Урок-путешествие по русскому языку во 2 классе
Автор: Саулина Светлана Сергеевна (Учитель начальных классов, МБУ СОШ № 64
г. Тольятти
Самарская область)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Начальная школа. Дата публикации: 02.03.2015
Описание: Представлен конспект урока , целью которого является обобщение знаний об имени существительном.



                                                  Саулина Светлана Сергеевна

                                                                МБУ СОШ № 64
                                               г. Тольятти Самарская область

                                                   Учитель начальных классов

                      Урок русского языка во 2 классе.
Предмет: русский язык
Программа: Школа России
Класс: второй
Тема: Обобщение знаний об имени существительном.
Тип урока: обобщение полученных знаний
Цели:
- обобщить полученные знания об имени существительном;
- совершенствовать каллиграфические навыки;
 - развивать речевые умения, наблюдательность, творческие и коммуникативные
способности;
- формировать интерес к исследовательской деятельности, к поиску
самостоятельных решений.
- развивать мыслительные операции: аналогия, обобщение, сопоставление.
- воспитывать интерес к родному языку.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная,
индивидуальная, групповая.

Методы и приёмы: создание ситуации успеха; методы словесной и наглядной
передачи информации, практическая работа, частично-поисковый метод,
проблемный метод.

Средства обучения: мультимедиапроектор, интерактивная доска SMART Board,
презентация, индивидуальные карточки, документ-камера.
Учебные пособия: «Русский язык»  Канакина В. П., Горецкий В. Г.
Издательство «Просвещение», 2014 г.


                                                         Ход урока:

   1. Организационный момент:
   Проверь, дружок.
   Готов ли ты начать урок?
   Все ль на месте, все ль в порядке:
   Книжка, ручка и тетрадка?
   Проверили? Садитесь!
   С усердием трудитесь!


   2. Постановка цели и задач урока:
   - Ребята, сегодня на уроке нас ждет большое  морское  путешествие.  Мы  с
   вами поплывем к острову «Имя существительное». Но сделать это не  просто.
   Нас ждет много испытаний. Преодолеть   эти  испытания  нам  помогут  наши
   знания об этой части речи.
   - Следовать мы будем по указанному маршруту на карте, а задания  получать
   от обитателей островов, на которых нам нужно будет сделать остановку.
   В конце нашего путешествия мы подведем итоги.
   - Итак, мы начинаем наше путешествие.
                       СЛАЙД 2


   3. Чистописание.
    Чтобы попасть на корабль, нам нужно  открыть  тетради,  записать  число,
   классная работа и выполнить «чистописание».




     чу   щу    чудо   щука
   ча   ща   чашка  щавель


   - Каким орфограммы мы повторили на  чистописание?
   - Чем отличается написание первой строки от второй? (Верхнее соединение и
   нижнее соединение)
    (Учащиеся работают в тетрадях)
   -Что вы можете сказать об этих словах? (существительные)
   - Что такое имя существительное?
   Мы отчалили от берега.
                               (Карта) СЛАЙД 3
   4. Обобщение и систематизация знаний.
   В путь! А пока мы плывем к острову Осьминогов, послушайте  стихотворение,
   которое я вам сейчас прочитаю, и постарайтесь запомнить как можно  больше
   существительных.


   Кот поёт, глаза прищуря;
    Мальчик дремлет на ковре.
                                   На дворе играет буря,
                                   Ветер свищет на дворе.




            -Какие существительные вы запомнили?

   1.  Мы прибыли к острову Осьминога. СЛАЙД 4
   Что за странный осьминог?
    Ручек нет, а восемь ног.
    Он ногами кушает,
    Без ушей, а слушает.
    Строит замки под водой,
    В цвет покрасится любой.
    У него присосок много,
    Не дразните осьминога!

СЛАЙД 5
    1. Упражнение  в  распознавании   имени  существительного  среди  других
       частей речи.
    Выписать  имена  существительные,  объяснить  выбор.  С  одним  из  слов
   составить предложение. Записать. Разобрать по членам  предложения.  Каким
   членом предложения может быть имя существительное?








