Карта интересов ребенка с ДЦП как условие тьюторского сопровождения
Автор: Тарских Светлана Дмитриевна (тьютор, к.п.н., МБДОУ № 59 "Ягодка" г. Тамбов)
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги, воспитатели, методисты ДОУ, студенты педагогических ВУЗов и родители. Дата публикации: 19.04.2015
Описание: В статье представлена "карта интересов", позволяющая выявить познавательные интересы ребенка с ДЦП и детей с ОВЗ в целом.

Тарских Светлана Дмитриевна
МБДОУ № 59 «Ягодка»
Г. Тамбов, Тамбовская область
Кандидат педагогических наук, тьютор

Карта интересов ребенка с ДЦП как условие
тьюторского сопровождения
Важным условием успешности инклюзивного образования является система психолого-педагогического сопровождения и поддержки детей с ДЦП. Одним из вариантов сопровождения является тьюторство.
В рамках Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015) (29 декабря 2012 г.) в статье 5. пункте. 5. говорится о создании необходимых условий для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья. В связи с актуальной тенденцией в области тьюторского сопровождения, все больше образовательных учреждений для детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) приходят к данной практико-ориентированной деятельности.
Цель работы тьютора заключается в организации условий для успешного включения ребенка- дошкольника с ДЦП в общество сверстников и образовательное  пространство учреждения в целом.
Успешность включенности ребенка в жизнь группы определяется с точки зрения развития его:
- когнитивной (познавательной) сферы: знаний и навыков;
-коммуникативной сферы: психологической адаптации к процессу обучения и воспитания в ДОУ;
-самостоятельности.
С целью определения познавательных интересов старших дошкольников с ДЦП (со спастической диплегией) нами была разработана «карта интересов», позволяющая получить информацию о направленности интересов детей дошкольного возраста и старше, как одно из условий реализации тьюторского сопровождения. В свою очередь полученная информация раскрывает потенциальные возможности для более объективной оценки способностей и увлечений детей данной категории и детей с ОВЗ в целом. 
Данная карта интересов может оказать помощь в решении коррекционно-педагогических задач. С ее помощью развитие ребенка с ДЦП может осуществляться более гармонично и целенаправленно.
Карта интересов составлена в соответствии с основными сферами возможностей детей с ДЦП и включает следующие области:
- математическую (1 столбик);
- гуманистическую (2 столбик);
-художественную (3 столбик);
-коммуникативную (4 столбик);
-природы и естествознания (5 столбик);
-труда по самообслуживанию и домашним обязанностям (6 столбик).
Опросный лист включает в себя 24 вопроса по основным областям интересов, которым соответствует определенный номер, представленный в бланке ответов (рисунок 1). В бланк заносятся как положительные, так и отрицательные ответы ребенка с ДЦП. Подсчитывается в каждой области интересов общее количество положительных ответов, и чем больше ребенок набирает ответов со знаком «+», та область и является наиболее значимой и интересной ребенку.
Вопросы опросного листа:
1.Нравится ли тебе решать ребусы и задачи на сообразительность.
2. Нравиться ли слушать  или читать самостоятельно книги.
3. Нравиться ли тебе петь.
4. Нравится вместе с другими детьми играть в коллективные игры.
5. Нравится ли слушать или читать рассказы о природе.
6. Нравится ли делать что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать, готовить пищу).
7. Нравится ли играть с конструктором и собирать объекты из деталей.
8. Хотел бы ты изучать  иностранный язык.
9. Нравится тебе рисовать.
10. Нравится ли руководить играми.
11. Нравится бывать в лесу, наблюдать за растениями, животными.
12. Нравится ходить в магазин за продуктами.
13. Нравится ли слушать или читать книги о технике (машинах, космических кораблях).
14. Нравится ли играть в игры с отгадыванием слов (названий городов и др.).
15. Нравится сочинять истории, рассказы, сказки.
16. Нравится разговаривать с интересными людьми.
17. Нравится ли тебе ухаживать за растениями, за домашними животными.
18. Нравится ли убирать за собой книги, игрушки.
19. Нравится ли тебе решать задачки с цифрами.
20. Нравится ли тебе ходить в музеи, на выставки.
21. Нравится ли тебе лепить и раскрашивать.
22. Нравится объяснять другим детям или взрослым людям что-нибудь.
23. Нравится поливать цветы дома.
24. Нравится ли помогать взрослым делать уборку в квартире.
Бланк ответов
Рисунок 1. Карта интересов ребенка с ДЦП
Таким образом, интересы являются важной составной частью направленности личности, ее мотивационной  сферы и представляют собой форму проявления потребностей, которые у ребенка с ДЦП поможет реализовать тьютор в процессе инклюзивного образования.