Да Ваш ответ как бы тоже удивляет, или Вы никогда не пытались вытащить ребенка с уровнем А2 за 2 года на приемлемый результат на экзамене при интенсивности занятий 2р/нед. разговаривая исключительно на английском. Уж больно мало времени. А лексику более высокого уровня набирать путем заучивания этой самой лексики в огромных объемах для того, чтобы хотя бы уметь работать с текстами. А Вы предлагаете потратить бесценное время на уроке на то, чтобы на английском пытаться объяснить ребенку, что disadvantage/drawback/ downside это синонимы, но употребить при описании нужно, к примеру, downside т.к. это задание повышенной сложности и эксперты ожидают услышать лексику соответствующего уровня. А теперь представьте, что вся эта тирада высказана на английском и ребенок ничегошеньки не понял, т.к. не обладает этой лексикой. Конечно, можно объяснить и, в конце концов, дойдет. Но время!!! А таких уловочек надо объяснить сотни. А Вы советуете, чтобы репетитор разговаривал исключительно на английском. Репетитор должен готовить к ЕГЭ, знать все эти уловочки и "тыкать носиком" бесконечно, показывая за что снимут баллы, а за что нет. Как бы прискорбно это не звучало, но ЕГЭ по английскому это минимум на 50% не про знание языка.