ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ: (выдержка из книги "Пишу без ошибок. рус. яз. с нейропсихологом)В данной главе мы предлагаем упражнения, с помощью кото- рых формируется образ слова. Эти простые и увлекательные игры и задания помогут решить проблему пропуска букв, вы- званную различными причинами. «Магазин» Рисуем определенные предметы, например арбуз и мышь,  а за тем «продаем» их, «рекламируя» по каждой букве:  а — ароматный;              м — маленькая;  р —рубиновый;                ы — ы-ы!;  б — большой;                  ш — шуршит;  у — укатить домой!;            ь — мягкая шубка.  з — звонкий;   Это упражнение уместно проводить не только при несформи рованности семантического образа слова, пропуске букв, но  и при речевом недоразвитии ребенка. «Кузовок»Задача: собрать кузовок. Складывать в кузовок можно все слова, которые заканчиваются на -ок: грибок, глазок, зубок, подарок, платок, крючок, клубок, замок, венок, утенок, флажок,кружок... Можно по аналогии собирать корзину, коробку, ящик,пакет... Соответственно собирать тогда будем слова на -ина, -ка,-ик и -ет. Эту игру мы обычно начинаем такими фразами: «Собираемся в лесок, наполняем кузовок!»; «Вот перед нами корзина,туда отправляется...» (картина, балерина, малина); «Вот коробка, смотрим, что там?» (лодка, бородка, сковородка); «Вот ящик, скорей клади туда...» (мячик, ларчик, мальчик); «Вот большой-большой пакет. Клади в него...» (табурет, билет, ба-лет).   Особенно  заметны результаты, если ребенок во время игры не записывает слова, а только произносит их. Задание направлено на четкое осознание звуковой и грамматической структуры слова: ударения, деления  на слоги, типичных суффиксов и окончаний.«Арабское письмо»Ведущий диктует слова, которые ребенок должен записать, начиная  с правой стороны строчки и наоборот, то есть задом наперед, при нормальном чтении (слева направо) слова должны читаться  в их естественном виде. Например, предложение«В океане живет необычная рыба —рыба-ёж», написанное «по-арабски», должно выглядеть так: «же-абыр — абыр яанчыбоентёвиж енаеко В».  Упражнение дает хорошие результаты в тех случаях, когдаребенок переставляет буквы и не дописывает слова. Не стоитсразу предлагать ребенку писать «по-арабски» целые предло-жения. Начните с коротких слов, в которых чередуются гласные и согласные (вода, море), затем возьмите слова более трудные, где рядом стоят по 2-3 согласных (столик, столбик), а уж потом работайте с предложениями.