Таблицу умножения по программе проходили все.  И все учителя задавали ее учить, совершенно точно.  Я же уже раз двадцать сказала, вопрос не в самом факте прохождения таблицы умножения. А в уровне ее изучения.  И в методах достижения этого уровня.И вот этот уровень и методы в моем детстве были не те, что сейчас. И этот факт отмечают многие  в том числе репетиторы.  Дети стали хуже считать.  Вопрос - почему? Что мешает учителям в началке заставить детей выучить качественно таблицу умножения?"Зачем таким учить таблицу. Он посмотрел раз на неё и помнит."И на этом основании учитель должен никому не задавать учить таблицу?Или он  должен сказать "всем задаю выучить таблицу умножения на дом, а Петя Иванов может не учить"?Или он должен Петю Иванова ни разу не спросить таблицу умножения?Что в методике преподавания учителя должно измениться от того, что в классе вашего папы был такой человек, как ваш папа?  (и, вероятно, он такой был один. Может двое..)