Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства по учебному предмету "Предмет по выбору - эстрадное пение"
Автор: Сафонова Маргарита Владимировна (Преподаватель, МАОУ ДОД ДШИ МО "Барышский район")
Тип документа: Другое. Аудитория: Для преподавателей ДШИ. Дата публикации: 05.06.2015
Описание: Эстрадное пение является наиболее популярным и доступным видом музыкального искусства. Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов детей, не ориентированных на дальнейшее профессиональное обучение, но желающих получить исполнительские навыки.


                                             Сафонова Маргарита Владимировна
                                           МАОУ ДОД «Детская школа искусств»
                               муниципального образования «Барышский  район»
                                                         Ульяновской области
                                                               Преподаватель




                     ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ      ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
                        ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
                      В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
                            по учебному предмету:
                    «Предмет по выбору – эстрадное пение»



                            Структура программы учебного предмета
       I.   Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе
    -  Срок реализации учебного предмета
    -   Объем   учебного   времени,    предусмотренный    учебным    планом
образовательной  организации на реализацию учебного предмета
    - Сведения о затратах учебного времени
    - Форма проведения учебных аудиторных занятий
    - Цель и задачи учебного предмета
    - Структура программы учебного предмета
    - Методы обучения
    - Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

    II.    Содержание учебного предмета

    - Учебно-тематический план
    - Годовые требования
III.  Требования к уровню подготовки учащихся
    - Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения

IV.   Формы и методы контроля, система оценок
      - Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
      - Критерии оценки

V.    Методическое обеспечение учебного процесса
VI.   Список литературы и средств обучения
    - Методическая литература
    - Учебная литература




                          I. Пояснительная записка

                 Характеристика учебного предмета, его место
                      и роль в образовательном процессе

Эстрадное пение является наиболее популярным и доступным видом  музыкального
искусства. Певческий голос ребенка обладает неповторимым тембром и  красотой
звучания.  Владение  им,  как   уникальным   природным   живым   музыкальным
инструментом, требует длительного изучения под руководством  педагога.  Дети
учатся петь, держаться на сцене, развивают свои артистические навыки  как  в
сольном исполнении так и в дуэтах и трио.

      Обучение  детей и подростков эстрадному пению способствует  приобщению
их  к   основам   мировой   музыкальной   культуры,   развитию   музыкально-
эстетического  вкуса,  формированию  исполнительских  вокальных   умений   и
навыков.

      Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе  репертуара
и направлена, прежде всего, на развитие интересов детей, не  ориентированных
на   дальнейшее   профессиональное   обучение,    но    желающих    получить
исполнительские навыки.

      Программа  имеет  общеразвивающую  направленность,   основывается   на
принципе   вариативности   для   различных   возрастных   категорий   детей,
обеспечивает развитие творческих способностей, формирует устойчивый  интерес
к творческой деятельности.

      Предлагаемая программа рассчитана на трехлетний срок обучения.

      Рекомендуемый возраст детей,  приступающих  к  освоению  программы   -
6(7) – 12 лет.

      В целях получения учащимися дополнительных знаний, умений  и  навыков,
расширения  музыкального  кругозора,  закрепления  интереса  к   музыкальным
занятиям, развития исполнительских навыков рекомендуется включать в  занятия
вокалом формы ансамблевого  исполнения.    Занятия  ансамблевым  исполнением
развивают музыкальное мышление,  расширяют  музыкальный  кругозор  учащихся,
готовят  их  к  восприятию  музыкальных  произведений  в  концертном   зале,
формируют коммуникативные навыки.


                      Срок реализации учебного предмета
       При  реализации  программы  учебного  предмета  «Предмет  по  выбору-
эстрадное пение»  со  сроком  обучения  3  года,  продолжительность  учебных
занятий с первого по третий годы обучения составляет 35 недель в год.


