...в то время когда у ребенка в норме должно развиваться правое (синтетическое, художественное) полушарие головного мозга, то есть формироваться первая целостная картина мира, его загружают совершенно ненужными ему в тот момент знаковыми системами (буквы, цифры, ноты и тд), стимурилуя тем самым левое (аналитическое, логическое) полушарие, на работе которого и так постороена вся система школьного образования. Надо сказать, что дети - система устойчивая, запрограммированная природой с большим запасом. Так что большинство детей благополучно пеереживают родительский произвол, выучивая к 4м годам русский и латинский алфавиты, а с 5ти лет начинают сносно читать вывески на игровых автоматах и Макдональдсах. Только вот с образным мышлением у них остается всегда какая-то недоработка, и пирамидки они складывают как-то неуверенно, без всякого интереса. И почему-то читающих "вундеркиндов" только один может запустить банальный волчок...(с) Психология детства. Екатерина Мурашева. "Дети-"тюфяки" и дети-"катастрофы".