непростой вопрос.Нет, я не отвергаю обучение вообще. Но это зависит от того, ЧТО понимать под обучением. Ребенок учится постоянно, постоянно получает знания о мире, в котором живет. С самого рождения он учится. Учится, наблюдая за тем, что его окружает и за теми, кто его окружает. Если ребенку не купить пирамидку и не играть с ним в нее - он и знать не будет, что пирамидки вообще существуют. Но целенаправленно учить его складывать в определенном порядке кругляши - это лишать ребенка радости додуматься самому.В обучении важно поставить задачу и дать возможность ее решить. Не научить, как решать, а дать возможность решить самому. Именно тогда не будет проблем с пониманием. Потому что если уж САМ додумался, КАК решить, то какие могут быть проблемы?Если вернуться к теме топа, то можно сказать, что изначально неверные предпосылки. Потому что в идеале совершенно неважно, КАКИМ методом решена задача: сложением ли (для тех детей, кто еще не принял умножение, как более быстрый способ), графически ли, умножением и в каком порядке множители. Это неважно. Важно, чтобы ребенок сам придумал, как вот все это посчитать и получил правильный ответ. Но система не учит детей решать задачи, она отрабатывает некую методику, неизвестно кем придуманную. Это вовсе не мои мысли, поверьте. Об этом много пишут и известные педагоги и ученые. В результате дети пытаются угадывать, ЧТО именно хочет от них учитель и выполняют это. Хочет в таком порядке множители записывать - будут писать в таком порядке. Хочет сначала скорость, потом время - будет сначала скорость, потом время. И никакого понимания. Даже если может "правильно" ответить на вопрос "почему сначала пишем то, а потом это". В результате уже в средней школе математика для многих темный лес, про физику я уж молчу. У кого лучше память, больше усидчивости, кому просто повезло наконец - те учатся более успешно. Но заканчивая школу и даже ВУЗы, большинство совершенно не представляет, что делать с теми "знаниями", которые столько лет в себя впихивали. Они не умеют ими пользоваться. Они не могут решить элементарных бытовых задач, возникающих у каждого. Например, посчитать необходимое количество обоев для оклейки стен своей комнаты или банок краски. Я уж не говорю о процентах - опросы показывают, что это практически непосильная задача для большинства взрослого населения. Это не шутка.Так что обучение я не отвергаю, вопрос в том, КАК учить.