Сказкотерапия для дошкольников
Автор: Черкавская Марина Григорьевна (воспитатель, ГБОУ Гимназия 1811 "Восточное Измайлово")
Тип документа: Статья. Аудитория: Детские сады. Дата публикации: 07.02.2015
Описание: Сказкотерапия в помощь родителям для маленьких детей.

Черкавская Марина Григорьевна,
 ГБОУ Гимназия 1811 «Восточное Измайлово» г. Москвы, 
Воспитатель

СКАЗКОТЕРАПИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Сказка — ложь, да в ней — намёк,
добрым молодцам урок.
                                            А.С.Пушкин
 
      Сказки всегда занимали важное место в народном творчестве любой страны. Они передавались из поколения в поколение и носили не только развлекательный, но и познавательный, и воспитательный характер. За много веков до того, как появилось первое понятие о детской психологии, сказители наделяя животных и предметы человеческими качествами, ставя их в различные ситуации, пытались влиять на сознание ребенка,  научить не поучая тому, что хорошо, а что плохо, чего избегать, на что обращать внимание и как следует вести себя в той или иной ситуации. Не угасающая популярность сказок на протяжении стольких веков говорит об их эффективности. Герои сказок наделены, как правило, целым рядом бесценных добродетелей, таких как доброта, честность, смелость, сострадание.  Отождествляя себя с ними, ребенок постепенно начинает разрабатывать свою собственную систему нравственных ценностей. Нам, воспитателям, очень важно понимать, какое влияние могут оказывать сказки на психику ребенка и каким образом мы можем использовать их в воспитательных целях. Рассказывая ту или иную сказку необходимо задуматься, чему же она учит, какие намеки вложили в нее уста народа. Вспомните хотя бы несколько из самых популярных русских сказок, которые рассказывает своему ребенку практически каждый родитель и проанализируйте их. Допустим, «Пузырь, Соломинка и Лапоть» учит тому, что даже самое сложное дело можно осилить, если взяться за него всем вместе, вот к примеру как я с детьми обсуждала сказку и какие ответы у нас получились:
Воспитатель:
- Устраивайтесь поудобнее, сказка начинается.
(Воспитатель рассказывает сказку)
- Дети, понравилась вам сказка?
(Понравилась).
- Давайте вспомним, кто пошел  дрова рубить?
(Пузырь, Соломинка и Лапоть).
- Куда пошли Пузырь, Соломинка и Лапоть рубить дрова?
(Они пошли рубить дрова в лес).
- Что помешало им идти дальше?
(Им помешала речка).
- Что сказал Лапоть Пузырю?  (Лапоть сказал: «Давай мы на тебе переплывем»).
- Согласился ли Пузырь перевезти друзей на другой берег?
(Нет, не согласился).
- Как вы думаете, почему он не согласился?
(Он струсил).
- Правильно, Пузырь струсил.
- Что же предложил Пузырь?
(Пузырь предложил Соломинке перекинуться с берега на берег).
- Согласилась ли Соломинка с предложением Пузыря?
(Соломинка согласилась).
- Почему она согласилась?
(Она смелая и хотела помочь друзьям перейти на другой берег).
- Конечно, она смелая.
- Кто первым пошел по Соломинке?
(Первым пошел Лапоть).
- Что случилось с Соломинкой?
(Соломинка переломилась).
- Почему она переломилась?
(Она была тоненькой, слабой, сухой, поэтому переломилась).
- Что произошло с Лаптем?
(Лапоть упал в воду).
- Что делал Пузырь, когда его друзья попали в беду?
(Пузырь начал смеяться).
- Что стало с Пузырем?
(Пузырь лопнул).
- Ребята, а если бы ваши друзья попали в беду, как бы вы поступили?
(Не стали бы смеяться.  Помогли бы своим друзьям).
- Молодцы, вы внимательно слушали сказку и правильно отвечали на вопросы
А потом я решила провести еще интересное занятие

Развитие творческого воображения.
Упражнение «Придумай другой конец сказки».
Воспитатель:
- Молодцы-то вы, ребятки, молодцы!
- Но, что-то мне не нравится конец у моей сказки.
- Очень уж грустно она закончилась.
- Давайте придумаем другой конец.
Воспитатель:
- Дети, как надо было поступить, чтобы герои попали на другой берег реки?
( Ответы детей: построить плот, лодку, мостик и т.п.)
- Молодцы. Чтобы дружба была крепкой всегда нужно приходить друзьям на помощь, не бросать в беде, поддерживать в трудную минуту
 Итог занятия.
Воспитатель:
- Ребята, вы послушали и посмотрели сказку. Как она называется?
 («Пузырь, Соломинка и Лапоть»).
- Кто из героев понравился больше всех и почему?
Дети: соломинка она самая добрая пожертвовала собой ради друзей
 Выбирая сказку для своего ребенка неплохо было бы задуматься о том, что мы хотим дать ему посредством этой сказки. Возможно вы поймете, что от каких-то сказок следует воздержаться, по крайней мере в младшем возрасте. Что же по поводу того следует ли объяснять ребенку суть сказки или нет? Психологи говорят о том, что причинно-следственные объяснения не понятны малышу, понимание ребенка во многом отличается от понимание взрослого, оно намного ярче и глубже. Лучше позволить ребенку воспринимать сказку так, как ему удобней, на подсознательном уровне, понимание ее сути придет с возрастом. Но при этом очень важно отвечать на вопросы, которые задает вам ребенок по ходу повествования. С детьми же старшего дошкольного возраста можно начинать анализировать сказки, обсуждать поведение и поступки того или иного героя.
Как легко превратить обычный день в сказку для своего ребёнка, и как часто современные родители забывают об этом. А ведь для малыша многого и не надо. Он сам с удовольствием будет придумывать для себя эту сказку, нам стоит лишь немного помочь ему в этом. Детям нужны сказки, нужны, как воздух. Они живут ими, дышат, растут и развиваются внутри них. Поэтому, давайте не будем забывать снабжать наших детей этой важной для их развития сказочной субстанцией, так же, как мы не забываем снабжать их полезными для организма витаминами и минералами, выбирая для них самые лучшие, самые свежие продукты питания. Немного сказки, немного чуда, и вы уже видите перед собой счастливого и здорового малыша. Это не сложно сделать, а особенно несложно это сделать сейчас, в предновогодний период, когда воздух вокруг, как будто пропитан этой самой сказочно-волшебной субстанцией
Сколько замечательных игр можно придумать и сыграть с детьми с помощью сказок! Это и ролевые игры, и кукольный театр, а сегодня я предлагаю вам порисовать сказку вместе с вашими непоседами. Для того, чтобы рисовать сказку можно использовать бумагу, краски и простой карандаш.  Я думаю, что вы уже поняли, что рисовать сказку совсем не сложно. Мы просто рассказываем детям небольшую сказку, одновременно рисуя ее.
Около двух лет у ребенка появляется естественная потребность в сказках. Сказка является непременным элементом воспитания малыша, из нее он получает жизненно важную информацию: она учит общению, рассказывает об устройстве мира, добре и зле. Сказка – это язык ребенка, он более понятен малышу, чем обычная взрослая речь, поэтому если мы хотим преподнести нашему ребенку какую-либо информацию, лучше это сделать языком сказки
Надеюсь, я убедила, вас, мои дорогие читатели, рассказывать сказки своим деткам. Я буду очень рада, если вы воспользуетесь каким-нибудь из моих методов в качестве идей или придумаете вместе с малышом новые приключения для моих героев. Всего вам хорошего!