Образовательная программа по обществознанию и праву для учащихся 10 – 11 классов (профильный уровень)
Автор: Веряскина Оксана Ивановна (учитель истории, обществознания и права, ЛГ МБОУ "СОШ №5" г. Лангепас, ХМАО-Югра)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя обществознания и права, преподаватели старших классов. Дата публикации: 30.03.2015
Описание: Образовательная программа изучения обществознания и права на профильном уровне предполагает введение ряда новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку. Изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.



     Лангепасское городское муниципальное бюджетное общеобразовательное
                                 учреждение
                   «Средняя общеобразовательная школа № 5»

СОГЛАСОВАНО

  УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УВР

   Директор  ЛГ МБОУ «СОШ№5»






                     _____________________
______________

       приказ от «____»_________2014г.

«_____»_________2014 г.

 №__________




             Образовательная программа по обществознанию и праву
                        для учащихся 10 – 11 классов
                            (профильный уровень)


Составитель и преподаватель: Веряскина О.И., учитель истории и
обществознания

Дата составления: август  2014 года
Дата корректировки: август 2015 года





             Рассмотрено             на             заседании             МС
                                            Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол от «_____»_________2014г.
                                      Протокол от «____»___________2014г.
№______________
                                                     №_________
Председатель МС
                                                      Руководитель ШМО
____________________
                                                  __________________
Подпись____________
                                                  Подпись___________


                                Лангепас 2014

                          1. Аналитический модуль.
    Данная   образовательная   программа   по   обществознанию   и    праву
ориентирована на обучающихся, выбравших изучение вышеуказанных предметов   в
старшей  школе  на  профильном  уровне,  успешно  освоивших  государственный
стандарт основного общего образования по данному предмету, а  следовательно,
частично-предметные способы познавательной деятельности, и комплекс  знаний,
отражающих  основные   объекты  изучения:  общество  в  целом,   человек   в
обществе, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера.
    В стандарте профильного уровня в отличие от базового акцент делается не
только на изучении обществознания как комплекса знаний, отражающих  основные
объекты  изучения:  общество,  человек  в  обществе,  познание,   социальные
отношения,    политика,    духовно-нравственная    сфера.     «Профильность»
интегрированного   учебного   предмета   «Обществознание»    отражается    в
представлении  в  нем  основ  важнейших  социальных  наук:   обществознания,
истории, политологии, психологии, социологии.
    Изучение предмета содействует дальнейшему развитию  социальных навыков,
социальных умений, ключевых компетентностей, совокупности моральных  норм  и
принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям.
    Образовательная программа изучения обществознания и права на профильном
уровне предполагает  введение ряда новых, более сложных  проблем,  понимание
которых необходимо  современному  человеку,  изучаются  вопросы,  являющиеся
основой  для  будущей  профессиональной  подготовки  в  области   социальных
дисциплин.
    В 2014 - 2015 учебном году изучают обществознание и право на профильном
уровне  38 обучающихся 10 А и  10  Б  классов   (по  индивидуальным  учебным
планам). Из них 14-ть учеников с высоким уровнем знаний по обществознанию  и
праву, остальные  с  достаточным  для  продолжения  обучения  на  профильном
уровне.
    Период юности - это период самоопределения,  в  основе  которого  лежит
выбор будущей сферы деятельности, поиск  ответа  на  вопросы:  кем  быть?  и
каким быть?
    При  переходе  от  подросткового  возраста  к   юношескому   происходит
изменение в отношении к будущему: старшеклассники  смотрят  на  настоящее  с
позиции будущего. Учебная деятельность  становится  учебно-профессиональной,
реализующей профессиональные и  личностные  устремления  юношей  и  девушек.
Ведущее   место   у   старшеклассников   занимают   мотивы,   связанные    с
самоопределением  и  подготовкой  к  самостоятельной  жизни,  с   дальнейшим
образованием и самообразованием. Эти мотивы приобретают личностный  смысл  и
становятся значимыми.
    Одно из достижений этой ступени - новый уровень развития самосознания:
    •  открытие  своего  внутреннего  мира  во  всей   его   индивидуальной
      целостности и уникальности;
    • стремление к самопознанию;
    •  формирование  личной  идентичности,  чувство   индивидуальной   само
      тождественности, преемственности и единства;
    • самоуважение;
    • становление личностного способа  бытия,  когда  во  многих  жизненных
      коллизиях юный человек может вслух сказать: "Я  -  лично  отвечаю  за
      это!"
    Образовательная программа  по обществознанию и праву на профильном
уровне предполагает дифференциацию и индивидуализацию обучения, наиболее
полно учитывает интересы, склонности и способности учащихся, создает
условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными
интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
          Учитывая интересы и способности учащихся, данная программа
позволяет в дальнейшем скорректировать профессиональные и образовательные
приоритеты старшеклассников. Для поступления в различных ВУЗах страны,
требующих обществоведческой подготовки, предъявляются разные требования к
уровню подготовки по предмету. Поэтому в данной программе предусмотрена
возможность для учащихся овладения знаниями, умениями и навыками по
обществознанию не только на профильном,  но и на углубленном уровне.
    Дифференциация  и  индивидуализация  обучения  на   профильном   уровне
реализуется через:
    ←  сочетание   современных   образовательных   технологий   критического
      мышления.   Технологии   практико-ориентированного   обучения,    ИКТ,
      учитывающих способности и возможности каждого обучающегося;
    ← разнообразие предлагаемых элективных  курсов,  проектов  и  социальных
      практик. Выбор учащимися  элективных  курсов,  поддерживающих  учебный
      предмет и направленных на изучение методов познания  окружающего мира,
      выбор  проектов  позволяет  составить  индивидуальную  образовательную
      траекторию для каждого обучающегося профильной группы.
    ← разнообразие форм организации  учебной  деятельности:  индивидуальная.
      Групповая. фронтальная;
    ←   возможность   выбора   заданий   разного   уровня   сложности    (от
      репродуктивных до олимпиадных);
    ← дифференцированные домашние задания

