Спокойно.Во-первых, необходимо учитывать, что это тест на построение последовательности действий, а не на распознавание плохо нарисованных картинок.У нас на тестировании у нейропсихолога с картинками вообще беда была. Особенно те картинки, где были изображены пузатые чайники, деревянные бочки и пр. Т.е. ребенок просто такого никогда в жизни не видел. Некоторая абстракция, которая 20 лет назад должна была обозначать чайник, и с тех пор по умолчанию так его и обозначает, хотя люди давно кипятят воду в электрочайниках, а заваривают - в стеклянных чайниках трубочкой. Или вообще пользуются пакетами. Во-вторых, ребенок не обязан читать мысли автора. Он может предложить свой вариант, отличный от варианта автора. Главное - чтобы последовательность была обоснована. Т.е. может быть у него девочка грустила и с горя пошла снега наеласьИ чем более креативен ребенок, тем больше его варианты будут отличаться от того, что имел в виду автор. Может, девочка  грустила, с горя наелась снега и ей стало весело