Так я и размышляю...нормы можно не прописывать, но если они в коллективе есть и однозначные, то в случае их нарушения человеку не подадут руки, и это будет для человека страшно неприятно.А как быть в ситуации, когда одна половина общества считает нечто нормой, а другая нарушением? Как, например, в обсуждаемом случае..  Или в массе других, не суть каких...Вы совершенно уверены, что Вы правы, что Вы понимаете этику...  Но придите с этой этикой во времена СССР, и Вам скажут, что общественное выше личного. Это была установка того общества... И с этой позиции замалчивание проблем человека это сокрытие информации от общества, которое имеет право ее получать... Общественное порицание - это, пожалуй, единственное, что может обеспечить соблюдение норм морали. И именно потому что оно утрачивает свои позиции, мораль тоже исчезает... остаются только правила и законы, потому что там прописаны наказания за нарушения, и есть тот, кто следит... Про нездоровье... может я и нездорова... но мне всегда интересно, что у других... когда мне ребенок хвастается пятеркой, а я узнаю что пятерку поставили всем, кто хоть один раз сказал что-то примерно в тему, то  такая пятерка мне не важна. А тройка на фоне массовых двоек - это успех.  Это значит что человек старался и смог превзойти тот уровень, который показали окружающие.Сами по себе оценки не говорят ни о чем. Они информативны только в сравнении. И уровень ребенка я оценить не могу... потому что нет предела совершенству, всегда можно придраться к чему-то... всегда найти, что ребенок недоучил... но только в сравнении с другими можно понять, надо ли нагружать ребенка больше или расслабиться... А уж про поведение детей, про их взаимоотношения не из каких оценок не узнаешь...