Мне кажется, я наконец поняла, о чем Вы. Надо смотреть по ребенку. Есть дети, которые, как тут пишут, делают домашку, учат списки слов, зубрят топики и читают книги. Кому-то это нравится больше, кому-то меньше. Но как правило результат есть всегда (опять же, у кого-то больший, у кого-то меньший). Это, собственно, и сообщения этой темы показывают. У меня имеется такой ребёнок, старательный зубрилка. Должен был этой весной сдавать на В2 после 8 класса. А есть другой, ребёнок другого типа: он категорически не приемлет никакие зубрения слов, топиков, выполнение сборников грамматических упражнений. Если б его так учили языку - он бы забил на всё, его даже плохие оценки не огорчают. Он занимался по коммуникативной методике на курсах (ребёнок типа один тоже там, конечно же, занимался). Он не читает, не сидит над домишками, не зубрит. Но он языком живет - песни, фильмы и т.д. В итоге В2 был сдан после седьмого. Поэтому, однозначно, очень зависит от ребёнка. Если бы ребёнку один попался характер второго, он бы не зубрил, не читал, не делал упражнения, мы бы мурыжили уровень А2 до сих пор. Ваша задача после сданного А2 сейчас - посмотреть на ребёнка и понять, как именно ему «заходит» Английский, и обеспечить ему это. Если Вы понимаете, что надо «задавать читать», то я бы рекомендовала искать репетиров или углубленный Английский в школе. Курсы вам не подойдут, там этого не будет. По моим прикидкам, после А2 язык в жизни ребёнка в ЛЮБОМ виде (школьный урок, домашка, чтение, видео, песни, выбирайте сами вместе с ребёнком) должен составлять около 8-10 часов в неделю. Это чтобы был прогресс «2 учебных года на уровень». Только это должны быть, конечно, разные Часы - просто фильмы смотреть не получится, надо же и говорить, и писать. Это всё, конечно, моё личное мнение Мамы, а не педагога.