по мне, так нет ничего лучше природоведения нашего старинного. С тоской вспоминаю ведение дневника погодного - очень интересно было. У Плешакова темы, вроде, интересные. Но как то все разрозненно, нет системы. И все по верхам. Прошли сейчас о воде во 2 классе. Почему какие то идиотские вопросы - какую воду можно пить, а какую нет. Понятно же, что в чайник можно любую воду налить, также, как и не из всякого родника выпьешь. Почему не дать круговорот воды? Нет, сразу же что такое растения. И опять по верхам - деревья - значит один ствол, кустарник  - значит несколько небольших. Все, что знать требуется.