на подготовишках все равно это из серии "мульти-пульти". А дайте это же  задание ребенку в напечатанном виде на листочке (еще задайте текст задания "с подковыркой", типо в корзине 5яблок, 6 груш , 1 огурец. Посчитайте, сколько фруктов в корзине? (80% сложат яблоки и груши с огурцами), дайте время строго определенное и чистый листок (или "окошки с ответами" ).... По чтению - наряду со скоростью, важно "качество" - тут и способность пересказать и.... безошибочное чтение. Моя, например, в силу своей фантазийности и шилопопости, ваще клала на то, что автор написал. У автора 5 предложений. У нее при пересказе - 55 (миллион подробностей еще напридумывает)! При чтении 20ти слов - у 19ти - придумает другие окончания. Вот в школе мы и учим "правильность" чтения.  А кто-то скорость, а кто-то читает хорошо, но пересказать громко стесняется (ваще дофига таких детей, вроде умных, но стремающихся). У кого что вощим. А про атлас - все прикольно, но когда задается конкретный вопрос типа такого (опять же, в рамках строго отведенного времени): "обрывистое углубление на равнине" - это а). долина, б). овраг, в). пропасть - боюсь, атлас не поможет  правда, вопрос из окр. мира второго класса (что было под рукой), но тем не менее, в школе они явно чемто занимаются