"Это не все так однозначно. Может номер 1 не потянуть топ, может 4-5-6 потянуть, это же все индивидуально и зависит от топа и полутопа. Потом, ребенок, который учится в дворовой, он разве должен переходить в полутоп сначала, чтобы определиться, будет ли он номером 1 или номером 4-5-6, чтобы потом переходить или не переходить в топ? В общем, кто не рискует, тот...)"Естественно, все неоднозначно. Мне показалось, что мы пытаемся выработать какие-то критерии, которое позволят  предугадывать с бОльшей вероятностью.   При этом это все равно будет лишь вероятность, и всегда будут исключения.Но если говорить именно о повышении вероятности, то поскольку диапазон детей в полутопе больше, а расположение полутопов часто ближе, чем топов, то вероятность что подойдет полутоп  (для ребенка непонятного уровня) будет выше, чем вероятность что подойдет топ.Представьте, чтобы ребенок из дворовой секции или спортшколы сразу попросился в спортшколу высших достижений... к Тутберидзе.  Маловероятно, что его туда возьмут.  Но даже если возьмут, обычно берут на испытательный срок месяца два. Потянет ребенок резко возросший уровень или нет. Если нет - ну значит идет куда-то еще.  Что касается переходов, то большинство сильных детей все же меняют школу после 4 класса, потому что оставаться в дворовой школе сейчас достаточно грустно: сильные дети разбегаются, мотивация класса и уровень преподавания резко падает.  Поэтому большинство все же проходят этап полутопа.   Если ребенок не ушел после 4 класса в полутоп, то почему?