"1) те, в кого влили, получили конкурентное преимущество в ущерб развитию других важных сфер, а в ряде случаев и здоровья" - если это было чрезмерно - то да. соглашаюсь по кр мере частично - в физмат школах сейчас огроменная нагрузка - у нас в советском матклассе столько занятий и близко не былоСправедливости ради - в советском матклассе хотя занятий было меньше, чем в российском - мне все равно приходилось до ночи сидеть делать дз, потому что задачи из Сканави ни фига не решались, а выйти к доске с нерешенногй задачей для меня было все таки стыдно"2) то, на чем было получено конкурентное преимущество, не будет востребовано в жизни" - вполне возможно. Хотя апологеты математики считают,что математика в любом случае ум развивает. Но да -в вышке задействованы другие разделы математики" ) часть более сильных детей не стала участвовать в этой гонке потому что не захотели становиться ущербными в других сферах" - частично есть такое. Но они просто напросто пойдут в вузы поскромнее - мирэа тотт же - и проявят себя там - ничего страшного - фихтенгольц и демидович везде одинаковы - влюбых вузах"4) в результате уровень отбираемых детей упал" - это под вопросом"Кто-то рядом написал про гонку вооружений. А можно привести примеры демпинговых войн, например. Которые в результате оказываются разорительных для всех участников рынка, но несмотря на это которые прекращаются, обычно, только тогда, когда участники рынка садятся за стол переговоров и договариваются так больше не делать. Все вместе не делать." - гонка безусловно есть, это факт. по кр мере среди части абитуриентов-школьниковно я против насильственного запретаДа и вообще - конкуренция - это двигатель цивилизации - проверено историей. Хотя у нее есть свои минусыНо еще раз - кто не хочет участвовать в гонке но считает при этом себя умным - идите не в физтех\вышку, а скажем в новосибирский универ, томский универ, казанский универ и во многие другие хорошие места