А зачем? Я со старшим сидела-делала, разбирала, контролировала. Итог-к 5 классу он не делал уроки сам. Когда он пошел в шестой, а младший в первый, я поняла, что тактику нужно менять, ибо с двумя я трёхнусь. Теперь  к седьмому классу старшего и ко второму младшего имею двух самостоятельных учеников, которым могу помочь разобраться с заданием, если не поняли. Единственное, что я делаю всегда, так это спрашиваю какие уроки заданы на сегодня и что задано. Скорее не для себя, а для того, чтобы у них сформировалась привычка планировать работу и видеть объем этой работы.   И плевать, что оба пишут "как курица лапой", главное не это.