мы же в сравнении с чем то рассматриваем. Если принять во внимание, что общая нагрузка примерно одинаковая, 10ть часов "ненужной" физики, в альтернативном варианте будет те же 10ть "ненужных" часов, но в комбинации (например, физика+общество+биология).Что проще ученику, сильному математику (которому математика нужна для поступления)? Лично мое мнение, однозначно проще 10 физик."Забить" тоже не однозначный термин. Мой ребенок, например, "забил" на "ненужную"  информатику (ее было много, значительно больше чем в общеобразовательном классе) - забил, это значит: никаких допов, домашку по-возможности, на переменах, кое-где можно списать, что-то почитать по дороге на тренировку...Да, для него это был лайт вариант и, да, он "бледно" смотрелся на фоне некоторых одноклассников, которые "упирались" и занимались информатикой как следует. Но его уровень по этому предмету был далеко не нулевой и вопросов, не аттестовать, перевести в "обычный класс" из-за этого не возникало в принципе.ЗЫ меньше часов, это не значит, что преподается, что то другое, значительно более легкое. У меня (в доЕГЭшную эпоху) было 2-е или 3-и физики в неделю. У ребенка в три раза больше часов в неделю. Да, контрольных мероприятий больше, да, разбираются и задаются на дом более сложные задачи, Но, нет разделов физики, которые мы "не проходили", а ребенок изучал. Т.е. в три раза больше часов - это не больше изучаемой теории, а изучение более глубокое, с закреплением изученного материала и много-много контрольных/самостоятельных/пробников...