Проект "Дорогою добра"
Автор: Тихомирова Екатерина Александровна (учитель начальных классов, МОУ "Ключевская средняя общеобразовательная школа" - Базовая школа)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов, методисты, организаторы детского досуга. Дата публикации: 24.09.2015
Описание: Экологический проект, реализуемый во время летней оздоровительной кампании с разновозрастными категориями детей.


                                          Тихомирова Екатерина Александровна
          МОУ "Ключевская средняя общеобразовательная школа" - Базовая школа
                                                   Учитель начальных классов

          Программа летнего отдыха и оздоровления и занятости детей
                          Проект «  Дорогою Добра»


                           1. Информационная карта
|Полное название проекта:       |Проект « Дорогою добра»,  реализуемый в летнюю|
|                               |оздоровительную кампанию МОУ « Ключевская СОШ»|
|Цель проекта:                  |- БШ                                          |
|                               |формирование личности, способной правильно    |
|                               |оценивать  ситуации в окружающей среде        |
|                               |принимать адекватное  решение и активно       |
|                               |участвовать в   практической деятельности     |
|                               |охраны природы и благоустройстве села Ключи.  |
|                               |                                              |
|Тип лагеря:                    | 4 отряда  по месту жительства                |
|Направления деятельности:      |образовательно-содержательное                 |
|                               |(эколого-краеведческое);                      |
|                               |воспитательное;                               |
|                               |спортивно-оздоровительное                     |
|Краткое содержание программы:  |  - экологическое воспитание                  |
|                               |- освоение основ краеведения                  |
|                               |- проведение творческих конкурсов, праздников |
|                               |- благоустройство территории села Ключи       |
|Авторы проекта:                |Бобина Светлана Сергеевна учитель  географии и|
|                               |биологии  МОУ « Ключевская СОШ» - БШ          |
|Название                       |             МОУ « Ключевская СОШ» - БШ       |
|проводящей организации:        |                                              |
|                               |                                              |
|                               |                                              |
|                               |                                              |
|                               |                                              |
|Сроки проведения:              |июнь 2013г.                                   |
|                               |                                              |
|Кадры:                         |Руководитель проекта: Тихомирова Е.А. –учитель|
|                               |начальных классов                             |
|                               |Учителя: Зиятова Э.А, Шилова С.Ю., Бобина     |
|                               |С.С., Закомлистова А.А., Власова Е.Ф.,        |
|                               |Тихомирова О.В. Баянова О.В.                  |
|Участники проекта:             |Учащиеся с 1 по 10 класс                      |
|                               |                                              |


                                                     Скажи мне – и я забуду,
                                                   Покажи мне – и я запомню,
                                                 Вовлеки меня – и я научусь.
                                                         Китайская пословица

