Дистанционная форма обучения, как инновационный подход к курсовому обучению
Автор: Христич Олеся Юрьевна (преподаватель, ГБПОУ КК "Краснодарский информационно-технологический техникум")
Тип документа: Статья. Аудитория: преподаватели, учебно-методический отдел. Дата публикации: 12.02.2014
Описание: Дистанционная форма при проведении курсового обучения  наиболее удобна и продуктивна для получения дополнительной профессии, поскольку слушатель самостоятельно выбирает место, сроки, и то направление профессиональной деятельности, которое ему действительно необходимо.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ  
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования  
«Краснодарский информационно -технологический техникум » 
Краснодарского края  
350072 г. Краснодар, ул. Московская , 81, тел (861) 252 -03-83 
 
 
 
 
 
 
ДИСТАНЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ, КАК 
ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К КУРСОВОМУ ОБУЧЕНИЮ  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2013 год
2  
Дистанционная форма при проведении курсов ого обучени я  наиболее удобна и 
продуктивна для получени я дополнительной профессии, поскольку слушатель 
самостоятельно выбир ает ме сто, сроки, и то направление профессиональной 
деятельности, которое ему действительно необходимо.  Ключевой особенностью 
модели обучения , используемой нашим техникумом , является широкий доступ к 
образовательным ресурсам на основе ИКТ, с упором на индивидуал изацию,  
гибкость, контекст ный подход к подаче информации. В основе данной модели 
лежит принцип интерактивности, обеспечивающий развитие сотрудничества как по 
вертикали - между преподавателем и слушателями, так и по горизонтали 
непосредственно между самими  слушателями.  
В марте 2012 года  в техникуме  был открыт центр дистанционного обучения в 
рамках  программ ы «Совершенствовани е и укреплени е организационной 
структуры и материально -технической базы профессионального о бразования 
Краснодарского края» .  
Проведя опрос населения, мы проанализировали необход имость и 
актуальность различных профессий . Вследствие этого были разработаны программы 
по двум  спец иальным . курсам : «Секретарь суда» и «Основы создания сайтов» . 
Методис ты дистанционного центра разместили на сайте техникума и в 
информац ионных киосках, находящихся в рекреациях нашего учебного заведения 
инструкцию о подаче заявки на обучение. Первое занятие (инструктаж) проходило в 
кабинете дистанционного обучения, где буду щих слушат елей ознакомили с работой 
в системе дистанционного обучения . После чего они получили индивидуальные 
пароли и лог ины для вх ода на сайт и доступа к своему курсу .  
Мы  использу ем 2 технологии:  
 курсы , полностью основанные на удален ной работе слуша телей ; 
 смешанные курсы , на которых теория изучается с помощью системы 
дистанционного обучения , а отработка практических навыков  проводится  на 
аудиторных занятиях  (семинарах).  
Впервые мы реализовали принцип удаленной работы  через курс  «Секретарь 
суда». Д анный курс состоит  из нескольких дисциплин.  П ервые ле кции по ним  
доступны всем слушателям,  а в дальнейшем процесс обучения становится  
индивидуальным. До ступ к лекционному материалу  открыт на сайте системы 
дистанционного обучения, и слушатели  могут   ознакомит ься с ним в удо бное для 
них время . 
3 Теоретический материал , представлен ный в виде лекций, содержит  как 
текстово -графическую информацию, так и мультимедийную.  Кроме того широко 
исполь зуется  глоссарий, ссылка к которому организуется напрямую из лекционн ого 
материала . 
 
Например , в лекции встречается словосочетание "Абсолютная монархия", 
пояснение которого имеется в глоссарии, при щелчке на данном слове, в отдельном 
окне открывается его описание из глоссария .  
 
