Мне всегда казалось, что главное, не то, сколько знает ребенок, а хочет ли он знать больше. Стремится ли к знаниям, любопытен ли? Поэтому для меня главным была не просто готовность ребенка учиться (они же  в 5-7 лет часто готовы делать то, что нравится маме, но это не совсем искренне и правильно), но осознанное понимание, что придется делать то, что возможно, его не будет интересовать. Уговорить что-то делать семилетку нетрудно, а что делать потом, если это не является его личным выбором? Ведь 1 класс -  это как хорошее вступление, а не основное действие. Множество детей до школы уже на 50-90% знают то, что преподают в 1 классе. И трудности в большинстве случаев возникают не в 1 классе, а гораздо позже.  Немалое значение для меня имели также физические характеристики. Высиживать по несколько часов, иметь достаточный уровень развития кисти, иметь достаточно сил, чтобы самому носить рюкзаки с формой и вещами.