Использование краеведческого материала и современных образовательных технологий для повышения мотивации при изучении марийского языка
Автор: Яндыганова Людмила Аркадьевна (учитель марийского языка, МОБУ "Люльпанская средняя общеобразовательная школа" д.Люльпаны Республики Марий Эл)
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели национальных языков регионов Российской Федерации. Дата публикации: 23.09.2015
Описание: В современной воспитательной системе, огромную роль педагоги отводят краеведческой работе, и не случайно. Развитие страны зависит от того, насколько сильно привито подрастающему поколению чувство любви к своим родным, к народу, к Родине, к родному языку. Поэтому краеведческий материал выполняет огромную  роль при формировании гражданско-патриотических начал, духовной культуры у детей.

Яндыганова Людмила Аркадьевна,
учитель марийского языка МОБУ «Люльпанская средняя общеобразовательная школа»,
д.Люльпаны Республики Марий Эл
Использование краеведческого материала и современных образовательных технологий для повышения мотивации при изучении марийского языка.
 «Без любви к родному краю, к родной природе, без веры и добра человек утрачивает самое главное качество – человечность»
(Э.Ф.Исаева)
      Народ, не помнящий своего прошлого, не может быть самодостаточным в будущем – эта мысль проста и понятна всем. Современные достижения так быстро и активно входят в повседневную жизнь ребенка, что предметы быта не только далеких предков, но и поколений еще живущих людей является для него тайной и загадкой.
     В современной воспитательной системе, огромную роль педагоги отводят краеведческой работе, и не случайно. Развитие страны зависит от того, насколько сильно привито подрастающему поколению чувство любви к своим родным, к народу, к Родине, к родному языку. Поэтому краеведческий материал выполняет огромную  роль при формировании гражданско-патриотических начал, духовной культуры у детей. 
 Я – учитель марийского языка. Методическая тема, по которой я работаю в последние годы, звучит так: «Использование краеведческого материала и современных образовательных технологий для повышения мотивации при изучении марийского языка».
 Поставленные задачи  решаются мной через уроки марийского языка и внеурочную деятельность. 	
Основная цель моих уроков – это воспитание творческой, активной, гармонично развитой личности, а также духовно – нравственное воспитание обучающихся.
Формы уроков – разнообразные, с использованием современных технологий: технология проблемного обучения, технология индивидуально – дифференцированного обучения, ИКТ- технологии. 
Методы обучения – комплексные, в основном проблемные. На уроках марийского языка обязательно осуществляется дифференцированный подход. При этом обучающиеся, владеющие языком на уровне понимания, направляются по пути овладения повышенным уровнем знаний. 
Применение только традиционных методов не может решить проблему эффективности ведения курса. Успех урока, успех обучения зависит от того, насколько учитель сумеет активизировать деятельность учащихся. Превратить ученика в активного участника стараюсь на основе интереса к содержанию занятий. Для этого много работаю над содержанием урока. Чтобы он получился интересным, занимательным, затрагивал внутренний мир ученика. Большую помощь оказывает краеведческая работа. Она является неотъемлемой частью учебно - воспитательного процесса в системе современного образования детей.   Приобщение  детей к краеведческой работе развивает у них познавательную, творческую и общественную активность, прививает навыки исследовательской работы. Ведь краеведческий материал близок, доступен, понятен и интересен учащимся. Как можно чаще стараюсь использовать активные методы урока: образно - игровые, поисково – исследовательские.
Все уроки я стараюсь начать с фазы вызова, которая вводит ребят в атмосферу иноязычного общения. Чаще всего начинаем урок со стихотворения – приветствия:
Салам тылат, туныктышем!
Салам, йоратыме школем!
Салам, шумбел Люльпан кундем!
Салам лийже, йолташ – влакем!
Упоминание о малой родине, о друзьях вызывает у  ребят чувство причастности к родному и близкому,  появляется  позитивное отношение к изучаемому предмету.
  Использую в своей работе элементы различных технологий: игровые технологии,  проблемное обучение, технология коммуникативного обучения иноязычной культуре Е.И.Пассова, технология дифференцированного обучения.
По возможности стараюсь использовать на своих уроках ИКТ - технологии, их внедрение  в учебную деятельность способствует развитию устойчивого внимания, повышению мотивации к учебе. Компьютер дает  новые возможности, помогает получать вместе с детьми  удовольствие от увлекательного процесса познания, позволяет погрузиться в яркий,  красочный мир. Он активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает мышление, богатое воображение.
Традиционные формы уроков провожу на основе развивающего обучения. Почти на каждом уроке использую групповой метод работы, дети сами разгадывают проблемные ситуации, моменты и при этом сами доходят до истины, формирование знаний, умений, навыков происходит от простого к сложному. Групповая форма работы позволяет повысить активность учащихся, даёт возможность каждому из них оценивать себя и товарищей, способствует росту мотивации, делает урок интересным.
Использовать краеведческий материал своей местности начинаем уже с начального курса обучения марийского языка. Например, изучая тему «Тый кушто илет?» «Где ты живёшь?», мы с учащимися составляем мини – рассказы о родной деревне Люльпаны, о её улицах. Тут же даю информацию о том, откуда пошло название деревни и когда она возникла. 
Программа каждого класса содержит блок «Семья».  Изучая эту тему, каждый класс оформил альбом «Моя родословная».  Ребята с большим удовольствием строили свое генеалогическое древо, рисовали герб семьи, составляли рассказ. Работа  трудоёмкая: одновременно с изучением своих корней  учащиеся осваивали на компьютере построение диаграмм, что делало их работу ещё увлекательней. К работе ребят присоединились их родители, появился повод позвонить бабушкам и дедушкам, другим родственникам, чтобы узнать имена своих предков. Сложнее было справиться с этой работой воспитанникам детского дома,  ведь некоторые из них не помнят ни отца, ни мать.  Но даже они захотели побольше узнать о своих близких, обращаются к своим родственникам через социальные сети и пытаются найти свои корни. 
Ребятам очень нравятся физминутки с использованием скороговорок, песен.
Например, исполнение песни «Кида дене коп – коп - коп» с движениями марийского танца.
В  школе работает краеведческий кружок, основная задача которого – всестороннее изучение родной местности, воспитание любви к родной земле, формирование самостоятельной познавательной активности. Сделано немало.  Накоплены  материалы из истории школы, проведено много интересных встреч, собраны фотографии, экспонаты. Но самое главное, что мы сумели сделать в результате своей трудоёмкой работы - это  открытие школьного музея. 
Ежегодно с проектами выступаем  на  районных и республиканских краеведческих конференциях.  
Творческие способности и самостоятельность в овладении знаниями обучающихся развиваются как на уроках, так и во  внеклассных мероприятиях.
Только при создании учителем необходимых условий  могут плодотворно развиваться творческие способности школьников. Своим любимым занятием – вышивкой я стараюсь  увлечь и своих воспитанников. Ребята ежегодно принимают участие на районных и республиканских выставках технического и прикладного творчества учащихся, большинство из них отмечены грамотами за высокое качество экспонатов. Наши куклы в национальных костюмах были отмечены Дипломом Межрегионального фестиваля национального костюма «Марий вургем унала ужеш». 
Опыт моей работы показывает, что использование краеведческого материала способствуют повышению на уроках  марийского языка,  систематизации учебного процесса, также повышению  прочности усвоения знаний, расширяют кругозор.