nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
Функции информационно - образовательной среды
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя начальных классов, работающих по ФГОС. Дата публикации: 24.05.2015
Описание: Функции среды: воспитательная, просветительная, социокультурная, развивающая и др.

ФУНКЦИИ
ИНФОРМАЦИОННО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 
СРЕДА.
ФУНКЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ:
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ;
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ;
СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ;
СОЦИАЛЬНО- ПРАВОВАЯ;
РАЗВИВАЮЩАЯ;
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ;
   Управленческая функция ИОС – это деятельностное (алгоритмическое, моделируемое) выражение ее регулятивного и психологического аспектов. То есть,  планируется, проектируется (формализуется, моделируется) и реализуется вполне определенная система информационно-психологического воздействия ресурсами ИОС. 
Мировоззренческая функция ИОС. Под воздействием ресурсов ИОС формируется общее личное мировоззрение – воззрение на мир, общество, человека, миропонимание, мироосмысление и т.д. Мировоззрение абстрактно, выражено на уровне сознания, мышления, на основе знаний. То есть оно уже информационно и по содержанию, и по форме.
Воспитательная функция ИОС – это воздействие на духовное начало субъекта образования с целью формирования и развития его общечеловеческих и гражданских качеств, подготовки к созидательной деятельности, к жизни в ладах с миром, с обществом и самим собой – к внешней и внутренней гармонии.
Развивающая функция ИОС. Образование, педагогическая система целенаправлены на личностное развитие учащихся и обеспечение их саморазвития.
Раскрытие индивидуальности образования необходимо:
-для определения его информационно-познавательных потребностей, его самоопределения;
-для реализации самопознания и саморазвития;
-для целостного отражения информационной культуры в своей субкультуре в соответствии с личными особенностями этого отражения.

      Просветительская функция ИОС – yнаправлена  на просвещение субъектов образования относительно общих направлений и форм развития мира и жизнедеятельности общества, проблем, тенденций и принципов этого развития, формирование представлений об информационной картине мира.
       Таким образом, электронные образовательные ресурсы и формируемая на их базе новая информационно-образовательная среда имеют немалый потенциал для повышения качества обучения. Однако он будет реализован в полной мере только в том случае, если обучение будет строиться с ориентацией на инновационную модель, важнейшими характеристиками которой являются личностно ориентированная направленность, установка на развитие творческих способностей обучаемых. 

Спасибо за внимание!
Урок английского языка по теме "Погода зимой"
Автор: Головина Алена Валерьевна (Учитель английского языка, МБОУ "СОШ№1" г. Мариинск)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 3 класс. Дата публикации: 24.05.2015
Описание: План - конспект урока.

Головина Алена Валерьевна 
МБОУ "СОШ№1" г. Мариинск
Учитель английского языка

Урок английского языка по УМК “FORWARD” М.В.Вербицкой 3 класс
Тема: It’s snowing! (Снег идёт!)  
Тип урока: Урок открытия нового знания
Образовательная цель: Расширение и отработка словарного запаса по теме.
Деятельностная цель:  Формирование умения вести диалог-расспрос (по истории урока о погоде, используя изученный речевой образец).
Задачи: 
Образовательные: 
Ввести и активизировать новые слова и выражения тематической группы Weather, лексику и выражения, необходимые для описания погодных явлений.
Познакомить учеников с немыми согласными.
Повторить утвердительную, вопросительную и отрицательную формы модального глагола can.
Развивающие: 
Развивать навыки аудирования (навык восприятия содержания нового текста с некоторыми незнакомыми словами на слух  с опорой на иллюстрацию).
Развивать  навык соотнесения графического и звукового образов слова. 
Развивать навыки чтение текста с соблюдением правил произношения, интонации и ритма английского предложения.
Воспитательные:
Развивать ценностно - смысловые компетенции учащихся.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная
Домашнее задание: РТ стр.34-35 упр. D, F, G
Формы контроля: индивидуальный

Ресурсы:
Вербицкая М.В. FORWARD. [Текст] / Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, Pearson Education Limited, 2013 – 95 с.
Вербицкая М.В. FORWARD. [Текст] / Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э. и др.: рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, Pearson Education Limited, 2013 – 95 с.
Вербицкая М.В. FORWARD. [Текст] / Вербицкая М.В., Миндрул О.С., Крюкова Т.А.,  Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.: пособие для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, Pearson Education Limited, 2013 – 262 с.
CD к учебнику.

Ход занятия:

Планируемые результаты:
Предметные: Формирование иноязычной коммуникативной компетенции; умения вести и поддерживать диалог, соблюдая нормы речевого этикета, читать небольшой текст с целью поиска конкретной информации.
Личностные:  
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
способность оценить деятельность свою и всего класса
Метапредметные:
Регулятивные - Формирование умений  планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные – Формирование умений  извлекать информацию, перерабатывать её, анализировать.
Коммуникативные - Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих  мыслей.
Утренник "День матери" в первой младшей группе
Автор: Незборецкая Христина Анатольевна (Воспитатель первой младшей группы, МДОБУ "Центр развития ребёнка ДС № 105" г. Лесозаводск Приморский край.)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели первой младшей группы. Дата публикации: 22.05.2015
Описание: Конспект занятия в первой младшей группе детского сада к празднику "День матери". В ходе занятия предусмотрено поздравление мам, игровая программа, а также чаепитие.


                                           Незборецкая Христина Анатольевна,
                                                МДОБУ Центр развития ребёнка
                                                                    ДС № 105
                                             г. Лесозаводск, Приморский край
                                                                 Воспитатель

                           Утренник «День матери»
                           в первой младшей группе



Цель: познакомить детей с праздником «День матери».
Задачи:
- формирование навыка игры; формирование духовно-нравственных качеств;
- расширение представления детей о празднике;
- расширение и усложнение словарного запаса;
- развитие координации и потребности в двигательной активности; слушание и
выполнение инструкции воспитателя.
Оборудование: разноцветные шары, рисунки белочки и мышки,

                                        Ход занятия.
Приветствие

   (Дети с воспитателем встречают мам в группе и приветствуют их
   разноцветными шариками).

