Неправда, что тут есть такая сильная корреляция с безошибочностью правописания слов, т.е. она, конечно, должна быть, но зависимость явно не прямая. Например, висел тут топик "ребенок в Анашане". Думаете автор топика не знает как Ашан пишется? Скорее всего она даже проглядела быстрым взглядом текст когда его посылала, но ничего не заметила (если б заметила, то заголовок уж точно б поправила). Почему? Потому как когда она читала, она смотрела на несколько слов сразу, чтоб опознать эту фразу ей достаточно было, скорее всего, видеть буквы Р...Б...НОК В А...Ш...НЕ. Чего там стоит между ними не важно - с большой вероятностью эти хорошо известные слова так опознаны будут. Я, кстати, проглядывая заголовки, тоже опечатки не заметила - просто на лишний слог НА внимание не обратила, т.к. для опознавания слово Ашан мне достаточно букв А Ш Н вот в такой последовательности. А для слова ребенок букв Р Б Н К. Теперь допустим, что не знаю как писать рЕбенок или рИбенок или рЯбенок. Согласитесь, что при таком типе чтения какая там гласная стоит после р я не обращу внимания даже есть прочитаю за день много предложений где это слово будет встречаться. Т.е. если я сомневаюсь как пишется слово ребенок мне это надо просто СПЕЦИАЛЬНО проверить, посмотреть и запомнить, как и много других слов и правил. Ну, а дальше мы приходим к фонематическому слуху - у кого-то он хороший (например, у моей старшей дочери так - она изначально начала писать практически без ошибок), и этот человек даже не зная правило, с большой вероятностью напишет верно, а изучение правил для него скорее просто систематизация почему это пишется так. Запомнить написание ему надо достаточно небольшого количества слов, которое он довольно легко в голове удержать может. Он может, конечно, этим сильно гордиться, но это уж что дано - кто-то от природы имеет хорошие спортивные данные, у кого-то логика хорошая, у кого-то музыкальный слух, у кого-то фонематический. А у кого-то (например, у моего мужа и второй дочери) этот слух плохой - им нужно запомнить все - каждую безударную гласную, каждую приставку, каждый суффикс, каждое окончание, каждое удвоение согласных и т.п. иначе они такого понапишут, что в голове не укладывается. Понятно, что эту категорию как не дрессируй, а все равно ошибки проскакивать будут. Это как иностранец - даже если свободно языком вроде владеет все равно рода местами путает. Кстати, вполне возможно, что для последней категории в какой-то момент связь между количеством читаемой литературы и грамотностью на письме может оказаться обратной. Пока ребенок читает на слогам, он вынужден прочитывать все буквы и вот тут он может как раз что-то запомнить. Но когда этот ребенок вырастает и читает много и быстро, он уже на эти не основные буквы внимания на обращает, соответственно, тут ему объемы никак уже не помогут. Нас даже в школе предупреждали, что не стоит торопить детей в первом классе чтоб они слишком рано переходили к чтению целыми словами (будто это как-то сильно от родителей зависит), что часто ребенок, который дольше читает по слогам впоследствие делает меньше ошибок на письме.