                                         2. Концептуальный модуль.
      В соответствии с Концепцией содержания  и  структуры  общего  среднего
образования в 10 - 11 классах изучение обществознания и права на  профильном
уровне преследует цели обеспечить:
         • развитие личности в период ранней юности, ее духовной  культуры,
           социального  мышления,  познавательного  интереса.  Критического
           мышления;
         •   воспитание   российской    идентичности.    Гражданственности,
           социальной ответственности;
         • освоение системы знаний по философии,  социологии,  политологии,
           социальной психологии;
         •  освоение   социальных   ролей   и   основных   компетентностей:
           социальной, коммуникативной;
         • формирование углубленного интереса к праву, создание основы  для
           становления правовой компетенции выпускников и оказание помощи в
           осознанном   выборе   модели    дальнейшего    профессионального
           образования.
    В задачи обучения обществознанию и праву на профильном уровне входят:
    • содействовать формированию у обучающихся  целостного  представления  о
      тенденциях  и  закономерностях  развития  прошлого  человечества,  его
      социальной структуре, политических институтах, экономическом базисе  и
      духовной сфере, становлению гражданской позиции;
    •  создание  условий,  необходимых  для  овладения  обучающимися  умения
      получать и критически  осмысливать  социальную  информацию,  осваивать
      способы познавательной,  коммуникативной,  практической  деятельности,
      необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
    •  способствовать  формированию  правосознания  и   правовой   культуры,
      социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости
      соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества,
      имеющим гарантированные законом права и свободы;
    • создать условия для освоения учащимися знаний о праве,  как  о  науке,
      принципах, нормах и институтах права,  необходимых  для  ориентации  в
      российском и мировом нормативно-правовом материале;
    • создать условия для овладения умениями,  необходимыми  для  применения
      приобретенных знаний  для  решения  практических  задач  в  социально-
      правовой  сфере,  продолжение  обучения  в  системе  профессионального
      образования.
    Образовательная программа  по  обществознанию  и  праву  направлена  на
формирование  опыта познавательной и практической деятельности:
     1) Работа с различными педагогически неадаптированными источниками
        социальной информации, включая ресурсы Интернета;
     2) Критическое восприятие и осмысление разнородной социальной
        информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных
        явлений, формулировании на этой основе собственных заключений и
        оценочных суждений;
     3) Анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной
        жизни с применением методов социального познания;
     4) Решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих
        актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
     5) Участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых),
        тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
     6) Участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным
        проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции, оппонирование
        иному мнению;
     7) Осуществление учебно-исследовательских работ по социальной
        проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических
        проектов;
     8) Подготовка рефератов, освоение приемов оформления, результатов
        исследования актуальных социальных проблем;
     9) Осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными
        институтами, участие в гражданских инициативах и различных формах
        самоуправления.
    Рефлексивная деятельность предполагает приобретение умений  контроля  и
оценки своей деятельности,  умения  предвидеть  возможные  результаты  своих
действий, объективно  оценить  свои  учебные  достижения,  поведение,  черты
своей  личности,  учет  мнения  других  людей  при  определении  собственной
позиции и самооценке, умение определять  собственное  отношение  к  явлениям
современной   жизни,   формулировать   свои    мировоззренческие    взгляды,
осуществлять осознанный выбор  путей  продолжения  образования  или  будущей
профессиональной деятельности.
     Образовательной программой предусмотрена творческая,  исследовательская
и самостоятельная деятельности обучающихся
                       Принципы  построения программы:
  • дифференциации и индивидуализации;
  • непрерывности я;
  • системности;
  • научности;
  • соответствия возрастным особенностям.


                         3. Образовательный модуль.
    Образовательная  программа  включает  в  себя  рабочие  программы    по
обществознанию и праву, программы  элективных  курсов  «название»,  а  также
перечень проектов, социальных практик и план  педагогического  сопровождения
проектной  деятельности.  Все  рабочие  программы   составлены   на   основе
программ, рекомендованных Министерством образования и науки  РФ.


    |№ №|Название              |Название программы, на основе которой составлена               |Кол-во часов          |
|п/п|                      |                                                               |                      |
|   |Рабочая программа по  |А.И Кравченко « Обществознание» (10-11 класс). - М.; Русское   |204 часа              |
|   |обществознанию        |слово, 2006 год.                                               |                      |
|   |(профильный уровень)  |Л.Д. Ибрагимова Методические рекомендации по использованию     |                      |
|   |                      |учебников А.И. Кравченко                                       |                      |
|   |                      |«Обществознание» (10-11 класс) при изучении предмета на базовом|                      |
|   |                      |и профильном уровне.-М.; Русское слово, 2006 год               |                      |
|   |Рабочая программа  по |Е.А. Певцова, И.В. Козленко. Право. Основы правовой культуры.  |136 часов             |
|   |праву                 |М.; Русское слово, 2006 год                                    |                      |
|   |(профильный уровень)  |                                                               |                      |
|   |Рабочая программа     |Е.Н. Сорокина. « Трудные и дискуссионные вопросы изучения      |34 часа               |
|   |элективного курса     |истории России 20 века» . 10-11 класс. Волгоград.; Учитель,    |                      |
|   |«Трудные и            |2006 год                                                       |                      |
|   |дискуссионные вопросы |                                                               |                      |
|   |изучения истории      |                                                               |                      |
|   |России 20 век»        |                                                               |                      |
|   |Рабочая программа     |Гнатюк В.Ф., Потапов С.А. «Введение в правоведение: Учебная    |34 часа               |
|   |элективного курса     |программа по интегрированному курсу для учащихся 8 – 11 классов|                      |
|   |«Теория государства и |общеобразовательных учреждений, лицеев, гимназий». – Сургут:   |                      |
|   |права»                |МОУ «Лицей № 4 имени генерал-майора Хисматуллина В.И», 2005 год|                      |
|   |Перечень проектов (прилагается)                                                                               |
|   |План педагогического сопровождения проектной деятельности    (прилагается)             |8 часов               |
|   |Социальные практики (прилагается)                                                      |4 часа                |









