Автор, я вас очень хорошо понимаю. Моя дочь младше вашей на год, но ситуация очень похожа на вашу. Была отличница, на удалёнке оценки стали съезжать. Не критично, но вместо прежних твёрдых десяток - восьмёрки (мы не в России, у нас 10-бальная система). Я сначала списывала на усталость от удалёнки, на адаптацию, на подростковый возраст. Когда сама засела дома, работая удалённо, стала невольным свидетелем этой "учёбы". Удивилась. Дети, которые реально работали на уроках, все работы сдавали вовремя, совсем неглупые, способные дети превратились в каких-то, простите, козлов отпущения. Их всё время дёргали учителя, если никто не отвечает, кого спрашивают? Правильно, отличников. Постоянно неравный подход. Раз ты отличник, вот тебе контрольная по объёму и по сложности в 2 раза больше. Плюс ещё, давай, готовься к олимпиаде, готовься к научной работе. Оценки стали снижаться. Она просто тупо уставала всё делать. И результат: школа решила выставить оценки за семестр по последним трём оценкам, одна из которых - за презентацию, одна - последняя контрольная, и одна - за творческую работу. То есть, можно было ничего не делать весь семестр и получить шикарную оценку в итоге.И тут открылась интересная картина. Оказалось, в классе часть детей занимается индивидуально! с нашими же учителями. Это и дети учителей, столовских работников и просто за деньги! Оценки у двоечников волшебным образом расцвели. Я была свидетелем, как выставляли эти оценки, сказать предвзято, ничего не сказать.В результате мы плюнули, дочь уходить не хотела, но я настояла и её перевела в очно-заочную. Сейчас привыкает, но плюсы уже видны.