                          2. Пояснительная записка
      В период перехода на новые учебные планы и программы, особое  значение
приобретают  вопросы  гармонизации  взаимоотношений  общества  с  окружающей
средой, становления и формирования ответственного отношения к ней.
     Природа, природные объекты воздействуют на все органы чувств  человека,
делают его добрее,  мягче,  оказывают  психотерапевтическое  воздействие.  О
значении общения школьников с природой писали многие педагоги  и  психологи.
Взаимодействие  людей  с  животными,  растениями  не   только   способствует
гармонизации межличностных отношений, но  и является дополнительным  каналом
взаимодействия личности с окружающим миром, что имеет  особое  значение  для
сельских детей, так как они испытывают в этом трудности. Близкое  знакомство
с объектами природы в действии, установление  причинно-следственных   связей
в  естественных  условиях  формирует  у  сельских   школьников   собственные
интересы и склонности.
     Экологическая культура – неотъемлемая часть общечеловеческой  культуры.
Формирование экологического мировоззрения людей гораздо легче и  эффективнее
происходит на ранних этапах развития личности, когда закладываются  основные
представления  о  природе  и  обществе.   Одним  из   условий   формирования
экологической культуры  подрастающего  поколения  является  создание  единой
системы  теоретических  и  практических   видов   деятельности   школьников:
учебной, исследовательской, игровой, пропагандистской,  общественно-полезной
по изучению и охране природы.
     Отряд  по  месту  жительства  -  одна  из  наиболее  эффективных   форм
экологического   образования   и   воспитания.   Она    представляет   собой
комплексную  форму,  объединяющую  в  себе  экологические  праздники,  игры,
лекции,  экскурсии,  наблюдения  и  исследования;  изучение   краеведческого
материала  в  тесной  связи  с  историей  и  культурой  своего  края   через
совместную деятельность  школьников,  проживающих  на  одной  территории,  в
данном проекте - улице.
     Участие  детей  в  работе  отрядов  по   месту   жительства   позволяет
осуществлять переход от учебной  деятельности  к  начальному  этапу  детской
исследовательской работы.  Смена  учебной  деятельности,  на  альтернативные
формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках   отрядов  по
месту жительства   позволяет  ребёнку  уйти  от  стереотипов  обучения,  что
делает  его  более  увлекательным,  мобильным  и  повышает   образовательный
потенциал,   вырабатывает  умения  оценивать  состояние  окружающей   среды,
формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.
     Актуальность проекта  заключается в получении новых и  закреплении  уже
имеющихся  знаний,   как   в   области   общего,   так   и   дополнительного
экологического образования. Детям, живущим в сельской  местности,   проблемы
экологии близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу  как
объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.
      Используя методику  коллективных  творческих  дел,  дети  и  подростки
примут  участие   в   практических   природоохранных   акциях   и   эколого-
просветительской деятельности, в подготовке  и  проведении  интеллектуальных
игр, викторин, конкурсов и других мероприятий.
      Для изучения истории, природы родного  края  и  экологических  проблем
конкретной территории планируются тематические и комплексные экскурсии.
      Роль педагогов – это мотивировать ребенка  к  расширению  круга  своих
интересов и исследованию новых для себя направлений  деятельности.  Важно  –
пробудить  в  детях  исследовательский  интерес.  Педагог  помогает  ребенку
приобрести необходимые знания и навыки,  благодаря  которым  школьник  может
успешно исследовать, наблюдать,  описывать  и  организовывать  приобретенный
опыт.
       Данный  проект   является  логическим  продолжением  образовательного
процесса МОУ « Ключевская СОШ» - БШ
                        Концептуальные основы проекта
  Цель: формирование личности,  способной  правильно  оценивать  ситуации  в
окружающей среде, принимать адекватное   решение  и  активно  участвовать  в
практической деятельности охраны природы.
Задачи:
 воспитательные:
1.вовлекать каждого  участника   отряда  по  месту  жительства    в  процесс
организации коллективно  – творческой и исследовательской деятельности;
 2. формировать у детей здоровый образ жизни.
организационно – практические:
1.формировать  эколого-туристические  навыки,  умения  принимать   грамотные
решения в области природопользования;
2. изучать экологическую обстановку и родники  на территории села Ключи;
 3.приобщать детей к изучению природы родного края, осознанию  связей  между
человеком и природой,
4. развивать инициативу и самостоятельность.
Участники проекта:  4 отряда  по месту жительства  из  числа  учащихся  1-10
классов. В  каждом лагере по 25-30  человек.
 Отряды: 1- ул. Молодежная и ул. Курортная, ул. Заречная  -  Зиятова Э.А.
        2-  40 лет Победы, ул. Золина – Шилова С.Ю. Бобина С. С.
         3- ул. Коммунистическая, ул.  Гагарина  Власова  Е.Ф.  Закомлистова
А.А.
        4 –ул. Золина, ул.  Механизаторов,  ул   Зеленая.  Тихомирова  О.В.,
Баянова О.В.
Принципы деятельности.
1. Принцип самореализации - посильность и  конкретность  любой  деятельности
для    личности    каждого    ребёнка,    способствовать    творчеству     и
самостоятельности.
 2. Принцип включенности детей  -  обеспечение  гарантии  свободного  выбора
деятельности и права  на  информацию;  предоставление  возможности  и  право
отстаивать свое мнение.
3.  Принцип  взаимосвязи   -  приобретение  опыта  организации  коллективной
деятельности и самоорганизации в ней, формирование чувства  ответственности 
за свои поступки и действия.
4. Принцип сочетания - активное участие детей во всех видах деятельности.
                            Содержание программы:
     Как бы разнообразны и многоцветны не были характеры детей,  как  бы  ни
отличались младшие от старших,  девчонки от мальчишек  их  объединяет  общий
интерес детства – игра.  Поэтому  модель экологического проекта  -   игра  -
« Дорогою Добра» Игра выполняет коммуникативную функцию, помогает  создавать
и поддерживать положительный настрой, создаёт хорошее настроение.
    Каждый  отряд  по  месту  жительства   выбирает  себе  название,  девиз,
эмблему,  свой план реализации программы,  что  вызывает  дух  соревнования,
творчества и фантазии у ребят. Любая деятельность   в  отряде   должна  быть
посильной и  конкретной  для  личности  каждого  ребёнка.  Она  должна  быть
привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь чётко  выраженный
результат,   содержать   эффект   новизны,   способствовать   творчеству   и
самостоятельности, допускать возможность  вариативности  в  выборе  способов
достижений целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении.
     Особое внимание уделяется  выработке  практических  умений  и  навыков,
направленных  на  сохранение  и  умножение  природных  богатств:  участие  в
благоустройстве и озеленение  своей  улицы,  очистка  родников  от  бытового
мусора.
Основные законы:
1. Закон добра - дари людям добро
2. Закон заботы - помоги тому, кто нуждается в твоей помощи
3. Закон милосердия -  прояви милосердие,  проявишь свою силу духа
4. Закон человека -  соблюдай нравственность в общении друг с другом
5.Закон 0:0 – делай все вовремя.
                                 План работы
 При реализации проекта каждый  день  проходит  под  определенной  темой,  а
участники отрядов могут планировать мероприятия  сами.  Один  раз  в  неделю
отряды собираются  на совместное мероприятие, проводимое одним из отрядов.
Понедельник   День Любознайка или День Развлечений
Вторник           День Исследователей
Среда              День Экологической практики
Четверг           День Милосердия
Пятница          День медицины и ЗОЖ
 Совместные мероприятия:
  1неделя  1 отряд -   Спортивный праздник « Здравствуй, лето!» ,
  2 неделя  2 отряд -  Интеллектуальная игра  «  День  России»,  посвященная
году Российской истории
   3 неделя – 3 отряд  День  Нептуна   (спортивные  игры  и  развлечения  на
берегу реки  Иргина),   Малые  олимпийские  игры,  посвященные   олимпийским
играм 2014года
   4 неделя  4 отряд   Конкурсная программа  « Пара 2013»
 Заключительное мероприятие  « Мы вместе. Мы – сила.  Мы  все  идем  дорогою
добра»


