А я занимаюсь с чужими детьми уже несколько лет.  И вижу, что то, что одним дается легко, у других не идет никак, сколько ни занимайся. У меня был весь спектр детей, от будущих всеросников до двойки за огэ.  И это очень разные дети.   Там, где двойка за ОГЭ, мы натаскивались на ОГЭ, была надежда даже на 5, а получили чуть выше границы тройки. А сил было вложено море.  А вы рассказываете про натасканность на олимпиады.Понятно, что если человеку , посещающему кружок олмата, дать на олимпиаде задачку на интегралы и производные, он ее не решит, потому что он эту тему не проходил, а если дать по комбинаторике, то скорее решит.  Но это не означает, что его на комбинаторику натаскали.     Если, конечно, не называть любой процесс обучения "натаскиванием". Натаскивают на шаблон. А тему все-таки проходят.  И олимпиадные задачки как раз и отличаются тем, что у них нет шаблонного решения.  Поэтому на них очень сложно натаскать.