Отдала в 5 на общеэстетическое отделение. Инструмента там не было, д/з тоже, ток что весь год отходила на ура. В этом году добавился инструмент и вокал, появились д/з. Первое полугодие отходила с удовольствием, после НГ начала кукситься, заявила, что ходить не хочет. Стала выяснять, в чем причина - то ли процесс не нравится, то ли д/з делать лень. Оказалось, что все дело в д/з, а результат и процесс ей очень нравятся. Проговорили, что д/з будут и в школе, да и вообще в любом деле нужны регулярные занятия, иначе толку не будет ни от одного увлечения. Вроде процесс пошел. Устанавливаю строгий лимит на д/з - полчаса в день, ставлю будильник. Все, что успела за это время - с тем и идем на урок. Оказалось, что успевает довольно много  Да и ей проще стало заниматься, знает, что один раз в день посидит до будильника и свободна до завтра. Но мы за супер-результатами не гонимся, ходим для общего развития.В письменных заданиях не помогаю, но она и не просит, пока все получается. Когда за инструментом сидит, говорю, над чем надо поработать, что не так сыграла, где хуже получается, т.е. направляю ее, чтобы занятия были результативными. Но рядом с ней не сижу, обычно за компом торчу в это время (он в той же комнате), а ей просто советы даю между делом