Понимаете, если подросток, который ходит на фортепиано и танцы, включает такую тупизну, как "Воронины", для ОТДЫХА, это должен быть либо крик протеста (потому что реальные потребности в досуге сформированы на другом уровне) - либо приходится признать, что по каким-то причинам потребности в досуге и отдыхе как раз на желаемом уровне не сформированы, ребёнку не интересны фортепиано и танцы, а истинному её уровню "Воронины" как-то ближе. Может, спросить себя, а каков обычный досуг вашей семьи, ваши личные представления об отдыхе? Если музыка и английский для вас работа и вы подаёте это как тяжкий труд, конечно, ребёнок устает от этого. Вот в моей семье много классической литературы и её обсуждение - НОРМА ЖИЗНИ, То есть мы посуду не помоем, но образ Анны Карениной обсудим, вот именно так. Поэтому не надо было меня заставлять учить литературу, я сидела за ней до двух часов ночи, это было органично, это было удовольствие. Читать не заставляли - отлучением от книг наказывали. Моя мама закончила в детстве художественную и музыкальную школы, у неё были эти способности и она занималась не из-под палки. А вот папу в детстве отдавали как было принято в офицерских семьях, на музыку и балет - НО в его семье это было не органично, это была попытка вписаться в статус, на самом деле семье это было неблизко. Музыкалку папа закончил и больше ни разу не взял инструмент в руки - что толку было заниматься? А с балета сбежал - нарочно занимался плохо, чтобы отчислили. Зато ему была интересна химия и опыты он ставил сам в лесу, наковыряет серы со спичек и вперёд, взыры устраивать. Всё это я к чему? Так ли нужна погоня за статусом, запугивание таджиками, если поиск реальных способностей может дать гораздо больший эффект, т.к. своим делм человек будет заниматься не из-под палки? А если выраженный протест с "Воронинами" в семье потомственных интеллигентов - это именно демонстративный протест, то не стоит ли задуматься о том, против чего человек протестует и что именно ему надо?