По первой части. С большинством, в принципе, согласна. Но, Лен, согласись, что есть куча нюансов. Скажем так: полностью за ребенка я делать бы не стала (хотя, тоже вот не зарекаюсь, потому как в старшей школе может сложиться такая вот ситуация, как рассказывала моя подруга про своего старшего сына: в 2 часа ночи в квартире рабочая обстановка - папа пишет реферат по химии, мама - доклад по истории, а сын учит английский к завтрашнему тесту!   просто им сейчас в старшей школе вообще непомерно задают! а не хочется же, чтобы ребенок сильно уж просел.  А в таком объеме ему самому просто физически не успеть было бы), но вот найти в и-нете то, что надо, а потом посадить и заставить писать под мою диктовку с параллельной обработкой информации (чтобы не просто тупо писала, но понимала и запоминала, что пишет) могла бы. И могу. Ты же так написала, что пусть лучше "трояк", но свой собственный. Для меня вот не лучше. Я же ЗНАЮ, что мой ребенок может лучше, чем на "трояк". Просто нужно его направить в нужное русло. Они ведь пока учатся только. И надо помогать. Поскольку учитель в классе (даже самый хороший) по определению не может уделить внимание каждому из 25 учеников. По второй части. Мне бы времени было жалко.  Я бы подобрала сама сказку, но добилась бы от ребенка, чтобы он объяснил мне, почему она подходит по данной теме и (уже потом! когда все уже сделано!) сумел бы вспомнить какие-нибудь аналоги по этой же теме.