Проектная методика, как эффективное средство организации творческой деятельности учащихся на уроках немецкого языка
Автор: Стадникова Татьяна Леонидовна (учительнемецкого языка, МКОУ Новоярковская СОШ)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя немецкого языка в начальной школе. Дата публикации: 15.05.2015
Описание: Проектная методика является эффективным приёмом организации учебной деятельности, так как в процессе такой работы учащиеся овладевают языком в совместной деятельности, возникает деловое сотрудничество - дети взаимодействуют с другими участниками и учителем, получают удовлетворение от своей работы.


                                              Стадникова Татьяна Леонидовна,
                                                     МКОУ Новоярковская СОШ,
                                       Новосибирская область, с. Новоярково.
                                                     Учитель немецкого языка

     Проектная методика, как эффективное средство организации творческой
              деятельности учащихся на уроках немецкого языка.

             Происходящие  сегодня  изменения  в  общественных   отношениях,
средствах  коммуникации  (использование  новых  информационных   технологий)
требуют повышения коммуникативной компетенции школьников,  совершенствования
их  филологической  подготовки.  Я   работаю   над   внедрением   технологии
проектного  обучения.  Поэтому  цель  моей  педагогической  деятельности   -
проектная  методика,  как  эффективное   средство   организации   творческой
деятельности учащихся на уроках немецкого языка.
            Проектная  методика  является  эффективным  приёмом  организации
учебной деятельности, так как в процессе такой  работы  учащиеся  овладевают
языком в совместной деятельности, возникает деловое  сотрудничество  -  дети
взаимодействуют с другими участниками и  учителем,  получают  удовлетворение
от   своей   работы.   Кроме   того,   у   школьников   формируются   навыки
самостоятельной исследовательской деятельности, развиваются умения  работать
с источником, анализировать, сравнивать и обобщать информацию.
         Метод проектов дает  большие  возможности  учащимся  для  развития
умений и навыков самостоятельного учебного труда; совершенствования  умений
и навыков аудирования, чтения, письма, разговорной речи;  развития  памяти,
внимания, мышления; развития умений  и  навыков  работы  в  сотрудничестве,
поисковые  (исследовательские)  умения,  а  также  менеджерские  умения   и
навыков.
          Использования  метода  проектов  при  обучении   немецкому   языку
позволяет  мне:   удовлетворить   индивидуальные   образовательные   запросы
учащихся через повышение уровня  преподавания  немецкого   языка  средствами
информационных технологий;  динамично  развивать  коммуникативные  умения  и
навыки учащихся; способствовать развитию базы  мультимедийных  ресурсов  для
обучения  немецкому  языку;  совершенствовать   систему   информатизации   и
методического  обеспечения  преподавания   немецкого    языка;   формировать
успешную  интеллектуальную  и  творческую   личность,   обладающую   высокой
информационной и лингвистической культурой.
            Выполнение заданий проекта выходят за  рамки  урока,  и  требуют
много времени, но часто усилия  оправдывают  себя.  Работая  над  проектами,
пришла к выводу, что если целенаправленно и систематически  использовать  их
в  работе  при  обучении  немецкому  языку,  то  эффективность  будет  очень
высокой.  Например,  занятия  не   ограничиваются   приобретением   учащихся
определенных знаний, навыков и умений, а выходят  на  практические  действия
учащихся, затрагивая их  эмоциональную  сферу,  благодаря  чему  усиливается
познавательный интерес к изучению  иностранного  языка.  Проектная  методика
дает возможность мне ввести своих учеников в процесс познания,  нацелить  на
поиск  знаний,  а  значит,  способствует  развитию  личности,  формирует   и
развивает познавательную компетенцию учащихся.
           В  организации  проектной  деятельности  очень  важным   моментом
является структурирование.  Оно  включает  такие  этапы,  как  планирование,
анализ,   обобщение   информации,   презентация   и    этап    практического
использования  результатов   работы   над   проектом.   Оценка   результатов
осуществляется с точки зрения уровня креативности и индивидуального  вклада.
Исходя из логики создания ситуации успеха, нельзя оценивать только  языковой
материал и ошибки.
        Критерии оценок  проекта:  самостоятельность  работы  над  проектом;
полнота раскрытия темы;  языковая грамотность; артистизм  и  выразительность
выступления; использование средств наглядности.
         Итак, работа над проектом - это в  первую  очередь  самостоятельная
работа ученика по решению какой-либо проблемы,  требующая  умения  поставить
проблему,  наметить  способы  ее  решения,  спланировать  работу,  подобрать
необходимый материал и т.д. Таким  образом,  в  процессе  этой  деятельности
ученик   развивает   такие   черты   характера,   как    целеустремленность,
настойчивость,  трудолюбие,  приобретает  определенные  учебные  навыки,   а
обученность  через  овладение  знаниями,  умениями,  навыками   обеспечивает
социальную и профессиональную адаптацию  в  обществе,  что  немало  важно  в
сегодняшнем постоянно меняющемся мире.