Вот это отличный пример. Многое объясняет.1. У условного студента МИСИСа есть время на подработки и хакатоны, потому что задач в 3 раза меньше, чем у студента МФТИ. То есть к реальной работе он приступит раньше.2. Знания у студента МФТИ будут намного более "стойкие" - хотя бы просто потому,  что он решил в 3 раза больше задач. И это мы еще про сложность этих задач не говорили.3. Что лучше - раньше начать работать и решать реальные задачи или более глубоко впитать теорию? На первый взгляд кажется, что второе намного лучше - если знать и уметь применять больше разных алгоритмов, решение скорее всего получится эффективнее. В пользу второго варианта говорит еще и развитие искусственного интеллекта - первыми кандидатами на замену роботом будут те, кто решает простые задачи или решает их не самым эффективным способом. С другой стороны, до полной замены программиста ИИ еще не так скоро, а раннее приобщение к реальным задачам хорошо прокачивает резюме и приносит хороший доход.И мы по этой ветке видим, что среди работодателей есть как те, кому в первую очередь важен интеллект и глубина знаний (читай - МФТИ/МГУ/возможно, МИФИ для тех, кто любит физику), так и те, кому важен опыт работы (читай - вузы второго эшелона без большой загрузки). А, и есть те, кому важны шашечки - они выбирают ВШЭ  Чувствую, сейчас меня побьют мамы студентов ВШЭ 😀 Не обижайтесь, я это написал, потому что правда не понимаю, где в этой системе находится вышка. Аудиторных занятий точно не больше, чем в бауманке, на мегазагрузку никто не жаловался (да и расписание об этом не просто говорит, а кричит во весь голос), но среди участвующих в условных хакатонах их нет. Значит, или им много приходится изучать самостоятельно - и тогда не очень понятна роль вуза (дать план обучения и проверить результаты?), или им просто работать нет необходимости и жизнь уже удалась?Больно не пинайте, а если пинаете - то аргументированно, пожалуйста 🙏