Урок по теме "Всё о вдохе и выдохе. Береги свои лёгкие"
Автор: Березина Ольга Викторовна (учитель начальных классов, МОУ СШ №2 п. Селижарово Тверская область)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 06.08.2015
Описание: Предмет: Окружающий мир, 4 класс.

Березина Ольга Викторовна, 
МОУ СШ №2 п.Селижарово Тверской области. 
Учитель начальной школы

Урок по теме «Всё о вдохе и выдохе. Береги свои  лёгкие».
Предмет: Окружающий мир. 4 класс.
Цель:     
-расширить знания детей о дыхательной системе человека;
-введение нового материала на основе личного опыта и свободного выбора  обучающихся, используя здоровьесберегающие технологии;
-сформировать представление  о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;
-обобщить знания  детей о правилах, помогающих сохранить своё здоровье;
-развивать речь учащихся , любознательность, внимание, наблюдательность ,память;
-продолжать воспитание    бережного отношения к своему здоровью, прививать интерес к предмету.
Планируемые результаты: 
учащиеся узнают:
что такое дыхание, и как оно происходит;
как правильно беречь свои лёгкие;
как беречь голосовые связки;
как курение влияет на организм;
   и научатся:
заботиться о своем здоровье;
оценивать свои достижения на уроке;
работать в паре и группе;
извлекать информацию из различных источников
Оборудование: 
учебник «Окружающий мир» 4 класс О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова  УМК « Перспективная начальная школа» Москва  Академкнига/Учебник 2013
учебная презентация (составлена учителем)
учебная таблица «Органы дыхания»
воздушные шары
сетка
нитки красного и синего цветов
секундомер
Орг.момент.
Недавно вы говорили о том, что вы любите урок окружающего мира. Почему?  (ответы детей) Наши ребята учатся быть исследователями и в декабре посылали свои работы в г.Тверь на станцию юннатов. Пришли награды. (идёт вручение наградных материалов)
Включение в деятельность.
Мы сейчас тоже с вами попытаемся исследовать наш организм, а именно…(дыхательную систему)
1.Проверка домашнего задания
1.1.На доске нарисована схема. Покажите органы дыхания по схеме.
1.2.Как происходит вдох и выдох? Как движется воздух? Всё ли нам известно?
2.Постановка цели урока.
1.Узнать, как движется воздух при вдохе и выдохе.
2. Узнать, что помогает делать вдох и выдох.
3.Узнать, как охранять лёгкие.
Совместное открытие знаний.
Чётко следите за моей указкой и расскажите , через какие органы движется воздух при вдохе.
Ученики рассказывают, что работает ряд органов:
Рот, нос, носоглотка, гортань, трахея, бронхи, лёгкие.
Покажем на практике как изменяется объём грудной клетки.
1.Практическая работа.
1.При вдохе грудная клетка увеличивается.(Проводится обмер объёма грудной клетки ребёнка сантиметровой лентой)
2.При выдохе – уменьшается. (Проводится обмер объёма грудной клетки ребёнка сантиметровой лентой)
Какая мышца помогает сделать вдох и выдох? Найдите название этой мышцы на плакате.(диафрагма)
Как она работает?
2.Практическая работа.
1.Выполним модель диафрагмы. (Два мальчика соединяют руки.
Надуваем два шарика – это «лёгкие». Диафрагма сокращается –делается плоской.
Шарикам хватает места. При выдохе – диафрагма расслабляется и толкает «лёгкие» – шары выпускают воздух.)
2.Не только эта мышца работает при вдохе и выдохе. Ещё какие? (найдите в учебнике и прочитайте материал на с.32-33) (Это мышцы рёбер.)
Просмотр слайда «Внешнее дыхание»
Какой газ при вдохе находится в лёгких, а какой при выдохе?(ответы детей)
Как происходит газообмен? Найдите в учебнике и прочитайте (Дети работают в парах)
Работа со слайдом «Схема кровообращения».Дети рассказывают как происходит газообмен.(Учитель помогает)
3.Практическая работа.
