Я с вами согласна, а то, что вам не отвечают и не спорят - крыть нечем. Мамы (папы и дедушки) не могут качественно установить истину - способен ребенок, не способен ребенок, есть талант, нет его. Что-то кажется, на что-то есть надежда, но это решают специалисты. И ребенок поступает (заметьте, поступает, а не идет по территориальному признаку) в топмат. Почему нет? Математика идет хорошо, в обычной школе ребенок явно выделяется, почему не посмотреть, где можно найти лучшее применение его способностям? И вот идет ребенок поступать, и его берут - в топшколу, физмат. А это значит, что экзамены сдал, письменные сдал, устные сдал. Хуже/лучше - но сдал и принят. Знания, навыки, образ мышления и речь ребенка математических принимающих устроили. Приглашение прислали, набрали. Понято, что сказать, что будет - троечник или призер закла - не этапе вступительной кампании не ясно, но минимальный уровень )порой недостижимый для обычной школы) пройден и дети пошли учиться. Ответственность за это решение несет школа. И ученик. И родитель. Но не только ученик и родитель, не только, как тут пытаются придумать. А все стороны процесса. И в ситуации, когда ребенок, один, другой, третий не тянут предмет - чаще всего есть проблема в учителях. А потом берешь репетитора ненадолго, и все налаживается практически сразу. Или уходишь в другую школу - и аналогично. Или педагога меняют - и опять аналогично. И это не редкая ситуация в топшколах