Я не знаю, что пишется по этому поводу в литературе. Я помню, себя и свои 4 школы, которые у меня были. Себя одаренной никак не назову никак, но в каждом из моих классов были как раз дети, про которых вы говорите "такие". В первой школе - помню девочку. Отрывалась от нас всех очень сильно, знала больше любого из класса, и это не об исполнительности, а именно об эрудиции и способностях речь, как сейчас вспоминаю - дружили всей нашей компанией из 4-6 человек, периодически кто-то с кем-то ругался, потом мирились, потом против мальчишек козни строили - все как у всех остальных младших школьников. Вторая школа - очень талантливая девочка моя лучшая подружка. Мы до сих пор общаемся, она после школы в литниститут на поэзию поступила и закончила успешно (кто хоть примерно в курсе, что з заведение - поймет). И тогда это проявлялось. Ленка знала фантастические вещи, словарь Брокгацза и Ефрона наизусть прикола ради учила, пересказывала мне наизусть книжки огромные (тоже интересно было, а ее папа ничего не разрешал из дома выносить), лучше всех занималась в музыкалке и от души любила музыку, какую-то дополнительную программу тянула. Про ее сочинения учителя друг другу всю жизнь говорили "оставьте на потом, насладитесь". При всем при этом в общем училась по-разному, потому что - где густо, где пусто, ее это не напрягало, хотя стараться не мешало. Друзья - ну вот я как минимум и еще обычно компания из человек 3-5 точно везде находилась, а в последних классах так и вовсе все семьей большой жили  (эх, где те благословенные времена!) В той же школе был мальчик - ну ОЧЕНЬ интеллектуально развитый, куда там Лене или даже некоторым учителям. С фантастической памятью и фантастическим раздолбайством. Он хотел учиться, он старался, но как-то казалось был не от мира сего. Постоянно пытался произвести впечатление - обычно из-за его рассеянности получалось наоборот. И в дружбе то же самое. Его не гнобили, над ним не смеялись особо, только когда на уроках косячил. Но дружить? Не очень такого помню. Хотя точно дети в классе его уважали - очень хорошо помню. Даже те, кто над ним издеваться иногда пытался. Школа третья - тоже был мальчик, ну очень похожий на Виталика из предыдущей. Но тут было видно - его буквально за уши вытягивают учителя, организуя и компенсируя расхлябанность и рассеянность. С мальчиком отношения ровные были в у всего класса точно в итоге, именно общаться ни с кем напряга не было, друзей не то, чтобы много, но они были. Я бы не сказала, что там были проблемы социалиации - видно было, что это нестандартная личность, но оценки это не вызывало. Это я все сейчас свои детские ощущения описываю, а не анализ взрослой тети, которая пишет психологический трактат.Ну и что в итоге? А ничего в итоге. И так бывает, и так для одаренных деток. Мало что ли изгоев среди троечником Мало неконтактных детей среди детей средней одаренности? Три раза ха психологам, которые это утверждают. А уж что ждешь от таких детей каких-то взрослых решений - ну не знаю, взрослые может и ждут. Но что-то ни разу я себя в детстве на таком чувстве не ловила.