Перспективное планирование работы по обучению детей мерам противопожарной безопасности в  логопедических группах ДОУ компенсирующего вида
Тип документа: Планирование. Аудитория: Педагоги ДОУ. Дата публикации: 15.04.2015
Описание: Перспективный план разработан для всех возрастных групп ДОУ.



                                                Головных Вера Иннокентьевна,
                                                        старший воспитатель;
                                                 Желтова Наталья Валерьевна,
                                                           педагог-психолог;
                                                     Сизых Оксана Сергеевна,
                                                             учитель-логопед
                               МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 38»


                                                         г. Усолье-Сибирское

  Перспективное планирование работы по обучению детей мерам противопожарной
       безопасности в  логопедических группах ДОУ компенсирующего вида


Младшая логопедическая группа

Сентябрь     Рассматривание иллюстраций, изображающих огонь и его
последствия. Обратить внимание детей на иллюстрации, подвести к пониманию
того, что неосторожные действия людей приводят к пожару.       Обогатить и
активизировать словарь по теме «Пожар»: (огонь, пожарная машина, пожарный).
   Рассматривание иллюстраций, изображающих огонь и его последствия.
Рисование: «Капает дождик».
Подвижная игра «Птенчики в беде».
Октябрь     Чтение стихотворения «Пожарная машина». Рассматривание  игрушки
«Пожарная машина».
Опыт со свечой.    Учить детей рассматривать детали машины, определять
цвет, форму, величину.
Учить детей обводить модель по контуру и закрашивать
Показать, что свеча даёт нам тепло, свет, но может и обжечь, от неё могут
загореться предметы.     Повышение речевой активности.
Развитие зрительного восприятия и внимания, пространственного мышления,
тонкой моторики, творческого воображения.

 Воспитание длительного плавного выдоха.
  Чтение стихотворения:
«Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.
И зальёт пожар любой
Смелая дружина».
Н. Гончаров
Рассматривание
игрушки «Пожарная машина».
Обводка карандашом шаблона «Пожарная машина» Рисование: «Тележка»
Аппликация:
«Пожарная машина».
Подвижная игра «Птенчики в беде».

Ноябрь      Чтение потешки «Тили-бом! Тили-бом!» («Хрестоматия для
дошкольни-ков  2-4 года». М.)        Познакомить детей с русской народной
потешкой.
Уточнить с детьми, как героям удалось потушить пожар. Активизировать
процессы мышления, внимания, памяти и речи детей.
  Воспитывать сообразительность и находчивость. Разучивание попевки «Тили-
бом!».

Рассматривание иллюстраций, изображающих огонь и его последствия.
        Рисование: «Украсим Кошкин домик».
 Аппликация: «Ведёрко для курочки».

Декабрь     Беседа с детьми «Скоро будет ёлка».      Рассказать об
осторожном использовании бенгальских огней и петард.      Активизировать
процессы мышления, внимания, памяти и речи детей.
  Обогатить и активизировать словарь по теме «Пожар»: (бенгальские огни,
петарды, гирлянды гореть, искриться, опасно).
      Чтение загадок, стихов, рассматривание картинок.
Рисование: «Украсим ёлочку».

Аппликация: «Бусы на ёлку».
 Лепка: «Ёлочные игрушки».

Январь      Занятие «Картинка в книжке» («Тили-бом! Тили-бом!».
Театральное представление по потешке «Тили-бом! Тили-бом!       Учить детей
обращать внимание на иллюстрации в книгах и рассматривать их.
   Учить соотносить картинку с текстом.
   Обратить внимание детей на эмоциональ-ное состояние героев и их действия
во время пожара. Активизировать процессы мышления, внимания, памяти и речи
детей.
   Повышение речевой активности.
      Знакомство детей с творчеством Ю.А. Васнецова.
 Театр на фланелеграфе.
      Рисование:
«Зажжём огоньки в доме».
Подвижная игра «Огонь-вода».

Февраль     Рассматривание иллюстраций «Пожарные машины».
Беседа с детьми
 «Куда спешат машины?»
         Закрепить знания детей о возможности возникновения пожара и его
последствиях.
   Продолжать учить выделять цвет, размер; рассказать о назначении пожарной
машины.
   Формировать у детей элементарные представления о работе пожарных.
  Продолжать учить правильно называть пожарную машину, выделять её размер и
цвет.
        Повышение речевой активности.
  Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления, творческого
воображения.     Чтение загадок, стихов, рассматривание картинок.
Театр на фланелеграфе
по потешке  «(Тили-бом! Тили-бом!»

