Абисняю. Именно мой ребенок использует телефон как:1.	Средство связи. Она может мне позвонить на перемене, если что-то сильно зацепило или есть вопрос (должна признать, что всегда по делу). Я, в экстренной ситуации, могу позвонить когда угодно. К счастью, пользоваться приходится редко, но, к сожалению, таки иногда приходится.2.	Записная книжка. Она пишет стихи и пытается написать книжку. Опять же на переменах вносит заметки или диктует идеи на диктофон. Должна признать, что в таких записях получилось гораздо больше порядка, нежели когда я пыталась убедить ее писать все на бумаге (то потеряет, то перепутает, то блокнот посеяла и полугодовая работа пропала).3.	Фотоаппарат. Мне это не нравится, но практика устоялась. Задания и расписания они фотографируют. 4.	Игрушка. Сейчас практически не используется, нагрузка большая. Но изредка, если нет урока, например, или перемена длинная, а она все сделала – режется с телефоном в шахматы. Ничего плохого в этом не вижу, сама поставила.5.	Средство связи до/после школы. Т.к. ребеночек старше 5 класса, уроки у нее бывают не только те, что в сетке. Причем практически каждый день. Зачастую классная уходит из школы раньше. Более того, в некоторые дни расписание настолько жесткое, что она после этих уроков бегом едет в другие места. И бегать по школе искать свой телефон у нее ни времени, ни желания явно не будет. Вопрос о том, зачем вообще телефон подростку, который самостоятельно передвигается по всей Москве, тоже надо обсуждать, или это понятно?А вот книги для почитать на переменах она в школу бумажные таскает. Электронные варианты не прижились.Считаю, что ни одно из этих использований не вредит учебному процессу, никак не ущемляет кого-либо из окружающих и вообще относится к разряду личных дел.