Про наш сад. В прошлом году воспитательница периодически делала замечания мне, чтобы не развивала ребенка так быстро, мол не надо, ей еще рано. Мой ответ, что я ребенка не перегружаю и нарочно ничем не заставляю заниматься, она воспринимать отказывалась.В этом году перед родительским собранием хвалилась, какой у них интерактивный плакат с буквами и алфавитом. Иришка показывала, как он работает. Воспитатель похвалила ее, мол угадывает хорошо. Я промолчала, чтобы не нарываться на очередную неприятную ситуацию.На родительском собрании она поставила Иришку в пример: в прошлом году всего за 3-4 месяца занятий у нас были поставлены все звуки, а до того много звуков были неправильными. Она сказала, что быстрый результат получился в результате того, что мама несколько раз в день занималась с ребенком. Я вставила, что справедливости ради стоит отметить, что я с ней не занималась вообще, а все она делала сама. Меня поспешили заткнуть, сказав, что не все дети такие, и тут же быстро замять тему. Вскоре перешли к вопрос "некоторые родители спрашивают, можно ли уже учить с детьми алфавит". Я чуть не заснула на собрании, к тому же сентябрь в плане работы получился бешеный и сплю не очень много до сих пор.Недавно спросила у Иришки, насколько ей интересно на занятиях, когда она много знает и мало узнает для себя нового. Ответ был убийственный: "Мне нравится наблюдать, как другие ошибаются". Потом я рассказала об этом воспитательнице и попросила обратить внимание на этот момент, чтобы у нее не закрепилось удовольствие от чужих ошибок. Попросила вовлекать ее в процесс. "А она участвует во всех процессах". Потом, чтобы сменить тему опять же и снова заставить меня чувствовать себя идиоткой, стала рассказывать о том, что Иришка в основном наблюдает, а не участвует (хочу сказать, что аналитические задатки у нее есть), причем подает это как отрицательное качество. Мол, она вся в себе, улиточка такая. В прошлом году вообще с каменным лицом не участвовала ни в чем, а в этом - стала иногда вовлекаться и глазки загораются. Я обалдела, потому что дома или в моих компаниях глазки у нее горят будь здоров. И если они не загораются в саду, то ей там просто скучно и ничто не пробуждает интерес. Восп. начала демонстрировать мне изменения в ребенке: "Ира, сегодня ты играла с девочками? Во что играли? В посудку? Понравилось?" "Нет, неинтересная игры".В общем она мне сегодня доказывала, что ребенок еще маленький и незрелый, потому что не занимает лидирующие позиции - именно поэтому ей нравится играть со старшими и взрослыми, т.к. те придумывают, а ей самой ничего не надо придумывать. Я пробовала ей возразит, что дома и опять же в нашем окружении с этим проблем нет, ответ железный: "то дома, дома они ведут себя иначе".Говорю: "У меня лидерские качества не проявлялись лет до 25, например" - "Это плохо!" — "А сейчас я управляю очень крупным проектом" (Заминка)Время от времени старается поддеть, что по вторникам мы пропускаем математику в саду, потому у нас урок фо-но, а на деле оказалось, что пропускают его чуть ли не полгруппы - все чем-то еще занимаются. Такое ощущение, что воспит. все время старается не то меня, не то себя убедить, что ребенок обычный, просто с психологическими проблемами.В общем, рассказывать можно долго, но у меня в голове сумятица и бардак натуральный. Прекрасно сознаю, что в саду она просто отбывает время. Отдавать ее в платный сад мне все еще не по карману, т.к. арендную плату пока никто не отменял. Уроки фо-но на дом - хорошо, что-то бы еще на дом, потому что водить куда-то - я устаю сильно.До разговора в воспитателем мне все время кажется, что у нас все нормально, а после разговора чувствую себя просто монстром каким-то.К слову, Иришка эту воспитательницу недолюбливает, а другая ей нравится.Сорри за такой длинный выхлоп.