Попробуйте искать в тексте или наборе слов НУЖНЫЕ слова, (сочетания букв).(ТЕ что в правиле).ПОСЛЕ изучения правила, мы всегда ищем в текстах ненужных книжек ОБЪЕКТ из изученного правила (1-2 страницы)(существительное, прилагательное, предлог, союз, однородные члены предложения)- БЕЗ ЭТОГО у моего дитяти правило в голове "не удержится".Есть учебные пособия "Найди ошибку" и  подобные.Возможно, я ошибаюсь, но по вашему описанию, очень похоже, что у Вас дети с признаками дисграфии при наличии фотографической памяти("классика жанра" - почитайте описание дисграфии в интернете)У нас тоже дисграфия, но с памятью гораздо хуже.1. Выучили хорошенько правило.(может отлично рассказать и ПОКАЗАТЬ слова в тексте с ТАКОЙ орфограммой).2. Может применить (сразу после изучения правила) в упражнении "вставь букву". (если получается хорошо, можно перейти к (3)).3. В упражнениях "исправь ошибку" (например, говорите: "давай играть в учителя, девочка сделала ошибки, найди их!" ).Попробуйте, может ей не понравится или не получится играть, когда ТАКАЯ хорошая память дети ЗАПОМИНАЮТ ошибки и пишут с ними.(логопеды запрещают, но мне ТАКИЕ упражнения ОЧЕНЬ помогли).Но, мозг нужно попытаться заставить ИСКАТЬ РАЗНИЦУ между тем что написано в ПРАВИЛЕ и тем что написано в УПРАЖНЕНИИ (а не ПРОСТО ЗАПОМИНАТЬ).Если интересно, почитайте части (1-4)http://www.liveinternet.ru/users/4913329/rubric/4042468/