Мы дома занимались след образом:Для начала читали короткие рассказы, наши были в полстраницы, и был он в третьем классе. Прочитал - отвечает на вопросы по тексту - как называется рассказ? Основная мысль о чем? Кто главные герои (имена)? Что там произошло? ну и так далее. Наш вообще ничего первое время не помнил, в том числе как называется рассказ. Посылала снова перечитывать. Бился в истерике, так что надо иметь крепкие нервы, настаивать на своем. Компьютер и иже с ним опиум для детей отдыхают в это время в недоступном для ребенка месте. Пока уроки не сделает - никакой отравы.Я читала все его школьные задания - рассказы и книжки, и потом вместе с ним разбирали. Такие дети читают не вникая, да и в общем это довольно сложно - интерпретация текста. Вот таким образом хорошо бы заниматься минимум 3 раза в неделю по полчаса, но лучше больше. Это довольно трудно будет для ребенка и тебя, но хорошая новость детский мозг легко обучается.Заставь его думать, почему герой поступил так? А как бы ты на его месте поступил? А какие еще выходы могли бы быть? Поясни заодно и свою точку зрения, обязательно скажи почему ты пришла к такому выводу.Наш со своей нулевой интерпретацией в 9 классе писал сочинения такого плана что учитель заподозрил у него писательский талант, в смысле если он уж пишет, то это здорово, но чтоб оно писалось, опиум прячем далеко и надежно.