Конечно, я все понимаю про "поддежку и выхлоп". Более того, когда ребенок поступил, я также надеялась, что теперь ребенок в надежных руках, его таланты разовьют, будут лепить из них гениев) Но реальность оказалась несколько иной. У моего ребенка плохо пошел матан. Надо сказать еще, что он пришел  из обычной районной школы, плюс был на год младше многих (перескочил через класс в началке). Занятия проходили след обр: дают листок с парой определений и 20 задачами на 2 недели-думайте, обсуждайте с куратором, сдавайте (в вузах, кстати, к задачам обычно прилагается куча теории, а тут нет). На мои попытки поговорить с учителем о том, может быть есть какая-то адаптированная теория, доступная для понимания 13-леток, было заявлено, что ничего дополнительного не нужно. "Пусть думает САМ. Если понимание не придет, то это не ваша школа.  Есть уровень задач и требования, извольте соответствовать". Но при этом, я все равно не считаю, что продвинутым детям было больше внимания. Оно было всем одинаковое, обезличенное что ли. Как в вузах, препод отчитал положенные часы и принимает зачет, а не как в школе, где хороший учитель все же пытается вывести ребенка на другой уровень. Надеюсь, я объяснила свою точку зрения)