Начнем с   отсутствия нормальных учебников.Поэтому если ребенок что-то недопонял на уроке или пропустил, ему, зачастую, негде потом материал взять.У нас в школе была учительница русского, на которую все остальные родители молились, она мол  шикарная.  Может и так, тем более в сравнении с другими.  Она даже заставляла детей все записывать и  требовала наличие отдельной тетрадки для правил. У моей дочки была такая тетрадка, она туда записывала то, как поняла. Я туда как-то заглянула.Это же катастрофа, что там было записано!..  Как слышала, так и писала. Что-то не расслышала, недопоняла.  В общем, половина правил в этой тетрадке были неправильными.А учебника, чтобы проверить записи, нет. Они же по учебнику не учатся, у них  "собственная тетрадка".Возможно те, кто хорошо слышал, сидел ближе, дома дорабатывал, в общем для каких-то других детей этот метод был хорош.  Но мой ребенок в результате правила не знал, потому что у него с ними проблемы еще на этапе записывания. При этом он был не в курсе, что у него что-то не так. Но даже в этом случае.  Вот мой класс моя  шикарная русичка правила учить заставляла. На зубок, каждое слово. И каждый урок был опрос.  И двойки столбиком, кто не выучил, так что все учили.  Урок русского можно было вычислить по тому, как весь класс, включая двоечников, с учебниками кружит по холлу на перемене. Перед русским никто не бегал и не играл, все повторяли правила. А  дочкина русичка детей не спрашивала. Может если бы мою спросили правило, она бы ответила неправильно, и поняла, что у нее неправильно записано.   Или послушала формулировки других и поняла. Но проверки не было.Вот на этих двух этапах хороший учитель для конкретно моего ребенка закончился.А другим он нравится.