Аппликация – это просто и красиво
Автор: Мусатова Галина Владимировна (Педагог дополнительного образования, ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж»)
Тип документа: Другое. Аудитория: -. Дата публикации: 29.10.2014
Описание: Открытый урок по выполнению клеевой аппликации
Ознакомление учащихся с техническим условиями и различными приемами выполнения аппликации
Развитие представления о взаимосвязи практического назначения изделия, его формы, материала и цвета с украшением, мышления, самостоятельности. Развитие умения и навыков выполнения аппликации.
Совершенствование у обучающихся способности эстетического восприятия декоративно-прикладного искусства, культуры общения, эстетического вкуса.



                                                Мусатова Галина Владимировна
 ГАОУ СПО МО «Губернский профессиональный колледж» город Серпухов Московской
                                                                     области
                                        Педагог дополнительного образования.

             Открытый урок  «Аппликация – это просто и красиво»

     I. Тема урока: «Аппликация – это просто и красиво».
Цель урока:
 Научить учащихся выполнять термоаппликацию и клеевую аппликацию.
Задачи урока:
  1. Ознакомить с техническим условиями и различными приемами выполнения
     аппликации
  2. Развить:
         • представление о взаимосвязи практического назначения изделия,
           его формы, материала и цвета с украшением
         • мышление, самостоятельность, умения и навыки выполнения
           аппликации.
  3. Совершенствовать у детей способность эстетического восприятия
     декоративно-прикладного искусства, культуру общения, эстетический
     вкус.


    II.  Учебно-производственные работы.


   1. Подготовить детали кроя «подушки-туфельки» для иголок
   2. Выполнить термоаппликацию и клеевую аппликацию.


   III. Учебно-материальное оснащение.
1. Утюг
2. Ножницы
3. Гладильная доска
4. Швейная машина
5. Ручные иголки
6. Лоскутки ткани
7. Толстый клеевой флезелин
8. Лекала деталей туфельки
9. Карандаш простой
10. Термоаппликация
11. Пайетки
12. Нитки катушечные
13. Супер - клей
14. Тонкий шнур
15. Образцы изделий-эталонов с различного вида аппликацией.
16. Технологическая карта выполнения учебно-производственных работ.


