В гости к Гномику. Конспект непосредственно образовательной деятельности
Автор: Климентьева Елена Григорьевна (воспитатель, МБДОУ "Еланский ДС №3 "Алёнушка")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 07.01.2015
Описание: Интегрированное занятие по формированию математических представлений у детей 4 лет, по программе Л.А. Венгера "Развитие".

                                                                            Климентьева Елена Григорьевна
МБДОУ  «Еланский ДС общеразвивающего вида с приоритетным
 осуществлением интеллектуального и художественно-эстетического 
направлений развития  воспитанников №3 «Алёнушка»
 Еланского муниципального района Волгоградской области
Воспитатель


 Конспект непосредственно образовательной деятельности
Тема: «В гости к Гномику»
  

Образовательная область: « Познание»  
Интеграция образовательных областей: познание, социализация, коммуникация.
Тип : интегрированное
Возраст: 4года
Формы непосредственно образовательной деятельности:  проблемные ситуации, интегрированная деятельность, игровые упражнения, ситуативный разговор с детьми, сказочные лабиринты.
 Форма организации: подгруппа
Программное содержание: 
закрепить счет до 4,
упражнять  сравнивать предметы по высоте, ширине, длине;
упражнять в  соотнесении формы предмета с геометрической фигурой;
формировать пространственные соотношения: справа – слева;
закрепить ориентировку во времени,
упражнять в отсчете предметов при помощи фишек,
воспитывать желание оказывать помощь другому.

Материал и оборудование:
кукла Гномик; 
изображение деревьев: елка(4штуки), дерево(з штуки) – сделанные из геометрических фигур ; 
фишки по 4 на каждого ребенка; 
дорожки: узкая и длинная, короткая и широкая,
картинки с разным временем суток (утро, день, вечер, ночь) ,
набор предметов разных форм,
коробочки- 4штуки с изображением круга, квадрата, треугольника, овала.

Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне позвонил Гномик. Помните , мы про него стишок знаем:
Под грибом шалашик домик, 
Там живет веселый Гномик.
Мы тихонько постучим ,
В колокольчик позвоним.
Двери нам откроет гномик,
Станет звать в шалашик домик.
В доме том дощатый пол.
На высокой ножке стол.
Рядом стул с высокой спинкой,
На столе тарелка с вилкой.
И блины горой лежат, 
Угощенье для ребят! (по ходу стихотворения дети выполняют движения).
 Он просит ему помочь. К нему приходили друзья поиграть в лото и перепутали карточки, а как их разобрать он не знает. Ребята, что же делать?
Дети: Нужно помочь.
Воспитатель: Давайте все вместе, дружно поможем ему.
Но для этого нам нужно сначала выбрать тропинку, по которой мы пойдем к Гномику. Путь к нему длинный, идти придется долго. Посмотрите перед нами две тропинки: одна широкая и короткая, а другая длинная и узкая. Посмотрите внимательно и скажите мне, по какой тропинке нам следует идти? Почему?
 Дети: (Дети выбирают нужную тропинку и объясняют свой выбор.)
Воспитатель: Молодцы, ну , пошли к Гномику.(Шагаем и проговариваем слова:
Мы шагаем друг за другом
Зимним лесом, белым лугом.
Шубки пестрые мелькают,
В небе белый пух летает.
Раз, два, три, четыре –
Полетели, закружились.

Воспитатель: Посмотрите мы с вами пришли в Сказочный лес.
- Посмотрите налево и скажите мне, что вы видите слева от себя?
Дети: Елочки.
Воспитатель: Из каких геометрических фигур состоит елочка?
Дети: Из треугольников.
 Воспитатель: Посмотрите направо. Что вы видите справа от себя?
Дети: Деревья.
Воспитатель: Из каких геометрических фигур состоит дерево?
Дети: Овал и прямоугольник.
Воспитатель: Дети, а как узнать чего больше – деревьев или елочек?
Дети : Взять фишки и приложить к елочкам и деревьям.
Воспитатель: А на сколько елочек больше?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Но нам нужно идти дальше, а то гномик заждался. Вот мы и пришли. Здравствуй ,Гномик! Что тут у тебя случилось? Посмотрите, ребята, какой здесь беспорядок! Все  карточки перепутанные лежат на столе. Что же делать?
Дети: Нужно помочь Гномику.
Воспитатель: Нужно разложить карточки по коробочкам: предметы похожие на треугольник - в коробку с треугольником…и т.д.  (Дети выполняют задание).
Мы с вами славно потрудились. Давайте присядем на ковер. Немного отдохнем, с карточками вы справились, молодцы, но есть еще одно задание, с которым нужно помочь Гномику. Нужно помочь отгадать загадки:
 (ребенок, который ответил правильно, идет прикреплять рисунок к доске)
- Когда все спят?
Солнце яркое встает,
Петушок в саду поет,
Наши дети просыпаются,
Дети в садик собираются. (утро) 
(ребенок, который ответил правильно, идет прикреплять рисунок к доске)
- Когда все просыпаются?
Солнце в небе ярко светит,
На прогулку вышли дети. (день)
День прошел,
Садится солнце.
Сумрак медленно крадется, 
Зажигайте лампы, свечи
Наступает темный…(вечер)
Спят медведи и слоны,
Заяц спит и ежик,
Все вокруг уснуть должны,
Наши дети тоже? (ночь)

Молодцы! Все задания мы выполнили. И нам пора возвращаться назад. Давайте попрощаемся с Гномиком. Он вас благодарит за помощь и говорит вам до свидания.
Воспитатель: Ребята, а как же нам дорогу обратно найти, ой, зайка, помоги нам.
Зайка, зайка, длинноногий
Покажи домой дорогу.
Зайка отвечает:
Топни правою ногой,
Топни левою ногой,
Снова правою ногой,
Снова левою ногой.
Вот тогда придешь домой
Воспитатель: Давайте с вами сядем на стульчики и немного отдохнем. Ведь мы так устали.
- Куда мы с вами сегодня ходили?
- Что мы видели по дороге к Гномику?
- Что мы помогли разобрать Гномику?