Университетское образование , полагаю, так же предполагает и высокое качество этих не профильных предметов , не так ли? Пусть и на ознакомительном уровне.  А не профанацию образования, когда студенты сами с собой занимаются историей  ( пример реальный прошлого семестра , одни студенты учили других студентов истории, так как преподаватель оказался ...ээээ... слишком альтернативно отдаленным , скажем так помягче. Всё-таки человек пожилой, не хочется говорить о нем грубо . Это МГУ , историки в МГУ есть. Но не на истфак же отправлять такого.... одаренного. А ему тоже кушать надо. Если что, у нас как раз очень много широко образованных студентов, интересующихся в том числе и не профильными предметами. Как видите, на столько образованных, что даже способны преподавать другим студентам . )И во вторых. Всё-таки, полагаю, не профильные предметы не должны быть основными . Если для поступления в аспирантуру физик должен сдать философию. И этот экзамен в разы сложнее профильных и именно на нем чаще всего и "срезаются" при поступлении-  нормально ли это?Зачем вообще экзамены по не профильным предметам ? Они же для общего развития, кругозора ? Не достаточно ли зачёта? Это как музыка и физра в школе . Нужны- не вопрос. Но они не должны заменять собой профильные."уже используется. Поэтому очень странно вас читать." Именно, используются, и я привожу примеры. В том числе и упоминаемый Вами МФТИ. Вы, видимо , не внимательно прочитали. То есть это вполне реально, так? А утверждения выше, что это фантазии, которые не возможно реализовать , не соответствуют действительности? Так почему бы это не использовать более широко, не только отдельные элементы , не только  в ВШЭ и МФТИ, но и в других вузах ?"Посещение лекций с другого факультета - иди посещай. Никто не запрещает, а даже официально разрешает." Каким образом , если собственные обязательные для посещения занятия идут с 9 до 19 в эти же дни в это же время?Не, у нас студенты тоже выкручиваются. Например , несколько человек сидели на ОБЖ , создавая "толпу" (сильно пожилой преподаватель не замечал этого ) , а остальные шли на прак по химии в параллельную группу. Или по другому предмету , дублирующему 9 класс школы , можно было приходить только на контрольные и зачёт в конце, пользуясь тем, что преподаватель всегда строго следует заранее известному учебному плану и никогда не проверяет посещаемость. Но это вопреки, а не благодаря,  и не всегда получалось так вывернуться. И необходимость так выкручиваться, обманывая и рискуя  , чтобы учиться, не есть норма. Вы так не считаете?Почему студентам чтобы учиться приходится изыскивать способы избежать требования вуза а не наоборот ?"По иностранному деление по уровню - ну это понятно. " Это Вам понятно, а вот в большинстве вузов не понятно. Вам с этим повезло. В ВШЭ и МГУ (на ряде факультетов) группы по английскому без деления на уровни. Почему? Не ко мне вопрос. Не знаю, почему. Вот преподаватель выше может быть пояснит, зачем они усредняют группы."но, слышала, в МГУ тоже прекрасно можно посещать кучу дополнительных занятий и лекции на других факультетах." Каким образом? Прогуливая свои? А контроль посещаемости, а как потом сдавать?"Курсы от Яндекса на территории вуза - так вроде есть, каких еще надо? И курсы есть, и кафедры - и Яндекс, и Сбербанк, и еще куча разных." Опять же. После 20ч вечера либо прогуливать свои обязательные занятия . И не забываем про домашние задания, научную работу , которая тоже требует времени. И тоже нужна и не менее важна. И интересна.Да, народ выкручивается , голь на выдумки хитра. Но не лучше ли иметь возможность учиться не по ночам , потратив день в пустую в вузе , а днём, в нормальное время?Это как спор, что лучше, слабая школа +репетиторы по всем предметам или изначально сильная школа с ИУП. Но мы-то о вузе, причем о топ вузе, с отбором, в который изначально идут лучшие . Получается топ вуз играет роль слабой школы, а студенты должны добирать знания на стороне , по ночам ?