ну с математикой мы давно решили, что 2*2 с какой стороны не подойди все равно 4 Дети тоже сначала вопели, что мы по-другому учим, но пришлось объяснить, что лучше знать 2 варианта решения, чем ни одного. Если поймут, как учительница объясняет, то отлично, а если не дошло сразу, то пусть пользуют наш вариант Вроде работает пока. Из учителей пока никто не возмущался, видимо дети доходчиво им наш вариант объясняюта учебники мне и нужны именно для общего понимания, что проходят, а что нет и насколько глубоко. Они вон в 5 лет геометрию начали, выучили все названия фигур плоских и объемных на французском ну и чем они отличаются (призмы например), а в первом классе уже начали на эти знания "насаживать" понятия площади, объема и пр. А я ж не знала и сразу полезла с биссектрисами и углами в дебри