nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
Презентация программы "Росточек"
Автор: Овсянникова Юлия Владимировна (педагог дополнительного образования, заведующая лабораторией растениеводства, ОБОУ ДОД "Курский областной детский эколого-биологический центр")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагоги. Дата публикации: 23.01.2015
Описание: Цели, задачи программы "Росточек". Основные формы и методы.


Дополнительная общеразвивающая
 программа

Программа разработана Овсянниковой Юлией Владимировной,педагогом дополнительного образованияОБОУ ДОД «Курский ОДЭБЦ»г.Курск
РОСТОЧЕК

Структура программы.
Программа эколого-биологическогонаправления, общеразвивающая,модифицированная, интегрированная.
Цель программы.

создавать условия для формирования познавательного интереса у обучающихся к растениеводческой деятельности, углублять их биологические знания, совершенствовать практические навыки по выращиванию овощных культур.
Образовательные задачи 
дать представление о растениеводстве как о науке и представление об овощных культурах, их происхождении, способах выращивания; 
научить применять полученные теоретические знания на практике;
раскрыть основные понятия: почва, плодородие, Красная книга, агротехника, факторы урожайности.

Развивающие задачи: 
формировать навыки работы с информационными источниками;
учиться работать с химическим и биологическим оборудованием;
развивать навыки исследовательской деятельности и опытнической работы на учебно – опытном участке, теплице;
создавать условия для работы индивидуально, в паре, группе. 
Воспитательные задачи: 
воспитывать любовь и бережное  отношение к природным богатствам;
прививать любовь к родному краю, своей малой Родине; 
создавать условия для воспитания чувства ответственности и внимательного отношения к людям;
способствовать укреплению здоровья обучающихся. 

Программа «Росточек» особенно актуальна на сегодняшний день, она дает возможность обучающимся окунуться в удивительный мир растений, познать радость от выращивания своими руками необычных и редких овощных культур.    
Актуальность.
Новизна программы .
В настоящее время увеличился спрос на  редкие и экзотические овощные культуры, возрос интерес в дополнительных знаниях по овощеводству. На учебно-опытных участках Центра можно не только встретить, но и вырастить овощные культуры нетипичные для наших климатических условий. Необычная форма, цвет и возможность, попробовать выращенную своими руками «экзотику», привлекает обучающихся.
Условия реализации программы.
Методы и формы реализации программы.
Наши достижения.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Стихотворение "Мы растим таланты"
Автор: Малькова Надежда Владимировна (воспитатель, Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска "Детский сад № 249 комбинированного вида")
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 21.01.2015
Описание: Об участии детей второй младшей группы детского сада в различных конкурсах.

Малькова Надежда Владимировна
БДОУ города Омска «Детский сад № 249 комбинированного вида»
Воспитатель

Стихотворение
«Мы растим таланты»

Мы хотим вам рассказать,
Как растим таланты.
Хоть совсем еще малы
И не музыканты!
Нам по три – четыре года,
Но, стараемся всегда.
Даже в дождь и непогоду
Принимать участия!
Мы почти всегда рисуем,
Пусть не получается.
Но, родители, увидев,
 Говорят: «Стараются!»
Мы – танцоры от природы,
В нас энергии полно…
Водим дружно хороводы,
Взявшись ручками в кольцо!
А еще мы цифры знаем,
Их пытаемся назвать.
Стих на память зачитаем,
Можем сказку рассказать!
Мы – таланты, это точно!
Фантазируем всегда…
То придумываем сказки,
То поплачем иногда!
И поем мы очень звонко,
Голос надрывается…
Но, зато везде нас слышно,
Говорят: «Стараются!»
«Не позвать ли в конкурс нас?» -
Детки удивляются.
«Мы – чуть выше, чем столы…
Но уже стараемся!»
Не смотрите, что малы,
Мы – почти таланты!
Можем спеть и станцевать,
Хоть не музыканты!
Презентация к открытому уроку на тему: "Основы геометрии"
Автор: Мухаметшина Людмила Тагировна (Преподаватель, ГАПОУ СО "Сельскохозяйственный техникум им.К.А.Тимирязева")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Студенты. Дата публикации: 21.01.2015
Описание: Презентация состоит из теоретических и практических заданий.




Путешествие в увлекательный мир геометрии 
основные  вопросы 
геометрии
Николай Лобачевский родился 2 ноября (11 декабря) 1792 Нижний Новгород. Скончался 12 (24) февраля 1856, в Казани. 
 


Уравнение гиперболы
Где x и y текущие координаты
a – действительная полуось
b – мнимая полуось
Рисунок гиперболы
Точки А1 и А2 пересечения гиперболы с осью Ох называются вершинами гиперболы. Отрезок А1А2 , соединяющая вершины гиперболы, называется действительной осью. Отрезок В1В2, называется мнимой осью.
Парабола
Определение
Параболой называется множество всех точек плоскости, каждая из которых одинаково удалена от данной точки, называемых фокусом, и от данной прямой, не проходящей через данную точку и называемой директрисой. 
Рисунок параболы
Х2=-2ру
Где х и у текущие координаты
р – расстояние от фокуса до директрисы



Телеграмма
Выступает  «Каюта №1»
Выступает  «Каюта №2»
Выступает  «Каюта №3»
Выступает  «Каюта №4»


Путешествие в увлекательный мир геометрии
Конспект урока по окружающему миру 3 класс "Умей предупреждать болезни"
Автор: Науменко Наталья Николаевна (Учитель начальных классов, МОБУ "Новосергиевская СОШ №3")
Тип документа: Конспект. Аудитория: -. Дата публикации: 15.01.2015
Описание: Для чего человеку нужно быть закалённым? Закалённый человек без вреда для здоровья может переносить и ветер, и дождь, и холод, почти не болеет простудными заболеваниями. Закаливание проводится с помощью воздуха, воды, солнца.

