Ну год наверное лишнее, но учитель должен вовлечь в процесс знакомства с произведением и тех, кто только краткое содержание прочёл. Побольше сам должен рассказывать о книге, о временах описываемых и сравнивать с современными моментами, а не только проверить, прочел ли ученик книгу, задав по ней тесты или сочинение. И лучше бы без оценок за эти сочинения. Нельзя, чтобы  было как в топе  "Жалею, что перечитал",  в обсуждении про Дубровского, где учитель ребенку трояк лепит за то, что девочка не увидела особой любви в главных героях. Так учитель любви к литературе и  стремлению размышлять над описанным в произведениях не прибавит детям точно. У нас вот потрясающая учительница по истории была - столько дополнительной информации давала, так интересно рассказывала, что все этот предмет обожали. Проводила КВНы, ездила со старшеклассниками на раскопки, со средней школой на экскурсии. Ведь можно так же и литературу проходить - в музеи ходить, на экскурсии ездить.  Мечты. )) И не для ДО. ((