Мне повезло. Он осознает свои "косяки" и пробует все методы, которые рекомендую я лично, логопед, педагог. Пишем работы такого плана, как: "Берег, река, тина, камыш, карась, лодка...." - составьте рассказ с этими словами, или диктанты пишем интересные, разрешаю самому выбрать тексты. И еще одно: вернулись к фонетике, к разбору слова, выделению корня. Дети думали, что это никогда не пригодится, а от корня "пляшут" и проверочные, и значение. НЕ РУГАЮ.