nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции ФФН
Автор: Кукса Ольга Анатольевна (Учитель- логопед, МБДОУ детский сад №1)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 5 - 6 лет. Дата публикации: 19.10.2014
Описание: Представлен конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции ФФН "Постановка звука Р с механической помощью", содержащий задания на развитие дыхания, фонематического слуха, мелкой моторики, психических процессов.

Кукса Ольга Анатольевна
МБДОУ детский сад №1
Учитель- логопед

Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции фонетико-фонематического недоразвития

Тема: «Постановка звука «Р» с механической помощью, 
лексическая тема «Фрукты»

Оборудование: картинки к сказке о Веселом Язычке, игра «Чего не стало?», кусочек ваты, шнуровка «Корзина с фруктами».

Ход занятия


Итог. Оценка.
Проект "Овощи"
Автор: Степанова Светлана Михайловна (воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 414 , Ново-Савиновский район , г. Казань , республика Татарстан)
Тип документа: Презентация. Аудитория: средняя группа. Дата публикации: 17.10.2014
Описание: Презентация проекта. Из опыта работы.

Проект  «овощи»

Цель:
 Закреплять знания детей о характерных свойствах 
овощей (форма , цвет , вкус ,особенности поверхности ).
Уточнить где выращивают овощи. Знакомство детей с полезными свойствами овощей.



Выполнила: 
Степанова Светлана Михайловна 
воспитатель 1квалифик.категории .
МАДОУ №414
Республика Татарстан
Город Казань


 



 
Знакомить детей с овощами мы начали летом , выращивая их на огороде .
Детям очень нравится играть в игры «Угадай на вкус» , «Чудесный мешочек» , «Вершки – корешки». Они знакомятся со свойствами овощей .
Знакомим детей с полезными свойствами овощей, которые помогают им расти , двигаться , заниматься, играть.


Для сюжетно-ролевой  игры «Магазин» сшили овощи .
Зимой мы выращиваем лук , который потом употребляем в пищу 
Большая работа велась с родителями . С их помощью была оформлена рукописная книга «Овощи» . В неё вошли :стихи,  загадки , полезные рецепты из овощей.

Провели  конкурс поделок из овощей «Весёлый огород». Многие поделки были интересными и оригинальными .





Спасибо за внимание
План воспитательно - образовательной работы
Автор: Буянцева Лилия Владимировна (воспитатель, МАДОУ № 414 город Казань, Республика Татарстан)
Тип документа: Планирование. Аудитория: воспитатели. Дата публикации: 17.10.2014
Описание: План воспитательно - образовательной работы на май месяц в средней группе, включающий в себя комплексы утренней и дыхательной гимнастики, планирование НОД по образовательным областям, индивидуальную работу с детьми и режимные моменты в течение дня.


Буянцева Лилия Владимировна
МАДОУ № 414 город Казань, Республика Татарстан
Воспитатель

План воспитательно – образовательной работы 
на май 2014 года
в 10 группе.

Утренняя гимнастика
 (по плану инструктора физической культуры)

Дыхательная гимнастика с 5 по 16 мая

 «САМОЛЕТ»
Выполняется стоя с разведенными руками в стороны, ладонями кверху – вдох. На выдохе повороты в стороны, произнося «ж-ж-ж-ж-ж». 

«ОН НЕСЕТ НА ЛБУ НЕ ЗРЯ ДВА РАЗВЕСИСТЫХ КУСТА» (олень)
Стоя на коленях, руки подняты над головой. 1- вдох, 2 – руки в стороны -  выдох. Вернуться в и.п.



«ДОМ МАЛЕНЬКИЙ, ДОМ БОЛЬШОЙ»
У медведя дом большой, 
А у зайца маленький.
Мишка наш пошел домой 
Да и крошка-заинька.
На вдох руки вверх- поднимаемся на носки; на выдох – приседаем. 

 «ПО РЕКЕ ПЛЫВЕТ БРЕВНО… ОХ И ЗЛЮЩЕЕ ОНО!» (крокодил)
Лежа на животе, руки вдоль туловища. 1- вдох – руки, ноги, голову слегка поднять вверх; 2-выдох-вернуться в и.п.; 3-4-то же.




Дыхательная гимнастика с 19 по 30 мая


«КУРЫ»
Стоя - вдох, выполняем наклон туловища вперед и на выдохе произносим «тах-тах». 

 «У НЕГО ОГРОМНЫЙ НОС, БУДТО НОС ЛЕТ ТЫЩУ РОС» (слон)
Сидя, руки опущены. 1 – вдох, 
2 - наклониться вперед, коснуться руками пальцев ног – выдох – вернуться в и.п.

«ЛЕЖИТ ВЕРЕВКА, ШИПИТ ПЛУТОВКА» (змея)
Лежа на животе, руки под подбородком, ладонь на ладонь. 1- вдох, 2 – выдох руки вперед «ш-ш-ш».Вернуться в и.п.

«ЗАВЕДЕМ МОТОР»
Выполняем стоя, руки перед грудью с сжатыми кулаками – вдох, на выдохе – выполняем круговые движения руками перед грудью, произнося «у-у-у».


Работа с родителями
     1.  Выставка совместных творческих детских работ с родителями « День Победы – великий праздник»
2. Консультация для родителей « Вредные привычки: что это и как от них избавиться»

3. Организация фотовыставки совместно с родителями :  « Домашние хлопоты с маленькими помощниками»

 4.  Привлечение родителей к озеленению и благоустройству участка.
     5.  Итоговое общее родительское собрание: " Наши достижения за год. Организация летнего времяпровождения в ДОУ»   


ПЛАН

Тема недели: «Великая победа!»




Тема недели:  «Путешествие в лес».




Тема недели:  «Семь – Я».





Тема недели: «Наши соседи».
(Животный мир).
Курочка на прогулке
Автор: Буянцева Лилия Владимировна (воспитатель, МАДОУ № 414 город Казань, Республика Татарстан)
Тип документа: Конспект. Аудитория: воспитатели ДОУ. Дата публикации: 17.10.2014
Описание: Конспект НОД с применением нетрадиционных техник и материалов (отпечатывание пальцами), младшая группа.



