По особенностям развития? Говорить начала в год, фразами, к двум годам вела полноценные развернутые диалоги со взрослыми людьми. Координация движений сформировалась только годам к пяти (не чувствовала предметов, которых касалась, не могла обойти лужу, падала на ровном месте, кульком - не умела группироваться). Постоянно что-то мастерила, и так этим увлекалась, что даже (ну мы же тут все свои?) стул плохо контролировала лет до 4-х, не то, что "надень трусы!" ). Читать бегло про себя научилась в 4 года, можно сказать - "сама", но так зачитывалась, что терялась во времени. На качелях могла уснуть чуть ли не до школы. Была очень созерцательной - за каплей воды или поведением паука могла наблюдать, завороженно, полчаса. Не достучаться.А потом это как-то все начало "проходить". Концентрация внимания покрывается творческим потенциалом: где я не допру правило, сама придумаю исключение, что в предметной деятельности, что в общении. Даже не знаю, что бы было, если бы меня взялись "выправлять", думаю - подавили бы многие задатки.