Инфа для тех, кто действительно хочет понять, почему именно так, а не иначе ( а кому все равно, могут идти дальше) Действием умножения мы заменяем сумму одинаковых слагаемых! Причем первый множитель показывает, какое слагаемое повторяется, а второй-сколько раз повторяется это слагаемое. Это важно при решении задач!Правило о перестановке множителей можно использовать только при решении примеров!Для решения задач оно не подходит! Когда только начинают в школе применять умножение в решении задач(незная еще таблицы умножения, но четко понимая, например, что 5*3=5+5+5 Т.к 5 повторили 3 раза)То решение задачи на умножение сначала записывают именно так, и никогда ребенок не будет складывать бидоны и получать литры, или чашки и получать сахар. Если учитель в нач. школе на это не обратил внимание и не требует от детей правильной растановки множителей, то такой ребенок не сможет в средней школе легко решать задачи из физики, химии, геометрии. Задача – это не арифметика или алгебра, а логический процесс. Смысл - увидеть и понять логику задачи. Затем увидеть последовательность действий. Когда процесс решения понят, задачу можно считать решённой.