Про поступления в ВУЗ согласна, других путей нет. А вот про "догнать уровень" у меня есть вопросы. Хотя у ребенка профиль не математика, давайте про математику.Поскольку я преподаватель олимпиадной математики, готовлю детей в топовые школы и все такое прочее, общаюсь с такими же преподавателями, я в теме. (жаль, моих детей это не интересует, было бы проще. но увы).Никто, НИКТО из детей, которые приходят ко мне, не занимаются по 12 часов в день, как вы пишете. Максимально часов 5-6 и то не каждый день. То, о чем пишете вы, физически невозможно с точки зрения той же математики.Чем младше ребенок,тем чаще я вижу ситуацию, что родители ХОТЯТ и заставляют, а ребенок идет на поводу. Да, я натаскиваю, это моя работа. НО в большинстве случаев прогноз не слишком благоприятный, о чем я говорю родителям сразу. Беда в том, что они не желают слушать, они знают, как лучше, они начитались форумов, общались со знакомыми, они боятся упустить время и даже про второклассников (представляете, второклассников!) мне частенько говорят "мы поздно начали".НЕ ПОЗДНО, понимаете, не поздно начать серьезно заниматься математикой классе в 7-8, если у ребенка есть ЖЕЛАНИЕ и СКЛОННОСТИ к этому предмету, и если он нормально учился до этого в школе. Никаких сокровенных знаний по математике в началке нет и быть не может, все, что делают сейчас - это тупо предлагают детям решать задачи, которые еще лет 5-10 назад давались на 2-3 класса позже, после прохождения программы, знание которой требуется для решения этих самых задач.Поэтому и "соскакивают" многие классе в 9, это естественно. Многие факторы играют свою роль. Кто-то из детей начинает протестовать, подростковый период, у кого-то родители наконец понимают, что бессмысленно.Никакого разрыва в 7 классе (опять-таки, если ребенок занимался нормально в школе) нет и быть не может. Если очень хочется, я могу на конкретных примерах конкретных задач это показывать. Просто то, что в третьем классе дети не умели решать, потому что не были знакомы с такими понятиями, как дроби, отрицательные числа, методы математического моделирования при решении задач - это все преподносилось как сакральные знания на кружках по математике. В 7 классе это умеют решать все, это программа. О каком разрыве речь, о том, что те, кто прошли дроби раньше, начали уже логарифмы? Ну и ради бога, это не проблема открыть учебник, прочитать теорию и начать решать те самые логарифмы.Проблема в том, что большинство из тех, кто начал рано, из-за того, что их гнали вперед-вперед слишком быстро, имеют огромные провалы в программе и понимании, что и вырисовывается очень ясно к концу гонки.В общем, с математикой не нужно меня грузить, пожалуйста, я кого угодно сама загружу по полную макушку. И меня сейчас больше интересует вся эта административная сторона с положениями и прочим, где и как в это включается школа, а что нужно самим и тп тп. И как все это увязать с расписанием ребенка, и ничего не упустить (ага, я тоже обычный родитель  ).