разговариваем о жизнив сущности  -  что такое хорошо и что такое плохо + жизненный опыт в разных ситуацияхпроисхождение сущего  это уже давно пройдено, лет в 7-8, закончившись на вопросе без ответа - "а что ж там взорвалось?" ))  теория большого взрыва, другие теории тоже не устроили полностью, включая панспермиювоображение да, кажется, что убивает, но может это просто иной уровень воображения и восприятия, недоступный нам, выросшим на двухмерном текстовом источникепо вашему посту  впечатление - жизнь как анализа не лучше просто жить и наслаждаться, а не анализировать, чувства, а не разумв идеале то и другоеа чтоб читать надо чтоб было интересноне все, что интересно маме, интересно ребенку 21 века динамика изменилась - классика нетороплива и  описательнасовременные дети с рождения находятся в крайне динамичном экшене и им трудно замедляться даже в чтении они даже когда читают то как-то на скоростиувы, в школе требуется не мнение, а правильное суждение - не способствует любви к литературеи на вопрос "какие чувства у вас вызвало произведение" нельзя ответить искренне "я совершенно равнодушна к нему"Достоевский настолько взрослый писатель что изучать его школьнику - вредительство в отношении произведения, нужен  глубокий жизненный опыт - и радостный и печальный, чтоб понять