В чем проблемы, ну вот как раз в том что он долго был в ДР. Классические симпотомы нарушения привязанности, и можно биться головой об стену, но до конца они никуда не деваются. Сейчас ссылку прицеплю где все очень тщательно описано. http://attach2me.ru/rumain2/Вот по этой ссылочке все очень-очень хорошо расписано.В саду было примерно так, приходит, с воспит.не здоровается, не прощается, вместе со мной хором может сказать, но на воспит. не смотрит, с детьми сходится плохо, его били сначала потому что у всех все отнимал, наскочит, схватит, ему все надо, ждать и просить не может, потом его перестали выводить на улицу с группой потому что он стал бить тех кто обижал его, хотя они вроде уже и не дрались с ним. Сидеть спокойно не может, корчит рожи, кривляется, мешает и отвлекает других детей. В школе было примерно тоже самое. Вместо учебы (мозги есть, на месте, все решает, учит, понимает, мелкая моторика прекрасная) все роняет, постоянно, весь урок, падает сам со стула, от кручения постоянного, отвлекает, мешает, и т.д. и т.п. Но с каждым годом становится все спокойнее, пойдем еще раз в 1 класс на след.год, надеюсь уже перерастет, сейчас ходит в нулевку, ведет себя там хорошо, гораздо лучше чем в саду в 6 лет.Ну и по мелочи, трудно принять то что ребенок врет постоянно, неряшливость, постоянно надо проверять сделал или нет, утомляет это периодически. Но то что он хороший этого у него не отнять, он замечательный, но мы в обществе живем, и в обществе будем учиться и работать, поэтому хочется как-то уже чтобы кроме мозга подвезли и умение себя вести, школу никто не отменял, хотя бы 9 классов закончить надо.