Использование регионального компонента в духовно – нравственном воспитании детей старшего  дошкольного возраста
Тип документа: Другое. Аудитория: педагоги доу. Дата публикации: 27.03.2014
Описание: Сегодня на ребенка с самого рождения обрушивается огромный массив информации: СМИ, школа, детский сад, кино, Интернет – все это скорее способствует размыванию нравственных норм и заставляет нас очень серьезно задуматься над проблемой эффективного нравственного воспитания детей.


Кандаурова Л.В
Опыт работы педагогов МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 26»,
«Использование регионального компонента в духовно – нравственном воспитании
детей старшего  дошкольного возраста»



                                   «Нравственность, духовность, патриотизм –

                                                 основа светского воспитания

                                               ребёнка дошкольного возраста»


      Авторский коллектив опыта:  Буртасенкова  Светлана  Федоровна  старший
воспитатель МБДОУ МО г.  Краснодар  «Детский  сад  №  26»,  Аксенова  Анжела
Рудольфовна музыкальный руководитель МБДОУ МО г. Краснодар  «Детский  сад  №
26» , Кандаурова Л.В. воспитатель МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №  26».

      Опыт  работы  разработан  в  соответствии  с  действующим  Федеральным
государственным образовательным стандартом.
      В настоящее  время  наше  общество  подвергнуто  большой  опасности  –
разрушению  личности.  Проблема  духовно-нравственного   и   патриотического
воспитания детей в настоящее время стала чрезвычайно актуальной  в  связи  с
заметным  ухудшением  нравственного  и  духовного  состояния   подрастающего
поколения,  которое  проявляется  в   искажениях   нравственного   сознания,
эмоциональной, волевой и социальной незрелости детей, подростков и  молодежи
 педагогическое сообщество заново пытается  понять,  каким  образом  привить
современным детям нравственно-духовные ценности.
      Сегодня на ребенка с  самого  рождения  обрушивается  огромный  массив
информации: СМИ, школа,  детский  сад,  кино,  Интернет  –  все  это  скорее
способствует размыванию нравственных норм и заставляет  нас  очень  серьезно
задуматься над проблемой эффективного нравственного воспитания детей.
      Ребенок, способный правильно оценить и понять чувства и эмоции другого
человека,  для  которого  понятие   дружба,   справедливость,   сострадание,
доброта,  любовь  не  являются  пустым   звуком,   имеет   высокий   уровень
эмоционального  развития,  не  имеет  проблем  с  окружающими,  он   гораздо
устойчивее  переносит  стрессовые  ситуации  и  не   поддается   негативному
воздействию на них.
      Нравственное воспитание дошкольников особенно важно, потому как именно
в дошкольном возрасте ребенок особенно восприимчив к  усвоению  нравственных
норм и требований. Это одна из очень  важных  сторон  процесса  формирования
личности процесса. Духовно – нравственное  воспитание  детей  –  непрерывный
процесс усвоения ими установленных в обществе образцов поведения, которые  в
дальнейшем  будут   регулировать   его   поступки.   В   результате   такого
нравственного воспитания ребенок начинает действовать не  потому  что  хочет
заслужить одобрение взрослого, а потому, что считает необходимым  соблюдение
самой нормы поведения, как важного правила  в  отношениях  между  людьми.  В
дошкольном  возрасте  стержнем,  который   будет   определять   нравственное
воспитание   личности   ребенка,   является   установление   гуманистических
отношений между детьми, опора на свои чувства,  эмоциональная  отзывчивость.
В жизни ребенка эмоции играют очень важную роль,  они  помогают  реагировать
на окружающую действительность и формировать свое отношение.
      В российской педагогике  воспитание  всегда  связывалось  с  развитием
духовно  -  нравственной  сферы,  ставило  перед  собой  основную   цель   –
воспитывать    подрастающее    поколение      мыслящим,      добродетельным,
милосердным, совестливым, честным, трудолюбивым,  скромным,  уважительным  и
ответственным.  И в настоящее время  главной  целью   остаётся  формирование
основ духовно -  нравственной  личности  с  активной  жизненной  позицией  и
творческим потенциалом, способной  к  самосовершенствованию  и  гармоничному
взаимодействию с другими людьми.
      Одним из приоритетных  направлений   в  работе  с  детьми  дошкольного
возраста  педагоги  нашего  ДОУ  считают  воспитание   нравственных   начал,
духовности, патриотизма и толерантности.
      Дети наше будущее, а будущее невозможно без  прошлого.  Прошлое  нашей
страны – это история России, история малой Родины. Отторжение  подрастающего
поколения от отечественной культуры, от общественно  –  исторического  опыта
поколений – одна из серьезных проблем нашего времени.
      Система духовно-нравственного воспитания ребенка строится на и  через
приобщения его к культурному наследию своего народа.
      Ценности личности формируются  в семье, в сфере  массовой  информации,
искусстве и т. д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко  духовно-
нравственное  развитие  и  воспитание  личности  происходит  в   дошкольном
образовательном учреждении, где  развитие  и  воспитание  обеспеченно  всем
укладом  жизни.  Развивать  у  детей  понимание  культурного   наследия   и
воспитывать бережное отношение к нему необходимо  с  дошкольного  возраста,
чтобы ребенок с детства понимал, что он является частью своего народа,  что
у каждого человека есть Родина, дорогие и близкие  ему  места,  его  родные
люди.
      Дошкольный возраст фундамент общего развития ребенка, стартовый период
