В данном случае, сами для себя осознайте, что Вы хотите услышать на вопрос "Почему?" И педагогам было бы неплохо.В случае вопроса: "Шел дождь, земля мокрая. Почему?" - это будет причинно-следственная связь. Это развивается в возрасте от 3 лет, чаще всего подобные связи формируются автоматически, на основе бытового опыта ребенка. Можете немного поиграть: "Что раньше, что потом". Есть целые дидактические игры на последовательности. Но "обратные" причинно-следственные связи типа "ветер дует, потому что деревья качаются" являются нормальным явлением до 5 лет. В случае вопроса "Мама зайчика ушла, зайчик хочет к маме, почему?" - Вы ждете определения эмоционального состояния зайчика.В 3-4 года ребенку еще сложно дифференцировать даже свое эмоциональное состояние, а уж об осознанной эмпатии к предполагаемому зайчику и говорить нечего. Ваша дочка должна (внутренне) отождествить себя с зайкой, затем найти в собственном опыте ощущение грусти по маме, затем перенести это на картинку и отразить это вербально. Многовато для 3,5 летнего ребенка. Но и это можно развивать - проговаривать собственные эмоции, расказывать о чувствах и эмоциях. Очень полезно, кстати.Ну, и может играть вариант "Отстань, мама".  Иногда дети говорят то, что хотят взрослые. А иногда - только то, что хотят они сами.