Программа учебного курса "Ландшафтный дизайн" для 10 (11) -х профильных классов гуманитарного направления, художественно – графической специализации
Автор: Усольцева Ирина Владимитровна (учитель биологии, химии, директор школы, МБОУ СОШ №24 г. Сургута, ХМАО - Югра)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя биологии, изобразительного искусства, географии. Дата публикации: 26.08.2015
Описание: Программа по предмету "Ландшафтный дизайн" для 10 (11)  классов (художественно – эстетический профиль по специальности "Графика и дизайн") составлена на основе  федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего  образования по технологии. В основе программы использованы исторически сложившиеся подходы  и руководства по ландшафтно – архитектурным разработкам. В программе учитываются требования образовательных стандартов для средней специальной и высшей профессиональной школы дизайнерских специальностей.


                                               Усольцева Ирина Владимитровна
                                        МБОУ СОШ №24 г. Сургута, ХМАО – Югра
                                     Учитель биологии, химии; директор школы

                Программа учебного курса «Ландшафтный дизайн»
 для 10 (11) -х профильных классов гуманитарного направления, художественно
                        – графической специализации.

Образовательные области:  «Искусство» и «Технология».
Учебная дисциплина - ландшафтный дизайн.
Тип образовательной программы – авторская.
Ступень образования – старшая, художественно – эстетический профиль.



                            Пояснительная записка

    Статус документа
       Программа по предмету «Ландшафтный дизайн» для 10 (11)  классов
(художественно – эстетический профиль по специальности «Графика и дизайн»)
составлена на основе  федерального компонента государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего  образования по
технологии.
       В основе программы использованы исторически сложившиеся подходы  и
руководства по ландшафтно – архитектурным разработкам.
        В программе учитываются требования образовательных стандартов для
средней специальной и высшей профессиональной школы дизайнерских
специальностей.
    Тип программы: авторская. Автор Усольцева И.В., учитель биологии,
химии, высшей квалификационной категории.
      Структура документа
      Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку;
основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам
курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов;
требования к уровню подготовки выпускников.
    Общая характеристика учебного предмета
      Владение языком понятий и языком образов, умелое их сочетание – один
из важнейших показателей творческого мышления. Поэтому курс ландшафтный
дизайн является дополняющим и углубляющим программу художественно –
эстетического профиля по специализации «Графика и дизайн». Содержание курса
«ландшафтный дизайн» подготовлено с использованием немалого числа солидных
руководств, созданных в рамках ландшафтной архитектуры и ландшафтного
искусства. В связи с этим данный курс представляет собой краткое обобщение
имеющихся ландшафтно – архитектурных разработок.
   Программа составлена с учетом опыта художественной и технологической
деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.
   Программа по ландшафтному дизайну для профильного уровня  обучения  может
реализовываться  в   учебных   заведениях   с   технологическими   профилями
подготовки. В этом случае  изучение  технологии  дает  учащимся  возможность
приобретать  и  совершенствовать  умения  применять  знания  основ  наук   в
практической деятельности по выбранному направлению профильной подготовки.
      Основой содержания курса является принцип формотворчества,
реализуемый в системе практических заданий через взаимодействие основных
категорий языковой структуры художественного образа «формы»,  «плоскости» и
«пространства» в комбинаторных преобразованиях физических и
пространственных признаков элементов структуры предметных форм в
пространстве ландшафтного изображения. Практическая составляющая курса
«ландшафтный дизайн» предлагается исходя из специализации профиля «Графика
и дизайн».
       Для школ с художественно – эстетическим  профилем обучения программа
по ландшафтному дизайну  для специальности «Графика и дизайн» включает в
себя две составляющие:
          - объемно-пространственное моделирование - макетирование
            различных
ландшафтов и пространств;
          -  графическое  моделирование  -  чертежи,   рисунки,   работа   в
            компьютерных
программах и средах, с применением цвета или в ахроматической гамме.
Специальная технологическая подготовка, полученная  учащимися  при  изучении
курса ландшафтного дизайна может быть применена:
·       в   сфере   проектирования:   художественно-оформительские   работы;
реставрационные работы; черчение;
·     в сфере коммерции: рекламное дело;
·      в  сфере  сервиса:  декоративное   оформление   витрин;   озеленение;
цветоводство;
·      в  сфере  декоративно-прикладного  искусства:  выжигание  по  дереву;
резьба по дереву и бересте; кружевные работы; вышивка;  плетение;  гончарные
работы; изготовление художественных  изделий  из  дерева,  бересты  и  лозы;
чеканка художественных изделий.
      Организация учебного процесса по ландшафтному дизайну максимально
    направлена на индивидуализацию обучения, усиление самостоятельности в
                          деятельности обучающихся.
      Предмет ландшафтного дизайна содержит теоретическую и практическую
части, которые тесно взаимосвязаны. Обучающиеся последовательно осваивают
теоретический материала и закрепляют  его в практической работе над
конкретными учебными заданиями, направленными на освоение грамоты
ландшафтного дизайна.
    Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические
сведения, которые показывают временную ретроспективу и мировоззренческое
осмысление садово – парковых ландшафтов, практические работы и
рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). Изучение материала
программы, связанного с практическими работами, предваряется необходимым
минимумом теоретических сведений.
        В формировании теоретических представлений учащихся уделяется
достаточное внимание на усвоение основных понятий,  законов и приемов
ландшафтного дизайна на основе принципа доступности.
        В содержание теоретического  материала включены вопросы,
раскрывающие  особенности функционирования в изображении композиционных
закономерностей, характер использования закономерностей изображения
различными стилистическими системами, предусматривается знакомство
обучающихся с объективными закономерностями зрительного восприятия,
оказывающими влияние на композиционно – пластическое, тональное и цветовое
решение ландшафтного пространства, а также выявление особенностей
взаимодействия формально – структурных и эмоционально – содержательных
аспектов композиции парка, сада, городской среды..
       Практическая составляющая курса «ландшафтный дизайн» предлагается
исходя из специализации профиля «Графика и дизайн». Практическая
деятельность направлена на развитие композиционной грамоты обучающихся,
способности мысленно конструировать процесс изображения в замысле, искать
оптимальные варианты его графического и практического воплощения.
    Основной принцип реализации программы – обучение в  процессе  конкретной
практической   деятельности,    учитывающей    познавательные    потребности
школьников и их будущую  профессию.  Основными  методами  обучения  являются
решение   прикладных   задач,   практические   работы,    моделирование    и
конструирование, экскурсии.
    В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или
проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности
учащихся учитываются познавательные потребностями их.
        Интегративный характер содержания обучения  технологии  предполагает
построение образовательного процесса на основе  использования  межпредметных
связей. Это связи с  математикой  при  проведении  расчетных  и  графических
операций, с химией при характеристике  свойств  материалов,  с  физикой  при
изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, с  биологией  при
выборе  и  обосновании  использования  в  саду  тех  или  иных  растений,  с
географией при анализе  ландшафта,  современных  технологий,  с  историей  и
искусством при выполнении  проектов,  связанных  с  воссозданием  технологий
традиционных промыслов.
      Цель курса
      Основной целью обучения учащихся профильного класса по специальности
«Графика и дизайн»  является развитие у обучающихся гибкости
композиционного мышления, умение видеть в ландшафтном пространстве,
реализовывать задуманную идею на практике.
        Место предмета в базисном учебном плане
    Программа разработана для обучения школьников X (XI) классов. В учебном
плане МБОУ СОШ №24 на изучение курса отводится 34 часа из вариативного
компонента БУП, составленного на основе ФБУП 2004 г. В примерной программе
выделен резерв свободного учебного времени в объеме 2 учебных часов или 5 %
учебного времени.
       Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
    Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При
этом приоритетными видами общеучебной деятельности на этапе среднего
полного общего образования являются:
       Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно
отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное
выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
       Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст,
таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с
коммуникативной задачей.
       Использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы
данных.
       Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей.
       Результаты обучения
В результате освоения программы учащиеся должны
ЗНАТЬ:
- основные базовые понятия ландшафтного дизайна, его законы, правила и
закономерности;
          - характерные модели и важнейшие композиционные элементы
ландшафтного дизайна.
УМЕТЬ:
          - анализировать ландшафтное пространство и пейзаж;
          - определять взаимосвязь функциональности и эстетического
            оформления
ландшафтного пространства;
          - проявить общую графическую культуру владения изобразительными
средствами, информационно – коммуникативными технологиями и техническими
материалами;
          - сочинять форму (рисование достаточного количества эскизных
            вариантов
ландшафтного проектирования);
          - умение выбрать один из наиболее удачных вариантов;
 ПРИОБРЕСТИ НАВЫКИ:
- владение основами ландшафтного проектирования;
- грамотное использование пропорциональных отношений;
- знание основных законов перспективы;
- владение общей графической культурой;
- владение основами композиции;
- владение колористическими отношениями;

