Мозги всегда лучше, чем их отсутствие.Мозги, если они есть!, развивает качественная информация и качественная работа с ней, да все вкупе с умением учиться и приобретать опыт.Отдельно взятый ппредмет развивает мозги только в стороны отдельно взятого предмета, опять же с условием, что есть что развивать! Математика это прекрасно! Физика-восхитительно, в комбинации не менее прекрасно, но если на этом познания заканчиваются, то может выйти , в лучшем случае возможно и хороший программист, но с ватой в голове и ограниченым познаниям мира и собственного опыта. Часто они сложно перестраиваются. Людей, которые легко перестраиваются и учатся прорвутся в том же программировании, и знанием математики на уровне педа, ничем не хуже молодого человека из физтеха. А ежели у них, педовцов, варит мозг, то в любой области. Но, лучше, если этот пед не будет в РФ.Если бы математика развивала бы мозги, тот на еве не было бы столько дур, утверждающих, что у них математическо-техническое образование, при этом они не понимают простых взаимосвязей и не умеют работать с информацией. Хороший мозг можно научить практически всему. Для того, что бы хороший мозг научить отдельно взятому предмету вовсе не надо усиленно учить его всю школу, а затем еще и 5-6 лет универа. За это время, можно выучить достойно для программиста, экономиста, физика, ядерщика, инжинера.... не только математику или только физику, но и приобрести познания о экономики, биологии, управлению и прочее прочее. И на выходе будет человек отлично подготовленный как к самым высоким достижениям в названных отрослях. Посвящая 10-15 лет одному предмету, да, можно потом выйти в свет с широко открытыми глазами и долго сообржать, что же собстбвенно в этом мире проиходит. Или так и остаться в конкретнойобласти и делать карьеру и достижения именно в том, на что истратил огромную часть своей жизни, причем молодой и активной.Опять трактат, который местные математики и физики все равно не осилят, но начнут возмущаться