Открытый урок "Обработка кармана с листочкой в женском жилете"
Автор: Мусатова Галина Владимировна (Педагог дополнительного образования, ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»)
Тип документа: Другое. Аудитория: Художественно-эстетическое направление. Дата публикации: 17.12.2014
Описание: Данный урок построен на работе в статичных парах, но имеет и дифференцированную направленность, так как на следующем занятии обучаемые будут выполнять действия по сборке жилета всей бригадой, то есть задания в группе будут разные, но их действия будут направлены на конечную цель: пошив двух женских жилетов в одной бригаде.


                                               Мусатова Галина Владимировна,
                           ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»
                                          город Серпухов Московской области,
                                        Педагог дополнительного образования.

       Открытый урок - Обработка кармана с листочкой в женском жилете

     Данный урок является составным элементом модуля «Плечевые изделия»
(женский жилет) – раздел «Комплексные работы»
     Учебный материал практического занятия разбит на отдельные логически-
завершенные элементы, выполняемые обучаемыми по технологическим схемам.
Группа из 15 человек разбита на 3 бригады. Один человек бригадир-
консультант. В его функции входит консультирование и управление выполнением
процесса изготовления кармана с листочкой в полочке жилета. На бригаду
выдается крой (4 полочки) от  2 жилетов.  Каждый должен выполнять 1 карман,
но работа должна выполняться попарно, т.к. 2 полочки составляют 1 жилет.
Бригадир контролирует в конечном результате уровень и качество выполнения
карманов. Следит за правильностью выполнения всех операций. Корректирует
действия пооперационно. Консультирует и помогает. Ведет рейтинговую оценку
качества операций ( 1 - удовлетворительно 2 – хорошо 3 – отлично).
      Каждый обучаемый также ведет дневник самооценки. При подведении
итогов, учитывается как индивидуальная работа, так и работа в парах. По
результатам работы бригады, оценивается работа бригадира.
      Данный урок построен на работе в статичных парах, но имеет и
дифференцированную направленность, так как на следующем занятии обучаемые
будут выполнять действия по сборке жилета всей бригадой, то есть задания в
группе будут разные, но их действия будут направлены на конечную цель:
пошив двух женских жилетов в одной бригаде.
      В каждой бригаде присутствуют обучаемые разных уровней подготовки.
Практика показывает, что в бригадиры выбирают самого сильного и
авторитетного товарища. Корректировка педагога здесь необязательна.
Необходимо только учесть психологическую совместимость студентов и их
симпатии. В основе метода лежит сотрудничество и постоянный диалог с
обучаемыми.
      Групповые технологии взаимно обогащают обучающихся в группе.
Организация совместных действий ведет к активизации учебно-познавательных
процессов, развивает общение, взаимопонимание и стремление каждого к
успешному выполнению коллективной задачи. У каждого обучаемого
вырабатывается рефлексия, через которую устанавливается самооценка и
обеспечивается коррекция собственных действий.
Обучаемые перед получением домашнего задания выполняет тест самооценки
своей работы на уроке и пользы от полученных знаний и умений.
Тема урока: Обработка кармана с листочкой в женском жилете.
Цель урока:
a) Основная: Добиться качественно и быстро обрабатывать карман с листочкой
   в женском жилете.
b) Дополнительные:

                     Сформировать точностные навыки при скоростном
                     выполнении кармана с листочкой.


                     Привить умение осуществлять самоконтроль  качества в
                     процессе работы, согласно технологической карте
                     изготовления.



                       Учебно-производственные работы.

   Обработка кармана с листочкой в женском жилете (на данном уроке).

