Уровни становления понимания речи у детей с речевым недоразвитиемНулевой: ребенок с сохранным слухом не воспри¬нимает речи окружающих, иногда реагирует на свое имя, реже на интонации запрещения или поощрения.Ситуативный уровень развития понимания речи: понимает просьбы, связанные с обиходным предмет¬ным миром. Знает имена близких и названия своих иг¬рушек, может показать части тела у себя, у родителей, у куклы, но не различает по словесной просьбе изобра¬жений предметов, игрушек, хорошо знакомых ему в быту.Номинативный уровень: хорошо ориентируется в названиях предметов, изображенных на отдельных кар-тинках, но с трудом ориентируется в названиях действий, изображенных на сюжетных картинках (идет, сидит, читает и т. п.). Совершенно не понимает вопросов кос¬венных падежей (чем? кому? с кем? и т. п.).Предикативный уровень развития понимания речи: знает много названий действий, легко ориентиру¬ется в вопросах косвенных падежей, поставленных к объ¬ектам действий, изображенных на сюжетных картинках, различает значения нескольких первообразных предло¬гов (положи на коробку, в коробку, около коробки). Не различает грамматических форм слов.Расчлененный уровень: различает изменения зна¬чений, вносимых отдельными частями слова (морфами) — флексиями, приставками, суффиксами (стол — столы, улетел — прилетел).