Там прописано  вполне определенно: внеурочные занятия могут  быть  организованы как в школе (и тогда она получает за это  дополнительное финансирование), так и  в центрах  творчества,  ДК и прочих спорт-культ-массово развивающих  заведениях  для детей. Часы тоже прописаны - не более 1350  за 4 года. Как все реализуется - зависит от массы факторов. Меня искренне удивляют:а) наезды на школу за внеурочку, т.к. школе и учителям выгоднее обойтись  без нее, набрать вторую  смену и поставить  учителей работать с двойной ставкой и в первую  и во вторую  смену,  имея на каждого  прибавку в полную  ставку, а не в 1/5 ставки, а то и меньше - вряд ли внеурочка оплачивается так же хорошо, как уроки. б) вообще наезды за внеурочку. ибо кроме повернутых  на развитии мам с деньгами есть  масса семей, которые  не могут себе позволить  водить  детей по кружкам. и чем дальше от Москвы,  тем таких  семей  больше. А тут дети заняты во внеурочной РАЗНООБРАЗНОЙ деятельности, бесплатно, не выходя из  школы. И получают дополнительные  возможности  для самореализации.те же,  кто  брезгует внеурочкой, имеют полное право  развивать  детей по индивидуальным планам."Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики и т. д. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет  до 1350 часов.При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей.Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора образовательного учреждения. " (с)