                                                 Буянцева Лилия Владимировна

                              МАДОУ № 414 город Казань, Республика Татарстан
                                                                 Воспитатель







                           " Курочка на прогулке"


        Конспект НОД с применением нетрадиционных техник и материалов
                          (отпечатывание пальцами)


                              I младшая группа.


      Цель: Закрепить с детьми способ рисования - отпечатывание пальцами.
- учить рисовать хорошо знакомый объект, соблюдать пропорции,
- украшать свой рисунок дополнительными деталями,
- закрепить знание цветов коричневого, белого.
- развивать воображение.
    Материалы: половина тонированного альбомного листа с силуэтом курицы,
пальчиковая гуашь, влажные салфетки, игрушка курочка.
    Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с
изображением курицы, чтение русской народной сказки « Курочка Ряба»,
потешек, стихов про курочку.
                                                 Ход занятия
     Жили - были Дед и Баба. Была у них курочка Ряба. Ребята, вы все хорошо
знаете эту сказку. Давайте мы её ещё раз расскажем и покажем. ( Дети
совместно с воспитателем рассказ сопровождают действиями).
     Молодцы!  А сейчас я хочу вам рассказать её продолжение.
     Однажды курочка Ряба уехала в гости к своему брату Петушку в соседнюю
деревню. Дед с Бабой очень скучали по своей любимице. И, хотя она часто
звонила им по телефону, они садились на лавочке около дома и вздыхали. У
них не было даже её фотографии. Ребята, давайте поможем Деду с Бабой.
     Нарисуем для них портрет их любимицы - курочки Рябы. Сегодня главным
инструментом для рисования у нас будут наши пальчики.
     Давайте вспомним, каким цветом  была курочка. В сказке говориться, что
она Ряба, значит,  её пёрышки белого, коричневого  цветов.
     Вначале вы  пальчиками  рисуете пёрышки белого цвета, пальчики
вытираем салфеткой. Затем коричневого. Пальчики снова вытираем.
Дорисовываем  красный гребешок, маленькую красную бородку. Ребята, не
забудьте, после рисования каждым цветом пальчики нужно вытирать салфеткой.
( Все слова воспитатель сопровождает показом действий на образце)
      Вот и готов портрет курочки Рябы для Деда и Бабы.
     Воспитатель помещает все рисунки на стенд. Выбирает вместе с детьми
самую весёлую и самую печальную курочку; самую нарядную и т.д.
      Благодарит детей за работу и предлагает им поиграть с курочкой
(игрушкой) в подвижную игру « Наседка и цыплята». Игра проводится 1-2 раза.
     Занятие окончено.
План-кoнспект мерoприятия «Гражданин Рoссии»
Автор: Каканов Антон Сергеевич (воспитатель, ФГКОУ "Оренбургское Президентское Кадетское Училище")
Тип документа: Конспект. Аудитория: 7-8 класс. Дата публикации: 17.10.2014
Описание: Мероприятие направлено на воспитание у обучающихся патриотических чувств.

Каканов Антон Сергеевич
ФГКОУ "Оренбургское Президентское Кадетское Училище"
Воспитатель

План-кoнспект мерoприятия «Гражданин Рoссии»


Хoд мерoприятия:

              




















Прилoжение 1.
Виктoрина
Презентация к уроку литературы в 6 классе на тему "Нравственный выбор подростка в повести Н.Г.Гарина-Михайловского "Детство Тёмы"
Автор: Кочеткова Ксения Игоревна (учитель русского языка и литературы, МБОУ гимназия №11 г.о.Самара)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 17.10.2014
Описание: Презентация содержит иллюстративный материал, тексты заданий, вопросы для беседы, схемы и др.

Проблема нравственного выбора подростка в повести Н.Г.Гарина-Михайловского «Детство Темы»»
(урок литературы в 6 классе)

Автор: Кочеткова К.И.,
учитель русского языка и литературы
МОУ гимназии №11
Цели урока
формировать умения 
    а) анализировать отрывок художественного произведения; б) находить ключевые слова, цитаты, помогающие раскрыть его идею;
развивать способности размышлять над поступками героев произведения; развивать речь, навыки выразительного чтения;
воспитывать стойкость характера, умение признавать свои ошибки.


Духовность есть определяющее, 
светоносное значение человека, главенствующая его сущность, 
˂...˃ каким он должен быть
 
В.Распутин

Цепочка понятий
Дух        духовность           нравственность           мораль         этика   




Николай Георгиевич Гарин-Михайловский (1852-1906)


Одесская Ришельевская гимназия



Вид на с. Гундоровка (Сергиевский район Самарской области)



Сергиевский краеведческий музей
Комната Н.Г.Гарина-Михайловского
Автобиография
- (греч. auts - сам, bos - жизнь, grpho - пишу) 
   это описание автором
   собственной жизни.
«Дерево проблемных вопросов»
Вопросы для беседы?
Как случилось, что Тема стал ябедой?
Какой нравственный выбор стоял перед Темой и что выбрал он? Осознан ли его выбор?
Как директор стал относиться к Теме после его признания? 
Как относитесь вы к поступку Темы? Виноват ли Тема в том, что случилось?
Вопросы для беседы?
Как в такой же ситуации повел себя Иванов? Как вы расцениваете его поступок?
Раскаивался ли Тема в содеянном? Как вы узнали об этом?
Как мать помогла Теме справиться с чувствами, охватившими его?
Каковы отношения Темы с матерью? Насколько важны такие отношения для подростка?



Выводы
Важно:
 задумываться над последствиями своих поступков;
совершать правильный нравственный выбор, основанный на принципах морали;
не бояться совершать ошибки;
уметь признавать свои ошибки и работать над  ними.
Домашнее задание
Написать сочинение-рассуждение на тему «О чем меня заставил задуматься случай, описанный в главе «Ябеда» повести «Детство Темы» Н.Г.Гарина-Михайловского?»
Живи село
Автор: Шаламова Тамара Павловна (учитель, МБОУ "Бубинская средняя общеобразовательная школа")
Тип документа: Конспект. Аудитория: 7 класс. Дата публикации: 14.10.2014
Описание: Урок составлен с требованием  ФГОС. Начинается урок с песни, затем дети разыгрывают сценку о деревенском мальчике. Читают свои сочинения о селе .Просмотр видеоролика о исчезающих деревнях. Выступление приглашенных о деревнях. Читают стихи о селе. Просмотр презентации "Родная сторонка" Составление синквейна по группам (село, деревня, село в мечтах). Рефлексия.

