Технологическая карта урока литературного чтения Н. Артюхова "Трусиха", Э. Киселёва "Мальчик-Огонёк"
Автор: Фарафонова Ирина Георгиевна (Учитель начальных классов, МОУ СОШ №16 город Вологда)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 18.06.2015
Описание: В начале урока использовалась вопросная техника, которая позволила прогнозировать содержание произведений с такими названиями. Дальнейшее знакомство с текстами помогло определить их главную мысль.


                                                 Фарафонова Ирина Георгиевна
                                                   МОУ СОШ №16 город Вологда
                                                   Учитель начальных классов

              Технологическая карта урока литературного чтения

Класс – 3
УМК «Гармония»
Тема урока «Н. Артюхова «Трусиха»
«Э. Киселева «Мальчик – Огонек»
Тип урока – урок комплексного применения знаний и способов деятельности.
Цель и ожидаемые результаты – знакомство с  произведениями  для  определения
их главной мысли.


                        Содержание и технология урока

|Этап           |Задачи           |Деятельность учителя             |Деятельность учащегося     |УУД            |
|               |                 |                                 |                           |               |
|1.Организаци-он|Организовать     |Итак, мы начинаем урок           |Ученики проверяют свою     |               |
|ный            |рабочее место,   |литературного чтения             |готовность к уроку         |               |
|               |настроить на урок|                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|2. Вводно –    |Развивать        |Вспомните, о каких качествах     |Предполагаемые ответы      |               |
|мотивацион-ный |учебно-познавател|людей мы говорили, изучая        |учащихся:                  |               |
|               |ьную активность  |произведения В.Осеевой «Волшебное|«Мы говорили о вежливости и|               |
|               |учащихся         |слово» и                         |о верности данному слову»  |               |
|               |                 |Л. Пантелеева «Честное слово»?   |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|3. Актуализа-  |                 |                                 |                           |               |
|ция знаний     |                 |Как вы думаете, нужно ли нам     |                           |КУУД           |
|               |                 |го-ворить об этих качествах      |                           |Аргументация   |
|               |                 |людей?                           |                           |собственного   |
|               |                 |                                 |                           |мнения         |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Предположите о каких качествах   |                           |               |
|               |                 |людей могут быть произведения с  |                           |               |
|               |                 |такими названиями «Трусиха»,     |                           |               |
|               |                 |«Мальчик – Огонек»?              |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Как проверить наши предположения?|Познакомиться с этими      |               |
|               |                 |                                 |произведениями.            |               |
|               |                 |Откроем оглавление, найдем эти   |                           |               |
|               |                 |произведения.                    |Эти произведения находятся |ПУУД           |
|               |                 |                                 |в разделе «За доброе дело  |Поиск          |
|               |                 |                                 |стой смело», страницы 18-  |информации     |
|               |                 |                                 |20                         |               |
|               |                 |Определяем тему урока.           |                           |               |
|               |                 |                                 |Сегодня мы знакомимся с    |               |
|               |                 |                                 |рассказом Н. Артюховой     |               |
|               |                 |                                 |«Трусиха» и сказкой        |               |
|               |                 |                                 |Э. Киселевой «Мальчик -    |               |
|               |                 |                                 |Огонек».                   |               |
|               |                 |                                 |Это тема урока.            |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|4.             |                 |Определяем цель нашего урока     |Знакомство с произведениями|РУУД           |
|Целеполага-ние |                 |                                 |для определения главной    |Постановка     |
|               |                 |                                 |мысли                      |учебных        |
|               |                 |                                 |                           |задач,планиро-в|
|               |                 |                                 |                           |ание           |
|               |                 |Чтобы работа на уроке была       |1. Прочитать произведения, |               |
|               |                 |успешной надо нам с вами         |провести словарную работу. |               |
|               |                 |спланировать наши действия       |2.Проверить понимание      |               |
|               |                 |                                 |произведения,              |               |
|               |                 |                                 |проанализировав их.        |               |
|               |                 |                                 |3. Оценить поступки        |               |
|               |                 |                                 |геро-ев, определив свое    |               |
|               |                 |                                 |отношение к ним.           |               |
|               |                 |                                 |4. Определить главную мысль|               |
|               |                 |                                 |произведения.              |               |
|               |                 |                                 |5. сделать вывод о том,    |               |
|               |                 |                                 |почему эти два произведения|               |
|               |                 |                                 |изучаются в одном разделе? |               |
|               |                 |                                 |6. Оценить свои знания и   |               |
|               |                 |                                 |умения.                    |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|5. Открытие    |                 |Приступаем к работе над          |                           |ПУУД           |
|новых знаний   |                 |произведениями.                  |                           |Поиск          |
|               |                 |                                 |                           |информации,    |
|               |                 |Первое произведение «Трусиха»,   |Это произведение не        |анализ и       |
|               |                 |автор Нина Артюхова.             |смешное, потому что на     |интерпритация  |
|               |                 |Рассмотрите картинки на странице |рисунке мы видим злую      |построение     |
|               |                 |19, предположите смешное это     |собаку, от которой убегают |речевых        |
|               |                 |произведение или нет?            |дети.                      |высказываний   |
