так средний балл на ЕГЭ - 56.Мы с дочкой ходили к логопеду заниматься  (у нее дисграфия), так вот логопед давал такие задания. Например,   они учили словарные слова, и дочка их даже выучила. Но он не диктовал ей словарные слова, чтобы проверить. Он говорил "пишешь словарные слова, которые я диктую, но не целиком, а только их гласные".То есть если он диктует "молоко, ворона", то ребенок должен был написать о-о-о и о-о-а.  Так вот просто словарные слова ребенок писал нормально. А как только просят одни гласные-  так начинается катастрофа. Потому что нужно внимание удерживать не на одной вещи, а на двух. И  на двух оказывается намного сложнее.  И в школе аналогично. Когда словарный диктант, дочка пишет нормально. А эти же слова в сочинении - ужасно.  Потому что внимание переключено на сочинение.С методом интервалов будет то же самое.  Сам-то метод осилят, а вот не запутаться что куда, если интервалов будет много и они будут  пересекаться друг с другом.  Это требует внимания. А у половины детей, с которыми я занимаюсь, перенос преобразований на следующую строчку вызывает сложности. Плюс путают с минусом, цифры путают, части выражения теряют.  И это полутопы.