Надь, ты чегой-то не понимаешь, шо ли? Я вовсе не против, чтобы пришли дети с проблемами здоровья. Я против того, чтобы приходили дети, не могущие тянуть программу среднеобразовательной школы. Потому что из-за них уровень подготовки в нашей школе существенно снижается. Есть же  разница, правда? Что касается детей из асоциальных семей - если это ребенок-инвалид, но сохранный интеллектуально - то место ему именно в нашей школе. Я пыталась тебе объяснить то, что ты и сама знаешь. Что очень часто в 8-й вид определяют детей отнюдь не по уровню обучаемости (а не развития, которое, ясен пень, хромает у асоциального ребенка), а именно по уровню развития. И мало кто хочет, чтобы с его ребенком рядом учился ребенок из неблагополучной семьи. И ты прекрасно понимаешь почему. Если общество не способно взять на себя функции контроля, воспитания и защиты, то эти функции вынуждены брать на себя родители. Только не надо путать детей из бедных семей и из неблагополучных. В данном случае мы говорим именно об уровне воспитания и развития.Если ты не согласна со мной, то вот объясни мне: почему наш учитель должен тратить время на ребенка, с которым не хотят заниматься родители в ущерб детям, с которыми родители занимаются? При условии, что оба этих ребенка сидят в одном классе. Все уже давно и бегло читают, а товариСч, с которым мама ни разу за книжку не взялась, ибо пропила все давно, сидит - талдычит по складам еле-еле, да и то не все понимая?