Ира, я считаю ровно так же, как ты и написала. Не знаю ещё ни одного взрослого здорового психически человека, который в своё время не научился к концу начальной школы читать, писать, умножать и т.п. Из-за этого я искренне не понимаю, куда училка так гонит и зачем. Нет, ну на самом деле я понимаю, что делает она это ради своих личных показателей, но нам из-за этого тяжко.Школа и класс действительно самые обычные. Не гимназия, без какого-либо особого уклона. Это просто "школа по прописке". И мы бы рады не делать половину того, что она задаёт, но из-за этого  она отчитывает в весьма некорректной форме, причём не лично, а в общем эфире. И что с этим делать? Впрочем, чаша моего терпения уже переполнена. Я в принципе не сторонник того, что "детей напрягать не нужно, наработаются ещё", прилагать усилия ребёнок должен. Но всему есть мера. Не хочется гнать так сильно, чтобы загнать.  Поэтому я решила забить на её выпады и делать только то, что будет адекватной и необходимой для нормального развития нагрузкой. Будут двойки в следующем году... ну что же, будем ходить с двойками. Я не намерена удовлетворять амбиции училки ценой здоровья ребёнка.Перевести хотелось бы, но пока не вижу возможных вариантов рядом с домом, а возить некому. Вторая школа рядом с домом собирает весь плохо говорящий на русском сброд. Это другая среда, другой менталитет, другой уровень. Там такие дети, что отправить в их среду своего любому нормальному родителю будет просто страшно.Ну а домашку в первом классе может и не должны задавать, но всё же задают в большинстве школ. Не вижу в этом проблемы, если объёмы домашки адекватные.