Наша тоже с большим опытом, отучила нас 3 года и "ушла по выслуге" (лет 25 стажа). Её рекомендации "по-больше пишите, по-больше читайте" и все будет О кей.Т.е. никаких упражнений не посоветовала, она что с ТАКИМ опытом не знает КАК "подтягивать" отстающих?!!А в классе моего сына она просто не спрашивала, дневник совершенно пустой был. Практически игнорировала.Когда в 4-ом классе пришла новая учительница, стала ЕГО спрашивать, вызывать к доске, он не на шутку перепугался.ЕГО за 3 года ни разу к доске не вызывали!ОЧЕНЬ редко с места что-то отвечал, но ОЦЕНКУ за "ОТВЕТ С МЕСТА" ни разу не ставила.А в конце 3-го класса, собирая тетради с "Контрольным списыванием" сказала фразу"Ну вот, к концу 3-го класса ТЫ, наконец то, НАУЧИЛСЯ СПИСЫВАТЬ ТЕКСТ!!!!" (типа похвалила), но остальные дети ЭТОМУ успели научиться гораздо раньше....Не удивительно, что им было смешно ТАКОЕ слушать.От учителей и логопедов, часто слышала , что в институтах дисграфию преподают очень слабо.(они сами не знают ЧТО и КАК делать)Видимо считая, "ОЧЕНЬ РЕДКОЙ" болезнью.