У 179 школы, с ее одним зданием и 5 классами в параллели, может и не хватить.  Но такие школы берут не только деньгами, а еще контингентом детей, почетом, правильным окружением, именем и т.д.     Почему-то же там продолжают работать все известные учителя?А у 57 школы явно денег достаточно.  А хороших учителей мало.Да и у 444 с ее 2,5тыс учеников думаю нет проблем с финансированием. И если бы все упиралось в него, то у сильнейших классов школы учителя должны быть   круче, чем в 179, но это не так.И речь идет про хороших учителей, а не про модных распиаренных.  Хорошие учителя просят адекватные деньги, и эти деньги у богатых школ явно есть.Хорошие учителя явно есть в регионах, если уж на то пошло. Да и в Москве..Не так давно одна школа выгнала прекрасного географа.  Но ни одна из топ школ не побежала его перехватывать.  Хотя его надо было хватать не только после того, как его выгнали, его надо было раньше переманивать. Уверена, что школы про него могли узнать, если бы захотели.  В ту же Л2Ш, где на географа постоянно жалуются. А с этим географом еще бы ревновали, когда дети бросали бы математику ради географии.   Но нет, за ним никто не побежал.Лично я считаю, что в школе должен учить не гениальный учитель, а правильная методика. И для того, чтобы она там работала, есть целые организации методистов, которые разрабатывают, обучают, проводят и что-то там еще делают.  И должна быть разработана последовательность, чтобы средний учитель, правильно выполняя ее, получал приемлемые результаты.   Но этого нет.  Каждый последний выпускник педа мнит себя  гениальным педагогом с авторской методикой. Ладно что этого нет в обычных школах, потому что им не до того, у них другие проблемы. Но в чем сложность для топ школы разработать методику хотя бы в рамках собственной школы?  Кроме того, что ей это не сдалось, потому что и без этого вал желающих, которые обеспечат результат силами родителей и репетиторов.