ВЕНГРИЯ Январь 2010.Мне неожиданно свалилась на голову спонсорская помощь, и я выбрала Венгрию для реабилитации дочери.Я не жалею об этом выборе. Институт кондуктивной педагогики оказался именно тем, что я искала. И не только для Ани, но и для себя. Там учили в первую очередь меня и уже во вторую – Аню. Сразу скажу, что это очень тяжелый труд – как для взрослого так и для ребенка. Я уставала ужасно. Мне приходилось одновременно:- делать с Аней упражнения, - следить за ее позой (поза должна быть правильной, иначе нет смысла в самом упражнении), - переводить ей то, о чем говорят кондуктологи (иначе ей было безумно скучно, английский для нее – просто фоновый шум), - уговаривать Аню сделать упражнение самостоятельно (это тоже важно, выйти на уровень самостоятельного выполнения упражнений), - стимулировать ее, придумывая всякие развлечения на вечер, - одновременно не забывать, что в группе есть другие детки и на их успехи тоже надо реагировать ободряющими возгласами,- записывать упражнения для того, чтобы повторять их дома…Первую неделю мы занимались полдня, т.е. до 12-30, затем две недели до 15-30.У венгерских кондуктологов на мой взгляд совершенно сумасшедший взгляд на программу занятий с ребенком…. К чему я привыкла? К тому что, в садике с нами 15-20 мин. занимается педагог, затем ребенку дают отдохнуть не менее 10 мин. (по мнению отечественных психологов ребенок уже устал), затем 20 мин – логопед, отдых, 20 мин. - музыкальное занятие, отдых и ВСЕ! Либо музыкально занятие, либо физкультура, вместе и то и другое уже перегрузка для ребенка!!! И весь «рабочий» день ребенка составляет не более часа. И считается, что это ОЧЕНЬ большая нагрузка, особенно для «других» деток.В Институте мы приезжали на занятия к 8-30 (по московскому времени 10-30). Делали массаж рук и ног, небольшую растяжку и в 9-00 начинался первый блок занятий. Без перерыва до 10-30. Час – гимнастика на столе и полчаса на то, чтобы Аня - самостоятельно надела носки, - на руках дошла до туалета, - там управилась своими силами с одеждой, поднятием крышки унитаза, сама забралась на унитаз, удержалась на нем, слезла, оделась, закрыла крышку, смыла, - затем дошла с моей поддержкой до умывальника, сама вымыла и вытерла руки, - опять с моей поддержкой особым шагом до пуфа,- там надеваем обувь и… о счастье!!! Ее перехватывает кондуктолог (как правило Жужи) и они топают вдоль столов в обеденную зону приставным шагом. А я, пошатываясь от усталости (и это только начало дня), иду к сумке за термосом… у них-то завтрак, а у нас-то по времени уже обед (12-30). Прошу несколько дней подряд глубокую тарелку на завтрак, потом уже запомнили и сразу ее приносили , наливаю суп, попутно реагируя на удивленные возгласы («На завтрак – суп!»), объясняю, что в России время обеда . Аня не дает о себе забыть, постоянно кричит мне, чтобы я нее смотрела и хвалила – слушаю и повинуюсь  Затем завтрак. Мне давали бумаги на подпись и там я отметила, что отказываюсь от еды и буду кормить ребенка самостоятельно. И я ежедневно отказывалась от завтраков и ловила на себе косые взгляды Эбойе. Ну, думаю, она же не знает, что я от еды отказалась, а в конце недели она меня просветила, что еда входит в оплату обучения, и она наша независимо от того съедим мы ее или нет. Зачем тогда в бумагах был пунктик про еду? Не понятно… Аня держится правой рукой за палку с присосками, что сильно обострило насильственные движения левой руки (вообще-то до этого Аня ела очень аккуратно, движения левой руки были плавными, но правая рука была постоянно согнута)… Тут сделаю небольшое отступление. В Венгрии нам поставили СОВЕРШЕННО другой диагноз, который в Росси нам никто и никогда не ставил, хотя я сама подозревала его. Мне сказали, что у нас не спастический тетрапарез и не двойная гемиплегия, а по их мнению у нас атетоз. Это ввело меня в ступор, я знала про атетоз крайне мало, некоторая симптоматика атетоза казалась мне похожей на нашу, но т.к. врачи нам упорно ставили другие диагнозы, то я и не исследовала тему атетоза глубже. И когда мне стали объяснять, что сейчас происходит с Аней, когда у нее ухудшились движения левой руки, у меня в голове такая ясная картина настала, у меня сложились воедино все пазлы, которые там валялись, и которые я никак не могла соединить, потому что они были «лишними» в картине спастического тетрапареза. Мне доступно объяснили, что когда ребенок с атетозом пытается контролировать свои движения, у него возникают насильственные движения (простите за тафталогию) по типу медленных гиперкинезов. Мне сказали, что для Ани крайне важно «запустить» правую руку, для этого надо, чтобы рука как можно чаще использовалась во всех манипуляциях, либо была хотя бы выпрямлена. Это необычно для Ани и сейчас, когда она держится правой рукой за палку, левую руку колбасят гиперкинезы, но это пройдет, как только она привыкнет к выпрямленному положению правой руки, и тогда вернутся плавные движения к левой руке (и это правда, сейчас, уже дома, она ест, держась за палку, очень плавно и аккуратно). Самое приятное в атетозе – это высокий интеллект ребенка  Эта информация была мне как бальзам на душу Итак, продолжу… СРАЗУ после завтрака второй блок занятий – на полу. НИКАКОГО перерыва на самостоятельные игры для детей. Ровно в 11-00, все садимся на полу и слушаем флейту Жужжи. Аня так впечатлилась игрой на флейте, что «поиграть на флейте» стало самым мощным стимулом к занятиям. Аня стойко выдерживала второй цикл только ради того, чтобы Жужи дала ей в конце поиграть на флейте. Я даже купила Ане такую же флейту и привезла домой (а я-то как довольна: и Ане радость и выдох улучшается  ).Пока закончу, постараюсь в ближайшее время продолжить, если есть какие-то вопросы, пишите лучше в личку, чтобы не засорять тему.