Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.02. Литература для профессии среднего профессионального образования: 35.01.15 (110800.03) Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве
Автор: Мельникова Татьяна Валериевна (преподаватель, ГБОУ СПО "КПТ" КК)
Тип документа: УМК. Аудитория: преподаватели СПО. Дата публикации: 23.11.2014
Описание: Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.02. Литература разработана на основе основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС (приказ Министерства образования и науки № 29499 от 20.08.2013г. зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 20.08.2013г №29499), для профессии среднего профессионального образования 35.01.15 (110800.03)  Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве, укрупненная группа специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство.


            МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
                  Государственное бюджетное профессиональное
                         образовательное учреждение
      Краснодарского края
                  «Краснодарский политехнический техникум»









                              РАБОЧАЯПРОГРАММА
                             УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
                              ОДБ.02 ЛИТЕРАТУРА
            для профессии среднего профессионального образования:
        35.01.15 (110800.03) Электромонтёр по ремонту и обслуживанию
           электрооборудования в сельскохозяйственном производстве



















                                    2014г

|Рассмотрено                                |УТВЕРЖДАЮ                   |
|Цикловой методической  комиссией           |Директор                    |
|Протокол №______                           |ГБПОУ КК «КПТ»              |
|«___» «_____» 2014 г.                      |«____» «___________» 2014 г.|
|Председатель                               |_______________ И.В.        |
|___________________С.А.Мордикова           |Остапенко                   |
|                                           |                            |
|Рассмотрено                                |                            |
|На заседании педагогического совета        |                            |
|Протокол №____ «___» «________» 2014г      |                            |



      Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.02 Литература разработана  на
основе основной профессиональной образовательной программы в соответствии  с
ФГОС (приказ Министерства  образования  и  науки  №  29499  от  20.08.2013г.
зарегистрирован в  Министерстве  юстиции  Российской  Федерации  20.08.2013г
№29499),  для  профессии  среднего  профессионального  образования  35.01.15
(110800.03)  Электромонтёр по ремонту и обслуживанию  электрооборудования  в
сельскохозяйственном   производстве,   укрупненная   группа   специальностей
35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство.
  Организация  разработчик:  Государственное   бюджетное   профессиональное
образовательное    учреждение     Краснодарского     края     «Краснодарский
политехнический техникум»



           Разработчик:
      Мельникова Т.В. преподаватель
                                               ГБПОУ КК «КПТ» ______________


                                                                  ( подпись)
                                     Рецензенты:
                         __________________преподаватель


                                                             Квалификация по
                                                                    диплому:

                                             _______________________________


                                                                   (подпись)
                                             _________________ преподаватель



                                            ________________________________
                                                             Квалификация по
                                                                    диплому:

                                             _______________________________

                               (подпись)





                                 СОДЕРЖАНИЕ


   1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ               4

   2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                         7



   3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                   19



   4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                     20






      1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.02 ЛИТЕРАТУРА


      1.1. Область применения программы.
Рабочая программа  учебной  дисциплины  ОДБ.02  Литература  является  частью
основной профессиональной  образовательной  программы  и  предназначена  для
изучения  Литературы  в  условиях  среднего  профессионального  образования,
реализующих программу среднего (полного) общего образования  при  подготовке
квалифицированных специалистов среднего звена по специальности


      1.2.  Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
      Учебная дисциплина ОДБ.02 Литература относится к общему циклу основной
профессиональной образовательной программы.


      1.3. Цели и задачи дисциплины  –  требования  к  результатам  освоения
дисциплины.
      Цели:
         – освоение знаний о современном состоянии  развития  литературы  и
           методах литературы как науки;
         – знакомство с наиболее  важными  идеями  и  достижениями  русской
           литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие  мировой
           литературы и культуры;
         – овладение умениями применять полученные  знания  для  объяснения
           явлений окружающего мира, восприятия информации литературного  и
           общекультурного  содержания,   получаемой   из   СМИ,   ресурсов
           Интернета, специальной и научно-популярной литературы;
         –   развитие   интеллектуальных,   творческих    способностей    и
           критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений  и
           исследований,  анализа  явлений,  восприятия   и   интерпретации
           литературной и общекультурной информации;
         – воспитание убежденности в возможности познания законов  развития
           общества  и  использования  достижений  русской  литературы  для
           развития цивилизации и повышения качества жизни;
         – применение знаний по литературе в профессиональной  деятельности
           и    повседневной    жизни    для    обеспечения    безопасности
           жизнедеятельности;    грамотного    использования    современных
           технологий; охраны здоровья, окружающей среды.


      Задачи:
         – передать знания о современном состоянии  развития  литературы  и
           методах литературы как науки;
         – познакомить с наиболее важными  идеями  и  достижениями  русской
           литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие  мировой
           литературы и культуры;
         – сформировать умения применять полученные знания  для  объяснения
           явлений окружающего мира, восприятия информации литературного  и
           общекультурного  содержания,   получаемой   из   СМИ,   ресурсов
           Интернета, специальной и научно-популярной литературы;
         –   развить   интеллектуальных,    творческих    способностей    и
           критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений  и
           исследований,  анализа  явлений,  восприятия   и   интерпретации
           литературной и общекультурной информации;
         – воспитать убежденность в возможности познания  законов  развития
           общества  и  использования  достижений  русской  литературы  для
           развития цивилизации и повышения качества жизни;
      – применять знания по литературе  в  профессиональной  деятельности  и
повседневной   жизни   для   обеспечения   безопасности   жизнедеятельности;
грамотного   использования   современных   технологий;   охраны    здоровья,
окружающей среды.


      В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:


      – образную природу словесного искусства;
      – содержание изученных литературных произведений;
      – основные факты жизни и творчества писателей-классиков19-20 века;
      – основные  закономерности  историко-литературного  процесса  и  черты
литературных направлений;
      – основные теоретико-литературные понятия.


