nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
Времена года.Часть II. Весна
Автор: Горячева Маргарита Алексеевна (вопитатель, МАДОУ № 6)
Тип документа: Презентация. Аудитория: ДОУ. Дата публикации: 03.12.2014
Описание: Закрепление знаний о сезонных изменениях в природе.

Времена года
Часть II
Презентацию подготовила 
Воспитатель МАДОУ №6 г.Боровичи
Горячева М.А.
Она приходит с ласкою И со своею сказкою. Волшебной палочкой Взмахнет, В лесу подснежник Расцветет. 
В марте день с ночью меряется, равняется. В марте облака плывут быстро и высоко — к хорошей погоде. Частые туманы в марте предвещают дождливое лето.Случившийся в марте гром — признак плодородия.Из березы течет много сока — к дождливому лету.Если весной снег тает быстро, вода бежит дружно — к мокрому лету.Птицы вьют гнезда на солнечной стороне — к холодному лету.
Технологическая карта урока технологии в 5 классе по теме: "Полноценный  завтрак – залог здоровья"
Автор: Зайцева Галина Александровна (учитель технологии, ОБЖ, МОУ "Брюховская ООШ")
Тип документа: Планирование. Аудитория: план-конспект. Дата публикации: 02.12.2014
Описание: Технологическая карта урока технологии в 5 классе по теме "Полноценный завтрак - залог здоровья" составлен в соответствии с новыми требованиями к уроку по ФГОС.



Зайцева Галина Александровна,
МОУ Брюховская  основная  общеобразовательная школа
учитель технологии

Технологическая  карта  по технологии, 
5 класс, кулинария по теме:
 «Полноценный  завтрак – залог здоровья»


Цель урока: научить составлять меню для завтрака, складывать салфетки и сервировать стол.
Задачи: 
•Обучающая – добиться усвоения учащимися знаний о полноценном питании,  составлении меню, сервировке стола и  умения применять           
 их на практике.
•Развивающая – способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
•Воспитательная – сформировать культуру общения при работе в группе, эстетический вкус.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: коллективная, групповая.
Оборудование: полотняные салфетки, инструкционные карты «Способы складывания салфетки», карточки с эскизами продуктов, тексты  для   
работы, столовые приборы,   проектор, компьютер, презентация.

Планируемые результаты обучения

                                                                           

Ход урока

Приложение 


Рефлексия

Проверка к слайду 23
Завтрак  - это пища, предназначенная для еды утром,  до обеда. 
Дети, которые получают полноценный    завтрак, лучше развиваются, более успешны в учебе.
Молочные продукты- сыр, творог и яйца, незаменимый источник белка, который необходим для детского организма.
Сервировка – это подготовка и сервировка  стола для приема пищи. 
Салфетки из бумаги  и х/б ткани  украшают стол.
Ягоды, овощи, фрукты
Автор: Малахова Варвара Николаевна (учитель-дефектолог, ГБОУ Школа № 1474 по адресу: ул. Клинская, д. 13)
Тип документа: Конспект. Аудитория: старшая группа ЗПР. Дата публикации: 02.12.2014
Описание: Конспект занятия предназначен для дефектологов, работающих с детьми ЗПР в старших группах по дифференциации ягод, овощей, фруктов. На занятии использовано мультимедийные материалы.

Малахова Варвара Николаевна, 
ГБОУ Школа № 1474 города Москвы, 
учитель-дефектолог
Конспект занятия
по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи
учителя-дефектолога группы ЗПР (старшая)
Тема: «Фрукты, овощи, ягоды» (обобщающее занятие)

Введение в тему
Дефектолог: Ребята, я хочу вам загадать загадки. Слушайте внимательно. 
Дети отгадывают загадки, на экране появляются отгадки. (Показ слайд-шоу).


Основная часть
Дифференциация овощей, фруктов, ягод.
По очереди на доске появляются картинки.

1)    
  
Дефектолог:
- Давайте назовем эти предметы: ананас, гранат, лимон, груша. А как назвать эти предметы одним словом – фрукты. Где растут фрукты? Что их них можно приготовить?

2)                 
- Давайте назовем эти предметы: баклажаны, горох, кукуруза, редис, чеснок, репа. А как назвать эти предметы одним словом – овощи. Где растут овощи? Что их них можно приготовить?

3)           
 
- Давайте назовем эти предметы: черника, малина, клубника, ежевика, красная смородина. А как назвать эти предметы одним словом – ягоды. Где растут ягоды? Что из них можно приготовить?

Дидактическое упражнение. «Работа с разрезным материалом»
Дефектолог: Ребята, у вас на столах лежат разноцветные конверты. Возьмите зеленый. В нем лежит картинка, разрезанная на несколько частей, а вам нужно ее сложить.
Дефектолог: Что у вас получилось? По очереди назовите то, что у вас получилось.

Игра «4-ый лишний».
Дефектолог:  Ребята, сейчас вы посмотрите на картинки и назовете ту, которая не подходит. (Слайд-шоу) 

               

                                           

                                       

Работа на листах.
Дефектолог: Ребята, возьмите красный конверт. Там листок с изображением корзинки, но она не пустая. Нам нужно обвести то, что в ней лежит. (Клубника, банан, лимон, ананас, помидор). А теперь заштрихуем только фрукты.


Работа с наглядным материалом.
На доске выставляются изображения помидора, малины, лимона,
Дефектолог: я вам сейчас скажу слова, а вы подумаете и ответите, о каком овоще, фрукте или ягоде их можно сказать.
Спелый, сочный, круглый, красный             
Сладкая, спелая, ароматная, маленькая       
Овальный, сочный, кислый, желтый…        

Что мы не назвали? (огурец). Какие слова мы можем подобрать к огурцу? Овальный, зеленый, хрустящий.


Развитие ВПФ, мелкой моторики. 
Дефектолог: Ребята, возьмите желтый конверт, на листе нарисована только половинка рисунка, вам надо дорисовать другую половинку. Что у вас получилось? 

Итог занятия.
Презентация к празднику "День мамы"
Тип документа: Презентация. Аудитория: подростки. Дата публикации: 02.12.2014
Описание: Презентация к празднику "День мамы", состоит из слайдов с фотографиями, музыкальным сопровождением. Вместе с этим суворовец читает стихотворенье "Мама и Родина очень похожи".

Дорогая мама!
Презентацию подготовила 

Гриневич Надежда Александровна
Спасибо тебе, что я есть у тебя))
Сестра Юля!

