Нет. У нас не так. Это если кратко. Если подробнее.Угрызений совести по поводу "недостаточно получает информации" не имею, поскольку серию от 1 до 2 школы 7 гномов очень любит, там все необходимые понятия имеются (много-мало, высокий-низкий, чистый-грязный, цвета, формы, что дома, что на улице и прочее). Системности в занятиях никакой нет, просто гоняем по кругу постоянно все книжки (кстати, часть из серии от 0 до 1 тоже в ходу). В аннотации к серии есть информация, что она актуальна и еще 2-4 года, просто на разном уровне развития одна и та же информация воспринимается по-разному и возвращаться к ней можно неоднократно. Считаю эту серию базовым пособием для нас. Тем более, что нам точно ее надолго хватит, например, работа с карточками, собери картинку из частей, разные предлагаемые игры - многое из этого лично нам еще рано. Значит, осваивать и осваивать. При этом у меня отсутствуют опасения по поводу, что мы не передовики в освоении чегото. У Семена есть качество, не менее важное для будущей учебы - слушать и главное СЛЫШАТЬ и делать то, что требуется. Также книжки с наклейками любит. Только они должны быть строго многоразовыми. Пластилин - наша неизменная любовь. Крайняя тема такая - налепила ему кучу маленьких шариков. Он их бесконечно может пересыпать из баночки в баночку. Любит считать фигурки, вылепленные по трафарету. На своем, конечно. Но прям любит. Раскладывает их в ряд и "айн цвай драй" Краски. Дома - категорически нет. Во-первых, у нас нет стула, в котором это можно делать без особых последствий. Во-вторых, достаточно считаю рисует на занятиях. В-третьих - пальцами категорически рисовать не будет, значит, вполне ручки и карандаша достаточно. В плане "занять полкой" - здесь он делает чумовые на мой взгляд вещи. Добирается до какой-то полки. Полностью разбирает ее, все рассматривает, играет, потом... па-бам! Складывает все на место "как было" и закрывает. Я в тихом шоке. С одной стороны, это может быть логично, т.к. на занятиях Монтессори в общем то есть правило поиграл-убери, но лично Я этим его не насилую. Он может разбросать, я пойду спокойно поставлю на место сама или ктото другой это сделает. Но другие мамы своих детей учат, Семен наблюдатель, может оттуда... Фигзнает, но факт остается фактом. Также убирает за собой посуду. Вообще все раскладывает по местам. Это касается всего.Из прям вообще крайних освоенных игр - наконец начал деревянные рамки-вкладыши собирать, магнитная рыбалка. До этого пофиг было. Опять же. Он наблюдатель. На занятиях есть все существующие в природе развивательные игрушки по возрасту. Он много специально подходит к другим детям и смотрит что они делают. Меня предупреждали, что он так "записывает на подкорку", а когда время придет - возьмет и сделает сам. Уже не один раз убеждалась. Т.е. он берет чтото, что никто из взрослых ему ни разу не показывал что с этим делать - берет и делает как задумано. ПРосто раньше видел, как делали другие дети, факт.В мячики играет.В кегли играет.Пупсов спать укладывает.С мелкими человечками и домиками из лего играет. Игрушки кормит. Вообще целый день ходит со своим другом - скелетом динозавра - он самый закормленный у нас, хотя скелеты не едят В кукольные домики играет.Коляску катает.Каталки катает.Любит разные палки.В железную дорогу играет.В машинки играет.Под музыкальные книжки танцует.В музыкальные центры играет.С кинетическим песком играет.Всевозможные конструкторы - как правило, просто детальки складывает-перекладывает, т.е. не собирает, но играет.Во всё, короче, играет. После моей болезни, когда мама была в состоянии "меня не трогать" вообще много играет сам и не пристаёт (хотя следить надо, т.к. все равно его интересуют розетки/электроприборы/выключатели). Вообще мне с ним поиграть - в качестве релакса и бонуса после вытрепанных нервов во время проверки уроков старшей.Так и использую Сёму.