      В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:


      – воспроизводить содержание литературного произведения;
      –  анализировать  и  интерпретировать  художественное    произведение,
используя сведения по истории  и  теории  литературы;  анализировать  эпизод
/сцену/  изученного  произведения,  объясняя  его  связь   с   проблематикой
произведения;
      –  соотносить  художественную  литературу  с  общественной  жизнью   и
культурой;
      – определять род и  жанр произведения;
      – сопоставлять литературные произведения;
      – выявлять авторскую позицию;
      – выразительно читать изученные произведения;
      –  аргументировано  формулировать  свое   отношение   к   прочитанному
произведению;
      – писать рецензии  на  прочитанные  произведения  и  сочинения  разных
жанров на литературные темы.



      1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
      максимальной учебной нагрузки обучающегося – 292 часа, в том числе:
      обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 195 часов;
      самостоятельной работы обучающегося – 97 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


|Вид учебной работы                                    |Объем часов       |
|Максимальная учебная нагрузка (всего)                 |292               |
|Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)      |195               |
|в том числе:                                          |-                 |
|лабораторные занятия                                  |-                 |
|практические занятия                                  |-                 |
|контрольные работы                                    |-                 |
|курсовая работа (проект) (не предусмотрено)           |-                 |
|Самостоятельная работа обучающегося (всего)           |97                |
|в том числе:                                          |                  |
|Выполнение тестовых заданий                           |14                |
|анализ стихотворений                                  |15                |
|подбор материала для написания сочинений              |20                |
|подготовка рефератов, докладов, сообщений по темам:   |20                |
|«Особенности развития литературы с конца XVI до       |                  |
|середины XIX в.»;                                     |                  |
|«Тематика лирики А.А.Блока»;                          |                  |
|«Изменения в общественной и культурной жизни страны.  |                  |
|Новые тенденции в литературе»;                        |                  |
|«Городская проза»;                                    |                  |
|«Деревенская проза».                                  |                  |
|самостоятельное изучение произведений, составление    |28                |
|таблиц и презентаций, конспект критических статей,    |                  |
|выполнение индивидуальных заданий                     |                  |
|Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета|                  |

