Этот "аналог ЕГЭ" отличается от ЕГЭ ровно в тех пунктах,  которые и должны отличаться.Давайте попробую их еще раз сформулировать.1. Разделить выпускные экзамены и вступительные.  (и олимпиады - это только вступительные)2. В разные группы вузов -разные вступительные., разного уровня сложности.  (и с олимпиадами это так.  Олимпиада за 9 класс это вступительные только в большинство вузов второго эшелона.   Для вузов первого эшелона этого уровня сложности недостаточно. Фактически ребенок сходил и написал экзамен уровня 2.  (уровень 1 будем считать базовым, выпускным). Вот уровень 2 написал, а уровень 3 пока еще нет.  (это будет 10 класс). А потом есть еще уровень 4 - это поступление в топы, олимпиады за 11 класс)3. Возможность написать экзамен несколько раз в течение года, наличие нескольких попыток  (и у олимпиад есть эти несколько попыток. Одна олимпиада, другая олимпиада).4. Вопрос с вариантами,  проверяющими и с написанием для детей из регионов тоже относительно решен.  Региональные дети пишут первый тур дистанционно, и если видно, что им задания не по силам, то и смысла ехать на очный тур нет.А потом вышедшие во второй тур едут в какой-то ближайший центр и пишут второй тур там.  Проводят во многих местах по стране  (Были бы специальные центры для сдачи ЕГЭ в каждом мало-мальски крупном городе, в них можно было бы и эти олимпиады-экзамены проводить.  Сейчас точек все-таки не так много, из глубокой деревни, вероятно, не доедешь)И про слив вариантов заданий олимпиад я не слышала.  Там не все прозрачно, где-то можно списать, но это решается точности так же, как было решено на ЕГЭ. В общем, это как раз поправимо.Может я еще какие-то пункты упустила?Еще 5.  Адекватные критерии проверки.  Они про понимание, а не про  правильную запись.   Что становится возможно когда проверяют задания у заранее отобранных детей, когда нужно детей распределить по силе не на всем диапазоне от IQ 40 до IQ 200,  а на конкретном узком участке от 110 до 130.  (Дети уровня 200 там тоже могут встретиться, но  на заданиях Уровня 2   цели выделить их нет.  Для них будет экзамен Уровня 4.     Очевидно, что эту задачу (распределить детей 110-130) решить проще.   А задача становится узкой благодаря пунктам 1 и 2.