Вы правы, что родителю надо не отбрасывать подозрения и тревоги, а проверять их. С другой стороны, если мальчик Ирины достаточно сохранен, чтобы пройти комиссию в массовую школу, отучился минимум один класс, и все претензии учителя заключаются в том, что ребенок неактивен на уроках и классных мероприятиях и не ест в школе, то вряд ли речь идет о серьезной степени РАС. Скорее всего РАС есть, но все это будет корректироваться созданием комфортной зоны обучения (увы, в России все зависит от степени толерантности и профессиоонализма педагога) и психолого-педагогической коррекцией (когда ребенка будут обучать логически преодолевать свои сложности, "мимикрировать" под окружающих). И тут вопрос стоит не столько в том, какой диагноз верный, нужен он или нет, а в том, чтобы создать максимально комфортные условия для жизни и обучения. Любым способом. Как родители только не выкручиваются...Вообще, недавно я провела опрос родителей, с которыми я начинала 10 лет назад в этом топе и на других форумах, у них у всех дети - ровесники Романа или на год-другой старше/младше. Так вот разброс оказался разительный: от "все нормально, все решилось к школе, никаких проблем нет" до "ребенок не может учиться в массовой школе, интеллект сохранен, но поведение и общение на нуле"... Хотя большинство - в середине: есть проблемы, но может учиться в массовой школе, может учиться в малокомплектном классе или на смешанном обучении (индивидуально и в классе), или учится индивидуально, но занимается в кружках успешно. Столько вариаций, а начиналось все одинаково: мутизм, стереотипии, стимминг...