А я б еще раз добавила. то очень трудно включить эффективного подгонщика, когда у ребенка уже есть богатый противоположный опыт перед глазами. Никого конкретно не имею в виду, просто в целом о ситуации - если ребенок с рождения видел, что свободное время - это мама на еве, папа с танчиками, или мы все вместе сидим перед экраном и ругаем рекламу каждые 7 минут - то как потом в него вбивать, то оказывается ему надо идти играть в шахматы или на коньках кататься - с чего вдруг, если всегда было нормально см. выше? Не утверждаю, что личный пример панацея. и он лечит все. Но это очень серьезное подспорье. согласитесь. и  это база. Если базы нет - на чем и какими силами выстраивать конструкцию? Это в разы сложнее.Не претендуя на вселенскую истину, но скорее желая поделиться - у нас в семье очень болезненна книжная тема  в отношении младшей дочери. Она не может читать, ей очень сложно, логопедические проблемы. Весь первый класс старалась это преодолеть, ждала результата, ну разумеется к лету сломалась - сколько же маленький ребенок может биться об стену. мы все загрустили - в семье чтение культ, мы без этого не живем. Но вот Ира в итоге - читать только из-под палки. с большими мучениями, даже интересные сюжеты не манят, потому что трудно очень. Я почти смирилась. когда вдруг произошло чудо. маленькая ремарка - мы все читаем во время еды. Знаю, что по этому поводу говорит общество и этикет, теперь меня уже точно не переубедит никто! В общем, где-то ближе к осени  сидим мы за столом втроем - я  с книжкой старшая с книжкой и Ира просто с тарелкой - все как обычно. и вдруг Ирка говорит "Мам можно я тоже книжку возьму?" У мамы отвалилась челюсть. В общем, с тех пор читает! также трудно и плохо, и до конца мало что доводит. но не отказывается, и делает это с удовольствием! И скорость чтения у нас уже не 10, а около 20 слов в минуту....