Хм. У большинства "продленочных" с учебой ровно такая же ситуация с домашкой. У моего: наоборот. Дома - хоть с веником гоняй. Каждые 3 минуты напоминаю, что он вообще делает, и стоять над ним надо. В школе, скорее, воспринимает, как часть урока + учительница сразу все проверяет. Дурной: пока еще не списывает . Устные уроки тоже начал делать в школе - более того, успевает всякие пересказы сдать в тот же день. Я с работы прихожу в районе 9 вечера. Если он не сделал уроки на продленке (мама моя забрала раньше) - значит, сидеть нам до полуночи - сколько ни давай ЦУ по телефону - "я все сделал!", а по факту оказывается - ничего. Вот с английским я его вечером гоняю сама - это он не способен сделать самостоятельно: благо, что всего 2 раза в неделю.С кучкованием\драками ровно так и есть. Но учительница не раз говорила, что ее очень устраивает, когда дети делают домашку в школе, а потом уходят домой. Другой вопрос, что мой ее делает за полчаса (за что получает вечные 4 - делает ошибки и сам тут же их исправляет), а кто-то сидит аж до прогулки. С кем ни говорила из непосещающих продленку - делают уроки гораздо дольше с родителями и бабушками\дедушками. Оценки и знания у них - на одинаковом уровне.Точно знаю, что мой - ни фига не напрягается в учебе. Один из лучших учеников в классе (их всего 5 из 30). И один из самых ярых раздолбаев в поведении (таких в классе гораздо больше, но он и тут впереди всех...). Вот этот диссонанс меня очень волнует. Особенно вкупе с его рассеянностью, невнимательностью и полным игнором взрослых. Учительница его, с одной стороны, хвалит - он легко впитывает материал. С другой стороны говорит, что, "несмотря на светлые мозги, скатится на тройки".