Дочке 2г10м. Не возможно добиться правды, не может ответить на вопрос как прошел день? Где ударилась? C кем гуляла? Вернее она отвечает, но придумывает. Причем очень правдоподобно сочиняет. У меня складывается впечатление, что просто не помнит, не заостряет/не придает значения/не концентрирует внимания, а потом просто отвечает..придумывает, лишь бы отстали или просто не промолчать, поучаствовать в разговоре. Напр приходит из сада уже не первый раз, а из штанов вытянут шнурок. Это уже не первый раз. До этого был вытянут шнурок у кофты, толстовки, на шортах. Спрашиваю cпокойно "Ой, а почему шнурочек не на месте? Кто вытащил? Сама или кто-то из деток ?" Тут же куча разных вариантов и ни одного по делу.Я понимаю, что ей даже 3 лет нет, но она очень сообразительна в разных аспектах. А вопросы элементарные. У нее словарный запас очень большой. Она находит взаимосвязи, делает выводы и говорит хорошо с 1,5, рассказывает стихи и бла-бла. те словарного запаса и сообразиловки ответить должно хватать, но почему-то у нас затык с этим..вернее даже отвечает, очень эмоционально и полно, но не правду, а придумывает..и очень правдоподобно придумывает, если ты не знаешь правды, то разобраться в сути шансов нет.Для меня ближе политика о том, что прежде всего верить нужно своему малышу, быть на его стороне, а у нас получается что больше правды можно узнать от случайного свидетеля чем от собственного ребенка.Да и еще совсем не следит за своими вещами. Напр другие детки если приходят в сад с игрушкой, следят за ней или по крайней мере знают примерно где она может быть. Моя же забудет о ней уже через несколько минут. В прошлом году дед мороз в саду подарил всем деткам по игрушке.  Все дети ушли с подарками, а моя свой подарок посеяла.  Казалось бы ну и ничего такого, маленькая еще. Но она же потом спрашивает "мама а где мой подарок?" Другой ребенок в этой ситуации выудит в памяти хоть какую-нить отрывочнуб информацию. напр "взял Ваня поиграть сначала.." а моя начнет сразу городить ересь (