а как писать? "придем"? смотрится дико, мне кажется, в последнее время правила изменились и с "Й" устаревшая форма, ну так я устаревшая или забыла родной язык. Станкевич нам не нужен и задаром, судя по рассказам -  это ад.  Для детей с недюжинной памятью и непробиваемой психикой, у моих тонкая душевная организация. Да и я не готова помимо помощи с уроками добиваться запоминания десятков слов к следующему уроку.  Язык я знаю хорошо только один - русский, английский изучала в школе, в универе и на курсах, потом работа была частично с языком несколько лет, но не с носителями английского как родного. Уровень знаний препода, дающего язык для начинающих с нуля, оценить могу, нескромно надеюсь. В рамках дискуссии о том как и где учат и насколько эффективно. Сегодня общалась с подругой, живущей в Швеции. Там дети начинают учить язык с 5 лет в садике. В первом классе с 7 лет немного меньше языка, всю дорогу в  игровой форме, без д.з. И, тарам-пам-пам, - в 10 лет уже смотрят  детские фильмы на английском. Только уроки в школе, никаких доп. занятий... и так у них по всем предметам, а мы мучаем детей, что меня и напрягает больше всего. И именно поэтому меня напряг ответ сотрудника курсов, что грамматику и прочее дадут детям в школе, а у них только разговорный язык. ТО есть априори они предполагают, что помимо их школы, еще стандартное обучение должно быть.    Вы упомянули, что ваши разговорились через пару лет после начала занятий с нуля. К 10 годам  после нескольких лет в ВКС они смотрят детские фильмы без перевода, не учебные, а нормальные английские и могут общаться со сверстниками на английском? Если да, то я, вероятно, склонюсь к тому, что эта методика обучения эффективна и БУДУ водить детей и ждать результата. Как реально вы поняли, что они "заговорили"?