Фигурка из солёного теста "Символ 2015 года"
Автор: Панкратова Татьяна Анатольевна (педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД ЦДТ №1
г. Ульяновск)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Младший школьный возраст. Дата публикации: 12.01.2015
Описание: Занятие развивает творческие способности детей в практической деятельности, мелкую моторику, фантазию, эстетисеский вкус.


                                              Панкратова Татьяна Анатольевна
                                                             МБОУ ДОД ЦДТ №1
                                                         города Ульяновска.,
                                        Педагог дополнительного образования.

                Фигурка из солёного теста  «Символ 2015 года»

Цель занятия: научить детей лепить барашка объёмного и плоскостного из
соленого теста.

Задачи:
Образовательные:
- закреплять умения детей лепить объёмные и плоскостные фигурки из  соленого
теста,
- приобретать основные знания понятий раздела, этапов выполнения объёмных  и
плоскостных фигурок,
- проверить знания детей техники безопасности при работе с солёным тестом;
 Развивающие:
- развивать творческие способности в практической  деятельности,  творческую
фантазию, моторику мелких мышц рук,  эстетический вкус;
- вызвать интерес к предстоящим новогодним праздникам;
 развить коммуникативные навыки;
Воспитательные:
- воспитывать трудолюбие, аккуратность,  усидчивость,  привычку  рационально
расходовать материал.

Оборудование и материалы: стек,  кисти,  баночка  для  воды,  фольга,  мука,
соль, вода, тесьма,  клеенки,  образец  объекта  труда,  выставка  работ  из
соленого теста, компьютер, экран, медиа проектор,  ширма,  магнитная  доска,
литература, карточки с тестом, конверты,  сладкие  призы,  кубики,  картинки
мультяшных героев.

Тип занятия: комбинированное.

Форма проведения: фронтальная и по подгруппам.

Образовательные технологии:  групповые,  ИКТ,  игровые,  частично-поисковые,
технология  личностно-ориентировнного  обучения   (разноуровневый   подход),
обучение в сотрудничестве.

Методы и приёмы: опрос, беседа-диалог, тест на знание техники  безопасности,
работа  по  технологической  карте,   показ   приёмов   крепления   деталей,
продуктивная деятельность детей, знакомство с образцом выполняемой  игрушки,
закрепление теоретических знаний по  разрезным  тест  карточкам,  подведение
итогов, наблюдение, сравнение, самоанализ.

План занятия:
1. Организационный этап.
2. Проверочный этап.
Правила ТБ при работе.
3. Актуализация.
4. Основной этап.
Вводный инструктаж по изготовлению изделия.
Практическая работа. Текущий инструктаж.
5. Итоговый этап. Рефлексия.


Ход занятия:

1. Организационный этап:
- Здравствуйте ребята! Я очень рада нашей встрече и   надеюсь,  что  у  всех
вас  прекрасное  настроение.  Давайте  друг  другу  улыбнемся.   Сегодняшнее
занятие необычное, так как к нам пришли гости. Они  хотят  посмотреть,  чему
вы научились на наших занятиях.  Сегодня  вы  покажите  все  свои  знания  и
умения.

2. Проверочный этап:
-Как называется наш кружок?
-Чем мы занимаемся?
-Что нам нужно для лепки?
-Как замешиваем тесто, что насыпаем сначала, что потом?
-Как сделать цветное тесто?
-Что делать если тесто прилипает к рукам?
-А что делать, если берёшь кусочек, а он рассыпается?
-Если мы лепим объёмную фигурку, для формы что используем?
-Чтобы детали держались, чем мы приклеиваем их?
-После того как слепили изделие что делаем?
-А можно красить сразу?
-Что нужно приготовить на рабочих местах, если мы лепим? А когда красим?
-Посмотрите, все ли готовы к занятию?
-Что можно делать на наших занятиях?
-Что нельзя делать?
-А сейчас я хочу проверить, все ли вы хорошо знаете технику  безопасности  и
правила поведения на занятиях?
Дети садятся на стулья.

Тест на компьютере.
Молодцы хорошо справились.

3. Актуализация (презентация на компьютере):
-Ребята, какое у нас за окном время года? (Слайд)
-А какой зимой самый замечательный праздник?
-А вы любите Новый год?
-А за что вы любите этот праздник?
-Новый год — самый долгожданный  и  волшебный  праздник,  когда  хочется  не
только получать, но и дарить подарки друзьям, родным и  близким. Мы  с  вами
уже начали делать новогодние сувениры и оформили их в небольшую выставку.  А
вы знаете, что каждый новый год имеет  свой  символ,  который  соответствует
определённому животному. Назовите мне  символ  2014  года.  Мы  его  с  вами
лепили. Вспоминайте.
-Правильно 2014 год  лошади.  Какие  ещё  вы  знаете  символы  нового  года,
назовите их и (крыса и бык, тигр и кролик, дракон  и  змея, лошадь  и  овца,
обезьяна и петух, собака и свинья). 
-Сколько их всего?
- Скажите данные символы, из какой национальной культуры пришли к  нам?  (Из
восточного китайского лунного  календаря)  В   Китае  на  протяжении  многих
веков использовался  лунный календарь с символами животных, и  эта  традиция
прижилась у нас в России не так давно, но стала очень популярной.
 -А кто знает, какой символ 2015 года?
-Да символ 2015 года это барашек, овечка, коза. Кто-нибудь знает  стихи  или
загадки про овечку?
-Молодцы. Как вы думаете, что мы с вами будем лепить сегодня на занятии?
-Правильно барашка. Скажите фигурку  из  солёного  теста  можно  ли  слепить
несколькими способами?
-Сегодня  у  нас  на  занятии  будут  работать  2  мастерские.  Одна   будет
называться  «Капитошки»,  другая  «Светлячки».  В  каждой  мастерской  будут
лепить овечку, но каким способом, вы узнаете позже. А сейчас посмотрим,  кто
в какую мастерскую  попадёт.  У  меня  есть  волшебная  сундучок,  а  в  нём
картинки светлячков и капитошек, вы будите по одному  вынимать   картинку  и
кому, какая достанется тот  и  уходит  в  эту  команду.  Подходите  ко  мне.
(Выбор)

