Я с вами совершенно согласна, что то чем вы занимаетесь (тренировка разных методов памяти) - это важно, и лучше бы это дать в младшем возрасте. Хотя у меня перед глазами примеры людей, которые осознанно этим занялись в старшей школе и достигли фантастических результатов. И я собственно про это - про количество. Методы хороши. Но они будут эффективны для конкретного человека и работать на него, только когда войдут  в его жизнь в качестве автопилота.  Те люди, которые этим занялись в старшей школе, часами ежедневно тренировались что-то запоминать определенными методами. И через несколько месяцев таких тренировок дошли до состояния игры в шахматы вслепую, или помнить всю вышедшую колоду причем последовательно...  Только человек сидел часами на пролет и запоминал эту колоду..А такие разовые вещи -  это конечно тоже хорошо. Я давала ребенку методы когда он стихи учил.. Только в режиме "один стих в месяц" это погоды не сделает. А вот английский в серьезном режиме - это как раз постоянная тренировка памяти. Методы + постоянное их использование.. И я вижу результаты...  И считаю что это очень здорово. И на эту память надо наложить информационную базу...  Но вообще сейчас думаю, когда бы ребенка отправить именно на тренинг быстрого чтения и памяти.. только это нужно минимум месяц в интенсивном режиме, иначе толку не будет.  Так что месяц надо выделить.Но слышала... что в некоторых европейских школах этим занимаются в рамках школы... может и нам так же следовало бы? вместо "морфологии"..