Поняла. Тогда просто речь нужно и правда вести как о проблеме а данной школе у конкретного учителя, а не о поголовном разгильдяйстве. Заболевания, перечисленные выше или особенности ребенка- скажем так, вообще говоря учителю выявить можно, можно попытаться выявить конкретные виды более усиленного восприятия информации-  слух или визуализация- это в большей степени касается точных предметов- я, как математик с этим часто сталкиваюсь. Конечно, нужен особый подход, но все равно- главная работа- родителей, как с любым ребенком с СДВГ и работа невролога. Опять же-режим, твердые рамки в ыполнении уроков- как со всеми труднообучаемыми детьми.Есть масса изданий именно для родителей.Другой вопрос, что когда тактично стараешься обратить внимание на этот  факт и на консультацию врача( а в начальной школе многие моменты удается более хорошо проработать , нежели в средней школе- в силу возрастных особенностей развития- т.е. это вообще говоря задача воспитателей -увидеть!) в ответ- стена непонимания и обвинения в профнепригодности. У меня тогда вопрос по Вашему случаю- а вы с самим учителем разговаривали- как она объясняет снижение успеваемости, ее видение ситуации и ее планируемая рбота в этом направлении? Завуч в курсе? Плчему родители каждый сам по себе решают эту проблему?