Окружающий мир
Автор: Петрова Татьяна Александровна (Воспитатель, детский сад "Березка", ЯНАО, п.Толька)
Тип документа: Конспект. Аудитория: ранний возраст. Дата публикации: 22.09.2014
Описание: Ознакомление с окружающим миром.


                                               Петрова Татьяна Александровна
                                       Детский сад "Березка", ЯНАО, п.Толька
                                                                 Воспитатель




                        Знакомство с окружающим миром
                    конспекты занятий в ясельной группе.
                       (по программе Васильевой М. А.)



                                                                  Занятие 1
                                                       «Серенькая кошечка»

      Программное содержание: Побуждать детей узнавать  животных,  называть,
выделять  отдельные  части:  хвостик,  ушки,  глазки,  гребешок;   развивать
зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства по отношению  к  животным,
желание заботиться о них.
      Материал: игрушки - кошка, собака, петушок,  картинки  с  изображением
этих животных, ширма.

      Ход занятия:

      Воспитатель  обращает внимание детей на  ширму,  за  ширмой  раздается
лай: «Ав- ав», педагог задает вопросы:
Кто же  это лает? Кто в дом не пускает? (собачка)
Правильно
Выходит собачка из- за  ширмы.  Дети  рассматривают  ее  и  выделяют:  ушки,
хвостик,  глазки,  звукоподражают  собачке.  Аналогично  дети  знакомятся  с
котиком и петушком.
       После  этого  воспитатель  подводит  детей  к  столу,  где  разложены
карточки с изображением животных, среди них дети  должны  найти  карточки  с
изображением котика, петушка, собачки. В конце занятия проводится игра.

      Серенькая кошечка
      Села у окошечка
                                 Хвостиком                            виляла


                                 Деток                            поджидала.


      (кошечка начинает искать своих котяток)

      Где же вы мои ребятки,
      Серые котятки?
                      Спать                  пора                  котяткам,

                                Сереньким                          ребяткам.



       После  игры  все  дети  гладят  петушка,  кошечку,  собачку,  ласково
называют их. Животные уходят, дети говорят им : «До свидания»



                                                                 Занятие 2
                                                              "Моя улица"

       Программное  содержание:  Познакомить  детей  с   улицей,   развивать
представления  об  окружающих  предметах,   развивать   наблюдательность   в
названии ранее виденных предметов, поощрять замену звукоподражательных  слов
общеупотребительными (вместо ав-ав- собака, вместо би- би- машина).
      Материал: машина игрушечная, кукла, одетая в пальто,  шапку;  игрушка-
собака; кирпичики и кубики.

     Ход занятия

      Предварительно на прогулке воспитатель с детьми  рассматривают  улицу:
дома, дорогу, по дороге едет машина, кукла Таня идет , собачка бежит.
      На занятии воспитатель предлагает детям вспомнить, что они  видели  на
прогулке.  Затем  вместе  с  детьми  строят  улицу:  из  кубиков  дома,   из
кирпичиков- дорожку узкую и широкую. После  этого  машину  катят  по  дороге
широкой. Воспитатель предлагает провести Таню по  узкой  дорожке.  Во  время
всех  действий  воспитатель  отрабатывает   навык   речевой   активности   в
употреблении общепринятых слов (машина едет, кукла идет, собачка и т. д)
      В конце занятия воспитатель предлагает поиграть с машинами  и  куклами
на построенной улице.



                                                               Занятие 3
                                              «Кочки   -   кочки,    гладкая
дорожка»

      Программное  содержание:  Познакомить  детей  с  качеством  предметов,
формировать понятие «твердый- гладкий»,  соотносить  слова  с  определенными
действиями,   развивать    ориентировку    в    пространстве;    воспитывать
любознательность.
      Материал: кубики, кирпичики, кукла Катя, игрушка- собачка.

      Ход занятия

      Воспитатель читает потешку:

       Маленькие ножки
       Шли по маленькой дорожке
       Большие ноги
       Шли по большой дороге,


      и предлагает построить дорожку  большую  и  маленькую  из  кирпичиков.
После  этого  воспитатель  ставит  на  большую  дорожку  куклу  Катю,  а  на
маленькую- собачку и просит детей поводить их по

       А я, собачка- крошка
                 Бегу            по            маленькой            дорожке:

       Топ- топ-топ- топ.

