Путешествие по Матемландии
Автор: Сухова Марианна Геннадьевна (воспитатель, Хакасия, г.Черногорск, МБДОУ ЦРР д/с " Улыбка")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели старших групп. Дата публикации: 03.04.2015
Описание: Конспект образовательной деятельности по формированию математических представлений с элементами сюжетно-ролевой игры для детей старшего дошкольного возраста.

Сухова Марианна Геннадьевна
МБДОУ ЦРР д/с «Улыбка»
 Хакасия г. Черногорск
воспитатель

                           Конспект непосредственно-образовательной деятельности 
по формированию математических представлений с элементами сюжетно-ролевой игры   « Путешествие по Матемландии»
                                                           старшая группа

Цель: формирование математических представлений у детей старшего  дошкольного возраста.
Задачи:
Создать условия для  развития интеллектуально-творческих проявлений: находчивости, смекалки, сообразительности, поиска нестандартного решения задач.
 Способствовать формированию логического мышления, развитию речи, умению  аргументировать свои суждения.
3.Развивать социальные навыки работать в группе, коллективную деятельность,     
    Формировать положительную учебную мотивацию.
Методы: наглядный, практический, словесный.
Приемы: дидактические игры, вопросы, задачки-шутки, проблемно-игровые поиско-
                  вые ситуации.
Оборудование:
Карта-схема путешествия, атрибуты для морского путешествия, буквы
 (ш-к-о-л-а), письмо волшебника, бутылка с посланием, д/и «Соберем   цветок», «Поможем зверушкам», «Расставь правильно  фигуры», «Посчитайка», белая доска, цветные маркеры.

Ход деятельности

Воспитатель  Ребята! Сегодня я зашла в группу и  на подоконнике  увидела коробку, но открывать без вас не стала. Вам интересно узнать от кого она?
Дети: Да!
Открываем  коробку. В ней лежит карта (на карте изображены острова), диск с музыкой, послание ,морские воротники, штурвал .
 Рассматриваем содержимое, обсуждаем, чтобы это значило. Решаем прочитать послание:
«Я житель  островов «Матемляндия», которые входят в состав одной большой страны. На этих  островах живут волшебники ,сказочные герои, которым нравиться задавать гостям разные вопросы, загадывать загадки, шутить. Если вы хотите узнать как называется эта большая страна, я приглашаю вас в  увлекательное путешествие. Будьте готовы к испытаниям. За каждый правильный ответ, вы будете получать в награду букву. В конце путешествия, сложив буквы по порядку их получения, узнаете, как называется страна, в которой находится «Матемландия».     На чем можно добраться -вам подскажет музыка».
Воспитатель: Ребята вы любите путешествовать? Готовы к испытаниям? 	
Дети:  ответы детей  
Решаем с детьми, что отправиться в путешествие можно на корабле (прослушав музыку-шум моря). А чтоб стать настоящими моряками одеваем  воротники, выбираем капитана.   
Воспитатель:  Корабль готов? А вы готовы занять места? Тогда в добрый путь!  (музыка)            
 Подплываем к острову «Загадай-ка »(часть детей умеет читать)
Воспитатель: Как тихо. По-моему здесь никто не живет.
Голос: (запись) Как никто? Здесь живу я – волшебник – невидимка острова «Загадай-ка»
                           Я рад приветствовать   вас на моем острове и хочу знать кто вы и что вам                  
                           надо?
Дети: (ответы)                                          
Волшебник: найдите на берегу острова лепестки волшебного цветка, на них мои загадки, а соберете  цветок(на серединке цветка –буква), узнаете первую букву (желает удачи и прощается).
 Задачки в стихах :
         -  Сколько ушей у трёх мышей? 
         - Сколько лап у двух медвежат? 
         - У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр? 
         - У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? 
        - Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь 
          скорей.  
Дети выполняют задание, найдя букву, отправляются дальше.
Воспитатель: по пути следования к следующему острову, выясняет, трудно ли было справиться с заданием волшебника. Предлагает свериться с картой.
Воспитатель: Капитан! Что видно по курсу!
Капитан: Вижу с правой стороны остров.
 Подплываем к острову  «Измеряй-ка» Высаживаемся на остров, оглядываемся. Никого нет.
--Очень странно ,что же нам здесь делать. 
Дети: замечают бутылку с письмом внутри ,открывают, читают содержимое:
«Тому, кто найдет это письмо, обращаемся за помощью: помогите, живущим на  острове зверушкам, узнать свой вес.

