Урок внеклассного чтения в 6 классе "Какой ты след оставишь?" (По сказке Оскара Уайльда "Мальчик-звезда")
Автор: Щукина Елена Сергеевна (учитель русского языка, МБОУ СОШ №1, город Бугульма, Республика Татарстан)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учащиеся 5-6 классов. Дата публикации: 08.12.2014
Описание: Урок внеклассного чтения по сказке О.Уайльда "Мальчик-звезда"  призван помочь учащимся разобраться в нравственных проблемах, затронутых в сказке. На уроке использованы различные формы работы: групповые, игровые, что способствует заинтересованности учащихся в работе над сказкой.

Щукина Елена Сергеевна
МБОУ СОШ №1, город Бугульма, Республика Татарстан
Учитель русского языка

Урок внеклассного чтения в 6 классе

Тема: «Какой ты след оставишь?» (По сказке Оскара Уайльда «Мальчик-звезда»)

Цель: 
- помочь учащимся разобраться в нравственных проблемах, затронутых в сказке;
- учить высказывать свое мнение, обосновывать его; давать развернутую характеристику литературному персонажу;
- развивать коммуникативные навыки обучающихся: говорить так, чтобы тебя понимали;
- показать учащимся, каким нужно быть, чтобы о тебе поминали добрым словом; способствовать воспитанию в детях доброты и милосердия.

Ход урока.
I.Эмоциональный настрой. 
Звучит стихотворение Л.Мартынова «А ты, входя в дома чужие…»
А ты?
Входя в дома любые – 
И в серые, и в голубые,
Входя на лестницы крутые,
В квартиры, светом залитые, 
Прислушиваясь к звону клавиш
И на вопрос даря ответ,
Скажи:
Какой ты след оставишь?
След,
Чтобы вытерли паркет
И посмотрели косо вслед,
Или незримый прочный след
В чужой душе на много лет?
-Ребята, о чем это стихотворение? (Каждый человек оставляет после себя след в жизни других людей. И от самого человека зависит, каким будет этот след.)
-А как рассказать об этом маленькому ребенку, растущему человечку? (Ответы учащихся. Например, с помощью сказки)
-Что такое сказка? Какие бывают сказки? Воспользуйтесь подсказкой-схемой.	
-Чему учат сказки? Есть ли у вас любимые сказки? Поделитесь со своим соседом мыслями по этому вопросу, объясните, чем эта сказка вам близка.
-Подумайте, почему сегодняшний урок я начала с разговора о том, что оставит после себя человек?
-Попробуйте, опираясь на содержание сказки «Мальчик-звезда» и стихотворение Л.Мартынова, сформулировать тему нашего урока. (Ответы учащихся.)
«Какой ты след оставишь?»
-Как вы думаете, к чему мы с вами должны прийти к концу урока?
-Итак, начнем знакомство с писателем и  его творением.
II.Слово о писателе.
О. Уайльд, известный английский писатель II половины 19 века, широко читаемый в России. Он родился в столице Ирландии-Дублине, в 1856 г. в семье знаменитого хирурга. (Обращаемся к портрету писателя). Больше всего в жизни он любил литературу и искусство и этому посвятил свою жизнь. Закончив Оксфордский университет, возглавил кружок декадентов-эстетов, так называлось тогда новое направление в литературе. За широкие познания в области литературы и как главу модного направления его пригласили читать лекции в Америку. Начинал О. Уайльд со стихов, в которых он проявил большое мастерство формы и в которых отразились яркие зарисовки жизни. Самое известное произведение – «Портрет Дориана Грея» (1891), где герой продает душу дьяволу в обмен за неувядаемую молодость и красоту. Тема внешней красоты и нравственного уродства часто  звучит в произведениях писателя. В 1893 году он пишет драму «Саломея», где сыграл роль главной героини. Писал реалистические пьесы.
В 1898 году О. Уайльд создает автобиографическую поэму «Баллада Редингской тюрьмы». В конце жизни он попадает в тюрьму и выходит из нее через два года больным и сломленным человеком. Умирает во Франции. О. Уайльд остается одной из трагических и ярких фигур в истории английской литературы. Он написал для детей удивительные сказки: «Счастливый принц», Рыбак и его душа», «Соловей и роза»,  в которых красочная, поэтическая форма сочетается с серьезным гуманистическим содержанием. Писатель стремится выяснить, что важнее для человека – жить для себя или заботиться о других людях.
III.Словарная работа.
-Определите ключевое слово в теме нашего урока. Каково его лексическое значение?
След – 1. Отпечаток чего-нибудь на какой-нибудь поверхности, а также полоса, оставшаяся после движения чего-нибудь. След ноги на песке. 2. перен. Остаток или сохраняющийся признак чего-нибудь. Без следа.
-В каком значении, на ваш взгляд, мы будем рассматривать слово «след»?
-Когда след можно оставить? (Когда человек движется, идет.)
-Подберите и запишите синонимы к слову «двигаться».
Двигаться, ходить, идти, странствовать.
-Что значит странствовать?
Странствовать – путешествовать.
-С какой целью человек путешествует?
-Вспомните, в каких сказках герои отправляются в путешествие?
(«Колобок», «Царевна-лягушка», «Иван - крестьянский сын и чудо - юдо»)
-Почему заговорили о странствиях? (Герой сказки Оскара Уайльда тоже уходит из дома лесоруба.)
-Почему он вынужден был уйти из дома лесоруба?

