"Музыкальная акварель". Рабочая программа кружкадля учащихся 5 класса. ФГОС
Автор: Морозова Нина Семеновна (Учитель музыки, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №46" г. Калуги)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя музыки. Дата публикации: 24.09.2015
Описание: Программа музыкального кружка использовалась для учащихся V класса, занимающихся по ФГОС. Ребята занимались сольным и ансамблевым пением, музицировали на фортепиано, знакомились с музыкантами - исполнителями, оркестрами, хорами.











                          Морозова Нина Семеновна.

          МБОУ  «Средняя общеобразовательная школа № 46» г. Калуги.
                               Учитель музыки



                           «Музыкальная акварель»
                          Рабочая программа кружка
                           для учащихся 5 класса.
                                    ФГОС















«Все хорошее от удивления!»  Аристотель.

|Содержание.                                                                             |
|Пояснительная записка                                                      |Стр.2       |
|Общая характеристика программы «Музыкальная акварель»                      |Стр.2       |
|Описание места программы в учебном плане.                                  |Стр.2-3     |
|Описание ценностных ориентиров содержания программы «Музыкальная акварель» |Стр.4       |
|Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  программы.    |Стр.4       |
|Содержание программы.                                                      |            |
|Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.     |Стр.4-5     |
|Календарно - тематическое планирование.                                    |Стр.5 -     |
|Требования к уровню подготовки обучающихся.                                |Стр.        |
|Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.             |Стр.        |
|Репертуарные песни.                                                        |Стр.        |
|Список использованной методической литературы                              |Стр.        |
|1.  Пояснительная записка                                                               |
|Рабочая программа  “Музыкальная акварель» является авторской программой.                |
|Цель: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры        |
|школьников.                                                                             |
|Задачи:                                                                                 |
|развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности;                                  |
|освоение музыкальных вокальных произведений;                                            |
|овладение практическими умениями и навыками в фортепианной игре.                        |
|Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к    |
|национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у          |
|подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам.                            |
|В результате освоения программы у школьников накапливаются музыкально – слуховые        |
|представления об интонационной природе музыки, обогащается эмоционально – духовная      |
|сфера.                                                                                  |
|Образовательные, развивающие и воспитательные задачи при обучении музыке решаются       |
|целостно.                                                                               |
|Учитель самостоятельно осуществляет выбор методов обучения, придавая особое значение    |
|сбалансированному сочетанию традиционных и инновационных технологий, в том числе        |
|информационных и коммуникационных.                                                      |
|Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются:                  |
|анализ и оценка творческих работ, игровые формы, концертные выступления.                |
|2. Общая характеристика программы «Музыкальная акварель».                               |
|Рабочая программа «Музыкальная акварель»  разработана с учетом логики учебного процесса,|
|задачи формирования у школьников умения творчески развиваться.                          |
|Основными методическими принципами программы являются: увлеченность, триединство        |
|деятельности композитор – исполнителя – слушателя, «тождество и контраст»,              |
|интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.                           |
|Основные виды учебной деятельности школьников.                                          |
|Пение.                                                                                  |
|Инструментальное музицирование.                                                         |
|Драматизация музыкальных произведений                                                   |
|3. Описание места программы в учебном плане.                                            |
|Организационно – педагогические основы обучения:                                        |
|Учащиеся 5 классов;                                                                     |
|Возраст школьников – 11-12 лет;                                                         |
|Количество детей в группе 10 человек.                                                   |
|Режим работы для группы: 1 час в неделю.                                                |
|Воспитательная работа:                                                                  |
|XII - «Под Новый год»                                                                   |
|V - Концерт для родителей и одноклассников.                                             |
|Работа с родителями.                                                                    |
|Индивидуальные беседы с родителями. Приглашение родителей на концерты, открытые занятия.|
|Этапы педагогического контроля.                                                         |
|XII – Контрольное занятие.                                                              |
|V - Творческий концерт.                                                                 |
|Самообразование.                                                                        |
|Подбор музыкального, художественного, песенного репертуара для занятий хора, ансамблей, |
|солистов.                                                                               |
|4. Описание ценностных ориентиров содержания программы «Музыкальная акварель»           |
|  Занятия в «Музыкальной акварели» предоставляют детям возможность для культурной и     |
|творческой деятельности.                                                                |
|Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии ребенка.          |
|Обучающиеся приобретают начальный опыт музыкально – творческой деятельности, овладевают |