                           4. Дидактический модуль
    Для реализации профильного обучения разработаны:


    |10 класс.                                                                                       |
|1.    |Методические и дидактические материалы:                                                  |
|      |Карточки;                                                                                |
|      |Схемы;                                                                                   |
|      |Конструкты занятий;                                                                      |
|      |По темам:                                                                                |
|      |«Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»,                         |
|      |«Философия в системе социально-гуманитарного знания»,                                    |
|      |«Философия человека»,                                                                    |
|      |«Социальная философия»,                                                                  |
|      |«Личность и общество»                                                                    |
|      |«Виды социальных отношений                                                               |
|      |«Теоретические основы права как системы»,                                                |
|      |«Правоотношения и правовая культура»,                                                    |
|      |«Государство и право»,                                                                   |
|      |«Правосудие и правоохранительные органы»                                                 |
|2.    |Тесты – тренажеры и подборка материалов ЕГЭ                                              |
|      |по темам:                                                                                |
|      |«Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»,                         |
|      |«Философия в системе социально-гуманитарного знания»,                                    |
|      |«Философия человека»,                                                                    |
|      |«Социальная философия»,                                                                  |
|      |«Личность и общество»                                                                    |
|      |«Виды социальных отношений                                                               |
|      |«Теоретические основы права как системы»,                                                |
|      |«Правоотношения и правовая культура»,                                                    |
|      |«Государство и право»,                                                                   |
|      |«Правосудие и правоохранительные органы»                                                 |
|3.    |Самостоятельные работы по темам:                                                         |
|      |Деятельность человека                                                                    |
|      |Мировоззрение, его формы и виды                                                          |
|      |Социальные группы, их классификация                                                      |
|      |Государство и право                                                                      |
|      |Юридическая ответственность                                                              |
|      |Правовое государство                                                                     |
|4.    |Контрольные работы по темам:                                                             |
|      |Введение в философию                                                                     |
|      |Введение в социологию                                                                    |
|      |Роль права в жизни человека и общества                                                   |
|      |Система права                                                                            |
|      |Правоотношения и правовая культура                                                       |
|      |Государство и право                                                                      |
|      |Годовые контрольные работы.                                                              |
|5.    |Нетрадиционные уроки по темам:                                                           |
|      |«Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания»                   |
|      |«Социальные группы, их классификация»                                                    |
|      |«Правотворчество и процесс формирования права»                                           |
|      |«Юридическая ответственность»                                                            |
|      |«Избирательная  система  и ее  виды»                                                     |
|6.    |Олимпиадные задания.                                                                     |
|7.    |Презентации к занятиям по темам:                                                         |
|      |«Общество»                                                                               |
|      |«Духовная жизнь общества»                                                                |
|      |«Человек»                                                                                |
|      |«Познание»                                                                               |
|11 класс                                                                                        |
|      |Методические и дидактические материалы:                                                  |
|      |Карточки;                                                                                |
|      |Схемы;                                                                                   |
|      |Конструкты занятий;                                                                      |
|      |По темам:                                                                                |
|      |«Формы государственного устройства»,                                                     |
|      |«Формы государственного управления»,                                                     |
|      |«Политика и власть»,                                                                     |
|      |«Гражданское общество и его институты»,                                                  |
|      |«Политический процесс»,                                                                  |
|      |«Правовое государство»,                                                                  |
|      |«СМИ  и их роль в обществе»,                                                             |
|      |«Гражданское право»                                                                      |
|      |« Семейное и жилищное право»                                                             |
|      |« Трудовое право»                                                                        |
|      |Самостоятельные работы по темам                                                          |
|      |«Государство политической системе»                                                       |
|      |«Основные общественные институты»                                                        |
|      |«Человек в политической жизни»                                                           |
|      |«Политический режим и его признаки»                                                      |
|      |«Право собственности»                                                                    |
|      |«Юридическая ответственность в гражданском праве»                                        |
|      |«Трудовые споры и дисциплинарная ответственность»                                        |
|      |«Трудовой договор»                                                                       |
|      |Контрольные работы по темам                                                              |
|      |«Входная»                                                                                |
|      |«Формы государства»                                                                      |
|      |«Роль государства в жизни общества»                                                      |
|      |«Политическая система государства»                                                       |
|      |«Права потребителей и их защита»                                                         |
|      |«Содержание трудового договора»                                                          |
|      |«Административная ответственность»                                                       |
|      |Олимпиадные задания                                                                      |
|      |Тесты – тренажеры и подборка материалов ЕГЭ                                              |
|      |по темам:                                                                                |
|      |«Формы государственного устройства»,                                                     |
|      |«Формы государственного управления»,                                                     |
|      |«Политика и власть»,                                                                     |
|      |«Гражданское общество и его институты»,                                                  |
|      |«Политический процесс»,                                                                  |
|      |«Правовое государство»,                                                                  |
|      |«СМИ  и их роль в обществе»,                                                             |
|      |«Гражданское право»                                                                      |
|      |« Семейное и жилищное право»                                                             |
|      |« Трудовое право»                                                                        |
|      |Презентации к занятиям по темам                                                          |
|      |«Политика»                                                                               |
|      |«Экономика»                                                                              |
|      |«Социальные отношения»                                                                   |
|      |«Право»                                                                                  |




                          5. Управленческий модуль.
    Этапы реализации образовательной программы:
         август  2014  -  этап проектирования программы;
    2014 - 2016 учебные года - этап реализации образовательной программы;
    Сентябрь,  май  каждого  года  -   диагностический   этап   (осмысление
результатов, планирование коррекционных мер).


                         6. Диагностический модуль.
    По итогам реализации образовательной программы уровень знаний  учащихся
должен   соответствовать   требованиям   государственного   образовательного
стандарта по  обществознанию  (профильный  уровень),  по  праву  (профильный
уровень).  Кроме  того,  обучающиеся  (на  разном  уровне)   должны  владеть
приемами самооценки, быть  готовыми  к  продолжению  образования  в  учебных
заведениях, где одним из профилирующих предметов является обществознание.
         Критерии отслеживания:
    Уровень обученности:
   1. Динамика качества знаний учащихся;
   2. Уровень сформированности ОУУН;
   3. Анкета « Общеучебные умения и навыки» (методика Марковой Е.В.);
   4.  Усвоение государственных стандартов:
 • Срезовые контрольные работы;
 • Результаты экзамена в форме и по материалам ЕГЭ.
    Уровень готовности к непрерывному образованию:
   1. Профессиональные интересы и склонности
 • Методика "Карта интересов" (Климов Е.);
 • Методика «Дифференциально-диагностический «Опросник ДДО» (Климов Е.)
 • Опросник типа мышления. (Резапкина Г.);
 • Анализ данных о продолжении образования выпускниками  профильной группы.


   2. Специальные способности:
    • Тест Амтхауэра (7, 8 субтест);
   3. Личностные особенности:
 •   «Шкала личностной тревожности для учащихся 14-16 лет». (Кондраш А.К.);
 •    Опросник «Учебная мотивация» (Г.А. Карпова);
 •    Анкета. «Психофизиологический комфорт» (Абрамова Г.С.);
 •    «Методика удовлетворенности школьной жизнью». (Андреев А.А.).