                    Сведения о затратах учебного времени



|Вид учебной      |Затраты       |              |             |
|работы,          |учебного      |              |             |
|нагрузки,        |времени       |              |             |
|аттестации       |              |              |Всего часов  |
|Годы обучения    |1-й год  |2-й год|3-й год    |             |


 Полугодия |1 |2 |3 |4 |5 |6 | | |Количество недель |16 |19 |16 |19 |16 |19
| | |Аудиторные занятия |16 |19 |16 |19 |16 |19 |105 | |Самостоятельная
  работа |16 |19 |16 |19 |16 |19 |105 | |Максимальная учебная нагрузка |32
|38 |32 |38 |32 |38 |210 | |





















  Объем   учебного  времени,  предусмотренный учебным  планом

 образовательной  организации  по реализации учебного  процесса


      Общая трудоемкость учебного предмета  «Предмет  по  выбору  -эстрадное
пение» при 3-летнем сроке обучения составляет 210 часов. Из них:  105  часов
– аудиторные занятия, 105 часов – самостоятельная работа.


                              Форма проведения учебных занятий
       Занятия  проводятся  в  индивидуальной  форме.  Индивидуальная  форма
занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии  с
принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

                                          Цель  учебного  предмета

            Выявление и  реализация творческих  возможностей   обучающегося,
овладение им  знаниями  вокального  музыкального  искусства  с   учетом  его
индивидуальных  способностей.

                                         Задачи  учебного  предмета

       - обучение певческим навыкам (устойчивое певческое дыхание на  опоре,
       ровность звучания  на  протяжении  всего  диапазона  голоса,  высокая
       эстрадная  позиция,  точное  интонирование,   певучесть,   напевность
       голоса, четкая и ясная дикция, правильная артикуляция);
        – обучение правилам охраны и гигиены детского голоса;
        – обучение основам музыкальной грамоты;
        – формирование навыков работы с фонограммой,  микрофоном,  вокально-
          усилительной аппаратурой;
        – обучение выразительному исполнению произведения;
        – развитие музыкального слуха и музыкальной памяти;
        – развитие чувства метра, темпа, ритма;
        –  овладение  исполнительскими   навыками   в   вокально-музыкальном
          ансамбле;
        –  формирование  бережного  отношения  к  слову,  навыков  работы  с
          текстом;
        – воспитание художественного и музыкального вкуса;
        – воспитание творческой, духовной и культурно развитой личности;
        –  развитие  умения  использовать  полученные  знания  и  навыки   в
          организации своего досуга.


                             Структура программы

     Программа  содержит  следующие  разделы:

        – сведения  о   затратах   учебного  времени,  предусмотренного   на
          освоение  учебного  предмета;
        – распределение  учебного  материала  по годам  обучения;
        – описание дидактических  единиц  учебного  процесса;
        – требования  к  уровню  подготовки  учащихся;
        –  формы   и   методы   контроля,    система     оценок,    итоговая
          аттестация;
        – методическое  обеспечение  учебного  процесса.
       В соответствии  с  данными  направлениями  строится  основной  раздел
       программы «Содержание учебного предмета».


                              Методы  обучения

     Для  достижения   поставленной  цели  и  реализации задач  предмета
«Предмет по выбору - эстрадное  пение» используются  следующие  методы
обучения:

        – словесный (объяснения,  беседа, рассказ);
        – наглядный (показ,  наблюдение);
        – практический (освоение  приемов  пения);
        – эмоциональный (подбор  ассоциации,  образов,  художественные
          впечатления).


  Описание  материально-технических  условий  реализации учебного  предмета

     Каждый  обучающийся  обеспечивается  доступом  к  библиотечным   фондам
 ауди  и  видеозаписей  школьной   библиотеки.  Во   время   самостоятельной
работы    учащиеся    могут    пользоваться    Интернетом      для     сбора
дополнительного  материала  по  изучению  предложенных  тем.

      Библиотечный   фонд    укомплектовывается   печатными,    электронными
изданиями,  учебно-методической и нотной литературой.



