Мне кажется, что в 90% случаев снятых баллов в математике, когда говорят, что было правильное решение, но неправильно оформлено - это когда был получен верный ОТВЕТ, иногда путём неверных выкладок, иногда не расписаны все выкладки, иногда допущены логические ошибки. То есть РЕШЕНИЕ не верное, верен лишь ответ. Если ребёнок чётко осознает, равносилен ли переход, можно ли из посылок делать вывод, на каком множестве значений он работает, то он, конечно, может ошибиться случайно - обсчитаться, написать не ту букву и тд. Но это всё же именно ошибки. А не "верно решил - сняли за оформление" Ещё бывает, что у проверяющего недостаточно математической культуры или просто он ленив, поэтому не засчитывает абсолютно верное, но оригинальное решение ребёнка. Это обычно успешно апеллируется.То есть вот именно не зная какие-то мелкие нюансы оформления, но отлично зная математику, невозможно при нынешней шкале получить менее 90, ну никак. Менее 90 - это ещё и много чего не решил, либо много где наошибался. "Оформление" может дать минус 1-2-3 балла. Ну 5, если прямо ну совсем и во всём не повезло. А это всё равно 95+