Так речь не об ориентирах, речь всего лишь о правилах.Система школы создана не для того, чтобы научить думать каждого конкретного ребенка, не для того, что развить в нем все лучшее, что было заложено природой, не для того, чтобы создать ему наиболее эффективную, индивидуальную образовательную среду. У системы этой совершенно другие цели, задачи и свои методы. В системе этой есть и семейное образование, и экстернат, и коррекционное обучение.Для математика решение задач способом, которым решает их второклассник - маразм, для второклассника - всего лишь этап обучения. Мой сын-второклассник учится по Гармонии. В программе по русскому у них есть понятия  - названия предметов, названия признаков и названия действий. При этом по французскому весь этот "маразм" называется, как и прежде, существительными, прилагательными и глаголами. Детям не врут, дети не путаются, они знают, что это  всего лишь особенности данной методики.   ну так и в каком месте у нас "плохо с головами"?