Картотека прогулок для детей детского сада старшего возраста
Автор: Веснина Ирина Владимировна (Воспитатель, МБДОУ Добрянский детский сад №8)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 12.03.2015
Описание: Целевые прогулки с детьми старшего возраста.




 |                                          |                                          |
|Средняя группа Сентябрь                   |Средняя группа Сентябрь                   |
|Прогулка  1                               |Прогулка 2                                |
|Наблюдение за сезонными изменениями в     |Наблюдение за цветником                   |
|природе                                   |Цель: формировать представления детей о   |
|Цели: формировать представления об        |том, что цветы — живые, они растут и      |
|изменениях в природе (день  стал короче,  |изменяются.                               |
|ночь длиннее);                            |Ход наблюдения                            |
|учить различать и характеризовать приметы |Растения на клумбе хорошо росли, цвели,   |
|ранней осени,  узнавать их в              |пока было тепло, много света и воды;      |
|стихотворениях;                           |теперь дни становятся короткими, воды     |
|— воспитывать любовь к природе.           |много, но тепла мало, цветы увядают, на   |
|Ход наблюдения                            |месте их образуются семена, из которых    |
|Миновало лето, Осень наступила. На полях и|могут появиться новые растения.           |
|в рощах Пусто и уныло. Птички улетели,    |Осень наступила,                          |
|Стали дни короче. Солнышка не видно,      |Высохли цветы.                            |
|Темны-темны ночи.                         |И глядят уныло                            |
|Воспитатель загадывает детям загадки.     |Голые кусты.                              |
|Висят на ветке золотые монетки. (Осенние  |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|листья.)                                  |Какими стали цветы на клумбе?             |
|На потолке, в уголке висит сито — не      |Почему они завяли?                        |
|руками свито. (Паутина.)                  |Что надо сделать, чтобы весной цветы снова|
|Без рук, а холст ткет. (Паук.)            |выросли? (Собрать  семена.)               |
|Воспитатель рассказывает детям о приметах.|Трудовая деятельность                     |
|Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и  |Сбор цветов в коробочки.                  |
|холодень-батюшка сентябрь, да кормить     |Цель: учить различать зрелые семена от    |
|горазд, зовут его «запевалой осени» и     |незрелых.                                 |
|«злато-Цветником»; травы в лугах, полях,  |Подвижные игры                            |
|лесах высыхают, желтеют, и становится     |«Утята», «Птицы и дождь». Цели:           |
|золотистой листва деревьев и кустарников. |упражнять в беге, лазании, прыжках;       |
|Сентябрь — первый осенний месяц. В начале |воспитывать ловкость, быстроту.           |
|месяца выдаются   еще теплые солнечные    |Подвижные игры                            |
|деньки. Небо сверкает синевой, на ней     |«Подбрось — поймай», «Найди, где          |
|сквозят золотыми узорами листья кленов и  |спрятано». Цели:                          |
|берез. Воздух чист, прозрачен, летают     |упражнять в бросании и ловле мяча;        |
|серебряные нити паутины. Такие дни        |учить ориентировке в пространстве.        |
|называют «бабьим летом».                  |Индивидуальная работа                     |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |«Собери игрушки».                         |
|Почему сентябрь называют «златоцветником»?|Цель: развивать внимательность.           |
|Какие дни сентября называют «бабьим       |                                          |
|летом»?                                   |                                          |
|Какие знаете признаки «бабьего лета»?     |                                          |
|Трудовая деятельность:  Уборка мусора на  |                                          |
|участке.                                  |                                          |
|Цель: воспитывать стремление к труду.     |                                          |
|Подвижные игры:  «Гуси», «Пастух и стадо».|                                          |
|                                          |                                          |
|Цели:- совершенствовать координацию       |                                          |
|движений;                                 |                                          |
|развивать ловкость, пространственную      |                                          |
|ориентировку.                             |                                          |
|Индивидуальная работа:  «Поймай мяч».     |                                          |
|Цель: развивать ловкость.                 |                                          |
|Самостоятельные игры с выносным           |                                          |
|материалом.                               |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Сентябрь                   |Средняя группа Сентябрь                   |
|Прогулка 3                                |Прогулка 4                                |
|Наблюдение за вороной                     |Наблюдение за погодой                     |
|Цели:                                     |Цель: закреплять знания о сезонных        |
|расширять знания о вороне;                |изменениях в жизни растений.              |
|воспитывать любознательность и интерес к  |Ход наблюдения                            |
|жизни птиц.                               |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|Ход наблюдения                            |Какое сейчас время года?                  |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Как вы догадались?                        |
|Как выглядит ворона?                      |А знаете, куда мы сейчас пойдем?          |
|Чем она питается?                         |Что растет в огороде?                     |
|Зимующая или перелетная эта птица?        |Как можно назвать все это одним словом?   |
|Как ворона кричит?                        |Кто из вас знает загадки про овощи?       |
|Ворона — крупная птица. Голова, клюв,     |Где растут овощи?                         |
|горло, крылья, хвост и лапы у вороны      |Каждая группа овощей растет на своей      |
|черные, а все остальное серое. Ворона     |грядке. Осенью огородники собирают урожай |
|хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует |овощей, затем их консервируют. Овощи      |
|и живет она рядом с человеком. Ворона     |растут на земле и в земле. Сегодня мы с   |
|обычно сидит на контейнерах для мусора и  |вами соберем овощи и отнесем их на кухню, |
|свалках, где всегда есть чем поживиться,  |чтобы повар приготовил нам из них обед.   |
|ведь ворона — птица всеядная. Кричит она  |Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».   |
|«кар-кар».                                |Трудовая деятельность                     |
|Хромая старая ворона                      |Коллективный труд по сбору урожая овощей. |
|Давно живет в саду моем.                  |Цель: учить работать сообща.              |
|В густых зеленых ветках клена             |Подвижная игра                            |
|Она построила свой дом.                   |«Огуречик, огуречик».                     |
|Трудовая деятельность                     |Цели: - учить быстро выполнять действия по|
|Сбор семян цветов.                        |сигналу;                                  |
|Цель: развивать желание выполнять работу  |улучшать координацию движений, умение     |
|дружно.                                   |придать броску силу                       |
|Подвижные игры                            |Индивидуальная работа                     |
|«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».   |«Кто дальше бросит?».                     |
|Цель: учить двигаться врассыпную, не      |Цель: развивать координацию движений,     |
|наталкиваясь друг на друга.               |умение придавать силу броску.             |
|Индивидуальная работа                     |                                          |
|Развитие движений.                        |                                          |
|Цель: закреплять умения прыгать на одной  |                                          |
|ноге (правой и левой).                    |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |


  Веснина Ирина Владимировна, Воспитатель, МБДОУ Добрянский детский сад №8.








 |Средняя группа Сентябрь                   |Средняя группа Сентябрь                   |
|Прогулка 5                                |Прогулка 6                                |
|Наблюдение за воробьем                    |Наблюдение за березой                     |
|Цели:                                     |Цели:                                     |
|углублять знания об особенностях внешнего |продолжать знакомить с характерными       |
|вида воробья, жизненных проявлений;       |особенностями березы,                     |
|активизировать внимание и память детей.   |по которым ее можно выделить среди других |
|Ход наблюдения                            |деревьев;                                 |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |воспитывать желание любоваться красотой   |
|Как выглядит воробей?                     |дерева.                                   |
|Чем он питается?                          |Ход наблюдения                            |
|Как передвигается?                        |Воспитатель задает детям загадку,         |
|Как поет?                                 |предлагает ответить на вопросы.           |
|Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка |Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан,|
|у воробья коричневая, с широкими          |зеленый сарафан. (Береза.)                |
|продольными черными полосками. Хвост и    |О каком дереве говорится в загадке?       |
|крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой|Какой высоты береза?                      |
|каймой, подбородок и горло — черные, а вот|Где ствол у березы широкий, а где — узкий?|
|голова серая. Воробей — проворная птица,  |Ветки у березы толстые или тонкие?        |
|не боясь прыгает возле ног человека, клюет|А листья можно достать?                   |
|из собачьей миски, подбирает крошки,      |Какого цвета ствол березы?                |
|семечки, зернышки. Он везде хорошо        |Какой ствол у березы?                     |
|приспосабливается к привычкам человека.   |Как можно сказать про березку?            |
|Поют воробьи «чик-чирик».                 |Какого цвета листья у березы?             |
|Трудовая деятельность                     |Предложить детям полюбоваться красотой    |
|Сбор урожая свеклы.                       |березы. Можно ее обнять, погладить и      |
|Цели:                                     |сказать: «Расти, милая березонька, радуй  |
|приучать к труду;                         |добрых людей».                            |
|побуждать оказывать помощь взрослым.      |Трудовая деятельность                     |
|Подвижные игры                            |Сбор урожая овощей. Цели:                 |
|«Найди себе пару».                        |приучать коллективно трудиться на участке;|
|Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' |формировать навыки коллективного труда.   |
|меняя направление движения.               |Подвижная игра                            |
|«Поймай мяч». Цели:                       |«Зайцы и волк». Цели:                     |
|продолжать закреплять навыки подбрасывания|продолжать развивать двигательную         |
|и ловли мяча двумя руками;                |активность детей;                         |
|воспитывать внимание и ловкость.          |приучать к самостоятельному выполнению    |
|Индивидуальная работа                     |правил.                                   |
|Развитие движений.                        |Индивидуальная работа                     |
|Цель: учить ходьбе по наклонной доске.    |«Самый быстрый».                          |
|                                          |Цель: упражнять в беге, выполняя задания  |
|                                          |на совершенствование умения               |
|                                          |ориентироваться в пространстве (меняя на  |
|                                          |бегу направления), в прыжках (подскок на  |
|                                          |двух ногах).                              |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Сентябрь                   |Средняя группа Сентябрь                   |
|Прогулка 7                                |Прогулка 8                                |
|Наблюдение за собакой                     |Наблюдение за собаками                    |
|Цели:                                     |Цели:                                     |
|формировать представление о внешнем виде  |~ расширять представления о породах собак;|
|собаки;                                   |— воспитывать заботливое отношение к      |
|воспитывать потребность заботиться о      |животным.                                 |
|домашнем животном.                        |Ход наблюдения                            |
|Ход наблюдения                            |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|Воспитатель задает детям загадку,         |Какие породы собак вы знаете?             |
|предлагает ответить на вопросы.           |Какую пользу они оказывают людям?         |
|Заворчал живой замок,                     |Каких только собак не бывает: служебные,  |
|Лег у двери поперек.                      |охотничьи, декоративные. И все они верно  |
|Две медали на груди,                      |служат человеку. Овчарки помогают         |
|Лучше в дом не заходи. (Собака.)          |пограничникам охранять границу, стерегут  |
|Как выглядит собака?                      |отары овец. Лайки помогают охотникам      |
|Где она живет?                            |выслеживать зверя в лесу. Декоративных    |
|Чем питается?                             |собак — пуделей, болонок и др. держат     |
|Кто ухаживает за собакой?                 |дома, потому что они красивы и умны.      |
|Собака — преданный друг человека. Пес     |Это — пес сторожевой, Он может лаять как  |
|Шарик большой, шуба густая, теплая,       |живой. Но он не лает потому, Что мы       |
|коричневого цвета. Голова у Шарика        |понравились ему.                          |
|большая, мордочка вытянутая, на голове    |Трудовая деятельность                     |
|висячие уши белого цвета; красивый хвост  |Расчистка дорожек от листьев.             |
|колечком, когда радуется, виляет хвостом. |Цель: прививать любовь к труду в          |
|У него четыре лапы с когтями, покрытые    |коллективе.                               |
|шерстью, чтобы зимой не замерзали.        |Подвижная игра                            |
|Трудовая деятельность                     |«Догони меня».                            |
|Сбор шишек и листьев.                     |Цель: учить быстро действовать по сигналу,|
|Цель: побуждать к самостоятельному        |ориентироваться в пространстве, развивать |
|выполнению элементарных поручений.        |ловкость.                                 |
|Подвижная игра                            |Индивидуальная работа                     |
|«Лохматый пес».                           |Развитие движений.                        |
|Цель: учить двигаться в соответствии с    |Цель: закреплять навыки метания предметов |
|текстом, быстро менять направление        |на дальность.                             |
|движения.                                 |                                          |
|Индивидуальная работа                     |                                          |
|Ходьба по короткой и длинной дорожке.     |                                          |
|Цель: закреплять представления о длине.   |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |




 |Средняя группа Сентябрь                   |Средняя группа Сентябрь                   |
|Прогулка 9                                |Прогулка  10 Наблюдение за воробьем       |
|Наблюдение за пожарной машиной            |Цели: - продолжать закреплять и           |
|Цели:                                     |систематизировать знания о воробье;       |
|расширять знания о роли машин и их        |обогащать словарный запас художественным  |
|механизмах;                               |словом о воробье;  активизировать внимание|
|воспитывать любознательность.             |и память.                                 |
|Ход наблюдения                            |Ход наблюдения                            |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Воспитатель загадывает детям загадки,     |
|Почему весь транспорт пропускает вперед   |предлагает ответить на вопросы.           |
|машины с сиренами''                       |Угадайте, что за птица        Скачет по   |
|Почему у автомобиля спереди и сзади       |дорожке,                                  |
|имеются мигалки?                          |Словно кошки не боится —  Собирает крошки,|
|Для чего пожарной машине длинная          |А потом на ветку — прыг                   |
|раздвигающаяся лестница?                  |И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)        |
|Почему пожарные работают в касках?        |Чик-чирик —  К зернышкам прыг!            |
|Машины с сиренами спешат на помощь людям. |Клюй, не робей!    Кто это? (Воробей.)    |
|Мигалки предупреждают о том, что машина   |Маленький мальчишка    В сером армячишке  |
|поворачивает направо или налево.          |По дворам шныряет,        Крохи собирает, |
|Раздвигающаяся лестница нужна для тушения |По полям кочует — Коноплю ворует!         |
|пожара в многоэтажном доме. Каски защищают|(Воробей.)                                |
|голову от падающих предметов.             |Какие изменения произошли в жизни воробья |
|Трудовая деятельность                     |с приходом весны?                         |
|Сбор мусора на территории.                |Где любят жить воробьи — в лесу или по    |
|Цели:                                     |соседству с людьми?  Почему?              |
|приучать к чистоте и порядку;             |Кого боятся воробьи?   Чем они питаются?  |
|вызывать желание трудиться в коллективе.  |Какого они размера?                       |
|Подвижные игры                            |Как люди должны заботиться о птицах?      |
|«Ловишки», «Подбрось — поймай».           |Трудовая деятельность:   Подметание       |
|Цель: развивать самостоятельность в       |дорожек.                                  |
|организации подвижных игр.                |Цель: воспитывать трудолюбие, желание     |
|Индивидуальная работа                     |помогать взрослым.                        |
|Ходьба на носках.                         |Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».     |
|Цель: закреплять умение ходить с          |Цели:- учить по сигналу прыгать на двух   |
|согласованным движением рук и ног.        |ногах;                                    |
|                                          |развивать ловкость, внимательность,       |
|                                          |координацию движений.                     |
|                                          |«Лягушки».                                |
|                                          |Цели: — учить выполнять движения в        |
|                                          |соответствии с текстом;  выполнять прыжки,|
|                                          |отталкиваясь одновременно двумя ногами,   |
|                                          |спрыгивать мягко;   уметь занять свободное|
|                                          |место на бревне.                          |
|                                          |Индивидуальная работа:  Развитие движений.|
|                                          |Цель: совершенствовать навыки катания     |
|                                          |обруча в произвольном направлении.        |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Сентябрь                   |Средняя группа Сентябрь                   |
|Прогулка  11                              |Прогулка  12                              |
|Наблюдение за березой                     |Наблюдение за листопадом                  |
|Цели:                                     |Цели:                                     |
|— продолжать знакомить с характерными     |— знакомить с многообразием красок золотой|
|особенностями березы,                     |осени, понятием «листопад»;               |
|выделяя признаки живого;                  |— воспитывать любовь к природе.           |
|— воспитывать бережное отношение к дереву.|Ход наблюдения                            |
|Ход наблюдения                            |Воспитатель предлагает детям отгадать, о  |
|Воспитатель загадывает детям загадку.     |каком времени года идет речь в стихах.    |
|Стоят столбы белые,                       |Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,      |
|На них шапки зеленые,                     |Полетели листики, листики, листики. Поля  |
|Летом мохнатые,                           |опустели и ливни рекою, А это, скажите    |
|Осенью желтоватые. (Береза.)              |мне, время какое? (Осень.) Золотые тихие  |
|Дети подходят к березе, здороваются,      |рощи и сады,                              |
|любуются красотой осеннего дерева.        |Нивы урожайные, спелые плоды. И не видно  |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |радуги, и не слышен гром, Спать ложится   |
|Какие изменения произошли с деревом?      |солнышко Раньше с каждым днем. (Осень.)   |
|Что произошло с листьями березы?          |Воспитатель рассказывает детям о приметах.|
|Какого они цвета?                         |В сентябре лес реже и птичий голос тише,  |
|• Много или мало листьев на березе?       |синица просит осень в гости, и лист на    |
|• Когда дует ветер, что происходит с      |дереве не держится.                       |
|листьями?                                 |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|Предложить детям собрать букет из опавших |Почему осень называют золотой?            |
|листьев. Еще раз отметить, какого цвета   |Какое явление называют листопадом?        |
|листья. Какие признаки того, что береза   |Как вы думаете, что будет сниться осенним |
|живая, можно назвать?                     |листьям?                                  |
|Трудовая деятельность                     |Трудовая деятельность                     |
|Сгребание опавших листьев граблями.       |Уборка мусора на огороде.                 |
|Цель: приучать доводить начатое дело до   |Цель: закреплять навыки работы на огороде.|
|конца.                                    |Подвижные игры                            |
|Подвижная игра                            |«Ловишки», «Найди свой домик».            |
|«Найди свой цвет».                        |Цель: развивать ловкость, умение быстро   |
|Цель: искать свой цвет по сигналу         |действовать по сигналу, точно соблюдать   |
|воспитателя.                              |правила игры.                             |
|Индивидуальная работа                     |Индивидуальная работа                     |
|Развитие движений.                        |Прыжки на месте на одной ноге.            |
|Цель: добиваться улучшения техники ходьбы:|Цель: развивать ловкость.                 |
|четкого и широкого шага, хорошей осанки,  |                                          |
|естественной работы рук.                  |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |








