Вы откуда взяли а=-1/2? Речь вообще о точке а=1/2. Отрицательную не надо рассматривать! Давайте еще рассмотрим 0,1,2 и так далее. Точек вообще-то континуум (несчетное количество). Вы отличаете положительное значение от отрицательного? Любой математик скажет, что точку -1/2 не нужно отдельно рассматривать. Это обычная точка, такая же как 1 и 0. Здесь выделяется только а=1/2. На координатной прямой ребенок выделял точки, которые имеют решения на том участке. Точку 1/2 ребенок выколола, показав, что в ней нет решений на 2 участке. А на 1 и 3 участке та точка не отличалась от других, в ней не было решений и там. А во втором случае ребенок выколола ее показав, что там нет решений. Потому в ней вообще нет решений. 3 учителя из топового физ-мат лицея сказали, что решение верное и  точку 1/2 она отдельно рассмотрела на этих координатных прямых. И с этим согласился глава-метод комиссии Питера, к которому обращалась моя дочь с этим вопросом. Просто ,к сожалению, больше половины проверяющих ЕГЭ-обычные школьные учителя, которые говорят детям записывать правила в тетрадочки и придираются не к сути, а к оформлению. Они математику знают хуже, чем некоторые дети , поэтому и проверяют по буквам и словам, они даже не понимают, что выколотая точка на координатной прямой, показывающей точки в которых есть решения-все исчерпываает.