Странный вопрос. Провал в паре важных олимпиад, после которых отказ ходить на остальные. Провал на устных в других топах, это и есть причина непоступления. Приятели из бывшей школы резко пошли вверх. Я говорю о детях с такими же способностями. Столько лет вместе, всегда ровно шли, сейчас отрыв ужасает. Понятно, что все индивидуально. Но когда таких приятелей несколько, задумываешься. Их учитель математики при гораздо меньшей домашке сумела качественно дать материал, а дети сумели его качественно взять. У нас нет даже связи ученик-учитель, к нескольким детям отношение более лояльное, но даже это не помогает. Провал общий в целом по классу, математику почти никто не любит, спецмат практически ненавидят именно из-за неуважительного отношения молодого учителя к детям.Ребёнок открыто говорит, что школу не любит, часть учителей не уважает. И это не последний двоечник. Не устаю хвалить кафедру физики. Там тоже много сложного материала, и 2 бывает, и 3. Но отношение к детям другое, я все ещё надеюсь, что дочь полюбит физику. Иначе я не понимаю, зачем в этой школе оставаться. Ещё я не понимаю, куда уходить, если в этом году уже не получилось.Как можно не видеть, что у ребёнка провал? Если до этого всегда был некий рост. Можно все скинуть на пубертат, но, повторюсь, слишком много негатива пошло. И в сравнении с работой кафедры физики кафедра математики меняться не хочет.