мне любое мнение интересно, поэтому пишите), поспорим)Насчет теории - ну так  я с этим и не спорю, что истин в принципе мало, важны разновидности в каждом отдельном случае.Просто вы то написали именно истину, поэтому я в ней ничего нового для себя и не увидела. Вы же не написали какой-то секрет, чтобы и годовас, и трехлетка на него тут же среагировали))Насчет площадок еще допишу. Когда моему ребенку был 1-1.6, и у нее был период отбирания всего у всех. Мы гуляли с детьми 2-2.6 лет - и у них был период не давания. Поначалу я думала, что это именно эти дети такие вредные и жадные  Моя - да, тоже хороша, что отбирала, но и они не лучше, раз поднимали ор из-за любого совка ) А потом когда мы на год подросли, и отбирать чужое перестали, а вот давать ничего не стали, и все наши ровесники тоже - то я вспомнила ситуации год назад, и как раз поняла, что период после 2х лет - это период собственничества. ДО него дорастают все (ну конечно исключения есть, как без них ). А поведение ребенка в 1-1.6 г - зависит все же от многих факторов, не только от отсутствия воспитания, даже в меньшей части от этого. От природного познавательного интереса, от тяги ко всему новому, от природного темперамента (поэтому один не интересуется чем-то, а другого постоянно вытаскиваешь из чужих колясок). И со своим младшим я в этом убедилась еще раз. Потому ему я стала рассказывать про чужое - с еще более раннего возраста, чем старшему ребенку. Т.к. со старшим вроде повода не было - брал дома игрушки какие хотел, а младшему уже было так не позволено - т.к. что-то старший не разрешал брать. Поэтому слово нельзя, чужое, надо спросить и т.д. - младший слышал чаще, даже без улицы. Однако, результат пока одинаковый - точно также тянется ко всему новому, норовит это взять, не даешь - кричит, в песочнице пока абсолютно не фильтрует, где чей совочек ) ну и т.д.Поэтому развиваются все в определенной степени одинаково