Интеграция начального и дополнительного образования
Автор: Малова Елена Борисовна (методист отдела художественно-эстетического творчества, ГБОУ СОШ"ОЦ" №5 СП "Детско-юношеский центр")
Тип документа: Статья. Аудитория: Методисты, учителя начальных классов, педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 31.03.2015
Описание: Педагогический проект.



                                                      Малова Елена Борисовна
                                 ГБОУ СОШ"ОЦ" №5 СП "Детско-юношеский центр"
                                                                    Методист
                                         Научный руководитель Т.И. Ермолаева


                            Педагогический проект
           «Интеграция  начального и  дополнительного образования»


                                 Содержание.

1.   Вводная часть. Историческая справка.

2.  Нормативно-правовая база ИПР.  Проблема.

3. Цель, задачи, основные направления осуществления   работы над проектом.

4. Содержание и механизмы осуществления проекта.

6.  Ресурсное обеспечение проекта:
    • нормативно-правовое
    • организационно-методическое.


7. План реализации, сроки и этапы реализации  проекта.
Этапы реализации программы. Задачи каждого этапа.

8. Предполагаемые результаты.

9. Формы и методы отслеживания  результатов

10. Литература.




                           1. Вводная часть.

                          «Напрасно мы хотим выдумать воспитание: воспитание
         существует в русском народе несколько веков, сколько существует сам
                                                                    народ..»
                                                              К.Д. Ушинский.

Историческая справка:
      Более 10 лет  в Отделе народного творчества Муниципального
образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-
юношеский центр» городского округа Новокуйбышевск Самарской области
успешно функционирует  комплексная интегрированная программа   «Русский
дом».
       Педагогическим коллективом поставлена цель работы над программой:
способствовать формированию творческой индивидуальности, усвоившей духовные
ценности и традиции русской культуры, имеющей  сознательную  и нравственную
позицию, способной проектировать и строить свою жизнь  на основе ценностей
русской культуры.
      Цель реализуется  посредством решения  задач:
      формирования национального стиля мышления обучающихся через интеграцию
учебного процесса и организацию коллективно-творческого дела;
      развитие устойчивых интересов и потребностей учащихся в познании
культурно-исторических ценностей;
      воспитание духовности, нравственности, как компонента гражданско-
патриотического воспитания средствами народных традиций и национальной
культуры.
      Формирование духовно-нравственных основ личности осуществляется в
процессе знакомства с народными промыслами, русскими народными обычаями,
традициями, праздниками, устным, песенно-музыкальным и игровым творчеством.
Освоение культурных ценностей происходит в ходе реализации образовательных
программ по направлениям: «Фольклор», «Народный танец», «Театр кукол»,
«Народное прикладное творчество», «Русская игрушка», «Школа
бисероплетения», «Золотая соломка», «Игровой коллектив «Скоморохи»
содержательной основой, которых являются богатство многовековой  народной
культуры в сочетании с достижениями современности. Все  образовательные
программы взаимосвязаны и взаимозависимы. Реализация программ происходит
через следующие формы:
      учебная деятельность, интегрированные занятии, коллективно-творческие
дела, основанные на традициях русской культуры, традиционные фольклорные
праздники, система внеклассной работы (конкурсы, викторины, познавательные
игры), выставки творческих работ, участие в городских, областных,
российских и международных фестивалях и конкурсах, тематические экскурсии и
экспедиции.
      Программой предусматривается проведения интегрированных занятий. В
процесс интеграции включены все коллективы. Интегрированные занятия
проходят по разным направлениям «Бисероплетение» и «Русская игрушка»,
«Золотая соломка» и «Народоведение», «Русская игрушка» и «Фольклор»,
«Кукольный театр» и  «Русская игрушка».  Например интегрированные уроки по
темам «Золотая хохлама», «Свадьба  -«Суд божий» и судьба», «Матрешкины
потешки». В основе таких уроков близость содержания тем образовательных
программ и их логическая взаимосвязь. Интеграция помогает сблизить эти
предметы, найти общие точки соприкосновения, дает большие возможности в
работе по возрождению народной культуры. Одной из важной совместной формой
работы является проведение фольклорных праздников. В подготовке и
проведения  праздников принимают участие все творческие коллективы и
педагоги. Обычно проходят они в форме коллективно-творческого дела. В
народных праздниках сконцентрирована накопленный веками тончайшие
наблюдения за природными явлениями, поведением животных. Эти наблюдения
связаны с трудом и различными сторонами жизни человека. Это фольклорные
праздники  «Осеннины», «Колядки», «Семик», «Святки», «Масленица»,
«Парасковея-Пятница».
      Воспитанники отдела народного творчества ежегодно становятся
лауреатами международных конкурсов и фестивалях. 2009-20010 год Гузовская
Яна («Фольклор») лауреат  международного конкурса «Радуга талантов»,
Шашкова Кристина и Туркина я (Театр «Икс»)   Саушкин Никита и Нюхлова Дарья
(«Народный танец»)  лауреаты международного фестиваля –конкурса
«Музыкальная радуга».  3 воспитанника получили звание и  премию  «Одаренный
ребенок».


