А вы тоже попробуйте читать, знаете, способствует диалогу. Я могу убрать лего за то, что я на нем поскользнулась или младший попытался его сожрать (раскиданный несанкционированно), за невозможность уборки помещения, просто так - неважно. Он теряет значимую для него вещь. И реагирует обесцениванием ее. Все. Она ему не нужна. Совсем. А мама плохая, что забрала. И нет, не валялось и не мешало, хотя и валялось и мешало, и он, и я об этом знаем. И нет, теперь он точно не будет делать требуемое (не раскидывать мелкие детальки, создавать условия для уборки или что я там от него хочу), потому что "и так все отобрали, и уже все хуже некуда". И что? Где тут понимание? И нет, наказываю я его редко именно из-за того, что понимания в результате ноль целых ноль десятых, а порчи отношений просто тонна.И сериальчик  - это хорошо и интересно. И учебник сидеть и читать - тоже интересно. А вот учить даты и готовиться к пересказу, писать план и прилагать какие-то усилия - нет, неинтересно. И просмотр сериальчика только убеждает его в том, что вот есть в мире интересные вещи, а к школе это не относится. Вот уж чего мне реально не хотелось бы получить на выходе.