весь топ ниасилилнапишу о своем, о девичьеммое мнение: физ-ра, изо, музыка, труд в школе должны оцениваться по системе "зачет-незачет".Не понимаю тех учителей по изо, которые принципиально снижают оценки за то, что "не успел". Все дети разные, кому-то Бог щедро дал способностей в рисовании, кому-то отсыпал только чуток. Мой сын относится к последней категории, рисовать до последнего времени совсем не любил, причем это наследственное - в папу. При просьбе изобразить что-либо сложнее кружочка-прямоугольника-идругихчастеймикросхемы папа впадает в ступор, сменяющийся тихой истерикой. У сына обдумывание рисунка - обязательная, неотъемлимая и достаточно длительная часть творческого процесса. Ему не хватает урока, чтобы выполнить задание, ага. Идеальный вариант для него - когда на конкретное задание в классе он может наложить свои фантазии, тогда работа идет быстрее. Спасибо большое учителю, мы с ней после как раз единственной "четверки" в триместре по изо обговорили эту проблему. Я, естественно, трагедии из оценки не делала, но сын конкретно охладел к рисованию после этого, поэтому и обратилась к учителю с просьбой отдавать ему работы домой для завершения. Учитель объяснила то, что я и ожидала услышать - что сын "долго раскачивается, долго не начинает работу и пр." Я ей нашу специфику объяснила, вопрос снят - отметки идут за старание и прилежание, при необходимости работа отдается домой на доделку, причем это происходит теперь очень редко, т.к. он стал успевать в классе. Ребенок начал любить рисовать! Она, правда, делает послабления и, например, разрешает в русские народные мотивы вносить свое из любимого на сегодня "фэнтези". Зато работа увлекает Автору - настоящий педагог должен уметь найти подход к каждому ребенку. Иначе это не педагог.