      А я, кукла Катя
      В красных сапожках иду
      По большой дорожке:
      Топ- топ- топ.

      После этого воспитатель кладет  на  дорожки  маленькие  кубики  и  сам
ведет сначала куклу Катю.
       По кочкам, по кочкам ,
       По гладенькой дорожке.
                  На            бугорочек-            скок-            скок,

                          В                    яму-                     бух!


      Имитируется  плач куклы Кати. Воспитатель  предлагает  детям  пожалеть
ее: «Не плачь, Катя,  надо ходить осторожно».
        По кочкам, по кочкам,
                       По                 гладенькой                 дорожке

                  На            бугорочек-            скок-            скок,

        И опять по гладенькой дорожке.




                                                                Занятие 4
                                                        «В лес к друзьям»

      Программное содержание: Побуждать детей узнавать и  называть  животных
леса; развивать восприятие, умение рассматривать изображение  и  воспитывать
элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно», «нельзя».
      Материал: картина леса на фланелеграфе или  магнитной  доске,  фигурки
лисы, зайчика, медведя, кукла Катя.

        Ход занятия:

      Воспитатель  обращает внимание детей на куклу Катю:
      Посмотрите, дети, кукла Катя уже оделась и  приглашает  нас  в  лес  к
нашим лесным друзьям!

                                     Наши                              ножки

                          Побежали                   в                   лес

        По дорожке

      Вопросы  воспитателя к детям:
Кто побежал в лес по дорожке? (Андрюша, Саша и т. д.)
Как мы бежали по дорожке? (топ- топ- топ)
      Кукла: Вот мы  и  пришли  в  лес  (подходят  к  магнитной  доске,  где
размещены деревья, елочки). Кто здесь под  елочкой  сидит-  серенький,  ушки
длинные. Кто  же  это?  (выставляется  под  елочку  зайчик,  дети  вместе  с
воспитателем рассматривают и называют).
      Воспитатель предлагает детям позвать зайчика пойти с детьми погулять:
      -Пойдем с нами, зайчик!
       Кукла:  Посмотрите,  кто  там  с  рыжим  хвостом,   такая   пушистая?
(выставляется лисичка)
      Дети: Лисичка (идет рассматривание и называние лисы)
      Воспитатель предлагает детям и ее позвать погулять.
      Кукла: Ой, я забыла, кто зайчик, а  кто  лисичка?  (идет  сравнения  в
игровой форме)
      Воспитатель  вместе  с  детьми  показывает  кукле  с  рыжим,  пушистым
хвостом и зайчика с длинными ушами и коротким хвостиком.
      Кукла: Посмотрите, а кто там такой большой, лохматый?
      Выставляется медведь. Кукла, лисичка и зайка испугались  и  спрятались
за елочку и дерево.
      Воспитатель  объясняет кукле: Это мишка косолапый.
      Кукла:  Зачем  ты,  мишенька,  наших  лесных  друзей  напугал?  Нельзя
пугать.
      Медведь: Я хороший, я никого пугать не буду, я хочу с  вами  поиграть.
Можно я с вами буду дружить, песенки петь и плясать?
      Воспитатель и дети: Можно
      Выходят лисичка, заяц и кукла Катя.
      В конце занятия проводится игра «Мишка, ты нас не пугай!»

       Мишка, ты нас не пугай!
                  Вместе             с             нами             поиграй.

                       Лапочками                 хлоп-                 хлоп,

                       Ноженьками                 топ-                  топ.

                                 Выставляем                            ножки

                       В                 беленьких                 сапожках,

                                 Хвостиками                           машем,

       Весело все пляшем.

                                                                 Занятие 5
                                                  « Белоснежные комочки»

        Программное   содержание:   Формировать   у    детей    элементарные
представления  о  зиме:  идет  снег,  холодно,  падают  снежинки.  Развивать
координацию   движений,   зрительное   восприятие,   воспитывать   дружеские
взаимоотношения в процессе двигательной активности.
      Материал: комочки ваты- снежинки, картина «Зима», кукла Катя.

      Ход занятия

      Воспитатель предлагает детям  понаблюдать  за  погодой  на  улице:  на
дорожках снег, на деревьях нет листочков,  на  улице  холодно,  дети  надели
варежки
      Маша варежку надела
      Ой, куда я пальчик дела?
      Нету пальчика, пропал,
      В свой домишко не попал.
      Варежку сняла,
      Посмотрите- ка, нашла!

