У нас достаточно свободолюбивая учительница, она сама приветствует всякие "дополнения". Лично мой опыт - в начальной школе если читать всякие "ласточки пропали" -там ничего такого не надо, формы достаточно. А когда идут стихи достаточно серьезного плана - я занималась сама серьезно в литературной студии при школе и опыт очень богатый - образы только привествуются. Это говорит о более глубоком погружении в образ, особенно если точно попадешь с эпохой, аксессуарами. А ссли все придут с одним и тем же стихотворением?И вообще, дети лучше чувствуют стихи, когда "в образе", даже маленькие. Естественно, это не "взамен", а "в дополнение".Бывает, что и не к месту, это тоже чувствуется. У нас как-то был случай, когда стихи о ВОВ читал мальчик в современном десантном "камуфляже" - вот это было не совсем то. В общем, все индивидуально и относительно. Мое внутреннее чутье требует  Не понравится - скажут))) Пока все довольны.Спасибо за советы! очень поддержали.