Выше вам совершенно правильно написали, что позднее развитие без всяких причин не бывает. Всякая задержка в развитии - это какое-то нарушение работы мозга. Разные логопедические проблемы возникают из-за поражений разных участков головного мозга(известно даже каких).Еще, конечно, бывают физиологические нарушения - но это, я так понимаю, не тот случай.Поэтому я с большим скептицизмом отношусь к людям, утверждающим, что после полного отсутствия речи до 4-5 лет, ребенок вдруг сам заговорил и не имеет никаких логопедических проблем, пишет грамотно и со специалистами не занимался. Хотя, может, такие и есть, я в нашей школе не видела. Наоборот, многих приходится направлять к логопедам, поскольку раньше врачи не смогли увидеть проблем, а в школе они вылезли. И после года-двух занятий у ребенка в учебе все налаживается. Хотя лучше такие проблемы решать до школы.А то привели к нам тут на собеседование в первый класс мальчика, который не понимает обращенной к нему речи - сенсорная алалия. Где были и что думали его родители раньше, я не знаю. Если не ошибаюсь, сенсорная алалия исправляется сложнее, чем моторная(возможно, ваш случай).Про обычную школу, в вашем случае, мне кажется, сейчас речи нет. Наоборот, гораздо полезнее для ребенка будет определить его в специализированную школу, где педагоги будут заниматься конкретно его проблемой(недаром все стараются поапсть в логопедические садики)  + конечно, лечение у хороших специалистов.