Это не глупо, это очень отрезвляет администрацию школу. Автор пишет, что с ребенком вынуждена заниматься самостоятельно, т.к. из школы знаний нет, одни эмоции. причем негативные. Поурочный план есть в элжуре, учебник и пособия никто не отбирает, час урока ребенок спокойно проводит в библиотеке на самоподготовке. Сдает программу по утвержденному графику, причем лиюо учителю в присутствии администрации школы и представителя родительской общественности, либо   другому учителю. Сын автора - не непроходимый двоечник, как я понимаю. Если 4 года у ребенка была нормальная успеваемость по предмету, то к нему ли вопрос, что при нормальной посещаемости стал получать 2 и 3 у конкретного учителя? Нет, не  ребенку, а именно к учителю вопросы, именно его манера преподавания показывает себя как нерезультативная в рамках классно-урочной системы. И зачем тогда такие уроки, от которых не густо, а всегда пусто?