У некоторых выпускников мехмата есть врожденные способности или хотя бы ИНТЕРЕС  к педагогике.  Такие люди способны самостоятельно изучить вопросы мотивации и их применять.А других не стоит и брать.   То есть хватать первого попавшегося выпускника мехмата только потому, что он способен осилить нужный уровень задач, это не очень хорошая идея.  На самом деле не сильно лучше, чем вариант "взять первого попавшегося выпускника пед.института только потому, что он осилил педагогику".Для качественного обучения в топ школах нужны обе этих составляющие, и  в отдельности одна не сильно лучше другой.  Может даже педагог, который не может сам решить задачи, но может замотивировать детей прочесть книжки, в которых это объяснено, будет лучше, чем человек, умеющий решать задачки, но не понимающий основ преподавания и демотивирующий детей.  Знания есть в интернете.  А вот мотивации в интернете нет. "Ну и дрессура тоже время и силы отнимает, на задачи повышенной сложности просто ресурсов не остается уже"Почитайте про выдающихся тренеров наших спортсменок - что Винер, что Тутберидзе.  Они занимаются мотивацией спортсменок может даже больше, чем непосредственно их тренировкой.  Где-то заставить, где-то пожалеть.. Мотивация - это 80% успеха. " К тому же вряд ли в педвузе разбирался кейс "как сделать решение задач более интересным, чем игра и соцсети на телефоне при условии, что телефон забрать нельзя,"Я не слышала про такие проблемы в топах.    Тем более, как вы справедливо заметили, решение  есть, и им пользуются.  Дети из классов уходят, кто-то сам, кого-то "просят".