вы все правильно говорите, живое общение дает больше возможностей.У нас даже более простая задача была.  Мы по работе обучаем людей работе на новой программе.Вот летом пришлось обучать их дистанционно.   Обычно урок построен просто: рассказываешь материал, потом ученики повторяют это все на своих компьютерах.Когда живьем это происходит, мы всегда находим сзади такую точку, чтобы видеть мониторы  людей, и если видим что у человека на экране не то, что у всех, или видим что он головой крутит в поисках помощи, тут же к нему подходим, подсказываем где что он не так нажал.Потом они вопросы задают. Некоторые вопросы перерастают в обсуждение, в котором все участвуют. В онлайне тут же полезли проблемы: у части нет доступа к компьютеру. У части что-то не работает, экраны их мы не видим, дискуссии не получается. Обучение в качестве резко упало.  Но желающие разобраться, конечно, берут записи, берут ролики, которые записаны.. там прямо медленно все по кнопочкам, какую нажать - и разбираются. Просто это дольше намного.  И только по технической стороне программы.    И по опыту самостоятельно разбирается меньшинство. Потом все равно приходится всех доучивать. Вот только смотрю, как учителя учат детей, многие из них  на уроках не делают и половины того, что делаем мы при обучении взрослых.  Никакой обратной связи, никакой проверки для себя, поняли ли дети материал.  Свое отбубнил, контрольную дал, оценки выставил.   Таким, вероятно, все равно где бубнить. Можно и дистанционно.   Но таких большинство, вот в чем беда.