НОД «В гостях у куклы Маши»
Автор: Погодина Татьяна Александровна (воспитатель, МБДОУ детский сад № 38 г.о. Самара)
Тип документа: Конспект. Аудитория: первая младшая группа ( возраст детей 2-3 года). Дата публикации: 17.10.2014
Описание: План конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками в  первой младшей группе  в рамках проекта «Игрушки» с использованием интеграции образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно - эстетическое развитие».


                                              Погодина Татьяна Александровна
                                          МБДОУ детский сад № 38 г.о. Самара
                                                                 Воспитатель

 План-конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками
            в  первой младшей группе  в рамках проекта «Игрушки».
                        Тема «В гостях у куклы Маши».
Возрастная группа: первая младшая группа (возраст детей 2-3 года)

Интеграция образовательных областей:
«Речевое   развитие»   «Социально-коммуникативное   развитие»,   «Физическое
развитие»,  «Познавательное   развитие»,   «Художественно   -   эстетическое
развитие».
 Задачи:
Различать и называть игрушки. Способствовать реализации потребности  ребенка
в овладении действиями  с предметами. («Познавательное развитие»)
Упражнять   в   отчетливом   воспроизведении    звукоподражаний    («Речевое
развитие»).
Обогащать словарь детей глаголами, прилагательными («Речевое развитие»).
Учить детей чётко, ясно, громко  произносить  знакомые  слова,  обозначающие
предмет, его назначение («Речевое развитие»).
Понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателей  и  отвечать  на
них («Социально-коммуникативное развитие»).
Совершенствовать умение слушать ответы товарища  («Социально-коммуникативное
развитие»).
Развивать  эстетическое  восприятие  окружающих  предметов.  (Художественно-
эстетическое развитие»)
Упражнять в различие цветов (Художественно-эстетическое развитие»).
Закреплять    умение    рисовать    кружочки    («Художественно-эстетическое
развитие»).
Развивать двигательные навыки  («Физическое развитие»)
Методы и приёмы:
практические:  подвижная игра, рисование;
наглядные:  наблюдение за действиями воспитателя, рассматривание игрушек;
словесные:  загадка, беседа, рассуждение, обобщения, выводы.

Материалы и оборудование:
-кукла;
-картинки с изображением: козлика, петушка, курочки, вороны,  гуся,  коровы;
-сундучок с игрушками:
-утюг, чашка, мяч, машина, телефон;
-зонт, музыкальные шумовые инструменты: кубики, погремушки, бубны,
-свистульки; бумажные платьица синего и желтого цвета, гуашь, салфетки.


|Детская деятельность    |Формы и методы организации совместной деятельности|
|Двигательная            |Смена статического положения, подвижная игра      |
|                        |«Солнышко и дождик»                               |
|Игровая                 |Введение в игровую ситуацию «Путешествие на       |
|                        |поезде», « Игрушки из сундучка», подвижная игра,  |
|Коммуникативная         |Ситуативные разговоры, вопросы, рассуждения,      |
|                        |обсуждение, речевой тренинг.                      |
|Музыкальная             |Слушание, игра на  музыкальных инструментах.      |
|Изобразительная         |Рисование                                         |

                      Ход образовательной деятельности.

