У меня тоже плохая память.Вы как меня описали.Сумму арифметической прогрессии тоже не помню, всегда вывожу.  Но вот именно формулу дискриминанта в меня учитель всадила, видимо регулярно ее повторяла. Так что я его записываю в темпе записи, повторяя про себя как стих:икс 1, 2  равно    минус бэ плюс минус корень из бэ квадрат минус четыре а цэ  делить на два а.И я всегда это пишу так и только так.  И не теряю на этом ни секунды.  Потому что заставили зазубрить примерно как таблицу умножения.Про автобус вы не помните, потому что вам про него не рассказывали.  Это яркий образ закона Хунда, который один раз  услышишь и больше уже никогда не забудешь.  Спасибо моему химику, который его привел.А имя Хунда вам может и не называли. Я его тоже не помню, мне сейчас интернет подсказал.   Но вы помните его содержание.  А я нет. Я даже с правилом автобуса помнила очень смутно, о чем это.  Что электроны куда-то садятся, и на этом все.   Про орбитали это я уже сейчас восстанавливала. В общем,  память у людей разная, и может даже ваша лучше моей )Но вложить в ребенка 5 основных идей из каждого предмета за 5 лет его изучения можно даже при самой плохой памяти.   И лично я считаю, что именно эти базовые несколько идей должны быть у всех. Пусть остальное забудут, но  5 основополагающих вещей из предмета заучить можно, если их долбить на регулярной основе.  Или даже 5 в год. Правда же, это посильная задача?5 в год, 5 лет, 25 каких-то важных мыслей по каждому предмету.  Да дети на выходе из школы у нас были бы мега-учеными!Вместо этого в них пытаются впихнуть 1000 фактов, и на выходе из школы не остается ни одного.В том числе потому, что у большинства предметов нет того самого костяка, который надо в ребенка вложить, тех основных фактов, на которые все можно будет нанизать.Смутно припоминаю, что нас в школе и таблицу Менделеева на каком-то уровне учить заставляли, так я ее и знаю.  А многие дети не понимают, какой элемент обозначается   как Ca или как Mg.