Коррекция она разная бывает . Не все проблемы обязательно от каких-то серьезных факторов, иначе все "беспроблемные" дети развивались бы абсолютно одинаково . Моему знакомому логопед в свое время поставила "р" за 2 занятия. Но сам он почему то не научился ее говорить. И таких примеров масса в разных областях.Я удовлетворена ))). Мы таки об одном и том же. Просто Вас бесит слово "занятия", а меня нет. Жизнь она тоже разная и многогранная. Короче, сойдемся наверное, на том, что ребенку надо уделять достаточного личного и позитивного внимания?С тем пересказом... Ну, я все таки мама и вижу, что для моего сына это, скажем в 2 года, не нужно и не понятно, а 2,5 уже нужно, вполне по силам и может быть интересно. Конечно, знакомство, но если ребенку интересно и хочется, это может уже превратиться во что-то большее. "Карандаш пойдет..." - тоже смотря что иметь ввиду. Опять же мой товарисч в 1,5 года мог рисовать круги, правильно держа карандаш пальцами, ему это нравилось. Сейчас он тоже МОЖЕТ рисовать круги, но ему это уже не интересно, а учиться рисовать что-то еще он не хочет и карандаши мы отложили. Если Вы предположите, что я к нему лезла со своими "занятиями" и отбила тягу к рисованию  - то нет, он сам рисовал очень много на разных поверхностях, я, конечно, с ним тоже иногда рисовала, но это было абсолютно свободное творчество )). Я не собираюсь "влиять", в том смысле, что сажать и учить технике, Вы меня подозреваете в... ммм... проблемах с интеллектом? Я собираюсь предлагать и смотреть, что получается. Я могу, конечно, подробно расписать, как проходят наши "занятия" по данному предмету, но не думаю, что Вам это интересно.Насчет "ему лучше послушаться", возможно это и бывает при авторитарном воспитании, но тут уже проблема не в "занятиях" - ИМХО, а глубже.Насчет мальчиков 7-8 лет и проблем с логопедией... Тут тема для отдельного топа, мое ИМХО, что тоже бывает по разному, и не всегда это травма, нарушение развития и т.д. иногда это просто... ну скажем так у каждого есть сильные и слабые стороны, если немного поработать со "слабыми" иногда этого бывает достаточно, чтобы подобных проблем не было. Могу предположить, что процентов 50% таких мальчиков (а то и больше), если бы просто играли в определенные речевые игры, могли бы довольно свободно "изъясняться на родном языке". И, ну, никак это не затормозило бы их общее развитие...