Урок Памяти. Урок Мужества. «Дети и война. Похожи ли мы – сегодняшнее поколение на детей военной поры?»
Автор: Спиридонова Татьяна Георгиевна (учитель истории, МОУ лицей № 10 Кировский район город Волгоград)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Классные руководители, педагоги-организаторы. Дата публикации: 03.09.2015
Описание: Урок посвящен 70-летию Победы. Урок основан на краеведческом материале и используются воспоминания очевидцев военного времени.


                                              Спиридонова Татьяна Георгиевна
                              МОУ лицей № 10 Кировский район город Волгоград
                                                             Учитель истории

                         Урок Памяти. Урок Мужества.
      (посвящен 72 годовщине победы под Сталинградом, 70-летию Победы.)
                               «Дети и война.
      Похожи ли мы – сегодняшнее поколение на детей военной поры?»

      Здравствуйте! Сегодня  мы  проводим  урок  мужества   «Дети  и  война.
Похожи ли мы – сегодняшнее  поколение  на  детей  военной  поры?»  На  нашем
уроке присутствуют гости Тоскина Таисия  Ивановна,  ветеран  педагогического
труда,  член  ассоциации  «Дети  военного  Сталинграда»  и  Бикедина   Лидия
Константиновна ветеран педагогического труда,  учитель  нашего  лицея,  член
ассоциации «Дети военного Сталинграда» присутствуют гости.
      Наш  урок  является следующим этапом выполнения  программы  «Патриот»,
которую мы с вами разработали для подготовки к 70 – летию Победы.
      Кл. рук. Бывают события, которые по прошествии  десятилетий  стираются
из памяти людей и становятся достоянием архивов. Но есть  события,  значение
которых не только не уменьшается со временем, а, напротив,  с  каждым  новым
десятилетием они приобретают особый смысл.
Наш  урок   должен показать нам, что людская память  не  стирает  из  памяти
события прошлого, а  наоборот  обостряет  воспоминания.  Сегодня  мы  должны
будем  сравнить    нас  сегодняшних  с  детьми  военной  поры   и   оформить
фотоэкспозицию.
      Дети той поры такие же, как и мы, рядом с нами живут те, кто тоже  был
детьми и отличается от нас  лишь тем, что их детство  было  опалено  войной.
Дети и война – понятия не совместимые, на войне больше всех  страдают  дети.
Они теряют родителей, кров, гибнут сами.

(Музыка  Афанасьев Илья, Плужникова Вероника  – переборы на гитаре. На  фоне
читаем стих).
Семенец Елена:
Самый обыкновенный довоенный журнал?
Тридцать в нем страниц, иллюстрации в цвет,
Но о том, что случится, ни полслова нет.
В нем над полем дворовым юнкерсы не кружат
И нарком обороны принимает парад.
Ордена да мундиры и ладонь у виска,
Словно в море при штиле застыли войска.
А за рамками фото закипает волна:
И сквозь воздух, дымящий детский слышится крик,
По Европе горящей марширует «блицкриг»,
Над золою Варшавы ветер смерти кружит,
А начальник заставы – он еще не убит,
И с журнальной страницы улыбаясь, глядят
Молодецкие лица неубитых ребят.
Ни единой воронки на московском дворе,
Ни одной похоронки на дощатом столе.

