перемешивала с другими пятью. Иногда получались все новые, иногда - включали в себя "вчерашние". Задача у меня была, чтобы эти "закорючки" примелькались ребенку и запомнились внешне и на слух. И долго я старалась на этапе ознакомления с буквами старалась не задерживатсья, как только чувствовала, что дитя не плавает в них, а относительно соображает, что за звук, как он произносится и как буква пишется, переходила к слогам (та же система с плакатом и карточками). У меня дети быстро схватывали по этому принципу чтение.