Методическое пособие, дисциплина: иностранный язык. Тема: Диалог "Визит к дантисту". Лексика диалога
Автор: Сахарулидзе Нонна Гарриевна (преподаватель англ.языка, ГБОУ МУ №5)
Тип документа: УМК. Аудитория: -. Дата публикации: 06.03.2015
Описание: Проблемы стоматологии.


                                                 Сахарулидзе Нонна Гарриевна
                                    ГОУ СПО Медицинское училище №5 г. Москва
                                                               Преподаватель




                            МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
                Диалог: «Визит к дантисту». Лексика диалога.






    Дисциплина:      Иностранный язык
    Специальность: 060102 Акушерское дело
                                  060109 Сестринское дело
                                  060110 Лабораторная диагностика
    Курс: III


                                 Содержание


    Организационно-методический блок
    Блок контроля исходного уровня знаний
    Информационный блок
    Блок контроля эффективности обучения
    Домашнее задание
    Литература
    Приложения
                                    [pic]


                      ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК


                                    [pic]



    Тема: Диалог: «Визит к дантисту». Лексика диалога

    Время 90 минут

    Вид занятия: практическое занятие.

    Тип занятия: комбинированный урок.

    Место проведения: кабинет.

    Цели:

    Общая цель: Выработать и развить у студентов навыки  и  умения  чтения,
письма, общения по данной теме на английском языке.




    Цели для преподавателя:
    Учебные:
        • Объяснить значение и употребление новых слов и выражений,  научить
          их правильному произношению.
        • Обучить  составлению  диалогов  по  теме  с  использованием  новой
          лексики.
        • Обучить составлению рекомендаций по правильному уходу за зубами  и
          полостью рта.
        • Ознакомить с правилами здорового питания для сохранения зубов.
        • Повторить правила перевода прямой речи в косвенную.


    Развивающие:
    Развивать у студентов логическое мышление, внимание,  память,  языковую
догадку, умение работать сообща.


    Воспитательные:
    Формировать  качества  личности  медицинского  работника   (сочувствие,
сострадание,  гуманизм,   чуткость,   милосердие,   отзывчивость,   быстроту
реакции).




    Цели для студентов:
    Уметь:
        • Узнавать и понимать лексический материал занятия как  при  чтении,
          так и на слух.
        • Владеть практическими навыками применения  лексического  материала
          при чтении, письме и в монологической речи на английском языке.
        • Переводить с русского на английский и  с  английского  на  русский
          основные лексические единицы темы.
        • Пользоваться изученным материалом на практике: употреблять лексико-
          грамматические  единицы  темы  в   своих   устных   и   письменных
          высказываниях.
        • Вести диалог по данной теме на английском языке.


    Знать:
        • Лексический материал темы.
        • Правила согласования времен.
        • Зубоврачебную терминологию. Основной инструментарий дантиста.
        • Особенности строение зубов у детей, подростов, взрослых.
        • Правила ухода за зубами.
        • Рацион правильного питания для формирования здоровых зубов.













    Мотивация

    Во время всеобщей интернационализации и постоянного общения  с  другими
странами любому специалисту необходимо уметь общаться на  иностранном  языке
и обсуждать профессиональные темы с коллегами из других стран,  обмениваться
опытом. Для специалиста-медика необходимо  постоянно  совершенствовать  свои
профессиональные знания в различных областях. Большое количество  интересных
материалов по проблемам стоматологии можно найти в англоязычной  специальной
и  популярной  литературе.  Поэтому  студенты   должны   владеть   минимумом
специальной терминологии и основами грамматики, необходимыми для  извлечения
информации  из  текста.  Навыки   диалогической   и   монологической   речи,
формируемые на данном занятии,  помогут студентам вести свободно  беседу  по
теме «Диалог:  «Визит  к  дантисту»».  Лексика  и  речевые  обороты  помогут
составить рекомендации по уходу за зубами.
                                План занятия
|№  |Этапы занятия        |Содержание                              |Время  |
|1  |2                    |3                                       |4      |
|1  |Организационный      |Приветствие, проверка внешнего вида     |3      |
|   |момент.              |студентов и их готовности к занятию,    |       |
|   |                     |присутствия студентов на занятии.       |       |
|2  |Актуализация.        |Знакомство с темой, целями и планом     |2      |
|   |                     |занятия.                                |       |
|3  |Проверка исходного   |Фонетическая зарядка                    |3      |
|   |уровня знаний.       |Упражнения на повторение грамматической |5      |
|   |                     |темы: «Прямая и косвенная речь.         |       |
|   |                     |Согласование времен»                    |       |
|   |                     |Работа со словами и фразами новой темы  |       |
|   |                     |                                        |       |
|   |                     |                                        |5      |
|4  |Изучение нового      |Беседа с использованием презентации по  |5      |
|   |материала.           |теме.                                   |       |
|   |                     |Прослушивание аудиотекста «Строение     |5      |
|   |                     |зубов» (2 раза)                         |       |
|   |                     |Чтение и перевод диалога «Визит к       |10     |
|   |                     |дантисту». Ролевая игра.                |       |
|   |                     |Чтение и перевод текста «Как правильно  |5      |
|   |                     |чистить зубы»                           |       |
|   |                     |Чтение и перевод текста «Профилактика в |5      |
|   |                     |стоматологии»                           |       |
|   |                     |Чтение и перевод текста «Диета»         |3      |
|5  |Закрепление нового   |Лексико-грамматические задания к тексту |5      |
|   |материала.           |«Строение зубов»                        |       |
|   |Самостоятельная      |Работа с иллюстрациями. Лексические     |5      |
|   |аудиторная работа    |упражнения                              |       |
|   |студентов с контролем|Беседа по содержанию текста             |5      |
|   |эффективности        |«Профилактика в стоматологии»           |       |
|   |обучения и           |Тестовое задание на лексику диалога     |5      |
|   |коррекцией.          |Работа студентов малыми группами:       |       |
|   |                     |Составление диалогов по теме «Визит к   |       |
|   |                     |дантисту». Драматизация по ролям        |       |
|   |                     |Составление рекомендаций по правильному |10     |
|   |                     |уходу за зубами                         |       |
|   |                     |                                        |       |
|   |                     |                                        |5      |

|6  |Подведение итогов.   |Анализ работы студентов в течение       |2      |
|   |Оценка.              |занятия. Итоговая оценка.               |       |
|7  |Домашнее задание.    |Составить кроссворд по теме             |2      |
|   |                     |Составить рекомендации по правильному   |       |
|   |                     |питанию для сохранения зубов.           |       |


                              Оснащение занятия


    1. Раздаточный материал:


        • словарь по теме: «Диалог «Визит к дантисту». Лексика диалога»
        • иллюстрации с упражнениями на усвоение и закрепление новой лексики
        •   лексико-грамматические   упражнения    на    повторение    темы:
          «Согласование времен. Косвенная речь.»
        • тестовое задание на лексику диалога «Визит к дантисту»
        • лексические упражнения к аудиотексту «Строение зуба»
        • текст: «Как правильно чистить зубы»
        • текст: «Профилактика в стоматологии»
        • лексические упражнения к тексту
        • текст: «Диета»
        • текст: «Гигиена полости рта» (для дополнительного чтения)
        • текст: «Зубы и десны» (для дополнительного чтения)
        • текст: «Зубы и окружающая среда» (для дополнительного чтения).


    2. ТСО:


        • компьютер
        • мультимедийная установка
        • диск с презентацией
        • экран
        • магнитофон
        • диск с аудиотекстом.
                         Внутридисциплинарные связи
                           Междисциплинарные связи



                            Оценка знаний, умений
    Оценка «5» (отлично) ставится, если:
        •   Материал   усвоен   в   объеме,   определенном   Государственным
          образовательным  стандартом,  изложен  логично  в  соответствии  с
          нормами литературной речи.
        •  Даются  правильные  формулировки,  точные  определения   понятий,
          терминов, обнаруживается полное понимание  и  обоснование  ответа,
          правильно  отвечает  на  вопросы  преподавателя,   имеющие   целью
          выяснить степень понимания студентом данного материала.
        • Уверенно и правильно проводит разбор ошибок, знает положительные и
          отрицательные стороны выполненных практических работ.
        • Свободно владеет речью,  медицинской  терминологией,  практическая
          работа выполняется без каких либо ошибок.
        • Допустимы одна  -  две  несущественные  ошибки,  которые  студенты
          исправляют самостоятельно.
    Оценка «4» (хорошо) ставится, если:
        •  Ответ  студента   в   основном   удовлетворяет   названным   выше
          требованиям, однако используется некоторая помощь преподавателя.
        • Студент знает и понимает положения  данной  темы,  но  допускаются
          некоторые неточности и несущественные ошибки, которые исправляются
          после замечаний.
        •    Материал    излагается    недостаточно    последовательно     и
          систематизировано,  выводы  доказательны,  но  содержат  отдельные
          неточности.
        • Практическая  работа  может  иметь  незначительные  отклонения  от
          предъявляемых  требований,  но  студент   должен   сам   устранять
          допущенные ошибки.
    Оценка «3» (удовлетворительно) ставится, если:
        • Студент недостаточно знает и понимает  основные  положения  данной
          темы, допускаются неточности, ошибки.
        • Излагает материал недостаточно связано и  последовательно,  в  том
          числе в выводах, аргументация слабая.
        • Нарушена логика изложения и нормы литературной речи.
        • Практическая работа имеет существенные недостатки.
    Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится, если:
        •  Обнаруживается  незнание   основных   положений   темы,   главное
          содержание материала  не  усвоено,  имеются  существенные  ошибки,
          искажение смысла, формулировок и правил.
        • Материал излагается беспорядочно, неуверенно, с остановками.
        • Студент отказывается от ответа по неуважительной причине.
        • Практическая  работа  полностью  не  соответствует  представленным
          требованиям, не поддается исправлению.
                                    [pic]












                    БЛОК КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ




                                    [pic]
                            ФОНЕТИЧЕСКАЯ  ЗАРЯДКА


    Произнесите новые слова из активного словаря темы.


    |  [ е ]         |  [ i ]         |[ э: ]       |   [ ə: ]         |
|dentist         |mirror          |jaw          |permanent         |
|dental          |filling         |forcepts     |nerve             |
|dentition       |spit out        |forward      |detergent         |
|temporary       |rinse           |             |surface           |
|neck            |drill           |             |insert            |
|set             |bristle         |             |emerge            |
|sensitive       |lingual         |             |                  |
|                |tissue          |             |                  |
|                |hidden          |             |                  |


            Упражнения на повторение темы: «Согласование времен.
                               Косвенная речь».


