Вы преподаете математику? А я преподаю. После Петерсон у ребенка знания, как решето. Приходится практически все делать заново. Причем еще и сопротивление встречаешь, потому что ребенок-то уверен, что все знает уже. А любая контрольная - и ошибка на ошибке, все решается через пень-колоду, максимально неоптимальными способами. Времени уходит в два раза больше. Конечно надо учить думать, но есть навыки, которые надо просто поставить сразу правильно, а не как получится. Они из серии "правильно ручку держать". Можно и неправильно научиться, никто не будет придавать этому значения уже классе в третьем, не говоря уж о 10, только рука устает быстрее и ребенок писать не любит.