заучивать не должен. Но чтобы у ребенка как-то отложилось, что то, что он видел вчера - это есть куры (а не жучки, не собаки) - все-таки одного проезда мимо деревни маловато будет, как ни крути.Вы не против ступенек. Просто вы, как я поняла, против стимуляции ребенка к деятельности, против подталкиваний, настаиваний и т.д. А я именно это и делала, пока она не согласилась попробовать. Потому что я то понимала, что ей будет интересно на этой горке, что это новый навык будет и т.д. И так оно и получилось.По вашей теории, как я понимаю, и на прогулке нужно проявлять меньше сопричастности. Вот я просто смотрю как некотоыре гуляют с малышами 1-3 лет. Просто могут сесть на лавочку и выпустить ребенка. И наблюдают за ним. Ребенок сам то постоит, то пройдет 5 метров, то опять постоит. Потом палочку найдет, потыкает ей, потом опять постоит. Так 1,5 часа и проходит. У меня же так не получалось гулять. Мне и на прогулке хотелось развивать, хотелось чтобы она не скучала. Знаю, что это тоже моя ошибка, наверное. Но я просто сама не люблю на одном месте стоять долго, поэтому мне казалось, что и ребенок скучает. Поэтому я сразу бурную деятельсноть развивала - если в песочнице, то сразу то куличики давай, то давай ведерко насыпать, то еще чт-нибудь давай. Если она стоит просто, то я опять же сразу ей говорю - давай пойдем на качели\карусели, голубей покормим и т.д. Т.е. я и здесь много ЦУ, получается, даю. Надо избавляться от этого. Вот и со ступеньками так получилось. Но с другой стороны это в плюс пошло. Просто если бы мы просто пришли на площадку ту, и я бы молчала, и ждала, то не факт, что она бы к этой горке вообще подошла бы. А так, получается, я ее подталкивала к ней, и именно это дало результат.В-общем, пишу и понимаю, что очень сложно найти золотую середину.