Да, что-то не так. А цель какая занятий с дефектологом? Такое впечатление, что у дефектолога - определенную лексику  усвоить железно, чтобы от зубов отскакивало.  Может, вам поговорить с ней об этом? Просто это нонсенс какой-то - платить за занятия, когда за два месяца выучено несколько слов, а общее развитие не двинулось с места. Ну, это мое мнение. Может, я и не права. Про выучить - пока вы будете именно учить, ребенок будет путать- вроде как уже и знает, а пройдет две недели или месяц, вы проверяете, и он хлопает себя по лбу с досадной гримасой "ой, опять забыл!!!".У меня ребенок без диагностированных нарушений, 8 с половиной лет, но мне кажется, он до гробовой доски будет путать малину и клубнику  Я уже отчаялась. И это ребенок, который каждое лето проводит на даче, и эти самые ягоды не на картинках видит и собирает!!!А деревья! Нам никто специально не задавал, но вот у меня такие амбиции - я хочу, чтобы мои дети знали деревья и кустарники.  И не просто береза-клен- дуб, а такие углубленные  немного познания, чтобы могли отличать кедр от сосны, знали орешник, ольху, вяз и проч. Мы часто очень бываем на природе в разных местностях, и мне хотелось бы, чтобы они имели представление, что вокруг них растет.  Потрачен не один год, многие часы на погулках на объяснения и импровизированные "экзамены", многочисленные повторения. (между прочим, не проходили в школе почему-то). И вот мы идем мимо нашего подъезда, где у нас растут каштаны, и спрашиваю их, что это за дерево, чтобы услышать такое, со слабой надеждой в голосе,  " береза?" ) И это лось, которому 12 лет! Второй лось, которому восемь, поддакнул. Я после этого поняла, что нужно больше активных заданий, они лучше помогают. Просить сделать что-либо  с овчарней/ конюшней, покормить именно жеребенка, принести именно осиновый лист, при том, что присутствуют в поле зрения все другие. Ребенок будет ошибаться, но так  результат лучше закрепляется.