Да понимаете, на фоне всех остальных проблем ситуация с биологией меня не напрягает совсем.    То есть я читаю, что у людей проблемы, знаю, что у моего все не очень, мне это интересно с теоретической точки зрения, но тратить усилия чтобы это решить, даже задумываться над этим - вот совсем не хочется.Но поскольку я экспериментатор, то вчера я все же провела с ребенком эксперимент.. По совету здешней мамы.Взяла учебник, спросила сына что задано, прочитала параграфы, посмотрела конспект сына, ответила на вопросы к параграфам (ушло около часа),  и пошла к сыну.  Мы с ним эту тему проговорили, ушло еще около получаса.   (честно говоря, мне было страшно жаль и моего времени, и времени сына.  И час у меня ушел несмотря на то, что тема была в целом моя любимая - про  гены, хромосомы и т.д.. Я много времени ей посвятила в школе, зачитывалась книгами про ДНК.  Но час все равно ушел).  . Посмотрим, как он напишет работу сегодня.Но даже если он напишет ее хорошо, это будет объяснение ему, как надо учить биологию чтобы получать хорошие оценки, но ни в коей мере не указание, что надо этим заниматься. Потому что подобный подход  (с длинной домашкой и регулярными проверками) - нормальный подход для того, чтобы ребенок предмет ЗНАЛ, и  я бы с радостью ожидала его  от физики.  Но по физике-то его нет. А  биология, при всей моей личной огромной к ней симпатии, не область интересов моего сына, поэтому ну не знает и ладно.  Зато знает географию, а у меня она мимо в школе прошла. Совсем мимо.  Но при этом  у меня в четверти 4, а не 2.  И это при том, что  люди с симпатией  к географии говорят, что географичка у нас была блестящая, много что интересного и полезного дала. А мне она единственное что дала, это что благодаря ее указанию заполнить контурные карты про СССР, я наконец в 10 или в 11 классе узнала, что солнечная Прибалтика вовсе не на юге..   Это все, что я помню из уроков географии. И живу нормально. С четверкой.