Использование инновационно-компьютерных технологий на уроках татарского языка и литературы
Автор: Каримова Альмира Талгатовна (учитель татарского языка и литературы, МОКУ ООШ с.Старотураево Ермекеевского района РБ)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя родных языков. Дата публикации: 19.08.2015
Описание: Освоение компьютерных технологий позволяет реально индивидуализировать учебный процесс, сделать его более гуманным по отношению к учащемуся, усилить положительную мотивацию обучения, активизировать познавательную деятельность, усилить творческую составляющую работы как ученика, так и учителя.



                                                 Каримова Альмира Талгатовна


                             МОКУ ООШ с.Старотураево Ермекеевского района РБ


                                       Учитель татарского языка и литературы




       Использование инновационно - компьютерных технологий на уроках
                        татарского языка и литературы




  «Не спешите учить, а спешите научить детей учиться»,  а  для  этого    я
работаю над развитием внимания и логическое мышления  детей,  используя  в
своей   работе   методику   С.И. Гин;    стараюсь   учит   детей    быстро
перестраиваться с одного вида деятельности на другю,  используя  различные
методы и приемы  обучения;  учит  детей  слышать  голос  учителя,  уважать
товарищей, жить в коллективе.    Процесс преподавания татарского  языка  и
литературы  в  школе  носит  не  только  образовательный  характер,  но  и
направлен   на   воспитание   успешной   личности,   ориентированной    на
общечеловеческие и национальные ценности. Я вижу свое место в школе, и как
учитель,  обязан  формировать  творческие  способности  детей,   развивать
логическое мышление и умение адаптироваться в жизни, и, наконец, я  должна
быть не просто  источником  информации,  а  капитаном,  указывающим  цель,
задающим верный курс, отправляя своих воспитанников на новые открытия.
  Основным результатом  своей  деятельности  я  считаю,  получение  детьми
прочных знаний, умений,  навыков  по  предмету,  умение  их  применять  на
практике.

  Я всегда стараюсь к более высокому  уровню  результативности  в  работе,
отстаивая свои позиции, и стараюсь достичь поставленной цели.

  Уроки с применением ИКТ  проходят  живо,  интересно,  эмоционально,  нет
скучающих лиц, даже нет невнимательных, потому что уроки  позволяют  детям
почувствовать себя исследователями.

  На уроках всегда доброжелательная комфортная обстановка,  основанная  на
уважении личности ребенка. Важное место в своей работе отвожу  творческому
мышлению учащихся. Занятия начинаю с 5-10  минутной  разминки,  в  которой
решаются  творческие  задачи   разной   степени   трудности,   выполняются
ситуативные упражнения, у детей развивается логическое  мышление.  Задания
эти от урока к уроку  усложняю,  стремлюсь  привлечь  знания  учащихся  по
общеобразовательным дисциплинам.

  Обучение будет успешным, если знания и умения  усваиваются  учащимися  в
строгой последовательности, постепенно, в порядке вырастающей трудности  и
сложности с тем, чтобы школьник поднимался по ступеням. Каждый новый  урок
должен   базироваться   на   предыдущих.    Своеобразие    педагогического
сотворчества  состоит  в  том,  что  организуется  единство  деятельной  и
эмоциональной  основы  учебного   процесса,   которое   осуществляется   в
совместных  действиях  учебных,  познавательных,  поисковых  и  других,  а
учитель выступает как консультант – наставник.

  Что надо, чтобы стать интересным детям  и  увлечь  их  своим  предметом?
Прежде всего, нужно до тонкостей разобраться в том, что несешь им,  понять
их мир, пропустить через себя и найти в ребячьих сердцах все лучшее.  Надо
любить  свою  профессию,  постоянно   работать   над   повышением   своего
профессионального уровня.

