Согласна  Как узнают "ходоков" понятно.А чем плохо ходить? Тем более во 2-3 классе, да даже и в 5? Может учитель действительно посоветует как можно повысить оценку? И некоторым для этого совершенно не нужно дополнительно заниматься! Помню, в каком-то младшем классе на собрании учитель говорила, что дети стали устраивать соревнования - кто первый сдаст самостоятельную, контрольную. Вместо того, чтобы проверить лишний раз они несутся сдавать работу, а потом домашку делают, чтоб дома меньше было  А у "почти отличников" от такой спешки идиотские ошибки незамеченными остаются. Если бы проверил - точно бы увидел и исправил, была бы "5", а так "4". Учитель сказала - мамы дома поговорили - оценки стали лучше. Это детский пример... Но смысл в том, что учителя видят детей не так как мамы дома и иногда вполне могут и посоветовать что-то дельное. И по поводу  "зачем именно 5"... Скатиться к худшим оценкам  очень легко и быстро. Пока еще мама может повлиять, дети еще прислушиваются, так почему не воспользоваться этим? И помочь мама еще может, может и учитель чего подскажет... Отличник стремиться к "5", так как для него "4" - откат, смириться с тем, что не смог, отступил, не справился. Это одна из мотиваций. А то ведь почитаешь тут, многие вообще ничего не хотят и никуда не стремяться. Разве так лучше?