У этого явления много причин, нельзя выделить какую-то одну. Некоторым детям, например, имеющим логопедические проблемы и хорошую зрительную память, но не прошедшим через хороший логопедический сад (логопеда) до школы, действительно не стоит давать раньше времени и в большом количестве фонетический разбор. Но для них "губительны" и задания вроде "найди ошибку", если не они сами ее допустили. Это всего лишь часть детей. Для других я не вижу никаких проблем в фонетическом разборе. До школы при нормальном обучении грамоте все через него и так проходят.Среди причин безграмотности детей, не имеющих логопедических проблем, я бы выделила неподходящие программы обучения, недостаточное количество часов на изучение родного языка, недостаток чтения, намеренно безграмотную переписку, отсутствие грамотной дошкольной подготовки. А вообще количество детей с различного рода проблемами и особенностями в разы выросло за десять лет, что повлияло, в т.ч., на увеличение дислексиков/дисграфиков.