Творческая работа "Пропаганда семейного чтения"
Автор: Ануфриева Ирина Александровна (заведующая библиотекой, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13)
Тип документа: Другое. Аудитория: Родители обучающихся. Дата публикации: 25.03.2014
Описание: Рассказывается о пользе чтения. Как родители  должны правильно выбирать книги для  своих детей.


Ануфриева  Ирина Александровна
Муниципальное бюджетное образовательное      учреждение  средняя
общеобразовательная школа № 13;
город Бугульма Республика Татарстан;
заведующая школьной библиотекой


                        «Пропаганда семейного чтения»


                                                                     «Чтение
                                                         формирует человека»

                                                                    Ф. Бэкон

       Русский писатель и библиограф Николай  Александрович  Рубакин,  писал
так: «Чтение есть создание  собственных  мыслей  при  помощи  других  людей.
Чтение книг - это лишь начало, творчество жизни - вот цель!»  Очень  простые
слова. Наверное, самые простые и правильные из всех, которые  можно  сказать
про человека и книгу. В поразительный мир книг маленький человек входит  так
же,  как  он  входит  в  жизнь,  -  осторожно,  понемножку,  осматриваясь  и
удивляясь,  делая  восторженные  открытия  и  горькие   выводы.   Приучается
отличать лучшее от худшего, верное от неверного.
       В  этом  чудесном  мире  у  него  появляются  свои  друзья  и  враги,
привязанности и протесты, рождаются мечты, нравственные  начала,  на  основе
которых, впоследствии сложатся взгляды и облик этого маленького человека.
Детское чтение играет важную роль в жизни ребят, гораздо более крупную,  чем
в жизни взрослых. Книги, прочитанные в детстве, остаются в  памяти  чуть  ли
не на всю жизнь и влияют  на  дальнейшее  развитие  детей.  Из  книг  ребята
черпают определённое миропонимание, вырабатывают нормы поведения.
     Семейное чтение детских книг, это средство духовного общения  родителей
с детьми. Говоря о детском чтении в семье, подразумевается младший  возраст,
потому  что  именно  в  это  время  ребёнок  особенно  жаждет   общаться   с
родителями.
    Их духовный контакт должен сохраниться и в последующие годы,  когда  для
подростка, всё большее значение начинают приобретать  сверстники,  друзья  и
товарищи,   а   в   руководстве   чтением   начинают   приобретать    формы,
предполагающие столь желаемую подростками самостоятельность.
«Нет чтения – нет и духовного единства воспитателя  и  воспитанника»,  писал
Сухомлинский.   Процесс   семейного   чтения    способствует    установлению
взаимопонимания,   близости,   доверительности,   без   которых    немыслимо
воспитание.  Лучшие  детские  книги,  представляя  собой   высокие   образцы
художественного  слова  –  прозы  и  поэзии,  воспитывают  у  детей  чувство
прекрасного и делают их жизнь полнее, интереснее.  Родители  читают  ребёнку
книги не только для того, чтобы порадовать, позабавить его. Детские книги  с
малых лет внушают ребёнку добрые чувства и благородные  мысли,  побуждают  к
хорошим поступкам, т. е. способствуют нравственному становлению.
      Честность, совестливость, уважение к людям и к себе, любовь к  знаниям
и труду,  ответственность,  чувство  долга  перед  матерью  и  отцом,  перед
Родиной, ненавязчиво входят  в  сознание  ребёнка  через  соприкосновение  с
хорошей книгой.
      Высокие примеры из книг должны  подкрепляться  жизнью.  Ребёнку  важно
знать, что его родители – глубоко порядочные  в  своих  мыслях  и  поступках
люди.     В противном случае  он  усмотрит  несоответствие  между  книгой  и
жизнью, и может вырасти человеком с двойной моралью.
      Книги очень полезны для  развития  ума  ребёнка,  его  способностей  к
учению, интереса к знаниям. Умственные способности  зависят  не  столько  от
природных задатков, сколько от особенностей обучения и воспитания с  раннего
детства.
