Тематический контроль "Изучение системы работы по формированию гендерной принадлежности дошкольников"
Автор: Петрищева Людмила Константиновна (старший воспитатель, ЧДОУ "Детский сад № 106 ОАО "РЖД")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Cтаршие воспитатели, заместители заведующего. Дата публикации: 16.09.2015
Описание: Материалы по проведению тематического контроля (из опыта работы).



                                            Петрищева Людмила Константиновна
                                           ЧДОУ "Детский сад № 106 ОАО "РЖД"
                                                         Старший воспитатель


      Изучение системы работы по формированию гендерной принадлежности
                                дошкольников


Негосударственное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 106 ОАО «РЖД»

                  ПРИКАЗ

____________№ _____
      г. Мичуринск

О проведении тематической проверки
«Изучение системы работы по формированию
гендерной принадлежности дошкольников».

        Согласно годовому плану работы с целью  изучения  системы  работы  в
дошкольном учреждении по гендерному воспитанию детей
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Провести тематическую проверку по теме «Изучение системы работы по
формированию гендерной принадлежности дошкольников»
Срок с 23.11.2014г. по 30.11.2014г.
2. Создать творческую группу  для  изучения  системы  работы  по  гендерному
воспитанию в составе:
      Казакова Н.В. – заведующий
      Петрищева Л.К. – старший воспитатель
      Терехова Л.И. – воспитатель
      Медведева С.С.– воспитатель
3. Вопросы, подлежащие изучению:
    — выявление уровня знаний, умений и навыков детей;
    — оценка профессиональных умений воспитателей;
    — планирование работы с детьми;
    — организация предметно-развивающей среды в группах;
    — взаимодействие с родителями.
4. Старшему воспитателю Петрищевой Л.К. разработать план и график проверки.
Срок до 02.11.2014г.
5. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

                                     Заведующий _______________Н.В. Казакова







      ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА

Тема: «Изучение системы  работы  по  формированию  гендерной  принадлежности
дошкольников».
Сроки проведения: с 23.11.2014 по 30.11.2014г.
Цель: Изучить систему работы в детском саду по гендерному воспитанию  детей.
Поручить изучить работу по данному вопросу творческой группе:
      Казакова Н.В. – заведующий НДОУ
      Петрищева Л.К. – старший воспитатель
      Терехова Л.И. – воспитатель
      Медведева С.С. - воспитатель
Вопросы, подлежащие изучению и обсуждению:
   1. Выявление уровня знаний, умений и навыков детей.
   2. Оценка профессиональных умений воспитателей.
   3. Планирование работы с детьми
   4. Оценка предметно-развивающей материальной среды.
   5. Взаимодействие с родителями.
                                                              ПЛАН
                            тематической проверки
      «Изучение системы работы по формированию гендерной принадлежности
                                дошкольников»
|№ п/п |Содержание          |Методы                  |Сроки              |
|1.    |Выявление уровня    |Наблюдение, беседа,     |23.11.14 – 25.11.14|
|      |знаний, умений и    |посещение               |                   |
|      |навыков детей       |регламентированной и    |                   |
|      |                    |нерегламентированной    |                   |
|      |                    |деятельности            |                   |
|2.    |Оценка              |Посещение занятий,      |28.11.14 – 29.11.14|
|      |профессиональных    |режимных моментов       |                   |
|      |умений воспитателей |                        |                   |
|3.    |Планирование работы |Анализ планов           |30.11.14           |
|      |                    |воспитательно-образовате|                   |
|      |                    |льной работы            |                   |
|4.    |Оценка              |Изучение                |25.11.14           |
|      |предметно-развивающе|предметно-развивающей   |                   |
|      |й материальной среды|среды для организации   |                   |
|      |                    |оздоровительной работы с|                   |
|      |                    |детьми                  |                   |
|5.    |Взаимодействие с    |Изучение планов, уголков|24.11.14 - 25.11.14|
|      |родителями          |для родителей           |                   |


   График наблюдений за сформированностью гендерной принадлежности детей и
                   профессиональными умениями воспитателей

|Содержание             |Группа           |Мероприятие          |Дата        |
|                       |                 |                     |            |
|Исследование гендерных |Младшая -        |Интервью по изучению |24.11.2014г.|
|предпочтений и         |подготовительная |гендерных установок с|            |
|стереотипов у детей    |к школе          |детьми               |            |
|дошкольного возраста   |                 |                     |            |
|                       |                 |                     |            |
|Оценка профессиональных|2 младшие группы |Наблюдение за        |25.11.2014г.|
|умений воспитателей    |                 |сюжетно-ролевой игрой|            |
|                       |                 |девочек и мальчиков  |            |
|                       |                 |                     |            |
|Исследование принятия  |Все              |Анкетирование        |23.11.2014г.|
|гендера, отношение к   |                 |педагогов            |            |
|гендерному воспитанию  |                 |                     |            |
|                       |                 |                     |            |
|Исследование отношения |Выборочно        |Социометрическая     |28.11-29.11 |
|ребенка к детям и      |                 |проба «День рождения»|2014г.      |
|взрослым               |                 |                     |            |


                       График коллективных просмотров

|Дата        |Содержание                   |Группа         |Ответственные     |
|            |                             |               |                  |
|25.11.2014г.|Продуктивная деятельность    |младшая группа |Зуева Е.С.        |
|9ч. 15мин.  |«Поможем Зайчихе связать     |«А»            |                  |
|            |варежки»                     |               |                  |
|            |                             |               |                  |
|29.11.2014г.|Развлечение «Путешествие в   |старшая        |Нечаева М.С.      |
|10 ч.       |страну Мальчиков и девочек»  |логопедическая |                  |
|            |                             |группа         |                  |
|            |Продуктивная деятельность    |               |                  |
|            |«Разноцветные шишки для      |младшая группа |Савушкина М.Е.    |
|29.11.2014г.|белочек-девочек и            |«Б»            |                  |
|9ч. 15мин.  |белочек-мальчиков»           |               |                  |




СПРАВКА
                      по итогам тематического контроля
      «Изучение системы работы по формированию гендерной принадлежности
                                дошкольников»
Сроки проведения: с 23.11.2014 по 30.11.2014г.
Цель: Изучить систему работы в детском саду по гендерному воспитанию  детей.

