Практикум для родителей "Как разрешать конфликты в семье"
Автор: Штефан Наталья Леонидовна (воспитатель, Детский сад № 38 "Лесная поляна")
Тип документа: Конспект. Аудитория: родители дошкольников любого возраста. Дата публикации: 15.05.2014
Описание: Ознакомление родителей с конструктивным способом разрешения конфликтов между взрослыми и детьми.

Практикум  
«Как разрешать конфликты в семье»  
Цель:  формирование практических умений конструктивного разрешения конфликтов 
между взрослым и ребенком в семье.  
Задач и: 
1. Сф ормировать представления  о причинах возникновения конфликтов в процессе 
общения детей и взрослых.  
2. Познакомить со способами разрешения конфликтов между детьми и взрослыми . 
3. Научить родителей способам снятия своего гнева, агрессии, злости.  
План  
1. Приветствие.  
2. Конфликты в семье и их причины мини -лекция.  
3. Практическая работа №  1 «Определение причи н конфликта» (индивидуально).  
4. Практическая работа  № 2 «Неконстру ктивные способы разрешения конф ликтов» 
(индивидуально).  
5. Практическая работа № 3 «Конструктивные способы разрешения конфликтов»                   
(в подгруппах).  
6 . Обратная связь.  
Ход практикума  
1.Приветствие  
«Здравству й, друг! Как ты тут?» «Я пришел. Ты скучал? Хорошо! » (обняться).  
 2.Мини -лекция «Конфликты в семье и их причины?»  
В прошлый раз мы рассматривали такие варианты общения, когда только 1 из участников 
общения находился в переполненном эмоциями состоянии.  
Сего дня мы рассмотрим 3  вариант общения взрослого и ребенка: когда и ребенок, и 
взрослый переполнены «до краев» отрицательными эмоциями. Так возникает конфликт. 
Они неизбежны в любой семье.  
Когда наступает конфликт, интересы одной стороны удовлетворяются, а д ругой - 
ущемляются. Это вызывает очень сильные отрицательные эмоции, которые разрушают 
человека, его психику, здоровье - ГНЕВ, З ЛОБА, АГРЕССИЯ .  
Это разрушительные чувства.  
Схема 1.  
 
 
 
 
 
 
 
  РЕБЕНОК                                 РОДИТЕЛЬ  
 
Разрушительные чувства  в свою очередь возникают от других эмоций - БОЛИ, СТРАХА, 
ОБИДЫ  - это страдательные эмоции . Их скрывают, о них умалчивают из -за боязни 
быть слабым, унизиться.  
Страдательные чувства возникают из -за неудовлетворенности ПОТРЕБНОСТЕЙ . К таким 
потребностям относятся потребности  в любви, внимании, ласке , успехе, самоопределении, 
самосовершенствовании, самоуважении, познании, свободе, независимости, развитии.  
 
 
Итак, за любым негативным поведение, которое проявляе тся в конфликте, можно увидеть 
какую -нибудь нереализованную потребность.  
 
Схема 2.  
 
КОНФЛИКТ  
 
 
 
НЕГАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ  
 
 
 
РАЗРУШИТЕЛЬНЫЕ ЧУВСТВА  
 
 
 
СТРАДАТЕ ЛЬНЫЕ ЧУВСТВА  
 
 
 
НЕУДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ  
 
З.Определение причин конфликта  
Вспомните и запишите любой конфликт с ребенком из вашей жизни.  
Определите, какие и чьи потребност и остались неудовлетворенными?  
После самос тоятельной работы родители озвучивают написанное. Затем усл ышанное 
обсуждается коллективно . 
 
4.Способы разрешения конфликтов  
- Мы уже сказали, что в конфликте всегда выигрывает, побеждает один, а другой страдает  
- Что происходит, если в конфликте выигрывае т родитель?  Как он проявляет свою 
победу? (командует, кричит, критикует, наказывает)  
-К чему приводит такое разрешение конфликта? (ребенок не слышит родителей, у него 
низкая самооценка, нет уверенности в себе) . 
- А если выигрывает ребенок, то, что делает п обежденный родитель? (жертвует собой 
ради ребенка).  
- Что происходит в результате такого разрешения конфликтов? (ребенок не приучен к 
порядку, не может себя организовать, ребенок растет эгоистом).  
 
Схема 3.  
 
