Предложу Вам начать с основ (помимо консультаций невролога и т.д.): с уровня понимания текста, а не с техники чтения (35 слов в минуту, по итогам 2-го полугодия 2-го класса - это "на твердый трояк", а если прочитано уверенно - то и вся "4" ). Но понимает ли она то, о чем читает? Откуда такая "неохота"? Не обусловлены ли "провалы" фрагментами непонятного задания и, как следствие, невозможностью сосредоточиться и выполнить его?