Мне сейчас бесполезно приводить нашу почасовку, т.к. 6 часов в пределах школы, да еще и на иностранном языке, это очень нехилая нагрузка по крайней мере для моего ребенка. Интеллектуальных организованных групповых занятий у дочери сейчас нет в силу недостаточного уровня языка для эффективности подобных занятий. После школы - обед, прогулка, ДЗ из американской школы, по остаточному принципу что-то из русской школы, игры, поездки в местный спортклуб - бассейн, скалодром, игровой зал для баскетбола и волейбола, игры. В 8 ребенок начинает готовиться ко сну и в 8:30 ее просто вырубает. Единственные организованные занятия - по выходным, фигурное катание.Мой ребенок сейчас тоже ходит в школу. Честно говоря, я не вижу ничего особенного в ее отношениях с одноклассниками. В Москве со своими друзьями с кружков она постоянно переписывалась СМСками, перезванивалась, обменивалась с ними мнениями о мультиках-фильмах-книгах-занятиях-пройденном школьном материале-экскурсиях. Во дворе у нее так же была компания из детей нашего дома - двор был закрытый и интересно оборудованный, поэтому детей там легко выпускали одних и их гуляло много самого разного возраста, вплоть до подростков. Мы на кружки ходили по-другому - у нас они приходились на первую половину дня выходных, поэтому мы легко договаривались с родителями и куда-то уходили гулять, перекусить, посидеть с настольными играми, в музеи, на экскурсии...В Москве она в ее возрасте была бы неспособна заниматься уроками в 8 вечера. Поэтому в первой половине дня как раз во время школьных часов у нее были языковые занятия плюс домашнее освоение школьной программы, 1 раз в неделю был "школьный день", когда у нее было 3 часа в классе. После обеда были прогулки, бассейн, танцы, занятия в Строгановке, игры, чтение - ребенок минимум час в день с удовольствием читал. Вечером было время со мной - какие-то познавательные книги-фильмы-передачи, доп.математика, игры, творчество.