Слово в слово - моя мама. У нас знакомые живут в Германии и в Чехии. Она пообщалась с их внуками и прониклась. Ей до безумия жалко моего бедного замученного ребёнка, который пыхтит над уроками с уравнениями, упражениями и прочими изысками нашей (я бы даже не сказала, что сильно продвинутой) учительницы. Но... есть, к сожалению одно "но", которое отличает нашу систему.И проблема даже не в сложности экзаменов. Проблема больше в том, что школьная программа не учит думать. Она впихивает достаточно абстрактные знания, а когда ребёнок половину формул выучивает как молитву, не сильно разумея их значение, то задачу отличную от типовой он уже не решит. Половина учеников не понимают, что такое производная и в чем ее смысл, они затверживают формулы для разных видов функций, а потом тупо подставляют в задачи. А на западе при более низком уровне детей приучают применять полученные знания в реальной жизни. Там много проектов, на уроках показывают опыты, то есть ребёнок изначально понимает что такое процент от числа и дробь обыкновенная, а у нас для многих даже таблица умножения остаётся некой условной таблицей, которую намертво вдолбили в голову.И мне кажется, что при такой программе в России, чтобы придать практическую значимость полученным знаниям в школе, нужно дополнительно заниматься с ребёнком, именно обучая его практике.Разумеется, в Европе тоже очень много перекосов, и сейчас в связи с мигрантами программы упрощаются уже до супер примитива. Какие результаты покажет это поколение - это тоже большой вопрос.Сугубо ИМХО.