Всю ветку не осилила, но мысль появилась. Как поняла, одна из проблем - это социальная детскость девочки в 15-16 лет, которая не вписывается в "стандарт окружающего социума". Может быть дело в том, что ее привезли в 11 из Москвы плюс пару лет вокруг нее родителями создавалось некое эмоционально-защитное поле (нет языка, новый социум с новой системой коммуницирования, учеба в поане академических познаний в сравнении с  Москвой расслаблена). В итогету нее сформировались вполне правильные навыки выживания: способность к языкам, актерское мастерство, еще что-то из этой серии Вы писали. Плюс нивелировалась система академ.познания, которая взращивалась и продолдает взращиваться в моск,семьях, так как признаком успешности для девочки стала способность общаться и быть принятой на равных (англ, фр)+актерское мастерство помогло с выживаемостью в новом социуме и развило-усилило значимость такого пути. Грубо, в Московии пришлось бы пахать на школу из топ-20; грызть и грызть науки, чтобы войти в определенный социум школьников, а там ее приняли "в свои за счет языка и актерства"... Ребенка нашла Путь к успешности на местности...