Урок-игра "Мы алфавит"
Автор: Мурашкина Алёна Александровна (учитель английского языка, МБОУ СОШ №37)
Тип документа: Конспект. Аудитория: учитель английского языка. Дата публикации: 31.03.2014
Описание: Урок- игра  "Мы алфавит" предназначен для учащихся 2-х классов. Может использоваться и как урок, и как внеклассное мероприятие.  Это урок закрепления букв и звуков английского алфавита, а также урок формирования творческого мышления и положительной мотивации к изучению предмета. Во время урока происходит развитие навыков аудирования и говорения.



                                             Мурашкина  Алёна Александровна,


                                             МБОУ СОШ №37 города Краснодара,


                                                  учитель английского языка;



                                Урок-игра «Мы – алфавит»





                              ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.





Предмет: Английский язык


Класс:  2


Тип урока: урок закрепления новых знаний. Урок-игра.



|Тема урока:    | “We are the ALPHABET”  (Мы- алфавит)                     |
|Цель урока:    |Закрепление новых знаний.                                 |
|Задачи:        |Образовательная:                                          |
|               |Повторить и закрепить буквы и звуки английского алфавита; |
|               |употребление совершенствовать навыки  аудирования, устной |
|               |речи;                                                     |
|               |Воспитательная:                                           |
|               |воспитывать взаимоуважение, чувство ответственности,      |
|               |сотворчества, самореализации.                             |
|               |Развивающая:                                              |
|               |развить речевые умения учащихся, внимание, творческое     |
|               |мышление, память.                                         |
|               |продолжение формирования положительных мотивов учения,    |
|               |развития интереса к изучению иностранного языка;          |
|Планируемые    |личностные результаты: совершенствование                  |
|результаты     |духовно-нравственных качеств личности,  развитие мотива   |
|               |учебной деятельности, формирование личностного смысла     |
|               |учения, развитие навыков сотрудничества;                  |
|               |метапредметные результаты: умение активно использовать    |
|               |речевые средства,  осознанное построение речевого         |
|               |высказывания в устной речи, умение слушать собеседника ,  |
|               |умение определять в совместной деятельности цели и пути их|
|               |достижения, договариваться о распределении функций и      |
|               |ролей, умение осуществлять взаимный контроль;             |
|               |предметные результаты:                                    |
|               |- в говорении:                                            |
|               |формирование умения кратко описывать и характеризовать    |
|               |картинку;                                                 |
|               |- в аудировании:                                          |
|               |формулирование умения и навыка понимать на слух речь      |
|               |учителя или собеседника;                                  |
|               |понимать основную информацию услышанного текста;          |
|               |- в чтении:                                               |
|               |распознавание букв и звуков английского алфавита;         |
|               |- в письме:                                               |
|               |формирование умения правильно прописывать изученную букву |
|Используемые   |Здоровьесберегающие технологии,  проблемное обучение,     |
|технологии:    |информационно-коммуникационные технологии (учебная        |
|               |презентация).                                             |
|Методические   |прием наглядности, прием создания реальных условий, прием |
|приемы:        |повторения и обобщения знаний.                            |
|Средства       |Презентация , аудио- видеозаписи, творческие работы       |
|организации    |учащихся.                                                 |
|деятельности:  |                                                          |
|Межпредметные  |Окружающий мир                                            |
|связи          |                                                          |
|Формы работы   |Индивидуальная, групповая, парная,  фронтальная.          |






                                                                 ХОД УРОКА
1.Организационный момент  (4 мин.)
Звучит песня “WE ARE THE ALPHABET” (3 мин.) слайд №1
 Учитель  и ученики приветствуют друг друга
      Good morning, boys  and girls! I am glad to see you!
      Good morning! We are glad to see you!


2. Целепологание (1 мин.).
Учитель:  Скажите ребята, что мы сегодня будем делать на уроке?

 Учащиеся определяют сами тему и цели урока
Учитель читает волшебное письмо от Мудрой Совы ( слайд №2)
Сегодня мы спасем Мудрую Сову и составим новую книгу “THE ABC” .

3.  Первый  этап  игры.  Фонетическая  зарядка  (5  мин.)  Развитие  навыков
аудирования и говорения.
Аудиозапись песни   (рэп, слайд №3)


4. Второй этап игры. Практика в использовании  (15  мин.)  Развитие  навыков
говорения и творческого мышления.
  Учащиеся показывают свои творческие  работы  (листы  с  буквами,  звуками,
словами), используя речевой оборот « I am……».   (слайды №4-10)

5 . Физкультиминутка (2 мин.) Здоровьесбережение.
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Stand up! Hands to the sides!
Bend left! Bend rith!
1,2,3, hop!
1,2,3, stop!

6 .  Третий этап игры.  Pечевая зарядка (8 мин.) Активизация лексического
материала.
      Просмотр мультфильма «Disney's Magic English-ABC» Учащиеся повторяют
лексику.


7 . Финал. Итог. Оценки.
 Создание книги “THE ABC” (5 мин.)


    • Презентация к уроку “WE ARE THE ALPHABET”