ну умножения мы тоже не знаем. пока я ему потихоньку даю основы умножения т.к. он постоянно все измеряет в числах и приходится объяснять, например, что 30 это если 3 раза взять 10 и т.д (десяток он очень хорошо освоил и для него это уже как единица измерения).У нас просто склад ума такой... для него все обязательно надо считать. Например, логопед выкладывает перед ним какие-то геометрические фигуры, он сначала посчитает сколько их всего, сколько красных, сколько синих, сколько будет, если их сложить, каких больше и больше на сколько, и только потом он будет готов выслушать задание, которое заключается в том, чтобы назвать фигуры и и сложить из них картинку... Он в принципе мыслит числами и мир воспринимает в числах тоже, не готов оперировать понятиями, предметами, если не приведет их в соответствие какому-то числу... я не знаю как это объяснить даже...каждое утро просыпается, считает сколько раз он в садик сходил, сколько еще сходит, сколько выходных и только после этого встает (для него это координация во времени, дни недели, как таковые, ему не нужны, он их заменил счетом рабочих/выходных дней)... ест утром сухой завтрак и считает сколько шариков он съел, сколько осталось в тарелке, сколько белых, а сколько шоколадных, каких больше, старается, чтобы было поровну. Перед одевание сначала считает, сколько предметов одежды ему надо одеть. Как одевает, кричит "мааам, я 2 одел, осталось еще 3", "мааам, я три одел, осталось еще 2". В общем, считает ВСЕ... просто ребенок такой.Так что в этом плане мы просто другие, сравнивать не надо. На счет мебели - написала про кроватку. Есть еще комод с пеленальным столиком, там нужно поменять роликовые направляющие. но я пока думаю - продавать его или нет... нужен вам?