Честно скажу - над задачей про машину и прямую дорогу я размышляю до сих пор. Я не понимаю, почему верен тот ответ который дан в задаче...  Нет, я понимаю что если дорога такая, то скорость ВЕРОЯТНО будет такая. Я не понимаю почему из скорости следует дорогаИ я не понимаю, почему вариант n=0 не верен для посадок.То ли в задачах подразумеваются некоторые допущения, мне неведомые, то ли надо серьезно брать ручку и бумажку и помозговать, почему все так, а не иначе (мне лень, скажу честно).Но это все исключительно привычка решать подобные задачи... понимай я, как их положено решать - я бы не задумалась. А вот третью часть нашего егэ я в сонном состоянии в 2 часа ночи решить не смогла. И мозги скрипели страшно. То есть наши экзамены требуют намного более серьезных мозговых усилий, чем эти тесты.Что касается умных детей...глубокое и широкое образование для того и нужно - оно помогает в НОВЫХ ситуациях.  При этом в большинстве стандартных и рутинных операций оно лежит мертвым грузом и выглядит "напрасно потраченным временем".Мое образование позволяет мне смотреть на любую задачку по математике (и не только по математике) как на то, с чем у меня не должно быть проблем... и это помогает справиться со стрессом... который, заметьте, я испытала. При этом сравнивать меня и среднего школьника вообще нельзя, потому что даже мои дети далеко не средние в своих классах.Ваш пример про Сингапур и Финляндию - как раз очень показателен.  Есть Сингапур - дети с огромным багажом знаний, которые делают эти тесты, но делают и много что еще. Поэтому они пашут с утра до вечера.И есть те, кто занимается мало, но по ЭТИМ тестам дают результаты аналогичные сингапурским. Какой отсюда вывод? Простой. Они ТОЛЬКО ЭТО и умеют. Дай им другие задачи, к которым они не привычны - и они будут точности в таком же стрессе как и наши школьники.  А скорее даже в большем.Причем в отличие от наших детей они практически не учат историю и литературу.  Думаю что и другие предметы у них на никаком уровне, судя по этим тестам. У них намного более узкое и слабое образование, но тому чему они учат - они учат хорошо.  Это замечательный вариант - для слабых детей...  Оно в самом деле подтянет их уровень до приемлемого в жизни... если дурачка учить только самообслуживанию, и не пытаться научить физике, конечно это будет эффективнее.  Во-первых не будут напрасно расходоваться деньги на то, что ему не по силам и не нужно, а во-вторых за это время его можно будет прекрасно научить ровно тому, что ему по силам.Вопрос в другом: что в таком образовании будет с умным?Что в этом образовании было бы со мной? Взять финское образование за базовое для детей ниже среднего - прекрасная идея. Пусть учатся играть на 10 инструментах и осваивают математику в объемах данных тестов.Но пытаться развитых детей сравнять с этим же уровнем - это катастрофа!...  Именно об этом я говорю!Где эти гениальные дети-финны на математических олимпиадах? их там нет... потому что это им ну совсем не по зубам.  А сингапурцы вероятно есть.Давайте возьмем для одних - у финнов, а для других - у сингапурцев. И получится хорошо.Уровнять всех до этих тестов -это в одночасье похерить всю нашу науку, всех наших сильных программистов и ученых, все чем мы сильны и что мы так долго нарабатывали... PS: Естественнонаучная грамотность? Вы посмотрите тесты по все той же ссылке...историю про родовую горячку...Смех а не тесты...Опять же, у нас в принципе не так построено образование. Это бесспорно имеет массу минусов. Наше образование я защищать не хочу, в нем многое нужно переделать, причем это не сложно.  Основная проблема нашего образования и вообще жизни -никто не хочет включать голову...Но мы же не про наше образование, мы про финское.  Как образец для подражания, потому что позволяет успешно решать эти тесты для умственно отсталых."Почему родовая горячка не была связана с землетрясением?"...