Урок физики в 7 классе: "Строение вещества"
Автор: Бояршинова Людмила Михайловна (учитель, МБОУ "СОШ №65 с углублённым изучением английского языка" г.Перми)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя физики. Дата публикации: 11.09.2015
Описание: Структура урока, технологическая карта,приложения.


                                               Бояршинова Людмила Михайловна
           МБОУ " СОШ №65 с углублённым изучением английского языка" г.Перми
                                                                     Учитель


                         ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

|Тема учебного занятия, класс |Строение вещества                                                                             |
|Форма учебного занятия       |Изучение нового материала                                                                     |
|Цели занятия                 |личностные                     |метапредметные                 |предметные                     |
|                             |Развитие интересов и           |Формирование у учащихся        |Формирование у учащихся умений |
|                             |способностей учащихся на основе|представлений о физической     |наблюдать природные явления и  |
|                             |передачи им знаний и опыта     |картине мира                   |выполнять опыты, лабораторные  |
|                             |познавательной и творческой    |                               |работы и экспериментальные     |
|                             |деятельности                   |                               |исследования с использованием  |
|                             |                               |                               |измерительных приборов         |
|                             |                               |                               |                               |
|Задачи занятия               |личностные                     |метапредметные                 |предметные                     |
|                             |Знакомство с методом научного  |Формирование у учащихся        |Приобретение учащимися знаний о|
|                             |познания                       |наблюдать и делать выводы      |единой картине мира            |
|                             |                               |                               |                               |
|                             |                               |                               |                               |
|Планируемые результаты       |личностные                     |метапредметные                 |предметные                     |
|                             |Убеждённость в возможности     |Приобретение опыта             |Умения и навыки применять      |
|                             |познания природы, в            |самостоятельного поиска,       |полученные знания для          |
|                             |необходимости разумного        |анализа и отбора информации с  |объяснения наблюдаемых явлений |
|                             |использования достижений науки |использованием различных       |с научной точки зрения, законов|
|                             |и технологий                   |источников и новых             |природы                        |
|                             |                               |информационных технологий      |                               |
|                             |                               |                               |                               |
|Основные понятия             |                                                                                              |
|                             |Паровая турбина, тепловой двигатель, КПД двигателя, двигатель внутреннего сгорания            |
|Организация пространства                                                                                                    |
|Межпредметные связи                      |Формы работы                             |Ресурсы                                  |
|                                         |Групповая, коллективная, индивидуальная  |Учебник, компьютер, проектор,            |
|                                         |                                         |интерактивная доска, интернет,           |
|                                         |                                         |лабораторное оборудование                |
|                                         |                                         |                                         |



                                 Этапы урока
 (количество этапов и их название могут варьироваться в зависимости от формы
                        организации учебного занятия)

