У нас тоже подобная проблема. Дочь-второклассница вообще не понимала задач. Я всё-таки докопалась до одного из "ступоров". Попробую объяснить ))Есть слова со знаком "+" и слова со знаком "-".Слова-плюсы означают какое-либо прибытие, прибавление, увеличение чего-либо. Примеры слов-"плюсов": купил, слепил, нашёл, наклеил, посадил, вырастил, принёс и т.д. Слова-минусы означают убытие чего-то, уменьшение, исчезновение. Примеры слов-"минусов": порвал, потерял, выбросил, съел, сломал, подарил, продал и т.д.Как оказалось, мой ребенок совершенно не умел отличать слова-"плюсы" от слов-"минусов". От этого и неумение решать задачи. Начали играть с ней: я называю слово, а она отвечает, с каким знаком это слово (минус или плюс). Потренировавшись, стали искать такие слова в задачах. НЕ РЕШАЯ их на этом этапе, а просто ОТЫСКИВАЯ такие слова и определяя, с каким знаком это слово. Когда стало хорошо получаться - потихоньку начали пробовать решать задачки. Дело пошло. В задачках для 2 класса таких слов, как правило 2-3 в каждой задаче, то есть задача решается соответственно в 2-3 действия, и нужно во-первых, найти слова-плюсы (или слова-минусы), и во-вторых, понять, какое из них было в начале, а какое- потом (т.е. найти последовательность действий).Конечно, полностью это проблему не решило - видно, есть ещё какие-то ступоры, но хотя бы сдвиги наметились ощутимо. Ну и как выше уже написали - надо ежедневно решать большое количество однотипных задач, чтобы ТИП задачи уже на автомате определялся ребенком.