Внутришкольный мониторинг №3 по математике во 2 классе
Автор: Мальцева Татьяна Ивановна (учитель начальных классов, ГБОУ СОШ с. Падовка муниципального района Пестравский Самарской области)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 16.06.2015
Описание: Мониторинговая работа составлена в виде теста. Работа содержит спецификацию, кодификатор, бланк ответов.

Мальцева Татьяна Ивановна 
ГБОУ СОШ с. Падовка муниципального района Пестравский Самарской области
Учитель начальных классов

Внутришкольный мониторинг по математике № 3 во 2 классе
	
Спецификация к КИМ по математике для учеников 2 класса начальной школы. 

1. Назначение работы- определение уровня предметной подготовки учеников         
     начальной школы по математике. 
2. Содержание итоговой работы определяется на основе нормативных документов и 
    учебников.
3. Условия применения.  Работа рассчитана на учеников  начальной школы,   
    обучающихся во 2 классе, изучающих курс математики, отвечающий обязательному
     минимуму содержания начального общего образования.
4. Структура работы и типы заданий. Тест по математике представлен одним вариантом. Тест включает 16 заданий.
    В тесте используется два типа заданий:
Задания «закрытого» типа с выбором ответа (один правильный ответ из 
предложенных) -   12 заданий ;
Задания «открытого» типа со свободным кратким ответом -  4  задания;
5. Эквивалентность вариантов тестов. Эквивалентность представленных вариантов
    обеспечивается на уровне содержания тестовых заданий, включения взаимозаменяемых
    заданий в различные варианты работы, отбора заданий одинакового уровня сложности 
    и типа в каждый вариант теста.
6. Распределение заданий по основным элементам содержания, уровням сложности и 
    типам заданий.

Используемые обозначения:
 Типы заданий:                                                                                            Уровни сложности:

ВО – задание с выбором одного ответа из предложенных.       1 уровень - репродуктивный
КО – задание со свободным кратким ответом                            2 уровень - алгоритмический
РО – задание со свободным развёрнутым ответом                     3 уровень – творческий

7.Оценка выполненной работы.  Каждое верно выполненное задание оценивается в 1балл. Максимальное число баллов – 16
Для получения оценки «5» необходимо набрать 16, 15, 14 баллов;
для получения оценки «4» необходимо набрать 13, 12, 11 баллов;
для получения оценки «3» необходимо набрать 10, 9, 8  баллов;
для получения оценки «2» - 7 баллов и менее.

 Правильные ответы :


8. Общее время выполнения работы – 35 минут без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся и заполнение титульной части бланка ответа.

КОДИФИКАТОР ПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ,
проверяемых в мониторинговой работе № 3 по математике.

Раздел 1. Числа и вычисления
1.1 Читать и записывать натуральные числа в пределах 100 в десятичной системе счисления.
1.2 Называть компоненты и результаты сложения и вычитания.
1.3 Уметь находить значение числового выражения
1.4 Составление числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)
1.5 Понимать отношения «больше на …», «меньше на …»,«увеличить на …», «уменьшить на…» Находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
1.6 Порядок действий в числовом выражении
1.7 Разрядные слагаемые
1.8 Знать конкретный смысл умножения.
1.9 Называть компоненты и результаты умножения и деления.


Раздел 2. Величины  
2.1 Знать единицы длины: метр (м), дециметр (дм),  сантиметр (см), миллиметр (мм) и соотношения между ними.
2.2 Знать единицы времени:минута (мин), час (ч) и соотношения между ними.

Раздел 3. Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин
3.1Распознавать и изображать геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, ломаная линия. 
3.2 Измерять отрезки
3.3 Находить длину ломаной
3.4Нахождение периметра прямоугольника.
3.5 Нахождение периметра треугольника.
3.6Виды углов.

Раздел 4. Задача и процесс её решения
4.1Решать текстовые простые задачи на  сравнение
4.2 Решать текстовые задачи на нахождение разности
4.3 Решать задачи на пропорциональное деление       
4.4Решать текстовые задачи в два действия.
4.5 Решать текстовые простые задачи на умножение и деление.

Раздел 5.Неравенства
5.1 Составлять и решать числовые неравенства.



Вариант 1.
Часть А.

      1. Сложение одинаковых слагаемых – это  … :
           1) умножение        2)  сумма          3) произведение       4) частное


     2. Вставьте пропущенную цифру, чтобы неравенство 81>8*  было верным.
          1) 0             2) 1            3) 2              4)    4 

     3. В выражении 31 • 2 = 62  число 31:
         1) делимое         2) множитель           3) произведение

     
     4. Значение суммы двух чисел 92. Первое слагаемое 52. Чему равно 
            второе     слагаемое?
               1) 30                          2) 40                       3) 50


     5. Сравни, не вычисляя, 0 · 5 и 1 · 4

             1) 0 · 5 < 1 · 4           2) 0 · 5 > 1 · 4            3) 0 · 5 = 1 · 4

    6. Если число 97 уменьшить на 26 то получится: 
         1) 91                2) 83                        3) 71     

     7. Вставь пропущенное число, чтобы равенство было верным:
        9 · 7 = 9 · ⁪ + 9
1) 6            2) 7           3)8

    8.  В уравнении х – 18 = 63 неизвестно:

              1)  вычитаемое         2) слагаемое             3) уменьшаемое

  
    9. Найди значение числового выражения   56 - (20+6):

         1) 86            2) 70          3) 42         4) 30


    10. В парке посадили 3 ряда берёзок по 6 деревьев в каждом ряду. Сколько     
         деревьев посадили в парке? Эта задача решается:

             1) умножением      2) делением         3) вычитанием


    11.  Бабушка разложила 15пирожков на 3 тарелки. Сколько пирожков на   
         одной тарелке?  Эта задача решается:

             1) умножением      2) делением         3) сложением
     

    12. На сколько сантиметров надо укоротить отрезок длиной , чтобы    
         его  длина стала равна 4 дм?
              1) на                      2) на                  3) на 

     


Часть В.

В1.  В одной коробке 48 карандашей , а в другой – 12 карандашей. На  
       сколько карандашей меньше во второй коробке?
	Решение задачи запиши.

В2.  Найдите периметр квадрата, если длина его стороны равна ?
       Запиши ответ.

В3.  На столе лежало 30 тетрадей. Дежурный взял со стола 14 тетрадей в клетку и 5 в линейку. Сколько тетрадей осталось?
       Решение задачи запиши.

В4. Представь число 86 в виде суммы разрядных слагаемых.


Список используемой литературы:
Программа «Математика». Авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова , С.И. Волкова, С.В. Степанова. Сборник рабочих программ « Школа России» 1-4 классы. – Москва: «Просвещение», 2011год.
Учебник	Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. «Математика». Учебник  для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. – Москва: «Просвещение», 2012 год.
Дидактические средства для учащихся	М.И. Моро, С.И. Волкова. Тетрадь по математике для 1 класса начальной школы. – Москва: «Просвещение», 2013 год.
4 . Волина В.В. Математика. – Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1997. – 432 с. (Серия «Учимся играя»).
Материалы для проведения проверочных работ	1. Волкова С.И. Контрольные работы по математике в начальных классах. – М.: Дрофа, 2008.
2. Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: начальная школа. 1 – 4 кл.: Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2008.