                      II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
                         Учебно – тематический план

                            Первый  год  обучения

 I полугодие

№                                                 Тема
                                         Часы

1. Постановка   правильного положения  корпуса  и головы  при пении.
4

2. Начальные  навыки  вокального  дыхания  на опоре.
            4

3. Пение  упражнений  на  развитие у обучающегося  навыков

    правильного  звукоизвлечения.
                             4

4. Работа  над  дикцией
                                     4

                         Общее  количество  часов  16  часов.

II полугодие

№                                                Тема
                                          Часы

1. Развитие  голосового  диапазона.
                             5

2. Овладение  навыками  самостоятельной работы над музыкальным
произведением
                                          5


3. Работа  над  выразительностью  исполнения.
                    5

4. Продолжение  работы  над  дыханием. Атака  звука.
               4

                        Общее  количество  часов  19 часов.



                            Второй  год  обучения

I полугодие

№                                                     Тема
                                         Часы

1. Работа  над  ровностью  звучания  на протяжении всего диапазона

    голоса.
                          3

2. Вырабатывание высокой вокальной  позиции.
                 3

3. Работа  над  певучестью,  напевностью  голоса (кантилена).
           3

4. Проработка  дикционных навыков, четкой и ясной артикуляции.
    4

5. Расширение  диапазона  голоса.
                               3

                          Общее количество  часов 16 часов.

II  полугодие

№                                                    Тема
                                        Часы

1. Работа  над  сглаживанием  регистров.
                         5

2. Навыки  работы  над  звучностью  гласных  и четким  произношением

    согласных.
                                              5

3. Продолжение работы  над  организацией  дыхания,  связанного с

    ощущением  опоры.
                                      5

4. Знакомство  со смешанными  штрихами  legato  и  staccato   в  пении.
     4

                        Общее  количество часов   19  часов.



                            Третий  год  обучения

I  полугодие

№                                              Тема
                                        Часы

1. Дальнейшее расширение  диапазона голоса
                 4

2. Выравнивание  звучности  голоса на  всем  диапазоне.
            4

3.  Продолжение развития четкой  дикции  и выразительности

     слова  в  пении.
                                            5

4. Продолжение   развития и  укрепления  певческого  дыхания



   и чистой  интонации.
                                       3

      Общее  количество  часов  16  часов.



II  полугодие

№                                           Тема
                                        Часы

1. Знакомство со стилями эстрадного направления.
              5

3. Работа  над  динамическими  средствами  выразительности.
      5

4. Знакомство  с навыками речевого пения.
                     4

5. Совершенствование и  дальнейшее  развитие   всех  навыков

    перечисленных  выше.
                                   5


                               Общее  количество  часов      19 часов.

                             Годовые требования

      Учебная программа по предмету «Предмет по выбору  -  эстрадное  пение»
рассчитана на 3 года. В распределении учебного материала по  годам  обучения
учтен    принцип    систематического    и    последовательного     обучения.
Последовательность в обучении поможет учащимся применять  полученные  знания
и умения в изучении нового материала.   Формирование  у  учащихся  умений  и
навыков происходит постепенно: от формирования правильного певческого  звука
до самостоятельной работы над произведением с фонограммой «минус».

      Содержание учебного предмета «Предмет по выбору -эстрадное пение»
 соответствует направленности  общеразвивающей программы на приобщение
 учащихся к любительскому исполнению эстрадного вокального репертуара.

  Годовые требования содержат     несколько вариантов примерных
 исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных и
 возрастных возможностей,  интересов учащихся.

Для продвинутых учащихся, а также с учетом их возрастных возможностей может
разрабатываться и использоваться более высокий уровень сложности
программных требований.

                                                    Первый год обучения

      Ознакомление  учащегося  с  вокальными  навыками  в  эстрадной  манере
исполнения.  Формирования  правильного  певческого  звука  –  открытого,  но
легкого,  звонкого.  Следует  избегать  резкого,  зажатого,   форсированного
звучания.

