А, теперь поняла.ну вот первое слабое место вы уже совершенно правильно схватили - структуризация текста. Чтобы в голове конспект был. Тут две трудности: -дети могут плохо воспринимать на слух, те при прослушивании в голове образы не возникают, или возникают, но размытые. Потому что запоминаются именно образы. Для тренировки хорошо слушать аудиосказки. или в идеале- вы читаете ей в слух)- ребенок не видит структуру. Любую и во всем. для этого очень хорошо помогает рисование. набирает в интернете:" нарисовать ежика поэтапно" на этот запрос вывалится и поэтапная кошка, и рыбка и птичка и слоник и тд.  Я занимаюсь развитием математического интеллекта у детей, в математике невидение структуры- ОГРОМНАЯ проблема. Спасаемся только ежиками. Потому что в процессе рисования дети ВИДЯТ, что ежик состоит из центрального овала, двух кружочков вместо ножек, множества треугольничков вместо иголок и еще несколько фигур для мордочки.     Еще хорошо помогает рисование по клеточкам. Или пересчет большого количества фигур. Вот картинка с гномами. Прошу посчитать. это трудно, потому что одного гномика можно посчитать два раза, а другого ни одного. Тогда прошу разделить комнату на части, посчитать гномов в каждой части а потом сложить. Так значительно легче. Дети учатся делить целое на составные элементы, комнату с гномами на части, текст на абзацы. и тд. ЧТо касается именно ДОСЛОВНОСТИ в перессказе, тот тут вопрос качества стоит. Ребенкку, возможно,кажется,что чем ближе к етксту, тем лучше. А может просто словарного запаса не хватает