Нет, математика меня именно что очень интересует. Более того, в началке я считаю ее основным предметом. Но тут такой момент, у меня еще есть старший ребёнок,  он учится в другой школе, тоже условно языковая,  английская, условно - потому что от углубленного изучения языка осталось только количество часов в расписании, особого "углубления" нет. И эту школу для второго ребёнка я отмела именно из-за слабой началки! Слабой математики! Нам не очень повезло тогда с первым учителем, молодая, неопытная... Теперь я увидела,  что бывает еще хуже( хотя сейчас школа более пафосная, и народу сюда стремится сильно больше, чем в эту английскую, и учитель опытная...Но про старшего я написала к тому, что как я только не пыталась впихнуть в него математику.  Куча пособий дома, включая и Петерсон, и Узорову,  и Иванову кстати, и др. Меташкола, заочные кружки, 2×2 и проч. Успеха мои попытки не имели. Нет, он не двоечник, но интереса и любви к математике добиться не удалось.  А вот английский,  который хоть и не углубленно, но серьезно изучался в школе, шел получше. Как я определила,  что язык хорошо преподается - четкий методический подход,  дз, посильное, но в то же время умеренно сложное, файлы для аудирования , файлы для чтения, все это четко, конкретно, упорядоченно... я вижу, что ребёнок приносит знания, дома нужно только укрепить,  отработать, что-то может и доработать, но не всё на родителе...С математики же ребёнок не приносит ничего(