Вы знаете, я 5 лет назад была ровно такого же мнения. И считала эти клеточки-фигеточки полным бредом. Казалось бы, нафига они нужны и какой сакральный смысл в этом знании и умении их отсчитывать? И вот старший сын в 4м классе, пишет российский мониторинг по литературе, неправильно отсчитывает клеточки в бланке и.... первые 10 вопросов: элементарнейших, простейших, на примитивный базовый уровень горят красным. Благо, были еще вопросы высокой сложности, творческие, за которые давалось по 2-3 балла, и их сын выполнил максимально. Это спасло ситуацию. Месяц спустя этот же ребенок  участвует в международной олимпиаде по русскому языку и получает 0 баллов. Ноль, нуль!  И ответ техподдержки - у ребенка максимальный балл,  правильны все ответы, НО вот в в правом углу есть клеточки, и в них не отмечен класс. Система обнуляет результат автоматом, поэтому прикрепляем скан бланка,  срочно поставьте галочку в нужной клеточке  и отправляйте скан обратно.  Опять чудесное спасение!  А впереди еще 3 мониторинга и несколько олимпиад. В скольких тестах и олимпиадах сын вот так "обложался" до этого, я даже гадать не берусь. И понимаю, что в другой раз может не подфартить, и он просто не пройдет базовый тур, просто получит нулевой результат за правильно выполненное тестирование, всего-навсего не выиграет нужный конкурс, не поступит в нужный ВУЗ. Такие вот "незначительные последствия" из-за одной клеточки! Короче, в четвертом классе учится считать клетки. Уже 2 месяца учится, потому что за 3 года учебы я сама, каюсь, не придавала этому значения и не муштровала ребенка, не делала центра вселенной из оформления. А зачем? У него же такие высокие знания, он же отличник, он же схватывает все на лету, у него же природная грамотнось, светлая голова! Он же знает все-все по программе и на полгода минимум вперед!  И вот  поэтой светлой голове прилетели хорошие такие щелбаны в 4м классе из-за всего-навсего клеточки.