Формально это комбинаторика.. Но она не требует  от мозга ничего дополнительного относительно того, что ребенок уже решал раньше. Особенно если эту тему предварительно разжевали в теории, а потом на нее дают десяток однотипных задач со сходной формулировкой. (а в метаскул именно так)А задачка про 20 цветов и букеты требует качественного перехода. Которому я даже не знаю как научить.. Вообще я поняла, что я не знаю как учить думать. Методу научить можно, чтобы увидев однотипную задачку  ребенок ее решил. Но интересно-то не это. Не чтобы он легко решал однотипные вступительные. А чтобы он, столкнувшись с новым, смог  самостоятельно найти выход...  Именно это ценно...