Стыдно. Я реально понимаю, что за 2 ч. в неделю 20 чел. не научить, поэтому даже не пыталась преподавать англ., чтобы это понять, хватило школьной практики (у меня двойная специальность, я вела в школе историю). Не могу работать на нулевой результат.В этом году удивленные египтяне не верили, что я - русская, доказывали, что русские не говорят на англ., что 50% его не знают вообще, еще 50% знают, но основная масса из них просто не говорит - стесняется. Они вообще искренне поражались низкому уровню владения англ-м. Причем, это была не разовая акция, такие тирады я выслушала раз 5 точно! ИМХО виновата система оценок: ты плохо говоришь - вот тебе 2, в итоге ребенок замыкается и не говорит совсем, даже когда вырастает. А как можно научиться говорить, если  боишься рот открыть? Я абсолютно согласна с автором: наша система пропадавания, планирования и оцениваниюя иностранного языка никуда не годится. Учителя, которые специально сливают детей на уроках, чтобы потом "пригласить" на доп. занятия (не сотрясаю воздух, знаю конкретные примеры своих знакомых), 20 чел. в подгруппе, отсутствие средств для обеспечения использования всего УМК и т.д. и т.п. Все слишком сложно, чтобы валить а учителей, я и среди них знаю несомненно талантливых (Ольга Борисовна в шк. 1073 - яркий пример). Но это, увы, алмаз в горе непонятно чего. Себя отношу к непонятно чему, честно скажу. Класс научить не смогу, хоть с 1-2 справляюсь превосходно.