Хочу поднять вопрос, что движет родителями, которые против ДО.1)  Часто говорят, что дети, которые плохо учатся на ДО, плохо учились (и будут учиться) очно.  Это неправда.  Давайте возьмем среднего ребенка.  Не ребенка-гения и не ребенка, который совершенно не желает учиться, а просто середнячка, как у меня.  Таких 90%.  В школе все было отлично, а дома она во время урока литературы говорит - пойду чаю попью (голову помою - как пример).  А в школе прямо горела учебой, читала, старалась, там все было иначе.  Социальный компонент был очень важен, а теперь он отсутствует.  Нет, конечно, есть дети-Ломоносовы, которые будут учиться при любых обстоятельствах, которые прорвутся несмотря ни на что, но ведь большинство не такие. Я не верю, что прямо у всех на Еве такие дети.  У всех более-менее обычные и они, конечно же, очень тормозят в учебе на дистанционке.  Родители, особенно работающие, должны стоять над ними, что-то такое убеждать, гонять к компьютеру.  А раньше все эти вопросы решались очным обучением, причем прекрасно решалась.2) Моя дочь, 6 класс, очень страдает без общения с одноклассниками.  Она один ребенок в семье.  После того, как она отбыла свою каторгу с утра и до обеда на ДО, она кидается восполнять свою потребность в общении.  Либо гуляют с одноклассниками (если те приедут в район школы, у нас многие далеко живут), либо трындит с ними по телефону.  До вечера. К вечеру вроде она удовлетворяет все свои потребности и тут выясняется, что у нее не сделаны уроки.  Далее сидит до ночи, делает.  Не пускать ее общаться со сверстниками пока не сделает уроки я не могу.  Потому что она совсем съедет с катушек, это как пить не давать или есть.  А раньше они приходила из школы, полностью насытившись общением там, и после обеда уже готова была уроки делать.  То есть, вопрос ее социализации решался в школе, у нас вообще никаких проблем не было.Сторонники ДО, что скажете?  Как вы решаете такие вопросы?