Я на самих занятиях ни разу не была целиком, из коридора подглядываю  потому что со мной младшая, она там может мешать. Компания детская, дети все старше: моему 4.2, детям от 5 до 6.5. Рисуют гуашью, лепят из соленого теста. Хотела перевести его в группу ровесников, когда появилась возможность, для лучшей социализации, потом оставила как есть. Он всем доволен, про перевод говорил, что только бы к этой же преподавательнице. На первом же занятии нарисовал рисунок, белка на ветке, хорошо скомпонованный, орешки там, листья осенние. Степень участия там педагога точно не знаю, но рука взрослого определенно чувствуется. Но часть таки сам! А до этого дома были каляки-маляки , в лучшем случае МАШИНА: нечто овальное с колесами. И то я считала это достижением. А обычно это было так: мама, нарисуй то, нарисуй се. Я не художник, но старалась рисовать, его привлекаю - "нет, у меня не получится, не умею". И мои объяснения, что я тоже не умею, но пробую и рисую, не особо работали.Мы дома конечно первые работы принимали с восторгом, да и сейчас захваливаем, и искренне. Но вот такой "побочный эффект", что он начал самостоятельно дома рисовать без страха, что не получится, стал приятным сюрпризом. Хотя, думаю, дети рядом с ним рисуют лучше: и старше, и занимаются дольше. Поэтому о преподавателе я высокого мнения: пробудила в ребенке желание рисовать и уверенность. Вообще очень мягкий и приятный в общении человек.