+1. Тоже в спец училась. Я и не помню грамматику, как и что, но как надо сказать, как звучит или не звучит, как корявенько, а как складно - все чувствую. Мой ребенок сейчас тоже в спец в 6м классе, самое грамматическое жарево в этом году, пройдут все времена, в следующие годы будет уже только шлифовка. Он меня все названиями времен мучает, спрашивает. Я не помню ничего, объяснит не могу - где какое время и почему так, но как правильно перевести знаю. И причем я совсем не уверена, что я вот прям права, утверждать не могу и доказать ничего не могу, но знаю и все тут и что по-другому не может быть, не звучит, чувствую, ну что-то и помню, конечно. Когда-то много работала с инстранцами, года 3, и тоже помню, что когда много говоришь, то запоминаешь блоками, фразами. И их не переводишь дословно, из фраз и словосочетнаий , которые образуют какие-то готовые понятия и образы, речевые обороты, ты как из кубиков строишь речь. Даже не задумываясь о значении отдельных слов, ведь многие понятия одинаковые по смыслу, особенно устойчивые выражения, пословицы и тыпы состоят в английском и русском из набора слов , которые по отдельности и близко не синонимичны, даже и рядом не стоят.