Моя педагогическая философия
Автор: Юдина Надежда Юрьевна (Учитель английского языка, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Иванищевская  СОШ Гусь- Хрустальный район Владимирская область)
Тип документа: Статья. Аудитория: -. Дата публикации: 28.02.2015
Описание: Мысли и выводы на основе рассмотрения педагогического  опыта за все время трудовой деятельности.


                                                       Юдина Надежда Юрьевна
                        МБОУ  Иванищевская средняя общеобразовательная школа
                                                   Учитель английского языка


               Эссе на тему:   «МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ»

                                               «Я  сорвал цветок – он завял.
                                              Я поймал бабочку – она умерла.
                                                           И тогда я понял :
                                                    Прикоснуться к красоте –
                                                      можно только сердцем!»
                                                               Ш. Амонашвили

  За  плечами  долгие  годы  моей  педагогической   деятельности.   В   моей
профессиональной практике было всё: и удачи,  и  переживания,  и  успехи,  и
глубокие размышления. Я вспоминаю конкурсы,  диспуты,  вечера,  конференции,
слёты, походы с песнями у костра.
      Сегодня я  просматриваю  альбом  с  фотографиями,  снятыми  в   разные
периоды моей жизни.  Каждое  фото  напоминает  мне  яркие  события  школьной
жизни, которые я никогда не забуду.  Я помню каждого своего  ученика.  Какие
они разные! Я с уверенностью могу сказать, что нет «плохих»  учеников,  есть
лишь учителя без призвания. Невозможно чему-то  учить  детей  и  общаться  с
ними, если учитель  равнодушен.  Я  люблю  думать  о  своих  учениках  и  их
судьбах, рассуждать о мире глазами детей.  Для  меня  «учитель»-  не  только
профессия, не только работа, для меня быть учителем - это значит жить.
      Вот здесь, на фотографии, я и мои первые ученики: пятиклашки.  Девочки
в белых фартучках, мальчики в школьных костюмах и  белых  рубашках,  на  шее
красные галстуки. Как прекрасна, все же, была школьная форма!
Я уже тогда поняла, что для меня смысл жизни  и  сама  жизнь  заключаются  в
простом слове – «учитель». Жила и живу для детей.  Моя  цель  научить  детей
любить учиться, заинтересовать их, а  дальше  они  сами  найдут  свой  путь.
Почему я стала учителем? Наверное, это мое предназначение, которое дано  мне
свыше. Долгие годы я держала своих ребят в поле  зрения,  интересовалась  их
успехами и достижениями. На лицах я вижу  вдохновение  и  радость.  Я  шагаю
вперёд с ребятами постигать новые нераскрытые дороги жизни.
      А вот фотография через 5 лет моей  трудовой  деятельности.  Я  немного
изменилась    внешне:    появились     в     глазах      целеустремлённость,
требовательность, но, по-прежнему, я в душе осталась молодым  энтузиастом  и
романтиком. Этих ребят я помню наиболее  отчетливо,  так  как  мне  пришлось
тщательно поработать над сплоченностью коллектива. Класс был очень  большой,
преобладали мальчишки, многие с трудными судьбами. Часто  ходила  с  ними  в
походы, в театр. Вот этот невысокий паренек (слева от меня) с веснушками  на
лице принес мне немало хлопот.  А  многие  годы  спустя  он  стал  известным
человеком в городе. Уже тогда я хотела реализовываться  и  отдавать  ребятам
все,  что  я  знаю.  Я  была  уверена,  что  могу  быть  полезной,   нужной,
интересной. Ведь мудрость педагога и заключается в умении слышать,  понимать
и помогать. Я знаю, что путь от сердца к сердцу можно  проложить  на  основе
искренности, взаимопонимания, взаимодоверия.
      А эта фотография напоминает мне тот период времени, когда  за  плечами
уже 10  лет.  Отмечаю,  что  я  «повзрослела»:  появились  первые  отпечатки
трудностей жизненного пути на моём  лице,  но  в  глазах  я  вижу  стойкость
характера и  твёрдость  духа,  трудолюбие   и  нераскрытый  потенциал  своей
творческой энергии. На этот период моей трудовой деятельности  выпало  много
интересных творческих находок, я не боялась трудностей, очень много  читала,
живо интересовалась открытиями в разных областях науки  и  культуры,  писала
свои незатейливые стихи,  играла  на  гитаре,  по  выходным  дням  ходила  в
спорткомплекс,  серьезно  занялась  туризмом.  Кажется,  что  это  было  так
недавно…Годы  пролетели  мгновенно.…В  этот  период  времени  я   занималась
самообразованием,  внедряла в практику новые педагогические технологии. И  я
пришла к мнению, что любая педагогическая концепция может быть  воплощена  в
жизнь только при одном главном условии: необходимо любить детей и  принимать
их такими, какие они есть, просто за то, что  они-  дети!  Жизнь  учителя  –
это,  прежде  всего,  творчество,  которое  может  выражаться  не  только  в
постоянной потребности к самосовершенствованию. Можно творить просто  добрую
атмосферу вокруг себя. Ум  учителя,  соединённый  с  его  добротой,  и  есть
мудрость, которая приносит учителю доброе имя, спокойную совесть  и  прочное
счастье. Я  считаю,  нельзя  воспитать  человека  по  заранее  составленному
плану. Воспитывать надо личным примером. В  этом  и  заключается  суть  моей
педагогической философии.  
      В стране всегда происходили перемены.  Система  школьного  образования
также перестраивалась. Я пережила в своей  педагогической  жизни  все  новые
законы и реформы.  Но  я  одно  только  лишь  хочу  сказать,  что  я  всегда
старалась быть «художником   и творцом  своего дела.
      Шли годы. Вот я в школе уже 25 лет.  А  это  моя  любимая  фотография.
Здесь я со своими  выпускниками. Я отчетливо  помню  каждого  ученика  этого
выпуска. Часто вспоминаю смешные истории,  происходящие   на  уроках.  Класс
был продвинут в учебе, ребята были активны, общительны, добры и  милосердны.
Помню, как мы приняли решение взять шефство над одной  группой  из  детского
дома. Идея пришла в голову этому белокурому юноше,  который  всегда  поражал
меня своими смелыми,  умными  мыслями.  Отношения  с  детьми-сиротами  стали
неотъемлемой частью нашей жизни.
      Мне, как педагогу, очень приятно, что у  меня  были  такие  прекрасные
ребята, которыми я так горжусь! Смотрю на фотографию и вижу все то же  лицо,
те же весёлые искорки   в глазах. Выражение лица говорит о том, что я  полна
энергии и желания целеустремлённо шагать вперёд.
Так случилось в моей жизни, что мне пришлось переезжать и работать в  разных
городах. Новые коллективы, новые требования. Но где бы я ни работала,  точно
могу сказать, что мои ученики  являлись  для  меня  вдохновением  и  смыслом
жизни. Я старалась давать им знания и всегда видела в них хороших  достойных
людей.
Сейчас мне ..... лет, но я в рабочем строю. Мне не  сидится  спокойно  дома,
ведь  нужно познавать и черпать что-то новое,  совершенное.  Я  точно  знаю,
что моя «новая жизнь» только начинается! Смотрю на последнюю   фотографию  и
вижу мудрое лицо, умные глаза. Мне кажется, что я заглянула в  своё  далёкое
прошлое.
       Если рядом с  учеником  будет  педагог,  который  перестал  внутренне
развиваться,  учиться,  искать  что-то  новое,  то  он  станет   неинтересен
учащимся. Поддерживать у ребят интерес к учёбе, к школе  в  настоящее  время
очень трудно.
         Фразу о том, что ребёнок - «факел, который нужно зажечь»,  -  знаем
все. А как зажечь? Необходимое  условие  для  этого  –  педагог  сам  должен
гореть.






