Все дети по определению на 2 знать не могут, т.к. уровень восприятия, способности к предмету, памяти и прочих данных у детей изначально разный даже на генетическом уровне. Плюс человеческий фактор во взаимоотношениях учитель-ученик тоже у каждого ребенка будет свой и не одинаковый. Плюс фактор семьи немаловажен. Автор пишет, что дома много занимаются, но вот тем ли и так ли занимаются для того, чтобы у ребенка двоек не было - вопрос открыт. Такие вопросы и решаются сообща между родителями и учителем, с участием администрации школы даже, если потребуется (например, выделение консультативного часа, включение в работу с логопедом, рекомендации от школы по дополнительной литературе).  Но для этого, как минимум, и родитель должен быть в чем-то заинтересовон, и учителю должно быть не плевать хотя бы на собственную статистику.