Присоединяюсь к ответу выше.Если ребенка, который входит в нижние 2%, неправдами затолкать в топ.школу, он, вероятно, в топ.вуз не поступит. Школа не гарантия.  Но топ.школы таких детей к себе и не берут.Намного интереснее ситуация с теми, кто входит в верхние не 2, а, допустим, 10%...  И у кого есть шанс попасть в  топ.школы, потому что 2%-детей на все топ.школы просто не хватит.И этот ребенок учится в обычной школе, где на уроках дети почти ничего не проходят (считайте это время выкинутым из образования данного 10% ребенка),  круг интересов одноклассников  посидеть в соцсети или поиграть в какую-то комп.игру, и чтобы соответствовать своему окружению данный ребенок тратит какое-то время на эти соцсети и игры  (тоже выкинуто из образования).. или же он тратит время на образование, но становится отверженным в классе, что влияет на его самооценку. И в результате этот ребенок поступает в вуз верхних 10%... Если же этого ребенка поместить в стимулирующую среду, когда на уроках он работает и развивается, когда дома вместо танчиков он играет в шахматы или решает олимпиадные задачки, потому что среда диктует именно такой досуг, то результаты окажутся намного лучше, чем у такого же ребенка, с теми же начальными данными и такими же репетиторами и прочими внешкольными параметрами, но который остался в обычной школе.