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.02. Литература
|Наименование разделов и тем       |Содержание учебного материала, лабораторные  работы и       |Объем часов  |Уровень    |
|                                  |практические занятия, самостоятельная работа обучающихся    |             |освоения   |
|1                                 |2                                                           |3            |4          |
|Раздел 1. Литература ХIХ века.    |                                                            |127          |           |
|Введение.                         |Историко-культурный процесс и периодизация русской          |2            |1          |
|Тема 1.1. Особенности развития    |литературы. Специфика литературы как вида искусства.        |             |           |
|литературы с конца XVI до середины|Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX|             |           |
|XIX в.                            |веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее   |             |           |
|                                  |изученного материала).                                      |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: подготовка сообщения.      |1            |           |
|Тема 1.2. Русская литература      |                                                            |20           |           |
|первой половины XIX века.         |                                                            |             |           |
|Тема 1.2.1. Обзор культуры.       |Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й      |2            |2          |
|Литературная борьба.              |половины XIX века. Самобытность русского романтизма.        |             |           |
|Тема 1.2.2. Жизненный и творческий|Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики  |2            |1          |
|путь А.С. Пушкина. В. Г. Белинский|А.С. Пушкина. В. Г. Белинский о Пушкине.                    |             |           |
|о Пушкине.                        |                                                            |             |           |
|Тема 1.2.3. Основные темы лирики  |Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики    |4            |1          |
|А.С.Пушкина.                      |Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики,       |             |           |
|                                  |стремление к подвигу.                                       |             |           |
|                                  |Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы  |             |           |
|                                  |высшего предназначения поэзии и личного переживания.        |             |           |
|                                  |Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах     |             |           |
|                                  |бытия, постижение тайны мироздания.                         |             |           |
|Тема 1.2.4. Поэма «Медный         |Поэма «Медный всадник». Образ Евгения и проблема            |2            |2          |
|всадник». Проблема личности и     |индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и     |             |           |
|государства в поэме. Образ стихии.|композиции произведения. Развитие реализма в творчестве     |             |           |
|Образ Евгения. Образ Петра.       |Пушкина.                                                    |             |           |
|Тема 1.2.5. Основные этапы жизни и|Основные этапы жизни и творчества. Основные темы и мотивы   |2            |1          |
|творчества М.Ю.Лермонтова.        |лирики.                                                     |             |           |
|Основные темы и мотивы лирики.    |                                                            |             |           |
|Тема 1.2.6. Сочинение по          |Создание письменного связного текста на необходимую тему с  |2            |3          |
|творчеству А.С.Пушкина или        |учетом норм русского литературного языка; применение        |             |           |
|М.Ю.Лермонтова (по выбору)        |необходимых цитат; уместное употребление литературоведческих|             |           |
|                                  |терминов; соблюдение этических норм; грамотное              |             |           |
|                                  |аргументирование своего мнения.                             |             |           |
|Тема 1.2.7. Сведения из биографии |Сведения из биографии.                                      |2            |1          |
|Н.В. Гоголя.                      |                                                            |             |           |
|Тема 1.2.8. «Петербургские        |Мотивы личного и социального разочарования. Приемы          |4            |1          |
|повести», «Портрет»: композиция,  |комического в повести. Авторская позиция. Значение          |             |           |
|сюжет, герои, идейный замысел.    |творчества Н.В. Гоголя в русской литературе. В. Белинский,  |             |           |
|                                  |А. Григорьев о творчестве Гоголя.                           |             |           |
|                                  |Развитие понятия о романтизме и реализме.                   |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: составление конспекта,     |10           |2          |
|                                  |конспекты статей В.Г.Белинского, А. Григорьева, анализ      |             |           |
|                                  |стихотворений, подбор материала для написания сочинения.    |             |           |
|Тема 1.3. Русская литература      |                                                            |61           |           |
|второй половины XIX века.         |                                                            |             |           |
|Тема 1.3.1. Характеристика русской|Основные проблемы. Традиции и новаторство русской поэзии.   |2            |1          |
|прозы, журналистики и литературной|Эволюция национального театра.                              |             |           |
|критики. Мировое значение русской |                                                            |             |           |
|классической литературы.          |                                                            |             |           |
|Тема 1.3.2. Жизнь и творчество    |Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в          |2            |1          |
|А.Н. Островского. Традиции русской|творчестве писателя. «Отец русского театра».                |             |           |
|драматургии в творчестве писателя.|                                                            |             |           |
|Тема 1.3.3. Драма «Гроза». История|Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы    |2            |1          |
|создания, система 1.образов,      |раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл   |             |           |
|приемы раскрытия характеров       |названия.                                                   |             |           |
|героев.                           |                                                            |             |           |
|Тема 1.3.4. Город Калинов и его   |Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов»|2            |1          |
|обитатели. Нравственная           |«темного царства». Протест Катерины против «темного         |             |           |
|проблематика пьесы. Споры критиков|царства». Нравственная проблематика пьесы.                  |             |           |
|вокруг драмы.                     |                                                            |             |           |
|Тема 1.3.5. Сочинение по драме    |Создание письменного связного текста на необходимую тему с  |2            |2          |
|А.Н.Островского «Гроза».          |учетом норм русского литературного языка; применение        |             |           |
|                                  |необходимых цитат; уместное употребление литературоведческих|             |           |
|                                  |терминов; соблюдение этических норм; грамотное              |             |           |
|                                  |аргументирование своего мнения.                             |             |           |
|Тема 1.3.6. Жизнь и творчество    |Жизнь и творчество. Особенности композиции романа «Обломов».|2            |1          |
|И.А. Гончарова. Особенности       |Его социальная и нравственная проблематика.                 |             |           |
|композиции романа «Обломов».      |                                                            |             |           |
|Тема 1.3.7. Диалектика характера  |Смысл жизни и смерти Обломова. Герои романа в их отношении к|2            |1          |
|Обломова. Роман «Обломов» в       |Обломову. «Обломов» как роман  о любви. Авторская позиция и |             |           |
|русской критике.                  |способы ее выражения в романе. «Что такое обломовщина?»     |             |           |
|Тема 1.3.8. Жизнь и творчество    |Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного).         |2            |1          |
|И.С. Тургенева. И.С.Тургенев –    |                                                            |             |           |
|создатель русского романа.        |                                                            |             |           |
|                                  |Второе полугодие                                            |             |           |
|Тема 1.3.9. История создания      |История создания романа «Отцы и дети». Базаров-герой своего |2            |1          |
|романа «Отцы и дети». Духовный    |времени. Духовный конфликт героев. «Отцы» и «дети» в романе |             |           |
|конфликт героев.                  |«Отцы и дети». Любовь в романе «Отцы и дети».               |             |           |
|Тема 1.3.10. Особенности поэтики  |Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии     |2            |1          |
|Тургенева.                        |идейно-художественного замысла писателя. Значение           |             |           |