                     Основные направления  деятельности
|Направления   |Формы работы            |Ожидаемый результат                |
|деятельности  |                        |                                   |
|Учебно-исследо|Экологический ликбез:   |Развитие и расширение кругозора    |
|вательская    |Беседы, экскурсии,      |учащихся;                          |
|              |прогулки                |Усвоение теоретических и           |
|              |                        |практических экологических знаний  |
|              |                        |и навыков                          |
|ЗОЖ           |Спортивные игры.        | Формирование здорового образа     |
|              |Экскурсии               |жизни                              |
|              |Поездки по родному краю |Улучшение физического состояния    |
|              |Малые олимпийские  игры,|учащихся                           |
|              |посвященные олимпийским |Увеличение двигательной активности |
|              |играм 2014г.            |                                   |
|              |Встречи с  врачом общей |                                   |
|              |практики Кабановым М.Е и|                                   |
|              |медсестрой Вилисовой Л.Н|                                   |
| Труд - всему |Трудотерапия (трудовые  |Приобретение трудовых навыков.     |
|начало        |десанты по очистке      |Формирование экологической         |
|              |родников на территории  |культуры, ответственности за       |
|              |села Ключи),            |полученное дело, воспитание        |
|              |благоустройство         |взаимоподдержки и взаимовыручки,   |
|              |территории  около       |толерантности  среди учащихся.     |
|              |родников                |                                   |
|Художественно-| Творческие  конкурсы:  |Развитие творческих способностей,  |
|эстетическая  |рисунков,  загадок,     |Самореализация                     |
|              |сказок, плакатов, стихов|                                   |
|              |собственного сочинения. |                                   |
|              |Конкурс причесок, летней|                                   |
|              |моды из бросового       |                                   |
|              |материала.              |                                   |


Прогнозируемые результаты реализации программы
   1.       Участники проекта узнают основную и дополнительную информацию по
      проблемам экологической безопасности  в   Суксунском     муниципальном
      районе.
   2.      Полученные  навыки  и  контакты  способствуют  выбору   тем   для
      исследования.
   3.      Участники проекта получат знания и навыки по современным аспектам
      перспектив развития и  проблем  экологической  безопасности,  а  также
      смежным дисциплинам.
   4.        Школьники получат возможность совершенствовать  свои  навыки  и
      знания путем участия в экологических играх, общении  с  жителями  села
      Ключи, местной администрацией, ЦЗН Суксунского района.
    5. Тиражирование опыта:
- оформляют отрядный дневник;
- представляют наработанные материалы в ходе исследовательской  деятельности
по выбранной тематике на мини-конференции;
-  подготовка  отчета  о  проделанной  работе,  представление  своих  работ,
выступление с результатами исследований на мини-конференции.
-   участие  в  районных  и   краевых  конференциях,  конкурсах,  публикация
заметок и статей в  районной газете « Новая Жизнь»
       Результативность реализации программы измеряется:
      1) степенью укрепления и оздоровления детей;
      2) созданием атмосферы сотрудничества и взаимодействия;
      3) положительным  отношением   к  трудовой  деятельности,  проявлением
потребности работать в коллективе;
      4) улучшением  отношений в   детской  среде,  устранением   негативных
проявлений, искоренением  вредных привычек;
      5)  созданием   необходимых  условий  для   оздоровления,   отдыха   и
рационального использования каникулярного времени у детей, формированием   у
них  общей  культуры  и  навыков  здорового  образа   жизни,   экологической
культуры.
 Конкретный результат:  очистка  11 родников, благоустройство   4  родников,
создание футбольного поля между ( ул. Золина - ул. Гагарина).
                                 Литература
1.В помощь организатору детского  лагеря, М 2003г
2.С.В.Титов «Здравствуй, лето!»  М. учитель 2005г
3. интернет ресурсы «Школа Цифрового века»