А как определить тогда степень  полезной "неразжеванности" подачи материала? Тогда в идеале преподаватель сначала должен дать материал неразжеванным, какое то время ученики должны его понять без подсказок. И если не понял ктото - то им специально потом должен дообъяснить, так наверно?