Нельзя изолировать, совершенно правильно.Но и построена система инклюзивного образования должна быть иначе.В детском саду  (надо сказать, сад логопедический) моего младшего сына с прошлого года появились дети с ... ну, скажем, с различными нарушениями умственного и психического  развития.Могу вам сказать, что это не только ответственность "приглядывать"... Воспитателям приходится изворачиваться, чтобы дети без нарушений получили тот уровень и темп  занятий, который им необходим, при этом занять "других" детей, присмотреть за ними и постараться как-то развивать и их... Наши воспитатели в лучшем положении, чем воспитатели обычных дет.садов, у них есть образование и опыт работы с детками с нарушениями развития (речевого, не умственного - но все же!). Но далеко не каждый воспитатель без дополнительного образования знает, как обращаться с ребенком-аутистом или с умственно отсталым ребенком, чтобы не навредить при этом в первую очередь самому ребенку... Наши воспитатели очень переживают за этих деток - ведь они не получают должного развития, время уходит.....  хотя воспитатели наши  стараются делать все, что в их силах, чтобы ни один ребенок не страдал от этой ситуации. Девочка с аутизмом, которая осенью  никому не смотрела в глаза, не позволяла до нее дотрагиваться и не разговаривала - весной на утреннике встала в хоровод, протанцевала в паре с моим сыном  и тихонько, ни на кого не глядя рассказала крохотный стишок... Но вот мальчик с УО как скакал обезьянкой и швырял вещи, так и продолжал делать это в конце года, что и как делать с ним - наши воспитатели не знают. Дело не только в изоляции. Самый первый вопрос - как обеспечить необходимый уровень развития и образования детям - и с ОВЗ, и без ОВЗ.