      Работа над дыханием должна начинаться с выработки певческой установки,
основной смысл которой  заключается  в  том,  чтобы  при  пении  мышцы  тела
находились в свободно-активном, но не расслабленном состоянии. Стимулом  для
развития  дыхания  является  дыхательная  гимнастика,  а   также   вокальные
упражнения, развивающие длительность выдоха, умение правильно делать вдох.

      В воспитании навыков красивого  и  выразительного  пения  особая  роль
принадлежит артикуляции и дикции.  Стимулом  для  развития  дикции  являются
специальные упражнения, например, скороговорки,  чтение  текста  вслух,  без
спешки,  тщательно  выговаривая  слова,  а   также   вокальные   упражнения,
развивающие звукообразующие органы: губы, язык, челюсти,  гортань,  зубы.  У
начинающих певцов артикуляционный аппарат часто работает слабо,  он  скован,
зажат. Этот недостаток необходимо устранять.

      Важную  задачу   в   вокальном   воспитании   учащегося   представляет
формирование тембра, характера окраски звучания голоса.

      В течении учебного года  учащийся  должен  разучить   6-  8  вокально-
эстрадных произведений.

      Формы текущего контроля могут быть разные: от  контрольного  урока  до
публичного выступления  на  концертах,  в  зависимости  от  исполнительского
уровня учащихся.

      В  конце  первого  полугодия  на  контрольном  уроке  учащийся  должен
исполнить два произведения.

      На  переводном  зачете  в  конце  второго  полугодия  учащийся  должен
исполнить  два  произведения:  отечественную  популярную   песню   и   песню
напевного характера.

      За  год  обучающийся  может  выступать  на  классных  и  академических
вечерах. Оценки за работу в классе и дома, а также по результатам  публичных
выступлений могут выставляться педагогом по четвертям.

      Примерные репертуарные списки

      Шаинский                     «Чунга-чанга»

      Е.Крылатов                    «Крылатые качели»

                                              «Колыбельная медведицы»

      Б. Савельев                    «Настоящий друг»

      М. Дунаевский              «Песня Красной шапочки»

      Мурадели                      «Солнечный зайчик»

      Заруба                             «Зуб молочный»

      Шаинский                        «Антошка»

                                               «Песня мамонтенка»

      Абелян                                 «Манная каша»

      Пилецкая                             «Будущий солдат»

      Колмагорова                       «Шалунишки»

      А.Зацепин                      «Волшебник-недоучка»

      В.Шаинский                  «Облака»

      И.Николаев                    «Маленькая страна»

                                              «Хрустальное сердце Мальвины»

                                              «Мужичок с гармошкой»

                                              «День рождения»

      Ю. Саульский                «Чёрный кот»

      К. Певзнер                        «Оранжевая песенка»

      И. Дунаевский                  «Песенка о капитане»

                                                   «Песенка о весёлом
ветре»

      О.Хромушин                    «Что такое лужа?»

                                                   «Сколько нас»

      М. Ланда и С. Васильев  «Круглая песенка»

      Варламов                          «Посиделки.

      Е.Зарицкая                        «Перемена»

      В. Семёнов                       «47 минут у телефона

      Ж.Колмагорова                «Моя Москва»

                                                   «Добрая песенка»

                                                   «Буги-вуги в стиле
осьминог»

      В.Осошник                       «Плакали зверушки»

      В.Алексеев                       «Песенка-капель»

                                                   «Сказки детства»

      А.Ермолов                        «Паровоз-букашка»

                                                   «Звёздная страна»

                                                   «Мы хомячим»

                                                         «Весёлая песенка




                             Второй год обучения

      Продолжается  знакомство  с   правилами   пения   и   охраны   голоса.
Разностороннее воспитание и развитие музыкально-певческих способностей.

