Выводы.1. Дистанционное обучение детей и подрост-ков в условиях эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID‑19) показало, что современ-ная цифровая школа не располагает безопасны-ми для здоровья технологиями онлайн-обуче-ния, включая электронные средства доставки учебной информации в зависимости от возраста и состояния здоровья обучающихся. Необходим государственный заказ на проведение широко-масштабных многоцентровых исследований по обоснованию системы гигиенической безопас-ности цифровой школы с соответствующим фи-нансированием.2. Дистанционно обучающиеся школьники 5—11‑х классов в период самоизоляции во вре-мя эпидемии новой коронавирусной инфекции (COVID‑19) подвергаются таким неблагопри-ятным факторам, как школьные учебные заня-тия и увеличение продолжительности выполне-ния домашних заданий (на это указывают 29,8 и 59,7 % опрошенных соответственно), увели-чение времени работы с компьютером и дру-гими гаджетами (характерно для 46,7 % опро-шенных); время работы с электронными устрой-ствами, оборудованными экранами, 4 ч и болееотмечается у 77,2 % опрошенных; снижение продолжительности прогулок — у 68,3 % и фи-зической активности — у 55,2 % респондентов.3. Самоизоляция и дистанционное обучение детей и подростков в условиях эпидемии но-вой коронавирусной инфекции (COVID‑19) яв-ляется стрессоформирующей ситуацией, ока-зывающей неблагоприятное влияние на психо-соматическое состояние школьников: у 83,8 % обучающихся отмечены неблагополучные пси-хические реакции пограничного уровня; нали-чие депрессивных проявлений можно предполо-жить у 42,2 % респондентов, астенических со-стояний — у 41,6 %, обсессивно-фобические состояния можно предположить у 37,2 %, ги-перкинетические реакции — у 29,2 %, синдром головных болей — у 26,8 %, нарушения сна — у 55,8 %. Каждый пятый школьник (21,2 %) ука-зал, что самоизоляция невыносима.4. У 30,7 % опрошенных отмечаются при-знаки компьютерного зрительного синдрома и у 4,2 % — карпально-туннельного («запяст-ного») синдрома, характерных для профессио-налов, связанных с информационно-коммуника-ционными технологиями и средствами их обес-печения.5. В период эпидемии новой коронавирус-ной инфекции (COVID‑19) отсутствовало долж-ное медико-психолого-педагогическое сопрово-ждение детей и родителей, что требует забла-говременной разработки программы действий в подобных ситуациях с целью первичной пси-хопрофилактики и психогигиены и обучения пе-дагогических работников.