Ну вот реально, я Вам скажу, что весь класс смотрел как баран на новые ворота на обычное уравнение, которое надо было решить обычным способом и не мог   Понятно, что многие решили его уже в уме, но как это оформить и записать с точки зрения обычной программы? потому что всё то что обычные дети проходили во втором, третьем классе наши не проходили. Надо было все это не только наверстывать, а менять мышление. Как нормально делить, как нормально умножать...Да скучища, согласна с Вами.... А то что они прошли по Петерсону, через год благополучно забыли и прошли по традиционной программе в пятом, шестом классе и седьмом классе. Вот такая была у нас реальность...