на самом деле  они дрессируются хорошо. Но только тех, кого можно надрессировать, то есть дети подходящего уровня.У нас весь класс был на них натаскан.   Если в неделю несколько десятков задач решать, да заниматься этим целый год...   Еще помню была задачка на планиметрию. Не олимпиадная, обычная задачка  слегка повышенной сложности.   Но я ее не решила, именно потому что последний год мы только стереометрией занимались, я просто забыла уже как работают на плоскости.  И 3 задачки по алгебре, которые я даже не помню. Видимо они решались в темпе записи.  Вероятно уровня Сканави.  Тоже ведь общедоступный задачник, хоть обрешайсяВот 5 задач на 5 баллов, но даже 4 балла там получило не так много детей.Так и почему?Не, я даже иначе спрошу:  вступительные задачи в 5 класс матшкол стандартны и известны.  И даже есть преподаватели  (Смирнов Ф.Б., светлая ему память) которые умели на эти задачи натаскивать. Но опять-таки за год, и далеко не всех.  А уж там ну совсем ничего сложного - задачка на движение с минимальной хитринкой, уравнение, да   длинный пример.И этой банальщины достаточно, чтобы обеспечить отбор в практически все топ школы Москвы.     Не в одиночку, а с  некоторыми добавками - где--то русский еще, где-то устная математика, это уж зависит от  специфики школы.  Но  на одном этом математическом этапе срезается 50% детей.   Одни и те же задачи из года в год.   Почему не приходится поднимать для них планку?(срезается это значит даже на двойку этот этап не пишут. А те кто пишут, их тоже можно отранжировать даже по одному этому экзамену. Весь спектр оценок присутствует.)Почему планка здесь не растет, а на олимпиадах растет?