Потому что у ребенка будут ассоциации с школой. Будет видеть одноклассников, комплексовать, что он "второгодник", раз мальчик такой ранимый. А почему вы говорите, что шестилетка, не готовый учиться с тремя (!) языками - это позор?Далее. Буквы и чтение - вы ж понимаете, что это совсем не то, о чем идет речь при тестировании в школу? У ребенка не поставлена рука, от слова совсем. Как можно было это не увидеть в дошкольных прописях? Примеры? Без записей? Как ребенок их решал, если сейчас цифры похожи на китайскую грамоту, цифры-то учат до школы писать (а часто и до дошколки)? Психологическая готовность? Умение сидеть на уроке? Контакт с учителем и одноклассниками? Кругозор? Логика? Все это было на высочайшем уровне (ведь требования к шестилетке выше, чем к семилетке, которому хоть как - а в школу идти надо). Школа, я так понимаю, не дворовая? Что говорил психолог на тестировании и психолог, сопровождавший дошколку?Кстати, письменные буквы "проходят" буквально в первые недели обучения даже по программе "школа России", уж куда медленнее-то?А у вас тоже стресс? Вы болели от школы ребенка? Почему?