Невидимка – воздух
Автор: Иванова Елена Юрьевна (Воспитатель, МБДОУ Детский сад №2 "Аленький цветочек" г. Макаров)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели дошкольного образования. Дата публикации: 06.05.2015
Описание: Конспект  образовательной деятельности  в старшей  группе по области  Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора).

Иванова Елена Юрьевна
МБДОУ  Детский сад №2 «Аленький цветочек»
 г. Макаров
Воспитатель

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
«Невидимка  -  воздух»
	Конспект  образовательной деятельности  в старшей  группе 
по области 
« Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)»

Цель: познакомить с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.
Программные задачи:
- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами, а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;
- способствовать формированию у детей познавательного интереса;
-развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
-воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор.
Предварительная работа:  наблюдения за ветром;  проведение экспериментов, доказывающих лёгкость воздуха;
Оборудование: стаканы с водой, коктейльные трубочки, вееры на каждого ребенка, банка с водой, стакан, пузырьки, бумага.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы.
Ход образовательной деятельности:
Организационный момент
— Ребята, отгадайте загадку!
Через нос проходит в грудь,
 А потом в обратный путь.
 Он невидимый, но всё же
 Без него мы жить не можем.
- Какие загадки вы знаете про воздух?
Дети загадыают загадки.
1. Неизвестно где живёт,
 Налетит – деревья гнёт.
 Засвистит – по речке дрожь,
 Озорник, а не уймёшь.
2. Без рук, без ног,
 А ворота открывает.
3. Бежал по тропке луговой –
 Кивали маки головой.
 Бежал по речке голубой –
 Речка сделалась рябой.
4. Ветки ломает –
 Пыль поднимает.
 Слышишь его,
 А не видишь его.
Основная часть 
- Ребята, посмотрите на нашу группу. Что в ней находится? (столы, стулья, шкафы, игрушки и т.д.)
- Группа наша большая, просторная. А что же находится между полом, потолком, стенами, там, где пусто? (воздух)
- Ребята, а вы видите воздух? (нет) Я тоже не вижу, но знаю, что он всегда вокруг нас. Воздух никто не видит, поэтому его называют «невидимка».
- А почему мы его не видим? (Воздух прозрачный, через него все видно.)
- А что еще в нашей группе прозрачное? (Окно, стекло и т.д.)
- А хотите воздух увидеть? Сейчас мы сделаем фокус. (Воспитатель кладет бумажную  салфетку на край стола и приводит взмахом книги или веером салфетку в движение, салфетка слетает на пол.)
-  Почему слетела салфетка? (между салфеткой и книгой есть воздух. Он и привел салфетку в движение.)
- Хотите почувствовать, как движется воздух? (Предложить детям веера из бумаги, дети наблюдают движение воздуха.)
- Дети, что в стакане? (нет ничего?) Говорите, нет ничего. Тогда смотрите еще один фокус. (Воспитатель переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в банку с водой. Стакан не наполняется водой.)
- Что не пускает воду в стакан? (Воздух) (Дети самотоятельно повторяют опыт)
- А теперь наклоните стаканчики. Что появляется в воде? (Пузырьки воздуха)
- Откуда они взялись? Это воздух выходит из стакана, а его место занимает вода. Интеаресно наблюдать. Как воздух, попадая в воду, быстро поднимается пузырьками наверх. Он ведь легче воды. 
Практическая часть.  Опыт №1
- А теперь еще один фокус. (Детям предлагаются стаканчики с водой и соломинкой.) подйте в соломинку. Почему появляются пузыри? (Воздух выходит из воды.) А теперь подуйте сильнее. Чем больше воздуха. Тем больше пузырей.
- Воздух есть везде: и в группе, и у нас дома, и на улице. Какого цвета воздух? (Бесцветный.)
- Вдохните ртом воздух. Попробуйте, какого вкуса воздух? (Безвкусный.)
- Вдохните носом воздух. Какого он запаха? (Без запаха.)
- Чистый воздух не имеет цвета, запаха. Вкуса.
- Воздух - это удивительная оболочка вокруг нашей Земли. Если бы не было вокруг Земли  воздуха. Все живое погибло бы в палящих лучах Солнца днем и от космического холода ночью. Ветер перегоняет над землей холодный воздух на юг, теплый -  на север, разгоняет облака. Ветер наполняет воздух влагой, собирает маленькие облака в дождевые тучи. Летом поливает землю дождем, а зимой укрывает  пушистым снежным одеялом.
Без воздуха  Земля была бы мертвой пустыней. В космосе нет воздуха, поэтому космонавты на космических кораблях запасаются воздухом с Земли.
Физминутка
На прогулку выходи,
				Свежим воздухом дыши.
				Только помни при уходе,
				Одеваться по погоде.
				С воздухом будем дружить,
				Чтоб здоровыми нам быть.

- Ребята, а как вы вдыхаете воздух?  (Носом.)  Вдохните воздух, теперь поставьте ладошку перед носом и выдохните. Что вы почувствовали?  (Воздух струей выходит из носа.) а теперь вдохните посильнее. Что услышали? Оказывается, воздух можно услышать. Воздух может по -  разному звучать.
Опыт №2
Предложить детям бутылочки или пузырьки, дети приставляют бутылочки к нижней губе и дуют в горлышко - возникает звук. Затем приложить к губам край листа тонкой бумаги и подуть вдоль нее так. Чтобы получился звук. А теперь приложить пальцы к горлу во время разговора, почувствовать дрожание.
Звук рождается тогда, когда дрожит воздух. Мы разговариваем и слышим друг друга благодаря воздуху.
- А чем мы слышим?  (Ушами.)  Не только человек слышит ушамию кто еще? (ответы детей)
- Воздух помогает в жизни человека. Посмотрите на предметы. Объясните, как воздух помогает человеку. (Мельница, вентилятор, автомобильная шина, воздушный шарик, надувная лодка, свисток, музыкальные инструменты.)
Рефлексия 
- Ребята, о чём говорили? (ответы детей)
- Говорили о воздухе, о свойствах воздуха. Воздух какой? (ответы детей)
- А теперь давайте поиграем в интересную игру «Кто больше надует мыльных пузырей»