Т.е. ссылок нет?Где я писала что "на-да-та" он читает как "та-та-та"? Я писала что "та-то-ту-тэ..." он читает отлично, но если нужно менять согласный звук "на-та-ва"- ему крайне тяжело, не прочитать а произнести, т.к. требуется сознательно измeнить положение губ-языка, т.д.- в потоке речи мы не акцентируем внимание на отдельном звуке и это происходит автоматически.Вот именно, минимум 10ток логопедов видел ребёнка, никто и близко не высказывал версию, что ребёнок с нарушением звукопроизношения не научится читать и писать- не высказывал. Даже не в контексте конкретного ребёнка а в стиле "вот бывает что" - либо эта версия локально русская (как и вся нейропсихология, допустим, которая на практическом уровне ни в одну страну так и не выползла)"Почему у него хорошо идёт глобальное чтение"- версия есть, и я о ней писала- требуется прочитать но не произнести отдельные звуки. В потоке речи звуки достаточно разборчивы, ему сложно сознательно со звука на звук переходить, во многом это "заслуга" логопедов пытавшихся его учить читать. Поэтому я и ищу специалиста, который учит читать, без "проговаривания" и имеет методики проверки без озвучивания. Их полно в английском пространстве, но в русском крайне мало и хаотично.