А, ок...Ну на самом деле странно ждать прям сразу значимых успехов в химии в 8-м классе.Мой ребенок пришел очень слабым в химии. У них в гимназии она была в 7-м. Это позволило поступить, но знания были очень поверхностны.Видела недовольные комментарии, что быстро и поверхностно учат химии, но моему ребенку нормально. Да не на олимпиадном уровне, но база прорабатывается достаточно тщательно и системно.Но усвоение очень сильно зависит от особенностей конкретного ребенка. Интересно очень наблюдать как дети в классе "углубляются" по разным предметам с разным успехом, несмотря на предварительный отбор и общую программу.Для меня это про однозначную неудачность схемы  "одноразового" разделения.Из всех схем, наблюдаемых в школах на протяжении последних 30 лет, мне больше всего понравилась схема, когда параллель делили на группы. В группах была разная степень углубленности. Была промежуточная зачетная система по итогам которой  или переводили из сильной группы, если ребенок не тянул, или решивший, что ему понадобилось в более сильную группу получал внятный список того, что должен знать, самостоятельно подтягивался, сдавал переводной экзамен и переходил.  Дети не стабильны. Даже один учебный год - это много на этапе активного развития личности.