Ну как минимум выяснить все до конца. Пойти и поговорить. С учительницей, не с директором.Два примера из жизни:1. Мой собственный. 1983 год. Небольшой научный городок в Подмосковье. Контингент весьма специфический - в основном научные работники, дети соответственно весьма развитые в основной массе. Набор в первый класс. Две учительницы - одна очень хорошая, заслуженная и популярная, попасть к ней в класс считалось уже достижением, вторая - тоже хорошая (плохих в том городке в принципе не было), но попроще. В апреле-мае первая ходила по детским садам, отбирала себе детей. Я в первый список не попала. Родители ходили к учительнице, просили меня взять, перед этим в у нее в выпуске училась моя двоюродная сестра, фамилия была на слуху, в общем, учительница пообещала внести меня в списки. В конце августа вывесили итоговые списки, в желаемом классе меня нет. Моя мама, которая в принципе не любит кого-то о чем-то просить, нашла в себе силы дойти до учительницы и спросить, почему ж так получилось. Она очень удивилась, сказала: "Как? Да Вы что? Сейчас все исправим". Через 10 минут я была в списке нужного класса. В данном случае произошло банальное недоразумение, в канцелярии не внесли изменения, о которых просила учительница.2. Моего сына. Опять же две учительницы - одна заслуженная, другая попроще. При записи я выразила свои пожелания попасть к заслуженной. В первых списках сын был в ее классе. Прихожу на родительское собрание, зачитывают списки, бац - наша фамилия в другом классе. А у меня как раз были неплохие отношения с директором. Вот сижу я и думаю: "После собрания пойду к директору, попрошу перевести обратно". Посидела на собрании, послушала учительницу, к которой нас записали, ... и никуда не пошла. Так она мне понравилась. Четвертый год уже не нарадуемся. Позже выяснилось, что сына перевели в другой класс с подачи психолога, чтобы разбить его сложившуюся пару с другим мальчиком, с которым они успешно перед этим целый год дурели на подготовительном отделении. Т.е. это был не наезд персонально в наш адрес, а действие, направленное на формирование благоприятной среды в классе.Короче, к чему я все это.Во-первых, я бы обязательно разобралась в этой ситуации. Не настаивала бы пока на переводе, а именно разобралась в причинах ее возникновения. От этого бы дальше плясала.Во-вторых, существуют причины действий других людей, нам неведомые, как подводная часть айсберга, но от этого не менее значимые.