Я учила троих своих детей. Двоих на курсах, старшая в 15 лет, младший в 7, и средний  "так", сейчас с репетитором.  Поняла, что немного разогнать можно, но  все равно - кому не дано, то не поймет..Я могу сказать о себе - во втором классе я прочитала *** и Мир. Очень быстро причем. Я за день спокойно толстый том читаю. И могу пересказать. Моим детям не дано, все трое так не могут. Ни сложные тексты читать, ни быстро читать. Сначала я очень раздражалась, теперь понимаю, что просто ну вот никак не могут. Обидно, очень. Чуть разогнать могу, а передать то, что дано - не могу. Хотя на курсах у них результаты были, дети сами говорили, что сложные слова даются проще, и запоминать учатся, и по всяким их замерам были очень хорошие результаты.  Самое слабое место у тех, кто "не может", как я заметила - они не могут смотреть панорамно, вширь. Те,  кто читает медленно,  смотрят на текст узенько, по строчке, концентрируясь чуть лине на букве и часто ее теряя. Те, кто читают быстро - как я - мы читаем одновременно всю страницу, а то и весь разворот, одновременно всасывая его в себя. Я вот стою в библиотеке, просто пролистывая любую книгу, и я её уже прочитала, осмыслила, прослезилась в нужных местах и запомнила. Поэтому в скорочтении много таблиц Шульте - они как бы учат этой панорамности. Да, результаты у детей были. Но все равно, не так, чтобы моментально. Пока занимаются  - смысл есть, как расслабляются - сами понимаете. Сейчас репетитор среднего ребенка заставляет его по 5 минут читать вслух под запись и отправлять ей. Сложную книгу, с старорусскими терминами и обращениями. Я с замиранием сердца смотрю - удлинятся файлы или нет? ну вроде есть чуууть чуть, но он пока две недели читает.