|вокально – хоровыми умениями и навыками; участвуют в исполнении произведений,           |
|импровизируют, подбирают по слуху.                                                      |
|5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.                |
|Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,      |
|которые они приобретут:                                                                 |
|чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;                     |
|развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;                      |
|развитие музыкально – эстетического чувства.                                            |
|Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных  |
|действий учащихся, проявляющихся в познавательной деятельности:                         |
|освоение способов восприятия музыкальных вокальных сочинений;                           |
|освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;                          |
|овладение логическими действиями сравнения, анализа музыкальных произведений;           |
|Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально – творческой  |
|деятельности:                                                                           |
|формирование общего представления о музыкальной картине мира;                           |
|умение воплощать музыкальные образы.                                                    |
|6.  Содержание программы «Музыкальная акварель»                                         |
|Содержание курса              |Тематическое планирование    |Характеристика деятельности|
|                              |                             |учащихся.                  |
|2 час                         |Воплощение в звуках          |Размышлять об истоках      |
|Рождение музыки как           |окружающей жизни, природы,   |возникновения музыкального |
|естественное проявление       |                             |искусства.                 |
|человеческого состояния.      |                             |Воплощать в звучании       |
|                              |                             |голоса, инструмента мысли и|
|                              |                             |чувства.                   |
|3 часа                        |Общие представления о        |Размышлять о модификации   |
|Обобщенное представление о    |многообразии музыкальных     |жанров в современной       |
|многообразии музыкальных      |жанров и стилей.             |музыке.                    |
|жанров и стилей. Песня, танец,|                             |Размышлять, рассуждать об  |
|марш и их разновидности.      |                             |отечественной музыке, и    |
|Опера, балет, симфония,       |                             |многообразии музыкального  |
|кантата.                      |                             |фольклора России.          |
|3 часа                        |Народное музыкально –        |Размышлять, рассуждать об  |
|Музыкальный и поэтический     |поэтическое творчество       |отечественной музыке, и    |
|фольклор: песни, танцы,       |(прибаутки, скороговорки,    |многообразии музыкального  |
|действа, обряды, скороговорки,|загадки, хороводы, игры).    |фольклора России.          |
|загадки, игры – драматизации. |                             |Сопоставлять различные     |
|                              |                             |образцы народной и         |
|                              |                             |профессионал.  музыки.     |
|5 часов                       |Интонация – зернышко         |Передавать в собственном   |
|Интонации музыкальные и       |музыкального образа.         |исполнении (пение, игра на |
|речевые. Сходство и различие. |                             |инструментах, музыкально – |
|                              |                             |пластическое движение)     |
|                              |                             |различные музыкальные      |
|                              |                             |образы.                    |
|4 часов                       |Интонационная выразительность|Участвовать в совместной   |
|Интонация – источник          |исполнения                   |деятельности               |
|музыкальной речи.             |                             |при воплощении различных   |
|                              |                             |музыкальных образов.       |
|                              |                             |Импровизировать в          |
|                              |                             |соответствии с заданием.   |
|9 часов                       |Основные средства музыкальной|Применять знания основных  |
|Основные средства музыкальной |выразительности (мелодия,    |средств музыкальной        |
|выразительности (мелодия,     |ритм, темп, тембр, динамика, |выразительности в          |
|аккомпанемент, ритм, темп,    |лад и др).                   |исполнительской            |
|динамика, тембр, лад и др.).  |Мелодия – интонационно       |деятельности.              |
|                              |осмысленное музыкальное      |Исполнять, инсценировать   |
|                              |построение.                  |песни, фрагменты из        |
|                              |                             |произведений музыкально –  |
|                              |                             |театральных жанров (опера, |
|                              |                             |мюзикл и др.).             |
|4 часа                        |Выдающиеся исполнительские   |Предлагать варианты        |
|Выдающиеся исполнительские    |коллективы (хоровые,         |интерпретации музыкальных  |
|коллективы (хоровые,          |симфонические).              |произведений.              |
|симфонические).               |                             |                           |
|2 час                         |Конкурсы и фестивали         |Оценивать собственную      |
|Музыкальные театры.           |музыкантов (зарубежные,      |музыкально – творческую    |
|Конкурсы и фестивали          |российские, региональные,    |деятельность.              |
|музыкантов.                   |городские и др.).            |                           |
|2 часа                        |Музыка для детей: радио- и   |Участвовать в концертных   |
|Музыка для детей: радио и     |телепередачи, видеофильмы,   |выступлениях школы, класса.|
|телепередачи, видеофильмы,    |звукозаписи (CD, DVD).       |                           |
|звукозаписи (CD, DVD).        |Современная музыка и         |                           |
|                              |классические произведения в  |                           |
|                              |современной обработке.       |                           |


7.Календарно – тематическое планирование.
