не знаю... может я чего-то недопонимаю...но например самое первое задание в нашей книге, тема "речь устная и письменная".Нарисованы три рисунка - чебурашка пишет, гена читает, шапокляк еще что-то делает. Вопрос задания:укажите, где речь устная, где письменная?Или "обведите слова, в которых встречается буква Ф мягкое".Или  (очень частое задание) - "сделайте разбор слова". А разбор слова - это нарисовать такие схемки слова, в которых каждая буква - это определенного цвета клеточка. Красный - гласная, синий - твердая согласная, зеленый -мягкая согласная.  Причем если согласная соединяется с гласной, то они еще и соединенные клеточки.И вот таких схем... ну вот в последнем задании штук 15 было... И еще текст на 2 страницы - "вычеркните все  буквы Л в словах".И еще 3 страницы заданий в духе "придумайте слова к данной схеме"...И вот этих уроков - 2 дня в неделю. Правда внутри недели задают мало, а между четвергом и вторником - вот такое. 4 страницы заданий книги формата А4.  Разносортных заданий. начиная от "прочтите слоги"  (которые ребенок делает за минуту. Тут важно чтобы он через строчки не перескакивал - учительница обратила мое внимание, "ругала" ) и заканчивая вот этими схемками. В которых я вот в воскресенье и выяснила, что хотя он тему вроде бы знает, но все эти твердые и мягкие до сих пор путает...  надо один раз зазубрить и закрыть тему, ибо достало. По большому счету я тоже не знаю, что звонкое а что глухое. Лазила в словарь смотреть, к чему относится буква Ц.  Значит надо просто выучить, ибо часть классификаций логике не поддается...