<<Приставку и мультики лучше вводить не как наказание, а как поощрение за хорошо сделанную работу>> Так я и так и по другому пробовала. не берет его ничего. Сначала позволяла немного поиграть, что б отдохнул и расслабился. нНо он после оказывался еще былее возбужденный и не хотел делать уроки. Тогда поменяла тактику и сказала, что он будет играть только после того, как выполнит работу и выполнит хорошо. Результат- тот же, но еще скулит, что ему не останется времени, что он хочет играть и т.д. Проговаривать мы пробовали, но он говорит правильно, а пишет как ему вздумается. тоесть он не думает что пишет. так же и в математике. Считает он хорошо, но абсолютно не смотрит на знак сложения и вычитания.  Вот где больше- меньше, там он не ошибается. И не скажу, что ребенок рассеяный, но он не хочет быть внимательным. У меня еще дети, ни с кем Таких трудностей в первом классе не было. я с осоими до третьего класса почти что не сидела. Они сами делали и потом мне показывали.