У нас доходит до бреда: "2" невозможно отличить от "1". Он сам же и не отличает, потому и ошибки лепит. Да фигня это все, наши усилия с прописями, переписыванием, нотациями. У меня давно ощущение, что у него ограниченный контроль над кистью. Ну то есть он может напрячься и произвести читабельный рукописный текст, но в нормальном состоянии у него какие-то смазанные, сглаженные движения, которые и вытекают в этот "забор". Это тонусное или что-то в том роде..У нас шестой класс, и меня больше математика беспокоит. Потому что это одна из причин ошибок. В целом, у меня ощущение, что с приближением пубертата становится лучше. Русский - когда я успеваю отследить, я настаиваю на использовании черновика. Тогда чистовик выглядит немного лучше, особенно если гаркнуть) Когда я не отслеживаю дз, частенько потом ниже появляется красной ручкой "см", что означает "я это расшифровывать не буду". У меня другой ребенок за всю жизнь и часа дополнительно прописи не писал, он пишет абсолютно читабельно, даже если не старается. У него все буквы написаны как положено, слова однозначно узнаются. Когда старается, так вообще каллиграфия, на мой взгляд. Просто нет этой фигни неврологической.