Классный час "Я помню! Я горжусь!"
Автор: Гоголева Ирина Сергеевна (учитель начальных классов, МБУ гимназия №38 города Тольятти)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 07.04.2015
Описание: Классный час посвящён 70-летию Великой Отечественной войне, героям Брестской крепости.На уроке использовались: приём "Три конверта", ассоциативный ряд, составление текста по заданным словам,работа со словарём, составление синквейна.

Гоголева Ирина Сергеевна
МБУ гимназия №38 г. Тольятти,
Учитель начальных классов

Классный час: «Я помню! Я горжусь!», посвящённый 70-летию Победы (4 класс)
Продолжительность: 45 минут.
Цель урока: 
привитие уважения и чувства гордости к героическому прошлому своего народа и своей Родины на примере героев Брестской Крепости.
Задачи:  
-формировать ценностное отношение у детей к Отечественной истории; 
-воспитывать уважение к старшему поколению; 
-способствовать формированию у детей таких важных понятий, как «Родина», «патриот», «подвиг»; 
-способствовать формированию чувства гордости за свой народ, за свою Родину, уважения к её свершениям и достойным людям;  
-развивать и углублять знания об истории Родины.
Оборудование: фотовыставка, посвященная городам-Героям Великой Отечественной Войны, интерактивная доска, компьютер, конверты с письмами, картинки голубей (разных по цвету, форме и размеру), тонкие ленты для создания гирлянд «мира».
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
-У каждого на столе –картинка голубя (все голуби разные по форме, размеру и цвету).
- Соберитесь в определённые группы по 5 человек.(1 мин.)
-Получилось 5 команд. С каким словом ассоциируется голубь? (Голубь – МИР)
(Голубь – птица мира, символ мира.)
Слайд 2.
-Можно ли всем группам одновременно показать слово «МИР»?
(Дети встают в круг, взявшись за руки.)
- С какой датой в этом году  ассоциируется слово МИР? ( 70 лет Победы над фашистской Германией).
- Почему тема мира важна и актуальна?
-Спасибо,  теперь садитесь по группам.

-История знала много войн и подвигов родной армии. Самая страшная, кровопролитная, самая определяющая для судеб мира – война 1941 - 1945г. Победа  в Великой Отечественной войне явила мощь нашего оружия, нашей армии, мощь русского духа. В этом году, 9 мая, мы отмечаем 70 лет со дня Победы над фашистской Германией. 
-И этот урок мы посвящаем этой великой дате.
3. Ход урока:

1) Конверт первый.

А) Составление текста из заданных слов.
Слайд 3.
На доске написаны слова: оборона, клятва, Родина, победа, страдание, письмо.
-Работая в группе, запишите небольшой рассказ из этих слов. Слова  можно изменять, добавлять другие.
-НОМЕР 5 (из каждой команды) ,прочитайте, что у вас получилось в группе.

Б) Ассоциативный ряд.
-А теперь запишите 3-4 ассоциации к слову «ПОБЕДА».
-НОМЕР 4 (из каждой команды), прочтите ассоциации вашей группы.
1 команда: Победа, май, радость, слёзы.
2 команда: Победа, война, весна, горе.
3 команда: Победа, вовращение, весна.
4 команда: Победа, слёзы радости, печаль.
5 команда: Победа, 70 лет, праздник, жизнь.

-Ваши ассоциативные ряды совпали или нет?( Встречаются синонимы)

В) Работа со словарём.
Слайд 4.
-Интересно, а какое определение этого слова даётся в словаре Ожегова?
-Ваши определения нашли отражение в словаре?
Г) Знакомство с письмом.
Слайд 5.
-Сегодня на уроке мы будем анализировать письма, которые у вас на столах.
Слайд 6.
-Откройте 1 конверт. Там несколько писем, и используются  эти же слова. Прочтите письма и проследите, как действуют в них слова, написанные на доске.
- Кто писал эти письма?
-Возраст этих людей?
-Почему они такие короткие?
-В какое время они были написаны?
-К кому они обращены? (К Родине, к соотечественникам)
-Зачитайте эти строки.
-А как были написаны эти письма?
- С какими чувствами писались эти строки?
- Какие чувства  у вас вызвали эти письма?
-Зачитайте письмо, в котором говорится о победе?
-Эти записи были сделаны советскими солдатами, которые охраняли границу нашей Родины.

