Спасибо! Но нет, моему не помогают, он прекрасно находит в тексте что угодно- заданную букву, или слог, или слово. На данный момент меня интересует конкретно чтение. Я не понимаю, чего он не понимает и почему при прекрасной зрительной памяти он на слога смотрит каждый раз как баран на новые ворота. Я понимаю какие-то редкие. Допустим "хё", а он и "ма" так же читает. Какая-то где-то ошибка допущена и он не понимает чего мы от него хотим. Особенно "впечатляет" что иногда сдают нервы, "м!а!"- "ма!" прикрикну- оба! следущее слово "ка!-че!-ли!" Т.е. вроде как и может, но почему-то считает что надо не так? Я даже не понимаю. Плюс ситуация сильно осложняется тем, что ему вообще тяжело говорить. Когда он начинает "бастовать" я часто не понимаю или он устал выговаривать, или "читать" или вообще в целом устал/ надоело. Как я теперь понимаю была огромная ошибка пытаться читать с логопедами. Начало было вполне себе бодрое. Но его останавливали на каждом звукe. "ко-т!- кот!" она "повтори, к! к! к! повтори т!т!т! ну, еще раз, чётко КоТ!" он пока губы сложит, язык передвинет он уже и буквы забыл, не то что он слово "кот" прочитать пытается. Обучение чтению выродилось в логопедическое занятие и возможно он вообще перестал улавливать смысл "переведения" букв в звуки и воспринимает это как гимнастику для языка?Задание - даются напечатанные слова и их надо разложить к картинкам- выполняет быстро и уверено.