1 а зачем тогда вообще был приведен пример "общества без технарей" . С чего вдруг вы решили его привести? Что-то же должно было вас на это сподвигнуть?2. и? в чем противоречие?насчет деления на классы. тут я исхожу из московских реалий. В Москве действительно нет для этого оснований, поскольку есть лицеи/гимназии с 5-7 классов, где углубленно изучаются определенные предметы.Насчет второго языка - плохо выученным он становится не столько из-за малого количества часов (2 раза в неделю по 45 мин.), а из-за низких требований к изучению второго языка и навязываемого зачастую мнения родителей о ненужности второго языка. Могу привести пример из нашего класса. Количество часов испанского языка в нашей группе одинаковое (2 урока в неделю), только знают его все дети по-разному. Одни учат, а другие нет, а, поскольку большинство не учат, учитель не может идти дальше и тормозит тех учеников, которые занимаются хорошо. И еще пример. Одновременно с дочерью я тоже начала изучать испанский (с преподавателем), у меня те же 1,5 часа в неделю, только за год изучения я прошла раз в 100 больше, чем моя дочь за это время. Да, конечно, я занимаюсь одна, а дочь в группе из 8 человек. Но все равно разрыв не должен быть таким колоссальным.  Я вижу, что они топчатся и топчатся на месте,  потому что просто не могут идти вперед. Так что не всегда в часах дело.