"Наша учительница из гос.школы придя к нам на занятия, удивлялась, как удается поддерживать рабочую атмосферу, когда детям разрешено ходить по классу и разговаривать.У нее-то полурока уходит на дисциплину. Сказала, это потому что детей мало и нет гиперактивных (а, по-моему, есть)."Я думаю, тут причины две:1. Тут нет родителей, которые считают что "воспитание и решение проблем ребенка - святая обязанность школы".  Люди с таким подходом (основной контингент неисправимых проблемных детей) на СО не переходят.Людей которым просто чихать на ребенка и они им не занимаются, предоставив самому себе, тоже на СО нет.2. Каждый родитель знает - если его ребенок начнет мешать остальным, его "попросят".  В отличие от школы, которая "обязана" возиться с самым сложным ребенком потому что "государство обязано учить ребенка, следовательно выгнать его не могут".В общем, несложный отбор людей решает проблему поведения. А вовсе не особенный подход.Но и среди общеобразовательных школ есть те, которые сохранили пусть неявный отбор и из которых могут настойчиво попросить.Спросила сына -  говорит мешают уроку редко.