Главное отличие было в обучаемости, можно было целый вечер учить две строчки, а наутро как будто и не учили. В речи путала окончания  слов, неправильно строила предложения, очень часто называла себя не "я", а по имени т.е. говорила о себе в третьем лице и т.д. Но при всем при этом с коммуникацией у нее всегда все было замечательно, всегда масса друзей, легко знакомится, легко входит в игру, умеет придумать свою, которая увлекательна другим и т.д.В школу она пошла в 7,8 хотя и за год до этого можно было отдать, читать она и тогда умела, но я не стала именно из-за того что она плохо держит нагрузку, и действительно ребенок значительно окреп еще за год в саду с режимом и дневным сном.Логопед-дефектолог поставил звуки, ввел их в речь, автоматизировал, научил читать,  дал понятие о гласных, согласных, твердых, мягких звуках (это было необходимо т.к. нарушение фонематического слуха), поставил речь, ушли неправильные окончания, ребенок перестал путать местоимения, стал правильно строить предложения. Кроме того решил проблему с цветами (ребенок никак не мог запомнить названия цветов). Но самое главное это научил концентрировать и удерживать внимание т.е. ее стало возможно обучать.Лечение у невролога продолжаем до сих пор. Каждые полгода проходим курс лечения. Каждый курс это лекарственные препараты, иногда массажи. Ну и строгий режим дня, который включается в себя и занятия и отдых и прогулки и физические нагрузки.