Поскольку вы предлагаете сравнить 2 конкретных результата (ваш личный опыт - изучение языка ребенком с 8 лет, и мой личный- изучение с 5,5 лет), давайте сравним объективно, а не на словах. Т.е. вы мне высылаете ссылку спонтанной речи ребенка, и я вам высылаю. У меня есть 2 записи - в 7 лет, когда ребенок на ходу выдумывает историю (сначала с опорой на изображения, потом просто сам), и в 8,5 лет (прочитал текст, а потом рассказывает, что запомнил).На видео видно, что ребенок не читает и говорит своими словами.  А так получается бесполезный бездоказательный разговор. Мой пост выше о том, что существует сензитивный период развития речи, он до 8 лет, это доказано учеными. А значит, объективно овладение языком (овладение готовыми patterns, collocations без препарирования предложений на части) до 8 лет идет легче. Так же нужно начинать и 8 лет, но это будет все равно труднее, т.к. сензитивный период закончился. Мне вообще удивительно читать высказывания "преподавателей" выше, что игры, песенки и т.п. - "дуракаваляние". Любая игра, песенка, мультик имеет цель развития вполне конкретного языкового навыка, т.е. является упражнением в игровой форме. Игровая форма применяется, т.к. эта деятельность является ведущей в дошкольном возрасте. А в дошкольном возрасте логично начинать обучение, чтобы 1)воспользоваться сензитивным периодом и значительно облегчить импринтинг; 2)овладение языком происходит не через трудности, а на фоне положительной мотивации через игру; 3) в дошкольном возрасте можно без ущерба для остальных занятий выделить на ин. язык достаточно времени. Как организовать? Инпут нужен каждый день. Между занятиями с преподавателем не в виде "домашки", а в виде игр - в мячик (съедобное- несъедобное), бродилки, мемори, есть масса лексических игр в интернете, тот же readingeggs.