Эссе на тему "Качество образования - качество жизни"
Автор: Потапова Илона Ильмаровна (преподаватель, ГБПОУ Московский автомобильно-дорожный колледж)
Тип документа: Другое. Аудитория: Преподаватели. Дата публикации: 25.06.2015
Описание: Что мы вкладываем в понятие качество жизни? Как связаны понятия "качество жизни" и "качество образования"?


                                                   Потапова Илона Ильмаровна
                              ГБПОУ Московский автомобильно-дорожный колледж
                                                               Преподаватель


                    Качество образования - качество жизни


      Что такое качество жизни и как оно зависит от качества образования? На
первый взгляд достаточно простой вопрос. И на него  напрашивается  такой  же
простой  ответ  –  чем  более  образован  человек,  чем  выше  качество  его
образования, тем – выше качество его жизни. Но возможно  ли  провести  такую
прямую аналогию?
      Что мы вкладываем в понятие качество жизни? Высокий доход, позволяющий
реализовывать  самые  разнообразные  материальные  потребности  и   желания…
Духовное  и  нравственное   развитие,   достижение   и   реализация   высших
человеческих потребностей (по А. Маслоу), самореализация… Карьерный  рост  в
области предпринимательства  или  в  государственной  сфере,  предполагающий
достижение  руководящих  постов  в  управлении  бизнесом,   экономикой   или
политикой страны…
      А может, качество жизни сочетает в себе все эти понятия? И только  для
каждого человека приоритетным становится какая-то одна линия, на которую  он
направляет все свои силы, умения и знания.
      Мне нравятся  следующие  определения  качества  образования:  качество
образования  это  мера  соответствия  образовательного  результата  запросам
личности, общества и государства; качество образования  это  новое  качество
жизни, которое предстоит создать новым поколениям.
      В масштабах государства эта  проблема  приобрела  поистине  глобальный
аспект, поэтому произошел переход на новые  образовательные  стандарты  и  в
общеобразовательной   школе,   и    в    профессиональных    образовательных
учреждениях.  Принятая  в   сентябре   2011   года   Правительством   Москвы
государственная   программа  «Столичное  образование»   стала   инструментом
развития московского образования. Её цель –  создание  условий  для   личной
успешности каждого обучающегося москвича.  Москва  всегда  большое  внимание
уделяла  образованию.  Здесь  самая  развитая  инфраструктура.  Кроме  того,
Москва, как международный финансовый  центр,   имеет  население,  запросы  и
потребности которого в отношении образования крайне дифференцированы.
      В этой связи – четкое и понятное  для всех определение – что  является
качественным образованием – вопрос не только собственно образования,  но   и
отношения  общества  к образованию,   как  неотъемлемому  атрибуту  качества
жизни.  Качество  образования  это  многоаспектная  категория,  интегральная
характеристика системы образования,  комплексный  показатель,  синтезирующий
все этапы обучения, развития и становления личности,  условия  и  результаты
учебно-воспитательного   процесса,   критерий   эффективности   деятельности
образовательного   учреждения,   основным   результатом   которой   являются
качественно подготовленные выпускники.
      На мой взгляд, начинать повышать качество  образования  необходимо,  в
первую очередь, с воспитания. Образованный человек – много  знает,  умный  –
всё понимает, но только воспитанный человек, будучи и образованным  и  умным
не употребляет свои  знания  во  вред  другим.  Воспитание  имеет  различные
направления: это и патриотическое воспитание (развитие в студентах  гордости
за свою страну, свою  историю),  и  нравственное  воспитание  (невозможность
совершения подлых низких поступков), и  социальное  воспитание  (сострадание
ближним,  больным,  беспомощным),  и  формирование  разумных   потребностей.
Воспитанный, образованный человек  - это  человек,  получивший  качественное
образование. Если духовны и нравственны  потребности  –  то  благополучно  и
устойчиво общество.
      В последние годы заметна тенденция – потребность  в  таких  ценностях,
как   «спокойная   жизнь»,   «душевная   гармония»,   значимость   равенства
возможностей, интересной работы. При этом российская  молодежь  озабочена  и
мировыми проблемами. Кроме того  важными  являются:  деньги,  образование  и
профессия,  деловая   карьера   и   удовольствия.   Особый   акцент   –   на
требовательность к себе  в  вопросах  подготовки  к  жизни.  Это  заставляет
молодежь ставить перед собой задачи по овладению современным образованием  и
профессией.
       Юноши и девушки в период поступления в  среднее  специальное  учебное
заведение,  уже  обладают   определенной   жизненной   позицией,   идеалами,
ценностными ориентациями. Задача педагога –  дать  знания,  необходимые  для
гармоничного развития личности студента,  его  дальнейшего  общественного  и
профессионального становления.
       В период обучения  растет  количество  студентов,  ориентирующихся  в
своем поведении на духовные, нравственные ценности, что  также  не  является
случайностью,  поскольку   ориентация   на   духовно-нравственные   ценности
является основным критерием профессионализма. Молодые  люди  занимаются  для
того,  чтобы  расширить   свой   кругозор,   осуществить   мечты,   добиться
профессионального  успеха  и  стать  квалифицированными  специалистами.  Они
думают о том, чтобы быть на волне современной жизни,  быть  востребованными,
влиять  на  экономические   процессы,   хотят   развивать   профессиональные
способности для того, чтобы принести наибольшую пользу своей стране.
      В настоящее время зачастую не наблюдается прямой зависимости  качества
жизни от качества образования.  Но  очень  хочется  верить,  что  постепенно
образование  становится  базисом  экономики,   духовного   и   материального
воспроизводства, и главным двигателем прогресса.