Я никогда не рассматривала жизнь с обычным дошкольником как "вкладывать в него" что-либо.  С проблемным -да, рассматривала, так считала своей задачей скорректировать как можно больше к школе. А с обычным ребёнком мы просто жили. Занимались тем, что было интересно. До пяти лет никуда кроме сада не ходили (хотя в саду был английский- мы не выбирали, нам навязали его), вне сада сами играли с ним, рисовали, клеили-строили-мастерили, катались на велосипеде и лыжах. В пять лет пошли к логопеду ставить звуки, а помимо сада были допы в самом саду - изо и бадминтон, дома по-прежнему развлекались как могли. Путешествуем, но никогда не рассматривала это как развитие, это тоже часть жизни. В саду ему никогда скучно не было, было много друзей, с которыми он с удовольствием играл, с одним из них он до сих пор дружит (учатся в паралельных классах).