Это смотря какой он - ранний возраст. У нас преподаватели использовали все виды памяти. Новые слова отрабатывались и в песенках, и в играх, и в рисунках с подписями - обе умели просто шикарно рисовать, поэтому после занятий у нас оставались целые тематические картины. По поводу же восприятия только на слух - может, для английского это работает, но в том же французском, где очень много коротких слов, которые звучат одинаково, а вот пишутся по-разному, а так же много слияний, которые изменяют звучание одного и того же слова в разном окружении, визуальное подкрепление ИМХО должно быть как можно раньше, чтобы ребенок соотносил картинку и звук. Иначе потом придется все равно возвращаться к уже пройденным словам и отдельно учить их написание.