Шаламова Тамара Павловна
МБОУ "Бубинская средняя общеобразовательная школа"
Учитель

Технологическая карта урока
Урок по краеведению в 7 классе
Тема: « Живи, село!»
Тип урока :урок открытия нового знания.
Цель: Формировать патриотическое отношение к своей малой родине.
Задачи: Воспитывать любовь к родному краю, селу.
               Развивать кругозор учащихся.
Планируемые результаты: 
           - личностные: формировать культуру общения и сотрудничества, чувство ответственности за успехи группы.
          - предметные: содействовать пониманию взаимосвязей  между компонентами природы;  овладение навыками 
                                    нахождения в презентации географической информации.
           - метапредметные: развивать навыки коллективной работы, умение работать со статистическим материалом.
Занятие на тему: Чтение сказки А. Алиша «Два петуха»
Автор: Сафина Венера Николаевна (Воспитатель, МАДОУ " Детский сад комбинированного вида № 414" г. Казань)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 2 младшая группа. Дата публикации: 05.10.2014
Описание: Познакомить детей с татарским писателем А. Алишем, учить внимательно слушать сказку.

Сафина Венера Николаевна
МАДОУ « Детский сад комбинированного вида № 414»г. Казань
Воспитатель                      
               
Занятие на тему “ Чтение сказки А. Алиша « Два петуха»

Программное содержание: Познакомить детей с татарским писателем 
А. Алишем, научить детей внимательно слушать сказку. 

Ход занятия:
Ребята к нам в гости сегодня пришел петушок.

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Громко песни поешь,
 Детям спать не даешь?

Ребята, что есть у петушка? (гребешок, клюв, бородушка,…)

Игра « Петушок»
Воспитатель читает стихотворение, сопровождая его соответствующими тексту движениями:

Петушок у нас горластый
По утрам кричит он: « Здравствуй!».
На ногах его сапожки,
На ушах его сережки,
На головке гребешок,
Вот какой он петушок.

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию к сказке, предлагает детям рассмотреть ее, читает сказку А. Алиша « Два петуха».

Физкультминутка:
Быстро, быстро покружись,
В петушка ты превратись!
 
Дети выполняют движения имитирующие повадки петуха (ходят, высоко поднимая ноги, поднимая и опуская руки, « клюют» зернышки, « пьют» воду, кричат ку-ка-ре-ку,..).

Воспитатель задает вопросы по содержанию сказки:
- О ком рассказывается в сказке?
-Как вели себя петушки?
- Что сделала хозяйка?
-Петушки скучали друг о друге?
- Что они пообещали хозяйке?
- А вы дружно живете?
- Ребята эту интересную сказку написал замечательный татарский писатель
 А. Алиш.

Воспитатель демонстрирует портрет писателя. 

Пальчиковая игра « Петушок»
Ладонь поднять вверх. Указательный палец упирается на большой – это «клюв». Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх – это 
« гребешок».

Петя-Петя-петушок,
Красный чудо-гребешок.
Как выучить стихотворение
Автор: Смирнова Любовь Владимировна (педагог дополнительного образования , МАДОУ - №453 г.Нижний Новгород)
Тип документа: Другое. Аудитория: родители дошкольников, педагоги  детского садада. Дата публикации: 27.09.2014
Описание: Консультация о том как быстро выучить с ребенком стих.

Смирнова Любовь Владимировна. 
МАДОУ  № 453 г. Нижнего Новгорода.
Педагог дополнительного образования

 Консультация
Как учить с детьми стихи
        Давайте разберем по этапам, как учить стихотворение с ребенком.
1 этап. Обязательное чтение стихотворения взрослым. Вы даете образец выразительного и правильного чтения. Помогаете ребенку  прочувствовать настроение и характер стихотворения.
 2 этап.  Выяснить, как ребенок понял смысл стихотворения. Спросить, о чем говорится в стихотворении? 
 3 этап.  Уточнить значение трудных слов, спросить все ли понятно. Прочитать с читающим ребенком трудные слова из текста. 
 4 этап.  Прочитать еще раз вместе, если ребенок читает. Или пусть ребенок читает сам 2 раза (вслух и шепотом)
 5 этап.  Очень хорошо совместить чтение с движениями тела или рук. Так можно придумать любые движения, чтобы сработала  двигательная  память и  ребенку легче будет запомнить порядок строк.  Только обратите внимание, что движения выполняем, когда читает взрослый или при  заучивании.  Если читает ребенок, то никакие движения не выполняются. 
 6 этап.  Нарисовать это стихотворение в виде символов или сделать иллюстрацию к  тексту. Здесь можно прорисовать не каждую строчку, а смысловую фразу. Последовательное расположение картинок поможет ребенку, у которого преобладает зрительная память. 
 7 этап.  Заучивать стихотворение не по строчке, а по фразам.  Если фраза длинная, то можно разбить ее на части.  Заучивание совмещать с  показами  картинок и движениями. Если стихотворение длинное, то надо разбить его на смысловые части и каждую часть учить, таким образом, а потом все объединить. 
 8 этап.  Повторить стихотворение вместе через промежуток времени, через полчаса, позже, перед сном, на следующий день. Можно попросить малыша, чтобы он  выучил это стихотворение с котенком, с игрушечным мишкой или какой-нибудь игрушкой. Можно рассказать стихотворение на ночь подушке, луне, и т.д.  Нам это может быть смешно, а дети все воспринимают за чистую монету,  и с удовольствием будут рассказывать и  вымышленному домовенку, и луне за окном и дождику. 
 9 этап.  Повторите стихотворение через день,  через два, помогая малышу картинками и движениями, если он забудет. 
      Вот и все. Если вы пройдете эти  8-9 этапов, то Ваш малыш прекрасно выучит стихотворение без напряжения. При таком заучивании мы делаем упор на все системы человека (слуховую,  зрительную,  образную память включаем,  кинестетическую – движения)  и все они работают вместе, значительно облегчая работу ребенка, помогая лучше и легче запоминать стихи.
      Если Вы будете  учить с ребенком стихотворения таким образом , он сможет запомнить даже трудные стихи быстро и хорошо.
Классный час "Урок мужества"
Автор: Федосеева Наталья Ринатовна (учитель русского языка и литературы, МБОУ г. Мурманска лицей № 4)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 5 - 6 класс. Дата публикации: 27.09.2014
Описание: Классный час, посвященный подвигам героев Великой Отечественной войны.

