про выученный урок как у обезъянки - ессно, выученное и показывает. и слово мама выучила и имитирует то, что слышала. и иностранный язык люди взрослые учат, так как попугаи слова заучивают. и показываем как надо кушать - таже дрессировка.и на горшок ходят, и лялю качают,и умываются - все механически повторяют за нами, это ж элемент социализации - повторять опыт старшего поколения.никто ж не говорит про урок, учебу. все просто и в игре. идешь по улиуе и говоришь - смотри 2 собачки лежат, смотри какие листики - давай 1 мама возьмет, 1 ты. съешь еще 1 ложечку. от этого, по-моему, не устанет ребенок. и если на вопрос сколько у мамы глазок - показывает 2 - хоть понятие это цифры, хоть рефлекс, но когда-то ж это все становится более совершенными понятиями - закрепляется, углубляется восприятие.по поводк садов -  я тоже за сад. только рассматриваю его, как этап социализации. думаю, если дома не научишь, то в саду точно не научат. а про то, что педагогам лучше знать, когда что делать - то не соглашусь. ведь есть разные методики - по некоторым, например, читать учат с 6 месяцев (при помощи впечатывания целых слов в память, карточки используют), некоторые предполагают классическое обучение чтению- от букв к слогам-  это около 3 лет. некоторые - как методика Зайцева - склады берет. есть еще цветочтение и др. и все методики рассматривают разные возраст для начала. поэтому не в педагогах дело, а в мметодике, которую они выбрали или кот. придерживается сад.а про вундеркиндов вообще речь не шла, да, бывают вундеркинды - и что?напишу, как и ты - это все имхо.