Насколько я помню, те, кому в началке платили за оценки в моем классе еле-еле до девятого на пинках дотянули. Почему не было поощрений? Не было денежных или каких-либо "неестественных" форм поощрения. А чем не поощрение - восхищение родственников? Похвалы в классе?  Ощущение "я знаю это очень хорошо и сейчас отвечу на пятерку"? Радость от сданного сложного зачета? Мне кажется, что ощущать это все было бы очень сложно, если бы исходно все затмевалось мотивацией "мама денег даст". С другой стороны - отсутствие прямых похвал и активного вмешательства в учебу хорошо еще тем, что можно гордиться четверкой, зная, что ты на нее впахивала как лошадь и можно считать пятерку дурацкой и бессмысленной  и учиться дополнительно, несмотря на нее.Спасибо за ваш пост, я сейчас заново переживаю этот момент с сыном (да-да, пятый класс, 11 лет, новая школа, уже можно топ прикреплять, за два месяца начиталась тут, хоть редко пишу) - и момент "сам оцениваю знания, процесс и результат, а не оценку" я до сих пор не рассматривала. На самом деле - для меня в детстве не оценка как таковая важная была (все равно почти одни пятерки были), а именно ощущения от учебы как таковой. Надо поговорить об этом с сыном.