Есть замечательная книга Марина Осориной "Секретный мир детей в пространстве мира взрослых". Вообще она для педагогов, но и думающим мамам очень пригодится. Мне кажется, оттуда многое можно почерпнуть для Вашего случая.http://psi-gram.livejournal.com/69546.htmlВот небольшой фрагмент оттуда: "Один вариант последствий — это блокировка самостоятельных исследо­вательских и творческих действий ребенка. Она обусловлена страхом сде­лать что-нибудь не то и навлечь на себя гнев взрослых. Такой страх обычно провоцирует бездействие и зависимость. Ребенок, от греха подальше, отда­ет взрослому инициативу и, естественно, ответственность за совершаемые действия: «Ма-а, а во что мне поигра-а-ать? Нет, я хочу рисовать. Скажи, что мне нарисовать? Не-е-т, я не умею, у меня не полу-у-учится!!! Нарисуй ты-ы-ы!»" Похоже?Один из вариантов, который рекопмендует Осорина в работе с такими ситуациями - это дать ребёнку возмолжность самому перестраивать "среду обитания" НЕПРАВИЛЬНЫМ (для взрослого) образом (простейшее сравнение: не запрещаем использовать для сидения СТОЛ, а для раскладываюя игрушек - СТУЛ ), ну и далее аналогичное - с более серьёзными предметами. Важно, что творчество вначале должно появляться на простейшем, предметном уровне, подобно тому, как в детстве наших бабушек они сами делали куклы из тряпочек (а рисование, лепка и проч. - это всё потом, след. этапом). Но важно, что это должен быть выбор ребёнка и мы должны быть готовы к тому, что предмет, который он решит "переделать" или использовать не по назначению может оказаться, например, не самым дешёвым Как раскрутить подорбное творчество в Вашем собственном доме и незаметно подтолкнуть к нему дочь - смотрите сами.