Развитие творческих способностей воспитанников и реализация  их творческого потенциала на трудовом обучении
Автор: Мухаметзянова Анастасия Викторовна (мастер производственного обучения, РСОШ им. Н.А. Галлямова)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя технологии. Дата публикации: 20.03.2015
Описание: Представлен опыт работы мастера производственного обучения.

Мухаметзянова Анастасия Викторовна 
РСОШ им.Н.А. Галлямова
Мастер производственного обучения


«Развитие творческих способностей воспитанников и реализация  их творческого потенциала на трудовом обучении»


Время, в которое мы живем, выдвинуло перед школой задачу воспитания свободной, творческой, образованной, культурной и активной  личности. Большая роль в этом отводится школе, и огромный вклад в развитие творческих способностей вносит наш предмет. Ведь развивать творческие способности человека – это, прежде всего, воспитывать творческое отношение к труду.
Предмет «Технология» - это творческий предмет, который  предоставляет большие  возможности для воспитания творческой, разносторонней личности.
Долгое время преподавание носило воспроизводящий характер: мастер показывает, как и что делать, а ученики копируют его действия. Данный стиль работы не способствует развитию творческих способностей учащихся.
Школу делает школьный учитель. Художник учится смешивать краски и наносить мазки на холст. Музыкант учится этюдам. Журналист и писатель осваивают приемы письменной и устной речи.
Настоящий учитель тоже смешивает, разучивает, осваивает – только это педагогические краски, этюды и приемы…
Иногда говорят, что умение творить – удел немногих и творческая личность является подарком богов. Может быть, в этом есть доля истины, так как известно, что Пушкины и  Моцарты рождаются достаточно редко. Но мы говорим не о воспитании гениев, а формировании личности, умеющей мыслить самостоятельно, нестандартно. 
В основе творческих   способностей лежат общие умственные способности. Не обязательно, это высокий уровень развития интеллектуальных способностей, предполагает хорошо развитые творческие способности. Поэтому, если учащиеся с низким уровнем обучения проявляют инициативу, творчество, то я это только поддерживаю. 
 У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для того, чтобы они могли проявить свои дарования, - это умное руководство со стороны взрослых.
 	Эффективность работы школы в настоящее время определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого воспитанника, формирует творческую личность школьника, готовит его к творческой познавательной и общественно-трудовой деятельности.
  	Задача развития творческих возможностей школьников, воспитания в них новаторского отношения к труду все больше и больше овладевает педагогическим сознанием ученых и учителей. На это ориентирует и программа трудового обучения.
     Моя  методическая   тема    «Развитие творческих способностей на трудовом обучении и реализация  творческого потенциала воспитанников ». 
Актуальность проблемы :
развития творческих способностей на трудовом обучении обусловлено тем, что в настоящее время в условиях модернизации образования всё более утверждается личностно-ориентированный подход, в основе которого лежит развитие индивидуальных способностей воспитанников. 
 Своей  главной педагогической идеей считаю – развитие творческих способностей воспитанников.

  Цель:
Приобщить воспитанников к творческой работе;
Прививать интерес к творчеству, поиску;
Развивать навыки созидания, самореализации.
 
 В процессе преподавания предмета решаю следующие задачи: 
привитие знаний и умений по ведению домашнего хозяйства,
 формирование политехнических знаний и экологической культуры, 
развитие самостоятельности и способности решать творческие задачи,
 обеспечение воспитанников возможности профессионального самоопределения, 
воспитание трудолюбия и культуры труда, 
развитие эстетического чувства.
   Исходя из поставленных задач,   считаю:
творчеству нужно и можно учить;
творческое начало не является природным качеством ума;
Для формирования творчески активной личности, способной к саморазвитию использую следующее:
развиваю творческую активность воспитанников;
включаю воспитанников в творческую деятельность;
вношу проблемность в учебный процесс;
развиваю качества творческого мышления: самостоятельность, критичность и т.п.
 
 Развитие творческих способностей воспитанников осуществляю, опираясь на принципы:
 принцип развития мотивации к творческой деятельности;
 принцип развития умений самообразования и самовоспитания;
 принцип приоритета творческой деятельности;
 принцип согласования педагогического процесса и индивидуальных особенностей воспитанников;
 принцип выбора форм обучения, обеспечивающих самостоятельность и творчество воспитанников;

Я поставила перед собой проблему,– какими качествами должен обладать человек, чтобы быть творческой личностью?  
Многие советские ученые работали над этим вопросом

