Моя коллега не эксперт ЕГЭ, произношение далеко не британское, 10 человек в группе каждый год 90% сдают на 95 и выше. Эксперт - это не всегда человек, который может научить!!! на 90+. Относительно проверки дз на уроке, в плане ЕГЭ это очень продуктивно. Даже если она проверит работу ДО этого, она столько же времени потратит на разбор работы на уроке. У преподавателей, готовящих к ЕГЭ, настолько набита рука, что проверка письменного задания, я про английский, не занимает много времени. Произношение и ошибки исправляем не каждый раз, не потому что не знаем или лень, а потому что есть приоритеты поважнее на уроке, а частотность употребления возьмёт своё. Тесты надо разбирать как раз на уроке, разбирать ошибки, выводить в говорение лексику и грамматику. Мы не баллы считаем, чтобы повысить чьё-то эго, тем более в начале года, а учимся стратегиям и повышаем языковую компетенцию.Мы не зря учимся в институте, обучаемся методике постоянно, нам виднее, почему мы делаем тот или иной вид деятельности так, как мы его делаем. У учеников часто бывают вопросы, зачем, мы это уже делали... Кстати, эти вопросы задают самоуверенные дети с завышенной самооценкой. Опытные преподаватели, готовящие к ЕГЭ, заинтересованы в высоких результатах своих учеников больше, чем сами дети, это наш хлеб. Может стоит сбить спесь с мальчика? Кто ему вбивает в голову, что он знает лучше и умнее учителя?Такие дети ещё и институт на полпути потом могут бросить... Автор, Вы не зря волнуетесь... Если у репетитора есть высокие результаты среди учеников, значит она знает, как добиться 95+.