Провокация в том, чтобы осмеивать или принижать опасения тех, кто не хочет, чтобы дистант доминировал в общей сложности учебных часов. Кому может нравится дистант? Я понимаю, самостоятельная работа - норм. Самому сидеть заниматься - это норм. Вебинар адекватный посетить - это тоже норм. Занятия по зум на постоянной основе - совсем не норма. Уже опыт есть. Иллюзий, соответственно, нет. Учителя многие справляются вполне прилично - это факт - слава богу. Но масса факторов присутствует, которые снижают эффективность виртуалки и добавляют негатива: 1) некоторые дети ведут себя так, что мешают вести занятия. Или у них личного ресурса не хватает. Нет самодисциплины. Таких человек всегда несколько. Видно, что родители с той стороны совсем не способствуют - напротив, мешают, не изолируя младших детей, например. Или громко чайник. Или что-то еще.  2) Звук пропадает эпизодами - у учителя, учеников. Звук бывает такой мерзкий, что можно просто сдохнуть 3) Посторонние звуки часто намеренно провоцируют ученики.  Вот не получается стабильного, культурного, дисциплинированного дистанта! И главное, что по детям видно - большинству это не подходит. Дисциплину онлайн держать невозможно! В то же время учителю невозможно выгнать этих ребят из виртуального класса - на длинную перспективу их изоляция из виртуального класса не сработает - их же нужно учить! Учитель должен подстраиваться под сложный коллектив. На расстоянии управлять коллективом сложно. Дети начинают параллельно с классным зумом заниматься чем-то еще, мешать другим. Конечно, всегда есть отличники мальчики и девочки, которые со всем справляются. НО я вам как мама  беспроблемного ребенка говорю - из-за демотивированного и разболтанного в домашнем режиме большинства (или какой-то части детей) трудно получить много пользы от такого урока! Ребенок вообще предпочитает на фоне вышеизложенного изучать материал самостоятельно и не посещать зум-уроки. Но это не заменяет в полном объеме школьные знания. Это уже совсем не школа.