Предмет:   Окружающий мир
Тема: Умей предупреждать болезни


Класс: 3  
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели урока:
Образовательные: - организовать совместную деятельность учащихся с целью формирования знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе.
Развивающие: - развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные:  - воспитывать интерес к окружающему миру;
- воспитывать желание учиться и делать открытия;
-воспитывать умение слушать других.
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД: -
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Планируемые результаты: ученики узнают, как и для чего предупреждают болезни
Оборудование:
- рабочая тетрадь;
- учебник 3 класс. – М.: Издательский центр 
- компьютер учителя;
Ресурсы:
- выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»http://school–collection.edu.ru

Ход урока:
Детский сад доверия, открытости и понимания
Автор: Зюзева Наталья Витальевна (старший воспитатель, МАДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад №89" г. Сыктывкара)
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагоги ДОО. Дата публикации: 12.01.2015
Описание: Разработка и внедрение модели управления качеством дошкольного образования, основанной на государственно-общественном управлении, совершенствовании организационно-управленческих механизмов и обновлении материально-технической базы МАДОУ.

Зюзева Наталья Витальевна
Старший воспитатель 
МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №89» г. Сыктывкара

Проект «Детский сад, доверия, открытости и понимания»
(управление качеством дошкольного образования)

Проблема: в связи с существенными изменениями, происходящими  в системе образования, неизбежно возникает проблема управления качеством дошкольного образования. Нужны новые подходы к управлению, они становятся той движущей силой, которая может перевести дошкольное учреждение из функционирующего в развивающееся.  Управление качеством в современных условиях  –  сложный процесс, слагаемыми которого являются правильный выбор целей и задач, изучение и глубокий анализ достигнутого уровня воспитательно-образовательной работы, система рационального планирования, организация деятельности детского и педагогического коллективов, выбор оптимальных путей для повышения уровня образования и воспитания, эффективный контроль.  Приоритет качества дошкольного образования делает актуальной в учреждении проблему поиска эффективных механизмов и подходов к его управлению. Каждое учреждение должно постоянно доказывать свою привлекательность, необходимость. 

Цель: разработка и внедрение модели управления качеством дошкольного образования, основанной на государственно-общественном управлении, совершенствовании организационно-управленческих механизмов и обновлении материально-технической базы МАДОУ

Задачи:
Разработать и внедрить эффективную модель управления качеством дошкольного образования. 
Привести в соответствии с современными требованиями нормативно-правовые, материально-технические, финансовые, кадровые и мотивационные компоненты ресурсного обеспечения образовательного процесса. 
Разработать механизмы оценки эффективности инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования, и реализации Программы развития.


Ожидаемый результат:
Повышение эффективности управления качеством образования за счет внедрения новой современной модели ГОУ. 
Создана система внутренней оценки качества дошкольного образования (качество условий, качество образовательной деятельности, качество результатов).
Разработана Образовательная программа в соответствии с ФГОС ДО и с учётом примерной ООП ДО.  
Разработаны индивидуальные маршруты развития каждого воспитанника МАДОУ.
Апробирована  модель предметно-пространственной среды для каждой возрастной группы и в целом по учреждению.
Созданы условия, обеспечивающие получение достоверной, оперативной и доступной информации о деятельности МАДОУ.
Реализация политики сотрудничества, повышение уровня доверия к деятельности МАДОУ всех участников образовательного процесса.
Отыскание части от целого и целого по его части
Автор: Вишнякова Валентина Викторовна (учитель математики, МБОУ СОШ №1)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя математики. Дата публикации: 11.01.2015
Описание: Технологическая карта урока  в 5 классе.

                                                                                          Вишнякова Валентина Викторовна 
МБОУ СОШ №1 г. Чехов Московской области.
Учитель математики

«Отыскание части от целого и целого по его части»
Математика. 5 класс
Технологическая карта изучения темы
Дистанционная работа с учащимися через соц.сеть "В Контакте"
Автор: Газиева Ольга Владимировна (учитель испанского языка, гимназия 148 им.Сервантеса)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя иностранных яхыков. Дата публикации: 03.01.2015
Описание: Так как наши дети постоянно "сидят" именно в этой соц.сети, я, кроме других сайтов, выбрала ее, чтобы прорабатывать с учащимися их домашние задания работать с детьми, которые болеют, посылать им задания, разъяснять ошибки  и прочее. Работа практически происходит ежедневно.

Газиева Ольга Владимировна,
148 гимназия им. Сервантеса,
Санкт - Петербург
Учитель испанского языка

Использование сети «В контакте» для дистанционной работы с учащимися. Из опыта работы.
       На сегодняшний день существует множество разнообразных социальных сетей, в которые вовлечены не только взрослые, молодежь, подростки, но и младшие школьники. К наиболее распространенным социальным сетям, используемым обучающимися, можно отнести «В контакте», «Twitter», «Blogger», «Facebook», «Мой мир mail.ru», «Одноклассники», «Instagram», «УouTube» (также частично относят к социальной сети) и другие. 
       Вследствие доступности Интернет-ресурсов посредством мобильных телефонов, планшетов, электронных книг, учащиеся могут находиться «online» 24 часа в сутки. Так как же влияет глобальная паутина, а в частности социальные сети, на наших детей?
       Безусловно, в возможности пользования социальными сетями можно отметить как положительные, так и отрицательные стороны.
       К положительным аспектам использования социальных сетей можно отнести:
- постоянное общение, в том числе на дальнем расстоянии;
- новые знакомства
- группы по интересам
- досуг (видео-, аудиоматериалы)
 
       Среди негативных аспектов:
- замена реального общения виртуальным
- искажение устной и письменной речи
- отсутствие невербального взаимодействия
- потеря навыков реального контакта с окружающими
- отсутствие цензуры
-  доступность негативной информации 