Годовой объем учебного времени составит 34 часа.
Теоретическая часть программы представлена 27 часами.
Практическая часть программы представлена 7 часами.

                      Распределение часов по четвертям

|Количество    |1                            |2                            |
|часов в год   |                             |                             |
|              |1 четверть    |2 четверть    |3 четверть    |4 четверть    |
|34            |9             |7             |10            |8             |


                             Структура программы
                         Примерный тематический план


      |10 (11) класс 1 час в неделю                                                      |
|Всего 34 часа                                                                     |
|№ п/п|Тема                      |Количество часов         |                       |
|     |                          |всего |теория   |практика|Ожидаемый результат    |
|1.   |История садово – паркового|14    |13       |1       |Анализ художественного |
|1.   |искусства                 |      |         |        |произведения на основе |
|     |                          |      |         |        |базовых понятий        |
|2.   |Современные сады и приемы |16    |14       |2       |Выполнение проекта     |
|     |их оформлений             |      |         |        |собственной модели, ее |
|     |                          |      |         |        |анализ и презентация.  |
|3.   |Разработка и защита       |4     |0        |4       |Проект по выбору       |
|     |индивидуального проекта   |      |         |        |учащихся. Выполнение   |
|     |                          |      |         |        |индивидуального проекта|
|     |                          |      |         |        |по оформлению          |
|     |                          |      |         |        |ландшафтного           |
|     |                          |      |         |        |пространства с         |
|     |                          |      |         |        |использованием         |
|     |                          |      |         |        |компьютерных сред и    |
|     |                          |      |         |        |программ.              |
|     |ИТОГО                     |34    |27       |7       |                       |

                          Основное содержание курса

ТЕМА 1 История садово – паркового искусства (14 часов)

Основные теоретические сведения
Предмет "ландшафтный дизайн" рассматривается во временной ретроспективе и
мировоззренческом осмыслении садово – парковых ландшафтов. Что понимается
под ланшафтным искусством? Сады и парки как элементы духовной культуры.
Религиозно – философские истоки ландшафтного искусства Запада и Востока.
Сады и парки Древнего Китая и Японии. Парки античного мира. Регулярные
европейские парки: итальянские, французские, российские. Пейзажные парки
Западной Европы и России. Важнейшие композиционные элементы парков
регулярного и пейзажного стилей. Связь эволюции европейского ландшафтного
искусства с социально – экономическим развитием, достижениями науки и
культуры.
Практические работы
Анализ ландшафтного пространства.


ТЕМА 2   Современные сады и приемы их оформлений  (16 часов)

Основные теоретические сведения
Соотношение  понятий  «ландшафтная  архитектура»  и  «ландшафтный   дизайн».
Дизайн  лесопарковых  ландшафтов.   Варианты   дизайна   городских   парков.
Характерные  модели  и  важнейшие   композиционные   элементы   ландшафтного
дизайна.  Ландшафтная  планировка   и   убранство   индивидуальных   садовых
участков. Элементы флористики: икэбана и бонсай. Способы и приемы работы  по
проектированию ландшафтного пространства.
Практические работы
Практическое наполнение  ландшафтного  пространства.  Обоснование  выбранных
объектов, моделей, растений.
Варианты объектов труда
Объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.


ТЕМА 3 Разработка и защита индивидуального проекта  (4 часа)

Практическая работа
Выполнение индивидуального проекта ландшафтного пространства, его анализ,
обоснование и презентация. Анализ взаимосвязи биологических и искусственных
форм.







