Знаете, я вот всю жисть живу и не знаю, что какое-то там   безударное окончание существительных проверяется словами-подсказками... Неплохо живу, в начальной школе на одни пятерки училась, в средней от экзаменов переводных освобождали, как отличницу, выпускное сочинение на 5/5 написано. Щас русский язык посмела преподавать... Мне кажется, что знание на зубок всех этих правил оно поможет, конечно, получить пятерку, но грамотность не прибавит особо. Потому что дети на русском пишут, вроде, обращая внимание на те орфограммы, которые изучают (по большей части за счет зрительной и кратковременной памяти), а в быту эти знания не применяют нихрена. Я встречала частенько в письменных работах старшеклассников и ЖЫ-ШЫ, и еще много подобного, и на мое удивление они в ответ так же удивлялись:"Ну у нас же биология, а не русский!" А на Еве гляньте: -тся;-ться путает половина присутствующих.Я склонна думать, что путь к грамотному письму- это письмо. Не долбежка правил, а постоянное, ежедневное их применение. Ежедневно писать по страничке чего угодно, хоть учебника, хоть Буратино переписывать, но ежедневно, не пропуская суббот и воскресений, и, желательно, тексты, а не заранее собранные упражнения на тему. Чтоб в один день встречалось в одном упражнении ВСЁ, все орфограммы. Над всеми существительными надписывать падеж. Над всеми глаголами спряжение. По паре слов разбирать. В нескольких предложениях подчеркнуть гл члены. Каждый день. Ну хоть по полчаса, не больше. чтоб совсем не надоесть.Пусть это будет текст на полстраницы, на 5 предложений. но только не долбить одно правило за другим. Именно смешивать их надо, чтоб каждая орфограмма случалась неожиданно, "за поворотом". Ну и обязательно включайте зрительную память. Сложные словарные слова можно просто развесить по дому. У нас, например, напротив унитаза висят. Хошь, не хошь, заучиваешь))http://allforchildren.ru/rus/ruscat.php