спасибо)))в этом плане тут хорошо,хотя многие русские,не зная системы ,думают,что детям диагнозы навешивают.У ЛИзы психо-моторная задержка,с речью проблемы,она очень ранимая,не может за себя постоять,если кто-то из детей  ,например,ей говорит "уходи",она не может ответить,сразу в слезы,или на замечания так же реагирует,вообщем,поведение немного не соответствует ее возрасту,но за последние 2 года очень интенсивной с ней работы,она сделала огромный шаг,поведение скорректировалось,она как бы подросла морально что ли,многие проблемы вовсе ушли,например,с крупной моторикой,с равновесием,еще и с мелкой моторикой проблема,которую мы тоже улучшили,так бы ее еще на годик в саду бы оставить,но теперь по новому закону мы этого не можем,т.к. она мотивирована ,в школу хочет,никто не видит проблем и повода для отсрочки.А в обычной школе ее бы просто задавили.А тут и подход особый будет,а самое главное,с ней дальше будут интенсивно заниматься.Я думаю,год-другой  и все восстановится.То,что ты рассказала,это вообще ужас,особенно про мальчика-аутиста,ему ж вообще сложно в обычной школе,мне наш логопед рассказывала,как к ней ходил мальчик-аутист и как тяжело было с ним заниматься,хотя конечно и степень аутизма разная,но все же.Представляю волнение родителей.я когда еще хотела Лизу в обычную школу,думала,ну если что,оставим ее  первый класс повторять,за этот год она подрастет,т.к. теперь и нулевой класс убрали,раньше детей могли туда направить,теперь его вовсе убрали.Но воспитатели меня отговорили,сказали,что Лиза хочет учиться,она будет видеть,как другие перешли,а ее оставили,потеряет в себя веру,будет себя ущербно чувствовать,я подумала,что это действительно так