Образовательная программа дополнительного образования "Лидер: ученическое самоуправление"
Автор: Марченко Евгений Геннадьевич (руководитель (педагог-организатор), Челябинская городская детская и молодежная общественная организация содействия развитию ученического самоуправления "Ученический Совет" (Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №10 г.Челябинска))
Тип документа: Другое. Аудитория: учащиеся с 7-ого по 11-й класс. Дата публикации: 13.02.2014
Описание: Программа дополнительного образования по подготовке актива ученического самоуправления МБОУ гимназии №10 г. Челябинска предназначена для подготовки учащихся, занимающихся ученическим самоуправлением на разных уровнях. Программа интегрирует пять подпрограмм, обеспечивающих полноценное развитие ученика, занимающегося ученическим самоуправлением, развивает лидерские и коммуникативные навыки.


                  Программа дополнительного образования по подготовке актива
                ученического самоуправления МБОУ гимназии №10 г. Челябинска.


                                                          Автор составитель:
         Марченко Е.Г. – педагог дополнительного образования, педагог высшей
                                                 квалификационной категории.




      Предназначена  для  подготовки  учащихся,   занимающихся   ученическим
самоуправлением на разных уровнях. Программа интегрирует  пять  подпрограмм,
обеспечивающих  полноценное  развитие  ученика,  занимающегося   ученическим
самоуправлением, развивает лидерские и коммуникативные навыки.
      Программа была апробирована в рамках гимназии в 2008  –  2009  учебном
году.   Данная    программа    была    представлена    на    смотре-конкурсе
профессионального мастерства работников  образования  «Сердце  отдаю  детям»
(программа  –   призер   2006г.),   областном   конкурсе   профессионального
мастерства «Воспитать человека» (программа  –  победитель  муниципального  и
финалист областного  уровня  2011г.).  Программа  –  Лауреат  Всероссийского
конкурса ученического самоуправления в номинации «Образование», 2009г.


















































                          СОДЕРЖАНИЕ


                          |1    |Пояснительная записка                                 |4        |
|2    |Целеполагание                                         |5        |
|3    |Составляющие части программы в схеме                  |5        |
|4    |Формы работы, используемые на занятиях                |6        |
|5    |Методы формирования знаний, умений и навыков          |6        |
|6    |Формы контроля                                        |7        |
|7    |Блочное планирование                                  |7        |
|8    |Учебно-тематическое планирование                      |8        |
|9    |Учебно-методический комплекс                          |32       |
|     |для педагогов;                                        |         |
|     |для учащихся.                                         |         |
|10   |Конечный продукт реализации программы                 |34       |
|     |Календарно-тематическое планирование (Приложение)              |


























                            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
     В г.Челябинске  прогрессивно  реализуются  административные  программы
моделей  ученического  самоуправления  образовательных  учреждений.   Данные
программы, в основе, направлены на развитие лидерских качеств учащихся с  9-
11 класс и с 5 - 11 класс, а в некоторых образовательных  учреждениях  с  1-
ого класса с 2003г.  В  данную  программу  вошли  нормативно-правовой  блок,
раскрывающий документацию,  юридическую  основу  для  реализации  программы:
основной или  структурный  блок,  блок  целеполагания  и  структурированного
подхода к программе.
      В 2003 году программы обучения актива  стали  нормой  для  продуктивно
работающей  модели  ученического  самоуправления.  Многие   образовательные
учреждения с 2003г. создавали и модернизировали программы обучения  актива.
Но программы, в основе которых лежало обучение лидерскими качествами,  КТД,
основы  создания   моделей   ученического   самоуправления   и   социальное
проектирование  не  способны  предоставить  в  настоящее   время   ученику,
личности, достаточный базис знаний для реализации своих  способностей,  для
участия в управлении образовательным учреждением.
     В новом тысячелетии  программа  обучения  актива  должна  представлять
собой полноценный комплекс  образовательных  стандартов  и  раскрывать  весь
спектр знаний, по мнению учеников,  родителей,  педагогического  коллектива,
не вошедший в учебный план образовательного учреждения.
     Образовательная  программа  актива  ученического  самоуправления  МБОУ
гимназии №10 разработана  с  учетом  рекомендаций:  родительского  комитета,
педагогического  совета,  ученического  сообщества.  В  программу   включены
стандартные  направления:  социальное  проектирование,  основы  ученического
самоуправления,  КТД   (коллективно-творческая   деятельность)   направления
общеразвивающего  цикла:  основы  делового  общения,  основы  менеджмента  и
маркетинга, современный этикет, основы командообразования и т.д.
     Целью программы является формирование базиса знаний у учащихся в сфере
оргуправленческих  умений;  формирование  всесторонне   развитой   личности,
способной постичь и реализовать потенциал своих знаний  и  адаптироваться  к
окружающей их среде.
     Благодаря программам  обучения  актива,  учащиеся,  получают  обширный
спектр информации, реализуют свои знания, полученные в школе, и  выходят  на
новый этап своего становления в жизни.
       Образовательная  программа  рассчитана  на  1120  часов,   два   года
обучения. В год 560 часов. Коллектив, занимающийся по  данной  программе,  в
первый год обучения делится на две  группы  в  возрасте  14  –  17  лет  для
полноценного  усвоения  материала.  На  втором  году   обучения,   коллектив
объединяется в одну группу. В группе не более 15 человек. На группу  первого
года обучения  рассчитано  175  учебных  часов  в  год,  на  группе  второго
обучения 210 учебных часов.