|                                  |заключительных сцен романа. Анализ эпизода «Смерть          |             |           |
|                                  |Базарова». Авторская позиция в романе.                      |             |           |
|Тема 1.3.11. Замысел писателя.    |Замысел писателя и объективное значение художественного     |2            |1          |
|Споры в критике вокруг романа     |произведения. Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».  |             |           |
|«Отцы и дети».                    |Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман).       |             |           |
|Тема 1.3.12. Теория литературы:   |Традиции и новаторство в романе Тургенева. Развитие понятия |2            |1          |
|Традиции и новаторство в романе   |о родах и жанрах литературы (роман).                        |             |           |
|Тургенева. Развитие понятия о     |                                                            |             |           |
|родах и жанрах литературы (роман).|                                                            |             |           |
|Тема 1.3.13.Сведения из биографии |Философичность – основа лирики поэта.                       |2            |1          |
|Ф.И. Тютчева. Символичность       |Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение  |             |           |
|образов поэзии Тютчева.           |России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней         |             |           |
|                                  |драматических переживаний поэта                             |             |           |
|Тема 1.3.14.Сведения из биографии |Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов.   |2            |1          |
|А.А. Фета. Гармоничность и        |Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и   |             |           |
|мелодичность лирики.              |внутреннего мира в его поэзии. Лирический герой в поэзии    |             |           |
|                                  |А.А. Фета.                                                  |             |           |
|Тема 1.3.15.Сведения из биографии |Сведения из биографии и краткий обзор творчества.           |2            |1          |
|и краткий обзор творчества        |Знакомство с лирикой А.К.Толстого.                          |             |           |
|А.К.Толстого. Знакомство с        |                                                            |             |           |
|лирикой.                          |                                                            |             |           |
|Тема 1.3.16.Жизнь и творчество    |Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя     |2            |1          |
|Н.А. Некрасова. Жанровое          |40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Народная поэзия как источник   |             |           |
|своеобразие лирики.               |своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций.       |             |           |
|                                  |Поэтичность языка. Интимная лирика.                         |             |           |
|Тема 1.3.17.Поэма «Кому на Руси   |Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.         |2            |1          |
|жить хорошо».                     |Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья.          |             |           |
|                                  |Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в    |             |           |
|                                  |поэме.                                                      |             |           |
|Тема 1.3.18.Жизнь и творчество    |Особенности сюжета повести.  Образ Ивана Флягина. Тема      |2            |1          |
|Н.С. Лескова. Повесть «Очарованный|трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл    |             |           |
|странник».                        |названия повести. Поэтика названия повести. Особенности     |             |           |
|                                  |жанра. Фольклорное начало в повествовании.                  |             |           |
|Тема 1.3.19. Творчество М.Е.      |Замысел, история создания, жанр и композиция романа.        |2            |1          |
|Салтыкова-Щедрина. Обзор романа   |Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и   |             |           |
|«История одного города».          |сатирические приемы.                                        |             |           |
|Тема 1.3.20. Образы               |Гипербола и гротеск как способы изображения                 |2            |1          |
|градоначальников. Роль            |действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль     |             |           |
|Салтыкова-Щедрина в истории       |Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.             |             |           |
|русской литературы.               |                                                            |             |           |
|Тема 1.3.21. Жизнь и судьба Ф.М.  |Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды.     |2            |1          |
|Достоевского. История создания    |Образ Петербурга в русской литературе. Петербург            |             |           |
|романа «Преступление и наказание».|Ф.М.Достоевского.                                           |             |           |
|Тема 1.3.22. Теория Раскольникова.|«Маленькие люди» в романе, проблема социальной              |2            |1          |
|Истоки его бунта. «Двойники»      |несправедливости и гуманизм писателя. Духовные искания      |             |           |
|Раскольникова.                    |интеллектуального героя и способы их выявления.             |             |           |
|Тема 1.3.23. Творческий урок Суд  |Суд над Р. Раскольниковым. Воссоздание атмосферы судебного  |2            |2          |
|над Р. Раскольниковым.            |процесса, подготовка речей обвинения, защиты, подсудимого.  |             |           |
|Тема 1.3.24. Жизнь и судьба       |Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная      |2            |1          |
|Л.Н.Толстого. История создания    |чистота писательского взгляда на мир и человека. Образ      |             |           |
|романа-эпопеи «Война и мир».      |автора в романе.                                            |             |           |
|Тема 1.3.25. Духовные искания     |Характеристика Андрея Болконского и Пьера Безухова. Война   |2            |1          |
|Андрея Болконского и Пьера        |1812г. как источник перелома в мировоззрении и              |             |           |
|Безухова.                         |мировосприятии.                                             |             |           |
|Тема 1.3.26. Семья Ростовых и     |Семья Ростовых и семья Болконских. Тема народа.             |2            |1          |
|семья Болконских. Тема народа.    |                                                            |             |           |
|Тема 1.3.27. Обзор творчества     |Обзор романов позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова|2            |1          |
|позднего периода: «Анна Каренина»,|соната», «Хаджи-Мурат».Мировое значение творчества Л.       |             |           |
|«Крейцерова соната»,              |Толстого. Л. Толстой и культура XX века.                    |             |           |
|«Хаджи-Мурат».                    |                                                            |             |           |
|Тема 1.3.28. Жизнь и творчество   |Чтение и обсуждение рассказов «Человек в футляре», «Дом с   |2            |1          |
|А.П. Чехова.                      |мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из        |             |           |
|                                  |практики», «Черный монах».                                  |             |           |
|Тема 1.3.29. Драматургия Чехова.  |Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества.    |2            |1          |
|Роль А. П. Чехова в мировой       |развитие понятия о драматургии. Своеобразие                 |             |           |
|драматургии театра.               |Чехова-драматурга.                                          |             |           |
|Тема 1.3.30. «Вишневый сад»:      |Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы.    |2            |1          |
|история создания, жанр.система    |Расширение границ исторического времени в пьесе.            |             |           |
|образов. Разрушение дворянского   |Символичность пьесы. Обсуждение героев, сцен пьесы с        |             |           |
|гнезда.                           |анализом эпизодов.                                          |             |           |
|                                  |Итоговая контрольная работа за I курс                       |1            |2          |
|                                  |Самостоятельная работа студента: подбор материала для       |30           |           |
|                                  |написания сочинения, составление конспекта статьи           |             |           |
|                                  |Н.А.Добролюбова «Что такое обломовщина?», анализ            |             |           |
|                                  |стихотворений, подготовка доклада, составление реферата по  |             |           |
|                                  |сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина, самостоятельное изучение    |             |           |
|                                  |одного из поздних романов Л.Н.Толстого по выбору, тесты.    |             |           |
|Тема 1.4. Зарубежная литература   |                                                            |2            |           |
|Тема 1.4.1. Обзор произведений В. |Обзор произведений В. Шекспира «Гамлет», О. Бальзака        |2            |1          |
|Шекспира «Гамлет», О. Бальзака    |«Гобсек», Г. Флобера «Саламбо».)                            |             |           |
|«Гобсек», Г. Флобера «Саламбо».)  |                                                            |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: изучение, анализ текстов.  |1            |           |
