Организация самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников
Автор: Тропина Юлианна Николаевна (музыкальный руководитель, Детский сад)
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагоги ДОУ. Дата публикации: 25.01.2015
Описание: Реализация самостоятельной творческой деятельности детей, в т.ч. музыкальной является одной из целей ФГОС дошкольного образования  по направлению "Художественно-эстетическое развитие".


                                                 Тропина Юлианна Николаевна,
                                              БДОУ «Детский сад №20» г.Сокол
                                                    Музыкальный руководитель

      Организация самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников

           Реализация самостоятельной творческой деятельности детей, в  т.ч.
музыкальной  является  одной  из  целей  ФГОС  дошкольного  образования   по
направлению «Художественно-эстетическое развитие».
      В своей книге «Первые шаги в мире звуков» педагог И.Н.Малахова  пишет:
«Знает ли кто-нибудь ребенка, который с первых лет своей  жизни  не  проявил
бы никакого интереса к музыке? Не попытался  бы  сам  «напевать»,  «дудеть»,
отбивать  ритм  рукой  или  ритмически   топать?  Не  пробовал  бы   освоить
музыкальную игрушку – «свистульку», барабан, смешной «тёщин язык»,  издающий
звуки «уди-уди-уди»? Не слушал бы  музыку  -  случайно  или  с  сознательным
желанием?» Мир звуков окружает ребенка   буквально  с  момента  рождения.  В
безбрежном  звуковом  море  музыкальные  звуки  особенно  влекут  детей,   и
воспитателям не следует проходить мимо благодарной  задачи:  помочь  ребенку
сделать  верные,  нужные  шаги  к  тому,  чтобы  музыка   стала   богатейшим
достоянием его жизни с самых ранних лет».
      Чтобы ребенок начал действовать самостоятельно,  свободно,  он  должен
накопить определенный комплекс умений и навыков в любом  виде  деятельности.
Этому в детском саду способствуют занятия  (непосредственно  образовательная
деятельность, совместная деятельность)  – как основная форма обучения.
      На  музыкальных  занятиях  дети  получают  определенные  теоретические
знания о музыке  как высоком  искусстве.  Слушая  произведения  композиторов
классиков, у детей  обогащается  эмоциональная  сфера,  они  учатся  слушать
окружающий мир и быть более  внимательными  к  природе  и  людям.  Также  на
занятиях дети развивают свои двигательные способности, осваивая  музыкально-
ритмические композиции, перестроения, знакомясь с  танцевальными  движениями
в русских и характерных  танцах.  Обучаются  певческим  навыкам:  свободному
ведению мелодии голосом и легкому пению без  напряжения.  Учатся  играть  на
детских музыкальных инструментах по одному или в оркестре, развивая  чувство
ритма и метра.
       Приобретенные  на  занятиях  умения  и  навыки  дети   используют   в
самостоятельной свободной музыкальной деятельности, определяющей  его  жизнь
и игру в детском саду вне занятий и вне музыкального зала.
Косвенное руководство данным процессом осуществляет воспитатель:  определяет
пространство в групповой  комнате,  наполняя  его  предметами,  побуждающими
действовать  самостоятельно.  Воспитатель  создает  специальную   предметно-
развивающую   среду,   оформляя   уголок   с   музыкальными    инструментами
(звуковысотными, шумовыми, имитирующими), фонотекой,  дидактическими  играми
на развитие различных  музыкальных  способностей,  атрибутами  для  движения
(ленточками, платочками, султанчиками), элементами  костюмов  и  театральных
масок. Педагог также создает благоприятную творческую  атмосферу,  направляя
и   поддерживая   ребенка,   побуждая   к   самостоятельной    деятельности:
музицированию, пению, танцам. Как досуг,   воспитатель  организует  концерт,
«Минуту славы», в которой участвуют все дети. Каждый  из  детей  показывает,
что ему удается в  том  или  ином  виде  музыкальной  деятельности:  один  с
удовольствием исполняет песню, другому более удается  современный  танец,  а
все вместе играют на деревянных кубиках, аккомпанируя веселому маршу.
Победители данного концерта награждаются различными призами.
        В  течение  дня  детям  доступны  музыкально-дидактические  игры,  с
помощью которых закрепляются знания,  полученные  на  занятиях.  Дети  также
самостоятельно организуют игры с пением,  театрализованные  игры,  используя
костюмы и маски. Перевоплощаясь в героя музыкальной игры,  имитируя  повадки
разных животных, малыш проявляет  свободное творчество.  В  вечернее  время,
когда  детей  в  группе  остается   немного,   воспитатель   предлагает   им
музыкальные  инструменты.  В  такие  моменты  ребенок  наслаждается   игрой,
применяя приобретенные навыки и получая удовольствие от собственного  умения
владения инструментом.
      Каждый раз, когда воспитатель слышит, как ребенок напевает песенку  из
любого мультфильма или  телепередачи,  он  проявляет  интерес,  поддерживает
ребенка  в  пении,   и  в  дальнейшем  предлагает  прослушать  в  записи   и
исполнить  эту песенку всем детям в свободное  время.   Педагог  обязательно
выполняет  эмоциональную  потребность  малыша  в   восприятии   музыкального
произведения.
       Сотрудничая   с   родителями,   воспитатели   ненавязчиво   руководят
самостоятельной  музыкальной  деятельностью  детей  в   домашних   условиях:
рекомендуют   послушать   вместе   с   малышом   музыкальные   произведения,
побеседовать   о   прослушанной   музыке,   определить   понравившееся,    и
впоследствии, поделиться впечатлениями со сверстниками.
      В нашем детском саду воспитатели отмечают  любое,  даже  самое  малое,
самостоятельное действие детей в музыкальной  деятельности,  вовлекая  их  в
свободную творческую  жизнь,  которая   способствует  развитию  воображения,
восприятия,  мышления,  памяти,  а  также  формированию  таких  качеств  как
креативность,    коммуникативность     и     эмоциональная     отзывчивость.
В.А.Сухомлинский  писал:  «Музыка  является  самым  чудодейственным,   самым
тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности».