у меня такой же, по крупицам собираю интерес к решению задач, которые в общем-то решает. Ходим на 2х2 уже три года. Были в лагерях, с последнего вернулся с грамотой. На кружке появился интерес, на олимпиады ходить перестал бояться, начал объяснять решения и хотя бы как-то их описывать. Может задуматься, над задачей, если с третьего раза не зарешал,  откладываю на 2-3 дня, потом уже вместе возвращаемся к ней. Решаю утром в авто какую-нибудь задачу пока везу в школу. Мама  тоже решает, листки, листки, листки. В 4М сдал не 10+10 конечно, но неплохо. Прогресс есть, но все очень медленно и зыбко. Да, ребенок читает все, где есть какие-то буквы,  за книгами ходим в библиотеку с туристическим  рюкзаком!!! Память у него  великолепная - в этом считаю и проблема большая для математики, он решение вспоминает. Поэтому приходиться комбинировать задачи, смешивать листочные типы. Остановиться хотелось уже много раз, но мотивирует желание дать ребенку в будущем возможность выбирать. Более того, работая сейчас в большой группе, очень часто в сталкиваюсь по сути с постановками из рыцарей и лжецов, из четности из делимости и много еще откуда)Принимая на работу аналитиков обычно подкидываю 3-4 задачки, коих у меня чемодан. Забавно наблюдать, как люди синеют от систем уравнений, и краснеют,  после простого красивого решения)