      Я знаю, что наши дети постоянно «сидят» в Контакте. Поэтому, я  создала группу https://vk.com/club78110450  , в которой не просто выкладываю материалы, необходимые поурочно в моих 2, 3 и 6 классах, но и принуждаю детей делать то задание, которое я скажу, использовать те фильмы, которые я даю к просмотру на испанском языке, мультфильмы, фразы, таблицы по грамматике и пр. Там же дети присылают мне свои домашние задания, и я работаю с ними. Все происходит по вечерам, после уроков, я постоянно на связи, у меня постоянно открыт ноутбук. Получается практически индивидуальное общение, потому что каждому разъясняешь материал. Указываешь на ошибки, посылаешь сразу таблицы для повторения именно данного материала… В нужных случаях выходим на общение по скайпу. Так проходят у меня 4-5 вечеров в неделю, но я вижу результат и очень рада таким образом «дорабатывать» дома, хотя, конечно, начальство этого не ценит и никогда не оценит. 
      У меня есть и персональный сайт, но я поняла, что туда дети как раз не выходят. Их общение – в контакте, поэтому я там, где мои ученики.
Презентация праздника "День учителя"
Автор: Дзарасова Алла Созырикоевна (учитель, школа)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Ученики. Дата публикации: 29.12.2014
Описание: О нашей школе, её учениках и о наших педагогах.





















Республика Северная Осетия – Алания
 г.Алагир 
Школа №4
День учителя
Дзарасова Алла Созырикоевна
1 СЕНТЯБРЯ – ДЕНЬ ЗНАНИЙ
ШКОЛА №4 – 
НАША ЛЮБИМАЯ ШКОЛА
МАДИНА ВЛАДИСЛАВОВНА 
И 1 КЛАСС
ЛЮДМИЛА ДЕМЕНТЬЕВНА
И РИТА МАХАРБЕКОВНА
ИНГА КЛИМЕНТЬЕВНА
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ
 УЧЕБА
ДЕНЬ ЗНАНИЙ 2014 ГОД
ИРИНА ХАСАНОВНА И ТИНА КАСПОЛАТОВНА
ФАТИМА КЕМАЛОВНА
РИТА ХАНЖЕРИЕВНА
 И МАРИЯ СТАНИСЛАВОВНА
ЭЛЕАНОРА ЭДУАРДОВНА
И ЗИТА ФЕЛИКСОВНА
РАБОТНИКИ МВД 
У НАС В ГОСТЯХ
ЕЛЕНА ПЕТРОВНА
СКОРО ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ
ЯНА ЮРЬЕВНА
АЛЛА СОЗЫРИКОЕВНА
МАРГАРИТА ТАЙМУРАЗОВНА
НОННА РУСЛАНОВНА
ИНГА КЛИМЕНТЬЕВНА
ЛЮДМИЛА ДЕМЕНТЬЕВНА
ТАМАРА ХАЗБИЕВНА
ЗВИАД ШАЛВОВИЧ

П
Л
О
Щ
А
Д
К
А
ЗАРА КАЗБЕКОВНА
АЛЛА СОЗЫРИКОЕВНА
ИНГА КЛИМЕНТЬЕВНА
ДЖУЛЬЕТА ХАЗБИЕВНА
С УЧИТЕЛЯМИ ШКОЛЫ
НИНА ГАВРИЛОВНА 
ЛЮДМИЛА ДЕМЕНТЬЕВНА
ЗИНАИДА ВАЛЕНТИНОВНА И
УЧИТЕЛЯ ШКОЛЫ
ЗВИАД ШАЛВОВИЧ 
С ВЫПУСКНИЦАМИ ШКОЛЫ
ЛОЛИТА ВЛАДИМИРОВНА
ИРИНА ХАСАНОВНА И УЧИТЕЛЯ
МАРИАНА ПЕТРОВНА
НАШИ ЛЮБИМЫЕ УЧИТЕЛЯ!
С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ ВАС!!!
НАТАЛЬЯ ФЕДОСОВНА 
У НАС В ГОСТЯХ
РИТА МАХАРБЕКОВНА
С УЧИТЕЛЯМИ
Описание мульт-проекта в среде Лого 2
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учитель и ученики. Дата публикации: 29.12.2014
Описание: Создали мульт-проект в среде Лого2.

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
 ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
ПО ТЕМЕ
«УЧИМСЯ ПРОГРАММИРОВАТЬ
В ПРОГРАММЕ ЛОГОМИРЫ».

«ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ».
Дзарасова Алла Созырикоевна
Цели  проекта: 

1.Освоение средств, при помощи которых можно самостоятельно  добывать знания.
2. Овладеть языком программирования Лого.
 3. Научиться самостоятельно управлять процессом обучения программированию.

Задача проекта: 

 Предоставить материал для дистанционного обучения ребятам с ограниченными возможностями
Чтобы повернуть черепашку:
Наведите указатель мыши на её голову;
Нажмите левую кнопку мыши и, не отпуская её, вращайте указатель мыши вокруг черепашки-черепашка будет крутиться.
Черепашкой можно управлять, задавая ей команды: вперед  <число шагов>, назад <число шагов>, направо <число градусов>,налево <число градусов>, для возврата черепашки в исходное положение  команда – домой. Черепашка может рисовать, если опустить пишущее перо . Управляют пером команды: по –перо опусти, пп – перо подними, сг  - сотри графику.

  
    
С помощью встроенного графического редактора можно нарисовать пейзаж.
Черепашка может переодеваться в разные формы из Поля форм.
Прямолинейное движение черепашки.
Движение черепашки из Поля команд скачкообразны. В реальной жизни объекты движутся иначе. Самый распространенный вид движения – движение в заданном направлении по прямой линии. Для организации прямолинейного движения  создается Личная карточка черепашки. 
В строке Инструкция необходимо задать команду вперед, указав количество шагов. Переключатель Много раз позволяет организовать бесконечное повторение действий. Пауза задается командой жди <сколько ждать>.

000пппапп
0
45
90 
135
180
225
270
315
нов_курс
Компас черепашки.

