я надеюсь, вы понимаете, что зазубривание букв в полтора года не имеет к интеллекту никакого отношения  играть нужно всегда! Рисовать, лепить, учить буквы, показывать количество лет на пальцах - можно, но... то, что ребенок не станет выдавать результат в виде готовых схем после таких занятий, вовсе не говорит о том, что с интеллектом вырисовывается какая-то проблема  как вы думаете, какой ребенок более развит (не натаскан): тот, что по первому призыву повторяет, как попугайчик, ладушки-ладушки, или тот, кто придумает и организует цепочку действий и ВЗАИМОдействий, чтобы получить желаемый фантик из мусорки, отвлекая маму бросанием мяча? По-моему ответ очевиден  Я считаю, что гораздо важнее учиться общаться с ребенком. Для этого не нужно усаживаться в стул и доставать пластилин, вернее, не обязательно. Общаться надо всегда и везде, рассказывать, показывать, объяснять. И одновременно учиться слышать ребенка и распознавать те знаки, которые он подает. Понимаете? Не подгонять его под рамки "знать три цвета в год", "повторять 10 букв в полтора" или "тыкать пальцем в лампочку в 8 месяцев"... научиться чувствовать ребенка, найти с ним контакт глаза-в-глаза, увидеть, что ему интересно и что он может делать, если его поддерживать и идти навстречу. Такой подход не исключает лепку, рисование и прочее. Просто показатели развития будут совсем другими . и они обязательно дадут свои результаты впоследствии: может вырасти человек, способный учиться, а не зубрить