Да дело не в контактировании, тут все понятно, ребенок растет, приобретает навыки общения (часто те, которые остальным легко дались в Д/С). Дело тут в несоответствии неким нормам. Мой первые два года на последнем уроке ходил в конце класса кругами. Сначала это было ежедневно и могло быть и на нескольких уроках, к концу второго класса случалось раз-два в неделю, к третьему классу прекратилось. Он и сейчас, когда усиленно думает ходит по комнате с тетрадью в руках (7 класс). Только к 4 классу он запомнил как зовут одноклассников по именам и фамилиям, а не называл "девочка с портфелем Барби" или "мальчик с фонариком" (в первые дни занятий мальчик пришел с фонариком и на 4 года он стал для сына "мальчик с фонариком" ). При всем этом у него какая-то невероятная память на все прочитанное. Стихи запоминал с двух прочтений безошибочно. Никогда не учил ничего, просто читал и все запоминал. В первом классе легко решал задачи из учебника брата за 4 класс. Но эмоционально-волевая сфера и общение - капец полный БЫЛ.