Поощрять списывание - плохо. Как-то нужно выходить на то, что это стыдно и мерзко. Не преступно, но противно. Пока что я вижу, что общество в массе не готово осуждать списывание. Жалеют детей на ЕГЭ, что они под камерами и через рамки проходят. Осуждают тех, кто ловит на списывании. Указывающий на обманщика - стукач. Удачно списавший - молодец.... К сожалению.И да, это демотивирует. (Причём не домашнее написание демотивирует - школьный этап дома моим детям комфортен, тем более, что на муницип проходы уже есть и они особо не напрягаются, а списывальщиков они и не видят ) На некоторых олимпиадах дети списывали с телефонов прямо в аудитории, а "наблюдатели" (на вид - студенты) не обращали на это внимания и даже порой подходили подсказывать, а также не пресекали коллективные решения. Вот это демотивирует. Я, конечно, сказала сыну, что "Они не помешают тебе взять свой диплом" - и так и вышло. Но неприятно. Противно. И я не могу учить сына жаловаться на списывальщиков, так как в понимании нашего общества препятствование нарушению правил = "стукачество".Некоторым выходом могли бы быть школьные этапы с расписыванием решений, а не вбиванием ответов. Так отсеиваются совсем ленивые и тупые, кто не может даже модифицировать списанное решение. Но многократно возрастает нагрузка на проверяющих. Написание в своих школах бессмысленно. Увы, но в очень многих школах учителя организуют списывание. А отдельные учителя даже хвастают на родсобраниях как они помогают детям на отборочных этапах и призывают родителей к тому же! То есть напрямую говорят: "пишите отбор с репетитором! а если вам не с кем его написать, то приходите в школу, я своим детям всегда помогаю"*** К счастью, с некоторых пор у нас в регионе стали пропускать на муниципальный тур по баллам и давать общие задания на весь город. Можно не быть призёром школьного этапа, но отобраться на муниципальный. Поэтому у потенциального призёра региона нет проблемы прохода на муниципальный тур, кроме форсмажоров типа потери его работы оргами или отключения электричества и тп