Идти на конфликт со школой  (да и вообще на какой-то конфликт) в принципе готовы немногие.  Это не может быть  стандартным методом решения вопроса.    На самом деле школа тут тоже в заложниках. Потому что с одной стороны она не может готовить к ЕГЭ, потому что это не ее уровень, и не может отвечать за несданный ЕГЭ у ребенка, который предмет в школе учил плохо, а с другой стороны результат работы школ оценивают по ЕГЭ.  Поэтому они вынуждены идти на неаттестацию такого ребенка или по крайней мере угрожать ею.  Если их лишить этой возможности, появятся другие проблемы и школы начнут искать другие пути их решения, которые тоже нам не очень понравятся. А все потому, что школы вынуждены отвечать за то, за что они отвечать не могут. Мы можем считать что угодно.  Но школу финансирует государство и оно бы и должно было определиться, что ему, государству, нужно от образования.  И привести в соответствие программу с желаемыми результатами.Если сейчас нужно профильное образование, значит ранние профили  (оставив для неопределившихся классы "широкого профиля" и выкинуть все, что мешает. С обязательством детям сдавать только те предметы, которым их учили.   Ну или пусть сдают что угодно другое, но это не должно  ставиться в заслугу или вину  школы, если ребенок не из профильного класса. Если государство считает, что нужна сильная база, значит адаптировать базу и спрашивать ее.Историю и литературу вернуть и спрашивать в любом случае Вы аноним. У анонимов ни недостатков, ни достоинств.