Ох, ёлкЕ, КАК я за вас рада!!! И на душе посветлело: хоть у вас этого сезонного дурдома нет! Вы наш луч света в тёмном зимнем царстве . Пусть и дальше будет всё так же спокойно-стабильно!Пы.Сы. needle, вы в прошлом топе про альтернативные способы коммуникации спрашивали, кто что использует. Я вам там ответить не успела. Так вот, Катуша в школе учит жестовый язык. Она же полдня учебного проводит в классе для детей с речевыми и коммуникативными проблемами, а вторая половина у нас что-то типа инклюзии: Катуша идёт в обычный класс к обычным деткам. При этом жестовый язык в школе учат ВСЕ: и "ровные", и остальные-прочие . В "тематическом" классе есть мальчик, который  вербатум практически не коммуницирует, отдельные звуки только, но вполне способен выразить себя жестами. Они с Катушей пришли в этот класс вместе, у них... ну, некие взаимоотношения, которые можно обозвать тёпло-приятельскими. Она ему помогает на уроках по мере сил, ухаживает за ним на переменах - одежду поправляет, вещи помогает собирать. Изъясняются они в основном руками . При этом мальчик местами понимает обращённую речь, но, видимо, жестами легче. Катуша, когда из школы приезжает, по инерции ещё минут 10 со мной разговаривает, дублируя речь руками , иногда песни дома поёт - и начинает их параллельно жестами "проговаривать"... Это я к тому всё, что жестовый язык вполне может стать мостиком между речевым и неречевым ребёнком. И заполнить паузы там, где они возникают у ребёнка, для которого речь - это ТРУДНО. Вот, это наш опыт, может, вам пригодится....