Жукова у нас тоже не пошла.У меня один с онр, один - без, но звуки ставили. И разница колоссальная. Старший, с онр, начал с логопедом в пять лет ставить звуки, где-то в 5.5-5.8 логопед начала внедрять грамоту в логопедические занятия. И весь год перед школой, это 6.2-6.10 она занималась с ним развитием речи вместе с грамотой и чтением, давая нам дз нарабатывать объёмы. Читали прилежно много, скорость не приходила, понимание  тоже страдало, в школу пошёл читающим по слогам. Младший без ОНР- начали примерно в эти же сроки, но более лениво(расслаблено), так на него времени после старшего меньше значительно- в итоге с меньшими затратами по времени и усилиям он опередил старшего на год, те он перед школой читал примерно так, как старший читал в конце первого класса - и это все сравнительно мало напрягаясь. И потом все это продолжилось в школе. Это долгие часы прилежного чтения со старшим, у которого скорость все равно медленно росла и это ленивое почитывание с младшим, который демонстрировал хороший прогресс. Усилия по обучению чтению логопедических детей, особенно если онр, -это просто труд в никуда по сравнению с обучением детей без речевых проблем.  Их именно из этих соображений начинают учить позже, тк чтение очень связано с развитием речи: чем лучше развита речь -тем легче пойдёт чтение.