Я гражданин России
Автор: Натхо Замира Байзетовна (учитель географии, Республика Адыгея пос. Энем МБОУ "СШ №6")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя географии. Дата публикации: 25.06.2015
Описание: Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно – нравственного направления для 5 класса.


                                                     Натхо Замира Байзетовна
                                    МБОУ"СОШ №6" Республика Адыгея пос. Энем
                                                           Учитель географии


                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
   по внеурочной деятельности духовно – нравственного направления для   5
                                   класса.

                            Я - гражданин России.



                            Пояснительная записка


      Направленность программы

      Рабочая  программа  внеурочной  деятельности  кружка  “Я  –  гражданин
России!” составлена на основе примерных  программ  внеурочной  деятельности.
Начальное и основное образование/ [В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.  Смирнов
и др.]; под. ред.  В.А.  Горского.  –  М.:  Просвещение,  2008.  –  111с.  –
(Стандарты второго  поколения),  в  соответствии  с  Концепцией  гражданско-
патриотического  воспитания  граждан  Российской  Федерации   .   С   учетом
государственной  программы  "Патриотическое  воспитание  граждан  Российской
Федерации”. Программа развития МБОУ «СОШ  6».П. Энем.

      Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как
гражданская идентичность личности  в  форме  осознания  “Я”  как  гражданина
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ  и  историю,
осознание ответственности человека за общее  благополучие,  осознание  своей
этнической принадлежности.


      Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

      Уже в раннем возрасте дети начинают  усваивать  ценности  общества,  в
котором  живут.  Осознание  детьми  неотъемлемости  своих   прав,   развитие
самоуважения и уважения прав других способствуют формированию  определенного
мировоззрения, которое не является простым производным  от  суммы  усвоенных
знаний.

      В настоящее время в России возрождаются духовные ценности  культуры  и
образования, значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать  и
родители учащихся. О чём свидетельствует и социальный  заказ  родителей  при
выборе  направлений  кружковой  деятельности  для  своих   детей.   Родители
понимают, что на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры.

      Поэтому совместные усилия школы и  семьи  должны  быть  направлены  на
формирование у  детей  школьного  возраста  нравственных  качеств,  навыков,
умений, необходимых человеку, чтобы стать настоящим гражданином и  патриотом
своей страны. Дети должны гордиться своей страной, её  достижениями.  Должны
брать пример с тех, кто прославляет свою страну. Воспитывать  на  традициях,
которые всегда были присущи нашей стране. Быть верными своей  Родине  и  при
необходимости стать на её защиту. Сегодня быть патриотом означает не  только
гордиться флагом и гербом страны, нашими достижениями в  области  экономики,
политики, спорта и культуры, но и  на  деле,  своими  поступками  доказывать
заинтересовывать в том, чтобы наша страна процветала.

      Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем
в нашей  стране  будет  зависеть  от  уровня  сформированности  нравственных
качеств подрастающего поколения.

      Поэтому разработанная программа направлена на  вовлечение  учащихся  в
активную  дея-тельность:  участие  детей  в  социально  –  значимых  акциях,
разработка  и  реализация  социальных  проектов,  направленных  на   решение
школьных, местных, общественных проблем. Патриотическое воспитание  несёт  в
себе любовь и уважение к другим людям.  Преподавание  прав  человека  –  это
решение  не  только  правовых,  но   и   нравственных,   психологических   и
педагогических проблем. Исходя из этого, в  программе  отражена  взаимосвязь
правового,    нравственного    воспитания    с     психолого-педагогическими
особенностями развития личности младших школьников. Изучение  прав  человека
неразрывно связано с изучением общества и человека в нем  (граждановедение),
самосознанием  и  самоопределением.   В   программе   в   достаточной   мере
реализованы метапредметные результаты, что усиливает  значимость  изученного
материала  и   способствует   формированию   целостного   представления   об
окружающем мире.