Федосеева Наталья Ринатовна
МБОУ г. Мурманска лицей № 4
Учитель русского языка и литературы

Классный час на тему «Урок мужества»
(подвиг человека в годы Великой отечественной войны)

Цель: дать представление о мужестве человека в годы войны, воспитывать уважение к истории России и истории родного края, объяснить необходимость быть мужественным в современном мире.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.
2. Просмотр видеоряда на песню «Священная война».
3. Обсуждение.
	►С каким событием в истории нашей страны связана эта песня? 

4. Слово учителя.
Великая Отечественная война является частью Второй Мировой. Нацистская Германия хотела захватить территории нашей страны, истребив при этом большую часть населения. Они вторглись на территорию Советского Союза 22 июня 1941 года без объявления войны, без предупреждения, неожиданно.
Это война длилась 4 года с 1941 по 1945 год. Она является самой кровопролитной в истории России, самой масштабной.

5. Беседа по вопросам.
►Чем закончилась она для нашей страны?
►Когда в России отмечается День Победы?

Этой победы бы не было, если бы не герои войны.
Магомед Гаджиев воевал на Северном флоте. Он участвовал в 12 боевых походах. На личном счету Гаджиева уже к 1942 году числилось 10 потопленных вражеских кораблей.
Алексей Степанович Хлобыстов – летчик-истребитель. Трижды совершил воздушный таран, причем два из них – в одном бою.
Николай Васильевич Терёхин – летчик-истребитель. 10 июля 1941 году в одном из воздушных боёв, израсходовав все боеприпасы, тараном сбил «Юнкерс-88» и уже повреждённой своей машиной вторым тараном сбил ещё один «Юнкерс-88». 18 июля 1941 года на исходе воздушного боя, не имея боеприпасов, умелым таранным манёвром вогнал в землю самолёт противника.
►Что общего в поведении этих героев?
И Хлобыстов, и Терехин, и Гаджиев, и Лунин, и Сафонов – герои, отдавшие свои жизни, защищая наш край, Заполярье. Это лишь немногие имена тех, кто, рискуя своей жизнью, доблестно сражался за то, чтобы Кольский край был свободен от немецких войск, от бомбежек, голода, потерь близких.
►Как имена героев Советского Союза запечатлены в истории нашего города?
►Перечислите улицы, названные в честь героев Великой Отечественной войны.
►Памятники (на слайде)
Названия улиц, школ, памятники, городские выставки – дань уважения к мужеству героев Великой Отечественной войны.

6. Выводы.
►Почему так важно помнить и уважать этих людей?
►Как вы считаете, есть ли в современном мире место подвигу? 
►Какой поступок в наше время можно считать подвигом?
►Должен ли человек, живущий в 21 веке быть мужественным и жертвовать собой ради своей родины?

7. Итог.
Закончим словами Александра Васильевича Суворова: «Потомство мое, прошу брать мой пример… До издыхания быть верным… Отечеству».
Преступление и наказание в сказке «Белая цапля» Н.Телешова
Тип документа: Конспект. Аудитория: 6 класс. Дата публикации: 22.09.2014
Описание: На уроке рассматриваются нравственные проблемы,поставленные в сказке Н.Д.Телешовым, ведётся работа по формированию умения анализировать эпическое произведение(философскую сказку). Учащиеся приходят к пониманию того, что каждый человек должен отвечать за свои слова и поступки.

Безлепкина Татьяна Михайловна
МБОУ гимназия г. Урюпинск.
Учитель русского языка и литературы.


Тема урока: Преступление и наказание в сказке «Белая цапля» Н.Телешова.
Цель: рассмотреть нравственные проблемы, поставленные Н.Д.Телешовым в сказке «Белая цапля».
Задачи:1. Изучить произведение Н.Телешова «Белая цапля»;
             выявить на основе анализа основную проблему в произведении;
            продолжить работу по формированию умения анализировать эпическое произведение            (философскую сказку).
           2.Стимулировать творческую активность;
            развивать способности познания мира;
            совершенствовать коммуникативные компетенции школьников.
          3.Содействовать воспитанию нравственных качеств личности;
           подвести учащихся к пониманию того, что каждый человек должен отвечать за свои слова и               поступки.
Виды учебной деятельности: поисковая, рецептивная, репродуктивная, исследовательская.
Оборудование: презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран.



Литература:
1. Барова Е.С.Уроки литературы в 6 классе по учебнику-хрестоматии «Шаг за горизонт», М., Баласс, 2010
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Методические рекомендации для учителя к учебнику «Литература. Шаг за горизонт. 6 класс», Баласс, 2010.
3.Образовательная программа по курсу “Литература” (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина//Образовательная система “Школа 2100”. Сборник программ под науч. ред. А.А. Леонтьева). М., Баласс, 2008.
4.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. (под редакцией Леонтьева А.А.). «Год после детства».Учебник по литературе для 6-го класса в 2-х книгах. - М.: Баласс, 2010
Преступление и наказание в сказке «Белая цапля» Н.Телешова
Тип документа: Конспект. Аудитория: 6 классс. Дата публикации: 09.09.2014
Описание: На уроке рассматриваются нравственные проблемы,поставленные в сказке Н.Д.Телешовым, ведётся работа по формированию умения анализировать эпическое произведение(философскую сказку). Учащиеся приходят к пониманию того, что каждый человек должен отвечать за свои слова и поступки.

Василенко Наталия Васильевна.
МБОУ гимназия г. Урюпинск.
Учитель русского языка и литературы.


