Если в том районе, где вы жили, общая установка общества была что "мы рабочие и ты будешь рабочим",  а способности большинства детей тоже были ниже среднего, то это сказывалось и на установках и мотивации учителя...  И на мотивации ребенка тоже  на его отношении к учебе в том числе.Никакая система не будет работать если нет мотивации, да еще с обеих сторон - что со стороны ученика, что со стороны учителя.И это то, что отличает Москву или даже приличный провинциальный город от того места, где выросли вы..  Я слышала подобную же историю от коллеги, который вырос в Архангельске. Работы тогда не было, денег не было, одноклассники его кто сидит, кто умер уже..  Но он был способным парнем, закончил там один местный вуз, потом второе образование как-то получил... потом потихоньку в москву перебрался. И знаю еще несколько человек того же примерно возраста из того же Архангельска, проделавших этот путь. Но их единицы..  А большинство живет совсем по другому.. Или не живет. Но при чем тут школа?  Школа в финляндии тоже не заставила бы заниматься тех детей, которые не хотят и не могут.   Все что она сделала бы, она бы им снизила требования. Сказала "не можете - и не надо. Освойте счет на уровне 500/4 это примерно 100" - и базовые навыки для жизни, типа как лучше хранить морковку - с листьями или без?  (вопрос из теста PISA).  И идите работать дояркой... Благо работы для доярок вокруг достаточно...А в России на всех потенциальных доярок рабочих мест не хватает. Поэтому или ты безработная доярка и спиваешься, или надо грести активно.