Я думаю вот что. Наверное, им нет смысла на творческой математике выставлять баллы только за ответы. У нас была ситуация с матпраздником с двумя задачами, верное решенными, но сниженными вполовину ответами из-за того, что проверяющие сочли обоснование недостаточным или небрежным (непоследовательным). Уверена, что тут также.Теперь по поводу этого экзамена. У меня писал сын и сын у знакомых. После работы созвонились, списались, и дети, и мы с его мамой. Оба ребенка решили 4 задачи верно и одинаково. две задачи решили неверно, по-разному, но неверно. Стали ждать, что дадут за 4 штукиРезультат - разница между работами в 7 баллов. У одного чуть больше, чем по ответам, у одного чуть меньше, чем по ответам. Результат вполне хороший у обоих, за 30, но разный!Мы сравнили с его мамой черновики. Они разные! Один пишет каждое слово, все вытекает одно из другого, зачитаешься. Второй все решения разместил на 2,5 страницах, коротко, ясно, без указания каждого "перетекания" мысли. Уверена, что в творческой математике они снижают и повышают баллы именно за то, как пишет ребенок. Иначе бы они просто оставили поля для введения ответов. Один черновик - понравился, второй - показался суховатым, недостаточно обоснованным, может быть, невнятным. Оба ребенка сегодня писали английский. Английский сложный. Если брать хороший уровень 6 класса приличной школы, без репетиторов и личного вклада в язык со стороны семьи, не написали бы. Да и так не уверены...