Занятия были в домашнем детском саду. Хозяйка сада раньше вела курсы "Сказкотерапия", а потом я ее увидела на канале "Карусель" И вот она занималась с моим сыном. Они разыгрывали сценки. Сначала на примерах игрушек, потом уже относительно реальной жизни. В двух словах выглядело это так: "Мишка пришел на детскую площадку, там играют Лисичка и Ежик. Что делает Мишка?" Допустим, ребенок отвечает: "Меня зовут Мишка, как зовут тебя? Давай играть вместе!" И педагог ставит ребенка в неприятную ситуацию. Лисичка отвечает: "Уходи отсюда, не хочу с тобой играть!" Как поступить Мишке, почему Лисичка так сказала? Вместе придумывают варианты. Например, плохо воспитана. Педагог подсказывает: А, может быть такое, что она чем-то расстроена? Что тебя может расстроить так, что ты не захочешь играть? А, может, Лисичка и Ежик играли   вдвоем и боятся, что Мишка им помешает? Обсуждают. И вариантом таких масса. Потом вопрос: "Если Лисичка и Ежик не хотят играть, чем может заняться Мишка на площадке? зачем он туда шел?  - опять варианты. В результате таких обсуждений ребенок понимает, что ответить ему могут по-разному, не всегда положительно. Что играть с ним могут захотеть, а могут и нет. То есть общение бывает многогранным, и развивается не всегда по одной схеме. Прорабатываются разные модели поведения для различных ситуаций. А вывод такой, что всегда есть выход, всегда возможно найти занятие для себя, что не надо воспринимать отказ болезненно и принимать на свой счет - причины мог быть различными.