Странно, моему ребенку(3класс)(занимаемся по ней самостоятельно), редко требуется помощь в освоении урока, причем начали мы ее сразу со второго класса(но в 7.6 лет), в первом я о ней ничего и не знала. И наоборот мне нравятся схемы, ребенок наровил отлынивать от их построения, и да он уже умеет их использовать, решая с помощью их и других методов, зависит от задачи, где лучше схема или другие способы решения применять. Нет такого, что бы ребенок в каждую задачу хотел влепить схему иначе не понимая ее смысла. Так же я не заметила отсутствия проработки материала, в каждом уроке идет проработка предыдущего. И задач на логику из серии угадайка-порешайка(старинные или шутки), не более пары на урок, для тех кто урок уже выполнил, все остальное идет исключительно по теме, примеры примеры, задачи, блицы, сплошная математика!впрочем как и задачи шутки