Плохому танцору всегда мешают ноги. В нашей школе, например, есть учителя, которые всех натаскивают на высокие баллы, а есть те, которым сделать также что-то всегда мешает. Больше того, детям говорят, что это "западло" (пардон за мой французский) - заниматься форматом, высшие умы не для этого. Ещё скажу крамолу: у меня красный диплом МГУ, но я никогда не стремилась преподавать (особенно в школе!) именно потому, что понимаю, какая это ответственность и нагрузка, видела труд своей бабушки-учителя математики.  Диплом в некотором роде даёт мне право говорить о том, что основная задача МГУ (да и МФТИ и многих других достойных учебных заведений )- это подготовка кадров для науки. Если люди поступают в МФТИ, МГУ, ВШЭ, МИФИ, они поступают туда чему-то учиться весьма специфическому, а не с мечтой о средней школе. Так получилось, что кадровый голод и весьма неплохие (в Москве) зарплаты гонят в школы толпы непрофессионалов. Но если плохой учитель из Урюпинского пед.училища в хорошую школу не попадет, то наличие перечневой олимпиады в прошлом или причастность к топ-вузу позволяет многим, зачастую не лучшим кадрам (ну, или лучшим не в преподавании) строить из себя великих учителей. У некоторых это получается, и получается великолепно, но большинство просто занимаются пальцезакидательством. Выпускник мехмата - это не знак качества учителя, для некоторых это просто временная подработка. Млеющие в начале года родители очухаются к моменту каких-нибудь МЦКО. И дай Бог, чтоб прояснение не наступило к ОГЭ. Пысы. Говорю прицельно о средней школе