Мадам, вы правда не втыкаете, о чем вам пишут, сорри за лексику? Ок, давайте по вашему тексту.Цитата: "Однако, если это вялотекущий троечник, я бы все же 3 поставила, "минус" даже не стала бы ставить- это называется "ладно, я тебя пожалела", а вот если отличник- возможно и "2"!". Поясняю, ЧТО вы имели в виду и ЧТО ВЫШЛО на самом деле.Вы имели в виду: усилить мотивацию отличника к более ответственному подходу к выполнению задания. А с троечника что взять - пусть хоть так.  Получилось: троечник удовлетворен тем, что ему не надо напрягаться, отличник вполне может также перестать стараться. Потому что они разные бывают, отличники. Но в вашей схеме это не учитывается.А теперь представим, что данная схема применяется к ученику 2 класса. Схема НЕ РАБОТАЕТ (вернее, работает с обратным результатом), а учитель с маниакальным упорством продолжает ее внедрять. 100% вы бы делали также, судя по вашим постам. В итоге получаем просто демонстрацию учительской власти без конечной цели. А самодурство есть ничто иное, как демонстрация власти ради самого процесса. Так что разночтений быть не может. Самодурство.А в последнем посте вы , извините, какую-то ересь пишете  Мне наплевать на место, которое занимают в вашей жизни Мэрлин Мэнсон, пивко и даже (О, Боже) Вдова Клико. Любой профессионал интересен своими профессиональными качествами. Вы демонстрируете их отсутствие. Все, вопросов больше нет. Даже обладай вы совершенно уникальными моральными качествами - ваша безграмотность убивает все. Извините.