А я не о школьных программах.  Да, наше образование было и до сих пор остается очень информативным, насыщенным и широким, дети действительно к выходу из школы замечательно обучены. Сейчас, ИМХО, основная проблема школьных программ - попытка "впихнуть невпихуемое" в 11-летний курс. Моя мама (пошла в школу в 1959 году, преподаватель физики) говорит, что то, что современные дети изучают в 10-11 классах, они проходили на 2-3 курсе ВУЗа. Даже я вижу, как отличается программа, хотя, казалось бы, нас с сыном разделяет всего одно поколение.Я об ориентированности образовательной системы. Ориентация нашей образовательной системы с самого начала обучения идет на цель. Цель - человек с определенным багажом знаний и навыков.Педагогический процесс - это сочетание процессов обучения и процессов воспитания. И, по моему мнению, процессу воспитания в нашем образовании уделяется намного меньше времени, чем процессу обучения. Процесс воспитания в школе подчинен нуждам процесса обучения. Поэтому в нашей педагогической психологии есть целый раздел, посвященный проблемам школьной дезадаптации. Считается нормой (!) 16% детей в параллели с различными степенями школьной дезадаптации (пруфлинк не дам, давно читала). Из 100 человек у 16 будут проблемы, представляете?На Западе процессу адаптации ребенка в школе уделяется больше внимания, судя по тому, что я читаю в Интернете (опыта нет), правда, конечно, многое зависит от школы.Об этом можно долго говорить, на самом деле.