Немного с мыслями собралась, описываю ситуацию: наш класс находится на одном этаже с классами, куда ходят дети старше, то есть, нет отдельной началки, ещё в первом классе были проблемы с тем, где детям проводить перемену - носятся старшеклассники, но тихонько как-то они там в углу играли, были помладше и следить за ними было проще. Летом в коридоре сделали ремонт, положили плитку, она скользкая - просто каток и учительница решила их вообще не выпускать из класса. И представьте как проводят перемены дети, у которых расписание: 2 урока через 15 минут перемена, потом 40 минут перемена, потом опять через 15 минут 2 или 3 урока - НЕ ВЫХОДЯ из замкнутого пространства, только в туалет и на обед. 31 человек, 9-тилетки. Естественно, кто-то что-то чудит, игры иногда заканчиваются конфликтами. Я ни капли не питаю иллюзий, что он, как и ВСЕ остальные в этой "тюрьме", иногда перебешивается и может быть резким в движениях, что-то уронить, кого-то толкнуть. Но не может быть же такого, чтобы в классе 31 ребёнок, а мой виноват на первых местах систематически? Но я вам честно говорю, я также не сомневаюсь, что он мне говорит правду, я очень всегда настойчиво ему объясняла: "Я - как твой адвокат, чтобы ты не сделал я должна знать всю правду, прежде всего, чтобы помочь тебе самому". У нас очень доверительные отношения, он мне говорил каждый раз. когда был в чём-то виноват. Плюс - мы дома не наказываем никогда физически, ребёнок не запуган мной, чтобы скрывать что-то и себя выгораживать из страха наказания жёсткого или чего-то такого. Дальше расскажу:2 года там проучился мальчик с сильными отставаниями в развитии. Мой пришёл туда тихим и домашним, не садовский, скромняжкой сидел, сложа лапки почти весь первый класс. Тот мальчик был...мягко говоря... не совсем адекватный: он кричал чуть что, мог визжать до истерики, на тему занятий он не делал НИЧЕГО, вот вообще не мог заниматься совсем, ему учительница всё решала и даже сама в тетрадь писала. Он сын другой учительницы из нашей школы. В первом классе они не обращали внимания на него - ну плачет, ну не делает ничего, ну странно себя ведёт - не видели ничего особенного. Во втором он уже ТАК конкретно от них отличался, что дети стали задавать вопросы и каждый раз в шоке рассказывать, что натворил мальчик, но учительница ему ничего не сказала, не сделала, он не решал - она ему помогала - почему? он бежал по коридору как бешеный, мы тоже побежали - нас ругали, а его нет, почему?. Так пошло конкретное расхолаживание детей на его примере. Почему ему можно, а нам нет? Что ответить? Сказать "сынок, он имбецил, с него не надо брать пример" никто не мог - почему имбецил учится с детьми со стандартной психикой, как тут объяснишь? К концу второго класса был полный беспредел, кто-то начал его дразнить, а тот был всё хуже - глаза в разные стороны, если учительница говорила "надо писать! сейчас мы пишем! а то двойку получишь!" он кидался на пол и визжал "Неееееет! Мне нельзя ставить двойку, ставьте мне 5!!!!!!!" и до пены у рта. Она ставила ему в итоге только пятёрки. Мой спрашивал "Мама, почему ему поставили 5, он орал и ему поставили 5, хотя он ничего не сделал?" Уже тогда у всех начались проблемы в поведении, это стало заметно по-рассказам ребёнка, что драки стали учащаться, что дети дразнят этого мальчика, что у него постоянные истерики, которые всех заводят. В этом году его уже нет. Я не говорю, что это прямо вот то, что испортило поведение только само по-себе, нет. Просто как факт, что вообще происходило в классе.Да, другие учителя особенно не жаловались, одно замечание за болтовню от учительницы английского. Я понимаю, что вы не оправдываете учительницу, но это в любом случае беспредел - физически так воздействовать, это и в законе об образовании отдельно прописано, что это запрещено, помимо того, что это жестокое обращение с ребёнком.