У каждого это свое...Но оно как правило есть.У сына, который бегло читал до 5 лет, и считал тогда же, имеются проблемы с речью. Он плохо рассказывает. Ему тяжело удается подбирать слова. При этом рассказывать он любит, а со сцены со стихами выступает вообще замечательно.  Но выразить свою мысль, особенно эмоциональную, дается ему с огромным трудом. Рассказы по картинкам были его слабейшим местом на момент поступления в школу. И этот момент сказывается и сейчас. Ему тяжело объяснить окружающим свою проблему, ему сложно рассказать мне о прошедшем дне...  А это же будет сказываться в жизни... и в учебе тоже.Меня в мои 6 лет тренировали пересказывать каждый день. Так что  я всю школу была лучшим рассказчиком класса... потом, правда, навык начал пропадать за невостребованностью... Кроме того, у ребенка были проблемы с мелкой моторикой, с тем как держать ручку. И эти проблемы с моторикой видны даже сейчас. Конечно же мы много чем успели позаниматься... Целый год потратили на постановку руки... целый год ему растягивали уздечку и ставили звуки, чтобы они стали чистыми, и теперь его дикция замечательна...  В общем, что-то успели, а что-то нет..и на спорт времени совсем не хватило... Год плавания совсем бы не помешал. Но не успели...У дочки проблемы с заучиванием стихов, чтением с выражением, скоростью чтения...  Да и с дикцией легкие остались, не успели дочистить... Причем основные проблемы выявились не просто так,  а благодаря подготовительным курсам к школе, когда вместо тех занятий, которыми родителю нравится заниматься с ребенком, чего-то "эдакого", начинается  рутина, которая задействует все области, проверяет все аспекты...  Поэтому в идеале если ребенок сильный - пойти на подготовку, выявить слабые стороны. а потом еще год перед школой над ними работать