Правила на всю жизнь или всё в твоих руках
Автор: Садрисламова Зульфия Галимзяновна (воспитатель, Государственное бюджетное образовательное учреждение Янаульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Для воспитателей коррекционных школ. Дата публикации: 20.11.2014
Описание: Воспитывать ответственность за свои слова и поступки.

Садрисламова Зульфия Галимзяновна
ГБОУ Янаульская специальная (коррекционная) 
общеобразовательная школа-интернат VIII вида
Воспитатель

Правила на всю жизнь, или всё в твоих руках
Цель:
Коррекционно – обучающая: закрепить знания об основных правилах, по которым живут люди.
Коррекционно – развивающая: дать понятие, что главное правило не знать, а выполнять.
Коррекционно – воспитательная: формировать доброту, честность, мужество, стойкость перед  искушениями; воспитывать чувство личной ответственности за свои дела и поступки.
 1.Орг.момент
-Добрый день, дорогие ребята. Улыбнитесь друг другу и сядьте поудобней.
2.Вводная часть
-Ребята, вы скоро расстанетесь со школой и разлетитесь кто куда. Но на долго останутся в вашей памяти друзья, те игры в которые вы играли, игрушки, вы будите помнить как мы вас воспитывали, учителей которые вас учили. Учили вас правилам по которым нужно жить.
-Поэтому тема сегодняшнего занятия звучит так: «Правила на всю жизнь, или всё в твоих руках».
3.Основная часть
-О них мы говорим не впервые, они вам знакомы. Посмотрите, у меня есть чудесное дерево. Оно не просто здесь появилось . Видите на нём нет листьев . А листья вот они , не простые а с правилами. Давайте мы вместе повесим с вами эти листья, на дерево.
- (Беру лист, говорю правило вслух, дети повторяют)
-Теперь иди ты Алёна, повесь свой лист: быть приветливым,
- второй ребёнок: быть аккуратным,
- третий ребёнок: помогай маленьким и слабым,
- четвёртый ребёнок: уважай взрослых,
- пятый ребёнок: будь смелым,
- шестой ребёнок: будь честным,
- седьмой ребёнок: слушай старших,
- восьмой ребёнок: будь трудолюбивым.
- Молодцы , ребята.
- Это у нас необыкновенное дерево.
- Это дерево мудрости.
- Посмотрите ещё раз внимательно на него и запомните эти правила на всю жизнь. Кто запомнит их и будет выполнять тот будет мудрым.
- Эти правила нужны вам не только в школе, они пригодятся вам  в училище и на работе.
Когда сами станете мамами, папами вы научите этим правилам своих детей.
- Ребята, а были в вашей жизни случаи, когда вы нарушали эти правила?
- (ответы детей)
 А были случаи, когда вы знали эти правила ,но нарушали их?
- (ответы детей)
- Ребята ,а кто может рассказать случай из своей жизни, когда вы нарушали какое либо из этих правил?
- (ответы детей)
- Кто наберётся смелости и сможет рассказать какой - нибудь случай из своей жизни, когда вы знали правила, но нарушали их?
- (ответы детей)
-Какие вы молодцы, что не испугались признаться вслух, для этого нужен мужественный характер.
-А сейчас сядьте поудобней и внимательно слушайте меня. И так начнём , закройте глаза.

