Использование элементов песочной терапии в работе с родителями и детьми  в ДОУ
Автор: Вялова Ирина Викторовна (Педагог-психолог, МБДОУ "Добрянский детский сад № 10")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги, психологи. Дата публикации: 18.02.2015
Описание: Использование песочницы в психолого-педагогической практике в работе с детьми и родителями дает комплексный образовательно-терапевтический эффект. Игра в песочнице родителя с ребенком является не только способом развития его когнитивной и эмоциональной сферы, но и помогает выстроить более гармоничные детско-родительские взаимоотношения.

Вялова Ирина Викторовна 
МБДОУ «Добрянский детский сад № 10»
Педагог-психолог 


Использование элементов песочной терапии в работе 
с родителями и детьми  в ДОУ

В настоящее время значительно возрос интерес специалистов: педагогов, психологов, логопедов к специально организованным занятиям с использованием песочницы. И это не случайно, ведь игра с песком, как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «самотерапии» известен с древних времен. Песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию, то в процессе образовательной работы происходит и гармонизация психоэмоционального состояния, развивается мелкая моторика рук, связная речь, восприятие, внимание, мышление, фантазия ребенка. 
Песочница является маленькой моделью окружающего мира, местом, где во внешнем мире могут разыграться внутренние баталии и конфликты маленького человека. А выразив их вовне и посмотрев на свой внутренний мир со стороны, ребенок, играючи, находит решения для вполне реальных жизненных задач. 
Использование песочницы в психолого-педагогической практике в работе с детьми и родителями дает комплексный образовательно-терапевтический эффект. Родители и дети учатся прислушиваться  друг к другу и проговаривать свои ощущения, понимать друг друга, сотрудничать. Таким образом, игра в песочнице родителя с ребенком является  не только способом развития его когнитивной и эмоциональной сферы, но и помогает выстроить более гармоничные детско-родительские взаимоотношения.


План-конспект встречи 
 «Путешествие в Песочную страну»
с использованием элементов различных видов арт-терапии
 (песочной терапии, цвето-терапии, музыкотерапии, изо-терапии)

Ведущий: педагог-психолог МБДОУ «ДДС № 10» Вялова Ирина Викторовна.

Цель: формирование гармоничных взаимоотношений между родителями и детьми, посредством снятия эмоционального напряжения, через совместное творческое самовыражение. 

Задачи: 
способствовать побуждению к спонтанной игре, позволяющей проявиться внутреннему ребенку и  раскрыться творческому потенциалу родителей во время взаимодействия с детьми;  
задействовать сенсорные каналы восприятия позволяющие переключить доминирующий очаг возбуждения, что способствует эмоциональной регуляции, расслаблению участников встречи;
 активизировать ассоциативный ряд и образное мышление при создании композиций на цветном песке;
способствовать развитию мелкой моторики, воображения, мышления, внимания, восприятия, речи через рисование на цветном песке и работу с разноцветными камнями;
способствовать развитию доверительного, доброжелательного отношения в семье друг к другу.

Материалы.
Небольшие пластмассовые лотки с цветным песком.
Разноцветные натуральные и искусственные камни.
Деревянный ящик, окрашенный в голубой цвет с кварцевым песком.
Игрушки (король, королева Песочной страны, животные песочной страны).
Плоскостная иллюстрация стайки для домашних животных. 
Заготовки «солнышек» из цветного картона и ленточки.
Аудиозаписи «Паровозик из Ромашково», Е. Железнова «Птицы-пальчики», «Волшебные голоса природы для детей».
Презентационные слайды с изображением Песочного замка.
Цветные фломастеры.
Пособие для цветовой диагностики с цветными карточками. 

Ход встречи

Этап 1. Организационный.
Приветствие
Ведущий: 
«Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и родным (все вместе)
С добрым утром!
Добрый вечер!
Добрый день!
Всем говорим».
(Родители обнимают детей и все желают  друг другу доброго вечера).

Этап 2. Мотивационный.

Упражнение «Волшебный паровозик».
Ведущий: «Я хочу Вас пригласить в путешествие в Песочную страну. Приготовились, поехали!» (Звучит детская  песенка «Паровозик из Ромашково», родители вместе с детьми выполняют движения, имитирующие паровозик, который едет в Песочную страну).

