Нет, уж, ласпи. Это как раз ваши слова, что вильные учителя все при деле: "У сильных учителей есть свои классы и свои школы,и,самое главное хороший директор, который бережет таких учителей". А кто дает время молодым учителям? На что? "За показатель уровня обучения и достижений детей берется высшая планка и низшая планка уровня развития детей именно в конкретном классе, а не сравниваются тупо показатели разных классов". Вы не понимаете, о чем говорите. Никто не будет проводить такой оценки. Никто не сможет сказать, является ли достигнутый учеником результат следствием его собственного развития или результатом работы учителя. "...эта работа психологов школы. И на данный момент она ведется не верно, а делается общий срез. Здесь тоже нужно менять подход". Ничего, что психологов вообще сейчас выводят из школ? О каком общем срезе вы говорите? Как именно вы предлагаете менять подход? В течение года обследовать каждого конкретного ученика?"директор не будет сравнивать учителей сильных гимназических классов и учителей "солянок", простите за сравнение". А кого с кем он в таком случае будет сравнивать? Вы же говорите о конкуренции среди учителей, не так ли? Ласпи, давайте еще раз. В одной школе два учителя физики, допустим. У одного гимназический класс, у другого "солянки". Предложите, пожалуйста, критерии в оценке работы учителей.