                       Распределение учебного времени
|Год       |Продолжительность|Периодичность|Количество  |Количество  |
|обучения  |занятий          |в неделю     |часов в     |часов в год |
|          |                 |             |неделю      |            |
|1 (1гр)   |45               |2            |5           |175         |
|1 (2гр)   |45               |2            |5           |175         |
|2 (3гр)   |45               |2            |6           |210         |


                                ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
     Цель  программы:  формирование  базиса  знаний  у  учащихся  в   сфере
оргуправленческих  умений  и  навыков;  формирование  всесторонне   развитой
личности,  способной  постичь  и  реализовать  потенциал  своих   знаний   и
возможностей и адаптироваться к окружающей среде.
     ЗАДАЧИ:
1. Сформировать у учащихся банк знаний в сфере оргуправления, через  систему
занятий «Основы управленца»
2.    Развить  навыки  в  сфере  оргупрвеления  через  систему  практических
занятий.
3. Реализовать потенциал знаний и  возможностей  учащихся  через  участие  и
организацию различного рода мероприятий


                    СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ В СХЕМЕ






























                   ФОРМЫ РАБОТЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ  НА ЗАНЯТИЯХ

|                    |Фронтальная                                |
|                    |                                           |
|По составу участия  |                                           |
|                    |                                           |
|                    |Групповая                                  |
|                    |Работа в парах                             |
|                    |Индивидуальная                             |
|                    |                                           |
|                    |Учебное занятие                            |
|По способу          |                                           |
|организации         |                                           |
|учебно-воспитательно|                                           |
|го процесса         |                                           |
|                    |                                           |
|                    |Репетиционные занятия (в том числе         |
|                    |свободные репетиции)                       |
|                    |Экскурсии                                  |
|                    |Творческая деятельность                    |
|                    |Инсценировка                               |
|                    |Проектная работа                           |
|                    |                                           |


                             МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ
                        ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ УЧЕНИКА


     |                   |Объяснение                                       |
|                   |                                                 |
|Объяснительно -    |                                                 |
|иллюстрационные    |                                                 |
|                   |                                                 |
|                   |                                                 |
|                   |Рассказ                                          |
|                   |Беседы                                           |
|                   |Иллюстрации                                      |
|                   |Инструктаж                                       |
|                   |Алгоритмизация                                   |
|                   |Репродуктивные                                   |
|Методы             |V пт^ям/ырныа                    ———————— * ——— ^|
|организационной    |——————————————                                   |
|деятельности       |                                                 |
|                   |Творческие                                       |
|                   |Самостоятельная работа                           |
|                   |Проектная работа                                 |
|                   |                                                 |
|                   |Соревновательные                                 |
|Методы             |                                                 |
|стимулирования и   |                                                 |
|мотивации          |                                                 |
|деятельности       |                                                 |
|                   |                                                 |
|                   |Иерархические                                    |
|                   |Поощрение                                        |
|                   |Порицание                                        |
|                   |Создание «ситуации успеха»                       |
|                   |Эмоциональное воздействие                        |


                               ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
|Виды                    |Контроль педагога       |Индивидуальный          |
|                        |                        |Фронтальный             |
|                        |Взаимоконтроль                                   |
|                        |Самоконтроль                                     |
|                                                 |                        |
|Формы                   |Предварительный                                  |
|                        |Текущий                                          |
|                        |Итоговый                                         |


                            БЛОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 год обучения
                                   I блок
1. Основы делового общения  15 часов
2.Основы современного этикета
          23 часов
3. Основы социального проектирования
   30 часов
                                   II блок
1.Основы менеджмента в социальной сфере      30 часов
2. Метод проектов
                        30 часов
                                  III блок
1. Методика коллективного анализа 31 час
2. Мои профессиональные намерения 12 часа