                                Упражнение 1


    Переведите предложения в косвенную речь.

     1. Dental nurse: “Come in, please”.
        The dental nurse invited me to come in.

     2. Dentist: “Open your mouth, please”.
        The dentist asked me to open the mouth”.

     3. Mother: “You will feel bad if you don't go to the dentist”.
        Mother told me that I would feel bad if I didn't go to the dentist.

     4. Dentist: “Does this tooth hurt you?”
        The dentist asked me if that tooth hurt me.

     5. Dentist: “It is a decayed tooth.”
        The dentist said that it was a decayed tooth.

     6. Dentist: “I'll put you a temporary filling.”
        The dentist told me that he would put me a temporary filling.

     7. Dental nurse: “Have you ever been to the dentist?”
        The dental nurse asked if I had ever been to the dentist.

     8. Dentist: “What dental climes have you visited before?”
        The dentist asked what dental climes I had visited before.



                                Упражнение 2


    Переведите слова, данные в скобках. Правило согласование времен.

    1. Mother didn't know (что у Aни очень болит зуб).
        Mother didn't know that Ann had a terrible toothache.


    2. Ann promised (что завтра пойдет зубному врачу).
       Ann promised that she would go to the dentist the following day.


    3. Ann was afraid (что дантист удалит ей зуб).
        Ann was afraid that the dentist would extract her tooth.


    4. Ann hoped (что не почувствует боли после укола).
       Ann hoped that she wouldn't feel any pain after the injection.


    5. Ann admitted (что никогда раньше не была у зубного).
       Ann admitted that he had never been to the dentist before.


                                Упражнение 3.
    1. How many teeth does a human being have?
        A human being has 32 teeth.


    2. How many sets of teeth does a human being have?
        He has two sets of teeth during his life.


    3. How do we call temporary teeth?
        We call them milk teeth.


    4. How many milk teeth does a child have?
        He has 20 milk teeth in all.


    5. When does the first set of teeth begin to develop?
        When the human baby is 3 or 6 months old.


    6. Are teeth bony structures?
        No, teeth are not bony structures.


    7. When does the child has his first set of teeth?
        By the time the child is two and a half years old.


    8. What dental diseases do you know?
        We know such dental diseases  as  caries  and  various  periodontal
troubles.
                              Словарь по теме:
                Диалог: «Визит к дантисту». Лексика диалога.


    | crown                     | коронка                             |
| neck                      | шейка                               |
| root                      | корень                              |
| visible                   | видимый                             |
| hidden                    | спрятанный                          |
| junction                  | место соединения                    |
| be called                 | называется                          |
| cover                     | покрывать                           |
| hard                      | твердый                             |
| sensitive                 | чувствительный                      |
| unlike                    | в отличие от                        |
| purely                    | чисто                               |
| insert                    | вставлять                           |
| gum                       | десна                               |
| jaw                       | челюсть                             |
| alveolar process          | альвеолярный отросток               |
| compact bone              | компактное вещество                 |
| spongy bone               | губчатое вещество                   |
| periodontal membrane      | периодонтальная мембрана            |
| dentist                   | зубной врач                         |
| toothache                 | зубная боль                         |
| dental nurse              | медсестра в зубоврачебном кабинете  |
| probe                     | зонд                                |
| dental mirror             | зубное зеркало                      |
| decayed                   | испорченный                         |
| to fill                   | пломбировать (о зубе)               |
| temporary                 | временный                           |
| filling                   | пломба                              |
| to put a filling          | запломбировать зуб                  |
| to work loose             | шататься (о зубе)                   |
| to extract                | удалять                             |
| to give an injection      | делать укол                         |
| to rinse                  | полоскать                           |
| to spit out               | сплюнуть                            |
| dental forceps            | хирургические щипцы                 |
| deciduous teeth           |                                     |
|                           |молочные зубы                        |
| baby teeth                |                                     |
| milk teeth                |                                     |
| incisors                  | резцы                               |
| canines                   | клыки                               |
|molars                     | моляры                              |
| to emerge                 | появляться, прорезываться           |
| set of teeth              | набор зубов                         |
| cuspid                    | клык                                |
| cusps                     | бугорки коронки зуба                |
| bundles                   | связки                              |
| connective tissue         | соединительная ткань                |
| upper jaw                 | верхняя челюсть                     |
| lower jaw                 | нижняя челюсть                      |
| permanent                 | постоянный                          |



                                    [pic]












                             ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК


























                                    [pic]














МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ







































|raw ( сырой                         |preventive ( профилактический       |
|firm ( твердый                      |gently ( осторожно                  |
|accessible ( доступный              |to avoid ( избегать                 |
|bristle ( щетинка                   |abrasion ( стираемость              |
|stroke ( движение                   |handicapped ( инвалид               |
|rotary ( вращательный               |unequal length ( разная длина       |
|scrub ( чистить, счищать            |clay tablet ( глиняная табличка     |
|motion ( движение                   |dentition ( зубы, челюсть           |
|detergent ( жесткая пища            |deciduous        |                  |
|                                    |                 |                  |
|                                    |milk             |Teeth – молочные  |
|                                    |                 |зубы              |
|                                    |temporary        |                  |
|sticky ( липкий                     |                 |                  |
|refined ( очищенный                 |                 |                  |
|carbohydrate ( углеводы             |eruption ( прорезывание (зубов)     |
|scaling ( удаление зубного камня    |permanent ( постоянный              |
|prosthetics ( ортопедическая        |set of teeth ( набор зубов          |
|стоматология                        |                                    |
|orthodontics ( ортодонтия           |gingival margin ( край десны        |
|                                    |welfare vitamin supplement (        |
|topical fluoridation ( местное      |биодобавки                          |
|фторирование                        |the first set ( первый набор зубов, |
|                                    |молочные зубы                       |
|buccal ( щечный                     |the second (final) set (            |
|lingual ( язычный                   |второй набор зубов, постоянные зубы |
|mesial ( медиальный                 |                                    |
|distal ( периферийный               |common ( обычный, частый            |
|occlusal ( прикусный                |                                    |




















|Names of teeth       |Quantity             |Time of eruption        |
|The first set ( the  |20                   |Starts at 6 month       |
|deciduous, milk,     |10 in each jaw       |Is completed            |
|temporary teeth      |5 on each side       |at 2 years              |
|                                                                     |
|Individual variation is common                                       |
|The second set, the  |32                   |Begins at 6 years       |
|final set ( permanent|16 in each jaw       |Is completed            |
|teeth                |8 on each side       |at 18 to 25             |
|                     |                     |years of age            |
|Individual variation is common                                       |























Clean teeth after every meal:


a) Toothbrush
|                                |raw fruit        |               |
|b) Detergent food               |                 |               |
|                                |vegetable        |               |


c) Mouth rinsing



                   Avoid sticky carbohydrate between meals







   a) Clean every accessible tooth surface.
   b) Use toothbrush with a small head and medium bristles.
   c) The bristles should be neither too hard nor too soft.
   d) The bristles should be of unequal length.
   e) Several strokes must be used on each section of the mouth.
   f) Clean buccal, lingual, mesial and distal surfaces by a rotary motion
      from gum to tooth.
   g) Clean occlusal surfaces by a scrubbing action.
   h) Clean the gingival margins by a backwards and forwards motion. Do it
      gently to avoid abrasion of the necks of the teeth.
   i) Brush not more than 2 teeth at a time.
   j) Wash your brush and allow it to dry.
   k) Use electric toothbrush for children and physically handicapped.































                           The diet must contain:

|                                    |Dairy products                |
|                                    |Eggs                          |
|                                    |Meat                          |
|                                    |Fish                          |
|                                    |Fresh fruits and vegetables   |
|                                    |Welfare vitamin supplements   |


Do not eat snacks, especially refined carbohydrate, between meals.
It wastes the effect of toothbrushing.
1. Listen to the text “Structure of teeth”.


