Категорически не понимаю ожиданий каких-то знаний от 2х академических школьных часов. Проблема не в учителе может быть, а в системе. Ну как, что можно изучить за 2 раза по 45 минут, при том, что часть времени еще уходит на дисциплину, установку внимания, детей в группе около 15 человек (что много), уровень банальной готовности к обучению разнится? За 2 академчаса с репетитором или в малой равноуровневой группе (5-7 человек) - другой разговор, но не в формате школы. Только разве что общее представление о языке можно получить. Короче, я бы репетитора пригласила хоть на 1 час в неделю, а свои ожидания от школы поубавила.Сын старший в классе с углубленным изучением. Английского. С первого класса родители ломали копья на тему учителей: этот такой, а тот сякой - замените. Эта группа дальше ушла, та отстала - кошмар. Одна говорит: "Мой ребенок плохо читает", другая: "А мой стесняется говорить", третья: "Мой - чистый лист". Я пошла другим путем - пригласила с первого класса педагога на выходной день, слушала только то, что репетитор о ребенке и его успехах говорит. Вообще без разницы, что там в школе, какой учитель, в какой группе сын. Когда в очередной раз траблы начались,что в одной группе учитель сильный, в другой нет, спокойно предложила особо переживающей маме место моего сына у той желанной сильной учительницы, лишь бы успокоилась. Сейчас в 5м классе даже не знаю,как учителя зовут. Была в начале года сильная и опытная (со слов таких же родителей), но из-за большой нагрузки теперь другая - молодая и оптимистичная. Видела ее 5 минут на собрании. Не парюсь. Есть репетитор, есть скайп с приятелями из Англии (болтает, за жизнь говорит, уроки по всем предметам обсуждает), есть олимпиады и проверки знаний для понимания реальности. Сейчас интерактивный век, куда как все проще. Школьным иностранным вообще не парюсь.