nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
Тест на тему: Россия на рубеже 19-20 вв.
Автор: Чеснокова Екатерина Павловна (Учитель истории и обществознания, МКОУ "Луговопролейская СОШ")
Тип документа: Другое. Аудитория: 8 класс. Дата публикации: 30.06.2014
Описание: Представлен тест. Выбирается один правильный ответ из трех предложенных.


                                                Чеснокова Екатерина Павловна
                                                 МКОУ «Луговопролейская СОШ»
                                                             Учитель истории



                              И. Ф. ________________________________________

                 Тест на тему: «Россия на рубеже 19-20 вв.»

1.В каком году в России была проведена финансовая реформа, в результате
которой рубль получил золотое обеспечение?
А.в 1894 г.
Б. в 1897 г.
В. в 1903 г.
2.  Когда произошло Цусимское сражение?
А. 27-28 мая 1905 г.
Б.  2-3 янв. 1905 г.
В. 10-11 сент. 1904 г.
3. Кому непосредственно подчинялись генерал- губернаторы России в нач. 20
века?
А. императору
Б. Комитету министров
В. премьер-министру
4. В каком году Николай II взошел на престол?
А. в 1894 г.
Б. в 1896 г.
В. в 1898 г.
5. Какова была численность населения Российской империи по переписи 1897
г.?
А. 125 млн чел.
Б. 156 млн. чел.
В. 96 млн. чел
6. Какую должность занимал С. Ю. Витте в начале правления Николая II?
А. министр внутренних дел
Б. министр финансов
В. министр иностранных дел
7. На какой товар С. Ю. Витте в к. 19 века была введена государственная
монополия, давшая казне самые высокие доходы?
А. соль
Б. зерно
В. вино и водка
8. Назовите дату нападения японской эскадры на Порт- Артур?
А. 27 янв. 1904
Б. 25 янв. 1902
В 12 мая 1900
9. Какое из перечисленных условий устанавливалось Портсмутским мирным
договором 1905 г.?
А. Южный Сахалин передавался России в аренду на 99 лет
Б. Порт- Артур оставался за Россией
В. Над Кореей устанавливался японский протекторат
10. Почему Николай II был прозван в народе «кровавым»?
А. за развязывание русско-японской войны
Б. за трагедию на Ходынском поле
В. за расстрел мирной демонстрации в Санкт-Петербурге
11. Как назывался русский крейсер, затопленный его командой у Чемульпо во
время русско-японской войны?
А. «Потемкин»
Б. «Петропавловск»
В «Варяг»
Контрольная работа по немецкому языку для учащихся 4 классов по теме "Веселая пасха"
Автор: Кичайкина Светлана Валентиновна (учитель немецкого языка, МБОУ "СОШ №1" Энгельсского муниципального района Саратовской области)
Тип документа: Другое. Аудитория: учителя немецкого языка. Дата публикации: 23.06.2014
Описание: Развивающий контроль лексических навыков по теме "Веселая пасха".

Кичайкина Светлана Валентиновна
«МБОУ СОШ №1» г. Энгельса
Учитель немецкого языка 

Контрольная работа для учащихся 4 класса по теме «Frohe Ostern»
Ostern feiern wir……
im März
im April
im Mai
im Juni

Das Symbol des deutschen Ostern ist……
Hase
Fuchs
Bär
Wolf

Was passt zusammen?




     
4. Wie viel Eier sind da?
elf
zehn
zwölf
acht


5.Was passt nicht? 
Ostereier: gelb, weiB, rot, braun 
Osterhase: lustig, traurig, nett 
Osterblumen: Tulpen, Orchideen, Narzissen, Veilchen 
Ostergebäck in Formen: Vögeln, Blumen, Autos, Hasen 
6.Найди знакомые глаголы.

7.Выбери к словам подходящие глаголы.
Osterbrot            bemalen 
Ostereier                  backen 
Osterhase                 suchen 
Osterstrauch             warten 
Osternest                  schmücken 

8.Вставь подходящие по смыслу слова, находящиеся под чертой. 
Die deutschen Kinder feiern gern. ..
Sie glauben: die Ostereier bringt . . .
Die Kinder bemalen . . .
Die Mutter gebäckt . . .
Die Familie sitzt am. . .
Den Tisch schmücken die. . . 
________________________________________
Osterblumen, Ostertisch, Ostereier, Osterbrot, Ostern, Osterhase.
Урок «Разнообразие живой природы. Царства живой природы»
Автор: Мухина Галина Ивановна (учитель биологиии, МБОУ СОШ №32 станица Новоминская Каневской район Краснодарский край)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 5 класс. Дата публикации: 23.06.2014
Описание: Многообразие организмов.

Мухина Галина Ивановна
МБОУ СОШ №32
станицы Новоминской
Каневского района Краснодарского края
                                                                                              Учитель биологии

План урока биологии в 5 классе (в соответствии с ФГОС)
по теме: «Разнообразие живой природы. Царства живой природы»


Тип урока: урок открытия нового знания 
            Цель урока: формировать знания о разнообразии живой природы, царствах живых организмов, сформировать современное представление о царствах живой природы.

Планируемые результаты: 
-  личностные УУД: потребность в справедливом оценивании результатов своей работы и работ одноклассников;
- познавательные УУД: освоение умения работать с информационными источниками, выделять в них главное.
- метапредметные УУД: овладение приемами сравнения и анализа различных объектов (клетки животных, растений, бактерий и грибов);
-  регулятивные УУД: умение организовывать собственную деятельность, ставить цели, выдвигать гипотезы, формирование навыков самооценки и самоанализа.
- коммуникативные УУД: умение работать в микро- и макрогруппах, обмениваться информацией с одноклассниками.

Методические приемы: работа в группах, беседа, работа с таблицами и схемами.

