А я выше написала, что обобщение - неверный ход  В этом топе речь идет не вообще о школе или учителях и не вообще о детях. А о конкретных примерах. К чему здесь обобщение? Эта программа от Просвещения.Оценивая ее, я ориентировалась на а) свои знания (некоторые ошибки там просто бросаются в глаза, правда не в учебниках 2 и 3 класса, а позже); б) на то, что я вижу в учебнике и результаты обучения по ней своего ребенка и детей в классе, и окончательно - в) на множество обсуждений ее учителями на профессиональных форумах.Я занималась с ребенком зыком с самого начала обучения. Математику и русский он мог сделать на продленке, а я только проверяла результат. Но английский мы делали и делаем всегда вместе. То есть я гарантирую, что все задания выполнялись и выполняются. И выполняются даже больше того, что задавалось - то, что пропускалось, мы делали сами в выходные, в каникулы. А что мы имеем в итоге? На вопрос "Do you like...?" мне были предложены варианты ответов: "I can..." и "I'm..." Знаете почему? Потому что они заучивали готовые фразы. А обычных с - to do - вопросов они еще не учили. Ребенок может писать определенный набор слов, но он не НЕ может подержать беседу, несмотря на заверения методички. После года обучения языку (в сентябре) пошли в ВКС. Тестировали ребенка. Письменно I Spy-2, устно - I Spy-1. Знаете что это означает? Минимальные знания, ни разу не оправданные годом учебы.