Читали, занимались по карточкам, лепили, рисовали, разговаривали. Массаж пальцев - очень полезно.Хороший прием: с ребенком надо говорить по определенной схеме. Сколько слов ребенок может сказать +1. То есть если ребенок говорит "мама", то фраза, которую он услышит, будет "мама пришла", "мама спит", "мама большая". Не больше. Начнет говорить "мама спит", тут уже добавляем третье слово "мама спит на кровати", "мама устала и спит", "мама закрыла глазки", "мама ест пряник". Если говорить так, как со взрослым, то ребенок просто будет воспринимать речь как белый шум, музыку.Много показывайте. Пусть пассивный словарный запас будет как можно больше. Он потом перейдет в актив, когда у ребенка дозреют нужные зоны в мозге. Это елка. Это гирлянда. Это самолет. Это солнце. (но см выше - не длинными предложениями, а короткими) Сейчас я с младшим занимаюсь именно карточками: одна картинка - одно понятие. Он говорит куда хуже, чем Ваш ребенок, поэтому я всеми силами держу ему пассивный словарный запас, чтобы, когда мозг дозреет, он смог быстро нагнать актив.Если ребенок все-таки начал говорить и повторять слова за другими, можно читать любимые стишки, но делать паузу перед последним словом. "Уронили мишку.....на пол". Это поможет ребенку выделять ритмические структуры в речи, пытаться продолжать фразу.Идите от интереса ребенка. Любит машины - пусть будут машины. Люби принцесс - пусть будут принцессы. Мой ребенок не говорит, но любит знаки (цифры и буквы). Цвета мы учим на цвете букв и цифр. По-хорошему бы наоборот, а у нас вот так, через пятую точку.  Дефектолог сказал, в последнее время часто так бывает - ребенок не по порядку познает мир, а концентрически. Попал в поле зрение автомобиль с номерным знаком - выучил цифры, а цвет автомобиля как-то не учел.  (метафоры у меня мальчуковые, у меня два сына).Еще все-таки полезно походить куда-то в маленькие развивающие группы, если ребенку нравятся такие занятия.