Найти лишнее слово или вставить слово очень дисциплинирует в плане чтения. Для по старше еще отлично после небольшого текста делать задания, так что бы  ребенок указал  на картинке например, где и кто находился в определенное время, куда поворачивал велосипед, а куда бабушка, при этом  не глядя в текст.  Для детей по младше хорошо использовать картинки, которые надо расставить по порядку сюжета. Безусловно, тексты должны быть  захватывающие, что бы ребенку было их интересно читать и было желание быстрей читать, интересное к этому провоцирует. На такие тексты, кроме того что они интересные, труднее сосредоточится, потому как надо найти  лишнюю приставку или целое слово, а хочется быстрей прочесть. Хорошо, когда из лишних слов получается в результате предложение. Это служит и поощрением за внимательное чтение и быстрой проверкой все ли найдено. Не стоит таких заданий давать больше одного на раз, лучше чаще. И тексты должны быть не большие по объему и хорошего шрифта, т.е. согласно возраста. Для детей старше 10 лет текст должен быть минут на 5 внимательной работы, младше-меньше. при вставке слов в предложение, текст так же должен быть расчитан на восраст ребенка и вами должны быть учтены  возможные варианты  слов, или сразу ограничены некоторым их набором, из которого ребенок будет выбирать нужные, естественно слов должно быть на парочку больше, чем нужно.Мне тоже очень понравилась данная методика обучения внимательности, усидчивости и пониманию прочитанного.  Особенно действенно на детей шилопопых, хорошо читающих в плане техники, но торопыжек, которые  часто проглатывают окончания или вообще пропускают слова. Для общего  сюжета, как бы не вредит какое- то не прочтенное слово или окончание, но для  того что бы заметит в тексте больше, чем просто веселое приключение пропущенное слово может стать проблемой. И особенно проблема начинает быть заметна при чтении не интересных "рассказов", статей, задач, научных текстов, маминых нравоучений... Разница в ребенке начинает быть заметна уже к третьему заданию.  Ну конечно у детей с нарушением чтения или письма или внимательности и усидчивости более серьёзными результаты будут медленнее, но будут.