Рекомендации родителям по преодолению общего недоразвития речи у ребёнка 5-6 лет в рамках лексической темы: "Звери наших лесов"
Автор: Чичиланова Рита Ильинична (учитель - логопед, МБДОУ ДС№463)
Тип документа: Другое. Аудитория: Родители, учителя-логопеды, воспитатели. Дата публикации: 05.03.2015
Описание: Игры и упражнения для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у ребёнка с  ОНР.


                                                   Чичиланова Рита Ильинична
                                                                МБДОУ ДС№463
                                                           Учитель - логопед

 Рекомендации родителям по преодолению общего недоразвития речи у ребёнка 5-
            6 лет в рамках лексической темы: " Звери наших лесов"

      ❑ Поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших
        лесах.
      ❑ Вспомнить их названия, внешние признаки, повадки, детенышей, чем
        питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище.
      ❑ Рассмотреть иллюстрации с изображением этих животных.
      ❑ Вспомнить загадки о зверях наших лесов:
                     Кто пчелиный любит мед,
                    Лапу кто зимой сосет?
      ( медведь )

                     Всех зверей она хитрей,
                     Шубка рыжая на ней.
      ( лиса )
                     Хвост пушистый
                     Мех золотистый,
                     В лесу живет,
                     А в деревне кур крадет
      ( лиса )

                     Это что за шалунишка
                     Рвет с еловой ветки шишки,
            Семена в ней выгрызает,
                     Шелуху на снег бросает?
      ( белка )

                     Кто колючий, словно елка,
                     Носит на спине иголки?
      ( ежик )

                     Чей тоскливый вой
                     Слышится зимой
      ( волк )