      Воспитатель приглашает детей помочь ей надеть кукле  Кате  варежки,  и
все вместе подходят к картине «Зима» (из серии картин «Кукла на  прогулке»).
Рассматривают  картину,  воспитатель  обращает  внимание  на  снег,  снежные
комочки (они белые, круглые, холодные).
      В конце занятия проводится игра со снежками.

      Выпал беленький снежок.
      Всюду  посветлело.
      Летим, летим мы снежки
      Ловко и умело.
      Очень весело сейчас
      Со снежками спляшем
      Посмотрите- ка на нас,
      На веселье наше.
      Вместе с нами поиграть
      Всех мы приглашаем.
      Быстро- быстро побежим-
      Никто нас не поймает.


                                                               Занятие 6
                                                «Наши верные друзья»

      Программное  содержание:  Совершенствовать  знания  детей  о  домашних
животных: кошке. Собаке, сравнивать и выделять  отличительные  черты:  лает,
мяукает; развивать  тактильное  восприятие:  мягкая,  пушистая;  воспитывать
доброе, заботливое отношение к животным.
       Материал:  мягкие  игрушки-  собачка,  кошечка,  кукла  Катя,  ширма,
машина, корзинка.

      Ход занятия

      Воспитатель предлагает  детям  поиграть  с  куклой  Катей  и  обращает
внимание, что кукла сидит в игровом  уголке  очень  печальная.  Дети  жалеют
куклу и вместе с воспитателем интересуются, что же произошло.
      Кукла Катя рассказывает, что  шла  она  в  гости  к  детям  со  своими
верными друзьями:  собачкой  Жучкой  и  кошкой  Муркой,  но  они  по  дороге
потерялись, искала она их, но не нашла.
       Воспитатель предлагает детям помочь кукле Кате найти ее друзей.  Дети
сразу среди игрушек находят собачку Жучку (в  машине)  и  кошечку  Мурку  (в
корзинке), поясняя кукле Кате, где они их нашли.  Катя  благодарит  детей  и
предлагает поиграть с ее друзьями

        Вот собачка Жучка-
        Хвостик- закорючка
        Очень громко лает,
        Деток забавляет.

      Дети показывают собачку и выделяют  отдельные  части:  ушки,  хвостик,
глазки и т. д; звукоподражают: «ав- ав- ав

      Серенькая кошечка
      К деткам прибежал
     Серенькая кошечка
    «Мяу» всем сказала.

      Дети показывают кошечку, гладят ее, выделяют  отдельные  части:  ушки,
хвостик, глазки и т. д; звукоподражают: «мяу- мяу»
      В конце занятия проводится игра «Догони собачку, кошечку»


                                                                 Занятие 7
                                                     « На чем поедешь?»

       Программное  содержание:  Формировать  представление  о   транспорте:
паровоз, машина, автобус; понимать и употреблять в речи  глаголы  настоящего
времени  «едет»,  «стоит»;  развивать  тактильное  восприятие;   воспитывать
интерес к предметам ближнего окружения.
       Материал:  рельсы,  паровоз  с   вагончиками,   машины   (большая   и
маленькая), автобус; кукла  Маша  и  Даша  (большая  и  маленькая),  зайчик,
лисичка, мишка- игрушки; картинки: паровоз с  вагончиками,  автобус,  машины
большая и маленькая.

      Ход занятия

      Воспитатель  вместе с детьми ждут гостей, раздается  стук  в  дверь  и
входят: куклы Маша и Даша, лисичка, зайчик и мишка. Дети здороваются с  ними
и предлагают поиграть.
      Проводится игра «Угадай, кто пришел?»
      Воспитатель берет в руки игрушку и  произносит  фразы,  подсказывающие
ребенку ответ:
Ушки длинные, сам беленький,  любит  морковку.  Это  …  зайчик.  Как  зайчик
прыгает? (дети имитируют движения прыг- скок, прыг- скок).
Сама рыжая, хвостик  пушистый.  Это...лисичка.  Как  лисичка  бегает?  (дети
имитируют бег на носочках).
Самый большой, ходит  вразвалочку, любит мед. Это … мишка. Как мишка ходит?
(дети имитируют движения- широко расставляют ноги).
           -    Две сестрички- большая и маленькая, с бантиками.  Это  кукла
Маши и кукла Даша Как они ручками хлопают и ножками топают? (дети  имитируют
движения)
      Воспитатель предлагает для гостей прочитать стихи  (при  желании  дети
могут читать самостоятельно или помогать воспитателю):

         Мишка косолапый
         По лесу идет,
         Шишки собирает,
         Песенки поет.

