Все проще простого. Человек 7 лет уезжает в школу в 8, приезжает домой - в 16. Тут я с упражнениями по русскому, в то время, которое по-честному дано ребенку на отдых. Суть в том, что реально хороший второй-третий-любой язык это труд. Невозможно освоить русскую грамматику, не работая письменно, не думаю, что часто встречаются дети, которым такого рода работа приятнее беготни с приятелями. Про результаты разных подходов я смотрю не по ровестникам младшего, а по ровестникам страшего, которому уже 20. Вижу прямую зависимость уровня русского от усилий затраченных родителями-учителями-ребенком на его изучение. Пример 5летки, болтающего на трех языках, некорректен. Основная беда таких детей именно в том, что в самоотпущенном состоянии словарный запас "неглавных" языков не пополняется до уровня образованного взрослого, а письменный язык вообще не осваивается. Читать прекрасно, но для чтения на трех языках, дающего образовательный эффект, нужно именно в 3 раза больше времени потратить. В общем, в моем понимании, без труда и временных затрат, чудес не случается.