Хорошая школа формирует широкий кругозор и учит синтезировать и анализировать сведения из разных дисциплин, наук. Для этого последовательно должны наростать объёмы информации, цепляясь друг за друга , начиная от банального природоведение (окружайки) к географии, физике, химии и биологии. Но чтобы математический аппарат позволял описывать закономерности, а общее развитие ребёнка,  которое по моему заблуждению жиздется на знакомстве с литературой, историей и культурой,  позволяло бы получать удовольствие от познания и попитывало бы любопытство.Как минимум до 9 класса не должно быть узких профилей, но должны быть классы, школы по интересам и способностям, в том числе коррекционные. Чтобы объем информации был с одной стороны достаточный, а с другой подьемный именно для этих учащихся.Вузы сложный вопрос. Есть же классическое университетское образование, есть узкие специальности. Главное, чтоб человек мог реализовать свои задатки и потом найти куда их приложить .Современные вузы не решают ни задач государства (не воспроизводят развитого современного инженера), ни целям выпускников, которым часто хочется полегче получить диплом, чтоб трудоустроиться