         Зайка беленький сидит
         И ушами шевелит
         Вот так, вот так.
         Он ушами шевелит.

         Вот бежит лисичка-
         Рыжая сестричка.
         Ищет, где же зайка,
         Зайки- побегайки.

      Далее воспитатель сообщает детям, что гостям пора возвращаться  домой,
но они так устали и просят детей отвезти их. Воспитатель раскладывает  перед
детьми игрушки: паровоз с двумя вагончиками, большую и маленькую  машинки  и
автобус и предлагает разместить там гостей.
Где  поедет косолапый мишка, он большой, давайте, мы его посадим  в  машину,
а за
машину,  а зайчик маленький, в какой машине он поедет?  (маленькой).   Куклы
Маша и Даша хотят поехать на паровозе. Где паровоз? Куда  мы  посадим  кукол
Машу и Дашу? (в вагончики). Осталась одна лисичка. Где  поедет  лисичка?  (в
автобусе). Что надо сказать нашим друзьям? До  свидания!  Приезжайте  к  нам
еще в гости.
                                                                Занятие 8
                                               « Смотрит солнышко в окошко»

       Программное  содержание:  Формировать  представление  о  растительном
мире: деревья, цветы,  трава;  цветовой  гамме:  зеленый,  красный,  желтый;
развивать  мелкую  моторику;  воспитывать  эстетические  чувства   любви   к
окружающей природе.
      Материал: мишка,  зайка,  кукла  Катя,  одуванчик,  ромашка,  василек,
зеркальце.

        Ход занятия

      В гости к  детям   пришли  друзья:  кукла  Катя,  мишка,  зайка.  Дети
поиграли с  ними  в  игру  «Солнышко  и  дождик»,  после  этого  воспитатель
предлагает детям подарить гостям цветы и задает вопросы:
Мишенька, ты какие цветы любишь?
 Я люблю васильки, они синие, очень красивые.   Подарите мне, пожалуйста,
синий василек.
      Воспитатель предлагает детям найти среди цветов василек и по
                  -    Заинька, а тебе какие цветы нравятся?
           -  Мне нравится одуванчик, он  такой  желтый,  пушистый,  как  я.
Подарите мне, пожалуйста, желтый одуванчик.
      Дети отыскивают желтый одуванчик и дарят зайке.
                  -    Ну, а ты, кукла Катя, какие цветы любишь?
              -  Я люблю белые ромашки,  у  них  много  лепестков.  Подарите
мне, пожалуйста, белую ромашку.
      Дети находят ромашку и дарят ее кукле Кате.
      После этого проводится игра «Расскажи про цветок»
     -      Это ромашка, она белая.
     -      Это василек, он синий.
            -              Это         одуванчик,         он         желтый.

      В конце проводится игра:

       Смотрит солнышко в окошко
       Светит в нашу комнатку.
       Мы захлопаем в ладоши,
       Очень рады солнышку.

      Воспитатель предлагает детям поймать солнечного зайчика и  поиграть  с
ним. С помощью  зеркала  воспитатель  пускает  солнечных  зайчиков,  а  дети
пытаются их поймать ручками.




                                      Список используемой литературы

Васильева М. А. Программа воспитания и обучения детей в детском саду

Сотникова В. М. Самые маленькие в детском саду, М., 2005 г.

Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраст, М., 1977 г.

Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду, М.,1991 г.

Борисенко М. Г. Смотрим, видим, запоминаем. СПб, 2003 г.

Борисенко М. Г. Учимся слушать и слышать. СПб, 2003 г.

Борисенко М. Г. Чтобы чисто говорить. СПб, 2003 г.

Фролова А. Н. Умственное воспитание детей раннего возраста, Киев, 1989 г.





                                                          Содержание

Тема: «Серенькая кошечка»

Тема: «Моя улица»

Тема: «Кочки, кочки, гладкая дорожка»

Тема: «В лес к друзьям»

Тема: «Белоснежные комочки»

Тема: «Наши верные друзья»

Тема: «Н а чем поедешь?»

Тема: «Смотрит солнышко в окошко»