В этом случае и 1 задачу на движение надо считать сложным заданием, и каждый элемент решения считать отдельным заданием. То есть решил 1 задачу - молодец.Лучше 1 задачу решать в день, но каждый день, чем решить с истериками 20 и забросить их на два месяца, а через два месяца понять, что уже все забыл. Я так с ребенком младшего и среднего школьного возраста делала. Я была вторым учителем. Я на сайте "инфоурок" прописалась в те годы. У него тоже были определенные проблемы с волевыми усилиями, но постепенно все нормализовалось. Сейчас он может себя взять в руки и делать то, что трудно для него лично. Но долгое время я чувствовала себя отщепенцем в среде родителей, у которых "дети все сами, я даже не знаю, что задавали". Я понимаю, что "для нормального подростка такого возраста..." можно это считать не слишком адекватным поведением. Но мы сейчас смотрим не на идеального подростка в вакууме, а на человека с конкретной проблемой, которую надо специфическим путем решать. Причем решать так, чтобы а) подросток и получил знания, б) не сломался при этом, то есть не приобрел стойкое желание послать учебу на хрен, причем в процессе ОГЭ, например, в) относительно сохранить адекватную обстановку в семье, чтобы мать не шла домой с мыслью "Господи, пусть я приду, а его нет..."