Разговор с родителями "Детский разум ручонками растет" (Равиль Алеев)
Автор: Сальникова Елена Ивановна (Воспитатель, МОУ "Брюховская ООШ"  структурное подразделение "Начальная школа - детский сад д. Мичура")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели и учителя начального звена. Дата публикации: 18.02.2015
Описание: Занятие преследует цель - познакомить родителей с новыми видами деятельности с помощью которых можно развивать мелкую моторику у детей.


                                                  Сальникова  Елена Ивановна
                         МОУ «Брюховская основная общеобразовательная школа»
                                                   структурное подразделение
                                   «Начальная школа – детский сад д. Мичура»
                                                                 Воспитатель


                           Разговор с  родителями
                      «Детский разум ручонками растет».
                                                      (Равиль Алеев)






















Цель:  формирование представления о взаимосвязи  развития  мелкой  моторики,
речи и мышления дошкольников, о необходимости развития мелкой моторики
Задачи:
    ✓  дать  родителям  теоретические  знания  о  значении  развития  мелкой
      моторики в общем и речевом развитии ребёнка
    ✓  предоставить  практические  рекомендации  по  использованию   игр   и
      упражнений, направленных на развитие мелкой моторики.
Оборудование:
1.  Ширма с работами ребят.
2.  Проектор.
3.  Экран.
4.  Наборы бусинок и шнуровки, счетные палочки и т.д.
5.  фланелеграф и нитки




                         Ход разговора с родителями
Родители сидят на стульях.
– Здравствуйте, уважаемые  родители.  Прошу  вас  встать  ко  мне  в  круг.
Возьмитесь за руки. Давайте познакомимся. Расскажите, как  вас  зовут,  как
зовут вашего ребенка и что хорошего есть  в  вашем  ребенке.  Коротко  в  2
предложениях. (Например:  Меня  зовут  Елена  Ивановна,  моего  сына  зовут
Матвей, он очень красиво высказывает свои мысли)
Слайд 2. Звучит красивая музыка, пока родители рассказывают о себе.

Постановка проблемы. Мотивация.
Меня когда-то совершенно поразила информация, что в Японии, в  стране,  как
известно,  передовой  по  части  разных  новшеств,  был  отмечен  следующий
парадокс, дети, которые с самого раннего возраста садились за компьютеры  и
овладевали письмом с помощью клавиатуры – перестали разговаривать…

– Давайте вместе попробуем разобраться.  Как  вы  думаете,  какова  причина
этого явления? Тем более,  что  такая  проблема  существует   не  только  в
Японии, но и у нас. Нередко от родителей можно услышать, что их ребенок уже
умеет играть в какие-то компьютерные игры, но в то же время еще не говорит.

– ответы родителей.

– А причина оказалась очень проста. Этим детям  в  руки  нужно  было  взять
ручки или карандаши.
– Покажите, как работают пальчики,  когда  мы  печатаем  на  компьютере…  а
сейчас, когда держим ручку…
– Вы увидели разницу? В чем она?(однообразные и разнообразные движения)
– когда ребенок пользуется клавиатурой, у него не развиваются  определенные
зоны коры головного мозга. А  работа ручкой, карандашом,  фломастером   по-
другому действует на развитие мелкой моторики.
– Как вы понимаете, что такое мелкая моторика?  (работа пальчиков рук)

– Как вы думаете, какая взаимосвязь существует между  рукой и речью?
Ученые утверждают, что у детей с  неразвитой  мелкой  моторикой  существуют
проблемы с речью, вниманием, мышлением.
–В чем же заключается влияние пальцев на развитие  речи?  Все  в  организме
взаимосвязано, и  развитие пальцев рук благотворно сказывается на  развитии
речи и мышления ребенка.

