Ну а при вашем определении "успешности" успешной обычно 3/4 класса бывает. Хорошо читать и считать - это норма для середины первого класса для любого ребенка, у которого просто нет проблем с обучением. Это не интеллектуальное опережение. И - ошибки от невнимательности и полное отсутствие социальных навыков поведения в классе - что тут успешного? Проблема рассеянности, неумение сконцентрироваться, неумение работать по заданию - это самые распространенные проблемы большинства школьников, и он гораздо более важны, чем скорость чтения и знание никому в 1 классе не нужных английских слов. тем не менее автор именно эти умения позиционирует как успешность сына и просто игнорирует реальные проблемы которые надо решать, вместо того, чтобы обвинять учителя в ущемлении такого развитого и успешного ребенка. Там до успешности еще - расти и расти. Какой смысл в том, что мальчик быстро читает, если он хлопает ушами и путает задание?