Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников
Автор: Константинова Мария Климентьевна (Воспитатель, МАДОУ №414)
Тип документа: Планирование. Аудитория: . Дата публикации: 22.04.2014
Описание: Одним из важнейших аспектов деятельности ДОУ является работа с семьей. В соответствии с этим изменяется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьей. Важно совершенствование содержания, форм и  методов  сотрудничества  ДОУ и семьи во всестороннем развитии ребенка.

Константинова Мария Климентьевна
МАДОУ №414
Воспитатель
                         Планирование работы с родителями на тему:
«Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников»
     С тех пор как существует семья, главной заботой является воспитание детей. Повышение ответственности родителей за воспитание детей, углубленное взаимодействия между семьей и ДОУ тесно связаны с решением задач просвещения родителей.
      Одним из важнейших аспектов деятельности ДОУ является работа с семьей.
    В соответствии с этим изменяется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьей. Важно совершенствование содержания, форм и  методов  сотрудничества  ДОУ и семьи во всестороннем развитии ребенка.
       Как показывает моя практика, родители выбирают именно тот детский сад, который находится недалеко от их места жительства. Позитивные характеристики взаимодействия ДОУ и семьи воспитанников закладываются на уровне ежедневных дел, встреч.
   Развитие такого взаимодействия заключается в следующем:
-доверительное отношение педагогов и родителей не может быть навязано, оно   появляется как естественное желание обеих сторон;
-процесс взаимодействия развивается последовательно.
                                                     Цель:
     Решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.
Основными задачами сотрудничества ДОУ с родителями являются следующие: 
    1. Работать над обогащением среды социального развития ребенка путем:
Повышения активности и ответственности родителей и педагогов в решении задач социального развития;
Вовлечение в образовательное пространство детского сада потенциальных субъектов социального развития;
Повышение уровня компетенции родителей.
 
2.  Способствовать активному вовлечению семей воспитанников в образовательное пространство детского сада и привлечению их к сотрудничеству в вопросах развития детей.
 3. Разработать критерии профессиональной деятельности педагогов, учитывающие уровень развития, их способности к самореализации в профессиональной деятельности.
4. Способствовать развитию толерантности сознания родителей, педагогов и детей.
5. Способствовать выработке у педагогов уважительного отношения к традициям семейного воспитания детей и признания приоритетности родительского права в вопросах воспитания ребенка.
6. Определять и удовлетворять потребности семей дошкольников, не охваченных системой дошкольного образования.
                            Система работы ДОУ с семьей
            Для решения поставленных задач использую следующие основные    направления работы с родителями:
 
 
                     Педагогическое просвещение родителей:
        1. В «воспитании» родителей. Предполагается активная позиция учреждения в повышении уровня родительской компетентности,
       2. Удовлетворение индивидуальных запросов родителей в индивидуальных и групповых формах работы,
       3. Изучение состояния факторов развития ребенка, связанных с его семьей
            Работа с воспитанниками ДОУ:
·        Организация деятельности «Школы добрых волшебников», направленной на развитие индивидуальности детей,
·        Коррекция социального развития по результатам диагностики и запросам родителей,
·        Организация досуга детей.
                   Работа с документацией:
·        Формирование информационного банка данных по работе семьей,
·        Разработка перспективного и текущего плана работы,
·        подготовка готовых и промежуточных отчетов.
           В работу с родителями включаю как индивидуальную работу с каждым их них, так и привлечение родителей к жизни детей в детском саду.
       Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи активно использую инновационные формы и методы.
                    Формы работы с семьями воспитанников: 
·    Презентация ДОУ;
·        Киноуниверситеты;
·        Школы для родителей;
·     Информационные бюллетени;
·         Фронтальные и индивидуальные опросы родителей, изучение социального портрета семей воспитанников;
·        Групповые встречи в форме круглых столов, дискуссий, диспутов, родительских гостиных
·        Организация Дней открытых дверей; Дней счастливой семьи для родителей;
·        Активизация деятельности Телефона доверия;
·        Совместное проведение досуга;
·        Целевые и спонтанные беседы- встречи с членами семей воспитанников;
·        Театрализованные представления для детей с участием родителей;
·        Организация конкурсов семейных талантов составление семейных альбомов;
·        Организация совместных походов в лес;
        ·        Педагогическое просвещение родителей;
·        Родительские собрания;
·       Родительские гостиные- встречи родителей с гостями ДОУ;
·     « воспитание» родителей( школа молодой матери, групповые семинары, практикумы);
·        Удовлетворение индивидуальных запросов родителей- творческие домашние задания для родителей с детьми, позволяющие наладить доверительные отношения с ребенком, и одновременно поучаствовать в образовательном процессе.
Ожидаемые результаты:
       Повышение уровня родительской компетентности;
Гармонизация семейных и родительскою-детских отношений;
Повышение ответственности родителей за судьбу ребенка и его активности в отношениях с сотрудниками ДОУ.
Как это повлияет на развитие ребенка:
    Улучшается эмоциональный климат в семье;
Упрощается социальный статус ребенка в семье, отношения с родителями становится более адекватными его возрасту;
Изменяется   в сторону большей объективности родительская оценка талантов малыша, уровень родительских притязаний будет лучше соотноситься со способностями ребенка;
Повышается эмоциональная насыщенность и информативность контактов родителей с детьми.
                           

                                       Список литературы:
1.Арнаутова, Е.П. «Педагог и семья» Е.П. Арнаутова. - М., 2002. - 190с.
2.Белоногова, Г.Н, Хитрова Л.И. « Педагогические знания – родителям». 3.Дошкольное воспитание, 2003.- № 1. с. 24-36.
4.Григорьева, Н.Н., Козлова, Л.П. «Как мы работаем с родителями».  5.Дошкольное воспитание, 2006. - № 9. с. 32- 48.
6.Далинина, Т.С « Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей». Дошкольное воспитание, 2005. - № 1. с. 24-39.
7.Тонкова, Ю. М. «Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи»
8. Ю. М.Тонкова, Н. Н. Веретенникова «Проблемы и перспективы развития образования: материалы международной заочной научной конференции»
 (г. Пермь, май 2012 г.). - Пермь: Меркурий, 2012. - с. 71-74.