Рисование: «Праздник».

Лепка: «Колёса для машины».

 Подвижная игра «Огонь-вода»

Март  Чтение С.Я. Маршак «Кошкин дом».
Просмотр мультфильма «Кошкин дом».       Продолжать учить детей
рассматривать иллюстрацию Васнецова Ю.А. и соотносить её с текстом.
  Закреплять понимание того, что только согласованные действия во время
пожара помогут его потушить.
      Повышение речевой активности.
Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления, творческого
воображения. Чтение загадок, стихов, рассматривание картинок.      Лепка:
«Лепим угощение для кошкиных гостей».

Рисование «Разноцветные кубики».

Подвижная игра «Птенчики в беде».
Апрель      Занятие «Вещи вокруг нас». (электробытовые приборы: утюг,
плита).        Учить детей осторожному обращению с приборами (можно
обжечься, и будет больно; оставленные включенными приборы могут привести к
пожару).    Повышать речевую активность      Чтение загадок, стихов,
рассматривание картинок.    Рисование: « Я живу в большом  доме».

Подвижная игра «Птенчики в беде».

Май   Занятие «Пожар в доме».

Музыкальное занятие «Лисичка со спичками».      Познакомить детей с
ситуацией «Пожар в доме» и теми последствиями, которые могут произойти из-
за него.
   Формировать первоначальные представления о том, как можно уберечься от
пожара.     Повышать речевую активность.

Развивать и укреплять дружеские взаимоотношения в группе, чувство эмпатии,
потребности во взаимоподдержке эмоциональный отклик на последствия
возникновения пожара.  Чтение загадок, стихов, рассматривание картинок.
Аппликация (коллективная): «Строим дом для кошки».

Подвижная игра «Огонь-вода»

Средняя  логопедическая группа

Сентябрь Беседа: «Что такое пожар и из-за чего он может возникнуть?» (кто
приходит к нам на помощь, что помогает потушить
пожар).
Ввести изображение номера 01.
Диагностика знаний детей, полученных в младшей группе.
Познакомить детей с назначением телефонного номера 01. Повышать речевую
активность.
Обогатить и активизировать словарь. (пожар, огонь, спички, пожарная машина,
пожарник, зажигать, потушить)     Чтение загадок, стихов, рассматривание
картинок, просмотр диафильма      Подвижная игра
« Птенчики в беде».

Октябрь     Экскурсия по детскому саду

Игровое занятие «Лисичка со спичками».
      Ознакомить с уголком пожарной безопасности. Расширить знания о
противопожарной работе в детском саду. Познакомить с условными схемами.
Учить детей набирать номер 01 и вести ролевой диалог. Расширять словарный
запас (схемы, пожарный рукав, огнетушитель). Чтение загадок, стихов,
рассматривание картинок.

Рисование: «Кто живёт в домике?»

 Подвижная игра
«Отважные пожарные»

Ноябрь Беседа « О поведении во время пожара».

Дидактическая  игра «Телефон».
К иллюстрации подбирать номер телефона и изображения машины и человека
(например, иллюстрация «Пожар»; ребёнок.  (ребёнок выбирает из предложенных
карточек изображение телефона с номером 01, пожарного, пожарную машину).



Формировать навыки поведения при пожаре.
   Закрепить с детьми правило «Нельзя!»
   Учить детей определять цвет, размер машины. Закреплять знания детей о
назначении пожарной машины.

Учить детей набирать номер 01 и вести ролевой диалог.  Активизировать
развёрнутую речь.
      Рассматривание сюжетной картины «Пожарная машина спешит на помощь».

   Чтение стихотворения
Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.
И зальёт пожар любой
Смелая дружина.
Н. Гончаров

       Подвижная игра
«Огонь-вода».


Декабрь Драматизация сказки «Кошкин дом».

Беседа «Что может испортить новогодний праздник?»

         Развивать творческие способности детей.
   Показать, что совместными действиями можно потушить пожар.
   Закрепить знания детей о пожарной машине и её назначении. Активизировать
развёрнутую речь.
  Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.
  Употреблять в речи глаголы (веселиться, гореть, разгораться  тушить).
   Отрабатывать интонацию, выразительность речи.




Чтение А. Иванов «Азбука безопасности».
«Неразлучные друзья у нарядной ёлки»

Рисование: «Наряди ёлочку».

Подвижная игра «Кто быстрее потушит пожар».

