<< При всём этом, с конспектированием, лекция в записи занимает больше, чем пара, но усваиваемость материала выше (для сына, он любитель вникать в тонкости, очень подробно конспектировать, лезть в другие лекции или иногда в учебник, если что-либо не может понять)>>Вот именно.Когда я пытаюсь сделать протокол встречи по видеозаписи или по аудио, лично у меня уходит времени примерно раза в 2-3 больше.  не знаю как у вашего сына.  Это при том, что я тоже слушаю ускоренно.Но это только чтобы составить текст.А потом его еще надо осознать в деталяхА учебник это уже составленный текст, готовый к осознанию, да еще качественно структурированный, в отличие от лекции.Сейчас я по работе делаю протоколы к встречам, одна встреча это 4 часа видео. (и их несколько). Я прикинула, что 4 часа да  в 3 раза, да 10 таких видео  -  я сдохну.  И я пошла искать, нет ли перевода видео в текст, чтобы мне  эту встречу дали хотя бы в текстовом формате.   Нашла. Уже появился такой сервис  (счастье!).Вот сейчас посмотрела: 2 часовая встреча это 18тыс слов.  То есть даже при чтении 300 слов в минуту это 45 минут.  Но  среди этих слов огромное количество вводных или воды. Через нее даже в тексте очень тяжело продираться.  Если ее убрать, останется текста минут на 30,  а скорее минут 20.Никаким способом ускорения видео не получится 2 часа ужать в 4 раза.   Кроме того, человек может говорить достаточно быстро, но мусорно. Если его ускорить в 2 раза, перестанешь понимать его речь.  Большинство видео я не могу воспринимать быстрее чем на скорости 1,5.   То, что школе есть смысл прийти к топовым лекциям, а учителя в роли семинаристов, думаю это разумно.