|Раздел 2. Литература ХХ века.     |                                                            |165          |           |
|Введение.                         |                                                            |2            |           |
|Тема 2.1.1. Особенности развития  |Судьба России  в ХХ веке. Основные направления, темы и      |2            |1          |
|литературы и других видов         |проблемы русской литературы ХХ века. Многообразие           |             |           |
|искусства в конце XIX – начале XX |литературных направлений, стилей, школ, групп. Направления  |             |           |
|века.                             |философской мысли начала столетия.                          |             |           |
|                                  |                                                            |             |           |
|                                  |Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам       |             |           |
|                                  |литературы.                                                 |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: составление конспекта.     |1            |2          |
|Тема 2.2. Русская литература на   |                                                            |10           |           |
|рубеже веков                      |                                                            |             |           |
|Тема 2.2.1. Жизнь и творчество    |Тонкость восприятия психологии человека и мира природы;     |2            |1          |
|И.А. Бунина. Философичность       |поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности  |             |           |
|лирики.                           |существования. Изображение «мгновения» жизни.               |             |           |
|Тема 2.2.2. Реалистическое и      |Поэтика И. А. Бунина.                                       |2            |1          |
|символическое в прозе и поэзии.   |                                                            |             |           |
|Слово, подробность, деталь.       |                                                            |             |           |
|Тема 2.2.3. Сведения из биографии |Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира   |2            |1          |
|А.И. Куприна. Нравственные и      |героев. Осуждение пороков современного общества.            |             |           |
|социальные проблемы в рассказах.  |                                                            |             |           |
|Тема 2.2.4. Повесть «Гранатовый   |Трагический смысл произведения.                             |2            |1          |
|браслет». Смысл названия, спор о  |                                                            |             |           |
|бескорыстной любви, тема          |                                                            |             |           |
|неравенства.                      |                                                            |             |           |
|Тема 2.2.5. Поэтическое           |Обсуждение рассказов Куприна.                               |2            |1          |
|изображение природы. Символическое|                                                            |             |           |
|и реалистическое в творчестве     |                                                            |             |           |
|Куприна.                          |                                                            |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: анализ стихотворения,      |5            |           |
|                                  |составление таблиц «Хроника жизни и творчества И.А.Бунина», |             |           |
|                                  |«Хроника жизни и творчества А.И.Куприна», подготовка        |             |           |
|                                  |рефератов о творчестве А.И.Куприна.                         |             |           |
|Тема 2.3. Поэзия начала ХХ века.  |                                                            |22           |           |
|Тема 2.3.1. Обзор русской поэзии и|Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века;|2            |1          |
|поэзии народов России конца XIX – |формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов,    |             |           |
|начала XX в.                      |акмеистов, футуристов.                                      |             |           |
|Тема 2.3.2. В.Я.Брюсов как        |Знакомство с творчеством В.Я.Брюсова. Проблематика и стиль  |2            |1          |
|основоположник символизма.        |его произведений.                                           |             |           |
|Проблематика и стиль его          |                                                            |             |           |
|произведений.                     |                                                            |             |           |
|Тема 2.3.3. Н.С.Гумилев как       |Знакомство с творчеством Н.С.Гумилева. Проблематика и стиль |2            |1          |
|представитель отечественного      |его произведений. Чтение и анализ стихов.                   |             |           |
|акмеизма. Проблематика и поэтика  |                                                            |             |           |
|его лирики.                       |                                                            |             |           |
|Тема 2.3.4. Русские футуристы.    |Знакомство с творчеством И.Северянина. Проблематика и стиль |2            |1          |
|Поиски новых поэтических форм в   |его произведений. Чтение и анализ стихов.                   |             |           |
|лирике И.Северянина.              |                                                            |             |           |
|Тема 2.3.5. Поэты, творившие вне  |Знакомство с творчеством И.Ф. Анненского, М.И. Цветаевой.   |2            |1          |
|литературных течений: И.Ф.        |Проблематика и стиль их произведений. Чтение и анализ       |             |           |
|Анненский, М.И. Цветаева.         |стихов.                                                     |             |           |
|Тема 2.3.6. Жизнь и творчество М. |Чтение и обсуждение рассказа «Старуха Изергиль».            |2            |1          |
|Горького. Ранние романтические    |Проблематика и особенности композиции рассказа.             |             |           |
|рассказы. «Старуха Изергиль».     |                                                            |             |           |
|Тема 2.3.7. Пьеса «На дне». Три   |Чтение и обсуждение пьесы. Новаторство Горького-драматурга. |2            |1          |
|правды в пьесе, ее социальная и   |Развитие понятия о драме.                                   |             |           |
|нравственно-философская           |                                                            |             |           |
|проблематика.                     |                                                            |             |           |
|Тема 2.3.8. Смысл названия пьесы. |Чтение рефератов и сообщений по теме.                       |2            |1          |
|Сценическая судьба. Развитие      |                                                            |             |           |
|понятия о драме.                  |                                                            |             |           |
|Тема 2.3.9. Сведения из биографии |Знакомство с биографией А.А.Блока. Природа социальных       |2            |1          |
|А. Блока. Природа социальных      |противоречий в изображении поэта.                           |             |           |
|противоречий в изображении поэта. |                                                            |             |           |
|Тема 2.3.10. Тема исторического   |Чтение и анализ стихотворений А.А.Блока. Тематика лирики.   |2            |1          |
|прошлого в лирике Блока. Тема     |                                                            |             |           |
|родины, тревога за судьбу России. |                                                            |             |           |
|Тема 2.3.11. Поэма «Двенадцать».  |Сложность восприятия Блоком социального характера революции.|2            |1          |
|Сюжет поэмы и ее герои.           |Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность|             |           |
|Композиция, лексика, ритмика,     |финала, образ Христа в поэме. Развитие понятия о            |             |           |
|интонационное разнообразие.       |художественной образности (образ-символ), развитие понятия о|             |           |
|                                  |поэме.                                                      |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: подготовка сообщения,      |11           |           |
|                                  |анализ стихотворения, подбор материала для написания        |             |           |
|                                  |сочинения, подготовка сообщений.                            |             |           |
|Тема 2.4. Литература 20-х годов   |                                                            |22           |           |
|(обзор)                           |                                                            |             |           |
|Тема 2.4.1. Литературный процесс  |Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Политика    |2            |1          |
|20-х гг. Литературные группировки |партии в области литературы в 20-е годы.                    |             |           |
|и журналы.                        |                                                            |             |           |
|Тема 2.4.2. Тема России и         |Обзор творчества А. Блока, А. Белого, М. Волошина, А.       |2            |1          |
|революции в творчестве поэтов     |Ахматовой, М. Цветаевой, О. Мандельштама, В. Ходасевича и   |             |           |
|разных поколений и мировоззрений. |др.                                                         |             |           |
