пжл  по вопросу. мой рецепт, на случай если вы решите пойти в поход за приключениями в 6,9 1)  обязательно создать ре "зону успеха", чтобы компенсировать отставание по школе (если вы пойдете в школу, где будет хоть-какойто отбор по интеллекту и будут старшие дети вашего да еще и на год, то такое отставание в силу возраста, к сож будет). У нас это был спорт - плавание. У меня ре активный/спортивный и, в принципе, было сразу понятно что здесь ее развитие "выше среднего". Пойдя в плавание в первом классе "за компанию с подружкой" мы доплавались до золотой медали по школе к концу первого класса.  Для мальчишек спортивные достижение это вообще уважуха-уважуха. Вчера слышала разговор, когда отправляла дочь в экологический лагерь от школы, второклассников-мальчиков, один мальчик из параллелльного класса там в боксе одного мальчика из нашего класса сделал, так тот, кто победил - про него мальчишки между собой прям так уважительно  отзывались. Причем, мальчики были из разных классов (это общешкольная туса), но каждый героев знает. Я реально была удивлена такой общей осведомленностью.  Еще у нас это музыкалка.  Она развивает усидчивость, моторику (я лучше так буду развивать с пользой дела, чем крючочковыводительством скучным  )  Музыка учит работать "по проектам" - хошь-нехошь а пьесу надо идеально выучить к определенной дате зачета/концерта.  дедлайн   Музыка - это навык публичных выступлений, очень нужный в жизни  И в школе, не как саду - всем поровну - сегодня Пятя волк, а завтра Вася мишка - в школе для представления проекта от класса или на общешкольном мероприятии - выбирают детей, которые МОГУт  это сделать (никто не будет перекраивать ход мероприятия, потому что ктото тупил стоял с микрофоном пятнадцатьминут ), и, часто, это одни и те же дети, которые выступают/докладывают.  Еще преимущество: часто, когда у дочки в школе чтото не получается, привожу в пример ее занятия музыкой. Например, когда садится пьесу разбирать - сначала просто тыкает в ноты, на слух это белиберда! полная, а когда сыграла 100, 200, 300 раз - получается мелодия, от которой разрыдаться можно, и заслуженные аплодисменты получить.  Ей такой пример помогает прекратить канючить и начать "работать" с какой-то непонятной темой по урокам.  Еще музыкалка - это правильный контингент - там точно все с правильными установками  Музыкалку, вощим, считаю маст хэв. 2)  выбирать школу, где абсолютно точно нет оценок в первом классе. Несмотря на то, что они официально запрещены, достоверно известно, что есть школы или учителя, которые продолжают "баловаться" даже неофициально. Если бы нам ставили оценки в первом классе - это было бы ууууууууууу... Большой риск трояшницей/тупицей на всю  жизнь стать...Вообще по моему рецепту все силы надо приберечь на ВТОРОЙ класс. Когда я иногда пыталась (редко, т.к. работала и возможности не было полноценно вникать) добиться идеала в каком то школьном вопросе - это было "куча нервов" и "разговор со стенкой". Я не жалею, что так получилось и  первый класс не прессовала сильно дочь,  все были бы вокруг невротиками (я, наверно, первая, поехала бы в психушку лечиться). Так, конечно, они с няней домашку делали, но без фанатизма, сделали - хорошо, не сделали, т.к. с басика пришла-поела-заснула - и ладно. Кстати, удивительный факт: разговаривала по телефону с подругой на днях, у нее сын в первом классе, она говорит, да, тяжко, но вот, глядя на вас, готовимся ко второму... что ждет во втором.... я говорю, да, это жесть второй класс. Услышала разговор дочка (мы по скайпу говорили, все слышно), прибегает из соседней комнаты и выдает - "Нет, тетя Ира, для меня второй класс легкотня, а первый была жесть. Первый сложный был." Вот и пойми. При том, что у нее во втором ежесекундный прессинг со стороны мамы, а ей это как помощь и она чувствует себя уверенно в школе. Еще учителя на собрании рассказывали, что дети, пошедшие с 6ти, "откатываются" в четвертом классе. Бывает, под партой начинают играть в куклы, машинки. Доигрывать, что не доиграли, получается. Именно поэтому я, считаю, так сильно и нельзя прессовать в первом классе,  чтобы потом таких откатов не было, если прям очень хочется в песочнице посидеть - пусть сидит, а не крючки выводит. 3). лучше сидеть за первой партой. У меня дочь и так по возрасту мелкая была, да еще и "общественница", что в тетрадке у Даши, Маши, Пети, Васи мега интересно. Я знала реально что у детей в тетрадках, и что кто кому сказал во всех деталях. А если сидела у окна - то сколько листиков упало с деревьев, какие птицы улетали на юг, а какие сидели и клевали рябину  Я учительницу сразу просила посадить рядом с собой, но услышала она меня к апрелю(!), удивительно, но именно после посадки за первую парту, в апреле, ре начал рассказывать в таких же подробностях "что учительница сказала, что она на доске написала".  