Конспект урока по математике
Автор: Ишкова Татьяна Юрьевна (учитель начальных классов, МБОУ "Гимназия №11")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 16.02.2015
Описание: Конспект урока по математике 3 класс. Система Л.В. Занкова. Технология деятельностного метода обучения. Урок "открытие" нового знания.


                                                     Ишкова Татьяна Юрьевна,
                                            МБОУ Гимназия №11 города Бийска,
                                                   Учитель начальных классов

      Тема урока: Сложение трехзначных чисел без перехода через разряд


Предмет: Математика

Класс: 3 «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»

Форма урока: Открытие нового знания

Используемые технологии: технология целеполагания, технология оценивания,
технология деятельностного метода обучения,ТРКМ,  коммуникативные
технологии

Цель урока:
1. Создать условия для составления последовательности действий при сложении
трехзначных чисел без перехода через разряд; применять полученные знания
при выполнении заданий; формировать умение читать и записывать трехзначные
числа;
2. Развивать познавательные интересы:  память, с помощью воспроизведение
алгоритма сложения двузначных чисел; воображение, создание нового алгоритма
на основе прошлого опыта; мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение,
обобщение.
3. Воспитывать толерантность, коммуникативную культуру нравственных качеств
личности через работу в парах, в группах.

Планируемые результаты:
Предметные: выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в
соответствии с этой закономерностью; выполнять сложение трехзначных чисел
без перехода через разряд столбиком; проверять правильность выполнения
различных заданий с помощью вычислений.

ЛУУД: понимание оценок учителя и одноклассников на основе заданных
критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:
РУУД – принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в
соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственной
деятельности; выполнять действия, опираясь на заданный ориентир учителем;
осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;
принимать участие в групповой работе; выполнять учебные действия в устной и
письменной форме.
ПУУД – осуществлять анализ объекта по нескольким существенным признакам;
проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям; наглядное и
по представлению; сопоставление и протипоставление), самостоятельно строить
выводы на основе сравнения.
КУУД – принимать участие в работе парами и группами, используя речевые и
другие коммуникативные средства; контролировать свои действия в
коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Оборудование: учебник И.И. Аргинская Математика 3 класс, ИКТ, карточка «Да
– нет»,
карточка для самостоятельной работы, эталон для самопроверки, символы для
планирования, таблица оценивания результатов учебной деятельности.


