Я рада )). А Вы "злостный уклонист" от ответов на поставленные вопросы )).Какая коррекция, если речь и постановка в процессе развития, коррекция, как я понимаю, когда развилось уже неправильно . А оно еще не развилось, и 95%, что само разовьется, просто позже. Но Я вижу причины, по которым стоит развивать уже сейчас, а не ждать. И, кстати,  возможно что-то не придется потом корректировать именно по-этому . Вы не заметили разве, что сразу правильно научиться проще, чем потом переучиваться?Вы еще напишите "каллиграфическим навыкам" ). Я о том, что я предлагаю ребенку разные варианты рисования, точно  так же, как беговел, самокат и т.д. я буду предлагать, а не ждать пока он сам заметит существование этих предметов в мире. Вот карандашами он НЕ хочет рисовать. А красками иногда очень даже. Иногда мы откладываем, иногда возвращаемся. НО я, как Вы написали - "инициатор" в этом случае, т.к. половина, если не больше времени у ребенка как раз "свободная игра", а когда у меня появляется время на занятия то Я являюсь "инициатором". А как иначе то? Либо вообще не заниматься. Вот я и пытаюсь понять -  Вы пропагандируете вообще полное отсутствие каких-либо способов привлечения внимания? Пока всплывает на поверхность, что Вы все таки о том же, о чем и я, просто другими словами , не?