Введение в профессию "Мастер по обработке цифровой информации"
Автор: Головчанская Ольга Сергеевна (мастер производственного обучения, ГБОУ СПО (ССУЗ) "Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства им. Я.П. Осадчего")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Школьники 8, 9-х классов. Дата публикации: 15.04.2015
Описание: План - конспект урока.


                                                Головчанская Ольга Сергеевна
 ГБОУ СПО (ССУЗ) "Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства
                                                          им. Я.П. Осадчего"
                                           Мастер производственного обучения

                            План – конспект урока

Тема урока: введение в профессию «Мастер по обработке цифровой информации»
Цели урока:      обучающая: формировать представление о профессии «Мастер
по обработке цифровой информации», показать связь с такими профессиями, как
«Автомеханик», «Повар», «Продавец», «Бухгалтер», «Дизайнер».
            развивающая: способствовать формированию коммуникативной
компетенции, навыка проектной деятельности, умения работать в команде,
производить отбор информации в соответствии с поставленными задачами.
            воспитательная: формировать интерес к профессии «Мастер по
обработке цифровой информации», воспитывать доброжелательное отношение друг
к другу.
Форма урока: творческая мастерская
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, наглядный, метод проектов
Оборудование: АРМ педагога
Средства обучения: презентация, цветик – пятицветик,  ватманы, фломастеры,
ножницы, иллюстрации, клей, карточки (синквейн)

