Комплект контрольно - оценочных средств по ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах
Тип документа: Планирование. Аудитория: Преподаватели и студенты медицинских колледжей. Дата публикации: 01.05.2015
Описание: Комплект включает перечень заданий для подготовки к экзамену по МДК 02.01 Сестринский уход в терапии, Сестринский уход в педиатрии, МДК 02.02 Основы реабилитации и их критерии оценивания, документация к учебной и производственной практике.


        КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                   СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
                       «РОДИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»


РАССМОТРЕНО                                               УТВЕРЖДАЮ
На заседании цикловой комиссии                   Директор_______Т.Я.
Кругликов
Профессиональных дисциплин и                    ________________________
модулей
Протокол№______от_________
Председатель__________
И.В. Романова



      Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю
   ПМ 02 «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах»

         «Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях»
    основной профессиональной образовательной программы по специальности
      среднего профессионального образования 060501.51 Сестринское дело




Разработчики преподаватели  ПМ 02 « Участие в лечебно-диагностическом и
реабилитационном процессах»
МДК 02. 01  «Сестринский уход  при различных заболеваниях и состояниях:
Зеленкова С.В, «Сестриский уход в педиатрии» преподаватель первой
квалификационной категории.
 Дёмкина Е.В.  «Сестриский уход  в терапии» преподаватель первой
квалификационной категории.
Романова И.В. «Сестриский уход  в хирургии, онкологии» преподаватель первой
квалификационной категории.
МДК 02. 02  Иванько О.Е. «Основы реабилитации» преподаватель первой
квалификационной категории.





                                Родино, 2013
    1.Общие положения
    Результатом  освоения  профессионального  модуля  является   готовность
обучающегося к выполнению вида профессиональной  деятельности:  «Сестринский
уход  при  различных  заболеваниях  и   состояниях»   и   составляющих   его
профессиональных компетенций, а также  общие  компетенции,  формирующиеся  в
процессе освоения ОПОП в целом.
    Формой  аттестации  по  профессиональному   модулю   является   экзамен
(квалификационный),  дифферинцированный  зачёт.  Итогом  экзамена   является
однозначное  решение:  «вид  профессиональной  деятельности  освоен   /   не
освоен».
    2. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке
    2.1. Профессиональные и общие компетенции
    В  результате   контроля   и   оценки   по   профессиональному   модулю
осуществляется  комплексная  проверка  следующих  профессиональных  и  общих
компетенций:
                                                                   Таблица 1
|Профессиональные компетенции      |Показатели оценки результата      |
|ПК 2.1. Представлять информацию в |- доступное и грамотное изложение |
|понятном для пациента виде,       |информации пациенту               |
|объяснять ему суть вмешательств.  |- создание условий для полного,   |
|                                  |эффективного получения результатов|
| ПК 2.2. Осуществлять             |- правильное выполнение           |
|лечебно-диагностические           |медицинских услуг                 |
|вмешательства, взаимодействуя с   |- соблюдение стандартов выполнения|
|участниками лечебного процесса.   |медицинских услуг                 |
|                                  |- обеспечение инфекционной        |
|                                  |безопасности                      |
|ПК  2.3. Сотрудничать со          |    экспертное наблю-дение и      |
|взаимодействующими организациями и|оценка практических действий по   |
|службами.                         |уходу на практических занятиях и  |
|                                  |при выполнении работ на учебной и |
|                                  |производственной практике;        |
|                                  |тестирование                      |
|ПК. 2.4. Применять медикаментозные|- Доступное и грамотное изложение |
|средства в соответствии с         |информации  пациенту и его        |
|правилами их использования.       |окружению по применению           |
|                                  |лекарственных средств             |
|                                  |- Осуществление фармакотерапии по |
|                                  |назначению врача                  |
|ПК 2.5. Соблюдать правила         |- правильное использование        |
|пользования аппаратурой,          |аппаратуры, оборудования и изделий|
|оборудованием и изделий           |медицинского назначения           |
|медицинского назначения в ходе    |-  правильное проведение дез.     |
|лечебно-диагностического процесса.|обработки                         |
|                                  |- соблюдение правил хранения      |
|                                  |аппаратуры, оборудования, изделий |
|                                  |медицинского назначения.          |
|ПК 2.6. Вести утверждённую        |- правильное ведение и заполнение |
|медицинскую документацию.         |утверждённой медицинской          |
|                                  |документации.                     |
|ПК 2.7. Осуществлять              |экспертное наблюдение и оценка    |
|реабилитационные мероприятия.     |практических действий по          |
|                                  |выполнению реабилитационных       |
|                                  |мероприятий                       |
|ПК 2.8. Оказывать паллиативную    |экспертное наблюдение и оценка    |
|помощь.                           |практических действий по уходу за |
|                                  |больными в терминальной стадии    |
|                                  |заболевания                       |


                                                                   Таблица 2
|Общие компетенции                 |Показатели оценки результата      |
|ОК 1. Понимать сущность и         |- демонстрация интереса к будущей |
|социальную значимость своей       |профессии                         |
|будущей профессии, проявлять к ней|- актуальность, инициативность в  |
|устойчивый интерес.               |процессе обучения                 |
|                                  |- наличие положительных отзывов по|
|                                  |итогам производственной практики; |
|                                  |- участие в студенческих          |
|                                  |конференциях, конкурсах и т.п.    |
|ОК 2. Организовать собственную    |- обоснованность постановки цели, |
|деятельность, выбирать типовые    |выбора и применения методов и     |
|методы и способы выполнения       |способов решения профессиональных |
|профессиональных задач, оценивать |задач в области ухода.            |
|их выполнение и качество.         |                                  |
|ОК 3. Решать проблемы, оценивать  |- адекватность принятия решений в |
|риски и принимать решения в       |стандартных ситуациях в области   |
|нестандартных ситуациях.          |ухода;                            |
|                                  |- участие в студенческих конкурсах|
|ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и|- адекватность отбора и           |
|оценку информации, необходимой для|использования информации при      |
|постановки и решения              |подготовке докладов, сообщений и  |
|профессиональных задач,           |т.д.                              |
|профессионального и личностного   |                                  |
|развития.                         |                                  |
|ОК 5. Использовать                |- демонстрация навыков работы на  |
|информационно-коммуникативные     |ПК в различных программах (Word,  |
|технологии для совершенствования  |Excel, Консультант плюс, МИС) в   |
|профессиональной деятельности.    |профессиональной деятельности     |
|                                  |- использование                   |
|                                  |информационно-коммуникационных    |
|                                  |технологий                        |
|ОК 6. Работать в коллективе и     |- взаимодействие с обучающимися,  |
|команде, эффективно общаться с    |преподавателями и пациентами в    |
|коллегами, руководством,          |ходе обучения                     |
|потребителями.                    |- наличие положительных отзывов о |
|                                  |коммуникативных качествах         |
|                                  |студентов по итогам               |
|                                  |производственной практики.        |
|ОК 7. Ставить цели, мотивировать  |    - организация работы в        |
|деятельность подчинённых,         |группах, командах;                |
|организовывать и контролировать их|- проявление ответственности за   |
|работу с принятием на себя        |работу членов команды, результат  |
|ответственности за результат      |выполнения заданий.               |
|выполнения заданий.               |                                  |
|ОК 8. Самостоятельно определять   |- применение форм самообразования |
|задачи профессионального развития,|в области ухода за пациентом      |
|заниматься самообразованием,      |                                  |
|осознанно планировать повышение   |                                  |
|квалификации.                     |                                  |
|ОК 9. Быть готовым к смене        |- наличие представления о новых   |
|технологий в профессиональной     |формах сестринской деятельности   |
|деятельности.                     |                                  |
|ОК 10. Бережно относиться к       |- адекватный отбор форм общения с |
|историческому наследию и          |пациентами различных культур и    |
|культурным традициям народа,      |религиозных групп населения при   |
|уважать социальные, культурные и  |проведении ухода                  |
|религиозные различия.             |                                  |
|ОК 11. Быть готовым брать на себя | - участие в природоохранных      |
|нравственные обязательства по     |мероприятиях.                     |
|отношению к природе, обществу и   |                                  |
|человеку.                         |                                  |
|ОК 12. Организовывать рабочее     |- применение на практике          |
|место с соблюдением требований    |требований инфекционной           |
|охраны труда, производственной    |безопасности, охраны труда,       |
|санитарии, инфекционной и         |противопожарной безопасности      |
|противопожарной безопасности.     |                                  |
|ОК 13. Вести здоровый образ жизни,|- систематическое занятие         |
|заниматься физической культурой и |физической культурой для          |
|спортом для укрепления здоровья,  |укрепления здоровья;              |
|достижения жизненных и            |- участие в спортивных секциях и  |
|профессиональных целей.           |спартакиадах.                     |
|ОК 14. Сформировать мотивацию     |- участие в военно-патриотических |
|здорового образа жизни.           |мероприятиях                      |


    Практический опыт:
    ПО 1. Осуществления ухода за пациентами  при различных  заболеваниях  и
состояниях
    ПО 2.Проведения реабилитационных мероприятий в  отношении  пациентов  с
различной патологией.


    Уметь:
    У 1. Готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам.
    У  2.  Осуществлять  сестринский  уход  за  пациентом   при   различных
заболеваниях и состояниях.
    У  3.  Консультировать  пациента  и   его   окружение   по   применению
лекарственных средств.
    У  4.  Осуществлять  реабилитационные  мероприятия  в  пределах   своих
полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара.
    У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
    У 6. Проводить  комплексы  упражнений  лечебной  физкультуры,  основные
приёмы массажа.
    У 7. Проводить мероприятия по сохранению  и  улучшению  качества  жизни
пациента.
    У 8. Осуществлять паллиативную помощь пациентам.
    У 9. Вести утверждённую медицинскую документацию.


    Знать:
    З 1. Причины,  клинические  проявления,  возможные  осложнения,  методы
диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
    З 2. Пути введения лекарственных препаратов.
    З 3. Виды, формы и методы реабилитации.
    З 4. Правила   использования   аппаратуры,    оборудования,     изделий
медицинского назначения.
    3.  Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю
                                                                   Таблица 3
|Элемент модуля          |Форма контроля и оценивания            |
|                        |Промежуточная          |Текущий        |
|                        |аттестация             |контроль       |
|МДК 02.01.              |                       |Тестирование   |
|«Сестринский уход при   |                       |Решение        |
|различных заболеваниях и|                       |ситуационных   |
|состояниях»             |                       |задач          |
|Сестринский уход в      |                       |Экспертное     |
|терапии                 |                       |наблюдение и   |
|                        |Экзамен                |оценка         |
|                        |                       |практических   |
|                        |                       |действий на    |
|                        |                       |практических   |
|                        |                       |занятиях       |
|Сестринский уход в      |                       |Тестирование   |
|педиатрии               |экзамен                |Решение        |
|                        |                       |ситуационных   |
|                        |                       |задач          |
|                        |                       |Экспертное     |
|                        |                       |наблюдение и   |
|                        |                       |оценка         |
|                        |                       |практических   |
|                        |                       |действий на    |
|                        |                       |практических   |
|                        |                       |занятиях       |
|МДК 02.01               |Дифференцированный     |Тестирование   |
|«Сестринский уход при   |зачет                  |Решение        |
|различных заболеваниях и|                       |ситуационных   |
|состояниях»             |                       |задач          |
|Сестринский уход в      |                       |Экспертное     |
|неврологии              |                       |наблюдение и   |
|Сестринский уход в      |                       |оценка         |
|психиатрии              |                       |практических   |
|Сестринский уход при    |                       |действий на    |
|инфекционных            |                       |практических   |
|заболеваниях            |                       |занятиях       |
|Сестринский уход во     |                       |               |
|фтизиатрии              |                       |               |
|Сестринский уход при ЛОР|                       |               |
|болезнях                |                       |               |
|Сестринский уход в      |                       |               |
|офтальмологии           |                       |               |
|Сестринский уход в      |                       |               |
|дерматовенерологии      |                       |               |
|МДК 02.02               |                       |Тестирование   |
|Основы реабилитации     |экзамен                |Решение        |
|                        |                       |ситуационных   |
|                        |                       |задач          |
|Учебная практика        |Дифференцированный     |Экспертное     |
|                        |зачёт                  |наблюдение и   |
|                        |                       |оценка         |
|                        |                       |практических   |
|                        |                       |действий на    |
|                        |                       |практических   |
|                        |                       |занятиях       |
|Производственная        |аттестация             |               |
|практика                |                       |               |
|Аттестация по модулю    |Квалификационный       |               |
|                        |экзамен                |               |
    4.Формы и виды контроля ПМ
                                                        Таблица 4
|Результаты обучения по       |Текущий и рубежный контроль       |Промежуточная аттестация по ПМ    |Защита |Экзаме|
|профессиональному модулю     |                                  |                                  |портфол|н     |
|                             |                                  |                                  |ио     |квалиф|
|                             |                                  |                                  |       |икацио|
|                             |                                  |                                  |       |нный. |
|                             |                                  |                                  |       |Выполн|
|                             |                                  |                                  |       |ение  |
|                             |                                  |                                  |       |задани|
|                             |                                  |                                  |       |й в   |
|                             |                                  |                                  |       |ходе  |
|                             |                                  |                                  |       |экзаме|
|                             |                                  |                                  |       |на.   |
|                                                                                |
|Экзамен  по специальности 060501 Сестринское дело                               |
|ПМ. 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах          |
|МДК. 02. 01. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях.          |
|Сестринский  уход в терапии                                                     |
|Рассмотрено на заседании   |                        |Утверждаю                  |
|цикловой комиссии          |Экзаменационный билет   |Директор КГБОУ СПО РМК     |
|клинических дисциплин      |№ 15                    |_________  Т.Я. Кругликов  |
|«___»__________20____г.    |Группа 31 Семестр 6     |«____»________20____г.     |
|Председатель комиссии      |Курс 3                  |                           |
|_______________________    |                        |                           |
|Задание №1. Сестринский уход при остром бронхите, причины, факторы риска,       |
|клиника, лечение, принципы ухода и профилактики.                                |
|Задание №2.   Приступ ИБС стенокардии: клиника, алгоритм оказания доврачебной   |
|помощи.                                                                         |
|Задание №3.  Ситуационная задача: У больного на фоне введения лекарственного    |
|препарата появилась слабость, головокружение, затруднение дыхания, чувство      |
|нехватки воздуха, беспокойство, чувство жара во всем теле. Кожа бледная,        |
|холодная, влажная. Дыхание частое, поверхностное. Систолическое давление 90     |
|мм.рт.ст.                                                                       |
|1. Определить неотложное состояние. Обосновать Ваше решение.                    |
|2. Составить план сестринского вмешательства по оказанию доврачебной помощи с   |
|мотивацией.                                                                     |
|Преподаватели:____________                                                      |


    Текст задания:
    Задание №1
    Проверяемые результаты обучения.
    З 1. Причины,  клинические  проявления,  возможные  осложнения,  методы
диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
    У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
    Острый бронхит – острое воспаление слизистой оболочки бронхов.
    Причины:
 • инфекционные агенты (вирусы, бактерии);
 • раздражение  слизистой  бронхов  химическими  веществами  (пары  щелочей,
   кислот, газов)
 • вдыхание холодного или горячего воздуха.
    Способствующие факторы:
 • охлаждение организма;
 • инфекции верхних дыхательных путей и пазух носа;
 • нарушение носового дыхания;
 • курение;
 • ослабление реактивности организма в результате перенесенных  заболеваний,
   операций или нерационального, бедного витаминами и белками питания.
    Жалобы:
 • общая слабость, недомогание;
 • повышение температуры тела чаще до субфебрильных цифр;
 • сухой болезненный  кашель,  на  2-3  день  появляется  выделение  мокроты
   слизисто-гнойного характера;
 • чувство «саднения», боль за грудиной, возникающая при кашле
 • может быть одышка при физической нагрузке;
    При объективном исследовании:
    При аускультации (делает врач): выслушиваются жесткое дыхание, сухие
рассеянные хрипы.
    Лабораторные и инструментальные методы исследования:
 • клинический  анализ крови  –  может  быть  незначительный  лейкоцитоз   и
   увеличение СОЭ
 • анализ мокроты: повышение количества лейкоцитов.
 • посев мокроты на микрофлору и чувствительность к антибиотикам.
 • рентгенологическое исследование:  иногда  усиление  легочного  рисунка  в
   прикорневой зоне.
    Лечение: Лечение острого бронхита осуществляется в амбулаторных
условиях.
    В домашних условиях необходимо создать комфортные условия в помещении:
частое проветривание, увлажнение воздуха, запрещение курения, исключить
применение химических веществ (краски, лаки, аэрозоли и др.).
    Назначение обильного теплого питья (чай из липового цвета, чай с
малиновым вареньем, мёдом, щелочные, минеральные воды, тёплое молоко),
полоскания с раствором бикарбоната натрия, настоями травы шалфея, цветов
ромашки.
    Лекарственные препараты:
 • при сухом кашле - противокашлевые  и  успокаивающие  средства:  либексин,
   глаувент;
 •  для  расширения  бронхов  и   улучшения   дыхательной   проходимости   –
   бронхолитики: эуфиллин (0,15) 3 раза в день, бронхолитин по 1  ст.  л.  3
   раза в день;
 • при выделении мокроты -  отхаркивающие  средства  (мукалтин,  бромгексин,
   термопсис, мать-мачеха, чабрец и т. д.)
 • сульфаниламиды по схеме (бисептол, бактрим, сульфадиметоксин и др.);
 • антибиотики (при гнойном бронхите):  ампицилин,  ампиокс,  эритромицин  и
   др.;
 • витамины (аскорбиновая кислота);
    Ингаляции отваров трав: зверобоя, цветов ромашки, листьев эвкалипта.
    Отвлекающая терапия: чередование горчичников и банок на грудную клетку,
теплые горчичные ножные ванны.
    Особенности сестринского ухода:
 • контролировать выполнение предписанного врачом режима;
 • дать рекомендации по особенностям питания:  включить  в  диету  продукты,
   богатые белком (т. к. пациент  теряет  белок  с  мокротой,  и  витаминами
   (фрукты и овощи) и обеспечить обильное тёплое питьё;
 • контролировать температуру тела, ЧДД, частоту пульса, АД;
 • контролировать  характер и количество мокроты;
 • обеспечить пациента индивидуальной плевательницей;
 • обучить пациента обрабатывать плевательницу;
 • обучить пациента пользоваться индивидуальными ингаляторами;
 • осуществлять смену нательного и постельного белья;
 • осуществлять уход за кожей (гигиенические мероприятия);
 •  оказать  помощь  при  одышке:  оксигенотерапия,  возвышенное   положение
   пациента в постели, регулярное проветривание помещения;
 • проводить влажную уборку помещения 2 раза в день;
 • обучить пациента правилам сбора мокроты на исследования;
 •  осуществлять  психологическую  подготовку  пациента  к  инструментальным
   методам исследования (бронхоскопии, спирографии, пневмотахометрии);
 • выполнять врачебные назначения по  введению  лекарственных  препаратов  и
   др.;
 • обучить пациента и его  родственников  выполнению  ингаляций  в  домашних
   условиях, постановке банок и горчичников;
 • соблюдать инфекционную безопасность пациента.
    Профилактика.
    1. Отказ от курения.
    2. Трудоустройство с исключением воздействия неблагоприятных
производственных факторов.
    3. Санация очагов хронической инфекции верхних дыхательных путей.
    4. Своевременное и полноценное лечение респираторных заболеваний.
    5. Занятие дыхательной гимнастикой. .
    6. Пребывание в местности с благоприятным теплым сухим климатом.
    7. Диспансерное наблюдение.
    Критерии оценки
          5      "отлично" – студент обстоятельно, с  достаточной  полнотой
излагает  соответствующую  тему,  дает   правильные   формулировки,   точные
определения, обнаруживает полное  понимание  материала  и  может  обосновать
свой  ответ,   привести   необходимые   примеры,   правильно   отвечает   на
дополнительные  вопросы  преподавателя,  имеющие  целью   выяснить   степень
понимания   данного   материала.   Свободно   владеет   речью,   медицинской
терминологией.
       4 "хорошо" – студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям,
что и оценки «5», но допускает единичные  ошибки, которые  исправляет  после
замечания преподавателя.
        3 "удовлетворительно" – студент знает и понимает основные положения
данной темы, но допускает неточности  в  формулировке,  допускает  частичные
ошибки, излагает материал недостаточно связно и последовательно.
       2 "неудовлетворительно"- студент обнаруживает незнание  общей  части
соответствующего раздела  темы,  допускает  ошибки  в  формулировке  правил,
искажающие  их  смысл,  беспорядочно   и   неуверенно   излагает   материал,
сопровождая изложение частыми остановками и перерывами


    Задание №2.
    Проверяемые результаты обучения.
    У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при различных
заболеваниях и состояниях.
    У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению
лекарственных средств.
    У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
    З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы
диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
    Текст задания:
    Приступ ИБС стенокардии: клиника, алгоритм оказания доврачебной помощи.
    Эталон ответа:
    Симптомы:  боли в области сердца, сжимающего, колющего характера,
иррадиирующие в левую лопатку, плечо. Купируются прекращением физической
нагрузки, приёмом нитроглицерина.
    Доврачебная помощь:
 1. Вызвать врача,
 2. Уложить больного с приподнятым ножным концом кровати.
 3. Под контролем АД (не ниже 100мм. РТ. Ст.) 1 таблетка нитроглицерина под
    язык
 4. Организовать запись ЭКГ, динамика пульса, АД
 5. Установить систему для инфузионной терапии: организовать введение
    физраствора.
 6. Ингаляции кислорода
 7. При остановке сердечной деятельности и дыхания – реанимационные
    мероприятия.
    Критерии оценки
          5      "отлично" – студент обстоятельно, с  достаточной  полнотой
излагает  соответствующую  тему,  дает   правильные   формулировки,   точные
определения, обнаруживает полное  понимание  материала  и  может  обосновать
свой  ответ,   привести   необходимые   примеры,   правильно   отвечает   на
дополнительные  вопросы  преподавателя,  имеющие  целью   выяснить   степень
понимания   данного   материала.   Свободно   владеет   речью,   медицинской
терминологией.
       4 "хорошо" – студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям,
что и оценки «5», но допускает единичные  ошибки, которые  исправляет  после
замечания преподавателя.
       3 "удовлетворительно" – студент знает и понимает основные  положения
данной темы, но допускает неточности  в  формулировке,  допускает  частичные
ошибки, излагает материал недостаточно связно и последовательно.
     2 "неудовлетворительно"- студент  обнаруживает  незнание  общей  части
соответствующего раздела  темы,  допускает  ошибки  в  формулировке  правил,
искажающие  их  смысл,  беспорядочно   и   неуверенно   излагает   материал,
сопровождая изложение частыми остановками и перерывами.


