У задачи есть множество решений или один вариант. А вот "свой" вариант это не решение задачи. Учебник интересный - по нему занимались до школы (1-2 класс успели), но как единственный и основной не подходит. Разумеется только моя точка зрения. А по поводу треугольника, то начинается игра слов с этим "разделить". Разделить в смысле разорвать его на два, а может разделить в смысле мысленно провести черту? Очень вольные формулировки в современных, написанных на скорую руку учебниках. А математика наука точная. Дети легко щелкают ибо они смотрят на такие формулировки "замыленным" глазом: они проходят определенную тему (половины и равные части), плюс наглядная иллюстрация (с моей точки зрения недопустимо  в учебнике делать подобные подсказки) и вот оно - готовое мгновенное решение. Нам же было предложено решить без всех вводных данных и только после многочисленных дискуссий начинаешь смотреть тем же "замыленным" глазом и дивишься: как же я не заметила подвох, я - с высшей математикой за плечами и любовью решать нечто запутанное с целью развития именно логических выводов.