Мультимедийная презентация урока русского языка в 6 классе по теме "Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных"
Автор: Харитонова Анастасия Дмитриевна (учитель русского языка и литературы, МБОУ "СОШ№8" г.Нефтеюганск)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 29.09.2015
Описание: Цель работы: ознакомить учащихся с условиями выбора Н  и  НН в суффиксах имен прилагательных.

Мультимедийная  презентация урока   русского  языка  в 6 классе по  теме                                                                 «Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных»
Учитель  русского языка и литературы
 Харитонова Анастасия Дмитриевна                                
 
Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»
Мультимедийный проектор.
Компьютер.
Раздаточный материал: кластеры, тесты, карточки с заданиями.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Русский язык. Программа общеобразовательных учреждений 5-9 классы.- М.:Просвещение, 2009.
УМКОборудование
План урока
I.      Организационный момент  (1 мин.).
II.     Актуализация полученных ранее знаний  учащихся (5 мин.).
        1. Лингвистическая загадка.
        2. Работа с кластером. 
        3. Создание проблемной ситуации.
III.     Изучение нового материала (15 мин).
 1. Формулирование проблемы, темы урока.
 2. Решение проблемы.
 3. Составление алгоритма. 
Физминутка
IV.   Первичное закрепление нового знания (8 мин.).
V.    Вторичное закрепление учебного материала (7 мин.).
VI.  Подведение итогов. (2 мин.). 
VII. Домашнее задание (2 мин.). 

Тема урока:  «Буквы -н- и –нн- в суффиксах  имён прилагательных»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: ознакомление учащихся с условиями выбора букв -н- и -нн- в суффиксах  имён прилагательных.
Результат : ученик, умеющий  выходить из затруднения при выборе буквы -н- и -нн- в суффиксах  имён прилагательных.

Самоанализ урока
        
 

Самоанализ урока
           На данном уроке   учащиеся  получают знания о правописании букв н и нн
      в суффиксах имён прилагательных. 
           Урок проведён с использованием  технологии проблемного обучения  и технологии развития критического мышления. Задачи урока выполнены, цель достигнута. 
           Для решения задач урока использовала различные  формы (коллективную, парную,  групповую). Задачи урока    соответствуют особенностям учебного материала.
            Данный урок соответствует содержанию программы.
            Содержание учебного материала учитывает возрастные особенности учащихся и способствует формированию у школьников компетенций: 
      учебно-познавательных (обучающиеся учатся формулировать проблему и задачи урока, оценивать свою работу, делать выводы);
      коммуникативных (приобретают навыки общения, работают в группах).
           Учащиеся были активны на уроке, работоспособны на всех этапах. На уроке использовались приемы мотивации и целеполагания. Формы  организации  деятельности  на уроке обоснованы и подходят для данного класса. 
            На уроке осуществлялась постоянная работа по формированию самоконтроля. На этапе рефлексии оценка своей работы помогает детям осознать имеющиеся проблемы и поставить задачу для следующего этапа работы. Все используемые на уроке методы, формы, приемы, средства способствовали достижению результатов.  С целью избегания перегрузки и переутомления использовалась физкультминутка. Показателем эффективности усвоения знаний у учащихся является правильность их ответов во время беседы, действий во    время выполнения заданий.  Домашнее задание носит вариативный, творческий характер.




Задание: спишите, проведите исследование, проанализировав по схеме :            +                 

1 группа




2 группа



3 группа


4 группа
 


Задание: спишите, проведите исследование, проанализировав по схеме :            +                 

1 группа

Кожаная,
серебряная,
глиняный,
песчаный,
ледяной.


2 группа

Гусиный,
Воробьиное,
журавлиная,
лошадиный,
орлиные.


3 группа

Сонный, законный,
конный,
длинная,
туманный.
4 группа
 
Клюквенный, информационный, искусственный, революционный,
соломенный.

(СУФФИКС)

Задание: отгадайте  лингвистическую загадку































После корня он стоит
Перед окончанием.
Его я если заменю,
Другое слово получу.  

Беленький, летел, 
зайчонок, мелковатый,
бобрёнок, каменщик, 
прыгал, аптекарь, 
топорик, крылышки 

ПРИМЕРЫ СЛОВ С СУФФИКСАМИ ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ КЛАСТЕРА.

Кластер
суффикс
Функция
(?)
место в слове
значения
?
?
?
?
?




?

ПРОВЕРЬ!
суффикс
ФУНКЦИЯ
(ОБРАЗОВАНИЕ)
ПОСЛЕ КОРНЯ
значения
НОВЫХ СЛОВ
ФОРМ СЛОВА
УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНЫЙ
ДЕТЁНЫШИ ЖИВОТНЫХ
ЛИЦО, ПРОФЕССИЯ




1. Изучив  предложенную таблицу, выясните условия, от которых зависит написание Н и НН в суффиксах прилагательных
2.Обсудите в группе, от чего зависит написание Н и НН и зафиксируйте выводы в этой же таблице.
3. Сформулируйте правила написания Н и НН в суффиксах прилагательных.
4. После выступления групп составьте алгоритм действий при написании Н и НН в суффиксах прилагательных .