    Задание №3.
    Проверяемые результаты обучения.
    У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при различных
заболеваниях и состояниях.
    У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению
лекарственных средств.
    У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
    З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы
диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
    Текст задания:
    Ситуационная  задача:  У  больного  на  фоне  введения   лекарственного
препарата появилась слабость, головокружение, затруднение  дыхания,  чувство
нехватки воздуха, беспокойство, чувство жара во  всем  теле.  Кожа  бледная,
холодная, влажная. Дыхание частое, поверхностное. Систолическое давление  90
мм.рт.ст.
     1. Определить неотложное состояние. Обосновать Ваше решение.
     2. Составить план сестринского вмешательства по  оказанию  доврачебной
помощи с мотивацией.
    3. Оценить результат.
        Эталон ответа:
    1. Неотложное состояние – анафилактический шок.
    нарастающий отек в области губ, век, шеи. Осиплость голоса, нарастающая
смешанная одышка, свистящее дыхание.
    Наиболее тяжелой проблемой являются расстройства дыхания: отек
дыхательных путей, одышка и бронхиолоспазм. Асфиксия – одна из наиболее
частых причин смерти при АШ. Артериальная гипотензия клинически проявляется
несколько позже головокружением, обмороком, нарушением сознания.
    Симптомы обычно проявляются через 5-30 мин после начала контакта
антигена в организме. Чем более быстрое начало, тем тяжелее реакция.
                                     2.
|манипуляция                         |Мотивация                           |
|1. прекратить введение              |1.Венозный доступ                   |
|лекарственного вещества, постановка |                                    |
|в/в катетера.                       |                                    |
|2. Обеспечение проходимости         |2. Оксигенотерапия                  |
|дыхательных путей (при необходимости|                                    |
|интубация трахеи либо коникотомия). |                                    |
|3. Введение адреналина,Инфузия      |                                    |
|жидкости,Ингаляция                  |3. Купирование шока                 |
|бета-адреномиметиков.               |                                    |


    3. Анафилактический шок купировался полностью.
    Критерии оценки
           5     "отлично" – студент обстоятельно, с  достаточной  полнотой
излагает  соответствующую  тему,  дает   правильные   формулировки,   точные
определения, обнаруживает полное  понимание  материала  и  может  обосновать
свой  ответ,   привести   необходимые   примеры,   правильно   отвечает   на
дополнительные  вопросы  преподавателя,  имеющие  целью   выяснить   степень
понимания   данного   материала.   Свободно   владеет   речью,   медицинской
терминологией.
         4  "хорошо"  –  студент  дает  ответ,   удовлетворяющий   тем   же
требованиям, что и оценки  «5»,  но  допускает  единичные   ошибки,  которые
исправляет после замечания преподавателя.
        3 "удовлетворительно" – студент знает и понимает основные положения
данной темы, но допускает неточности  в  формулировке,  допускает  частичные
ошибки, излагает материал недостаточно связно и последовательно.
       2 "неудовлетворительно"- студент обнаруживает незнание  общей  части
соответствующего раздела  темы,  допускает  ошибки  в  формулировке  правил,
искажающие  их  смысл,  беспорядочно   и   неуверенно   излагает   материал,
сопровождая изложение частыми остановками и перерывами










                  Типовые задания для оценки освоения МДК 2
|Краевое государственное  бюджетное образовательное учреждение              |
|среднего профессионального образования                                     |
|«Родинский медицинский колледж»                                            |
|Экзамен по специальности 060501 Сестринское дело                           |
|ПМ. 02. Участие в лечебно – диагностическом и реабилитационном процессах.  |
|МДК 02.01.Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях.        |
|Сестринский уход в педиатрии.                                              |
|Рассмотрено на        |Экзаменационный билет             |Утверждаю         |
|заседании цикловой    |№_____1______                     |Зам.директора по  |
|комиссии              |                                  |УР                |
|«___»__________       |Группа ___31___ Семестр___5___    |________________  |
|Председатель          |Курс__3__                         |Щербакова Н.В.    |
|                                                                           |
|Задание №1: Острый лейкоз. Причины, клиника, обследования, лечения,        |
|прогноз.                                                                   |
|Задание №2: Неотложная помощь при ларингоспазме.                           |
|Задание №3:                                                                |
|Патронаж, возраст ребенка 1 месяц.                                         |
|Ребенок закутан в байковое одеяло, на голове платок. В комнате душно,      |
|температура воздуха 28º С, форточка закрыта. Ребенок беспокойный, кричит,  |
|кожные покровы влажные на ощупь, кожа гиперемированная, мелкоточечная сыпь,|
|особенно много сыпи в подмышечных и паховых складках. Аппетит хороший,     |
|сосет активно.                                                             |
|Задания:                                                                   |
|1.Сформулировать сестринский диагноз.                                      |
|2.Составьте план сестринского ухода с мотивацией каждого сестринского      |
|вмешательства.                                                             |
|3.Проведите беседу о правилах ухода за ребенком.                           |
|                                                                           |
|Преподаватель _________________________________                            |




    Задание 1
    Проверяемые результаты обучения.
    У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при различных
заболеваниях и состояниях.
    У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
    З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы
диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
    Текст задания:
    Острый лейкоз. Причины, клиника, обследования, лечения, прогноз.
    Эталон ответа
       Лейкоз - это злокачественные заболевания кроветворной ткани с
первичной локализацией патологического процесса в костном мозгу.
       Этиология не установлена. Согласно теории онкогенных вирусов под
влиянием химических канцерогенов, радиации и других факторов,
воздействующих на иммунную систему человека, вирус активизируется, вызывая
развитие лейкоза.
       Клиника: выделяют 5 периодов в течение заболевания:
         1. начальный;
         2. разгара;
         3. ремиссии;
         4. рецидива;
         5. терминальный.
       1.   Начальный   период   характеризуется   скудностью   и   большим
полиморфизмом  клинических  симптомов.  Проявлениями  заболевания   являются
симптомы  общей  интоксикации  (плохое  самочувствие,   снижение   аппетита,
повышенная   утомляемость);   нарастающая   бледность    кожных    покровов,
периодическое повышение температуры  тела,  неопределенные  боли  в  костях,
суставах, увеличение периферических лимфатических узлов.
      2. В период разгара проявления заболевания разнообразны и  охватывают
почти все важнейшие  системы  организма.  Однако  основной  симптомокомплекс
складывается из:
    -симптомов выраженной интоксикации  (повышение  температуры,  слабость,
сонливость, вялость, потеря в массе тела и др.)
    -геморрагического синдрома (кровоизлияния и кровотечения);
    -анемического синдрома (бледность кожных покровов и  видимых  слизистых
оболочек, уменьшение количества эритроцитов и гемоглобина,  тромбоцитопения,
лейкоцитоз);
    -симптом поражения костной ткани (припухлость кистей и  стоп,  усиления
болей в костях, явления полиартрита, изменение походки, переломы костей);
    -пролиферативного синдрома (увеличение печени,  селезенки,  всех  групп
лимфатических узлов).
       3. Период ремиссии.  При  полной  ремиссии  отсутствуют  клинические
симптомы, показатели периферической крови в пределах возрастной  нормы.  При
неполной ремиссии клинических симптомов нет, а в показателях  периферической
крови имеется лишь улучшение.
       4. Рецидив характеризуется возвратом клиники лейкозного  процесса  и
изменений со стороны крови.
       5. Терминальный период. В этот период резко  выражены  все  основные
проявления   заболевания,   обусловленные   необратимыми   изменениями    во
внутренних органах, приводящими к смерти.
          Диагностика.   Анализ    периферической    крови,    миелограммы,
цитохимических исследований.
        Лечение проводится в специализированном гематологическом отделении.
Используются различные схемы лечения острого лейкоза  с  учетом  особенности
течения   (антиметаболиты,   алкалоиды   растений,   ферментные   препараты,
противоопухолевые антибиотики, гормоны).
        Диета  должна  быть  высококалорийной  с  увеличением  в  1,5  раза
количества белка по сравнению  с  возрастной  нормой,  богатой  минеральными
веществами и витаминами. Особое значение в уходе за больными имеет  создание
асептических условий и лечебно-охранительного режима.
       Прогноз неблагоприятный. Чаще всего дети погибают от кровотечений.


    Критерии оценки
           5     "отлично" – студент обстоятельно, с  достаточной  полнотой
излагает  соответствующую  тему,  дает   правильные   формулировки,   точные
определения, обнаруживает полное  понимание  материала  и  может  обосновать
свой  ответ,   привести   необходимые   примеры,   правильно   отвечает   на
дополнительные  вопросы  преподавателя,  имеющие  целью   выяснить   степень
понимания   данного   материала.   Свободно   владеет   речью,   медицинской
терминологией.
         4  "хорошо"  –  студент  дает  ответ,   удовлетворяющий   тем   же
требованиям, что и оценки  «5»,  но  допускает  единичные   ошибки,  которые
исправляет после замечания преподавателя.
        3 "удовлетворительно" – студент знает и понимает основные положения
данной темы, но допускает неточности  в  формулировке,  допускает  частичные
ошибки, излагает материал недостаточно связно и последовательно.
       2 "неудовлетворительно"- студент обнаруживает незнание  общей  части
соответствующего раздела  темы,  допускает  ошибки  в  формулировке  правил,
искажающие  их  смысл,  беспорядочно   и   неуверенно   излагает   материал,
сопровождая изложение частыми остановками и перерывами


    Задание 2
    Проверяемые результаты обучения.
    У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при различных
заболеваниях и состояниях.
    У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению
лекарственных средств. У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению
врача.
    З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы
диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
    Текст задания
    Неотложная помощь при ларингоспазме.
    Эталон ответа
        Ларингоспазм – одна из форм явной спазмофилии, это спазм  голосовой
щели. Чаще всего он возникает при плаче, крике, испуге ребенка.  Проявляется
звучным или хриплым вдохом и остановкой дыхания  на  несколько  секунд.  При
наиболее тяжелых случаях возможна смерть в  результате  внезапной  остановки
сердца.
       Неотложная помощь:
    1.Уложить ребенка на ровную твердую поверхность.
    2.Расстегнуть стесняющую одежду.
    3.Обеспечить доступ свежего воздуха.
    4.Создать спокойную обстановку.
    5.Лицо  и  тело  ребенка  взбрызнуть  холодной   водой,   или   вызвать
раздражение слизистой оболочки носа (поднести нашатырный  спирт,  пощекотать
ватным жгутиком).
    6.Обязательно приготовить для внутривенного введения глюконат кальция.
    7.При остановке сердца - провести непрямой массаж сердца.
    8.После восстановления дыхания провести кислородотерапию.


    Критерии оценки
           5     "отлично" – студент обстоятельно, с  достаточной  полнотой
излагает  соответствующую  тему,  дает   правильные   формулировки,   точные
определения, обнаруживает полное  понимание  материала  и  может  обосновать
свой  ответ,   привести   необходимые   примеры,   правильно   отвечает   на
дополнительные  вопросы  преподавателя,  имеющие  целью   выяснить   степень
понимания   данного   материала.   Свободно   владеет   речью,   медицинской
терминологией.
         4  "хорошо"  –  студент  дает  ответ,   удовлетворяющий   тем   же
требованиям, что и оценки  «5»,  но  допускает  единичные   ошибки,  которые
исправляет после замечания преподавателя.
        3 "удовлетворительно" – студент знает и понимает основные положения
данной темы, но допускает неточности  в  формулировке,  допускает  частичные
ошибки, излагает материал недостаточно связно и последовательно.
       2 "неудовлетворительно"- студент обнаруживает незнание  общей  части
соответствующего раздела  темы,  допускает  ошибки  в  формулировке  правил,
искажающие  их  смысл,  беспорядочно   и   неуверенно   излагает   материал,
сопровождая изложение частыми остановками и перерывами


    Задание 3
    Проверяемые результаты обучения.
    У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при различных
заболеваниях и состояниях.
    У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению
лекарственных средств.
    У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.
    З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы
диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.
    Текст задания:
    Текст задания
         Патронаж, возраст ребенка 1 месяц.
         Ребенок закутан в байковое одеяло, на  голове  платок.  В  комнате
душно, температура воздуха 28º С,  форточка  закрыта.  Ребенок  беспокойный,
кричит,  кожные   покровы   влажные   на   ощупь,   кожа   гиперемированная,
мелкоточечная сыпь, особенно много сыпи в подмышечных  и  паховых  складках.
Аппетит хороший, сосет активно.
    Задания:
    1.Сформулировать сестринский диагноз.
    2.Составьте план сестринского ухода с мотивацией каждого сестринского
вмешательства.
    3.Проведите беседу о правилах ухода за ребенком.
    4.Продемонстрируйте технику проведения гигиенической ванны.


    Эталон ответа
    1. Ребенок беспокойный, кричит, кожные покровы влажные на  ощупь,  кожа
гиперемированная, мелкоточечная сыпь в подмышечных и паховых складках.
    2.
|План                                       |Мотивация                  |
|1. Обеспечить гигиену кожи пациента        |Для уменьшения высыпаний на|
|(обтирание, гигиеническая ванна с раствором|коже                       |
|череды, ромашки и т.д.)                    |                           |
|2. Обеспечить одевание ребёнка согласно    |Для уменьшения высыпаний на|
|температуре окружающей среды (не           |коже и профилактики        |
|перекутывать)                              |повторения                 |
|3. Обеспечить гигиенически правильный сон  |Для уменьшения высыпаний на|
|ребёнка (только в своей кроватке, не в     |коже и профилактики        |
|коляске, не с родителями)                  |повторения                 |
|4. Провести беседу с родственниками о      |Для уменьшения высыпаний на|
|правильной стирке нательного белья (стирать|коже и профилактики        |
|только детским мылом, двукратное           |повторения                 |
|полоскание, проглаживать с двух сторон)    |                           |
|5. Проводить гигиеническую уборку комнаты 2|Для соблюдения             |
|раза в день, 3 раза в день проветривать по |гигиенического режима и    |
|30 минут (температура в комнате 20-22 оС)  |обогащения воздуха         |
|                                           |кислородом                 |


    3.Студент проводит беседу с матерью о правилах ухода за ребенком.


    Критерии оценки
           5     "отлично" – студент обстоятельно, с  достаточной  полнотой
излагает  соответствующую  тему,  дает   правильные   формулировки,   точные
определения, обнаруживает полное  понимание  материала  и  может  обосновать
свой  ответ,   привести   необходимые   примеры,   правильно   отвечает   на
дополнительные  вопросы  преподавателя,  имеющие  целью   выяснить   степень
понимания   данного   материала.   Свободно   владеет   речью,   медицинской
терминологией.
         4  "хорошо"  –  студент  дает  ответ,   удовлетворяющий   тем   же
требованиям, что и оценки  «5»,  но  допускает  единичные   ошибки,  которые
исправляет после замечания преподавателя.
        3 "удовлетворительно" – студент знает и понимает основные положения
данной темы, но допускает неточности  в  формулировке,  допускает  частичные
ошибки, излагает материал недостаточно связно и последовательно.
       2 "неудовлетворительно"- студент обнаруживает незнание  общей  части
соответствующего раздела  темы,  допускает  ошибки  в  формулировке  правил,
искажающие  их  смысл,  беспорядочно   и   неуверенно   излагает   материал,
сопровождая изложение частыми остановками и перерывами














    5.6 Типовые задания для оценки  МДК 2
    МДК 02.02 Основы реабилитации
|Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего       |
|профессионального образования «Родинский медицинский колледж»               |
|ПМ. 02. Участие в реабилитационном процессе.                                |
|МДК 02.02 Основы реабилитации.                                              |
|Рассмотрено на заседании|Экзаменационный билет      |УТВЕРЖДАЮ Зам.         |
|цикловой комиссии       |№__1__ группа___41__       |Директора по УР        |
|«____»_______________   |семестр___7___             |__________________     |
|председатель            |                           |Н.В. Щербакова         |
|1. Реабилитация - определение, её цели и принципы.                          |
|2. Планирование сестринской помощи в реабилитации - шаги и их содержание.   |
|3. Влияние массажа на кожу и нервную систему (периферическую и центральную).|
|Выполнить массаж верхних конечностей.                                       |


    Задание 1
    Проверяемые результаты обучения:
    З 3. Виды, формы и методы реабилитации
    Текст задания:
    Реабилитация - определение, её цели и принципы.
    Эталон ответа
    Реабилитация - это направление современной медицины,  которая  в  своих
разнообразных методиках  опирается,  прежде  всего,  на  личность  больного,
активно пытаясь  восстановить  нарушенные  болезнью  функции,  а  также  его
социальные связи. Это завершающий этап общего лечебного процесса, где  важно
оценить эффективность лечения, действия на организм.
    Цель  реабилитации  –   наиболее   полное   восстановление   утраченных
возможностей  организма,  эффективное  и  раннее   возвращение   больных   и
инвалидов  к  бытовым  и  трудовым  процессам,  в  общество;  восстановление
личностных свойств человека,  но  если  это  недостижимо,  ставится   задача
частичного восстановления либо компенсации нарушенной утраченной функции,  и
в любом случае – замедления прогрессирования заболевания. Для их  достижения
используется  комплекс  лечебно-восстановительных  средств,  среди   которых
наибольшим  реабилитирующим   эффектом   обладают   физические   упражнения,
природные факторы (как  естественные,  так  и  преформированные),  различные
виды массажа, занятия на тренажерах, а также ортопедические  приспособления,
трудотерапия, психотерапия и аутотренинг.
    Принципы медицинской реабилитации:
    1. раннее начало реабилитационных мероприятий
    2. поэтапность
    3. преемственность
    4. обязательность их своевременного проведения
    5. индивидуальный подход
    6. принципы курсового лечения - лечебный эффект наступает  в  результате
       проведения курсового лечения от 8-12 до 14-12 процедур.
    7. принцип оптимального лечения - параметры и методы  лечебного  фактора
       должны соответствовать характеру и фазе патологического процесса.
    8.  принцип  динамического  лечения  -  лечение  должно  соответствовать
       текущему состоянию больного.
    9. принцип комплексного лечения - вовлечение  в  патологический  процесс
       других органов  и  систем  обусловливает  необходимость  комплексного
       использования   лечебных   физических   факторов.   Основная   задача
       мед.сестры в реабилитации -  помочь  пациенту  самому  справиться  со
       своими проблемами.
    Критерии оценки
           5     "отлично" – студент обстоятельно, с достаточной полнотой
излагает соответствующую тему, дает правильные формулировки, точные
определения, обнаруживает полное понимание материала и может обосновать
свой ответ, привести необходимые примеры, правильно отвечает на
дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень
понимания данного материала. Свободно владеет речью, медицинской
терминологией.
    4 "хорошо" – студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям,
что и оценки «5», но допускает единичные  ошибки, которые исправляет после
замечания преподавателя.
    3 "удовлетворительно" – студент знает и понимает основные положения
данной темы, но допускает неточности в формулировке, допускает частичные
ошибки, излагает материал недостаточно связно и последовательно.
     2 "неудовлетворительно"- студент обнаруживает незнание общей части
соответствующего раздела темы, допускает ошибки в формулировке правил,
искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал,
сопровождая изложение частыми остановками и перерывами.


