Эта ситуация с "топовыми" школами существует вопреки государственной системе образования. Считается, что все школы должны давать учебную программу одинаково для всех учеников по ФГОС. Не должно быть разделения на сильных и слабых внутри школ, чтобы не было дискриминации.Но эта парадигма тормозит развитие одаренных детей. Вот и сложилось разделение на сильные и слабые школы, когда родители сами определяют, что ребенок может учиться на более высоком уровне и пытаются перевести его в "топовую" школу. В "топовых" школах учителя уже имеют возможность давать более сильную программу, которую не потянут дети в обычной школе.Такое деление сложилось не благодаря государственным программам, а скорее стихийно. Не существует никаких государственных отборов, когда оцениваются успехи в учебе и сильным ученикам предлагается перейти в другую школу на углубленное обучение или в своей школе учиться по другой программе. А потом все-равно все дети сдают одинаковые ОГЭ и ЕГЭ, хотя любому понятно, что уровень детей разный.Было бы гораздо честнее признать на государственном уровне, что есть дети с разными способностями и разработать несколько ФГОС. Такая образовательная система существует, например, в Голландии.http://www.gollandia.com/edu/Я бы не назвал это заслугой "топовой" школы. Так складывается ситуация в силу обстоятельств. Если внедрят планируемые изменения в системе образования, то вполне возможно что наши "топовые" школы потеряют свой привилегированный статус.http://www.mk.ru/social/2018/03/19/v-shkolakh-gryadet-revolyuciya-perekhod-na-sistemu-potok.html