Что изучает физика. Физические явления. Наблюдение и опыт
Автор: Мингазетдинова Лилия Рафисовна (учитель физики, МБОУ СОШ №2)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 7 класс. Дата публикации: 04.03.2015
Описание: Предложен план урока по физике в 7 классе.


                                              Мингазетдинова Лилия Рафисовна
                                                   МБОУ СОШ №2 г. Мензелинск
                                                        Республика Татарстан
                                                              Учитель физики
                                      .

         Тема:    Что изучает физика. Физические явления. Наблюдение и опыт.



      |       |Тема и номер урок в теме     | Введение, урок 1                             |
|       |Базовый учебник              |«Физика 7 класс» А.В.Перышкин                 |

Цель  урока:   познакомить  учащихся  с  новым  предметом  школьного  курса,
техникой безопасности; определить место физики как науки.
 Задачи:
    - обучающие:  научить различать физические явления и  тела,  физические
    величины и их единицы, методы изучения физики.
    -  развивающие:   формировать  интеллектуальные  умения  анализировать,
    сравнивать
    -  воспитательные:   воспитание  аккуратности,  бережного  отношения  к
    оборудованию кабинета, умения слушать и быть услышанным
Тип урока: урок – лекция, изучение нового материала
Форма работы учащихся: индивидуальная
Необходимое техническое оборудование:  компьютер, проектор 

                            СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

|№  |Этап урока         |Название     |Деятельность |Деятельность|Время |
|   |                   |используемых |учителя      |ученика     |(в    |
|   |                   |ЭОР          |(с указанием |            |мин.) |
|   |                   |(с указанием |действий с   |            |      |
|   |                   |порядкового  |ЭОР,         |            |      |
|   |                   |номера из    |например,    |            |      |
|   |                   |Таблицы 2)   |демонстрация)|            |      |
|1  |2                  |3            |5            |6           |7     |
|1  |Постановка учебных |             |Сообщение.   |Запись темы |2 мин.|
|   |проблем.           |             |             |урока в     |      |
|   |                   |             |             |тетради.    |      |
|2  |Изучение нового    |Слайд-шоу    | Записи в    |Беседа,     |35 мин|
|   |материала.         |"Физические  |тетрадях     |эксперимент,|      |
|   |                   |явления"     |             |демонстрация|      |
|   |                   |Слайд-шоу    |             |            |      |
|   |                   |"Физика и    |             |            |      |
|   |                   |смежные      |             |            |      |
|   |                   |отрасли      |             |            |      |
|   |                   |науки"       |             |            |      |
|3  |Закрепление        |Наблюдение и |Выполнение   |проверка    |2 мин |
|   |изученного         |опыт тест    |теста        |усвоения    |      |
|   |материала          |Наблюдение и |             |учебного    |      |
|   |                   |опыт         |             |материала   |      |
|4  |Итоги урока        |             |Обсуждение и |Подведение  |3 мин.|
|   |                   |             |оценивание   |итогов      |      |
|   |                   |             |своих        |урока,      |      |
|   |                   |             |результатов  |оценивание  |      |
|   |                   |             |работы на    |результатов |      |
|   |                   |             |уроке, запись|работы      |      |
|   |                   |             |домашнего    |учащихся на |      |
|   |                   |             |задания в    |уроке,      |      |
|   |                   |             |дневниках.   |запись      |      |
|   |                   |             |             |домашнего   |      |
|   |                   |             |             |задания на  |      |
|   |                   |             |             |доске.      |      |

