Я не знаю что там 2 года делать, но я вижу что они от зубов у моего ребенка не отскакивают.  Я считаю раза в 3 быстрее чем он..   Хотя казалось бы - какие такие знания  нас друг от друга отделяют? Только то, что у меня 7+8 это автопилот, а у него до сих пор мыслительная деятельность, пусть и быстрая.И это при том, что он учил таблицу умножения еще до школы.Если другие дети, да еще всем классом, более одаренные чем мой - хорошо... Пусть занимаются по другим учебникам.  Моему, кстати, не скучно на уроках математики. Не слышала от него жалоб.Про скучно повторю свою мысль: я считаю что человеку может быть скучно в двух случаях - либо если для него это совсем давно пройденный этап... ну примерно как академику прийти в первый класс и слушать устный счет. Совсем не интересно, как ни крути.Либо если человек половину не понимает. Тогда у него мозг выключается от напряжения и ему становится скучно. Сидеть и пропускать все мимо ушей - это скучно конечно... Не думаю что счет в пределах сотни для третьеклашек это давно пройденный этап. Понятно что они ПОНИМАЮТ как это делать. Но вряд ли делают хорошо. Так что это больше вопрос к учителю - почему она не ставит правильные задачки правильным образом - не "посчитать", а "автоматизировать навык". Изменение цели даст направление движения, и это тоже станет интересно. Не "просто сложить", а "кто сделает быстрее"... Но это вопрос к учителю. Хороший учитель и неинтересную программу вытянет, а плохой и интересную испортит.раз мой ребенок не жалуется на скуку на уроках, я думаю что программа адекватная. По  крайней мере для моего ребенка.