   Учебно – тематическое планирование  учебного курса «Основы ландшафтного
                                  дизайна»
    10 (11)  класс художественно – эстетического профиля по специализации
                             «Графика и дизайн».
                       34 часа в год (1 час в неделю)
                          Резервное время (2 часа)

|№ п/п|Дата  |Тема                           |Содержание темы                 |Форма контроля        |Домашнее задание  |
|История садово – паркового искусства (14 часов)                                                                        |
|1.   |      |*Садово – парковое искусство   |Зарождение садово – паркового   |Тест                  |Текст №1, схема   |
|     |      |Ассиро - Вавилонии             |искусства. Сады Семирамиды      |                      |садов Семирамиды. |
|2.   |      | *Садово – парковое искусство  |Сформированное садово – парковое|Тест                  |Текст №2,         |
|     |      |Древнего Египта                |искусство с четкими             |                      |                  |
|     |      |                               |композиционно – планировочными  |                      |                  |
|     |      |                               |канонами                        |                      |                  |
|3.   |      |*Садово – парковое искусство   |Герооны - священные рощи,       |Словарный диктант     |Текст №3          |
|     |      |Древней Греции                 |философские сады, частно –      |                      |                  |
|     |      |                               |владельческие сады. Система     |                      |                  |
|     |      |                               |пропорций – принципы золотого   |                      |                  |
|     |      |                               |сечения и модуля, принцип       |                      |                  |
|     |      |                               |равновесия, ритма и  симметрии. |                      |                  |
|4    |      |*Садово – парковое искусство   |Атриумно – перистильный стиль.  |Словарный диктант     |Текст №4          |
|     |      |Древнего Рима                  |Священные рощи, городские       |                      |                  |
|     |      |                               |общественные сады, городские    |                      |                  |
|     |      |                               |частно – владельческие сады. Сад|                      |                  |
|     |      |                               |– ксист, сад – ипподром.        |                      |                  |
|5    |      |*Садово – парковое искусство   |Испано – мавританский стиль.    |Тест                  |Текст №5          |
|     |      |Арабской Испании               |Патио.                          |                      |                  |
|6    |      |Сады Средневековья             |Монастырские сады. Феодальный   |Словарный диктант     |Текст №6          |
|     |      |                               |тип садов. Сад – лабиринт.      |                      |                  |
|     |      |                               |Ботанический сад.               |                      |                  |
|7    |      |*Садово – парковое искусство   |Вилла Капрарола. Вилла Ланте.   |Словарный диктант     |Текст №7          |
|     |      |эпохи Возрождения              |Вилла д`Эсте. Вилла             |                      |                  |
|     |      |                               |Альдобрандини.                  |                      |                  |
|8    |      |*Французское садово – парковое |Стиль барокко. Пейзажный парк.  |Тест                  |                  |
|     |      |искусство 17 в.                |Регулярные стили садов и парков.|                      |                  |
|9    |      |Садово – парковое искусство    |Ландшафтный тип парка.          |Тест                  |Текст №8          |
|     |      |Западной Европы и США 19-20 вв.|Общественные сады и виллы.      |                      |                  |
|10-11|      |*Русское садово – парковое     |Летний сад в Петербурге.        |Тест                  |Текст №9          |
|     |      |искусство                      |Русская дворянская усадьба.     |                      |                  |
|     |      |                               |Царское село.                   |                      |                  |
|12   |      |*Садово –парковое искусство    |Создание англо – китайского     |Словарный диктант     |Текст №10         |
|     |      |Китая                          |стиля.                          |                      |                  |
|13   |      |*Садово –парковое искусство    |Японский сад. Сад чайной        |Словарный диктант     |Текст №11         |
|     |      |Японии                         |церемонии. Ансабль Кацура. Сад  |                      |                  |
|     |      |                               |Шигакуин.                       |                      |                  |
|14   |      |Обобщение и повторение темы    |                                |Итоговый тест         |Итоговая          |
|     |      |                               |                                |                      |презентация       |
|Современные сады и приемы их оформлений (16 часов)                                                                     |
|15   |      |*Современные виды садов        |Стили садов и парков.           |                      |Текст №12         |
|16   |      |Планирование участка           |Особенности проектирования малых|Тест                  |Текст №13         |
|     |      |                               |садов. Влияние конфигурации и   |                      |План – схема сада |
|     |      |                               |формы участка на концепцию      |                      |                  |
|     |      |                               |благоустройства.                |                      |                  |
|     |      |                               |Оценка территории (рассмотрение |                      |                  |
|     |      |                               |объекта проектирования, как     |                      |                  |
|     |      |                               |составляющего окружающей среды).|                      |                  |
|     |      |                               |Оценка участка (наличие рельефа,|                      |                  |
|     |      |                               |уклонов, механический состав    |                      |                  |
|     |      |                               |грунта, дренаж, стороны света). |                      |                  |
|17   |      |*Водоемы                       |Ручьи, фонтаны, болота, водопады|                      |Текст №14         |
|     |      |                               |и каскады, пруды.               |                      |Презентация       |
|     |      |                               |                                |                      |«Водоемы»         |
|18-19|      |*Газоны                        |Типы газонов. Обыкновенный      |Тест на соответствие  |Текст №15         |
|     |      |                               |садово – парковый газон.        |                      |                  |
|     |      |                               |Мавританский газон. Газоны      |                      |                  |
|     |      |                               |лугового  типа. Газонные травы. |                      |                  |
|     |      |                               |Грунты для устройства газонов.  |                      |                  |
|20   |      |Дорожки и лестницы             |Назначение дорожек и лестниц,   |                      |Текст №16         |
|     |      |                               |конструкционные материалы.      |                      |                  |
|21   |      |Ограды, ворота, заборы         |Назначение ограждений,          |                      |Текст №17         |
|     |      |                               |конструкционные материалы.      |                      |                  |
|22   |      |Архитектурные формы            |Назначение малых архитектурных  |                      |Текст №18         |
|     |      |                               |форм, конструкционные материалы.|                      |                  |
|23   |      |*Мавританский газон            |Структура газона, виды растений |Презентационный тест  |Текст №19         |
|24   |      |*Рокарий                       |Структура рокария, формы        |Презентационный тест  |Текст №20         |
|     |      |                               |рокария. Виды растений          |                      |                  |
|25   |      |*Клумбы, рабатки, цветники.    |Виды сорта растений. Планировка |                      |Текст №21         |
|     |      |                               |цветников, рабаток и клумб.     |                      |                  |
|26   |      |*Деревья и кустарники          |Вечнозеленые и листопадные,     |Тест на соответствие  |Текст №22         |
|     |      |                               |хвойные и лиственные растения.  |                      |                  |
|     |      |                               |Форма кроны. Окраска листьев.   |                      |                  |
|     |      |                               |Цветение. Плоды. Условия        |                      |                  |
|     |      |                               |произрастания. Морозостойкость. |                      |                  |
|     |      |                               |Посадка деревьев и кустарников. |                      |                  |
|27   |      |*Флористика. Икэбана           |Составление букета и философия  |Рисуночный тест       |Текст №23         |
|     |      |                               |развития близости человека и    |                      |Презентация       |
|     |      |                               |природы. Школы и стили икэбаны. |                      |                  |
|28   |      |Флористика. Бонсай.            |Дерево в чаше. Культурное       |Рисуночный тест       |Текст №24         |
|     |      |                               |явление Японии. Стили бонсай.   |                      |Презентация       |
|     |      |                               |Искусственный бонсай. Размещение|                      |                  |
|     |      |                               |бонсай в интерьере.             |                      |                  |
|Разработка и защита индивидуального проекта (4 часа)                                                                   |
|29-30|      |Работа над индивидуальным      |                                |                      |Индивидуальный    |
|     |      |проектом                       |                                |                      |проект «Мой сад»  |
|31   |      |Защита проекта                 |                                |                      |Индивидуальный    |
|-32  |      |                               |                                |                      |проект «Мой сад»  |
|Резерв – 2 часа.                                                                                                       |


Примечание: значком * помечены темы, имеющие ИКТ поддержку курса в виде
презентационных работ, выполненных в различных средах, в том числе «POWER
POINT».

