Ну, да оформление тоже самое - самостоятельное . На компе, я думаю, разрешили напечатать только потому, что они еще не весь алфавит прошли по прописям, а в сочиненной самостоятельно сказке могут слова и с непройденными буквами встречаться . Но строго настрого сказали, чтобы деть сам буквы на клавиатуре искал и с орфографией справлялся, без подсказок . Ну и с оформлением тоже не в обязаловку было "использовать все", а только что в голову придет . Юле "пришли  в голову" только бабочки-стикеры и цветочки. Остальные "пейзажи" догнала картинками из интернета . Хм, а вот на методическом сайте для учителей по программе школа 2100 в ответах на вопросы учителей про возможность использования учебника Петерсона - четкое "низя" было написано. Типа тогда вся концепция обучения по этой программе нарушается и принцип "минимакса", заложенный в ее основу, тоже в Патерсоне не поддерживается. Зато в Юлином настоящем учебнике я офигеваю от этого принципа. Еще цифры от 1 до 5 прошли, но уже понятия множества-подмножества, целого и части, закономерностей, геометрии, сложения-вычитания отрезков и пр. математическо-геометрической  "требухи" прошли. Я на некоторых заданиях туплю конкретно. А муж у меня сказал, что он тоже не может Юле объяснить суть задания, т.к. его от всего этого тошнит и он не видит целесообразности такого обучения. Вот он-то и погнал меня в интернет читать метод. материалы и понимать "принципы целесообразности". Ну, я почитала... Принципы так и не поняла, но решила к мужу больше за советом не обращаться, а то еще куда-нибудь пошлет что-нибудь понимать .