"Не зная конкретного ребёнка, по ситуации ничего определённого никто не скажет. Но в целом - вы не представляете, сколько детей, "не тянущих программу", с помощью родителей, репетиторов, дефектологов и т.д. всё-таки заканчивает начальную школу, а потом... потом наступает предел возможностей "особого" ребёнка. Новые предметы, усложнение программы - в результате и в массовой школе учиться для ребёнка невозможно, и в коррекционную даже при желании родителей попасть уже сложно. И что самое ужасное - не то, что таким детям не даются всякие там разряды местоимений и т.п. (в любой дисциплине найдутся примеры), а то, что им это и не нужно... Титанический четырехлетний труд родителей, детские и родительские нервы - все впустую. И кстати, это видно уже в 1 классе".А Вы что можете предложить как учитель русского языка? Не заниматься с ребенком? Упрятать в коррекционку? Вообще не обучать? Как правильно по-вашему?