Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.11 Биология
Автор: Радчук Светлана Валерьевна (преподаватель химии, ОГБПОУ "Старомайнский технологический техникум")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Преподаватели СПО. Дата публикации: 04.10.2015
Описание: Рабочая программа учебной дисциплины является частью  основной образовательной программы в соответствии с ФГОС  среднего общего образования (утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413) и предназначена для получения среднего общего образования студентами, обучающихся на базе основного общего образования по специальности (специальностям) 38.02.05. «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров». Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с  естественно-научным профилем профессионального образования.


                                                  Радчук Светлана Валерьевна
                             ОГБПОУ "Старомайнский технологический техникум"
                                                         Преподаватель химии

                    РАБОЧАЯ  ПРОГРАММа УЧЕБНОй дисциплины
                               ОУД.11 БИОЛОГИЯ

    38.02.05. Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров



                        1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Область применения  программы
      Рабочая  программа  учебной  дисциплины  является  частью   основной
образовательной  программы  в  соответствии  с   ФГОС    среднего   общего
образования  (утвержденного  Приказом  Министерства  образования  и  науки
Российской Федерации от  17  мая  2012  г.  №  413)  и  предназначена  для
получения среднего общего  образования  студентами,  обучающихся  на  базе
основного общего образования по специальности  (специальностям)  38.02.05.
«Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров».
      Рабочая программа учебной дисциплины  разработана  в  соответсвии  с
естественно-научным профилем профессионального образования.

1.2. Цели учебной дисциплины:

Содержание рабочей программы «Биология» направлено на  достижение  следующих
целей:
•  получение  фундаментальных  знаний  о  биологических  системах   (Клетка,
Организм,  Популяция,  Вид,  Экосистема);   истории   развития   современных
представлений о живой природе, выдающихся открытиях в  биологической  науке;
роли биологической  науки  в  формировании  современной  естественно-научной
картины мира; методах научного познания;
•  овладение  умениями  логически  мыслить,  обосновывать   место   и   роль
биологических   знаний   в   практической   деятельности   людей,   развитии
современных  технологий;  определять  живые  объекты  в  природе;  проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и  выявления  естественных  и
антропогенных  изменений;  находить  и  анализировать  информацию  о   живых
объектах;
•  развитие  познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих
способностей  обучающихся  в  процессе   изучения   биологических   явлений;
выдающихся  достижений  биологии,  вошедших  в  общечеловеческую   культуру;
сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,  идей,
теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении  жизни,  человека)  в
ходе работы с различными источниками информации;
•  воспитание  убежденности  в   необходимости   познания   живой   природы,
необходимости  рационального  природопользования,  бережного   отношения   к
природным ресурсам и окружающей среде,  собственному  здоровью;  уважения  к
мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
• использование приобретенных биологических знаний и умений  в  повседневной
жизни для оценки  последствий  своей  деятельности  (и  деятельности  других
людей)  по  отношению  к  окружающей  среде,   здоровью   других   людей   и
собственному   здоровью;   обоснование   и   соблюдение   мер   профилактики
заболеваний,  оказание  первой  помощи  при   травмах,   соблюдение   правил
поведения в природе.

1.3.  Общая характеристика учебной дисциплины
      Биология — система наук, изучающая все аспекты жизни, на всех  уровнях
организации  живого,  начиная  с  молекулярного  и  заканчивая   биосферным.
Объектами
изучения   биологии   являются    живые    организмы,    их    строение    и
жизнедеятельность, их многообразие, происхождение, эволюция и  распределение
живых организмов на Земле.
Общая биология  изучает  законы  исторического  и  индивидуального  развития
организмов, общие законы жизни и  те  особенности,  которые  характерны  для
всех видов живых существ на планете, а также их взаимодействие с  окружающей
средой.
Биология, таким образом, является одной из основополагающих наук о жизни,  а
владение биологическими знаниями — одним из необходимых  условий  сохранения
жизни на планете.
Основу  содержания  учебной  дисциплины  «Биология»   составляют   следующие
ведущие  идеи:  отличительные   признаки   живой   природы,   ее   уровневая
организация и  эволюция.  В  соответствии  с  ними  выделены  содержательные
линии: биология как наука;  биологические  закономерности;  методы  научного
познания;  клетка;  организм;  популяция;  вид;  экосистемы  (в  том   числе
биосфера).
Содержание  учебной  дисциплины  направлено  на  подготовку  обучающихся   к
решению  важнейших  задач,  стоящих  перед  биологической   наукой,   —   по
рациональному природопользованию, охране окружающей среды и здоровья людей.
При    освоении     специальностей    СПО    естественно-научного    профиля
профессионального  образования  биология  изучается  более  углубленно,  как
профильная  учебная  дисциплина.  Это  выражается  в  содержании   обучения,
количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем  учебной  дисциплины,
глубине их освоения обучающимися, объеме и характере  практических  занятий,
демонстраций, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов и т. п.
При отборе содержания учебной дисциплины  «Биология»  использован  культуро-
сообразный подход, в  соответствии  с  которым  обучающиеся  должны  усвоить
знания и умения, необходимые для формирования общей  культуры,  определяющей
адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в  жизни  и
в практической
деятельности.
Особое   внимание   уделено   экологическому   образованию   и    воспитанию
обучающихся, формированию у них  знаний  о  современной  естественно-научной
картине мира,  ценностных  ориентаций,  что  свидетельствует  о  гуманизации
биологического образования.
Содержание учебной дисциплины  предусматривает  формирование  у  обучающихся
общенаучных знаний, умений и навыков, универсальных способов деятельности  и
ключевых компетенций, включающих умение  сравнивать  биологические  объекты,
анализировать, оценивать и обобщать полученные сведения,  уметь  находить  и
использовать информацию из различных источников.
Изучение  общеобразовательной  учебной  дисциплины  «Биология»   завершается
подведением итогов в форме дифференцированного зачета

