Я люблю математику - у Петерсон (Игралочка, Ступеньки), обучение чтению - букварь Ткаченко/Тумановской+букварь Жуковой, у Шевелёва нравятся пособия по подготовке к школе, прописи для дошкольников - СОлнечные ступеньки. Но меня бы даже смутили не сами гномы, а то, что учитель с ребёнокм занимается по стандартному готовому комплекту. Даже я, мама, возьму одно задание - отсюда, другое - оттуда, потому что идеальных пособий под конкретного ребёнка нет и  потому что я вижу сильные и слабые стороны моего ребёнка, даже я не буду тупо идти по букварю или тем же СТупенькам, а у опытного учителя в моём понимании  должны быть собственные наработки, своя методика. А по гномам идти - это и Вы сами можете или тот взрослый,  с которым ребёнок проводит день. Как я поняла, Ваш ребёнок не ходит в садик и Вам кажется, что он что-то недополучает в плане подготовки к школе. Как мама 2-х детей, поздно отданных в садик - в 5,5 и 6 лет, скажу, что никакого особо развития в плане знаний там нет, всё рассчитано на среднего ребёнка. Мы туда ходили за общением, игрой,  развитием коммуникативных  навыков,  самостоятельности - этим садик и хорош, а всё остальное прекрасно может дать мама дома. В любом случае индивидуальные занятия с мамой  или с педагогом будут эффективнее занятий в садовской группе. Тут Вы ничего не теряете. Смотреть надо по ребёнку, не только по знаниям, навыкам и произношению звуков, но по эмоциональной сфере, может ли он долго сидеть на попе ровно, сосредотачиваться, вникать в задание, делать не то, что хочется и т.п. И это надо смотреть не в 5 лет, а вот прям перед школой, потому что может быть резкий скачок во всё этом. Но всё-таки редко кто в 6 лет готов к школе и надо его отдавать. У меня ребёнок пошёл в школу в 7,5  и я уже сто раз порадовалась, что не отдала в 6,5, как советовали воспитатель в д/с, психолог и кто-то ещё.  МОй ребёнок при этом был относительно беспроблемным.