Тема урока: Преступление и наказание в сказке «Белая цапля» Н.Телешова.
Цель: рассмотреть нравственные проблемы, поставленные Н.Д.Телешовым в сказке «Белая цапля».
Задачи:1. Изучить произведение Н.Телешова «Белая цапля»;
             выявить на основе анализа основную проблему в произведении;
            продолжить работу по формированию умения анализировать эпическое произведение            (философскую сказку).
           2.Стимулировать творческую активность;
            развивать способности познания мира;
            совершенствовать коммуникативные компетенции школьников.
          3.Содействовать воспитанию нравственных качеств личности;
           подвести учащихся к пониманию того, что каждый человек должен отвечать за свои слова и               поступки.
Виды учебной деятельности: поисковая, рецептивная, репродуктивная, исследовательская.
Оборудование: презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран.



Литература:
1. Барова Е.С.Уроки литературы в 6 классе по учебнику-хрестоматии «Шаг за горизонт», М., Баласс, 2010
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Методические рекомендации для учителя к учебнику «Литература. Шаг за горизонт. 6 класс», Баласс, 2010.
3.Образовательная программа по курсу “Литература” (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина//Образовательная система “Школа 2100”. Сборник программ под науч. ред. А.А. Леонтьева). М., Баласс, 2008.
4.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. (под редакцией Леонтьева А.А.). «Год после детства».Учебник по литературе для 6-го класса в 2-х книгах. - М.: Баласс, 2010
Назови сказку
Автор: Смирнова Наталия Николаевна (воспитатель, ГБОУ Школа № 1420 г. Москва ЮВОУО)
Тип документа: Презентация. Аудитория: педагоги ДОУ и родители. Дата публикации: 01.09.2014
Описание: Презентация по мотивам знакомых сказок.

Назови сказку
Презентацию подготовила
Смирнова Н.Н.
ГБОУ Школа № 1420 
г. Москва, ЮВОУО.
Воспитатель 
высшей квалификационной категории









Что за прелесть эти сказки!
Каждая есть поэма!
А. С. Пушкин
Моя радость
Автор: Бесленеева Марина Алиевна (Воспитатель, МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад общеразвивающего вида №166")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 01.09.2014
Описание: Установление контакта. Создание положительного настроя. Снижение психоэмоционального напряжения. Тренировка мимики и пантомимики, умения выражать эмоции(радости, гнева.) развитие чувства сплоченности группы, координация движения. Снятие психологической инерции

Бесленеева Марина Алиевна.
МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад общеразвивающего вида №166".
Воспитатель.

Занятие  «Моя радость».
Цель. Установление контакта. Создание положительного настроя. Снижение психоэмоционального напряжения. Тренировка мимики и пантомимики, умения выражать эмоции (радости, гнева), развитие чувства сплоченности группы, координация движения. Снятие психологической инерции.
Методика проведения занятия. Звучит спокойная музыка. 
Упражнение «Пожелание».
Воспитатель предлагает всем детям сесть в позу «лотоса», сосредоточиться на своих ощущениях, пожелать что-либо остальным детям.
Упражнение «Биоэнергетическая гимнастика».
Дети садятся удобно. Руки вытягивают вперед, готовят большой и указательный пальцы. Берутся ими за кончики ушей-один сверху, другой-снизу ушка. Массируют говоря при этом: «Кошкины ушки всегда на макушке!» (10 движений в одну сторону, 10 в другую). Затем опускают руки, встряхивают ладошками. Приготовив указательный палец, ставят его между бровями и носом. Массируя эту точку столько же раз, приговаривают: «кошкин глаз мудрый глаз!»
Встряхивают ладошками, далее собирают пальцы руки в горстку, находят ямку внизу шеи и массируют ее со словами: «как собачка я дышу, помогать себе спешу!»(10 раз в обе стороны).
Педагог следит за правильностью нахождения точек и силой нажатия на них при массировании.
Упражнение «Поза доброй и сердитой кошки».
И.п. стоя на коленях, руки в бедра перпендикулярно полу и параллельно друг другу.
«Добрая кошка»: плавно поднять голову, прогнуться в пояснице (10-15с). Дыхание ровное, спокойное. Подумать о чем то добром и радостном.
«Сердитая кошка»: опустить голову, спину плавно выгнуть вверх. Дыхание произвольное. Подумать о том, что тебя сердит и злит (10-15 с).
Упражнение «колокол»
Встав в круг, дети взявшись за руки и прижавшись друг другу плечами, топают правой ногой, соблюдая заданный ведущим ритм и темп (темп убыстряется или замедляется).
Рисование «Моя радость»
Педагог предлагает детям нарисовать свою радость.
Воспитатель. Перед тем как вы начнете рисовать подумайте, какая она, какого цвета карандаши вам понадобятся. Вспомните, что вы делали когда радовались, кто был рядом с вами, или кого вы хотели бы видеть в этот момент. А может быть, кто-то из вас нарисует портрет Радости и потом расскажет о ней: где она живет, чем занимается, любит ли ходить в гости или чаще сидит дома, есть ли у нее друзья, есть ли враги».
Дети рисуют.
В конце занятия воспитатель хвалит, благодарит детей за интересное занятие.
Презентация по ПДД "Добро пожаловать в "Школу маленького пешехода"" в подготовительной группе
Автор: Смелова Екатерина Николаевна (Воспитатель, МОУ детский сад № 333)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 01.09.2014
Описание: Наглядное пособие по знакомству детей с правилами дорожного движения.

Добро пожаловать в «Школу маленького пешехода»!!!!

Автор:   Смелова Екатерина Николаевна
МОУ детский сад № 333
Воспитатель
Что случится, если не будет дорожных знаков!!!!!





Зачем нужны дорожные знаки
Запрещающие знаки
Въезд запрещен
Ограничение максимальной
 скорости
Движение пешеходов
 запрещено
Предписывающие знаки
Пешеходная дорожка
Велосипедная дорожка
Движение направо
 или налево
Предупреждающие знаки
Пешеходный
 переход
Дорожные работы
Дети
Информационные знаки
Место стоянки
Подземный 
пешеходный переход
Указатель направлений
Для каждого знака - свое место
Игрушкины стихи
Автор: Рогачева Мария Владимировна (воспитатель, МАДОУ№18)
Тип документа: Другое. Аудитория: 2 младшая группа. Дата публикации: 01.09.2014
Описание: Творческо-повествовательный проект.


