Да наверное, уже только домашний педагог... Практики года 4, потом защитилась и началась только домашняя практика  Генетика при том, что у нас все рано и легко любили всему учиться. Недалёкие я имела ввиду по сравнению со своими сверстниками дети. Или нужен конкретный пример? Вообще недалёкость у каждого своя, так же как и методы обучения детей. Кстати, и попугай у нас умный, в тему реплики вставляет и большинстве случаев понимает обращения. Подучиться дало многое. Из-за того, что тоже рано (хотя на мой взгляд не рано, а так же, как и увсех) начала всё постигать, к школе мозгу было достаточно один раз внимательно послушать любой предмет, дома не надо было зубрить, учить, повторять. Ну так же и в институте исключая пары предметов учиться было легко и интересно, ну в аспирантуре вообще всё просто. Ну и, конечно, рада была тому, что в отличии от большинства не надо мне было сидеть и зубрить, достаточно было раз сконцентрироваться в нужный момент. И профессианальный успех частично, думаю, основное ещё впереди, и известность в определённых кругах, думаю, тоже. Ну, может, и открытия впереди, только пока мне это не интересно. Как бы правильно выразиться... Ребёнку должно быть интересно учиться самому. Глядя на знакомую (выше описывала), у которой ребёнок во втором классе и уроки она уже не может ей помочь сделать, становится грустно. Эта знакомая до сих пор с гордостью говорит,что учиться ей не интересно и она рада, что не пошла в институт. Вот и ребёнок у неё такой, только ей уже во втором классе не интересно. Мне только непонятно, почему её так за оценки ругают, ведь она копия мамы и папы, которые сами недалёкие и никогда ничему не обучали ребёнка, а когда этот процесс начали общеобразовательные заведения в 6 лет, оказалось уже поздно, не научился мозг понимать, фильтровать и усваивать. Моё мнение, ребёнка надо учить тому, к чему не только интерес, но и склонность.