Если ребенок даже к уже решенной в уме задаче не в состоянии построить мало-мальски внятную схему - да, он не понимает то, что делает. Вот в приведенном Вами примере 9+9=20-2=18 Неужели ребенок не может схематически изобразить ход своих мыслей? Это же настолько просто, что даже слабые дети справляются в 1м классе с этим легко