План-конспект урока "Что такое алгоритм"
Автор: Папшева Виктория Владимировна (учитель информатики, МБОУ "ООШ № 100 им. С.Е. Цветкова")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя информатики. Дата публикации: 02.03.2015
Описание: Урок "открытия" нового знания, деятельностная цель которого: формирование способности обучающихся к новому способу действия.


                                               Папшева Виктория Владимировна
                                          МБОУ "ООШ № 100 им. С.Е. Цветкова"
                                                         Учитель информатики


                             ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет:  Информатика
Урок № 26
Тема урока: «Что такое алгоритм»
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.


      Деятельностная цель: формирование  способности  обучающихся  к  новому
способу действия.
      Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт  включения  в
неё новых элементов.
      Формирование УУД:
 • Личностные  действия:  самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-
   этическая ориентация.
 •  Регулятивные  действия:  целеполагание,  планирование,  прогнозирование,
   контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
 • Познавательные действия: общеучебные, логические,  постановка  и  решение
   проблемы.
 •   Коммуникативные   действия:   планирование   учебного   сотрудничества,
   постановка  вопросов,  разрешение  конфликтов,    управление   поведением
   партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в
   соответствии с задачами и условиями коммуникации.

                          Динамика реализации урока

|Этап урока             |Действия     |Деятельность     |Формируемые УУД |
|                       |учителя      |обучающихся      |                |
|Организационный момент |Приветствие  |Приветствие      |Коммуникативные.|
|(1минута)              |             |                 |Регулятивные.   |
|Постановка учебной     |Учащимся     |Учащиеся         |Предметные.     |
|задачи                 |предлагается |предлагают свои  |Личностные.     |
|(4–5 минут)            |задача: как  |решения задачи.  |                |
|                       |пожарить три |Решение:         |                |
|                       |котлеты за   |первая минута:   |                |
|                       |три минуты,  |жарим две котлеты|                |
|                       |если каждая  |с одной стороны; |                |
|                       |сторона      |вторая минута:   |                |
|                       |котлеты      |одну котлету     |                |
|                       |жарится по   |переворачиваем,  |                |
|                       |одной минуте,|вторую убираем со|                |
|                       |а на         |сковородки,      |                |
|                       |сковородку   |кладем жариться  |                |
|                       |помещается   |третью котлету;  |                |
|                       |только две   |третья минута:   |                |
|                       |котлеты.     |первую (готовую) |                |
|                       |             |котлету убираем, |                |
|                       |             |кладем вторую    |                |
|                       |             |(недожаренную с  |                |
|                       |             |одной стороны) и |                |
|                       |             |дожариваем до    |                |
|                       |             |конца.           |                |
|«Открытие нового       |Что помогло  |С помощью        |Предметные.     |
|знания» (построение    |вам решить   |наводящих        |Личностные.     |
|проекта выхода из      |эту задачу?  |вопросов учителя |                |
|затруднения)           |             |учащиеся делают  |                |
|(5-6 минут)            |             |вывод, что для   |                |
|                       |             |решения данной   |                |
|                       |             |задачи необходимо|                |
|                       |             |было составить   |                |
|                       |             |некий план       |                |
|                       |             |действий, который|                |
|                       |             |и привел к       |                |
|                       |             |нужному          |                |
|                       |Как          |результату.      |                |
|                       |по-другому   |Последовательност|                |
|                       |назвать слово|ь шагов,         |                |
|                       |“план”?      |инструкция,      |                |
|                       |             |способ действий. |                |
|                       |             |                 |                |
|                       |Но существует|                 |                |
|                       |более        |                 |                |
|                       |“научное”    |                 |                |
|                       |слово –      |                 |                |
|                       |АЛГОРИТМ. На |                 |                |
|                       |информатике  |                 |                |
|                       |это важное   |                 |                |
|                       |слово будет  |АЛГОРИТМ         |                |
|                       |применяться  |                 |                |
|                       |очень часто. |                 |                |
|                       |Как же мы    |                 |                |
|                       |сформулируем |                 |                |
|                       |тему урока?  |                 |                |
|                       |Тема нашего  |                 |                |
|                       |сегодняшнего |                 |                |
|                       |урока,       |                 |                |
|                       |ребята, будет|                 |                |
|                       |всё-таки     |                 |                |
|                       |звучать «Что |                 |                |
|                       |такое        |                 |                |
|                       |алгоритм»    |                 |                |
|Первичное закрепление. |Чтобы лучше  |Самостоятельный  |Предметные.     |
|Самостоятельная работа |всё понять,  |просмотр         |                |
|                       |вы сейчас    |учащимися        |                |
|                       |сядете за    |презентации.     |                |
