Как бы я улучшила ЕГЭ? Прежде чем что-то менять - задалась бы вопросом - какая преследуется цель этих изменений, и в какой степени эти цели могут быть достигнуты.    Страна в условиях противостояния с остальным миром сейчас отчаянно нуждается в инженерах, конструкторах, ученых: необходимо возрождать авиастроение, станкостроение с упором  на робототехнику, развивать атомную промышленность, биотехнологи, химию, и т.д.. При этом надо признать - страна проигрывает и гуманитарную составляющую - культурная, когнитивная война также ведется против нас и вполне успешно. А это значит нам нужны свои режиссеры, уровня Станиславского, историки, философы (мне кстати сейчас очень нравится философ Павел Щелин, который к сожалению живет в США).    Можно ли достичь всего этого оставив ЕГЭ и в целом систему образования как она есть сейчас? Думаю ответ очевиден - нет.    Недавно мне на глаза попалась статья с Людмилой Ясюковой. Она с 80-х годов прошлого столетия тестирует детей на способности понимать сложные тексты, умение работать с информацией, вычленять главное и делать выводы, в общем использовать научный подход. Ее вывод в следующем: за последние 30-40 лет тупые стали еще тупее, умные еще умнее, а середина скатилась в общей массе в низ. С ее методами исследований и выводами коечно можно спорить, но думаю данный общий тренд ощутили все, даже просто по опыту образования своего и своих детей.    Соответственно можно сделать вывод, что все, что касается топ образования, и школьного, и ВУЗ-овского – оно хорошо и трогать это по крайней мере сейчас - не нужно: топ школы должны также иметь возможность набирать детей как они и набирали и идти по своим во многом уникальным программам, а топ-ВУЗы набирать преимущественно из этих топ-школ плюс детей, которые занимались самостоятельно, ездили в лагеря, собирали дипломы, а в своих школах больше числились. Грубо –это и есть дети, которые поступают по олимпиадам в топ ВУЗы по ВСОШ и олимпиадам 1-2 уровня (топ ВУЗЫ 3-й уровень не берут и так, разве что на не совсем популярные направления, а 8-9 классы не берут совсем, 10-й редко).    Соответственно нужно работать с серединой, на одном ТОПе хочешь не хочешь – далеко не уедешь, а верхушка на фоне общей деградации уезжает за границу.    А середина это и есть наше пресловутое ЕГЭ. Что мы имеем сейчас: ЕГЭ это четко регламентированный набор заданий, где каждое задание находится на своем месте, и ключи к них заранее очерчены школьной программе: шаг вправо – шаг влево – расстрел (о баллов). Фактически можно не учиться или учиться на отвали все 10 лет и за год подготовить ребенка к ЕГЭ, натаскав его на соответствующие методы и ключи.     Это с блеском доказал всеми нами известный Евгений Тепляков. Его все ругают, но если бы его не было – его стоило бы придумать. То, что он делает со своими детьми конечно не допустимо – но то, как он пачками штампуя 8-9-ти-летних, сдающих ЕГЭ пусть на троечки, но сдающих размазал минобр с их годами выстроенной системой поступления в ВУЗы – это надо уметь. Я надеюсь в будущем он слегка одумается и хотя-бы начнет натаскивать своих детей не на минимальные, а на максимальные баллы ЕГЭ, тем не менее, думаю вполне можно, действуя по схожей схеме натаскать 11-12-ти летнего ребенка на 100 баллов по одному предмету, и 90+ на два других.    Таким образом делаю вывод, что ЕГЭ в принципе адекватный инструмент для приема в техникумы и колледжи, где требуется аккуратность и знание технологических процессов. Курьез ситуации в том, что в техникумы не принимают по ЕГЭ, а принимают по среднему баллу аттестата, но будем считать, что большая часть ВУЗов 3-го эшелона, готовящих бакалавров, которые не планируют учиться дальше - и так сейчас уровня техникума.    Поэтому вернемся к тому, чтобы сделала я: прежде всего не стала бы опускать олимпиадников на уровень ЕГЭ-ников, как многие советуют тут, а ЕГЭ-ников постаралась бы поднять к уровню олимпиадников. Как это сделать: как раз расширить спектр индивидуальных достижений: ввести портфолио, и чем оно более увесисто и разнообразно, тем  больше оно должно дать ИД. Можно также ввести устное собеседование, которое можно делать через интернет, как ранее были устные экзамены. Дается задание, пол часа подготовки, во время которого можно пользоваться всем, а потом беседа. Более комплексные меры включают в себя и переработку школьных программ, и повышение ЗП учителям – но это уже не тема текущего топика.