И опять с вами не соглашусь. Большинство знаний, которые мы даем ребенку - дошкольнику, совершенно абстрактны. Буквы, цифры, запись чисел и арифметических действий, дни недели, времена года, динозавры, планеты, речевые обороты, чтение и письмо. Ребенок просто запоминает все это, не испытывая, как вы говорите, дискомфорта. И с письмом тоже самое. Это просто навык. Для того, чтобы грамотно писать, надо дать ребенку время навык этот освоить и закрепить,  то есть  дать возможность много и грамотно писать.  Не вставлять буквы в окошки, не учить транскрипцию и писать " зв., парн, сон, глух." , а Лермонтова переписывать письменными буквами, и не под диктовку, а глазами в книгу смотреть и в тетрадь списывать.  Не галочки ставить, отвечая на вопросы метапредметной диагностики, а читать, читать, читать, слушать, слушать, слушать, писать, писать, писать. Не торопясь, много и грамотно.  Современная школа не дает такой возможности, для этого в школе теперь просто нет времени, но такую возможность могут дать ребенку родители. ДО школы. А мы вместо этого пытаемся затолкать в ребенка русский, как иностранный по советской методике, через правила, анализ и синтез.