потому что подстроиться в данном случае не составило бы большого труда. Пример. В 5 классе 1 урок географии в неделю, на котором изучают штаты. Очень хорошо изучают, с контурными картами, полезными ископаемыми, знаменитостями и направлениями экономики. НО. Проходят по 1 штату за урок. Учебных недель 34, а штатов, как известно...50! Ну, сколько прошли, столько и прошли, остальные, видимо, не важные...Блин, как? Чем думает училка, составляя такое планирование? Те же самые замки, возвращаясь к нашим баранам. Почему ВСЕ дети, и умные и тупые, три урока тратят на склейку замка? Почему они не учат, не рассказывают, ничего не задают прочитать по теме? К их услугам вся великая английская литература, все Робины Гуды, Айвенги и Ричарды, почему умные дети не получают дополнительного задания? Конечно, вы сейчас скажете, что на это есть родители.  А КОГДА? У меня ребенок уходил из дома в 6.50 и возвращался около 16.00, уставшая и голодная. И ей задали нарисовать иллюстрацию к книжке по английскому, написать эссе про мозги и 10 задач, простых, но долгих и 10. И КОГДА им заниматься дополнительно еще и историей? В сутках 24 часа всего.