Со стороны это было похоже на театрализованное представление из двух актов. В первый день я подошла и сообщила, что ребенок не видит смысла стараться, попросила объяснить ее критерии оценки, спросила, почему ошибка/исправление/"неровный" крючок равнозначны. Учительница оскорбилась, сказала, что с такими вопросами-претензиями к ней обращаются впервые, и что же с нами будет потом, если во втором классе мы уже с такими претензиями ходим. После небольшой словесной перепалки (все было деликатно и доброжелательно с моей стороны) она отвернулась и ушла.Второй акт состоялся через пару дней, но уже по инициативе учительницы. Тут она уже подготовилась к моим вопросам и произнесла речь про психолога, причем с искренней заботой в голосе. Я опровергла ее теории. Она заключила "жаль, что каждый останется при своем мнении". Несколько раз предложила перейти в параллельный класс, но так как дочь категорически против (у нее отличные отношения с одноклассниками), я отказалась, решив, что если все будет продолжаться в том же духе, будем думать и идти дальше. Но несмотря на то, что каждый остался при своем мнении, учительница все же сделала выводы (О том что она не права? Или скорее о том, что со мной лучше не связываться?) и проблема пока самоликвидировалась. Посмотрим, что дальше будет. Пока меня и ребенка все устраивает.