Бывает вот так, как вариант:1. Хорошо подготовленный к школе ребенок легко, на локомотивном ходу, тянет начальную ступень, особенно не напрягаясь. Навык пахать, как папа Карло, не привит, человек не приучен учиться, т.к. выезжал длительный период на исходном багаже знаний. На первом году средней ступени он сталкивается с тем, что "на дурачка" уже не прокатывает, а учиться лениво, образовываются хвосты, начинаются упреки: "Ну что же ты?! Ты же так хорошо учился! А ну-ка, подтянись? КАК ты "не понимаешь"?! Не может быть! Ну-ка, поработай!". Хвостов все больше, уверенности в себе все меньше. Снежный ком.2. Боевой, т.е. - "борзый", "бичеватый" (подростковые ярлычки ребенок из детского сада перекочевывает на место лидера и в начальной школе. К середине этой ступени многие приоритеты смещаются, он теряет привычный авторитет, а в начале средней ступени и вовсе бывает забит в угол, т.к. садовские средства в подростковой среде не работают. А другими он не владеет. Опять ощущение полного краха, жалость к себе, чувство непонимания. Как следствие: крайние проявления агрессии (мат, слезы, резкие движения и пр.) От бессилия. Нападение вместо защиты.Это вкратце, что мне на эту тему социальный педагог поведал.