Все, до меня, кажется, начало доходить. Это все я, со своим стремлением к совершенству. Раз дан метод, то нужно обязательно им овладеть в совершенстве, чего я и пыталась от ребенка добиться. Я, поняла, ознакомились с треугольничками вместо десятков и сотен, все, поехали дальше, благополучно о них забыв. Решается задача легко без схемы, так без схемы и решаем, а схемку ваяем для учителя, раз уж требует. Складываем в уме трехзначные числа, вопросы учителя в тетрадке  - где сложение столбиком?, игнорируем. Задумалась, может у меня дочь не такая уж "блондинка" в математике, как я о ней думала.