Методика обследованияНаправление I Изучение коммуникативно-речевых уменийВ ходе обследования выявляются контактность, активность, общее звучание речи, общая осведомленность ребенка.1. Предварительная беседа для установления доверитель¬ных отношений с ребенком, выявления контактности, ак¬тивности:* Как тебя зовут?* С кем ты дружишь в группе? Почему?* В какую игру ты любишь играть в детском саду?* О чем ты любишь разговаривать с ребятами в группе?* А с воспитателем?* Какие мультфильмы любишь смотреть?* Кто тебе читает книжки?* Какая самая любимая твоя книжка?2. Игровая ситуация (выявление интереса к общению, умения вступить в диалог, правильно излагать свои мысли, активность):* «Представь себе, что я пришла к вам в группу. Как ты ме¬ня встретишь? Что ты мне скажешь? Сначала ты поздорова¬ешься, узнаешь, как меня зовут, покажешь игрушки. Ты ска¬жешь: "Здравствуйте, проходите, пожалуйста..." (предлага¬ется речевой образец)».* «Сейчас к тебе в гости придет зайчик. Я буду зайчиком. Подумай, что ты будешь говорить, о чем спросишь зайчика. Приготовься. (Логопед берет игрушку или картинку с изоб¬ражением зайчика. Раздается стук, «зайчик» спрашивает: «Можно к вам в гости?»...)»3. Диалог по картинке для выявления интереса к общению, умения задавать вопросы (прием рекомендован В. И. Яши¬ной, 1998).Инструкция: «У меня есть замечательная картинка. Вот она. Хочешь, я расскажу тебе, что здесь произошло? Толь¬ко ты должен задавать мне вопросы, спрашивать меня о том, что здесь нарисовано. Можно задавать любые вопросы по картинке. Можно задавать много вопросов, я постараюсь на них ответить».