Согласна. Мне, например, кажется, что выделять это в отдельный предмет - вообще скользкая дорожка. А вот сделать его частью урока истории - благородное дело. Приведу пример из местной практики. Вообще-то тут не давят из детей никакие чувства, в том числе и патриотизм. Вся информация о Родине и пр. подается либо на уроках географии (в начальных классах), либо на уроках истории позже, в форме факультативных занятий, называющихся "Цивилизасьон". Сюда включено отличное знание местной истории, начиная с первобытных людей, формирования государственности, династической истории всех местных королей, включая современных, знание местных обычаев, рефераты по знанию национального состава страны (включая иммигрантов), местные особенности архитектуры, религии, культуры, климата, промахов в войнах, подполья и антифашистского сопротивления, местных изобретений и всемирно-известных бельгийцев. Плюс ко всему - вся история Евросоюза, включая новые страны-члены ЕС. Работа ведется в рамках простого урока истории. С привлечением современной прессы, художественной литературы, походов в музеи и поездки с классом по стране. Также приглашаются всякие интересные люди (чемпионы мира, покорители Эвереста, известные певцы, артисты и пр) История культуры подкрепляется демонстрацией старинной музыки на оригинальных инструментах, которые всем разрешают потрогать и поиграть на них. Самостоятельная работа состоит из творческих заданий, поделенных на группы из 4х человек разного вероисповедания и национальностей с последующей презентацией перед публикой. Вот такой вариант.