Я так понимаю, что тренер это для супер мотивированных детей или детей хотя бы постарше. Тренер знает столько, сколько среднестатистический учитель в школе не знает (ну или навскидку не знает, да ему это и не надо), более менее ориентируется в программе для олимпиад - что в любом случае надо пройти, закрепить, чтобы был успех и т.д. С другой стороны тренер это не тот человек, который будет любую тему разжевывать или следить за каждым ребенком, усвоено ли от и до. В моем понимании - тренер задает общее направление, следит, чтобы ни одна из важных тем не прошла мимо в принципе, а дальше инициатива больше исходит от ребенка, который сам подойдет, сам все спросит, если не понятно и т.д. Как в спорте больших достижений - накатку упражнений по три тренировки в день все таки будет делать сам ребенок Мне больше интересно про систему листочков в 5-6 классе. В моем понимании всегда было так: 1) в любом случае сперва нужно рассказать теорию, и рассказать ее понятно 2) потом давать задачи от простого к сложному 3) потом эти задачи принимать давая небольшую подсказку или вопрос наводку, если у ребенка совсем стоп (вот это целое искусство и большой профессионализм - задать вопрос так, чтобы и задачу за ребенка не решить, но навести на правильное направление мысли) 4) потом в среднем по классу отобрать те, которые большинство не решило или решило не верно, и разобрать эти задачи с детьми от и доКто в теме - правильно ли мое понимание?Я часто слышу (увы, и от знакомых родителей, и на форумах проскальзывает), что тема листочков сводится к простому - распечатали из интернета, раздали, решайте, вы же умные, отобранные и мотивированные. Объяснять? Не, извините, сами, сами. А еще хуже - быстренько принять задачу, даже если она решена не совсем верно, ибо нет времени, бегом. Часто слышу, что этим грешат многочисленные студенты, которые заменяют тренеров, которые часто в разъездах. Может я заблуждаюсь, и просто совпадение такие отзывы, и листочки не так уж и плохи на самом деле.