В пропорции не надо думать. Она решается в темпе записи.И отсутствие этого навыка свидетельство проблем с обучением в школе. Впрочем, я это у многих встречаю. А вот когда навыка нет и дети начинают думать, тогда и возникают ошибки. "Каждую задачу решает как олимпиадную".  Мне это говорила репетитор моего сына,  говоря что у него массово отсутствуют методы решения школьных задач.  И нарабатывала с ним эти методы в рамках подготовки к ЕГЭ.И я эту же фразу слышу периодически в адрес других детей, обращаю теперь на нее внимание.  Эта фраза как раз свидетельство недоученности детей школьной математике.  Дети умные, но их не учили. "Не знал таблицу умножения и не хватило на контрольной времени посчитать 86*17 через сложение столбиком".