Когда я отдавала ребенка на подготовку, моя цель номер 1 была именно в том чтобы понять, подходит ли ребенок школе и подходит ли школа для ребенка.Не "поступить в эту школу", а "понять". Так вот за год подготовки  я этого НЕ ПОНЯЛА...Учителя ребенка хвалят. А я учителей не хвалю.  И прогресса у ребенка не вижу.. А они его наверное видят...  Похоже это не ребенок не в формате школы. Это я не в формате началки этой школы..   Хотя Новицкая и Сопрунова вполне "мои" учителя... И Новицкая очень нравилась ребенку.  Но ни один ни другой нам не светят  отнюдь не по свойствам ребенка.Что касается мотивации, то я все же жду ее от учителя.. Я не про крики и дубину. Но задавание домашки и ее регулярная проверка вполне вписывается в представления 57 школы. Только вот домашки было столько, что она за 5 минут делалась. Если говорить о положительной мотивации, то ребенок ни разу не пришел из школы с восторженным заявлением "хочу почитать-послушать-посмотреть то-то, это так интересно!"... Хотя нет, один раз приходил, когда пообщался со школьным учителем музыки...   Но идти в 57 школу ради гениального учителя музыки - это все же слишком... Слышала что на подготовке учителя стараются держать дистанцию, и тогда можно было бы в школе ожидать лучшего. Но я не понимаю от кого конкретно этого лучшего ждать. К кому идти если Ляховицкой и Сопруновой нет.