Я сама математик, много лет занимаюсь с собственными детьми, а последние годы плавно перешла к репетиторству. То, что происходит сейчас с обучением детей математике - полный треш. Дети чуть не с детсада массово натаскиваются (именно натаскиваются). Ни о каком обучении логически думать, ни о каком познавательном процессе, ни о каких самостоятельных догадках при таком темпе и речи быть не может. К сожалению, без этого этапа невозможно вырасти в настоящего математика.Потому что математика - это прежде всего о том, что человек сидит и думает, а не быстро решает по знакомым схемам. Именно поэтому еще лет 20 назад никакой ранней специализации в математике не существовало, максимум с 6-7 класса. Сейчас всякие матолимпы, матпраздники, малый мехмат "берут в оборот" чуть ли не пяти-шестилеток. Да, дети с хорошей памятью, дети-визуалы, дети, слегка опережающие "средние" показатели могут во всем этом участвовать. Но уже к подростковому возрасту огромное их количество сдувается. А школьная гонка не останавливается. Сейчас нормальным явлением считается давать в математических топшколах программу первого-второго курса ВУЗов. Вопрос один: а дальше что?Если посмотреть внимательно на предлагаемые на олимпиадах задачи, то прекрасно видно тенденцию, когда задачи не придумываются новые, не идут "вширь" (да, это сложно, придумать хорошую математическую задачу, их не так много), а тупо даются на год-два-три раньше. Ну а родители быстренько подстраиваются и тоже начинают раньше.Лично мне это на руку, без работы в ближайшее время не останусь, но для родителей - серьезный повод задуматься.И о том, как "надо" по моему мнению: просто заниматься практически ежедневно, не форсируя и не забегая вперед нормальной обычной программы, по школьным темам, добиваясь хорошего понимания, и при возможности идти "вширь" а не "вверх". Ни в коем случае не ограничивать время на решение! Это самое важное. Любой экзамен, олимпиада предполагают ограниченное время. Не успел = не решил. Это в корне неверно. Если думал несколько дней и решил, догадался - это самый прекрасный результат. Именно он и важен. Тогда к 7-8 классу ребенок начнет получать удовольствие от процесса "думания", возможно пойдет и в математики, а возможно выберет другое направление, но математика практически везде будет им чувствоваться, будет помогать.