Чтобы безошибочно выбрать курс, существует команда нов_курс:

нов_курс <угол в градусах>
Курсом движения объекта можно управлять при помощи пульта управления. Чтобы создать кнопку нужно щелкнуть на изображении кнопки в инструментальном меню, а затем на свободной области рабочего поля. В появившемся окне в строке Инструкция запишите набор команд.
Чтобы создать новую форму нужно в поле форм дважды щелкнуть в пустой клетке меню форм - откроется окно Редактора форм.С помощью инструментов графического редактора нарисуйте новую форму (яблоко).
Для объявления и объяснения новых слов черепашке предназначен Лист программ. На нем пишутся программы на алгоритмическом языке Лого. За такую возможность язык Лого называют расширяемым языком.
В ЛогоМирах можно даже озвучить сюжеты, поручив черепашкам исполнение звуков. Можно самому создать музыку, для этого используются кнопки Создать мелодию  и Создать звукозапись. Либо из меню Файл -> Возьми -> Звук



Используемая литература:

Учебник «Информатика и  ИКТ 5-6 класс» под редакцией профессора Н.В.Макаровой-
СПБ.:Питер

http://kirina-85.narod.ru
Памяти русского воинства. К 106 годовщине подвига в русско – японской войне 1904 – 1905 гг.
Автор: Зуева Виктория Семеновна (преподаватель истории, ГБОУ НПО РО ПЛ № 59)
Тип документа: Другое. Аудитория: Преподаватели истории. Дата публикации: 22.12.2014
Описание: План урока составлен в соответствии с программой курса "История России". Тема: "История России XX века. Внешняя политика Российской империи в начале XX века. Русско-японская война"

Зуева Виктория Семеновна
ГБОУ НПО РО ПЛ № 59
Преподаватель истории

Памяти русского воинства
(к 106 годовщине подвига в русско – японской войне 1904 – 1905гг.)
Ход урока
Урок биологии в 8 классе по теме "Значение дыхания. Органы дыхания"
Автор: Бельтюкова Ирина Аркадьевна (учитель, МКОУ ООШ села Белая)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя биологии. Дата публикации: 20.12.2014
Описание: Цель урока: раскрыть сущность дыхания, его роль в обмене веществ и превращениях энергии в организме человека; строение органов дыхания в связи с их функциями, процесс образования голоса.

Значение дыхания.Органы дыхания.
Автор: Бельтюкова 
Ирина Аркадьевна
Учитель биологии 
МКОУ ООШ с.Белая
Что необходимо человеку, как и другим живым организмам?
КИСЛОРОД
Без кислорода человек гибнет через несколько минут.
Работа клеток и органов связана с потреблением энергии. Как образуется энергия в организме?
Сложные молекулы
      Окисление                                         Распад
энергия
кислород
кислород
В организме запасов кислорода нет.
Как же организм его получает?




КРОВЬ                 ОРГАНИЗМ
кислород
углекислый газ
пары воды
Дыхательная система тесно связана с кровеносной.
Органы дыхания осуществляют газообмен между наружным воздухом и воздухом лёгких-лёгочное дыхание.
Кровеносная система доставляет кислород к тканям и уносит газообразные продукты распада, обеспечивая тканевое дыхание.
Органы дыхания и кровеносная система осуществляют газообмен между организмом и окружающей средой.
ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ:
Дыхательные пути:
Нижняя часть трахеи делится на два главных бронха.
Бронхи входят в лёгкие и там ветвятся, образуя бронхиальное дерево.
Крупные бронхи разветвляются на меньшие и заканчиваются лёгочными пузырьками-альвеолами.
Как называется процесс газообмена между воздухом в лёгких и кровью?  
Как называется процесс газообмена между тканями органов и кровью? 
Из чего состоит гортань?
Домашнее задание:
параграф 23, напишите мини-сочинение на тему «Значение дыхания для человека».
План–конспект урока "Зимние узоры"
Автор: Бояндина Валентина Григорьевна (учитель ИЗО, МБОУ ООШ №23 горда Белово)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя. Дата публикации: 19.12.2014
Описание: Урок ИЗО во 2 классе.

Бояндина Валентина Григорьевна
МБОУ ООШ № 23 города Белово
Учитель изобразительного искусства

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
«ЗИМНИЕ  УЗОРЫ»
Цели:
Образовательные:
Продолжать знакомить учащихся с нетрадиционной вышивкой «Изонить»;
учить детей создавать композицию морозного узора;
формировать умение выразительного использования в работе: фактуры материалов, цвета композиции, умение сочетать между собой цветовые оттенки;
Развивающие:
развивать эстетический вкус учащихся;
развивать мелкую моторику рук;
творческое воображение.
Воспитательные:
воспитывать интерес к художественному труду;
продолжать формировать умения и навыки в вышивке «Изонить»;
воспитывать терпение, усидчивость, аккуратность в работе.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока:  беседа, практическая работа.
Используемые технологии:
информационные;
здоровьесберегающие;
игровые.
Используемые методы:
иллюстративно-наглядный;
словесный;
самоорганизация;
рефлексия.
Оборудование для учителя
таблицы;
макет окна.
Оборудование для учащихся
Скотч, цветные нитки (холодных оттенков), иглы, ножницы, картон, паспарту.
                                                       Ход 

На улице зима.
 Скоро Новый год самый таинственный праздник года. Говорят под Новый год, что не пожелаешь, все всегда произойдет, все всегда сбывается.
 Скажите, а кто-нибудь видел как сказочно, и таинственно смотрятся окна в Новогоднюю ночь? (ответы детей)
Сквозь причудливые зимние  - морозные узоры на окне пробивается теплый желтоватый свет. И каждое окно таит в себе сказочную – таинственную атмосферу дома.
А знаете, кто создает такие замечательные узоры? (ответы детей)
         Когда я была еще ребенком, мне бабушка рассказала сказку.
В стране вечного холода, высоко в горах снежных и ледяных. Живет Снежная Королева. По вечерам она, пролетая над селами и городами,  поднимала метель и вьюгу, покрывала инеем деревья, поля снежным покрывалом расшитым серебристыми снежинками. 
А племянник Королевы Заморозок заглядывал в окна и дул на стекла рисуя замысловатые узоры которые он видел в природе пролетая над лесами, полями и селами .
Скажите, а кто-нибудь в этом году видел морозные узоры на окнах? 
Нет?
Вот поэтому мы и должны создать узор на нашем окне, чтобы, идя по улице, мы могли любоваться этой красотой.
Но прежде, чем начать работу мы должны вспомнить уроки Принцессы – Иголочки (вспоминаем правила Т.Б.)
Практическая работа 
(звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года»)
 Ребята вышивают морозный узор в технике изонить, на картоне. 
Рефлексия.  
Дети выставляют свои работы в большое окно, любуются им. 
Каждая работа ребенка это маленькое стеклышко украшенное морозным узором. 
          Пусть морозные узоры
          В окнах кружево плетут.
          Новый год наступит скоро,
          Чудеса под елкой ждут!

