Школа России у нас, но дополнительно много дают, и обозначения отличались от учебника (т.е. у нас свои распечатки-памятки, по ним и делаем). Как объяснили, программа в учебнике не совсем совпадает с тем, что должно быть по итогам 4го класса, поэтому и дают больше и глубже. Мне кажется, у нас фонетические разборы были в средней школе, не раньше, а всю началку были диктанты-зубрежки, а только в средней школе начинались разборы. У нас сейчас официально второй класс (хотя первый год обучения, программа такая), поэтому учебники второго класса, но именно по учебнику как-то выборочно занимаемся, больше дополнительный материал, нацеленный на сдачу тестов и заданий в конце 4го класса. По-моему, это все сделано для того, чтобы дети не знали русского языка, не умели на нем говорить, писать, а умели делать разборы. И это, я считаю, моему ребенку хорошо все дается, делает быстро, в разборы я не вникаю, но и то бывают ошибки, т.к. уже надоедает. У меня иногда чувство, что программа по английскому гораздо лучше, чем по русскому. С одной стороны, отрабатывать навык точности, автоматизма нужен, но не в ущерб общему развитию речи.