всех высоких человеческих  начал.  Сохранить  человеческое  в  наших  детях,
заложить  нравственные  и  духовные  основы,  которые   сделают   их   более
устойчивыми к нежелательным влияниям,  учить  их  правилам  общения,  умению
жить среди людей - главные идеи воспитания  человека  и  его  души.  Ребенок
дошкольного возраста восприимчив  к  эмоционально  –  ценностному,  духовно-
нравственному развитию, гражданскому воспитанию, и в то же время  недостатки
развития и воспитания в этот период жизни трудно  восполнить  в  последующие
годы.
      Нравственность, духовность и патриотизм выступают в качестве элементов
мировоззрения, национального самосознания  и  соответствующего  отношения  к
родной  стране,  другим  нациям   и   народам.   И   только   в   результате
целенаправленного  духовно-нравственного  воспитания  укрепляется  любовь  к
Родине,   появляется   чувство   ответственности   за   ее   могущество    и
независимость,  развивается  благородство  и   достоинство   личности.   Для
развития  духовно-нравственного  воспитания   очень   важно   давать   детям
начальные знания о Родине, базисные представления о нашей  стране,  о  малой
Родине, обычаях, истории, культуре.
      Традиция (в переводе с  латинского  -  передача)  обозначает  передачу
сформировавшихся  на  протяжении  жизни  многих  поколений  форм  культуры,
обычаев, ритуалов, языка, досуга и т.д. от старшего поколения к младшему  с
целью сохранения во времени. В формировании кубанского казачества  основную
роль сыграли русский  и  украинский  народы,  в  то  же  время  сложившиеся
традиции кубанского казачества имеют свои  характерные  особенности  –  это
традиционные занятия, орудия труда, предметы быта, костюм, пища,  обычаи  и
обряды, все виды народного творчества, язык, диалекты и говор.
      В  последние   годы   в   системе   дошкольного   образования   Кубани
активизировалась работа по приобщению детей дошкольного возраста к культуре
своего народа, работа по воспитанию любви к своей малой  Родине  –  Кубань.
Нам достались по наследству уникальные  богатые  традиции  казачьего  края,
которые нуждаются в  восстановлении  и  защите.  Потеря  народных  традиций
невосполнима,  так  как  духовные  традиции  содержат  нравственную  опору,
живительный источник человека.
      При разработке опыта работы мы  опирались  на  принцип  приоритетности
регионального  культурного  наследия:  воспитание  патриотизма  на   местном
материале с целью формирования  уважения  к  своему  дому  (семье,  соседям,
друзьям), бережного отношения к природе родного края; приобщение  ребенка  к
национальному культурному наследию,  образцам  национального,  в  том  числе
местного,  фольклора,  народным   художественным   промыслам,   национально-
культурным   традициям,    произведениям    местных    писателей,    поэтов,
композиторов, художников Педагог – носитель народной культуры  и   традиций,
исполнитель  народной  педагогики,  исполнитель  социального  заказа  нашего
государства. Поэтому прежде чем начать работу по воспитанию любви к  родному
краю, мы сами изучили историю возникновения  Краснодарского  края  и  города
Екатеринодара (Краснодар), природный мир родного  края,  Кубанские  народные
промыслы, архитектуру города Краснодара, биографию выдающихся людей  Кубани.
И  для  работы  отобрали   соответствующий   материал,   который   позволяет
сформировать у дошкольников представление  о  том,  чем  славен  наш  родной
край.
      Цель данного опыта работы –  создание  у  детей  дошкольного  возраста
представления о традиционной культуре  кубанского  казачества  как  средства
духовно-нравственного  и  социально-личностного   воспитания,   как   способ
познания об  организации  жизни  народа  в  различных  жизненных  ситуациях,
выражающихся в материальной, духовной формах.
      По воспитанию у детей духовности и нравственности учреждениях решаются
следующие задачи:
    • Создание условий для восприятия целостной картины мира

    • Воспитание уважения к нравственным и моральным нормам

    • Учить различать добро и зло, любить добро, быть способным делать добро

    • Формирование чувства любви к Родине на основе изучения национальных
      культурных традиций народов России и кубанского казачества

    • Осуществление целенаправленной работы по физическому развитию,
      формированию стремления к здоровому образу жизни, мотивации к занятиям
      спортом

    • Воспитание уважения к человеку – труженику и привитие трудолюбия с
      раннего возраста

    • Взаимодействие с семьёй  в духовно - нравственном  воспитании детей

       Поставленные  задачи   реализуются   в   различных   видах   детской
деятельности: в  игре,  при  осуществлении  непосредственно  образовательной
деятельности в рамках  образовательных  областей  образовательной  программы
ДОУ, в совместной деятельности  воспитателя  и  ребёнка,  в  самостоятельной
деятельности детей.
      Для реализации задач педагоги дошкольных учреждений  большое  внимание
уделяют  организации  предметно-развивающей  среды  для  жизни  и   развития
ребёнка дошкольного возраста по нравственно –  патриотическому  и  духовному
воспитанию. В группах имеется широкий спектр  иллюстративного  материала  по
данному  направлению.  Панорамные   снимки   достопримечательностей   города
Краснодара и края, картины с изображением  родных  пейзажей,  иллюстрации  и
предметы народных промыслов, произведений устного и  музыкального  народного
творчества. В ДОУ создан мини-музей русского и кубанского  быта,  в  которым
представлены предметы старины и  быта  крестьян  и  казаков.  В  достаточном
количестве имеются технические средства обучения детей.




















