Слабым это тоже не особо надо на самом деле. Сила или слабость - понятие условное. Как пример - мои личные дети. Старший сын в 5 лет читал свыше 100 слов в минуту слитно и без ошибок. Младший в 6 лет не понимал назначения букв, что тоже в пределах возрастной нормы. На конец первого класса старшего сына "худшим" результатом по чтению был показатель 76 слов в минуту, у моего ребенка было 126. На конец первого класса у младшего сына 50 слов в минуту, и это лучший один из лучших результатов по классу (есть еще 52 слова в минуту). По нормам МинОбра, первоклассник к концу первого года обучения должен читать 45 слов в минуту. То есть результат моего младшенького отличный, а с учетом, что научился буквы в слоги складывать ребенок за месяц до первого класса (что опять же по возрастным нормам) - просто суперский. Теперь сравним с показателями старшего сына, и итог становится просто никакой. И вот для чего бы я стала помещать моего среднего, смышленого, стремящегося к учебе мальчика в класс, где дети с развитием на данном этапе выше среднего, и в сравнении с которыми  его существенные шаги вперед становятся просто смешными? Для уничтожения самооценки, для того, чтобы ребенок чувствовал себя вечно отстающим и неуспевающим? Хотя это совершенно не так - он полностью выполняет все требования по возрасту, абсолютно им соответствует, идет в шеренге лидеров класса. Среди среднестатистических детей он далеко не слабый, а среди опережающих будет никакой. И вот зачем это надо?