Потому что «интеллект дошкольника» – вещь,  больше всего зависящая от степени развития познавательных функций, т.е.  того, что исследуют во второй части).  А вторая часть вам даст информацию «норма – не норма, развито-неразвито», а не «способен –неспособен». Степень развития – это, понимаете ли,  что-то типа указания вам текущей точной позиции вашего чада между состоянием «бутон» и состоянием «цветок».  Всего навсего.  Никакой информации, насколько цветок будет прекрасен в окончательном раскрывшемся состоянии вам до школы  никто не даст.