Итого по программе 175 часов на группу


2 год обучения
                                   I блок
1. Основы делового общения (углубленный курс)     12 часов
2.Деловой этикет
                        10 часов
3. Социальное проектирование. Современные подходы.               30 часов
                                   II блок
1.Государстственно – общественное управление      40 часов
2. Развитие нравственно-культурной сферы                           11 часов
2. Социально –экономические проекты
     38 часов
3. Коллективно-творческая деятельность       12 часов
                                  III блок
1. Методика коллективного анализа (углубленный курс)    38 час
2. Мои профессиональные намерения (углубленный курс)    19 часа

Итого по программе 210 часов на группу
                      УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
        образовательной программы актива ученического самоуправления

Первый год обучения

|№ п./п.                                                                                                            |
|1                                                                                                                  |
|10                                                                                                                 |
|28                                                                                                                 |
|34  |       |Вводная                                                                       |- понятие |1          |
|    |       |                                                                              |менеджмент|           |
|    |       |                                                                              |;         |           |
|    |       |                                                                              |краткая   |           |
|    |       |                                                                              |характерис|           |
|    |       |                                                                              |тика      |           |
|    |       |                                                                              |менеджера |           |
|    |       |                                                                              |социальной|           |
|    |       |                                                                              |сферы;    |           |
|    |       |                                                                              |-         |           |
|    |       |                                                                              |коммуникат|           |
|    |       |                                                                              |ивные     |           |
|    |       |                                                                              |тренинга. |           |
|35  |       |1 .Организация                                                                |- система |2          |
|    |       |малых групп                                                                   |управления|           |
|    |       |                                                                              |малыми    |           |
|    |       |                                                                              |коллектива|           |
|    |       |                                                                              |ми -      |           |
|    |       |                                                                              |формирован|           |
|    |       |                                                                              |ие малых  |           |
|    |       |                                                                              |коллективо|           |
|    |       |                                                                              |в         |           |
|44                                                                                                                 |
|64                                                                                                                 |
|69                                                                                                                 |
|76                                                                                                                 |
|1                                                                                                                  |
|8                                                                                                                  |
|12                                                                                                                 |
|18  |       |Вводная                                                                       |- понятие |3          |
|    |       |                                                                              |государств|           |
|    |       |                                                                              |енно-общес|           |
|    |       |                                                                              |твенное   |           |
|    |       |                                                                              |управление|           |
|    |       |                                                                              |;         |           |
|    |       |                                                                              |-         |           |
|    |       |                                                                              |коммуникат|           |
|    |       |                                                                              |ивные     |           |
|    |       |                                                                              |тренинга. |           |
|19  |       |1 .Организация                                                                |- система |6          |
|    |       |малых групп                                                                   |управления|           |
|    |       |                                                                              |малыми    |           |
|    |       |                                                                              |коллектива|           |
|    |       |                                                                              |ми -      |           |
|    |       |                                                                              |формирован|           |
|    |       |                                                                              |ие малых  |           |
|    |       |                                                                              |коллективо|           |
|    |       |                                                                              |в         |           |
|26                                                                                                                 |
|29                                                                                                                 |
|34                                                                                                                 |
|37                                                                                                                 |


44 | |«Выбор и моделирование»
 |Развитие навыков рефлексии;
формирование установки на необходимость профессионального самоопределения.
|2 |2 | |192 | | |45 | |«Ошибки в выборе профессии»
 |Осознание привлекательных и
непривлекательных сторон любой
профессии, возможности ошибок и их последствия; знакомство с
правилами грамотного выбора
профессии |3 |5 | |195 | | |46 | |«Личностный профессиональный план»
|Создание персонального плана развития  |6 |11 | |201 | | |47 |
|«Способность и профессиональная пригодность»
 |Ознакомление с понятиями
«способность» и
«профессиональная пригодность»;
обобщение полученных знаний о
профессиональности; соотнесение
этих знаний со своими
возможностями.
Обобщение и систематизация
приобретенных знаний;
обучение
правилам составления личного
профессионального плана. |6 |17 | |207 | | |48 | |Итоговое занятие
|Подведение итогов пройденного материала  |1 |18 |Итоговый (1 час) |209 | |
 |49 | |Итоговое занятие по курсу  |Подведение итогов пройденного курса  |1
|- |Итоговый (1 час) |2010 | | |



                        УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Список литературы,  рекомендуемый педагогам

