С активными повторениями мы работали так. Расширяли возможные варианты (доводили их до автоматизма). На вашем примере: говорите за ребенка "Дай мне конфету (чай, хлеб, суп и т.д.). Он повторяет за вами - вы ему даете требуемое. Если ребенок отказывается брать, повторный заход с другим продуктом. Параллельно с подобными "занятиями", мы с мужем терроризировали ребенка в ванной, чтобы он учился выражать свои мысли, основываясь на простейшем сравнении. Мой аутенок очень купаться любит. Так вот, муж сажал его в ванну и предлагал включить воду, спрашивая, какая льется - горячая или холодная. (Воду мы сначала пускали теплую, когда в ванне уже было воды прилично, делали тонкую струйку и под присмотром и контролем "пытали" вопросами. Сначала отвечали сами, а ребенок повторял, потом стали делать паузу, чтобы он мог сообразить, что ответить).Сразу оговорюсь, что у нас, например, сравнения вводились осторожно и через подражание взрослым (по описанному выше примеру), так как любая ситуация, требующая выбора, вызывала у нас истерику и ребенка "коротила". (Тёма, что ты будешь, чай или кефир? - Чай! (даю чай) Нет кефир! (даю кефир) - Чай! Кефир! Кефир! Чай! и т.д.). Т.е. мне за ребенка приходилось делать выбор и отрабатывать ситуацию поэтапно.Извиняюсь, если очень сумбурно