Рисуем волшебными красками
Автор: Тарутина Нина Николаевна (Воспитатель группы продленного дня, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №111" города Казани)
Тип документа: Реферат. Аудитория: Учителя начальных классов и воспитатели группы продленного дня. Дата публикации: 15.04.2015
Описание: Проектная работа. Сценарий внеклассного мероприятия.


         ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный Университет»

 Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной
                    переподготовки работников образования






        Проектная работа слушателя в рамках образовательной программы
        «Развитие личности учащихся в воспитательном пространстве ОО»


     «Формирование духовно-нравственной личности» на примере внеурочного
                  мероприятия «Рисуем волшебными красками»


|Автор проекта: Тарутина Н.Н.                |
|Воспитатель ГПД МБОУ СОШ №111               |
|Советского района г. Казани                 |
|Научный руководитель: Сибгатуллина Т.В.     |
|Доцент кафедры менеджмента в образовании    |
|ИПП КФУ, к.п.н.                             |
|Модератор: Бикташева А.Ш.                   |
|Методист ПМЦ ПК и ППРО КФУ, к.п.н.          |


                                Казань - 2014
                                 Оглавление
|1.   |Анализ ситуации                                                  |
|2.   |Актуальность проекта                                             |
|3.   |Цель и задачи проекта                                            |
|3.1. |Целевая группа проекта                                           |
|3.2. |Объект исследования                                              |
|3.3. |Предмет исследования                                             |
|4.   |Проектное решение                                                |
|5.   |Реализация проекта                                               |
|6.   |Жизненный цикл и этапы реализации                                |
|7.   |Ожидаемые результаты реализации проекта                          |
|8.   |Заключение                                                       |
|9.   |Список используемых документов и источников                      |
|10.  |Приложение 1                                                     |



                             1. Анализ ситуации


      В  концепции  модернизации  российского  образования  на  период  2020
сформулированы важнейшие задачи:
    • Формирование  психологических  условий  развития  общения,  кооперации
      сотрудничества    на    основе:    осознанного,    уважительного     и
      доброжелательного   отношения   другому    человеку,    его    мнению,
      мировоззрению,  гражданской позиции;
    •  Ориентации  в  нравственном  содержании  и  смысле,  как  собственных
      поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств
      (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения.
      Сейчас, когда мы переживаем сложный период нестабильности и социальных
конфликтов,  особенно  остро  ощущается  необходимость  в   общечеловеческих
ценностях: гуманизм и милосердие, человеколюбие и сострадание.
      Эти бесценные качества необходимо воспитывать у учащихся с ранних лет,
так как впечатления детства во многом определяют будущее  каждого  человека.
Умение чувствовать красоту и создавать красоту – делает  жизнь  осмысленной,
богатой, яркой.
      Стремление учащихся к прекрасному  в  природе,  в  школе,  в  семье  –
развивает  их  с  точки  зрения  формирования  нравственности,   милосердия,
справедливости, почитания родителей.  У  учащихся  развивается  эстетический
вкус и способность видеть  прекрасное в искусстве и в жизни.
      Очень важно, чтобы духовные интересы учащихся находили живой отклик  у
педагогов.
                           2. Актуальность проекта


      Проект актуален тем, что без  воспитания  у  обучающихся  нравственных
чувств и формирования этического сознания вырастают образованные  монстры  и
квалифицированные   психопаты.   Примером   тому   может   служить   Великая
Отечественная  война  –   газовые   камеры,   созданные   квалифицированными
инженерами, опыты, проводимые в лагерях  на  детях,  образованными  врачами,
старики  и  женщины,  дети  расстрелянные,  сожженные  выпускниками  школ  и
колледжей.  А   сегодняшняя   молодежь   вынуждена   противостоять   вызовам
терроризма и экстремизма.
      Подобные события  послужили  мотивацией  к  созданию  проекта  «Рисуем
волшебными красками». Почувствовать и понять прекрасное, вызвать у  учащихся
сочувствие, формировать понятие доброты помогает сказка, которая приходит  в
их жизнь в раннем  детстве.  Сказка  создает  очарование  красоты  поступков
своих героев, красоты  чудесных  стран  за  «тридевять»  земель.  А  красота
спасет мир!
      Проблема проекта состоит в необходимости нравственного  воспитания,  в
противоречии добра и зла.
      Почему надо быть добрым?! Почему человеческая  жизнь  является  высшей
ценностью?! Именно это должно акцентировать в проекте  –  «общечеловеческие»
нормы нравственности.


