ну это вы сами нашупывайте - так индивидуальноа вообще да, меньше знаешь - крепче спишь)))))) действительно начинаешь простое усложнять, типа не может же быть ТАК просто, видимо какой-то подвох, тут 2х2 не 4, а видимо 4,5 )))))) а что тут щупать - Петерсон, где все с завихренями и уловками, и логика и комбинаторика намешаны и задание сами фиг поймешь (взрослые обычно не понимают), но дети - запросто, и увлекательно (1 класс оч даже)а потом - бац! и тяжеловесный неспешный Моро (учебник в смысле)так звучит ваша задача по академическим  учебникам 1 класса - разделить на дваа по Петерсон она именно звучала бы как на 3 - с подвохом в том, что и изначальный треугольник  учитыватьнапрасно так радикально меняли программуно ничего страшного - если она может обосновать свое особое мнение, то нормально всену да, решение не признают правильным в рамках стандартов, но какая разницаа потом как-то дети сами научаются улавливать отличия заданий или учебники более корректны для старшиху меня в 5 классе иногда все еще подмечает двусмысленности, но традиционный смысл определяет уже без запинки