с учительницей:какие конкретно пробелы у сына. вот 20 тем прошлого года, что конкретно сын не знает? не все слова, которые предусмотрены программой? какие именно? неправильные грамматические конструкции? какие именно?3-5 примеров ответов, за которые стоит оценка три и четыре. какое конкрето задание, выполненно ли в полном объеме, какие были ошибки, за что снижена оценка.2-3 примеров самостоятельных, контрольных или каких у них там работ - за что снижена оценка.1-2 домашних письменных работы, за которые снижена оценка.все в письменном виде. что-то и сами сможете оценить, придирки это или объективность. что-то можно обсудить со знатоками немецкого, лучше конечно с учителями или репетиторами.немецкий может быть совсем не такой, как английский и итальянский. поэтому может быть незначительные проблемы, которые легко корректируются, но которые раздражают учительницу, потому что она считает это базой немецкого языка.ваш сын возомжно неплохо улавливает разговорную речь, легко пользуется штампами разговорными, что дает ощущение знания языка, а грамматика и словарный запас у него может хромать при этом. одна учительница считает это приемлимым. другая - категорически нет. но по моим ощущениям такие учительныицы просто придираются. им надо слышать и видеть конкретные фразы в ответе или контрольной, а то, что сказано немного по-дргуому, хоть и правильно - их категорически не устроит, ибо "не этот материал был на уроке. а тот, который был на уроке значит не усвоен". им надо добуквенно и дословно и с каждой мелочью в грамматике видеть то, что они хотят видеть. а те ученики, которые ей кажутся неспособными - вообще никогда не угадают правильного ответа, потому что их у такой учительницы всегда два, один из них более предпочтительный, другой менее. и если "умненькому" ученику, зачтется любой из них, то "не очень умный" всегда будет отвечать неидеально, и максимум на четыре. а если не дай бог ошибется хоть минимально - так это сразу тройка.