Ну как это не воспринимают? Я 9 лет не училась педагогике, но у меня 2 детей и я вижу, что эту разницу они воспринимают ЖЕЛЕЗНО.Если моему младшему ребенку кто-то скажет, что он плохой - он набросится с кулаками. А если ему сказать, что он плохо себя ведет - то он будет обсуждать проблему своего поведения. Придет мальчик домой и скажет маме, что учительница его обезьяной назвала. *********А он ее как назхвал? Тем более, что мама там сама советует настучать ребенку по голове. Она судья и занята.Вот так, не наблюдая ребенка лично, я могу привести только возможный сценарий. Мальчик нуждается во внимании, поэтому требует его любыми путями. Не получается у него вызвать позитивное внимание и "поглаживание" от учителя, он пытается получить негативное внимание. Как правило, такое внимание получить легче, т.к. нужно приложить минимальное количество усилий: обозвать учителя, ударить одноклассника. ********8У автора нет возможности ни обследовать ребенка, ни уделять ему больше внимания, чем она уделяет. К тому же, когда такое поведение превращается в привычное, оно уже очень мало зависит от уделяемого ребенку внимания. У нее нет специального образования и нет возможности его получать. У нее нет воззможности единолично перестроить систему коррекционного образования в России.А учительнице надо ХОТЯ БЫ на первое время прекратить деструкцию  и оскорбления в свой адрес на уроке.Да, тут еще предлагали этого мальчика назначать старшим. Ну. в принципе, наверное, это можно сделать НО. Для начала установить определенные границы для него и не позволять их переходить.А не сразу назначать его старшим. Иначе мой сын, например, подошел бы и спросил - Марь Иванна, а почему вы Васю сделали старшим, а не меня? Потому что он хулиганит, обзывается на вас и ругается матом? А я тоже быть старшим хочу. Мне для этого надо обзывать вас при всех матом так, как Вася?