Комнатные растения
Автор: Клинцова Оксана Борисовна (воспитатель, город Кемерово МДОУ №47)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 21.04.2015
Описание: Конспект занятия с детьми детского сада.

Клинцова Оксана Борисовна 
МДОУ №47 город Кемерово
Воспитатель

 «Комнатные растения»
Занятие по экологии

Предварительная работа:
Рассматривание комнатных растений;
Совместная работа по уходу за растениями;
Работа по схемам "Строение цветка", "Полив комнатных растений", "Потребности растений";
Посев семян пшеницы, посадка лука.

Цель: 
Изучение детьми объектов живой природы во взаимосвязи со средой обитания.

Задачи: 
- Учить детей вести наблюдение за объектом живой природы;
- Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы, используя развивающие модели.
- Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы. 
- Формировать и отрабатывать навыки ухода за растениями. 

Ход занятия:

Воспитатель:
Ребята, я сегодня нашла в коридоре в углу цветок в горшочке и принесла его к нам в группу (демонстрирует чахлый цветок). 
Вы знаете, как он называется? (Хлорофитум)
А у нас есть такой цветок в группе? (Да)
(На стол выставляются два цветка. Дети сравнивают их. Отмечают, что чахлому цветку нужна помощь, т.к. у него тусклые, вялые, мятые и пыльные листочки, сухая и потресканная земля).
Прежде чем помочь нашему  другу давайте вспомним - цветок, - это растение? (Да) 
А какие растения еще вы знаете? (деревья, кустарники, трава и т.д.)
А вы знаете, что все растения растут из семечка? (Да)
Давайте сейчас, используя карточки, посмотрим, что происходит с семечком, когда его сажают в землю.
Когда цветочек вянет, на его месте появляются плоды. Какие плоды вы знаете? (яблоки, груши)
А зачем растениям корни? (чтобы пить водичку)
(демонстрация корней лука)
Ребята, вы хотите увидеть как водичка по корням поднимается к растению
Демонстрация опыта:
В стакан с подкрашенной водой опустить краешек белой ткани, вода начинает подниматься по ткани вверх.
На месте бумаги я нарисовала землю, кто из вас может нарисовать что у растения находится в земле, а что над землей. (дети рисуют корни, стебель с листочками и цветок).
Скажите, пожалуйста, а у всех растений есть стебель? (Нет, у дерева ствол.)
А сейчас из карточек я предлагаю вам выбрать то, что нужно каждому растению для роста (воздух, свет, вода, тепло, любовь и забота)
Ребята  теперь пришло время помочь нашему другу. Что мы будем делать? (поливать и говорить ласковые слова)

А еще можно прочитать стихотворение «Цветовод»:
Цветочный горшок я использовал классно,
Теперь это всем окружающим ясно.
А раньше казалось - горшок и горшок–
Насыпал земли, посадил корешок.
Сиди, дожидайся: взойдет - не взойдет…
Нет! Был у меня свой особый подход,
Не ждал день-деньской, рано утром вставал,
Водой из кувшина росток поливал, 
Держал на свету его, землю рыхлил,
Заботился так, словно друга растил.
А самое главное было потом:
Вверх стебель метнулся и вырос бутон,
И с гордостью можно поведать друзьям:
«Для мамы цветок я выращивал сам!»
(В.Борисов)

Давайте найдем самое светлое место в группе и поставим туда наш цветочек. Будем каждый день за ним наблюдать и  ухаживать, любить и поливать. А спустя некоторое время посмотрим, что с ним произойдет.