Была повышенная тревожность и нарушение эмоционально-волевой сферы, были проблемы с успеваемостью и неумением правильно реагировать на издевательства одноклассников и грубые окрики от учителей,которые не видели и не хотели видеть разницу между обычным двоечником с проблемами поведения и нездоровым ребенком. 4 класс сын закончил без единой тройки, а вот с 5 класса успеваемость скатилась до двоек. Но до середины 6 класса сын продолжал обучаться вместе со всеми в классе (30 человек), только после постановки диагноза в 12,5 лет в стационаре и получения инвалидности был переведен на индивидуальное (надомное) обучение по рекомендации психиатров.