Меня никогда не парило: сильный… слабый… мой ребёнок - продукт обычного детсада и обычной дворовой началки из школы по мэрскому рейтингу 200+, по Погодинскому (ЕГЭ) 400+. Адские проблемы по логопедии до самой школы. Активное неприятие чтения (кстати, до сих пор). Сказать, что мы особенно вкладывались в воспитание и раннее развитие - нет. Ребёнок растёт с постоянно работающими и постоянно отсутствующими родителями. Но в начале проявился интерес к математике. На фоне всего прочего равнодушия, мы поддержали, и пошло-поехало. Кружки, олимпиады, учителя. Нашей школе было все до лампочки, я сама таскалась по Олимпам, 2х2 и прочим белкам. Итог: поступление в один из серьёзных физматов. Сейчас 6 класс - полёт нормальный, интерес к математике не угас, но перешёл в спокойную стадию. Приоритетом стала инфа и программирование. Что дальше? Не знаю, будем решать проблемы по мере их поступления.Мое мнение: ребёнка стоит, конечно, направлять, но на него не стоит давить и уж точно не оценивать его гениальность или глупость по успехам начальной школы. Роль родителя в этом - проложить траекторию движения и смотреть, способен ли ребёнок взять предложенное. Тем более, что жизнь очень сложная штука, и предугадать ее на годы вперёд все равно нереально.