Знаете, когда я дочке объясняла что-то, пока мы дома сидели (а мы много дома сидели, по месяцу-полтора), я всегда ей говорила, что объясняю НЕ ОФОРМЛЕНИЕ, а логику. На пальцах, на конфетах, но именно сам алгоритм, само решение. А уж как там оформлять и как ответ и пояснения писать- это у учителя спрашивай или у подружек в тетради смотри.ЧТО там может быть такого, что правильность ответа зависит от объяснения? Как можно НЕ ТАК "как надо" объяснить? Это же первый класс... Состав числа? Задачи в одно действие?  Главное (мне всегда казалось), что ребенок понял и решил правильно, предъявив ход рассуждений. А как там "надо" по программе- мне вообще все равно, это пусть учитель объясняет.