Проект "Партнерские взаимоотношения взрослого и ребенка в познавательно-речевом развитии старших дошкольников"
Автор: Ефремкина Анна Сергеевна (педагог-хореограф, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Икар»)
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги, учителя, методисты. Дата публикации: 04.10.2015
Описание: Проект был создан и разработан  для  развития эффективных партнерских взаимоотношений между детьми и взрослыми для формирования коммуникативных навыков воспитанников.


                                                Соловьева Ирина Владимировна
                                                      Воспитатель, МБУ №135.
                                                    Ефремкина Анна Сергеевна
                                                          Педагог  ДО «Икар»






              «Партнерские взаимоотношения взрослого и ребенка
          в познавательно-речевом   развитии  старших дошкольников»


                           ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОЕКТУ


Титульный лист
Содержание папки
Формулирование проблемы.
 Миссия проекта.
 Цель и задачи проекта.
Команда проекта
Декомпозиция  работ.
Календарный график работ.
Необходимые ресурсы.
Критерии выхода и детальные характеристики конечного результата.
Мониторинг качества осуществления проекта.
Команда проекта и схема обязанностей.
Область рисков и план работы с ними.
Формы отчетности.
Приложения


                           Формулирование проблемы
                       ХОРОШО ОПРЕДЕЛЕННАЯ ПРОБЛЕМА –

                        НАПОЛОВИНУ РЕШЕННАЯ ПРОБЛЕМА


1. СФОРМУЛИРУЙТЕ ПРОБЛЕМУ. Недостаточно сформированные коммуникативные
   навыки у детей старшего возраста, что в дальнейшем затрудняют
   социализацию в обществе.
     2.ПОТОЛКУЕМ С ПРОБЛЕМОЙ .
 • Почему это стало проблемой? Дети испытывают некоторые затруднения в
   общении с взрослыми и сверстниками: они не проявляют инициативу в
   общении, не всегда могут поддерживать общую тему разговора
 • Почему ее следует решать?   В дальнейшем затруднит  их социализацию в
   обществе.
 • Когда она становится проблемой? В старшем дошкольном возрасте , когда
   формируются  коммуникативные  навыки
 • Чья это проблема? Проблема взрослых и детей
 • Касается ли эта проблема других? Да конечно, окружающих их людей, с кем
   они общаются
 • Кажется ли она им проблемой? Кому то очень остро, кто то просто  хочет
   получить  совет или  консультации и ему кажется что этого достаточно.
 • Захотят ли они участвовать в ее решении? Очень многие хотят участвовать
 • Кто будет настолько обеспокоен проблемой, что захочет попытаться решить
   ее? Прежде всего родители (в последнее время  очень много пап итересуется
   проблемами детей)
 • Кто будет сопротивляться решению проблемы? Родители   у которых  у самих
   лично ,  есть проблема в общении
 • Что случится, если мы не решим проблему?   В дальнейшем затруднит  их
   социализацию в обществе.



                               Миссия проекта
 Миссия проекта – Развиваем коммуникативные  навыки общения  между взрослым
              и ребенком посредством их совместной деятельности
                         1. Для кого мы это делаем?
                              2. Что мы делаем?
                            3. Как мы делаем это?

|[pic]                                    | Для детей  и взрослых                                                    |
|                                         |                                                                          |
|                                         |Развиваем коммуникативные  навыки общения                                 |
|                                         |Совместной деятельностью взрослого и ребенка                              |
|                                         |                                                                          |


                            Цель и задачи проекта


ЦЕЛЬ. Создание эффективных партнерских взаимоотношений между детьми и
взрослыми для формирования коммуникативных навыков воспитанников
ЗАДАЧА 1. Отобрать инновационные методы и приемы направленные на улучшение
качества образовательной работы по формированию у детей старшего
дошкольного возраста коммуникативных навыков.
ЗАДАЧА 2 Комплекс мероприятий направленных  на  создание  эффективных
партнерских взаимоотношений  взрослых и детей
ЗАДАЧА 3. Повысить уровень психолого - педагогических знаний родителей и
вовлечь их в процесс формирования коммуникативных навыков у детей.
ЗАДАЧА 4. Организация предметно-пространственной среды, способствующей
развитию коммуникативных
 навыков у детей старшего дошкольного возраста.







