Потому что в сутках 24 часа. И в деле воспитания детей  надо определиться,  чему мы хотим детей научить.И кажется, что именно это должно бы быть заложено в школьной программе.А в результате получается, что значительная часть сильных детей учится чему-то левому, от школьной программы отличному.    Причем учиться вне школ  и за счет времени на школы и иные активности. Причем учиться этому этих детей мотивирует государство.Отсюда и вопрос: это в самом деле то, что нужно для этих детей? Если да то  давайте уже вставим это что-то в школьные программы  и добавим в ЕГЭ.Если не нужно, то зачем в этом направлении тратятся силы и время значительного числа сильных детей?Возвращаясь к воспоминаниям о своем образовании - у меня олмат закончился классе в 7-8.  Дальше шла теория чисел и матан. Причем матан не "в объеме технического вуза", а как основа для формирования мышления для будущих математиков.Нас учили быть математиками, а не побеждать на олимпиадах. Поэтому и математиков в классе очень много.  Именно тех, кто ученые в науке. А сейчас из классов больше шансов выпуститься спортсменам-математикам, которые хотят остаться в этой же нише, преподавать для новых спортсменов-математиков.    Какую практическую пользу для страны это имеет?