Дети на войне. Урок внеклассного чтения по литературе, 6 класс
Автор: Болотина Ольга Федоровна (учитель русского языка и литературы, МБОУ "СОШ№1 имени Героя Советского Союза Каманина Н.П. г.Меленки")
Тип документа: Конспект. Аудитория: -. Дата публикации: 18.02.2015
Описание: Тема войны,памяти, подвига не оставляет ребят равнодушными,а в канун 70-летия Победы является очень актуальной.Но подрастающему поколению трудно постичь все трудности,горести и тяготы тех лет. Данная работа приближает к пониманию образа главного героя,их сверстника.


                                                    Болотина Ольга Федоровна
           МБОУ «СОШ№1 имени Героя Советского Союза Каманина Н.П.» г.Меленки
                                        Учитель русского языка и литературы.

              Дети  на войне. Урок внеклассного чтения.6 класс

                                Ход занятия.

I. Слово учителя.
В Москве есть дом, где жил и работал бывший офицер, человек, не раз
смотревший смерти в лицо, - Владимир Осипович Богомолов (1926 – 2003).
Новый год. На улицах все расцвечено огнями, гирляндами, елочными игрушками.
Но в доме Богомолова 31 декабря горестная дата – в этот день писателя не
стало.

                     Я знаю, никакой моей вины
                     В том, что другие не пришли с войны,
                     В том, что они – кто старше, кто моложе
                     Остались там, и не о том же речь,
                     Что я их мог, но не сумел сберечь,
                     Речь не о том, но все же, все же, все же…

Герой, солдат, офицер, знавший войну не понаслышке, скрупулезно собирал и
отбирал материал, анализировал, сопоставлял. В кабинете много папок с
надписями: «Письма пленных», «Берлин 1945 года», «Концлагеря», «Власовцы».
Сколько судеб в папках, сколько замыслов…

II. А что для вас стало интересным и необычным судьбе писателя?
Работа с документальными материалами по группам.
- Детство, воспоминания о детстве. Москва.
- Война. Взросление
- 13 месяцев тюрьмы.
III Аналитическое чтение повести “Иван”
а)     - Какова тема этого произведения? (война)
        - Что удивило вас при чтении этого произведения? (нет атак,
затяжных боев)
                               Момент относительного затишья.

        - Кто из героев стоит в центре произведения? Иван Буслов(Бощарев)
        - В чем же видим несоответствие? 12 летний мальчик и война

б) Ассоциативный круг

|Детство                   |Война                   |
|Мама                      |Кровь                   |
|Пироги                    |Страдание               |
|Праздники                 |Смерть                  |
|Сладости                  |Голод                   |
|Доброта                   |                        |
|Забота                    |                        |
|У Вани:                   |
|-смерть отца              |
|-убийство сестренки       |
|Потеря матери             |



       МЕСТЬ



- Какое чувство руководит Иваном , неоднократно повторяется в повести?

Месть (др.)-



в) – Есть еще одно несоответствие в повести .  Тишина на войне. Но война
есть война. Даже в мгновение покоя.

Поясните, как Хомин удивляется:
“ –  На войне , а вроде её и нет совсем. Тишь да гладь – Божья благодать!..
Проходит несколько секунд , выстрелы доносятся с того берега, а пули тонко
посвистывают над головой.
- Снайпер? – спрашивает Хомин
- Курорт, – угрюмо повторяет Чупахин…”
Задание: Найдите в тексте еще аналогичные примеры.




г) Образ главного героя.

- Каким видим мы впервые Ивана ? Почему портрет его дается неоднократно и
что в поведении мальчика подчеркивается?
                                  Зачитать.
Хрупкая фигура – недетский взгляд , неприязненный , холодный, отчужденный.

- Чем же объяснить этот взгляд, угрозу в голосе ? Ответы  сквозь зубы?

- Что узнает читатель о прошлом Ивана?

- О прошлом мальчика автор рассказывает скучно? Как вы думаете,  почему? (
Это страшно)

- Какое чувство  вызывает у Ивана пережитое? (ненависть)

- Как проявляется ненависть Ивана? ( “ Офицером я стать еще успею. А пока
война, отдыхать может тот, от кого пользы мало”)

- Но это потом. А сейчас? ( Сейчас он живет, чтобы мстить. Маленький
солдат, он знает цену добытых им сведений и потому, забыв об усталости и
голоде, берется за бумагу. И каждое его донесение – это месть врагу)

- Вернемся к нашим записям. Каково проявление мести у Ивана? (Месть его
осмысленна, поступки осознанны. Не по-детски трудное бремя взвалил на себя
Иван)

- А что же, ничего детского не осталось? ( Он играет, как все мальчишки,
разглядывает журналы с картинками, по-детски дружит)

- Мы видим Ивана глазами Гальцева, уго устами рассказывает писатель историю
Ивана? Какие это глаза? Что говорят они о человеке? ( “Я никогда не
испытывал особой любви к детям, но

этот мальчишка был мне так близок и дорог, что я не мог без щемящего сердце
волнения думать о нем “)

- Что мы знаем о Гальцеве? ( Ему 21 год, он на войне с первых дней, ранен,
награжден. Гальцев смел, надежен, но твердость и смелость соединяются у
него с добротой и человечностью)

- Вместе с Гальцевым оказываемся мы 2 мая 1945 года в центре Берлина, где в
составе опергруппы он перебирает документы гестапо и вдруг… Он натолкнулся
на знакомое скуластое лицо. Иван.

- Давайте прочтем и мы копию спецсообщения начальника тайной полиции ,
которым и завершится повествование Богомолова

- Что открывается за скупыми сторонами документа? ( Выдан русским. Ефимом
Титковым. Своим? Нет. Он, как Иуда заработал свои 100 марок. У Ивана
отморожены руки и ноги, он оказал сопротивление. Никаких доказательств не
обнаружено, его расстреляли… Его допрашивали 4 суток, но он ничего не
сказал. Он не скрывал своей ненависти к фашистской Германии)

- Иван погиб. Трудно представить силу потрясения Гальцева. Мальчик с
льняными волосами, зелеными широко раскрытыми глазами останется с ним на
всю жизнь.

25 декабря Иван расстрелян ранним утром. О чем говорит нам эта дата? Для
немцев – протестантов -это утро главного праздника – Рождества. В это утро
родился тот, кто на кресте искупил грехи людей, чтобы жили они для любви и
добра и не творили зла.
   В темное утро светлого Рождества маленький Иван взошел на свою голгофу.
   Мужественно и твердо. Маленький воин. Солдат Отечества. Как и маленький
   страдалец Достоевского, оказавшись у Христа на елке, он ступил в жизнь
                                   вечную…
Д/З
                               Эссе  на  тему:
                     1. Эпизоды, заставившие задуматься.
            2. Беспомощность взрослых перед лицом детской судьбы.
                      3. Иван – герой повести и войны?!