                                Приложение 1
   Перспективный план по духовно — нравственному воспитанию детей старшего
              дошкольного возраста через региональный компонент

|Месяц    |Мероприятия               |Программные задачи                   |
|         |1. Здесь Родины моей      |Расширять и уточнять  знания о семье |
|сентябрь |начало                    |и родном крае, прививать любовь к    |
|         |                          |родным местам вызвать желание больше |
|         |                          |узнать о своем родном городе и       |
|         |                          |чувство восхищения красотой родных   |
|         |                          |мест, закреплять умение путем        |
|         |                          |аппликации создавать дома различной  |
|         |                          |величины и архитектуры.              |
|         |2.Лес и человек           |Помочь детям лучше узнать и оценить  |
|         |                          |особенности той местности, где они   |
|         |                          |живут, обратить внимание на красоту и|
|         |                          |неповторимость родной земли, о       |
|         |                          |необыкновенном богатстве             |
|         |                          |растительного мира Кубани, оценить   |
|         |                          |значение и важность мер по охране    |
|         |                          |природы; продолжить знакомить с      |
|         |                          |Красной книгой Кубани. Закреплять    |
|         |                          |умение рисовать деревья, передавать  |
|         |                          |отношения по величине, продумывать   |
|         |                          |композицию рисунка.                  |
|         |3.Семейный отдых и        |Расширять знания детей о традиционной|
|         |праздники на Кубани       |культуре кубанского казачества,      |
|         |                          |сформировать представление об отдыхе |
|         |                          |и праздниках кубанских казаков,      |
|         |                          |сходство и различие между ними,      |
|         |                          |значение и необходимость того и      |
|         |                          |другого.                             |
|         |1. Черное море мое        |Дать представление о Черном море,    |
|октябрь  |                          |разных его состояниях, обитателях.   |
|         |                          |Познакомить с фауной Черного моря, с |
|         |                          |неблагоприятными для природы         |
|         |                          |последствиями деятельности человека  |
|         |                          |(от нефти, мусора портится вода,     |
|         |                          |гибнут морские животные). Воспитать  |
|         |                          |любовь к природе, желание защищать   |
|         |                          |её.                                  |
|         |2.Стихи кубанских поэтов  |Обобщать знания детей о творчестве   |
|         |для детей                 |кубанских поэтов; развивать устную   |
|         |                          |речь; прививать интерес к литературе |
|         |                          |родного края и желание изучать ее.   |
|         |3.Быт Кубанских казаков.  |Воспитать любовь к Родине, знакомить |
|         |Вышивка                   |с жизнью и бытом казаков; развивать  |
|         |                          |познавательный интерес к истории     |
|         |                          |своего народа.                       |
|         |4.Развлечение. Посиделки  |Воспитывать у детей гордость за город|
|         |ко дню города             |Краснодар, расширять знания о истории|
|         |                          |его возникновения.                   |
|         |1.Перелетные птицы Кубани |Познакомить с перелетными птицами    |
|ноябрь   |                          |Краснодарского края, их характерных  |
|         |                          |особенностей, времени отлета,        |
|         |                          |развивать наблюдательность,          |
|         |                          |воспитывать любовь к пернатым.       |
|         |2.Хата кубанских казаков  |Воспитывать любовь к Родине,         |
|         |                          |познакомить с жилищем казака,        |
|         |                          |развивать интерес к истории своего   |
|         |                          |народа.                              |
|         |3.Хлеб - всему голова     |Знакомство с процессом производства  |
|         |                          |хлеба, дать понятие, что хлеб        |
|         |                          |является ежедневным продуктом,       |
|         |                          |рассказать, откуда берется хлеб, кто |
|         |                          |его растит, печет; воспитывать       |
|         |                          |бережное отношение к труду взрослых, |
|         |                          |бережное отношение к хлебу.          |
|         |4. Развлечение «Мой       |Создать детям эмоциональный настрой, |
|         |любимый город»            |расширить представление о            |
|         |                          |достопримечательностях города        |
|         |                          |Краснодара.                          |
|         |1. Дикие животные Кубани  |Закреплять знание детей о диких      |
|декабрь  |                          |животных Кубани, их внешнем виде,    |
|         |                          |развивать речевую активность детей.  |
|         |3.Развлечение « Праздник  |Приобщать детей культуре кубанского  |
|         |кубанской песни»          |народа, знакомить с богатым, образным|
|         |                          |родным языком.                       |
