Задайтесь вопросом КЕМ подразумевается?Если это пишет автор текста, то есть вы в вашей собственной фразе или ребенок в его собственной, или писатель в своей книге, то автор может написать как угодно. Как напишет - тот смысл и вложит. Что хочет, то и подразумевает.А когда это школьное упражнение, то ребенок должен угадать, что подразумевал СОСТАВИТЕЛЬ  этого упражнения. Причем  у ребенка должно быть какое-то логичное объяснение для учителя, почему он подумал именно так.Если была фраза "Девочка поступила не_хорошо", и ребенок написал ее раздельно, его спросят, а где ты в предложении увидел противопоставление? Что именно в предложении тебя навело на мысль, что здесь вариант с противопоставлением  "Девочка поступила не хорошо, а не плохо", а не вариант наречия-заменителя, "Девочка поступила плохо"?По каким признакам ты, ученик, выбрал в данном случае именно первый вариант, с противопоставлением,  а не второй?И вот тут-то у ученика  ответа и не будет.А в варианте типа "Девочка поступила не хорошо, плохо" - уже намек на противопоставление. В общем, я бы писала слитно кроме случаев, когда очевидно что надо писать раздельно.