                             Structure of teeth
    Every tooth consists of a crown, a neck and  one  or  more  roots.  The
crown is the part visible in the mouth and  the  root  is  the  part  hidden
inside the jaw. The junction of a crown and root is called the neck and  the
end of the root is called the apex.  Every  tooth  is  composed  of  enamel,
dentine, cementum and pulp.
    Enamel is the outer covering of the crown and is the hardest  substance
in the body.
    Cementum is the outer covering of the root and is similar in  structure
to bone. Cementum meets enamel at the neck of the tooth.
    Dentine occupies the interior of  the  crown  and  root,  and  is  very
sensitive to pain.
    Pulp. Unlike enamel, dentine and cementum,  the  pulp  is  purely  soft
tissue. It contains blood vessels and nerves, and  occupies  the  centre  of
the dentine.
    Supporting Structures. Every tooth is inserted  into  the  jaw  by  its
root. The part of the jaw containing the teeth  is  known  as  the  alveolar
process and is covered with a soft tissue called gum. The jaw bones  consist
of a dense outer layer known as compact bone and a  softer  interior  called
spongy bone.
    A tooth is attached to its socket in the jaw by a soft  fibrous  tissue
called the periodontal membrane.
                               Строение зубов


    Зуб состоит из коронки, шейки и одного или более корней.
    Коронка – это видимая часть зуба, а корень – это часть зуба, скрытая  в
челюсти. Место соединения коронки и корня называется шейкой, а  конец  корня
называется верхушкой. В состав зуба входит эмаль, дентин, цемент и пульпа.
    Эмаль – это внешнее покрытие коронки, самая твердая часть человеческого
тела.
    Цемент – это внешнее покрытие корня, схожее по структуре кости.  Цемент
соединяется с эмалью в шейке зуба.
    Дентин   занимает  внутреннюю  часть  коронки   и   корня,   он   очень
чувствителен к боли.
    Пульпа.  В отличие от эмали, дентина и цемента, пульпа полностью мягкая
ткань Она  пронизана  кровеносными  сосудами  и  нервами  и  занимает  центр
дентина.
    Вспомогательные структуры. Зуб крепится  к  челюсти  с  помощью  корня.
Часть челюсти,  содержащая  зубы,  называется  альвеолярным  отростком,  она
покрыта мягкой тканью, называемой десной.
    Челюстные кости представляют собой  плотный  внешний  слой,  называемый
компактным веществом и более мягкой внутренний слой, известный как  губчатое
вещество.
    Зуб крепится к лунке  в  челюсти  с  помощью  рыхлой  фиброзной  ткани,
называемой периодонтальной мембраной.
                              At the dentist's


    Yesterday in the evening I had a bad toothache. I was at home  when  my
mother came.
    Mother: What's the matter with you, dear?
    Ann: I have a bad toothache, Mummy.
    M.: You must see a dentist.
    A.: Oh, Mummy, I am afraid of going to him.
    M.: But you must go to him or you will feel bad.


    In the morning I went to the dentist. The dental nurse let me in.
    Ann: Good morning, Doctor.
    Dentist: Good morning. Sit down, please. What's the matter with you?
    A.: I have a bad toothache.
    D.: Open the mouth, please.


    The doctor took a probe and a dental mirror and examined my teeth.
    D.: Have you any pain in this tooth?
    A.: No, I haven't.
    D.: But it is a decayed tooth and I must fill it.  Today  I  shall  put
only a temporary filling. But…Oh…does this tooth hurt you?
    A.: Yes, it does.
    D.: Your tooth is working loose, I must extract it. So  today  I  shall
extract this tooth and in two or three days I'll put a filling in that one.
    A.: Oh, Doctor, I am afraid. Please, don't the tooth.
    D.: Well…well…my dear. I'll give an injection and in ten  minutes  I'll
extract the tooth. You will not feel any pain.  Rinse  your  mouth,  please,
and spit out.


    Ten minutes passed.
    D.: Open you mouth. I'll take dental forceps and in a minute everything
will be all right. Here is your tooth. Look at it. Are you afraid now?
    A.: Oh, no, Doctor, thank you.
    D.: Come to me in three days and I'll put you a filling. Goodbye.
    A.: Thank you, Doctor, good-bye.
                                 У дантиста


    Вчера вечером у меня сильно разболелся зуб. Я был  дома,  когда  пришла
мама.
    Мама: Что с тобой, дорогая?
    Аня:   У меня очень болит зуб, мамочка.
    М.:     Нужно обратиться к зубному врачу.
    А.:     Ой, мама, я боюсь идти к нему.
    М.:    Ты должна пойти к нему или ты можешь почувствовать  себя  плохо.



    Утром я пошла к дантисту. Медсестра пригласила меня в кабинет.
    А.:  Доброе утро, доктор.
    Д.: Доброе утро. Садитесь, пожалуйста. Что случилось?
    А.: У меня сильная зубная боль.
    Д.:  Откройте рот, пожалуйста.


    Доктор взял зонд и зубное зеркало и осмотрел зубы.
    Д.: Этот зуб болит?
    А.: Нет.
    Д.: Но он гнилой, я  должен  запломбировать  его.  Сегодня  я  поставлю
временную пломбу. О…, а этот зуб болит?
    А.: Да.
    Д.: Этот зуб шатается, нужно его удалить. Итак, сегодня  я  удалю  этот
зуб, а через 2-3 дня запломбирую тот.
    А.: О, доктор, я боюсь. Пожалуйста, не удаляйте зуб.
    Д.: Ну…, ну…, успокойтесь, дорогая. Я сделаю Вам укол и через 10  минут
удалю зуб. Вы не почувствуете боли. Пожалуйста, прополощите рот и  сплюньте.



    Прошло 10 минут.
    Д.: Откройте рот. Я возьму хирургические  щипцы,  и  через  минуту  все
будет в порядке. Вот Ваш зуб. Посмотрите. Ну что, и сейчас боитесь?
    А.: Нет, доктор, спасибо.
    Д.: Приходите через 3 дня, я поставлю Вам пломбу. До свидания.
    А.: Спасибо, доктор, до свидания.
                                Toothbrushing

    Brushing after meals can only be effective if it  removes  plaque.  The
object is to clean  every  accessible  tooth  surface,  thus  removing  food
debris and plaque and massaging the gum margin.
    Toothbrushing with a small head and medium bristles  are  probably  the
most effective. The brush is rinsed and toothpaste  added.  Several  strokes
are used on each section of the mouth. Buccal, lingual, mesial   and  distal
surfaces are cleaned  by  a  rotary  motion  from  gum  to  tooth.  Occlusal
surfaces are cleaned by a scrubbing action.  Finally  the  gingival  margins
are cleaned by a backwards  motion  which  must  be  done  gently  to  avoid
abrasion of the necks of the teeth.
    Each jaw is done in turn and the mouth is then thoroughly  rinsed  with
warm water to expel food debris dislodged by the toothbrush. Brushes  should
be washed afterwards and allowed to dry.
    Correct and effective toothbrushing in the way described requires time,
knowledge and skill. Many people lack these  requirements  and  brushing  is
ineffective as a preventive measure. The whole process can  be  made  simple
for such people by using an electric toothbrush. Teeth are  cleaned  rapidly
and effectively as most of the  movements  are  done  automatically.  It  is
particularly valuable for children and the physically handicapped.  Although
it is no better than a properly used ordinary toothbrush, it  is  preferable
as so few people use an ordinary one properly.

                         Как правильно чистить зубы

    Чистка зубов зубной щеткой  считается  эффективной,  если  она  удаляет
зубной налет. Целью является удаление остатков  пищи  и  зубного  налета  со
всей доступной поверхности зуба, массируя при этом край десны.
    Зубные щетки с маленькой головкой и средней  щетиной,  вероятно,  самые
эффективные. Зубную щетку нужно промыть водой и нанести на нее  пасту.  Зубы
чистят несколькими движениями с каждой стороны. Щечные, язычные,  медиальные
и дистальные поверхности чистят вращательным  движением  от  десны  к  зубу.
Окклюзивные поверхности  чистят  счищающими  движениями.  И,  наконец,  края
десен чистят легким движением зубной  щетки  назад  и  вперед,  не  допуская
абразии шейки зубов.
    Челюсти чистят одну за другой,  затем  полость  рта  тщательно  полощут
теплой  водой,  избавляясь  от  удаленных  щеткой  остатков  пищи.  В  конце
процедуры щетки моют и дают им высохнуть.
    Такая правильная и эффективная чистка зубов требует времени,  знаний  и
умений. Многие люди не выполняют этих требований,  поэтому  профилактическое
действие процедуры чистки зубов неэффективно.  Такие  люди  могут  облегчить
для себя процедуру чистки зубов, используя электрическую зубную щетку.  Зубы
в  этом  случае  чистятся  быстро  и  эффективно,  так  как  движения  щетки
автоматические.  Это  особенно   ценно   для   детей   и   инвалидов.   Хотя
автоматическая   зубная   щетка   не   лучше   обычной,   использовать    ее
предпочтительнее, так как количество людей, правильно  пользующихся  обычной
зубной щеткой, ничтожно мало.
                            Preventive dentistry

