Знаете, я сама во втором классе училась 27 лет назад, тоже немножко подзабыла, и первая реакция в мозгу у меня была такая же. Потом я все же вспомнила. что это - школа, это еще не институт, где не важна форма, а важно содержание, и уже не детский сад, где ребенка хвалят за просто старание независимо от результата. В моем втором классе было также с оценками, учительница открыто говорила, что я - "светлая голова", но я была вся кругом в четверках, но не меня, ни родителей это не раздражало, они мне объясняли, "5" - должно быть не к чему придраться. Если все правильно, но есть, к чему придраться - это  "4". Я и сейчас считаю, что это правильный подход. Иначе оценки вообще теряют смысл. Если за хорошую работу ставить 5-ки, то за что тогда ставить 4-ки? За работу с ошибкой? Какое же это тогда нафиг "хорошо" ?