      Родители помогают своим детям,  правильно  распределить  время,  чтобы
его на всё хватило: и на уроки, и на помощь  по  дому,  и  на  прогулки,  и,
конечно же, на книги. С какой благодарностью и любовью будут они  вспоминать
потом о тех удивительных минутах,  которые  дарили  им  встречи  с  умной  и
хорошей книгой, о том, как книги  учили  их  быть  лучше  и  чище,  мягче  и
добрее, мужественнее и настойчивее, открывали перед ними ранее неведомое.
Когда отец и мать, воспитывая своего ребёнка, учат его  понимать  окружающее
посредством семейного чтения, они одновременно воспитывают в ребёнке  любовь
и к самому чтению. Писатель своей книгой, тоже участвует  в  этом  процессе.
Разница лишь в том, что писатель обращается через книгу  сразу  к  миллионам
читателей и одновременно лично к каждому из них,  учитель  имеет  постоянную
аудиторию – свой класс, а родители воспитывают конкретного ребёнка.
      Родители забавляют малышей стихами и песенками о  природе  и  домашних
животных, о близких ребёнку людях, о его  игрушках.  Первыми  книгами  детей
обычно бывают книжки-картинки. Рассматривая картинки, можно придумать какую-
нибудь интересную историю, рассказать больше чем изображено,  выразить  своё
отношение  к  нарисованному.  Уже  с  малых  лет  следует  приучать  ребёнка
внимательно слушать, рассматривать,  не  отвлекаться.  С  большим  интересом
дети слушают и запоминают стихи В.  Маяковского,  в  произведениях  которого
очень живо и увлекательно рассказывается о самых  сложных  явлениях   жизни.
Редко кто из детских писателей умеет так талантливо и  доступно  говорить  с
детьми на самые серьёзные темы. Поэтому стихи  Маяковского  должны  привлечь
особое внимание родителей. Так же огромное воздействие на малышей  оказывают
стихи К. Чуковского, С. Маршака, А. Барто, С.  Михалкова  и  многих  других.
Каждый из этих поэтов умеет видеть мир глазами ребёнка, но  в  то  же  время
расширяет в своих произведениях границы этого мира, даёт детям новые  знания
об окружающем,  учит  маленького  человека  понимать  и  ценить  прекрасное,
воспитывает  чувства  детей  и  их  нравственные  качества.  С  не   меньшим
удовольствием, чем стихи, дети любят отгадывать загадки, слушают сказки.
     Традиционная форма сказки с её конкретными  живыми  героями,  диалогом,
повторениями и, как всегда, - благополучным концом,  доступна  детям.  Здесь
всё  увлекает  детей:  и  образность,  и  развитие  действия,   и   элементы
таинственного,   необычного.   Как   известно   сказка   –    фантастическое
произведение,  основанное  на  реальных  фактах.  Читая  с  детьми   сказки,
взрослые должны помочь уловить и понять их смысл,  отличить  вымышленное  от
действительного.  Сказки   развивают   воображение   детей,   обогащают   их
представление  о  добре  и  зле,  вселяют   веру   в   торжество   добра   и
справедливости.
      Много интересного, нужного, серьёзного, смешного  и  полезного  узнают
дети так же из рассказов  написанных  специально  для  них.  Рассказы  могут
«унести» их в далёкое прошлое и помогут заглянуть  в  будущее,  расскажут  о
людях хороших и добрых, вызовут возмущение поступками одних  и  гордость  за
других, желание быть лучше и добрее, научат любоваться  красотой  природы  и
человеческих поступков.
      В семьях где ценят и уважают книги, они входят в мир  ребёнка  задолго
до того, как он сам станет читателем. И очень  важно,  чтобы  уже  с  самого
детства формировалось у детей бережное отношение, любовь и уважение  к  ним.
В  некоторых  семьях  книги  бросают,  используют  в   качестве   подставки,
разрешают  в  них  малышам  раскрашивать  иллюстрации,  вырывать   страницы.
Отрицательный пример взрослых приводит к тому, что и  у  ребёнка  появляется
небрежное, неуважительное отношение к книге. Наоборот, в семьях,  где  книгу
берегут, ставят на  специально  отведённые  места  (книжные  полки,  шкафы),
подклеивают, бережно пользуются ею, и  у  детей  воспитывается  отношение  к
книге как к чему-то ценному, требующему внимания и уважения.
      Хорошо если с детских лет ребёнок начинает собирать  свою  библиотеку.
