В выборе школы я ориентировалась на ребенка. На его потребности, на его особенности восприятия, на его специфику характера. Старший сын такой человек, который реально дуреет без интеллектуальной нагрузки. Он постоянно в поиске новых знаний, новых впечатлений. Поэтому школу выбирала осознанно с расширенной программой, с предметным обучением, с 5-6 уроками с первого класса. И вот при таком загрузе он чувствует себя замечательно. Еще и кружков себе набрал разных и попросил педагога по английскому на дом. Это при 6 часах иностранного в неделю. С первого класса участвовал в куче конкурсов и двух научных конференциях - школьной и окружной, где 600 детей были из 70 школ. Для него это не напряга, а счастье. Сейчас вот к конференции на английском языке готовится. Когда учитель предложила участвовать, светился от счастья.  Младший ребенок другой. Он подвижный, шилопопый, спортсмен по натуре. Далеко не глупый, но грамота идет через силу и медленно. В 6 лет не умеет читать. С ним другие приоритеты. Тренировки 5 дней в неделю, подготовка к школе есть, но на заднем плане. В школу пойдет обычную, общеобразовательную, на самую простую программу. Потом, возможно, это будет спорткласс. Делать из такого ребенка "ученого", на мой взгляд, просто кощунство. Это просто не его стезя и не его характер. От школы хочу лишь психологической и физической сохранности ребенка. Что старшего, что младшего. ИМХО, сильные школы с загрузом хороши для детей, которым это легко дается, и для родителей, которые готовы вкладывать средства и личные силы в образование. Вот со старшим я готова, т.к. вижу по ребенку, что это его. А с младшим - нет. С его отношении я вкладываю деньги и силы в другое направление, где он успешен и чем "горит". Поэтому от школы жду адекватной атмосферы, нормального отношения к ученикам и элементарных навыков письма, чтения, счета. Но в этом готова школе помогать