Посоветуйте, пожалуйста, порядок действий.Ребенку 8 лет, 2 класс. У ребенка поставлен диагноз (в этом году) недостаточность когнитивного компонента деятельности. Пройдена комиссия ЦПМПК, в заключении указано: Создание особых условий обучения. По сути: проблемы в математике и русском языке. В математике проблемы из-за того, что не всегда может быстро посчитать заданные примеры. Поэтому торопится на тестах и пишет не верные ответы, лишь бы успеть написать все ответы. Но бывают и "просветы", например, последний тест с таблицей умножения на 3, дали чуть больше времени, в результате всего 1 ошибка.В русском языке все гораздо печальней. Дисграфия. Списывание прекрасное, чистое. Диктанты: количество ошибок просто зашкаливает. После постановки диагноза начали работать с дефектологом. В 1 классе ребенок сидел на 1 парте, перед учителем. Первая парта не давала много возможностей отвлекаться, немного дисциплинировала.Во 2 классе ребенка пересадили на последнюю парту. С этого момента пошел спад учебы и желания учиться. Ребенка в школе тестировал логопед и невролог. Дали рекомендацию пройти комиссию ЦПМПК.С классным руководителем неоднократно были беседы с просьбой пересадить ребенка обратно на 1 парту. Обещание пересадить давали, но пересаживали всего 2 раза на 1-2 дня.Какую помощь в этом случае должна оказать школа?Какие права у ребенка? На прохождении комиссии настаивал именно классный руководитель.