Так для каждого возраста - свои занятия. На первые музыку и рисование мы пошли около 2 лет. Правда что это за музыка была - ручками похлопали, ножками потопали, и по кругу побежали, и как зайки поскакали, все это максимум 40 минут (начинали вообще с 20). Но Аленке больше и не надо было, а так ей нравилось - ходили. Рисование - то же самое. Там очень интересные задания каждый раз им придумывали, и не только рисовать - лепить и клеить тоже, Альку это в восторг приводило, хоть и получалось у нее фигово. Конечно я то же самое могла тогда и дома делать, но дома как-то и не соберешься, и все как-то по-другому, да и обстановка сама другая. Потом, когда подросли мы немножко и уже в сад ходили (к 4 годам), стали ходить на танцы более серьезно - по полтора часа занятия, с серьезными упражнениями, растяжкой, координацией, композиция и выступление на сцене в конце года и т.д. На творчество ходили - тоже другого уровня, с бОльшим разнообразием техник, с объяснением построения композиции картины, фигуры и т.д. Даже керамику они на том творчестве лепили помнится  Ну и логопед наш в те времена был уже вовсю, так что уже больше секции было некуда впихивать, совсем перегружать Альку не было смысла никакого. А в этом году - последнем перед школой, танцы и творчество накрылись неожиданно, потому пошли мы на бадминтон (Алька летом сама играть научилась и очень жалела, что мол осенью не поиграешь) - тоже 2 раза в неделю - увеличили количество занятий с логопедом и в воскресенье по утрам еще на фламенко ходим - но это больше ля души, в воспоминание о старых успехах в ансамбле "Мечта"  Собственно, все ранние занятия для ребенка в чем смысл имеют. Первое и главное - потому что ребенку самому нравится и хочется этого всего. Чего именно ему хочется и нравится - мой опыт показал, что кроме как методом тыка не определишь. Хорошо когда с ребенком полная определенность во всем, а у меня вот старшая такая была - куда ее ни приведешь - соглашается на все, но нигде не получается ничего, и поди разберись, что выбрать  А с младшей наоборот - ну ярко выраженная склонность к музыке и танцам, уже все отметили еще в 2 годика, насколько это вообще реально в таком возрасте, очень активная общительная девочка, душа компании, в яслях не нахвалятся, она единственная (!) нисколько не рыдала, а искренне радовалась в  новогодний утренник и выполняла всю программу (да, это я хвастаюсь!) но ни в один кружок танцев пойти не удалось пока - плачет, прибегает ко мне, на ручки лезет, даже рядом постоять держась за мою руку отказывается. Мы разные места перепробовали - везде так. Ну и не ходим никуда пока, успеется. А занятия с более старшими детьми - это уже да, тут более видны склонности самого ребенка, и больше идет уклон в сторону необходимости. Все-таки и школа уже впереди маячит, и с ее специализацией определяться надо тоже, и из возможностей ребенка исходить. Вот мне, журналисту, и культурологу в душЕ , маме девочек, разумеется как-то автоматически хотелось бы и их видеть в каких-нибудь языковых школах-гимназиях, где все красиво, литературно, двадцать пять языков, латынь, МХК, бальные танцы и т.д., как в свое время было у меня. Но уже в 4 Алькиных года стало ясно - танцы это не ее призвание ни разу, она радуется и бежит с восторгом на все занятия, но результат - далеко не Майя Плесецкая. К 5 годам, когда в садовской группе началась математика, оказалось, что она лучше всех считает и пишет графические диктанты. А вот сейчас к 7 своим - намного лучше меня играет в шахматы и в го (точнее, я играть вообще не умею, только знаю, по какому принципу фигурки двигать, а она уже просчитывает какие-то стратегии). Наши знакомые из взрослых клубов всерьез предлагают ее в детские секции к ним записать - мы с папой думаем