1. Сборка жилета (в бригаде – на следующем уроке).
                       Учебно-материальное оснащение.
1. Спецодежда- 15 шт.
2. Коробочки с инструментами - 15 шт.
3. Образцы различных жилеток к мотивации урока  - 6 шт.
4. Образец готового жилета – 1 шт.
5. Образец поэтапной обработки жилета – 1 комплект.
6. Альбом образцов с технологической последовательностью и технологическими
   картами обработки жилета – 1 шт.
7. Технологическая карта обработки кармана с листочкой в женском жилете. –
   15 шт.
8. Образцы поэтапной обработки кармана с листочкой в женском жилете – 15
   шт.
9. Образец с грубой ошибкой, которая исправляется только перекроем – 1 шт.
10. Шаблоны для разметки кармана – 15 шт.
11. Шаблоны для подготовки кроя карманов – 15 шт.
12. Вопросы для актуализации
13. Вопросы по технике безопасности
14. Вопросы по возможным ошибкам и способам их предотвращения и устранения

Ход урока:
1. Организационная часть:
1. Списочный состав. Назначение дежурных.
2. Внешний вид согласно охране труда и культуре производства.
2. Вводный инструктаж.

      Объявление темы и целей урока:

a) Основная: Добиться качественно и быстро обрабатывать карман с листочкой
   в женском жилете.
b) Дополнительные:

2 Сформировать точностные навыки при скоростном выполнении кармана с
        листочкой.


3   Привить умение осуществлять самоконтроль  качества в процессе работы,
        согласно технологической карте изготовления.


      Мотивация.


Вступительное слово: небольшой доклад из истории одежды «Как появился
жилет?» Какие жилеты бывают. Из чего их шьют. Трансформация моды на жилеты.
Показ моделей жилетов (презентация).

      Подготовка к выполнению заданий в группах (групповой опрос ведется
      бригадиром каждой группы в качестве беседы по вопросам пройденного
      материала).


      Вопросы по технологической последовательности выполнения жилетов:

1. Как готовится жилет к первой примерке?
 • Из каких деталей кроя состоит жилет?
 • На что необходимо обратить внимание при дублировании симметричных деталей
   полочки, спинки, подбортов?
 • Как укладывать детали с клеевой тканью под утюг? Что при этом
   контролируется? (точность первоначальной формы по контрольным лекалам)
2. Как проводится первая примерка?
 • Как одевается?
 • Какие линии совмещаются?
 • По каким линиям происходит подгонка по фигуре? (По рельефным линиям, в
   середине спинки, боковым и плечевым швам)
3. Как проводится подготовка ко второй примерке?
4. Рассказать, как происходит сборка жилета.
5. Рассказать, как производится сборка подкладки жилета.
6. Рассказать, как собирается основная деталь переда с подкладкой.
7. Рассказать, как собирается спинка с подкладкой и полочками.

      Инструктаж о последовательности работы.


      После повторения материала по сборке жилета мы  вплотную подошли к
      теме урока: «Обработка кармана с листочкой в женском жилете» Чтобы
      научиться качественно и быстро обрабатывать карман с листочкой в
      женском жилете необходимо на практике применить все теоретические
      знания. В процессе работы необходимо постоянно осуществлять
      пооперационный самоконтроль.


       Раздача дидактического материала (технологических карт)


       Помощником в осуществлении самоконтроля является технологическая
      карта пооперационной обработки, она есть у каждого, по ней необходимо
      работать, выполняя операции по порядку, соблюдая технические условия.

VI. Контроль качества.
Контроль качества осуществляется по каждому пункту технологической карты.
Таким образом , технологическая карта это – ваш путеводитель по маршруту
изготовления кармана от начала и до конца. А экскурсоводами в вашем
путешествии по изготовлению кармана будут бригадиры. Девочки расскажут в
соответствии с технологическим картами, что необходимо делать с деталями
кроя кармана которые лежат перед вами.
VII. Организация рабочего места и выбор безопасных условий труда.
Перед тем как бригадиры начнут показывать  выполнение операций, вспомним
как правильно организовать рабочее место и выбрать безопасные условия
труда.