 |Средняя группа Сентябрь                   |Средняя группа Октябрь                    |
|Прогулка  13                              |Прогулка   1                              |
|Наблюдение за автомобилями                |Наблюдение за березой                     |
|Цели:                                     |Цели:  продолжать знакомить с березой,    |
|учить различать автомобили по их          |выделяя характерные признаки и изменения, |
|назначению;                               |связанные с временем года;  - воспитывать |
|формировать интерес к профессии водителя, |бережное отношение к дереву как живому    |
|стремление освоить его трудовые действия. |объекту  природы.                         |
|Ход наблюдения                            |Ход наблюдения                            |
|Воспитатель предлагает понаблюдать за     |Воспитатель подводит детей к березе для   |
|автомобилями, движущимися по улицам       |беседы.                                   |
|города. Рассмотреть их внешний вид,       |Какое это дерево?                         |
|ответить на вопросы.                      |Покажите ствол березы.                    |
|Какие виды транспорта вы знаете?          |Какой он — толстый или тонкий?            |
|(Наземный, подземный, водный, воздушный.) |Покажите ветки. Какие они — толстые или   |
|Какие функции выполняет та или иная       |тонкие? Какого цвета?                     |
|машина?                                   |Погладьте ствол березы.                   |
|Их видно повсюду, их видно из окон, По    |Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)   |
|улице движутся длинным потоком. Они       |Какой по цвету? (Уточнить, что только у   |
|перевозят различные грузы —               |березы такой черно-белый ствол.)          |
|Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту   |Какие изменения произошли с березой?      |
|работу мы их полюбили, Они называются...  |Куда подевались листочки с дерева? Их     |
|(автомобили).                             |много или мало?                           |
|Трудовая деятельность                     |Где лежат листочки?                       |
|Сбор и вынос в определенное место сухих   |Кто их срывает?                           |
|листьев, подметание дорожек.              |Предложить поднять листья, отметить, что  |
|Цели:                                     |на земле они уже завяли.                  |
|приучать к чистоте и порядку;             |Какое время года?                         |
|закреплять умение трудиться в коллективе. |Что происходит с деревом осенью? (Оно     |
|Подвижные игры                            |засыпает, готовится к зиме.)              |
|«Цветные автомобили».                     |Трудовая деятельность                     |
|Цель: продолжать развивать двигательную   |Уборка территории.                        |
|активность с помощью игр с предметами     |Цель: приучать работать сообща, добиваться|
|(рулями). «Лиса в курятнике». Цели:       |выполнения задания общими усилиями.       |
|совершенствовать умение быстро действовать|Подвижные игры:  «Найди себе пару».       |
|по сигналу;                               |Цель: выбирать себе по сигналу разные     |
|развивать ловкость.                       |пары.                                     |
|Индивидуальная работа                     |«Беги к березе».                          |
|Прыжки с места на двух ногах — энергично  |Цель: учить быстро выполнять действия по  |
|отталкиваться и правильно приземляться.   |сигналу воспитателя.                      |
|Цель: развивать ловкость.                 |Индивидуальная работа:   «С кочки на      |
|                                          |кочку».                                   |
|                                          |Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.  |
|                                          |«Перейди речку».                          |
|                                          |Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и|
|                                          |боком.                                    |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Октябрь                    |Средняя группа Октябрь                    |
|Прогулка 2                                |Прогулка 3                                |
|Наблюдение за погодой                     |Наблюдение за состоянием погоды           |
|Цели:                                     |Цели:  формировать представление о        |
|обращать внимание на то, как изменилась   |природном явлении — тумане;  учить        |
|природа;                                  |наблюдению за сезонными явлениями;  -     |
|учить сравнивать природные изменения;     |подмечать особенности этого явления,      |
|развивать наблюдательность.               |делать выводы.                            |
|Ход наблюдения                            |Ход наблюдения                            |
|В октябре, в октябре                      |Осенью над лесом и болотом                |
|Частый дождик во дворе.                   |Туча пролетела самолетом.                 |
|На лугах мертва трава,                    |Пролетела туча низко-низко,               |
|Замолчал кузнечик.                        |Прыгнула с нее парашютистка.              |
|Заготовлены дрова                         |А за ней сейчас же и другая,              |
|На зиму для печек. С. Маршак              |И уже летит за стаей стая.                |
|Воспитатель загадывает детям загадки,     |Туман — явление природы, причем самое     |
|предлагает ответить на вопросы.           |обыкновенное, только неожиданное для всех.|
|Нахмурится, насупится, в слезы ударится — |Стелется туман над самой землей. Кажется, |
|Ничего не останется. (Туча.)              |будто низко-низко спустились облака и     |
|Блестит под солнцем после стужи           |опутали землю белым густым покрывалом. А  |
|На асфальте сером... (лужа).              |состоит туман из крохотных капелек воды. И|
|Какие произошли в природе изменения?      |в облаках, и на небе, и в туманах над     |
|Какое стало небо?                         |землей эти капельки образовались из       |
|Как часто светит солнце?                  |прозрачного водяного пара. Попадает он в  |
|Идет ли дождь?                            |поток холодного воздуха и начинает        |
|Трудовая деятельность                     |сгущаться, превращаться в капельки воды.  |
|Уборка осенних листьев.                   |Если капельки образовались высоко в небе, |
|Цель: воспитывать желание трудиться.      |они стали облаками, а если низко над      |
|Подвижные игры                            |землей, то туманом. Бывают они во все     |
|«Гуси-лебеди», «Догони».                  |времена года.                             |
|Цели:                                     |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|- учить быстро действовать по сигналу;    |Какое небо во время тумана?               |
|— воспитывать дружеские отношения.        |Как вам дышится?                          |
|Индивидуальная работа                     |Какой воздух — влажный или сухой?         |
|«Догони меня».                            |Густой ли туман?                          |
|Цель: учить бегать в нужном направлении.  |Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?   |
|                                          |Трудовая деятельность                     |
|                                          |Уборка мусора на участке.                 |
|                                          |Цель: воспитывать желание трудиться       |
|                                          |сообща.                                   |
|                                          |Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и  |
|                                          |наседка». Цели:  - совершенствовать умение|
|                                          |бегать, лазать, прыгать;  развивать       |
|                                          |реакцию.                                  |
|                                          |Индивидуальная работа:   «Изобрази        |
|                                          |настроение».                              |
|                                          |Цель: учить пластичными движениями        |
|                                          |передавать внутренние ощущения            |


 .
|Средняя группа Октябрь                    |Средняя группа Октябрь                    |
|Прогулка 4                                |Прогулка 5                                |
|Наблюдение за перелетными птицами         |Наблюдение за осенними работами на огороде|
|Цели:                                     |Цель: закреплять знания о сезонных        |
|расширять представления о перелетных      |изменениях в природе.                     |
|птицах, об изменении                      |Ход наблюдения                            |
|жизни птиц осенью, когда наступают холода;|Дуют ветры буйные,                        |
|воспитывать любовь и заботу о птицах.     |Ходят тучи темные,                        |
|Ход наблюдения                            |Не видать в них света белого,             |
|Воды зашумели быстрого ручья,             |Не видать в них солнца красного.          |
|Птицы улетают в теплые края.              |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |• Как изменились погода, природа?         |
|Какие птицы улетают в теплые края?        |Что изменилось в огороде?                 |
|Зачем они это делают?                     |Когда наступают холода, как вы одеваетесь?|
|Птицы собираются в стаи, летают низко над |Как вы думаете, что будет с клубникой с   |
|землей. Это значит, что скоро они улетят в|наступлением холодов,                     |
|теплые края. Первыми это сделают ласточки,|замерзнет ли она?                         |
|так как с наступлением холодов исчезают   |Чтобы клубника не только не замерзла, но и|
|насекомые, которых они ловят на лету.     |не вымерзла, а летом порадовала нас       |
|Последними улетают утки, гуси, журавли,   |спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику  |
|поскольку водоемы начинают замерзать, и   |опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной|
|они не могут найти корм в воде.           |пленкой.                                  |
|Воспитатель предлагает детям закончить    |Трудовая деятельность                     |
|предложение:                              |Засыпка грядок опилом. Цели:              |
|Воробей маленький, а журавль ...          |учить работать парами;                    |
|(большой).                                |воспитывать дружеские отношения.          |
|Утка серая, а лебедь ... (белый).         |Подвижные игры                            |
|Трудовая деятельность                     |«Найди, где спрятано».                    |
|Сбор семян деревьев.                      |Цель: учить ориентироваться в             |
|Цель: привлекать детей к сбору семян и    |пространстве. «Пробеги — не задень».      |
|закреплять название деревьев.             |Цель: добиваться улучшения техники бега,  |
|Подвижная игра                            |хорошей осанки, естественной работы рук.  |
|«Собачка и воробей». Цели:                |Индивидуальная работа                     |
|закреплять знания о характерных движениях |Развитие движений.                        |
|птиц;                                     |Цель: улучшать технику ходьбы, бега.      |
|учить имитировать их по голосу.           |                                          |
|Индивидуальная работа                     |                                          |
|Развитие движений.                        |                                          |
|Цель: закреплять умение в бросании мяча   |                                          |
|друг другу снизу.                         |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Октябрь                    |Средняя группа Октябрь                    |
|Прогулка 6                                |Прогулка 7                                |
|Наблюдение за воробьями                   |Наблюдение за рябиной                     |
|Цели:                                     |Цель: познакомить с рябиной, показать ее  |
|расширять знания о внешнем виде и повадках|строение: ствол, ветви, листья, ягоды;    |
|воробья;                                  |рассмотреть ее яркий осенний наряд.       |
|воспитывать внимание и наблюдательность.  |Ход наблюдения                            |
|Ход наблюдения                            |Воспитатель загадывает детям загадку.     |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Прилетает в гости к ней Стайка алых       |
|Чем все воробьи похожи друг на друга?     |снегирей, По ветвям они снуют, Красны     |
|В чем их различие?                        |ягодки клюют. (Рябина.)                   |
|Чем питаются воробьи?                     |У рябины листопад — Под ветвями листьев   |
|Одни воробьи побольше, другие — поменьше. |клад. Облетели листья, Но остались кисти  |
|Одни более светлой окраски, другие темнее,|Красные, яркие — Снегирям подарки.        |
|одни нахальные, смелые, другие осторожные.|Рябина — высокое стройное дерево, она     |
|Воробей по лужице                         |растет не только в лесах, но и в парках, и|
|Прыгает и кружится,                       |садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей|
|Перышки взъерошены,                       |домов, чтобы радовала людей разными       |
|Хвостик распустил.                        |золотисто-красными листьями, надела       |
|Трудовая деятельность                     |ожерелье из алых ягод. В народе говорят:  |
|Предложить детям собрать песок в          |«В сентябре одна ягодка, да и та горькая  |
|песочницу. Цель: прививать любовь к труду |рябина». Если рябины уродилось в лесу     |
|в коллективе.                             |много, то осень будет дождливая, а зима — |
|Подвижные игры                            |морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды   |
|«Цветные автомобили», «Зайцы и волк».     |горьковато-кислые и жесткие.              |
|Цель: упражнять в беге врассыпную,        |Трудовая деятельность                     |
|прыжках.                                  |Сбор крупного мусора на участке,          |
|Индивидуальная работа                     |подметание дорожек. Цель: формировать     |
|«Кто дальше бросит?».                     |умение трудиться подгруппой.              |
|Цель: закреплять умение метать предмет на |Подвижные игры                            |
|дальность.                                |«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».      |
|                                          |Цель: учить бегать по всей площадке,      |
|                                          |выполняя команды по сиг. налу воспитателя.|
|                                          |Индивидуальная работа                     |
|                                          |«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до  |
|                                          |флажка?».                                 |
|                                          |Цели:- учить выполнять упражнение с мячом;|
|                                          |развивать глазомер, быстроту бега.        |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |




 |Средняя группа Октябрь                    |Средняя группа Октябрь                    |
|Прогулка 8                                |Прогулка 9                                |
|Наблюдение за птицами                     |Наблюдение за сорокой                     |
|Цель: учить находить различие во внешнем  |Цели: — формировать представления о       |
|виде разных птиц, обращая внимание на     |внешнем виде сороки, ее характерных       |
|величину, способы передвижения.           |признаках, повадках;                      |
|Ход наблюдения                            |— воспитывать потребность заботиться о    |
|Среди белых голубей Скачет шустрый        |зимующих птицах.                          |
|воробей, Воробушек — пташка, Серая        |Ход  наблюдения                           |
|рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка,  |Всюду я летаю,                            |
|не робей.                                 |Все на свете знаю.                        |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Знаю каждый куст в лесу.                  |
|Какая птица больше — голубь или воробей?  |Может быть, меня за это                   |
|Как передвигается воробей?                |И зовут лесной газетой.                   |
|Как передвигается голубь?                 |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|Как кричат воробей, голубь?               |Как выглядит сорока?                      |
|Голуби ходят по земле, крыше, летают.     |Чем она питается?                         |
|Воробьи прыгают, как на пружинках, летают,|Как стрекочет?                            |
|сидят на деревьях.                        |Сорока имеет много прозвищ:               |
|Предложить детям попрыгать, как воробушки,|сорока-белобока, сорока-стрекотуха,       |
|и походить важно, покачивая головой, часто|сорока-воровка. «Белобока» — потому что по|
|переступая ногами, как голуби. Покричать, |бокам перышки у сороки совсем белые.      |
|как воробей «чик-чирик», как голубь       |Голова и крылья черные. Хвост тоже черный,|
|«гуль-гуль-гуль».                         |нос очень красивый, с зеленоватым отливом,|
|Трудовая деятельность                     |длинный и прямой, как стрела.             |
|Сгребание в кучи сухих опавших листьев.   |«Стрекотухой» сороку величают за то, что  |
|Цель: приучать работать в коллективе,     |она, перелетая с места на место, громко   |
|оказывать помощь взрослым.                |стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным  |
|Подвижная игра                            |стрекотанием сороки предупреждают местных |
|«Перелет птиц».                           |обитателей об опасности. А «воровкой» ее  |
|Цели: упражнять в подлезании и лазанье;   |прозвали за то, что она любит все яркое,  |
|воспитывать внимание и ловкость.          |блестящее.                                |
|Индивидуальная работа                     |Сороки питаются гусеницами, мошками,      |
|Развитие движений.                        |жучками и комарами. Помимо насекомых,     |
|Цель: формировать умение катать обручи    |сороки клюют ягоды и фрукты, семена       |
|друг другу.                               |растений. Осенью сороки собираются в      |
|                                          |небольшие стаи, летают по садам и паркам, |
|                                          |угощаются ягодками рябины, боярышника и   |
|                                          |облепихи. От нас она не улетает зимой, а  |
|                                          |перебирается поближе к людям.             |
|                                          |Трудовая деятельность:  Сбор осенних      |
|                                          |листьев.                                  |
|                                          |Цель: учить выполнять трудовые поручения с|
|                                          |желанием.                                 |
|                                          |Подвижные игры: «Ворона и собачка»,       |
|                                          |«Поймай мяч».                             |
|                                          |Цели: - учить подражать движениям и звукам|
|                                          |птиц;                                     |
|                                          |ловить мяч двумя руками.                  |
|                                          |Индивидуальная работа:  Развитие движений.|
|                                          |Цель: учить сохранять равновесие, стоя на |
|                                          |одной ноге, руки на поясе.                |
|                                          |Подвижные игры:  «Лошадки», «Кот и мыши». |
|                                          |Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать  |
|                                          |равновесие.                               |
|                                          |Индивидуальная работа:  «Летят снежинки». |
|                                          |Цель: развивать пластику движений.        |
|Средняя группа Ноябрь                     |Средняя группа Ноябрь                     |
|Прогулка  1                               |Прогулка 2                                |
|Наблюдение за погодой                     |Наблюдение за птицами                     |
|Цели:                                     |Цель: уточнить представление о наличии лап|
|продолжать формировать представления о    |у птиц и их функции.                      |
|сезонных изменениях;                      |Ход наблюдения                            |
|развивать наблюдательность, учить         |Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе|
|анализировать, делать выводы.             |крошки на моей ладошке.                   |
|Ход наблюдения                            |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|Серый день короче ночи,                   |Сколько лап у птиц?                       |
|Холодна в реке вода. ,                    |Чем они отличаются от лап животных?       |
|Частый дождик землю точит,                |Для чего нужны птицам лапы?               |
|Свищет ветер в проводах.                  |Чем заканчиваются лапы у птиц?            |
|Опадают листья в лужи,                    |Сколько пальцев на их лапах?              |
|Хлеб убрали в закрома.                    |Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А    |
|До прихода зимней стужи                   |сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап  |
|Утепляются дома.                          |птицы прыгают, ходят, сидят, добывают     |
|Ноябрь — последний месяц осени. Листва с  |корм. Разные птицы передвигаются          |
|деревьев облетела, травы побурели,        |по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи|
|поникли, небо почти все время затянуто    |и синички скачут. Вы заметили, что у птиц |
|свинцовыми облаками. Часто идут холодные  |четыре пальца впереди, а один — сбоку, на |
|долгие дожди со снегом.                   |концах пальцев — когти (длинные, крючком).|
|В конце ноября по ночам уже морозно, а    |Когда птицы сидят на ветках деревьев, они |
|темное небо напоминает звездный шар.      |цепляются за них когтями. Когда ищут      |
|Звонко хрустит молодой лед на лужах,      |семечки, ягодки, травинки, птички         |
|промерзает земля, звенят на ветру ветви   |коготками разгребают землю или            |
|деревьев. Играет ноябрь на ледяных        |придерживают травинки, а клювом клюют.    |
|струнах. Это пора называется «предзимье». |Трудовая деятельность                     |
|Трудовая деятельность                     |Уборка участка от мелких камешков и сухих |
|Подвешивание кормушек для птиц.           |веточек. Цель: побуждать работать в       |
|Цель: воспитывать желание заботиться о    |коллективе.                               |
|птицах.                                   |Подвижные игры                            |
|                                          |«Перелет птиц», «Брось и поймай».         |
|                                          |Цель: упражнять в подлезании, бросании и  |
|                                          |ловле мяча двумя руками.                  |
|                                          |Индивидуальная работа                     |
|                                          |Развитие движений.                        |
|                                          |Цель: закреплять навыки в прыжках через   |
|                                          |два предмета.                             |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |




 |Средняя группа Ноябрь                     |Средняя группа Ноябрь                     |
|Прогулка 3                                |Прогулка 4                                |
|Наблюдение за рябиной                     |Наблюдение за трудом шофера               |
|Цель: закреплять знания о том, какую      |Цели:                                     |
|пользу приносит рябина зверям и птицам в  |продолжать формировать представление детей|
|холодное время года.                      |о труде шофера;                           |
|Ход наблюдения                            |воспитывать интерес и уважение к труду    |
|Вот и прихватило ягоды рябины первым      |взрослых.                                 |
|морозцем, они стали вкусными и мягкими.   |Ход наблюдения                            |
|Любят рябину звери и птицы. Медведь, если |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|найдет ее в лесу, увешанную гроздьями     |Какие это машины?                         |
|ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с    |Как вы догадались?                        |
|удовольствием полакомится ее плодами;     |Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, |
|нравятся ягоды рябины и лесным великанам —|кузов.)                                   |
|лосям. Они дотягиваются до самой верхушки |Для чего нужны фары?                      |
|дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки.|Трудовая деятельность                     |
|Упавшие на землю ягоды подбирают          |Сбор камешков на участке.                 |
|мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. |Цель: формировать умение выполнять        |
|В предзимние ноябрьские дни прилетают     |коллективные поручения, договариваться с  |
|стайки снегирей и свиристелей. Они        |помощью воспитателя о распределении       |
|облепляют рябину и склевывают ее сочные   |работы.                                   |
|сладкие ягоды. Клюют птицы быстро, роняя  |Подвижные игры                            |
|очень много ягод на землю, затем улетают  |«Мы — шоферы», «Листопад».                |
|дальше. Рябина спасает от голода многих   |Цели:                                     |
|птиц.                                     |продолжать развивать двигательную         |
|Уже клич отзвенел журавлиный, Давно уж    |активность детей;                         |
|осыпался сад, А яркие гроздья рябины Все  |поощрять стремление отражать в игровой    |
|также, свисая, горят.                     |деятельности знания о труде взрослых.     |
|Трудовая деятельность                     |Ветер с листьями играет, Листья с веток   |
|Сбор камешков на участке.                 |обрывает. Листья желтые летят Прямо на    |
|Цель: формировать умение замечать чистоту |руки ребят.                               |
|на участке.                               |Индивидуальная работа                     |
|Подвижные игры                            |Развитие движений.                        |
|«Самолеты», «Воробушки и кот».            |Цель: способствовать развитию двигательных|
|Цели: - учить быстро выполнять движения по|навыков.                                  |
|сигналу воспитателя и  бегать в указанном |                                          |
|направлении;                              |                                          |
|воспитывать дружелюбие.                   |                                          |
|Индивидуальная работа                     |                                          |
|«Попади в корзину».                       |                                          |
|Цель: развивать меткость, глазомер.       |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Ноябрь                     |Средняя группа Ноябрь                     |
|Прогулка 5                                |Прогулка 6                                |
|Наблюдение за елью                        |Наблюдение за трудом почтальона           |
|Цели:                                     |Цели:                                     |
|закреплять умения детей отыскивать        |                                          |
|знакомые деревья по  одному-двум          |закреплять конкретные представления о     |
|признакам;                                |сезонных изменениях в природе;            |
|знакомить с особенностями ели, по которым |формировать представления о труде         |
|ее легко выделить среди других деревьев.  |почтальона;                               |
|Ход наблюдения                            |— воспитывать интерес и уважение к работе |
|Воспитатель загадывает детям загадку.     |взрослых.                                 |
|Что же это за девица?                     |Ход наблюдения                            |
|Ни швея, ни мастерица.                    |Воспитатель задает детям загадку,         |
|Ничего сама не шьет,                      |предлагает ответить на вопросы.           |
|А в иголках круглый год. (Ель.)           |Ходит человек везде                       |
|Ель похожа на пирамидку, веточки ее       |С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.)   |
|короткие вверху, книзу длинные, покрыты   |Для чего нужна такая профессия?           |
|короткими зелеными иголками. Она зеленая  |Какая у него сумка?                       |
|зимой и летом. А еще елочка пахнет.       |Что в ней лежит?                          |
|Трудовая деятельность                     |Трудовая деятельность                     |
|Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в  |Сбор мусора на участке в определенное     |
|ведерки.                                  |место.                                    |
|Цель: формировать умение работать сообща. |Цели: - научить работать сообща,          |
|Подвижные игры                            |добиваться выполнения дела общими         |
|«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».    |усилиями;                                 |
|Цель: упражнять в беге, умении быстро     |воспитывать чувство взаимопомощи.         |
|находить свой домик (обруч).              |Подвижные игры                            |
|Индивидуальная работа                     |«Листопад».                               |
|«Чье звено скорее соберется?», «Доползи до|Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг  |
|флажка».                                  |на друга.                                 |
|Цель: упражнять в умении строиться в круг,|«Беги к тому, что назову».                |
|ползать на четвереньках.                  |Цели: - учить быстро бегать по сигналу    |
|                                          |воспитателя;                              |
|                                          |закреплять название деревьев.             |
|                                          |Падают, падают листья,                    |
|                                          |В нашем саду листопад.                    |
|                                          |Желтые, красные листья                    |
|                                          |По ветру вьются, летят.                   |
|                                          |Индивидуальная работа                     |
|                                          |Развитие движений.                        |
|                                          |Цель: создавать эмоциональный настрой от  |
|                                          |прогулки.                                 |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |






 |Средняя группа Ноябрь                     |Средняя группа Ноябрь                     |
|Прогулка 7                                |Прогулка 8                                |
|Наблюдение за трудом дворника             |Наблюдение за сорокой                     |
|Цели:                                     |Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней|
|продолжать наблюдение за работой дворника;|осенью.                                   |
|                                          |Ход наблюдения                            |
|способствовать развитию речи за счет      |Воспитатель загадывает детям загадку,     |
|обогащения словарного                     |предлагает ответить на ее вопросы         |
|запаса;                                   |Бела, как снег,                           |
|воспитывать интерес и уважение к работе   |Черна, как жук,                           |
|дворника;                                 |Вертится, как бес,                        |
|прививать любовь к природе, бережное и    |Повернулась — и в лес. (Сорока.)          |
|заботливое отношение к окружающей среде.  |Почему птицы, такие как сороки, вороны, не|
|Ход наблюдения                            |прилетают к кормушке?                     |
|Сентябрь засыпал все тропинки             |Чем они сейчас питаются?                  |
|Листвою желтой, как всегда.               |Нужна ли наша помощь птицам в эту пору    |
|И тоненькие паутинки                      |осени?                                    |
|Развесил, словно провода.                 |Посмотрите на эту картинку. На ней        |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |нарисована сорока?                        |
|Какое время года на улице?                |Опишите ее внешний вид.                   |
|По каким признакам вы это определили?     |Чем покрыты туловище и голова сороки?     |
|Посмотрите, как много листьев на дорожках |Что помогает сороке перелетать с места на |
|и полянах. А кто убирает эти листья? Чем  |место?                                    |
|работает дворник? Кому нужна его работа?  |Сколько у нее лапок?                      |
|Трудовая деятельность                     |Чем она питается в лесу?                  |
|Сбор мусора с участка в определенное      |• А почему про сороку говорят, что она    |
|место.                                    |постоянно трещит?                         |
|Цели:- формировать умение собирать мусор в|Трудовая деятельность                     |
|определенное место;                       |Сбор мусора с участка в определенное      |
|воспитывать желание помочь взрослым;      |место.                                    |
|в индивидуальном порядке рассмотреть      |Цель: учить детей работать граблями и     |
|орудия труда дворника.                    |метлой, видеть результат своего труда.    |
|Подвижные игры                            |Подвижная игра                            |
|«Листопад», «Птички и дождик».            |«Птички и дождик».                        |
|Цели:   - поддерживать совместные игры    |Цель: учить ориентироваться на площадке и |
|детей;                                    |бегать в разные стороны.                  |
|развивать умение взаимодействия с         |Индивидуальная работа                     |
|партнерами по игре;                       |Развитие движений.                        |
|поощрять стремление отражать в игровой    |Цель: учить бегать по кругу и             |
|деятельности знания, полученные в ходе    |останавливаться на сигнал.                |
|ознакомления с трудом дворника.           |                                          |
|Индивидуальная работа Развитие движений.  |                                          |
|Цель: совершенствовать ориентацию в       |                                          |
|пространстве и времен; чувство равновесия,|                                          |
|ритмичность, глазомер                     |                                          |
|Средняя группа Ноябрь                     |Средняя группа Ноябрь                     |
|Прогулка 9                                |Прогулка  10                              |
|Наблюдение за сорокой                     |Наблюдение за рябиной                     |
|Цель: расширять представление о птицах,   |Цели:                                     |
|прилетающих на участок детского сада.     |— познакомить с характерными особенностями|
|Ход наблюдения                            |рябины, по которым ее можно выделить среди|
|Воспитатель загадывает детям загадку.     |других деревьев;                          |
|Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая,    |— воспитывать желание любоваться красотой |
|Птица говорливая, Самая болтливая.        |дерева.                                   |
|(Сорока.)                                 |Ход наблюдения                            |
|Обратить внимание, как выглядит сорока. У |Воспитатель загадывает детям загадку,     |
|нее на голове глаза, клюв — острый и      |предлагает ответить на вопросы.           |
|длинный. Ответить на вопросы.             |Весной зеленела, Летом загорела, Осенью   |
|Какое сейчас время года?                  |надела Красные кораллы. (Рябина.)         |
|Какие птицы прилетают на участок детского |Какие части рябины вы знаете? Покажите их |
|сада?                                     |и назовите.                               |
|Какого цвета оперенье на голове? Какого   |Какой формы листья?                       |
|цвета грудка и спинка? А какого цвета     |Какого они цвета?                         |
|крылья и хвост?                           |Как растут на ветке?                      |
|Ребята! Давайте мы не будем близко к ним  |Ягоды нужны только для красоты или еще для|
|подходить, они очень пугливы, могут       |чего-то?                                  |
|испугаться и улететь. Посмотрите, как они |Каковы они на вкус?                       |
|передвигаются по земле. Как вы думаете,   |Какого они цвета и формы?                 |
|что они ищут? Какие особенности вы еще    |Трудовая деятельность                     |
|заметили? Покажите, как они машут крыльями|Сбор листьев на участке.                  |
|в воздухе, когда летят.                   |Цель: продолжать учить выполнять          |
|Трудовая деятельность                     |совместные действия по уборке участка от  |
|Коллективный труд по сбору опавших        |листьев.                                  |
|листьев.                                  |Подвижные игры                            |
|Цель: учить работать сообща, доводить     |«Найди нас». Цели:                        |
|начатое дело до конца.                    |закреплять названия объектов на участке;  |
|Подвижная игра                            |учить ориентироваться в пространстве.     |
|«Птички и дождик». Цели:                  |«Совушка».                                |
|учить действовать по команде взрослого,   |Цель: учить быстро действовать по сигналу |
|упражнять в произношении звуков;          |воспитателя.                              |
|воспитывать дружеские взаимоотношения.    |Индивидуальная работа                     |
|Индивидуальная работа                     |Ходьба приставным шагом.                  |
|Развитие движений.                        |Цель: улучшать технику ходьбы приставным  |
|Цель: закреплять умение прыгать с одного  |шагом.                                    |
|круга в другой.                           |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |








 |Средняя группа Ноябрь                     |Средняя группа Ноябрь                     |
|Прогулка  11                              |Прогулка   12                             |
|Наблюдение за сорокой                     |Наблюдение за осенним дождем              |
|Цели:  — обогащать представление о мире   |Цели: - продолжать формировать            |
|природы, привлекать к активным            |представления о сезонных изменениях в     |
|мыслительным операциям;  —                |природе (небо затянуто облаками, стало    |
|систематизировать вновь приобретенные     |пасмурно, пошел мелкий осенний дождь);    |
|знания и закреплять ранее полученные.     |воспитывать эстетическое чувство          |
|Ход наблюдения                            |восприятия природы.                       |
|Сороки — удивительные птицы, очень        |Ход наблюдения                            |
|любопытные и интереснее. Они снова        |Воспитатель загадывает детям загадку.     |
|прилетели в птичью столовую. Как вы       |Без пути и без дороги                     |
|думаете, почешу они часто сюда            |Ходит самый длинноногий.                  |
|наведываются? Потому что стало прохладно, |В тучах прячется во мгле,                 |
|листья  пожелтели и увяли, земля покрылась|Только ноги на земле. (Дождь.)            |
|тонким слоем снега, не стало ни мошек, ни |Осенние дожди совсем не похожи на летние. |
|червячков, а мы взяли с вами на себя      |Дождь осенний -моросящий. Как начнет      |
|ответственность подкармливать птиц.       |падать маленькими капельками на землю, так|
|Давайте насыплем в птичьей столовой       |и будет идти день, два, три... Нередко не |
|зернышки, семечки, крошки хлеба. А        |переставая. И тогда становится очень      |
|конфетками мы их угощать будем? Ну а      |скучно. Под ногами слякоть, небо          |
|теперь давайте встанем подальше на дорожке|свинцовое, и моросит холодный, нудный     |
|и понаблюдаем. Чем они клюют? Какой корм  |дождь. Хорошо, что осень в конце концов   |
|предпочитают? А почему они не клюют       |пройдет и настанет зима. Люди в дождь     |
|конфеты? В то же время эти птицы очень    |ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! |
|любопытные. Они любят все блестящее,      |Даже птицы и те спрятались, не хотят      |
|сверкающее. Если им попадется блестящая   |промочить свои перышки                    |
|заколка или брошь, они могут в клюве      |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|унести эту вещь к себе в гнездо, а потом  |Когда идет дождь моросящий, затяжной?     |
|уже, не торопясь, обследовать ее. Вот     |Какое настроение он вызывает?             |
|какие это удивительные птицы.             |Как природа реагирует на дождь?           |
|Опишите внешний вид сороки. Какие у нее   |Что такое лужи?                           |
|крылья, хвост, оперенье? Какие лапки и    |Как выглядят облака и небо?               |
|сколько их?                               |Трудовая деятельность                     |
|Трудовая деятельность                     |Сбор опавших листьев на участке.          |
|Поручить одной подгруппе детей, расчистить|Цель: воспитывать трудолюбие, желание     |
|дорожки от снега и листьев, а второй —    |трудиться.                                |
|собрать мусор на участке. Цель:           |Подвижные игры                            |
|воспитывать желание трудиться.            |«Прыгай выше», «Ровным кругом».           |
|Подвижная игра                            |Цели:                                     |
|«Голуби и воробьи».                       |учить быстро действовать по сигналу;      |
|Цели: - упражнять в беге, ходьбе, наклонах|воспитывать чувство товарищества.         |
|головы вперед;                            |Индивидуальная работа                     |
|воспитывать дружеские взаимоотношения.    |«Смелые ребята».                          |
|Индивидуальная работа                     |Цель: упражнять в быстром беге, развивать |
|Развитие движений.                        |ловкость.                                 |
|Цель: закреплять умение прыгать на двух   |                                          |
|ногах из одного круга в другой.           |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Ноябрь                     |Средняя группа Ноябрь                     |
|Прогулка  13                              |Прогулка   14                             |
|Наблюдение за осенними листьями           |Прогулка в осенний лес                    |
|Цель: показать многообразие красок золотой|Цели:  - ~ формировать знания об осенних  |
|осени.                                    |месяцах (сентябре, октябре, ноябре),      |
|Ход наблюдения                            |сезонных изменениях;                      |
|Воспитатель загадывает детям загадки.     |закреплять знания народных примет;        |
|Все мрачней лицо природы:                 |воспитывать любовь к природе.             |
|Почернели огороды,                        |Ход наблюдения                            |
|Оголяются леса.                           |Осень подойдет неслышно,                  |
|Молкнут птичьи голоса,                    |Тихо встанет у ворот,                     |
|Мишка в спячку завалился.                 |В огороде листик вишни                    |
|Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)     |На дорожку упадет.                        |
|Сидит — зеленеет,                         |Это первая примета,                       |
|Упадет — пожелтеет,                       |Что от нас уходит лето.                   |
|Лежит — почернеет.                        |А вторая — куст малины                    |
|Когда это бывает? (Осенью.)               |В нитях белой паутины.                    |
|Листья желтеют от того, что осенью в них  |Чуть короче станет день,                  |
|происходят большие изменения. Летом в     |Потемнеют облака,                         |
|зеленых листьях есть специальное вещество |Словно их покроет тень,                   |
|— хлорофилл, которое и придает листу      |Станет пасмурной река —                   |
|зеленую окраску. А когда лист опадает, это|Третья верная примета.                    |
|вещество разрушается. Но в клетках листика|Осень бродит близко где-то.               |
|есть и другие красящие вещества — желтые. |Ранним утром на поляны                    |
|Только летом буйная зелень их заглушает, а|Лягут белые туманы,                       |
|когда зеленые вещества разрушаются, они   |А потом уж жди не жди —                   |
|выступают ярче. Листья желтеют. И даже не |Моросящие дожди                           |
|просто желтеют, а становятся багряными,   |Пеленой затянут просинь.                  |
|потому что добавляется еще одно красящее  |Значит, наступила осень.                  |
|вещество. Все это происходит в природе    |                                          |
|осенью. Вот почему листья меняют свою     |                                          |
|окраску.                                  |Воспитатель загадывает детям загадки,     |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |предлагает ответить на вопросы.           |
|Почему желтеют листья?                    |Летел пан,                                |
|Какого цвета еще они могут быть?          |На воду пал,                              |
|Что с ними произошло и почему?            |Сам не тонет                              |
|Трудовая деятельность                     |И воды не мутит. (Лист.)                  |
|Сгребание опавших листьев. Цель: учить    |Без пути и без дороги                     |
|работать сообща.                          |Ходит самый длинноногий.                  |
|Подвижные игры                            |В тучах прячется во мгле,                 |
|«Попади в цель», «Из следа в след». Цели: |Только ноги на земле. (Дождь.)            |
|учить бросать мяч в цель, развивать       |Летит без крыльев и поет,                 |
|меткость;                                 |Прохожих задевает.                        |
|продолжать учить соблюдать правила игры.  |Одним проходу не дает,                    |
|Индивидуальная работа                     |Других он прогоняет. (Ветер.)             |
|«Пойми меня».                             |Как называют осень?                       |
|Цель: учить движениями тела создавать     |Как называют раннюю осень?                |
|образ.                                    |Как называют середину осени?              |
|                                          |Как называют позднюю осень?               |
|                                          |Какие вы знаете приметы осени?            |
|                                          |Какие изменения произошли в природе?      |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |Трудовая деятельность:  Сбор осенних      |
|                                          |листьев.                                  |
|                                          |Цели: - развивать воображение;            |
|                                          |воспитывать трудолюбие.                   |
|                                          |Подвижные игры:  «Прятки», «Кто быстрее?».|
|                                          |Цель: учить быстро бегать, действовать по |
|                                          |сигналу воспитателя, соблюдать правила    |
|                                          |игры.                                     |
|                                          |Индивидуальная работа: «Летят осенние     |
|                                          |листья».                                  |
|                                          |Цель: развивать пластику движений.        |


 |Средняя группа Ноябрь                     |Средняя группа Ноябрь                     |
|Прогулка  15                              |Прогулка   16                             |
|Наблюдение за кошкой                      |Наблюдение за березой и рябиной осенью    |
|Цель: закреплять представление о          |Цели:                                     |
|характерных особенностях кошки.           |учить проводить сравнительный анализ      |
|Ход наблюдения                            |внешнего вида деревьев (сходство и        |
|Острые ушки,                              |различия);                                |
|На лапках подушки.                        |закреплять представления о характерных    |
|Усы, как щетинка,                         |особенностях деревьев, условиях,          |
|Дугою спинка.                             |необходимых для роста дерева.             |
|Днем спит, на солнышке лежит,             |Ход наблюдения                            |
|Ночью бродит, на охоту ходит.             |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Какие деревья вам уже знакомы?            |
|Где живет кошка?                          |Какие характерные особенности березы вы   |
|Кто ухаживает за ней?                     |знаете?                                   |
|Как выглядит кошка, каковы ее повадки?    |Какие характерные особенности рябины вы   |
|Чем питается?                             |знаете?                                   |
|Кошка живет рядом с человеком. Он за ней  |Что общего есть у этих деревьев?          |
|ухаживает. Кошка большая и пушистая. На   |Какие условия необходимы для их роста?    |
|голове у нее уши, большие глаза, которые в|Трудовая деятельность                     |
|темноте светятся, длинные усы. У нее      |Сбор листьев на участке.                  |
|четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому|Цель: учить совместным трудовым действиям,|
|она может очень тихо ходить и неслышно    |работать дружно помогая друг другу.       |
|подкрадываться. Кошка умеет лазать по     |Подвижные игры                            |
|заборам и деревьям с помощью острых       |«Догони самолет».                         |
|когтей. А еще у кошки длинный красивый    |Цель: учить быстро бегать по сигналу      |
|хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо. |воспитателя, не оглядываясь назад.        |
|Трудовая деятельность                     |«Великаны — карлики».                     |
|Подметание дорожек, сбор мусора.          |Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и   |
|Цель: воспитывать трудолюбие.             |широкими шагами.                          |
|Подвижная игра                            |Индивидуальная работа                     |
|«Кот и мышь».                             |Развитие движений.                        |
|Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь |Цели: - улучшать технику бега;            |
|друг на друга, ориентироваться в          |формировать естественность, легкость,     |
|пространстве.                             |энергичные движений.                      |
|Индивидуальная работа                     |                                          |
|Развитие движений.                        |                                          |
|Цель: закреплять навыки в прыжках на двух |                                          |
|ногах с продвижением вперед.              |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Декабрь                    |Средняя группа Декабрь                    |
|Прогулка  1                               |Прогулка 2                                |
|Наблюдение за синицей                     |Наблюдение за погодой                     |
|Цели:                                     |Цели:                                     |
|продолжать вызывать интерес к пернатым;   |~ продолжать формировать представление о  |
|знакомить с синицей, ее повадками, средой |сезонном явлении — гололедице;            |
|обитания, особенностями внешнего вида.    |— развивать наблюдательность.             |
|Ход наблюдения                            |Ход наблюдения                            |
|Синица расписная                          |На ладонь упала робко                     |
|Свистит не уставая.                       |Первая снежинка.                          |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Ей, наверно, очень плохо                  |
|Что это за птица?                         |На лесной тропинке?                       |
|Как она выглядит? Какого она цвета?       |Что такое за окном?                       |
|Какие изменения происходят в жизни синиц  |Сразу в доме посветлело!                  |
|весной?                                   |Это снег лежит ковром,                    |
|Чем питаются синицы?                      |Самый первый, самый белый!                |
|Как люди заботятся о них?                 |На заборах, на крылечке                   |
|Какую пользу они приносят?                |Все блестит и все бело.                   |
|Трудовая деятельность                     |Нет свободного местечка —                 |
|Очистка участка от снега.                 |Всюду снега намело.                       |
|Цель: воспитывать желание коллективно     |С утра было тихо, но потом подул холодный |
|облагораживать свой участок.              |ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все     |
|Подвижные игры                            |вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда  |
|«Мы — веселые ребята».                    |идешь по этому ледку, он с треском        |
|Цели:                                     |разламывается под ногами. Подо льдом часто|
|— повышать двигательную активность;       |виднеются зеленая травка, почерневшие     |
|— быстро действовать по сигналу           |стебли. Очень скользко. Воздух становится |
|воспитателя.                              |стылым, почти морозным. Это декабрь, а не |
|«Птички и кошка».                         |ноябрь.                                   |
|Цель: учить «слетать» только по зову,     |Трудовая деятельность                     |
|бегать в пределах площадки, спрыгивать на |Расчистка дорожек от снега. Цель:         |
|обе ноги, легко сгибая их в коленях.      |воспитывать трудолюбие.                   |
|Индивидуальная работа                     |Подвижные игры                            |
|Развитие движений.                        |«Кто выше?», «Найди меня».                |
|Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с |Цель: учить легко прыгать, играть, строго |
|продвижением вперед на расстояние 2—3 м.  |соблюдая правила.                         |
|                                          |Индивидуальная работа                     |
|                                          |«Белые снежинки».                         |
|                                          |Цель: учить плавно двигаться.             |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |






 |Средняя группа Декабрь                    |Средняя группа Декабрь                    |
|Прогулка 3                                |Прогулка 4                                |
|Наблюдение за машинами                    |Наблюдение за погодой                     |
|Цель: расширять знания о наземном         |Цель: учить самостоятельно выделять и     |
|транспорте (их классификация, назначение).|называть нения в природе зимой.           |
|                                          |Ход наблюдения                            |
|Ход наблюдения                            |Он к бровям моим прирос, Он залез мне в   |
|Воспитатель загадывает детям загадку.     |валенки. Говорят, он — Дед Мороз, А шалит,|
|Начинает он копать — Заменяет сто лопат.  |как маленький. Воспитатель задает детям   |
|Длинной шеей поверчу —                    |вопросы.                                  |
|Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)       |На улице тепло или холодно?               |
|Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет.  |Почему люди прячут носы в воротники пальто|
|(Дорога.)                                 |и быстро идут по  улице?                  |
|Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, |• Как были одеты люди летом? Сравните.    |
|можно улицу  Перейти сейчас. (Светофор.)  |Морозы стали крепче, и и не всегда можно  |
|Понаблюдать за машинами, отметить их      |гулять. На улице очень холодно люди идут  |
|классификацию, назначение, применение.    |быстро по улице, чтобы не                 |
|Обратить внимание на то, что на улице     |Трудовая деятельность Расчистка           |
|гололед. Что это такое? Почему машинам    |от снега горки  и дорожки, ведущей к      |
|трудно ехать, они тормозят?               |кормушке.                                 |
|Наблюдение на перекрестке за движением    |Цель: учить правильно пользоваться метлой |
|машин и людей во время гололеда. Повторить|дело до конца.                            |
|основные правила перехода улицы без       |Подвижные игры                            |
|светофора.                                |«Мороз — красный нос», «Мы — веселые      |
|Гололед,гололед —                         |ребята».                                  |
|Вверх тормашками полет.                   |Цели:                                     |
|Где стоит машин поток —                   |— учить четко говорить текст в игре;      |
|Там не площадь, а каток.                  |— соблюдать правила игры.                 |
|Кто не едет, а скользит —                 |Индивидуальная работ;                     |
|Потому что тормозит.                      |Попрыгунчики                              |
|Гололед,гололед —                         |около санок».                             |
|Это значит голый лед.                     |Цель: : учить прыгать с продвижением      |
|Никуда не выходи —                        |вперед                                    |
|Лучше дома посиди                         |                                          |
|И в окошко погляди!                       |                                          |
|Трудовая деятельность:  Расчистка снега с |                                          |
|дорожек, скамеек.                         |                                          |
|Цель: воспитывать желание помочь взрослым |                                          |
|в уборке территории от снега.             |                                          |
|Подвижные игры:  «Охотники и олени».      |                                          |
|Цель: согласовывать движения друг с       |                                          |
|другом.                                   |                                          |
|«Попади в цель».                          |                                          |
|Цель: развивать глазомер.                 |                                          |
|Индивидуальная работа:  Метание в цель.   |                                          |
|Цель: закреплять умение принимать         |                                          |
|правильное исходное положение при метании.|                                          |
|Средняя группа Декабрь                    |Средняя группа Декабрь                    |
|Прогулка 5                                |Прогулка 6                                |
|Наблюдение за березой и рябиной           |Наблюдение за воздушным транспортом       |
|Цели:                                     |Цель: расширять знания о воздушном        |
|формировать знания о жизни растений зимой;|транспорте, его использовании и           |
|воспитывать бережное отношение к природе. |назначении.                               |
|Ход наблюдения                            |Ход наблюдения                            |
|Воспитатель организует беседу с детьми,   |Вырасту — буду летчиком смелым.           |
|обращая деревья, стоящие на участке       |Нет для мальчишки лучшего дела!           |
|• Назовите, какие деревья и кустарники    |Воспитатель загадывает детям загадки,     |
|Что делают зимой деревья?                 |задает вопросы.                           |
|По каким характерным особенностям можно   |Летит птица-небылица,                     |
|узнать березу,                            |А внутри народ сидит,                     |
|Как чувствуют себя деревья зимой?         |Меж собою говорит. (Самолет.)             |
|Хорошо им или плохо зимой?                |Без разгона ввысь взлетает,               |
|Для чего нужен снег деревьям?             |Стрекозу напоминает.                      |
|Что может произойти, если много снега на  |Отправляется в полет                      |
|ветках или он очень                       |Наш российский ... (вертолет).            |
|[ЭЖНЫЙ?                                   |Какие виды транспорта вы знаете?          |
|                                          |Что относится к воздушному транспорту?    |
|Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны    |Чем похожи между собой самолет и вертолет?|
|ветром и стужей самою, И стройные сосны и |Чем они отличаются?                       |
|острые ели Встают, как солдаты, навстречу |Какое их назначение? (Перевозка грузов,   |
|метели.                                   |пассажиров.)                              |
|Трудовая деятельность                     |Кто обслуживает воздушный транспорт?      |
|Сбор снега для постройки.                 |(Пилоты, штурманы,                        |
|Цель: учить работать сообща, добиваясь    |механики.)                                |
|выполнения задания общими усилиями.       |Отметить, что самолет поднимается высоко  |
|Подвижные игры                            |под облака, а вертолет летит значительно  |
|Цель: добиваться выполнения прыжков на    |ниже.                                     |
|двух ногах.                               |Трудовая деятельность                     |
|«Сбей кеглю».                             |Расчистка дорожки после снегопада.        |
|Цель: добиваться улучшений координации    |Цель: закреплять умение работать сообща,  |
|движений, умения придать силу броску.     |радоваться результате \ своего труда.     |
|Индивидуальная работа                     |Подвижные игры                            |
|Развитие движений.                        |«У оленя дом большой».                    |
|Цель: закреплять навыки хорошего          |Цель: закреплять умение соотносить        |
|отталкивания и мягкого приземления.       |движение с текстом. «Самолеты».           |
|                                          |Цель: развивать умение быстро действовать |
|                                          |по сигналу, быстрот внимание.             |
|                                          |Индивидуальная работа                     |
|                                          |Ходьба между линиями (10—15 см).          |
|                                          |Цель: развивать и совершенствовать        |
|                                          |двигательную активность.                  |




