Т.е. у нее происходит основной ступор там, где нужна работа со словом и  перевод слов в цифры и формулы. И все остальное на этом виснет.При этом у такого ребенка могут быть неплохие успехи там, где можно максимально обходиться без слов.А с задачами - можно попробовать отработать технологию решения. Попробуйте с ней рисовать условие. Работать с каждой фразой последовательно. Если надо - можно на первое время изменять  цифры на меньшие и изображать их счетными палочками, а потом то же самое решать с нужными цифрами.Ну вот смотрите, беру задачу наугад. пишу сразу для  полного варианта и упрощенного.В лагерь едут 356 детей. За ними пришло 6 автобусов, в каждом из которых могут расположиться 56 человек. Сколько детей будет ждать следующий автобус? Первая фраза:В лагерь едут 356 детей (36).Рисуем большой кружок, пишем в нем 356. Это наши 356 детей, которые едут в лагерь. В упрощенном варианте кладем 36 палочек.Вторая: За ними пришло 6 автобусовРисуем 6 прямоугольников. Это автобусы.Третья, в каждом из которых могут расположиться 56 человек (5). Пишем на каждом автобусе цифру 56. Поясняем, что ЭТИ ДЕТИ УШЛИ С ОСТАНОВКИ И СЕЛИ В АВТОБУС. В упрощенном варианте предлагаем ребенку переложить по 5 палочек в каждый "автобус".Вопрос ребенку - сколько всего детей  село в автобусы? Как мы это можем посчитать?если в сего автобусов 6, и в каждом по 56 (5) детей?Умножаем.Четвертая:Сколько детей будет ждать следующий автобус? Будут ждать те дети, которые не уехали  в автобусах.  Сколько осталось, если было 356 (36), а  уехали  30 (336)