Воспитание любви к малой Родине как основы духовности через систему краеведческой работы в малокомплектной сельской школе
Автор: Урванцева Ольга Ильинична (учитель, МКОУ Лицей №9 города Слободского Кировской области)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя истории. Дата публикации: 26.03.2015
Описание: Воспитательные возможности краеведческого материала огромны. Они позволяют воспитывать гражданина на основе положительных примеров жизни его родителей, односельчан, развития села, города. В статье представлен опыт работы по изучению родного края.


                                                 Урванцева  Ольга  Ильинична
                                                     Лицея №9 г. Слободского
                                            Учитель истории и обществознания


   Воспитание любви к малой  Родине как основы  духовности через   систему
           краеведческой работы в малокомплектной  сельской школе


    В глуши лесов, среди полей есть  небольшое  село  Лекма.  На  холме,  в
центре села, когда-то возвышалась красивая Троицкая  церковь.  Далеко-далеко
разносился по округе колокольный звон,  по  нему   заплутавший   в  ненастье
путник мог найти дорогу к жилью, с  ним  благодарно   встречали  наступающий
день и провожали уходящий.
      Село Лекма  находится  в  45  километрах   от  города  Слободского  на
бывшем Ношульском тракте. Центром  культуры и общественной  жизни   является
школа.
            Очень многое в национальной  культуре, самосознании,   характере
народа имеет  деревенское  происхождение.  Испокон  веков  Россия  держалась
силой деревни, питалась духом деревни, защищая себя воинством деревни.
Отдаленность  села от районного центра сплачивает  односельчан, сохраняет
его  самобытность, общинную психологию, создает условия  для  изучения
истории своего края.
Изучение местной истории всегда было присуще цивилизованным странам.
Воспитательные возможности краеведческого материала  огромны.  Они
позволяют воспитывать  гражданина  на основе  жизни его родителей,
односельчан, развития села, города.
    Изучение истории  родного края  позволяет в  условиях   сельской  школы
развивать интеллектуальные   способности  детей для формирования:
    ▪    компетентности    в    сфере    самостоятельной,     познавательной
      деятельности,  основанной   на  приобретении   знаний   из   различных
      исторических источников;
    ▪ компетентности, связанной с анализом и оценкой  исторических фактов;
    ▪ формирования любви  к малой Родине, уважения  к односельчанам
Обращение к местному, близкому и понятному  учащимся  материалу,  реализация
личностно-ориентированного подхода в обучении способствует:
    ▪ Развитию патриотизма  и гражданственности
    ▪ Становлению социальной ответственности личности
    ▪ Решению  профориентационных  задач  в  условиях  региональной  системы
      образования и рынка рабочей силы
При изучении местного материала важно, чтобы  работа  по  изучению   родного
края   не  замыкалась  на  уровне  теории,  а  выходила  за  рамки   уроков,
поднималась на  уровень  исследования,  только  в  этом   случае  мы   можем
реализовать задачи, которые стоят перед краеведением.
Изучение истории родного края выходит за пределы урока, идет дальше.
      Только интеграция общего и дополнительного образования  способна  дать
положительный результат. Возникает она не сразу,  постепенно,  охватывая  не
только учащихся, учителей, но  и  родителей,  общественность,  всех  жителей
села. Становится массовой.
Изучению родного края велось через:
        ▪ Уроки истории
        ▪ Уроки краеведения
        ▪ Интегрированные уроки
        ▪ Деятельность школьного музея
        ▪ Деятельность туристско-краеведческого кружка «Юный краевед»
        ▪ Организацию  работы  летней дворовой площадки
Основой учебной деятельности  является урок. Государственный
образовательный стандарт по истории предусматривает изучение в курсах
истории  и вопросов местной истории.
    ▪ Проводятся  уроки,  посвященные   рассмотрению  и  изучению  отдельной
      краеведческой темы.
    ▪  На  уроках,  рассматривающих  общероссийские   события,  вкрапляются
      факты из местной истории.
    ▪ На ряде уроков истории,  краеведения  идет  экспонирование  предметов
      материальной   и  духовной  культуры  (монеты,  награды,   документы,
      фотографии и т.д.)
    ▪   Современную   жизнь   уже   довольно   сложно    представить    без
      использования компьютера.  Компьютер   превращается  в  универсальное
      техническое средство обучения (ТСО).
    ▪  С выходом  в  сеть  Интернет    расширились  возможности   получения
      информации, в том числе и  краеведческого материала, что очень  важно
      для сельской школы
    ▪ Учащимся предлагаются исследовательские, социальные  проекты.
Кроме того, краеведение (не только историческое) является региональным
компонентом.
Школа стремительно меняет свой облик. Наиболее существенные перемены
происходят в содержании и технологии образования.  Учителя все чаще
используют такую форму занятий, как интегрированные уроки, на которых