Воспитатель:
                 В честь праздника такого
         Мы вам желаем всем:
Дети:
             - И здоровья!
             - И любви!
             - И улыбок!
             - И весны!

Воспитатель:
                Пусть сбудутся ваши желания,
        Грустить не будите вы никогда,
        И луч любви, очарования
        Останутся с вами

Дети (хором):
        Навсегда!


Игровая программа.

Воспитатель:
              - А теперь мы поиграем. Чтобы было веселей, пригласим мы в
круг друзей, наших мам.

     1. Игра «Овощи и фрукты».
        (Детям вместе со своими мамами надо разделиться на две команды.
        Одна команда будет собирать  в корзинку овощи для белочки, а другая
        - фрукты для мышки).


     2. Игра «Угадай свою маму».
        (Дети со своими мамами встают в круг, мамы за спинами у своих
        детей. Дети закрывают глаза, а в это время мамы  меняются местами и
        становятся за спиной другого ребёнка. Дети открывают глаза и
        угадывают: их мама стоит у них за спиной или нет. Затем дети снова
        закрывают глаза, а мамы возвращаются к своим детям. Дети опять
        открывают глаза и угадывают).


        Поздравление.


      Воспитатель:
             - Всё хожу, всё думаю, смотрю:
              «Что ж я сегодня маме подарю?
               Может куклу? Может быть конфет?
           Дети:
               - Нет!
      Воспитатель:
               - Вот тебе, родная, в твой денёк
                Аленький цветочек – огонёк!!!»


        (Дети дарят своим мамам подарки: нарисованный цветочек)


        Застолье.


        (Чаепитие с родителями).
Технологическая карта занятия по дисциплине "Основы безопасности жизнедеятельности". Автономное существование человека в природе
Автор: Лукоянов Владимир Александрович (преподаватель-организатор ОБЖ, ГАОУ СПО "Калужский колледж питания и услуг")
Тип документа: Другое. Аудитория: Преподаватели ОБЖ СПО или старших классов общеобразовательных учреждений. Дата публикации: 22.05.2015
Описание: Технологическая карта способна оказать помощь преподавателям в организации практических занятий, совершенствовании навыков в разработке алгоритмов поведения в экстремальной ситуации, в формировании мотивационной основы учебной деятельности.

Лукоянов Владимир Александрович
ГАОУ СПО ККПУ г. Калуга
Преподаватель-организатор  ОБЖ  













Работа студентов активная познавательная
Характер самостоятельной работы студентов  репродуктивный
Расцвела салютами победа...
Автор: Сидоренкова Юлия Игоревна (Воспитатель, МБДОУ ДС №76 "Звёздный")
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели, учителя начальных классов. Дата публикации: 15.05.2015
Описание: Стихотворение.

Сидоренкова Юлия Игоревна 
МБДОУ ДС №76 "Звёздный"
Воспитатель

Авторское  стихотворение "Расцвела салютами победа..."

 Расцвела салютами победа 
Сколько ярких вспышек в небе, посмотри! 
Заберусь я на колени к деду, 
Чтоб поближе рассмотреть медали на его груди. 
Да, не видел я той бойни, 
Пушек, танков... Той войны! 
Я не знаю мук и боли 
Как сквозь это Вы прошли? 
Но я слышал, что ты, деда, 
Был у немцев, был в плену. 
Какова цена Победы, 
Вся расплата за войну! 
Удалось тебе оттуда 
Убежать, перехитрив –
Правда, русские сильны духом?
 – Правда, правда! 
                                                     Новый взрыв... 
Нет, не пушки, не оружья, 
Не снаряды бьют. 
Отражаясь в майских лужах, 
За окном гремит салют.
Страницы Великое Отечественной войны
Автор: Фоменко Елена Васильевна (Учитель истории и обществознания, МБОУ СОШ № 2 г. Батайска Ростовской области)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя истории, классные руководители. Дата публикации: 15.05.2015
Описание: Презентация к уроку для 5-8 классов. Кратко передана история войны, с роликами, видео.

Великая Отечественная война 22 июня 1941-9 мая 1945 год  
Оборона Брестской крепости
22 июня-август 1941 год
«Умрем, но из крепости не уйдем»«Я умираю, но не сдаюсь. Прощай Родина»
Герои - защитники  Брестской крепости
 
Капитан
Н.Н. Зубачев
Капитан 
А.А. Шабловский
Комиссар 
А.К. Фомин
Майор
 А. Г. Гаврилов
«Вставай, страна огромная!»

Битва за Москву
30 сентября 1941год -
5 декабря 1942 год
Командующий Западным фронтом Г.К. Жуков
7 ноября 1941 года – парад на Красной площади.
Политрук Василий Клочков: «Велика Россия , а отступать некуда, позади Москва!»



Виктор Талалихин
Герой Советского Союза Зоя Космодемьянская 
Победа под Москвой развеяла миф о непобедимости гитлеровской армии.


Блокада Ленинграда 8 сентября 1941-27 января 1944 год


900 дней
Норма хлеба на день:рабочие – 250 грамм,  служащие, иждивенцы, дети до 12 лет – 125 грамм.

