Да нет, я ситуацию поняла.И про сдвоенные уроки типа пар тоже знаю.Но смотрите.Если уроки сдвоить "по типу вузовских", это будет похоже на вуз, но при этом это может не быть вузом с точки зрения образования.  То есть сдвоенность или коллоквиумы это же внешняя форма.  Вопрос, что там внутри. А внутри в школе должно быть школьное преподавание, в силу интеллектуально-физиологических  отличий детей школьного возраста от детей студенческого.  То есть прямой перенос вуза в школу это не   "усилить программу", это ее ухудшить.  Это примерно, как начать новорожденного кормить взрослой едой, ожидая  от этого ускорения развития ребенка.    Это так не работает.Именно поэтому   эти институтские методы в школу продвигали топ-учителя.  Те, которые умеют преподавать  школьникам, обладают   способностями к этому.   То есть если топ-учитель будет применять институтский метод, у него он даже если будет вредить, то это будет незаметно.  А может даже он своим талантом обратит этот метод на пользу.А если те же методы дать в руки посредственных учителей?... Результат будет отрицательным.  Не нулевым, нет. Отрицательным, вот что ужасно.Зажигать в школе - это важно.  Это не избыточность, это в самом деле один из важных моментов  вообще любого образовательного процесса, именно потому, что учитель это не просто озвучивающая учебник голова. И это важно даже для взрослых.  Никогда не присутствовали на докладах, на которых все слушатели просто спят? Взрослые слушатели.  Лучший способ усыпить публику это монотонно бубнить.   Поэтому  на любых курсах презентаций будут рассказывать, как удерживать внимание аудитории. Взрослой аудитории.А здесь дети.А вы говорите, что учитель хороший, он же все логически правильно дает.   Нет, правильная логика - это к учебнику. А человек на сцене должен зажигать. Или уйти со сцены.Я "выступаю на сцене" в среднем  пару раз в пару лет.  И первые годы   я этот процесс жутко ненавидела,  и у меня зуб на зуб от страха не попадал.  Но за 20 лет своего стажа я научилась и шуткой разбавлять, и анекдоты рассказывать, и контакт с аудиторией устанавливать, и внимание пытаюсь удерживать, и даже на курсах  публичных выступлений пару раз была.  Если учитель в школе этого всего не сделал, то грош ему цена. А вы его оправдываете, да еще гордо называете "вузовский преподаватель".  Да нет, это  не вузовский преподаватель, это просто плохой преподаватель.  Хорошие вузовские преподаватели тоже зажигают. А к плохим ходят либо  когда заставляют, либо те, кому конспекты милее учебника.