Кокретно в этой ветки темы обсуждается идея что "что решение нестандартной задачи - тоже есть один из штампов, которые просто немного реже встречаются". Это не так. Способность к самостоятельному мышлению не "штамп", а умение вырезать этот самый "штамп" (который потом можно будет использовать повторно, ага) и "подручного материала".А автор спрашивает немного о другом. Ее девочки не видят как новая ситуация "вписывается" в штамп. Это предыдущий уровень. Если честно, у моей старшенькой такая же проблема. Я пока вижу только один выход, брать количеством. Т.е. берем "штамп" и даем на него 10 задач. С первыми 5-ю придется поработать вместе. Потом постепенно девочки научатся распознавать данный штамп и применять. Тогда берем следующий штамп... в общем, долгий и нудный процесс. Когда научатся испльзовать заранее подсказанные штампы, усложняем задачу, даем задачу, где надо выбрать, какой штамп подходит. И т.д. В принципе, математические способности поддаются тренировке.