На вашем примере - мир, в котором ребенок самостоятельно может встретить, узнать,  научиться общаться и полюбить людей, подобных вашему учителю русского и литературы. Профессионалов, которые разбудят в нем интерес к своему предмету, которые своей работой помогут ему сделать более осознанный выбор профессии в будущем, наблюдая работу которых ( в том числе отношения таких значимых для ребенка взрослых с учениками, коллегами и родителями) ребенок научится гораздо большему, чем просто прочитав учебник самостоятельно. Именно в школе ребенок может видеть, как развиваются такие учителя, самостоятельно пережить изменение своих внутренних оценок и, взрослея, научиться видеть в педагогах больше, чем громкоговоритель, озвучивающий и проверяющий знание материала по предмету. Вы общаетесь с учителем русского, я с учителем математики и истории, муж мой дружит со своими учителями биологии и географии.Моя дочь в 5 классе всеми фибрами своей души ненавидела учителя природоведения-биологии, подавляющее большинство родителей с подачи учителей считали этого педагога не совсем нормальным, а через год ребенок САМ понял, что этот учитель - редкий профессионал, который просто терпеть не может лентяев, но способен открыть много удивительного тем, кто готов сушать и слышать. А знания, которые дает этот учитель, выходят далеко за рамки всех школьных учебников.А вот с учителем русского история вышла прямо противоположная. Сначала дети буквально влюбились в нее, уроки русского и литературы вызывали море вострога, радости, пятиклашки с этим учителем почувствовали себя взрослыми, свободными, самостоятельными, русский язык стал для многих любимым предметом. Через 1,5 года наступило полное разочарование, через 2, когда учитель в классе поменялся, пришло ощущение на грани опустошения, и начались вопросы: "Зачем такой человек работает в школе? Разве взрослый не должен понимать, что ученикам нужно совсем другое, а такое дешевое зарабатывание авторитета, помноженное на отсутствие знаний, это  путь в никуда?"  При этом по этим предметам  программу дочь осваивала на отлично. В этом году у дочери были "сложные" отношения с одним из учителей математики, который одновременно "восхищает и бесит".  Этот учитель много требует от тех, кому дано, в ком, по его словам, есть искра божья, он не дает таким детям спуску, не позволяет филонить и расслабляться, заставляет очень много работать, но в то же время терпеливо и спокойно помогает освоить математику строго в  рамках обязательной программы тем, кому "не дано сверх меры".   И да, внешние итоговые работы по алгебре и геометрии (такие же, как пишут дети на до) весь класс написал на отлично и хорошо. Но разве дело в этих итоговых оценках?Скажите мне, где еще, помимо школы, ребенок может получить такой опыт самостоятельно? И это только одна часть огромного школьного мира.  Давайте сразу оставим за рамками дискуссии детей, которые учатся дома, чтобы освободить время для большого спорта, искусства или реабилитации.