Почитайте Дрейкуса, например. Вселенская печаль м/б от банального безделья и неорганизованности досуга (развлечения/занятия). Возможно из-за ранних интенсивных занятий, она их "перекушала" и теперь не хочет больше. Можно проявить немного креатива - "хочешь рисовать?" - "неа" - "а цветным песком на стекле?, а пальцем по зеркалу?" и т.д. В конкретных занятиях я бы сделала перерыв, возможно, иногда спрашивая не хочет ли (пописать/почитать). Купила бы другой какой-нить занимательный "материал" на тему, которую проходят, если это необходимо (подготовка к школе?), если нет, вообще бы забила на неопределенное время. Насчет 100 раз сказать... Иногда помогает прием - просите убрать книгу - 0 внимания, ждете, когда последует какое-нить пожелание с ее стороны, например, "пойдем поиграем", "хорошо", только сначала нужно убрать книжку, я домываю посуду, а ты убери пожалуйста, книгу." Если "нет", "хорошо, подожди я доделаю свои дела, а потом МЫ ВМЕСТЕ уберем книгу, но времени это займет больше", (т.е. быстрее делать параллельно, не так ли? ). Кричать - нервы свои трепать, и приучать ребенка слышать только просьбы на увеличенной громкости. Тоже самое с прямым принуждением - приучать - "если ты не ...., то я лишу тебя того-то, сделаю то-то неприятное", может потом не захотеть делать добровольно. Плюс Ваша уверенная "одна линия", что нельзя, то нельзя никогда, что можно, то можно. Ну, поверхностно, как-то так.