Задачи урока:
Воспитывающая: бережное отношение к жизни ее проявлениям и биологическим объектам.
Развивающая: способствовать развитию у учащихся умений прогнозировать, выражать мысли в словесной форме; вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью.
Обучающая: способствовать знакомству учащихся с  царствами живой природы, основными свойствами живого.

Оборудование: компьютер; мультимедиа; учебник А.А.Плешеков, Н.И.Сонин   Биология. Введение в биологию. –М.: Дрофа,2013г.; таблицы «Строение вирусов»,   «Строение клеток эукариот» «Строение клеток Прокариот», гербарии растений,  комнатные растения, чучела птиц, модели шляпочных грибов.

Ход урока
 


Карта результатов урока.
Конспект-технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме: "Школьные принадлежности"
Автор: Родионова Валентина Клавдиевна (учитель английского языка, Горковская СОШ)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя английского языка. Дата публикации: 18.06.2014
Описание: Урок с применением активных методов обучения и обучающей компьютерной программы для 4 класса к учебнику Биболетовой М.З. "Enjoy English".

Родионова Валентина Клавдиевна , 
МБОУ «Горковская СОШ» Верхнетоемского района 
Архангельской области
Учитель английского языка

Конспект урока английского языка  в 4 классе 
по теме «Школьные принадлежности»
 Автор УМК: М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева «Английский с у довольствием»  для 4 класса общеобразовательных учреждений
 Тип урока: комбинированный,  с использованием  обучающей компьютерной программы для 4 класса.

Цель: совершенствование коммуникативной компетенции.
Задачи:
-обучающая:  тренировать  употребление  лексики по теме школьные принадлежности;  
-развивающие: совершенствовать навык аудирования; развивать умения и навыки устной монологической речи на основе изученного материала  (учить  рассказывать о  школьных принадлежностях); диалогической речи(спрашивать и отвечать о  школьных принадлежностях); формировать навык работы в группе;
-воспитательные: формировать положительную мотивацию и устойчивый интерес к изучению английского языка.
Оборудование:  учебник «Enjoy English-4», раздаточный материал, картинки и напечатанные слова по теме  школьные принадлежности, обучающая компьютерная программа для 4 класса, компьютер, проектор, портфель со школьными принадлежностями, видеоролик с физкультминуткой «Clap your hands», смайлики.



                                                        ХОД УРОКА


За каждый ответ (вид работы) даю каждому ученику смайлики разного цвета  5 ;  4;    3.
Презентация специальности 080110 Банковское дело
Автор: Котова Анастасия Сергеевна (Преподаватель, ЧОУ СПО Краснодарский Техникум Управления Информатизации и Сервиса)
Тип документа: Презентация. Аудитория: студенты. Дата публикации: 15.06.2014
Описание: Содержит перечень информации по специальности 080110 Банковское дело СПО

1
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:«БАНКОВСКОЕ ДЕЛО»ЧОУ СПО КТУИС
ФИО автора: Котова Анастасия Сергеевна
Место работы: ЧОУ СПО Краснодарский Техникум Управления, Информатизации и Сервиса города Краснодара
Должность: преподаватель экономических дисциплин
Профессиональнаядеятельность специалиста
Профессиональная деятельность специалиста банковского дела осуществляется во всех сферах национальной экономики, связанных с функционированием финансовых рынков и направлена на профессиональное обеспечение предпринимательской деятельности
банков и других кредитных организаций на основе современных экономических знаний и научнообоснованных методов ведения банковского дела.

Объекты профессиональной деятельности специалиста
Объектами профессиональной деятельности специалиста банковского дела являются :
банковские технологии, их документальное оформление и учет, 
операции финансово-кредитных организаций в соответствии с правовыми нормами банковской деятельности; 
финансово-экономические вычисления; 
оперативная информация о деятельности банков и их клиентов.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА
Финансово-кредитная деятельность
Учетно-операционная деятельность
Выпускники знают:
экономические основы деятельности банков, методику их бухгалтерского учета; 
задачи, принципы организации и функции Банка России, коммерческих банков и специализированных кредитно- финансовых институтов; 
виды и методы экономического анализа, экономические нормативы, регулирующие банковскую деятельность; 
особенности функционирования кредитного и валютного рынков, структуру современного рынка ценных бумаг.
Основные изучаемые дисциплины
Области применения 
профессиональных знаний
Личные качества, интересы и склонности специалиста:
склонность к работе с вычислениями, 
высокий уровень сосредоточенности и распределения внимания, 
развитые счетно-аналитические способности, 
хорошая оперативная память, усидчивость,
принципиальность, честность, обязательность,
достаточная эмоционально-волевая устойчивость,
аккуратность, педантичность.
Формы обучения: 
Бюджетная, внебюджетная

Сроки обучения:   
Очная 2 года 10 месяцев

Квалификация:      
Специалист банковского дела
12
Если вы желаете приобрести непростую, но интересную профессию, планируете работать в развивающемся коллективе, нацелены на справедливую оценку результатов труда, достойное вознаграждение и возможность построения карьеры – ждем вас 
в Чоу спо ктуис  
для обучения
По  специальности

 банковское дело.
Методическая  разработка  урока для 7 класса по теме Раздельное  правописание  Не с  деепричастиями
Автор: Никитина Елена Анатольевна (Учитель русского языка и литературы, Краснодарский край, Каневской район, ст-ца Новоминская,МБОУ СОШ №32)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 7 класс. Дата публикации: 15.06.2014
Описание: Разработка урока по заданной теме.

 Никитина Елена Анатольевна
Краснодарский край, Каневской район, 
станица Новоминская, МБОУ СОШ №32
Учитель русского языка и литературы

Методическая  разработка  урока для 7 класса по теме: 
Раздельное  правописание  «Не» с  деепричастиями.
Цели:
1.Повторить  правописание  с  Не  различных частей речи;
2.Совершенствовать орфографическую  и пунктуационную зоркость;
3.Подготовиться  к контрольной работе.

