Уж не знаю, какая точно система, но знаю, что в разных классах разные задания, разная концепция и разный уровень знаний у детей в итоге, хоть срезы и общие на параллель.Про новых учителей я ещё ничего не писала. Но и физфак МГУ у одной, и Новосибирский университет у другой не ассоциируются с топовым математическим образованием у меня (это не матфак ВШЭ  не ФПМИ МФТИ и даже не мехмат МГУ). 5 лет опыта в школе, средний уровень математики в которой всё-таки ниже уровня л2ш, я тоже не могу назвать серьёзным опытом. Ну и то, что я услышала на собрании, меня как-то не впечатлило. Честно говоря, тоже есть серьёзные сомнения в том, что стоит переходить сейчас, хотя старший у меня закончил л2ш.