Спасибо за все, 
что ты для меня делаешь!
Нет друга лучше, 
чем ты, 
мама!
Спасибо за ласку, тепло и заботу!
Мамочка, ты лучше всех на свете!
Дорогие Мамы!С праздником Вас!
Поэзия в букетах
Автор: Бучилова Ирина Анатольевна (доцент кафедры дефектологического образования, Череповецкий государственный университет)
Тип документа: Презентация. Аудитория: учителя. Дата публикации: 02.12.2014
Описание: Цель проекта: развитие творческих способностей посредством сочетания поэзии с продуктивными видами деятельности.

Творческий проект:
«Поэзия в букетах»
Бучилова Ирина Анатольевна
Череповецкий государственный университет
Доцент кафедры дефектологического образования

Цель проекта: развитие творческих способностей посредством сочетания поэзии с продуктивными видами деятельности
1. Создание поделок: букетов 
     (возможные виды деятельности: бисероплетение, рисование, аппликация, изготовление поделок из соленого теста и т.д.)
2. Подбор к созданным букетам стихов русских и зарубежных поэтов и их заучивание
3. Сочинение стихов (индивидуально, совместно со сверстниками, родителями)
4. Создание презентации к проекту
Задачи проекта:
Рябинушка
Посмотри! Покраснели осины,
В шалях жёлтых берёзки стоят…
У лесной примадонны рябины
Бусы алым рубином горят.
Нарядилась, как будто царевна,
На роскошном осеннем пиру.
Ей лесная русалка, наверно,
Заплетала косу поутру.
(Л. Чадова)

Букет роз
Как хороши, как свежи были розы
 В моем саду! Как взор прельщали мой!
 Как я молил весенние морозы
Не трогать их холодною рукой!
                                                     И.Мятлев. 1843 г.

О дивной розе без шиповДавно твердят в стихах и прозе;Издревле молим мы боговОткрыть нам путь к чудесной розе:Ее в далекой сторонеЦветущею воображаем;На грозной мыслим вышине,К которой доступ охраняем.

Василий Жуковский
Синее небо упало на луг, 
Синим, пресиним всё стало вокруг,
На лугу расцвели, у синей реки, 
Как синие небо, цветки – васильки. 

Н. Маслей 
Васильки
Во ржи был василек прекрасный, 
Он взрос весною, летом цвел 
И наконец увял в дни осени ненастной.
Вот смертного удел! 

А. Пушкин
Так же тих догорающий свод,
Тот же мир меня тягостный встретил.
Но Ночная Фиалка цветет,
И лиловый цветок ее светел.
И в зеленой ласкающей мгле
Слышу волн круговое движенье,
И больших кораблей приближенье,
Будто вести о новой земле.
Так заветная прялка прядет
Сон живой и мгновенный,
Что нечаянно Радость придет
И пребудет она совершенной.
И Ночная Фиалка цветет.

А. Блок

Успехов в творчестве!
Планирование дидактических игр по формированию навыков словообразования в средней группе
Автор: Лапоть Ольга Николаевна (Воспитатель, МБДОУ города Мурманска №125)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели дошкольных образовательных учреждений. Дата публикации: 02.12.2014
Описание: Дидактические игры по формированию навыков словообразования подобраны с учетом лексических тем представлены в таблице.

Лапоть Ольга Николаевна
МБДОУ №125 г. Мурманска
Воспитатель.

Планирование дидактических игр по формированию навыков словообразования у детей среднего дошкольного возраста
Конспект занятия "Сказочные фигуры"
Автор: Скоробогатова Любовь Геннадьевна (Воспитатель, МБДОУ ДС КВ №17 "Веселые гномики")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Младшая группа. Дата публикации: 02.12.2014
Описание: Конспект занятия по изучению геометрических фигур.

Скоробогатова Любовь Геннадьевна
МБДОУ ДС КВ №17 "Веселые гномики"
Воспитатель

Занятие на тему: «Сказочные фигуры»
Цели:
Познакомить детей с кругом и квадратом, опираясь на их сравнение. Учить обследовать эти фигуры по контуру.
Закреплять умение выделять отдельные предметы из группы и объединять предметы в группу.
Продолжать развивать умение видеть признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие лишь для ее части.

Оборудование: конверт, в котором лежат круг и квадрат; круги и квадраты по количеству детей, того же цвета, что в конверте; наборы игрушек: много кукол, машинок/, кубиков разных цветов.
	
Предварительная работа: дидактические игры, рассматривание геометрических форм, чтение сказок, фланелеграф.

Ход занятия
Воспитатель. Ребята, смотрите, какой интересный конверт я сегодня нашла у дверей! Давайте посмотрим, что в нем. 
Педагог по одной достает из конверта геометрические фигуры. Сначала-круг.
Воспитатель. Смотрите, какая интересная фигура! Эта фигура называется кругом. Смотрите, как я обвожу круг пальцем. А вы так сможете? «Нарисуйте» в воздухе круг: сначала маленький, а потом большой. Что за фигуры мы с вами «нарисовали» в воздухе? На что похож круг?(Ответы детей)
Воспитатель достает из конверта квадрат. 
Воспитатель. А вот еще одна фигура. Похожа ли она на круг? Эта фигура называется квадратом. Как называется эта фигура? А есть ли у этой фигуры что-то, чего нет у круга? Да, у круга нет углов, а у квадрата есть углы. Давайте сравним наши фигуры (накладывает круг на квадрат). Что есть у квадрата?(Углы) А у круга есть углы? (Нет) Какая фигура катится? Почему? (Круг может катиться, у него нет углов) У каждого из вас есть такие фигуры. Покажите мне квадрат. Обведите его пальчиком. Какого он цвета? Покажите круг. Обведите его пальчиком. Какого он цвета? Покатайте ту фигуру, которая может катиться. Какая фигура может катиться? (Ответы и действия детей)
Динамическая пауза
Дети с фигурами в руках пляшут под музыку. Когда музыка обрывается, педагог просит показать ту или иную фигуру
На столе у педагога много кубиков разного цвета
Воспитатель. Ребята, что-то у меня беспорядок на столе. Помогите мне навести порядок. Что за предметы у меня на столе? (Игрушки) А какие игрушки вы видите? (Кубики, куклы, машинки) Давайте мы на этот стол положим всех кукол, на этот-все машинки, на этот-все кубики синего цвета, на этот-кубики красного цвета, на этот-кубики зеленого цвета.
Дети вместе с педагогом выполняют задание.
Воспитатель.  Вот теперь у нас порядок! Давайте проверим, все ли правильно мы с вами сделали. Что у нас на этом столе? (Куклы) Сколько кукол на столе? (Много кукол)
Аналогичные вопросы задаются возле каждого стола. 