                                                           Ход  урока
1. Организационный момент.
2. Проверка  домашней работы по цепочке.
3. Лингвистическая  разминка.
1.  Объяснительный  диктант (правописание  с Не различных  частей речи)
Не могу  объяснить, нехорошее поведение, ненастный день, неряха, вопрос не  продуман, совсем не  стеснялся, не  хорошо, а плохо, писать  не о чём, неволить  человека.
2.Работа  у доски . 2 человека выполняют задания по  карточкам.

Карточка 1.
Выполнить  синтаксический  разбор  предложения.
Эта  глухая  деревня тиха и  заброшена.

Карточка 2. Орфоэпическая  работа. ( Расставить  ударения в словах)
Туфля,  столяр, красивее, бензопровод, клала, звонить,  шарфы, жалюзи, намерение, квартал, облегчить, поняла.
(Туфля,  столяр,  красивее, бензопровод, клала, звонить,  шарфы, жалюзи, намерение, квартал, облегчить, поняла.)
4. Физкультминутка на уроке «Мягкий знак». Если в слове есть мягкий знак, учащиеся хлопают в ладоши, если нет, выполняют рывки руками.
(Бабочка, соловьи, вьюжный, ночка, грач, каменщик,  глушь, сварщик, ночь, ешь, печь, стекольщик)
5. Фронтальный  опрос теории. ( Связанный рассказ  о деепричастии и знаках препинания при   деепричастных конструкциях)
Запись  предложения
    Яшка  забросил  насадку и снова, не  выпуская из рук удилища, неотрывно  смотрел  на поплавок, ожидая  поклёвки.
Объяснить  знаки препинания.
Указать  способ  образования деепричастий.
Указать слово  с  чередующейся  гласной в корне.
6. Изучение  темы « Раздельное написание  Не с деепричастием»
Учитель:
Ребята,  в  объяснительном   словарном  диктанте мы  повторили  правописание  Не с разными  частями речи. Мы  знаем, что Не  с глаголом  пишется раздельно, за  исключением  случаев, когда слово без Не не употребляется. Это же  относиться и к деепричастию. Запишем примеры.
Негодуя,  не узнавая, не забегая, нисколько  не стараясь, ни о чём не спрашивая, не решаясь, не услышав.
7. Работа  с учебником.  §28
8. Закрепление нового  материала. Записать предложения,  объяснить  знаки  препинания, орфограммы в словах.
(Не)остывшая от зноя, ночь  июльская  блистала.
(Не) теряя драгоценного  времени, Остап  швырнул   шахматной  доской  в лампу и, ударяя в наступившей темноте по  чьим- (то )  челюстям и  лбам,  выбежал  на  улицу.
9. Выполнение  упражнений.
- упражнение 170 ( устно)

Домашнее задание §28   упражнение 173.
Безопасность детей на дороге зависит от взрослых
Автор: Кайдалова Светлана Анатольевна (старший воспитатель, МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад № 166")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Для педагогов дошкольного образования. Дата публикации: 07.06.2014
Описание: Правила поведения на дороге.



                                              Кайдалова Светлана Анатольевна

                                   МБДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 166"
                                                         Старший воспитатель


               "Безопасность детей на дороге зависит от взрослых"
                                          Консультация для родителей


       Мы постоянно должны помнить о том, что развитие сознательного
поведения — это процесс длительный. Это сейчас ребенок везде ходит за ручку
с мамой, а в будущем он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром
городского транспорта.

      В нашем детском саду ведется работа по программе «Основы безопасности
детей дошкольного возраста» Авдеевой Н.Н. , Князевой О.Л., Стеркиной Р.Б. -
с целью  формирования знаний о  поведении на дороге.
      Работа проводится посредством игру, так как игра-одно из особо
эффективных средств воспитания и обучения дошкольника.

Но комплексный подход обеспечивается тем, что с детьми проводятся:
 - Беседы.
 - Познавательные занятия.
 - Целевые прогулки с наблюдением.
 - Рассмотрение наглядных пособий.
 - Тематические мероприятия.
 - Дидактические игры "Светофорик", "Автомобилисты".
 - Выставка детских работ "Улицы моего города".

Для игр в группах используются пособия по теме:
- Макеты улиц.
- Напольные дорожные знаки.
- Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

      Исходя из вышесказанного, предлагаем родителям несколько советов. И
главный из них - Своим примером показывайте детям – безопасное поведение на
дороге!

СОВЕТЫ:
- Научите детей ориентироваться на дороге.
- Никогда не спешите на проезжей части.
- Не разговаривайте при переходе дороги.
- Надёжный переход - только лишь строго поперек дороги.
- Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора.
- Без  сопровождения взрослых – ребенок не должен пребывать у дороги.
- Дорога предназначена только для машин, для пешеходов есть тротуар!
- Переходить дорогу только лишь на  зеленый сигнал светофора.
- Нельзя перебегать дорогу.
            НИКОГДА САМИ НЕ НАРУШАЙТЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!
.
      Родители всегда должны знать, где проводят свободное время их дети.
      Родители должны:
- Проверять поведение детей  во дворе.
- Придерживать детей за руку при переходе дороги.
- Оснастить одежду и аксессуары детей светоотражающими элементами.
- Помнить о личной ответственности за действия своих детей.

     Совместная работа сотрудников детского сада и родителей  важное и
необходимое условие  безопасной жизнедеятельности дошкольников.

