Алиса, а мне что-нибудь можете посоветовать?у нас техника чтение совсем не желает повышаться (нет, конечно некий прогресс есть, но он совсем минимален), если в начале первого класса сын читал, как большинство его одноклассников, то сейчас гораздо хуже (27 слов в минуту), а ведь уже прошла половина второго класса...Чтение дается с трудом, читает очень тяжено, ошибок много делает, при этом пытается "читать словами", поэтому может легко прочитать "лиственница" вместо "лисица" и наоборот, прошу перечитывать, перечитать может далеко не с первого раза, потому, что он уже "так видит", при этом полное, блин, понимание текска (это если просить перечитывать, если не перечитывать, то, смысл, ес-но у него теряется)...Полный бардак на письме, путает буквы, пропускает все подряд, может написать лишный слог, вместо д - б, вместо о - а даже в словах под уранением, ужЫ-лыжЫ и тд., мы по этому поводу даже год прозанимались с логопедом, так как на лицо полная "дисграфия" - пишу специално в кавычках специально - сдвиг близок к нулю...В итоге уже провела полное обследование - все не шикарно, но все в пределах нормы, в процессе этого обследования попала на консультацию к еще одному логопеду, который проанализировав тетради сказал, что все так плохо, что даже хорошо, нет НИКАКОЙ системы ошибок, единственная систематическая ошибка - это пропуск мягкого знака (как разделительного, так и смягчающего)...Я уже не знаю, что делать? Сейчас занимаемся с нейропсихологом просто так на всякий случай, так как больше придумать уже ничего не могу...