Проверяла с первого класса. Пыталась приучить самостоятельно делать, не вышло, нет у нее чувства ответственности, амбициозности что ли. В классе есть девочка у них - отличница, я разговаривала с мамой, мама говорит вообще понятия не имеет чем там ребенок занимается. Однажды я два месяца не проверяла окружающий мир. Оказалось, что за два месяца она 2 раза только поработала в рабочей тетради, причем в дневник задания не записывались, только что читать. Я разговарила с учителями, которые еще меня учили, сказали  - это такой ребенок, надо контролировать и контроливать. На данный момент я не могу не проверять, потому что история - важный предмет, но устный, она просто читать ничего не будет. По русскому у нее врожденная грамотность, правила не учатся поэтому никогда. Английский также не могу пустить на самотек. Вообще нагрузка на них большевата по моему мнению, учитывая, что школа обыкновенная (с ин.яз. уклоном, но в по другим предметам обычная, не лицей, не гимназия) и не в Москве, а далеко.... на периферии. Вот и думаю, как выстроить отношения. Меня оценки вообще не волнуют особо, зло берет, когда вижу, что вообще ничего просто не делает или делает как зря, лишь бы как бы, т.е. у нее плохие оценки бывают только по причине забыла тетерадь, забыла подчеркнуть, накалякала и т.д. Единственное, мне повезло в том, что она любит читать, читает все подряд сама. Может правда забить на все и не трепать нервы ни себе, ни ребенку.