 Аппликация «Зажги огоньки на ёлке».

Январь Дидактическая игра «Угадай, куда едет машина».

Чтение Чуковский К.И. «Путаница».

Беседа «Спички в нашем доме».
Закрепить знания детей о пожарной машине и её назначении.
  Развивать у детей чувство юмора, любовь к художественному слову.
   Закреплять знания об осторожном обращении со спичками.
   Познакомить детей со спичками, сформировать понимание, какую опасность
они представляют), осторожное обращение может привести к пожару).    Учить
детей отвечать на вопросы и задавать их.

Рассматривание игрушки «Пожарная машина» (уточнение её назначения).

Чтение загадок, стихов, рассматривание картинок.
Лепка: «Какие зверюшки были на празднике ёлке?»

Подвижная игра «Красный шар».

Февраль Дидактическая игра «Что для чего?»

Чтение русской народной сказки «Соломинка, уголь и боб».
   Формировать понимание опасности при использовании огня.
Закреплять знания о пожарной безопасности.
   Познакомить детей с новой сказкой, помочь осознать основную мысль.
         Активизировать словарь за счёт слов: (огонь, плита, боб,
соломинка, портной).
   Показать, как неосторожное обращение с огнём может привести к беде.
Полезный совет (костёр разводится в специально огороженном месте и
заливается водой, когда уходят из леса.)

 Чтение загадок, стихов, рассматривание картинок.

Театр на фланелеграфе «Соломинка, уголь и боб»

Подвижная игра «Красный шар».

 Аппликация:«Украшение скатерти». (для героев сказки «Соломинка, уголь и
боб»).

Март Занятие «Электрические приборы».
Ситуация «Как бы ты поступил?»

Чтение сказки «Три брата».(Хрестоматия для дошкольников, 2-4 года.-М.:АСТ,
1997. –с. 132)      Учить детей осторожному обращению с приборами (можно
обжечься, и будет больно; оставленные включенными приборы могут привести к
пожару).

   Закрепить правила обращения со спичками и приборами: газовая и
электрическая плита, утюг.

   Формировать интерес к устному народному творчеству, показать, что огонь
может приносить не только вред, но и пользу.   Активизировать словарь за
счёт слов: электрические приборы, шнур, утюг, электрическая и газовая
плита.

  Развивать мыслительную деятельность. Воспитывать и прививать интерес к
художественному слову. Чтение загадок, стихов, рассматривание картинок.

Подвижная игра «Красный шар».

Лепка: «Подари маме подарок (бытовой прибор).

Рисование по сказке «Три брата»

Апрель      Беседа «Костёр в лесу».

Чтение Г. Цыферов «Жил-был слонёнок».
   Способствовать формированию знаний детей о бережном отношении к природе.
   Развивать навыки осторожного обращения с огнём.         Развивать
речевую активность.
Воспитывать и прививать интерес к художественному слову Полезный совет
(Костёр разводится в специально огороженном месте и заливается водой, когда
уходят из леса. В засушливое лето костёр запрещено разводить из-за
возможности возникновения пожара и гибели леса).

Рисование: «Пожар в лесу».

Подвижная игра «Пожар в джунглях».


Май   Развлечение «Осторожно - огонь!» Закрепить правила пожарной
безопасности, умение вести себя в экстремальных ситуациях.   Развивать
навыки бега, приседания, прыжка формировать реакцию на сигнал.

Лепка (коллективная). «Курочки гуляют»






Старшая  логопедическая группа


Сентябрь    Игровое занятие «Огонь добрый, огонь злой».

Чтение Маршак С. Я.  «Пожар»         Выявить знания детей  о правилах
противопожарной безопасности, сформированные в средней группе.
   Продолжать знакомить детей с работой пожарных, воспитывать уважение к их
нелёгкому труду. Развивать связную речь, умение использовать
сложноподчинённые предложения.      Чтение загадок, стихов, рассматривание
картинок.

 Рисование: «Огонь - добрый, огонь -  злой».

Подвижная игра «Мы пожарные».

Октябрь Занятие «Как Хрюша попал в беду».

Беседа о работе пожарных.
Закреплять знания об осторожном обращении со спичками.
  Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов,
которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской
местности.
   Продолжать формировать представления детей о труде пожарных, воспитывать
уважение к их нелёгкому труду, знакомить с правилами пожарной безопасности.
 Совершенствовать навыки пользования телефоном.   Активизировать словарь.
Чтение загадок, стихов, рассматривание картинок.

