Я бы однозначно переводила.Столкнулись с подобным отношением со старшим. Ребёнок был один из лучших в параллели, но учитель совершенно аморфный. Строго по программе, ничего сверх, и лучше потянуть давно выученное произведение, чтобы новое не брать до аттестации. Интерес ребёнка гас на глазах. Взяла репетитора. Помогло в какой-то степени.Но вот в 4 классе ребёнок совсем не хочет в муз школу. Пришлось бросить. Вся школа в шоке. "Как же так. Как раз пора на конкурсы выставляться. Такой способный мальчик" А когда я 3 года просила хоть где-то дать выступить, чтобы сын видел результат своего труда - "нуууу... Рано... Это надо дополнительно готовиться." то ковид, то концерт только у старших классов... Сейчас школа сама предлагает поменять преподавателя, уговаривают продолжить обучение, обещают золотые горы, идут на всякие уступки, но ребёнок уже не хочет ничего.А у младшего амбициозный преподаватель по скрипке. Таскает по всем концертами и конкурсам с 6 лет. Проводит дополнительные уроки, ансамбль. И на концертах старших классов выступает. Так у него и глаза горят, и даже если устаёт - готов трудиться - понимает зачем.Мы сейчас переехали. И я младшего вожу в старую музыкалку около часа в одну сторону. Менять учителя не хочу. Очень важно подобрать своего педагога.По поводу оплаты - оба на бюджете. Никаких совершенно взносов. Я по своей инициативе оплачиваю доп занятия по скрипке, потому что 2 раза по 40 мин на его программу очень мало.Московская область