Как много напомнят ему, уже ставшему взрослым, его  первые  книжки,  учившие
его  любить,  делать  добро,  любоваться   красотой   окружающего   мира   и
восхищаться мудрыми, справедливыми, находчивыми, смелыми и честными  людьми!

Как важны для ребёнка  те  счастливые  минуты  семейного  чтения,  когда  он
усаживается с мамой  на  диване  и  начинается  удивительное  путешествие  в
прекрасный мир книг!
      Сложным для родителей  является  вопрос  об  отборе  книг  для  чтения
ребёнку. Подбирая книгу для ребёнка, нужно учитывать специфику его  возраста
и  индивидуальные  особенности:  жизненный  опыт,  характер   и   содержание
понятий, представлений, богатство чувств и образов воображения.
Все родители хотят, чтобы дети росли образованными  и  культурными,  духовно
богатыми, чтобы радовала и волновала  их  истинная  красота,  захватывала  и
восхищала прекрасная музыка, настоящая  поэзия.  Взрослые  хорошо  понимают,
что искусство дарит человеку ни с  чем  не  сравнимую  радость,  делает  его
добрее и мягче,  мудрее  и  сильнее,  прекраснее  и  значительнее.  Семейное
чтение помогает найти путь к прекрасному, через книгу.  Предположим  ребёнок
не хочет ходить в театр. Нужно почитать с ним книги о  жизни,  нелёгком,  но
радостном пути актёра. Интересной может  оказаться  его  биография:  как  он
жил, к чему стремился, кого любил. У ребёнка возникнет желание самому  пойти
в театр и посмотреть как происходит это на  сцене,  сопоставить  то,  о  чём
читал, с тем, что увидел.
     Пережить  удивительное   чувство   открытия   чего-то   нового,   ранее
неизведанного, мучиться и страдать вместе с  героями,  плакать  их  слезами,
гордиться  и  радоваться  вместе  с  ними.  А  если  ничто  не  тронуло,  не
взволновало в этот  раз?    Душа  ребёнка  молчит  и  не  отзывается?  Тогда
попробовать снова обратиться к книгам, почитать всем вместе,  и  вы  увидите
,как тронулся  лёд.  Но  даже  если  не  станет  ребёнок  любителем  театра,
прочитанные книги оставят свой след.
      Великая сила воздействия на сердце и мысли  заключена  в  книгах.  Они
многое откроют детям, обогатят их, научат ценить и понимать прекрасное.
Необходимо  учить  ребёнка  и  искусству  понимания  серьёзной  классической
музыки. Сделать это нелегко не имея специального образования  и  специальных
знаний. Вот здесь  снова  на  помощь  придёт  семейное  чтение  книг.  Книги
расскажут обо всём и научат всё понимать: что выражает звук,  какие  чувства
и мысли переданы в небольшой музыкальной фразе,  что  хотел  поведать  людям
композитор в своём произведении, к чему он  звал,  какие  чувства  стремился
разбудить. Почему на протяжении вот уже  более  чем  столетия  его  творения
волнуют людей, доставляют  наслаждение,  учат  мужеству,  зовут  к  добру  и
справедливости.  Пока  человек  не  остановится   в   своём   стремлении   к
прекрасному, до тех пор музыка великих композиторов будет жить,  и  находить
отклик в сердцах  людей.  И  книги  помогут,  чтобы  этот  отклик  прозвучал
настойчиво и громко, чтобы не осталось ни одного человека,  безразличного  к
истинно прекрасному, не стремящегося к познанию его.
      Искусство многообразно,  как  жизнь,  и  поэтому  для  каждого  должен
наступить день, когда возникает то чудесное чувство, что кажется, будто  это
написано о тебе, что это твои мысли, переживания, угаданные или  высказанные
писателем или композитором, художником или поэтом.
Родителям легче, чем кому бы то ни было другому, помочь детям встретиться  с
таким днём: ведь они лучше других знают душу своего ребёнка.
      Чувство  прекрасного  и  умение  дать  ему  верную   оценку   способно
развиваться с годами. Книги-экскурсоводы  поведут  детей  в  залы  музеев  и
театры,  в  мастерские  художников,  раскроют  обширный   мир   литературных
образов, позволят узнать о творчестве великих мастеров. И тот, кто  научится
с помощью книг смотреть, чувствовать, понимать, переживёт  много  прекрасных
минут, найдёт  в  искусстве  поддержку  и  примеры,  достойные  того,  чтобы
следовать им.
