План-конспект урока "Формы записи алгоритма. Виды алгоритмов"
Автор: Толстоноженко Юлия Александровна (учитель информатики, МБОУ Заветинская СОШ №1)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя информатики. Дата публикации: 22.05.2015
Описание: Урок - получение новых знаний в условиях реализации ФГОС.


                                            Толстоноженко Юлия Александровна
                                                     МБОУ Заветинская СОШ №1
                                                         Учитель информатики


                    ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ

                  «Формы записи алгоритма. Виды алгоритмов»



КЛАСС: 4
БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: «Информатика 4 класс» Матвеевой Н.В., Челак Е.Н., и др.,
ТИП УРОКА: урок - получение новых знаний в условиях реализации ФГОС
ЦЕЛЬ УРОКА –  создать  условия  для  того,  чтобы   учащиеся  могли  изучить
понятие алгоритма, а также  изучить виды и формы записи алгоритмов.
ЗАДАЧИ УРОКА:
      Формировать УУД:
Познавательные:
    • Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
      известного;
    • Добывать новые знания;
    • Находить ответы на вопрос, используя свой жизненный опыт и информацию,
      полученную на уроке
Регулятивные:
    • Умение определять и формулировать цель на уроке;
    • Оценивать правильность выполнения задания;
    • Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
    • Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
      основе оценки и учета характера сделанных ошибок
    • Высказывать своё предположение
Коммуникативные:
    • Умение оформлять свои мысли в устной форме;
    • Слушать и понимать речь других;
    • Совместно договариваться о правилах поведения в паре
Личностные:
    • Способность к самооценке;
    • Понимание того, что ясная речь- это показатель культуры человека;
    • Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом,
      между результатами учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего
      она осуществляется


ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ:
    • групповая;
    • индивидуальная
НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:
    • компьютер;
    •  проектор;
    •  экран;
    • презентация;
    • карточки
                         ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
|№ |Этап урока       |                                         |                  |                |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |                     |     |
|  |                 |Содержание учебного материала            |Деятельность      |Деятельность    |УУД на этапах урока  |Время|
|  |                 |                                         |учителя           |ученика         |                     |(в   |
|  |                 |                                         |                  |                |                     |мин.)|
|  |Мотивация        |Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке Вы|Приветствует,     |Настроились на  |Личностные:          |≈3   |
|  |деятельности     |сделаете для себя много новых открытий, а|проверяет         |работу,         |Умение соблюдать     |мин  |
|  |Цель: создание   |я постараюсь Вам в этом помочь!          |готовность к      |проверили свою  |дисциплину на уроке, |     |
|  |доброжелательной |Желаю всем Вам успехов в работе!         |уроку, проводит   |готовность к    |уважительно          |     |
|  |атмосферы,       |Проверьте Вашу готовность к уроку!       |перекличку.       |уроку.          |относиться к учителю |     |
|  |мотивация на     |Начнём! (Перекличка)                     |                  |                |и одноклассникам     |     |
|  |учёбу, создание  |                                         |                  |                |                     |     |
|1 |ситуации успеха  |                                         |                  |                |                     |     |
|  |Постановка       |Посмотрите, что  случилось!? Наш Незнайка|Подводит к        |Слушают учителя,|Личностные:          |≈5   |
|  |учебной задачи   |хотел посадить дерево, но у него ничего  |оглашению темы и  |думают над      |Умение соблюдать     |мин  |
|  |Цель:            |не получилось!!! А вы можете мне сказать,|целей урока.      |поставленными   |дисциплину на уроке, |     |
|  |сформулировать   |почему?                                  |                  |вопросами,      |уважительно          |     |
|  |тему урока и     |Давайте ему поможем!                     |                  |выдвигают свои  |относиться к учителю |     |
|  |основную его цель|А вы знаете, как называются такие        |                  |предположения.  |и одноклассникам     |     |
|  |                 |последовательности шагов, приводящие к   |                  |                |Регулятивные:        |     |
|  |                 |решению задачи?                          |                  |                |выделение и осознание|     |
|  |                 |Запишите «Алгоритм – это план действий,  |                  |                |учащимися того, что  |     |
|  |                 |подробно описывающих решение задачи».    |                  |                |уже усвоено и что еще|     |
|2 |                 |Давайте с вами приведем  примеры         |                  |                |подлежит усвоению.   |     |
|  |                 |алгоритмов!                              |                  |                |Коммуникативные:     |     |
|  |                 |Вам известно, что в каких формах записи и|                  |                |Умение воспринимать  |     |
|  |                 |видах можно представлять алгоритмы?      |                  |                |информацию на слух,  |     |
|  |                 |Скажите, на все ли вы вопросы смогли дать|                  |                |отвечать на вопросы  |     |
|  |                 |ответ?                                   |                  |                |учителя              |     |
