Я вот тут читала-читала плач по спецмату и мне стало интересно.Вот смотрите, у нас, допустим, есть родители с очень хорошим образованием (или без оного, в данном случае неважно) и с очень способными детьми, они успевают сходить в ЦПМ, сдать долги в школе, съездить на сборы, в лагерь и взять всерос в 9 классе. Ну, или в любом классе. Ну или без напряга взять перечневки. Дальше получается, что у нас, наверное, есть родители с очень хорошим образованием, которые хотят для своих детей образования не хуже, но у которых дети по каким-то причинам вот все то выше написанное не успевают: может быть, не хотят, может быть, склад характера такой, может быть, ребёнок глубокий, но шустрости в нем нет. И тут начинается охота за перечневками, потому что вот это супер-мега-крутое образование обязательно нужно (предпочтительно те два факультета страны, где проходной балл 310). И вот здесь у меня вопрос: ну т.е. имея вот это хорошее образование взрослые люди (родители) всерьёз обсуждают рабочий день для своих детей часов эдак в 14. Да-да, все понятно, олимпиады стали сложнее, чем были, каждый год ещё докручиваются, быть умным не достаточным (надо быть либо быть сверх-умным, либо бесконечно тренироваться). Но, правда, получается, что   вот в данном случае очень хорошее образование недостаточно хорошо для того, чтобы позволить своему ребёнку хотя бы в школе иметь немного детства и заплатить за его учёбу. Позвольте спросить: а зачем тогда это очень хорошее образование?Ситуация с родителями, у которых образование "недостаточно" хорошее, в принципе более понятна: им кажется, что будь у них образование получше (неважно, МФТИ вместо МИФИ, Бауманка вместо МАИ, МЭИ вместо белгородского педа), жизнь была бы веселее), а для ребёнка хочется самого лучшего. Единственный вопрос, мы правда верим, что вот сейчас ребёнок затащит заветную олимпиаду, поступит в заветный вуз и автоматически станет счастлив?И получается, что мы готовы все школьные предметы (кроме профиля) и свободное время своего ребёнка и возможность того, чтобы он вырос не однобоким, обменять на бви? И мерять школу мы будем олимпиадностью?Я просто тоже все больше заражаюсь олимпиадной истерией, а ведь по сути, детство и подростковый возраст - это то, что поддерживает потом человека всю жизнь. И яркие учителя (в тч по непрофилю), и готовность взрослых прислушиваться  к твоему мнению, и то, насколько школа заботится о тебе, насколько ты ей не безразличен - это важнее БВИ. А мы хотим все это выкинуть, и заниматься профилем и спецматом.