Лена, а можно вопрос задать здесь?в общем, у Антона нарушение аналитико-синтетической деятельности. Причем вербальный интеллект заметно отстает от невербального. Сейчас большую часть тестов он проходит, соответствуя возрасту 3-3,5 года (реальный возраст 4,8).Но есть конкретный вопрос. У Антона сложно складываются отношения с "большой-маленький". почему-то именно с этими понятиями. Он отличает по цвету, по форме, даже проводит логические соответствия и ассоциации. Но выбор "большой-маленький" приводит его в замешательство. Конечно, ситуация улучшается с тренировками. На что я обратила внимание:1) Антон легко определяет, что большое, а что маленькое, если предоставлен выбор не больше 3 предметов. И то - средний предмет вызовет у него замешательство. А уж 4-5 - это все, вилы. Понятие "средний" в голове не укладывается совсем. Естественно, западают сразу любые размерные понятия, неуверенно с "узкий-широкий", "высокий низкий", толстый-тонкий". Из двух выберет, из 4-5 - запутается.2) Пирамидку и стаканчики -вкладыши Антон до сих пор выполняет методом пробы. Не примериванием на взгляд, а именно пробой. Причем часто проба довольно хаотическая, то есть он может несколько раз примеривать одно кольцо на неподходящее или впасть в ступор, если пропустил стаканчик из середины.  Это соответствует нижней границе даже его скорректированного возраста, хотя те же задания на кубики Кооса он выполняет на возраст 4-5 лет без проблем.3) При этом соотнесение, например, крышек по размерам не вызовет особых проблем. Расставить чашки по размеру тоже ему проще. Бусины рассортировать - легко. Опять же, если объектов/видов объектов не более 2-3, Иначе будет действовать примериванием.Тут я вижу какое-то явное нарушение.  Как с этим можно поработать, кроме как разнообразной тренировкой? На что еще в связи с этим обращать внимание?UPD. Дополню еще. если Антону показать (напомнить) способ действия, он использует уже более высокий метод деятельности (примеривание или целенаправленную пробу). Но если иные навыки не угасают со временем, даже без тренировок, то этот угасает, если не тренироваться.Из счетных палочек и кубиков Никитина он конструирует уже на высоком для своего возраста уровне: по образцу, без накладывания и примеривания, с учетом наклона и с использованием более 4 цветов. То есть пространственное восприятие и деятельность у него работают. Но вот это угасание навыков по работе с размерами меня тревожит.