      Цель и задачи программы

      Цель:  организация  занятий  духовно-нравственной  направленности   по
формированию    гражданской,    социальной,    этической,    коммуникативной
компетентности школьников

      Задачи:

      – содействия ребенку в понимании особенностей общественных отношений в
семье, городе или  деревне; в  селе  —  в  родном  крае,  в  родной  стране,
входящей в систему стран  всего  мира;  понимание  прав  и  свобод  личности
развитие   гордости   за   героическое   прошлое   Отечества,   интереса   к
отечественной культуре, основ здорового образа жизни;
– помощи в  осознании  своей  принадлежности  государству,  предоставляющему
каждому  его  гражданину  определенные   права   и   требующему   исполнения
определенных обязанностей; формирование  патриотизма,  активной  гражданской
позиции, 
– обогащение знаниями, о малой  и  большой  Родине,  раскрывающими  прошлое,
историю,    способствующими    присвоению    определенных    норм    морали,
нравственности.
–  формирование  нравственной  основы  личности   творческих   способностей,
повышение уровня духовной культуры приобретение основных  навыков  поведения
в социуме;


      Отличительные особенности программы

      Отличительной    особенностью    программы     является     намеренное
акцентирование внимания не только на правах детей, но и на их  обязанностях,
показа  неразрывности  прав  и  обязанностей,  необходимость  уважения  прав
других.

      В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-
обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных  фактов  и
понятий, но в основном — в представлениях.  Именно  представления  позволяют
приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его  настоящего,  “увидеть”
прошлое,  приобретая  чувство  гражданской  причастности  к  нему.  Попутно,
косвенно факты и представления — при их  анализе  и  осмыслении  содействуют
формированию и более сложных структурных элементов  общественно-исторических
знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).

      Разработанная программа направлена на вовлечение учащихся  в  активную
деятельность: участие детей в социально  –  значимых  акциях,  разработка  и
реализация социальных проектов, направленных на решение  школьных,  местных,
общественных проблем.

      Полученные на занятиях опыт и знания помогут  юным  гражданам  обрести
уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди  других
равноправных личностей, научат состраданию,  терпимости,  правилам  общения,
основанным на уважении и соблюдении прав других людей. Программа  определяет
основные направления патриотического воспитания учащихся МБОУ «Энемская  СОШ
6». Преподавание  курса  строится  на  принципе  преемственности  как  между
классами  начальной  школы,  так  и  между  начальной  и  основной   школой.
Естественным  продолжением  его  в   основной   школе   будет   курс   Чутко
Н.Я.,Фесенко О.Г. “Я – гражданин России”


      Возраст детей, участвующих в реализации программы

      Программа разработана для учащихся 10–12 лет


      Сроки реализации программы

      Программа рассчитана на 1 год обучения  и  воспитания.  Во  внеурочной
деятельности на изучение данного курса отводится 0.5ч  в  неделю,  всего  17
часов


      Формы и режим занятий

      Максимальное  использование  игровых,  занимательных,  активных   форм
работы  при  изучении  курса  –  благоприятные,  естественные  условия   для
понимания и усвоения детьми нравственных норм. Занятия  после  уроков  очень
привлекательны для  ребят.  В  свободное  от  уроков  время  можно  заняться
творчеством, в котором раскрываются интересы и  увлечения  каждого  ребёнка.
Очень  важно  заинтересовать  ребёнка  занятиями,  чтобы  внеурочное   время
превратилось в пространство для воспитания и образования.

      Формы работы: семейные  праздники,  игры,  соревнования,  родительские
собрания,   родительский    лекторий,    индивидуальное    консультирование,
совместные мероприятия, анкетирование, часы общения,  экскурсии,  предметные
недели,  встречи  с   ветеранами,   воинами–интернационалистами,   конкурсы,
посещение  музеев,  праздники,   посвященные   памятным   датам.   конкурсы,
тематические беседы, коллективные творческие дела, викторины, проекты

      Социальные связи: музейный ресурсный центр; Совет  Ветеранов;  комитет
по  делам  семьи  и  опеки;  дом  культуры  пос  ЭНЕМ,   библиотека.   Время
проведения: вторая половина учебного дня,


      Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

      Личностные результаты:

      – осознание себя членом общества и государства  самоопределение  своей
российской  гражданской  идентичности,  чувство  любви   к   своей   стране,
выражающееся в интересе к ее истории и культуре, 
–  осознание  своей  этнической  и  культурной  принадлежности  в  контексте
единого   и   целостного   отечества   при   всем   разнообразии    культур,
национальностей, религий России;
– уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре  других  народов
России;
– уважение к людям  других  национальностей,  вероисповедания,  культуры  на
основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
– способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных  моральных
норм, тре-бующих для своего выполнения развития самостоятельности  и  личной
ответственности за свои поступки.

