Ну всё, Ник в школе!Вчера привела его в школу примерно в 17.45, перед нами была очередь примерно из 4 человек. За мной до окончания приема еще человека четыре заняли очередь. Приглашали внутрь, наверное, каждые 10-15 минут, поэтому наше ожидание растянулось где-то минут на 40.Ник меня немного удивил: в очереди с нами стояла девочка из его группы, с которой он очень хорошо дружит и которую выделяет среди других девочек. Та девочка тоже выделяет его. У нее было игривое настроение, она звала его побегать, поиграть. А Николя стоял у стеночки или сидел совершенно спокойно, не играл и не бегал. Все это время. Из-за этого на фоне других резвящихся детей выглядел очень взрослым.Позвали нас внутрь. Внутри у трех столов шла движуха: "прием" вели педагог, психолог и администратор. Класс был наполнен гомоном из-за этого. Нас попросили подсесть сначала к педагогу.Та спросила, как его зовут. Ник сказал: Никола. Та говорит: Это твое полное имя? Ник не понимает (отчасти из-за шума). Та: Как твое полное имя? Ник: Антоненко. Та: «Как тебя полностью зовут?» Ник: «Антоненко Николай Андреевич».Педагог спрашивает: Из кого состоит твоя семья? Ник не понимает. Та: С кем ты дома живешь? Ник сначала долго тупит. Потом: Полина, папа, мама. Педагог: Представь мне свою маму, как ее зовут? Ник: Полина. Педагог: Нет, маму. Ник: Александра Александровна. Педагог: А папу? Ник: Андрей Николаевич.Сам Николка сидит с совершенно бесстрастным, спокойным лицом, а что выделывает руками! Ожесточенно крутит болтик на столе. Я попробовала мягко убрать руки – они напряженные, он их тут же снова к болтику вернул.Попросили прочесть буквы – все прочел правильно. Попросили написать свое имя: мучился-мучился, изобразил НXЛА, хотя часто мне дарит свои рисунки, правильно подписанные. Стала задавать вопросы по счету. Просит продолжить ряд: «Десять, девять...» Ник: «Одиннадцать». Та: «Нет, послушай: 10, 9..» Ник подхватывает и легко досчитывает в обратном порядке. Правильно назвал, какое число идет перед 5 и после десяти, но ошибся в вычитании двух из десяти. Еще спрашивали, какое число больше: одиннадцать или пятнадцать и двадцать пять и двадцать четыре. Оба раза ответил правильно.Короче, он нервничал так, что на половине вопросов у него просто отключались мозги. Ну, педагог это видела, отметила.Потом пересели к психологу. Та дала ему сложить из картинок историю, разместив их в правильной последовательности. Ник разместил правильно, но опять же разволновался, когда его спросили, веселая это история или грустная. (Там мальчик прыгал по лужам, а в конце его мама ругала.) Ник сказал, что история веселая. Потом у меня страшно разболелась голова (видимо, тоже от волнения за него), и я не помню, что еще его спрашивала психолог. В конце она пожелала ему поменьше волноваться.Ну а я потом пошла писать заявление на зачисление. Ну и у нас приняли документы и сказали, что мы зачислены! На папке написали карандашиком мое пожелание относительно учительницы. Правда,  я была замороченная и не проверила, правильно ли написали (а то вдруг другое имя там пометили).Вышли мы оттуда в 19.00.В общем, после всего я поняла, почему Ник так странно вел себя в коридоре, когда не играл и не бегал. Он уже тогда страшно волновался! А я, балда, раньше у него такого волнения никогда не замечала, поэтому и не въехала. Нет, вру. Летом уже было так: Николка впервые летел на самолете и точно так же он сидел с абсолютно спокойным лицом, вцепившись в ручки кресла, и абсолютно ровным голосом говорил, что уже достаточно высоко поднялись, пора снижаться.