На счет техники не согласна. Все же у меня есть один наглядный пример человека, который читал разве что в школе и то, только от сих до сих. Если взять его и меня, большую любительницу чтения, то будет видна колоссальная разница и в скорости, и в восприятии текста, а если вслух читать, то окажется, что помимо невыразительного чтения будут очень частые ошибки, спотыкачки и даже перевирание слов, даже в простых текстах.Про статейки и т.п. - это лишь пример. Чтоб читала, нарабатывала именно технику чтения. Чтоб читать и воспринимать было просто. Ну, вот если я легко воспринимаю сложные слова, я их вижу целиком, вижу целиком предложения, то нить повествования у меня летит со скоростью мысли. А тут, пока разобрал слово, уже забыл, что до этого было, надо опять возвращаться к прочитанному, и вот получается этот "сухой процесс поглощения графической информации", потому что мозг слишком сосредоточен на разборе этой графики. Это утомительно. Поэтому надо, чтоб ребенок сам читал. Нет, это совсем не означает, что не надо читать ребенку книжки или чтоб ребенок слушал аудиокниги. Я очень любила в детстве радиоспектакли слушать, особенно так стоя на кухне, намывая посуду или чистя картошку...