Английский неплох, насколько это может быть в неязыковой школе. По крайней мере у кафедры английского есть цель: довести к выпуску всех детей до уровня кажется B2.  И они целенаправленно к ней идут. Уже неплохо. Про биологию тут уже писали. Биолог в школе один, К, с специфическим чувством юмора, доступным не всем  (многие даже не в курсе, что у него оно есть), достаточно строг на уроках  (один из немногих, у кого на уроках порядок), и достаточно неплохо преподает. Четверку у него получить сложно, но даже троечники на него (в массе) не в обиде.  Говорят, что начали что-то в биологии понимать. Про литературу уже писали в соседней теме. Есть литератор Б, поэт и прозаик.   Несет  ограниченным математикам доброе и вечное.  По слухам - совсем не по программе.  Что хочет, то и несет. На его уроках тоже порядок.  О значимости этого предмета в жизни школы говорит легенда, по которой выпускнику не отдавали аттестат, пока он не сдаст Б  то ли сочинение, то ли стих, который не сдал вовремя. Впрочем, знатоки истории школы уверяют что это никакая не легенда, а настоящая быль.Четверка у Б хорошая оценка, а особо продвинутые  обеспечивают хорошие оценки докладами. Штука времязатратная, но зато хорошо действует как на Б, так и на одноклассников. Потому что когда один делает доклад, у остальных передых.   Поэтому докладчиков все очень любят, тем более что это один и тот же узкий круг.Однако не всем повезет иметь литератором Б.   Опять же по слухам набирающие, имеющие возможность как-то влиять на состав учителей у своих классов, стараются передать Б соседу.Хотя по мнению части родителей "благодаря  Б дети хорошо пишут сочинения"Про историю не знаю, сколько историков в школе.  Но похоже предмет авторский. То есть что хотят, то и преподают. Об одном интересный рассказ, о другом. Слушать интересно, но целостной исторической картины не возникнет.  Вроде по нему и не загружают особо. По русскому вроде бы значимость предмета учителя понимают (многим его сдавать именно по ЕГЭ, олимпиадой не закроешь), поэтому стараются к ЕГЭ готовить.   Надеюсь что это позиция большинства учителей русского в школе, по крайней мере важность этого подхода понимают многие.Общага?... Почему-то у меня ощущение, что это предмет, который больше всего боятся пропустить  или на него опоздать. Прямо до ужаса. Особенно "любят", когда этим предметом заменяют что-то другое.Но может я его с  каким-то другим путаю. Пусть меня кто-нибудь поправит.Ну и вообще все вышесказанное это слухи и легенды.  Я же там не учусь. Так что на истину не претендует. А даже если бы и училась, у каждого свой взгляд и своя оценка одних и тех же событий и педагогов. Считайте мое описание затравкой для дискуссии.