Чередование звуков
Автор: Кадргулова Эльвира Ульфатовна (учитель русского языка и литературы, английского языка, МБОУ Карабашская СОШ №1 Бугульминского муниципального района РТ)
Тип документа: Конспект. Аудитория: учителя средних общеобразовательных школ. Дата публикации: 12.03.2014
Описание: Разработка урока русского языка в 5 классе по ФГОС. Тема "Чередование звуков".

МБОУ Карабашская средняя общеобразовательная школа №1 Бугульминского муниципального района РТ







Разработка урока русского языка на тему 
«Чередование звуков» в 5 классе





Выполнила: учитель русского языка и литературы 
Кадргулова Эльвира Ульфатовна





Карабаш, 2014
5 класс.
Тема: Чередование звуков.
 Цели: 1) познакомить учащихся с чередованием гласных е – и в корнях, объяснить правописание слов с       чередованиями;
 2) развивать умения и навыки нахождения слов  с  чередующимися гласными в корнях слов;
 3) воспитывать уважительное отношение к  орфографическим нормам русского языка.
Планируемые результаты:
личностные: формирование адекватной позитивной оценки, самоуважения и взаимоуважения.
	метапредметные: 
		регулятивные: планирование действий,  направленных на решение поставленной задачи.
		познавательные: отрабатывание навыков поиска необходимой информации, закрепление умений нахождения слов  с  чередующимися гласными в корнях слов;
		коммуникативные: умение аргументировать свое мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности.
	предметные: научиться объяснять правописание слов с чередованиями  гласных  е-и в корнях.
Понятия: орфограмма, безударные проверяемые и непроверяемые  гласные, словарные слова, чередующиеся гласные, слова- исключения.
 Методы обучения: проблемно-поисковый, познавательный, практический, метод   обобщения.




Ход урока.
Орг. этап.
- Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь друг другу.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 
(Дети стоят)
- Что вы ждете от сегодняшнего урока? (Новых знаний)
- Повторите за мной: Мы внимательные!
	Мы старательные!
	Мы отлично учимся!
	Все у нас получится!
Садитесь, пожалуйста.
Актуализация знаний. Постановка проблемы.
-Ребята, вспомните, чему мы учились на прошлых уроках. (Учились находить корень, суффикс, приставку, окончание в словах). 
-Скажите мне, пожалуйста, что же такое корень слова? (Корень-главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов)
-А что такое суффикс? (Суффикс - значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов)
- Что же такое приставка? (Приставка - значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов)
- Что такое окончание? (Окончание – значимая часть слова, которая образует форму слова)
-Ребята, а сейчас подберите к записанным на доске словам однокоренные слова:
Друг (дружный), сказать (скажу), свет (свеча)
Выделите в них корни. Одинаковы ли они у однокоренных слов? (Нет).
- А что же не так? (В корне некоторые звуки заменились другими)
- Итак, ребята, этот процесс называется чередованием.  Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Чем мы с вами будем сегодня заниматься? (Чередованием звуков  в словах)

Первичное усвоение новых знаний.
Упр.408, стр. 168
-Прочитайте задание. Что вы должны делать? (Изучить таблицу чередований).
-Итак, вы изучили таблицу? (Да, изучили)
- Сформулируйте правило. В какой части слова происходит чередование. ( Чередование происходит в корне)
- Всегда ли это происходит? (Нет)
Вывод:
В корнях однокоренных слов иногда происходит чередование.

Физкультминутка.


Первичная проверка понимания.
- Перед вами лежат карточки со словами. Что можно о них сказать? Скакать, сидеть, вязать, сук, орех, флаг, берег.
(При образовании однокоренных слов в корне у этих слов происходит чередование)

Первичное  закрепление. 
– А теперь посмотрите на данные слова. Как вы думаете, что мы должны делать в этом упражнении? (Найти пары слов и указать чередование)


Составьте с несколькими из них предложения.


Дом. задание. Инструктаж по выполнению.
- А теперь запишите домашнее задание. Упр. 409, стр. 168 письменно. Вы должны выбрать и записать слова с чередующимися согласными и гласными в корне. И выучить правило из п.78.

Рефлексия. 
- Ну а сейчас подведем итог урока. Что нового мы сегодня узнали? (В некоторых словах при образовании родственных слов происходит чередование)
- А сейчас давайте оценим самих себя: если вы все поняли и у вас нет никаких затруднений-зеленая карточка; если возникли затруднения- желтая; если с возникшими затруднениями не справились- красная карточка. (Дети кладут карточки перед собой)
Оценивание . 
- Спасибо за урок.