Перспективный план музыкальных занятий в средней группе
Автор: Плеханова Ольга Николаевна (Педагог по классу аккордеон, МУДО "ДМШ" г.п. Кондинское имени А.В.Красова в с. Болчары)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Дети 3-4 лет. Дата публикации: 04.02.2015
Описание: Планирование на учебный год.




                                                  Плеханова Ольга Николаевна
                Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
                                                          детский сад Ёлочка
                                                    Музыкальный руководитель


           Перспективный план музыкальных занятий в средней группе


                                  Сентябрь


  |Вид          |Программное содержание                        |Репертуар             |
|деятельности |                                              |                      |
|Музыкально-ри|1.Музыкально-ритмические навыки: Формировать у|«Марш» Тиличеева,     |
|тмические    |детей навык ритмичного движения. Учить детей  |«Марш и бег» Ломовой» |
|движения:    |двигаться в соответствии с характером музыки. |«Дудочка» Ломовой     |
|упражнения   |Совершенствовать движение спокойного шага и   |                      |
|             |развивать мелкие движения кисти.              |                      |
|пляски       |2.Навыки выразительного движения:             |«Пляска с платочками» |
|             |Совершенствовать танцевальные движения: легкий|р.н.м.                |
|игры         |бег, ритмичные притопы, приседания; менять их |                      |
|             |в соответствии с изменением характера.        |Игра «Оркестр»        |
|             |Развивать внимание, чувство ритма, менять     |укр.н.м.              |
|             |движения в соответствии с характером музыки.  |«Игра с матрешками»   |
|             |                                              |                      |
|             |                                              |                      |
|Слушание:    |Формировать навыки культуры слушания музыки   |«Марш деревянных      |
|(Восприятие  |(не отвлекаться и не отвлекать других),       |солдатиков»           |
|музыкальных  |дослушивать произведение до конца             |Чайковского           |
|произведений)|                                              |«Ах, вы сени» р.н.м.  |
|             |                                              |                      |
|             |                                              |                      |
|             |                                              |                      |
|Пение:       |Обучать детей выразительному пению. Начинать  |«На желтеньких        |
|(Развитие    |пение после вступления вместе с воспитателем и|листочках» Осокиной   |
|певческих    |без него.                                     |«Праздник» Фрида      |
|навыков)     |                                              |                      |
|             |                                              |                      |
|             |                                              |                      |
|Развлечение: |                                              |                      |

                                   Октябрь

|Вид          |Программное содержание                    |Репертуар                 |
|деятельности |                                          |                          |
|Музыкально-ри|1.Музыкально-ритмические навыки: закрепить|«Прогулка» Раухвергера    |
|тмические    |умение различать характер музыки,         |«Барабанщики» Кабалевского|
|движения:    |передавать его в движении, ходить         |                          |
|упражнения   |спокойно, без взмаха рук, самостоятельно  |                          |
|             |выполнять движения в соответствии с       |«Танец осенних листочков» |
|пляски       |характером музыки.                        |Гречанинов,               |
|             |2. Навыки выразительного движения:        |                          |
|игры         |Продолжать совершенствовать навыки        |«Листопад» Е Шаламовой»   |
|             |основных движений: бег легкий,            |                          |
|             |стремительный, ходьба. Продолжать учить   |                          |
|             |детей свободно ориентироваться в          |                          |
|             |пространстве зала, и импровизировать в    |                          |
|             |танце.                                    |                          |
|Слушание:    |Учить детей чувствовать характер музыки,  |«Петрушка» Карасевой      |
|(Восприятие  |узнавать знакомые произведения,           |«Колыбельная» Агафонникова|
|музыкальных  |высказывать  свои впечатления о           |                          |
|произведений)|прослушанной музыке.                      |                          |
|             |                                          |                          |
|Пение:       |Развивать умение детей брать дыхание между|«Осенние распевки»,       |
|(Развитие    |короткими музыкальными фразами.           |«Осенью» Филиппенко,      |
|певческих    |Способствовать стремлению петь мелодию    |«Огородная хороводная»    |
|навыков)     |чисто, смягчая концы фраз.                |Можжевелов,               |
|             |                                          |                          |
|             |                                          |                          |
|             |                                          |                          |
|             |                                          |                          |
|Развлечение: |Привлекать детей к активному участию в    |«Что у осени в корзинке». |
|             |развлечении, создать хорошее настроении.  |                          |


