Подготовка к прогулке
Автор: Хабибуллина Эльвира Валерьевна (воспитатель, МАДОУ № 414 г. Казань)
Тип документа: Планирование. Аудитория: воспитатели детского сада. Дата публикации: 27.04.2014
Описание: Рекомендации по организации совместной деятельности в ходе режимных моментов.


                                              Хабибуллина Эльвира Валерьевна
                                                                  МАДОУ №414
                                                     г. Казань, воспитатель.

                                  Конспект
              совместной деятельности в ходе режимных моментов
                            Подготовка к прогулке


Цель: помочь ребенку заметить рост своих достижений, ощутить радость
переживания успеха в деятельности по самообслуживанию.

Программное содержание:
   1.Образовательная задача:
Последовательное освоение ребенком деятельности самообслуживания  от  микро-
до целостного трудового процесса.
Обучать  элементарному   самоконтролю   (постепенный   переход   контрольно-
оценочных функций от взрослого к ребенку)
   2.  Развивающая задача:
Развивать  диалогическую  речь,   эмоциональную   отзывчивость,   стремление
общаться со сверстниками и взрослыми. Активизировать  речь  детей,  побуждая
повторять знакомые потешки вслед за воспитателем.
   3. Воспитательная задача:
Воспитывать у детей культуру  общения.  Напоминать  о  словах  «пожалуйста»,
«спасибо», «извините».

Организация режимного момента:
Перед тем, как дети пойдут одеваться, необходимо:
- дать установку на предстоящую деятельность:
Например, воспитатель вносит в группу куклу Машу одетую в верхнюю одежду и
обращается к детям:
- Дети, посмотрите кто к нам пришел. Это кукла Маша.

Наша Маша маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.
Маша собралась на прогулку, а на улице холодно и поэтому она оделась так
тепло.
Давайте, мы с вами тоже сейчас оденемся и пойдем на улицу играть.
Раз, два, три, четыре, пять -
Собираемся гулять.

- предложить детям убрать на место игрушки, проверить с детьми порядок в
группе;
- напомнить и уточнить с детьми правила поведения в раздевальной комнате:
- Какие же правила мы с вами должны соблюдать в раздевалке, чтобы создать
удобную обстановку? (каждый ребенок должен сидеть около своего шкафчика,
следует не разбрасывать свою одежду, а брать ее постепенно, по мере
последовательности одевания, и не забывать убрать сменную обувь в шкаф).
-Куклу Машу я посажу вот сюда, она будет смотреть, как ребята одеваются. А
вы снимите сандалики, уберите их в шкафчик.

Если хочешь прогуляться,
Нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай, 
По порядку надевай.

Контролировать последовательность действий в процессе одевания на прогулку
помогают детям наклеенные в раздевальной комнате на шкафчиках картинки с
изображением одежды и обуви, обеспечивающие рациональную очередность
действий.
Вызвать положительный эмоциональный настрой у детей позволяют короткие
стихи и потешки:

Мне уже 4 года
Я одеться сам могу.
Если теплая погода, -
Без пальто во двор бегу;
Если ветер сильно дует,
Если слякоть или дождь;
В детский садик не пойду я
Без пальто и без калош.

В процессе одевания поддерживать с детьми разговор с целью уточнения и
закрепления названий одежды, ее назначения, цвета, название отдельных
деталей одежды, закреплять и активизировать словарь детей (рукав левый,
правый, пуговицы, левый-правый ботинок и т.д.). Напоминать о словах
«пожалуйста», «спасибо», «извините».

Перед выходом на прогулку большинства одевшихся детей, обратить их внимание
на внешний вид.
Самоконтроль разворачивается как последовательный процесс:
- контроль и оценка детской деятельности взрослым («Давай проверим,
правильно ли ты надел …?);
- контроль и оценка детской деятельности от лица игрового персонажа: - Ой,
у тебя ботиночки поссорились, носочки в разные стороны смотрят. Как же их
помирить?
- совместная оценка взрослым и ребенком деятельности сверстника (как
правило, дети легко замечают ошибки другого);
- развитие элементарного самоконтроля.
Выход на прогулку.