  Дети берут свои работы, вставляют в паспорту имитирующее окно и уносят с собой чтобы поздравить с новогодним праздником  своих родителей.
Согласные звуки
Автор: Ивыгина Тамара Ивановна (учитель начальных классов, МБОУ "Бетькинская СОШ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Начальное общее образование. Дата публикации: 19.12.2014
Описание: Конспект урока русского языка для 2 класса по программе «Начальная школа XXI века», тема «Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие». Данный конспект будет полезен для учителей начальной школы, обучающих детей по данной программе. Это конспект обучающего характера, направленный на усвоение знаний о согласных звуках твердых и мягких, звонких и глухих.

 Ивыгина Тамара Ивановна,  
МБОУ «Бетькинская СОШ», 
Учитель начальных классов.

Конспект урока русского языка по программе «Начальная школа XXI века» 
(2 класс)
Тема: «Согласные звуки»

Цель: создание условий на уроке для организации деятельности учащихся по закреплению знаний о: согласных звуках твердых и мягких, звонких и глухих.
Задачи: предметные - содействовать формированию умений различать твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие; знакомству с принятыми в русском языке обозначениями мягкости согласных на письме, использовать средства устного общения (голос, мимику, темп речи)в соответствии с ситуацией конкретного общения
Метапредметные - способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):
а) регулятивных - принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;
б) познавательных: строить сообщение в устной форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; воспринимать смысл предъявляемого текста; 
в) коммуникативных: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания; 
Личностные УУД: интерес к предметной деятельности, предложенной в учебнике; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;
Оборудование: учебник «Русский язык» Иванова; записи на доске для каллиграфической минутки; карточки для составления звуковых моделей - слов.
Ход урока
Чистая территория ветеранам
Автор: Зыкова Зоя Владимировна (воспитатель, МКОУ Купинская специальная (коррекционная) школа-интернат, Новосибирская область, город Купино)
Тип документа: Презентация. Аудитория: -. Дата публикации: 17.12.2014
Описание: Цели акции: воспитание уважения к людям старшего поколения, получение навыков коллективного труда; формирование экологической культуры подростков путем активации их деятельности по благоустройству территории; повышение гражданской активности подростков через оказание шефской помощи ветеранам школы-интерната.

Чистая территория ветеранам
Дата проведения акции: 15.10.2014г.
 Коллективная презентация воспитанников 9 класса МКОУ Купинской школы-интерната Руководитель: воспитатель - Зыкова Зоя Владимировна
Цель акции:
воспитание уважения к людям старшего поколения, получение навыков коллективного труда;
формирование экологической культуры подростков путем активации их деятельности по благоустройству территории;
 повышение гражданской активности подростков через оказание шефской помощи ветеранам школы-интерната. 

Участники акции – воспитанники 9 класса МКОУ Купинской школы-интерната
Место проведения работы по уборке территории: город Купино, улица Маяковского, дом № 1

Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить  о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом.
Живой водой  и деревом в цвету.
Под  этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
                                                  (А.Чепуров)

По улице Маяковского дом № 1 живут ветераны педагогического трудаСоловьева Лидия Семёновна;Клопатенко Антонина Иосиповна 
Соловьёва Л.С. проработала в школе-интернате, учителем физики и математики, почти 50 лет
Клопатенко А.И. посвятила воспитанию детей более 40 лет, в школе-интенате.
Вот так выглядела территория до выполняемой работы
Наш долг – помочь ветеранам,  оказать им помощь и поддержку в благодарность, за то, что все мы учимся на примерах наших педагогов..
Напутственными словами и своим примером ветераны поддерживали ребят.
Взаимопомощь Витали Котева и Баладуриной Ульяны.                             Личный      пример         в                     воспитателя.

    Слаженная работа Бессоновой Карины, Барашкова  Димы, Корнеева Славы
Глядя на нашу работу к на присоединились выпускники школы-интерната
Любая помощь, оказанная ветеранам, любой знак внимания со стороны представителей молодого поколения очень важны для них. 
Выполненная работа подошла к концу. Добровольческий отряд готов к сдачи объекта.
Все мы живем на одной планете, у нас одна природа, один город. Давайте дружно изменим жизнь в нашем городе  – сделаем  свою малую Родину красивой и цветущей!
 

Мы научились делать:
Находить информацию в Интернет
Самостоятельно анализировать, проводить  и применять знания и трудовые умения
Общаться и обмениваться мнениями со старшим поколением
Участвовать в акции и помогать городу своей практической деятельностью

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Умей сказать курению, Нет!
Автор: Зыкова Зоя Владимировна (воспитатель, МКОУ Купинская специальная (коррекционная) школа-интернат, Новосибирская область, город Купино)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитательная работа. Дата публикации: 17.12.2014
Описание: Задачи: показать воспитанникам способы адекватного поведения в ситуациях, связанных с употреблением детьми ПАВ; познакомить с историей табакокурения; провести тренинг в группах детей; повысить уровень информированности воспитанникам о вреде курения.

Зыкова Зоя Владимировна
МКОУ Купинская школа – интернат
Воспитатель
Умей сказать курению «Нет»! 
Основные понятия:
- Вредные привычки
– здоровье
– здоровый образ жизни

Оборудование: 
1.Цветные фломастеры. 
2.Бумага формата А4.

