Ну, что ЗАЧЕМ? Затем, что, если пять, то ребенок усвоил материал, а, если два-три, то не усвоил.Вот и все. Как еще понять, что ребенок усваивает материал? И потом, почему бы не стремиться к высшей оценке?! Это плохо? Мой, например, может, так почему бы и нет. Если четыре, значит где-то недоработал, смотрим, ГДЕ? Дорабатывает-получает пять! Что плохого?