в 4.5 пошли на близжайшие к дому курсы для малышей. Учительница русская оказалась золотцем. Во-первых что-то типа дисциплины. Правильно сеть - сложить ручки. Дети чувствовали себя сильно взрослыми, с забавными личиками носили свои папочки. В игровой форме словарный запас - животные, части тела, еда, цвета, игрушки, транспорт, размеры. То есть по окончанию курса сказать "большая черная собака", "я люблю апельсиновый сок", "это кукла" могли все. У кого-то пошло лучше, у кого-то чуть по-хуже. Группа маленькая 3-5 человек. Повела туда дабы удовлетворить желание ребенка к учению английского и чтобы при поездках не было шока от чужой речи, то есть чтобы деть с раннего детства, как Данность воспринимала язык как средство общения. Сама я говорю на английском. Но учила его, как книжный и неживой язык. Соответственно пришлось прикладывать много усилий, чтобы заговорить с носителями (и не только). Сейчас кайфую от возможности общения и изъяснения. Возможно у других деток-ровестников результаты даже лучше. Тут уже нужно смотреть на составляющие: финансы, территориальная доступность, наличие времени. Мне очень удобно, что рядом с домом и садиком. Так же важна готовность родителя говорить с ребенком на английском - то есть в игровой опять же форме...вот поехала зеленая машина, красная машина, серая машина, вот мы купили зеленое яблоко, красное яблоко и тп  Таким образом словарный запас закрепляется. Другими словами, не стала бы в таком нежном нежном возрасте рассматривать подобные курсы как ИЗУЧЕНИЕ иностранного языка, а больше бы рассматривала как некий общеобразовательный процесс, формирующий мироощущение ребенка. Конечно же ИМХО