Мы во 2ом классе. У нас при слове "технология" просто мурашки по коже бегут. С точки зрения разнообразия занятий - проблем нет. Осенью делали поделки из природного материала, потом оригами, закладки из цветной бумаги, дальше пришивали пуговицы и вышивали мулине, клеили поделки из крупы, из тканного материала. Все было бы хорошо, но учитель просто ненавидит детей. Детям очень нравится делать все поделки, но все уроки проходят в стрессовой ситуации. Не успел ребенок сдать поделку ДО ЗВОНКА с урока - 2, принес не ту иголку для вышивания (иногда мама не успевает даже купить или найти) - 2, нет ножниц или клея, тоже - 2. Дети в первый раз в жизни берут иголки с нитками и шьют, но за кривые стежки - 3. 5-ки у нас имеют единицы, 4-ка считается достойная оценка. Жалко, что у детей отбивают желание к этому предмету таким образом. У нас учитель-предметник. Мы и жаловались и поднимали вопрос на собрании, и родители пытались разобраться и понять систему ее обучения и выставления оценок, но все бесполезно. У многих детей в классе за четверть одна 4-ка - по технологии. Сначала было обидно, потом даже дети поняли, что в этом предмете сложиласть нездоровая ситуация. В похожем предмете рисования - все наоборот. Моя дочь, например, вообще не умела рисовать, и я сама не рисую, помочь ничем не могу. Но с каждого урока она приносит интересные картины, рисуют то мелками с красками, то разными видами красок, добавляют декоративные элементы в рисунки. Мы даже в портфолио складываем некоротые рисунки. Вывод - один учитель НАУЧИЛ, при этом второй учитель ОТУЧИЛ детей от желания что-то делать.