Ну вот собственно эксперимент показал свою неэффективность. Ребенок самостоятель учитбся не может.А если тепляков не знает английского, то и Алиса не может обучаться английскому. Они столкнулись с тем, все знания которое может получать Алиса ограничиваются знаниями отца и обязательным сидением рядом для страху. Отца рядом нет , например он в коридоре, она и слушать не будет преподавателя. Ей это неинтересно, что говорит преподаватель. Намного интереснее смотреть в окно и играться с платьем.Тики-хряки почему то уверен, что 3 классе она бы училась на пятерки. Да совершенно не факт. Отца рядом нет. За окном много интересного.  Не все двоечники ведь тупые. Есть двоечники троечники абсолютно с сохранным интеллектом.Но это надо себя пересились, сосредоточиться на том , что говорит учитель у доски. Сам ребенок сидит через несколько парт от учителя. Надсмоторщика рядом нет. Надо понять , что говорят. Ребенку математика может НЕИНТЕРЕСНА АБСОЛЮТНО. И вот надо себя пересилить и заставить слушать, записывать. Придти домой и САМОМУ сесть за уроки. Хотя не очень то охота. Воля должна быть.А у тепляковой все держится на страхе отца который сидит рядом. Плюс все держится на репетиторе-отце. Простите, репетиторов нанимают отстающим детям. Если она может учиться только с репетитором, она ОТСТАЮЩАЯ. Не удивлюсь если ее просто посадить в 3 класс, она на тройки будет учиться. Хорошая память не равна хорошей учебе школе.