    IV. Ход урока:


1. Организационная часть:
      Огласить списочный состав, готовность учащихся к уроку.
2. Вводный инструктаж.
  1. Мотивация
      «Ребята, я хочу вам прочитать сказку… (во время сказки звучит музыка)
      Жила- была девочка все звали её золушка, потому, что руки у неё были
      золотые. Золушка не боялась браться за любую работу, а главное, к чему
      бы она не прикасалась, всё в её руках становилось сказочно красивым. И
      были у золушки хрустальные туфельки, которые ей подарила добрая
      волшебница. В этих туфельках золушка должна была ехать на бал, где её
      ждал принц. Но случилось так, что одна туфелька потерялась за  три
      часа до начала бала и золушка сотворила чудо – она сделала себе
      туфельку сама, да так, что её невозможно было отличить»
  Эту туфельку я принесла сюда, я знаю, что у вас тоже золотые руки и хочу
предложить сделать такую же туфельку. Но для этого необходимо хорошо
потрудиться. Вспомнить всё, что вы проходили на предыдущих уроках, узнать
новое и применить свои знания на деле.
  2. Проведение целевой установки.
           Сначала давайте рассмотрим нашу туфельку. (довожу до учащихся
      цели и задачи урока для чего показываю готовое изделие и детали из
      которых оно состоит, рассказываю о практическом назначении изделия,
      его форме, материалах из которых состоит и украшений)
           Она состоит из подошвы и верхней части. Верхняя часть и подошва
      скрепляются между собой швом. По контуру туфелька украшена пайетками
      (показываю пайетки отдельно и на изделии) к пятки туфельки прикреплена
      петелька из шнура (показываю петельку на изделии и шнур отдельно)
      верхняя часть туфельки тоже украшена пайетками.
            В туфельку вложена подушечка для иголок (показываю подушечку
      отдельно и в изделии) она держится на клею.
           Обратите внимание, что форма туфельки- изящна. Ткани выбраны
      красивые и по фактуре одинаковые. Верх туфельки украшен аппликацией,
      которая сочетается по цвету с пайетками. Перед нами красивое изделие –
      подушечка для иголок виде туфельки. Это изделие приятно подарить маме,
      подруге, хорошим знакомым приятно оставить дома, ведь сейчас очень
      модно украшать интерьер вещами, изготовленными своими руками.
           Сегодня на уроке, мы подготовим детали кроя туфельки и выполним
      терма аппликацию на верхней части туфельки, так как тема урока –
      аппликация.
   3. Актуализация знаний и умений (Используется презентация и наглядные
      пособия виде аппликаций из различных материалов и разных по способу
      выполнения)
           Аппликация в переводе с латинского означает «прикладывание». Вы
      уже занимались этим видом работ. давайте же вспомним что представляет
      собой аппликация. Техника выполнения аппликации заключается в том, что
      рисунок или узор создаётся из больших цветовых пятен какого либо
      материала. Аппликацией являются декоративными элементами, которые
      следует тщательно подбирать и экономно использовать. Аппликации
      бывают:
         • - предметные (на изделии изображена одна деталь: гриб, солнце,
           утёнок)- для украшения детских вещей.
         • - сюжетные (изображено много предметов или фрагмент) – для
           украшения предметов быта.
         • - декоративные (изображение состоит из декоративных элементов) –
           для украшения сумок, сапог и.т.д.
        При конструировании аппликации следует выбирать простые,
      стилизованные формы. Подобранные цвета должны гармонировать друг с
      другом. Выбор материала зависит от назначения предмета, а так же от
      изображаемого предмета. Я буду сейчас показывать вам аппликации из
      различных природных материалов, А вы постарайтесь ответить, из каких
      природных материалов они выполнены. (показываю:
     1. аппликации из веток, листьев деревьев, цветов, семян, плодов,
        соломки – из природных материалов растительного происхождения
     2. из меха, кожи, пуха, перьев, чешуи рыб – животного происхождения
     3. из неприродных материалов: ткани, искусственного меха, бумаги)
        [слайды из презентации] и образцы аппликации – эталонов.)


        А чем можно крепить аппликацию (в виде беседы)


        1. Нитками (машинным способом- строчка прямая, зигзагообразная ),
           ручными стежками : прямыми, петельными, косыми, крестообразными,
           тамбурными.


        2. Механическим способом: степлером, гвоздиками (на панно из
           природных материалов).




        3. Приклеиванием – клей ПВА, Момент, Супер - клей.


        4. Термическим путём: на полиэтилен, клеевой флизелин (паутинка)
           [слайды из презентации]


     V. Создание ориентировочной основы действия.


      Накладное шитьё существует с давних времён. Люди украшают свою одежду
и другие бытовые вещи, накладывая на них в соответствии с узором различные
кусочки материала – ткань, кожу, мех – и закрепляя их нитками на ткани
различными ручными стежками. [слайды из презентации]
- Какие ручные стежки вы знаете?
(Ответ: прямые, петельные, тамбурные, косые, крестообразные.)
      При этом стежки должны плотно прилегать друг к другу. Кроме ручных
приёмов используются разнообразные декоративные строчки, выполняемые на
современных швейных машинах.
      В технике накладного шитья орнамент может быть самый разнообразный:
геометрический, тематический. Ткань изделия, ткань аппликации и нитки,
используемые для вышивки, предварительно проверяют на прочность окраски.
      Для аппликации удобно пользоваться несыпучими тканями. Особенно хороши
ткани типа сукна, драпа, тонкой искусственной и натуральной кожи. При
выполнении накладного шитья из кусочков тонких тканей – ситца, сатина,
фланели, байки - проклеивают с изнаночной стороны флизелином или дублерином
для предохранения от осыпания нитей по срезам.
      На приготовленную, таким образом, ткань переводят рисунок для
аппликации, учитывая при этом направление нитей ткани изделия и накладки:
долевые нити накладки должны располагаться по долевым нитям изделия, а
поперечные нити – по поперечным.


