Я о том и толкую, что все эти книги для начала хорошо бы САМОЙ почитать. Ну или хотя бы просмотреть внимательно, почитать критику, анонсы, отзывы. И если что-то кажется "подозрительным" - спрсить ребенка, почему ему или ей интересна именно эта книга, как он узнал об этой книге (ну в смывсле - читал ли ее кто-то из его знакомых, прочитал ли отзывы в инете, услышал ли случайно) - в общем, поддержать разговор "по теме" - в зависимости от ответов ребенка. ЗЫ: а фильтровать информацию по отношению к детям в наше время это скорее хорошо, чем плохо. Многие очень нехорошие вещи не делались детьми только потому что "родители узнают - убьют". Конечно, юывают и исключения и крайности. Всякие сверхрелигиозжные секты или сверх-повернутые родители, держащие ребенка в информационном вакууме - это уже на грани клиники и насилия над ребенком, об этом речь не идет. Но насчет "зппретного плода" - то не то что миф, а несколько однобокое мнение. Чаще именно вседозволенность хуже, чем запреты. Только запреты обоснованные и...контролируемые. Ну и не гдобальные, то есть ребенок должен иметь возможность как-то развиваться и проявлять инициативу.