Проект "Всякому мила своя сторона"
Автор: Богдановская Оксана Анатольевна (Воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида №109 "Сказка")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 20.07.2015
Описание: Проект "Всякому мила своя сторона" (автор Богдановская О.А.), основным направлением которого является социально-нравственное воспитание дошкольников. В процессе реализации проекта её участники не только получают знания, но и имеют возможность проявить себя в разных видах деятельности. Проект стимулирует познавательную деятельность детей, развивает коммуникативные навыки, создает в детской среде общения атмосферу взаимопонимания и доверия, развивает творческие способности детей и побуждает их использовать полученные знания, умения, навыки, в своей жизни.

Богдановская Оксана Анатольевна 
МДОУ «Детский  сад комбинированного вида № 109 «Сказка»
 п. Вычегодский
Воспитатель подготовительной группы компенсирующей направленности

Проект  «Всякому мила своя сторона»

Аннотация
	Проект «Всякому мила своя сторона» (автор Богдановская О.А.), основным направлением которого является социально-нравственное воспитание дошкольников. В процессе реализации проекта её участники не только получают знания, но и имеют возможность проявить себя в разных видах деятельности. Проект стимулирует познавательную деятельность детей, развивает коммуникативные навыки, создает в детской среде общения атмосферу взаимопонимания и доверия, развивает творческие способности детей и побуждает их использовать полученные знания, умения, навыки, в своей жизни

Содержание
						
Пояснительная записка 
«Паспорт» проекта 
Ожидаемые результаты 
Календарно – тематический  план проекта 
Заключение
Список литературы 


Пояснительная записка

         Современные экологические, социальные, экономические  условия жизни привели к увеличению числа детей с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы моторного, психического и речевого развития ребёнка часто проявляются уже в раннем и младшем дошкольном возрасте и отрицательно влияют на дальнейшее его развитие, вызывая трудности  обучения в школе, являются причиной появления вторичных психологических отклонений. 
          Проблема социальной адаптации ребенка с ограниченными возможностями очень важна, так как общество в настоящий момент не готово принять таких детей, а сами они не знают, как это сделать, как приобщиться к нормальной жизни. Такие дети нуждаются в комплексной реабилитации, сочетающей медицинскую, психолого-педагогическую и социальную помощь, причем индивидуализированную. Однако, если необходимость реабилитации  средствами медицины осознается всеми, то роль и место реабилитации средствами общения понимается не столь единодушно.

         Данная ситуация диктует потребность в организации социальной реабилитации через общение, развитие коммуникативных навыков, повышение социально-психологической компетентности детей и развитие их способности взаимодействовать с окружающими (взрослыми и сверстниками). Также крайне необходимо  формирование у детей  адекватных способов реагирования в ситуациях общения с другими людьми, познание ими своих сильных и слабых сторон, расширение представлений о собственной значимости, ценности. 




Паспорт проекта


Участники проекта.
Дети  5-7 лет, Детский сад комбинированного вида № 109 
«Сказка»  1 группа   + родители + социальные партнеры.

Ожидаемые результаты

Количественные показатели:
занятость 12  дошкольников с 5 до 7 лет, + родители в течение двух учебных лет;
20 выставок с изготовлением 10-15поделок;
10  экскурсий с занятостью  (12+2  воспитателя + 2 сопровождающих) 
10 интегрированных  занятий с занятостью 12+2 человек.
2 ежегодных итоговых занятия  (24 человека + родители + администрация и социальные партнеры).

Краткосрочные результаты:
использование полученных умений и навыков на учебных занятиях;
повышение интереса к творческой деятельности;
развитие коммуникативных качеств учащихся;
формирование нравственных качеств (милосердие, сострадание, уважение, добро);
укрепление нравственного здоровья, умение работать в коллективе.

Долгосрочные результаты:

Использование максимального количества ресурсов дошкольного учреждения и ресурсов социальных партнеров для более качественной подготовки детей  к школе
 ( более быстрой адаптации ребенка в классном коллективе). 

	Устойчивость проекта
Реализация этого проекта на группе в 2015-2017 годах.
Распространение результатов
Опубликование опыта работы по проекту на сайтах, участие в творческих конкурсах для педагогов, выступление на педагогических советах, семинарах, конференциях.
Календарно – тематический план проекта



Заключение
	В основание проекта положен опыт работы в течение двух лет. 
 	Проведенные интегрированные занятия способствовали  стабилизации психо-эмоционального  состояния ребенка, развитию умения извлекать информацию из различных источников, умения ее анализировать и применять в жизни.
	Проведенные акции способствовали созданию праздничной атмосферы в ДОУ, семье и окружающем пространстве, фактору успешности и социализации детей, вызывали интерес  и одобрение у жителей поселка.
	Работа в Творческой мастерской способствовала развитию политехнических умений и навыков в работе с различными материалами в нетрадиционных техниках, согласованности работы рук, формированию универсальных учебных действий. 

Литература 
Волина В. «Зимние потешки» Санкт- Петербург Дидактика Плюс, 1996
Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А.  «Планирование работы в детском саду по календарю», Москва 2011
Дмитриева В.Г.  «Про всё на свете. Лучшие загадки» М.: Астрель; Спб.: Сова, 2010
Дыбина О.В. «Рукотворный мир» Сценарии игр-занятий для дошкольников», Москва 2002
. Коноваленко В.В, Коноваленко С.В. « Развитие связной речи «Человек: я, мой  дом, моя страна, моя семья» Москва «Издательство ГНОМ и Д», 2003
Кондрыкинская Л.А.  «Занятия по  патриотическому воспитанию в детском саду», Москва 2010
Лунина Г.В.  «Воспитание детей на традициях русской культуры», Москва 2004
Нагибина М.И.  «Природные дары для поделок и  игры» Ярославль «Академия развития» 1997
Паникова Е.А., Инкина В.В.  «Беседы о космосе»  методическое пособие, Москва 2010
Степанова В.А., Королева И.А.  «Листок на ладони» Методическое пособие по проведению экскурсий  с целью экологического и эстетического воспитания дошкольников, Санкт- Петербург «Детство- Пресс», 2004