Для статистики.ММД, астено-невротический синдром, остаточные явления задержки речевого развития, РАС на фоне основного заболевания.Сейчас 5 класс, обычная школа, без наворотов и претензий, провинция.1) По мнению школы: между "4" и "5". По моему мнению: твердый хорошист.2) В началке знал классный руководитель с первого дня. Сейчас знает классный руководитель, остальные учителя не в курсе (хотя не знаю, я доверила классному руководителю сообщить об особенностях ребенка, если это будет способствовать разрешению конфликтов).3) Нет, не корректировали. Но он учится по программе "Школа России", которая сама по себе проста. Плюс учится не в самом сильном классе (шли на учителя, а он собирал в класс самых "непростых" ).4) В началке - да, завышали, первые два года (по моему мнению). Сейчас - уже нет, конечно, но сын достаточно адаптировался, чтобы корректировать поведение и концентрироваться на учебе.5) Да, занимаюсь. Прогресс есть. Но так как речь не идет о задержке развития когнитивных функций (есть задержка только эмоционально-волевого развития и социальных навыков, когнитивные функции в норме), все неясно, сын еще не пережил пубертат. Понятия не имею, как ему все это в пубертате аукнется.