смотрите по ситуациии вдумайтесь без эмоций в то что вам сказалиесли это звучало - безнадега, научить не смогу и не хочу тратит свое время на бездарейтогда я б пошла с завучу или директору на тему перевести к другому учителю, который может обучать детей с любыми способностями, а не только с врожденным наследственным знанием курса средней школыно может вам хотели сказать другое - что  способности разные и не надо тупо стремиться к пятеркам, часто и тройка достойна похвалы, подавно четверкаэто частая тема что ребенка с невысокими способностями в началке начинают родителю тюкать на тему что надо пятерки получать (как Маша-Вася и т.д.)и в итоге - обратный эффект оттороженияобдумайте фразу в контексте разговора - может не имелось в виду что способности плохие, а что не надо сразу требовать слишком много сверх  физических возможностейа отсутствие способностей прекрасно кстати компенсируется старательностью ))))) имею такой пример отличницы - способности средние, но въедливая  и оч ответственнаяда, по сравнению со способным - который на коленке домашку делает между разными допами и все равно пятерки получается - она сидит долго и в выходные много занимается, но - ей важно быт отличницей и  нагрузка напрягает посильно ... пока, но вот 5 лет полет нормальный  ))))