      Требования к уровню итоговой (экзаменационной,  зачетной) работы
                                 обучающихся



Ландшафтная композиция должна соответствовать двум основным требованиям:
целостности композиции и эстетическая эмоциональность.
1. Целостность композиции достигается соподчиненностью главных и
второстепенных элементов, привязкой существующих объектов, выявленностью
углов восприятия, видовых точек, закономерным метро-ритмическим членением
плоскости, объема или пространства, разнообразием и мерой выбранных
композиционных приемов. Соответствие концепции выбранного стиля его
функциональному назначению.
2. Эстетическая эмоциональность композиции определяется соответствием
выбранного стиля сада с имеющимся пейзажем (ландшафтом), сочетанием
растений, малых архитектурных форм, соответствующих строительных
материалов.
Передача заданного образа возможна за счет использования в различных
сочетаниях таких выразительных принципов ландшафтного проектирования:
Простота — более простые формы воспринимаются легче.
Близость — близко расположенные друг к другу элементы воспринимаются как
единое целое.
Сходство — сходные элементы воспринимаются как единое целое.
Симметрия — симметричные элементы воспринимаются как целое.
Контраст — контрастные линии способствуют лучшему восприятию элементов.
Противоборство — элементы различной формы лучше воспринимаются отдельно,
чем вместе.
Фигура-фон — элементы наиболее простой формы воспринимаются как фигуры,
отчетливо отделяющиеся от фона.
Инерция — если на замкнутом пространстве встречаются повторяющиеся
изображения, то другие элементы не воспринимаются.
Замкнутость — геометрически незавершенные фигуры могут восприниматься как
завершенные.
Зависимость от осей — восприятие упрощается, если человек находится на оси
симметрии обозреваемого объекта.
Узнаваемость — легче воспринимаются элементы, формы которых более знакомы.
Назначение — элементы, имеющие одинаковое назначение, воспринимаются как
единое целое.
Польза — лучше воспринимаются элементы, функция которых более понятна.
       Чтобы добиться желаемой выразительности, необходимо учитывать, что
структуры с жестким порядком, тяготеющим и симметрии, воспринимаются как
статичные; ритмически расчлененные линейно организованные композиции
создают ощущение динамики, количественные соотношения пространства и массы,
крупность или измельченность членений определяют меру массивности или
легкости и т.д. Автору необходимо подобрать такие композиционные приемы,
вплоть до выбора ракурса восприятия пространства, контрастности, гармонии
цвета и тонального решения проекта, которые способствуют максимальному
раскрытию темы и стиля.
Практические работы по ландшафтному дизайну соответствуют профилю
специальности, позволяют выявить художественно-образное мышление
абитуриента, его способность к творческому раскрытию темы.

В экзаменационных (зачетных) работах выпускниками должны быть
продемонстрированы следующие навыки:
• владение основами ландшафтного проектирования;
• грамотное использование пропорциональных отношений;
• знание основных законов перспективы;
• владение общей графической культурой;
• владение основами композиции;
• владение колористическими отношениями;
• владение компьютерными средами и программами.

Критерии оценки проекта по ландшафтному дизайну
    • Использование экологичных материалов и энергосберегающих технологий
      при решении широкого круга задач: качество окружающей среды и
      энергосбережение; экономическая эффективность
    • Обоснованное стремление улучшить социальные и культурные условия
      проживания
    • Нестандартное архитектурно-дизайнерское решение и эстетическая
      эмоциональность
    • Сохранение окружающей среды при одновременном использовании
      современных методов и технологий строительства.



     ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ПО ЛАНДШАФТНОМУ ДИЗАЙНУ ВЫПУСКНИКОВ
                            ПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ



          В результате изучения ландшафтному дизайну ученик должен


•  продемонстрировать   умение   анализировать   и   оценкивать   территорию
 (рассмотрение объекта проектирования, как составляющего окружающей  среды).
 Оценивать участок (наличие рельефа, уклонов,  механический  состав  грунта,
 дренаж, стороны света);
• композиционно мыслить, видеть композиционную схему.  Определять  концепцию
 и выбор стиля сада (симметричная и  асимметричная  композиции,  доминанты).
 Углы восприятия. Видовые точки;
• продемонстрировать умение графического исполнения  (эскизные  предложения,
 чертежи, генплан, детали);
• показать знания рисунка:  линейной  перспективы,  графического  построения
 объектов постановки, включая ритмическое и пластическое решение драпировок.


•  проявить  фантазию,  умение  творчески   интерпретировать   постановочное
 задание.
• Знать основные принципы  композиции:  ритм,  пропорции,  контраст,  нюанс,
 акцент. Освещение и свет в композиции. Тени.


           Рекомендуемая литература по курсу «Ландшафтный дизайн»:


      Для учителя


      |Основная                            |Дополнительная                      |
|Николаев В.А. Ландшафтоведение.     |Архитектурная композиция садов и    |
|Эстетика и дизайн. М.: Аспект Пресс,|парков. М.: Стройиздат,1980.        |
|2003.                               |Вергунов А.П., Горохов В.А. Русские |
|Сычева А.В., Титова Н.Т. Ландшафтный|сады и парки. М.: Наука,1988.       |
|дизайн. Эстетика деталей городской  |Мак – Кой П., Ивелей Т. Практическая|
|среды. Минск.: Вышэйшая школа,1984. |энциклопедия «Ландшафтный дизайн».  |
|                                    |Планирование, проектирование и      |
|                                    |дизайн приусадебного участка. М.:   |
|                                    |Росмэн,2001.                        |