синтезируются знания из разных областей науки и культуры.
Интегрированный  урок позволяет  обобщать, систематизировать материал,
привести его в соответствие с требованиями к целостности информации,
наполнить  философским содержанием.
Интегрированные уроки проводятся совместно с учителями  биологии,  экологии,
литературы, математики.
Одним из лучших вариантов обеспечения учебного процесса информацией и
наглядными пособиями является школьный музей.
Основными задачами школьного музея будут:
Развитие патриотизма  и гражданственности
Становление социально ответственной личности;
Развитие   умений    получать   социальную   информацию   и   самостоятельно
ориентироваться  в  ней  через  расширение  круга   источников,   отражающих
региональные вопросы: местные  СМИ,  информация  от  близких  людей,  личные
наблюдения и др.;
Решение  адаптационных  задач   социализации    личности   в   специфических
условиях региона;
Решение   профориентационных   задач   в   условиях   региональной   системы
образования и рынка рабочей силы
Музей образуется в целях воспитания, обучения и социализации обучающихся.
Деятельность  школьного   музея   является  основой   воспитательной  работы
школы.
На базе музея проводятся
    ▪ Экскурсии с элементами музейной  педагогики
    ▪ Внеклассные мероприятия
   ✓ Урок мира
   ✓ День единства и согласия
   ✓ День Кировской области
   ✓ Месячник спортивно-массовой работы
   ✓ Вахта памяти
   ✓ День школьного музея
    ▪ Ведется поисковая работа
В поисковой работе  принимают  участие все классы школы.
Собран  материал о селе Лекма, о  школе,  традициях  жителей,   православных
храмах Лекомской волости,   ленинградских   детях   на  Лекомской  земле,  о
тружениках села
Исследуется не только история, но и  экономика, природа края.
    ▪   Применяя   исследовательский   метод,   учащиеся   становятся     не
      потребителями  готовой   информации,   а   соучастниками   творческого
      процесса.
Экскурсии   с   элементами   музейной   педагогики   способствуют   развитию
эмоционально-познавательной сферы ребенка, его творческой деятельности.
Создаются условия, способствующие заинтересованно воспринимать
разнообразные явления, факты культуры, соотнося их с собственной жизнью и
накопленным опытом.
Применяя  исследовательский  метод,  учащиеся  становятся  не  потребителями
готовой информации, а  соучастниками  творческого  процесса.  Пусть  они  не
сделают научных открытий, но они повторят путь, пройденный учеными,  наукой.
 Учащимся    предлагаются практические работы исследовательского характера
В течение 3 лет в школе работало туристско-краеведческое  объединение  «Юный
краевед». Это индивидуальные занятия, экспедиции, походы  по  родному  краю,
встречи  с  интересными  людьми.   Объединение   работало   над    проектами
«Деревенька на тихом угоре», «Никто не забыт,  ничто  не  забыто»,  «С  чего
начитается Родина».
Деятельность  кружка, школьного музея  вышла за рамки  школы.  Она  охватила
все село Лекма, колхоз «Лекминский».
    Как видим комплексный подход к изучению родного края привел к созданию
системы краеведческой работы.
      • В течение десяти  лет учащиеся школы  с.  Лекма  постоянные  призеры
        районной  научно-практической   конференции   «Юных   исследователей
        родного края»
      • Команда  с. Лекма  победитель в районной  краеведческой игре
        «Знатоки истории родного края»
С 2005 по 2010 гг. учащиеся  школы  призеры   областной  научно-практической
конференции   «Юных  исследователей   Вятского   края»,    X   Регионального
Конгресса  молодых  исследователей   «Шаг  в  будущее»,  лауреаты   конкурса
сочинений  «Вятский край»
Школьный  музей неоднократный  победитель  районных  и  областных  конкурсов
(2004, 2007,  2010 гг.) .
 В 2008  г. школьному музею  присвоено звание   «Образцовый  школьный  музей
Кировской  области».
Школа  с.Лекма была опорной площадкой по теме  «Комплексное изучение
родного края»
Но  я  считаю,  главным  результатом   является  желание  детей   заниматься
краеведением,  историей  (им  нравиться),  поддержка  администрации   школы,
трудового  коллектива  колхоза  «Лекминский»,    администрации    Лекомского
поселения, жителей села Лекма.
Воспитывать любовь к родному краю необходимо.  Это  духовная  основа  нашей
жизни.   Для многих Родина берет начало с, отчего дома.
Каким бы ни был наш отчий дом, где бы он ни находился, он всегда будет нам
дорог и близок.
Отчий дом он всегда манит, тянет, зовет к себе, где бы мы не были. Родной
край живет в душе каждого человека всю его жизнь. С годами  мы понимаем как
дорог  нам этот не большой  кусочек земли, эта деревня среди лесов и полей.
 В современных условиях текучести кадров, вымирания  села,  хотелось,  чтобы
 дети любили свой край, свое село, ценили  труд  предков,  чувствовали  себя
 неотъемлемой частью мира. Походы по бывшим  деревням,  встреча  с  пожилыми
 людьми, участниками войн, выпускниками  школы-  все  это  необходимо  нашим
 детям. Это их Родина, это село, где их любят, и всегда будут ждать.