Продолжение  формирования  вокально-технических  знаний,  умений,   навыков.
Обучение  умению  соблюдать  в  процессе  исполнения  певческую   установку,
правильное  звукообразование  (мягкая   «атака»),   сохранению   устойчивого
положения гортани, сохранению вдыхательного состояния при  пении,  спокойно-
активному, экономному выдоху.

      Формирование у учащихся основных свойств певческого  голоса.  Обучение
непринужденному, естественному, льющемуся пению, гибкому владению голосом.

      Продолжается работа над организацией дыхания, связанного  с  ощущением
опоры, совершенствуется работа с фонограммой «минус».


В  программу  второго  года  обучения  входит  пение  вокальных  упражнений,
включающих мажорные и минорные гаммы, трезвучия, опевания, скачки на  октаву
вверх и вниз.

В течении учебного года учащийся должен разучить 6-8 вокальных  произведений
различного характера и содержания.

В конце первого полугодия учащийся должен исполнить два произведения.

На переводном зачете в конце второго  полугодия  учащийся  должен  исполнить
два произведения: отечественную популярную песню и  песню  военных  лет  или
патриотического содержания.

      Примерные репертуарные списки

      Б. Бычков                       «Все могут короли»

      И. Николаев                   «Мельница»

                                              «Комарово»

      А. Зацепин                      «До свидания, лето»

      А. Пахмутова                 «Надежда»

      С. Намин                         «Мы желаем счастья вам»

      И. Дунаевский                «Школьный вальс»

      Добрынин «Бабушки –старушки»

      Ломакин «Емеля»

      Морозова «Гармонист Тимошка»

      Кудинов «Модница»

      Савенков «Какой крутой»

      «До чего у бабушки вкусные оладушки»

      Покрасс «Три танкиста»

      Нужина «Так мамочку люблю»

      Ж. Колмагорова             «Это весна»

                                               «Музыка моя»

                                               «Святая Россия»

      Е.Крылатов                     «Ваши глаза»

                                               «Кабы не было зимы»

                                               «Ведьма-речка»

                                               «Будь со мною»

      Н. Богословский              «Тёмная ночь»

      М. Фрадкин                      «Случайный вальс»

      М. Блантер                        «Катюша»

                                         «В лесу прифронтовом»

      И. Дунаевский                  «Как много девушек хороших»

      Г. Петербургский             «Синий платочек»

      А. Владимирцов               «О любви не говори»

      В.Львовский                     «Новогодний сундучок»



                             Третий год обучения

      Продолжается работа над  укреплением  вокально-технических  навыков  и
освоением эстрадного вокального репертуара. Обучение умению анализировать  и
кратко  характеризовать  исполняемое   произведение.   Развитие   творческих
способностей,    на    основе    вариантности    мелодий,    стремления    к
самостоятельности в осмыслении трактовки произведения.

      Формирование умения работать с фонограммой «минус», микрофоном.

      Педагог должен идти от слуховых представлений  о  правильном  звучании
певческого голоса и внимательно  следить  за  свободой  и  раскрепощенностью
голосового аппарата учащегося.

      В результате третьего года обучения обучающийся  должен  отработать  и
закрепить полученные ранее вокально-технические навыки.  В  соответствии  со
способностями, обучающийся  должен  овладеть  подвижностью  голоса,  выявить
тембр  голоса,  уметь  работать  с  фонограммой  «минус»,   уметь   петь   с
микрофоном.

       В программу третьего года обучения входит пение вокальных упражнений,
            включающих мажорные и минорные трезвучия, арпеджио в

медленном  темпе,  мажорные  и  минорные  гаммы  в  более   быстром   темпе,
тесситурные скачки.

      В течении учебного года обучающийся  должен разучить и  исполнить  6-7
произведений различного характера и содержания по плану программы.

      В конце первого и второго полугодия учащийся должен исполнить  по  два
разнохарактерных произведения.



