Я не готова делать выводы из одного поступления одного ребенка, но ваши доводы откликаются во мне. У меня ребенок долго думает, но потом сразу отвечает и не делает ошибок практически - такая особенность. Не нащупывает путь, а сидит молча до упора, а потом дает результат. сдал почти на макс.балл, действительно не успел, а 9 задач успел сдать только потому, что первые пять или шесть решил как мне сказал за 20 минут. Но потом ему надо обдумать, проговорить про себя, подготовится, вот пока он такой. В очередь не встанет до полной уверенности и перепроверки себя, говорит мне "а если меня пригласят, а я не до конца все проговорил и подготовился". Если бы сдавал сразу, как решил, мог бы в час уложиться, но так не умеет и не делает пока. А когда высидит и идет сдавать - три минуты и готово, все с первого раза с одним допвопросом максимум. Как речь готовит каждый раз.И то еще повезло, что по факту 2,5 часа сдавали, у него было время "отсидеться" со своими задачами и мыслями. По сто раз перепроверяет мысль и слова.И действительно потом на собеседовании сказал, как многим увлекается кроме математики, куда ходит, что любит. про все на свете. В итоге пока приглашения нет. Наверное, этот стиль не подходит школе.