У нас тоже, при прекрасной, вроде, и огранизации, и бытовых условиях шестилеток очень мало. Моя, которая в 6 и 6 пошла, была самой младшей, рядом с ней еще девочка 6 и 7 и еще одна 6 и 8, а все остальные заметно старше... Почему так, не знаю. Тоже слышу о каких-то напрягах и очень сложной программе... но сама как-то какого-то сверх напряга у своих детей не наблюдаю. Старшей, сильной и пошедшей в 7 ровно, откровенно легко было, она когда болела брала учебник и проходила все самостоятельно, даже тут помогать не надо было. У второй, шестилетки, бывали моменты, что что-то с пол пинка не получается, но это мне кажется даже плюсом. Почему все должно получать сразу, совершенно без приложения усилий? Сейчас смотрю на детей - да, у старшей идеальные знания программы - она знает и помнит абсолютно все, чему ее учили. Но зато она совершенно не приучна биться за оценку (ей ее пятерки всегда доставались как должное), она очень медленно перестраивается под новые требования (т.е. если по делу, то нормально, но все остальное - пусть под нее перестраиваются, а не наоборот, она все знает, а все остальное фигня). Зато вторая, у которой, знания, возможно, и не настолько крепки, куда изворотливее и лучше приспосабливается в новой ситуации. Что в жизни важнее еще не известно.