Д)Рассказ о Брестской крепости.
Слайды 7-9.
Рассказ о Брестской крепости.
-Тёплая летняя ночь. Тихо. И вдруг оглушительный грохот, дом дрожит, а из окон со звоном вылетают стекла. Вокруг горят и рушатся здания, а во дворе чернеют столбы взрывов, и среди них бегут, мечутся испуганные полураздетые люди, падают убитые, стонут раненые, плачут женщины, дети. Так проснулись 22 июня 1941 г. люди, жившие тогда в Брестской крепости.

1 ученик.
Их разбудила война… Город Брест находится в Беларуси. Рядом с ним, на берегу реки Буг, стоит старая русская крепость, построенная еще в 1833—1838 гг. Перед войной в казармах и домах Брестской крепости жили красноармейцы и командиры, многие с женами и детьми. На другом берегу Буга стояли наготове армии Гитлера. Ночами они перебрасывали к границе все новые войска, в густых прибрежных зарослях маскировали пушки, нацеленные на крепость. В воскресенье 22 июня, в 4 часа утра, когда только начало светать, эти пушки открыли огонь, и над крепостью закружились немецкие самолеты, засыпая ее бомбами. Застигнутые врасплох, еще не успевшие проснуться, люди погибали под развалинами зданий, падали под огнем врага. Сотни наших воинов, женщин и детей погибли в Брестской крепости в то страшное первое утро войны.
2 ученик.
Фашисты надеялись, что этот неожиданный удар принесет им легкую победу и они быстро захватят крепость. Но когда гитлеровские солдаты ворвались во двор крепости, их встретил огонь из пулеметов и винтовок. Начались тяжелые, долгие бои. Фашисты окружили крепость, бомбили, обстреливали и штурмовали ее со всех сторон. Не было даже воды — водопровод не работал. А когда люди пытались подползти к реке, их встречал огонь немецких пулеметов. Фашисты день и ночь обстреливали берег, надеясь, что жажда заставит осажденных прекратить сопротивление. Защитники крепости изнемогали от жажды и голода. Они добывали оружие и патроны у врага в рукопашных схватках и продолжали сражаться, отвечая огнем и атаками на требование фашистов сдаться в плен. Над крепостными воротами они повесили полотнище, на котором было кровью написано: «Все умрем, но из крепости не уйдем!»  Началась героическая оборона Бреста, которая продолжалась свыше месяца и явилась примером легендарной доблести и отваги советских патриотов.

-Если эти письма писались, значит, адресанты были уверены, что их прочитают…
 (Эти люди были уверены, что дойдут их письма. Они верили в свою армию, в свой народ, в свою Родину.)

2. Конверт второй. Слайды 10-13.
А) Знакомство с письмом
-Откройте 2 конверт.
-Что в конверте?
-Здесь лежат фотографии и Указ Президиума Верховного Совета СССР.
-Кто адресант этих фотографий? (Правительство страны,скульпторы, соотечественники…)
- А кто адресат?  (Погибшие солдаты Брестской крепости, простые люди,…)
Почему вы так считаете?
- Понятно ли из письма настроение, чувства адресанта?
- Какие они, эти чувства?

Б) Мемориал.
3 ученик.
Главный монумент - скульптурное изображение воина и знамени.
Скульптурная композиция «Жажда»
Одна из драматических страниц обороны Брестской крепости – острая нехватка воды.
Вода была необходима для охлаждения пулеметов, раненым, женщинам и детям – всем участникам обороны. Казалось, подходи к реке и бери ее, но подступы к воде обстреливались, ночью берега освещали прожекторы. Много бойцов и командиров погибло, пытаясь добыть драгоценные капли.
Штык-обелиск.
Одним из главных элементов мемориала является стометровый обелиск в форме четырехгранного штыка русской винтовки ,символизирующий победу над врагом, вечную славу героическим защитникам крепости.
Вечный огонь.
На площадке – надпись литыми бронзовыми буквами: «Стояли насмерть // Слава героям».

