Я Чехова сейчас перечитываю - "Остров Сахалин" в школе прошел как-то бегом. и на самом деле и не мог быть адекватно понят мною тогдашней. К Горькому я тоже думаю еще скоро вернусь - именно к этим книгам. Их я тоже как-то бегом проскочила, хотя в старших классах ту же "мать", например, с большим удовольствием читала.  умею абстрагироваться от любой идеологической предвзятости автора и ценить просто литературный текст и умение выстраивать сюжет.Вообще сегодня думала - возникла мысль, что я бы очень много очень достойных книг из обязательной школьной программы убрала бы совсем. Крамольно звучит. да? И Горького, и большую часть Чехова того же, Пушкина почти всего, Толстого - точно всего, и т.д. оставила бы в факультативе, для желающих изучать литературу углубленно, сознательных детей. ну не для массового детского сознания эти книжки. "Евгений Онегин" писался не для 14летних, и "Война и мир" тоже. очень мало кому то самое, что автор хотел донести до сознания, еще не может открыться в полной своей полноте, когда тебе 14, и литература только слово в расписании - поскорее пережить и забыть. желательно с неплохой оценкой, чтобы мама не расстроилась. Насильно погруженный в голову продукт выходит из нее в чистом не переработанном виде. зато остается память - это нудятина, фу, в жизни больше не притронусь.  Стоит из-за этого огород городить и столько детского времени на обязательное чтение убивать? А по-настоящему эти произведения открываются только при готовности их воспринимать, и во взрослом возрасте читаются с гораздо большим удовольствием, как показывают примеры выше. на то изначальный расчет автора и был. собственно. А на возникающие возражения "откуда же дети узнают, что такое вообще есть и его можно прочитать как-то будет" скажу, что  оставшейся школьной программе есть куча предметов, где можно очень к месту и часто вставлять "А кстати, именно об этом писал в это произведении Достоевский, а кстати подробнее про этом можно увидеть там-то у Пушкина".