Организация удаленных консультаций на основе интернет-технологий
Автор: Христич Олеся Юрьевна (преподаватель, ГБПОУ КК "Краснодарский информационно-технологический техникум")
Тип документа: Статья. Аудитория: преподаватели, учебно-методический отдел. Дата публикации: 17.02.2014
Описание: В данной статье рассматривается такая методика проведения консультаций, как удаленная консультация, которая отнюдь не замещает аудиторные консультации, а лишь дополняет их, что позволило реализовать функции индивидуализации консультации и сократить столь ценный ресурс, как время.

1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ  
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования  
«Краснодарский информационно -технологический техникум » 
Краснодарского края  
350072 г. Краснодар, ул. Московская, 81, тел (861) 252 -03-83 
 
Организация удаленных консультаци й  
на основе  интернет -технологий  
Христич Олеся Юрьевна,  преподаватель специальных дисциплин 
Для  успешного усвоения знаний в процесс е обучение существуе т такая  
форм а организации учебного процесса, как консультаци я (лат. consultatio - 
обращение  за советом) , позволяющая оказывать студентам помощь  в 
преодоле нии трудност ей и препятстви й в освоении отдельных тем, разделов 
программы, оказывающая  поддержку при  углубленном изучении предмета , а 
также овладению студентами методами самостоятельной учебной  работы . 
Основная цель консультаций  – восполнение пробелов в знаниях , выработк а  
умений и навыков, повышение интереса к предмету.  
Принято р азлича ть два вида  консультаций : индивид уальные и 
групповые , и оба вида предполагают аудиторные занятия . Однако, как мы 
убедились, для повышения качества образования в современных условиях 
развития общества , аудиторные консультации не всегда эффективны.  
В процессе изучения новой темы  на занятии не все студенты  усваивают 
или достаточно полно понимают материал, но, боясь в ыглядеть в глазах 
сверстников глупыми, стесняются задать вопросы, или признаться в том , что 
им что -то не понятно (особенно, если ребенок не уловил самую суть 
изучаемого вопроса) . И во время аудиторной консультации также стесняю тся 
при сверстниках  задать во прос. Кроме того, с овременные молодые люди все 
больше увлекаются различными гаджетами, и  общение в сети  для некоторых  
из них становится важнее реального общения со сверстниками.  
На основании этих наблюдений преподавателями информационных 
технологий нашег о техникума  была разработана такая методика проведения 

2 консультаций как  удаленная консультация , которая отнюдь не замещает 
аудиторные  консультации , а лишь дополняет их, что  позволило реализовать 
функци и индивидуализации консультации и сократить  столь ценн ый ресурс   
как время.  Также данная форма эффективна для восполнения пробелов 
знаний студентов , находящихся на больничном листе и не имеющих  
возможности присутствовать в техникуме.   
Рассмотрим подробнее используемую нами технологию на примере 
удаленной консультации по дисциплине "Элементы высшей математики" , 
раздел "Линейная алгебра". Для проведения нам понадобятся:  
 компьютер с доступом  в интернет ; 
 интерактивная доска с программой SMART  Notebook ; 
 web или IP-камера  для трансляции изображения самого 
преподавателя ; 
 аудиосистема с микрофоном или беспроводная гарнитура (что 
предпочтительней)  - чтобы слышать вопросы студентов и отвечать  
на них;  
 Skype  - для организации аудио -конференции с группой или ooVoo  
для организации видеоконференции (программа ooVoo  
поддерживает до 12 видео -подключений одновременно) ; 
 XSplit : программа для захвата экрана для трансляции изображения с 
экрана интерактивной доски ; 
 канал на сайт http://www.twitch.tv/  для трансляции изображе ния 
интерактивной доски  (данный сайт предпочтительней 
http://www.youtube.com/ так как нет жесткий требований по 
количеству подписчиков и наличия рекламы на канале);  
 TeamViewer  (при необходимости), чтобы студенты могли 
подключится к  компьютеру преподавателя , и  выполн ить те или 
иные действия на интерактивной доске.  
После изучения  темы "Матрицы " на сайте дистанционного обучения 
был опубликован лекционный материал по данной теме, содержащий 
3 основные понятия, определения, примеры решения задач и теоретические 
вопросы по данной теме. В свободное от занятий время студенты могли 
изучить  данный материал, подкорректиров ать или восполнить конспекты 
(если они отсутствовали на паре) и ответить на вопросы. Тем самым 
подготовиться и сформулировать свои собственные вопросы для 
консультации.  
 
Было назначено время проведения консультации, для "присутствия" на 
которой студенту требовался лишь компьютер с доступом в интернет, 
браузер и программа Skype  или ooVoo .  
В назначен ное время запускалась трансляция на сайте 
http://www.tw itch.tv и организовывалась аудио - (или видео -) конференция. 
Студенты озвучивали вопросы,  которые вызвали у них наибольшие 
затруднения , Преподаватель давал подробные объяснения непонятого 
материала , затем вместе со студентами разбирали практические примеры с 
помощью интерактивной доски .  
Для желающих студентов , с помощью программы TeamViewer 
предоставлялся ограничен ный доступ к компьютеру преподавателя. С тудент 
мог выполнять действия на интерактивной доске , а преподаватель 
корректировал его работу, указывая на ошибки в действиях.  
Консультации с использованием интернет -технологий  следует активно 
внедрять в процесс обучения студентов, начиная уже с первых курсов при 

4 преподавании общеобразовательных дисциплин. «Посещаемость» таких 
консультаций в разы выше, чем при проведении консультаций в аудиториях 
техникума. Кроме того, такие консультации можно проводить в вечернее 
время, если так удобнее преподавателю и студентам.