Вернусь к вопросам. Соглашусь, что любой разумный человек понимает, что ФГОС должен соответствоаать программе, а программа - учебнику. Но, как выясняется в МинПросе не все разумные, если ввели ФГОС с опережением.  Причем они же сами и создают техзадание на новые учебники, если докуемнты, где прописан процесс создания, экспертизы и апробации учебников, и кому как не МинПросу знать, сколько занимает этот процесс.  Затем добавьте сюда проблему печати, денег, и станет ясно, что даже в этом году новые учебники получат не все школы (а два прошлых года было совсем плохо). Вот поэтому, в адаптацию входит добавление разделов, которых нет в учебники (они могут быть передвинуты по классам, а могут вообще отсутствовать), а это создание учебных материалов (раздаточные, дз, проверочные).  Также большинство учителей хочет разнообразить задания учебника, т.к. многие из них по прежнему - прочитай параграф, ответь на вопросы, то есть делают доп.карточки, рабочие листы и т.п. Также нужно постоянно создавать свои проверочные, так как понимаете, что те, которые сущестувуют к десятилетним учебникам уже все в сети.Вы пишете: Методисты должны быть. Да, должны, но их нет  И грустно, и смешно. Некоторым коллегам так и говорят, а что вам сложно что-ли, ну добавьте отсутствющий раздел.С тем, что иногда с доп.материалами только хуже, тоже соглашусь, так как кроме того, что иногда они демонстрируют отсутствие системы (да, учителя, не методисты), так эти доп.материала постоянно теряются, большинстов детей не в стостоянии их хранить и структурировать (это я тоже вижу, как родитель).