|         |4. «Кубанский казачий хор |Расширить знания о фольклорном,      |
|         |– гордость Кубани»        |музыкальном и                        |
|         |                          |художественно-литературном наследии  |
|         |                          |Кубанского народного творчества.     |
|         |                          |Воспитывать чувство патриотизма,     |
|         |                          |чувство гордости за «малую родину».  |
|         |                          |Развивать интерес к народной песне,  |
|         |                          |традициям своего народа.             |
|         |1.Кубанские пословицы и   |Познакомить детей с пословицами и    |
|январь   |поговорки                 |поговорками, бытующими на Кубани,    |
|         |                          |учить точно, правильно произносить в |
|         |                          |своей речи малые формы фольклора;    |
|         |                          |воспитывать интерес к пословицам,    |
|         |                          |поговоркам, скороговоркам, песням  на|
|         |                          |кубанском диалекте.                  |
|         |2.Рождественские гуляния  |Знакомить детей  с русским народным  |
|         |на Кубани                 |творчеством, воспитывать детей в     |
|         |                          |национальных традициях через         |
|         |                          |кубанский фольклор. Расширить знания |
|         |                          |о фольклорном, музыкальном и         |
|         |                          |художественно - литературном наследии|
|         |                          |Кубанского народного творчества,     |
|         |                          |воспитывать чувство патриотизма,     |
|         |                          |чувство гордости за                  |
|         |                          |« малую родину»; развивать интерес к |
|         |                          |народной песне, традициям своего     |
|         |                          |народа.                              |
|         |3. Зимующие птицы Кубани  |Познакомить с зимующими птицами      |
|         |                          |Кубани, изучить их особенности,      |
|         |                          |воспитывать любовь к природе Кубани, |
|         |                          |развивать интерес к наблюдению за    |
|         |                          |птицами, обогащать словарь: зимующие,|
|         |                          |перелетные птицы, кормушка,          |
|         |                          |закреплять знания детьми холодной    |
|         |                          |гаммы цветов, учить создавать        |
|         |                          |цветочную композицию, используя      |
|         |                          |ограниченную гамму, развивать        |
|         |                          |эстетическое восприятие.             |
|         |4.Развлечение: «Праздник  |Закрепить знания обо всех родах      |
|         |солдата»                  |войск; формировать представление об  |
|         |                          |особенностях воинской службы;        |
|         |                          |восхищение его силой и мужеством.    |
|         |1. «Ордена и медали ВОВ»  |Познакомить детей с орденами Великой |
|февраль  |                          |Отечественной войны. Расширять знания|
|         |                          |детей о Великой Отечественной войне; |
|         |                          |воспитывать чувство патриотизма и    |
|         |                          |гордости историей страны; формировать|
|         |                          |умение отвечать полными предложениями|
|         |2.Беседа о ВОВ на Кубани, |Приобщение детей к истории Родины и  |
|         |творческой и гражданской  |духовно — нравственным традициям,    |
|         |биографии кубанского поэта|воспитывать гордость за наших        |
|         |И.Ф.Варавва.              |земляков, защищавших Родину в ВОВ,   |
|         |                          |расширять знания детей о творчестве  |
|         |                          |кубанских писателей                  |
|         |3.Спортивно — музыкальное |Пропагандировать значимость          |
|         |развлечение «Малая        |физической культуры и спорта, в том  |
|         |спортивная Олимпиада      |числе олимпийского движения;         |
|         |нашего детского сада»     |развивать интерес к ним; создавать   |
|         |                          |радостное настроение у детей и       |
|         |                          |взрослых; воспитывать                |
|         |                          |нравственно-волевые качества.        |
|         |4..Беседа «Памятники      |Пробудить интерес и уважение к       |
|         |воинской славы            |памятникам боевой славы,             |
|         |в г. Краснодаре»          |увековечившим трагические и          |
|         |                          |героические события нашего прошлого. |
|         |1.Весна на Кубани         |Развивать диалогическую речь, учить  |
|март     |                          |слушать стихи. Закрепить знания детей|
|         |                          |о весне. Продолжить знакомить детей с|
|         |                          |культурным наследием Кубани, ее      |
|         |                          |художниками. Воспитывать эстетический|
|         |                          |вкус, умение любоваться красотой     |
|         |                          |природы, изображенной на картинках.  |
|         |                          |Учить передавать в рисунке картины   |
|         |                          |природы Кубани, упражнять в красивом |
|         |                          |расположении изображения на листе,   |