  Не для кого не секрет, на обычных уроках  дети  быстро  устают,  интерес
пропадает, результаты бывают низкими . Чтобы избежать  этого,  я  стараюсь
провести уроки так, чтобы все  учащиеся  испытывали  интерес  к  предмету.
Уроки татарской литературы веду по программе А.Г. Яхина. Так же проводятся
мероприятия о писателей юбилярах.  А  проведение  вечеров  посвященной  М.
Джалилю и Г . Тукая стала красивой традицией.  При  проведении  творческих
вечеров писателей активно пользуюсь материалами виртуальных  музеев  через
интернет  .  Осознавая   значимость   исследовательской   деятельности   в
личностном росте школьников, на своих уроках активно применяю и технологию
исследовательского  обучения.  При  этой  технологии  учебный  процесс   я
осуществляю как поиск новых познавательных ориентиров. С учениками старших
классов, с целью привлечения их к науке ,  занимаюсь по элективному  курсу
«Сопоставительный анализ произведений татарской и  русской  литературы»  и
«Татарская лингвистическая  стилистика и  поэтика».  Итогами  этого  курса
является исследовательские работы, компьютерные презентации учащихся.

   Чтобы создать интерес к предмету,  так же использую  игровые  элементы,
 провожу  уроки-диспуты,   уроки-   ярмарки,   уроки-   лекции   и.   т.д.
 Использование ИКТ в учебном  процессе  позволяет  повысить  эффективность
 обучения, приблизить его к реальному уровню деятельности.



   Как новое  техническое  средство,  на  своих  уроках  я  стала  активно
 внедрять компьютер. Эффективность применения информационных технологий на
 уроках татарского языка не подлежит  сомнению.  В  числе  преимуществ  их
 использования в качестве средства  обучения  можно  назвать  субъективную
 ориентацию гибкость и  вариативность.  Компьютер  мне  помогает  повысить
 уровень преподавания, обеспечивая наглядность,  контроль,  большой  объем
 информации, являясь, наконец, стимулом в обучении.  Так  же  веду  кружок
 «Журналистики», и  ученики  по  программе  Publihser  выпускают  школьную
 газету «Переменка»(«Тәнәфес»).



  Освоение компьютерных технологий позволяет  реально  индивидуализировать
учебный процесс, сделать его более  гуманным  по  отношению  к  учащемуся,
усилить положительную мотивацию  обучения,  активизировать  познавательную
деятельность, усилить творческую составляющую работы как  ученика,  так  и
учителя.

  Для решения традиционных  образовательных  задач  на  уроке  я  применяю
текстовые  редакторы,  системы  мультимедийной  презентации,   электронные
учебники,  системы  дистанционного  обучения  и  Интернет.  Я  подготовила
обширные  коллекции  иллюстративного  и   познавательного   материала   по
произведениям и биографическим данным писателей. На  уроки  и  внеклассные
мероприятия  делаю  презентации,  слайды.  Так  же  даю  детям  творческие
задания делать презентации с помощью программы Microsoft Office  Publisher
2003, для составления и анализа своей деятельности Microsoft Office  Excel
2003 . Неоспаримая польза   электронных учебных  изданий.

  Обычно мультимедийную технологию использую при подготовке  и  проведении
интегрированных уроков.  Например,  в  компьютерном  классе  провожу  урок
татарской литературы, подготовив для этого  мультимедийную  презентацию  с
ярким видеорядом (иллюстрациями, видеоклипами,  звуком).  Эту  презентацию
использую  во  время  уроков  –  лекции,  уроков-бесед.  Я   считаю,   что
мультимейдиное пособие для самостоятельной работы учащихся при  подготовке
к уроку является хорошим материалом..

  В мое опыте стало традицией отработка орфографической зоркости  учащихся
через словарные диктанты, морфологический разбор  слов,  исследовательские
задания   ,   корректурные    упражнения,    комментирование    орфограмм.
Систематическая работа позволяет учащимся добиться высоких результатов  на
ЕРЭ.   Использование  ИКТ  в  процессе  обучения  способствует   повышению
интереса  к  изучаемому  предмету,  созданию  необходимого  эмоционального
настроя на уроке, вовлечению учащихся в активную творческую  деятельность,
формированию интеллектуально развитой  личности  ,  умения  самостоятельно
решать возникающие в реальной жизни проблемы.

