Кто знает , подскажите   есть ли по программе Верещагиной отработка грамматики. Учительница нашей группе попалась очень молодая,  когда спросили ее на собрании про опыт работы,  сказала, что отработала 5 лет, но вот в школе  или нет не сказала.Английский 4 раза в неделю. Учительница идет строго по учебнику, Д/з тоже по заданиям учебника.  На каждый урок учим  наизусть по 1-2 заданию. Первые  2 недели очень легко было.  Сейчас стало сложно.  Грамматики не объясняют от слова совсем.При этом в текстах во всю используются  конструкции I am, you are, she/he/it is ,  Have/has got, отрицательные и вопросительные формы  к этим кострукциям, притяжательные местоимения, множественное число существительных. вопросы How, Where, What, Haw many.  Когда учим тексты, я все время должна объяснять ребенку грамматику.  Что после I всегда идет am, после she - is., . Что после третьего лица всегда идет is( еще пришлось объяснить что такое 3 лицо). как образуются вопросительные формы, как отрицательные , когда используется артикль. когда нет, и т.п. Отработки на закрепление  грамматики никакой нет. Ребенок сейчас при прослушивании аудиозаписей  очень долго соображает вопрос это или утверждение. Пока сообразит, какое  в предложение сказуемое, да на каком месте оно стоит.  Также спокойно может сказать, например "а dolls". И долго соображает, что же неправильно сказала. То есть за 3 недели  с моей точки зрения ну очень много неотработанной и не объясненной грамматики вылилось на ребенка. Дети на уроках слушают аудиозаписи и проговаривают домашнее задание.  Еще изучают буквы. Это нормально? У меня конечно есть маленькая надежда, что может быть сейчас и нет  цели научить их грамматике, а просто они нарабатывают минимальный лексикон, а когда то потом пойдет грамматика  и будет  отработка этого всего. Или предполагается, что все это дети должны понять  интуитивно?  Кто нибудь может подсказать как  это  будет по стандартной программе Верещагиной? Или так и придется самой  рассказывать ребенку грамматику?Тут из параллельной группы учительница отсутствовала, и детей объединили в одну группу к нашей.  Так дети, которые не занимались английским раньше,  взвыли. Вторая группа шли не по учебнику, сразу отрабатывая конструкции и на третей неделе они только добрались до  she/he is.