Все сам, я первый год следила за домашкой, глядя в учебник, потом потеряла нить, т.к. немецкого не знаю. Проверяю номера заданных упражнений по эл. дневнику, а чтение, переводы и пересказы - на "напевность", понимаю на слух некоторые примелькавшиеся слова, т.е. явную туфту распознала бы, остальное отслеживает учитель. У них группа 10 человек, все в классе прорабатывают. Проблема только некоторая лень и невнимательность местами, поэтому о репетиторе вопрос не стоит. У ребенка очень хорошая память и оказались способности к языкам. Английский начали на факультативе с 3 класса, на нем тоже немного заговорил, но словарный запас еще очень маленький и почти без грамматики, в 5 классе продолжит планово. У них не та методика преподавания языков, к которой мы привыкли в свое время, а принятая сейчас на курсах - сначала разговорить, потом давать грамматику, словарный запас исключительно в контексте. Поэтому домашка вполне умеренная, при этом первые пару лет результат может понять только тот, кто уже знает по опыту, что искать, зато потом не говорят либо бездельники, либо те, у кого вообще нет способностей к языкам. Мне кажется, старым методом с зубрежкой слов и правил только чудом кто-то особо одаренный мог заговорить.