Ну раз тут много про школу.... Не понимаю, это сейчас такая методика и я отстала от жизни?..."На всякий случай напишу правила звуко-буквенного разбора на нынешнем этапе обучения:1. Напечатали слово с маленькой буквы, поставили через клеточку тире и посчитали и записали, сколько в слове букв.2. Прочитали слово, нашли гласные и красным карандашом под гласными поставили красные точки. Посчитали, записали количество слогов (сколько в слове гласных, столько и слогов).3. Выделили слоги слияния (это всегда 2 буквы,  первый всегда согласный, а второй гласный и, если выделили гласные, то остальные - согласные. Слоги-слияния обозначаются внизу простым карандашом "улыбочкой".4. Потом возвращаемся к гласным. Если это гласный первого ряда (а, о, у, э, ы), то они вреднын волшебники, они заморажмвают предыдущий согласный, и он становится твердым. Рисует синим карандашом стрелку к предшествующему согласному. Если гласный второго ряда (я, ё, ю, е, и), то он - добрый, он размораживает, и гласный становится мягким, рисуем стрелку зеленым карандашом.5. Далее, рисуем прямоугольник ("домик для звуков" ). Слоги слияния - прямоугольнпк, разделенный по диагонали пополам, прилипалы или отдельные слоги-гласные - одна клеточка. И раскрашиваем соответствующими цветами. Остается только нарисовать "знаки отличия" согласным. Эти королевские особы рождаются либо глухими, либо звонкими, поэтому, на их окошках поверх цвета простым карандашом рисуется либо молния (=звонкий), либо змейка (глухой).Надеюсь, изложила понятно.""Далее, отрабатывали написание ши/ шил / шин. Предложение:Шиншиллы шилом шили шубу шиншилле. Чтобы прочитать и правильно списать над рожками ш и и ставим звездочки, мы знаем, что у ш - 3 рожка, у и - 2, у л - 1, у м - 2."