Открытый урок "Работа над звукоизвлечением на виолончели"
Автор: Удникова Вера Николаевна (преподаватель, МАОУК ДО МО г.Нягань "Детская школа искусств")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Преподаватели по классу Виолончель. Дата публикации: 09.02.2015
Описание: Открытый урок "Работа над звукоизвлечением на виолончели» Актуальность, цели, задачи".

МАОУК ДО МО г.Нягань «Детская школа искусств»
Преподаватель по классу виолончели Удникова Вера Николаевна


Открытый урок
«Работа над звукоизвлечением на виолончели»
          Актуальность выбранной темы обусловлена современными тенденциями в исполнительской сфере музыкального мира. Основной акцент в современном исполнительском искусстве становиться на владение виртуозной техникой, виртуозными приемами игры. Но наряду с высоким технологическим уровнем исполнителя главной задачей должна оставаться художественная образная сторона произведения. Звуковое мастерство на струнно-смычковых инструментах действительно является главным “оружием”. Спектр лучших качеств звукоизвлечения на виолончели включает в себя следующие характеристики:
ровность течения;
плавность;
 богатство тембровой палитры;
большой динамический диапазон
отсутствие излишних призвуков (форсирование звуков).

         Цель данного урока заключается в том, чтобы педагог стремился с начальных уроков “приучать” юного исполнителя к культуре виолончельного звука, показав и указав ему на все художественные, технические, тембровые возможности инструмента.
        Задачи:
грамотно технологически и методически верно оформить игровой аппарат учащегося, который затем и будет надежной базой для воспитания качественного звукоизвлечения. 
объяснить понятие “культура звука” путем собственного исполнения на инструменте, слушание записей, просмотра видеоматериала с исполнением на инструменте.

Работа над звукоизвлечением на примере музыкального произведения.
Только с помощью верно работающего аппарата можно добиться качественного звука. Здесь нужно обращать внимание учащегося  на такие моменты как:
     - игровая точка. Точка соприкосновения смычка со струной не фиксирована, как это имеет место на клавишных инструментах (место падения молоточка на струну), а может по желанию исполнителя перемещаться, а именно возможность перемещения «игровой точки» (то есть точки пересечения струны и смычка)» обогащает звуковую палитру тембрами. Существенный недостаток которым страдают многие учащиеся-«блуждание» смычка по игровому пространству струны. К. Ю. Давыдов, предостерегая от этого «блуждания» смычка, говорил: «Начинающий, который пока еще может не заботиться о средствах выразительности (имеются в виду тембры), должен стараться извлекать все время звук равномерный в отношении силы; для этого он должен постоянно вести смычок на одном и том же мecтe струны».
     - соотношение давления и скорости, на каждой струне. Например, исполнитель играет кантилену в темпе adagio или largo длинными выдержанными нотами, то скорость движении смычка приближается к минимальной, и наоборот: широкий штрих detache в мелких длительностях и при быстром темпе требует максимальной скорости. Что касается нажима, то мы знаем из практики, что он тесно связан с «игровой точкой». Так, по мере перемещения последней от грифа к подставке нам приходится все время прибавлять нажим для преодоления возрастающей упругости струны.
     - направление смычка. Часто у учащихся погрешности в звукоизвлечении связаны с искажением направления ведения смычка. Поэтому правило перпендикулярного к струне ведения смычка является основополагающим и обязательным для учащихся в вопросе звукоизвлечеиия
        Упражнения:
плавно вести смычок очень близко над струной вверх и вниз, и стараться удерживать его на минимальном расстоянии от струны.
вести смычок вниз, поочерёдно поднимая пальцы со смычка, начиная с мизинца, оставляя в конце лишь указательный палец. Затем при движении вниз, ставить их в обратном порядке лишь тогда, когда уже не выходит качественное звукоизвлечение. При этом пальцы должны как бы “обнимать” трость.
снять октавный флажолет, затем, не прерывая звучания снять палец и добиваться того, чтобы флажолет продолжал звучать. При этом смычок должен идти по струне достаточно легко и свободно.
очень полезно “тянуть” длинные смычки с нюансами.


Список литературы
А.Броун «Очерки по методике игры на виолончели» 
сайт  http://ale07.ru/music/notes/song/violo/broun1.htm