вот тоже самое хотела спросить не Плешаков ли? И тоже у нас 4 класс. Я решила "забить", там выхваченные клочки, залитые непонятной "водой" автора, из полезного к запоминанию  начертили вместе с ребёнком таблицу по делению временных отрезков в истории(первобытная, древняя, средние века, новая, новейшая), запомнили и усвоили с какого примерно по какое время каждый длился, чем был характерен. По новому времени подготовили самостоятельный доклад с интересными фактами из жизни Гутенберга, Эдисона и Форда(их детство, жизнь, отношения их друзей к ним + с их вкладами в развитие науки и техники).Из истории нашей страны готовим доклад про Ломоносова, тоже с историей жизни, учёбой, о его открытиях и просто дарованиях. Обсудили ледовое побоище, ребёнок пытливого ума поинтересовался: почему они на лёд вышли 5 апреля, когда на картинке из летописи- трава нарисована и написано: падали окровавленные на траву зелёную. Ведь если трава зелёная, то лёд если и есть, то видно уже, что некрепкий и что на него ступать в тяжёлых доспехах нельзя...- Я на вопрос ответить не смогла, на том и закончили.Автору: Плешакова могу своему ребёнку подавать только приплетая интересные факты из жизни или быта того времени, тогда сухие оборванные факты хоть как-то в общую картину пересказа вплетаются у неё, может и вам так попробовать?Если нужен доклад по Ломоносову(это предпоследняя тема. кажется в четверти этой перед Екатериной- могу поделиться готовым, с картинками