Наоборот:когда такой ребенок 1 в классе, максимум 2, они не срывают подготовку и подтягиваются-адаптируются.А вот когда таких детей в классе больше двух, то остальной класс учиться не будет, и  эти дети тоже не будут адаптироваться, они образуют свою локальную группу, которая будет мешать всем. В одной известной мне школе для таких детей после уроков допы организованы, ведет их логопед. По-моему это оптимальный вариант.Логопеды полезны не  только детям, не знающим русский, но и детям с дисграфией/дислексией.  Так что от такого подхода многие бы выиграли.  Но школе не выгодно держать логопеда.