Вы НЕ гуманитарий так ведь?  Иначе вы бы поняли о чем я писала. хе, еще и какие то  отмазки.. У меня подруга была такая, она искренне не понимает, что непонятного может быть в алгебре, и всегда учила например историю наизусть, потому как ее она НЕ понимала, чем вызывала недоумения у меняЗато мы могли друг другом восхищаться и пользоваться Что не мешало мне понимать и любить физику, химию и тем более биологию поспешили вы с выводами и обобщениями Не математика, и не история, сами по себе делают общество и его развитие. Одна математика с физикой, могут дать только робота, но никак не развитие общество Если человек не умеет учиться, не умеет читать, то никакого прогресса не будет и знания интегралов не поможет, это равносильно  хорошей память шизофреника.... вроде бы цитирует до точки, а пользоваться не умеет. Человек  достиг современной эволюции, только когда научился думать, наблюдать, запоминать, анализировать и фантазировать, а не считать Счёт понадобился позже. Но и не о этом все таки я писала  все таки.   Попробую тезисно, для "математиков":  1) Никогда не было во всех школах углублённого образования по всем предметам.2) И не будет, потому что пустая трата денег, Ломоносовым рождаются, а не учатся как профессии. Обычный человек, пусть и выше среднего интеллекта, не может быть одинаково успешен во всех областях. Если будет стремиться "и на ёлку и без раны", получит ... не профессионализм. 3) Более менее расширенно углублено все науки, именно уже как науки, а не как предметы, даёт университет. К времени попадания в его стены, человек, имеется ввиду идущий не за корочкой, уже представляет, что он хочет заниматься и что хочет углубить. Если человек это ещё не понял, то делать ему там не чего. Для получения профессии, с расширенным знанием  предметом, который будет касаться работы и, чуть больше, что бы сразу быть более проф. пригодным, в отличии от  будущего профессионала идущего сначала в колледж, который опять же еще имеет открытым возможности в будущим пойти, как в углубление своей профессии, так и в науку И так имеет время, что бы точно понять, захочет ли человек еще углубляться(т.е. пойти в  университет и податься в науку), поменять область своей профпригодности. Поэтому, если человек  изначально, хочет  что то изучать углублено в университете, он должен доказать, что на это имеет основания. Т.е. занимается дополнительно, а не только изучает школьный учебник. Делает проекты, показывает свои глубокие знания, тем самым "продаст" себя в университет. Если человеку, лень и неинтересно всем этим заниматься, зачем его учить углублено математике, или физике или литературе в обычной школе? Пусть сначала идет в гимназию, лицей, выберет себе предметы для углубления, найдет себе куратора может быть по интересующим предметам, выберет любимым времяпровождением библиотеки и семинары, вот тогда и пойдет в университет ну или институт как начало своей будущей высокопрофессиональной жизни. И тогда, допустим, выйдет из него отличный педагог, который детей будет учить, так, что любой ребенок с интеллектом, будет любить его предмет и стремиться его использовать.Ох, боюсь опять длинно и не понятно, для не гуманитария