Думаю, принципа нет. Или какой-то столь хитрый, что я не замечаю))Сперва учим слова на слух, они будут в контексте других тем. "цвета", СЧЕТ ДО 12" И ТЫДЫ (упс). Параллельно учим буквы. Не как в русском "буква=звук", а именно акцентируем, что "это буква Эй" Она похожа на русскую А, правда?" С нее начинаются слова Эпл, Аэроплан, Априкот, и тыды. Нужно предоставить ребенку возможность услышать, что у этой буквы есть много разных звуков. Но эту тему не педалируют на первом эапе, учат БУКВЫ как графические символы. Рисуют их, лепят, раскрашивают бабочками и тыды.Ищут эту букву в других словах-картинках (ball и тыды, где она в середине, в конце. Нужен БОЛЬШОЙ иллюстрированный словарь)Дальше, когда слова из списка уже знакомы и буквы выучены как БУКВЫ, предьявляем эти слова написаные. Нужны карточки- с одной стороны написано слово, с другой- картинка (именно картинка, а не слово, написанное по-русски) Задача- зазубрить звучание слова в сочетании с графическим изображением. Можно даже пальцем водить по буквам, проговаривая "слоги". Дети в голове довольно быстро складывают картину мира и начинают читать сами по аналогии. Скажем, они знают, что Ball читается как БОЛ, значит, смогут прочитать слова mall, all, fall.