Автор, я вас, как "бывший вундеркинд" хочу предостеречь. Не зря взяла эти слова в кавычки, поскольку простую детскую любознательность и цепкую память часто списывают на вундеркидство, хотя, как знать, может одно и проистекает из другого.Но это лирика... по сути - меня всегда считали одаренным ребенком. Свободно читала с 3 лет, действия в пределах 1000 с любыми числами - в 5 лет, полную версию "Конька-горбунка" или "Сказки о мертвой царевне" наизусть шпарила как нечего делать, в шахматы играла чуть ли не с младенчества, флаги всех стран мира и их столицы знала наизусть - просто запоминались они сами собой, врожденная грамотность и т.д. В общем, все на меня нарадоваться не могли, но... В школе мне сначала было банально скучно - в первом классе мне давали в зубы книгу потолще и отсаживали за последнюю парту. В средней школе я откровенно пинала балду по гуманитарным "устным" предметам типа истории, географии - никогда не делала уроки по ним, выезжая на хорошей памяти. Ну контрольные всякие по математике, физике - вообще не вопрос, все казалось и было слишком легким. Казалось бы, живи и радуйся, тем более что в школе мне уже чуть ли не автоматом ставили пятерки, типа Таня всегда все знает и по-другому не бывает. Но вот такое отношение учителей и мое отношение к учебе мне сильно вышло боком позже - когда реально стало нужно напрягаться в институте, где никакой _такой_ репутации у меня не было. А я ведь уже разленилась к тому времени  основательно. В общем, пришлось снова напрягаться, а ох как не хотелось, казалось, что так и выеду на Коньке-горбунке за счет хорошей памяти. А фигушки - оказалось, что памяти мало, надо уметь методично и кропотливо работать, чтобы много успевать, чтобы готовиться к сессиям и т.д. Короче, нужен был систематический труд, а не шапкозакидательское чтение учебника перед уроком. В общем, иллюзия легкости получения знаний - она у вундеркиндов присутствует и довольно стойко держится до определенного момента. Я потом это наблюдала у других детей, когда уже сама стала взрослой. Поэтому их надо загружать иначе, чем других - чтобы они не просто превращались в хранилище знаний, а умели систематично работать, планировать свою деятельность. Во взрослой жизни это ой как важно, а вот в школе этому совсем не учат.