Работа над русской народной сказкой "Снегурочка"
Автор: Орлова Елена Борисовна (воспитатель, МОУ СОШ № 24 (дошкольные группы))
Тип документа: Конспект. Аудитория: воспитатели ДОУ. Дата публикации: 13.07.2015
Описание: Конспект  образовательной деятельности  в подготовительной группе.


                                                      Орлова Елена Борисовна
                                            МОУ СОШ № 24 (дошкольные группы)
                                                                 Воспитатель

              «Работа над русской народной сказкой «Снегурочка»
      Конспект  образовательной деятельности  в подготовительной группе

Цель: продолжение работы над русской народной сказкой «Снегурочка».

Задачи:
– формировать умение эмоционально воспринимать образное  содержание  сказки,
замечать  и  выделять  изобразительно-выразительные  средства,  понимать  их
значение, активизировать устную речь, расширять активный словарь:  упражнять
в подборе однокоренных слов, синонимов, глаголов;

–  развивать  у  детей  связную   речь,   мышление,   воображение,   память,
эмоциональную отзывчивость, мелкую  моторику  рук,  творческие  способности,
расширять кругозор;

– воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Снегурочка»,  сказки
«Девочка  Снегурочка»  в  обработке  В.Даля,  рассматривание  иллюстраций  к
сказке.

Оборудование: компьютер, проектор, иллюстрации к  сказке,  «символы  сказки»
(снежинка, огонь, облако), «шкатулка сказок», фломастеры;
раздаточный материал  /в  конвертах/:  карточки  с  изображениями  снежинки,
облака, капли воды, Снегурочки,  солнца,  огня;  картины  «Времена  года»  с
изображением  Снегурочки,   картинки   «эмоции»,   листы   бумаги   (А5)   с
нарисованным кругом, детали для аппликации.

Ход:

I. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.  Для  этого  нам  потребуется
внимание, память,  воображение,  умение  слушать,  будем  развивать  речь  и
мышление.
Чтобы узнать, куда отправимся, нам  нужно  решить  кроссворд,  а  для  этого
отгадать загадки
Дети рассказывают загадки:

1. Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко.
Слезы льет бедняжка (Снегурочка)

2. Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался …     (Колобок)

3. Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца!  («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

4. На лесной опушке
Стояли две избушки.
Одна из них растаяла,
Одна стоит по-старому. («Заюшкина избушка»)
5. Я - богатый, всемогущий,
Очень стройный, страшно злющий,
Но я смерти не боюсь,
Угадайте, как зовусь?  (Кощей Бессмертный)

6. Скрипит зубами, водит носом
И русский дух не переносит.
Старуха с костяной ногой
Зовётся …       (Бабою-ягой)

Отгадки открываются в кроссворде одновременно с картинками на экране.

Молодцы, кроссворд решили. Посмотрите, а   в  кроссворде  у  нас  получилось
новое слово. Кто сможет прочитать слово, выделенное красным. /«сказка»./
Сегодня мы отправимся в сказку. Закройте глаза, попробуем попасть в  сказку.
/Звучит музыка. Педагог достает «шкатулку сказок»./

II. 1.  Что же  в нашей сказочной шкатулке?
Педагог достает «символы сказки»: изображения снежинки, огня, облака.
Какая это сказка? Кто догадался?  /«Снегурочка»./
На доске выставляются иллюстрации к сказке.
Кто написал сказку «Снегурочка»? /Это русская  народная  сказка,  ее  сложил
русский народ./

2.  Назовите героев этой сказки. /Снегурочка, старик, старуха/
Почему старик и старуха так назвали свою дочку? /Сделали из снега./
Подберите слова, родственные слову «снег».
/снежный,  снежинка,  снегопад,  снежок,   снежочек,   снеговой,   снеговик,
снегоочиститель,   снегоуборочная,   бесснежная,   подснежник,   Белоснежка,
снеговал/

3. Почему произведение называем сказкой? /Снегурочка ожила./
Какой вид сказки? /волшебная/
Давайте вспомним, как произошло это волшебство, как оживала Снегурочка.  Кто
хочет побыть Снегурочкой?
 /Выбирается девочка, которая изображает все  действия  Снегурочки.  Педагог
читает отрывок  сказки,  как  ожила  Снегурочка;  дети  договаривают  слова-
действия./
Вот и ожила наша Снегурочка. «Смотрят старики, не налюбуются».

