Вот Вы именно и подтвердили то, что я пытаюсь донести. Вы считаете, что есть некий треугольник, в котором я пытаюсь быть правой. А я пытаюсь объяснить, что никакого треугольника быть не должно в принципе, что этот треугольник разрушает и школу, и развращает детей. А тем более треугольник, в котором можно быть правым, то есть априори Вы подразумеваете некое противостояние.Школа - это маленькая модель мира. Это больше школа жизни, чем собственно математики, географии и пр. Это место взаимодействия учителя и ученика (ну и учеников между собой, что не менее важно) Родители выполняют роль поддержки психологической, сопереживателя, советчика, но они не должны вторгаться в школьную жизнь с непосредственностью бегемота, не должны быть стороной в ТРЕУГОЛЬНИКЕ. Да еще и правой/неправой стороной."Дети сами могут и должны разобраться в людях. И в себе. Что ИМ надо, не родителям, не учителям, а ИМ." Можно примеры? - можно. Когда мои дети жалуются на учителей, я могу дать им совет. Где ответить, где промолчать, где отступить в тень, где отстаивать свои права. Когда дети хотят прогулять школу/забить на домашку, они должны оценивать, чем им это может грозить. Если они получили двойку и она важна ИМ, то они должны найти способ как ее исправить. Если "математичка дура", я не буду поддерживать это мнение, мне не на чем его базировать, я могу дать совет, как взаимодействовать с не очень умными людьми , сглаживая углы.