Ну вот, мой считал устно в пределах сотни. Хорошо считал. Что не мешало ему иметь по математике не выше четырех.Потому что помимо счета нужно уметь понять условия задачи и не напутать, уметь оформить задачу, как того требует учитель и соответственно разобраться самому в этих требованиях. Ваське это все было сложно, я этому вообще внимания не уделяла, считая, что сам разберется, в итоге отсутпать 4 клеточки перед началом работы и по две клеточки между заданиями он научился к концу года и вся тетрадь была в исправлениях и замечаниях.Масса ошибок была и в счете, как ни странно. Потому что, считать в уме, когда только на этом сосредотачиваешься это одно, а решать из учебника, считать и записывать- совсем другое.Короче, может быть лучше более равномерно. И внимательность тренировать и оформлению уделить внимание и счет не больше чем до 20, но чтоб от зубов отлетал.Но, конечно, если ребенок хоть чуточку опережает программу, ему уютнее учиться, это я по себе помню.Тренировать устный счет можно начинать со счета вслух всего подряд ступенек, денег, продуктов, шагов. Потом, например, через ступеньку шагаете - проговариваете, потом через две. дальше "представь себе что ...". Обязательно какие-нить игры с фишками-кубиками. Есть еще такая игра: "до тебя 3 гигантских шага, 5 лилипутских и две вертушки", в нее тоже на ходу удобно. Хорошо еще "на глазок" научиться определять сколько примерно каких-нить предметов, деревьев, плиток кафеля, машин и т.д. Просто чтобы привыкнуть чувствовать числа, зрительно их себе представлять по-разному. Еще разделять однотипные по какому-нить признаку, например "давай ты выберешь какой-нить цвет машин и я - машин какого цвета мимо больше проедет, тот и победил".Из геометрии хорошо бы уметь делить разные формы на сколько-нить равных частей. Там от совсем примитивных, до очень сложных задач можно насочинять.Дальше уже простенькие задачки в уме должны легко пойти.