Это стандарт в обучении иностранным языкам. Если действительно нужно обучить языку, то ученика обучает бригада учителей. Во всяком случае, задумано так, но в оголтелом капитализме все всегда аутсорсится в частные бизнесы, они нанимают самых дешевых на рынке учителей, но добиться эффективности можно только бригадой. СССР обучал дипломатов языкам в вузе, Америка берет любого 40-летнего или 40-летнюю - уставших, замотаннных, с другими проблемами в жизни. Какие-то неудавшиеся карьеры, случайно вдруг им на старости лет поручили выучить китайский язык или испанский. Кто и как их быстро научит? Бригада учителей. Один обучит грамматике, другой будет болтать без остановки, третий будет звуки ставить. А как вы хотели? Боги в грамматике не умеют больше ничего. Они умеют крутить алгоритмы быстро и во всех комбинациях контекстов. Их произношение чаще всего не годится никуда. Боги в методике преподавания, которые напишут учебный план, скорее всего, этот язык вообще не знают. Найдут кого-нибудь с финским языком или с норвежским языком, кто быстро накатает волшебный план, как обучить старую клюшку, списанную отовсюду, срочно китайскому языку интерактивненько или испанскому. Нанимают дешевых учителей без разрешения на работу в США на временных визах через убогие конторы рога и копыта - бригада делает быстро чудо. На крэгзлисте кого попало наберут бригадой и научат.По идее, навыки заколачивать алгебру и обучать видению в пространстве в геометрии тоже вполне можно расписать на разных людей. Тот, кто может обучать тупых алгебре, сам не может быть очень способным в геометрии. Способный к геометрии педагог плюет на весь мир, он считает себя гением, находится в процессе развода с четвертой женой и вообще психушка по нему скучает. Но порассуждать о геометрии на высоком уровне с ним может быть очень полезно и интересно. Познавательно.Можно вообще нанять 10 человек. Посмотреть, что каждый из них делает лучше всего.В гуманитарных науках нужно смотреть на тему их дипломной работы. Не ждите от автора дипломной работы по синтаксическим структурам, что он вообще помнит о том, кто такой Толстой. Он это все заучил, запомнил, что написал каждый критик, воспроизвел, получил 5 автоматом и давно забыл, как страшный сон. Его это не интересует.Отдельная категория репетиторов - дети преподов, составляющих экзаменационные задания. Зачем нанимать просто репетитора? В западной системе как в каком-нибудь IELTS? Есть люди, которые принимают и проверяют эти экзамены. Есть люди, которые их тренируют и сертифицируют. Есть люди, которые написали диссертации об этом процессе. Так проще сразу нанимать тех, кто видит регулярно эти пачки заданий или летает в Пакистан - проверять тамошний офис.В системе нужно определять слабые звенья и бить туда молотком. Зачем нанимать тех, кто просто имеет представление об экзамене? Нужно нанимать их дочерей с той же специальностью, а мама ей расскажет, что свеженького в экзаменационных заданиях.Хотя у меня как-то был спор с одним великим тренером, который тренирует тех, кто принимает экзамены. Я говорю, нужно учить ученика выдумывать реальность. Типа расскажи о своем дне на работе. А она библиотекарь там, куда никто не ходит. Она тупо сидит и не делает ничего. Смотрит весь день в потолок. Придумай новую реальность и заучи ее описание заранее. А он считает, что так будет лишняя когнитивная нагрузка на голову. И человек сделает ошибки. Хм. Тут я не эксперт. Я эти все приколы не изучала, что там за когнитивные штуки такие. Ученика надо гнать плеткой. Выучил - 200 раз отжался - сдавай зачет. Разрешил ему отжаться не 200 раз, а 185 раз - уже отдых.Такая у них западная методика: не увеличивать когнитивную нагрузку... Ишь ты. Я всегда рекомендовала так: подготовь заготовки. Заучи их. Например, у меня нет фантазии на сочинения. Мне муж по списку тем создавал по-русски план сочинения. Он легко сочиняет главную мысль и темы для 3 абзацев. Я это все заранее запоминаю по-русски.