Я уверена, ибо у меня ребенок что называется "болтун - находка для шпионов". Она озвучивает все свои мысли, чувства и эмоции и не замолкает ни на минуту. Самое сложное в первом классе для нее было - научиться молчать энное количество времени во время уроков. Каждое утро она реально прямо-таки летела в школу, а когда ее забирали, устраивала чуть ли не истерику со слезами, потому что хотелось остаться на продленке (!) подольше (то есть привлекал именно фактор общения с одноклассниками, а не сама учеба). Сильно сомневаюсь, что это - поведение ребенка, которому неуютно в детском коллективе А про то, что я это не испытывала и не могу говорить, это неправда. Я ниже писала - у меня были огромные проблемы с адаптацией в детском саду и не только. Школа мне нравилась исключительно из-за учебы, а проблемы с общением как были, так и остались. В этом смысле ДС не помог нисколько. Более того, мне сейчас уже за 30, и я по-прежнему испытываю проблемы с адаптацией в любом новом коллективе. Это свойство характера, которое нельзя исправить ни детским садом, ни школой, ни чем-то еще. Поэтому я считала и продолжаю считать, что если ребенок не может нормально адаптироваться, то и не надо его ломать (по крайней мере до школы). Чем старше он становится, тем потом ему будет проще. Нельзя насильно из интроверта сделать экстраверта, робкого и застенчивого - превратить в душу компании, ведомого - в лидера. Так зачем раньше времени бросать ребенка в неуютную для него атмосферу? Ему и так и так будет плохо, зачем это плохо создавать уже в 3-4-5 лет, а не в 6-7, когда он пойдет в первый класс? Я не понимаю такой мотивации: пусть идет в детский сад, чтобы привык к коллективу. И пофиг, что он рыдает каждый день, зато в школе ему будет проще. По мне, так нет большой разницы, будет он рыдать в детском саду или страдать в школе, но уж лучше оттянуть неприятный момент на попозже.