В конце каждой темы проводит ся контроль знани й. Наиболее часто 
используются  следующие формы контроля:  
 ответ в  виде написания краткого эссе  (в конце лекции имеются  вопросы, 
ответы на которые ввод ятся слушателями в отдельное поле.  Система 
автоматически фик сирует  время ответа.  При оценивании  ответов  тьютор не 
тольк о выставл яет отметки , но и в специальном окне вводи т комментарий).  
Также имеется функция автоматической рассылки оценок с комментариями 
слушателям . 
 выполнение задания с различными типам и оформления ответа ( ответ в виде 
текста, ответ в виде файла, ответ вне сайта , т.е. ответ присылается тьютору по 
почте, либо проводится устный опрос по скайпу ).  

4 на рисунке  "ответ в виде текста" - при проверке открывается в новом окне.  
Приведенные формы  контроля треб уют не посредственного участия тьютора  в 
оценивании знаний слушателей . Однако в сис теме используются и такой метод  
контроля как тестирование. Тьютор заранее выставляет требования к ответам, 
количество попыток,  ограничение по времени и т.д. Н а основе данных критериев 
система сама выставляет оценку . 
Для закрепления теоретических знаний проводятся  практические занятия - 
семинары. Выполнив свою работу , слушатель размещает ее на сайте и участвует в 
оценке работ других слушателей.  
 План семинара состоит из несколь ких фаз со  списком  задач для каждой фазы.  
1.  Фаза настройки. Задачи тьютора:  
 Вступительное слово  
 Выдача  инструкции для работы , описание требований по оформлению  
работы, установление сроков сдачи работы  
 Редактирование формы оценки  (настройка процедуры оце нивания работ)  
2.  Фаза представления работ .  
Распределение функции оценивания работ  
3. Фаза оценивания.  
Оценивание работ слушателями  
4.  Фаза оценивания  тьютором оценок  слушателей . 
Отчет об оценках семинара доступен как во время проведения семинара , так и по 
его окончании . При таком способе обучения слушатель получает полезные навыки 
не только по самостоятельному поиску д ополнительных материалов , но и  навыки 
проведения анализа информации. В процессе обучения слушатели могут 
ознакомит ься с общей ведомостью прохожде ния курса. Также сайт Системы 
дистанционного обучения  содержит чат и форум (свой для каждого курса), где 

5 пользователи обмен иваются информацией по интересующим их вопросам как 
между собой, так и с тьютором.  
В процессе обучения организ уются  индивидуальные on-line консультаци и 
слушателей с преподавателем  (тьютором)  по определенному графику и провод ятся 
видеоконференции ,  на которых обсужда ются  основные трудности в освоении 
материала . По завершении обучения в техникуме проводится итоговый экзамен.  
Слушатели , успешно завершившие курс  обучения и сдавшие экзамен, получают  
свидетельства . 
В 2012 -2013 учебном году проводилась  подготовка слушателей  на 
дополнительных курсах «Компьютер для преподавателя»  и «Работа в п рограммах 
компьютерной графики» по технологии полность ю удаленной работ ы слушателей  
и на курс е "Сетевой администратор офисных и домашних компьютеров»  по 
технологи и частичного удаления  (смешанный курс) ,  который про ходил в 2 стадии:  
1) теоретическая часть  - проводилась аналогично принципу курса «Секретарь суд а» 
с помощью дистанционных технологий ;  
2) практическая часть - аудиторные занятия  (семинары ), на которых  отрабатывались 
навыки   полученных теоретических знаний.  
Итоговый экзамен пров одился в техникуме. Все слушатели успешно 
завершили курс обучения и полу чили свидетельства.  
Опыт проведения курсов по системе дистанционного обучения с применением 
инновационных технологий  выявил некоторые проблемы, связанные с работой 
Интернет -канала в крае, трудоемкостью подготовки учебного материала ; и, 
соответственно, были  найдены пути их решения. В частности, техникум перешел на 
оптоволоконные  технологии . Постепенно расширяется штат тьюторов за счет 
обучения преподавателей работе в оболочке системы дистанционного обучения. Эти 
мероприятия способствуют открытию в этом учеб ном году новых курсов 
дистанционного обучения.