мы учились так:1. Изначально я сразу учила произносить буквы так: "М", а не "эМ" и т.д. И всех (бабушка, дедушка, папа) просила учить так.2. Распечатала кубики Зайцева, могу скинуть, если надо.Там еще на листе А4 конкретная согласная со всеми гласными (например Б-БА-БЕ-БИ-БО и т.д.) распечатала эти все листы, расклеила по комнате и мы просто их пели или прокрикивали  Я заметила, что дочка быстрее запоминает, когда громко пропевает, как бы "соединяя буквы в слоги". Например, поем Б, добавляем в песне О так протяяяяжно, получилось БО Таким образом, она выучила все-все слоги. Потом просто переодически я подходила к таблице и спрашивала дочку, указывая на любой слог "какой это слог?", она говорила.Осталось дело за малым. Сестра отдала букварь Жуковой, вот такой http://www.labirint.ru/books/207366/ Там от одной буквы бежит человечек к другой, соединяя эти буквы в слог. Т.е. раньше когда мы пропевали эти буквы, соединяя, мы делали интуитивно все правильно Такие слова, как ма-ма, ма-ша, са-ша, са-ни читала сразу, ведь она уже ранее выучила эти слоги, см. пункт 2А такие, как па-л-ка, ба-бу-ш-ка прочитать тоже не составило труда, потому что опять же слоги знала.И ещё мы занимались по развивающим тетрадям.Там мне нравилось одно из заданий.Например, в одной строке указаны слоги: ба, бо, би, ба, бе, бы, би, ба, бь, бо, бу, баИ задание: обведите в кружок слог "ба". В этой строке слог "ба" повторяется несколько раз, вот она ищет и обводит.