Не знаю. Всего раза три занималась подтягиванием топ или полутоп школьников. В первом случае, был очень сильный ребенок, без провалов и по базе, и по профилю, и там просили просто к зачету еще раз именно профиль прогнать. Т.е. там просто сэкономили немного время-силы при повторении сложного материала. Второй раз у девочки были трояки, но пробелов, на самом деле, не было. Просто ребенок был не очень внимательный, слегка рассеянный, чего-то не успевал в нужном темпе, делал ошибки. Мы пошли по программе чуть вперед, ребенок стал на уроке воспринимать шустрее и все нормализовалось. Потом этот ребенок поменял профиль, поэтому не знаю какой бы был результат, если б на нем остался, но в силу природной рассеянности, думаю, что средне-хороший, но не максимальный.Т.е. в принципе, речь шла не о пробелах, а о неком комфорте ребенка, которому учиться на 3 было неприятно.  В третьем случае был правда очень способный ребенок с пробелами. Но там ребенок по ряду причин очень много пропускал, естественно, пробелы возникали: в топах очень плотная программа и попуск даже небольшого количества занятий очень критичен. А девятиклассник из примера выше и вообще в итоге не семейном был, т.к. в профильный класс районной школы его не брали, а в непрофильном там только в телефоны играют. А еще СУНЦов одно время я наблюдала прямо классами... Там раздалбаев очень много, т.е. выучить бы могли, но не хотят. В этом случае, конечно, пробелы тоже были.