Дидактическая игра «Вызов пожарных»
(Подбежать к телефону, набрать номер 01, назвать свой адрес и сказать, что
случилось.)

Заучивание стихотворения:
  Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер 01!     Рисование: «Почему Хрюша грустный?»

Лепка «Встреча Хрюши с друзьями».

Подвижная игра «Кто быстрее потушит пожар»
Ноябрь Занятие «Большая беда от маленькой спички»
      Совершенствовать знания о пожарной безопасности.
   Уметь назвать и показать предметы, необходимые для тушения пожара.
   Закрепить правила поведения во время пожара, воспитывать смелость.
Расширять и активизировать словарь.
 Учить детей пони-мать и объяснять смысл пословиц и поговорок. ?
(Не имей привычки носить в кармане спички. Спичка-невеличка, а огонь от неё
- великан.)

Дидактическая игра «Когда кому звонить?».

 Чтение стихов, загадок

Заучивание пословиц и поговорок:
       Рисование по замыслу «Большая беда от маленькой спички».

Подвижная игра: «Кто быстрее потушит пожар».

Декабрь     Беседа с детьми «Скоро Новый год».

Драматизация сказки «Кошкин дом».

Пожарный – профессия героическая. (Рассматривание картинок).    Закрепить
навыки противопожарной безопасности при использовании бенгальских огней,
петард, свечей, гирлянд.
 Развивать творческие способности детей.

   Показать, что совместными действиями можно потушить пожар.
   Расширить и уточнить знания о правилах пожарной безопасности в
повседневной жизни.
   Учить правильно, действовать во время пожара.
   Знать номер телефона пожарной службы.
   Воспитывать умение слушать товарищей.  Развивать речевую активность.
   Поощрять стремление рассуждать и высказывать своё мнении.

Дидактические игры «Профессии», «Четвёртый лишний», «Что кому нужно?».


Игра «Пожарные на учениях»

Чтение художественной литературы, стихов, загадок Рисование: «Наш
новогодний праздник».

Аппликация: «Зажги на ёлке огоньки»

Лепка «Кошка с гостями весело пляшут на празднике ёлки».

Январь      Занятие «Огонь-враг, огонь-друг».

Чтение Е. Пермяк «Как огонь воду замуж взял».
Побуждать самостоятельно, создавать игровую ситуацию с использованием
определённого подбора атрибутов.     Развивать интерес к игре. Воспитывать
доброжелательное отношение к друг другу.
   Продолжать формировать интерес к художественной литературе; показать,
что огонь может приносить не только вред, но и пользу.
         Развивать диалогическую речь.
   Продолжать учить вызывать пожарных по телефону, вести диалог; правильно
описывать ситуацию, называть домашний адрес.
  Развивать память, мышление.     Беседы, чтение художественной литературы.


Дидактические игры «Что кому нужно?», «Чего не стало?» «Четвёртый лишний».
Рисование: «Огонь-друг, огонь-враг».

Подвижная игра: «Огонь-вода».

Февраль     Сюжетно – ролевая игра «Пожарные»  Ситуация: Дети играли со
спичками».

Совершенствовать и расширять игровые умения.
    Побуждать самостоятельно, создавать игровую ситуацию с использованием
определённого подбора атрибутов.
   Развивать интерес к игре. Воспитывать доброжелательное отношение к
окружающим.  Развивать диалогическую речь.
   Усвоить на практике глаголы с разными приставками (-на, по, - вы).
   Продолжать учить вызывать пожарных по телефону, вести диалог; правильно
описывать ситуа-цию, называть домашний адрес.
  Развивать память, мышление.

Беседы, чтение художественной литературы.

Дидактические игры «Что кому нужно?», «Чего не стало?» «Четвёртый лишний».

Рисование по замыслу «Пожарные»

Подвижная игра: «Огненный дракон».

Март  Дидактическая игра «Слушай внимательно».

Игровой тренинг «Вызови пожарных, милицию, скорую помощь».

Дидактическая игра «Разложи по порядку».

      Закреплять правила поведения при возникновении пожара.
   Закрепить знания номеров аварий спасательных служб.
  Закрепить знания правил пожарной безопасности.

Продолжать обучать речевому диалогу, уметь набирать номер телефона и
объяснять ситуацию.
Развивать мыслительные процессы.

