А кто ж любит! Мой не психовал, а складывал лапки со словами, что все равно не получается. Например, как я делала с раскрашиванием, когда только обнаружила эту проблему. Ребенок берет карандаш, начинает раскрашивать картинку, я рядом, смотрю внимательно. Карандаш подходит к контуру, обводит по краю, отходит от края, работа в целом еще не завершена, но на конкретном участке сделано, я подключаюсь: "О, молодец, получается". Снова у края - раз - черточка вылезла. Ребенок: "А, не получилось!". Я: "Да ладно, это не считается, чуть-чуть совсем, считай получилось, молодец". Ребенок смотрит подозрительно, явно не очень верит, я уверенно развиваю тему: "Ты вспомни, как раньше не получалось, вот это было да, а теперь почти совсем хорошо, смотри, на какую капельку всего вылез". Ребенок успокаивается и раскрашивает дальше. И так по кругу, немного меняя текст. И не говорю ничего типа "Старайся лучше, и все получится". Это не ободрение, это загруз для ребенка со склонностью к перфекционизму.Со скакалкой не очень представляю, потому что не вижу процесс пошагово и не вычленить промежуточных результатов. Даже не знала, что ребенка в 3 года можно этому обучить. Наверное, я в такой ситуации отложила бы это до лучших времен.