Конспект интегрированного занятия по обучению грамоте "Страна знаний"
Автор: Варданян Марина Славиковна (Старший воспитатель, МБДОУ МО)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Старшая группа ДОУ. Дата публикации: 15.04.2014
Описание: Познакомить детей со школьными принадлежностями, с разлинованной тетрадью в линию; Закрепить понятие гласные и согласные, мягкие и твёрдые, ударные и безударные звуки; Упражнять детей в умении проводить звуковой анализ слов при помощи звуковых линеек; Продолжать учить детей определять наличие ударного звука в словах; Развивать речевое и физиологическое дыхание; Учить ориентироваться на листе бумаги.


                                                 Варданян Марина Славиковна,
                                                старший воспитатель МБДОУ МО
                                           «Детский сад №31» город Краснодар


            Конспект интегрированного занятия по обучению грамоте
                               «Страна знаний»


  Программные задачи:
  -  Познакомить  детей  со  школьными  принадлежностями,  с  разлинованной
  тетрадью в линию;
  - Закрепить понятие гласные и согласные,  мягкие  и  твёрдые,  ударные  и
  безударные звуки;
  - Формировать умения детей проводить  звуковой  анализ  слов  при  помощи
  звуковых линеек;
   - Продолжать учить детей определять наличие ударного звука в словах;
  - Развивать речевое и физиологическое дыхание;
  - Учить ориентироваться на листе бумаги.
  Демонстрационный материал: Портфель, тетрадь, цветные  карандаши,  ручка,
  длинное панно с изображением паровоза и трёх вагонов. На каждом вагоне по
  три окна (квадратные кармашки внизу), на крышах вагонов  поезда  прорези,
  куда вставляются таблички с кружочками для обозначения количества  звуков
  в словах (от 1 до 6). предметные картинки такого же размера, как  и  окна
  вагонов с изображением животных и птиц. Картинки на  один  заданный  звук
  "С" – слон, лось, рысь, сова, собака; "З" – заяц, зебра, коза,  обезьяна;
  "Ш" – кошка, мышка, лошадь.
  Раздаточный материал: звуковые линейки, разноцветные фишки по  количеству
  детей в розетках.


  ХОД ЗАНЯТИЯ:
  1 часть
  Воспитатель приносит в группу портфель, в котором  находятся:  тетради  в
  линию и клетку, цветные карандаши, ручки.
  Портфель завёрнут в бумагу.
  Воспитатель: - Дети! Я вам что-то принесла! для того, чтобы  узнать,  что
  здесь завёрнуто, нужно отгадать загадку:
                                                 Новый дом несу в руке,
                                                 Дверца дом на замке,
                                                 Тут жильцы бумажные,
                                                   Все    ужасно    важные!
  (портфель)
  То я в клетку,
  То в линейку,
  Написать по ним сумей-ка!
  Можешь нарисовать…
  Что такое я ?         (тетрадь)


                                                            Отгадай, что за
  вещица,
                                                          Острый клювик,  а
  не птица,
                                                         Этим клювиком она
                                                         Сеет- сеет семена.
                                                         Не  на  поле,   не
  грядке,
                                                         На  листах   твоей
  тетрадки.             (ручка)


  Если ты его отточишь,
  Нарисуешь всё, что хочешь!
  Солнце, море, горы, пляж…
  Что же это?                             (карандаш)


                                                       Жмутся  в   узеньком
  домишке
                                                     Разноцветные детишки.
                                                      Только  выпустишь  на
  волю –
                                                    Где была пустота,
                                                    Там глядишь –  красота!
  (цветные карандаши)


  Предмет доставать только после того, как дети отгадают загадку.


