на курсах - они смотрят, что за детки пришли, формируют коллектив, дети привыкают к школе. занятия очень интересные и какие-то... мммм.. необычные что ли... вводят понятия - величина, признаки (касательно математики например). по каким признакам можно сравнить предметы - по площади, по длине, по объему и т.п. ну это например. вот прям - вхождение в систему - я бы не сказала что облегчают. это ж первоклашки. они же раньше не учились нигде. поэтому им сравнивать нЕ с чем. но у них все по серьезному, их встречают, выдают беджики и папочки. ученики в общем. конечно детям это нравится. и он уже начал говорить - МОЯ школа. до 1 сентября. понимаете, именно ЕГО. его там знают по имени и рады видеть мы пошли в 6,7. не уверена, что это хорошо. есть мальчик ровно на год старше - не скажу, что он лучше учится. но ему проще - это точно. хотя бы потому, что он крупнее физически )))неуспевающие - ну в таком возрасте еще нет, но четко выделяются детки шпанистые. классн рук говорит, что все хорошие, просто очень разные. в школе есть такая история - дневники в электр виде в КОДе, т.е. нет журнала с оценками и никто офиц не объявляет - вот Ваня получил 2 сегодня. но дети конечно видят, кто хорошо соображает, а кто не очень. дети разные. мой читал нормально (не бегло, но прилично), а некоторые вообще не читали. и ниче страшного.согласна с текстом в теме про это методику - ен всем подходит. нужно БОЛЬШОЕ участие родителей в процессе. постоянно. и нужна мотивация ребенка. у первоклашек ее ждать нельзя (нам и в школе это объяснили), но у ее нужно развить.