вообще не вижу связи между дислекцией и иностранным языком, разные задачи, разные целичто требуется от родного (русского) языка - познание тонкостей чтения складами (слогами), чтение текста "с листа"к 5 классу сын имеет скорость чтения около 80 словочень, очень плохо с Ь и Ъ, если в слова объезд или воробьи он уже знает, но если встретить какой-нибудь конъюнктивит, то выпадет в осадок, это же и самая большая и методическая ошибка на письме, он знаки просто игнорирует, остальные ошибки носят хоть и массовый, но хаотичный характервыпадает, если видит слог ЖЕ в незнакомых словах, то есть Женя и железо он прочитать в состоянии, но если это слово не знает, все, ступорнесколько согласных подряд - постоянно пытается запихнуть между ними гласный звук, а если подряд несколько гласных, то какую-то из них категорически отказывается читать - это все как примерыпри изучении же (особенно ребенком) иностранного (английского) чтения "с листа" никто не требует, знакомые слова он не читает, а ЗНАЕТ (да сколько их там в его словарном запасе есть-то), при встрече незнакомого слова никто ни у кого чтения с листа тоже не требует, можно найти словарь, посмотреть транскрипцию, прослушать слово и ВЫУЧИТЬ егоа вот к русскому принцип ЗАУЧИВАНИЯ уже не подходити какое отношение дислексия имеет к грамматике - тоже убей не пойму, как она мешает изучению правил любого языка?изучение правила "жи-ши пиши с и" ничем не отличается от "от перемены мест слагаемых сумма не меняется" и от форм глагола to be, вот автоматизация применений этих правил - это уже другой вопросизучаемую грамматику, мой ребенок знает очень хорошо, что на английском, что на русском, поэтому по русскому у него даже 4 в четвертях выходит (ср.балл ниже 4 правда) именно за счет тестовых заданий, если ему дать лист из Узоровой-Нефедовой, что на падежи, что на спряжения, то он сделает их идеально, но если начнет писать....кстати, применять английскую грамматику ему значительно проще, т.к. она не так тонкаи он у меня совершенно не говорящих, ему предложение проще написать письменно, чем сказать, на данном уровне язык у него в пассивепоэтому в целом, английским сын владеет на низшем уровне языковой спецшколы, но мы никак пока дополнительно не занимаемся