Добавлю, что иногда даже учитель ошибается в том, где пробел. Мне учитель сказал "Нетвердо знает таблицу умножения". Проверяли по много раз - знает хорошо. А вот в последовательности действий пробел - ребенок не знает за что взяться первым, отсюда неуверенность, попытка подогнать к интуитивному ответу - и "ошибки" в умножении. Как только разобрались с порядком действий и тем, с какого конца разбирается пример, таблица умножения сама встала на место.