Девы, а поделитесь сведениями - как у вас в школах обстоят дела? Вопрос возник вот почему. У нас была школа надомного обучения для детей-инвалидов и больных детей. Школа работает по массовой программе. В прошлом году нас объединили с гимназией, которую заканчивал мой старший сын. Я писала как-то об этом. Не буду снова мусолить, что это просто нереально - совместить гимназические программы и наши. Даже не программы, а проверочные работы. Раньше эти работы составлялись нашими учителями с учетом особенностей наших детей. Со второго полугодия прошлого года всех гребут под одну гребенку, работы общие. Уровень гимназистов и наших детей даже сравнивать не приходится. Но дело не в этом.Была я на родительском собрании - собрании не конкретно родителей, а делегированных полномочных представителей от классов, объединений, школ и тп.  От обычной информации о том, что теперь введён ФГОС 2 поколения пришла в ужас. Вывесили сравнительную таблицу – каждый может почитать http://2010.gimc.ru/node/176  только у нас это было более сжато. Из таблицы видно, что знания по предметам теперь не нужны. Нет стандартизированных образовательных программ, основное, к чему стремится школа – личностный рост ребенка. Угу.. Думаю, мы все уже можем заканчивать школу, ибо каждый из наших детей явно личностно вырос сам над собой за прожитые годы. Но опять-таки, это то, что называется, всеобщая инфа.Наша школа имела очень неплохой бюджет. Ибо много детей со статусом инвалидов, а на них, как известно, выделялись совсем другие деньги. Что ж мы имеем на данный момент? А вот что: уволено 8 учителей-надомников, их просто не на что содержать. Все дети, способные хоть как-то самостоятельно передвигаться, были выведены с домашнего обучения в классное.  Упразднен школьный автобус, который возил колясочников в школу на уроки и на общественные мероприятия, так как, опять-таки, нету денег. Закрыты 90% кружков и секций по той же причине. Уволен врач, оставили только медсестру (и это при условии, что все 100% детей имеют ограничения здоровья), уволили логопедов, дефектологов, психологов, социальных педагогов. Когда на собрании зам.директора образовательного холдинга упоенно рассказывала, как наша теперь объединенная школа вышла в рейтинге московских школ на 54-е место и как теперь все зашибись, как здорово – я встала и задала конкретный вопрос – в чем она лично видит преимущества объединения именно для моей школы? В чем же плюсы, ну хоть какие-то? Сначала была пауза секунд на 30-40. Потом она сказала: «Ну как же!! Ведь инклюзия – это ж плюс, разве нет?». Я аргументированно ответила, что таки нет, это не плюс. Так как инклюзия была и до того, никто ничего не отменял. А вот бюджет именно моей школы, сформированный из поступлений именно на детей-инвалидов, теперь размазан по всему холдингу. И нашим детям не просто ничего не досталось, а у них еще и отняли целую кучу всего.  У нас реально крутая школа – огромное здание, просто громадное, куча пандусов, лифты, зимние сады, бассейн, два спортзала, кругом розовый и черный мрамор, живые птицы и звери, фонтан в большущем красивом школьном дворе.  Все заточено под инвалидов.  Я вчера приватно разговаривала с представителем администрации школы. На мой вопрос – чем помочь – она с грустью ответила, что уже ничем. Не будет нашей школы. Наше здание сильно нравится администрации головной гимназии. Им нужен и наш бассейн и наши спортзалы. Поэтому со следующего года они планируют туда переехать, а мы… мы можем вечно сидеть по домам, и не мяукать.Вот и возник у меня вопрос – а у вас  как? Что в ваших школах?