Может вы и правы. Это уже из методов подачи конкретного материала, и тут учителя наверное знают лучше. Мне бы такой вариант в голову не пришел.И не пришел бы, в частности, потому, что он требует "специально подобранных задач", в которых это самое неизвестное не придется вычислять, оно уйдет из рассмотрения.  Но будут задачи "точности такие же", где будет одно слово другое, и икс уже войдет в рассмотрение. И если ребенок подставит в него по привычке число, то получит какую-нибудь чушь. И будет думать "что не так?".  Это мне так кажется. Но я не учитель. И с подобными задачками тоже пока не сталкивалась.Вообще интересно было посмотреть на Петерсон для первоклашек