Ну если чем-то смогла помочь со своими примерами, попробую еще добавить материала для размышления Поскольку когда мы в школу шли, тоже до конца не решили, надо это нам или нет, то ребенка я настраивала на оба варианта. И как в вашем случае, он одинаково ровно принимал оба. Обговаривали и то, и другое, т.е. настроить не было проблем на любой исход. Типа, учиться будет - супер, в школу не возьмут - тоже хорошо, еще год в садике с садовскими друзьями побудет. В саду, не сказала бы, чтобы у него друзья закадычные были. Он был одним из самых старших в группе, наверное, не лидером, но часто заводилой, более "взрослым", более ответственным, умело мог уйти от конфликта, если его задирали, да и задирали старшего ребенка мало. Т.е. из таких детей, которых воспитатели часто делают своими "помощниками".Он и сейчас такой сам по себе. Есть компания - с удовольствием примет участие в общих делах, может выступить инициатором, может отказаться играть, если инициатива или "лидер" (мои заключения) его не устраивают по каким-то позициям, найдет себе другую компанию или будет один тусоваться. Уход из группы пережил безболезненно (перескочив из последней группы в школу). Для адаптации в школьном коллективе хорошим моментом было то, что несколько будущих одноклассников он знал до этого по развивалке при школе. Если у вас это есть, то тоже можно обратить внимание на этот момент, как дочка сейчас чувствует себя среди этих детей. Со слов учителя, в классе собрались дети, многие из которых были лидерами в своих группах. Первый год притирались. Не всем удалось удержать лидерство. Мой как будто тоже не лидер, в футбол там, например, поиграть или другие спорт игры, он на вторых ролях. Никто его в команду активно не зазывает, но он с удовольствием примет участие. Девочки вообще класса со 2го стали отдельно играть, у них более сложные группировки, чем у мальчиков. То дружат по 3-4-5 человек, то ругаются, ополчаются всей группой против кого-то, переходят из одной группы в другую. Я имела возможность часто наблюдать за этим первые 2 года, когда заводила ребенка в школу, да и сын делился информацией, расспрашивала его, чем в школе занимаются помимо уроков. Мальчики чаще вместе играют, но есть своеобразные группировки по интересам. Часто по территориальному признаку, когда общаются с теми больше, с кем рядом живут. У моего несколько товарищей более менее постоянных. Но благодаря его хорошей учебе его в целом уважают дети в классе. Сужу по рассказам учителя и по тому, что ему постоянно звонят одноклассники по поводу уроков. Т.о. успехи в учебе в началке добавляют статусных коллективных бонусов.Извините, что сумбурно, постаралась выложить какую-то известную мне информацию, которая касается, на мой взгляд, ваших вопросов в теме.