Мне трудно оценивать детей в целом , я сужу по своим. Разница 6 лет, приблизительно одинаковые способности. Первые 7 классов одна и та же школа, потом старшая в поступает в лицей. Младшая сейчас в 7м. За это время сменились учителя, не учат и не требует, была надежда на мат. вертикаль, не оправдалась. На уровне 7го класса очень разная подготовка, при наличии одинаковых оценок (пятерок) и , на мой взгляд, похожих способностей. Ситуация осложняется тем, что ребенок этого не осознает, у него же все хорошо. Не развиваются определенные навыки. Даже способным детям нужна нормальная нагрузка, иначе они тупеют или, вернее, недостаточно развиваются. Я вот тоже не хотела еще раз лицей, там много лишнего перегруза. Но уже не знаю, что лучше.У меня есть пример перед глазами родственницы, 11 класс, репетиторы, а результат не очень, хотя ребенок старается. Просто до этого слишком много пробелов,  не заморачивались, говорили в 10-11 классе возьмем репетиторов.У моей старшей репетиторов не было, но мозги хорошо тренировались в топ школе, очень высокие результаты егэ у нее и у всего класса. А если бы мы ждали ее созревания, не нагружали бы ребеночка, возможно, было бы по-другому. В прошлом году меня удивило количество участвующих в экзаменах для поступления в 5й класс лицей, обычно основное поступление в 8й класс. Видимо, не только в нашей школе перестали учить.