Врожденной грамотности у моего ребенка нет. Как и многие дети, она начинала с четырех ошибок в слове из двух букв. За два года прогресс налицо. И не только у моего ребенка. В классе шесть отличников и очень много хорошистов.Если правило сформулировано не как правило - это плохо? Да, его труднее зазубрить, но понять и осознать, может быть, легче. Еще раз пересмотрела учебник по русскому для третьего класса. Материал подан не в ультимативной форме, как, например, в учебниках Рамзаевой, а в форме диалога с учеником. Потому и правила более громоздкие. Во-первых, ребенка стараются заинтересовать, причем довольно успешно. А во-вторых, учитывают, что ученик еще маленький, и не знает многих слов, и, опираясь на уже сформированный понятийный аппарат ребенка, потихоньку добавляют новые термины. Все логично. Традиционная программа на это закрывала глаза. Ребенок правило заучивал и применял, выполняя однотипные упражнения много раз. В "Гармонии" же идет постоянное взаимодействие с учеником. Он учится сам. Да, когда моя дочка делает домашнее задание, она должна полистать учебник, рабочую тетрадь, посмотреть словарь и заглянуть в интернет, чтобы найти правильное решение. Но разве это плохо? Ребенок учится работать с материалом, учится самостоятельно получать знания и закреплять их. Это же плюс программы, а не минус!С чего вы взяли, что та половина интернета, которая пишет неграмотно, училась по "Гармонии"?