    Preventive dentistry includes  instruction  in  oral  hygiene;  regular
inspection; and any  necessary  treatment  for  prevention  and  remival  of
stagnation areas.  Instruction  in  oral   hygiene  is  best  given  at  the
chairside, whilst posters and pamphlets in the  waiting  room  serve  as  an
extra reminder. Patients are told how dental disease arises and how  it  can
be prevented.  This entails an explanation  of  the  all-important  role  of
plague  and  the  effects  it  produses.  The   most   impressive   way   of
demonstrating plague on their own teeth is to  give  patients  a  disclosing
tablet to suck. This comtains a dye which stains it bright red. Patiens  can
then see for themselves in a mirrir whether they are cleaning  their  theeth
properly.  They are then shown how to use a  toothbrush  correctly,  advised
to clean their teeth after every meal,  and  warned  against  snack  between
meals.
    However, they  are  not  likely  to  need  such  advise  unless  it  is
practicable. Patients must therefore be told how to clean their  teeth  when
a toothbrush is not available. The  best  substitute  in  such  cases  is  a
detergent food or plain water mouth rinse.
    It must be emphasized that the principle of  cleaning  after  meal  has
little effect unless it is combined with dietary discipline to  stop  eating
betweem meals. The beneficial  effect  of  cleaning  teeth  after  meals  is
cancelled out if food debris is  continually  replaced  by  frequent  snacks
between meals. They should either be stopped altogether or some fruit  taken
instead.
    Prevention is better than cure. Patients should be encouraged to have a
regulag insperction twice a year. Oral hygiene  can  then  be  checked  with
desclosing tablets and  any  deficiencies  shown  to  the  patient.  Further
instruction can then be given if necessary. Bite-wing X-rays  are  taken  at
the same time for early diagnosis of caries.
    These visits will  detect  incipient  dental  disease  before  it  ever
reaches the stage of gingivitis. Early treatment of caries enables  affected
teeth to be conserved rather than extracted.
                         Профилактика в стоматологии
    Профилактика в стоматологии предполагает различные  меры:  рекомендации
по гигиене полости рта, регулярные осмотры, лечение с  целью  предупреждения
заболевания.
    Хорошо, если рекомендации по гигиене  полости  рта  дает  пациенту  сам
стоматолог, а плакаты и буклеты целесообразнее размещать в  приемной  –  это
послужит  лишним  напоминанием.  Пациентам  необходимо   рассказывать,   как
возникает кариес и как его можно предупредить, а  также  объяснить  пагубные
последствия  зубного  налета.  Наиболее  эффективным  способом  демонстрации
зубного налета  является  окрашивание  специальным  красителем  зубов  самих
пациентов. Таблетка окрашивает зубной налет в ярко-красный  цвет.  Глядя  на
себя в зеркало, пациенты могут  сами  проверить,  правильно  ли  они  чистят
зубы. Им показывают, как пользоваться зубной щеткой, советуют  чистить  зубы
после еды и предупреждают о вреде перекусывания между приемами пищи.
    И, тем не менее, вряд ли пациенты  правильно  воспринимают  советы,  не
подкрепленные практическими рекомендациями, поэтому  им  следует  объяснить,
как чистить зубы, если зубная щетка недоступна. Лучший выход из положения  в
этом случае – съесть яблоко или прополоскать рот водой.
    Следует отметить, что привычка чистить зубы после каждого  приема  пищи
не дает надлежащего результата, если не сочетать ее с  дисциплиной  питания,
исключающей перекусы между приемами пищи. Благоприятный эффект чистки  зубов
после еды будет сведен  к  нулю,  если,  перекусывая  между  приемами  пищи,
оставлять остатки пищи еды в полости рта. Нужно либо  вообще  отказаться  от
этого, либо перекусывать только фруктами.
    Профилактика лучше лечения. Пациентов следует убедить  в  необходимости
обследования состояния полости рта регулярно дважды в  год.  Во  время  этих
осмотров  с  помощью  таблеток-красителей  им  покажут  все   недостатки   в
соблюдении ими правил гигиены полости рта. Рентгеновские снимки с  прикусным
устройством помогут диагностировать кариес на ранней стадии. Раннее  лечение
кариеса позволит не удалять зубы, а сохранить их.
                                    Diet
    A correct diet during the period of tooth  formation  is  necessary  to
produce teeth of good structure. Such teeth are  more  resistant  to  caries
than those which are well-formed. Teeth  are  forming  throughout  pregnancy
and childhood so it is essential that the diet contains sufficient  calcium,
phosphorus and vitamins to ensure good tooth  structure.  Mothers  attending
antenatal and child welfare  clinics  are  accordingly  advised  that  dairy
products, eggs, meat and fish will provide all the calcium,  phosphorus  and
vitamin D, while fresh fruit vegetables will supply vitamin C.
    Adequate consumption  of  all  these,  together  with  welfare  vitamin
supplements will give their children a better chance of  having  well-formed
teeth. Caries will still occur but should not  progress  so  rapidly  as  in
teeth of poorer structure.

                                    Диета

    Для того, чтобы  зубы  выросли  здоровыми,  в  период  их  формирования
необходимо придерживаться правильного питания.  Хорошо  сформированные  зубы
менее подвержены кариесу. Зубы формируются в  утробе  матери  и  в  детстве,
поэтому  важно,  чтобы  рацион  человека  содержал  достаточное   количество
кальция, фосфора и витаминов. Это способствует хорошему формированию  зубов.
Женщинам,  посещающим  пренатальные  клиники  и  центры  здоровья   ребенка,
советуют употреблять  молочные  продукты,  яйца,  мясо  и  рыбу,  в  которых
содержится все необходимое количество  кальция,  фосфора  и  витамина  D,  а
также свежие фрукты и овощи для пополнения витамина С.
    Необходимое потребление всех этих продуктов, а также витаминных добавок
обеспечит детям здоровые зубы. Конечно,  совсем  избавиться  от  кариеса  не
удастся, но он будет развиваться  не  так  быстро,  как  у  детей  с  плохим
строением зубов.
                                    [pic]












                    БЛОК КОНТРОЛЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ














                                    [pic]
                     Лексические упражнения к аудиотексту
                            «Structure of teeth»
    1. Повторите за диктором следующие слова и  выражения,  потом  прочтите
их.
    1. crown – коронка
    2. neck – шейка
    3. root – корень
    4. gum – десна
    5. to consist of – состоять из
    6. visible – видимый
    7. hidden – скрытый
    8. junction – место соединения
    9. be called – называться
   10. be covered with – быть покрытым ч-л
   11. sensitive to pain – чувствительный к боли
   12. blood vessels and nerves – кровеносные сосуды и нервные окончания
   13. outer layer – наружный слой
   14. soft tissue – мягкая ткань
   15. fibrous – фиброзный


    2. Найдите соответствующий русский эквивалент к английскому  слову  или
словосочетанию.
|1. crown                   |a) шейка                               |
|2. neck                    |b) корень                              |
|3. root                    |c) десна                               |
|4. gum                     |d) коронка                             |
|5. to consist of           |e) место соединения                    |
|6. visible                 |f) скрытый                             |
|7. hidden                  |g) видимый                             |
|8. junction                |h) состоять из                         |
|9. be called               |i) быть покрытым чем-либо              |
|10.be covered with         |j) называться                          |
|11.sensitive to pain       |k) наружный слой                       |
|12.blood vessels and nerves|l) мягкая ткань                        |
|                           |m) кровеносные сосуды и нервные        |
|13.outer layer             |окончания                              |
|                           |n) фиброзный                           |
|14.soft tissue             |o) чувствительный к боли               |
|15.fibrous                 |                                       |


    3. Прослушайте текст еще раз.


    4.  Выберите   наиболее   подходящий   вариант   предложения,   который
соответствует главной идее текста.
    The text is about:
    a) the supporting structures of teeth
    b) the composition of teeth
    c) the composition and structure of teeth.


    5. Выберите правильный ответ.
      1) Haw is the junction of a crown and root called?
           a) the apex
           b) the neck
           c) the gum.


      2) What does a tooth consist of?
           a) enamel, cementum
           b) dentine, pulp
           c) a crown, a neck and one or more roots.


      3) What is every tooth composed of?
           a) a crown, a neck
           b) ore or more roots
           c) Enamel, cementum, dentine and pulp.


      4) Where does cementum meet enamel?
           a) at the neck of the tooth
           b) at the crown
           c) at the root of the tooth.
      5) What is cementum?
           a) the inner covering of the root
           b) the outer covering of the neck
           c) the outer covering of the root.


      6) What does pulp contain?
           a) blood vessels
           b) nerves
           c) blood vessels and nerves.


      7) What is gum?
           a) soft tissue
           b) hard substance
           c) dense outer layer.


    6. Закончите предложения.

    1. A tooth is attached to its __________________ in the jaw by  a  soft
fibrous called the ___________    ______________.

    2. Unlike enamel, dentine and cementum, the pulp is purely   __________
tissue.

    3. The pulp _______________ the centre of the root.

    4.  Cementum is the outer _____________ of the root, and  is  _________
in structure to bone.

    5. Cementum ____________ enamel at the ____________ of the tooth.

    6. Dentine occupies the _______________ of the crown and root,  and  is
very _____________ to pain.

    7. Every tooths is ___________ into the jaw by its root.

    8. The alveolar process is covered with a soft ____________ called gum.

    9. The crown is the part _______________ in the mouth.

    10.The root is the part _____________ inside the jaw.

    11.The jaw bones consist of  a  dense  outer  ______________  known  as
compact bone.

    12.The ______________ of a crown and root is called the neck.

    13. Enamel is the hardest _____________ in the body.


    7. Отметьте «+» утверждения, с которыми вы согласны, и «-» - с которыми
не согласны.
    a) Every tooth consist of a crown, a neck and a root.
    b) The crown is the part hidden inside the jaw.
    c) The root is the part visible in the mouth.
    d) The junction of a crown and root is called the neck.
    e) Enamel is the softest substance in the body.
    f) The end of the root is called the apex.
    g) Cementum is similar in structure to bone.
    h) Every tooth is inserted into the jaw by its neck.
    i) Cementum is the outer covering of the crown,  and  is  sensitive  to
       pain.
    j) The pulp occupies the interior of the crown  and  root  and  is  the
       hardest substance in the body.
    k) Dentine is purely soft tissue, it contains blood vessels and nerves.
    l) The alveolar process is covered with a soft tissue called gum.
    m) The periodontal membrane attaches teeth to their sockets in the jaw.
     Лексическо-грамматические упражнения к тексту «Structure of teeth».


