Индивидуальное занятие по коррекции заикания на тему: "Рыбы"
Автор: Торгашова Любовь Владимировна (Учитель-логопед, МАДОУ N11 г. Мелеуз)
Тип документа: Конспект. Аудитория: логопедам дошкольных учреждений. Дата публикации: 25.10.2014
Описание: Добиваться плавной речи у детей, используя различные игровые упражнения по теме:"Рыбы".


                                               Торгашова Любовь Владимировна
                                           МАДОУ №11 «Ромашка» города Мелеуз
                                                            Учитель-логопед.

Индивидуальное занятие по коррекции заикания на тему: «Рыбы»

Цели: Коррекционно-образовательные:
          - закреплять навыки слитной и плавной речи в ответах и связной
речи;
          - учить правильному употреблению существительных в творительном
      падеже с предлогом ЗА;
         - учить детей составлять описательные рассказы;
          Коррекционно-развивающие:
          - продолжить работу над мышечной релаксацией;
      - работать над расслаблением мышц речевого аппарата;
      - продолжить работу над постановкой дыхания;
      - развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление;
      - синхронизировать речь с движением пальцев ведущей руки (методика
      Арутюнян Л.В.)
      - закрепить форму Родительного падежа  единственного числа имен
      существительных;
      - развивать слуховое внимание, совершенствовать навык слогового
      синтеза.
          Коррекционно-воспитательная:
           - воспитывать в детях речевое внимание.

Оборудование: предметные картинки по теме «Рыбы», картина «Какие буквы
спрятались?», бабочка, жук.

I. Упражнение «Кораблик»
Представь себе, что мы на корабле. Качает, чтобы не упасть, расставь ноги
пошире и прижми к полу. Руки сцеплены за спиной.
      Качнуло палубу – прижмем к полу правую ногу. (Правая напряжена. Левая
расслабилась, немного согнулась в колене). Выпрямились! Расслабились!
Качнуло в другую сторону – прижимаем левую ногу. (Напряжена левая нога.
Правая расслаблена.)
      Выпрямились. Слушайте и делайте, как я. Вдох – выдох.
Стало палубу качать
Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем
А другую – расслабляем!

А теперь сядь и слушай:
Снова руки на колени,
А теперь немного лени…
Напряженье улетело –
И расслаблено все тело…

б) Выглянуло солнышко и мы сели загорать.
      Ноги поднимаем, держим, держим… Ноги напряглись! Ноги стали твердые,
каменные. Теперь опустим ноги. Ноги отдыхают, расслабились. Как хорошо,
приятно стало, ноги не напряжены.
      Слушай и делай как я . Вдох – выдох!
Мы прекрасно загораем,
Выше ноги поднимаем!
Держим, держим… Напрягаем…
Загорели! Опускаем!..
(ноги резко опустить на пол.)
Ноги не напряжены и расслаблены… (2-3 раза)

II. а)Упражнение на постановку дыхания «Жук»
Вдруг откуда ни возьмись прилетел Жук.
(Сидя на стуле. Руки опущены вдоль туловища. Поднять руки в стороны и
немного  отвести их назад, сделать вдох. Выдыхая, показать, как долго
жужжит большой жук – ж, одновременно опуская руки вниз).

б) Упражнение «Бабочка». Подуй на бабочку. Вдохнуть ртом и медленно
выдыхать, произнося «Ф».

III. Расслабление мышц речевого аппарата.
а) Упражнение «Хоботок» - «Лягушки»
Подражаю я слону –
Губы «хоботком» тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.

Подражаем мы лягушкам,
Тянем губы прямо к ушкам.
Потяну и перестану
И нисколько не устану!
Губы не напряжены
И расслаб – ле –ны…

б) Упражнение «Орешек»
Зубы крепче мы сожмем,
А потом их разожмем.

IV. Пальчиковая игра.
С пальчиками мы играем
Дружно рыбок называем: (хлопок, кулак)
Этот пальчик – пескарек,
Этот пальчик – окунек,
Этот пальчик – камбала,
Этот пальчик – рыба-пила.
Ну а этот – толстый сом,
Он большой плавучий дом.
Установка: Говорю всегда красиво,
                    Смело и неторопливо.
                    Ясно, четко говорю,
                    Потому что не спешу,
                    Потому что все могу.

V. Игра «Без чего рыбы не бывает?»
Ответы должны быть полными: Не бывает рыбы без головы (без жабр, без
хвоста…)

VI. Игра «Кто где живет?»
Ребенок кладет ведущую руку на бедро возле колена и делают легкие нажатия
пальцами при произнесении каждого слова  предложения. Таким образом
воспроизводят ритмико-интонационный рисунок фразы (синхронизирую речь с
движением пальцев ведущей руки (методика М.З.Арутюнян).

Ерш, сом пескарь – это речные рыбы.
Камбала, горбуша, сельдь – это морские рыбы.
Карп, карась – это озерные рыбы.
Акула, щука – это хищные рыбы.

VII. Считалка: Ребенок повторяет считалку, ударяя мячом об пол. (на каждую
строчку – 4 удара мячом)
Вышел Миша на крылечко,
Взял он удочку, червей.
Быстро он бежит на речку,
Там поймает пескарей!

VIII. Составь рассказ о щуке по схеме.
Это щука. Она живет в реке. Это речная рыба. Она хищная, питается мелкими
рыбешками. У нее есть голова, жабры, плавники, хвост, острые зубы. Щука
покрыта чешуей. Из щуки можно сварить уху, пожарить котлеты.

IX. Игра «Какие буквы спрятались?»
Рассмотри картинки и ответь какие буквы спрятались за морскими обитателями.
Например: за дельфином спряталась буква  Ю.

X. Игра «Составь слово из слогов».
Слова «размыло морской водой» и остались только слоги.
Прочти слоги и составь из них слова.
      ДУ – ЗА – МЕ
      КУ – А – ЛА
      БА – РЫ

XI. Составь слово по первым буквам:
Книга, иголка, телевизор.

XII. Чистоговорка.
На реке – камыши.
Расплескались там ерши.
Круг – постарше,
Круг – помладше,
Круг – совсем малыши.

XIII. Итоги.














                          Используемая литература:

1.Л.Н. Смирнова, С.Н.Овчинников « Помогите ребенку преодолеть заикание».
Изд-во «Москва -2009г.»

2. И.Г. Выгодская, Е.Л.Пеллингер , Л.П.Успенская «устранение заикания у
дошкольников в игровых ситуациях» изд.-во Москва «Просвящение -1993 г.»