Как я вас понимаю.Тоже придумывала, что сделать, чтобы научить учеников. Которые  "тупят" и "не заинтересованы", но мне поставлена моим руководством задача - научить.  Ну и я сама понимаю, что мне надо научить, я в этом тоже по разным причинам заинтересована.И продумываешь, как подать, как объяснить получше, и подстраиваешься под группу, пытаешься перейти на их терминологию, использовать жизненные для них примеры, чтобы им это было близко и понятно, чтобы зацепить их.  А  занятия, зачастую, начинаю с рассказа, зачем вообще им это надо. Потому что их пригнали учиться, и они раздражены и негативно настроены. И если я их не переубежу на пороге, я получу неработающую группу и негатив.Причем часто бывает, что вся группа более-менее согласилась, а пара человек, иногда еще особо горластых, продолжает баламутить - "а мне это зачем??".. Тогда работаешь с конкретно этим, чтобы убедить или хотя бы успокоить его.  Не всегда получается, потому что я не очень большой специалист, я подобные занятия провожу пару раз в пару лет, и я вообще не педагог. Но я учусь, подсматриваю идеи у коллег, спрашиваю совета, пытаюсь.  Мне нужен результат.