дак если мозги хорошие, это уже навсегда )) у моей ей математика не по мозгам не идёт, а именно потому, что недоросла в абстрактом понимании, как мне кажется. она соображет хорошо, но делает алгоритмически вещи, а не понимает до конца, а понимает трэ же самых вещей без обьяснения приходит через полгода само собой. напр. посчитает 1/2 часа в минуты (я утрирую конечно, не такой пример, но похожий), напишет опечткой 300 минут и даже не зародится у неё сомнение, что не может быть в получасе больше минут, чем в часе. ну как-то так, т.е. она делает алгоритм, но не включает мозги. у нас было так и во 2ом классе: их научили вычитать двухзначне большие числа около сотни. Она вычитала по схеме предложенной, а потом был пример типа 16 - 9, она написала не 7, а 07 .) и так всегда у неё...не знаю, поняла ли ты, что я имею в виду. у мальчишек мозги по-другому устроены, как мне кажется, для них пространство и абстракция - это само собой разумеюшееся )