Если детей 90, то вот в нашей школе сейчас вводят страты.  То есть детей из всей параллели бьют на уровни и можно учить каждого в своем темпе.По поводу "не умеют учить по одной программе разных детей", вот ниже уже обсудили. В одной известной английской школе с этим успешно справляются, потому что просто есть единая для всех программа, нормальная обратная связь и четкие критерии сохранения ребенка на этой программе  (в том конкретном случае - пересдача всех двоек в течение пары недель  ну и еще некоторые нюансы)При этом ВЕСЬ материал, который нужен для изучения и который будет проверяться, имеется в печатном виде и в упражнениях, которые к нему прилагаются. ВСЕ преподаватели по этой методике идут по этому учебнику и выполняют эти же упражнения, поэтому  плохо дать материал сложно, даже если сам педагог посредственный  (но их все же отбирают в школу и контролирует лично набирающая. Ей не все равно, как проходят уроки в ее школе.Более сильный преподаватель может дать доп.задания, дети этих групп бегут быстрее, но  все тесты все равно идут по единому уровню, то есть дети  у других преподавателей не находятся в каком-то менее выгодном положении.Ну и базового уровня, то есть того, который получит даже самый слабый ребенок у самого слабого преподавателя более чем достаточно для практически всех, кто учится в этой школе.   То есть никакого стремления в более сильную группу нет.. да и нет таких слухов, что какая-то группа сильнее.  Кстати, преподаватели периодически меняются,  а группы периодически перемешиваются.  Не из принципа, а так получается.  Так что   в среднем все ровно.Почему в обычной сильной школе с отбором не выполняется НИ ОДИН из этих пунктов???