Ситуация такая. Мальчик 6 лет. В прошлом моторная алалия ( в два и семь поставили, в 3 с пол. сняли), ОНР 2-3 ст., дизартрия. Лечили медикаментозно + занятия с логопедом. Осенью 2009 г. пошёл в логогруппу со всеми поставленными звуками (не закреплённым только Р и Рь). Сложности с фразовой речью. И как раз ею наш садовский логопед с ним, по моему, не занимается. Она конечно обещала индивидуальные занятия с каждым, но по факту времени ей хватает только на постановку звуков у детей, у которых их нет. Т.е. мой в саду занимается общим развитием речи только на групповых занятиях, которые особого результата не дают. Кроме того, стали съезжать С и Ш на Щ, плотно общается с такой девочкой.  Собственно вопрос. Есть возможность перевести его в обычную группу, где дети без речевых проблем. Но детей там 24, сейчас в логогруппе 12. Мальчик по натуре своей мыслитель - балагана не любит. Ему вполне хватает толпы на хоккее. По-любому внимания на занятиях сейчас больше. С другой стороны, я за результат. Но смущают проблемы адаптации в новой группе. Короче, мозги враскорячку. Безусловно, за лето я его сама подтяну, но боюсь, как бы в следующем году всё это не потерялось. Дома заниматься он не хочет, так и говорит, что хватает занятий в садике.