                                  ХОД УРОКА


|Этапы урока  |Деятельность мастера производственного обучения                      |Деятельность     |Средства      |
|(продолжитель|                                                                     |обучающихся      |обучения и    |
|ность)       |                                                                     |                 |контроля      |
|1.1.         |Приветствует обучающихся.                                            |Слушают,         |Презентация   |
|Организационн|Добрый день, уважаемые ребята.                                       |воспринимают     |(слайд № 1)   |
|ый момент    |Сегодня я принесла на урок волшебный цветик-пятицветик, каждый       |информацию,      |              |
|(3 мин.)     |лепесток которого соответствует определенным качествам.              |отрывают лепестки|              |
|             |Предлагаю вам оторвать один из волшебных лепестков. При этом учтите, |в соответствии   |(слайд № 2)   |
|             |что:                                                                 |со способностями |              |
|             |-  синий цвет лепестка означает доброжелательность,  (продавец)      |или личностными  |              |
|             |- красный цвет – аккуратность, (автомеханик)                         |качествами       |              |
|             |- зеленый – добросовестность, (повар)                                |                 |              |
|             |- желтый – усидчивость, информация, (бухгалтер)                      |                 |              |
|             |- белый – творчество, развитое воображение (дизайнер)                |                 |              |
|             |Каждое из этих качеств соответствует определенной сфере              |                 |(слайд № 3)   |
|             |профессиональной деятельности. Их всего 5. (слайд № 3)               |                 |              |
|             |                                                                     |                 |              |
|             |                                                                     |                 |              |
|             |                                                                     |                 |              |
|             |                                                                     |                 |              |
|1.2          |Посмотрите на картинки, как вы думаете, какая сфера профессиональной | Смотрят         |Слайд № 4     |
|Актуализация |деятельности представлена на слайде? (Ч-Ч)                           |презентацию,     |              |
|знаний и     |Правильно, приведите пример профессий, относящихся к данной сфере    |отвечают на      |              |
|опыта        |(продавец, врач, учитель и т.д.)                                     |вопросы          |Слайд № 5     |
|учащихся     |А с чем взаимодействует человек на этой картинке? (Ч-П) Какие        |                 |              |
|             |профессии связаны с этой сферой?                                     |                 |Слайд № 6     |
|             |Какая сфера представлена на этих картинках? (Ч-Т). Приведите примеры |                 |              |
|             |профессий.                                                           |                 |              |
|             |Итак, мы с вами обозначили три сферы профессиональной деятельности,  |Отвечают на      |              |
|             |осталось еще две, как Вы думаете, с чем взаимодействует человек на   |вопросы          |Слайд № 7     |
|             |данном слайде? (Ч-Х.О)? Пример – актер, дизайнер                     |                 |Слайд № 8     |
|             |И последняя сфера – это (Ч- З.С.), в которую входят профессии        |                 |              |
|             |–бухгалтер, программист, мастер по обработке цифровой информации и   |                 |              |
|             |мн.др.                                                               |                 |              |
|             |                                                                     |                 |              |
|             |                                                                     |                 |              |
|             |                                                                     |                 |              |
|             |                                                                     |                 |              |
|             |                                                                     |                 |              |
|1.3 Целевая  |Сегодня мы с вами познакомимся с такой профессией, как «Мастер по    |Слушают, отвечают|Слайд № 9     |
|установка    |обработке цифровой информации», которая в настоящее время является   |на вопрос        |              |
|             |очень востребованной.  Это подтверждают и слова финансиста Натана    |                 |              |
|             |Ротшильда: «Человек, который владеет информацией, владеет всем       |                 |              |
|             |миром».                                                              |                 |Слайд № 10    |
|             |Как Вы думаете, чем занимается мастер по обработке цифровой          |                 |              |
|             |информации? (отвечают)                                               |                 |              |
|             |Правильно, но кроме этого он осуществляет поиск информации,          |                 |              |
|             |преобразовывает ее в электронный вид, хранит и передает ее через     |                 |              |
|             |глобальную сеть и др.                                                |                 |              |
|             |Несмотря на то, что эта профессия является самостоятельной, сегодня  |                 |              |
|             |она пронизывает все сферы профессиональной деятельности.             |                 |              |
|             |Я предлагаю вам самим подумать, как профессия  «Мастер по обработке  |                 |              |
|             |цифровой информации» связана с другими профессиями, например:        |                 |              |
|             |автомеханик, повар, бухгалтер, дизайнер, продавец.                   |                 |              |
|1.4.         |Встаньте, пожалуйста, потянитесь, и займите рабочие места в          |Разбиваются на   |              |
|Физкультминут|соответствии с выбранными вами лепестками нашего волшебного цветика –|группы, занимают |              |
|ка (1 мин.)  |пятицветика                                                          |рабочие места    |              |
|Основная     |Вас ждет творческая мастерская.                                      |Разрабатывают    |Слайд № 11-12 |
|часть        |Перед вами стоит следующая задача: вам необходимо разработать проект |проекты          |(критерии     |
|2.1.Практичес|по проблеме «Мастер по обработке цифровой информации» в профессии    |                 |оценивания    |
|кая работа   |«Повар», «Автомеханик», «Бухгалтер», «Дизайнер», «Продавец», а       |                 |проектов,     |
|(7 мин.)     |профессии вы видите у себя на столе.                                 |                 |вопросы для   |
|             |У вас на рабочем столе имеются папки с материалом для создания       |                 |разработки    |
|             |проекта, ватман, указана профессия.                                  |                 |проектов)     |
|             |Не забудьте определить, кто из вас будет защищать проект.            |                 |ватман,       |
|             |Обратите внимание на вопросы – подсказки.                            |                 |фломастеры,   |
|             |- чем занимается человек этой профессии?                             |                 |клей,         |
|             |- с какими устройствами работает человек этой профессии?             |                 |иллюстрации   |
|             |- какие умения характерны для представителей вашей  профессии?       |                 |              |
|             |Время для разработки проекта 7 мин. Обратите внимание на критерии    |                 |              |
|             |оценивания ваших проектов, представленные на экране. А оценивать Ваши|                 |              |
|             |работы по этим критериям будут эксперты.                             |                 |              |
|             |В данное время мастер п/о выдает критерии оценивания проектов        |                 |              |
|             |экспертам                                                            |                 |              |
|2.2.         |Итак, время вышло. Слово предоставляется команде, которая            |Защищают проекты |              |
|Закрепление  |разрабатывала проект по профессии «Автомеханик». Время на защиту     |                 |              |
|материала (6 |проекта 1 минуты.                                                    |                 |              |
|мин)         |Далее защищают проекты «Повар», «Бухгалтер», «Дизайнер», «Продавец». |                 |              |
|             |                                                                     |                 |              |
|Выступление  |                                                                     |Работают эксперты|              |
|экспертов    |Называют баллы, заработанные каждой командой.                        |                 |              |
|(3 мин)      |                                                                     |                 |              |
|3.1.         |Вот и подошло к концу наше занятие. Мы с вами вспомнили разные       |                 |              |
|Подведение   |профессий, попытались посмотреть на которые из  них изнутри,         |                 |              |
|итогов       |проанализировать качества, необходимые для овладения профессией.     |                 |              |
|(2 мин)      |А также, мы на уроке увидели значимость профессии «Мастер по         |                 |              |
|             |обработке цифровой информации» и убедились  в том, что она           |                 |              |
|             |пронизывает практически все сферы профессиональной деятельности  и   |                 |              |
|             |связана со многими другими профессиями.                              |                 |              |
|3.2 Рефлексия|Мне очень хотелось бы услышать ваше мнение о сегодняшнем занятии.    |Заполняют форму  |Слайд № 13    |
|(3 мин.)     |Поэтому  предлагаю вам написать необычное пятистрочное стихотворение,|                 |              |
|             |которое называется синквейн. Для этого заполните, пожалуйста,        |                 |              |
|             |следующие листочки.                                                  |                 |              |
|             |Кто хочет прочитать свой синквейн?                                   |                 |              |
|             |Спасибо за работу. Я очень рада, что мне посчастливилось сегодня  с  |                 |              |
|             |вами поработать.                                                     |                 |Слайд № 14    |
|             |Помните: Не профессия выбирает человека, а человек профессию         |                 |              |