Я конкретно не понимаю, зачем считать слова по своей инициативе у ребёнка, который говорит хорошо или нормально. Знаете, я прекрасно обхожусь без количественных показателей в оценке речи. Ну вот есть взрослые - если вы их достаточно  знаете, вы можете сказать, кто из них двух слов связать не может, а у кого богатый словарный запас. Вы же не измеряете для этого их словарь количественно.  Это имхо как-то странно и притянуто за уши. ИМХО.Я недавно видела девочку, которая в год и семь говорила такие фразы как "Птички щебечут" (не поют, а именно щебечут), "Аня веселится"- тут этих двух фраз достаточно, чтобы понять, что ребёнок говорит хорошо, и незачем считать, сколько слов она знает.Логопеду для оценки динамики нужны количественные показатели, это понятно. Было столько-то, стало столько-то- это хороший прогресс или это недостаточный прогресс. Когда речь идёт о патологии, всегда применимы количественные нормы.