Полностью под ответственность дочки отдаю чтение, пересказ, выучить наизусть, окружайку. С этим нет проблем. Математика - примеры сама, задачи рассказывает мне устно как решить, потом пишет сама. Пока за всё время была только 1 тема, где мне пришлось подключиться, объяснять и  тренировать дополнительно - перевод мер длины друг в друга.  С русским сложнее.  Орфограммы она все знает, но написать, даже списать текст правильно, без ошибок, без единой помарки - это для неё титанический  труд, такое ощущение, что не дозрела связь мозг - рука. В начале сентября был просто ужас - зеркалила многие буквы, как и в 1м классе, не помнила как они пишутся. Сейчас лучше. Но я сижу рядом, просто как группа поддержки. В 1м классе ещё у нас был ахтунг с количеством отступаемых клеточек и линеечек, сейчас вроде норм, но вот для этого тоже сидела. )Наши ДЗ записывают в дневник, в эл. журнале только оценки. ДЗ дочка записывает, но она может записать его не на ту страницу дневника и потом не найти, вобщем бывают косяки, приходится кому-то звонить. Учится хорошо, насколько вообще можно так сказать в 1-й четверти 2-го класса. )))Я для себя решила, что буду держать руку на пульсе столько, сколько нужно, нужно сидеть рядом - буду сидеть. Хотя со старшей дочкой сидела только  1-й класс и самое начало 2-го. Дальше сама, я и не знала, что они проходят. Началку закончила с одной 4, дальше  на 4 и 5 училась.