Я понимаю, что есть еще проблемы. У моего они тоже есть, как и всех таких детей. Ну просто природа проблем - она в органических изменениях, что-то физически немножко  нарушено в клетках мозга, на это нельзя повлиять напрямую. мы же не можем залезть в голову и починить то, что нарушено. Коррекция нацелена на отработку "обходных путей" нарушенных участков, чтобы помочь ребенку справляться с задачами. Насколько она будет эффективна - это зависит от характера нарушений, и, конечно, от специалиста, но больше от первого. Сама органика - она, в общем, дозревает с ростом ребенка, но не от коррекции. Она сама будет зреть, и с какой скоростью - это тоже индивидуально. Точно можно лишь сказать, что  прогресс будет. Может быть, к концу начальной школы проблемы уйдут. А может быть, к пубертату. Моему 12,5 лет. У нас довольно сильные нарушения были  изначально. Лучше заметно стало в этом году. Видимо, пубертат маячит. Даже бадминтон - вот сколько мы не бились его научить в прошлые годы, а все это было какое-то неловкое махание ракеткой, не связанное с полетом волана.  И вдруг в этом году раз - и играет. Вполне нормально. Не супер-пупер, но вполне себе, сравнимое с другими детьми. Но пишет противненько, все таки ж. Буквы просто стали одинаковой высоты, ширины и наклона, выглядит единообразно, но некрасиво. Исписали очень много прописей. Младший второклассник без нарушений  пишет несравнимо лучше, временами почти каллиграфически, хотя мы  дополнительно почти не занимались.