уже выше разобрались. Фонетический разбор такой - был всегда:м [м] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорныйо [а] - гласный, безударныйр [р] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорныйо [`о] - гласный, ударныйз [с] - согласный, твердый, глухой, парный5 букв, 5 звукно он был по понятным правилам.   - это раз. И два - в нем ребенок не видел в строчку слова марос.А сейчас разбор выглядит так:мороз:  [марос]то есть он своими руками пишет это самое МАРОС, оно у него стоит перед глазами, и его же запоминает рука.. Вы же помните, что очень часто для лучшего запоминания рекомендовали записывать ручкой? Вот ребенок и записывает ручкой - МАРОС.А еще хуже, когда он ручкой записывает:  [абйисн'энийэ]И третий момент, когда вместо обычных правил, по которым мы это делали, типа "безударное Е превращается в И", начинается творчество, в котором безударное "я" это не "йа", а "йи", потому что кто-то решил что это правильно..  И дальше уже ученик не может действовать по правилам, а вынужден угадывать какое произношение задумывал автор теста.