Сейчас я вам разъясню подробно.В диктантах такие  неизученные орфограммы проговаривают, если при этом ребенок пишет неправильно (не смог записать по диктовку практически по слогам), снижают, конечно.Перед написанием изложения  такие слова выписывают на доске ( или в тетрадь ). Если ребенок  не посмотрел на доску, в тетрадь или не выписал слово, тоже снижают, что вполне естественно.Если такой работы не проводилось, хотя это маловероятно, может иметь место при написании сочинения,  то тут так: есть орфограммы, написание которых ребенок может не знать, но обязан знать, что это орфограмма. Например, безударное окончание глагола. Ребенок не знает, как проверить, но обязан знать, что все безударные гласные надо проверять. Он понимает, что умеет проверять гласные, допустим, только в корне и приставке, значит, должен поднять руку и  спросить.Написание Ь в  ться  в 1 классе заподозрить невозможно, если только ребенок не читает хорошо и много, но в 3-м можно вполне. Может, правило еще не изучали, но наверняка внимание обращали на то, что есть тся и ться. Многие дети делают ошибки в тех словах, которые учитель проговорил или выписал на доске, и часть из них на 100% будут уверены, что никто ничего не говорил и не писал.