Сталинградская битва
17 июля 1942 год –
2 февраля 1943 год
Дом Павлова

Битва под Сталинградом – 
начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
14 февраля 1943 год –освобождение Ростова-на-Дону

7 февраля 1943  год – освобождение 
Батайска.
	Половинко Поликарп АлександровичГерой Советского Союза
Курская битва5 июля - 23 августа 1943 года –завершение коренного перелома 
Танковое сражение у деревни Прохоровка12 июля 1943 года 
Освобождение Европы от фашизма
16 апреля 1945 года - началась Берлинская операция
 Берлинской операцией руководили: 
Рокоссовский К. К.
Конев И.С.
Жуков Г.К.
Г.К. Жуков
И.С. Конев
К.К. Рокоссовский
30 апреля 1945 года  М.А. Егоров и М.В. Кантария водрузили знамя победы над рейхстагом в Берлине
Тест по теме "Реакции ионного обмена". Химия. 9 класс
Автор: Шатарова Галина Алексеевна (учитель химии, биологии, МБОУ "Березовская СОШ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя химии. Дата публикации: 15.05.2015
Описание: Самостоятельная работа для учащихся в виде теста по теме "Реакции ионного обмена". Позволяет проверить усвоение темы, знание признаков реакций обмена,свойств веществ; умение составлять уравнения реакций в молекулярном и  ионном виде.


ТЕСТ      по теме: «Реакции ионного обмена». 9 кл.
   1.Какие реакции относят к реакциям ионного обмена?
а) идущие с изменением степени окисления.
б)с образованием осадка, газа или малодиссоциируемого  вещества.
в) с образованием соли и воды.
г) с изменением окраски.
2.К реакциям нейтрализации относятся реакции между:
а) солью и щелочью.
б)солью и кислотой.
в) двумя солями.
г) щелочью и кислотой.
3. Укажите, какие из перечисленных уравнений относятся к
 молекулярным,   полным ионным,   сокращенным ионным:
а)    CuSO4 + BaCl2 = CuCl2 +  BaSO4
                                                          б)    2Na+ + SO42-
 + Ba2+ + 2Cl- = 2Na+ + 2Cl- + BaSO4
в)    H+ + OH- = H2O
                                г)     Zn2+ + 2OH- = Zn(OH)2
д)     2Na+ + CO32- + 2H+ + 2Cl- = 2Na+ + 2Cl- + CO2 + H2O

                                                   е)     NaOH + HNO3 =
NaNO3 + H2O
4. В какой паре оба вещества могут реагировать с разбавленной серной
кислотой?
а) Медь и гидроксид меди(11)
б) железо и гидроксид железа(111)
в) углерод и оксид углерода(1V)
г) сера и сероводород.
5. Реакция между какими электролитами идет с образованием осадка?
а) Гидроксид калия (р-р)  и нитрат натрия (р-р);
б) карбонат натрия (р-р) и соляная кислота;
в) нитрат меди (11) (р-р) и гидроксид натрия (р-р);
г)гидроксид меди (11) и серная кислота.
6. Суммы всех коэффициентов в полном и сокращенном ионных уравнениях
реакции хлорида меди(11) (р-р) с гидроксидом калия  (р-р) соответственно
равны:
а)  10,  3;             б) 12,  3;                    в) 10,  4;
   г) 12,  4;
7. Между какими веществами в растворах возможна реакция ионного обмена?
а) H2SO4  и   NaNO3;                              в) Al2(SO4)3  и  BaCl2
б) Na2SO4 и  HCl  ;                              г) KNO3  и   Na2SO4

ответ:    1) б  2) г  3) ае  бд   вг   4) б   5) г   6) г   7) а в
Мастер-класс "Волейбол. Девушки 1 год обучения"
Автор: Морозов Михаил Владимирович (учитель физической культуры, МБОУ Нововасюганская СОШ Томская область, Каргасокский район, с. Новый Васюган)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя физкультуры. Дата публикации: 15.05.2015
Описание: Презентация мастер-класса содержит цели и задачи, комплекс зачетных упражнений, проиллюстрированные упражнения для занятий.

Волейбол(Девушки - 1 год обучения)
Учитель физкультуры
Морозов Михаил Владимирович 
МБОУ Нововасюганская СОШ, Томская область,
 Каргасокский район 
с. Новый Васюган
2015 год
МАСТЕР-КЛАСС
Цели и задачи:1.Привлечение учащихся к систематическим занятиям спортом, укреплению здоровья.2.Овладеть техникой приема и передачи мяча сверху и снизу.3.Овладеть техникой подачи снизу.4.Овладеть техникой нападающего удара.5. Уметь применять технические приемы в двухсторонней игре.6. Знать правила игры и судейские жесты.

Возраст занимающихся: 6-8 класс
Количество человек в секции: 14 человек
Форма занятий: распределение учебно-тренировочного материала на 170 часов в год
Продолжительность  занятий: 2-3 раза в неделю

Зачетные упражнения по технике:
Верхняя передача двумя руками над собой 25-28 раз
Передача двумя руками снизу перед собой 20-25 раз
Верхняя передача в парах 20-22
Нижняя передача в парах 20-22
Уметь выполнять нижнюю прямую подачу из 10 – 8
Уметь принимать мяч после подачи из зон 6,1,5,4,2 в зону 3
Уметь передавать из зоны 3 в зону 2,4
Уметь выполнять нападающий удар с места в прыжке через сетку с собственного подброса
Уметь выполнять нападающий удар из зоны 4,2 с передачи из зоны 3
 Уметь играть на площадке уменьшенного размера(1/2 площадки) по основным правилам волейбола



Разминочные упражнения
Отработка передач в парах
Отработка техники нападающего удара
Знакомство с блокированием

Отработка приема-подачи
Двухсторонние учебные игры
Спасибо за внимание!


Желаем спортивных успехов!
Источники:1. Беляев А.В. Волейбол на уроке физической культуры. – М.: СпортАкадемПресс, 2003г.2.   Манжелей И.В. Инновации в физическом воспитании: учебное пособие. - Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2010.3. Муратиди И.К. Физическая подготовка волейболистов. – Старый Оскол, 2007г.4.    http://www.fizkulturavshkole.ru/volley.html
Возрастные особенности младших школьников
Автор: Задорожная Юлия Олеговна (педагог-психолог, МАОУ "Средняя школа №5", г.Когалым.)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Родители. Дата публикации: 15.05.2015
Описание: Презентация. В помощь родителям младших школьников.

