2 НаDia. С работы не могу отправить сообщение "ответом" на ваше, поэтому отдельным сообщением. Вам нужно договориться с заведующей о консультации, вас посмотрят специалисты сада и предложат вам варианты посещения.Когда мы ходили, у нас в группе был мальчик с СДВГ - он не мог усидеть на месте НИ МИНУТЫ в буквальном смысле, он бегал безостановочно, плохо слушался его приводили сначала на 30 мин в нашу группу, и к нему на это время был приставлен отдельный педагог - психолог, потом еще с ним занимались индивидуально какое-то время; постепенно время посещения увеличивалось - 1 сас, полтора, не знаю чем все закончилось, т.к. мы ушли из сада по причине отсутствия нашего времени. Но факт - ребенка из-за плохого поведения никто не выгонял из сада. А некоторым недовольным мамам других детей из группы отвечали, что у детей РАЗНЫЕ проблемы, и всем детям нужно социализироваться. ИМХО, такое отношение - большой плюс для сада.Еще, что лично мне так ОЧЕНЬ нравилось, это - интеграция. То, что часть времени (прогулки и обед) особые дети проводят в интегративной группе с обычными детьми. И это, знаете, настоящее чудо для всех. Обычные дети привычны, что рядом с ними есть особые детки. Они реагируют на них совершенно обыкновенно. Когда мы только начинали водить Диму, я нередко его там ждала в фойе, т.к. ездить было далеко и имела возможность наблюдать забавные сценки. Дети САМИ помогают одеться особому ребенку, если тот возиться слишком долго. Площадка для прогулок общая для всех групп - обычные детки сами заводят игры с особенными. Для них наши - такие же, как они сами.В саду принято, если ребенок готов, на некторе время приводить его в обычную группу в сопровождении тьюрера (так кажется, это назвается), т.е. с педагогом (чаще всего психолог). Дима заходит в обычную группу - я слышу, как дети без напоминания воспитателя здороваются с ним, слышу реплики ДЕТЕЙ: "Марьиванна, уберите лейку с водой с подоконника, Дима в прошлый раз облился." "Ай, Дима, ты наступил на мою башню! Вот иди давай и помогай мне новую строить!" "Марьиванна, Дима не может найти синюю машину, я ее не вижу в этом ящике". Они ЗАБОТЯТСЯ. Я уверена, что пребывание в этом детском саду даст им едва ли не больше, чем нашим детям.Дети выходят на прогулку, Маша с СД долго не одевается, воспитательница спрашивает Машу - нужна ли помощь, Маша отказывается. Она обижена на воспитателя (только что ей не дали запустить руки в аквариум с рыбками). Воспитательница находит выход: просит кого-нибудь - Света, помоги Маше, дай ей кофту из кабинки. На Свету Маша не обижена. Начало положено. И скоро уже без просьбы воспитателя кто-нибудь из детей приходит на помощь ей - Маша, одевай уже ботинки,  помогу тебе застегнуть липучки. Маша, одевай рукавички на улице холодно. Атмосфера сада действительно очень теплая.Про своего ребенка хочу сказать: в три года он детей БОЯЛСЯ. Прятался от них за взрослыми. Не позволял прикоснуться им к себе. Это все прошло уже через год. Только благодаря саду, я считаю. Через два - он уже ИСКАЛ общества детей. И до сих пор вспоминает сад. И я несколько пожалела, что составила расписание ребенка на этот год так, что на сад не осталось места