4.  А как выглядела Снегурочка? Какой дочкой она выросла?
Дети дают описание Снегурочки, близкое к тексту, с опорой на иллюстрацию.

III. 1.  Всегда ли была Снегурочка такой веселой? /Нет./
Давайте посмотрим, как менялось настроение Снегурочки. Достаньте  в  большом
конверте картинки  и изображения  настроения  Снегурочки.  Поставьте  нужное
настроение /изображение лица: веселое,  грустное,  печальное,  удивленное  –
Приложение 1/.
Дети работают в парах. Один ребенок выполняет на компьютере.
Давайте проверим. /Открывается картинка зимы на экране./
Зимой  Снегурочка   –  …   /весёлая,   радостная,   счастливая,   смеющаяся,
улыбающаяся/
/ На экране открывается картинка весны./
Весной Снегурочка – … /грустная, задумчивая, молчаливая/
/ На экране открывается картинка лета./
Летом Снегурочка – … /печальная, горько плачущая/
/ На экране открываются все 3 картинки./
Чем теплее становилось, чем сильнее  пригревало  солнышко,  тем  грустнее  и
печальнее становилась Снегурочка.  Отчего  зависело  настроение  Снегурочки?
/От времени года./

Сейчас какое время года? /зима/
Значит у Снегурочки какое настроение? /веселое/
И мы с вами повеселимся, отдохнем вместе с елочкой.
                          Физкультминутка /видео/.

2.  Попробуйте при помощи картинок показать, что  происходило  в  сказке  со
Снегурочкой. Достаньте картинки из коробочки, поставьте их в  ряд,  как  вам
кажется, что было сначала, что потом, а круглые картинки  –  это  помощники-
подсказки.
Дети работают в парах. Один ребенок на компьютере.
Давайте кратко расскажем сказку по нашей схеме.
/снежинка         Снегурочка          капелька          облако      снежинка
– Приложение 2/.
/Старик со старухой решили слепить из снега дочку.
А девочка ожила. И стала Снегурочка расти не по дням,  а  по  часам;  каждый
день все красивее становится.
Но вот пришла весна, солнышко стало пригревать, и Снегурочка  все  печальнее
становится, все молчаливее.
Как-то раз пошла Снегурочка в лес с подружками. Стали подружки через  костер
прыгать, и Снегурочка прыгнула.  И  вдруг  растаяла,  превратилась  в  белое
облачко./
Кто из вас  догадался, а зачем еще картинка снежинок?
Как вы думаете,  может быть у сказки продолжение?
Снегурочка  не  исчезла  бесследно,  она  может  снова  появиться  на  земле
следующей зимой. А летом она может появиться?
Какой процесс в природе напомнила история  Снегурочки?  /круговорот  воды  в
природе/

IV.  А сейчас попробуйте сами «слепить» Снегурочку. Первый комок – голову  –
я вам помогла слепить. Вам нужно  слепить  ручки,  ножки,  личико  вылепить,
одеть Снегурочку. Слепить такой, какой может она к нам  вернуться.  А  чтобы
пальчики ваши хорошо работали, не замерзли, давайте подготовим их к работе.

                           Пальчиковая гимнастика

                           Будем пальчики считать,
                            Будем сказки называть
                             Рукавичка, Теремок,
                           Колобок - румяный бок.
                          Есть Снегурочка - краса,
                          Три медведя, Волк - Лиса.
                           Не забудем Сивку-Бурку,
                             Нашу вещую каурку.
                         Про жар-птицу сказку знаем,
                            Репку мы не забываем,
                            Знаем Волка и козлят.
                          Этим сказкам каждый рад!

Практическая работа детей в сопровождении музыки: дети наклеивают готовые
детали, выбирая цвет, форму; лицо рисуют фломастерами.
Выставление работ на доске.
Смотрите, какие красивые Снегурочки  получились.  На  следующем  занятии  мы
попробуем придумать продолжение сказки,  и  может  она  получится  не  такой
грустной, и у сказки будет счастливый конец.

V.   Наше путешествие в сказку подошло к концу.
            «Сказка двери закрывай, в детский сад нас отпускай».
Символы сказки мы положим в нашу сказочную шкатулку, еще вернемся  к  сказке
«Снегурочка».
Что открыли нового в этой сказке?
Поднимите руку, кому было трудно на занятии.
Какое задание показалось самым трудным?
А кому было интересно, поднимите руку.
Какое было самое интересное задание?
                                Приложение 1.





















































                                Приложение 2.