"Ни в коем случае не Петерсон - она враг математическому образованию " да что вы говорите) А вот  тут с вами бы не согласились "В этом году Международная математическая олимпиада собрала в Кейптауне(ЮАР) больше 550 участников из 101 страны мира. Лучшие из лучших должны были состязаться в знании «царицы наук». Среди них - два старшеклассника из Татарстана. Оба из Казани, ученики 122-й школы и даже из одного класса! При этом впервые в сборную вошли сразу два участника от нашей республики.Впрочем, это могло удивить кого угодно, кроме самих Никиты Чернеги и Алексея Волостнова, ну и их учителей. Мальчишки увлеклись математикой практически одновременно, и педагоги вовремя заметили этот интерес.- Повезло, что преподавали мальчикам по учебнику Петерсон, - рассказывает учитель математики МБОУ «Гимназия № 122 им. Ж. А.Зайцевой» ЛуизаПетрова. - Эта книга не просто учит считать, она развивает ребенка. Потихоньку ребята стали ходить в кружки, с пятого класса - участвовать в турнирах, а после и олимпиады пошли.http://m.kazan.kp.ru/online/news/1799999/Одновременно мы не тормозим развитие одаренных детей. Приведу всего три примера (измерения проводили не мы).1) В СУНЦ (Колмогоровском математическом центре при МГУ) более 50% изучали математику по нашей программе, 20% – по традиционной (той, по которой мы с Вами учились), 10% – по всем остальным «из новых», 20% – не помнят своего учебника. Преподаватели СУНЦ не фиксируют снижения уровня подготовки своих учеников по сравнению с советскими временами.2) Из 2500 детей 6–7 классов, которые приходят на Математический праздник (олимпиаду) в Москве, 75% учились по нашей программе, и такой же процент среди победителей.3) В российской команде Международной математической олимпиады также более половины наших детей.При этом мы распространены в России где-то примерно на 10%.http://net-edu.ru/node/406Ректор МГУ Виктор Садовничий, как известно, после сельской школы не знал логарифмов, но вывел их свойства на вступительных в университет. Что «вынесло» корифея – мамины, папины гены, божественное провидение или поцелуй Минервы, богини в том числе и математики? Как открыть и взрастить в себе вундеркинда, где и как эффективнее грызть гранит науки, – на эти и другие вопросы отвечает Назар АГАХАНОВ, руководитель национальной команды России на Международной математической олимпиаде и доцент кафедры высшей математики МФТИ. Груши под вопросомКак открыть талант – вопрос далеко не детский. Задачку про волка, козу и капусту «из Перельмана», которой не миновал ни один примерный советский ребенок, нам с кузеном родители задали еще в детсаду. Сашка решил ее в два счета, раскусив алгоритм действий. А меня ждал позорный конец. Сашку потом взяли на мехмат МГУ, а я даже и не пыталась туда прорваться. Скажете, одно из другого не вытекает? Но педагог со стажем думает иначе.– Способности к математике, то есть к логике, легко выявить и в семь, и в шесть, и даже в пять лет. От ребенка не требуется конкретных знаний. Нужно только иметь под рукой сборники занимательной математики или предложить школьнику решить задачку на уровень выше обычного. Простейший пример: две груши весят столько же, сколько три яблока. Что тяжелее – три груши или четыре яблока? Если ребенок дробей не знает, придется подключить эвристическое мышление. Сообразит, как решить, – считайте, способности у него в кармане. Человек сумел провести грамотное логическое рассуждение, а это, извините, уже качества потенциального ученого. Были случаи, когда абитуриент раскрывался на собеседовании, где проверяют способность нестандартно мыслить в условиях измененной постановки задачи, и его брали в Физтех даже с неидеальными письменными экзаменами.Одно беда, досадует Назар Агаханов, авторы многих задачников по занимательной математике явно недооценивают способности детей. Книжки, написанные для пятого-шестого классов, спокойно приживутся в начальной школе, а сборники для первоклашек вообще лучше задвинуть на полку. В той же физматшколе Долгопрудного «первачкам» предлагают задачки из сложного Петерсона. Не потянут – тогда назад, к традиционному Моро. Жесткие методики в этой школе вообще не прижились: по математике – сплошь авторские программы, и учебники подобраны «по зубам», исключительно под уровень классов. Кому посложнее, а кому и попроще. По мне, все как в спорте: хочешь увидеть прогресс – поднимай планку.http://www.stm.ru/archive/533/"