Я же с этого и начала, что предмет "обо всем понемногу" должен и проверяться на уровне "обо всем понемногу".  То есть про войну знать, что она вообще была. Мне стыдно признаться, но моя дочка  еще в средней школе на вопрос, с кем мы воевали в  прошлом веке, какая у нас самая значимая война, не помнила с кем, а на вопрос, кто там был главный, говорила "какой-то торт".  Вот  на этом уровне должны были всадить в окружайке.Причем к моему удивлению она знала, кто такой Гагарин - об этом в школе рассказали. Про Циолковского, конечно, нет, это уже высший пилотаж.  Но и за Гагарина школе спасибо. Еще бы про Гитлера, Наполеона и монголо-татарское иго - и достаточно. Для началки-то.Информация должна быть поверхностной, тогда ее объем не будет превосходить  русский.   Но ее должны дать.Надо просто определиться, что именно там должно быть, и это спрашивать.Не про "битву на Калке", а про иго.   И века  этого ига.  Век войны с французами.    4 класс способен осилить эту информацию.Или вопросы про ПДД для пешеходов. Чем плохо, что ребенок ответит, что  на дороге надо посмотреть сначала налево, потом направо, переходить на зеленый сигнал, а с велосипеда и самоката спешиваться?Школа это место, где ребенка учат тому, что нужно для жизни, а не "математике-русскому-химии".  И для жизни ПДД и основы финансовой грамотности важнее, чем химия.  Помните ли вы чем отличаются алкины от алканов и какие у них типичные реакции?