отчего же) есть и много, другое дело, что к 6 -7 классу становится понятно, если у ребенка вообще таллант именно в части математики, что бы ему довать больше математики, а не биологии Так же уже вырисовываются интересы ребенка. И наличие или отсутствие математики по Петерсон или еще чего перед  6-7 классом совершенно не играет роли, если конечно условия остальные были рравны как например, хороший учитель и достаточно способный в меру ребенок. Поэтому и специализация на гуманитарные и матетические классы происходит в реале как раз от 7-го класса, а не от 4-5, когда изучается обычный требуемый набор математики в общеобразовательной программе, и успехи  до 6 класса в математике обычно плохо коррелируются с наличием способностей в действительности у ребенка. Потому как мало просто научится КАК сделать, надо просто иметь внутренние чувство и умение понимать и схватывать и интересоваться не только в амбициозном плане чаще родителей, а ребенка. Так что нет никакой необходимости в суперпрограмме математики для каждого ребенка, в надежде, что от этого он станет "умней", в лучшем случае это просто продлить оценкоуспешность до 6 класса, естественно при наличии вообще  средних способностей к математике  и других условий.