Моя дочка продленку очень любит. И я стараюсь ей ее обеспечить, именно для коммуникации.Но возможностей реально очень мало. Все время занято доп.занятиями вне школы.Однако ребенок достаточно коммуникабелен чтобы организовать себе общение в любом коллективе, где она находится. А коллективов у нее масса ввиду разнообразия внешкольной жизни.  Не вижу чтобы она была чем-то обделена в плане общения...   При этом она получает и общение  - не уступая детям с продленки, и занятия более эффективные чем у детей  с продленки..   И выходит что  уровень коммуникабельности у детей на выходе будет одинаковый, а может даже и у моей выше (общение это ее природный дар).. а в областях где пахать нужно она пашет... и там у нее результаты выше чем у остальных просто за счет того, что она работает больше..Но если бы у меня был другой ребенок, возможно я бы иначе выстроила его время. Есть дети, которых общение в самом деле утомляет. Не их это конек. Такого ребенка я бы, вероятно, старалась не оставлять на продленку, но то время, которое с дочкой трачу на спорт, возможно тратила бы на всякие коммуникационные занятия с данным ребенком, чтобы он научился это делать хорошо.