Подготовила: педагог-психолог
Задорожная Ю.О.
27.02.2015
Возрастные особенностимладших  школьников
Школьник включается в новый для него коллектив, в котором он будет жить, учиться, развиваться целых 11 лет. 
 Основной деятельностью, его первой и важнейшей обязанностью становится учение – приобретение новых знаний, умений и навыков, накопление систематических сведений об окружающем мире, природе и обществе. 
УЧЕНИЕ-СЕРЬЕЗНЫЙ ТРУД!


 Только после возникновения интереса к результатам своего учебного труда формируется интерес к содержанию учебной деятельности, к приобретению знаний.
Авторитет учителя – самая важная предпосылка для обучения и воспитания в младших классах. 
   Психологические исследования показывают, что между вторым и третьим классами происходит скачок в умственном развитии учащихся.

    Именно на этом этапе обучения происходит активное усвоение и формирование мыслительных операций, более интенсивно развивается вербальное мышление, т.е. мышление, оперирующее понятиями. 

    Активно развивается и способность ребенка произвольно управлять своими психическими процессами, он учится владеть вниманием, памятью, мышлением. 


 Возрастные особенности    ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ
 

Активно развивается и способность ребенка произвольно управлять своими психическими процессами, он учится владеть
 вниманием, памятью, мышлением. 
При овладении математикой ведущая роль принадлежит объему внимания, успешность усвоения русского языка связана с распределением внимания, а обучение чтению - с устойчивостью внимания. 
   Таким образом, развивая различные свойства внимания, можно повысить успеваемость школьников по разным учебным предметам.
	  РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ 
   Основой логической памяти является использование мыслительных процессов в качестве опоры, средства запоминания. Такая память основана на понимании. 
   В этой связи уместно вспомнить высказывание Л.Н. Толстого: «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилием мысли, а не одной памятью». 
РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
   Основное внимание необходимо уделить обучению  элементам логического мышления: выделению различных признаков предметов, сравнению, нахождению общего и различного, классификации, умению давать простейшие определения. 

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Конспект непосредственно образовательной деятельности во 2 младшей группе "Соль"
Автор: Демичева Елена Михайловна (воспитатель, МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 38 городского округа Самара)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 14.05.2015
Описание: В данном конспекте раскрываются формы и методы работы по ознакомлению детей с солью и ее свойствами.

Демичева Елена Михайловна 
МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 38
 городского округа Самара
Воспитатель

Конспект непосредственно образовательной деятельности
с детьми второй младшей группы 
«Соль»
Возрастная группа: вторая младшая группа (возраст детей 3-4 года)
Задачи:
Формировать умение определять свойства соли, её изменения при взаимодействии с водой. 
Развивать навыки исследовательской деятельности.
Развивать мелкую моторику кистей рук, координацию движений.
Развивать умение отвечать на вопросы взрослого.
Воспитывать навыки сотрудничества в процессе совместной исследовательской и изобразительной деятельности.
Методы и приемы: 
Наглядные
Словесные
Практические
Опытно - экспериментальные. 
Материалы: на каждого ребенка: поднос, ложка, соль, лупа, черный картон, стакан с водой, елочки из картона, клей карандаш..
Оборудование: ноутбук, диапроектор, экран.


Логика образовательной деятельности
Программа ознакомления старших дошкольников с основами декоративно-прикладного искусства "Умелые руки"
Автор: Панарина Оксана Петровна (Воспитатель первой квалификационной категории подготовительной к школе логопедической группы, МБДОУ детский сад комбинированного вида№17 "Красная шапочка", г. Бугульма, Республика Татарстан)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 13.05.2015
Описание: Задачи программы - формировать интерес к народному искусству, трудовые умения и навыки, способствовать формированию интереса и любви в области декоративно-прикладной работы.


Панарина Оксана Петровна 
МБДОУ детский сад комбинированного вида№17 "Красная шапочка",
 г.Бугульма, Республика Татарстан
Воспитатель



УМЕЛЫЕ РУКИ

Программа ознакомления старших дошкольников с основами декоративно – прикладного искусства


Паспорт программы кружка по ознакомлению с основами декоративно-прикладного искусства.


Тематический план




СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

Безделева М.Ю., Иванов Г.Н., Черепанова Н.Г. «Программа предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста с отклонениями в развитии на занятиях по изобразительной деятельности и художественному конструированию «Солнечные зайчики». – Казань: РИЦ «Школа», 2009. – 196с.
Богатеева З.А. «Занятия аппликацией в детском саду»: Кн. Для воспитателей дет. Сада. – М.: Просещение, 19888 – 224с.
Васильева М.А.Гербова В.ВЫ., Комарова Т.С. «Программа воспитания и обучения в детском саду» - М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
. Гомозова Ю.В. «Калейдоскоп чудесных ремёсел». – Ярославль «Академия развития», «Академия, К», 1999. -208с.
Горичева В.С., Нагибина М.И. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина». - Ярославль «Академия развития», «Академия, К», 1998. – 192 с.
Майорова И.Г., Романина В.И. «Дидактический материал по трудовому обучению»  - М.: Просвещение, 1989. – 96с.
Сержантова Т.Б. «Оригами для всей семьи». – М.: Айрис-пресс, 2033 – 192с.
«Учимся лепить и рисовать» (Серия  «От простого к сложному») – СПб.: Кристал; ВалериСпб.  1997. – 224с.
Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова «Умные руки» - Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2005.- 80с.
Неуверенный подросток
Автор: Волкова Наталия Викторовна (педагог-психолог, МКОУ "Высокинская СОШ")
Тип документа: Другое. Аудитория: Родители. Дата публикации: 13.05.2015
Описание: Памятка для родителей.


