Вот и у нас возникла проблема. В школе развита научная деятельность (в других городах ее называют проектной, но у нас так вот). Занимаются этим далеко не все, только желающие. По крайней мере я так думала... В 1 и 2 классе дочь участвовала. Ес-но, я ей активно помогала. В 1 классе вообще почти все делала сама, но так, что дочь считала, что это она делает, а я только объясняю, помогаю  делала я это, чтобы научить, заинтересовать. Во 2 классе процент ее участия был уже намного выше. В общем, занимались потому, что дочери было интересно ивремя позволяло В 3 классе за такую глобальную работу дочь не взялась, но более мелкие проекты (просто к урокам) было достаточно, так что к 4 классу навык и умения уже сформировались. Теперь к проблеме собственно... Уже 1 сентября учитель нас настоятельно попросила взяться за эту научку. Подумали, согласились... Но вот не вышло. И тема не пошла, не получилось то, что задумывали, и некогда дочери (вне школы занятий хватает и расписание не слишком удобное в этом году), а раз некогда, то и желания что-то делать у ребенка нет. Недавно я все это объяснила учителю... А по ее реакции поняла, что она даже мысли не допускает, что ребенок может не выступить. Раз она ее заявила - значит должны выступить! Я сразу сказала, что я эту работу делать не буду, помочь могла бы, но делать за ребенка - точно нет. Так ее вариантом было то, что она что-то сделает, а мой ребенок только выучит и выступит. Такого от нашего замечательного учителя я не ожидала   Моя честность  не позволяет с этим согласиться. Но отказаться, как я поняла - жестоко подвести учителя. Что думаете? И может кто-то из учителей сможет объяснить, действительно ли эти дурацкие работы так необходимы учителям? Что если ребенок не справился - это вина учителя? Мы действительно так сильно ее подставляем?Учитель у ребенка хорошая, правда  За почти 4 года только хорошее о ней могла бы сказать. Да и шли специально к ней, по рекомендациям.