     Причины детского травматизма на дорогах:
- Неспособность замечать.
- Рассеянность.
- Несовершенный надзор взрослых за поведением детей
Рабочая программа учебной практики "Механизация сельского хозяйства" 1,2,3 модули
Автор: Киселёв Алексей Викторович (преподаватель специальных дисциплин, ГБОУ СПО Шахунский агропромышленный техникум)
Тип документа: УМК. Аудитория: преподаватели, мастера производственного обучения. Дата публикации: 03.06.2014
Описание: Рабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования, 110301 «Механизация сельского хозяйства» (код и наименование специальностей  СПО)
положения об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденного приказом министерством образования и науки РФ № 674 от 26 ноября 2009 г.,


|                                                                             |
Цикл уроков в форме коллажа по историческим  периодам  20  века
Автор: Ковалева Наринэ Аркадьевна (учитель истории и обществознание, МБОУ СОШ №37)
Тип документа: Презентация. Аудитория: учитель истории и обществознание. Дата публикации: 03.06.2014
Описание: Данные  разработки предназначены  для  более  эффективной  подготовки  к  ЕГЭ  по  истории.  Каждый  исторический  период  привязывается  к  определенной  личности.   Каждая  работа   состоит  их  разнообразных  элементов  составляющих  единое  целое, В  результате  на  одном  листе  кратко  показан  определенный  исторический  период  с  яркими ассоциативными  рисунками.  Данная  форма  поможет при  подготовке  к  ЕГЭ  по истории,особенно при  написании  исторического  сочинения  С6.

КОЛЛАЖ
 НА УРОКАХ ИСТОРИИ


Что такое коллаж?
Для чего он нужен?
\

Коллаж-это когда из разнообразных кусочков, вполне понятных предметов создается изображение, которое по смыслу представляет из себя нечто совершенно другое, т.е. поэтическая метафора, но только не словами, как привыкли историки, а изображениями.

Коллаж используется для получения эффекта неожиданности от сочетания разнообразных исторических событий, а также ради эмоциональной  насыщенности и остроты произведения.
В нашей школе введена такая творческая работа, с целью развития фантазии учеников и хорошего усвоения школьного курса истории. Ведь история- это большой объем словесной информации,  которую всю запомнить невозможно,  НО с помощью коллажей невозможное стало возможным. У детей больше развита зрительная память, чем визуальная, следовательно,  им легче воспринимать  коллажи, с помощью которых проще запомнить словесную информацию.






Битва за Москву 30 сентября 1941-20 апреля 1942 г.г.
17 июля 1942-2 февраля 1943 г.г. 
Блокада Ленинграда 
8 сентября 1941-27 января 1944 г.г.






Таким образом, с помощью коллажей мы пришли к высоким
показателям успеваемости по истории в средних и старших классах! 
Спасибо за внимание!
Рабочая программа рабочей практики по специальности "Механизация сельского хозяйства"
Автор: Киселёв Алексей Викторович (преподаватель специальных дисциплин, ГБОУ СПО Шахунский агропромышленный техникум)
Тип документа: УМК. Аудитория: преподаватели, мастера производственного обучения. Дата публикации: 01.06.2014
Описание: Рабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования,  «Механизация сельского хозяйства»
положения об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденного приказом министерством образования и науки РФ № 674 от 26 ноября 2009 г.,


|                                                                             |
Презентация к уроку по теме: Признаки делимости на 2, 5, 10
Автор: Толошева Вера Владимировна (учитель математики, МБОУ СОШ №32 станица Новоминская Каневской район Краснодарский край)
Тип документа: Презентация. Аудитория: 5 класс. Дата публикации: 29.05.2014
Описание: Представлена презентация к уроку "Признаки делимости на 2,5,10"

Урок в 5 классе по теме: «Признаки делимости на 2,5,10.»
Учитель математики МБОУ СОШ №32 Толошева В.В. Станица Новоминская Каневской район Краснодарский край
С каким из этих словосочетаний вы встречаетесь впервые
Простые и составные числа
Делители и кратные
Разложение числа на простые множители
НОД и НОК
Признаки делимости на 2, 5, 10.
Устный счет

Тема: «Признаки делимости на 2, 5, 10»
Назовите все делители числа 15
Найдите НОК(15, 10)
Разложите число 8 на три множителя
Назовите все делители числа 20
Найдите НОД(10, 15)
Является ли число 25 составным?
Является ли число 17 простым?
Назовите все делители числа 12
Найдите НОД(12, 18)
Подумай еще раз!
Назад
Тема: «Признаки делимости на 2, 5, 10»
Найдите НОК(15, 10)
Разложите число 8 на три множителя
Найдите НОД(12, 18)
Назовите все делители числа 20
Найдите НОД(10, 15)
Является ли число 25 составным?
Является ли число 17 простым?
Назовите все делители числа 12
Подумай еще раз!
Назад
Тема: «Признаки делимости на 2, 5, 10»
Найдите НОК(15, 10)
Разложите число 8 на три множителя
Назовите все делители числа 20
Найдите НОД(10, 15)
Является ли число 25 составным?
Является ли число 17 простым?
Назовите все делители числа 12
Подумай еще раз!
Назад
Тема: «Признаки делимости на 2, 5, 10»
Найдите НОК(15, 10)
Разложите число 8 на три множителя
Назовите все делители числа 20
Найдите НОД(10, 15)
Является ли число 17 простым?
Назовите все делители числа 12
Подумай еще раз!
Назад
Тема: «Признаки делимости на 2, 5, 10»
Разложите число 8 на три множителя
Назовите все делители числа 20
Найдите НОД(10, 15)
Является ли число 17 простым?
Назовите все делители числа 12
Подумай еще раз!
Назад
Тема: «Признаки делимости на 2, 5, 10»
Разложите число 8 на три множителя
Найдите НОД(10, 15)
Является ли число 17 простым?
Назовите все делители числа 12
Подумай еще раз!
Назад
Тема: «Признаки делимости на 2, 5, 10»
Разложите число 8 на три множителя
Найдите НОД(10, 15)
Назовите все делители числа 12
Подумай еще раз!
Назад
Тема: «Признаки делимости на 2, 5, 10»
Найдите НОД(10, 15)
Назовите все делители числа 12
Подумай еще раз!
Назад
Тема: «Признаки делимости на 2, 5, 10»
Назовите все делители числа 12
Подумай еще раз!
Назад
Тема: «Признаки делимости на 2, 5, 10»
Признаки делимости на 2, 5, 10
Число делится на 2 в том и только том случае, если оно оканчивается четной цифрой.
Число делится на 5 в том и только том случае, когда оно оканчивается цифрой 0 или цифрой 5.
Число делится на 10 в том и только том случае, когда его последней цифрой является 0.
ФИЗМИНУТКА
Дополнительное задание
Используя один раз цифры 0,4,5 составить все возможные трехзначные числа 
А) кратные десяти
Б) кратные двум
В) кратные пяти
РЕШИТЕ ЗАДАЧУ
Маше надо прочитать книгу в которой 77 страниц, она решила, что в день будет читать по 10 страниц. За сколько дней она прочитает книгу?
Молодцы!!!
Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами художественного конструирования
Автор: Литовкина Ирина Васильевна (воспитатель , МБДОУ № 75 "Зайчонок")
Тип документа: Планирование. Аудитория: старшие дошкольники. Дата публикации: 25.05.2014
Описание: Перспективный план методической темы «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами художественного конструирования».

