Программа дополнительного образования «Школа вожатского мастерства»
Автор: Монич Даниил Николаевич (Педагог дополнительного образования, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №10 г.Челябинска)
Тип документа: Другое. Аудитория: Школьники 11-18 лет. Дата публикации: 13.02.2014
Описание: Программа направлена на теоретическую, методическую и практическую подготовку вожатских кадров, содействие самореализации и раскрытие творческого  потенциала вожатых.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей                 Центр внешкольной работы "Истоки" г.Челябинска






Программа дополнительного образования
«Школа вожатского мастерства»

Срок реализации: 2 года
Возрастная категория: 11 – 18 лет














Челябинск
2013 г.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
•   Тип программы
__адаптированная_______________________________________________________

•   Образовательная область
__профильная___________________________________________________________

•   Направленность деятельности
__социально-педагогическая_____________________________________________

•   Способ освоения содержания образования
__репродуктивная, творческая____________________________________________

•   Уровень освоения содержания образования
__профессионально-ориентированная_____________________________________

•   Возрастной уровень реализации программы
__11-18________________________________________________________________

•   Форма реализации программы
__групповая____________________________________________________________

•   Продолжительность реализации программы
__двухгодичная_________________________________________________________

Пояснительная записка
Актуальность дополнительной образовательной программы.
Гражданское становление ребенка, раскрытие его талантов, способностей, реализация потребностей в творчестве, романтической жизни, дружбе, познания мира происходит эффективнее всего через школу. Но в школьном возрасте самостоятельная деятельность нуждается в определённой педагогической помощи, внимательной поддержке профессиональных педагогов. Процесс воспитания эффективнее осуществляется в детских общественных организациях и объединениях (ДОО), члены которых объединены общей деятельностью по изменению и улучшению окружающего мира и жизни, как самих подростков, так и других людей. Цель деятельности любого объединения можно рассматривать в двух аспектах: с одной стороны, как цель, которую ставят перед собой дети, с другой  — как сугубо воспитательную цель, которую ставят перед собой взрослые, участвующие в работе детских объединений.
 Руководитель детской общественной организации или одрята в ДОЛ - вожатый. Это, прежде всего, человек с активной жизненной позицией, лидер, способный повести за собой. Особенности современного подростка и условия, в которых работает вожатый, школа, общественное объединение, требуют от вожатых теоретических психолого-педагогических знаний, практических умений и творческого отношения к работе. Но профессионализм и мастерство, как известно, не приходит само. Интересной и творческой работе вожатых в школе должна предшествовать серьёзная образовательная подготовка. Профессии вожатого не учат ни в одном ВУЗе. Существующие семинары и курсы не позволяют охватить все стороны его многогранной деятельности, повышения квалификации вожатого. Они носят эпизодический характер. Для успешной работы с детьми в современной школе, которая реагирует на все изменения в обществе, вожатому необходимо постоянно обновлять свои знания в области воспитательной работы. Поэтому и возникла необходимость в написании образовательной программы дополнительного образования «Школа вожатского мастерства». 
Программа направлена на теоретическую, методическую и практическую подготовку вожатских кадров, содействие самореализации и раскрытие творческого  потенциала вожатых. Занятия предполагают пробуждать воображение и творческие силы, опираться на личностный опыт, интересы, увлечения участников. Поэтому обучение органически сочетает в себе лекции, практические занятия, тренинги по основным направлениям и содержанию воспитательной работы в школе, методике организации досуга детей.

Цели и задачи дополнительной образовательной программы.
Цель программы:  профессиональная подготовка вожатых

Задачи программы:
Развитие  мотивации к самосовершенствованию, к творческой деятельности;
Развитие  вожатских умений в процессе педагогической практики и приобретение новых теоретических знаний;
Обучение основным правилам оформления отрядных мест, организации работы в отряде;
Воспитание толерантности, культуры общения, повышение общего уровня воспитанности будущих вожатых;
Создание условий для непрерывного взаимодействия и обмена лучшим опытом работы вожатых;
Обновление и совершенствование работы детских общественных организаций, введение инновационных практик.

