Во-первых, я прекрасно в курсе программы - мы прошли через то же самое в прошлом году. До деления дети доходят только в теории, никто его не проходит полноценно во втором классе. Умножение начинают проходить, но все же проходят его в третьем. Те дети, что пишут тесты на умножение и деление, просто прошли их уже вне школьной программы. То что ребенок в тесте не успевает сделать норму по сложению на + 8, это не значит, что на уроке ему персонально никто не рассказывает, как прибавлять 9 - это никому не рассказывают, потому что принцип сложения и вычитания уже был пройден в первом классе, во втором задача учителя, чтобы ребенок не думал над ответом, а знал, как мы знаем 5x5, например. Но прохождение нового материала от этого не зависит. Это исключительно домашняя работа+тесты каждую неделю. Новый материал преподается всем детям в классе. В прошлом году мой сын в какой-то момент решил схитрить не не упражняться в еженедельном сложении (обычно ему нужно было 3-4 раза решить все примеры с таймером, чтобы потом в классе сдать тест), в итоге он 4 недели подряд не мог сдать одну ступеньку. При этом он был в сильной группе по математике, никто за этот месяц в слабую группу и не подумал переводить, задания легче давать, не объяснять новый материал и т.п. Как учился, так и учился, просто писал один и тот же тест 4 недели подряд. Его это даже не особо и напрягало, если бы я не полезла разбираться, как он делает домашнее задание, что уже столько времени тест сдать не может, так и писал бы его до конца года