Литовкина Ирина Васильевна, 
МБДОУ № 75 «Зайчонок», город Норильск. 
Воспитатель.
Перспективный план «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами художественного конструирования»
Класс "Птицы"
Автор: Зарипова Эльмира Нургалиевна (воспитатель, МАДОУ №414)
Тип документа: Презентация. Аудитория: воспитатель. Дата публикации: 20.05.2014
Описание: Птицы – класс высокоразвитых, теплокровных и позвоночных животных, передние конечности которых в ходе эволюции превратились в крылья.

Класс «птицы»
Класс птиц.
Птицы – класс высоко-                              развитых, теплокровных                                           и позвоночных животных,                           передние конечности которых в ходе эволюции                                       превратились в крылья.
Внешнее строение.
Тело птицы состоит из головы, шеи, цевки, туловища, передних и задних конечностей и хвоста. На голове расположены ротовая полость и органы чувств. Челюсти заканчиваются роговыми покровами, образующими клюв.
Внутреннее строение.
У птиц есть печень, желчный пузырь, кишечник, поджелудочная железа, желудок и зоб.




Особенности внешнего вида.
Все тело покрыто перьями:снаружи тело покрыто контурными перьями, а под ними- пуховые. Полет обеспечивают маховые перья крыльев и рулевые хвоста (самые крупные перья).На голове у птиц находится клюв, образованный костными челюстями, которые покрыты роговыми чехлами. Нижняя часть ног - цевка и пальцы покрыты роговыми чешуями, пальцы снабжены когтями.
Узнай лицо знаменитого физика
Автор: Золотых Диана Дмитриевна (преподаватель физики, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края "Краснодарский информационно-технологический техникум")
Тип документа: Презентация. Аудитория: преподаватели и учителя физики. Дата публикации: 20.05.2014
Описание: По фотографии необходимо узнать знаменитого физика.

Узнай великого физика.
Преподаватель ГБПОУ КК «КИТТ»
Золотых Д.Д.




Кто изображён на этой фотографии?
Альберт Эйнштейн
Немецкий физик-теоретик Альберт Эйнштейн (1879 -1955), с именем которого связано завершение формирования классической физики и создание современной физической науки.





Кто изображён на этой фотографии?
Эрнест Резерфорд





Кто изображён на этой фотографии?
Джозеф Джон Томсон
Джозеф Джон Томсон (18. XII. 1856 -30. VIII. 1940) родился в семье книгоиздателя.




Кто изображён на этой фотографии?
Антуан Анри Беккерель
Родился 5.12.1852 г., умер в 25.08.1908 г.




Кто изображён на этой фотографии?
Мария Кюри (Склодовская)
Уникальное явление в истории науки - выдающийся физик и химик Мария Склодовская-Кюри (7. XI. 1867 - 4. VII. 1934).




Кто изображён на этой фотографии?
Пьер Кюри
Член Парижской Академии наук, один из основателей учения о радиоактивности, талантливый французский физик.




Кто изображён на этой фотографии?
В. К. Рентген
Вильгельм Конрад Рентген (27. III. 1845 - 10. II. 1923).
Открыл Рентгеновское излучение.




Кто изображён на этой фотографии?
Нильс Бор
Нильс Бор (1885 – 1962) – датский физик-теоретик. Внёс огромный вклад в создание принципиально нового подхода к изучению атомных процессоров.





Кто изображён на этой фотографии?
И.В. Курчатов
Русский  физик ядершик.Он рукодитель поствойки проэкта постройки первой атомной бомбы в СССР, первого промышленного реактора в СССР, первой АЭС в мире (Обнинская АЭС)
Случайные величины
Автор: Данилова Наталия Ивановна (Учитель математики, МБОУ ПГО "Черемышская средняя общеобразовательная школа")
Тип документа: Другое. Аудитория: 9 класс. Дата публикации: 15.05.2014
Описание: Два варианта самостоятельной работы по теме "Случайные величины" и "Вероятность события".


Данилова Наталия Ивановна
МБОУ ПГО "Черемышская средняя общеобразовательная школа"
Учитель математики


Самостоятельная работа
по теме «Случайные величины»
1 вариант

Продажа фруктов в магазине за неделю представляет ряд 345, 229, 456,358, 538, 649, 708 кг в день. Найдите разницу между медианой и средним арифметическим этого ряда чисел. 

Температура воздуха в Москве в течение недели представляла ряд 23, 25, 27, 24, 21, 28, 27 градусов ниже нуля. Укажите медиану этого ряда чисел.

