Ну в целом это так и есть, школа принимает не по прописке, а по отбору, в чем проблема сразу много и хорошо работать и решать?Ключевое тут - иметь хорошие способности к физ-мату и решению задач, умение хорошо концентрироваться, тщательно выполнять домашку и слушать на уроках.Я где-то могу понять проблемы с непрофильными, если они даются сразу и чрезмерно - это вопрос для обсуждения, да. Бывают непрофильные педагоги, уровень предмета у которых вполне себе профильный, но какая-то условная история у тебя идет сложно. И приходится восполнять и выкручиваться. Бывает ситуация, когда в прошлой школе этот предмет был халтурным, а тут попался сильный педагог с требованиями. Ну да, хорошо, надо что-то делать.Но двойки по профильным предметам говорят о том, что или придется сидеть сутками и долго, чтобы войти в ритм, или  уходить. Школа физико-математическая. Можно подтянуть условные русский и биологию, но как вы собираетесь с такими вводными подтягивать профиль? За счет других детей и лайтовой подачи материала? А сколько вам нужно времени? Месяц? Триместр? Год? И почему другие должны страдать. Не понимаю.Если в 6 или 7 классе после поступления вам сразу нужен репетитор по профилю - это же звоночек! Школа предоставляет в почти ежедневном режиме бесплатную помощь - кружки физической скорой помощи, кружки по математике. Всегда можно подойти к педагогу и еще раз разобрать непонятое. Но если проблема с несколькими предметах сразу; если нужен репетитор - это нехорошо.Речь же не идет о том, что ребенок не может поступить в ЦПМ, к примеру, не хватает уровня. И не идет о том, что он олимпиады не взял. И не идет о том, что он - профессиональный спортсмен, пропускающий недели. Нет? Ребенок, настроенный на учебу, как-то поступил, а теперь двойки. Или едва тройки. Зачем это вам нужно? И причем здесь школа? В каждом классе человека по 2-3 таких, остальные справляются, и не просто справляются, а хорошо.