По поводу профилизации в школе. Тут палка о двух концах. С одной стороны, а против деления детей на перспективных и нет, до  вуза ещё всё 100 раз успеет измениться.  А тут как клеймо вешают на ребёнка.С другой стороны - в школу ребёнок ходит, чтобы учиться. Если программа сильно слабее его уровня, то это напрочь убивает всё мотивацию к учёбе. Я считаю, что ребёнок имеет право учиться в своей зоне  ближайшего развития, и профили такую возможность дают. Но надо как-то это делать так, чтобы  не лишать детей, которые на данный момент особых способностей не проявили,  шанса проявить их  позже. Я расскажу, как это делал наш физик. У нас был в 9-10 физический класс при вузе, экспериментальный. И он туда набирал по собеседованиям. Не одно собеседование, а серия. Собеседования эти были в таком формате: мы приходили м он нам объяснял физику с нуля. И давал задания на то, что он только что объяснил.  И смотрел, кто как справляется, когда понимал, что ученик готов -  зачислял его. А поскольку он умел объяснять сложнейшие темы на пальцах, то как-то в основном все справлялись. И тем самым устранялось неравенство  из-за того, что у кого-то хорошо физику преподавали, а у кого-то - нет.  просто приходишь, слушаешь и делаешь всё с нуля.  Но, блин, у нас с этой долбанутой бюрократией так делать не будут. Потому что этому несчастному учителю, который набирает класс,  выкатят 100500 критериев отбора, по которым он должен будет отчитаться.