У всех по-разному. Моя подруга билась за попадание в школу с безоценочной системой, по факту довольна не была, сын ее распустился, потом еле-еле приспособился к тому, что в жизни не только калачи бывают. По своим детям - ученикам обычной школы- могу сказать, что в первом классе наиболее мотивированы на результат они были в музыкалке, где выставляли оценки и была промежуточная аттестация. Вот хотели пятерки получить, стыдно было получить три, поэтому были более ответственны, чем в школе, году был сплошной праздник и адаптация. По себе могу сказать: если бы школа помогала родителям мотивировать ребенка хотя бы оценками, даже вовлечённым родителям было бы проще организовать процесс. Мама сказала "надо" - это не равноценно тому, что Марианна сказала "надо", иначе два балла влепит. С мамой можно и поныть, и поотвлекаться, и включить "дурочку". Наверное, есть подарочные дети, которые учиться любят больше, чем валять дурака, но большая часть детей (да и взрослых) намного лучше понимает мотивацию кнутом и пряником. Чисто "за ради интереса" - это хорошо, но обычным смертным хочется денежного эквивалента))