Орхидеич, я не вожу . Водит муж, но возить он не может, ему на работу гораздо раньше, чем начинается школа. И школа совсем в другой стороне, ему на работу потом пилить полтора часа. В общем, не вариант. Я уже думаю водить идти учиться, но в Англии это дело очень долгое, это год-полтора займёт с учётом, что я нигде и никогда не водила, прав у меня нет (теперь рву на себе волосы, блин). Вообще эта дальняя школа совершенно случайно всплыла, мы прочёсывали наш город и окрестности, а она далековато, в ареал поиска не попала. Мы даже вариант с переездом поближе к школе рассматривали. Но тоже пролёт, из-за Маськи. Она за 3 года жизни в Англии поменяла 4 школы, сейчас учится в отличной государственной. Срывать её сейчас немыслимо, у неё тоже крышу рвёт - пубертат цветёт буйным цветом, лишний стресс ей совершенно ни к чему. По поводу общения с обычными детками. Орхидеич, по большому счёту, какое, нафиг, общение?! Катуша за год в саду запомнила имена только двух ребятишек. Она по своей инициативе ни с кем не общается, играет в основном сама. Дети пытаются включить её в свои игры иногда, но быстро теряют интерес: правил она не понимает, полноценно участвовать в игре не может. Конечно, общество обычных деток Катуше необходимо: она хоть наблюдает за ними, копирует что-то, старается подражать... В общем, развивается потихоньку. Тут тоже баланс во второй школе идеальный: основные предметы - в коррекционной группе, а "развлекалово" - в обычном коллективе. Спецы все хором твердят о том, что вторая (дальняя) школа - идеальный вариант для нас. Потому что там учат главному - ОБЩАТЬСЯ, понимать мир и в этот мир "втыкаться", выражать себя адекватно. Если б это было хоть немного ближе, я б ни на минуту не задумывалась. А так... Если Катуша заработает нервный срыв на почве перенапряга, все старания спецов пойдут насмарку. И я себе никогда этого не прощу...