Согласна в том, что дети разные. Мои дети в незнакомой обстановке могут потеряться, зажаться и только меня и слышат. Как с сыном было: начинает с ним воспитатель разговаривать, а он глаза прячет, на типичные завлекаловки не ведётся. Ну и как тут раскрепостишь? Попросила вообще на сокровище внимание не обращать. Подичился - подичился, потом видит до его персоны никому дела нет и расслабился, пошел исследовать пространство (любознательность-то своё берёт  плюс сам же настоятельно просился именно в этот сад). Я в раздевалке ждала. Вижу "процесс пошел", подозвала, объяснила, что мне нужно по делам таким-то и таким-то. Они займут столько-то и столько. Когда закончу, приду после такого-то события (конец завтрака, к примеру). И так каждый день, пока мне ... не забыли даже "пока" брякнуть, уносясь в группу А дочь наставала на том, чтобы я с ней в группу прошла и водила за ручку от игрушки к игрушке. Не отпускала. Зная, что конфеты и подобные поводы не прокатят, ждала, когда верный подвернётся. Вот тут пригодилась помощь воспитателю: одним утром пришли пораньше и застали воспитателя за намазыванием бутербродов. Я прикинулась, что делать это не умею и никак не могу научиться. Попросила дочь маму поучить. На этой почве они с воспитательницей и сошлись первый раз. На том качестве "незаменимая помощница воспитательницы" и адаптировались Надеюсь, не слишком утомила общество подробностями... завела речь об этом только к тому, что надо пробовать разные варианты... но ни в коем случае не обманывать ребёнка, общаться с воспитателем непременно.