У меня осталось благоприятное впечатление от занятий. Помогают они Первый раз мы делали самостоятельно по причине того, что нейропсихолог в поликлинике уволилась как раз после того, как расписала нам необходимость таких занятий  В общем, я нашла в Интернете упражнения, и мы делали их сами на даче, еще и с племянником (у которого никаких проблем нет), чтоб веселее было. Самая глобальная проблема у нас - это движение, крупная моторика и мелкая вслед за ней. Вот в движениях и были заметны улучшения. КАкая-то четкость проявилась, согласованность что ли. В поведении не заметила ни ухудшения, ни улучшения. Потом второй курс делали у нового нейропсихолога, когда она заняла место прежней. В общем, было похоже, но немного не так. Ходили раз в неделю 10 занятий =10 недель. Она каждое занятие она немного усложняла действия. Еще она сочетала когнитивные задания с заданиями на движение. (В отличие от первого курса, когда мы делали исключительно движение). Была мини-группа: мой сын и еще одна девочка, из его же садиковской группы. К концу курса они вошли в раж, стали откровенно веселиться на занятиях, что сильно усложняло все дело . Этот второй курс нам очень помог. Сын стал рисовать (чем раньше не занимался никогда), подписывать что-то на рисунках. Он стал собирать мелкое лего, он стал как-то контролировать себя лучше. На сем мы закончили.  ПОдводя итог, могу сказать, что подобные занятия выполняют не только корректирующую функцию. Паралельно получается еще как бы дополнительная диагностика - в этом процессе наглядно видны проблемы, их следствия, на что стоит обратить внимание. После окончания курса нам дали задание - над чем поработать, что мы успешно и профилонили Сейчас мой сын в 1 классе. Девочка эта учится в паралельном классе)