Должны не просто новые учителя приходить, а их, этих новых учителей должны учить новые и по новому, тогда все будет меняться. Но самое главное надо менять систему, ориентироваться на каждого ученика. И понимать, что не вопросы и оценки дают знания, а усвоенный плотно материал. Однако , думаю это будет ох , как не скоро.  Такая приблизительно система примерно в Финляндии и как задумка в  Гонконге. Но в Гонконге она не работает как задумана и  в результате  перегружена и скатывается в основном к дотолкать, а в Финляндии опять же  недогружена.  По сути  в любой перечисленной стране как результат лучше всего негосударственные школы.  Но и там и там есть самые важные проблемы, а это мотивированность от учителей. А так да задумки не плохие.  Ну и надо помнить, что из  человека с айкью 65 не сделать человека с айкью 100. Но ,реально достичь его максимальных способностей, а по некоторым предметам это может оказаться впечатляющий результат.  Так айкью в среднем у него можно будет поднять в теории  и до 75,  естественно если какая то обучаемость есть.   Но самая главная цель школы и семьи учить думать и учиться, вот это сейчас практически  нет