а если ниточками? которые надо отрезать?Опять же, задача тут состоит из двух частей.1.  Понять длину второй части пути2. Понять длину суммы.Какую из задач он не может решить? Первую, вторую или обе вместе?Если сказать ему, что маршрут от дома до школы 5 км, а от школы до  кружка 7, он сможет сказать, сколько от школы до кружка?если сказать ему, что маршрут от дома до школы 5 км, а от школы до кружка на 2 больше, он сможет определить, сколько будет от школы до кружка?Могут быть проблемы с большими числами. Могут пугать нецелые числа. Могут быть проблемы с пониманием слов.    Надо попробовать все разложить отдельно и понять, в чем конкретно сложность.Но если у ребенка в 6 классе с базовой логикой сложности, то это объяснением вряд ли вылечится.   Это как дисграфия.  Ее бессмысленно пытаться лечить многочисленным повтором слов.  Нужны специалисты, которые пойдут другими путями. Их надо будет искать.Вы сейчас можете лишь понять масштаб бедствия.Ну и предложить папе хорошая идея. Может быть он найдет понятные слова. А папа в какой области работает?А с русским у ребенка как, с чтением?  с сочинениями, изложениями, пересказами?