|               |                 |Как вы думаете, какое это        |                           |               |
|               |                 |произведение по жанру (это       |Это не сказка, потому что  |               |
|               |                 |рассказ, басня или стихи)?       |ничего сказочного мы не    |               |
|               |                 |                                 |видим, и не стихотворение, |               |
|               |                 |                                 |потому что текст написан не|               |
|               |                 |                                 |столбиком.                 |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Читаем и проверяем наши          |                           |               |
|               |                 |предположения                    |Учащиеся читают рассказ    |               |
|               |                 |                                 |«Трусиха»                  |               |
|               |                 |Какие чувства вы испытали при    |                           |               |
|               |                 |чтении?                          |Ответы учеников            |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Какое это произведение по жанру? |                           |               |
|               |                 |                                 |Составление маршрутного    |ПУУД           |
|               |                 |                                 |листа (см. приложение №1)  |Моделирова-ние |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Уточняем значение некоторых      |                           |               |
|               |                 |выражений                        |                           |               |
|               |                 |– умел ходить на четвереньках;   |Подтверждение ответов      |               |
|               |                 |-  бросились в россыпную; -      |словами из текста.         |               |
|               |                 |-  враг шел на приступ;          |                           |               |
|               |                 |-  плакала навзрыд;              |                           |               |
|               |                 |-   наперерез.                   |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Назовите имя главной героини     |                           |               |
|               |                 |этого рассказа.                  |                           |               |
|               |                 |                                 |Продолжение работы по      |               |
|               |                 |                                 |составлению маршрутного    |               |
|               |                 |Теперь вы знаете главного героя  |листа.                     |               |
|               |                 |этого рассказа, считаете ли вы   |                           |               |
|               |                 |Валю трусихой? (два мнения).     |Чтение произведения        |               |
|               |                 |                                 |Э.Ки-селёвой «             |               |
|               |                 |А теперь познакомимся с          |Мальчик-Огонёк»            |               |
|               |                 |произведением Э. Кисилевой       |                           |               |
|               |                 |«Мальчик - Огонек». Но сначала   |                           |               |
|               |                 |вспомним ваше предположение, о   |Ответы учащихся.           |               |
|               |                 |чем это произведение?            |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Читаем произведение по частям,   |                           |               |
|               |                 |понравилась ли вам эта сказка?   |                           |               |
|               |                 |Чем? Как у вас менялось          |                           |               |
|               |                 |настроение при чтении?           |Мы испытывали тревогу,     |               |
|               |                 |                                 |отчаянье, горе, облегчение,|               |
|               |                 |                                 |радость.)                  |               |
|               |                 |Назовите главного героя сказки?  |                           |               |
|               |                 |Какое же чудо происходит в этой  |                           |               |
|               |                 |сказке?                          |                           |               |
|               |                 |                                 |Ответы учащихся.           |               |
|               |                 |Какое это произведение по жанру? |                           |               |
|               |                 |Почему вы так считаете?          |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |Продолжение работы по      |               |
|               |                 |Какие учебные задачи мы с вами   |составлению маршрутного    |               |
|               |                 |выполнили?                       |листа.                     |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |Познакомились с содержанием|               |
|               |                 |                                 |произведения и проверили   |               |
|               |                 |                                 |понимание прочитанного.    |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Назовите следующую учебную       |                           |               |
|               |                 |задачу.                          |                           |               |
|               |                 |                                 |Оценить поступки героев    |               |
|               |                 |                                 |определив свое отношение к |               |
|               |                 |                                 |ним.                       |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|6.Стадия       |                 |Вы знаете, что язык автора для   |                           |               |
|осмысления,    |                 |нас является образцом, сегодня мы|                           |               |
|анализирова-ние|                 |продолжаем учиться у писателей   |                           |               |
|произведения   |                 |точно выбирать слова и строить   |                           |               |
|               |                 |предложения таким образом, чтобы |                           |               |
|               |                 |оценить поступки героев, раскрыть|                           |               |
|               |                 |главную мысль текста.            |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Обратимся к тексту «Трусиха».    |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Вспомните, что нарушило игру     |                           |               |
|               |                 |ребят?                           |Ответы учащихся.           |               |
|               |                 |Прочитайте, как они себя повели. |                           |               |
|               |                 |                                 |«Бросились в россыпную»    |               |
|               |                 |Как сказать иначе?               |                           |               |
|               |                 |А почему это произошло?          |Разбежались, метнулись.    |               |
|               |                 |                                 |Из – за страха разбежались,|               |