В) Рассказ о присвоении звания.
4 ученик.
Оборона Брестской крепости вошла в историю Великой Отечественной войны как одна из самых героических ее страниц. В крепости создан музей и построен величественный памятник. Многие участники обороны посмертно награждены орденами и медалями. Брестской крепости было присвоено почетное звание «Крепость-герой». Миллионы людей со всех концов необъятной нашей планеты каждый год приезжают в Брест, чтобы поклониться памяти героических защитников Брестской крепости.
8 мая 1965 года Брестской крепости присвоено звание крепость – герой с вручением  ордена Ленина и медали «Золотая звезда»
-Ребята, какое «открытие» сделала Родина и соотечественники?
Вывод: Героизм и подвиг нашего народа надо всегда помнить, гордиться ими, брать пример с них. Историю своей Родины, своей страны и своего народа надо знать и передавать из поколения в поколение. Пока жива история – живы мы.)
Г) Память  о крепости в искусстве. Слайды 14-16.
- Героическую историю Брестской крепости  передал писатель С. Смирнов в книгах «Брестская крепость», «Мы из Бреста»;  художник Пётр Кривоногов. По книге Б. Васильева был снят фильм «В списках не значился», в котором герой – последний защитник крепости сдался в плен в апреле 1942 года, спустя 9 месяцев. Последними были его слова : «Крепость не пала: она просто истекла кровью. Я – последняя её капля».
3. Третий конверт. Слайд 17.
-Откройте 3 конверт.
-Он пуст.
-Родина и многие соотечественники сделали свои «открытия», а вы сделаете своё и положите в этот конверт.
4. Рефлексия. Слайд 18.
А) Котляров Илья читает стихотворение своего дедушки В. Н. Алалыкина  «Моей стране!» (под минусовку «Хотят ли русские войны?»)
Моей стране!
 В которой жизнь была не лёгкой.
Но без неё…
 Была б ещё трудней!
О вы, цивилизованные страны!
Богатые наукой, техникой, умом.
Какие вы наносите всем раны!
Чтоб лучше жить потом!..

Какие вы наносите всем раны!-
Убита совесть, и убит народ!..
Зачем нужны такие страны, 
Которые убийственно идут вперёд?!

Одни бомбят, другие созерцают.
И гибнут люди, не повинные ни в чём!
А те, кто наверху. – не понимают, 
Что так мы только вспять идём!..

С такой моралью безотрадной
Мы в догматическом плену!
Пора бы запретить всем странам
Развязывать войну!
-Я  хочу положить это стихотворение дедушки в свой пустой конверт.
Я сделал своё «открытие»: Я  не хочу войны и никому её не желаю!
Б) Гирлянда из голубей. Слайд 19.
-Я предлагаю соединить наших голубей в гирлянды «мира» и посчитать эту акцию началом нашего проекта «Я помню! Я горжусь!», в котором мы более подробно познакомимся с городами – героями, с подвигами их героев. И это будет нашим общим «открытием».
Источники:
Мультимедийная карта
http://www.pobediteli.ru/flash.html
Панорама Брестской крепости.
http://www.brest-fortress.by/childpage/panorama-kreposti.html
Мемориал. Главный монумент.
http://www.brest-fortress.by/memorialnyj-kompleks/57-glavnyj-monument.html
4. Скульптурная композиция «Жажда»
http://www.brest-fortress.by/memorialnyj-kompleks/54-skulpturnaya-kompozitsiya-zhazhda.html
     5.Штык – обелиск.
http://www.brest-fortress.by/memorialnyj-kompleks/58-shtyk-obelisk.html
6. Вечный огонь.
http://www.brest-fortress.by/memorialnyj-kompleks/59-vechnyj-ogon.html

     7. http://edik-ok.narod.ru/makarov.html
8.http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fpravorub.ru%2Fupload%2Fcontent%2F2011%2F05%2F06%2Ffile_350e7468a056c641a123f3ee4b5bfa69_pomnim..jpg&uinfo=sw-1600-sh-900-ww-1562-wh-701-pd-1-wp-16x9_1600x900&_=1424631654226&viewport=wide&p=3&text=%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D1%8E%20%D1%8F%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B6%D1%83%D1%81%D1%8C&noreask=1&pos=119&rpt=simage&lr=240
9.http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fs019.radikal.ru%2Fi627%2F1405%2F15%2Fc45cc917758e.png&uinfo=sw-1600-sh-900-ww-1562-wh-701-pd-1-wp-16x9_1600x900&_=1424631893220&viewport=wide&p=8&text=%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D1%8E%20%D1%8F%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B6%D1%83%D1%81%D1%8C&noreask=1&pos=243&rpt=simage&lr=240
10.Голуби.https://yandex.ru/images/search?text=картинка%20голуби%20мира&suggest_reqid=28958430141784969469731042333242&uinfo=sw-1600-sh-900-ww-1249-wh-711-pd-1-wp-16x9_1600x900