Технология написания сжатого изложения на основе исходного текста
Автор: Агишева Татьяна Сергеевна (учитель русского языка и литературы, МКОУ Шубинская СОШ Новосибирской области, Барабинского района)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 17.03.2015
Описание: В данной статье представлены приёмы и способы сжатия текста. Приведён пример анализа исходного текста и получившегося текста сжатого изложения, на  примере которого показаны конкретные приемы сжатия текста.


                                                   Агишева Татьяна Сергеевна
                                                          МКОУ Шубинская СОШ
                                  Новосибирской области, Барабинского района
                                         Учитель русского языка и литературы

      ТЕХНОЛОГИЯ НАПИСАНИЯ СЖАТОГО ИЗЛОЖЕНИЯ НА ОСНОВЕ ИСХОДНОГО ТЕКСТА


      Аннотация. В  данной  статье  представлены  приёмы  и  способы  сжатия
текста. Приведён пример анализа  исходного  текста  и  получившегося  текста
сжатого изложения, на  примере которого показаны  конкретные  приемы  сжатия
текста.
      Ключевые слова:  развитие речи, текст, сжатое изложение, приёмы сжатия
текста, методика обучения.

      Сжатое изложение – это форма обработки  информации  исходного  текста,
позволяющая  проверить  комплекс  необходимых  жизненных  умений:  вычленять
главное, правильно, точно и лаконично излагать содержание  текста,  находить
и уместно использовать языковые средства обобщённой  передачи  содержания  и
т.д.
      Сегодня данная тема актуальна,  так  как  девятиклассник,  готовясь  к
экзамену, должен уметь написать не только подробное, но и сжатое  изложение.
Как показывает практика, учащимся обычно легче написать текст дословно,  чем
коротко передать его содержание. Причин тому  много.  Это,  к  сожалению,  и
ограниченный  лексический   запас,   и   неумение   проделать   определённую
мыслительную операцию свёртывания информации текста на разных его уровнях.
                        Особенности сжатого изложения
      «Изложение  –  работа  творческая,  требующая  определённых  знаний  и
умений. По  отношению  к  исходному  тексту  изложения  бывают  подробные  и
сжатые. Чтобы лучше уяснить, чем отличаются эти два вида изложения,  следует
дать определения изложений по отношению к объёму исходного текста:
      Подробные  –  наиболее  подробное  воспроизведение  исходного  текста;
сохранение стилевых особенностей исходного текста.
      Сжатые  –  краткое,  обобщённое  воспроизведение   исходного   текста;
необязательное сохранение особенностей текста» [Пулялина 2010: 15].
       Задача сжатого  изложения  –  кратко,  в  обобщенной  форме  передать
содержание текста, отобрать существенную информацию, исключить  подробности,
найти речевые  средства  обобщения.  При  сжатом  изложении  не  обязательно
сохранение  стилевых  особенностей  авторского  текста,  но  основные  мысли
автора, логическая последовательность событий, характеры действующих  лиц  и
обстановка должны быть переданы без искажения.
      Интересный прием, помогающий ученикам понять особенности подробного  и
сжатого изложения, предлагает псковский методист Ф.С. Марат. Исходный  текст
он сравнивает  с  большой  матрешкой,  подробное  изложение  –  с  матрешкой
поменьше, сжатое изложение – с остальными  матрешками.  «Вот  эти  последние
три матрешки – сжатое изложение текста. В одном случае нам,  допустим,  дали
для изложения три минуты (или 30 строк в газете), в другом – две минуты  (20
строк), в третьем – минуту (или 10 строк). Так и получились у нас разные  по
степени сжатия тексты, сжатые изложения, и  все  мы  их  создали  на  основе
исходного. Поэтому они чем-то в  самом  главном  похожи  друг  на  друга  и,
конечно, на первый, исходный текст» [Марат 1971: 28].
      Если это объяснение сопроводить соответствующим рисунком  или  схемой,
ученики увидят, что текст можно подвергнуть сжатию  разной  степени,  но  во
вторичном тексте должно быть сохранено основное и существенное из  исходного
текста.
      Как же научить школьников писать сжатое изложение? Какие приемы  можно
использовать? На каком  материале  это  лучше  всего  делать?  Вот  вопросы,
которые обычно задают учителя, и на которые я попытаюсь ответить.
                       Способы и приемы сжатия текста
      Сжатое изложение считается наиболее трудным  видом  заданий,  так  как
нужно не только без искажений передать содержание  исходного  текста,  но  и
удачно  применить  сжатие  (компрессию)  информации.  В  результате   должен
получиться новый текст, который, как любой  другой  текст,  должен  обладать
смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.  В
отличие от исходного текста, в нём максимально  точно  должен  быть  выражен
смысл исходного текста  при  минимальной  затрате  речевых  средств.  Сжатое
изложение  должно  быть  текстом,  коротким  по  форме,  но  не  бедным   по
содержанию.
      Чтобы успешно написать сжатое  изложение,  нужно  научиться  выполнять
сложные умственные операции, связанные со смысловой  переработкой  исходного
текста и  применением  специальных  приёмов   его  сжатия.   Рассмотрим  эти
приёмы.
                Приёмы смыслового и языкового сжатия текста.
«1. Исключение.
   Как  правило,  при  сжатии  текста   исключаются   подробности,   детали,
конкретные  примеры,  числовые  данные,  авторские  пояснения,  отступления,
подробные описания, рассуждения и т. п..  Для того чтобы это сделать,  нужно
сначала разделить полученную информацию на главную с точки  зрения  основной
мысли  текста  и  второстепенную   (несущественную),   а   затем   исключить
второстепенную. Сжатое изложение предполагает сохранение главной  информации
и исключение второстепенной.
2. Обобщение.
   При обобщении материала сначала вычленяются единичные  факты,  однородные
проблемы или мелкие  вопросы,  выделяется  в  них  то,  что  их  объединяет,
является общим, а затем подбираются  языковые  средства  для  их  обобщённой
передачи.
3. Языковое сжатие текста  (упрощение:  замена,  сокращение  или  исключение
(повторов, синонимов и т.д.), слияние нескольких предложений в одно)
   Сжать можно не только саму информацию (путём исключения, обобщения), но и
форму её изложения. Другими словами, не сокращая мысли, можно передать её  в
более простой языковой  форме.  В  основе  этого  способа  лежит  упрощения:
сложные,  развернутые   синтаксические   конструкции   преобразовываются   и
упрощаются. Этот способ основывается на явлении избыточности  речи.  Дело  в
том,  что  в  естественной  речи  используется  гораздо  больше  слов,   чем
необходимо для выражения определённой мысли, поэтому  её  можно  упростить».
[Львова 2012: 284-286].
      Какой способ сжатия использовать в  каждом  конкретном  случае,  будет
зависеть от коммуникативной задачи, особенностей текста. На  экзамене  нужно
продемонстрировать владение всеми способами сжатия текста.
      При    обучении    сжатому    изложению    соблюдается    определенная
последовательность  действий,  которую  можно  записать  в  виде   следующей
инструкции:
1. Выделите в тексте существенные (т.е. важные, необходимые) мысли.
2. Найдите среди них главную мысль.
3. Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных мыслей.
4. Озаглавьте каждую часть и составьте план.
5. Подумайте, что можно исключить в  каждой  части,  от  каких  подробностей
отказаться.
6. Какие факты (примеры,  случаи)  можно  объединить,  обобщить  в  соседних
частях текста?
7. Обдумайте средства связи между частями.
8. Переведите отобранную информацию на «свой» язык.
9. Запишите этот сокращенный, сжатый текст на черновике.

