Я говорю о реальных примерах из жизни.Вот вам, кстати, совсем уж реальный пример.Учитель, предмет не знает от слова совсем.  Детей не любит, в школу занесло явно по ошибке.Тревогу забили конечно же родители  (а кто еще должен был?)При этом не устраивало преподавание предмета ... всего 2/3 класса!  (оставшаяся треть была в категории "ребенок не жалуется", "мне все равно" и т.д.)А заменять его и вовсе хотела лишь половина.    Часть из недовольных считали, что "надо поговорить с этим педагогом" или "не надо ничего менять, новый может быть еще хуже".. (хотя куда уж хуже-то?)..О каком большинстве может идти речь в менее явном случае?Педагога, кстати, сменили. Через полгода.   И дело было в... 179 школе. В другой школе подобный педагог продержался пару месяцев и ушел до жалоб родителей. Как только родители подумали, что что-то не то, так выяснилось что уже поздно жаловаться.Третья история: преподаватель не очень.   (предмет он знает, детей любит, не хамит и на уроки не опаздывает, так что оснований выгнать, по вашему, совсем ноль.  Просто  уровень преподавания никакущий, и постоянные высказывания что дети недостаточно хороши для более серьезного изучения предмета, пусть хоть этот осилят).  Но часть родителей просят чтобы именно его оставили на следующий год. При этом сам предмет родители не знают, оценить качество преподавания не могут,  целей у их детей нет в этом предмете никаких,  да и понимания предмета у детей кот наплакал  (потому что такой преподаватель), но "детям нравится".   А предмет один из профильных для маткласса - информатика.