Вот вела я ритмику. Какие критерии оценки? Нормативов, как на физ-ре, нет. Таланты явно не у всех. Если ребенок старательно выполняет упражнения, пусть даже не очень получается, все равно можно и 5. Если старается, выполняет, но при этом успевает болтать - действительно, поведение отдельной строкой (но, как правило, это редкость, т.к., если все делать и внимательно слушать, то на болтовню времени и сил не остается). А вот если болтает и из-за этого ни фига не делает, да еще и другим мешает. Это поведение? Или раз не делает - все же успеваемость по предмету? За такое я лично снижала. И тоже приходила маман одна ругаться громко, беспардонно и при ребенке, что я снижаю оценки за поведение. Мальчик при этом смотрел на меня мокрыми глазами кота из Шрека и на голубом глазу врал, что все делает и старается, а я такая противная. Т. е. явно получалось, что один из нас, глядя маме в глаза, откровенно врал. И, по мнению мамы, это был явно не ее ребенок. Так что тут еще вопрос. Сходите к учителю, просто спросите, что да как. Поначалу без претензий, просто как мама, заботящаяся о ребенке. А потом уж по ситуации. Хотя, может, и я не права была по вашему мнению, судите сами.