А в 2010 целых два наших физика стали нобелевскими лауреатами. А если посмотреть математическую премию, эквивалентную нобелевской, так там практически во всех премиях наши есть.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%B4%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%8F:1978, 82, 86-нет, 90, 94, 98, 2002, 2006 только наши, 2010,  2014-не дали, но может из-за украины.Минимальный и максимальный разрыв по тестам мне кажется могут обсуждать только люди, которые не видели этих тестов.Вы их видели?  Как вы думаете, какой разрыв  в тестах будет в наших школах, если начнут тестировать таблицу умножения? То что тестировали у финнов - оно для них примерно как таблица умножения для нас. Только и всего. Обсуждать вообще бессмысленно ибо бред.Про сокращения.По ссылке, этой или другой, написано что слово должно однозначно определяться в контексте. А в контексте карандашей, килограммов и прочего "задачного" окружения, кар - это уже достаточно конкретно. А буква к - это стандартное сокращение чего угодно, только не карандашей. Более часто его используют как копейки.  Или как тысячи.  Поэтому 45к даже в задаче - это не ясно что. А 45 кар - уже ясно. В задаче.  Кар как сокращение карандашей можно использовать только в задаче (контексте). К как сокращение карандашей нельзя использовать вообще никогда. Точности так же как нельзя писать коп как сокращение от копье, а т или тн как сокращение от тени или танка. Потому что это стандартные сокращения других величин.Вам абсурд, мне нет.Слабого ученика, для которого даже решить задачу -подвиг, безусловно нужно стимулировать и не придираться. Решил задачку правильно - молодец.Если же этот ребенок задачи щелкает как семечки, то он должен правильно оформлять задачки. Я бы в качестве учителя тоже бы требовала.  Именно с сильного ученика, которому в жизни это сокращение может стоить потери чего-то важного для него.  И с меня требовали. И не отбило это у меня никакого интереса. А у кого отобьет - значит не сильным он был, этот интерес. Если вообще он бывает к школьной математике.Да и вообще, аккуратность, внимательность и вдумчивость еще никому не вредили.  Считайте это "задачей повышенной сложности для сообразительного но невнимательного мальчишки". Одних нужно учить считать, других - следить за оформлением.  У кого что хуже получается.