Злилась потому, что считала, что он может, но ....Справлялась - ужасно справлялась, переживала, выла, ругала его, измучила себя, писала здесь, пошла к психологу. И вот когда третий по счету психолог сказал мне,что все отлично,у  вас с сыном все ХОРОШО, дайте ему время, а невролог открыто сказал, что ребенок абсолютно здоров и заканчивайте искать причины, которых нет ( а сыну он смеясь сказал, что у тебя оч.хорошая мама, ты ей вечером валерьяночки давай и все таки береги ее, волнуется она)......я задумалась и стала менять себя. Сейчас 6 класс, и сейчас бывает, ой забыл, ну получил ДВА, твоя двойка, тебе исправлять. Я не знаю, я спокойно реагирую. Как то дошло осознание, что учится он, не я, это не мне ДВА, ТРИ. Есть зоны ответсвенности - у меня своя, у него своя. Все равно продолжаю требовать, проверяю,  историю, географию, биологию я изучаю снова вместе с ним. Организовываю какие то презентации, ищу доп. инфу в инете и даю ему задания в инете что то найти. Короче, делаю все, чтобы ребенок развивался не зависимо от оценок. Кстати, мне помогло осознание, что есть такое оценка? ну вот ПЯТЬ это что? а ДВА? Смотришь его работу на ДВА по математике, например, ну реально наляпал глупых ошибок, все сам знает, все понятно. Но мыслил то правильно. С т.з. школы это ДВА, не спорю, с тз развития все ок.  Математика нужна для чего? для тренировки мозга? цель достигнута - ДА! Ребенок развивается - ДА! Внимательности мы продолжаем учиться   Так чего убиваться и ругать ребенка за ДВА. Я, правда, упряма, как и сын  и у меня к 6 классу разработана сложная система штрафов-поощрений, скрытых и открытых техник, подходящих и мне и ребенку. Кто лучше матери знает своего ребенка? ищите к ребенку подход и не теряйте с ним связь. Удачи вам.