А может условия способствуют раскачиванию этой психики? Да, прыгнет один, самый психованный, но на грани многие. Они набирают перфекционистов-отличников, а создают условия, в которых могут выживать только пофигисты-троечники. Т.е. взять ботана, привыкшего пахать сутками и достигать всего своим честным трудом, дать ему невозможный объем, а дальше он должен приспособиться к роли троечника, списывающего на экзамене. Вон там выше пишут, что разделить задания и так все успеть. Но не учитавают, что чтобы челоаеку, который никогда в жизни не списывал домашку, никогда не списывал на контрольных это сделать, ему надо перешагнуть через себя.  Ну, примерно как если вас пригласили на интересную, оплачиваемую работу, а потом оказывается, что вся зарплата уходит на съем элитного жилья, а чтоб прокормиться вы должны воровать в магазине. При этом пришел студент с настроем учиться. Но ему выдали такой объем, что если все делать полностью,  то надо учиться годами не поднимая головы и не имея свободного времени совсем. Он впрягается, пашет один семестр, второй, в жизни ничего не остается кроме пахоты, удовольствия это уже не приносит, т.к. на удовольствие тоже нужны силы, а они потрачены на то, чтобы все сделать. А дальше уж как повезет: кто-то перестроится и пример роль троечника, который опять не доучил, кто-то выгорит, а кто-то на психах и выпрыгнет. И да, перегруженные программы, невыполнимые объемы - это проблема всего нашего высшего образования. Мы гордимся, что теор.физику, которую тупые американцы изучают в аспирантуре, наши студенты проходят на 3-4 курсе бакалавриата. Но не учитываем, что там изучают, а у нас именно проходят. Гигантские раздутые курсы, а в голове от них не особо много остается. Да, проблема физтеха, это главным образом проблема контингента, который не умеет изображать, что он учится, тогда как другие изображают, что учат.