Гармония? Математика Истоминой? Я точно помню, что еще в прошлом году (третий класс) меня бесило то, что детей еще не учат считать в столбик. (Теперь начинаю подозревать, что у такого подхода есть разумные основания). Дети считали паровозами! Т.е. сперва складывали сотни, потом десятки, потом единицы. Отдельно учились перескакивать через разряд. Считали не как в столбик: справа налево, а так как считает ваш сын, в обратной последовательности. Это сложнее, чем в столбик, но получается логичнее. Мы ведь тоже в обыденной жизни интуитивно считаем сперва большое, а потом маленькое. И вот, наконец, в этом году научились считать в столбик, причем сразу числа любой длины, и двузначные, и девятизначные, и какие угодно.Проблема может быть не в скорости преподавания, а в методике и последовательности, а это уже не ваш выбор, а школы и учителя, и они должны за свой выбор отвечать.Вы можете со мной не согласиться, но я бы вам посоветовала, умерить амбиции, и реабилитировать тройки. Пусть пока (пока!) у мальчика будут тройки и иногда двойки. Ваша главная задача на сегодня не оценки, а научить ребенка получать от учебы удовольствие. Учеба - это бесконечное пространство для игры и творчества. Никакой зубрежки в английском! Только игра! Ищите курсы или учителя, который будет играть с ребенком в монстров, пришельцев и детективов... на английском языке. Никаких 100 був "П"!!! Вы что совсем что ли? Извините за резкость. Пусть лучше копирует узоры с пояса Робин Гуда. Пусть играет. Он еще маленький ребенок, вполне смышленый, чтобы опасаться, что он чего-то там не усвоит из программы начальной школы. Все правильно Вы летом делали: играли с маленьким мальчиком в математические игры. И у него все получалось. Смените, в конце концов, школу, если ребенку там не дают знаний, но нельзя же такое счастье, как познание окружающего мира и своей собственной внутренней Вселенной превращать в каторгу! Это издевательство над человеческой природой.