Я не против , чтобы дети читали школьную литературу, но нужно не только читать, но и разбирать произведение, обсуждать, дискутировать, отвечать на вопросы детей, сопоставлять с историей того времени, в котором происходит действие и тд.  Но этого нет в общей школьной программе, поэтому к этим произведениям такое отношение у многих. Конечно, если подробно и качественно разбирать  произведения, то никаких уроков не хватит на все это. Поэтому я лично за то, что в год проходили 3-4 произведения, чтобы задавили не всю книгу прочитать, а по небольшим частям, и каждую часть подробно с ученикам проговаривать, как вариант. Тогда может и изменится отношение