Космические просторы!
Автор: Жерлицина Мария Александровна (Воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 211" Ленинского района г.Саратова)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Подготовительная к школе группа. Дата публикации: 01.03.2015
Описание: Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по теме "Космические просторы!"

Жерлицина Мария Александровна,
МАДОУ «Детский сад № 211»
 Ленинского района г.Саратова, 
Воспитатель.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по теме «Космические просторы!».
 (По освоению образовательной области «Познавательное развитие»)

       По примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» (проект) под редакцией В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, Н.А.Ноткиной и др., реализуемой МАДОУ «Детский сад № 211» Ленинского района г. Саратова

Подготовительная к школе  группа (6-7лет), продолжительность не более 30 минут.
Тема: «Космос»
Тема НОД: «Космические просторы» 
Ведущая образовательная область «Познавательное развитие» (Математическое развитие).
Цель: создать условия для формирования математических представлений о числах в пределах 20.
Задачи:
Обучающие задачи:
Формировать умение составлять и решать простые арифметические задачи.
Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке.
Закрепить знания детей о последовательности дней недели, времён года, месяцев года; 
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, 
Формировать  умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше;
Развивающие задачи: 
Содействовать  развитию логического мышления, сообразительности, внимания; развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. 
Воспитывать интерес к математическим заданиям.
Здоровьесберегающие задачи:
Формировать навыки правильной осанки 
Соблюдать правила гигиены зрения.
Использовать в работе приемы сохранения психического здоровья дошкольников.
Виды деятельности: познавательно- исследовательская, двигательная, игровая.
Формы реализации детских видов деятельности: вопросы – ответы, задачки, примеры, загадки;  игра с мячом «Назови число», физкультминутка. 
Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Форма деятельности: игра-путешествие.
Оборудование: фланелеграф, цифры, знаки, мяч.
Демонстрационный материал: схема, модель для  составления арифметических задач.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, математические наборы, тетради, карандаши.

Предварительная работа с детьми:
Беседы о космосе, планетах, знакомство с глобусом, рассматривание иллюстраций, чтение стихов, загадок о космосе. 
Решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём.
Дидактические игры на развитие математических способностей: навыки счета «Арифметическое лото»,«Сколько предметов»; развивающие игры: «Составим поясок», «Сложи узор».
Взаимодействие с семьей: создание папки – передвижки о космосе, буклета «Математика в игре». Консультации для родителей: «Значение логических дидактических игр в умственном развитии старшего дошкольного возраста».


Ход НОД
I. Вводная часть.
- Ребята, какое у Вас настроение?
- А о чём мы можем говорить?
- Для подсказки Вам стихотворение.
Давайте, ребята, учиться считать!
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.
- Ребята, так чем мы  будет заниматься? А хотите это делать не в группе, а на планете Математике?
II.  Основная часть.
- «А на чем мы с вами отправимся? Перед каждой парой  (группой) листок бумаги, а на ней цифры.  Соединив, по очереди,  цифры по порядку, мы узнаем, на чем мы с вами полетим».
- «Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось?»
- Ну вот, сели поудобнее, заняли свои места. Но чтобы поднялась наша ракета, нам надо правильно нажать нужные кнопки от 1 до 20.
Игра с мячом «Назови число»
Воспитатель спрашивает:
Какое число называется предыдущим (то, которое стоит перед названным) и какое последующим (то, которое стоит после названного)?
Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально:
«Я буду бросать мяч, и называть число, вы, бросая мне, мяч обратно будете называть предыдущее и последующее числа».
- « Мы полетели. А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно, я загадаю вам загадки. Слушайте внимательно:
У бабушки Даши внучка Маша
Кот Пушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1)
На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2)
9 грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес?

Физкультминутка
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование) 
В среду долго умывался, («умываемся») 
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте) 
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под щеку - засыпают)

- « Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели. Посмотрите, люди с другой планеты приготовили для нас странные задачки. Не зря говорят, что они неопознанные объекты .Задачки то заколдованные, зашифрованные. Здесь какие-то схемы, модели. Можно ли по этим схемам придумать задачки? Прежде чем вы составите задачки, давайте вспомним:
- Из каких двух частей состоит задача? (условие, вопрос)
- Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Сколько чисел, как минимум, должно быть в условии задачи?»
Схема:
Решение:4-1=3(от четырех отнять один осталось три)
Модель:
8+1=9
Решение: на дереве сидело восемь птиц, к ним прилетела еще одна. Сколько всего птиц стало на дереве? (К 8 прибавить один получится 9)
- А теперь пора нам возвращаться домой. Но чтобы лететь назад,  нам нужно найти другие кнопки. А теперь возьмите листочек бумаги и карандаш в руки. Математический диктант. 
В левом верхнем углу нарисуем квадрат.
В правом нижнем углу овал. 
В левом нижнем углу прямоугольник.
В правом верхнем углу круг.
А посередине треугольник.
- Опять берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.
Пуск! Полетели! 

« А пока мы с вами летим - небольшая «Умственная разминка»
- Какое сейчас время года?
- Сегодня четверг, а завтра?
- Какие арифметические знаки вы знаете?
- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?
-Если стол выше стула, то стул…?
-Если дорога шире тропинки, то тропинка?
- Сколько месяцев в году?
- Назовите зимние месяца.
- Сколько ушей у трех мышей?
- Сколько концов у двух палок?
- Если сестра старше брата, то брат…? 
- « Мы приземлились! Земля встречает нас хлебом и солью».
III. Заключительная часть.
Куда мы сегодня летали с вами?
Что видели?
Какие задания выполняли?
Что тебе больше всего понравилось?
А тебе?
Воспитатель преподносит детям каравай. 
По окончанию путешествия педагог угощает детей вкусным караваем.

Литература.
Панкова Е.А., Инкина В.В. Беседы о космосе. Творческий центр «Сфера»  Москва 2011г.
Бандоренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ. Воронеж 2012г.
Колесова Л.В. Математическое развитие детей 4-7лет . Игровые занятия. Издательство «Учитель» 2010г.
Михайлова З.А. Математика от трех до семи. Санкт-Петербург Детство-Пресс 2010г.
Нищева Н.В. Играем, развиваем,  растем. Дидактические игры для детей дошкольного возраста. Санкт-Петербург Детство-Пресс 2010г.
Голицина И.С., Шумова И.М.  Воспитание основ здорового образа жизни у малышей. Москва 2010г.
Финкельштейн Б.Б. Давайте вместе поиграем. Методические советы по использованию дидактических игр.  Санкт Петербург 2012г.
Михайлова З. А. , Иоффе Э. Н. Математика от трех до семи: учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов. - СПб. : Детство-пресс, 2003 г.