Я пробовала. Вернее вот прям сейчас пробую, в процессе. Двоек уже много. И в дневнике бумажном и электронном. И двоек-пугалок в тетрадях. Записи учителя. "Не сделалано!", "не доделал", "совсем ничего не делает!", "не учил формы глагола". Ребенок особо не заморачивается, у него хорошее настроение, он даже не помнит, что у него двойка, его это не гнетёт. Он не помнит ЗА ЧТО двойка, вот вчера была 2 по русскому, он даже не может объяснить что именно он не смог рассказать, что спрашивали... В тетрадях классные не дописаны, какие-то оборванные куски, что проходили не помнит, в голове пустыня. За двойки наказываем, уже не знаю чем наказывать. Ему, конечно, обидно, но по большей части ему все пофиг. Разговоры про работу дворником, про остаться на второй год ведутся, но тоже как-то мимо.Жду просветления, но уже не особо надеюсь...Мои нервы уже не выдерживают наблюдать за этим безобразием.  Наверное придется возвращаться к прошлогодней схеме, когда уроки все-таки делались, но делались под моим жестким контролем через его сопротивление, но до ночи и я ощущала себя дрессировщиком с хлыстом. Тяжело очень.