Плохо представляю себе занятие в 45 мин у одиннадцатиклассника. Он только углубился в тему, а занятие закончилось. Это нужно как-то планировать "обвязку урока", чтобы подросток уже решал примерно час перед занятием именно то, что будут обсуждать, чтобы выйти на пик восприятия.И это же какая идеальная организация и у репетитора, и у ребёнка, чтобы с места в карьер... А если обычные минут 10 на организационную раскачку, потом полчаса на прогрев мозгов ребёнка до выхода на максимальную активность - а там и конец занятию. Всё-таки привычнее математикой по 3 астрономических часа заниматься. Когда 4-5 часов занятие - уже перерыв делают, но небольшой, он рабочий настрой не сбивает. Привыкать к малым порциям, пусть даже самых интенсивных занятий - не логично, так как и ЕГЭ 4 часа идёт, и олимпиады от 3 до 5 часов, но обычно 4 часа. Нужно, чтобы ребёнок был способенн эффективно работать эти 4 часа. И это то, что реально натренировать.