Построим модель работы воздуха .(Берём воздушный шар, помещаем его  в сетку- «альвеолы».Эту модель обвиваем красными и синими нитками – это «сосуды».Кислород по красным «сосудам –ниткам» отправляется к сердцу, а по синим - пришёл углекислый газ на выдох)
Вы не задумывались. Сколько вдохов вы делаете за минуту? 
4.Практическая работа.
Проходит замер вдохов за минуту
Человек в спокойной обстановке делает 12-18 вдохов и получает О.5 литра воздуха. В лёгких всегда есть 1л воздуха.
Покажите обратный путь воздуха .(По схеме на слайде дети показывают движение воздуха при выдохе)
А теперь уточним движение крови по организму с кислородом.(Дети работают по слайду)
А сколько человек может не дышать?
5.Практическая работа.
Проходит замер.
Работа со слайдом «Это интересно». Дети узнают о рекордах дыхания.
Нужно ли тренировать лёгкие? (Тренировать лёгкие необходимо.)
У кого больше будет развиваться грудная клетка?(Успортсменов)
 Вывод: Увеличивается объём клетки, увеличивается количество альвеол, организм больше получает кислорода) 
6.Практическая работа
Проведём замер объёма лёгких у спортивного человека и у человека, который мало занимается спортом (Вызывается 2 ученика и за определённое время они дуют в воздушные шары.)
По результатам замера делается вывод.
 Замечательно! Мы хорошо потрудились. Пора и отдохнуть. Проведём физкультминутку. Разомнёмся и понаблюдаем за дыханием.
Физминутка.
Приседания(5-10раз)
- Как изменилось дыхание? ( стало чаще).
2) Релаксация под музыку (1мин)
- Что произошло с дыханием? (Оно успокоилось).
Вывод: при физической нагрузке дыхание учащается, в покое становится реже.
Вывод: Увеличивается объём клетки, увеличивается количество альвеол, организм больше получает кислорода)
Замечено, что человек дышит часто  и тяжело не только при физических нагрузках, но и при волнении, стрессе.
Когда надо успокоиться – полезно делать упражнения.
Давайте разучим одно из них. Дыхание «уступами».
(В основе этого дыхания лежит естественное, предусмотренное природой снятие сильного стресса. Это смех и плач. Что мы делаем, когда смеёмся или плачем? (Всхлипываем, вдыхаем воздух, выдыхаем.)
Дыхание уступами.
3-4 коротких вдоха подряд,
3-4 коротких вдоха подряд.
Тренировка.
В гортани находятся складки – голосовые связки. Прочитайте о их работе на с.34 учебника(после прочтения дети рассказывают о работе голосовых связок, учитель помогает)
7.Практическая работа.
Тренировка произношения гласных, согласных.
Проверка усвоенного материала.
Что бы вы рассказали первоклассникам? Вы сейчас будете работать в группах и создавать памятки с необходимой информацией.(работа в группах)
Как не заболеть гриппом?
Как заботиться о здоровье лёгких в школе?
Как заботиться о здоровье лёгких дома?
Какие вредные привычки вредят лёгким?
Как развивать свои лёгкие?
Участники групп зачитывают памятки.
Рефлексия.
Поднимите руку, кто добился поставленной на уроке цели?
Что вы узнали на уроке? Чему научились? Что понравилось?
Оцените свою работу на уроке. Оцените работу товарищей.
Д.З.
1.Рассказать родителям, о новом и интересном для вас материале.
2.Нарисовать знаки для первоклассников о бережном отношении к органам дыхания.
Используемая литература:
Учебник «Окружающий мир» 4 класс О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова  УМК « Перспективная начальная школа» Москва  Академкнига/Учебник 2013
Форощук А.А,, Форощук Н.Е.Природоведение: учебное пособие для начальных классов.-1998.(серия «Основы знаний)