Не совсем так. Есть объективные методы контроля успеваемости в данной образовательной организации. Срезы, контрольные, тесты, самостоятельные, экзамены. Если отрезать тех, кто едва тянет на три, периодами получая двойки, то содержание работ на успеваемость, разрабатываемых школой, от этого не изменится. Просто в классе больше не будет 2-3, а будут 3-4-5. Про сильных мы уже поняли, сила ребенка - проблема родителя. А средний крепкий уровень и будет целым классом. И не добирать со стороны, только средних и средне-сильных. С отчислением, если не потянул по итогам года-двух максимум. То, что среди класса снова будут отстающие от других детей, как вы справедливо заметили, будет уже неважно, так как они будут отставать от других детей, а не от программы школы. А это значит, педагог будет работать более тщательно и повыше уровнем, а не объяснять пятый раз что-то непонимающему программу школы ученику. Я не предлагаю набирать классы из ЦПМ-щиков, я предлагаю отрезать тех, кто не учится на 4 с периодическими тройками по случаю, тех, у кого тройка - основная оценка с периодическими двойками. И будет всем счастье. Специализированная физико-математическая школа про этих детей.И еще, ни о ком не говорю плохо и не собираюсь. Если бы мой ребенок получил двойку, да что там двойку, тройку более одного раза (и не по причине пропуска) по физике, алгебре, геометрии и т.д. - я бы очень стала сомневаться в том, нужно ли ему это. Если бы речь шла о триместровой или годовой оценке - пришла бы к выводу, что это не нужно. Ему самому. Есть хорошие школы, лицеи с прекрасным образованием без такой бешеной специализации, как в л2ш. Туда можно поступить и радоваться жизни, разве нет?