Орфоэпические минутки на уроках русского языка
Автор: Подойницына Ирина Николаевна (учитель русского языка и литературы, МОО  Кадаинская СОШ Калганского района
Забайкальского края)
Тип документа: Статья. Аудитория: -. Дата публикации: 17.10.2014
Описание: Автор статьи предлагает использовать запоминающиеся рифмовки с целью формирования орфоэпических навыков.


 Подойницына Ирина Николаевна, 
МОУ Кадаинская средняя общеобразовательная школа 
Забайкальского края Калганского района , 
Учитель русского языка и литературы

Орфоэпические минутки на уроках русского языка 

       Как научить школьника правильно ставить ударение? 
       Довольно часто ребёнок слышит неверное употребление слова и воспринимает это как норму. 
       Эффективен для запоминания нормативного произношения слов приём сложения рифмовок. Учащимся предлагается подобрать рифмующееся слово. Наиболее созвучные пары слов записываются на доске, после этого идёт работа в группах по составлению рифмующихся строчек .Самые ритмичные , запоминающиеся, смешные стихи разучиваем хором. 
(Свёкла - Фёкла) 
Тётка Фёкла ела свёклу.
(ЦемЕнт- инструмент) 
Я беру свой инструмент, 
Быстро развожу цемЕнт.
(квартАл - устал) 
Брёл я долго и устал, 
Перешёл седьмой квартАл. 

Что за странный носорог 
Ел и твОрог , и творОГ.

       Дети очень любят сочинять стихи, подбирать рифмующиеся слова, но не всегда для такой работы имеется время на уроке. Данный приём вполне уместен на занятиях кружка, а плоды коллективного труда –рифмовки- используются на уроках. 
       Вольно или невольно ребёнок, читая подобные вирши, правильно ставит ударения, так как без этого строчки не рифмуются. 
Слышен в классе диалог: 
Обсуждают каталОг.
Детей не нужно баловАть, 
Чтоб зубки не пломбировАть.
Повторять такие рифмовки можно хором во время физкультминуток, подбирая различные упражнения на расслабление. 
ДремОта и зевОта уходят за ворота. 
(потягивание) 
Если прикоснёшься к иве, 
Станешь ты ещё красИвей.( наклоны) 
Стишки быстро запоминаются. А если на уроках создаются речевые ситуации для развития орфоэпических навыков, то успех работы обеспечен. 
Постепенно у учителя появляется целая коллекция рифмовок, которые помогают учащимся справиться с проблемами произношения, формообразования. 
У меня в ушах звенит, 
Телефон опять звонИт. 
Васе делали УЗИ
Закрывали жалюзИ
Вырвали за целый день весь щавЕль и весь ревЕнь.

      Рифмовки в готовом виде можно использовать на уроках в различных классах , делиться с коллегами. Даже выпускники берут на вооружение такой дидактический материал для подготовки к ЕГЭ: задания по орфоэпии часто вызывают у них затруднения. 
      Прием использования рифмовок предлагает Е.И.Никитина (Е.И. Никитина Уроки русского языка в 5 классе Москва" Просвещение"2001)на занятиях по морфологии, орфоэпии.
Если есть всё время тОрты, 
не малы ли будут шорты.
      Для тренировки нормативного формообразования существительных методист предлагает осложнённое списывание рифмовок:
Уважают человека 
у туркмен, татар, узбеков, 
у таджиков и армян, 
у монголов и цыган, 
у якутов и тунгусов, 
у башкир и белорусов, 
у киргизов и грузин, 
у бурят и осетин. 
( Б. Успенский). 
       Для уроков по теме "Окончания существительных" можно предложить и такие рифмовки:
В детской сказке колобок без чулок и без сапог, 
Ведь не шьют для колобков ни ботинок, ни носков.
Обошёл я кухню, обнаружил туфлю.
      Такие элементы занимательности методически целесообразны, они положительно влияют на речевую культуру ребёнка. 
      Очень важно, чтобы строки, предназначенные для запоминания, были построены по законам русского языка.