Среди тех, кто, в принципе, пашет  "Надеется на школу" это же тоже понятие растяжимое. Ребенок учился в фмш, 6 дней в неделю, программа сложная, олимпиадную задачу ЕГЭ решали еще в 9 классе, параметры в 10. Все дз делал, переводные на отлично. Конечно, для ЕГЭ по физмат предметам уже все знания были, нужно было только формат отшлифовать. Другой ребенок, кто 100 получил, в 11 классе прорешала очень много заданий ЕГЭ, с ФИПИ, из разных сборников. Учитель давала дз по заданиям с развернутым ответом, проверяла, давала обратную связь. Учитель - эксперт ЕГЭ, критерии дочка сама тоже смотрела, все по критериям. Во втором случае школа обычная, не топ. Я сама готовлю детей к ЕГЭ, иногда придет ребенок, я вижу, что это 90+, мои занятия дают небольшой вклад в результат, ребенок уже хорошо подготвлен, кто-то на школе, кто-то с другими репетиторами. Т.е.ребенок первичен, учитель, школа - это вторично. Роль учителя более важна в поддержке мотивации, если ее нет.