Мотивация к обучению это  же не переключатель вида вкл-выкл, типа она или есть, или ее нет.Мотивация сильно зависит от большого количества факторов.  Ребенок учиться хочет, но не математике, а физике. Или он учиться хочет, но конкретного учителя не воспринимает. Или он учиться хочет, но этот уровень задач ему не интересен - слишком сложен или слишком прост.И  шум в классе очень сильно зависит от поведения конкретных учителей.В одном известном мне матклассе  тише всего было на двух непрофильных уроках.  Вряд ли можно говорить, что именно по этим предметам у детей была максимальная мотивация к обучению. Просто учителя умели быть убедительными.  А на математике было шумнее всего, потому что учитель говорил "а что я могу?... ну они же взрослые, должны сами все понимать". А "взрослым" детям было 13 лет.