      Примерные репертуарные списки

      М.  Таривердиев                         «Маленький принц»

      М. Минков                                  «Старый рояль»

                                                           «Дорога добра»

                                                           «А знаешь, всё
ещё будет»

                                                           «Куда уходит
детство»

      А.Зубков (И.Каминская)           «Россия-Матушка»

      К. Брейтбург (Мельник Э.)       «Мамино сердце»

                                                           «Дорога к солнцу»

      Ж. Колмагорова                         «Отчий дом»

      А. Ермолов                                 «Косые дожди»

                                                           «Баллада о
солдатской матери»

                                                           «Звезда»

      Песни из репертуара группы
      «Любовные истории»                «Школа»

                                                           «Новогодняя»




      О. Газманов –                                «Офицеры»

                                                                 «Мама»



                    IV. ФОРМЫ  И  МЕТОДЫ  КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ.




      Программа  предусматривает   текущий  контроль

      Формами  текущего  контроля  являются:  контрольный урок,  участие  в
  тематических  вечерах,  классных  концертах,  мероприятиях  культурно-
 просветительской,  творческой  деятельности  школы.

      Важно  применение  индивидуальных  графиков  проведения  данных
 видов  контроля,  а  также  содержания  контрольных  мероприятий.
 Например,  промежуточная  аттестация  может проводиться  каждое  полугодие
  или  раз  в год; возможно  проведение  отдельных  контрольных
 мероприятий  по вокальному  ансамблю.




                               Критерии оценки




             При        оценивании        обучающегося,        осваивающего
                                                            общеразвивающую
 программу,  следует  учитывать:

       формирование  устойчивого интереса   к   вокальному   искусству,   к
 занятиям  музыкой;

       наличие  исполнительской  культуры,  развитие  музыкального
 мышления;

      овладение  практическими  умениями  и навыками в  различных  видах
 музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом
 исполнительстве;

        степень   продвижения    обучающегося,     успешность    личностных
 достижений.




              V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ  УЧЕБНОГО   ПРОЦЕССА

                  Методические рекомендации преподавателям

      Трехлетний срок  реализации  программы  учебного  предмета  позволяет:
продолжить самостоятельные занятия, приобщиться к любительскому  сольному  и
ансамблевому эстрадно – вокальному исполнению.

      В основе процесса обучения в классе эстрадного пения  лежат  следующие
методические принципы:

         • единство художественного и технического развития певца;
         •  постепенность  и  последовательность  в  овладении  мастерством
           пения;
применение индивидуального подхода к обучающемуся

      Последний принцип особо важен, так как эстрадное пение отличается

многообразием индивидуальных исполнительских манер.

      В процессе работы преподаватель  должен  добиться  освоения  учащимися
диафрагмального дыхания, чистоты интонации.

      Работа над вокальной исполнительской техникой ведется систематично,  в
течение  трех  лет  обучения,  на  основе  учебного  материала,  включающего
разнообразные упражнения и вокализы.

      Вокальные  упражнения  имеют  первостепенное  значение  в  работе  над
исполнительской техникой, так как именно этот вид  инструктивного  материала
дает наибольший эффект, особенно на начальном этапе обучения.

      Особо важное значение в  обучении  пению  имеет  овладение  певческими
навыками. Эта работа часто протекает без  достаточного  осознания  учащимися
ее цели, без понимания роли тех упражнений, которые они  выполняют.  Следует
даже на самом первом этапе обучения доводить до  сознания  детей,  для  чего
поется данное упражнение, чего следует добиваться в работе над ним, как  его
надо исполнять.

       Обучающиеся  должны  понимать,  что  упражнения  помогают   овладению
певческими навыками, необходимыми для того, чтобы исполняемая песня  звучала
красиво, чисто,  выразительно.  Для  улучшения  качества  интонации  большое
внимание следует уделить точному  воспроизведению  первого  звука.     Очень
важно  с  самого  начала  воспитывать  у  учащихся  вокальный  слух,  умение
внимательно слушать себя и отмечать свои ошибки.