  Использование интерактивной доски и возможностей  мультимедиа  позволяет
сделать уроки яркими, образными, легко запоминающими. Я в своей практике с
помощью интерактивной доски изменяю  информацию  или  передвигаю  объекты,
создавая новые связи, удаляю и вставляю надписи , добавляю комментарии   к
текстам,  иллюстрациям  ,  выделяю  ключевые   области   и   меняю   цвета
изображений.  При  этом  вслух  рассуждаю,  комментируя  свои  действия  ,
постепенно вовлекая учащихся в исследовательскую деятельность  и  побуждая
их записывать идеи на доске .

   Заранее подготовленные тексты, таблицы, картинки, музыка,  тематические
СD-ROMы , а так же  добавление  гиперссылок  к  мультимедийным   файлам  и
Интернет- ресурсам  задают  уроку  необходимый  темп.  Не  тратится  много
времени на то , чтобы написать текст  на  обычной  доске  или  перейти  от
экрана  к  клавиатуре.  В  се   ресурсы   комментируются   на   экране   с
использованием инструмента Перо , записи сохраняются для будущих уроков  .
Файлы предыдущих занятий используется во время проверки знаний учеников.

  С  помощью  компьютера  на  уроках   татарского   языка   и   литературы
увеличивается объем тренировочных упражнений, дифференцируются по  степени
трудности.

  Кроме того использование ИКТ  создает  положительный  эмоциональный  фон
занятий и создает ситуацию успеха для каждого ученика.

    Таким  образом  ,  компьютер  способствует  формированию  у   учащихся
рефлексии своей деятельности, поскольку наглядно представляет обучающемуся
результат его действий.

     Я  компьютерные,  интерактивные  технологии  успешно  использую   при
подготовке к ЕРЭ . При повторении материала по  орфографии  и  пунктуации,
необходимого для выполнения части А , ученики самостоятельно  анализируют,
обобщают   и   систематизируют   теоретический   материал   и   составляют
компьютерные  тренировочные  тесты   и  алгоритмы,  обмениваются  ими  для
домашних индивидуальных тренингов.

     Так  же  интерактивная  доска  используется  учащимися  при  создании
собственных текстов( в частности, моделировании выступления, заключения  к
сочинению)Ученики    создают    тексты.    Некоторые    фрагменты    работ
демонстрируются  на  доске  и  анализируются  их  содержание,  речевое   и
грамматическое оформление. По моему, такой вид  работы  повышает  внимание
учащихся к работе над  словом.   Применение  информационно-коммуникативных
технологий помогает удовлетворить образовательные потребности школьников в
углубленном изучении татарского языка и литературы.

  На уроках активно внедряю  национально-региональный  компонент,  который
представлен богатым материалом о  наследии,  о  богатствах  родного  края,
народных традициях и языка разных национальностей,  живущих  в  Республике
Башкортостан.

  Из всех инновационных технологий меня привлекает  развивающее  обучение,
которое гарантирует формирование  широких  познавательных  потребностей  и
мотивов полноценной учебной деятельности.

  При изучении нового материала  применяю  методы  наблюдения  и  анализа,
которые дают ученику ощущение самостоятельности открытия.

  В  процессе  предметно-умственной  деятельности  учащиеся   приходят   к
усвоению  и  пониманию  теоретического  материала,  к  открытию  общего  и
выделению частного.

  Свою задачу как  педагог,  я  вижу  в  дальнейшем  развитии  потребности
учебной деятельности, в стремлении  школьников  к  усвоению  теоретических
знаний.

  Широко  практикую  постановку  целей  урока   самими   учащимися   через
формирование  общеучебных  умений  и  навыков.  Таким  образом,   подобное
обучение для меня –  это  не  только  сообщение  новой  информации,  но  и
обучение приемам  самостоятельной  работы,  самоконтролю,  взаимоконтролю,
приемам исследовательской деятельности.

  Обучающиеся старшеклассники на таких уроках  постигают  ведущие  понятия
грамматики, а не получают их от педагога в готовом виде.