Вообще-то ИИ сказал, что определяющая роль у ученика. Это в школе уже процентов 20 у учителя, но и методике отвел 10-15.А вот что ответил ДипСик.  Он эту книжку вообще не использовал:На успешность обучения ученика в школе влияет множество факторов, которые можно разделить на несколько ключевых категорий: психологические, педагогические, социальные и физиологические. Ниже приведены основные факторы, которые оказывают наибольшее влияние на успешность школьного обучения:1. Психологические факторыМотивация к обучению: Ученики с высокой мотивацией к учебе, стремлением к знаниям и достижению целей демонстрируют более высокие результаты. Мотивация включает в себя как внутренние (интерес к предмету), так и внешние (желание получить хорошие оценки) стимулы 111.Эмоциональное состояние: Тревожность, страх неудачи и низкая самооценка могут негативно влиять на успеваемость. Ученики, которые чувствуют себя уверенно и эмоционально устойчивы, лучше справляются с учебными задачами 811.Когнитивные способности: Развитие памяти, внимания, мышления и способности к анализу играют ключевую роль в усвоении учебного материала. Ученики с высоким уровнем когнитивного развития легче справляются с учебными задачами 110.2. Педагогические факторыКачество преподавания: Эффективные методы обучения, индивидуальный подход к ученикам и создание благоприятной образовательной среды способствуют успешности. Учителя, которые умеют заинтересовать и поддерживать учеников, помогают им достигать лучших результатов 512.Дидактико-методическая система: Программы обучения, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учеников, а также создают условия для развития их познавательных способностей, повышают успеваемость 112.Обратная связь и поддержка: Регулярная обратная связь от учителей, поощрение усилий и создание ситуации успеха помогают ученикам чувствовать себя увереннее и мотивированнее 511.3. Социальные факторыСемейная обстановка: Поддержка со стороны родителей, их вовлеченность в учебный процесс и создание благоприятной атмосферы дома способствуют успешности ученика. Дети из семей с высоким уровнем образования родителей часто показывают лучшие результаты 48.Взаимоотношения с одноклассниками и учителями: Положительные социальные связи в школе, дружелюбная атмосфера и поддержка со стороны сверстников и педагогов помогают ученикам чувствовать себя комфортно и успешно учиться 38.Социально-экономический статус семьи: Условия жизни, доступ к образовательным ресурсам и культурный уровень семьи также влияют на успеваемость 412.4. Физиологические и нейропсихологические факторыСостояние здоровья: Физическое и психическое здоровье ученика напрямую влияет на его способность к обучению. Дети с хроническими заболеваниями или повышенной утомляемостью могут испытывать трудности в учебе 811.Развитие мозга и нервной системы: Нейропсихологические особенности, такие как зрелость мозговых структур, влияют на способность к концентрации, запоминанию и обработке информации. Ученики с нарушениями в развитии мозговых функций могут нуждаться в дополнительной поддержке 19.5. Индивидуальные особенности ученикаТемперамент и характер: Ученики с высокой организованностью, усидчивостью и трудолюбием чаще достигают успехов в учебе. Напротив, дети с низкой самоорганизацией могут испытывать трудности 1011.Интересы и склонности: Ученики, которые находят учебный материал интересным и соответствующим их интересам, демонстрируют более высокую мотивацию и успеваемость 1112.ЗаключениеУспешность обучения в школе зависит от сложного взаимодействия множества факторов, включая мотивацию, качество преподавания, социальную среду и индивидуальные особенности ученика. Для повышения успеваемости важно учитывать эти факторы и создавать условия, которые способствуют развитию каждого ученика. Учителя, родители и сами ученики могут работать вместе, чтобы преодолеть трудности и достичь высоких результатов 1511.Для более детального изучения каждого из факторов можно обратиться к источникам, указанным в ссылках.