Я считаю, что приоритетная роль в этой ситуации у учителя. Хороший, сильный учитель в моем понимании , это тот который умеет выстраивать параллельную работу с разноуровневыми учащимися ( а как класс не отбирай, там неизбежно будет три группы), тот который готовится к урокам, тот который знает сильные и слабые стороны всех своих учеников и может корректировать эти нюансы в работе ( на чьи домашки надежда слабая - лишний раз проверить, вызвать к доске; кого-то лишний раз поторопить, а кого-то наоборот не дергать)..И программа вторична, хороший учитель имеет запас дидактических материалов и вполне способен корректировать учебный процесс по необходимости...И конечно размер класса имеет значение, но вот у меня лично был такой учитель в своё время класс наполнение 28 человек, у младшего ребенка в классе было 42 человека, учителю было очень тяжело и сложно, но профессионал справлялся с очень высоким уровнем выхлопа..., на втором месте контингент детей (уровень способностей, мотивация); мотивация семей (нацеленность на знания, отметки или "чтоб деточек не переутомлять" )...А уж потом оснащение школ, коллоборации и т.п.