|Тема 2.4.3. Обзор крестьянской    |Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на   |2            |1          |
|поэзии 20-х годов.                |ней, в творчестве С. Есенина, С. Клычкова, П. Васильева.    |             |           |
|Тема 2.4.4. Жизнь и творчество    | Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?»,  |2            |1          |
|В.В. Маяковского. Художественный  |«Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Пафос           |             |           |
|мир ранней лирики поэта.          |революционного переустройства мира. Сатирический пафос      |             |           |
|                                  |лирики. «Прозаседавшиеся» и др.                             |             |           |
|Тема 2.4.5. Своеобразие любовной  |Чтение и анализ стихотворений «Лиличка!», «Письмо товарищу  |2            |1          |
|лирики В.В.Маяковского.           |Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне       |             |           |
|                                  |Яковлевой».                                                 |             |           |
|Тема 2.4.6. Тема поэта и поэзии в |Чтение и анализ стихотворений «Юбилейное», «Разговор с      |2            |1          |
|творчестве В.В.Маяковского.       |фининспектором о поэзии!», «Сергею Есенину».                |             |           |
|Тема 2.4.7. Традиции и новаторство|Чтение и анализ стихотворений В.В.Маяковского.              |2            |1          |
|в литературе. Новая система       |                                                            |             |           |
|стихосложения. Тоническое         |                                                            |             |           |
|стихосложение.                    |                                                            |             |           |
|Тема 2.4.8. Жизнь и творчество    | Чтение и анализ стихотворений «Гой ты, Русь, моя           |2            |1          |
|С.А. Есенина. Ранняя лирика.      |родная!..», «Письмо матери».                                |             |           |
|Тема 2.4.9. Тема России в лирике  |Чтение и анализ стихотворений «Я покинул родимый дом…»,     |2            |1          |
|С.Есенина. Любовная тема.         |«Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…»,          |             |           |
|                                  |«Возвращение на родину», «Не бродить, не мять в кустах      |             |           |
|                                  |багряных…», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя,  Шаганэ…» и  |             |           |
|                                  |др.                                                         |             |           |
|Тема 2.4.10. Тема быстротечности  |Чтение и анализ стихотворений «Не жалею, не зову, не        |2            |1          |
|человеческого бытия. Трагизм      |плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст».Развитие|             |           |
|восприятия гибели русской деревни.|понятия о поэтических средствах художественной              |             |           |
|                                  |выразительности.                                            |             |           |
|Тема 2.4.11. Сочинение по         |Создание письменного связного текста на необходимую тему с  |2            |1          |
|творчеству В.В.Маяковского или    |учетом норм русского литературного языка; применение        |             |           |
|С.А.Есенина (по выбору учащихся)  |необходимых цитат; уместное употребление литературоведческих|             |           |
|                                  |терминов; соблюдение этических норм; грамотное              |             |           |
|                                  |аргументирование своего мнения.                             |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: подготовка сообщения,      |11           |3          |
|                                  |подбор материала для написания сочинения, тесты.            |             |           |
|Тема 2.5. Литература 30-х – начала|                                                            |20           |           |
|40-х годов (обзор).               |                                                            |             |           |
|Тема 2.5.1. Становление новой     |Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре,    |2            |1          |
|культуры в 30-е годы.             |искусстве и литературе). Многообразие тематики литературных |             |           |
|Социалистический реализм как новый|произведений 30-х – начала 40-х годов. Социалистический     |             |           |
|художественный метод.             |реализм как новый художественный метод. Противоречия в его  |             |           |
|                                  |развитии и воплощении.                                      |             |           |
|Тема 2.5.2. Творческий путь       |Сложность творческих поисков и трагичность судеб русских    |2            |           |
|русских писателей и поэтов: А.    |писателей и поэтов: А. Ахматова, Б. Пастернак, О.           |             |           |
|Ахматова, Б. Пастернак, О.        |Мандельштам, Н. Заболоцкий и др                             |             |           |
|Мандельштам, Н. Заболоцкий и др.  |                                                            |             |           |
|Тема 2.5.3. Сведения из биографии |Чтение и анализ стихотворений. Конфликт быта и бытия,       |2            |1          |
|М.И. Цветаевой. Основные темы     |времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь.|             |           |
|творчества Цветаевой.             |                                                            |             |           |
|Тема 2.5.4. Жизнь и творчество    |Трагический конфликт поэта и эпохи.                         |2            |1          |
|О.Э. Мандельштама.                |Чтение и анализ стихотворений «Notre Dame», «Бессонница.    |             |           |
|Культурологические истоки и       |Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих       |             |           |
|музыкальная природа эстетического |веков…», «Я вернулся в свой город, знакомый до слез…» и др. |             |           |
|переживания в лирике поэта.       |                                                            |             |           |
|Тема 2.5.6. Жизнь и творчество    |Поиски положительного героя писателем. Единство             |2            |1          |
|А.П. Платонова.                   |нравственного и эстетического. Труд как основа              |             |           |
|Социально-философское содержание  |нравственности человека. Принципы создания характеров.      |             |           |
|творчества. Обзор повести         |Своеобразие художественных средств Традиции русской сатиры в|             |           |
|«Котлован».                       |творчестве писателя.                                        |             |           |
|Тема 2.5.7. Жизнь и творчество    |Судьбы людей и революции в романе «Белая гвардия» и пьесе   |2            |1          |
|М.А. Булгакова. М.А.Булгаков и    |«Дни Турбиных». Обзор. Своеобразие писательской манеры.     |             |           |
|театр.                            |                                                            |             |           |
|                                  |Второе полугодие                                            |             |           |
|Тема 2.5.8. История создания      |История создания романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». |2            |1          |
|романа М.А.Булгакова «Мастер и    |Герои. Проблематика. Жанр и композиция. Три мира в романе.  |             |           |
|Маргарита». Герои. Проблематика.  |Чтение и анализ эпизодов романа.                            |             |           |
|Жанр и композиция. Три мира в     |                                                            |             |           |
|романе                            |                                                            |             |           |
|Тема 2.5.9. Сочинение по роману   |Создание письменного связного текста на необходимую тему с  |2            |2          |
|М.А.Булгакова «Мастер и           |учетом норм русского литературного языка; применение        |             |           |
|Маргарита».                       |необходимых цитат; уместное употребление литературоведческих|             |           |
|                                  |терминов; соблюдение этических норм; грамотное              |             |           |
|                                  |аргументирование своего мнения.                             |             |           |
|Тема 2.5.10. Судьба и творчество  |Чтение и обсуждение «Донских рассказов».                    |2            |1          |
|М.А. Шолохова. «Донские рассказы».|                                                            |             |           |
|Тема 2.5.11. Картины Гражданской  |                                                            |2            |1          |
|войны в романе «Тихий Дон».       |Тема гражданской войны, изображение борьбы. Характеристика  |             |           |
|Тематика и проблематика романа,   |главных героев романа, чтение отрывков.                     |             |           |
|герои.                            |                                                            |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: анализ стихотворения,      |10           |3          |
|                                  |подбор материала для написания сочинений, домашнее сочинение|             |           |
|                                  |по лирике М.И.Цветаевой или О.Э.Мандельштама (по выбору     |             |           |
|                                  |учащегося), выполнение индивидуальных заданий,  домашнее    |             |           |
|                                  |сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон».               |             |           |
