Она не робот, у неё мама - электровеник. Я сама люблю всё сделать быстро и отдыхать, и её так настраивала. Всегда сатараюсь прививать здоровый пофигизм в учёбе, материал должен быть усвоен, но стремиться к совершенству, особенно в  тех заданиях, котоыре никак не влияют на качество усвоения материала не нужно. Нам не нужен самый крутой в классе проект по окружайке, идеальный почерк, самый красивый рисунок. Сделай так, чтобы аккуратно, но быстро. Ребёнка я  не подгоняю - типа вот тебе 15 минут на еду. Она и на часы-то не смотрит. За этим я слежу и, поскольку время  - вечер и надо много успеть  у меня в голове чётко все по минутам расписано, мы ни на что не отвлекаемся и я сама всё очень быстро делаю.  Пришли домой - пока она переодевается в спокойном темпе - я успеваю переодеться и разогреть и разложить еду. Садимся ужинать - пока она ужинает в спокойном темпе (но больше 20 минут обычно и не бывает, у меня ребёнок столько не съест), я успеваю быстро поужинать, разложить на столе всё для уроков на сегодня, просмотреть классную работу - всё ли там правильно, просмотреть задания домашки. Все отвлекающие моменты (кошка, телефонные звонки, бардак на столе) - исключаем  до уроков. То есть  ребёнок садится - у него всё готово, чтобы приступить к урокам и если задание вдруг непонятно - я уже готова объяснить, мне не надо вникать.В основном она умница, всё понимает быстро, единственная наша проблема сейачс -французский, идёт трудно, а я его не знаю. Разбираю заранее чуть вперёд по учеднику и аудиокурсу, чтобы не искать судорожно как читается  то или иное слово.  Между предметами обязательно разрядка - скачки, т.к. у меня долго сидеть на месте не может. Плюс она бегло читала к 1-м классу - отсюда минимум времени на чтение и окружайку, быстрое понимание заданий по русскому и матике. Плюс у неё есть стимул сделать уроки быстро - пойти гулять или играть в семейную игру - время-то действително ограничено. Не говоря уже о том, что оно ограничено секциями.