блестящий вывод ))))) конечно нафиг эти доп. кружки и пособия не по возрастутолько психологи об этом давно и довольно часто высказываются, даже есть крайне радикальные позиции насчет вообще убрать математику из первых классов )))у вас ошибочная методика видимо была, проскочили основы (скучные,  однообразные и на вид такие простые) и вот результат - сложное решает, а на простом теряется, а может и в классе пропустила мимо ушей  - а зачем, она ж уже крутая победительница олимпиады, а тут такая фигня простаяолимпиада среди первоклассников -  это кто-то явно отмывает деньги на амбициозных родителяхвы лучше пока базовой школьной программой займитесь, а не всякими псевдоолимпиадамисоревноваться  начнете класса с 5 - там уже есть смысли как вас после Петерсон занесло в школу с Моро? уж если математику любите, надо было хоть Гейдмана искать, Моро в гуманитарных школах вроде бы и от Петерсон сильно отличается - то ребусы и логика, а тут академическая математика, она скучнеемыслит приколько  и нестандарно, но к математическим способностям это не имеет никакого отношения, у моей нелюбительницы математики (дается легко, но не любит) это всю началку было - постоянно замечала некорректности и двусмысленности в формулировках и постановках вопроса а то ли еще будет за  остальные 3 года )))))это не математика - это обостренное внимание к деталям и точное буквальное восприятие текста (и в других предметах такого будет вагон)в целом просто надо учиться понимать стандартные задания и решать их - олимпиады тут не при чем совершеннодаже не надо этому учиться - само собой приходиткогда мы вырастаем, то все начинаем говорить неоднозначно, но прекрасно понимаем друг друга ))))) а иногда не понимаем и тогда все еще интереснее ))))