Мотивирующие разговоры разговариваем, ценность знаний для будущего объясняем. В ответ она занимает такую дурацкую, но в-общем, беспроигрышную позицию: да, мол, на диван с компом я заработаю, а звёзды с неба мне не нужны... типа, если не надо, то и стараться незачем.. и амбиций у меня нет.. Частенько думаю, может я её достала просто? Может, отпустить - тем более, ситуация пока не критическая. С другой стороны - боюсь что поверхностное отношение к делу войдёт в привычку. Мечусь((Да, домашку может сделать, например, частично - два номера из четырёх. Несколько раз учителя писали замечания, теперь ставят пары. Или несколько месяцев не пишет дату в классной работе. Сначала точки на полях красные, потом вопросительные знаки, потом замечания, потом пары. Ей всё равно.. проверяю, говорю - дописывает. Не проверю - всё по-новой. Про требования к оформлению работ, уважение к учителю - как об стенку горох. Может считать в уме и не записывать вычисления "а зачем?" - минус балл.  Был пример, когда на итоговой контрольной по математике получила "4" за то что в ответе написала "летел косяк" и не дописала "уток". Короче, поведенческая проблема, ясен пень)) как бороться?..