Где же тут логика-то? )Почему если я считаю, что моему ребенку нужно, я буду считать, что другим не нужно?  Все совсем не так.Именно с точки зрения массового образования то, что происходило у нас в школе, было плохо.  Потому что большинство ту программу не тянуло,  и это приводило к негативному настрою к языку, созданию психологического языкового барьера,  формированию у ребенка демотивации и ощущения собственной никчемности. Все это очень плохо сказывается и на обществе в целом, и на отдельных его членах, прошедших через это.  Наличие пары человек, которым язык был нужен, не может оправдывать тот негатив, который получило значительное количество людей.  Тем более что эта пара человек тоже получила негатив от просиживания скучных занятий и бессмысленной траты времени. Получается, что текущая ситуация не подходит никому кроме может быть тех единиц, которые взять язык способны, а денег на доп.занятия у них нет.  Но эта ситуация вряд ли происходит в крупных богатых городах. А в бедных городах и тем более деревнях вряд ли есть приличные преподаватели английского, чтобы обеспечить уровень этим детям.  Да еще не просто чтобы они были, а в количествах "для каждого класса". Между тем одного приличного преподавателя на мелкий городок хватило бы, чтобы он вел бесплатный кружок у заинтересованных детей. При этом 1. эти дети получили бы нужный им уровень знаний бесплатно2. Сильный учитель не был бы демотивирован работой в школе  с нетянущими детьми и низкой зарплатой, способствующей тому, чтобы он уехал в город покрупнее.3. Остальные дети не мучились бы на предмете с уровнем, который они не тянут.4. Казна получила бы огромную экономию бюджета.Во всем мире массовое  изучение языка происходит на совершенно другом уровне, чем у нас. Более примитивном.  Именно чтобы поддержать простой диалог, без письма и чтения.