Больше.Я не говорю о серьезных проблемах - их, может быть, так же. Но мелких, компенсируемых - валом.И дети плохо говорят, но я ориентировалась по показателям на 2003-2004 гг - именно этих детей как ровесников своего ребенка очень много наблюдала и наблюдаю невольно. В саду была ОДНА девочка из группы с абсолютно развитой речью, помню. Т.е. не то, что все прям еле говорили, а она вот. Нет. Говорящих понятно было достаточно, но они не применяли речь свободно. Та же в 4 годика говорила на уровне взрослого легко и непринужденно. Т.е. обычный ребенок, скажем так, моего детства . В школе сейчас: на самом деле волнительно . Львиная доля класса имеет проблемы с памятью, соображением. Очень плохо с сочинениями, действуют строго по алгоритму, если алгоритм изменить - не сразу сообразят, пропустят задание. Я помню, как пять человек из 27 решили задачу на нахождение периметра, где периметр был завуалирован под "ограждение чего-то там" . Просто ответить на вопрос "найди периметр" они могли, но если этого слова не было напрямую - не справились.