Да? Вот цитата из первого попавшегося учебника педагогики:"к осуществлению предметной деятельности учащихся необходимо расположить (создать положительную мотивацию)';Иными словами, в задачу учителя как раз и входит изменение этой самой воли-неволи ученика, с тем чтобы у него эта воля появилась.  "Структура учебной деятельности с точки зрения ее состава должна включать в себя содержательный,операционный и мотивационный компоненты.""Активности и сознательности учащихся в процессе обучения можно добиться, если: опираться на интересы учащихся и одновременно формировать мотивы учения, среди которыхна первом месте — познавательные интересы, профессиональные склонности; включать учеников в решение проблемных ситуаций, в проблемное обучение, в процесс поиска ирешения научных и практических проблем; использовать такие методы обучения, как дидактические игры, дискуссии;  стимулировать коллективные формы работы, взаимодействие учеников в учении. Все рассмотренные принципы нацелены на осуществление ведущего принципа — принципа единстваобразовательной, развивающей и воспитательной функций обучения. ..."Вот название дипломной работы выпускника пед.института:"Педагогические условия формирования мотивации учебной деятельности у младших школьников"Вот разбор ряда методов и приемов, которые можно применять:https://studbooks.net/1737151/pedagogika/metody_stimulirovaniya_deyatelnosti_povedeniya_trebovanie_sorevnovanie_pooschrenie_nakazanie_vzryv_metodНапример  "Метод естественных последствий - метод воспитания, заключающийся в том, что воспитаннику предлагается ликвидировать последствия проступка, причем предъявляемые требования для обеих сторон являются вполне очевидными и справедливыми (насорил - убери, сломал - почини и т.п.)."..Если сейчас с кафедры официально говорят, что мотивация  - не задача учителя, тогда нет ничего удивительного в текущей ситуации с образованием.   Я застала учителей старой закалки. Они мне рассказывали, что их учили иному.