Ну разные все мальчики, разные.Вашему помогло переписывание работ, моему нет. У моего переписывание всегда получается гораздо хуже, чем первоначальный вариант (какие уж там три помарки или исправления). А если попробовать переписать еще раз - то получается вообще невообразимое нечитаемое нечто, потому что ребенок уже банально устал.Поэтому попробовав как раз в первой четверти 2 класса, мы переписывание как метод достижения результата для себя вычеркнули как неэффективный.Тетрадей по чистописанию ребенок исписал кучу. Ну нету результатов через месяц, нету, хоть сутками пиши. Я не могу сказать, что его совсем нет, прогресс был, но медленный, медленный. И кроме тетрадей для чистописания была задействована работа руками (лепка) и игра на фортепиано для постановки руки.Так что бывают именно проблемы, решаемые годами.И только к концу (!) 3-го класса ребенок стал более-менее сносно писать. Над этим мы работали три года.