Из всего вышесказанного я не поняла одного - почему нельзя ставить плохие оценки?У нас в Канаде ставят то, что заслужил. Если считаешь, что необъективно - бери результаты тестов и иди к начальству, назначай комиссию. Если явная необъективность. Чего здесь тоже хватает.Скажите мне, по каким-таким правилам нельзя ставить плохие оценки? Есть такой закон? Или это негласное принято среди чиновников?Почему нельзя ученика переводить с двойками в другой класс в конце концов?Что за дикое наследие партийного прошлого?В нашей канадской старшей школе, если у тебя мозги есть, то ты можешь в 10 классе взять программу по математике за 12 класс. А можешь в 12 доделать за 9, если провалил. Да, в начальной школе ты можешь получить по предмету двойку, и спокойно пойти в следующий класс.Вы подумайте, почему общество не дает учителю объективно оценивать ученика? Кому это нужно?Поэтому и дети откровенно над нами смеются. На уроке говорите о честности и благородстве, а как дело доходит до собственной задницы - готовы все принципы в нее и засунуть. Они нас, взрослых, презирают за это. И в общем-то правы.Кто устанавливает правила про 75% успеваемости. Этот маразм как я вижу крепчает и крепчает.Жаль мне, честно говоря, и учителей, и учеников.При этом у меня старшая дочь все годы в школе валяла дурака. Не могла я ее заставить учиться, по всем точным и естественным наукам у нее было между тройкой и двойкой. А гуманитраные - 5. И пошла она по гуманитарной стезе, математика, физика и биология ей не пригодились.Да, наверное она не широко образвана, но поступить в университет и закончить его ей школьные двойки не помешали.