Ну вот давайте на частном примере попробую объяснить провал по сути вот этого всего в плане пользы.У меня двое детей, в прошлом году это были 3 и 9 класс. Школа одна (Москва) - требования для учителей одни.У младшей (начальная школа) все уроки вела их классная руководитель, которая прекрасно ориентируется в цифровых технологиях, здорово адаптировалась ко всем этим зумам и тд. Отлично проводила уроки (вот честно, если бы ВСЕ ВСЕ ВСЕ учителя так могли, то я была бы всеми руками, ногами и внутренностями за ДО) и дети реально НИЧЕГО не потеряли. НО - такой учитель только у нас. В остальных классах учителя началки все делали из своей технической базы и кто как: скайп, зум, вотсап, электронная почта.... И учебы по сути у детей не было, по факту программу не прошли, в надежде нагнать в сентябре-октябре этого года.Старшенький  по программе  математическая вертикаль учится (наша школа одна из первых влезла: ни учителя не было, ни учебников нет... зато денег получила за наши нервы). Математика и физика кое-как удались. Были уроки по зуму, физичка на какой-то другой платформе уроки проводила... обе использовали Discord кроме всего прочего. А вот информатика - формально, по МЭШу и РЭШу .... чисто для аттестации. Химия, биология, история, общага, география - только МЭШ ((с огромным количеством ошибок!!!!!!) полный формализм. Русский - они диктант писали ... по зуму... По первым двум строчкам сразу нашли текст и диктант превратился в списывание. А уж как они писали изложение без возможности его по зуму разобрать, а прекрасные видео-уроки по разбору новой темы без возможности переспросить ... Английский - очень старалась учительница, но она технофоб и ее программа заточена на ОЧНОМ образовании. Ей было сложнее всего в этой ситуации.Нужно ли говорить, что в целом класс за полгода отупел, потерял мотивацию к учебе в отсутствии личного контакта учитель-ребенок. В общем, в ситуации со старшим это был АД и такого повторения я не хочу.Я для ребенка выбрала очное образование, я не перевела его ни на СО, ни на ДО (были попытки) и совершенно точно знаю, что такой вид обучения старшему не подходит (мой частный случай).В сентябре старший отучился только 2 недели и класс вышел на карантин по ковиду на ДО.Уроки все в Тимсе (опять не все учителя могут с ним реализовывать свои  учебные планы). Начало уроков по расписанию (7-8 уроков), окончание так же + ДЗ Итого ребенок !!!!!! вылезал из-за компа через 10 !!!!!!!!! часов Вспомним, что рабочий день взрослого человека по ТК только 8 часов.Такая колоссальная нагрузка на зрение, опорно-двигательную систему, психо-эмоциональную сферу - НИКЕМ не регламентируется... Зато из каждого утюга "ДО это благо"...И вот завтра (ТТТТТТ не дай Боже) наша школа решит, что ей надо принять участие в очередном пилоте и начнет создавать родителям условия для принятия правильного решения.Т.е. по этой программе (я так поняла, могу ошибаться) не будут открываться дистанционные школы с системой поступления туда желающих, а обычная добровольно-принудительная система в обычных бюджетных школах... И вот моим детям это совершенно не подходит. А значит я теряю возможность продолжать учиться в этой школе, либо ребенок теряет возможность обучаться у сильных педагогов - что при любом сценарии приводит к дискомфорту именно с моей родительско-детской стороны ...  ВОТ ЭТО СТРАШНО!