Педагогический проект по формированию целостной картины мира  у детей дошкольного возраста "Живая  и неживая природа весной" в средней группе
Автор: Казакова Маргарита Александровна (воспитатель, МБДОУ детский сад "Улыбка")
Тип документа: Другое. Аудитория: Дети дошкольного возраста. Дата публикации: 07.01.2015
Описание: Закрепить представление о весне и её приметах; развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности; закрепить и систематизировать знания детей о животных, растениях, насекомых, птицах; воспитывать  любовь и бережное отношение к природе; активизировать совместную деятельность родителей и детей



Казакова Маргарита Александровна
МБДОУ ДС «Улыбка»
 г. Кирсанов Тамбовской области
Воспитатель


 
Педагогический проект по
формированию целостной картины мира  у детей дошкольного возраста
«Живая  и неживая природа весной»
в средней группе
Проект составили и 
реализовали воспитатели:
Казакова М.А. 
Устинкина Н.Н.
(с 01.05.2014 г. по 30.05.2014 г.)
 
                                                                
Участники: дети средней группы, воспитатели

Вид проекта: познавательно-исследовательский, групповой, среднесрочный (месячный).

Актуальность: Дети  в  недостаточной степени имеют представления об изменениях в природе весной. Не всегда точно и полно могут объяснить значение знакомых слов, подобрать к существительным прилагательные и глаголы. Рассказы детей недостаточно полны. В ходе проекта решается задача повышения речевой активности детей, совершенствование связной речи, развитие словаря.

Цель проекта: дать представление о весенних изменениях в природе. Развитие мышления, воображения, связной речи.

Задачи:

    - Закрепить представление о весне и её приметах
    - Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
    - Закрепить и систематизировать знания детей о животных, растениях, насекомых, птицах.
    - Воспитывать  любовь и бережное отношение к природе
    - Активизировать совместную деятельность родителей и детей

Интеграция образовательных областей: познание, музыка, коммуникация, физическая культура, художественное творчество, чтение художественной литературы.

Предполагаемый результат:

      - Усвоение детьми необходимых знаний по теме: «Живая и неживая природа весной».
    - У детей сформирован устойчивый интерес к природе.
    - Обогащение словаря детей.
    - Успешное интеллектуально - личностное развитие детей.
    - Развитие познавательной активности детей.

1- этап подготовительный	
- Изучение уровня знаний по теме;
- Определить актуальные знания детей о первоцветах, весенних цветах;
- Обеспечение проекта наглядными материалами;
- Подбор художественной литературы;


2- этап  содержательный
Познавательная беседа «Животный мир весной»
Уточнить и расширить знания детей о животных.	


1 день
Д/и «Скажи по- другому»
Цель: развивать мышление, сообразительность, наблюдательность.
	
2 день
Экологические игры «Что изменилось?», «Узнай по описанию»
Цель: развивать наблюдательность, связную речь.
	
 3 день
Рисование «Букет для мамы»
Цель: учить рисовать цветок, передавая его характерные особенности
	
4 день
Игра « Доскажи словечко»
Цель: активизировать речь детей.
	
5 день
Составление рассказа «Весна в лесу» 
Д/упр. «Отбери и назови цветы, которые знаешь»
Цель: развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков
	
6 день
Лепка «Овечка»
Цель: развивать навыки работы с пластилином, в частности выполнение фона на картонной основе
	
7 день
Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей в семье»
Цель: помочь родителям знакомить своих детей с правилами поведения в природе
	
8 день
Слушание птичьих голосов.
Цель: учить слушать звуки, издаваемые птицами, умение их различать.	

9 день
Аппликация «Корзина с грибами»
Цель: учить создавать композицию из готовых деталей, наклеивая на фон
	
 10 день
Совместная деятельность детей и родителей по изготовлению скворечников
Цель: развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса. Учить применять полученные знания в самостоятельной деятельности.
	
11-12 день
Выставка иллюстраций, детских работ
Цель: формировать интерес к книге, объяснить, как важны в книге рисунки.

13 день
Беседа о «Первоцветах»
Цель: закреплять знания детей о первоцветах. Уточнить из каких частей состоит цветок. Почему необходимо беречь цветы, и какую роль играют в природе
	
14 день
Чтение детям сказки «Двенадцать месяцев»
Цель: продолжать учить детей понимать жанровые особенности сказки.
	
15 день
Д/игра «Отгадай, кто это?»
Цель: найти животное по описанию.
	
16 день
Заучивание стихотворения А. Толстого «Весна»
Цель: активизировать внимание и память, развивать связную речь.
	
17день
Д/и «Да- нет»
Цель: развитие логического мышления, сообразительности, выдержки.
		
18 день.
Музыкальное занятие « Учимся радоваться природе»
Цель: учить детей радоваться окружающему миру, эмоционально выражать чувство радости от общения с окружающим миром.
	
19 день
Лепка «Утенок»
Цель: закрепить умение лепить домашних птиц.
	
20день
Д/и. « Что где растёт?»
Цель: развитие мышления, сообразительность.
	
21 день
Чтение рассказов Н.Усовой «Фиалка», К.Ушинский «Пчелки на разведках»	
Цель: упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов в заданном слове.

	
3- этап  итоговый
- Организация познавательно - речевой деятельности «Растения и животные весной»
- Обобщить и систематизировать знания о растениях, животных, насекомых весной.  
- Выставка детских работ.
- Формировать устойчивый интерес к явлениям живой и неживой природы.
- Представить результаты совместного творчества родителей и детей.

Литература:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Мо-
заика-Синтез, 2007.
2. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в
средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
3. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных эко-
логических представлений в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-
Синтез, 2010.
4. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет. - М.: Про-
свещение, 1987.
5. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней
группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.