Занятие по внеурочной деятельности "Вот мы какие!"
Автор: Соколова Елена Васильевна (учитель начальных классов, МБОУ "Основная общеобразовательная школа № 44")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Начаные классы. Дата публикации: 09.04.2014
Описание: Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности, составленнная в соответствии с требованиями ФГОС НОО по программе "Гражданин России" (духовно-нравственное направление). Может использоваться на классных часах. Раскрывает  содержание понятий «коллектив» и «школьные товарищи».


      Соколова Елена Васильевна
      МБОУ "Основная общеобразовательная школа № 44"
      Учитель начальных классов


  Занятие по внеурочной деятельности (рабочая программа «Гражданин России»)

Тема: «Вот мы какие»  (Блок  «Формирование гражданского отношения к школе
«Я и школа»)
Цель: дать учащимся представление о том, каким должно быть отношение
одноклассников друг к другу, как создавать учебный коллектив;
формировать умение жить в нем; раскрыть содержание понятий «коллектив» и
«школьные товарищи».
Универсальные учебные действия:
Познавательные: дать представление о моральных нормах и правилах поведения,
о взаимоотношениях в коллективе класса;
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, учитывая
разные мнения;
Регулятивные: оценивать ситуацию с точки зрения моральных норм и правил
поведения, принятых в обществе;
Личностные:  внутренняя  позиция   школьника    на   уровне   положительного
отношения к школе; эстетического  отношения  к  окружающему  миру  и  самому
себе.
                            Технологическая карта
|Этап занятия    |Содержание       |Деятельность учителя              |Деятельность учащихся|Результат УУД        |
|I.              |Настрой на работу|- Посмотрите друг на друга,       |Учащиеся садятся за  |Л: выражать          |
|Организаци-онный|                 |улыбнитесь!                       |парты, которые       |положительное        |
|момент          |                 |                                  |располагаются по     |отношение к процессу |
|                |                 |                                  |кругу в классной     |познания             |
|                |                 |                                  |комнате.             |                     |
|II. Индукция с  |1)Вступительное  |- Я предлагаю провести занятие в  |                     |К: аргументировать   |
|выходом на      |слово учителя.   |форме мастерской общения.         |                     |свою точку зрения    |
|мотивацию.      |                 |- Что необходимо для того, чтобы  |                     |                     |
|                |                 |общение состоялось?               |                     |                     |
|                |                 |                                  |                     |                     |
|                |                 |                                  |                     |                     |
|                |Доска: карточки с|- Попробуйте прочитайте тему      |«Вот мы какие»       |                     |
|                |буквами          |- О ком будем говорить?           |                     |                     |
|                |ТОВ   ЫМ  ЕИКАК  |- Кто сможет объяснить, что такое |                     |                     |
|                |2) Формулирование|коллектив?                        |- О нас, нашем       |                     |
|                |темы             |                                  |коллективе, нашем    |                     |
|                |                 |                                  |классе.              |                     |
|III. Работа по  |СЛАЙД 1.         |Коллективом называется группа     |                     |К:  высказывать свою |
|теме занятия.   |                 |людей, объединенных общей работой |                     |точку зрения.        |
|                |                 |или учебой, общими интересами или |                     |Л: анализировать     |
|                |                 |взглядами. Школьный класс может   |                     |поступки             |
|                |                 |стать коллективом. Люди, которые  |                     |одноклассников в     |
|                |                 |входят в коллектив, - товарищи.   |                     |коллективе.          |
|                |                 |- Итак, объединяет учащихся класса|                     |П: дать представление|
|                |                 |все, что делается вместе,         |Высказывания учащихся|о моральных нормах и |
|                |                 |совместными усилиями.             |                     |правилах поведения, о|
|                |                 |- Можем ли мы полностью назвать   |                     |взаимоотношениях в   |
|                |                 |тему нашей мастерской общения?    |                     |коллективе класса    |
|                |1) Осмысление    |- Дружен ли наш класс? Подумайте, |                     |                     |
|                |отношений в      |есть ли деловое сотрудничество в  |                     |                     |
|                |классе           |нашем классе?                     |                     |                     |
|                |Беседа – диалог  |                                  |                     |                     |
|                |                 |1) Оказываете ли вы помощь в      |- Приводят примеры,  |                     |
|                |Вопросы для      |учении в школе и дома?            |высказывают свое     |                     |
|                |беседы на тему   |2) Бывают ли в классе случаи,     |мнение.              |                     |
|                |«Взаимопомощь в  |когда возникает необходимость в   |                     |                     |
|                |учебе».          |учебной помощи?                   |                     |                     |
|                |                 |3) Обращался ли кто-нибудь из вас |                     |                     |
|                |                 |за помощью и помогал ли тот, к    |                     |                     |
