Понимаю вас прекрасно. И понимаю, что после первого успешного это вдвойне тяжело. У меня наоборот - после такого тормоза старшего младший кажется просто гениальным, хотя он скорее обычный, наверное...Да, я тоже с этим столкнулась - прирост скорости чтения отличается в разы у детей с логопроблемами и без них. У меня младший читал на год лучше старшего (а как еще сравнить, если не в годах) при том, что читали и читаем объективно меньше.С иностранным у нас было хуже всего. Письменные работы были очень долго только двоечные. Но мы, в общем, выкарабкались. Прослушали и разобрали многие часы аудиокниг, прорешали пачки грамматических решебников, некоторые по два раза даже. В общем, много труда мы на это угрохали, но он выбрался по английскому в твёрдые хорошисты и сейчас на хорошем счету у учительницы. Но у нас уже шестой класс. И все равно глупые ошибки лепит, бывает. Особенно в present simple , что вообще позор. В последней заграничной поездке ляпнул в разговоре с местным "my brother isn't speak English very well". Убить захотелось сразу. Это примерно как выучить десять тысяч раз "корова" и все равно в нужный момент написать его через "а"( Хотя произношение хорошее и понимание на слух, благодаря тоннам прослушанного аудиоматериала, и говорить не стесняется никогда. Но вот грамматика - но пасаран.