>>для меня не существовало разницы взрослый - ребенок, а только хороший или плохойВот это и у Максима. Причем я бы ещё добавила "интересный, не интересный". Что характерно, дети с более высоким интеллектом чем в среднем "по больнице" относятся к нему нейтрально и он к ним так же. Стычек с такими детьми у него не бывает. Если говорить о взрослых... Там тоже самое. Если взрослый способен увидеть в ребенке внутреннее развитие опережающее внешнее, контакт у них будет и Максим будет из кожи вон лезть, что бы этот контакт не потерять.Так что я опять ж совершенно согласна с тобой по части антисоциального поведения с точки зрения пИдагогов. Ты совершенно права. Взять хотя бы реакцию его первой учительницы "да, сложный, но зато как с ним интересно!" и той, что у него сейчас "ему 8 лет! Он в школу пришел учится! кто он такой, что бы мне говорить "я не буду это писать!"?! Я сказала пиши, все пишут, а он что?! Особенный?!"А он да, особенный. И когда эта же учительница с пеной у рта мне рассказывает что "он проверяет меня на прочность! Он всех учитилей, которые с ним сталкиваются проверяет на прочность!" а я стою и не могу сдержать улыбки, потому что она ДУРАДУРАДУРАДУРА, и отвечаю "у него нет цели довести, вывести, проверить на прочность, он пытается найти человека, с которым может контактировать", но она не понимает меня. Совсем не понимает, или не хочет понимать. Он ей просто НЕ НРАВИТСЯ. Ну бывает такое. От этого никто не застрахован. И тут ничего не изменишь. Максим, слава богу, реагирует на то, что ей не нравится довольно спокойно, из серии "умерла так умерла", но уважать и, следовательно, выполнять её требования не может. Потому что в его понимании этот человек ниже его уровня, а раз так, то "почему я должен ему подчиняться?". Причем это, разумеется не озвучивается, но я же вижу, как это происходит. Хуже, что она занижает ему отметки. За правильно выполненную работу по математике пишет "см" и приписывает - "невозможно проверять каракули!", по русскому языку ставит тройку за 3 помарки и то, что не подчеркнул в одном предложении существительное и глагол. По математике они сейчас оформляют задачи: краткая запись, решение, ответ. Он в лучшем случае напишет решение и ответ. Или просто ответ. Потому что он решает все в голове и никак не может понять "зачем это писать, если всё так просто решается!?", за что тоже получает "см" и тройку. А учительница в ответ на мое "у него тройки" агрессивно заявляет "а у него не будет других оценок!" и когда понимает, что я оцениваю интеллектуальный уровень сына трезво и ни гнуться ни уступать не стану, соглашается что "да, интеллект выше среднего, мыслительная деятельность прекрасная". Так что если она предложит нам перейти на домашнее обучение, то учитывая все вышеперечисленные обстоятельства я считаю, что это будет лучше, чем... то что есть. Потому что однажды он пришел "меня мальчики в раздевалке ногами били", причем так буднично и без эмоционально, словно "я с младенчества привык к тому, что меня толпами бьют ногами". И я понимаю, что начинается травля. То самое эмоциональное насилие, которое волей или не волей провоцирует классная руководительница, потому что я уверена, что отношения в детском коллективе это 80% отношение авторитетного для коллектива взрослого. А она мне рассказывает что "родители собираются писать жалобу, был дружный класс, все ребята добрые. Это ваш сын сам их против себя настроил!" А мне интересно, добрые, это когда толпой одного ногами в раздевалке? И настроил... это КАК?! А родители ей звонят и просят "не сажайте с ним за одну парту! ребенок плачет и не хочет идти в школу потому что там Максим!"С анализом ситуаций... Тут сложный момент, потому что я в принципе знаю, что Максим может приврать. И я знаю, что учительница, а следовательно и дети, не будут объективны, рассказывая ситуацию. И самое смешное... что если я буду ходить с ним в школу, то их просто не будет возникать. Потому что как мне учительница выдала "кто он такой, что бы меня оценивать?! вот пусть дома Вас оценивает!", а я знаю, что меня он уже давно оценил. И именно благодаря этому я единственный человек, который может им управлять. Единственный нюанс, для этого необходимо мое постоянное присутствие, что, разумеется, совершенно невозможно 24/7.Кстати а закончился наш совершенно неконструктивный диалог с учительницей на том, что она посоветовала отвести его в церковь, добавив что "есть у меня подозрение, что вы его туда завести не сможете, а если заведете, и станел лучше, то ищите духовника". То есть таки расписалась в том кем считает моего сына и что о нем думает.Вот спорт это мое расстройство. Я хотела что бы он занимался плаваньем, но в спортивную группу такого ребенка не возьмут, да и поздно уже, ему летом 9, а спортивные группыс 7. Командный спорт, как все утверждают СДВГ-шкам противопоказан, с танцами у нас получилось.. я давила, но тогда он стал совершенно безобразно себя вести. так, что его вежливо попросили перейти в группы с малышами, что для него было равносильно выгнали. И хуже, что с нашими переездами, которые я уже не верю, что когда-нибудь кончаться... в общем пока у менямысль отдать его вспортивную школу в том районе, где я росла, если летом мы переедем в ту квартиру (меняуже ничто из нее не выгонит, если только не новые проблемыв школе, эту квартиру я бы снимала лет 5 точно, мне тут очень нравилось...) а там, школа самбо. Вот о ней думаю серьезно.А книжный список хочу! Очень хочу! Тем более, что читать Максим может запоем. Приключения электроника не пошли, энциклопедии "что где когда" идут на ура, всякие военные техники, авиации (он повернут на оружии и войнах и мечтает о кадетской школе что бы стать офицером), вяло читает Алису Булычева, любимая книга "В стране невыученных уроков", которую прочитал раза три за осень.