|Тема 2.6. Литература периода      |                                                            |16           |           |
|Великой Отечественной войны и     |                                                            |             |           |
|первых послевоенных лет.          |                                                            |             |           |
|Тема 2.6.1. Деятели литературы и  |Деятели литературы и искусства на защите Отечества.         |2            |1          |
|искусства на защите Отечества..   |Стихотворения О. Берггольц, К. Симонова, А. Твардовского, А.|             |           |
|Лирический герой в стихах         |Суркова, М. Исаковского, М. Алигер, Ю. Друниной, М. Джалиля |             |           |
|поэтов-фронтовиков.               |и др.                                                       |             |           |
|Тема 2.6.3. Реалистическое и      |Чтение и обсуждение рассказов Л. Соболева, В. Кожевникова,  |2            |1          |
|романтическое изображение войны в |К. Паустовского, М. Шолохова и др. (обзор).                 |             |           |
|прозе. Публицистика военных лет.  |                                                            |             |           |
|Тема 2.6.4. Жизненный и творческий|Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта,|2            |1          |
|путь А.А.Ахматовой. Тематика      |его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики |             |           |
|ранней лирики. Пушкинские темы в  |периода первой мировой войны: судьба страны и народа.       |             |           |
|творчестве.                       |                                                            |             |           |
|Тема 2.6.5. Поэма «Реквием».      |                                                            |2            |1          |
|Исторический масштаб и трагизм    |Чтение и анализ поэмы, обсуждение.                          |             |           |
|поэмы. Трагизм жизни и судьбы.    |                                                            |             |           |
|Тема 2.6.6. Жизнь и творчество    |Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил |3            |1          |
|Б.Л. Пастернака. Философский      |и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется   |             |           |
|характер ли-рики. Роман «Доктор   |дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь» и др.        |             |           |
|Живаго» (обзор.).                 |Проблематика романа «Доктор Живаго»  и его художественное   |             |           |
|                                  |своеобразие.                                                |             |           |
|Тема 2.6.7. Сведения из биографии |Традиции русской классической литературы и новаторство в    |3            |1          |
|А.Т. Твардовского. Тема войны и   |поэзии.                                                     |             |           |
|памяти в лирике.                  |Утверждение нравственных ценностей.                         |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: подготовка сообщения о     |8            |3          |
|                                  |публицистике военных лет, чтение произведений, анализ       |             |           |
|                                  |стихотворений, подбор материала к сочинению, тесты.         |             |           |
|Тема 2.7. Литература 50–80-х годов|                                                            |10           |           |
|(обзор).                          |                                                            |             |           |
|Тема 2.7.1. Изменения в           |Тематика и проблематика, традиции и новаторство в           |2            |1          |
|общественной и культурной жизни   |произведениях писателей и поэтов. Роль произведений о       |             |           |
|страны. Новые тенденции в         |Великой Отечественной войне в воспитании патриотических     |             |           |
|литературе.                       |чувств молодого поколения.                                  |             |           |
|Тема 2.7.2. Авторская песня.      |Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии     |3            |1          |
|Значение творчества  В. Высоцкого,|Б.Ахмадуллиной, Р.Рождественского, А.Вознесенского,         |             |           |
|Ю. Визбора, Б. Окуджавы в развитии|Е.Евтушенко.                                                |             |           |
|жанра авторской песни.            |Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе    |             |           |
|                                  |(содержательность, искренность, внимание к личности).       |             |           |
|                                  |Значение творчества  В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы в|             |           |
|                                  |развитии жанра авторской песни.                             |             |           |
|Тема 2.7.3.  «Городская проза»,   |Тематика, нравственная проблематика, художественные         |3            |1          |
|«деревенская проза».              |особенности произведений «городской прозы», «деревенской    |             |           |
|                                  |прозы». Историческая тема в советской литературе.           |             |           |
|                                  |Возрастание роли публицистики и журналистики.               |             |           |
|                                  |Многонациональность советской литературы.                   |             |           |
|Тема 2.7.4. Развитие драматургии. |Тематика, нравственная проблематика, художественные         |2            |1          |
|                                  |особенности советской драматургии (обзор).                  |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: подготовка сообщений,      |5            |           |
|                                  |анализ стихотворений, выполнение индивидуальных заданий.    |             |           |
|Тема 2.8. Русская литература      |                                                            |2            |           |
|последних лет (обзор)             |                                                            |             |           |
|Тема 2.8.1. Обзор произведений,   |Споры о путях развития культуры. Позиция современных        |2            |1          |
|опубликованных в последние годы в |журналов.                                                   |             |           |
|журналах и отдельными изданиями.  |                                                            |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: изучение произведений,     |1            |           |
|                                  |анализ текстов.                                             |             |           |
|Тема 2.9. Литература русского     |                                                            |2            |           |
|зарубежья                         |                                                            |             |           |
|Тема 2.9.1. Литература русского   |Судьбы русских эмигрантов. Творчество Б. Зайцева, И.        |2            |1          |
|зарубежья.                        |Шмелева, Г. Адамовича и др.                                 |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: изучение произведений      |1            |           |
|                                  |русского зарубежья, анализ стихотворений, критической       |             |           |
|                                  |литературы                                                  |             |           |
|Тема 2.10. Зарубежная литература  |                                                            |2            |           |
|(обзор)                           |                                                            |             |           |
|Тема 2.10.1. Обзор произведений   |И.-В.Гете. «Фауст». (Обзор с чтением отдельных сцен.) Эпоха |2            |1          |
|(И.-В.Гете. «Фауст», Э.М.Ремарк   |Просвещения. «Фауст» как философская трагедия.              |             |           |
|«Три товарища», Э.М.Хемингуэй «И  |Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля. Поиски    |             |           |
|восходит солнце», «Прощай,        |справедливости и смысла человеческой жизни.                 |             |           |
|оружие!»).                        |Э.М.Ремарк «Три товарища». Трагедия и гуманизм              |             |           |
|                                  |повествования. Своеобразие художественного стиля писателя.  |             |           |
|                                  |Э.М.Хемингуэй. Слово о писателе и его романах «И восходит   |             |           |
|                                  |солнце», «Прощай, оружие!». Духовно-нравственные проблемы   |             |           |
|                                  |повести «Старик и море».                                    |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: изучение произведений,     |1            |           |
|                                  |анализ текстов.                                             |             |           |
|Тема 2.11.                        |Произведения для бесед по современной литературе            |2            |           |
|Тема 2.11.1. Обзор повести В.     |                                                            |2            |1          |
|Ерофеева «Москва – Петушки»       |Чтение и обсуждение отрывков повести.                       |             |           |
|                                  |Самостоятельная работа студента: подготовка к               |2            |           |
|                                  |дифференцированному зачёту по изученному материалу          |             |           |
|                                  |Дифференцированный зачёт по изученному материалу.           |             |           |
|                                  |Всего                                                       |292          |           |

