Ребенок должен был подчеркивать на русском что-то (наверное, главные члены предложения), но делал это от руки, без линейки, за что его вывели к доске, учительница трясла раскрытой тетрадью перед классом, потом взяла его за руку и повела по рядам, показывая всем детям его классную работу. До какого-то ряда она не дошла, дети кричали - и мне покажите, и мне... Потом учительница через ряд кинула тетрадь ребенка к нему на парту. Это сухая выжимка из рассказа ребенка, полного междометий, восклицательных знаков и дикого возмущения.Ребенок говорит, что ему "хотелось кричать на всю планету"...Люди, что с этим всем делать?Да, он не прав, да, он должен был подчеркивать по линейке, а не от руки, но разве это дает право учителю унижать и кричать на него? Сразу скажу, ребенок проблемный, далеко не отличник. СДВГ с преобладанием проблем с вниманием. Поведение без жалоб. Астено-невротический синдром.  Соображает хорошо, но информацию воспринимает намного лучше один-на-один. Медлительный. Самостоятельные не успевает писать на уроке, очень отвлекается. Глупые ошибки типа перепутал плюс с минусом. Плохие оценки регулярно бывают. Но даже когда он расстарается, учительница никогда не отмечает это. Мотивация на нуле - зачем стараться, если все равно тройку поставят и накричат. В школу идет как на каторгу. Предлагаю перевестись в другой класс или в другую школу, но ребенок и хочет и не хочет - он очень тяжело привыкает к новым людям и обстоятельствам, у нас уже был переезд со сменой школы и класса и это все прошло очень, просто крайне тяжело. И класс у нас сейчас четвертый, в конце года 3 экзамена, которые он может написать плохо или очень плохо - какому учителю такое счастье надо. Идти разговаривать с учителем о недопустимости такого обращения?Или сразу к завучу?Терпеть этого учителя до конца 4 класса?Или все-таки переводиться? Но знать бы куда, можно попасть из огня да полымя.