Если нет никаких критериев оценивания занятий, то занятия превращаются в бессмысленное убийство времени.  С какой скоростью нужно бежать для здоровья? или лучше вообще не бежать, силы экономить?Что нужно рисовать на рисовании? перспективу со светотенью или малякать на полях? Нет оценки, нет критериев, начинается бардак.  Если не учить, а позволить всем заниматься в свое удовольствие, проще вообще убрать эти предметы из программы. А если все же заниматься, то нужны какие-то критерии.. и в спорте тоже. Нет, не ГТО. Они все же продвинутого уровня. Но если 50% детей при занятиях физрой 2 раза в неделю и нормальной комплекции бегут 60 метров за столько-то секунд, то вполне нормально сделать это нормативом на 4 балла.. Про конкретное обучение. Я уверена, что вас тоже можно научить писать нормальные сочинения на 4-5..  Школьные оценки принципиально выстроены на уровне возможностей обычных людей, а не талантливых единиц. Нет, бывают какие-то особенные случаи, когда ребенок не способен... например он никогда не пробежит 60 метров даже на трояк в силу каких-то физических проблем. Или никогда не будет писать правильно в силу дисграфии... или не сможет рисовать красками потому что видит мир черно-белым... но если говорить об обычном среднем человеке, то все возможно.  Есть ремесло, которому можно научить. А есть  уровень, требующий способностей и талантов. В школе преподают ремесло. И если вас не научили, значит просто не нашлось нормального преподавателя, который умеет учить "делай раз, делай два, делай три".. большинство ремесел вполне поддаются обучению.Мне в школе везло на хороших учителей. Например наша учительница пения ставила с классом двухголосое пение, с которым мы выигрывали на каких-то районных или московских конкурсах.  Обычный класс детей с обычным голосом и обычным слухом. Уроки 1 раз в неделю, как у всех в расписании. Но у нее, кажется, дипломная работа была на эту тему. И она свои идеи продвигала в жизнь. Поэтому у нее получилось нас научить, и это было красиво. Хотя это считается продвинутый уровень.Наша учительница рисования была убеждена, что любого человека можно научить рисовать карандашом, и давала нам задания со светотенью. И мы рисовали..  Моя чашка с блюдцем в карандаше вообще была одной из лучших в классе, на уровне наших художников..  Получается что и правда можно?А если посмотрите мой профиль, то и в красках до определенного уровня научить человека можно. Он не станет Рембрантом или Мане..   Но на его картины можно будет смотреть с удовольствием..Моя мама в свои 70 ударилась в рисование... ее картины у подруг нарасхват  Дома на стене галерея уже висит... Человек никогда в жизни ничего круче палки-огуречика не рисовал.вот, специально выложила:http://m.eva.ru/jh4fПолучается что и на этом уровне - тоже может ЛЮБОЙ... Надо лишь хотеть и найти того, кто умеет учить.С сочинением та же тема.. Просто большинство не хотят или не умеют учить, а другие не слишком хотят учиться..  Мне нужно было научить ребенка сочинениям к экзаменам, я его отправила на Трамплин. Там умеют учить. Также умеют учить филологи.  А школьные учителя... если серьезно, я тоже не помню, чтобы меня когда либо этому учили, хотя у меня всюду были очень сильные русички/литераторши.  Но одна была помешана на правилах русского языка и любила Пушкина.  Поэтому русский мы знали, Пушкина знали  А сочинения писали как умели.А вторая предпочитала творческое начало... умение понимать, а не писать. Одно мое сочинение на тему было вообще в форме дерева... то есть я там свои мысли схемами изобразила. Она приняла.. В общем, меня тоже никто и никогда не учил писать сочинения серьезно. Так, где-то проскакивало... я помню что в соседних предложениях не должно повторяться одно и то же слово. Что не должно быть больше скольки-то повторов слова на одном листе.. Что для красоты слов надо добавлять прилагательные...  ну и что должна быть структура, потому что я без нее все равно не мыслю. И смысловые куски надо разбивать на абзацы.  Эти нехитрые правила позволяют писать вполне приличные сочинения..