Я пользуюсь правилами меньше, чем хотелось бы  Но больше, чем средний открывший для себя когда-то преимущества зрительной памяти человек. Я достаточно рано, в 16 лет, поняла, что грамотность моя врожденная - на поверку фигня фигней, купила справочник и села его штудировать. Тут даже спорить не хочется. Владеющие правилами пишут грамотнее. Потому что вообще, в любой науке, владеющие теорией грамотнее полагающихся лишь на интуицию. С этим спорить бесполезно. Проверочные слова - бывает, и подбираю. "ться", "тся" - по правилу всегда, я в них уже написанных ошибки вижу, а с ходу интуитивно написать не могу, применяю правило. "не" слитно или раздельно - всегда по правилу, это имхо нереально без правила правильно употреблять (кстати, самая имхо распространенная ошибка на Еве). Суффиксы с удвоенным или одинарным "н" - по правилу пишу. Запятые - по правилу всегда. Те, что помню хорошо, сложные предложения и выделения, пишу правильно. Там, где правила не помню, там и ошибаюсь, как и все, собсно Это далеко не все. Я довольно много помню. Спряжения уже помню очень смутно, но освежить при случае смогу, потому что автоматизировалось это у меня на правилах когда-то, а не на зрительной памяти. У меня был на работе смешной случай. Я однажды поправила коллегу (которая, к слову, пишет...на троечку так), она написала "обечайка" - есть такое понятие техническое, заготовка некая. Мне зрительная память подсказала, что написаний "обичайка" я видела много больше. Стали разбираться, выяснилось, что правильно все же "обечайка", а зрительная память меня - нет, не подвела - но вот так вышло, что я видела много раз неправильное написание, причем одного и того же автора  Вот и вся интуиция Кстати, хорошо ли это, в 4 года писать интуитивно "жираф"? И плохо ли это, в первом классе писать "посалить"?? У нас логопедический способ обучения грамоте. Наших детей в школе учат анализировать звуки в словах, а потом решать, какой буквой этот звук правильно обозначить. Вы в курсе, что звука "е" нет в русском языке, а в словах "жираф" и "посолить" нет звуков соответственно "и" и "о"? "Посалить" в первом классе означает, что ребенок проводит анализ того, что он слышит. А вот "жираф" в 4 года означает, что ребенок запоминает словами и ничего не анализирует. Часто дети и в первом классе не анализируют звуки и слоги, потому что привыкли читать словами.