Да, сорри, я думала, что ваша "перезагрузка" соответствует средней школе, поэтому и говорила о ней. Я немало думала о том, почему мой личный опыт и ощущения совершено не соответствуют типичным рекомендуемым (это я про "хвалить" ) для первого-второго класса.Пришла к выводу, что на "типичное рекомендуемое" есть ограничения, в которые мы с моим ребёнком не вписываемся. Рекомендации, заметьте, даются мамам (не родителям или папам), у которых средне или выше среднего успевающий первоклассник. Но мамы при этом высказывают озабоченность процессом (не так пишет, не так читает, считает и тп).  Я думаю,смысл рекомендации - "не навреди", то есть не мешай нормальному процессу. То есть в реальности учеба идёт нормально, но маме так не кажется. Суть: если не можешь считать, что с учебой все нормально, то хотя бы говори так, чтобы не деморализовать ребёнка, потому что с его учебой на самом деле все нормально. Почему ей так не кажется - это другой вопрос (она в детстве училась лучше или ей кажется, что она училась лучше, не суть). Это не работает с детьми, которые на самом деле, объективно, остают  в учебе,  и с мамами, которые не занижают успехов детей, а словом 'плохо' называют реально плохое положение дел. Тут получается нонсенс: плохое предлагается назвать хорошим. Маме непонятно, почему. Ребёнку непонятно, зачем далее стараться, если, оказывается, это-хорошо, а не плохо, как говорит учитель.