1.4.  Результаты  освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:
−− сформированность чувства гордости и  уважения  к  истории  и  достижениям
отечественной биологической науки; представления  о  целостной  естественно-
научной картине мира;
−− понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук,  их  влияния
на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и  этическую
сферы деятельности человека;
−−  способность  использовать  знания  о   современной   естественно-научной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности;  возможности
информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;
−−  владение  культурой  мышления,   способность   к   обобщению,   анализу,
восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и  выбору
путей ее достижения в профессиональной сфере;
−−  способность  руководствоваться   в   своей   деятельности   современными
принципами   толерантности,   диалога   и   сотрудничества;   готовность   к
взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;
−− готовность использовать основные методы защиты от  возможных  последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий;
−− обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской
и   экспериментальной   деятельности,   при   использовании    лабораторного
оборудования;
−− способность использовать приобретенные знания  и  умения  в  практической
деятельности  и  повседневной  жизни   для   соблюдения   мер   профилактики
отравлений,  вирусных  и  других  заболеваний,  стрессов,  вредных  привычек
(курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
−− готовность к оказанию первой помощи  при  травмах,  простудных  и  других
заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
• метапредметных:
−− осознание социальной значимости своей профессии/специальности,  обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
−− повышение интеллектуального  уровня  в  процессе  изучения  биологических
явлений;  выдающихся  достижений  биологии,  вошедших   в   общечеловеческую
культуру;  сложных  и  противоречивых  путей  развития  современных  научных
взглядов, идей, теорий,  концепций,  гипотез  (о  сущности  и  происхождении
жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
−− способность организовывать сотрудничество единомышленников, в  том  числе
с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
−−  способность  понимать  принципы  устойчивости  и  продуктивности   живой
природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов,  способность
к системному анализу глобальных экологических  проблем,  вопросов  состояния
окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
−− умение обосновывать место и  роль  биологических  знаний  в  практической
деятельности  людей,  развитии  современных  технологий;  определять   живые
объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их  описания
и   выявления   естественных   и   антропогенных   изменений;   находить   и
анализировать информацию о живых объектах;
−− способность применять биологические и экологические  знания  для  анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности;
−−  способность  к  самостоятельному  проведению  исследований,   постановке
естественно-научного эксперимента, использованию  информационных  технологий
для решения научных и профессиональных задач;
−− способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в  области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);
• предметных:
−− сформированность представлений о роли  и  месте  биологии  в  современной
научной картине мира; понимание роли биологии  в  формировании  кругозора  и
функциональной грамотности для решения практических задач;
−− владение основополагающими понятиями и представлениями о  живой  природе,
ее уровневой организации и  эволюции;  уверенное  пользование  биологической
терминологией и символикой;
−−  владение  основными  методами  научного  познания,   используемыми   при
биологических  исследованиях  живых   объектов   и   экосистем:   описанием,
измерением,  проведением  наблюдений;  выявление  и   оценка   антропогенных
изменений в природе;
−−    сформированность    умений    объяснять    результаты    биологических
экспериментов, решать элементарные биологические задачи;
−−  сформированность  собственной  позиции  по  отношению  к   биологической
информации,  получаемой  из  разных  источников,  глобальным   экологическим
проблемам и путям их решения.
1.5.  Место учебной дисциплины  в  учебном  плане:     общеобразовательный
цикл.
Учебная дисциплина  «Биология»  является  учебным  предметом  по  выбору  из
обязательной предметной области «Естественные науки»  ФГОС  среднего  общего
образования.

1.6.  Рекомендуемое  количество  часов  на   освоение    программы   учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 108   часа, в том числе:
   обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   72  часов;
   самостоятельной работы обучающегося 36   часа.





































                                 СОДЕРЖАНИЕ



|                                                           |стр.          |
|ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ               |1             |
|СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                  |6             |
|условия реализации  учебной дисциплины                     |18            |
|Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины  |20            |
































                2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

|Вид учебной работы                                           |Объем часов  |
|Максимальная учебная нагрузка (всего)                        |108          |
|Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)             |72           |
|в том числе:                                                 |             |
|     практические занятия                                    |20           |
|     контрольные работы                                      |             |
|     курсовая работа (проект) (не предусмотрено)             |-            |
|Самостоятельная работа обучающегося (всего)                  |36           |
|в том числе:                                                 |             |
| -  подготовка творческих работ (презентаций, рефератов,     |26           |
|докладов, сообщений)                                         |             |
|- заполнение таблицы                                         |4            |
|- решение генетических задач                                 |2            |
|- домашняя практическая и лабораторная работа                |2            |
|- решение теста                                              |1            |
|- написание отчёта о результатах экскурсии                   |1            |
|Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта                     |


