Бернштейн разработал теорию организации дви¬жений, включающую субкортикальные и кортикаль¬ные уровни, и отнес речь к высшему уровню органи¬зации движений — кортикальному речедвигательному уровню. Им было показано, что, поскольку человек совершает движения, различающиеся по сте¬пени произвольности, по участию в двигательном ак¬те речи, то и степень управления этими движениями различна. Бернштейн определил следующие этапы выполнения произвольного движения. 1. На начальном первом этапе осуществляется восприятие и оценка ситуации самим индивидом, включенным в данную ситуацию. 2. На втором этапе намечается двигатель-ная задача или образ того, что должно быть. Уясне¬ние будущего движения служит основанием для оформления задачи и программирования ее решения в моторном плане. 3. На третьем этапе происходит программирование решения определившейся задачи. 4. На четвертом этапе осуществляется фактическое выполнение движения: человек преодолевает все из¬быточные степени движения, превращает его в уп¬равляемую систему и выполняет нужное целенаправ¬ленное движение. Это возможно в том случае, если индивид овладел координацией движений, т. к. именно она является центральным звеном движения. Нарушение одного из компонентов координации ве¬дет к нарушению движения, например, несоразмер¬ность движения вызывает дизметрию, нарушение плавности движения — атаксию.Координация движений развивается постепенно на основе опыта и упражнений, поскольку это слож¬ный сенсомоторный акт, начинающийся с афферент¬ного потока и кончающийся адекватным централь¬ным ответом.Корнев, таким образом, выделяет:— дисфонетическую диспраксию, обусловленную дисфункцией I уровня организации праксиса;— дисфонологическую диспраксию, обусловлен¬ную неполноценностью созревания II уровня;— вербальную диспраксию, обусловленную не¬полноценностью высшего, III уровня организации праксиса речи. В предлагаемом учебном пособии эти вопросы рассматриваются более углубленно с позиции со¬временных представлений и научных достижений в этой области логопедии.