Или так:- важны дети и Кириенко, и отсюда результат.  Почему вы детей из уравнения-то выкидываете?Интересно, что когда результаты плохие, то это дети слабые. А когда хорошие, то это успех преподавателей. Или так:- важен костяк сильных детей и Кириенко, и отсюда результат.или даже  так:- важен костяк  сильных детей, сильный Кириенко и плохие преподаватели в классе. Плохие преподаватели сделали одну важную для результата вещь  -вынудили детей побежать заниматься информатикой на стороне.   Даже тех детей, которые это изначально не планировали, но просто не любят двойки и тройкиБудь у этих детей Кириенко, в информатику пошли бы только те, кто ради нее и пришел. Остальные двигались бы в математику или физику. Но наша инфа не дала нам такой возможности. Кружки, родители и репетиторы подключились к процессу еще в 7 классе. У кого-то больше, у кого-то меньше.Наш класс по анекдоту про автомат для бритья, который после первого бритья все головы делает одинаковыми.  Сложившаяся ситуация отформатировала детей. Теперь они все (почти) информатики.  Более сильные и более слабые. Поэтому  и интересно, как в 10В с математикой и физикой. Предполагаю, что получше. У них спектр должен быть побольше.