А есть у нас тут педагоги? Для общего понимания можно вопрос? Ну вот в профильных школах, например, той же математики часов 10 в неделю наберется. Плюс часто читала о том, что есть бесплатные консультации после уроков, если что-то не понял, надо исправить оценку, болел и т.д.Пусть есть ребенок даже подготовленный репетитором. Ну вот в основе своей не будет таких детей, родители которых репетитору оплачивали прямо 10 часов в неделю. Ну часа два в среднем? Плюс кружки - но кружки это опять же групповое занятие в основе своей.Почему мелькает мысль, если ребенок подготовлен кружками / репом, то топовую школу не потянет потом? Не могу понять до конца. Например, не повезло ребенку с учителем математики, были постоянные замены, или математик давал совсем только самую простую базу, отработок особо не было, плюс возраст еще такой - не самый ответственный и т.д. и т.п.. Но интерес ребенок в целом проявляет, из всех доп занятий сам выбирает математику. Ну не поступит такой ребёнок без дополнительной подготовки в хоть в каком виде (да хоть с папой каждый вечер задачки порешать), а потенциал определенный все таки есть. Кому-то кружки удобнее, кому-то занятия с папой, кому-то реп. Объясните мне, пожалуйста, в чем крамола такого подхода? Для общества в целом только плюс - еще один образованный человек