Давайте внушать обратное:если ее ребенок не выиграл  регион, расслабляясь и пиная балду, как  "имеющие массу свободного времени всеросники", значит он просто тупой, и нечего ему туда соваться.И если ребенок в режиме всесам не сдал уровень С Тинькоффа, то он тоже тупой, потому что настоящий всеросник "всесам". И одним мизинцем. Наверное просто у нас с вами разные  точки, откуда мы смотрим.Я как раз в детстве всем рассказывала про "всесам" и "одним мизинцем". Потому что  талантливые люди только так и делают.Поэтому дома я могла просидеть над задачкой пять часов, и все это для того, чтобы войти в пять человек из класса, которые ее решили. Но придя в школу, я всегда говорила "да легко она решилась, 5 минут и все".   Весь труд  должен был быть скрыт. Снаружи должно было быть легко.А позже я поняла, что это и в обратную сторону работало. Что мне всегда казалось, что окружающие люди, у которых нечто получалось лучше, чем у меня, они просто более талантливы, чем я. И только много позже я узнавала, насколько больше они  занимались данным делом.  там, где я тратила минуты, они тратили часы. А я думала, что они более талантливы, и даже лезть туда не пыталась.Поэтому теперь лично мне кажется очень важным и самой понимать, и детям объяснить, что за каждым выдающимся результатом прежде всего стоит огромный труд, а не какой-то там мифический талант. И если хочешь результатов - надо пахать. Ну а сама я вижу, что даже у одинаковых времязатратах пахоты, результаты зависят от а) способностей ребенка и б) качественного преподавателя.Поскольку на а) я повлиять не могу, а результаты мне нужны  (пусть не всерос, но максимально возможные для данного ребенка !!!!), то меня интересует лучший преподаватель, лучший образовательный маршрут для своего ребенка. Что не так?