И всё-таки ждать. Всему своё время. Это не значит, что надо напрочь забросить все развивающие занятия. Это значит, что надо их адаптировать под нужды ребёнка: "... учить его всему шутя, не докучать моралью строгой, слегка за шалости бранить..." У нас примерно такой же контраст между старшим сыном и младшей дочерью: он интеллектуал, много времени уделяет занятиям. Дочь же "типичная блондинка": её крайне мало и в 3 года науки интересуют. Что уж про неполные 2 говорить  ОДнако, она, безусловно, более самостоятельна и эмоционально развита. А это НАМНОГО важнее, чем набор абстрактных знаний, оторванных от насущных жизненных потребностей ребёнка. Сейчас сыну почти 6, дочери 3: они тянутся друг за другом: один наверстывает отставание в психо-эмоциональном развитии, другая садится заниматься вместе с братом и прописями, и чтением, и прочим. И пирамидки научилась-таки собирать, и пазлы, и сортёры разные легко. Осмновная роль мамы здесь: организовать полноценное общение между детьми и образовательную среду, иногда идеи подкидывать. Разовьют они их уже сами