    Задание 2
    Проверяемые результаты обучения
    П 1. Осуществление ухода за пациентами  при  различных  заболеваниях  и
состояниях
    П 2. Проведение реабилитационных мероприятий в  отношении  пациентов  с
различной патологией;
    У  2.  Осуществлять  сестринский  уход  за  пациентом   при   различных
заболеваниях и состояниях
    У  3.  Осуществлять  реабилитационные  мероприятия  в  пределах   своих
полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара
    З 1. Причины,  клинические  проявления,  возможные  осложнения,  методы
диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи
    Текст задания
    Планирование сестринской помощи в реабилитации - шаги и их содержание.
    Эталон ответа
    Постановка целей ухода необходима для:
    - определения индивидуального сестринского ухода;
    - определения степени эффективности ухода.
    Достижение каждой цели включает три компонента:
    1) Исполнение.
    2) Критерий (дата, время, расстояние).
    3) Условие (с помощью кого-либо или чего-либо).
    Например: пациент будет выполнять движения в локтевом суставе с  полной
амплитудой с помощью здоровой руки на десятый день.
    Требования к постановке целей
    Цели должны быть:
    - реальными, достижимыми;
    - с установлением конкретных сроков достижения каждой цели;
    - обсуждены с пациентом.
    Виды целей:
    - краткосрочные – в течение одной недели
    - долгосрочные – более одной недели, часто после  выписки  пациента  из
стационара.
    Методы сестринского ухода в ЛФК
    1. Оказание психологической поддержки и помощи.
    2. Выбор соответствующего  варианта  лечебного  воздействия  средствами
ЛФК.
    3.  Определение   соответствующего   режима   двигательной   активности
пациента.
    4. Выполнение технических манипуляций (проведение ЛГ с  психофизической
тренировкой).
    5. Мероприятия по профилактике осложнений и укреплению здоровья.
    6. Организация обучения, консультирования пациентов и членов его семьи.
    Критерии оценки
           5     "отлично" – студент обстоятельно, с достаточной полнотой
излагает соответствующую тему, дает правильные формулировки, точные
определения, обнаруживает полное понимание материала и может обосновать
свой ответ, привести необходимые примеры, правильно отвечает на
дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень
понимания данного материала. Свободно владеет речью, медицинской
терминологией.
        4 "хорошо" – студент дает ответ, удовлетворяющий тем же
требованиям, что и оценки «5», но допускает единичные  ошибки, которые
исправляет после замечания преподавателя.
        3 "удовлетворительно" – студент знает и понимает основные положения
данной темы, но допускает неточности в формулировке, допускает частичные
ошибки, излагает материал недостаточно связно и последовательно.
       2 "неудовлетворительно"- студент обнаруживает незнание общей части
соответствующего раздела темы, допускает ошибки в формулировке правил,
искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал,
сопровождая изложение частыми остановками и перерывами.


    Задание 3
    Проверяемые результаты обучения
    П 2. Проведение реабилитационных мероприятий в  отношении  пациентов  с
различной патологией
    У 1. Готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам
    У  2.  Осуществлять  сестринский  уход  за  пациентом   при   различных
заболеваниях и состояниях
    У  3.  Осуществлять  реабилитационные  мероприятия  в  пределах   своих
полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара
    У 5. Проводить комплексы  упражнений  лечебной  физкультуры,  основные
приемы массажа
    З 1. Причины,  клинические  проявления,  возможные  осложнения,  методы
диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи
    З 3. Виды, формы и методы реабилитации
    Текст задания
    Влияние  массажа  на  кожу  и   нервную   систему   (периферическую   и
центральную). Выполнить массаж верхних конечностей.
    Эталон ответа
    Массаж оказывает разностороннее влияние на организм.
    На  нервную  систему,  в  зависимости  от  приемов,   может   оказывать
успокаивающее или возбуждающее действие.
    Большое значение имеет массаж для периферической  нервной  системы.  Он
снимает или ослабляет боль, улучшает проводимость  нерва,  ускоряет  процесс
восстановления после повреждений.
    Благотворное влияние массажа на нервную  систему  также  зависит  и  от
внешних  факторов.  Не  рекомендуется  проводить  массаж,  если  массируемый
находится в состоянии крайнего возбуждения.
    Массаж  улучшает  трофические  процессы  в  коже,   очищает   кожу   от
       слущившихся клеток эпидермиса, стимулирует функцию потовых и  сальных
желез,  повышает  кожно-мышечный  тонус,  улучшает  сократительную   функцию
кожных мышц, способствует эластичности и упругости кожи.


    Алгоритм выполнения массажа верхних конечностей:
    Массаж выполняется 7-8 мин. Поза пациента — сидя или лёжа на спине.
    1. Вымыть руки с мылом и осушить полотенцем.
    Массажист сидит сбоку, со стороны массируемой руки больного и выполняет

    основные и вспомогательные приёмы массажа.

    2.  Фиксируя  рукопожатием  массируемую   кисть   пациента,   массажист
свободной рукой выполняет  обхватывающее  поглаживание  по  лучевому  отделу
предплечья, затем по задней поверхности плеча (трёхглавой мышце) и далее  по
надплечью   (дельтовидной   мышце).   Завершается   пасс   в    надключичном
лимфатическом  узле,  повторяется  5-6  раз.   Затем   массажист   фиксирует
лучезапястный сустав с тыльной стороны  массируемой  руки,  а  своей  рукой,
свободной от рукопожатия, выполняет обхватывающее поглаживание  по  локтевой
части предплечья, затем по  передней  области  плеча  (обхватывая  двуглавую
мышцу) и завершает движение в  подмышечном  лимфатическом  узле.  С  помощью
такого приёма подготавливают мышцы, сосуды, нервные стволы для  предстоящего
массажа. Если нет индивидуальных указаний, массаж начинают с кисти.

    3. Массаж кисти. Обхватывающее поглаживание, плоскостное, одной, обеими
руками попеременно, одновременно. Глажение,  граблеобразное,  щипцеобразное,
гребнеобразное поглаживание, особо выделяя ладонную поверхность.  Растирание
как по ладонной,  так  и  по  тыльной  поверхности  кисти  —  прямолинейное,
пиление,  пересекание,  круговые  движения  пальцами  и   тыльной   стороной
согнутых  пальцев,  спиралевидное  растирание  основанием  ладони,  локтевым
краем  кисти,  согнутой  в  кулак.  Штрихование,  строгание.  Разминание   —
щипцеобразное,   надавливание,    сдвигание,    растяжение.    Вибрация    —
поколачивание,   пунктирование,   похлопывание,   рубление.   В   завершение
пассивные движения в суставах кисти. Встряхивание всей руки.
    4. Массаж лучезапястного сустава. Наиболее эффективное  воздействие  на
тыльную поверхность сустава, где есть возможность для лучшего результата  от
массажа. Обхватывающее поглаживание, плоскостное, глажение,  граблеобразное,
щипцеобразное,   гребнеобразное.   Растирание   —   пиление,    пересекание,
прямолинейное, круговое,  спиралевидное,  штрихование,  строгание.  Ладонная
поверхность  сустава  массируется  энергичнее.  Разминание  —  щипцеобразное
надавливание, сдвигание, растяжение.  Вибрация  —  непрерывистая  лабильная,
пунктирование, рубление, похлопывание,  поколачивание,  встряхивание  —  при
воздействии на всю конечность. В завершение выполняются пассивные движения.
    5.  Массаж  предплечья. Обхватывающие   поглаживания   выполняются   до
локтевого сустава, по лучевой и локтевой области.  Плоскостные  поглаживания
одной или обеими руками одновременно и попеременно, в  некоторых  случаях  с
отягощением одной  руки  другой.  Глажение,  граблеобразное,  щипцеобразное,
гребнеобразное   поглаживание.   Растирание    —    пиление,    пересекание,
прямолинейное, круговое, спиралевидное во  всех  направлениях.  Штрихование,
строгание избирательно  (неврит  нервного  ствола).  Разминание  продольное,
поперечное одной и  обеими  руками,  однонаправленное  и  разнонаправленное.
Валяние,  надавливание,  сдвигание,  растяжение,  щипцеобразное  разминание.
Вибрация — непрерывистая  лабильная,  сотрясение,  пунктирование,  рубление,
похлопывание, поколачивание, стабильная  вибрация  как  прерывистая,  так  и
непрерывистая, смотря по показаниям. Встряхивание всей верхней конечности.
    6.   Массаж   локтевого   сустава. Обхватывающее   поглаживание    всей
поверхности сустава. Плоскостное, глажение,  граблеобразное,  щипцеобразное,
гребнеобразное,  к  соответствующему  лимфатическому  узлу.   Растирание   —
пиление,    пересекание,     прямолинейное,     круговое,     спиралевидное,
щипцеобразное,   штрихование,   строгание.   Разминание   —   щипцеобразное,
надавливание,   сдвигание,    растяжение.    Вибрация    —    пунктирование,
поколачивание,   похлопывание,   рубление,   непрерывистая   и   прерывистая
стабильная и лабильная вибрация. В завершение пассивные движения.
    7.   Массаж   плеча. Обхватывающие   поглаживания    до    подмышечного
лимфатического узла, а также  через  дельтовидную  мышцу  до  надключичного.
Плоскостные   поглаживания,   глажение,    граблеобразное,    щипцеобразное,
гребнеобразное.  Выполняются  приемы  как  одной,  так   и   обеими   руками
попеременно  или  одновременно.  Растирание   —   круговое,   прямолинейное,
спиралевидное, пиление, пересекание, штрихование,  строгание,  щипцеобразные
движения.  Разминание  —  продольное,  поперечное,  валяние,   надавливание,
сдвигание, растяжение, щипцеобразное. Вибрация — сотрясение,  пунктирование,
поколачивание,  рубление,   похлопывание,   непрерывистая   и   прерывистая,
стабильная или лабильная, по  показаниям.  В  завершение  встряхивание  всей
верхней конечности.
    8.   Массаж   плечевого    сустава. Обхватывающее    поглаживание    до
надключичного лимфатического узла.  Плоскостное,  глажение,  граблеобразное,
щипцеобразное,  гребнеобразное.  Растирание   —   пиление   и   пересекание,
круговое,    прямолинейное,    спиралевидное,    штрихование,     строгание,
щипцеобразное.   Разминание   —   продольное,   поперечное,    надавливание,
щипцеобразное,  сдвигание,  растяжение,  валяние.  Вибрация  —   сотрясение,
лабильная  и  стабильная   непрерывистая   и   прерывистая,   поколачивание,
рубление, похлопывание, пунктирование. Пассивные движения лучше проводить  в
различных направлениях.
    9. По окончании сеанса массажа, массажист моет руки с мылом,  осушивает
полотенцем и сообщает о дате и времени следующего сеанса.
    Критерии оценки
           5     "отлично" – студент обстоятельно, с достаточной полнотой
излагает соответствующую тему, дает правильные формулировки, точные
определения, обнаруживает полное понимание материала и может обосновать
свой ответ, привести необходимые примеры, правильно отвечает на
дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень
понимания данного материала. Свободно владеет речью, медицинской
терминологией.
        4 "хорошо" – студент дает ответ, удовлетворяющий тем же
требованиям, что и оценки «5», но допускает единичные  ошибки, которые
исправляет после замечания преподавателя.
        3 "удовлетворительно" – студент знает и понимает основные положения
данной темы, но допускает неточности в формулировке, допускает частичные
ошибки, излагает материал недостаточно связно и последовательно.
       2 "неудовлетворительно"- студент обнаруживает незнание общей части
соответствующего раздела темы, допускает ошибки в формулировке правил,
искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал,
сопровождая изложение частыми остановками и перерывами.
    6.Оценка учебной и  производственной практики
    6.1. Общие положения
    Целью оценки учебной и  производственной практики является  оценка:  1)
профессиональных и общих компетенций;
    2)  практического опыта и умений.
    Оценка по учебной практике выставляется на основании:
         • экспертная оценка учета манипуляций по учебной практике;
         • экспертная оценка ведения дневника;
         • экспертная  оценка  ведения  листа  сестринского  наблюдения  за
           пациентом;
         • оценка текста беседы.
    6.2.  Виды  работ  практики  и  проверяемые  результаты   обучения   по
профессиональному модулю
    6.2.1. Учебная практика:
    Сестринский уход в терапии
                                                                   Таблица 5
|Виды работ                   |Проверяемые результаты (ПК, ОК, ПО, |
|                             |У)                                  |
|осуществление гигиенического |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|ухода за пациентами при      |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|различных терапевтических    |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|заболеваниях;                |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11           |
|                             |ПО 1 ПО 2                           |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|обеспечение безопасной       |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|больничной среды для         |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|пациентов и медицинской      |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|сестры;                      |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                             |13 ОК 14                            |
|                             |ПО 1 ПО 2                           |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|обеспечение режима питания,  |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|двигательной активности и    |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|приема пациентами            |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|лекарственных препаратов по  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|назначению врача;            |13 ОК 14                            |
|                             |ПО 1 ПО 2                           |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|                             |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|проведение подготовки        |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|пациентов для лабораторного и|ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|инструментального            |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|исследования;                |13 ОК 14                            |
|                             |ПО 1 ПО 2                           |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|- выполнение алгоритма       |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|сестринской помощи по        |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|назначению врача при         |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|неотложных состояниях;       |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                             |13 ОК 14                            |
|                             |ПО 1 ПО 2                           |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|оказание помощи врачу при    |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|выполнении сложных процедур и|2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|манипуляций;                 |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                             |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                             |13 ОК 14                            |
|                             |ПО 1 ПО 2                           |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|обучение пациентов и их      |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|родственников самоуходу и    |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|правилам приема лекарств;    |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                             |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                             |13 ОК 14                            |
|                             |ПО 1 ПО 2                           |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|заполнение медицинской       |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|документации                 |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                             |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                             |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК        |
|                             |ПО 1 ПО 2                           |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |


    Темы бесед для самостоятельной работы: темы бесед для пациентов
   1. Факторы риска ишемической болезни сердца.
   2. Питание при атеросклерозе.
   3. Сахарный диабет – не болезнь, а образ жизни.
   4. Влияние вредных привычек на здоровье.
    Темы бесед для студентов:
   1.  Особенности  работы  медицинской  сестры  с  ВИЧ  –инфицированными  и
      больными СПИДом..
   2. Этика и деонтология медицинской сестры терапевтического отделения.
    Санитарный бюллетень:
   1. Бронхиальная астма.
   2. Артериальная гипертензия.
   3. Самолечение – вред здоровью.


    Сестринский уход в педиатрии.
|Виды работ                        |Проверяемые результаты (ПК, ОК, ПО, |
|                                  |У)                                  |
|организация                       |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|санитарно-противоэпидемиологическо|2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|го режима и лечебно-охранительного|ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|режима в отделении;               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                                  |13 ОК 14                            |
|                                  |ПО 1 ПО 2                           |
|                                  |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|осуществление динамического       |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|наблюдения и выявление возможных  |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|осложнений;                       |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                                  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                                  |13 ОК 14                            |
|                                  |ПО 1 ПО 2                           |
|                                  |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|проведение подготовки пациентов к |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|различным манипуляциям и          |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|исследованиям;                    |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                                  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                                  |13 ОК 14                            |
|                                  |ПО 1 ПО 2                           |
|                                  |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|осуществление ухода при различных |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|заболеваниях;                     |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                                  |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                                  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                                  |13 ОК 14                            |
|                                  |ПО 1 ПО 2                           |
|                                  |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|выполнение антропометрии,         |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|взвешивания детей различных       |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|возрастов;                        |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                                  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                                  |13 ОК 14                            |
|                                  |ПО 1 ПО 2                           |
|                                  |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|выполнение транспортировки        |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|пациентов;                        |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                                  |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                                  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                                  |13 ОК 14                            |
|                                  |ПО 1 ПО 2                           |
|                                  |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|ведение документации детского     |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|стационара;                       |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                                  |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                                  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12     |
|                                  |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|проведение забора материала для   |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|различных видов исследования;     |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                                  |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                                  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                                  |13 ОК 14                            |
|                                  |ПО 1 ПО 2                           |
|                                  |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|выполнение назначений врача;      |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|                                  |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                                  |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                                  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12     |
|                                  |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|выполнение инъекций (в/в, в/м,    |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|п/к, в/к), сбора системы для      |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|капельного введения препаратов;   |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|участие в проведении физиопроцедур|ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12     |
|                                  |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |


    Темы бесед для самостоятельной работы: темы бесед для матерей:
    1.Соблюдение и выполнение СПЭР в детском лечебном учреждении.
    2.Антенатальная охрана плода – залог рождения здорового ребёнка.
    3. Обучение матери правилам внутреннего распорядка в отделении.
   4. Обучение матери сестринскому уходу в условиях стационара.
    Темы бесед для студентов:
    1.Особенности работы медицинской сестры с брошенными детьми.
   2. Этика и деонтология медицинской сестры детского стационара.
    Санитарный бюллетень:
    1.Влияние вредных привычек на здоровье будущего ребёнка.
    2. Мода и здоровье подростков.
   3. Самолечение – вред здоровью.


    Сестринский уход в хирургии, онкологии


    |Виды работ                    |Проверяемые результаты (ПК, ОК, ПО, |
|                              |У)                                  |
|участие в приеме и сдачи      |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|дежурств;                     |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                              |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                              |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                              |13 ОК 14                            |
|                              |ПО 1 ПО 2                           |
|                              |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|осуществление  подготовки к   |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|стерилизации перевязочного    |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|материала,  операционного     |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|белья, медицинского           |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|инструментария и предметов    |13 ОК 14                            |
|ухода;                        |ПО 1 ПО 2                           |
|                              |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|осуществление подготовки      |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|пациентов к диагностическим   |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|процедурам;                   |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                              |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                              |13 ОК 14                            |
|                              |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|осуществление помощи врачу в  |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|проведении процедур, лечебных |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|и диагностических манипуляций;|ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                              |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                              |13 ОК 14                            |
|                              |ПО 1 ПО 2                           |
|                              |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|проведение подготовки постели |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|послеоперационным пациентам,  |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|транспортировки пациентов в   |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|операционную и обратно;       |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                              |13 ОК 14                            |
|                              |ПО 1 ПО 2                           |
|                              |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|осуществление введения        |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|лекарственных веществ разными |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|способами;                    |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                              |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                              |13 ОК 14                            |
|                              |ПО 1 ПО 2                           |
|                              |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|участие в проведении          |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|премедикации по назначению    |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|анестезиолога;                |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                              |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                              |13 ОК 14                            |
|                              |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|осуществление наблюдения и    |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|ухода за послеоперационными   |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|пациентами;                   |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                              |ОК 7. ОК8 ОК9. ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК |
|                              |13 ОК 14                            |
|                              |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|- осуществление ухода за      |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|умирающими пациентами         |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                              |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                              |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                              |13 ОК 14                            |
|                              |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |


    Темы бесед для самостоятельной работы: темы бесед для пациентов


    1. Факторы риска при заболеваниях сосудов нижних конечностей.

             2. Питание в послеоперационном периоде.

             3. Профилактика лактационного мастита.

             4. Предупреждение кровотечения при  гемофилии.

    Темы бесед для студентов:

             1.Особенности работы медицинской сестры с ожоговыми больными.

             2.Этика и деонтология медицинской сестры хирургического
отделения.

             3.Особенности ухода за онкологическими больными.

    Санитарный бюллетень:

              1.Лекарственные средства при онкологических заболеваниях.

              2.Профилактика остеопороза.

              3. Донорство.










    МДК 02.02 Основы реабилитации
|Виды работ                   |Проверяемые результаты (ПК, ОК, ПО, У)|
|подготовка пациентов к       |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК 2.5.|
|лечебным процедурам;         |ПК 2.6 ПК 2.7.                        |
|                             |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК|
|                             |7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК 13 ОК |
|                             |14                                    |
|                             |ПО 1 ПО 2                             |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9           |
|проведение реабилитационных  |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК 2.5.|
|мероприятий при заболеваниях |ПК 2.6 ПК 2.7.                        |
|и травмах нервной системы;   |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК|
|                             |7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК 13 ОК |
|                             |14                                    |
|                             |ПО 1 ПО 2                             |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9           |
|проведение реабилитационных  |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК 2.5.|
|мероприятий при заболеваниях |ПК 2.6 ПК 2.7.                        |
|и травмах                    |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК|
|опорно-двигательного         |7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК 13 ОК |
|аппарата;                    |14                                    |
|                             |ПО 1 ПО 2                             |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9           |
|проведение реабилитационных  |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК 2.5.|
|мероприятий при заболеваниях |ПК 2.6 ПК 2.7.                        |
|сердечно-сосудистой системы; |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК|
|                             |7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК 13 ОК |
|                             |14                                    |
|                             |ПО 1 ПО 2                             |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9           |
|проведение реабилитационных  |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК 2.5.|
|мероприятий при заболеваниях |ПК 2.6 ПК 2.7.                        |
|органов дыхания и            |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК|
|ЛОР-органов;                 |7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК 13 ОК |
|                             |14                                    |
|                             |ПО 1 ПО 2                             |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9           |
|проведение реабилитационных  |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК 2.5.|
|мероприятий при заболеваниях |ПК 2.6 ПК 2.7.                        |
|желудочно-кишечного тракта;  |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК|
|                             |7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК 13 ОК |
|                             |14                                    |
|                             |ПО 1 ПО 2                             |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9           |
|проведение реабилитационных  |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК 2.5.|
|мероприятий при заболеваниях |ПК 2.6 ПК 2.7.                        |
|мочеполовой системы;         |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК|
|                             |7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК 13 ОК |
|                             |14                                    |
|                             |ПО 1 ПО 2                             |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9           |
|осуществление контроля за    |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК 2.5.|
|состоянием пациентов во время|ПК 2.6 ПК 2.7.                        |
|процедур                     |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК|
|                             |7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК 13 ОК |
|                             |14                                    |
|                             |ПО 1 ПО 2                             |
|                             |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9           |


    Перечень вопросов для самостоятельной работы студентов:


   1.  Показания и противопоказания к проведению ЛФК и физиотерапии, как
      средствам реабилитации.
   2.  Методики лечебной гимнастики и массажа, физиотерапевтических
      процедур при заболеваниях органов дыхания.
   3.  Методики лечебной гимнастики и массажа, физиотерапевтических
      процедур при  заболеваниях нервной системы и опорно-двигательного
      аппарата.
   4.  Особенности методик ЛФК в дородовом и послеродовом периодах.
   5.  Методики лечебной гимнастики и массажа, физиотерапевтических
      процедур при воспалительных заболеваниях женских половых органов
   6.  Методики лечебной гимнастики и массажа, физиотерапевтических
      процедур при заболеваниях органов пищеварения.


