Допишу. Вспомнила пример, который нам приводил профессор, почему результаты ребёнка одаренного могут быть не блестящими. Преподаватель спрашивает у 4-5-летнего ребенка, сколько ножек у стола.  Ребёнок (умный) ответит - 4. Правильно. Ребёнок же одаренный может не ответить на этот вопрос или ответить "не знаю".  Для него ответ на вопрос настолько очевиден, что он не понимает, действительно он правильно воспринял вопрос, стоит ли какой-то более сложный ответ за этим вопросом. И вообще, почему взрослый человек задаёт ему такой примитивный вопрос. И в итоге одаренный ребёнок путается в своей сложной схеме мыслей. И результат получается ну так себе. По своим замечаю тоже, что дети могут решать, например, гиперсложные задачи и срезаться на ерунде, неправильно сложив 3 и 3. Обидно, но факт.