Понимаете, сама идея задать на дом "пересказ"- порочна. И, к сожалению, очень распространена. Я работала предметником, и шестиклашки всегда были моим кошмаром. Когда я задавала на дом параграф, мне приходилось многократно повторять и им и родителям на собраниях, что текст нужно НЕ пересказать, а ПОНЯТЬ. НЕ выучить, а ПОНЯТЬ и уметь РАССКАЗАТЬ. Тому, кто его не читал. На уроке я иногда садилась за парту отвечавшего у доски ученика, подпирала щеку кулаком и говорила:"А вот теперь, Вася, ты- учитель. И рассказывай так, шоб мы тебя поняли."Потому что у детей уже сформирован порочный рефлекс, тщательно подкрепляемый пересказами на уроках иняза.Они пересказывают бессмысленно. Пытаясь вспомнить правильный порядок предложений и слова, использованные в тексте, но не вникая в содержание. Они не умеют сами составлять рассказ об известных им событиях. А ведь им приходится рассказывать о НЕИЗВЕСТНЫХ, что еще сложнее.Вам там правильный совет вверху дали- попросите его рассказать вам что угодно. Чему он сам был свидетелем, например, почему это Петька больше не дружит с Вадиком или что там у вас в школьной жизни случилось.Просите его почаще рассказывать вам что-то. Поощряйте его своей преувеличенной заинтересованностью:"Датычо? А он чо? А ты чо?"Рассказывайте ему сами истории из своей жизни. Бабки-дедки в этом особо хорошие помощники, кстати.И потом, самое главное, вы поймете, у него реально косноязычие (то есть он не может даже Репку внятно рассказать)- и тогда это один вопрос, который надо решать с профессионалами, или он не может рассказать именно параграф по окр миру, а значит, он его не твердо знает. Ведь болтать о том, чего не знаешь- намного сложнее, правда?