Просто спросить: а какие методы индивидуального подхода практикует педагог? Имею в виду чтО: если ребенок-отличник сделал в диктанте 3 нетипичные ошибки, то он получает заслуженную "2", а не "привычную для картины класса" - "4-", а вот если двоечник вместо вчерашних 12-ти ошибок сделал только...шесть, ему педагог ставит "стимулирующий трояк", чтобы как-то показать ответ на старание ребенка. И так - пошагово. Если у ребенка старание и прилежание - очевидны.