Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию коммуникативных способностей в младшей группе "Домашние животные"
Автор: Матыцына Нина Геннадьевна (воспитатель, Детский сад №43 общеразвивающего вида)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 08.10.2015
Описание: Конспект занятия по развитию речи с использованием блоков Дьенеша.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию коммуникативных способностей в младшей группе «Домашние животные»


Цель: Закрепление знания детей о домашних животных.

Задачи:

1.Образовательные: активизировать словарь детей о домашних животных и их детенышей; помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа; формировать умение образовывать существительные с уменьшительно -ласкательными суффиксами.

2. Развивающие: развивать внимание, мышление, память.

3. Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться.

Материал к занятию:большая игрушка баран, макет дома, объемные игрушки домашних животных, предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей, блоки Дьенеша со схемами домашних животных (собака, лошадь).

Методические приемы: 
Словесные: художественное слово –загадки, вопросы, подсказ, беседа, поощрение.
Игровые: Д/и «Мама и детки», Д/и «Назови ласково», игра «Где прячется баран», Д/и «Блоки Дьенеша»
Наглядные: иллюстрации домашних животных и их детенышей.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Воспитатель вносит игрушку барана, и предлагает детям подойти познакомиться.  (Дети подходят к педагогу).
В:  Ребята, посмотрите кто к нам в гости пришел? 
Д: Баран.
В:  Правильно баран. Он очень грустный. Беда у него случилась,  с друзьями играл в прятки, и не может их найти. Хотите помочь барану найти друзей?
(Ответы детей).
В: Но для этого я вам буду загадывать загадки, а вы будите отгадывать, про кого я загадала.
(Дети садятся на стульчики).
Воспитатель садиться перед детьми, рядом на столе стоит макет дома и домашние животные , под салфеткой спрятаны  (собака, лошадь, корова).
Отгадывание загадок.
Ест траву, жует, молчит
А потом полдня мычит
-Мне погладите бока-
Дам парного молока.
В: Кто это ребята?
Д: Корова.
В будке живет
Кости грызет
Лает и кусается-
Как называется?
В: Кто лает и кусается?
Д: Собака.
Быстрее ветра я скачу
«Цок-цок»- копытами стучу.
Я громко «Иго-го» кричу,
Садись на спину- прокачу!
В: Кто «Иго-го» кричит?
Д: Лошадь.
В: Молодцы ребята, вы помогли найти всех друзей барана.
- Посмотрите, на столе стоит дом, а рядом за забором находятся животные. Скажите как можно назвать этих животных одним словом?(Воспитатель подсказывает).
Д: Домашние животные.
В: А почему их называют домашними животными?
Воспитатель помогает в ответе. Домашние- потому что живут рядом с человеком. Человек о них заботится: кормит, поит, убирает.
У каждого домашнего животного есть детеныши, давайте их назовем.


Д/и «Мамы и детки»
Воспитатель поочередно показывает карточки с домашними животными и их детками, задавая вопрос к каждой картинке: В: Кто это?
Д: Свинья.
В: А как называется у нее детеныш?
Д: Поросенок.
(Воспитатель прячет карточку) Нет кого?
Д: Поросенка.
(Воспитатель достает карточку) Появились кто?
Д: Поросята.
(корова- теленок –теленка -телята;
 лошадь- жеребенок -жеребенка- жеребята;
 коза –козленок –козленка -козлята; 
курица –цыпленок –цыпленка -цыплята; 
собака –щенок –щенка -щенята;
 кошка –котенок –котенка -котята)

Физ.минутка: «Кошка»
«А сейчас мы с вами превратимся в кошечек. Вокруг себя повернись и в кошечку превратись!»

Села кошка под кусток
(сесть на корточки)
Сыра скушала кусочек
(похлопать по животику)
Встала кошка потянулась
(встать, потянуться)
Ее шерстка развернулась.
(погладить руками живот)
Дети садятся на места.
В: А сейчас давайте покажем  какие мы ласковые и назовем всех животных ласково.


Д/и «Назови ласково»
Воспитатель поочередно показывает картинки с животными и предлагает детям называть их ласково:
Курица- курочка;
Лошадь- лошадка;
Корова- коровушка;
Собака- собачка;
Кошка- кошечка;
Коза- козочка.
В: Домашним животным очень приятно. Молодцы ребята! А теперь ребята баран с вами хочет в прятки поиграть.

Д/и «Где прячется баран?»
Воспитатель предлагает ребятам закрыть глазки и прячет барана (под стол, за стул, в корзину, на стул).
Дети по команде открывают глазки и предлагают ответы где спрятался баран.

В:   Молодцы ребята! Вам понравилось играть в прятки? Барану тоже понравилось играть с нами, только он устал и хочет отдохнуть. А давайте ребята покажем барану, что мы не только умеем играть в прятки, но и хорошо собираем по картинке- схеме домашних животных (собака, лошадь). Для этого нам понадобятся блоки Дьенеша.

Дети выбирают картинку, берут блоки Дьенеша и садятся за столы.
Ребятам, которые справились с заданием, воспитатель предлагает погладить барана по голове.