отвечаю.1) единственный или нет - не знаю. это не важн. Вроде нет, есть еще как минимум пара человек, кого очено-заочно знаю. Знаю, есть читатели нашего топика, но не пишут. Они тоже в теме.2) Вопрос терминологии, ее адекватного перевода на другой язык в любой, абсолютно любой сфере  - очень важен. Я по профессии экономист-информатик. Системный аналитик, так сказать. Так вот сколько книг читано-перечитано, работы делано-переделано - очень важна терминология. Поэтому пишу в тех терминах, которые уже предложили те, кто "несет культуру в массы" Т.е. терминология предложена теми, кто курс на русский язык адаптировал. 3) Работаю с Юлей. Ее нашла первую. Бегать куда-то еще не вижу смысла, меня полностью устраивает качество ее преподавания и работы. 4) Кто супервизирует не знаю, знаю двух точно, Юля может дать контакты сових учеников, которые уже самомстоятельно работают и имеют большой опыт. Тех кого знаю - в России не живут (5) Сейчас стартовал проект у Юли с НСМ, там есть куратор этого проекта. Если интересно, они все расскажут. Они только начинают, куча своих минусов, но это лучше, чем ноль6) терапистов искала сама, вместе учились. 7) программу только описываю, кусочки программы как напишу, утвердю, смогу выслать в личку. У меня есть пара чужих, но к сожалению не могу с ними познакомить, так как это не корректно. Но они не имеют смысла никакого для другого ребенка. ТАк как все дети разные, к каждому индивидуально даются упражнения, на наработку навыков тех, что отсутсвуют у конкретного ребенка. 8) жетоны вовсю используем, начало, конечно были конфетки-вкусняшки, теперь уже нет. Хвалю, естесственно, за обучаемые навыки как положенно, за те, что уже выучил, на переменном режиме, то да, то нет. поддерживающе. 9) над какими навыками начали работать в первую очередь ? над теми, которые менее всего сформированы.мне нравится эта система тем, что я, не имеющая абсолютно никакого отношения к дефектологии  -не вынуждена отправляться на 5 лет в вуз, что б понять как учить моего ребенка и что ему надо, а что не надо, и не ломать дров там где их ломать не надо - через очень, очень непродолжительное время имею реальный инструмент для обучения и коррекции поведения своего ребенка. Я назад отматываю и думаю  - а ведь я б это уже сделала давно, что ж я так тупила. Теперь я вижу почему определенные занятия  - ему вообще вхолостую, просто бесполезно.  а некоторые вещи он схватывает на лету. Исходя из этого перетряхнула расписание, убрала лишнее, добавила, то, что считаю нужным. И мальчика хвалят на занятиях, типа молодец, вот какой прогресс. Не идеализирую, не фанатею. Вижу и тут перегибы. Это хард ворк, дей бай дей. не жалея живота своего. Мне как человеку математического склада ума - нравится четкость и структурированность, возможность все измерить и подсчитать, запланировать. фуххх