Вопросы по организации рабочего места и охране труда задаются
преподавателем в форме беседы:

Во время работы:
1. Для чего необходима спецодежда?
2. Для чего необходим головной убор?
3. Назовите опасные части швейной машины?
4. Что запрещается во время работы на машине?
5. При работе на машине где должны находиться ножницы?
6. Как можно пользоваться булавками при работе на машине?
7. Как прикалывается булавка относительно к строчке стачивания?
8. Что запрещается во время работы на машине?
9. Что означает легкое покалывание от корпуса машины во время работы?
И что необходимо делать в этом случае?
10. Если во время работы возникают неисправности, что необходимо сделать?
Можно ли работать на неисправном оборудовании?
11. Если во время работы необходимо отлучиться, то нужно…
12. Что необходимо поддерживать во время работы. Что необходимо сделать
   после окончания работ?
13. Что необходимо сделать перед началом работы?


БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА НА УТЮЖИЛЬНЫХ РАБОЧИХ МЕСТАХ

1. Что необходимо проверить перед началом работ?
2. Как проверить нагрелся ли утюг?
3. Если во время работы будет замечена неисправность, (замыкание, легкое
   покалывание) необходимо…….
4. Отлучаясь от утюга необходимо…
5. На утюжильном рабочем месте запрещается…
6. После  окончания работы необходимо…
7. Как заправить водой парогенератор?
8. Как определить готовность к работе парогенератора?
9. Меры предосторожности при работе с парогенератором?
Перед тем как приступить к практической работе проводим физминутку:

Я – шофёр, помыл машину
Сел за руль, расправил спину.
Загудел мотор и шины
 Зашуршали у машины.                 (имитация  вождения автомобиля)
Подметает дворник двор
Убирает дворник сор.                     ( подметание)
Наш охранник на посту
Смело смотрит в темноту.            (повороты, приставив ладони к глазам)
А сапожник сапоги
Для любой сошьёт ноги.
К сапогам прибьёт подковки
И пляши без остановки.                (шитьё, прибивание молотком, пляска)
Наши лётчики – пилоты
Приготовились к полёту.            ( руки в стороны, наклоны корпуса)
А портной сошьёт для нас
Брюки – просто высший класс.    ( имитация шитья)
Я  - маляр, шагаю к вам
С кистью и ведром
Свежей краской буду сам
Красить новый дом.                        (плавные взмахи руками вверх-
вниз)

VIII. Проверка усвоения учащимися материала вводного инструктажа.
А теперь, прошу показать каждого бригадира изготовления кармана в своей
бригаде с подробным пооперационным анализом согласно технологической карте.
IX. Выдача заданий. Самостоятельная работа.
Каждый бригадир раздает работу и контролирует ее выполнение членами
бригады.

                           3. Текущий  инструктаж.
1. Организация процесса изготовления:
 - Следить за правильностью выполнения операций изготовления карманов.
 - При необходимости индивидуально показать некоторым учащимся еще раз
   выполнение операции.
 - Следить, чтобы не возникало групповой ошибки, при необходимости
   произвести дополнительный инструктаж..
2. Целевые обходы:
 - Проводить анализ в ходе работы, с целью предотвращения  ошибок.

                       4. Заключительный  инструктаж.

   1. Сообщение о результатах работы в группах. (докладывают бригадиры)
   2. Анализ выполнения учебно-производственных заданий группой. Тест
      личного участия в работе группы. Сообщение оценок за теоретическую,
      практическую часть.
   3. Разбор типичных недостатков и ошибок.
   4. Анализ выполнения учащимися цели урока и сообщение темы следующего
      урока.
   5. Выдача домашнего задания: повторить технологическую последовательность
      сборки жилетов на подкладке.





