Двойки должны стать проблемой ученика, а не учителя. У меня очень слабый ребенок. Без диагнозов, но с колоссальной помощью нейропсихологов и логопедов, родителей, бабушек/дедушек (все с ВО) и кучей репетиторов еле тянет с 2 на 3. И его опыт учит его не тому, что надо приложить больше усилий, а к тому, что как бы учитель ни стращал, в итоге за триместр 3 все равно нарисует, закрыв настоящие двойки липовыми 4 и 3.