Да, согласна. Можно подумать, что если изначально слабого ученика отдать в сильную школу по месту жительства, то у него прибавится интеллекта, способностей и т.п., типа путевку в хорошую жизнь обретет. Да наоборот получится: либо там ребенка задрючат повышенными требованиями, огромными домашними заданиями, быстрыми темпами изучения учебного материала, да еще и усиленной языковой или физ/мат нагрузкой, и у него появится отвращение к учебе + упадет самооценка ниже плинтуса, и в итоге он сам потом уйдет из школы со зря потраченными нервами, а кто-то другой, способный, бы на его месте потянул, но его не взяли, так как его дом не приписан. Либо если таких учеников окажется большинство, школе не захочется демонстрировать, что основной контингент - двоечники, ну и спустят требования, в итоге еще и уйдут сильные учителя, так как им не для кого будет стараться, всё равно дети не тянут, ну и будет обычная школа, и тогда смысл туда стремиться. Получится в итоге уравниловка учебного процесса по школам, чего собственно чиновники, похоже, и добиваются. Конечно, пусть будут все серенькими и пусть не высовываются из общей массы те, у кого есть способности. К этому стремиться? Лучше бы среднестатические школы улучшали, выделили бы финансирование большему количеству школ. А то как в 1917м году, отнять у тех, кто может больше и поделить, наша вечная совковая философия нас не покинет никогда.