  2 часть


   - В старшей группе вы узнали, что слова состоят из звуков.  Есть  звуки,
  которые произносятся легко, их можно долго петь, тянуть, они не встречают
  во рту преград. Как называются эти звуки? (гласные).
  - Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)
  - Какими фишками обозначают гласные звуки (красными)?
  - Как называются  звуки,  которые  когда  произносят,  встречают  во  рту
  преграды?
  (согласные)
  - Какие бывают  согласные звуки ? (твёрдые и мягкие согласные).
  - Назовите твёрдые согласные звуки (б,в,г..).
  - Назовите мягкие согласные звуки (бь, вь, гь..).
  - Какими фишками обозначаются твёрдые согласные звуки? (синими).
  - Какими фишками обозначаются мягкие согласные звуки? (зелёными).




  Вы узнали в старшей группе, что  гласные  бывают  ударные  и  безударные.
  Какой фишкой обозначают ударный гласный звук? (чёрной).




  3 часть                        ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА "КНИГА"


  - Определите количество звуков в слове книга при помощи звуковой линейки.
  Обозначите их разноцветными фишками.
  - Сколько звуков в слове книга? (5)
  - Назовите первый звук (к)
  - Опишите его (согласный, твёрдый)
  - Каким цветом обозначили этот звук? (синий).
  - Назовите второй звук (нь).
  - Опишите его (согласный, мягкий).
  - Какого цвета фишкой обозначили? (зелёной).
  - Какой третий звук слышите? (и).
  - Какой он? ( гласный).
  - Как обозначили? (красной фишкой).
  - Какой слышите четвёртый звук? (г).
  - Какой он? Как его обозначили? ( согласный, твёрдый, синим).
  - Назовите пятый звук в слове книга? (а).
  - Опишите его ( гласная).
  - Какой фишкой обозначите? (красной)
  - Произнесите слово книга так, чтобы был слышен ударный звук.
  - Назовите ударный звук в этом слове ? (и).
  - Какого цвета фишка обозначающая ударный звук? ( зелёной).


  4 часть               УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ
                      Мышонок встал на цыпочки,
                      Он роста невеликого,
                      Играет он на скрипочке,
                      Тихонечко пиликает.
       Дети говорят на выдохе, вдох между фраз.


  5 часть       ИГРА ДЛЯ РУК "ТУК-ТУК"
  Дети кладут перед собой так, чтобы вся ладонь и пальцы крепко прижимались
  к столу. Затем дети делают удары кистью по столу. Сначала каждым пальцем,
  начиная с большого пальца, по очереди стучат  по  столу  левой  рукой,  а
  потом правой (10 раз).






  6 часть            ЗНАКОМСТВО С ТЕТРАДЬЮ В ЛИНИЮ.


  - Мы  с вами уже работали в тетрадях. Как они разлинованы? ( в клетку).
  - Верно. В этой тетради  листы  разлинованы  в  клетку.  Проведены  линии
  сверху вниз и слева направо. Получились клеточки.
  -Посмотрите на эту тетрадь. Это у тетради обложка, а листы разлинованы  в
  линию. Линии проведены слева направо.


  7 часть                 ИГРА "ПОЕЗД"
  Воспитатель показывает детям  паровоз и девять  картинок  с  изображением
  животных. Объясняет: "Прибыл поезд для зверей и птиц. В нём  три  вагона.
  Каждое животное может ехать только в определенном ему вагоне.   В  первом
  вагоне  поедут  животные,   в   названии   которых   есть   звук   с    и
  т.д."Воспитатель  вызывает  троих  детей  и  предлагает  одному   ребёнку
  отобрать пассажиров для первого вагона ( звук  с),  другому  для  второго
  вагона ( звук з) и последнему для третьего вагона( звук ш).
    Затем воспитатель приглашает ещё троих детей – контролёров, которые  по
  картинкам проверяют, на своих ли местах пассажиры (  считают  на  счётной
  линейке количество звуков в словах и определяют звук и вагон).


  Примечание: 1-й вагон – на верху..
  2-й вагон – на верху..
  3-й вагон – на верху..
  Собака может ехать во втором вагоне, т.к., в слове  шесть  букв,  а  надо
  четыре.