Девочкам, на мой взгляд, эта школа идеально подходит. Во всяком случае, девочки и их мамы из моего окружения школу эту очень любят, а те, которые давно закончили, вспоминают школу и учителей с любовью. Это я про гуманитарные классы. С мальчишками иная ситуация - многое зависит от учителей. Каким-то образом парни часто превращаются здесь в закоренелых троечников, возможно, в воспитательных целях, но весьма странных, на мой взгляд. К тому же не всегда сильные преподаватели - на всех, увы, не хватает, и уровень многих учителей предполагает либо репетиторов, либо сильную мотивацию и талант у ребенка (но такому и в дворовой школе неплохо будет). В результате уровень детей падает и единственный выход – срочно менять школу, взяв репетиторов.  Конечно, такая ситуация не у всех - просто должно повезти с учителями. Мой сын выбрал техническое направление, которое сильнее в других школах, в одну из которых он стремился. Но если бы он выбирал гуманитарное направление – остался бы в 67, нет смысла переходить даже в 57, 1541 и т.п. если классы будут набирать звезды-гуманитарии из 67, а у ребенка любовь к гуманитарным дисциплинам, нацеленность на труд и сильная мотивация стать филологом, историком, литератором, кстати, и географом.... Соц-эк направленность - тоже хорошая альтернатива в этой школе, главное, чтоб повезло с учителем математики, здесь хорошие учителя географии, иностранных языков, а если еще и с литературой и историей повезет - то точно от добра добра не ищут  Но посмотрим, как справятся школы с теми вызовами, которые бросили им цифровизаторы вместе с роспотрбенадзором  Вот тогда точно можно будет сказать, что каждая школа и конкретные учителя из себя представляют с точки зрения этической и разумной