Внедрение национально - регионального компонента в контексте ФГОС ДО через ознакомление с родным краем
Автор: Гараева Надежда Викторовна (воспитатель, МАДОУ № 414 города Казани)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 07.04.2015
Описание: Данная статья раскрывает содержание проекта по ознакомлению с родным краем детей старшего дошкольного возраста с учётом национально - регионального компонента  в контексте ФГОС ДО. В работе подробно и содержательно раскрыты актуальность, цели, задачи, этапы и формы реализации данного проекта.

Гараева Надежда Викторовна
 МАДОУ № 414 города Казани
Воспитатель

Внедрение национально - регионального компонента в контексте ФГОС ДО через ознакомление с родным краем
       В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Нормативно правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН  ОТ 29 ДЕКАБРЯ 2012 г. № 273-ФЗ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" внесли значительные коррективы в  ДО.
       Система образования  в соответствии с ФГОС переориентирована на возрождение и удовлетворение национально-культурных запросов общества, т. е. включение в воспитательно – образовательный процесс НРК.
       Национально – региональный компонент  (родная  природа,  культурное  наследие – памятными  архитектуры, искусство, декоративно – прикладного  искусства,  художественно – ремесленные  традиции, язык, обряды, фольклор, народные  игры  и т.д.)  в  дошкольном  образовании  помогает  детям  ощутить  и  сознать  свою  принадлежность к  своей  «Малой  Родине», к  своему  дому, воспринимая  всю  полноту  ближайшего  окружения,  усваивая  при  этом  общечеловеческие  и  национальные  ценности в  духовном, материальном  и  морально – эстетическом  плане. 
        Чем разнообразнее способы, формы и приёмы познания мира,  тем выше уровень не только информированности, но и любознательности, увлечённости.
        Наиболее подходящей формой организации воспитательно – образовательного процесса  является проектная деятельность. Именно она охватывает все виды деятельности, позволяет наиболее доступно и интересно , содержательно преподнести детям весь материал, в нашем случае, это- ознакомление с  историческими  и духовными традициями, культурой и языком татарского  народа.

Актуальность  проекта:
       Каждому  человеку  и  каждому  народу, чтобы  жить осмысленно  и  с  достоинством, надо  понимать  себя  осознавать свое  место  в  мире  природы, других людей, других  народов.  Такое  знание  и  понимание возможно,  когда  освоена  родная  культура,  когда понять  и  осмысленно прошлое – далекое  и  близкое. 
        В  настоящее  время  актуальным  является  проблема  сохранения  особенностей  культурных  традиций  и  языка  представителей  разных  народов  в  условиях  многонационального  государства.
Цель проекта:  Сохранение и развитие исторических и духовных традиций, культуры и языка татарского  народа .

Задачи проекта: 
1. Приобщать детей дошкольного возраста к культуре татарского народа, его духовным, материальным ценностям, знакомство с историей родного края, передача нравственных ценностей и духовных традиций своего народа; 
2.Углублять представления об истории малой Родины; 
3.Формировать любовь к родному городу и интерес к прошлому и настоящему родного края, познакомить детей с татарским орнаментом, одеждой, обувью, головными уборами;
4. Расширять работу с родителями с использованием национально-регионального компонента в воспитательно-образовательной деятельности ДОУ;
5.Воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Татарстана. Осуществлять в рамках образовательного процесса нравственно-патриотическое воспитание дошкольников.
6. Обучение детей двум государственным языкам Республики Татарстан  на основе современных  образовательных технологий (УМК).
7. Создание  языкового пространства  обучения детей татарскому и русскому языкам  в ДОУ  в соответствии с ФГОС.
Принципы реализации проекта: При  разработке  проекта    приоритетными  являются  следующие  принципы: 
Принцип приоритетности  воспитания  в  педагогической  деятельности; 
Принцип учета  психологических  и  индивидуальных  особенностей  детей,  родителей  и  педагогов; 
Принцип сочетания доступности  и  научности  исторических  материалов; 
Принцип взаимодействия  и  взаимопроникновения  разнообразных  видов  детской  деятельности;
Педагогики   сотрудничества; 
Принцип безопасности; 
Принцип  конкретности,  гуманности; 
Принцип  региональности.   

В  проекте  учтены: 
-  возрастные  особенности  детей  при  отборе  содержания,  темы  образовательной деятельности, задач  воспитания  и  образования; 
-  уважение  к  личности  ребенка; 
- обеспечение  детям эмоционально – психологического  комфорта; 
-  создание  условий  для  развития  индивидуальности  каждого  ребенка; 
       -  системность,
      - интеграция образовательных областей Физическое развитие; Познавательное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Социально-коммуникативное развитие (социально-личностное.) 
Отличительные особенности проекта: содержание  охватывает весьма широкий круг деятельности детей дошкольного возраста, с учетом учебного плана ДОУ. Он позволяет  формировать у детей целостное представление о регионе, климатических условиях, населении и окружающем нас мире природы.
Возраст детей: 5-7лет
Участники проекта:
дети,
воспитатели групп,
воспитатели по обучению детей татарскому языку,
музыкальные руководители, 
инструктор по физической культуре,  
родители и члены семьи.
Тип проекта: познавательно-творческий 
по методу: интегративный
по продолжительности: долгосрочный
Срок  реализации:  сентябрь 2014 г. – август  2015 г. 

