Автор, у меня была похожая ситуация (правда нам еще мед. диагнозы ставят). Книжек у меня много всегда было, но вот никак я не могла научить ребенка. И так и так, понимаю, что мне проще ту же теорему Пифагора пятилетке объяснить, чем научить читать. Видать педагогика - не мое (хотя на образование и развитие не жалуюсь). И эти книжки во мне просто чувство неполноценности вызывали. В итоге я нашла дефектолога, который занимается с моим ребенком. И за несколько месяцев прогресс - уже читаем вовсю (а до этого и буквы запомнить не могли), речь стала более насыщенной и разнообразной. Я же, в свою очередь, просто покупаю интересные книги (не всегда нацеленные на проф. обучение) и мы вроде как в досуг проходим и повторяем то, что было на занятии, но более непринужденно.Кстати, про антонимы, синонимы и омонимы преподавательница тоже как-то доступно объяснила. И ребенок действительно это знает, просто теперь и знает, как это называется.А в саду у нас не учат. Ну точнее, занимаются они с ними, но как именно - кто ж знает? У моего никакого прогресса не было, даже хуже стало. В школе нам сказали, что мы должны к 1 классу уже достаточно хорошо читать, естессно считать и решать элементарные примеры, вплоть до умножения и деления. Школа самая обычная, не гимназия и не лицей.