  1. Реализация принципа государственно-общественного характера  управления
     образованием:  теория,  методология,  практика:  сборник   статей   II
     Межрегиональной научно-практической конференции.  –  Челябинск:  Из-во
     Сити Принт, 2010 – 221с.
  2.  Нечаев  М.П.,  Смирнова  И.Э.  Диагностические   методики   классного
     руководителя. Методическое пособие. М. УЦ «Перспектива», 2008-96с.
  3. Аникеева Н.П. Психологический климат  в  коллективе.-  М.:Просвещение,
     1989 – 224с.
  4. Бескина Р.М.,Чудновский В.Э. Воспоминания о  будущей  школе:  кн.  Для
     учителя. – М.: Просвещение, 1993 – 223с.
  5. Бочкарев В.И.,Опахалин В.М.  Школьное  самоуправление:  в  вопросах  и
     ответах:  Серия  пособий  для  руководителя  школ  и  членов  школьных
     советов. – Москва: МАСШС, 1994 – 81с. Выпуск №1.
  6.  Зяблова  Н.Г.,  Николаев  И.Г.  Нормативно   правовые   документы   и
     методические  материалы  по  вопросам  воспитания   и  дополнительного
     образования. – Челябинск: Управление образования, 2003 – 114с.
  7. Иванов В.Д. Самодеятельность, самостоятельность,  самоуправление,  или
     несколько  историй  из  жизни  школьников   с   вопросами,   письмами,
     монологами и документами. – Москва: Просвещение, 1991 – 128с.
  8. Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко. –М.: Просвещение,  1993
     – 223с.
  9.  Кон  И.С.  Психология  ранней  юности:  книга  для  учителя.  –   М.:
     Просвещение, 1989 – 255с.
 10. Корчак Януш Воспитание личности. – М.: Просвещение, 1992 – 287с.
 11.  Крикунов  А.С.,  Чернышев  А.С.  Социально  психологические   аспекты
     деятельности классного руководителя. – Курск, 1998 – 117с.
 12. Макаренко А.С. О воспитании. – М.: Политиздат, 1998 –256с.
 13. Мазина Н.И. Гуманистическая система воспитания:  доклад.  –  Тольятти:
     Кафедра воспитания и социальной педагогики, 1996 .
 14. Настольная книга классного руководителя 8 –11 классов\ под  ред.  Л.С.
     Бескоровайная – Ростов н\Д: Феникс, 2002 – 352с.
 15. Научно-методический журнал Классный руководитель 2008
 16. Николаев И.Г. Сборник инструктивно методических материалов по вопросам
     обеспечения   качества   управления   воспитанием   и   дополнительным
     образованием в рамках городской воспитательной системы.  –  Челябинск:
     Управление по делам образования, 2002 – 92с.
 17. Рожков М.И. Развитие  самоуправления  в  детских  коллективах.  –  М.:
     ВЛАДОС, 2002 – 160с.
 18. Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. – Л., 1998 213с.
 19. Скоркина Н.М. Нестандартные формы  внеклассной  работы.  –  Волгоград:
     Учитель АСТ, 2002 – 72с.
 20.   Современное  состояние  и  перспективы  развития  городской  системы
     дополнительного образования детей и подростков  :  (материалы  научно-
     практической  конференции  9.04.1998)\   под   ред.   В.И.   Долговой,
     В.М,Кеспикова и др.- Челябинск: ЧГПУ, 1998 – 173с.
 21.  Сокольников  ЮП.  Системный  анализ   воспитания   школьников.-   М.:
     Педагогика, 1986 – 136с.
 22. Филиппова Н.М. Всеобщее социальное  гражданское  образование.  –  Уфа,
     2000-94с.
 23. Филиппова Н.М.  Молодые  граждане  Отечества.  –  Башкирский  институт
     развития образования: Уфа, 1998 – 62с.
 24. «Классные часы и беседы по профориентации для старшеклассников»,  8-11
     класс, В.Р. Шмидт, г. М. 2005
 25. «Игровые формы воспитательной работы», Т.В. Кислова, г. Челябинск
 26. «Мир  наших  прав»,  ДОО  «Союз   детских   общественных   объединений
     города Челябинска», И.Г. Николаев, И.В. Седелева, г. Челябинск, 2004
 27. «Как организовать проектную деятельность учащихся», И.С. Сергеева,  г.
     М., 2004
 28. «Классному руководителю о самоуправлении в классе», М.А. Александрова,
     г. М., 2005
 29. «Поурочные разработки  по  курсу:  «Государственная  символика»,  1-11
     класс, Б.Н. Серов, г. М., 2005
 30. «Методика и технология работы  педагога  дополнительного  образования»
     В.П. Голованов, г. М..2005
 31. «Личность и оценочные особенности старшеклассников»,  Л.И.  Минацианян
     г. М., 1991
 32. «Права ребенка в современной России» Е.Л. Болотова, г. М., 2005
 33. «Твои права», В.Н. Кеспиков г. Челябинск 1999