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебная доска;
-  комплект  учебно-наглядных  пособий  (учебники,   тексты   художественных
произведений, экранизация художественных произведений,  портреты  писателей,
обучающие таблицы).

Технические средства обучения:
- телевизор;
- ноутбук,
- DVD – проигрыватель.




3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных  изданий,  Интернет-ресурсов,  дополнительной
литературы

Основные источники:
1. Литература: учебник / под ред. Г. А. Обернихиной. М, 2012

Дополнительные источники:
1. История русской литературы 11–19 вв. / Под ред. В.  И.  Коровина,  Н.  И.
Якушина. – М., 2001.
2. Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2001.
3. Соколов А. Г. История русской литературы 19-20 века. – М., 2000.
4. Тимина С. И. Русская проза конца 20 века. – М., 200.
5. Русская живопись: энциклопедия / под  редакцией  Г.  П.  Конечна.  –  М.,
2003.
6. Фрэзер Д. Д. Золотая ветвь. – М., 2003.
7. Буслакова Т. П. Современная русская литература: тенденции последнего
десятилетия: учеб. пособие. – М., 2008.
8. Литературное зарубежье России: Энциклопедический справочник / Под общ.
ред. Е. П. Челышева, А. Я.Дегтярева. – М., 2006.
9. Агеносов В. В.История русской литературы XX века. – М., 2013. 
10. Андреев И. М. Русские писатели  XIX  века.  Очерки  по  истории  русской
литературы XIX века. – М., 2010.
11. Петелин В. История русской литературы. М., 2013.
12. Словарь литературоведческих терминов.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины



Контроль и оценка результатов  освоения  учебной  дисциплины  осуществляется
преподавателем в процессе выполнения  обучающимися  индивидуальных  заданий,
проектов, исследований, проверке индивидуальных творческих работ.


|Результаты обучения                |Формы и методы контроля и оценки     |
|(освоенные умения, усвоенные       |результатов обучения                 |
|знания)                            |                                     |
|-образную природу словесного       |-  сочинение;                        |
|искусства;                         |-  конкурсы сочинений;               |
|- содержание изученных литературных|-  доклады;                          |
|произведений;                      |-  литературные викторины;           |
|-  основные факты жизни и          |-  литературные турниры;             |
|творчества писателей-классиков19-20|-  фронтальный  опрос;               |
|века;                              |-  развернутый ответ на вопрос;      |
|-  основные закономерности         |-  устное сочинение-рассуждение;     |
|историко-литературного процесса и  |- решение учебных задач  с           |
|черты литературных направлений;    |недостаточным условием, требующих    |
|-  основные теоретико-литературные |поиска дополнительной  информации;   |
|понятия;                           |-учебные задачи с избыточным         |
|-воспроизводить содержание         |условием;                            |
|литературного произведения;        |-тестирование;                       |
|-  анализировать и интерпретировать|-зачет;                              |
|художественное  произведение,      |-подготовка докладов;                |
|используя сведения по истории и    |-защита рефератов;                   |
|теории литературы; анализировать   |-работа по индивидуальному заданию;  |
|эпизод /сцену/ изученного          |-метод кейсов;                       |
|произведения, объясняя его связь с |- практические работы поискового и   |
|проблематикой произведения;        |исследовательского характера ;       |
|-  соотносить художественную       |- имитационные ситуации, тренинги;   |
|литературу с общественной жизнью и |- подготовка вопросов к тексту;      |
|культурой;                         |- задания на упорядочение информации;|
|-  определять род и  жанр          |- задания по обобщению материалов;   |
|произведения;                      |- самостоятельный поиск информации;  |
|-  сопоставлять литературные       |- работа с книгой, текстом;          |
|произведения;                      |- дифференцированный зачёт.          |
|-  выявлять авторскую позицию;     |                                     |
|-  выразительно читать изученные   |                                     |
|произведения;                      |                                     |
|-  аргументировано формулировать   |                                     |
|свое отношение к прочитанному      |                                     |
|произведению;                      |                                     |
|-  писать рецензии на прочитанные  |                                     |
|произведения и сочинения разных    |                                     |
|жанров на литературные темы.       |                                     |