Обобщающий урок по теме "Междометие"
Автор: Тютина Ольга Александровна (учитель русского языка и литературы, МАОУ "СОШ №79")
Тип документа: Конспект. Аудитория: учащиеся 7 класса. Дата публикации: 15.11.2014
Описание: На этом уроке в различных формах (опрос, объяснительное письмо, составление диалога и кроссворд) закрепляются усвоенные знания по теме "Междометие". Каждый ученик стимулируется тем, что за каждый правильный ответ получает жетон, количество которых подсчитывается в конце урока.


                                                  Тютина Ольга Александровна
                                                              МАОУ "СОШ №79"
                                         Учитель русского языка и литературы

                    Обобщающий урок по теме «Междометие»
Цели:

1. Закрепить знания учеников о междометии;
2. Проверить умение отличать междометие от других частей речи;
3. Определять значение междометий.

                                 Ход урока.
   1. Организационный  момент.

Учитель приветствует учеников, оговаривает, что это заключительный урок по
междометию. Предлагает ученикам самим поставить цели урока. (Если ученики
не могут самостоятельно, то с подсказкой учителя). Каждый ученик получает
стимул: за правильный ответ – 1 жетон.

   2. Опрос.

      - Что называется междометием?

      - Какие значения междометий можно выделить?

      - Написание междометий и знаки препинания на письме при междометиях.

      - какую синтаксическую функцию может выполнять междометие?

      - Чем междометия отличаются от звукоподражательных слов?

      - какими по происхождению могут являться междометия?




   3. Объяснительное письмо. (Предложения взяты из произведений Н. В.
      Гоголя)

      Ну, тут уж пошли дела семейные (эмоция, значение равнодушия);

      Эк куда хватили! Еще умный человек! (эмоция, значение осуждения);

      Ну, это еще ничего. Колпаки, пожалуй, можно надеть и чистые(эмоция,
      значение равнодушия);

      О! Насчет врачевания мы с Христианом Ивановичем взял свои меры: чем
      ближе к натуре, тем лучше, лекарств дорогих мы не употребляем.
      (эмоция, значение важности);

      О, я знаю вас: вы если начнете говорить о сотворении мира, просто
      волосы дыбом (Эмоция, значение неудовольствия);

      Батюшки, не милы мне теперь ваши зайцы (эмоция, значение досады,
      переживания);

      Э, нет, позвольте уж я… (Эмоция, значение неудовольствия, протеста);

      Где ж, где ж они? Ах, Боже мой!.. (эмоция, значение переживания;
      описание нетерпения);

      Извините, я, право, не виноват (этикетная);

      А! Так это тот самый, о котором было писано мужу ( эмоция, значение
      досады);

      Здравствуйте, Петр Иванович! (этикетная);

      Фи, маменька, голубое! (эмоция, значение презрения, отвращения.
      Используется в художественной речи);

      Боже сохрани! здесь и слуху нет о таких обществах… (эмоция, значение
      отрицания);

      Ах, какой приятный! (эмоция, значение восхищения).

      Чш… что? что? спит? (приказ, команда, требование тишины).




   4. Физкульт.минутка.

   5. Составить диалоги с включением междометий.

      (Например, 1 ряду предлагается составить диалог, происходящий на
      остановке автобуса, 2 ряду – в магазине, 3 ряду – в школе).

   6. Разгадывание кроссворда. На самостоятельное решение дается минут 5,
      затем общая проверка. За каждый правильный ответ – жетон.

       [pic]

   7. Выводы по уроку.

      Причем также вывод делают сами ученики. Выставление отметок в
      зависимости от количеств жетонов, полученных за урок.