Напишу свое ИМХО.  По мне, ребенок должен хорошо уметь то, что он уже умеет делать. Если ребенок не умеет читать-писать-считать, но при этом самостоятельно одевается, по натуре уравновешен и независим, хорошо ориентируется в незнакомой обстановке, то его стоит обучить школьным нормам и процедурам. Это позволит ему сконцентрироваться на письме, чтении и счете, не отвлекаясь на все эти адаптационные мелочи. Лучше всего знаете кто из первоклассников в школе себя чувствует? Дети учителей и второгодники. Потому что для них школа уже дом родной. Они звонков не пугаются, в школе ориентируются, в столовую бегут бодренько.  А читать-писать учатся в знакомой обстановке. Если же ребенок по натуре тревожен, не самостоятелен, не уверен в себе, плохо ладит с чужими детьми и взрослыми, то в интересах родителя максимально подготовить его по предметам - научить читать, научить писать-обводить, обучить счету. Потому что эта фора ему понадобится. Когда другие, более адаптированные дети будут учиться читать, он сможет отдать все силы, чтобы научиться действовать в школьной обстановке - как найти и узнать свой класс, как обратиться к учителю, как выйти из затруднительной ситуации, как разобраться в раздевалке и столовой.Мой сын был как раз из второй группы - несадовский, диковатый, инфантильный. Поэтому чтение, счет, печатные буквы мы с ним отрабатывали заранее. Я понимала, что он будет минимум полгода привыкать к школе (привыкал, на самом деле, 9 месяцев, почти до конца года), поэтому ему нужно иметь навыки первоклассника, чтобы, привыкнув, не оказаться в самом хвосте класса, безуспешно пытаясь их нагнать. Учитель тоже видел и понимал это, поэтому дал ребенку возможность привыкать к школьной обстановке, не переживая за его успеваемость.