Список литературы, рекомендуемый для учеников

  1. Бочкарев В.И.,Опахалин В.М.  Школьное  самоуправление:  в  вопросах  и
  ответах: Серия пособий для руководителя школ и членов школьных советов. –
  Москва: МАСШС, 1994 – 81с. Выпуск №1.
  2.  Зяблова  Н.Г.,  Николаев  И.Г.  Нормативно   правовые   документы   и
  методические  материалы  по  вопросам   воспитания    и   дополнительного
  образования. – Челябинск: Управление образования, 2003 – 114с.
  3. Иванов В.Д. Самодеятельность, самостоятельность,  самоуправление,  или
  несколько историй из жизни школьников с вопросами, письмами, монологами и
  документами. – Москва: Просвещение, 1991 – 128с.
  4.  Кон  И.С.  Психология  ранней  юности:  книга  для  учителя.  –   М.:
  Просвещение, 1989 – 255с.
  5. Корчак Януш Воспитание личности. – М.: Просвещение, 1992 – 287с.
  6. Настольная книга классного руководителя 8 –11 классов\ под  ред.  Л.С.
  Бескоровайная – Ростов н\Д: Феникс, 2002 – 352с.
  7. Научно-методический журнал Классный руководитель 2002.
  8. Рожков М.И. Развитие  самоуправления  в  детских  коллективах.  –  М.:
  ВЛАДОС, 2002 – 160с.
  9. Скоркина Н.М. Нестандартные формы  внеклассной  работы.  –  Волгоград:
  Учитель АСТ, 2002 – 72с.
  10. Филиппова Н.М. Всеобщее социальное гражданское  образование.  –  Уфа,
  2000-94с.
  11. Филиппова Н.М. Молодые  граждане  Отечества.  –  Башкирский  институт
  развития образования: Уфа, 1998 – 62с.
  12. «Игровые формы воспитательной работы», Т.В. Кислова, г. Челябинск
  13. «Мир  наших  прав»,  ДОО  «Союз  детских   общественных   объединений
  города Челябинска», И.Г. Николаев, И.В. Седелева, г. Челябинск, 2004
 14. «Как организовать проектную деятельность учащихся», И.С. Сергеева,  г.
     М., 2004
 15. «Классному руководителю о самоуправлении в классе», М.А. Александрова,
     г. М., 2005
 16. «Поурочные разработки  по  курсу:  «Государственная  символика»,  1-11
     класс, Б.Н. Серов, г. М., 2005
 17. «Методика и технология работы  педагога  дополнительного  образования»
     В.П. Голованов, г. М..2005
 18. «Личность и оценочные особенности старшеклассников»,  Л.И.  Минацианян
     г. М., 1991
 19. «Права ребенка в современной России» Е.Л. Болотова, г. М., 2005
 20. «Твои права», В.Н. Кеспиков г. Челябинск 1999
 21. Реализация принципа государственно-общественного характера  управления
     образованием:  теория,  методология,  практика:  сборник   статей   II
     Межрегиональной научно-практической конференции.  –  Челябинск:  Из-во
     Сити Принт, 2010 – 221с




            КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
      Конечным  продуктом  образовательной  программы  актива   ученического
  самоуправления МОУ  гимназии  №10  является  освоение  учащимися  навыков
  лидерских  качеств,   приобретение   необходимого   жененного   опыта   в
  планировании своих жизненных ценностей и своей деятельности.
      Изучение образовательной программы активом ученического самоуправления
  позволит  расширить  кругозор  учащихся,  принять  активное   участие   в
  организации  и  проведении  различного  рода  мероприятий  и  фестивалей.
  Обеспечить четкое понимание основ управленческой  деятельности  менеджера
  социальной сферы.
      Учащиеся свободно могут решать вопросы  организационной  деятельности,
  выстраивать модели взаимодействия с последующим анализом.
-----------------------

                          Образовательная программа


                           Основы делового общения


                         Основы современного этикета


                     Основы менеджмента социальной сферы


                   Программа летней продуктивной практики


                    Программа профориентационной   работы


                       Методика коллективного анализа


                     Основы ученического самоуправления


                      Основы социального проектирования