В 6 лет я обратилась к логопеду с проблемой, что дочка плохо читает.  Фактически по слогам, и то неуверенно.  И для того чтобы помочь ей лучше читать, логопед предложил учить ее писать. Как ни странно, эффект был, причем моментальный. За пару недель изучения письма скорость чтения выросла раза в 2. И в процессе изучения письма пришлось учить звонкие и глухие, гласные и согласные. Потому что иначе очень сложно объяснить ребенку, почему он должен писать не то, что слышит.  А объяснение  разных видов звуков позволяет дать основные правила, типа жи-ши, правил переноса и разбивки слогов, правил проверки слога, чтобы не пропустить гласную  и т.д.. К йожыку, упомянутому выше, это все никакого отношения не имеет. Понимать особенности звуков это не писать их транскрипцию.На подготовке к школе, куда ходил другой мой ребенок, все это тоже проходили. И считаю это очень полезным по массе причин. На той подготовке, куда ходила дочка, это не проходили. Как и многое другое. Сейчас мысленно ругаюсь в адрес той подготовки, потому что все это недоучено, и сейчас придется ускоренно все вспоминать и вызубривать.