2. Вам видимо реально повезло, если стремление учителей именно раскрыть возможности и научить, и это выражается во внимании к каждому ученику. К сожалению, я таких отзывов  о школах не слышала. Идет именно отбор детей, которые удобны, которых учить одно удовольствие, в силу способностей или хотя бы желания к достижению пятерки (такие будут по 10 раз переписывать, если допустили ошибку). И интересует учителей больше средний показатель по классу, рейтинг, чем вопрос "усвоил ли Петя, как решать уравнение, А Вася, что такое корень квадратный". Сильной учебой я считаю исключительно индивидуальный график освоения предметов. Стадное чувство "учиться как все, любить то, что все, интересоваться тем же, что и все", сливаться с коллективом -  это не для моего троечника, он в этом кайф не увидит. И если его третировать обязаловкой - будет конфликтовать. Для второго (отличника) безусловно было бы приятно видеть рядом детей, интересующихся наукой, знаниями, но при этом очевидным минусом станет большое и обязательное домашнее задание (а зачем оно ему, если он с полуслова понял, запомнил и не ошибается).Поэтому сидим в обычной  школе (после слияния нашей школы с гимназией, формально мы в гимназии, но в классе с буквой "В" ), был опыт семейного обучения 2 года. При любых формах обучения и разных учителях, один ребенок - мечта учителя, второй с переменным успехом имеет 3-4-5.