Кругозор все равно не покрывает собой все мыслимые области. Какие-то будут западать, какие-то отмирать в следующих поколениях.  Если ребенок не встречает вокруг себя эти обороты, он их и не знает.   Я даже представить не могу, в какой момент она должна была их узнать, что я должна была сделать, чтобы она их изучила. Целенаправленно их разбирать? Чтение тут слабый помощник. Во всем  Война и Мире может встретится несколько таких оборотов. А чтения там на 16  часов.   2 недели если по часу в день.    А главное, если она их даже выучит, но в ее среде их не будут использовать, они у нее тоже уйдут из актива. У них сейчас другие обороты  характерны, более современные.Ударения имеют отношение к тому, как говорят в окружении. А если слова редко встречаются, то ребенок их мог и не слышать никогда и не использовать. Вот сливового сока у нас никогда не было. И грушевого тоже.  А про иконы лично  я слушала много, но только сейчас узнаю, что ударение, оказывается,  нужно ставить на первый слог.  И это не помешало мне успешно дожить до своих лет и сдать все мыслимые экзамены по русскому. Классика нужна не сама по себе, а с целью приобщения к русской культуре. А обороты если в этой классике ребенок почерпнет, то хорошо.  Нет -ну значит и нет. Может в их поколении они и не будут использоваться. Язык сейчас быстро меняется. Так а что с Чайковским-то?