Во-первых, я  тогда не была репетитором даже близко. Я айтишник, работавший с 9 до 21 и часто в командировках.Это сейчас я еще и репетитор в качестве хобби, потому что так получилось.Во-вторых, про 8 класс, я уже рассказала.  6 класс прошел в попытке спасти ребенка  от провальной физики, в которую его засасывала школа.  7 класс прошел под аналогичным знаменем информатики. Поэтому эти 2 года  у ребенка провалились в математике.  Кто виноват?  Боюсь сказать, что школа.   Но вы же не согласитесь, да?Если человек с серьезным физическим  высшим образованием  не может помочь ребенку вытащить физику 6 класса )в норме физика начинается с 7! ) на 3 балла,  то кто здесь виноват?   Давайте будем считать, что я..  Школа же неприкосновенна.А если по результатам  обучения  математики в школе, где у ребенка была стабильная 5, он проваливает экзамен по школьной математике в 444 школу, потому что не знает, что такое модули - кто в этом виноват, тоже я?Отбор, имевший косяки и погрешности, выглядел так:После 4 класса он поступил во все школы кроме Инта  (1329, 1514  и т.д.)  И даже в Инт первый тур прошел с огромным запасом.    И еще поступил в 6 класс к Коробицыну  (в смысле -после своего 4 класса  сдал успешно экзамены в 6)После 5 класса он поступил в Л2Ш, снова к Коробицыну и  еще в изобретательский класс 179 школы.    Тут тогда была тусовка поступающих в  этот изобретательский класс. Отбор прошел только мой.После 6 класса он поступил в Л2Ш, в маткласс 179 школы и в Летово.  Но провалил школьную математику в 444 школу.После 7 класса провалил школьную математику в 57 школу. Однако после 7 класса нужно было спасать информатику, а не математику.  Потому что по школьной математике у него было все же 3-4, а по информатике и вовсе 2. Летом после 7 класса он поехал в мат.лагерь МФТИ, если я не путаю. И был там на хорошем счету. Лето после 8 класса было ковидным.  Он тогда все лето провел в дистанционных лагерях - математика, информатика, физика.  Не вылезал из них.Лето после 9 класса тоже было матлагерь 444 школы, где он был одним из сильнейших из тех, кто со стороны. Потом физика.И еще что-то вы сказали про плохую память у сына.Вообще-то он начиная со второго класса каждую неделю выучивал по 50 новых английских слов, устно и письменно.И когда нужно было текст на конкурс чтецов, за день выучил наизусть две страницы прозы.   Классе в третьем-четвертом. Так что  я бы не стала говорить, что у него плохая память. Она не какая-то особо выдающаяся, есть люди с фотографической, вот это круто.  Но у сына она нормальная, хорошая. С работоспособностью у него тоже все хорошо, когда он понимает, что делать.  В его занятия английским   (на курсах)  я вообще никогда не вторгалась, а он им занимается  очень серьезно, причем с началки. Сам делает домашку, сам изучает материал по учебнику, сам учит слова, сам исправляет двойки (крайне редкие).  Сам тратил на домашку по 2 часа ежедневно, и при этом ему никогда не приходилось напоминать.Он со всем справлялся сам, когда понимал, что и как делать. А когда даже я не понимаю, что и как делать (в физике и информатике) - то какие к нему претензии?  Я потому и пыталась сделать его домашку и подключалась к процессу, чтобы понять - ребенок тупит или с материалом что-то не то?  И получалось, что что-то не то с материалом, потому что с этой подачей я тоже не справлялась.  А у меня-то за плечами и матшкола, и физмат вуз, и всюду я  была в верхней трети.