Мой ребенок со второго класса занимается в кружке с оценками, который приучил и ребенка и всю семью, что тройка - положительная оценка.  Лишь бы не 2.  Поэтому я давно уже не реагирую, когда у  детей  тройки. Совсем не реагирую.  Я даже в дневник не смотрю, мне все равно, что там.  Лишь бы не 2. Если ребенок потратил час времени и получил тройку, то и ладно.   (Хотя когда это случается с профилем, то не ладно. Ведь это показатель плохих знаний)Но у ребенка за информатику было 2.  Не 3, а 2.  Там был риск неаттестации.  И  для того, чтобы получить 3, пришлось тратить часов по 10 в неделю.В случае физики  эта двойка привела к куче пересдач, включая пересдачу в июне и на осень.И все эти оценки подорвали веру ребенка в свои способности.  Он  ненавидел информатику  (и не он один, это была проблема в классе у многих), он ненавидел физику.  Собственно и я сама стараниями школы стала ненавидеть физику и информатику, они у меня вызывали трясучку, когда я пыталась помочь ребенку получить 3 балла.Проблема в этом, а не в оценках.Ощущение, что я не на русском языке объясняю.