Сын, сразу скажу, не гуманитарий. 11 класс, нужно просто выпуститься. Учитель класс уже предупредила, что тех, у кого будет 2, до ЕГЭ не допустит.На мой взгляд, у человека с головой что-то. Предмет она не даёт, а спрашивает. Т.е. постоянные анализы эпизодов, разборы - это дз. Я несколько раз делала с сыном, но то ей аргументы не нравились, то он какие-то детали по тексту забывал, а это сразу 2. И эти двойки просто друг за другом идут беспросветно. Система подачи материала на уроке такая: сначала отвечают дети, потом она качает головой (по словам сына, интеллигентно размазывает всех отвечающих в г...), говорит, что они опять всё сделали не так, и говорит, что и как надо было отвечать. Т.е.это не то, что они не прочитали параграф, нет. Они провели литературоведческий анализ текста по её вопросам неправильно. А вопросы она задаёт такие, которые даже не гуглятся.Пишут иногда на уроке сочинения в формате ЕГЭ, на эти сочинения даётся 20-30 минут, мой не успевает. причём темы не "Любовь в романе...",или что-то внятное, а всё время с вывертом каким-то. За грамотность оценку она даже не ставит, чтобы не уравновешивать эти двойки четвёрками и пятёрками. Сочинения не шедевр, но, на мой взгляд, точно не на 2. Но учителю, конечно, виднее.  Я уже просто в отчаянии. Конечно, я сто лет назад училась, и у нас было не так.Хотела спросить, это сейчас норма, вот так давать литературу? Самостоятельный анализ, вместо дискуссии - опрос, на сочинения в формате ЕГЭ полчаса, на письменные работы с ответами на вопросы - минут 10-15.И если будет 2 в году по литературе, она может не допустить к ЕГЭ по русскому?К директору ходили. Бесполезно. "Это наша гордость". Независимой оценки, как в Москве, у нас нет. Как быть?