Был у меня такой выбор. Февраленок пошел в 3 года весной в младшую группу, и надо было решать. Воспитатели предложили перевести в среднюю, я согласилась.Потом в школу отдала в 6,6.Сейчас второй класс, полет нормальный.Но у нас никогда не шла речь про "будет неинтересно". Т.е. воспитатели и психолог говорили, что мальчик умненький и все у него будет хорошо, но обучением его я не занималась, не считала это правильным, и никаких ранних учебных навыков он не демонстрировал. Даже в школу пошел практически не читающим, благо на собеседовании это и не спрашивали.Решения я принимала и мне советовали по другому критерию - психологическое соответствие возрастной группе, в которой он находился с 3 лет. Ему предложили пойти в среднюю группу в 3,6, потому что сказали, что он самостоятельный, контактный и может за себя постоять. Так же и в школу потом - учебная готовность была условная, зато психологическая сомнений не вызывала. Только в выбранной школе, помимо прочего, настоящая учеба начинается со 2 класса, учебный процесс в 1 классе был организован без перегрузок, программа не особо сложная, фактически больше адаптация школе. В 7,6 он бы там мог преспокойно халявить, а я этого не хотела.Дополнительными бонусами у нас шли прекрасные воспитатели (одни и те же все годы) и дружная группа в детском саду, теперь замечательная учительница началки и коллектив в школе еще лучше садовского. Даже только ради них стоило идти всюду с опережением.При почти таких же вводных, но в школу с суровыми требованиями, с большим объемом домашки в 1 классе девочку из нашей группы не отдали, оставили в подготовительной еще на год. Я бы тоже не отдала.