Памятка для родителей


    Неуверенный подросток


   1. Подростковый кризис. Необходимо рассказать подростку о том, что с ним
      творится. Постарайтесь полностью отказаться от обвинительной и
      уличающей манеры и вложить в свой рассказ максимум теплоты и
      понимания. Дайте ему понять, что вы его понимаете и готовы поддержать,
      но при этом не намерены спускать ему все с рук.
   2. Не в коем случае не делайте постоянных акцентов на недостатках
      внешности подростка.
   3. Старайтесь не отвергать друзей вашего ребенка. Даже если вы считаете,
      что дружба с ними может ему навредить.
   4. Интересуйтесь жизнью подростка. Обычно за фразой: «Не лезьте в мою
      жизнь», - на самом деле скрывается огромная потребность в понимании и
      интересе со стороны взрослых. Не обесценивайте проблемы подростков.
   5. Не накладывайте жесткое вето на разговоры о сексе. Не бойтесь говорить
      с подростком об интимной стороне жизни, так как такие разговоры
      помогают ему сформировать адекватное отношение к сексу.
   6. Предоставляйте подростку время и место для уединения, не вторгайтесь в
      личное пространство подростка против его воли.
   7. Не выкидывайте его вещи и не убирайтесь в комнате подростка без его
      ведома, так как в этом возрасте приобретает огромное значение
      обстановка.
   8. Старайтесь не донимать подростка расспросами о том, что с ним
      происходит. В этом случае вы можете использовать фразы, типа: «Если
      захочешь поговорить, я на кухне».
   9. Спокойно относитесь к максимализму и резкости в суждениях.
      Говорите с ребенком на равных, не сюсюкайте и не подавляйте его.
      Советуйтесь с ним чаще в разных семейных вопросах.
  10. Поощряйте уважительное и правильное поведения как можно чаще.
  11. В случае конфликта с педагогом не занимайте ничью сторону.
  12. Чаще говорите ребенку о его достоинствах.
  13. Избегайте излишне эмоциональной реакции по поводу неудач ребенка.
      Избегайте сравнения с другими детьми.
  14. Преодолеть чувство неуверенности в себе можно с помощью телесного
      контакта: можно просто погладить ребенка по голове или обнять его.
  15. Неуверенные в себе подростки быстро утомляются. Заметив ,что ребенок
      утомился, скажите ему: «Отдохни немного а потом работай дальше».
  16. Следите за выражением лица подростка. Чаще улыбайтесь спокойные и
      уверенные в себе родители, способные принять ребенка таким, какой он
      есть – вот залог уверенности и адекватной самооценки.
Память о них вечно в наших сердцах
Автор: Коровецкая Оксана Сергеевна (воспитатель, МКДОУ "Верхнемамонский детский сад № 1")
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели дошкольного образования. Дата публикации: 06.05.2015
Описание: Рассказ об участнике Великой Отечественной войны.

Коровецкая Оксана Сергеевна 
МКДОУ "Верхнемамонский детский сад № 1"
Воспитатель

Память о них вечно в наших сердцах.

Вероломное нападение фашистов на нашу родину позвало наших дедов и прадедов на её защиту. Многие из них погибли в начале войны, и на смену им приходили новые воины.
Я посвящаю эти строки воспоминания своему прадеду Вожову Роману Михайловичу 1897 года рождения. Уроженец села Гнилуша (Лозовое), военнослужащий. Был участником Первой мировой войны 1914 года, финской войны 1939-40 гг. Как только началась Великая Отечественная война, его сразу призвали, так как он был военнослужащим.
Из воспоминаний младшего сына, Вожова Василия Романовича: «Я помню только одно, что когда папу призвали на войну, мы всей семьей: я, мама, сестра Маша, брат Ваня и брат Коля пошли пешком в призывной пункт, который находился в другом селе (Верхний Мамон). Всю дорогу папа нес меня на руках, так как я был самый маленький.»
Призвали Романа Михайловича в августе 1941 года Верхнемамонским РВК, Воронежской области. Служил он в 439 стрелковом полку, 2-я рота, красноармейцем.
Однако в июне 1942 года был легко ранен, позже вернулся в строй, но уже попал в другую роту и воевал в другом составе. Попал под обстрел, в результате чего получил тяжёлое ранение, потерял 2 ноги. Всех раненых  со средней и тяжелой степени тяжести погрузили в вагон вести в госпиталь. Но по пути следования состав с ранеными попал под бомбежку. Связь  со всеми была потеряна.
 Долгое время его жена Мария Федоровна ждала и надеялась на какую – нибудь весточку о муже. В марте 1943 года Роман Михайлович считался без вести пропавшим.  Но Мария Федоровна все же надеялась, что он жив и отправила запрос о его местонахождении. В 1946 году 15 июля пришел ответ подтверждения того, что он действительно без вести пропавший.
Как хочется, чтобы, несмотря ни на что, современное молодое поколение знало и никогда не забывало подвиг тех лет.
Пусть светлая память о них будет вечно жить в наших сердцах.
Презентация по истории. "Освенцим (Аушвиц)"
Автор: Клинова Марина Николаевна (учитель истории и обществознания, МКОУ "Синицынская СОШ" Новоусманского муниципального района Воронежской области)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Классные руководители, учителя истории. Дата публикации: 01.05.2015
Описание: Презентация по истории Второй Мировой войны. В ней отражены события и история  создания концлагеря "Освенцим (Аушвиц).

ОСВЕНЦИМ  (АУШВИЦ)


Выполнила учитель истории и обществознания
Клинова Марина Николаевна


2015 год


Донесение Члена Военного совета 1-го Украинского фронта Секретарю ЦК КПСС Маленкову Г.М. о лагере Освенцим от 29 января 1945 г.
Подлинник.
 Машинописный текст.
Ворота концлагеря Освенцим (Аушвиц-Биркенау)(современная фотография)
Руины бараков Освенцима (современная фотография)
Советские военнопленные в 1941 году
Узники концлагеря


Печи крематория в Освенциме
Печи крематория в Освенциме
Жертвы концлагеря
Жертвы концлагеря
Жертвы концлагеря

1945 г. Освобождение узников из концлагеря.
1945 г. Освенцим. Волосы женщин, сожженных в крематории, в аккуратных тюках, с указанием номера и веса, отправлялись в Германию.
Календарно - тематическое планирование по математике 5 класс по ФГОС
Автор: Чаплыгина Галина Ивановна (учитель математики, МБОУ "Школа №54" г. Курска)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя математики. Дата публикации: 01.05.2015
Описание: Календарно – тематическое планирование по математике 5 класс по учебнику С.М. Никольского (210 часов, 6 часов в неделю)  соответствует требованиям ФГОС. В планировании дана полная характеристика деятельности обучающихся (на уровне УУД).

