Мне кажется, что это опять же не с мышлением скорее всего проблема, а с плохо закрепленным ранее материалом и вниманием. Я своему про отрицательные и положительные числа еще в первом классе рассказала, когда уравнения пошли. Через них решила идти. Дроби также проходятся в началке и если закреплены хорошо, то не возникает проблем с их усвоением (мы сейчас в четвертом проходим правильные-неправильные-смешанные их сложение, вычитание и т. д.), значит внимания им было мало уделено учителем. Проценты тоже первый раз во втором классе проскакивать начали (сейчас в4-м более углубленно изучают). С уравнениями та же песня. Это я к чему? Ну не совсем в детях дело, а в учителях началки, которые не доводят знания до того, чтобы они "от зубов отлетали" и не дают хорошей базы. И, к сожалению, не все родители вовремя это видят.