Лера, расскажу как по науке, а потом от себя несколько советов:1. "Скажи деда" - это уже фраза. Фразовая речь формируется примерно к 1,5 годам и то это будет по большей части слово+жест, например "мама" и пальчиком тычет, что нужно2. Чтобы слово у ребенка перешло в активный словарь, т.е. чтобы он активно его стал говорить, ребенок должен услышать это слово не менее 300 раз!3. Сейчас (к году) в норме у детей лепет, т.е. повторение цепочки слогов, например ма-ма-ма-ма, должен потихоньку перетекать в произношение единичных слов. Но поначалу ребенок воспринимает слово (т.е. определенный набор звуков) только применительно к определенной вещи. Например, стол в его понятии - это какой-то определенный стол, кухонный например. У них еще нет переноса, что эта же группа звуков может обозначать и стол в комнате. Это я к тому, что учить говорить "деда" в отсутствие деда как номинальной единицы - это для малышни сродни разговору о нравах и обычаях коренных жителей южно-африканской республики.4. Тебе девочки вообще-то правильно написали, что у всех детей свои темпы. Кому-то и 100 раз достаточно услышать, кому-то и 500 раз мало. Кроме этого, у всех разный способ познания мира. Есть дети - визуалы, которым проще один раз увидеть, чем сто раз услышать (это как раз твой вариант). Есть - аудиалы, те, которые основную информацию воспринимают на слух (Миша мой такой). Есть кинестетики - тем, которым обязательно потрогать надо (я сама такая). Ну и смешанные вариантыВыводы и мои наблюдения:а) начинаем с простого  - учим говорить словами, а не фразами, причем учим говорить сразу на русском языке: не "видишь, это би-би", а "это (указательный жест вместо слова) машина. она говорит би-би"б) зацепляемся за наиболее часто повторяемые слоги и привязываем их к конкретному предмету/лицу, например, повторяет ребенок па-па-па-па, значит, каждый раз когда папа появляется в поле зрения, сообщаем ему, что это папа.в) стимулируем лепет и расширяем его, т.е. повторяем за ребенком его лепетные цепочки предлагаем свои, например, говорит ребенок па-па-па. Ты за ним повторила, как эхо несколько раз па-па-па, па-па-па, па-па-па, а потом ма-ма-ма. Через некоторое время ребенок поймет правила игры и будет повторять за тобой.г) предлагаем ребенку разнообразные игры и занятия, чтобы воздействовать на все способы познания мира. Мама говорила, что я часами могла с крупой возиться, Миша слушать любит, с Костей-визуалом у нас очень хорошо пошли карточки. Я ему раза 3 в день после еды, пока он в стуле сидел, показывала карточки с крупной картинкой, называла ее название, например, курица (показываю картинку 10-15 сек), корова (тоже держу 10-15 сек), коза (10-15 сек) - и так картинок 5, через неделю к этим пяти добавляла еще одну. Как запуск речи у нас очень хорошо пошлод) и самое главное. если ты хочешь, чтобы ребенок начал говорить, нужно разговаривать с ним так, чтобы он видел твое лицо. тогда он запоминает, как двигаются наши органы речи. и даже если ничего не говорит, мышцы его все равно двигаются. а это и есть тренировкасорри за многобукв