                                Упражнение 1
    Вопросы к тексту «Строение зубов» (с возможными ответами):


    |What does a tooth consist of?       |Из чего состоит зуб?                |
|A tooth consist of a neck, a crown  |Зуб состоит из коронки, шейки и     |
|and one or more roots.              |одного или более корней             |
|How is the junction of a crown and  |Как называется место соединения     |
|root called?                        |коронки и корня?                    |
|The junction of a crown and a root  |Место соединения коронки и корня    |
|is called the neck.                 |называется шейкой зуба              |
|What is every tooth composed of?    |Что входит в состав зуба?           |
|Every tooth is composed of enamel,  |В состав любого зуба входит эмаль,  |
|dentine, cementum and pulp.         |дентин, цемент и пульпы             |
|What do you know about enamel?      |Что вы знаете об эмали?             |
|Enamel is the outer covering of the |Эмаль – это внешнее покрытие коронки|
|crown and the hardest substance in  |и самое твёрдое вещество            |
|the body.                           |человеческого организма.            |
|Where does cementum meet enamel?    |Где цемент соединяется с эмалью?    |
|Cementum meets enamel at the neck of|Местом соединения цемента и эмали   |
|the tooth.                          |является шейка зуба.                |
|What is cementum?                   |Что такое цемент?                   |
|Cementum is the outer covering of   |Цемент – это внешнее покрытие корня,|
|the root and is similar in structure|схожее по строению с костью.        |
|to bone.                            |                                    |
|Is dentine sensitive to pain?       |Чувствителен ли дентин к боли?      |
|Yes, it is. Dentine is very         |Да, дентин очень чувствителен к     |
|sensitive to pain.                  |боли.                               |
|What does pulp contain?             |Что содержит пульпа?                |
|Pulp contains blood vessels and     |Пульпа содержит кровеносные сосуды и|
|nerves                              |нервы                               |
|What supporting structures can you  |Какие вспомогательные структуры вы  |
|name?                               |можете назвать?                     |
|Jums, a compact bone, a spongy bone |Дёсны, компактное вещество, губчатое|
|and a periodontal membrane          |вещество и периодонтальная мембрана |
|                                    |                                    |



                                Упражнение 2


    Вставьте артикли, где это необходимо:


    1. …. tooth consists of a crown and one or more roots.  …  crown  is  …
visible part, … root is … hidden part. (a, a, the, the)
    2. … tooth is composed of enamel, dentine, cementum and pulp. (a)
    3. Enamel is … hardest substance in the body. (the)
    4. Cementum is …outer covering of … root. (the, a)
    5. Dentine occupies … interior of the crown and root. (the)
    6. Every tooth is inserted into … jaw by its roots. (the)
    7. … part of the jaw containing the teeth  is  known  as  the  alveolar
process. (the)
    8. It is covered with … soft tissue called gum. (a)


                                Упражнение 3


    Вставьте нужные предлоги.


    1. Every tooth consists … a crown and one or more roots. (of)
    2. It is insensitive … pain. (to)
    3. Any damage caused … decay or injury is permanent. (by)
    4. Cementum is similar … structure to bone. (in)
    5. Dentine occupies the interior … the crown and root. (of)
    6. Vessels and nerves of the pulp pass … the root  canal  …  the  crown
dentine.   (through, to)
    7. A tooth is inserted … the jaw … its root. (into, by)
    8. Any tooth is attached … its socket … the jaw … a soft fibrous tissue
called the  periodontal membrane. (to, in, by)


                                Упражнение 4


    Поставьте вопросы к выделенным словам.


    1. The root is the part hidden inside the jaw.
        What part is hidden inside the jaw?
    2. Cementum is similar in structure to bone.
        To what is cementum similar in structure?
    3. Cementum meets enamel at the neck of the tooth.
        Where does cementum meet enamel?
    4. Dentine is very sensitive to pain.
        To what is dentine sensitive?
    5. The pulp is purely soft tissue.
         What kind of tissue the pulp is?
    6. The alveolar process is covered  with gum.
        With what is the alveolar process covered?
    7. Periodontal membrane acts as a shock absorber.
        How does periodontal membrane act.


                                Упражнение 5


    Переведите на английский язык.


    1. Коронка, шейка и корни составляют зуб.
        А tooth consists of a crown, a neck and roots.
    2. Место перехода коронки в корень называется шейкой.
       Тhe junction of a crown and root is called the neck.
    3. Эмаль – самая твёрдая часть человеческого тела.
        Еnamel is the hardest substance of the body.
    4. Цемент соединяется с эмалью у шейки зуба.
        Cementum meets enamel at the neck of the tooth.
    5. Дентин очень чувствителен к боли.
        Dentine is very sensitive to pain.
    6. В отличие от других структур зуба, пульпа – это рыхлая ткань.
        Unlike other tooth structures, the pulp is a soft tissue.
    7. Зуб удерживается в десне корнем и периодонтом.
        А tooth is  attached  to  the  gum  by  the  root  and  periodontal
membrane.
    8. Альвеолярный отросток покрыт мягкой тканью, называемой десна.
        Тhe alveolar process is covered with a soft tissue called gum.
    9. Периодантальная мембрана действует  как амортизатор.
        Periodontal  membrane acts as a shock absorber
                                      .
 Упражнения на усвоение и закрепление новой лексики. Работа с иллюстрациями.


                                Упражнение 1


    Соотнесите  нижеприведенные  английские  слова   и   словосочетания   с
предметами на рисунке 1. Дайте их русский перевод.


    |1. mouth mirror                  |1. зубное зеркало                      |
|2. mouth lamp                    |2. зубная лампа                        |
|3. cautery                       |3. термокаутер                         |
|4. electrode                     |4. электрод                            |
|5. tooth scalers                 |5. инструмент для удаления зубного     |
|                                 |камня                                  |
|6. probe                         |6. зонд                                |
|7. extraction forcepts           |7. зубоврачебные щипцы                 |
|8. tooth –root elevator          |8. корневой элеватор                   |
|9. bone chisel                   |9. костное долото                      |
|10.spatula                       |10.шпатель                             |
|11.mixer for filling material    |11.смеситель для пломбировочных        |
|                                 |материалов                             |
|12.synchronous timer             |12.синхронный таймер                   |
|13.hypodermic syringe for        |13.шприц для подкожных инъекций при    |
|injection                        |местной анестезии                      |
|                                 |14. игла для подкожных инъекций        |
|14. hypodermic needle            |                                       |


[pic]
                                   Рис. 1
                                Упражнение 2


    Найдите на рисунке 2  и  3  соответствующий  нижеприведенному  русскому
слову или словосочетанию английский эквивалент.


    |1. верхняя челюсть               |1. upper jaw                           |
|2. нижняя челюсть                |2. lower jaw                           |
|3. постоянные зубы               |3. permanent teeth                     |
|4. молочные зубы                 |4. milk teeth                          |
|5. моляры                        |5. molars                              |
|6. клыки                         |6. canines                             |
|7. резцы                         |7. incisors                            |
|8. коронка                       |8. crown                               |
|9. шейка зуба                    |9. neck                                |
|10. корень                       |10. root                               |
|11.полость зуба                  |11.cavity                              |
|12.эмаль                         |12.enamel                              |
|13.дентин                        |13.dentine                             |
|14. пульпа                       |14. pulp                               |
|15.соединительная ткань          |15.connective tissue                   |


[pic]
                                    Рис.2
[pic]
                                    Рис.3
                                Упражнение 3


    Найдите на рисунке 4 и 5 соответствующий  нижеприведенному  английскому
слову  или словосочетанию русский эквивалент.


    |1. gums                          |1. десны                               |
|2. premolar                      |2. премолярный зуб                     |
|3. three-rooted tooth            |3. трехкорневой зуб                    |
|4. bone                          |4. кость                               |
|5. artery                        |5. артерия                             |
|6. nerve                         |6. нерв                                |
|7. alveolar bone                 |7. альвеолярная кость                  |
|8. root canal                    |8. канал корня                         |
|9. root hole                     |9. корневое отверстие                  |
|10. terms of appearance          |10. сроки появления                    |


[pic]
                                    Рис.4
[pic]
                                    Рис.5
                           Лексические упражнения
                   к тексту: «Профилактика в стоматологии»


                                Упражнение 1


    Найдите в тексте эквиваленты следующих слов и выражений:


    Регулярный  осмотр;  плакаты  и  буклеты;  самый  впечатляющий  способ;
окрасит его в ярко-красный цвет; когда зубная щетка  недоступна;  дисциплина
питания;  между  приемами  пищи;  дважды  в  год;   дальнейшие   инструкции;
заболевание на ранней стадии; начало заболевания; пораженные зубы.


