Задачи второго потока письменный тур были сложнее. Например, в последнюю  задачу ввели ещё и умножение, задача с лабиринтом тоже трансформировалась: не просто отследить путь - было дано, что сделано х поворотов налево, у направо и т.д. без четкой последовательности. Поэтому и результаты второго потока письменного были скромнее. Тема пробного урока второго потока - приведение к общему знаменателю - тоже сложнее. Преподаватели сделали верные выводы на первом потоке и усложнили задачи - очень здорово, что такая быстрая адаптация под ситуацию. Главным критерием, скорее всего, был пробный урок. На нем можно легко понять, ребёнок просто натаскан на олимпиадные задачи или...А устное решение задач тоже должно показать, как ребёнок может быстро решать и защищать свои задачи, давать объяснения. В конце-концов готов ли он к постоянному цейтноту или любит спокойно посидеть-подумать. Имхо