Ход классного часа
1.Информация для воспитанников.
2.Вступление
3.Работа с понятиями
4. Тренинг.
Ход беседы


Литература: 
Авдеенко А.А. Курить бросим – яд в папиросе: пять уроков для желающих навсегда покончить с дикой и унизительной для человека привычкой – табакокурением. Барнаул, 1991 г. 
Александров А.А., Прохоров А.В. Организация профилактики курения среди детей и подростков. “Здоровье Российской Федерации”,1992. 
Баль Л.В., Барканова С.В.. Формирование здорового образа жизни российских подростков. М., Владос, 2003.
Проект "Город, в котором живу..."
Автор: Отюгова Антонина Георгиевна (учитель, МБВ(С)ОУ "Центр образования № 1")
Тип документа: Другое. Аудитория: Учащиеся 8-11 классов, учителя. Дата публикации: 14.12.2014
Описание: Исследовательский проект учащихся 9 классов о своём родном городе.

Отюгова Антонина Георгиевна
МБВ(С)ОУ "Центр образования № 1"
Учитель


ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРОЕКТНАЯ РАБОТА 
учащихся МБВ(С)ОУ «Центр образования № 1» г. Чебоксары
 «ГОРОД, В КОТОРОМ ЖИВУ…»

                           

Проект – замысел, план; разработанный план сооружения, механизма; предварительный текст какого-либо документа.
Межпредметный проект – проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам. Чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности.

                                                                     Эпиграф проекта: «дело мастера боится».
                                                                                                      (Народная поговорка).


Последовательность  работы над проектом
 


Оценивание проекта
 
 
85 – 100 баллов – «отлично»;
70 – 85 баллов – «хорошо»;
50 – 70 баллов – «удовлетворительно»;
менее 50 баллов - «неудовлетворительно».
 
 Рейтинговая оценка проекта 
 
200 – 155 баллов – «отлично»;
154 – 100 баллов – «хорошо»;
менее 100 баллов – «удовлетворительно».
 
 ОЦЕНКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА
 
        обозначение проблемы;
        обозначение цели;
        продуманность пути решения;
        обозначение конечного результата;
        реальность проекта;
        образовательный эффект;
        регламент;
        культура речи;
        свободное владение материалом;
        культура оформления работы;
        наглядность;
        умение вести дискуссию.
        описательные, нацеленные на наблюдение и качественное описание какого – либо явления.
 
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО РЕФЕРАТА
 
        обозначение проблемы;
        выдвинутая гипотеза;
        подбор методов;
        сбор и анализ материалов;
        обозначение собственной позиции;
        образовательный эффект;
        регламент;
        культура речи;
        свободное владение материалом;
        культура оформления работы;
        наглядность;
        умение вести дискуссию.
Зачёт по теме "Законы динамики. Силы в природе"
Автор: Шелепов Олег Георгиевич (учитель физики, МБОУ Калманская средняя общеобразовательная школа)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителям среднего образования. Дата публикации: 13.12.2014
Описание: Урок-зачёт в10 классе средней школы.

	Шелепов Олег Георгиевич
МБОУ Калманская средняя общеобразовательная школа
Учитель физики


Зачёт по теме «Законы динамики. Силы в природе»
         Учащимся предлагается выполнить два задания – обязательное, состоящее из десяти задач, и дополнительное   -  из трех задач.
         В таблице показано количество баллов (правильно решенных задач). Которое необходимо набрать учащемуся для получения положительной оценки.


1 вариант
Обязательная часть
Кто открыл закон всемирного тяготения?
Закончи предложение: Мерой инертности является………….
Массу тела увеличили в 2 раза, а расстояние между телами уменьшили в 2 раза. Как изменилась сила притяжения между ними?
Сформулируйте закон всемирного тяготения.
Найти силу притяжения двух тел массами по 1 кг каждое, если расстояние между ними 2 м?
Изобразите вес тела массой 60 кг. Масштаб 1 кл.- 10 Н
Продолжи предложение: сила упругости возникает ( когда?)
Человек массой 70 кг спускается на лифте с ускорением 0,5 м/с2. Найти его вес.
Укажите причины возникновения силы трения.
Приведите 2 примера, когда тело находится в состоянии невесомости.

Дополнительная часть

Найти ускорение свободного падения на высоте равной радиусу Земли?
Под действием силы 100 Н тело приобрело ускорение 0,5 м/с2. Найти массу тела?
К какому виду сил относится сила тяжести?
Мастер-класс "Изготовление прошвы на классической основе"
Автор: Мусатова Галина Владимировна (Педагог дополнительного образования, ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»)
Тип документа: Другое. Аудитория: -. Дата публикации: 13.12.2014
Описание: Мастер – класс по «машинной вышивке», раздел «Ажурное шитье», то есть шитье по выдернутым нитям тканей полотняного переплетения. Количество вариаций, получаемых ажуров, зависит от фантазии исполнителя и от дизайна проектируемого изделия. (салфетки, скатерти, полотенца, нижнее белье, сарафаны, плательный ассортимент)

Мусатова Галина Владимировна, 
ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж» 
город Серпухов Московской области, 
Педагог дополнительного образования.

Мастер-класс «Изготовление прошвы на классической основе»

       Мастер – класс по «машинной вышивке», раздел «Ажурное шитье», то есть шитье по выдернутым нитям тканей полотняного переплетения. Количество вариаций, получаемых ажуров, зависит от фантазии исполнителя и от дизайна проектируемого изделия. (салфетки, скатерти, полотенца, нижнее белье, сарафаны, плательный ассортимент)
На ткани выдергивается по схеме определенное количество нитей основы и утка. Готовую сетку обвивают всякими узорными мотивами с помощью дополнительной нитки – «сновки».  Прошва – изысканное украшение любой одежды – это возврат к истокам народной вышивальной культуры. Для выполнения работы необходимо: 
Швейная прямострочная машина, настроенная на машинную вышивку.
Пяльца.
Острые ножницы с загнутыми концами.
Ткань полотняного переплетения, нитки х/б №60, прокладочная нить №10 в цвет ткани или мулине любого цвета (перемотка на бобину).
Штопальная игла для подъема нитей из ткани.
Положение о проведении общешкольного конкурса дизайна "Елочка — Детская школа искусств"
Автор: Величко Светлана Александровна (преподаватель, МБОУ ДОД ДШИ им. В.И. Воробья)
Тип документа: Другое. Аудитория: Обучающиеся Детской школы искусств. Дата публикации: 13.12.2014
Описание: В положение определены цели, задачи и критерии оценки творческих работ.


