Так мы не знаем во что выльется этот напряг, понимаете, особенно без гармоничного развития. (не ваш собеседник)И никто не против напряга.Но например, если мы имеем около  15 часов математики в неделю + сверх этого у каждого индивидуально), инфы от 3 до+ бесконечности, физики от 4 и до скажем 12, то не кажется ли вам, что это не напряг, а сверхнапряг? И через сколько недель работы вы бы послали своего руководителя, выкати он вам требования так напрягаться? Я серьёзно. Я понимаю, что приятно, что ребенок умный, ответственный, усидчивый, работящий, целеустремленный. Но мы правда считаем, что ребёнок должен быть таким в средние 14 лет?Просто понимаете, получается, что ребёнок, за которого родители в 5-7 классе не решили, чем ему нужно заниматься, даже будучи очень способным, не сможет, выбрав в конце 9го класса направление, достаточно НАПРЯЧЬСЯ, чтобы составить остальным напрягающимся конкуренцию. Гениальный сможет, очень умный, скорее всего, уже нет. Не спорю совершенно, что се ля ви, но что мы получим на выходе, представляю плохо.У нас не образование уже, а маркетинговая  стратегия, ранний выход на рынок и его захват. (