                          3. Цель и задачи проекта


      Цель проекта:
    •  Формирование  объективной  оценки  поступков,  навыков  нравственного
      поведения и ценностных ориентаций;
    • дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться.
      Задачи проекта:
    • формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;
    •  развитие  умения  контактировать   со   сверстниками   в   творческой
      деятельности;
    • формирование чувства радости от результата коллективной деятельности;
    • развитие творческой фантазии;
    • формирование умения самостоятельно выполнять рисунок


                         3.1. Целевая группа проекта
      Целевой группой проекта выбраны учащиеся 2-х классов.


                          3.2. Объект исследования
      Объектом  исследования  данного  проекта  является  развитие  личности
учащихся в воспитательном пространстве ОО.


                          3.3. Предмет исследования
      Предмет исследования: творчество, его волшебная способность  создавать
что-то новое, чего еще не было: красивое, удобное, приятное.


    4. Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его новизну)

      Описание проекта: для реализации задач выделены 3 направления:
    • Образовательное;
    • Воспитательное;
    • Эстетическое.
     1.  В  общеобразовательном  направлении  реализуются  задачи  развития
        эстетического вкуса, художественного  мышления.  Также  обучающиеся
        приобрели опыт работы с различными художественными материалами и  в
        разных техниках.
              Работа  была  спланирована  в  следующей   форме:   спектакль,
коллективное творчество.
     2. В воспитательном направлении спланированное мероприятие  направлено
        на развитие умения  контактировать  со  сверстниками  в  творческой
        деятельности;  формирование   чувства   радости   от   коллективной
        деятельности. Отдельное внимание  уделялось  поиску  новых  форм  и
        выделению традиций.
     3. В  эстетическом  направлении  поставленные  задачи  решаются  через
        эстетическое воздействие.


                            5. Реализация проекта


      1. Подготовительный этап.
      а)  Подготовка  группой  учащихся  декораций   к   спектаклю   «Рисуем
волшебными красками»;
      б) Распределение ролей в спектакле;
      в) Группа учащихся создавала эскизы костюмов к спектаклю;
      г) Репетиции спектакля с учащимися.


      2. Основной этап.
      а) Проведение спектакля «Рисуем волшебными красками»;
      б)  Участие  участников  спектакля  и  зрителей  в  рисовании   картин
«волшебными красками». («Волшебными краски» создала  волшебница  в  процессе
спектакля).


      3. Заключительный этап.
      а) Для анализа и оценки просмотренного  спектакля  «Рисуем  волшебными
красками», и картин, нарисованных «волшебными  красками»  привлекаются  сами
учащиеся;
      б) законченные работы учащихся демонстрируют зрителям.


                6. Жизненный цикл и этапы реализации проекта



      Сроки реализации проекта: январь – апрель.
      Этапы реализации проекта:
   1. Подготовительный этап  (январь – 6 апреля);
   2. Основной этап  (7 апреля);
   3. Заключительный этап  (7 апреля)


                 7. Ожидаемые результаты реализации проекта


      Приобретение опыта в создании художественного образа в разных видах  и
жанрах визуально-пространственных искусств:
    • Изобразительное искусство (живопись);
    • В синтетических искусствах (театр);
    • Испытание радости от успеха.

