Я не думаю, что автор врет. И я не думаю, что ее ребенок врет. Они могут что-то не понять, оценить необъективно и т.д.Но думаю, что  никто из них не врет.Соответственно, что мы имеем:1. Карина ходит в школу с мамой, что само по себе было бы нормальным.2. В течение урока мама Карины в основном сидит на диванчике. Т.е. девочка в принципе способна действовать самостоятельно, с небольшой "страховкой" в виде мамы, сидящей на диване.3. Но во время контрольных мама садится рядом с Кариной и что-то ей говорит. возможно, она говорит "доченька , не нервничай, работай спокойно". Мы этого не знаем. 4. Карина получает лучшие оценки за контрольные. 5. Дети в классе убеждены, что Карина получает хорошие оценки, потому что  мама подсказывает ей на контрольной.Таким образом, вне зависимости от того, подсказывает мама Карине или нет, как минимум ее реноме среди детей страдает. самооценка страдает. По оценкам она успешна в учёбе. Но ее личная роль в этой успешности остается достаточно неопределенной.Я упаси боже, не предлагаю Карину запихнуть в коррекционку или на надомное - при том, что девочка не проявляет агрессии, это может быть ТОЛЬКО решением конкретной семьи. Я просто говорю о том, что при таком подходе, как у мамы Карины, все плюсы массовой школы для ребенка с особенностями уничтожаются. И что эта проблема может быть решена путем привлечения педагога-тьютора.