Морфология и культура речи
Автор: Гагарина Елена Николаевна (учитель русского языка и литературы, Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области общеобразовательная школа-интернат №33 г. Новошахтинска)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя русского языка. Дата публикации: 24.04.2015
Описание: Технологическая карта урока русского языка в 11 классе.

Гагарина Елена Николаевна 
Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области 
общеобразовательная школа-интернат №33 г. Новошахтинска
Учитель русского языка и литературы

Тема урока «Морфология и культура речи»
Класс -11
УМК: 1. А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова  «Русский язык 10-11 класс». М. «Просвещение», 2014г.
2. Д.Э. Розенталь. Русский язык 10-11кл. Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений, М.: Дрофа. 2011г.
3. Золотарёва И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку М.2009
4. Сенина Н.А. Учебно-методический комплекс  «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ, 2014г.»  «Легион» Ростов-на-Дону
5. Мальцева Л.И. «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ, 2014г.» М.  «Народное образование», 20014г

Планируемые результаты:
Личностные: Оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования  и успешности сдачи ЕГЭ. Положительно относиться к учению, совершенствовать  имеющиеся знания и умения.  

Метапредметные : 
- регулятивные: принимать  и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по  плану, используя и дополнительные средства (справочная литература, ИКТ).
- коммуникативные:  задавать вопросы, слушать  и отвечать  на вопросы других, отстаивать свою точку зрения, учиться подтверждать фактами.
- познавательные:  анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать  факты;  учиться преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде выполненных тестов.
Предметные: знать  теоретические сведения по разделу «Морфология и культура речи»,  грамматические, морфологические  и лексические нормы, применять полученные знания.
Тип  урока: комбинированный 
Оборудование: мультимедийный проектор, карточки, учебник.
Цели урока:
Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
Регулятивные: анализировать, сравнивать,  делать выводы, строить суждения.
Познавательные: формирование навыков нормированной речи, соблюдение морфологических, грамматических, лексических норм, умение выполнить задания ЕГЭ, связанные со знанием этих языковых норм.
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, строить логическое высказывание с аргументацией своей точки зрения. 

Технологическая карта урока

Приложение №1
1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
 Сидя в кресле, 
1) ко мне подошла сестра
2) свет должен падать слева
3) удобно наблюдать за играющими малышами
4) низко наклоняется голова
 
2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Поселившись в деревне, 
1) мне стало скучно
2) я занялся разведением цветов
3) у меня появилось много времени
4) мной были посажены цветы перед домом
3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. 
Изменив название пьесы, 
1) было получено разрешение на ее постановку
2) удалось добиться разрешения на ее постановку
3) содержание ее не изменилось
4) у драматурга появилась надежда на ее постановку
4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. 
Говоря об известном поэте, 
1) критиками были найдены точные слова
2) мне вспоминаются его стихи
3) у нас возникает светлое чувство
4) нельзя не сказать о его стихах
5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. 
 Достав из кармана спички, 
1) мой собеседник зажег свечу
2) продолжился рассказ моего собеседника
3) свет свечи заполнил комнату
4) мне пришлось долго искать свечку на полке
  
6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. 
Подъехав к городу, 
1) нам не удалось перекусить
2) у нас сломалась машина
3) мной овладел интерес к его достопримечательностям
4) все облегченно вздохнули
7 Укажите предложение с грамматической ошибкой. 
1) Литературоведение изучает и опирается на законы развития литературы.
2) Закрыв книгу, постарайтесь представить ее героев
3) Автор повести - молодой украинский писатель.
4) Река совсем обмелела и стала несудоходной.
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой. 
1) Переводя незнакомый текст, следует пользоваться словарем.
2) В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей.
3) Песня посвящается памяти героев-воинов.
4) Все, кто работает на местной фабрике, живут в соседнем поселке.
9. Укажите предложение с грамматической ошибкой. 
1) Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый.
2) Вокруг нас зеленые деревья, на них поют свои весенние песни птицы..
3) Мои отец хорошо знает повадки диких зверей и голова птиц.
4) В мэрии состоялось обсуждение плана реконструкции центра Москвы