Когда родители размышляют о том,  что  брать  для  семейного  чтения,  какие
книги читать детям,  какие  книги  помогут  им  стать  настоящими  людьми  –
патриотами своей Родины, мужественными и честными, чуткими и  внимательными,
умными и благородными, - непременно вспоминаются стихи.
      Силу воздействия стихов,  их  благотворное  влияние  испытал  на  себе
каждый человек. В кругу семейного  чтения  поэзия  должна  занять  достойное
место. В стихах душа народа  и  его  мудрость,  чаяния  и  сбывшиеся  мечты,
чувства и мысли великих художников слова.  Значение  поэзии  в  формировании
нравственных качеств, воспитании чувства прекрасного трудно переоценить.
Но часто ли в семье возникает разговор о стихах?  Читает  ли  их  кто-нибудь
наизусть? Устраиваются ли в семье вечера поэзии? Как часто  бывают  родители
вместе с детьми на вечерах поэзии и в концертных залах?
Любить свою Родину и берёзы в снегу, тополь на  окраине  села  и  заливистый
голос жаворонка, русское поле и небо над нашей землёй, людей и  дом  родной.
Быть сильным и смелым, добрым и красивым –  учат  стихи.  Книги  с  томиками
стихов всегда рядом, готовые поддержать,  ободрить,  поправить,  подсказать,
научить. В определённые  моменты  жизни  человек  испытывает  потребность  в
умном, чутком собеседнике, способном нас понять и разделить  наши  волнения.
  Таким собеседником может оказаться заветный томик стихов.
      В книгах поэтов с нами говорят умные собеседники, требующие  активного
соучастия,   сопереживания,   размышления.   Научиться    понимать    стихи,
наслаждаться ими, учиться у них  бороться  и  жить  –  задача  не  такая  уж
простая. Молодёжь часто увлекается стихами  посредственными,  иногда  вообще
не читают поэтов, с неудовольствием вспоминая те школьные дни,  когда  нужно
было что-то заучивать  наизусть.  Что  посоветовать  в  таких  случаях?  Как
приблизить детей к миру подлинной  красоты?  Такое  положение  может  спасти
прежде всего чтение стихов прекрасных. В первую очередь надо взять  то,  что
уже прошло проверку временем. Читать с детьми  классику  –  А.  Пушкина,  Ю.
Лермонтова, Н. Некрасова, А. Блока.  Чтобы  не  ошибиться  в  выборе  книги,
родителям   стоит   посоветоваться   со   знающими   людьми:   учителем    и
библиотекарем. Кроме них могут помочь и  специальные  книги  о  поэзии  и  о
поэтах.
     Чтобы увлечь детей поэзией, надо чаще беседовать с  ними  о  стихах  во
время семейного чтения, читать вместе, обмениваться мнениями,  приглашать  к
спору. И тогда поэзия войдёт в жизнь ребёнка и останется с ним навсегда.
Заметив  у  своих  детей  самую  малую  искру  интереса,   родители   должны
постараться  поддержать  его  своим   участливым   отношением,   посредством
семейного чтения, с  помощью  книги.  И  получится,  что  с  одной  стороны,
родители смогут развивать интерес ребёнка, его любознательность, а с  другой
– прививать любовь к книге, потребность в чтении. «А если  интереса  нет,  -
спросят родители, - могут ли  книги  помочь?»  Без  сомнения,  да.  Конечно,
нельзя ожидать, что, прочитав одну-две книжки  на  определённую  тему,  дети
сразу смогут получать пятёрки или заинтересуются, например, физикой.  Работа
эта долгая и кропотливая. Но ведь родители хотят, чтобы дети были  умными  и
образованными,  имели  глубокие  и  стойкие  интересы,  смогли   вовремя   и
правильно выбрать профессию, а  получив  её,  работали  бы  творчески.  Ради
этого стоит потрудится, а семейное чтение прекрасно поспособствует этому.
