Насколько я помню с институтских времен, концентрация - это сочетание нескольких факторов (медицинского, психологического и педагогического): а) общее неврологическое состояние (например, у детей с родовыми травмами, даже легкой энцевалопатией, склонностью к внутричесрепному давлению отсутствие концентрации наступает из-за усталости. Им неинтересное дается сложнее, на это тратится больше сил, они скорее устают и переключаются на что-то еще, даже если в начале старались. Это нормально, иначе заболит голова, это - защитная реакция мозга) б) возраст (есть возрастные нормы концентрации, в 3-4 года это около 15-20 мин. Наверно, удивлю, но в 7 лет это 30 мин! После этого времени занятие можно проводить, но оно считается непродуктивным. Поэтому же занятия в развивалках по 1,5 часа - это безумие с точки зрения детской психологии.) в) мотивация (чисто педагогический момент. Если сможешь объяснить ребенку зачем ему это надо, то он будет это делать. Конфетами и проч. лучше не увлекаться, лучше ставить более абстрактные цели о том, что он большой, взрослый, будет ученым, президентом и т.п.)По поводу спорта, как вариант, может, то же отсутствие мотивации? Например, меня тошнит от фитнес (в прямом смысле) через 30 мин. Мне становится скучно, начинаю зевать и меня подташнивает, т.к. прягание по степу или поднимание ног-рук для меня не несет конечного результата. Вот Дзюдо... это дугое дело! Там нет ни одного лишнего движения, всегда знаешь что зачем делаешь. Может, ему что-то типа спорт. гимнастики интересней будет? Он будет сразу видеть результат своих усилий. С этого возраста уже можно начинать. Опять же, это очень техничный спорт. В саду психолог ничего не рекомендовал?