Жанна, позволю Вам кое-что посоветовать, чтобы Тоша начал прибавлять 2. Вдруг поможет Вам.Мне одна старенькая дефектолог это посоветовала и ...работает вроде!Вообщем, нужно выучить стишок: 2,4,6,8,10. Просто выучить. (Берутся сначала четные числа). Потом следующим этапом (через недельку, например) обратить внимание (показать зрительно линейку), что этот стишок есть прибавление числа 2 к предудыщему числу. И попробовать в разбивку поспрашивать: а сколько будет 2+2? а сколько будет 8+2?Если Тоша хорошо запомнил стишок (2,4,6,8,10), то будет на автомате отвечать правильно.Следующий этап, это объяснение того, что смысл прибавления числа 2 к четному числу одинаков и для чисел первого десятка и для всех остальных чисел: 22+2, 38+2 и т.п.Когда это твердо усвоено, то можно приступать к нечетным числам, и также учить стишок: 1,3,5,7,9.Потом также показать линейку, объяснить про сложение внутри первого десятка и остальных чисел...А потом можно приступать к вычитанию. ))Т.е. учим сначала стих: 10,8,6,4,2. Потом 9,7,5,3,1...(Мой сын обратный счет "двойками" уже не учил, а сразу воспроизводил, т.к. хорошо запомнил прямой счет)В принципе, написала я много, но на самом деле дети быстро осваивают такой счет.Все нужно учить.Следующим этапом научения сложению будет заучивание наизусть состава числа. Потом таблицы умножения... )И это делают во всех школах РФ.