Обращение и знаки препинания при нем
Автор: Макарова Ольга Николаевна (учитель русского языка и литературы, МБОУ "Красномаяковская Средняя общеобразовательная школа")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учащиеся 8 класса. Дата публикации: 10.02.2015
Описание: В основе урока лежат методы и приемы, способствующие активизации познавательной деятельности учащихся: элементы технологии критического мышления, проблемная ситуация, групповая работа.


                                                  Макарова Ольга Николаевна,
                                МБОУ «Красномаяковская СОШ» Канского района,
                                                         Красноярского края,
                                        Учитель русского языка и литературы.


                               План – конспект
        урока  русского языка  «Обращение и знаки препинания при нем»

Класс: 8 .
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Материальное обеспечение: презентация;  раздаточный материал для групповой
работы.
Методы и приемы: элементы технологии РКМЧП,  индивидуальная и групповая
работа, проблемная ситуация.
Время проведения урока: 45 минут.
Цели урока:
образовательные: расширить уже известные сведения об обращении и знаках
препинания при  нём;   провести работу по развитию пунктуационных умений и
навыков; расширить  знания о речевом этикете; провести наблюдения над
функциями обращений в речи.
развивающие: развивать критическое мышление через чтение
информационного и художественного текстов; развитие речи учащихся.
воспитательные: воспитывать умение правильно употреблять в речи обращение в
связи с коммуникативной задачей, умение работать в группе.
                                  Ход урока
        I. Организационный момент. Работа со стихотворением И.С. Тургенева
           «Русский язык» (слайд1)
Сегодня наш урок мы начнем с отрывка из  стихотворения в прозе великого
русского писателя 19 века И.С. Тургенева. Написано оно было в 1882 году.
       II. Беседа:
      - Прочитайте стихотворение И.С. Тургенева и вставьте в предложение
недостающие слова.(Во дни сомнений, во тягостных раздумий о судьбах моей
родины  ты один мне поддержка и опора о…….)
- Какой теме посвящено стихотворение в прозе?
-Что хотел сказать автор о русском языке?
-Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку. (Знаки при
однородных членах и обращении)
      Итак, сегодня на уроке мы с вами будем говорить об обращении. Запись
темы урока. (Слайд 2)


      III. Актуализация знаний. Составление кластера «Что я знаю об
           обращении».  Схема составляется на доске.
Вопросы для заполнения кластера.(Слайд3)
   1) Что называется обращением?
   2)  В форме какого падежа употребляются обращения?
   3) С какой интонацией произносится обращение?
   4)  Какое место занимает обращение в предложении?
   5)  Какова роль обращений в устной речи?
   6)  Какими частями речи могут выражаться обращения?
   7) Какую синтаксическую функцию выполняет обращение в предложении?
(выясняются пробелы в знаниях)
       IV. Изучение нового материала.
1.Работа с учебником. Параграф 32, стр180-181. Выявление новых знаний.
2. Что нового вы узнали из статьи учебника? (распространенные и
нераспространенные обращения, роль в устной речи- привлечение внимания
собеседника, способы выражения)(слайд 5)
3. Составьте устный связный ответ на тему «Что я знаю об обращении»
 4. Новые знания по теме «Знаки препинания при обращении» (слайд6 и 7)


        V. Практическая часть. Коллективная работа. (слайд 8)
Прочитайте предложения, выпишите только те, где есть обращение.
 1. Проверка  по шаблону. Интонирование предложений.
 2. Комментированное письмо. Выполнение упражнения из учебника. №356,
    стр.181. Указать, чем выражены обращения.
-Какие из обращений относятся к поэтическому тексту?
-  В каких обращениях передается отношение автора  к адресату?