– Подумаем, почему этой проблемы не существовало лет 20-30 назад?..
– Может быть, это связано с социальным факторами…
– Какую одежду носили раньше? Какую  носят  одежду  сейчас  (Нет  одежды  с
пуговицами);
– Какую обувь вы покупаете детям? Почему? (Нет ботинок со шнуровками);
– Как одеваются ваши дети?
– Иногда мы хотим всё сделать за  ребенка  (натянуть  колготки,  застегнуть
пуговицы и пряжки и т.д.) . А надо взять его ручку и ……..  (научить  делать
самого)

–  Что  же  следует  сделать  для  того,  чтобы  речь  ребёнка  развивалась
правильно,  вовремя,  чтобы  малыш  рос   существом   социальным?   (ответы
родителей)
– Посмотрите на слайд, как вы понимаете смысл высказываний известных людей,
которые жили в разные времена.

«Ум ребенка находится на кончике пальцев». В.А.Сухомлинский

 «Таланты детей находятся на кончиках их пальцев» М. Монтесорри
«Детский разум ручонками растёт.» Равиль Алеев
Слайд 3.

– Как вы думаете, по  каким  показателям  можно  проверить,  развита  ли  у
ребенка кисть руки?
    ✓ Как держит ручку,
    ✓ Может нарисовать домик, человека,
    ✓ Заштриховывает рисунок, при этом он  не  должен  выходить  за  контур.
      Может ли штриховать  сверху  вниз,  штришок  должен  класться  один  к
      одному.
    ✓ Как ребенок держит ножницы,
    ✓ Как ребенок вырезает,
    ✓ Может ли он зашнуровать ботинки,
    ✓ Сам ли он себя обслуживает.
    ✓ Как  он  выполняет  продуктивные  виды  деятельности  (рисует,  лепит,
      делает аппликации).


– Что поможет развить мелкую моторику? Как можно тренировать кисти рук?
Практические задания.                 Слайд 4 Музыка

У меня на подносе лежит много ладошек, вы выбираете одну и смотрите  номер,
затем подходите к столу с этим номером и выполняете  задание,  которое  там
есть.
    • Собери солнышко из прищепок.
    • Нарисуй домик на крупе.
    • Разложи бусинки по тарелочкам.
    • Сложи из крышек первую букву своего имени.
    •  И так далее
Работа  с выставкой

– С помощью чего мы можем развивать кисти рук дома?  Как  вы  это  делаете?
Какие игры вы знаете? Какие-то новые приемы используете со своим ребенком?
А самое эффективное занятие для развития  пальцев  рук  –   это  рисование,
конструирование, лепка.
– Поднимите руку,  кто из вас хорошо рисует? А почему наши  дети  не  хотят
рисовать?
– Ответ прост, они просто боятся нарисовать  что-то  неправильно,  так  как
эта неправильная линия на рисунке уже останется.

– Как сделать так, что ребенок не боялся неправильной линии?
ЗАГАДКА про нитки.
Чтобы шить и вышивать
Это надо в руки взять.
Разноцветные катушки
У меня есть, у подружки.
Вышивали мы открытки.
Нам понадобились …. Нитки

Что можно делать с помощью ниток?
А еще можно писать и рисовать. Это еще один способ рисования, в котором нет
неправильных линий, а  если  они  там  и  появляются,  то  их  можно  легко
исправить Желательно, чтобы это были шерстяные нитки. Специалисты  считают,
что  работа  с  нитками  это  100%  развитие  мелкой  моторики,  а  работая
шерстяной ниткой,  ребенок еще и успокаивается,  так  как  шерсть  является
успокаивающей терапией.

– Сегодня мы с вами попробуем создать  картину из ниток  и,  если  вам  это
понравится, можете каждый вечер, перед сном,  рисовать  со  своим  ребенком
дома.
Практическое задание.
Слайд 5  (рисунок + спокойная музыка).
Посмотрите на этот детский рисунок. Сейчас давайте  подойдем  к  мольберту,
каждый выберет свои нитки, и попробуем нарисовать этот рисунок нитками.
4 стола поставлены вместе.
    • Цветные нитки
    •  Основа под картину.
    • Музыка.
Итог беседы. Рефлексия.
– Что было полезным в разговоре? Что нового узнали? О  чем  еще  хотели  бы
поговорить?
Памятки родителям.