Потом если тема сочинения "Зачем технарям ходить на курс по литературе", я не думаю. Мне муж-технарь уже давно по-русски сочинил эту реальность, которую я не умею придумать быстро. Вот мы взяли образцы тем по джимату и гре, прошли их по-русски быстро - я уже знала заранее, о чем я буду писать. Мне не нужно рожать мысль. Я не умею придумать идею. Я умею исполнить чужую идею с блеском, который недоступен тем, кто эти идеи легко рожает пачками.Каждый навык можно отработать с тем человеком, которые обладает этим навыком. Как в российском сериале про учителя, который был близнецом бандита - его бандиты репетировали, как орудовать. Как ему действовать. Можно научить чему угодно. Такой же самый процесс.Таким образом, я сокращаю время на экзамене до нуля, которое уходит на мысли о теме. Эта реальность в моей голове уже заранее вставлена. Я сдаю экзамены на самый высокий балл. Потому что я умею ставить задачу, как получить самый высокий балл. Потом у меня в конце было много времени вставить книжные слова. У меня примитивный словарный запас. Поэтому в моей голове есть 50 книжных слов с дико сложным написанием. Я их вставляю в компьютере на экзамене в конце. Типа слова вездесущий - юбиквидис.Как-то я довела до истерики режиссера американского театра этим словом. Он у меня плакал. Он сказал, что только 3% американцев знают слово юбиквидис. И как это я знаю знаю такое слово? Я его знаю, потому что я так повышаю балл на экзамене. Заучил 50 слов и вставил. Такие слова, которые подходят под любую тему. Универсальные слова повысят балл за словарный запас. Хотя в идеале нужно нанять эксперта, который точно знает внутреннюю кухню, и как именно прыгает вверх балл за каждый навык.У моего мужа отличная фантазия на тему, зачем инженерам ходить на занятия по литературе. Он в этом отжигает круто. А у меня ни одной мысли. Но высокий балл на экзамене в итоге у меня. Потому что я умею учиться у тех, кто умеет то, чего не умею я. Вон недавно опять сдала на работе экзамен на 30% выше среднего балла. А все на вид такие ротатые и умные. Сдавать экзамены нужно уметь. Нужно все время думать, как это будут тестировать. Где поставят капканы. Что запомнить. Какая логика у составителей экзамена. Потом сдал и сразу все забыл.Нужно брать идеи у тех, кто умеет создавать идеи. Я могу только в реале увидеть идею. Сама придумать не умею.Но и великие тоже такие бывают. В биографии Канемана - лауреата Нобел. премии по экономике, хотя кадр ваще психолух - все из реала. Его племянник погиб за 5 дней до демобилизации из армии. Канеман тут же провел исследование по теме сожаления. Сожалеют ли люди больше, когда что-то почти-почти и не вышло. Он не из головы берет идеи. В его биографии описаны причины появления его идей. Он все из жизни вокруг похватал и нобелевку отхыватил. Он же даже не экономист. Вот хваткий! Пристроился к Тверски и устроился. Психолог с Нобелем по экономике. Орел.Почитайте биографию Канемана и Тверски - вам сразу придут в голову мысли, как учиться у репетиторов. У кого учился психологии Канеман? Там наняли в Израиле всех подряд иммигрантов, какие были, и поручили им пересказывать учебники. Его что, учили психологи там? Но хваткий парень. Очень хваткий. Цепкий. Там целая глава о том, как они поехали на конференцию в Москву, как их там не оценили. Ясное дело, что у них чисто буржуазное применение, как людьми орудовать. В итоге буржуазное направление все равно победило везде. Нужно все изучать. А там будет видно. Такое в Москве высокомерие. Они сверху смотрят и думают, что мы самые крутые психолухи. А Канеман вон лауреат нобелевской премии по экономике. Потому что шустрый парень. Высокомерие вам мешает. Снимите спесь с носа. Учитесь тому, чего не умеете, у тех, кто умеет. Ну и там, конечно, старые понты. Типа только 1 черта была общей у Канемана и Тверси. Они оба внуки раввинов. А так типа дополняли друг друга всеми остальными качествами.