Проект "Графическая схема взаимодействия ОУ с субъектами воспитания и социализации"
Автор: Бакума Яна Бениковна (Заместитель директора по ВР, учитель русского языка и литературы., МБОУ СОШ №10 г. Ярцева Смоленской области.)
Тип документа: Другое. Аудитория: обучающиеся ОУ. Дата публикации: 17.12.2014
Описание: От школы, дающей знания, умения и навыки, мы переходим к школе компетентностного подхода, в котором на первом месте стоит ученик, его развитие. Мы строим свою систему обучения таким образом, что представляем ученику проявить себя и развиваться в соответствии со своими стремлениями и способностями.

Бакума Яна Бениковна,
МБОУ СОШ  №10 г. Ярцева Смоленской области. 
Учитель русского языка и литературы,
Заместитель директора по ВР 

ПРОЕКТ
 «Графическая схема взаимодействия ОУ с субъектами воспитания и социализации»

«Либо мы научимся сосуществовать во взаимодействии и сотрудничестве, 
либо послужим причиной собственного вымирания»
Жак Фреско

МБОУ  СОШ № 10 стремится к инновационному развитию. От школы, дающей знания, умения и навыки, мы переходим к школе компетентностного подхода, в котором на первом месте стоит ученик, его развитие. Мы строим свою систему обучения таким образом, что представляем ученику проявить себя и развиваться в соответствии со своими стремлениями и способностями.
ОСНОВАНИЯ ИНИЦИАЦИИ ПРОЕКТА
Современный этап развития отечественной системы образования характеризуется расширением социальных связей школы, увеличением степени ее открытости. Школа все в большей степени ориентируется на партнерские отношения с различными социальными объектами, что позволяет расширить возможности, создаваемые педагогическими средствами  для развития учащихся.
Сформировать мировоззрение, четкую жизненную позицию, социальный интеллект в одиночку невозможно. Поэтому для решения данной проблемы, в первую очередь, считаем необходимым и важным  развивать социальное партнерство.
Анализ педагогической литературы позволил сформулировать сущность понятия «социальное партнерство» -  система взаимоотношений между заинтересованными лицами, направленная на обеспечение согласования их интересов.
Социальное партнёрство имеет ряд характеристик, отражающих современные социально – экономические реалии. Если раньше традиционное общение школы с социумом отличалось значительной степенью директивности, присутствием внешнего давления, то сейчас социальное партнёрство характеризуется, прежде всего, добровольностью, паритетным характером отношений, балансом интересов.
2. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Необходимость разработки и внедрения данного проекта объясняется следующими причинами:
Социальный заказ. Необходимость получения дополнительного и непрерывного образования в условиях современного развития экономики и общества.
Организационная. Школа инновационного развития не может прогрессировать в рамках одного образовательного учреждения, необходимо формирование команды единомышленников для реализации общей образовательной стратегии, приводящей к системным изменениям структуры, содержания и дидактического обеспечения, к повышению качества образования.
Материально-техническая. Слабое оснащение школы современным компьютерным и другим цифровым оборудованием, современными комплексами для организации и проведения лабораторных и практических работ, прочими элементами материально-технической базы образовательного процесса.
Методическая. Слабо действующий механизм в организации методической работы в современных условиях развития образования.
Информационная. Потребность удовлетворения запросов всех участников образовательного процесса. Открытая образовательная сеть способствует массовому распространению передовых и эффективных практик, достижению нового качества образования.
Доступность. Близость школы к объектам социума, открытый доступ для большинства обучающихся, стремящихся повысить свой уровень образования и компетентности, разные возможности усвоения информации.
Выявлено противоречие:
- между требованиями государственного образовательного стандарта к выпускникам образовательного учреждения и недостаточной выраженностью степени ответственности школьника за результаты собственной образовательной деятельности;
- между пониманием значимости подготовки выпускников к будущей жизни и недостаточным социальным опытом.
Исходя из данных противоречий, мы определяем основную цель проекта:
построение эффективной модели  взаимодействия школы с субъектами воспитания и социализации, обеспечивающего высокое качество образования, развитие УУД и ключевых компетенций обучающихся.

Для реализации цели мы ставим перед собой следующие задачи:
- организация социокультурного пространства школы;
- формирование у учащихся ключевых компетенций - ценностно-смысловой, общекультурной, коммуникативной, социально-трудовой, компетенции личностного  самосовершенствования;
- формирование у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению личности в новых социально-экономических условиях, их социализация.

3. ЛОГИКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

































4. Анализ актуального состояния
За последние 3 года значительно повысилась эффективность социального партнерства и сотрудничества. Школа сотрудничает с другими общеобразовательными школами, дошкольными образовательными учреждениями, городским музеем, библиотекой, учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры, спорта, учреждениями системы профилактики, здравоохранения, предприятиями города. Обеспечивается  связь с прессой, кабельным телевидением, публикации о делах, успехах школы размещаются на страницах газеты «Вести Привопья», освещаются в программах «Пионер-ТВ».
Учащиеся принимают активное участие в школьных и районных мероприятиях, повысилось количество школьных акций, совершенствуются формы профориентационной работы. Коллектив школы совместно с  социальными партнерами реализует дополнительные образовательные программы. 
 Успешная реализация социальных проектов «Милосердие», «Помогите малышам», «Ветеран живет рядом», «Обелиск» и др. помогают педагогическому коллективу школы успешно решать задачи нравственного, патриотического, эстетического, экологического, трудового воспитания учащихся.

Сегодня социальными партнерами школы являются:  

Основные формы взаимодействия – проведение совместных мероприятий, организация работы кружков и секций на базе школы, экскурсии, творческие проекты, акции, соревнования. Взаимодействие с социальными партнерами позволяет не только расширить образовательное пространство, но и способствует открытости школы в глазах общественности, в среде коллег и родителей, работает на создание  имиджа школы.

Мероприятия по реализации проекта


 Сроки реализации проекта: 2013-2016 гг.

Ожидаемые результаты: увеличение количества учащихся, охваченных занятиями в системе дополнительного образования на 15%;
увеличение количества учащихся, принимающих активное участие в разработке и проведении социальных проектов школы, города на 20 %;
повышение уровня воспитанности школьников на 5 %;
увеличение степени открытости образовательного пространства;
привлечение в школу внебюджетных средств;
уменьшение количества детей «группы риска»;
привлечение социальных партнеров в органы государственно-общественного управления.