не проходят сейчас иксы в первых классах.  Я не помню в каком мы проходили их, но даже у Петерсон они во втором.Но смотрю я сейчас на своего  ребенка, которому я иксы объясняла (и он понял!) еще в 6 лет, я вижу что даже в свои 8 он с ними еще не подружился.  Мы, правда, и не старались особо. Но все задачки повышенной трудности, которые авторы  предлагают решить  щелкнув в уме, я всегда предлагала сыну решать в лоб через икс..   Поэтому икс он всегда старательно для меня записывает. Но я вижу что дальше - затык. И если еще с одним иксом он справляется еле-еле, то ввод игрека повергает его в шок.  При том что он один из самых сильных математиков в своей школе.  Так что у других будет еще хуже.Оно, конечно, можно и научить. Напрячься и научить иксам так чтобы в первом классе он с ними был на ты. Мне даже очень хотелось это сделать, потому что это удобно и просто.  Но во-первых выяснилось, что все равно задач для первого-второго класса повышенной трудности, которые не решались бы без иксов, никто не дает.  А задачи третьего класса ребенок не может решить не потому, что они сложны, а потому что как правило там используются трехзначные числа, их деление и умножение. И пока он не подружится с этими числами так, чтобы одним взглядом понимать что с этим числом сделать можно, а что нельзя, дальше двигаться бесполезно.  Поэтому я на иксы забила..То что вижу важным в мат.образовании этого возраста я.Первое, главное. Оно же второе и третье - устный счет. Так чтобы летело и свистело. Потому что когда ребенку дают задачку "может ли сумма таких-то чисел быть такой-то", он должен моментально сказать, делится ли это число на 2, 3 и 4...  А он не знает...  Дальше от зубов должны отскакивать (а+b)+c=a+c+b.  И более продвинутые типа (a+b)*c=ab+ac. и ab/с=(a/c)*bПричем не на уровне примеров, а на уровне абстракции. Вам кажется это простым? Мне тоже так казалось. пока я не столкнулась с десятиклассником, который в этом плавал. И вся математика прошла мимо него.Сейчас я вижу что мой ребенок этого не осознает до конца. И что самое ужасное - я не вижу ни в одном учебнике - что Моро, что Петерсон  -чтобы там это отрабатывали! Я даже не знаю, где ребенку задачки на это взять, потому что это  -база арифметики, без нее дальше двигаться работая с числами нельзя. А ни в одном учебнике этого нет...  И даже у Узоровой с Нефедовой на эту тему ничего. То ли это проходят в 5 классе, то ли что?...А без этого - ну куда иксы? Что с них толку-то?Числа должны стать родными и знакомыми настолько, чтобы вообще не думать.  Только после этого можно дальше двигаться. Поэтому мы задвинули сейчас все иксы, в вялом режиме решаем продвинутые задачки по возрасту, и занимаемся на тренажере устного счета.