А вот тут не соглашусь. Способность воспроизвести прочитанное и способность понять о чем речь - это, как говорится, две большие разницы. Я неговорящему ребенку читала много стихов и прозы - вообще ни на один вопрос неспособен был ответить по тексту, ибо не говорил в принципе. Что не помешало ему спустя полгода выдать на-гора значительную часть полученной информации. В два года я читала ребенку стихи Маршака про цифры. Недавно один из этих стишков задали для запоминания в развивалке - ребенку седьмой год. Запомнил со второго раза, что убеждает меня, что остаточная память на стишок осталась с двухлетнего возраста.Далее. Ребенок воспринимает сказку совершенно иначе, чем взрослый. И если он ее пересказывает иначе, нежели в тексте - это еще не значит, что ребенку книжка неинтересна, он ее не понял или еще чего. Просто он так ее воспринимает и это тоже важно. Ведь даже взрослые одного героя в книге могут воспринимать по-разному и ничего страшного в этом нет. Ну и последнее. Это же такая радость - читать ребенку длинные осмысленные книжки после колобка и трех медведей! Почему надо отказывать себе в этом удовольствии?