Не, это я понимаю -  у меня есть еще сын 16 лет, у которого в аттестате половина тройки. Давайте для примера возьмем его. Он  не доделывает уроки - стопудняк, иначе с чего бы сплошные трояки то? Он может лечь спать поздно ( иногда досыпает днем, я вижу). Это его жизнь. Конечно мне хотелось бы,чтобы он учился отлично как дочь. Но это тогда был бы не он) А мой сын - он другой человек. Он спортсмен, очень активный, общительный, привлекательный внешне. Если я буду сильнее его контролировать- наверно успеваемость будет лучше - но мне оно не надо такой ценой. Он если хотите - "плывет по течению". Отбился ли он от рук - не, не согласна. Он живет той жизнью, которая нравится ему. Именно поэтому он делает уроки в последний момент, может получить 3 или 2 в порядке вещей.  Но - таки да он самостоятелен и вполне сознателен. Он не потратит деньги, имеющие целевым назначением репетитора как в прошлом топе. Он доедет до репетитора или курсов (а не прогуляет деньги с друзьями в макдаке), он выполнит любую просьбу - даже если она сопряжена  с поездкой в другой конец города, например. Мне важно ЭТО. А не то, сделал ли он уроки на 5 каждый день- и не то, идеальный ли порядок у него на столе.Я его принимаю таким какой он есть, он несет ответственность за свои поступки. Что не так?  Мне важно,чтобы ребенку можно было ВЕРИТЬ. А для этого нужно принимать человека со всем его косяками, недоделками, неаккуратностью и т.д.Мое отличие от Вас в том, что я считаю приоритетом самостоятельность, но допускаю отклонение ребенка от идеала...А Вы видимо нет, простите)