Использование малых жанров устного народного творчества на уроках русского языка в начальных классах
Автор: Рябова Ольга Ивановна (учитель начальных классов, МАОУ "СОШ№1" г. Наб. Челны)
Тип документа: Статья. Аудитория: Начальные классы. Дата публикации: 24.02.2015
Описание: Обогащение словаря младших школьников является одним из направлений в развитии речи. И эта тема актуальна для сегодняшнего дня, так как активный словарь растёт медленно, им не хватает нужных слов для выражения мыслей, проявляется слабо развитое критическое отношение к словесному оформлению своих мыслей, отсутствует контроль за выбором слов, засоряется речь. Устное народное творчество может помочь (в определенной мере) разрешить эту проблему.

Рябова Ольга Ивановна
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»  
г. Набережные Челны
Учитель начальных классов
                                                                                                                                                                                                        Использование малых жанров устного народного творчества  на уроках русского языка в начальных классах.                                      
          Велико значение языка в жизни человека. Язык – средство общения и познания. Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во Вселенной. Он назвал всякое действие и состояние, он определил словами свойства и качества всего, что окружает, запечатлел опыт и мудрость веков. Язык, не отставая, сопутствует жизни. Он может назвать любую вещь и располагает средствами для выражения самых отвлеченных понятий. Какое же это необъятное и неисчерпаемое море – человеческая речь.
           Язык – величайшее богатство каждого народа, это национальное достояние. Само понятие «нация» не имеет смысла без национального языка. Беречь родной язык, сохранять, обогащать – долг каждого народа.
«Грамота – к мудрости ступенька», - гласит старинная русская пословица. Именно к мудрости пословиц и поговорок русского народа я обратилась в своих исследованиях в области русского языка .  Ни в одной из форм русского языкового творчества, не проявляется так ум народа, национальная история, быт, мировоззрение, как в пословицах. Это богатейший материал для активизации и обогащения речи школьников.
       Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. Их тысячи,  десятки тысяч! Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полёт эта крылатая мудрость…
          К.Д.Ушинский , не разделяя педагогику и методику, считал, что формирование личности должно идти через овладение родным языком, тысячелетиями накапливающим сокровища человеческой мысли и опыта. Ни в одной из форм языкового творчества народа, указывал К.Д.Ушинский, не проявляется так ум народа, национальная история, быт, мировоззрение, как в пословицах.
        Учителя осознают важность влияния пословиц и поговорок  на развитие и воспитание ученика. В то же время используют их преимущественно в качестве материала для уроков чтения, что свидетельствует об одностороннем понимании роли пословиц.
       Обогащение словаря младших школьников является одним из направлений в развитии речи. И эта тема актуальна для сегодняшнего дня, так как активный словарь растёт медленно, им не хватает нужных слов для выражения мыслей,  проявляется слабо развитое критическое отношение к словесному оформлению своих мыслей, отсутствует   контроль   за  выбором слов, засоряется речь. 
         Устное народное творчество может помочь разрешить  эту проблему, хотя бы частично. Знание пословиц, поговорок, фразеологизмов обогащает  речь детей, делает их более внимательными к слову, к языку,  развивает память и мышление. Приобщая детей к  русскому эпосу, мы пытаемся воспитать у них любовь к Родине – России, любовь к русскому народу, любовь  к   прекрасному, развиваем речь, обогащаем словарный запас младших школьников.
Язык и до школы,  и в школе обогащает и развивает духовный мир ребёнка. Приобщает его к нравственным нормам жизни, к традициям и воззрениям народа.  С малых лет у ребёнка вырабатывается чутьё языка, развивается речевое творчество, любовь к художественному слову. Ведь именно овладение языком, запасом слов и грамматических форм и есть предпосылки для развития мышления. Психолог Н.И.Жикин писал: «Речь – это канал развития интеллекта…». Чем раньше будет усвоен язык, тем богаче, тем легче и полнее будут усваиваться знания.	 Изучив особенности словаря младших школьников и определив причину бедного словарного запаса, я решила взять за основу активизации и обогащения словаря – устное народное творчество и провести эксперимент. Для более глубокого изучения русского языка класс разделили на две группы. Изучив методику исследования и выбрав естественный эксперимент, я приступила к работе.  Целью являлось,  выявление условий и способов повышения эффективности процесса активизации и обогащения словаря младших школьников посредством использования пословиц, поговорок, фразеологизмов. Определив основные темы курса русского языка в начальных классах, я составила комплекты пословиц и поговорок для 2-3 классов, которые помогли  подвести учащегося к «Открытию новых знаний». Ученики с большим интересом работали с пословицами и поговорками по определенной схеме:
- анализ пословицы (прямой и переносный смысл)
- выделение словарного слова из пословицы
- толкование слова
- подбор однокоренных слов
- подбор прилагательных к слову
- подбор синонимов
- подбор антонимов
- толкование фразеологизмов
- составление словосочетаний  и предложений
Весь урок подчиняется единой теме, во главе которой стоит пословица. Такая работа проводилась системно  в экспериментальной группе и дала положительные результаты.  Ученики могут свободно подбирать по 8 и более прилагательных к слову. Качество знаний по данному заданию выше на 16,7%, по сравнению с другой группой. Уровень грамотного запоминания и написания достаточно  высок.  Успеваемость составила 100% ,  качество 76%, общее количество ошибок на класс   -  19,  что в среднем  составляет 0,76% на одного ученика .  Результаты контрольного тестирования   по всем заданиям   были значительно выше: 1 задание на 15,6%; 2  задание на 12 слов; 3 задание на 6 слов; 4 задание на 24,9%; 5 задание на 33.4%.  
Тест №1.
1.Заполни пропуски.
Человек без … - что земля без …   .
2.Подбери прилагательные.
 Вода (какая?) … , …. , …  
3.Продолжи ряд родственных слов.
Друг,  … , … , … , … ,
4.По двум словам запиши всю пословицу.
Шило – мешок
Язык – дело
Труд – лень
5. Собери пословицу.
Мир освещается солнцем, …        (легко коллективу)
Поздно встанешь, …                         (человек знанием)
Что одному не под силу, то …         (мало сделаешь)
Предложенный вариант не исчерпывает всех возможностей, но даёт положительный результат.  Пословицы и поговорки можно активно использовать  при изучении любого предмета, нужно только проявить своё творчество и быть уверенным в необходимости данной работы. Ведь одна из центральных проблем современной школы – обучение родному языку и речевое развитие.  Используя  малые  жанры  устного народного  творчества, мы вводим  младших  школьников   в удивительный мир языка, открываем для них родной язык, как предмет изучения и анализа его различных сторон, как средство обогащения и активизации  словаря.