Я неанонимно, т.к. не стесняюсь. Фигово у нас идет английский, 3 класс. Даже  тройка сейчас в триместре вышла  Единственная у него. У нас та же фигня – сама говорю, но с ребенком просто бессильна. Хотя сын в принципе хорошо понимает речь со слуха из мультиков и т.п.  (хорошо, я проверяла неоднократно) и может ответить односложно «no, I haven’t»  или «yes,  it does».    Но с теорией - он мне напоминает ребенка с аграмматизмами (я однажды наблюдала вживую), который на родном языке говорил «я виделА кошку» -на вопрос, почему «видела», ты же мальчик, он отвечал – ну кошка же «она». Вот у нас примерно также.  Недавно делали с ним задание в рабочей тетради, там в левом столбике были глаголы  play, have и другие, а в правом – существительные chesss, breakfast и т.п. и надо было соединить линиями. Гришка на все это долго внимательно смотрел, а потом заявил, что ни одной пары составить нельзя, т.к. все существительные   - «он» (в смысле, в третьем лице), а ни у одного из глаголов нет окончания «s». Это пипец просто!   А вы про «he hasn't got a grandfather?»  Была проблема с чтением, сейчас она немного отошла на второй план, он сейчас узнает печатные слова лучше, но путает еще пока немного.У  нас  Enjoy English. Учительница, видимо, считает,  что в программе недостаточно грамматики и спеллинга, она часто дает тесты, никогда не предупреждает, и они все – "наши", разумеется.Кстати, фиговая программа Верещагина. Это вторая причина, по которой мы не стали метаться в спецшколу – в них практически во всех Верещагина почему-то.  Первая причина  – онр  у сына в анамнезе, изначально было ясно, что иностранный плохо пойдет.