с ВУЗами эта тема давно прорабатываетсяно, по понятным причинам, долгое время саботируется преподавательским составом...суть в том, чтобы разрешить дистанционные лекции, а за право читать их устроить конкурскуча преподавателей, особенно в ВУЗах (где студенты уже далеко не школьники, и тем более не младшешкольники, в том числе по уровню развития волевой сферы) - "отбывают номер", надиктовывая хрень из учебника и бесцельно пожирая чужое времяа если по той же цитологии (как пример) студенты просмотрят курс лекций Окштейна? или Кима по генетике?а потом, вернувшись к заинтересовавшему, посмотрят доп информацию и придут на семинары, лабы и прочее уже к своему преподавателю с вопросами по недопонятому?а вот семинары и лабы продолжат быть обязательными к очному посещению...но тогда может возникнуть (и, что страшно, обязательно возникнет) ситуация, когда горе-преподам придётся поднимать и свой уровень знаний выше привычного для многих плинтуса!*как была ситуация с разработчицей платформы инфоурока для школы, которая, радостная, поехала на опрос по российской глубинке "здОрово же получилось, да?" - и получила в ответ "да иди ты на хрен со своими новациями!!! дети смотрят эти уроки, после них задают вопросы, на которые мы не может ответить! и как они нас после этого должны уважать???!"так что за частичный дистант в ВУЗах в той форме, в которой его пытались продвинуть в том числе до происходящего раскардаша, я лично была бы только ЗА