Зачем исследования, если даже чисто логически понятно в целом.Если это олимпиадник, который, например, ушел на домашнее, "забил" на все остальные предметы, выбрал один и тянет только его изо все сил - это одна история. Особенно, если в итоге только одна олимпиада была выиграна. Если олимпиадник вполне себе при этом успевает заниматься другими предметами, при этом побед хотя бы несколько - это другая история. Ребенок из первого примера при всем желании в ВУЗе не сможет выбрать один единственный предмет, тянуть его более менее, а на остальное забить. Нет, не получится.А если ребенок по 4м предметам сдал ЕГЭ на приличные балы, то и многопредметность в ВУЗе для него будет не проблема. Вообще удивительно, как такое может быть - получи хотя бы одну победу, сдай порог хотя бы по одному предмету и все, проходи в ВУЗ на бюджет. Я не говорю вообще за всех олимпиадников, но встречались в окружении ребенка дети, который с 3 лет занимались практически одной математикой. При этом безобразно знали русский, про какую там историю, биологию, географию и т.д. я вообще молчу. Зачем стране столько крутых математиков? Крутых математиков в любом случае можно "заполучить" - как это делали в том же Союзе, собирали просто тех, кому это дано при рождении, по всей стране, а не тех, кто с 3 лет и по 8 часов в день только математика, и больше ничего. Я вообще считаю, что образование должно быть комплексное, и БВИ должно быть по трем разным предметам хотя бы, тогда можно говорить про многопредметность и общий уровень хорошего образования. Кому это дано природой, тот и три предмета потянет, потому что как правило такие дети в принципе очень развиты по многим направлениям, им все интересно.