ну вот мне осталось дожить полгода до 2х лет младшего, и будет и у меня два вменяемых ребенка)Про блины. Ну вот я пеку без начинки. Просто блины. А потом уже во время еды мы добавляем сметану, варенье, сгущенку. Поэтому вопрос открытй)) - что делать 1.6 годовалому ребенку, пока мама именно печет? Мой просто стоит и смотрит. Ну может отвлечься и заняться игрушками. Но развитие здесь в чем?А вообще из вашего поста я поняла, что дело больше в том, как каждый конкретный человек воспринимает ситуацию. Вот во время варки супа, мы все делаем в принципе как вы и написали - и овощи моет, и морковку тереть помогает, и блендером помидорку взбивает. Но я это воспринимаю, как необходимость занять ребенка, пока я ЗАНЯТА  А если посмотреть с другой стороны, то да, получается, ребенок приобщается к кулинарии)) Чем не раннее развитие)Просто у меня немного другой подход. Для меня это всего лишь развитие бытовых навыков, приобщение к готовке, уборке (у меня дочка в 3 года уже вполне сносно может и пропылесосить, и пол помыть, и просто тряпкой пол подтереть, где разлита вода, и тряпкой со стола вытереть), ну белье вынимать из машинки - за это вообще драка у детей идет. Вот с глажкой только вопрос открытый остается,т.к.там им некуда приткнуться. Сортировать я ничего не даю, т.к.только что поглаженная и сложенная вещь аккуратно, тут же превращается в развернутую. А мне это не надо.Эти все дела, необходимые для мамы, и мамина задача сделать так, чтобы ребенок не особо мешал ей их делать. Поэтому и идет приучение ребенка помогать и т.д.А именно развитие ребенка я понимаю все же по-другому. Это когда я каждый день показываю что-то новое (готовить супы каждый день - это по сути одно и то же действие, и в какой-то момент ребенку оно уже неинтересно становится, не увлекает так, как сначала), именно для развития. Например, сегодня витражными красками рисуем, картинки раскрашиваем, завтра пальчиковыми. После завтра акварелью. Вот это я называю развитием и попыткой научить ребенка чему-то новому, и раскрыть возможности ребенка. А когда ребенком не занимаются, лично для меня, это когда ему дали простой карандаш, что нашли дома и он рисует. Занят, и хорошо. А развитие - это когда именно процесс рисования расширяешь насколько можешь (даешь и такие, и сякие краски, рисуешь и на фигурках, и на бумаге, и на мольберте). Не знаю, понятно ли написала. Ну для меня раннее развитие - это именно мой пример с рисованием. Соответственно под рисование можно что угодно поставить. Также куклу возьмем. Можно шить ей одежду, постельное белье, постоянно переодевать ее, учить подбирать цвета, чтобы штанишки были под цвет кофте - опять же это развитие для меня. неразвитие - это просто дал куклу, и ребенок сам там с ней ковыряется - то возьмет на руки, то положет на кровать. И все, больше не знает чего делать. Как-то так в-общем.