Они пишут ручками в тетрадях обычных (пока по математике цифры и по английскому буквы), как ни странно, но это у него очень неплохо получается и даже не хочется исправлять. А вот прописи со штриховкой и дорисовкой вызывают слезы. Он сам спокойно все сделает, но толку я не вижу - он делает как может, не особо вникая, поэтому такая "красота" получается. А я как раз пытаюсь ему об'яснить, как удобнее было бы тот или иной элемент нарисовать.У меня вопрос честно говоря не в том, правильно ли я делаю с точки зрения самостоятельного выполнения, а с точки зрения насколько важно сделать сейчас все более-менее красиво, так как если он делает под моим руководством, то реально хорошо в итоге получается. Это даже больше мои заморочки, так как я перфекцинист((((. Я руководствуюсь тем, что на штриховке, дорисовках картинок он как раз учится твердо ручку держать, четко проводить линии и соблюдать интервалы одинаковые.Прописями (крючочками и т.п.) он в прошлом году занимался и летом - все ручкой, без исправлений - но это ему легче намного дается, чем дорисовки-штриховки...И конечно когда они начнут писать ручкой, я не буду его заставлять писать карандашом, а потом обводить. Но мне кажется, это начнется как раз тогда, когда они к крючкам и т.п. перейдут.