                                                Рогачева Мария Владимировна,
                                 МАДОУ Детский сад общеразвивающего вида №18
                                                              г. Мончегорск.
                                                                 Воспитатель

                     Творческо-повествовательный проект
                              «Игрушкины стихи»
                               (краткосрочный)

Проблема: дети мало знакомы с творчеством А.Л. Барто.
Задачи:
   1. Познакомить с творчеством детского писателя А.Л. Барто (цикл стихов
      «Игрушки»).
   2. Учить выразительно читать стихи, исполнять игровые действия по тексту.
   3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Пути реализации:
    • игры: «Что нам привез Мишутка?», «Мы убираем игрушки», «Угадай кого
      загадали», хороводная игра «Зайка», игра- имитация «Волк», «Медведь»,
    • с-р.и. «Поможем кукле Тане», (подвижные),
    • инсценировка  стихотворений А.Л. Барто из цикла «Игрушки»,
    • психогимнастика,
    • выставка книг «Книжки в гости к нам пришли»,
    • работа с родителями: консультация «Какие нужны детям игрушки», беседа
      «Произведение А.Л. Барто как средство этического воспитания детей» с
      последующим изготовлением практического материла совместно с детьми
      по изо деятельности (рисунки, аппликации).
    • беседы: «Какими бывают игрушки?», «Мое отношение к игрушкам», «Моя
      любимая игрушка»,
    • рассматривание иллюстраций,
    • разучивание стихов с использованием моделей.

Итог:
  1. Занятие- игра «В гости к нам пришли игрушки».
  2. Подбор выставки книг в книжном уголке.
  3. Художественное творчество совместно с родителями (рисунки, аппликация)
  4. Беседа с детьми по материалу проекта (9 человек из 11).
       • Чей это портрет ?
       • С какими произведениями знакомы ?
       • Какие игрушки стали любимыми ?
       • Чему научились познакомившись с этими стихотворениями ?
       • Какое самое любимое ваше стихотворение ?[pic]
Презентация "У сказки русская душа"
Тип документа: Презентация. Аудитория: дети средней группы. Дата публикации: 01.09.2014
Описание: Викторина по сказкам



Рожкова Светлана Валерьевна
МБДОУ Детский сад № 38 "Лесная поляна".
Учитель – логопед

У сказки русская душа

 






Викторина 
«У сказки добрая душа»
Телеграмма 
от сказочных героев



Сказочные предметы

Заколдованные картинки
















Отгадай-ка сказку
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка.
Снегурочка

Носик – круглым пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их и до чего же
Братья дружные похожи!
Отгадайте без подсказки
Вы названье этой сказки.
Три поросенка

Кто-то за кого-то
Ухватился крепко:
 Ой, никак не вытянуть!
Ой, засело крепко!
Но ещё помощники
Скоро прибегут…
Победит упрямицу
Дружный общий труд.
Кто засел так крепко,
Может это…
Репка

Уходя, просила мать
Никому не открывать,
Но открыли дети дверь!
Обманул зубастый зверь-
Песню мамину пропел, 
А потом козляток съел.
Кто из вас догадается,
Как сказка называется?
Волк и семеро козлят

Удивляется народ:
Едет печка, дым идёт,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотенью.
А сказка называется
…………………………….
По щучьему велению

Возле леса, на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте, без подсказки,
Вы названье  этой сказки?
Три медведя

Унесла его лисаЗа далекие леса.Но придет на помощь кот, Своего дружка спасет!Открывай, лиса, мешок – Ты свободен, петушок!Петя, Петя, петушок,
Золотой гребешок

Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой.
Ну отгадал загадку?
Тогда скорей скажи
Названье этой сказки
…………………………… 
Маша и медведь

Румяный круглый паренёк,
Сбежал из дому на денёк.
С весёлой песенкой бродил
И все напасти обходил
До той поры, пока в лесу
Не встретил хитрую лису.
Колобок

Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать.
Теремок

Уговаривала братца
Старшая сестрица:
«Ты из лужицы не пей
Мутную водицу».
Не послушался мальчонка - 
Превратился он в козлёнка.
Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Сказка о рыбаке и рыбке
Подарит новое корыто.
И новый дом, и слуг в придачу.
Но если уж она сердита,
С ней вместе уплывет удача!
Исчезнет все, и в море зыбком
Растает…. 


Молодцы!
Глава семьи
Автор: Еремина Ирина Сергеевна (Воспитатель, МАДОУ ЦРР Детский сад № 178)
Тип документа: Другое. Аудитория: Дети старшего дошкольного возраста. Дата публикации: 22.08.2014
Описание: Авторское стихотворение,посвященное моей бабушке (Сурковой Анастасии Петровне).


                                                     Еремина Ирина Сергеевна
                                       МАДОУ ЦРР Детский сад № 178 «ОБЛАЧКО»
                                                                 Воспитатель


                         Стихотворение «Глава семьи»

                                     Посвящается Сурковой Анастасии Петровне
                                             (Светлой памяти  моей бабушки )


Моей семьи основа – женщина простая,
Сквозь мглу, огонь и боль она прошла
Войны мученье испытала
И тяжкий вдовий груз перенесла.

Детей растила, людям помогала
Не пала духом в час лихой.
На праздник пирогами нас встречала,
И на любовь благославляла.

Родились внуки, а она старела
И не просила ничего взамен,
А дети даже думать не хотели:
«Ну как же мы без матери теперь?!!»

Летело время, быстро, незаметно
И в памяти остались имена
Семьи моей основа - женщина простая…
Я свою дочку тоже Настей назвала.
Родина моя - Ульяновск
Автор: Еремина Ирина Сергеевна (Воспитатель, МАДОУ ЦРР Детский сад № 178)
Тип документа: Другое. Аудитория: Дети старшего дошкольного возраста. Дата публикации: 22.08.2014
Описание: Авторское стихотворение о любимом городе.




                                                     Еремина Ирина Сергеевна
                                       МАДОУ ЦРР Детский сад № 178 «ОБЛАЧКО»
                                                                 Воспитатель



                           Авторское стихотворение

                           Родина моя – Ульяновск


Край родной, любимый
Родина моя – Ульяновск!
Самый лучший для меня из городов
Повидал он много радости, веселья, сказок
И со вражьим ликом тоже был знаком.


В старину церквья и храмы
Украшали Волги берега,
Но в годину роковую
Рухнули к ногам все купола!


