Логичные доводы не работают?Своему было сказано (примерно) так:1) всё бывает, иногда можно и списать... Мы (родители) не будем контролировать списываешь ты или нет2) постоянное списывание приведет к тому, что оценки будут "хорошие", но знаний не будет и:    а) первая же контрольная (экзамен) с более-менее приличным контролем списывания приведет к неудовлетворительному результату. А это будет 100% (на ЕГЭ - точно). И дальше что?   б) Не обидно время тратить "впустую"? Все равно же время тратится - ходишь в школу, тратишь время на списывание.... Так или иначе, потом все это "выйдет боком" и "будешь кусать локти"- захочешь чего-то (например, в вуз на желаемое направление поступить) - а никак, чтобы достичь того, чего захочется - надо будет тратить много времени и это не дни/недели, а месяцы, скорей всего год, может быть и не один...3) Давай лучше "подтянем знания", чтобы самому было сделать не сложнее (и не намного дольше), чем списать. Сейчас это сделать не очень трудно, еще не так много "пройдено". Чем дальше, тем будет все сложнее и сложнее. Если "подтянешь до уровня", то на уроках сразу будет понятно о чем говорит учитель - (часто) для дома будет оставаться только "механическое закрепление" пройденного. 4) (очень часто) лучше "принести" двойку, чем 4-ку/5ку за списанную работу. Двойка - это хорошо, учитель хорошо сделал свою работу, теперь понятно где "пробелы", чему надо уделить внимание... 5ка за списанную без понимания работу - плохо, внешне выглядит "прилично", а проблемы есть и (скорей всего) потом "ау-кнутся"Помогло, школьник согласился - примерно половину года "выходил на уровень". Провели "аудит" пройденного ранее, где выявили "белые пятна" - повторил. Дальше пошло проще и легче.ЗЫ Не следует понимать, что один раговор привел к пониманию и дальше все пошло "как по маслу". Это была целенаправленная, комплексная и длительная работа с элементами профориентации (чем можно заниматься во "взрослой жизни", что для этого надо и как достичь желаемого)