"таких учителей в массе будет мало. Уникальный учитель. ""И Вы неправы, я много заинтересованных учителей знаю, а не "Марь Иванн"."Ну вы уж определитесь, вы их много знаете или мало?<<Это от ребёнка зависит. От его запроса и интереса. А не учителя. Мой вот будет делать всегда.>>А есть люди, которые следуют строгим моральным нормам, даже там, где нет законов.  Можно ли на этом основании отменить законы?  Зачем вообще придумали законы?И еще:Как ребенок поймет, что он тему недопонял или что он что-то делает неправильно, если домашку не проверяют?Как учитель поймет, что дети материал не усвоили, если у него нет обратной связи?Как ребенок поймет, что выполнение домашки важно для результативности, если ее не спрашивают и учитель не желает ее проверять?Можно ли в среднем от массы школьников ожидать серьезного отношения к  своей работе, если у них перед глазами пример учителя, который плохо относится к своей работе?Будет ли серьезно относиться к подбору домашки учитель, который домашку не проверяет?<<Дочери химия понравилась/// Никто не заинтересовывал её.>>И?.. Как это противоречит тому факту, что хорошие учителя умеют заинтересовывать?Одна из особенностей сильного учителя в том, что из его классов выходит более высокий процент детей с любовью к его предмету, чем из соседних классов.  Это сразу бросается в глаза.У меня нет претензии к 444 школе. Одна из немногих школ, где именно учат.  В ней смогли разделить отобранный маткласс по 3 уровням математики, по 2 уровням физики и 2 уровням английского, и  к каждой группе детей свой подход.