Вы описываете две крайности - либо ничего не делать, ждать, пока ребенок сам научится либо влезть и начать учиться за ребенка. А золотой середины не бывает? А если сам так и не научится? А время будет упущено? У меня такой пример близко перед глазами - племянник. В 5-м классе парень, запущено все, что только можно запустить. Ага, мама считала, что должен сам. А он не смог сам, собранности, организованности, чувства ответственности не хватило. Жалко очень, интеллект ведь у мальчика вполне хороший, вот только не занимался им никто. А сейчас и интерес к учебе потерян.Тут, пожалуй, важна интуиция родителя, нужно почувствовать, когда ребенок может сам, а когда ему надо помочь и направить. Я с самого начала контролировала процесс, помогала, учила организовывать себя, распределять время, пользоваться черновиками (ага), формулировать мысли и т.п. Мой сын совершенно точно не смог бы сам с самого начала, ну вернее это "сам" вылилось бы в гораздо большие проблемы. Постепенно, к концу второго класса я начала его отпускать, и вот сейчас он САМ, да.А я вот училась сама с первого класса, родители мудро понаблюдали на расстоянии первые пару месяцев, убедились, что я могу, и устранились.Так что все разные, к каждому свой подход нужен и важно этот подход найти.А учиться за ребенка - это неконструктивно, тут и обсуждать нечего.