Помимо прохождения собственно тем, еще неплохо бы проходить конкретный тип заданий. Потому что в каждом задании есть определенные условности, которые "подразумеваются"... и это разумение у составителей тестов и у учеников/учителей зачастую разное.И я против того, чтобы дети вместо изучения темы тратили время на натаскивание на изощренную логику авторов этих тестов. Идея написать в примере 4:2, для третьего класса, выглядит дикостью. Приучать ребенка к этому - это значит вынудить его контролировать автопилот. А лучше на этот вопрос ответят те дети, у которых этого автопилота еще нет.