Все дети разные!!! Я более чем согласна!!! Наверное прыгуны есть. Речь как мне кажется не показатель вообще уровня развития. Моя старшая тоже пошла в сад в 1,9 имея в активе не больше 20 слов. А младшая в те же 1,9 говорила развернутыми предложениями. Вот не вру, и всех своих воспитателей нам дома "сдавала с потрохами" рассказами о том что в садике было. Насчет "прыгуна" в плане отсутствия видимых промежуточных результатов. Ну что, наверное такие дети есть. И им, как мне кажется весьма и весьма не просто. Особенно в школе. По крайней мере в младшей и средней. Где весь процесс обучения построен по принципу поступательности и непрерывности и никто не будет ждать, к сожалению, когда ребенок с трудом считающий в пределах 10 вдруг в один прекрасный день докажет теорему Ферма. Ну как то так. Я опираюсь на собственный опыт исключительно конечно. Возможно я и не права. Возможно мне просто повезло стать мамой по крайней мере одного умного ребенка Но я вижу что отстающих не ждут Что школа наращивает темп очень быстро. Что объем информации растет  лавинообразно и если ребенок не сможет быстро этот объем перабатывать в какой то немедленный результат, с тем что бы не грузить им уже голову,  а просто пользоваться результатом, ему будет невозможно соответствовать требованиям школы. надеюсь Вы меня поняли, я конечно тоже считаю что ребенок ходит  в школу за знаниями, а не чтобы соответствовать, но при всем при этом невозможность соответствовать лишает его возможности получать эти знания в конечном итоге. Так что давайте стимулируйте его и к планомерной работе тоже, а не просто поощряйте его достижения-вспышкиИ таки да, я согласна что надо отдавать в школу с детьми, которые чуть-чуть постарше!!! Моя тоже младше всех в классе. Она ноябрьская, то есть ей 7 исполнилось позже чем некоторым ее одноклассникам 8. Это огроменный стимул для ребенка!