Среди нас есть педагоги (хотя и бывшие) Если свести все в кучу, то у мотивации только 2 стороны - кнут и пряник У одного - страх наказания, у другого - морковка Одному дашь пендаля - дальше ветра летит и думает, как бы исправиться и больше пендалей не получить. Другой - ах, так! Ну и не буду ничего делать, раз я плохой. А вот скажи мне - лучшиий! - из штанов выпрыгивать буду, чтобы доказать, что это правда.Ничего, что я так непедагогично вульгарно выражаюсь?На самом деле в психологии очень много об этом. Это необходимо знать всем товарисчам, управляющим людьми - от педагогов до менеджеров-руководителей. Теориям иерархии потребностей посвящен не один труд. Можете почитать. Но, думаю, самое главное - то, что написала в самом начале: определиться, будет ваш ребенок трудиться за наказание или за поощрение. И двигаться от этого.А на самом деле, все как у всех сложно. Дома бунтующий шестилетка, который "не хочу и не буду", который "взрослый" и "не хочу учиться". Слава богу, я нашла общий язык и попросила воспитателей не наказывать без надобности - он нифига делать после этого не будет. Только поощрения и рассказы, что он лучший. Они это поняли. Сильно в попу не дуют, но сами видят, как рвется на британский флаг за звездочки и наклейки. А после наказания всех нах посылает, его не заставить ничего делать. Может и заболеть с горя.