Я поняла, что вы только во 2 перешли, вот по итогам второго и оставят на второй год. Вы считаете, что чем меньше доп. материала, тем легче программа? Что объем печатной продукции обратно пропорционален полученным знаниям? Ну представьте: один ученик имеет в неделю 10 часов математики (это к примеру), а другой 5, кто будет лучше владеть предметом? Все эти доп. занятия и стописят штук печатного материала нужны как раз остающим детям, потому что они не могут схватить информацию на лету, им надо разжевывать все по несколько раз. И речь вроде не о том, что ребенок не усваивает доп. материал, не может решать нестандартные задачки и т.п., а о том, что он элементарные вещи не понимает. Это не имеет отношения к программе, ИМХО.