Невыразительная, плохо воспитанная, наглая, хаотичная, глупая девочка. Учить она ничему не учит. Возможно, в уже зрелых и сформировавшихся умах она и будет понята правильно, как, например , у взрослых она найдется, как девочка смешная, проказница этакая, но не у ребенка в три-четыре года.  И, вообще, персонаж плохо прорисованный, никакой "диалектики души", т.е. движения внутренней жизни героя; полностью отсутствует отношение автора к линии главного героя; характеристика героя другими действующими лицами либо отсутствует либо отрицательная; речевая и ритмомелодическая организация художественного текста не выдерживает никакой критики, она ужасна, ее нельзя преподносить детям от лица главного героя, а самое ужасное, что речью наделен исключительно главный герой, и, каждый раз возникает желание, что бы речью наделили других, более умных персонажей, но только не Машу.  Речь - ведь это работа мысли, она должна быть сформирована как можно раньше у деток. Для этого необходимы высокохудожественные произведения,в которых присутствуют в большом количестве  : - Своеобразие словопользования общенародного языка (активность включения синонимов, антонимов, омонимов, архаизмов, неологизмов, диалектизмов, варваризмов, профессионализмов). - Использование приемов образности (тропы - использование слов в переносном значении) - простейшие (эпитет и сравнение) и сложные (метафора, олицетворение, аллегория, литота, перифраз). - Поэтическая фонетика. Зачем я все это пишу здесь? Не знаю...Просто постановка "Маша и Медведь" неудачная в плане развития наших детей. С литературоведческой точки зрения, даже вредная.