|         |                          |формировать представления о весне,   |
|         |                          |как периоде года.                    |
|         |2. Масленица на Кубани    |Знакомить детей  с русским народным  |
|         |                          |творчеством, воспитывать детей в     |
|         |                          |национальных традициях через         |
|         |                          |кубанский календарный фольклор.      |
|         |3.Спортивное развлечение  |Знакомить детей с разными видами     |
|         |« А ну-ка мальчики»       |спорта, воспитывать любовь к спорту, |
|         |                          |выносливость,  тягу к победам.       |
|         |4. Аппликация из соломки  |Познакомить детей с новым видом      |
|         |« Бабочка»                |искусства – соломка. Учить резать и  |
|         |                          |подбирать соломку, создавать объемную|
|         |                          |аппликацию из соломки. Развивать     |
|         |                          |образность видения.                  |
|         |1.Различные виды          |Познакомить детей с трудом наших     |
|апрель   |исторических промыслов и  |предков, расширять знания детей о    |
|         |ремесел на Кубани         |народных ремеслах, воспитывать       |
|         |                          |уважение к труду  и людям труда.     |
|         |2. Викторина « Лес и его  |Помочь детям лучше узнать и оценить  |
|         |обитатели»                |особенности той местности, где они   |
|         |                          |живут, обратить внимание на красоту и|
|         |                          |неповторимость родной земли, о       |
|         |                          |необыкновенном богатстве             |
|         |                          |растительного мира Кубани, оценить   |
|         |                          |значение и важность мер по охране    |
|         |                          |природы; продолжить знакомить с      |
|         |                          |природой родного края.               |
|         |3. Развлечение            |Знакомить детей  с русским народным  |
|         |« Пасхальный сюрприз»     |творчеством, воспитывать детей в     |
|         |                          |национальных традициях через         |
|         |                          |кубанский календарный фольклор.      |
|         |4.Традиционные костюмы    |Расширять представления детей о      |
|         |кубанских казаков.        |кубанской народной одежде, ее        |
|         |Рисование «Украсим одежду |названии и назначении.               |
|         |казаков»»                 |Закреплять знания детей об           |
|         |                          |изготовлении и украшении одежду      |
|         |                          |казаков. Воспитывать желание         |
|         |                          |познавать лучшие традиции народа     |
|         |                          |Кубани. Закреплять навыки рисования  |
|         |                          |красками, закреплять умения детей    |
|         |                          |оформлять работу в цвете, используя  |
|         |                          |элементы декоративной росписи.       |
|         |1. Великая Отечественная  |Расширять представления детей об     |
|Май      |война                     |армии (в годы В. О.В. воины храбро   |
|         |                          |сражались и защищали нашу страну от  |
|         |                          |врагов), сформировать представление  |
|         |                          |детей о героических подвигах солдат; |
|         |                          |о героизме дважды героя  Советского  |
|         |                          |Союза, кубанского летчика Евгения    |
|         |                          |Яковлевича Савицкого;                |
|         |                          |Продолжать знакомить детей с великим |
|         |2.Экскурсия к памятнику   |и светлым праздником — Днем Победы;  |
|         |воинам железнодорожникам. |закрепить знания детей о том, как    |
|         |( локомотивное депо)      |защищали страну воины                |
|         |                          |железнодорожники, как живущие помнят |
|         |                          |о них; пробудить у детей интерес к   |
|         |                          |истории своего города; воспитывать   |
|         |                          |детей в духе патриотизма любви к     |
|         |                          |Родине, гордости её историческим     |
|         |                          |прошлым.                             |
|         |3.Полезные ископаемые     |Познакомить детей с некоторыми       |
|         |Кубани                    |полезными ископаемыми Краснодарского |
|         |                          |края (мергель, песок, глина, нефть,  |
|         |                          |газ, минеральная вода). Расширять    |
|         |                          |знания о природе Краснодарского края.|
|         |                          |Учить отвечать полными предложениями.|
|         |4.Художники Кубани        |Познакомить детей с творчеством      |
|         |                          |кубанских художников Сергеем         |
|         |                          |Викторовичем Дудко и Олегом          |
|         |                          |Алексеевичем Булгаковым; развивать   |
|         |                          |интерес к их картинам; учить  видеть |
|         |                          |прекрасное рядом с собой; учить      |
|         |                          |передавать красоту образов природы;  |
|         |                          |учить работать в команде; воспитывать|
|         |                          |любовь к родному краю; к своей малой |
|         |                          |Родине.                              |





























