С узорами мы боролись просто. Мы их писали. Много. Часто. Между 1 и 2 классом. В 1 классе узоры были больным местом. Учитель, правда, относился к этому совершенно стоически.  Во 2 классе узоры неожиданно не были нужны.  И зачем мы, спрашивается, трудились? А проблемы были чисто психологические.Низкая самооценка и страх перед трудностями.Помогло помещение в среду успеха. Повезло - отдала в группу по изучению английского языка, где сын был всегда лучшим. Потом его и вовсе перевели в старшую группу с учениками 3 класса. Он этим страшно гордился. Гордость и уверенность в своих силах перешли на другие учебные ситуации.Проблемы с коммуникацией с незнакомыми взрослыми и детьми. С этим работал вместе с психологом отдельно и в специальной группе 1 класса. Очень помог учитель, который терпеливо и бережно учил сына общаться с детьми и другими учителями. С моей стороны было проигрывание ситуаций дома, разбор ситуаций, возникающих в школе, активное общение с его друзьями.Проблемы с восприятием критики и импульсивность.Работа велась со стороны моей и учителя. Я учила сдерживаться, учитель помогал своим собственным примером.Но нам повезло с учителем. Повезло так, как везет, наверное, раз в жизни. Если бы не он, я не знаю, как бы сейчас учился мой сын. Возможно, он ненавидел бы школу лютой ненавистью.