с 6 до 12 лет в обнимку с нейропсихологом, неврологом, психологом, даже психиатром ( но, похоже, это уже мне надо было). Мальчик динамичный, но управляемый. Сидеть ему 45 минут, конечно тяжело, особенно молча. Занимались с нейропсихологом, просто психологом. Пили гомеопатию, ели таблетки. Пик пришелся на 2-й класс. Ребенок не мог отступить нужно количество клеточек, залезал на поля, другую страницу. За это ему снижали баллы, он злился и отказывался учиться. Делали вместе домашку, потом он сам. . Я бегала в школу как на работу, просила учителей отнестись с пониманием к специфике ребенка. Но, увы. В школе свои правила и стандарты. Он в них не вписывался. После долгой болезни -- мононуклеоз с осложнением на бронхи -- длившейся 8 недель, сильно отстал. Дома нагнать было сложно, школа смогла помочь только фрагментарно.  Началку заканчивали на репетиторах, с мыслями о домашнем обучении. Ребенка просто откачивала, такой для него был стресс в школе. Сейчас 7 класс, с учебой и поведением как-то выправился. В целом между 3-4 болтается, есть предметы, которые хорошо идут: литература, обществознание. Тетради по-прежнему страшные. Большинство учителей уже привыкли, новые мучаются, но стараются идти на встречу. Сам стал потише, меньше резонерства, не агрессивен в общении, можно договориться. Невролог считает, что в целом статус удовлетворительный, психолог тоже. Но астма -- следствие стресса в первые пять лет обучения и осложнения после болезни-- осталась.Занимался в художке, каллиграфией -- не очень помогло, играл в шахматы. Музыкальная школа помогает ему с концентрацией, но тоже не особо. Прошли плаванье -- сменили кучу спорт. секций и тренеров, карате, футбол. До 12 лет всё было бесполезно. Сейчас более менее собранный. Ну как может.