1.Вы про консультации не поняли. Они индивидуальны. В классе - учитель и родители 1 ребенка. Чтобы не толпились в ожидании, распределяем время.Есть проблемы, которые нужно решать по горячим следам, тогда договариваются о встрече, не дожидаясь консультаций.Есть срочные вопросы. Их решаем  и  поздно вечером по телефону, и поворачиваем обратно по пути домой. Но это - травмы, конфликт с дракой и другие проблемы, касающиеся здоровья и невозможности пребывания ребенка в школе до решения вопроса. Слава Богу, такого почти нет.2. Я понимаю ваше желание знать, за что отметка, но учитель не может писать подробный комментарий к каждой. Я за день выставляю от 25 до 70 отметок. Я уже написала, в каких случаях комментарий необходим. Еще примеры. Ребенок - отличник, получает "3", то есть отметка неожиданна: напишу. У ребенка типичная ошибка, связанная с незнанием правила или с тем, что  он путает два способа деления, надо прорешать N-ое количество примеров и закрепить. Напишу.Если у моего ребенка стоит в журнале: 4 3 4, и я вижу в тетради, скажем, две тройки и шесть четверок, то мне, честно не интересно, какие именно из них выставлены в журнал. Я посмотрю на ошибки во всех работах.Я стараюсь за классную работу отметки не ставить - "См". Ставлю за ту часть, которая сделана самостоятельно, и эта отметка будет в журнале. За домашнюю ставлю в тетради, в журнал - уже писала выше, в каких случаях. И ребенок должен помнить, что подходил ко мне с ДЗ.Также должен помнить, что отвечал у доски, и что именно отвечал. Нет?Если ставлю за работу на уроке, то комментирую: "Коля хорошо сегодня работал, отвечал на вопросы, правда с одним не справился допустил ошибку - 4."Скажите, неужели этого не достаточно?