                                Упражнение 2


    Ответьте на следующие вопросы.


    |What does preventive dentistry      |Что включает в себя профилактика в  |
|include?                            |стоматологии?                       |
|                                    |Профилактика в стоматологии включает|
|Preventive dentistry includes       |рекомендации по гигиене полости рта,|
|instruction in oral hygiene, regular|регулярные осмотры, лечение с целью |
|inspection, any necessary treatment |предупреждения заболевания и        |
|for prevention and removal of       |удаления пораженных зубов.          |
|stagnation areas.                   |                                    |
|When is instruction in oral hygiene |Как лучше давать рекомендации по    |
|best given?                         |гигиене полости рта?                |
|Instruction in oral hygiene is best |Лучше, если рекомендации по гигиене |
|given at the chairside.             |полости рта дает пациенту сам       |
|                                    |стоматолог.                         |
|What are patients told?             |Что объясняют пациентам?            |
|Patients are told how dental disease|Пациентам объясняют, как возникает  |
|arises and how it can be prevented  |кариес и как его можно предупредить.|
|What does the most impressive way of|Что представляет собой самый        |
|demonstrating plaque contain?       |впечатляющий способ демонстрации    |
|It contains a day which strains     |зубного налета?                     |
|bright red                          |Это таблетки, которые окрашивают    |
|                                    |налет в ярко-красный цвет.          |
|The patients are only shown how to  |Пациентам лишь показывают, как      |
|use a toothbrush correctly, aren't  |правильно пользоваться зубной       |
|they?                               |щеткой, не так ли?                  |
|                                    |Нет. Им  также рекомендуют чистить  |
|No, they aren't. They are shown how |зубы после еды и предупреждают о    |
|to use a toothbrush correctly,      |вреде перекусывания между приемами  |
|advised to clean their teeth after  |пищи.                               |
|every meal, and warned against      |                                    |
|snacks between meals.               |                                    |
|How can patients clean their teeth  |Как чистить зубы, если зубная щетка |
|if a toothbrush is not available?   |недоступна?                         |
|If a toothbrush is not available,   |Если зубная щетка недоступна, нужно |
|the best substitute is a detergent  |съесть яблоко или просто            |
|food or plain water mouth rinse.    |прополоскать рот водой.             |
|Why is cleaning after every meal not|Почему полоскательный эффект чистки |
|enough unless it is combined with   |зубов после каждого приема пищи     |
|dietary discipline?                 |сводится к нулю, если его не        |
|                                    |сочетать с дисциплиной питания.     |
|Because food debris is continually  |Потому что в полости рта постоянно  |
|accumulated in the mouth cavity.    |находятся остатки пищи.             |
|What is better prevention or cure?  |Что лучше? Профилактика или лечение.|
|                                    |Профилактика лучше.                 |
|Prevention is better.               |                                    |
|How often should patients have a    |Как часто пациенты должны проходить |
|regular inspection?                 |регулярный осмотр?                  |
|Patients should have a regular      |Пациенты должны проходить регулярный|
|inspection twice a year.            |осмотр дважды в год.                |
|In what stage can any dental disease|На какой стадии любое зубное        |
|be treated easily?                  |заболевание лечится легче?          |
|Any dental disease can be treated   |Любое зубное заболевание лечится    |
|more easily in its earliest stage   |легче на ранней стадии.             |
|Why must caries be treated as early |Почему кариес следует лечить на     |
|as possible?                        |ранней стадии?                      |
|Early treatment of caries enables   |Раннее лечение кариеса позволяет    |
|affected teeth to be conserved      |сохранить, a не удалять пораженные  |
|rather than extracted.              |зубы.                               |


                                Упражнение 3


    Переведите на английский язык.


   1. Профилактика в стоматологии включает рекомендации по  гигиене  полости
      рта, регулярные осмотры и лечение с целью предупреждения заболевания.
   2. Пациентам необходимо объяснить, как можно предупредить кариес.
   3. Правильность чистки зубов можно проверить  путем  окрашивания  зубного
      налета специальным красителем.
   4. Пациент должен видеть сам, правильно ли он чистит зубы.
   5.  Если  зубная  щетка  недоступна,  нужно  съесть  яблоко  или   просто
      прополоскать рот водой.
   6. Чистка зубов после  еды  неэффективна,  если  вы  перекусываете  между
      приемами пищи.
   7. Пациенты должны обследовать состояние полости рта регулярно  дважды  в
      год.
   8. Это поможет диагностировать  заболевания  полости  рта  на  их  ранней
      стадии.
   9. Раннее лечение кариеса позволяет сохранить зубы, а не удалять их.
                                  Перечень
                     фраз и выражений для ведения беседы
                     по теме: «Диалог. Визит к дантисту»


                                 ЗУБНАЯ БОЛЬ


    |У вас болят зубы?                    |Do you have a toothache?            |
|Что, по вашему мнению, послужило     |What did you think caused the pain? |
|причиной появления болей?            |                                    |
|Боль возникает при движении языка,   |Does it hurt when you move your     |
|глотании, открывании рта?            |tongue, swallow, open your mouth?   |
|Боль сильная, слабая, длительная,    |Is the pain severe mild, brief,     |
|постоянная, пульсирующая,            |protracted, persistent, throbbing,  |
|локализованная, разлитая, ноющая,    |localized, diffuse, aching, dull,   |
|тупая, жгучая, рвущая, режущая?      |burning, tearing, acute?            |
|Боль приступообразная,               |Does the pain come in waves, start  |
|самопроизвольная, иррадиирует в глаз,|on its own? Does it extend into the |
|висок, ухо, затылок, вверх, вниз?    |eye, temple, ear, back of the head, |
|                                     |upwards, downwards?                 |
|Боль возникает (усиливается) от      |Does heat, cold set the pain off    |
|горячего, холодного?                 |(make it worse)?                    |
|Боль нарастает, стала острой, без    |Is the pain getting worse? Has it   |
|светлых промежутков?                 |become acute, without any periods of|
|                                     |relief?                             |
|Боль проходит после прекращения      |When the irritant is removed or cold|
|воздействия раздражителя или от      |applied does the pain go away?      |
|холода?                              |                                    |
|В какое время суток появляется боль, |At what time of the day or night    |
|усиливается боль?                    |does the pain start (get worse)?    |
|Боль усиливается после приема        |Does the pain get worse when you eat|
|горячей, холодной пищи?              |hot (cold) food?                    |
|Боли появляются при надкусывании на  |Does it hurt when you bite on the   |
|этот зуб (при жевании)?              |tooth (chew)?                       |
|От холода болит сильнее?             |Does cold make it worse?            |
|При постукивании по зубу боль        |Does the pain get worse when I tap  |
|усиливается?                         |the tooth?                          |
|Боли периодически обостряются? Как   |Does the pain get worse             |
|часто?                               |periodically? How often?            |


                                ЛЕЧЕНИЕ ЗУБОВ


    |Вы хорошо следите за состоянием     |Do you take good care of your teeth?|
|зубов?                              |                                    |
|Когда вы были последний раз у       |When did you last visit your        |
|зубного врача?                      |dentist?                            |
|У вас бывает воспаление во рту?     |Have you ever had an inflammation of|
|                                    |the mouth?                          |
|Прополощите рот дезинфицирующим     |Rinse your mouth out with a         |
|раствором.                          |disinfectant solution, please.      |
|Сплюньте.                           |Spit it out, please.                |
|Стисните челюсти. Закройте рот, как |Bring your jaws together. Close your|
|обычно.                             |mouth as normally.                  |
|Прижмите зубами марлевый валик.     |Bite the swab.                      |
|Вот больной зуб. Вам его надо       |This is the bad tooth. It needs     |
|удалить.                            |extracting.                         |
|Я вам удалю зуб под местной         |I shall remove the tooth under a    |
|анестезией.                         |local anesthetic.                   |
|Это антисептическое полоскание будет|The antiseptic gargle will do you   |
|полезно для вас.                    |good.                               |
|Для того, чтобы защитить зубы от    |To protect your teeth from decay    |
|разрушения, вы должны чистить их    |clean them with toothpowder         |
|зубным порошком (фтористой пастой)  |(fluoride tooth paste).             |
|Вам нужно запломбировать зуб.       |The tooth needs filling.            |
|Зубы полностью залечены.            |The dental treatment has been       |
|                                    |completed.                          |
|Удалите зуб.                        |Extract the tooth.                  |
|Осмотрите полость рта больного.     |Examine the patient's mouth cavity. |
|Сделайте внутриротовой              |Make an intraoral X-ray.            |
|(интраоральный) снимок.             |                                    |
|У больного отложение десневого      |The patient has a tartar deposit.   |
|камня.                              |                                    |
|Для эвакуации слюны (крови) положите|Place a cotton wool sponge under the|
|под язык ватный шарик.              |tongue to evacuate the saliva       |
|                                    |(flood).                            |



                              Тестовое задание
                    на лексику диалога «Визит к дантисту»




    Выберите нужное слово:
|Зубная боль                         |Сделать укол                        |
|toothache                           |to give an enema                    |
|backache                            |to give an injection                |
|heartache                           |to put a filling                    |
|Временная пломба                    |Зонд                                |
|a permanent filling                 |a spatula                           |
|a temporary filling                 |a probe                             |
|a loose filling                     |a drill                             |
|Разрушенный зуб                     |Прополоскать рот                    |
|a bad tooth                         |to rinse the mouth                  |
|a wisdom tooth                      |to protect the mouth                |
|a decayed tooth                     |to gargle the mouth                 |
|Зубное зеркало                      |Осматривать полость рта             |
|a dental mirror                     |to open the mouth                   |
|a dental lamp                       |to examine the mouth                |
|dental forcepts                     |to clean the mouth                  |
|Удалить зуб                         |Лечение зубов                       |
|to fill the tooth                   |tooth extraction                    |
|to elevate the tooth                |dental treatment                    |
|to extract the tooth                |mouth examination                   |




                               ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ


    |а                         |в                     |
|в                         |в                     |
|с                         |а                     |
|а                         |в                     |
|с                         |в                     |
                               Самостоятельная
                         аудиторная работа студентов


    Используя перечень фраз и выражений для  ведения  беседы  и  содержание
прочитанных  текстов,  студенты  готовят  небольшие  диалоги  по  теме:   «У
Дантиста».


