Всех не решить, но какие-то решить.Колледж как способ  уйти от проверки знаний ребенка, которые почему-то отсутствуют, но за которые государство заплатило школам деньги.Чтобы решать проблемы, для начала их надо озвучить, а не прятать.Следующим шагом должно бы начаться выяснение, а ПОЧЕМУ эти дети не осваивают программу на базовом уровне?Для этого полезно осознать масштаб бедствия.Если ее не осваивает 10%, можно сказать, что просто они очень слабые дети, и этот результат нормален.А если не осваивает 50%, то дело не в детях, а или в программе, или в учителях.А в условиях отсутствия данных по освоению программы ВСЕМИ детьми, этих цифр никто не видит.  А улучшение качества образования мы получаем подкручиванием  шкалы ЕГЭ. А почему ее вообще можно подкручивать? Да потому, что "изменяется рынок-ляляля".   Но если речь идет о базовом всеобщем образовании, то при чем тут рынок?  Рынок  спрашивайте с вузов, можно спрашивать углубленный уровень знаний с профильных школ.  Но базовые знания надо спрашивать со всех.  Всех учили много лет биологии, физике, географии и истории.  Если рынку или государству не нужно учить этому всех, тогда отменяйте эти предметы у всех, оставьте только в профильных классах.