|                |                 |кому вы обращались?               |                     |                     |
|                |                 |                                  |                     |                     |
|                |                 |1) Какие хорошие поступки в своих |Высказывают свое     |                     |
|                |Вопросы для      |одноклассниках вы наблюдали?      |мнение, приводят     |                     |
|                |беседы           |Приведи примеры.                  |примеры.             |                     |
|                |«Взаимопомощь в  |2) Какие плохие поступки          |                     |                     |
|                |самовоспитании». |одноклассников вы видите на       |                     |                     |
|                |                 |перемене или вне школы?           |                     |                     |
|                |                 |3) Как вы действуете в этих       |                     |                     |
|                |                 |ситуациях?                        |                     |                     |
|                |                 |4) Проводите ли вы совместно с    |                     |                     |
|                |                 |кем-то из одноклассников свободное|Ответы               |                     |
|                |                 |время? Чем занимаетесь?           |                     |                     |
|                |                 |5) Кого в классе можно назвать    |                     |                     |
|                |                 |товарищем? Как он проявляет       |                     |                     |
|                |                 |товарищество?                     |                     |                     |
|Физкультминутка |«Давайте все     |Показывает движения               |Повторяют            |                     |
|                |делать, как я!»  |Давайте все делать, как я. (2     |                     |                     |
|                |                 |хлопка)                           |                     |                     |
|                |                 |Давайте все делать, как я. (2     |                     |                     |
|                |                 |хлопка)                           |                     |                     |
|                |                 |А ну-ка, все вместе, все враз.(2  |                     |                     |
|                |                 |хлопка)                           |                     |                     |
|                |                 |Все делают дружно у нас! (2       |                     |                     |
|                |                 |хлопка)                           |                     |                     |
|                |                 |Давайте все топнем, как я.(2      |                     |                     |
|                |                 |притопа)                          |                     |                     |
|                |                 |Давайте все топнем, как я.(2      |                     |                     |
|                |                 |притопа)                          |                     |                     |
|                |                 |А ну-ка, все вместе, все враз.(2  |                     |                     |
|                |                 |притопа)                          |                     |                     |
|                |                 |Все делают дружно у нас! (2       |                     |                     |
|                |                 |притопа)                          |                     |                     |
|                |                 |Давайте все скажем, как я. (Ура)  |                     |                     |
|                |                 |Давайте все скажем, как я. (Ура!) |                     |                     |
|                |                 |А ну-ка, все вместе, все враз.    |                     |                     |
|                |                 |(Ура!)                            |                     |                     |
|                |                 |Все делают дружно у нас! (Ура!)   |                     |                     |
|III. Работа по  |1) Практическая  |- Как вы думаете, можно ли наш    |                     |К: формулировать     |
|теме занятия.   |работа           |класс назвать коллективом?        |                     |собственное мнение и |
|                |Составление      |-В каждом коллективе должны быть  |                     |позицию, учитывая    |
|                |законов класса.  |свои законы (правила), по которым |                     |разные мнения.       |
|                |(работа в        |живет коллектив.                  |                     |П: иметь             |
|                |группах)         |- Составим законы для нашего      |                     |представление о      |
|                |                 |классного коллектива.             |                     |взаимоотношениях в   |
|                |                 |- На основе чего мы будем         |                     |коллективе класса    |
|                |Социоконструкция |составлять законы?                |                     |Л: проявлять навыки  |
|                |                 |(учитель раздает группам конверт с|- В пословицах       |делового             |
|                |                 |пословицами)                      |заключена народная   |сотрудничества       |
|                |                 |- Почему именно на этой основе?   |мудрость.            |                     |
|                |                 |                                  |                     |                     |
|                |                 |Задание группам: используя        |Работа в группах     |                     |
|                |Социализация     |пословицы, предложите один закон  |(5 групп)            |                     |
|                |                 |для коллектива, напишите его на   |Каждая группа по     |                     |
|                |                 |бумажной ленте крупными буквами и |очереди предлагает   |                     |
