Нееет... ))Дело же не в учителе, дело всегда в первую очередь в мотивации. (+ способности, конечно)Так что чтобы стало больше призеров всероса, надо  на уроках ставить двойки тем, чей уровень не соответствует.  Главное - не тройки, чтобы не расслабились. Колы еще хорошо работают.    И тогда часть побежит ускоренно, отложив все остальные дела. Часть отвалится и уйдет  из школы.  В классе из мальчиков осталось всего 3 человека, которые не участвуют в этой олимпиадной гонке по информатике.  Остальные ушли. <<Вряд ли же все из класса "добирали" информатику в одном месте?>>Да нет, у большинства маршрут как раз стандартный - ЛКШ + школьные кружки+ Тинькофф.Из 8 участников закла 6 ездили в ЛКШ после 7 класса. И из 7, которые ездили в ЛКШ после 7 класса, 6 вышли на закл, а 7й - призер региона. Ну и на самом деле из 8 человек, которые вышли на закл, 5 успешно выступали на олимпиаде по информатике еще в 7 классе.   (4 из них - за 9 класс).  То есть  у них сразу был и интерес и определенный задел.  И все они из той половины класса, у которой не было многочасовых проблем с информатикой. Те, у кого проблемы были, допрыгнули максимум до призера региона.  И считают, что они на подобной подаче материала потеряли 2 года.