Согласна с вами. У меня старший сын самостоятельный и ответственный в плане уроков. Четко знает время, когда надо пойти выполнять домашку, сам меня просит электронный дневник посмотреть, если не уверен, что правильно записал задания на дом. Делает уроки тоже сам. Но я контролирую и перепроверяю, верно ли понял. И периодически всплывают ситуации, когда ребенок не понимает какое-то задание. У сына проблемы с геометрическими фигурами. Так выяснила, что не усвоил, какой угол прямой, какой нет. И, главное, не знал, как с помощью линейки это определить. При этом домашняя работа была правильно выполнена. Просто сын, обладая хорошей памятью, сделал задание по аналогии с классной работой. Запомнил, что был точно такой же треугольник, и у него один прямой угол. А вот у такого прямых углов не было. Чисто визуально. А тема вообще мимо прошла. И сидела я с ним, объясняла, учила определять, линейку подставлять. Понял, разобрался. И это только единичный случай. Грязь в тетради - для меня показатель, что ребенок сомневался. А, раз сомневался, то и тему толком не понял. Значит, надо повторить и уделить дополнительные 5-10 минут этому вопросу.