Наводить на мысль как решить и записать задачу это подсказка или решение задачи вместо ребенка, ИМХО. Я против такого метода. Если непонятна какая-то задача, значит разбирается тема, на которую задача, причем вопросами от меня и ответами от дочки. Дальше она отправляется подумать, порисовать схемы или краткие записи в черновике. К концу 3 класса эта схема стала работать более четко. Из помощи с моей стороны сейчас - проверка готовых письменных дом работ, прослушивание пересказов-наизусть, прочтение и корректировка небольшая проектов-презентаций, ну перед словарными диктантами диктую слова по англ-рус. Если дочке что-то непонятно - идет и спрашивает конкретно это, разбираем, объясняю. Вроде все. С середины 3 класса как-то резко полегче стало с уроками.  В 1 и 2 надо было пинать и сидеть вместе, иначе отвлекалась и в задумчивости могла просидеть довольно долго, думалось при этом естественно не об уроках))