Выйди к свету.
- Представь , что ты попал в холодное подземелье. Тебе тяжело дышать , не хватает воздуха. В подземелье одиноко, неуютно. Тебе хочется скорее выйти отсюда. Но впереди нет хода. Ты идёшь по длинному тоннелю, которому не видно конца. И вдруг в дали мелькнул какой – то свет. Это луч солнца проник сквозь тяжёлое подземелье. Ты быстро побежал, раскидал камни, и вдруг яркое, лучистое солнце хлынуло на тебя своим светом. Тёплый ветер стал трепать твои волосы. Ты вдохнул свежий воздух, радостью наполнилась твоя грудь . И ты почувствовал себя свободным и счастливым.
- Ребята, что вы чувствовали в тёмном подземелье?
- (ответы детей) 
- Такие чувства испытывает любой человек, когда совершает плохие поступки, когда кривит душой.
- А какие чувства вы испытали, когда вышли на свет?
- (Ответы детей )
Такие чувства испытывает человек, когда живёт по мудрым правилам жизни. Радость , облегчение, успокоение живёт в его душе, когда он признаётся в своих ошибках.
- Ребята, а сейчас я вам расскажу такую ситуацию, вы пожалуйста послушайте и скажите какие правила были нарушены:
- Как- то в гостях, за столом возник разговор о том, что многие ребята не всегда умеют правильно и красиво вести себя. Да ну! Вступил в беседу сын моих друзей, ученик  седьмого класса. Всё это выдумка, мура!
- Коля, укоризненно сказала мама.
- не мура, так чепуха. Ножички , вилочки, салфеточки. Если человек сел за стол он должен быть сыт. В какой руке держать нож всё равно!
- С этими словами Коля повозил котлету в подливе, насадил на вилку и стал не торопясь обкусывать, мягкая котлета развалилась пополам и одна из половинок соскользнуло в тарелку и соус брызнул на светлое платье Колиной старшей сестре. В нём она собиралась в кино.
- Ребята, скажите пожалуйста какие правила нарушил Коля?
 - (ответы детей)
- Ребята, а можно ли по одному поступку охарактеризовать человека?
- (ответы детей)
- Правильно человек не может быть только злым или добрым, ленивым или трудолюбивым, весёлым или грустным.
- Есть у одного поэта такие слова:
- «  Я – СЕМЬЯ»: во мне семь «Я». Как это? Непонятно , это наверное сказочные стихи, подумаете вы. Но нет! В каждом из нас действительно словно бы существует несколько человек. Например, Саша в интернате – воспитанник, в школе ученик, в поликлинике – больной, в библиотеке -читатель, в транспорте –пассажир. Получается как бы несколько ролей. И в каждой надо жить по своим правилам, иначе наше поведение будет выглядеть странным, смешным, неприличным.
- Физ.минутка
-У вас на партах есть конверты, где написаны ситуации. И все они отвечают на один вопрос?
- Какие правила были нарушены?
1.Бабушка купила продукты в магазине, сумка стала тяжёлой. По дороге домой она увидела мальчика из соседней квартиры и подумала как хорошо, он мне  поможет. Мальчик увидел бабушку с сумкой, сделал вид, что не видит и прибавил шаг.
2.В школу привезли мебель, красивые парты расставили в классе. Аня и Витя решили подписать парты своими именами.
3.У Вовы было плохое поведение. Учитель написал в дневник , чтобы пришли его родители. На следующий день учитель спросил почему нет родителей? Вова ответил они уехали в командировку. Возвращаясь домой ,учитель встретил маму у Вовы, мама очень огорчилась за поведение сына.
4.Аня и Катя вместе дружили в классе, Аня заболела, а Катя сказала, вот когда Аня поправится, тогда и помоем, мне лень мыть полы одной.
- (ответы детей)
-Хорошо ребята молодцы, вы все знаете эти правила. Конечно знать легко. А поступать сложнее, но вы постарайтесь.
4. Итоговая часть
- Ребята о чём мы сегодня говорили на занятие?
- (ответы детей)
- Правильно ребята ,молодцы.
- Ещё раз посмотрим на наше дерево мудрости запомним и будем выполнять эти правила.
- А сейчас я предлагаю вам послушать притчу.
В одной далёкой стране жил мудрец, на многие вопросы он знал ответы, и сотни людей приходили к нему за советом и помощью. В той же стране жил молодой человек, который совсем недавно был ещё ребёнком и только начинал свой жизненный путь. Но он то думал, что всё знает, многое умеет, и чужих советов слушать ему не надо. Решил он провести мудреца, поймал бабочку, зажал её между ладонями и спросил мудреца: «Что у меня в руках, живое или неживое?». Если мудрец ответил бы «живое», он сильнее сдавил бы руки, бабочка бы умерла и мудрец  был бы не прав, а если мудрец ответил бы «неживое», молодой человек разжал бы руки, бабочка выпорхнула, а мудрец снова был бы не прав. Но когда молодой человек подошёл к мудрецу и задал свой вопрос, старый человек внимательно посмотрел на него и сказал: «Всё в твоих руках»
На этой замечательной ноте я хочу закончить занятие и сказать, что знания этих правил найдут своё продолжение в вашей жизни, чтобы вы ни делали как бы вы не поступали, всё в ваших руках.