В результате исследования было установлено, что творческая личность обладает следующими качествами:
 умение поставить творческую цель и подчинить свою деятельность ее достижению;
 умение планировать, самоконтролировать свою деятельность;
 умение находить и решать проблему;
Именно эти качества необходимо развивать для раскрытия творческого потенциала учащихся.
Так, например, в разделе «Художественная вышивка» наилучшим образом создаются условия для развития творческих способностей, самостоятельности воспитанников. Выполняя работы, воспитанники на собственном опыте должны составить представление о жизненном цикле изделия от зарождения замысла до его реализации и использования на практике. 
Выбирая тему  и выполняя, его воспитанники находят область применения знаний и умений, полученных ранее, реализуют свои способности, проявляют инициативу. Художественная вышивка позволяет  не только «разбудить» дремлющие творческие задатки личности, но и создать условия для их развития. 
Я предлагаю подойти к каждой работе творчески. Упор делаю на то, чтобы воспитанники практически представили то, что придумали сами. Большое внимание уделяю оформлению работы. Поощряю любую творческую фантазию, работы должны быть яркими, красочными.
Творческая работа - это хорошая творческая задача для самовыражения любого воспитанника. 
Творческие работы стали у нас неотъемлемой частью обучения и вызывают у воспитанников живой интерес, так как помогают осознать практическую и социальную направленность знаний и умений, получаемых в школе, проявить самостоятельность и творческую инициативу.
Мои воспитанники со своими работами принимают участие в различных конкурсах, где занимают призовые места.

В СВОЕЙ РАБОТЕ 

Применяю методы стимулирования обучения: создание ситуации успеха, деловые и познавательные игры, введение жизненных ситуаций, стимулирование занимательным содержанием, соревнование.
Методы организации учебно-познавательной деятельности: творческое задание, создание проблемной ситуации, упражнения, решение технологических задач, самостоятельные практические работы,  предоставление возможности на основе непосредственной учебной деятельности развернуть другую, более интересную – творческую.
Методы контроля: тестирование,  дифференцированный опрос, самоконтроль, взаимоконтроль. Во внеурочной деятельности использую различные формы работы, направленные на развитие креативности обучающихся: конкурсы.
         Улучшить организацию моей работы помогает соблюдение некоторых правил:
Служить примером для подражания. Мастеру п/о необходимо самому профессионально демонстрировать приемы работы, выставлять работы на выставках.
Поощрять сомнения.  Конечно, дети не должны подвергать сомнению любое исходное положение, но каждый должен уметь находить объект, достойный сомнения.
Разрешать делать ошибки. Воспитанник не должен бояться рисковать, боятся думать независимо. На занятиях  необходимо избегать резких высказываний, которые подавляют творческую активность ребят.
Поощрять разумный поиск. Позволяя своимвоспитанникам рисковать, и даже поощряя их в этом, мастер  может помочь  им раскрыть свой творческий потенциал.
Поощрять умение находить, формулировать и первыми предлагать проблему.
Поощрять творческие идеи и результаты творческой деятельности. Давая воспитанникам задания, необходимо объяснить, что от них ожидают не только демонстрации  знаний основ предмета, но и элементов творчества, которые будут поощряться.
Готовить к препятствиям. Творчество – это не только умение мыслить творчески, но и умение не сдаваться, встречая сопротивление, трудности, отстаивать свое мнение.
            От способности  воспитанника к творчеству зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, а в итоге ребенок вырастает в интересную, неординарную личность. А это уже путь в инициативные, предприимчивые и компетентные специалисты. Тем самым   уроки труда с установкой  на созидание   подготавливают учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, способствуют безболезненной адаптации в жизни по окончании школы.  Сегодня уже доказано, что люди, подготовленные к творчеству, намного быстрее находят свое место в науке,  на  производстве,  лучше  осваивают свою работу, приносят больше пользы.  На основе этого я ставлю перед собой такие задачи, как  приобщить учащихся к творческой работе, привить интерес к творчеству, поиску, развить навыки созидания, самореализации. Бесталанных детей нет. Важно только вовремя научить их, раскрыть свои способности, поверить в себя.
Развитие творческой деятельности необходимо для любого человека.
Заниматься развитием интеллектуальных и творческих способностей необходимо. И, прежде всего потому, что полное раскрытие способностей воспитанника важно не только для него самого, но и для общества в целом. Быстрое развитие новых технологий повлекло за собой резкое возрастание потребности общества в людях, обладающими нестандартным мышлением, вносящих новое содержание в производственную и социальную жизнь, умеющих ставить и решать новые задачи. Творческие и интеллектуальные способности – залог прогресса в любой сфере человеческой жизни.
Бесталанных детей нет. Важно  только научить их раскрыть свои способности, поверить в себя. Это задача каждого мастера производственного обучения.