Игра на фланелеграфе «Сказочные фигуры». 

Релаксация.
Основные элементы в структуре повседневного урока математики
Автор: Островская Таисия Алексеевна (учитель математики, МБОУ лицей №15 г. Ставрополь)
Тип документа: Презентация. Аудитория: 5 класс. Дата публикации: 29.11.2014
Описание: Презентация, в помощь учителю математики по теме: "Делимость чисел", "Координатная плоскость", 5 класс.

Автор: Островская Таисия Алексеевна
учитель математики
МБОУ лицея №15
г. Ставрополя
Основные элементы в структуре повседневного урока математики
Презентация  для учителя математики 
 по теме
Делимость чисел
Координатная плоскость
5 класс 
Основные элементы в структуре повседневного урока
12
28
90
19
1, 2, 3, 4, 6, 12
1, 2, 4, 7, 14, 28
1, 2, 3, 6, 9, 10, 15, 30, 45, 90
1, 19
ДЕЛИМОСТ    Ь
 ЧИСЕЛ
Устный счёт
7
14
40
37
37, 14, 80, 16, 160, 28, 111, 98, 2, 20, 74, 49
14
28
98
49
37
111
80
160
14
28
98
ДЕЛИМОСТ    Ь
 ЧИСЕЛ
Вместо * поставить цифру так, чтобы получилось число, кратное 3
286*1
58*481
5*62
1
4
7
1
4
7
2
5
8
ДЕЛИМОСТ    Ь
 ЧИСЕЛ
ответ
29
31
37
ДЕЛИМОСТ    Ь
 ЧИСЕЛ
Заполни таблицу
5
15
17
33
ДЕЛИМОСТ    Ь
 ЧИСЕЛ
12
2


ДЕЛЕНИЕ
 ДРОБНЫХ
 ЧИСЕЛ









= 1
ДЕ ЛЕНИЕ
 ДРОБНЫХ
 ЧИС Е Л 
Решите примеры:
ДЕ ЛЕНИЕ
 ДРОБНЫХ
 ЧИС Е Л
Математический диктант : ответы
I вариант
II вариант
ДЕ ЛЕНИЕ
 ДРОБНЫХ
 ЧИС Е Л
Решите  задачу:
ДЕ ЛЕНИЕ
 ДРОБНЫХ
 ЧИС Е Л

?
Задача
Объясняем.
Почему в условии сказано «больше», а пишем «меньше».
Почему в условии сказано  «меньше», а пишем «больше»?


ДЕ ЛЕНИЕ
 ДРОБНЫХ
 ЧИС Е Л
ДЕЛЕНИЕ
 ДРОБНЫХ
 ЧИСЕЛ
Решение:
Координатная 
плоскость
О с ь  а б с ц и с с

y

x





















    -5  -4 -3 -2 -1        1  2  3  4  5  6   
4
3
2
1

-1
-2
-3
-4




0

О
Р
Д
И
Н
А
Т







y


x






















 -5  -4 -3 -2 -1    1  2  3  4  5    
4
3
2
1

-1
-2
-3
-4









А(4;2)





В(-2;3)



M(6;-2)
F(-4;-2)









y


x






















 -5  -4 -3 -2 -1    1  2  3  4  5  
4
3
2
1

-1
-2
-3
-4









I
II
III
IV



















y


x






















    -5  -4 -3 -2 -1         1  2  3  4  5  6   
4
3
2
1

-1
-2
-3
-4






А(4;0)


В(-2;0)



M(6;0)
F(-4;0)


y


x






















    -5  -4 -3 -2 -1         1  2  3  4  5  6   
4
 3
 2
 1

-1
-2
-3
-4






А(0;2)

В(0;3)

M(0;-4)
F(0;-2)








y


x

























(2;4)


4
3
2
1

-1
-2
-3
-4



    -5  -4 -3 -2 -1         1  2  3  4  5  6   
(4;2)
    -5  -4 -3 -2 -1         1  2  3  4  5  6   
y


x
























(1;-2)


4
3
2
1

-1
-2
-3
-4



СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ
Технологическая карта урока по русскому языку во втором классе по теме "Правописание. Повторение"
Автор: Бучилова Ирина Анатольевна (доцент кафедры дефектологического образования, Череповецкий государственный университет)
Тип документа: Другое. Аудитория: учителя начальной школы. Дата публикации: 29.11.2014
Описание: Технологическая карта урока русского языка во втором классе по теме "Правописание слов. Повторение". УМК "Планета знаний". Тип урока: урок повторения предметных ЗУНов. Урок проводится в форме игры-путешествия.

Бучилова Ирина Анатольевна
Череповецкий государственный университет
Доцент кафедры дефектологического образования

Технологическая карта урока

Предмет: _______русский язык____________________________класс:____ 2 
Базовый учебник:___Желтовская Л.Я., Калинина О.Б. Русский язык. 2 класс: В 2 ч. Ч.2 _ М.: Астрель, 2012. – 142 с.____________________________
Тема урока:______ Правописание слов. Повторение_____________________
Цель урока:__Формирование умения видеть орфограмму в корне слова, проверять написание и уметь применять приобретенные знания в различных жизненных ситуациях_______________________________________________
Задачи урока:
- Закреплять умения применения изученных орфограмм (проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне) 
- Развивать орфографические навыки написания слов.
- Расширить представления обучающихся о возможностях русского языка, его красоте и силе
Тип урока: урок повторения предметных ЗУНов

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Использованная литература:

Желтовская Л.Я., Калинина О.Б. Русский язык. 2 класс: В 2 ч. Ч.2 _ М.: Астрель, 2012. – 142 с. (Правописание слов. Повторение. - с. 42 – 43; упр. 36 - 39)
Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия системы «Школа России». 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций, В.П. Канакина, В.Г. Гореций, М.В. Бойкова и др. – М.: Просвещение, 2014. – 340 с.
Презентация к мероприятию "Зубы и уход за ними"
Автор: Ивченкова Надежда Ивановна (учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1 г.Ярцево Смоленской области)
Тип документа: Презентация. Аудитория: 3-4 классы. Дата публикации: 27.11.2014
Описание: Презентация поможет учителю более ярко преподнести данный материал  к мероприятию "Зубы и уход за ними".