I полугодие 17 занятий.
|I четверть – 8 уроков                                                                    |
|№ |Тема  |Тип  |Задача|Основное      |Терм|Планируемые результаты.           |Формы      |
|  |заняти|занят|заняти|содержание.   |ины |                                  |работы     |
|  |я.    |ия.  |я     |              |    |                                  |           |
|  |      |     |      |              |    |                                  |           |
|  |      |     |      |              |    |                                  |           |
|№ |      |     |      |              |    |                                  |           |
|  |      |     |      |              |    |Личностные|Метапредмет   |Предмет|           |
|  |      |     |      |              |    |          |ные.          |ные    |           |
|За|Воплощ|Изуче|Выявле|Песня: «К     |Вока|Осознание |Познавательные|Понимат|Работа над |
|ня|ение в|ние и|ние   |школе” –      |льна|своей     |: сравни-вать |ь      |исполнением|
|ти|звуках|перви|творче|посмотреть    |я   |этничес-ко|вокальные     |взаимод|песен.     |
|е |окружа|чное |ских  |презентацию;  |музы|й и       |возмож-ности с|ействие|Просмотр   |
|1.|ющей  |закре|способ|познакомиться |ка –|нацио-наль|одноклассникам|му-зыка|музыкальных|
|  |жизни,|плени|ностей|с мелодией и  |песн|ной       |и             |льных  |дисков.    |
|  |природ|я    |детей.|словами песни,|я.  |при-надлеж|Регулятивные: |образов|Муз.       |
|  |ы.    |новых|      |выучить.      |    |ности     |уметь находить|в жизни|грамота.   |
|  |      |знани|      |              |    |          |образные      |человек|Музицирован|
|  |      |й.   |      |              |    |          |движения к    |а      |ие на      |
|  |      |     |      |              |    |          |песне.        |       |фортепиано.|
|  |      |     |      |              |    |          |Коммуникативны|       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |е: оформлять  |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |свои          |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |музыкальные   |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |впечатления в |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |устной форме  |       |           |
|За|Рожден|Изуче|Русска|Песня: «К     |Фоль|Размышлять|Познавательные|Знать  |Работа над |
|ня|ие    |ние и|я     |школе” -      |клор|о рождении|: сравнивать  |понятие|исполнением|
|ти|музыки|перви|народн|доучить.      |.   |музыки,   |народную и    |фолькло|песен.     |
|е |как   |чное |ая    |              |    |как       |профессиональн|р.     |Просмотр   |
|2.|естест|закре|песня |Знакомство с  |    |искусства.|ую музыку.    |       |музыкальных|
|  |венное|плени|–     |р.н.п.        |    |          |Регулятивные: |       |дисков.    |
|  |проявл|я    |источн|«Семечки» -   |    |          |исправлять    |       |Муз.       |
|  |ение  |новых|ик    |содержание,   |    |          |интона-ционные|       |грамота.   |
|  |челове|знани|«живой|шуточный жанр,|    |          |ошибки при    |       |Музицирован|
|  |ческог|й.   |воды» |характер      |    |          |пении песен   |       |ие на      |
|  |о     |     |для   |музыки.       |    |          |Коммуникативны|       |фортепиано.|
|  |состоя|     |композ|              |    |          |е:            |       |           |
|  |ния   |     |иторов|              |    |          |контролировать|       |           |
|  |      |     |.     |              |    |          |личное пении, |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |интонирование.|       |           |
|За|Общие |Изуче|Знаком|Р.н.п.        |Жанр|Рассуждать|Познавательные|Знать  |Работа над |
|ня|предст|ние и|ство с|«Семечки» -   |.   |о         |: понять      |песню  |исполнением|
|ти|авлени|перви|музыка|выучить слова |Стил|многообраз|лирический    |«Семечк|песен.     |
|е |я о   |чное |льными|и мелодию.    |ь.  |ии        |жанр песни.   |и»     |Просмотр   |
|3.|многоо|закре|жанрам|Послушать     |    |музыкальны|Регулятивные: |       |музыкальных|
|  |бразии|плени|и и   |лирическую    |    |х жанров и|исправлять    |       |дисков.    |
