А не могли бы Вы описать как конкретно проходили занятия, я тоже не поняла несколько моментов. Мне кажется, что таких центрах как развивают позновательный интерес. Ребенок интересуется чем-то, потом, как раз начинает ставить эксперимент с "материалом", педагог по запросу, или если малыш не понимает, что с заинтересовавшим его материалом можно сделать, показывает свою версию, дальше ребенок обычно делает, как показали, после начинает делать что-то еще. Например, есть цветная мозаика, состоящая из разных геометрических элементов, есть определенные задания. Конкретный ребенок поиграл со всем этим "по примеру", потом стал экспериментировать - итог - построил целый город или пространственную композицию из этих деталей.Проблемы, которые я вижу - занятия больше ориентированы на индивидуальное творчество. Детям не запрещается, конечно, взаимодействовать, но предполагается, что ребенку не нужно мешать. Другой может подойти и спросить, можно ли поучаствовать. Плюс в том, что учат уважать чужое личное пространство и не лезть в чужую игру без приглашения, но взаимодействию не учат. Совместные игры приветствуются в свободное время, на прогулках и т.д. И воспитатели вмешиваются в детские конфликты, если имеет место физическое воздеиствие или вербальная агрессия, показывают цивилизованные пути решения конфликтов. Но с другой стороны, на классических занятиях тоже нет общения, но и нет свободного поведения.Мне кажется, монтессори-садик, неплохо дополнять классическими занятиями, чтобы для ребенка не было неожиданности в обычной школе.Что там с привязанностью к родителям вообще не поняла, и как ею в обычных садах занимаются? У вас же не монтессори-интернат был?Вообще пост сильно похож на антирекламу, чем на вопрос. Во всех методиках есть свои плюсы и минусы, в т.ч. и в классической.