Вам, мне кажется, больше  психолог пригодится. Даже не детский, а подростковый, потому что в пубертат уже не те механизмы работают, что в детстве. Что вам можно сделать:1. С папой провести беседу. Он может сколько угодно не понимать, но обязан помочь. Не сидением за учебниками, а эмоциональным участием. Это точно поможет, потому что такие конфликты решаются волевым усилием. А воля - это мужское качество. От пап в этом смысле много пользы, если отец  не отрицает проблему , не спрашивает,какие трудности с ней могут быть, а признает, что они есть . Даже если  он особенно ничего конкретного не делает, он своим признанием  оказывает парню поддержку на их мужском уровне. В этом смысле ни вы, ни репетиторы ему помочь не могут, только  отец и другие мужчины семьи.2. К психологу сходите, но специалиста надо выбирать тщательно, очень много  "психолухов". Ваша цель - разорвать связь между русским языком как предметом и конфликтной личностью учителя. Это очень мешает, потому что в последствие все, что связано с письмом и речью  может вызывать конфликтную реакцию.3. Парню объяснить что речь - это показатель мышления. Люди судят об его интеллекте по тому, насколько богата речь, как выражена мысль и насколько он языком владеет. Для успеха в жизни речью необходимо владеть. И про успех тоже расскажите, ориентация на него должна быть у всех членов семьи.4. Опираться на здоровую часть его личности, на возможности, на сильные качества. Многие родители начинают бороться против проблем, в итоге фиксируются на них и кроме этого ничего не видят. За здоровье надо бороться а не против болезни.5. У меня было около десятка таких учеников, как ваш. В итоге ВСЕ ВЫРУЛИВАЛИ САМИ. Репетитор может объяснить тему, еще раз объяснить и еще, но свои мозги не вложит. Необходим СВОЙ опыт победы. Есть куча ресурсов, которые помогают учиться, есть инфоурок, ролики на ютубе, тренажеры, аудиодиктанты. Я математик, поэтому конкретными ссылкам по языку не помогу. Но я думаю, вы сами без труда найдете.Мы живем в эпоху интернета, когда информацию не надо искать. Нужно, чтобы он сам ее нашел и воспользовался. Репетитор нужен, чтобы показывал путь и способ идти, а ножками ребенок сам передвигает. Я вам могу, если хотите, набросать несколько историй, как дети выбирались из таких ситуация, у каждого свой был метод, но начиналось одинаково: ребенок САМ принимал решение о том, что он БУДЕТ выбираться. И срабатывал внутренний рычаг, который в общем-то и обеспечивает успех. Если давить снаружи, эффект обратный. Чем больше давите, тем больше сопротивление. Есть еще большая разница между ситуациями: страдает только письменная речь, или страдает и письменная и устная. Бывают редкие случаи, когда ребенок пишет хорошо, а говорит плохо. Какой случай у вас?