а у нас дети ходили в планетарий в садике, потом в началке, и уже два раза в средней школе, причемн уже в рамках предмета природоведение и физика. Изухали  землю и космосна географии, физике и еще будт в старших класса на физике изучат.  Ну и зачем нужен отдельный предмет в таком случае?? А, для особо интересующихся и требующих углубление в старших классах  можно взять семинар астрофизики. Заметьте, ее возьмет, тот кто ей будет интересоваться или собирается поступать   куда то , для дальнейшего изучения, а вот те, кому это не надо, выберет себе биохимию, дополнительную математику или историю китая, или все вместе, если успеет.Вам не кажется, что так логичней, чем пытаться заставить учит всех и все, только ради предмета, который кому то кажется боле важным, чем  другойпредмет. И, что делать, если кому то будет казаться важным черчение,  информатика, биофизика или цветоводство или дизайн?? Согласитесь, это все ооочень интереснэ и главное насущнэ предметы Давайте все в программу школывнедрим, причем именно в 11 лет, что бымало не казалось. И будут дети 7 дней в неделю, минимум с 5 класса, по 9 уроков учится, а потом еще по каждому предмету домашку делать, после школы Вот здорово, правда?? как выдумаете, чему можно научить детей, если предметыим неинтересныбудут и их будет много Ведь я еще важнецкие не перечилиила, как история, православие и с разбивкой краям, например  московия от 1 по 9 класс и обязательно что бы с экзамерном И что быфизкултура каждый день, а то дети же мало двигаться будут совсем, вот государство и позаботится) Ну и что, что в реале окажется, что дети не будут знать ничеги, кроме математики на уровне 2 класса)Зато какая бурная деятельность! ну все при деле!)