Некоторых сложно. Потому что это не зависит ни от желания родителей, ни от желания самого ребенка, ни от затраченных усилий. Я это поняла на своем, так сказать, примере. Старшую дочь практически не учила читать, показывала изредка буквы, в результате она свободно читала толстые книги в пять лет, первой ее книгой стала " Приключения Карика и Вали" - не самая легкая для пятилетки.Старшего сына учила ОЧЕНЬ много, пробовала самые разные методики: Доман, Зайцев, стандартные методики. Конечно, в виде игры, но ежедневно, даже специальную методику для глухонемых использовала. Результаты, мягко говоря, удручали. К шестилетнему возрасту смог запомнить три буквы: А, К, и М. Какое уж тут чтение словами и вообще чтение. Бегала искала специальные книжки, сама печатала и т.п. В общем, что только ни делала, все без толку. Читать по слогам начал лет в семь с большим трудом, так это продолжалось лет до девяти, хотя я продолжала его "долбить" каждодневным чтением.Ну и что получили на выходе: сейчас и дочь, и сын (да, и сын тоже) читают запоем, отнимаю книги по ночам. Начал сын читать по современным меркам поздно, даже ОЧЕНЬ поздно, его первой книгой стал "Карандаш и Самоделуин" лет в девять. Вот такая разница в обучении. Сейчас я понимаю, что он просто ФИЗИЧЕСКИ не был готов к восприятию печатной информации.