И.С.Тургенев, стихотворения в прозе
Автор: Шулепова Ольга Николаевна (преподаватель литературы, Сыктывкарский колледж сервиса и связи)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учащиеся 10 класса, студенты 1 курса НПО и СПО. Дата публикации: 18.02.2015
Описание: В представленной методической разработке урока выполнена попытка осмыслить о чем думал и переживал И.С.Тургенев в конце жизни.

Шулепова Ольга Николаевна
ГБПОУ «Сыктывкарский колледж сервиса и связи»
Преподаватель литературы




Методическая разработка открытого урока по теме 
«И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе»



Цели урока:
-обучающая: формирование положительной мотивации и готовности к восприятию нового материала; актуализация, закрепление и обобщение полученных знаний; самостоятельное конструирование новых знаний; дать понятие о стихотворениях в прозе;
-развивающая: учить студентов работать с текстом, анализировать его, выявлять тему и основную мысль, развитие навыков критического мышления, творческих способностей студентов, учить мастерству слова;
-воспитательная: учить сопереживать, нравственно оценивать мир, быть толерантным по отношению друг к другу.
Ход урока
1.Оргмомент. Приветствие. (Слайд 1)
Сообщение темы урока.
-Как вы думаете, что мы должны узнать на уроке?
2. Этап постановки целей урока и мотивации.
Звучит романс на стихи И.С.Тургенева «Утро туманное».
-Это романс на стихи И.С.Тургенева «Утро туманное». Сегодня мы продолжаем открывать всё новые страницы его творчества. Ознакомимся с понятием «Стихотворение в прозе» и его особенностями, научимся анализировать произведения такого жанра.
-Но для начала давайте вспомним, какие произведения автора вы уже знаете?
3.Этап подготовки к активному усвоению знаний
-Давайте прочитаем эпиграф к нашему уроку ( слайд 2)

