Ну давайте еще раз Цитирую ваш пост, на который, собственно, и отвечала:"Уверена, что нет как таковой врождённой грамотности. Может, есть некая мелодика языка и зрительная память, которые делают чудеса и рождают мифы. Не более того. Остальное - это свинцовая задница: учить правила, тренироваться в применении их на практике. И всё. Чтение - это отличный метод формирования грамотного письма, особенно вслух. Но тоже не всем помогает."Еще раз повторю: кому-то необходима свинцовая задница для выучивания правил, тренировки и т.д. Кому-то она не нужна, поскольку эти счастливчики пишут грамотно без выучивания правил и долгих тренировок.Врожденный - это данный от рождения, вы абсолютно правы. Если ребенок рождается левшой, ему о грамотном письме можно мечтать только после долгих тренировок (а кому-то и мечтать не приходится). Потому что таково функционирование его мозга. Потому что это природа или родители заложили в него на уровне генов. Определение какой врожденности вам необходимо знать? Врожденной грамотности? Врожденной косолапости? Врожденной кишечной непроходимости? Врожденной глухоты? Обсуждаемая тема, скорее всего, лежит в области нейропсихологии. Именно нейропсихологи изучают функциональную асимметрию мозга, работу его центров и влияние их на жизнь человека.Цитирую вас:"При этом, я считаю, это просто некая склонность к восприятию данного предмета, подпитанная ранним чтением, вниманием к букве (она четко изначально знала "опасные" места в словах, как все подобные люди) и хорошая зрительная память."Нейропсихологи полагают, что "врожденное" грамотное письмо связано с правополушарными функциями: моторными и зрительными и с слабо выраженной левополушарностью человека (поскольку сильное левое полушарие активно контролирует процесс письма, заставляет анализировать, сомневаться и т.д.).Цитата: "Вы можете быть как угодно склонными, но если вы в глаза книг не видели, не будете вы писать грамотно: по вывескам на магазинах словарный запас в зрительной памяти не увеличится (коряво написала, но суть, думаю, ясна)."Да, суть ясна. Вы пишете о том, что в отсутствие языка грамотность невозможна. Полностью с вами согласна. Но если языка нет, то о чем вообще можно говорить?  Абстрактные рассуждения здесь вряд ли уместны. В то же время как объяснить грамотное письмо первоклассника, который учится читать буквально в школе, одновременно начиная учиться писать? Как объяснить грамотное письмо второклассника, начавшего учить иностранный язык? Первое же знакомство с письменной речью запускает у таких людей грамотное письмо. Здесь нет долгого накопления знаний, нет тренировок, нет долгих вечеров над книгой. Есть два параллельных процесса, начавшихся одновременно: чтение и письмо. Врожденно грамотные пишут сразу правильно, не обладающие такой особенностью ошибаются, пока не натренируются (или пока не выучат правила)