По своему опыту считаю что всё-таки основное - особенности самого ребенка. Может быть ребенка и можно натаскать, но в определенных пределах. И польза такой дрессировки без желания ребенка сомнительна . Что не отменяет пользу от совместного ""интеллектуального" проведения досуга , если это интересно и родителям - то и детям будет интересно и полезно. Вне зависимости от того, будут ли потом какие-то видимые результаты на олимпиадах.  И помимо круто-школ есть ведь промежуточные варианты : профильные классы в школах "второго эшелона" и тп. Где достаточно качественное образование , вполне приличный контингент детей , но уровень всё-таки попроще.И имея одного ребенка - успешного олимпиадника, а двоих не олимпиадников, но тоже успешных в долгосрочной перспективе , могу сказать, что не олимпиадами едиными. И не топ школами едиными. Олимпиады требуют определенных способностей, которые нужны  потом не во всех сферах,  в основном  в науке. Можно вполне успешно учится и работать потом не обладая олимпиадными  талантами.И ещё момент. Качество началки не всегда коррелирует с рейтингом школы . Рейтинг больше говорит о средней и  старшей школе. А началка- это больше про конкретного учителя и контингент в классе. И подавляющее большинство поступающих в топ-школы заканчивают обычные началки "у дома". В общем, я бы рекомендовала расслабиться и получать удовольствие: заниматься с ребенком в разных направлениях, ходить на всякие интеллектуальные мероприятия типа фестиваля наук и тп . Если в вашей школе средняя школа слабая - попробовать перейти в пятый класс в  школу посильнее. В основном ради контингента. Но без надрыва