      Откройте  учебник  истории.  Почти  после  каждого  параграфа  названа
литература, которая рекомендуется детям  для  дополнительного  чтения.  Если
дети познакомятся хотя бы с некоторыми из них, это не только помогло  бы  им
лучше учиться, но  и  воспитало  бы  потребность  более  частого  общения  с
книгой.
Для каждого ребёнка родители могут найти десятки  книг,  соответствующие  их
интересам и способностям, или, наоборот, для развития таковых. Некоторые  из
этих книг надо читать вместе с детьми, о других рассказывать, третьи  просто
принести и дать почитать. Это могут быть книги по  целым  проблемам  или  по
отдельным вопросам, темам; книги научно-популярные и  научно-художественные.
В каждом отдельном случае родителям нужно попытаться разобраться самим,  это
лучше, чем кто бы то ни было другой. И предложить  своим  детям  именно  то,
что им нужнее в данный момент.
      Ребёнок должен любить читать. Книги знают больше самого  образованного
папы, самой умной мамы,  самого  эрудированного  учителя,  опытной  бабушки,
начитанных друзей. Книги ничего не забывают и не путают,  у  них  не  бывает
плохого настроения, они никогда не заняты, они всегда готовы к ответу.
Литература даёт колоссальный, обширнейший  и  глубочайший  опыт  жизни.  Она
делает человека интеллигентным, развивает в нём не только  чувство  красоты,
но и понимание жизни, делает человека мудрым. Но всё это  происходит  только
тогда, когда человек читает с удовольствием, не потому что это  произведение
надо прочесть, а потому что оно нравится.  У  ребёнка  должны  быть  любимые
произведения,  к  которым  он  обращается  неоднократно,  которые  знает   в
деталях, о которых может напомнить, в подходящей  обстановке  ,окружающим  и
этим поднять настроение.
      Учить ребёнка пользоваться справочной  литературой,  надо  постепенно,
помогая ему на первых порах, давая нужные пояснения. Это неотъемлемая  часть
семейного воспитания чтения. Нельзя просто так, взять и отослать  ребёнка  к
книжной полке: он может не найти страницу  и  нужное  слово.  Сначала  нужно
наглядно показать, где и как искать ответ, а потом посмотреть, получится  ли
у него справиться самостоятельно.
      Умение обращаться со справочной литературой, привычка работать с  ней,
вырабатывается годами. Хорошо если это детские  годы  и  во  взрослую  жизнь
дети вступят, уже много зная и много умея.
Итак, детям нужны книги разные:  по  жанру,  по  стилю,  по  содержанию,  по
оформлению. Научные и художественные, справочные  и  мемуарные,  о  людях  и
землях, о животных и растениях, про то,  что  было  и  про  то,  что  будет,
серьёзные,  строгие  и  просто  весёлые  книжки.  Каждая  книга  имеет  свой
возрастной адрес. В  книгах  написанных  для  школьников,  есть  специальное
указание, детям какого возраста они предназначаются. Но учитывая  возрастные
особенности своего ребёнка при выборе чтения, родители не должны забывать  и
о его индивидуальных наклонностях.
       Читая какое-либо произведение, ребёнок  может  равнодушно  пропустить
описание природы, пейзаж. Не проникнуться тем настроением,  ощущением  связи
описываемой картины с переживанием героев. Надо показать ему, что он  лишает
себя  возможности  восхищаться  и   радоваться.   Пейзаж   помогает   понять
переживания героев, узнать, что их волнует и радует,  чем  они  живут,  чего
хотят, о чём мечтают, что им дорого и свято. Пёйзаж раскрывает  душу  самого
писателя, его думы и  волнения.  Пропустить  такое  описание,  значит  очень
обеднеть, «обокрасть» себя как читателя, лишить себя  возможности  понять  и
пережить чужую боль. Читая вместе с ребёнком нужно постараться убедить  его,
как это важно – уметь читать пейзаж. Нужно прочесть отрывки из  произведений
разных авторов, показать как много могут сказать нам описания  природы,  как
они расширяют наше представление о мире, как будят наши чувства, даже  давно
позабытые, позволяют глубже понять героев и самого автора.
