Автор, я на вашей стороне Считаю это бредом, но как бороться не знаю Система. Методика. Бла-бла-бла...А ребенок в этой системе завсегда лишнийНу вот по-сути, какая хрен разница, если написано не грязно и решено верно? Что в итоге хотим получить? Чтоб ребенок разбирался в предмете, понимал как решать, соображал, любил предмет, в конце-концов? Очевидно, что для учителя эти процессы вторичны, как минимум