У меня есть пара наблюдений на эту тему.Итак, первое.Никогда особенно не убивалась над "ранним развитием" своих отпрысков. Да и, вообще, не  загружалась их развитием. Не, все выходные выезжали куда-то: музеи-театры-кино-спорт и т.д. Все это было и есть. Но их школьными делами не загружалась. Спросят - помогу, спрашивали очень редко. Иногда просили что-то помочь проверить (словарные слова, например, продиктовать). Такое мое раздолбайство не помешало старшему поступить в лучший университет (по рейтингам)Европы, ну и младший туда успешно продвигается.В то время, как моя приятельница вся вкладывалась в детей: спорткружок, кружок по фото, да и петь еще охота... Результат... Средненькая инженерная школа для младшей. Это типа нашего техникума и педагогический техникум для старшего. И они больше не тянут, несмотря на все современные методики. Все происходит в Европах. Ну и? Стоило ли так убиваться?И второе наблюдение...А кто диагнозы ставит? Если рыбу оценивать по умению лазить по деревьям, то рыба, бедная, и умрет в уверенности, что она дура.Мне в начальной школе две училки, не особо умные, предложили сына младшего сдать в коррекционный класс. По их мнению, он не справлялся с программой. Да, пришлось пройти три месяца тестов с психологами (комиссия работала). Вывод комиссии: училкам пора на переаттестацию, а моего ребенка оставить в покое, поскольку программу он освоил лучше училок. Перевели сына в класс к нормальной учительнице по итогам этого тестирования.Кстати, местные потом удивлялись, как это я, иностранка, сумела своего ребенка отстоять и перевести в класс к нормальному учителю, а они - нет...