вы оскорбление усмотрели в констатации факта?   Автор написала, что прошла с ребенком один уровень, съездила на тестирование, а потом вопрошает, есть ли смысл в курсах?Отвечу подробно и вам. Смысл курсов не в том, чтобы выучить определенное УМК количество фруктов и животных, не в том, чтобы изучить несколько тем, вопросов, научиться читать и писать простые слова.  И даже не в том, чтобы пройти в конце тест, набрав  5 уровней из 5 возможных.Мой ребенок пошел на курсы за год до школы.  Два раза в неделю по три академических часа.  Пели песенки, оочень много играли, в игры настольные и подвижные, постоянно устраивали какие-то соревнования и эстафеты, рисовали, ходили на голове, читали книжки, смотрели мульты. Осенью праздновали хэллоуин: вырезали тыквы, отгадывали кроссоворды,   делали костюмы, устраивали вечеринку ужасов (дети были кошками и привидениями в основном), пили лимонад, ели печенье, смотрели фильм, обсуждали, как могли.  Потом был конкурс школьный, наша группа готовила сценку, репетиторвали, делали декорации, костюмы, участвовали, заработали апплодисменты и дипломы. Потом новый год: песни, стихи, узнали разницу между нашим рождеством и тем, как и когда празднуется рождество в разных странах, деды морозы, святой Николай, Санта, олени, читали, рисовали, играли, вырезали снежинки, украшали, фотографировали, делали поздравления. Потом ездили с преподом-носителем на каток несколько раз.  Весной тем же макаром масленицу отмечали. Плюс в школе в течение всего года устраивали недели какой-то англоговорящей страны, с музыкой, фольклором, сказками, персонажами, фотками, фильмами.  У ребенка создалось стойкое ощущение, что английский - это сплошной fun. Это очень интересно, это другой огромный мир, появились друзья, общение с которыми быстро вышло за рамки занятий. Дома занятия английским, если честно, приходилось ограничивать, потому что ребенок был готов сидеть с этим бесконечно. Но тест по английскому в конце года этого всего не покажет,  на тесте ребенок наберет те же 4 из 5, или 5 из 5.  Но скажите мне честно, вы видите разницу между такими занятиями и занятиями один на один с мамой? Ребенок становится старше, игры становятся другими, домашки становится больше. И помимо общей домашки, каждому дают что-то свое, для отработки тех навыков, которые у ребенка формируются медленней группы, или для того, чтобы загрузить его больше, если ребенок все успевает быстрее. Но смысл и  в следующем году не в том, сколько ребенок выучит слов, фраз, выражений и неправильных глаголов.  Смысл в том, что ребенок сам учит английский, сам движется вперед, учится распределять и делать домашку вовремя,  И делает все это в темпе, который легко можно сохранить до конца школы: два раза в неделю по три академических часа.  И при этом английский все равно - fun, это все равно прежде всего удовольствие от общения. И никакой невменяемый учитель английского в школе эту мотивацию уже убить не может. Школьный английский делается на коленке за 5 минут. Ребенок растет, и очень быстро общение со сверстниками становится более значимым, чем тесные отношения отношения с родителями. Подростку неимоверно важны значимые взрослые ВНЕ семьи. И все это он тоже получает на курсах. Но тест в конце года опять этого не покажет.Зажатость я видела только у новичков, которых и отдают в итоге на курсы потому, что Верещагина на пятерку, пересказы топиков на пятерку, а выдавить из себя ответ на простой вопрос во время живого общения ребенок может с большим трудом. Когда ребенок учит язык по коммуникативной методике, результат обучения, в нашем понимании этого слова, становится заметен через 3-4 года. И смысл курсов именно в этом.