Я сама учитель в начальной школе. Мы обычно с детками, которые сложнее схватывают работаем так - прорабатываем задачу с наглядным материалом, но лучше работает материал не рисованный, а настоящий , проговариваем решение. Следом еще одну задачу, абсолютно такуюже, только меняется материал и его кол-во.Решаем эту задачу наводящими вопросами. А в третий раз ребенку предлагается составить свлю задачу того же типа. Иногда дети просто меняют кол-во уже знаковых предметов, иногда кол-во остается прежним, но меняются предметы. Все-таки лучше, если поменять и кол-во и предметы, оставив прежним действия. Просто иногда у ребенка что-то не кликает в голове, пока не сделает это сам.