В моем собственном топ классе, в котором был учитель геометрии топ уровня, а также учитель физики,  у которого 80% класса становились призерами муниципала того времени,  ни один, ни другой не гнушались задавать на дом задачи уровня теоремы Пифагора, причем много.  И мы их честно решали, и никто не умер.  Зато во все вузы поступили с большим запасомРазумеется, кроме таких простых задач, были задачи углубленного уровня.  А были задачи  топ-уровня, со звездочкой. Они были не для всех, а для тех, кто может.  То есть три уровня задач: на отработку базы, на проработку углубленного уровня, и топ со звездочкой для тех, кто тянет. И этот механизм прекрасно работал.  (я про домашку!). И эту домашку контролировали, и знание теоремы Пифагора проверяли, так что ее знал весь класс. Я не понимаю, в чем проблема реализовать его сейчас?  Потому что сейчас получается парадоксальная вещь, когда у сильных детей оказывается неотработанной база, что мешает им реализовать свой потенциал. Причем явление настолько повсеместное и отмечаемое про разных детей в разных предметах разными преподавателями, что его следует считать системой, а не исключением.