У меня неоднозначный опыт с этими путями решения задачи, аналогичной задаче Автора. У старшей дочери были и домашняя тепличная продленка, и домашняя няня-гувернантка. И вышло из этого именно "может хоть как-то". Иллюзия, что ребенок постиг суть учебного процесса разбилась вдребезги в 5-м классе. Я два года выпрямляла последствия кривого плеча. "Натаскать" на типовые задачки, в которых ребенок "плавает" и делать с ним домашнюю работу - это просто выполнения взятой на себя обязанности сдать маме поздним вечером "готового" ребенка. Эти действия никак не связаны с кропотливым трудом по приучению ребенка к самостоятельности. осознанию, что такое учебный процесс и какие в нем есть причинно-следственные связи от личных усилий.Это ОЧЕНЬ сложно - самой налаживать учебный процесс истинный, а не фиктивный, да еще и работать в полную силу. Но ни в каких волшебных педагогов или репетиторов я уже принципиально не поверю. Это особенные дети, в какой-то мере. И подход к ним нужен особенный.