О! Это - наши ошибки, как срисовали. И задание почти такое же: запись в читательский дневник автора, названия произведения и краткого содеражния. Начали писать - ошибки лепил такие же: все согласные буквы, у которые в названии есть "э" ("рэ", "жэ", "тэ" ), слоги, где после этих букв "е", писал без "е", "режет" - "ржт", "делает" - "длает", плюс тоже слова слитно, про большую букву забывает, даже если до этого напомнила ему об этом 5 раз. И тоже все это с неохотой, скандами, слезами. До смерти надоело, поменяла тактику: теперь стою над ними, пока он пишет, и диктую буквально по буквам, на все "трудные" случаи, где "де", "ре", "че" и т.п. обращаю внимание. Обнаружился прогресс, "е" стал прописывать после этих букв, понял,  что там не одна согласная, с пропусками и заглавными буквами проблема остается, но пока над ним стоишь, конечно, ошибок делает меньше, потому что видно, что он сразу начал писать неправильно, останавливаю, исправляю. Переписываем текст тоже по буквам, если пишет все слово целиком, то обязательно пропустит какую-нибудь букву. Надеюсь, в школе запомнит "делает", "желает, с остальным, возможно, останутся проблемы, надо работать дальше. К логопеду мы ходили перед школой 2 года. Сейчас пока не ходим.