Это что-то с интеллектом, со способностью к абстрактному мышлению, как ни крути. Я такое тоже наблюдала и меня это поражало, что с вечера все прорешает, все вроде понял.  А на завтра , хочешь освежить знания, и  как белый лист. Как такое может быть? Это какие-то индивидуальные особенности. У племянницы  такое было, всю школу с репетитором. Нужен спокойный доброжелательный человек, чтобы ребенку с ним было приятно общаться, не было отторжения. Никаких высот не требовать, просто тупо по материалу и разжевывание домашнего задания. Она сдала ЕГЭ на 4, тогда ещё профиля не было кажется. Или он был всегда? У всех разный порог в абстрактном мышлении. Математики это знают и знают свой порог, и с завистью смотрят на тех, кто способен работать на более высоких уровнях. И этот порог не перепрыгнуть никакой учебой. У детей как правило нет проблем посчитать количество мальчиков и девочек в классе. А вот когда надо это записать цифрами и оперировать в дальнейшем только примерами с цифрами - у некоторых уже проблемы. Это первый порог абстракции, который дети с УО уже могут не пройти. Потом умножение/деление, дроби - второй порог, который не всем под силу. Потом  уравнения с неизвестными - следующий порог. Потом графики, функции. ЭТо все сложнее и сложнее уровни абстрактного мышления. Ну и тыды. В принципе программа средней школы расчитана на среднестатистическое здоровое интеллектуальное развитие. Но к старшей школе уже могут начаться проблемы.