Я в свое время сделала очень большую ошибку, что понадеялась на хорошего учителя, не разобралась в программе, не прочла учебники и не поговорила с родителями детей, которые уже учились у этого учителя, не изучила сами принципы, хотя сомнения уже тогда закрадывались. Когда начались проблемы, я залезла по программе вперед до 4 класса и обнаружила, что детям пытаются раньше времени впарить сложные вещи из программы старших классов, при этом дети во 2-м классе не знают элементарных вещей, например, периметр. Как учитель это может компенсировать? Зачем это вообще как-то компенсировать, когда есть нормальные программы? В САМОЙ СИСТЕМЕ вижу много противоречий. На Занкова вообще в интернете много и плохих и хороших отзывов.  Примерно 50х50, уже повод задуматься. Сейчас бы я не стала экспериментировать, вытянет - не вытянет учитель. 50% за то, что повезет с учителем, не слишком ли мало? За время учебы ребенка мое мнение о системе Занкова поменялось кардинально. Шли с ощущением, что у хорошего учителя программа значения не имеет (опыт со старшим сыном), а уходили с твердым убеждением, что никаких Занковых к своим детям не подпущу даже близко (опыт уже с двумя детьми). Впрочем, решать не мне. Я просто рассказала про свои впечатления. Программа спорная, стоит разобраться. Личности учителя, по-моему, недостаточно.