Здравствуйте!Занятия 2 раза в неделю по 60 минут. Действительно, в среднем два подростка, один из которых начал учить английский в четыре года, а другой – в семь лет, владеют им примерно на одном уровне. И выходит, что в первом случае удлиняется период изучения иностранного языка на элементарной ступени. Зачем это делать? Если представить человеческую голову чемоданом, в который складываются вещи-знания, то действительно чемодан будет наполнен примерно на одном уровне, начал ребенок учить язык в четыре года или семь лет. При таком подходе данная позиция почти верна. Но словарный запас «четырехлетки» все равно будет больше, в том числе и за счет слов, обозначающих предметный мир малыша, ведь «семилетка» уже не столкнется с целым пластом лексики. Да и степень уверенности и спонтанности речи у подростка, который начал учить язык в четыре года, гораздо выше, чем у его сверстника, который в основном использует заученные модели.И если говорить не просто об объеме учебника за какой-то класс, а об уровне языкового мышления, то первый ребенок достигает качественно иного уровня, даже имея то же количество знаний-вещей Дошкольник через год занятий у нас сможет играть с ровесником-иностранцем, носителем языка, по меньшей мере он не потеряется и сможет найти с ним общий язык.В 7 - 8 лет наши детки уже уверенно сдают первый кембриджский экзамен, что является независимой объективной оценкой полученных знаний, принятой во всем мире.