Кое в чём Вы правы, но во многом - нет. Рассказываю Я выступаю лишь за то, чтобы не начинать изучение языков в раннем возрасте. То есть, оптимально с 6 начинать знакомство, в 7-8 уже изучение, как это и происходит сейчас в школах. Почему - рассказала в предыдущем своем посте. К этому возрасту мозги ничуть не зашориваются, а в принципе созревают к обучению вообще. Далее, годам к 12, если идет хорошо, можно и нужно второй язык. И все очень возможно, поверьте! Потому что уже складывается, а со временем ещё и совершенствуется сам навык изучения языков. Вы наверняка, слышали, что если знаешь один иностр. язык, то второй, а, тем более, третий, идет лучше, быстрее. Потому что мозги заточены, человек научен, как это! Знаю по опыту.Вы правы, что в раннем возрасте дети любой язык воспринимают естественно. Тогда, когда он присутствует в их жизни, как норма (как я писала, семья билингва или проживание в другой стране)Так ведь это и не изучение! )) А именно впитывание, потому что есть необходимость в общении. Но это детям дается нелегко, поверьте. Знаю примеры подруг с такими реалиями и знаю, как это у детей происходит. Это только у нас восхищаются: "Ах, как это здорово! Вот были за границей, там дети на трёх языках свободно!" И тут же своих на английский, как только что-то на родном начинают говорить... Как видите, Вы мою логику совсем не так развили. ))Чтобы было понятно: я лингвист, преподаю иностранный язык. Начала его учить в обычной, еще тогдашней школе с 12 лет. Затем, только в 7 класс перешла школу с углубленным изучением, класса с 9 понемногу начала второй. Потом иняз, там еще один. Как вывод, могу сказать, что в первую очередь для успеха имеет значение предрасположенность человека к языкам, далее качество и условия обучения, желание, практика. Так что не поверю Вам, сама пробовала и по примеру своих учеников знаю (преподаю, в основном, взрослым). Хотя, конечно, в юности и в молодости все ГОРАЗДО легче, потому что память еще ого-го. А память в языках - чуть ли не главное.А уж в коммуникативной функции любого языка - не сомневайтесь! Это аксиома, которую любой лингвист подтвердит, да и любой человек как-то имеющий понятие и отношение к этому. Разве это не так? Мы ведь реально используем иностранный язык в путешествиях, в работе, если образование за границей получать. Конечно, мы в наших реалиях не используем каждый день. Но ведь можно общаться с иностранными друзьями, читать книги, смотреть фильмы в оригинале. И это здорово! И я двумя руками и ногами ЗА! Это делает личность в принципе более развитой. Я хочу подчеркнуть, что суть коммуникативной функции языка в практике применения.Мой сын в этом году идет в 1 класс. В языковую гимназию. В связи с этой реформой очень волнуюсь, чтобы изучение английского осталось углубленным, чтобы с 5 класса начать второй. Английский со 2 класса, но в 1 отправлю его на доп. занятия вне школы, чтобы начинал, привыкал, знакомился - вижу, что готов, ему интересно.Могла бы еще рассказать о том, как и что в дошкольном и младшем школьном возрасте учится, насчет грамматики, сложности, сравнений с русским языком, о "теорию наложат позже" и т.д. Но уже и так много получилось.. )