Опыт такой. До школы все, что касалось математики у ребенка шло легко, хвалили. Была лучшая по ней на подготовке. Мы на полном серьезе присматривали математический лицей на будущее. Пошла в школу - пошли проблемы. Самым аховым был 4 класс, когда пошли задачи (мы по Гейдман занимались, т.е. у вас наверно сейчас это). Я лично с ней садилась-разбиралась, сделала вывод "не дано". Мы ходили на курсы в гимназию, там я видела, что дети, занимающиеся по Программе Петерсон, в целом лучше соображали. Может потому что давались задачи, которые мы не проходили, а петерсоновцы проходили. В любом случае, учитель на курсах, когда я спрашивала "что нам делать?", говорила, что нам ничего не поможет. Т.е. например, если мы возьмем репетитора, то будем надеяться на результат и ждать его, а ждать нечего. Вощим предложила смириться, типа "тройка" будет и если примете это для себя как родители, то всем будет спокойней. Когда я у дочери проверяла математику в 4 классе, меня выколачивало. Если по образцу она могла на тупом запоминании схемы решения хоть как то решать без задумываний и вникания, то чуть поменяй условие - досвидос. Причем начнешь разбирать - схема, рассуждения - еще хуже, ей было вообще не выпутаться, она сама напридумывает и еще больше запутается. Короче я тупо ей объясняла весь ход, писали ответ и все в таких случаях. Летом решила попробовать позаниматься с ней по Петерсон. Купила весь комплект учебников и тетрадей с ПЕРВОГО класса, занималась с бабушкой. За лето успели пройти 1-3 класс, 4й не успели. (Проходили все не сплошняком, конечно). Короче в сентябре в гимназии эта же учитель говорила мне "спасибо за ребенка". Она во все втыкает. В первой четверти 4 (большинство класса -3, есть 2ки, 5к очень мало на весь поток, 4ки тоже у единиц). Некоторые вопросы остались, но только из серии невнимательности (не так списала, перепутала). В задачах и уравнениях любых проблем нет. Если я проверяю, говорю где ошибка - "поняла" и за секунду переделала. Что произошло - науке не известно. Занятия летние, конечно, какуюто роль сыграли, но всетаки я вижу больше фактор переформатирования мозгов. Что вам посоветовать - не знаю, честно. Только школу менять смысла кмк нет, если мозги не понимают математику, они ее не будут понимать ни по какой программе. По крайней мере у нас было так.