У меня у младшей было несколько не чистых звуков (р, л, шипящие, я их ей к тому моменту "поставила" , но не достаточно ещё автоматизировали их в речи, и она поздно заговорила, хотя к тому моменту это уже было мало заметно) . И в тот период было тяжело с деньгами, я сама занималась с дочкой по старым записям занятий логопедов со старшими. Пошла к логопеду в поликлинику просить бесплатные занятия.  Нас уговорили отдать ее в логопедический сад, мол, бесплатно будет и подготовка к школе, и логопед, и малые группы и вообще... Отдали . В итоге в группе сначала не было логопеда вовсе, потом нашли, но она все силы и время отдавала наиболее тяжелым детям. Мне сказали, что у моего ребенка не будет индивидуальных занятий с логопедом, так как по сравнению с другими у меня детка практически здорова . В остальном садик был не плохой, дружелюбные воспитатели , и какие-то групповые занятия по подготовке к школе тоже были, совсем простенькие, конечно, но были. Так что я не то чтобы жалею, но логопедическим  занятиями и подготовкой к школе все равно мы занимались сами. Что касается подготовки к школе. Я собиралась отдать младшую в ту же языковую школу, где училась старшая , в те времена на входе туда было собеседование, где проверяли очень жёстко чистоту речи, а так же (гораздо мягче) кругозор, логическое мышление и т.п. Мне казалось, что требования там были  ну прям совсем простые , и только логопед нас "отымела во все места" . Но когда соседка привела туда сына и его не взяли , и она возмущалась , я с удивлением поняла, что требование знать , скажем, основные цвета, времена года и тп может быть для кого-то неожиданно сложным . У соседки, кстати, семья благополучная, просто другие приоритеты, образование и развитие детей у них не главное , они сами не читают, детям тоже не читали и все такое, просто другое отношение жизни.  А так по поводу подготовки к школе... На мой взгляд основное - привыкнуть заранее в лайтовом режиме  ко всем этим школьным требованиям дисциплины. Что во время урока не бегают, что надо сначала поднять руку, потом отвечать, что такое урок, звонок, перемена и тп. Чтобы это все не стало шоком И второй важный момент  -развитие руки , умения ориентироваться на листе и в тетради и умение слышать звуки. Для этого есть целая куча полезных упражнений, которые можно делать самим дома, или надеяться, что их будут делать в садике/в школе дошколят . (Будут ли -отдельный вопрос.) И ещё на мой взгляд плюс всяких школ дошколят при школе и чего нет в садиковской подготовке - возможность заранее познакомиться с реальным учителем, в идеале тем, кто набирает в 1 класс (впрочем , такое везение уже из области фантастики).