Уважаемый автор,Сначала дам вам ответы-советы как юрист, потом как человек, просто интересующийся психологическими вопросами детей, попавших в семью из учреждения.1. "Черный список" существует лишь в отношении тех опекунов, чья опека была прервана по инициативе органов опеки и по причине ненадлежащего выполнения опекунских обязанностей (жестокое обращение, отсутствие ухода и пр.). Конечно, при добровольном отказе от опеки к вам в следующий раз будут присматриваться пристальней, может быть, посоветуют взять ребенка помоложе, НО формальных причин отказа у органов опеки не появится (только в силу вашего отказа от опеки сейчас).2. Обосновать отказ от опеки вы можете различным причинами. Например, возникновением противоречий между интересами подопечного и интересами опекуна или попечителя (ст. 29 Закона об опеке и попечительстве).3. Чтобы избежать попадания девочки обратно в детдом, можно и нужно самостоятельно искать ей другую семью уже сейчас. Тут об этом уже говорили. "Передача" ребенка в новую семью будет проходит опять-таки через отмену вашей и установление новой опеки, но все-таки тут предсказуемый результат.4. Можно ли с бабушкой договориться хотя бы о том, чтобы девочка проводила у нее 1-2 выходных, например? Это будет вам уже подмога и поддержка. Я думаю, вы правы, когда подозреваете, что на постоянной основе бабушка ее не готова забрать. Могла бы - давно забрала (мой личный опыт).5. При отмене опеки девочка попадает под юрисдикцюи органа опеки по вашему месту жит-ва, который будет уже искать, куда ее направить. Маловероятно, что в бывший дд, скорее всего, где-то в Москве (если вы в Москве).Теперь о психологических моментах. Тут все гораздо интереснее. Мне кажется, по вашему описанию, вам было бы полезно почитать о синдроме расстройства привязанности. Это состояние, требующее особых педприемов, одной любовью и терпением вы его не преодолеете, только "законсервируете". Кстати, приемы работают и при гостевом режиме с подросшими детьми-подростками из дд. Ниже привожу вам довольно большой кусок из заключения, которое недавно писала по похожей ситуации (опека над 6-классником), это только очень общие вещи, но мы можем поговорить об этом подробнее, если у вас "зазвонил звоночек" на какие-то симптомы.... "Данный раздел призван обратить внимание на возможные (но не обязательные) психологические нарушения, встречающиеся у детей, переживших жестокое обращение или отсутствие базового ухода в детстве и\или воспитываемых в системе государственного учреждения. У таких детей может присутствовать – в большей или меньшей степени - реактивное расстройство привязанности (Reactive Attachment Disorder - RAD). Это состояние хорошо изучено педагогами США, где история профессионального наблюдения и помощи приемным семьям насчитывает уже несколько десятков лет. В русскоязычном интернете материала о RAD крайне мало либо их изложение трудно для понимания обычного родителя, хотя – по личному наблюдению автора – это довольно частый феномен среди российских детей-сирот, пусть и не всегда в крайних формах. В условиях детского учреждения RAD практически не заметен (видимо, потому что именно учреждение и порождает RAD как попытку ребенка приспособиться к обезличенным отношениям), но при попадании в семью он обычно проявляется быстро и драматично. Ниже будут изложены некоторые положения статьи М. Райли (M. Riley) «What is Reactive Attachment Disorder?», перевод которой был опубликован на http://uaua.info/content/articles/1963.html, но автор крайне рекомендовал бы почитать в оригинале книги таких признанных практических специалистов по RAD, как психологи Дэниэл Хьюз (Daniel A. Hughes) и Грегори Кек (Gregory C. Keck) – как индивидуальные, так и совместные издания, - и приемного родителя с многолетним стажем Нэнси Томас (Nancy L. Thomas), которая имеет огромный опыт по практической педагогике детей с RAD. Перечень самых популярных книг по RAD на английском языке можно найти здесь - http://astore.amazon.com/attachmentd0c-20?node=86&page=1. Основная особенность RAD в том, что «просто» любви ребенку с подобным нарушением недостаточно (точнее, она просто «уходит в песок»). Без специальных педагогических мер это расстройство «цементируется», а страдающий им ребенок успешно «паразитирует» в рамках семьи, не получая всех тех преимуществ, которые могла бы дать ему доброжелательная семейная обстановка. Так как RAD тормозит речевое, эмоциональное и интеллектуальное развитие ребенка, то чтобы стать полноценным, способным радовать и радоваться, строить собственную семью, ребенок должен научиться доверять и любить. Дети с расстройством привязанности не могут отвечать на любовь любовью без предварительного специального ухода и терапевтического вмешательства. Эти дети способны понять, что любовь необязательно приносит боль, но только через какое-то время.Типичные симптомы RAD (могут присутствовать лишь большая часть, но не все):•	ребенок избегает доверительного спокойного зрительного контакта при обычном общении, но может спокойно смотреть в глаза, если лжет;•	обвиняет других в собственных ошибках или проблемах; •	испытывает недостаток доверия, жалости и совестливости (крайняя жестокость с животными, младшими детьми); •	нарушено речевое развитие и часто возникают проблемы с учебой, свидетельствующие об общем отставании в развитии; •	идентифицирует себя с отрицательными персонажами и темной стороной жизни в целом; его тянет к огню и крови;•	ворует;•	может наносить себе раны и зачастую обладает высоким болевым порогом;•	избегает тактильных контактов; •	расположен к несчастным случаям; •	стремится все контролировать (например, темы разговора, режим дня и т.д.); •	проявляет повышенный интерес к сексуальной сфере жизни; •	страдает энурезом и\или энкопрезом (недержание мочи и\или кала). В подростковом периоде к проблемам RAD могут добавляться типично возрастные проблемы, что, конечно, лишь осложняет задачу приемного родителя.Когда у ребенка обнаруживаются описанные выше формы поведения, необходимо обратить внимание на возможные «провалы» в ранней истории формирования связи между матерью и младенцем. Например, смерть матери; частые перемещения ребенка или часто меняющиеся опекуны; плохое обращение или заброшенность; жестокое отношение биородителей или заброшенность ребенка в самые ранние нежные годы, когда ребенок не мог позаботиться сам о самых базовых нуждах..."