Ань, я про это не знала, но вообще лингвистика и преподавание русского языка в школе стоят довольно далеко друг от друга. На занятиях в универе просто глаза открыли нам на наши школьные учебники русского языка - там много несуразностей, нестыковок и просто глупостей.Что касается данной ситуации, то я ничего страшного не вижу.Учительница же поправляет на более предпочтительный вариант! А второй не считает за ошибку (исправляя его!!!), потому что они "правила еще такого не проходили". Сейчас дети изучают не правила переноса, а считают слоги, а в данном случае непринципиально, где они на слоги поделили слово. Но я с тобой согласна - лучше сразу учить правильно. Я за системный подход.Но не надо бояться, что дети изначально неправильный вариант запомнят, что как привык - так всегда и будет. Они еще достаточно легко исправляются.Кстати, вот тебе один способ, как научить ребенка  правильно писать слова. (Вообще язык изучается через работу над ошибками! Это самое главное!) Те слова, в которых ребенок делает ошибку, нужно попросить его произнести несколько раз вслух, причем буквально именно так, как оно написано (т.е. звуки должны быть равно буквам). Иногда это очень эффективно - моторика работает хорошо, как бы записывая на подкорку. Потом, когда ребенок будет писать слово, он мысленно сразу же будет его проговаривать побуквенно правильно. (Надеюсь, понятно объяснила.)