А, поняла. Нет, есть определенный предел. После обучения звукобуквенному анализу в довольно простом виде (тут и восприятие на слух, и рисование цветных схем), начинается следующий этап обучения: непосредственно само чтение. И там уже не требуется позвуковое произнесение. Опять же если мы говорим о дошкольниках.Насчет же необходимости изучения фонетики в начальной школе здесь недавно много копий ломали в одной теме. Вы, наверное, помните