- Почему это необходимо учитывать?
(Ответ: после стирки изделия, место прикрепления аппликации может стянуть,
если она неверно расположена.)
      Перевод рисунка осуществляется с помощью копировальной бумаги, если
цвет ткани или структура её не позволяет использовать копировальную бумагу,
то по рисунку делают выкройки из плотной бумаги или картона, накладывают на
нужную ткань и обводят цветным карандашом, или тонким кусочком сухого мыла.
А также можно применить готовый сюжетный рисунок вырезав его отступив 2-3
мм. по всему краю рисунка.
      Вырезанные детали узора или рисунка примётывают к основной ткани-фону
нитками мулине, шелковыми или полиэстер.


- Можно ли прикреплять аппликацию хлопчатобумажными нитками?
(Ответ: Нежелательно. Так как со временем х/б нитки выцветают)

- Как вы думаете, кроме ручных строчек, какие ещё можно применить при
выполнении аппликации?
(Ответ: машинная зигзагообразная строчка.) [слайды из презентации] и
эталоны - образцы

Мы разобрали с вами всё основное по аппликации как вы думаете какой самый
простой способ крепления аппликации по выполнению?
 (Ответ: термический и клеевой.)

  Термоаппликацию на целлофан вы уже делали, сегодня мы будем выполнять
готовую термоаппликацию на клеевом флизелине, который продаётся в магазине
и аппликацию на клей из пайэток.
  Перед тем, как приступить к выполнению работы необходимо вспомнить
правила безопасного труда при использовании клея, ножниц, иголок и утюга.
    VI.  Техника безопасности:
   1. При использовании клея момент, супер - клей необходимо быть
      аккуратным: все работы проводить на листе бумаги что бы не испортить
      стол. Клей наносить специальной палочкой,  что бы не испачкать руки.
      Рядом должна быть х/б салфетка для уборки лишнего клея. Не допускать
      попадание клея на тело и глаза.
   2. Где должны находиться иголки: а) разбросаны по столу, б) на магните,
      в) в специальной коробочку в подушке для иголок.
   3. При пользовании ножницами они должны быть а) одни на всю группу, б) у
      каждого свои.
   4.  Можно ли передавать ножницы друг другу: а) да, б) нет
   5. Если вы передаёте ножницы, то как? а) бросаете их, б) передаёте
      острыми концами вперёд, в) передаёте кольцами вперёд.
   6. При работе с утюгом. Перед началом работы на утюге что необходимо
      проверить? (шнур, вилку) .
   7. Можно ли включать утюг если шнур и вилка неисправны?
   8. Как проверить нагрелся ли утюг? а) потрогать пальцем, б) побрызгать из
      распылителя, в) прогладить влажный проутюжельник.
   9. Уходя из мастерской утюг необходимо? а) оставить включённым на ткани,
      б) оставить включенным на подставки, в) выключить утюг.
  10.   Как правильно выключить утюг?  а) дёрнуть за провод, б) аккуратно
      вытащить вилку из розетки.
  11.   Если вы заметили неисправность утюга или пожар а)сами берётесь ей
      исправлять или тушить пожар, б) сообщаете мастеру, в) выключаете
      электропитание во всей мастерской.
   Мы хорошо поработали, а теперь немножко отдохнём. Я предлагаю вам
   небольшую физ. минутку:


