Да я же не к Вам про "обязательно выпихивать"... Это про общее настроение в  теме.К Вам я только о том, что не всегда грань очевидна. Сын, например, далеко не сразу мог сформулировать проблему. Когда смог - стало понятно, с чем работать. До этого он просто "приходил грустный, потерянный, и не хотел идти в школу". А на это вроде как даже есть объективные причины: новая страна, новый язык, новая школа, а потом снова новая школа...+ Он давно понимает, что с ним "что-то не так", очень стесняется этого и не любит распространяться. Снова пример: был весьма... хммм... интересный репетитор по математике, хождение к которому тоже оказалось пыткой (о которой я узнала спустя полтора года). Причина проста - у педагога много..... эммм, как бы это.... "наростов" на лице и руках, а это тоже "смертельно". Но говорить об этом сын долго стеснялся, понимая, что он "неправ".Со стороны же можно сказать, что сынуля "не желает учиться".А вот почему, например, он с детского сада не любит "общественной движухи" - до сих пор не может четко сказать. "Просто не любит". Это я про экскурсии и прочие общественные мероприятия, где не только его ближайшие друзья, а весь класс, например. Вот НИКОГДА не любил, а часто и страдал. Но в последние полгода стал более лояльно относиться. Объяснить снова не может, что же изменилось. Мне остается только догадываться и ненавязчиво предлагать раз за разом поучаствовать. Но если нет - значит нет.Вот что делать, когда ничего не понятно, но ребенку плохо? Помогать? Слушать? Оберегать? Но это же "зло"!Сложный вопрос...