Общаемся с коллегами, естественно. Я не то, чтобы переживаю, но пытаюсь рассуждать, почему многие дети, даже способные, какие-то инфантилтные что-ли? Сами мало что могут. Моя позиция по личным учителям жесткая, личный учитель на постоянной основе оказывает медвежью услугу, ребенок постепенно разучивается добывать знания самостоятельно.Мне кажется, мы это и наблюдаем сейчас. Когда вместо того, чтобы разобраться самому - получаешь готовые ответы и шаблоны. С другой стороны, это явно отражает потребности общества, мыслить самостоятельно не очень-то и нужно, всегда можно обратиться к интернету. Но наша система экзаменов по прежнему требует наличия знаний в голове (а не в интернете), плюс умение мыслить в сложных задачах.Для своих детей я хочу, чтобы они все-таки учились сами добывать знания, пока они справляются, я им не хочу оказывать "медвежьих услуг", но мотивировать все сложнее.Как делают другие - это, и правда, их дело, только я лично все-таки в некоторой степени страдаю, так как приходят сотрудники после вузов уже с новым типом мышления - "ничего не знаю, но все посмотрю в интернете".  Работа с ними менее эффективна, но уж что есть.Написанное относится к средним мотивированным детям, без особенностей в развитии, и к освоению школьной программы уровня ЕГЭ. Специфические цели - там свои особенности.