Практикум. Поэзия: размеры стиха
Автор: Маркевичус Людмила Фёдоровна (учитель русского языка и литературы, МОКУ ООШ №13 д.Мухино Иркутской области Чунского района)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 5 класс. Дата публикации: 16.03.2015
Описание: Знание и умение использовать размеры стиха важно в жизни не только для развития чувства ритма: это инструмент для воплощения творческих способностей ребёнка. Для детей, у которых нет ярко выраженных поэтических способностей, знание размеров стиха будет ключом к словесной игре и помощью в изучении лирики в старших классах.

              Маркевичус Людмила Фёдоровна 
МОКУ ООШ №13
 д.Мухино Иркутской области Чунского района
Учитель русского языка и литературы

Поэзия: размеры стиха
                                                   ПРАКТИКУМ
I.	Артикуляционная разминка
Читаем небылицу, добиваясь чёткости произношения и эмоциональности:
Летит пуля, жужжит.
Я в бок — она за мной,
я в другой — она за мной,
я упал в куст — она меня хвать в лоб,
я цап рукой — ан это жук!

II.	Поэзия: размеры стиха
Методические замечания
Двусложные размеры стиха (хорей, ямб) изучаются обычно в курсе 5 класса, трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) — в курсе 6 класса. Однако на изучение размеров выделяется слишком мало времени для того, чтобы у детей мог сформироваться навык определения размера и самостоятельного использования его.
Тем не менее, знание и умение использовать размеры стиха важно в жизни не только для развития чувства ритма: это инструмент для воплощения творческих способностей ребёнка. Для детей, у которых нет ярко выраженных поэтических способностей, знание размеров стиха будет ключом к словесной игре и помощью в изучении лирики в старших классах.
На этом же занятии мы подробно разберём двусложные размеры стиха и дадим представление о трёхсложных размерах.
При планировании занятия надо учесть, что быстрота понимания этой темы разными детьми различна: некоторым достаточно краткого объяснения, другим требуется подробный комментарий с ритмическим проговариванием, причём неоднократным. Поэтому я дам  здесь общую схему работы, а учитель исходя из конкретной ситуации, построит занятие так, чтобы оно было полезным и интересным.
ЭТАП 1
Кто из вас учится в музыкальной школе? Вы изучали музыкальные размеры. Какие?
Дети вспомнят: две четверти, три четверти, четыре четверти - основные из них. Две четверти похожи на четыре четверти.
Покажите, как дирижировать на эти размеры. Затем простучите эти размеры.
У каждого стиха, то есть у каждой стихотворной строки, тоже есть размер, похожий на музыкальный. За основу мы возьмём две четверти и три четверти. Возьмём два известных нам стихотворения. Одно мы читаем впервые, другое знаем с раннего детства. 
Первое Бедный Ваня еле дышит,
              Спотыкаясь, чуть бредёт
              По могилам; вдруг он слышит,  -   
              Кто-то кость, ворча, грызёт.
                                                                                               
Второе:  У лукоморья дуб зелёный;
                 Златая цепь на дубе том: 
                 И днём, и ночью кот учёный 
                 Всё ходит по цепи кругом... 
Запишем на доске и в тетрадях первые строчки. Проставим ударения и составим схемы, обозначив ударные слоги чертой с ударением  (—), безударные — прогибающейся чертой (U). (В слове лукоморье  поставим второе ударение: — U — U, дети эту условность понимают)
1)  Бедный Ваня еле дышит... U —U — U — U
2)  У лукоморья дуб зелёный... UU U   UU
Затем разделим стихи на стопы с помощью «тактовой черты»
1) U|U|U‌ ‌|U
2) U|U|U‌ ‌|U
-   Мы видим две стопы: обе состоят из двух слогов, но в первой  ударение падает на первый слог (хорей), во второй — на второй (ямб). Ямб и хорей - это и есть двусложные размеры стиха.
Далее таким же образом начертим схемы каждой строки в данных четверостишиях, чтобы убедиться, что поэт сохраняет размер  в каждой из строк стихотворения. Затем можно простучать по партам несколько строф, ударные слоги и договорившись, что ударный слог  мы стучим левой ладонью, безударный - правой.
ЭТАП 2
- Определите, каким размером написаны следующие строки
1)  П. Мериме. «Конь» (перевод А. С. Пушкина). Хорей.
«Что ты ржёшь, мой конь ретивый,
Что ты шею опустил,
Не потряхиваешь гривой.
Не грызёшь своих удил?..»
2)  А. С. Пушкин. «Анчар».  Ямб.
В пустыне чахлой и скупой, 
На почве, зноем раскаленной, 
Анчар, как грозный часовой, 
Стоит — один во всей вселенной.
3) К.Ф.Рылеев «Смерть Ермака».  Ямб.
Ревела буря, дождь шумел,
Во мраке молнии летали, 
Беспрерывно  гром гремел 
И ветры в дебрях бушевали...
4) А. С. Пушкин. «Утопленник». Хорей.
Прибежали в избу дети.
 Второпях зовут отца: 
«Тятя! тятя! наши сети 
Притащили мертвеца».

ЭТАП 3
Теперь давайте составим схемы трёхсложных размеров стиха. Они схожи с музыкальным размером три четверти. Какими могут быть трёхсложные размеры стиха - пока разберёмся теоретически.
Трёхсложные размеры стиха содержат в каждой стопе по три слога. "ариант 1. Ударный - первый слог. Дактиль.  UU
2. Ударный - второй слог. Амфибрахий. UU 
 3. Ударный - третий слог. Анапест. UU
Отстучим все три варианта на столе  - на раз-два-три, акцентируя ударный слог. Левая рука отстукивает каждый ударный слог,  правая - безударный.
ЭТАП 4
Составьте схемы размеров данных четверостиший и определите  их размеры.
Для определения стихотворного размера бывает недостаточно составить  схему только первой строки: надо проговорить-простучать-прописать целое четверостишие.
1.А. Ю. Лермонтов. «Морская царевна». Дактиль. 
В море царевич купает коня; 
Слышит: «Царевич! взгляни на меня!» 
Фыркает конь и ушами прядёт, 
Брызжет и плещет и дале плывёт.
2.А. К. Толстой. «Курган». Амфибрахий.
В степи, на равнине открытой.
 Курган одинокий стоит; 
Под ним богатырь знаменитый 
В минувшие веки зарыт.
3.Л.В. Кольцов. «Хуторок». Анапест. 
За рекой, на горе, 
Лес зелёный шумит; 
Под горой, за рекой, 
Хуторочек стоит.
ЭТАП 5
- Вспомните нескольких известных вам стихотворений. Определите, каким размером они написаны.
- Определите, каким размером написаны двустишия, которые вы сочинили на прошлом занятии, и четверостишия которые вы сочинили дома к этому занятию.
- Сочините по строке на каждый размер.
Домашнее задание.
Сочините дома стихотворение на один их выбранных размеров.