  2.2.  Тематический  план и содержание учебной дисциплины  ОУД.11 Биология


|Наименование      |Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия,  |Объем     |Уровень    |
|разделов и тем    |самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если           |часов     |освоения   |
|                  |предусмотрены)                                                               |          |           |
|1                 |2                                                                            |3         |4          |
|Введение.         |Содержание учебного материала                                                |3         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |1         |           |
|                  |1 |Биология как наука и её прикладное значение. Признаки живых организмов.   |          |2          |
|                  |  |Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и      |          |           |
|                  |  |эволюция.  Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии.  |          |           |
|                  |  |Значение биологии при освоении  специальностей среднего профессионального |          |           |
|                  |  |образования.                                                              |          |           |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся:                                          |          |           |
|                  |Сообщение  «Применение знаний по биологии в моей будущей специальности»      |          |           |
|Раздел   1.                                                                                     |17        |           |
|Учение о клетке.                                                                                |          |           |
|Тема 1.1.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Химическая        |                                                                             |          |           |
|организация клетки|                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1 |Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная  |          |2          |
|                  |  |единица всех живых организмов.                                            |          |           |
|                  |  |Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества     |          |           |
|                  |  |клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и |          |           |
|                  |  |их роль в клетке.                                                         |          |           |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся:                                          |          |           |
|                  |Доклады  о роли макро- и микроэлементов в жизни человека и живой природы.    |          |           |
|Тема 1.2.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Строение и функции|                                                                             |          |           |
|клетки            |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1 |Прокариотические и эукариотические клетки. Цитоплазма и клеточная         |          |2          |
|                  |  |мембрана. Органоиды клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их       |          |           |
|                  |  |значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)                   |          |           |
|                  |Практические занятия                                                         |          |           |
|                  |П.р.№1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых     |          |           |
|                  |микропрепаратах, их описание. Сравнение строения клеток растений и животных  |          |           |
|                  |по готовым микропрепаратам».                                                 |          |           |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся:                                          |          |           |
|                  |Сообщение  по теме:  «Вирусы как неклеточная форма жизни»                    |          |           |
|                  |Составить таблицу «Отличия строения клеток растений и животных»              |          |           |
|Тема 1.3.         |Содержание учебного материала                                                |          |           |
|Обмен веществ и   |                                                                             |2         |           |
|превращение       |                                                                             |          |           |
|энергии.          |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1                                                                            |Пластическ|           |
|                  |                                                                             |ий и      |           |
|                  |                                                                             |энергетиче|           |
|                  |                                                                             |ский      |           |
|                  |                                                                             |обмен.    |           |
|                  |                                                                             |Строение и|           |
|                  |                                                                             |функции   |           |
|                  |                                                                             |хромосом. |           |
|                  |                                                                             |ДНК —     |           |
|                  |                                                                             |носитель  |           |
|                  |                                                                             |наследстве|           |
|                  |                                                                             |нной      |           |
|                  |                                                                             |информации|           |
|                  |                                                                             |.         |           |
|                  |                                                                             |Репликация|           |
|                  |                                                                             |ДНК. Ген. |           |
|                  |                                                                             |Генетическ|           |
|                  |                                                                             |ий код.   |           |
|                  |                                                                             |Биосинтез |           |
|                  |                                                                             |белка.    |           |
|Тема 1.4.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Жизненный цикл    |                                                                             |          |           |
|клетки.           |                                                                             |          |           |
|                  |1                                                                            |Клетки и  |           |
|                  |                                                                             |их        |           |
|                  |                                                                             |разнообраз|           |
|                  |                                                                             |ие в      |           |
|                  |                                                                             |многоклето|           |
|                  |                                                                             |чном      |           |
|                  |                                                                             |организме.|           |
|                  |                                                                             |Дифференци|           |
|                  |                                                                             |ровка     |           |
|                  |                                                                             |клеток.   |           |
|                  |                                                                             |Клеточная |           |
|                  |                                                                             |теория    |           |
|                  |                                                                             |строения  |           |
|                  |                                                                             |организмов|           |
|                  |                                                                             |.         |           |
|                  |                                                                             |Митоз.    |           |
|                  |                                                                             |Цитокинез.|           |
|Раздел 2.                                                                                       |13        |           |
|Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.                                     |          |           |
|Тема 2.1.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Размножение       |                                                                             |          |           |
|организмов        |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |1         |           |
|                  |1                                                                            |Организм —|           |
|                  |                                                                             |единое    |           |
|                  |                                                                             |целое.    |           |
|                  |                                                                             |Многообраз|           |
|                  |                                                                             |ие        |           |
|                  |                                                                             |организмов|           |
|                  |                                                                             |.         |           |
|                  |                                                                             |Размножени|           |
|                  |                                                                             |е —       |           |
|                  |                                                                             |важнейшее |           |
|                  |                                                                             |свойство  |           |
|                  |                                                                             |живых     |           |
|                  |                                                                             |организмов|           |
|                  |                                                                             |. Половое |           |
|                  |                                                                             |и бесполое|           |
|                  |                                                                             |размножени|           |
|                  |                                                                             |е. Мейоз. |           |
|                  |                                                                             |Образовани|           |
|                  |                                                                             |е половых |           |
|                  |                                                                             |клеток и  |           |
|                  |                                                                             |оплодотвор|           |
|                  |                                                                             |ение.     |           |
|Тема 2.2.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Индивидуальное    |                                                                             |          |           |
|развитие          |                                                                             |          |           |
|организма.        |                                                                             |          |           |
|                  |1                                                                            |Эмбриональ|           |
|                  |                                                                             |ный этап  |           |
|                  |                                                                             |онтогенеза|           |
|                  |                                                                             |. Основные|           |
|                  |                                                                             |стадии    |           |
|                  |                                                                             |эмбриональ|           |
|                  |                                                                             |ного      |           |
|                  |                                                                             |развития. |           |
|                  |                                                                             |Органогене|           |
|                  |                                                                             |з.        |           |
|                  |                                                                             |Постэмбрио|           |
|                  |                                                                             |нальное   |           |
|                  |                                                                             |развитие. |           |
|                  |                                                                             |Сходство  |           |
|                  |                                                                             |зародышей |           |
|                  |                                                                             |представит|           |
|                  |                                                                             |елей      |           |
|                  |                                                                             |разных    |           |
|                  |                                                                             |групп     |           |
|                  |                                                                             |позвоночны|           |
|                  |                                                                             |х как     |           |
|                  |                                                                             |свидетельс|           |
|                  |                                                                             |тво       |           |
|                  |                                                                             |их        |           |
|                  |                                                                             |эволюционн|           |
|                  |                                                                             |ого       |           |
|                  |                                                                             |родства.  |           |
|                  |                                                                             |Причины   |           |
|                  |                                                                             |нарушений |           |
|                  |                                                                             |в развитии|           |
|                  |                                                                             |организмов|           |
|                  |                                                                             |.         |           |
|                  |П.р.№2 «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других  |          |           |
|                  |позвоночных как доказательство их эволюционного родства».                    |          |           |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся:                                          |2         |           |
|                  |Написание рефератов по теме:                                                 |          |           |
|                  |«Эмбриологические доказательства эволюционного  родства животных»,           |          |           |
|                  |«Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии животных»,  |          |           |
|                  |«Влияние окружающей среды  и  ее загрязнения на развитие организмов»         |          |           |
|Тема 2.3.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Индивидуальное    |                                                                             |          |           |
|развитие человека.|                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1                                                                            |Репродукти|           |
|                  |                                                                             |вное      |           |
|                  |                                                                             |здоровье. |           |
|                  |                                                                             |Последстви|           |
|                  |                                                                             |я влияния |           |
|                  |                                                                             |алкоголя, |           |
|                  |                                                                             |никотина, |           |
|                  |                                                                             |наркотичес|           |
|                  |                                                                             |ких       |           |
|                  |                                                                             |веществ,  |           |
|                  |                                                                             |загрязнени|           |
|                  |                                                                             |я среды на|           |
|                  |                                                                             |развитие  |           |
|                  |                                                                             |человека. |           |
|Раздел  3.                                                                                      |26        |           |
|Основы генетики и селекции.                                                                     |          |           |
|Тема 3.1.         |Содержание учебного материала                                                |          |           |
|Основные          |                                                                             |2         |           |
|закономерности    |                                                                             |          |           |
|наследственности  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1                                                                            |Генетика –|           |
|                  |                                                                             |наука о   |           |
|                  |                                                                             |закономерн|           |
|                  |                                                                             |остях     |           |
|                  |                                                                             |наследстве|           |
|                  |                                                                             |нности и  |           |
|                  |                                                                             |изменчивос|           |
|                  |                                                                             |ти        |           |
|                  |                                                                             |организмов|           |
|                  |                                                                             |.         |           |
|                  |                                                                             |Г.Мендель |           |
|                  |                                                                             |–         |           |
|                  |                                                                             |основополо|           |
|                  |                                                                             |жник      |           |
|                  |                                                                             |генетики. |           |
|                  |                                                                             |Генетическ|           |
|                  |                                                                             |ая        |           |
