Автор, расскажу вам свою историю. У меня младший сын с 5 по 9 класс учился на 5 по предметам, которые ему нравились (математика, информатика, физика) и на 4 по предметам, которые не нравились (все остальные). Главное - учился полностью сам, я  не контролировала, уроки никогда не проверяла. При этом по мозгам, хваткости, памяти, усидчивости и т. п. он вполне мог быть отличником. И, вот, я стояла перед выбором - требовать от него отличную учебу (нудеть "почему четыре, а не пять", ругать за недоработки, ставить условия и т. п) или не трепать ребенку и себе нервы и оставить всë как есть. Слава Богу, что хватило ума и родительской интуиции выбрать второе. В 10-11 классе он перешел в физ-мат школу, в профильный класс. Интересных (профильных) предметов прибавилось, из неинтересных ему остались только русский, литература и история. В это же время случились известные события и мы вместе решили, что ему лучше будет поехать учиться в университет в Германию. А для этого нужен как можно более высокий балл аттестата (ЕГЭ наше не нужно вообще). И как только у него появилась мотивация и цель, он сам, без пинков и контроля, вырулил на все пятерки и окончил школу с золотой медалью. Я очень рада, что не пинала его в детстве, не испортила психику и характер, не испортила (не осложнила лишними требованиями и разборками) наши отношения. Кстати, когда в средней школе я его спрашивала, почему он не учится на пятерки по гуманитарным и естественным предметам, ведь мог бы, он очень четко отвечал почему - 1) ему не интересно, вот, математика интересна, а биология нет; 2) по математике и физике у него пятерки получаются сами собой, а по русскому и географии, например, надо суетиться по поводу оценок, тянуть руку, активничать на уроках, показывать учителю заинтересованность (которой нет), писать доклады ... А он этого не хочет; 3) он не понимает, зачем ему биться за пятерки по неинтересным ему предметам. Зачем?? Вот по любимой математике для него вопрос чести получить именно пять, а по географии ему искренне плевать пять у него или четыре (но получать тройки и двойки считал ниже собственного достоинства). Автор, мне кажется, что ваш мальчик похож на моего. Призываю вас десять раз подумать и взвесить, надо ли вам его ломать под свои высокие требования? Мой опыт показывает, что не надо погонять вожжами того, кто и сам неплохо скачет. Лучше будьте ему ласковой мамой, другом и советчиком, а не погонялом. И ответьте себе на вопрос, зачем вам нужно, чтобы он непременно был отличником? Чтобы что?