Вы описываете не ролевые игры, а предметные игры, которые доступны вашему ребенку по возрасту. Происходит манипулирование предметами, а не воплощение ролей. Тут ролевой игры еще нет, хотя ролевая игра опирается на то, с чем столкнулся ребенок в реальной жизни ("мама кормит ребенка" ) так же,  как предметная игра ("машины едут по дороге" ).Ролевая игра  - это иное. Это когда ребенок изнутри себя хочет быть  мамой, но не может быть  мамой здесь и сейчас,  поэтому создает мнимую  ситуацию: "я - мама,  кукла - ребенок" и играет по правилам, которые  не только  задаются взрослым в реальной жизни (мама носит ребенка на руках), но и формулируются самим  ребенком, чтобы иметь  возможность  ощутить  эмоцию,  которую  невозможно ощутить в реальной жизни в связи с  тем, что  ты еще не космонавт. Но  ты можешь  играть в космонавта. Предметная игра в космонавта, это когда в игрушечную  ракету сажают игрушечного зайчика и проигрывают  логическую  цепочку - кто куда едет, куда идет.Ролевая игра в космонавта - это  когда  ребенок чувствует себя космонавтом. И вот тут  мама с ее представлениями о космонавтике не нужна вообще. Она  может быть  только в роли  мамы, которая по заданию  ребенка машет  платочком вслед  ракете,  или в роли конструктора этой ракеты, играть  роль  по  правилам. ЧУВСТВО, побуждающее к взятию  на себя роли, а не манипулирование предметами. Поэтому ролевая игра в доктора как таковая появляется там, где ребенок испытал  вчера эмоции на приеме у доктора, и сегодня испытывает эмоции и хочет испытать их снова, для чего  создает мнимую  ситуацию в игре взамен реальной, и эти эмоции отражены матерью. Тогда он уходит в комнату и испытывает эту эмоцию  в  игре в доктора. Ролевая игра там,  где он  захотел  стать  машинистом  подъемного  крана, после того, как с мамой ходили смотреть  на стройку, и стал  им в игре, потому что  не может  быть  им в реальной жизни пока.  А не строит с помощью  крана башню  из кубиков. Ролевой игре вредно учить, потому что ролевая игра отражает живую  жизнь  через  призму восприятия ребенка и этим и ценна. Вот в этой теме это видно:http://eva.ru/topic/137/3180889.htmМама навязывает ребенку свое восприятие гендерных ролей в брачных  играх, а девочка хочет испытать эмоцию "невесты", в роли "невесты", пока статус невесты в реальной жизни ей недоступен. В 2-3 года с ребенком  бессмысленно говорить об эмоции, которую  он приносит в игру: авария, в которой МАШИНЫ столкнулись, из предметной игры перерастает в "я БОЮСЬ аварии и играю  в то, что  я ПАССАЖИР машины, которая попала в аварию", это не способен сделать  маленький ребенок. А вот девочка из  темы по ссылке хочет испытать эмоцию  и  мама,  вместо  того, чтобы диктовать "правильно играть  роль - вот так",  может  помочь  осознать  и выразить  эмоцию ребенка: "тебе нравится Вася и хочется выразить  свою  симпатию так, как делает невеста со своим женихом".  Совсем другой уровень смыслов, оторванных от реальных  предметов.