Ну могу сказать про старшую дочь. Водила на занятия с 3-х лет. Они изучали звуки, а не буквы, разговаривали в игровой форме об окружающей среде, лепили, рисовали. В 4 года начали изучение букв и далее букварь Жукова читали. К поступлению в гимназию дочь была подготовлена отлично. В первом классе были сразу видны детки, которые не ходили на подготовительные занятия, и им было достаточно тяжено в первый год. Букварь первого класса содержал только пару первых листов со слогами, а затем начинались уже тексты и темп увеличивался. После НГ по математике появились примеры с одним неизвестным. Нагрузка в школах к сожалению очень большая и не подготовленным  детям будет огромный стресс. Теперь вожу сына на эти занятия. Требования для 4 лет - четкое держание карандаша, пишут буквы и цифры потихоньку, прочитали половину букваря, составляют легкие слова уже сами, задают домашнее задание. Я не занимаюсь с ребенком целыми днями, делю домашнее задание, не занимаемся больше 30 минут.Но дети разные, моему чтение идет нормально, а вот девочке одной в нашей группе сложение слогов ну никак. Смотреть надо по ребенку,я на своего не наседаю, чтобы не отбить желание.