У меня ребенок с астено-невротическим синдромом и ММД, первый класс.Ответьте, пожалуйста, на вопрос: претензия учителя не в том, что ребенок не выполняет какие-то общие требования? Например, встать в строй на тренировке? Или работать в группе на уроке?Если да, то у моего сына та же проблема. И я могу сказать, почему Ваш ребенок Вас слушается, а тренера и учителя - не очень.  Ему нужны АДРЕСНЫЕ указания.  Он не встанет в строй, потому что встали все. Ему нужен личный опыт. Вот когда тренер 99 раз скажет "Имярек, встань в строй", вот в сотый раз для Вашего сына будет достаточный личный опыт, чтобы встать в строй без указаний. Вы сыну даете максимально четкие указания, даже не замечая за собой этого. Привычка.А учителю нужно это объяснить, ИМХО.  У меня получилось объяснить. Я спокойно рассказала о диагнозе, сообщила, что мы работаем с этой проблемой, что мы готовы сотрудничать. Учитель, кстати, начал искать подход к Ромке - стал давать ему максимально четкие указания и с удивлением признал, что метод работает. Вместо "Рома, перестань шалить", он стал говорить "Рома, прекрати хлопать дверью". И срабатывает в разы лучше!