Зубы и уход за ними 
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЯ
 Проверить себя
 Понаблюдал? Расскажи.
 Учёные вести.
 Скорее к врачу.
 Это полезно, это вредно!
 Я здоровье сберегу – сам себе я помогу.
 Оказывается…
МЫШЦЫ
СКЕЛЕТ
ТРАХЕЯ И ЛЁГКИЕ
КОЖА
ОСАНКА
СТРОЕНИЕ ЗУБА
ЗАДАНИЕ
 белая часть зуба называется…
 остальная часть зуба спрятана…
 … прочно удерживает зуб в челюсти;
 …очень твёрдая и защищает зуб;
 в пульпе находятся кровеносные сосуды и …
КАК РАСТУТ ЗУБЫ
СТАДИИ РАЗРУШЕНИЯ ЗУБОВ
КАРИЕС
ИГРА «ВРЕДНО,ПОЛЕЗНО»
Как правильно чистить зубы 
ЗУБНЫЕ ПАСТЫ
ЗУБНЫЕ ЩЁТКИ
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЩЁТКИ
ФЛОССЫ И ЗУБОЧИСТКИ
ЗДОРОВЫЕ ЗУБЫ - ЗДОРОВЬЮ ЛЮБЫ
 Как сохранить здоровые зубы?
 Сколько раз нужно чистить зубы?
 Какие пасты лучше использовать?
 Какие продукты укрепляют зубы?
 Когда нужно обращаться к стоматологу?
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Что ты делаешь для того, чтобы твои зубы были здоровыми?

Выбери нужные ответы:
никогда не чищу зубы;
чищу зубы два раза в день – утром и вечером;
прочищаю зубы иголкой;
полощу рот после еды;
грызу орехи и конфеты, чтоб укрепить зубы;
почистив вечером зубы, не ем сладостей.
ОКАЗЫВАЕТСЯ…
чищу зубы два раза в день – утром и вечером;
полощу рот после еды;
почистив вечером зубы, не ем сладостей.
Народные пословицы и поговорки о зиме
Автор: Салтыкова Ольга Николаевна (воспитатель, МАДОУ №6)
Тип документа: Другое. Аудитория: -. Дата публикации: 23.11.2014
Описание: Закрепить знания детей о пословицах и поговорках о зиме.


                                                  Салтыкова Ольга николаевна
                                                                    МАДОУ №6
                                                                 Воспитатель


                    Народные пословицы и поговорки о зиме
   Цель: закрепить  знания детей о пословицах и поговорках о зиме.
   Подобраны пословицы и поговорки, каждая из  которых  заставляет  ребенка
задуматься,  понять  о  чем  идет  речь.  Обсуждение  пословиц  и  поговорок
вызывает  у детей живой интерес.
   -Будет зима, будет и лето.
   -В чужие края зиму не пошлешь.
   -Все зимой сгодится, что летом уродится.
   -Готовь зимой телегу, а летом — сани.
   -Два друга — мороз да вьюга.
     - Декабрь глаз снегами тешит, да ухо рвет.
   -Декабрь год кончает, зиму начинает.
   -Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст.
   -Деревья в инее — небо будет синее.
   -Заковал мороз реки, но не навеки.
   -Зима — не лето, в шубу одета.
   -Зима — хранительница полей.
   -Зима без мороза не бывает.
   -Зима без трех подзимков не живет.
   -Зима лето пугает, а все равно тает.
   -Зима лето строит.
   -Зима лодыря морозит.
   -Зиме и лету перемены нету.
   -Зиме и лету союзу нету.
   -Зимой всяк рад тулупу до пят.
   -Зимой солнце сквозь слезы улыбается.
   -Зимний ветер морозу помощник — пуще холодит
   -Зимний денек — воробьиный скок.
   -Зимой льдом не дорожат.
   -Зимой солнце светит, да не греет.
   -Как зима не злится, а весне покорится.
   -Как февраль не злись, а на весну брови не хмурь
   -Месяц январь — зимы государь..
   -Мороз и железо рвет, и на лету птицу бьет.
   -Мороз невелик, да стоять не велит.
   -Не то снег, что метет, а то, что сверху идет
Открытое занятие по художественной гимнастике
Автор: Сыщикова Наталья Алексеевна (тренер-преподаватель по художественной гимнастике, МОУ ДОД "ДЮСШ" г.Луга)
Тип документа: Конспект. Аудитория: девочки 6-9 лет. Дата публикации: 20.11.2014
Описание: Тема занятия: «Обучение элементам в равновесие».

Сыщикова Наталья Алексеевна 
МОУ ДОД «ДЮСШ» г. Луга 
Тренер - преподаватель.

Открытое занятие по художественной гимнастике
«Обучение элементам в равновесие»

Контингент воспитанников: девочки группы начальной подготовки 1-го года обучения, 6-9 лет.
Форма проведения: групповая, индивидуальная.
Тип занятия: смешанный.
Задачи занятия: 
1.Обучение: научить правильному исполнению элементов равновесия: арабеск и стойка на груди.
2. Воспитание: морально – волевых качеств.
Цели занятия: Развитие гибкости, координации, добиться техничного исполнения элементов равновесия: арабеск и стойка на груди.
Продолжительность занятия: 90 минут.
Роль режима дня в жизни ребенка дошкольного возраста
Автор: Коломыйцева Татьяна Сергеевна (Воспитатель, МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад №17")
Тип документа: Статья. Аудитория: Консультация для родителей. Дата публикации: 15.11.2014
Описание: Работа рассказывает о том, насколько важно приучить себя и своего малыша к режиму дня.

Коломыйцева Татьяна Сергеевна, 
МБДОУ «Детский сад №17»
Воспитатель
Консультация для родителей.
Роль режима дня в жизни ребенка дошкольного возраста.

