Это не та индивидуальность.  Стандартный подход мат.классов многих старых мат.школ заключается в том,  что занятия идут не по учебникам, а по "листочкам". Которые в практику ввел один из основателей мат.классов, Константинов.Листочек это много задач с минимумом теории. Ребенок должен решить эти задачки. Сам. И свое решение он должен сдать устно, защитить. Сдача происходит этому самому одному из нескольких преподавателей - как правило студенты профильных вузов.  То есть индивидуальность имеется на уровне общения студента со школьником.   И то она спорная... Она ровно в той степени, которую может предложить данный студент... который отнюдь не гуру психологии или педагогики. Он просто увлеченный наукой бывший школьник.  Вот что он привнесет  в это общение со школьником от себя, в процессе обсуждения данной задачки, то и будет. Если подкинет ученику доп.задачку, то хорошо, может и подкинет. И то вряд ли. Или факультативно. Потому что у данного ученика еще целый листик заданных задачек, требующих решения. Причем к моменту прорешивания этого листка уже будет выдан следующий. Скучать не дадут... Но сами листки у всех детей одинаковые... в них есть задачки со звездочками, для продвинутых детей...  Вот и все разнообразие.Я в статусе этого студента-учителя тоже побывала... принимала задачки у школьников... Слушаешь решение, уточняешь то, что школьник не проговорил. Или задаешь вопрос, противоречащий его теории. и оставляешь думать... Подходишь к следующему, кто тянет руку, слушаешь его решение. Поскольку все задачки сдаются устно, то на класс из 30 человек нужно человек 5-6 присутствующих, чтобы все школьники успели сдать свои задачки.