Понятно, только зачем нам записывать то, что слышим? Если просто знать для информации, то допускаю такое. Так ведь огромное количество времени уделяется этому вопросу в каждом классе, точно не скажу, но до 7 включительно точно. Вот и получается то, что, например, в пятом классе, наши дети 3 недели подряд писали каждый день транскрипции буквами как слышится слово, потом переключились на другую тему и произошло что-то вроде: забудьте то, как писать как слышится, сейчас учим как  писать правильно. Детям понятно, что там транскрипция, там правила. Ничего сложного здесь  нет. Но процесс написания и там и там буквами, потом, как будто по невнимательности, через раз пишут не то, что надо, а что слышат. 3 недели упорного записывания слов типа сердце без д, уже из мозга не сотрешь. Ошибки и описки вылазят, аукается очень долго, если не навсегда.