Так вот я не пойму, как ликвидировать эти пробелы в навыке, чтобы мы тут уже все костьми не полегли.Читать каждый день нужно, это факт.Букварь читать неинтересно.Колобка тоже. А "Эмиля из Леннеберге" - сложно.Сам книги выбирать не хочет, ибо я его уже достала.У него интересы уже взрословатые, а техника малышовая, поэтому затрудняюсь с выбором книг и сама.В принципе, нужно бы к логопеду индивидуально обратиться, но он от одной мысли впадает в ярость.Плюнуть что ли на "список книг на лето"?Он его читает, потому что задали, хоть какая-то мотивация...Предложить ему читать интересное по очереди через абзац, а школьный список самой ему прочесть?Учительница говорит, ну да, есть какие-то логопедические затыки, но не критичные. Пишет-то он вроде прилично (при серьезных проблемах еще дизграфия бывает). Надо читать.