                              Перечень проектов
                                10 – 11 класс
                   (профильные предметы, элективные курсы)

|Название проекта                        |Вид проекта                     |Количество часов             |
|1. «Проблема познаваемости мира»        |исследовательский               |8                            |
|2. «Социальное поведение»               |исследовательско-прикладной     |8                            |
|3. «Демократия, ее основные ценности и  |исследовательский               |10                           |
|признаки. Проблемы современной          |                                |                             |
|демократии»                             |                                |                             |
|4. «Общение как межличностное           |исследовательско-прикладной     |12                           |
|взаимодействие»                         |                                |                             |
|5. «Правосознание и правовая культура»  |исследовательско-прикладной     |8                            |
|6. «Правовой статус человека в          |исследовательско-прикладной     |14                           |
|демократическом правовом государстве»   |                                |                             |
|7. «Защита от преступления»             |исследовательско-прикладной     |10                           |
|8. «Законность и правопорядок»          |исследовательский               |10 ч.                        |
|9. «Причины правонарушений у подростков»|ролевой                         |6 ч.                         |
|10. «Работа  правоохранительных органов |ролевой                         |12 ч.                        |
|в механизме правового воздействия»      |                                |                             |
|11. «Мораль и правовая культура»        |исследовательский               |7 ч.                         |
|12. «Правоспособность и дееспособность» |прикладной                      |4 ч.                         |
|13.1917 год: возможность исторического  |исследовательский               |2                            |
|выбора                                  |исследовательский               |2                            |
|14. Альтернативы «Ледяному» походу      |                                |                             |
|Добровольческой армии.                  |исследовательский               |2                            |
|15 Альтернативные варианты проведения   |                                |                             |
|индустриализации.                       |исследовательский               |2                            |
|16. Версия В. Суворова: «Германский     |                                |                             |
|фашизм - это Ледокол Революции».        |                                |                             |

     Лангепасское городское муниципальное бюджетное  общеобразовательное
                                 учреждение
                  «Средняя общеобразовательная  школа № 5»

|Согласовано                             |Утверждаю                                |
|Зам.директора по УВР                    |Директор ЛГ МБОУ СОШ № 5                 |
|______________________                  |_________________                        |
|Приказ  № _____                         |Приказ  № _____                          |
|от «___»___2014г                        |«___»___________2014 г.                  |


                                    ПЛАН
            Педагогического сопровождение проектной деятельности

Учитель: Веряскина Оксана Ивановна
Название проектов
 для 10 А и 10 Б  классов (ИУП )
 «Проблема познаваемости мира», «Социальное поведение»»,   «Правосознание  и
правовая культура», «Правовой статус  человека  в  демократическом  правовом
государстве», «Старинная квартира»
Ученики:
Исачкова Я, Вафин А., Дробышева Г., Ружицкая В., Коробчиц Т., Семеняк Ю.

|№   |Календарн|Наименование тем консультаций и краткое        |Кол-во     |Планируемый результат к         |
|П/п |ые сроки |содержание.                                    |часов      |следующему занятию              |
|    |         |Основные требования к проекту. Консультация по |2          |Перечень изученной литературы,  |
|    |         |теме «Правила работы с поисковыми системами    |           |сайтов с и указанием            |
|    |         |интернета как источником информации. Правила   |           |библиографии по теме проекта    |
|    |         |оформления библиографии».                      |           |                                |
|    |         |Консультация «Основы планирования. Создание    |1          |Описание модели                 |
|    |         |рабочей модели»                                |           |                                |
|    |         |Индивидуальное консультирование                |2          |Проекты                         |
|    |         |учащихся                                       |           |                                |
|    |         |Консультация « Отбор информации, правильно     |1          |Проект работы                   |
|    |         |написание введения и заключения проектной      |           |                                |
|    |         |работы»                                        |           |                                |
|    |         |Проверка правильности оформления электронной   |1          |Рабочая модель проекта          |
|    |         |версии работы учащихся                         |           |                                |
|    |         |Самооценка и оценка деятельности.  Подготовка к|1          |                                |
|    |         |защите проекта учащихся                        |           |                                |
|                               Итого                          |8          |                                |










                                  Перечень
                             социальных практик
Учитель: Веряскина Оксана Ивановна
Ученики: Учащиеся 10 А, 10 Б (ИУП) – 38 человек

                             Социальные практики

|№   |Календарные сроки |Наименование практик                |Место практики      |Кол-во часов        |
|П/п |                  |                                    |                    |                    |
|1.  |                  |Знакомство со спецификой            |КСЦОН «Данко»       |2                   |
|    |                  |деятельности работников социальных  |                    |                    |
|    |                  |служб                               |                    |                    |
|2.  |                  |Знакомство со спецификой            |ОВД по г.Лангепасу  |2                   |
|    |                  |деятельности работников             |                    |                    |
|    |                  |правоохранительных структур         |                    |                    |
|Итого                                                                            |4 часа              |







     Лангепасское городское муниципальное бюджетное общеобразовательное
                                 учреждение
                   «Средняя общеобразовательная школа № 5»

Согласовано:

                Утверждаю:
Заместитель директора

    директор школы ________
по  УВР

                Приказ № __________
от «____»_________ 2014г.

 От «___» __________2014г.
Подпись:

               Подпись:


                     Модернизированная рабочая программа


                              ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

                            2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
                            (профильный уровень)
         Веряскина Оксана Ивановна, учитель истории и обществознания
Срок реализации рабочей программы два года
Год составления: 2014-2015 учебный год
Количество часов по программе – 204 (10 класс -102; 11 класс-102)
Количество учебных недель-68 (10 класс-34; 11 класс-34)
Количество часов в неделю -  3
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом школы на
основе примерного тематического планирования А.И. Кравченко
«Обществознание» (10 – 11 класс), профильный уровень. – М.: Русское слово,
2006 г. и методических рекомендаций по использованию учебников А.И.
Кравченко «Обществознание» (10 -11класс) при изучении предмета на базовом и
профильном уровне, автор Л.Д. Ибрагимова.,2006 г.
Учебники: Кравченко А.И. Обществознание. 10  класс.  –  М.:  Русское  слово,
2006 г.Кравченко А.И. Обществознание. 11 класс. – М.:  Русское  слово,  2006
г.
Рассмотрено                 на                 заседании                  МС

Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол № ______

Протокол №
от «____»_________ 2014 г.
                                                                      от
____________ 2014г.
Председатель МС

Руководитель ШМО
_______________

     _______________
Подпись:

          Подпись:
                                Лангепас 2014



                            Пояснительная записка

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА   СОСТАВЛЕНА   НА   ОСНОВЕ   ПРИМЕРНОГО    ТЕМАТИЧЕСКОГО
ПЛАНИРОВАНИЯ А.И. КРАВЧЕНКО «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (10  –  11  КЛАСС),  ПРОФИЛЬНЫЙ
УРОВЕНЬ. –  М.:  РУССКОЕ  СЛОВО,  2006  Г  И  МЕТОДИЧЕСКИХ  РЕКОМЕНДАЦИЙ  ПО
ИСПОЛЬЗОВАНИЮ УЧЕБНИКОВ  А.И.  КРАВЧЕНКО  «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»  (10  КЛАСС)  ПРИ
ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА НА БАЗОВОМ И ПРОФИЛЬНОМ  УРОВНЕ,  АВТОР  Л.Д.  ИБРАГИМОВА.
М.: ООО «ТИД РУССКОЕ СЛОВО - РС», 2006 Г.
Рабочая программа по обществознанию модернизирована. По  учебному  плану  на
изучение обществознание (профильный уровень) отводится 3 часа  в  неделю,  в
то время как программа А.И.Кравченко «Обществознание» рассчитана на 1 час  в
неделю. Поэтому при  составлении  планирования  использовались  методические
рекомендации, где  есть  расчасовка  на  3  часа.  Программа  рассчитана  на
учащихся старших  (10 – 11 классы) профильных классов. Программа  рассчитана
на два года обучения: в 10 классе – 102 часов, в  11  классе  –  102  часов,
итого – 204 часов.
  В соответствии с обязательным минимумом (полного) общего образования по
  обществоведению содержание обществоведческого образования на профильном
  уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
  изучения: общество  в целом, человек в обществе, познание, социальные
  отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Данный курс исследует
  основные этапы развития социально-гуманитарного знания, определяет место
  философии в данной системе знаний, определяет социологию как науку, а так
  же развитие социальных, этнических и конфессиональных отношений.

  Анализ государственного стандарта по обществознанию показывает, что
  содержание интегративного учебного предмета «Обществознание» на
  профильном уровне претерпело  существенные изменения.

  Во-первых, произведено расширение перечня дидактических единиц
  обязательного минимума содержания образования при изучении проблем
  человека и общества, познания мира, социальных и политических отношений.

  Во-вторых, изменился методологический подход к изучению учебного
  предмета, усилилась его ориентация на формирование у выпускников школ
  системы знаний, составляющих основы социальных наук- философии,
  социологии, политологии, важнейших этапов их развития, актуальных проблем
  и методов исследования, а также представлений о профессиональном
  образовании и профессиональной деятельности в социально-гуманитарной
  сфере.

  Эти изменения нашли отражение в содержании обязательного минимума
  основных образовательных программ. В связи с этим предложенная программа
  наиболее полно раскрывает содержание следующих разделов:

  1.Вводный раздел. «Специфика социально-гумманитарного знания».

  Ориентирует на сравнительную характеристику естественно-научных и
  социально-гуманитарных знаний, на ознакомление с основными
  специальностями и профессиями. связанными с социально-гуманитарными
  знаниями.

  2. «Ведение в философию»

  Раскрывает место социологии как социальной науки среди других наук,
  структуру социологического знания, основные вехи социологии.

  Раскрытие содержания разделов программы предполагает  углубление
  теоретической базы школьного обществознания, расширение понятийного
  аппарата, освоение проблематики динамично развивающегося социально-
  гуманитарного знания, что необходимо обучающимся  профильного ( социально-
  гуманитарного) класса.

  В 11 классе программа предполагает изучение таких разделов как « Введение
  в политологию» и «Введение в социальную психологию».

 Программа учитывает, что в профильном классе  как  самостоятельный  учебный
предмет изучается « Право».
Содержание предмета на профильном уровне  обеспечивает  его  преемственность
по  отношению  к  основной  школе  путем  углубленного  изучения   некоторых
социальных объектов, рассмотренных ранее.
Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне  направлено  на
достижение целей:
-Развитие  личности  в  период  ранней   юности,   ее   духовной   культуры,
социального мышления, познавательного интереса, критического мышления.
-Воспитание   российской   идентичности,    гражданственности,    социальной
ответственности.
-Освоение системы знаний по философии, социологии,  политологии,  социальной
психологии.
-Умение получать  и  осмысливать  социальную  информацию,  систематизировать
данные.
-Освоение социальных ролей и основных компетентностей.
-Применять полученные знания для решения типичных задач.
Задачи курса:
-содействовать  формированию  у  обучающихся  целостного   представления   о
тенденциях и закономерностях развития прошлого человечества, его  социальной
структуре, политических институтах, экономическом базисе и  духовной  сфере,
становлению гражданской позиции.
-создать условия необходимые для овладения обучающимися  умения  получать  и
критически   осмысливать   социальную    информацию,    осваивать    способы
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые  для
участия в жизни гражданского общества и государства.
Общеобязательными по курсу являются следующие виды деятельности:
  - работа с источником ;

  -выбор правомерных форм поведения и  способов  защиты  прав  и  интересов
  личности;

  -изложение   и   аргументация    собственных    суждений    о    явлениях
  общественной жизни;

  -решение  отдельных   жизненных  ситуаций  с  учетом  социального   опыта
  ученика.

            Основными   видами   учебной   деятельности,   направленной   на
формирование социальной компетентности являются:
           А) работа с документами.
           Б) индивидуальные и групповые проекты
           В) использование элементов технологии проблемного обучения
           Г) исследовательская деятельность в отношении социальных явлений
Структурная модель последовательности занятий – линейная.
Особый акцент делается на практико-ориентированное обучение. Увеличена  доля
самостоятельной и исследовательской  деятельности  на63%  (  в  сравнении  с
базовым уровнем).
Формы организации учебного процесса.
Содержание материала по предмету и необходимость формирования у  обучающихся
учебно-познавательной и социально-коммуникативной  компетентности  позволяют
использовать  на  –занятиях  следующие   технологии:   технологию   развития
критического   мышления    проблемное   обучение,    технологии    практико-
ориентированного обучения, ИКТ.
  .Формы проведения занятий:

  -  с  целью  формирования   у   обучающихся   умений   самостоятельно   и
  мотивированно    организовывать    свою    познавательную    деятельность
  предполагается проведение конференций, семинаров.

