так и достоинство это не топов, а отдельных классов.Я уже четвертый топ-полутоп наблюдаю.   И в каждом классе есть группа дружная, ядро класса, а есть все остальные. Попал в ядро - будет все прекрасно.  Не попал  - все плохо. Причем в двух классах присутствовали в том числе компании из слабых задир,  которые выбирают себе жертву и травят ее.  Потом если жертва уходит или что-то случается, выбирают следующую. А классные руководители в лучших традициях или беспомощно разводят руками, или говорят что "жертва сама виновата".Помощь друг другу вообще непонятно, как может выглядеть. Дети считают, что  "просить помощи в классе стыдно".  Скорее попросят у кого-то вне класса, чтобы класс не знал.  Это если о решении.  Если о задании, то тоже почему-то не допросишься. В каждом классе в лучшем случае есть один человек, у которого можно все спросить. Остальные или молчат, или не на связи, или сами не знают.В школу дети рвутся, но по имеющейся у меня информации ради общения с детьми из других классов, а не ради своего класса и не ради своих учителей. Внеклассной жизни  в дворовых школах и полутопах намного больше, чем в топах.  Потому что больше родителей, считающих важным внешкольное. В топах не до того, дети в кружках-лагерях, плюс объемы домашки намного больше.