я смотрю на это иначе, объясню почему. я отдаю своего ребенка, предназначенный для посещения нормальными детьми, понимающими слова и реагирующими на них. исходя из этого формируются и группы и воспитательский состав (навыки и количетсво их в группе). т.е. если б это был полукоррекционный сад, то во-первых. отдавая туда ребенка я б знала. что туда могут привести и детей неадекватных и агрессивных и думала бы стоит ли отдавать туда своего. и группы были б олее малочисленные и воспитателей было б больше и эти воспитатели знали бы как управляться с такими деьми. в данном же случае, нет ничего из этих составляющих кроме наличия неадекватного агречссивного ребенка несущего опасность другим своим присутсвием. к тому же это означает, что помимо опасности полуить от него травму, дети не получаю умений и навыков, т.к. занятия не проводятся либо проводятся совсем не в том формате, в каком должны бы, т.к. этот ребенок априоре не в состоянии понять хоть что-то из произносимого, а значит срывает занятия и отвлекает преподавателя от нормальных детей. т.е. сплошные минусы и ни одного плюса. и если от присутсвия одного плохо всем, значит этого одного нужно убирать, вот и все.