                                  Диалог 1


    |Doctor: What's the trouble?         |Доктор: На что Вы жалуетесь?        |
|Patient: I've had a terrible        |Пациент: Вот уже два дня, как у меня|
|heartache for two days.             |ужасно болит зуб.                   |
|D.: Open your mouth. Where is the   |Д.: Откройте рот. Где болит?        |
|pain?                               |П.: Слева. Наверное, там дупло.     |
|P.: On the left. I think there is a |Будете пломбировать?                |
|cavity there. Do you think it must  |Д.: Нет, пломба у Вас уже есть, но  |
|be stopped?                         |зуб никуда не годится. Его следует  |
|D.: No. You have a filling there    |удалить.                            |
|already. But the tooth is no good   |                                    |
|any more. It should be extracted.   |                                    |


                                  Диалог 2


    |Аnn: I have been to the dentist     |Аня: Сегодня я была у дантиста.     |
|today.                              |Борис: Зачем ты туда ходила?        |
|Boris: Why?                         |А.: У меня болит зуб.               |
|A.: My tooth hurts me.              |Б.: У тебя в зубе дупло?            |
|B.: Do you have a cavity?           |А.: Нет, не думаю. Полагаю, что дело|
|A.: No. I don't think so. I think it|в зубе мудрости. Боюсь, он скоро    |
|is my wisdom tooth. I am scared     |должен вылезти.                     |
|because it may have to come out.    |Б.: Это так болезненно. Он          |
|B.: Is it such painful? Is it       |кровоточит?                         |
|bleeding?                           |А.: Нет. Он просто болит. А когда я |
|A.: No, it isn't bleeding. It just  |жую, он болит еще больше.           |
|aches. When I chew the food it hurts|Б.: Кстати, а что это за зуб        |
|more.                               |мудрости?                           |
|B.: What is a wisdom tooth, anyway? |А.: Их всего четыре, и это последние|
|You have four of them. They are the |зубы, которые появляются во рту. Это|
|last teeth to come into your mouth. |самые крайние зубы, которые         |
|They are in the back behind all the |находятся позади всех остальных     |
|others. Many people's wisdom teeth  |зубов. У многих эти зубы растут     |
|are not straight. When they grow,   |криво. Когда они выходят, они давят |
|they press other teeth and it hurts.|на зубы, находящиеся рядом, отсюда  |
|                                    |боль.                               |
|A.: This is my problem.             |Б.: Их обычно удаляют?              |
|B.: Is it common to take them out?  |А.: Да, многим людям их удаляют, но |
|A.: Yes, lots of people have this   |я не хочу быть одной из них.        |
|operation. But I don't want to be   |Б.: Удачи тебе в этом.              |
|one of them.                        |                                    |
|B.: Well, good luck.                |                                    |


                                  Диалог 3


    |Dentist: Sit down, pleas. What do   |Доктор: Садитесь, пожалуйста. Что   |
|you complain of?                    |Вас беспокоит?                      |
|Patient: I have a very bad          |Пациент: У меня сильно болит зуб. Я |
|toothache. I can't eat and sleep at |не могу есть и спать ночью.         |
|night.                              |Д.: Откройте рот, пожалуйста. Какой |
|D.: Open your mouth, pleas. Which   |зуб Вас беспокоит?                  |
|tooth troubles you?                 |П.: Внизу слева. Ой, здесь сильная  |
|P.: It is a lower tooth on the left.|боль.                               |
|Ugh… that hurts very badly.         |Д.: Да, зуб имеет большую полость,  |
|D.: Yes, that tooth has a big       |но я думаю, что его можно вылечить. |
|cavity, but I think I can stop it   |Зуб не очень разрушен. Почему Вы не |
|for you. The tooth isn't far gone.  |пришли раньше?                      |
|Why didn't you come earlier?        |П.: Думаю, Вы понимаете, что визит к|
|P.: Well, you know, it is not quite |дантисту для меня отнюдь не большое |
|a pleasure, to go to the dentist.   |удовольствие. Кроме того, каждый    |
|And every time I decided to come it |раз, когда я собирался прийти, мне  |
|got better.                         |становилось лучше.                  |
|D.: When did the ache appeared?     |Д.: Когда появилась боль?           |
|P.: The ache appeared last week.    |П.: На прошлой неделе.              |
|D.: Do you feel this ache from cold |Д.: Зуб болит от горячего и         |
|or hot water?                       |холодного?                          |
|P.: I feel the ache from cold water.|П.: От холодного.                   |
|D.: Open your mouth wider. I shall  |Д.: Откройте рот шире. Я поставляю  |
|put a temporary filling in this     |Вам временную пломбу. Сплюньте,     |
|tooth. Spit out, pleas. I think     |пожалуйста. Думаю, все будет хорошо.|
|everything will be all right. Come  |Приходите завтра.                   |
|to me tomorrow.                     |П.: Спасибо, доктор. До свидания.   |
|P.: Thank you, doctor. Good-bye.    |                                    |
                                    [pic]












                              ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ


                                    [pic]
       1. Составить кроссворд по теме
       2. Составить  рекомендации  по  правильному  питанию  для  сохранения
          зубов.


                             STRUCTURE OF TEETH
[pic]
    Questions:
       1. A person who puts a filling.
       2. Pain in the tooth.
       3. It may be temporary.
       4. The second set of teeth is called...
       5. It is the part of the tooth visible in the mouth.
       6. It is the part hidden inside the jaw.
       7. It is the end of the root.
       8. It is the outer covering of the crown and the hardest substance in
          the body.
       9. It meets enamel at the neck of the tooth.
      10. It occupies the interior  of  the  crown  and  root  and  is  very
          sensitive to pain.
      11. It contains blood vessels and nerves and occupies  the  centre  of
          the dentine.
      12. It is a soft tissue covering the alveolar process.
                                    [pic]












                                 ЛИТЕРАТУРА






















                                    [pic]
                                 Литература

Основная:
   1. Агабекян И.П. Английский язык для ССУЗов. –М.: Проспект, 2007.
   2. Козырева Л.Г., Шадская Т.В. Английский язык для медицинских  колледжей
      и училищ. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2003.
   3. Маслыко Е.А., Бабинская Н.К., Будько  А.Ф.,  Петрова  С.И.  Настольная
      книга преподавателя иностранного языка. – Минск, Вышэйшая школа, 1999.
   4. Мухина В.В. Английский язык  для  медицинских  училищ.  –  М.:  Высшая
      школа, 2002.
   5.  Тылкина  С.А.,  Темчина  К.А.  Пособие  по  английскому   языку   для
      медицинских училищ. – М.: АНМИ, 2000.
   6. Английская грамматика для  общения.  К  вершине.  –  Москва,  Техград,
      Павлин, 1992.


Дополнительная:
   1. Мухина В.В. Английский  для студентов-стоматологов. – М.: АСТ.
      Астрель, 2003.

Справочная:
   1.  Волмянская  О.А.  Русско-английский   словарь   и   разговорник   для
      медицинских работников. – Минск, Новое знание, 2000.
   2. Мюррей Дж.П. В.Л. Ривкин. Англо-русский медицинский словарь-справочник
      «На приеме у английского врача». –М.: Руссо, 2002.
   3. Петров В.И. Русско-английский медицинский словарь-разговорник.  –  М.:
      Русский язык, 2002.
                                    [pic]












                                 ПРИЛОЖЕНИЯ








                                    [pic]
                 Дополнительные тексты для чтения и перевода

                               Teeth and gums

    Six months or so after birth, the first deciduous  teeth  (baby  teeth,
milk teeth) erupt through the gums. A  normal  child  will  eventually  have
twenty “baby”  teeth,  each  jaw  holding  ten  teeth:  four  incisors  (for
cutting), two canines (for eating), and  four  molars  (for  grinding).  The
deciduous teeth are lost when the permanent teeth are ready to emerge.  Both
sets of teeth  are  usually  present  in  the  gums  at  birth,  or  shortly
afterward, with the permanent teeth lying under the deciduous teeth. By  the
time a permanent tooth is ready to erupt, the root of  the  deciduous  tooth
above it has been completely by osteoclasts. The  six  permanent  molars  in
each jaw have no deciduous predecessors. The  shedding  of  deciduous  teeth
and the appearance of permanent teeth follow a fairly consistent pattern.
    The thirty-two permanent teeth (sixteen in each jaw holds four incisors
(cutting teeth), two canines (cusped, with one  point  or  cusps),  and  six
molars (millstone teeth). Because the upper incisors are  wider  than  lower
ones, the lower grinding teeth are usually aligned slightly in front of  the
upper grinders. This arrangement enhanced the grinding  motion  between  the
upper and lower teeth.
    The teeth are held in their sockets by  bundles  of  connective  tissue
called periodontal  ligaments.  The  collagenous  fibers  of  each  ligament
extent from the alveolar bone into the cement of the tooth,  and  allow  for
some normal movement of the teeth. Nerve endings in  the  ligaments  monitor
the pressures of chewing and relay the  information  to  the  brain  centers
involved with chewing movements.


