помогаю разобраться )) у меня старшему сыну 23 года. Многих его друзей-приятелей я знаю и наблюдаю буквально с яслей. Потом многие пошли в один класс или гуляли в одном дворе. Я наблюдала семьи, наблюдала родителей, наблюдала детей, как говорится, в динамике. Что могу сказать вам. Те, с кем носились с младенчества, нагружая "еврейским пятиборьем" (эпитет принадлежит одной моей подруге) -  два иностранных языка, фигурное катание, музыка и еще что-нибудь, и еще - на поверку со временем не особо отличаются от тех, с кем носились меньше. Точнее, никак особо не связано это оказалось с дальнейшей успешностью. Потом как-то все перетасовались, и личные качества и способности стали более определяющими, чем ранние успехи в связи с гиперактивностью родителей. Помню, их учительница как-то охактеризовала одного ученика, объясняя, почему не его работу отправили на конкурс: "Ваня, конечно, очень хорошо натаскан ... ой, то есть хорошо подготовлен, но Федя гораздо оригинальней мыслит и быстрее соображает". Ну и что Ванина мама в детском саду еще утирала нам нос Ваниными суперуспехами и супернатасканностью? Слава Богу, что она этой характеристики не слышала, а то бы ее инфаркт хватил. А Ваня хороший, нормальный мальчик. Но сейчас стойкий середнячок, былой детсадовской гениальности не видно.Прекрасно, что родители в вашем окружении занимаются детьми,  не жалеют на это сил и времени. Поверьте, это лучше, чем наоборот. То, что невольно устраивают соревнования - ну, так будьте снисходительны.И знайте, что иногда уделять ребенку час-другой ежевечерне, чтобы спокойно общаться с ним, читать, играть, взаимодействовать, обсуждать увиденное, делиться мыслями - гораздо важнее для его развития и развития ваших отношений, чем тащить его на какие-то занятия по пробкам или через сугробы, скорей-скорей успеть, вписаться, выдать результат.Вообще, я считаю, что ребенка надо сильно занимать в возрасте 9 лет и старше, чтобы у него не оставалось времени для праздношатания и дуракаваляния с непредсказуемыми последствиями. С 6-7 лет надо начинать понемногу вводить его в этот мир дополнительных нагрузок - выбирать ему хобби и начинать в нем продвигаться без напряга. А до этого возраста - очень умеренно выбирать нагрузки, ибо главное ребенок должен получать в семье.Опять же, наблюдала приятеля сына, которого мама, папа, три бабушки и один дедушка так таскали-таскали, учили-учили, мотивировали-мотивировали, вперед-вперед, но, подозреваю, просто не успевали с ребенком поговорить, услышать его, наладить контакт. И выдал он им в подростковом возрасте по первое число. Как только понял, что он не раб родительских амбиций, а может послать все эти кружки, музыкальные школы и репетиторов по третьему языку, он их послал. И на пару лет пустился в такой загул и что-хочу-то-и-ворочу, что мама-дорогая. Мы за него все сильно переживали. Школьный психолог, наблюдавшая детей с первого класса, именно так объяснила этот его отрыв. Потом потихонечку как-то вырули и все наладилось, и сейчас с парнем все нормально. Но я родителям не завидую, припоминая, как он бунтовал.И еще, со стороны очень сложно понять, кто прав, нагружая своего ребенка, а кто перегибает палку. Ну, хочет кто-то, чтоб его ребенок в четыре года бегло читал, получилось его натаскать или обучить. Ну, и замечательно. Мама хвастается? Ну, похвалите ее, мамы этой, достижения - ведь и правда это достижение. А про себя знайте, что это на самом деле очень мало значит. Выберите свой ритм, отталкиваясь от потребностей и развития своего ребенка. Кто-то действительно в пять лет берет протянутую ему книгу и начинает читать, а кто-то в это время так увлечен созерцанием и осмыслением мира, что эти буковки ему не нужны и не интересны, вталкивать в него ти буковки бесполезно и даже вредно, на нервы ему действует и портит ваш контакт. Для кого-то активный спорт - это жизненно нужный сброс лишней энергии, а кому-то в тягость и лучше б он это время мирно посидел на детской площадке или покатался с родной мамой на велосипеде, а не работал на результат с тренером.Если другие родители на вас невзначай наезжают: "Как, твоя Маша еще не читает? еще не плавает? еще не складывает в уме?" , то не комплексуйте. Это их проблема, что у них в голове погоня за показателями. Улыбнитесь и скажите, что Маша буквы знает,  а читать вы планируете в шесть лет ее учить, перед школой. Или "Нее, не плавает Манька )) вообще воды боится - орала на весь Лазурный берег. Папа сказал: Манечка принцесса. Хочет - пусть плавает, не хочет - пусть не плавает". И пущай они комплексуют, что у них не принцессы, а рабыни Изауры без права выбора.И я уверена, у любого родителя найдется, чем похвастаться. "Манька вчера такого кота нарисовала, мы все попадали. И откуда? У нас художников в семье нет - возможно, Мария первая будет, не знаю".У меня первый ребенок ранний. Я и с ним не особо играла в игру, кто первее. Но он был шустрый и скороспелый и сам брал реванши. А я, да, тихо гордилась, был такой грех. А второй у меня наоборот - поздний. И вообще наоборот. Я его называю "тише едешь, дальше будешь". На поверхности - очень неспешного развития как физического, так и личностного. И характер не такой бойкий. Но я-то вижу, что он глубже старшего, основательнее. В раннем детстве помалкивал, когда другие стихи поэтов декламировали, но если начинал с кем откровенничать и делиться, то изъяснялся придаточными предложениями. Учительница в первом классе называла его Цицерон - за мысли и общения.Если вы боитесь, что ребенок ваш будет комплексовать, то уверяю вас - не будет, если вы не будете делать из чужих успехов проблему. Любите ее, поддерживайте во всем, уделяйте внимания, слушайте, развивайте и будет спокойна и довольна. А если увидит, что кто-то из подруг что-то умеет, а она нет. Так предложите ей - давай тоже научимся, хочешь. Это немного трудно, но мы сможем. Но у каждого свой путь. И своя скорость. Кто-то на балалайке играет, а кому-то это не дано, зато он выше всех прыгает. Это нормально. И пусть для нее это будет естественно.вот как-то так ))