 |Средняя группа Декабрь                    |Средняя группа Декабрь                    |
|Прогулка 7                                |Прогулка 8                                |
|Наблюдение за ветром                      |Наблюдение в птичьем парке                |
|Цель: учить определять наличие и          |Цели:  - закреплять представление о       |
|направление ветра.                        |птичьем мире;                             |
|Ход наблюдения                            |упражнять в узнавании птиц по описанию.   |
|Ветер-ветерцо, Не дуй мне в лицо, А дуй   |Ход наблюдения                            |
|мне в спину, Чтоб идти было в силу.       |На свободном участке разместить на ветках |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |деревьев и кустарников плоскостные        |
|Есть ли ветер?                            |изображения птиц (воробей, ворона, сорока,|
|Откуда дует ветер?                        |синичка, снегирь).                        |
|• Почему против ветра идти тяжело, а по   |Перед выходом на прогулку воспитатель     |
|ветру легче?                              |объявляет, что сегодня они пойдут в парк. |
|Трудовая деятельность                     |В парке очень много птиц, которые остаются|
|Сооружение горки для кукол, прихлопывая   |у нас зимовать.                           |
|снег лопаткой.                            |Обратить внимание детей, что птички не    |
|Цель: учить работать сообща, получать     |живые, а вырезаны из картона и разукрашены|
|радость от выполненного •груда и его      |как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса|
|результата.                               |птиц, но вы сами будете имитировать       |
|Подвижные игры                            |голоса, распознав их.                     |
|«Кони», «Лягушки».                        |Воспитатель загадывает детям загадки.     |
|Цели:                                     |На суку сижу,      Кар-кар! — кричу.      |
|учить внимательно слушать команду         |(Ворона.)                                 |
|воспитателя;                              |Чик-чирик!           С ветки прыг!        |
|развивать внимание;                       |Клюй, не робей.    Кто это? (Воробей.)    |
|следить за правильностью выполнения       |Какую песенку поет воробей? Найдите       |
|заданий.                                  |плоскостное изображение воробья на ветке  |
|Индивидуальная работа                     |дерева или кустарника и назовите, на каком|
|«Не наскочи».                             |Дереве он сидел.                          |
|Цель: учить спускаться с горки на лыжах,  |Эта хищница болтлива,      Воровата,      |
|не задевая положенную на склоне шишку.    |суетлива,                                 |
|                                          |Стрекотунья белобока,           А зовут   |
|                                          |ее... (сорока).                           |
|                                          |Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки |
|                                          |клевать, С первым снегом на рябине Он     |
|                                          |появится опять. (Снегирь.)                |
|                                          |Дети находят этих птиц после отгадки      |
|                                          |загадок. Вот какие вы внимательные: знаете|
|                                          |всех птиц и правильно назвали деревья и   |
|                                          |кустарники, на которых они сидели.        |
|                                          |Трудовая деятельность: Постройки из снега |
|                                          |на участке.                               |
|                                          |Цели:  - учить помогать воспитателю в     |
|                                          |постройке из снега; - воспитывать         |
|                                          |дружеские взаимоотношения.                |
|                                          |Подвижная игра: «Два мороза».             |
|                                          |Цель: прививать умение выполнять          |
|                                          |характерные движения согласно тексту.     |
|                                          |Индивидуальная работа:   Движение         |
|                                          |«змейкой».                                |
|                                          |Цель: учить двигаться «змейкой» друг за   |
|                                          |другом.                                   |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Декабрь                    |Средняя группа Я                          |
|Прогулка 9                                |Прогулка   10                             |
|Наблюдение за птичьими следами на снегу   |Наблюдение за вороной                     |
|Цели:                                     |Цели:-                                    |
|расширять знания о зимующих птицах,       |— продолжать знакомить с вороной;         |
|узнавать по следу, какой птице он         |углублять знания о ее обитании, внешнем   |
|принадлежит;                              |виде, питании, размножении;               |
|воспитывать наблюдательность и внимание.  |воспитывать гуманные чувства к птицам,    |
|Ход наблюдения                            |желание заботиться о них.                 |
|Мы снова пришли с вами в птичью столовую. |Ход наблюдения                            |
|Сегодня мы будем следопытами: определим,  |Воспитатель загадывает детям загадку,     |
|какой птице какие следы принадлежат.      |предлагает ответить на вопросы.           |
|Обратите внимание, на снегу множество     |Как лиса среди зверей,                    |
|следов: маленькие, средние и большие.     |Эта птица всех хитрей.                    |
|Как вы думаете, самые маленькие следы кто |Прячется в зеленых кронах,                |
|оставил на снегу? Конечно, они принадлежат|И зовут ее ... (ворона).                  |
|самым маленьким птицам — воробью или      |Какие у вороны клюв, хвост, крылья?       |
|синичке. А эти побольше. Как вы думаете,  |Эта птица улетает в теплые края или нет?  |
|кто мог оставить такие вот следы? Ну,     |Чем питается?                             |
|конечно же, они принадлежат               |Как высиживает птенцов? Где?              |
|сороке-белобоке.                          |Где живет?                                |
|А эти большие. Наверное, здесь ходила     |Есть ли у нее враги?                      |
|крупная птица, потому что снег под ней    |Трудовая деятельность                     |
|немного провалился. А кому они            |Расчистка от снега и мусора дорожек на    |
|принадлежат? Правильно, вороне. Вот,      |участке. Цель: воспитывать трудолюбие,    |
|ребята, не увидев птиц, можно определить  |коммуникабельность, учить работать сообща.|
|по следам, кто прилетал в птичью столовую.|Подвижные игры                            |
|Трудовая деятельность                     |«Вороны».                                 |
|Постройка снежной горки.                  |Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать |
|Цель: воспитывать любовь к труду и        |в разных направлениях, четко и правильно  |
|дружеские взаимоотношения.                |произносить текст. «Перелетные птицы».    |
|Подвижные игры                            |Цели:                                     |
|«Ворона — воробей».                       |учить бегать по всей площадке, не стоять у|
|Цели: - внимательно слушать воспитателя и |стенки;                                   |
|выполнять действия по команде;            |влезать на свободное место, уступая друг  |
|упражнять ориентироваться в пространстве; |другу;                                    |
|— воспитывать дружеские взаимоотношения.  |слезать до конца, не спрыгивая.           |
|«Лохматый пес».                           |Индивидуальная работа                     |
|Цель: продолжать учить передвигаться по   |Развитие движений.                        |
|площадке, следуя указаниям, которые даются|Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая  |
|в игровой форме.                          |поставленные в ряд предметы.              |
|Индивидуальная работа                     |                                          |
|«Попади комом снега в цель».              |                                          |
|Цель: развивать глазомер и силу броска.   |                                          |
|                                          |                                          |




 |Средняя группа Январь                     |Средняя группа Январь                     |
|Прогулка  1                               |Прогулка 2                                |
|Наблюдение за птицами                     |Наблюдение за сорокой                     |
|Цель: формировать желание детей заботиться|Цели:                                     |
|о зимующих птицах (узнавать птицу,        |вызывать интерес к окружающему миру;      |
|называть части ее тела).                  |учить узнавать птицу по оперению и звуку, |
|Ход наблюдения                            |который она издает (стрекотание), и       |
|Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто |описывать ее;                             |
|первый прилетел к кормушке. Конечно же,   |обогащать словарный запас загадками о     |
|это воробей, он прыгает и клюет. Вот      |сороке;                                   |
|посмотрите, еще прилетели воробьи.        |— воспитывать заботливое отношение к      |
|Как называется птичка с красной грудкой?  |птицам.                                   |
|Вот и наша старая знакомая летит. Какую   |Ход наблюдения                            |
|песенку она поет? Прислушайтесь. Они между|Воспитатель загадывает детям загадки,     |
|собой переговариваются, наверное очень    |предлагает ответить на вопросы.           |
|рады, что появились у них друзья, которые |Верещунья белобока, А зовут ее ...        |
|о них позаботятся. Какого цвета перышки на|(сорока).                                 |
|крыльях у сороки?                         |Кто летает, кто стрекочет,                |
|Птицы очень пугливые. Если заметят что-то |Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)   |
|неладное, быстро вспорхнут и улетят.      |Что это за птица?                         |
|Ребята, представьте, что вы воробьи.      |Как она выглядит?                         |
|Покажите своими движениями и голосом, что |Как люди говорят про сороку?              |
|на участок прилетели воробушки. А теперь  |Чем питается сорока?                      |
|представьте, что вы — сороки. Покажите,   |Это зимующая или перелетная птица?        |
|как они машут крыльями в полете и какую   |Чем заняты птицы весной?                  |
|песенку поют.                             |Где строят свои гнезда сороки? Зачем им   |
|Трудовая деятельность                     |гнезда?                                   |
|Постройка из снега столовой для птиц.     |Кто появляется у сороки? (Птенцы          |
|Цель: учить трудиться сообща, дружно,     |сорочата.)                                |
|приходить на помощь товарищу.             |Как птицы заботятся о птенцах?            |
|Подвижная игра                            |Трудовая деятельность                     |
|«Собачка и воробьи».                      |Посыпание скользких дорожек песком.       |
|Цель: продолжать учить бегать в разные    |Цель: воспитывать заботливое отношение к  |
|стороны, ориентироваться в пространстве.  |друзьям и взрослым                        |
|Индивидуальная работа                     |Подвижные игры                            |
|Развитие движений.                        |«Мыши в кладовой».                        |
|Цели:  закреплять умение быстро бегать;   |Цель: учить подползать, не задевая дугу,  |
|развивать ловкость и силу броска.         |развивая при этом ловкость и сноровку.    |
|                                          |«Черное и белое».                         |
|                                          |Цель: закреплятьм умение догонять         |
|                                          |убегающих по сигналу в заданном           |
|                                          |пространстве.                             |
|                                          |Индивидуальная работа                     |
|                                          |Развитие движений.                        |
|                                          |Цель: тренировать в беге по узкой дорожке,|
|                                          |с ускорением и замедлением темпа.         |
|Средняя группа Январь                     |Средняя группа Январь                     |
|Прогулка 3                                |Прогулка 4                                |
|Наблюдение за птицами                     |Наблюдение за погодой                     |
|Цели:  - формировать желание заботиться о |Цели:                                     |
|зимующих птицах;  -  учить сравнивать     |— продолжать расширять и углублять        |
|сороку и воробья, находя отличительные    |представления о солнце в зимних условиях; |
|признаки.                                 |— формировать интерес к неживым объектам  |
|Ход наблюдения                            |природы.                                  |
|Обратить внимание на зимующих птиц,       |Ход наблюдения                            |
|рассказать, что зимой им очень голодно:   |Где ты, солнце, в самом деле?             |
|нет мошек, червячков. Только люди могут   |Мы совсем окоченели.                      |
|помочь — покормить их.                    |Без тебя вода замерзла,                   |
|Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц      |Без тебя земля промерзла.                 |
|крошками хлеба, семечками, зернышками;    |Выйди, солнышко, скорей!                  |
|корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы|Приласкай и обогрей!                      |
|птицы увидели, а сами отойдем в сторону и |Избу осветило, всех развеселило.          |
|понаблюдаем.                              |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|Вот, ребята, стали и птицы слетаться в    |Какое сегодня солнце?                     |
|зимнюю столовую. Первыми, конечно,        |Каждый ли день мы видим солнце?           |
|прилетели воробьи, сороки, вороны,        |На что оно похоже?                        |
|синички.                                  |Зимой солнышко выходит позже, а прячется  |
|Давайте сравним воробья и сороку.         |раньше. Оно светит, но не греет.          |
|Какое оперенье у воробья?                 |Трудовая деятельность                     |
|Какая из этих птиц больше размером? Как   |Сгребание снега на участке в определенное |
|внешне можно их отличить?                 |место; расчистка дорожки, ведущей к березе|
|А чем они схожи?                          |и рябине.                                 |
|Чем они питаются?                         |Цель: учить выполнять индивидуальные и    |
|Какую песенку поет воробей?               |коллективные поручения.                   |
|А какую сорока?                           |Подвижные игры                            |
|Какие особенности вы еще заметили в их    |«Найди свой домик», «Утята».              |
|поведении?                                |Цель: учить впрыгивать в круг и           |
|Как вы думаете, почему нахохлились птицы? |выпрыгивать по команде, находить свои     |
|(Потому что им  очень холодно и они хотят |«домики».                                 |
|есть.)                                    |Индивидуальная работа                     |
|Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они|«С вала на вал».                          |
|хотят есть и уедут, когда люди покормят   |Цель: учить прыгать с вала на вал,        |
|их.)                                      |развивать равновесие.                     |
|Чтобы птицы не погибли от голода, что     |                                          |
|нужно сделать? (Повесить кормушки и       |                                          |
|подкармшвать их крошками, сухими ягодами, |                                          |
|семечками.)                               |                                          |
|Трудовая деятельность:  Постройка снежной |                                          |
|горки.                                    |                                          |
|Цель: учить собирать снег в кучу и        |                                          |
|утрамбовывать его лопатками.              |                                          |
|Подвижная игра:  «Собачка и воробьи».     |                                          |
|Цели:                                     |                                          |
|закреплять знания о характерных движениях |                                          |
|птиц;                                     |                                          |
|учить имитировать их голоса.              |                                          |
|Индивидуальная работа: Развитие движений. |                                          |
|Цели: - учить ориентироваться на участке; |                                          |
|-  находить спрятанный предмет по         |                                          |
|словесному описанию.                      |                                          |
|                                          |                                          |


