был, ксатит, у нас такой период недели две, когда на все вроде бы логичные прошлые доводы, что бить нельзя, ребенок начал отвечать - а я хочу. Но прошел как-то.Ну вот идет сейчас мой ребенок из сада и говорит - Максим сегодня дрался, и бил другого мальчика. Это плохо, так делать нельзя. Никого бить нельзя. Я говорю - а ты никого не била? - нет, это же плохо, так делать нельзя.Она же не ответила - нет, я никого не била, потому что ты не разрешаешь. Она же ответила осознанно - что бить никого нельзя, потому что это плохо, потому что другому больно и т.д.Т.е. значит дошло уже что-то?Так и раньше, когда были порывы ударить. Естественно, я не стояла и не ждала, когда же она дозреет сама, что бить никого нельзя. Это сразу было под запретом. Речь о том, что раньше у ребенка был порыв это сделать, а сейчас - нету, и именно не только потому, что я запрещаю, а потому что она сама уже мозгом своим понимает, что это не лучший стиль поведения, что драчуны сразу видны на общем фоне, и отнюдь не в лучшем свете, что им все делают замечания, воспитатель сажает на стул, что другой ребенок плачет. Т.е. мозг ребенка уже готов воспринимать более развернутые объяснения, нежели просто - мама не разрешает никого бить. Уголовный кодекс тоже не разрешает. ОДнако это не останавливает тех, у кого моральные принципы позволяют бить, убивать. ТАк ведь?И точно также с полом. То что никого бить нельзя никак не означает, что все остальное можно. Есть запреты разного уровня. И я по разному это объясняю, разумеется.Я же не говорю - я запрещаю ходить в обвуи по квартире и точка. Я же объясняю почему - потому что становится грязно, противно, нужно убираться и т.д. Т.е. ребенок в доводах слышит причины, почему так делать не нужно. И да, моя цель - чтобы она приняла эти доводы.Хочется научить ребенка мыслить, и как раз именно для того, чтобы в более старшем возрасте ребенок смог сам принимать адекватные решения, даже когда меня нет рядом.