Почитайте еще раз начало ветки. Вы (или кто-то другой) свернули с темы, что у учителя нет одного из существенных рычагов, благодаря которому удается наладить дисциплину, а именно мотивации оценками. Никогда дети не любили все предметы, да иине обязаны любить, но дети были мотивированы хорошо учиться на нелюбимых предметах, чтобы иметь оценки лучше, чтобы не остаться на второй год. В таких условиях методы воздействия на самую немотивированную часть класса практически отсутсвуют. Чем больше тех, кому школа нужна не для учебы, тем сложнее в таких классах с дисциплиной. Вот и все. И тем больше времени учитель тратит на дисциплину, т.к.каждый год могут перемешиваться классы, и к новым ученикам нужно искать подходы.