Ваша изначальная ошибка - нацеленность на результат. Приложил усилия с 7 до 9 вечера, аккурат после работы, получил знания. Но ребенок не мультиварка. В мультиварку покидал овощи-мясо, получил ужин, а ребенок сложнее. БОльшая часть информации усваивается ребенком либо  непроизвольно в процессе ситуационного обучения -общения с родителями в повседневной жизни (гуляете - учите стихи, готовите - повторяете физику, играете в настольную игру - переходите на английский), либо в процессе его сознательных усилий. Для сознательного обучения ребенку должно быть интересно, а интерес может передать ему взрослый - свой собственный. Вспомните, что нравится лично вам, и общайтесь с ребенком. Если у Вас будут светиться глаза, ребенок сам потянется к знаниям. А у Вас в глазах - тревога: опять тройка, опять забыл, опять вечер впустую. Для Вас его учеба - тревога, и он, как обезьянка, схватывает мамино настроение. Поэтому реабилитируйте тройки. Просто забудьте об оценках на месяц-полгода-год. Он только второклассник! Его оценки еще ничего не значат! Учите между делом, на прогулках, во время приготовления пищи или стирки белья...Прочитайте Даниэля Пеннака "Как роман". Там, правда, про уроки литературы, но в принципе можно и к другим предметам применить. Там очень хорошо показан переход в познании от удовольствия к обязанности и обратно.