А особенно последний пункт - самый важный )))))))))))))Слушай, так твои и с тем, и с другим занимаются? Я-то как раз хотела заменить дефектолога на полгодика. В первое время она очень много Олежику давала, а сейчас вижу, что вроде бы как одно и то же.... или у меня "глаз замылился"?Да и не потяну и финансово двоих спецов, плюс еще подготовительные в школе, плюс у Кирилла такое в школе началось, что мне приходится уроки с ним делать. Фонетический разбор слова - фигня несусветная!Слово мороз разбирается как мАроС, а жираф как жЫраф. И надо каком-то боком объяснить, что писать надо одно, а разбирать зачем-то по-другому. Вчера до 10 вечера разбирали "мягкие согласные звуки", "твердые гласные звуки" или наоборот, уже запуталась. Блин, да чтоб понять и донести ЭТО до ребенка, я должна САМА это понять ) Хоть убей, но не помню я, чтоб у нас такое было во 2-м классе, да и позже! У меня была репетитор по русскому, учила грамоте и никаких "марос" не было. А результат - вон я какая умная выросла и как правильно пишу! *похвалилась типа*Я еще вспомнила  как их учили в том году писать буквы: какая-то палочка, потом качалочка, потом еще какой-то элемент... Ну бред полный! Научили детей писать буквы, зачем этот разбор на элементы?!По мне - так надо детей учить писать правильно, а не как слышится, а то такая каша в голове (уф, наболело )