Инновационные образовательные технологии
Автор: Сосков Александр Викторович (Преподаватель , Калужский Филиал Московского Государственного Университета Путей Сообщения (МИИТ))
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя, преподаватели, работники образования. Дата публикации: 19.12.2014
Описание: Инновационные технологии в образовании представляют одну из его ведущих стратегий, каждому работнику в сфере образования необходимо применять инновационные технологии для достижения качественного, эффективного результата своей деятельности.

Сосков Александр Викторович
Калужский Филиал МИИТ
Преподаватель специальных дисциплин

Инновационные образовательные технологии, как условие повышения качества образования

На сегодняшний день в нашей стране осуществляются изменения в образовательной политике. Это связано на решение основных задач современного образования, связанное с раскрытием потенциала всех участников образовательного процесса, предоставление им возможностей проявления творческих способностей. Решение этих задач невозможно без внедрения инновационных образовательных технологий, гарантирующих повышение качества образования.
	Изменение роли образования в обществе обусловило большую часть инновационных процессов. Образование все более ориентируется на создание таких технологий и способов влияния на личность, в которых обеспечивается баланс между социальными и индивидуальными потребностями, и, которые, запуская механизм саморазвития, обеспечивают готовность личности к реализации собственной индивидуальности и изменениям общества. Сегодня, современному специалисту в сфере образования необходимо свободно ориентироваться в понятиях педагогической инноватики; «инновационная деятельность». 
	Инновационные технологии в образовании носят массовый характер и представляют одну из его ведущих стратегий. 
	Инновации связаны с духовными потребностями человека, социальными и политическими преобразованиями, новыми явлениями общественной жизни. Их появление свидетельствует о растущей потребности общества в новом качестве жизни, новом качестве образования.
	В российских развивающихся образовательных системах инновационные процессы реализуются в следующих направлениях: формирование нового содержания образования, разработка и внедрение новых педагогических технологий, создание новых видов учебных заведений.
	Инновационный процесс в обучении может предполагать нововведения в методах, формах, приемах, средствах, в содержании образования или в его целях, условиях и пр. Можно с уверенностью сказать, что те задачи, которые ставит перед нами жизнь в области образования, будут решены с помощью различных педагогических инноваций. Чем больше в нашей стране будут использоваться педагогические инновации, тем более развиты будут ученики и ознакомлены с процессами внедрения инноваций руководители и учителя.
	Инновационные процессы в образовании стали обязательным требованием общественного развития, так как качество образования сегодня понимается как качество жизни. Инновационные механизмы, работающие на развитие образования, включают: создание творческой интеллектуальной среды, достаточный уровень материально технической базы, готовность педагогических кадров к нововведениям, функционирование образовательного учреждения в режиме развития и экспериментальной деятельности [1]. 
	Инновации в образовании – это актуально значимые и системно самоорганизующиеся нововведения, возникающие на основе разнообразия инициатив и новшеств, которые становятся перспективными для эволюции образования, позитивно влияют на развитие всех форм и методов обучения. Понятие инновационная деятельность применительно к развитию современного образования может быть рассмотрена как целенаправленное преобразование содержания обучения и организационно-технологических основ образовательного процесса, направленное на повышение качества образовательных услуг, конкурентоспособности  образовательных учреждений и их выпускников, обеспечение всестороннего личностного и профессионального развития обучаемых. Инновации в системе российского образования имеют закономерный характер, их содержание, формы и способы осуществления зависят как от глобальных проблем развития человечества, так и от социально-экономических, правовых, духовных и политических процессов реформирования российского общества. 
	Основу социальных инноваций составляют модернизация и информатизация российского образования. Основная цель модернизации образования состоит в создании механизма устойчивого развития системы образования, обеспечения ее соответствия вызовам XXI века, социальным и экономическим потребностям развития страны, запросам личности, общества и государства. Модернизация российского образования – это инновационный процесс преобразования всей системы образования, нацеленный на максимальное удовлетворение образовательных потребностей учащихся по самому широкому диапазону специальностей, уровней образования, учебных заведений и информационно-образовательных ресурсов [2]. При этом образование должно давать ожидаемый эффект независимо от места нахождения, как учащегося, так и образовательного ресурса или услуги, в которой он нуждается, проводиться с использованием самых современных информационных и телекоммуникационных технологий. Результатом модернизации должно стать достижение нового качества российского образования, которое определяется, в первую очередь, его соответствием актуальным и перспективным запросам современной жизни страны. 
	Внедрение инновационный технологий в образование требует новых подходов в обучении на основе современных образовательных технологий. Образовательная технология – это целевое применение системы средств в образовании, определяющее определение заданных характеристик некоторого образовательного феномена (определенных качеств выпускников, содержания образования, повышения квалификации работников образования и т.д.) [2]. Современные образовательные технологии, в первую очередь, должны работать на креативное образование, способствуя творческому развитию личности каждого обучаемого. 
	Образовательная технология включает в себя совокупность действий, относящихся к любым образовательным процессам. В структуру образовательной технологии входят такие компоненты, как целеполагание, мониторинг и оценка, при этом основой современной системы образования оказываются инновационные технологии.     
 

Список используемой литературы:

1. Мещерская Ю.В. Инновации как фактор повышения качества образования. 
    Управление качеством образования. Журнал – 2011 - №4
 
2. Рапацевич Е.С. Педагогика. Большая современная энциклопедия/Е. С. 
    Рапацевич.- Минск: Современное слово. - 2005

3. Тюнников, Ю.С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного 
     учреждения: сценарий, подход/ Ю.С. Тюнников. Стандарты и мониторинг в 
     образовании. - 2004. -№ 

4. Лазарев, В. С. понятие педагогической и инновационной системы. В.С. 
    Лазарев// Сельская школа. - 2003. - № 1.