|               |                 |                                 |не думая куда, лишь бы     |               |
|               |                 |Найдите предложение: «Валя       |спастись.                  |               |
|               |                 |вбежала в сад и захлопнула за    |                           |               |
|               |                 |собой калитку».                  |                           |               |
|               |                 |Обратите внимание на глаголы,    |                           |               |
|               |                 |которые употребляет автор.       |                           |               |
|               |                 |О чем говорит союз и?            |                           |               |
|               |                 |                                 |Союз и говорит о           |               |
|               |                 |                                 |законченности действий.    |               |
|               |                 |Что мы узнаем о маленьком        |                           |               |
|               |                 |Андрюше?  Прочитайте об этом.    |Выборочное чтение.         |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Слово «только» усиливает страх за|                           |               |
|               |                 |судьбу мальчика. И автор дальше  |Маленький Андрюша один,    |               |
|               |                 |говорит: «На четвереньках далеко |беспомощный.               |               |
|               |                 |не уйдешь»                       |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |В тексте говорится о том, что    |                           |               |
|               |                 |дети построили крепость.         |                           |               |
|               |                 |Прочитайте об этом. Какой была   |                           |               |
|               |                 |крепость?                        |«Песочная крепость, Она не |               |
|               |                 |                                 |защитит, потому что из     |               |
|               |                 |                                 |песка».                    |               |
|               |                 |Как автор передал, что Андрюше   |                           |               |
|               |                 |очень страшно?                   |«Мальчик ревел от страха»  |               |
|               |                 |А как выглядела собака,          |                           |               |
|               |                 |прочитайте.                      |«Коррроткий, ширррокий, за |               |
|               |                 |                                 |звуками слов слышно рычание|               |
|               |                 |                                 |собаки»                    |               |
|               |                 |Обратите внимание, что Лохмач не |                           |               |
|               |                 |бежал, а «шел на приступ». Лохмач|                           |               |
|               |                 |так грозен, что ему и бежать не  |                           |               |
|               |                 |надо.                            |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Кто же в такой ситуации обычно   |                           |               |
|               |                 |приходит на помощь?              |Ответы учащихся.           |               |
|               |                 |А на защиту Андрюши становится   |                           |               |
|               |                 |Валя, которую все считали        |                           |               |
|               |                 |трусихой.                        |                           |               |
|               |                 |Какие глаголы использует автор,  |                           |               |
|               |                 |для того чтобы мы могли понять   |«Взвизгнула, выбежала,     |               |
|               |                 |как быстро девочка принимает     |схватила»                  |               |
|               |                 |решение?                         |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Как вы думаете, было ли Вале     |                           |               |
|               |                 |страшно? Почему она бросилась на |Тревога за брата предала ей|               |
|               |                 |защиту брата?                    |силы, осознание чувства    |               |
|               |                 |                                 |ответственности, за более  |               |
|               |                 |                                 |слабого, помогло преодолеть|               |
|               |                 |                                 |страх.                     |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |А теперь обратимся к тексту      |                           |               |
|               |                 |сказки «Мальчик - Огонек». Каким |Фея превратила «огонек» в  |               |
|               |                 |вы представляете этого мальчика? |мальчугана, он добрый,     |               |
|               |                 |                                 |улыбчивый, веселый.        |               |
|               |                 |Прочитайте, почему ему было      |                           |               |
|               |                 |рискованно попадать в воду.      |                           |               |
|               |                 |                                 |Выборочное чтение.         |               |
|               |                 |Помнил ли «Огонек» наказ феи,    |                           |               |
|               |                 |спасая тонущего?                 |                           |               |
|               |                 |Вы видите многоточие, о чем оно  |Мальчик – огонек думал,    |               |
|               |                 |говорит?                         |размышлял, но очень быстро.|               |
|               |                 |                                 |Огонек знал, на что он     |               |
|               |                 |                                 |идет, а ведь ему так       |               |
|               |                 |                                 |хотелось жить. Он очень    |               |
|               |                 |                                 |просил фею сделать его     |               |
|               |                 |Почему же он решился спасать     |мальчиком.                 |               |
|               |                 |тонущего, рискуя своей жизнью?   |                           |               |
|               |                 |Сколько в его сердце             |Огонек «погас» спасая жизнь|               |
|               |                 |благородства?!                   |другого человека.          |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Сердце есть у каждого, но не у   |                           |               |
|               |                 |каждого столько благородства.    |                           |               |
|               |                 |                                 |Мы оценили поступки героев,|               |
|               |                 |Какую учебную задачу мы решили?  |определив своё отношение к |               |
|               |                 |                                 |ним.                       |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Назовите следующую учебную       |Определить главную мысль   |               |