       Организм человека – это сложно организованная система, которая имеет свои биологические ритмы. В человеке все имеет свой уникальный ритм – частота дыхания, пульсация сердца, активность мозга, работа внутренних органов, клеток, тканей и т.д. Ритмичность, регулярность, определенный порядок в нашей жизни положительно сказываются на настроении и самочувствии. 
       И вот это рациональное чередование различных видов деятельности, физических нагрузок и отдыха с учетом возрастных и индивидуальных особенностей в течение суток и является режимом. При соблюдении определенного распорядка изо дня в день ребенок легко настраивается на физическую активность, на занятия и отдых.
      Соблюдение режима дня в детском саду является необходимым условием для формирования здорового образа жизни ребенка, соблюдения его физиологического и психологического благополучия. Ритм жизнедеятельности, к которому привык и соблюдает ребенок в детском саду, не должен нарушаться в выходные дни. Но практика показывает, что в понедельник основное количество ребят либо вялые и утомленные, либо чересчур возбуждены. Это говорит о том, что в  выходные дни основные режимные моменты в силу каких-либо причин детьми не соблюдались. Поэтому очень часто начало недели тяжело переживается ребенком и в психологическом, и в физиологическом плане.
      Совсем несложно приучить себя и своего малыша к соблюдению режима дня. Для этого просто необходимо соблюдать всего несколько правил. Постарайтесь, ориентируясь на режим дня в детском саду, точно распределить временные рамки, когда ваш ребенок будет спать, кушать, гулять, играть или выполнять несложные, соответственно возрасту, поручения. Неукоснительно соблюдайте эти рамки, допуская лишь небольшие отклонения не более тридцати минут. 
      Не забывайте о полноценном сне. Продолжительность сна ребенка 3-4 лет составляет около 14 часов в сутки, ребенка 5-6 лет около 13 часов в сутки, ребенка 7-8 лет примерно 12 часов. Дневной сон должен длиться не менее 2-2,5 часов. И это должен быть сон в тишине. 
     Помните, что режим дня – это обязательное условие при формировании здорового образа жизни ребенка.
Как научить ребенка следить за своей осанкой
Автор: Коломыйцева Татьяна Сергеевна (Воспитатель, МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад №17")
Тип документа: Статья. Аудитория: Консультация для родителей. Дата публикации: 15.11.2014
Описание: Данная консультация содержит практические советы для родителей для сохранения здорового позвоночника детей с раннего возраста.

Коломыйцева Татьяна Сергеевна,
 МБДОУ «Детский сад №17»
Воспитатель

Консультация для родителей.
Как научить ребенка следить за своей осанкой.

       Правильная осанка и, как следствие, здоровый позвоночник – это основа здоровья всего организма человека в целом. Поэтому каждый родитель должен задаться целью научить своего ребенка с самого раннего детства правильной осанке, так как здоровый позвоночник станет залогом долгой и счастливой жизни нового человека. 
       Взрослые часто страдают болями в спине, и, конечно, причины этому могут быть абсолютно разные. Но во многих случаях они кроются в неправильном отношении к спине в детском возрасте. Чтобы ваш ребенок в будущем не испытывал проблем, необходимо научить его заботиться о своей спине. Сделать это несложно, если следующие правила станут постоянными спутниками вашей жизни. Это самая традиционная профилактика, но ей нужно заниматься постоянно.
Залогом здорового позвоночника станет постоянная физическая нагрузка. Это ежедневная гимнастика и умеренные физические упражнения, которые направлены на укрепление мышц спины. Мышцы поддерживают позвонки и позвоночные диски, поэтому именно они играют ведущую роль при укреплении позвоночника.
Сделайте дома «Стену осанки» и периодически в игровой форме побуждайте ребенка проверять на ней свою осанку. Помимо этого напоминайте о соблюдении правильного положения спины при разных положениях тела. Нормальной осанкой считается прямое положение спины и головы, симметричное положение лопаток, надплечниц, ягодиц, одинаковая длина конечностей. 
Ребенка трудно заставить постоянно контролировать себя и держать осанку, поэтому используйте игры, в которых заданием является соблюдение правильного положения спины.
Сон вашего ребенка должен быть качественным и здоровым, а кровать должна способствовать формированию правильной осанки. Неправильное сутулое положение тела во время сна может отрицательно сказаться на здоровье позвоночника малыша, поэтому выбирайте жесткий матрац из натуральных материалов.
Дополнительной лишней нагрузкой на внутренние органы и позвоночник является лишний вес. Поэтому если у вас имеются сомнения в весе вашего ребенка, обратитесь к педиатру.
Побольше гуляйте вместе на свежем воздухе! Движение и свежий воздух творят чудеса! 
Здоровья вам и вашему малышу!
Двигательная активность малыша в детском саду и дома - залог его здоровья
Автор: Коломыйцева Татьяна Сергеевна (Воспитатель, МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад №17")
Тип документа: Статья. Аудитория: Консультация для родителей. Дата публикации: 15.11.2014
Описание: Данная консультация написана с целью донести до родителей мысль о необходимости правильно планировать двигательный режим ребенка не только в детском саду, но и дома.

Коломыйцева Татьяна Сергеевна
 МБДОУ «Детский сад №17» 
Воспитатель

Консультация для родителей
«Двигательная активность малыша в детском саду и дома – залог его здоровья»
       Потребность двигаться – это естественная потребность каждого ребенка, а движение – основа любой его деятельности. Именно поэтому планирование двигательной активности детей в дошкольном учреждении является важнейшей задачей при организации любых видов деятельности детского коллектива. Для того, чтобы растить малышей жизнерадостными и здоровыми, необходимо сделать двигательную активность образом жизни и естественной потребностью каждого ребенка. 
       С этой целью в нашем детском саду спланирован двигательный режим в соответствии с особенностями и потребностями каждого возраста. Этот режим включает в себя следующие организационные формы и режимные моменты:
- утренняя гимнастика;
- дыхательная гимнастика;
- гимнастика для глаз;
- подвижные игры и игры малой подвижности;
- обязательные физкультурные минутки во время непосредственно образовательной деятельности;
- систематические закаливающие процедуры (воздушные и солнечные ванны, умывание прохладной водой, босоножье в теплый период времени, массажные «дорожки здоровья» в спальных помещениях);
- различные виды самомассажа;
- занятия по физической культуре;
- спортивные праздники и развлечения.
Родители также должны понимать, что здоровый активный малыш может вырасти только в здоровой активной семье, поэтому предлагаем хотя бы несколько вышеперечисленных позиций сделать постоянной частью двигательного режима вашей семьи. Тлько помните, что нагрузки для вашего ребенка должны быть регулярными, и увеличиваться они должны постепенно, по мере того, как освоены предыдущие нормативы. При соблюдении этого правила ваши совместные занятия будут доставлять радость вашему ребенку и доставят вам много приятных радостных моментов.
Удачи вам в любых начинаниях!
Формирование  основ безопасности  жизнедеятельности  у  детей  дошкольного возраста
Автор: Радько Инна Алексеевна (воспитатель, МБДОУ ДС КВ №17 "Веселые гномики")
Тип документа: Презентация. Аудитория: . Дата публикации: 15.11.2014
Описание: Воспитание безопасного поведения у детей, основные  понятия  опасных для  жизни ситуаций и особенностей  поведения в них. Формирование  основ  безопасности жизнедеятельности  у  дошкольников  начала  с создания и обогащения  предметно-развивающей среды.

