Урок математики во втором классе в форме игры: "Папа, мама и я – экономная семья". Тема: "Обобщение знаний пройденного материала за третью четверть"
Автор: Файрузова Надежда Александровна (учитель начальных классов, Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение начальная общеобразовательная школа с.Отнурок)
Тип документа: Другое. Аудитория: Родители, дети, группа учителей. Дата публикации: 05.10.2015
Описание: Конспект урока, цель которого: привлечение родителей к совместной с детьми учебной деятельности, воспитание экономного отношения к деньгам. Участники урока: учителя, папы и мамы, дети.

Файрузова Надежда Александровна 
МОКУ Начальная общеобразовательная школа 
 с. Отнурок
Учитель начальных классов

Урок математики во втором классе в форме игры: 
« Папа, мама и я – экономная семья»
Тема: «Обобщение знаний пройденного материала за третью четверть»

Цели урока:
 1. Добиваться прочных знаний таблицы умножения.
 2.Привлечь родителей оказывать  помощь детям в      математическом развитии.
 3.Воспитание экономического отношения к деньгам, которые мы имеем, ко времени, которое быстро проходит. Воспитание взаимопонимания и взаимопомощи между родителями и детьми.
Участники: папы, мамы, дети, группа  учителей. 
Оборудование: интерактивная доска, электронные книги, ноутбуки, проектная работа по теме: «История денег: с древности  до наших дней», деньги, у каждого на столе столько рублей, сколько баллов получил каждый обучающийся за четверть по всем предметам, карточки с заданиями, пословицы, презентация по теме: «Минута  - час бережет», коробки из под чая, сока…-  «Сбербанки»
    Ход урока
    Постановка цели урока: «Важность знания таблицы умножения,  учиться экономить время, которое  «летит» не останавливаясь, деньги, которые имеем ».
- Перед вами ведомость оценок за 3 четверть, по каждому предмету вы получили баллы, задание первое: 
- сосчитайте,  сколько  баллов (т.е. сумма оценок по всем предметам) поучил каждый из вас?
- в ваши сбербанки я положила ровно столько рублей, сколько вы заработали баллов за четверть. Каждая семья сегодня может получить эти деньги в семейный бюджет и даже приумножить их, но условие такое: дети вместе с родителями и по отдельности  будут выполнять   задания по пройденной теме. Выполнив не правильно задание, или не сделав его – вы возвращаете рубль в школьный сбербанк. Все мы знаем – для человека значение денег очень большое с древних времен.
Показ проекта по теме: «История денег: с древности до наших дней»
И так мы начинаем игру: «Папа, мама  и я – экономная семья» 
Задание 1
 1. Задачи – загадки (по 1 баллу)
Я – цифра меньше 10,
Меня тебе легко найти,
Но если букве «Я» прикажешь
Рядом встать, - Я – все!
Отец и дедушка, и ты, и мать      (семь - я).
2.Кулек невелик
Целой сотне велит:
То сядь да учись,
То встань, разойдись!                   (звонок).
3. Мы – большущая семья.
Вторая в семье – это я
 Сразу нас не сосчитать:
Сережа, Света, Таня, Лена,
И Наташа тоже наша.
Мы по улице идем,
Говорят, что детский дом.
Сосчитайте поскорей,
Сколько нас в семье детей?           (6 детей)
4. -  А теперь задачка по изученной теме:
Из двух селений навстречу друг другу выехали жва велосипедиста: первый со скоростью 20 км\ч, второй – 15 км\ч. Чему равно расстояние между ними за 2 ч до встречи?                       (70 км)                 (5 баллов за верное решение)
Задание 2  (родителям)
- Перед вами карточки с записью девяти цифр: 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Не меняя порядка этих цифр, расставьте между ними знаки «+» или «-» (всего три знака) так, чтобы в результате получилось 100.      (123-45-67+89=100)
Обращаясь к детям:
-А мы с вами разомнемся.
- назовите числа, которые делятся на 2.
- назовите числа, которые делятся на 3.
-назовите числа, которые делятся на 5.
- 4 умножить на 3 получится…? Составьте еще три примера с этими числами.
- повторим правила: 6  · 1,   37 ·0,   20  · 0,  10 : 1,  100 :1,  15 : 15,  3 :3.
- Хорошо! А теперь проверим, как справились родители с заданием , получили  ли они рубль в семейный бюджет?
Задание 3.  (Работа в группах)           (  5 баллов)
Расшифруйте пословицу и поясните её значение:
5 · 3 – 9                5 · 4 +4             3  · 2 · 8            (16 +24) : 8 · 3
11 – 4 :  2             3 · 8 + 4 · 6       45 : 45 + 5 · 0     (75 +10) – 85
4 · 4  – 8               13 – 27 : 3          30 : 5  + 15          5 · 5 + 3 · 5
4 · 3 – 7                91 – (5 + 6)        45  : 9 · 0            (10  + 40)  : 5
	8 + 8 + 8
 
