Ну, у моей старшей в 9ом одна из первых задач по кинематике было про шарик, прыгающий между двух лунок по разным траекториям. При этом им не дали законов равноускоренного движения как некую данность, а всего лишь научили брать производную и рассказали как связаны координата, скорость и ускорение через производные. Когда я ей сказала, что обычно дети эти законы выучивают и подставляют в них данные задачи - это ее очень сильно удивило. Впрочем, производную им тоже ввели через пределы, и по-началу она считала, что их каждый раз надо выводить, а не пользоваться таблицей производных как таблицей умножения. Но как-то все быстро в голове устаканилось, перед ОГЭ им немного рассказали о правилах оформления там, и дали ядерную физику за пару занятий.