      P.S.:А теперь можно  задавать  мне  вопросы,  чтобы  поближе  со  мной
познакомиться. Представьте себе, что вы журналист и берёте интервью  у  меня
для местной газеты. Ну что ж , начнём общение!
-Что такое в вашем понятии педагогическая философия?
* Это мое жизненное кредо: развитие, изучение, систематизация и  анализ.  Я,
как человек – трансформер ,который  перестраивается,  не  боится  новизны  и
новых  условий , требований.
-Когда вы впервые почувствовали успех в своей профессиональной практике?
* Наверное, с первых  шагов  своей  деятельности.  Я  чувствовала  искренний
интерес ко мне со стороны ребят. Однако, наиболее серьёзный успех  я  имела,
когда дала свой первый открытый урок  на  тему:  «Нестандартный  урок-  путь
повышения  качества знаний».
-Какой эпизод в своей  трудовой жизни вы наиболее часто вспоминаете?
* Я обучала одну 10-летнюю  девочку на дому,  у  которой  были  парализованы
ножки,  и  она  передвигалась  ползком  или  на  коляске.  Она  влюбилась  в
иностранный язык и  с  нетерпением  ждала   каждое  наше  занятие.  Ее  мама
говорила, что она даже прихорашивалась к урокам и  убиралась  самостоятельно
в своей комнатке. А как она старалась писать, учить наизусть!
- Было ли все гладко на вашем жизненном пути?
*  Было  все:  и  взлеты,  и  падения,  даже  какие-то  неудачи.  Но   жизнь
продолжалась, и я старалась  делать  меньше  ошибок,  и  сейчас  я  не  хочу
приносить детям какие-либо неудобства.
- Вы чувствуете  удовлетворение от  своей работы?
* Настоящий педагог никогда не может быть удовлетворен сполна. Он  находится
в постоянном поиске, стремится к совершенству. Я стремлюсь  к  совершенству,
а совершенству нет предела.
Возможно, мне удалось прикоснуться к красоте своим сердцем?
Если да, значит моя педагогическая философия правильная!







          С уважением, Ваша Надежда Юрьевна и ее «педагогическая философия».
                            Учитель англ. языка высшей категории  Юдина Н.Ю.