Конспект урока на тему: Виды глаголов
Автор: Силантьева Виталина Николаевна (учитель русского языка и русской литературы, КГУ" Областная специальная школа интернат для детей с девиантным поведением")
Тип документа: Конспект. Аудитория: ршрл. Дата публикации: 12.06.2014
Описание: Урок в 6 классе.

Силантьева Виталина Николаевна
КГУ «Областная специальная школа интернат
 для детей с девиантным поведением»
Учитель русского языка и русской литературы

Конспект урока на тему: Виды глаголов.
Класс:6
Цели урока: 
 – познакомить с видами глагола, способами образования видовых пар
    глаголов;
 – научить распознавать видовые пары, использовать их в речи; Ъ
 – развивать монологическую речь и творческую активность.

Оборудование: 
- Карточки с заданием.
- Учебники.

Оформление кабинета.
Оформление доски: число, тема; плакат “Дети решали (решили) задачу”.

Раздаточный материал: 
 – карточка “Третье лишнее”;
 – карточка с заданием “Подбери видовую пару”; 
 – вопросы для блиц-опроса.

План урока:
Организационный момент.
Проверка домашнего задания
Повторение ране изученного.
Изучение нового материала.
Закрепление нового материала.
Итоги.
Выдача домашнего задания.
Выставление оценок.



Ход урока

Организационный момент. 

Повторение изученного о глаголе:

1. Работа по карточке “Третье лишнее” (карточка на каждой парте).
Атаковать, терпеть, атака.
Бегать, обидеть, бегство.
Ненавидеть, жить, ненавистный.
Ждать, смотреть, ожидание.
Любовь, кричать, любить.
2. Блиц-опрос:
 – Глагол самостоятельная или служебная часть речь?
 – Изменяемая или неизменяемая?
 – Способы изменения?
 – Морфологические признаки?
 – Синтаксическая роль?
 – Глагол – это…

Изучение нового материала:

1. Прослушаем диалог (заранее подготовленные учащиеся представляют сценку-диалог). 
Встретились два друга Олег и Артур:
– Привет! Давно тебя не видел. Чем ты вчера занимался?
 – Я вчера учил грамматические правила, выполнял упражнения, решал задачи, писал бабушке письмо.
 – Почему же ты начатые дела не довел до конца?
 – Я все полностью выполнил.
 – Если ты это завершил, то неправильно говоришь.
2. Беседа по вопросам:
– Кто из друзей прав, по-вашему?
 – Запишите глаголы Олега. 
 – На какой вопрос они отвечают? 
 – Какое действие обозначают? (Незаконченное). 
 – Образуйте от них глаголы, которые бы обозначали действие законченное. 
 – На какой вопрос они отвечают?
3. Делаем вывод и читаем теоретический материал на странице 242 учебника.
4. Наблюдение на материале учебника (стр. 241).
– Поставьте вопросы к выделенным глаголам.
 – В каком столбике выделенные глаголы – совершенного вида, а в каком – несовершенного?
 – У глаголов какого вида есть только два времени? Как вы думаете, почему? 

Закрепление изученного материала:

1. Работа по карточке “Подбери видовую пару”.1-й вариант 
 Свистеть – 
 Кричать –  
 Махать – 
 Стучать – 
 Петь – 
 Говорить – 
 Мазать – 
 Глотать – 
 Молвить – 
 Ходить – 	2-й вариант
 Остыть –
 Доделать – 
 Усвоить – 
 Показать – 
 Помочь –
 Лечь – 
 Зажечь – 
 Достичь –
 Смастерить –
 Посмотреть –
– Что помогло вам образовать видовую пару? 
2. Работа с упражнением 645 учебника (устно).
– Прочитайте тест А. М. Пешковского “Руки” по ролям.
 – Найдите среди выделенных глаголов видовые пары, поставьте к ним вопросы, определите вид.
3. Слово учителя: ребята, звуки нас окружают везде и повсюду. Прослушайте, пожалуйста, весеннюю мелодию и запишите глаголы звучания в начальной форме. Определите их вид. Составьте с некоторыми из них словосочетания или предложения.
Физкультминутка!
Буратино потянулся,
 Раз – нагнулся,
 Два – нагнулся,
 Три – нагнулся.
 Руки в сторону развел,
 Ключик видно не нашел.
 Чтобы ключик нам достать, 
 Нужно на носочки встать.
4. А сейчас творческое задание.

– Рассмотрите рисунки на странице 244 (1-й ряд – 1-й рисунок, 2-й ряд – 2-й рисунок).
 – Составьте небольшой рассказ о том, что изображено. Что делают ребята? 
5. Проверка творческих работ (2–3 работы).
– Глаголы какого вида вы использовали в своем рассказе? Почему?

Подведение итогов урока.
– Что мы узнали сегодня на уроке?
 – В чем различие глаголов совершенного и несовершенного вида?
 – Как образуются видовые пары?
 – Под какой картинкой вы подпишите “Дети решали (решили) задачу”?

В заключение, послушайте грамматическую сказку о глаголе.
Жил-был Глагол.
 Он очень не любил ленивых, 
 и сам трудился целый день:
 бегал, летал, скакал, мастерил, варил…
 Там что-то выкопает, там что-то достроит,
 там склеит, там пришьет,
 и все волнуется:
 успею ли помочь, добегу ли вовремя, 
 смогу ли все трудности преодолеть. 
 А вы как думаете?
 Успеет? Сможет? Добежит?
– А глаголы какого вида ему в этом помогут?
 – И мы с вами, ребята, любим доводить начатое дело до конца, поэтому закончим урок глаголами совершенного вида, которыми вы закончите фразу – Как прекрасен этот мир…
Посмотри!
 Улыбнись!
 Оглянись!
 Удивись!
 Закричи!
 Подружись!
 Развлекись!
 Поиграй!
 Узнай!
 Воскликни!
 Выучи!
 Прочитай! и т.д.

Выдача домашнего задания
Домашнее задание: § 111 (выучить правило), упр. 649.
Дополнительное задание (по желанию) – написать свою грамматическую сказку о глаголе, используя видовые пары глаголов.

Выставление оценок.