                      2. Нормативно-правовая база ИПР.


      На современном этапе  в системе образования   происходят  значительные
перемены это отражается в   правительственных документах:
 -    Концепции  долгосрочного  социально-экономического  развития  до  2020
года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ  1  октября  2008
года, протокол №36)
-       Основных  направлениях  деятельности  Правительства  РФ  (утверждены
распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г.  №  1663-
р)
-      Приоритетном национальном проекте «Образование» на 2009-2012 годы
-      Федеральной целевой программе развития образования
-      Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»
 -     ФГОС.
-  Постановление правительства Самарской области
  от 29.10.2008г.  №431


В своем послании президент России  определил, что
         « Результат образования - это не только знания по конкретным
        дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни,
        использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать
        целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве
        и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно
        лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов»*
Ст. 29, п.  6.1 обеспечение государственных гарантий прав граждан на
получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего (полного) общего образования, а также
дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях...


В существующей системе образования происходит некое дублирование
наслаивание программ в школе и в дополнительном образовании.  Для
достижения более продуктивного результата необходимо слияние,  интеграция
       Государство  в  перспективе развития Российского образования   видит
необходимость  в интеграции общеобразовательных учреждений    и  системы
дополнительного образования.


    Проблема: Необходимость интеграции основного общего и дополнительного
                                образования.

Цель проекта:  Интеграция   начального общего    и дополнительного
образования в микрорайоне по формированию нравственно-патриотических
качеств обучающихся,  через реализацию интегрированной образовательной
программы «Русский дом».


   Задачи:


     1.  Формирование  национального  стиля  мышления  обучающихся    через
        интеграцию учебного процесса  в школу  и  организацию   коллективно
        творческих дел.
     2. Развитие устойчивых интересов и потребностей в познании  культурно-
        исторических ценностей  своего народа.
     3. Воспитание духовности, нравственности  как  компонента  патриотизма
        средствами народной культуры.

              3.  Содержание и механизмы осуществления проекта.


      В микрорайонах квартал №71, №72 находятся  2  детских сада:  МДОУ  №19
   «Кораблик», МДОУ №38  «Золотой ключик» и 3 школы. Это  МОУ ООШ  №9;   МОУ
   ООШ №19, Гимназия №1.
      Фольклорный ансамбль «Терем» ведет образовательную  деятельность  в  4
   группах подготовительного возраста   в   МДОУ  №19    «Кораблик»,  и    3
   подготовительных группах  МДОУ №38 «Золотой ключик».
      Театр  кукол  работает   с  3  группами  старшего  возраста  МДОУ  №19
   «Кораблик» и  параллель из 3 классов  начальной школы МОУ ООШ №9.
      Творческое объединение «Русская игрушка» занимается образованием 3 и 4
   классов МОУ ООШ №9
      Хореографический коллектив «Народный танец» на базе МОУ ООШ №9  и  МОУ
   ООШ №19 охватывает  1и 2 классы  (4 класса).
       Творческое объединение «Бисеринка» на базе    4 и 5 классов  МОУ  ООШ
   №9
   Таким образом,  работой  педагогов  дополнительного  образования   Отдела
   народного творчества  охвачено   10 групп  старшего  дошкольного  и    14
   класса  начального  школьного  возраста  в микрорайоне №72.
    Общее количество воспитанников составляет более 400 человек.




   Схема  интеграции  начального общего и   дополнительного образования в
                        микрорайоне квартал №71, №72.








   [pic]


                      3. Ресурсное обеспечение проекта.

Нормативно-правовое:

1. Утверждение планов совместной деятельности между ОУ и  МОУ ДОД ДЮЦ;
2. Заключение договоров о совместной работе  между ОУ и МОУ ДОД ДЮЦ.
3. Разработка нормативных документов по слиянию и интеграции начального и
   дополнительного образования в рамках реализации программы «Русский дом».

