мы вообще сейчас говорим о соответствии текущих оценок в четверти и итоговой оценки за эту четверть. и вроде как по логике они, эти оценки, должны соответствовать и друг другу, и тем более знаниям ребенка в данной четверти.у учительницы в голове связка "знания-оценка" в отношении ее ученика должна быть неразрывной. говорить ученику в лицо о том, что знания и оценки это нечто разное, - это ставить под сомнение собственую проф пригодность. это вообще для нее должны быть неразделимые понятия, что она наоборот, должна всячески подчеркивать. и говорить буквально, что если знания отличные, то и оценки отличные. и никак иначе.вот когда речь идет о каком-то другой ученике, которого она знать не знает, и как оцениваются его знания - ей неведомо, вот тогда она может что-такое вещать про знания. что мол они важнее. и что их можно проверить, и их итоговая оценка может не совпадать с текущей, как в том примере, который привели вы.