Организация образовательного процесса:

Направленность программы: социально-педагогическая
Возрастной уровень реализации программы: 11 – 18 лет
Срок реализации: 2 года
Объем программы: 
год обучения: 102 часа
2   год обучения: 102 часа 


Формы занятий: Используются следующие педагогические технологии (в соответствии с классификацией Селевко Г.К.):
I. По подходу к ребенку.
-  Технологии сотрудничества
II. По преобладающему (доминирующему) методу:
-  Игровые технологии 
- Технология коллективного творческого воспитания И. П. Иванова посредством коллективных творческих дел.
III. По организационным формам:
-  Групповые технологии – предполагают:
- групповую (одно задание на разные группы),
IV. По категории обучающихся:
- Массовая технология - рассчитана на усредненного ученика.
При обучении вожатых запланированы различные формы и методы работы: семинары, лекции, диспуты,  деловые, интерактивные и ролевые игры, тренинги, творческие задания, проигрывание ситуаций, дискуссии, проектирование, индивидуальная подготовка информации, работа в микрогруппах, участие в фестивалях. 


Предполагаемые результаты по годам обучения и способы определения их результативности.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Знания:
1 год обучения:	
Основные приемы эффективного общения.
Возможности детских общественных объединений
Особенности организации детского самоуправления в школе
Особенности возрастного развития детей младшего, среднего школьного возраста и подростков.
Нормативно-правовые основы работы вожатого.
2 год обучения:
Особенности детского коллектива.
Методика организации коллективно-творческих дел, малых форм работ.
Игровые технологии.
Охрана жизни и здоровья детей.

Умения:
1 год обучения:
Диагностические умения;
Проективные (планирование коллективной и индивидуальной работы с детьми в классе, отряде, определение конкретных целей и задач, планирование собственной педагогической деятельности; 
Прикладные (оформление уголка, изготовление призов и т.д.)
2 год обучения:
Организаторские (организация жизнедеятельности в классе, отряде, организация работы в группе, координация собственной деятельности)
Коммуникативные (сотрудничество с детьми, взаимодействие с детьми, подбор индивидуального подхода)
Аналитико-рефлексивные (организация анализа с детьми, анализ собственной деятельности)

Формы контроля: наблюдение, тестирование (тесты приведены ниже, в списке литературы), собеседование, конкурсы, открытые мероприятия. 


Формы подведения итогов реализации образовательной программы.
Формы подведения итогов: работа в школьном летнем лагере, конкурсы профессионального мастерства. 

Учебно-тематический план первого года обучения


Учебно-тематический план второго года обучения


Содержание программы 1 года обучения

Содержание программы 2 года обучения





Обеспечение программы.

Для успешной реализации программы необходимо методическое и материальное обеспечение:

Оборудование

Кабинет для занятий
Канцтовары
Компьютер, проектор
Столы, стулья
Флипчат (доска со сменными листами ватмана) 

Методическое обеспечение

Вспомогательная литература
Банк интерактивных игр и упражнений на знакомство, на выявление лидеров, на взаимодействие, на развитие креативности 
Раздаточный материал (рекомендации, памятки, советы)

Список литературы.
Горизонты лета: Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре 
для детей и подростков / Под ред. А.В. Волохова. М., 1997. 
Горохова Е.В. хочу быть лидером. Серия «Детское движение и ученическое самоуправление», Н. Новгород, .
Культяпова Ж.В., Криворотова Т.А. Хочу быть лидером. Выпуск №3 из серии «Детское общественное движение и ученическое самоуправление». Нижний Новгород : ООО «Педагогические технологии», 2004.
Лысюк Г.П. Образовательные программы в учреждениях дополнительного образования детей / Сургут: МОУ ДО “Центр развития образования”, 2004.
Нечаев М.П. Методика создания и развития системы школьного самоуправления // Методист № 4/2006 г.
Программа курса “Система и технология организации летнего отдыха детей и подростков” (сост. Л.В. Воронкова). – Орловский государственный университет. Кафедра общей педагогики, Орел. 
Программа “Лидер” / НПЦ СПО-ФДО. М., 1992. 
Программа профильной подготовки организаторов летнего отдыха “Пятая четверть” (автор А.В. Клименко), Оренбург, 1999. 
Программа центра подготовки вожатых “Перспектива”. – Башкирский государственный педагогический университет, Уфа, 2000. 
Сердюкова О.А. Программа профильного курса «Школа вожатого» // Классный руководитель  № 4/2007 г.
Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», .
Сборник материалов «В помощь вожатому». Информационный вестник «Молодежь Чувашии». Выпуск 14. Чебоксары, .
Сергеева В.П. Классный руководитель. Планирование работы от А до Я. Москва, «Педагогическое общество России», .
Тихомирова Е. Воспитание лидера. Журнал «Воспитание школьников» № 4, 5, .
«Я – лидер». Сборник материалов СДиМД, Ростов-на-Дону, .
 Савченко М.Ю. «Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам», Москва «ВАКО», 2006.