дочка была в лого-группе (неверные словоформы: одна кукла-много куклов итд), логопеды диагностировали "всю дорогу" хороший фонематический слух, психологи- ярко-выраженный аудиал. С памятью проблем нет, проблемы с воссозданием образов в голове, даже привычных.Сейчас дочка учится в муз. школе по классу вокала, с ритмом проблемы с самого начала при поступлении мне озвучили. Далее пошли проблемы с сольфеджио, таскала всюду по новой, ответ обший одинаков: мы не можем объяснить. Либо она вообще не должна петь(а-капелло не выдерживать паузы точно между фразами) и воспринимать на слух легко, либо если всё это делает- то откуда проблемы с ритмом и рифмой, если воспринимает большую часть информации на слух.. Английские слова-не в рифму, она также турецкие запоминает легко, а вот всё что в рифму и с ритмом- увы.Схема- визуализация, если её глазами запоминать, если ей показать схему-то не запомнит, конечно, а вот если она понимает принцип и сама по ней себе расскажет что к чему, то запоминает.Как-то так...