У нас сын был гиперактивный, из разряда "100 шил в попе". Умный, любознательный, но совершенно неусидчивый. Его поведение на занятиях в саду - это надо было видеть, цирк, да и только. Воспитатели как-то находили с ним общий язык. Но я прекрасно понимала, что к школе с этим нужно что-то делать. Мы нашли очень хорошую подготовку к школе, которая была при частной школе, и сын ходил туда раз в неделю по субботам в течение 2-х лет до школы (там были занятия по музыке и ритмике, изо, чтению, развитию речи, математике, английскому языку, постановке руки к письму, еще мы дополнительно брали индивидуальные занятия с логопедом). Там были не просто хорошие специалисты, а педагоги от Бога! Сыну очень нравилось туда ходить. Ему там так руку поставили, что потом в школе мы с письмом никаких проблем не знали, это несмотря на всю его гиперактивность (с этим мы работали параллельно всю начальную школу, ходили на индивидуальные и групповые занятия), писал сразу в 1-ом классе очень хорошо и без ошибок, вот так http://marina-shadrina.livejournal.com/1892.htmlПосле началки почерк у сына стал похуже, но это потому, что сильно возросла скорость написания, стало важно успевать все писать. Но пишет все равно грамотно.