Почитать не подскажу, но я действовала по 2 направлениям:1) Внимательно воспринимала каждое "нет" и если понимала, что это не жизненно важно - соглашалась, требуя только, чтоб это было без криков и нытья. Иногда искусственно создавала ситации, когда он мог высказать свое "нет", а я - уступить. Или вопрос задавала, когда и так ясно, что ответ будет "нет", а меня этот ответ устраивает. 2) Когда ребенок сопротивлялся каким-то действительно необходимым вещам, соглашалась на словах и делала как надо. Например, нам куда-то ехать, а он одеваться не хочет, тогда я говорила: "Нет-нет-нет, одеваться не будем, не будем, только ручку в рукав, а ножку сюда, нет-нет-нет, не будем одеваться". Ребенок, терялся, запутывался, и мы спокойно собирались.Если вы здраво и объективно оцените свои запреты, наверняка окажется, что немалая часть - чисто дисциплинарные или оставшиеся с младенчества, или ребенок своим "нет" просто нарушил какие-то ваши планы, в которых нет ничего принципиального, но вам не хочется менять решение. В таких случаях часто правильнее уступить, в этом возрасте ребенку важно понять, что его мнение значимо, учитывается.А дальше я постепенно ввела тезис: "Когда можно, я тебе всегда уступаю, ты же знаешь, но вот именно сейчас НАДО, делаем как я сказала".