Классный час в 7 классе "Друг в беде не бросит"
Автор: Хайруллина Лилия Ревгеровна (учитель английского языка, МБОУ "Каргалинская гимназия" Чистопольского района Республики Татарстан)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя 5-7 классов. Дата публикации: 27.04.2015
Описание: Цель классного часа - научить детей строить дружеские отношения в классе.

Хайруллина Лилия Ревгеровна учитель английского языка МБОУ «Каргалинская гимназия» Чистопольского района Республики Татарстан
Классный час в 7 классе 
Тема: «Друг в беде не бросит»
                                                                          Эпиграф: Друг -  это одна душа в двух телах.
                                                                                                                                  Аристотель
Цели  классного часа:
1. Сформировать умение строить отношения с одноклассниками.
2. Сформировать представление об индивидуальных и  коллективных ценностей в классе.
I. Подготовительная работа:
      - Такой разговор возможен в любом  по возрасту классе, просто в зависимости от этого он сложится по-разному. В начале учебного года мы представляли  себе,  каким будет класс, какие события нас ожидают. И вот наступил момент поговорить  о ценностях дружбы. В классе пропали деньги. Мы не узнали, кто взял. Но почему-то все подумали на Сашу Иванова. В прошлом учебном году  пропала ручка у Марины, через некоторое время эту ручку увидели у Саши. С этого дня его из подтишка называли вором.  И вот я решила прочить рассказ А.В.Костюнина «Рукавичка» вместе с классом. Мы остались после уроков...  
        «Портфель у него был без ручки, и он нёс его к учительскому столу, зажав под мышкой. Неопрятные тетрадки, и всего один учебник – вылетели на учительский стол. Юрка стал раздеваться. Снял свитер, не развязывая шнурков, стащил стоптанные ботинки, затем носки и, неожиданно остановившись, разревелся в голос.
        Аллавановна стала насильно вытряхивать его из майки, и тут на пол выпала… маленькая… синяя… рукавичка»…   
        Я сказала давайте ребята продолжим завтра, но мои дети попросили продолжить чтение. Мы дочитали рассказ и пошли домой. Следующим утром в классе было бурное обсуждение, каждый говорил свое мнение, и тут я решила провести классный час. Именно сегодня после уроков, дети поддержали мою идею.

Ход классного часа
II. Беседа с учащимися.
       1.Зачем человеку дружба?  
       -Товарищество и дружба – удивительные отношения, возникающие между людьми . В «Толковом словаре» В.И.Даля дано определение дружбы:  «Бескорыстная стойкая приязнь». На первое место ученый ставил бескорыстие. Оно делает отношения между друзьями благородными и чистыми.
        Настоящий друг лучше, чем кто-либо другой, поймет наше настроение, наши переживания, разделит радость и огорчения, проявит сочувствие, в трудную минуту утешит и поддержит, окажет бескорыстную помощь. Если это необходимо, настоящий друг ради нас даже поступиться своим  благополучием,  пойдет на какие угодно жертвы. Дружеские отношения  строятся на основе взаимопонимания, уважения к друг другу.
      2. Что такое дружба? (обсуждение в группе, ответы детей, ответы записываются на доске в виде лепестков ромашки)
Дружба – это….
Договор двух или нескольких человек об общении, о проведении свободного времени, о выполнении обещаний 
Когда вместе - весело, «привольно»
Если можно доверить тайну, поделиться информацией 
Можно получить помощь в любую минуту 
Ответственность двух людей друг за друга 
Верность, надежность, взаимопонимание, взаимовыручка 
Общность интересов, убеждений, взглядов, мотивов 
      3. Как вы думаете,  одноклассники героя из произведения «Рукавичка» были дружными?   Почему  вы так  думаете?
      -Дружба всегда предполагает определенное нравственное принципы: верность, постоянство, честность и т.д.  Если класс дружный, то в классе тепло и уютно, если тебе помогают и поддерживают, радуются каждому твоему успеху, лечат твою душу и согревают сердце - класс дружный и все ценят   дружбу. 
         Из рассказа А.Костюнина «Рукавичка»  мы видим, что  автору свой класс не нравился. Школьные годы, традиции и обычаи класса, теплота общения не зовут его, не тянет как магнитом еще и еще раз встретиться и вспомнить все то, чем была наполнена школьная жизнь.
         «Нельзя сказать, чтобы я часто вспоминал школу. Мысли о ней, как далёкое, отстранённое событие,  какой-то совсем другой жизни, пробивались с трудом». (Учащиеся вспоминают выдержки из прочитанного).
       4.Что большего всего запомнилось автору из школьной жизни?
         «Не знаю, почему уж так сложилось, но ярче всего из школьных лет запомнился мне случай с рукавичкой»… 
         Автору запомнился этот ужасный случай потому, что он себя тоже немножечко считает виновным в случившимся. Если бы….
         Из произведения мы узнали , что  отношения между людьми зависит от многих составляющих: от классного руководителя, взаимоотношений всех- всех участников общения, самих учащихся, их личностных качеств. Но очень во многом зависит от всех традиций в отношениях между взрослыми и учениками, которые складываются в классном коллективе на протяжении долгого времени.
        5. Моделирование ситуаций по заданным темам.
Первая тема: «Друг познается в удаче».
Вторая тема: «Друг познается в беде».
(Каждая группа рассказывает ситуацию, остальные предполагают выходы, анализируют.)
       ВЫВОД: Друг разделит ваши радости, заботы, поможет решить проблемы. Но не всякий умеет быть другом. До дружбы надо дорасти. НЕ может быть другом тот, кто самолюбив и хочет обязательно играть в дружбе главную роль. 
        6.Заключение
        Как сделать так, чтобы спустя годы учащимся класса хотелось открыть дверь в свой класс и шагнуть в детство?
1.Мы должны принять  каждого, какой он есть, его сильные и слабые стороны.
2.Классный руководитель не должен бояться признаться, если он не прав.
3.Не бояться сделать ошибку и признать  ее.