Родителям о ФГОС ДО
Автор: Бецких Ольга Александровна (старший воспитатель, МАДОУ детский сад № 10 г. Кировград)
Тип документа: Статья. Аудитория: педагоги ДО, родители. Дата публикации: 07.12.2014
Описание: Статья о родительском собрании в детском саду на тему: "ФГОС ДО".

Бецких Ольга Александровна
МАДОУ детский сад № 10
Свердловская обл., г. Кировград
Старший воспитатель
 

«Родителям о ФГОС ДО»
Мир вокруг нас кардинально изменился.  Глобальная информатизация, формирование информационно-коммуникационной среды требует создания в России конкурентоспособной образовательной системы, что позволит избежать отрыва качества образования от современных требований жизни в информационном обществе.
В связи с этим был разработан, утвержден приказом Министерства образования и науки РФ 17.10.2013 г. № 1155 и вступил в силу 1 января 2014 года федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования  (ФГОС ДО).
Чтобы ознакомить родителей с ФГОС ДО в Детском саду № 10 были проведены общие родительские собрания на тему: «Родителям о Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования».
На собраниях заведующий детским садом Скрябина Т.Н.  рассказала родителям, что специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. 
Стандарт дошкольного образования разработан  на   основе   Конституции     Российской, Федерации  и  законодательства  Российской  Федерации   с    учётом Конвенции ООН о правах ребёнка. В нем учтены индивидуальные потребности ребенка, связанные  с  его   жизненной ситуацией и состоянием здоровья, индивидуальные потребности отдельных категорий  детей,  в  том  числе  детей с   ограниченными возможностями здоровья. 
Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта начального образования тем, что в нем не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы. 
Родители живо реагировали на информацию вопросами: «Как ФГОС ДО обеспечит подготовку ребёнка к школе?»
 Старший воспитатель Бецких О.А. пояснила, что согласно ФГОС ДО не ребёнок должен быть готов к школе, а школа к ребёнку! Дети должны быть такими на выходе из детского сада, чтобы они не чувствовали себя в первом классе чужими, брошенными, а способными спокойно приспособиться к школьным условиям и успешно усваивать образовательную программу начальной школы. При этом школа должна быть готова к разным детям. 
Цель работы детского сада не в подготовке ребенка к обучению в школе, а эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить его. Сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности, желание учиться, т.е. социализировать.
Так же Бецких О.А. отметила, что ФГОС ДО ориентирует на взаимодействие детского сада с родителями (законными представителями).  Родители (законные представители) должны стать непосредственные участники в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.
После собрания в группах было проведено небольшое анкетирование, в результате которого было установлено, что к внедрению и реализации ФГОС ДО готовы 93% родителей. 
Все педагоги детского сада прошли курсы повышения квалификации, чтобы грамотно внедрять в работе с детьми новые подходы. 
В группах меняется образовательное пространство, больше времени уделяется игровой деятельности.
         Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. 
          Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.