1. В топ школе все дети, даже самые слабые, очевидно что выше среднего. Сильно выше среднего (среднедворового)2. Предмет непрофильный3. Среди непрофильных предметов всегда будут те, которые не вызывают у ребенка повышенной симпатии.В общем, обычный школьный предмет из неинтересных.Если бы дело было в дворовой школе, сколько бы времени понадобилось самому слабому ученику Л2Ш  на получение пятерки (или хотя бы четверки) по этому предмету?  Думаю, получаса на урок ему бы хватило за глаза и за уши.Более способному хватило бы 5 минут или вообще не учил бы дома, но даже у самого слабого это всего лишь полчаса.   Считаю, что это адекватная нагрузка по непрофилю.А когда у не самого слабого уходит 3 часа, то  тот факт, что у ребенка с фотографической памятью на это же уйдет 5 минут,  не должен служить  аргументом допустимости данной нагрузки. И я считаю, что этот учитель не думает, что и зачем он делает. Я своих учителей описала в соседнем сообщении. У меня таких учителей не было. По географии, которую я спихнула, у меня четверка, а не три и не два.  И на спихивание у меня тоже ушло мало времени.А с дочкой на географию я тратила часов по 5  раз в месяц или чаще. Если ученики хотели 5 не делая домашки, значит учитель не смог убедить их в необходимости этой домашки.  Или авторитета у учителя нет, или осмысленность домашки под вопросом. У нас в классе домашку по математике делал даже межнарник. И ее каждый урок учитель проверял. Факт ее наличия. Оценку за домашку, кстати, никогда не ставил.В классе сына учитель тоже в какой-то момент забил на проверку домашки, сказав, что проверять будет контрольные, которые хорошо напишут те, кто домашку сделал. А саму домашку можно и не делать.  Правда после этого домашку делать массово перестали.