|  |                 |На какие вопросы вы не смогли ответить?  |                  |                |                     |     |
|  |                 |Почему? А хотите найти ответы на эти     |                  |                |                     |     |
|  |                 |вопросы?                                 |                  |                |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |                     |     |
|  |                 |Давайте вместе с вами попробуем          |                  |                |                     |     |
|  |                 |сформулировать тему и цель нашего урока! |                  |                |                     |     |
|  |                 |Запишите её в вашу тетрадь и назовите!   |                  |                |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |                     |     |
|  |Изучение         |Что нам нужно сделать, чтобы ответить на |Подводит учащихся |Делают вывод, о |Познавательные       |≈12  |
|  |нового материала |вопросы, которые вызвали у вас           |к планированию    |том,            |предлагают способы   |мин  |
|  |Цель: получить   |затруднения при ответе?                  |своих действий.   |накопленных, ими|решения поставленной |     |
|  |новые знания.    |                                         |                  |по данной теме  |учителем проблемы    |     |
|  |                 |Для решения нашей проблемы просмотрим    |                  |недостаточно,   |развивают            |     |
|  |                 |следующую часть презентации(«Формы записи|                  |что нужно       |читательские умения, |     |
|  |                 |алгоритмов»)                             |                  |воспользоваться |поиск нужной         |     |
|  |                 |                                         |                  |дополнительной  |информации в         |     |
|  |                 |А теперь мы можем ответить на            |                  |информацией,    |повествовательном и  |     |
|3 |                 |поставленные вопросы?  А на какие мы еще |                  |которую можно   |описательном текстах;|     |
|  |                 |не можем дать ответ?                     |                  |почерпнуть из   |                     |     |
|  |                 |А для того, что бы ответить на оставшиеся|                  |учебника и от   |развивают умение     |     |
|  |                 |вопросы мы должны разделиться на группы. |                  |учителя.        |работать с разными   |     |
|  |                 |                                         |                  |                |видами информации    |     |
|  |                 |1группа                                  |                  |Работают в      |умение адекватно,    |     |
|  |                 |Читает материал карточки №1 «Линейные    |                  |группах,        |подробно, сжато,     |     |
|  |                 |алгоритмы», отвечает на поставленные     |                  |согласно        |выборочно передавать |     |
|  |                 |вопросы и выполняет поставленные задания.|Консультирует     |заданиям в      |содержание текста.   |     |
|  |                 |2группа                                  |учащихся.         |полученных ими  |Коммуникативные:     |     |
|  |                 |Читает материал карточки №2 «Ветвление», |                  |карточках. А так|умение воспринимать  |     |
|  |                 |отвечает на поставленные вопросы и       |                  |же              |информацию на слух,  |     |
|  |                 |выполняет поставленные задания.          |                  |консультируются |отвечать на вопросы  |     |
|  |                 |                                         |                  |с учителем.     |учителя              |     |
|  |                 |                                         |                  |В итоге: каждая |умение представлять  |     |
|  |                 |                                         |                  |группа          |свои мысли в устной  |     |
|  |                 |                                         |                  |представляет    |форме, слушать и     |     |
|  |                 |                                         |                  |доклад о        |понимать речь других.|     |
|  |                 |                                         |                  |проделанной     |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |работе и о      |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |полученных новых|                     |     |
|  |                 |                                         |                  |знаниях.        |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |Подводят итог   |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |работы группы.  |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |Регулятивные:        |     |
|  |                 |                                         |                  |                |выделение и осознание|     |
|  |                 |                                         |                  |                |учащимися того, что  |     |
|  |                 |                                         |                  |                |уже усвоено и что еще|     |
|  |                 |                                         |                  |                |подлежит усвоению,   |     |
|  |                 |                                         |                  |                |осознание качества и |     |
|  |                 |                                         |                  |                |уровня усвоения.     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |умение организовывать|     |
|  |                 |                                         |                  |                |выполнение заданий   |     |
|  |                 |                                         |                  |                |учителя              |     |
