я вообще против оценок. Я считаю, что система оценок в школах - прямой путь к геноциду. Ученик (читай - человек) высшего качества - отличник.Ученик (читай - человек) хорошист - так себе, ни рыба ни мясо, середнячок. Ученик (читай - человек) троечник - серость, никчемность, посредственность. Двоечник вообще - лишний элемент, его сразу списываем "за ненадобностью" и разговоры про школы коррекционные и тп Очень пахнет геноцидом наши требования быть лучшим в классе провоцирует в наших детях стремление возвышаться над остальными - властвовать и подавлять любой ценой. Плохая привычка.Учеба - гонка за оценкой. Выучить, чтобы получить пять, ответить, чтобы не спросили завтра, списать, чтобы не опозориться - блин, ни знаний, ни желания знать хоть что-то. единственное, что крохи выносят с 1 класса при таком подходе - это смекалка. Они все очень смекалисты, иногда дух захватывает. Она им пригодится потом, когда будут искать работу - не по душе, не по потребностям, а там где меньше ответсвенность и больше платят…Думаю об этом, когда вижу как требуют от своего ребенка быть лучшим в классе или сравнивают с одноклассниками, или дубасят за тройку в четверти. Но вообще, дети разумнее нас, поэтому частенько забивают на оценки. Это очень-преочень хорошо.Оценки сами по себе ничего не значат - они воспитывают тщеславие и травмируют психикуважно умудриться углядеть то направление, где ребенку будет интересно - тогда и оценки тут будут великолепными, но как побочка. Чтобы углядеть - надо не жмотится и дать ребенку попробовать себя везде и во всем - для этого кружки и предназначены.