Я согласна, что потенциально талантливый ребенок в вузе имеет больше шансов, чем среднестатистический, втянуться в учебу и освоить программу. Но давайте подумаем, что его способности не имели развития(школьные годы прошли в режиме лайт) и самый благоприятный период и по времени , и по восприятию он пропустил. Это не вина, но беда. Можно иметь задатки гениального фигуриста, но встать на лед в 18 и в 4 года-две очень большие разницы.  Там, где развивающие свои способности в школе, поступив в вуз идут дальше, самородкам без развития надо намного больше сил и времени. Если мы обсуждаем идеально неблагоприятный вариант, когда гений в математике математикой не занимался в школе помимо школьной программы, то это просто какой-то малореальный вариант. Исключения есть, но надеяться, что человек не имеющий навыков постоянного, времязатратного и нелегкого труда, не развивавшего свою память, не получившего широкой базы, вдруг рванет вперед-это надежда на почти чудо. Во всяком случае, повторюсь, это будет счастливое исключение из правил, везение, благоприятное стечение обстоятельств и удача попасть точечно именно на свое, предопределенное судьбой место. И совершенно точно  ему будет очень трудно. Современная система образования, без вовлечения внешних источников, без участия родителей в продвижении детей неспособна дать все возможности  редким в массе, более способным детям, так как она настроена, в чем то справедливо, дать СРЕДНЕЕ образование всем. А для детей, проявивших явные способности и готовых их развивать и выстроена система доп образования, в реалиях связанная с олимпиадами, которыми дети подтверждают свою потребность  и право на более широкое и глубокое образование.