Мне кажется, я сама именно так бы и сделала  В последний год -- чтобы смягчить адаптацию к большому и шумному школьному коллективу. У меня дщерь старшая с СДВГ и тётя с бабушкой дефектологи, так что я немножко в теме  Если дефектолог пока против перевода, то пока я бы и оставила. Общение с больными детьми -- вопрос двоякий. С одной стороны, многие родители детей с инвалидностью бьются за то, чтобы их дети учились среди нормальных сверстников (и опять же будучи в теме, я с ними согласна). С другой стороны, теперь в общеобразовалки будут брать в т.ч. и инвалидов и тяжёлых детей, не больше 3-х на класс, но будут, если вы в Москве и пойдёте в школу в 2011 или позже, то скорее всего в вашем классе тоже такие дети будут. Вопрос в концентрации. У вас их в принципе для коррекционной группы не много, не все 7 кроме вашей дочки, а только 4. Вы не пишете, что именно у них, поэтому сложно оценить, насколько это влияет сейчас на ребёнка -- в частности, если ЗПР по опорным нарушениям (ну мало ли, с ДЦП тоже ведь можно в такой садик ходить), то этому я бы лично вообще внимания не придавала, но это я. И третий резон -- я также видела детей с тяжёлыми изначально нарушениями, которые уходили в массовые школы, но после спец. садов и так сказать выполнения личной реабилитационной программы. У вас она выполнена, но вряд ли стоит торопиться с неё соскочить -- мы ведь даже после падения температуры ещё пару дней дома держим, чтоб наверняка  Так сказать, закрепить успех. Ребёнок старался, тянулся, в обычной группе ей тоже придётся стараться и тянуться, хотя по другим причинам, но с чем-то работать, будут напряги, -- а между ними фаза плато в привычной на сегодня и комфортной обстановке Эх, много написала  ну да ладно, я от души