Все-таки вряд ли вспомню конкретику точную...К трем с половиной точно мог сказать &quot;дай&quot;... &quot;сееееет&quot; (свет) - т.е. надо было включить свет в туалете, он не дотягивался...Называл отдельные слова в какой-то непонятной форме (но я как филолог типа... могла догадаться, что АТОЯ ТИТЬ - это &quot;самолет летит&quot;, а &quot;ненайя бось&quot; - &quot;не наш автобус&quot; (ага... номера трехзначные он легко различал, как выяснилосьЧасто говорил &quot;небойс&quot; и &quot;непая&quot; (не плачь)... мы переводили это как &quot;не парься, мамО&quot;  Так он реагировал, когда мама начинала... нервничатьВот в три года и девять месяцев нам дали заключение ПМПК в логопедическом садике, там довольно подробно описан его тогдашний речевой уровень... могу привести:&quot;Понимание речи ниже возрастной нормы. При хорошем понимании значений существительных путает близкие по значению прилагательные и глаголы. Понимание значений грамматических форм нарушено. Не понимает вопросов по сюжетной картинке (например, «Покажи, кто кормит мишку», «Чем девочка кормит мишку?»). Словарный запас существительных, прилагательных и глаголов ограничен. Встречается неадекватное употребление слов (например, произносит вне связи с ситуацией слово «оттенок»). Слоговая структура слов нарушена со слов II класса (по Марковой): в словах из трех открытых слогов типа «машина», «корова»  ребенок допускает нестойкие языковые замены. В привычной обстановке (со слов родителей) использует простую аграмматичную фразу. В учебной деятельности эхолалично повторяет за взрослым простые предложения (типа «киса идет»). Звукопроизношение нарушено. Заключение: данные обследования ребенка позволяют говорить о наличии у него поведения по аутистическому типу, ОНР II у.р.р., дизартрии на фоне ММД.