                               Приложение № 2
                               Конспекты НОД.

                                   Беседа
                   «Семейный отдых и праздники на Кубани».


      Интеграция  образовательных  областей:  социально  –  коммуникативное,
познавательное, речевое развитие.
Виды      детской       деятельности:       познавательно-исследовательская,
коммуникативная,   восприятие   художественной   литературы,    музыкальная,
игровая.
Задачи:  расширять  знания  детей   о   традиционной   культуре   кубанского
казачества, сформировать представление  об  отдыхе  и  праздниках  кубанских
казаков, сходство и различие между ними, значение  и  необходимость  того  и
другого.
                                 Ход беседы

1 Организационный момент.
      В народе говорят « Хозяйство  водить  -  не  разинув  рот  ходить».  У
казаков труд, трудолюбие очень ценятся. Лень  же  и  нерадивость,  наоборот,
порицались,  о  чем  красноречиво  свидетельствуют  пословицы  и  поговорки.
Казаки не только умели работать хорошо,  но  и  всегда  оставляли  время  на
отдых.


2. Беседа Будничный отдых.
      Воспитатель рассказывает детям, что на Кубани казаки много работали, а
потом отдыхали. Отдых для казаков была  необходимость.   Будничный  отдых  –
перерывы  в той или иной работе и по ее окончании. Летом  на  период  уборки
урожая во многих станицах семьи  в полном составе  выезжали в степь, где   и
жили по месяцу и более.  Взрослые  работали  в  поле.  Дети  под  присмотром
бабушки или матери, готовившей обед, присматривали  за младшими  братьями  и
сестрами, совмещая это с разного рода  играми,  в  которых  могли  принимать
участие  и  соседские  дети.  Девочки  играли  в  «дивчачьи»  игры  (куклы).
Мальчишки в «хлопчачьи» игры (стрельбы, борьба, охота и т.п.).  Устраивались
и совместные игры (« жмурки»)
   После  обеда  несколько  часов  отводилось  на  сон.  Дети  в  это  время
отправлялись на  речку,  где  купались  и  играли  (плаванье  на  перегонки,
ныряние, пятнашки и т.д.)
   В короткие перерывы в ходе работы взрослые восстанавливали свои силы и  с
помощью песен.  После  окончания  рабочего  дня  дети  находились  дома  при
взрослых. А молодежь собиралась на чьем-либо участке, где и проводила  время
в песнях, танцах, молодежных играх. В зимние, вечера,  все  время  проводили
дома  со  старшими,  бабушками,  слушали  их  рассказы,  разучивали   песни,
заучивали молитвы.
   Взрослые собирались у кого-нибудь  дома  и  беседовали  («бэсыды»),  пели
песни, занимались какой-нибудь мелкой работой.

3. Кубанская игра «Горшки»
      Воспитатель. Я вас сегодня познакомлю с игрой, в которую играли дети (
объясняет правила игры).
Играющие делятся на две равные команды. Одна команда  становится  «горшками»
и садится на землю в кружок. Другая команда - « хозяева». Они становятся  за
горшками. Один из играющих – водящий - изображает покупателя. Он подходит  к
одному из «хозяев» и спрашивает:
      ▪ Почем горшок?
      ▪ Хозяин отвечает:
      ▪ По денежке.
      ▪ А он не с трещиной?
      ▪ Попробуй.
Покупатель легко ударяет по « горшку» пальцем и говорит:
      ▪ Крепкий, давай сговор!
   «Хозяин» и « покупатель» протягивают друг другу руки, напевая:
      ▪ Чичары, чичары, собирайтесь гончары
      ▪ По кусту, по насту, по лебедю горазду!
      ▪ ВОН!
      Со словом « вон», «хозяин» и «  покупатель»  бегут  в  разные  стороны
вокруг горшков. Кто первым прибежит к купленному « горшку», тот «ХОЗЯИН»,  а
опоздавший – водящий.

4. Беседа Праздничный отдых.
      Еще  одна  разновидность  отдыха  у  кубанцев  –  праздничный.   Слово
«праздник» - «незанятый». Это в том числе и время, не занятое работой.
      В  дни  православных  праздников   запрещалось   работать.   Праздник,
праздничные дни –  это  дни,  время  в  течение  года,  предназначенные  для
отдыха.
      Праздничный отдых определялся, прежде всего, церковным  календарем.  В
нем  особо  выделялись  «большие  праздники.  Некоторые  из  них  в   народе
назывались «грозными», «грозовыми» в которые, если они даже  приходились  на
страду, категорически запрещалось работать.
      В праздничные дни семьями во главе со  старшими  (дедушкой,  бабушкой,
родителями) шли в церковь. После службы  семьями  же  могли  отправиться  за
праздничными покупками. Обязательными в эти дни  были  гостевые  визиты.  На
некоторые праздники, на Пасху, например, устанавливали карусели, качели.
      В целом же, если  не  предполагалось  проведения  совместных  обрядов,
проводился отдых по возрастным группам. Дети, молодежь, взрослые  собирались
своими компаниями, заполняя это время беседами, играми, песнями и танцами.
      В целом основу  праздничного  времени  составляла  не  обрядная  часть
календарных праздников. К ним  относятся  станичные  и  городские  ежегодные
престольные праздники, посвященные церковным святым, чье имя носит церковь.
      Помимо  календарных  отмечались  и  семейные  праздники,   в   которых
принимали участие значительная часть  жителей  станицы:  «родины»,  свадьба,
проводы на службу.
      В  станицах  отмечались  и  юбилейные  даты  их   основания,   которые
сопровождались установкой памятников первопоселенцам,  массовыми  гуляниями,
в эти дни могли устраиваться скачки.
      В праздничной атмосфере проходили и крупные ярмарки, которые  ежегодно
устраивали в ряде станиц. В некоторых из них устраивали « смотрины  невест»,
выступали полупрофессиональные артисты.
      С уважением  казаки  относились  к  знатокам  и  рассказчикам  сказок,
балагурам, чьи веселые байки и небылицы снимали усталость и напряжение.
      Если  позволяла  обстановка,  казаки  устраивали  своеобразные  вечера
отдыха, включающие пение, танцы и даже театральные представления.
      Но, несмотря на  то,  что  во  время  отдыха,  праздников  «ничего  не
делается» они были очень важны и для отдельного человека, и для  общества  в
целом: чередование будней  и  праздников,  работы  и  отдыха  придает  жизни
организованность, определенный ритм, лишает ее утомительной суеты.

5. Кубанская песня Н.М. Некоз «Мы казаки».
Воспитатель. Я предлагаю тоже устроить себе отдых и спеть кубанскую песню

6 Итог беседы
    ▪ Назовите, какие виды отдыха были у казаков?
    ▪ Почему важны людям праздники?


