                                   Ноябрь

|Вид            |Программное содержание                   |Репертуар                 |
|деятельности   |                                         |                          |
|Музыкально-ритм|1.Музыкально-ритмические навыки:         |«Барабанщики» и           |
|ические        |Воспринимать и различать музыку маршевого|«Колыбельная»             |
|движения:      |и колыбельного характера, менять свои    |Кабалевского              |
|упражнения     |движения с изменением характера музыки.  |«Пружинка» обр. Ломовой   |
|               |Развивать и укреплять мышцы стопы.       |                          |
|пляски         |2. Навыки выразительного движения:       |                          |
|               |Начинать движение после муз. вступления, |«Парная пляска» р.н.м.    |
|игры           |двигаться легко, менять свои движения в  |«Ищи игрушку» обр.        |
|               |соответствии двухчастной формой пьесы.   |Агафонников,              |
|               |Предложить детям творчески передавать    |«Ребята и медведь»        |
|               |движения игровых персонажей.             |Попатенко                 |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|Слушание:      |Учить детей слушать и понимать музыку    |«Первый вальс»            |
|(Восприятие    |танцевального характера и изобразительные|Кабалевского              |
|музыкальных    |моменты в музыке. Познакомит с народной  |«Земелюшка-Чернозем»      |
|произведений)  |песней, передающей образы родной природы.|р.н.п. обр. Лядова        |
|               |                                         |                          |
|Пение:         |Учить детей воспринимать и передавать    |«Мишка с куклой» М.       |
|(Развитие      |веселый, оживленный характер песни. Петь |Качурбины, пер. Найденовой|
|певческих      |естественным голосом, легким звуком. Ясно|«Детский сад» Филиппенко, |
|навыков )      |произносить гласные в словах.            |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |«                         |
|Развлечение:   |Воспитывать уважительное отношение к     |Концерт детей             |
|               |старшим товарищам, желание глядеть и     |подготовительной группы.  |
|               |слушать их выступление.                  |                          |


                                   Декабрь

|Вид            |Программное содержание                   |Репертуар                 |
|деятельности   |                                         |                          |
|Музыкально-ритм|1.Музыкально-ритмические навыки: Учить   |«Бег врассыпную и ходьба  |
|ические        |бегать врассыпную, а затем ходить по     |по кругу» Надененко,      |
|движения:      |кругу друг за другом. Самостоятельно     |                          |
|упражнения     |начинать движение после музыкального     |                          |
|               |вступления.                              |«К деткам елочка пришла»  |
|пляски         |2.Навыки выразительного движения:        |Филиппенко,               |
|               |двигаться легко непринужденно, передавая |«Игра с погремушками»     |
|игры           |в движении характер музыки.              |Флотов,                   |
|               |Развивать у детей быстроту реакции.      |«Передай платок по кругу» |
|               |                                         |любая весёлая мелодия     |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|Слушание:      |Учить детей образному восприятию музыки, |«Скакалки» Хачатурян,     |
|(Восприятие    |различать настроение: грустное, веселое, |«Плач куклы» Попатенко,   |
|музыкальных    |спокойное.                               |                          |
|произведений)  |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|Пение:         |Формировать умение петь дружно, слажено, |«Елочка, здравствуй!» Ю.  |
|(Развитие      |легким звуком, вступать после муз.       |Михайленко                |
|певческих      |вступления. Чисто исполнять мелодии      |«Ёлочка» Р. Козловского   |
|навыков)       |песен.                                   |«У всех Новый год» Ю.     |
|               |                                         |Комалькова                |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|Развлечение:   |Воспитывать стремление и желание         |«Пусть кружится хоровод»  |
|               |принимать участие в праздничных          |                          |
|               |выступлениях.                            |                          |


                                   Январь

|Вид            |Программное содержание                   |Репертуар                 |
|деятельности   |                                         |                          |
|Музыкально-ритм|1.Музыкально-ритмические навыки:         |«Весёлые мячики» М.       |
|ические        |Различать контрастные части музыки:      |Сатулиной                 |
|движения:      |бегать врассыпную, не наталкиваясь друг  |                          |
|упражнения     |на друга, и легко прыгать на двух ногах. |                          |
|               |2. Навыки выразительного движения:       |« Танец с флажками» Л.В.  |
|пляски         |Различать двухчастную форму музыки и её  |Бетховен                  |
|               |динамические изменения, передавать это в |                          |
|игры           |движении. Добиваться четкости движений.  |                          |
|               |Приучать самостоятельно менять свои      |«Жмурки с погремушками» Ф.|
|               |движения: тихо мягко ходить и быстро     |Флотова                   |
|               |бегать.                                  |                          |
|Слушание:      |Воспринимать музыку спокойного характера,|«Стадо» Раухвергера       |
|(Восприятие    |передающую спокойствие летнего луга      |                          |
|музыкальных    |утром, трели пастушьего рожка.           |                          |
|произведений)  |                                         |                          |
|Пение:         |Развивать у детей умение брать дыхание   |«Санки» Красёва           |
|(Развитие      |между короткими музыкальными фразами.    |                          |
|певческих      |Способствовать стремлению петь мелодию   |                          |
|навыков)       |чисто, смягчая концы фраз, четко         |                          |
|               |произнося слова.                         |                          |
|               |                                         |                          |
|Развлечение:   |                                         |                          |