   2. Приплыли к острову Панды. СЛАЙД 6
      Он нисколечко не страшный,
    Он — бамбуковый медведь,
    Очень милый, не опасный,
    Любит он смешно сидеть.
    В лапку стебель, словно в ручку
    Из  бамбука он возьмет,
    И подряд хоть десять штучек
    С аппетитом он сгрызет.


   Получаем задание.(ДИСК УСТАНОВОЧНЫЙ)
   3кл. 2ч.   2 ТЕМА  Род  сущ. 3 задание «да» или «нет».
   5 задание  «Заполнить таблицу».


   3.  Остров Дельфинов. СЛАЙД 7
Дельфин – с плавниками,
 Но все же не рыбка.
 Считать его рыбкой –
 Большая ошибка.
 Ведь он чрезвычайно
 Талантливый зверь,
 Гораздо умнее, чем рыбы,
 Поверь!

  СЛАЙД  8

Списать слова по вариантам. Подчеркнуть орфограммы. Объяснить.

СЛАЙД 9 (ДИСК УСТАНОВОЧНЫЙ)
Задание. 3кл. 2ч.  1 ТЕМА Зачеркнуть одуш. Сущ.


СЛАЙД 10
Наш корабль попал в шторм..

5.  Физминутка.


   4. Шторм закончился и мы около острова Попугаев.
   5. СЛАЙД 11


Попугай сидит на ветке
Яркой красочной расцветки.
Он, конечно, настоящий
И по-русски говорящий.
Иногда кричит по- птичьи.
Птица всё же! Для приличья
Замолчит минут на пять,
А потом - опять кричать!

 Задание. СЛАЙД 12

Собственные и нарицательные существительные.
Распределить на группы. Найти пары слов. Списать словосочетания.

Пушкин, кот, река, мальчик, Михаил, Москва,  поэт,  Барсик,  сказка,  Волга,
Золушка, город.

Проверка.  СЛАЙД 13


6. Прибыли на остров Обезьян. СЛАЙД 14
 По деревьям и лианам
 Любит прыгать обезьяна.
 Хвост ей самый лучший друг
 Вместе с ним, у ней пять рук!


Задание.  Игра «Наоборот». СЛАЙД 15

Работа по карточкам в парах . Вставить слова. Какое правило повторили?

Школа - ….., вёдра - ….., сапог - ….., воробей - ….., поле -  …..,  шапка  -
….., карандаши - ……., яблоко - …….. ., лев -…, моря -… .
Проверка  с документ-камерой.


7. Мы доплыли до острова Имя существительное.
СЛАЙД 16


И теперь мы знаем, что
Вещи, люди и цветы,
Носороги и коты,
Джинсы, майки и штиблеты -
Называются ПРЕДМЕТЫ. (хором)
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и винты,
Сёла, города, планеты -
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ! (хором)

Ах, какие все слова восхитительные!
Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ. (хором)

Небоскрёбы и мосты,
Уши, ноги и хвосты,
Булки, яблоки, котлеты -
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ручки, ластики, листы,
И отвёртки, и болты,
Звёзды, облака, кометы -
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ну какие же слова поразительные!
Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.
Зайцы, мышки и кроты,
Пальмы, ёлки и кусты,
Мухоморы и конфеты -
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Кубики и колобки,
Куклы и снеговики,
И компьютер, и дискеты -
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
До чего же все слова изумительные!
Не забудьте, все они - СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.


СЛАЙД 17
Давайте прогуляемся по острову  и  назовём  имена  сущ.,  которые  мы  здесь
видим. …сундук…
СЛАЙД 18
Посмотрим, что в нем.
СЛАЙД 19.

6. Рефлексия.

-  Какие правила нам пришлось вспомнить по пути к острову?
- Какое задание вызвало у вас затруднение?
- Какое задание было самым интересным?
- Анализ работы учащихся.

Оцените наше путешествие смайликами.
СЛАЙД 20-21.

Домашнее задание.
 СЛАЙД 22

Спасибо за работу!
СЛАЙД 23.