да-да, Света, и все девочки, большое спасибо за поддержку! Я все понимаю, первую шишку набили, приобрели какой-то опыт, теперь идем с высоко поднятой головой дальше  Кстати, этот разговор принес все-таки плоды в плане того, что я поняла в каких направлениях надо работать. Во-первых, самое главное, чаще поднимать руку, поскольку я то была уверена, что он все время с поднятой рукой, да и он сам был уверен, что он все время мельдуется, потому что он собсно активный, ан нет, учительница сказала, что он активный вне школьных занятий, а на уроке zurückhaltend. Во-вторых, я поняла, что надо доносить до учителя способности ребенка, ибо не все всё могут разглядеть, наша округлила глаза, когда я сказала, что он в садике знал дроби и отриц.числа. В-третьих, тетрадки, да, наш бич  главное это три клетки там, две сям, дата д.б. на полях и т.д., это важнее, чем выполнение Fleissaufgaben.  У нас сейчас учительница сменилась с этого года, очень надеюсь, что с новой будет по-другому, да и мы будем работать в нужных направлениях теперь