Учимся читать
Автор: Федулина Татьяна Анатольевна (воспитатель I квалификационной категории, МБДОУ "Детский сад присмотра и оздоровления для тубинфицированных детей № 60" Республика Татарстан, г. Нижнекамск)
Тип документа: Конспект. Аудитория: подготовительная группа. Дата публикации: 06.11.2014
Описание: Конспект интегрированной НОД  по разделу  «Коммуникация».


                                               Федулина Татьяна Анатольевна,
                                 МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления
                                           для тубинфицированных детей № 60"
                                        Республика Татарстан, г. Нижнекамск,
                                    Воспитатель I квалификационной категории

                               «Учимся читать»
  (конспект интегрированной НОД с детьми подготовительной группы по разделу
                               «Коммуникация»)


      Тип, вид: обучение грамоте в подготовительной к школе группе.
      Интеграция  образовательных  областей:   «Познание»,   «Коммуникация»,
«Труд».
      Цели: совершенствование фонематического слуха: звуковой  анализ  слов;
формирование  умения  составлять  слова   из   слогов;   закреплять   умение
разгадывать ребусы; прививать интерес к чтению.
      Планируемые результаты: составлять и читать слова из  букв  и  слогов;
делать звуковой анализ слов; подбирать слова  противоположные  по  значению;
заканчивать фразу, начатую воспитателем.
      Материалы и оборудование:  цветные  карандаши,  дидактические  тетради
Т.Р. Кислова, А.А. Иванова «По дороге к азбуке», раздельная азбука.
      Содержание организационной деятельности детей:
      - Ребята! К нам в гости пришла кукла. Давайте дадим  ей  имя  на  звук
«К». (Дети называют имена на букву К: Катя, Ксюша, Камила и другие)
      - А давайте назовем ее Карина.
      - Она, ребята, хочет тоже пойти в школу. А вы знаете,  что  нужно  для
того чтобы приняли в первый класс?  (Нужно  читать,  считать,  да  и  просто
много знать)
      - А давайте, ребята, покажем ей, что мы с вами знаем и умеем.
      - Покажем? (Да!)
      (Сажаю куклу на стульчик. «Посиди да посмотри и послушай»)


     1. Посмотрите на доску.
        Нужно прочитать фамилию известной детской  писательницы  по  первым
        буквам картинок.


        |Бабочка      |Арбуз        |Рыба         |Телефон      |Окно         |


        (Дети выполняют задание. Читают: Барто)
        - Молодцы! Правильно.


     2. Садитесь за столы. У вас на столах  карточки  со  словами,  у  всех
        разные. Нужно  провести  звуковой  анализ  этих  слов  и  поставить
        ударение. (Дети выполняют задание за столами. Трое детей – у доски)


                 Каша                   дом                        кит


      - Ребята! Посмотрите,  как  выполнили  дети  у  доски.  Правильно  они
      сделали? (Да) Садитесь на свои места.


      3. - Ребята! Возьмите карточки со слогами и выйдите на  коврик.  Нужно
      встать парами ил по трое,  чтобы  получилось  слово.  (Дети  выполняют
      задание. Все вместе проверяем).
      - Молодцы!


      4. Посмотрите на доску. Я составила слова, но нечаянно уронила  буквы.
      Помогите мне, составьте слова:
                                            у д а н и к р (ударник)
                                            а в з а р т (завтра)
                                            м а а л п (лампа)
                                            н в о з (звон)


      - Молодцы! И с этим заданием справились.
      А давайте отдохнем.
      Физкультминутка:
      Буквой Л расставим ноги,
      Словно в пляске – руки в боки.
      Наклонились влево, вправо,
      Влево, вправо, влево, вправо.
      Получается на славу
      Молодцы! (руки вверх)
      Влево, вправо, влево, вправо (руки на поясе, наклоны)
      - Отдохнули. Продолжим.


      5. Садимся за столы.
      Нужно поменять местами буквы, чтобы получилось новое  слово.  Написать
его нужно цветными карандашами. Если мягкий согласный звук  –  каким  цветом
напишем букву? (зеленым), если твердый согласный?  (синим).  Ну,  а  гласный
каким цветом? (красным)
      Дети выполняют задание.
                      руда                   дары                  гора
                      фарш                   рано                  кар
      (после выполнения задания, поменяемся карточками с соседом, посмотрим,
как он выполнил задание)
      - Молодцы! Славно поработали.


      6. Следующее задание. Откройте тетради на странице 49.  Задание  №  6.
Решаем (отгадываем) ребусы.
      - И с этим заданием справились. Умнички!


      7. Ребята! Я назову вам слово, а вы мне скажите наоборот.
           ссориться  - мириться; быстро  –  медленно;  твердый  –  мягкий;
      глупый – мудрый (умный); большой – маленький;  гладкий  –  шероховатый
      (неровный); тяжелый – легкий; верх – низ; бежать – идти.
      - Молодцы!

      8. Я называю вам фразу (предложение), а вы мне помогаете закончить ее.
           Конь ржет, а корова….. (мычит)
           Собака лает, а кошка ….. (мяучит)
            Луна светит, а звезда….. (мерцают)
            Вода льется, а крупа….. (сыпется)
      - Молодцы!

      9. И самое интересное задание. (грамматическая арифметика)
кабан – ан + лук = ….. (каблук)
корь - ь + идол - л + р = ….. (коридор)
кот + елка – ка = ….. (котел)
кар + то + фельдшер – дшер = ….. (картофель)
кар + согласный [п] = ….. (карп)
кар + знак препинания (точка) = ….. (карточка)
кар + горное село (аул) = ….. (караул)

- Вот какие вы  молодцы.  Со  всеми  заданиями  справились.  А  тебе  Карина
понравилось? (Да). Скажите, ребята, а вам интересно было?  А  какое  задание
было самым сложным? А какое самым интересным? А самым легким?
Ребята! Возьмем с собой в школу Карину? Или пусть остается у нас  в  детском
саду, чтобы помочь малышам научиться тому, чему мы с вами ее научили  (пусть
остается).