ха! Погуглите, мальчику интеллект передается от матери!По теме. Если ребенок успешен в том, что ЕМУ интересно, какой бы глупостью это увлечение не казалось, считаю что перспективы есть и хорошие. Не все умеют заставить себя сконцентрироваться на неинтересном. Кто-то очень ценит похвалу и одобрение родителей/общества - у них есть сильная мотивация учить даже скучное и вникать в непонятное. Если ребенок ХОЧЕТ учиться хорошо, СТАРАЕТСЯ понять и у него не получается, есть смысл пробовать разные методы, искать понятные объснения, помогать и рано или поздно начнет получаться. В этом случае на школьные оценки смотреть не надо. Надо замечать динамику, отмечать каждый успех. Да опять двойка, но в этот раз правильно записал условие. И снова двойка, но в этот раз решил задачу, правда ошибся в вычислениях. И еще двойка, но в этот раз уже пару примеров САМ решил.У нас что-то похожее было с русским. С безнадежной двойки в первых классах пришли к вполне уверенной четверке в седьмом. Но он старался. Просто было трудно. Считаю такой путь более ценным, чем просто легко учиться не напрягаясь. Поскольку явно же какие-то были нарушения и мы их скорректировали.Есть предметы по которым он не хочет работать. Ну не интересно. Ни предмет, ни учитель. Я пытаюсь помочь вложить минимум усилий, чтобы получить максимум результата - тройку и чтоб отстали.Есть важные интересные моему ребенку темы. Здесь он сам себе ставит задачи и сам их решает. Я не вникаю. Только поздравляю, когда особо горд собой.Считаю, что умение решать насколько вкладываться в задачу, определять приоритеты очень важно. Гораздо важнее послушания и школярства.Когда дети закончат школу (и институт) они окажутся в мире, где надо будет решать на что потратить время и силы, чем заняться, что предпочесть. И вот тут пассивный сценарий - задали-выучил может обернуться против отличника.