Вводное:У нас в начальной школе, мы уже второклашки, молоденькая учительница. И вот что меня тревожит и даже возмущает: она пытается все проблемы по учебе и поведению детей свалить на детей и родителей, т.е. не проявляет себя как педадог. Если она не успевает по программе - опять всё сваливает на родителей.Но самое главное, к вопросу о личном общении, она упорно пишет письма рассылки по поводу занятий, изменения расписаний, домашних задании и прочего... И всё это очень в произвольной форме, с КАПСАМИ, словами "ТРЕБУЮ", и кучей восклицательных знаков... и искренне удивляется, что не все читают эти письма и вообще не в курсе что происходит вшколе... т.к. у Родителей не всегда есть время на чтение писем (они как правило поздне-вечерние) или вообще возможность их читать...Всё это мы уже не раз обсуждали между собой, между родителями, но пока ждали, что что-нибудь изменится в сознании нашей неопытной учительницы, когда она привыкнет к детям... всё ждём...В общем, спустя полтора года, моё терпение лопнуло, и я хочу написать ей такой вежливый Ответ. Сразу справшиваю Ваше мнение по поводу всего этого, и стоит ли отправлять такое письмо... т.к. немного боюсь и реально предполагаю, что мои пожелания наткнутся на амбиции, гордость и другие эмоции... ПИСЬМО:Уважаемая, NN,Доброго времени суток.Насколько мне ивестно, у NN (*моего сына*) нет проблем с английским языком.. Или есть? Хотела бы уточнить. Извините, но напишу Вам ответ, в основе своей, не по теме Вашего письма, а на тему Ваших писем-переписки с родителями.Вот уже полтора года мы, родители, читаем Ваши письма, и вот что, не только лично меня, беспокоит:1. Не у всех родителей есть возможность вовремя читать письма и задания. Мало того, не у всех вообще есть возможность их читать в электронном виде.2. В школах и в воспитательской работе учителей всегда ценился личный контакт учителя с родителями и стремление учителя лично общаться с родителями по важным и проблемным вопросам. Так было в моём школьном детстве и юности, по крайней мере, которые прошли в стенах этой школы и с тем же руководящим составом. Учителя решали проблемы с учениками сами внутри класса, оставляя их для личных бесед и дополнительной проработки программы с неуспевающими или вызывали на подмогу родителей лично в школу, или прибегали к помощи завуча, а иногда и директора.Уверена, что на сегодняшний день развитых компьютерный технологий и интернета, личное общение - более действенный инструмент учителя.3. NN, если же Вы настойчиво  выбираете общение с родителями через интернет, то хочу обратить Ваше внимание на элементарные вещи в искусстве переписки:1) КАПС и множество восклицательных знаков - не придают письму убедительного тона, а только играют на раздражение. Исключение: реклама, агитация, либо чисто информационный проспект, статья не имеющая личного, эмоционального обращения.2) Вежливая деловая и межличностная переписка всегда подразумевает наличие "темы письма", обращение на "Вы" с большой буквы, вежливого вступления-обращения и прощания. NN, Вы -Учитель, Вы проходили в ВУЗе психологию и, надеюсь, не одну... , и её производные... Хочу напомнить Вам об этом, т.к. мы доверяем Вам наших детей, их обучение и возлагаем на Вас надежды. Мы, родители, не против Вас, и понимаем и берем в учет Вашу молодость и первый опыт, и терпеливо ждём от Вас проявления как Педагога. Прошу понять и воспринять всё выше написанное правильно, без негативных эмоций.Заранее Спасибо за понимание. С уважением,NNN.предыдущее письмо (от учителя): 20.12.2011, 19:59, ***@rambler.ru:Тема: No subjectДобрый вечер! Еще раз обращаю ваше внимание на то, что успеваемость 2 "N" по английскому языку крайне низкая!!! Не учат слова, не выполняют домашнее задание!!! В связи с этим, ТРЕБУЮ, чтобы возле записи (любого) преподавателя в дневнике стояла подпись родителей!!!  С уважением, NNN.