Тут уже много раз было написано, что "оценить" знания можно не только количественно - оценкой, но и качественно, тогда оценка не нужна.Ну и я ни разу не видела, чтобы оценка мотивировала тягу к знаниям. Вряд ли она в помощь троечнику и сделает учёбу для него интересной )) К тому же есть очень много детей, возможно, что их большинство, которым учиться интересно, но не всё получается. Что им дают оценки?Не кажется ли вам, что если исходить из презумпции невиновности - считать, что первоклашкам в большинстве своём учиться интересно (как и детям в ЦПМ), то  необходимость оценок уже не так очевидна.