Величко Светлана Александровна
МБОУ ДОД ДШИ им В. И Воробья
Преподаватель



Методическая разработка
ПОЛОЖЕНИЕ   
о проведении общешкольного  конкурса  дизайна
«Елочка - ДШИ»


                                                                           
Новый год и рождество – праздник
                                                                                                        нашего детства, тепла и любви! 
                                                                                                             В этот миг к нам приходят мечты 
	и надежды.

.
Цель и задачи конкурса
 
1. Цели: создание возможностей для выявления творческого потенциала детей, удовлетворения их потребности в самореализации средствами художественно-эстетического образования.
2. Задачи конкурса:
-  Формирование коммуникативных качеств у ребёнка при достижении общих целей в коллективе, путём творческой деятельности, развивающей индивидуальные качества. 
выявление и поддержка особо активных и одарённых детей.
-  Обучение навыкам работы с различными материалами, привлечение детей  к профессиональным видам художественной деятельности;
-  Развитие эстетического вкуса, фантазии и образного мышления.

Организатор и учредитель конкурса:
- Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств им. В.И. Воробья» (ДШИ).                 
     
Оценка творческих работ происходит по следующим критериям:
Жюри конкурса будет оценивать работы: 
а.) За оригинальность замысла,  
б.) Художественное исполнение,  
в.) Композиционное решение, 
г.) Творческое самовыражение.    
                                             
Участники конкурса:
Для участия в конкурсе приглашаются все дети (всего10 елочек).

Жюри конкурса:
Преподаватели ДШИ, представители Совета школы, родители обучающихся. 

Порядок и условия проведения конкурса:
- Конкурс проводится в декабре 2013г.

Подведение итогов и награждение победителей:
Победители конкурса определяются по номинациям. 
Присуждаются 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10  места.
Презентация "День образования МСВУ"
Автор: Власова Ольга Викторовна (воспитатель, Московское суворовское военное училище)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Старшие школьники. Дата публикации: 13.12.2014
Описание: Об образовании и сегодняшнем дне Московского суворовского училища.

День образованияМСВУ
«Жизнь – Родине, честь – никому!»



Автор: Власова Ольга Викторовна.
Московское суворовское военное училище. 
Воспитатель
Другу.
Ты помнишь юности далекой
Вход в храм с парадного крыльца,
Когда над Волгою широкой
Звенели наши голоса?!
В ответ нам лип склонялись кроны,
Спадая золотом цветов
На алые, как кровь, погоны,
В дань павших на фронтах отцов.
Форсили мы своей одеждой,
С самой фортуной егозя,
Сияли удали надеждой
Лихих суворовцев глаза.
Мы не случайно память эту
Храним до старческих седин.
Ведь жизнь военных пор кадетов
Достойна песен и былин.         Геннадий Дроздов


1 октября 1944 года – день образования Горьковского СВУ .

Характеристика первого набора:
Дети военнослужащих, 
погибших на фронтах  ..…..…………………   236
Дети сражающихся воинов ………………  165
Дети инвалидов войны …………………...    19
Дети партизан и государственных 
служащих  ………………………………........    13  
Дети рабочих и служащих  ………………    72
Всего набрано  ……………........................    505
(в том числе – 29 сирот)
Воспитанники Горьковского СВУ 40-х годов

МСВУ  2012 год

Училище – наш дом родной.

Ты надел военную форму.
«Показаться дома в мундире с золотыми галунами и в кепи, надетом набекрень, отдавать на улице честь офицерам и видеть, как они в ответ, точно знакомому, будут прикладывать руку к козырьку, вызывать почтительно-удивленные взгляды сестер и младшего брата – все эти удовольствия казались такими заманчивыми, что предвкушение их даже несколько стушевывало, оттирало на задний план предстоящее свидание с матерью».
А.И. Куприн «Кадеты»
Кадр из фильма И. Черницкого «Юнкера»

Одна из главных традиций – принятие Торжественного обещания.






Зал Славы Центрального музея Великой Отечественной войны. Сентябрь 2012 года.
ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОБЕЩАНИЕ СУВОРОВЦА
«Я, суворовец Московского суворовского военного училища, перед лицом своих товарищей торжественно обещаю:
- твердо знать, умело и добросовестно выполнять свои обязанности в повседневной жизни, руководствоваться требованиями общевоинских уставов Вооруженных сил Российской Федерации;
- упорно овладевать знаниями, настойчиво готовить себя к воинской службе и служению Отечеству;
- быть дисциплинированным, честным, правдивым;
- укреплять дружбу в коллективе, помогать товарищам словом и делом;
- дорожить славой и боевыми традициями российского воинства, честью училища, своей роты».
План-конспект урока по физической культуре в 1 классе
Автор: Цуприкова Оксана Александровна (учитель физкультуры, школа 25)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителям физкультуры. Дата публикации: 12.12.2014
Описание: Главная цель урока - развитие интереса к спортивным играм, формирование универсальных способностей посредством двигательного и коммуникативного опыта обучающихся в спортивно-игровой деятельности.

                                                    Цуприкова Оксана Александровна, 
Кемеровская область, город  Киселёвск. Школа  № 25.
                        Учитель физической культуры

                                   
План-конспект урока по физической культуре в 1 классе, 4 четверть

            Тема: «Спортивные и подвижные игры».
                                                                                  
            Тип урока -  Образовательно-тренировочной направленности

            Цель: Развитие интереса к спортивным играм и универсальных способностей посредством двигательного и 
            коммуникативного опыта обучающихся в спортивно-игровой деятельности.

