Читайте внимательнее, я ни в чем не запуталась, это не я приписала, это принятые этапы, которые придумала НЕ Я. Понимаете, я привела ссылку. Придумали это ДРУГИЕ ЛЮДИ. И они это используют, повсеместно, в своей работе. И они тоже НЕ ПУТАЮТ. Это такая классификация. Я ее ПРО-ЦИ-ТИ-РО-ВА-ЛА. Так понятно? Ну, в вашем понимании - это речь, но оно не совпадает с принятым официальным определением, почему мы должны пользоваться именно  вашим? Быть понятым посторонними взрослыми - это хорошо для 2-3 лет, а с шестилетним хочется, чтобы ребенок рассказывал с выражением стихи, произносил все звуки, употреблял названия месяцев и дней недели, называл без подсказки детеныша лошади жеребенком и тп. Точно также хочется, чтобы годовалый ребенок умел говорить мама, папа, ам-ам и тп. Почему именно речь на уровне трехлетки - речь, раньше - нет? Непонятно. Давайте говорить про родной язык. Иностранный - это другое. Иностранный язык учат, родная речь развивается сама, в среде, это разные процессы. Для иностранного, кстати, есть общепринятые уровни владения языком. На каком-то уровне достаточно что-то сказать из простейших фраз, а на каком-то надо вести беседы о политике, искусстве, читать неадаптированную литературу.