Про историю могу ответить (8 класс, история профильная). Учебник есть, точно видела Черникову (издательство МГИМО), возможно есть ещё какие-то. Но большую часть материала учителя сами подбирают по теме и выкладывают на учебную платформу. Соответственно трактовки разные, стараются рассмотреть каждое явление с разных сторон. Очень много работают с источниками. Читают тексты изучаемой эпохи, разбирают ее особенности от макрополитическх до геральдических. Много исследовательских и творческих заданий в "реконструкторском", если так можно выразиться, ключе. Недавно, к примеру, было задание написать послание от лица одного европейского  монарха другому в стилистике эпохи, опираясь на реальные события и взаимоотношения этих монархов (каких именно - дети выбирали сами). В прошлом году запомнилось задание на саммативе - по старинной гравюре описать время, страну, особенности общественного строя, в общем, выудить из неё как можно больше информации. По сравнению с прошлой школой, где задания были "прочитать параграф, письменно ответить на вопросы 3,4, 7" это все космос, конечно. Учителя по истории все прекрасные, вот харизма не у всех одинаково зашкаливает))На мой взгляд, маловато выездов в музеи или исторические места. В прошлом году был один такой выезд в ГИМ, в этом только в рамках выездных дней и то выбор скуден. Кафедра литературы (второй профильный) в этом отношении гораздо более активна. Все же хотелось бы, чтобы история была не только кабинетной.Ну и выбор допов по истории тоже неплохой - от олимпиадной до сложных вопросов истории хх века и исторического фехтования)) Ведут как летовские учителя, так и приглашённые (из вшэ, к примеру).Так что есть где развернуться увлечённому историей ребёнку. Хотя так можно сказать про буквально любой предмет. Дают столько, сколько ребёнок способен и хочет взять, без ограничений.