Ну так откуда взяться успешным срезам, если дети будут слабые в основной массе? Если следовать Вашей логике, что четвероклашке все ошибки простительны, то в каком классе можно начать беспокоится об этих ошибках и успеваемости ребенка? Вот в дворовых школах дети как раз разного уровня, много слабых, как раз таких о чем вы пишете, здесь немножко ошибся, там забыл. А результат на выходе очевиден.Результаты ОГЭ и ЕГЭ не замедлят подтвердить слабую успеваемость, отсюда сразу рейтинг школы по ЕГЭ пойдет вниз (а, например, для меня он гораздо важнее всех олимпиадных рейтингов вместе взятых).. И количество победителей и призеров Олимпиад тоже большим не будет, если основной массе будет трудно учится. Из кого выбирать?Кроме того, в 1514 еще и учителей много новых набрали. И они себя еще никак не показали на длительном временном промежутке, чтобы безусловно доверять их компетенции!