Конспект урока по литературному чтению по теме: "Аксаков С.Т. "Аленький цветочек"
Автор: Рябикова Елена Петровна (учитель начальных классов, МБОУ "Лицей № 17" города Троицка)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 26.08.2015
Описание: Урок, цель которого - обогащать словарный запас учащихся; обучать чтению по ролям, умениям характеризовать поступки героев, замечать мотивы народных сказок авторском тексте.


                                                     Рябикова Елена Петровна
                                            МБОУ "Лицей № 17" города Троицка
                                                   Учитель начальных классов

                          Урок литературного чтения
                  Тема:  Аксаков С.Т. « Аленький цветочек»
Цель: 
1. продолжить работу над сказкой  «Аленький цветочек»; обогащать
словарный запас учащихся; обучать чтению по ролям, умениям
характеризовать поступки героев, замечать мотивы народных сказок в
авторском тексте;
2.развивать внимание, память, речь, мышление, выразительное чтение;
3.воспитывать любовь и  уважение  к  родителям,  на  примере  героев  сказки
продолжить работу по воспитанию нравственных качеств человека.
Планируемые результаты:
Предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про  себя,
увеличивать  темп  чтения  вслух,  исправляя  ошибки  при  повторном  чтении
текста, воспринимать на слух художественное произведение;
Метапредметные:
Регулятивные: формулирование  учебной  задачи  урока,  исходя   из   анализа
материала учебника в совместной  деятельности,  понимание  её,  планирование
вместе с учителем деятельности по  изучению  темы  урока,  оценивание  своей
работы на уроке;
Познавательные: анализ художественного  текста,  выделение  в  нём  основной
мысли, отбор опорных  (ключевых)  слов  для  создания  собственного  текста,
поиск необходимой информации в книге, умение  ориентироваться  в  учебной  и
художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги,
Коммуникативные: ответы  на  вопросы  на   основе   художественного   текста
учебника, осмысление правил взаимодействия в паре  и  группе  (распределение
обязанностей, составление плана совместных действий,  умение  договариваться
о совместных действиях);
Личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь  к  природе,
гордость  за  свою  страну,  красота  человеческих  отношений,  уважение   к
старшим,  ценность  жизни),  проявление  интереса  к   чтению   и   изучению
творчества С.Т.Аксакова.
                                                      Ход урока
1.Оргмомент.
2.Речевая разминка
На доске пословица:
«Кашу кушай, а сказку слушай, умом-разумом смекай, да на ус мотай»
-Прочитайте пословицу. Как вы понимаете слово «смекай»?
- Назовите глаголы , существительные.
-Прочитайте пословицу, выделяя голосом глаголы , затем существительные.
-Прочитайте выразительно. Прочитайте быстро.
-Объясните смысл пословицы. (Сказки читать полезно. В них много поучений)
3. Сообщение темы, постановка цели урока.
- Как вы думаете, какая сегодня будет  тема  урока.  Над  какой  сказкой  мы
сейчас работаем?
- Верно. Сегодня у нас итоговый урок  по сказке  С.  Т.  Аксакова  «Аленький
цветочек». Будем анализировать  сказку,  находить  взаимосвязи  литературной
сказки с народной сказкой, дадим характеристику героям.  Вы  сказали  ,  что
каждая сказка нас чему- то учит. Как вы  думаете,  что  мы  должны  к  концу
урока определить?
- Верно. Наша задача определить, какой же главный смысл несет сказка, чему
она учит.
4.  Определение языкового сходства с русскими народными волшебными
сказками.
- Скажите, какая эта сказка литературная  или народная?
- Скажите, к какой группе  сказок  относится  сказка  "Аленький  цветочек"? 
Объясните  почему.  (Это  волшебная  сказка.   В   ней   чудеса,   сказочные
превращения, волшебные предметы, наблюдаем троекратность событий.)
- Приведите примеры.
 - Читая волшебные сказки, мы встречаем выражения, которые  есть  во  многих
народных сказках. Встретились они и в сказке Аксакова. Назовите  их.  (Слайд
3)
 "За тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое государство".
"Поворотился он назад – нельзя идти, направо, налево – нельзя идти,  сунулся
вперед – дорога торная".
"Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается".
"Долго ли, мало ли времени".
 "Красоты невиданной и неслыханной,  что  ни  в  сказке  сказать,  ни  пером
описать".
 "Не прикажи меня рубить и казнить, прикажи слово вымолвить".
- Как вы думаете, почему сказка так похожа на русскую народную?