4. Основной этап:
-Определились, но самое главное, чтобы лепить нам не хватает что?
-Конечно, сейчас замесим солёное тесто.
(Даю задание каждому: замешать солёное тесто, нарезать на  кусочки,  скатать
шарики по количеству детей, сделать формы из фольги, нарезать  ленточки  для
ног, раздать кусочки теста). Контролирую всю работу.
Молодцы. А теперь физкультминутка.
(Выходим в коридор, играем в игру «Шагалки».  Заходим в  класс)   Отдохнули,
продолжаем.
-Посмотрите,  я приготовила для вас образцы овечек плоскостные  и  объемные.
Ребята, давайте выясним какую овечку  сложнее слепить и
почему?
-Давайте рассмотрим объёмную.
-Посмотрите она вся из солёного теста?
-Основание у неё из теста, а кудряшки из чего?
-Правильно из пенопласта. Скажите, пенопласт мы сразу будем  приклеивать?  -
А когда?
-Для того чтобы наши овечки стали лёгкие что мы вставляем внутрь?
-Что  сложно будет для вас в работе?
-Посмотрите у овечек разные позы кто- то лежит, кто-то сидит.  Вы  выбираете
сами, какую овечку слепить. Может быть, кто-то сможет  слепить  2  овечки  в
разных позах, одна лежит, другая сидит.  Дети встают вокруг  стола.  Педагог
демонстрирует приёмы работы.
-Я вам показала и объяснила, как лепить объёмную  овечку,  приемы  крепления
деталей разобрали. Сможете слепить объёмную овечку?
-А что такое технологическая карта?
-Да – это пошаговая инструкция лепки любой фигурки. Что сначала делать,  что
потом
-А мы с вами сможем слепить овечку по технологической карте?
-Я хочу вас проверить, на столах  в  каждой  мастерской  лежат  конверты,  в
которых карточки с пошаговой инструкцией выполнения плоскостной овечки.  Они
 перемешанные, задание  вы  должны  будите  разложить  карточки  по  порядку
выполнения вашей работы. Посмотрим, кто быстро и правильно выполнит  задание
«Светлячки» или «Капитошки». Приступили.
-Готовы? А теперь  внимание  на  экран.  Перед  нами  технологическая  карта
плоскостной овечки. Я называю по очереди   этапы  работы,  вы  проверяете  у
себя.
-Устали?  Давайте отдохнём. Физкультминутка.
-Теперь посмотрим, в какой мастерской будут лепить объёмных овечек. Где  мой
волшебный сундучок, в нем 2 кубика с  картинками  овечек.  Посмотрим,  какой
кубик достанется светлячкам, подходите ко мне. Выбирают задание.

-Я вам показала и объяснила, как  лепить  объёмную  овечку.  Плоскостную  мы
разобрали по технологической карте, она у вас на экране, смотрите. А  теперь
приступили к работе. (Практическая работа по выполнению  фигуры овечки)

5 Итоговый этап. Рефлексия.
-Ребята, посмотрите, какие получились у вас  овечки!  Так  как  вы  думаете,
какую овечку лепить сложнее объёмную или плоскостную?
-Почему?
-Мы с вами выяснили, что оба способа имеют свои сложности,  объёмную  овечку
лепить сложно, так как  нужно  убрать  лишнее  тесто  (иначе  оно  сползёт),
примазать ноги, сделать фигурку устойчивой, соблюдать  пропорции,  правильно
прикрепить руки (от плеча), не брать на  кисточку  много  воды  (все  детали
могут сползти), а приклеивать каждый шарик  пенопласта  буден  наверно  тоже
очень трудно. Плоскостную овечку лепить тоже сложно, так  как  надо  скатать
много  шариков,  проделать  дырочки  для  ленточек,  прикрепить   копыта   к
ленточкам, чтобы они не вынимались.
-Давайте дадим оценку нашим работам. Сначала  «Капитошки»  идут  в  гости  к
«Светлячкам» и оценивают их работы. Потом наоборот.
Дети оценивают работы друг друга.
-А теперь оцените сами свои работы. У меня в сундучке есть  цветочки,  белый
грустный и красный с бабочкой весёлый.  Если вы считаете  что  справились  с
работой, то   берите красный цветочек, а если у кого-то  возникли  трудности
берите белый и положите их  около  своей  работы  и  вашим  овечками  станет
веселее. Но не забывайте, что слепить фигурку это полдела, а   всё  дело   у
нас будет выполнено, когда мы с вами что сделаем?
-Правильно! На следующем  занятии мы поменяемся заданиями. Но  вы  принесите
клей  ПВА  для  приклеивания  шариков  пенопласта,  краски,  гуашь  белую  и
кисточки  для  раскрашивания.  Если  у  нас  останется  время,   мы   начнём
раскрашивать. Молодцы, в сегодня  хорошо  поработали!  И  в  моём  волшебном
сундучке есть для вас сладкий приз, подходите, угощайтесь.
Убираем рабочие места и говорим нашим гостям до свидания.





                                    [pic]