|1   |Мотивация.                                                         |
|    |Воспитатель предлагает отправиться в «путешествие на поезде»       |
|    |Дети рассаживаются на стульчики, расставленные как вагончики       |
|2.  |Упражнение в звукоподражании.                                      |
|    |Дети рассаживаются на стульчики «Поезд».                           |
|    |Воспитатель говорит текст, дети  произносят  звуки.                |
|    |Раздается гудок: «ду-ду-ду!» (гудят дети).                         |
|    |Вот поезд наш едет, колеса стучат,                                 |
|    |А в поезде нашем ребята сидят.                                     |
|    |- Чу-чу! Чу-чу-чу! Бежит паровоз,                                  |
|    |Далеко, далеко ребят он повез.                                     |
|    |- Чу-чу-чу!                                                        |
|    |На дорожке козлик стоит, копытцем стучит и громко                  |
|    |кричит.(Показывает игрушку)                                        |
|    |Как он копытцем стучит?                                            |
|    |– Цок-цок-цок-цок!                                                 |
|    |– Как он кричит?                                                   |
|    |– Ме-е-е, ме-е-е, ме-е-е!                                          |
|    |Петушок по дорожке идет и громко песенку поет. Как он песенку поет?|
|    |– Ку-ка-ре-ку-у-у-у!                                               |
|    |– Курочка зернышки нашла и цыпляток позвала. Как она их позвала?   |
|    |– Ко-о-о! Ко-ко-ко-о!                                              |
|    |– Ворона корочку хлеба нашла, своих деток позвала. Как она деток   |
|    |звала?                                                             |
|    |– Кар-кар-кар-кар!                                                 |
|    |– Гуси травку едят, нас увидали, тянут шеи и шипят. Как они шипят? |
|    |– Ш-ш-ш-ш!                                                         |
|    |– К нам корова пришла, молочка принесла и деток позвала. Как она   |
|    |позвала?                                                           |
|    |– Му-у-у! Му-у-у!                                                  |
|3.  |Подвижная игра «Солнышко и дождик».                                |
|    |Воспитатель предлагает поиграть.                                   |
|    |-Приехали, выходите погулять.                                      |
|    |Солнышко светит,                                                   |
|    |Птицы поют,                                                        |
|    |Дети по полянке идут.  (Дети изображают, как они гуляют.)          |
|    |Дождик, дождик, что ты льешь,                                      |
|    |Погулять нам не даешь?  (Дети подбегают к воспитателю, который     |
|    |раскрывает зонт.)                                                  |
|    |Игра повторяется 2 раза.                                           |
|4.  |Упражнение по развитию речи.                                       |
|    |Воспитатель обращает внимание детей на дом.                        |
|    |На полянке дом стоит.  Как мы узнаем, кто в домике живет?          |
|    |Постучимся. Тук тук тук.                                           |
|    |Здесь кукла Маша, в гости ребят приглашает. (Проходят и            |
|    |присаживаются на стульчике.)                                       |
|    |Вот чудесный сундучок,                                             |
|    |Расписной как петушок,                                             |
|    |Очень хочется всем нам                                             |
|    |Посмотреть, ну что же там.                                         |
|    |Говорит за Машу. В сундучке игрушки, только я не знаю, как ими     |
|    |играть?                                                            |
|    |Ребята, поможем Маше? Посмотрим, что там и расскажем, как надо     |
|    |играть с игрушками.                                                |
|    |Дети по очереди достают игрушку, показывают и рассказывают, как    |
|    |играть с этой игрушкой, для чего это нужно.                        |
|    |Воспитатель задаёт наводящие вопросы, поощряет ответы детей, хвалит|
|    |их. Обобщает ответы:                                               |
|    |Машину катают, вот так.                                            |
|    |По телефону говорят.                                               |
|    |Мячик кидают.                                                      |
|    |Из чашки пьют чай, молоко, компот, сок.                            |
|    |Утюгом гладят ( показать действие).                                |
|5.  |Слушание музыки «Болезнь куклы», Кабалевский.                      |
|    |Сейчас послушаем музыку и скажем. Какое настроение  нашей куклы.   |
|6   |Рисование горошин на платье  для куклы.                            |
|    |Воспитатель говорит, что кукле хочется новое платье, поэтому она   |
|    |грустная.                                                          |
|    |Дети пересаживаются за столы. Дети рисуют горошинки на платье.     |
|    |Каким цветом  у ( имя ребенка)  будет платье,                      |
|    |А у (имя ребенка).                                                 |
|    |Каким цветом горошинки?                                            |
|    |Вот какие нарядные платья.                                         |
|7   |Итог. Воспитатель предлагал высказаться о прошедшей деятельности.  |