Школьных знаний, получаемых в школе, моему ребенку бы была бы вполне  достаточно, для продолжения обучения в школе, но что бы поступить в сильную гимназию, не занимаясь вообще никак дома, их мало. Поэтому все дети,(в таком возрасте больше родители), которые хотят, поступить в гимназии, обычно занимаются дополнительно, по мере возможностей, но все. Отличник в началке, не равно справится с тестами в гимназию, имеется ввиду хорошие гимназии, в которые по 10-15 человек на место. Но, и те, кто поступил, первый год имеют, в массе проблемы с успеваемостью и некоторые, бывает переводятся или в гимназии послабее или снова в школы. И что бы избежать подобных неожиданностей, по возможности, лучше знать чуть больше, чем учат в началке, тем более, что способному ребенку на самом деле это не трудно и не занимает много времени, пока.  Гимназии, хотя и декларируют, что   в их тестах нет ничего, чего не учили в школе, но они ориентируются на учебники, а не на на фактическую обстановку в школе, где учителя и хорошие, не  всегда пробирают весь материал так как в учебниках, потому как в классе часть детей которые не хотят  заниматься или неспособны, но время расходуется и на них, причём в массе и на них.  Как по считал наш учитель, разница в скорости решения обычных примеров составляет, между лучшим и последним учеником 16 штук. Как результат, тот первый,  в лучшем случае сделает на 16 примеров больше, но не узнает ничего нового, а тот последний в принципе, может быть следующий раз решит на один пример быстрее, но скорей всего нет. Однако ждать надо всех и проигрывает лучший.  Так и получается, что и программный материал бывает не успевают за год весь пройти, что то да остаётся недоразобранным. Ещё надо учесть, что учитель в начальной школе на  все основные предметы чаше один, а он просто не может ко всем предметам  подходить одинаково хорошо. Вот и наш основной отлично даёт язык, и то  пренебрегая, на мой взгляд работой над сочинениями и литературой, а вот на ОМ вообще, опять же на мой взгляд забивает, причём как и мой ребенок, ему видимо больше интересна история, а вот природа … без домашней самостоятельной работы не обойтись, учитывая, что и мой ребенок не очень интересуется флорой и фауной, мягко сказано, а куда деваться,  это тоже необходимый предмет.Так что , в этом предстоящем учебном году,  буду брать репетитора по языку, что бы занимался  развитием способности моего ребенка в написании сочинений, а это он не любит(в этом они опять со своим учителем сошлись.. к сожалению моему ну и к тестам заодно, все равно репетитор качественнее и даст лучше, в сравнении только с домашней работой. Английский ребенок  дополнительно изучает уже давно в языковой школе, так что можно сказать, что тоже с "с репетитором", благо с языковой повезло, впрочем как и с ребенком, поэтому с английским нет никаких проблем и ему нравится. ОМ приходится добирать дома самим.