|  |                 |                                         |                  |                |                     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |Личностные:          |     |
|  |                 |                                         |                  |                |умение соблюдать     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |дисциплину на уроке, |     |
|  |                 |                                         |                  |                |уважительно          |     |
|  |                 |                                         |                  |                |относиться к учителю |     |
|  |                 |                                         |                  |                |и одноклассникам.    |     |
|  |                 |                                         |                  |                |Применять правила    |     |
|  |                 |                                         |                  |                |делового             |     |
|  |                 |                                         |                  |                |сотрудничества:      |     |
|  |                 |                                         |                  |                |сравнивать разные    |     |
|  |                 |                                         |                  |                |точки зрения,        |     |
|  |                 |                                         |                  |                |считаться с мнением  |     |
|  |                 |                                         |                  |                |другого человека,    |     |
|  |                 |                                         |                  |                |проявлять терпение и |     |
|  |                 |                                         |                  |                |доброжелательность в |     |
|  |                 |                                         |                  |                |споре, доверие к     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |собеседнику.         |     |
|  |Физкультминутка  |Упражнения для снятия напряжения (часть  |Следит за         |Выполняют       |Личностные:          |≈3   |
|  |Цель: отдых      |презентации «Разминка»)                  |выполнением       |упражнения      |Умение соблюдать     |мин  |
|  |                 |                                         |упражнений        |                |дисциплину на уроке, |     |
|  |                 |                                         |                  |                |уважительно          |     |
|  |                 |                                         |                  |                |относиться к учителю |     |
|4 |                 |                                         |                  |                |и одноклассникам     |     |
|  |Включение нового |Скажите, а теперь вы можете ответить на  |Организует        |Отвечают на     |Познавательные:      |≈3   |
|  |знания в систему |вопросы, которые вызвали у вас в начале  |деятельность      |вопросы учителя.|воспроизводить по    |мин  |
|  |знаний и         |урока затруднения?                       |учащихся.         |                |памяти, информацию,  |     |
|  |повторение       |Внимание на экран! (вопросы, на которые  |Контролирует      |                |необходимую для      |     |
|5 |Цель: закрепить  |учащиеся не ответили в начале урока).    |правильность      |                |решения поставленной |     |
|  |полученные знания|                                         |ответов учащихся. |                |задачи.              |     |
|  |                 |                                         |                  |                |умение перерабатывать|     |
|  |                 |                                         |                  |                |полученную           |     |
|  |                 |                                         |                  |                |информацию: делать   |     |
|  |                 |                                         |                  |                |выводы в результате  |     |
|  |                 |                                         |                  |                |совместной           |     |
|  |                 |                                         |                  |                |деятельности класса  |     |
|  |                 |                                         |                  |                |Регулятивные: Умение |     |
|  |                 |                                         |                  |                |высказывать своё     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |предположение,       |     |
|  |                 |                                         |                  |                |работать по          |     |
|  |                 |                                         |                  |                |намеченному плану    |     |
|  |                 |                                         |                  |                |Личностные:          |     |
|  |                 |                                         |                  |                |Умение соблюдать     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |дисциплину на уроке, |     |
|  |                 |                                         |                  |                |уважительно          |     |
|  |                 |                                         |                  |                |относиться к учителю |     |
|  |                 |                                         |                  |                |и одноклассникам     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |Коммуникативные:     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |умение воспринимать  |     |
|  |                 |                                         |                  |                |информацию на слух,  |     |
|  |                 |                                         |                  |                |отвечать на вопросы  |     |
