А все зависит от мотивации ребенка и настроя родителей. У нас было показательно в конце года, когда родители высказывали педагогу:- какая сложная программа- как много уходит времени на домашку- как сложно было  разобраться в диагностических контрольных- какие несчастные детии так далееУчитель кивал и соглашался.Потом я, деликатно дождавшись, пока все родители уйдут после собрания, обсуждала с учителем свои впечатления об учебе:- какая интересная и несложная программа- как легко ребенок справлялся с домашкой, я не контролировала вообще, иногда отвечала на вопросы- что  к концу года можно было  бы и посложнее требовать, и что это еще в классе есть  читающие не бегло дети?- как и я и ребенок довольны до соплей, что мы попали в этот класс, и какое спасибо за бережное отношение к детями так далее.Учитель кивал  и соглашался В каком месте должен быть  несчастен  мой ребенок, я не понимаю. К ней очень бережное индивидуальное внимание с учетом ее скорости  работы.  И ладно бы, была в любимчиках у классной или переподготовленным  ребенком. Но ребенок был  маленьким, без сада,  без  предшкольной подготовки, и во втором  классе у другого  учителя (на временной замене) тоже стабильно получает хорошие отметки.