Вы сравниваете несравнимое в данном случае. Массовая базовая школа в союзе была одинаковая по стране, положим +-. Конечно же задания со звездочкой решали не все, зато базу знали практически все. Сегодня базу знают "не только лишь все", олимпиадные задания - это не самая беда. "Спасибо" всем тем, кто в 90е и далее строчил для нас новые учебники, спасибо всем "развивателям" и подражателям образования на "западный манер". В итоге мы имеем родителя, который хочет (а иногда и требует) индивидуальный подход в школе, чуть что не так, открывает двери школы с ноги и требует, чтобы дз уменьшили, ее Васю, мешаюшего всему классу на уроке, нужно уважать, а раз учитель не справляется, так это училку плохо учили в пед ВУЗе и надо ее выгнать... Положение, в которое поставлены сегодня школы и учителя, это смешно по-вашему? Когда родители своих детей не воспитывают, школе этого делать теперь не позволено законом, да и родители против, но школа как-то вроде должна детей научить? А полкласса висит в телефоне, потому что родителям так удобно - не конфликтовать с деткой, а учитель в ВУЗе учился и должен как-то привлечь, увлечь и отвлечь от телефона. А учитель в класе много чего мог объяснить и кто виноват, что Вася в это время зависал в виртуальном мире? А еще Вася, приходя домой, делает уроки с телефоном под столом, а мама и бабушка охают: "как же много нынче задают!" "ах этого в школе не объяснили, но задали!" "ах, бедные дети, сидят в началке до 12 ночи!" А по факту, глянешь на дз, а там 3 примера, которые Вася делал 3 часа и тп. Да, есть и программные перекосы, и учителя профнепригодные, но сегодня чаще всего именно дети и их родители являются причиной неудачи в школе. Смотрите на проблему шире - она во всей системе, включая нас, родителей. Нужно перестраивать не только прогамму, но и систему взаимоотношений.