Мне кажется, проблема еще в том, что на алгебре, например, в 7 классе не делят детей на 2 группы. Учителю очень сложно работать с большим классом. Конечно, у всех детей разный темп восприятия.. кому-то надо быстрее, кому-то медленнее. Даже в той школе, откуда мы ушли, такое деление было.Судя по дистанту (слушала некоторые уроки специально), досконально разбирают каждое дз. Тому, кто дома хорошо поработал-скучновато. Я бы в таком случае, давала тем, кто сделал дз, что-то дополнительное для прорешивания. И навык бы отрабатывался лучше. И не было бы 17 двоек)))  Т.к. детям иногда кажется  что они все понимают, а чуть копни в сторону, то плывут... (если что, я мама ученика, препод в вузе и репетитор со средними школьниками в прошлом)