Мне вот показалось, что это не совсем интерес пропал. Вы написали, что ожидали, что будет отличнецей, когда из сада выпускали, а ребенок "не оправдал ожидания". В смысле, вы может особо-то и не ожидали, но ребенок сам это вот так воспринимал. Почитайте про синдром повышенной тревожности у детей. Мне, когда про сына говорят, мол, он вот такой и умненький, и память, и ... а вот учится... а вот в тетрадях... а вот отвечать отказывается на уроках... Думаю, что в некотором роде боится не оправдать эти все ожидания. Вот раньше, когда садился стих учить - катастрофа. Чуть ли не слезы, у меня память плохая, я не запоминаю. Почему? Задумалась. Ну да, все хвалят его память, при нем зачастую, схватывает на лету. Тогда стих выучить - это должно быть легко, а не получается же, следовательно я - плохой, память плохая, сплошное расстройство. Никто ж не говорит, что надо зачастую потрудится вообще, чтоб был результат. Окружающие ж имеют в виду, что ему легче, чем другим, а ребенок считает, что ему в принципе должно быть легко, а этого нет, руки опускаются, ничего не хочется делать. Я ничего не делаю, никто ничего от меня не ждет...Не знаю, удалось ли мне передать свои мысли, но вы почитайте про синдром повышенной тревожности.Когда я сказала ребенку по поводу грязи в его тетради, что ничего страшного вообще-то, ты же только учишься писать красиво, он спокойнее стал относится к письменным заданиям. Даже стал исправлять карандашиком (наконец-то!) А раньше -не хочу, не буду, поминимуму напишет.