4 класс начальной школы. Девочка-хорошистка, на приличном счету в неплохой школе.Задача поставлена так (образно): (1) Найди что-то. (2)Поставь вопрос и вычисли то-то.Вижу, у дочки затык с оформлением таких задач и в результате неверный ход мысли и неверные вычисления.Объяснила ей писать так:Вопрос 1.  [Найти что-то]Решение 1. вычисление.Ответ 1 - Что-то равно [число].Вопрос 2. [поставленный вопрос]Решение 2. вычислениеОтвет 2:  То-то равно [число]На мой нематематический взгляд, этот алгоритм вполне вменяем и логичен.Д\з вернулось перечеркнутым и с комментарием: "Мы так задачи не оформляем.  Три."Вопрос: Ваши варианты реакции:- позвонить учителю и вопросить - в чем дело?- сходить к учителю с тем же вопрошением.- Нн реагировать. Объяснить дочке, писать так, чтоб было понятно. 4 класс скоро закончится, а задачи понимать надо тебе,  и в любом случае даже при поступлении в другие школы оформление решения должно быть логичным.Пока пошла по варианту 3. Дочке сказала, что учитель объясняет и требует в рамках стандарта обучения, и по-другому не может, отсюда и придирка. Хоть на листочке, хоть на черновике пиши алгоритм так, чтоб он был понятен, лишь бы задача была решена верно и красиво.Что делать-то?