1.Бабушка и дедушка (ладно, братья-сестры есть не у всех) для вас "далекие родственники"? Тады ой. Для моих детей их бабушка, дедушка и дядя - неотъемлемая часть их жизни, они по 2-3 раза в неделю общаются в Скайпе, видятся минимум по 2-3 недели в год с каждым (родные приезжают по-очереди), обычно чаще. Вы сирота? Сочувствую, но ваша ситуация все же скорее исключение. 2. Не любое занятие представляет всеобьемлющую систему. Да, можно изучать другой язык, вот только есть ли возможность создать ребенку среду на этом языке? Знает ли кто-то в окружении ребенка его на уровне носителя, имеет ли возможность практиковать ежедневно с ребенком? Русский ничем не лучше и не хуже других языков, просто имея в семье носителя языка изучить его легче и естественней чем любой другой. И ради чего изобретать велосипед? Английский ребенок выучит в любом случае, причем когда его начнут изучать в школе он пойдет куда легче, чем у ребенка, знающего только один язык. И будет не два языка (родной и английский), а три. 3. Проще первому поколению, то бишь маме. Маме проще шутить и каламбурить на родном языке, петь колыбельные и цитировать классиков к месту. А не пытаться сделать в одно лицо то, над чем авторизованные переводчики бьются, пытаясь донести на другом языке оттенки смысла. А что будет с третьим поколением - да какая разница. Это уже не моя ответственность, а моих детей, как решат, так и будет. А без усилий никогда ничего не бывает. Вы просто путаете усилия родителей - создание языковой среды, поиски русскоговорящих друзей, чтение книг, покупка русских мультфильмов, выработка поведенческих матриц дома, на улице, в садике и тыды с насилием, когда ребенка силком заставляют что-то учить. В то время как при изучении двух языков с рождения такой проблемы в принципе не стоит, при правильно организованной языковой ситуации ребенок воспринимает оба языка как варианты нормы, причем дети очень быстро учатся различать, с кем на каком языке говорить. Здесь важно не потерять начальный потенциал, это очень легко сделать, когда ребенок идет в школу и язык среды начинает преобладать. Самое сложное - быть последовательным в своих действиях, а не так что сначала решили учить русский, показалось сложно, бросили, потом пообщались с кем-то, у кого успешный опыт, взялись с энтузиазмом и впрягли ребенка, ребенок обалдел от нагрузки и начал сопротивляться, опять бросили... так конечно ничего не выучишь. А если нормально подготовиться, почитать литературу по билингвам (кстати, билингв на свете чуть не больше, чем людей с одним родным языком, так что явление изучено широчайшим образом), знать что делать в той или иной ситуации, заручиться поддержкой родственников - все получится, и без каких-то особых заставлений, во всяком случае не больших, чем в программе обычного детского сада.