А с чего Вы взяли, что умение пересказать только что просмотренный мультик или нарисовать головонога будет тормозить/отменять "эмоциональное развитие обеспечивает(ющее0 задатки личностных качеств"? Так ведь можно и вообще ничему не учить, тогда великое достанется только личностям с конкретными отклонениями (гениям) .Когда по Вашему уже пора?В целом мы уже вели беседу на эту тему, но я до конца не поняла - Вы против любых занятий с ребенком? Т.е. Вот Вы утрированно, выдаете ему три палки (т.к. пазлы и проч. явно чето там затормозят, хотя бы развитие воображения) и? Он должен сам из них ваять машины-самолеты? Вы некоим образом в процесс не вмешиваетесь, чтобы чего-нибудь не нарушить? Как проходил ВАШ день с ребенком от 6 мес до 5 лет? Ваше участие в чем заключалось конкретно? Я так поняла, что лет до 2-3 (если я Вас не путаю) Вы на площадках не гуляли, т.к. это тоже ребенку не нужно? Оч интересно чем Вы занимались то? Без наезда, правда интересно. А то Вы сейчас опять начнете меня упрекать в некорректности )))А насчет Терминаторов... С одной стороны да, с другой - природа вряд ли предусмотрела, в каких условиях (ни фига не физиологичных) ребенку придется жить в наше время. И нам приходится искусственно компенсировать ему недостаток движения, недостаток общения, витаминов и т.д. Всякими зарядками-закалками. Да и жить он будет не в лесу/поле, занимаясь охотой/собирательством, а, скорее всего, работать "мозгами", сидя на попе ровно... Что поделаешь - я не готова (хотя могла бы физически) ухать в помпасы, или хотя бы Альпы, чтобы обеспечить ребенку гармоничное развитие, и жизнь, близкую к естественным условиям. А раз жить ему в искусственных... то и корректировка на это тоже должна быть.