Ставить его в ситуацию, когда он осознаёт  взаимосвязь между своими действиями и их последствиями. В данной ситуации я бы подождала, пока перепсихует ( но хамить бы не позволяла). Мой младший эмоциональный, в детстве когда начинал орать -  я ему говорила: злой - иди побей подушку. Мы тебе здесь не помойки для слива негатива. Можно боксёрскую грушу купить, чтобы её бить.  Сбросил эмоции - можно поговорить. Дальше говорить с ним. За тройку не ругать, поскольку его вина в этой тройке не очевидна. Вот ситуация такая-то. какие  есть варианты действий?Вариант 1 -  такие-то результаты могут быть.Вариант 2 -  результаты.Вариант 3 -  результаты. Что выбираем? Какая помощь тебе нужна от нас?И всё это не в виде монолога, а в виде диалога, чтобы  не только вы ему излагали, что будет, но и он сам думал.Первый вариант -  сидеть ничего не делать, ждать. Есть вероятность остаться в своей школе. Но большая вероятность  не остаться. Тогда придётся пробивать школу через департамент. И скорее всего этот будет самая отстойная школа. Второй вариант - искать школу,  куда возьмут с его оценками. Не факт, что получится на данном этапе найти что-то  приличное. Но стоит попробовать. Минусы:  не хочется уходить из своей школы. Но пере принятием решения можно поговорить с классным руководителем, с завучем, с кем-то ещё, чтобы выяснить, оставляют его или нет. Если оставляют - тогда вопрос закрыт.Третий вариант - идти в колледж. Тогда надо выбирать  колледж быстрее, и выяснить куда его могут взять.Как-то так.