НЕКОНСТ РУКТИ ВНЫЕ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ  
 Если в ыигр ывае т  родитель                                                Если в ыигрывает   ребенок  
-командует                                                                                          - ребенок  - эгоист   
-критикует                                                                                           - ребенок неорганизован  
-наказывает                                                                                         - не приучен к порядку  
А  ребенок                                                                                                      А родитель  
-с низкой самооценкой                                                                       - жертвует собой  
- неуверенный в себе                                                                               ради  ребенка  
-не слышит родительского  голоса  
 
- Приведите примеры неконструктивного решения конфликтов из вашей жизни,  
если таковые есть.  
Родители делятся опытом друг с д ругом.  
-А теперь  обсудим  и подведем итог: почему этот способ ре шения конфликта так 
называется?  
- Как вы понимаете, существует и конс труктивный способ решения конфликта. Сейчас мы 
будем осваивать этот способ в подгруппах.  
Разделимся на подгруппы  с помощью игры  «Встань по два!»   
Встаньте, пожалуйста, и выйдите на середину зала. Вы будете ходить по д музыку в любом 
направлении. По  моей ко манде вы  должны б удете встать в группы по неско лько человек. 
Встаньте по 2, по 3, по 4 человека . 
 
5.Работа в группах  
У каждой группы на  столе памятка  «Как разр ешать конфликт конструктивно? » 
Приложение 1  
Шаг 1 . Прояснение конфликтной ситуации:  
- метод «активного слушания» (выслушать проблему ребенка);  
- техника «Я - сообщения» (поделиться своей проблемой, желанием).  
Шаг 2. Сбор предложений (ребенка и взрослого).  
Шаг 3. Оценка предложений и выбор наиболее приемлемого  решения (совместно).  
Шаг 4. Детализац ия принятого решения (обговорить детали).  
Шаг 5. Выполнение решения и его проверка.  
 
- Сейчас вы будете в группах прописы вать все этапы решения предложенной вам 
конфликтной ситуации.  
Ситуация 1:  
Маме неожиданно позвонила подруга и сообщила, что скоро придет к ней в гости. У мамы 
не вымыта посуда на кухне, и ковер, который надо пропылесосить. Сын играет на ковре с 
конструктор ом и машинками. Мама просит его собрать игрушки, потому что хочет 
пропылесосить ковер. Сын не слушается.  
Ситуация 2:  
На часах 23:00. Дочка смотрит телевизор. Мама уже 2 часа уговаривает ее пойти в кровать 
спать. Дочь не слушается, капризничает.  
Ситуация 3:  
Мама опаздывает на работу, а дочка никак не может одеться в д/сад, меняя одежду 
каждые 2 минуты. Мама просит дочь поторопиться, а дочь не реагирует на ее слова.  
Например, решение ситуации 1.  
 Шаг 1.  
- Ты хочешь еще поиграть? - Да, я не достроил гараж.  
- Ты хочешь достроить гараж?..  
- А у меня проблема. С минуты на минуту придет моя подруга к нам в гости, а у нас такой 
беспорядок. Я не могу пропылесосить ковер и не успеваю вымыть посуду. Как же нам 
быть?  
Шаг2.  
Сын:  
- Я подвину, и ты пропылесосишь.  
 - Сейч ас я дострою гараж.  
Мама:  
- Давай вместе соберем игрушки и унесем в детскую.  
- Ты соберешь конструктор, а я пока вымою посуду, потом вместе уберем машинки.  
- я смогу пропылесосить.  
 Шаг 3.  
Первое предложение сына не подходит, т.к. мама пропылесосить сможет , но беспорядок 
останется; подруга подумает, что мы лентяи.  
Второе предложение сына тоже не подходит, т.к. уйдет много времени на достройку и 
разборку гаража. Мама ничего не успеет.  
Первое предложение мамы не подходит, т.к. если вместе будем собирать игруш ки, не 
успею все остальное.  
Второе предложение мамы подходит: «Мы сэкономим время, я все успею сделать к 
приходу подруги, ты мне поможешь. Тете Ире будет приятно у нас в гостях, т.к. порядок».  
Шаг  4.  
- Сначала ты собираешь конструктор, а я в это время мою посуду. Потом мы вместе 
уносим машинки в детскую. Я буду пылесосить, а ты будешь играть в детской.  
Шаг  5.  
- Ты молодец! Помог мне, быстро навести порядок, теперь можешь идти строить гараж в 
детской.  
- Итак, конструктивный способ решения конфликтов не остав ляет в проигрыше никого, 
наоборот, приглашает к сотрудничеству, выигрывают все!  
 
6.Обратная связь.  
Продолжи те фразу «Сегодня я поняла  …»