Вы строите все рассуждения о ребенке на том, что противопоставляете "творческий" и "технический". А это вообще не так! Более того, каждого второго крупного ученого технического копни - он или рисует, или музыкой занимается, или книги пишет с философским уклоном. Да и вообще - изобретения и открытия без творчества невозможны. И математику тоже надо быть творческим, как в олимпиадах без этого - я не понимаю. Также вы ставите знак равенства между "творческий" и "гуманитарный". Это тоже не так. Гуманитарный - это языки, литература, история. Полно совершенно не творческих историков или лингвистов, просто толпы. Тем более раз у ребенка проблемы с изложением мыслей и сочинениями - вряд ли это выраженный гуманитарий. Далее: отсутствие ярко выраженного интереса к математике в 9 лет - вообще не означает, что ребенок "не технический". Это вообще ни о чем не говорит, совсем. Более менее получается - ну и ладно. Опять-таки, неужели все члены вашей семьи, которые стали инженерами, в 9 лет рвались решать задачи? Может, еще будет рваться. А если и нет - можно не рваться решать задачи по арифметике в 9 лет, а потом полюбить физику. Ну и со стороны это все удивляет: какой уж тут "творческий гуманитарий", когда математику он у вас успешно решает, а сочинения - не может?  Не вижу тут никакого чуда, вы делаете преждевременные выводы на не очень верных постулатах, уж простите. А вот последнее скажу не очень приятное: откровенный перебор с фантазиями и постоянная болтовня - действительно характерная черта расстройств аутичного спектра. Может быть, муж прав и стоит показаться хорошему психиатру. Ну, если интересно продиагностировать. А можно и не искать такой диагноз, если жить не мешает.