Ну вот, начались тапки! Я писАла на эмоциях и наверное поэтому меня не так поняли. Я не считаю, что если ребенок не говорит - надо сидеть на попе ровно. Как раз надо сходить к спциалисту с хорошей репутацией. А самое главное - надо ЗНАТЬ своего ребенка. Я про своего отчетливо видела, что у него развитие идет скачками. Большой прогресс за 2 недели, потом на месяц-два зависание, потом опять прорыв и т.д. Я своего ребенка наблюдала, изучала, и да, к спецу сводила. А злит меня, когда ЗДЕСЬ вывешивают вопросы - нет, даже не это, а как реагируют на ответы. Если у мамы &quot;А&quot; ребенку природой запланированго заговорить например к 2,5, а у мамы &quot;Б&quot; он процесс пошел уже с года - то ЗАЧЕМ, объясните мне, ребенка А непременно равнять на ребенка Б? Сейчас вообще какие-то ненормальные тенденции все начинать делать как можно раньше. С чтением и письмом планка опущена чуть ли не до памперсного возраста. Мы, видите ли, должны привести в школу готовый продукт. Чтоб учителя не сильно напрягались. Если помните, нас в 7 лет учили буквы распознавать и закорючки в прописях выводить - и ничего, все вроде состоялись по жизни. А сейчас вместо прописей 6-леток нагружают какой-то бессмысленной херней типа москвоведения или эстетики.Я начала говорить в год с небольшим. К четырем абсолютно самостоятельно научилась читать, в пять писала стихи. Можете назвать меня наивной дурой, но я уверена, это благодаря отцу, который мне ОЧЕНЬ много читал вслух. С двух водил по музеям. Показывал альбомы с репродукциями. Включал классическую музыку. Хотите раннего развития ребенка - создавайте ему соответствующую среду! А если его тиранить по расписанию развивалками (зачастую безграмотно разработанными), а на десерт включать тупые американские мультики - тогда, конечно, после этого прямая дорога к логопеду и неврологу.