иногда кажется, что многие учителя не умеют толково пользоваться методической литературой. Сделала вывод на примере племянника - к восьмому классу не мог связать двух слов, приносил на проверку какие-то хаотичные задания, из которых я не понимала, какую тему он сейчас проходит. Перевели в другую школу - через несколько месяцев другая картина - структурированные задания, из которых я вижу, какие конструкции и лексику отрбатывают. Вижу направленность на разговор, а не тупой перевод текстов. Самое главное и поразительное - ему самому интересно. Не хочется гнать на учителей ( сама недоделанная училка английского), но всё же авторский подход к преподаванию языка - явно не лишний