IV.Анализ текста сказки.
1.Карта путешествия.
-Отправимся и мы вслед за мальчиком в путешествие. Для этого нам необходимо составить карту. Предлагаю вам в группах восстановить путь Мальчика-звезды, чтобы и мы могли пройти по его следам.
Задание «Восстанови последовательность событий».
Замерзающий лес.
Находка лесорубов.
Бессердечное отношение к окружающим.
Встреча с нищенкой.
Потеря красоты.
В поисках матери.
Спасение зайчонка.
Испытания от злого волшебника.
Встреча с родителями.
Правление мальчика.
-Выберите из предложенных эпизодов те, которые, на ваш взгляд, являются важными для объяснения причин, заставивших Мальчика-звезду отправиться в далекое  и опасное  путешествие.(Работа в группах)
2.Важные остановки.
Встреча с нищенкой.
Потеря красоты.
В поисках матери.
Испытания от злого волшебника.
-Объясните, почему вы выбрали именно эти эпизоды.
-Зачитайте, как сам герой объясняет свой уход.
«…это мне наказание за мой грех. Ведь я отрекся от моей матери и прогнал её, я возгордился перед ней и был с ней жесток. Теперь я должен отправиться на поиски и обойти весь свет, пока не найду её. А до тех пор я не буду знать ни отдыха, ни покоя.»
3.Образ главного героя.
-Расскажите по предложенному плану, каким был мальчик до встречи с нищенкой.
План.
история появления мальчика в деревне;
портрет героя;
его отношение к окружающим людям, к семье лесоруба, приютившего и воспитавшего его;
отношение к животным.
-Почему же раньше он не  был наказан?
-Сделайте вывод: каким предстает перед нами Мальчик-звезда.
-Расскажите, что пришлось пережить мальчику.  Как долго он странствовал?
-Как вы думаете, почему  жестокие испытания злого волшебника не сломили мальчика?
-Как во время странствия изменился Мальчик-звезда?
-Когда к мальчику возвращается красота?
(Красота возвращается к мальчику, когда он вынес самые жестокие испытания, придуманные для него злым волшебником, когда он научился помогать другим а даже жертвовать собой ради других. Он стал настоящим человеком, добрым, милосердным, отзывчивым.)
V.Подведение итогов.
1. Найди соответствия. 
-Определите, кому принадлежат предложенные высказывания.

2.К чему привело путешествие?
-Какая фраза, на ваш взгляд, самая важная, чтобы понять, какой след после себя должен оставить человек.  Выслушиваются ответы учащихся.
-Итак, чем заканчиваются странствия мальчика? Что он понимает?
-Как правит он после перенесенных страданий. Зачитайте.
-Какой след в душах людей оставил Мальчик-звезда?
-Какой дорогой призывает идти Оскар Уайльд?

Звучит песня «Дорогою добра» из кинофильма «Маленький Мук»

Домашнее задание.
-Выберите понравившееся вам высказывание и напишите, как вы его понимаете.