Занятие по преодолению афферентно-моторной афазии в стадии средний расстройств "Отдых летом"
Автор: Савилова Евгения Геннадьевна (учитель-дефектолог, МБДОУ   "Компенсирующего вида "Золотой ключик" №16)
Тип документа: Конспект. Аудитория: . Дата публикации: 25.05.2014
Описание: Данное занятие помогает восстановить понимание обращённой речи; растормозить произносительную сторону речи; обогатить активный и пассивный словарь по теме «Отдых летом»; преодолеть явления аграмматизма; восстановить фразовую речь; восстановить звукобуквенный анализ слов. Активизация  работы сенсорных каналов (слухового, зрительного, тактильного).

Савилова Евгения Геннадьевна
МБДОУ "Компенсирующего вида "Золотой ключик" №16
Учитель-логопед

Конспект фронтального занятия по восстановлению речи больного с афферентной моторной афазией.
Цель занятия: восстановление языковых и понятийных связей у пациентов, использование их в импрессивной и экспрессивной речи.
Задачи: 
Восстановить понимание обращённой речи;
растормозить произносительную сторону речи;
обогатить активный и пассивный словарь по теме «Отдых летом»;
преодолеть явления аграмматизма;
восстановить фразовую речь;
восстановить звукобуквенный анализ слов.
активизация  работы сенсорных каналов (слухового, зрительного, тактильного)

Оборудование: ПК, картинки с изображением моря, леса, дачи; нарисованный кроссворд.
Ход занятия:
Организационный момент:
1. Давайте вспомним, как мы проводим лето.
Кто как проводит лето? 
Кто из вас был на море?
А кто ездил летом на дачу? 
Кто гулял по лесу? 
Отвечают пациенты
Основная часть:
2. Вопрос на выбор (по картинкам с изображением моря, леса, дачного домика): 
Логопед показывает картинку с изображением леса, моря, леса. Задает вопросы?
- Это море или речка?
 Оно большое или маленькое?
 Глубокое или мелкое?
- Это поле или лес? 
Он зеленый или желтый?
 Он березовый или сосновый?

-Это летний домик или огромный особняк? 
Там живут круглый год или приезжают летом? 
Там садят грядки? 

3. Синхронное проговаривание совместно с логопедом:
Море голубое.
Море глубокое.
Море волнуется.
Море Чёрное.

Лес зеленый.
Лес шумит.
Лес ,берёзовый. 
Маленький домик.
Дом построен.
Дом в деревне.
Дом покрашен.

Физпауза : игра  «Море волнуется раз...»
 4. Повторять предложения (каждый попорядку):
Я летом был на Чёрном море.
Я летом был на даче.
Я летом был в лесу.
Можно задать вопросы: «Что ты там делал?»
Я гулял по пляжу.
Я собирал грибы.
Я копал грядки.

5. Подобрать слова – действия. Что можно делать на море, в лесу, на даче?
На море плавать, собирать ракушки, гулять по пляжу, загорать.

В лесу слушать пение птиц, собирать ягоды, собирать грибы, гулять.

На даче полоть грядки, садить грядки, косить траву.

6. Подобрать слово (варианты предлагают пациенты)слайды те же:
Морская …
Лесная…
Дачный…

 7. Разгадать кроссворд. 
Вставить слова, в необходимые клетки. Чертится кроссворд, где указаны начальные буквы.
Море, моряк, лесной, лесничий, дачник, дачный, дача.

 




8.Придумать предложения с каждым из заданных слов:
Лесной, дачник, лесовик, море, дачный участок. 
Спросить как они понимают значения данных слов.

9. Синхронно договорить последнее слово во фразе:
Бьётся о берег морская … (волна)
Якорь опустился на морское … (дно).
Лесные звери живут в …(лесу).
Первый цветок после зимы в лесу – это (подснежник).
Мы поехали на дачу на … (автобусе).
На выходных мы вместе пололи (грядки).

10. Выучить наизусть. Повторить синхронно.
Опять смеется лето
В открытое окно,
И солнышка, и света
Полным, полным-полно!

Конец занятия.

Вам понравилось сегодняшнее занятие? Да или нет?
Про, что мы сегодня говорили с вами? 
Всего доброго! До свидания!