|  |                 |                                         |                  |                |учителя              |     |
|  |                 |                                         |                  |                |умение представлять  |     |
|  |                 |                                         |                  |                |свои мысли в устной  |     |
|  |                 |                                         |                  |                |форме, слушать и     |     |
|  |                 |                                         |                  |                |понимать речь других.|     |
|  |Рефлексия учебной|Внимание на экран, продолжите фразы      |Организует        |Продолжают      |Личностные:          |≈ 2  |
|  |деятельности на  |(вопросы на рефлексию).                  |деятельность      |фразы, отвечают |способность к        |мин  |
|  |уроке            |Скажите, мы решили с вами поставленную в |учащихся.         |на вопросы на   |самооценке           |     |
|  |Цель:            |начале урока задачу?  Я тоже так считаю! |Контролирует      |рефлексию.      |умение соблюдать     |     |
|  |организовать     |                                         |правильность      |                |дисциплину на уроке, |     |
|  |рефлексию и      |                                         |ответов учащихся. |                |уважительно          |     |
|  |самооценку       |                                         |                  |                |относиться к учителю |     |
|  |учениками        |                                         |                  |                |и одноклассникам     |     |
|  |собственной      |                                         |                  |                |Регулятивные:        |     |
|6 |умственной       |                                         |                  |                |Анализировать        |     |
|  |деятельности     |                                         |                  |                |эмоциональные        |     |
|  |                 |                                         |                  |                |состояния, полученные|     |
|  |                 |                                         |                  |                |от успешной          |     |
|  |                 |                                         |                  |                |(неуспешной)         |     |
|  |                 |                                         |                  |                |деятельности,        |     |
|  |                 |                                         |                  |                |оценивать их влияние |     |
|  |                 |                                         |                  |                |на настроение        |     |
|  |                 |                                         |                  |                |человека             |     |
|6 |Домашнее задание |Запишите домашнее задание!               |Организует запись |Учащиеся        |Личностные:          |≈2   |
|  |Цель: дать       |Обязательная часть: стр. учебника 30-35. |домашнего задания |записывают их   |умение соблюдать     |мин  |
|  |задание для      |конспекты в тетрадях.                    |в дневники,       |дневники и      |дисциплину на уроке, |     |
|  |закрепления      |По выбору карточки с заданиями:          |предлагает задания|выбирают        |уважительно          |     |
|  |пройденного      |Доклад на тему «происхождение понятия    |по выбору.        |карточки с      |относиться к учителю |     |
|  |материала        |«Алгоритм»»                              |                  |заданиями.      |и одноклассникам     |     |
|  |                 |Доклад на тему «Свойства алгоритмов»     |                  |                |формирование         |     |
|  |                 |Кроссворд по теме «Формы записи          |                  |                |личностного          |     |
|7 |                 |алгоритма. Виды алгоритмов»              |                  |                |самоопределения      |     |
|  |                 |                                         |                  |                |Регулятивные:        |     |
|  |                 |Желаю вам успехов и в дальнейшем при     |                  |                |умение организовывать|     |
|  |                 |изучении моего предмета. Спасибо за      |                  |                |выполнение заданий   |     |
|  |                 |сотрудничество! Урок окончен, до         |                  |                |учителя              |     |
|  |                 |свидания!                                |                  |                |ставят учебную задачу|     |
|  |                 |                                         |                  |                |на основе того, что  |     |
|  |                 |                                         |                  |                |уже известно, и того,|     |
|  |                 |                                         |                  |                |что ещё не известно. |     |
|  |                 |                                         |                  |                |мобилизуют свои силы |     |
|  |                 |                                         |                  |                |к волевому усилию,   |     |
|  |                 |                                         |                  |                |т.е. к выбору и      |     |
|  |                 |                                         |                  |                |преодолению          |     |
|  |                 |                                         |                  |                |препятствий          |     |
|  |Оценка работы    |                                         |Оценивает работу  |Подают дневники |                     |     |
|  |учащихся на уроке|                                         |учащихся на уроке |на оценку.      |                     |     |