                                8. Заключение


      В  результате  работы  над  проектом   учащиеся   достигли   следующих
результатов:
    • Улучшение взаимодействия педагога и детей;
    • Появился интерес в понимании красоты человека, эстетическое  отношение
      к миру;
    • Получили удовольствие от общения со всеми участниками проекта.


              9. Список использованных документов и источников



   1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного  общего
      образования. Москва «Просвещение», 2013
   2. Примерные программы  внеурочной  деятельности.  Начальное  и  основное
      образование. Москва «Просвещение», 2011
   3. Байбадарова Л.В. Внеурочная деятельность школьников в  разновозрастных
      группах. Москва «Просвещение», 2013
   4. Мастер-класс. КНИИТУ РИВШ «Стиль», 2008
   5. Метод проектов в технологическом образовании школьников.   Дж. Питт  .
      «Вентана - Графт», 2003г.
                                                               Приложение 1.






















                                  Сценарий
                                 к спектаклю
                        «Рисуем волшебными красками»





















      |Разработала: воспитательГПД       |
|МБОУ СОШ №111                     |
|Советского района г. Казани       |
|Тарутина Н.Н.                     |






                                Казань – 2014

                        «Рисуем волшебными красками».

      1 ведущий: Урок волшебства гласит: «Волшебство – это творчество!»
      2 ведущий (обращается к присутствующим в  зале):  «А  Вы  знаете,  что
такое творчество?»
      1  ведущий  (поиск  реплик  из  зала):  «Творчество  –  это  волшебная
способность создавать что-то новое, чего еще  не  было:  красивое,  удобное,
приятное».
      2 ведущий: «Давайте создадим сказочную страну,  ведь  нам  потребуются
«волшебные краски!»
      1 ведущий: «Слышали о  таких?  Тогда  позвольте  Вам  рассказать  одну
историю»,
      2 ведущий: Показывает стол рядом со сценой, где  лежат  краски,  мука,
соль, подсолнечное масло, клей, вода, пластиковые стаканчики. Берет  в  руки
пластиковый стаканчик, рассказывает:  «В  сказочной  стране  этот  стаканчик
называют «волшебным горшочком для красок».
      1  ведущий:  «Так  вот,  жила  давным-давно,  на  свете,  одна  добрая
волшебница. Она очень хотела, чтобы люди стали добрее».
      2 ведущий: «Но люди мечтали повелевать другими, воевали друг с другом,
ссорились, забывая о добре».
      1 ведущий: «Конечно, это очень печалило волшебницу. А как же иначе?»
      Сцена. На сцене с одной стороны у нарисованного, ярко пылающего камина
сидит в кресле волшебница. В противоположной стороне на троне сидит  Король.
Вокруг него его свита. И чуть в стороне находятся горожане.
      1 ведущий: «Долгими вечерами, глядя на огонь в камине, она  размышляла
о людях, как помочь им лучше понимать друг друга».
      2 ведущий: «И вот однажды она  решила  понять  причину  ссор  людей  и
посмотреть на мир глазами одного самого неуживчивого и вздорного короля».
      Сцена. Оформление в черных тонах. Нарисованный камин коптит.
      Король: «Ах, какой неудобный трон! Какая неприглядная одежда на мне! А
какие неприятные люди меня окружают!»
      Придворный:  «Ваше  Величество!  Может  пойдем   войной   на   соседа?
Развлечемся!» (машет мечом).
      Остальные придворные подхватывают:
      «Война! Война! Война! Мы всем докажем!!!»
      Волшебница наблюдала  за  происходящим  на  сцене.  Покачала  головой.
Достает шаль, надевает на плечи. Волшебница произносит заклинание:
