Да если бы. Наблюдали как раз неделю назад (конец 2-го триместра, выставление оценок): примерно 70-80% класса имели ооочень большие проблемы по одному предмету, родители в чате в шок впадали, как все увидели в эл.дневнике и т.д. По факту - деточки просто не желали что-либо сделать самостоятельно дома (оценки были по д\з), а списать задания было нельзя, учитель об этом заранее побеспокоился. И при этом задания вполне выполнимые, ничего сверхъестественно сложного там не было. Дети - не желали учиться, разбираться, сдавать.  Просто очень многие школьники привыкли, пользуясь доступностью инета и дома, и в школе, просто-напросто списывать готовые решения. А если возможности вдруг нет - все, посыпались. И пляски с бубнами устраивать вокруг каждого двоечника, пытаясь его "заинтересовать" и ему "донести"  - это, мне кажется, чушь. Захочет деточка учиться - и без подобных заинтересовываний разберется, сам, с родителями или с репетитором, например. А не захочет - так зачем учителю убиваться ради такого Митрофанушки?? И Митрофанушек таких полно было как в советской школе, так и сейчас. Стенаний насчет замечательной советской школы - не слишком понимаю. И тогда, и сейчас - есть как прекрасные учителя и способные ученики, так и не очень, мягко говоря. Но возрождать перья и изучать церковнославянский - это просто возврат к старью, а не путь к прогрессу.