) вот когда он после 5 класса будет подходит и активно спрашивать и больше чем  другойваня, который научился читать в  первый месяцв 1 классе, тогда и будите  рассуждать о необходимости и разделении детей перед началом первого классаНикто не говорит, что читать к первому классу запретное дело. НО, совершенно нет никакой необходимости и смысла ДЕЛИТЬ детей по признаку читает/не читает. Это совсем не то сито, которое может отсееть  по интеллекту характеру. Так же, и умение складывать буквы до первого класса, и даже бойко, не говорить ничего о том, как ребенок умеет понимать прочитанное. Этому учатся в первых  5 классах. Замечу, не первом только классе, а в первые 5 лет школы. Хорошее чтение у детей развивается как раз годам 10/12. Имеется ввиду чтение сполным пониманием любого текста, анализ текста. И вот тут между этими годами уже имеет смысл детей "сортировать" Речь конечно не идет  о детях ниже среднего интеллекта. такие дети обычно уже заметны в первом классе, и да, их имеет большойсмысл  собрать в отдельнэ кучки и вести обучения в их темпе, иначе они и простое не освоят. Так же заметны дети синтеллектом над 120. НО, и они совсем необязательно будут умееть читать  к первому классу и, с полным пониманием, читать ранее 9 лет. За исключением гениев, коих один на миллион. И тех надо не удалять из коллектива, а надо создать им условия для развития, в нем.Но, более полно, судить о способности ребенка и главное о его мотивированности, можно разве что после 14/16 лет.  Естественно, опять же речь идет о детях с интеллектом развитым, а не ниже среднего.