Ну так это ж мы в обычную английскую школу ходим! В россии нас бы точно отправили прямым ходом в школу для умственно отсталых! Да и здесь - у Петика особые условия,  к нему индивидуальный подход, потмоу что в классе он нормально может выполнять какие-то задания только один-на один с учителем или в млаенькой группе из -3 детей.Иначе отвлекается, ему надо быть, видеть  и слышать "везде", сконцентрироваться совсем не может. На всяких школьных "сборищах" он не может усидеть все 20-25 минут, начниает всакивать, трындеть, тогда ассистенка школьная просто беерт его за руку и уводит в класс раньше, чем всех остальных детей.В московской школе обычной такое возможно? Фиговый прогресс, честно, я отвечаю за свои слова. Ну вот чтоб не соврать про прогресс, полезла в свой блокнот "Про Петика".В 2г10мес.:  словарь - около 80 слов+счет до 10 на двух языках.Из фраз только "Еще компот!" и "папа, спи!" и "включи телепузиков"(не  выговаривает Л-Р).Эхолалия мощная.Часто напевает песенки, читает стихи (много и разные).Цитирует мульты.Смеетсяя и радуется всякой возне,любит, чтобы с ним воспроизводили мультяшные  дейтствия (играем в "типа прятки" как в мульте про карлсона - "ку-ку, мой мальчик!Где же наш Петя?- Вот! (выскакивает из-за дивана).Может показать и назвать предметы в книжке (напр. очки, конфеты)Личные местоименя отсутствуют.О себе говорит "Петя".Уровень диалога:"-Петя, пойдем обедать?-Суп!"Петя кричит "Дай!" -Что? - "Лимон!"