Сын-то как раз "приживался" очень хорошо. Проблем с этим не было, он не плакал, не болел, маму не звал. Но вот строем ходил с трудом. На занятиях вскакивал. Все палочки рисуют - а он всю тетрадку динозаврами изрисует. Все на обед - а он сидит, катает машинки.Вывели их на прогулку, там огромная лужа. Что делает мой сын? Разбегается и прыгает в середину, громко хохоча, с криками "А давайте ловить бегемотов!" После этого, вся группа ушла на спектакль, а моего наказали: он остался в группе с нянькой.Ещё он был значительно крупней сверстников, на голову выше, свои восторги выражал громко, однажды пришёл в сад и с криками радости побежал к нянечке обниматься, уронил её. Вопросов не было, я прекрасно понимала, что ребёнок не подарочный, мы ходили параллельно ко всем специалистам, работали над этим, но процесс-то это не быстрый.И если в двух первых садах - мне честно сказали, что "мы не справляемся, заберите ребёнка пожалуйста, хороший, умный мальчик, но ооооочеееенььь шумный и громкий", то в последнем, в супер-пупер логопедическом - мне ребёнка довели за месяц до нервного срыва, у него начались тики, он начал писать в кровать и у него начался нейродермит. Занавес упал в тот день, когда я пришла его забирать, а моё чадо интересуется: мама, а кто такой дебил? Оказалось, его так за глаза называла воспитатель, это подхватили дети. Больше в сад мы не ходили. Дело давнее, разумеется, уже много воды утекло и сейчас это всё воспринимается почти в юмористическом ключе, но тогда мне было не до смеха. А очень и очень горько. Я всем постоянно доказывала, что я не верблюд. И ребёнок мой не верблюд. И мы работаем над проблемой. И очень стараемся. Очень-очень.