5. Лексическая работа
 - Давайте вспомним, от кого в детстве писатель услышал эту сказку?
(ключницы Пелагеи).
- Вы заметили , что язык сказки народный, просторечный, так говорили
сказители сказок. Текст наполнен старинными словами и выражениями.
- Вот сказочная шкатулка, но не каменья драгоценные в ней, а слова
устаревшие. Дома вы должны были повторить значение некоторых устаревших
слов.
Ученики по очереди вынимают карточки из шкатулки и объясняют лексическое
значение слов.
Пригорок муравчатый - поросший мягкой и сочной травой
Яства сахарные – еда, кушанья
Челядь дворовая – слуги, дворовые
Если середович – будь мне дядюшка – мужчина средних лет
Опочивать легла – спать легла
Паче зеницы ока – сохранять, беречь, больше, чем глаза.
6. Проверка домашнего задания
- Дома вы получали задание еще раз выразительно перечитать отрывок сказки –
первую часть , когда дочери делают заказ отцу. Я вам сейчас предлагаю
разыграть этот отрывок  по ролям. ( чтение отрывка по ролям)
7. Физкульминутка
8. Характеристика героев
-  Назовите  главных героев. ( Три сестры; купец; чудище)
-Что вы можете сказать о самом купце? (Он был  честным,  известным  и  очень
любил своих дочерей)
-Почему купец хотел вернуться домой? Он  что  хотел  отправить  вместо  себя
одну из своих дочерей?
-Какую черту характера подчеркивает автор?
 (Его честность. «Зверь лесной, чудо морское… и записки с него  заручной  не
взял»)
- Прочитаем отрывок из сказки вслух. / Ученик читает с листа/
“Лучше мне с дочерьми повидатися, дать им своё  родительское  благословение,
и коли они избавить меня от смерти не захотят, то приготовиться к смерти  по
долгу христианскому и воротиться к лесному зверю, чуду морскому”.
- О каких качествах купца можно судить из этого отрывка?
(Купец – человек слова и верующий, он думает лишь о спасении души.)
- Верно. Купец  был честным, известным и очень любил своих дочерей.
-Какое мнение у вас сложилось о сестрах ?
- Какие подарки попросили сестры? О чем это говорит?
 –Как встретили дочери своего отца? Что каждую из них  волновало?   (Старших
волновало - не потерял ли он своего богатства великого)
-Как отреагировали старшие дочери на рассказ отца и  на  предложение  спасти
его ?
- Какой  можно  сделать  вывод  о  старших  дочерях?  (старшие  дочери  были
жадными, корыстными, бездушными)
9. Просмотр отрывка мульфильма

- По мотивам сказки С. Т. Аксакова созданы: мультфильм, художественный
фильм, песня. Посмотрите отрывок из мультфильма. Обратите внимание, как
Настенька говорила о цветке.
-Так вот ты какой, цветочек аленький!
- Произнесите  фразу с восхищением, восторгом.
- Прочитайте фразу с удивлением, укором и страхом.
– Что же помогло снять заклятие со зверя лесного, чуда морского?  (Любовь
девушки.)
-  За что же полюбила девушка чудище? (За его душу, доброту)
– О чем главном рассказал С.Т.Аксаков в этой сказке?
(Он рассказал о самоотверженной любви, верности и преданности)

10.   Итог урока
-Как вы поняли, в чем смысл сказки? (Аленький цветочек – символ настоящей
любви. Она раскрывает душу человека, его внутреннюю, скрытую от глаз
красоту. Под её воздействием человек преображается.)
-Чему учит сказка ?

11.Рефлексия.
-Оцените  свою работу на уроке.
-Что было трудным?
-Что легко удавалось выполнить?
12.Домашнее задание.
  Пересказ сказки