в дополнение к этому посту...тоже про английский хотела выступить. Мы тоже учили до официального второго класса, так, без обязаловки, нерегулярно, но постоянно  Когда валом повалил, хотябы был уже приличный словарный запас, на вопрос что такое хоз - дочка сказала "мама, ну это даже в садике дети знают, что это лошадь"  Т.е. на приличный запас слов и "раскованность в языке" надо в школе наложить только грамотность  и вуаля - в дамках. Не представляю, как еще успевать активировать грамотную иностранную речь, такими темпами, которые идут в серьезной школе - без базы... Вернее представляю  и вижу - истерики детей, которые не занимались и срочные поиски репетиторов...  и, кстати, дети великолепно запоминают фразами именно в этом возрасте 5-6, т.е. здорово, когда язык начинается "от говорения". До смешного - дочка прекрасно могла рассказать о себе, семье ... а потом читала и удивлялась, что это именно так пишется, НО настолько легко она понимает простые грамматические конструкции!!!  Вы же наверно знаете проблемы советских детей в языке? Почти все хорошо читают, а говорят не многие. И насколько удивительно и здорово понимать, что именно правильно учить от говорения (видеть, как легко идет язык у ребенка).  И ей даже не надо объяснять что хи из, ю а, потому что "это и так понятно и как по-другому, она не знает", опять же, именно потому что язык шел от простых фраз, от говорения, которое проговаривалось/слушалось не единожды. Вспомните себя, опять же....Если вы дотянете до официального начала изучения языка, у вас почти сразу пойдет чтение\письмо, и это будет уже другой коленкор обучения языку. неправильный, "советский" на мой взгляд. Так что язык однозначно надо, но игровой\разговорный!