У нас изначально дочка с непростым стартом - 4 года в детском доме, логопедические проблемы, очень неусидчивая, осталось небольшое заикание. К 1 классу удалось существенно её подтянуть, хотя логопедия продолжала сказываться, путает до сих пор на слух парные согласные, тяжело сконцентрироваться на контрольных. Я с 1 класса ребенка забила на карьеру, работаю по полдня, но что имеем сейчас, в 4 классе - по русскому у нас 3 в триместре, по математике 4 с натяжкой, правда школа математическая, по английскому 5, окр. мир и чтение 4, но за последний месяц мелькают двойки за тесты по всем предметам. Очень обидно получается, что такие же "успехи" у детей, которыми никто не занимается. которые иногда домашнее задание даже не делают, а я со своей занимаюсь дополнительно по 3-4 часа в день, плюс курсы английского, и вот такой плачевный результат. Стала подумывать о выходе на работу на полный рабочий день. А муж считает, что я не должна забрасывать дочь, пусть у неё невысокие баллы, но она привыкла с 1 класса трудиться и дома, и в школе, и эта привычка к труду даст свои результаты.  Муж считает, если отдать её на продленку на полный день или оставить дома одну,  мы не закрепим результат. Я с ней сейчас сижу, когда нужно разъяснить непонятную новую тему, обычное домашнее задание делает на черновике, я проверяю.  Интересует опыт тех, кто занимался со  сложными детьми в младших классах, дало ли это результат к окончанию школы?