      Кл. руководитель Дети военного времени, какими они были, что
чувствовали, что переживали.
Есть хорошая книга о детях военного Сталинграда Лилии Сорокиной «Дети
Сталинграда». Тяжелая ноша легла на плечи детей Сталинграда. Лишенные
крова, родителей. Вот о чем их мысли:
На фоне воспоминаний идет презентация дети и война.
Фон переборы на гитаре -   Илья, Вероника.
Артемьев Павел
 «Когда немец начал сильно  бомбить  Сталинград,  мы  сидели  в  разрушенном
доме, но нам оттуда пришлось бежать в другой дом, где также  не  было  окон,
не было одной стены. Я был с  мамой,  папой  и  сестренкой  меньше  меня,  с
бабушкой и дедушкой. Когда мы бежали, ранило мою маму в ногу,  и  она  скоро
умерла. Я сидел около неё. Папа ушел с  красноармейцами,  а  я  с  бабушкой,
дедушкой и сестренкой остался.  Дедушка  каждый  день  ходил  за  зерном  на
разбитый элеватор, мы его терли кирпичом и пекли пышки, а потом нечего  было
печь. Дедушка и бабушка от голода  умерли.  Сестренку  взяла  тетя,  а  меня
военный дядя привез, где было много ребят. Нас  накормили,  одели,  обули  и
привезли в Дубовский детский дом".
Томиленко Наталия
 «А как нам, ребятам, нравилось ездить и давать концерты  во  время  выборов
по всей Дубовке. И все нам было не понять, почему люди плачут и нас  жалеют,
когда мы так хорошо живем…»
Дрогаш Ксения
«Мы жили с мамой в Городище. Когда пришли немцы, я была с  мамой.  Один  раз
мама взяла меня за руку, и мы пошли с ней за хлебом. Когда мы шли по  улице,
то из одних ворот вышел немец. Он толкнул маму от меня, я осталась  одна  на
улице. Маму он, куда то угнал. Я её ждала, ждала, так и не  дождалась.  Меня
взял, какой дедушка, у него я жила. А свою маму я так  и  не  видела.  Когда
Красная Армия освободила Городище, меня взяли в детский дом".
Родионов Никита
 «Мы жили в Бекетовке. Папа пошел воевать с немцами. Мама поехала  в  город.
Когда немецкий самолет бросил бомбу, то попал прямо в вагон, где была  мама,
и её убило. Была у меня сестренка Катя, но я не знаю, куда она делась».
 Панченко Артем
Это воспоминания детей из  Дубовского  детского  дома.  Дети  войны.  Они  с
нетерпением ждала писем с  фронта  от  родителей,  рады  гостям  и  нехитрым
подаркам – санкам сделанным на заводе, самым простеньким, тряпичным  куклам,
мячикам, кусочкам сухариков.
Каждый поочередно вывешивает фотографии на ширму.

Песня «Облака» играют  Афанасьев Илья, Смирнова Саша - поем все.
      Классный руководитель. А вот еще одна фотография и одно воспоминание.
«Мой папа не попал на фронт, у  него  была  тяжелая  контузия,  и  он  плохо
слышал. Вся война для нас прошла в Сталинграде, мы, я и мои братья и  сестра
видели  и раненых солдат, которых  везли  в  госпиталь,  и  пленных  немцев.
Зимой папа сказал, что нас эвакуируют, в декабре посадил нас в  теплушку,  и
мы поехали, ехала очень долго, пропускали эшелоны с бойцами. Во время  одной
из таких стоянок заболела моя сестра Нина, а вскоре умерла. В  конце  января
на одной из станций мы очень долго стояли, несколько  дней  и  как  мы  были
рады  узнать,  что  немцы  разбиты,  и  мы  возвращаемся   домой.   А   дома
разбомбленный дом и папа  решает,  не  строится  на  этом  месте,  мы  живем
сначала у соседей, а потом уже к концу войны  мы  поселились  в  построенном
папой доме. А еще помню дядю Васю,  маминого  брата,  в  конце  сентября  он
совсем не надолго оказался у нас дома, он  о  чем  -  то  говорил  с  мамой,
уходя, он сказал – береги детей Саня,  так  звали  маму.  Большой,  веселый,
улыбающийся и добрый наш дядя Вася, таким он и стоит  у  меня  в  глазах  на
пороге нашего старого дома.  Дядю  Васю  убили,  он  похоронен  на  Мамаевом
кургане, поэтому мы часто с начало с детьми, а потом  с  внуками  бываем  на
кургане». Об этом рассказала моя мама. (Показать фотографию).
      Песня из фильма «Мы из будущего» -  Смирнова Саша,  Томиленко  Наташа,
Сурин Валерий играет Афанасьев Илья.
Сентищева Катя
Моё детство пришлось на грозовые военные годы, я, как и мои  ровесники  была
свидетелем Сталинградской битвы.  Я училась в одном классе с будущим  Героем
Советского Союза летчиком – испытателем Александром Федотовым.  В июле  1942
фронт приблизился к Сталинграду.  Школы превратились в госпитали, дети  были
вынуждены переходить из  одной  школы  в  другую.  Наш  класс  собирался  на
занятия  в частном доме  одноклассника Радика Никифорова  неподалеку  от  24
школы. Уроки проводились не ежедневно, а 1-2  раза  в  неделю,  на  занятиях
присутствовало  7-10  человек  –  многие  дети  вместе  с  родителями   были
эвакуированы. Когда 2 февраля было  объявлено  об  окончании  Сталинградской
битвы, все оставшиеся  в  районе  дети  должны  были  перейти  в  24  школу,
остальные школы в районе были заняты госпиталями.  24  школа  при  одной  из
бомбежек была немного разрушена – попал снаряд и  угол  школы  отсутствовал.
Прежде чем начать  занятия,  ученики  помогали  взрослым  восстановить  свою
школу. Старшеклассники с лесопильного завода носили доски для стен  и  пола,
младшие убирали мусор и кирпичи. Заниматься в такой школе  было  невозможно,
и занятия проходили в двухэтажном доме по улице Армавирской в доме,  где  не
было жильцов.  Так вспоминает о событиях Сталинградской битвы и своей  учебе
девочка подросток – Тая Тоскина, сейчас  Таисия  Ивановна  Тоскина,  ветеран
педагогического труда, учитель школы 112.
Классный руководитель.
Таисия Ивановна была моим учителем русского языка в школе  112,  а  о  своем
детстве  Таисия  Ивановна  рассказала  нам,  когда  мы  занимались   поиском
сведений о летчике – испытателе Александре  Федотове,  чьим  именем  названа
улица в Кировском районе.  Таисия Ивановна, вам есть, что добавить  к  своим
воспоминаниям. Выступление Тоскиной Т.И.

