Нравственные уроки моей семьи. Технология "Тренинг общения"
Автор: Назаренко Татьяна Михайловна (учитель английского языка, МОУ СОШ №11 г.о. Орехово- Зуево, Московская обл.)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя средней школы. Дата публикации: 24.09.2015
Описание: Методическая разработка мероприятия по социализации классного коллектива.





НРАВСТВЕННЫЕ УРОКИ МОЕЙ СЕМЬИ. 
ТЕХНОЛОГИЯ «ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ»
(методическая разработка мероприятия по социализации классного коллектива)







Выполнила  учитель МОУ СОШ №11
Назаренко Татьяна Михайловна






                                                                     2015
г.о. Орехово - Зуево




Нравственность – это разум сердца.
Г Гейне.
Нравственность – это склад души, выражающийся в страстях и поступках.
Аристотель.


Задачи – показать родителям значимость нравственного воспитания в семье; формировать культуру общения родителей и детей, умение родителей видеть отрицательные моменты в воспитании собственных детей.
Форма проведения – совместный тренинг общения родителей и детей.
Актуальность – решение нравственных проблем в классе – одно их направлений деятельности классного руководителя по социализации классного коллектива.

Послушание – одна из черт характера, которую надо прививать с детства. Подчинение установленным законам общества, соблюдение нравственных и моральных норм – все эти понятия должны быть естественными в жизни ребёнка. Дети должны научиться быть дисциплинированными, привыкнуть слушаться, уважать старших и придерживаться определённых правил общения в коллективе.
Основной метод развития нравственности, который могут использовать родители,  - беседы – совместное обсуждение нравственных ситуаций со своими детьми. Во время такого общения с помощью жизненных примеров и притч, надо объяснять необходимые для формирования ребёнка нравственные принципы, формируя его социальную компетентность.

План подготовки:
1. Подготовка шаблонов анкет для учащихся во время фазы  - разминки тренинга.
2. Подготовка ситуаций для решения в ходе тренинга.
3.Сочинение учащихся « О тех, кого в нашей семье помнят и любят.»
4. Подготовка шаблонов для  учащихся при выполнении задания «Дерево дружбы и любви»

План проведения:

1. Разминка – разогрев : 

-учащимся предлагается набор прилагательных для ответов на поставленный вопрос учащиеся выбирают те прилагательные (см. приложение 1), которые больше им подходят.

На листках , которые раздаются учащимся даны начала предложений ( ситуаций социальных ролей).

1. Дома Я_ - _______________
2. В классе Я_ - ___________
3. С друзьями Я - ____________

2 Основные упражнения тренинга:

Прослушайте начало рассказа…продолжите.
 
Эта история произошла в маленьком городке. Она повергла многих горожан в шок. Но спустя некоторое время страсти поутихли , события того дня перестали волновать жителей.
    Произошло это в ноябре, глубокой осенью. Девушка возвращалась от подруги, с которой они вместе готовились к контрольной работе по математике. Она шла по мостику через реку, когда услышала детский крик. Какое то время девушка не обращала на него внимания: мало ли почему кричит ребёнок? Но что-то её встревожило…Крик то исчезал, то появлялся, но всё реже и реже. Девушка глянула внимательно в сторону реки и в одно мгновение поняла: кто-то тонет. Ещё она поняла , что времени у неё на раздумья нет. Девушка бросилась в воду, вода была ледяная. Сколько пробыла она в воде, никто так толком и не узнал. Мальчик, которому она бросилась на помощь, был спасён.
     А вот девушка….
     С того самого времени она лежала неподвижно в своей кровати у окна. Врачи объяснили , что всему виной переохлаждение.
     Жизнь её становилась всё труднее, но с некоторых пор на своём подоконнике она находила то букетик цветов, то конфету, то открытку -  не к празднику , а просто так.
«Кто бы это мог быть?» - терялась она в догадках..

В это же время родителям предлагается  сформулировать нравственные законы своей семьи…
Уважаемые мамы и папы! Сточки зрения морали, назовите «можно» или «нельзя» для вашего ребёнка. К примеру 

- нельзя лгать                    - можно драться за правду
- нельзя ябедничать          - можно отстаивать свою точку зрения

Решение нравственных ситуаций:

Ученики и их родители делятся на группы по 3-4 человека : дети объединяются в детские группы, родители  - во взрослые. Каждая группа получает задание в конверте и решает нравственную ситуацию. Ситуации в конвертах одинаковые(см приложение 3). Важно, какой вердикт вынесут дети и родители, совпадут ли их нравственные позиции. 

«Дерево дружбы и любви.»

Каждый ученик класса с помощью подготовленных шаблонов оформляет своё «дерево дружбы и любви». На ветки дерева он вешает сердечки с вписанными в них именами дорогих и значимых для него и семьи людей. Родители увидят дерево уже готовым.. Ребята знакомят всех присутствующих с описанием своего «дерева дружбы и любви. 

Учитель зачитывает рассказы детей «О тех, кого в нашей семье помнят и любят». Определяется лучший рассказ. 

 3 Рефлексия.

      Обсуждаются все библейские законы нравственности, о которых шла речь во время тренинга. Родители и дети составляют свод нравственных законов семьи и класса. 
     Работают в своих группах и каждая группа вносит свои предложения и записывает их на листке, который пускается по кругу и затем совместно рассматриваются самые часто встречаемые положения. 
      Выделяются и вносятся в красочно оформленный СВОД НРАВСТВЕННЫХ ЗАКОНОВ по которым дальше будет жить классный  коллектив.













Приложение1.


Список прилагательных :добрый, красивый, злой, умный, талантливый, жадный, плаксивый, великодушный, умеющий прощать, грубый, несправедливый, крикливый, сдержанный, спокойный, непоседливый, говорливый, ответственный, беспечный , врун, обидчивый,  жертвенный, соглашающийся, мстительный, добродушный, черствый.

Приложение 2.

Нравственные ситуации.

Ситуация 1.
Один мальчик увидел у своего сверстника игрушечную машинку, которую ему давно хотелось иметь. Использовав удобный случай, он забрал её и принёс домой. Машина ему очень нравилась. Родители спросили у мальчика, откуда у него игрушка. Мальчик ответил, что машинку дал на время друг.

Ситуация 2.
Ребята подрались, в результате драки одному мальчику стало очень плохо, пришлось вызвать врача. Тот, кто затеял драку, не признался что он виноват, и сбежал домой.
Ситуация 3.
Ребята решили прогулять урок, но в последний момент , один из тех, кто собирался прогулять, пришел в школу и рассказал учителю о прогуле остальных. Ребята были наказаны, получили неудовлетворительную отметку по предмету. Родители тоже наказали участников прогула.
Ситуация 4.
Мальчишка лет 13-14 идет по улице. Рядом с ним идёт его мама и несёт две большие сумки. Чувствуется, что для неё это совсем не просто. Мальчик невозмутимо идёт рядом. Проходящие мимо люди недоумённо смотрят на него, сочувствующе смотрят на его маму, но мальчик на взгляды людей не реагирует.
Ситуация 5.
Бабушка и дедушка очень хотят видеть внуков, но внуки любят только получать от дедушки и бабушки подарки. Ехать же к ним не хотят, объясняя им тем, что им некогда, много уроков..и т.д.