Понятно. Вы не зацикливайтесь на проблеме, просто читайте и говорите с ребёнком по максимуму. И не надо его "просить повторить". Просто задавайте тысячу наводящих вопросов, ответом на которые будет "заяц" или "мишка". Пусть ребёнок говорит, как сможет. А вы - повторите пару раз его ответ, только уже правильно. "Кто полез на дерево?" - "Мика." - "Правильно, это мишка! Мишка хочет достать мёд. Мишка очень любит мёд. А мышка? Мышка любит мёд?" И так до бесконечности. Ну и шипите и фыркайте и жужжите с ним побольше ."Мика" - не повод для беспокойства в 2.5. Словарный запас набирается и используется вне зависимости от произношения.  А фразы строить пытается ребёнок?Моему 2.2 сейчас, и я помню прекрасно все эти мучительные "мика" и "мыка" и "озык" . Всё само собой встало на места.