Мы учились по субботам, но у меня в школе не было больше 6 уроков. А у моих детей зачастую по 7-8, причем что при пятидневке, что при шестидневке.Труд у современных детей тоже есть, просто реализуют его чаще не за станками и швейными машинками, а за компьютером.   Если в программе есть урок владения компьютером, скорее всего это и есть урок труда. <То есть мы учились по ускоренной программе 5-10 вместо нынешней 5-11? Я правильно вас поняла?>Нет.  У нас  объем программ отличается.  Может не существенно, но  на год по каждому предмету наскребается.   Хотя сейчас в 11 классе толком и не учатся, к ЕГЭ готовятся. <<Если ребенок смог освоить программу 1-3, это еще не означает, что она ему подходила.> Извините, насмешили И она каких "специалистов" вы ссылаетесь?>На физиологов в первую очередь.Например физиологи говорят -  "ребенок в 1 классе должен носить рюкзак не больше 2 кило".А какая-нибудь мама скажет "а мой таскает по 5 кило и ничего".    А как дома понять, чего или ничего? Физиологи промерили, посмотрели какую нагрузку выдерживает позвоночник в этом возрасте,и заметили что повышенная нагрузка ведет к стиранию позвонков (это я фантазирую). И отсюда сделали свои рекомендации.  Но мама же не может заметить, что там у ребенка стирается. для нее "а у нас 5 кило и нормально"Нагрузка  второго класса о требует чтобы ребенок в этот момент был уже физиологически развит на >=7,9 лет.  Программа под этот возраст подстроена.  Для ребенка 1-3 это в большинстве случаев будет неверно на начало второго полугодия.Понятно, что есть дети, которым этот вариант тем не менее подойдет.  Вот только критериев, как определить заранее, подойдет или не подойдет, нет. Так что решение в данном случае подменяется верой. Сначала верой, что это будет для ребенка хорошо, а потом самоубеждением, что это было для него хорошо, раз учился без троек.  Самоубеждение в правильности принятого решения это стандартное поведение нашего подсознания.В результате  на этом пути разумность подменяется верой.Но если предположить, что люди, делавшие программу для 2 класса, основывались на научных данных, почему для этого возраста она должна быть такой,  получается что для большинства детей  прохождение этой программы в более ранним возрастом будет негативным.  В отсутствие возможности проверить конкретного ребенка следует поступать с ним  в соответствии с вероятностью. Статистически это более правильный подход.