      Метапредметные результаты:

      – способность  регулировать  собственную  деятельность  (в  том  числе
учебную,    направленную    на    познание    закономерностей     социальной
действительности;
– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
– освоение правил и норм  социокультурного  взаимодействия  со  взрослыми  и
сверстниками в сообществах разного типа  (класс,  школа,  семья,  учреждения
культуры в городе, т.д.).
– способность регулировать собственную деятельность (в  том  числе  учебную,
направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– способность использовать источники художественного наследия  в  пересказе,
анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей, 
– приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
–   совершенствование   в   умениях   чтения,   слушания   обществоведческой
литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы,

      Предметные результаты:

      – усвоение первоначальных сведений о правах и  свободах  человека,  об
обществе и роли человека в нем;
– владение базовым понятийным аппаратом  (доступным  для  осознания  младшим
школьником), необходимым для получения  дальнейшего  правового  образования.
Иметь  представление  о  понятиях:  равноправие,  хороший  поступок,  плохой
поступок,  правило,  закон,  права   человека,   религия,   вероисповедание,
социальная  помощь,  Конституция,  Декларация  и  Конвенция  ООН,   ребенок,
государство,   гражданство,   социальная   защита,   инвалид,    милосердие,
родословная, здоровый  образ  жизни,  дискриминация,  раса,  расизм,  право,
свобода, обязанность, ответственность. 
– владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные  связи  в
социуме;
–  овладение  основами   правовой   грамотности,   правилами   правового   и
нравственного поведения.
– знание  наиболее  значимых  событий  в  истории  материальной  и  духовной
культуры России.

      Оценка результативности  программы  состоит  в  использовании  системы
критериев, которые  составляют  оценочные  показатели  по  двум  параметрам:
духовно-нравственные и количественные.

      Осуществляется в конце четвёртого года занятия

      Уровень  развития  и  проявления  патриотизма  личности   определяется
методом  анкетирования,   тестирования.   Уровень   эффективности   процесса
гражданско-патриотического  воспитания  определяется   методом   наблюдения,
мониторинга результатов деятельности в конце каждого года обучения.

      Предполагаемый результат деятельности:

 • сформированы представления о  семье,  членах  семьи;  коллективе,  членах
   коллектива, правилах общения в  коллективе;  о  профессиях  людей,  своих
   родителей; о Родине, малой Родине;
 • получат возможность осознать  свою  значимость  в  семье,  в  коллективе,
   проявить чувство уважения к членам своей семьи, коллектива;
 •  получат  возможность  участвовать  в  КТД;   участвовать   в   проектной
   деятельности;
 • узнают о профессиях людей, своих родителей; о том, что дети берегут покой
   членов семьи,  готовы  помочь  старшим  в  работе  по  дому,  не  создают
   конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
 • сформированы понятия “родня”, “дружба”, “Отечество”;
 • получат  возможность  участвовать  в  коллективных  творческих  делах,  в
   проектной деятельности.
 • сформировано умение  беречь  природу;  интерес  к  участию  в  социально-
   значимых  акциях,  направленных  на   улучшение   окружающей   среды,   в
   исследовательской деятельности;
 • получат возможность участвовать в создании экологических проектов: “Брешь
   в зелёном царстве”, “Влияние  автомобильного  транспорта  на  атмосферный
   воздух”,  “Янтарное  светило”,  “Знакомство   с   историческим   прошлым,
   настоящим нашей страны”.
 • сформировано  представление  о  том,  что  настоящий  гражданин  любит  и
   гордится своей  Родиной,  любит  и  бережет  природу,  занимает  активную
   позицию в борьбе за сохранение  мира  на  Земле,  готов  к  защите  своей
   Родины.
 • сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут  покой
   членов семьи, готовы помочь старшим по дому, не создают конфликтов, умеют
   держать данное слово, заботятся о своей семье.
 • получат возможность участвовать в социально-значимых акциях, направленных
   на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности.

