Через комбинаторику проще если эту комбинаторику сначала разжевали.  А этого не было.Недавно кажется в 1567 была похожая задачка, там был дан рисунок по клеточкам - прямоугольник примерно 4*5, у которого в правом столбце были вырезаны снизу все клеточки, кроме двух верхних.И нужно было посчитать, сколькими способами можно добраться из левого нижнего угла этой фигуры в правый верхний, если ходить можно только вправо и вверх.И говорили что устроители считали, что дети должны эту задачу решать перебором.Может с какими-то закономерностями и азами понимания комбинаторики, но вряд ли больше.   Тем более что фигура делилась  на два кусочка...  То есть это не простая комбинаторика, а еще надо понять, как их объединить... Думаю, здесь примерно то же самое.А комбинаторика это класс седьмой все же.  Хотя от 2*2 чего угодно можно ждать.. вот только зачем?..Я помню как мне в 4 или 5 классе пытались объяснить метод математической индукции.. папа выдал мне какую-то энциклопедию, заставил прочесть сто раз и спрашивал, какое слово мне непонятно? Мне было понятно каждое слово в отдельности, но не было понятно все вместе... Папа злился.Год спустя мне все это было легко понятно...  Видимо мозг дозрел.И с делением столбиком помню такую же ситуацию.. бабушка билась-билась, не добилась  а в школе у меня легко пошло...  Все-таки всему свое время...