|                  |                                                                             |терминолог|           |
|                  |                                                                             |ия и      |           |
|                  |                                                                             |символика.|           |
|                  |П.р. №3 «Составление простейших схем моно- и дигибридного скрещивания.       |          |           |
|                  |Решение генетических задач»                                                  |          |           |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся:                                          |          |           |
|                  |1.Подготовить рефераты на тему: «Г.Мендель – основоположник генетики»,       |          |           |
|                  |«Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении»                   |          |           |
|                  |2.Решение генетических задач и упражнений                                    |          |           |
|                  |3. Подготовить сообщение на тему: «Наследственные болезни человека, их       |          |           |
|                  |причины и профилактика»                                                      |          |           |
|Тема 3.2.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Основные          |                                                                             |          |           |
|закономерности    |                                                                             |          |           |
|изменчивости      |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1                                                                            |Закономерн|           |
|                  |                                                                             |ости      |           |
|                  |                                                                             |изменчивос|           |
|                  |                                                                             |ти.       |           |
|                  |                                                                             |Наследстве|           |
|                  |                                                                             |нная или  |           |
|                  |                                                                             |генотипиче|           |
|                  |                                                                             |ская      |           |
|                  |                                                                             |изменчивос|           |
|                  |                                                                             |ть.       |           |
|                  |                                                                             |Модификаци|           |
|                  |                                                                             |онная     |           |
|                  |                                                                             |изменчивос|           |
|                  |                                                                             |ть.       |           |
|                  |                                                                             |Мутации,  |           |
|                  |                                                                             |причины   |           |
|                  |                                                                             |возникнове|           |
|                  |                                                                             |ния,      |           |
|                  |                                                                             |классифика|           |
|                  |                                                                             |ция,      |           |
|                  |                                                                             |степень   |           |
|                  |                                                                             |частоты   |           |
|                  |                                                                             |возникнове|           |
|                  |                                                                             |ния.      |           |
|                  |                                                                             |Влияние   |           |
|                  |                                                                             |внешней   |           |
|                  |                                                                             |среды и   |           |
|                  |                                                                             |производст|           |
|                  |                                                                             |венных    |           |
|                  |                                                                             |условий на|           |
|                  |                                                                             |частоту   |           |
|                  |                                                                             |мутаций у |           |
|                  |                                                                             |человека. |           |
|                  |П.р.№4 «Анализ фенотипической изменчивости».                                 |          |           |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся:                                          |          |           |
|                  |Домашняя лабораторная работа: «Выявление мутагенов в окружающей среде и      |          |           |
|                  |косвенная оценка возможного их влияния на организм»                          |          |           |
|Тема 3.3.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Селекция растений,|                                                                             |          |           |
|животных и        |                                                                             |          |           |
|микроорганизмов.  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1                                                                            |Генетика –|           |
|                  |                                                                             |теоретичес|           |
|                  |                                                                             |кая основа|           |
|                  |                                                                             |селекции. |           |
|                  |                                                                             |Одомашнива|           |
|                  |                                                                             |ние       |           |
|                  |                                                                             |животных и|           |
|                  |                                                                             |выращивани|           |
|                  |                                                                             |е         |           |
|                  |                                                                             |культурных|           |
|                  |                                                                             |растений –|           |
|                  |                                                                             |начальные |           |
|                  |                                                                             |этапы     |           |
|                  |                                                                             |селекции. |           |
|                  |                                                                             |Учение    |           |
|                  |                                                                             |Н.И.      |           |
|                  |                                                                             |Вавилова о|           |
|                  |                                                                             |центрах   |           |
|                  |                                                                             |многообраз|           |
|                  |                                                                             |ия и      |           |
|                  |                                                                             |происхожде|           |
|                  |                                                                             |ния       |           |
|                  |                                                                             |культурных|           |
|                  |                                                                             |растений. |           |
|                  |                                                                             |Основные  |           |
|                  |                                                                             |методы    |           |
|                  |                                                                             |селекции: |           |
|                  |                                                                             |гибридизац|           |
|                  |                                                                             |ия и      |           |
|                  |                                                                             |искусствен|           |
|                  |                                                                             |ный отбор.|           |
|                  |                                                                             |Биотехноло|           |
|                  |                                                                             |гия, ее   |           |
|                  |                                                                             |достижения|           |
|                  |                                                                             |,         |           |
|                  |                                                                             |перспектив|           |
|                  |                                                                             |ы         |           |
|                  |                                                                             |развития. |           |
|Раздел  4.                                                                                      |          |           |
|Происхождение и развитие жизни на Земле.  Эволюционное учение.                                  |19        |           |
|Тема 4.1.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Происхождение и   |                                                                             |          |           |
|начальные этапы   |                                                                             |          |           |
|развития жизни на |                                                                             |          |           |
|Земле.            |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1                                                                            |Гипотезы  |           |
|                  |                                                                             |происхожде|           |
|                  |                                                                             |ния жизни.|           |
|                  |                                                                             |Изучение  |           |
|                  |                                                                             |основных  |           |
|                  |                                                                             |закономерн|           |
|                  |                                                                             |остей     |           |
|                  |                                                                             |возникнове|           |
|                  |                                                                             |ния,      |           |
|                  |                                                                             |развития и|           |
|                  |                                                                             |существова|           |
|                  |                                                                             |ния жизни |           |
|                  |                                                                             |на Земле. |           |
|                  |                                                                             |Усложнение|           |
|                  |                                                                             |живых     |           |
|                  |                                                                             |организмов|           |
|                  |                                                                             |в процессе|           |
|                  |                                                                             |эволюции. |           |
|                  |                                                                             |Многообраз|           |
|                  |                                                                             |ие живого |           |
|                  |                                                                             |мира на   |           |
|                  |                                                                             |Земле и   |           |
|                  |                                                                             |современна|           |
|                  |                                                                             |я его     |           |
|                  |                                                                             |организаци|           |
|                  |                                                                             |я.        |           |
|                  |П.р.№5 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни».              |          |           |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся:                                          |          |           |
|                  |Написание рефератов по темам:                                                |          |           |
|                  |«Современные представления о зарождении жизни»,                              |          |           |
|                  |«Рассмотрение и оценка различных гипотез происхождения жизни на Земле»       |          |           |
|                  |Создание презентаций по темам: «Гипотезы происхождения жизни», «Ранние этапы |          |           |
|                  |развития жизни на Земле», «Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины    |          |           |
|                  |исчезновения динозавров»,  «Краткая история развития органического мира».    |          |           |
|Тема 4.2.         |Содержание учебного материала                                                |          |           |
|История развития  |                                                                             |2         |           |
|эволюционных идей.|                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |1         |           |
|                  |1                                                                            |Значение  |           |
|                  |                                                                             |работ К.  |           |
|                  |                                                                             |Линнея, Ж |           |
|                  |                                                                             |. Б .     |           |
|                  |                                                                             |Ламарка в |           |
|                  |                                                                             |развитии  |           |
|                  |                                                                             |эволюционн|           |
|                  |                                                                             |ых идей в |           |
|                  |                                                                             |биологии. |           |
|                  |                                                                             |Эволюционн|           |
|                  |                                                                             |ое учение |           |
|                  |                                                                             |Ч.        |           |
|                  |                                                                             |Дарвина.  |           |
|                  |                                                                             |Роль      |           |
|                  |                                                                             |эволюционн|           |
|                  |                                                                             |ого учения|           |
|                  |                                                                             |в         |           |
|                  |                                                                             |формирован|           |
|                  |                                                                             |ии        |           |
|                  |                                                                             |современно|           |
|                  |                                                                             |й         |           |
|                  |                                                                             |естественн|           |
|                  |                                                                             |онаучной  |           |
|                  |                                                                             |картины   |           |
|                  |                                                                             |мира.     |           |
|Тема 4.3.         |Содержание учебного материала                                                |          |           |
|Микроэволюция и   |                                                                             |          |           |
|макроэволюция.    |                                                                             |          |           |
|                  |1                                                                            |Микроэволю|2          |
|                  |                                                                             |ция.      |           |
|                  |                                                                             |Концепция |           |
|                  |                                                                             |вида, его |2          |
|                  |                                                                             |критерии. |           |
|                  |                                                                             |Популяция |           |
|                  |                                                                             |—структурн|           |
|                  |                                                                             |ая единица|2          |
|                  |                                                                             |вида и    |2          |
|                  |                                                                             |эволюции. |           |
|                  |                                                                             |Движущие  |2          |
|                  |                                                                             |силы      |           |
|                  |                                                                             |эволюции. |           |
|                  |                                                                             |Синтетичес|           |
|                  |                                                                             |кая теория|           |
|                  |                                                                             |эволюции. |           |
|                  |                                                                             |Современны|           |
|                  |                                                                             |е         |           |
|                  |                                                                             |представле|           |
|                  |                                                                             |ния о     |           |
|                  |                                                                             |видообразо|           |
|                  |                                                                             |вании (С. |           |
