Вы же сами озвучили вначале цель: ребенок ненагружен и не привычен к труду. Уже это само наводит на мысль, что полезна даже нагрузка сама по себе.Что касается музыкалки, я с вами согласна, что отечественные муз.школы это что-то странное и дикое.. Поскольку сама тоже заканчивала..   Но можно нанять приходящего учителя, как вариант.А вообще разговор у нас странный получается. То вы говорите, что у ребенка масса свободного времени и это плохо, но когда я предлагаю его чем-то занять, вы говорите что "заниматься просто так плохо" и одновременно выясняется что ребенок занимается и тем и другим и третьим. Где-то тут не сходится. Или этим "и тем и другим" ребенок занимается слишком редко.. и тогда смысл приводить в пример интерпретацию? Мой, например, всех богов Египта знает и про каждого лекцию прочесть может, включая самых мелких... ваша знает? И это я не считаю что он чем-то занимается...     А когда я его водила на курс по египетскому искусству - это он занимался. Потому что ходить туда надо было в обязательном порядке, в определенный день, отложив все дела.. И еще задания какие-то там были..То есть надо разделять "хобби", которое ребенок делает в охотку, потому что ему интересно (и когда ему хочется!). А есть  еще "труд" -систематические нагружающие занятия, которые а) регулярны б) когда положено и в определенных извне объемах. И это "надо", этот "труд" совсем не обязан стать будущей профессией. И будет даже лучше, если он будет лежать в области интересов ребенка... Но  "надо" от "хочу" отличается регулярностью и обязательностью. Ровно тем, чего с ваших слов вашему ребенку не хватает...А если хватает, то и обсуждать нечего... Не обязательно же нагрузка должна быть извне на кружках. Родители тоже могут нагрузить ребенка, шахматными партиями и изучением оперы..