На соревнованиях по прыжкам в высоту среди девочек 14 лет были показаны результаты: 100; 140; 130; 80; 110; 130; 120; 125; 140; 125. Найдите среднее арифметическое и медиану этого набора чисел.

Из ящика, где хранятся 17 желтых и 14 красных шаров, продавец, не глядя, вынимает 1 шар. Какова вероятность того, что этот шар окажется желтого цвета?
17/14
17/31
14/17
14/31

Стоимость мясных блюд в кафе "Привет" представляет ряд: 198; 214; 222; 224; 229; 173; 189. Найдите разницу между средним арифметическим и медианой этого ряда. 

Из ящика, где хранятся 15 синих, 11 красных и 6 желтых карандашей наугад вынимают один карандаш. Какова вероятность достать не синий карандаш.

В среднем из 5000 куриных яиц в инкубаторе появляются 4957 здоровых цыплят. Найдите вероятность появления на свет здорового цыпленка.




Самостоятельная работа
по теме «Случайные величины»
2 вариант

Повышение цен на некоторые продукты представляет собой ряд 3,4; 6,5; 2,8; 3,7; 5,1; 4,1; 5,9 процентов. Найдите разницу между медианой и средним арифметическим этого ряда чисел.

На соревнованиях по стрельбе учащимися 9 класса были показаны результаты, представляющие ряд 82, 49, 61, 77, 58, 42 очков. Найдите среднее арифметическое этого ряда чисел.

Записан рост (в сантиметрах) пяти учащихся: 158, 166, 134, 130, 132. На сколько отличается среднее  арифметическое этого набора чисел от его медианы?

На соревнованиях по прыжкам в высоту среди девочек 14 лет были показаны результаты: 100; 140; 130; 80; 110; 130; 120; 125; 140; 125. Найдите среднее арифметическое и медиану этого набора чисел. 

Из ящика, где хранятся 18 желтых и 13 красных карандашей, продавец, не глядя, вынимает 1 карандаш. Какова вероятность того, что этот карандаш окажется красного цвета?
13/18
5/18
18/31
13/31 

Учащимися класса за контрольную работу по алгебре были получены оценки: 3; 4; 4; 4; 2; 5; 5; 5; 3; 3; 4; 3; 3; 5; 4. Найдите разницу между средним арифметическим и медианой этого ряда.

В среднем из 5000 куриных яиц в инкубаторе появляются 4957 здоровых цыплят. Найдите вероятность появления на свет здорового цыпленка.
Разработка образовательных программ дополнительного образования детей, в рамках реализации ФГОС
Автор: Хаустова Инна Михайловна (Методист, Муниципальное образовательное автономное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества города Лабинска муниципального образования Лабинский район)
Тип документа: Презентация. Аудитория: ПДО. Дата публикации: 25.04.2014
Описание: В помощь педагогам дополнительного образования, работающих с учащимися школ в рамках программы ФГОС.

«Разработка образовательных программ дополнительного образования детей, в рамках реализации ФГОС»

СОСТАВИТЕЛЬ:
Методист  МОАУ ДОД ЦДТ г. Лабинска
Хаустова Инна Михайловна
ДОП 
содержит следующие элементы:
Основные компоненты рабочих программ
Направленность ДОП
Актуальность (педагогическая целесообразность) ДОП
Цель и задачи ДОП
Ожидаемые результаты
Результативность ДОП
Формы подведения итогов реализации ДОП
Источники написания пояснительной записки для программы с учетом ФГОС:
Основные компоненты рабочих программ
Основные компоненты рабочих программ
Основные компоненты рабочих программ
Основные компоненты рабочих программ
Что необходимо учитывать ПДО при разработке программы в соответствии с ФГОС
Необходимо «встраивание» программы ДОП в программу внеурочной деятельности образовательного учреждения (школы) в соответствии с нормами организации внеурочной работы по новым стандартам
В учебном плане необходимо изменить количество часов в целом и по отдельным темам
Надо откорректировать требования к результатам освоения программы и контрольно-измерительным материалам
Цели ДОП не должны противоречить планируемым результатам освоения основной образовательной программы школы и в то же время должны отвечать задачам дополнительного образования
Спасибо за внимание!
Учебная программа по литературе в 7 классе
Автор: Николаева Юлия Анатольевна (учитель русского языка и литературы, ФКОУ "В(С) ОШ №2 ГУФСИН России по Свердловской области" город Кировград)
Тип документа: Планирование. Аудитория: преподаватели литературы. Дата публикации: 25.04.2014
Описание: Программа составлена с учетом ФГОС, направлена развитие УУД.




                                                  Николаева Юлия Анатольевна

               ФКОУ "В(С) ОШ №2 ГУФСИН России по Свердловской области" город
                                                                  Кировград.
                                        Учитель русского языка и литературы.


                 Рабочая программа по литературе в 7 классе



|№                    |НАЗВ|Ко                                                                                              |
|темы,                |АНИЕ|ли                                                                                              |
|урока                |(СОД|чест                                                                                            |
|                     |ЕРЖА|во                                                                                              |
|                     |НИЕ)|ча                                                                                              |
|                     |ТЕМЫ|сов                                                                                             |
|                     |,   |                                                                                                |
|                     |УРОК|                                                                                                |
|                     |А   |                                                                                                |
Презентация. Умножение десятичных дробей
Автор: Руднева Любовь Николаевна (учитель математики, МОУ "Верхневолжская сош" Калининский район Тверская область)
Тип документа: Презентация. Аудитория: для учащихся 5 класса. Дата публикации: 22.04.2014
Описание: Правила вычисления десятичных дробей с последующей проверкой.

