Наша система образования имеет под собой цель, впихнуть всего и побольше, причем отдельно от реальности и во всех одинаково. Как пример, детей проверяют на скорость чтения, но не учат читать и понимать. Или пример язык,  учат складывать буквы учить слова, но не учат понимать, применять и разговаривать. И так каждым предметом, не говоря уже, что  нужны отдельным уроком, а достаточно ознакомительно в рамке  основного предмета. Даже, вроде бы, с первого класса учат писать тексты, типа опиши картинку, или изложение, а на выходе большинство не умеет писать  нормальное  эссе о себе или рецензию.Конкретно все перечисленное показывает такой общеизвестный международный тест  PISA.Плюс надо учитывать важна факторы. Как например влияние социума на стремления к образованию. Т.е. вряд ли кито то  из детей, проживающих в социуме, где обычно не принято  таскать детей по кружкам и вообще платить за образование,  попадет в те самые  кружки, репетиторы, секции и с низким процентом вероятности сам пойдет в них в более старшем возрасте и скорей всего не пошлет за тем туда и своих детей. Да. Социальный лифт есть, но самопроизвольно  он работает только на  небольшой процент детей. Предположу, что не более 3%. Конечно в среднем. Сильно зависит,  в какой социальной ячейке окажется ребенок и какой интеллект у него.