Я попробую еще разочек разницу объяснить. У вас сейчас пока младшая воспринимает занятия старшей как увлекательную игру, в которую ее почему то не хотят пустить играть. Это все же, как ни обидно звучит, идет от позиции и мамы, и, может, старшей сестры (она ведь еще такая же малышка, просто в сравнении с младшей старшая - для нее это тоже игра, что, в принципе, и есть истина - обучение в таком возрасте- это игра)Если вы хотите, чтобы занятия дочки перешли в разряд важного и серьезного действия, вы должны это сами принять как нечто очень важное. Опять сравню: безусловно важное для всех - жизнь и здоровье детей. Вот теперь представьте ситуацию - стршенькая заболела, температурит, ей нужно ваше внимание и присутствие. Младшая в это время с истерикой добивается поиграть с любимой старшей сестрой. Ваши действия? (ттт, конечно) Вот попробуйте для себя (не для младшего ребенка, ей пока самой не понять, что важно, что плохо или хорошо), именно для себя понять и принять важность занятий старшей дочери, создания для нее рабочей атмосферы. Насколько важно вы их оцените, настолько и сможете воздействовать на ребенка. Там про садик несколько раз пример приводили, или что с разными взрослыми дети себя по разному ведут - это именно от того и зависит, КАК взрослый запрещает/разрешает.Длинно получается, но все же еще добавлю - есть у Н. Козлова (психолог такой) история про прогоняние котенка - там папа приблудшего котенка детям поручает выгнать из дома - им не хочется, конечно, и они нежно уносят его за калитку, гладят на прощание, разворачиваются, уходят - котенок, понятно, за ними бежит, второй раз, третий - котенок возвращается. Наконец папа встает, берет котенка, уносит его за калитку, "брысь!" - и все. Поэтому я понимаю, что вам кажется, что вы все это уже пробовали, но прочитайте топик еще разочек как бы "со стороны", мне кажется, вы поймете разницу в том, что вы делаете и в том, что вам советуют.