Спасибо за посредственность. И Вы, видимо, вместе со мной поступали, если в курсе, смогла ли я куда-то поступить или не смогла..Как говорится, обтекаю..И в саду у нас не 4 группы, а 13, хотя при чем здесь это, не очень поняла. Да представьте себе, не так просто вспомнить в октябре, какую конкретно роль исполнял  какой ребенок в марте (кто танцевал, кто был в перекличке, кто играл в сценке, у кого было чуть больше слов, чем у других. чтоб не получилось, что один все время танцует и не говорит ни слова, а второй только читает стихи). Как раз работать только с удобными детьми было бы очень просто, не нужно ничего придумывать, ни о чем париться. Муз. работник дала бумажку, раздала 2-3 умничкам слова. а остальные вокруг елки пускай хоровод водят. Так ведь нет, придумываешь, как вставить в действие ребенка, который пришел за 2 занятия до праздника, и все равно родители будут недовольны - не главная роль.. Конечно, проще сказать, что воспитатели зажимают моего гениального ребенка. а подойти и выяснить, как помочь ребенку получить большую роль на празднике - на это единицы способны..Проще на форумах жаловаться..  Про начальство тоже немного смешно читать. Можно подумать, только педагоги лижут начальству одно место, а все остальные все время вступают с начальством в пререкания и делают что хотят. Чаще всего приходится показывать родителям одно, а комиссиям другое - адаптированный вариант, с двумя-тремя выступающими детьми.