1. В качестве тренажёра вполне можно использовать программные средства, в том числе ИИ, и это может быть эффективно.  но это только часть обучения, и управлять всеми этими тренажёрами и пр. должен учитель.помимо выучивания  форм глагола с помощью тренажёра, дети на уроке должны читать, писать, воспроизводить монологи и диалоги, петь песни, ставить сценки, играть в  лото и т.д. И всей этой деятельностью должен управлять учитель. Я ещё раз повторюсь - я не против ИИ. Если он выступает в качестве ассистента учителя. Но я категорически против, чтобы ИИ подменял учителя. 2. "Большинство учителей ничего не смыслят ни в педагогике, ни в детской психологии, ни в методике" - ну, положим, не большинство, но такие тоже попадаются. Именно поэтому надо искать своим детям хороших учителей.  3. Логическое мышление присутствует у любого человека. У людей бывают разные типы мышления. У математиков оно более развито, чем у остальных. У ИИ логического мышления в принципе нет, он работает по другим принципам. В основном - идет информацию и делает по образцу.  Я даю ИИ 2 таблицы и прошу описать  их и сделать сравнительный анализ. Лепит ошибку на ошибке. Там, где уменьшилось - он пишет увеличилось и т.д. 4. Опять приходим к тому, что  основные недостатки учителя  вытекают из его же достоинств. Учитель - человек, следовательно, имеет место человеческий фактор. И поэтому учителей для своих детей надо выбирать. ссылка ваша не работает.