Рита, нет первичного и вторичного - взаимосвязано это. Если у ребенка не развивается моторика - тормозит мозг. Не развивается мозг - тормозит моторика. Включаем принудительно моторику и стимулируем мозг - даем толчок. Дети как бабочки - они должна проходить этапы, эти этапы изучены давным давно, зная их, можно восстановить нарушенную цепочку. Да, многие дети сразу встают на ножки, из положения стоя - садятся, потом начинают ходить - я сама такая. Но будучи здоровыми (больной ребенок, который не может ползать, потому что НЕ МОЖЕТ, он не встанет и не сядет, и тем более, не пойдет), эти дети свое отползают или в играх, или в саду - и им хватит. Или не хватит, и начнутся проблемы с речью и математикой. Угадать тут не возможно, но можно подстелить соломки (здоровым детям, которые не ползали вообще) - делать зарядку, например.Можно провести аналогию с речью. Здоровый ребенок пройдет этапы речи - лепет, слоги, подражание, слова, фразу. Да, он может одни этапы проходить месяцами, другие - в день, скачком. Но если ребенок не лепетал и не говорил слоги, он вряд ли чудом к трем годам скажет сразу предложение. Есть дети, которые прошли все этапы до слова  -  и замолчали, потому что пошел процесс накопление пассивного запаса. Накопился - они выдали за день слово, фразу, а назавтра - предложение. Что первично тут - лепет или фраза?