Конечно будут дедлайны..    Но никто не убьет если в них не вписаться.   Или точнее, по каждому дедлайну понятно, насколько он реально "дед".    На большинство получается забить или сделать их с опозданием.  И в моей жизни так было всегда, и в школе, и в вузе, и на работе.  Помните же правило трех гвоздей? Оно о том, что за некоторую работу вообще можно не браться, хоть она и выглядит "обязательной с дедлайнами".Проблема с тетрадкой не в том, что за несданную тетрадку поставили 2.  А в том, что это  случается вечно неожиданно.  То есть не проверяли- не проверяли, забивали-забивали, а тут взяли, проверили, и раздали двойки. Словно цель этого мероприятия не приучить к выполнению, а двоек понаставить.У моего ребенка сейчас так в школе. Говорит, в кои то веки не сделал домашку, а учитель пошел ее проверять и всем влепил два. К следующему уроку мой ребенок честно делал домашку, один из немногих в классе, "как дурак", много времени потратил,  а учитель не проверил. И еще через раз не проверил. Вопрос - будет ли ребенок делать домашку к следующему занятию?  Скорее всего снова не сделает. Можно сколько угодно говорить, что "дети должны сами понимать ответственность", но у ребенка занятий больше, чем времени. Поэтому он время распределяет между теми уроками, на которых реальный "dead".   А проверка наличия домашки раз в месяц неожиданно  не способствует высокому приоритету. А вот географию ребенок всегда учит. Потому что знает - к доске обязательно вызовут и заставят находить на слепой карте реки и озера. И иногда тратит на эту географию времени больше, чем на профильную математику. А у автора если бы домашку проверяли стабильно регулярно, ребенок привык бы сдавать и проверять тетради. А если это будет  раз в месяц, то привычка так и не сформируется.