Добавлю насчет "все разжевывают и в рот кладут" А что в этом плохого?1. Таким образов ВСЕ дети получают возможность освоить материал и вынести хоть какие-то знания, а не только те, кого натаскивают дома, или особо умные дети, или зубрилки.2. Дети получают более глубокие и стойкие знания и навыки, лучше понимают что и как функционирует, каков СМЫСЛ того же умножения и деления, "умственную наглядную картинку". И эти знания - на всю жизнь.Когда же я лично училась в школе в СССР, то упор был больше на заучивание, в большИх объемах, всего подряд, не заботясь о том, поняли ли дети, что и как.Главное было, чтобы "от зубов отскакивало". Поэтому и программа несется с такой скоростью, абсолютно без учета того, что действительно дети способны, сообразно своему возрасту, понять и освоить по-настоящему, и за какой срок. А здесь целая куча ученых-исследователей в области педагогики постоянно работает над проблемой. Программы постоянно реформируются, ставятся педагогические экперименты, и каждый ответственный педагог старается разработать свою личную методику преподавания, опытным путем.