С одной стороны - правильно говорит, а с другой.. опять гонка.. опять быстрее-быстрее. Скорость восприятия и т.д. а с физиологами бы им хоть немного сотрудничать. С психологами бы побольше общаться. Хотя бы психологический портрет каждого ребенка школьный психолог до учителя доводил. Есть дети, которым элементарно нельзя спешить иначе каша в голове и все - финиш. Есть дети, которые соображать начинают после 11-12 дня в нормальном темпе, а до этого полусонные т.к. совы и никуда от этого. Столь "но" можно привести в ответ на ее слова. Т.Е. она создает комфортные условия среднестатистическому ребенку-  жаворонку, с желанием лидировать, приличной подготовкой к школе и т.д. и т.п. А остальные? А как же индивидуальный подход? Для чего всех под одну гребенку. Если ребенку не дано быстро читать или быстро считать, это еще не повод ставить на нем крест, да он посчитает медленнее, но может быть в свое время посчитает такое... или будет медленно читать, но напишет нечто... а ему в школе ставят оценки ниже только за скорость! Он же не паровоз - вперед лететь.