У меня двое глухих детей, дочь почти взрослая, 16 лет, и сын, ему 3 года. У обоих "глухота с остатками слуха", но у старшей аудиограмма чуть лучше. Старшая с СА, протезирована в 2 с половиной года, ходила в леонгардовский сад, с 1 класса в массовой школе, в этом году закончила 9 класс математической школы.  Речь свободная, внятная, с очень небольшими аграмматизмами. Восприятие слухозрительное, с опорой на чтение с губ. Понимание незнакомой речи далеко не стопроцентное, но в бытовых ситуациях ориентируется свободно. Правда, например, написать изложение на слух - уже проблема. Младший с КИ, операцию сделали в 2 года 1 месяц, подключились в 2,2. До этого с 3 месяцев он был с СА, реакции были, лепет был, но прогресса почти не было, не смотря на постоянные занятия. Что могу сказать, сравнивая двух детей. Слышит младший лучше, безусловно. Реагирует на тихие звуки, на шепот, с большого расстояния. Понимание речи у него тоже развивается гораздо быстрее, чем у старшей. Старшую учили через письменную речь, устно она начала что-то новое брать из речи только годам к семи. Младший, еще толком не умея читать, уже кое-что понимает, в том числе и такое, чему специально не учили. Но в плане самостоятельной речи никаких великих успехов мы с младшим не достигли. Звуков мало, слов всего десятка два, да и те урезаны до одного-двух звуков. И я пока совсем не уверена, что младший выйдет хотя бы  на тот уровень, на который вышла старшая. Тут очень многое зависит даже не от того, как протезирован ребенок, а от его характера, от его усидчивости  и желания заниматься. И от мозгов, конечно. Детских и родительских. И от педагога. Старшей дочери всегда было важно быть не хуже других, а лучше - лучше. Мы с ней могли заниматься часами, долбить то, что не получается. С младшим такой номер совершенно не проходит, у него уши чтобы на них стоять.