Тучи в голубом – мелодия.
Крутова Лиза
Как это было! Как совпало –
Война, беда, мечта и юность!
И это все в меня запало,
И лишь потом во мне очнулось!..

Классный  руководитель.  У  нас  в  гостях  ветеран  педагогического  труда,
учитель нашей школы  Бикедина  Лидия  Константиновна,  она  член  ассоциации
Дети  военного  Сталинграда,  в  дни  Сталинградской  битвы,  как  и  Таисия
Ивановна, жила в Бекетовке. Лидия Константиновна вспомните свое детство.
Л.К.Бикедина выступает на фоне тихой мелодичной музыки.
      Классный руководитель. Дети войны – они отличаются от  нас,  наверное,
лишь тем, что мы живем под мирным небом.    Мы любим, играть, петь  песни  –
любили и они это. У каждого из нас есть своя любимая игрушка,  своя  любимая
книга, песня. И у детей войны они были. А какие – мы сегодняшние  подростки,
какое оно наше детство.
Колесникова Карина, Лосева Анна, Гоголев Влад
      Дети послевоенного  времени  –    они  видели  войну  своими  детскими
глазами, им не надо  рассказывать  о  том,  что  такое  война,  им  не  надо
приглашать в гости ветеранов, они с ними жили рядом, не осознавая того,  они
с самого детства росли патриотами.
А какими мы выросли?
Идет презентация класса, а на её фоне класс рассказывает  о  себе,  о  своих
делах в отряде «Юный Сталинградец».Показывает  свои  фотоотчеты  о  делах  в
рамках программы «Патриот».
Вывешиваются фотографии на ширму.
Классный руководитель. Давайте сделаем  вывод:  мы  такие  же,  как  и  дети
Сталинграда.
Слово берут ученики.
Но наше детство – другое. Другая жизнь, другие игры, но мы помним о  старшем
поколении, о том, что им пришлось пережить, и мы хотим  поблагодарить  наших
гостей за участие в нашем классном часе и подарить им  сувениры  –  игрушки,
которых у детей послевоенного времени не было.


Афанасьев И. переборы на гитаре, на их фоне

Учитель: Дорогие гости! Желаем солнечного света,
   Друзей за праздничным столом.
   Пусть будет ваша жизнь согрета
   Любовью, радостью, теплом.

 Смирнова Саша, Томиленко Наталия,  Афанасьев  Илья  исполняют  песню  «Если
звезда упала»

Классный руководитель подводит итог (рефлексия):
Мы  с  вами  сравнили  жизнь  детей  войны  и  сегодняшних  ребят,  получили
представления о детстве военного  времени, давайте зажжем свечу как   символ
тепла наших сердец и дадим отзыв о нашем уроке..

Дорогие гости мы приглашаем Вас, сделать памятные фотографии,  а  для  этого
пройти в рекреацию.



