я-то как раз всеми силами старалась ему транслировать очень строгое к этому отношение. Но через несколько лет стала задумываться - а надо ли? И ребенок не плюет на условия игры, о чем вы! Это в процессе увлеченности, т.е. если нет вдохновения - спокойно сделает домашку, все клеточки посчитает. А если увлекся решением - ему эти клетки просто параллельны. Ну вот такой он. Вот поэтому и боюсь, что при абсолютно несистемном подходе учителя к оценкам будет падать интерес к предмету, т.к. за отметки он переживает. Я все-таки за то, чтобы каждая конкретная отметка была четкой - за что именно. Начитавших этих методических рекомендаций, теперь страстно желаю о двойных отметках.