У нас тоже проверяли каждую задачу вручную.  Это особенность подхода 179 школы..  (хотя в других местах его тоже практикуют.  Мы сталкивались в других местах)Особенность конкретного подхода была в том, что человек не проверял задания неделями, садясь за проверку за день до окончания срока. И к этому моменту во-первых ребенок уже забывал, о чем вообще была задача- с момента ее сдачи проходило 2-3 недели.  Во-вторых, у него уже не оставалось времени на то, чтобы ее перерешать. Он получал   отклонение решения, и к моменту дедлайна задача числилась нерешенной.  В оценку летела двойка.  Поэтому дети были придавлены двойками с самого начала изучения нового и потенциально интересного предмета. Ну и комментарии, с которыми отклонялись задачи, часто были непонятны. А поймать преподавателя и задать ему вопрос о причине отклонения было невозможно. Он был неуловим.Вот эти три фактора приводили к нервозности, к многочасовым попыткам найти причину отклонения задачи, неочевидную ученику, и к общему негативному настрою.   типа "какой смысл сейчас решать, если все равно он проверит через 2 недели и отклонит половину?". Но дети, имевшие опыт программирования, которых где-то учили, на некоторые грабли просто не наступали, им задачи отклоняли реже и они негатива не получали.