|Деятельность учителя /           |Деятельность учащихся                                                                 |
|Используемые технологии          |                                                                                      |
|                                 |Познавательная             |Коммуникативная           |Регулятивная                    |
|                                 |Осуществляемые|Формируемые |Осуществляем|Формируемые |Осуществляем|Формируемые       |
|                                 |действия      |способы     |ые действия |способы     |ые действия |способы           |
|                                 |              |деятельности|            |деятельности|            |деятельности      |
|1-й этап Организационно-мотивационный                                                                                   |
|                                                                                                                        |
|                                                                                                                        |
|Вывести учащихся на              |Через анализ  |Планировать |Взаимодейств|Слушать     |Принимают   |Уметь планировать |
|самостоятельную формулировку темы|языкового     |путь        |уют с       |собеседника,|решения и   |свою деятельность |
|урока, помочь обучающимся        |материала и   |достижения  |учителем во |строить     |осуществляют|в соответствии с  |
|сформулировать цели и задачи     |проблемной    |цели,       |время       |высказывания|выбор в     |целевой           |
|(беседа и проблемная презентация |презентации   |ставить     |беседы,     |            |учебной  и  |установкой,       |
|«не все так очевидно») /         |формулируют   |познавательн|осуществляем|            |познавательн|высказывать мнения|
|Технологии проблемного обучения, |тему, цели и  |ые задачи   |ой во       |            |ой          |по существу       |
|организации дискуссии, развития  |задачи урока  |            |фронтальном |            |деятельности|полученного       |
|критического мышления            |              |            |режиме.     |            |            |задания           |
|2-й этап  Творческое применение и добывание знаний                                                                      |
|Демонстрирует опыт, задаёт       |Слушают       |Формирование|Объединяют  |Согласование|Контроль    |Умение слушать в  |
|вопросы учащимся.                |учителя,      |исследовател|усилия на   |усилий по   |правильности|соответствии с    |
|Даёт задание поработать с        |наблюдают за  |ьских       |решение     |решению     |ответов     |целевой установкой|
|учебником , интернетом, рисунками|демонстрацией |действий,   |поставленных|учебной     |обучающихся.|планировать свои  |
|                                 |опыта,        |исследовател|вопросов,   |задачи,     |Самоконтроль|действия,         |
|                                 |анализируют   |ьской       |выполняют   |договаривать|и           |корректировать их.|
|                                 |результаты,   |культуры,   |самостоятель|ся и        |взаимоконтро|Принятие и        |
|                                 |работают с    |умения      |но задание, |приходить к |ль.         |сохранение учебной|
|                                 |материалом    |наблюдать,  |обсуждают   |общему      |            |цели и задачи.    |
|                                 |учебника и    |делать      |эксперимент.|мнению в    |            |Уточнение и       |
|                                 |интернета,    |выводы      |            |совместной  |            |дополнение        |
|                                 |делают        |            |            |деятельности|            |высказываний      |
|                                 |презентации   |            |            |, учитывать |            |обучающихся.      |
|                                 |              |            |            |мнения      |            |                  |
|                                 |              |            |            |других      |            |                  |
|3-й этап Представление результатов работы                                                                               |
|                                 |Находят ошибки|Выделение   |Участвуют в |Понимать на |Контроль    |Умение слушать.   |
|Даёт учащимся задание выполнить в|в тексте      |существенной|обсуждении  |слух ответы |правильности|Принятие и        |
|группах сообщения, презентации,  |.Составляют   |информации. |во          |обучающихся.|ответов     |сохранение учебной|
|доклады использую учебник и      |план ответа.  |Логические  |фронтальном |Уметь       |обучающихся.|цели и задачи.    |
|интернет ресурс. Помогает,       |Делают        |умозаключени|режиме.     |формулироват|Самоконтроль|Уточнение и       |
|направляет, проверяет, слушает,  |презентации.  |я.          |            |ь           |понимания   |дополнение        |
|советует. Работа в группах, прах,|Готовят       |Исторический|            |собственное |заданий.    |высказываний      |
|индивидуальная.                  |сообщения.    |аспект.     |            |мнение и    |            |обучающихся.      |
|                                 |Выполняют     |Осознанно и |            |позицию,    |            |Осуществление     |
|                                 |задание по    |произвольно |            |уметь       |            |самоконтроля и    |
|                                 |учебнику.     |строят      |            |использовать|            |взаимоконтроля.   |
|                                 |              |речевое     |            |интернет    |            |                  |
|                                 |              |высказывание|            |ресурс, речь|            |                  |
|                                 |              |в устной    |            |для         |            |                  |
|                                 |              |форме.      |            |регулировани|            |                  |
|                                 |              |            |            |я своей     |            |                  |
|                                 |              |            |            |деятельности|            |                  |
|                                 |              |            |            |            |            |                  |
|                                 |              |            |            |            |            |                  |
|                                 |              |            |            |            |            |                  |
|                                 |              |            |            |            |            |                  |
|                                 |              |            |            |            |            |                  |
|                                 |              |            |            |            |            |                  |
|4-й этап Рефлексия                                                                                                      |
|Предлагает листы рефлексии /     |Рефлексия     |Заполняют   |            |            |Оценка -    |Заполняют листы   |
|Технологии рефлексивного         |способов и    |листы       |            |            |выделение и |рефлексии,        |
|обучения,                        |условий       |рефлексии,  |            |            |осознание   |отвечают на       |
|самооценки достижений            |действия,     |отвечают на |            |            |учащимся    |вопросы           |
|                                 |контроль и    |вопросы     |            |            |того, что   |                  |
|                                 |оценка        |            |            |            |уже усвоено |                  |
|                                 |процесса и    |            |            |            |и что еще   |                  |
|                                 |результатов   |            |            |            |нужно       |                  |
|                                 |деятельности  |            |            |            |усвоить,    |                  |
|                                 |              |            |            |            |осознание   |                  |
|                                 |              |            |            |            |качества и  |                  |
|                                 |              |            |            |            |уровня      |                  |
|                                 |              |            |            |            |усвоения    |                  |