В моем личном растопистом топе с растопистым преподавателем школьной математики темы отрабатывались так, что  я сложные  формулы стереометрии, длиной на целую строчку с числителем и знаменателем, писала в темпе записи.  Какая-нибудь высота одной  грани пирамиды через угол основания и три другие стороны.    То есть далеко не справочные формулы.  Но если в течение года или двух каждый день такое решать по 10 задач в день - запомнишь.Поэтому на экзамене я стереометрию решила моментально, а вот планиметрию осилила только по дороге домой, на экзамене не успела.Домашку учитель тоже задавал на каждый урок и проверял ее наличие на каждом уроке.  Не сделать домашку было невозможно. Проходил по рядам и проверял. У обманщиков еще бросал взгляд на решение, что там не ерунда полная, а что-то по делу.   Он не гнушался.  Ну так потому это и есть Заслуженный учитель, уважаемый всеми учениками.Разве к этому не должны стремиться все учителя топов? Как можно оправдывать их ничегонеделанье?  Да еще тем, что "топам ничего не надо".У меня в классе были всесоюзники  (а это круче, чем всерос) и золотой медалист межнара.   Во многих топ классах такой уровень детей?И формульные диктанты по физике у нас проводились каждый урок. И по паре десятков простых задачек по физике нам тоже давали на дом на каждый урок. И еще  десяток задач уровня ЗФТШ.  Так все  желающие и пошли в МФТИ ЛФИ на школьной подготовке, без репетиторов.А у моих детей ничего такого нет. Ни у того, у которого математический класс с провальной физикой, ни у того, у которого декларируется углубленная физика.  Вроде физика углубленная, а в базовых формулах ребенок путается. И домашки никакой.