                    Команда проекта и схема обязанностей

                               КОМАНДА ПРОЕКТА

|№      |Участник проекта (заинтересованное |Знак заинтересованности участника  |Интерес участника                  |
|       |лицо проекта)                      |проекта:                           |                                   |
|       |                                   |+ - положительный                  |                                   |
|       |                                   |-  - отрицательный                 |                                   |
|       |Дети                               |+                                  | Сотрудничать в команде с взрослыми|
|       |                                   |                                   |и                                  |
|       |                                   |                                   |сверстниками, умение общаться.     |
|       |Родители                           |+                                  |Повысить педагогическую грамотность|
|       |                                   |                                   |и                                  |
|       |                                   |                                   |компетентность в области развития  |
|       |                                   |                                   |коммуникативных навыков детей и    |
|       |                                   |                                   |свободного взаимодействия с детьми.|
|       |Воспитатели                        |+                                  |Организация социального партнерства|
|       |                                   |                                   |между участниками образовательных  |
|       |                                   |                                   |отношений в области развития       |
|       |                                   |                                   |коммуникативных навыков            |
|       |                                   |                                   |дошкольников                       |
|       |Музыкальный руководитель           |+                                  |Развитие свободного общения с      |
|       |                                   |                                   |взрослыми и детьми в области       |
|       |                                   |                                   |музыки; развитие монологической    |
|       |                                   |                                   |речи, способствующей сольному      |
|       |                                   |                                   |пению; развитие артикуляционного   |
|       |                                   |                                   |аппарата; развитие всех компонентов|
|       |                                   |                                   |устной речи в театрализованной.    |
|       |Хореограф                          |+                                  |Развитие свободного общения с      |
|       |                                   |                                   |взрослыми и детьми посредством     |
|       |                                   |                                   |танца.                             |







|№      |Участник проекта              |Командные роли      |Обязанности                                            |
|     1 |Администрация МБУ             |Координатор,        |Донесение о важности организации социального           |
|       |                              |организатор         |партнерства педагогов и родителей по данной проблеме.  |
|2      |Дети                          |Исполнители         |Участвуют в реализации проекта, выполняют предлагаемые |
|       |                              |                    |задания.                                               |
|3      |Родители                      |Помощники,          |Помогать организатором в проведении и оформлении       |
|       |                              |исполнители         |мероприятий, участие в мониторинге.                    |
|4      |Воспитатели                   |Организатор         |Организовать  совместную деятельность взрослых и детей.|
|       |                              |Консультант         |                                                       |
|       |                              |                    |Подбор информации через  электронно-образовательные    |
|       |                              |                    |ресурсы.                                               |
|       |                              |                    |Совершенствовать развивающую предметно-пространственную|
|       |                              |                    |среду.                                                 |
|       |                              |                    |Распределение обязанностей.                            |
|       |                              |                    |Разработка методического материала для педагогов и     |
|       |                              |                    |родителей                                              |
|5      |Музыкальный руководитель      |Организатор         |Организовать  совместную деятельность взрослых и детей.|
|       |                              |Консультант         |Распределение обязанностей.                            |
|       |                              |                    |Разработка методического материала для педагогов и     |
|       |                              |                    |родителей                                              |
|6      |Хореограф                     |Организатор         |Организовать  совместную деятельность взрослых и детей.|
|       |                              |Консультант         |Распределения обязанностей.                            |
|       |                              |                    |Разработка методического материала для педагогов и     |
|       |                              |                    |родителей                                              |