Умножение десятичных дробей
Учитель математики  
МОУ Верхневолжская СОШ» Руднева Любовь Николаевна
21,45 · 0,1 =                                    
6,98 · 100 =
6,18 : 3 =
5,3 · 0,7 = 
1,4 ·0,3 =
1,56 – 1,5 =
4,99 + 0,1 = 
16,16 : 16 = 
4 : 8 =
2 : 5 = 
Выполните действия:
2,145
698
2,06
3,71
0,42
0,06
5,09
1,01
0,5
0,4
Реши задачи:
1. Собственная скорость моторной лодки 48,2 км/ч. Скорость течения 1,2 км/ч. Найдите  скорость лодки против течения.
2. Скорость автомобиля 60 км/ч. Какое расстояние пройдет автомобиль за 0,3 ч?
48,2 – 1,2 =47,0(км/ч) скорость лодки против течения 
60 · 0,3 = 18 (км) пройдет автомобиль
7,43
67,51
0,1
29,11
Из данных чисел составьте все возможные примеры (множители на повторяются) на умножение
7,43 · 67,51 = 
7,43 · 0,1 =
7,43 ·29,11 =
67,51 · 0,1 =
67,51 · 29,11 =
0,1 · 29,11 =
501,5993
0,743
216,2873
6,751
1965,2161
2,911
Вычислите, используя свойства умножения:
6,7 · 8,4 + 6,7 · 1,6 = 
12,37 · 4,185 – 12,37 · 3,185 =
0,5 · 43,2 ·2 =
1,25 · 3,27· 8 =
6,7· (8,4 + 1,6) = 6,7· 10 = 67
12,37·(4,185 -3,185)=12,37·1=
                                               =12,37
1,25 · 8 · 3,27 = 10 · 3,27 = 32,7
0,5 ·2 · 43,2 = 1 · 43,2 = 43,2
Домашнее задание: № 1437(а,в); №1438;
Жизнь наших детей только в наших руках - родительское собрание
Автор: Мусагитова Айгуль Камилевна (учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №9" города Набережные Челны)
Тип документа: Презентация. Аудитория: родители учащихся начальной школы. Дата публикации: 07.04.2014
Описание: Презентация родительского собрания по ПДД.

Ребёнок имеет право жить!!!
      Сегодня на собрании нам бы хотелось поговорить с вами о теме, которая очень волнует и тревожит нас, педагогов и, уверены, всех взрослых.Как часто в городской суете, спешке мы забываем о том, что рядом с нами находятся беззащитные и доверчивые дети. Не задумываясь, ребята могут оказаться в сложной для них ситуации. Каждую минуту наших детей могут подстерегать опасности.- Как уберечь?- Как не допустить трагедии?- Давайте вместе посмотрим на нас, взрослых, со стороны…
       
    

По данным сводки ГИБДД РТ за 2011 год  на улицах городов и дорогах Республики Татарстан было зарегистрировано 597 ДТП с участием детей в возрасте до 16 лет, в которых 23 ребёнка погибли и 620 получили травмы различной степени тяжести. Это указывает на  необходимость обучения  младших школьников правилам дорожного движения.  А также  отсутствием у детей  защитной психологической реакции на дорожную обстановку.  
         Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует, что дети нередко оказываются в аварийных ситуациях на улицах и дорогах.
          Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в школьных учреждениях.
        Роль семьи, мамы, папы, бабушки, дедушки, старших братьев и сестёр в воспитании ребёнка трудно переоценить. С точки зрения ребёнка всё, что делают, особенно мама и папа, - правильно и лучше не бывает. Родители для ребёнка являются образцом поведения, и только более взрослые дети начинают критически оценивать поведение членов семьи. Именно в младшем школьном возрасте, когда родители ребёнка ещё водят его по улице за руку, систематическая, повседневная тренировка в движении, с постоянным личным примером вех членов семьи (об этом папа или мама обязаны напоминать другим членам семьи) могут создавать положительные или отрицательные привычки в правилах поведения на дороге. Об этом должны помнить все, когда они с ребёнком делают первые шаги на проезжую часть дороги.

Учим наблюдать
Личный пример родителей должен стать нормой поведения для ребенка.

Делай, как я!


При переходе через  проезжую  часть держите
  ребенка за  запястье!

 Творческая работа
          Сейчас мы предлагаем вам творческую групповую работу. На чистом листе бумаги  «постройте» безопасный, счастливый, добрый город, в котором интересная и разнообразная жизнь. Где основной целью взрослых является: сделать жизнь детей безопасной.


МЫ ЖЕЛАЕМ СЧАСТЬЯ ВАМ,ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!
БЕРЕГИТЕ ДРУГ ДРУГА!
Презентацию подготовила 
учитель начальных классов 
МБОУ «СОШ №9» 
города 
Набережные Челны 
Мусагитова Айгуль Камилевна
Урок по технологии
Автор: Тынянских Татьяна Александровна (учитель начальных классов, МБОУ "СОШ №19 с УИОП")
Тип документа: Другое. Аудитория: . Дата публикации: 02.04.2014
Описание: Технологическая карта урока- проекта на тему "Дикие животные родного края" 1 класс,  программа Школа России

Технологическая карта урока
Учебный предмет: технология  
Класс: 1Б
Учитель: Тынянских Татьяна Александровна
Тема урока: Проект «Дикие животные родного края». Изделие Коллаж «Дикие животные»
УМК : Школа России
Цель урока: формирование умений по выполнению проекта «Дикие животные», используя технику КОЛЛАЖ
Ожидаемый учебный результат:
Предметные результаты: Сформировать представление о приемах создания изделия в технике коллажа, материалах и инструментах, которые  используются в своей деятельности. 
Универсальные учебные действия
Личностные:  формирование позитивного отношения к диким животным.
Регулятивные : освоение способов работы с материалом  и инструментами.
Познавательные : осмысление алгоритма работы с материалом и инструментами; осмысление правил по технике безопасности (что МОЖНО делать и чего НЕЛЬЗЯ)  
Коммуникативные : формирование умения взаимодействовать в парах, группах (под руководством учителя) в процессе решения проблемных ситуаций
Оборудование и основные источники информации: 
1) клей, ножницы, лист картона, картинки диких и домашних животных цветная бумага.
2) ИКТ, презентация, интерактивная доска
3) учебник «Технология»  1 класс (авт.Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг, 2011 год)
Времена года. Зима: покой природы
Автор: Зенкова Ольга Викторовна (учитель начальных классов, МБОУ "Староторопская СОШ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: 1 класс, ОС «Школа 2100». Дата публикации: 01.04.2014
Описание: Открытый урок Окружающий мир на тему "Времена года. Зима: покой природы".

