Что именно в ЕГЭ по русскому (за исключением вопроса про литоты и иже с ними (оскомину набили они уже в качестве примера) и корявейшего сочинения, но оно никому не подходит) вы лично считаете "слишком" для физмата? Почему стало модно делать именно из них безграмотных людей и как-то даже кичиться этим (и не надо, что только им тяжело даются правила)?Пожалуй, могу согласиться с тем, что может быть разное количество заданий, можно варьировать диктант/сочинение/изложение, но не уровень.Кстати, вы ведь сами пишете, что "школа - это база", а там все на правилах в заданиях...Про попытки согласна (но тут сейчас налетят снова с олимпиады - попытки).Не думаю, что задания вторых частей экзаменов сильно проще тех, что выдали бы вузы (ну или были у нас - их было меньше, стандартны достаточно).Про объединение вузов в группы - некая мысль в этом есть, но вы, вероятно, рассуждаете только с точки зрения опять же технарей - тут объединение выглядит по одному, а вот для гумов все несколько иначе. Да и с некоторыми направлениями у тех может затык возникнуть. Но думать в таком направлении вполне можно.4.2. и 4.3 - да, неразбериха и глупости есть.4.4 - Вы исходите из глупейшей попытки ранних "профилей" (тут еще даже часть предметов не началась), но они все же "новьё", а проблемы некоторые начались раньше. При этом многое зависит от директора, учеников, учителей и родителей. При этом все же существует рассредоточение детей по предметам (ну а то что не все и все всегда учили - так это реальность). НО: я за кардинальное изменение программ предметов. Они избыточны во многом.