Я с такой "мордой" ходила лет до четырех младшего сына. Никогда не забуду, как еще в годы его "грудничковости" все мамашки как мамашки, сидели на лавочках, лузгая семечки, пока их чада чинно ковырялись в песочнице, а я, как электровеник, скакала за своим вокруг площадки галопом. Как в саду каждый день получала выговоры от воспитательниц. Как ребенок не мог усидеть на месте ни минуты и даже если сидел, то руки, то ноги, а то и руки и ноги одновременно, ходили в это время ходуном.Сейчас ему шесть, в этом году идем в школу. С четырех лет резко поменяли тактику "всеобщего понимания ребенка" на тактику "кнута и пряника". Четкий режим, даже по выходным. День расписан по минутам, столько-то на письмо, столько-то на математику, столько-то на чтение, столько-то на еду, отдых и тд. и тп. Где-то заставляем, где-то ругаем, где-то даже "ломаем". За два года перемены кардинальные. Пошли в новый сад - хвалят! Пошли на подготовительные курсы к школу - хвалят и ему блин нравится! Конечно остались проблемы с невнимательностью, что-то приходится повторять несколько раз, бывают ошибки из-за того, что очень торопится решить пример, или пишет сочинение - пропустил букву, но это уже мелочи по сравнению с тем, что было. Ребенок научился спокойно сидеть! При этом, то, что его хвалят воспитатели и учителя на курсах ему нравится чрезвычайно и он уже сам начинает работать над собой, уже не "из под палки", а сам. А вот такое понимание, что ребенок не виноват, что я не виновата - было как раз в его раннем возрасте, и чем больше я жалела ребенка и себя, тем хуже становилось поведение. К разным детям, разный подход. Главное, его вовремя найти