Угу, то же самое. Звуки все поставлены, но во рту каша. И да, мы УЖЕ почти 2 года работаем, то есть следующий год будет уже третий. Но у нас даже не в звуках проблема, если бы только в этом. А в аграмматизмах, у него неправильные окончания, неправильные ударения, неправильное использование предлогов, зачастую неправильное построение предложений - особенно это заметно, когда он возбужденно что-то рассказывает или наоборот от него требуется пересказать текст, и на него нападет ступор и получаются какие-то корявые куски фраз только...А кроме того, лично мое мнение - если язык не является ребенкиным талантом, то незачем его насиловать. Если у ребенка родной язык с трудом идет, то что уж говорить об иностранном. Нужно развивать то, к чему ребенок предрасположен. Макс у меня ярко-выражено логически-математического склада, не гуманитарий. Поэтому я не хочу его во что бы то ни стало пихать в языковую школу, лишь бы доказать кому-то, что и мы не хуже. Вопрос иностранного языка, конечно, важен, но его я собираюсь решать другим способом.