«Формирование  основ безопасности  жизнедеятельности  у  детей  дошкольного возраста»Воспитатель:  Радько  И.А.                  
        Безопасность-это не просто сумма усвоенных знаний,  а умение правильно вести себя в различных ситуациях.  Это проблема представляется настолько актуальной,  что послужила мне  основанием для выбора данной темы. 
           Перед собой я поставила цель по воспитанию безопасного поведения у детей – дать каждому ребенку  основные  понятия  опасных для  жизни ситуаций и особенностей  поведения в них.

           Формирование  основ  безопасности жизнедеятельности  у  дошкольников  начала  с создания и обогащения  предметно-развивающей среды.
В группе был создан «Игровой центр» по ОБЖ
Подобранные и разработанные дидактические игры и пособия: «Собери знак»,  «Часть и целое», Светофор»,  «Безопасность ребенка»,  «Как избежать неприятностей»  и др. 


       По данному направлению деятельности уделяю внимание в работе с детьми со второй младшей группы. Свою работу  по воспитанию навыков безопасного поведения  у детей  я начала  с выявления уровня  их знаний и интересов, которые проводила  в форме бесед,
Формирование основ  безопасности  жизнедеятельности  детей  осуществляется  в разных направлениях,  основные - работа  с детьми и родителями.

наблюдений
игр-занятий




«Делаем ребятам предостережение:Выучите срочно правила движения».
В свободно самостоятельной деятельности детей

    «Посмотрите, постовой           Встал на нашей мостовой,    Быстро руки протянул,          Ловко палочкой взмахнул»(сюжетно-ролевые игры)

Чтение художественной литературы
В работе со сказками активно использовала прием  «переиначивания»  сюжета,  для того,  чтобы  сказочные герои  воспользовались  правилами  безопасности,  для закрепления их детьми.

Развлечение«Путешествие  на паровозеке»
«Мы поедем,Мы помчимся»
Рисование«Огонь-друг или враг»
Осознавая, что круг проблем, связанных с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада, старалась обеспечить преемственность в вопросах воспитания безопасного поведения  детей между детским садом и семьей. Для формирования заинтересованности родителей по проблеме основ безопасности оформила уголок с консультациями с целью стимулирования их активного участия в совместной работе с детьми. 
Спасибо за внимание!
В мире сказок
Автор: Радько Инна Алексеевна (воспитатель, МБДОУ ДС КВ №17 "Веселые гномики")
Тип документа: Презентация. Аудитория: -. Дата публикации: 15.11.2014
Описание: Проект "В мире сказок"  (театрализованная игровая деятельность во второй младшей группе)

Тема проекта: «В мире сказок»(театрализованная игровая деятельность во второй младшей группе)
Разработчик: Радько И.А.,
         воспитатель МБДОУ ДС КВ№17      
«Веселые гномики»  с. Небуг   

Цель проекта: приобщать к сказкам посредством различных видов театра.
Задачи проекта: 
побуждать  интерес к предлагаемой деятельности,
привлекать  детей к совместной театрализованной деятельности,
формировать  представление о различных видах театра,
развивать речь, воображение и мышление,
помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.
Актуальность проекта:
    Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики улучшают у ребенка диалогическую речь и ее грамматический строй. Любимые герои становятся образцами для подражания. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.
Участники проекта: воспитатель-Радько И.А.   дети 2 младшей группы     родители воспитанников
Тип проекта: творческо-игровой

Вид проекта: средней продолжительности                                (апрель –июнь 2014г.)

Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации  опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе,   застенчивость.

Предполагаемый результат:- дети должны научиться пользоваться
пальчиковым театром
театром на ложках
- сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами; - постановка сказки «Теремок». 
театром на тарелочках
театром на фланелеграфе
Данный проект включает в себя три последовательных этапа, каждый из которых направлен на решение определенных задач.
Театрализованные игры
           «Волшебник»
   «Волшебная дудочка»
             «В театре»                                     
Сюжетно-ролевая игра «Теремок»
Сюжетно-ролевые игры
Импровизация«Мы  вам  сказку  и  покажем,  и  расскажем»
Театрализованная игра«Однажды в сказке»


Артист, чтоб лучше роль свою сыграть,Не только должен знать слова,Он должен чувства пониматьИ всем нам их как можно лучше показать.

Вы молодцы, друзья!Смогли театр вы создать!И сказку показать.

Лепка «Мой любимый сказочный герой»
Рисование «В мире сказок»
познавательное
Продукт проектной деятельности:
«Мой любимый сказочный герой»


«В мире сказок»
Таким образом, проектная деятельность простимулировала стремление детей к постоянному овладению различными средствами эмоциональной выразительности, их использованием в процессе театрализованной деятельности.
Презентация к уроку английского языка "Earth Hour"
Автор: Хиль Ольга Андреевна (учитель английского языка, МБОУ КСОШ №13 
г. Новый Уренгой)
Тип документа: Презентация. Аудитория: 10-11 класс. Дата публикации: 15.11.2014
Описание: Данная презентация подходит для 10-11 класса,как дополнительный материал к урокам по теме "Экология".

Earth Hour
What is it?
1
МБОУ КСОШ № 13
Г. Новый Уренгой
Хиль  О. А.

Earth Hour is a global environmental initiative in partnership with WWF(World Wildlife Fund). Individuals, businesses, governments and communities are invited to turn out their lights for one hour on Saturday March 23, 2013 at 8:30 PM to show their support for environmentally sustainable action.
 
Earth Hour started in 2007 in Sydney, Australia, when 2.2 million individuals and more than 2,000 businesses turned their lights off for one hour to take a stand against climate change.
The aim is to highlight the charity’s call on governments, organisations and individuals to pledge their commitment to tackling climate change.
Sydney was the 1-st city. 
The lights around Sydney's Harbor and the iconic Opera House are recognized across the world.
China also took part and this picture shows the National Aquatics Centre. In 2012 year, 85 Chinese cities pledged to turn their lights off - more than double from previous year.
The 'Birds Nest' stadium in Beijing, China.
Christ the Redeemer statue in 
Rio de Janeiro is switched off.