      Для обучающихся


      |Основная                            |Дополнительная                      |
|Ипполитова Н.Я. - Планировка и      |1.Лихачев Д.С. Поэзия садов.3-е     |
|цветочный дизайн участка. Фитон+ .  |изд.М.: Согласие, 1998.             |
|2003.                               |2. Д-р Д.Г.Хессайон - Все об        |
|Тим Ньюбери. Библия садового        |альпинарии и водоеме в саду.        |
|дизайна. Кладезь-Букс. 2005         |Кладезь- Букс. 2004.                |
|                                    |3. Лебедева А. ЯПОНСКИЙ САД. Вече,  |
|                                    |2002.                               |
|                                    |4. Витвицкая М.Э. сост. -           |
|                                    |Современный дизайн участка.         |
|                                    |Издательство: М.: ООО ИКТЦ "Лада",  |
|                                    |"ИД "Рипол классик" . 2005          |











                        Методическая поддержка курса

      В процессе преподавания курса «Ландшафтный дизайн», мною, как
преподавателем,  и  обучающимися, проявившими наибольшую заинтересованность
курсом, был подготовлен ряд презентационных работ в среде «POWER POINT»,
что способствует значительной визуализации и курса и усиливает
эмоциональное восприятие учебного материала.

|№ п/п|Тема курса            |Название           |Автор              |            |
|     |                      |презентации        |                   |            |
|1    |Садово – парковое     |Садово – парковое  |Усольцева И.В.     |            |
|     |искусство Ассиро -    |искусство Древнего |                   |            |
|     |Вавилонии             |мира               |                   |            |
|2    |                      |Сады Древнего мира |Пэдурару Юлия, 2008|            |
|3    |Садово – парковое     |Древний Египет     |Покалюхина Мария,  |            |
|     |искусство Древнего    |                   |Епифанова Елена,   |            |
|     |Египта                |                   |2007               |            |
|4    |                      |Древний Египет     |Смирнов Дмитрий,   |            |
|     |                      |                   |Демидова Настя,    |            |
|     |                      |                   |Дмитриенко         |            |
|     |                      |                   |Илона,2007         |            |
|5    |                      |Садово – парковое  |Кобылин Виктор,    |            |
|     |                      |искусство Древнего |2007               |            |
|     |                      |Египта             |                   |            |
|6    |                      |Садово – парковое  |Горбачева Татьяна, |            |
|     |                      |искусство Древнего |2007               |            |
|     |                      |Египта             |                   |            |
|7    |                      |Сады Древнего      |Часовская Ольга,   |            |
|     |                      |Египта             |2007               |            |
|8    |Садово – парковое     |Садово – парковое  |Кузнецов Аркадий,  |            |
|     |искусство Древней     |искусство Древней  |2007               |            |
|     |Греции                |Греции             |                   |            |
|9    |                      |Сады Древней Греции|Лобанкова Мария,   |            |
|     |                      |                   |2007               |            |
|10   |Садово – парковое     |Садово – парковое  |Горбачева Татьяна, |            |
|     |искусство эпохи       |искусство эпохи    |2007               |            |
|     |Возрождения           |Возрождения. Вилла |                   |            |
|     |                      |Ланте.             |                   |            |
|11   |Французское садово –  |Французское садово |Усольцева И.В.     |            |
|     |парковое искусство 17 |– парковое         |                   |            |
|     |в.                    |искусство 17 в.    |                   |            |
|12   |                      |Французское садово |Орлова Настя, 2008 |            |
|     |                      |– парковое         |                   |            |
|     |                      |искусство 17 в.    |                   |            |
|13   |Русское садово –      |Александровский сад|Пнивчук Марина,    |            |
|     |парковое искусство    |                   |Покрывчак Анна,    |            |
|     |                      |                   |Слепченко Арина,   |            |
|     |                      |                   |2007               |            |
|14   |                      |Архангельская      |Епифанова Елена,   |            |
|     |                      |дворянская усадьба |Лобанкова Мария,   |            |
|     |                      |                   |Часовская Ольга,   |            |
|     |                      |                   |2007               |            |
|15   |                      |Древнерусские сады |Покалюхина Мария,  |            |
|     |                      |                   |2007               |            |
|16   |                      |Екатерининский     |Смирнов Дмитрий,   |            |
|     |                      |парк. Царское село.|Демидова Настя,    |            |
|     |                      |                   |Покалюхина Мария,  |            |
|     |                      |                   |2007               |            |
|17   |                      |Екатерининский     |Абрашитова Эльвира,|            |
|     |                      |парк.              |Землянухина Лиза,  |            |
|     |                      |                   |2008               |            |
|18   |                      |Летний сад Санкт – |Кобылин Виктор,    |            |
|     |                      |Петербурга.        |Кузнецов Аркадий,  |            |
|     |                      |                   |Осхин Денис, 2007  |            |
|19   |                      |Останкинский сад.  |2007               |            |
|20   |Садово – парковое     |Садово – парковое  |Усольцева И.В.     |            |
|     |искусство Китая       |искусство Китая и  |                   |            |
|     |                      |Японии             |                   |            |
|21   |                      |Садово – парковое  |                   |            |
|     |                      |искусство Китая    |                   |            |
|22   |                      |Парк Ихэюань       |Цуркан Елена,      |            |
|     |                      |                   |Дмитриенко Илона,  |            |
|     |                      |                   |2007               |            |
|23   |                      |Садово – парковое  |Горбачева Татьяна, |            |
|     |                      |искусство Китая.   |2007               |            |
|     |                      |Парк Ихэюань в     |                   |            |
|     |                      |Пекине.            |                   |            |
|24   |Садово – парковое     |Японский стиль     |Ермолаева Мария,   |            |
|     |искусство Японии      |ландшафта          |Землянухина Лиза,  |            |
|     |                      |                   |2008               |            |
|25   |                      |Садово – парковое  |Полуянова Галина,  |            |
|     |                      |искусство Японии   |2007               |            |
|26   |                      |Японский сад Никко |Слепченко Арина ,  |            |
|     |                      |- Юко              |Денисова Диана,    |            |
|     |                      |                   |2007               |            |
|27   |                      |Сад чайной         |Смирнов Дмитрий,   |            |
|     |                      |церемонии          |Демидова Настя,2007|            |
|28   |                      |Ансамбль Кацура в  |Левковская         |            |
|     |                      |Японии             |Светлана, 2007     |            |
|29   |Современные виды      |Стиль. Виды садовых|2008               |            |
|     |садов. Планирование   |стилей             |                   |            |
|     |участка.              |                   |                   |            |
|30   |Водоемы               |Водоемы            |Лобанкова Мария,   |            |
|     |                      |                   |2007               |            |
|31   |                      |Водоемы в саду     |Землянухина        |            |
|     |                      |                   |Лиза,2008          |            |
|32   |Газоны                |Виды газонных трав.|Дмитриенко         |            |
|     |                      |                   |Илона,2007         |            |
|33   |                      |Виды газонов       |Дмитриенко         |            |
|     |                      |                   |Илона,2007         |            |
|34   |                      |Виды газонов       |Руднева Алла,2008  |            |
|35   |                      |Виды газонов       |Лобанкова Мария,   |            |
|     |                      |                   |2007               |            |
|36   |Мавританский газон    |Мавританский газон |Усольцева И.В.     |            |
|37   |Рокарий               |Каменистые сады    |Усольцева И.В.     |            |
|38   |Клумбы, рабатки,      |Рабатки, клумбы,   |Усольцева И.В.     |            |
|     |цветники              |бордюры            |                   |            |
|39   |Флористика. Икэбана.  |Искусство          |Усольцева И.В.     |            |
|     |                      |составления букета |                   |            |
|     |                      |(икэбана)          |                   |            |
















                    Контрольно – измерительные материалы

                                   ТЕСТ№1
            По теме «Садово – парковое искусство Древнего Мира».