 |Средняя группа Январь                     |Средняя группа Январь                     |
|Прогулка 5                                |Прогулка 6                                |
|Наблюдение за ветром                      |Наблюдение за рябиной                     |
|Цель: продолжать совершенствовать навыки в|Цель: продолжать наблюдение за рябиной    |
|определении наличия и направления ветра.  |зимой, рассказать, как сберечь ее от      |
|Ход наблюдения                            |сильных морозов.                          |
|С бугорка на бугорок                      |Ход наблюдения                            |
|Ловко прыгал ветерок.                     |Наступила зима. Стоит наша рябина без     |
|По дорожке он бежал,                      |листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые |
|В сугроб весело упал.                     |ягоды упали на землю, а налетевшие метели |
|Только вовсе не намок                     |укрыли их белым покрывалом. Так под снегом|
|Этот ловкий ветерок.                      |и лежат они, словно законсервированные, до|
|Нарисую ветер тихий, нежный,              |весны.                                    |
|Нарисую грозовой и снежный,               |Трудовая деятельность                     |
|И такой, что с травами играет,            |Сгребание снега на участке в определенное |
|И такой, что волны поднимает.             |место.                                    |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Цель: закреплять умение действовать       |
|Дует ли ветер?                            |лопатками.                                |
|Холодный он или теплый?                   |Подвижные игры                            |
|Как можно узнать, что дует ветер?         |«Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».   |
|В какую сторону он дует?                  |Цель: учить ходить по кругу, по сигналу   |
|Трудовая деятельность                     |воспитателя перемещаться в разных         |
|Сгребание снега в определенное место для  |направлениях.                             |
|построек. Цели:                           |Индивидуальная работа                     |
|учить выполнять задание хорошо;           |«Гонки на санках».                        |
|воспитывать положительное отношение к     |Цель: учить, сидя на санках, с заданной   |
|труду.                                    |точки по сигналу передвигаться до сугроба,|
|Подвижные игры                            |отталкиваясь ногами.                      |
|«Ловишки», «Вороны и гнезда».             |                                          |
|Цель: учить бегать по всему участку,      |                                          |
|быстро реагируя на сигнал воспитателя.    |                                          |
|Индивидуальная работа                     |                                          |
|«Гонки на санках».                        |                                          |
|Цель: учить, сидя на санках, передвигаться|                                          |
|до флажка, отталкиваясь ногами.           |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Январь                     |Средняя группа Январь                     |
|Прогулка 7                                |Прогулка 8                                |
|Наблюдение за елью                        |Сравним живую и игрушечную ель            |
|Цель: формировать представление о строении|Цель: показать детям главные особенности  |
|ели.                                      |живого дерева.                            |
|Ход наблюдения                            |Ход наблюдения                            |
|Ее всегда в лесу найдешь,                 |Ель на участке живая, у нее корни в земле,|
|Пойдешь гулять — и встретишь.             |питаются ее соками Зимой ель спит, в      |
|Стоит колючая, как еж,                    |теплое время года дерево растет:          |
|Зимою в платье летнем.                    |появляются новые ветки, шишки, старые     |
|Ель — дерево высокое, у него ствол прямой,|ветки становятся длиннее. Ель издает      |
|покрытый шершаво-коричневой корой, много  |аромат. Искусственная елка тоже красивая, |
|веток, которые постепенно увеличиваются   |ее можно украсить игрушками, она не будет |
|книзу. Все ветки покрыты колючими,        |осыпаться.                                |
|жесткими иголками. Зимой ветки покрыты    |Мне елку купили, мне елку купили! Ее на   |
|снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит|опушке в лесу не рубили, А сделали елку на|
|в снегу1 как в шубке. Она и зимой зеленая,|добром заводе, Хорошие дяди, веселые тети!|
|иголки не желтеют и не опадают как у      |Скорей приходите, скорей поглядите На елку|
|других деревьев.                          |из тонких серебряных нитей, Вся в хвое    |
|Трудовая деятельность                     |мохнатой, блестящей и пышной, Задень, и   |
|Коллективный труд на участке по уборке    |она зазвенит еле слышно. А елка лесная    |
|снега.                                    |осталась живая. Кому? Никому, просто      |
|Цель: закреплять умение пользоваться      |ветру, метели, Соседке живой и не         |
|деревянной лопаткой.                      |спиленной ели.                            |
|Подвижные игры                            |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|«Ловишки», «С бережка на бережок».        |Как узнать, живое дерево или              |
|Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках|искусственное?                            |
|через шнур.                               |Почему нельзя рубить деревья?             |
|Индивидуальная работа                     |Трудовая деятельность                     |
|«Допрыгай до флажка», «В воротики».       |Очистка участка от снега, сбор его в кучки|
|Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с |для постройки горок для катания кукол на  |
|продвижением вперед, в подлезании.        |санках.                                   |
|                                          |Цель: воспитывать трудолюбие.             |
|                                          |Подвижные игры                            |
|                                          |«Цыплята», «Кто дальше бросит?».          |
|                                          |Цель: упражнять в прыжках на двух ногах,  |
|                                          |спрыгивании со скамейки, метании шишек,   |
|                                          |снежков на дальность.                     |
|                                          |Индивидуальная работа                     |
|                                          |«Воротики», «Катание на кругах».          |
|                                          |Цель: упражнять в ходьбе «змейкой»,       |
|                                          |держась за руки; в катании с горки на     |
|                                          |кругах, сохраняя направление.             |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |




 |Средняя группа Январь                     |Средняя группа Январь                     |
|Прогулка 9                                |Прогулка  10                              |
|Наблюдение за солнцем                     |Наблюдение за снегом                      |
|Цель: формировать знания о том, в каком   |Цель: продолжать формировать представление|
|месте поднимается солнце и где оно        |детей о свойствах снега (белый, холодный, |
|прячется.                                 |мокрый).                                  |
|Ход наблюдения                            |Ход наблюдения                            |
|Солнечные зайчики Играют на стене. Помани |Тихо-тихо снег идет,                      |
|их пальчиком, Пусть бегут к тебе.         |Белый снег, мохнатый.                     |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Мы расчистим снег и лед                   |
|Где спит солнышко?                        |Во дворе лопатой.            М. Познанская|
|Откуда оно поднимается?                   |Белым снегом все покрыло:                 |
|Греет ли солнышко зимой?                  |И деревья и дома.                         |
|Трудовая деятельность                     |Свищет ветер легкокрылый:                 |
|Расчистка дорожки от снега и укладка его  |«Здравствуй, зимушка-зима!»    Г.         |
|на санки.                                 |Ладонщиков                                |
|Цели:                                     |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|~ учить доводить начатое дело до конца;   |Какого цвета снег?                        |
|— воспитывать положительное отношение к   |Какой на ощупь?                           |
|труду.                                    |Что из него можно сделать?                |
|Подвижные игры                            |Почему снег тает на ладошке?              |
|«Зайцы», «Птички и кошки».                |Трудовая деятельность                     |
|Цели:                                     |Уборка снега на участке.                  |
|~- учить играть, соблюдая правила;        |Цели:                                     |
|— развивать ловкость, быстроту реакции,   |собрать снег в ведро и внести в группу для|
|внимание.                                 |поливки растений  водой;                  |
|Индивидуальная работа                     |поручить расчистить дорожки.              |
|«Подбрось повыше».                        |Подвижные игры                            |
|Цели:                                     |«Снежинки», «Кто скорей добежит до        |
|учить бросать мяч вверх и ловить его;     |флажка?».                                 |
|развивать внимание.                       |Цель: развивать меткость, ловкость,       |
|                                          |быстроту, смекалку (усложнение — включить |
|                                          |преодоление препятствий).                 |
|                                          |Индивидуальная работа                     |
|                                          |«Кто выше прыгнет?».                      |
|                                          |Цель: учить прыгать в высоту, развивать   |
|                                          |силу, ловкость.                           |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Февраль                    |Средняя группа Февраль                    |
|Прогулка  1                               |Прогулка 2                                |
|Наблюдение за снегопадом                  |Наблюдение за погодой                     |
|Цель: закреплять знания о сезонном явлении|Цель: учить замечать изменения в природе. |
|— снегопаде.                              |Ход наблюдения                            |
|Ход наблюдения                            |Ой ты, зимушка-краса!                     |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Побелила все леса,                        |
|Какого цвета снежинка?                    |Горы снега намела,                        |
|У кого шубка такого же цвета?             |Нас кататься позвала.                     |
|Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?    |Повела зима над нами                      |
|Села снежинка на рукав и растаяла. Была и |Снеговыми рукавами                        |
|вот ее нет! Вот какая звездочка-малютка.  |И рассыпала снежинки                      |
|Снег, снег кружится,                      |На поля и на леса.                        |
|Белая вся улица!                          |Мы с горы кататься будем,                 |
|Собралися мы в кружок,                    |И поэтому нам очень-очень                 |
|Завертелись, как снежок.                  |Нравится зима.                            |
|Трудовая деятельность                     |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|Сгребание снега на участке в определенное |Что изменилось в природе?                 |
|место; расчистка дорожки к крыльцу        |Чем покрылась земля?                      |
|(коллективный труд). Цели:                |Что лежит на ветках деревьев?             |
|формировать ответственное отношение к     |Что делают деревья зимой?                 |
|труду;                                    |Трудовая деятельность                     |
|учить выполнять коллективные поручения.   |Расчистка кормушек от снега, кормление    |
|Подвижные игры                            |птиц.                                     |
|«Дед Мороз», «Снег кружится».             |Цель: воспитывать положительное отношение |
|Цели:                                     |к труду.                                  |
|прививать умение выполнять характерные    |Подвижные игры                            |
|движения;                                 |«Снежная карусель», «Ловишки».            |
|продолжать учить соотносить собственные   |Цели:                                     |
|действия с действиями участников игры.    |учить быстро действовать по сигналу       |
|Индивидуальная работа                     |воспитателя;                              |
|«Попади в цель».                          |развивать внимание, быстроту бега.        |
|Цель: развивать меткость, глазомер.       |Индивидуальная работа                     |
|                                          |«Самым ловким окажись!».                  |
|                                          |Цель: продолжать развивать ловкость,      |
|                                          |выносливость.                             |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |






 |Средняя группа Февраль                    |Средняя группа Февраль                    |
|Прогулка 3                                |Прогулка 4                                |
|Наблюдение за снежинками                  |Наблюдение за трудом дворника             |
|Цель: продолжать закреплять знания о      |Цели:                                     |
|снежинке, ее свойствах.                   |продолжать знакомство с трудом дворника;  |
|Ход наблюдения                            |формировать желание приходить на помощь   |
|Белая, узорная                            |окружающим;                               |
|Звездочка-малютка,                        |воспитывать чувство уважения к труду      |
|Ты слети мне на руку,                     |взрослых;                                 |
|Посиди минутку.                           |способствовать развитию связной речи.     |
|Покружилась звездочка                     |Ход наблюдения                            |
|В воздухе немножко,                       |Тихо-тихо снег идет, Белый снег, лохматый.|
|Села и растаяла                           |Мы расчистим снег и лед На дворе лопатой. |
|На моей ладошке.                          |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|О. Рождественская                         |Какое время года сейчас?                  |
|Трудовая деятельность                     |Почему вы так думаете?                    |
|Расчистка дорожек от снега.               |Кто убирает снег?                         |
|Цель: воспитывать положительное отношение |Чем он работает?                          |
|к труду.                                  |Кому нужен труд дворника?                 |
|Подвижные игры                            |Трудовая деятельность                     |
|«Метелица», «Скок-подскок».               |Расчистка дорожек от снега.               |
|Цель: учить бегать друг за другом, не     |Цель: показать детям, как правильно       |
|натыкаясь на предметы, между валами,      |держать лопату и сгребать снег в одну     |
|снежными постройками, уметь быстро        |кучу.                                     |
|действовать по сигналу воспитателя.       |Подвижные игры                            |
|Индивидуальная работа                     |«Дед Мороз», «На елку».                   |
|«Кто дальше?».                            |Цели:                                     |
|Цели:                                     |тренировать в умении свободно бегать, не  |
|учить прыгать в длину с места и с разбега;|наталкиваясь друг на друга;               |
|развивать силу прыжка.                    |быстро действовать по сигналу воспитателя;|
|                                          |повысить эмоциональный настрой детей.     |
|                                          |Индивидуальная работа                     |
|                                          |Развитие движений.                        |
|                                          |Цель: способствовать развитию двигательных|
|                                          |навыков (бег, прыжки, кидание снежков в   |
|                                          |цель).                                    |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Февраль                    |Средняя группа Февраль                    |
|Прогулка 5                                |Прогулка 6                                |
|Наблюдение за снегирями                   |Наблюдение за синичкой                    |
|Цель: расширять знания и представления о  |Цели: - расширять представления детей о   |
|внешнем виде и повадках снегирей.         |внешнем виде синички, ее  повадках, среде |
|Ход наблюдения                            |обитания;                                 |
|Подойду поближе к ней —                   |воспитывать заботу о зимующих птицах.     |
|И глазам не верится.                      |Ход наблюдения                            |
|Стайка алых снегирей                      |Синичка кричит «синь-синь-синь».          |
|Облепила деревце!                         |Угадай, какая птица —                     |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Бойкая, задорная,                         |
|Опишите, как выглядит снегирь.            |Ловкая, проворная?                        |
|Где живут снегири осенью?                 |Звонко телькает: «Тель-тель!              |
|Чем питается снегирь?                     |Как хорош осенний день!»                  |
|Какие звуки он издает?                    |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|С наступлением первых заморозков к нам на |Как выглядит синичка?                     |
|участок прилетают снегири. У самца снегиря|Как передвигается?                        |
|спинка синевато-серая, хвост и крылья     |Чем она питается?                         |
|черные, а грудка ярко-красная. У самочки  |Где зимует?                               |
|грудка темно-серая. Осенью снегири        |Как она кричит?                           |
|собираются в стайки, летают по лесам и    |Оперение синички яркое и красивое,        |
|паркам, клюют ягоды рябины, боярышника и  |кажется, что птичка нарядилась в желтую   |
|шиповника. Кричит снегирь «рюм-рюм».      |блузку с черным галстуком и в зеленый     |
|Трудовая деятельность                     |плащик, а голову украсила темной шапочкой.|
|Подметание дорожек метлой.                |Она легко прыгает по веткам и с помощью   |
|Цель: приучать выполнять трудовые         |острых и цепких коготков ловко лазает по  |
|поручения.                                |стволам и веткам деревьев. Осенью синички |
|Подвижные игры                            |собираются в стаи, облетают сады и парки. |
|«Перелет птиц», «Зайцы и волк».           |В садах они клюют спелые яблоки, ягоды    |
|Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с  |боярышника и барбариса. В ноябре люди     |
|лестницы, беге.                           |отмечают «Синичкин день» — укрепляют на   |
|Индивидуальная работа                     |деревьях кормушки, рассыпают семечки и    |
|Развитие движений.                        |зернышки, вешают за окно кусочки          |
|Цель: способствовать развитию двигательных|несоленого сала. В народе говорят: «Не    |
|навыков (бег, прыжки, кидание снежков в   |велика птичка синичка, а и то свой        |
|цель).                                    |праздник знает».                          |
|                                          |Трудовая деятельность                     |
|                                          |Закрепление на ветках деревьев самодельных|
|                                          |кормушек, кормление птиц хлебными         |
|                                          |крошками.                                 |
|                                          |Цель: привлекать детей к подкормке        |
|                                          |зимующих птиц.                            |
|                                          |Подвижные игры:  «Самолеты», «Ловишки».   |
|                                          |Цели: - ~ упражнять в умении бегать, не   |
|                                          |наталкиваясь друг на друга;               |
|                                          |— воспитывать ловкость и выносливость.    |
|                                          |Индивидуальная работа:  Развитие движений.|
|                                          |Цель: упражнять в прыжках на месте на двух|
|                                          |ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с|
|                                          |ходьбой).                                 |


