Я не знаю, может мы с вами сейчас немного о разных вещах говорим. Мой сын - тоже пофигист из пофигистов, к тому же в первом классе нынче оценки не ставят, а когда во втором классе тройки начинают валиться, не все дети эти тройки адекватно воспринимают.Контролировать кого-то из детей нужно сильнее, я не спорю. Мои родители со мной даже не знали, какие у меня предметы в школе, а с братом им (и мне ) приходилось что-то подтягивать и контролировать.Я же не призываю совсем не касаться учебы - барахтайся, мол, сам.Я  сужу о ситуации автора с ее же слов. Ребенку - 10 лет, она РЕГУЛЯРНО проверяет уроки. Еще и наспех. Зачем? Моему сыну тоже 10 лет. И у него не всё и не всегда получается. Но именно регулярно проверять уроки я прекратила с 4 четверти второго класса. Потому что когда я проверяла уроки каждый день (а в первом классе еще и делала с ним вместе!), сын абсолютно не стремился сделать САМ и ХОРОШО. Он знал - мама всё равно проверит, найдет ошибки и покажет, как их исправить.А вот когда он получил несколько троек, потому что сделал работу спустя рукава, а я не проверила - вот тогда он понял, что это - его ошибки. И сейчас (5 класс) - уроки проверять не надо. Потому что если в чем-то не разобрался, разобрался плохо или недопонял - он САМ  задаст папе-маме конкретный вропрос, и папа-мама помогут-объяснят и т.д. Да, он не круглый отличник, кстати. А круглый отличник у них в классе был. Вот с ним мама уроки делала всегда. И контрольные они загодя прорешивали (книги-то с заданиями продаются + что-то учителя дают).И, судя по вашим словам, у вас  подход похож на мой  - не ПРОВЕРЯТЬ уроки, а ПРИУЧАТЬ их делать. Это разные вещи.