      Формы подведения итогов реализации программы

 • Участие в школьных олимпиадах по краеведению о Республике Адыгея
 • Участие в муниципальных,  окружных,  всероссийских  конкурсах  творческих
   работ.
 • Фоторепортажи о  посещении  социально-значимых  мест,  музеев.  Освещение
   кружковой деятельности через СМИ
 • Подготовлены результаты педагогического наблюдения и диагностики
 • Оформление портфолио у всех учащихся и портфолио классного коллектива.
 • Участие учащихся в общественных, социальных акциях, в научно-практических
   конференциях проводимых в школе, в районе.
      Список рекомендуемой учебно-методической литературы


      Всеобщая декларация прав человека (1948 г.).
      Декларация прав ребенка (1959 г.).
      Конвенция ООН по правам ребенка (1990 г.).
      Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. - М. Айрис-
Пресс, 2002
      Азбука права: разработки занятий в начальной школе/ авт.-сост. Н.Н.
Бобкова. – Волгоград: Учитель, 2004
      Антонов, В. В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека.
- М.: Вита-Пресс, 1998.
      Антонов, В. В. Изучаем права человека: рабочая тетрадь для учащихся
начальных классов. -М.: Вита-Пресс, 1997.
      Антонова Ю.Е., Левина Л.В.и др.Как научить детей любить Родину. – М.
Аркти,  2003
      Богданова О.С., Калинина О.Д. Содлержание и методика этических бесед с
младшими школьниками. – М. Просвещение 1982
      Звездина Г.П., Щербакова Т.Н. Классные часы в начальной школе (
программа факультатива «Я и Мир) – М. Творческий Центр Сфера, 2003
      Зверева А.Т. Экологические игры – М. Оникс 21 век. Дом педкниги 2001
      Усачев, А. Приключения маленького человека. - М.: РИО «САМОВАР», 1995.
      Шабельник, Е. С. Права ребенка. - М.: Вита-Пресс, 2002.
      Шабельник, Е. С, Каширцева, Е. Г. Ваши права: учеб. пособие. - М.:
Вита-Пресс, 1995.
      Шкробова, М. А. Граждановедение. - Ульяновск, 2000.
       Хрестоматия «Твоя Россия»

      География Республики Адыгея \Бузаров А. Ш.- Майкоп 2001.

