Прежде чем отдавать ребенка в новомодную школу, хотелось бы посмотреть, что вырастает из детей этой школы. ЭТОЙ ШКОЛЕ УЖЕ 30 ЛЕТ ИЛИ ДАЖЕ БОЛЬШЕ. ВЫРАСТАЛИ И МАТЕМАТИКИ И ИЗВЕСТНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЛЮДИ  (АКТЕР ДАНИИЛ СТРАХОВ).Может быть у детей "жажда познания" к 4му классу и не исчезла, но когда они вырастут и пойдут на работу - куда они с этой жаждой? На работе надо работать, с 9 до 18. ГЛАВНОЕ ВЫБРАТЬ САМОМУ КЕМ РАБОТАТЬ. А НЕ СОГЛАСИТЬСЯ С НАВЯЗАННЫМ МАМОЙ И ПАПОЙ, УЧИТЕЛЬНИЦЕЙ. ИМЕТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ И СВОЙ ВЫБОР. РАБОТА ОТ ЗВОНКА ДО ЗВОНКА ЭТО НЕЛЮБИМАЯ РАБОТА.  Добывать знания -удел ученых. Дети этой школы обладают потенциалом для ученых? Не получится ли так, что их цели и жизненные приоритеты войдут вразрез с их возможностями?ДОБЫВАЮТ ЗНАНИЯ НЕ УЧЕНЫЕ. ДОБЫВАЮТ ЗНАНИЯ ДЕТИ!!! УЧЕНЫЕ УЖЕ ДАВНО ЗНАНИЯ ДОБЫЛИ И ДЕЛАЮТ ОТКРЫТИЯ. ВРАЗРЕЗ НЕ ИДУТ, ПОТОМУ ЧТО ЦЕЛИ  И ЖИЗНЕННЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ОНИ СЕБЕ СТАВЯТ САМИИли вот еще: обучать ребенка "на интересе", "на позитиве" - это бесспорно здорово и интересно. Но всегда будут знания, которые ребенок по какой-то причине брать не захочет. И как тут быть? "искать миллион подходов, чтобы он захотел?". ДА, ИСКАТЬ. ИЛИ НЕ ЗАНИМАТЬСЯ ТЕМ, ЧТО ОН НЕ ЗАХОТЕЛ. НАПРИМЕР НУ НЕ ХОЧЕТ ОН ИГРАТЬ НА ФОРТ-НО, А МАМЕ ОЧЕНЬ НАДО, ЧТОБЫ ОН ИГРАЛ. ДУМАЮ МОЖНО ДАТЬ ВЫБРАТЬ ИНСТРУМЕНТ ЕМУ САМОМУ ИЛИ ВООБЩЕ НЕ ЗАНИМАТЬСЯ МУЗЫКОЙ. МОЖНО НЕНАВИДЕТЬ СКУЧНОЕ СОЛЬФЕДЖИО, А МОЖНО ЕГО ПРЕПОДНЕСТИ В ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ ФОРМЕ ЧЕРЕЗ СКАЗКУ. И ЭТО БУДЕТ САМЫЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ. ИЛИ НАПРИМЕР РУССКИЙ ЯЗЫК ЧЕРЕЗ СКАЗКИ Т. РИК "Здравствуй, дядюшка глагол" и др.В условиях массовой школы это не реально. Это даже в условиях отдельно взятой семьи не всегда выходит, хотя родители вокруг своего ребенка готовы плясать и экспериментировать. Ребенок должен привыкать к слову "надо". И если его не приучить к этому слову класса до 5го, то потом, когда он войдет в подростковый возраст противоречия, и тем более к старшим классам школы, когда авторитет взрослых упадет до нуля (а он упадет у большинства) - как можно будет убедить ребенка делать хоть что-то? Если он привык чтобы было "интересно"?ВЫ САМИ СЕБЕ ПРОТИВОРЕЧИТЕ. В ПОДРАСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ВАШЕ "НАДО" УЖЕ НЕ РАБОТАЕТ. ПОШЛЕТ ОН ВАС С ЭТИМ НАДО НА ТРИ БУКВЫ. А ЕСЛИ ВЫСТРОЕНЫ ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ, ДРУЖЕСКИЕ, РАВНОПРАВНЫЕ, ПАРТНЕРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ С РЕБЕНКОМ, ТО ОН БУДЕТ С ВАМИ И В 15 ЛЕТ ДЕЛИТЬСЯ ВСЕМ САМЫМ СОКРОВЕННЫМ. ВЫ ГОВОРИТЕ ПРО АВТОРИТЕТ ЧЕРЕЗ СИЛУ. АВТОРИТАРНОСТЬ НЕ ЭФФЕКТИВНА.Я не так давно читала биографию детей Никитиных. При всей их гениальности, большинство детей даже институты не закончили.ЗАТО ОНИ ВЫБРАЛИ СЕБЕ ЗАНЯТИЕ ПО ДУШЕ. ПОЛУЧАЮТ УДОВОЛЬСТВИЕ, А НЕ РАБОТАЮТ СКУЧНЫМ БУХГАЛЕТРОМ, ПОТОМУ ЧТО ТАК РЕШИЛА МАМА И УЧИТЕЛЬНИЦА В ШКОЛЕ.А ВОТ ВСЕ УЧЕНИКИ ЗВОНКИНА (МАЛЫШИ И МАТЕМАТИКА) ДОБИЛИСЬ ОТЛИЧНЕЙШИХ РЕЗУЛЬТАТОВ.