       Пояснительная записка.
      При подготовке урока я поставила перед собой следующие цель и задачи.
         Цель: формировать у ребят высокое патриотическое сознание, верность
Отечеству;  воспитывать  у  подростков  уважительное  отношение   к   ратным
подвигам  защитников  Отечества;  содействовать  формированию   у   учащихся
чувства долга, гражданской ответственности.
Задачи: воспитание гордости за Российское государство;  укрепление  любви  к
Родине, увековечивание памяти воинов, погибших при защите Отечества  в  годы
ВОВ; воспитание чувства уважения к героическим поступкам  в  военное  время;
знакомство с  детством  детей  военного  Сталинграда;  работа  по  программе
«Патриот», посвященной 70-летию Победы.
Ожидаемые   результаты:   активизация   образования   учащихся   в   области
патриотического воспитания детей и молодежи.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, видеосюжет  «Начало
Великой Отечественной войны»,  слова  Ю.  Левитана  о  нападении  фашистской
Германии, фонограмма  взрывов,  видео  «Наступление  фашистов»,  презентация
«Дети  войны»,  книга   Лилии  Сорокиной  «Дети  Сталинграда»,   чёрно-белые
фотографии детей военного Сталинграда и  фотографии  цветные  мероприятий  9
класса в рамках работы по программе «Патриот».
Каждое мероприятие – торжественное или обычное я готовлю  вместе  со  всеми,
со всем классом, при этом каждый не просто предлагает, а и  определяет  своё
участие. Обсуждаем, набрасываем сценарий и при  этом,  совсем  необязательно
обладать какими бы то ни было особенными способностями.
Сегодня  помимо  озвученных  задач  я  поставила   еще  одну  –  привлечь  к
подготовке и участию как можно больше ребят. Весь  класс  принимал  участие,
непосредственно в сценарии было занято  11  ребят,  но  каждый  сделал  свою
часть – вы видели, что на гитаре играли 2  человека,  3  человека  подбирали
фотографии, в сценарный отдел вошло также  3  человека,  с  ними  мы  делали
наброски сценария,  в  роли  техника  тоже  выступил  ребенок.  Родительский
комитет  класса  тоже  не   остались   в   стороне   –   их   работу   можно
охарактеризовать так – участие в презентации, подбор цветов и  сувениров.  В
моем классе учится ребенок – инвалид, он, к сожалению, сейчас заболел, но  и
он принял участие –  сделал  подборку  фотографий  детей  военного  времени.
Такие мероприятия носят еще и сплачивающий характер.
В  ходе  урока  использовался  метод  сравнения  фотографий  детей  войны  и
сегодняшних и как итог, у нас получилась фото экспозиция, т.е. я  попыталась
включить еще и такой способ - способ визуального сравнения.
Во время классного часа я тоже взяла на себя несколько  ролей  –  ведущей  и
непосредственного участника, зачитав воспоминание своей мамы.
Большой воспитательный эффект носит и тот факт,  что  участниками  классного
часа были не просто дети Сталинграда, а учителя.  В  частности  мой  учитель
Тоскина Т.И. и учитель, ветеран педтруда нашей школы – Бикедина Л.К.,
   В своей работе прибегаю к помощи педагога – психолога,  совместно  с  ней
не  только  провожу  анкетирование,  но  и  разрабатываем  различные   формы
релаксации большинства  классных мероприятий. При подготовке  данного  урока
были проведены анкеты:
Отношение  учеников 8-9 классов к патриотизму
|№   |Показатели                                         |8     |9     |
|    |                                                   |класс |класс |
|1.  |Положительно относятся к патриотическому воспитанию|54%   |64%   |
|2.  |Участвуют  в мероприятиях патриотической           |43%   |76%   |
|    |направленности                                     |      |      |
|3.  |Считают себя патриотами                            |45%   |52%   |
|4.  |Интересуются историей России                       |32%   |40%   |
|5.  |Читают литературу патриотической направленности    |11%   |11%   |
|6.  |Смотрят фильмы, телепередачи военной тематики      |48%   |64%   |
|7.  |Положительно относятся к понятию «Родина»          |92%   |92%   |
|8.  |Положительно относятся к государственным символам  |75%   |86%   |
|    |своей страны                                       |      |      |

Оценка  уровня осознания обучающимися  понятия патриотизма

|№  |Показатель                  |Уровень       |8   класс |9 класс    |
|1. |Непонимание  сущности       |низкий        |4%        |─          |
|   |патриотизма                 |              |          |           |
|2. |Неглубокое, частичное       |средний       |62%       |54%        |
|   |понимание сущности          |              |          |           |
|   |патриотизма                 |              |          |           |
|3. |Правильное понимание сути   |выше среднего |30%       |34%        |
|   |патриотизма, но пассивное   |              |          |           |
|   |отношение к своим           |              |          |           |
|   |обязанностям                |              |          |           |
|4. |Полное понимание сущности   |высокий       |4%        |12%        |
|   |патриотизма, положительное  |              |          |           |
|   |личное отношение  к         |              |          |           |
|   |обязанностям                |              |          |           |

Анкетирование  помогло  мне,  как  учителю,  выбрать  именно   такую   форму
проведения урока. Участниками классного часа были ученики 9  класса,  и  они
готовы были вести и принять  участие  в   уроке.
Рефлексия была проведена   с  помощью  свечи,  и  я  считаю,  что  она  тоже
удалась, так большинство ребят дали свою оценку классному часу.