Ну я тоже иногда увлекаюсь. Грешна, пофилософствовать люблю А дети, они как губки, сначала  впитывают, потом транслируют окружающим то, что впитали и осмыслили по своему. Наши на прошлой неделе читали "Приемыша" Мамина-Сибиряка. В четверг учительница мне рассказывала, что мой "филосОф" с патетикой в голосе определил основную мысль произведения приблизительно так: у всякого свое предназначение в жизни-  и у лебедя, и у собаки,  у человека. И , типа, не надо никому мешать проживать свою жизнь. Если предназначение лебедя жить жизнью стаи, то нельзя его запирать в сарае, как бы тебе не было жалко с ним расставаться. "Вместе читали?",- спросила у меня учительница Не, в это раз не вместе и даже не обсуждали, просто когда-то раньше уши нагрел, а теперь выдал в привязке к тексту У нас так бывает. Мой любит иногда выдать что-нибудь с его точки зрения парадоксальное или "взрослое". При этом он у меня не отличник ни разу, потому что я глобально не лезу в выполнение заданий, как сделал, так и сделал, как оценили, так и оценили. Я только по части "а поговорить". И касается это в основном чтения, окружающего мира и этики. В математике, информатике я ноль без палочки, и выступаю только в качестве слушателя Динамика, мне кажется, будет тогда, когда родители и  в идеале педагог, конечно, проявляют заинтересованность и готовность помочь, но учиться и выполнять задания должен сам, иначе не научишься ничему. Я своему говорила, что я-то это умею, а тебе надо научиться, потому что пересадку мозга еще делать не научились, а я тебе свои умения не телепортирую