О, это моя больная тема Современная школа))) - я могу на эту тему трактат написать. Обязательно это сделаю как-нибудь. Но пока поделюсь с вами именно личным опытом, как родитель, а не как педагог.Я бываю в разных школах и общаюсь с большим количеством самых разных детей и родителей, поэтому имею право сказать:Воспитания в школе сейчас, как правило, нет.Контингент детей и соответственно, заморочки на тему игр, одежды, телефонов и прочего - тоже разные или их нет вообще. Например,  с этой точки зрения у моего старшего сына в классе (7класс лингвистической школы) - вообще никаких проблем. Нормальные дети в классе, всем пофиг у кого какой телефон,  есть очень богатые, есть не очень, есть многодетные - дружат друг с другом ВСЕ, ценят личные качества, не пьют, не курят - словом, хорошие ребята с нормальными установками. Но это не школы заслуга, а семейного воспитания. Просто вот так вот повезло. А вот у младшего сына в классе (2 класс)- в той же самой школе - контингент чуть попроще оказался, много приезжих (не москвичей) - ничего против не имею, семьи все приличные, но материальных установок гораздо больше - люди приехали в Москву, чтобы "устроиться получше" - соответственно, тут уже рассматривают, у кого телефон круче, у кого фирменные джинсы, у кого нет, разговоры "мой папа" и т.п. Но - должна сказать - что учительница первая (в нач.школе) - у нас замечательная. Она все эти вещи нивелирует, старается создать определенную обстановку в классе, формирует "массовое сознание". Старается, чтобы каждый каждого уважал. В общем, влияет на ситуацию. Она и у моего старшего была первой уч-цей.Вывод 1: Ситуацию в классе определяет контингент детей. Его надо учитывать. Но на формирование установок очень сильное влияние оказывает первая учительница (или НЕ оказывает). Поэтому выбирать нужно - я всегда это говорю - не школу, а первую учительницу. Первая уч-ца - вообще играет невероятно важную роль во всем процессе обучения.Музеи, выставки, концерты, школьные мероприятия, классные вечера и пр. - все это зависит от конкретных людей, учителей-энтузиастов. Их сейчас мало. Да и некогда ездить по музеям  - на это целый день убить надо, учебный день всем отдавать жалко. А после уроков никто из детей не хочет никуда ехать, естественно, потому что уроков задают столько, что можно повеситься.Что касается образования. Сильных школ не бывает сейчас - я в это просто не верю. Ну, это, как вы понимаете, тоже зависит от конкретных учителей. В КАЖДОЙ школе есть слабые учителя и сильные.  Обязательно найдется пара предметов в любой школе, которые знают все дети - это сильные учителя. В любой - самой раскрученной школе - есть откровенно провальные предметы. Большинство гимназий, лицеев и др. так называемых "сильных школ" существуют не за счет сильной педагогической команды, а за счет умных детей (происходит отбор, тестирование в 5 класс и т.п.) и дополнительных нагрузок. "Сильная школа" - это та, которая может научить ЛЮБОГО, а не та, в которой каждый день 7 уроков и домашних заданий еще на четыре часа - а на деле получается именно так.Начиная с 5 класса ваш ребенок будет учиться тем предметам, которые преподаются в школе сильно - это 2-3 предмета. Конечно, если школа лингвистическая (как у нас), то само собой ребенок по любому будет знать хотя бы один ин.язык, просто потому, что он преподается каждый день. Как бы его плохо не преподавали, он - каждый день. То же можно сказать и про школы с другими углублениями - математические и прочие.Оба моих ребенка - круглые отличники. Но заслуга в этом принадлежит на 80% нам с мужем и им самим. Это не школа их хорошо учит, это ОНИ хорошо учатся.Вывод 2: С точки зрения образования, современная школа также оставляет желать лучшего. Есть конечно отдельные энтузиасты - учителя, которые еще что-то ДЕЛАЮТ. Но таких немного. Школы погрязли в отчетностях.  Олимпиады проводятся не для детей, а для районного отдела образования. Я уж молчу про ГИА и ЕГЭ, подготовки к которым начинаются с сентября))) Каждый год появляются и исчезают какие-то нелепые предметы: Граждановедение, Логика, ОБЖ, Теория вероятности... Учебники люди пишут, рабочие тетради, программы, методики...-все каждый год новое.Такое ощущение, что не школа существует для детей, а дети - для школы, чтобы было на ком эксперименты ставить. А впереди еще - новая реформа! - ждем с нетерпением  Словом, по большому счету в современной школе делать нечего)))Плюсы, конечно, я тоже вижу:1.ну, социализация, конечно2. работа в коллективе3.друзья и общение4.организация жизни, режим дня5.все-таки встречаются отдельные личности, которые позитивно влияют на ребенка (имею в виду учителей)Но, если посмотреть на этот список повнимательнее, то мы увидим, что всё это можно организовать и без школы.Поэтому я всячески приветствую домашнее обучение, экстернаты и пр. альтернативные и доступные сегодня формы обучения. Единственное - считаю, что НАЧАЛЬНУЮ школу все же пройти стОит обязательно. Но надо очень внимательно выбирать учителя. Всем рекомендую сайты Домашнее обучение и Экстернаты Москвы:http://www.school4you.ru/http://www.extern-mos.ru/И еще ОЧЕНЬ СОВЕТУЮ замечательная статья Ксении Подоровой - просто почитайте, получите удовольствие:http://zhurnal.lib.ru/e/ekoposelenie_l/kseniapodorova.shtml