А почему ребенка с СИЛЬНОЙ задержкой определяют в класс КРО? Что ему там делать? И что делать вместе с таким ребенком тем деткам, у которых есть диагноз и проблемы, но не настолько выраженные? У них же есть надомное для тяжелых, почему они туда не отправляют деток с сильной задержкой?По поведению мы абсолютно здоровы. Умеем читать, немного писать (печатными). Считаем пока в пределах 10 (но мы только в 1 класс пошли, поэтому простительно). Умеем рассказывать о событиях и т.п. Мы можем учиться в массовой, но нам трудно будет в классе, где сидят 30 человек все усвоить. Нам в идеале нужен класс малой наполняемости и где бы не спрашивали жестко, как с абсолютно здоровых. Увы, Ковчег нам не подошел. Мне достаточно было кинуть взгляд на группу, чтобы понять, что нам не по пути с некоторым ребятами точно. И это не в детях дело, дело в руководстве школы, которые так группы компануют. Я даже больше скажу, все завязано на их психолога, с мнением которого нельзя не соглашаться, если хочешь остаться в той школе. Я считаю, что подлинной инклюзии в Ковчеге нет. На переменках видеть особых - ИМХО, это не инклюзия.Кстати, директор произвел на меня положительное впечатление. Он очень хорошо знает о проблемах особых и много делает для таких деток.