   1. Висячие сады Семирамиды относятся к садово – парковому искусству:
   А) Древней Греции;
   Б) Древнего Рима;
   В) Древней Ассиро – Вавилонии;
   Г) Древнего Египта;
   Д) Древней Арабской Испании.
   2. Фигуры сфинксов характерны для:
   А) Древней Греции;
   Б) Древнего Рима;
   В) Древней Ассиро – Вавилонии;
   Г) Древнего Египта;
   Д) Древней Арабской Испании.
   3. Священные рощи – герооны были характерны для:
   А) Древней Греции;
   Б) Древнего Рима;
   В) Древней Ассиро – Вавилонии;
   Г) Древнего Египта;
   Д) Древней Арабской Испании
   4. Система пропорций – принцип золотого сечения был разработан в
   А) Древней Греции;
   Б) Древнего Рима;
   В) Древней Ассиро – Вавилонии;
   Г) Древнего Египта;
   Д) Древней Арабской Испании
   5. Атриумно – перистильный тип жилого дома сформировался в :
   А) Древней Греции;
   Б) Древнего Рима;
   В) Древней Ассиро – Вавилонии;
   Г) Древнего Египта;
   Д) Древней Арабской Испании
   6. Создание новых типов садов: сад – ксист, сад – ипподром, общественный
   сад , произошло в
   А) Древней Греции;
   Б) Древнего Рима;
   В) Древней Ассиро – Вавилонии;
   Г) Древнего Египта;
   Д) Древней Арабской Испании
   7. Испано – мавританский стиль характерен для
   А) Древней Греции;
   Б) Древнего Рима;
   В) Древней Ассиро – Вавилонии;
   Г) Древнего Египта;
   Д) Древней Арабской Испании
   8. Голубой, желтый и зеленый цвет характерен для:
   А) Древней Греции;
   Б) Древнего Рима;
   В) Древней Ассиро – Вавилонии;
   Г) Древнего Египта;
   Д) Древней Арабской Испании
   9. Газоны не использовались в садово – парковом искусстве:
   А) Древней Греции;
   Б) Древнего Рима;
   В) Древней Ассиро – Вавилонии;
   Г) Древнего Египта;
   Д) Древней Арабской Испании.
   10. Афинский Акрополь является классическим образцом садово – паркового
   искусства:
   А) Древней Греции;
   Б) Древнего Рима;
   В) Древней Ассиро – Вавилонии;
   Г) Древнего Египта;
   Д) Древней Арабской Испании.


                                   ТЕСТ №2
             по теме «Садово – парковое искусство Китая и Японии»


   1. «Бодарчу» - это
А) парки красивых мест;
Б) парки пейзажей;
В) парки дворцов.
2. Неотъемлемая часть Китайского сада:
А) горы;
Б) темные рощи;
В) водоем.
3. Назови лишнее растение: кедр, слива, ирис, бамбук, вишня, роза.
4. Сколько принципов выделяли китайские мастера сада:
А) 7;
Б) 8;
В) 9.
5. «Сад чайной церемонии» характерен для:
А) Китая ;
Б) Японии.
6. Функция японского сада:
А) отдых и развлечение;
Б) прогулка;
В) созерцание.
7. Схема композиции японского сада близка
А) к прямоугольнику;
Б) к трапеции;
В) к разностороннему треугольнику.
8. Символика является характерной чертой сада:
А) Китая;
Б) Японии.
9. Сколько камней в «саду камней»
А) 14;
Б) 15;
В) 16.
10. Художественная задача японского сада:
А) показать мощные силы природы;
Б) показать природу нетронутую человеком;
В) показать пейзаж, несущий определенное настроение.

                                   ТЕСТ№3
      По теме «Европейское и американское садово – парковое искусство»

   1. Стиль «барокко» был характерен для
   А)  французского садово – паркового искусства;
   Б) английского СПИ;
   В) СПИ США;
   Г) Российского СПИ.
   2. Палисад – это
   А) крытая аллея;
   Б) цветник;
   В) невысокие стены.
   3. Характерная черта регулярного стиля:
   А) господство дворца над садом или парком;
   Б) господство сада или парка над дворцом.
   4. Пейзажный парк был характерен для:
   А)  французского садово – паркового искусства;
   Б) английского СПИ;
   В) СПИ США;
   Г) Российского СПИ.
   5. Американское СПИ подчеркивало:
   А) красоту ландшафта;
   Б) проявление могучих сил природы;
   В) искусственные скульптурные рельефы.
   6. Какая обязательная принадлежность была в русском СПИ:
   А) огород;
   Б) пруд;
   В) беседка.
   7. Летний сад в Петербурге – это образец:
   А) регулярного парка;
   Б) пейзажного парка;
   В) висячих садов.
   9. Флигель – это:
   А) хозяйственная пристройка;
   Б) бальный зал;
   В) беседка для отдыха.
   10. Отметьте отрицательную сторону СПИ США.
   11. Перечислите декоративные деревья русского парка.



                                   ТЕСТ№4
                          по теме «ВОДОЕМЫ. ГАЗОНЫ»

   1. Неширокий поток воды, имеющий извилистое русло называется:
   А)  ручей
   Б) каскад
   В) болото.
   2. Небольшие перепады высот на пути потока воды называется:
   А) водопад
   Б) каскад.
   3. Сформулируйте отправную точку технического задания при планировании
   водоема.
   4. Что по- французски означает слово «газон».
   А) трава
   Б) прохлада
   В) дерн
   5. Перечислите виды специальных газонов. (спортивные, разделяющие,
   закрепляющие и т.д.).
   6. Назовите лишнюю газонную траву:
   А) ежа сборная
   Б) мятлик луговой
   В) пастушья сумка
   Г) клевер ползучий.
   7. Мавританский газон по составу трав является:
   А) однолетний
   Б) многолетний.
   8. Назовите лишнее в мавританском газоне:
   А) мак восточный;
   Б) календула;
   В) клевер ползучий
   Г) ромашка луговая.
   9. Сколько обычно видов трав бывает в газонной смеси:
   А) 1-2
   Б) 3-5
   В) 4-6
   10. Перечислите главные свойства газона.

