Вы понимаете, это разные вещи. Если СДВГ, то это значит, что нейроны лобной части мозга умерли, то есть физически не существуют. Поэтому нервная система работает с перегрузом,здоровые клетки берут на себя функции умерших, и конечно, все когнитивные функции страдают. К 14 годам  обычно становится легче,  если лечиться, конечно. Другой вопрос, что неврологи обычно кроме когитума и танотена ничего не назначают а это не особо помогает. С дислексией немножко другая ситуация. В голове у человека три  основных центра, отвечающих за письменную речь: центр распознавания буквы (Д, О, М), центр присваивания букве соответствующего звука( мы знаем, что буква, похожая на собачью будку - это Д, и ей соответствует звук Д, бублик- это О, паучок- это М, ну и соответствующие звуки им тоже присваиваются). А центре наполнения написанного слова смыслом, в то время,как вы увидели эти три буквы- Д О М-  у вас в голове возникает образ какого-то конкретного дома- частного с треугольной крышей, или городского многоэтажного. Это визуальный образ слова. У дислексичного ребенка эти центры разобщены и ему необходимо впадать в состояние дезориентации, чтобы  информацию из этих трех центров собрать воедино. Эти "уходы в себя" очень похожи на флуктуации внимания  при СДВГ, поэтому диагностировать трудо. Еще один важный признак -трудности в понимании слов, не имеющих визуализации. Это все предлоги, союзы, научные термины, географические названия.  Из-за этого целостной картинки не получается. У здорового человека образы возникают по мере чтения. Например, предложение: Таня играет в мяч. Проследите картинку у себя в голове: сначала Таня, потом игра с мячом. При дислексии сначала возникает Таня, которая играет непонятно во что. И лежит отдельно мяч.  А предлог "в", который вроде бы призван объединять эти образы, наоборот, разобщает их, потому что  не имеет визуального образа. От этого ребенок не понимает всего предложения целиком или оно имеет для него совсем другой смысл. Дейвис пишет о том, что надо сначала делать из бумаги, теста, пластилина, эти буквы, чтобы у ребенка возникла визуализация, что В_ это то, что он делал из теста, например, и  раскрашивал в красный цвет. У него в голове уже образ из трех составляющих- Таня, мяч, и В из теста. А потом объяснять, что если в картинке,  помещена пластилиновая В, значит Таня играет с помощью мяча. А дальше объяснять, что значит В в остальных случаях. Что это обозначает вместилище и вместимое ( мышка в норке) или направление ( поехали в Москву) и тд. И так весь русский язык надо проговорить. Это огромная работа,какие, нафиг, 7 дней.