я же писала, что сейчас контролирую диктофоном ситуацию... есть ситуация, когда ребенок решает у доски, отлично объясняет. ей ничего не ставят, хотя это однозначная 5. на завтра она же у доски новую тему правильно решает и запинается в объяснении. просто запинается, и тут же - садись 4. таких примеров масса. нет у нас культа оценок. есть понимание, что она реально сильная девочка, что кстати подтверждает учитель. какой у ребенка будет стимул, и понятие о справедливости, если у нее за четверть будет 4, при всех на отлично написанных контрольных, но наставленных за ответы у доски 4 и 4 за четверть у соседа, который перебивается с 3 на 4 списывая у нее и чудным образом вытянутого на такую же 4 в четверти как у нее. есть дети которым все равно. ей не все равно - она умная и амбициозная, и Слава Богу. какой стимул будет у ребенка, если такое будет повторяться. скажет, зачем мне так тщательно готовиться к урокам, если завалят и получу такую же оценку как Сережа, Вася, Петя, который еле, еле что-то делает. разумеется, можно объяснить что главное знание и бла, бла, бла, но считаю нормальному человеку было бы не понятно и малоприятно, если бы коллега тетя Клава за соседним столом работала бы в 2 раза меньше, а получала одинаковую с Вами зарплату. а мы как не крути, готовим детей к взрослой жизни.