Я не защитник этой школы, писала о ней и раньше, потому что меня спрашивали родители на форуме. Если бы в 67 была сильная техническая составляющая, то мой ребенок вряд ли бы перешел из нее в другую школу. Я писала, что в 67 есть замечательные гуманитарные учителя, причем не все. И моему ребенку во многом повезло именно с учителями по истории, иностранным языкам, географии, биологии. Они очень много ему дали, заинтересовали, обогатили знаниями. Огромная благодарность! Но остальные предметы, к сожалению, преподавались или на уровне дворовой школы или о какой-то непонятной системе. Я не сторонник видеть только плохое. У меня широкий круг общения, знаю, есть такие сейчас школы в родном городе, что в сравнении с ними 67 - отличный вариант. Но большинство сильных учеников после 6-7-го класса уходят в рейтинговые школы, занимаясь дополнительно, чтобы сдать экзамены. Воспитание не позволяет мне в вашей манере вешать ярлыки на школы и детей. Про компетенции - спорить не буду, может, вы правы. Я из другой среды, не могу судить, как ведут и постигают науки называемые вами средними и слабыми ученики из пролетарских районов. P.S. Да, по первым образованиям я технарь. Как иначе, если с детства тебя воспитывают технарем и внушают, что если прадедушки-дедушки-папа были инженерами и физиками, то и твоя судьба - физик или инженер? Но в универе я увлеклась гуманитарными предметами и  начиная с аспирантуры на углубленном уровне постигала гуманитарные дисциплины   -  взяли верх гены  по женской линии (врачи, филологи).  Я вовсе не исключение, знаю таких же коллег-технарей и детей, которых направляли родители, ошибочно считая, что нужно продолжить династию, не считаясь с устремлениями и способностями  детей.