                                   Февраль

|Вид            |Программное содержание                   |Репертуар                 |
|деятельности   |                                         |                          |
|Музыкально-ритм|1.Музыкально-ритмические навыки:         |« Упражнение с            |
|ические        |Развивать чувство ритма: учить детей     |погремушками» Жилина      |
|движения:      |ритмично играть на погремушках. Слышать  |                          |
|упражнения     |смену характера музыки, отмечая ее в     |«Воробушки» Серова        |
|               |движении. Совершенствовать легкость и    |                          |
|пляски         |четкость бега.                           |«Танец с флажками» ЛВ.    |
|               |2.   Навыки   выразительного движения:   |Бетховен                  |
|игры           |Совершенствовать движения с флажками.    |«Пляска с султанчиками»   |
|               |Двигаться легко, изящно, меняя характер  |обр. Раухвергера          |
|               |движения в соответствии с двухчастной    |«Лошадки в конюшне»       |
|               |формой. Учить детей свободно             |Раухвергера               |
|               |ориентироваться в игровой ситуации.      |                          |
|               |Упражнять в движении прямого галопа.     |                          |
|Слушание:      |Продолжать развивать у детей желание     |«Походный марш»           |
|(Восприятие    |слушать музыку. Вызвать эмоциональную    |Кабалевский,              |
|музыкальных    |отзывчивость при восприятии музыкальных  |«Вальс» Кабалевский,      |
|произведений)  |произведений. Познакомить с понятиями    |                          |
|               |«марш» и «вальс».                        |                          |
|               |                                         |                          |
|Пение:         |Учит детей передавать бодрый весёлый     |«Мы солдаты» Ю.Слонова    |
|(Развитие      |характер песни. Петь в темпе марша,      |«»Мы запели песенку»      |
|певческих      |бодро, четко. Формировать умение детей   |Рустамов                  |
|навыков)       |петь легким звуком, своевременно начинать|                          |
|               |и заканчивать песню. Содействовать       |                          |
|               |проявлению самостоятельности и           |                          |
|               |творческому исполнению песен разного     |                          |
|               |характера.                               |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |«                         |
|Развлечение:   |Содействовать устойчивому интересу к     |«Аты-баты, шли солдаты...»|
|               |совместным праздникам.                   |                          |

                                    Март

|Вид            |Программное содержание                   |Репертуар                 |
|деятельности   |                                         |                          |
|Музыкально-ритм|1.Музыкально-ритмические навыки:         |«Карусель» обр.           |
|ические        |Дети учатся двигаться в группе, у них    |Раухвергера               |
|движения:      |развивается ритмичность. Совершенствовать|«Пляска с султанчиками»   |
|упражнения     |умение детей выполнять движения с        |обр. Раухвергера          |
|               |предметами легко, ритмично.              |                          |
|пляски         |Самостоятельно начинать и заканчивать    |«Покажи ладошки» латв.    |
|               |танец.                                   |н.м.                      |
|игры           |2.   Навыки выразительного движения:     |«Галя по садочку ходила»  |
|               |Учить детей ходить хороводным шагом,     |р.н.м.                    |
|               |развивать быстроту реакции.              |                          |
|               |                                         |                          |
|Слушание:      |Учить детей различать средства           |«Маша спит» Фрид,         |
|(Восприятие    |музыкальной выразительности: громко –    |«Полька» М.Глинка         |
|музыкальных    |тихо, быстро – медленно. Познакомить с   |                          |
|произведений)  |понятием «полька»                        |                          |
|Пение:         |Учить детей узнавать знакомые песни. Петь|«Сегодня мамин праздник»  |
|(Развитие      |легко непринужденно, в умеренном темпе,  |Филиппенко                |
|певческих      |точно соблюдая ритмический рисунок, четко|«Поскорей» М. Магиденко   |
|навыков)       |проговаривая слова. Приучать к сольному и|                          |
|               |подгрупповому пению                      |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|Развлечение:   |Привлечь внимание детей, воспитывать     |«Конфетное дерево».       |
|               |добрые чувства к маме.                   |                          |

