по-разному. Иногда насильно. Просто пример приведу. Парню 11. В школе по математике изучают теорию множеств. Учить надо много, разумеется не хочется, а если и "хочется", то так, что смотрим в книгу и видим фигу. Поэтому беру красавца "за шкирку", сажаю за стол и начинаю разбирать. Разбирать тоже  не хочется, в ход идет качающийся стул и закатанные к небу глаза. Разбираем в принудительном порядке, решаем все возможные примеры, скачиваем дополнительные с интернета. Ребенок множества ненавидит.Но... идет в школу, единственный из класса отвечает на сложный вопрос, в легкую решает контрольную и становится "официальным объяснятелем" этих множеств друзьям по классу, которые там ничего не поняли. Самооценка повышается, следущее домашнее задание делается если не с удовольствием, то уж точно спокойно, добровольно и сосредоточенно.А вообще, по-разному. Зависит от ситуации, ребенка. Вчера среднему и его классу задали стих выучить к сегодняшнему дню. Длинный. Они с другом вышли из школы в препротивном настроении. Взяли их с мамой друга, посадили на лавочку, дали книжку в руки. Один читает, другой повторяет. Еще одноклассники подтянулись. Короче, сквозь всеобщий хохот выучили все вместе. Сегодня утром его подняла, спросила. Рассказал все правильно