Открытый урок "Комплекс упражнений для активизации и организации игрового аппарата начинающего пианиста"
Автор: Васютин Афанасий Сергеевич (преподаватель фортепиано, МОУ ДОД ДМШ п. Лонгъюган)
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели ДМШ, ДШИ. Дата публикации: 12.10.2015
Описание: Материал содержит полный комплекс упражнений для организации игрового аппарата ученика 1 класса фортепиано ДМШ.


                                                   Васютин Афансий Сергеевич
                                                    МОУ ДОД ДМШ п. Лонгъюган
                                                    Преподаватель фортепиано


                                ОТКРЫТЫЙ УРОК
                                по фортепиано
                 с учеником 1 класса Качкайным Константином

  Тема урока: Комплекс упражнений для активизации и организации   игрового
                       аппарата начинающих пианистов.

Тема урока: Комплекс упражнений для активизации и организации игрового
      аппарата начинающих пианистов.
Цель урока: Развитие игрового аппарата и приобретение первоначальных
                     пианистических навыков.
Задачи:
    • освобождение корпуса;
    • развитие координации, ловкости рук;
    • развитие мелкой мускулатуры и независимости пальцев;
    • изучение клавиатуры, аппликатуры;
    • закрепление знаний о штрихах, динамике.

     Ход урока:  Предлагаемые  упражнения  активизируют  и  укрепляют  мышцы
корпуса и рук, участвующих в работе пианиста. Они помогают  укрепить  осанку
и правильные взаимодействия всех частей игрового аппарата.
     Упражнения для освобождения всего тела:
   1. Стоим прямо, руки свободно опущены. Раскачиваем  руки  то,  наклоняясь
      вперед, то, выпрямляясь (ветер раскачивает ветки яблони).
   2. Из положения стоя (руки  в  стороны)  бросаем  руки  вниз  и  даем  им
      свободно раскачиваться (яблоки поспели и тянут ветки вниз).
   3. Из положения стоя (руки вперед)  поднимаем  кисти  рук  вверх  (листья
      растут) и свободно бросаем их вниз (осенью листья опадают).


   Упражнение для освобождения мышц шеи:
 Смотрим влево, вправо (ждем гостей), вверх (дождик собирается), вниз (лужи
 на дорожке).


   Упражнения для освобождения запястья (стоя у стены):
   1. Руки имитируют движения кисточки (красим забор);
   2. Вращение запястья (рисуем кружочки);
   3. Супинация и пронация (открываем калитку ключом).

    Упражнения  для  развития  координации  движений,  ловкости,   быстроты
реакции, активности пальцев и укрепления сгибателей пальцев (все  упражнения
делаются правой рукой, левой рукой, из руки в руку):
   1. Мяч в руке (ладонь вверх) мягко раскачиваем от плеча (качаем птичку  в
      гнездышке),  в  верхней  точке  слегка   разжимаем   пальцы   (птенчик
      выглядывает из гнезда);
   2. То же самое, но ладонь опущена вниз (буря  перевернула  гнездышко,  но
      птенчик все равно выглядывает);
   3. Мяч (ладонь вверх) подбрасываем перед собой и движением руки от  плеча
      вперед ловим (птичка ловит мошек);
   4. Бросаем мяч вниз и ловим, поднимая вверх, не прерывая движения мяча;
   5. То же самое, но ловим мяч в ладонь снизу хватательным движением.

   Упражнения для развития мелкой мускулатуры пальцев:
          1. Ладони расслаблены, пальцы выпрямлены.  Собираем  руку  в  свод
             (голодная и сытая кошка);
          2. Кисть поднимаем вверх и  свободно  бросаем  вниз  на  подушечки
             (кошка зевает);
          3. Чуткость подушечек пальцев (кошка пробует коготки);
          4. Тренировка разгибателей пальцев – из положения  собранной  руки
             (свод)  быстрым  движением  отбрасываем  пальцы  в  сторону   и
             обратным движением  собираем  их  в  прежнее  положение  (кошка
             фыркает);
          5. Из положения собранной  руки  разводим  пальцы  в  стороны,  не
             отрывая подушечек от стола (кошка ленится);
    Упражнение для нахождения правильной опоры:
Предплечье руки находится  на  крышке  инструмента,  опора  с  локтя  плавно
переносится через запястье в кончики пальцев (кошка потягивается).
Развитие независимости пальцев (при этом повторяются номера пальцев):
   1. Ладонь на крышке,  пальцы  выпрямлены,  по  очереди  поднимаем  прямые
      пальцы (мышки поднимают головки);
   2. Исходное положение то  же,  сгибаем  пальцы  по  очереди,  не  отрывая
      подушечки от крышки инструмента (мышки поднимают спинки);
   3. Каждым  пальцем,  прижимая  подушечку  к  крышке  инструмента,  рисуем
      кружочки (мышки принюхиваются);
   4. Пальцы на губке. Поочередно медленным движением пальца прожимаем губку
      до поверхности стола (у посаженных цветов прорастают корешки);
   5. Собранная рука. Опора поочередно на каждый палец, остальные  при  этом
      легко поднимаются вверх (пошел дождь – открываем зонтик).

     Упражнения  на  клавишах  (изучение  клавиатуры,  развитие  координации
движений, знакомство со штрихами):
   1. Радуга. Правой и левой, вверх и вниз по  клавишам  «до»  через  октаву
      2,3,4 пальцами, опора в подушечку (non legato);
   2. То же самое, но по звукоряду через октаву (non legato);
   3. Правой по нотам по линейкам скрипичного ключа,  левой  –  по  линейкам
      басового ключа (веселые капельки, штрих staccato);
   4. На клавишах через октаву по всей клавиатуре  вверх  –  левая  догоняет
      правую (опора в правой руке), вниз – правая догоняет  левую  (опора  в
      левой руке).

     Упражнения на legato:
   1. Перенос опоры с одного пальца на другой,  сначала  на  одной  клавише,
      затем на двух соседних.  1-2,  2-3,  3-4,4-5  вверх  и  вниз  (сели  –
      встали);
   2. Перенос опоры с одного пальца на другой и обратно. 1-2-1, 2-3-2 и т.д.
      вверх и вниз (повороты);
   3. Подготовка позиционной игры. Правая рука от ноты «фа»  1,2,3,4  палец,
      от ноты «до» 1,2,3 вверх, и вниз от «си» и «ми» соответственно.  Левая
      рука вниз от «соль» 1,2,3,4, от ноты «до» - 1,2,3 и вверх  от  «ре»  и
      «ля» соответственно (гуси, гуси, га-га-га).

 Упражнения для развития координации рук (повторение  длительностей):
  два барабанщика.

Исполнений  произведений  из  сборника  «Тик  –  так»    (ансамбли   малышам
составитель Л.Фигуровская):  «Крылатые  качели,  марш,  к  нам  новая  книга
идет».
Закрепление  знаний  о  динамике  (forte,  piano,  crescendo,   diminuendo),
развитие чувства ритма, исполнение «настоящей музыки».


Вывод: Ясно поставленная цель  мобилизует  внимание,  возбуждает  интерес  к
занятиям. В игровой форме ребенок легче  и  незаметнее  для  себя  развивает
игровой аппарат и приобретает первоначальные пианистические навыки.




Используемая литература:
   1. А.Артоболевская «Первая встреча с музыкой»  изд.  Сов.  Композитор  М.
      1985 г.
   2. А.Шмидт – Шкловская «О воспитании пианистических навыков» изд.  Музыка
      Л. 1985 г.