Алена, это не сейчас. Всем этим теориям уже много лет. Я знаю тех, кто занимался в вальдорфских школах и по Доману и Никитиным и Зайцеву. Им сейчас по 18-20 лет. В обычной школе (даже частной ) у них плохо получалось учиться - видимо надо было продолжать такое же образование в специальных уч.заведениях либо перейти на семейное домашнее обучение. То же, что касается мелкой моторики - этим занималась с детьми еще моя мама в детском саду(ей 66лет уже). Тогда это было модным новшеством. А все хорошо в меру. Не надо фанатизма. Перекос получался в сторону зрительного восприятия и слухового - типа видят буквы как картинки и поют. А когда начиналась логика в первом классе - никак дети не могли переключиться с образов на абстракцию. Хочу сказать, что все это развитие было давным давно без всяких теорий и присвоений им чьих-то имен. Да все знают - потешки, песни, игры, перебрать чечевицу с рисом и т.п., лоскутки, нитки - все это было в жизни, дети в семье росли и развивались . А потом начиналась школьная учеба. Учеба и подготовка к ней разные вещи, повторюсь. И это всего полгода два раза в неделю максимум по два "урока". А кто-то дома вообще в очень даже вольном режиме основываясь на интересе и способностях ребенка подготавливается. А про тело - это лучше всего для младенцев в динамической гимнастике и массаже проявляется, далее нужно больше - то же чтение, рисование например - вроде бы и "тело" учавствует, но еще и зрительная и слуховая стимуляция помимо тактильных ощущений и чисто механических повторяющихся движений))