Практическая работа №1 по теме «Растения для сада».
Задание 1. Укажи значком «V» те растения, которые ты будешь использовать
при оформлении различных ландшафтных структур:

|№ п/п  |Название растений  |Ландшафтные структуры                      |
|       |                   |Спортивн|Луговой |Мавритан|Рокарий |Цветники|
|       |                   |ый газон|газон   |ский    |(каменст|,       |
|       |                   |        |        |газон   |ый сад) |рабатки |
|1.     |Васильки           |        |        |        |        |        |
|2.     |Гипсофила          |        |        |        |        |        |
|3.     |Гвоздика           |        |        |        |        |        |
|4.     |Мак                |        |        |        |        |        |
|5.     |Эшшольция          |        |        |        |        |        |
|6.     |Энотера            |        |        |        |        |        |
|7.     |Крокусы            |        |        |        |        |        |
|8.     |Зеферантусы        |        |        |        |        |        |
|9.     |Низкорослые        |        |        |        |        |        |
|       |тюльпаны           |        |        |        |        |        |
|10.    |Кострец  безостый. |        |        |        |        |        |
|11.    |Ежа  сборная       |        |        |        |        |        |
|12.    |Полевица           |        |        |        |        |        |
|13.    |Овсяница  луговая  |        |        |        |        |        |
|14.    |Пырей  ползучий    |        |        |        |        |        |
|15.    |Гребенник          |        |        |        |        |        |
|16.    |Житняк             |        |        |        |        |        |
|17.    |Лисохвост          |        |        |        |        |        |
|18.    |Тимофеевка         |        |        |        |        |        |
|19.    |Кларкия            |        |        |        |        |        |
|20.    |Оранжевая календула|        |        |        |        |        |
|21.    |Лиловый дельфиниум |        |        |        |        |        |
|22.    |Подснежник         |        |        |        |        |        |
|23.    |Пролесок           |        |        |        |        |        |
|24.    |Ландыш             |        |        |        |        |        |
|25.    |Кустовые розы      |        |        |        |        |        |
|26.    |Петуния            |        |        |        |        |        |
|27.    |Бархатцы           |        |        |        |        |        |
|28.    |гиацинт мышиный    |        |        |        |        |        |
|29.    |Колокольчик        |        |        |        |        |        |
|30.    |Бурачок            |        |        |        |        |        |
|31.    |Резуха             |        |        |        |        |        |
|32.    |Тимьян  ползучий   |        |        |        |        |        |
|33.    |Кошачья  лапка     |        |        |        |        |        |
|34.    |Астра              |        |        |        |        |        |
|       |альпийская,        |        |        |        |        |        |
|35.    |Флоксы             |        |        |        |        |        |
|36.    |Ромашки            |        |        |        |        |        |
|37.    |Лилия              |        |        |        |        |        |
|38.    |Вероника  ползучая |        |        |        |        |        |
|39.    |Вербейник          |        |        |        |        |        |
|40.    |Копытень           |        |        |        |        |        |
|       |европейский        |        |        |        |        |        |
|41.    |Папоротник         |        |        |        |        |        |
|42.    |Ветреница          |        |        |        |        |        |
|43.    |Колокольчик        |        |        |        |        |        |
|       |карпатский         |        |        |        |        |        |
|44.    |Тюльпан            |        |        |        |        |        |
|       |превосходный       |        |        |        |        |        |
|45.    |Камнеломка         |        |        |        |        |        |
|46.    |Нарцисс            |        |        |        |        |        |
|47.    |Кизильник          |        |        |        |        |        |
|       |мелколистный       |        |        |        |        |        |
|48.    |Пионы              |        |        |        |        |        |
|49.    |Душистый табак     |        |        |        |        |        |
|50.    |Георгины           |        |        |        |        |        |
|51.    |Сосна              |        |        |        |        |        |
|       |сланцевая          |        |        |        |        |        |
|52.    |Очиток             |        |        |        |        |        |
|53.    |айва японская      |        |        |        |        |        |
|54.    |Портулак           |        |        |        |        |        |
|55.    |Цинния             |        |        |        |        |        |
|56.    |Львиный зев        |        |        |        |        |        |
|57.    |Сальвия            |        |        |        |        |        |
|58.    |Лобелия            |        |        |        |        |        |
|59.    |Агератум           |        |        |        |        |        |
|60.    |Цинерария миритима |        |        |        |        |        |

Задание 2. Подбери соответствующие  параметры деревья и кустарники:
1. а) вечнозеленые, б) листопадные, в) хвойные, г) лиственные,
2. по форме кроны: а) колонновидная, б) коническая, в) пирамидальная, г)
овальная (округлая), д) плакучая, е) стелющаяся, ж) шаровидная, з)
подушковидная, и) раскидистая.
Рододендроны, барбарис, самшит, пахизандру, гингко, боярышник  однопестичный
«Стрикта»,  дуб  черешчатый,  можжевельник  китайский  «Блаув»,   «Спартан»,
можжевельник обыкновенный «Мейер», туя  западная  граб  обыкновенный,  пихта
одноцветная, кипарисовик нутканский,  кипарисовик  горохоплодный  «Плюмоза»,
ель обыкновенная, ель «Коника», ель  колючая,  молодая  сосна  обыкновенная,
клен остролистный Друммонди, ольха, багрянник японский, лещина  древовидная,
тополь  пирамидальный,   липа   американская,   липа   мелколистная,   пихта
субальпийская,  кипарисовик  Лавсона,  туя  западная,  клен  полевой,   клен
ясенелистный,  клен  остролистный,  каштан  конский,  жимолость   Каприфоль,
снежноягодник,  сирень,  липа  обыкновенная,  кипарисовик  Лавсона   «Минима
Глаука», сосна кедровая европейская, тисс ягодный, береза  повислая,  береза
Юнге, кизильник  блестящий,  ясень  обыкновенный  «Пендула»,  ива  плакучая,
лиственница  тонкочешуйчатая  «Пендула»,   кизильник   прижатый,   кизильник
горизонтальный,   можжевельник   китайский   «Голд    кост»,    можжевельник
обыкновенный «Хорнибрук» скумпия обыкновенная, пузыреплодник  калинолистный,
лапчатка кустарниковая, кипарисовик горохоплодный «Филифера  нана»  барбарис
Тунберга  «Атропурпуреа  Нана»,  лапчатка  кустарниковая  (курильский  чай),
пихта бальзамическая «Нана», ель черная «Нана», сосна горная  «Мопс»  арония
черноплодная, свидина  белая,  бересклет  крылатый,  бересклет  европейский,
жимолость татарская, чубушник венечный, сирень, вяз.






























