Это зависит. В некоторых случаях обучение в массе может особому ребенку пойти на пользу. Как правило - если особость не сильно выражена. В некоторых случаях - амбиции родителей, которые не могут перенести сам факт, что их чадо будет учиться в коррекционке.Вот представьте себе - ребенок с заметной УО.С точки зрения учёбы. Ребенок сидит и не втыкает. Это вот представьте - вы только первый класс окончили, а вас переводят в универ, где преподают тензорную алгебру. Эти дети - они программу начальной школы по спец методикам 11 лет осваивают.И обучают их, помимо элементарных наук, бытовому самообслуживанию, а в старших классах дают навыки рабочей профессии. И ему индивидуально, одному в классе, такую программу обеспечивать никто не будет.Т.е. здесь ребенок в пролёте.Теперь аспект социаизации.Да,  правильно воспитанные дети не будут показывать на него пальцем, будут относиться к нему доброжелательно, стараться брать в какие-то игры, доступные ему. Но чем дальше, тем меньше будет таких игр, и тем меньше общих интересов. И дружить на равных с ним вряд ли кто-то будет. Я уже не говорю об отношениях с противоположным полом. А в спец школе, где плюс-минус все такие,  у ребенка будет нормальная школьная жизнь, друзья, взаимные ухаживания и т.д. Так что и здесь тоже инклюзия ему не даст того, что дала бы спец школа.