http://slovo.ws/urok/matematika/02/004/089.htmlВидимо данное правило следует поставить в соответствие примеру 240:80. И в общем-то не поспоришь - если выразить в "укрупненных единицах счета", то 24 поделить на 8 будет намного проще.   Только я бы ребенку, который проходит деление, уже объясняла что мы сверху и снизу сокращаем на 10, а не "укрупненные единицы счета".А вот про умножение и приписывание нулей я ребенку объясняла.   Но только не как "правило", а как "тема на подумать", потому что сколько именно нулей надо приписывать и почему - это нужно осознать, а не заучить. А чтобы осознать, должны законы умножения от зубов отскакивать, например что от перемены мест значение не меняется. Насколько я вижу по своему второклашке, правда не Петерсоновском, они это то ли еще не проходили, то ли не дошло до глубин сознания.