По результату. Какими бы способностями не обладал ребенок, сам по себе он ничего не выиграет. Значит, учителя в любом случае были хорошие, которые не навредили и подняли интерес к предмету. Коли дошел до закла или до поступления в желаемый ВУЗ на бюджет, значит, уже неважно, было бы в какой-то момент лучше или хуже. В целом, все было правильно. На протяжении учебы у ребенка от началки до ВУЗа ведь не один учитель, и даже не одна школа. И да, Вы правы, для способного ребенка фактор учителя важен, но не критично. Он в любом случае себя найдет. Вот для менее способного, но старательного и трудолюбивого ребенка более важен, поскольку при неправильной методике и работе с ним можно  нтерес и желание учиться отбить. Потому что ему труднее, он не схватывает все на лету. Мамам просто надо объективно оценивать потенциал ребенка и орентироваться при подборе школ и учителей на это, а не на показатель школ в целом,  и тогда все у него будет хорошо. Как сделать правильный выбор, это другой вопрос. Не знаю. Наверное, методом проб и наблюдением за ребенком. Если ребенок доволен и ему нравится предмет, успехи есть, то, наверное, школа и учитель подошли. Если из-под палки или программа тяжела для него, наверное, что-то другое поискать.  Может, кстати, и учитель не подошел данному ребенку, из-за этого и предмет сам не люб оказался. Ну, тут все индивидуально.