Выбрали вариант со схемой, на всякий случай написали примеры: 4:4=1, 5-4=1, то есть одна конфета лишняя и кому-то достанется. Вообще меня удивил сам факт наличия такой задачи в самостоятельной - если учитель третий год учит детей решать задачи по определенным схемам (дурацким ИМХО), то естественно, что они впадут в ступор при виде задачи, которая в них не вписывается. Как мне нравилась математика в 80-е: дано, вопрос, решение - решай как хочешь .