V. В МИРЕ ИНТЕРСНОГО.  (слайд10)
А)  Звательный  падеж.  Вспомним  А.С.  Пушкина.  «Приплыла  к  нему  рыбка,
спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Что за форма слова старче? Говорим ли так сейчас? Сейчас мы так не  говорим.
В обращении у нас используется слово «старик» в в именительном падеже.
Сравните и другие древние тексты:
Пойди, княже, с нами в дань( «Повесть временных лет»)
Милостивейший государь батюшко! (Обращение в письме царевича Алексея к  царю
Петру)
(Слайд 11)
Князь-княже, батюшка-батюшко, отец-отче, старик – старче, жена-жено.
Во всех этих случаях перед нами устаревший  падеж  русского  языка,  который
назывался  звательным  и  употреблялся  при  обращении.  Он   сохранился   в
украинском языке, в русском же исчез.(Слайд 12)
Б) Этикетные обращения. Слайд10-11
1.Работа с высказыванием древнеримского поэта Горация.
Как вы думаете, могут ли обращения меняться с течением времени?
Рассмотрим примеры (слайд 14)
2.Анализ  проблемной ситуации.( Слайд 15)
В 80-е годы в «Литературной газете» была  напечатана  юмореска  В.Резниченко
«Несуществующее существительное», в которой автор рассказывал о  том,  какие
мытарства он перенес, покупая в магазине  зубную  щетку.  Дело  в  том,  что
продавщица не откликалась ни на одно обращение.  Он  называл  ее  «девушка»,
«женщина», «мадам», «сударыня», «хозяйка», «гражданка», «товарищ  продавец»,
«мамочка», «мамаша», но она так и не откликнулась.
Вопросы:
-Как вы думаете, почему возникла такая ситуация?
-Как бы вы поступили на месте покупателя?
(предполагаемые ответы: эти обращения неуместны для  данной  ситуации,  одни
звучат грубовато, другие фамильярно). Можно назвать по   имени  и  отчеству,
указанному  на  бейджике  или  использовать   безличные   формы   обращения,
например: «Простите, этот сыр свежий?», «Скажите, пожалуйста, как пройти  на
улицу Льва Толстого?», «Извините, который час?»)Главное, чтобы  в  обращении
всегда было выражено чувство собственного достоинства и почтения к  тому,  с
кем общаешься. Любое обращение допустимо, когда оно одинаково комфортно  для
обеих сторон
В) Творческое задание. Работа в группах.(Слайд16)
      1) Мальчика зовут Сергей Иванов. Ему 8 лет. Он учится в школе  во  2-м
классе. Занимается спортом. Любит играть в шахматы. Как его  называют  мама,
старший брат, друзья, одноклассники, близкие  родственники,  соседи,  ребята
из секции и шахматного кружка?

      2) Человека зовут Николай Николаевич Васильев. Ему  40  лет.  Работает
инженером. Как  его  называют  жена,  родители,  друзья,  дети,  племянники,
сослуживцы, начальник, сосед по квартире, милиционер, врач?
      Проверка.
VII. Итоги урока.
Рефлексия.
- Что нового вы сегодня узнали об обращении?
-Какие задания были вам интересны?
-Что вызвало затруднение?
Запись домашнего задания. (Слайд19).
1.Параграф 32 учить.
2. На выбор. А) выписать из пьесы Н.В. Гоголя «Ревизор» 7 предложений с
обращениями.
Б) упражнение 357 (1,3 часть)




















                                                                  Приложение
      Русские стандарты вежливого обращения сегодня.
      Русская этикетная система сегодня на распутье: старая система
обращений в значительной степени разрушена, дискредитирована, а новая еще
не создана… В центре общественных дискуссий оказались три ключевых
обращения ХХ в.: товарищ (товарищи), господин (господа), гражданин
(гражданка, граждане).
        Обращения «дама», «женщина», «мужчина», «мужик» несут в себе, кроме
всего прочего, признаки опрощения высокоразвитого языка до давно изжитых
оттенков физиологического свойства. Наверное, правы те, кто приравнивает их
к ругательным словам нецензурного ряда. Сюда же надо отнести слова-
обращения «мать», «отец», «старуха», «старая» и даже иногда «бабушка»,
звучащие для многих оскорбительно.
          Есть ли традиционные обращения в нашей стране? Понаблюдаем: в
некоторых профессиях есть своя система обращений, например, в медицине:
доктор, сестра, няня; существует ряд обращений к женщинам и мужчинам:
женщина, девушка; молодой человек, парень, мужчина и т.д., но общепринятой,
всеми признанной системы обращений в русском языке нет. Часто используется
безличная форма обращения, например: «Простите, этот сыр свежий?»,
«Скажите, пожалуйста, как пройти на улицу Льва Толстого?», «Извините,
который час?» – и т.д.
Итак, в русском языке отсутствуют единообразные обращения к женщине и
мужчине. Давайте подумаем, это недостаток нашего языка или его достоинство?
         Главное, чтобы в обращении всегда было выражено чувство
собственного достоинства и почтения к тому, с кем общаешься. Любое
обращение допустимо, когда оно одинаково комфортно для обеих сторон