Онлайны от Коалиции (олимпиада) не очень толковые. Там сами педагоги - студенты и вчерашние школьники, если с очкой там интерактив и здорово, то с дистантом беда полная. Теряются, заикаются или, наоборот, тараторят.Это опыт еще доковидный, не думаю, что особо что-то изменилось.Онлайн ЕГЭ и ДВИ в МГУ - пока вроде неплохо, но окончательные точки расставит лето. К тому же в силу обстоятельств пару раз были на занятии другой группы (педагоги в разные дни разные). Если "наша" сыпет терминами налево и направо, примерно половина из выданной информации - сугубо для ДВИ, то в другой группе, наоборот, минимум незнакомой терминологии, много своими словами. И тут вопрос, такое ощущение, что "наша" группа - это болше ДВИ, чем ЕГЭ, то вторая - ЕГЭ. Хотя курсы в общем и целом декларируются как ЕГЭ и ДВИ, а устно говорится, что больше ДВИ всё-таки.Онлайн в Фоксфорде оставляет двоякое ощущение. В прошлом году ЕГЭ Математика для 10-х (рассчитано на 2 года) не "зашло", преподаватель что-то на своей волне рассказывает, с другой стороны экрана сидят совершенно разноуровневые "одноклассники"...  В общем, как основное я бы не брала. Как доп - вполне. Про двоякость: в этом году пробовали к сочинению с ними готовиться. И так получилось, что дали абсолютно одинаковые темы на пробник в школе и там. Ну, ребенок не стал писать два разных сочинения на одну тему, а отправил одно и то же в два адреса. Оценки ОЧЕНЬ разные. Фоксфорд в восторге, типа глубокое, отличное, аргументы - супер, характеризуют две стороны проблемы, максимум баллов (ну, пара замечаний к грамматике-орфографии). Школа сделала фу-фу, типа фильмы нельзя приводить в качестве аргументов (была книга и фильм по книге), тема не до конца раскрыта, но в общем и целом, так и быть, зачтено.