Не можно, а очень даже нужно  Мне кажется, Вы очень правильно обозначили несколько важных вещей. Я пока не могу сравнивать, потому что еще мы еще не там, в лицее, но все же выскажусь. Безусловно, процент активно-тревожных родителей в лицее намного выше. Вот в нашей районной школе: некоторых родителей я не видела на родительских собраниях очень-очень давно, как закончилась младшая школа. Родители уже там расслаблены, как деть учится, что там происходит- уже не знают, учится ну и ладно, уже большой. Родители лицеистов совсем другие. Они в курсе всяких KETов, PETов, олимпиад и т.п. Соответственно, когда за 1 год сменяется 3 преподавателя физики, сей факт заводит многих тревожных родителей.Потом, например,в нашей школе много учителей предпенсионного и пенсионного возраста. Они стабильны и например, когда второй ребенок переходит в старшую школу и ты уже знаешь, что русский будет вести Марья Ивановна, то родитель абсолютно спокоен- он знает, что ждать от нее, какие у нее требования. В лицее по-другому. Педсостав не стабилен- много молодых, амбициозных, есть текучка, один ушел-другой пришел, опять привыкать, опять новые требования. На кого-то нажаловались (у вас там так было с учителем географии), его сняли, опять движуха, короче Санта-Барбара. Есть люди, которые не любят бесконечной движухи, им нужна стабильность и таких родителей и учеников это тоже тревожит.Многие говорят, что у учителей повышенные требования, самостоятельные каждый день и по несколько штук, когда учителя успевают объяснять материал? Ребенок на взводе -опять двойка-- тревожный родитель тоже. Происходит возврат к репетиторам, которых многие после поступления в лицей планировали оставить.  И тут встает вопрос- а почему опять репетитор в лучшей школе Москвы?Такие мои мысли. Опять же, все это не хорошо и не плохо, это либо подходит ученику и его родителям, или нет. И это НОРМАЛЬНО, если ученик решает уйти-перейти-вернуться. Пока не попробуешь -не узнаешь.