Не надо &quot;подбирать&quot; ангументы, надо просто рассматривать весь объем биологичесих знаний, а не только тот его маленьки кусочек, который доступен официальной медицине.Если возвратиться к примеру с тренером, то необходимость на этапе обучения делать что-то &quot;через силу&quot;, на грани возможности - необходимый этап любого освоения, и это не значит, что ребёнок не хочет. Он хочет в дальнейшем уметь и мочь, а путь к этому - только через труд, преодоление, а иногда - и боль. Это нормально и правильно, без этого не будет устойчивого результата.Тезис о &quot;несовершенстве&quot; терморегуляции - это тоже очередной миф, достаточно давно опровергнутый физологом Аршавским. У него даже была система выхаживания недоношенных с использованием термоконтрастов и без всяких кювез. +1 слой - это перепечатки из книжек советских времён . У мелких иное соотношение объём/масса, но оно компенсируется с запасом более интенсивным обменом.По Вашему описанию я вообще не увидела никах проблем, кроме плача, который, ИМХО, вообще не проблема  Другое дело, что, если Вы сами не видите глубокого смысла в интенсивном закаливании, значит, пока и не нужно.