цитирую мнение педагога частной школы:"Чем руководствуется учитель при выборе школы для своего ребёнка.Вы думаете, что отдав ребёнка в государственную школу, вы выбираете между платным и бесплатным образованием? Возможно, вы считаете, что государственная школа губит личность ребёнка и поэтому считаете хорошим вариантом отдать своё чадо в частную школу, где меньше детей и говорят об индивидуальном подходе? Я сама стою сейчас перед этим выбором - через два года моя дочка пойдет в первый класс. Кроме того, я регулярно отвечаю на подобные вопросы, так как уже много лет работаю учителем и меня просят порекомендовать учителей, репетиторов и школы... Возвращаясь к вопросу выбора школы, государственная или частная - важно помнить, что плюсы и минусы есть в любом решении, надо правильно расставить приоритеты, понять, чем вы согласны пожертвовать, а какие принципы считаете непоколебимыми. Однако, в любом случае, существует несколько аспектов, которые мне, как педагогу, поработавшему и в обычной школе, и в альтернативной, кажутся принципиальными.Чего бы я опасалась, отдавая ребёнка в общеобразовательную школу: Учитель. Так уж устроено в нашей стране, что государство не является гарантом стабильности. Ни в экономике, ни в медицине, ни в образовании нет единых правил и прозрачной структуры. Всё меняется каждый день. Система государственной школы построена так, что она скорее будет вытеснять творческих педагогов из своих рядов - обычной школе нужны исполнители, принимающие любые, даже самые абсурдные правила игры, как учителя, так и ученики. Здесь, однако, есть исключения: несколько школ в Москве могут похвастаться прекрасным преподавательским составом, но это как раз то исключение, которое подтверждает правило. Система. Все дети имеют единый план обучения, сколько бы не говорилось об индивидуальном подходе, для этого просто-напросто нет ресурсов - ну сами посудите, в обычной школе в классе больше 25 человек на одного учителя. Абсолютно здоровых детей, как мы знаем, сейчас днём с огнём не сыщешь, и по статистике, 5-6 детей в вашем классе будут с общим недоразвитием речи или другими логопедическими проблемами, 1-2 ребёнка с дисграфией (особые трудности в овладении письмом) плюс к этому, человек 10 с отклонениями в поведении, не забудем про одарённых детей, и для всех них единая программа и один учитель. Деньги. Не надо думать, что в России бесплатное образование! Если Вы выбираете между альтернативной и государственной школой по принципу оплаты, то учитывайте количество платных услуг, на которые придётся раскошелиться: начиная с курсов подготовки к школе и репетиторов на всём протяжении образования, заканчивая разного рода обустройством класса и школы. Помимо этого, реформа школьного образования приводит к тому, что услуги, оказываемые государственной школой станут в значительной степени платными. Чего бы я опасалась, отдавая ребёнка в альтернативную школу. Учитель. Здесь полная свобода для творческих людей, но к сожалению, и для тех, кто оказался "профнепригодным". Учителя, чьи профессиональные компетенции не позволили им работать в государственной системе образования, назвали себя творческими педагогами и находят своё место в альтернативных школах и детских садах. Система. К сожалению, в нашей стране выбор педагогических программ существует лишь на бумаге. Фактически, выбирать альтернативной школе не из чего: нет у нас государственной программы по системе монтессори, по вальдорфской системе и т.п. Поэтому, и нет возможности централизованно контролировать качество такого образования. Так что альтернативные школы часто используют известный бренд, но к заявленному в названии методу они не имеют никакого отношения. Зачастую, педагоги настолько встают в альтернативу государственной школе, что не используют программу вообще, предлагая вместо этого собственное педагогическое чутьё и "ситуативное обучение". Это чревато "пробелами" в знаниях ребёнка, слишком сильной зависимостью от настроения и отношения учителя; не говоря о том, что все мы люди и есть вероятность, что у данного учителя просто не будет возможности преподавать вашему ребёнку на протяжении всех лет обучения. Существуют так же несколько аспектов, как правило, пугающих родителей, на мой взгляд, напрасно. Чего бы я не боялась: Отсутствия аккредитации. В нашей стране есть такая форма получения образования, как экстернат. Так что, при отсутствии аккредитации в выбранной школе, всегда можно водить ребёнка в частную школу, а оформить в экстернат в государственную школу, в результате, ребёнок получает гос. аттестат, как при обучении в общеобразовательной школе. Инклюзивного образования. Под этим термином понимают равную доступность образования, для детей с разными возможностями как физическими, так и интеллектуальными. Проще говоря, в обычный класс берут ребёнка-колясочника, ребёнка с синдромом Дауна и т.п. С точки зрения морального воспитания детей, развития их толерантности - это хорошо.Бояться регресса при наличии таких детей в коллективе не стоит - подобная организация обучения во всём мире, и мой личный опыт работы в таком классе, свидетельствуют, что при правильной организации и при наличии возможности у учителя осуществлять индивидуальный подход в обучении, дети будут развиваться в соответствии своему возрасту и возможностям. Разновозрастности группы. Как и при инклюзивном образовании, при правильной организации - это скорее плюс, чем минус. Дети имеют возможность получить опыт лидерства и ведомости. Кроме этого, разновозрастная группа даёт возможность ребёнку видеть тему и предметы шире, во взаимодействии, например, первоклассник, изучая сложение видит ученика второго класса, работающего над сложением многозначных чисел и умножением и так далее. Выводы Какую бы Вы не выбрали школу для ребёнка, есть несколько пунктов, которые важно тщательно обдумать: Учитель. Смотрите в глаза тому, кто будет проводить с вашим ребёнком больше времени чем вы сами, учить его, воспитывать, прививать ему вкус, норму реакции и тому подобное. Оцените его моральные ценности, обычно это видно по манере поведения; уровень его образованности - это как правило можно понять по речи человека. Доверяйте своим впечатлениям, побольше анализируйте своё общение с учителем, особенно первое время. Программа. Помните, что у любого учебного заведения должна быть программа, в соответствии с которой будет выстроен процесс обучения вашего ребёнка. Она может быть государственной, альтернативной - какой угодно, но и учителЯ и Вы должны понимать, какого результата должен добиться ученик, работая по данной программе, в соответствии с возможностями и стадией развития. Только так есть возможность у Вас и у учителя соотносить полученные результаты с стандартами, отслеживать динамику обучения, применять индивидуальный подход, то есть корректировать не всю программу для всего класса, а только данному ученику на данный период времени."