НетЯ понимаю, что этого уровня недостаточно не потому, что много усилий для результата, а потому что  результат недостаточен для топа. Будь она готова работать в 2 раза больше,  я бы сказала, что она подходит для топа.   Но она не будет этого делать.   А при текущих усилиях текущий результат обеспечит ей в топе последнее место.  А в совокупности с тем, что в топе, в отличие от нашей текущей школы, еще и не особо спешат учить, это последнее место будет по уровню ниже, чем сейчас. То есть в топе она еще и потеряет уровень. Собственно все, у кого результаты лучше, чем у моей, занимаются НАМНОГО больше, чем моя.  Поэтому ваша позиция оценивать результат и усилия...     Ваш ребенок всеросник,  достигший этого одной левой по паре предметов? Но даже если кому-то для результата  типа моей нужно бросить все... но если ему это нравится - оно того стоит?А если даже не нравится.. но ведь результат-то есть!..    Многие известные пианисты вспоминают, сколько усилий прикладывали их мамы, фактически вынуждая детей заниматься круглыми сутками для достижения этого результата.  Ну так потому и результат есть.Что лучше: целый день проводить во дворе и потом пойти в сантехники, или целый день решать олимпиадные задачки по математике, и развить свой мозг до бауманки, если изначально это был уровень слесаря-сантехника?И нет, тут даже не вопрос, что лучше. Это решает каждый сам для себя.Вопрос другой: почему если сын сантехника целыми днями под палкой ботал задачки, и в результате достиг уровня поступления в Бауманку, то в вашей системе оценок это называется "натаскать" и имеет негативный подтекст?  (ведь слово "натаскать" , оно же негативное, правильно?)