Развитие духовно-нравственных основ младших школьников в контексте  социокультурного курса «Истоки»
Автор: Толмазова Лариса Владимировна (учитель начальных классов, МБОУ СОШ)
Тип документа: Статья. Аудитория: учителя начальных классов, воспитатели. Дата публикации: 07.06.2014
Описание: Тридцать лет работаю в школе. Передо мной всегда стоял вопрос, чему важнее учить: быть Человеком или Образованным человеком. Наверное, каждый ответит по-своему. В данной работе представлен мой опыт работы по формированию основ духовно-нравственного воспитания в начальной школе.



                                               Толмазова Лариса Владимировна
                                                                    МБОУ СОШ
                                                   Учитель начальных классов

                     Развитие духовно-нравственных основ
       младших школьников в контексте  социокультурного курса «Истоки»

      Проблема развития духовно-нравственных основ учеников начальной  школы
заинтересовала меня давно. Почему? Считаю, что школа, прежде  всего,  должна
воспитать духовно богатого человека.
      Так и было  в  дореволюционной  России.  Современная  Россия  основную
нравственную  задачу  видит   в   воспитании   у   подрастающего   поколения
патриотизма, преданности идеям Родины. И весь учебно-воспитательный  процесс
в начальной школе соответствует этому направлению.  В  наше  время  ушли  из
обихода слова духовное, духовность. Люди все больше стали нетерпимы  друг  к
другу, жестче, жестокосерднее. Не стало доверия друг к другу.
      Отсутствие  духовного  развития,  как  мы  сейчас  видим,  привело   к
нравственному опустошению. Исчезли слова: добро - как источник радости,  мир
и согласие в душе, покаяние – отречение от зла;  милосердие  как  милость  в
сердце; благодать, которая вызвана добрыми делами и  любовью  к  близким,  и
таких слов  можно  перечислять  множество.  Образовавшийся  духовный  вакуум
заставил начальную  школу  искать  пути  совершенствования  образовательного
процесса.
      Я тоже стала искать пути решения этой проблемы. В 2002 году мною  была
начата работа по развитию духовно-нравственных основ  младших  школьников  с
тесного   сотрудничества   с   духовно-просветительским   центром   «София».
Работники Центра проводили с второклассниками курс «Мироведение».
      О том, как проходило это сотрудничество, лучше всего скажут  строки  в
статье газеты «Машиностроитель» «…Через  увлекательные  беседы,  построенные
на русском народном  творчестве,  сказках,  пословицах  и  поговорках,  дети
познают традиции православной культуры, учатся  распознавать  добро  и  зло,
гордость и скромность, добродетель и милосердие. Живой  интерес  вызывают  у
второклассников органично вплетающиеся в беседы библейские истории,  которые
учат почитать родителей, ценить и любить своих близких, прививают  любовь  и
бережное отношение к окружающему  миру…».  Статью  под  названием  «Целители
детских  душ»  написали  родители  моего  класса,  которые  сначала  приняли
нововведение с осторожностью и недоверием.
      В третьем классе работа продолжилась. Содержание  программы  строилось
на раскрытии духовно-нравственных понятий в историческом контексте.  Глубоко
изучались традиции предков – древних славян. Были подключены новые  педагоги
центра «София».
      Ребята составляли рефераты по теме  курса  «Милосердие  в  современном
мире»,  «Вера  и  верность»,  «Святыни  Урала»,  «Храмы  Нижнего  Тагила»  -
презентация по этой теме  составлена  учеником  четвертого  класса  Детковым
Алексеем.
Участвовали в творческих конкурсах, посещали Храмы города,  часто  бывали  в
Храме во имя преподобного князя Димитрия Донского, беседовали с  настоятелем
Храма, отцом Иоаном Брагиным. Активное участие  и  интерес  стали  проявлять
родители.
      В таком общении у ребят пытались «отмыть» искажённые понятия о совести
и  дружбе,  патриотизме  и  любви,  скромности  и  мудрости,  наполнить  эти
категории ясными, светлыми примерами, глубоким содержанием.
Менялись мои ученики и родители. Принимая новые знания и опыт,  менялась  я,
изменялись мои подходы к процессу обучения и воспитания учеников.
      В процессе работы определился круг  социального  партнёрства.  В  него
вошли,  кроме  духовно  -  просветительского  центра   «София»,   сообщество
родителей  класса,  библиотека  и  музеи   школы,   филиал   №10   городской
центральной библиотеки, квартальный клуб «Орлёнок», ДДТЮ,  Спортивная  школа
олимпийского резерва (кружок «Русские шашки»).
      Углубляясь  в  эту   работу,   мы   постоянно   искали   новые   точки
соприкосновения светской педагогики и православной, и, прежде  всего,  через
культуру  своего  народа.  В  2006  году  работники  Центра   начали   вести
социокультурный курс «Истоки» для ребят-четвероклассников.
      С  2007  года  «Истоки»  начала  вести  сама,  получив  Сертификат   о
прохождении курсов по этому направлению.  Чем  привлёк  меня  этот  курс?  В
программе "Истоки" действует не логика катехизиса и не логика  Закона  Божия
- мы здесь идем не от догматов веры в жизнь, а от ценностей жизни - к  вере.

