Ну я вот, например, достаточно хорошо представляю, кто в классе чего стОит. Учатся дети вместе давно, все о всех более -менее понятно. Поэтому мне лично плевать на рейтинги (особенно общие, с учётом обж и физ-ры и особенно после того, как я их пережила на своей шкуре в вузе - фуфел, имхо). А вот оценки детей после к.р по некоторым предметам мне интересны (неинтересны по тем предметам, где массово народ сдувает и получает пятерки, я и про это в курсе, вернее, это моя боль). Я не вижу ничего плохого в том, чтобы после каждой контрольной зачитывать оценки вслух перед классом. Больше скажу - я ещё и за тот формат ежегодной аттестации, который был в 80-ых годах прошлого века, ушел в 90-ых практически везде и воспрял в виде ЕГЭ в 2000-ых. Короче я за то, чтобы дрючить с 1-го класса, озвучивать оценки перед всеми, за ежегодные переводные экзамены по всем предметам. За то, чтобы детей приучали с самого начала, а не дули в темечко, а потом - железной болванкой по голове. Тогда никакие ЕГЭ и рейтинги были бы им не страшны, сформировалась бы привычка. С первых классов - наверное, а вот начать такие рейтинговые игры с подростками - и без психологического и педагогического образования понятно, что это не совсем правильно. Хотите рейтинги - доп.функция в дневнике родителей, желательно, платная. Это все так, лирическое отступление от реальности, где какие-то случайные люди, далёкие от детей, выкобениваются за наши с вами деньги. Лучше бы мэш довели до ума, а то к вош подключиться невозможно.