Дорогой мой читатель, не пробегай этих стихов сподряд:
тебе, вероятно, скучно станет…но читай их враздробь:
сегодня одно, завтра другое; и которое-нибудь из них,может быть,
заронит что-нибудь тебе в душу…
И.С.Тургенев
-Объясним слова: сподряд, враздробь
-Какой же совет он даёт  своим читателям? Почему?
-Эти строки взяты из сборника И.С.Тургенева «Стихотворения в прозе». А что такое стихотворение в прозе? Знаем? Нет. Вот это мы с вами сегодня и узнаем.
Возвращаясь к эпиграфу, скажу, что каждое стихотворение-это отдельный этюд , миниатюра , у каждого своя тема, а объединены они в один цикл.
-Что же необычного в названии цикла?(Стихотворения в прозе)
-Как же удалось автору совместить несовместимое? Чтобы ответить на этот вопрос ,построим «фишбоун» (слайд 3)
-Как вы думаете, к какому роду литературы будет относиться этот жанр? (Лирика)
Подберём термины, относящиеся к этому роду литературы , дадим краткие пояснения: лирика( выражает переживания, чувства, сокровенные мысли), лирический герой(близок к автору), жанры лирики( стихотворение, поэма), отличие поэзии от прозы(ритм, размер, рифма).Записываем в «фишбоун».
-Построим определение термина «стихотворение в прозе»- небольшое прозаическое произведение, напоминающее лирическое стихотворение, но лишённое стихотворной организации речи.(запись в тетради)
-Общие черты стихотворений в прозе :(слайд 4)
-Автобиографичность, рассказ от первого лица
-Исповедальность дневниковой записи
-Философские раздумья
-Доверительное отношение с читателем.
4.Этап осмысления.
-А теперь познакомимся с историей создания сборника «Senilia.Стихотворения в прозе» И.С.Тургенева (слайд 5)
« Стихотворения в прозе» были написаны И.С.Тургеневым в конце жизни, в 1878-1882 годах. Всего Иваном Сергеевичем за границей было написано 83 стихотворения, в которых отразился весь писатель, его большой восхитительный ум, тонкое эстетическое миропонимание, неизбывная скорбь одинокого и бездомного человека.
Первоначально сборник был назван «Посмертные», потом « Старческое», издатель М.М.Стасюлевич предлагал название «Зигзаги». Жанр своих произведений сам писатель определил ка «стихотворения без рифмы и размера».
«Senilia» («Старческое»), собственно говоря, это не что иное, как последние вздохи(вежливо выражаясь) старика»-писал Тургенев в одном из писем. За этими строками не стоит ни тени кокетства или ёрничанья; их пишет тяжело больной человек, сознающий свой скорый конец.
-Какая информация вам была знакома? Что оказалось новым? Что вызвало вопросы?
5.Определение сверхзадачи урока
О чём же размышляет писатель в конце жизни?
6.Читаем стихотворение «Милостыня» (используя приём чтения с остановками).
Милостыня
      Вблизи большого города, по широкой проезжей дороге шел старый, больной человек.
      Он шатался на ходу; его исхудалые ноги, путаясь, волочась и спотыкаясь, ступали тяжко и слабо, словно чужие; одежда на нем висела лохмотьями; непокрытая голова падала на грудь… Он изнемогал.
-Кто этот старец? Куда он идёт?
      Он присел на придорожный камень, наклонился вперед, облокотился, закрыл лицо обеими руками — и сквозь искривленные пальцы закапали слезы на сухую, седую пыль.
      Он вспоминал…
-Что он вспомнил?
      Вспоминал он, как и он был некогда здоров и богат — и как он здоровье истратил, а богатство роздал другим, друзьям и недругам… И вот теперь у него нет куска хлеба — и все его покинули, друзья еще раньше врагов… Неужели ж ему унизиться до того, чтобы просить милостыню? И горько ему было на сердце и стыдно.
      А слезы все капали да капали, пестря седую пыль.
      Вдруг он услышал, что кто-то зовет его по имени; 
-Кто это может быть? И что произойдёт дальше?
он поднял усталую голову и увидал перед собою незнакомца.
      Лицо спокойное и важное, но не строгое; глаза не лучистые, а светлые; взор пронзительный, но не злой.
      — Ты все свое богатство роздал, — послышался ровный голос… — Но ведь ты не жалеешь о том, что добро делал?
      — Не жалею, — отвечал со вздохом старик, — только вот умираю я теперь.
      — И не было бы на свете нищих, которые к тебе протягивали руку, — продолжал незнакомец, — не над кем было бы тебе показать свою добродетель, не мог бы ты упражняться в ней?
      Старик ничего не отвечал — и задумался.
      — Так и ты теперь не гордись, бедняк, — заговорил опять незнакомец, — ступай, протягивай руку, доставь и ты другим добрым людям возможность показать на деле, что они добры.
      Старик встрепенулся, вскинул глазами… но незнакомец уже исчез; а вдали на дороге показался прохожий.
-Что может произойти дальше?
      Старик подошел к нему — и протянул руку. Этот прохожий отвернулся с суровым видом и не дал ничего.
      Но за ним шел другой — и тот подал старику малую милостыню.
      И старик купил себе на данные гроши хлеба —  и сладок показался ему выпрошенный кусок — и не было стыда у него на сердце, а напротив: его осенила тихая радость.
- Как вы понимаете слово милостыня? Милостыня от слова «милость», что означает , что подали просто так , как дар, от сострадания.
-Почему старика осенила «тихая радость»? Потому что он понял, что до этого он был горд.  Гордыня –это страшный грех. Есть два понятия: гордость и гордыня.
-Что такое гордость? Обоснованное чувство собственного достоинства, значимости, чести, в которых проявляется самоуважение человека к самому себе , а также любовь к своему народу, совей Отчизне.
Однако чрезмерное  самопочитание, высокомерие, ложное чувство превосходства над другими, надменность-рождает гордыню.
-Какова тема стихотворения? Доброта, сострадание-это проблемы, которые важны только сегодня или всегда?-это вечные проблемы!!!
Тургенев никогда не мог относиться к бедности и нищете равнодушно, его угнетала мысль о несправедливости мироустройства. Чувство социальной вины мучило писателя на протяжении всей его жизни. Каждая жизнь ценна. Вы ещё раз убедились, что в своих стихотворениях автор затрагивает вечные проблемы, которые волнуют человечество во все времена.
7.А теперь давайте прочитаем ещё одно стихотворение «Собака».
-Какова тема стихотворения?
-Философские размышления, рассуждения о смысле бытия , о неразрывной связи природы и человека ,показаны психологические переживания человека. 
Что такое собака для человека и какими качествами она обладает?
Комментарий учителя: Для Тургенева в последние годы не было существа ближе, чем любимый пес. Собака очень умное и чуткое животное, доброе и преданное, а глаза говорят об умении бесконечно любить своего хозяина. Не все люди обладают такими качествами и умением любить. Поэтому автор не чувствует разницы между собой и его собакой. Происходит высшее, духовное общение, когда понимание происходит без слов, когда соприкасаются живые души. В этом произведении собака-главный герой.
Чему учит этот текст, какова его идея? Сформулируйте идею, отталкиваясь от заголовка.
Идея: Тургенев считает, что (человек и собака одинаковы; что у собаки есть душа; что лучше собаки никого нет и т. д). Этот текст учит доброму отношению к живым существам.Автор говорит о равенстве всех живых существ перед законами природы. Ей всё равно, что человек, что собака. У всех жизнь одна- и это величайшая ценность.»Не дайте проскользнуть жизни между пальцев», т.е цените всё, что есть в жизни!

8.Рефлексия.
О чём размышляет Тургенев в конце жизни? Это размышления о жизни, смерти, одиночестве, о «вечных проблемах».
Что видит Тургенев опорой жизни человека?
Что нового вы узнали на уроке? Над чем вы задумались?
9. Домашнее задание.
-А теперь я предлагаю вам прослушать небольшой рассказ.
Я возвращался домой вечером. На улицах было пустынно, мрачно от надвигающегося дождя. Проходя по мосту, я заметил юношу, видимо он собирался броситься в воду. Я осторожно подошёл к нему и начал непринужденный разговор.
-Извините, у Вас не  найдётся немного денег. Вам ведь они теперь не нужны. А В соседнем квартале живёт очень бедная многодетная семья. У них нет денег даже на хлеб.
Юноша задумался, низко опустив голову.
-Деньги вам всё равно уже не нужны,- продолжал я,- а людям просто необходима помощь.
Юноша перелез через ограду моста, молча отправился в соседний квартал, нашёл бедную семью и ….
Придумайте своё продолжение этого рассказа