Чаплыгина Галина Ивановна
МБОУ «Школа №54» г. Курска
Учитель математики


Календарно-тематическое планирование  по математике 5 класс  по ФГОС
6 часов в неделю, всего –210 часов, УМК С.М. Никольского, М.К. Потапова, Н.Н. Решетникова,
А.В. Шевкина «Математика, 5».




Используемая литература:
Федеральный государственный образовательный  стандарт основного общего образования.
Авторская программа С.М. Никольского, М.К. Потапова, Н.Н. Решетникова, А.В. Шевкина «Математика, 5». 
Учебник:  С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин    Математика: учебник для 5 класса – М. Просвещение, 2014 год.
Путешествие в Страну Школяндию
Автор: Ким Зинаида Викторовна (учитель начальных классов, МБОУ "Эльгяйская СОШ им. П.Х. Староватова")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 01.05.2015
Описание: План - конспект урока приобретения новых знаний с использованием ролевых игр.

Ким Зинаида Викторовна 
МБОУ "Эльгяйская СОШ им.П.Х.Староватова"
Учитель начальных классов
Путешествие в Страну Школяндию
Урок приобретения новых знаний
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, А3, цветные карандаши, сюрпризы.
Цель: введения ученика в мир знаний, развитие интеллектуальных, творческих способностей, привитие интереса к приобретению знаний.
Задачи урока: 
Развивать у  первоклассников творческие способности, путем использования ролевых игр, элементов драматизации. 
Дать представление о школе. 
Сформировать понятие “ученик” и настроить детей на начало учебного года. 
Краткое описание:    Начало учебы в школе у первоклассников – время и радостное, и тревожное.  Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог. 1 сентября – первый урок в 1 классе. Поэтому урок в этот день хочется сделать особенно интересным. Я предлагаю урок-путешествие, где учащиеся путешествуют по станциям Страны Школяндия. Презентация помогает сделать урок более наглядной и интересной. У первоклассников развиваются интеллектуальные, творческие способности  путем использования ролевых игр, элементов драматизации. Дается представление о школе.
Особенности организации обучения одарённых детей в условиях дополнительного образования
Автор: Коломойцева Татьяна Анатольевна (методист, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества)
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 01.05.2015
Описание: В материале раскрыты педагогические технологии обучения и воспитания, методическая основа личностно ориентированных технологий, этапы дифференцированного обучения, индивидуальный подход как принцип обучения, формы обучения.

Коломойцева Татьяна Анатольевна 
ИБОУ ДОД Дом детского творчества
Методист
Урок литературного чтения. 3 класс. М.М. Зощенко "Золотые слова"
Автор: Анаева Гульнара Хавиловна (учитель начальных классов, МКОУ СОШ №3 г. Волжский Волгоградская область)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов, методисты. Дата публикации: 01.05.2015
Описание: В конспекте урока по литературному чтению рассматривается рассказ М. Зощенко "Золотые слова". Цель урока:помочь разобраться учащимся в нравственном содержании произведения, научить отбирать материал для выборочного чтения.

Анаева Гульнара Хавиловна 
МКОУ СОШ №3 г.Волжский Волгоградская область
Учитель начальных классов

План-конспект открытого урока по литературному  чтению.
Тема урока: М.М.Зощенко «Золотые слова».
Тип урока: урок формирования знаний.
Цель: помочь разобраться в нравственном содержании рассказа, учить отбирать материал к выборочному чтению.

 Планируемые результаты урока:
Метапредметные
Регулятивные:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Использовать в работе литературу (учебник).Определять правильность выполненного задания  на основе различных образцов.
Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; извлекать информацию, представленную в форме текста. Делать выводы на основе обобщения   знаний.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций участвовать в диалоге, приходить к общему решению.Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Читать вслух текст учебника. Понимать точку зрения другого, уважительно к ней относится. Участвовать в работе группы, сотрудничать в совместном решении проблемы. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «семья», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Проявлять уважение к людям.

Предметные: отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять тему и главную мысль произведения; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения, развитие.

Методы: методы организации учебной деятельности (словесные, наглядные, практические и самостоятельная работа), методы стимулирования и мотивации обучения (метод формирования интереса),  методы контроля и самоконтроля (тест, групповые задания, самооценка), образовательные технологии ( групповая работа), информационные технологии.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, раздаточный материал.
Контрольная работа по теме MS Excel
Автор: Галиакберова Эльвира Фаритовна (преподаватель информатики, БУ ПО "Няганский профессиональный колледж")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Преподаватели информатики. Дата публикации: 01.05.2015
Описание: Контрольная работа охватывает разделы: использование формул, математическая функция, логическая функция, абсолютная и относительная ссылки, диаграммы.

Галиакберова Эльвира Фаритовна 
БУ ПО "Няганский профессиональный колледж"
Преподаватель информатики


Контрольная работа по Excel.

Использование формул.
Создать таблицу на Листе 1 «Заказы»:
Подсчитать в выделенных ячейках.
Сравнить с помощью диаграммы: У какого продавца сделан самый дорогой заказ?
Отсортировать в порядке возрастания по фамилии продавца.
Заменить США на Китай.

