Расскажу про своего. По 8 класс - отличник дворовой школы, с 9- топ школа (куда, кстати, по олимпиаде поступил). Никогда ничем не занимался до топа, только дома что-то смотрел плюс в школе старался все ухватить, старательный (что касается школы). Олимпиадами занимался чисто с моей подачи. Я видела, как пишет всякие олимпиады, которые еще младшая школа рутинно проводила, видела, что многие предметы даются. Потом пошли всякие школьные и муниципальные этапы ВСОШ, причем разброс предметов был большой. Я смотрела, что лучше получается. Всегда набиралась пачка грамот на муниципе. С 9 класса перешли в топ и там в кружок олимпиадный пошли, и это время начала регионов, но по региону только 1 диплом брался, по другим предметам нет. Я  думала, что этот предмет и будем тащить, ребенок по нему очень сильный, почти проходил на закл пару раз, но интересы поменялись. К началу 10 класса была разработана стратегия (мной), задача бюджет (денег нет на платное) за топ вузом ребенок не гонится (устал в топ школе) но в приличное место хочется, готовиться к ЕГЭ не хочет (устал), то есть упор надо было делать на олимпиады. В итоге в 10 классе я составляла таблицу с тремя абсолютно разными предметами (из той пачки предметов - 3 остались), которые могли привести к желаемому БВИ, там же был вариант и с заклом (мизерный шанс) и  с пролетом по всем предметам и поступлению по ЕГЭ, в каждом случае был свой набор предметов ЕГЭ, если сдавать все или подтверждать один. Ну и 10 класс показал, что один предмет из трех хорошо пишется на перечневых (предмет не тот, по которому почти на закл выходил). Взял нужное в 10 и теперь в 11. По нему и поступать будет, надеюсь.Про топы полутопы и поступление туда я писать не буду, это совершенно отдельная тема. Нам топ только мешал олимпиады писать, в дворовой это бы легче было. И никаких лагерей, сборов и прочей мутотени не было у нас. Мой пост чисто про стратегию поступления. На ЕГЭ нет денег на репетиторов и ребенок устал, так что не вариант был.