Это не дефицит внимания. Как мне объясняла наша дефектолог из ЦЛП - это фрагментарное восприятие. Т.е. ребенок просто выхватывает из картинки ту информацию, которую знает/понимает/просто больше нравится (выбрать нужное ), а остального не видит. У меня Варька, например, очень плохо в изображениях людей разбирается - путает мальчиков-девочек, дядей-тетей, не может по картинке возрастную категорию определить и т.д. Вот у нас было задание - сюжетные картинки с мальчиками-девочками раскладывать на кучки. На одной из картинок мальчик жарит на костре сосиски, а рядом с ним кот стоит. Мне Варя рассказала все что видит - сосиски, костер, огонь, полосатый кот, футболка, джинсы, а до мальчика так и не добралась, пока я "носом не ткнула". При этом, в сюжетах без таких интригующих подробностей, как коты и сосиски, вполне успешно определяла персонаж. То есть, она цепляется за интересующую ее информацию и происходит затык. Мне советовали просто описывать сюжетные картинки, обращая внимание на детали. Плюс выстраивать сюжеты сначала по картинкам со знакомыми сюжетами (мы брали Сутеева), потом, если ребенок читает, делать подписи к картинкам - сначала читать, потом искать нужную картинку (как ни странно, это явно помогает ей сконцентрироваться). То есть надо сломать стереотип по "выхватыванию" деталей и сформировать целостное восприятие. Как-то так.