Когда ребенок пробует на зуб  идею: «я делаю, что  хочу, а отвечают  за это другие,  те, кому от этого  неприятно», ему приходится обеспечивать связь с собой и своими  эмоциями, и не всегда ласково. Потому что, если этого не сделать, то  ребенок уйдет в созависимое поведение (а оно как раз и формируется при  отказе  отвечать  за свою  жизнь самому).  «Я забил на уроки, а отвечает за это мама или учитель, потому что  им надо, чтобы я хорошо учился и они нервничают, а я тут вообще жертва, мне плохо, когда меня ругают». Тогда как я хочу от ребенка позиции: «Я забил на уроки и отвечаю за это я». И поэтому испытывать  неудобство от невыученных  уроков будет не истеричка МарьяВанна в школе, которая орет и двойки лепит. И не мама, которой важно, чтобы ребенок старался, и она расстраивается. А ребенок, который будет сознательный саботаж требований мамы, школы и социума отрабатывать  физически, пока вся эмоция не выльется напрямую.  Забил на уроки здесь  и сейчас – тебе будет неудобно и тяжело здесь и сейчас и эмоционировать  на эту тему будешь ты и только ты. А больше никто  эмоционировать не будет, потому что  это – твой выбор, твоя сфера ответственности.  И еще на три листа рассуждений, почему выбор действительно ребенка  Хотя программу утверждает школа, а планку высокой успеваемости ставит мама. Я их опущу, пожалуй.