Что работающая, что неработающая, в этом случае вообще неважно, потому что то время, что отведено на дом, должно быть отдыхом и радостью, досугом, общением с родителями, дом животными, с друзьями,  а по факту в старш классах особенно выглядит все так: приходит ( или приезжает, уже еще и в транспорте устав до изнеможения) ребенок домой, быстрее поесть и сразу за уроки! Потому что задали вот это прочитать в учебнике, а вот это по ссылке в эл дневнике пойти и прочитать в инете ( глаза опять ломать за компом), вот это  тоже выполнить электронно, по лит-ре выучить 2 стихотворения и подготовиться к контрольной по физике и химиии.  И еще ребенок 2-3 получил и родитель разбирается. И когда, спрашивается, ему вообще Жить, разговаривать с матерью просто о жизни, о книгах, о своих проблемах. Гонка и гонка.  А потом никто не может « найти общий язык» , удивляются все, какие подростки неуправляемые и нервные, и общаются « не с теми», а они  просто хотят где-то уже оторваться и отдохнуть. И хоть мне жалко своего ребенка и это я все понимаю, я все равно вынуждена ( сама система меня вынуждает)) выяснять, что он сделал, как он сделал и почему 2, и сколько можно, и что делать и как быть. При этом я, в отличии от учителя, даже не понимаю ничего в предмете и не имею соответственно авторита в этом, а просто стою над душой ( ну так получается!), и требую, требую.