Методическая разработка урока русского языка в 6 классе на тему "Обращения и знаки препинания при них"
Автор: Кочеткова Ксения Игоревна (учитель русского языка и литературы, МБОУ гимназия №11 г.о.Самара)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 05.10.2014
Описание: Урок  построен в соответствии с требованиями ФГОС. Основная технология - проблемно-диалоговая.

Кочеткова Ксения Игоревна
МБОУ гимназия №11 г.о.Самара
Учитель русского языка и литературы

ОБРАЩЕНИЯ И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ НИХ
     Тип учебного занятия: занятие изучения и первичного закрепления новых знаний.
Прогнозируемые результаты учебного занятия:
Предметные: 
- ученик будет знать:
основные функции обращения;
- ученик будет уметь:
опознавать и правильно интонировать предложения с обращениями;
выбирать уместный тон обращения, оценивать уместность той или иной формы обращения;
составлять предложения с обращениями;
правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями.

Метапредметные:
у ученика будут сформированы следующие универсальные учебные действия:
познавательные – анализ объектов с целью выделения признаков, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действий, оценка результатов деятельности.
регулятивные – саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий, осознание качества и уровня усвоения.
коммуникативные – эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества, умение слушать собеседника, учет разных мнений и умение обосновать собственное, умение договариваться, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Личностные:
- самоопределение – формирование адекватной осознанной самооценки;
- смыслообразование – развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
- нравственно-этическое оценивание – знание основных моральных норм; формирование моральной самооценки.


Используемая технология: проблемно-диалоговая.
Информационно-технологические ресурсы:
Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2011.
Русский язык. 5 класс. Учеб.для общеобразоват.учреждений. В 2ч. / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. М.: Просвещение, 2012.
Мультимедиапроектор, интерактивная доска.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ




















Приложение №1





















Приложение №2
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ
В группе должен быть организатор обсуждения.
 Каждый может высказать свою версию решения.
 Один говорит, а остальные слушают.
 Каждая версия обсуждается в группе.
 В группе согласуется общее решение.
 Представитель группы защищает согласованное решение перед классом. 

Говорим вежливо. 
 Называем собеседника по имени.
 Говорим по очереди, не перебивая друг друга.
 Внимательно слушаем.
 Если непонятно, переспросите партнера.
 Четко высказываем свое мнение.
 Уважаем мнение собеседника. 





Приложение №3

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ






Приложение №4
ХРОНОКАРТА
Приложение №5

ЛИСТ САМООЦЕНКИ


                                                    

	


Приложение №6
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ НАБЛЮДЕНИЯ