"Похвалив их за старания, но плохой результат, мы что делаем? "Мы делаем все правильно. Просто надо включать голову.Если ребенок старался, но получил плохой результат, возможных причин 3:1. Он на самом деле не старался, просто говорит нам, что старался.  В этом случае наша похвала - поощрение вранья.2. Он старался, но шел неправильным путем.  В этой ситуации мы, как взрослые, должны скорректировать его путь, но похвалить за старание.  Если мы его не похвалим, то следующий раз он и по правильному пути не пойдет. Потому что цель далеко, путь трудный. Если на пути поддерживать никто не будет, человек туда и не пойдет. Большинство не пойдет. Взрослые тоже.3.  Он старался, и он движется в правильном направлении. Просто до цели еще далеко и нужно стараться дальше. В этой ситуации наша похвала - поддержка в его движении. Не похвалишь - он бросит.И это работает со всеми. Наиболее эффективное обучение - обучение с обратной связью. В идеале - на каждом шаге или около того. То есть не похвала лишь в конце цели. А похвала при правильном движении на каждом этапе.  Тогда результат будет быстрым и эффективным. А если награда только в конце, есть шансы до нее никогда не дойти. Собственно, вы об этом и сказали - "Плюс любое большое дело нужно научить делить на много мелких..."... а много мелких - это процесс...А искать правильный путь это задача не из легких даже для взрослых. И уж тем более нельзя этого требовать от ребенка. В данной теме родитель не знает, как промотивировать своего ребенка, которого он знает 12 лет. А вы хотите, чтобы 12 летний ребенок знал, какой метод выучивания стихов ему подойдет больше всего? Да он может и не знать, какие существуют. Поиск оптимального пути для младше-среднешкольника - задача родителя... а ребенка надо награждать за старание.  На работе если начальник будет требовать результата, который подчиненный выполнить не может, подчиненного может и уволят, но только текучка у такого начальника тоже будет большая...