Это и были знаки сравнения. Одни последовательности возрастающие, другие убывающие, но все они подчиняющиеся каким-то закономерностям, которые сложно не заметить. Тут ситуацию стоит проговорить с учителем. Если ребенок прослушал объяснения задания на уроке, это один вариант, если им ничего не поясняли, а он просто с непривычки не понял логики учебника, это другой вариант, у которого тоже разные пути развития, попросить учителя на начальном этапе акцентировать внимание на таких нюансах, или, если все прочие логику понимают, то разбирать задания со своим ребенком вместе. Ну и д/з переделать, оценку исправить.