1.Арбуз весит 3 кг. Это из серии "на березе яблоки не растут". Логика: ответ дан в задаче, а половина приписана для тех, кто не догадывается, что арбуз он арбуз и скотчем половину не примотать. 2. Арбуз весит 4,5 кг.Читаем с нормальной интонацией: арбуз весит 3 кг, пауза, и еще пол арбуза. Логика решения: ищем вес предмета, который состоит из веса целого арбуза - 3 кг, а также еще половины от его изначального веса. Абстрагируемся от возраста и изучаемой темы, иначе не получится решить незамутненно, и легко выходим на чистую математику с ответом в 4,5 кг.3. Арбуз весит - 3 кг и половину арбуза. Логика решения: арбуз состоит из двух частей. Аксиомой является то, что половины равны, следовательно 3 плюс 3, чтд. Но к этому варианту подобраться с тем вбросом, который предложил автор, не так уж и "очевидно". Собственно можно долго хихикать про профессорский мозг и т.п., но у тех, кто прочитал изначальное условие и у тех, кто видит страницу учебника, а также имеет в анамнезе знания об изучаемой теме и возрасте ребенка, логика легко пойдет в разных направлениях. При этом кричать "дурак" бессмысленно. З.Ы. Давеча в 5-ом классе дети долго решали простейшую задачу и злились, что никак не могут прийти к верному ответу. Мелкая загвоздка была в том, что задачу дали не полностью математическим языком. Малюсенький, но все решающий вывод ( о направлении течения реки) они должны были сделать на основании банальных географических знаний. Однако никак не могли заметить, что катер идет не по течению реки, а против. Вот мне такие задачи больше по вкусу.