ПОРОК СУЩЕСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ – ОПОРА НА ИЗОЛЯЦИЮНа рубеже 80–90-х годов Россия приняла участие в разработке и подпи­сала международные Конвенции*, гарантирующие права детей с ограни­ченными возможностями: на развитие, на образование, на социальное обес­печение. К сожалению, для реализации этих прав в государстве не сделано почти ничего: специалисты, владеющие современными подходами к разви­тию и образованию таких детей, не подготовлены; стандарты обучения не разработаны; эффективная система помощи не создана....В результате появляющиеся сейчас реабилитационные центры по-преж­нему не готовы к профессиональной работе с детьми, имеющими серьезные проблемы развития. Действительно, в системе, где, действуя прежними методами, цинично отбирают лишь «перспективных» детей, легко и без­ответственно отбраковывая большинство остальных как «необучаемых», этим детям помочь нельзя. Существующая система провоцирует изъятие детей из семьи и помещение их в нечеловеческие условия. Получается, что государство тратит огромные деньги на поддержание системы «дорогих похорон» вместо того, чтобы поддерживать семью, воспитывающую ребенка с нарушениями развития. В то же время другая часть детей заперта дома и лишена возможности развиваться; денег на этих детей государство почти не тратит. Ситуация очень тревожная: распадаются семьи, стремительно растет слой социально депривированных, отчаявшихся родителей; здесь скрывается мощный очаг социальной напряженности.*Основные из них: Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.); Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 г.); Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов (1993 г.)из доклада О ПОЛОЖЕНИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В РОССИИполный текст здесь http://www.osoboedetstvo.ru/biblioteka/text/tekst001.htm