Академический - язык обучения, термин правомерен даже по отношению к детям младше 5-7 лет.Социальный язык контекстуален, то есть сильно зависим от конкретной ситуации. Дети относительно быстро им овладевают потому, что в процессе общения получают немедленный отклик собеседника(эмоциональный, жестовый и пр.) и в случае необходимости корректируют свои навыки. Например, возьмём утрированную ситуацию общения маленьких детей на площадке. Допустим, один ребёнок(А) плохо говорит на языке среды. Другой (Б) - носитель языка. Б предлагает А покататься на горке. А не знает слово "горка", но так как Б подкрепляет своё предложение жестом-указанием на эту горку, А быстро понимает, о чём идёт речь.Именно поэтому большинству детей для совместной и успешной игры не требуется языковая продвинутость, и через некоторое время со стороны может показаться, что ребёнок-приезжий ничем не отличается от детей-носителей.Социальный язык не равен бытовому, хотя во многом и пересекается с ним. Немножко о бытовом. Взять, к примеру, кухонную лексику. Казалось бы, что может быть проще? Однако ж я, взрослая тётка 25-ти лет(в то время) с профильным образованием совершенно плавала в кухонном лексиконе английского языка. В результате учёбы в универе я могла часами рассуждать о прозе Оскара Уайлда или поэзии Чосера, но с трудом подбирала простейшие слова типа "скалка" или "половник".))То же самое происходит и с ребёнком. Если дома говорят на одном языке, в школе - на другом, то очень большое количество таких провалов будет-таки вылезать в самых неожиданных местах и ситуациях. Это неизбежно. И в академическом плане, в отличие от социального, иногда неоткуда взять подсказку.Да, через некоторое время билингвизм сослужит ребёнку хорошую службу, раздавая бонусы направо и налево, но первое время будет время от времени подкладывать свинью.