Хотела как лучше, получилось как всегда называется. наверное, длинно выйдет.Мой ребенок в 5 классе не умеет писать сочинения, я тут консультировалась уже на эту тему. Я выяснила, какие темы они будут писать, чтобы дома обсудить с ним. Му-му, образ Герасима. Я сама писала плохо всегда, мне объяснять сложно. Стала обсуждать с ним это "му-му", каким он видит Герасисима, произведение на него  произвело впечатление, ему до слез жалко собачку, и за то, что жалко ему самому неловко, он стесняется. Обсуждение выходит хреновым, то и дело заходит в тупик, я силюсь - а сама тоже внятно изложить не могу У меня рядом стоит и скулит младший с температурой. Потом младшый улучшив момент, хватает учебник и на нем черкает (учебник не школьный наш). Старший взрывается, начинается скандал, швыряет машины младшего. Младший орет. Старший орет. Я жалею младшего. Старший "ах ты его жалеешь, что он на моих учебниках рисует". Попытки объяснить, что он плохо соображает, что делает и к тому же болеют и на него злиться нельзя ведут к воплю "ах тебе можно злиться, а мне нельзя". Нет, говорю тебе тоже можно. Ушла (к продолжающему орать младшему). Старший пошел "крушить". Муж пришел, забрать его гулять, велел собираться. Старший еще побузил немного и несильно в общем то. Муж вошел, увидел разруху и спрашивает, а комп то новый что ж ты не разбил? Уж бил бы, а лучше в таких случаях сразу бейся головой об стену. Вот такой вот был "разбор" литературного произведения. Мне надо как-то со старшим поговорить во-первых на тему эмоций, во-вторых все-таки на тему Герасима, сочинение никто не отменял.Вот как?