Особенности поведенияДети этого возраста стремятся усесться в различные емкости, причем их совершенно не смущает, что емкость маленького размера. Не зависимо от того помещается он там или нет. Появляется такая защитная форма поведения, как оберегание спи­ны. Ребенок «прячет спину», прижимаясь ею к взрослому, как бы ища защиты. Эта форма поведения ярко проявляется при появлении чужих людей или громких шумов, т.е. любых признаках неизвестности, дискомфорта или опасности.Малыш хлопает и бьет родных по лицу - это форма поведения, направленная на осознание того факта, что он и другие люди не одно и то же. Ему необходимо понять, что они другие и способны чувствовать самостоя­тельно независимо от него, что они способны на какие-то другие действия.Это он уже делал с шестимесячного возраста, хлопал родных по лицу, чтобы исследовать, а потом начинает по нему лупить активно. Рассчитывая на то что мы живые люди и мы ограничим его когда он будет нас лупасить. Активно такое поведение проявляется с года и месяца и продолжается до двух лет. Перед тем как начать биться деть об этом как-то сигнализирует. Он не делает этого неожиданно. Мы должны реагировать на предупреждение, руки забираем, ребенка спускаем. Сразу нужно поставить в подчиненное положение. Обычно спускаем на пол, не ставим на ножки а сажаем. Ограничиваем движение рук и отправляем детеныша вниз. Ребенок знает название всех предметов, но когда просим показать коровку, то он приносит петушка. Он действует исходя из.. «Зачем тебе нужна эта грязная коровка? Смотри, какой петушок классный. Он мне нравится гораздо больше. Что ж я родной маме плохое буду приносить.» скажите ребенку спасибо и скажите что это петушок. И все. Книги смотрит верх тормашками. Тоже не трогать. Пусть смотрят как им нравится. Речевое развитиеВ это время словарный запас малыша может остаться тем же, что и в предшествующий месяц, но может и расшириться на 1—2 слова. Не огорчайтесь, если малыш сократил количество выговариваемых слов и забыл какие-то слова, которые говорил раньше - это свойственно данному возрасту. В этом нет ничего страшного и малыш вскоре с лихвой наверстает упущенное. В основном дети этого возраста используют звуко-подражательную и условную речь. Например говорят: собака — ав-ав, кошка - мяу или на всех детей Катя.В этом возрасте в активном словаре у ребенка (то, что он произносит) гораздо меньше понятий и слов, чем в пассивном (то, что он знает, но не произносит). Пассивный словарь ребенка включает все бытовые понятия. Для того чтобы он этот словарь накопил и оформил ему нужно, чтобы разговаривали  с ним и при нем. Иначе совершенно невозможно его перевести в актив и накопить достаточно понятий. Социальная адаптацияВ этом возрасте дети начинают откровенно копировать поведение взрослых, причем они могут тут же демонстрировать то, что им показалось достойным внимания. Например, они могут изобразить обиду или битье посуды. У ребенка начинается подражание взрослым, подобное видеомаг­нитофону - запись и быстрое воспроизведение.Ребенок проявляет чрезвычайно активный интерес к другим детям. Осторожно относятся к другим людям. В незнакомом месте и при чужих людях ребенок может не ходить в туалет по пять-шесть часов. Игры и игрушкиДети этого возраста используют в игре предметы, которыми пользу­ются взрослые и не приемлют подлогов. Больше всего пользуется успехом кухонная утварь и бытовые приборы: телефон, телевизор и т.д.У некоторых детей появляется ролевая игра. В первую очередь это касается девочек. Играют с куклами, кормят их из ложки, подражая маме, прикладывают их к груди. Есть какая-то роль и мы начинаем ее представлять.