Так результат как раз и зависит от применяемой методики. Если учитель (с большим опытом), например, способен работать с детьми разных способностей, то это говорит о том, что он правильно применяет методику и выстраивает программу обучения в зависимости от способностей ребенка. Потому что понимает,  что если начнет применять ту же методику с неуспевающим, что и  со способным ребенком,  то ничего хорошего из этого не выйдет,  и пользы от него данному ребенку не будет. Это говорит лишь о его опыте и умении работать и с теми и с теми.  Даст ли он при этом максимум ребенку, не факт.  Но, если, допустим, у меня способный ребенок, я буду искать не такого учителя, который умеет работать со всеми, а такую школу и таких учителей, где с моим ребенком будут работать так, чтобы раскрылись его способности, чтобы он получил максимум знаний, которые может взять, и мне все равно, хороши эти учителя в вытягивании троечников на четверки или нет. Я буду оценивать работу учителя в сравнении с результатами детей, равными по способностям моему ребенку, учившихся у других учителей. И, наоборот, если у меня троечник, то и цели другие. И оттого, что если какой-то учитель победителя региона на победителя закла вывел, не факт, что от него моему ребенку польза будет.