Слушаю сейчас их занятия...  слышно плохоНо что вижу:1. Маленькие группы, что позволяет более эффективно работать. Даже если методика будет "обычная школьная", здесь будет эффективнее, просто потому что меньше группы.2. Доброжелательный разумный хороший педагог, склонный хвалить детей.  Так что если у ребенка в школе что-то не получается и он уже зашуган, то придя сюда, он получит уверенность в себе, одобрение и приличного учителяЕсли я правильно поняла, у них даже оценка 6 есть. Если вдуматься, то шкала 1-5 и 2-6 эквивалентны, но психологически получить "6" намного приятнее3. Группа все же определенная, мотивированная.  Здесь нет детей, родителям которых без разницы учеба. Удовольствие это не дешевое, увидела цифру 14 тыс, не знаю за какой период.Причем родителям, в отличие от многих других занятий, здесь разрешено смотреть на то что происходит в классе. Как реализовано не знаю, может через окно смотрят, может на экран выведено. Но вот я смотрю по интернету. Значит родители видят как работает их ребенок, и дома его "простимулируют"...Таким образом в этом коллективе безотносительно методики будут лучше результаты. И если ребенок в школе отстает, это альтернатива частному репетитору.Что вижу по методике.  Занятия по математике и русскому для 2-4 класса. При этом на русском повторяют гласные которые смягчают согласные и не смягчают.   Это - первый класс.  Вероятно он у кого-то был упущен. Здесь его повторили. В форме таблицы - одни звуки над другими. Дальше, рассматривают приставки. Обратили внимание что нет  приставки "з". Тоже что-то в форме таблиц (не видно). Учитель напоминает что их надо дома учить. По-видимому там тоже содержится некоторая база, которую надо в голове зафиксировать.В общем, то что я вижу - это обычный НОРМАЛЬНЫЙ урок.Если бы мне нужно было работать с таким коллективом, я бы делала то же самое: просканировала, с чем у них сложности  (кажется в начале урока был диктант, который я пропустила - подключилась позже). Потом начала спускаться вниз по основам чтобы понять, на каком уровне эти сложности... Проработали бы их, а потом пошли бы выстраивать наверх.По моим ощущениям, в математике и русском в школе с этим подходом еще все не плохо, а вот в географии и истории, по крайней мере в мои времена, просто катастрофа была.  Как можно учить полезные ископаемые, если у ребенка не отскакивает от зубов расположение гор и рек? Как можно обсуждать страны, если у ребенка в голове нет  четкой картинки какая страна где? Это база, которую надо именно зазубрить, как таблицу умножения.. но по-моему этим мало кто озадачивается.С русским то же самое. Если не зазубрить мягкие и твердые гласные, то фонетический разбор не пойдет...   Значит их надо повторять каждый урок, пока они не будут как таблица умножения.Резюме: продуманная, логически выстроенная, методика преподавания предметов. Удивляет то что это до сих пор ноу-хау, а не норма.