      Каждое новое упражнение и его  роль  в  музыкально-певческом  развитии
учащегося нуждается в образном раскрытии. Необходим и рассказ о  специальных
вокальных  упражнениях  для  развития  дыхания,  гибкости  голоса,  ровности
тембрового звучания. Как правило, у начинающих  певцов  не  развито  чувство
опоры, дыхание ключичное.

      Вокальные упражнения должны быть направлены на развитие  и  укрепление
правильного  дыхания,  его  экономичного  расходования  и  на   формирование
правильной позиции.

      Педагог должен уделять внимание  правильному  формированию  и  чистоте
звучания гласных, а также развитию и укреплению  пения  согласных  вместе  с
гласными.   Ясное,   четкое   произношение   согласных   формирует   дикцию,
способствует чистоте интонации, экономит дыхание и помогает активной  подаче
звука.

      Значительное внимание  уделяется  работе  над  атакой  звука,  которая
очень важна для эстрадной манеры пения.

      В зависимости  от  способностей  обучающегося  проводится  работа  над
подвижностью  и   гибкостью   голоса,   выявлением   своеобразного   тембра,
выработкой различных динамических оттенков.

      Произведения итоговой аттестации должны быть подобраны так,  чтобы  он
смог показать свои  исполнительские  возможности:  диапазон  голоса,  тембр,
динамику, умение двигаться, держаться на сцене.

                  УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ  И НОТНАЯ ЛИТЕРАТУРА

   1. Гонтаренко  Н.Б.«Секреты вокального мастерства»
   2.  Емельянов   В.В.«Развитие  голоса. Координация и тренаж».
   3. Асафьев   Б.В.«О  музыкально-творческих  навыках  у  детей».
   4. Дмитриев А. Основы  вокальной  методики.
   5.  Юренева-Княжинская   Н.Г.«Вокальное  и психологическое  здоровье
      певца  и влияние  эмоционального  состояния  и исполнителя  на
      исполнительское   мастерство, М.2008 г.
   6.  Михайлов М.А. Развитие  музыкальных  способностей детей, М.1997 .
   7. Малинина   Е.М.«Вокальное  воспитание  детей», М.1967 г.
   8. Долматова  О.В. «Распевание  на  уроках  вокала. Выработка певческих
      навыков. Принципы  отбора  материала  для  вокальных упражнений».
   9. Исаева И.О. Уроки  пения – «Русич». 2009 г.
  10. Аникеева З.И. «Как  развить  голос», Кишинев, 1981 г.
  11. Далецкий О.В. «Школа  пения  из опыта  педагога», 2007 г.
  12. Виноградов А.В. «Ваш  ребенок – композитор»
  13.  Смелкова Т.Д.Хрестоматия  для  начального  обучения  сольному  пению
      XVI – XIX  в.в. Произведения  русских  и зарубежных композиторов.
  14. Лебедев В.В.     «Детские  песни»
  15. Плужинков К.   «Механика  пения»
  16. Коробейникова Л.В., Сирина Е.В. «В  легком  жанре: играем и поем»
  17. Видеоурок Алексея Кофанова – «Диафрагма»
  18. Добровольскитй Н., Орлова Н. «Что  надо  знать  учителю  о  детском
      голосе», М.,1972 г.
  19. Нестеренко Е.    «Вопросы вокальной педагогики» М., 1984 г.
  20. Белоброва Е.Ю. «Стандартные  упражнения для  развития  вокальной
      техники».
  21. Бучель В.      «Азбука  резонансного  пения.»
  22. Саливон Л.Г. «Голос и профессия», 2008 г
  23. Левина Е.        «Вокальные упражнения – хрестоматия  педагогического
      репертуа
      24..Багадуров В.А., Орлова Н.Д.  Начальные  приемы  развития  детского
голоса. М.,2007. 

25.Кабалевский Д.Б. Музыкальное развитие детей. М., 1998. 

26.Кабалевский Д.Б. Программа по музыке в школе. – М, 1998.