Если бы у нас не было подушевого финансирования, обязательных стандартов и постоянных проверок сверху, то и наши учителя могли бы по-другому преподавать. Заметьте, что в статье написано: не выполнил задание - твои проблемы, остаешься на второй год. У нас же учителю за второгодника плешь проест директор и онажемать второгодника, которая будет настаивать, что её ребенок гений. Мы недавно ездили в служебную командировку в Финляндию и Эстонию, системы образования которых почти идентичны. Правда, знакомились мы не с системой среднего образования, а с системой профобразования. И как раз один из вопросов был: а как с должниками. Ответ: долги? это его проблемы? 70% учебного плана должно быть выполнено. Нет-отчисление. У нас же отчисление - просто кошмар. Тянем двоечников из последних сил. Потому как отчисление это минус энное количество тыщь финансирования. А потому - ни-ни! И, к сожалению, многим родителям плевать на своих детей. Не пришел к первому уроку. Ну что я могу сделать, она не просыпается же. Образование - это взаимодействие не только учителя и ученика. Это триединство: учитель-ученик-родитель. А родителям лень на родительское собрание прийти. Когда это триединство будет достигнуто, тогда  финская либерализация нашего образования будет возможна. А пока, увы, муштра. Учителя в одиночку не могут, да и не должны, мотивировать детей к учебе. И еще заметочка: в Финляндии нет такого количества проверяющих организаций и такого количества бумажек, которое пишут наши учителя. Из недавнего: пришла проверка на экзамен. Сидоров не допущен к экзамену. Почему? Долги. А где бумага, что он оповещен о долгах? А где бумага, что вы с ним проводили доп занятия? Бумагу на каждый чих уже требуют. А случай с грушей вообще за гранью. Дали детке плохую грушу в столовой. Мамаша позвонила Калине (!!!) с жалобой. В итоге, директору школы - строгий выговор. Вот казалось бы, при чём тут директор школы? Само же правительство придумало систему торгов и выбирает дешевейших поставщиков.