Контроль проводил: старший воспитатель Петрищева Л.К.  в  младших,  средних,
старших и подготовительной к школе группах.
           Приступая к изучению гендерной социализации детей, были
проанализированы гендерные представления наших педагогов. В результате
тестирования выяснилось, что воспитатели детского сада обладают
традиционными гендерными представлениями. При этом они вполне осознают
важность дифференцированного подхода к детям разного пола. Принятие гендера
и его устойчивость у педагогов -62%, готовность рассматривать гендерное
воспитание в детском саду -78%.
    В группах создана пространственно-предметная развивающая среда. «Уголок
мальчиков» наполнен предметами мужского мира (машины, конструкторы,
строительный материал, пилотки, каски и т.д.), позволяющими мальчикам
проигрывать специфичные для их пола роли; мини-среды мужского труда,
содержащие оборудование, необходимое для формирования мужских умений
(мастерские с наборами слесарных, плотницких, строительных инструментов).
«Уголки девочек» наполнены предметами женского мира (куклами, колясками,
домашней утварью и т.д.).
     В группах подобрана художественная литература, которая нацелена на
воспитание важнейших качеств характера девочек и мальчиков. В развивающую
среду внесены различные маркеры с акцентом на гендерную идентичность
(дифференциация меток на шкафчиках, стульчиках, кроватях, подбор полотенец
2 цветов).
    Во время тематической проверки было просмотрено 2 открытых занятия во 2-
х младших группах, развлечение в старшей логопедической группе, проведено
интервьюирование детей с целью исследования гендерных предпочтений и
стереотипов. Оно показало, что мальчики и девочки правильно отдают
предпочтение «своим» игрушкам (т.е. девочкам - куклы и посуда, мальчикам -
машинки, оружие, конструктор). Правильно разбираются, какая вещь для
девочки, какая для мальчика. Девочки в одежде предпочитают яркие цвета
(красный, оранжевый, желтый, розовый), а мальчики - более спокойные тона
(синий, зеленый, коричневый, черный). Любимые занятия у девочек и мальчиков
разнообразные, но в одном уверенны все, что смотреть фильмы про драки - это
только для мальчиков. Все опрошенные дети во всех возрастных группах
считают, что дерутся - мальчики и жалуются (что очень удивило) тоже
мальчики. девочки предпочитают профессии повара, парикмахера, продавца,
учителя, а мальчики - космонавта, водителя, строителя и президента. У
малышей предпочтения еще недостаточно сформированы. У детей старшего
дошкольного возраста предпочтения достаточно устойчивые.
       Так же педагогом-психологом проведено исследование отношения детей
старшего дошкольного возраста к детям и взрослым (методика «День
рождения»). Был сделан вывод, что прослеживается положительная динамика
потребности в общении детей старшей группы (желание общаться в большей
степени с близкими людьми в ограниченном кругу) и детей подготовительной к
школе группы, круг общения которых расширяется, благодаря расширению опыта
общения детей с широким кругом людей. Дети подготовительной к школе группы
хорошо ориентируются в эмоциональном состоянии сверстников и взрослых,
поведение детей, как правило, положительно направлены.
     Не менее важной задачей является формирование гендерной компетентности
у родителей. Для полноценного воспитания ребенка важно, чтобы родители были
знающими, осведомленными в этом вопросе. С этой целью были проведены
консультации, выпущены информационные листы и памятки по данному
направлению.
Педагогам рекомендовано:
2. Пополнить уголки для родителей необходимой информацией по гендерному
воспитанию в первой младшей «А» и подготовительной к школе группах.
3. Пополнить уголки ряженья атрибутами для мальчиков, уголки для девочек -
постельными принадлежностями и одеждой для кукол по сезону.

Старший воспитатель Петрищева Л.К.                           30.11.2014г.





Негосударственное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 106 ОАО «РЖД»

                  ПРИКАЗ

01.12.2014г.   № _____
      г. Мичуринск

О результатах тематической проверки
«Изучение системы работы по формированию
гендерной принадлежности дошкольников».

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Системно вести работу во всех возрастных группах по гендерному
воспитанию.
Срок - постоянно.
Ответственные - воспитатели всех групп.
2. Пополнить уголки для родителей необходимой информацией по гендерному
воспитанию в первой младшей «А» и подготовительной к школе группах.
Ответственные - воспитатели Смагина Т.В., Нестерова Л.В., Каширина Н.А.,
Егорцева Г.Б.
Срок - до 01.02.2015г.
3. Пополнить уголки ряженья атрибутами для мальчиков, уголки для девочек -
постельными принадлежностями и одеждой для кукол по сезону.
Ответственные - воспитатели всех групп.
Срок - до 01.02.2015г.

Заведующий ________________ Казакова Н.В.