Написала отзывы, не знаю, пройдут ли они модерацию.Считаю, что концепция содержит ряд прогрессивных моментов. В частности, в число категорий детей с ОВЗ включены дети с аутизмом (чего раньше не было, как и не было специальных программ для таких детей). Прописаны стандарты инклюзии, введена подробная классификация детей с ОВЗ.Однако, я считаю, что концепция нуждается в некоторых дополнениях.1. Необходимо ввести дополнительные категории и расширить уже существующие. Есть ряд детей, которые не попадают ни под одну из указанных категорий, но тем не менее, нуждаются в создании особых условий для обучения.- Нужно ввести категорию: дети с ослабленным здоровьем, нуждающиеся в щадящих условиях обучения. Скажем, ребёнок с кардиологическими проблемами очень нуждается в щадящих условиях, присутствии врача в школе, замене обычной физкультуры на лечебную и т.д.  Но массовая школа не предоставляет такой возможности. Сейчас такие дети чаще всего учатся на дому, и это не совсем правильно. Если же отталкиваться от  с перечисленных категорий, то в дальнейшем такие дети могут быть лишены и надомной помощи. Есть дети, которым требуется особый режим питания, и из-за этого они не могут посещать массовую школу.Есть дети, которые регулярно принимают лекарства, и это должен делать врач.- Категорию "задержка психического развития" следует расширить.: "дети с задержкой и иными нарушениями психического развития, а так же с особенностями нервной системы, препятствующими обучению".  У меня младший ребёнок имеет диагноз - астено-невротический синдром. Он в состоянии освоить программу повышенной сложности, но ему нужны специальные условия - небольшое количество учеников в классе, психологическая поддержка, адаптированные варианты физкультуры. Но он не попадает ни в одну из перечисленных категорий. Есть дети с СДВГ, которым тоже требуется особый подход, но они не попадают ни в одну из категорий.- Отдельно ввести категорию - дети с психиатрическими заболеваниями.  Увы,  такие диагнозы, как шизофрения, биполярное расстройство и пр. порой детей не минуют. И этим детям нужна психиатрическая помощь.2. В концепции не затронут такой момент, как количество учеников в классе. А это принципиально важный момент. Большинство детей с ОВЗ нельзя обучать в классах по 30 человек.Нужно для каждого варианта прописать количество обучающихся. Подробнее об этом напишу в следующем пункте.3. Варианты стандартов необходимо расширить:Стандарт  А должен быть реализован в 3 вариантах.Вариант  А-1 - предусматривает обучение в обычной общеобразовательной школе с наполняемостью классов  около 30 человек, при этом ребёнку оказывается помощь в рамках возможностей школы.Вариант А-2 - предусматривает обучение в массовой школе при создании щадящей образовательной среды.  Прежде всего должна быть малая численность классов - 15-20 человек, расширенный штат специалистов - психологов, дефектологов,  "Школ здоровья", но сейчас их уничтожают.пециалистов по ЛФК, врачей. В принципе, такой стандарт до недавнего времени реализовывался в Москве в рамкахВариант А-3 предусматривает наличие  классов коррекции или компенсации в общеобразовательных учреждениях.  В таких классах могут обучаться дети как со схожими, так и с различными ограничениями, если программа позволяет "охватить" детей с различными видами нарушений. Сроки могут быть как обычными, так и пролонгированными, в зависимости от специфики класса. В частности, в таких классах могут обучаться дети с медицински обусловленными поведенческими нарушениями, которые в состоянии освоить школьную программу. Численность классов - до 15 человек (в зависимости от специфики), классов с детьми с проблемным поведением - до 10 человек.Добавить стандарт Стандарт Е - варианты надомного обучения в обычных и коррекционных школах,  наличие специальных школ домашнего обучения. При этом должны быть предусмотрены формы надомного обучения, позволяющие ученикам частично присутствовать на уроках.