Я ушла работать в другое учебное заведение, потому что невозможно за неделю до начала учебного года освоить то, что люди изучают годами на специальных факультетах. Хотя тут выше и советуют "почитать" пару дней по теме и учить этих детей как получится.     Никто из "стареньких" опытных учителей брать эти классы не хотел, разумеется (к слову, никаких курсов по работе с "такими" детьми никто из учителей не оканчивал, этого не требуют, о каких современных требованиях вы говорите?). Представьте класс детей. У одного ребенка зрение только боковое, видимость около 20% по краям. Другой ребёнок вообще не видит доску, даже с первой парты. У третьего ещё что-то. И ведь каждого нужно научить, объяснить, убедиться что он понял, спрашивать с него согласно его особенностям и т.п. Плюс в кратчайший срок написать учебный план, что вообще то предполагает что педагог знает чему и как он будет учить конкретных детей, какие материалы использовать, какие результаты он прогнозирует к концу учебного года и т.п. Также разработать систему оценки таких детей и т.д. И это я ещё молчу про классы с ТНР.     Что касается современных требований - я им соответствую, более чем. Не так много в школах учителей иностранного языка, которые помимо российского педагогического образования, получили второе образование непосредственно в стране преподаваемого языка + окончили курсы повышения квалификации там же.  Впрочем, топик не обо мне)     Инклюзия это в принципе несколько иная история. Я считаю что с такими классами должны работать специалисты дефектологи, а не люди, которые что-то прочитали в интернете и получили какой-то липовый сертификат за сомнительный онлайн курс. Чему научит такой "специалист" - я не знаю.     p.s. Ну, а евские анонимы как всегда. Самые всезнающие и во всём без исключения разбирающиеся