Я начала тянуть за год до этого. Это позволило распределить нагрузку.Мы в 6 лет каждый день делали прописи по 2 часа, потому что у ребенка были проблемы с моторикой руки. И он не мог нормально писать. Мы вырисовывали с ним палочки и штриховки медленно-медленно. Он сидел и делал, чуть не плача. А я сидела рядом и контролировала, правильно ли он держит руку. Потому что стоило ослабить контроль, и карандаш брался неправильно, и рука тоже переставала нормально ходить. У нас была эта проблема, мы ее решали целый год. Если бы ее нужно было решить за первый класс, когда у ребенка меньше времени, а у меня его совсем не стало, мы бы ее не решили...В общем, все как обычно: есть цель, есть время, есть "цена"..  Чем больше цель и меньше время, тем выше цена. А дальше уже каждый просчитывает эту комбинацию для себя.. некоторые результаты моих детей стоили неврозов не им, а мне... А если не хочется платить такую цену, надо или увеличивать время или уменьшать результат. То есть признавать что да, ребенок не будет идеальным учеником через неделю...  И даже через год не будет. Ну и ладно... В конце концов, не в этом счастье. И пусть учитель и дальше пишет "старайся"...У моего сына периодически пытается в школе за математику выйти 4..  При том что он самый сильный математик параллели...   Рассеянность и грязь... Что с ним сделать? Ничего. Объясняю, жду когда дозреет, забила на школьные оценки...  Не в них счастье, есть другие критерии качества. Я устный счет с детьми оттачивала игрой в мячик. Кидаю его и даю пример, мне должны сказать ответ и вернуть мячик. По скорости возврата мячика хорошо замечается подвисание ребенка. А устный счет, чтобы быть нормальным, должен быть по большому счету заучен наизусть. Счет на пальцах нужен для понимания процесса. А дальше таблица сложения должна быть зазубрена как таблица умножения.  Она не должна требовать думанья. 6+7=13 и это не потому, что мы в уме добавляли единицу, правда же?...  Вот для этого я использую мячик. Проверяю на каких примерах у ребенка подвисание, и начинаю давать ему их, перемежая с теми которые он хорошо знает. За день (например 2 игры по 5 минут) выучивается  2-3 пары чисел. Например 6+7 и 6+8А столбики в Узоровой это просто еще один подход к тому же самому. Тоже полезный. Но 3 столбика ребенку, для которого это сложно, это издевательство. Моя дочка тоже ноет, когда 3 видит. Сходимся на одном...  Можно сделать один столбик утром, один вечером... тогда и ребенку не напряжно, и даже эффект лучше, потому что 2 раза мозг напрягся.. В общем, думать нужно, как подтягивать тот или иной момент...