"ОГЭ отличается от ЕГЭ тем, что совсем не проверяется умение решать задачи. Достаточно запомнить решения тех задач.»Достаточно для чего? ОГЭ? ЕГЭ? Капец формулировка, конечно. Тех это каких задач? Она проверяла, что ребенок запомнил решения, если этого достаточно? «Поэтому на пробники из решу ОГЭ и прочие тратить время неэффективно.» А на что тратить время эффективно? Она была не в курсе, что ребенку ОГЭ сдавать? Даже ради интереса не дала один единственный пробник, чтобы «увидеть картину целиком», и если реальный пробник написал плохо, «бить во все колокола»? Или как она видит свою миссию как репа? Просто посидеть, порешать какие-нибудь задачки? «Там слишком часто попадается Отсебятина.»Прекрасно. Какой выход? Человек знает, что попадается отсебятина, а что тогда было предпринято, чтобы решить проблему?«Мой прошлогодний ученик начинал с нуля, в школе был в слабой группе, но так как всё для него было в новинку и интересно, он легко и прочно запоминал решения. Сдал на 4»Прочно запомнил решения – это звучит прямо шикарно : ) А кто мешал с текущим учеником просто убедиться, что он тоже «прочно» запомнил решения? Ну т.е. ваш сын «прочно» не запомнил, выходит «сам дурак», так что ли? А реп для чего именно? Просто часа полтора поговорить за математику? : ) «Как правило, те, у кого большие способности к математике, впечатляются красивыми идеями и легко их запоминают. Но у каждого свой характер и свои особенности. У ИМЯ_РЕБЕНКА лёгкий характер и он легко забывает.»Что было предпринято репом в данной ситуации? Ну т.е. у ребенка «легкий характер, поэтому решения не запоминает», но два года реп даже не парится этим фактом, просто что-то там рассказывает на уроке, берет деньги как ни в чем не бывало, и даже не думает о том, что ребенку вообще-то ОГЭ сдавать? «Сказываются и мои минусы- я не люблю повторять одно и то же, пропускаю слишком лёгкие задания, если ученик не возражает.»Прекрасная педагогика! Повторять одно и тоже не хочется. А зачем тогда вообще реп нужен? Ребенок один раз тему и в школе услышит! И ребенок, по сути, САМ ПРИНИМАЕТ решение – пропустить что-то или нет. Капец просто. Как ребенок может сам быть против или не против. Отличная работа, всем бы такую – «отбубнел» по интернету очередную тему и не паришься. Понял, не понял, надо закреплять, не надо – вообще не твои проблемы. Как пьесы на радио записывать – отчитал, молодец, свободен, иди получай свой гонорар. «В пособиях Ященко есть варианты отличающиеся только числами. Я из каждой такой группы разбираю только 1.»КАК можно переходить в другие группы заданий, если первую не сделал нормально, могу предположить, сделал с ошибками??? Вот авторы пособий дураки то – предлагают несколько вариантов для закрепления….Просто лошары, не знают, как работать – зачем напрягаться и делать несколько вариантов. Сделал один, а дальше проблемы ребенка все из той же серии «понял, не понял, надо закреплять, не надо – не мои проблемы».«Поэтому я считаю, что 1 раз в неделю по полтора часа достаточно, чтобы разобрать все варианты. А тогда результат будет намного лучший, чем на пробнике, если там есть задачи из вариантов, до которых мы еще не добирались.»А какой у нее план то в итоге? Реально не добрались до многих групп заданий, сейчас доберутся и ребенок ух как напишет все сразу! Она это прямо может гарантировать? «А вместо пробников лучше попробуйте давать ИМЯ_РЕБЕНКА варианты, которые я пропускаю, хотя по замыслу авторов они нужны для закрепления."Да теоретически вы вообще все можете делать, зачем в этой цепочке тогда реп? А проверять тоже вы должны? В общем, похоже, человек просто не плохо знает математику, но совсем не знает педагогику, конечный результат ее не особо волнует. Процесс ради процесса – набрала пачку готовых пособий, идет по ним, пропуская что-то, не закрепляя, не контролируя, не перепроверяя, понял ли ребенок тему от и до. И все на этом. Отработает пачку этих пособий, и совесть спокойна, вроде как какую-то работу и делала. И даже больше! Целый один раз что-то объясняла! Так родитель может также купить эту пачку, есть пособия с ответами, и хоть каждый вечер проверять сам по ответам, и давать перерешивать то, что неправильно. И то толку больше будет.