      «Волшебство! Волшебница Я! И я занимаю трон короля!»
      Машет рукой в сторону короля. Заворачивается в шаль, садится  на  трон
короля. Король и свита падают на сцене в летаргический сон.
      1 ведущий: «Что тут началось!» - указывая в  сторону  волшебницы  «Все
казалось (волшебнице), что она  сидит  в  самом  неудобном  тронном  кресле,
одета в  самую неприятную одежду в мире».
      Волшебница: «Да как здесь неудобно, и вокруг меня самые  несимпатичные
в мире люди! Языки пламени в камине черные, камин коптит (камин  нарисован).
Но самое главное весь мир вдруг потерял краски, стал каким-то  черно-белым!»
- она встает с трона.
      Король и свита просыпаются и занимают свои места.
      Волшебница: «Да, если видеть все в черно-белом цвете,  все  противным,
как можно сохранить Любовь и Доброту? И что же делать? А добавлю я  в  жизнь
этого вздорного короля красок!»
      Волшебница позвала своих помощниц.
      Волшебница: «Мои дорогие, я хочу  знать,  что  главное  для  человека,
чтобы создать прочную основу для красок! Вы пойдете по  свету  и  у  каждого
встречного человека спрашивайте «Что Вам нужно, чтобы стать счастлива!»
      Помощницы пошли, встречают горожанина.
      Помощницы (хором): «Что Вам нужно, чтобы быть счастливее?»
      1 горожанин: «Хочу всегда быть сытым и здоровым!»
      2 горожанин: «Желаю познать сокровенные тайны жизни!»
      3 горожанин: Желаю, чтобы у меня все в жизни шло «как по маслу»!»
      4 горожанин: «Для меня важно научиться  быть  гибким  и  тягучим,  как
вода, чтобы с легкостью утекать от неприятностей!»
      5 горожанин: «Мне хочется научиться склеивать «разбитые» отношения!»
      Волшебница:  «Пожалуй,  я  смогу  им  помочь!  –   начинает   готовить
«волшебные краски», - В основу для красок положу  муку,  чтобы  люди  всегда
были сыты и здоровы, потом добавлю  соли,  чтобы  люди  могли  узнать  тайны
жизни, затем я капну масло, чтобы дела людей шли удачно. Замешу  «волшебное»
тесто, тщательно перемешивая, перетирая  комочки,  чтобы  не  было  в  жизни
людей обид и ссор. Теперь «волшебное» тесто достаточно жидкое  и  я  добавлю
сюда особого клея! Чтобы склеить разбитые отношения, чтобы склеивать дела  и
добрые начинания!»
      1 ведущий: «Волшебница  изготовила  чудесное  тесто,  разлила  его  по
горшочкам и добавила в каждый горшочек краску.  Стоит  ли  говорить  о  том,
сколько помощников было у нее!»
      2 ведущий: «Небо  прислало  голубой  цвет,  лес  –  зеленый,  огонь  –
красный, солнышко позолотило один из горшочков, а радуга – сразу семь!»
      1  ведущий:  «Волшебница  прислала  «волшебные»  краски  королю.  Даже
вздорный  король  научился  рисовать,  он   сначала   ворчал,   не   доверяя
волшебнице».
      Король: «Все это вздор – все неудобно!» (рисует)
      2 ведущий: «Но потом этот процесс ему так понравился! И  когда  король
стал рисовать “волшебными “ красками – его вздорность  растворилась  -  ведь
он стал видеть мир в цвете!»
      1  ведущий:  «Трон  стал  удобным,  королевская  одежда  элегантной  и
красивой,  придворные – милыми, интересными людьми».
      Помощницы  волшебницы  приглашают  желающих  из  зала  к  столу,   где
приготовлено все для рисования.
      Волшебница: «Я открыла Вам секрет «волшебных» красок.  А  те,  кто  их
приготовит, вместе смогут нарисовать настоящую волшебную картину!»
      Ведущие: «Просим Вас взять в руки  по  волшебному  горшочку,  начинаем
рисовать волшебными красками!»
      Все желающие  размещаются  за  столами,  приготовленными  заранее,  на
дощечках начинают рисовать, остальные наблюдают.



                        Волшебство – это творчество!