Есть такие дети, точно.Во-первых, обязательно подойдите к учителю, обрисуйте проблему, послушайте, что она посоветует. Попросите порекомендовать сборник задач, чтоб тренироваться. Таким деткам надо решить очень много одинаковых задач, чтоб постичь логику.Во-вторых, к5упите сборник нестандартных задач, чтоб хоть немного эту самую логику развить. Купите для 1 класса, они проще, ребенок сможет их решить и почувствует уверенность. Начните с ОЧЕНЬ простых, чтоб она гарантированно их решила. А потом, прорешав книгу для 1 класса, переходите ко второму. В-третьих старайтесь все делать наглядно. Если задача про цветы в вазе- берите вазу, цветы (ну или счетные палочки, карандаши, вилки, не важно) и пусть она их ставит. ...В вазе стояло 5 красных гвоздик и 3 желтых.- Ставим 5 ложек, 3 вилки...и тыды. Схемы- фиг с ними, она научится их писать, когда поймет вообще о чем речь-то. Задача про орехи? высыпаем на стол орехи (или счетные палочки или карандаши) и вперед, изображаем задачу в лицах.И решать придется много. Берите задачу из дз, заменяйте грибы на конфеты, Петю на Васю, и прорешивайте вместе. Потом Васю на Машу, кукол на яблоки и еще раз. И еще раз. Одну и ту же задачу с разными персонажами. ПРи этом предыдущие решения с глаз убирайте, чтоб она механически не повторяла.НЕ МЕНЯЙТЕ плюс на минус, меняйте только цифры и персонажей.Потом пусть отвлечется минут на пять. Потом снова. Раз по пятьдесят, запаситесь персеном. То, что нам кажется простым, в их голове не укладывается, не сорвитесь. Не наорите:"Ну ты что, совсем тупая, как можно ЭТО не понять?? Мы же стописят раз уже ТО ЖЕ САМОЕ сделали!!". Прикусите себе язык сразу, пейте персен вместо чая и терпите.Для них задачу понять гораздо тяжелее, чем нам понять, ЧТО, собстно, они не понимают.