Я вспоминаю все известные мне случаи эффективной работыТо есть1) собственную школу.  У нас была домашка на каждый урок.  Профильные уроки были почти каждый день. Уж сколько их было, я не вспомню, 1 или 2.   Но по физике домашка занимала минимум час, просто задач было до черта.   Контрольных при этом не помню, наверное изредка были. Зато каждый урок был формульный диктант на 5 минут.По  математике  домашка была минимум 2-3 часа. Одна геометрия чего стоила.    На нее иногда и 5 уходило, точно помню. В общем, соотношение не хуже 1:1. 2) репетитора - про него я уже сказала.  2 часа занятий   на часов 6 домашки. И это соотношение было у всех хороших репетиторов и давало результаты при 1(!) занятии в неделю.  Именно в этом режиме мой сын занимался и математикой, и русским, и информатикой.  В школе всего этого было больше, а результаты получались хуже.3) курсы Станкевича.  на 4 академических часа занятий  в неделю  (групповых!) приходится примерно 10 часов домашки в неделю.Можно, конечно, предположить, что эффективные занятия просто требуют около 10 часов домашки в неделю, и тогда возникает вопрос, сколько нужно классного времени для качественного контроля и качественного объяснения материала. И почему одни обходятся 1-2 часами в неделю, а другим приходится тратить на вроде бы то же самое 10? И не слишком ли это жирно - так непродуктивно тратить 6-8 часов школьников?