Чтение:Трудно сказать, как они определяют. Но я со своим аутиком над пониманием текста работала. Т.е. мы с ним сидели, читали и я у него все расспрашивала - кто что кому сказал, кто куда пошел и т.д., чтобы он мог как-то излагать прочитанное. Потом пошли более сложные вопросы, типа: "а почему дядя Фёдор сказал ....". Естественно, ответы были сначала односложные, потом двухсложные, но все же к концу упражнений сомнений в том, что ребенок понимает прочитанное не было.Математика: то, что сразу решает все быстро и ув уме - это хорошо, конечно. Умный мальчик. Но есть нюанс. В первых классах нарабатываются основы техники решения. И знать и понимать последовательность действий тоже важно. Ему, скорее всего, это п не очень интересно, т.к. он считает в уме на "автопилоте". Но надо тренировать навык, потому что когда пойдут более сложные задачи - он может отстать.Может быть, ему легче будет записать действия, а не описывать словами их  порядок?