                                   Апрель

|Вид            |Программное содержание                   |Репертуар                 |
|деятельности   |                                         |                          |
|Музыкально-ритм|1.Музыкально-ритмические навыки:         |«Жуки» обр. Вишкарева,    |
|ические        |Самостоятельно менять движения со сменой |«Упражнение с обручами»   |
|движения:      |музыкальных частей, развивать ловкость и |обр. Донас                |
|упражнения     |быстроту реакции детей на изменение      |                          |
|               |характера музыки.                        |                          |
|пляска         |2. Навыки выразительного движения:       |«Приглашение» обр.        |
|               |Совершенствовать танцевальные движения:  |Теплицкого                |
|игры           |кружиться парами на легком беге и        |                          |
|               |энергично притопывать ногой. Упражнять в |«Найди себе пару» Ломовой |
|               |плясовых движениях и спокойной мягкой    |                          |
|               |ходьбе.                                  |                          |
|               |                                         |                          |
|Слушание:      |Обратить внимание на изобразительные     |«Пчелка» Красева          |
|(Восприятие    |особенности песни. Воспринимать          |«Частушка» Кабалевского   |
|музыкальных    |характерные интонации задорной частушки, |                          |
|произведений)  |чувствовать настроение музыки. Узнавать  |                          |
|               |при повторном слушании.                  |                          |
|Пение:         |Обучать детей выразительному пению,      |«Веснянка» р.н.п.         |
|(Развитие      |формировать умение брать дыхание между   |«Детский сад» Филиппенко  |
|певческих      |музыкальными фразами и перед началом     |                          |
|навыков)       |пения. Учить петь с музыкальным          |                          |
|               |сопровождением и без него, но с помощью  |                          |
|               |педагога.                                |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|Развлечение:   |Вызвать интерес к выступлению старших    |«Весна пришла».           |
|               |дошкольников.                            |                          |


                                     Май

|Вид            |Программное содержание                   |Репертуар                 |
|деятельности   |                                         |                          |
|Музыкально-ритм|Передавать в движении весёлый, легкий    |«Сапожки скачут по        |
|ические        |характер музыки, скакать с ноги на ногу. |дорожке» Филиппенко       |
|движения:      |Добиваться выразительной передачи        |«Прощаться-здороваться»   |
|упражнения     |танцевально-игровых движений. Развивать  |чеш. н.м.                 |
|танец          |быстроту реакции, ловкость, умение       |«С чем будем играть» Е.   |
|игры           |ориентироваться в пространстве. Учить    |Соковнина                 |
|               |использовать знакомые танцевальные       |                          |
|               |движения в свободных плясках.            |                          |
|Слушание:      |Обратить внимание на изобразительные     |«Клоуны» Кабалевский      |
|               |особенности пьесы, динамику звучания.    |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|Пение:         |Учить детей петь слаженно, начиная и     |«Строим дом» Красев       |
|(Развитие      |заканчивая пение одновременно с музыкой. |«Дождик» Красева          |
|певческих      |Внимательно слушать вступление и         |                          |
|навыков)       |проигрыш.                                |                          |
|               |                                         |                          |
|               |                                         |                          |
|Развлечение:   |                                         |                          |

                                    Июнь

|Вид деятельности                    |Репертуар                                      |
|Музыкально-ритмические  движения:   |«Васька-кот» обр. Лобачева.                    |
|                                    |Знакомые детям задания.                        |
|Слушание:                           |Знакомые колыбельные песни и упражнения по     |
|                                    |выбору педагога.                               |
|Пение:                              |знакомые песенки.                              |
|                                    |                                               |
|                                    |                                               |
|                                    |                                               |
|                                    |                                               |
|                                    |                                               |
|Развлечение:                        |                                               |

                                Июль - август

|Вид деятельности                    |Репертуар                                      |
|Музыкально-ритмические  движения:   |Знакомые игры, танцы, хороводы.                |
|Слушание:                           |                                               |
|                                    |Знакомые детям произведения.                   |
|Пение:                              |«Лошадка Зорька» Ломовой                       |
|                                    |«Зайчик» Старокадомского                       |
|Развлечение:                        |                                               |
|                                    |«День здоровья»                                |