Не соглашусь. Замечание по поводу "свинячности" работы - согласна, а вот снижать оценку знаний - это непорядок.И потом, что касается почерка. Вот, неужели страшный криминал в том, что наклона нет или где-то хвостик на мулиметр не дотянут? Ёклмн, мои учиталя мудрее были и не докапывались. Я, вообще, твёрдый знак апострофом обозначала. И никто ничего.И потом, я нашему преподу заколебалась уже объяснять (а ведь они искренне считает себя психологом, мля), что ребёнок родился левшой (мои гены, только я двурукая), она сама себе переломала на правшу (её никто не заставлял), но мозги-то у неё "левшовые". Поэтому наклона вправо от неё добиваться бесполезно и буквы она пишет коряво по той же причине. Нельзя ребёнка оценивать с точки зрения аккуратности. Вспомнила, наша учительница по географии была дама престарелая и потому со своими закидонами, но преподавала просто шикарно. У меня по географии долго были трояки не потому, что я не знала предмета, а потому (внимание!) я плохо рисовала карты. У неё-то были художественные способности и она Африку рисовала со всеми выпуклостями и впуклостями с закрытыми глазами. А я не обладаю такими талантами. В общем, если бы мои одноклассники не научили меня как надо срисовать в тетрадь континент/страну, был-бы у меня трояк итоговой оценкой. Кстати, что самое смешное, она искренне верила, что я не знаю предмет. А когда я на экзамене отвечала билет, у неё аж челюсть отвалилась. Хотя шла я отвечать под её комментрарий "некоторым этот предмет просто не дан" (взляд многозначительный).