вы меня умиляете))Да, я знаю, как работать со взрослыми дядями и тетями, работала журналистом (не упрекать в профнепригодности, образование у меня высшее филологическое). И уж поверьте, прекрасно знаю, как можно разболтать или уболтать собеседника. И, конечно же, разговор с нестарательным учеником не выглядит как: Ничего не сделал и не знаешь, тебе 2, я звоню родителям. Нет! Долгие разговоры и по душам, и не совсем, с кучей аргументов, кто, зачем и почему ему это всё необходимо. Но из болота вырваться очень трудно! Гораздо легче быть, как основная масса, не напрягаться. И в меркантильности упрекать тоже не надо, я не смогла стать продажной и пронырливой журналюгой, поэтому и ушла из той профессии.И кстати, про списанные сочинения, если это не в 10й раз, конечно, говорю: в списывании тоже есть своя польза, ты посмотрел, как надо, узнал информацию. Но на экзамене будешь только ты и твоя голова, поэтому надо учиться писать самостоятельно.и подключение родителей - это как крайняя мера.и где я писала, что с 1х занятий должен быть прогресс? На 1х занятиях видно, что из себя представляет ученик, будет ли он стараться и каков потенциал вообще. Этими наблюдениями по просьбе родителей я делюсь с ними