Определение точное и, о да! к сожалению, уже бесполезное в данном случае. Собственно, это я привела фрагмент этой статьи. Ссылку на неё давала почти в самом начале топа, но, видимо, никто не читал. Привела потому, что стало обидно: столько времени, сил, пыла, взаимной беспардонной грубости в лучших базарных традициях - и все для того, что бы показать друг-другу свою самость. Перечитывала сообщения: некоторые ники с одинаковым пылом отстаивали то одну, то другую позицию, полнейшая путаница. И совершенно была забыта цель топа: обсудить известные об юю факты и в итоге принять решения о возможных действиях.+1 - письмо об ответственности за свои "ашипки"+2 - письма об неприятии юю - пусть хотя бы это будет результатом топа. Хотя принципы юю во всю уже у нас работают. Знакомая, много лет проработавшая в дд, рассказала мне, что стало очень тяжело работать с детьми. Каждый ребенок имеет особенности характера. Кто-то понимает слова, а кто-то постоянно требует стимуляции. И степень стимуляции - очень разная. От уговора, предупреждений, до угроз. Например, некоторые дети выполняют необходимые действия только после угрозы, типа, если не сделаешь, то не получишь конфет, не пойдёшь в кино. Некоторые требуют конкретного одёргивания (вплоть до шлепка), иначе, не только нарушают дисциплину, но и провоцируют на безобразия других детей. Так вот, шлепок, угол, угрозы - это всё, действительно, шаги направленные на подавление личности, но с целью дальнейшей корректировки поведения. А принципы юю уравнивают права формально, без учета личностных особенностей ребёнка. Если нельзя наказывать пусть маленького, но подлеца, то как воздействовать? Она рассказала, что как-то, пытаясь хоть как-то затормозить разбушевавшегося мальчика, она твёрдо взяла его за плечо, а в ответ получила угрозу: "А?!!! Вы меня схватили? Я пожалуюсь!" Пятилетнюю дочку моего руководителя увезли в больницу: мальчик шестилетка в дс ударил ее в живот, на прогулке. Была подключена милиция. Заявление он писать не стал. Звонили родители, извинялись… Как в свете юю воздействовать на хулигана?...•	Мальчик, которого мы взяли… ребёнок по доброй воле не выполняет ни одного жизненно  необходимого, но лично ему неприятного, действия. Просматривала записи, когда еще, не видя его, нам про него рассказывали педагоги, психологи. Там: "Требует стимуляции..." Я тогда на это внимания не обратила, а сейчас в теме - понятно, что значит. Стимуляция: от "не сможешь посмотреть мультфильм" до "сядь на стульчик, подумай". Всё это сопровождается его дикими безобразными воплями, дрыганьем всем телом, швырянием предметов, угрозами типа "буду биться головой", "уеду обратно в дд", "я не ваш". Причем, причиной такого всплеска ярости с его стороны  обычно является пустяк: не сразу нашлась нужная игрушка, не включается телевизор, не хочет есть, спать, заниматься, что-то не выходит. Беседы «не кричи сразу, попроси помочь, объясни, что не так?» - пока не помогают. И всё это на фоне его эгоцентризма и требовательности. Он, например, не просто спрашивает: "где моя игрушка?", а сразу обвиняет - "куда вы дели мою игрушку?!". Уверена, что такое его поведение - результат вседозволенности и пофигизма, которые были в ДД. Понятно, что педагогу или воспитателю легче закрыть на хулиганство глаза, чем наказывать и навлекать на себя беду (пожалуется еще). Его поведенческие отклонения долгое время не корректировались. Надо было иногда и шлёпнуть, что б притормозить. Но - «незя»?!!… Почему?... Почему нельзя слегка шлёпнуть, одернуть, если словам не внемлет? Почему это кажется таким страшным непозволительный действием?!! Скажу честно, лишь понимание того, что любой брошенный ребёнок априори травмирован - единственное, что дает мне силы все это терпеть.ЗЫ Для тех, кто уже решил, что мальчику у нас плохо - просьба не беспокоиться. Мальчик в основном доволен, всех, как говорит, любит, в дд было плохо, а дома хорошо, ой как вкусно, ой как весело? на д/р ждем подарки и велосипед и пр.