    6.2.2. Производственная  практика (при наличии):
    Сформированность профессиональных компетенций,  практического  опыта  и
умений осуществляется на основании:
    1) профессиональных и общих компетенций;
    Оценка по производственной  практике выставляется на основании:
    •  данных   аттестационного   листа   (характеристики   профессиональной
      деятельности обучающегося/студента  на  практике)  с  указанием  видов
      работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема,  качества
      выполнения  в  соответствии  с  технологией   и   (или)   требованиями
      организации, в которой проходила практика;
    •  экспертная  оценка  Листа  учета  манипуляций   по   производственной
      практике;
    • экспертная оценка ведения дневника;
    • экспертная оценка заполнения сестринской карты иведения  листа
      сестринского ухода  за пациентом;
    • оценка  самостоятельной работы;
    •  выполнение  практической  манипуляции   на   аттестации   по   итогам
      производственной практики.


    Сестринский уход в терапии.
|Виды работ                     |Проверяемые результаты (ПК, ОК, ПО, |
|                               |У)                                  |
|осуществление гигиенического   |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|ухода за пациентами при        |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|различных терапевтических      |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|заболеваниях;                  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11           |
|                               |ПО 1 ПО 2                           |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|обеспечение безопасной         |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|больничной среды для пациентов |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|и медицинской сестры;          |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                               |13 ОК 14                            |
|                               |ПО 1 ПО 2                           |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|обеспечение режима питания,    |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|двигательной активности и      |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|приема пациентами лекарственных|ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|препаратов по назначению врача;|ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                               |13 ОК 14                            |
|                               |ПО 1 ПО 2                           |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|                               |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|проведение подготовки пациентов|2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|для лабораторного и            |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|инструментального исследования;|ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                               |13 ОК 14                            |
|                               |ПО 1 ПО 2                           |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|- выполнение алгоритма         |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|сестринской помощи по          |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|назначению врача при неотложных|ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|состояниях;                    |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                               |13 ОК 14                            |
|                               |ПО 1 ПО 2                           |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|оказание помощи врачу при      |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|выполнении сложных процедур и  |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|манипуляций;                   |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                               |13 ОК 14                            |
|                               |ПО 1 ПО 2                           |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|обучение пациентов и их        |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|родственников самоуходу и      |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|правилам приема лекарств;      |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                               |13 ОК 14                            |
|                               |ПО 1 ПО 2                           |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|заполнение медицинской         |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|документации                   |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК        |
|                               |ПО 1 ПО 2                           |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |












    Сестринский уход в педиатрии
|Виды работ                     |Проверяемые результаты (ПК, ОК, ПО, |
|                               |У)                                  |
|соблюдение                     |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|санитарно-противоэпидемического|2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|и лечебно-охранительного режима|ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|в детском стационаре;          |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК12      |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |
|заполнение документации        |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|детского стационара;           |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК12      |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |
|транспортировка пациентов из   |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|приемного покоя в отделение;   |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК12      |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |
|выполнение антропометрии,      |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|термометрии, графическая       |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|запись;                        |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК12      |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |
|- исследование частоты         |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|сердечных сокращений, частоты  |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|дыхательных движений, измерение|ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|артериального давления;        |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК12      |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |
|взятие мазка из носа и         |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|ротоглотки на                  |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|бактериологическое             |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|исследование;                  |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК        |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |
|взятие материала для           |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|бактериологического            |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|исследования;                  |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК        |
|                               |ПО 1 ПО 2                           |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |
|взятие соскоба на энтеробиоз;  |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|                               |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК12      |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |
|проведение очистительной и     |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|лечебной клизмы, введение      |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|газоотводной трубки;           |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК12      |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |
|промывание желудка;            |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|выполнение различных видов     |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|инъекций, приготовление систем |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|для в/в введения лекарственных |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК12      |
|средств;                       |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |
|осуществление гигиенического   |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|ухода                          |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7.                 |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК12      |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7               |


    Сестринский уход в хирургии, онкологии
|Виды работ                     |Проверяемые результаты (ПК, ОК, ПО, |
|                               |У)                                  |
|освоение  правил приема и сдачи|ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|дежурств, ведения документации |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|сестринского поста;            |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12     |
|                               |У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9                |
|осуществление ухода за         |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|пациентами до и после          |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|проведения операции;           |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12     |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|осуществление ухода за         |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|пациентами с заболеваниями и   |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|травмами мочевыводящих путей и |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|почек;                         |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                               |13 ОК 14                            |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|проведение мероприятий по      |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|профилактике пролежней;        |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                               |13 ОК 14                            |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|ведение  листа динамического   |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|наблюдения;                    |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12     |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|проведение манипуляций: раздача|ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|таблеток, введение             |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|лекарственных средств в/м, п/к,|ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|в/в;                           |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12     |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|выполнение фармакотерапии по   |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|назначению врача;              |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12     |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|осуществление забора  крови из |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|вены;                          |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 ОК  |
|                               |13 ОК 14                            |
|                               |У 1 У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9         |
|проведение различных видов     |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|уборок  в операционной;        |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 У 1 |
|                               |У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9             |
|осуществление подготовки       |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|перевязочного  материала,      |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|халатов, медицинского          |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 У 1 |
|                               |У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9             |
| инструментария, дренажей,     |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|перчаток, биксов  к            |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|стерилизации;                  |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 У 1 |
|                               |У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9             |
|освоение техники накладывания  |ПК 2.1. ПК 2.2. ПК 2.3. ПК 2.4 ПК   |
|и снятия кожных  швов          |2.5. ПК 2.6 ПК 2.7. ПК 2.8          |
|                               |ОК 1. ОК.2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. |
|                               |ОК 7. ОК8 ОК9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 У 1 |
|                               |У2 У3 У4 У5 У6 У7 У8 У9             |


































    6.3. Форма аттестационного листа
                             Аттестационный лист
            Характеристика профессиональной деятельности студента
                во время производственной практики по профилю
                         Сестринский уход в терапии
    1. ФИО студента, № группы, специальность__________________________
     _______________________________________________________________
1.  Место проведения практики ( организация), наименование, юридический
   адрес___________________________________________________________
    __________________________________________________________________
2.  Время проведения практики________________________________________
3.  Виды работ, выполненные студентом во время практики; объем и качество
   выполнения работ в соответствии с технологией и ( или) требованиями
   организации, в которой проходила практика
|Виды работ                                |Объем  |Качество       |         |
|                                          |работ  |соответствует/ |Подпись  |
|                                          |       |не             |         |
|                                          |       |соответствует  |         |
|осуществления гигиенического ухода за     |       |               |         |
|пациентами при различных терапевтических  |       |               |         |
|заболеваниях;                             |       |               |         |
|обеспечения безопасной больничной среды   |       |               |         |
|для пациентов и медицинской сестры;       |       |               |         |
|обеспечения приема пациентами             |       |               |         |
|лекарственных препаратов, осуществление   |       |               |         |
|контроля режима питания и двигательной    |       |               |         |
|активности по назначению врача;           |       |               |         |
|проведения подготовки пациентов для       |       |               |         |
|лабораторного и инструментального         |       |               |         |
|исследования;                             |       |               |         |
|выполнения алгоритма сестринской помощи по|       |               |         |
|назначению врача при неотложных           |       |               |         |
|состояниях;                               |       |               |         |
|оказания помощи врачу при выполнении      |       |               |         |
|сложных процедур и манипуляций;           |       |               |         |
|обучения пациентов самоуходу и правилам   |       |               |         |
|приема лекарств;                          |       |               |         |
|заполнение утвержденной медицинской       |       |               |         |
|документации.                             |       |               |         |




    Дата____________                                    Подписи
руководителя практики,

Ответственного лица организации_____________


                                                                          МП
                                                                         ЛПУ
      Лист учёта манипуляций по   ПМ 02 МДК 02.01«Сестринский уход  при
                     различных заболеваниях и состояниях
                         «Сестринский уход в терапии»
         Специальность 060501.51 «Сестринское дело» Курс 3 Семестр 5
|п/|Содержание работы                                             |пп      |
|п |                                                              |        |
|  |                                                              |План|Факт|
|1.|Расспрос пациента                                             |1   |    |
|2.|Осмотр пациента                                               |1   |    |
|3.|Аускультация легких                                           |1   |    |
|4.|Аускультация сердца                                           |1   |    |
|5.|Аускультация живота                                           |1   |    |
|6.|Поверхностная пальпация живота                                |1   |    |
|7.|Определение наличия отеков                                    |5   |    |
|8.|Исследование пульса, регистрация                              |5   |    |
|9.|Измерение роста                                               |5   |    |
|10|Измерение массы тела                                          |5   |    |
|. |                                                              |    |    |
|II|Термометрия общая                                             |20  |    |
|. |                                                              |    |    |
|12|Регистрация температуры в температурном листе                 |20  |    |
|. |                                                              |    |    |
|13|Измерение частоты дыхания, регистрация результатов            |5   |    |
|. |                                                              |    |    |
|14|Измерение частоты сердечных сокращений                        |5   |    |
|. |                                                              |    |    |
|15|Измерение    АД    на    периферических    артериях,          |10  |    |
|. |регистрация результатов                                       |    |    |
|16|Уход за полостью рта тяжелобольных                            |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|17|Размещение тяжелобольных в постели                            |5   |    |
|. |                                                              |    |    |
|18|Перемещение тяжелобольных                                     |3   |    |
|. |                                                              |    |    |
|19|Оксигенотерапия                                               |3   |    |
|. |                                                              |    |    |
|20|Применение дренажных положений                                |3   |    |
|. |                                                              |А   |    |
|21|Ингаляционное введение лекарств                               |3   |    |
|. |                                                              |    |    |
|22|Кормление тяжелобольных                                       |5   |    |
|. |                                                              |    |    |
|23|Постановка очистительной клизмы                               |2   |    |
|. |                                                              |    |    |
|24|Подача судна и мочеприёмника                                  |3   |    |
|. |                                                              |    |    |
|25|Сбор мокроты на общий анализ, атипичные клетки                |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|26|Сбор мокроты на микробиологическое исследование               |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|27|Сбор кала для исследования на гельминты и простейшие          |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|28|Сбор кала для исследования на скрытую кровь                   |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|29|Сбор кала на копрологическое исследование (на остатки пищи)   |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|30|Сбор мочи для исследования содержания глюкозы                 |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|31|Сбор мочи для исследования на содержание ацетона              |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|32|Сбор мочи для микробиологического исследования                |2   |    |
|. |                                                              |    |    |
|33|Сбор мочи на общий анализ                                     |2   |    |
|. |                                                              |    |    |
|34|Сбор мочи для определения суточного количества                |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|35|Определение водного баланса                                   |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|36|Сбор мочи по Нечипоренко                                      |3   |    |
|. |                                                              |    |    |
|37|Сбор мочи для проведения пробы по Зимницкому                  |3   |    |
|. |                                                              |    |    |
|39|Уход за промежностью и наружными половыми органами у          |1   |    |
|. |тяжелобольных                                                 |    |    |
|40|Оценка степени риска развития пролежней                       |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|41|Оценка степени тяжести пролежней                              |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|42|Оценка интенсивности боли                                     |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|43|Подготовка к эндоскопическим методам обследования: - ФГДС     |3   |    |
|. |                                                              |    |    |
|44|Подготовка к колоноскопии                                     |3   |    |
|. |                                                              |    |    |
|45|Подготовка к ректороманоскопии                                |3   |    |
|. |                                                              |    |    |
|46|Подготовка    к    рентгенологическим    методам              |3   |    |
|. |обследования: желудка                                         |    |    |
|47|Подготовка к ирригоскопии                                     |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|48|Подготовка к холецистографии                                  |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|49|Подготовка к экскреторной урографии                           |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|50|Подготовка к УЗИ органов брюшной полости                      |5   |    |
|. |                                                              |    |    |
|51|Применение грелки                                             |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|52|Применение согревающего компресса                             |2   |    |
|. |                                                              |    |    |
|53|Применение пузыря со льдом                                    |2   |    |
|. |                                                              |    |    |
|54|Подкожное введение лекарственных препаратов                   |20  |    |
|. |                                                              |    |    |
|55|Внутримышечное введение лекарственных препаратов              |20  |    |
|. |                                                              |    |    |
|56|Внутривенное введение лекарственных препаратов - струйное,    |20  |    |
|. |капельное                                                     |    |    |
|57|Взятие крови из периферической вены                           |10  |    |
|. |                                                              |    |    |
|58|Предстерилизационная обработка медицинского инструментария    |10  |    |
|. |                                                              |    |    |
|59|Дезинфекция предметов ухода                                   |5   |    |
|. |                                                              |    |    |
|60|Применение средств индивидуальной защиты мед. сестрой         |15  |    |
|. |                                                              |    |    |
|61|Оформление направлений на исследования - ф. 200/у, 201/у,     |10  |    |
|. |202/у, 204/у.                                                 |    |    |
|62|Заполнение бланков результатов лабораторных исследований      |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|63|Заполнение       титульного       листа       «медицинской    |2   |    |
|. |карты стационарного больного» ф. 004/у                        |    |    |
|64|Заполнение «статистической карты выбывшего из стационара» ф.  |1   |    |
|. |006/у                                                         |    |    |
|65|Заполнение   «медицинской   карты   амбулаторного   больного» |3   |    |
|. |ф.025/у                                                       |    |    |
|66|Заполнение  «контрольной карты диспансерного наблюдения»      |3   |    |
|. |ф.03О/у                                                       |    |    |
|67|Заполнение температурного листа ф. 004/у                      |20  |    |
|. |                                                              |    |    |
|68|Заполнение «Дневника работы среднего медперсонала»ф.039-1/у   |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|69|Заполнение    «Тетради    учета   работы   на   дому          |1   |    |
|. |участковой медсестры» ф. 116/у                                |    |    |
|71|Промывание желудка                                            |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|72|Дуоденальное зондирование                                     |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|73|Проведение простого и сложного тюбажа                         |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|74|Проведение катетеризации                                      |1   |    |
|. |                                                              |    |    |
|75|Постановка газоотводной трубки                                |1   |    |
|Иметь представление:                                                      |
|1.|Постановка пиявок                                             |    |    |
|2.|Подготовка к пункции плевральной полости                      |    |    |
|3.|Пикфлоуметрия                                                 |    |    |
|4.|Регистрация результатов пикфлоуметрии                         |    |    |
|5.|О   сущности   и   диагностической   ценности   дополнительных|    |    |
|  |методов     исследования:     лабораторных;                   |    |    |
|  |инструментальных; функциональных; рентгенологических;         |    |    |
|  |ультразвуковых (УЗИ); радиоизотопных; компьютерной томографии;|    |    |
|  |ядерно-магниторезонансной томографии;биопсии;                 |    |    |
|6.|Введение лекарственных веществ с помощью клизмы               |    |    |
|7.|Определение глюкозы и ацетона в моче экспресс - методом       |    |    |
|8.|Подготовка к стернальной пункции                              |    |    |
|9.|Заполнение документации при введении наркотических средств    |    |    |
|10|Эндоскопия.                                                   |    |    |
|. |                                                              |    |    |


                             Аттестационный лист
            Характеристика профессиональной деятельности студента
       во время производственной практики по профессиональному модулю
       Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах
      МДК 0201 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях
                        Сестринский уход в педиатрии.


   1. ФИО студента________________________________________________________

    2. № группы, специальность

    3. Место проведения практики (организация), наименование, юридический
адрес

4. Время проведения практики____________________________________________
5. Виды работ, выполненные студентом во время  практики;  объем  и  качество
   выполнения работ  в  соответствии  с  технологией  и  (или)  требованиями
   организации, в которой проходила практика:




    |                                           |Объем |Качество  |Подпись  |
|                                           |работ |соответств|непосредс|
|Виды работ                                 |      |ует/ не   |твенного |
|                                           |      |соответств|руководит|
|                                           |      |ует       |еля      |
|                                           |      |          |практики |
|соблюдение санитарно-противоэпидемического |      |          |         |
|и лечебно-охранительного режима в детском  |      |          |         |
|стационаре;                                |      |          |         |
|заполнение документации детского           |      |          |         |
|стационара;                                |      |          |         |
|транспортировка пациентов из приемного     |      |          |         |
|покоя в отделение;                         |      |          |         |
|выполнение антропометрии, термометрии,     |      |          |         |
|графическая запись;                        |      |          |         |
|исследование частоты сердечных сокращений, |      |          |         |
|частоты дыхательных движений, измерение    |      |          |         |
|артериального давления;                    |      |          |         |
|взятие мазка из носа и ротоглотки на       |      |          |         |
|бактериологическое исследование;           |      |          |         |
|взятие материала для бактериологического   |      |          |         |
|исследования;                              |      |          |         |
|взятие соскоба на энтеробиоз;              |      |          |         |
|взятие соскоба на энтеробиоз               |      |          |         |
|проведение очистительной и лечебной клизмы,|      |          |         |
|введение газоотводной трубки;              |      |          |         |
|промывание желудка;                        |      |          |         |
|выполнение различных видов инъекций,       |      |          |         |
|приготовление систем для в/в введение      |      |          |         |
|лекарственных средств;                     |      |          |         |
|осуществление гигиенического ухода;        |      |          |         |
|взятие материала для различных видов       |      |          |         |
|исследований;                              |      |          |         |
|осуществление сестринского ухода за детьми |      |          |         |
|с разной патологией.                       |      |          |         |



    М.П.(ЛПУ)          Дата: «___»______20___    Подпись общего
руководителя практики:____________















































































                            Манипуляционный лист



    Студента( ки)
____________________________________________________________________________
_________________________________

                                  (ФИО)
    Группы _________________                          Специальности:
Лечебное дело


    Проходившего (шей) производственную практику с ____________ по
___________ 201____ г.
    По профилю специальности: МДК 0104 Проведение обследования и
диагностика пациентов детского возраста.
    На базе организации, осуществляющей медицинскую деятельность:
______________________________________________________________
    ________________________________________________________________________
_________________________________________________

                                      (полное       наименование        ЛПУ)

|№ пп|Перечень манипуляций   |Даты прохождения практики                      |Всего|
|    |                       |                                               |манип|
|    |                       |                                               |уляци|
|    |                       |                                               |й    |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |                                               |     |
|    |                       |Количество манипуляций                         |     |
|1                                           |Сбор    |           |     |
|                                            |жалоб у |           |     |
|                                            |пациента|           |     |
|                                            |детского|           |     |
|                                            |возраста|           |     |
|- освоение правил приема и сдачи дежурств,  |        |           |     |
|ведения документации сестринского поста;    |        |           |     |
|- осуществление ухода за пациентами до и    |        |           |     |
|после                                       |        |           |     |
|проведения операции;                        |        |           |     |
|- осуществление ухода за пациентами с       |        |           |     |
|заболеваниями и травмами мочевыводящих путей|        |           |     |
|и                                           |        |           |     |
|почек;                                      |        |           |     |
|- проведение мероприятий по профилактике    |        |           |     |
|пролежней;                                  |        |           |     |
|- ведение листа динамического наблюдения;   |        |           |     |
|- проведение манипуляций: раздача таблеток, |        |           |     |
|введение лекарственных средств в/м, п\к,    |        |           |     |
|в\в.                                        |        |           |     |
|- выполнение фармакотерапии по назначению   |        |           |     |
|врача;                                      |        |           |     |
|- осуществление забора крови из вены;       |        |           |     |
|- проведение различных видов уборок в       |        |           |     |
|операционной;                               |        |           |     |
|- осуществление подготовки перевязочного    |        |           |     |
|материала, халатов, медицинского            |        |           |     |
|инструментария,                             |        |           |     |
|дренажей, перчаток, биксов к стерилизации;  |        |           |     |
|- освоение техники накладывания и снятия    |        |           |     |
|кожных                                      |        |           |     |
|швов;                                       |        |           |     |
|                                            |        |           |     |


