У Виолетты Сергеевны процесс обучения построен так, она задает домашнее задание по новой, еще непройденной теме. Дети должны тему разобрать сами. Рефрен - 'надо учить химию', а учителю этой самой химии никого учить не надо, все сами. Задание делают репетиторы, у кого они есть, остальные получают два или списывают и тех, кому задание сделали репетиторы. На уроке она может сделать пару задач из задания. Раньше она проверяла домашнее задание, и выставляла оценки, сейчас учитель уже не утруждает себя проверкой и выставляет двойки тем, кто его не сделал. Дальше идут бесконечные контрольные и самостоятельные, которые большинством пишутся на двойки и потом переписываются. За одну и ту же работу учитель может выставить как пять, так и два, в зависимости от того, есть у ребенка репетитор. Подходить с двумя тетрадями бесполезно, кроме негатива ничего не получишь. Мы наняли репетитора ради спокойствия, они вдвоем заранее проходят тему, делают задание, в школе пишем только работы((