Это две разных проблемы. Одна проблема - восприятие на уроке. Частично рещается первой партой. Хотя ни один учитель не откажется из-за слабослышащего ребенка от привычки ходить по классу. Кроме того, с первой парты не слышно, что говорят одноклассники на задних партах. Конкретно наш учитель всегда строит урок в форме обсуждения. Конкретно мой ребенок, к сожалению, из этого обсуждения вылавливает только реплики учителя.Вторая проблема - экзамены. Когда на слух нужно воспринять текст, читаемый в стрессовой обстановке посторонним человеком. Да даже и не посторонним, но блуждающим по кабинету. Есть положение о государственной итоговой аттестации, согласно которому дети-инвалиды "сдают экзамены в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние их здоровья и в условиях, отвечающих физиологическим особенностям и состоянию здоровья выпускников". Насколько я поняла, окружные департаменты образования принимают индивидуальное решение по каждому ребенку. Но в основном речь о замене письменных экзаменов на устные, замене стандартных ГИА и ЕГЭ на что-то камерное и упрощенное и сдаче в индивидуальном порядке. В общем, не совсем то, что нам надо...