    Дата____________                                    Подписи
руководителя практики,

Ответственного лица организации_____________

                                                             МП ЛПУ




         Перечень манипуляций, обязательных для выполнения, в период
   производственной практики по первичным профессиональным навыкам ПМ. 02.
       Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.
     МДК 0201  Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях
               Раздел: Сестринский уход в хирургии, онкологии
                 по специальности 060501.51 Сестринское дело
           базовый уровень среднего профессионального образования
    Курс 3 Семестр 6
|№       |Содержание работы                   |ПП                       |
|        |                                    |рекомендуемое|выполненное|
|1       |Наложить повязку на культю          |1            |           |
|        |Наложить  пращевидную повязку на нос|1            |           |
|2       |                                    |             |           |
|3       |Наложить повязку на лучезапястный   |1            |           |
|        |сустав                              |             |           |
|4       |Наложить повязку на один и оба глаза|2            |           |
|5       |Наложить колосовидную повязку на    |1            |           |
|        |плечевой сустав                     |             |           |
|6       |Наложить повязку « чепец»           |1            |           |
|7       |Наложить повязку Дезо               |1            |           |
|8       |Наложить повязку на молочную железу |1            |           |
|9       |Наложить повязку на локтевой сустав |1            |           |
|10      |Наложить повязку на голеностопный   |1            |           |
|        |сустав                              |             |           |
|11      |Наложить косыночную повязку         |1            |           |
|12      |Наложить окклюзионную повязку       |1            |           |
|13      |Собрать набор инструментов для      |2            |           |
|        |первичной хирургической обработки   |             |           |
|        |рук                                 |             |           |
|14      |Собрать набор инструментов для      |2            |           |
|        |вскрытия абсцесса                   |             |           |
|15      |Собрать набор инструментов для      |1            |           |
|        |скелетного вытяжения                |             |           |
|16      |Собрать набор инструментов для      |2            |           |
|        |местной анестезии                   |             |           |
|17      |Собрать набор инструментов для      |1            |           |
|        |трахеостомы                         |             |           |
|18      |Собрать набор инструментов для      |1            |           |
|        |ампутации конечностей               |             |           |
|19      |Собрать набор инструментов для      |1            |           |
|        |трепанации черепа                   |             |           |
|20      |Провести определение группы крови   |2            |           |
|21      |Определение резус-фактор экспресс   |2            |           |
|        |методом                             |             |           |
|22      |Провести индивидуальную пробу на    |1            |           |
|        |совместимость крови донора и        |             |           |
|        |реципиента                          |             |           |
|23      |Провести пробу на резус             |1            |           |
|        |совместимость                       |             |           |
|24      |Приготовить гипсовый бинт           |1            |1          |
|25      |Наложить шину Крамера при переломах |1            |           |
|        |плечевой кости, костей голени и     |             |           |
|        |предплечья                          |             |           |
|26      |Приготовить салфетки, шарики,       |10           |10         |
|        |турунды                             |             |           |
|27      |Накрыть стерильный столик           |1            |1          |
|28      |Облачение в стерильный халат        |1            |           |
|29      |Обработка рук                       |1            |           |
|30      |Провести профилактику столбняка     |1            |           |
|31      |Предстерилизационная обработка      |5            |5          |
|        |инструментов, перчаток, контроль за |             |           |
|        |стерильностью                       |             |           |
|32      |Универсальная укладка бикса         |2            |10         |
|33      |Наложить жгут при артериальном      |2            |           |
|        |кровотечении                        |             |           |




    Характеристика профессиональной деятельности обучающегося / студента во
время учебной / производственной практики)
    1. ФИО обучающегося / студента, № группы, специальность / профессия
    ________________________________________________________
    2. Место проведения практики (организация),  наименование,  юридический
адрес ___________________________________________________
    3. Время проведения практики ______________________________
    4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся  /  студентом  во  время
практики:
    ________________________________________________________
    ________________________________________________________
    5. Качество выполнения работ  в  соответствии  с  технологией  и  (или)
требованиями организации, в которой проходила практика
    _________________________________________________________
    _________________________________________________________






    Дата
Подписи руководителя практики,

 ответственного лица организации




























                              Перечень вопросов
     К аттестации по итогам производственной практики по ПМ 02 МДК 02.01
         «Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях»
                         «Сестринский уход в терапии»


 1. Выполнение алгоритма забора крови из вены.
 2. Подготовка пациента и проведение сбора мокроты для бактериологического
    исследования.
 3. Подготовка пациента и проведение исследования мочи по Зимницкому.
 4. Подготовка пациента и проведение общего клинического исследования мочи и
    по Нечипоренко.
 5. Подготовка пациента и взятие анализа кала для проведения исследования на
    скрытую кровь, капрограмму.
 6. Подготовка пациента к сдаче крови на сахар, проба на толерантность к
    глюкозе.
 7. Подготовка пациента  и проведение  рентгенологическому исследованию
    желудка и двенадцатиперстной кишки и ФГДС.
 8.  Подготовка пациента  и проведение пероральной холецистографии и
    холецистографии.
 9. Подготовка пациента и проведение  ирригоскопии и колоноскопии.
10. Подготовка пациента к УЗИ органов брюшной полости печени, желчного
    пузыря) и малого таза (мочевого пузыря, матки, яичников, предстательной
    железы).
11. Подготовка пациента к УЗИ с определением сократительной способности
    желчного пузыря.
12. Правила пользования ингалятором и карманным дозированным ингалятором.
13. Правила применения и проведение пикфлоуметрии.
14. Подготовка пациента  к плевральной пункции.
15. Постановка банок, горчичников, показания, противопоказания.
16. Проведение оксигенотерапии (подача увлажнённого кислорода из
    кислородной подушки)
17. Подача увлажнённого кислорода через носовой катетер.
18. Расчёт, разведение и внутримышечное введение антибиотиков.
19. Особенности внутримышечного введения масляных растворов и бициллина.
20. Оказание доврачебной помощи при приступе удушья (бронхиальная астма).
21. Особенности ухода за пациентом с заболеваниями органов дыхания.
22. Подготовка пациента и проведение измерения суточного диуреза и
    определения  водного баланса.
23. Оказание доврачебной помощи при приступе ИБС стенокардии.
24. Оказание доврачебной помощи при обмороке и коллапсе.
25. Оказание доврачебной помощи при гипертоническом кризе.
26. Оказание доврачебной помощи при острой сердечной недостаточности.
27. Особенности ухода за пациентом с заболеваниями сердечно-сосудистой
    системы.
28. Подготовка пациента и проведение промывания желудка.
29. Подготовка пациента и проведение дуоденального зондирования.
30. Подготовка пациента и проведение простого и сложного тюбажа.
31. Оказание помощи и осуществление ухода при рвоте.
32. Подготовка пациента и проведение очистительной клизмы.
33. Подготовка пациента и применение газоотводной трубки.
34. Оказание доврачебной помощи при желудочно-кишечном кровотечении.
35. Оказание доврачебной помощи при печёночной колике (приступе
    желчнокаменной болезни).
36. Особенности ухода за пациентом с заболеваниями желудочно-кишечного
    тракта.
37. Подготовка пациента и проведение катетеризации (мужчины и женщины).
38. Оказание доврачебной помощи при почечной колике.
39. Техника проведения внутривенной инъекции.
40. Техника проведения внутривенно - капельного введения жидкостей.
41. Расчёт и техника введения гепарина. (подкожной инъекции)
42. Техника введения инсулина.
43. Оказание доврачебной помощи при гипо – и гипергликемической коме.
44. Техника постановки согревающего компресса, особенности ухода за
    пациентом с заболеваниями суставов.
45. Оказание доврачебной помощи при анафилактическом шоке.


    Сестринский уход в педиатрии:
    1.Техника измерения температуры тела у детей различного возраста.
    2. Неотложная помощь при судорогах.
    3. Неотложная помощь при диабетической коме.
    4. Методика применения пузыря со льдом и других способах охлаждения при
гипертермии.
    5. Алгоритм взятия пробы по Зимницкому.
    6. Неотложная помощь при лихорадке.
    7. Техника подмывания грудных детей.
    8. Неотложная помощь при стенозирующем ларинготрахеите.
    9. Техника проведения туалета и  закапывания  капель  в  глаза  ребенку
раннего возраста.
    10. Техника обработки слизистой полости рта при стоматитах у детей.
    11. Неотложная помощь при гипервитаминозе «Д».
    12. Техника проведения гигиенической ванны грудного ребенка.
    13. Техника измерения окружности головы, груди, размеров родничка.
    14. Техника измерения роста детям различного возраста.
    15. Использование кювеза для ухода за новорожденными.
    16. Алгоритм взятия пробы по Нечипоренко.
    17. Техника постановки согревающего компресса на ухо ребенку.
    18. Помощь ребенку при рвоте.
    19. Техника туалета носа и закатывания капель в нос ребенку.
    20. Неотложная помощь при приступе бронхиальной астмы.
    21. Техника промывания желудка ребенку грудного возраста.
    22. Неотложная помощь при гипогликемической коме.
    23. Подсчет частоты дыхательных движений у детей различного возраста.
    24.  Техника  проведения  туалета  пупочной  ранки   при   омфалите   у
новорожденного.
    25. Техника обработки кожных складок при опрелости у грудного ребенка.
    26. Техника взвешивания детей разного возраста.
    27. Подсчет частоты пульса, оценка его характеристики.
    28. Проведение контрольного кормления.
    29. Неотложная помощь при ларингоспазме.
    30. Измерение артериального давления у детей различного возраста.
    31. Техника проведения утреннего туалета грудного ребенка.
    32. Техника проведения соскоба с перианальных складок, взятие  кала  на
яйца гельминтов.
    33. Неотложная помощь при носовом кровотечении.
    34. Техника туалета пупочной ранки у новорожденного.
    35. Неотложная помощь при обмороке.


    Сестринский уход в хирургии, онкологии:


    1.Предание положения больному в функциональной кровати в зависимости от
проведённой операции
    2.Приготовление постели хирургическому больному
    3.Подготовка операционного поля
    4.Смена нательного и постельного белья
    5.Выполнение гигиенических мероприятий в постели
    6.Уход за полостью рта тяжелобольного
    7.Уход за промежностью и наружными половыми органами тяжелобольного
    8.Транспортировка больного на операцию
    9.Обучение самоуходу
    10.Обучение близких уходу за тяжелобольному
    11.Обучение членов семьи пациента технике его перемещения и размещения
в постели
    12.Кормление тяжелобольного  в постели
    13.Кормление через гастростому
    14.Уход за стомами
    15.Постановка очистительной клизмы
    15.Постановка сифонной клизмы
    16.Постановка гипертонической клизмы
    17.Постановка газоотводной трубки
    18.Сбор кала для исследования на скрытую кровь
    19.Сбор мочи по Нечипоренко, Зимницкого, общий
    20.Смена мочеприёмника
    21.Смена калоприёмника
    22.Профилактика пролежней
    23.Применение грелки
    24.Применение пузыря со льдом
    25.Взятие крови из периферической вены
    26.Сбор и заполнение системы для внутривенных  инфузий
    27.Подготовка к ирригоскопии
    28.Подготовка к внутривенной урографии
    29.Подготовка к холецистографии
    30.Подготовка к томографии и ЯМРТ
    31.Подготовка к ФГДС
    32.Подготовка к колоноскопии
    33.Подготовка к ректороманоскопии
    34.Подготовка к лапороскопии
    35.Подготовка к УЗИ органов брюшной полости
    36.Дезинфекция и предстерилизационная обработка медицинского
иструментария
    37.Дезинфекция предметов ухода
    38.Применение средств индивидуальной защиты медицинской сестры
    39.Изготовление перевязочного материала
    40.Подготовка стерильных биксов к работе
    41.Хирургическая антисептика рук
    42.Осущесвление инструментальной перевязки раны
    43.Подготовка набора для определения группы крови
    44.Подготовка набора для определения резус-фактор
    45.Уход за подключичным катетером
    46.Уход за дренажами в ране, полостях
    47.Наложение всех видов мягких повязок
    48.Выполнение транспортной иммобилизации
    49.Осуществление контроля качества ПСО
    50.Осуществление контроля стерилизации
    51.Осуществление различных видов уборки операционно-перевязочного блока
    52.Осуществление стерилизации воздуха в операционно-перевязочном блоке
    53.Оформление и заполнение медицинской документации


    Литература
    Основные источники:
1. Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа: учебное пособие. –  Ростов  -  на
   -Дону: Феникс, 2011. 412 с.
2. Булл Т.Р. Атлас ЛОР-заболеваний. –  М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. 272 с.
3. Егоров Е.А.  Неотложная  офтальмология:  учеб.  пособие  для  ВУЗов.  М.:
   ГЭОТАР – Медиа, 2007. 184 с.
4. Зудин Б.И., Кочергин Н.Г., Зудин  А.Б.  Кожные  и  венерические  болезни:
   учебник для медицинских училищ и колледжей. М.: ГЭОТАР-Медиа,  2009.  288
   с.
5. Казарян Н.Р., Ульбина  Ю.Н.  Массаж:  лечебный,  гигиенический,  детский.
   Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 344 с.
6. Красикова И.С.  Детский  массаж  для  профилактики  и  лечения  нарушений
   осанки, сколиоз и плоскостопия. СПб: КОРОНА-Век, 2008. 320 с.
7. Лукомский И.В., Сикорская И.С., Улащых В.Г. и др. Физиотерапия.  Лечебная
   физкультура. Массаж: учебник. Минск: Выш. школа, 2006. 384 с.
8. Лычев В.  Г.,  Карманов  В.  К.  Сестринское  дело  в  терапии  с  курсом
   первичной медицинской помощи: учебное пособие. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М,  2007.
   544 с. (Профессиональное образование).
9.  Лычев В. Г., Карманов В.К. Основы сестринского  дела  в  терапии:  учеб.
   пособие для студ.   Изд. 2-е –   Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 507 с.
     Лычев В. Г., Карманов В. К.  Руководство  по  проведению  практических
занятий  по  предмету  «Сестринское  дело  в  терапии  с  курсом   первичной
медицинской помощи»: учебно-методическое пособие. – М.: ФОРУМ, 2008.  –  384
с. – (Профессиональное образование).
10.  Малов  В.А.  Сестринское  дело  при  инфекционных  заболеваниях:  учеб.
   пособие для студ. М.: Академия, 2008. 304 с.
11.  Митрофанова Н.А., Пылаева Ю.В. Фтизиатрия. Ростов  н/Д:  Феникс,  2007.
   236 с.
12.  Митрофанова Н.А., Пылаева Ю.В.  Сестринское  дело  во  фтизиатрии.  М.,
   ГЭОТАР-МЕДИА, 2010. 256 с.
13. Мухина С. А., Тарновская  И.  И.  Практическое  руководство  к  предмету
   «Основы сестринского дела»: учебник для  мед.  училищ  и  колледжей.  М.:
   ГЭОТАР-Медиа, 2008. 506 с.
14.  Носуля Е.В. Пропедевтика в оториноларингологии. М.: МИА, 2009. 180 с.
15.   Сидоренко  Ю.А.  Медицинский  массаж:  учеб.   пособие.   М.:   «ВУНМЦ
   Росздрава», 2008. 400 с.
16.  Смолева  Э.В.,  Аподиакос  Е.В.  Терапия  с  курсом  первичной  медико-
   санитарной помощи: учеб. пособие для студ. Ростов-на-Дону: Феникс,  2009.
   652 с.
17.  Соколова Н.Г., Соколова  Т.В.  Физиотерапия:  учебник  для  студ.  СПО.
   Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 314 с.
18.  Спринц А.М. Нервные болезни: учебник для сред.  мед.  учеб.  заведений.
   СПб: СпецЛит, 2006. 415 с.
19.  Спринц А.М., Едышев О.Ф.  Психиатрия:  учебник  для  сред.  мед.  учеб.
   заведений. СПб: СпецЛит, 2008. 383 с.
20.  Стуканова Н.П. Дерматовенерология. Учебник. М: КНО. Рус. 2010. 256 с.
21.   Сумин  С.А.  Неотложная   доврачебная   помощь:   учебник.   М.:   ООО
   «Медицинское информационое агентство», 2008. 728 с.
22.  Юровская Э.Д., Гайнутдинов И.К. Глазные болезни: учебник.  М.:  «Дашков
   и Ко», 2007. 448 с.
23.  Тульчинская, В.Д. Сестринское дело в педиатрии/ В.Д. Тульчинская,  Н.Г.
   Соколова, Н.М. Шеховцова; под общ. ред. Р.Ф. Морозовой, - Изд.15-е, стер.-
   Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – 383 с.- (Медицина)
24.  Жуков, Б.Н. Хирургия: учебник для студ./ Б.Н. Жуков, С.А. Быстров;  под
   ред. Б.Н. Жукова. – Изд. 3-е, стер. – М.: Академия,  2010.  –  384  с.  –
   (СПО)



    Дополнительные источники:

   1. 1.Бах Б. Офтальмология в схемах и таблицах. М.: АСТ; Донецк:  Сталкер,
      2005. 158 с.
   2. Биверс Г., Лип Г., Брайен Э.О. Артериальная гипертония. пер.  с  англ.
      М.: Бином, 2005. 176 с.
   3.  Глобальная  стратегия  лечения  и  профилактики  бронхиальной   астмы
      (пересмотр 2007 г.); под ред. А.Г. Чучалина.  М.:  «Атмосфера»,  2008.
      108 с.
   4. Гринштейн Ю.И.  Неотложная  помощь  в  терапии  и  кардиологии:  учеб.
      пособие. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. 224 с.
   5. Давлицарова К.Е., Миронова С.Н. Манипуляционная техника: учеб. пособие
      для  студ.  М.:  ФОРУМ-ИНФРА-М,   2005.   480   с.   (Профессиональное
      образование).
    6.Дедов И.И., Шестакова М.В., Максимова М.А.  Алгоритмы  диагностики  и
лечения сахарного диабета и его осложнений: пособие для  врачей.  М.,  2003.
97 с.
    Жукова Л.А. Неотложная эндокринология: учеб.  пособие  для  студ.  мед.
ВУЗов. М.: МИА, 2006. 160 с.
   6. Журавлева Т. П. Основы гериатрии: учеб. пособие.  М.: ФОРУМ:  ИНФРА-М,
      2005. 271 с. (Профессиональное образование).
   7. Зарубин М.М. Лечение болезней ЛОР-органов: новейший справочник. Ростов-
      на-Дону: Феникс, 2007. 240 с.
   8.  Зудбинов Ю.И. Азбука ЭКГ. Ростов н/Д: Феникс, 2000. 160 с.
   9.   Крутько  Д.Г.  Техника   выполнения   лечебных   и   диагностических
      манипуляций и процедур в терапии: пособие  для  учащихся  СПО.  Минск:
      Соврем. школа, 2008. 336 с.
  10.  Латфуллин И.А., Подольская А.А.,  Ахмерова  Р.И.  Кардиология:  учеб.
      пособие. М.: МЕДпресс-информ, 2006. 224 с.
  11.  Лукьяненко Н.В. Иммунопрофилактика. Барнаул 2009. 104 с.
    1 Неотложные состояния у детей; под редакцией А.Д.Петрушиной.  М.:  ООО
«Медицинское информационное агентство», 2010. 216 с.
  12.  Никулина М.Н, Орлов В.И., Шевченко В.В., Бабушкин И.В. Лечение острых
      и  хронических  вирусных   гепатитов:   учебно-методическое   пособие.
      Барнаул, 2009. 90 с.
  13.   Обуховец  Т.П.  Сестринское  дело  в  терапии  с  курсом   первичной
      медицинской помощи: практикум: учеб. пособие для студ. Ростов-на-Дону:
      Феникс, 2004. 416 с.
  14.  Орлов В.И.,  Никулина  М.А.,  Шевченко  В.В.  Диагностика  и  лечение
      кишечных инфекций и инвазий:  методическое  пособие  для  студентов  и
      врачей. Барнаул, 2009. 106 с.
  15.  Пальгун В.Т. Оториноларингология: учебник  для  учащихся  медицинских
      училищ. М.: Медицина, 2007. 290 с.
  16.   Профилактика,  диагностика  и  лечение   артериальной   гипертензии.
      Российские  рекомендации  (третий  пересмотр):  приложение  к  журналу
      «Кардиоваскулярная терапия и профилактика». 2008. № 7. С. 2-20.
  17.  Рубан Э.Д. Глазные болезни: учебник.  Ростов-на-Дону:  Феникс,  2005.
      416 с.
  18.  Руководство по первичной медико-санитарной помощи. М.:  ГЭОТАР-Медиа,
      2007. 1584 с.
  19.  Рябчикова Т.В. Организация  работы  медицинских  сестер  амбулаторно-
      поликлинической службы: руководство. М.: ФГОУ ВУНМЦ  Росздрава,  2007.
      192 с.
  20.  Севостьянова Н.Г. Сестринское дело в педиатрии. Часть  I.  М.:  АНМИ,
      2002. 603 с.
  21.  Севостьянова Н.Г. Сестринское дело в педиатрии. Часть II.  М.:  АНМИ,
      2002. 313 с.
  22.  Свистунова А.С., Черняховская Н.Е. Туберкулез и  внутренние  болезни:
      учеб. пособие для системы послевуз. профес.  образования  врачей.  М.:
      Академия, 2005. 512 с.
  23. Скоромец А.А., Скоромец А.П.,  Скоромец  Т.А.  Топическая  диагностика
      заболеваний нервной системы: руководство для врачей. СПб: Политехника,
      2007. 615с.
  24.  Улащик В.С., Лукомский И.В. Общая  физиотерапия:  учебник  для  студ.
      мед. высш. учеб. заведений. Минск: Книжный дом, 2008. 512 с.
  25.  Улащик В.С. Физиотерапия:  универсальная  мед.  энциклопедия.  Минск:
      Книжный дом, 2008. 640 с.
  26.   Федоров  Д.В.,  Бишевский  К.М.,  Вострикова  Н.В.  и  др.   Учебно-
      методическое пособие по  реабилитологии  для  студ.  очного  и  заочн.
      отделений фак. ВСО. Барнаул: АГМУ, 2007. 380 с.
  27.  Хаппе В. Офтальмология: справ. практ. Врача; пер.  с  нем.  под  общ.
      ред. А.Н. Амирова. М.: МЕДпресс-информ, 2005. 352 с.