   VII. Физ. минутка:


      Нам необходимо купить в магазине ткань для нашей туфельки, пайетки и
   термоаппликацию. идём в магазин – ходьба на месте;
   заглянули в один отдел – не то, в другой – не то, в третий – посуда, в
   четвёртый – телевизоры (наклоны в стороны повороты головы);
   не можем найти, что за магазин? (пожали плечами);
   тут ещё шнурок развязался, другой (наклоны вперёд);
   наконец то нашли! (руки вверх);
   подбираем ткань на ощупь (щупаем);
   купили ткань и пошли домой (ходьба на месте);
   А теперь гимнастика для ума
   Портновские загадки
        Три девицы под окном
        Что-то пели вечерком
        Раз стежок и два стежок,
        «Эй! Помощник утюжок,
        Ты прижми меня дружок!»
        -Говорит кусочек ткани-
        -разноцветный лоскуток…
        Капля клея и пайетка-
        Украшенья по краям
        Получилась незаметно…
        Аппликация.


        Облегая нежно шею,
        Я ее зимой согрею.
        Кажет даже новичок:
        Это он … (Воротничок)


        Деньги, ключ не потеряйте,
        На хранение отдайте,
        Мы вернем все без обмана,
        Потому что мы… (карманы)


        Подчеркнет он очень тонко
        Талию любой девчонке.
        Может быть вам невдомек
        Он шутливый … (ремешок)


        Неразлучны мы как братья,
        Мы в пальто, в ветровке, в платье,
        Различите нас сперва,
        Правый, левый… (рукава)


        Посмотрите что за диво!
        Обработан срез красиво,
        Через край нить прыг да скок,
        Подскажите … (оверлог)


        Мы колючие подружки,
        Мы всегда торчим в подушке,
        Больно жалим мы как пчелки,
        Мы булавки и … (иголки).


        Нежно вещи он погладит,
        Ни морщинки не оставит.
        Наш любимый пылки друг
        Под названием … (утюг).


        Загадала я загадки,
        Подсказали вы отгадки,
        Чтоб ответы угадать,
        Надо это было знать…


   А теперь я объявлю вам оценки за знания техники безопасности и  по
   пройденному материалу.
  VIII. Разбор документов письменного инструктирования


      А теперь мы будем выполнять нашу аппликацию. Для этого организуем
   рабочее место. На столе должны лежать кусочки ткани флизелина, два
   шаблона, карандаш, линейка, кусочек мыла или портновского мела,
   термоаппликация, шнур, иголка с ниткой. Клей и пайетки пока отложите в
   сторону. Перед вам на столе так же лежат инструкционные карты, в которых
   установлен порядок выполнения работ, давайте их изучим.




        Инструкционная карта выполнения учебно-производственных работ

|№   |Что делать?                                    |Контроль качества         |
|п/п |                                               |                          |
|1   |На изнаночной стороне флизелина по шаблону №1 и|Следить, чтобы линия точно|
|    |№2 обвести карандашом контуры детали туфельки  |повторяла форму шаблона   |
|2   |Отметить контрольные метки по шаблону на детали|Работу выполнять аккуратно|
|    |подошвы туфельки.                              |и точно.                  |
|3   |Наложить петельку из шнура на клейкую часть    |Петелька должна быть      |
|    |флизелина подошвы по контрольной метке середины|направлена за контур      |
|    |пятки и закрепить  ее ручными стежками         |подошвы, а хвостики       |
|    |                                               |закреплены на метке       |
|    |                                               |«середина пятки»          |
|4   |На клейкую сторону кусочков флизелина наложить |Проверить качество        |
|    |основную ткань изнаночной стороной, накрыть    |склеивания тканей         |
|    |проутюжильником, увлажнить из распылителя и    |                          |
|    |приутюжить не сдвигая ткани                    |                          |
|5   |Вырезать  детали туфельки                      |Работу выполнять          |
|    |                                               |аккуратно. Следить, чтобы |
|    |                                               |ножницы резали точно по   |
|    |                                               |линии                     |
|6   |Найти середину  у верхней части туфельки,      |Проверить точность        |
|    |сложив деталь пополам.                         |выполнения операции       |
|7   |Отметить линию середины с помощью мыла и       |Работу выполнять аккуратно|
|    |линейки                                        |                          |
|8   |Термоаппликацию наложить на середину верхней   |Зрительно контролировать. |
|    |части туфельки                                 |                          |
|9   |Накрыть термоаппликацию проутюжильником,       |Следить чтобы аппликация  |
|    |увлажнить и приутюжить до полного высыхания    |не сдвигалась             |
|10  |Взять пайетки и супер - клей. Нанести на       |Контролировать качество   |
|    |внешний край лицевой стороны верхней части     |приклеивания.             |
|    |туфельки палочкой клей и приклеить пайетки.    |                          |
|    |деталь должна лежать на плоскости.             |                          |
|11  |Снять излишки клея хлопчатобумажной салфеткой  |Работу выполнять аккуратно|



