Ну у меня такая ситуация была только один год в сборной группе с явно пофигистичным отношением воспитателей к постановкам и работой музрука с группой по остаточному принципу. Но там ситуация такая была, что здания нашего сада снесли и на год, пока строилось новое, детей расформировали по садам района более-менее по возрасту, но и по территориальному и родственному принципу. Группа получилась старше-подготовительная+ 2 ребенка (в том числе и мой младший сын) со старшими сиблингами-выпускниками прицепом. И главный смысл был - год пересидеть на чужой территории. Вот в этот год и концерты были откровенно слабые, и роли у одних и тех же, и стишки простецкие совсем, и много времени группа и вовсе на скамейке просиживала на утренниках. Но какие-то похожие на коллективные танцы были и песенки хором тоже имелись. После первого утренника старший сын сам вытребовал себе роли, конкретно подошел и сказал, что справедливости нет, что он-де звезда и талант и желает украсить своим выступлением следующий концерт. Получил роль "второго плана", но и, когда стихи читала "массовка" тоже вышел внепланово и прочел стих, выученный самостоятельно. Бороться с его настойчивостью было себе дороже, поэтому потом получал и роль, и несколько стихотворений. А так сколько мои дети в разные группы ходили, всегда было более-менее всем поровну внимания. И танцы общие, и сценки разные, где все дети задействованы в итоге, и танцев много. Но ИМХО- 2 индивидуальных стишка на один утренник - вполне себе минута славы, это не мало. Младший сын потом перешел в группу по возрасту, логопедическую. Казалось бы, логично, если роли будут у пары-тройки хорошо координированных и прилично говорящих детей. Тем не менее, у каждого ребенка были и роли, и стишки. Музрук ставила тематические спектакли: "Ярмарка", "Мешок с подарками", где дети - разные зверята-персонажи, "Дюймовочка".  Абсолютно всем доставалась роль со словами, все желающие читали личные стихи в перерывах между действиями. У хорошо говорящих, конечно, роль была подольше и поважнее.