Ничего, что вклиниваетесь, конечно, отвечу))) Ребенок учился с 5 класса в 2007, поступил туда очень легко, олимпиадные задачи решать ему очень нравилось, особенно в 4-5 классах, он мог долго думать, возвращаться к нерешенному, НО ни Олимпы, ни 2-2, ни матпразник МГУ, ни Архимед ему не не давались (было только раза три призерство 2-2). В 6 классе он увлекся физикой и очень неплохо писал все отборочные за 7 класс (прям по максимуму баллов во всех известных олимпиадах). Тогда же я брала репетиторов по физике (сыну реально эта тема зашла, я пыталась поддержать), НО и тут случился интересный момент, он во всех заключительных этапах решал на полные баллы только самые сложные "тяжелые" задачи. Объясняет это просто-ему интересно, сможет ли он их решать, интересно поковыряться. А соревноваться ему не хочется , хотя побеждать хочется, но если для этого нужно соревноваться, то ... ну вот такие тараканчики в головушке))) Раза три ездил в Олфиз (очень нравится), занимался у Кимберга (тоже нравится).Однако ни разу не прошел отбор в ЦПМ, хотя решал объективно неплохо.После долгих раздумий (окончательно в 8 классе) мы решили тему со спортивной физикой пока закрыть для себя, тк любые олимпиады отнимают очень много времени. А мой ребенок недостаточно способен и психологически устойчив, чтобы непростую школу тянуть на 4-5 и интенсивно готовиться к олимпиадам. Кроме всего прочего, для непрошедших отбор,занятия платные+репетиторы, это все очень недешево. Вот, как то так. Вообще , по-моему глубокому убеждению, олимпиады нужны очень ограниченному количеству детей, тем, кто без них жить не может, кто готов после школы (подготовив уроки и освоив программу на 4-5) дополнительно много-много решать и заниматься.Мой не из таких. У него есть инженерные интересы , на которые он тратит много времени (робототехника, программирование квадрокоптеров, еще какие то проекты делает, паяет, 3-д моделирует).