Я конкретна. Какая вода? Я не знаю тех "слабых", про которых вы пишите. В нашем классе и в 67, и до нее были дети  умные, способные, интересные, разносторонние. От учителя многое зависит. Например,  с 5-7 класс в 67 детей даже с чисто математическими способностями (совсем не "гуманитарии" )  смогли очень заинтересовать своими предметами географ и историк. Потому что имеют к детям подход, владеют своим предметом на высоком уровне, не относятся к преподаванию как к отбыванию времени, не стремятся формализовать учебный процесс. И мой ребенок после уроков с огромным удовольствием читал и историческую и географическую литературу, находил на это время. Хотя увлекается он физикой еще с начальной школы, когда ее и в программе-то не было. А вот математика в 67 ... к ней может пропасть интерес, если попадется "формальный" учитель   Если вы про тех "слабеньких", которые в дальнейшем выбирают рабочие профессии, то в 67 этих детей нет. Но это не значит, что они тупые и слабые. Из них часто выходят прекрасные краснодеревщики, электрики, автомеханики,  стилисты,  художники, строители,  музыканты  и т.п. - все зависит от среды (учителя, родители, друзья).  P.S. про посредственные способности к математике Пушкина - известный еще со школьной литературы  факт