У меня для вас замечательный пример есть!  Мой средний ребенок, сейчас пятиклассник, пошел в первый класс к замечательному учителю (и награды, и статьи, и собственная здоровье сберегающая технология, и опыт, и собственная (учителя) младшая дочь-первоклассница, и рекомендации департамента, и отзывы родителей, выучивших у нее своих детей, и 4 ребенка учителей этой же школы в классе, и две полностью удовлетворивших меня беседы, которые показали мне, что учитель довольно хорошо разбирается и в пограничных состояниях, и в нарушениях, и, по ее словам, имеет опыт работы с такими детьми. Ну, у меня же не первый уже ребенок в школу идет, я думала, что знаю, на что обращать внимание при выборе учителя). И класс взрослый, потому что учитель большое значение придает физиологической зрелости, и отобранный со всего потока подготовишек двумя собеседованиями. Двух девочек аж в 8.1 и 8.3 в школу отдали, только чтобы попасть к этому учителю. Мой сын, которому на 1 сентября было 7.2, оказался одним из самых младших детей в классе. Начался первый класс. Раскраски, крючочки, прописи. Домашних заданий НЕТ. И по письму НЕТ. Только дописать строчку, если ребенок не успел дописать ее в классе. Обеспокоенные родители на собрании подняли этот вопрос. Учитель успокоила и повторила ваши слова, про то, что достаточно времени, дети созревают, все научатся, сейчас методика мягкой школы и постепенного вхождения.....А в конце февраля родительское собрание началось с гневной речи учителя:Родители! Ваши дети не умеют писать!! Покупайте прописи и учите их!!!и родители, сконфузившись, стали послушно записывать рекомендуемые прописи.