Приемы работы педагога по патриотическому воспитанию младшего школьника
Автор: Аксенова Татьяна Анатольевна (учитель начальных классов, МКОУ Зайковская СОШ №1)
Тип документа: Статья. Аудитория: -. Дата публикации: 03.01.2015
Описание: В данной работе педагог выделяет приоритетное направление в своей педагогической деятельности и показывает через практическую деятельность, как это можно реализовать в работе с младшими школьниками.

Аксенова Татьяна Анатольевна
МКОУ Зайковская СОШ №1
Учитель начальных классов

ПРОЕКТ
«Приемы работы педагога по  патриотическому воспитанию младших школьников»

Государственная политика в сфере образования отводит большое значение дополнительному образованию детей, так как дополнительное образование - это условие для личностного роста ребенка в условиях непрерывного образования, которое формирует систему знаний и поведения человека в обществе. На территории Ирбитского МО сложена  целая система дополнительного образования. В качестве приоритетного направления в воспитании подрастающего поколения у педагогов дополнительного образования выделено гражданско-патриотическое направление, которое нашло отражение во многих  нормативных документах.
В данной работе представлен  педагогический реализованный долгосрочный проект: «Приемы работы педагога по  патриотическому воспитанию младших школьников».
 Новизна  проекта состоит в  продуманной  деятельности  педагога  дополнительного образования туристко - краеведческого направления и его  взаимодействие с  различными субъектами  общества по патриотическому направлению подрастающего поколения в системе воспитательной работы через нетрадиционные  виды детской деятельности:   игровую, познавательную, творческую, двигательную и др. при поддержке и помощи родительского коллектива. 
Стремление найти пути разрешения проблем воспитания возникших в обществе и активная позиция педагога обусловило разработку  данного проекта.
Предмет исследования - патриотическое воспитание подрастающего поколения.
ТЕМА ПРОЕКТА:  «Приемы работы педагога по  патриотическому воспитанию младших школьников». 
Цель проекта:
 Создание  модели взаимодействия различных субъектов и  педагога  по патриотическому  воспитанию младших школьников через организацию детского  объединения по туристко - краеведческому направлению. 	
Гипотеза – возможно, что разработанная и реализованная модель по  использованию ресурсов субъектов участников образовательного процесса повлияет на уровень развития патриотического воспитания  младших школьников.	
Цель, предмет и гипотеза исследования определили следующие задачи:
Провести анализ научно – методической литературы по патриотическому воспитанию. 
Определить эффективные формы, методы и приемы по патриотическому воспитанию с учетом возрастных особенностей младших школьников. 
     3.    Выявить субъектов – партнеров по данному направлению. 
Скоординировать  деятельность совместной работы.
Проанализировать опыт работы по исследованию. 
В процессе работы над поставленной проблемой были изучена и проанализирована литература педагогов: А.С. Макаренко, Сухомлинского, Ушинского, Ш. А. Амонашвили,  которые подчеркивали важность «народности педагогики»  и указывали  на выборе методов и приемов работы при учете возрастных особенностей младших школьников.
Правильно оценивая важную  роль дополнительного образования в воспитании гармонично – развитой личности и патриота своей Родины   уже несколько лет существует  при Центре внешкольного образования детское  объединение туристко - краеведческого направления  «Радуга», который объединяет детей одного возраста одного классного коллектива. 
Понимая то, что «один в поле не воин» и нужно приложить максимум усилий для воспитания детей, все это и  подтолкнуло к выявлению объектов общества к целенаправленной работе по патриотическому воспитанию младших школьников.
Субъекты по патриотическому воспитанию школьников Ирбитского муниципального образования и Свердловской области: школьная организация «Молодость», районный совет ветеранов и совет ветеранов поселка Зайково, актив местного музея,  муниципальный комитет молодежи и спорта, МКОУ ДОД экологический центр, ДСЮШ, муниципальный патриотический клуб «Факел», ассоциация патриотических клубов «Возвращение». Из данных субъектов выбрала те, мероприятия, которых можно использовать в работе с младшими школьниками.
Изучив нормативные документы субъектов по патриотическому воспитанию детей, выбрала мероприятия, которые соответствуют возрастным особенностям детей  и помогут «пробуждать в молодом человеке дремлющий патриотизм». Именно пробуждать, но не навязывать. Ни полюбить, ни разлюбить Родину по приказу невозможно. Любовь к Родине — чувство во многом, как говорил русский философ Иван Ильин, инстинктивное. Выбрала и субъекты, которые помогут в воспитательной работе.
На основе  традиций  гражданско – патриотического воспитания в  деятельности детской  организации «Молодость»  сложилась  целая система воспитания, которая   отражена  в программе развития школы «Я - гражданин» и подпрограмме «Мы наследники Великой Победы». Ребята  творческого объединения «Радуга» являются активными участниками мероприятий. «Костер памяти», Факельное шествие, игры на местности, праздничные программы- концерты и многое другое остается на долго в памяти у ребят и родителей.
Тимуровская работа, поздравление ветеранов на дому с календарными праздниками и в неделю Доброты, концерты и многое другое нам помогает организовать и провести актив совета ветеранов.
Воспитательный процесс муниципальной  организации образовательного учреждения дополнительного образования детей экологический центр так же включает в себя мероприятия по патриотическому воспитанию. Уже  на протяжении двух лет принимаем активное участие в эколого - патриотических  акциях и являемся победителями.
Несколько лет мы сотрудничаем   с  Ассоциацией патриотических отрядов «Возвращение». Молодежная патриотическая акция «Помним! Гордимся! Наследуем!», заочная игра «Зарница» стала для нашего коллектива традиционными.
Нравственность, патриотизм, доброта, любовь к Родине - это такая категория, которую нельзя измерить какими -то определенными  критериями  и оценить эти чувства тоже невозможно, но   требует от педагога настойчивости, последовательности и большого терпения
 Результатом   совместной деятельности выстроилась   модель.
Оценка результативности реализации Модели  осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами. Для достижения цели выбраны следующие критерии оценки ожидаемых результатов:
1.Итоговая диагностика с использованием методики М. Рокича для исследования уровня сформированности осознанного отношения к базовым ценностям школьников.
 2.Сформированность гражданских навыков отслеживается при помощи  мониторинговой таблицы «Степень участия в мероприятиях, запланированных моделью. 
3.Количественные параметры отслеживаются  при помощи  мониторинговой таблицы «Уровень участия в мероприятиях».
Используя методики, провожу диагностику и  делаю выводы, что настойчивый, последовательный и системный воспитательный процесс по данному направлению помогают мне воспитать ребенка, который требует от нас  Новый образовательный стандарт  2- ого поколения.  
Практическая значимость   представляемого опыта работы в применении современных подходов к организации различных  видов детской деятельности; широкое  использование методов развития познавательной активности, раскрытие потенциала краеведения в образовательном и воспитательном процессе,  а так же   внедренная модель  взаимодействия различных субъектов и  педагога  по патриотическому  воспитанию младших школьников через организацию творческого объединения по краеведению поможет  детям максимально развить их интеллектуальный и творческий потенциал и воспитание гражданина великой России.
Опыт работы по данному направлению могут использовать педагоги дополнительного образования, учителя образовательных учреждений, педагоги - организаторы по внеклассной работе.