Ок, про свободное владение я не могу уверенно сказать.Я могу сказать что1) во 2-3 классе мы уже делали пересказы на языке. Скорее во 2.  Причем пересказы я делала на месте, на уроке: читала текст и тут же его пересказывала. Этот метод мне подруга подкинула. Вначале то я конечно пыталась готовиться дома. Но как только перестала этим заниматься, а начала "выкручиваться" на уроке, вытягивая имеющийся у меня словарный запас, так язык быстро пошел вверх.2) Учила язык я всего 6 лет, то есть до 14 лет.3) В 20 лет, когда я встретила впервые носителей языка  (6 лет полного неиспользования языка) я смогла с ними поговорить, это не вызвало у меня сложностей.Естественно я не могла обсуждать с ними литературу, но бытовая речь была нормальной.4) Сейчас, больше 20 лет неиспользования языка, я когда его слышу, понимаю что знала раньше почти все слова. Но сейчас не помню уже ни одного ) "слова знакомые, а что значат не помню )  Но при этом по паре эпизодов в жизни у меня есть основание полагать, что если я попаду в языковую среду, я заговорю достаточно быстро. Все слова на подкорке лежат. Причем не "словами", а прямо "фразами". Я во многих случаях не знаю, почему фразу надо строить так. Она просто "всегда так строилась". Многие правила, объясняющие "почему мы всегда так говорили", мы узнали  6-7 классе и очень веселились с одноклассницей.А, еще: с нами учительница начала общаться на языке с первых дней занятий. Мы входили - она с нами здоровалась на языке и говорила задание на языке.  Мы были в шоке, ничего не понимая. Но вначале она немного комментировала, а потом мы уже привыкали просто к фразам.Но это не английский, может быть это играет роль, не знаю. От английского, который после 2 месяцев изучения выдает мой сын, я в шоке. Я его уже не понимаю вообще, насколько "нерусское" произношение. Мне кажется, для других языков это не столь характерно.