Да, разница именно в «заставлянии». Китайские Новый год и прочие поделки - всё это было в качалке, когда, собственно, и наработался основной уровень языка (после 4 класса был сдан А2, после 5-го В1). В любом случае были бы поделки-сценки-научные эксперименты. Просто в нашем случае это было на английском. В школе особенно никаких активностей не было, время было, отчего бы и не потратить его с пользой для иностранного языка и общего кругозора. На протяжении этих пяти лет у нас ВСЕ субботы (кроме государственных праздников и лета) были отданы на Английский. С утра туда ребёнок приходил (занятия были раз в неделю), после занятий «по поограмме» шёл ещё на дополнительные (тоже предлагаются желающим), там как раз сценки-игры-китайский Новый год-«научные» эксперименты-поделки. Там перед ними учителя как аниматоры, я извиняюсь. Поэтому у всех детей, кого тула Родители привели, было то самое желание. Это как клуб по интересам, грубо говоря. Дети за 5 лет сдружились, темы всё время разные, «на злобу дня», то День Святого Патрика, то День благодарения, то Хеллоуин (приходи в костюме, прирост тыкву на конкурс). В общем, в такой игровой форме дошли до В2. Минусы тут лично для нашей семьи такие - тратить каждую субботу (с 10 до 16) на Английский, возить (а в младших классах ещё там и сидеть, вдруг ребёнку что-то понадобится), ну и стоимость этого совсем немаленькая. Плюсы для нас - никто никого ничему не заставлял, члены семьи к изучению английского никак не причастны (кроме как выслушать очередную выученную песенку и напомнить в течение недели, что надо бы сделать «домашку» в количестве 40 минут в неделю. Мой как правило делал утром в субботу во время завтрака.Пишу так подробно, чтобы родители тех детей, которым попался такой же ребёнок, как мне, которого нельзя было заставить ничего учить, не теряли надежду - есть альтернативный путь, но конечно он тоже затратен по ресурсам семьи.