Всё дело в тараканах.Вы представьте - вот сидит ровный ребёнок, отличник, в музыкальной школе учится - он сидит за фортепиано и разучивает прелюдию и фугу Баха ре-минор. Сложнючую такую. Фуга пока не совсем получается, но ребёнок очень старается. И ему говорят - вот здесь вот есть прогресс, вчера ты её играл хуже. Но у тебя ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ.Означает ли это, что ребёнок наш плохой, а мы хотим, чтобы он стал хорошим поэтому хвалим его?Нет, конечно. Просто для него эта фуга - важный шаг в исполнительском искусстве, и мы хотим его поддержать и помочь.Так почему же здесь как-то иначе?Наши дети - все для нас хорошие и любимые. Ровные они или нет - какая разница?Если мы занимаемся с ребёнком коррекцией - то надо выгнать поганой метлой из головы мысль, что мы таким образом делаем из плохого ребёнка хорошего.Нет, мы таким образом делаем ребёнка более приспособленным к жизни в обществе, мы решаем проблемы, которые могут осложнить ему жизнь в будущем и таким образом делаем его более счастливым. А когда у вас в голове сидит этот невыгнанный таракан - вы его проецируете на любое поддерживающее высказывание.