По-моему так не должно быть. У нас в саду логопед занималась с детьми только постановкой звуков и индивидуально, ну или у нее могло сидеть 3-4 чел, пока один с зеркалом упражнения делает, она с другим еще -что нибудь и тп. И на дом задания мы получали исключительно артикуляционную гимнастику, слоги, слова повторять, рассказы учить и рассказывать и на развитие речи ( типа составить рассказ про осень, выучить и рассказать). В подготовительной группе воспитательница проводила с ними занятия - все только карандашом - типа расскрашивать и обводить печатные буквы. На подготовке при английской школе  писали только печатные буквы и только карандашом + были прописи именно для дошкольников, где опять - таки карандашом обводились  и писались не буквы, а некие графические элементы, некоторые из -них были похожи на элементы письменных букв, но их никогда как письменные буквы не позиционировали и заучивать не заставляли. И педагоги категорически запрещали давать им ручки и учить писать , чтобы в школе не переучивать. Мне кстати эти прописи нравились- хорошо руку тренируют, считаю, что сейчас дочке в школе бы было сложнее, если бы  не эта подготовка в школе.