Пособия Узоровой и Нефедовой возьмите.А эффективность зависит от того, с чем проблемы.Словарные слова я бы отрабатывала отдельно. Дать список слов (как раз у Узоровой), проверить в каких ошибки, и дальше регулярно устраивать из них диктанты с разбором ошибок и прописыванием трех строчек слова правильно. А если с правилами  ребенок не дружит, то разбирать правила и примеры на него. Списывания помогают запомнить правильное написание через письмо. Упражнения в духе "вставить букву в написанном тексте" не способствуют запоминанию через зрительные образы и моторику.  А если в упражнениях еще и неправильные написания, которые нужно отметить, то такие упражнения еще и вредят. Я была уверена, что у Узоровой такого безобразия быть не может, но оказалось что у нее в пособии как раз для 3-клашек такое и было... В общем, это категорически вредно.А где просто "вставить букву"  - это способ быстрой проверки ребенка, но не способ обучения.Диктант   - способ проверки усвоения знаний в неожиданных условиях.Личное мнение  мамы (меня). Возможно у педагогов другое мнение.