поучительно, скажем так  с одной стороны, Сашкин выглядел даже лучше, чем я ожидала. поначалу была психолог - мальчик решительно назвал имя, отчество фамилию себя и родителей, сказал домашний адрес, сказал, что мама работает дома, а папа - специалист по компьютерам, большим и маленьким  потом его спросили, кем он хочет быть, и он сказал писателем и тут же стал показывать свои рукописные "книги" - чем, похоже, весьма удивил психологиню. на ура прошло и заявление, что любит он играть в машинки, но вообще-то больше всего он любит писать сценарии... тетя заохала  дальше он легко прочел слова, сходу назвал лишнее из четырех слов: озеро, мост, пруд, река... потому, что по мосту ходят, а остальное (после некоторой паузы и наводящего вопроса) - водоемы. нарисовал человечка аж с волосами и пятью пальцами на руках и ногах, победно поглядывая на меня. а вот дальше нам дали картинки. их было всего три. зато какие! собственно, мне почти не было видно, какие, подозреваю, что что-то про наводнение... видимо, он разложил их даже неправильно, а рассказ звучал примерно так: жили-были два мальчика. и вот решили они, что у них совсем нет воды... дальше шла мучительная пауза. а потом моряки сделали столько воды, что избушка ушла на дно... в общем, я ж говорю, у нас своя логика, совсем своя... тетя стала пытаться задать вопросы, но мальчик, видимо, осознав, что говорил что-то не то, впал в такое расстройство, что я испугалась, что он заплачет! после этого психологиня предложила ему сыграть в игру "да и нет не говорите" - мы с ним много раз играли, но мне не приходило в голову, что это может быть на собеседовании. у Сашки проблема с тем, что он никак не может запомнить - на вопрос, например, помогаешь ли ты маме, можно ответить глаголом - "помогаю" или "не помогаю". но он сообразил, типа, чтобы не произносить "да" или "нет", можно кивать  на первые шесть вопросом мы старательно кивали или качали головой  потом он добавил, что помогать он не хочет, потому что хочет играть в игрушки!на этом, собственно, собеседование и закончилось. вердикт: все прекрасно, все замечательно, но ему надо немножко подрасти, приходите на следующий год. говорю, как на следующий год? нам будет уже почти семь, что же мы в подготовишку в семь с лишним пойдем? ну типа у нас подготовишка как первый класс, нагрузка большая... в общем, подозреваю, что это был вежливый отказ - на будущий год скажут, что он уже слишком большой для подготовишки ((после послали нас к логопеду, здесь он ответил все легко (вопросы действительно совершенно простые были, они это в гимназии проходили год назад еще - хлопнуть, когда услышишь звук "с", сказать, какой звук первый, какой последний)... после собеседования позвонила директору - секретарь сказала, что списки будут второго апреля, до этого типа не беспокойте.в общем, думаю, не возьмут они нас. на самом деле даже и не знаю, огорчаться или радоваться, в чем-то права психолог, Сашка, несмотря на то, что читает совершенно свободно и пишет, по развитию в чем-то выглядит младше сверстников, даже по общей моторике, как мне кажется... может, и правда, тяжело ему было бы. с другой стороны подготовишка как раз и выявила бы, потянет - не потянет...