Математическая функция.
Переименовать 3 Лист в «Графики функций».
Создать таблицу:
Посчитать у по формуле: 

Постройте график функции.
Измените график (заливка, шрифт, цвет линий, …)

Логическая функция.
Создайте новый Лист «Логика».
Создайте таблицу:
Добавьте данные любых 10 человек
Подсчитайте трудоспособность: 
Если Возраст > 60  или < 18, то «нетрудоспособный», иначе – «трудоспособный».

Абсолютная и относительные ссылки.


Диаграммы.

Построить линейный график для таблицы “Спрос на духи” 
Построить диаграмму  «Цены»
Анимация в презентации
Автор: Галиакберова Эльвира Фаритовна (преподаватель информатики, БУ ПО "Няганский технологический колледж")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Преподаватели информатики. Дата публикации: 01.05.2015
Описание: Анимация в презентации - создаются часы с двигающейся стрелкой, указываются шаги выполнения работы.

Галиакберова Эльвира Фаритовна 
БУ ПО "Няганский технологический колледж"
Преподаватель информатики
Анимация 
Презентация: ЧАСЫ
Макет- Пустой слайд, Нарисовать с помощью автофигур часы с цифрами.
Рисуем стрелку из двух частей, вторую часть делаем прозрачной (заливку и контур фигуры делаем пустой), объединяем обе стрелки группировкой 
Ставим её как компас и настраиваем для стрелки анимацию.
Выбираем «Вращение», 2 раза. Затем на обе группы делаем настройки:



Настройки для первой группы анимации:














Настройки для второй группы анимации:





Запускаем, смотрим.
Показать преподавателю.
Практическая работа Создание сайта "Чудеса света"
Автор: Галиакберова Эльвира Фаритовна (преподаватель информатики, БУ ПО "Няганский технологический колледж")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя информатики. Дата публикации: 01.05.2015
Описание: Практическая работа Создание сайта "Чудеса света" в текстовом редакторе MS Word

Галиакберова Эльвира Фаритовна 
БУ ПО "Няганский технологический колледж"
Преподаватель информатики

Практическая работа
Создание сайта «Чудеса света»

Создать сайт «Чудеса света» средствами MS Word по следующей схеме:
	
Для создания сайта создайте текстовые файлы в папке WEB:
Чудеса света  - index.doc
Великая пирамида в Гизе - piramida.doc
Храм Артемиды - hram.doc
Сады Вавилона - sadi_vavilona.doc
Статуя Зевса- zevs.doc
Александрийский маяк- mayak.doc
Также все картинки сохраняйте в эту папку!!
Порядок выполнения.
Откройте файл index.doc. Это будет главная страница сайта.  В начале файла напишите заголовок «Чудеса света». Оформите его заголовком 1 уровня.
Примените оформление к странице (Формат, Тема)
Добавьте на страницу  рисунки из интернета.
Сохраните файл как web-страницу  (Файл, Сохранить как, web-страница с фильтром) в отдельной папке Сайт (папку можно создать кнопкой 
окна Сохранить как...).  В этой папке будут храниться все нужные файлы для сайта. Обратите внимание на то, что появилась одноименная папка index. В этой папке находятся все графические файлы к созданной странице.
Аналогичным образом откройте, оформите и сохраните в папке САЙТ  как web-страницы с фильтром файлы piramida.doc, hram.doc, sadi_vavilona.doc.
Если вы все правильно сделали в папке сайт должны появиться  файлы index.htm, piramida.htm, hram.htm, sadi_vavilona.htm и одноименные папки. 
Создайте систему навигации по сайту. Для этого:
 Откройте файл index.htm  из папки САЙТ. Так как это Web-страница, то он открывается по умолчанию программой Internet Explorer.
Выберите Файл, Править в Microsoft Word, файл будет открыт для правки в программе Word.
после заголовка введите названия разделов на которые будете ссылаться: 
На главную
Великая пирамида в Гизе 
Храм Артемиды 
Сады Вавилона
…..
Организуйте ссылки на нужные страницы. Например, чтобы организовать ссылку на страницу piramida.htm нужно выделить слова являющиеся ссылкой (Великая пирамида в Гизе, Вставка, Гиперссылка, из списка файлов выберите  piramida. htm, ОК) 
Организуйте ссылки на страницы по щелчку на соответствующей картинке.Для этого выделите картинку, Вставка, Гиперссылка, из списка файлов выберите  нужный, ОК.
Примерный вариант того, что должно получится изображен на рисунке.



Скопируйте навигацию на страницы piramida.htm, hram.htm, sadi_vavilona.htm
Проверьте как работают ссылки, запустив файл index.htm из папки САЙТ.
Найдите информацию в Интернет о других чудесах света и дополните сайт.
Признаки и симптомы возможного употребления наркотиков вашим ребенком
Автор: Волкова Наталия Викторовна (педагог-психолог, МКОУ "Высокинская СОШ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Родители. Дата публикации: 27.04.2015
Описание: Памятка для родителей.


                                                  Волкова Наталия Викторовна
                                                      МКОУ "Высокинская СОШ"
                                                            Педагог-психолог

                                   Памятка
                                для родителей


    признаки и симптомы возможного употребления наркотиков вашим ребёнком

                          ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:

 ← бледность и покраснение кожи;
 ← расширенные или суженые зрачки, покрасневшие или мутные глаза;
 ← несвязная, замедленная или ускоренная речь;
 ← потеря аппетита, похудение или чрезмерное употребление пищи;
 ← хронический кашель;
 ← плохая координация движений (пошатывание или спотыкание);
 ← резкие скачки артериального давления;
 ← расстройство желудочно-кишечного тракта.