|                  |                                                                             |С.        |           |
|                  |                                                                             |Четвериков|           |
|                  |                                                                             |, И.      |           |
|                  |                                                                             |И.Шмальгау|           |
|                  |                                                                             |зен).     |           |
|                  |П.р.№6 «Изучение способов адаптации организмов к среде обитания»             |          |           |
|                  |П.р.№7 «Описание особей одного вида по морфологическому критерию»            |          |           |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся:                                          |          |           |
|                  |доклады на темы: Волны жизни. Современные представления о видообразовании.   |          |           |
|                  |Работы С.С. Четверикова и И.И. Шмальгаузена                                  |          |           |
|Раздел  5.                                                                                      |          |           |
|Происхождение человека                                                                          |10        |           |
|Тема 5.1.         |Содержание учебного материала                                                |          |           |
|Антропогенез      |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1                                                                            |Эволюция  |           |
|                  |                                                                             |приматов. |           |
|                  |                                                                             |Современны|           |
|                  |                                                                             |е гипотезы|           |
|                  |                                                                             |о         |           |
|                  |                                                                             |происхожде|           |
|                  |                                                                             |нии       |           |
|                  |                                                                             |человека. |           |
|                  |                                                                             |Доказатель|           |
|                  |                                                                             |ства      |           |
|                  |                                                                             |родства   |           |
|                  |                                                                             |человека с|           |
|                  |                                                                             |млекопитаю|           |
|                  |                                                                             |щими      |           |
|                  |                                                                             |животными.|           |
|                  |                                                                             |Этапы     |           |
|                  |                                                                             |эволюции  |           |
|                  |                                                                             |человека. |           |
|                  |П.р.№8 «Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека».         |          |           |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся:                                          |          |           |
|                  |Заполнить таблицу: «Краткая характеристика антропогенеза»                    |          |           |
|Тема 5.2.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Человеческие расы.|                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1                                                                            |Родство и |           |
|                  |                                                                             |единство  |           |
|                  |                                                                             |происхожде|           |
|                  |                                                                             |ния       |           |
|                  |                                                                             |человеческ|           |
|                  |                                                                             |их рас.   |           |
|                  |                                                                             |Критика   |           |
|                  |                                                                             |расизма.  |           |
|Раздел  6.                                                                                      |16        |           |
|Основы экологии                                                                                 |          |           |
|Тема 6.1.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Организмы и среда |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |1         |           |
|                  |1                                                                            |Экологичес|           |
|                  |                                                                             |кие       |           |
|                  |                                                                             |факторы,  |           |
|                  |                                                                             |их        |           |
|                  |                                                                             |значение в|           |
|                  |                                                                             |жизни     |           |
|                  |                                                                             |организмов|           |
|                  |                                                                             |.         |           |
|                  |                                                                             |Биологичес|           |
|                  |                                                                             |кие ритмы.|           |
|                  |                                                                             |Межвидовые|           |
|                  |                                                                             |отношения:|           |
|                  |                                                                             |паразитизм|           |
|                  |                                                                             |,         |           |
|                  |                                                                             |хищничеств|           |
|                  |                                                                             |о,        |           |
|                  |                                                                             |конкуренци|           |
|                  |                                                                             |я,        |           |
|                  |                                                                             |симбиоз.  |           |
|                  |                                                                             |Экологичес|           |
|                  |                                                                             |кая ниша. |           |
|                  |П.р №9 «Сравнительное описание одной  естественной природной экосистемы      |          |           |
|                  |(леса) и агроэкосистемы (пшеничного поля)»                                   |          |           |
|                  | Самостоятельная работа обучающихся:                                         |          |           |
|                  |выполнить тест по экологии                                                   |          |           |
|Тема 6.3.         |Содержание учебного материала                                                |          |           |
|Биосфера —        |                                                                             |2         |           |
|глобальная        |                                                                             |          |           |
|экосистема.       |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |1         |           |
|                  |1                                                                            |Биосфера. |           |
|                  |                                                                             |Учение    |           |
|                  |                                                                             |В.И.      |           |
|                  |                                                                             |Вернадског|           |
|                  |                                                                             |о о       |           |
|                  |                                                                             |биосфере. |           |
|                  |                                                                             |Ноосфера. |           |
|                  |                                                                             |Роль живых|           |
|                  |                                                                             |организмов|           |
|                  |                                                                             |в         |           |
|                  |                                                                             |биосфере. |           |
|                  |                                                                             |Биомасса. |           |
|                  |                                                                             |Круговорот|           |
|                  |                                                                             |веществ в |           |
|                  |                                                                             |природе.  |           |
|Тема 6.4.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Биосфера и        |                                                                             |          |           |
|человек.          |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |          |           |
|                  |                                                                             |2         |           |
|                  |1                                                                            |Изменения |           |
|                  |                                                                             |в         |           |
|                  |                                                                             |биосфере. |           |
|                  |                                                                             |Последстви|           |
|                  |                                                                             |я         |           |
|                  |                                                                             |деятельнос|           |
|                  |                                                                             |ти        |           |
|                  |                                                                             |человека в|           |
|                  |                                                                             |окружающей|           |
|                  |                                                                             |среде.    |           |
|                  |                                                                             |Воздействи|           |
|                  |                                                                             |е         |           |
|                  |                                                                             |производст|           |
|                  |                                                                             |венной    |           |
|                  |                                                                             |деятельнос|           |
|                  |                                                                             |ти в      |           |
|                  |                                                                             |области   |           |
|                  |                                                                             |своей     |           |
|                  |                                                                             |будущей   |           |
|                  |                                                                             |профессии |           |
|                  |                                                                             |на        |           |
|                  |                                                                             |окружающую|           |
|                  |                                                                             |среду.    |           |
|                  |                                                                             |Глобальные|           |
|                  |                                                                             |экологичес|           |
|                  |                                                                             |кие       |           |
|                  |                                                                             |проблемы и|           |
|                  |                                                                             |пути их   |           |
|                  |                                                                             |решения.  |           |
|                  |                                                                             |Рациональн|           |
|                  |                                                                             |ое        |           |
|                  |                                                                             |природопол|           |
|                  |                                                                             |ьзование. |           |
|                  |                                                                             |Охраны    |           |
|                  |                                                                             |природы.  |           |
|                  |                                                                             |Правила   |           |
|                  |                                                                             |поведения |           |
|                  |                                                                             |людей в   |           |
|                  |                                                                             |окружающей|           |
|                  |                                                                             |природной |           |
|                  |                                                                             |среде.    |           |
|                  |П.р №10 «Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах|          |           |
|                  |своей                                                                        |          |           |
|                  |местности. Решение экологических задач».                                     |          |           |
|                  |Самостоятельная работа обучающихся:                                          |          |           |
|                  |Рефераты: «Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры»,       |          |           |
|                  |кислотные                                                                    |          |           |
|                  |дожди, смоги и их предотвращение»,                                           |          |           |
|                  |«Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их         |          |           |
|                  |возникновения»                                                               |          |           |
|Раздел 7.  Бионика.                                                                             |2         |           |
|Тема 7.1.         |Содержание учебного материала                                                |2         |           |
|Бионика как одно  |                                                                             |          |           |
|из направлений    |                                                                             |          |           |
|биологии и        |                                                                             |          |           |
|кибернетики.      |                                                                             |          |           |
|                                                                                                |1         |Рассмотрени|
|                                                                                                |          |е бионикой |
|                                                                                                |          |особенносте|
|                                                                                                |          |й          |
|                                                                                                |          |морфо-физио|
|                                                                                                |          |логической |
|                                                                                                |          |организации|
|                                                                                                |          |живых      |
|                                                                                                |          |организмов |
|                                                                                                |          |и их       |
|                                                                                                |          |использован|
|                                                                                                |          |ия для     |
|                                                                                                |          |создания   |
|                                                                                                |          |совершенных|
|                                                                                                |          |технических|
|                                                                                                |          |систем и   |
|                                                                                                |          |устройств  |
|                                                                                                |          |по аналогии|
|                                                                                                |          |с живыми   |
|                                                                                                |          |системами. |
|                                                                                                |          |Принципы и |
|                                                                                                |          |примеры    |
|                                                                                                |          |использован|
|                                                                                                |          |ия в       |
|                                                                                                |          |хозяйственн|
|                                                                                                |          |ой         |
|                                                                                                |          |деятельност|
|                                                                                                |          |и людей    |
|                                                                                                |          |морфо-функц|
|                                                                                                |          |иональных  |
|                                                                                                |          |черт       |
|                                                                                                |          |организации|
|                                                                                                |          |растений и |
|                                                                                                |          |животных.  |
|Всего:                                                                                          |108       |           |
2.3. Основные виды учебной деятельности обучающихся