                      Есть у нас такой обычай
                     Ходим стаей за добычей,
                     Прячемся у темной елки,
                     Кто мы – лисы или волки?
      ( волки )
                      Не барашек и не кот,
                      Носит шубу круглый год
                      Шубка серая для лета,
                      Для зимы – другого цвета
                                                 ( заяц )
                     Трав копытами касаясь
                     Ходит по лесу красавец,
                     Ходит смело и легко,
                     Рога раскинув широко.
                                                   ( лось )
         ❑ Активизируйте словарь ребенка за счет
           слов- названий: звери, медведь, лиса, волк, заяц, белка, еж,
        барсук,
           лось, рысь, олень, бобр, соболь, куница, кабан;
           берлога, нора, пещера, хатка, дупло, гнездо, заросли, водопой;
           рога, копыта, клыки, шерсть, грива, мех, иголки, шкура;
          слов- признаков: лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрая,
        колючий, быстрый,  ловкий, бурый, зубастый, неуклюжий, косолапый,
        куцый, острые, осторожный, хитрые, …
        слов – действий: добывать, прыгать, рыскать, прятаться, охотиться,
       рычать, выть, учить, охранять, лязгать, притаиться, пищать,
       подкрадываться, …
         ❑ Помогите подобрать ребенку как можно больше признаков к
      названиям животных:
        звери ( какие? ) – хищные, травоядные, опасные, пугливые,   слабые,
       беззащитные, …
      медведь ( какой? ) – огромный, сильный, неуклюжий, косолапый,
      бурый,
      лиса ( какая? ) -  рыжая, хитрая,  плутоватая …
         ❑ Подобрать как можно больше действий к предмету:
              медведь ( что делает? ) – ходит, переваливается, спит в
берлоге,
      рычит, ревет, лакомится медом, сосет лапу, охотится, …
      заяц ( что делает?) - …
         ❑ Подобрать родственные слова к названиям зверей:
           Медведь -  медведица, медвежонок, медвежий, медведушко,
       медведище, медвежатина, медвежатник …
              Лиса – лисенок, лисонька, лисавета, лисица, лисий, …
              Заяц – зайчик, зайчонок, зайчиха, заячий …
         ❑ Закрепить категории творительного падежа  « Кто кем был?»
         Медведь был … ( медвежонком ), ёжик был … ( ежонком ),
      Лиса была … ( лисенком ), лось был … ( лосенком ), волк был …
      волчонком ), белка была … ( бельчонком ), заяц был …(зайчонком)
              кабан был …( поросенком ), рысь была …( рысенком ), …
         ❑ Закрепить образование притяжательных прилагательных
      « Чья семья?»
         волк, волчица и волчонок – это волчья семья;
       медведь, медведица, медвежонок – это медвежья семья;
      заяц, зайчиха, зайчонок – это заячья семья;
              лось, лосиха, лосенок – это лосиная семья;
              « Чей детеныш?»
               лисенок – это лисий детеныш;
              зайчонок – это заячий детеныш;
              бельчонок – это беличий детеныш;
              волчонок – это волчий детеныш;
         ❑ Помогите усвоению падежных окончаний
      « О чем думают животные?»
      Медведь в берлоге думает о … ( меде )
       Ёж в норе думает о … ( яблочке )
       Белка в дупле думает о … ( грибе )
       Лиса в норе думает о … ( курочке )
       Вол в логове думает о .. ( козленке )
       Заяц под кустом думает о … ( морковке )
       Лось под деревом думает о … ( травке )
         ❑ Закрепить категории творительного падежа. «Кто с кем живет?»
      Волк живет с волчицей и волчатами.
               Заяц живет с зайчихой и зайчатами.
         ❑ Закрепить категорию родительного падежа. « Кто кого кормит?»
      Волк кормит волчонка ( волчат )
      Лисица кормит лисенка ( лисят)
     ❑ Закрепить категорию предложного падежа. « Кто где живет?»
       Лиса живет в …    норе.
       Белка живет в …   дупле.
       Волк живет в …    логове.
       Медведь живет в … берлоге.
     ❑ Помогите ребенку в усвоении различных конструкций с предлогами.
       « Кто за кем бегает?»
       Волчонок бегает за волком
       Бельчонок бегает за белкой
       Лосенок бегает за лосем.
       « Кто с кем играет?»
       Лиса играет с лисенком.
       Рысь играет с рысенком.
       Барсук играет с барсучонком.
         ❑ « Повтори и угадай»
         Злой, голодный, серый, зубастый…. ( волк )
       Хитрая, рыжая, хищная, плутоватая … ( лиса )
       Рыжая, маленькая, быстрая, запасливая  … ( белка )
       Неповоротливый, бурый, сильный, косолапый… ( медведь ).
         ❑ Усвоение падежных форм множ. числа существительных и
           прилагательных
      Кто?                  Рыжие белки     белые зайцы     колючие ежи
       Нет кого? …                      …                       …
       Даю кому? …          …     …
      Вижу кого? …     …    …
       Доволен кем?    …        … …
      Говорю о ком?    …    …     …
         ❑ Усвоение притяжательных прилагательных: « Чей?  Чья?  Чьи?»
                    Лиса              заяц         белка         кабан
       бобер
       Нос      лисий               …            …              …
        …
        лапа      …    …           …              …              …
       глаза       …   …            …             …              …
         ❑ « Закончите предложения»
          Заяц зимой белый, а летом …
       У зайца хвост короткий, а уши  …
       Заяц пушистый, а ёж …
       Ёж спит днем, а охотится …
       Ёж маленький, а медведь …
       Белка зимой серая, а летом …
       У белки хвост длинный, а у зайца…
       Лисы шерсть мягкая, а у волка ..
       Лиса живет в норе, а волк в …
         ❑ Учите ребенка сравнивать.
         • Как охотится волк и лиса ( лиса-  в одиночку, волк – стаей, в
           стае есть вожак, волки охотятся на более крупных зверей )
         • Как готовятся к зиме белка и ёж?  ( Ёж не делает запасов, а
           белка делает.   Ёж утепляет нору, белка – дупло.)
         • Как зимуют ёж и медведь?  ( Оба спят до весны )
         • Как спасаются от врагов белка, заяц, ёж? ( Зайца спасают ноги,
           ежа – колючки, белка прячется в ветвях деревьев или в дупле )
         • Как зимуют лиса, волк, медведь? ( Делают ли запасы? Спят ли?
           Есть ли жилище? )
         • Кто из зверей меняет цвет шубки весной и осенью: заяц. Белка,
           медведь, лиса?
     ❑ Объясните ребенку почему в народе так говорится:
       ➢ Каждая лиса о своем хвосте заботится.
       ➢ Белку ловить – ножки отбить.
       ➢ Ежа без рукавиц не удержишь.
       ➢ Рыщет, как голодный волк.
       ➢ Лиса живет хитростью, а заяц – прыткостью.
       ➢ Близ норы лиса на промысел не ходит.
       ➢ Зайца в поле не угонишь.

         ❑ Тексты для пересказа
                           Медведь
         К осени у медведя заканчивается линька. Его мех становится густым,
        длинным, пышным.    Зимой мех защищает медведя от лютых морозов. За
        осень медведь нагуливает много жира.
        С наступлением холодов он выбирает место для устройства берлоги.
        нагребает туда мху, опавшей листвы, забрасывает сверху ветками.
        Когда падают первые снежинки, медведь уже в берлоге.
                                                             По А. Клыкову

                                Ёж
             Осенью у ежей мало добычи. Попрятались в землю черви, скрылись
        юркие ящерицы. Трудно    стало находить жуков и лягушек.
             В ясные осенние дни готовит ёж себе теплое зимовище, таскает в
        нору сухие листочки  мягкий мох. Скоро он заберется в норку на всю
        долгую зиму.
      По И. Соколову- Микитову
         ❑   Помогите ребенку составить описательный рассказ об одном из
          зверей наших лесов, придерживаясь плана:
         • название
         • внешний вид ( размер, окрас, шерсть
         • повадки
         • чем  питается ( как добывает пищу? )
         • враги ( как защищается от врагов )
         • детеныши
         • жилище