Как я понимаю, у среднего звена, и особенно у девочек (просто свои наблюдения) может смешиваться любовь к предмету и восхищение учителем. "Ненавижу математику, потому что математичка дура" - ок, а математика-то тут при чем? Или наоборот, кажется, что нравится предмет и идет, а был просто отличный учитель. Так вот, олимпиады помогают немного это разграничить.Второй фактор: бывает, что учитель не держит дисциплину, класс стоит на ушах, предмет вообще не воспринимается - а мог бы нравиться.Третье: урок в школе мог неудачно стоять в расписании. У меня в школе так "не сложилось" с географией - 7ым уроком по пятницам после нескольких сложных, и так 2-3 года. Мы просто привыкли там отдыхать.Не скажу, что с 1-2 олимпиад ситуация резко поменяется. Но что-то Вы сами увидите. Мне дочь в 5-6 классе говорила, что обожает историю. Но на олимпиадах я не замечала какого-то рвения. Как раз первый фактор - нравился не столько предмет, сколько харизматичная учительница.Из серии "маме на заметку"