почему же. Ведь оценивание всегда идет. Не было бы шоколадок, значит были бы 5 и 2, либо вывешивали бы лучшие работы на доску, например.Кстати, ребенок ходил в изостудию. Приличные работы детей вывешивали в студии. еще лучше отправляли на конкурс. И преподаватель открыто говорила, если ребенок слабо нарисовал, что он может забрать рисунок домой. Первый год дочь рисовала слабо, ни разу не был взят ее рисунок на внутреннюю выставку. Хотя в это же время рисунки ее подружки почти всегда вывешивались и она понимала почему и трагедии для нее не было, и она старалась сделать лучше. Через год то одна, то другая работа стали оставаться на выставку, еще через год стали уже посылать на внешние выставки и получать грамоты. Поэтому система поощрения может быть разной. И я понимаю чувства автора, особенно, если ее ребенок так чутко реагирует на это. Поэтому донести до ребенка и возможную субъективность оценивания, и заинтересовать в улучшении работ. Все чисто ИМХО, с точки зрения педагогики не знаю. Но в таких случаях я не пытаюсь изменить внешний фактор, а стараюсь сделать так, чтобы ребенок смок его принять, понять и не расстраиваться.