И где во всем этом, простите, словоблудии, что-то про фундаментальность и межпредметные связи?Я от вас (?) ожидала услышать что-нибудь типа:химия:изучение таблицы Менделеева.   Понимание ее структуры и элементов.   Химические элементы в неживой и живой природе. Витамины и минералы, нужные для здоровья человека  (это уже в сторону межпредметности). Основные химические реакции  Понимание  отличия химических реакций и физического взаимодействия  Химические реакции в  неживой природе.  Органическая химия в живой природе. Что я читаю во ФГОСе..  (заставили меня его открыть)осознание объективной значимости основ химической науки ...  (я осознал, химия важна) способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией  ( жизненная ситуация - не суй руки в хлорку.  Достаточно?)приобретение опыта использования различных методов изучения веществ  (попробовал соль на язык.  Пойдет?)формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф;"  (взрыв на химическом производстве вызывает экологическую катастрофу. Полезно соблюдать технику безопасности.   Этого достаточно?)Вот это все вообще о чем было?А главное знаете что? Во всем ФГОСе отсутствует упоминание таблицы Менделеева.  Вот предупреждать экологические катастрофы школьник должен уметь, а знать таблицу Менделеева он не должен.Примерно это на выходе и получается. Не говорите мне про фундаментальность и межпредметные связи, по крайней мере во ФГОСе.   Может в каких-то других документах что-то поумнее будет.  Но обсуждать это можно будет только тогда, когда эти другие документы станут едиными для всех школ страны.  С едиными же учебниками.