  - с целью формирования  у обучающихся умения владеть  основными  навыками
  публичных  выступлений  предполагается   проведение   занятий   в   форме
  дисскусий, ролевых игр.

  -  с  целью  формирования   у  обучающихся  информационно-коммуникативных
  навыков программой предусмотрено создание слайд-презентаций.

  .   Методы   организации   и   осуществления    деятельности    учащихся:
  словесные(беседа.   Лекция,    дискуссия)    ,    наглядные(презентация),
  практические(анализ, работа с источником, составление плана, практические
  упражнения).

  .Формы  организации  деятельности  учащихся:  индивидуальная,  групповая,
  фронтальная.

  .Уровень    деятельности    учащихся:    исследовательско-     поисковый,
  репродуктивный, частично творческий.

Формы и  способы  контроля  и  подведения  итогов:  промежуточный  контроль-
тестирование,  анализ  творческих  и  исследовательских  работ,  фронтальный
опрос, итоговый контроль-письменные контрольные  и  самостоятельные  работы,
выступление на семинарских занятиях, конференциях.






                Учебно-тематическое планирование  (10 класс)




  |Тема                                          |Теоретически|Практическ|Самостоят.  |Исследоват  |Контр. работы      |
|                                              |е часы      |ие. работа|работа      |д-сть       |                   |
|Введение. Социально-гуманитарные знания и     |            |          |            |            |                   |
|профессиональная деятельность (6ч.)           |4           |2         |            |            |                   |
|Раздел I. Введение в философию (44ч.)         |23          |8         |5           |8           |1                  |
|Раздел II. Введение в социологию (44ч.)       |23          |9         |4           |8           |                   |
|Итоговое повторение                           |3           |6         |6           |            |2                  |
|Итого:                                        |53          |25        |        15  |         16 |                3  |


                Учебно-тематическое планирование (11 класс).




  |Тема              |Теорет.|Практ.|Самост.|Иссл. |Контролр|Основные понятия                                           |
|                  |часы   |работа|работа |деят  |аботы.  |                                                           |
|Политика и власть |6      |1     |       |      |1       |Политология. Власть Общество. Политическая система.        |
|Государство в     |3      |2     |2      |2     |2       |Государство. Бюрократия. Политический Режим. Демократия.   |
|политической      |       |      |       |      |        |Тоталитаризм. Авторитаризм.                                |
|системе.          |       |      |       |      |        |                                                           |
|Гражданское       |4      |5     |       |2     |2       |Гражданское общество. Политические партии. Политическая    |
|общество и        |       |      |       |      |        |идеология.                                                 |
|институты         |       |      |       |      |        |                                                           |
|Человек в         |5      |1     |2      |1     |2       |Политическое лидерство. Потит. элита. Полит. Экстремизм.   |
|политической жизни|       |      |       |      |        |                                                           |
|Политический      |3      |1     |       |2     |2       |Политический процесс. Политический конфликт.               |
|процесс           |       |      |       |      |        |                                                           |
|Социальная        |6      |4     |3      |2     |2       |Индивид. Индивидуальность. Ролевой набор.                  |
|психология        |       |      |       |      |        |                                                           |
|личности          |       |      |       |      |        |                                                           |
|Общение           |10     |7     |2      |      |2       |Общение. Идентификация. Конфликт. Деловое общение.         |
|Психология        |4      |2     |1      |2     |2       |Малые группы. Межличностная совместимость. Дифференциация. |
|социальных групп  |       |      |       |      |        |                                                           |
|ИТОГО             |41     |23    |10     |11    |15      |                                                           |
| РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ   |5      |      |       |      |        |                                                           |



                  Календарно - тематический план (10 класс)



   |№П/П|10    |10 |10     |10    |Тема                                                                                        |
|    |А     |А  |Б      |Б     |                                                                                            |
|1   |1.09  |   |1.09   |                                                                                                   |
|    |      |   |       |      |Введение в философию. Философия в системе социально-гуманитарного знания (2ч.)              |
|7-  |15.09|    |15.09  |      |Философия в системе социально-гуманитарного знания                                          |
|    |     |    |       |      |                                                                                            |
|8   |17.09|    |19.09  |      |                                                                                            |
|9- |17.09 |     |19.09  |      |Сущность человека как проблема философии                                                    |
|   |      |     |       |      |                                                                                            |
|   |      |     |       |      |                                                                                            |
|10 |22.09 |     |22.09  |      |                                                                                            |
|18 |8.10 |     |10.10  |      |Роль знаний в жизни человека.                                                               |
|29                            |12.11                                                                                       |
|                              |                                                                                            |
|                              |                                                                                            |
|                              |Раздел II. Введение в социологию (53ч.)                                                     |
|44 |17.12 |    |19.12  |      |Социология как наука                                                                        |
|46-|22.12 |    |22.12  |      |Общество как форма совместной жизнедеятельности людей                                       |
|   |      |    |       |      |                                                                                            |
|   |      |    |       |      |                                                                                            |
|   |      |    |       |      |                                                                                            |
|47 |24.12 |    |26.12  |      |                                                                                            |
|64-   |   |    |       |      |Социализация индивида                                                                       |
|      |   |    |       |      |                                                                                            |
|65    |   |    |       |      |                                                                                            |
|76-   |   |     |       |      |Экономические институты.                                                                    |
|      |   |     |       |      |                                                                                            |
|      |   |     |       |      |                                                                                            |
|      |   |     |       |      |                                                                                            |
|88-   |   |     |       |      |Этническое многообразие современного мира                                                   |
|      |   |     |       |      |                                                                                            |
|89    |   |     |       |      |                                                                                            |

                  Календарно- тематический план (11 класс).