                                  Конспект
                непосредственно образовательной деятельности
                     «Стихи кубанских поэтов для детей»
      Интеграция  образовательных  областей:  социально  –  коммуникативное,
познавательное, речевое развитие, художественно – эстетическая.
       Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно  -
исследовательская, восприятие художественной литературы, продуктивная.
      Задачи:
         ▪ обобщать знания детей о творчестве кубанских поэтов;
         ▪ развивать устную речь;
         ▪ прививать интерес к литературе родного края  и  желание  изучать
           ее.
      Планируемые результаты:
         ▪ имеет  представление  о  кубанских  поэтах,  знает  их  имена  и
           фамилии;
         ▪ знает наизусть стихи кубанских поэтов, выразительно их читает;
    ▪  сформированы:  чувство  гордости  за  свою  малую  родину,  любовь  и
      уважение к землякам.
    Материалы и оборудование: диск  с записью песен в исполнении Кубанского
казачьего хора, казачьи костюмы, книжная выставка стихов  кубанских  поэтов,
выставка детских рисунков по прочитанным произведениям.
                                   Ход НОД
1. Организационный момент.
      (Звучит запись песни « Здравствуй, наша Кубань»). Входит  воспитатель
в костюме казачки
Воспитатель. Интересна, богата событиями история Краснодарского края.  Есть,
что показать, есть о чем рассказать  из  прошлого  и  настоящего  Кубани.  С
Кубанью связано много имен выдающихся писателей: А.С.Пушкин,  М.Ю.Лермонтов,
В.С.Мова, А.П.Чехов, М.Горький. В своих  произведениях  они  оставили  яркие
свидетельства знакомства с кубанской землей.
      Сегодня мы с вами поговорим о  творчестве  кубанских  поэтов,  которые
свои произведения адресовали детям.
2. Чтение стихов кубанских поэтов.
       Вадим  Неподоба  создал  сборник  стихов   для   детей   «   Солнышко
проснулось». Эту книгу он посвятил своей дочке Даше.  Читая  его  стихи,  мы
можем почувствовать и увидеть  красоту  живой  природы,  понять,  что  такое
настоящий труд, Родина, семья.
                     Стихотворение В. Неподоба «Зоопарк»
                      Я с папой в зоопарке
                      Вчера был полдня.
                      Олени, леопарды
                      Смотрели на меня.
                      Звала меня мартышка
                      С малышкой на спине.
                      Ломал решетку мишка
                      Чтоб подойти ко мне.
                      Тигренок р-рыкнул близко,
                      И лапу подал он.
                      Раскланивался низко
                      Передо мною слон.
                      Лисята подбежали
                      И стали у дверей…
                      Ну как они узнали,
                      Что я люблю зверей?
    ▪ -Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
    ▪ - Кому посвятил поэт это стихотворение?
    ▪ - Назовите животных, которые были в зоопарке.
    ▪ - А вы любите зверей?
      Автор стихотворного сборника «  Ладошка»  -  Владимир  Нестеренко.  Он
хорошо знает и понимает жизнь детей, о них он рассказывает  в своих  стихах.
Его поэзия о доброте, о бережном отношении к человеку, к природе.  В  книжке
много загадок, скороговорок, забавных и веселых стихов.
                  Стихотворение В.Некрасова « Телепленник»
                      К телевизору привязан
                      Мой братишка целый день,
                      Но ни разу, но ни разу
                      Не сказал: « Смотреть мне лень».
                      Он забыл футбол и книжки.
                      Потускнел у Димы взгляд.
                      И мальчишки о братишке
                      « Телепленник – говорят.
                      Телевизор- чудо века,
                      Телевизору - почет.
                      Плохо, если человека
                      В плен надолго он берет.
Вопросы.
    ▪ О ком это стихотворение?
    ▪ Почему Диму называли друзья «Телепленник» ?
    ▪ Можно целый день сидеть у телевизора? (не более 1,5 часов в день)
    ▪ Назовите телепередачи для детей.
    ▪  Как  нужно  смотреть  телевизор?  (только  сидя,  экран  должен  быть
      расположен перед ним)
    ▪ Люди каких профессий работают  на  телевидении?  (  журналист,  актер,
      диктор, режиссер, телемастер)
      Автор стихотворного сборника А.Мовшович « Мне солнечный зайчик в глаза
заглянул» рассказывает в стихах об  эмоциональных  состояниях,  помогает  их
распознать и передавать.
                              «Ужасно стыдно»
                        Что случилось с нашим Петей?
                        У него смущенный вид.
                        И понятно всем на свете-
                        он испытывает стыд.
                        Почему? А потому что,
                        потому что, потому:
                        Петю очень уважали,
                        доверяли все ему…
                        А потом узнали дети
                        о большом обмане Пети.
                        Что же делать. Как же быть?
                        Надо Петю разлюбить?
                        Что вы, по Пете видно,
                        что ему ужасно стыдно.
                        Это мне в нем нравится.
