Это не дарвиновский, а музей палеонтологии. У Петьки стойкое увлечение динозаврами примерно с зимы. Ну, я, как настоящий геолог, поддерживаю этот интерес, тем более, в этом музее даже работала на практике. На счет "уродцев" не согласна - по большому счету, не важно, на каких игрушках развивать память и речь. С динозаврами мы учим, кто из них плотоядное, кто травоядное, кто живет на суше ,на море, в воздухе. Сравниваем размеры динозавров с предметами, знакомыми ребенку. Названия, выговорить, конечно нереально, так что я на этом не акцентирую внимания. Но, увидев динозавра на отвлеченной картинке, Петька его уже называет и что-то про него может рассказать, включая описанные выше характеристики.  Посещение музея не только поддержало интерес к этой теме, но и заставило Петьку задуматься, как действует наш организм. Почему есть кости? Что внутри костей? почему стучит сердце? зачем нужна кровь? и т.д. Купила ему аудиоспектакль "тело человека" - детский, который рассказывает о строении тела и назначении органов. Теперь  у нас появилось:- Петя, ты куда пошел, не ходи в грязь!- А я не иду, это мои ноги!- А ногами не ты управляешь что ли?- Нет, не я, это мои мозги, они дают ногам сигнал...Ну и еще одним плюсом этого увлечения явилось понятие о времени в глобальном смысле слова. Ребенку ведь надо сопоставить возраст, последовательность событий и т.д. Так вот  у нас сейчас такая история человечества: "сначала были динозавры, потом война(ВОВ), потом дедушка с бабушкой появились, потом папа-мама и я."А по поводу впечатлительности - я рассказала, что динозавров уже давно нет, они умерли, и сейчас можно только найти их кости, которые мы видим в музее... вроде сильного впечатления это не произвело, принял как должное.