Ну.. я не спец, я про дислалию не в курсе настолько, но у моей дочки ЗПРР, занимались как раз с 4 лет. Так вот, специалист называлась что-то типа психолог-дефектолог. Проблемы - отставание, невнятная речь, фиговое фразостроение. Точнее, последние два, отставание оттуда и шло. В общем, занятия строились именно так - не больше четверти времени уходило собсно на речь, остальное на общее развитие. Т.е. сколько-то серьезно, сколько-то общее, остальное - танцы с бубном, иначе она просто отказывалась заниматься. ПОГОВОРИТЕ с ней, как она видит прогресс? чем обосновывает занятия, напрямую не связанные с проблемой? Ну и что касается 45 минут непрерывной фонетики, даже при уникальной усидчивости это нереально много.