Буквально вчера похвасталась перед друзьями, что у Польки исправился почерк! Она у меня девочка шустрая, как наловчилась буквы писать, так стала писать быстро - мама дорогая, что это были за тетради! Я ее просила писать медленно, она дома при мне старалась, а в классе все равно продолжала калякать.И вот в начале года я начала потихоньку нахваливать ее почерк, мол, как она красиво написала, как ровненько. Ну, было еще не очень ровненько, но лучше, чем в прошлом году. И на фоне этих нахваливаний Полишка начала писать все лучше и лучше. А на днях гляжу - она без напоминаний меееедленно-премедленно выводит слова, но так аккуратно!А тут подвалила еще одна причина стараться. Наша учительница тоже заценила улучшившийся Полькин почерк и однажды поставила ей "5", добавив: "Молодец, Поля!" Я смотрю в тетрадь - и вижу пропущенную букву! А учительница - не заметила. Я Польке говорю: "Видишь, Поль, МИ так впечатлилась твоим красивым почерком, что ей уже не до ошибок было. Вот что значит хорошее впечатление от тетради".Правда, исправления по-прежнему на месте  Хорошую динамику я вижу: чем медленнее она пишет, тем больше шансов, что не полезет писать не нужную букву. Но все равно.Еще она на днях говорит: "Мам, мне так ПОВЕЗЛО, я написала русский на 4. А тем, кто написал на 3 и 2 нужно было полностью переписывать всю работу. А мне не надо!" Я ей говорю: "Поль, тебе не ПОВЕЗЛО, ты честно заработала свою четверку". Хочу отбить у нее представление о результате труда как везение или случайность.