Лучше отдать школе ВСЕ выпускные, чем не проверять никакие предметы кроме трех.Если у школы будут все, то тут начнет играть роль человеческий фактор.  Насколько ответственно учителя подойдут к проверке знаний.    Но они будут понимать, что знания детей и их проверка на их совести.А сейчас она ни на чьей.  Историк или химик знают. что их предмет не нужен НИКОМУ.  (кроме профильных классов, которых в школе может вообще не быть).Представляете уровень демотивации этих учителей? Они приходят в школу учить предмету, на который вся школа официально забила. Но можно и единые экзамены для школ делать.  Можно над этим думать.Мне в единых экзаменах не нравится  то, что школы сразу начинают сравнивать. Вот в этой 100 баллов, а в той 80. Значит первая лучше. А чем она лучше? Собрала сливки со всего города и гордится. При этом уровень преподавания учителей может быть ниже.Нельзя качество обучения оценивать по результату в выпускном классе.   Если уж сравнивать, тогда надо проверять динамику ежегодную по ежегодным единым экзаменам.Или перестать проверять вообще.Раньше никто особенно школы не проверял, а результаты в среднем были лучше, потому что у большинства людей есть совесть.  И они понимают, что такое хорошая работа, и стараются ее делать хорошо. А когда им говорят, что проверять забор будут в точка А, Б и С, забор становится хуже, чем если бы просто просили "сделать хороший забор" и просто мимо него изредка прогуливались, без измерительных приборов.