И это - показатель . Обучение, в том числе развитие грамотности, - не только и не столько зазубривание правил. Это подспудная тренировка зрительной памяти, формирование связей между нейронами путём бесконечных повторений. Чтение, работа с текстом, активное осваивание языка. Я уже писала выше - то, как человек пишет, есть непосредственное отражение процесса его мышления. Есть дисграфики, у которых мозг устроен иначе и информация обрабатывается ОЧЕНЬ эффективно, но как бы "помимо" языковой компоненты. Но они чрезвычайно редки. Чаще неграмотность - это просто отражение нетренированности интеллекта, когда в мозгу вместо отлаженной, активной и постоянно растущей нейронной сети - недифференцированная каша. У меня вот тоже приключилась та самая "врождённая" грамотность, ни одного правила не знаю, но подавляющее большинство грамотно пишущих вовсе ею не обладают и в первом классе писали-таки "сабака" . И при этом им не приходится применять правила к каждому сомнительному слову. Обучаемость есть!