До 5-го класса включительно я думала точно так же, как Вы. Хотя ещё в то время, когда только начался первый класс, мне один очень умный человек, физиолог, профессор, сказал, что проблемы могут возникнуть в шестом-седьмом классе, только тогда будет всё видно. Что развивай ты ребёнка как хочешь, кружками-репетиторами-энциклопедиями, да по-всякому - мозг для определённых познавательных процессов созреет тогда, когда созреет. И форсировать это - ну никак. Это чистая физиология. ТОГДА я к этому отнеслась скептически: это у обычных детей так, а моя-то, моя!!! А что моя... Седьмой класс, олимпиады окружного уровня - "провисает", вот немножечко чего-то пока не хватает. Как будто на цыпочки вставать приходится. Нет, не во всём, конечно, но время от времени... А дети из той же параллели, но годом старше какие-то вещи воспринимают и делают легче.У знакомых дочка заканчивает 11-й класс. Пошла в 6,2, очень способная и умная девочка. Сейчас родители говорят: КАК ЖЕ ей не хватает этого года! Так что, увы, второй класс - не показатель. Как и третий, и четвёртый