Да вся психология проста, как веник. Детей перегружают ментально, где-то с середины детского сада начинается сумасшедшее соревнование за "а наш уже до 100 примеры решает, а наш уже на английском самопрезентацию для хорошей школы подготовил". Вот дети и истерят. А дети хотят не к школе готовиться в режиме "в группе у Марьиванны все тетради исписали и уже повторили все, а мы все на третей главе сидим и знания слабые", в быть звездами. Дети хотят воспитываться в спокойной атмосфере, а что-то типа ВПР уже подбирается к детскому саду, диагностики. Только вроде бы на диагностики у детей ума должно хватить, а понять, что они не справились, что они отстающие, что они не тянут темп ненормальный - это типа она не догадаются. Из детей с пеленок растят неврастеников, а потом конечно, нужна эта Райтер, чтобы спасать ситуацию.Дети растут в режиме ментальных перегрузок, а часть сваливается с рельс и уже не утруждает свой мозг, зачем, все равно догнать невозможно. Вы посмотрите на начальную школу. Что там проходят? Все то же, что и в старшей школе. Зачем? Зачем долбить по окружающему миру какие-то пояса, когда все то же ребенок изучит по Географии позже, когда придет время. Зачем в третьем классе нужно знать состав воздуха в процентах? Если еще ни проценты, ни химические элементы не прошли. Мы просто вынуждены учиться так, как нам предлагают. В советской школе были перегибы, но и сейчас их не меньше. А потом спрашивают, а чей-то у нас дети все такие психованные. А потому что взрослые создают для них мир, копирующий их взрослую действительность. Когда логики ноль, а отчетности по горло.