Если ребенок все равно сидит на уроке и не может заниматься ничем своим  (а у биолога, я думаю, дети в телефонах не сидят), то какой смысл не писать половину конспекта и потом получать тройку, которая конечно расстраивает ребенка, привыкшего к хорошим оценкам?  Если бы ребенок понимал, чего ему не хватает для стабильной четверки и намека на 5, и мог бы физически это сделать в рамках 45 минут, думаю он бы сделал.  И мой бы тоже сделал.Но они оба этого не понимают.