Ну я тоже уже 100500 раз писала.Я считаю, что дело  в том, что администрация не управляет процессом работы учителей, не имеет концепции  образования в школе, не понимает что именно нужно ученикам.  Но предпочитает брать "творческих" учителей.   Пришел энтузиаст - его поставили. Контролировать его методы работы топам лень. Распространенная история, когда школа берет учителей среди тех, кто вел в этой школе кружки.  Они и переносят опыт кружков на школьные уроки.  Когда речь про профиль это полбеды  (хотя методы  спецмата, перенесенные на алгебру с геометрией, дают не лучшие результаты). А когда это был непрофильный кружок!... Преподаватель литературного кружка начинает обсуждать материал кружка на школьных уроках литературы, давая в домашку то, что раньше делали дома дети из  кружка. Что получится на выходе?А учитывая, что в классе обязательно найдется пара сильных детей, которые это потянут и дадут шикарные результаты, учитель воодушевится, решит что это он такой молодец и надо продолжать дальше и большеКапитализм в данном случае ну совсем ни при чем.