Рисование сюжетное по сказке "Колобок"
Автор: Шекотько Ольга Ивановна (воспитатель, МБДОУ №12 "Рыбка" г.Кандалакша, Мурманская область)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Для воспитателей. Дата публикации: 17.12.2014
Описание: Продолжать учить детей создавать сюжет по знакомой сказке. Учить выполнять сюжетные индивидуальные задания в точном соответствии с содержанием отрывка, располагая рисунок на всем листе бумаги. Передавать характерные особенности персонажей, сохраняя пропорциональные отношения. Развивать память, цветовое восприятие, творческую фантазию, воображение. Воспитывать эмоциональное отношение к изображенным предметам, прививать любовь к русским народным сказкам.

Шекотько Ольга Ивановна
МБДОУ №12 "Рыбка" г.Кандалакша, Мурманская область
Воспитатель

Рисование сюжетное по сказке «Колобок»
(подготовительная к школе группа)

Задачи:
Продолжать учить детей создавать сюжет по знакомой сказке.
Учить выполнять сюжетные индивидуальные задания в точном соответствии с содержанием отрывка, располагая рисунок на всем листе бумаги.
Передавать характерные особенности персонажей, сохраняя пропорциональные отношения.
Развивать память, цветовое восприятие, творческую фантазию, воображение.
Воспитывать эмоциональное отношение к изображенным предметам, прививать любовь к русским народным сказкам.
Оборудование: Несколько книг с русскими народными сказками; фланелеграф с героями сказки «Колобок»; тонированные альбомные листы, цветные карандаши, простые карандаши, ластики (на каждого ребенка); аудиозапись с русской народной музыкой.

Ход занятия

1. Организационный момент
Дети стоят возле воспитателя.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас в группе выставка книг со сказками и я хочу вас на неё пригласить.
Воспитатель с детьми подходят к стеллажу со сказками:
В мире много разных сказок грустных и смешных,
Но прожить на свете нам нельзя без них.
В сказке может все случиться, наша сказка впереди,
Сказка в двери постучится – скажем, гостье: «Заходи!».

2. Отгадай сказку
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?
- А много ли сказок вы знаете?
- Сейчас мы это проверим! Назовите сказки, отрывки из которых вы услышите (в ходе отгадывания детьми сказок, педагог показывает книгу с нужной сказкой):
Мышка бежала, хвостиком махнула: яичко упало и разбилось. («Курочка Ряба»)
Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут. («Репка»)
- Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?
- Я – мышка-норушка.
- Я – лягушка-квакушка. А ты кто? («Теремок»)
Уходила коза в лес есть траву шелковую, пить воду студеную. Как только уйдет - козлятки запрут избушку и сами никуда не выходят. («Волк и семеро козлят»)
- Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. («Маша и медведь»)
Петушок всё торопился, всё торопился, а курочка, знай себе, приговаривает: «Петя, не торопись, Петя, не торопись». («Петушок и бобовое зёрнышко»)
- Я от бабушки ушёл и от дедушки ушёл. А от тебя, заяц, и подавно уйду. («Колобок»)
- Молодцы! Все сказки узнали. Садитесь на стульчики.

3. Герои сказки
Воспитатель: Во всех книгах такие красочные иллюстрации, а в этой – только чистые страницы. Что мы можем сделать, чтобы эта книга стала красочной и интересной? (Варианты ответов детей.)
- Правильно, можно нарисовать к ней иллюстрации. Каждый из вас должен подумать, какую именно иллюстрацию к сказке он будет рисовать. А перед этим предлагаю вспомнить всех сказочных героев, которых встречал Колобок? 
Фланелеграф по сказке «Колобок»: дед, старуха, заяц, волк, медведь, лиса.
- Обратите внимание, как выглядят дедушка и бабушка; во что они одеты?
- Что есть у всех животных? (Туловище, голова, лапы, хвост.)
- Какой формы туловище у этих животных? (Овальной.)
- Голова какой формы? (Округлая.)
- Кто из животных самый большой; кто самый маленький?
- Чем отличается медведь от зайца? (Медведь по размеру большой, по цвету – коричневый, а зайчик – маленький, серый; уши у зайчика длинные, а у медведя маленькие, круглые.)
- Что можно сказать о лисичке, какая она? (Лиса рыжая, уши у нее маленькие, острые, мордочка вытянутая, хвост длинный пушистый.)
- Чем волк отличается от лисы? (Варианты ответов детей.)
- Молодцы, а сейчас я предлагаю вам немного подвигаться.

4. Физминутка
         Мы по сказкам походили и о них поговорили.
  Мы ногами топали, мы в ладоши хлопали
                         Будут в сказках помнить нас: наклонялись мы на «раз»,
        На «два» - поднимались, всем мы улыбались.
 И опять потопали, и ручками похлопали.
Вот какие молодцы, вот какие удальцы!
Дети садятся на стульчики.

5. Художественно-творческая деятельность
Воспитатель: Я предлагаю вам закрыть глаза, вспомнить сказку и представить, что вы будете рисовать… Представили?
- Теперь давайте вспомним, с чего необходимо начинать рисунок? (С наброска простым карандашом.)
- Как правильно делать набросок простым карандашом? (Легко, самым кончиком.)
- Верно, и когда набросок полностью будет готов – приступать к закрашиванию цветными карандашами. Не забывайте, что сюжет необходимо располагать на всем альбомном листе. Приступайте.
Воспитатель включает русскую народную музыку.
Самостоятельная работа детей, индивидуальная работа.

6. Итог занятия. Анализ работ
- Посмотрите, какие интересные иллюстрации у вас получились.
- Настенька, тебе какая работа понравилась? Чем понравилась? / Что понравилось? (Опрос 3-4 человек.)
- Ваши работы помогут проиллюстрировать сказку, и мы подарим книгу ребятам младшей группы.
- Напомните, что мы с вами сегодня делали на занятии?
- Что вам понравилось больше всего? А тебе, Дима? (Опрос 3-4 детей.)
- Что у вас вызвало затруднения? А у тебя? У тебя? (Опрос 3-4 детей)
- У нас есть ещё время потренироваться и научиться тому, что вызвало у вас затруднения.
- На этом наше занятие закончено. Можно отдохнуть.