Вы были бы правы, если бы человек так и писал. "У нас были проблемы с преподавателями, когда они сделали то-то и то-то вредное и неприятное, ребенок пострадал; у ребенка не складывались отношения с классным руководителем, произошла ситуация, когда ребенок был прав, а его не поддержали (выгнали, поставили 2, не выяснили вопрос); ребенок ездил по 2 часа в одну сторону, не рассчитал силы и успеваемость упала, мы не рассчитали то-то и то-то" - и так далее. Вы видите это в тексте? Я нет. Ни на один вопрос, почему человек грубит, ответа не получено.Вы предлагаете мне:1. Не писать хорошее о том, о чем я не могу сказать плохое2. Сочувствовать человеку, который разговаривает грубо, не зная, кто виноват в его ситуации, и нужно ли это списывать на педсостав или нет3. Угадывать, учится ли до сих пор ребенок автора или нет, и кто скрывается за этим анонимом, возможно, человек, не имеющий отношение к школе.. Я не вижу оснований для этого. Для сочувствия и поддержки необходимо понимать, кому и по какой причине их оказываешь. Про себя я написала сразу - ребенок поступил в прошлом году. Что сделал в этом направлении второй аноним? Как он обозначил себя, кроме хамства и грубости? Вы читали его сообщения, считаете, это располагает к милоте в его адрес?И еще, школа не нуждается в моей защите, также как и не пострадает от анонимных нападений. Мы высказываем свое мнение -  я это сделала на основании конкретных фактов. Хотелось бы того же и другой стороны, кроме странных упреков в "эмблемах на лбу". Очень надеюсь, что ребенок не в нашей школе, извините