не Ваш оппонентно видится так"прозападный" подход - ставящий приоритетом опыт и практику, а не только и не столько академическую учёбу сколь угодно высокого уровняу меня, правда, дети ещё мелкие, носредняя школа - будет активное участие в олимпиадах, потому что это, кроме формирования у ребенка чувства информационного голода, ещё прекрасная тренировка по тайм-менеджменту, стресс-фактору - все эти привычки, умения и навыки пригодятся безусловно в любой значимой сфере деятельностиа вот к старшим классам как раз возможны варианты, и эти варианты - не олимпиадами единымипричём речь об олимпиадах вообще может идти только параллельно со многим другим, узкое акцентирование как родительская стратегия - точно нет (по данной траектории возможно только решение самого ребёнка)в приоритете в старших классах уже подработки и участие в реальных проектахпоступление в ВУЗ - возможно, что и платно, но только туда, куда не хватило чуть-чуть, а хватило бы, если бы ребёнок посвятил себя профильным олимпиадам или реально натаскивался на ЕГЭ - вполне с потенциалом дальнейшего перевода на бюджетв ВУЗе как максимум с 3 курса - опять плотное участие в работе по профилюэто ни в коей мере не отменяет олимпиад, но ставит не их во главу углакак минимум в естественнонаучных прикладных направлениях высокого уровня такая стратегия видится более разумной, чем олимпиадный приоритет