В началке напрягаться было очень полезно, потому что Станкевич развил ребенку память, она была никакущая.Собственно, чем менее способный ребенок, тем сложнее ему тянуть станкевича. У моего ребенка была ужасная память плюс плохое чтение из-за дисграфии.  Можно было сказать "ну и черт с ним, пусть так и живет".Мы уперлись рогом, в результате и память развилась хорошо, и язык, несмотря на дисграфию, стал любимым. У ребенка по русскому трояк, а по английскому пять и радость от языка. То есть цель была не в конкретном результате - уровне языка. Цель была в развитии ребенка. И эта цель была достигнута на тот момент. И именно это развитие - речь и память - нужно делать в младшей школе. А потратить  1000 учебных часов в 5-11 классе мы просто не можем. Ребенок в физмат классе, и он там тоже далеко не лидер. Сейчас все силы брошены на инорматику, физику и математику.  Язык идет уже по остаточному принципу, к сожалению. Станкевич ребенку кстати нравился, несмотря на усилия. Усилия не нравились, зато результат очень даже.