 |Средняя группа Февраль                    |Средняя группа Февраль                    |
|Прогулка 7                                |Прогулка 8                                |
|Наблюдение за зимующими птицами           |Наблюдение за изменениями на участке      |
|Цели:                                     |детского сада                             |
|— расширять представления о зимующих      |Цель: научить наблюдать за изменениями    |
|птицах;                                   |вокруг нас.                               |
|— воспитывать любовь и заботу о них.      |Ход наблюдения                            |
|Ход наблюдения                            |Улицей гуляет Дед Мороз,                  |
|Воробушки игривые, Как детки сиротливые,  |Иней рассыпает по ветвям берез.           |
|Прижались у окна.                         |Ходит, бородою белою трясет,              |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |Топает ногою, только треск идет.          |
|Каких зимующих птиц вы знаете?            |Посмотрите, сколько снега в огороде. В    |
|Трудно ли птицам добывать корм зимой?     |народе говорят: «Чем больше снега зимой,  |
|Что нужно смастерить для корма?           |тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы|
|С наступлением холодов зимующие птицы     |очищаем дорожки от снега и сваливаем его  |
|(воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и|на грядки, под деревья? Снег — одеяло для |
|снегири) приближаются к жилью человека.   |земли. Зачем мы повесили кормушку именно  |
|Для птиц наступило трудное время: они не  |на участке огорода? Наступит весна и птицы|
|могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи    |в знак благодарности за то, что мы их     |
|убрали с полей, насекомые исчезли         |зимой кормили (семечками, крупой,         |
|(заснули). Поэтому птицы прилетают поближе|крошками), поедят вредителей на нашем     |
|к людям, надеясь, что они покормят их. Мы |огороде.                                  |
|будем подкармливать птиц осенью и зимой,  |Трудовая деятельность                     |
|чтобы они не погибли от голода.           |Коллективный труд по уборке снега с       |
|Трудовая деятельность                     |дорожек.                                  |
|Сгребание снега вокруг деревьев.          |Цель: закреплять умение работать сообща.  |
|Цель: приучать к труду, оказывать помощь  |Подвижная игра                            |
|взрослым.                                 |«Бездомный заяц».                         |
|Подвижные игры                            |Цель: учить быстро выполнять действия по  |
|«Птички и дождик», «Кошки и мышки».       |сигналу воспитателя.                      |
|Цели:                                     |Индивидуальная работа                     |
|учить быстро двигаться по сигналу         |Развитие движений.                        |
|воспитателя;                              |Цели:                                     |
|упражнять в произношении звуков.          |закреплять умение бегать на скорость;     |
|Индивидуальная работа                     |развивать меткость и силу броска.         |
|Развитие движений.                        |                                          |
|Цель: учить бросать снежки вдаль.         |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Март                       |Средняя группа Март                       |
|Прогулка   1                              |Прогулка 2                                |
|Наблюдение за птицами на участке детского |Наблюдение за уборочными машинами         |
|сада                                      |Цели: - расширять знания о роли машин в   |
|Цели: -  учить узнавать и различать птиц  |выполнении трудоемких работ, особенностях |
|по оперению, размеру, голосу; - развивать |их строения; - закреплять умение находить |
|наблюдательность, память;                 |изображение машин по описанию;-           |
|воспитывать доброжелательное отношение к  |воспитывать интерес к технике, уважение к |
|птицам.                                   |труду взрослых.                           |
|Ход наблюдения                            |Ход наблюдения                            |
|Воспитатель задает детям вопросы,         |Воспитатель загадывает детям загадку,     |
|предлагает отгадать загадки.              |проводит беседу.                          |
|Какие птицы прилетают к нам на участок?   |Бывает ли у дождика четыре колеса?        |
|Какого они размера?                       |Скажите, как называются такие чудеса?     |
|Какая у них окраска?                      |Почему поливальную машину называют        |
|Чем питаются?                             |машиной-фонтаном?                         |
|Какие изменения в жизни птиц происходят   |Какую работу она выполняет? Чем похожа    |
|весной?                                   |машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?|
|Как птицы заботятся о своем потомстве?    |Что за дворник удалой грязь сгребал на    |
|Как вы помогаете птицам?                  |мостовой? Это механический дворник,       |
|Какую пользу приносят птицы?              |спереди к нему прикреплен большой скребок.|
|Каких еще птиц вы знаете?                 |Посередине между передними и задними      |
|В серой шубке меховой,  И в морозы он     |колесами вращаются мохнатые круглые щетки.|
|герой,                                    |Сделаны они из стальной проволоки, поэтому|
|Скачет, на лету резвится,                 |щетина у них жесткая, колючая.            |
|Не орел, но все же птица. (Воробей.)      |Почему чудо-машины выезжают убирать улицы |
|Окраской — сероватая,                     |утром?                                    |
|Повадка — вороватая,  Крикунья хрипловатая|Почему эти машины мы называем             |
|–                                         |чудо-дворниками?                          |
|Известная персона. (Ворона.)              |Трудовая деятельность: Сбор на участке    |
|Не сидит она на месте —                   |сухих листьев, веток, погрузка их на      |
|На хвосте разносит вести. (Сорока.)       |носилки.                                  |
|Трудовая деятельность: Вскапывание песка в|Цели: - приучать к чистоте и порядку;     |
|песочнице.                                |вызывать желание трудиться в коллективе,  |
|Цель: воспитывать положительное отношение |доводить начатое  дело до конца.          |
|к труду; ответственность при выполнении   |Подвижные игры                            |
|поручений.                                |«Кто самый меткий?», «Догони».            |
|Подвижные игры:  «Цветные автомобили».    |Цель: развивать самостоятельность в       |
|Цели:- учить соблюдать правила игры;      |организации подвижных игр, меткость,      |
|по сигналу воспитателя бегать в любом     |ловкость, умение соблюдать правила.       |
|направлении, не наталкиваясь, друг на     |Индивидуальная работа                     |
|друга;                                    |Развитие движений.                        |
|различать цвета.                          |Цель: закреплять умение пролезать и       |
|«Салки в кругу».                          |подлезать в воротики.                     |
|Цели: учить быстро действовать по сигналу |                                          |
|воспитателя;  - закреплять навыки движения|                                          |
|приставными шагами в разные стороны;      |                                          |
|воспитывать уважение друг к другу.        |                                          |
|Индивидуальная работа: Прыжки вверх с     |                                          |
|места.                                    |                                          |
|Цель: развивать прыгучесть, умение        |                                          |
|концентрировать мышечные усилия, сочетая  |                                          |
|силу с быстротой.                         |                                          |




 |Средняя группа Март                       |Средняя группа Март                       |
|Прогулка 3                                |Прогулка 4                                |
|Наблюдение за голубями                    |Наблюдение за строительной техникой       |
|Цели:                                     |Цели:- закреплять и расширять знания о    |
|расширять знания о внешнем виде птиц, их  |роли техники на разных этапах             |
|повадках и среде обитания;                |строительства, о профессии строителя; -   |
|формировать реальные представления о жизни|воспитывать чувство уважения к труду      |
|птиц.                                     |взрослых.                                 |
|Ход наблюдения                            |Ход наблюдения                            |
|Известно с давних нам времен, Что эта     |Воспитатель с детьми наблюдает за         |
|птица — почтальон.                        |техникой, работающей на строительстве.    |
|Воспитатель организует беседу с детьми,   |Затем воспитатель загадывает детям загадку|
|задает вопросы.                           |и организует беседу.                      |
|Как называют эту птицу?                   |Там, где строят новый дом, Ходит воин со  |
|Какого окраса она может быть?             |щитом. Где пройдет он — станет гладко,    |
|Какого размера?                           |Будет ровная площадка. (Бульдозер.)       |
|Голубь — перелетная птица?                |На что похож бульдозер?                   |
|Какую пользу приносят голуби?             |Какая машина роет котлованы?              |
|Где они вьют свои гнезда?                 |К нам забрался во двор крот,              |
|Почему голубя называют почтальоном?       |Роет землю у ворот.                       |
|Про сороку говорят, что она стрекочет, про|Сотни рук заменяет без лопаты.            |
|воробья — чирикает, про голубя, что он    |Он копает — это ... (экскаватор).         |
|воркует.                                  |Рассмотреть экскаватор. Основная его часть|
|Трудовая деятельность                     |— ковш. Стальными зубами он врезается в   |
|Коллективная очистка участка от остатков  |землю, набирает ее, словно в пасть, и     |
|снега и мусора.                           |высыпает в кузов грузовика — самосвала.   |
|Цель: приучать к чистоте и порядку на     |Это самая сильная машина.                 |
|участке.                                  |На углу подъемный кран, Как великий       |
|Подвижные игры                            |великан Носит плиты с кирпичом, Помогает  |
|«Догони голубя».                          |строить дом. (Кран.)                      |
|Цель: совершенствовать ловкость, быстроту |Каким образом он помогает?                |
|(бежать по сигналу, не оглядываясь назад).|Какие поднимает плиты?                    |
|«Совушка».                                |Закрепить название всех машин, работающих |
|Цель: учить начинать движение по сигналу, |на строительстве дома.                    |
|при ускорении темпа делать более частые   |Трудовая деятельность: Помощь взрослым в  |
|шаги, энергичные движения рук.            |посадке деревьев (подержать деревце,      |
|Индивидуальная работа                     |полить его после посадки).                |
|Развитие движений.                        |Цель: показать пример уважительного       |
|Цель: упражнять в подскоках на месте с    |отношения к труду и природе.              |
|поворотами направо, налево, вокруг себя.  |Подвижные игры: «У медведя во бору».      |
|                                          |Цель: закреплять умение быстро двигаться  |
|                                          |по сигналу.                               |
|                                          |«Подбрось — поймай».                      |
|                                          |Цель: совершенствовать движения.          |
|                                          |Индивидуальная работа:  Ходьба по бревну. |
|                                          |Цель: закреплять умение держать           |
|                                          |равновесие.                               |
|Средняя группа Март                       |Средняя группа Март                       |
|Прогулка 5                                |Прогулка 6                                |
|Наблюдение за почками тополя              |Наблюдение за трудом почтальона           |
|Цели:                                     |Цели:                                     |
|продолжать знакомство с деревьями на      |продолжать наблюдение за трудом           |
|участке;                                  |почтальона;                               |
|формировать представления о том, что почка|обогащать словарный запас за счет         |
|— домик для  листочка.                    |специфической лексики;                    |
|Ход наблюдения                            |воспитывать уважение к людям труда.       |
|На ветках плоские комочки.                |Ход  наблюдения                           |
|В них дремлют плоские листочки.           |Отметить, что сезонные изменения не       |
|Что это за комочки?                       |отразились на работе почтальона.          |
|Где почки находятся?                      |Изменилась форма одежды?                  |
|А как называется это дерево?              |Почему весной и осенью у почтальона сумка |
|Какие части тополя вы знаете?             |закрыта?                                  |
|Какие еще деревья вам знакомы?            |Почему почтальон работает в любую погоду? |
|Что общего у тополя и березы?             |Трудовая деятельность                     |
|Чем они отличаются?                       |Уборка мусора на участке. Цели:           |
|Предложить детям рассмотреть почки на     |развивать умение работать сообща, подчиняя|
|тополе и сравнить с теми, которые они     |свои интересы                             |
|наблюдали зимой.                          |общей цели;                               |
|Что произошло с почками?                  |воспитывать чувство ответственности.      |
|Какого цвета почка?                       |Подвижные игры                            |
|Что появляется из почек?                  |«Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели:   |
|Какого цвета листочки?                    |развивать координацию движений;           |
|Воспитатель загадывает детям загадку.     |тренировать в умении выполнять действия с |
|Эти маленькие бочки  Распечатает весна, А |одним общим                               |
|пока в них спят листочки И растут во время|предметом;                                |
|сна. (Почки.)                             |воспитывать вьщержку и умение             |
|Трудовая деятельность                     |согласовывать свои действия               |
|Наведение порядка на участке, сбор веток и|с окружающими.                            |
|старых листьев.                           |Индивидуальная работа                     |
|Цель: способствовать желанию трудиться    |Развитие движений.                        |
|сообща, испытывать радость от общения друг|Цель: развивать двигательные способности и|
|с другом.                                 |качества: ловкость, быстроту, силу,       |
|Подвижные игры                            |выносливость.                             |
|«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по |                                          |
|дорожке».                                 |                                          |
|Цель: добиваться хорошей техники прыжка   |                                          |
|при отталкивании.                         |                                          |
|Индивидуальная работа                     |                                          |
|Улучшение техники ходьбы по бревну.       |                                          |
|Цель: закреплять навыки равновесия в      |                                          |
|ходьбе по бревну.                         |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |






 |Средняя группа Март                       |Средняя группа Апрель                     |
|Прогулка 7                                |Прогулка  1                               |
|Наблюдение за трудом шофера               |Наблюдение за трудом дворника             |
|Цели:                                     |Цели: - формировать готовность прийти на  |
|— продолжать знакомство с работой шофера, |помощь, способность оценить результаты    |
|названиями частей  машины;                |труда; - воспитывать уважение к людям     |
|— воспитывать уважение к труду взрослых.  |труда; - развивать речь, повышать         |
|Ход наблюдения                            |словарный запас (название и предназначение|
|Воспитатель задает детям вопросы.         |рабочего инвентаря дворника).             |
|Что это за машина?                        |Ход наблюдения                            |
|Как называется человек, который ее водит? |Солнечные зайчики                         |
|Какие еще бывают машины?                  |Играют по земле.                          |
|В чем разница между грузовым и легковым   |Поманю их пальчиком —                     |
|автомобилем?                              |Пусть бегут ко мне.                       |
|Трудовая деятельность                     |Ну, весна, как дела?                      |
|Уборка участка детского сада от мусора.   |У меня уборка.                            |
|Цели:                                     |Для чего тебе метла?                      |
|формировать ответственное отношение к     |Снег смести с пригорка.                   |
|заданию;                                  |Для чего тебе ручьи?                      |
|поощрять инициативу в оказании помощи друг|Мусор смыть с дорожек.                    |
|другу, взрослым.                          |Для чего тебе лучи?                       |
|Подвижные игры                            |Для уборки тоже.                          |
|«Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».  |Воспитатель задает детям вопросы          |
|Цели:                                     |. • Кто убирает дорожки?                  |
|развивать пространственную ориентировку;  |• Чем работает дворник?                   |
|воспитывать самостоятельность в           |• Чем мы будем работать, каким инвентарем?|
|организации игры.                         |Трудовая деятельность:  Наведение порядка |
|Индивидуальная работа                     |на участке.                               |
|Развитие движений.                        |Цели:  - организовывать коллективный труд;|
|Цель: совершенствовать ориентацию в       |в индивидуальном порядке давать конкретные|
|пространстве, чувство равновесия.         |поручения;                                |
|                                          |прививать чувство удовлетворения от       |
|                                          |результата труда;   совершенствовать      |
|                                          |трудовые умения.                          |
|                                          |Подвижные игры:  «Веселый воробей»,       |
|                                          |«Солнечные зайчики».                      |
|                                          |Цели: - формировать умение соблюдать      |
|                                          |правила игры;                             |
|                                          |воспитывать самостоятельность.            |
|                                          |Индивидуальная работа:  Развитие движений.|
|                                          |Цель: развивать и совершенствовать        |
|                                          |двигательные умения и навыки (перелезать, |
|                                          |подползать, приземляться в прыжках и      |
|                                          |т.д.).                                    |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Апрель                     |Средняя группа Апрель                     |
|Прогулка 2                                |Прогулка 3                                |
|Наблюдение за ветром                      |Наблюдение за птицами                     |
|Цели: - продолжать закреплять             |Цель:                                     |
|представления о погодных изменениях; -    |формировать желание заботиться о птицах;  |
|формировать понятия о ветре, его          |учить и называть птиц и части тела;       |
|свойствах; - учить определять направление |упражнять в умении находить отличие и     |
|ветра.                                    |схожесть у птиц.                          |
|Ход наблюдения                            |Ход наблюдения                            |
|Как славно жить на свете: Иду, а теплый   |Воспитатель обращает внимание на то, как  |
|ветер, Как пес, бежит за мной!            |много птиц прилетело в столовую.          |
|Теплый воздух легче холодного, вот и      |Предлагает посмотреть на больших птиц.    |
|поднимается он вверх, а холодный стелется |Какое у них оперенье, какой большой клюв, |
|внизу. Но воздух не везде одинаковый, над |как важно и чинно они ходят по земле, не  |
|песком он сильнее согревается, и поэтому  |спеша, никого не боятся. А теперь         |
|ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой |взглянуть на сороку. Она много меньше по  |
|воздух всегда прохладный, поэтому от реки |размеру, чем ворона, какое красивое и     |
|всегда веет прохладным ветерком. Где      |необычное у нее оперение. Длинный хвост, и|
|воздух прогревается, там незаметно        |она не ходит по земле, а подпрыгивает с   |
|поднимается вверх, а на его место         |места на место.                           |
|прохладный спешит, да так торопится, что  |Назвать сходство и отличие во внешнем виде|
|все это чувствуют. Все время воздух       |и поведении птиц.                         |
|двигается над широкими морями, снежными   |Трудовая деятельность                     |
|полями, дремучими лесами и жаркими        |Расчистка дорожек от мусора.              |
|пустынями.                                |Цели:                                     |
|Трудовая деятельность                     |учить работать лопаткой;                  |
|Подметание дорожек.                       |воспитывать любовь к труду.               |
|Цель: воспитывать желание трудиться.      |Подвижные игры                            |
|Подвижные игры                            |«Ворона и воробей». Цели:                 |
|«Быстрее ветра», «Кто выше?».             |продолжать учить ориентировке в           |
|Цели:                                     |пространстве, развивать умение не         |
|развивать быстроту бега;                  |наталкиваться друг на друга;              |
|учить прыгать легко.                      |вслушиваться в команду воспитателя;       |
|Индивидуальная работа                     |воспитывать дружеские взаимоотношения.    |
|«Прыгни дальше».                          |«Мыши водят хоровод».                     |
|Цели: учить прыгать в длину с разбега.    |Цели:                                     |
|                                          |упражнять в выполнении движений;          |
|                                          |воспитывать интерес к игре.               |
|                                          |Индивидуальная работа                     |
|                                          |«Добеги до флажка».                       |
|                                          |Цель: развивать быстроту бега.            |






