Я не знаю, подозреваю я и инициирую пока я. Официально школа обычно это делает в начале Gr.3. Мой ребенок в Gr.2. Это я всех толкаю, потому что с марта месяца по сей день я ЧАСАМИ каждый день с ней занимаюсь по стандартной методике и мы практически стоим на месте. Моя вторая двойняшка, на которую я трачу в 2-3 раза меньше времени полностью соответствует Gr.2, а младшая вообще идет с опережением.Трудности:1. Не запоминает написание слов, периодически забывает буквы. Первый и последний диктант из 12 слов ни одного правильно. Короткие слова on, is, at были написаны как si, no, ti2. Чтение полный затык, приходится исправлять почти каждое слово. Уровень чтения самый начальный (начало второго года pre-school).3. Конкретные проблемы с запоминанием, хоть сто раз прочти слово она его не помнит.4. Постоянно путает плюс и минус5. В упор не слышит и не понимает рифмы (пробовала на обеих языках).6. Задания где надо из 3 слов выбрать 2 с одинаковым звучанием гласных делает очень плохо, хорошо если 30-40% выполняет.7. Задания выполняет только если кто-то сидит с ней, иначе полная отключка.Я говорила с ее учительницей, она сказала что на сегодня академическое отставание 2 года, что соответствует требованием что бы ее поставить в очередь на этот психо-тест. Учительница тоже со мной согласна что это надо делать сейчас, а не ждать третьего класса.