Вот могу поспорить с Вами, хоть и ИМХО, но основанное на многолетних наблюдениях Бывают и к школе не готовы, все индивидуально, это раз. На занятиях в яслях или в первой младшей группе именно, что индивидуально занимаются. По 3-4 малыша воспитатель к себе за стол подсаживает, потом общая вводная, объяснение, показ и потом уже с каждым по очереди выполнение задания (аппликации, рисунка и т.п.). Есть, разумеется, и общие занятия, но там участие только вербальное подразумевается от детей и они так же имеют свою роль в методике развития. Это два.Целый день в саду включаете не только занятия - уроки, как в школе, но и сон (отдых), прогулку, зарядку, всякие кукольные театры/тематические праздники. Это три.Очень многие дети, как раз с преподавателем + пример других детей, гораздо быстрее учатся, чем с мамой! С мамой и проволынить можно и поупрямится  А уж навыки самообслуживания и самостоятельности у деток из "сада" в подавляющем большинстве случаев выше, чем у “домашних”. Это четыре.Я ни в коем случае не утверждаю, что садик абсолютное благо для всех детей, но все-таки БОЛЬШИНСТВО детей не имеют с ним проблем и как каторгу не воспринимают, обычно таких "жертв системы" 2-3 ребенка на группу из 20-ти. Конечно, если эти 2-3, свои родные, то и пофиг на других, своего жалко безумно и тут уже решать, или дома с мамой, или правильная мотивация. Мне дочку было тяжело отрывать от себя, хотя она в садик ходила с песней с 1-го дня. Уговаривала себя, что это еще один способ развития, ведь никто не мешает мне и самой с ней заниматься, играть, любить)) Да и с воспитателями я контакт установить постаралась сразу, все свои пожелания/просьбы озвучивала, так в диалоге и живем)Вам посоветую все-таки с сентября водить - там у крох уже график будет понапряженней сразу: будут каждый день, то музыкальное занятие, то физ-ра + занятия в группе, некогда будет страдать))) Удачи!