                                       Требования, предъявляемые к этапам
      работам по проекту (список   всех этапов работы, которые подлежат
        выполнению, и функционал участников проекта на каждом из них)
|№       |Этап                        |Участники проекта                |Функционал                                |
|        |Подготовительный            |Воспитатель                      |Подбор и изучение психолого -             |
|1.      |                            |                                 |педагогической литературы по проблеме     |
|        |                            |                                 |общения.                                  |
|        |                            |                                 |Создание в группе речевой предметно-      |
|        |                            |                                 |развивающей среды. Разработка             |
|        |                            |                                 |перспективного плана по развитию          |
|        |                            |                                 |коммуникативных навыков у детей. Подборка |
|        |                            |                                 |дидактических,  словесных  игр. Разработка|
|        |                            |                                 |моделей сюжетно- ролевых игр.             |
|        |                            |Музыкальный руководитель         |Подбор музыкального репертуара,           |
|        |                            |                                 |дидактических,  театрализованных игр, игр |
|        |                            |                                 |драматизаций и игровых упражнений.        |
|        |                            |Хореограф                        |Подбор хореографической  лексики танца.   |
|        |                            |Родители                         |Помогают в создании  речевой предметно –  |
|        |                            |                                 |развивающей среды. Участвуют в проведении |
|        |                            |                                 |мониторинга развития коммуникативных      |
|        |                            |                                 |навыков.                                  |
|        |                            |Дети                             |Участие в начальном мониторинге           |
|2.      |Основной                    |Воспитатель                      |Проведение мониторинга развития           |
|        |                            |                                 |коммуникативных навыков общения у детей   |
|        |                            |                                 |старшего дошкольного возраста;            |
|        |                            |                                 |Реализация перспективного плана работы,   |
|        |                            |                                 |формирование коммуникативных навыков      |
|        |                            |                                 |общения детей через разные формы работы : |
|        |                            |                                 |- традиционные (игры, проблемные и речевые|
|        |                            |                                 |ситуации, викторины, конкурсы и пр.);     |
|        |                            |                                 |-  нетрадиционные (детско-взрослые проекты|
|        |                            |                                 |, создание электронных книг и презентаций |
|        |                            |                                 |).                                        |
|        |                            |Муз рук                          |Повышение психолого-педагогических знаний |
|        |                            |                                 |родителей по проблеме общения (мастер –   |
|        |                            |                                 |класс                                     |
|        |                            |                                 |«Общаемся посредством восприятия музыки»; |
|        |                            |                                 |«Отгадай моё настроение»; «Раз - ладошка, |
|        |                            |                                 |два -  ладошка»; круглый стол «Влияние    |
|        |                            |                                 |музыки на развитие коммуникативных навыков|
|        |                            |                                 |дошкольников» )                           |
|        |                            |Хореограф                        |Повышение психолого-педагогических знаний |
|        |                            |                                 |родителей по проблеме общения (тренинг для|
|        |                            |                                 |родителей «Средства невербального         |
|        |                            |                                 |общения»)                                 |
|        |                            |                                 |-развитие коммуникативных навыков с       |
|        |                            |                                 |помощью танцевальных движений и лексики   |
|        |                            |                                 |танца (игровой танец)                     |
|        |                            |                                 |- формирование сплоченности в совместной  |
|        |                            |                                 |работе всех участников проекта            |
|        |                            |                                 |- творческий подход  и креативность       |
|        |                            |                                 |мышления в ходе работы над проектом:      |
|        |                            |                                 |-пантомима                                |
|        |                            |                                 |-использование различных танцевальных     |
|        |                            |                                 |техник                                    |
|        |                            |Родители                         |Участие в  оформлению                     |
|        |                            |                                 |предметно-развивающей среды в ДОУ и дома. |
|        |                            |Дети                             |Участие в самостоятельной ,               |
|        |                            |                                 |коммуникативной и творческой деятельности |
|3       |Итоговый                    |Воспитатель                      |Оформление  семейных проектов             |
|        |                            |                                 |Создания  методических рекомендаций для   |
|        |                            |                                 |педагогов и родителей по совершенствованию|
|        |                            |                                 |различных форм общения.                   |
|        |                            |Музыкальный руководитель         |Проведение совместного праздника «Это     |
|        |                            |                                 |взрослое  слово этикет»                   |
|        |                            |Хореограф                        |Проведение совместного праздника «Это     |
|        |                            |                                 |взрослое  слово этикет                    |
|        |                            |Родители                         |Создание семейных проектов, участие в     |
|        |                            |                                 |совместных праздниках                     |
|        |                            |Дети                             |Создание семейных проектов, участие в     |
|        |                            |                                 |совместных праздниках                     |




                  Декомпозиция  работ (блок-схема, таблица)

 1.  Отобрать инновационные методы и приемы направленные на улучшение
качества образовательной работы по формированию у детей старшего
дошкольного возраста коммуникативных навыков
      1. Подбор и изучение психолого - педагогической литературы по проблеме
      общения
      2. Мониторинг
      3. Анализ результатов мониторинга.
           4.  Разработка перспективного плана по развитию коммуникативных
навыков у детей.
           5.  Подборка дидактических,  словесных, театрализованных игр,
игр драматизаций и игровых упражнений.  Разработка моделей сюжетно -
ролевых игр
2. Комплекс мероприятий направленных  на  создание  эффективных партнерских
взаимоотношений  взрослых и детей
     1. Участие  в мероприятиях.
     2.  Реализация перспективного плана.
     3. Формирование коммуникативных навыков общения детей через разные
        формы:  игры, проблемные и
          речевые ситуации, викторины, конкурсы и пр.
3. Повысить уровень психолого - педагогически знаний родителей и вовлечь их
в процесс формирования коммуникативных навыков у детей
 1.Подведение итогов проекта.
 2. Обобщение опыта по формированию коммуникативных навыков детей старшего
дошкольного возраста в   условиях ДОУ и семьи.
 3.Создания  методических рекомендаций для педагогов и родителей по
совершенствованию различных
         форм общения.
4. Выставка семейных проектов «Давайте говорить друг другу   комплементы»



4. Организация предметно-пространственной среды, способствующей развитию
коммуникативных
 навыков у детей старшего дошкольного возраста.
   1. Учебно-методические пособия, модели, используемые взрослым в  процессе
      общения.
   2. Игровое  оборудование  для  осуществления  совместной  деятельности  с
      взрослами и сверстниками.






