|                |                 |объясните, как вы это понимаете.  |свой закон, объясняет|                     |
|                |                 |Пословицы:                        |классу, прикрепляет  |                     |
|                |СЛАЙД 2.         |1 группа: Лучше горькая правда,   |на доску.            |                     |
|                |                 |чем сладкая ложь.                 |1) ЗАКОН ПРАВДЫ.     |                     |
|                |                 |2 группа: Доброе братство милее   |Правда нужна не      |                     |
|                |                 |богатства.                        |только для тебя, но и|                     |
|                |                 |3 группа: Где любовь, там и       |окружающим тебя      |                     |
|                |                 |забота.                           |людям. Будь правдив! |                     |
|                |                 |4 группа: Сам себя не уважаешь, и |2) ЗАКОН ДОБРА       |                     |
|                |                 |другие не будут тебя уважать      |Будь добр к ближнему,|                     |
|                |                 |                                  |и добро вернется к   |                     |
|                |                 |5 группа: Кто дрожит — тот и      |тебе.                |                     |
|                |                 |бежит.                            |3) ЗАКОН ЗАБОТЫ      |                     |
|                |                 |                                  |Прежде чем требовать |                     |
|                |                 |                                  |внимания к себе,     |                     |
|                |                 |                                  |прояви его к         |                     |
|                |                 |                                  |окружающим людям.    |                     |
|                |                 |                                  |Помни об их          |                     |
|                |                 |                                  |интересах,           |                     |
|                |                 |                                  |потребнос-тях,       |                     |
|                |                 |                                  |нуждах!              |                     |
|                |                 |                                  |4) ЗАКОН УВАЖЕНИЯ    |                     |
|                |                 |                                  |Хочешь чтобы тебя    |                     |
|                |                 |                                  |уважали, уважай      |                     |
|                |                 |                                  |человеческое         |                     |
|                |                 |                                  |досто-инство других. |                     |
|                |                 |                                  |5) ЗАКОН СМЕЛОСТИ    |                     |
|                |                 |                                  |Вчера ты струсил, но |                     |
|                |                 |                                  |сегодня ты у нас в   |Р: оценивать ситуацию|
|                |                 |- Теперь нам надо утвердить       |коллективе. Будь     |с точки зрения       |
|                |                 |законы, чтобы они вступили в силу.|смел!                |моральных норм и     |
|                |Проигрывание     |                                  |Проводится           |правил поведения,    |
|                |ситуаций.        |- Проиграйте ситуацию: Одному из  |голосование          |принятых в обществе  |
|                |                 |вас хочется во время перемены     |                     |                     |
|                |                 |поиграть в шахматы, а другому - в |                     |                     |
|                |                 |шашки. Как вы договоритесь?       |Работа в парах.      |                     |
|                |                 |                                  |У доски заслушать    |                     |
|                |                 |                                  |несколько пар,       |                     |
|                |                 |                                  |которые смогли       |                     |
|                |                 |                                  |договориться.        |                     |
|IV.             |«Портретная      |- В этом году вы заканчиваете 4   |Пишут                |Р: самооценка в      |
|Диагностическая |галерея нашего   |класс, а  я, ваш учитель, буду    |самохарактеристику и |составленной         |
|методика        |класса»          |учить и воспитывать детей, совсем |рисуют автопортрет   |характеристике, на   |
|изучения        |                 |не похожих на вас. Но мне хочется,|                     |определение своей    |
|классного       |                 |чтобы вы оставили на память альбом|                     |роли в классе.       |
|коллектива      |                 |с вашими портретами, словесны-ми и|                     |                     |
|                |                 |нарисованными. Попробуйте         |                     |                     |
|                |                 |на-рисовать свой словесный портрет|                     |                     |
|                |                 |и нарисовать себя.                |                     |                     |
|V. Подведение   |Метод            |- Закончи предложения:            |Ответы учащихся      |Р: анализировать свою|
|итога.          |незаконченных    |Я узнал ….                        |                     |деятельность         |
|Рефлексия.      |предложений.     |Мне понравилось….                 |                     |                     |
|                |СЛАЙД 3          |Я хочу пожелать себе… и своим     |                     |                     |
|                |                 |одноклассникам…                   |                     |                     |