По-моему такой способ обучения подходит для языков таких, как англиский, где нет изменения слов по родам-падежам и спряжений минимум. А для русского- это тупиковый путь, который приводит к тому, что ребёнок выхватывает внешний вид слова глотая окончание и с правописанием беды возникают, если "молоко" и (нет) "молока"- одно и тоже и читается по догадке, то и "молоко" и "мАлАко"- одно и тоже и ребёнок ошибку "в упор не видит".Еще этот способ применяют для детей с умственной отсталостью или невозможностью вербального общения. Сын знакомой с СД не говорит (ему 5 лет), но "читает" около 200 слов.Т.е. способ имеет специфические применения но никак не обучение чтению на русском полноценного ребёнка.