вот, а у нас в тетрадях простых в классе очень мало пишут, но при этом сразу про все (отработка материала должна на практических упражнениях проводиться, а у нас прямо 3-4 строчки за урок только исписывают и там и предложение с разбором и слово в котором полный морфологический разбор почти присутствует - приставка и суффикс тоже, вроде по учебнику их не касались пока) и на дом задают странные упражнения, не самые полезные. В рабочей тетради сразу несколько страниц задает, но 1 раз в неделю и получается опять сразу про все подряд ребенок задания делает. Реально выглядит как будто они в классе на одном уроке проходят одновременно несколько разделов (морфологию, фонетику, разбор предложения, части речи), сейчас уже закрепление материала пошло, но каша у детей в голове получилась потому что им за 3-4 урока подряд много нового вывалили и вперемешку.Предложения второй день подряд полностью подчеркивают пунктиром с точкой, не могу выяснить у ребенка никак, что это значит.Схему предложения в виде прямоугольничков несколько раз наблюдала в учебнике, в тетрадях их нет и ребенок говорит, что про это им учитель ничего не рассказывает. Видно, потому что нас в 1м классе по другой программе учили и там этого не было, учитель решила закрыть на эти схемы глаза. Ей нужно было бы в сентябре выровнять нам разницу между программами, видимо. Фиг знает, как надо было, но что-то не так у них в классе  происходит. Как-то, мне кажется, нельзя сегодня второклассникам давать новый материал про грамматическую основу предложения, а завтра про словосочетания сразу, ну хоть недельку позакрепляли бы. Будем дома теперь разбирать вместе, куда деваться.