Сейчас - по дошкольному Петерсон + ещё по прописям, но с печатными буквами + она по строчке в день стихов переписывает печатными буквами, чтобы руку развивать, тех, что ей самой хочется, картинки к ним рисует. Рисовать вообще очень любит, но у неё в первом садике была замечательная преподавательница ИЗО, она этих крох за мольберты ставила с 3-х лет и их рукой водила поначалу, а потом они сами такие шедевры выдавали, моя, правда, там не блистала, дети были куда более способные, но любовь к рисованию преподавательница привила. Про книжки по подготовке - это точно не ко мне, я тут как почитаю, как другие с детьми занимаются, так собеседования боюсь. У нас садовский ребёнок с 1,5 лет, все занятия вечером пару часов (за которые надо успеть дочку помыть, покормить, выслушать рассказ о дне в саду, немножко пописать, немножко поиграть на пианино, немножко почитать), полчаса утром (пока мы собираемся она сама читает, потом мне вслух, пока я её косички заплетаю), выходные (в которые вмещаются 2 прогулки, еда, сон, театры(за счёт утренней прогулки), опять же игра на пианино, чтение) и месяц отпуска на море, где читаем, гуляем, рисуем. Т.е. все наши занятия точно не ускоряют развитие, мы полностью изолировали дочку от компьютера и ограничиваем телевизор, но это наши заморочки профессиональных it-шников во втором поколении.