Я поняла основные постулаты вашей точки зрения, но не пойму на чем они основываются. Вы не могли бы пояснить, почему:- общение со сверстниками только на площадке (а в доме, а в гостях, а позже в школе-секциях?)- деятельность в коллективе фикция - что именно фикция? я без наезда, если что. а с какого возраста не фикция, и что именно поменяется, в чем соль?- структурированность, т.е. четкая последовательность действий, с целью получить конкретный результат за определенное время - почему это рано? уже после двух только так я с ним и занималась, он эти занятия любит, чем это может быть плохо?- ой, лучше с меня поведение не копировать, я не пример для подражания это точно  В саду воспитатели вполне себе пример, на счет других детей я не очень уверена, конечно, но судя по мамам, дети которых ходят в этот сад (здесь на еве тоже есть несколько человек), детки там должны быть замечательные, сад Монтесолнышки, если кто знает- про монтессори-систему, она и правда спорная, но отдельные ее элементы просто чудо, я их с рождения практикую и дома