Зависит от ситуацииПотому что если  программа ориентирована  на всех, то лучше быть последним в сильном. В любом случае получишь больше, чем  если бы был в другом месте.  Такой опыт у меня тоже есть.Как раз в точности по описываемым здесь сценариям: натаскала ребенка на кружок явно ему не по уровню   (это уже про дочку) и запихнула туда.  Четко понимая, что я делаю, что будет крайне тяжело.  Что придется и дальше тянуть с репетитором.  Тем не менее тянули, и результаты были прекрасные.  Ребенок до сих пор в этом направлении сильнее многих, потому что 3 года в этом жестком темпе,  с ежедневным доучиванием дома.  Но там была прекрасная программа, понятные задания, понятный темп. Методика была.   И эта методика дала последнему в группе очень много. Хотя первому в группе она дала намного больше.И была другая ситуация, и они случаются чаще. Когда методики нет, а учитель ориентирован на сильнейших.  Тогда слабейшие там просто теряются, для них это напрасно потраченное время. И в таких ситуациях мои дети тоже были. Сын был последним, и тонул. Дочка болтается в серединке. И вижу, что часть материала учителя проходит мимо нее, но что-то схватывает. Сильнейшие схватывают больше.  Более слабые, чем моя, не понимают вообще ничего. Потому что ни методики, ни структуры, ни домашки, ни проверки, ни мотивации. Ничего из того, что нужно для более слабых детей в группе для нормального усвоения.