"Невозможно это при нашей с/с. Когда в классе более 30 чел."Возможно, но только, увы, пока это зависит от учителя. Хотя, есть целые школы, тогда это говорит о директоре многое.***"Так вот она ставила оценки, учитывая успехи самого ребенка, а не в сравненнии его с другими детьми. Если язык давался ребенку тяжело, но видно было, что он очень старается, то почему, ему нельзя поставить хотя бы хорошо?" Это опять уравнивание - одинаковая оценка и тому, у кого по определению плохо, но постарался, и у того, кто постарался намного больше, но получил такую же. Опять же 3 и тому, кто ни фига не делал, и тому, кто из кожи лезет, но не может лучше."Не вижу здесь уравнивания. Тому, кто старался по мере своих возможностей ставили хорошую отметку. А кто пытался "вылезти" только на своих способностях, а явно было видно, что к уроку вообще не готовился, то тому уже 5 не ставили, хоть он и ответил лучше того, кто старался. И эта система оценивания была ессно доведена до сведения учеников. Так что, если у ребенка были хорошие способности, то они развивались, а у кого были сложности - не забрасывал предмет вообще, как было, например, в других школах, мол у меня нет способностей к данном предмету, а ну его...***Ваши бы слова, да Богу в уши  Тут надо либо менять с/с оценок, делать ее более гибкой, либо подстраивать программу под психофизическое развитие детей, а не детей железной рукой загонять к надуманным знаниям Ну, я надеюсь, что к тому и идет. Не зря все ж стараются первый год в школе сделать адаптационным, без той жуткой системы оценок. Только не все, увы, учителя это понимают, хотят понять и что-то изменить. Тупо меняют оценку на "звездочки". Хотя рекомендации вообще-то им даны. Понятно, что погоня за этими звездочками сильнее воздействует на детей, но только вот есть другой эффект от этого: всем поднявшим руку звездочку не выдают. Особо чувствительный ребенок может воспринять то, что учитель спрашивает других, а по его мнению его учитель спрашивает меньше и потому у него этих звездочек меньше, чем у..., приводит к тому, что у ребенка отбивается охота вообще что-то делать, он быстро остывает и перестает работать. И получается в первом классе сначала это ученик - мечта учителя, все знает, делает, понимает, а к концу первого полугодия получает уже другого ребенка и говорит, мол, его как подменили. А кто подменил-то?Ну и радует, что есть все же целые школы, которые уже развернулись к ребенку лицом. Как есть и замечательные детские сады, роддома... Все с чего-то начинается.