Да не десятое делоДля правильного развития ребенок должен УСВАИВАТЬ материал, который ему дают в течение 10 лет.Потому что если он усваивает 20%, это приводит1) к непродуктивным тратам времени. Этот же ребенок это время мог потратить на что-то еще.  Может лучше 5 предметов на уровне 20%, чем один на 100, из которых 80 потеряется?  Почему бы не добавить в программу какие-то навыки публичных выступлений,  методы работы в команде,  навыки самопрезентации и продаж. А может кого-то заинтересует театральная студия? Почему все только  из спектра академических знаний?Ну а если не хочется ничего добавлять, то пусть 80% времени уйдут на отработку еще 20% знаний, чтобы они закрепились надежно. Лучше уж на выходе ребенок будет знать твердо 40%, чем  знать 20% и получить еще и негатив от предмета и двоечный аттестат. 2)  Если ребенок не может сделать то, что на него навешивают, это приводит к большому количеству негативных моментов - потеря веры в себя, во взрослых, которые требуют всякую непонятную ерунду, в нелюбви к учебе в целом.   Занятия скучным делом, которое не получается и за которое ругают, правильному росту не способствует. Ребенок с 150 баллами вполне мог доразвиться, если бы его развивали в подходящем для него направлении и темпе.  А в том, что есть в нашей школе, доразвиться качественно могут лишь сильнейшие.