Ребенок учится в 4-ом классе, учится, достаточно, хорошо, так сказать твердый хорошист (как правило итоговые две-три четверки и остальные пятерки). И вот сегодня выставили итоговые оценки и по математике ему вывели тройку. Текущие отметки у нас такие: 5 4 2 3 4 4 5 5 5 4 4 4. Из этих отметок тройка и две четверки (в т.ч. последняя) за контрольные. С двойкой был, вообще, странный момент. Они писали тест в тестовой тетради, а потом переносили ответы на листочки и сдавали листочки только с ответами (тестовые тетради тоже сдавали, но их не проверяют, проверяют только листочки), так вот ребенок долго делал и сдал свой листок уже на перемене. На следующем уроке ему и еще 2-м детям сказали, что они не сдавали тест и им поставили двойки, учительница сказала прийти переписать. Он, конечно, пришел. Всё переписывание заключалось в том, что им раздали обратно их тестовые тетради, он за 5 минут, снова, переписал оттуда все свои ответы на листок и сдал. Но оценку так и не исправили. Но, мне кажется, даже если считать эту двойку заслуженной, разве тут выходит тройка? Учительница свою позицию обозначила так: "У вас есть текущая двойка, так что никакой четверки быть не может, пусть старается в следующем триместре." Это что получается, если ребенок получил одну случайную двойку вначале, дальше можно уже не стараться, всё равно как не учись дальше нормальной отметки не будет? Боюсь, с таким отношением, ни один нормальный ребенок дальше стараться как раз не будет, какой смысл? Сколько не делай уроки, как не старайся в классе, результат тот же будет, что и если ничего не делать. Или я не права тут? Ребенок отметку еще не знает, кстати, сегодня математики у них не было. Но мы тут и не волновались, были уверенны, что четверка будет. Расстроится, конечно.