Организационно-методическое:

    ➢ разработка и осуществление совместных программ и проектов по народной
      культуре, отдельных  коллективно-творческих дел, направленных на
      решение воспитательных задач;
    ➢ кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми,
      информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
    ➢ предоставление услуг (образовательных, консультативных,
      информационных);
    ➢ взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;
    ➢ совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.
    ➢ проведение ежегодного педагогического среза по всем аспектам :
      кадровому, программному, организационно-управленческому,
      результативному.
    ➢ освещение деятельности  в СМИ.




   Федеральный государственный стандарт   2009год.  определяет  «Современный
   национальный воспитательный идеал личности
   гражданина России -высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
   России,  принимающий  судьбу  Отечества  как  свою   личную,   осознающий
   ответственность за  настоящее  и  будущее  своей  страны,  укорененный  в
   духовных и культурных традициях многонационального народа России».
   Поэтому  действующая    комплексная  интегрированная  программа  «Русский
   дом» как нельзя лучше подходить  для  решения  поставленных  государством
   проблем воспитания.


                4. План реализации, сроки и этапы реализации.


   |№       |Этапы                           |сроки                          |
|1       |Моделирующий этап               |2009-2010.                     |
|2       |Адаптационный                   |2010-2012                      |
|3       |Основной                        |2012-2015                      |
|        |                                |                               |


   Моделирующий этап. Задачи:
      • Разработать нормативно-правовую основу для интеграции.
      • Провести коррекцию общеобразовательных программ по направлению
        народное творчество.
      • Продолжать разработку учебно-методических пособий и приложений к
        общеобразовательным программам.
      • Организовать для педагогического коллектива постоянно действующие
        методические объединения.
   Адаптационный этап. Задачи:
      • Адаптировать педагогический коллектив и родительскую и ученическую
        общественность  к интеграции.
      • Проведение совместных родительских собраний и консультаций учителя
        и педагоги дополнительного  образования.
      • Пополнение банка методической продукции.
   Основной этап. Задачи:
  •          Содержание воспитания довести до оптимального сочетания
    общечеловеческой и национальной культуры.
  •          В аспекте обучения достичь преемственности, сочетания разных
    видов  деятельности  учащихся.
  •          Вовлечь всех участников образовательного процесса в проведение
    коллективно-творческих дел.




                        5. Предполагаемые результаты.

   Проект предусматривает количественную и качественную оценку результатов.
   1. Количественные результаты
   общее количество участников проекта   780 человек
   учащихся -400 человек
   педагогов -10 человек
   родителей -350 человек
   2. Качественные результаты.
|№   |Содержание            |Ключевые       |Ответственные |сроки       |
|п\п |деятельности          |компетентности |              |            |
|1   |Методика определения  |готовность к   |педагог-психол|март        |
|    |интенсивности         |самообразованию|ог            |            |
|    |познавательных        |               |педагоги      |            |
|    |потребностей          |               |              |            |
|    |обучающихся           |               |              |            |
|    |(по В. Юркевичу)      |               |              |            |
|2   |Методика изучения     |социальна      |педагог-психол|апрель      |
|    |социализированности   |компетентность |ог            |            |
|    |личности воспитанников|               |педагоги      |            |
|    |по М.И. Рожкову.      |               |              |            |
|3   |Тест общительности    |коммуникативная|педагог-психол|апрель      |
|    |(по В. Ряховскому)    |компетентность |ог            |            |
|    |                      |               |педагоги      |            |
|4   |определение готовности|профессиональна|педагог-психол|май.        |
|    |воспитанников к выбору|я              |ог            |            |
|    |профессии             |компетентность |педагоги      |            |
|    |(по В. Успенскому)    |               |              |            |
|5   |Диагностика ЗУН       |технологическая|педагоги      |в течение   |
|    |                      |компетентность |              |учебного    |
|    |                      |               |              |года        |
|6   |выявление степени     |               |педагог-психол|апрель      |
|    |удовлетворенности     |               |ог            |            |
|    |воспитанников         |               |педагоги      |            |
|    |жизнедеятельностью    |               |              |            |
|    |(по А. Андрееву)      |               |              |            |
|7   |Достижения            |               |педагоги      |в течение   |
|    |воспитанников         |               |              |года        |


   -----------------------
                         Отдел народного творчества
                                МОУ ДОД ДЮЦ.

МДОУ №19
«Кораблик»

                                 МОУ ООШ №19

                                  МДОУ №38
                              «Золотой ключик»

                                 МОУ ООШ №9

                                 Гимназия №1