Автор... А вы не пробовали искать, как именно ваш мальчик усваивает информацию? Не каналы восприятии, а способ обработки... Я поясню, о чем я. Учёба в школе построена так: обьяснение темы 1 - упражнения на отработку -контроль, тема 2- отработка - контроль, и т. д. .... Один из моих детей казался мне.... Мягко говоря, не очень умным, пока нам не встретился один педагог.  Он показал, что мозг этого моего ребёнка может  работать с совершенно иной эффективностью, если учёбу строить так: тема 1, тема 2, тема 3, тема 4 - контроль темы 1.  Оказалось, его мозгу нужно время, чтобы переварить информацию  темы 1 и научиться работать с ней. Просто тупо время, а не упражнения на отработку.  Ему упражнения только мешали. При этом следующие темы спокойно в мозг укладываются,  просто демонстрировать знания и умения их применять, ребёнок сразу не может.   Скорость обучения выросла, тесты стали выполняться на 80+ %  с первого раза.Проблема в том, что такой способ обработки информации не совместим с начальной школой. Но эту проблему мы решили. В итоге мальчик, про которого в пять лет говорили "хорошо бы дотянуть хотя бы до речевой школы" , к 7 годам вышел на "ну попробуйте массу". Сейчас мальчик в 8 классе. Ттт. Не буду хвастаться, но я таком и мечтать не могла.