Автор, Вам надо было уйти ВМЕСТЕ с ребенком! А потом из дома обрисовывать ситуацию в ДО. Ситуация ненормальная и ребенка Вашего гнобят. То, что он делает "нехорошего" - обычная проверка границ у единственного маленького в семье ребенка. Да, есть дети более спокойные и покладистые, а есть те, кто нормы и правила старается установить сам. И им нужна определенная причинно-следственная связь, доводы посущественнее "так нельзя", и первого встречного взрослого они просто так не воспримут с придыханием.  Практически все, о чем Вы рассказываете, я проходила со старшим сыном в его 3 года. И еще круче: чебенка полуголого вывели в октябре на улицу, в ночь круп с остановкой дыхания, еле откачали. Сад ответил мне кучей бумаг от воспитателей, что ребенко не владее навыками самообслуживания, как оделся сам, так и должен идти гулять и что поведение ребенка не соответствует возрастной норме. Ребенок пришел в сад. Достаточно радостно и весело, да он и не понимал, собственно, что это такое в полной мере. Вместо приветствия воспитатель сказала: "Куда Вы ЕЁ мне ведете? ОНА большая уже". Я тогда не обратила особого внимания, ответила, что это мальчик и ему ровно 3 года, один из младших в группе. И потом что ни день, то претензия: ушел на соседнюю площадку в песочницу, пошел в туалет сам, а группа ходит по расписанию. В итоге,когда по расписанию надо было, отказался идти. Взял 3 игрушки: 2 машины и кубики, хотя "по возрасту положено взять одну, покатать и поставить на место. Потом взятьдругую". Вывод - неправильная игровая модель. На моих глазах было несколько конфликтных ситуаций. Лежит на ковре воздушный шарик. Просто лежит, никого рядом нет. Сын подошел огляделся, поднял шарик. Тут на него налетает девочка, начинает толкать, бить, вырывать шарик. Сын отдает, видит второй шарик, на который тоже никто не претендует. Берет его. Девочка бросает первый шар, ситуация повторяется. Бьет девочка достаточно сильно, сын кричит. Воспитатель и нянечка все это время пьют чай и разговаривают. На крики моего сына вскакивают и подлетают к нему с криками: "Опять воешь? Будешь орать, вообще ничего не получишь!" Вторая ситуация: сын берет несколько машинок (просто берет из коробки с игрушками, на них нет претендентов), строит гараж из конструктора. Сидит и играет спокойно. Подбегают мальчики, ногами рушат гараж, хватают машинки и убегают. Сын кричит. Реакцию воспитателя см. выше. Их советы мне: "Переломается, привыкнет". Я ходила с сыном 2 недели в сад, потому что заведующей жужжали в уши, что не справляются с ребенком. Умня была возможность, я присутствовала в группе. Самое интересное, что моему это не было надо, зато другие дети окружали сразу: "Почитай, поиграй, помоги". Вопитатели все это время продолжали разговаривать, пить чай, заполнять какие-то бумажки. Для детей постоянные фразы: "Будешь плакать - мама за тобой не придет, не ори - оставлю на улице". Верхом жанра был жест - кулак в нос и фраза: "Нюхай чем пахнет - могилой". Наконец-то я поняла, откуда у моего сына этот жест и эта фраза, которые принес домой. Через 2 месяца нахождения в этом саду мое терпение допнуло, сына перевела в другой сад - разница разительная. Изменился ли ребенок? Нисколько, изменилась обстановка вокруг него. Единственное, о чем жалею, что не было тогда сил и времени довести детсадовское дело до победного. Сейчас мойсын во втором классе: победитель международных конкурсов рисунков, иллюстратор книг, победитель нескольких конференцию на русском и английском, отличник и просто нормальный ребенок. А что из него хотели сотворить эти тетки - это же ужас! Что только не говорили: ЗПР, ЗРР, "скорее всего аутизм", "неправильная игровая модель".