Так, находите картину, садитесь вместе и рассматриваете. Спросите, что видит ребёнок? Пусть ответит, как умеет, а дальше направляйте его наводящими вопросами: "Что случилось?", "Как ты думаешь почему так называется картина?", "У кого какие эмоции (как кто воспринимает эту двойку)? Как думаешь, почему?" (особенно важно, чтобы Ваш сын увидел, как воспринимает двойку сам мальчик) и ты.ды. и ты.пы. "Погуляйте" по картине. А потом всё это попробуйте написать. В конце пусть напишет эмоции, которые ему даёт картина (замечательно будет, если он сможет провести аналогию с собой). Какие выводы из ситуации, изображённой на картине он делает для себя. Увидите, как сочинение заиграет. Если писать не захочет, не настаивайте. Важно хотя бы устно разобрать, а там потихонечку-полегонечку...