есть, конечно, над чем работать. Могу сейчас написать основные пункты. 1. Слабая ротовая мускулатура (исправление - занятие с логопедом, более твердая пища: сухарики, хлеб с коркой, мясо, которое надо жевать, яблоки, морковь)2. Выговаривает не все звуки (опять к логопеду)3. Говорит предложениями, состоящими из 1 слова (здесь они в акте написали, что уровень развития на 1,5-2 года, мне не захотели это переписать) - и с этим пунктом я не согласна!!!4. Произношение и артикуляция не отчетливая (опять к логопеду)5. Понимание заданий/указаний и понятий даются ему тяжело. (а я замечаю, что он когда не хочет чего-то делать, то прикидывается, что не понимает, что ему говорят)Ну и из того, что не написали: Не называет основные цвета (называет только красный и желтый, но в саду и их не называет). Но тут опять - если он говорит не так как ровесники, то у него и словарный запас меньше. Цвета он знает и сортирует по цвету, по крайней мере, дома. Ножницами резать умеет. Рисовать и расскрашивать - нет. Рисует абы что. Но нарисовать по заданию что-то похожее на круг может (это из теста по развитию). Раскрашивает так же как и рисует - не поймешь как и что. Я уже из интернета расспечатывала одинаковые расскрашки и садилась с ним параллельно раскрашивать, чтобы он видел как надо - бесполезно. Не любит, чтобы я ему помогала, да и вообще не любит, когда с его руками-пальцами что-либо делают. Песни, которые в детсом саду поют - не запоминают, учить дома тоже не хочет (пробовала). Неусидчивый. Дома такой же. Если удается чем-нибудь 5 минут с ним позаниматься то это счастье.