А ваши рассуждения про определения и понятийный аппарат меня, честно говоря, очень сильно удивляют.Неужели в вашей школе от детей в началке при ответах у доски не просят пояснять свои действия математическим языком? Ну, вот решает ребенок уравнение, и проговаривает: неизвестный находится во втором множителе, значит, нам нужно произведение разделить на известный множитель. Ну неужели нет? Должно же быть понимание математики, а не тупое заучивание решения по шаблону.У меня даже тот ребенок, что по Моро учился, все это умел. И матдиктанты на скорость каждый урок у них были.