Да, вы правы: невозможно провести профилактику дисграфии. Тем более, что у нее несколько видов, и заранее неизвестно, в каком сочетании они проявятся. Из превентивных мер я бы посоветовала решить все проблемы в устной речи: развитие фонематического слуха -> обучение звуко-буквенному анализу, отсутствие нарушений слоговой структуры, хорошая грамматика. Вообще лучшее, что можно сделать в дошкольном возрасте, это развитие речи в чистом виде: чтение ребенку, обсуждение прочитанного, пересказ; как можно больше разговаривать, рассказывать, обсуждать все подряд и все вокруг.  Обязательно достаточно свободной двигательной активности, занятия физкультурой (спортом, если хотите). Это тоже своеобразная профилактическая мера: развивает координацию, предупреждает пространственные нарушения, учит владеть своим телом. У ребенка должно быть достаточно времени на игры. Любые. Но при этом обращаем внимание, что ведущая деятельность в дошкольном возрасте - сюжетно-ролевые игры. Никакие занятия чем бы то ни было не должны заменять (замещать) неформальное общение с другими детьми. Могу много написать про рисование по клеточкам, рисование в зеркальном отображении и т.п. вещи. Но само по себе, без описанного выше, оно не даст необходимый результат.Еще отмечаю своеобразную группу риска для дисграфии: дети, которых раньше времени, раньше их физиологической готовности научили читать. Понятно, что не все поголовно из них станут дисграфиками, но процент достаточно высок. Всему свое время.