Преподаватели Станкевича не вправе чего-либо запрещать родителям. Тем более тогда, когда учат по методике, не подходящей для самостоятельного понимания маленькими детьми. Начать с того, что грамматические понятия вводятся намного раньше, чем дети проходят аналогичное по русскому в школе. Сразу начинается оперирование : существительное, глагол, притяжательное, 3 склонение и т.д  А дети в 1-2 классе в обычных школах. Плюс все вводится сухим академическим языком, без какой-либо попытки адаптации под возраст.И  их двойки это далеко не всегда показатель того, что ребенок не хотел или ленился. Чаще всего это означает, что он не смог. Какой вывод может сделать ребенок в этой ситуации?Сами преподаватели тоже не боги. Они меняются, сами осваивают эту методику и не всегда имеют обширный опыт, чтобы уже быть мудрыми и давать исключительно правильные приказы по способу подготовки.Делать все самому ребенку -на мой взгляд, неправильно. Если уж заниматься по этой программе и пахать, как папа Карло, то нужен результат, я считаю. Самостоятельно ребенок пропустит кучу важного материала, не поймет, пройдет мимо. Его не выгонят, он получит свои тройки и четверки. Но к средней школе придет таким же, как его ровесники, занимавшиеся в спокойном режиме с частным преподавателем 2 раза в неделю в своей квартире, не перенапрягаясь, в плановом режиме.в Станкевича надо ходить не затем, чтобы не выгнали, а затем, чтобы профессионально и глубоко изучать язык.Ваш опыт с репетитором заключал какую-то ошибку в организации процесса. Не надо давать ребенку писать все самому сначала, а потом чтобы репетитор проверял. Надо вместе с репетитором обсуждать задания до записи. Устно или пусть репетитор пишет сам черновик, хотя бы ключевые моменты. Ребенку надо объяснять пройденное, даже иногда дополнить его, потому что, бывает, дают какую-то основу, а задание на дом с "изюминкой".