                           Используемая литература
     1. Егорова Ф.И. «Учись шить» Москва «Просвещение» 1998 год
     2. Иванова М.А. «Азбука шитья» Санкт-Петербург «ОРИС» 1994 год
     3. Кокшарова В.Д. «Руководство по рукоделию» Москва 1993 год
     4. Любина Ю.Л. «Рукодельница» Москва 1998 год
     5. Труханова А.Т. «Технология женской и детской одежды» Москва «Высшая
        школа» 2001 год


































































                        ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОБРАБОТКИ
                               МУЖСКОГО ЖИЛЕТА
































[pic]

[pic]




                           Теоретическое задание.

Задания по охране труда.
При работе с электрическим утюгом необходимо:
скручивать и свертывать электропровод;
 в нерабочем положении располагать утюг на металлической подставке;
 в нерабочем положении располагать  утюг  на  подставке  из  огнестойкого  и
малотеплоемкого материала;
охлаждать утюг погружением в воду.
Перед работой с электрическим утюгом необходимо:
проверить заземление;
проверить наличие диэлектрического коврика;
пробовать пальцем температуру нагрева.
Не опасные части швейной машины:
нитепритягиватель;
игла;
рейка;
маховое колесо.
При работе на швейной машине можно:
распускать волосы;
шить по вколотым в ткань булавкам;
держать ножницы на платформе машины;
класть пальцы под иглу.

Задания по обработке мужского жилета.
Ширина рельефных, боковых и плечевых швов жилета:
1см;
10-15 мм;
Юм;
0,5-0,7 см;
Этапы изготовления изделия:
монтаж, отделка, проклейка, раскрой;
отделка, проклейка, монтаж, раскрой;
раскрой, монтаж, проклейка, отделка;
раскрой, проклейка, монтаж, отделка.
Как называется расстояние от края детали до прокладываемой строчки:
длина шва;
ширина шва;
глубина шва;
высота шва.
Ширина листочки в жилетке:
15 мм;
2см;
20-15 мм;
15 м.
Что обеспечивает формоустойчивость обтачным деталям:
кромка;
отделочная строчка;
отделочная прокладка;
дубляж.
Название операции, обработка которой следует за операцией обработки
кармана:
обработка рельефа;
обработка бокового шва;
осноровка полочек;
обработка плечевого шва.
Где должна находится верхняя деталь при обтачивании срезов обтачных
деталей:
сверху;
снизу;
посередине;
все равно.
Какой возникнет дефект, если боковые срезы будут выполнены разной длинны:
разная длинна пройм;
одинаковая длинна пройм;
ассиметрия пройм;
ассиметрия низа.
Ширина швов обтачивания горловины, проймы ит.п. в жилетке:
7 мм;
1 см;
5-7 мм;
5 мм.
С какой стороны следует приутюживать обтачные детали:
со стороны нижней детали;
со стороны верхней детали;
посередине;
не имеет значения.
Влияет ли толщина материала на величину переходного канта:
нет;
да;
на тонких- нет;
на толстых - нет.
Припуск по низу спинки для обработки подкладкой:
1-1,5 см;
5-7 м;
10 мм.
|КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ                         |                                       |
|Оценка своего личного участия на занятии|Низкая - 1 балл Средняя- 3 балла       |
|и его полезность в изучении нового      |Высокая - 5 баллов                     |
|материала                               |                                       |
|Объем нового материала                  |Недостаточный - 1 балл Достаточный - 3 |
|                                        |балла Можно увеличить -5 баллов        |
|Полученные знания                       |Останутся невостребованными - 1 бал.   |
|Свое личное участие в работе группы     |Смогу применить на занятиях - 3 балл   |
|оцениваю, как                           |Смогу применить на практике - 5 балл   |
|Работа в группе                         |Мешал (мешала) - 1 балл Не имела       |
|                                        |значения - 3 балла Помогала - 5 баллов |
|От 5 до 9 баллов- невысокий уровень     |                                       |
|участия и полезности От 10 до 15 баллов-|                                       |
|средний уровень От 16 до 20 - высокий   |                                       |
|уровень                                 |                                       |



IV. Домашнее задание. Индивидуальные задания, рекомендации.
Спасибо всем за урок!