Годы шли, они ведь жизни мера,
Пролетели, как мгновенья
Возрождалась, крепла вера,
Запели вновь колокола
И надеюсь, молодое поколенье-
Сохранит и приумножит,
Всю былую славу града- на века!
Презентация по ОД в средней группе "В гостях у Петушка"
Автор: Данилова Наталья Александровна (Воспитатель, МОУ д/с № 333  " Шумок" Дзержинского района города Волгограда)
Тип документа: Презентация. Аудитория: воспитатели. Дата публикации: 22.08.2014
Описание: Народное декоративно- прикладное искусство, как средство развития изобразительно- выразительных умений у дошкольников.

Занятие по образовательной деятельности в средней группе «В гостях у Петушка»


Автор презентации
Данилова Наталья Александровна

     Филимоновская                       народная игрушка
Образцы росписей
Поэтапная роспись петушка филимоновской росписью
Работы детей
У сказки русская душа
Тип документа: Презентация. Аудитория: дети средней группы. Дата публикации: 22.08.2014
Описание: Презентация к литературной викторине "У сказки русская душа"



Презентация подготовлена Штефан Н.Л.






Викторина 
«У сказки добрая душа»
Телеграмма 
от сказочных героев



Сказочные предметы

Заколдованные картинки
















Отгадай-ка сказку
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка.
Снегурочка

Носик – круглым пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их и до чего же
Братья дружные похожи!
Отгадайте без подсказки
Вы названье этой сказки.
Три поросенка

Кто-то за кого-то
Ухватился крепко:
 Ой, никак не вытянуть!
Ой, засело крепко!
Но ещё помощники
Скоро прибегут…
Победит упрямицу
Дружный общий труд.
Кто засел так крепко,
Может это…
Репка

Уходя, просила мать
Никому не открывать,
Но открыли дети дверь!
Обманул зубастый зверь-
Песню мамину пропел, 
А потом козляток съел.
Кто из вас догадается,
Как сказка называется?
Волк и семеро козлят

Удивляется народ:
Едет печка, дым идёт,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотенью.
А сказка называется
…………………………….
По щучьему велению

Возле леса, на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте, без подсказки,
Вы названье  этой сказки?
Три медведя

Унесла его лисаЗа далекие леса.Но придет на помощь кот, Своего дружка спасет!Открывай, лиса, мешок – Ты свободен, петушок!Петя, Петя, петушок,
Золотой гребешок

Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой.
Ну отгадал загадку?
Тогда скорей скажи
Названье этой сказки
…………………………… 
Маша и медведь

Румяный круглый паренёк,
Сбежал из дому на денёк.
С весёлой песенкой бродил
И все напасти обходил
До той поры, пока в лесу
Не встретил хитрую лису.
Колобок

Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать.
Теремок

Уговаривала братца
Старшая сестрица:
«Ты из лужицы не пей
Мутную водицу».
Не послушался мальчонка - 
Превратился он в козлёнка.
Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Сказка о рыбаке и рыбке
Подарит новое корыто.
И новый дом, и слуг в придачу.
Но если уж она сердита,
С ней вместе уплывет удача!
Исчезнет все, и в море зыбком
Растает…. 


Молодцы!
Планомерное развитие технических способностей учащихся в классе баяна и аккордеона - одно из важнейших направлений повышения качества образования в школе искусств
Автор: Микова Зульфия Миннуровна (Преподаватель, МОУ ДОД "Добрянская детская школа искусств")
Тип документа: Другое. Аудитория: Преподаватели школы искусств. Дата публикации: 20.07.2014
Описание: Технические навыки баяниста и аккордеониста. Общие принципы воспитания техники игры на баяне и аккордеоне. Развитие мелкой моторики у учащихся.

Грачёва Людмила Михайловна
МБДОУ МО " Детский сад комбинированного вида № 190" 
г. Краснодар
Воспитатель

Тема: « Человек в лесу» 
интегрированное занятие в старшей группе по ознакомлению с экологией, рисованием и музыкой.

       Программные задачи: учить детей раскрывать взаимосвязь человека, растений и животных леса, используя соответствующие модели.
Воспитывать у детей желание и потребность беречь природу,  соблюдать правила поведения в лесу.
        Оборудование: модели взаимосвязи растений  и животных леса( растений и птиц, растений и насекомых, растений и животных), цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, листы белой бумаги формата А-4, магнитная доска, картинки с животными леса.

Ход образовательной деятельности:
        Воспитатель загадывает загадку, « Богатырь стоит богат, Угощает всех ребят: Ваню – земляникой, Таню – костяникой, Машеньку – орешком, Петю – сыроежкой, Катеньку – малинкой, Васю – хворостинкой. Что это? (лес)
        Сегодня мы поговорим о растениях и животных леса. Больше всего о лесных обитателях знает их добрый хозяин – старичок Лесовичок . Это хозяин леса он приготовил для нас картинки с изображением леса. 
        Интересно, а знаете ли вы названия растений и животных? Дети называют растения и животных. 
        Ребята, а дружно ли живут растения  и животные в лесу? ( ответы детей)
Давайте попробуем рассказать по моделям о дружбе растений и птиц, растений и насекомых, растений и животных.
       Динамическая пауза. 
Лес всегда привлекал человека своей красотой и мощью. Чтобы поделится своим настроением с другими людьми, поэты сочиняют стихи, художники пишут картины, композиторы сочиняют музыку.
        Воспитатель предлагает посмотреть на знаменитую картину И.Шишкина « Лес», дети внимательно рассматривают и высказывают свои впечатления о ней.
        А  вам, ребята, хочется нарисовать лес? Дети выбирают материал для работы и рисуют лес ( звучит мелодичная музыка)
        Подводятся итоги, дети на магнитной доске выставляют свои работы.
Дети предлагают  небольшие рассказы о рисунке. Как много лес дает человеку? Что же человек может сделать для леса? ( ответы детей)
Стихотворение:
Звери домом лес зовут
В нем уют все стерегут.
Лес за этим наблюдает
И зверюшкам помогает.
Но не любит лес – добряк,
Когда ходит тут чужак.
И вокруг кусты ломает,
Мусор, грязь не убирает.
Лес за это будет строг.
И гостям придется вновь
Возвращаться без грибов.
Надо лес беречь как дом и заботиться о нам!
Человек в лесу
Автор: Грачёва Людмила Михайловна (воспитатель, МБДОУ МО " Детский сад комбинированного вида № 190" г. Краснодар)
Тип документа: Конспект. Аудитория: воспитатели. Дата публикации: 19.07.2014
Описание: Учить раскрывать взаимосвязь человека, растений и животных леса,воспитывать у детей желание беречь природу, соблюдать правила поведения в лесу.

