У меня нет статистики по остальным детям . У моей были все пятерки  с 1 по 7 класс, в 8 классе одна 4 по английскому, в этом году мы с лета взяли репетитора по английскому (в школе учитель реально слабый), в этом году вышли все 5.  Ни к кому не "подкатывали", но обычно учителя сами идут навстречу и позволяют заработать доп оценки , если ребенку осталось чуть-чуть до пятерки , и ребенок сам настроен напрячься. И последнюю неделю дочка активно пахала, делала все эти доп задания, чтоб вытянуть оценки.  К слову, у нас годовая ставиться по средневзвешенной всех оценок за год по предмету, округление вверх от 0.65. то есть если бы у нее были сплошные тройки-четверки за 7 месяцев, то было бы  не реально превратить их в пятерки на дистанционке. Вытягивала же она , скажем к примеру  со средней  4.58 до 4.65  примерно такой порядок . И то буквально по 2-3 предметам. Причем по одному предмету не она сама накосячила, а учитель накосячила: в начале года потеряла часть ее работы, выставила в журнал 3, потом признала свою ошибку, но исправлять оценку отказалась. Так что из-за этой единственной тройки пришлось попотеть, чтобы получить в году 5. И опять же, если бы все остальные за весь год не были бы пятерками, это бы не получилось. В то же время я слышала, в некоторых шшколах учителям  запретили ставить двойки , и что это зависит от позиции руководства школы. Где в приоритете избегание конфликтов, а учеба не так важна, там и всякие такие заскоки, типа лучше ничего не делать и ничего не требовать, чтобы не дай бог никто не нажаловался.