Получается, вас устраивали оценки в садике, когда это было "молодец", но перестали устраивать оценки в школе? Вам надо было не слезы глотать над очередным "Плохо", а сделать две вещи. Во-первых, донести до ребенка, что "Плохо" в тетради - это не трагедия, а показатель того, что надо поработать еще. С первого раза "отлично" не получается ни у кого, надо работать и зарабатывать это самое "отлично" (ну или "молодец" ), да это трудно, но легко ничего не дается.А во-вторых, поговорить с учительницей. Что конкретно ее не устраивает в работах ребенка, как, по ее мнению, это можно исправить.Ведь уже через год, практически с первого дня, у вашего ребенка будут реальные оценки, причем оформление тоже будет оцениваться очень строго. И тогда уже нельзя будет сослаться на "запрещенные" оценки, травмирующие детскую психику. А нового и неизведанного будет предостаточно (тот же английский язык, за который оценки-то начнут ставить сразу и уже настоящие).Я это не на пустом месте говорю. Мой сын сейчас во втором классе, он левша, проблем с правописанием в прошлом году у нас было выше крыши. И мы очень много работали. "Много" - не в смысле много писали, а именно разбирались, почему, скажем, у сына  в букве А закорючка закорючивается не в ту сторону, и что надо сделать, чтобы она закорючивалась туда, куда надо. Сколько я сама этих букв написала, чтобы показать сыну еще и еще раз, какая линия и куда должна идти!!!!!  И еще по совету учительницы сын пошел на рисование (он рисовать терпеть не может, но это очень хорошее занятие для моторики, поэтому мы постарались найти студию, где сыну рисовать было интересно). Сейчас с письмом у нас не все идеально, но все же много лучше. И в начале года тройки были, но мы слезы над ними не лили, сын воспринял их как стимул поработать еще - теперь вот пятерки-четверки.