Вот наконец пришёл кто-то из своих)И можно говорить на одном языке, а не на языке мам, у кого дети пишут Максвелла. Абсолютно всё так. Но есть дополнения:1. 11ф на ВГ начинался с 6 класса по территориальному признаку, то есть никакого отбора не было в принципе. Поэтому состав был человек 10 очень разных детей, в физике из них выстрелил только один. Педагоги одновременно вели и в 1329, и в 1547, и в других школах. То есть это была маленькая камерная школа, далёкая от олимпиад. 2. Ситуация несколько изменилась в 8 классе, когда в класс пришли уже дети именно на физику- это были хорошие дети из 1329, 57 и других школ. Но это человек 5-6, в 9 классе к ним добавились еще 3-4 сильных ребенка из 1329, л2ш, МИФИ. То есть по 9 класс включительно пол класса было таких детей, кто физику понимал довольно слабо и тормозил остальных. И да, отбора толком так и не было тогда. И дети были настолько все разные, настолько с разным стартом, что ЯС был вынужден давать разные листы, отслеживать разные скорости, искать дыры и пытаться как-то довести слабых до сильных. Но сильные при этом теряли. 3. В 10 классе наконец произошло деление на 2 класса и добор в оба класса - но это уже была пандемия, онлайн. Многим детям не хватило мотивации, сыграл ещё роль отменённый всерос в 9 классе - и на новый виток морально не хватило сил. 4. В 11 классе ушли два сильнейших ребенка - это тоже снизило уверенность и возможно как-то выбило из колеиИ теперь в общем по учебе и программе:1. Математики для физиков действительно нет, такой регулярной, она есть от случая к случаю.2. ЯС действительно ушёл в коммерцию, у человека своё дело - и это здорово, но сил не бесконечное количество. Меня наверное как пример поймут те, у кого когда-то вели педагоги малого мехмата и потом ушли в коммерцию, появляясь всё реже и готовясь к урокам уже не так, как раньше. 3. У детей, приходящих без отбора и с такими разными вводными не сложилась база - то, на чем строится дом, фундамент. Поэтому дом хоть и можно построить, но он рушится.4. Действительно, всерос - это участие педагога, ребенка и родителя. Некоторые родители решили, что есть цпм и ВГ, куда уж круче, всё хорошо) некоторые дети решили «родители не видят, буду гамать, и так в школе ботаю. И педагоги решили, что дети работают, а родители всё держат под контролем. То есть не хватило системы контроля и оценки со всех трёх сторон. Для понимания на ВГ вообще нет контрольных, срезов, зачётов и тд5. Некоторые дети перегорели и поменяли направление 6. Постоянные изменения в виде то обещания, то отсутствия праков и тд тоже не так благотворны. То есть в неуспехе 11 класса много факторов, но дети там действительно неплохие, и наверняка будут какие-то перечни (удачи им!), но не срослось. Возможно и клише ВГ накладывает сильно много ответственности, ребята просто не вывезли. Ну а остальное уже субъективно, поэтому писать не буду