А может дело совсем не в школе, а в данном ребенке? Моя дочь учится в обычной школе. Обычная средняя школа, не слабая, но и не гимназия. Мы планировали переводить после 4 класса, но не стали, т.к. было абсолютно не видно, в каком направлении двигаться дальше. Школа нормального уровня, знания даются тем, кто хочет их получать. Поэтому взяли тайм-аут до 7 класса, когда уже будет понятна дальнейшая направленность. Так вот, к чему я. В классе есть разные дети. Есть те, кто учится плохо, но они с самого начала так учились. И родители этих детей узнают о проблемах исключительно на собраниях, т.к. просто не считают важным проверить электронный дневник, игнорируют сигналы от педагогов. А есть и другие дети. Моя дочь учится отлично с самого начала. Принимает участие в разных конкурсах, олимпиадах и в школе, и самостоятельно. Очень много читает, хорошо владеет английским. О пропусках и прогулах и речи быть не может. И все ее окружение абсолютно такое же. Т.е. основная часть класса абсолютно нормально учится. Между прочим, именно мама мальчика-двоечника, к-ый вообще учиться не хочет, все заявляет, что вот они переедут скоро в престижный район, там ТАКИЕ школы. Вот тогда сыначка резко захочет учиться. Так что очень многое зависит не от школы, а от родителей конкретного ребенка.