я имею ввиду, что негативная (я бы даже сказала - неадекватная) оценка от _значимого_ человека (коим, несомненно, является в нач. классах учитель для ученика) твоих приложенных усилий тормозит бОльшую часть учеников. Не всех, конечно. Но вот в нашему случае я боюсь, как бы у ребенка на такую оценку не выработалась реакция "данунакуй" - зачем стараться, если все равно фиг знает за что снизят. Вот я к чему. Адекватно надо усилия оценивать, адекватно. Это в старших классах ребенку уже не так важно, что там учитель "наоценивает" - ты же сам знаешь, знаешь ты или нет. А в началке они именно на оценку работают, на похвалу. А тут тебе - такой псевдостимул.И вот там об авторитете Марабу пишет - так у меня в началке такой учитель был первоклассный - ей достаточно было бровью пошевелить, чтобы донести до нас, учеников, что она недовольна, как мы стараемся. Что недостарались. Мы есть-спать не могли, только бы "выправиться", чтобы она была довольна. Никаких стимулов не надо было. И равняла она не по 1-2 человекам, а, бывало, именно каждого по себе самому - "я тебе, - говорит, - Женечка, сегодня пятерку ставлю, потому что ты не поработал, а ПОРАБОТАЛ. Всегда бы так. Молодец!". И этот Женечка как на крыльях порхал, что его САМ УЧИТЕЛЬ похвалил. Вот это я понимаю - авторитет и стимул. А "вот те 2 и сам-дурак иди учи" - это ума не надо вляпать. Так я мыслю))