Она уменьшится, правда. Это как с недоношенным ребенком, мне кажется. У меня младший недоношенный, и я сейчас ощущаю дежавю: постоянно сравниваю его со сверстниками. На ПКШ (6-7 лет) ставился под сомнение факт, что Ромка сможет учиться в общеобразовательной школе. Учителя недвусмысленно намекали на коррекционную школу и диагноз "поведенческое расстройство", но для 8 вида был слишком сохранный интеллект, а 7 вид был только в виде интерната в соседнем городе. В итоге мы напросились к учителю, который имел опыт работы с такими детьми. Он потом говорил, что Ромка был одним из "выдающихся" его учеников, но "были и посложнее случаи".В 1 классе (7-8 лет) Роман явно отличался от ровесников. Он был диким, неуправляемым, разница в эмоциональном и социальном развитии была 1-1,5 года. Во 2 классе (8-9 лет) Ромыч уже начал немного приближаться к сверстникам. Они росли себе спокойно, а Ромка догонял их ускоренно. Это были ежедневные новые социальные навыки, ребенок рос эмоционально рывками, но отставание сохранялось.В 3 классе (9-10 лет) отставание сократилось до минимума. Рождение младшего брата, вообще, привело Ромку в шок, и произошел рывок сознания. Сейчас 4 класс. Учитель относится к нему без скидок и поблажек. Эмоциональный и социальный интеллект доросли до нормы. Конечно, общая наивность и периодические "залипания" на одной теме сохраняются, но в целом Роман соответствует миру.