Думаю, ты права насчет разной системы воспитания. Тут и правда основной упор на самостоятельность. С родителями будущих первоклашек беседы начинаются за год до школы, с октября-ноября. Одно из условий готовности к школе - умение самосоятельно одеваться-переодеваться (для физкультуры, например). Если ребенок это пока не умеет - пусть учится, чтобы к учебному году все умел. Далее сразу говорят, чтобы родители с детьми "тренировали" дорогу в школу и обратно, чтобы к школе ребенок все четко знал. Далее очень важной вляется эмоционально-психологическая зрелость (это как раз к вопросу с Наташиной Соней) чтобы адекватно реагировал на критику, не впадл в агрессию или в слезы в случае, если проиграл или что-то не получается, умел самостоятельно успокоиться (да-да), ну или хотя бы позволил себе помочь в этом без танцев с бубном . Там много всего понаписано, я сначала обалдела от списка требуемых "умений" , но потом согласилась, что все это вполне разумно.А вот умение читать-писать-считать вовсе не требуется для школы (моя как раз мало что умеет, буквы не все знает, пишет только пару слов типа "мама" и "Юлия", по сравнению с русскими детьми вообще отсталая в этом плане). Школа считает, что всему этому она сама научит (и даже лучше, если деть ничего не умеет, не надо будет переучивать), главное, чтобы были предпосылки заложены: та же эмоционально-психологическая зрелость и наличие когнитивных способностей.Кстати, знаю нескольких детей, которые не идут в школу в этом году из-за эмоц. незрелости, т.к. очень стеснительные, теряются в новой обстановке, очень зависимы от родителей (реально наблюдала картину как мальчик при записи в школу, когда детей уводили "на пробный" урок, вцепился в ногу матери и рыдал, что ему страшно и он туда не пойдет) часто плачут без серьезного повода, а просто так, потому что стало грустно или что-то не получилось). Таких детей оставляют еще на год в саду прививать самостоятельность