Мониторинг готовности детей к школе в старших группах и подготовительной группе
Автор: Матвеева Маргарита Анатольевна (Учитель  качальных классов, МБСОШ  22)
Тип документа: Презентация. Аудитория: -. Дата публикации: 19.02.2015
Описание: Презентация проекта, рассматривающего физиологическую, психологическую и социально-личностную готовность детей к школе.

Автор  учитель  начальных классов Матвеева. М.А.
Мониторинг  готовности  к  школе в старших группах  и подготовительной группе.
   Одной из важнейших задач модернизации образования является формирование  качественного процесса в воспитательной–образовательной деятельности. Направленное на развитие самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе, что предполагает обеспечение готовности дошкольников к школе.
Этапы реализации проекта:
Подготовка детей к школе — задача комплексная, многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка. 
Ребенок к школе должен быть зрелым не только в физиологическом и социальном отношении, но и достичь определенного уровня умственного и эмоционально-волевого развития. 
Итак, чтобы ребенок мог успешно учиться в школе и выполнять свои обязанности, он к моменту поступления в школу должен достичь определенного уровня физического и психического развития, так называемой школьной зрелости. 
Выделяют три направления оценки готовности к школе:
Психологическая
 готовность к 
школьному обучению
Физическая готовность
Состояние здоровья.
Физическое развитие.
Развитие анализаторных систем.
Развитие мелких групп мышц.
Координация движений в соответствии с возрастной нормой
 Готовность организма ребенка к  учебным нагрузкам.
Психологическая готовность
Интеллектуальная готовность
Волевая готовность
Умение сдерживать и контролировать поведение
Высокая мотивационная готовность
Эмоционально – волевая готовность
Познавательная активность
Социально-личностная готовность
Умение работать в коллективе, помогать, советовать;
2. Умение осознавать собственное мнение, заявлять и доказывать его;
3. Умение сформировать произвольности, умение подчиняться правилам, управлять своими эмоциями, поведением;
4. Умение выделять учебную задачу среди своих сиюминутных интересов;
5. Уметь выслушивать взрослых, сверстников.
Социально- личностная готовность к обучению в школе. 
Она включает в себя следующие направления:
  1. Опыт общения ребенка со взрослыми;2. Опыт общения со сверстниками;3. Самооценка 
Игры
Именно в игре первоначально проявляется способность добровольно, по собственной инициативе соблюдать правила и законы. 
В игре развивается память. Ребенок учится целенаправленно запоминать и припоминать. 
В процессе игры развивается воображение (дети строят дома из стульев, проектируют и мастерят из коробок ракеты). Воображение – важная основа творчества. 
В игре развиваются и 
усовершенствуются новые 
движения, развивается моторика. 

Мониторинг определения готовности дошкольника к школьному обучению
  Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка.
1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла—отдельные компоненты не развиты;
3 балла—соответствует возрасту;
4 балла—высокий.
Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способ­ностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных.
  Диагностика познавательных способностей включает диагностику перцептивного развития, интеллектуального развития и творческих способностей детей.

Диагностика особенностей отношений со взрослыми. 

Диагностика самооценки ребенка. 

Результаты мониторинга в обследуемых группах:




Анализ результатов показал, что 
степень умственной работоспособности 
в подготовительной группе выше, чем в старших . 
Кроме того, отмечается, что объем работы больше и качество 
работы лучше у девочек (по сравнению с мальчиками)