Ну, нетрадиционного ничего не посоветую, кроме нейропсихолога.А так -   купите себе книжку Архиповой. Ну или скачайте. Там  про дизартрию всё расписано  по темам - звукопроизношение, просодика, лексика, артикуляционная моторика,  мелкая и крупная моторика и т.д.Во-первых, обязательно берите у логопеда задание на лето и занимайтесь каждый день. Работаете  над звуками по классам слоговой структуры Марковой. Отрабатываете сначала  изолированно, потом в простых слогах, и далее с усложнением. У Архиповой это всё есть. Во-вторых, обязательно отрабатываете   предлоги, приставки, согласования по  роду, по падежам и т.д. Особое внимание уделяете окончаниям. Во-вторых, мелкая моторика - пальчиковые игры и упражнения,  мозаики, конструкторы,  разные виды рукоделия.В-третьих, ориентация на листе бумаги -  графические диктанты, упражнения с рядом фигур - нарисуй  в строке  треугольник, квадрат, ёлочку, светофор, паровозик, рыбку, круг  и т.д. ,  раскрась красным пятую фигуру справа,  синим вторую фигуру после паровозика,  вычеркни третью фигуру слева  и т.д.В-третьих, старые добрые детские игры с правилами - классики,  вышибалы, городки,  ножички, резиночка. Каждый день по паре часов играйте. Упражнения с мячиком - кинуть об пол  и поймать просто, с двумя, с тремя хлопками  и т.д., то же самое вверх, об стену. В-пятых, смысловые игры: если я называю рыбу, подкидываешь мячик вверх и ловишь, если птицу - об пол  и ловишь,  если  зверя  - об стенку и ловишь.  Можно  использовать не рыбу, птицу и т.д., а учебный материал:  женский, мужской, средний род, разные виды окончаний, которые он путает,  падежи  - всё, что угодно.   Прятки с отработкой пространственных предлогов - на столе, под столом, за деревом и т.д.В-шестых,  развитие равновесия и двигательной сферы  велосипеды, ролики, скейт, плавание, лазание.