Я про "интегральную сложность" для студентов.На один предмет студенту надо затратить столько-то усилий, на другой - в два раза больше ==> в этом случае я говорю, что второй предмет в два раза сложней С "реальной сложностью" наполнения курса - это (может быть) мало связано. Например, был у нас курс какого-то моделирования - мы знали, что если вообще никуда не ходить (ни на лекции, ни на семинары, ни на лабораторные), то на зачетной неделе за час беседы с преподавателем получишь свой зачет. Для студента "интегральная сложность" этого курса (в данном конкретном вузе, у данного конкретного преподавателя) приближается к нулю, хотя теория и практика (задачи) там довольно интересная и вполне можно назвать "сложной". Будь другой преподаватель или другое отношение этого к приему зачетов - матан вполне мог показаться "цветочками". Препод, кстати, был одним из "светил" в этой области