Школа может и несет воспитательную функцию, но основная воспитательная функция - у родителей, которые родили и растят этого ребенка, а не у МарьиВанны, у которой таких 30 человек в классе. Может быть и есть супер-талантливые педагоги, как есть таланты в любой профессии, но извините, по закону бутерброда на все-все школы этих ярких педагогов, легко увлекающих своим предметом весь класс, современных Сухомлинских уж никак не хватит.Что касается мотивации - ну и что, что там в педагогических учебниках написано. Написать "как правильно" можно всё что угодно, а жизнь вообще-то не укладывается в книжные рамки. Вот Вы смотрите на своего ребенка и знаете точно, как его заинтересовать каким-то вопросом, подразумевающим порой монотонно-скучную отработку (а она очень часто просто необходима), и особенно вместо мультиков, игры в ПСП, прогулки? И Вы легко сделаете так, чтобы он увлекся любым подобным вопросом? А ведь Вы знаете своего ребенка как минимум 7 лет. Думаете, Вам поможет этот волшебный учебник по педагогике, чтобы ребенок - любой ребенок -раз и начал хорошо учиться, бегом бежал на любое школьное занятие? Представьте, что таких детей, малознакомых учителю, тридцать человек. Мотивация требует особого подхода к каждому ребенку - одного можно замотивировать одним, другого - другим, а не сдал в педе зачет и ко всем разом применил свои рамки. Если родителю хочется, чтобы дитя хорошо училось и потом достигло успеха в карьере, надо в первую очередь самому постараться мотивировать ребенка. А про учителей - ну не знаю. У моего ребенка в первом классе очень хорошие учителя. Обычные учителя, я бы сказала. Может, у кого-то плохой учитель - и детей не любит, и нервно-дерганный, и объясняет невнятно, и т.п., но говорить про всех учителей поголовно, что они ленивы, плохо учились в институте, бубнят свои уроки и бегом домой - бессмысленно.