The Acropolis and the Herodion in Athens also switched off to show support for Earth Hour. 
Stunning before-and-after pictures of the moment the Eiffel Tower.
WWF’s Earth Hour is about creating a message so powerful that governments and businesses cannot fail to take notice’.
Russia also takes part in in WWF’s Earth Hour.
People all over the world switch off their lights for one hour.
WWF’s mission is to stop the degradation of the earth’s natural environment and to build a future in which humans live in harmony with nature, by conserving the world’s biological diversity, ensuring that the use of renewable natural resources is sustainable, and promoting the reduction of pollution and wasteful consumption.
Now, answer just one simple question: “What can you do for your planet?”
Will you give a chance for our Earth or…?
Our future is in our hands!
Совместная работа с семьей на основе методов проектов
Автор: Матвеева Елена Евгеньевна (старший воспитатель, ГБДОУ №9 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга)
Тип документа: Другое. Аудитория: педагоги ДОУ. Дата публикации: 10.11.2014
Описание: Статья о проведенной работе в доу по теме с иллюстрациями.

Матвеева Елена Евгеньевна 
ГБДОУ № 9 комбинированного вида 
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Старший воспитатель 

Совместная деятельность с семьей на основе метода проектов.

Коллектив  ГБДОУ № 9 в 2013-2014 году поставил перед собой задачи:
привлечь родительскую  общественность  к проблемам воспитания и образования детей.
транслировать инновационный опыт педагогов и родителей
обозначить перспективы взаимодействия ДОУ и семьи.

В работе с семьей ГБДОУ № 9 используем традиционные формы работы :
родительские собрания
консультации
беседы
анкетирование

В нашем ДОУ широко используется метод проектов.  Этот метод наиболее полно отражает интегративный подход , отражает осуществление идей взаимосвязи и взаимодействия в любом из компонентов педагогического процесса в соответствии с целями и задачами воспитания и развития дошкольников.
 Работа по привлечению семьи в проектах начиналась с того, что педагоги просили о помощи через  детей в поисках необходимой информации по темам, тех или проектов в различных источниках. Так постепенно родители  вовлекались в этот процесс. Конечно, изначально это были единицы. Педагоги издавали  буклеты, памятки, брошюры по материалам, которые предоставляли родители.  Затем мы начали привлекать родителей к созданию творческих работ, которые используем в  развивающей среде ДОУ и групп.
В нашем детском саду широко используются творческие работы в создании выставок, конкурсов, которые систематически проводятся в учреждении. Это небольшая иллюстрация работ  родителей и детей, проводимых в рамках проектной деятельности. Традиционные проекты, посвящены памятным датам нашего государства, праздникам и темам программы обучения и воспитания дошкольников.
 Теперь количество семей , которые тесно сотрудничают с педагогами увеличилось в разы.
В этом году наш коллектив решил использовать возможности сайта ДОУ в изучении проблем развития детей. Сначала  педагоги распространили адрес сайта и провели разъяснительную работу с родителями о том, какую информацию можно получить оттуда.
 На вкладке «Для Вас, родители» мы разместили ссылку  «Анкеты для родителей», заполненную в  формах  ГУГЛ. Что дало возможность быстро обработать данные анкетирования, выработать перспективы работы .  Первый опыт показал что родители чаще стали заходить на сайт, и данная форма работы удобна  как педагогов так, и для родителей. мы  планируем продолжать работу в данных направлениях.

Проект «Был город – фронт, была блокада»

Проект «Осенний вальс»
Постановка  звука «Р»;  автоматизация  звука «Э». «Времена года. Зима», «В магазине»
Автор: Григорьева Елена Владимировна (учитель-дефектолог, ГБС(К)ОУ школа-интернат II вида № 33 Выборгского района Санкт-Петербург)
Тип документа: Конспект. Аудитория: -. Дата публикации: 06.11.2014
Описание: Обучение произношению: выработка удлинённого выдоха; развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук; развитие артикуляционной моторики; постановка звука «Р»; автоматизация звука «Э»
II. Развитие слухового восприятия: восприятие и различение речевого материала по теме; выработка слуховых и зрительных дифференцировок; развитие представлений о времени; развитие слухового внимания и памяти; развитие словесно-логической памяти; обогащение и уточнение словаря.

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение  для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная  школа-интернат (II вида) № 33 
Выборгского района Санкт-Петербурга


Технологическая карта индивидуального занятия
 по развитию слухового восприятия и обучению произношению
  3 класс  2 отделение


Постановка  звука «Р»;  автоматизация  звука «Э»
«Времена года. Зима», «В магазине».




Учитель-дефектолог:
Григорьева Елена Владимировна








2013-2014 учебный год
Санкт-Петербург
Красивая тарелка
Автор: Бесленеева Марина Алиевна (Воспитатель, МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад общеразвивающего вида №166")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Дети. Дата публикации: 06.11.2014
Описание: Познакомить с техникой папье-маше.


                                                   Бесленеева Марина Алиевна
               МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад общеразвивающего вида №166"
                                                                 Воспитатель


                              «Красивая тарелка»

Цель: познакомить с техникой папье-маше.

Материалы: старые газеты, клей ПВА, вазелин, фарфоровая или пластмассовая
тарелка, ножницы, водоэмульсионная краска, гуашь, фломастер.

                                                    Ход занятия.

       Я расскажу вам, как сделать красивую тарелку, которая может украсить
комнату или мастерскую.  Это будет картинка в круге с объемным
изображением, выступающим над поверхностью тарелки, то есть рельефом.

       Сначала нужно приготовить массу для лепки объема. Для этого
потребуется клей ПВА, вода и старые газеты. В глубокую миску нужно нарезать
мелкими кусочками газеты, затем замочить бумагу горячей водой и размесить
руками для получения массы.  Далее нужно слить воду, добавить немного клея
и хорошо вымесить все вместе.  Масса для лепки готова.  На выполнение этого
задания потребуется не одно занятие, так как тарелка должна просохнуть.

       Берется пластмассовая или фарфоровая тарелка и смазывается, тонким
слоем вазелина, чтобы бумага к ней не приклеилась. Газетные листы нужно
разрезать на мелкие кусочки, которые обмакивают в клей и наклеивают на
тарелку в несколько слоев. Чем больше слоев бумаги наклеено, тем лучше
получается тарелка.  Бумажную тарелку оставляют на сутки сохнуть. Когда она
высыхает, ее снимают, осторожно отделяя сначала края, а потом середину.
Края выравнивают ножницами. Затем фломастером на дне тарелки нужно
нарисовать контур изображаемого предмета, или животного или птицы, или
цветов, которые будут вылеплены объемно.

