1. Повсеместный ЕГЭ привел к тому, что  большую. часть мест в лучших вузов занимают студенты, которым родители купили тот самый ЕГЭ за стадо баранов. Эти бараньи пастухи, понимаете из каких регионов, в ближайшее время займут все госдолжности.2. Количество детских садов с 2000 года сократилось на 10%, а очередь  увеличилась в 8 раз. При этом  ясельные группы (до 3 лет) практически вымерли как класс, в то время как отпуск по уходу за ребенком с 1,5 не стал хоть сколько-нибудь оплачиваемым.3. Уже в этом году в московских детских садах были сокращены зарплаты воспитателей. Большинство садов сообщает о переходе на новые стандарты с 1 сентября с наполняемостью групп до 30 человек и 1,5 ставками воспитателя  и 0,5 ставки няни на 1 группу (вместо 2 и 1). При этом сокращается число занятий  и вводится запрет на дополнительные платные образовательные услуги. Т.е  чтобы подготовить ребенка к школе - необходимо теперь увольняться с работы. 4. Не смотря на продолжающиеся много лет вопли о доступности образования для детей с ограниченными возможностями, количество коррекционных и инулюзивных учебных заведений не увеличивается. ОТносительно неплохо охвачены  учебными заведениями слепые и слабовидящие, глухие и слабослышащие, с нарушениями опорно -двигательного аппарата и умственно отсталые.  На всю Москву есть всего 1 школа 7 вида и не хватает школ 6 вида. Практически выброшены из образовательного процесса дети с серьезными  проблемами из области психиатрии, в т.ч. - тяжелые аутики, дети с сочетанными патологиями.5. Особо стоит отметить проблему образования детей с диагнозами "малой психиатрии". Это СДВГ, неврастеники, легкие аутики и т.д. ТИакие дети в состояни освоить не только стандартную, но и усложненную программу, но при этом имеют  особенности развития и поведения и нуждаются в особых условиях (маленькие классы, подготовленные педагоги). Специализированные школы и классы для таких детей отсутствуют. Родители стоят перед выбором - отдавать такого ребенка в школу для УО или пытаться адаптировать к массовой школе. 6. Образовательные учреждения в настоящее время лишаются даже тех возможностей по коррекции, которые существовал в последние 15 лет. Сокращаются ставки психологов и логопедов в садах и школах.  Вместо этого в Москве предлагаются занятия в ЦПМСС. Само по себе открытие ЦПМСС  можно отнести к безусловным плюсам. Однако, одного такого учреждения на округ совершенно недостаточно, чтобы заменить коррекционную работу в образовательных учреждениях. Не говоря уже о том, что привязка к административным округам приводит к тому, что родители вынуждены тратить  по 1,5 часа на дорогу в 1 конец. И  опять же стоят перед выбором - либо увольняться с работы, либо лишить своего ребенка коррекционных возможностей. Очереди в такие учреждения  расписаны на несколько месяцев вперед.