Такой подход- надо-значит надо- подходит когда на выходе есть хотя бы теорeтическая возможность что-то получить. А я вот чем дальше тем больше интерeсуюсь почему он делает так, а не иначе, чего конкретно он не понимает что получае тся такой результат. Кстати, это здорово отразилось на моих отношениях с другими, здоровыми, детьми и общей атмосфере в семье. В сторону улучшения. Старший плохо цифры запоминает, ну не математик, а мне как раз массу цифр запомнить просто. Когда я поняла ПОЧЕМУ для него история такой мерзкий предмет, и перестала заставлять заучить эту главу, т.к. задано- значит без вариантов- а нашла эту болевую точку (незапоминаются даты)- то нашли мы вместе и способ обойти это, оценки сразу это отразили, интерес к предмету вырос, все довольны. ИМХО, в любом затыке есть первопричина и такое сакральное "почему?", и тратить время и силы на поиски этого- это как подбирать ключ к двери на связкe из 100 ключей- да-долго и муторно- но всё же предпочтительнее чем вышибить эту же дверь физически.