По мне так надо идти с другого конца. Детям по определению интересно получать новые знания, независимо от метода их преподавания. Им неинтересно учить. И надо мотивировать именно на новое, на знания, а не на оценку, опять же из-за этого тоже. Учитель может требовать контурную карту. Идиотскую и бессмысленную. Но ее надо нарисовать и получить за нее оценку просто потому, что это надо. Это программа. Для всех. А удовольствие получать от того, что знаешь теперь, где находятся Пиренеи и какой они высоты. О, кстати, с помощью рисования карты ты смог это запомнить? Так ведь получается, что скучное и вроде бы ненужное дело по сути приносит удовольствие и имеет смысл лично для тебя... Получается коряво и я понимаю, что с одного раза это донести нереально (особенно в моем изложении, в устной речи как-то проще с этим), но путь для себя вижу такой. Нежели - сделаешь карту на пять, получишь тыщу в копилку.