Угу. У меня был  чудный опыт общения со школьным психологом. Я ей подсунула своего  ребенка, которого  штормило от адаптации к среднему звену. И объяснила на пальцах, в чем проблемы. Не то, что мы дома не прорабатывали, но  было  важно, чтобы школа тоже была включена.По итогам годовой работы мне при случае показали школьную  арт-терапию, как "очень, очень интересную  и показательную". Ага, я посмотрела. Вся арт-терапия заключалась  в рисунках, фактически проективных  тестах.  И не то беда, что  я и так знала о ребенке все это и где психолог глубокомысленно  ахал и охал над рисунками, объясняла ей, почему тот или иной конструкт у ребенка сложился. А то беда, что  они с этими рисунками  не сделали ничего. Ребенок, который прекрасно усваивает методы, которые я ему подсовываю, и владеет ими, от психолога не вынес ничего. Психолог: "Ах, я думала, она больше раскроется". Ну, раскроется, и что? Хоть что-то  будет предложено, чтобы изменить конструкт на другой? Ну, тетка,  ну опытная, но методами не владеет никакими. А вытащить проблему и признать  ее,  еще не значит - решить.