Ситуация неприятная. Обострилась сейчас, потому что до конца года остался месяц. Время думать об итоговый четвертных и готовых оценках.  Но ситуация не стоит вообще напряжения учителя. Ни разу. Если учитель принципиален и имеет четкую позицию, которую готов отстаивать, то надо всем по заслугам и агрументируя четкими критериями. Чтобы все, и дети, и родители, понимали, согласно каким требованиям и какая оценка ставится у данного конкретного учителя. Если оценка ставится на глазок и по настроению, непонимание и возникает. Если учитель считает (реально), что оценка ребенка 2 или 3, а ставит 4, то на что опирается? Допустим, на прогресс и на старание ребенка. Но в стартовом топе написано: "ничего не делает". Тогда за что? За ничегонеделание? Тут не принцип, не оценивание, а какое-то обрезание хвоста по кускам, чтобы не так больно было. Вроде как жалко, но и не совсем. Опять же, пагубная тактика. Если же ребенок не тянет по предмету на желанную 5, что мешает учителю озвучить критерии, при которых возможно повышение оценки? "Будет успевать выполнить работу - получит 5. Будет соблюдать пропорции - 5. Будет рисовать реалистичными цветами - 5". Мать не орать будет, а пойдет ребенка тренировать на "как надо", если ей и сыну так важна эта пятерка.