Если они приучены писать два решения, то они два раза и напишут - плюс ноль и минус ноль. На пятый раз сообразят, что корень один и тот же. Это все количеством  решенных задач нарабатывается. Но, вообще, сейчас в школе не отрабатывают до механизма ?D больше нуля, два корня, D равен нулю, один корень, D меньше нуля, нет корней. Вот пишу и помню, как это было вбито в головуПри неравенствах добавляется так же настойчиво: а больше нуля, ветви вверх и тд