А что вас удивляет? Это 4-бальные задачи. Задачу 18 решает 2-3 процента школьников. Подходами к ней реально владеют далеко не все учителя. Чтобы ее решить, надо хорошо знать всю программу целиком и не на уровне "решаю по образцу". Попасться может что угодно. Параметры могут быть и на иррациональные уравнения, и на тригонометрические, и с модулями, и на серьезное знание функций и графиков. Стандартные приемы там есть, конечно. Но их очень много специфических. А 19 задача как раз на простом материале, все, что нужно, есть уже кажется в 6 классе. Но подход требуется олимпиадный, инсайт нужен, а в школе все это на очень примитивном уровне обсуждается еще в 5-6 классах и все, забыли. Лично я, как только появилась хоть какая-то база, весь 11 класс то уж точно, каждый урок, разбираю по 2-3 параметра обязательно. В дополнение ко всему остальному. Притом, что все базовые вещи, например, решение линейных уравнений с параметрами, решение квадратных уравнений с параметрами, построение графиков всех видов и тому подобное, я по возможности даю еще раньше. Кое что уже с 7-8 класса вовсю. В 11 я учеников стараюсь вообще не брать. Это очень тяжело и для школьника и для репетитора. Зачем, когда можно просто реже, но с 10-го? Готовь сани летом. Занятий в результате за два года может быть даже в конечном счете столько же, сколько было бы за год, но режим работы будет гораздо спокойнее.