                          ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ  ПРИЗНАКИ:
 ← беспричинное возбуждение, вялость;
 ← повышенная или пониженная работоспособность;
 ← нарастающее безразличие ко всему, ухудшение памяти и внимания;
 ← уходы из дома, прогулы в школе по непонятным причинам;
 ← трудности в сосредоточении на чём-то конкретном;
 ← бессонница или сонливость;
 ← болезненная реакция на критику, частая и резкая смена настроения;
 ← повышенная утомляемость;
 ← избегание общения с людьми, с которыми раньше были близки;
 ← снижение успеваемости в школе;
 ← постоянные просьбы дать денег;
 ← пропажа из дома ценностей, книг, одежды, видео- и аудиотехники;
 ← частые телефонные звонки; использование жаргона, секретные разговоры;
 ← самоизоляция, уход от участия в делах, которые раньше были интересными;
 ← частое враньё, изворотливость, лживость;
 ← уход от ответов на прямые вопросы, склонность сочинять небылицы;
 ← неопрятность внешнего вида;
 ← склонность к прослушиванию специфической музыки;
 ← проведение большей части времени в компании асоциального типа.

                             ОЧЕВИДНЫЕ ПРИЗНАКИ:
 ← следы от уколов, порезы, синяки;
 ← бумажки и денежные купюры, свёрнутые в трубочки;
 ← закопчённые ложки;
 ← капсулы, пузырьки, жестяные банки;
 ← пачки лекарств снотворного или успокоительного действия;
 ← папиросы в пачках из-под сигарет.

                                 ЧТО ДЕЛАТЬ,
        если вы подозреваете, что ваш ребёнок употребляет наркотики?
 ← не впадайте в панику;
 ← понаблюдайте внимательно за ним, не демонстрируя чрезмерного
   подозрения;
 ← соберите семейный совет, обсудите свои наблюдения с вашим ребёнком, не
   пытайтесь кричать на него или обвинять в чём-либо;
 ← не читайте мораль, ни в коем случае не угрожайте и не наказывайте его;
 ← поддерживайте вашего ребёнка, проявив понимание и заботу;
 ← объясните ему всю опасность пути, на который он встал;
 ← не верьте его уверениям, что он сможет справиться с этим без
   специальной помощи;
 ← попытайтесь уговорить его обратиться к специалисту.
Экран поведения. Из опыта работы
Автор: Шальнова Олеся Владимировна (Воспитатель, ГКСУ АО Детский дом интернат "Солнечный" для детей с серьезными нарушениями в интеллектуальном развитии, Астраханская область с. Черный Яр)
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагоги дошкольных учреждений, начальных классов. Дата публикации: 27.04.2015
Описание: Исследовано влияние экрана на поведение детей.

Шальнова Олеся Владимировна 
ГКСУ АО Детский дом интернат «Солнечный» для детей с серьезными нарушениями в интеллектуальном развитии, 
Астраханская область с. Черный Яр, 
Воспитатель
Экран поведения. Из опыта работы

     В своей группе я  оформила настенный экран поведения, который является одним из действенных методов воспитания детей. На нем размещены фотографии воспитанников и бумажные кармашки, куда помещаются смайлики, сообщающие о поведении мальчиков в каждый день недели. Применяются смайлики четырех видов: «Молодец» - это оценка «отлично», «Мог бы лучше» - твердая «четверка», «Плохо» - равносильно школьной «тройке», ну и «Хуже некуда» - «двойка». В конце дня каждый воспитанник получает заслуженный им смайлик. 
    Таким образом, оценивается поведение ребят, их участие в жизни группы - занятия, игровая деятельность, быт, помощь педагогам.  В конце каждого  месяца подводятся общие итоги, и самый достойный признается «Самым хорошим мальчиком».
     Создание экрана  стимулировало ребят пересмотреть свое поведение и значительно улучшить его. Воспитанники прислушиваются к замечаниям, пожеланиям, советам педагогов. Некоторые дети самостоятельно анализируют, в чем именно они допустили ошибки и стремятся их исправить, ведь никому не хочется получить смайлик «Хуже некуда».  У воспитанников появился повод к хорошему поведению, из чего возникли дополнительные возможности их воспитания через мотивацию. 
     Этот метод позволяет корректировать детское поведение, помогать ребенку отличать хорошее от плохого, дозволенное от запретного. Услышав похвалу, одобрительные слова взрослых, ребята  становятся более уверенными в своих действиях и возможностях. Высказанное умело и вовремя одобрение побуждает в детях желание измениться в лучшую сторону. В качестве поощрения за хорошее поведение воспитатели хвалят детей, преподносят им маленькие сюрпризы, поручают ответственные дела, за которые мальчики берутся с большим желанием.
Формирование компетенций обучающихся в области проектной деятельности на уроках английского языка
Автор: Гридчина Светлана Викторовна (учитель английского языка, МБОУ "Хотьковская средняя общеобразовательная школа №5")
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя основного общего образования. Дата публикации: 27.04.2015
Описание: В материале рассматривается вопрос каким требованиям должно соответствовать образовательное пространство урока,чтобы ученик мог овладеть ключевыми компетенциями через проектную  деятельность.

Гридчина Светлана Викторовна 
МБОУ " Хотьковская средняя общеобразовательная школа №5"
Учитель английского языка  

Формирование компетенций обучающихся в области проектной деятельности на уроках английского языка

Я слышу, и я забываю.
Я вижу, и я помню.
Я делаю, и я понимаю.
Конфуций

Список литературы
Т.В. Лазарев, Образовательные технологии новых стандартов, Петрозаводск, «Версо», 2012.
И.А Зимняя, Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / Авторская версия / И.А. Зимняя. М.: Московский исследовательский центр подготовки специалистов. 2004.
Е.И. Пассов, Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - М., 1991.
В.В Сафонова. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. – М.: НИЦ “Еврошкола”, 2004.
Открытка ветерану Великой Отечественной Войны
Автор: Орлова Светлана Владимировна (Воспитатель, ГБДОУ детский сад №82 г. Санкт-Петербург)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 24.04.2015
Описание: Творческая работа воспитанника младшей группы.

Орлова Светлана Владимировна 
ГБДОУ детский сад №82 г.Санкт-Петербург
Воспитатель

Открытка ветерану Великой Отечественной Войны

Открытка изготовлена по технологии  - аппликация, воспитанником младшей группы.