У сына ММД и астено-невротический синдром, невроз навязчивых движений. Проблемы с концентрацией внимания были серьезные до 3 класса, потом немного скомпенсировались.Достигалось последовательной работой. До середины 3 класса мы дома доделывали вместе до 80% классной работы, которую он должен был сделать в классе. Упражнения на концентрацию делали. При возвращении тиков - охранительный режим. Контролирую выполнение некоторых предметов (например, математики) до сих пор (уже 5 класс), так как там часты ошибки по невнимательности. Русский язык жестко контролировала до 3 класса: выполняли не только задание, но и ежедневно работали в прописях, тренировали почерк и аккуратное оформление.ИМХО, при таких ситуациях, когда медикаментозные средства сняли острые состояния, речь идет не об "убрать болезнь", а о "научить ребенка жить со своим состоянием". То есть если у него проблемы с удержанием внимания, то надо научить его быстро выполнять задание и безопасно переключаться на другие виды работы, возвращаясь к заданию позже. Если проблемы с концентрацией, надо создать триггер, который концентрирует. А это работа не остеопата или логопеда, а родителя. Непростая работа, да. Зато потом и ребенок будет нормально учиться, и родителю постепенно будет немного свободы.