Можно и еще по-другому посмотреть на ситуацию со школой (это если глобальнее), и тогда ситуация будет выглядеть еще чудовищнее.Вкратце. Есть Лида М., которая всю сознательную жизнь занимается детским хосписом. ХОСПИСОМ, блин! то есть ПАЛЛИАТИВНЫМ учреждением, учреждением ДЛЯ УМИРАЮЩИХ. Она даже не проблемами инвалидов в широком смысле слова занимается, она занимается крайне узкой областью - обеспечением комфортных условий для ухода для умирающих детей, В ТОМ ЧИСЛЕ И детей-глубоких инвалидов, таких как Коля. Это же точно НЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ учреждение, ну ни разу. Там вообще задачи "получение образования, для его применения В ДАЛЬНЕЙШЕЙ ЖИЗНИ" не стоит, от слова "совсем".  Стало быть задачи у хосписа и школы НАСТОЛЬКО РАЗНЫЕ, что одно с другим почти "не монтируется". Ну и на фига смешивать это все? Если хотите, чтобы дети из хосписа учились, ну пригласите туда учителей, организуйтекакую-то программу специальную, облегченную (ясно же, что там не стоит задача достичь долгосрочных результатов). Но нет.  Лида М. приводит в школу даже не конкретного Колю, она в школу как бы сует целый хоспис (как концЭпцию, чего ей надо от школы), то есть пытается прогнуть школу - да и ВСЮ программу образовательную - под нужды своего весьма специфического учреждения. Если еще глобальнее, то в живой и развивающийся организм (школа, образование) тащится черная разрушительная некроэнергетика (хоспис)...вот хоть ты там обвешай весь хоспис рюшечками и хрюшечками, и веселыми рожицами, там будет НЕхорошая энергетика - некроэнергетика.  Тоже повод задуматься: а НАФИГА вот это все, а?   Извините...меня в мистику понесло, но таки ЕСТЬ повод задуматься.