Интересная мысль, надо подумать...но может быть "хватание по верхам" в _данном_ случае - не следствие, а причина?В той истории, про которую я рассказываю, инициатива менять кружки исходила от родителей, как я понимаю. Смена кружков не была связана с отсуствием результатов или ленью ребенка. Может даже скорее наоборот, при таком подходе уходить надо ТОЛЬКО получив определенные результаты. Иначе действительно - год потерян, эффекта нет.А у этой подруги смена кружков могла идти именно из-за того что не получается... (это версия).Способность долбить и добиваться результатов, это по-моему вообще врожденное. Я у своего сына это наблюдала еще в год, и в два, и в три... если ему что-то интересно, будет сидеть часами, что вообще не характерно для детей его возраста.Ну и может еще играет роль половая специфика.  Подобный вариант для мальчика выглядит более привлекательным, чем для девочки.Хотя что касается танцев, то вот тут уж многие девочки меняют гимнастику на танцы и может даже на несколько видов танцев, и имея хорошую подготовку обычно всюду демонстрируют высокие результаты.  Так что ваш пример странноватый.Но повод задуматься, спасибо! Посмотреть на ситуацию под этим углом мне в голову не приходило...PS: подумала, наверное для меня тоже характерно не заканчивать начатое... при том что я как раз не меняла кружки каждый год.Вот музыка, училась я по 7ми-летке... лет через 5 мне это уже надоело окончательно, тем более что успехов явных не было.  Играла произведения своего уровня, но как обычный ребенок. Нормально.  С тем же успехом можно было бросить года через 2.Танцы... тоже бросила лет через 5, не имея серьезных успехов... И не ясно было, а до скольки собственно надо заниматься?... где финиш-то? И что на финише будет?А математикой занималась до упора, потому что -получалось. Но все занятия математикой в моей жизни имели 1-2х-годичный цикл:2 года заочной школы - выпуск, переход на следующий уровень. 1 год вечерней школы - выпуск - переход на следующий уровень.  Результаты понятны, процесс понятен, длительность разумная...В общем, отсутствие успехов тоже может влиять на продолжительность обучения. Если не получается - то зачем тянуть дальше? Ну не твое это...