Инструктаж по выполнению работы. 

Тополиный, оловянный, серебряный, кожаный, жизненный, гусиный, 
утренний, карманный, 
стеклянный, деревянный, длинный, станционный, искусственный, лунный
Выделите в данных словах морфему, над  которой  работали. Разделить их на группы. Выявите слова, которые не относятся ни к одной из групп.


 1. В своей группе дайте ответ на вопрос: от каких условий зависит написание –н- и -нн- в суффиксах прилагательных?
2. Для этого исследуйте примеры и выясните, почему в первой группе слов в суффиксах пишется -н-, а во второй –-нн- (выясните условия)?
3. В случае затруднения воспользуйтесь учебником и прочитайте правило ( §32).



 Исследовательское задание 
(уровень А)


 1.В своей группе ответьте на вопрос: от каких условий зависит написание –н- и -нн- в суффиксах прилагательных?
2.Для этого исследуйте примеры и выясните, почему в первой группе слов в суффиксах пишется –н-, а во второй –- нн- (выясните условия)?
3. В помощь опора-напоминание.  
     При обозначении данной орфограммы нужно: определить часть речи, выделить корень и суффикс.



     Исследовательское задание (уровень Б)


 1.В своей группе ответьте на вопрос: от каких условий зависит написание Н и НН в суффиксах прилагательных?
2.Для этого исследуйте примеры и выясните, почему в первой группе слов в суффиксах пишется -н-, а во второй – -нн- (выясните условия)?
3. Приведите свои примеры.


 Исследовательское задание 
(уровень В)

    Раз — подняться, потянуться,Два — нагнуться, разогнуться,Три — в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре — руки шире,Пять — руками помахать,Шесть — на место тихо сесть.
          Физминутка

Лексический диктант

Бусы из стекла, шкатулка из бересты, кукла из соломы, игрушки из глины, украшения из кожи, посуда из чугуна, серьги из серебра, рубашка изо льна, юбка из шерсти, изделия из дерева

Н и нн в суффиксах прилагательных
Определи, от какой части речи образовано слово.
От существительного?
Да
Определи, какой суффикс прибавлен к основе?
-онн, -енн, -н
Основа на - н + суффикс - н
Пиши - нн
Исключения:  
ветреный (но безветренный)
-ан, -ян, -ин
Пиши - н
Исключения:  оловянный,
деревянный, стеклянный









    


 Задание: выпишите из данного текста прилагательные с –н- и -нн- в суффиксах .

     Золотом горят листья деревьев, драгоценными рубинами краснеют спелые ягоды калины, рябины. Но это не осенний лес, а нарядная деревянная посуда, которой издавна торговали на ярмарках в старинном селе Хохлома Нижегородского края.
     Нелегко сделать настоящую хохломскую чашу. Сначала из дерева мастер вырезает заготовку и покрывает её тонким слоем глины. Похожа эта чаша на глиняную. Потом её пропитывают льняным маслом, натирают оловянным порошком. Чаша блестит будто серебряная.



                                                        Тест
1. В каком прилагательном на месте пропуска пишется –н-? 1) ледя..ой 2) ба..ый  3) осе..ий 4)  дли..ый2. В каком прилагательном на месте пропуска пишется –нн-? 1) осли..ый 2) тополи..ый  3) деревя..ый 4) шмели..ый 3. В каком прилагательном на месте пропуска пишется  -нн-? 1) голуби..ый 2) серебря..ый  3) ваго..ый 4) шерстя..ой4. В каком прилагательном на месте пропуска пишется  -н-? 1) лимо..ый 2) око..ый  3) нефтя..ой 4) стекля..ый5. В каком существительном на месте пропуска пишется  -н-? 1) ястреби..ый 2) карма..ый  3) оловя..ый 4) тыкве..ый6. В каком существительном на месте пропуска пишется  -нн-? 1)  мыши..ый 2) песча..ый  3) клюкве..ый 4) ветре..ый





Ключ
1. 1
2. 3
3. 3
4. 3
5. 1
6. 3

Критерии оценки:
«5» - 6 (правильных ответов);
«4»-  5;
«3»- 4;
«2» – 3 и меньше




1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Особенности составления синквейна





            






Домашнее  задание.
1. Вспомните фразеологизмы, в которых используются прилагательные с н  в суффиксах, указывающих на принадлежность живому существу. Затем составьте   сказку  с фразеологизмами и запишите их.

2. На основе изученного материала составьте диктант по теме «Правописание букв -н- и –нн- в суффиксах имён прилагательных, образованных от существительных». 


Распределение слов по группам:                            
1 группа

Кожаный,
серебряная,
гусиный,
серебряный


2 группа

Оловянный,
деревянный
стеклянный,


3 группа

Карманный,
длинный,
лунный.
4 группа
 
Жизненный,
утренний,
станционный,
искусственный.