Программа элективного курса "Сочинения разных жанров" для учащихся 10-11-х классов
Автор: Павлова Татьяна Александровна (замдиректора по УВР, МБОУ СОШ № 5 г. Гусиноозерска Селенгинского района Республики Бурятия)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя русского языка и литературы старших классов. Дата публикации: 07.05.2015
Описание: Сочинение - творческая работа, требующая не только эмоций, но и теоретических литературоведческих знаний. Цель данной программы - восполнить пробелы в обучении сочинениям, реализовать интерес к творчеству, подготовить старшеклассников к сдаче экзамена, показать школьникам роль и место текстов (сочинений) в их дальнейшей профессиональной деятельности.

Павлова Татьяна Александровна 
МБОУ СОШ № 5 г. Гусиноозерска Селенгинского района
 Республики Бурятия
Зам.директора по УВР

Программа элективного курса для учащихся 10-11-х классов
«Сочинения разных жанров»

Количество  часов – 36: аудиторных – 16 часов; 20 часов – на самостоятельную работу.
Пояснительная записка.
Данная программа элективного курса разработана на основании ФЗ «Об образовании в РФ», Концепции профильного обучения, федерального компонента государственного образовательного стандарта, в  соответствии с учебным планом школы и Положением о рабочей программе.
  	Сочинение – творческая работа, требующая не только эмоций, но и теоретических литературоведческих знаний. Теория литературы – самое «слабое место» у старшеклассников. Однако именно эта область знаний чаще всего представлена в формулировках тем на экзаменах. Проблемы художественного метода, жанры и роды литературы, сюжет и композиция, система образов, способы выражения авторской позиции, понятия типизации и индивидуализации, юмор и сатира, анализ стихотворной речи – все эти вопросы требуют от старшеклассников умения ориентироваться в теоретических понятиях, со смыслом оперировать терминами и использовать свои знания при анализе литературного произведения.
Работа над школьным сочинением обогащает знания учащихся о писателях, об особенностях художественной литературы. Происходит развитие образного мышления и эмоциональной отзывчивости учащихся.
Цель данной программы – восполнить пробелы в обучении сочинениям, реализовать интерес к творчеству, подготовить учащихся к сдаче экзамена, показать школьникам роль и место текстов (сочинений) в их дальнейшей профессиональной деятельности.
В конечном итоге элективный курс должен повысить уровень языкового (речевого) развития учащихся, отсюда усиленное внимание к вопросам теории, в частности к сведениям, относящимся к построению речевых произведений различных стилей.


Учебно-тематический план.

Учебно-методический комплекс.
И.Д. Чечель. Предпрофильная подготовка учащихся основной школы. – М., 2003 г.
Т.А. Калганова. Сочинения различных жанров в старших классах. – М., 1997 г.
И. Михайлова, О. Мазнева. Сочинение. Экзамен на 5. – М., 2001 г.
Е.Н. Ильин. Как сдать экзамен по литературе. – С-П., 2000 г.
Л.В. Жаравина. Сочинение по литературе. – В., 2002 г.
Л.Е. Гринин. Сочинения о профессиях. – В., 2002 г.
Н.П. Морозова. Учимся писать сочинение. – М., 1987 г.
С.И. Нельтаева. Обучение сочинениям. – У-У., 2003 г.
С.В. Музычук. Лучшие сочинения. Русская и зарубежная литература. 5-11 класс. – М., 2004 г.
Т.А. Ладыженская и Т.С. Зепалова. Методические указания к факультативу «Теория и практика сочинений разных жанров» (YII – YIII класс). – М., «Просвещение», 1986 г.
Т.В. Алексеева. Как научиться писать сочинение на «отлично». – С-П., «Паритет», 2003 г.
Содержание программы.
Тема 1. Углубление понятия о тексте.
Текст. Связанность текста. Виды связи – цепная и параллельная. Роль заглавия в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения (сочинения). Тема и идея.
Тема 2. Стили речи.
Разговорный стиль и его черты (непринужденность, эмоциональность, оценочность). Книжный стиль речи и его черты:
Научный (точность, абстрактность, логичность);
Официально-деловой (точность, официальность, бесстрастность);
Публицистический (призывность, эмоциональность);
Художественный (конкретность, образность, эмоциональность). Характерные особенности стилей.
Тема 3. Типы речи.
Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Особенности типов речи.
Тема 4. Жанры школьных сочинений.
Виды письменных работ. Жанры школьных сочинений. Литературно-критическая статья. Очерк. Рецензия. Эссе. Дневник. Путешествие. Эпистолярный жанр. Особенности жанров школьных сочинений. Типы сочинений (аналитическое, литературно-творческое, на «свободную» тему). Виды сочинений (сочинение-характеристика, сочинение на обзорную или теоретико-литературоведческого характера, сочинение по критической статье, частный или общий обзор произведений).
Тема 5. Этапы работы над сочинением.
Выбор темы сочинения и ее анализ. Осмысление типа сочинения (аналитическое и т.д) и его вида (сочинение- характеристика и т. д). композиция сочинения. Определение основной идеи сочинения (главной обобщающей мысли). Определение объема сочинения (совокупность произведений, проблем, образов, которые надо рассмотреть при работе над конкретной темой).
Тема 6. Структура сочинения.
Эпиграф. Его роль в раскрытии темы. План – самая краткая запись. Виды планов и их роль в создании текста. Вступление (обоснование своего видения темы, пути ее реализации). Главная часть – раскрытие основной мысли сочинения на основе анализа текста художественного произведения.
Заключительная часть – итог по всей теме, главный тезис, общий вывод. Алгоритм сочинения.
Тема 7. Виды вступлений.
Историческое, биографическое, лирическое, литературоведческое, аналитическое, сравнительное.
Академическое, от «я», «киношное», дневниковое, цитатное.
Особенности разных вариантов вступлений.
Тема 8. Анализ, редактирование и совершенствование написанного.
Анализ (Соответствует ли сочинение теме? Раскрыта ли основная мысль? Не нарушена ли соразмерность частей, логическая связь между ними? Язык и стиль сочинения. Уместно ли использованы цитаты? Что получилось наиболее удачно, неудачно?). Редактирование текста сочинения. Совершенствование написанного. Несколько советов пишущим.