гм..по-моему, в гармонии немного другое объяснение подлежащего и сказуемого, полистайте назад, объясните так, как в учебнике. Мне кажется, с русским - это у вас чисто разные подходы у вас и у учителя, расхождения в объяснениях, поэтому ребенок путается.ПО поводу математики...не знаю, что и сказать. У моего ребенка есть неврология, он в 4 классе, и до самого конца 3 класса у него периодически бывали всплески какой-то фигни, когда он начинал не с той стороны умножать/складывать в столбик. Причем очень сильно пики совпадают с неблагоприятными атмосферными фронтами. Разные варианты фиговости) и в этом году на деление тоже иногда бывает. Я дошла до того, что увидев, что на дату контрольной приходится неблагоприятный прогноз, уже все хоронила заранее. Могу вас "утешить" - если у вас тоже что-то слегка не дозрело, то такая ерунда не исправляется количеством решенных примеров. Увы. Это только проходит само, постепенно. Мы их решили хренову-хренову тучу. По моим ощущениям, минимум в десять раз больше, чем решала когда-то я в детстве. Но практически воз и ныне там. НЕ переходит количество в качество. Тут путь лежит целиком в коррекции, медицинской. Не педагогической.