Конспект открытого урока по русскому языку по теме "Обобщение об имени существительном"
Автор: Гурьянова Наталья Леонидовна (учитель начальных классов, Муниципальное общеобразовательное учреждение " Средняя общеобразовательная школа № 30" г. Вологда)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 20.01.2015
Описание: Цель урока: обобщение знаний об имени существительном, его значении, признаках и использовании в речи. 4 класс.


                                                Гурьянова Наталья Леонидовна
                     МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 30» г. Вологда
                                                   Учитель начальных классов


                     Обобщение об имени существительном
Предмет: русский язык
4 класс
Тема: Обобщение об имени существительном.
Цель: обобщение знаний об имени существительном, его значении,  признаках  и
использовании в речи.
УУД:
   1. Познавательные: Формулировать цель и задачи урока, выделять информацию
      .
   2. Логические: доказательство, анализ (картинка)
   3. Коммуникативные: планирование, точно выделили  свои  мысли,  контроль,
      составление рассказа.
   4. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка.

|Организационный  момент             |Хлопки                              |
|Эмоциональный настрой               |Я внимателен                        |
|                                    |Я желаю Вам успеха                  |
|На доске:                           |Записать 3 сложных слов и объяснить.|
|Варе__ки, з__ма, ле__, лыж__,       |                                    |
|моро__, сне__, холо__, ша__ки,      |-Что объединяет ? (отвечает на      |
|г__ра, сугро__, в__рота, снежки.    |вопрос что?, обозначает предмет,    |
|                                    |часть речи - зима).                 |
|                                    |-Какие зимние стихи вы              |
|                                    |знаете?(выслушать варианты детей).  |
|                                    |-Давайте устно составим предложение |
|                                    |из этих слов.                       |
|Цель и тема                         |Вы сказали, что эти слова относятся |
|                                    |к одной части речи, отвечают на один|
|На доске: цель – обобщить знания об |и тот же вопрос. Какая тема урока?  |
|имени существительном.              |-Обобщить знания об имени           |
|                                    |существительном.                    |
|План                                |Показывает тему на доске и её       |
|Доска:                              |зачитывает.                         |
|Определение имени существительного .|                                    |
|                                    |-Что мы знаем об имени              |
|Постоянные  признаки.               |существительном?                    |
|3.Непостоянные  признаки.           |-Род, число, падеж, склонение.      |
|4.Роль в предложении.               |-Давайте структурируем ваши ответы. |
|                                    |(это является задачами на уроке).   |
|                                    |-О чем сначала будем говорить?      |
|                                    |…                                   |
|                                    |Перед вами маршрутный лист. После   |
|                                    |каждого этапа оцениваем себя.       |
|1 этап: Определение имени           |- Начнем с чего?                    |
|существительного .                  |-В парах расскажем друг другу       |
|                                    |определение имени существительного. |
|                                    |Кто? Что? Предмет. Пример.          |
|                                    |-Выступления детей.                 |
|Выслушать 2 пары.                   |Листы с текстом. Задание письменно. |
|                                    |- Зачитать. Остальные дети, если    |
|Листы с текстом. Задание письменно. |верно выполнено, то ставят «+».     |
|Списать и подчеркнуть               |Оценить. Уточнить.                  |
|существительные.                    |-О чем вспомним? Какая часть речи?  |
|Выписать существительные.           |                                    |
|Вывод по этапу                      |                                    |
|                                    |-Что относится к постоянным         |
|                                    |признакам?                          |
|2 этап: Постоянные признаки         |-Одушевленность / неодушевленность. |
|2 пары на доске                     |-Перед вами картина.                |
|А) Одушевленные или неодушевленные  |Выпишите одушевленные и             |
|Картина                             |неодушевленные существительные.     |
|                                    |-Проверяем!                         |
|                                    |-Какую категорию повторим, обобщим? |
|                                    |-Одушевленность / неодушевленность  |
|                                    |                                    |
|Вывод по этапу.                     |                                    |
|                                    |-Назвать свои примеры … –           |
|Б) Игра «Определи род»              |множественное число. Как определили |
|Слова в начале                      |род – (начальная форма). Род –      |
|м.р.           ж.р.            ср.р.|постоянный признак.                 |
|                                    |-Проверяем.                         |
|лед       варежки       пальто      |Хлопок, значит женский род;         |
|мороз      зима            солнце   |Топать ногами- мужской род;         |
|снег        лыжи            небо    |Встать - средний род.               |
|холод      шапки        зимовка     |- С помощью каких слов?             |
|шарф       гора              день   |- О чём вспомнили! Возвращаемся к   |
|сугроб                              |картине.                            |
|ворота – мн.ч.  – род (не           |                                    |
|определяем)                         |- Что такое склонение?              |
|В) Склонение                        |-Если не в начальной форме, как     |
|                                    |определить склонение?               |
|Остальные:                          |-Какие существительные относятся к  |
|Изморозь                            |1, 2, 3 склонениям?                 |
|Метель                              |(М., ж.  ср. рода)                  |
|Ночь                                |Выйти к доске. Сверху подписать.    |
|                                    |- Не встретили существительных 3    |
|                                    |склонения. Придумать, записать.     |
|Маршрутный лист .Оценка.            |Проверим!                           |
|Вывод по этапу.                     |- Какую категорию повторили?        |
|                                    |-Какие постоянные  признаки         |
|                                    |повторили?                          |
|                                    |- Что должны отнести?               |
|                                    |                                    |
|3 этап: Непостоянные признаки.      |- Что мы знаем о падежах?           |
|                                    |- Что умеем? (определить падеж).    |
|                                    |Разделить на  2 группы. Назвать     |
|                                    |только                              |
|                                    |Существительные множественного      |
|                                    |числа, а затем только единственного |
|                                    |числа.                              |
|                                    |- Из текста выписать словосочетания |
|                                    |(глагол + существительное).         |
|                                    |- Определить непостоянные признаки. |
|Маршрутный лист. Оценка             |Проверяем.                          |
|4 этап: Роль в предложении.         |- Над чем работали?                 |
|                                    |- Что обобщили?                     |
|                                    |- Каким членом предложения бывает   |
|                                    |(подлежащее, дополнение).           |
|5.Итог. Рефлексия.                  |-Найти в тексте и отметить.         |
|                                    |Девочки: подлежащее                 |
|                                    |Мальчики: дополнение                |
|                                    |                                    |
|                                    |-Маршрутный лист. Подвести итоги    |
|                                    |своей работы на уроке по данной     |
|                                    |теме.                               |
|                                    |-Что обобщили?                      |
|                                    |-Называют ключевые  слова.          |
|                                    |- Какая тема урока?                 |
|                                    |- Что мы делали на уроке?           |
|6.Домашнее задание                  |-Что мы делали на уроке?            |
|                                    |Достигли целей?                     |
|                                    |- Памятка.                          |
|                                    |- Списать. У существительных        |
|                                    |определить   постоянные признаки.   |