|№     |Тема                                             |Кол-во|11    |11    |11                                       |
|      |                                                 |часов |А     |А     |Б                                        |
|1-2   |Политология как наука.                           |2     |      |      |                                         |
|9-10  |Государство в политической системе.              |2     |      |      |                                         |
|20-21 |Гражданское общество                                                                                           |
|33-34             |Политич|2     |       |      |        |                                                                |
|                  |еское  |      |       |      |        |                                                                |
|                  |участие|      |       |      |        |                                                                |
|                  |и его  |      |       |      |        |                                                                |
|                  |формы. |      |       |      |        |                                                                |
|Введение          |    6  |1     |       |      |1       |Юриспруденция.Правовая информация. Право. Принципы              |
|                  |       |      |       |      |Тестиров|права.Правовые аксиомы .Юридические функции.                    |
|                  |       |      |       |      |ание.   |                                                                |
|Теоретические     |  8    |2     |1      |2     |1       |Система права. Норма права.Отрасль права. Законодательная       |
|основы права как  |       |      |       |      |Тестиров|инециатива.Закон. Подзаконный акт.Применение права.             |
|системы.          |       |      |       |      |ание.   |                                                                |
|Правоотношения и  | 6     |1     |2      |2     |1       |Правоспособность. Дееспособность. Юридическая обязанность.      |
|правовая культура.|       |      |       |      |Тестиров|Субъект нарушения. Объект нарушения. Вина. Мотив.               |
|                  |       |      |       |      |ание.   |Рецепция права.                                                 |
|Государство и     |16     |1     |2      |3     |1       |Государство. Производственные отношения. Сущность государства.  |
|право             |       |      |       |      |Тестиров|Функции государства. Форма государства. Форма правления.        |
|                  |       |      |       |      |ание.   |Монархия. Республика. Форма государственного устройства.        |
|                  |       |      |       |      |        |Гражданское общество. Правовое государство. Избирательная       |
|                  |       |      |       |      |        |система.                                                        |
|Правосудие и      |1      |1     |2      |      |        |Правосудие. Подсудность. Юрисдикция.                            |
|правоохранительные|       |      |       |      |        |Исковое заявление. Истец. Ответчик.                             |
|органы            |       |      |       |      |        |                                                                |
|Итоговое          |       |3     |1      |      |2       |                                                                |
|повторение        |       |      |       |      |        |                                                                |
|обобщение.        |       |      |       |      |        |                                                                |
|Контроль знаний   |       |      |       |      |        |                                                                |
|Итого:            |37     |10    |8      |7     |6       |                                                                |



                Учебно-тематическое планирование (11 класс).




  |Тема              |Теорет.|Практ.|Самост.|Иссл. |Контролр|Основные понятия                                                |
|                  |часы   |работа|работа |деят  |аботы.  |                                                                |
| Гражданское      |10     |3     |2      |3     |1       |Гражданское право. Физическое лицо. Юридическое лицо. Сделка.   |
|право.            |       |      |       |      |        |Договор. Собственность. Долевая собственность.                  |
|Семейное право.   |3      |3     |       |      |1       |Семья. Брачный договор.                                         |
|Жилищное право.   |       |      |       |      |        |Жилищный фонд. Регистрация.                                     |
|                  |3      |3     |2      |      |        |Трудовые отношения. Работник. Работодатель.                     |
|Трудовое право.   |       |      |       |      |        |Коллективный договор. Дисциплинарное взыскание.                 |
|Административное  |3      |      |1      |      |1       |Административное принуждение. Административные правоотношения.  |
|право и           |       |      |       |      |        |Государственная служба.                                         |
|административный  |       |      |       |      |        |                                                                |
|процесс.          |       |      |       |      |        |                                                                |
|Уголовное право и |3      |2     |2      |1     |1       |Преступление. Деяние. Субъективная, объективная сторона. Мотив. |
|уголовный процесс.|       |      |       |      |        |Уголовная ответственность.                                      |
|Правовое          |4      |5     |1      |1     |1       |Пенсия. Государственные пособия. Экологическое право.           |
|регулирование в   |       |      |       |      |        |                                                                |
|различных сферах  |       |      |       |      |        |                                                                |
|общественной жизни|       |      |       |      |        |                                                                |
|Международное     |2      |1     |       |1     |        |Международное право. Ратификация. Принципы МП .М-П              |
|право.            |       |      |       |      |        |ответственность                                                 |
|                  |       |      |       |      |        |                                                                |
|ИТОГО             |28     |17    |8      |6     |5       |                                                                |
|РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ    |6      |      |       |      |        |                                                                |







                  Календарно - тематический план (10 класс)

|№      |Тема                                                                |Кол-во часов                         |
|1      |Юриспруденция как важная область человеческих знаний     |1    |4.09|                                     |
|9-10   |Система права.                               |2          |2-2.1|    |                                     |
|       |                                             |           |0    |    |                                     |
|23-24  |Правоотношения и их виды.                    |2          |27-27|    |                                     |
|       |                                             |           |.11  |    |                                     |
|36-37  |Понятие государства и его признаки           |2          |     |    |                                     |


 60-61 |Защита прав человека в государстве. |2 | | | | |Слайд-презентация |
 | |62-63 |Правоохранительные органы РФ. |2 | | | | |Электронный урок |Сам.
работа | |64-66 |Итоговое обобщение и систематизация знаний  по курсу |3 |
                          | | | | |Семинар | |67-68
 |Итоговый контроль знаний по курсу |2 | | | | | |Контрольная работа | |
                 Календарно- тематический план  (11 класс).

