Учим, Лан, но в задачах смысл меняется - и его старая схема не работает.Например, задача - у Кати и Маши поровну печенек. Катя отдала Маше 1 печеньку. На сколько больше печенек стало у Маши? Даже у меня сначала ступор - думаю на автомате, что на 1 больше . Потом у Матвея полный ступор - застревает напрочь на том, что не знает сколько печенек у них было  и, не зная вводных, не может думать над тем, на сколько больше. И вот бьемся с каждым вариантом "поровну печенек", пытаемся выяснить, что все время надо брать дабл, чтобы узнать на сколько больше осталось. Убились, но выучили .И тут приносит задачу с контрольной - у Кати и Маши поровну камушков. Катя потеряла три камушка. На сколько камушков больше у Маши? Матвей берет свой честный дабл, как учили и как бились . Ответ 6 .Я его даже попрекать не могу . Могу только грустить, что запутали человека окончательно. Он теперь вообще не хочет такие задачи решать .И так со всем - учим-учим схемы, а как только что-то меняется в смысле задачи, то хоть плачь - он же только по схемам работает. Зато когда идет чистая символическая математика, то тут у него все легко. Он четко знает что, зачем и почему. Таблицы там какие-нибудь заполняет за секунды, примеры решает очень легко, действия определяет, графики строит. Там ему все понятно. НО задачи - это просто убиться.