|(15 минут)             |компьютеры и |Составление ими  |                |
|                       |просмотрите  |краткого         |                |
|                       |презентацию. |конспекта в      |                |
|                       |Но           |тетрадях.        |                |
|                       |презентация  |                 |                |
|                       |это не       |                 |                |
|                       |простая. Вам |                 |                |
|                       |предлагается |                 |                |
|                       |не только    |                 |                |
|                       |смотреть, но |                 |                |
|                       |и отвечать на|                 |                |
|                       |разные       |                 |                |
|                       |вопросы.     |                 |                |
|                       |Возьмите с   |                 |                |
|                       |собой        |                 |                |
|                       |тетради, в   |                 |                |
|                       |которых вы   |                 |                |
|                       |запишете тему|                 |                |
|                       |урока и      |                 |                |
|                       |краткий      |                 |                |
|                       |конспект.    |                 |                |
|                       |Удачи!       |                 |                |
|                       |Постарайтесь |                 |                |
|                       |очень        |                 |                |
|                       |внимательно  |                 |                |
|                       |читать ту    |                 |                |
|                       |информацию,  |                 |                |
|                       |что          |                 |                |
|                       |содержится на|                 |                |
|                       |слайдах и    |                 |                |
|                       |самостоятельн|                 |                |
|                       |о отвечать на|                 |                |
|                       |вопросы.     |                 |                |
|                       |Через 10     |                 |                |
|                       |минут мы с   |                 |                |
|                       |вами обсудим |                 |                |
|                       |некоторые из |                 |                |
|                       |них.         |                 |                |
|Включение нового знания|Проверка     |Отвечают на      |Коммуникативные.|
|в систему знаний и     |ответов,     |вопросы          |Предметные.     |
|повторение.            |обсуждение   |презентации.     |Личностные.     |
|(7–8 минут)            |ответов.     |Обсуждают ответы |                |
|                       |             |других учащихся. |                |
|Рефлексия деятельности |Ответьте на  |Ответы учащихся: |Личностные.     |
|(5 минут)              |вопросы:     |активно /        |                |
|                       |1.На уроке я |пассивно         |                |
|                       |работал      |доволен / не     |                |
|                       |2.Своей      |доволен          |                |
|                       |работой на   |коротким /       |                |
|                       |уроке я      |длинным          |                |
|                       |3.Урок для   |не устал / устал |                |
|                       |меня         |стало лучше /    |                |
|                       |показался    |стало хуже       |                |
|                       |4.За урок я  |понятен / не     |                |
|                       |5.Мое        |понятен          |                |
|                       |настроение   |полезен /        |                |
|                       |6.Материал   |бесполезен       |                |
|                       |урока мне был|интересен /      |                |
|                       |             |скучен           |                |
|Домашнее задание       |Привести 3   |Записывают       |Предметные.     |
|(2-3 минуты)           |примера      |домашнее задание.|                |
|                       |правил или   |                 |                |
|                       |предписаний, |                 |                |
|                       |которыми вы  |                 |                |
|                       |пользуетесь в|                 |                |
|                       |повседневной |                 |                |
|                       |жизни;       |                 |                |
|                       |Работу можно |                 |                |
|                       |оформить в   |                 |                |
|                       |Microsoft    |                 |                |
|                       |Word         |                 |                |
|Итог урока             |Учитель может|                 |Коммуникативные.|
|(2-3 минуты)           |оценить      |                 |                |
|                       |активных     |                 |                |
|                       |учеников, а  |                 |                |
|                       |также        |                 |                |
|                       |выборочно    |                 |                |
|                       |взять тетради|                 |                |
|                       |с конспектами|                 |                |
|                       |и письменными|                 |                |
|                       |ответами .   |                 |                |


                                                               Приложение 1.

1) Подумай и запиши, какие алгоритмы могут исполнять животные? Какой может
быть система команд, например, для служебной собаки?

2) Вспомни и запиши, какие алгоритмы ты регулярно выполняешь в школе на
уроках.

3) Расставьте действия в нужном порядке (алгоритм “Посадка дерева”):
а) поставить лопату и лейку на место:
б) взять лопату и саженец;
в) посадить саженец в ямку;
г) выкопать ямку;
д) взять лейку с водой и полить саженец;
е) засыпать ямку.

4) Расставьте действия в нужном порядке (алгоритм “Пришивание пуговицы”):
а) положить иголку и ножницы на место;
б) отрезать нитку подходящего цвета;
в) взять рубашку;
г) вдеть нитку в иголку;
д) пришить пуговицу;
е) взять иголку и ножницы;
ж) подобрать подходящую пуговицу.