Не соглашусь про толк  (или нам просто повезло) - дочка лет с 3-х ходила в лингвашколу в соседний дом на детские занятия с носителем. Это не было сложно, я не ставила никаких целей, просто ее занимала, там было весело. Песенки пели, монстров рисовали и рассказывали про них, числительные освоили каким-то образом. "Олтогеза", конечно, запоминали одним словом и так далее)Так вот меня удивило, когда она лет в 5-6  поправляла мне звуки в каких то простых английских словах, помню, что я [t] не так произносила, как ей хотелось) То есть она воспринимала английские звуки не так, как звуки нашего алфавита, для нее это было другое. Думаю, что из-за раннего погружения. В первый класс пошла в английскую спецшколу, проблемы с языком не было ни разу. В пятом классе добавился французский, небо и земля, как он у нее пошел тяжело.