Если ребенку по силам прыгать через 3 ступеньки, то ничего страшного не будет, если он будет прыгать. Скорее наоборот.  А преодоление высоты при помощи лесенки учит преодолевать лишь конкретную высоту, к которой приставлена лесенка. И мало чем поможет в преодолении другой высоты, где лесенки не будет...  В общем, это позволяет не бояться традиционно "математических" тем, и блистать математическими знаниями ребенку, который совсем не математик. Но Петерсон не может сделать гуманитария математиком...  И слабого математика сделать сильным тоже не может. Потому что она не тренирует мозги, она лишь позволяет потихоньку,   на пальцах, постичь с виду сложные вещи...   При этом мне по-прежнему совершенно не ясно, для чего их постигать ребенку, который не собирается связывать жизнь с математикой. И я не вижу ничего хорошего в том, что не-математик благодаря Петерсон сможет поступить в мат.школу. Что он в ней дальше-то делать будет, если это не его?...