|  |музыка|я    |стилям|р.н.п.        |    |стилей.   |интона-ционные|       |Муз.       |
|  |льных |новых|и.    |«Грушица».    |    |          |ошибки при    |       |грамота.   |
|  |жанров|знани|      |Жанры и стили |    |          |пении песен   |       |Музицирован|
|  |и     |й.   |      |в музыке.     |    |          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |стилей|     |      |              |    |          |е:            |       |фортепиано.|
|  |.     |     |      |              |    |          |контролировать|       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |личное пении, |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |интонирование.|       |           |
|За|Песня,|Расши|Три   |Р.н.п.        |Песе|Размышлять|Познавательные|Знать  |Работа над |
|ня|танец,|рение|кита в|«Семечки» -   |ннос|о         |: распознавать|жанры: |исполнением|
|ти|марш и|навык|музыке|сделать       |ть. |модификаци|три кита в    |танец, |песен.     |
|е |их    |ов и |.     |инсценировку  |Танц|и жанров в|музыке.       |песня, |Просмотр   |
|4.|разнов|знани|      |песни.        |евал|современно|Регулятивные: |марш.  |музыкальных|
|  |идност|й.   |      |Р.н.п.        |ьнос|й музыке. |оценить свои  |       |дисков.    |
|  |и.    |     |      |«Ванюша» -    |ть. |          |умения при    |       |Муз.       |
|  |      |     |      |зна-комство с |Марш|          |подборе       |       |грамота.   |
|  |      |     |      |текстом,      |евос|          |музыки.       |       |Музицирован|
|  |      |     |      |мелодией, с   |ть. |          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |      |     |      |шуточным      |    |          |е:            |       |фортепиано.|
|  |      |     |      |жанром.       |    |          |сотрудничать с|       |           |
|  |      |     |      |Прокофьев С.С.|    |          |друзьями при  |       |           |
|  |      |     |      |«Вста-вайте,  |    |          |анализе       |       |           |
|  |      |     |      |люди русские».|    |          |музыки.       |       |           |
|  |      |     |      |Хачатурян А.И.|    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |«Танец с      |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |саблями».     |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |Чайковский П. |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |«Марш»        |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |              |       |           |
|За|Опера,|Расши|Три   |Р.н.п.        |Жанр|Рассуждать|Познавательные|Знать  |Работа над |
|ня|балет,|рение|кита в|«Ванюша» -    |ы:  |об        |: распознавать|жанры: |исполнением|
|ти|      |навык|класси|выучить       |опер|отечествен|три кита в    |опера, |песен.     |
|е |симфон|ов и |ческой|наизусть.     |а,  |ной       |музыке.       |балет, |Просмотр   |
|5.|ия,   |знани|музыке|Р-Корсаков «С |бале|музыке.   |Регулятивные: |симфони|музыкальных|
|  |кантат|й.   |.     |подружками по |т,  |          |оценить свои  |я,     |дисков.    |
|  |а.    |     |      |ягоду ходить».|симф|          |умения при    |кантата|Муз.       |
|  |      |     |      |Чайковский    |ония|          |слушании      |.      |грамота.   |
|  |      |     |      |«Танец        |,   |          |музыки.       |       |Музицирован|
|  |      |     |      |маленьких     |кант|          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |      |     |      |лебедей».     |ата.|          |е:            |       |фортепиано.|
|  |      |     |      |Чайковский «I |    |          |сотрудничать с|       |           |
|  |      |     |      |концерт для   |    |          |друзьями при  |       |           |
|  |      |     |      |ф-но»,ч.3.    |    |          |анализе       |       |           |
|  |      |     |      |Прокофьев     |    |          |музыки.       |       |           |
|  |      |     |      |«Мертвое      |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |поле».        |    |          |              |       |           |
|За|Музыка|Изуче|Многоо|Агапкин А.    |Кама|Оценить   |Познавательные|Знать  |Работа над |
|ня|льный |ние и|бразии|«Про-щание    |ринс|свои      |: распознавать|наз-ван|исполнением|
