С началом вас! Сложно что-то советовать, просто мнение. По поводу 15 минут. У нас как раз такое расстояние (может чуууть меньше, особенно если бежать ).В принципе, уже все погодные условия мы отходили. И сильный ветер, и метель (небольшую, правда) и дождь. Дождь, конечно, самое противное. Причем в дождь я пыталась ездить на машине, оказалось геморнее в нашем случае. Остановилась на "пешком 15 минут в любую погоду". Норм, короче. Как тоже тетя "искушенная" очень тебя понимаю. И то, что если пробовал хорошее, на конкретную самодеятельность уже не пойдешь. К слову, у меня так с Настей было. Мы ходили в оч. классный центр, добираться час на общественном транспорте. Из-за этого пошли поздно, когда это стало сделать проще. Количество детей - имхо мало. Для моего - точно, так как он наблюдатель и многое, просто очень многое берет от других, смотрит, как другие работают с материалом сначала (в т.ч. более сложным). Мальчики-девочки - тоже кмк "имеет значение". С мальчиками моему как "со свояком" интересно, иногда попетушиться, друг перед другом повыпендриваться. С девочками - другое. Вот совершенно точно могу сказать, что смотрит на них по-другому. Иногда прям завороженно, когда по-девчачьи девочки прыгают и прочее. Опять же, в плане пособий - тоже девочки как то более обстоятельно, чтоли, занимаются. Вот прям залипает на них. Сегодня вообще была тема. Кушают. Рядом сидящая девочка видит, что у Семы печенья нет в тарелке - берет общую и ему кладет. Поухаживала. Мы, конечно, посмеялись с мамой ее. Но сделали вывод, что если бы сидела другая девочка, уж наврядли та ее стала угощать. Т.е. именно как к мальчику такой жест был направлен  (Тем более, возраст у девочки уже более говнистый, почти 2, "всё моё" ).По поводу - 1.15. Уверена, это только изза первого раза. Мы сначала засыпали, только как в коляску сажала на обратном пути. Даже уже через час он тупо шел за стол и больше никакими пособиями его было не завлечь. Сейчас абсолютно точно 1.5 часа нам не много. После перекуса открывается второе дыхание. Если бы не было ритуала "прощание", детей хрен бы выгнали. Если уж они даже после ритуала умудряются сделать вид, что "ничего не знаем, мы тут живем, у нас свои дела". Те, кому ближе к 2м - вообще говорят "мама ты иди, а я остаюсь, это для тебя занятие закончено". Сейчас мы еще после 1.5 часов спокойно едем до дома, по пути рассказывая про встречные машины, заходим в магазины, еще хватает у него сил пообедать и иногда даже посопротивляться при укладывании на дневной сон. Т.е. совершенно не устает как вначале. Очень сильно прослеживается привычка к группе, к преподавателю, к постоянному окружению детей. У нас как то препод не могла придти, была замена, сильно видно. У моего реакция - он еще больше превращается в наблюдателя. Вот буквально становится столбом и смотрит "что сейчас будет". Аналогично, как твой по твоему описАнию с непривычки хаотично бегал первые 10 минут. ПРосто у моего другая реакция. Вощим он ее дает даже при перемене препода. Так что если пробовать другой центр - то лучше сейчас, пока еще к первому привычки нет. Кмк это нормально, походить на пробные занятия, если нет уверенности стопроцентной. ПРо песок - у нас здесь не песочница, а рисование песком. Это значит "пачкать руки", мой на такое не согласен. Песок на занятиях в минусе. Крупы почему-то нет. С водой за 3 месяца играл 2 раза. Первый раз - не сам пошел. ПРосто преподавательница настояла попробовать его пальчиковые краски, он обалдел, пришлось показывать ему где помыть руки. Так и попал к воде. И буквально недавно разочек сам зашел в мельницу поиграл. т.е. ему пофиг. Есть мнение, что там дети стресс снимают или если дома не дают. Если твой не стрессовый и дома играет - да фиг с ней с водой. По поводу сравнения центров - еще очень важен препод. Если препод прям такой мега классный, наверно я закрыла бы глаза на  маленькие помещения и пр. Кстати, племяшка моя ходила в хороший центр, который они нашли, попробовав до этого штук 5. Потом переехали, в окрУге новой походили по нескольким, вообще жесть, сплошная самодеятельность. Попробовали частный сад, крайне неудачно. В итоге вернулись в старый центр, куда ходили. Надо ехать на машине, возят теперь. Мало, мало хороших. Разумные пределы, конечно, есть  и разные обстоятельства. Но имхо попробовав сейчас походить в другой - ничего не теряешь. Еще хочу добавить, что когда ходишь, наблюдаешь же за другими детьми. Вот когда нам было полтора, я смотрела на год и 9 - год и 10 - какие они классные, всё понимают, всё повторяют, осознанно работают. Вощим прям клёвые такие. Сейчас наблюдаю за подросшими старшими детками, им почти 2. В основной своей массе они уже не такие покладистые. Даже на тех же занятиях. Пример. Заходит в центр девочка. Услышала от администратора, что сегодня замена препода "Наташи не будет", дак она бабушке уже на пороге "Ну все, пойдем домой!" Т.е. они такиииииие уже всёпросекающие и делающие далекоидущие выводы, что ппц. И это уже далеко от понятия "покладистые". И вот мне кажется, что в год и 9- год 10 идеальное время для "захода" на любые развивалки и можно повыбирать. А дальше уже будешь ориентироваться не только на свои ощущения, а на ребенка, т.к. он может не с той ноги встанет и че его там перемкнет, хз. Короче будет больше гемора. А может не будет. Но будет уже "без гарантии" )