Я согласна с девочками: самое главное - четкая система, которая включает полные запреты (можно наказать очень сильно) по отношению к тому, что опасно для жизни, запреты, но без запугивания (относительно того, что просто нельзя, например, ломать игрушки, рвать книжки и пр.), то, что можно не запрещать, но негативные последствия чего можно показывать (развалил игрушки - сам собрал и пр.). Ребенок очень быстро поймет разницу, если Вы будете последовательны в своих требованиях. Давайте при этом некоторый простор на "пошалить", например, вместе попрыгать на кровати, что-то подобное. Я использую проекцию - т.е. у нас есть значимые для ребенка игрушки, которым я могу на него жаловаться, или которые могут перестать с ним играть, если он будет плохо себя вести. Иногда обсуждаем модели его плохого поведения, как будто это сделал другой ребенок (в игровой форме, конечно). Хорошо дать ребенку время на осознание, типа, считаю до "3" и если ты будешь продолжать - накажу (называйте конкретную форму наказания, которую знает ребенок). Обычно 2 с половиной оказывается достаточно. Ребенок часто в этом возрасте проверяет границы Вашего "нельзя", причем делает это не по злобе, а просто ему интересно. Поэтому он может и 100 раз повторить действие после запрета.