А отношение откуда берется? Я спрашиваю про отношение к обучению объекта обучения - ребенка. Сама попробую ответить. Невозможно сравнивать процесс обучения сейчас и даже 30 лет назад, не говоря про 40-50 и тд. Полностью изменилась информационная среда. Если раньше школа была местом получения информации, часто единственным, то сейчас она перестала им быть. Вообще.  И здесь нет вины школы, просто изменилась среда. Если ребенок увлечен непрофильным предметом, он очень быстро обгонит любого среднего педагога по уровню знаний (а не средних еще поищите в школе). Потому что в его прямом доступе самая передовая информация, а у учителя учебник.Если не увлечен, то простейшего гаджета ему достаточно для того, чтобы удовлетворить педагога ответом на вопрос любой проверочной работы. Добавьте учителям контроля и они начнут производить звездочек по своему предмету , потому что совесть и контроль   - да иллюзия это. Посмотрите, сколько им всего добавили "контролирующего" - планы, отчеты, проверочные работы, тот самый забор - да только хуже стало. Оставшиеся единицы перегорели на этих отчетах, а настоящие  звезды просто обходят школу стороной. Нельзя категорически сравнивать процесс обучения тогда и сейчас, прошлое никогда не вернется, для этого нет никаких условий. Учитель в виде говорящей головы, каким он был в 20 веке,  никому уже не нужен. Главное, он не нужен тому, кого он обучает. А другого пока нет. И хоть каждый день присылайте комиссии из Минпроса - познавательный интерес у ребенка от этого не возникнет. А если нет интереса, то хоть какие экзамены вводите, сути это не изменит.