 |Средняя группа Апрель                     |Средняя группа Апрель                     |
|Прогулка 4                                |Прогулка 5                                |
|Наблюдение за сорокой                     |Наблюдение за погодой                     |
|Цели:                                     |Цель: закреплять знания о сезонных        |
|— расширять представления о весне и       |изменениях в природе.                     |
|поведении птиц в это время года;          |Ход наблюдения                            |
|— обогащать знания новыми словами,        |Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с  |
|понятиями.                                |небес — И такое чистое, доброе, лучистое. |
|Ход наблюдения                            |Если б мы его достали, Мы б его           |
|Солнышко греет все сильнее, снег тает,    |расцеловали.                              |
|кругом ручьи поют свою песенку. Дети      |Что изменилось с приходом весны? Дни стали|
|прислушиваются к журчанию воды, произносят|прибавляться, солнышко стало чаще         |
|«ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки,      |появляться и не только светить, но и      |
|ветки, бумажные кораблики.                |греть.                                    |
|В птичьей столовой собралось много птиц.  |Что изменилось на огороде? (Появились     |
|Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы |проталины.) Как вы думаете, почему снег не|
|думаете, почему они радуются? Обратите    |везде растаял, а лежит маленькими         |
|внимание на сороку, как она тоже радуется |клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и   |
|весне, весело поет свою песенку. Какие    |если мы повесим на деревьях скворечники,  |
|особенности вы заметили в поведении птиц? |то они захотят в них поселиться.          |
|Предложит насыпать корм в кормушку,       |Каждое утро они будут своим пением        |
|объясняя, что птицам трудно добывать корм.|поднимать нам настроение, радовать нас.   |
|Трудовая деятельность                     |Будут поедать вредителей на стволах       |
|Сбор мусора на участке.                   |деревьев и грядках. Каких                 |
|Цель: воспитывать желание трудиться       |насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — |
|сообща.                                   |вредитель? (Нет, он санитар.) Какие       |
|Подвижные игры                            |изменения произошли с деревьями? (Стали   |
|«Птички раз! Птички два!».                |набухать почки.) Почему зимой почки не    |
|Цель: упражнять в умении согласовывать    |набухают? (Дерево, как и медведь, зимой   |
|движения с текстом.                       |спит, а как солнышко начнет пригревать,   |
|«Раздувайся, мой шар!»                    |оно просыпается, начинает питаться талой  |
|Цели:                                     |водой.)                                   |
|учить выполнять разнообразные движения,   |Трудовая деятельность                     |
|образуя круг;                             |Посыпание дорожек песком (на огороде).    |
|упражнять детей в произношении звука [ш]. |Цель: учить мальчиков уважать девочек,    |
|Индивидуальная работа                     |выполнять более тяжелую работу (носить    |
|Развитие движений.                        |ведерки с песком).                        |
|Цель: закреплять умение быстро бегать по  |Подвижные игры:  «Перелет птиц».          |
|сигналу воспитателя в разные стороны.     |Цель: учить быстро выполнять действия по  |
|                                          |сигналу воспитателя.                      |
|                                          |Индивидуальная работа:  Развитие движений.|
|                                          |Цель: закреплять умение ходить            |
|                                          |размашистыми шагами, перепрыгивать через  |
|                                          |препятствия.                              |
|                                          |                                          |
|Средняя группа Апрель                     |Средняя группа Май                        |
|Прогулка 6                                |Прогулка  1                               |
|Наблюдение за ивой                        |Наблюдение за проклюнувшимися почками     |
|Цели:                                     |березы                                    |
|познакомить с характерными особенностями  |Цель: знакомство с третьей победой весны  |
|ивы;                                      |над зимой — весной лесной.                |
|научить отличать иву от других деревьев и |Ход наблюдения                            |
|кустарников.                              |Воспитатель загадывает детям загадку,     |
|Ход наблюдения                            |организует беседу.                        |
|Рассмотреть куст ивы на участке и ответить|Я, раскрывая почки,   В зеленые листочки  |
|на вопросы воспитателя.                   |Деревья одеваю,        Посевы поливаю,    |
|По каким признакам можно узнать березу,   |Движения полна,         Зовут меня...     |
|рябину, вербу?                            |(весна).                                  |
|Какие характерные особенности у ивы вы    |О каком времени года говорится в загадке? |
|заметили?                                 |Перечислите признаки весны.               |
|Ива — это куст или дерево? Почему?        |Какой сейчас месяц?                       |
|В народе говорят про иву так:             |Обратить внимание детей, что весна скоро  |
|Кудри в речку опустила                    |одержит третью победу — самую решительную |
|И о чем-то загрустила.                    |над зимой.                                |
|А о чем она грустит,                      |Что это за дерево?  Что произошло с       |
|Никому не говорит.                        |почками?                                  |
|Что еще имеется на ветках ивы? (Белые     |Они маленькие или большие?                |
|пушистые комочки.)                        |Предложить понюхать почки. Как они пахнут?|
|Трудовая деятельность                     |Предложить осторожно потрогать почки.     |
|Уборка участка от мусора.                 |Какие они?                                |
|Цель: учить работать сообща, добиваться   |А какого цвета появляются листочки?       |
|выполнения задания общими усилиями.       |Весна! Денек прекрасный!                  |
|Подвижные игры                            |В саду стреляют почки,                    |
|«По ровненькой дорожке».                  |И протирают глазки                        |
|Цель: учить ходить по невысокому буму,    |Зеленые листочки.                         |
|спрыгивать, сгибая ноги в коленях.        |Во что скоро оденется лес?                |
|«Бегите ко мне».                          |А какие птицы прилетят?  Какая птица в    |
|Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг  |лесу кукует?                              |
|на друга, быстро действовать по сигналу   |Обратить внимание детей, что это          |
|воспитателя.                              |растительная победа солнца над зимой. Это |
|Индивидуальная работа                     |третья весна — весна лесная.              |
|Бросание мяча вверх (свободно,            |А еще какие вы знаете весны? (Полевая,    |
|ненапряженными мягкими движениями кисти). |речная.)                                  |
|Цель: развивать ловкость, выносливость.   |Какое время года наступит после лесной    |
|                                          |весны? (Лето.)                            |
|                                          |Трудовая деятельность: Уборка огорода и   |
|                                          |грядок.                                   |
|                                          |Цель: вызвать желание подготовить грядки к|
|                                          |посадке семян.                            |
|                                          |Подвижные игры:  «Добеги и прыгни».       |
|                                          |Цель: добиваться хорошей техники прыжка   |
|                                          |при отталкивании.                         |
|                                          |«Кто скорее добежит по дорожке?».         |
|                                          |Цель: продолжать развивать                |
|                                          |пространственную ориентировку.            |
|                                          |Индивидуальная работа:  Бросание предметов|
|                                          |в цель.                                   |
|                                          |Цель: закреплять навыки бросания предметов|
|                                          |в цель одной рукой.                       |


 |Средняя группа Май                        |Средняя группа Май                        |
|Прогулка 2                                |Прогулка 3                                |
|Сравнение ели с сосной                    |Труд на огороде                           |
|Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, |Цель: показать, как правильно сажать      |
|их сходстве и различии (сосна, как и ель, |рассаду капусты, картофель, лук, сеять    |
|зеленая всегда, у нее тоже есть иголки,   |семена моркови, свеклы.                   |
|только длиннее, веточки только наверху).  |Ход наблюдения                            |
|Ход наблюдения                            |Как изменилась земля (там, где мы не      |
|Сосны до неба хотят дорасти,              |вскапывали) под деревьями? (Появилась     |
|Небо ветвями хотят подмести,              |зеленая трава.)                           |
|Чтобы в течение года                      |Расцвел первоцвет, мать-и-мачеха,         |
|Ясной стояла погода.                      |появились маленькие листики одуванчика.   |
|Воспитатель загадывает детям загадку.     |Обратить внимание на грядки. У клубники   |
|У меня длинней иголки, чем у елки,        |появились зеленые листочки, клубника      |
|Очень прямо я расту.                      |пустила усы, а чуть позже зацветет. А что |
|Если я не на опушке,                      |с другими грядками? Они стоят скучные,    |
|Ветки только на макушке. (Сосна.)         |пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы  |
|Сосна — дерево высокое. У нее ствол       |грядки стали пестрыми, яркими и осенью нас|
|прямой, веточки только на макушке, ветки  |порадовали? Как правильно сажать рассаду  |
|покрыты длинными зелеными иголками. Сосна |капусты?                                  |
|зеленая и зимой и летом. А еще у сосны,   |Сначала надо выкопать ямку, полить        |
|как у елочки, бывают шишки.               |немного, затем положить в ямку рассаду,   |
|Трудовая деятельность                     |засыпать землей и опять полить уже        |
|Уборка территории.                        |обильно. Можно сказать, что растения —    |
|Цели:                                     |живые организмы. Как правильно сеять      |
|воспитывать трудолюбие;                   |семена?                                   |
|учить помогать друг другу.                |Сначала надо сделать бороздки, и по одному|
|Подвижные игры                            |семечку, не очень близко друг к другу,    |
|«Воробушки», «Поезд».                     |класть в бороздки семена, сверху граблями |
|Цель: упражнять детей в ходьбе по         |закрыть землей и полить. Что надо делать, |
|скамейке, в беге врассыпную.              |чтобы наши семена и рассада взошли? Надо  |
|Индивидуальная работа                     |все лето ухаживать, поливать, вырывать    |
|«Кто быстрее добежит?», «По камушкам».    |сорняк. Тогда огород нас за это           |
|Цель: упражнять в беге, равновесии в      |отблагодарит.                             |
|ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении  |Трудовая деятельность:  Работа на огороде.|
|быстро действовать по сигналу.            |                                          |
|                                          |Цели: - закреплять умение коллективно     |
|                                          |работать, выполнять поручения воспитателя |
|                                          |(посадка на огороде); -                   |
|                                          |закреплять знания о росте и развитии      |
|                                          |растений.                                 |
|                                          |Подвижная игра: «Совушка».                |
|                                          |Цели: - учить быстро выполнять действия по|
|                                          |сигналу воспитателя;                      |
|                                          |формировать умение плавно работать руками,|
|                                          |бегать в определенном направлении.        |
|                                          |Индивидуальная работа:  Развитие движений.|
|                                          |                                          |
|                                          |Цели: - формировать умение бегать         |
|                                          |врассыпную в определенном направлении;    |
|                                          |строиться в шеренгу по три человека.      |
|                                          |Самостоятельные игры с выносным           |
|                                          |материалом.                               |
|Средняя группа Май                        |Средняя группа Май                        |
|Прогулка 4                                |Прогулка 5                                |
|Наблюдение за цветником                   |Наблюдение за рябиной                     |
|Цели:                                     |Цели:                                     |
|закреплять знания о цветнике;             |закреплять знания о строении дерева;      |
|воспитывать желание ухаживать за клумбой, |формировать представление об изменении    |
|подготовить ее к                          |природы в мае.                            |
|посадке рассады цветов.                   |Ход  наблюдения                           |
|Ход  наблюдения                           |Потихоньку набухают почки, с каждым днем  |
|Нас в любое время года                    |они становятся все больше и больше. Рябина|
|Учит мудрая природа:                      |снова оживает, просыпается после зимней   |
|Птицы учат пению,                         |спячки. Наконец-то появляются маленькие,  |
|Паучок — терпению,                        |красивые, резные зеленые листочки. Выросли|
|Пчелы в поле и в саду                     |резные листья, зацвела рябина. Ее цветы,  |
|Обучают нас труду.                        |собранные в кремово-белые соцветия,       |
|Воспитатель задает детям вопросы.         |наполняют лес, улицу своеобразным         |
|Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу|ароматом. Рои пчел весело гудят возле     |
|к посадке рассады?                        |рябины, собирают красноватый ароматный    |
|(Убрать сухие стебли, листья.)            |мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И  |
|Чем будем убирать стебли? (Граблями.)     |ягодой нас попотчует, и медом угостит.    |
|Чем вскопаем землю? (Лопатами.)           |Трудовая деятельность                     |
|Трудовая деятельность                     |•      Коллективный труд. Уборка с участка|
|Коллективный труд по уборке территории    |старых листьев, травы, подметание дорожек.|
|после зимы.                               |ель: формировать желание трудиться, умение|
|Цели:                                     |выполнять основные трудовые процессы.     |
|учить трудиться сообща;                   |Подвижные игры                            |
|воспитывать трудолюбие.                   |«Кролики», «Наседка и цыплята».           |
|Подвижные игры                            |Цель: учить прыгать на двух ногах по всей |
|«Спящая лиса», «Покажи мяч».              |площадке, приседать по сигналу, находить  |
|Цель: упражнять в беге, подбрасывании и   |свое место.                               |
|ловле мяча.                               |Индивидуальная работа                     |
|Индивидуальная работа                     |Пробежать «змейкой» между кеглями,        |
|«Перелет птиц».                           |расставленными в ряд; пробежать по бревну,|
|Цель: учить быстро действовать по сигналу |неся на голове мешочек с песком.          |
|воспитателя; двигаться в определенном     |Цели:                                     |
|направлении.                              |учить не задевать кегли, пробегая между   |
|                                          |ними;                                     |
|                                          |развивать быстроту, ловкость, равновесие. |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |




 |Средняя группа Май                        |Средняя группа Май                        |
|Прогулка 6                                |Прогулка 7                                |
|Наблюдение за цветником                   |Наблюдение за цветником                   |
|Цели:                                     |Цели:—закреплять умение ухаживать за      |
|уточнять названия цветов, их строение,    |растениями, поливать их, пропалывать,     |
|особенности размера,                      |видеть различие между ними;               |
|окраски, формы лепестков;                 |— воспитывать чувство красоты.            |
|побуждать к сравнительным высказываниям,  |Ход наблюдения                            |
|обращать внимание на запах цветов.        |Ромашки бархатны для нас                  |
|Ход наблюдения                            |Веселый май в тиши припас,                |
|Я цветок сорвать хотела,                  |Но мы их обрывать не будем —              |
|Поднесла к нему ладонь,                   |Пускай цветут на радость людям.           |
|А пчела с цветка слетела                  |Воспитатель задает детям вопросы.         |
|И жужжит, жужжит: «Не тронь!»             |Что надо сделать, чтобы на клумбе         |
|Воспитатель загадывает детям загадку,     |зазеленели цветы? (Посадить рассаду.)     |
|проводит беседу.                          |А чтобы рассада хорошо росла, что надо    |
|Стоит в саду кудряшка —                   |сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.)  |
|Белая рубашка,                            |А кто знает, что такое сорняки?           |
|Сердечко золотое,                         |Трудовая деятельность                     |
|Что это такое? (Ромашка.)                 |Приведение в порядок цветников, взрыхление|
|Какие цветы растут в цветнике?            |земли, посадка рассады.                   |
|Как они называются?                       |Цель: учить трудиться сообща.             |
|Какие из них многолетние?                 |Подвижные игры                            |
|Какие однолетние?                         |«Наседка и цыплята», «Самолеты».          |
|Трудовая деятельность                     |Цель: упражнять в подлезании, беге, не    |
|Коллективный труд на участке по уборке    |сталкиваясь друг с другом, быстро         |
|территории.                               |действовать по сигналу воспитателя.       |
|Цель: учить трудиться сообща.             |Индивидуальная работа                     |
|Подвижные игры                            |«Кто попадет?», «Обезьянки».              |
|«Живая клумба цветов», «Покажи мяч».      |Цели:                                     |
|Цели:                                     |упражнять в метании левой и правой рукой; |
|закреплять названия цветов с помощью игры;|учить лазанию по гимнастической стенке.   |
|учить двигаться хороводом;                |                                          |
|упражнять в бросании и ловле мяча.        |                                          |
|Индивидуальная работа                     |                                          |
|Развитие движений.                        |                                          |
|Цель: упражнять в ходьбе по линии,        |                                          |
|сохраняя равновесие.                      |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |
|                                          |                                          |