Очень часто мне приходится отвечать на вопрос "ваше мнение о методике Монтессори", поэтому копирую сюда один из своих ответов...отношусь к подобным центрам весьма скептически. Если вкратце - Мария Монтессори - несомненно достойная мадам и для своего времени (а это конец 19 века) ее идеи были вполне революционными и новыми. Основная идея ее педагогики - развитие интеллектуальных качеств ребенка на основе стимуляции сенсорных каналов восприятия ребенка - так как ей нужно было как-то развивать детей в ее детском доме, директором которого она через некоторое время стала.  Монтессори - девушка была продвинутая, курила, дружила с мужчинами, и даже известно, что у нее был роман с Пиаже (это известный психолог, вы наверняка знаете, автор генетического подхода, сторонник педоцентристского подхода в педагогике и ....тд). Так вот, во многом благодаря ее дружбе с различными мужчинами-психологами у М.М. появился свой эксперимент по развитию умственно-отсталых детей (питомцев ее Дома ребенка). Смысл этого эксперимента заключался в предоставлении детям  зрительной, слуховой и тактильной информации. В то время развитием детей раннего возраста НЕ ЗАНИМАЛИСЬ ВООБЩЕ, (и уж тем более детьми, которые в детском доме находятся), ребенок до 7 лет считался "получеловеком", несмышленным, неумным и т.д. Пиаже как раз создал что-то типа возрастной периодизации (до Выготского еще) и описал психофизиологические особенности каждого возраста, включая и ранний возраст (у самого Пиаже, к слову, было пятеро детей и он в детях толк знал)Ну, так вот,  - стимуляция сенсорных каналов - на этом сегодня построена ЛЮБАЯ методика раннего развития и, собственно, в этом и заключается вообще-то раннее развитие Но сегодняшняя психология раннего возраста ушла далеко вперед. И, хотя, вне всякого сомнения, Монтессори внесла большой вклад в ее развитие,  сегодня ее идеи не являются ни новыми, ни революционными, ни особенными, ни уникальными. Кроме того, как вы наверняка знаете - работала Монтессори в условиях детского дома ( а конкретно - с диагнозом, который сплошь и рядом бытует в детских домах - госпитализм). И поэтому ее результаты были для того времени поистине уникальными. (чем ниже первоначальный уровень развития, тем больше  корреляция между начальным и конечным результатом и тем больше впечатляют результаты: СРАВНИТЕ:ребенок  умеет складывать простые числа,ребенок с врожденной патологией мозга умеет складывать простые числа,шимпанзе умеет складывать простые числа -что больше всего впечатляет?).   Но воспроизводить ее (М.М.) "систему" в сегодняшних условиях с вполне адекватными детьми - это просто глупость (ИМХО). Можно использовать ее ПРИЕМЫ - это да. Но СИСТЕМА (о чем так много разговоров) - это нечто другое, это весь комплекс условий обучения, включая и возраст, и инт. уровень детей, и окруж. обстановку, и соц. статус детей, и вообще ЭПОХУ)) Вся "система Монтессори" сегодня заключается в том, что детям раздают рамочки, тактильные игрушки и т.п. - и дети с ними занимаются. Ну честно вам скажу - бред полный. Сбор денег с населения Все эти рамочки в любом магазине - покупаете и дома собираете.Откуда такое повальное развитие всех этих "монтессори-центров". Может, вы не знаете, что Мария Монтессори в свое время родила незаконного ребенка (для того времени - сами понимаете - просто гулящая женщина), она его СДАЛА в интернат (в детский дом то бишь), аргументируя это тем, что "ребенку лучше развиваться в коллективе" - это были скорее ее реакционно-революционные идеи И деваться ей наверное, было некуда, без мужа, надо же было этого ребенка куда-то сбагрить - от греха подальше. А когда ему стукнуло 18, ее видимо совесть заела И она начала с ним "дружить".  Параллельно ее (а точнее Пиаже) догадки о том, что сенсорная стимуляция развивает мозг ребенка   - начала приносить плоды, в ее детском доме дети "резко начали умнеть",  ее система обучения начала пользоваться популярностью и  она просто стала открывать повсюды свои центры, и сына своего приобщила к этому,  - и в конце своей жизни передала ему весь свой бизнес, который он впоследствии удачно развивал. Он стал довольно богатым человеком. В Европе в середине 20 века были повсеместно Центры имени Марии Монтессори. Сначала открывались школы для детей, а затем начали открываться центры обучения, готовящие учителей этих школ Бизнес такой). И в 90-х годах докатилась эта волна и до России ) Но честно скажу - на мой взгляд, это полный бредНет, это совсем не значит, что центр обязательно плохой - все ведь зависит от педагога, и там в принципе ничем плохим в общем-то не занимаются) Нет ничего ужасного в том, что человек закончил какие-то курсы, получил бумажку о том, что он "монтессори-педагог" (ха-ха)) По крайней мере, что-то полезное он там узнал.   Но ждать какого-то "особого" знания от этих людей не приходится. Дети в монтессори-школах тоже ничего плохого не делают - трогают разные бумажки, складывают кубики, рамочки, вкладыши, сидят в разновозрастных группах, и т.д. и т.п. Но этим же самым (плюс еще много чем другим) занимаются В ЛЮБОМ НОРМАЛЬНОМ ДЕТСКОМ ЦЕНТРЕ. )  А вывеска "центр Марии Монтессори" - это только вывеска и ничего более.  Также и все другие"вывески" у нас в стране: вальдорфская педагогика, система раздельного обучения (возвращается опять мода), система Карла Орфа (которого лично я очень уважаю!) и мн. другие.Мое глубокое убеждение (оно же - совет всем родителям - ХОРОШИЙ педагог всегда работает по СОБСТВЕННОЙ методике, которая рождается в результате его знаний (всех методик), его опыта и его личных наработок. ХОРОШИЙ педагог умеет действительно находить индивидуальный подход к каждому ребенку, и использует различные приемы в обучении ребенка, а не пытается подстраивать всех детей под имеющуюся у него в письменном столе "концепцию".Это методики существуют для детей, а не дети для методик.Так что, на мой взгляд, выбирать нужно не центр,не садик, не школу, а ПЕДАГОГА (воспитателя, первого учителя)....