|Раздел учебной дисциплины  |Основные виды деятельности обучающихся            |
|Введение                   |Ознакомление с биологическими системами разного   |
|                           |уровня: клеткой, организмом, популяцией,          |
|                           |экосистемой, биосферой. Определение роли биологии |
|                           |в формировании современной естественно-научной    |
|                           |картины мира и практической деятельности людей.   |
|                           |Обучение соблюдению правил поведения в природе,   |
|                           |бережному отношению к биологическим объектам      |
|                           |(растениям и животным и их сообществам) и их      |
|                           |охране                                            |
|УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ                                                              |
|Химическая организация    |Умение проводить сравнение химической организации  |
|клетки                    |живых и неживых объектов.                          |
|                          |Получение представления о роли органических и      |
|                          |неорганических веществ в клетке                    |
|Строение и функции клетки |Изучение строения клеток эукариот, строения и      |
|                          |многообразия клеток растений и животных с помощью  |
|                          |микропрепаратов.                                   |
|                          |Наблюдение клеток растений и животных под          |
|                          |микроскопом на готовых микропрепаратах, их         |
|                          |описание.                                          |
|                          |Приготовление и описание микропрепаратов клеток    |
|                          |растений.                                          |
|                          |Сравнение строения клеток растений и животных по   |
|                          |готовым микропрепаратам                            |
|Обмен веществ и           |Умение строить схемы энергетического обмена и      |
|превращение энергии в     |биосинтеза белка.                                  |
|клетке                    |Получение представления о пространственной         |
|                          |структуре белка, молекул ДНК и РНК                 |
|Жизненный цикл клетки     |Ознакомление с клеточной теорией строения          |
|                          |организмов.                                        |
|                          |Умение самостоятельно искать доказательства того,  |
|                          |что клетка — элементарная живая система и основная |
|                          |структурно-функциональная единица всех живых       |
|                          |организмов                                         |
|ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ                   |
|Размножение организмов    |Овладение знаниями о размножении как о важнейшем   |
|                          |свойстве живых организмов.                         |
|                          |Умение самостоятельно находить отличия митоза от   |
|                          |мейоза, определяя эволюционную роль этих видов     |
|                          |деления клетки                                     |
|Индивидуальное развитие   |Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на    |
|организма                 |примере развития позвоночных животных.             |
|                          |Умение характеризовать стадии постэмбрионального   |
|                          |развития на примере человека. Ознакомление с       |
|                          |причинами нарушений в развитии организмов.         |
|                          |Развитие умения правильно формировать доказательную|
|                          |базу эволюционного развития животного мира         |
|Индивидуальное развитие   |Выявление и описание признаков сходства зародышей  |
|человека                  |человека и других позвоночных как доказательства их|
|                          |эволюционного родства.                             |
|                          |Получение представления о последствиях влияния     |
|                          |алкоголя, никотина, наркотических веществ,         |
|                          |загрязнения                                        |
|                          |среды на развитие и репродуктивное здоровье        |
|                          |человека                                           |
|Закономерности            |Ознакомление с наследственной и ненаследственной   |
|изменчивости              |изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции  |
|                          |живого мира.                                       |
|                          |Получение представления о связи генетики и         |
|                          |медицины.                                          |
|                          |Ознакомление с наследственными болезнями человека, |
|                          |их причинами и профилактикой.                      |
|                          |Изучение влияния алкоголизма, наркомании, курения  |
|                          |на наследственность на видеоматериале.             |
|                          |Анализ фенотипической изменчивости. Выявление      |
|                          |мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка    |
|                          |возможного их влияния на организм                  |
|Основы селекции растений, |Получение представления о генетике как о           |
|животных и микроорганизмов|теоретической основе селекции.                     |
|                          |Развитие метапредметных умений в процессе          |
|                          |нахождения на карте центров многообразия и         |
|                          |происхождения культурных растений и домашних       |
|                          |животных, открытых Н. И. Вавиловым.                |
|                          |Изучение методов гибридизации и искусственного     |
|                          |отбора.                                            |
|                          |Умение разбираться в этических аспектах некоторых  |
|                          |достижений в биотехнологии: клонировании животных и|
|                          |проблемах клонирования человека.                   |
|                          |Ознакомление с основными достижениями современной  |
|                          |селекции культурных растений, домашних животных и  |
|                          |микроорганизмов                                    |
|ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ                 |
|Происхождение и начальные |Анализ и оценка различных гипотез происхождения    |
|этапы развития жизни на   |жизни.                                             |
|Земле                     |Получение представления об усложнении живых        |
|                          |организмов на Земле в процессе эволюции.           |
|                          |Умение экспериментальным путем выявлять адаптивные |
|                          |особенности организмов, их относительный характер. |
|                          |Ознакомление с некоторыми представителями редких и |
|                          |исчезающих видов растений и животных.              |
|                          |Проведение описания особей одного вида по          |
|                          |морфологическому критерию при выполнении           |
|                          |лабораторной                                       |
|                          |работы. Выявление черт приспособленности организмов|
|                          |к разным средам обитания (водной,                  |
|                          |наземно-воздушной, почвенной)                      |
|История развития          |Изучение наследия человечества на примере          |
|эволюционных идей         |знакомства с историей развития эволюционных идей К.|
|                          |Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина.                  |
|                          |Оценивание роли эволюционного учения в формировании|
|                          |современной естественно-научной картины мира.      |
|                          |Развитие способности ясно и точно излагать свои    |
|                          |мысли, логически обосновывать свою точку зрения,   |
|                          |воспринимать и анализировать мнения собеседников,  |
|                          |признавая право другого человека на иное мнение    |
|Микроэволюция и           |Ознакомление с концепцией вида, ее критериями,     |
|макроэволюция             |подбор примеров того, что популяция — структурная  |
|                          |единица вида и эволюции.                           |
|                          |Ознакомление с движущимися силами эволюции и ее    |
|                          |доказательствами.                                  |
|                          |Усвоение того, что основными направлениями         |
|                          |эволюционного прогресса являются биологический     |
|                          |прогресс                                           |
|                          |и биологический регресс. Умение отстаивать мнение, |
|                          |о сохранении биологического многообразия как основе|
|                          |устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития.|
|                          |Умение выявлять причины вымирания видов            |
|ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА                                                       |
|Антропогенез              |Анализ и оценка различных гипотез о происхождении  |
|                          |человека.                                          |
|                          |Развитие умения строить доказательную базу по      |
|                          |сравнительной характеристике человека и приматов,  |
|                          |доказывая их родство.                              |
|                          |Выявление этапов эволюции человека                 |
|Человеческие расы         |Умение доказывать равенство человеческих рас на    |
|                          |основании их родства и единства происхождения.     |
|                          |Развитие толерантности, критика расизма во всех его|
|                          |проявлениях                                        |
|ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ                                                              |
|Экология — наука о        |Изучение экологических факторов и их влияния на    |
|взаимоотношениях          |организмы.                                         |
|организмов между собой    |Знакомство с экологическими системами, их видовой и|
|и окружающей средой       |пространственной структурами.                      |
|                          |Умение объяснять причины устойчивости и смены      |
|                          |экосистем.                                         |
|                          |Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями в     |
|                          |экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищничеством, |
|                          |паразитизмом.                                      |
|                          |Умение строить ярусность растительного сообщества, |
|                          |пищевые цепи и сети в биоценозе, а также           |
|                          |экологические пирамиды.                            |
|                          |Знание отличительных признаков искусственных       |
|                          |сообществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.       |
|                          |Описание антропогенных изменений в естественных    |
|                          |природных ландшафтах своей местности.              |
|                          |Сравнительное описание одной из естественных       |
|                          |природных систем (например, леса) и какой-нибудь   |
|                          |агроэкосистемы                                     |
|                          |(например, пшеничного поля).                       |
|                          |Составление схем передачи веществ и энергии по     |
|                          |цепям питания в природной экосистеме и агроценозе  |
|Биосфера — глобальная     |Ознакомление с учением В. И. Вернадского о биосфере|
|экосистема                |как о глобальной экосистеме.                       |
|                          |Наличие представления о схеме экосистемы на примере|
|                          |биосферы, круговороте веществ и превращении энергии|
|                          |в биосфере.                                        |
|                          |Умение доказывать роль живых организмов в биосфере |
|                          |на конкретных примерах                             |
|Биосфера и человек        |Нахождение связи изменения в биосфере с            |
|                          |последствиями деятельности человека в окружающей   |
|                          |среде.                                             |
|                          |Умение определять воздействие производственной     |
|                          |деятельности на окружающую среду в области своей   |
|                          |будущей профессии.                                 |
|                          |Ознакомление с глобальными экологическими          |
|                          |проблемами и умение определять пути их решения.    |
|                          |Решение экологических задач.                       |
|                          |Демонстрирование умения постановки целей           |
|                          |деятельности, планирования собственной деятельности|
|                          |для достижения поставленных целей, предвидения     |
|                          |возможных результатов этих действий, организации   |
|                          |самоконтроля и оценки полученных результатов.      |
|                          |Обучение соблюдению правил поведения в природе,    |
|                          |бережному отношению к биологическим объектам       |
|                          |(растениям, животным и их сообществам) и их охране |
|БИОНИКА                                                                      |
|Бионика как одно из       |Ознакомление с примерами использования в           |
|направлений биологии и    |хозяйственной деятельности людей                   |
|кибернетики               |морфофункциональных черт организации растений и    |
|                          |животных при создании совершенных технических      |
|                          |систем и устройств по аналогии с живыми системами. |



























































