на СО. Что там с ним было дальше, не знаю. На сборах и олимпиадах его не встречали, по крайней мере. В этом году наши дети будут поступать, что там у него будет с поступлением, не знаю. Среди победителей и призеров всеросса его имени не видели.)) А перечневых слишком много, чтобы их все мониторить.))3) Есть у меня ещё знакомые спортсмены на СО, знакомый музыкант. Но они не ставили себе задачу освоить знания на уровне выше программы школы, у них были другие задачи. И основная масса всё-таки ограничились СО в начальной школе. Музыкант в 5 класс поступил в училище, где и музыка, и общеобразовательные предметы. В началке с ним занималась мама, она сама закончила сунц и МГУ , репетиторствует по математике. Но и то предпочли в 5 класс пойти в школу. Спортсмены наши знакомые либо ещё в началке на ИУП или СО,  либо поступили в УОР или спортивные классы. Там тоже и учеба, и спорт в одном месте .4) Тут в интернете общалась с мамой, чей сын занимался в средней школе дома в школе Фоксфорда. В основном в связи с особенностями его характера было принято такое решение. Она была довольна результатом . Но чем дело кончилось в плане поступления, я не знаю.  С ее слов, там имеется куратор, который контролирует весь процесс в целом , то есть ребенок не остаётся со своей учебой один на один. И родители в процессе участвуют не более чем как если в обычной школе. Плюс платят .5) есть ещё примеры успешных экстернатов в старших классах. Обычно на последние год-два