Сейчас, видимо, начнут писать, что так нельзя, но со старшим сыном я поступала так: писала карандашом буквы, а ребенок потом по ним ручкой. Потом писала пунктиры, затем постепенно обозначала точки у "острых печатных букв. На самом деле есть такая адаптивная методика. Главное на первом этапе - это выработка навыка и его систематизация. Если сразу из огня да в полымя, многим детям 1) сложно 2) нет удовлетворения результатом 3) идет излишнее утомление, потеря интереса, отторжения. Потому что дети любят то, что получается легко и хорошо. У моего старшего были проблемы с мелкой моторикой и координацией, я ему помогала. С середины первого класса (в первую половину выставляла почерк по этой же методике) делает полностью самостоятельно и все домашние задания, в том числе и тексты на английском языке. Почерк не каллиграфический, конечно, но для мальчика даже идеальный. Учиться любит, писАть не боится.