Грачёва Людмила Михайловна
МБДОУ МО " Детский сад комбинированного вида № 190" 
г. Краснодар
Воспитатель

Тема: « Человек в лесу» 
интегрированное занятие в старшей группе по ознакомлению с экологией, рисованием и музыкой.

       Программные задачи: учить детей раскрывать взаимосвязь человека, растений и животных леса, используя соответствующие модели.
Воспитывать у детей желание и потребность беречь природу,  соблюдать правила поведения в лесу.
        Оборудование: модели взаимосвязи растений  и животных леса( растений и птиц, растений и насекомых, растений и животных), цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, листы белой бумаги формата А-4, магнитная доска, картинки с животными леса.

Ход образовательной деятельности:
        Воспитатель загадывает загадку, « Богатырь стоит богат, Угощает всех ребят: Ваню – земляникой, Таню – костяникой, Машеньку – орешком, Петю – сыроежкой, Катеньку – малинкой, Васю – хворостинкой. Что это? (лес)
        Сегодня мы поговорим о растениях и животных леса. Больше всего о лесных обитателях знает их добрый хозяин – старичок Лесовичок . Это хозяин леса он приготовил для нас картинки с изображением леса. 
        Интересно, а знаете ли вы названия растений и животных? Дети называют растения и животных. 
        Ребята, а дружно ли живут растения  и животные в лесу? ( ответы детей)
Давайте попробуем рассказать по моделям о дружбе растений и птиц, растений и насекомых, растений и животных.
       Динамическая пауза. 
Лес всегда привлекал человека своей красотой и мощью. Чтобы поделится своим настроением с другими людьми, поэты сочиняют стихи, художники пишут картины, композиторы сочиняют музыку.
        Воспитатель предлагает посмотреть на знаменитую картину И.Шишкина « Лес», дети внимательно рассматривают и высказывают свои впечатления о ней.
        А  вам, ребята, хочется нарисовать лес? Дети выбирают материал для работы и рисуют лес ( звучит мелодичная музыка)
        Подводятся итоги, дети на магнитной доске выставляют свои работы.
Дети предлагают  небольшие рассказы о рисунке. Как много лес дает человеку? Что же человек может сделать для леса? ( ответы детей)
Стихотворение:
Звери домом лес зовут
В нем уют все стерегут.
Лес за этим наблюдает
И зверюшкам помогает.
Но не любит лес – добряк,
Когда ходит тут чужак.
И вокруг кусты ломает,
Мусор, грязь не убирает.
Лес за это будет строг.
И гостям придется вновь
Возвращаться без грибов.
Надо лес беречь как дом и заботиться о нам!
Зернышко - невеличка
Автор: Грачёва Людмила Михайловна (воспитатель, МБДОУ МО " Детский сад комбинированного вида № 190" г. Краснодар)
Тип документа: Конспект. Аудитория: воспитатели. Дата публикации: 19.07.2014
Описание: Учить бережному отношению к растениям, знакомство с многообразием форм растительной жизни, закреплять знание по теме "сад и огород".

Грачёва Людмила Михайловна
МБДОУ МО " Детский сад комбинированного вида № 190" 
г. Краснодар
Воспитатель

Тема: «Зернышко – невеличка»
Программные задачи: 
Знакомить с многообразием форм растительной жизни.
Учить бережному отношению к растениями, прививать навыки ответственного отношения к объектам живой природы.
Закреплять знания по теме «Сад и огород»»
Развивать образное мышление, внимание, умение извлекать информацию из текста загадки.
Материал для занятия: семена тыквы, пластиковые стаканчики, вода, игрушечные овощи, рисунок «Тыква».

Ход образовательной деятельности:
     Воспитатель: Ребята, посмотрите , что у меня в руках?(помидор, лук, огурец, морковь). А как назвать это одним словом? Верно, это овощи. Где они растут? (на огороде). Конечно, у нас нет возможности выращивать в детском саду картофель или огурцы, но мы можем посадить семена тыквы и наблюдать за ними. Посмотрите, какая большая тыква изображена на рисунке. Чтобы она поделилась с нами своими семенами, мы должны отгадать загадки. 
     Давайте разделимся на 2 команды.
Зеленый барин в полосатом кафтанчике.
           Его любят девочки, его любят мальчики ( арбуз)
Хоть простая она с виду, но не даст себя в обиду.
          За ужином и за обедом – зовут ее вторым хлебом (картофель)
На кустике с давних пор зреет красный …(помидор)
Бодрый и зеленый молодец – это просто вкусный …(огурец)
С зеленой гривой рыжая плутовка
          Зовем ее мы без затей…( морковка)
Горький. Словно сто таблеток,
          Но полезен он для деток ( лук)

     Ну то ж, ребята молодцы. Вы справились с заданием, и теперь Госпожа Тыква готова поделиться с вами своими семенами.
     Воспитатель раздает детям семена. Посмотрите, какие они маленькие. Но в этом маленьком семечке таиться жизнь, и только от нас зависит , вырастет ли из него большая вкусная тыква. Сажать овощи, фрукты, цветы – очень радостное занятие, ведь наше настроение влияет на рост и развитие растения. 
      Прежде чем приступить к посадке, нам нужно размяться и зарядиться бодростью.
Физминутка:
Мы маленькие зерна (присесть)
Сидим пока в земле (коснуться руками пола)
Вот солнце пригревает ( встаем)
И мы растем в тепле (тянемся на носочках)
Боимся непогоды мы ( наклоны)
Грозы, дождя и вьюг ( рывки руками)
Из этих зернышек растут ( прыжки)
Цветы ( поднимаем руки), морковь ( опускаем руки ), и лук (идем на место).

     Ну вот, ребята, теперь мы готовы посадить наши зернышки в землю. Каждый день мы будем наблюдать за их ростом.
Дети сажают семена.