Я не специалист, но тоже по вашим описаниям приходит на ум именно аутичный спектр. Могу для сравнения написать, что приблизительно делали мои не говорящие дети года в полтора. Не для того, чтоб типа похвастать, а чтобы Вы сравнили, делает или нет и вообще разницу реакций, если она есть. При сборах на прогулку несли вещи/обувь, не путая по времени года, т.е. зимой сандали не принесли бы. Реагировали на "иди есть/спать/в ванную" соответственно, т.е. залезали на стул/кровать/табуреточку в нужных комнатах. Показывали в книжках, что знали, ну носики, ротики соответственно. Старший знал геометрические фигуры, но это я научила. Если что-то нужно брали за руку меня или кого надо и вели. Игрушки разные любили, но если попросить мяч, принесут мяч абсолютно точно, не Мишку, книжку и т.д. Вытирали пролитое за собой (шли за тряпкой и вытирали, т.е. знали где лежит и что нужно сделать). Помогали мыть/подметать/убирать, т.е. тоже знали каким предметом что делать. Игры типа "полетели-полетели на головку сели" разучивались на месте, при желании, т.е. ребенок сразу понимал, что ручки надо на головку положить, когда взрослый говорит "на головку сели", или что надо хлопнуть по протянутой руке и т.д.Причем, всякие пойди туда-то принеси то-то к этому возрасту абсолютно точно понятно, не понимает или не хочет ребенок выполнять просьбу. Если в год есть сомнения, то, если к 2-м они все еще остались, имхо, ребенок не понимает, а родитель себя успокаивает.