Я попыталась задачки с Х-ом намедни дать моему сыну, 6,4. Ну просто потому что я ему дала олимпиадные задачки для первого класса, посмотреть на что он годен, а там без икса никак (гм... кстати!...)Пришлось ему тему объяснять. К концу долгих объяснений что-то у него в голове отложилось. Но правда потом он сказал  -"мама, не давай мне больше таких задачек!"  В общем, мозги ему эти иксы конечно конкретно поломали, маловат еще.  И ребенок не математик-вундеркинд, просто обычный, достаточно посредственный ребенок, но все же не гуманитарий, у мамы-"психа-математика". (и папы - не математика).Я это к тому, что если даже в 6,4 ребенку иксы можно как-то объяснить,то уж в 8-то лет пора бы уже наверное...   И не надо тут на уровень абстракции пенять.Недавно я пришла с ребенком тестироваться для школы. А у ребенка с математикой по возрасту все прекрасно, а вот с речью плохо. Я всегда это списывала на левшу, позднее созревание мозгов, лежит в голове все в хаосе. Каждый раз видно, как у него мозги скрипят, когда ему надо слово из головы вынуть.И вот прихожу я на собеседование, где ребенок демонстрирует свое "речевое недоразвитие", я пытаюсь это учительнице пояснить, что мол левша и все такое. А она отвечает - "мамочка, оставьте эти свои сказки. Все это было важно года 4 назад. А сейчас с ребенком надо просто ЗАНИМАТЬСЯ!".И так меня это дернуло... В общем, сейчас у ребенка логопед 5 дней в неделю. Развивает ему речь. Которую мы не развивали в течение нескольких лет "патамушта левша, и вот он такой". Наверное до сентября будем в непрерывном режиме. Логопед закончит - я подключусь.  И сдвиги я вижу УЖЕ. Большие, чем за все предыдущие годы. И винить-то некого, сами дураки, все ждали что само рассосется Я это к чему? Отмазок "неготовности мозга" можно придумать много. Но нет никаких путей его подготовить, кроме как нагружать. В том числе абстракциями такого уровня. Тогда и не будет проблем с иксами во втором(!) классе.Имхо.