Спасибо. Да так и работаем: картинки, интернет, пляски с бубном... Просто понятия, классификации - это абстракция, и она ложится только на что-то повыше 5-6 летнего сознания. Спросили у него тут: что такое существительное... Месяц назад учили определение, но и на уроке какое-то слово из него забыл и выпал, своими словами объяснить не смог, а сейчас и подавно. Работает мозг только ситуативно, только в соответствующем контексте. Можно ли накопить в данном случае? Сработает ли переход количества в качество или только последовательно спустя еще 5-6 лет дойдёт ребенок до уровня знаний своих одноклассников? Я сейчас его не прессую, но ногти и так сгрызены, а что будет, если интенсивность занятий усилится? Снежный ком вопросов и ноль ответов, кроме того что в любом случае надо заниматься.