Хороший вопрос. Тупые - это, конечно, одна часть.Есть тесты, в которых грамматика хорошо спрятана. Она спрятана в контекст. Она хорошо спрятана. Не знают они грамматику. Они ее никогда не учили. У них английский либо родной язык, либо почти родной.Они никогда в своей жизни не видели правил. У них можно закончить школу и не знать, что такое прилагательное.Скажем так, их можно разделить на несколько категорий, тех, кто всю жизнь живет на английском языке. Это просто язык. Они потом пишут "шуд оф дан". То есть да, в реалии российской жизни ты не можешь сожалеть о прошлом, употребляя модальный глагол + перфектный инфинитив, но при этом лепить туда предлог оф.Они прожили жизнь, сожалея о прошлом таким образом, что после шуд они поставят оф.ОК, представьте себе тех, у кого английский либо единственный язык, либо около того.Их ошибки известны. Они их сделают. Им раскопают ямы, они туда упадут.Те, кто знает, как этому учить, они изначально туда не пойдут. Это очень высокий уровень знаний. Люди, способные изучать такие тонкости грамматики, пойдут левой ногой на финансы и аудит и никогда не станут учителями. Зачем?Грамматику хорошо преподают иранцы и некоторые другие иностранцы.Нужно взять человека, который знает весь английский язык. И за несколько часов подтянуть определенные структуры. Это очень высокий уровень. Этого никто не умеет.Те, кто мог бы, у них высокий уровень обучаемости, они ушли из этой сферы туда, где много платят, выучили быстро что-то другое.Те местные, которые все-таки пошли в эту сферу и очень на высоком уровне, так они тоже отлично свалили в Америку и там где-то приткнулись.Потом есть же еще двуязычие. Во французском языке другие нюансы. Там нет паст симпл. У них не сформировано, как это сдавать на тестах. Ни у кого.Он пойдет на тесты, он не сдаст. И опять не сдаст. А есть должности, на которых нужно сдать. Люди дожили до 60 лет, потом они не могут сдать.Есть должности, на которых нужен определенный балл.И там да, за каждую сломанную параллельную структуру он потеряет балл. В системе образования учебные планы разрабатываются под сильным влиянием тех видов тестирования, которые существуют в определенном сегменте рынка труда.Скажем так. Есть виды тестов на рынке труда, под который заточили учебные планы.Неважно, сантехники не будут подавать на те должности. Но их учат выполнять те же требования.Т.е. человека тестируют на написание мемо. Ты можешь быть Шекспиром. Это не нужно. Тебе дадут мемо.Ты должен знать 4 строчки, 3 абзаца и инициалы.А есть виды тестов, куда забиты однородные члены, пэссив, все что угодно на высокой скорости.Специалистов, которые действительно могут за несколько часов наладить в голове структуры нет.Вы же не учите в Москве за 5 часов это или за 25. Вы учите язык. Они знают язык. Они больше ничего не знают, а язык знают. Но как потом подтянуть ему этот ОФ вместо Хэв.Там прячут сложные структуры в контекст. Они никогда не учили структуры. Они выбирают ответ по принципу "звучит нормально". Оно заложено так, что оно звучит для них нормально.Короче, они никогда не изучали правил игры. Ты не можешь выиграть в игре, не зная правил. Они никогда это не учили. Они просто говорят "куд оф дан". Тут вся страна пишет оф вместо хэв.В Москве человек никогда не сможет употребить шуд хэв дан, если его не учили, что это. Они выросли с этими структурами, но они не понимают, откуда оно взялось.У них тестирование на космическом уровне. Они так прячут структуры в контекст ювелирно.Однородные члены могут упаковать в сравнительные степени. Ты не понимашь, где ошибка.У них нет алгоритмов в голове, как это выстроить. И никогда не было. И у учителей нет алгоритмов. Учитель вон написал диссертацию про литературу про борьбу с колониализмом. Как он обучит кого-то грамматике? Нет, ну он может получить контракт, тать им правильные ответы.У них большие проблемы с грамматикой. Это как дом, который висит в воздухе.Он не стоит на фундаменте. Вроде и дом.А фундамента нет.Тесты разработаны по структурам. Структуры спрятаны хорошо. Меня не интересуют слова. Я вижу структуры. Я учу их видеть структуры, забыть про слова. Прогнать алгоритмы в голове.Нет, ну тупые - это одна история.Есть и не тупые. Есть и те, кому 60 лет. Здесь разные есть сегменты на рынке труда и кому какой балл нужно получить на каком экзамене.Учебные планы когда-то разрабатывали люди, которые знали экзамены. И они под это создали уникальные программы.Я так много нового выучила по этим учебным планам. У меня бедный словарный запас. Он мне не нужен. Я на одном предложении могу излагать структуры. Зачем мне лексика. Это другие курсы. Они не про лексику.Вообще это страна неграмотных. Двуязычие - это гарантированная неграмотность, а уж если школа вообще не учит ничему. Они только тесты проводят. Они ничему не учат.Вы понимаете, сколько контекстов у перфекта? Мы годами учились различать их от симпл. Они не учат вообще. Потом дают все на свете контексты, забитые в профессиональную лексику. Кто там увидит структуры? Никто. И никогда.Мне приходит имейл от коллеги. Английский - его родной язык. Там 5 ошибок в структурах, которые он вообще-то преподает в этом семестре. У него диссер по литературе из другой англоязычной страны. Он не сдаст никогда ни один тест. Чему он может научить...Короче, это все сложно. Есть много разных ниш на рынке труда. Где-то тест дали - пиши мемо. Не написал - пошла вон. Другим дали грамматику. Спрятали в контекст - назвали райтингом. Туда засунули однородные члены, упакованные в степень сравнения глагола. Они не могут почувствовать, что атм ошибка. Вся страна говорит "они" после названия фирмы. А это "оно". Или нужно писать "он или она", а они пишут "они".Есть масса структур, что они ошибутся везде и получат ноль. Они ни одной фразы правильно не напишут. Они не учили это никогда. Они писали сочинения по Шекспиру.Да, это архисложно. Вот Вам носитель языка. Он не отличает вообще прилагательное от глагола. Научите его всем структурам, на которых режут, за 10 часов. Или там за 20 часов. Да учителя сами ничего не знают. Они тоже по-английски только говорят.Есть тесты, разработанные так, как ракета в космосе. Они прячут грамматику так, что только грамматисты из России или Ирана это быстро на скорость напишут. Если потренируются.Допустим в реальной речи все говорят "они". После названия организации. А нужно писать ОНО. А никто не знает и никогда это не изучал.Сложно это все. Нужно учебные планы видеть, чтобы понять детали. Страна неграмотных. И все учителя на почасовках. И никто никого ничему не учит. Зато тесты на уровне космических ракет. На скорость раз дали 5 похожих предложений, откуда они знают, где хэз, а где хэд. Они никогда это не учили.