      Интернет-ресурсы

      http://www.proshkolu.ru

      http:/ /www. metodsovet

      http://krasnoe.tv/frontPage

      http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola



Календарно – тематическое планирование

|№ занятия         |Тематика занятий      |Содержание       |Кол-во   |Дата   |
|                  |                      |деятельности     |часов    |       |
|Тема «Я – ученик» - 3часа                                                    |
|1                 |Я - пятиклассник!     |Тренинг          |0,5      |3 09   |
|2                 |Мои права и           |Час общения      |0.5      |10 09  |
|                  |обязанности           |                 |         |       |
|3                 |Я в школе, я – дома, я|Ролевая игра     |0.5      |17 09  |
|                  |– среди людей         |                 |         |       |
|Тема «Моя семья» - 7 часов                                                   |
|4                 |Я один из рода        |Беседа           |0.5      |24 09  |
|5                 |Моя родословная       |Беседа,          |0.5      |1 10   |
|                  |                      |знакомство с     |         |       |
|                  |                      |понятиями «род», |         |       |
|                  |                      |«народ»,         |         |       |
|                  |                      |«человечество».  |         |       |
|                  |                      |Составление      |         |       |
|                  |                      |родословного     |         |       |
|                  |                      |древа семьи.     |         |       |
|6                 |Я и моё имя           |                 |0.5      |8 10   |
|7                 |Что могут рассказать  |                 |0.5      |15 10  |
|                  |имена, отчества и     |                 |         |       |
|                  |фамилии о прошлом     |                 |         |       |
|8                 |Что значит быть       |Беседа           |0.5      |22 10  |
|                  |хорошим сыном или     |                 |         |       |
|                  |дочерью               |                 |         |       |
|9                 |Семейные праздники    |Сюжетно – ролевая|0.5      |29 10  |
|                  |                      |игра             |         |       |
|10                |Традиции моей семьи   |Час общения      |0.5      |12 11  |
|Тема «Правила дорожного движения» - 2 часа                                   |
|10                |ПДД знать каждому     |Викторина ,      |0.5      |19 11  |
|                  |положено              |просмотр         |         |       |
|                  |                      |презентации      |         |       |
|11                |Элементы улиц и дорог |Беседа с         |0.5      |26 11  |
|                  |                      |просмотром       |         |       |
|                  |                      |презентации      |         |       |
|Теме «Моя Родина» - 7 часов                                                  |
|12                |Моя страна. Гордость  |                 |0.5      |3 12   |
|                  |моей страны           |                 |         |       |
|13                |Москва – столица      |Заочное          |0.5      |10 12  |
|                  |Родины                |путешествие      |         |       |
|14                |Моя малая родина      |Беседа. Экскурсия|0.5      |17 12  |
|                  |                      |в краеведческий  |         |       |
|                  |                      |музей            |         |       |
|15                |Достояние земли       |Просмотр         |0.5      |24 12  |
|                  |-Адыгея               |презентации      |         |       |
|16                |Символы государства   |                 |0.5      |14 01  |
|17                |Золотое кольцо России |Заочное          |0.5      |21 01  |
|                  |                      |путешествие      |         |       |
|18                |Чем богат наш край    |презентация      |0.5      |28 01  |
|Тема «Толерантность» - 4 часа                                                |
|19                |Доброта в стихах      |Чтение,          |0.5      |4 02   |
|                  |                      |инсценирование   |         |       |
|                  |                      |отрывков         |         |       |
|20                |Давайте жить дружно   |Беседа по        |0.5      |11  02 |
|                  |                      |правилам         |         |       |
|                  |                      |поведения в школе|         |       |
|21                |Как мы разрешаем      |Анкетирование    |0.5      |18 02  |
|                  |конфликты             |                 |         |       |
|                  |                      |                 |         |       |
|22                |Культура разных       |Презентация      |0.5      |25 02  |
|                  |народов мира          |                 |         |       |
|Тема «Выбор профессии»-2 часа                                                |
|23                |Чем пахнут ремёсла    |Беседа           |0.5      |4 03   |
|24                |Кем я хочу быть       |рисование на тему|0.5      |11 03  |
|                  |                      |«Моя будущая     |         |       |
|                  |                      |профессия»       |         |       |
|Тема «Моё здоровье» - 2 часа                                                 |
|25                |Если хочешь быть      |Беседа           |0.5      |18 03  |
|                  |здоров!               |                 |         |       |
|26                |Здоровые и вредные    |Презентация      |0.5      |1 04   |
|                  |привычки.  Жвачка-    |                 |         |       |
|                  |польза и вред         |                 |         |       |
|Тема «Защита Отечества» - 3 часа                                             |
|27                |Есть такая профессия –|Беседа           |0.5      |8 04   |
|                  |Родину защищать       |                 |         |       |
|28                |Герои России (А. В.   |Сообщения        |0.5      |       |
|                  |Суворов, Кутузов,     |учащихся         |         |       |
|                  |Дмитрий Донской,      |                 |         |       |
|                  |Александр Невский,    |                 |         |       |
|                  |Минин, Дмитрий        |                 |         |       |
|                  |Пожарский)            |                 |         |       |
|29                |Воины                 |Презентация      |0.5      |15 04  |
|                  |интернационалисты     |                 |         |       |
|                  |                      |                 |         |       |
|Тема «И помнит мир спасённый…» - 3 часа                                      |
|30                |Города - герои        |Заочное          |         |22 04  |
|                  |                      |путешествие      |         |       |
|                  |Юные герои Великой    |Беседа, сбор     |         |       |
|                  |Отечественной войны   |материала, выпуск|         |       |
|                  |                      |стенгазеты «Юные |         |       |
|                  |                      |герои Великой    |         |       |
|                  |                      |Отечественной    |         |       |
|                  |                      |войны»           |         |       |
|                  |                      |                 |         |       |
|                  |                      |                 |         |       |
|31                |Адыгея  в годы Великой|Экскурсия в      |0.5      |29 04  |
|                  |Отечественной войны   |краеведческий    |         |       |
|                  |                      |музей            |         |       |
|                  |                      |                 |         |       |
|                  |                      |                 |         |       |
|32                |Моя семья в годы войны|эссе             |0.5      |6 05   |
|                  |                      |                 |         |       |
|Тема «Я – Гражданин России» - 2 часа                                         |
|33                |За что я люблю Родину |Диспут           |0.5      |13  05 |
|34                |Рисунки о России      |Выставка рисунков|0.5      |20  05 |
|                  |Итоги.                |                 |         |       |
|                  |                      |                 |         |       |
|                  |                      |                 |         |       |