      Взрослый задаёт детям вопросы, а они должны отвечать хором: «Это я,
это я, это все мои друзья!»
-Кто, услышав запах гари,
Сообщает о пожаре?
-Кто из вас, заметив дым,
Закричит: «Пожар! Горим!»?
-Кто из вас шалит с огнём
Утром вечером и днём?
-Кто почуяв газ в квартире,
Позвонит по «04»?
-Кто от маленькой сестрички
Незаметно спрячет спички7
Кто из вас шалит с огнём?
Признавайтесь честно в том!
-Кто костров не разжигает
И другим не разрешает?

Рисование: « Хрюша – один дома».

Лепка: «Пожарные машины спешат на помощь»

Подвижная игра: «Огненный дракон».

Апрель      Составление рассказа с началом или концом, предложенным
взрослым.

Игровая ситуация: «Что необходимо делать, если загорелась одежда?»
   Закрепить знания правил пожарной безопасности.
   Объяснить детям, как необходимо действовать в подобной ситуации.
Развивать диалогическую речь.
   Развивать воображение, фантазию.

Беседы, чтение художественной литературы. Б. Житков «Дым».

Рисование: Б.Житков «Дым».

Подвижные игры: «Огонь в очаге».

Май   Составление рассказа по серии картин «Пожар в лесу.»

Развлечение «Как мы боремся с огнём».
Закреплять правила поведения в лесу, в случае пожара.
    Закрепить знания правил пожарной безопасности.         Продолжать учить
детей составлять рассказ по серии картин.

Рисование «Пожар в лесу».




Подготовительная к школе логопедическая группа

Сентябрь Викторина «Что мы знаем о пожаре?»

Экскурсия по детскому саду

Выявить знания детей о правилах противопожарной безопасности,
сформированные в старшей группе.

-Продолжать знакомить с уголком пожарной безопасности.
-Расширить знания о противопожарной работе в детском саду.
- Продолжать знакомить с условными схемами.  Расширять словарный запас
(схемы, пожарный рукав, огнетушитель).
 Формировать умения задавать вопросы.  Беседа, рассматривание картинок,
чтение загадок, стихов.

Чтение  Б. Житков «Пожар в море».

      Рисование: «Огонь-друг, огонь-враг».

Подвижная игра: «Огонь-вода».

Октябрь     Занятие- беседа «Огонь-друг или враг?»

Лаборатория  Горелкина (опыт№1)
«Предметы, из какого материала подвержены наиболее быстрому возгоранию»
-Выяснить с детьми положительные и отрицательные стороны использования огня
человеком.
-Учить осторожному обращению с огнём в быту, на природе.
-Закреплять знания правил, формировать знания об опасности шалостей с
огнём, опасных последствиях пожаров в доме.
Показать детям, как быстро загораются предметы из разных материалов.
-Расширять лексический запас по данной теме, развивать выразительность
связность.
-Упражнять в использовании глаголов, согласовании глаголов с другими
частями речи.
-Воспитывать уважение к профессии пожарного.

Заучивание стихотворения
Знают все: человек без огня
Не живёт ни единого дня!
При огне, как при солнце, светло,
При огне и зимою тепло.
Посмотрите, ребята, вокруг:
 Нам огонь – повседневный друг.
Но когда мы небрежны с огнём,
Он становится нашим врагом. Человеку друг огонь, только зря его не тронь.

Заучивание правила «Полезный совет». НЕ подходи близко к топящимся печам,
каминам, работающей газовой плите, кострам. ПОМНИ, что ткань твоей одежды
может вспыхнуть.

      Рисование на тему «Огонь – это опасно».

Подвижная игра: «Огонь-вода».

Ноябрь      Занятие «Береги себя».

Лаборатория Горелкина (опыт№2) «Чем можно потушить огонь?»
      -Закреплять у детей знание своего домашнего адреса, понятие о том,
зачем человеку необходимо его знать.
- Расширять представление об опасном поведении, прививать умение избегать
опасности, соблюдать меры предосторожности.                 - Учить
пользоваться телефонами служб спасения.
Показать детям, какие средства можно использовать при тушении огня.
      -Учить подбирать однокоренные слова.
- Упражнять в  использовании в речи сложноподчинённых предложений.
- Развивать сенсорные ощущения: соотносить схемы с реальными предметами.


Заучивание пословиц и поговорок.
Спичка не игрушка, огонь не забава. Огонь не вода, схватит – не выплывешь.

Рисование К.Чуковский «Путаница».

Аппликация: «Наш город».

Подвижная игра: «Огненный дракон».

