У меня такой же сын И те же размышления Вот только выбора у меня нет, потому что пока не знаю какие будут учителя.Но вот что я наблюдаю сейчас.На подготовишках  (там каждый предмет ведет свой учитель) у него есть и относительно молодая милая учительница, и постарше-посуровее.  Это два наших самых тяжелых предмета, поэтому тут я учителей знаю.Мне та которая помоложе со стороны симпатична. Улыбчивая, обаятельная... Приятная.А вторая  наоборот, суровая, губы поджатые, в общем - стремно. И отзывы в инете о ней плохие (хотя их было мало... последнее время поприбавилось в защиту).Так вот эта "помоложе и милая" решила, что мой сын для школы маловат, что надо ему еще через год идти, потому что он на уроках  играется и развлекается.  (дело было в ноябре, ему тогда только стукнуло 6).И как-то ей не подумалось, что в школу ему идти аж через год. И что несмотря на свою рассеянность, он ее предмет все же знает... да, задания иногда пропускает мимо ушей, потому что отвлекатеся,  но зато предмет сам по себе знает и тянет. Читает лучше всех в группе и т.д.Она уже нам напророчила что дальше он начнет отставать (потому что невнимательный), что дальше будет хуже.Она всегда находит за что его поругать, благо рассеянность дает ей поводы.  Она это делает может даже из лучших побуждений, чтобы он стал собраннее. Или из своих молодых эмоций. В общем, вроде бы по доброму.  Но после того как я провела с ребенком воспитательную беседу о поведении на уроках,  а она все равно нашла, за что его отругать (за что-то другое), я поняла - это бесполезно.  Если в какой-то день она ребенка не ругала - я его хвалю. Говорю - считай, что она тебя похвалила. И это все при том, что если бы я к ней не подходила спрашивать "как там мой ребенок", я бы вообще не узнала, что такое происходит. Со стороны она очень мягкая и милая. А мой сын не обидчивый и не любитель рассказывать. Так что я имела все шансы вообще не узнать ее с этой стороны. И была бы уверена, что это очень милая молодая учительница.Я понимаю, что ребенок объективно не самый удобный для обучения. Шилозадый он. Заводной, шебутной.  Но при этом с хорошей головой.   По нему педагогов тестировать можно. Потому что я про него от всех слышала лишь 2 полярных мнения. 1 - что ребенок шебутной и "как так можно себя вести?", 2  - "ребенок-чертенок, но таких очень интересно учить".Вот эта молодая похоже отнесла его в 1ю категорию.  И это понятно -у нее не хватит может быть строгости, может быть опыта, может быть еще каких-то черт - чтобы построить его и направить его энергию в мирное русло.А с той что по "мымристее" история была обратная.  Она его не ругала, но и не хвалила. Но когда у него случился наконец прорыв и стало получаться то, что не получалось перед этим несколько месяцев - она это СРАЗУ же заметила на занятиях и похвалила его. И он такой радостный пришел. Воодушевленный!...А относится он к ним наверное одинаково "никак". Они обе не входят в круг его любимых предметов, а потому и любимых педагогов. Рисование (и учительница рисования) ему нравится больше )И еще мои наблюдения за логопедами.Мы уже с несколькими занимались, со всеми успешно, но по временным и территориальным причинам пришлось их менять.Были среди них те, кто с ним веселился и играл на занятиях. Были те, кто это не делал. (но правда не было тех, кто орал и ломал линейки об голову).С первыми (МНЕ) комфортнее, со вторыми "никак".Но вот на РЕЗУЛЬТАТАХ ребенка этот факт явным образом не сказывался. Он всех преподавателей принимал одинаково с улыбкой, со всеми занимался одинаково.Может быть в мелочах разница где-то и была, но я со своей колокольни ее не вижу.Но мне кажется, что те учителя, которые больше занимаются делом, а меньше тем, как ПОДАТЬ это дело "чтобы ребенку было весело", должны достигать лучших результатов  (при условии наличия опыта и умения хорошо материал подавать).Игры, улыбки, смех - это все-таки дешевый трюк, дешевая популярность. За которой может скрываться или неуверенность, или попытка панибратства с детьми.  А это не самый лучший стиль отношений для маленького ребенка к учителю.  Учителя надо все же слушаться и уважать. Имхо.С другой стороны, есть же и молодые педагоги, у которых талант  (а опыт придет). А есть и старые педагоги, которые никогда не умели и не научились находить подход к детям. Шпарят по шаблону и все. Кто не вписался - в расход.Тут конечно будет выбор в пользу молодой.Надо смотреть на конкретных учителей.  Но проверить бы их именно в сложных ситуациях. Еще лучше - на конкретно вашем ребенке. Как они воспримут его.