Не объяснять, нет. Находиться рядом, и может что-то прокомментировать. Проверить.  Сказать в каком задании ошибку поискать. Поддакнуть, когда ребенок боится начать решение из-за неуверенности. Может своевременно заметить неправильное направление мысли и перенаправить ребенка.  Задать ему вопрос через 5 минут задумчивости ребенка - "что у тебя не получается, над чем думаешь?".  Ну и если ребенок что-то не понял, может быть и другими словами попробовать объяснить. Иногда просто другая терминология может и помочь, почему бы и нет?Важно что он не составляет план работы и не пытается быть репетитором.   Он идет по программе другого человека.   От него не требуется ни репетиторского опыта, ни методики, ничего.  И он не оценивает результат и не является источником негатива за несделанное ДЗ. Можно, конечно, взять дистанционно того, , который просто на связи и отвечает на вопросы.  Но опыт показывает, что дети не всегда своевременно обращаются за помощью. Поэтому нужно именно чтобы человек видел сделанное ребенком в достаточно оперативном режиме. Сам выступал инициатором общения.Ну  и мотивация "сесть за задание именно сейчас", когда человек пришел или на связи.