                        Значит, он исправится.
Воспитатель.
    ▪ Какое  настроение вызвало у вас это стихотворение?
    ▪ Что случилось с Петей?
    ▪ Пете стыдно было за обман?
    ▪ Можно дружить с Петей?
3. Хороводная игра « Игровая»
Играющие встают в круг, берутся за руки. В центре- ведущий.  Играющие  ходят
по кругу. Воспитатель говорит на распев:
                           У казака Трифона
                           Было семеро детей,
                           Семеро сыновей.
                           Они не пили, не ели,
                           Друг на друга смотрели,
                           Разом делали, как я!
      Воспитатель .показывает разные движения, а все играющие  повторяют  за
ним. Тот,  кто  лучше  всех  повторил  движения,  становится  ведущим.  Игра
повторяется.
4. Рисование по прочитанным произведениям
5. Воспитатель приглашает рассмотреть   книжную  выставку  стихов  кубанских
поэтов, выставку детских рисунков по прочитанным произведениям.
6. Итог НОД-
      -Чему учат стихи кубанских поэтов?
      -Что вам запомнилось из прочитанных стихов?
      - Какие рисунки вам больше всего понравились
                                 Развлечение
                         «Праздник кубанской песни»
      Звучит музыка. В зал входят дети и садятся на стулья.
Казачка (ведущая): Среди просторов нашей большой страны есть  край,  где  ты
живешь, где твой родной дом, твоя родная земля. И где бы ты не был, куда  бы
не ездил всегда будешь вспоминать свою родную Кубань.
1-й ребенок: Край родной, где родились,
           Где родительский дом,
           Нашей Родиной милой,
           Отчим краем зовем.
2-й ребенок: Выйду в чисто поле,
           Так легко на раздолье
           В отчем крае живем — ты и я
           С детства нам дорога
           Кубань наша родная,
           Ты на свете, как мама — одна!
3-й ребенок: Звени ты, песня звонкая,
           Звени, не умолкай
           Про наше детство светлое,
           Про наш Кубанский край!
      Звучит «Гимн Кубани» ( в исполнении Кубанского казачьего хора).
Казачка: Ты был на Кубани?
           А ты побывай!
           Отличные люди,
           Прославленный край!
           Веселые песни летят в поднебесье,
           Открытая высь, глубина.
           И нету красивее края в России,
           Чем наша родная Кубань!
1-й ребенок: Сколько сказочных мест у России!
           Городов в России не счесть!
           Может, где-то бывает красивей,
           Но не будет роднее, чем здесь.
2-й ребенок: Под самым небом — горные отроги,
           Внизу — поля, раздолье, тишина.
           Бегут тропинки и пути — дороги.
           Просторы эти — Родина моя.
3-й ребенок: Посмотрите вокруг — зачарует краса
           Нету края прекраснее нашего!
           Колосятся хлеба, зеленеют леса!
           Даль морская лазурью окрашена!
4-й ребенок: А какие сады на Кубани у нас!
           А какие девчата — красавицы!
           Кубань — это житница нашей страны,
           Стихами и песнями славится!
      Песня «Краснодар, Кубань, Россия», муз.Н.МНекоз.
Казачка: На земле Кубанской
           Гостей мы величаем,
           Крепкого здоровья
           От души желаем.
           Кланяемся низко,
           Полюбить нас просим.
           Как гласит обычай,
           Каравай подносим.
      Подносит каравай, а затем ставит его на столик перед детьми.
      Звучит «Баллада о хлебе» (в исполнении Кубанского казачьего хора).
Казачка: На Кубани живет  гостеприимный,  веселый  и  дружный  народ.  Очень
любят и взрослые,  и  дети  встречать  гостей  хлебом  —  солью,  песнями  и
танцами.
1-й ребенок: Как пойду я на быструю речку,
           Сяду я на крутой бережок,
           Посмотрю на родную сторонку,
           На зеленый приветный лужок.
2-й ребенок: Ты сторонка, сторонка родная,
           Нет на свете привольней тебя,
           Уж ты нива моя золотая
           Да высокие наши хлеба.
      Песня «У Кубани — матушки реки»
Казачка: Всё дорого мне и любимо в Кубанской родной стороне.
           За Кубанью родной стороне
           За Кубанью, за рекой
           Казаки гуляют,
           Едут, едут казаки,
           Песни распевают.
      Инсценировка песни «Разудалый казаченька», муз. Н.М.Некоз.
Ребенок: Веселил всех много разнообразием
           Нам веселый перепляс.
           И сегодня не скучаем,
           Девчат на танец приглашаем!
      Кубанский танец
Ребенок: Мы кубанские ребята,
           Мы нигде не пропадем.
           И для вас сейчас частушки
           Очень весело споем!
      Кубанские частушки «Тустэк»
Казачка: Славный на Кубани народ и работает, и танцует, и поет.
      Песня «Ой мой милый варэнички», и оркестр народных инструментов.
1-й ребенок: Ты цвети, моя Кубань,
           Становись всё краше!
           Не уронит честь казачью
           Поколенье наше!
2-й ребенок: Лучше нет родной Кубани,
           Нет богаче края!
           Ты всегда любимой будешь,
           Сторона родная!
      Песня «Кубань — отчий дом!», муз. А Минкова.
Казачка: Как красивы кубанские песни...
Они так же красивы, как и наш родной Кубанский край!
      Хороши кубанские просторы,
      Плодородна щедрая земля,
      Нивы необъятные, как море,
      Край казачий — Родина моя!