Элана, я вам со своей колокольни скажу.Вот есть у меня дочка. До школы ходила на развивашки. К школе считала до 100, решала примеры в пределах 20. Делала это с удовольствием. При этом не математик, скорее гуманитарий. Т.е. тот самый середнячок. Вот пошла бы она в школу на Моро. И весь первый класс жевала решение примеров в пределах 20. Несомненно, состав числа выстреливался бы на автомате, хоть ночью разбуди. Но были бы уроки интересными для нее - очень сомневаюсь.У нас в школе Петерсон и предметное обучение. Учительница математики - любимая, предмет любимый, мотивации учиться вагон. И мотивация - на мой взгляд - главное, что нужно от начальной школы. Потому что сохранить стремление к познанию, можно только давая знания, а не жуя одно и тоже в одной и той же вариации. И мне, черт возьми, плевать, нужно ли будет знание "теории графов" (подставить нужное выражение) ребенку в дальнейшем, мне нужно, чтобы на любом жизненном этапе у него было желание и возможность шевелить мозгами, а по моему скромному мнению кроме как математика и языки эту возможность другие темы так внятно не предоставляют.И да, сейчас, во втором классе, в основном на базе знаний учебника, дочка решает олимпиадные задачки. Дома. Для удовольствия, а не для портфолио.