|ти|и     |перви|музыка|славянки» -   |кая.|знания    |песни и танцы.|ия     |песен.     |
|е |поэтич|чное |льного|познакомить с |Треп|русского  |Регулятивные: |р.н.п. |Просмотр   |
|6.|еский |закре|фолькл|историей      |ак. |фольклора.|контролировать|и      |музыкальных|
|  |фолькл|плени|ора   |создания, с   |    |          |свои знания.  |танцев.|дисков.    |
|  |ор:   |я    |России|содержанием,  |    |          |Коммуникативны|       |Муз.       |
|  |песни,|новых|.     |спеть.        |    |          |е:            |       |грамота.   |
|  |танцы,|знани|      |Слушать:      |    |          |сотрудничать с|       |Музицирован|
|  |      |й.   |      |«Валенки»,    |    |          |друзьями при  |       |ие на      |
|  |      |     |      |«Былина о     |    |          |работе над    |       |фортепиано.|
|  |      |     |      |Добрыне       |    |          |пластическими |       |           |
|  |      |     |      |Никитиче».    |    |          |движениями .  |       |           |
|  |      |     |      |Р.н.т.:       |    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |«Камаринская»,|    |          |              |       |           |
|  |      |     |      |«Трепак».     |    |          |              |       |           |
|За|Музыка|Изуче|Народн|Агапкин А.    |Фоль|Понимать и|Познавательные|Знать:п|Работа над |
|ня|льный |ние и|ое    |«Про-щание    |клор|применять |: распознавать|ри-баут|исполнением|
|ти|и     |перви|музыка|славянки» -   |.   |в речи    |прибаутки,    |ки,    |песен.     |
|е |поэтич|чное |льно –|выучить,      |    |прибаут-ки|скороговорки, |скорого|Просмотр   |
|7.|еский |закре|поэтич|мелодию играть|    |,         |загадки.      |-ворки,|музыкальных|
|  |фолькл|плени|еское |на ф-но.      |    |скорого-во|Регулятивные: |загадки|дисков.    |
|  |ор:   |я    |творче|Познакомить с |    |рки,      |корректировать|       |Муз.       |
|  |скорог|новых|ство  |русскими      |    |загадки   |дикцию в      |       |грамота.   |
|  |оворки|знани|(приба|скороговорками|    |          |скороговорках.|       |Музицирован|
|  |,     |й.   |утки, |и загадками.  |    |          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |загадк|     |скорог|              |    |          |е:            |       |фортепиано.|
|  |и.    |     |оворки|              |    |          |сотрудничать с|       |           |
|  |      |     |,     |              |    |          |друзьями при  |       |           |
|  |      |     |загадк|              |    |          |работе над    |       |           |
|  |      |     |и,    |              |    |          |текстом песен,|       |           |
|  |      |     |хорово|              |    |          |скороговорок. |       |           |
|  |      |     |ды,   |              |    |          |              |       |           |
|  |      |     |игры).|              |    |          |              |       |           |
|За|Действ|Расши|Модифи|В.А. Моцарт   |Жанр|Осознавать|Познавательные|Знать  |Работа над |
|ня|а,    |рение|кации |"Откуда       |ы   |значение  |: Сопоставлять|жанры  |исполнением|
|ти|обряды|навык|жанров|приятный и    |фоль|фольклора |различные     |фолькло|песен.     |
|е |, игры|ов и |в     |нежный тот    |клор|в жизни   |образцы       |ра     |Просмотр   |
|8.|–     |знани|соврем|звон" Хор из  |а.  |людей.    |народной и    |       |музыкальных|
|22|драмат|й.   |енной |"Волшебной    |    |          |профессионал. |       |дисков.    |
|.1|изации|     |музыке|флейты"       |    |          |музыки.       |       |Муз.       |
|0.|.     |     |.     |              |    |          |Регулятивные: |       |грамота.   |
|13|      |     |      |Р-Корсаков    |    |          |уточнить      |       |Музицирован|
|  |      |     |      |«Свадеб-ный   |    |          |содержание    |       |ие на      |
|  |      |     |      |обряд».       |    |          |оперы.        |       |фортепиано.|
|  |      |     |      |Драматизация  |    |          |Коммуникативны|       |           |
|  |      |     |      |р.н.п.        |    |          |е: выражать   |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |свои мысли в  |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |устной форме. |       |           |
