Наблюдая за своими детьми, один из которых бегло читал в 4,10, при минимальных затратах с моей стороны, а второй в свои почти 6 только выходит из состояния чтения по слогам (хотя свое имя может написать уже 2 года как, и буквы тоже два года как знает) - я вам скажу почему. Чтение, как и масса других видов деятельности, осваиваемых в этом возрасте, требует созревания определенных участков мозга. И если они еще не дозрели - можно хоть на уши встать, ничего не получится. Я 2 года потихоньку занимаюсь с дочкой, регулярно активизируясь в режиме "занятия каждый день в течение месяца" и я вижу что хотя от занятий прогресс предыдущие 2 года был, но он был мизерным. За эти "месяц активизаций" у меня постоянно опускались руки, потому что бьешься, а эффекта просто вообще нет.А вот сейчас, в почти 6,  процесс уже пошел, количество начало переходить в качество.  То что год назад она не могла повторить и запомнить  (вместо "ре" читала "рэй" и переубедить ее у меня не вышло за месяц) - сейчас как-то само идет. И даже чтение ё легко запомнила без усилий с моей стороны.  Видимо то что нужно - то созрело. И сейчас, в ее 6, есть смысл активизироваться. А раньше я вкладывалась - а результат был почти нулевым. Значит "не во время". Поэтому ваши занятия с педагогом в 4,5 года были просто вытягиванием денег со стороны педагога, которые и привели к вашему опусканию рук. Надо было тогда эту тему оставить, а в 6,5 в нее вложиться, в режиме "занятия каждый день".Хотя и в этом возрасте тоже не всегда срабатывает. С сыном (который читал в 5 лет) в его 6 каждый день занимался логопед, пытаясь развить его речь. Читал и писал он хорошо, а вот говорил плохо. Особенно всякие рассказы по картинкам - не шло. И вот от этих ежедневных занятий эффект был, но слабый. А сейчас, в 8, я вижу что где-то что-то срослось и сейчас у него речь намного лучше стала. Сейчас можно попробовать на нее нажать.  Хотя то что занимались в 6 все равно на пользу пошло, тем более что потом-то времени бы все равно не было.