№ |Тема |Кол-во часов |11 АБ
п |11 АБ
ф |11 В
п |11 В
ф |Используемое оборудование |Виды контролирующих занятий | | |ТЕМА.
Гражданское право. |19 | | | | | | | |1-2 |Понятие и сущность гражданского
права. |2 | | | | | | | |3-4 |Понятие сделки и ее виды. |2 | | | | | | | |5-
6 |Понятие права собственности. |2 | | | | | | | |7-8 |Защита права
собственности. |2 | | | | | | | |9-10 |Предпринимательство и
предпринимательское право. Правовое регулирование  защиты
предпринимательской деятельности. |2 | | | | | | | |11-12 |Правовые
 средства государственного регулирования экономики. |2 | | | | | | | | | | |
| | | | | | |13-14 |Права потребителей и их защита. |2 | | | | | | | |15-16
|Понятие и сущность наследования. |2 | | | | | | | |17-18 |Обобщение и
систематизация знаний |2 | | | | | | | |19 |Контроль знаний |1 | | | | | |
| | |ТЕМА. Семейное право.
Жилищное право. |7 | | | | | | | |20 |Порядок заключения и расторжения
брака. |1 | | | | | | | |21 |Имущественные и личные неимущественные права
супругов. |1 | | | | | | | |22 |Родители и дети: правовые основы
взаимоотношений. |1 | | | | | | | |23-25 |Жилищное право. |3 | | | | | | |
|26 |Обобщение и систематизация знаний. |1 | | | | | | | |27 |Контроль
знаний. |1 | | | | | | | | |ТЕМА. Трудовое право. |8 | | | | | | | |28-29
 |Понятие трудового права. |2 | | | | | | | |30-31 |Трудовой договор. |2 | |
 | | | | | |32 |Трудовые споры и дисциплинарная ответственность. |1 | | | |
| | | |33 |Правовое регулирование труда несовершеннолетних. |1 | | | | | |
| |34 |Обобщение и систематизация знаний. |1 | | | | | | | | |ТЕМА.
 Административное право и административный процесс. |5 | | | | | | | |35-36
 |Административное право и административный процесс. |2 | | | | | | | |37-38
 |Административная ответственность. |2 | | | | | | | | | | | | | | | | | |39
|Обобщение и систематизация знаний. |1 | | | | | | | | |ТЕМА. Уголовное
право и уголовный процесс. |9 | | | | | | | |40 |Понятие уголовного права.
|1 | | | | | | | |41 |Понятие преступления. |1 | | | | | | | |42 |Уголовная
ответственность и наказание. |1 | | | | | | | |43 |Уголовная
ответственность несовершеннолетних. |1 | | | | | | | |44 |Уголовный
процесс. |1 | | | | | | | |45 |Защита от преступления. |1 | | | | | | | |46-
47 |Обобщение и систематизация знаний. |2 | | | | | | | |48 |Контроль
знаний |1 | | | | | | | | |ТЕМА. Правовое регулирование в различных сферах
общественной жизни. |12 | | | | | | | |49 |Пенсионная система и
страхование. |1 | | | | | | | |50 |Правовое регулирование денежного
 обращения. |1 | | | | | | | |51 |Экологическое право. |1 | | | | | | | |52
  |Правовое регулирование отношений в области образования. |1 | | | | | | |
|53-54 |Профессиональное юридическое образование. |2 | | | | | | | |55-57
|Юридические профессии. |3 | | | | | | | |58-59 |Обобщение и систематизация
знаний. |2 | | | | | | | |60 |Контроль знаний |1 | | | | | | | | |ТЕМА.
 Международное право. |4 | | | | | | | |61 |Понятие международного права. |1
| | | | | | | |62 |Международная защита прав человека. |1 | | | | | | | |63-
 64 |Правозащитные организации и развитие системы прав человека. |2 | | | |
| | | |65-68 |Итоговое обобщение и систематизация знаний. |4 | | | | | | |
|69-70 |Контроль знаний. |2 | | | | | | | |

Требования к уровню подготовки

    Знать: происхождение и сущность государства и права, формы государства,
формы   и   структуру   права,    знание    правотворческой    деятельности,
правоотношений и механизмов правового регулирования,  знание  правонарушений
и основ конституционного права.
    Уметь:  характеризовать   основные   правовые   понятия,   выделяя   их
существенные признаки, формы, виды, анализировать  актуальную  информацию  о
правовых  явлениях,  объяснять  функциональные  связи   изученных   правовых
явлений,  осуществлять  поиск  социальной   информации,   представленной   в
различных знаковых  системах,  извлекать  из  неадаптированных  оригинальных
текстов  знания  по  заданным   темам,  систематизировать,  анализировать  и
обобщать  неупорядоченную  социальную  информацию   ,   оценивать   действия
субъектов социальной жизни, формулировать  на  основе  приобретенных  знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
        Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для:
-проектирования  правомерных  действий  в  различных  жизненных   ситуациях,
давать правовую оценку собственным действиям и действиям окружающих;
-осуществления своих прав на практике; руководствоваться в различных  сферах
жизни существующими юридическими нормами;
-формирования умения правильно составлять некоторые официальные  бумаги,  не
требующие специального юридического образования.






Критерии оценивания обучающихся:
Оценка «5» - обучающийся обнаруживает предусмотренные программой
правильные, полные, осознанные знания и умения.
Применяет полученные знания и умения, на их основе обобщает, логично и
грамотно с точки зрения устной и письменной речи излагает материал.
Допустимы 1-2 несущественные ошибки, которые учащийся исправляет
самостоятельно.
Оценка «4» - ставится, если ответ в основном удовлетворяет названным выше
требованиям, однако используется некоторая помощь учителя в ходе применения
знаний
и умений в новой ситуации.
Оценка «3» - ставится в том случае, когда учащийся обнаруживает знания в
основном на репродуктивном уровне, в ответе проявляется недостаточно
глубокие знания программного материала, знания и умения применяются лишь с
помощью учителя.
Оценка «2» - выставляется в случае, когда учащийся при репродуктивном
воспроизведении знаний допускает существенные ошибки и не может их
исправить даже с помощью учителя.




                              Список литературы

                           Литература для учителя:
Основная:
1.Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 класс. -М: Русское
слово, 2006 г.
2.Полков В.Д. Правовые основы современности. М., 1996г.
3.Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Хрестоматия по курсу: «Право и экономика»М.,
Норма,  2004г.
Дополнительная:
1. Комаров С.А. Общая теория государства и права. – М., 1997 г.
2. Каманин А.В. Основы государства и права. Краткий справочник  школьника  9
   – 11 кл. – М.: Дрофа, 1998 г.
3. Морозова Л.А. Основы государства и права. – М.: Норма, 2004 г.
4. Никитин А.Ф. Правоведение 10 – 11 кл. – М.: Просвещение, 2005 г.
5. Никитин А.Ф. Методические рекомендации к учебнику «Правоведение» 10 –  11
   кл. – М.: Просвещение, 2004 г.
6. Потапов С.А. Основы теории права и государства. – Сургут, 2005 г.
7. Основы правовой культуры. Электронный справочник. som.fio.ru


                          Литература для учащихся:
Основная:
1.Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 класс. -М: Русское
слово, 2006 г.
2.Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Хрестоматия по курсу: «Право и экономика»М.,
Норма,  2004г.
Дополнительная:
1.Каманин А.В. Основы государства и права. Краткий справочник школьника 9  –
11 кл. – М.: Дрофа, 1998 г.
2.Морозова Л.А. Основы государства и права. – М.: Норма, 2004 г.

3. Основы правовой культуры. Электронный справочник. som.fio.ru