У моего сына - нарушение формирования социального интеллекта. Он никому не бил острым под глаз, не рвал цепочки, не избивал машинками. Однако он до определенного возраста не умел общаться. Я сама сначала удивлялась, почему. Потом поняла. Есть дети, которые интуитивно копируют манеру общения взрослых, интуитивно, с помощью эмпатии, эмоциональных реакций, учатся общаться. Таких 80-90%. Роль родителей в этом случае - показать пример, кое-где словесно объяснить правила вежливости, но в целом - просто наблюдать и корректировать какие-то небольшие проблемы.А есть дети, для которых это на уровне интуиции НЕВОЗМОЖНО. Они не чувствуют. Они больше понимают. И им нужно ПОНИМАТЬ, как общаться. Для этого требуется особая методика, такого ребенка нужно буквально алгоритмам общения учить. Если Вася тебе улыбнулся - подойди и скажи "привет". Если у Маши слезы - подойди и скажи "прости меня". А лучше - в картинках, как ПЕКСы для аутистов. И все это нужно сделать не один раз, с повторениями, с проигрываниями ситуаций на игрушках, в сказках, между родителями. Как математике детей учат, по десять раз прорешивая одну типовую задачу, сто примеров на умножение...Не все родители сразу замечают проблему в общении у ребенка, это раз. Не все родители готовы осознать суть проблемы, это два. (Мне помогло то, что у меня педагогическое образование). Не все родители готовы понять и применить нужную методику, это три. Часто, если ребенок сохранен в общих психических функциях - когнитивных, речевых, его причисляют к "норме". А проблемы в эмоционально-волевой сфере списываются то на возраст ("мал еще" ), то на темперамент ("да у него характер такой" ), то на неверное воспитание ("балуете слишком" ), то на недостаток общения ("да в сад отдайте, там всему научится" ). И вот с последним начинаются проблемы...