Именно: дети молчат, соблюдая правила урока, и на русском, и на иностранном.Но так как русский им родной, это не ставит барьер на использование языка, на русском дети общаются и вне академической обстановки. А вот корни барьера с разговорным иностранным, ИМХО, именно в этом: дети привыкли, во-первых, говорить только по указанию учителя в довольно жесткой учебной обстановке и ограниченные рамками учебной обстановки и программы, а, во-вторых, во время собственной речи они привыкли быть оцениваемыми. Отсюда и непривычка говорить спонтанно на неопределенные темы, и страх сказать неверно (и получить плохую оценку).