У них оксфордский курс. В учебниках на подготовке вообще не было текста, они не читали и не писали, только слушали, и учили песенки и диалоги. Все в достаточно игровой форме, даже с двигательной активностью. Учили только буквы. И по разным темам слова и диалоги, но только на слух, осталось в голове достаточно много. Не могу сказать что изъясняться, но слов и простых фраз достаточно.  В первом классе в учебниках уже много текста, но на чтение упора нет, хотя слова учат и пишут. На дом задают писать проходимые слова, но диктантов нет пока, на запоминании написания не настаивают, хотя много упражнений с повторением слов и они сами как-то запоминаются постепенно. Учебники Family and friends. Больше упор на разговорную речь. Причем методика такая, что бы язык воспринимался сам по себе без перевода с русского и на русский. Диалоги учат со слуха, читать моя начала как-то сама по себе достаточно быстро. Есть простая грамматика уже, множественное число, принадлежность, артикли, некоторые формы фраз, типа I`ve got, he`s got this is, these arecan can`tи т.д.Разные формы вопросительных предложений.Причем все фразы идут именно в разговорной форме, с сокращениями разных have, not и.т.п.Еще чтение сочетаний букв проходят постепенно. Слова по темам, в каждой теме диалог и песенка и письменные упражнения довольно много. По грамматике отдельная рабочая тетрадь. У нас в классе нет тех, кто не учил до 1 класса. Дополнительного материала сверх учебников нет.Без помощи начинать, мне кажется вообще не возможно. Конечно мы с ней диалоги учим вместе, но может это особенности моего ребенка, некоторые могут прямо с диска учить. Письменные задания на 95% моя сама делает, иногда может что-то не понять в задании, тогда спрашивает.Сейчас слов знает много, количество трудно оценить, ну думаю около 200. Знает построение простых фраз, может вопросы задавать разные, хотя задумывается, не могу сказать, что слету. Читает в объёме пройденной лексики практически свободно.Пока моей все дается достаточно легко. Родители, у которых есть старшие дети, говорят, что сложности начинаются к концу второго класса, там уже идет грамматика, которую надо объяснять, тут может помощь реально понадобиться, на все всё сразу усваивают. Хотя понятно, что понимание зависит от того, как конкретный учитель подаст материал.