        Если  ребёнок  читал   книгу   самостоятельно,   нужно   обязательно
побеседовать с ним  об  этой  книге,  а  слушая  его  пересказ,  обязательно
расспросить о переживаниях героя – это поможет глубже понять  прочитанное  и
выработает  привычку  не  «пробегать»  книгу,  а   читать   её,   размышляя,
сопереживая.
Совместное чтение очень нравится  детям.  Сначала  взрослые  читают  ребёнку
книги, а затем можно поменяться ролями, родители  могут  стать  слушателями.
При этом доброжелательно и тактично они могут поправить ребёнка,  подсказать
как  правильно  прочитать  то  или  иное  слово,  объяснить  его   значение,
подсказать как следует читать.
      Нужно отметить, что  семейное  чтение  помогает  глубже  и  правильнее
понять литературное произведение, обогащает представления детей,  направляет
их  мысль,  содействует  возникновению  интересов   к   читаемому.   Поэтому
желательно, учить детей выразительному чтению, т.е. умению передавать  смысл
прочитанного  выразительными  средствами   речи   –   интонацией,   паузами,
логическими ударениями, темпом, повышением или понижением голоса и т. д.
        Совместное семейное чтение ценно ещё и тем, что  в  ходе  его  можно
обращать внимание детей  на  некоторые  существенные  места  текста,  важные
детали,  определённые  высказывания,  выделяя  их   интонационно,   повторно
перечитывая, повторяя их.
Иногда целесообразно и у детей спросить совета, какие книги, по  их  мнению,
следует прочитать родителям. Возможности поделиться с детьми  своим  мнением
о прочитанном (тогда и  они  будут  более  откровенны),  познакомить  их  со
своими  стихами  или  страницами  прозы,  высказать   своё   удивление   или
восхищение, спросить и у  них  совета,  -  у  каждого  родителя  встречаются
часто. Надо их только использовать и семейное чтение подходит для этого  как
нельзя лучше.
       Читая книгу можно «остановить мнгновение», чтобы вдоволь  насладиться
каким-то описанием, ещё раз пережить  чувство  сострадания  или  восхищения,
вместе с героями книг отправиться в путешествие, делать открытия.  Мы  можем
возвращаться к книге снова и снова, находя в ней  каждый  раз  что-то  новое
для себя. Вот почему нужно всячески поощрять и поддерживать в детях  желание
перечитывать уже прочитанные книги, почаще беседовать с ними,  выясняя,  что
нового и интересного для себя они нашли при повторном чтении, рассказать  им
как сами открыли для себя красоту и силу, глубину и богатство высказанных  в
произведении мыслей и  чувств.  Как  всякий  раз  перечитывая  произведение,
находили в нём то, чего не замечали прежде и только став  взрослыми,  смогли
по-настоящему понять мудрость книг прочитанных ещё  в  детстве,  в  школьные
годы.
Кстати, когда говорится о том, что и как читать детям, чем можно помочь  им,
что и как посоветовать, то имеются в виду не только малыши и  школьники,  но
и старшеклассники. Ибо с окончанием школы никто не прощается с  книгами.  Но
именно со взрослыми детьми можно по настоящему глубоко и  серьёзно  говорить
о прочитанном. Но  к  таким  разговорам  дети  должны  быть  подготовлены  в
детстве, во время совместных чтений.
         Занимаясь семейным чтением и приглашая  своих  детей  в  мир  книг,
родители должны быть их верными и постоянными  путеводителями  по  дороге  к
этому огромному богатству. Если понятно, что ребёнок уже заканчивает  чтение
книги,  нужно  поинтересоваться,  знакомился  ли  он  с   предисловием   или
вступительной статьёй к ней. Предисловие, написанное автором  или  критиком,
редактором, переводчиком и т. д. , объясняет читателю некоторые  особенности
произведения, рассказывает об истории его создания, о его значении.  Ребёнка
школьника интересно будет познакомить с исключительно интересным  и  богатым
материалом о творчестве писателей, о созданных  ими  произведениях,  который
можно   прочесть   в   критических    статьях,    мемуарах,    воспоминаниях
современников.  Они  помогут  правильно  оценить   и   понять   прочитанное,
открывают новые страницы жизни  писателя,  рассказывают  о  его  радостях  и
печалях, привычках и чертах характера, о том, что  его  волновало,  кого  он
любил.
