Объясните, в чём именно выражается "введение инклюзии" и как именно оно расширило эстетические потребности СОШ.Насколько мне известно, право обучать своего ребёнка С ЛЮБЫМ ДИАГНОЗОМ в общеобразовательном учреждении существует уже лет 20 как.Другой вопрос - в каких условиях будет проходить  образовательный процесс.Для того, чтобы говорить о возможностях инклюзивного образования нужно:1. Школы с маленькими классами, либо 2-поточной системой, либо 2-3 педагогами на класс2. Возможность предоставления бесплатного тьютора3. Наличие в школах дефектологов всех необходимых профилей.  Или универсалов. Но у нас таких пока даже не готовят.4. Наличие  психологов с дипломом по СПЕЦИАЛЬНОЙ психологии.5. Наличие врача (хотя бы эпизодически) и постоянное присутствие медсестры. 6. Возможность организации трудового обучения и уроков СБО.Что из этого сделал Собянин и его команда? Можете перечислить?Из того, что МНЕ известно - ничего хорошего. Только плохое. Пожалуй, кроме пандусов. Но к пандусу должны по идее ещё и подъемники прилагаться. А их нет. Да и пандусы плохо пригодны для использования.То, что упразднили школы здоровья, где хотя бы частично эти условия выполнялись -  это вы считаете шагом в сторону инклюзии?Нет? тогда что вы подразумеваете под "ввели инклюзию"?Если бы у нас реально её ввели - тогда коррекционки опустели бы как минимум наполовину сами по себе.ЗЫ: может  вы, конечно, большой специалист по диагностике пед запущенности, но я бы вам не советовала этого делать на расстоянии у незнакомых вам людей.