Потому что вы берете крайности. Удивительно, что вы для примера взяли обычную  школу, а не школу для детей с отставанием в развитии. Однако средние ученики топа оказываются сильнейшими в полутопах,  а средние ребята полутопа- сильнейшими в дворовых школах и получают разные преференции включая занятия в кружках для сильнейших и индивидуальные занятия с сильными учителями. Я не раз про такие истории слышала и наблюдала своими глазами.  При этом эти же дети, помещенные в среду, где они средние или слабые, оказывались задвинутыми и развивались медленнее.А знакомый ребенок уровня  сильного ребенка полутопа учился в дворовой школе и занимался там на задней парте своим ЗФТШ.  И никто не был против. Поступи он в топ, непонятно, на что бы его ресурсов хватило. Коллега у меня был, поступил в вуз  через олимпиады из обычной школы.  Рассказывал, учительница им, нескольким сильнейшим детям класса, давала отдельную домашку и отдельные контрольные, и хотя раньше они на нее обижались, после поступления в институт сказали ей спасибо.  Я спросила номер школы - какая-то обычная дворовая московская школа.  Парень в полутоп явно мог поступить, насколько я могу судить как коллега.