Внесу немного срача в ветку. Навеяно итогами четверти и очередным родительским собранием.Ребенок учится в, скажем, в школе уровня "рядом с топом". У ребенка все хорошо с успеваемостью, ему нравится школа, в классе сложился круг близких ему друзей, есть успехи в олимпиадах. Проблема только в большой нагрузке и отсутствии в этой связи какой-то внешкольной жизни, увлечений и спорта. А непосредственно у меня ощущение конкретного бардака в администрации, и есть подозрение, что негативная тенденция только усилится. Кроме того, дети реально не дружат между собой, постоянно царит какая-то конкуренция, кляузы, жалобы, что поддерживается рядом учителей. Старший ребенок моего мужа учился в школе примерно 10 лет назад. Все было по-другому. Самое главное, в школе царила взаимоуважения и единства. Сейчас школа изменилась и не в лучшую сторону.Итак, что мне не нравится / тревожит:1. Нехватка опытных учителей про профильным предметам. Текучка кадров и, как следствие, постоянная смена педагогов, в особенности по профильным предметам. Администрация философски считает, что это общемосковская проблема, и везде все плохо, а будет хуже.2. Очень неудобное расписание, которое к тому же в варианте этого года постоянно менялось почти до конца первой четверти. В итоге предметы скомпонованы так, что каждый день приходится делать много разноплановых домашних заданий, что отнимает кучу времени. В большинство дней сделать д/з заранее невозможно. Хотя я слышала, что некоторые школы стараются скомпоновать предметы по парам, чтобы снизить домашнюю нагрузку.3. Несколько контрольных / проверочных / зачетов в один день - это частая практика. Был опыт написания 3 контрольных за один день, из них 2 - по профильным предметам.4. Отсутствие четких критериев оценивания и предметных требований. Особенно этим грешат учителя по устным предметам. Школа физмат, но время, которое тратится на историю, биологию, географию и прочие ИЗО порой больше, чем на математику и физику.5. Школа практикует кружки по разным предметам. Уровень и программа кружков совершенно непрозрачны. Чем там занимается ребенок, какие у него успехи - для родителей тайна, учителя с ними никак не взаимодействуют. Причем, если на какие-то кружки запись официальная через мос.ру, то на некоторые записи нет в принципе. Факт зачисления на кружок только через рассылку в мессенжерах.6. Также есть несколько "секретных" кружков, куда учителя отбирают детей по своему разумению. Реально. втайне от всех. Администрация делает вид, что не в курсе подобной практики в стенах школы. Но слухи... слухи...7. Около школы для неуспевающих и для всех желающих имеется несколько платных курсов, на которых разбираются школьные программы и на которых преподают сами же школьные учителя. 8. Постоянный срач между учителями. У меня такое впечатление, что учителя разных кафедр постоянно гонят волну на коллег. Да и внутри самих предметных кафедр постоянные терки. Это доносится до родителей и детей, перетирается и множится в родительских чатах, поднимается на собраниях, обсуждается на переменах. За три года я постоянно слышу, как очередная МарьВанна поливает грязью очередную ВарьюМанну. Я не буду озвучивать номер школы. Хотите - вычисляйте. Москва. Физмат. Но дело не в номере. Мне надо понять, что делать и как организовывать обучение ребенка дальше. А еще важно понять, во всех топ/полутоп и прочих частично топ школах такие проблемы? Например, если оценить опыт учебы (сейчас) в 57, 179, Л2Ш, 2007, 1568, 1580 в 7-9 классах?