Ой, я сейчас много напишу, не пугайтесь.Через неделю будет 11. Пока читают только бумажные, на ДР дочь попросила Покетбук, одноклассник в школу приносил, ей понравилась идея, одноклассник дал поюзать, приложение для планшета она не одобрила, ей было неудобно и глаза уставали. С Покетбуком такой проблемы нет, поэтому будем дарить. Сын еще думает, косится на сестру, но все еще не определился с подарком))Иллюстрации имеют огромное значение, как и шрифт, бумага, история, связанная с книгой. Я уже как-то рассказывала, именно детская литература в нашей семье собирается уже почти 100 лет (наряду с исторической, детективами и политической публицистикой, а также альбомами по искусству), поэтому изначально им очень важно, что они читают книгу, которую в их возрасте читал их прадедушка, бабушка, мама. Обязательно все сопровождается моим рассказом об обсуждении этой книги в семьей, воспоминаниями и историями. Но при этом и книги без иллюстраций тоже могут быть интересны, если это хорошие книги. Так, например, в мае сын прочитал книгу Самсонова "По ту сторону". На мой взгляд, это лучшая книга, которая в принципе была написана о детях в годы Великой Отечественной войны. В ней нет картинок, но написана она так, что ребенок с книгой ложился и с книгой вставал. Или та же Динка. Дочь проглотила ее за неделю где-то в 3 классе (в книжке ни единой картинки), а когда я с радостным похрюкиванием вручила ей свежекупленную Бруштейн "Дорога уходит в даль" .... Дальше первой главы она так, по-моему и не продвинулась, надо будет еще заход делать. Хотя у меня обе книги были настольными в ее возрасте. А "Азазель" без картинок - за несколько дней. А "Детскую книгу для девочек" того же Акунина так пока и не открыла... А тот же Жюль Верн пошел только когда дала им не свою старую книгу, а новое издание с картинками отличными. После Алексина хочу дать сыну "Томек в стране кенгуру", там простые картинки, черно-белые, а сын страшный визуал и художнег - очень интересно, как пойдут книги о приключениях и путешествиях, но уже не фантастического характера, а реального. Хотя того же Макса Фрая, я, честно скажу, очень отговаривала его читать, и до сих пор считаю, что он ее читал, как сказку, не осознавая всей прелести и философии этой книги, рано ему, не хватает жизненного опыта. Но может быть потом перечтет?Вообще, мои дети ни фига не идеальные читатели. Я тоже, бывает, их гоняю, но обычно в течение учебного года, летом такой проблемы нет Утром обычно читают около часа-1,5 до завтрака и вечером час-1,5 перед сном. Если книга "не идет", то процесс идет медленно (я уже приводила пример, пока дочь "мучает" Кондуит из обязательного списка (третья неделя пошла) сын осилил из обязательного Серебряный герб, из необязательного - Самсонова, дочитывает Алексина.Принципы чтения я формировала с рождения на самом деле. Даже когда мне говорили, что это дурь и бред, я с первого месяца читала каждый день, стихи, сказки, рассказы (с русскими народными провал, конечно, терпеть их не могу)) Ну и соответственно, постоянно обсуждать, нравится, не нравится, идет, не идет, советовать и смотреть. На лето у них на комоде выложены две стопки книг: обязательные и дополнительные. Они сами там роются, выбирают, что хотят, как они себя видят. Больше читать времени нет, у них много занятий, плюс ряд обязательных допов в каникулы, плюс отдых никто не отменялНу то есть чтение - это также как и математика, английский - требует воспитания с младенчества, но, чтобы не отбить интерес, ненавязчиво и обязательно с созданием видимости демократии, если понятно, о чем я) А самое главное... Читает = умеет формулировать мысли = умеет писать = пишет грамотно = умеет говорить = умеет доказывать теоремы = успешен в математике. Все должно быть уравновешено и систематизировано