Понятно. Если что вспомнишь интересное из занятий - пиши.Мне для Андрюши надо бы.Очень похоже: если ему интересно, но концентрируется, запоминает и понимает все 100%. Если не интересно, то все, труба просто. Не понимает, идет негатив сразу. Если я себя беру в руки и НЕ нервничаю, то еще есть шанс, что что-то отложится в голове. Но это не всегда у меня получается.Вот, за лето худо-бедно выучили год-месяц-время года-дни, блин, как только не учили, и таблицы, и книжки, и я распиналась, объясняла, но ему не интересно и точка.  Это только один из примеров.А время по часам сам научился определять, стоило один раз объяснить. Очень хотел сам. Все понял в момент. Двузначные числа в пределах 100 может складывать быстрее брата. И только потому, что ему это интересно.  У психолога были - дядька не располагающий к себе, прокуренный какой-то (платный кстати, просто так нам повезло), так там на тестировании таких ошибок  налепил, что даже я обалдела.((( Психолог нам сказал - в школу не надо. Дома же более сложные задания идут на ура, главное, заинтересовать и поставить цель правильно. Но в школе вряд ли будет индивидуальный подход, там таких чуд 25 штук в классе... Психолог-логопед в доме творчества (очень милая и доброжелательная) протестировала, так Андрюшка на все вопросы отвечал моментально, все задания сделал. Вердикт - все у нас отлично, к школе готов... Правда где-то посередине, видимо.Летом занимались, конечно. Понемногу. С логикой все нормально у него, у Ильи с этим больше проблем. Причинно-следственную связь приходится разжевывать буквально. Что такое хорошо и что такое плохо - тоже надо объяснять.