А вы не узнаете об этом.Примитивный пример, который я уже много раз приводила, утрированный, понятное дело.Представьте себе, что ребенку не дали выучить таблицу умножения. Ему рассказали, что 3*5 это 3+3+3+3+3.И вот каждый раз, когда у ребенка в примере встречается  умножение, он его раскладывает на сложение и честно считает.  Иногда в строчку, иногда суммируя в столбик, в зависимости от того, что на что умножается.В результате время на выполнение домашнего задания у него увеличивается многократно, потому что с каждым годом количество умножений в домашке будет расти, а ребенок продолжает складывать. И он даже не знает, что он пропустил таблицу умножения, неоткуда ему об этом узнать.  Просто он решает домашку медленно и часто ошибается.А медленная домашка - значит в ущерб и этому предмету и другим предметам, потому что время ограничено.И вот ребенок проседает уже по всем предметам, и не знает - почему.С таблицей умножения это фантазия, но по факту с ребенком именно так и было.  Репетитор обнаружила, что ребенок не владеет многими методами и приемами решения задач определенного типа.    То, что со знанием метода решается на автопилоте за минуту, без знания будет решаться придумыванием минут за 10. Итого домашка и контрольные увеличиваются во времени в 10 раз.   А причина не ясна.  И если название этого метода в явном виде не прозвучит на уроке,  то ребенок и не узнает, что он это пропустил. Я такую картину регулярно вижу у детей с пропорциями. Я составляю пропорции, и дальше крест-накрест считаю нужную величину вообще не задумываясь.  И видела детей, которые делают аналогично.А те, у кого метод не отработан, каждый раз размышляют, что на что надо поделить. У них нет автопилота,  и это сказывается в массе задач - и по математике, и по физике.   Одна недоотточеная тема приводит к большим потерям времени.  Школьные учителя знают, что она должна стать автопилотом, дают достаточно задач на ее отработку, а  олимпиадные учителя видимо считают, что тема легкая, могут через нее перескочить, а метод "крест-накрест" вообще не дать.