Конкурентами у Вас могут быть "очкарики", но я сумела "донести" до учительницы (хоть  и не сразу), что маленький возраст - это тоже "показание" к первой парте. Кстати, от положительного результата от посадки за первую парту и сама учительница была "в удивлении" и теперь так же поступает с отстающими детьми. К слову, наша отличница-умница самая старшая девочка в классе никогда не сидела за первой партой, всегда в конце (она и по росту выше всех) и все у нее в порядке со внимательностью было всегда. Сейчас, в середине второго класса, моя малявка уже сидит на третьей парте и совершенно нормально. Теперь она про соседей рассказывает разве что в ключе "он слишком громко слова разбирает вслух и это меня отвлекает, я прошу его про себя это делать". Получается, что доросла? Я думаю, да. 5). Выделить ре взрослого, который сможет помогать. Никаких продленок и ожиданий, что ре сам все сделает. Например, в первом классе если сказать "делай домашку" и уйти на кухню пить чай - через полчаса - максимум, что можно увидеть в тетради  - это число (дату). Сейчас, во втором,  с такой домашкой как "напиши крючки по-образцу" , т.е. с домашкой уровня первого класса - моя справится уже сама и даже на продленке, НО! мы ведь во втором. А тут уже нужен навык пользования учебником как инструментом. С этим туго. Когда идут задания и надо вспомнить правила. Чего проще - в учебнике все есть - открой, отлистай страницы, и прочитай  правило, и сделай задание - с этим полный швах. Мы с няней учим этому (это щас одна из важных задач наших, чтобы без подсказок все делала, сама понимала, где посмотреть), помогаем, но иногда одно удивление - надо же? это здесь посмотреть надо было? Прогресс конечно есть, но пока небольшой в этом  Прилетает на днях домой - бегом к компьютеру - "мама, мне надо в яндексе найти мох и про него все по кружку" .....щазззз.... яндекс включила, набрала даже "мохи"  хорошо, не мухи , сразу не увидела тот определенный мох, который хотела - и говорит "в яндексе ничего нет!" ....ага! а дальше, по сайтам полазить? ну и т.д.  Значит, еще не полностью может "сама-всё сама". Лучше выделить маму. Но по моему рецепту маму подключить во втором классе  Наверно, только мама способна тристапятьдесят раз в день говорить "ты умница, ты самый лучший ре, у тебя все получится", и маме же позволяется "навтыкать": "что за хрень, где твой мозк?"  Я лично  себя (в дополнение к няне) "выделила" оторвав от зарабатывания мульенов с сентября  до весны (второй класс). Но не зна, как пойдет, пока не уверена, что весной полностью буду свободна от этого моего маленького любимого "проэкта".    С учебником пока не работает, вчера делала сольфеджио "мама посиди рядом". Прям ее эта потребность в "мама посиди рядом" очень чувствуется. Бросить ребенка щас в свободное плавание, это тоже самое что в ясли в 1,5  года отдать. Нефизиологично  Вообще сравнение с только что родившися ребенком, которому нужна про природе мама, у меня очень часто всплывает при описании ребенка в началке. Ведь уже доказано, что ре более самостоятельный и уверенный в себе тот, который с  мамой до 3х лет. Тут все похоже. 4). Верить и знать, что все наладится   и выравняется   и природные данные и умные родители победят возраст Я  с интересом читаю топики на похожие темы, пишут, что к 3-му, 4му классу выравниваются. http://eva.ru/topic/137/2842594.htm?messageId=71904422 Из того, что в жизни наблюдаю: мой племяш, сентябрьский, пошел ровно в 7, мама с ним с первого класса уроки делала, сейчас он в шестом,  у них уже стадия "я вообще не в курсе, что они там проходят" при этом племянник очень успешный в школе в свободном плавании сейчас, метят в серьезный физ-мат лицей с 8го, в пятом классе еще иногда помощь требовалась, но уже иногда. Еще сестренка у меня двоюродная сентябрьская, сейчас она 10классница, 9й на одни пятерки (ГИА там всякие дурацкие на высокие баллы), участвует во всех каких можно олимпиадах, побеждает по району, умничка вощим и красавица. Вспоминая себя, она рассказывает, что в 1-2 классе учеба трудно давалась, не интересно было, а в 3м "торкнуло" и 4й она окончила на пятерки. Потом ей учеба опять пофик, "торкнуло" в седьмом-восьмом классе. Они вообще с моей дочкой очень похожи, вот и недоверяй потом в гороскопам (они одного знака) - поведение, характер один-в-один.