6 месяцевМоторное развитиеМалыш самостоятельно садится из положения лежа на боку, встает на колени и поднимается на ноги. Он способен стоять, облокотившись об опору грудью и манипулируя при этом одной или двумя руками. Способен проходить 2—3 шага, держась за опору двумя руками. Мо¬жет пройти, держась за руки взрослого, примерно 2 метра. Подолгу раскачивается, стоя на четвереньках, — «репетирует» ползание, мо¬жет начать ползать по ровной поверхности. Теперь малыши в боль¬шинстве случаев ползают вперед, но некоторые из них ползают, дви¬гаясь задом. Если малыш начал осваивать ползание вперед по ровной поверхности, то он способен также переползать через небольшие препятствия. Уверенно манипулирует предметами: берет чашку и ложку за ручку и пр.Девочки в этом возрасте по моторному развитию несколько отстают от мальчиков. Они только пытаются встать на четвереньки, не могут сидеть самостоятельно, но поднимаются и садятся, держась за опору одной рукой. Когда сидят, заваливаются на бок. Стоят неуверенно, хо¬тя и проявляют активное желание встать. Стоя, перебирают ногами.Психоэмоциональное развитиеПсихика ребенка развивается настолько, что он способен самостоя¬тельно заниматься до 40 минут. Он уже выделяет любимые игрушки, любит играть в прятки. Кроме этого, в нем пробуждается стремление к познанию.Знакомство с окружающим и ориентация в пространстве. Ребенок всесторон¬не изучает свойства предметов. Он методично выбрасывает вещи из кроватки, следит глазами за падающим предметом и слушает, как он стучит. С деловитым видом стучит предметом по разным поверхнос¬тям и прислушивается к характеру стука. Если малыш осваивает пол¬зание, то он может проявить интерес к содержимому шкафов. Про¬должает проявлять интерес к лицам: хватает за нос, за волосы, хлопа¬ет по лицу рукой.Эмоциональное развитие. Ребенок начинает проявлять настойчивость и целеуст¬ремленность: сердится, если что-то не получается, пытается добиться намеченной цели любой ценой. В этом возрасте малыши отличают¬ся бодрым жизнерадостным настроением.Общение и речь. Малыш нуждается в активном общении и физическом контакте со взрослыми. Речевое развитие остается на том же уровне, но появля¬ются элементы лепета: а-да-да, а->па-та и т.п. Иногда малыш заво¬дит свои «речи» на очень высоких нотах, почти визжит. Он продол¬жает «рычать» и использовать в качестве речи кашель. Малыш этого возраста знает свое имя.УходВскармливание. Вскармливание остается грудным. Изменяется режим кормлений. На¬иболее активное сосание смещается на последние 2—3 часа перед пробуждением после ночного сна. Период дневного бодрствования можно условно разделить на 2 периода: утренний, когда насосавший¬ся за ночь малыш редко прикладывается к груди, и вечер, когда при¬кладывания становятся очень частыми. В общей сложности может быть 7—10 дневных кормлений и 3—4 ночных. Это возраст начала знакомства с пищей взрослых и появления педа¬гогического прикорма. У малыша появляется активный пищевой ин¬терес, который состоит в желании попробовать ту пищу, которую употребляют взрослые. Пока еще ребенок не нуждается в прикормах, ему вполне хватает материнского молока. Он только знакомится с новой пищей, адаптируется к ее особенностям. Кстати, первое время вкус новой пищи ему не очень нравится — это хорошо видно по не¬довольному выражению его лица, но, тем не менее, малыш продолжа¬ет пробовать пищу, потому что интерес оказывается сильнее. Поэто¬му проявление активного пищевого интереса нельзя расценивать как свидетельство нехватки молока и проявление у ребенка голода. Ма¬лыш просто знакомится с другими продуктами, которые употребля¬ют в его семье.Поведение ребенка во время грудного кормления. Во время кормления малыш на¬чинает упираться ручками в маму, будто отталкиваясь от нее. В этом поведении проявляется стремление младенца к знакомству со своими телесными возможностями, а также развитие представлений о том, что ОН и его МАМА — это не одно и то же. Отделение своего «я» отматеринского заключается в усвоении ребенком того факта, что мать может чувствовать и вести себя по-другому, т.е. не идентично с ним.Пищеварительная и выделительная системы. У малыша может прорезаться пер¬вый зуб, если этого не произошло раньше. Срыгивания становятся единичными или исчезают совсем.Ребенок снова проявляет протест против высаживания. Спокойно от¬носится к этому только после сна и во время сна. Однако малыш мо¬жет периодически просить, чтоб его высадили, начиная хныкать.Особенности сна и биоритмы. Изменяется режим дня: удлиняется ночной сон, по¬являются 2—3 дневных сна по 30 минут — 2 часа (примерно с 12 до 14 и с 17 до 19 часов).Метеочувствительность. Сохраняется реакция на погоду и фазу Луны. Как правило, в пасмурную погоду малыши дольше спят или ведут себя беспокойно.