|               |                 |задачу?                          |произведений.              |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Работа в парах.                  |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Выберите из предложенного списка |                           |               |
|               |                 |определения, которые             |Продолжение работы по      |КУУД           |
|               |                 |характеризуют наших героев.      |заполнению маршрутного     |Владение       |
|               |                 |                                 |листа.                     |диалоговой     |
|               |                 |                                 |Смотри приложение №2       |формой         |
|               |                 |                                 |                           |коммуникации   |
|               |                 |А теперь сравните качества Вали  |                           |               |
|               |                 |из рассказа «Трусиха» и мальчика |Учащиеся делают выбор и    |               |
|               |                 |из сказки.                       |сравнивают героев.         |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Что мы можем определить, оценив  |                           |               |
|               |                 |поступки героев?                 |Мы можем определить главную|               |
|               |                 |                                 |мысль каждого произведения.|               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Работа в парах.                  |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Выберите пословицу, в которой    |                           |               |
|               |                 |выражена, по вашему мнению,      |                           |КУУД           |
|               |                 |главная мысль этих произведений. |                           |Аргументация   |
|               |                 |И впишите ее номер в маршрутный  |                           |собственного   |
|               |                 |лист.                            |См. маршрутный лист        |мнения         |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Какую учебную задачу мы решили?  |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|7. Стадия      |                 |Как вы думаете, почему эти два   |В жизни всегда есть много  |КУУД           |
|обобщения      |                 |произведения в разделе «жизнь    |случаев, когда люди        |Установление   |
|               |                 |дана на добрые дела»?            |приходят на помощь друг    |аналогии       |
|               |                 |Почему мы анализируем и рассказ, |другу, рискуя жизнью.  И в |               |
|               |                 |и сказку?                        |сказках герои за хорошие   |               |
|               |                 |                                 |дела совершают подвиги.    |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |Эти произведения о         |               |
|               |                 |                                 |подвигах, смелости,        |               |
|               |                 |                                 |самопожертвовании.         |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |Оценив поступки героев, мы |               |
|               |                 |                                 |определили главную мысль   |               |
|               |                 |                                 |каждого произведения.      |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Назовите следующую учебную       |Мы должны оценить свои     |РУУД           |
|               |                 |задачу?                          |знания и умения.           |Оценка знаний и|
|               |                 |                                 |                           |умений         |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Перед вами карточка «Что мне     |См. приложение             |               |
|               |                 |сегодня удалось на уроке»,       |                           |               |
|               |                 |оцените свои умения с помощью    |                           |               |
|               |                 |своей карточки.                  |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Какова была цель нашего урока?   |Определить главную мысль   |               |
|               |                 |                                 |каждого произведения.      |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |Достигли ли мы ее?               |Ответы учащихся            |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|8. Рефлексия   |                 |Какие чувства мы испытывали      |Ответы учащихся            |КУУД           |
|               |                 |сегодня на уроке?                |                           |Закрепление во |
|               |                 |Представьте, что вы находитесь   |                           |внешней речи   |
|               |                 |недалеко от того места, где      |                           |               |
|               |                 |происходят события описанные в   |                           |               |
|               |                 |рассказе «Трусиха» и девочка Валя|                           |               |
|               |                 |стоит перед вами, чтобы вы ей    |                           |               |
|               |                 |могли сейчас сказать?            |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|               |                 |                                 |                           |               |
|9. Итог урока, |                 |Пересказать рассказ «Трусиха» от |                           |               |
|домашнее       |                 |имени Вали.                      |                           |               |
|задание.       |                 |                                 |                           |               |












                              МАРШРУТНЫЙ  ЛИСТ


                           Название произведений.


                            Н. Артюхова «Трусиха»
                        Э. Киселева «Мальчик - Огонек»


                              Жанр произведений
                                    [pic]


                             Герои произведения
                             ___________________
                                 __________________


                             ___________________
                                 __________________


                             ___________________
                                 __________________


                                                                      Валя
                                  Качества героев
  мальчик -  Огонек


                                 смелая (ый)
                               трусливая (ый)
                                 чуткая (ый)
                               отзывчивая (ый)
                                 робкая (ый)
                                 боязливая (ый)
                                отважная (ый)
                                храбрая (ый)
                              мужественная (ый)
                              бесстрашная (ый)
                             добросердечная (ый)
   Главная мысль произведений


     1. Трус боится своей тени
     2. Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и  на встречу
        идет.
     3. Смелость города берет.
     4. Сам погибай, а товарища выручай.






   Вывод
   Как Вы думаете, почему эти два произведения в одном разделе «Жизнь дана
   на добрые дела»?




                 Карточка «Что мне сегодня удалось на уроке»


      • Понять содержание произведений
      • Оценить поступки героев
      • Определить главную мысль произведений
      • Сравнить два произведения