Из нашей группы на подготовке все дети планировали мат.класс для поступления и при этом все сдавали английский. У каждого для этого были свои причины. Мой, например, планировал потренироваться перед сдачей английского в ЛИТ. Надо сказать, что в 1534 английский сдал гораздо лучше, устный так вообще на ура, а в ЛИТ запереживал, педагог ему не понравился,  в результате - трояк. Так вот, при приличных баллах по математике и английскому в 1534 умудрился русский сдать слабовато. В математический класс попал в резерв, но был рекомендован в лингвистический, в который мы не планировали и даже не стали регистрироваться на собеседование. Видимо таким образом гимназия просто пытается обеспечить себе наполняемость других направлений, кроме математического. Но что-то мне подсказывает, что это не особо получается, т.к. дети разбредаются по другим школам, но по своему направлению.Кстати, интересно было бы узнать, сколько народу сдало реально на 2 в 1534 русский или математику после курсов? У моего с русским проблемы, на курсах за задания я частенько видела оценку "кол", и считаю, что завалил русский на экзамене он закономерно, хотя "завалил" - это было далеко не на два, а даже больше 50% процентов в баллах, т.е. соответствовало примерно 6 баллам в ЛИТ.