Читаю Екатерину Мурашову (возрастной и семейный психолог) "Дети тюфяки и дети катастрофы". На стр. 144 в главе "Гипердинамические дети" жирным шрифтом выделено "УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НЕ ВИДЯТ ГИПЕРДИНАМИЧЕСКОГО СИНДРОМА И НЕ ВОСПРИНИМАЮТ ЕГО КАК СИМПТОМ ЗАБОЛЕВАНИЯ!!!""... Категорически отказывайтесь от домашнего обучения. Для гипердинамического ребенка полноценное развитие и становление личности возможно только в обществе, в коллективных играх, потасовках, победах и поражениях. Гипердинамические дети и без того-то склонны к слегка инфантильному, не соответствующему календарному возрасту социальному поведению. Если их "запереть" в 4 стенах, то поведение это еще углубляется и с трудом поддается исправлению в дальнейшем. Хулиганистый и балбесистый, но в целом вполне обычный гипердинамический ребенок, "высаженный" на домашнее обучение, очень быстро превращается в ребенка "со странностями". Поэтому ни о каком домашнем обучении для гипердин. ребенка в первом классе не может быть и речи. Если специалист подтверждает мнение учительницы, что ребенок по своему психомоторному статусу еще не готов к школьному обучению, а ситуация в школе зашла в явный тупик и не подлежит исправлению, то ребенка можно из школы забрать. В этом случае ему обязательно необходим какой нибудь другой коллектив  - кружки, секции, детский сад, "обучалка развивалка", и т.д. На следущий год, если это технически возможно и он сам не против (мы помним, что такие дети часто парадоксально привязываюся к месту, вещам, людям), имеет смысл отдать ребенка в другую школу, которая не связана для него с опытьм прошлогоднего поражения, начать, так сказать, "с чистого листа"..........."Я процитировала отрывок из книги, так как мне показалось для Вас это актуальным. Прочтите её целиком, там много полезных вещей. Моему сыну еще нет 3х лет, но судя по всему эта проблема будет для нас актуальной.