Ну потому и некорректно, что в первом случае ребенок растет в языковой среде, учится понимать и говорить на первом и единственном языке, который слышит, он вынужден начать разговаривать, чтобы его поняли. Ну вот как-то так, наверное. Причем здесь изучение иностранного языка?При нулевом знании ИНОСТРАННОГО языка, повторюсь, по моему глубокому убеждению, прежде всего, нужен учитель, способный объяснить новые правила.Я сейчас сама начала учить новый для себя язык., испанский. Занятия с носителем на нулевом уровне показались мне полной профанацией. Это не изучение языка, а какое-то тупое и неэффективное повторение фраз. Двум девочкам (а нас было всего трое) в группе это понравилось, но мне нет, им было неинтересно, где в этой фразе подлежащее, где сказуемое, а мне интересно, но носитель совершенно не мог объяснить, где в этой фразе глагол, где местоимение, где существительное, почему в этом случае у глагола такое окончание, а в том - другое. Нет, сказала я себе, я так не играю, мне так не интересно. И нашла себе преподов русскоязычных. За 2 урока я уже знала правила чтения, ударения, выучила глаголы tener, ser и estar в настоящем времени, сделала кучу упражнений на них, поняла, как изменяются остальные правильные глаголы, отрабатываю фонетику (скороговорки, песни, сериал скачала тот, который посоветовал учитель). Я сходила только на два занятия, но уже способна проверять у ребенка д/з, т.к. они горААААздо медленнее продвигаются в школе. Вот это, я понимаю, учеба, а бездумное блеяние вслед за учителем, это не по мне.Я ни на чем, поймите меня правильно, не настаиваю, просто высказываю свое мнение и объясняю, почему я так считаю. Вполне возможно, что кому-то "неинтересно" так плотно заниматься и тут же весь "энтузазим" спадает, все может быть. Я не спорю.