Конечно, помогает) потому что это ж единственный путь к правильному спеллингу. Я сама взяла это жопой. Снимаю шляпу. Это моя громаднейшая язва, если честно. Не, мы с ребенком так не делаем, потому что (по следам того же топа) не считаю это важным на данном этапе, а потому закрываю глаза на двойки-тройки по спеллингу  (а не делаю за него   ). Возможно, я не права. У меня еще свежа в памяти моя проблема. А у меня..эх...некий вид дислексии применительно к английскому. Я офигительно долго (лет до 18, не пугайтесь)  не узнавала слова, в т.ч. и  слова из первого года обучения, доходило до смешного – путала, например,  he и hi. А узнавая слова, не понимала смысла предложения, пока кто-то мне не прочтет его с выражением. При этом у меня всегда хорошо шла устная речь и аудирование. Ну, в общем, многим из нас эта проблема знакома применительно к детям и чтению. Хотя она у меня была компенсирована хорошей устной частью и поэтому не очень влияла на оценки. Постепенно с годами она переросла просто в проблему спеллинга, когда я уже узнаю слова, но не помню, как правильно написать. И словарем сложно пользоваться было - чтобы найти в словаре слово, надо ж знать, как оно пишется  Прикол в том, что мой английский был везде высоко оценен  - сначала по уровню Advanced 1, а потом Advanced 2, и никто, ни в едином месте не проверил письменный английский, а там, где это требовалось, там всегда был ворд, который поправляет. Поэтому я «с пониманием» отношусь к проблеме ребенка. Я считаю, что начало письма и чтения в школьной программе английского  нужно было растянуть на большее время, оно у нас больно круто стартовало. Возможно, это не гуд, это тоже самое, что говорить о ненужности арифметики при наличии калькулятора или о ненужности  навыков шитья при наличии мастерских по ремонту одежды) ) Более того, когда наши дети вырастут, будут повышенные требования. Сама я с ней боролась, с этой проблемой, долгие годы, и сейчас борюсь. Да, взяла жопой, в Вашей терминологии . Заставляю себя читать, именно читать глазами, хотя душа лежит к аудиокнигам. Я сейчас уже могу читать сложные книги, но до сих пор регулярно зависаю над каким-нибудь мухобойным предложением, мысленно прикидываю, где там подлежащее, где сказуемое, только после этого приходит понимание. То же предложение из аудио – ноу проблем изначально.А Гришка ваще пишет суперски – печатными буквами без пробелов, безо всего, разобрать невозможно. Про c вместо s молчу уже, мелочи.  Устно сформулирует предложение, попросишь его записать – получаем  мамударагую. Читает - написано write , читаем как ridе, вместо read –red,  нихрена не понимает, что прочел, злится…кого-то мне это напоминает  Да, наверно, тоже буду его уговаривать прописывать слова. Такое простое решение, спасибо Вам. До хороших оценок за словарные диктанты нам как до неба.