Мы сейчас не о методике преподавания, а о реалиях школы. Я тоже могу взять заинтересованных!!! слабых учеников и довести их до ума, но не когда у тебя 15 человек в группе, из которых 1-2 человека где-то занимаются/занимались и тянут материал для старших классов, которым сдавать ЕГЭ, остальная масса to be не знает. Любое из предложенных заданий на уроке вызывает у них коллективный "ржач", домашнее задание не делается. Им не надо учиться. Я не понимаю, зачем они пошли в старшие классы. На мое предложение перетасовать ребят по уровню мне покрутили пальцем у виска, мол, ты что... ты с хороших учеников получаешь баллы, показатели, повышаешь квалификацию. Не вздумай отдавать хороших учеников, тебе тоже никто не отдаст. Короче бардак! Как проходить учебник уровня B2 с теми, кто еле читает?Все это подогревалось тем, что нужно писать бесконечные методички, заполнять журналы, причем вести их согласно нормативам, а у тебя де факто другая программа, ездить на какие-то тренинги НИ О ЧЕМ, где неслась какая-то теоретическая чушь. Времени на подготовку к самим занятиям не было. Еще мысль, почему не сделать предметы в 10-11 классах по выбору? Я не понимала и не хотела понимать алгебру и геометрию в старших классах, у меня сознание отказывалось принимать информацию, которая мне не понадобится никогда. До 10 класса были пятерки, мне нравились эти предметы. Я бы лучше вместо этих предметов изучала дополнительно русский, историю, английский, то, что мне понадобилось для поступления.