            Ход урока
Общие рекомендации: первый урок физики в 7 классе  нужно  построить  в  виде
лекции, где учитель не  только  рассказывает  о  физике,  как  науке,  но  и
вовлекает учащихся в обсуждение вопросов, с которыми они косвенно знакомы.
Вводя учеников в мир физики, следует заметить, что роль этой науки  в  нашей
жизни очень трудно переоценить,  так  как  она  необходима  и  инженерам,  и
строителям, и врачам и многим другим специалистам.
Изучение нового материала: Вокруг нас находятся различные  предметы:  столы,
стулья, доска, книги…  В физике всякий предмет называется физическим  телом.
Следовательно, стул, стол, книга…   –  это  физические  тела.  Земля,  Луна,
Солнце также являются физическими телами.
Демонстрация наборов тел, имеющих
    • Одинаковую форму, но разный объем
    • Одинаковый объем, различную форму (налить воду в разные сосуды)
 В природе с физическими телами происходят изменения. Например , зимой  вода
отвердевает и превращается в лед. Весной снег и лед плавятся и  превращаются
в воду. Вода кипит и превращается в пар. Пар охлаждается  и  превращается  в
воду. Земля и другие планеты движутся вокруг Солнца. Солнце и  все  небесные
тела движутся в  космическом  пространстве.  Все  эти  изменения  называются
физическими явлениями.
Физика – это наука о физических явлениях  природы.  Физика  изучает  мир,  в
котором мы живем, явления в  нем  происходящие,  открывает  законы,  которым
подчиняются  эти  явления,  и  как   они   взаимосвязаны.   Среди   большого
многообразия явлений в природе физические явления занимают особое  место.  К
ним относятся:
1.Механические явления ( например, движение машин, самолетов, небесных  тел,
течение жидкости).
2.Электрические явления  (например,  электрический  ток,  электризация  тел,
нагревание проводников с током).
3.Магнитные  явления  (например,  действие  магнитов  на   железо,   влияние
магнитного поля Земли на стрелку компаса).
4.Оптические  явления  (например,  отражение  света  от   зеркал,   изучение
световых лучей от различных источников света).
5.Тепловые явления (таянье льда, кипение воды, тепловое расширение тел).
6.Атомные  явления  (например,  работа  атомных  реакторов,   распад   ядер,
процессы, происходящие внутри звезд).
7. Акустические явления. Слайд-шоу «Физические явления»
Физика – наука, которая изучает все эти явления. Физика  позволяет  выводить
общие законы на основании изучения простых явлений.  На  примере  свободного
падения стального  шарика, можно установить законы падения  для  других  тел
разной формы и массы.
Установив фундаментальные законы природы, человек использует их  в  процессе
своей  жизнедеятельности  –  механике,  строительстве,  энергетике,  военном
деле, мореплавании, даже в цирке и других областях.  И  так,  физика  –  это
наука о наиболее общих свойствах тел и явлений.
Упражнение1
Вы знаете, как происходят многие явления, и надеюсь, легко закончите  фразы,
предскажите, чем закончатся следующие события:
   1. Если выпустить тяжелый предмет, то…
   2. Если цветок не поливать, то…
   3. Если сверкнула молния, то…
Законы  физики   являются   объективным    отражением   развития   природных
закономерностей. Любые  процессы,  происходящие  в  природе,  тесно  связаны
между собой. Даже смена дня и ночи на планетах   обусловлена  вращением   их
вокруг своей оси. Физика как наука очень тесно связана  с  другими  науками.
Например,  с географией, астрономией, химией, биологией.  Слайд-шоу  "Физика
и смежные отрасли науки" (N 186323)Любая наука использует специальные  слова
– научные термины.
- приведите примеры физических тел. (мяч, стол,  карандаш  и  т.д.)  Следует
сказать, что все объекты, в том числе  физические  тела  являются  материей.
Все что нас окружает материально. Вода, воздух, звезды  –  любые  физические
тела материальны. Факт их  существования  не  зависит  от  нашего  сознания.
Материя есть объективная реальность,  данная  нам  в  ощущениях.  Материя  в
нашем мире существует в виде вещества и  поля.  Любой  материальный  предмет
(физическое тело) состоит из вещества, и мы можем  его  потрогать,  увидеть.