      Содержание программы позволяет показать ценности жизни таким  образом,
чтобы и учитель, и  родитель,  и  ученик  поняли,  что  эти  ценности  будут
неполными, они будут ущербными, если они будут бездуховными.
      И тогда возникнет потребность что-то больше  узнать,  пойти  дальше  -
дальше от этого предмета, дальше этого урока.
      Куда легче учителю говорить не о таинстве Крещения, а провести урок на
тему "Имя", но в ходе этого урока вдруг понять, что имя теряет  свой  смысл,
теряет свое высокое предназначение, если не было крещения.
      Куда легче учителю говорить не о Таинстве брака, а говорить о семье, а
потом выяснить, что семья получает в самом начале своей жизни  от  родителей
- благословение, а от Бога - венчание. Выйти на эти таинства. То  есть  идти
от ценностей жизни и понять, что они неполны и бездуховны,  если  в  них  не
будет православного наполнения.
      Поэтому, данный курс считаю действенным механизмом  развития  духовно-
нравственных основ младших школьников.
Преподаю «Истоки» семь лет с огромным удовольствием  и  желанием.  У  многих
ребят это самый любимый урок. Ведь на нём мы говорим  о  том,  о  чём  тайно
хочет знать каждый человек. О вере и  Боге,  о  законах  жизни  и  праведном
пути, о предназначении человека и его пороках.
      Конечно, не возможно формировать нравственность только  через  теорию.
Мы  проводим  большую  практическую  работу  и   разнообразные   внеклассные
мероприятия:    праздники    «А     мы     Масленицу     встречали»,«Ярмарка
ремёсел»,«Рождество Христово»,«Пасха». Посещаем музеи, совершаем  экскурсии,
чтобы  узнавать  историю  родного  края,  людей,  прославивших  его   своими
праведными делами.
      Принимаем участие в областном конкурсе «Ручейки  добра».  Мои  ученики
создают и  защищают  на  уровне  города  серьёзные  научно-исследовательские
работы по духовно-нравственному направлению. Их темы  звучат  так:  «Вера  и
милосердие в современном  мире»,  «Истоки  души  русской»,  «От  покаяния  к
возрождению».
      Результатами  такой  работы  являются  Грамоты  и  Дипломы  районного,
городского  и  областного  уровня.  Главным  результатом  является   большое
желание учеников  осмысленно  работать  над  такими  серьезными  проблемами,
начиная с начальной школы, делиться мыслями, отстаивать свою точку зрения.
      Моя  работа  в  этом  направлении  отмечена  Благословенной   Грамотой
Архиепископа   Викентия   г.Екатеринбург   (2004,2007),    Благодарственными
письмами Управления образования Администрации г. Нижний Тагил (2010,2012)
      Сейчас  мои  ученики  закончили  третий  класс,  продолжаем  осваивать
Федеральный Государственный образовательный стандарт  второго  поколения.  И
снова продолжаем «Истоки», по-прежнему любимый урок многих детей.