Я пишу про нескольких разных детей.Ребенок, который считает на пальцах, в таблице умножения не ошибается.  Он просто считает медленно.   И это мой ученик. И первое, что мы с ним сделали, это начали учить таблицу умножения. В конце восьмого класса. Мы ее учили вместе.  До того уровня, который я считала нужным.   За неделю  управились. Пришлось учить таблицу умножения на 6, 8  и 9.  Потому что всюду оказались пробелы. Сейчас он считает достаточно прилично.  Но ведь это не единственная дырка в его образовании!  И у нас нет времени латать их все.  И таких дырок навалом в образовании других детей, у каждого и по каждому предмету.  Я же начала именно с этого.  Учителя своевременно не задали выучить, а потом оно как снежный ком.Вы не ответили на вопрос:"Вы сказали, что таблица умножения в дворовой должна быть выучена наизусть.Должна или не должна?Если должна, то каким образом это должно быть обеспечено в рамках образовательного процесса? Каким образом задано и проверено учителем?"