Наше с вами "раньше" было в разное время, видимо У нас было 3 класса в параллели. Из трех классов с обычным школьной базой в 8 класс 57-й школы по результатам олимпиад пригласили двоих. Из трех классов сделали 2 девятых. Около 30 человек отсеялись в техникумы, училища. Да, оставшиеся 50 человек поступили в вузы почти в полном составе. Кто-то на дневное, кто-то на вечернее... кто-то на заочное, а кто-то не в этом же году, а позже. Все ходили на курсы. Без курсов было никуда. И у меня была одна из неплохих общеобразовательных школ, звание "образцовая" носила  Иностранный язык? Разговорный??? В наше время стандарт обеспечивал "читаю и перевожу со словарем". И не больше. Больше - это на курсы  Ваш муж поступил, нас с подругой пригласили. Я выше вам написала об одаренных детях. Дело не в уровне образования, а в способностях. И сейчас такие дети есть, и сейчас они на школьной базе смогут поступить хоть с СУНЦ, хоть в мат. класс известной школы.А то, что сейчас в деревнях - это вообще туши свет, сливай масло. Какой СУНЦ? Какой институт? В Москве есть школы, которые дают много знаний. Вот реально много. Но таких школ мало, единицы. А остальные? По каким принципам работают они? Что с них можно спросить, если нет ни одного документа, регламентирующего качество результата обучения? Я не могу сказать, что принятые стандарты "добьют" то, что есть. Меня скорее заботит вопрос кадров. КТО будет в школах давать предусмотренный стандартами углубленный уровень?