Памятка для родителей по обучению детей слышать с КИ в начальный период1.Надевайте КИ ребенку во включенном состоянии на самом тихом режиме. Надев КИ, произнесите несколько раз /ПА-ПА-ПА/, привлекая внимание ребенка к вашему лицу и его уху («Ты слышишь? Да, молодец!»). Стимулируйте ребенка повторить /ПА-ПА-ПА/, это поможет ему быстрее осознать, что он слышит с КИ, услышать свой голос, будет стимулировать его произносить звуки.2.Через 5-10 мин. увеличьте усиление процессора КИ. Если у ребенка нет неприятных ощущений от громких звуков (похлопайте в ладоши, погремите железной банкой с камешками), то можно еще увеличить громкость. Если он испугался, заморгал, вздрогнул, усиление пока следует уменьшить.3.В первые недели надо стараться постепенно увеличивать усиление в течение дня, чтобы ребенок привыкал к новым звукам. Но необходимо избегать неприятных ощущений ребенка от громких звуков. На занятиях устанавливайте максимальное усиление (при этом у ребенка не должно быть неприятных реакций на громкие звуки), а в шумных помещениях – уменьшите усиление.4.Позднее после установки стабильных параметров настройки процессора аудиолог сообщает, какую программу предпочтительнее использовать. Дети старшего возраста и взрослые самостоятельно выбирают предпочитаемую программу.5.Произнося /ПА-ПА-ПА/, покажите ребенку, что он не слышит, когда вы отводите магнит с его головы. Это очень нравится детям и помогает им быстрее осознать звуки и их связь с КИ.6.Негромко постучите по столу несколько раз, привлекая внимание ребенка к движению, покажите ему на свое ухо, скажите «Я слышу! Здорово!». Попросите его постучать по столу, послушайте вместе с ним, показывая н6а свое ухо «Здорово! Я слышу!». Так же проделайте с другими звуками – поскребите по столу, пошуршите полиэтиленовым пакетом, покашляйте, почмокайте, погремите ключами и т.п. Многие дети старше 4-х лет слышат эти звуки уже в первые дни использования КИ.7.Все время экспериментируйте вместе с ребенком с разными звуками, помня, что первое время он должен услышать звук несколько раз, чтобы осознать его. Сначала надо привлекать также предварительно его зрительное внимание к звуку. Постепенно по мере настройки процессора КИ и накопления у ребенка опыта слушания он будет реагировать на все большее число разных звуков.8.В осознании ребенком звуков и накоплении им слухового опыта поможет альбом, где вы вместе с ним рисуете предметы, которые издают эти звуки (или наклеиваете картинки, фотографии). Вы используете этот альбом на занятиях с педагогом и дома, называя предметы, звуки, действия. Это помогает ребенку запоминать эти звуки и соответствующие слова.9.Если ребенок слышит 2 звука, то поиграйте в игру «Что это было?». При этом ребенок должен узнать, какой звук вы издали – пошуршали бумагой или почмокали, постучали по стеклу или похлопали в ладоши. Дети быстрее научаются узнавать окружающие звуки с КИ, и это умение стимулирует их экспериментировать со звуками – скрести, звенеть ключами, включать/выключать воду, спускать унитаз и т.д.10.В занятиях по развитию слуха и речи с КИ с детьми дошкольного и младшего школьного возраста очень помогает альбом, который включает кроме страничек «Я слышу!» и «Я узнаю эти звуки!» (они после подключения КИ быстро расширяются), странички про семью, самого ребенка, любимого домашнего животного, день рождения ребенка, Новый год, любимое занятие ребенка. Эти странички должны включать картинки с короткими надписями. Для малышей полезна страничка с картинками животных с подписанными названиями и звукоподражаниями. Альбом родители вместе с ребенком готовят дома, обсуждая все странички. Этот альбом надо привезти на реабилитацию, знакомые события и картинки помогают ребенку быстрее научиться узнавать звуки и слова с КИ.11.Когда вы учите ребенка откликаться на имя, то зовите его несколько раз, пока он не оглянулся. Если он оглянулся, то похвалите его, поиграйте с ним, сделайте с ним что-то, чтобы он понял, что когда он слышит этот звук и оглядывается, происходит что-то важное для него.  Если он не повернулся, подойдите к нему, повторяя его имя, пока он не увидел ваше лицо. Обратите его внимание на свои губы: «Да, я зову тебя. Вова! Вова! Ты слышишь? (показывая на ухо) Молодец!».12.Говоря что-то ребенку, повторите это слово или фразу 3 раза. В первый раз ребенок просто услышит какой-то звук, но не успеет его проанализировать. Но он станет внимательнее слушать, и после повторения он уже может запомнить слово. Если он не взял нужный предмет, не выполнил действие после повторения, скажите слово/фразу еще раз, сопровождая ее жестом, чтобы облегчить ребенку понимание слова/фразы. Старайтесь меньше использовать жесты при общении с ребенком, используйте жест только после того, как вы 2 раза назвали слово/фразу.13.При общении с малышом всегда оставляйте паузу между своими репликами, чтобы он мог вам ответить, даже если он пока не говорит.14.Ребенку, который умеет читать, можно написать слово/фразу, которую он не узнал на слух. Надо дать ему прочесть, а потом несколько раз повторить. Это помогает ему запомнить звучание слова/фразы, а также постепенно улучшает его произношение.