Сказка «Грустная история в Песочной стране».
Ведущий (рассказывает сказку): «Далеко-далеко в Песочной стране жили-были король с королевой». (На интерактивной доске появляется слайд с изображением Песочного замка в солнечную погоду. Взрослые и дети подходят к песочному ящику и знакомятся с героями Песочной страны).
«Был у них песочный замок, а неподалеку от него разместился домик для животных и птиц. В Песочной стране всегда была замечательна погода, ярко светило солнышко для всех жителей, животных и растений, оно радовало и грело своим теплом. Но однажды, злая волшебница украла солнышко из Песочной страны, погода стала пасмурной, лица жителей стали печальными и угрюмыми, цветы не цвели, животные попрятались в свои домики. Король с королевой не знают что делать. Они просят у нас помощи. Поможем им?» (Солнечная погода на слайде с изображением песочного замка меняется на пасмурную погоду). 

Этап 3. Практический.

Пальчиковая гимнастика «Птицы - пальчики».
Ведущий: «Наше путешествие непростое, поэтому мы должны с Вами подготовиться, потренироваться, чтобы помочь. Встаньте в круг и повторяйте за мной». (Звучит песня Е. Железнова «Птицы-пальчики», под которую родители и дети выполняют движения, взаимодействуя между собой).
Работа с цветным песком и камнями «Разноцветные солнышки».
Ведущий:  «Настроение короля и королевы, жителей Песочной страны, конечно, очень грустное, но мы можем исправить это. Сделаем им подарки - песочные солнышки и украсим их красивыми разноцветными камнями. Очень важно постараться и вложить в эти подарки много-много заботы, доброты и внимания, только тогда Ваши солнышки смогут согреть и порадовать опечаленных жителей, короля и королеву. ( Звучат музыкальные композиции «Волшебные голоса природы». Родители  с детьми  рисуют на цветном песке в пластмассовом подносе солнышки, затем украшают их разноцветными, искусственными и натуральными камнями, взаимодействуя между собой).
Ведущий:  «Ваши солнышки получились разными, но очень красивыми, добрыми и  веселыми. Посмотрите, что произошло в песочной стране от Ваших солнечных разноцветных  подарков!» (Родители и дети смотрят на сменившийся слайд на интерактивной доске – погода опять стала солнечной).
Работа с песком в большой песочнице «Подарки короля и королевы».
Ведущий:  «Король с королевой хотят поблагодарить Вас за помощь. Их подарки можно найти в песке». (Дети откапывают подарки - это тоже солнышки).
Рисунок на заготовке «Солнечные улыбки».
Ведущий: «Вы большие молодцы, что помогли жителям Песочной страны, подарив им разноцветные веселые солнышки.  Теперь, можно поблагодарить друг друга за хорошую работу,  сделав подарки короля  и королевы (солнышки) тоже радостными. Нужно нарисовать веселую улыбку самым близким для вас людям: родители – детям, а дети – родителям и подарить друг другу». (Участники выполняют работу и дарят друг другу  солнышки - медальки).
«До свидания, Песочная  страна! 
(Все вместе)
С Вами интересно,
Но нам домой  пора». 

Этап 4. Рефлексивный.

Упражнение «Волшебный паровозик».
Ведущий: «Наше путешествие подходит к концу. Обратно из Песочной страны мы отправимся на паровозике. Приготовились, поехали!» (Звучит детская  песенка «Паровозик из Ромашково», родители вместе с детьми выполняют движения, имитирующие паровозик).
Чаепитие.
Ведущий: «Закончилось наше путешествие. Понравились Вам песочные приключения? А теперь предлагаю отдохнуть и всем вместе попить чай!» (Родители делятся за чаепитием своими впечатлениями от встречи, задают интересующие их вопросы.  В конце встречи всем участникам предлагается выбрать карточку, наиболее понравившегося цвета, и опустить в коробку – цветовая проективная диагностика).

Список использованной литературы:

Зейц М. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница. (Адаптированный перевод с английского. Редактор русского издания Качанова И.А.) М.: ИНТ,  2010.
Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. С-П. Речь, 2007. 
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. С-П. Речь, 2002.
Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми. С-П. Речь, 2002.
Куражева Н.Ю. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников. С-П-М. Речь, 2014.
Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. С-П. Речь, 2006.