Вот понимаете, у нас массовая школа, в которой 5% одаренных детей и еще 5% способных. Остальные обычные среднестатистические дети (как некоторые здесь повесили ярлык - тупые). А на углубленке (а Петерсон именно углубленная программа) сидит 30%. Это слова начальника нашего городского департамента образования. Пожалейте детей - говорит он. И потом, что считать успехом? У моей по математике между 4 и 5, но это труд, труд и еще раз труд. Мы не можем заниматься одной математикой, у нас и остальные предметы сложные, тем более понятно уже стало к концу второго класса, что математика не ее призвание. Она решает, как многие пишут, с удовольствием и интересом, но срезается конкретно на петерсоновских заморочках. К примеру - графическое изображение числа. Ну вот нет у моей пространственного воображения, она прекрасно может посчитать примеры и без этой дури, в том числе и устно, но ведь требуют, что бы именно так считала. И я очень сомневаюсь, что эта тема каким то образом повлияет на РАЗВИТИЕ ее пространственного воображения.