Что же тут странного? Все люди разные, им подходят разные форматы. У меня два сына с природным уклоном в математику. Вот бы унифицировать обучение! Ан нет, фигушки! Разные типы восприятия, разная память, разная психика. Старший сначала в любом новом курсе вязнет, долго въезжает, буксует, психует, дотошно разбирается, а потом постепенно разгоняется и в итоге получает очень крепкие и глубокие знания и решает сложные задачи, не боясь работать над ними часами. В коллективе, где он внизу по знаниям будет вцепляться зубами и ползти вверх, ближе к лидерам, выползает из нижних 20% в верхние 20% - нужно только время.Младший по той же дорожке скачет вприпрыжку с большой скоростью и блестящими успехами в начале, потом ему становится сложно - он притормаживает, а потом оказывается, что он ничего не помнит и ни в чём не разобрался, не может решить то, что раньше решал, двигаться дальше не может и бросает. А всё потому, что разбираться в задаче больше 10мин ему лень, всё решение держит в голове ибо писать тоже лень, а что удержать в голове и решить за 10мин не смог - то ему и недоступно. Если он в лидерах - ещё будет что-то делать, чтобы пофорсить. Если нужно прикладывать усилия, чтобы быть в 20% лучших - ему уже муторно, а в коллективе, где он ниже среднего - вообще опускает лапки и бросает что-либо делать.Получается, что старшему оптимальна сильная группа, а мелкому либо несильная группа тютелька в тютельку под его уровень, либо только реп с шаманским бубном для поддержания интереса.