Тоже вариант.   Но там задачки были геометрические, алгебраические, рассказать "про что" сложно..  Да и не все дети тянут руку на вопрос... а как понять, сколько не тянувших руку сделало?В общем, не важно. Главное что грамотный учитель этот процесс выстраивает. Правда грамотный учитель должен обеспечить детям еще и адекватную нагрузку. Потому что заставить сильного ребенка делать целую тетрадь легкотни  - это тоже подорвать его мотивацию.Двойки можно и поставить. При условии, что их можно пересдать. Специфика современных школьных оценок в том, что двойка в электронном журнале уже ничем не закрывается. Она там будет до конца четверти и будет сильно портить среднюю оценку даже если ребенок очень старается.  То есть опять-таки подрывает мотивацию к дальнейшему исправлению. А три оценки за урок это очень и очень правильно и эффективно. У нас в английском маленькая словарная контрольная,  грамматика и ответ на уроке.  А на физике был формульный диктант и работа на уроке.