|1. Мотивация к учебной деятельности:                                      |
|Цель: создать условия для осознанного вхождения учащихся в пространство   |
|учебной деятельности на уроке.                                            |
|Деятельность учащихся     |Деятельность учителя     |Примечание           |
|                          | Положительный настрой на|                     |
|                          |урок.                    |Прием «Высказывание  |
|Взаимодействуют в малых   |- Улыбнитесь друг другу. |добрых пожеланий»    |
|группах (в паре).         |Пожелайте удачи.         |                     |
|                          |-Какое качество ученика  |КУУД: уметь          |
|Называют качества ученика.|хотите развивать?        |формулировать свою   |
|                          |                         |собственную позицию. |
|                          |Выберите девиз.          |                     |
|Выбирают девиз.           |                         |Прием «Предъявление  |
|                          |- Оценивать свою работу  |требований»          |
|                          |вы будете по таблице «Мои|                     |
|                          |успехи»                  |                     |
|2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности               |
|Цель: создать условия для актуализации знаний учащихся, выявить           |
|затруднения в индивидуальной деятельности учащихся.                       |
|Деятельность учащихся     |Деятельность учителя    |Примечание           |
|                          |Минутка чистописания:   |                     |
|Взаимодействуют с учителем|Организует работу по    |                     |
|во время фронтальной      |записи чисел с          |                     |
|работы.                   |установленной           |                     |
|                          |закономерностью.        |                     |
|                          |                        |                     |
|                          |-Назовите общее свойство|                     |
|                          |записанных  чисел?      |ПУУД: анализировать  |
|Анализируют числа,        |-Установи               |объекты с выделением |
|составляют закономерность.|закономерность.         |закономерности       |
|                          |Продолжи ряд чисел.     |последующей записи.  |
|                          |-Что будете             |                     |
|Высоту, ширину,           |контролировать при      |КУУД: понимать и     |
|аккуратность.             |записи чисел?           |воспринимать на слух |
|                          |                        |ответы учащихся.     |
|                          |884, 784. 684, …, …, …  |                     |
|Записывают числа в        |436. 437. 438, …, …, …  |                     |
|тетрадь.                  |148, 248, 348, …, …, …  |РУУД: выполнять      |
|                          |-Проверьте.             |действия, опираясь на|
|                          |-Оцените свою работу по |заданный ориентир    |
|Самоконтроль процесса     |чистописанию.           |учителем             |
|выполнения задания.       |                        |                     |
|Оценивают символами на    |-Составьте задание для  |                     |
|полях.                    |чисел.                  |                     |
|Сравнить                  |                        |Прием «Побуждение к  |
|Записать в виде суммы     |                        |формулированию       |
|разрядных слагаемых       |Если вы согласны с      |проблемы»            |
|Расположить по            |утверждением и хотите   |                     |
|возрастанию, убыванию.    |сказать «да» ставьте +, |                     |
|                          |если нет -, если        |                     |
|                          |возникнет спор или      |                     |
|                          |незнание пропустите.    |- + -  - + + + ?     |
|Работают в парах          |                        |                     |
|                          |1.В числе 506 пять сотен|                     |
|                          |шесть десятков.         |КУУД: уметь          |
|                          |2. Число 873 больше, чем|осуществлять взаимный|
|                          |число 837.              |контроль и оказывать |
|                          |3.В каждом из чисел:    |необходимую помощь   |
|                          |920, 290, 209 – по 9    |                     |
|                          |сотен.                  |                     |
|                          |4. Если к 3 сотням      |                     |
|                          |прибавить 2 сотни, то   |                     |
|                          |получим число 302.      |ПУУД: самостоятельно |
|                          |5. 40 плюс 400 плюс 4 – |формулировать выводы |
|                          |получится 444.          |на основе обобщения  |
|                          |6. 599 меньше 600 на 1  |                     |
|                          |7. В записи чисел 423,  |                     |
|                          |324, 234, 432           |                     |
|                          |использованы одинаковые |                     |
|                          |цифры.                  |                     |
|                          |8.Если число 532        |                     |
|Проверяют                 |увеличить на 127, то    |                     |
|Обсуждают затруднения     |получится 615?          |                     |
|Формулируют незнание      |-Проверяем              |                     |
|                          |-В каком вопросе        |                     |
|                          |возникло затруднение?   |                     |
|3. Постановка учебной задачи.                                             |