    IX. Самостоятельная работа

  Мы с вами разобрали пооперационно как выполняется работа по изготовлению
термоаппликации и клеевой аппликации. Приступаем к самостоятельной работе
по технологической карте.
  В процессе работы по каждой операции я показываю на образцах-эталонах
конечный результат по каждой операции. Во время самостоятельной работы
детей провожу целевые обходы. работаю  с каждым учащимся индивидуально.
Чтобы предотвратить возможные ошибки, провожу текущее инструктирование.


     X. Заключительный инструктаж

  В конце практической работы провожу заключительный инструктаж, выставляю
оценки за практическую работу. Спрашиваю у обучающихся.
    ➢ Что нового вы узнали на уроке?
    ➢ Что научились делать на уроке?
    ➢ Понравилась ли вам работа?
    ➢ Как вы считаете, справились ли вы с этой работой?
Выдаю задания на дом для желающих узнать технологию выполнения аппликации
на деталях кроя одежды.











Анализ урока:

      Цель урока достигнута. Обучающиеся выполнили обе практические работы.
А самое главное, научились выполнять термоаппликацию и клеевую аппликацию.
На уроке был повторен весь пройденный материал по аппликации. Доступно
изложено объяснение нового материала и материала по практическим работам.

      Урок содержит элементы интегрированного урока. В нем использованы
слайды презентации на тему «Аппликация» много наглядного материала по
способу крепления аппликации и видам аппликации. На уроке проведена
физминутка. Таким образом, в уроке соединены три вида деятельности
педагога: педагог-практик, педагог-теоретик, педагог – физвоспитания.
       Кроме того на уроке была использована музыка, для того чтобы снять
напряженность урока, а также веселые загадки..  Цель была достигнута при
помощи объяснения, наглядности, практической работы. Были использованы
технологические карты, позволяющие самостоятельно поэтапно – модульно
освоить тему, наглядные пособия, технические средства обучения.
      Урок помог совершенствовать у детей способность  эстетического
восприятия декоративно-прикладного искусства.


















Список литературы к уроку

   1. Андреева Ю.А. Русский народный костюм. Путешествие с севера на юг. -
      СПб.: "Паритет", 2006.
   2. Детям - о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие:
      В 2 ч. / Под. ред. Т.Я.Шпикаловой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
      2001.
   3. Андреева А.Ю., Богомолов Г.И. История костюма. Эпоха. Стиль Мода. С-
      Пб, 2001.
   4. Буровик К.А. Родословная вещей. М., 1985.
   5. Вейс Г. История культуры народов мира. Великие христианские
      государства Англия, Франция, Германия. М., 2005.
   6. Вейс Г. История культуры народов мира. Пламенеющая готика. Европейское
      средневековье. М., 2005.
   7. Дорожкина Н., Чернова М., Гладышева Е. Театр на уроках истории.
   8. Королькова Е.С. Путешествие юного гражданина. 6 класс. М., 1997.
   9. Несмелова М.Л. История средних веков. В 2-х частях. Из серии
      «Конспекты уроков для учителя истории». М., 2001.
  10. Я иду на урок истории. Материалы по истории средних веков. Книга для
      учителя. М., 2000.