автор как с моей Нюты списал все:Дневник ребенка от года до 3 лет1 год и 1 месяц Моторное развитиеПоявляется уверенность в движениях, не проявляет нерешительности с подъемом на кровать, кресло и другие невысокие предметы мебели. Когда стоит и что-то рассматривает значительно реже балансирует. Развитие мелкой моторики. Идет активное развитие стопы и руки. Ребенок стремится ходить по неровностям, использует ногу как руку для ощупывания предметов. Расковыривает все дырки и собирает любую мелочь откуда вообще возможно. Улучшаются мелкие движения пальцев рук, расковыривает мелкие дырочки на обоях. Лезет в розетки и т.д.Развивается вестибулярный аппарат: машет головой будто бы говорит "нет". Однако это не отказ, а возрастная потребность ребенка. Малышу следует дать возможность реализовать ее вполне, нужно только под­страховывать его, чтобы избежать неудачного падения и травмы. Он это мог начать делать еще в 10 месяцев, но в год и месяц они это делают чрезвычайно активно. Начинает активно свешиваться с диванов выпадать из рук, как бы свешивается, наклоняется. И пытается кувыркаться через голову. Когда мы становимся на голову, ручками держимся и попу очень высоко задираем, как-будто вот сейчас будем падать. Это совершенно нормальное явление характерное для этого возраста. Если так не делает, ничего страшного. Ребенок делает только то, что ему надо. Освоение пространстваМалыш осваивает 2-й уровень квартиры — забирается на стулья, табуретки и т.д., т.е. на все, что находится от пола на 0,5 метра. Хотя ребенок  очень активно осваивает второй уровень, при этом он пока не может слезть со стула. Освоив второй уровень малыш начинает осваивать третий уровень квартиры и взбираться на столы, тумбы, комоды и т.д. При этом он использует второй уровень как подставку. В своем стремлении освоить более высокие уровни пространства ребенок смело поднимается вверх и вверх, совершенно не думая о том, как он будет спускаться. Забравшись куда-нибудь и наигравшись там, он проявляет желание спуститься и тут начинает звать на помощь. Если мама слышит зов и плач ребенка она должна ему сразу же помочь. Поскольку невозможность спуститься мо­жет стать для ребенка причиной стресса. Стресс опасен: плач и крик через 5 минут может сменить глубокий сов - защита от стресса. Ребенок может заснуть и просто свалиться с большой высоты! Этого нельзя допускать!Познавательное поведениеРебенок в этом возрасте начинает проявлять чрезвычайно активный интерес к природным материалам и зверушкам всяким. Начинают интересовать веточки, листики, цветочки; кошки, собаки и ежи с ними. Кошку очень нежно любя берет за шейку, чтоб поносить. Если кошка не согласна это ее трудности.  Изучая квартиру, малыш всякий раз берет предметы в руки, ощупы­вает их, пробует на зуб, бросает вниз и смотрит, как они летят и что с ними происходит в результате падения. Он исследует содержимое всех шкафов, любит выдвинуть ящики и вытащить из них все вещи и разбросать их. Таким образом, у него проявляется страсть к познаванию мира. Поэтому лучшее, что могут сделать родители - создать для этого возможности.Исследование себя. Дети этого возраста хлопают себя ладошками по голове. Они начинают понимать, что у них есть голова. Голова осознается достаточно долго. Потому что ребенок понимает, что он есть там где глаза, а вот выше глаз еще нужно понять что оно есть. Очень хорошо видно когда ребенок начинает понимать сколько там еще у него есть над глазами, по синяку, который смещается. Проходя под препятствиями бьется головой и появляется синяк, и видно как синяк смещается. Сначала он был прям над глазами, потом посредине лба, потом на границе волос. А потом ребенок начинает мерить свою голову, он ее прижимает, потом сползает лбом по препятствию, как бы проносит ее под препятствием. Такое методичное занятие. Особенно когда под кровать залазят, под совсем низкую поверхность, то чтобы пролезть меряют голову чтобы ее пронести. Потому что непонятно сколько там еще есть этой головы. Как оказывать помощь ребенку когда он под что-то забрался и не знает где заканчивается его голова. Нужно подойти к нему, положить руку на голову, обозначить где она заканчивается и проводить его под препятствием. По девочкам очень хорошо видно, где заканчивается голова она поняла а вот на хвостик не рассчитывала и его сносит препятствие.Тренировка иммунной системыПродолжает нагружать иммунную систему. С этой целью ребенок тщательно исследует унитаз, мусорное ведро, уличную обувь, облизывает пол и порожки. Он даже начинает заниматься уринотерапией - приклады­вается ртом к своим лужицам на полу.