Вот этот вопрос как раз меня озадачил всерьез. По идее школа не может отказать ребенку, если он хочет изучать физику углубленно. Или химию. Или географию. Я о ФГОСах.Например, в школе два 10-х класса. Скажем, 50 человек. Из одного 5 человек хотят углубленную физику, из второго еще 10. Каким образом будет формироваться  расписание уроков? Как эти 15 будут изучать физику углубленно в то время, когда остальные 25 - в обычном объеме? Значит нужно переходить к системе институтской? Учить потоками? Или - как сейчас в ЦО предложили в началках сделать для учеников 4 класса: новый предмет про религии состоит из 5 или 6 направлений, и если детей, желающих изучать какое-то направление, мало, то их рекомендовали транспортировать силами школы в соседние школы, чтобы набрать нужное количество учеников. Так? И вот тут вспоминается объединение школ в Москве. Если в школе будет не два 10-х класса, а больше (4, 5, 6, ...), то с организационной точки зрения сделать обучение по потокам весьма просто.Но тогда школы, в который мало детей (сельские, например) окажутся вообще в полной жопе - их-то не с кем объединить! И дети из таких школ будут обучаться как? Дистанционно - как недавно рекламировали в инете и по телевизору? В общем, с одной стороны вроде бы все выглядит даже пристойно, но с другой... вопросов больше, чем ответов А то, что сейчас есть, вообще не поддается систематизации. У нас так же набирают 5 класс - по количеству желающих