Плюсую. По мне так схема проста (не для всех, но для части так точно). Сперва с детского сада так задерут планку по одному предмету, что ого-го, потом начинается нытье в классе 5-6, что не все дети в классе соответствуют задранной планке. А планка эта обычно по одному единственному предмету. Почему ноют - потому что понимают, что если не будут держать эту фору в пару лет, то потом ребенок не сможет конкурировать с по-настоящему одаренными детьми. В конце концов - даже в наше время всегда были факультативы и допзанятия для особо желающих, было бе желание, в Москве так точно не проблема найти даже очное без интернета. Но нет, такие мамы обычно так упахались уже с подъемом планки, что очень хочется, чтобы эту фору уже давала школа.А потом в классе 10-11 иногда начинается "внутреннее нытье", когда ребенок начинает отставать от тех, у кого после класса 8 - 9 просыпается настоящий интерес к предмету.Обычное сравнение: ребенок автора топика, я так понимаю, поступил в топ без математических лагерей летом, без репов, без платных кружков, без тонны дополнительной нарешки всяко разных задач до позднего вечера каждый день. Это ли не настоящий успех? С другой стороны какое-то время такому ребенку ну очень тяжело угнаться за тем, у кого с детского сада уже куча дополнительных часов по выбранному предмету. И когда мама по сути своей более талантливого ребенка просто просит совета и помощи, у некоторых такая агрессия просыпается, что это порой шокирует