Классно! По вашему основному вопросу - понимаю ваши сомнения. Я в другой теме писала (итоги года плачевные, кажется). Я за то, чтобы с ребёнком заниматься, в любом случае. Со старшим мы очень много всегда читали, и это, конечно же, отражается на тестах. То же могу сказать и о детях коллег, дети которых много читают (или им читали). Высокий АйКью - не панацея. Я читала, что не все люди с гениальными данными получаются успешными в будущем, там были примеры людей с самым высоким в мире АйКью, но они так и не нашли себя в жизни. То же самое я, боюсь, может быть проблемой у моего сына - по результатам теста - ребёнок-гений, но по жизни такой пофиигист, ни о чём не парится. Учителя хвалят, что умный, сознательный не по годам, но много ошибок по невнимательности (у него дефицит внимания). Моя задача теперь - направить его в более практическое поле, чтобы из такого маьчика-ботаника не получилось невостребованого человека. Если погуглить - куча информации ассоциации высокого интеллекта и депрессии, изоляции, недовостребованости, перфекционизма. Вопрос стоит - а надо ли оно это моему ребёнку? Надо растить ребёнка счастливым  Поэтому, опять же возвращаясь к вашему вопросу  Решайте сами.http://en.wikipedia.org/wiki/Intellectual_giftedness#Social_and_emotional_issues