Мой сын (выше писала, поэтому повторяюсь) учится во втором классе гимназии с углубленным изучением иностранных языков. С первого класса дополнительные часы английского каждый день после основных уроков. Естественно, есть и ДЗ, и домашние проработки. Классный руководитель - учитель математики, очень увлечена процессом. И говорит, что класс сильный, поэтому детей математикой напрягает сверх положенного, использует и дополнительные пособия, и задачники. Потому что дети понимают и тянут эти задания. Но у  нее принцип - на выходные никогда не дает ДЗ.  Остается еще предостаточно предметов, по которым ДЗ задают регулярно и не в объеме 1-2 строчки. Но для меня, как матери, важно знать и понимать, что ДЗ дано ребенку по силам и что с темой он ознакомлен в классе, что он понимает, чего от него требуется и знает, как выполнить. Сын может в процессе у меня что-то уточнить, я могу заметить пробел в понимании и объяснить, растолковать, но основная масса знаний должна быть получена и пройдена в школе. Когда детям на дом задаются презентации на компьютере, доклады по 5-6 листов, макеты дома и т.д., от которых загибается вся семья, ребенок физически в силу возраста не в состоянии это выполнить, я воспринимаю это как искусственное создание мифа сильной школы. Потому что ничего школа для выполнения таких заданий не дала: ни знаний, ни технической базы, ни навыков. Это исключительно целенаправленный и ничем не оправданный загруз семьи, ребенка с единственной целью - создать видимость сильной школы с высокими нагрузками, которые не каждый выдюжит.То, что мой ребенок, в отличии от большинства учеников его возраста, имеет в день по 7 уроков во втором классе, и что изучение дополнительной программы требует и моих сил, и ребенка - я понимаю прекрасно. И при выборе школы ориентировалась на возможности и ребенка, и свои. Но если школа начнет заваливать ДЗ, которые потребуют от меня и ребенка ночных бдений, самостоятельного освоения навыков, домашнего обучения, чтобы выполнить эти ДЗ, или естественного выполнения ДЗ за ребенка, лишь бы двойки не было, я буду категорически против. В этом не сила школы, а ее слабость и плохая организация образовательного процесса. Это переваливание с больной головы на здоровую, когда учат на самом деле родители, а школа только оценивает то, что ребенок принес из семьи.