там по этой задачке штук 5 пунктов.  По одному из них формула, а по другому надо по таблицам шарить. Дети послабее теряются.Вы  думаете, что это личные особенности некоторых,  но  имея наблюдение  за всего лишь несколькими неплохими ребятами я начинаю понимать, что многие личные особенности - закономерность, которая и показывает уровень способностей детей.      Например, среднеспособный ребенок способен выполнить каждое из трех действий задачи по отдельности, и он четко понимает, что и почему он делает.  Но когда эти 3 действия будут вместе, он не сделает.  Большинство детей  этого уровня способностей не сделает.  Шут их знает, чего конкретно им не хватает. Я даже не представляю, как этому можно научить.  И можно ли научить "только этому".   Это как прыгать через 3 ступеньки - одни могут, а другие нет. И если один подойдет и скажет "а научите меня прыгать через 3", то ведь начать-то придется не с техники прыжка, а с приседаний.Короче, я не про вашего,  его я не знаю, может и правда случайно не справился.  Но  для большинства средних детей длинные тексты и сложные формулировки  это гроб.