все зависит от индивидуальных способностей каждого отдельно взятого ребенка. это я  как учитель начальных классов говорю )))пример из лично моей жизни: старшая непоседа, холерик, долго сосредотачиваться на чем-то одном ей трудно, все "тяп-ляп", лишь бы побыстрее закончить. проблемы в школе были именно из-за этого.второй спокойный, флегматичный, почти всегда доводит начатое до конца, старается сделать как можно лучше. таких проблем с письмом и математикой, как были со старшей, у него сейчас нет (ТТТ). хотя есть другие проблемы, вытекающие из его особенностей )))а со старшими действительно обычно больше занимаются, зачастую СЛИШКОМ много, т.к. не всегда сразу видят, где границы, где уже нужно остановиться, со вторыми обычно "перебора" не бывает, т.к. у родителей уже есть опыт, они видят, к чему приводит чрезмерное усердие. поэтому, бывает, охота к обучению и развитию у ребенка отпала задолго до того момента, как он в школу пошел.но это, кстати, чаще бывает у единственных детей в семье, когда в него одного каждый родитель/родственник хочет вложить "все самое лучшее", не понимая, что делает только хуже.