О да! Когда разрабатывала маршруты для своих детей, обязательно был пункт программы "мастер-класс"  Например, Гжель (к Гжели я прохладно отношусь, просто живем рядом, а как раз изучали с детьми русские народные промыслы): музей (шикарно для взрослых, младшего на руках носила, чтоб витрины не разбил, даже не взглянул на Кузнецкий фарфор!), экскурсия по производству (заинтересовались все! оказывается перед глазурированием эта фигурка цвета фукции, раскрашенная черной кобальтовой краской, а в печи превращается в привычное нам белое и синее), мастер-класс по лепке (оживились дети, скучающие взрослые нашли интерес в том, что снимали оживившихся детей ) и - САМОЕ ГЛАВНОЕ - роспись чего-то небольшого в гжельской технике, спустя 2 недели (после обжига краски забрали), у младшего до сих пор стоит его маленькая машинка вся синяя-синяя )) и память на всю жизнь, и сувениры покупать не надо Вот это правильно, когда так делают в музеях! Как гиду подобное на экскурсии - сложно представить. А вот про обучающее - ведущий сейчас нашу мастерскую очень правильную мысль втолковывает - человек минут 5-10 может держать нить разговора, потом надо обязательно его "взбадривать", например, в доме позже была сделана пристройка, на первый взгляд не видно, так как потом одной краской, но сделано в разные эпохи и по некоторым признакам это можно вычислить, вот в этом случае надо говорить не сказанное выше, а: "посмотрите внимательно на фасад этого дома, в нем есть одна особенность, в чем?" Вот через такие вопросы-загадки-своеобразный квиз постоянно общаться с экскурсантами, т.е. не должен быть один монолог. Ну, и много другого интересного ЗЫ. Сейчас как раз сижу экскурсию пишу  Через 3 абзаца должен быть вопрос ))