    Интернет-ресурсы:

    1.Консультант Плюс – надежная правовая поддержка [Электронный ресурс] /
Официальный сайт  компании  "Консультант  Плюс".  —  Электрон.  дан.  —  М.:
"Консультант Плюс", 1997. - Режим доступа: www.consultant.ru,  свободный.  —
Загл. с экрана.- Яз. рус.
    2.Гарант: информационно-правовой портал [Электронный  ресурс]  /  Центр
информационных технологий МГУ. — Электрон. дан.  —  М.:  ООО  "НПП  "ГАРАНТ-
СЕРВИС-УНИВЕРСИТЕТ", 1990. -  Режим  доступа:  www.garant.ru,  свободный.  —
Загл. с экрана.- Яз. рус.
    3.Главное   управление   Алтайского   края   по    Здравоохранению    и
Фармацевтической деятельности [Электронный ресурс]  /  АКМИАЦ.  —  Электрон.
дан. — Барнаул: Главное управление  Алтайского  края  по  Здравоохранению  и
Фармацевтической     деятельности,     2011.      -      Режим      доступа:
http://www.zdravalt.ru/, свободный. — Загл. с экрана.- Яз. рус.
    4.Минздравсоцразвития  России  [Электронный  ресурс]   /   Министерство
здравоохранения и социального развития РФ. .:   Разработка и  сопровождение:
Метод.ру.  Интерфейс:  ДизайнДепо.  —  Электрон.  дан.  —  М:   Министерство
здравоохранения  и социального  развития   РФ,   2011.   -   Режим   доступа
http://www.minzdravsoc.ru/, свободный. — Загл. с экрана.- Яз. рус, анг.
    5.Российская государственная библиотека [Электронный  ресурс]  /  Центр
информ. технологий РГБ; ред. Власенко Т. В. ; Web-мастер  Козлова  Н.  В.  —
Электрон.  дан.  —  М.  :  Рос.   гос.   б-ка,   1997   —   Режим   доступа:
http//www.rsl.ru, свободный. — Загл. с экрана. — Яз. рус., англ.
    6.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов [Электронный
ресурс] / Министерство образования и науки Российской федерации — Электрон.
дан. — М.:  ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика", 2011. -
    Режим      доступа:      http://fcior.edu.ru/catalog/meta/6/mc/okco/mi/
060000/p/page.html, свободный. — Загл. с экрана.- Яз. рус.
    Федеральная служба по  надзору  в  сфере  защиты  прав  потребителей  и
благополучия человека [Электронный ресурс]/ Федеральная служба по надзору  в
сфере защиты прав потребителей и благополучия человека. — Электрон.  дан.  —
М.:  Федеральная служба по  надзору  в  сфере  защиты  прав  потребителей  и
благополучия  человека,  2006.  -  Режим  доступа:   www.rospotrebnadzor.ru,
свободный. — Загл. с экрана.- Яз. рус., англ.
    7.Федеральное государственное учреждение Центральный НИИ организации  и
информации  здравоохранения  Министерства  здравоохранения   и   социального
развития   Российской   Федерации   [Электронный   ресурс]/   ФГУ   «ЦНИИОИЗ
Минздравсоцразвития  РФ».   —   Электрон.   дан.   —   М.:    ФГУ   «ЦНИИОИЗ
Минздравсоцразвития  РФ»,  2002.  -  Режим  доступа:  http://www.mednet.ru/,
свободный. — Загл. с экрана.- Яз. рус., англ.
    8.Медицинская      энциклопедия       Medical-Enc.ru       [Электронный
ресурс]/Электрон. дан. — М.:  Medical-Enc.ru,  2007.  -  Режим  доступа:  .:
http://www.medical-enc.ru, свободный. — Загл. с экрана.- Яз. рус.
    9. МЕДИНФА. Медицинская энциклопедия[Электронный ресурс]/Электрон. дан.
—  М.:   Medinfa.ru,  2005.  -  Режим  доступа:  .:   http://www.medinfa.ru,
свободный. — Загл. с экрана.- Яз. рус.


















      9. Контрольно-оценочные средства для Дифференцированного зачёта:


    |Краевое государственное  бюджетное образовательное учреждение                        |
|среднего профессионального образования                                               |
|«Родинский медицинский колледж»                                                      |
|Дифференцированный зачет по специальности 060501 Сестринское дело                    |
|ПМ 02.  Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах               |
|МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях                   |
|Рассмотрено на        |Вариант 1                              |Утверждаю             |
|заседании цикловой    |                                       |Зам. директора по УР  |
|комиссии              |Группа ___________ Семестр___ Курс___  |_______________       |
|«___»__________       |                                       |Щербакова Н.В.        |
|Председатель          |                                       |                      |
|Внимательно прочитайте вопрос.                                                       |
|На бланке для ответов запишите цифру и букву правильного ответа.                     |
|При возникновении судорожного припадка на догоспитальном этапе применяется:          |
|гидрокортизон                                                                        |
|сибазон                                                                              |
|имудон                                                                               |
|дибазол                                                                              |
|Невротическое расстройство характеризуется:                                          |
|наличием истинных галлюцинаций                                                       |
|развитием бреда                                                                      |
|наличием псевдогаллюцинаций                                                          |
|сохранением чувства реальности                                                       |
|Для купирования острых невротических расстройств на догоспитальном этапе применяются:|
|транквилизаторы                                                                      |
|нейролептики                                                                         |
|антидепрессанты                                                                      |
|психостимуляторы                                                                     |
|Эпилептический судорожный припадок характеризуется:                                  |
|редким дыханием, бледной кожей                                                       |
|отсутствием или резким ослаблением реакции организма на внешние раздражители         |
|внезапной потерей сознания                                                           |
|запахом ацетона изо рта                                                              |
|                                                                                     |
|Преподаватель________________________________                                        |



    Вопросы для дифференцированного зачета

                                 Вариант -1




    1.При  возникновении  судорожного  припадка  на  догоспитальном   этапе
    применяется :

    а) гидрокортизон

    б) сибазон

    в) имудон

    г) дибазол

     2. Невротическое расстройство характеризуется:

    а) наличием истинных галлюцинаций

    б) развитием бреда

    в) наличием псевдогаллюцинаций

    г) сохранением чувства реальностей

       3. Для купирования острых невротических расстройств на догосптальном
    этапе применяются:

    а) транквилизаторы

    б) нейролептики

    в) антидепрессанты

    г) психостимуляторы

      4. Эпилептический судорожный припадок характеризуется:

    а) редким дыханием, бледной кожей

    б) отсутствием или резким послаблением  реакции  организма  на  внешние
раздражители

    в)внезапной потерей сознания

    г) запахом ацетона изо рта

 1. Длительное угнетённо-подавленное настроение с мрачной оценкой прошлого,
    настоящего и пессимистическим взглядом на будущее называется:

     1) манией

     2) эйфорией

     3) дисфорией

     4) депрессией

   2. Амнезия – это нарушение:

     1) памяти

     2) восприятия

     3) внимания

     4) мышления

   3. Группа медицинских препаратов для лечения расстройств настроения:

     1) психостимуляторы

     2) антидепрессанты

     3) нормотимики

     4) нейролептики

   4. Ведущим методом изучения психически больных является:

     1) психоанализ

     2) электроэнцефалография

     3) психологическое исследование

    клинический метод

   5. Шизофрения предполагает утрату единства:

     1) собственного «Я»

     2) всей психики в целом

     3) воли и эмоций

     4) мышления и чувств

   6. «Великой симулянткой» называют:

     1) истерию

     2) неврастению

     3) ипохондрию

    11. Амнезия – это:
    а) нарушение процессов узнавания людей
    б) потере способности письма
    в) нарушение процессов узнавания предметов
    г) потеря памяти
    12. Атаксия – это:
    а) утрата возможности письма
   б) нарушение координации движений
    в) утрата силы конечностей
    г) нарушение сознания
    13. Менингит – воспаление:
    а) твердой мозговой оболочки
    б) паутинной оболочки
    в) мягкой мозговой оболочки
    14. Сестринский процесс при эпистатусе должен быть ориентирован на:
    а) профилактику гипоксии и отека мозга
    б) контроль АД, ЧСС, ЧДД
    в) профилактику западения корня языка, аспирацию слюной и бронхиальной
слизью
    15. Положение больного при люмбальной пункции:
      а) на боку, ноги согнуты в коленных суставах и подогнуты к животу,
      голова наклонена к груди
    б) на боку, ноги согнуты в коленных суставах и подогнуты к животу,
    голова отклонена назад
    в) на животе с выпрямленными конечностями
    16. Больные в коматозном состоянии транспортируются:
    а) на животе
    б) на боку
    в) на спине
    г) меланхолию

     17. Степенью угнетения сознания не является:
    а) кома
    б) сопор
    в) ступор
    18. Первостепенной проблемой в сестринском процессе в остром периоде
    миелита является:
         а) устранение нарушения функций конечностей
         б) профилактика аспирационно-обтурационных нарушений дыхания
         в) устранение задержки мочеиспускания
         г) профилактика расстройств сердечно-сосудистой системы
    19. В клинике острого ишемического инфаркта мозга преобладает:
         а) судорожный синдром
         б) очаговая неврологическая симптоматика
         в) общемозговая симптоматика
         г) гипертермический синдром
    20. Для мигрени характерны:
         а) частые пароксизмы сверлящих болей в области глаза или верхней
челюсти
         б) пароксизмальные боли в затылочной области головы, шее
         в) пароксизмальные боли в одной половине головы, сопровождающиеся
рвотой
    21. Внутрибольничная инфекция при наличии:
    а) источника инфекции
    б) фактора и путей передачи
    в) источника инфекции, факторов передачи, восприимчивого коллектива
    22. Пути передачи ВИЧ-инфекции:
    а) половой, воздушно-капельный
    б) парентеральный, половой, вертикальный
    в) контактно-бытовой, половой
     23. Источником инфекции при вирусном гепатите А может быть:
    а) больной с острой формой гепатита
    б) вирусоноситель
    в) больной с хроническим гепатитом
    24. Фекально-оральный механизм передачи характерен для:
    а) вирусного гепатита Д
    б) вирусного гепатита С
    в) вирусного гепатита В
    г) вирусного гепатита А
    25. Источником инфекции при сальмонеллезе могут быть:
    а) больной человек
    б) больное домашнее животное
    в) птицы
    г) бактерионоситель
    д) животные – носители
    е) все перечисленное
    26. Назовите наиболее инфицированные биологические жидкости при ВИЧ:
    а) кровь
    б) кал
    в) слюна
             г) грудное молоко
    27. Укажите признаки инфекционного процесса:
    а) распространение инфекционных заболеваний среди животных
    б) состояние зараженности организма человека
    в) загрязнение окружающей среды
    28. Назовите механизм передачи кишечных инфекций:
    а) парентеральный
    б) трансмиссивный
    в) фекально-оральный
    29. Назовите источник инфекции при кишечных инфекциях:
    а) больной человек
    б) грязные руки
    в) вода, пища
    30. Возбудителем брюшного тифа является:
    а) бактерия
    б) вирус
    в) простейшие
    31. Назовите инкубационный период на брюшном тифе:
    а) 5-7 дней
    б) 7-10 дней
    в) 14-21 дней
    32. Основными симптомами холеры является:
    а) повышение температуры тела
    б) боли в животе
    в) тошнота, рвота
    г) понос
    33. Назовите механизм передачи вирусного гепатита А:
    а) фекально-оральный
    б) парентеральный
    в) контактно-бытовой
    г) трансмиссивный
    34. Переход в хроническую форму характерен при вирусных гепатитах:
    а) А и С
    б) Е и С
    в) А и Б
    г) С и Б
    35. Назовите последовательность фаз при малярийном пароксизме:
    а) жар – озноб – пот
    б) пот – озноб – жар
    в) озноб – жар – пот
    г) озноб – пот – жар
    36. Источником инфекции при сыпном тифе является:
    а) больной сыпным тифом
    б) носитель возбудителя
    в) вошь
    37. Болезнь Брилля – это:
    а) повторное заболевание в результате нового заражения
    б) поздний рецидив вследствие активации риккетсий
    в) новое заболевание при контакте с больным
    38. Назовите характер сыпи при менингококковой инфекции:
    а) розеолезная
    б) везикулярная
    в) папулезная
    г) геморрагическая
    39. Назовите механизм заражения менингококковой инфекции:
    а) фекально-оральный
    б) воздушно-капельный
    в) трансмиссивный
    40. К средствам специфической профилактики гриппа относят:
    а) вакцинопрофилактику
    б) назначение ремантадина
    в) оксолиновая мазь
    г) витамины
    41.Возбудителем туберкулеза являются:
    а)  кокки;
    б) вирусы;
    в) микобактерии;
    г) патогенные грибы.
     42. Источниками туберкулезной инфекции являются:
      а) вода;
      б) воздух;
       в) продукты питания;
       г) больные туберкулезом  люди и животные.
    43. Продукт, с которым человек чаще всего может получить возбудителя
    туберкулеза:
      а) мясо;
      б) рыба;
      в) молоко;
      г) яйцо.
    44. При каком заболевании человек становится наиболее уязвим к
туберкулезу:
      а) острый бронхит;
      б) пневмония;
       в) миокардит;
      г)сахарный диабет.
    45. К противотуберкулезным препаратам относят:
    а) преднизолон, димедрол;
    б) лазикс, гипотиазид;
    в) этамбутол, пиразинамид;
    г) аспаркам, панангин.
    46. С диагностической целью применяют:
    а) БЦЖ;
    б) БЦЖ-М;
    в) АКДС;
    г) туберкулин.
    47. Результат манту читается через:
    а) 12 часов;
    б) 24 часа;
    в) 72 часа;
    г) 96 часов.
    48.  Реакция Манту расценивается как положительная при размере папулы:
    а) 1-2мм;
    б) 3-4мм;
    в) 5-10мм;
    г) 17-21мм .
    49.  Метод исследования при туберкулезе, позволяющий получить результат
в самое короткое время:
    а) окраска мазка;
    б) посев на питательную среду;
    в) заражение животных;
    г) все выше перечисленное.
    50. Для своевременной диагностики туберкулеза легких у взрослых
применяют:
    а) флюорография;
    б) БЦЖ и БЦЖ-М;
    в)  анализ крови, анализ мочи;
    г) реакция Манту.
    51. Определение остроты зрения проводится с помощью:
   1) периметра;
   2) полихроматических таблиц;
   3) таблицы Сивцева-Головина;
   4) по жалобам больного.
    52. С какого расстояния пациент с остротой зрения 1,0 различает знаки
    10-го ряда таблицы Сивцева-Головина:
   1) 50м;
   2) 10м;
   3) 5м;
   4) 1м.
    53. Остроту зрения у детей проверяют:
   1) с 5 лет;
   2) с 1 года;
   3) с 3 лет;
   4) с 7 лет.
    54. По каким таблицам проверяют остроту зрения у детей:
   1) Таблица Сивцева-Головина;
   2) Таблица Орловой;
   3) По счету пальцев;
   4) По кольцам Ландольта.
    55. Наиболее сильная преломляющая глаза:
   1) хрусталик;
   2) сетчатка;
   3) влага передней камеры;
   4) роговица.
    56. Перечислите основную функцию роговицы:
   1) защитная;
   2) преломляющая;
   3) принимает участие в строении угла передней камеры;
   4) участвует в аккомодации.
    57. С какого расстояния проверяют остроту зрения:
   1) 1м;
   2) 10м;
   3) 5м;
   4) 2м.
    58. Чему равна острота зрения, если пациент на расстоянии 5м. различает
только верхнюю строчку таблицы Сивцева-Головина:
   1) 1,0;
   2) 0,01;
   3) 0,1;
   4) 0,2.
    59. Укажите какой сестринский уход должен осуществляться при язвенных
блефаритах:
   1) наложение асептической повязки;
   2) промывание раствором фурацилина;
   3) прижигание бриллиантовой зеленью;
   4) применение анальгетиков.
    60. Назовите воспалительные заболевания роговицы:
   1) блефарит;
   2) кератит;
   3) катаракта;
   4) глаукома.
    61. Субъективный симптом заболеваний – это:
   5) а) зуд
   6) б) шелушение
   7) в) гиперемия
   8) г) пигментация
    62. Лекарственная форма применяемая при мокнущей экземе:
    а) мазь
    б) пластырь
    в) пудра
    г) анилиновые красители
    63. Из ниже перечисленных заболеваний являются контагиозными:
           а) гидраденит
    б) фурункул
    в) импетиго
    г) фолликулит
    64. Для лечения чесотки применяются:
    а) синафлановая мазь
    б) метилурациловая мазь
    в) 20% Бензил-Бензоат
    г) ихтиоловая мазь
    65. Что применяют при фурункулезе в стадии инфильтрации:
    а) чистый ихтиол
    б) фурациллин
    в) 10% синтомициновая мазь
    г) преднизолоновая мазь
    66. Какие кожные заболевания передаются через обувь:
    а) токсидермия
    б) эпидермофития
    в) нейродермит
    г) экзема
    67. Детей с каким кожным заболеванием следует изолировать  из  детского
        учреждения:
    а) крапивница
    б) экзема
    в) микроспория
    г) эритема
    68. При чесотке процесс преимущественно у детей локализуется на:
    а) лицо, подошвы
    б) волосистая часть головы
    в) кожа локтей
    г) кожа голеней
    69. У больного онихомикозом на исследование берутся:
    а) волосы
    б) ногти
    в) эпидермис
    г) слизистое отделяемое
    70. Укажите, какой морфологический элемент характерен для крапивницы:
    а) пузырь
    б) узелок
    в) волдырь
    г) бугорок
    71. Локализация поражения при отеке Квинке?
    а) спина
    б) лицо
    в) конечности
    г) ягодицы
    72. Какой препарат необходимо ввести при отеке Квинке?
    а) антибиотик
    б) гормон
    в) сульфаниламид
    г) антимикотик
    73. При каком заболевании может развиться асфиксия:
    а) чесотка
    б) экзема
    в) импетиго
    г) крапивница
    74. Источником заражения чесоткой является:
    а) кошки
    б) больной человек
    в) крупнорогатый скот
    г) собаки
    75. К карантинным заболеваниям относятся:
    а) разноцветный лишай
    б) чесотка
    в) фурункулез
    г) экзема
    76. Тактика медсестры при ведении больного микроспорией:
    а) взятие чешуек кожи, волос на грибы для исследования
    б) уход за кожей
    в) уход за волосами
    г) осмотр кошек, собак
    77. В целях ранней диагностики микроспории применяют:
    а) кварцевую лампу
    б) ртутную лампу
    в) лампу ВУДА
    г) обычную световую лампу
    78. У ребенка установлен диагноз микроспории волосистой  части  головы.
    Кажите клинические симптомы, наблюдающиеся при этом заболевании:
    а) очаги рубцовой атрофии
    б) гиперемия и шелушение
    в) очаги поражения с обломанными волосами
    г) фолликулярный гиперкератоз
    79. Укажите неправильное действие медицинского персонала при  уходе  за
    больным с острым эпидермальным некролизом в реанимационном отделении:
    а)  больной  должен  быть  помещен  в  бокс  со  стерильным  бельем   и
    индивидуальными
         средствами ухода
    б) бокс подвергается стерилизации ультрафиолетовыми лучами
    в) нательное и постельное белье меняют 3 раза в неделю
    г) при затруднении глотания больному делают питательные клизмы
    80.  Какие  из  ниже  перечисленных  средств  обладают  антисептическим
    действием при наружном применении:
    а) анилиновые красители
    б) тальк
    в) глицерин
    г) анестезин
    81. Антибактериальные капли применяются при остром рините:
    а) в первой стадии
    б) во второй стадии
    в) в третьей стадии
    г) в стадии реконвалесценции
    82. Характер отделяемого при первой стадии острого ринита:
    а) отделяемое отсутствует
    б) обильное серозное
    в) слизистое
    г) слизисто-гнойное
    83. Воспаление лобной пазухи обозначается термином:
    а) максиллит
    б) этмоидит
    в) фронтит
     г) сфеноидит
    84. Для диагностики хронического аллергического ринита применяется:
    а) бактериологическое обследование
    б) рентгенография
    в) диафаноскопия
    г) кожные пробы
    85. Носовое кровотечение считается сильным при потере крови:
    а) 10-20 мл
    б) 30-50 мл
    в) 60-100 мл
    г) 200 и более мл
    86. Глоточная миндалина расположена:
    а) в своде носоглотки
    б) между небными дужками
    в) на корне языка
    г) на боковой стенке носоглотки
    87. Небные миндалины – это скопление лимфоидной ткани:
    а) в своде носоглотки
    б) между небными дужками
    в) у корня языка
    г) в гортаноглотке
    88. Аденоидные вегетации это:
    а) разрастание глоточной миндалины
    б) гипертрофия небной миндалины
    в) воспаление небных миндалин
    г) воспаление глоточной миндалины
    89. После аденотомии постельный режим соблюдается в течение:
    а) 2-х часов
    б) 6-ти часов
    в) суток
    г) 2-х суток
    90. Тонзилэктомия это:
    а) удаление глоточной миндалины
    б) удаление небных миндалин
    в) удаление язычной миндалины
    г) удаление всех миндалин




