В таком возрасте - пока совершенно не показательно. У меня оба ребенка в 2,5 года имели гораздо менее интересные речевые успехи.  К 3 годам  оба более-менее строили фразы. Старший в 2,5 года говорил несколько слов - "Сяфчик" ( Ярославчик, он так себя называл), Джип (кот, был сначала Чип, потом  Чипа забрал папа, появился  Джим, он "объединил" ), Ена (Лена, он меня по имени называл), "пась" (пазл, его хобби, собирал в 2,5 года по 150 кусков) и еще в книжках несколько названий животных запомнил - "басук", "буудук". К 3 годам пошли корявенькие, но фразы:"хебушка, масица, ибочки поезай" (сделать бутерброд  из хлеба, масла и рыбы), "ему надо по жопе" (это про хулиганящего кота, произносилось практически чисто), "пякася Сяфчик" (спрятался Ярославчик). Я его не лечила никак. Возила на развивалки, где принципиально речевую функцию пока не трогали. После 5 лет стала готовить к школе. В итоге цицероном не стал, но к школе подготовлен был вполне пристойно и пошел в 6,9. Подробнее про это я написала в "Пограничниках" в разделе про подготовку к школе.   Младший ребенок произносил  до 2,5 всего несколько слов, но более традиционно. Мама, папа, баба, писать и т.д. В 2,5 вдруг резкое увеличение активного словаря, начал строить фразы, началось словотворчество ("Елисей, пойдем ножками" - "нет, НАРУЧКАМИ" ). К 3 годам - полноценная фразовая речь. С тех пор проблемы были только с постановкой звуков.