|Цель: создать условия для обсуждения затруднений, проговаривания темы     |
|урока, постановки целей урока.                                            |
|Деятельность учащихся     |Деятельность учителя   |Примечание            |
|Как выполнить сложение    |-Что мы не знаем?      |Смайлик «не знаю»     |
|трехзначных чисел         |                       |                      |
|                          |-По какой теме будем   |Прием «Подводящий     |
|Сложение трехзначных чисел|работать?              |диалог к теме»        |
|Цели урока                |                       |                      |
|Составить алгоритм        |-Чему будем учиться на |                      |
|Применять знания  при     |уроке?                 |«Что я не знаю» ?     |
|выполнении заданий        |                       |                      |
|                          |                       |Цели фиксируем на     |
|                          |                       |доске                 |
|4. «Открытие» нового знания.                                              |
|Цель: решение УЗ (устная задача), открытие нового знания.                 |
|Деятельность учащихся     |Деятельность учителя   |Примечание            |
|Выполним задание          |-Как будем учиться?    |                      |
|Подумаю сам               |Составим план.         |Планирование          |
|Обсудим в группе          |                       |(символами)           |
|Сделаем вывод             |-Работаем по плану:    |                      |
|Проверим                  |учебник с. 58 № 120    |                      |
|Итог (результат)          |                       |                      |
|                          |-Сравни записи. Чем они|                      |
|«Подумаю САМ»             |похожи? Чем отличаются?|                      |
|                          |                       |ПУУД: осуществлять    |
|                          |-Вспомни алгоритм      |анализ объекта по     |
|                          |двузначных чисел.      |нескольким            |
|                          |                       |существенным признакам|
|                          |-Выполни сложение      |                      |
|                          |двузначных чисел в     |                      |
|                          |столбик.               |                      |
|                          |                       |ПУУД: проводить       |
|                          |-Чем алгоритм сложения |сравнение             |
|                          |трехзначных чисел будет|(последовательно по   |
|                          |похож на алгоритм      |нескольким основаниям;|
|                          |сложения двузначных    |наглядное и по        |
|«Обсудим в группе»        |чисел?                 |представлению)        |
|                          |                       |                      |
|                          |-Обсудите в группе и   |                      |
|                          |составьте алгоритм     |                      |
|«Делаем вывод» Фиксируют  |сложения трехзначных   |РУУД: выполнять       |
|результат деятельности    |чисел.                 |действия, опираясь на |
|                          |                       |заданный ориентир     |
|Выступает представитель   |-Объясните, как вы     |учителем              |
|группы                    |размышляли.            |                      |
|                          |                       |КУУД: принимать       |
|Сравнивают                |-Сравните свой алгоритм|участие в групповой   |
|                          |с алгоритмом, который  |работе                |
|Дополняют                 |составили другие       |                      |
|                          |группы, учитель        |ПУУД: строить речевые |
|Обобщают                  |                       |высказывания в        |
|                          |-Что можно добавить?   |соответствии с учебной|
|                          |                       |задачей               |
|                          |-На что надо обратить  |                      |
|                          |особое внимание?       |                      |
|                          |                       |ПУУД: самостоятельно  |
|                          |-Какой цели урока      |строить выводы на     |
|                          |достигли?              |основе сравнения      |
|                          |                       |                      |
|                          |-Оцените свою работу по|РУУД: осознание       |
|                          |открытию нового знания.|качества и уровня     |
|Оценивают свою работу.    |                       |усвоения              |
|Физ.минутка (танцевальная)|                       |Интерактивная доска   |
|Выполняют упражнения.     |                       |                      |
|                                                                          |
|5.Первичное закрепление во внешней речи.                                  |
|Цель: выполнить типовые задания на новый способ действий с проговариванием|
|алгоритма  во внешней речи, применять знания в различных ситуациях.       |
|Деятельность учащихся     |Деятельность учителя   |Примечание            |
|Объясняют, анализируют.   |-Какое качество ученика|                      |
|                          |развиваем?             |Фронтальный опрос     |
|                          |                       |                      |
|                          |-Расскажи, как будешь  |                      |
|Записывают на доске и в   |складывать трехзначные |Выполнение заданий по |
|тетради с проговариванием |числа?                 |образцу у доски.      |
|способа действий.         |                       |                      |
|                          |-Выполни сложение      |Сохранение мотивации  |
|                          |трехзначных чисел в    |                      |