(Минута – час бережет)
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Какие ещё пословицы о времени вы знаете?
Зачитываю несколько очень мудрых пословиц, прислушайтесь к ним,  они очень многому нас учат:
Деньги пропали – наживешь, время пропало – не вернешь.
Не теряй напрасно времени с молодости, в старости его останется очень мало.
Упустишь минуту – потеряешь час.
За вершок золота не купишь вершка времени.
Всегда можно найти достаточно времени, если употреблять его хорошо. (И.В.Гёте)
Хорошее употребление времени делает время ещё более драгоценным. (Ж.Ж.Руссо)



Слово родителей:
Мы  знаем: время растяжимо,
         Оно зависит от того,
          Какого рода содержимым
         Вы пополняете его
Бывают у него застои,
А иногда оно течёт
Ненагруженное, пустое,
Часов и дней напрасный счет.
3.Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки,
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.
4.Успеет он одеться в срок,
Умыться и поесть.
И раньше, чем звенит звонок,
За  парту в школу сесть.
5. С часами дружба хороша!
Работай, отдыхай,
Уроки делай не спеша
И книг не забывай!
6. Чтоб вечером, ложась в кровать,
Когда наступит срок,
Ты мог уверенно сказать:
«Хороший был денёк»
7. Ведут часы секундам счет,
Ведут минутам счет.
Часы того не подведут,
 Кто время бережет.
Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час.
Того не надо по утрам
Будить по десять раз.
8.И  он не станет говорить,
Что лень ему вставать,
Зарядку делать, руки мыть
И застилать кровать.
Обобщение учителя:
Всего лишь одна минута. Много это или мало? Что можно сделать за одну минуту? И много и мало. Все в этом мире относительно. И время нам дано, чтобы мы уделяли ему внимание, а не заполняли его как не нужную емкость, разными бесполезными делами. Человек должен тратить свое время, на что – то полезное, для себя, для окружающих.
Ведь каждая минута это еще один шаг к нашему совершенству, каждая минута это маленький шажок к самосовершенствованию и познанию мира.
Например, за минуту можно сказать сотню слов, но кто их услышит и поймет? А можно сказать и десять, но их услышит и поймет весь мир.
В этом и есть смысл, не заполнять свое время бесполезными делами. Мы ведь помним, что каждая минута это шаг к нашему совершенству.
Но это самое совершенство  каждым понимается по-разному.  Для кого-то это богатство,  другому -  духовность, третьему – слава. Список бесконечен.  Каждый извлекает из времени свою пользу и выгоду. И порой не задумывается, есть ли от этого польза или нет. Опять же, все сугубо индивидуально, и судит о том, что кто-то другой проводит время впустую не целесообразно.  Почему? Да все потому, что размышляя на эту тему,  мы тратим свое время впустую.
А что может произойти за одну минуту? Если говорить образно, то порой, за одну минуту решается судьба. Вот один росчерк пера, и вы подписали договор, и неизвестно как повлияет это на вашу судьбу. А сиюминутное решение порой оно переворачивает судьбу человека с ног на голову.  И именно минута – кирпичик времени, и именно из этих самых кирпичиков собирается наша с вами жизнь.

Просмотр презентации по теме: «Цена одной минуты»
За минуту можно сделать: 
телефонный звонок
обнять человека
навсегда разорвать отношения
встретить любовь свей своей жизни
прочитать цитату, которая  навсегда изменит твое восприятие мира
съесть какую-нибудь гадость, которая навсегда изменит твои планы на выходные
выпустить голубя в небо
просмотреть еще одну рекламу по телевизору
нагрубить человеку
сделать комплимент и поднять человеку настроение на весь день
признаться в любви так, как ты никогда раньше не признавался ...