                                  Вариант 2


1. Настроение при дисфории:

     1) подавленное-угнетённое

     2) раздражительно-злобное

     3) тревожно-волнительное

     4) пониженное

2. Препарат, обладающий нейролептическим действием:

     1) аминалон

     2) амитриптилин

     3) амицин

     4) аминазин

3. Галлюцинации – это:

     1) нечеткое восприятие объекта

     2) восприятие без объекта

     3) ощущение нереальности окружающего

     4) искаженное восприятие окружающего

4. Иллюзии – это:

     1) нечеткое восприятие реальности

     2) восприятие несуществующего объекта

     3) увеличенное восприятие реального объекта

     4) искаженное восприятие объекта

   5. Апатия характеризуется:

     1) подавленностью

     2) угнетенностью

     3) безразличием

     4) тревогой

   6. Деменция – это:

     1) тоскливое настроение

     2) врожденное слабоумие

     3) повышенное настроение

     4) приобретенное слабоумие

   7. Форма шизофрении с наиболее неблагоприятным исходом:

    а) кататоническая

     1) циркулярная

     2) гебефреническая

     3) параноидная

     4) простая

   8. Шизофрения относится к:

         1) экзогенным психозам

         2) эндогенным психозам

         3) реактивным психозом

    неврозам

 9.  Показанием  к  госпитализации  больного  в  психиатрический  стационар
    является:

     1)  поведение  психического  больного,  опасное  для  него  самого   и
        окружающих

     2) маниакальное состояние без склонности к агрессии

     3) психогенные расстройства с навязчивыми страхами

     4) .умственная отсталость




10. Депрессивный синдром опасен совершением:

     1) криминальных действий

     2) побега

     3) нападения на медицинского персонала

     4) суицида

11.  Показанием  к  госпитализации  больного  в  психиатрический  стационар
    является:

     5)  поведение  психического  больного,  опасное  для  него  самого   и
        окружающих

     6) маниакальное состояние без склонности к агрессии

     7) психогенные расстройства с навязчивыми страхами

     8) умственная отсталость

  12. Депрессивный синдром опасен совершением:

     5) криминальных действий

     6) побега

     7) нападения на медицинского персонала

     8) суицида

    11. При планировании сестринского ухода больным с синдромом Паркинсона
    приоритетной проблемой пациента является:
    а) судороги
    б) нарастание двигательного дефекта
    в) лихорадка
    г) отказ от приема пищи
    12. При подозрении на менингококковую инфекцию на бактериологическое
    исследование берется:
             а) кровь
             б) мокрота
             в) ликвор
             г) моча
    13. К общемозговым симптомам не относится:
             а) анизокория
             б) головная боль
             в) головокружение
             г) рвота
    14. К очаговым неврологическим симптомам не относится:
             а) парезы
             б) страбизм
             в) диплопия
             г) угнетение сознания
    15. Субарахноидальное кровоизлияние не проявляется:
             а) внезапно возникшей головной болью часто после физического
напряжения
             б) высокой температурой в начале заболевания
             в) тахикардией, тошнотой, рвотой
             г) менингиальным синдромом
    16. Сотрясение головного мозга не проявляется:
             а) головной болью, тошнотой, рвотой
             б) ретроградной амнезией
             в) очаговой неврологической симптоматикой
             г) эпизодом потери сознания
    17. Причина геморрагического инсульта:
             а) сахарный диабет
             б) шейный остеохондроз
             в) гипертоническая болезнь
             г) мерцательная аритмия
    18. Лагофтальм, сглаженность лобной и носогубной складок на пораженной
    стороне характерны для:
             а) невралгии тройничного нерва
             б) неврита лучевого нерва
             в) неврита лицевого нерва
             г) неврита локтевого нерва
    19. Спастический тетрапарез – это нарушение двигательной функции в:
             а) обеих ногах
             б) ногах и руках
             в) обеих руках
             г) руке и ноге с одной стороны
    20. Сознание больного при геморрагическом инсульте:
             а) утрачено на длительное время
             б) утрачено на короткое время
             в) сохранено
             г) изменено по типу сумеречного
    21. Возбудителем ВИЧ – инфекции является:
        а) вирус
        б) простейшие
        в) бактерии
    22. Укажите путь заражения, который не характерен для шигеллеза:
        а) контактно-бытовой
        б) пищевой
        в) водный
        г) парентеральный
    23. Укажите инфекционные заболевания, подлежащие обязательной
    госпитализации в мельцеровский бокс:
        а) дифтерия
        б) корь, ветряная оспа
        в) менингококковая инфекция
        г) скарлатина
    24. Переносчиком чумы являются:
        а) блохи
        б) вши


    25. Инкубационный период при чуме:
        а) 2-3 дня
        б) 5 дней
        в) 10 дней
    26. Пути заражения при сибирской язве:
        а) контактный
        б) воздушно-капельный
        в) молоко
        г) водный
    27. Гидрофобия развивается при:
        а) столбняке
        б) бешенстве
        в) ящуре
    28. Возбудителем описторхоза является:
        а) кошачья двуустка
        б) бычий цепень
        в) карликовый цепень
    29. Заражение описторхозом наступает при употреблении:
        а) рыбы
        б) мяса
        в) молока
    30. Возбудителем энтеробиоза является:
        а) острица
        б) аскариды
        в) бычий цепень
    31. Болезнь Брилля развивается после перенесенного:
        а) эпидемического сыпного тифа
        б) брюшного тифа
    32. Возбудителем болезни Брилля является:
        а) риккетсии
        б) бактерии
    33. Для холеры не характерны:
        а) схваткообразные боли в животе
        б) осиплость голоса
        в) сухость кожи и слизистых
    34. Для холеры характерно развитие:
        а) гиповолемического шока
        б) инфекционно–токсического шока
        в) почечно-печеночной недостаточности
    35. Споры ботулизма погибают при кипячении в течении:
        а) 30 минут
        б) 1 часа
        в) 2-3 часов
        г) 5 часов
    36. Данными клиническими симптомами ботулизма является:
        а) лихорадка
        б) диурез
        в) нарушение зрения
    37. Укажите сроки инкубационного периода при гепатите А:
        а) 5-7 дней
        б) 10-12 дней
        в) 15-45 дней
        г) до 6 месяцев
    38. Укажите наиболее заразный период при гепатите А:
        а) инкубационный
        б) преджелтушный
        в) желтушный
        г) период реконвалесценции
    39. Источником заражения при малярии могут быть:
        а) больной человек
        б) комар
        в) животные
    40. Госпитализация больных  с сыпным тифом:
        а) обязательная
        б) по клиническим показаниям
        в) по клиническим и эпидемическим показаниям
    41. Инструментальный метод, применяемый для диагностики туберкулезного
    менингита:
        а) стерильная пункция;
        б) плевральная пункция;
        в) спинномозговая пункция;
        г) все выше перечисленное.
    42. Для диагностики туберкулеза почек применяют:
        а) анализ крови, анализ мочи;
        б) бак.посев мочи;
        в) внутривенную пиелографию, УЗИ почек;
        г) все выше перечисленное.
    43. Для химиопрофилактики туберкулеза применяют:
        а) рифампицин, стрептомицин;
        б) ПАСК, пиразинамид;
        в) этамбутол, этионамид;
        г) фтивазид, изониазид
    44. В консультации врача-фтизиатра нуждаются:
        а) дети с «виражом» туберкулиновой пробы;
        б) дети с гиперергической реакцией Манту;
        в) контактные по туберкулезу;
        г) все выше перечисленное.
    45. Вакцинацию от туберкулеза проводит:
         а) акушерка;
         б) фтизиатр;
         в) иммунолог;
         г) медицинская сестра.
    46. Перед вакцинацией детям не проводят:
         а) флюорографию;
         б) измерение температуры тела;
         в) реакцию Манту;
         г) оценку стояния здоровья.
    47. Прививочная доза БЦЖ в миллиграммах:
         а) 0,05;
         б) 0,025;
         в) 0,1;
         г) 1,0.
    48. Для отбора на ревакцинацию необходимо провести:
         а) пробу Коха;
         б) пробу Пирке;
         в) реакцию Манту с 2 ТЕ;
         г)реакцию Манту с 5 ТЕ.
    49. Поствакцинальный кожный знак, свидетельствующий о качестве
    проведенной вакцинации:
         а) абсцесс;
         б) язва;
         в) пустула;
         г) рубец.
    50. Осложнение, возникающее при подкожном введении вакцинации БЦЖ:
         а) холодный абсцесс;
         б) келоидный рубец;
         в) язва;
         г) лимфаденит.
    51. Укажите основной признак при катаракте по которому можно поставить
    предварительный сестринский диагноз:
      1) гиперемия глазного яблока;
      2) боли в глазу;
      3) постепенное снижение зрения;
         резкое снижение зрения.
    52. Достоверный признак глаукомы по которому можно поставить
    сестринский диагноз:
      1) низкое зрение;
      2) двоение перед глазами;
      3) повышение внутриглазного давления выше 25мм.рт.ст.;
      4) покраснение глазного яблока.
      53. Укажите основной признак кератита:
      1) отёк век;
      2) склеивание ресниц по утрам;
      3) появление на роговице инфильтрата;
      4) выпадение ресниц.
      54. Укажите неотложное мероприятие при химическом ожоге:
      1) уложить пациента;
      2) провести тонометрию;
      3) промыть конъюнктивальную полость фурацилином;
      4) вывернуть веки.
      55. Гиперемия глазного яблока возникает при заболеваниях:
      1) катаракта;
      2) атрофия зрительного нерва;
      3) конъюнктивит;
      4) глаукома.
      56. Укажите по какому признаку можно отличить острый кератит от
      острого конъюнктивита:
      1) ощущение инородного тела;
      2) слизисто-гнойное отделяемое;
      3) светобоязнь;
      4) отек век.
      57. Сестринский уход при контузиях век:
      1) закапывание за веки мидриатиков;
      2) холод на область век;
      3) наложение асептической повязки;
      4) выворот верхнего века.
      58. Укажите неотложное сестринское вмешательство при попадании
      инородного тела в глаз:
      1) наложение асептической повязки;
      2) выворот верхнего века и удаление инородного тела;
      3) уложить пациента в горизонтальное положение;
      4) согревающая повязка на область глаза.
    59. При бактериальном конъюнктивите применяют:
      1) анальгетики;
      2) антибактериальные препараты;
      3) миотики;
      4) мидриатики.
    60. Применение мидриатиков противопоказано при:
      1) кератитах;
      2) глаукоме;
      3) иридициклитах;
      4) ячменях.
    61. Возникновению микозов стоп способствуют следующие факторы:
         а) варикозное расширение вен нижних конечностей
         б) прием сульфаниламидных препаратов
         в) повышенная потливость ног
         г) ножные ванночки
    62. Основной путь передачи гонореи:
         а) воздушно-капельный
         б) гемотрансфузионный
         в) контактно-бытовой
         г) половой
    63. При переднем уретрите отмечается помутнение мочи при  двухстаканной
    пробе:
         а) в первом стакане
         б) в обоих стаканах
         в) ни в одном из стаканов
         г) во втором стакане
    64.  После  окончания  лечения  острой  гонореи  больные  находятся  на
    диспансерном учете:
         а) 6-8 месяцев
         б) 2-3 месяца
         в) 1 год
         г) 2 года
    65. Для диагностики сифилиса используют следующие реакции:
         а) реакция Борде-Жангу
         б) мазки на гонококки
         в) реакция Вассермана
         г) мазки на гемолитический стрептококк
      66.  Серологическая  реакция   Вассермана   при   вторичном   сифилисе
      положительна в:
         а) 20-30%
         б) отрицательна
         в) 60-70%
         г) 98-100%
    67. Серологические реакции при третичном сифилисе могут быть:
         а) отрицательными
         б) ++++100%
         в) ++++98%
         г) +++85%
    68. При подозрении  на  сифилис  медсестра  должна  объяснить  больному
    подготовку к взятию анализа на RW:
         а) плотно поесть
         б) строго натощак
         в) можно легкие углеводы
         г) крепкий сладкий чай
    69. Возбудителем гонореи является:
         а) гонококк
         б) трихомонада
         в) трепонема
         г) микоплазма
    70. Препараты, применяющиеся для лечения урогенитального трихомониаза:
         а) флуконазол
         б) дифлюкан
         в) метронидазол
         г) бисептол
    71. Препарат, используемый для профилактики бленнореи у новорожденных:
         а) альбуцид
         б) риванол
         в) пенициллин
         г) резорцин
    72. Пути передачи сифилиса внутриутробно:
         а) через инфицированный сперматозоид
         б) через инфицированные околоплодные воды
         в) трансвагинально
         г) трансплацентарно
    73. Методы лабораторной диагностики чесотки:
         а) извлечение клеща иглой
         б) методы соскоба
         в) мазки – отпечатки
         г) посев на питательные среды
    74. Какие опухоли кожи относятся к злокачественным:
         а) меланома
         б) атерома
         в) липома
         г) гемангиома
    75. В Возникновении красной волчанки ведущую роль играют:
         а) аллергия
         б) алтоимунные процессы
         в) радиация
         г) нарушения  в системе цитохрома
    76. Отрубевидный лишай это:
         а) венерическое заболевание
         б) вирусный дерматоз
         в) грибковое заболевание
         г) паразитарный дерматоз
    77. Первичный морфологический элемент это:
         а) гнойничок
         б) трещина
         в) рубец
         г) чешуйка
    78. Гнойное воспаление потовых желез это:
         а) сикоз
         б) эктима
         в) фурункулез
         г) гидраденит
    79. Фактор, способствующий заражению эпидермофитией стоп:
         а) наличие в семье больной кошки
         б) пользование общей обувью
         в) пользование общим полотенцем
         г) пользование общей мочалкой
    80. В коже содержится вещество, которое под влиянием УФО переходит:
         а) в витамин Д
         б) в витамин А
         в) в витамин С
         г) в витамин Е
    81.В  первые  часы  после  тонзилэктомии  медицинская   сестра   должна
    наблюдать у больного  за:
         а) состоянием гемодинамики (АД, пульс)
         б) числом дыхательных движений
         в) температурой
         г) диурезом
    82.Ангина -  это:
         а) острое  общее  инфекционное  заболевание  организма  с  местными
         проявлениями в тканях небных  миндалин
         б) воспаление слизистой оболочки глотки
         в) воспаление глоточной миндалины
         г) воспаление всех миндалин
    83. Непрямая ларингоскопия – это осмотр:
         а) гортани
         б) уха
         в) глотки
         г) носа
    84.К осложнениям при попадании инородных тел в гортань относятся:
         а) пневмония
         б) носовое кровотечение
         в) аносмия
         г) воспаление среднего уха
    85. Наиболее характерным признаком острого ларингита является:
         а) боль в горле
         б) охриплость голоса
         в) асфиксия
         г) нарушение обоняния
    86.Характерным признаком дифтерии гортани является:
         а) внезапный приступ удушья
         б) грубый лающий кашель
         в) отек слизистой подголосового пространства
         г) плотные грязно-серого цвета пленки
    87. Воспаление гортани – это:
         а) фарингит
         б) фронтит
         в) синусит
         г) ларингит
    88.Аттик – это:
         а) барабанная перепонка
         б) клетки сосцевидного отростка
         в) надбарабанное пространство
         г) барабанная полость
    89. Частой причиной острого среднего отита у грудных детей является:
         а) положение ребенка после кормления
         б) регулярность кормления
         в) достаточных объем пищи
         г) искусственное кормление
    90. Лабиринтит является воспалением:
         а) наружного уха
         б) среднего уха
         в) внутреннего уха
         г) сосцевидного отростка
























    Контрольно-оценочные материалы для (квалификационного) экзамена
    9.1  Таблица
|Профессиональные и общие          |Показатели оценки результата      |
|компетенции, которые возможно     |                                  |
|сгруппировать для проверки        |                                  |
|ПК 2.1. Представлять информацию в |- доступное и грамотное изложение |
|понятном для пациента виде,       |информации пациенту               |
|объяснять ему суть вмешательств.  |- создание условий для полного,   |
|                                  |эффективного получения результатов|
| ПК 2.2. Осуществлять             |- правильное выполнение           |
|лечебно-диагностические           |медицинских услуг                 |
|вмешательства, взаимодействуя с   |- соблюдение стандартов выполнения|
|участниками лечебного процесса.   |медицинских услуг                 |
|                                  |- обеспечение инфекционной        |
|                                  |безопасности                      |
|ПК  2.3. Сотрудничать со          |    экспертное наблю-дение и      |
|взаимодействующими организациями и|оценка практических действий по   |
|службами.                         |уходу на практических занятиях и  |
|                                  |при выполнении работ на учебной и |
|                                  |производственной практике;        |
|                                  |тестирование                      |
|ПК. 2.4. Применять медикаментозные|- Доступное и грамотное изложение |
|средства в соответствии с         |информации  пациенту и его        |
|правилами их использования.       |окружению по применению           |
|                                  |лекарственных средств             |
|                                  |- Осуществление фармакотерапии по |
|                                  |назначению врача                  |
|ПК 2.5. Соблюдать правила         |- правильное использование        |
|пользования аппаратурой,          |аппаратуры, оборудования и изделий|
|оборудованием и изделий           |медицинского назначения           |
|медицинского назначения в ходе    |-  правильное проведение дез.     |
|лечебно-диагностического процесса.|обработки                         |
|                                  |- соблюдение правил хранения      |
|                                  |аппаратуры, оборудования, изделий |
|                                  |медицинского назначения.          |
|ПК 2.6. Вести утверждённую        |- правильное ведение и заполнение |
|медицинскую документацию.         |утверждённой медицинской          |
|                                  |документации.                     |
|ПК 2.7. Осуществлять              |экспертное наблюдение и оценка    |
|реабилитационные мероприятия.     |практических действий по          |
|                                  |выполнению реабилитационных       |
|                                  |мероприятий                       |
|ОК 1. Понимать сущность и         |- демонстрация интереса к будущей |
|социальную значимость своей       |профессии                         |
|будущей профессии, проявлять к ней|- актуальность, инициативность в  |
|устойчивый интерес.               |процессе обучения                 |
|                                  |- наличие положительных отзывов по|
|                                  |итогам производственной практики; |
|                                  |- участие в студенческих          |
|                                  |конференциях, конкурсах и т.п.    |
|ОК 2. Организовать собственную    |- обоснованность постановки цели, |
|деятельность, выбирать типовые    |выбора и применения методов и     |
|методы и способы выполнения       |способов решения профессиональных |
|профессиональных задач, оценивать |задач в области ухода.            |
|их выполнение и качество.         |                                  |
|ОК 3. Решать проблемы, оценивать  |- адекватность принятия решений в |
|риски и принимать решения в       |стандартных ситуациях в области   |
|нестандартных ситуациях.          |ухода;                            |
|                                  |- участие в студенческих конкурсах|
|ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и|- адекватность отбора и           |
|оценку информации, необходимой для|использования информации при      |
|постановки и решения              |подготовке докладов, сообщений и  |
|профессиональных задач,           |т.д.                              |
|профессионального и личностного   |                                  |
|развития.                         |                                  |
|ОК 5. Использовать                |- демонстрация навыков работы на  |
|информационно-коммуникативные     |ПК в различных программах (Word,  |
|технологии для совершенствования  |Excel, Консультант плюс, МИС) в   |
|профессиональной деятельности.    |профессиональной деятельности     |
|                                  |- использование                   |
|                                  |информационно-коммуникационных    |
|                                  |технологий                        |
|ОК 6. Работать в коллективе и     |- взаимодействие с обучающимися,  |
|команде, эффективно общаться с    |преподавателями и пациентами в    |
|коллегами, руководством,          |ходе обучения                     |
|потребителями.                    |- наличие положительных отзывов о |
|                                  |коммуникативных качествах         |
|                                  |студентов по итогам               |
|                                  |производственной практики.        |
|ОК 7. Ставить цели, мотивировать  |    - организация работы в        |
|деятельность подчинённых,         |группах, командах;                |
|организовывать и контролировать их|- проявление ответственности за   |
|работу с принятием на себя        |работу членов команды, результат  |
|ответственности за результат      |выполнения заданий.               |
|выполнения заданий.               |                                  |
|ОК 8. Самостоятельно определять   |- применение форм самообразования |
|задачи профессионального развития,|в области ухода за пациентом      |
|заниматься самообразованием,      |                                  |
|осознанно планировать повышение   |                                  |
|квалификации.                     |                                  |
|ОК 9. Быть готовым к смене        |- наличие представления о новых   |
|технологий в профессиональной     |формах сестринской деятельности   |
|деятельности.                     |                                  |
|ОК 10. Бережно относиться к       |- адекватный отбор форм общения с |
|историческому наследию и          |пациентами различных культур и    |
|культурным традициям народа,      |религиозных групп населения при   |
|уважать социальные, культурные и  |проведении ухода                  |
|религиозные различия.             |                                  |
|ОК 11. Быть готовым брать на себя | - участие в природоохранных      |
|нравственные обязательства по     |мероприятиях.                     |
|отношению к природе, обществу и   |                                  |
|человеку.                         |                                  |
|ОК 12. Организовывать рабочее     |- применение на практике          |
|место с соблюдением требований    |требований инфекционной           |
|охраны труда, производственной    |безопасности, охраны труда,       |
|санитарии, инфекционной и         |противопожарной безопасности      |
|противопожарной безопасности.     |                                  |
|ОК 13. Вести здоровый образ жизни,|- систематическое занятие         |
|заниматься физической культурой и |физической культурой для          |
|спортом для укрепления здоровья,  |укрепления здоровья;              |
|достижения жизненных и            |- участие в спортивных секциях и  |
|профессиональных целей.           |спартакиадах.                     |
|ОК 14. Сформировать мотивацию     |- участие в военно-патриотических |
|здорового образа жизни.           |мероприятиях                      |


