да, есть такая проблема у некоторых детей. Не хватает внимательности. И сразу переключаются на мышенальную память. Нужно развивать им зрительную и музыкальную память.Как правило, им нужно задавать разбирать произведение маленькими кусочками, очень тщательно, акцентируя внимание на каждом моменте. Учитель на уроке должен за этим следить. И какие-то ассоциации пытаться приводить в тех фрагментах, где он неправильно играет, чтобы доходя до того места, у него подключалась какая-то другая память. Не тупо твердить, что здесь надо бемоль нажать. А пытаться ему так преподнести интонацию в этом такте, чтобы он услышал четкую разницу, если сыграть без бемоля, и с бемолем (ну там, киска мяукнула или еще что-то). И постоянный контроль.Потому что это достаточно распространенная проблема, и действительно очень сложно потом переучить, когда слух уже привыкает к неправильному исполнению. Нужно на самам начальном этапе разбора произведения очень досконально каждый такт разбирать с ним. ЛУчше медленнее двигаться, чем быстро, но кое-как.