        Скатав шарики бумажной массы, нужно налепить их плотно друг к другу
на рисунок для получения рельефа. Поверх полученного рельефа наклеивается
еще один слой газетных кусочков, а затем вся тарелка промазывается клеем.
После этой операции необходима подсушка. Когда бумажная заготовка
окончательно высохнет ее нужно загрунтовать белой водоэмульсионной краской.

         Теперь настало время раскрасить тарелку.

Для раскраски требуется гуашь.  Сначала раскрашиваются основные участки
-фон тарелки и само рельефное изображение.  Чтобы рельеф лучше смотрелся на
светлом фоне, его красят яркими красками и наоборот -на темном фоне рельеф
делают более светлым.

         На заключительной стадии тонкой кисточкой прорисовывают мелкие
детали рельефа, орнамент по краю тарелки.
Времена года
Автор: Коваленко Людмила Васильевна (Воспитатель, МБДОУ МО г.Краснодар " Детский сад № 190")
Тип документа: Конспект. Аудитория: -. Дата публикации: 25.10.2014
Описание: Познавательно-речевое развитие.


                                                Коваленко Людмила Васильевна
                                  МБДОУ МО г. Краснодар " Детский сад № 190"
                                                                 Воспитатель

                                Времена года.
                          Подготовительная  группа

Задачи: развивать словарный запас, закрепить знания об олимпийских  играх  и
зимних развлечениях, формировать интерес к спорту.
Оборудование:  картинки  с  изображением  зимних  видов  спорта   и   зимних
развлечений.
Описание:
Назовите времена года: зима, весна, лето, осень.

Дидактическая игра « Назови месяцы»
- Как вы узнали, что сейчас зима:……..
Зимой выпадает снег- значит  есть  зимние  игры,  развлечения,  зимние  виды
спорта.
-Какие вы знаете зимние виды спорта? ( хоккей, фигурное  катание,,  биатлон,
слалом, прыжки с трамплина…….)

Дидактическая игра « Назови спортсмена по виду спорта»
Хоккей - хоккеист
Лыжи –лыжник,
Коньки - конькобежец,
Биатлон - биатлонист,
Фигурное катание - фигурист.
Назовите спортивный инвентарь - коньки, клюшка, шайба, лыжи, ружье.
Раз в четыре года проходят зимние олимпийские игры- зимой,
Раз в  четыре  года  проходят  летние  олимпийские  игры-  летом.  Еще  есть
чемпионаты страны, чемпионаты мира.
Назовите зимние развлечения:
- игры со снегом
- строим замки,
- лепим снеговика,
- катаемся на санках,
- катаемся на лыжах,
- игры со снежками,
-катание с ледяной горки.
Назовите зимнюю одежду:  шубу,  зимнее  пальто,  дубленка;  головные  уборы-
ушанка, шапка; обувь- ботинки, сапоги, валенки, унты, полуботинки.
Назовите спортивную обувь- кроссовки.
- Из чего шьют зимнюю одежду- меха, кожи, шерстяной ткани.
Что нам осень подарила
Автор: Коваленко Людмила Васильевна (Воспитатель, МБДОУ МО г.Краснодар " Детский сад № 190")
Тип документа: Конспект. Аудитория: -. Дата публикации: 25.10.2014
Описание: Познавательно-речевое занятие.


                                                Коваленко Людмила Васильевна
                                  МБДОУ МО г. Краснодар " Детский сад № 190"
                                                                 Воспитатель

 НОД по познавательно-речевому развитию детей второй младшей группы на тему:
                          « Что нам осень подарила»

Задачи: сформировать у детей обобщенное представление об осени как о
времени года; расширить представление о том, что осенью собирают урожай.

Оборудование: корзину с овощами и фруктами( помидор, морковь, капуста,
яблоко, груша, слива), зонтик, лужи, осенние листья.

                                Ход занятия:
Воспитатель. Дети, сейчас я загадаю загадку, а вы отгадайте её.
      Утром мы во двор идем-
      Листья сыплются дождем,
      Под ногами шелестят
      И летят, летят, летят.
Дети: Осень
Воспитатель: правильно это осень.
Появляется осень( звучит музыка)
Осень: Вы узнали меня?
Дети: Осень
Осень: Правильно, я осень. А теперь скажите мне, какие изменения происходят
осенью?
Дети: падают листья, желтеет трава, идет дождь, становится холодно.
Осень: Правильно ребята, осенью часто идут дожди, опадают листья, желтеет
трава, под ногами шуршат листья. Это самое красивое время года. А какие дни
осенью.
Дети: холодные.
Осень: Правильно, осенью холодно, несмотря на то, что днем выходит
солнышко, утром и вечером холодно. Поэтому люди одеваются теплее. А вот вы
что одеваете осенью.
Дети: Куртки, брюки, кофты, шапки.
Осень: Правильно, если не будем тепло одеваться, можно простудиться. А что
люди держат в руках если идет дождь?
Дети: Зонтик.
Осень: А хотите ребята поиграем в игру « Солнышко и дождик»
Дети: Хотим.
                          Игра « Солнышко и дождик»
Осень показывает корзину с овощами и фруктами.
Осень: А что растет осенью в огороде?
Дети: помидор, огурец, морковь, капуста и т.д.
Осень: А что растет  в саду?
Дети: фрукты
Осень: Назовите фрукты.
Дети: Яблоки, груша, слива, персик, лимон и т. д.
Осень: Осенью мы собираем овощи и фрукты и запасем их на зиму. А вы
помогаете своим дедушкам и бабушкам, мамам и папам собирать урожай.
Дети: Да помогаем.
Осень: Какие вы молодцы, очень хорошо, что вы помогаете своим родным.
Осень достает из корзинки по одному предмету, раскладывает на стол в две
кучки перед детьми и спрашивает у детей:
-Что это?
Дети называют( морковь, капуста, помидор, яблоко, груша, слива).
Осень: Как назвать одним словом -морковь, капусту, помидор?
Дети: Овощи.
Осень: Правильно. А как назвать одним словом- яблоко, груша, слива?
Дети: Фрукты.
Осень: Вы все молодцы, у меня для вас еще подарок.
Осень раздают разноцветные листья и предлагает детям с ними потанцевать.
Звучит музыка дети и Осень танцуют.
Осень: Мне пора. До свиданья, ребята!
Воспитатель: Спасибо, тебе, Осень, за овощи и фрукты, которые ты нам
даришь, заботясь о нашем здоровье. До свидания, Осень.