Не надо  терпеть. Надо или менять свое отношение или отучать окружающих  дразниться.  Сколько раз  уже тут рассказывала про  свою  "малявку", которая еще и очкарик.Она читала "Что делать, если" 1,2 Петрановской и перечитывала до  опупения, много раз  видела. В свои 6,7 на начало  первого  класса. Потом  репетировала взгляды,  жесты,  позы, интонации, мимику - то перед  зеркалом, то  передо  мной, то с сестрой и шла отвечать  очередному дразнильщику. Отвалились почти все. Хотя иногда эти фразы и позы были неестественны на мой взгляд.Потом  она научилась говорить "Да, я самая маленькая, но зато такая умная!". А малыши в 1-2 классе еще очень мотивированы оценками   и одобрением учителя, это было  значимо. Сначала были  удивленные  шепотки в классе,  потом дети привыкли, что  она уверенно хорошо учится и    она странным образом  популярна и по поводу учебы. Когда выбирают какого-нибудь  призера путем голосований за какие-нибудь (ужааааасные) рисунки, дети ее выбирают.Потом  была тема Владика,  которому было  пофиг  кого выбрать  жертвой, потому что он из  дисфункциональной семьи - без папы,  с часто пропадающей мамой. Малявка сказала: "это не значит, что  ему можно меня обижать!"  И учителя (под мои просьбы о том же) терпеливо отучали Владика доставать  мою.Потом  была тема очередной девочки. Моя вытерпела раз, вытерпела два, обсудила со мной. Потом подошла на перемене, посмотрела прямо  в глаза и сказала: "А мне все равно, что  я - малявка. Зато  я в школу сама хожу и домой тоже, с первого  класса,  а тебя мама до сих  пор водит". Развернулась  и ушла. Видимо, прицельно  попала в больное место, потому что  одноклассница дразнить  перестала. И КАЖДЫЙ такой случай повышает уверенность  ребенка в своих  ассертивных  правах. В том числе нелепыми фразами, в том  числе неудавшимися с первого  раза ответами. С детьми я не говорила ни разу, хотя как-то  раз хотелось  включить Бабу Ягу в адрес Владика и сказать ему, что  я не позволю, чтобы мою девочку обижали. Но пожалела ребенка.