У нас в первом-втором классе наибольшего внимания от учителя требовали два русских-русских ребёнка, одного в итоге после второго класса всё-таки перевели в коррекционную школу (материал воспринимал с 4-5-6 индивидуального повторения, да и с воспроизведением изученного были проблемы), другой так и учится, но с поведением проблемы гигантские. Учитель вынуждена с ним возиться, чтобы хоть как-то другие могли её слышать. И третий - полукровка русский-кореец. Тоже с поведением бедища, если учитель на привязи не держит, не даёт слушать никому, может встать и ходить по классу (психолог с ним работала, психоневролог...) хотя голова светлая.Когда в 3-м классе пришла девочка-таджичка, и по-русски предложения сказать не могла, через неделю её перевели в класс к сестре, т.е. в 1-й - алфавит учить и читать по-русски учиться. В 3-й её приняли из-за того, что у себя на родине она 2-й закончила.