1) графически должно однозначно математически определяться значение тангенса угла наклона графически однозначно построенной касательной. Такие примеры в сборниках есть. 2) Нельзя в школе искажать смысл математического понятия. Сложно исправлять в вузе.3) “никто не рисует”. В приведенном примере нельзя установить значение модуля.4) Не строили. С первого дня первого курса оперировали понятием предела приращений. Вуз технический. И это правильно.5) Такое ощущение, что Вы - эксперт ЕГЭ, положительно относящийся к уничтожению у современных школьников математического мышления, развиваемого математическими инструментами. Понятна негативная оценка российского образования и непризнанность его в других развитых странах.Претензию надо составлять на основе экзаменационного КИМ, который не выдают.Очевидно, что любой неангажированный системой российского ЕГЭ эксперт любой страны укажет на математическую несостоятельность заданий подобных примеру. Отсюда КИМ с экзамена для экспертизы не выдается, хотя все формулировки задач всех вариантов дети по памяти размещают в Интернете на следующий день после экзамена.