Для каждого ответ на этот вопрос свой.Тут, на мой взгляд, смысл не в том, чтобы "торопиться" или куда-то "опоздать", а в том, чтобы подобрать оптимальное время начала обучения для своего ребенка. А оно, это оптимальное время, для каждого ребенка индивидуальное.Мой сын пошел в школу в 6 лет и 6 мес (даже нескольких дней не хватало на 1 сентября). Мои причины были такие:1. У ребенка была мощная мотивация и тяга к знаниям, он очень хотел учиться, именно учиться, т.е. узнавать что-то новое, а не просто гордо ходить в школу с новым ранцем, упиваясь новым статусом школьника. Если бы я держала его еще год, то мотивация эта могла с большой долей вероятности перегореть и в итоге в школу бы через год пошел человек, которому "уже ничего неинтересно". Сейчас таких много.2. За полгода до школы у ребенка произошел скачок в плане эмоциональной и психологической готовности. Появилось некое чувство ответственности, организованность и самостоятельность в бытовом плане. Школьный психолог в феврале месяце перед школой мне сказала, что по ее мнению, ребенок к школе абсолютно готов.3. Сын 2 года ходил на подготовительное отделение прогимназии, куда мы в итоге и пошли. Дети с подготовительного отделения и сформировали костяк класса. У сына были уже налажены отношения с детьми, многие из которых были старше его почти на год, так что за межличностные отношения я не очень переживала.4. Сын в принципе по характеру не лидер, а скорее ведомый и среди более старших детей всегда показывал лучшие результаты, чем среди более младших. Это касалось как познавательной, так и поведенческой сферы.5. Ну и армия очень даже при чем))Да, параметры рос-вес я вообще при выборе не рассматривала))Что мы имеем на сегодняшний день? Сын сейчас во втором классе. Да, он самый младший по возрасту, есть дети старше на год и больше. Плюс, он не занимается спортом (есть проблемы с сердцем), так что физическое развитие оставляет желать лучшего.Однако, на отношения с одноклассниками это не повлияло. Он не лидер, и никогда им не будет, сколько бы лет я его дома ни продержала, но свое место в классе он занял, при чем вовсе не второе с конца))Да, у нас есть проблемы с чистописанием, пишет он мягко говоря некрасиво.Недавно разговаривала с учительницей, она говорит, что Антон объективно самый соображающий ребенок в классе. И если бы он еще и писал красиво, то был бы круглым отличником и на две головы выше остальных)) Ну а так, мы имеем то, что имеем. Боремся с корявыми буквами, которые никак не хотят ровно стоять на строчке))Еще у мальчика присутствует пофигизм и мнение, что "четверка тоже хорошая оценка", а так как четверку он может получить играючи, не прилагая особых усилий, то сильно в школе он не напрягается, что мне не очень импонирует. Страшно подумать, каким бы пышным цветом этот пофигизм расцвел бы, если бы мы отдали его в школу на год позже.