Не проверяю. Во-первых, она мне много сама рассказывает про  уроки, я вижу, что  она в теме.Во-вторых, если у нее затык, она приходит с вопросами ко мне. Ну, раз  в неделю, а то   и реже.В-третьих, я периодически прозваниваю этот вопрос у учителя, есть ли к моему ребенку претензии.В-четвертых, иногда я узнаю, что  надо знать  моему ребенку. Вот на собрании в пятницу поставили на вид, что  детям в классе надо  учить словарные слова и алфавит, они его еще не все знают. В понедельник по дороге к логопеду я вспомнила и попросила озвучить  по памяти  список словарных  слов и объяснить, где какая буква. Зачет. Пока поднимались  в лифте, обсудили разницу между приставкой, корнем и суффиксом, по ее запросу. Зачет. Там же на улице делали фонематический разбор каких-то слов. Точнее, я покорно слушала, что  мне сливалось в уши про йотированные  гласные.Днем  вчера спросила ее, знает ли она алфавит. Зачет. Залакировали разговором про уроки пения и как правильно брать  дыхание. Вечером она пришла ко мне и попросила объяснить разницу между четными и нечетными, я ей объяснила. Она поняла, фыркнула, что  теперь  ей на уроках  будет скучно, и  пошла тренироваться со старшей сестрой, типа угадай, что за число я назвала? Таблицу умножения она учит (в своем первом классе) по линейке, подаренной как приз у логопеда. Ну и куда мне лезть со своими  проверками, если ребенок гребет все из  зоны ближайшего развития сам, и умеет вопросы задавать?Ребенок с неотбитой тягой к учебе и большим стремлением нравиться своему первому учителю.