влезу, как первоклашки учили и поняли1. Усачёв "у семи мышей 14 ушей", "четырежды четыре шестнадцать голых ног" и прочее2. понятие пары и половины (после него и дроби легче)умножить на 2 - взять дваждыразделить на 2 - взять половинуумножить на 3 - посчитатьразделить на 3 - выучитьумножить на 4 - взять дважды и еще раз дваждыразделить на 4 - взять половину, а от нее еще половинуумножить на 5 (5 половинка от 10) - умножить на 10 (тупо приписав нолик), а потом взять половинуразделить на 5 (5 половинка от 10) - взять дважды, а потом разделить на 10 (вычеркнув нолик)умножить на 6 - умножить на 5 и добавить единождыразделить на 6 - взять половину, а потом разделить на 3 (должно быть выучено)умножить на 7 - умножить на 5 и добавить дваждыразделить на 7 - выучитьумножить на 8 - взять дважды, еще дважды и еще дважды (понятно объясняется на пицце)умножить на 8 (второй способ) - умножить на 10 (тупо дописываем нолик), а потом отнять дваждыразделить на 8 - то же самое, только три раза разделить пиццу напополамумножить на 9 - умножить на 10 (тупо дописываем нолик), а потом отнять единождыразделить на 9 (в рамках таблицы умножения) - взять следующую цифру с нулем, посмотреть до неё "расстояние", тех 9 и будет (пример 63/9, следующая цифра с нулем 70, от 70 до 63 "расстояние" 7, т.е. одна семерка, а 70 это 10 семерок (вспоминаем про принцип дописывания нуля) - т.е. в 63 9 семерок)3. базовое запоминание 2*2, 3*3, 4*4, 5*5, 6*6, 7*7, 8*8, 9*9специально не зубрили, но считают дети ловко, в том числе и на цифрах бОльших, чем таблица умножения, и в целом на большИх цифрах