Это не нелюбовь, это непонимание. Гуманитарии и технари - люди определённого склада ума и, соответственно, какие-то вещи им могут быть не интересны или даже сложны. Например, дочка плохо запоминает дыты (это семейное), но хорошо понимает причинно-следственные связи, что является наиболее важным для знания истории и прогнозирования, но в школе упор делается на даты. Какой итог? Отторжение предмета, как класс. Но я думаю, со временем, она заинтересуется этой темой, т.к. я и её дедушка фанаты истории и очень часто обсуждаем различные исторические моменты.Или, например, литература. Для дочки - слишком много букв. Она искренне не понимает зачем описывать всё до мельчайших подробностей, когда условное предложение "стояла осень" вызывает перед глазами всю картину целиком. Она не понимает к чему читать, когда она может всё это увидеть и почувствовать. Я, наоборот, люблю читать, мне интересно, как это автор воспринимает и описывает, мне нравится погружаться в чужую атмосферу, переживать эмоции героев, соотносить со своим восприятием. Да, в своём воображении я могу нарисовать абсолютно любую картину, наполненную цветами, деталями, запахами, ощущениями, эмоциями. Я не просто читаю - я проигрываю, проживаю ситуацию героев, у каждого персонажа свой голос и манера говорить. Для меня нормально, дочь предпочитает получать уже обработанную информацию.