Например, препод велел дочери запомнить на завтра два слова: "носки и машина". Ну вот такое задание )) Препод по актерскому мастерству.Первое, что я сделала - мы представили носки в машине. Потом долго хихикали над "Машиной в носках", представляли, какая именно машина, в каких именно носках )) искали ассоциации, на кого была бы похожа машина в носках - короче, развлекались, как могли.А потом я начала ее путать ))) Подхожу и спрашиваю:"потолок и нос?" - она возмущенно: "НЕТ! Носки и машина!" Чере3 пять минут: "Сковородка и стул?" - она: "Да НЕТ же мама, носки и машина!"Я совершенно уверена, что она не просто вспомнит пресловутые "носки и машину" - она научится запоминать. Порисовать еще полезно. И так далее. Все это - обычные правила мнемотехники, они в свободном доступе...Или еще, к примеру разговор:- Мама, там были две козочки. Я их назвала Беляночка и Рыжик!- Ой, а Белочка, наверное, была рыжей?- Нет, Беляночка была белой!- Значит, Рыжик был белым?- Нет, что ты, Рыжик был рыжим!- А можно было бы назвать рыжую козочку Беляночкой, а белую  - Рыжиком? Вот смешно бы было! )))Крутим информацию. Исследуем функцию на экстремумы )))) основы мат.анализа )))А про логистику - есть понятие "гигиена умственного труда", которая достаточно четко разделяет труд и отдых. И помогает сделать умственный труд - продуктивным.