Вот-вот, я говорю, черт в деталях.Когда говорят "школа нацелена на самостоятельных учеников", я предполагаю, что учителя будут нормально давать материал, а ученик должен стараться его взять.У нас есть успешный опыт обучения ребенка в месте, требующем самостоятельности.  Только место достойное. И результаты достойные. Я не интересуюсь вопросом с самого начала, уже лет 6. Ребенок все тянет сам.  Сейчас вот в лагерь поехал, с собой материалы для изучения взял. Сам взял.  Только там все понятно: вот методичка, в которой все изложено. Вот материал к этой методичке, который надо проработать. А вот контрольная на пройденный материал. Если материал выучил хорошо, получишь 5. Если плохо - получишь 2. И тебе отметят все твои ошибки. И ты должен сделать работу над ошибками и прийти пересдать.Простой механизм,  но прекрасно работает. А когда пособий нет, на уроке не объяснили, сказали "разберетесь сами", выдали домашку, собрали через 2 недели, проверили через 3 месяца...     В этой ситуации самостоятельный ученик это тот, которому вообще ничего не нужно? ни учителя, ни пособия, ни контроль? А школа тогда зачем? В чем ее смысл?Школа,учитель - это то, что упрощает процесс обучения.  Потому что полное самообучение очень времязатратно.  Если бы каждый человек все изучал самостоятельно с нуля, мы бы из пещер не вылезли.  К счастью, люди научились передавать друг другу знания, обучать друг друга.  И учителя - не бессмысленная деталь в этом процессе. Они как раз те, кто адаптирует процесс передачи знаний, накопленные человечеством, под потребности и возможности конкретного человека или группы людей.  А еще мотивируют и контролируют.Нам в этом смысле "повезло". Некоторые наши учителя считают, что наших детей не надо ни учить, ни мотивировать, ни контролировать.  Вся функция - выставить оценки.  При этом признают даже субъективность оценок. "Я как учитель так решил"..