Про мечты детей.  У коллеги ребенок 5 лет, занимается английским в игровой форме в EF.  Тем не менее ему не очень нравилось, ныл чтобы бросить. Потом втянулся  - и перестал ныть.У подруги дочка на гимнастике. Выла на растяжке, не хотела ходить, боялась тренера. Выдали ей игру на телефоне во время растяжки - теперь тренер лучший друг.У другой подруги сын. Танцевать любил, но на танцы ходить почему-то не нравилось, требовал чтобы бросили. Оказалось что он считал что его не любит преподаватель - потому что замечания делала. А мальчиков всего-то двое было. Он ушел- один остался. Педагог переживала.Еще одна история: девочка ходила на цикл экскурсий. Сначала  в группу с младшими. Была там самой старшей, эрудированной, экскурсовод уделяла ей внимание, ей льстило.  Сменили группу на более старшую  -экскурсовод та же, темы те же, просто вокруг дети поумнее, и хвалить стали меньше. И все, ребенок идти на экскурсию категорически не хочет.В каком из этих случаев имелся реальный перебор?Ни в каком.Но дети отказывались от занятий категорически. Ровно та же картина, которая сейчас в Станкевиче.Это показатель того, что детям там не очень комфортно, а не то что там "перебор".Дети с удовольствием ходят туда, где легко и радостно.  А там где не очень легко и не очень радостно - они уже идти не хотят. Взрослые тоже не хотят, но у них есть слово "надо".  Вот Станкевич - он из разряда "надо", потому что там не "легко" и "весело".  Восьмилетке это объяснить можно, а шестилетке сложновато.   Но ничего страшного в Станкевиче нет.  Наоборот, очень и очень продуманная методика для того чтобы облегчить обучение по максимуму.Я в своей жизни подобную же продуманность материала встречала единственный раз - в самодельных методичках одного преподавателя на кафедре одного вуза.  И это был мой лучший опыт изучения английского, по крайней мере наиболее осмысленный и качественный.Большинство текстов для этих методичек та преподаватель брала с оригинальных американских сайтов - точности так же как в Станкевиче используют оригинальные английские детские сказки.  И на этих оригинальных фразах были построены все упражнения, подобрана лексика, все крутилось вокруг этого. Так же как и в Станкевиче. Когда мы осиливали методичку, мы изучали не только соответствующую тематическую лексику, но еще и погружались  в тему на английском!Возможно подобное сейчас распространено всюду, я не знаю. Мой опыт ограничен. Но из тех десяти мест, в которых мне приходилось учить английский,  я подобную Станкевичу продуманность материала, пособий, лексики и прочего видела лишь один раз.  Если бы я попыталась улучшить методику, у меня бы не вышло.  Однажды мне показалось, что в Станкевиче не продуман аудио-материал, сделали так что им неудобно пользоваться. И попыталась его нарезать самостоятельно для обучения ребенку. Потратила на это целую ночь, скомпоновала так как мне кажется оптимальным. А с утра выяснилось, что ровно в моей структуре файл с аудио был в соседней папке. То есть они сделали и уже дали то, что я хотела в качестве "улучшения". С той поры я не спорю со Станкевичем.