мой отец вот воспитывался в Суворовском училище с 11 до 17 лет.Железная дисциплина, казарма, шаг влево-шаг вправо и т.п. По военной линии он дальше не пошел.Вырвался на свободу. И два первых года в универе тоже провел в пьянках. А потом взялся за ум. Сам. Никого не встречал (Женился он только в 36 лет). Но и не спился. Закончил универ, пошел в аспирантуру, в науку, защитился. Весь из себя умница, положительный и ответственный.Это я к чему? Люди все разные. У одних есть внутренний стержень, а у других нет. И вопрос "отпускать-не отпускать одного" сродни вопросу "сидеть или нет над ребенком с уроками?" или "приучать к самостоятельности с первого класса, пусть сам барахтается и выплывает".Один готов к самостоятельности с первого класса, ну пару двоек получит и осознает и ответственность появится и т.п. А другой не готов и сознательность не просыпается, хоть обставься ему двоек, такому ребенку игры в самостоятельность могут очень дорого стоить, т.к. время драгоценное будет упущено и когда та самая сознательность проснется, то пробелы в знаниях, полученные еще в начальной школе, будет ой как трудно ликвидировать, если не невозможно.. (есть у меня пример такого "самостоятельного" племянника перед глазами, парень сейчас в 4-м классе, упущено уже все что можно, боюсь, уже навсегда..)Я сейчас уже чувствую, что контролировать учебный процесс я буду еще ооочень долго. Что касается "ходить-не ходить одному", пока не знаю, но тоже проблесков сознания пока незаметно.Мать, она всегда лучше знает характер своего ребенка и способна определить, что именно для этого ребенка (ее ребенка, а не подруги) лучше. Исходя из этого и надо принимать решения.