Мои дети вообще не понимают время. Старший весьма абстрактно его трактует. Ему 5. Если сказать "через час" это будет = "через длительный промежуток времени" или "когда-то потом". Младшему 2, для него и 10 минут не очень понятны. Хотя я ввожу эти понятия, но отдаю себе отчет, в том что меня не до конца понимают.Где вы прочитали про давление? Я разве написала, что все "не хочу" обязательны и подлежат немедленному исполнению? Вы фантазируете )).Как Вы себе предствляете "все равно вести на горшок"? Тут уже я не понимаю. Как можно насильно накормить?  Расскажите пожалуйста? Я Вам пишу про мальчика, которого и конфетой то нельзя накормить насильно, которую он при этом будет хотеть, между прочим.Мне чего то кажется, может Вы думаете, что я того? Типа сама в развитии отстаю )), причем давно уже .Маме, в данном случае, мне, никогда не будет фиолетово на крики. Крики - повод найти подход, чтобы ребенок не кричал. Меня совершенно не устраивает слушать их регулярно, вот я и пытаюсь помочь ребенку понять себя. И если, пробовать разные варианты - это "облизывать", ок, я таки буду его облизывать,  по возможности. Например, я точно знаю, что те же руки после улицы мы помоем. Т.е. я приняла решение за него. Но дальше оно все равно будет "обыграно".  Не чтоб только не орал (это результат),  а чтоб как раз не чувствовал себя "продавленным" и не было накопленного сопротивления. Однако,  все равно, приходит период тотального отрицания. И начинается... Сдается это не результат "давления". Конечно, когда то бывают ситуации давления, куда ж без них. С теми же занятиями, вы странно воспринимаете  - он хочет на занятия, он не хочет одеваться. Как только одевание завершено, дальше проблем нет. Но у него периоды, когда он хочет, чтобы все делалось, только так, как он хочет, при этом, сам выбор сделать не может. Вроде логично, что наоборот много свободы, а вроде и нет, есть опрелеленные четкие рамки... С той же одеждой, я могу согласится, как с разовыми акциями гуляния в пижаме, или колготах, но существуют таки правила переодевания. Они не категоричны, но весьма желательны, т.е. заставлять не буду, но буду настаивать.Вот про выбор мне не кажется, что не все так просто... Да и с эмоциями, это понятно, проговариваем, но не все эмоции однозначны. И не все понятно куды перенаправлять. Стандартные "побить подушку" и т.д. я в курсе. Да и не злится он, он скорее растраивается, что мир несовершенен )). И очень обижается. Вот старший злился, и злится. А у младшего я вообще не помню, чтобы могла определить, как гнев, например. Надо бы что нить почитать... Можете посоветовать?