Вот никогда не парилась и не парюсь по такому поводу. Мои дети читать рано начали и читают всё, что попадётся. Но вот их мнение о прочитанном я всегда спрашиваю, мне не безразлично, какие выводы они делают и какие взгляды у них формируются. Мои дочки и Носова читали и перечитывают до сих пор, рассказы про Мишку им очень нравятся. И "Витя Малеев в школе и дома" читали, и "Чучело", и "Васюткино озеро", и "Рассказы о животных" Веры Чаплиной, и "Мы в пятом классе"... могу перечислять до бесконечности. Детям, оказывается, интересно читать про пионеров и про жизнь советских школьников, они просят нас рассказать больше о нашем пионерском детстве, с интересом рассматривают наши школьные фотки...  Для дочек сложным оказался язык Бажова, но это и понятно, но опять же это плюс к развитию русского языка, мы с детьми посидели, выписали и розобрали значение непонятной им лексики. Стараюсь после прочитанного показать детям фильм или мультфильм по произведению. Итог - русский язык у детей отличный, они легко оперируют даже диалектной лексикой, кроме того литературные произведения оределённых времён помогают им луше разобраться в истории, чему мы тоже уделяем огромное внимание, так как мне не безразлично, как дети трактуют и понимают те или иные исторические факты, зачастую искажённые местным предметом истории. Вообщем, я вам, как литератор, скажу, что дети должны читать и знать как можно больше российских-советских авторов для расширения кругозора и развития русского языка, а вот как они поймут и какие выводы сделают, - это уже родители должны помочь, объяснить и проследить, как складывается мировоззрение ребёнка.