            Образовательные задачи:
Познакомить с символами олимпийских игр;
Повторить метание мяча из-за головы; ловлю и передача мяча, ведение мяча правой и левой рукой.
Совершенствовать стойки, перемещения, ориентировку в пространстве.

Развивающие задачи:                 
Формировать умения  обучающихся взаимодействовать со сверстниками  в игровой деятельности;
Развивать умение контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.

Воспитательные задачи:
1.Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.

Место проведения: Спортивный зал.

Время урока:  40 минут.

Инвентарь и оборудование: Мячи волейбольные,   баскетбольные, теннисные, кегли, обручи.
Технологическая карта к уроку "Час Кода"
Тип документа: Конспект. Аудитория: 8 класс. Дата публикации: 11.12.2014
Описание: Цель урока - научить учащихся выполнять  алгоритмы,  описанные  с  использованием  конструкций ветвления  и создавать программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Сверкунова Валентина Николаевна
МОУ СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов
Учитель физики

Технологическая карта урока информатики «Час Кода» 
Цели:
Пропедевтика  базовых  понятий  программирования  и  получение  первоначального практического опыта в данной сфере;
Развитие алгоритмического и объектного стиля мышления;
 Формирование мотивации к получению образования в ИТ- сфере посредством организации практической деятельности.
Задачи:
познакомить с профессиями связанными с работой на компьютере и применением ИТ-технологий;
показать значимость программирования;
продолжать развивать алгоритмическое и объектное мышление;
продолжать профориентационную работу.

Основные образовательные результаты:

предметные:
Освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;
Практические навыки реализации основных алгоритмов;
Умение  формально  выполнять  алгоритмы,  описанные  с  использованием  конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;
Умение создавать программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
         
       личностные:  
Готовность  и  способность  обучающихся  к  саморазвитию  и  личностному самоопределению,  мотивация  к  целенаправленной  познавательной  деятельности  с  целью приобретения профессиональных навыков в ИТ-сфере.
       
       метапредметные:  
Умение  самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор, персональные компьютеры для детей, пульты для дистанционного голосования.
Технологическая карта урока по теме "Как обнаружить идею в поэтическом тексте?" (на основе анализа стихотворения Ф.И. Тютчева "Silentium!"
Тип документа: Другое. Аудитория: учителя. Дата публикации: 08.12.2014
Описание: Представлена технологическая карта урока по литературе, разработанного на основе базового учебника Ю.В. Лебедева. Литература. 10 класс.Тема урока: «Как обнаружить идею в поэтическом тексте?» (на основе анализа стихотворения Ф.И. Тютчева «Silentium!»).

Бучилова Ирина Анатольевна
Научный руководитель: к.пед.н., доц.
Белова Анна Викторовна
Череповецкий государственный университет
Гуманитарный институт

Технологическая карта урока по теме: 
«Как обнаружить идею в поэтическом тексте?»
(на основе анализа стихотворения Ф.И. Тютчева «Silentium!»)


Предмет: Литература
Класс: 10
Базовый учебник: Лебедев Ю.В. Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2011 (Учебник создан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования)
Тема урока: «Как обнаружить идею в поэтическом тексте?» (на основе анализа стихотворения Ф.И. Тютчева «Silentium!»)
Цели:
1). Образовательная: научить находить идею в поэтическом тексте.
2). Развивающая: развивать умения и навыки анализа поэтического текста; развивать аналитические способности.
3). Воспитательная: включить учащихся в ситуацию обсуждения уникальности внутреннего мира каждого человека, сложности его понимания

Задачи:
Ознакомление учащихся с биографией и творчеством Ф.И. Тютчева
Развитие умений и навыков определения ритма поэтического текста
Развитие умений и навыков определения закономерностей композиции
Закрепление умений выделять функциональные языковые средства выразительности
Совершенствование умений определять тему, идею поэтического произведения через осуществление анализа по языковым уровням
Включение учащихся в ситуацию обсуждения проблемы словесного выражения мыслей и чувств, понимания себя и других
Тип урока: Урок обучающего анализа
Необходимое оборудование: мультимедийный проектор

Ход урока

Использованные источники:
Биография Ф.И. Тютчева [Электронный ресурс]. – Режим доступа. – URL: http://tyutchev.ru/
Гулимова Т. О. План-конспект урока литературы (11 класс) по теме: 
Мастерская "Сравнительный анализ стихотворения "Молчание" Ф.И.Тютчева и одноимённого стихотворения О.Э.Мандельштама [Электронный ресурс]. – Режим доступа. – URL: http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/masterskaya-sravnitelnyi-analiz-stikhotvoreniya-molcha
Полонский А. Роль глагола в развитии действия в произведениях Тютчева [Электронный ресурс]. – Режим доступа. – URL: http://tyutchev.ru/t12.html
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Среднее (полное)  общее образование / Руководители проекта: Кезина Л.П., Кондаков А.М.. – М., 2011. – 71 с.
Оборона Севастополя во время ВОВ
Автор: Горбовая Виктория Владимировна (воспитатель, ФГКОУ "ОПКУ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: воспитатели. Дата публикации: 07.12.2014
Описание: Интерактивная беседа с просмотром документального фильма.

Горбовая Виктория Владимировна
ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище»
Классный руководитель

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
«Оборона Севастополя 1941-1944 г.»
Классный час
Автор: Горбовая Виктория Владимировна (воспитатель, ФГКОУ "ОПКУ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: воспитатели. Дата публикации: 07.12.2014
Описание: Беседа об устоях в семье в сравнении нашего времени с прошлым.

Горбовая Виктория Владимировна
ФГКОУ "ОПКУ"
Воспитатель

План-конспект мероприятия «Пять ступенек в прошлое»  


Ход мероприятия: