За "офф" спасибо С киданием вещей выше написала: вещи не любят падать и ломаться, они любят заниматься другими делами. Если ты их кидаешь, они убираются и достаются только тогда, когда мальчик научится аккуратно обращаться. Т.е. акцент на использовании вещи по назначению в соответствии с её функционалом. Второй вопрос: если отняли вещь, с помощью которой ранее выражались негативные или иные сильные эмоции, надо предложить замену = на виду всегда должны быть вещи, которые бросать можно и даже нужно (мячи, подушки). Кроме "бросательных" вещей, надо научить иным способом выражать чувства: топнуть ножкой, побить диван, сказать "как я зол!" и т.д. Идея в чём: заменяемость неприемлемого поведения на приемлемое с аналогичными возможностями.Касательно чужих игрушек: всегда быть рядом и не создавать провоцирующие ситуации. Это не значит, что надо избегать других детей. Это значит, что приближаясь к ребёнку с потенциально "опасной" игрушкой начинайте проговаривать: "Какая хорошая машинка у того мальчика. Красная, яркая. Мне она очень нравится. Было бы здорово посмотреть как он в неё играет. Ты хочешь сам поиграть? Надо попросить. Может быть он согласится поменяться. А может быть и нет. Надо спросить. Спросим, но имей в виду машинка ЧУЖАЯ и брать её без спроса нельзя. Ты очень хочешь её взять? Давай попробуем поменяться?" Монолог длинный, но у нас подобные ситуации были предсказуемы за километр и я успевала выдать всю тираду с небольшими вариациями  Смысл в чём: ребёнка нужно морально подготовить к возможному отказу, дать время свыкнуться с этой мыслью. Кроме этого, Ваша задача: присмотреться какие игрушки наверняка котируются в песочнице и носить мешок беспроигрышных вариантов для мены (но не спешите высыпать их в песочницу, держите в рюкзачке под рукой "на всякий пожарный случай" ). если же всё-таки случился конфуз... усаживала сокровище на скамейку безо всякой игрушки и ждала, пока волна чувств схлынет, ибо вообще стараюсь не разговаривать с орущим и невменяемым ребёнком. Когда немного успокоится (сам или с помощью мамы, кто как), разбираем ситуацию: что случилось и какие эмоции испытал ребёнок. Малышу в данный момент, мне кажется, уже не настолько уж игрушка важна, сколько то, что его слышат и понимают. Многое, разумеется, приходится проговаривать за ребёнка.