Практическая работа №2 по теме «Икэбана».
Задание: определи стили икэбаны.


   1. [pic]

   2. 3.    4.
[pic][pic][pic]
5.[pic] 6.[pic]

7.
[pic]   8.[pic] 9.  [pic] 10.  [pic]
11.[pic] 12.   [pic] 13.  [pic] 14.   [pic]
15.[pic] 16.  [pic] 17. [pic] 18.  [pic]
19.[pic] 20.  [pic] 21. [pic] 22.  [pic]
23.  [pic]  24.  [pic]  25.  [pic]













Практическая работа №3 по теме «Бонсай».
Задание: познакомиться с основными стилями бонсай и их схемами.

|[pic]                 |[pic]                |[pic]               |[pic]               |
|Теккан                |Сякан                |Хай-Кенгай          |Кэнгай              |
| [pic]                | [pic]               | [pic]              | [pic]              |
|Хокидати              |Банкам               |Сожу                |Усудзуки            |
|[pic]                 |[pic]                |[pic]               |[pic]               |
|Плот                  |Фукинагаси           |Есэ-уэ              |Дерево на камне     |
|[pic]                 |                     |                    |                    |
|Таримики              |[pic]                |[pic]               |[pic]               |
|                      |Изгиб ствола         | Прививка           |Скручивание         |
|                      |                     |[pic]               |[pic]               |
|Прищипывание          |Искусственный бонсай |Туя                 |Бонсай ландшафтный  |
|[pic]                 |из хвои              |                    |[pic]               |
|                      |[pic]                |[pic]               |                    |

                          Экзаменационный материал
                            Пояснительная записка
 к экзаменационному материалу по курсу «Ландшафтный дизайн» за курс средней
                              профильной школы.
      Задание выпускного экзамена по профильному курсу «Ландшафтный дизайн»
для профильного художественно – эстетического класса по специальности
«Графика и дизайн» охватывает содержание всего авторского учебного курса
«Композиция», рассчитанного на 32 часа за год обучения.
      Критерии оценивания экзаменационного задания соответствуют содержанию
профильного курса «Ландшафтный дизайн» и учитывают цели, которые ставились
в период обучения.
      Экзаменационное задание рассчитано на комплексную проверку подготовки
выпускников профильного класса в соответствие с  задачами изученного курса.
      Критериями оценки ответа выпускника является уровень знаний
теоретического вопроса и способность применять полученные знания на
практике при защите проекта «Мой сад».
         Экзамен проводится по билетам. В комплект входит 21 билет, по 2
вопроса в каждом. Первый вопрос – теоретический; второй вопрос – защита
индивидуального проекта «Мой сад».

      Учитель
Усольцева И.В.








                                   Билет 1
   1. Садово – парковое искусство Ассиро – Вавилонии.
        Зарождение садово – паркового искусства. Сады Семирамиды.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                   Билет 2
   1. Садово – парковое искусство Древнего Египта. Сформированное садово –
      парковое искусство с четкими композиционно – планировочными канонами.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                   Билет 3
   1. Садово – парковое искусство Древней Греции. Герооны - священные рощи,
      философские сады, частно – владельческие сады. Система пропорций –
      принципы золотого сечения и модуля, принцип равновесия, ритма и
      симметрии.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                   Билет 4
   1. Садово – парковое искусство Древнего Рима. Атриумно – перистильный
      стиль. Священные рощи, городские общественные сады, городские частно –
      владельческие сады. Сад – ксист, сад – ипподром.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                   Билет 5
   1. Садово – парковое искусство Арабской Испании.  Испано – мавританский
      стиль. Патио.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                   Билет 6
   1. Сады Средневековья. Монастырские сады. Феодальный тип садов. Сад –
      лабиринт. Ботанический сад.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                   Билет 7
   1. Садово – парковое искусство эпохи Возрождения. Вилла Капрарола. Вилла
      Ланте. Вилла д`Эсте. Вилла Альдобрандини.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                   Билет 8
   1. Французское садово – парковое искусство 17 в. Стиль барокко. Пейзажный
      парк. Регулярные стили садов и парков.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                   Билет 9
   1. Садово – парковое искусство Западной Европы и США 19-20 вв.
      Ландшафтный тип парка. Общественные сады и виллы.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет 10
   1. Русское садово – парковое искусство. Летний сад в Петербурге. Русская
      дворянская усадьба. Царское село.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет 11
   1. Садово –парковое искусство Китая. Создание англо – китайского стиля.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет 12
   1. Садово – парковое искусство Японии. Японский сад. Сад чайной
      церемонии. Ансабль Кацура. Сад Шигакуин.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет 13
   1. Современные виды садов. Планирование участка. Стили садов и парков.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет 14
   1. Водоемы.  Ручьи, фонтаны, болота, водопады и каскады, пруды.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет 15
   1. Газоны. Типы газонов. Обыкновенный садово – парковый газон.
      Мавританский газон. Структура газона, виды растений. Газоны лугового
      типа. Газонные травы. Грунты для устройства газонов.
   2. Защита проекта «Мой сад»


                                  Билет 16
   1. Дорожки и лестницы. Назначение дорожек и лестниц, конструкционные
      материалы Ограды, ворота, заборы. Назначение ограждений,
      конструкционные материалы. Архитектурные формы. Назначение малых
      архитектурных форм, конструкционные материалы.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет 17
   1. Рокарий. Структура рокария, формы рокария. Виды растений.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет №18
   1. Клумбы, рабатки, цветники. Виды сорта растений. Планировка цветников,
      рабаток и клумб.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет 19
   1. Деревья и кустарники.  Вечнозеленые и листопадные, хвойные и
      лиственные растения. Форма кроны. Окраска листьев. Цветение. Плоды.
      Условия произрастания. Морозостойкость. Посадка деревьев и
      кустарников.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет 20
   1. Флористика. Икэбана. Составление букета и философия развития близости
      человека и природы. Школы и стили икэбаны.
   2. Защита проекта «Мой сад»
                                  Билет 21
   1. Флористика. Бонсай. Дерево в чаше. Культурное явление Японии. Стили
      бонсай.  Искусственный бонсай. Размещение бонсай в интерьере.
   2. Защита проекта «Мой сад»

[pic]