Вот у нас у Матвея буквы раньше воспринимались, как цифры, как данность, он не заморачивался написанием слов, он просто помнил наизусть как и что писать. Но незнакомое слово написать не мог вообще. Не понимал с чего начать .Потом его научили писать по звукам, он начал  писать уже "по-человечески" и стал получать сплошные двойки - грамотность была ниже плинтуса. Зато он начал понимать принцип написания слов (во-втором классе, наконец-то! ) и уже смог писать незнакомые слова на слух. Сейчас более-менее выравнивается, ошибок все меньше. Но все еще нет той идеальной грамотности, которая была. И с компом тоже так же - если нет требований в школе писать на компе, то и не надо пока. Это как разные умения. Но если половина обучения на компах с третьего класса, то деваться некуда - а у нас проекты, тесты, математика на компе, в школьной системе или в общей системе штата. А со следующего года они полностью переходят на комп, будут как Юля сейчас. Она уже тоже разучивается писать от руки .Наши как раз на компе почти не играют, тк. видеть его уже не могут. У наших комп ассоциируется со школой и с учебой Мишка молодец, я думаю, в вашей школе намного сложнее предметы, чтобы все-все тянуть - это много талантов надо иметь .