Я же говорила ровно об обратном. Что 1. Даже при умении учиться без преподавателя посещение занятий как правило идет на пользу.2. Не посещая предмет, невозможно понять степень его бестолковости.3. Вышеупомянутая "степень бестолковости" предмета зачастую зависит не только от преподавателя, но и от ученика. Чем "глубже" может видеть ученик, тем больше ценности для него в любом уроке.4. Даже если конкретный предмет в силу полной проф.непригодности преподавателя совершенно бесполезен, его вполне можно пережить. У обычного человека это не приводит к комплексам, ломке психики или отставанию в развитии.  Всегда можно придумать как использовать данное время с пользой. Что я регулярно и проделывала. 5. Если ситуаций из п.4 слишком много - это повод сменить школу.К слову, моя весьма продвинутая и свободомыслящая школа в мое время отвергла идею "индивидуальных планов" для школьников, с тем чтобы они не учили то, что им не нужно. Подозреваю, что наши учителя не согласны с тем, что есть ненужные предметы. Думаю в школе даже сейчас свободные графики не ввели.Но правда плохих учителей в школе тоже не было.