ДИСК тест не проходят, ну, как не проходят или не проходят анализ крови, его просто делают. Нарушения ДИСК обнаруженные объективно есть, а не погрешность исследования (какя-то погрешность разумеется есть, но минимальная).Я не верю в поиски индивидуального подхода вне семьи. Ни у кого и никогда на это времени не будет. Нормы на то и нормы, что всё же большинство им соответствует. Врачи и психологи сами говорят, что часть детей из в нормы не попавших догонят и всё будет хорошо, но всё же, если ребёнок в нормы не вписывается, то надо присмотреться и искать возможную проблему. (ура, если убедишься что проблемы нет). Если ребёнку в самом начале пути уже нужен индивидуальный подход (не от мамы или родственников) я думаю это может привести к индивидуальному подходу на всё жизнь- спец школа и подобное. Да, развитие индивидуально, но нормы очень широки. Если начать ходить норма 9 до 15 месяцев- до 18 у некоторых авторов, то уж более тонкие (менее очевидные) способности еще более широкий спектр называют нормой. Например, в два года норма от 50 до 200 слов, широкие границы нормальности. Тапки около двери- это понимание ситуации. Попробуйте оставить тапки в совершенно новом месте и я уже не буду уверенной что вспомнит и найдёт. Находит спрятанную игрушку под одним покрывалом из трех, если она была спрятана у него на глазах. - норма для годовасика. Находит спрятанную игрушку под одним покрывалом из четырех после отвлечения (примерно на 10 секунд), если она была спрятана у него на глазах.-норма для ребёнка двух с половиной лет. Вы утверждаете, что память Вашего 10месячного ребёнка развита гораздо лучше чем требуется даже в 2года и 6мес?Когда начинать волноваться в таком возрасте я Вам могу ответить однозначно: осознанно научите ребёнка хотя бы одному слову. Как? Выбираете предмет, интересный малышу, который всегда находится на одном месте и позволяет включить несколько каналов восприятия (зрительный, слух, осязание, можно и запах). Лучшие варианты: телевизор, цветок, особенно если цветёт, водопроводный кран (включаете/ выключаете воду, даёте потрогать), в старые времена начинали с лампы Мне телевизор как-то не кажется супер вариантом, но действительно сейчас один из первых предметов, которые ребёнок начинает показывать). Выбрать надо ОДИН предмет (т.е. кран на кухне, но не в ванной, цветок у окна но не все остальные, т.д.). Итак, есть предмет. Подносите ребёнка к нему показываете, даёте трогать, нюхать, в рот если возможно, мигаете светом если лампа, льёте воду если кран, шевелите листья если цветок. И говорите раздельно и чётко: "цветок, понюхай, цветок, ои как пахнет цветок, какой цветок у нас красивый, и т.д. (минуту, не больше). Минут через 20- второй заход. Подходите к предмету. "Где цветок? (пауза, даёте малышу время отреагировать) вот цветок! (показываете, и опять: понюцай цветок, ах как пахнет цветок, как красиво, какой у нас цветок" и так по кругу, желательно 15-20 заходов за день сделать (посчитайте, это в сумме займёт всего минут 20 за весь день, немного и не трудно). Если на третий день ребёнок ГЛАЗАМИ (рукой было бы хорошо, но в таком возрасте не обязательно) не показывает- начинайте волноваться прямо сейчас. В норме к вечеру первого дня будет результат, к утру второго- забудет, с 3-4 захода вспомнит, на третий день с утра может уже знать, может еще пару заходов потребуется. Помнит? Ура, берёте новый предмет. Лень? Ну, можете не брать нового предмета.  Вы убедились, что с малышом всё в порядке, но Вы ему не даёте нужного количества вербальной информации для выделения предмета. Ну и что? Ничего, накопится информация, ну, не в 10 месяцев, в год или год и пару месяцев с облегчением увидите, что индивидуального подхода на данном этапе не надо, словарь малыша растёт и показывает он с радостью.