Роль внеурочной деятельности в формировании исследовательской компетентности учащихся
Автор: Калашникова Ольга Сергеевна (учитель начальных классов, МАОУ Лицей №1,г. Балаково)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 23.09.2015
Описание: Современный мир постоянно меняется, заставляя динамично совершенствоваться. Российские школы осуществили переход на новый Федеральный государственный стандарт начального общего образования, в котором одно из центральных мест, несомненно, занимает проблема развития исследовательских навыков у учащихся.

«Единственный путь, ведущий  к знанию – 
это  деятельность»
                                                                         Б. Шоу
учитель начальных классов
Калашникова
 Ольга Сергеевна
МАОУ Лицей № 1
г. Балаково
2014 г.
Роль внеурочной деятельности в формировании исследовательской компетентности учащихся
Цель образования в России, обеспечиваемая ФГОС второго поколения
Полное и гармоничное развитие личности, интегрированной в мировую и национальную культуру, обладающей ключевыми компетентностями, способной к самореализации и к ответственному поведению в современном ей обществе
Условия современного общества требуют от каждого человека:
умения быть самостоятельным, решать различные проблемы, ставить цель и добиваться ее, правильно планировать и организовывать свою деятельность

«Великая цель образования -это не знания, а действия!»
                                                                 Герберт Спенсер

Современный мир постоянно меняется,                                     заставляя динамично совершенствоваться.
Российские школы осуществили переход на новый Федеральный государственный стандарт начального общего образования, в котором одно из центральных мест, несомненно, занимает проблема развития исследовательских навыков у учащихся. 

В данных условиях возрастает интерес к личности, имеющей основы и навыки исследовательского характера, способной самореализовываться,
 создать что-то новое или преобразовать.



Проектно-исследовательская деятельность –

 это деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. 

Стадии работы     5 «П»
Проблема
Проектирование
 (планирование)
Поиск информации 
Продукт
Презентация
«УЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Д. Дьюи 
учёт интересов учащихся и возраста;
учение через обучение мысли и действию;
познание и знание-следствие преодоления 
                                                                  трудностей;
                       свободная творческая работа и  
                                                          сотрудничество.

Последовательное «погружение» детей 
в исследовательскую деятельность:


1 класс: 

поддержание исследовательской активности, развитие умений: ставить вопросы, 
видеть проблемы,
  рассуждать, 
высказывать предположения. 

Включение мини-исследований в уроки.
           







Задачи
проекта
Организовать изготовление кормушек
Сделать , книжки-малышки с загадками про птиц
Подготовить материал для практического оказания помощи птицам 

Провести конкурс стихов
Прочитать 
литературу
 по теме
 проекта
Провести тематические классные часы.Викторина.
 «Поможем зимующим птицам»
2-й класс:

развитие умений определять
 тему исследований, 
анализировать, 
сравнивать, 

формулировать результаты исследования 

Типы проектов

.


Хлеб
Отношение
 к хлебу учащихся
и их родителей.









Задачи
проекта
Организовать рейды  в школьную столовую 
Провести анкетирование школьников и их родителей 
Изучить историю происхождения хлеба 
Изучить ассортимент хлебной продукции в магазинах 
Прочитать художественную литературу по теме проекта
Провести тематические классные часы.
ХЛЕБ всему голова

Организовать экскурсию на хлебозавод
 3-4 классы:

обогащение исследовательского опыта, 
увеличение сложности проектов и тем исследования, развёрнутость суждений, 
умение сделать анализ, 
выбрать главное из потока информации,

 оформить исследовательскую работу самостоятельно (допускается помощь взрослых).
Проект «Молоко»
«Мы за здоровый образ жизни»

Там на невиданных дорожках
Проектно-исследовательская деятельность:
Умение видеть проблемы.
Выдвигать гипотезы.
Задавать вопросы.
Давать определение понятиям.
Проводить наблюдения и эксперименты.
Делать выводы и умозаключения.
 Классифицировать и структурировать материал.
Работать с текстом.
Доказывать и защищать свои идеи.



Роль родителей 
в исследовательской деятельности ребёнка



 
делают фотографии 
выполняют несложные исследования по наблюдению за выращиванием растений, погодными явлениями,
 помогают подбирать информацию для теоретического обоснования проектов,
 помогают ребенку готовить защиту своей работы 

Выпускник начальной школы 
должен обладать такими характеристиками, как:
Благополучие России 
в руках талантливых, критически мыслящих, интеллектуально свободных людей!