Тогда было 10- летнее обучение и пошел он в 6,1. Какая разница, что сейчас 11? Что это меняет? Ребенок ходил в сад, потом в 6 лет стал ходить в школу, сидеть за партой по 45 минут, минимум 4 урока в день, по плюс-минус такой же программе. С какой стати его первый год не считается и вам кажется, что вовсе он в школу-то и не ходил, а в 7 только пошел?И второе - и главное - вы и предыдущий оппонент явно матери 6-леток, потому что из всего выцедили то, к чему смогли прицепиться и это сделали... Речь шла не о том, что дети в 6 плачут, а в 7 нет, в 6 бывают неадекваты, а в 7, а уж тем более, в 8 - нет. При чем здесь примеры 8-летних неуспевающих и рыдающих (прямо скажем, пример притянут за уши, так как если в 6 лет рыдающий на уроке ребенок это норма, то 8-летний - уже совсем не норма, а отклонения  не стоит в пример ставить).Речь о РОДИТЕЛЯХ, которые оценивают своих детей неправильно. Примеры приведены именно для этого, а не для того, чтобы показать, что 6-летки бывают ненормальными. Мама неадеквата, который, конечно, и в 10 может быть неадекватом, не замечает проблем, не видит плохого в истериках, в многочасовом делании уроков (задают крайне мало, обычные дети из класса справляются за 20-40 минут на продленке), в плохих оценках, не считает, что надо было еще спокойно год сидеть дома (в саду), неспешно готовиться, взрослеть. Не видит она проблем.И свекровь этих проблем просто не видела, не проблемы они для нее были. Она знает прекрасно, что ребенок на секции не ходил, и не считает это плохим, что такого? Это ОН, помня свои переживания, говорит, что было плохо, что не хотел в школу, хотел обратно в сад, хотел заниматься теннисом, как мальчишки в классе, или спортивной гимнастикой, но не мог. Один ездить не мог, совсем был мал, мог заблудиться, возить тоже его отказались, не потому что не могли, а времени и сил у него не оставалось - приходил днем спал, вечером до "Спокойной ночи" досидеть не мог, спать заваливался, переписывал все по 100 раз, ошибался постоянно... Разумеется, все в курсе, но проблемой это считает только сам муж, жалеет, что так вышло, а его мать собой абсолютно довольна и рассказывает всем, что надо в школу с 6. Так что вы наверняка относитесь к описанному типу - даже не поняли, о чем речь. Не получается у родителей по причине личной убежденности, личного опыта, и прочих своих личных тараканов, не имеющих к ребенку никакого отношения, адекватно оценить, правильно ли они поступили или нет, не лучше бы было еще год подождать, насколько ребенок не готов, насколько у него, по сравнению с 7-леткой того же уровня, больше трудностей и проблем. И рассказывают всем, что "я вот отдала в 6,5-6-5,5 и все хорошо", даже некоторые находят еще и плюсы, мол, отдала бы в 7, было бы хуже... А что там на самом деле, могут рассказать только ребенок, учитель и наблюдатели со стороны, видящие всех этих детей, но кто ж их-то послушает? Потому и пишу, что спрашивать совета, когда отдавать - пустое дело. Очень, исчезающе мало кол-во родителей, которые в 6 отдали не по личной убежденности, а по ребенку. И среди таких встречаются пожалевшие и довольные, и вот к ним можно прислушаться. Но их единицы. Потому вся статистика насмарку - минимум 90% родителей 6-леток ситуацию видят по-своему, иногда кардинально.