Так речь идет как раз о том, что вместо того чтобы ребенка постепенно адптировать к новым способоам обучения, его пинками загоняют в рамки. Должен к первому классу читать - независимо от готовности нервной системы - и точка. Ни о какой гибкости и постепенности и речи нет. И о том, чтобы сделать неинтересное интересным тоже. Потому что опять вместо индивидуального подхода кто-то сверху сказал "интересно - это вот так". И это может даже быть действительно правильно и интересно для какой-то части учеников. А для какой-то - не по возрасту и вообще скучно. 100% саморазвитию никакой ребенок никогда не предоставлен, любой ребенок учится у окружающих. И насколько я понимаю, сегодня нет проблемы организовать детские игры. Есть другая проблема - многие дети не умеют самоорганизовываться и придумывать игры сами. Вам не кажется, что это тоже важно?