Как чувствует себя в школе ребёнок, уже освоивший программу первого класса и, тем не менее, идущий именно туда, я знаю из собственного опыта, к сожалению: СКУКА смертная и полное отсутствие реальных стимулов именно для обучения.Далее... отходили мы четверть в первый класс. Педагог говорит: Вам рекомендуется перевод во второй. Наши действия? У ребёнка только-только прошла адаптация к новому коллективу (безусловно появились привязанности), педагогу и его требованиям, порядкам... и всё по-новой? Так в каком месте мы облегчаем человеку жизнь? В конце концов человек не футбольный мячик, чтобы его туда-сюда перебрасывать...Не проще ещё ДО поступления в школу определить уровень подготовки и действовать исходя из него, а не из... непонятно каких побуждений. Повторюсь (выше уже писала): уровень готовности к школе определяют не родители, руководствуясь амбициями или заблуждениями, а педагоги, которые знают ребёнка и у которых этот ребёнок будет в дальнейшем учиться. Как педагоги могут познакомиться с ребёнком, если не растили его с пелёнок? Мне кажется только на подготовке к школе  Пусть "всех прелестей" школы ребёнок там и не ощутит, но необходимым минимумом овладееет. А дальше... "Если деть дорос и понимает, зачем он пошел в школу, а родители и педагоги корректируют его нагрузку, то всё пройдет без заметных осложнений"