Думаю, что основная подготовленность, которая должна быть у ребенка к школе, - это интерес к учебе, самостоятельность, честолюбие. Если этого нет, то в младших классах крючки рисует мама, а задачки решает папа. По традиционной "Школе России" родители справятся, потому что уже один раз все прошли, а вот с "гармонией" у них будут трудности. При этом знания ребенка решающего значения не имеют. В классе с моей дочерью учились и вовсе не читающие дети, и читающие по слогам. Все научились. Да-да, по "ужасной" Соловейчик. Техника чтения в классе, в среднем, высокая, так же как и грамотность.В изучении таблицы умножения "наоборот" есть свои преимущества. На сложные примеры дается больше времени, чем на простые. Чистого учебного времени на нее уходит не больше, чем в других программах: самый конец второго класса и самое начало третьего. Это не два года! Это от силы 2 месяца. При этом параллельно изучаются другие темы. Разве мы сами учили таблицу умножения быстрее? Может быть. Но я помню, что мы сидели на ней почти всю весну во втором классе.Не понимаю, что вас не устраивает в вопросах по литературному чтению. Нормальные вопросы: найди в тексте, составь план, перескажи рассказ, выучи стихотворение наизусть, прочитай выразительно, как ты думаешь и т.д. Какие вопросы вам кажутся более уместными для младших школьников?"Окружающий мир" вполне достойный, если не брать в расчет тягу Поглазовой описывать народные обычаи к месту и не к месту. Основы физики, биологии, истории преподносятся детям доступно, но серьезно. Картинки клеим редко. Их же там всего десятка два-три на весь год в рабочей тетради. И далеко не все задают клеить.Как правило, ребенок делает домашку самым традиционным способом: читает параграф, отвечает на вопрос, время от времени готовит доклад.Чем конкретно вашему ребенку повредила программа "Гармония"?