3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация  дисциплины требует наличия  учебного  кабинета биологии.
      Оборудование учебного кабинета:
-  посадочные места по количеству обучающихся (15-17 человек);
-  рабочее место преподавателя;
-  доска магнитная;
-  мебель: стеллажи, полки, шкафы.
    Технические средства обучения:
- персональный компьютер (ПК);
- мультимедиа;
- видеопроектор,
- экран.  методические  материалы  по  курсу  дисциплины;  комплект  учебно-
наглядных пособий «Биология», плакаты, схемы, таблицы.
3.2. Информационное обеспечение реализации общеобразовательной дисциплины
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для студентов:
1. Мамонтов С.Г, Захаров В.Б.. Биология. Общие закономерности.  Учебник  для
СПО. - М.: Дрофа. 2010.
2. Мамонтов С.Г, Захаров В.Б.. Сонин Н.И. Общая биология  10-11  кл.  -  М.:
Дрофа. 2010.
3. Константинов В. М., Резанов А. Г., Фадеева Е. О. Общая биология.  Учебник
для СПО.- М.: Академия, 2014
4. Чебышев Н. В., Гринева Г. Г., Гузикова Г. С..Биология. Учебник для  СПО.-
М.: Академия, 2014
5. Колесников С.И. Общая биология. Учебник для СПО.- - М.: КноРус.,  2014 г.

