Давайте я скажу.Во-первых,  увидев что знаменатель не может быть отрицательным, легко забыть, что там еще нужно учесть область допустимых значений.    Большой соблазн знаменатель просто откинуть, соответственно забыть учесть ОДЗВо-вторых,  смена оснований это уже не для среднего ребенка.  Хотя мой вроде формулу знает, наверное в этом не ошибся. А вот откинуть знаменатель мог запросто, внимательность у моего пониженная.В-третьих, когда переходишь  к работе с числителем, там в обоих частях неравенства появляется   что-нибудь типа  log15 X2, и велик соблазн его сократить и тоже забыть. А надо учесть, что если он отрицательный, то знак у неравенства надо перевернуть. Короче, не должен он отрицательным быть.В общем, 3 таких подвоха, мощных.  Превращающих задачу в задачу для очень продвинутых и внимательных. Есть еще микроподвох номер 4. У знаменателя дискриминант равен 0.   Надо сообразить, что именно с этим делать, и как записать пересечение этого множества с множеством значений, полученных из числителя.  Это макро-подвох номер 5.Марс, вы вроде говорили, что у вас сын  средне ЕГЭ писал. или я ошибаюсь? Если средне, то просто дайте ему эту задачу и посмотрите, как он сам ее решит. И все косяки словите.