Моя ситуация рискует развиться в вашу - дочь в 6 классе, появились первые тройки (исключительно о раздолбайству собственному). Тоже категорически против перехода. Занятия неокторые забросила. но я этому только рада - отваливается то, что у нас ради развлечения было. а профильные (со склонностями как раз понятно все) наоборот хочет еще, но некогда и особо негде. я еще в прошлом году активно искала школы для перевода в 7 класс. Теперь смотрю, как развиваются события и решила пока в нашей школе оставить, до 9 или 10. Из принятых мер - стала сама больше внимания на ее учебу обращать. У нее, собственно, и проблемы пошли  потому, что в средней школе вкалывать уж нужно совсем не как в 4 кассе, а сознательнось пока примерно на том уровне. Потому надо жестче организовывать учебный процесс. значит - не просто "я все сделала", а про каждый предмет покажешь мне, что именно сделала, и пока делается домашка - никаких телефонов и развлечений в пределах той же комнаты (выудила у нее из ящиков рабочего стола вязание. резиночки и головоломку). Три месяца в таком режиме - полет стал существенно исправляться, пошли птерки там. где в начале года были тройки. Ну и плюс в этой школе нужный нам  математический кружок. который ведет очень хорошая и отдельно Алену выделяющая учительница. Со следующего года думаю уже пора будет о репетиторах ил каких-то таких занятиях думать.... А переходить куда-то будет ближе к 9-10 классу, исходя из того. что будет иметься на тот момент в плане успеваемости. насколько я помню (по опыту своему и своих многочисленных одноклассников), мозги проснуться окончательно как раз классу к 7-8 должны, тогда и станет ясно, какая такая там своя дорога. Лично я еще в 9 классе понятия не имела. что означает слово, которое через 2 года стало моей профессией.