ситуаций таких навалом.Мне репетитор рассказывал историю из жизни, как из неспособной к математике девочки, не вылезавшей из троек, за короткое время сделал сильную и влюбленную в математику.Все, что он сделал, это залатал с ней все ее уже имеющиеся дыры, и начал проходить школьные темы немного заранее. То есть приходя на урок она уже понимала то, что объясняет учитель.Изменилось ее понимание, изменилось ее отношение к предмету, изменились результаты, изменилось отношение преподавателей к ней. И дальше понеслось. Ребенок воодушевился и начал выдавать совершенно иные результаты.И это очень распространенный сценарий во многих областях. Потому что мотивация и самоощущение играют очень важную роль. Вышеописанная история не про топ, если что.  Да и репетитор не был репетитором. Он психолог со знанием математики. Знакомые попросили позаниматься.Но с той поры, как психолог рассказал мне эту историю, я этот сценарий в жизни наблюдаю достаточно часто.   И часто наблюдаю обратный, как совершая ровно обратные действия, можно привести изначально  сильного ученика или спортсмена  к слабым результатам.   Иногда педагоги проделывают это даже и специально, чтобы продемонстрировать ребенку и родителю несостоятельность ребенка или его предыдущих педагогов.