мы к логопеду пошли так как у нас явно было плохо с речью - и ОНР и еще дизартрия, короткая уздечка, язык вообще был вялый-вялый, звуки вообще все коверкал, все говорил мягко, ми, вместо мы, ня, вместо я.Пошли получается в 4,5 года. к частному. Т.к. в саду только с 5 лет (так как мы зимние, то у нас бы было с 5,5 лет)- с этого года. Но в саду мало уделяют внимания именно постановке звуков, тут почем-то больше времени уходит на общее развитие речи - предлоги там, предложения, буквы учат.Я не жалею что пошли в прошлый год, так как у нас явные были проблемы и мы хорошо продвинулись - нам поставили все звуки кроме Р и Л мягкого.НО в речи он еще не все использует - нет Л, надо автоматизировать. И в трудных словах путает С и Ш. И нам Р ставить и ставить еще и для нее надо тянуть уздечку.В саду точно не успеют в нашем случае поставить все это. ТАк что ходим частно еще.У вас думаю просто меньше проблем видимо в речью. У меня у старшего помню в 4 года были не все звуки (шипящие точно были какие-то не такие), а в 5 уже были все, кроме Р. Его пришлось в 6 лет ставить с логопедом. НО! как сейчас оказалось у него и другие были проблемы, о чем логопед почемуто умолчала (садовская, НЕ логогруппа, занимались дополнительно за деньги) и сейчас вот это отражается на письме. Плюс еще и Р оказалось поставила не правильно- он язык поднимает не прямо вверх, а чуть левее. И поставила как-то так, что уздечка так и осталась короткая, язык непослушный, фонематический слух тоже недоразвит. ТАк что даже тут - с логопедами, нужен контроль и видимо перекрестыне консультации у разных.Вообщем нейропсхиолог сейчас сказала все это развивать у старшего, если хотим по русскому иметь твердую 4, а не 3-4.Вы пока сами можете делать артикуляционную гимнастику для языка с дочкой - она везде есть, во всех книжках и ее всегда задают всем делать каждый день. ТАк что точно не повредит.Если хотите напишу название книги, по кот. нам дала курс проходить нейропсихолог. Почитаете, общие моменты посмотрите что и как.