Вот и мне интересно, может ли учитель так кардинально снижать оценку за по-сути правильный ответ лишь из-за того, что ребенок ее боится и не может одномоментно писать и объяснять что он пишет.Вот выходит он к доске решать задачу:У детей было 50 мандаринов. У Пети - 24 мандарина, это на 13 мандаринов больше, чем у Алеши. Сколько мандаринов у Кати?Ребенок выходит рисует схему, пишет решение по действиям, все верно. А дальше самое интересное, он когда пишет должен озвучивать: Для того чтобы найти разность надо из уменьшаемого вычесть вычитаемое. А для того, чтобы найти неизвестное слагаемое надо из суммы вычесть известное слагаемое, так мы узнаем сколько мандаринов было у Кати. Мой ребенок не может Но значит ли это, что он болван и не заслуживает больше троечки, раз решил и записал все верно? Вот в чем вопрос.