Зенкова Ольга Викторовна, 
МБОУ «Староторопская СОШ» Западнодвинского района,
Тверской области, учитель начальных классов 

Открытый урок Окружающий мир на тему «Времена года. Зима: покой природы. (1 класс, ОС «Школа 2100»)

Цели:   ознакомить ребят с зимними явлениями, научить их отличать признаки зимы (1-я линия развития – уметь объяснять мир); 
научить устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений (1-я линия развития – уметь объяснять мир);
 развивать внимание, память, мышление, речь, кругозор, представление;  воспитывать организованность, самостоятельность, аккуратность. 

Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
3) формируем умение устанавливать аналогии;
4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:
1) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;
2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД: 
1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
Оборудование: 
- учебник (1 ч.), рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 класс. Авторы: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан;
- карточки с названиями зимних месяцев, признаками зимы; 
веточки ели и сосны (у учителя и учеников)
плакат «Зима» из комплекта наглядных материалов («Окружающий мир». 1 класс).
-  сказка Х. К. Андерсена «Снежная королева»
- модели снежинок (белые кружки);
- словарь русского языка С. И. Ожегова;
- мультимедийная установка.+презентация


Духовно-нравственное воспитание осуществляется в течение всего урока, так как на этом уроке раскрываются способы общения между людьми, порождаемые потребностями в совместной деятельности, выработке единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.
Рекомендации по оцениванию достижений учащихся
Ι. Актуализация знаний* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему предстоящего урока и составили план работы.
ΙΙ. Открытие нового знания * Отметить учеников, которые хорошо работали в парах.
ΙΙΙ. Применение нового знания   Работа в тетради* Отметить учеников, которые правильно выполнили задание в рабочей тетради.
Урок по русскому языку "Вид глагола"
Автор: Кириченко Оксана Викторовна (Учитель начальных классов, МБОУ СОШ №2)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 4 класс. Дата публикации: 27.03.2014
Описание: Урок по русскому языку на тему "Вид глагола" УМК "Школа 2100"

Муниципальное образование город  Горячий Ключ
муниципальное  бюджетное общеобразовательное  учреждение
средняя  общеобразовательная  школа № 2
муниципального образования город Горячий Ключ

Тема урока:
«Вид глагола»


                                                                              							 Автор: Кириченко О.В.,
учитель начальных классов
УМК «Школа 2100»





2014 год



Урок русского языка в 4 классе.
Тема: «Определение вида глагола».
Цели: -сформировать умение определять вид глагола;
           - тренировать умение выполнять морфологический разбор глагола, синтаксический разбор предложения.
Из опыта прохождения педагогической практики
Автор: Солянка Анастасия Владимировна (Студентка, ФГОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет)
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели профессиональных образовательных учреждений. Дата публикации: 25.03.2014
Описание: Проанализирована педагогическая практика студентов-выпускников КУБГАУ в колледже. Описаны основные этапы практики.

Из опыта прохождения педагогической практики
Солянка Анастасия Владимировна
ФГОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет

В соответствии с учебным графиком студентки Кубанского Государственного Аграрного университета Солянка Анастасия, Потоцких Зоя, Лаврик Варвара, Заводцева Евгения, Габелая Рада и Таранец Алина проходили педагогическую практику в Краснодарском колледже электронного приборостроения.
Педагогическая практика представляет собой завершающий этап профессиональной подготовки будущих преподавателей менеджмента к самостоятельной учебно-воспитательной работе в учебном заведении.
Задачи педагогической практики:
- углубление и закрепление теоретических психолого-педагогических знаний, всестороннее их использование в процессе педагогической деятельности;
- приобретение навыков самостоятельной работы в колледже;
- ознакомление с состоянием учебно-воспитательной работы общеобразовательного учреждения.
Руководство педагогической практикой осуществляют факультетский руководитель  педагогической практики, групповой руководитель  педагогической практики и педагог-предметник колледжа.
В первый день специально для нас провели экскурсию по кабинетам и лабораториям колледжа. Мы посетили учебные кабинеты, компьютерные классы, спортивный зал, специально оборудованные кабинеты, а также нам показали электростанцию на солнечных батареях, расположенную на территории колледжа.
За время прохождения практики мы познакомились с работой методического кабинета, библиотеки, учебной части и экстернового отделения. Участвовали во внеклассной работе: обсуждали важные вопросы, проводили тестирование. В колледже познакомились с участником программы «Битва хоров» Павлом Нестеренко, который является студентом Краснодарского колледжа электронного приборостроения.
Мы посетили занятия опытных педагогов колледжа, а также самостоятельно провели занятия и внеклассные воспитательные мероприятия. Изучили порядок планирования и управления взаимодействием семьи и учебного заведения. Поучаствовали в работе с родителями учащихся: проанализировали результаты промежуточной аттестации, по результатам анализа составили индивидуальные письма родителям студентов. Также поучаствовали в работе педсовета.
За время прохождения практики мы приобрели новые компетенции. Закрепили знания, умения и навыки. Изучая работу педагогов, принимая непосредственное участие в ней, мы поняли на сколько  важен труд преподавателя, особенно в настоящее время, когда уровень подготовки школьников, мягко говоря, желает лучшего.  

Литература
1. Программа практики. Издательство КУБГАУ. 2014.