какой знакомый неправильный подход к обучениюсмысл глобальный есть - это фонетикано не такими словами, особенно ребенку во 2 классевам не повезло - трудно судить знает ли учитель язык, но учить детей точно не умеету нас такая же -   как грамматика так приносят какие-то схемы, которые даже я со свободным владением языком  и небольшой практикой репетиторства в прошлом  сходу понять не могуесли оч долго вглядываться могу предположить что она хотела сказать - как правило дочка уже тему знает (оч тормознутая в школе программа) так что ей не составляет труда  выучить  и в ином формате, но одноклассники, вернее родители если занимаются с детьми, звонят и спрашивают о чем это ни во 2 ни в 7 классе дети расшифровать сами письмена не могут, даже зазубрить сложно когда смысл не понимаешьи знаний от этого не прибавитсяувы, и в учебниках часто излагается так же невнятно - самому не осилитьэто неверный подход -  как для проф филологова может заведомо хитрый - чтоб сами не справлялисьно вот так теперь и  лучше  пока не станетваш путь - репетитор хотя бы пару летпотом либо сами сможете (если в семье кто-то знает язык), либо курсы, либо продолжать с репетиторомс учителем ничего не поделать - не докажете, что плох, надо быть как минимум учителем, а еще точнее методологом, и то не доказать чья методика лучше у нас еще и хитрая - как чует недовольство так начинает завышать оценки, директор в непонятках - такая отличная успеваемость, чем можно быть недовольнымии риск -  добьетесь замены, а окажется  еще хужекак что - каждый выплывает самблаго по языку все же проще найти и курсы и репетитора чем под другим предметамрепетитор нужен как репетитор, не только как гувернер,  что и помог расшифровывать  на начальном этапе и другими внятными словами объяснял, и давал материал сверх школьной программы,по своей методике - чтоб знать языккогда тему уже знаешь то любые объяснения понять ребенок  сможет - просто узнает тему и догадается что о чем и сможет своими словами изложить