6. Беляев Д.К.. Общая биология. 10-11 кл. –М.: «Просвещение» 2014.

Для преподавателей:
Федеральный  закон  от  29.12.2012  №273-ФЗ  «Об  образовании  в  Российской
Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об  утверждении  федерального
государственного  образовательного  стандарта  среднего   (полного)   общего
образования».
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014  №  1645  «О  внесении  изменений  в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от  17.05.2012
№  413  “Об  утверждении  федерального   государственного   образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной  политики  в  сфере  подготовки  рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от  17.03.2015  №  06-259  «Рекомендации  по
организации  получения  среднего  общего  образования  в  пределах  освоения
образовательных программ  среднего  профессионального  образования  на  базе
основного   общего   образования    с    учетом    требований    федеральных
государственных  образовательных  стандартов  и  получаемой  профессии   или
специальности среднего профессионального образования».
Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В. В.  Маркиной.  —
М., 2010.
Чебышев Н. В., Гринева Г. Г. Биология. — М., 2010.
Интернет-ресурсы:


      http://www.researcher.ru/      интернет-портал      «Исследовательская
деятельность школьников»
      http://www.1september.ru/ издательский дом «Первое сентября»
      http://www.it-n.ru/ сеть творческих учителей
      http://en.edu.ru естественно-научный портал
      http://www.km.ru мультипортал KM.RU
      http://www.vschool.ru/ Виртуальная школа KM.ru
      http://www.allbest.ru/union/ Союз образовательных сайтов
      http://www.vavilon.ru/  Государственная  публичная  научно–техническая
библиотека России
      www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи,  новости,
библиотека).
      www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему  школьному  курсу
биологии).
      www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm  (Телекоммуникационные  викторины
по биологии — экологии на сервере Воронежского университета).
      www.  biology.  ru  (Биология  в  Открытом  колледже.  Сайт   содержит
электронный учебник по биологии, On-line тесты).
      www. informika. ru  (Электронный  учебник,  большой  список  интернет-
ресурсов).
      www. nature. ok. ru (Редкие и  исчезающие  животные  России  —  проект
Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).
      www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно
и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).
      www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).
      www.  bril2002.  narod.  ru   (Биология   для   школьников.   Краткая,
компактная,  но  достаточно  подробная  информация   по   разделам:   «Общая
биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).



    4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины


Контроль и оценка результатов  освоения  учебной  дисциплины  осуществляется
преподавателем в процессе проведения  практических  занятий  и  лабораторных
работ,  тестирования,  а  также   выполнения   обучающимися   индивидуальных
заданий, проектов, исследований.


|Результаты обучения                       |Формы и методы контроля и оценки  |
|(освоенные умения, усвоенные знания)      |результатов обучения              |
|−− осознание социальной значимости своей  |Решение биологических задач       |
|специальности, обладание мотивацией к     |                                  |
|осуществлению профессиональной            |                                  |
|деятельности;                             |                                  |
|−− повышение интеллектуального уровня в   |Устный опрос, защита рефератов    |
|процессе изучения биологических явлений;  |                                  |
|выдающихся достижений биологии, вошедших в|                                  |
|общечеловеческую культуру; сложных и      |                                  |
|противоречивых путей развития современных |                                  |
|научных взглядов, идей, теорий, концепций,|                                  |
|гипотез (о сущности и происхождении жизни,|                                  |
|человека) в ходе работы с различными      |                                  |
|источниками информации;                   |                                  |
|−− способность организовывать             |Экспертное наблюдение и оценка    |
|сотрудничество единомышленников, в том    |выполнения практического  задания |
|числе с использованием современных        |на практическом занятии;          |
|информационно-коммуникационных технологий;|Защита проектов, представление    |
|                                          |презентаций                       |
|−− способность понимать принципы          |Устный опрос, защита рефератов.   |
|устойчивости и продуктивности живой       |Решение биологических задач       |
|природы, пути ее изменения под влиянием   |                                  |
|антропогенных факторов, способность к     |                                  |
|системному анализу глобальных             |                                  |
|экологических проблем, вопросов состояния |                                  |
|окружающей среды и рационального          |                                  |
|использования природных ресурсов;         |                                  |
|−− умение обосновывать место и роль       |Экспертное наблюдение и оценка    |
|биологических знаний в практической       |выполнения практического  задания |
|деятельности людей, развитии современных  |на практическом занятии;          |
|технологий; определять живые объекты в    |Выполнение эксперимента           |
|природе; проводить наблюдения за          |                                  |
|экосистемами с целью их описания и        |                                  |
|выявления естественных и антропогенных    |                                  |
|изменений; находить и анализировать       |                                  |
|информацию о живых объектах;              |                                  |
|−− способность применять биологические и  |Решение экологических задач       |
|экологические знания для анализа          |                                  |
|прикладных проблем хозяйственной          |                                  |
|деятельности;                             |                                  |
|−− способность к самостоятельному         |Экспертное наблюдение и оценка    |
|проведению исследований, постановке       |выполнения практического  задания |
|естественно-научного эксперимента,        |на практическом занятии;          |
|использованию информационных технологий   |Представление  презентаций        |
|для решения научных и профессиональных    |                                  |
|задач;                                    |                                  |
|−− способность к оценке этических аспектов|защита рефератов                  |
|некоторых исследований в области          |                                  |
|биотехнологии (клонирование, искусственное|                                  |
|оплодотворение)                           |                                  |
|−− сформированность представлений о роли и|фронтальный устный опрос,         |
|месте биологии в современной научной      |                                  |
|картине мира; понимание роли биологии в   |                                  |
|формировании кругозора и функциональной   |                                  |
|грамотности для решения практических      |                                  |
|задач;                                    |                                  |
|−− владение основополагающими понятиями и |Тестирование, терминологический   |
|представлениями о живой природе, ее       |диктант                           |
|уровневой организации и эволюции;         |                                  |
|уверенное пользование биологической       |                                  |
|терминологией и символикой;               |                                  |
|−− владение основными методами научного   |Написание отчёта по экскурсии     |
|познания, используемыми при биологических |                                  |
|исследованиях живых объектов и экосистем: |                                  |
|описанием, измерением, проведением        |                                  |
|наблюдений; выявление и оценка            |                                  |
|антропогенных изменений в природе;        |                                  |
|−− сформированность умений объяснять      |Решение биологических задач       |
|результаты биологических экспериментов,   |                                  |
|решать элементарные биологические задачи; |                                  |
|−− сформированность собственной позиции по|Защита рефератов, представление   |
|отношению к биологической информации,     |презентаций                       |
|получаемой из разных источников,          |                                  |
|глобальным экологическим проблемам и путям|                                  |
|их решения.                               |                                  |


Разработчики:
___________________       __________________       _____________________
      (место    работы)                           (занимаемая     должность)
   (инициалы, фамилия)

___________________        _________________         _____________________
       (место    работы)                           (занимаемая    должность)
    (инициалы, фамилия)

Эксперты:
 ____________________                                   ___________________
_________________________
      (место    работы)                            (занимаемая    должность)
   (инициалы, фамилия)


 ____________________                                   ___________________
_________________________
     (место   работы)                              (занимаемая    должность)
   (инициалы, фамилия)