Можно я еще раз повторю вопрос, который вам задала ниже? Вы считаете низкий ИQ (80-90) нарушением которое можно как-то исправить? По-моему просто "не всем дано" и если "натаскать" (назовите как угодно) на какой-то тип заданий умнее человек от этого не станет. У кого-то зрительная память, у кого-то слуховая, можно тренировать более слабую, а можно не тратить время и делать то, где используются твои сильные стороны. Учиться в современной школе на отлично это как участвовать в олимпиаде по 10-12 видам спорта одновременно. Если ты хороший бегун от природы (математик) ты можешь бежать разные дистанции (физика, химия), но прыжки с шестом или плаванье потребуют массы усилий (языки, литература). Можно сосредоточиться на беге и получать медали а можно стать "середнечком" и там и там- потратить массу усилий на то, что природа не дала (плавание/ филология) и не иметь достаточно времени развивать природные данные (бег/ точные науки). Мой вопрос о том, что может закончив началку плевать на то, что откровенно не идёт, если у ребёнка ИQ невысокий и сосредоточиться на том, что получается? (К чему я вообще ИQ приплела: если ИQ невысок это имхо показывает что ребёнок не лентяй, не тот, которого можно мотивировать, поднажать, который "ловит ворон" или еще что-то устранимое, а просто объективно "не дано" и может в этом случае надо позволить ребёнку наслазждаться жизнью а не корпеть над уроками до ночи и тратить деньги на репетиторов? Пример из жизни про компенсации и прочие: у мамы на работе (ИТ) был сотрудник с синдромом Дауна. Он окончил университет. Ценой огромных усилий родителей, и его усилий, и денежных затрат, и временных. И что? Работать он не смог, хотя диплом был...)