Для школы поездки, цпм, олимпиады не важны особо. НО мое ИМХО без этого поступление в лицей существенно теряет смысл. Т.к. математика -как повезет с учителем, кружок олимпиадной математики либо тот же учитель, либо ребеоок ходит на кружок другого класса и он .. ну не чужой, конечно, но свои ближе . Физика -аналогично математике. Информатика слабее 179. Остальные предметы существенно, в разы проигрывают, например,1514 на Новаторов, например. Коллектив чаще всего, делится на математиков (цпм, поездки, турниры их однозначно сближают и есть общие темы и интересы, есть что обсудить, даже при разных характерах и изначальном антогонизме), и всех остальных, которые дружат группами, опять как повезет. Физиков и it меньше, но они как и математики тоже кучкуются, т.к. тоже цпм, сборы летние лагеря. Если ребенок не в этих группах, то теряется второй важный стимул -коллективная мотивирующая составляющая. Я считаю, что некоторая здоровая конкуренция в средней школе очень полезна, т.к. удерживает интерес до тех пор, пока формируется устойчивый интерес к предметам. В 7-8 классе, особенно, когда не все и всегда получается начинаются метания у подростка и есть шанс, что основные предметы он упустит, а новых интересов не приобретет. В л2ш очень сложно развить другой предмет, кроме 3х основных. Здесь пишут про сильные биологию и географию, это могут писать только те, кто не знает какая география в 1514, а биология в 1543 или 192. С мотиаацией от учителей в л2ш плоховато, видимо, их напугали/поругали за чрезмерное увлечение олимпиадами и турнирами, они теперь вообще обо всем этом не особо говорят. Но реально олимпиады/турниры/лагеря очень помогают в промежуточном целеполагании и удержании интереса в пубертате. Разумеется, все дети разные.