Задачку с ведрами он как раз как-то решил. На ней выяснилась некоторая общая незрелость мышления и ненатасканность на задачки. Потому что сколько литров они принесут вместе, он ответил сразу - когда-то мы уже разбирали похожую олимпиадную задачку.  А вот сделать из этого следующий шаг - понять условие задачи, да еще легко в уме умножить 13 на 7, он конечно не смог...  Пришлось просить его написать всю таблицу умножения 13*что-нибудь от 1 до 10Что не отменяет его ужаса, когда я ему предложила ввести Икс и Игрек   Хотя с одним иксом он справляется легко.И задачку с месяцами решил - ее полностью сам.За остальное не брались еще.Собственно из таких попыток я и вижу, что ключевое что отличает задачки 4 класса от задачек для 1-классника - это не логика, которую можно и нужно тренировать. Это как правило просто базовые знания в духе таблицы умножения, или вот он отказался решать задачку про центнеры, потому что не проходил их еще. Хотя метры и сантиметры у него никакой сложности не вызывают. В общем, чтобы разбирать продвинутые задачки, для начала нужна база. Умножение от зубов, иксы от зубов, скобки, задачки на скорость ту же, площади, периметры, потому что все задачки того уровня, который в принципе мог бы быть ему по силам, будут оперировать этими понятиями. И он будет тормозить не из-за неразвитости мышления, а из-за того что задачка требует знаний, которых у него нет.