Вы наверное не правильно поняли мое участие в обсуждении. Я хотела поддержать автора топика, подтвердив, что ребенок вполне успешно может сопротивляться даже минимальной поставленной перед ним задаче (типа прочитать параграф), несмотря на всю палитру приемов, которые тут советуют. Если упрется, то просто не будет читать.  А лично у меня проблема с учебой ребенка не стоит на первом плане. И уж тем более я на него не давлю с оценками, учебой, домашкой. Собственно я и не считаю это необходимым. А уж на "лузеров" и "не лузеров", точно по оценкам не делила бы. Самооценка у ребенка  - дай Бог каждому, оптимист. Есть, безусловно, аспекты воспитания и общения которые мне хотелось бы изменить со своей стороны, но, увы активном противодействии других членов семьи, выдержать линию поведения сложно. А так, я говорю одни и те же слова, но дети воспринимают их по разному, значит личности-индивидуальности. В "сильную школу" не отдала бы, ни троечника, ни отличника, считаю это понятие надуманным.А про положительную мотивацию, напишите, пожалуйста, что Вы, конкретно, имеете ввиду?