В общем я была на тренинге по точному обучению. Поэтому краткое содержание "предыдущих серий", ну в смысле тренинга. (Но тут мое вольное изложение, поэтому снимаю всякую ответственность за неправильное прочтение и возможные последствия)Она, ссылаясь на какую-то американскую школу (пропустила начало - какую именно), где это клинически используется в полный рост, делит каналы восприятия на несколько видов.Итак: Мы видим, мы слышим, мы чувствуем запах. Больше типа никак. (тут у меня вопрос про слепых и глухих, но  я его не задавала.)Далее мы что-то делаем в результате инструкции.Стимул-реакция. То есть Стимул через один из трех входящих каналов, далее функция в голове, именуемая в простонародье мышление, далее реакция - в виде какой-то топографии: сказал, показал, дал, написал, станцевал ну и далее по списку.Ну и (тут мне все понятно,как информатику) - делаем матрицу.Например сложение или жи-ши или умножение.вижу - пишувижу - говорюслышу - пишуслышу - говорюв каждой из комбинаций будет на одинаковом материале за одинаковое время разный результат.(проверено опытным путем на себе и ребенке и на тренинге) Так вот какой  лучше тренированный - такой и идет лучше. Там и результат лучше. и тут замкнутый круг. У нас и так с пониманием речи и текста беда, а нам всегда суют картинку. А почему суют картинку?  А ведь мы знаем, что картинка  - это подсказка.А что надо с подсказкой делать? - быстрее убрать.  А что проще убрать? жест, словесную или визуальную? визуальную -- проще всего. Картинку проще убрать, как подсказку. ну вообще мне понравилось на тренинге. Рекомендую. Я тут по умной книжке из операнта сама состряпала программу по математике анализ учебной деятельности) - сначала очень хорошо шло, а потом не очень. и я уткнулась в вопросы, на которые не было ответа. А тень понятно, что дальше делать. Ну и вот. Щас перепишу, попробую. может пойдет. Придется наверное на супервизию записываться не только к Эра и Мелешкевич, но и к Шаповаловой. ))))