|Работают у доски          |столбик с объяснением  |РУУД: осуществлять    |
|девочка и мальчик.        |№120                   |пошаговый контроль под|
|                          |                       |руководством учителя и|
|Объясняют, доказывают.    |-Предлагаю проверить   |самостоятельно        |
|                          |вопрос, где возникло   |                      |
|                          |затруднение 532 + 127. |ПУУД: умение          |
|                          |-Как ответим на вопрос?|структурировать знание|
|                          |–                      |                      |
|                          |                       |ПУУД: выбор оснований |
|Выполняют задание.        |№120 (5)               |и критериев для       |
|                          |№121 (1) Решение       |сравнения             |
|                          |уравнений по рядам     |                      |
|                          |дополнительно          |                      |
|                          |-Назовите компоненты   |                      |
|                          |действия вычитания.    |КУУД: инициативное    |
|                          |                       |сотрудничество в сборе|
|                          |-Как найти неизвестное |информации            |
|                          |уменьшаемое?           |                      |
|                          |-Решите уравнение (по  |РУУД: внесение        |
|                          |рядам)                 |необходимых дополнений|
|                          |                       |                      |
|                          |-Справа запишите       |КУУД: умение с        |
|                          |вычисления в столбик.  |достаточной полнотой и|
|Проверяют запись на доске.|- Проверьте. Задайте   |точностью выражать    |
|                          |вопросы.               |свои мысли            |
|                          |                       |                      |
|                          |-Какой цели достигли?  |РУУД: определение     |
|                          |                       |последовательности    |
|Научились применять при   |-Посмотрите на план    |промежуточных целей,  |
|решении выражений,        |работы. Какой следующий|работа по плану       |
|уравнений.                |шаг нам нужно          |                      |
|                          |выполнить?             |                      |
|Самостоятельная работа с  |                       |                      |
|самопроверкой по образцу. |                       |                      |
|6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.                     |
|Цель: выявить границы применимости нового знания и выполнить задание, в   |
|котором тренируется использование изученного ранее материала.             |
|Деятельность учащихся     |Деятельность учителя   |Примечание            |
|                          |Самостоятельная работа | Практическое         |
|Взаимодействуют в группе. |-Какое задание вы      |усвоение материала    |
|Объясняют выполнение      |можете объяснить       |                      |
|заданий.                  |ребятам?               |Применение освоенных  |
|                          |-Поделитесь в группе.  |методов в новой       |
|                          |                       |ситуации.             |
|Выполняют задания         |-Выберите задание,     |                      |
|самостоятельной работы.   |самостоятельно запишите|ПУУД: выбор наиболее  |
|                          |в тетрадь.             |эффективных способов  |
|                          |                       |решения задач в       |
|                          |-Проверьте по эталону. |зависимости от цели.  |
|Проверяют, оценивают,     |                       |                      |
|устные обсуждения         |-Оцените свою работу.  |РУУД: контроль в форме|
|                          |(Умею применять новый  |сличения способа      |
|                          |способ действий)       |действия и его        |
|                          |                       |результата с заданным |
|                          |-Где можете применить  |эталоном с целью      |
|                          |новое знание?          |обнаружения отклонений|
|                          |                       |и отличий от эталоном |
|7. Рефлексия деятельности.                                                |
|Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке.                 |
|Деятельность учащихся     |Деятельность учителя   |Примечание            |
|                          |-По какой теме         |ПУУД: рефлексия       |
|Отвечают на вопросы       |работали?              |способов и условий    |
|учителя                   |                       |действия, контроль и  |
|                          |-Какие цели ставили?   |оценка процесса и     |
|                          |                       |результатов           |
|Оценивают свою работу по  |-Где испытывали        |деятельности          |
|изучению нового знания    |затруднение?           |                      |
|                          |                       |РУУД: выделение и     |
|Д/з 1.Выполнить задание из|-Проанализируйте свою  |осознание учащимися   |
|карточки.                 |работу по таблице «Мои |того, что уже усвоено |
|2. Решить задачи на новый |успехи» на основе своей|и что ещё подлежит    |
|способ действий.          |самооценки в тетради.  |усвоению, осознание   |
|3.Составить выражения,    |                       |качества и уровня     |
|задачи.                   |-Что можете предложить |усвоения              |
|4.В учебнике с.59 №121    |для домашней работы?   |                      |
|(3), №122                 |                       |КУУД: умение выражать |
|                          |                       |свои мысли            |