Тесты идиотские, но опыт показывает, что проблемы будут независимо от их степени идиотизма.  Как только вместо "качественного обучения", что бы это ни значило, вводятся конкретные цифровые показатели, начинается гонка за этими показателями и отбрасывание всего остального. Что раньше было неизмеряемым и неформализуемым, но   зато комплексным и по совести.  А сейчас измеряемое, но зато комплексность и ответственное отношение к работе отсюда пропали принципиально, они терерь не нужны, потому что их не измеряют. И если раньше можно было сказать "учитель, ты должен быть ответственным, учить хорошо!", то сейчас он скажет "нет, я не это должен, я должен получить высокий балл ВПР".   И еще выполнить в срок заполнение анкет, бумажек, пройти переаттестацию, подготовить материалы по предмету для МЭШа и еще что-нибудь такое. А учить хорошо я не должен.А вот теперь вопрос: стоит ли искоренение коррупции всего этого? и нельзя ли было ее искоренить каким-то иным способом?Хотя ЕГЭ-то вводили не для устранения коррупции.