Автор спрашивает, вы почитайте в последнем предложении, есть ли специалисты, занимающиеся этой проблемой, можно ли описки как-то минимизировать. Ну да, в начале она написала, чтобы было понятнее, наверное, почему это ТАК важно, что из-за описок, получается у ребенка единственная четверка. Вы ухватились за важность оценок, я ухватилась за исправление описок. Поэтому мне непонятен ваш ответ, при чем здесь выходы в окно и "все ошибаются", вам, видимо, мой кажется также не правильным.Да, я считаю, что описки - это плохо, автор приводит примеры именно их, хотя пару раз и называет их "помарками". Неважно, 4 за это ставят, 3 или 2, это просто плохо и все. Если есть возможность исправить - надо исправлять, по крайней мере, попытаться. Не для того, чтобы 5 поставили, хотя это тоже хорошо, а для того, чтобы писать грамотно. А уж если это дисграфия, точно заниматься, это надо исправлять уж точно не для отметки, а для жизни. Живут и с ней, да, но зачем? Надо попытаться. Пятерка тут бонус, а не цель.