Я бы тоже хотела не вмешиваться, вот попал ребенок к сильному учителю, ему все нравится, учится, оценки хорошие. А на выходе из началки оказалось, что его, как тихоню стеснительного, никогда на уроках по русскому не спрашивали правила. Дома учил - не спросили- забл, а потом и не стал учить. А зачем? Все равно не спросят. В математике тоже оказалось, что  новую тем на уроке проходят так: сначала идет к доске тот ребенок, который уже знает эту тему и пытается классу объяснить, а потом учитель еще раз проговаривает или поправляет. Тут неприятность случилась с уравнениями. Кто-то из детей объяснил у доски, как надо находить Х. "Переносим за знак равно с противоположным знаком". И вроде все правильно, но дети перестали искать целое и части, стали бездумно переносить все подряд с противоположными знаками, и такая абракадабра получилась, пришлось распутывать. Мне ребенок дома рассказал, откуда это взялось, а другие мамы только ругали детей за плохие отметки, но в суть не вникали.  Такая же ерунда вышла с дробями. Дети выучили правило, как найти дробную часть от числа, а рисунка не рисовали ни разу, где сразу понятно, что 3/4 - это из отрезка, разделенного на 4 части взяли 3 части. И пошла путаница. Родители, которые не лезли, "исправили отметки за доли и дроби другими отметками за задачи на движение и проч. и успокоились, а то, что ребенок тему дробей так и не понял выяснилось только на итоговых тестах и контрольных.((Как можно рассчитывать, что из 29 человек в классе каждую тему 100% поймет каждый ребенок? Или что учитель сможет отловить у каждого неусвоенный или неотработанный материал?