У меня все хуже: я вместе с ребенком прошла программу Кириенко,  а потом вместе с ребенком курс МШП и первый уровень Тинькоффа.  И регулярно смотрю задачки по олимпиадной информатике.То есть я    понимаю  тему с позиции ученика как минимум.(Я решала эти задачи не ВМЕСТО ребенка,  и не на пару с ним.  а ПАРАЛЛЕЛЬНО...     то есть решал он и решала я.. мне было интересно понять уровень, пощупать его.   Чтобы понять сложность задачки, ее нужно решить. )Это помимо того, что у меня в школе была информатика,  и что я самостоятельно во взрослом возрасте освоила несколько языков программирования. >>Помогаю, как могу, есть неплохие результаты, но одаренные, даже без родительской поддержки, обгоняют на поворотахКонечно, если у человека больше способностей, результаты у него будут лучше. А если такие же, то обученный родителем ребенок будет иметь преимущество перед тем, кого родители с детства не учили. Выражение "помогаю ребенку" мне не очень понятно. Помогать что? Сделать домашку за него?Подсказать и обучить - это да.Только это не про моего ребенка совсем, увы. Мое обучение ребенка закончилось  в его классе втором.  Я работающая мама, которая раньше 9 вечера вообще редко приходит домой. . К информатике я подключалась на выходных, но я не смогла ребенку ничем помочь.  Кроме как нанять репетитора  год спустя. И это, как вы понимаете, не потому, что я ничего не понимаю в программировании.