Урок-практикум на тему: "Ветер"
Автор: Елдашова Светлана Александровна (учитель географии, МБОУ Билярская СОШ)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 6 класс. Дата публикации: 06.03.2014
Описание: Знакомство с понятиями: "Ветер". Причины возникновения ветра. Бриз. Муссоны.




-Елдашова  Светлана  Александровна,   МБОУ   Билярская   СОШ   Алексеевского
муниципального района Республики Татарстан,  учитель географии.

 -Урок-практикум с использованием технологии критического мышления на  тему:
«Ветер» 6 класс


      Цели урока:
      1) образовательные:
    •  формирование  представлений  об  образовании  ветра  и  причинах  его
      возникновения;
    • ознакомление с видами ветров и графическим изображением наблюдений  за
      направлением ветра;
      2) развивающие:
    • развивать критическое мышление, коммуникативные умения и речь в логике
      поставленных вопросов;
      3) воспитательные:
    • обучение учащихся самостоятельности при  получении  знаний,  выработке
      своего мнения;
    • обучение рефлексии учебной деятельности.
       
      Оборудование:
    • флюгер;
    • анемометр;
    • раздаточный материал;
    •   учебник   «Геграфия.   Землеведение»   6   кл.   /Авт.   В.П.Дронов,
      Л.Е.Савельева. - М.: Дрофа, 2005.



                                  Ход урока




   1. Организационный момент


       Доброе утро, ребята! Сегодня   у  меня  хорошее  настроение.  Я  рада
      встрече с вами. А какое настроение у вас? Покажите тот символ, который
      соответствует вашему настроению.
      Отгадайте загадку:  Шелестит  и  шумит,  ветки  ломает,  пыль  столбом
      поднимает, с ног тебя сбивает, ясно  слышишь  ты  его,  да  не  видишь
      никого! Нет от него покоя, что это такое?
      Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке. А что вы  знаете  об
      этом атмосферном явлении (ответы уч-ся).
      Учитель: С  ветром  вы  встречаетесь  в  повседневной  жизни.  Поэтому
      сможете заполнить таблицу.
|Знаю               |хочу узнать             |узнал                   |
|Движение           |                        |                        |
|                   |                        |                        |
|Сила               |                        |                        |
|                   |                        |                        |
|Направление        |                        |                        |
|                   |                        |                        |


       Задание: впишите в первую колонку всё, что  знаете  о  ветре.  Вторую
      колонку заполните самостоятельно (обсуждение  записанного)  на  основе
      колонки (хочу узнать) сформулируем цель урока.
      Уч-ль: Что такое ветер? (отв.уч-ся)
      Каковы причины возникновения ветра?
            Отчего зависит сила, скорость, направление ветра?
      Постараемся узнать это на уроке.

       Запишите определение «Ветер» в словарь, пользуясь учебником.
      Как  образуется  ветер?  Чтобы  ответить  на  вопрос   вспомним,   как
      нагреваются суша и  море  (используйте  рисунок  «образование  ночного
      бриза).


      Вывод: Над сушей и морем разные температура и давление;
      Из-за разницы в давлении возникает ветер. Рассмотрим,  как  образуется
      дневной бриз.
      Вывод: Воздух движется из областей повышенного атмосферного  давления,
      в область, где атмосферное давление ниже.
      Слово « БРИЗ» означает ветер.
      Зарисуйте  схему  ночного  бриза.  Подпишите   произвольные   значения
      температуры и атмосферного давления над сушей и морем.
      Чем больше разница в атмосферном давлении, тем сильнее ветер, то  есть
      тем с большей скоростью перемещаются воздушные массы.

      Вызываю 4  учеников,  даю  им  таблички  с   различными  показателями,
      показателями атмосферного давления.
      Приглашаю одного ученика и предлагаю ему в качестве ветра двигаться  в
      том направлении, которое определяют показатели  атмосферного  давления
      на листочках.
       760 мм.рт. ст.                                  720мм.рт.ст
      740 мм.рт.ст                                     730мм.рт.ст
       А  сейчас  запишем  данные  в  тетрадь,  стрелками  укажем,  в  каком
      направлении будет дуть ветер, в каком случае он будет сильнее.
      Сила ветра измеряется прибором анемометром.
      Для определения  скорости ветра провожу такой  опыт:  с  помощью  фена
      создаю поток воздуха, предлагаю ученику анемометром измерить  скорость
      получаемого ветра. Поясняю, что скорость ветра измеряется в  м/с  и  в
      баллах от 0 до 12.
      Рассмотреть форзац учебника,  определить  влияние  ветра  на  наземные
      предметы.
      Уч-ль:  А  теперь  рассмотрим,  как  называется  ветер   по   сторонам
      горизонта. Если ветер дует с юга, то это южный. А  если  с  севера,  с
      запада, востока? (Ответы)
      Для  каждой  местности  характерны  те  или  иные   преобладающие   по
      направлению и силе  ветры.  О  направлениях  ветра,  господствующих  в
      местности в течение месяца или года, можно  по  графикам,  называемыми
      «розой ветров» (рассказываю о построении розы ветров (вычерчиваю её на
      доске, уч-ся выполняют эту работу в тетради)).
      Прибор, с помощью которого  определяется  направление  и  сила  ветра,
      называется флюгер.








      Задание: по данным календаря погоды построить розу  ветров   для  села
      Билярска.
       Январь
Направление ветра |С | | | | | | |В | | |Количество дней |3 | | | | | | |2
      | | |
       (Вычерчиваю её на доске, уч-ся выполняют эту работу в тетрадях).
      Задание: прочитать в  тексте параграф 38, что такое  муссон.  Обратите
      внимание на  карту,  в  каких  районах   нашей  страны  дуют  муссоны.
      Записать определение в словарь.
      Уч-ль. А сейчас запишем в 3 колонке «Узнал»,  с  чем вы  познакомились
      на уроке.
      На этом наш урок подходит к завершению.  Мне  хотелось  бы  узнать,  а
      какое настроение у вас? Благодарю за работу.
      Запишем  домашнее  задание.  Параграф  39.  По   выбору:   подготовить
      сообщение на тему: « Значение ветра»
                                           «Виды ветра»
                                            Стихи о ветре.