Развитию четкого мышления способствует математика, любая.Матан не для этого. Вот откуда пошли листочки, и к чему они стремились:НК: И вот он  /преподаватель/ говорит, обращаясь к залу: “Есть ли такая теорема?” И он формулирует некоторую теорему. А я был в университете впервые и думал: “Вот до чего мы дошли — профессор читает лекции в университете и не знает, какие есть теоремы”. Он спрашивает школьников, существует ли такая теорема....И вдруг он говорит:“Вы не помните, есть ли такая теорема или нет? Ну, это не имеет значения, мы докажем ее сейчас”.И я был совершенно потрясен. Он  не знает, существует ли такая теорема, но ему даже не нужно это знать. При необходимости он сам ее докажет, вот и все. Другими словами, было ощущение, что мы живем в совершенно другом мире. . В школе ты должен был запомнить все, чтобы знать это. Но здесь, как оказалось, можно обойтись без запоминания чего-либо и все равно это знать"ЕМ: Другими словами, знание здесь приходит через воспроизводство. Если мне нужно что-тоузнать, я заново узнаю это, выведя это, а не вспоминая.НК: Это о том, чтобы не запоминать все заранее, а затем использовать. Конечно, это совершеннодругой подход***Это вообще не про четкость мышления.  Это про другое отношение к  математике.  Но оно даже информатикам не сдалось, не говоря уже об экономистах  и прочих