Пришли мы в школу после каникул - и у нас новенький мальчик. Приблизительно из Вьетнама (точно не скажу - забыла). Звать Хогт. По-русски понимает с трудом.Я просто в шоке. Вот может быть погружение в среду даст ему толчок для изучения языка, но я не могу понять - ЗАЧЕМ? Зачем кому-то пришла в голову светлая мысль привести такого ребенка в прогимназию? Как он там будет учиться? Как учительница это будет разруливать? Ва сказала, что они на уроке минут 5 выясняли, понимает ли он слово тетрадь. Каким образом осальные дети будут успевать по программе? Я покавижу 2 варианта развития событий - или учительница тратит время на этого мальчика, чтобы он улавливал суть происходящего, тогда остальные дети не успевают услышать и ршить все, что положено. Либо учительница веет урок обычным образом, тогда мальчик может и начнет частично понимать язык через месяц, но учиться он сможет полноценно не раньше, чем через полгода.Ну и потом вот Ва очень страдает, если она не может понять задание правильно. Поэтому я педполагаю, что мальчик тоже расстраивается (хотя бы слегка), что не понимает происходящего, что на переменке никто с ним не играет, он сидит один.