        Нередко прочитанная критическая статья может  совершенно  переменить
прежнее отношение к книге, заставит  по  новому  посмотреть  на  её  героев,
откроет их недостатки или достоинства, на которые при чтении не  заострилось
внимание. На это стоит обратить внимание ребёнка при разговоре о книгах.
Часы,  проведённые  над  книгой  –  лучшие  часы.  Они  возвышают  человека,
обогащают  его  сердце  и  разум,  насыщают  нравственной   силой.   Поэтому
постоянное общение с книгой, умение читать книгу, дают человеку  возможность
глубже познать  мир,  увереннее  действовать  в  нём,  принимать  правильные
решения.  Нет  ничего  прекраснее  путешествий  во  времени,  когда   словно
отделяешься от своей жизни и странствуешь с героями увлекшей тебя книги.  На
полях страниц оживают события,  разыгрываются  страсти,  отдалённые  от  нас
столетиями и тысячелетиями.
       Корней Иванович Чуковский  утверждал  в  своё  время:  «Главная  цель
детских писателей заключается в том, чтобы воспитать в ребёнке  человечность
–  эту  дивную  способность  волноваться  чужими   несчастьями,   радоваться
радостями  другого,  переживать  чужую  судьбу   как   свою.   Наша   задача
заключается в том, чтобы  пробудить,  воспитать,  укрепить  в  восприимчивой
детской душе эту драгоценную  способность  со-переживать,  со-страдать,  со-
радоваться, без которой  человек  –  не  человек.  Только  эта  способность,
привитая с самого раннего  детства  и  доведённая  в  процессе  развития  до
высочайшего уровня, создавала и будет впредь создавать Некрасовых,  Чеховых,
Пушкиных».
         В  последние  годы  заметно  меняется  характер  детского   чтения,
увеличивается спрос на справочную литературу,  на  книги  энциклопедического
характера.  Запросы  детей  становятся   более   сложными,   интересными   и
разнообразными.   В   условиях   экономических   трудностей,   при   наличии
криминогенной  обстановки  в  стране,  когда  многие  родители,  озабоченные
проблемой заработка,  не  могут  уделять  достаточного  внимания  воспитанию
детей, когда забота о духовном развитии детей отодвигается на второй план  –
семейное чтение становится особенно актуальным.
        Читателя, особенно молодого, надо учить  искусству  чтения.  Великое
произведение должно не только прочитываться, а навсегда поселяться  в  нашем
сердце и уме. Культура чтения – это прежде всего любовь к  искусству  слова,
глубокое проникновение не только в то, что сказано, но и понимание того  как
об этом сказано. Высокое читательское мастерство приобретается не  вдруг,  а
длительным трудом ума.
В трудные минуты жизни и в самый светлый свой час человек тянется  к  книге:
она помогает ему укрепить веру в себя, в торжество разума и  справедливости,
придаёт ему силы. Салтыков-Щедрин писал, что литературе  он  обязан  лучшими
минутами  своей  жизни,  а  Пушкин,  умирая,  обратился  к   своим   книгам:
«Прощайте, друзья!»
       Семейное чтение развивает в детях  и  культуру  чтения,  и  любовь  к
чтению,  способствует  развитию  лучших   человеческих   качеств,   повышает
культурно – нравственный потенциал.
Чтобы научить своих детей с первых самостоятельных шагов  отличить  истинную
человеческую красоту  от  мнимой,  помочь  понять,  где  подлинный  героизм,
смелость, мужество и отвага, а где пустота и никчемность, нужно  взять  себе
в помощники книги. Книги разные: проза и поэзия, романы и поэмы,  мемуары  и
письма, книги о людях, о научных открытиях,  о  любви  и  дружбе.  Книги  не
изменят и не предадут, протянут руку помощи и поддержат  в  трудную  минуту,
подскажут как  поступить,  откроют  новый,  неведомый  мир,  научат  жить  и
понимать прекрасное, стремиться к нему. С книгами дети должны подружиться  в
раннем детстве и сохранить эту дружбу навсегда. Дети  и  взрослые  одинаково
нуждаются в мудром совете. И  эту  помощь,  лучше,  чем  кто  другой,  могут
оказать книги, а совместные семейные  чтения,  как  ничто  другое,  способны
развивать в детях любовь к чтению.