Чёт вы опять с мысли на мысль скачете....да нет же, вы везде называете лишним действием то, что я называю пониманием сути. Вернемся к началу дискуссии. Я (а изначально даже не я) утверждала, что раскладывание одного из слагаемых на части ребенку необходимо для понимания сути. Вы же считаете это лишним и призываете знать их априори, т.е. реально учить наизусть. Прямая аналогия с птичками. Нужно было сперва уметь различать где части, где целое, что требуется вычислить (целое или часть), а далее уже действовать. Вы сами назвали это пониманием сути. Я тот момент упустила благодаря родителям, которые тоже, наверно, считали это лишним этапом. Хотя для взрослого человека промежуточная логика не играет роли, т.к. он может вычислить "прямым действием", что улетело 8 ворон. С вычислением в пределах 20 - такая же ситуация. Мы, взрослые, уже забыли промежуточную логику (хотя не все), но это не значит, что она не нужна детям.