Списать сейчас можно все или почти все. 2 за использование телефона, так же как 2 за пронесенный телефон на ЕГЭ - вполне правомерная оценка. Конкурировать с фильмом или электронной игрой по интересности весьма трудно, если вообще реально. Кто не хочет, да, учиться не будет, моя задача в него как-то, хотя бы пока он еще в средней школе, вдолбить базу, чтоб он следующие темы мог понимать, а не выпадал бы из процесса. Потому как если ребенок не понимает уже ничего, ни о каком интересе и близко речи быть не может. Более того, этот ребенок, которому не интересно, т.к. он безнадежно отстал, будет тянуть назад весь класс, он будет всех отвлекать, создавать нерабочую обстановку, начнется, что Петров весь урок в телефоне, а я только на пару сообщений отвечу и т.д. и т.п. Ну, или я должна уровень опустить под Петрова и не пытаться никого особо ничему научить, давать самую-самую базу. Такое, кстати, я делаю на самых слабых классах: много простых, посильных заданий, все дети весь урок могут быть заняты и все им по силам. Чего-то мы с ними между 3-4 осваиваем. Проблема, что дальше эти дети не могут обучаться в профильном классе: у них недостаточно развит уровень, т.к. они привыкли решать только очень простые задачи. При этом несколько самых сильных теоретически можно было бы вытащить из этого болота, но там у меня задания под Петровых. Вот в смешанных классах с претензией, там обычно тяжелее, там приходится и следить, и пихать, и пинать, и планку ставить, да, несколько выше среднего уровня. А как иначе прогресс получить ? Но если еще и родители изо всех сил мешают, то нафига напрягаться? Им не надо, так мне тем более. Опущу класс на уровень Петровых, а лучше сбагрю другому учителю.