Декабрь Занятие «Маленькая спичка – большая беда».

Беседа «Скоро Новый год».
-Совершенствовать знания о технике безопасности при пожаре и закрепить
правила поведения.
-Воспитывать умение действовать в экстремальных ситуациях. Развивать
внимание, память.
-Закрепить знания детей о нечастных случаях на новогодней ёлке, которые
могут омрачить праздник.    Активизировать словарь.
Учить использовать сложные предложения, согласовывать существительные с
прилагательными

Заучивание стихотворения
Сам не справишься с пожаром,
Это труд не для детей.
Не теряя время даром,
«01» звони скорей.
Набирай умело,
Что не всё сгорело.

Заучивание правила «Полезный совет» НЕ шали со спичками, зажигалками. НЕ
включай без взрослых освещение новогодней ёлки. ПОМНИ, что бенгальские
огни, хлопушки, свечи, пиротехнические устройства опасны; при использовании
их возможен пожар или травма.

Рисование: «Праздник ёлки».

Аппликация:
«Наряжаем ёлку».

Январь Занятие Составление рассказа по картинкам «Отчего возник пожар?»

Дидактическая игра «01».

Лаборатория Горелкина (опыт№3) «Водой масло не затушишь».
-Закрепить знания о том, что с опасными предметами, которые могут привести
к пожару, играть нельзя.
-Закрепить правила пожарной безопасности.


   Дать представление о том, что горящее масло нельзя потушить водой.
-Обучать детей понимать содержание картины.
-Развивать у детей умение составлять рассказ коллективно.
-Учить детей придумывать события, предшествующие изображённым событиям.
-Активизировать словарный запас.
Чтение С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Заучивание правила «Полезный совет» НЕ трогай и не приближайся к
керосиновым и бензиновым приборам (примус, керосиновая лампа). Они могут
вспыхнуть или взорваться.

Рисование:  С.Я.Маршак«Рассказ о неизвестном герое».

Подвижная игра: «Мы пожарные».

Февраль     Занятие Пересказ рассказа Л.Н. Толстого «Пожарные собаки».

Дидактическая игра «Пожарники»
  - Закреплять с детьми правила противопожарной безопасности.
- Рассказать детям о борьбе с пожарами, о роли собак в спасении людей.
-Обучать детей  пересказывать рассказ близко к тексту.
-Развивать у детей умение логически выстраивать своё высказывание.
-Активизировать словарь.
-Воспитывать у детей интерес к художественным  произведениям.

      Заучивание пословиц и поговорок.
Искра мала, велик пламень родит.
Дерево с огнём дружит.
Огонь- хороший слуга, но плохой хозяин.

Рисование: Л. Толстой «Пожарные собаки».

Лепка: Л.Толстой  «Пожарные собаки».
Подвижная игра: «Мы пожарные»

Март  Викторина  «Береги свой дом от пожара».

Лаборатория Горелкина (опыт№4) «Почему во время пожара часто бывает взрыв».
        Закрепить знания о том, что с опасными предметами, которые могут
привести к пожару, играть нельзя.
  Совершенствовать навыки и умения поведения при пожаре.
 Воспитывать уважение к профессии пожарного.
Дать представление о причинах взрыва.
-Развивать диалогическую речь.
Упражнять в употреблении относительных прилагательных.
Развивать память, внимание.

Рассматривание картинок, чтение загадок, стихов

Рисование: «Наш город».

Подвижная игра: «Пожар в джунглях».

Апрель      Игра – драматизация «Кошкин дом».

Лаборатория  Горелкина (опыт№5) «Пожары загрязняют воздух»
          Закрепить знания детей о причинах пожаров, мерах
предосторожности.
   Совершенствовать навыки и умения поведения при пожаре.
  Показать наглядно, как огонь загрязняет предметы (копоть)
-Закреплять выразительность речи. Упражнять в употреблении прямой и
косвенной речи.
-Развивать внимание, память, воображение.

Рассматривание картинок, чтение загадок, стихов

Рисование: «Огонь - добрый, огонь - злой».

Подвижная игра: «Огонь в очаге».

Май   Спортивный Праздник «Юный пожарник» Совершенствовать физические
качества и навыки.
-Доставить детям радость.
-Закрепить правила противопожарной безопасности: правила обращения с огнём
в быту, на природе.
- Закрепить умения вести себя в экстремальных ситуациях.     Учить чётко и
ясно отвечать на вопросы.

Викторина «Что сначала, что потом».