Я, к примеру, хорошо знакома. Ничего нет в этих пособиях волшебного и "лучшего", кроме равномерного немыслимого числа типовых (однотипных) задач (примеров). Не обращает внимания ребенок, настроенный на математику, на такие погрешности, как "в течини(и\е" (трех часов машина ехала...) или паслОсь там, или паслИсь... Стояли парнокопытные, вопрос - почем и сколько их стоялО)А вот если ребенок НЕ УМЕЕТ абстрактно мыслить, он может прорешать эту тысячу задач, но на 1001-ую снова посмотрит, как на первую.Как только на месте слив и персиков в корзинах оказываются карандаши в стаканах, ему снова кажется, что он ничего не понимает. Про сливы он все понял, теперь то же самое нужно объяснять про карандаши.Пособия Узоровой для детей без особенностей восприятия информации и с развитой способностью формировать алгоритмы действий.