Воспитание самостоятельности и ответственности у детей дошкольного возроста
Автор: Чунтонова Марина Александровна (воспитатель логопедической группы, МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад комбинированного вида №190")
Тип документа: Статья. Аудитория: воспитатели и родители. Дата публикации: 07.06.2014
Описание: В статье рассмотрены условия воспитания самостоятельности и ответственности у детей дошкольного возраста.

Чунтонова Марина Александровна.
МБДОУ №190.
 Воспитатель

Воспитание самостоятельности и ответственности детей дошкольного возраста

Что такое самостоятельность? 
Обычно родители начинают задумываться о ребенке, когда тот начинает ходить в школу. Однако начинать воспитывать это качество нужно гораздо раньше и чем раньше, тем больших успехов можно достичь.
Прежде чем говорить о том, как же воспитывать в детях самостоятельность и когда необходимо это делать, нужно определиться с тем, что это такое. Ответ на вопрос, что же такое самостоятельность, будет разным, в зависимости от возраста ребенка. Обычно самостоятельность понимают примерно так: « это умение человека лично, без посторонней помощи управлять и распоряжаться своей жизнью»; « это умение самому принимать решения и нести ответственность за их последствия» и это список можно продолжать и продолжать. 
Но, все эти определения не применимы к маленьким детям – 2-3 лет или дошкольникам, хотя и у них мы можем наблюдать некоторые навыки самостоятельности. Если говорить о маленьких детях, то к ним более приемлемо использовать следующее определение самостоятельности: « это способность себя занять, способность чем – то заниматься самому, какое – то время, без помощи взрослого».
 Специалисты определяют самостоятельность таким образом:
Умение действовать по собственной инициативе, замечать необходимость своего участия в тех или иных обстоятельствах;
Умение выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля взрослого;
Умение осознанно действовать в ситуации заданных требований и условий деятельности;
Умение осознанно действовать в новых условиях ( поставить цель, учесть условия, осуществлять элементарное планирование, получить результат);
Умение осуществлять элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности;
Умение переносить известные способы действия в новые условия.
Если говорить о воспитании самостоятельности, то исходя из конкретного возрастного этапа, можно дать следующие рекомендации.
                                                 ДОШКОЛЬНИК.
В этом возрасте неплохо давать ребенку возможность самостоятельно выбирать то, что он сегодня наденет. Но при этом следует не забывать, что ему нужно помочь с выбором. Ему нужно объяснить, например, что сейчас осень, дожди, прохладно на улице, поэтому летнюю одежду надо отложить до весны, а вот из осенних вещей он может выбрать, что ему больше по душе. Можно тек же начинать вместе с ребенком совершать покупки в магазине и учитывать его выбор.
Но, пожалуй, главная задача взрослого – приучить ребенка к мысли, что для него, как и для всех в семье, существуют определенные правила и нормы поведения, и он должен им соответствовать. Для этого важно закрепить за ребенком постоянное поручение, соответственно его возрасту. Конечно, возможности ребенка в дошкольном возрасте еще очень невелики, но все – таки они есть ( убрать игрушки, помочь накрыть на стол, разложить столовые приборы, салфетки…)
Не следует ограждать  ребенка от проблем. Позволяйте ему встречаться с отрицательными последствиями своих действий или своего бездействия.
Воспитание самостоятельности предполагает так же формирование у ребенка умения найти самому себе занятие  и какое-то время заниматься чем – то , не привлекая к этому взрослых. 
Основной ошибкой взрослых в воспитании детской самостоятельности является, чаще всего, гиперопёка  ребенка и полное устранение от поддержки его действий.

                                          ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Каждый родитель согласиться, что рано или поздно ребенок должен взять ответственность за свою жизнь полностью в свои руки. Роль родителя перемещается в роль советчика, если удалось установить хорошие и теплые отношения с ребенком в период его роста и взросления. Быть ответственным – значит самостоятельно принимать решения и осознавать необходимость действовать.
4 грани ответственности:  - реальность
                                             - истина
                                             - свобода
                                             - любовь
Уровни ответственности: 
во – первых, ребенок в качестве помощника.  Родитель обучает, выделяя главные моменты, задачи, рассказывая об ожидаемом результате;
во – вторых, ребенок нуждается в напоминании и контроле. Желательно, чтобы контроль и наставление проходило бы в спокойной и терпеливой манере;
в – третьих, выполняет задание самостоятельно.
Условия воспитания ответственности:
самоуважение,
 разумные ограничения,
 продолжительность и постепенность,
 учет возрастных и индивидуальных особенностей, 
 учет особенностей характера, 
 учет личного опыта.