Дело не только в мозгах. Наша химичка задавала задание на 3 часа писать, даже если ты все знаешь. И с гордостью говорила: "Мне самой нужно 3 часа это писать. И я заставлю всех писать". Только теперь я понимаю, зачем она делала это в классе, где мало кто вообще понимал, о чем этот предмет. А отличники пошли на другое. Она делала своему лично средненькому по способностям сыну научную среду. Все вокруг пишут химию. И он пишет. Потом засунула его в фармацевтическую промышленность Израиля. У каждого учителя свои интересы. Он делает, что хочет. Я тоже потом задавала своим студентам то, что им не нужно вообще и не имеет отношения к их программе. Потом их фотографировала, а фото - на вебсайт. А американские гранты - себе в карман. Студентам это все вообще ни уму ни сердцу. Но приказано - выполнили. А я записала себе регалии. А тем, кто гранты выдавал, нужны такие учителя, у которых все в онлайне. Тогда понятно, куда деньги ушли. Лучшим учителям.Можно задать любой объем. И ты 3 часа писал, а потом больше ни на что времени нет. Да много вариантов.Прекрасно все усваивают - при чем тут это? Вам дадут на 3 часа писать химию и 90 задач по физике. Или объяснят одно, а зададут другое. Миллион есть вариантов. Каждый учитель и каждый класс уникален.Мне нужно было показать, что мои студенты заняты компьютерами и демократией. Я это показала. Деньги получила. А что они там выучили по теме... Мне что с того? Они мне не отчисляют проценты от своих зарплат, они давно забыли, кто им знания давал. Мне должно быть все равно, что они выучили. Чем меньше, тем лучше.Самые выдающиеся учителя вообще ничему никого не учат. Они научили своих детей и вывезли в Калифорнию. А остальным они сказали: пусть вас учат ваши родители.