Раньше, как раз в том числе стараниями Константинова и К, была выстроена система выявления детей.  Это не родители узнавали о матшколе и бежали привести туда ребенка.  И это не ребенок узнавал о матшколе в интернете и бежал туда поступать.  Это как раз преподаватели матшкол выявляли детей и очень аккуратно их вели.  Начинали наблюдать с турнира Ломоносова и обычных школьных олимпиад, и дальше потихоньку им скармливали разные предложения, не давя и не настаивая. Хочешь еще вот этим позаниматься? - вот кружок такой-то. Хочешь этим? - вот пожалуйста. И те, кто глотал эту наживку, те и шли дальше по этому пути. Кто не глотал - не шли.  И вот  этот жесткий погруз в математику начинался только для тех, кто перед этим добровольно  выбирал маршрут в эту сторону на нескольких развилках.  И начинался погруз в 8 классе, не раньше.  До этого все шло в режиме желания.  Вот кружок. Хочешь - ходи.   Не хочешь - не ходи.Кружок не подготовки к поступлению в школу. Кружок проявления интереса.  Про школу знали, наверное, избранные.При этом даже при таком аккуратном наборе в классе были дети, которых брали потому что ... в первую очередь потому, что дети были не достаточного уровня для  маткласса, но явно переросли свой обычный класс и их там гнобили. Матклассы для части таких детей были спасением.   И конечно эти дети не были лидерами класса.  Тем не менее учителя, взяв этих детей в класс,  прикладывали максимум усилий, чтобы и этому ребенку  дать максимум того, что он может взять. Но все это работа штучная, "ручная", можно сказать. А сейчас все уже шаблонизировано и поставлено на конвейер.  Это невозможно воспроизвести в текущих условиях.  Другая реальность.  И к ней надо приспосабливаться и что-то менять.