сразу говорю, что я ярый сторонник школы с 6 лет (сама полша в 6и4 - тогда не брали таких - ни чуть об этом не жалела никогда), поэтому со многими любителями великовозрастных первоклассников наши взгляды отличаются кардинальносын - январенок 2005, пошел в 1 класс в этом году в 6и7, соответственноо сыне:- вполне себе средний ребенок, не гений, с математикой у нас все на очень хорошем уровне, отлично играет в шахматы, в достаточной степени аккуратен и прележен, рука уже достаточно развита, а вот читать начал более менее только летом, то есть читает до сих пор не очень, очень усидчев, сидеть может долго, но при этом может просто отключать мозг периодически и не слышать то, что говорят, потом включать (но это при очень длительных нагрузках, на стандартный урок его вполне хвататет, и перемены достаточно, чтобы отдохнуть и избежать этого состояния отключки)весной мне 3 школьных психолога, в школах, куда мы собирались, рекомендовали подождать еще год (но у меня уже мнение, что это не их проф. точка зрения, а некая непонятно кому нужная установка свыше)показала ребенка независимому психологу, сказала, что вполне нормальный стандартный ребенок, к школе вполне готов, могут возникнуть некие проблемы общения в новом коллективе (имхо, эти проблемы могут возникнуть в любом возрасте), сказать, что нам в школу никак нельзя в этом году и надо подождать год - она не может, но и сказать, что однозначно надо идти тоже, можно и подождать, в общем, сказала, что можно и так и так, и решать наммы пошли, английская спецшкола - по 5 уроков каждый денькроме школы у нас очень хорошая нагрузка - 2 раза в неделю логопед по 30 минут, 2 раза лыжы по 1.5 часа, 3 раза бассейн по 45 минут, 2 раза шахматы по 1.5 часа, и было еще раз в неделю рисование, но не сложилось с педогогом, так что сейчас перерыв в рисовании связанный с подбором альтернатисного места занятий, и сейчас еще в процессе подбора репититора по английскому на 1 занятие в неделюитог:- в школу ходит с огромным удовольствием, из школы прямо уходить не хочет, тут надо было забрать его после 2 урока к врачу, так прямо разрыдался, что все пошли на физкультуру (они мимо раздевалки все прошли, пока мой одевался) и он тоже хочет- единственное, тяжеловать встает по утрам (но он и в сад тяжеловато вставал)- материал усваивает хорошо на уроках, учителю буквально в рот смотрит- уже сложился свой коллектив друзей - его выбором друзей я очень давольна- время от времени не хочет делать уроки (тогда уговариваю-заставляю), но время от времини также приходит домой и с горящими глазами сразу за домашнюю работу - делает все достаточно хорошо и правильно, в прописях красота, только вот читать не хочет совсем, читаем с боем, а вот пишет в удовольствиемединственное к чему у меня небольшое нарекание, есть накая несобранность (точнее даже не несобраннасть, а не знаю, как назвать), сейчас пояснюнапример, говорю ему, что сегодня после уроков он остается на обед - вроде все понял, но если после уроков учитель говорит "так дети, все в раздевалку и одеваться", то мой тоже идет вместе со всеми - "ну ведь учитель сказала", поэтому теперь согласую все с учителем, чтобы сказала, что-то типа "все в раздевалку, а Кир остается на обед"  - ну и долблю сыну, что если учитель все же забудет уточнить, что он на обед остается, чтобы сам не забывал, не стеснялся подойти к ней и сказать об этом - чем дальше, тем число подобных инцедентов все больше сокращается