    9.3 Образец заданий
    Задание 1
|Краевое государственное  бюджетное образовательное учреждение             |
|среднего профессионального образования                                    |
|«Родинский медицинский колледж»                                           |
|Экзамен (квалификационный) по специальности 060501 Сестринское дело       |
|ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах     |
|Рассмотрено на   |Экзаменационный билет №_____1______     |Утверждаю       |
|заседании        |                                        |Директор        |
|цикловой комиссии|Группа _____41______ Семестр_7__        |________________|
|«___»__________  |Курс_IV__                               |Кругликов Т.Я.  |
|Председатель     |                                        |                |
|Задание №1                                                                |
|В пульмонологическом отделении находится на лечении пациент Т. 68 лет c   |
|диагнозом: пневмония. При сестринском обследовании выявлены следующие     |
|жалобы: на выраженную слабость, головную боль, кашель с отделением        |
|большого количества зловонной гнойной мокроты, однократно отмечал примесь |
|крови в мокроте. Лечился самостоятельно дома около 10 дней, принимал      |
|аспирин, анальгин. Вчера к вечеру состояние ухудшилось, поднялась         |
|температура до 40 С с ознобом, к утру упала до 36 С с обильным            |
|потоотделением. За ночь 3 раза менял рубашку. Усилился кашель, появилась  |
|обильная гнойная мокрота. Больной заторможен, на вопросы отвечает с       |
|усилием, безразличен к окружающим.                                        |
|Объективно: при перкуссии справа под лопаткой определяется участок        |
|притупления перкуторного звука. Дыхание амфорическое, выслушиваются       |
|крупнопузырчатые влажные хрипы. Рентгенологические данные: в нижней доле  |
|правого легкого интенсивная инфильтративная тень, в центре которой        |
|определяется полость с горизонтальным уровнем жидкости. Общий анализ      |
|крови: ускоренная СОЭ, лейкоцитоз со сдвигом лейкоцитарной формулы влево. |
|Задания:                                                                  |
|Сформулируйте сестринский диагноз.                                        |
|Составьте план сестринского ухода.                                        |
|Профилактика заболевания                                                  |
|Продемонстрируйте технику разведения и в/м введения бензилпенициллина     |
|натриевой соли.                                                           |
|Задание №2                                                                |
|Пациент С., 38 лет, поступил в инфекционную больницу с диагнозом: острая  |
|дизентерия, средней тяжести. При сестринском обследовании медсестра       |
|получила следующую информацию: жалобы на схваткообразные боли в животе,   |
|учащенный жидкий стул со слизью (выделения скудные, частота стула 9 раз), |
|повышении температуры, слабость. Считает себя больным в течение одного    |
|дня. За 5 дней до заболевания ел немытые фрукты, купленные на рынке. В    |
|контакт вступает хорошо, боится заразить свою семью.                      |
|Объективно: температура 37,8С, ЧДД 17 в минуту, пульс 80 уд.в минуту, АД  |
|120/80 мм рт.ст. Сознание ясное, положение в постели активное. Кожные     |
|покровы чистые, влажные, горячие на ощупь, нормальной окраски. Язык сухой,|
|обложен белым налетом. Живот правильной формы, участвует в акте дыхания,  |
|мягкий, болезненный в левой подвздошной области. Стул: неоформленный      |
|слизистый. Диурез в норме.                                                |
|Задания:                                                                  |
|Сформулируйте и обоснуйте сестринский диагноз.                            |
|Составьте план сестринского ухода.                                        |
|Объясните пациенту, как подготовиться к ректороманоскопии.                |
|Продемонстрируйте на фантоме технику взятия кала на бак. исследования из  |
|прямой кишки.                                                             |
|                                                                          |


      Эталон ответа:
                               Эталоны ответов
     Экзамен (квалификационный) по специальности 060501 Сестринское дело
                                  группа 41
    ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах


                                  Билет №1:
    Задание №1
    1.Сестринский диагноз: слабость, головная боль,  лихорадка,  кашель  со
зловонной мокротой, беспокойство по поводу исхода заболевания.
    2. План      сестринского ухода:
    1. Обеспечение ухода за пациентом при лихорадке
    2. Обеспечение пациента плевательницей с притертой крышкой, заполненной
на 1/3 дез. раствором.
    3. Создание пациенту удобного положения в постели (постуральный дренаж)

    4. Обучение пациента правильному поведению при кашле.
    5. Обучение пациента дыхательной гимнастике, направленной на стимуляцию
кашля.
    6. Контроль за выполнением пациентом комплекса дыхательных  упражнений.

    7. Обеспечение доступа свежего воздуха путем проветривания палаты.
    8. Проведение беседы с родственниками об обеспечении питания пациента с
высоким содержанием белка, витаминов и микроэлементов.
    9. Наблюдение за внешним видом и  состоянием  пациента:  измерение  АД,
ЧДД, пульса, температуры тела.
    10. Обеспечение своевременной смены нательного и постельного белья.
    3. Профилактика
    Первичная: ЗОЖ, закаливание организма.
    Вторичная пациент находится на  «Д»  учёте  у  терапевта  в  течении  6
месяцев
   1. Разведения и в/м введения бензилпенициллина натриевой соли.
        Студент   демонстрирует   технику   разведения   и   в/м   введения
бензилпенициллина натриевой соли.
    Расчет, разведение и введение антибиотиков.
    Цель: для достижения терапевтического эффекта.
    Оснащение:
           • стерильные: шприц однократного применения (5 - 10 мл.), с
иглами для инъекции дл. 60 - 80 мм, сечением 0,8 - 1,0 мм. и иглой для
набора лекарственного средства;
    • лоток стерильный, накрытый стерильной салфеткой в 4 слоя, с марлевыми
тампонами под первым слоем, и пинцетом под вторым слоем салфетки;
    • 70 % этиловый спирт;
    • ампула с лекарственным средством;
    • перчатки латексные, стерильные;
    • емкости с дезрастворами.
     Подготовка к процедуре
     1. Установить доброжелательные отношения с пациентом. Объяснить
пациенту цель и ход процедуры, уточнить информированность о лекарственном
средстве, получить согласие.       Убедиться, что нет противопоказаний для
применения данного антибиотика.
     2. Надеть маску, подготовить руки к работе, надеть перчатки.
     3. Проверить пригодность антибиотика и растворителя (прочитать
наименование, дозу, срок годности на упаковке, внешний вид).  Сверить
назначения врача. Лекарственные средства с истекшим сроком годности, с
повреждениями ампул, флаконов, изменениями внешнего вида лекарственных
средств использованию не подлежат.
     4. Обработать шейку ампулы (крышку флакона) тампоном, смоченным
спиртом.     Обработке подлежат ампула или флакон с растворителем и
флакончик с антибиотиком двукратно каждый.
     5. Вскрыть ампулу с растворителем, поставить аккуратно на
манипуляционный стол.   Для разведения антибиотиков применяются следующие
растворы: 1. Вода для инъекций в ампулах. 2. Раствор хлорида натрия 0,9 %
(изотонический, физиологический) во флаконах и ампулах. 3. Раствор
новокаина 0,25 % 0,5 % но флаконах и ампулах.
     6. Вскрыть пакет, собрать шприц.
     7. Набрать в шприц необходимое количество растворителя.
    Правило разведения На 100 000 ЕД (0,1г) пенициллина или стрептомицина
берется 1 мл растворителя. Все другие антибиотики разводятся соответственно
аннотации к ним.
     8. Взять флакон с сухим антибиотиком в левую руку, а в правой руке
держать шприц с растворителем.
     9. Проколоть пробку в центре флакона под углом 90° и ввести иглу во
флакон на 1 - 2мм.      Перемещение иглы внутри флакона приводит к
нарушению стерильности лекарственного средства. Возрастает возможность
осложнений (инфицирования) у пациента.
     10. Ввести растворитель из шприца во флакон, снять флакон вместе с
иглой, положить шприц в стерильный лоток или стерильную
    упаковку.
     11. Осторожно встряхнуть флакон до полного растворения антибиотика.
 Раствор во флаконе должен быть прозрачным, без примесей.
     12. Надеть иглу с флаконом на конус шприца, поднять флакон вверх дном,
набрать нужную дозу лекарственного средства.  Сверить с назначением врача.
     13. Снять иглу с флаконом с конуса шприца.
     14. Надеть на конус шприца другую стерильную иглу для внутримышечной
инъекции, закрепить по часовой стрелке, выпустить воздух из шприца так,
чтобы из иглы выделилось только 1 - 2 капли лекарственного средства, надеть
колпачок на иглу.       Следите за дозой лекарственного средства в шприце,
назначенной врачом!
     15. Положить шприц на стерильный лоток или в стерильную упаковку.
Соблюдайте асептику!
     Выполнение процедуры
     1. Уложить пациента в удобную позу.     Пациент должен находиться в
положении лежа.
     2. Взять шприц в правую руку иглой вниз, фиксируя конус иглы мизинцем.

     3. Определить место для внутримышечной инъекции.   Это верхний
наружный квадрант ягодицы, наружная поверхность бедер, при необходимости -
средняя треть плеча (область дельтовидной мышцы).
     4. Пропальпировать место инъекции, обработать дважды разными тампонами
кожу пальцами левой руки, сбросить в дезраствор.   Пальпация места инъекции
производится с целью выявления уплотнений, болезненности, что
свидетельствует об осложнении.
    Делать инъекции в уплотненные и болезненные места противопоказано!
     5. Растянуть кожу в месте инъекции пальцами левой руки.  Уменьшаются
болезненные явления при проколе кожи.
     6. Ввести иглу под прямым углом на глубину 5 - 6 см к поверхности тела
пациент.     Лекарственное средство вводится в середину мышечного слоя.
     7. Ввести лекарственное средство, надавливая на поршень, первым
пальцем левой руки.     Не меняйте руки при введении лекарственного
средства.
     8. Приложить стерильный тампон, смоченный спиртом, к месту инъекции.

     9. Извлечь иглу быстрым движением, придерживая ее за конюлю.
     10. Придержать тампон, не отнимая его от кожи 1 - 2 мин.     Можно
сделать легкий массаж места инъекции для улучшения процессов всасывания
лекарственного раствора. Проверить, нет ли выделения крови из места
прокола, при необходимости - сменить тампон и придержать еще несколько
минут.
     Окончание процедуры
     1. Провести дезинфекцию шприца, иглы, ватных тампонов.
     Дезинфекция проводится в одном из регламентированных растворов,
например: 3% р-р хлорамина.
    Кушетка в процедурном кабинете обрабатывается 1% р-ром хлорамина, если
она не имеет следов крови. В противном случае - 3% р-ром хлорамина.
     2. Снять перчатки, поместить в дезинфицирующий раствор.
     3. Вымыть и осушить руки.
     4. Помочь пациенту занять удобное положении. Оцените реакцию пациента
на процедуру.
         5. Сделать запись о выполнении процедуры в листе назначения и
реакции пациента на процедуру.


    Задание №2
    1. Нарушенные потребности: есть, пить,  выделять,  работать,  общаться,
поддерживать нормальную температуру тела.
        Проблемы пациента: боли в животе, лихорадка, частый жидкий стул  со
слизью, беспокойство  по  поводу  здоровья  членов  семьи,  дефицит  знаний,
умений.
        Приоритетная проблема: жидкий стул со слизью.
|План                                |Мотивация                           |
|1. Медсестра ознакомит пациента с   |Адаптация пациента к новым условиям |
|правилами поведения в боксе         |                                    |
|(палате).                           |                                    |
|2. Выделит индивидуальный горшок    |Для сбора материала на анализы,     |
|(судно), предупредит о необходимости|контроля за выделениями (качество,  |
|показывать стул медработнику.       |количество), текущей дезинфекции.   |
|3. Объяснить, как ухаживать за      |Предупреждение осложнений,          |
|анусом, проверит понял ли ее пациент|устранение дискомфорта              |
|(проверит наличие у больного мыла,  |                                    |
|вазелина).                          |                                    |
|4. Обеспечит прием жидкости,        |Борьба с интоксикацией и            |
|расскажет как ее принимать          |обезвоживанием.                     |
|(скорость, объем) с учетом          |                                    |
|назначений врача и состояния        |                                    |
|пациента.                           |                                    |
|5. Расскажет о диете и объяснит ее  |Удовлетворение потребностей в       |
|назначение.                         |питании в соответствии с            |
|                                    |физиологическими возможностями      |
|6. Расскажет о наблюдении           |Устранить беспокойство родного      |
|медработниками за контактировавшими |                                    |
|с больным родными.                  |                                    |


    |7. Продолжит наблюдение с отметкой в|Предупреждение развития осложнений, |
|температурном листе за выделениями, |коррекция лечения врачом            |
|температурой, внешним видом,        |                                    |
|состоянием, поведением больного.    |                                    |
|8. Выполнит назначения врача:       |Уточнение диагноза. Предупреждение  |
|возьмет материал для анализов (кал, |осложнений, побочных действий       |
|моча), принесет лекарства и объяснит|лекарств. Эффективность лечения     |
|правила приема.                     |                                    |
|9. Обеспечит смен белья по мере его |Соблюдение инфекционной безопасности|
|загрязнения. Проконтролирует        |                                    |
|проведение текущей дезинфекции.     |                                    |


    Примечание: план мероприятий медсестра согласовывает с врачом.


    2.  Студент  демонстрирует  правильно  выбранный  уровень   общения   с
пациентом, способность доступно, грамотно и  аргументировано  объяснить  ему
сущность  проведения  личной  гигиены.   Студент   демонстрирует   правильно
выбранную методику объяснения важности и необходимости проведения  процедуры
ректороманоскопии.
    3. Студент демонстрирует  технику  взятия  кала  на  бактериологическое
исследование на фантоме.

    Показания к назначению анализа

   1.  Заболевания  желудочно-кишечного  тракта,  сопровождающиеся  поносами
      (основная цель исследования - выявление дизентерии и  сальмонеллеза  у
      детей и взрослых, эшерихиозов у детей); 
   2. Профилактическое обследование лиц перед госпитализацией в стационар; 
   3. Уретрит, цистит, вульвовагинит, цервицит.
    Материал для исследования: кал
    Подготовка к исследованию: исследование проводится  до  начала  лечения
антибиотиками. Кал должен быть  свежесобранным.  Наиболее  ценными  являются
участки кала с примесью слизи и крови (при подозрении на дизентерию).
    Обращаем  Ваше  внимание  на  необходимость   приобретения   стерильной
пробирки  с  питательной  средой  для  взятия  биоматериала  под   залоговую
стоимость  60  руб.  Возврат  залоговых  средств  осуществляется  при  сдаче
анализа и при условии наличия чека за внесение залога.
    Выделяемые возбудители: шигеллы, сальмонеллы, энтеропатогенные кишечные
палочки.

    Результат

    Указывается  наличие  или  отсутствие  облигатных  кишечных  патогенных
бактерий.  При  получении   их   роста   определяется   чувствительность   к
антибиотикам. Если в анализе высевается условно-патогенная кишечная флора  в
большом количестве (например,  протей,  клебсиелла,  синегнойная  палочка  и
др.), то  в  комментарии  дается  об  этом  информация.  Чувствительность  к
антибиотикам в этом случае не определяется.
    Интерпретация результата: В норме результат отрицательный.
    Отсутствие роста в посеве может  косвенно  свидетельствовать  в  пользу
кишечной  инфекции,  вызванной  патогенными  микробами  (особенно  на   фоне
начатого лечения). В острый  период  заболевания  резко  нарушается  видовой
состав  микрофлоры  кишечника,  и   нормальные   представители   вытесняются
патогенными. При низком титре последних может наблюдаться  отсутствие  роста
какой-либо флоры. В этом случае рекомендуется повторное исследование.
    Сроки исполнения: от 3 до 7 рабочих дней.
    Сроки могут удлиниться до 14 дней при выделении редких видов сальмонелл
в связи с отправкой на дальнейшее тестирование в специальное учреждение.


    Критерии оценки
    задание оценивается от 0 до 5 баллов
           5     "баллов" – студент обстоятельно, с достаточной полнотой
излагает соответствующую тему, дает правильные формулировки, точные
определения, обнаруживает полное понимание материала и может обосновать
свой ответ, привести необходимые примеры, правильно отвечает на
дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень
понимания данного материала. Свободно владеет речью, медицинской
терминологией.
        4 "балла" – студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям,
что и оценки «5», но допускает единичные  ошибки, которые исправляет после
замечания преподавателя.
        3 "балла" – студент знает и понимает основные положения данной
темы, но допускает неточности в формулировке, допускает частичные ошибки,
излагает материал недостаточно связно и последовательно.
       0 "баллов"- студент обнаруживает незнание общей части
соответствующего раздела темы, допускает ошибки в формулировке правил,
искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал,
сопровождая изложение частыми остановками и перерывами.

    Оценочная ведомость по профессиональному модулю



    оценочная ведомость по профессиональному модулю
    _________________  _______________________________________________
                 код и наименование профессионального модуля
    ФИО ____________________________________________________________
    обучающийся на _______ курсе по профессии НПО / специальности СПО
_________________________________________________________________
                             код и наименование
    освоил(а) программу профессионального модуля ________________________
                                       наименование профессионального модуля
    в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
    Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального
модуля (если предусмотрено учебным планом).
|Элементы модуля         |Формы промежуточной     |Оценка                    |
|(код и наименование МДК,|аттестации              |                          |
|код практик)            |                        |                          |
|МДК 0n.01 ________      |                        |                          |
|МДК 0n.0m ________      |                        |                          |
|УП                      |                        |                          |
|ПП                      |                        |                          |


    Результаты выполнения и защиты курсового проекта (работы) (только для
СПО, если предусмотрено учебным планом; если защита проекта входит в
экзамен квалификационный – пункт переносится ниже).
    Тема «________________________________________________________»
    Оценка _______________________.


    Итоги экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю
|Коды проверяемых        |Показатели оценки       |Оценка освоен -не освоен  |
|компетенций             |результата              |                          |
|                        |                        |                          |


    Дата ___.___.20___           Подписи членов экзаменационной комиссии
    Итогом экзамена является  однозначное  решение:  «вид  профессиональной
деятельности освоен / не освоен».
           Ответственные за разработку – цикловая комиссия, рассматривается
методическим  советом,   утверждается   директором   и   согласовывается   с
работадателем.
    Итогом экзамена является  однозначное  решение:  «вид  профессиональной
деятельности освоен / не освоен».
           Ответственные за разработку – цикловая комиссия, рассматривается
методическим  советом,   утверждается   директором   и   согласовывается   с
работадателем.



































    -----------------------
1

155