Сложнее с полем – мы можем констатировать последствия его действия  на  нас,
но не можем увидеть его или потрогать,  можем  только  зарегистрировать  его
наличие  каким  либо  прибором,  и  то  не  всегда.   Например,   существует
гравитационное поле, которое мы не ощущаем, и благодаря  которому  мы  ходим
по земле и не улетаем с нее, несмотря на то, что она вращается со  скоростью
30км/сек, но измерить его мы не можем, пока.  А  вот  электромагнитное  поле
человек  не  только  может  ощущать  по  последствиям  его  действия,  но  и
измерить. Наши мысли, сны нельзя считать материальными, к.к. это  –  продукт
нашего сознания.
Давайте подумаем о том,  как  можно  изучить  физику.  Откуда  появляются  у
человека  знания?  Многие  первичные  знания  появляются   из   повседневных
наблюдений. С этого, собственно и  начиналась  физика.  Философы  и  ученные
древней Греции, такие как, Аристотель, Архимед, Герон, Птолемей, в  основном
вели наблюдения. Из  наблюдений  они  пытались  установить  закон,  которому
подчиняется  то  или  иное   наблюдаемое   явление,   и   поставить   знание
установленного закона на  службу  человеку.  Очевидно,  многие  слышали  имя
Архимед, которому приписывают такие известные всем слова,  как:  «Дайте  мне
точку опоры, и я вам подыму весь мир»; «Эврика!» Существует легенда  о  том,
как Архимед пришел к открытию, что выталкивающая сила равна весу жидкости  в
объеме тела.
Царь Герон поручил  Архимеду  проверить  честность  мастера,  изготовлявшего
золотую корону. Хотя корона весила столько, сколько  было  отпущено  на  нее
золота, царь заподозрил, что она изготовлена  из  сплава  золота  с  другими
более дешевыми металлами. Архимеду было поручено узнать,  не  ломая  короны,
есть ли в ней примесь.  Архимед лежал  в  ванной  и  размышлял  о  том,  как
узнать, есть  ли  примесь  серебра  в  золотой  короне.  Выталкивающую  силу
человек  отчетливо  ощущает,  принимая  ванну.  Закон  неожиданно   открылся
Архимеду, представился в своей замечательной простоте. Архимед  выскочил  из
ванны, громко кричал,  побежал  за  драгоценной  короной,  чтобы  немедленно
определить потерю ее веса в воде.
Чтобы раскрыть мошенничество с короной, Архимед  применил  следующий  метод:
он опустил в сосуд, наполненной водой, золотой слиток того же  веса,  что  и
корона, а потом собрал и взвесил вылившуюся  воду.  Затем  Архимед  повторил
такой же опыт со слитком серебра того же веса и нашел,  что  воды  ввылилось
больше (потому  что  при  одинаковом  весе  объем  серебра  превышает  объем
золота). Повторив опыт с короной вместо слитков, Архимед получил  результат,
лежащий где-то посередине между результатами двух предыдущих опытов,  откуда
и заключил что корона сделана не из чистого золота.
В средние века многие ученные для  постижения  истины  массово  стали  стали
ставить опыты.В физике многие знания добываются  путем проведения  различных
опытов и эксперементов. Ведь одних наблюдений бывает мало, чтобы  установить
законы, по  которым  меняется,  например,  скорость  падения  мяча.  Галилео
Галилей изучал падение различных тел с Пизанской башни.  Выполняя  различные
измерения, он определил общий закон падения тел в поле тяготения Земли.
Как ученные изучают физические явления?
Очень  часто  изучение  физических  явлений  начинается  с  наблюдения.   Но
наблюдения  недостаточно,  чтобы  познать   природу   вещей.   Очень   часто
наблюдения  открывают  только  «явную»,   очевидную   сторону   происходящих
явлений. Вспомните, многие наблюдения убеждают человека в том, что  Земля  –
плоская.
Чтобы проникнуть в суть вещей необходимы эксперементы,  (опыты).  Наблюдение
и опыт
  Опыты проводятся ученными по заранее  продуманному  плану  с  определенной
целью.
  Во время  опытов  проводятся  измерения  с  помощью  специальных  приборов
физических  величин.  Примерами  физических  величин  являются:   растояние,
объем, скорость, температура.
  Итак, источником физических знаний являются наблюдения и опыты.
Закрепление изученного материала
|Тест к уроку "Наблюдение и опыт" (N   |
|205844)                               |

Домашнее задание §1-3; ответить на вопросы в конце параграфов учебника