Начинали с детских сред- лайтбот и пиктомир.Эти очень хороши тем, что причинно-следственное мышление хорошо развивает. Есть еще скретч, но он у нас не пошел. Методик готовых нет, изобретаю сама. У них в этом возрасте еще ведущая деятельность игровая, поэтому все должно быть наглядно и весело. Вот про переменную. берете пуговичку, зажимаете в ладошку так, чтобы он видел . Сколько пуговичек в ладошке ? одна? молодец. А теперь сколько? (зажимаете в руке пуговички так, чтобы он не видел) Он говорит, что не знает. Правильно, такое число, которое мы не знаем, либо оно может меняться называется переменная. Переменная имеет имя. Дальше про присваивание значений. Берет конвертик, или мешочек, пишете на нем имя переменной "Х" и кладете в него разное количество предметов.Сначала 7 пуговичек, потом их вынимаете, кладете 2 пуговички, потом вместо них 5 пуговичек. Присвоить переменой значение 7 - это значит положить в мешочек 7  пуговичек.И берете второй конвертик, это у вас переменная Y. Ей тоже присвоили значение. Сложить переменные  X   и Y - это значит высыпать пуговички из двух мешочков в одну кучу. В мешках может быть разное количество предметов, но действие при сложении всегда одно - сначала присвоить, а потом сложить. На моем ребенке такой подход работает, но конечно, надо все разжевать и навык автоматизировать. теперь хочу попробовать на других детях. Вот тут добровольцев приглашала, присоединяйтесь http://eva.ru/topic/116/3474361.htm?messageId=94807224    Про "Дары". К подавляющем большинстве случаев наследуются. Но родители ждут, что если ребенок унаследовал способности, они сами собой проклюнутся. Не факт, должны условия благоприятные сложиться. Если у человека абсолютный слух и способности к музыке, то как минимум, ему должен попасться в руки инструмент, и кто-то  должен научить нотной грамоте. Тогда может получиться Бетховен. Есть правда и такие, которые со способностями к рисованию рисуют на песке, на запотевших окнах, мелом на заборе, потому что охота пуще неволи. Но не все. Некотрым "проводник" нужен.