Это не правило. Считайте, что это способ дать ответ на один из вопросов.Можно было бы сказать: "решите, сколько конфет в коробках, и отдельно уточните, какая цифра относится к коробкам, а какая - к конфетам, и что на что вы умножаете..А можно сказать  "решите, сколько конфет в коробках, правильно оформив решение". Когда в задачке цифр всего 2, правильный ответ можно угадать.  А правильное оформление говорит о понимании процесса.В 5 классе задачки будут уже того уровня сложности, что если упустил этот элемент, то запутаешься... и ответ будет неправильным. Его уже не угадаешь, поэтому там можно не спрашивать. А у младшеклашек угадать можно. И учителю важно понимать, все ли усвоено ребенком хорошо. Может быть он таблицу умножения выучил, а понимание упустил?