Вы то счастливое исключение, которое подтверждает правило Со школьными контурными картами я тоже дружила, в смысле  -могла сопоставить границы карт с атласом, могла ориентироваться по компасу и т.д..  Это обеспечивалось наличием общих мозгов. Но во-первых это не отменяет моего (и большинства женщин) общего "топографического кретинизма", и ученые его даже объяснили. У женщин тот участок мозга, который отвечает за ориентацию в пространстве, устроен не так как у мужчин.Во-вторых, моего личного интереса к картам у меня никогда не было. К истории да, а к картам - что задали на уроке.  А мой брат эти карты сам рисовал, ему нравилось. Я считала что ему "делать нечего" - я предпочитала задачки по математике Сейчас я этот же феномен наблюдаю на сыне, который дружит с компом с 2 лет. Но если в 4 года это были гонки, то сейчас он играет в исторические цивилизации, нахватывается оттуда истории монголов и прибегает у меня спрашивать подробности, за которыми я его отправляю в интернет. А потом на современной карте смотрит места обитания ацтеков. Вчера ко мне пристал с вопросом, как они исчезли.В 5 лет он часами играл в скачанную специально для него комп.игру где надо правильно расставить названия стран разных частей света.  С этой игрой даже я выучила расположение стран южной америки. Только за ненадобностью уже снова забыла  Но ребенок-то помнит.  А вчера он крутил на компьютере программу звездного неба, открыл для себя туманности...  Так что комп компом, но мальчишек все равно тянет путешествовать.