Я не проценты вообще. А именно про простые и сложные проценты, на изучение которых был истрачен урок.Мой ребенок тему понял. Я не поняла. Я не поняла, зачем тратить урок на изучение подобных тем? В голове это все равно не отложится. Потом, через несколько лет вернутся к этому и будут опять изучать с нуля. Я считаю эти уроки зря использованными. И у Петерсон много подобного. Тема про простые и сложные проценты, конечно, жизненная. Но сильно сомневаюсь, что ребенок, который изучал эту тему всего один урок, сможет помочь мне, человеку с профильным образованием