Нужен новый уровень мотивации и профориентации. В СССР работодателем было государство, оно требовало определенную сумму знаний, оно потом платило студентам стипендию и давало им работу. Оно имело право требовать определенный уровень знаний по предметам. Оно давало потом кандидатам наук зарплату в 2,5 раза больше, чем инженерам, квартиры и так далее.Сегодня школа заставляет получать знания, которые на рынке труда сложно или невозможно монетизировать. Сегодня троечников нужно не физику заставлять учить, а поручать им изучить, как ему в будущем рекламировать свои услуги сантехника. Учить его вежливо улыбаться клиентам, а не общаться матом. Это принесет больше пользы всем - и обществу, и троечникам.Его мордуют физикой, а он потом издевается над отличниками. Пусть он ходит на курс коммуникации и учится угождать клиенткам, которым он будет менять краны. Пусть его там научат писать имейлы без мата.А отличников нужно заинтересовывать перспективами, где еще есть сытные места. Да, он выучит всю физику и всю химию, раз его заставили, но он забудет это все через пару недель, потому что он пойдет туда, где более привлекательные места в будущем, чем место инженера на вредном предприятии.Отличник может выучить все, что угодно, но он себя не на мусорке нашел. Они потом идут туда, где им нравится. Чтобы он делал то, что полезно для развития экономики или общества... это сложно. Он будет сидеть на кафедре и писать методичку про виды искусства. В итоге лучшие ученики не идут туда, где они нужны. Где-то им невыгодно, а про что-то они не знали. Их нужно привлекать.Российские отличники все хотят в МГИМО. Если они выросли в дыре где-нибудь, они хотят увидеть мир. Они могли бы делать что-то полезное, но они лезут в МГИМО и потом штампики визовые ставят и паспорта выдают. Мрак. Нерациональное использование интеллектуальных ресурсов.Нет смысла мордовать всех всеми подряд знаниями. Нужно учить их тому, на что есть спрос на рынке труда, и на что они согласятся.А то сначала их мордуют физикой, потом они сидят 5 лет в консерватории, потом они наконец уехали в те страны, в которых выше уровень жизни. Им выгоднее там, где им выгоднее. Выгоднее в Миннесоте быть учителем музыки.Дети тратят много лет на изучение того, чем они никогда не будут пользоваться. А троечники просто не делают ничего, а только издеваются над всеми окружающими.Изучение учебного материала должно иметь смысл кроме того, чтобы обеспечить учителя физики классом до того времени, пока наконец он уедет на пенсию в Калифорнию или его дети спонсируют его в Канаду.