Ваше описание педагога для меня звучит как ужас ужасный.У нас в подготовительной в саду была сильный воспитатель. В прошлом учитель начальных классов, родители старались к ней в группу попасть, обещала, что кроме занятий с ней в саду никаких дополнительных занятий не понадобится. Так вот, на первом же собрании, когда кто-то спросил, будет ли она учить детей писать, она ответила категорическое нет, потому что у каждого учителя своя методика обучения письму, и мол если она научит их писать буквы, а попадется учитель, который учит писать буквы по другому (ну там мол важна последовательность написания элементов буквы, направление написания элементов), то ребенок будет дезориентирован, ему будет еще сложнее переучиваться, ну что-то в этом духе - звучало правдоподобно.Потом у нас в саду нарисовалась логопед, которая стала гнобить моего ребенка (да, были сильные проблемы с речью, но чтобы дети так боялись логопеда - это признак проф непригодности на мой взгляд). При этом все в саду говорили - да она очень сильный логопед, она пришла к нам из логопедического сада, у нее очень хорошие занятия, а дети просто ленятся, им не нравится работать, поэтому многие ее не любят, зато какой прогресс - многие начали говорить лучше - это так надо к школе, а то вас потом в нормальную школу не возьмут и пр. и пр. Ну и логопед все рассказывает какие ужасные проблемы у моего ребенка. В итоге я отвела своего ребенка на частные занятия к логопеду, которого знакомые порекомендовали и буквально через 3-4 занятия появились четкие звуки р, л и все остальное) И когда в саду узнали, что ходим дополнительно - стали отговаривать - мол зачем деньги тратить, у нас такие прекрасные занятия - может хотели чтобы я к садовскому логопеду на доп занятия водила - не знаю. Но мой вывод из всего этого - пусть вам в саду хоть 10 методистов говорят, что это супер подготовка к школе и супер профессионал - доверяйте прежде всего себе и своим ощущениям. Ребенку должно быть прежде всего комфортно на занятиях. Мне кажется, ребенку важно чтобы у него получалось что-то, чтобы его хвалили. А если его первый опыт обучения будет таким - что все время не получается, что кричат, все время говорят, что делаешь что-то не так, что у всех получается, а у тебя нет - так ведь можно и все желание учиться отбить. Сейчас из саду ушли, ходим на подготовку к школе. Да там пишем буквы, но только печатные. по 2 строчки на букву, в классе начинают, что не успели - дома заканчиваем. Школьную программу никто не отменял и написать свое имя на компьютере для бейджа - это совсем не то же самое, что написать имя от руки прописью. И придет ваша дочка в школу и будет заново рисовать закорючки, потом буквы, потом слова... Если вашей дочке сейчас 6,5 лет, Вы когда ее собираетесь в школу отдавать? В следующем году, или еще через год? Мое мнение - писать слова прописью до школы - это лишнее, логопед ваша негодная, но понимаю, что ситуация у вас патовая и тяжело плыть против течения в саду. Я думаю, что программа у логопедов есть и на гос уровне какая-то, а не только то что ваш методист утверждает, и уверена, что в нее не входят прописи... Попробуйте спросить на http://www.educom.ru/Ну и если есть какие-то программы утвержденные свыше, можно пробовать идти к методисту и обсуждать это.