                                План проекта


|Название проекта  (продукт)                                                                                      |
|Подготовлен                                                                                                      |
|Имя ответственного за структуру (организацию), реализующую проект                                                |
|Дата:                                                                                                            |
|Краткая информация о проекте     |Включает название проекта и имя проектного менеджера, отвечающего за реализацию|
|                                 |проекта, сроки реализации                                                      |
|Обоснование проекта, общая цель  |предыстория, обоснование потребности                                           |
|                                 |анализ рынка (конкретно) с цифрами                                             |
|                                 |целевая группа (конкретно) с цифрами                                           |
|                                 |Определите клиентов, которые получат выгоду от создания продукта и которые     |
|                                 |нуждаются в нем                                                                |
|                                 |как проблему, которая будет решена, или как возможность, которую можно         |
|                                 |использовать                                                                   |
|                                 |цель                                                                           |
|Описание продукта.               |Определите, какой продукт станет результатом реализации проекта, а также       |
|Ожидаемые результаты продукта    |промежуточные результаты.                                                      |
|                                 |Опишите продукт, который удовлетворял бы вышеописанным нуждам или решал        |
|                                 |вышеописанную проблему                                                         |
|Ожидаемые результаты проекта     |Кратко изложите промежуточные результаты, которые покажут, что реализация      |
|                                 |проекта идет успешно.  Итоговые  предполагаемые результаты                     |
|Цели и задачи                    |Формулирование целей и задач в соответствии с ожидаемым результатом            |
|Деятельность (расписание и       |                                                                               |
|описание всех мероприятий, начало|                                                                               |
|и конец, ожидаемые результаты    |                                                                               |
|каждого мероприятия,             |                                                                               |
|ответственный за каждое          |                                                                               |
|мероприятие)                     |                                                                               |
|Команда и организационная        |Кратко укажите общий подход к управлению проектом (инструменты проектного      |
|структура проекта                |менеджмента);                                                                  |
|                                 |Критерии, использованные в подборе команды;                                    |
|                                 |Полномочия, уровень принятия решения;                                          |
|                                 |Отчетность                                                                     |
|Возможные риски и угрозы         |Кратко опишите возможные допущения и  риски, которые могут повлиять на процесс |
|                                 |реализации проекта и/или на результат и которые требуют решения и действий со  |
|                                 |стороны проектной команды                                                      |
|Ресурсы и бюджет                 |Определите требуемые и/или доступные ресурсы, которые могут быть использованы в|
|                                 |проекте: (финансовые, человеческие и материальные ресурсы) - ресурсы, требуемые|
|                                 |для начала и осуществления программы ДПО;                                      |
|                                 |- ресурсы, требуемые проектной командой;                                       |
|                                 |- бюджет полного цикла производства продукта (покрывающий расходы проектной    |
|                                 |команды и др. расходы по реализации продукта)                                  |
|Процесс коммуникации и отчетность|Определяется необходимая процедура коммуникации между проектной командой одной |
|                                 |стороны и проектной командой другой стороны                                    |
|Одобрение результатов            |Предоставляются методы и критерии для проектной команды, на основе которых     |
|                                 |результаты проекта будут оцениваться                                           |
|Управление изменениями           |Совместно с проектной командой сторон определяются процедуры, которые будут    |
|                                 |использоваться в случае изменений в проектном плане                            |
|                                 |- какие изменения могут быть сделаны в ходе реализации проекта                 |
|                                 |- какими будут последствия, если эти изменения невозможно будет  осуществить   |
|                                 |- кого нужно информировать о данных изменениях                                 |
|                                 |- кто будет утверждать изменения                                               |






            Календарный график работ (график, диаграмма, таблица)


