Я вот что думаю по этому поводу. В школе нет единого плана по обучению и загрузке детей. Нет согласованности между предметниками. Каждый не в курсе, что происходит с другими предметами, какая там нагрузка. Поэтому естественных механизмов торможения с той стороны просто нет. Они могут все вместе суммарно задать задание, которое бригада взрослых не успеет сделать. А в другой день, наоборот, попадет так, что делать нечего.Поэтому я считаю это задачей родителя: привести количество заданного к адекватному числу. А заодно и качество. Потому что можно задать сто проектов по разным предметам, и каждый из них сам по себе может быть интересным, но вместе они сожрут все время, причем образовательная польза от них будет стремиться к нулю.Я считаю, что ребенку после уроков полезнее заняться музыкой или спортом, или рисованием, что ему ближе и что, возможно, станет основой его профессии, чем заучивать параграфы по всем биологиям, географиям и т.п. Дело в том, что такое заучивание ни к каким знаниям в итоге не приводит, мы все это знаем по своему обучению в советской школе. А убивать свою жизнь ради оценок дело дурацкое. И никто и никогда не оценит это в жизни, кроме Марьванны здесь и сейчас. Если у человека есть склонность к биологии, то в тысячу раз полезнее будет ходить на специальные кружки к умным и профессиональным людям, чем заучивать учебник и получать свою пятерку.Поэтому тормозите это рвение сделать все и в лучшем качестве! Выбирайте главное, важное, нужное. Пропускайте иногда школу, чтобы просто отдохнуть и выспаться. Не принимайте эти школьные оценки близко к сердцу, они сейчас вообще ни на что не влияют. Даже на поступление в вуз. Сколько случаев, когда отличники проваливают ЕГЭ, а все потому, что они не предмет освоили, а науку получить пятерку в школе. Это отдельная наука. Но никчемная.