Нет в ФГОС такого понятия, как "модифицированная программа", они все адаптированные -- и для УО, и для ЗПР, и для разных видов инвалидности.Если адаптированная программа уже есть, то пусть школа справляется, вы не дефектолог.У меня двое детей сдавали ГВЭ, я прекрасно знаю, что дает на экзамене адаптированная программа. По математике вместо 26 заданий -- 10, чтобы получить тройку надо правильно решить 3 задания из 10. Время увеличивается не на 30 минут, а на 2 часа. Сами задания проще (т.е. если задание на проценты, то по содержанию надо искать не 27%, а 50%, например). По русскому языку тоже другие требования к оцениванию (допускается большее количество ошибок и темы для сочинения-изложения попроще), диктуют изложение так медленно, что можно почти сразу дословно записывать. Учителя говорят, что только время увеличивается, потому что сами не знают, они не сталкиваются с ГВЭ, это отдельная история. Зайдите на сайт fipi.ru и посмотрите демо-варианты заданий для ОГЭ и ГВЭ.Но это все на самом деле не важно, потому что там ходят и подсказывают -- никому не надо коррекционников оставлять на второй год. Дочка говорила, что один мальчик ничего не делал, к нему подошла наблюдатель с бумажкой, на которой написаны правильные ответы. Еще один мальчик вел себя неадекватно (шумел), его вывели в отдельное помещение и там все написал. У нее на русском (у нее дислексия, по математике хорошо, а по русскому плохо) наблюдатель стояла рядом и проверяла ошибки и показала пальцем, где ошибки. Это было 4 года назад, тогда камер не было на ГВЭ, не знаю, как сейчас. Сдали все с первого раза, естественно.Когда второй дочке школа предложила оформить адаптированную программу, чтобы сдала экзамены, иначе не сдаст -- я сразу согласилась. Нигде в документах это не остается. А еще две мамы были против "наши дети не дебилы". Потом на осень остаются сдавать ОГЭ и с третьего раза со слезами, нервами и проч. сдают.