Дочка с СДВГ заканчивает второй класс. Диагноз не светили, он сам ярко засветился очень быстро. В первый же месяц учёбы направили к школьному психологу.  Два года мы с ней тесно сотрудничаем. По её словам такие дети нуждаются в постоянном психологическом сопровождении.Первоочередная задача наладить хороший контакт с учителем. Очень важно, чтобы он понимал, что ребёнок такой из-за особенностей нервной системы и психики, а не от невоспитанности, неряшливости и избалованности. Дневник, конечно, всё равно весь в красных чернилах с замечаниями. Учебники и рабочие тетради в кошмарном состоянии.  Карандаши, стёрки, ручки, обложки- надо закупать оптом. Сгрызается, рвётся на части, стачивается, теряется всё это ежедневно. Учебники и дневник постоянно приходится склеивать и реставрировать.Нам ещё очень повезло, что класс маленький- всего 18 человек, и она сидит одна за партой. Всё равно всем мешает: и одноклассникам, и учителям. Раздражает их своим незакрывающимся ртом, верчением, хождением по классу, бурной деятельностью на уроке, "нарушением порядка и правил поведения" и т.д. и т.п.... Проблема, которую до сих пор не смогли решить- выкрикивает с места, перебивает, не даёт возможность ответить другим. Пробовали пересаживать с первой парты на последнюю, получилось ещё хуже. Кричит через весь класс, все на неё оборачиваются, учитель в отчаянии. Плюс к этому, парту разрисовала, волосы на лбу выстригла ножницами на уроке труда, школьный сарафан весь ручкой истыкала на маленькие дырочки, от блузки манжет оторвала, галстук сгрызла. Из тетради страницы вырывает, рвёт на мелкие кусочки и бросает под парту. С телефоном играется на уроке. Пересадили обратно за первую парту. Учительница жалуется, что ей трудно её перекричать. Придумали с психологом для неё упражнение- закрывать рот ладошками. Результата пока очень мало. В конце учебного года, как правило, проблемки все разом обостряются, вот только сегодня опять общалась с психологом и с классным руководителем. В школу хожу как на работу.Из нового. Стала себе придумывать во время уроков какие-то неотложные дела. То выйти позвонить, то руки помыть, то к медсестре сходить. Из любимого- найти какую-нибудь микроскопическую царапинку, и срочно бежать за неотложной помощью, мазать её зелёнкой. То есть, я так понимаю, она нашла способ устраивать себе маленькие дополнительные переменки. Из положительных моментов, а они тоже есть!  У неё диплом за победу в школьном конкурсе поэзии (память отличная), и похвальная грамота за успешную учёбу и звание самой АКТИВНОЙ ученицы в классе  Оценки хорошие (голова очень светлая)- в среднем всегда получает за контрольные 8 и 9 баллов (по 10-бальной системе). Причём по математике решает примеры без единой ошибки, но оценки снижаются за грязь, невнимательность и исправления. Одно слово 5 раз может перечеркнуть, 10 раз обвести, потом всё это стереть, продырявить страницу и что там в итоге написано расшифровать невозможно. Очень часто недописывает слова и не заканчивает фразы. Например, вместо "Задача" пишет "Зад" , вместо "Домашняя работа" пишет "Дома" или в лучшем случае напишет "Классная ра".Я понимаю, что учителям с ней трудно. Я понимаю, что ей очень трудно. Ещё кто бы знал как мне трудно  . В общем,  всех жалко Привет, коллегам