Как мне объясняли люди, вращающиеся в теме детской педагогики и раннего развития, Петерсон позволяет прилично развить математическое мышление у ГУМАНИТАРИЯ. Это можно сказать ее фишка, ее заточенность и направленность.Но если вы категорически против того, чтобы у вашего гуманитария формировали сколь-нибудь логическое мышление, можно было заранее выяснить этот момент и пойти в школу с другой программой. Их много разных.А у меня вот ребенок с мат.способностями. А мы уже полгода с ним занимаемся исключительно постановкой руки и пересказами.  И тратим на это в самом деле по 2 часа в день!  И это - подготовишки!Может быть мне тоже сказать, что я категорически против чистописания в школе? Потому что это не дело, что мы с ребенком не можем быстро сделать эту чертову каллиграфию. Ну вот дефектная у него рука. Пока мы не поставим ее нормально, так и будем биться.  Я уже все мыслимые насадки на ручки покупала, с ним уже приходящая учительница занимается, я ему уже палец пыталась заклеивать, и над душой сидела и что только не делала. Ну вот сейчас, к марту, его первый раз учительница каллиграфии похвалила - за то что он "ручку правильно взял!"...  Для меня эта каллиграфия как ночной кошмар стала.  Но только предмет-то не виноват, это серьезный провал у конкретного ребенка. Вот ликвидируем. Надеюсь к 1му сентября все же разберемся хоть как-нибудь.И уж тем более мне странно слышать такой подход про математику от "сестры по разуму". У меня сын-то с мат.склонностями. А дочка растет блондинка во всех смыслах этого слова.  Еще один мой ночной кошмар. Похоже ее надо готовить к удачному замужеству за богатого. Потому что как жена супер, а вот с мозгами похоже беда.  Но для меня это скорее указание, что надо уделить в ее случае внимание математике. У нее не будет проблемы со звуками, речью и рукой, это уже видно. Но у нее скорее всего будут проблемы с математикой. но если я на язык сына кладу по 2 часа в день, почему на математику дочки не следует положить столько же?