Парой, да, но иностранный хуже намного. Причем локально грамматика и письмо ( спеллинг), а устно с самого начала было не так плохо. Учительница дивилась: на уроке работает, домашка делается, все письменные проверочные - на два. Ничего, живем С тех пор: прослушаны и разобраны  и прочитаны гигабайты аудиокниг и мультфильмов, прорешены килограммы грамматических задачников- Барашкова вообще вся, какая издавалась для текущих уровней, прорешена полностью  по полтора раза каждое издание. Это все в дополнение к урокам и домашке.Грамматика ( простейшая!) объяснялась десятки раз учителями и мной. Имеем сейчас, шестой класс: хорошо понимает речь со слуха, может сказать что-то грамотно и к месту, хорошее произношение, начал появляться беглый перевод - если его попросить сказать что-то по-англ.. Главное, не просить его думать и писать, иначе начинается бред типа "do you alone?", причем по иронии самый бред именно с  present simple, которое прорешивалось максимальное число раз, и в общем ( что странно)  не мешает ему нормально болтать не задумываясь. По спеллину "давайте есть пчел" let it be-  для нас не анекдот, а реальность, до сих пор   "ate appls" (eight apples)  " my I" ( my eye), а также thought-fought, buy- by- bye, wrote- rode- road  и проч -- наши будни. "Sam wrote a letter" - что, как вы думаете, написал Сэм? Букву, никак не письмо. По оценкам ситуация начала меняться только в пятом классе, стала маячить четверка в четвертях, в этом году твердая четверка четверичная, много текущих пятерок, но письменные тесты по-прежнему троечные все, выезжает на устных ответах. Так и живем)