Вчера на супервизии как раз это обсуждали, тока к применению к моему товарищу. Групповые навыки.В тесте они выделены в отдельную область. Они появляются для возраста 18 мес и присутсвуют в тесте до конца, т7. 48 мес.Заполнение всего теста, то есть освоение всеми навыками, которые там разбиты на мелкие мелкие кусочки означает сформированность у ребенка способности самообучаться и учится. А дальше  - программы, методики и вперед. Есть еще специальные тесты - в сертификационных программах они для терапистов не нужны, поэтому мы их не изучаем, но для работы, особенно со взрослыми и подростками - они нужны. ТАм как раз про навыки самостоятельной жизни. Фактически эти программы черт возьми в наших детдомах надо применять. Что б дети на выходе могли жить автономно. Но эту тему оставим.Мой тоже в группе их трех - четырех детей самый тормоз. Все уже ответили, а он еще не понял даже, что спросили. Потому, что спросили не его. При этом он довольно бойко отвечает один на один. А в группе даже хорошо усвоенный материал - он выдать не может. И мы сейчас над этим работаем. Мнение всех, кто моего кренделя "обслуживает" - воспитателей, терапистов, психиатра, мое, супервизора - ни в коем случае на индивидуалку. Ни в коем случае. Мне не надо, что б они его складывать и вычитать научили, читать и писать - мне уже понятно, что придется делать это собственными силами, потому, что мы делаем это эффективней.   Мне надо что б они его научили "ходить строем",  сидеть за партой и слушать и выполнять инструкции учителя, а не бежать играть в машинки. Потому6 что в группе появляется потом групповая работа, к тому же элементарное научение списывать, просить подсказку у детей, услышать ее - это не плохо, потому, что так нельзя. От этих навыков потом вполне взрослые навыки нарастают.