Я из тех людей, что любят соломку подстелить. Дети маленькие были, времени свободного много, с финансами проблем нет, почему бы и английским не заняться. Полепить-порисовать 30 минут на английском я и сама могу.Так с 3 лет и начали заниматься. Потом преподаватель стал приходить, мультики смотрели, песни пели, поделки мастерили, играли и разговаривали с ним. Так до школы и прозанимались – 2 часа с репетитором и иногда поиграть-почитать-посмотреть со мной.  Домашка всегда в режиме лайт – не больше 20 минут, слова никогда не учили, все запоминалось само. Правда, книги читали, много, но они и на русском постоянно читали. Так до 7 класса и занимались в минигруппе 2 часа в неделю. Методики коммуникативные, линейки разные.В школе английский каждый день, Верещагина. Дети на уроках первые пять лет откровенно скучали, но варианта не посещать не было. Потом хоть что-то интересное стало попадаться в школе. Я английский знаю не  очень хорошо, поэтому для контроля прогресса дети сдавали экзамены. Во втором классе А2, в четвертом В1, в седьмом один В2, другой С1, сейчас они в восьмом.Дети разные один – очень умный, мотивированный, легко обучается, у него во многих областях значимые результаты. Другой ребенок медлительный, рассеянный, со сложностями в учебе. Но иностранный язык ими был достаточно хорошо выучен без усилий. Язык просто навык, но вот сейчас на его приобретение нет времени ни одного из моих детей.