Проблемы качества подготовки специалистов в системе начального и среднего профессионального образовании
Автор: Короткова Любовь Владимировна (Преподаватель, Нижневартовский строительный колледж)
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели. Дата публикации: 25.09.2015
Описание: Инструментом в формировании необходимых качеств у будущего специалиста могут стать профориентационные технологии. Их использование также необходимо при создании системы управления качеством, гибкой в отношении корректировки структуры подготавливаемых профессий (специальностей), оперативно реагирующей на изменения потребностей инновационной экономики, обеспечивающей рынок труда востребованными работниками соответствующей  профессиональной компетентности.

Короткова Любовь Владимировна 
Нижневартовский строительный колледж
Преподаватель

Проблемы качества подготовки специалистов в системе начального и среднего профессионального образовании

            Современные тенденции модернизации образования диктуют настоятельную необходимость формирования и внедрения организационных моделей системы управления качеством, имеющих широкий профориентационный контекст. Они призваны обеспечить интеграцию в учебно-воспитательный процесс НПО и СПО современных профориентационных психолого-педагогических технологий, учитывающих потребности рынка труда; новейших достижений педагогической науки и менеджмента качества в образовании; потенциала высокопрофессиональных педагогических кадров, работодателей и предпринимателей региона; технологий проведения самоанализа всех направлений деятельности учреждениями НПО и СПО, с целью выявления своих потенциальных возможностей, стратегических целей и текущих задач в области совершенствования качества подготовки специалистов.
            Профессиональная компетентность формируется и проявляется в профессиональной деятельности, поэтому в образовательном процессе должны быть созданы предпосылки для формирования компетентного и конкурентоспособного специалиста. При этом следует исходить из того, что качество образования рассматривается как единство качеств обученности и воспитанности, качеств личностного развития, качества профессиональной и общекультурной подготовки. 
           Инструментом в формировании необходимых качеств у будущего специалиста могут стать профориентационные технологии.
Их использование также необходимо при создании системы управления качеством, гибкой в отношении корректировки структуры подготавливаемых профессий (специальностей), оперативно реагирующей на изменения потребностей инновационной экономики, обеспечивающей рынок труда востребованными работниками соответствующей  профессиональной компетентности.
Основополагающее конкурентное преимущество любого региона обеспечивается развитием кадрового потенциала, в частности, с ростом уровня образования населения. Как раз в сфере среднего профессионального образования в настоящее время лежит ключ к обеспечению стабильного экономического роста, как предприятий, так и страны в целом.
Поэтому актуальной становится задача подготовки специалистов на базе активного  содействия государства и внедрения инновационных методов обучения. 
Поэтому эффективность подготовки  кадров в учебных заведениях СПО не всегда в полном объеме соответствуют требованиям работодателей. 
С учетом отмеченных проблем необходимо наметить главные направления формирования эффективной системы подготовки специалистов:
1) развитие сети подведомственных учреждений, цель которых  - обеспечение интеграции учебных заведений  разных уровней путем их укрупнения и объединения в комплексы для увеличения круга услуг при подготовки кадров, росту качества образования по разным направлениям, ступеням и формам; 
2) развитие учебно-материальной базы; 
3) совершенствование организационно-экономических механизмов деятельности образовательных учреждений; 
4) обеспечение образовательных учреждений кадрами;
5) развитие социального партнерства с предприятиями. 
Важным аспектом инновационного развития среднего профессионального образования, выступающего как  практико-ориентированное обучение, является  его интеграция с производственной  сферой. Это является фактором адекватности результатов системы  среднего профессионального образования нуждам производства, сближения процесса подготовки кадров запросам различных отраслей экономики и конкретных работодателей, обеспечения связи обучения студентов  с будущей работой на предприятиях.
Постоянно изменяющиеся требования работодателей, вызванные появлением новых производственных технологий, требуют   изменения содержания обучения в средних профессиональных заведениях. 
В этой связи образовательными учреждениями совместно с работодателями  разрабатываются и корректируются  набор требуемых профессиональных компетенций по подготовке будущих специалистов, вводятся новые дисциплины и  программы подготовки студентов. Все это оказывает влияние  на систему практической подготовки студентов, а  внедрение современных образовательных и информационных технологий позволяет готовить конкурентоспособных и востребованных специалистов на рынке труда.