Поделюсь своим родительским опытом. Старшую мы сначала перевели из местной школы (где учиться западло) в гимназию с углублённым изучением иностранных языков. Её одноклассница перешла в ВШ, рассказала, как там, и наша тоже захотела. 2 года доучивалась в ВШ. За это время начала улыбаться, помолодела (т.е. стала выглядеть на свои 16-17). ЕГЭ сдала на 276 (без репетиторов), причём перед сдачей ЕГЭ они ещё дополнительно проходили «Братьев Карамазовых», защищали выпускной проект и готовили прощальный спектакль-мюзикл (так что ВШ – это не халява, просто ту или иную нагрузку они дают в том возрасте, который считают подходящим). Поступила на РГФ, на бюджет.Младшая начинала учиться в гимназии с углублённым изучением иностранных языков. Надоели ежевечерние скандалы из-за оценок. Поняли, что недалеко до неврозов. Да и как им не быть, когда на одном уроке дают несколько новых английских выражений, на следующем их не закрепляют, а через несколько уроков уже надо проявить знание тех выражений? В школу ребёнок шёл, как на каторгу, единственный интерес был «потусить на переменах». В общем, перевели вслед за старшей в ВШ. Теперь ей в школе интересно в т.ч. учиться. Если вкратце, то вальдорфская педагогика кажется мне более безопасной, чем натаскивание на ЕГЭ (по-другому обучение в наших государственных школах не назовёшь, за исключением ситуаций у немногочисленных педагогов-энтузиастов). Все учебники всё равно не вызубрить. Важнее, мне кажется, развить моторику и координацию в младшем школьном возрасте, волевые качества, умение делать выводы, самостоятельно находить решения. Просто не отбить охоту к учёбе.