                                Зубы и десны


    В 6 месяцев у ребенка появляются первые молочные зубы. В норме  у  него
20 молочных зубов, по 10 в каждой челюсти: 4 резца,  2  клыка  и  4  моляра.
Молочные зубы выпадают, когда им  на  смену  готовы  прорезаться  постоянные
зубы. В десне с рождения и вскоре после рождения ребенка уже  находятся  оба
набора  зубов.  Они  расположены  в  два  вертикальных  ряда.   Ко   времени
прорезывания постоянного зуба, корень молочного зуба полностью  разрушен.  У
6 постоянных моляров в  каждой  челюсти  нет  молочных  зубов,  и  появление
постоянных происходит, как правило, по устоявшейся схеме.
    32 постоянных зуба (по 16 в каждой челюсти) включают 4 резца, 2 клыка и
6  моляров.  Верхние  резцы  шире  нижних,  поэтому  нижние  моляры  немного
отклонены в сторону (не совпадают с нижними). Такое  расположение  облегчает
процесс перетирания пищи.
    Зубы  удерживаются  в  десне  с  помощью  узлов  соединительной  ткани,
называемых периодонтальными связками. Коллагенная   фиброзная  ткань  каждой
связки  занимает  место  от  альвеолярной  кости  до   цемента   зуба,   она
способствует  нормальному  движению  челюсти.   Нервные   окончания   связок
регулируют силу давления  при  пережевывании  пищи  и  передают  информацию,
связанную с процессом разжевывания, в мозговые центры.
                                Oral hygiene


    Oral hygiene consists simply of keeping the teeth free of food  debris,
thus preventing plaque formation which leads to dental disease.  It  can  be
achieved by cleaning the teeth regularly after meals and not eating  between
meals. Cleaning is best performed by brushing as this is  the  only  way  of
removing plaque. If brushing is not possible, food debris can be removed  by
finishing the meal with a detergent food. Such foods are raw, firm,  fibrous
fruits or vegetables, e.g. apples, pears, carrots, celery,  etc.  By  virtue
of their tough fibrous consistency they require  much  chewing  and  thereby
scour the teeth clean of food remnants.
    Although it is easy enough to brush the teeth or  eat  an  apple  after
meals at home, it may often be inconvenient elsewhere. On such  occasions  a
plain water mouth rinse, which can be swallowed afterwards, is  better  than
nothing.
    Of all these methods of cleaning teeth,  tooth  brushing  is  the  most
effective. When properly done it removes  plaque,  whereas  detergent  foods
can only clean away loose food particles. Thus the role of  detergent  foods
or mouth rinsing is not that of a satisfactory alternative to brushing;  but
an additional measure at the end of a meal, or a  substitute  when  brushing
is not possible.


                             Гигиена полости рта


    Соблюдение гигиены полости рта предполагает содержание зубов чистыми от
остатков  пищи,  предотвращая  таким  образом  образование  зубного  налета,
который ведет к заболеваниям зубов. Этого можно достигнуть, регулярно  чистя
зубы после еды и не перекусывая между приемами пищи. Для чистки зубов  лучше
всего пользоваться зубной щеткой, так как только с ее помощью можно  удалить
зубной налет.
    Если зубная щетка недоступна,  остатки  пищи  можно  удалить,  закончив
трапезу твердой пищей. К твердой пище относятся  сырые  твердые  волокнистые
фрукты или овощи, например, яблоки, груши, морковь, сельдерей и др.  твердая
волокнистая консистенция этих продуктов требует  тщательного  пережевывания,
что способствует очищению зубов от остатков пищи.
    Находясь дома, нетрудно почистить зубы щеткой или съесть яблоко в конце
приема пищи. Вне дома сделать это не так  легко.  В  таких  случаях  простое
полоскание рта водой с последующим ее проглатыванием лучше, чем ничего.
    Способ очистки зубов зубной щеткой  является  самым  эффективным  среди
всех  остальных  способов.  Когда  это  делается  правильно,  зубной   налет
удаляется, тогда как твердая пища помогает очистить полость  рта  от  лишних
частичек пищи. Таким образом, употребление твердой пищи или  полоскание  рта
не  является  достойной  альтернативой  чистки  зубов  зубной  щеткой.   Это
вынужденная мера, когда зубная щетка недоступна.
                     Dental disease and the environment


    It is apparent from surveys of dental health and  treatment  need  that
the dental services have had little effect in preventing the  occurrence  of
dental disease in the population. While large sums of money are  spent  each
year on the treatment of caries and to a less extent periodontal disease,  a
derisory amount is spent on dental  health  education  and  preventive  care
programmes.
    Moreover the various classes of dental auxiliary  who  are  capable  of
providing care are too few in numbers to make an  appreciable impact on  the
incidence of dental disease.
    However, there is one of environment al factor that can bring  about  a
dramatic reduction in the   incidence  of  caries.  People  who  from  birth
consume water which contains 1mg/l fluoride, either occurring  naturally  or
introduced artificially, experience only half the amount of caries of  those
who drink non-fluoridated water. Moreover the benefits in terms  of  reduced
operative treatment need, including extractions,  general  anaesthetics  and
fillings, are commensurate with this  observed  reduction  in  caries.  Thus
this safe, highly cost-effective preventive measure is capable of  having  a
far greater effect on the level of caries experience in the population  than
any conceivable increase  in  dental  services.  Fluoridation  is  a  public
health measure in the true sense, for all members of the population  benefit
and no personal sacrifice or effort is required on their part.
    Unfortunately  no  such  environmental   measure   exists   to   combat
periodontal  disease.  However,  the  introduction  of  fluoridation   would
release dental personnel to concentrate on its  prevention,  and  devote  to
periodontal disease the attention which its destructive outcome in terms  of
tooth mortality undoubtedly warrants.


                           Зубы и окружающая среда


    Исследования в области  стоматологии  показывают  очевидное  отсутствие
связи между работой стоматологических служб и предотвращением  возникновения
болезней зубов у населения. В то  время  как  на  лечение  кариеса  и  менее
распространенных болезней периодонта каждый год тратятся  большие  средства,
ничтожно   мало   выделяется   на   образовательные    и    профилактические
стоматологические программы.
    Кроме  того,  различные   вспомогательные   средства,   которые   могут
предоставить  правильный  стоматологический  уход,  очень  малочисленны  для
того,  чтобы  сколько-нибудь  значительно  повлиять  на  уменьшение  случаев
возникновения болезни зубов.
    Однако существует один природный фактор, который  в  состоянии  намного
уменьшить  случаи  кариеса.  Люди,  с  рождения  пьющие  воду,   в   которой
содержится 1 мг/л натурального либо искусственно  введенного  фтора,  болеют
кариесом вдвое реже тех, кто употребляет нефторированную воду.  Более  того,
заметное уменьшение случаев кариеса напрямую связано с  сокращением  случаев
оперативного  вмешательства,   включая   удаление   зубов,   общий   наркоз,
пломбирование.  Таким  образом,  это  безопасное  и  экономически   выгодное
(недорогое) профилактическое средство может оказать гораздо большее  влияние
на уровень заболеваемости кариесом среди населения, чем  любое  значительное
расширение  стоматологических  услуг.  Фторирование  является  действительно
народным средством улучшения здоровья зубов, так как выигрывают все,  причём
без особых жертв или усилий.
    К  сожалению,  для  борьбы  с  пародонтозом  не  существует   подобного
универсального средства. И, тем не менее, введение фторирования  высвободило
бы персонал стоматологических клиник и позволило  бы  им  сконцентрироваться
на его профилактике, уделяя достаточно  внимания  периодонтальным  болезням,
которые оправдывают свою дурную  славу  из-за  разрушительного  действия  на
зубы.
-----------------------
                          Диалог «Визит к дантисту»
                    Согласование времен в косвенной речи
                               Лексика диалога

Диалоговая речь «У дантиста»

«Строение зуба», «История болезни». Монологическая речь

Диалог «Проблемы стоматологии». Лексико-грамматические упражнения

«Уход за зубами». Ролевая игра.

Текст «Помощь медсестры пациентам в уходе за полостью рта в стационаре»

                          Диалог «Визит к дантисту»
                    Согласование времен в косвенной речи
                               Лексика диалога

Русский язык: знать правила перевода прямой речи в косвенную

Латинский язык: знать специальную терминологию (анатомические термины)

Гигиена: знать правила ухода за зубами и полостью рта

Анатомия: знать анатомическую терминологию

Экология: знать, как преодолеть последствия неблагополучной экологии, чтобы
сохранить зубы здоровыми

Диетология:  знать  классификацию  основных  продуктов  для   укрепления   и
сохранения здоровых зубов

|The 6th century B.C.  (        |Egyptian medical writings with      |
|                               |prescriptions for toothaches and    |
|                               |swellings of gums.                  |
|The 4th century B.C.  (        |Clay tablets with instruction from  |
|                               |physicians in Asia Minor.           |
|1840  (                        |The Baltimore College of Dental     |
|                               |Surgery, the first college in the   |
|                               |world for the training of dentists. |
|1872  (                        |The hydraulic chair was invented    |
|1877  (                        |The first electric foot drill was   |
|                               |invented.                           |
|1895  (                        |Wilhelm Roentgen discovered the     |
|                               |X-ray.                              |
|Since 1950  (                  |Great progress of modern dental     |
|                               |techniques and advances in dental   |
|                               |science                             |



                         Instruction on oral hygiene

                       Regular inspection twice a year
Early treatment:

                                  Fillings

                                   Scaling

                                 Prosthetics


                                Orthodontics


                            Topical fluoridation