Для взрослых скорочтение штука полезная, но вот работает ли она с детьми, особенно с младшеклассниками? Возможно я ошибаюсь, но мне кажется, что тут еще немаловажную роль играет словарный запас. Все таки у первоклассника он примитивный и понимание нового текста может хромать уже только из-за неправильного трактования некоторых слов, порой чрезвычайно простых слов. Мой ребенок недавно охарактеризовал слово "горе" как забавное событие. Вспомнил про "Федорино Горе" Школьный учитель сына логопед. Она не видит проблем. Говорит, что все хорошо. Эти проблемы вижу я. Как  глотает окончания. Что не дает развернутого ответа. Что не может толком описать событие (что, где, когда, с кем, почему - спрашиваешь и получаешь конкретные ответы, по существу вопроса).  Может это вовсе и не проблема. Может это мои амбиции, тк я вижу насколько легче  живется тем, у кого хорошо подвешен язык.