Вы просто идеалист какой-то))Если взять отдельно взятую "Грозу" как пример (я уже упоминала, что островский, за редким исключением, для меня, похоже, всё-таки потерян и всё благодаря школе).Итак, "Гроза". Вы рассказываете, что я увидела (ну, гипотетически, конечно) там только свекровь-невестку, а школа мне дополнила картину "назреванием" и тэпэ.Так нет же!Насколько помню, у меня даже мыслей не было про внутрисемейные конфликты. Зачем мыслить, если тётя с кафедры заверила, что книжка про "назревание"?Мы так эту пьесу и читали: революционная штучка про то, что бедную светлую девочку насильно поглотило болото мракобесия и закостенелого консервативизма.Вот и всё.Если бы я, в своё время, не попала на этот спектакль, я бы, уверяю Вас, и до сих пор пребывала бы в неведении, про что, собственно, произведение (понимаю, гордиться нечем, но это констатация - ничего не попишешь).Одна дама в этой ветке очень точно и парой слов подметила суть моих обвинений: из-за такой системы разжёвывания и навязывания, ЛЮБОЙ автор и ЛЮБОЕ произведение из школьной программы детьми воспринимается как бунт и сопротивление лживости учителей и учебников. Лживости и лицемерию.ЗЫ. Если так смотреть, любого извращённого подонка-маньяка можно, по вашей схеме, назвать гениальным вольнодумцем. Почему нет? "Не как все" жеНе всё, что отличает нас от остальных - хорошо и достойно.