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы
 Формы представления результатов: 

тематический праздник, выставки


Ресурсное обеспечение проекта:
1.Национальный уголок
2.Методический комплект УМК
3.Наглядный материал:
а) дидактические игры
б)  музыкальные сказки на татарском языке. Л.Батыр-Булгари, “Болтливая утка” (по мотивам сказок татарского писателя А.Алиша), мультфильмы по мотивам татарских народных сказок («Төлке белән каз», «Өч кыз», «Алтын бөртекләр», «Эш беткәч, уйнарга ярый», «Ике кыз» и др. материалы из сайта: Татармультфильм) 
в)  аудиозаписи  гимна Татарстана,  песни на слова Г. Тукая - «Туган тел».
г) просмотр видеороликов о Татарстане, Казани.
д) презентации  «Казань»,  «Иван Иванович Шишкин», «Поэт-герой - М.Джалиль», «Г.Тукай- великий татарский поэт»  и др.
Средства реализации проекта:

- устное народное творчество;
- художественная литература;
- музыкальное народное творчество;
- декоративно-прикладное искусство, живопись;
- народные праздники, обряды, традиции;
- игра;
- этнические мини-музеи.

Этапы проекта: 
1 этап (сентябрь ) Подготовительная работа:
Подбор литературы, иллюстраций. 
Подготовить художественный, познавательный материал.
Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр. 
Анкетирование родителей «Знаешь ли ты свой край?»  
Подготовить картотеку дидактических игр
Создание игротеки игр разных народов
Создание сюжетно-ролевых игр
 Создание дидактического, раздаточного материала для проведения народных игр.


2 этап (ноябрь – июль) Основной. Реализация проекта.


Деятельность  педагогов: направление  деятельности  детей,  оказание помощи,  обогащение  их  жизненного  опыта  историческими  событиями  через  произведения  искусства  (изобразительное, музыкальное, театрализованное,  а  также  чтение художественных произведений, продуктивной, игровой  деятельности), организация  совместных  с  родителями  воспитанников  мероприятий,  направленных  на знакомство с культурой татарского народа,  с  родным  краем  и  городом ,  формирующих  чувств  патриотизма  за  свою  малую  родину. 
Деятельность детей:  усвоение  новых  знаний,  практических  умений, проявление  активной  позиции, творческой  инициативы, желание  выразить  свое  эмоционально – положительное  отношение  к  увиденному  и  происходящему, привлечение  родителей  к  своей  деятельности. 

3 этап (август). Заключительный. Анализ результатов проекта:
1.Анализ выполнения запланированных мероприятий (педсовет)
2.Степень освоения материала проекта (мониторинг) 
3.Итоги реализации - обобщающая презентация проекта, проведение праздника «Моя Республика -  Татарстан!»




Итоги (ожидаемые результаты) проекта:
ПЕДАГОГИ: 
Повышение  теоретического  уровня  и  профессионализма  педагогов  в  вопросах  обучения  детей  национально – регионального  компонента; 
Обогащение  предметно -  развивающей  среды,  материально – технического  и  программно – методического  обеспечения; 
Систематизация  работы  по  ознакомлению  детей дошкольного  возраста  с родным  краем; 
ДЕТИ: 
Расширение  знаний о  родниковом  крае, городе, о  его  достопримечательностях,  объектах  культуры, истории и т д.
Воспитание  интереса,  любви  к  современной  и  исторической  части  города; 
Формирование чувства  гордости  за  РТ, за  свой  родной  город  Казань,  за  героев,  чьи  имена  помнят  и чтят  наш  народ; 
Развитие  творческих  способностей,  интеллектуальных способностей  и  речевой  культуры.
РОДИТЕЛИ: 
Повышение  интереса  к  современной  деятельности по изучению  истории  и  культуры  Малой  Родины;
Расширение  знаний  о РТ; 
Гармонизация  детско – родительско – педагогических  отношений; 
Активное  участие  в  мероприятиях, проводимых  в  ДОУ  и  группе
1Заключение.
Процесс    ознакомления  со своим  городом   и республикой ,историей и  культурой татарского народа  - длительный.  И  чем  раньше  он  начнется,  тем  лучше.  Крупицы  знаний, чувств  представлений  сформированные  в  детском  саду,  послужат  основой для  развития  личности  ребенка  в  дальнейшем.  Это  идея  заложена  в  основу  педагогического  проекта.