Межличностные отношения в семье
Автор: Голещихина Ольга Николаевна (Педагог-психолог, МАОУ "Тогурская НОШ")
Тип документа: Другое. Аудитория: Родители. Дата публикации: 14.02.2015
Описание: Представлены описания тренингов, создающих условия для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения собственных психологических проблем.

Голещихина Ольга Николаевна
МАОУ "Тогурская НОШ"
Педагог-психолог

       
 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ»
                                                 
Тренинг 1

Цель: активизация и сближение группы, уменьшение напряжения, преодоление сопротивления отдельных участников, подготовка их к | ролевым играм.
В программе использованы материалы С.С. Столика, О.В. Карабановой.
1. Психолог знакомит участников с основными правилами функционирования группы (избегать непосредственных оценок друг друга, общаться по имени и на «ты», открыто высказывать мысли и чувства, возникающие «здесь и теперь»).
2. Родители на круге общения рассказывают о себе и о своих трудностях, проблемах, запросах и целях участия в группе. Делается первая попытка обсуждения семейных проблем.
3. Психологические упражнения (изобразить «бросание мяча», «снежка», «брызгание водой», «передачу по кругу хлопков», «цветка», «благодарности», «чувства злости», «раздражения»).
4. Произнести (ласково, грубо) свое имя и имена своих детей — элемент драматизации.
5. Выработка ритуала группового прощания (для акцентуации чувства принадлежности к группе)
                                  
Тренинг 2
Цель: ориентация системы психологических взаимодействий на изменение межличностных отношений в семье.
1. Основные темы групповых дискуссий: впечатление от первого занятия; индивидуальные цели участия в группе; цели группы; отрабатываются первые впечатления друг о друге (техника «ассоциаций», «горячий стул» — доверие к каждому участнику).
2. Невербальные психогимнастические приемы («движение в темноте», ролевая игра «Поводырь и слепец»), направленные на сплочение группы и знакомство с помощью тактильных контактов.
3. Обсуждение методом групповой дискуссии темы «Роль родительских ожиданий. Что они могут спровоцировать и породить у детей? Как наши страхи становятся страхами детей». Метод групповой дискуссии повышает психолого-педагогическую грамотность родителей, их общую сенситивность к ребенку, его проблемам, позволяет вызвать индивидуальные стереотипы воспитания.
Итог: согласие родителей и психолога в понимании проблемы (боли) семьи, которая является причиной внутриличностного конфликта детей.
4. Ритуал группового прощания.

	Тренинг 3

Цель: разрушение внутрисемейных стереотипов, создание атмосферы благополучия.
1. Обмен чувствами.
2. Обсуждение темы методом групповой дискуссии «Амбивалентность в общении с детьми. Оптимальная дистанция в общении с детьми».
3. Наши конфликты с детьми. Проигрывание анонимных (групповых) семейных конфликтов между родителями и детьми. Используется метод видеокоррекции. Ведется запись взаимодействий родителей с ребенком. Роль ребенка играет родитель, после проигрывания просматривается видеозапись и делается групповой анализ.
4. Ритуал группового прощания.

                                        Тренинг 4

Цель: закрепление новых способов общения родитель — ребенок, осознание и свободное принятие новых разнообразных способов взаимодействия.
1. Обмен внутренними чувствами — впечатлениями от занятий, об изменениях в отношениях родитель — ребенок.
          2. Упражнение «Просьбы и требования».
1. Сядьте вместе с вашим партнером, который согласится исполнять роль.
2. Попросите его о чем-либо в требовательной форме.
3. Что вы ощущаете, когда требуете?
4. Выясните, что чувствует при этом ваш партнер.
5. Теперь попросите о чем-нибудь, выражая свои чувства, спрашивая и выслушивая, что чувствует другой (партнер находится в роли ребенка).
3. Обсуждение рисунков «Родители в виде несуществующего животного».
4. Акцентирование чувств принадлежности к группе — ритуал
группового прощания.