Мне кажется, всё же есть склонности, также как у кого-то мозг абстрактную математику воспринимает и цифры сами откладываются в голове, а кто-то, прочитав текст, запоминает мельчайшие детали описания и при этом не может запомнить простецкую дату или телефон, состоящий из цифр.И тут бессмысленно говорить, что дело в зубрёжке- некоторым достаточно пару-тройку раз прочитать вереницу иностранных слов, чтобы потом их помнить и применять,а кому-то надо везде развесить и постоянно вслух повторять, или читая иностранные тексты, у некоторых мозг схватывает некие "шаблоны",устойчивые выражения(мы и в русском ими же пользуемся- шаблонами) или подспудно приходит понимание: почему тут употребили именно это, и тогда такие люди выдают фразы или предложения не задумываясь: почему будет употреблено именно это время или эта форма, они как бы "чувствуют", что это так.И спроси их: а почему тут ты так сказал? Они не всегда смогут объяснить, хотя сказали верно.А кто-то учит правила и зубрит и говорит хорошо по-английски, может переводить и общаться, но может быть никогда автоматом не начнёт думать на языке или писать эссе и тому подобное.А у кого-то процесс "говорения" будет не столь быстрым, каким мог бы, имей он несколько другие связи в гол. мозге.Смотрю на дочь свою... ей очень трудно даётся запоминание чего-либо- стихи, формулы, правила, просто жуть какая-то и пытка.Относительно речи- посещала до школы лого-сад и занималась с логопедом(правда, не в звуках проблемы были).Мой сотовый наизусть она себя заставила выучить, домашний до сих пор путает.А вот произнеси ей слова на иностранном языке или напой мелодию- это к ней липнет сразу.Мелодию повторит со всеми паузами, с нужными интонационными акцентами, а произношение иностранного языка очень точно копирует. Те же thin и this и rare, view, wolf повторила мне в должном исполнении в 6 лет.Так что....Но если ребёнку нравится, в любом случае, я считаю, отдавать- стОит!