Подумайте, что расскажет сын автора (он, кстати, не единственный "свидетель" ). На уроке один мальчик попал мячом в другого. Версия № 1 -  случайно, версия №2  - специально (поддержит и второй мальчик, и еще половина класса). Так или иначе первичное физическое болезненное воздействие есть. Дальше что видел? Что на перемене или еще где второй подошел к первому с разборками, случилась стычка. В чем ценность и уникальность этой информации и где тут борьба за права несчастного? И кто это несчастный в принципе? Если конфликт между детьми есть, то он решается не собиранием сплетен с одноклассников, а другими способами и методами. Сам факт, что сын автора общается с двумя участниками, говорит о том, что ни один из них не оторва и не "срах всего класса". Между детьми межличностный конфликт, с ним и должны разбираться учителя, родители, школьный психолог, если таковой имеется. Но не собиранием никчемных рассказов и сплетенок. Если родители сами мозг включить не способны, то хоть с помощью полиции и учителей, быть может, получится.