ДОБАВЛЮ к своему посту о МОТИВАЦИИ.начинать надо именно как можно раньше. Я своего начала мотивировать к английскому и языкам в принципе, ссамого раннего детства. В 5 лет, ребенок сидел за игрой трекмания, и если участвоваль в онлаин гонках видел, что все пишут по английски, так что первое что он усвоил твердо это ГОУ Затем в игре он любил строит трассы, а тогда русский ютюб был мал, и я специально показывала, посмотри, все что тебе надо есть в ютуб на английском, и ребеночек  спрашивал, или сам по буквам набирал нужное и смотрел какие у кого трассы и как он их делал, все это слушал на английском. Потом он любил один фильм, сериал про машину, так смотрел его по телевизору, а затем шел и смотрел отрывки на английском в ютубе.  Комиксы ему покупала на английском Кроме этого ребеночку приходилось усваивать с самого рождения как то и другой язык.  А затем появился маинкрафт, скреч, знаете как там нужен был английский! так что мотивации у ребенка было полно! как и дополнительных из за этоймотивации ненавязчевых занятий интересным и полезнымИ вот только со  2 го класса он стал ходить на курсы, и даже был согласен, при смене одной анг.школы на другую, когда получилось , что закрыли нашу группу детскую, перевестись на курс выше, сначало было тяжело, но через месяц, в вместо каникул в школе, походил неделю на спецкурсы без разделения по группе, но зато каждый день по часу, этого ему хватило, что бы догнать группу новую.  И следующей переход на два уровня выше, прошел уже в 5 классе. Когда год в школе уже  был более менее приличный учитель английского и раз в неделю был учитель натив в ней же. И получилось, что  4 класс, английский был почти каждый день, да, как и в  5м. Да в школе он больше повторял, а на курсе всего лишь  2 раза в неделю по часу, он шел вперед. Потому и получилось, что учить ему дома ничего не надо было, все прекрасно, легко усваивалось. И в  6 он уже мог вполне  отказаться от кусов, потому как уровень уже был  Б1, плюсон поступил в гиманазию, которая славилась  хорошим даванием языков, хотя, опять подчеркну это классическая гимназия, не языковая. Плюс к игровым моментам интереса, добавилась необходимость добывать информацию к урокам, да же к литературе иногда, на английском языке, не говоря уже о математике. А в гимназии был хороший учитель, реально очень хорошо и непринужденно говорящей на английском и вообще в школе разве что уборщик не мог связать  разговор на английском,  и то не учаюсь, просто я его не видела,и это постоянно можно было видеть. на собрании родитей в том числе, потому что приходил  тот же нативный учитель английского и по сути это был его единственный язык общения, как хочешь так и понимай Так что МОТИВАЦИЯ была всегда и создавалась не навязчиво. И как результат, в нашей школе к примеру самый плохой ученик , коих надо сказать особо не было, каждый был хоть в чем то очень хорош, говорил к концу школы, на английском вполне себе прилично.  И ЕГЭ менее чем на  90% на сколько я знаю никто не сдал. Потому из класа и поступила 8 человек за границу обучатся на английском языке.  очень сносно как минимум на уровне А2,2  Б1 общаться.  Хотя второго языка конечно было маловато, но и школа не языковая. Однако все равно  двое как миним что я знаю, и второй язык сдали на необходимый сертификат.