у меня у подруги дочка пошла в гимназию, у них у всего класса первые полгода были только 4 и 5  потом основная масса вытянулась на 3, за след.пару лет и на 2 по отдельным предметам (подруга говорит класс подобрался - крепкие середняки).А насчет с учительницей поговорить: так я же не буду наезжать, просто спрошу чего Степе не хватило по ее мнению до единиц, хотя бы пусть мате объяснит и HSU. Видишь, девочки говорят, что м.б. он слишком много мельдуется, слишком активный. Мало ли! Он, конечно, всегда по делу говорит, мне трудно представить, чтобы он не на вопрос отвечал или отвечал ерунду, но уточнить надо. Сделаем на будущее выводы. Реально это бьет по ребенку, он старается, хочет быть лучшим хотя бы по какому-нибудь предмету, хотя бы по мате (он же решал в 1-2 классе олимпиадные за 3-4 класс), а его .. об стол. Вот сегодня диктант выдали (без предупреждения писали, слова предыдущего года), у Степки 0 ошибок, у мальчика, у которого лучший цойгнис был (одна двойка только была, учительница сказала, то есть это точно, что одна двойка у него) 4 ошибки. Кроме того, этот мальчик не входил в группу учеников, которых на мате иногда отправляли решать трудные задания, когда приходилось по 10му разу объяснять материал остальному классу. Точнее он вошел в эту группу в конце года только. И когда Степа с ним сидел, он видел, что у Степки всегда пунктов было больше за пробы. Когда Степа рассказал, что учительница всем сообщила, что у того лучший цойгнис в классе с ОДНОЙ двойкой, я просто в осадок выпала. Но я конечно виду не подала . Короче, я просто хочу спросить, что с нами не так! Постараюсь без наездов...