Поэтому лично моё мнение, что школа - школой, а вот в голову ребёнка ценность тяги знания и кругозор надо закладывать самим. Нафик никому твой ребёнок не нужен, учить его там, подтягивать.Я помню вот даже по своему детству, у нас ещё были учителя, которые реально боролись за результаты. Т.е. если видели, что ученик способный и может выдать больше, чем выдаёт - работали с ним, придумывали какие-то доп занятия, приглашали задержаться после уроков и т.д.Сейчас - и близко такого не наблюдаю.Объяснила "в рамках урока" насколько хватило времени материал - задала домой - как сделал, так и сделал - а она это по факту оценила. Очень много тем просто проскакиваются мимо. Когда я в рпошлом году задала вопрос математичке - а почему, собственно так. Что по ряду тем был только один урок и всё - а в математике очень важна, так называемая "нарешиваемость" и набивание руки - тут Америки никакой нет. На что мне был ответ - что претензии  не к ней, а к разработчикам школьной программы, что у неё на год план - вот этот объём и ей надо его детям донести. Да - она согласилась со мной, что темы не отработаны - но сделать она с этим ничего не может, потому как кол-во часов к неделю ограничено, а материал за год надо дать.Вот тебе и ответ на наш вопрос.Как тут не контролировать. Если он сидит как баран на новые ворота на этот учебник. Причём лучше брать сразу репетитора. Потому как репетитор хотя бы в курсе, в отличие от меня, как это надо оформлять нынче. Я взяла репетитора после того, как мы неоднократно с ним разбирали задачи и он решал их правильно, а двойки он упорно продолжал получать за то, что это надо было вот так вот оформить, вот тут вот расписать, вот там вот пояснить, тут подчеркнуть, а там расписаться.