Однородные подлежащие и сказуемые
Автор: Сорокина Татьяна Ивановна (Учитель начальных классов, МАОУ "Гимназия 37" Казань)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 06.03.2015
Описание: Разработка урока русского языка в 3 классе.


                                                  Сорокина Татьяна  Ивановна
                                           МАОУ «Гимназия 37»  город  Казань
                                                   Учитель начальных классов


                 Тема: «Однородные подлежащие и сказуемые».
                       Урок русского языка в 3 классе


Учебник Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В.  Прониной   «Русский  язык»,  3
класс, II часть М.,Баласс, 2010г

Цели: раскрыть понятие «однородные» подлежащие и сказуемые;  учить  находить
однородные подлежащие и сказуемые в предложении; учить делать  выводы  через
наблюдения.

Оборудование:  доска  SMART  Notedook.    Карточки    с   дифференцированным
заданием.  Демонстрационные таблицы-опоры.

Тип урока: ознакомление с новыми знаниями.

                                 Ход урока.

     I. Организационный момент. Слайд 1.

    II. Актуализация знаний.

        –  Над  каким  разделом   учебника   мы   работаем?   (Предложение)
                                             – Что мы знаем о предложении?

        (Предложение состоит  из  слов.  Слова  в  предложении  связаны  по
        смыслу. По цели высказывания предложения бывают  повествовательные,
        вопросительные, побудительные. (Примеры предложений)  По  интонации
        предложения бывают восклицательные и невосклицательные.  (Примеры).
        Предложения бывают распространённые и нераспространённые. (Примеры)



        Грамматическая основа предложения –  это  подлежащее  и  сказуемое.
        Подлежащее называет о  ком  или  о  чем  говорится  в  предложении.
        Сказуемое называет,  что говорится о подлежащем.)

   III. Введение нового материала. Слайд 2.

        – Прочитайте слова. (бабочки, душистыми, над,  кружились,  цветами).
        Это предложение? Докажите.

        – Составьте и  запишите  из  данных  слов  предложение.  Подчеркните
        грамматическую основу. (Проверка, 1 ребенок у доски.)

        – Добавим в это предложение слово  ПЧЁЛЫ.  Как  оно  будет  звучать?
        Запишите предложение, подчеркните грамматическую основу.

        – Что  у  вас  получилось?  Вы  согласны?  Может  ли  быть  в  одном
        предложении два подлежащих? Обоснуйте свой ответ.

        (На  доске  разбор)  –   Каким  членом  предложения  является  слово
        бабочки? А пчёлы? ЗНАЧИТ,  эти слова оба являются  одним  и  тем  же
        членом предложения. (Вывесить опору)

        – На какой вопрос отвечают слова бабочки и пчёлы?  Отвечают на  один
        и тот же вопрос. (Вывесить опору)

        –К какому слову относятся оба  эти слова? Относятся к одному и  тому
        же сказуемому. (Вывесить опору)

        –  А  с  какой  интонацией  произносятся  слова  бабочки  и   пчёлы?
        Произносят с интонацией перечисления.  (Вывесить  опору)  Прочитайте
        предложение, соблюдая интонацию перечисления.  Так  как  же  оформим
        предложение на письме? Как разделить два подлежащих,  показать,  что
        перечисляем? (Поставить запятую)

        Поставьте запятую между ними.

        – Как бы вы назвали члены предложения, которые являются одним и  тем
        же членом предложения, отвечают на один и тот же вопрос, относятся к
        одному и  тому  же  члену  предложения,  произносятся  с  интонацией
        перечисления?

        В русском языке их называют ОДНОРОДНЫМИ подлежащими.

        – Скажите, есть ли в этом предложении однородные подлежащие? (Работа
        со вторым  предложением.  Бабочки,  пчелы,  стрекозы  кружились  над
        душистыми  цветами.  Предложение  на  доске  написано  без  запятых)
        Докажите. Разберите  на  доске.  Дети  объясняют  постановку  знаков
        препинания.

        Давайте рассмотрим такие предложения. Слайд 3.

        Бабочки порхали, кружились над душистыми цветами.  Бабочки  порхали,
        кружились, вились над душистыми цветами.

        Предложения на доске написаны без запятых.

        –  Найдите  грамматическую  основу  в  предложениях,  (они   у   вас
        напечатаны на белых листочках, работаем карандашом).

        – Что заметили? (Разобрать на доске). Чем похоже второе предложение?

        – Итак, что же мы узнали сегодня? Сформулируйте тему урока. Слайд 4

        Прочитайте правило в учебнике на странице 138. Слайд 5

         – Что нового узнали из правила? Как обозначают на схемах однородные
        члены?

    IV. Первичное закрепление.

        – А сейчас будем учиться находить в предложениях однородные члены  и
        обозначать их графически. У вас на столах карточки с заданиями  двух
        цветов. На желтых карточках напечатано обычное задание, а на голубых
        – задания, где нужно подумать. Выберите себе задание и выполните  на
        карточке.

        Проверка. Слайд 6

     V. Подведем итог. Слайд 7

    VI. Домашнее задание. Слайд 8. Домашнее задание предлагаю вам на  выбор.
        В учебнике на стр. 148 можете выполнить обычное упражнение №1.

        А кто захочет  творческое  задание,  то  вместо  упражнения  №1,  из
        учебника  по  литературному  чтению   выпишите   2   предложения   с
        однородными сказуемыми и обозначьте их графически.







Приложение 1.

Бабочки  порхали  кружились  над  душистыми  цветами.

Бабочки  порхали  кружились  вились  над  душистыми  цветами.


Приложение 2-а. (Желтая карточка)

Прочитай предложения. ● Найди и обозначь главные члены.
Есть ли среди них однородные? ●  Покажи графически, какие  члены
предложения однородные.

   1. На горе высокой дуб стоит могучий. И над  ним  несутся  бури,   громы,
      тучи.

   2. Улыбнулись  сонные  берёзки,  растрепали  шёлковые косы.

   3. Встрепенулся  жаворонок,  выпорхнул  из  гнёздышка

      поднялся  высоко-высоко,  запел  свою  песенку.



Приложение 2-б. (Голубая карточка)

Прочитай предложения. ● Найди и обозначь главные члены.
Есть ли среди них однородные? ●  Покажи графически, какие  члены
предложения однородные. ● Расставь знаки препинания.

   1. На горе высокой дуб стоит могучий.  И  над  ним  несутся  бури   громы
      тучи.

   2. Улыбнулись  сонные  берёзки  растрепали  шёлковые косы.

   3. Встрепенулся  жаворонок  выпорхнул  из  гнёздышка

      поднялся  высоко-высоко  запел  свою  песенку.



Приложение 3. Опоры.

Являются одним и тем же членом предложения.

Отвечают на один и тот же вопрос.

Связаны с одним и тем же членом предложения.

Произносят с интонацией перечисления.