Читаю задачку для первого класса:....Однажды утром Ефим и Фома вышли на Большую Дорогу из Костромы в Москву. Ефим проходил каждый день по 3 версты. Фома в первый день прошёл одну версту, во второй — 2 версты, в третий — 3 версты, и так проходил каждый день на одну версту больше, чем в предыдущий. Фома догнал Ефима вечером 22 ноября. Какого числа Ефим и Фома вышли из Костромы?.....Это первоклашки. Большинство из них еще не очень хорошо читает. Нельзя было Ефима и Фому заменить на Сашу и Машу, а версты на километры?...  В этой формулировке я сама "потеряла" скорость Ефима... читаю, понимаю что она должна где-то быть - и не вижу!...   А потом еще пару раз перечитывала чтобы разобраться, кто из них с какой скоростью шел и вообще что делал,  потому что Ефим и Фома для меня очень похожие имена... Что первоклашка должен делать с такой задачей?Дочке я эту задачку озвучивала как Саша и Маша пошли из дома к бабушке...   Задачка с пещерами   меня просто в ужас повергла при первом взгляде. Ощущение что я учебник по стереометрии открыла...  (сын сказал - "учебник математики для 11 класса"...) То что там мелкие точечки обозначают цвета пещеры, до меня дошло только после объяснения сына...  Они были настолько мелкие, что я на них внимания не обратила. Собиралась решать задачку без них...  Нет, сын-то ее решил, быстрее чем я... но ведь эта задачка была дана первоклашкам!... Потом, когда я сильно увеличила рисунок и успокоила дочку в том, что задачка не страшная, и еще раз прочитала ей условие,  обратив ее внимание что "ходить можно только по стрелочкам", она достаточно быстро задачку решила.Но в условии-то не было что "обходить можно только по стрелочкам". И не было написано что "пещеры это кружки в углах"...    Ну представьте, в задаче написано что "алладин ходит по пещерам. "по каждому коридору ходить можно только в одну сторону".  (не ясно в какую эту "одну" ). А на картинке три треугольника со стрелками... где тут пещера, где тут коридоры? Сначала я думала что треугольник это все пещера... а коридоры - это сегменты этого треугольника.. а стрелки вообще шут знает зачем...   и не ясно где тут "одна сторона, в которую можно ходить".... и только когда до меня дошло, что стрелки - это коридоры... а "одно направление"  - это которое указано стрелкой... то даже в этот момент я не сообразила, что те точки, которые находятся в вершинах этих треугольников - это и есть пещеры, да еще "черные" и "белые"... для меня это точки... так вершины всегда обозначаются!... сложно было сделать их квадратными и большими?...В общем, к этой задачке для первоклашки полагался переводчик...Что касается льдинок, которые были самой первой задачкой в 1 классе!!, то я просто вынуждена признать свое поражение...  нет, я догадываюсь, как этот треугольник должен выглядеть, но я даже не могу его нормально построить... что уж говорить чтобы из него фигуры нормально сделать? Я было предположила что это прямоугольный треугольник со сторонами 3 и 4 см, но левый угол рисунка имеет другой наклон... а значит это треугольник совсем неправильной формы... и черт его знает как это должен решить первоклашка, а даже и четвероклашка... я не понимаю, на основании каких знаний, какой базы это можно решить? При том, что задачки с накладыванием  фигур одну на другую мои дети делают с удовольствием и легко... (когда надо наложением какую-то фигуру собрать)...  Но одно дело собрать из имеющихся, и совсем другое - разобрать имеющуюся на неизвестно что... Хотя может решение на поверхности, просто я слепая?...Задачки для 1 класса тут:https://onedrive.live.com/redir?resid=10E33C5509F5B7A7!467&authkey=!ADRIHTzgMzuSBC8&ithint=file%2cdoc