Ловите конспект типичного  урока. http://irina-teacher.ucoz.ru/publ/kollegam/gotovimsja_k_uroku/urok_matematiki_postroennyj_v_tdm_2_klass/9-1-0-48Именно такой хочет Петерсон.  Одна говорильня ( 50% урока и более)  про шаги учебной деятельности, место и причину затруднения, цель, способы ее достижения и рефлексия собственной деятельности.  Урок записан кратко, на самом деле, чтобы это все назвали дети, нужны еще вопросы. Акцент делается на   это, собственно математика уходит на второй план. За урок  решают 6  однотипных задач на деление в 1 действие и  2 составляют по рисункам ( решение там дано).  И не в каждом классе успеют, реальнее  без составления задач.Ладно, здесь еще хотя бы задачи. Но если тема будет «Письменные приемы сложения с переходом через разряд», за урок решат  6 примеров максимум  на новую тему и повторят сложение в столбик без перехода на  1 примере и   десятичный состав чисел.Вот так требуют проводить уроки.  Вот за это выступает Петерсон.