5,2 Специально ничему не учу. Как трава растет)) Много читаем (я ему), много разговариваем, отвечаю на вопросы, рассказываю, показываю. Все это ненавязчиво, как бы между прочим. В итоге считать до 20, решает примеры в пределах 10. До сих пор путает право-лево (это в меня, я тормоз). В обобщающих понятиях, больше-меньше, логических умозаключениях проблем нет.Память отличная. Шпарит наизусть все, что задают учить старшему (5 класс).Мелкая моторика очень хорошая от природы. С обводкой, штриховкой проблем никаких нет. Рисует, лепит средне, но с большой охотой.В шашки играть не умеет, время по часам определить не может. Умеет играть в УНО и в слова (т.е. определяет, на какую букву слова заканчиваются).В 4.9 САМ научился читать, причем очень своеобразно, пропустив этап слогов. Он называет звуки, а потом сразу слово. В длинных словах тоже. Сначала звучало это довольно таки дико - ребенок как морзянкой выстукивал все звуки, потом называл слово. Каким непостижимым образом это слово из набора этих звуков у него в мозгу складывается, нам со старшим непонятно. Старший у меня тоже учился читать сам без моего участия, но читал не так, по классическому способу.Отец младшего в ужасе кричал, что это неправильно, что надо срочно переучивать. Ну и собственно взялся переучивать. Ничего кроме истерик и психоза ребенка не добился. Ну и я попросила отстать от ребенка. Младшего вообще учить (именно учить) пока очень трудно, нужно искать подходы, чтобы знания попадали в голову ненавязчивым способом.В общем что имеем с чтением сейчас. Морзянка ушла в "про себя", процесс очень даже ускорился. До автоматизации еще не дошли (я слышу иногда как он эти звуки "про себя" шепчет), но прогресс есть. Читать хочет. И я уже начинаю думать, что переучивать его не понадобится. Сам наберет и темп и технику.