Приведу пример.
                               Исходный текст
      Кроме легенд о Геракле, древние греки рассказывали и о  двух  братьях-
близнецах – Геракле и Ификле. Несмотря на то,  что  братья  с  детства  были
очень похожи, выросли они разными.
      Еще очень рано, и мальчикам хочется спать. Ификл натягивает на  голову
одеяло, чтобы дольше смотреть интересные сны, а  Геракл  бежит  умываться  к
холодному ручью.
      Вот братья идут по дороге и видят: на  пути  –  большая  лужа.  Геракл
отходит назад, разбегается  и  перепрыгивает  через  препятствие,  а  Ификл,
недовольно ворча, ищет обходной путь.
      Братья видят:  на  высокой  ветке  дерева  красивое  яблоко.  «Слишком
высоко, – ворчит Ификл. – Не очень-то хочется этого яблока». Геракл  прыгает
– и плод у него в руках.
      Когда устают ноги и губы пересыхают от жажды, а до привала еще далеко,
Ификл обычно говорит: «Отдохнем здесь, под кустиком». –  «Лучше  побежим,  –
предлагает Геракл. – Так мы скорее одолеем дорогу».
      Геракл,  который  сначала  был  обыкновенным  мальчиком,  впоследствии
становится героем, победителем чудовищ. И все это только потому,  что  он  с
детства привык одерживать  ежедневные  победы  над  трудностями,  над  самим
собой.
      В этой древней легенде скрыт глубочайший  смысл:  воля  –  это  умение
управлять собой, это умение преодолевать препятствия.  (176 слов)
                           Текст сжатого изложения
      У древних греков есть легенда  о  Геракле  и  Ификле.  Хотя  они  были
близнецами, выросли братья разными.
      Ранним утром, когда Ификл еще спит, Геракл бежит умываться к холодному
ручью.
      Увидев на пути лужу, Геракл перепрыгивает через нее, а  Ификл  обходит
препятствие.
      Высоко на дереве висит яблоко. Ификлу лень за ним лезть, а Геракл  тут
же достает плод.
      Когда идти больше нет сил, Ификл предлагает сделать привал, а Геракл –
бежать вперед.
      Хотя Геракл, как и Ификл, вначале был обыкновенным мальчиком, он  стал
героем, потому что  с  детства  учился  преодолевать  трудности,  воспитывал
волю.
                                                                   (90 слов)
      На этом простом примере  можно  показать  учащимся  конкретные  приемы
сжатия текста:
      1)  исключение  подробностей,  второстепенных  фактов  (натягивает  на
голову  одеяло,  чтобы  дольше  смотреть  интересные  сны;  отходит   назад,
разбегается);
      2) исключение прямой речи или перевод прямой речи в косвенную (4-й и 5-
й абзацы, чужая речь передана с помощью простых предложений  с  дополнением,
указывающим на тему речи);
      3) упрощение (замена сложных предложений простыми) наблюдаем в  каждом
абзаце.
      Итак, главная задача сжатого  изложения  -  научить  детей  кратко,  в
обобщенной форме освещать описанные в тексте  факты,  явления  или  события,
глубже вдумываться в  содержание  произведения,  вычленять  наиболее  важный
материал, самостоятельно подбирать слова и синтаксические конструкции.

                          Библиографический список
      Львова, С.И. Государственная итоговая аттестация 2012.  Русский  язык:
   сборник заданий: 9 класс [Текст] / С.И. Львова. – М.: Эксмо, 2012. –  400
   с.
      Марат, Ф.С. Обучение сжатому изложению в 4-м классе [Текст] // Русский
   язык в школе. 1971. –  № 2. С 25-29.
      Пулялина, Л.М. Подготовка к сжатому изложению [Текст] // Русский язык.
   – 2010. - № 23 (598). – С. 15-20.