Подготовительный  этап   с  1 октября по 1  ноября

Основной этап    с 1 ноября по 1 апреля

 Заключительный этап   с 1 апреля по 30 апреля













                             Необходимые ресурсы

|Этап                        |Виды работ                  |Ресурсы                     |Прочее (цена, количество и  |
|                            |                            |                            |т.п.)                       |
|Подготовительный            |Подбор и изучение психолого |                            |                            |
|                            |- педагогической литературы |                            |                            |
|                            |по проблеме общения.        |                            |                            |
|                            |Разработка перспективного   |                            |                            |
|                            |плана по развитию           |                            |                            |
|                            |коммуникативных навыков у   |                            |                            |
|                            |детей. Подборка             |                            |                            |
|                            |дидактических,  словесных   |                            |                            |
|                            |игр. музыкального           |Интернет ресурсы, материалы |                            |
|                            |репертуара, театрализованных|(клей , бумага, бросовый и  |                            |
|                            |игр, игр драматизаций и     |др. материал) для создания и|                            |
|                            |игровых упражнений.         |пошива костюмов   для       |                            |
|                            |Разработка моделей сюжетно- |сюжетных игр,               |                            |
|                            |ролевых игр.                |театрализованых постановок, |                            |
|                            |                            |создание семейных проектов. |                            |
|                            |                            |Электронные ресурсы,        |                            |
|                            |                            |дидактические игры ,        |                            |
|                            |                            |музыкальные, театрализованые|                            |
|                            |                            |игры                        |                            |
|Основной                    |Проведение мониторинга      |                            |                            |
|                            |развития коммуникативных    |                            |                            |
|                            |навыков общения у детей     |                            |                            |
|                            |старшего дошкольного        |                            |                            |
|                            |возраста;                   |                            |                            |
|                            |Проведения традиционные     |                            |                            |
|                            |игры, проблемные и речевые  |                            |                            |
|                            |ситуации, викторины,        |                            |                            |
|                            |конкурсы и пр.;             |                            |                            |
|                            |-  нетрадиционные           |                            |                            |
|                            |(детско-взрослые проекты ,  |                            |                            |
|                            |создание электронных книг и |                            |                            |
|                            |презентаций)                |                            |                            |
|Итоговый                    |Оформление  семейных        |                            |                            |
|                            |проектов, Проведение        |                            |                            |
|                            |совместного праздника «Это  |                            |                            |
|                            |взрослое  слово этикет»     |                            |                            |



       Критерии выхода и детальные характеристики конечного результата


Ожидаемый результат:

 Организовано социальное партнерство между участниками образовательных
отношений посредством работы над проблемой по развитию коммуникативных
отношений.




















|Критерий                                                 |Показатели                                               |
|Ребенок «любознательный, активный»                       |задает вопросы взрослому,                                |
|                                                         |в случае затруднений обращается за помощью к взрослому   |
|                                                         |25 детей                                                 |
|Дети, овладевший средствами общения и способами          |адекватно использует вербальные и невербальные средства  |
|взаимодействия с взрослыми и сверстниками                |общения, владеет диалогической речью и конструктивными   |
|                                                         |способами взаимодействия с детьми и взрослыми            |
|                                                         |(договаривается, распределяет действия при               |
|                                                         |сотрудничестве);                                         |
|                                                         |способен изменять стиль общения с взрослым и сверстником |
|                                                         |в зависимости от ситуации.                               |
|                                                         |25 детей                                                 |
|Дети овладевшие  необходимыми умениями и навыками        |у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для  |
|                                                         |осуществления различных видов детской деятельности;      |
|                                                         |владеет достаточным словарным запасом;                   |
|                                                         |свободно общается с педагогом, родителями, сверстниками. |
|                                                         |25 детей                                                 |










                  Мониторинг качества осуществления проекта

|кри|                                                                                                              |
|тер|                                                                                                              |
|ии |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|ока|                                                                                                              |
|зат|                                                                                                              |
|ели|                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|   |                                                                                                              |
|                                                      |1 балл                                                      |
|                                                      |                                                            |
|Родители,   у которых  есть проблема в общении        |Направить такого родителя к специалисту - детскому психологу|
|                                                      |                                                            |
|                                                      |                                                            |
|                                                      |                                                            |
|                                                      |                                                            |











                              Формы отчетности

|№   |Форма отчетности                                                                                              |
|1.  |Перспективный  план по развитию коммуникативных навыков у детей.                                              |
|2   |Конспекты непосредственно образовательной деятельности и мероприятий по образовательной области «Коммуникация»|
|3   |Картотеки подвижных, дидактических, словесных,  музыкальных  игр, игр-драматизаций, игровых упражнений на     |
|    |развитие коммуникативных умений и навыков                                                                     |
|4   |Модели сюжетно-ролевых и режиссерских игр                                                                     |
|5   |  Методических материал  для педагогов и родителей по совершенствованию различных форм общения с детьми       |
|6   |Фотоотчет о семейных проектах                                                                                 |
|7   |Сценарий праздника «Это взрослое слово этикет»                                                                |