Если так тупит, то несколько причин может быть. Первая эмоциональный затык, не получается, не могу, не хочу, все это накручивается и отключает мозги напрочь. Вторая очень часто встречается это непонимание счета в принципе. Когда в детстве не научили считать предметно. Т.е. цифры в голове не увязываются с количеством. Просто слово и все. Такое очень часто встречается и ведет к полному непониманию математики вообще. Это лечится конфетками или камешками или еще чем нибудь. Как трехлетку сажаете, даете кучу чего нибудь и просите складывать. К двум три прибавить, посчитать, две забрать, посчитать. Посчитать сколько ступенек на лестнице и прочее. Так разработаете связку слова три, с количеством три. А таблицу умножения самый идеальный способ выучить это складывать. 2+2=4, сколько раз двойки сложили? - два раза, 2+2+2 =6, сколько раз двойки сложили? - 3 раза, если к шести прибавить четвертую двойку сколько получится? - 8, это 2 умножить на 4, если к 8 прибавить пятую двойку, сколько получится? 10, это пять умножить на два. Вот так складыванием пройтись по всей таблице, чтобы ребенок опять таки предметно связал, что пустая фраза 2 умножить на 5 это всего лишь двойка которую сложили пять раз. Первый раз тоже лучше с какими нибудь конфетками или камушками. Т.е таблицу нельзя зазубривать, чисел много, сплошная путаница, а вот так сложением очень быстро все откладывается в голове, возникает понимание этих цифр, а не просто запоминание слова обозначающего цифру. Забыл сколько будет 7 на 8, но помнишь сколько раз будет 5 на восемь, два раза 8 прибавил - правильный ответ. И так далее.  Просто многие дети таблицу как стихи учат, набор слов, без увязки с количеством, а это путь в никуда и сплошное мучение.