все дело в частностях, как обследован, что конкретно сделано, мрт, ээг, уздг, какие рез-ты? "даем лекарства"-что конкретно давали, сколько  курсов? "занимаемся с дефектологом - как? какие задание, что научились делать, за какой период, над чем работаете, сколько раз в неделю по сколько минут? Что с интеллектом-сохранен? может выполнить задание по аналогии? есть логика? Вопрос в данном случае один, если это темповая зпрр при сохранном интеллекте, то все абсолютно достижимо, если же это олигофрения или аутизм, есть определенные пределы у каждой степени и того и другого, НО даже в этом случае есть над чем работать и к чему идти, но в пределах болезни, с аутистами, вообще, можно добиться хороших рез-тов в социализации, но есть опред.рамки, олигофрения в степени дебильности, тоже может быть  видна не всем и не сразу, с этими диагнозами детки многие детки ходят в обычные школы, но отметки и степень социализации, конечно, ниже, чем у обычных детей, но все-таки это обычная школа, а не резервация в коррекционке.