Конспект занятия по ознакомлению с правом детей на воспитание
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели старшей группы. Дата публикации: 12.10.2015
Описание: Познавательное занятие по ознакомлению детей, с таким понятиями как "род", "семья".


                                              Сеструхина Наталья Анатольевна
                                                                Воспитатель,
                                             Жарикова Светлана Александровна
                                                                Воспитатель.
                      МДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 67 «Яблонька»
                                                              город  Вологда


                                  Конспект
               непосредственно - образовательной деятельности
                по социальному развитию «Охрана прав ребенка»
                          «Семья. Моя родословная»
                              (Старшая группа)

Цель: Систематизация знаний по теме.


Задачи:

 Образовательные:
- Формировать представление о правах человека.
- Раскрыть понятия «род», «родители», «семья», «права детей на воспитание в
семье».
Развивающие:
- Развивать коммуникативные навыки.
- Расширить словарный запас(род, родословная, генеалогическое древо, права
детей).
Воспитательная:
-Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи.
-Воспитывать чувство долга и внимания к ближним.


Предварительная работа: Чтение художественной литературы.


Материал: Схема генеалогического древа (на большом листе -  для воспитателя
на маленьком - для каждого ребенка.)








                                  Ход НОД: 

Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с правом на воспитание в семье.
Приготовьте семейные альбомы, которые вы принесли из дома.
Воспитатель: Дети скажите, пожалуйста, кого называют родственниками?

Дети: Ответы детей (бабушек, дедушек, маму, папу, сестёр, братьев.)

Воспитатель: Правильно! Родственниками называют близких по родству людей.
Что означает слово род?

Дети: (Ответы детей). Если объединить ваши ответы, можно сказать: род –
одна большая семья. Самый уважаемый считается старший по возрасту член
семьи – бабушка, дедушка или прабабушка, прадедушка. Как вы думаете почему?

 Дети: Ответы детей. Правильно, потому что они прожили дольше всех и к ним
можно обратится за любым советом. Мы должны уважать и любить наших бабушек
и дедушек за то, что они дали жизнь нашим родителям.

Воспитатель: дети, кто желает рассказать о своей семье. Из кого она
состоит? Кто о вас заботится? Какие чувства вы испытываете к своим родным?

(ответы 2-3 детей)

Воспитатель: пирамидка в разобранном виде, кольца лежат рядом на столе.
Попробуйте представить род человеческий в виде этих колец.

Алина, надень, пожалуйста, на стержень самое большое кольцо – это твои
прабабушка и прадедушка. (девочка выполняет).

Дети как вы думаете, как мы назовем следующее кольцо (дедушка, бабушка).

Надень на стержень Ваня и назови.

Какое следующее по цвету и как мы его назовем? (мама, папа).

Осталось самое маленькое и таких колец мажет быть столько - сколько у вас
братьев и сестер. Как мы его назовем? Ответит Егор.

Воспитатель: Дети, скажите на чём держатся верхние кольца?

Дети:(ответы детей) Правильна давайте с вами вспомним стихи о бабушке.

Дети читают стихотворение С. Капутикян «Мая бабушка»

 Стала бабушка
Старой, хворою,
От ходьбы она
Устает.
Храбрым летчиком
стану скоро я,
Посажу ее
В самолет.
Не тряхну ее,
Не качну ее,
Отдохнет она
Наконец.
Скажет бабушка:
"Ай да внучек мой,
Ай да летчик мой!


Воспитатель: Дети у вас у многих есть братья и сестры и у ваших мам и пап
они тоже есть, поэтому большой род всегда изображается в виде
«генеалогического древа» (Педагог прикрепляет к мольберту схему
генеалогического древа.)

У вас дети на столе лежал такие же схемы и фотографии, которые вы принесли
из дома. Давайте мы с вами составим генеалогическое древо своего рода. Я
буду работать со своими фотографиями на мольберте, а вы – за столом.

Самые старые и пожелтевшие от времени фотографии – прабабушек и прадедушек
– расположу там, где на схеме корни дерева. Аналогично проводится работа с
другими фотографиями. Дети выкладывают свои генеалогические древа.

Воспитатель после работы необходимо немного отдохнуть.

Физкультминутка:

Мы потопаем ногами,
Мы похлопаем руками,
 Покиваем головой
Мы руки поднимаем,
Мы руки отпускаем,
Мы руки подаем


(Дети берутся за руки, бег по кругу).

Отдохнули, размялись, можно продолжать занятие. Кто дети хочет рассказать о
своём роде? (Несколько ответов.)

Воспитатель: Молодцы! Вы рассказали много интересного о своих родных.
Возьмите, пожалуйста, схему своего древа и фотографии домой. Покажите маме
и папе дедушке и бабушке, что мы делали на занятии и попросите рассказать
интересных событиях из вашего рода.

                                          Список литература

1.Голицына Н.С., Огнева Л.Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией
о правах ребенка - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006.
2. Доронова Т.Н. и др. – Защита прав и достоинств маленького ребенка:
координация усилий семьи и детского сада: пособие для работников дошк.
образов. учреждений – М.: Просвещение, 2006.
3. Жукова Р.А. Правовое воспитание. Старшая и подготовительная группы.
Разработки занятий. - Изд. 2-е переработанное. /Сост. – Волгоград: ИТД
«Корифей».
4. Зеленова Н. Г.,Осипова Л.Е. Я –ребенок, и я имею право.-М.:
«Издательство Скрипторий 2003», 2009-96с