                          
                                                                
Дети:  выполняют задание, (как задание выполнено,  влетает шарик, к которому подвешена буква «К»)
Дети: получив букву, благодарят невидимого хозяина острова, покидают остров.
Воспитатель: Ну что продолжим наше путешествие? А чтобы путь был  веселее, предлагаю размяться.
Физминутка:  Раз- подняться, потянуться.
                          Два- согнуться ,разогнуться,
                          Три -в ладоши три хлопка
                          Головою три кивка.
                          На четыре- руки шире
                          Пять -руками помахать,
                          Шесть – на место тихо сесть.   
Капитан: Вижу на горизонте еще остров, приготовится к высадке
                  Дети читают название острова « Смекалка»  Детей встречает Буратино.
Буратино: Здравствуйте! Я давно вас жду в гости. Вы удивлены? Не удивляйтесь, мне о вас  рассказал волшебник  с острова «Загадай-ка». Знаю, вам нужна буква. Помогите мне  и я вам 
                     отдам ее.
Воспитатель: Что же у тебя случилось?
            Буратино: На острове два дня назад был сильный ветер, все фигуры перепутались,
                              помогите вернуть их на места и я вам подарю  букву.      
                              Приготовились, слушайте внимательно (белая доска, цветные маркеры):     
в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;
в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;
в центре нарисуйте черный овал;
в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;
в правом верхнем углу нарисуйте желтый квадрат.                        
Дети: выполняют задание, Буратино благодарит их и отдает  букву. Дети продолжают     
           путешествие. В пути сверяемся с картой.
Воспитатель: Ребята, я вижу остров на горизонте. Приготовится к высадке.
Дети : читают название острова «Считай-ка» .
           Вдоль берега скачет обезьянка, машет лапами, зовет к себе. Дети здороваются с ней.
Обезьяна: Здравствуйте, дети! Я давно жду вас. Мне рассказали о вас мои друзья с других 
                     островов.
Воспитатель: Значит ты знаешь зачем мы здесь?
Дети: мы собираем буквы, чтобы узнать как называется страна в которой находится
           «Матемландия»
Обезьяна: Конечно, конечно, я  дам вам две буквы, но сначала вы должны помочь мне.
                     Помогите мне посчитать бананы, которые выросли на моих пальмах, ведь я 
                     не  умею считать.
Дети : сначала считают бананы и обозначат результат числами , а затем  объяснят обезьяне как узнать с помощью счетных палочек сколько выросло бананов на ее пальмах и на какой   их больше)
 Обезьяна  благодарит детей и дарит им две буквы и предлагает выложить слово из полученных букв прямо на острове.                 
Дети:  выкладывают на берегу  острова слово   «ШКОЛА»
Обезьяна:  хвалит детей.  Теперь-то вы знаете, как называется страна, в которой находятся острова «Матемландии»  Вы, ребята, молодцы. За вашу помощь хочу вас наградить, но сначала скажите мне:
                  - труден ли был путь для вас?
                 -  что было интересного?
                   - Что было ново?
                      (ответы детей)
Дети:  Прощаются, идут на корабль.
Обезьяна: Подождите, подождите, вы забыли награду - эти спелые бананы, чтобы вы долго вспоминали обо мне и  своих приключениях.
Дети: Благодарят, прощаются и отправляются в обратный путь.  
 А чтоб дорога была веселее – споем  Песню «Кораблик».