|За|Интона|Расши|Интона|В.А. Моцарт   |Инто|Оценить   |Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|ции   |рение|ция – |"Откуда       |наци|свои      |: моделировать|что    |исполнением|
|ти|музыка|навык|зерныш|приятный и    |я.  |знания за |интонационные |такое  |песен.     |
|е |льные |ов и |ко    |нежный тот    |    |I         |образы.       |интонац|Просмотр   |
|9.|и     |знани|музыка|звон" Хор из  |    |четверть. |Регулятивные: |ия     |музыкальных|
|  |речевы|й.   |льного|"Волшебной    |    |          |самостоятельно|       |дисков.    |
|  |е.    |     |образа|флейты"       |    |          |исправлять    |       |Муз.       |
|  |      |     |.     |              |    |          |интонационные |       |грамота.   |
|  |      |     |      |Связь         |    |          |ошибки.       |       |Музицирован|
|  |      |     |      |музыкальных и |    |          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |      |     |      |речевых       |    |          |е: выражать   |       |фортепиано.|
|  |      |     |      |интонаций.    |    |          |свои мысли в  |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |устной форме. |       |           |
|II четверть                                                                              |
|За|Сходст|Изуче|Фолькл|Б.Окуджава    |Конт|Осознавать|Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|во и  |ние и|ор в  |"Дуэт лисы    |раст|интонацию,|: анализ      |что    |исполнением|
|ти|различ|перви|музыке|Алисы и кота  |.   |как       |музыкальных   |такое  |песен.     |
|е |ие    |чное |русски|Базилио" из   |    |характерис|образов.      |интонац|Просмотр   |
|10|музыка|закре|х     |музыки к      |    |тику      |Регулятивные: |ионный |музыкальных|
|. |льных |плени|композ|сказке        |    |музыкально|проявлять     |контрас|дисков.    |
|  |интона|я    |иторов|"Буратино" –  |    |го образа.|навыки        |т.     |Муз.       |
|  |ций.  |новых|      |знакомство.   |    |          |вокально-хоров|       |грамота.   |
|  |      |знани|      |Чайковский:   |    |          |ой            |       |Музицирован|
|  |      |й.   |      |Феи Сирень и  |    |          |деятельности. |       |ие на      |
|  |      |     |      |Карабос.      |    |          |Коммуникативны|       |фортепиано.|
|  |      |     |      |Лядов         |    |          |е:            |       |           |
|  |      |     |      |«Кикимора»    |    |          |взаимодействие|       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |с ребятами при|       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |анализе       |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |сказочных     |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |образов.      |       |           |
|За|Интона|Изуче|Лириче|Б.Окуджава    |Вока|Осознавать|Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|ция   |ние и|ский  |"Дуэт лисы    |льна|интонацию,|: анализ      |что    |исполнением|
|ти|лириче|перви|образ |Алисы и кота  |я и |как       |музыкальных   |такое  |песен.     |
|е |ского |чное |в     |Базилио" из   |инст|характерис|образов.      |во-каль|Просмотр   |
|11|образа|закре|инстру|музыки к      |руме|тику      |Регулятивные: |ная и  |музыкальных|
|  |.     |плени|ментал|сказке        |нтал|музыкально|уточнить      |инструм|дисков.    |
|  |      |я    |ьной и|"Буратино" –  |ьная|го образа.|понятие       |ентальн|Муз.       |
|  |      |новых|вокаль|выучить.      |музы|          |лирический    |ая     |грамота.   |
|  |      |знани|ной   |Р-Корсаков –  |ка. |          |образ.        |музыка;|Музицирован|
|  |      |й.   |музыке|таяние        |    |          |Коммуникативны|лиричес|ие на      |
|  |      |     |.     |Снегурочки.   |    |          |е:            |кий    |фортепиано.|
|  |      |     |      |Свиридов      |    |          |взаимодействие|образ. |           |
|  |      |     |      |«Романс»      |    |          |с ребятами при|       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |анализе       |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |лирических    |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |образов.      |       |           |
|За|Интона|Изуче|Сказан|«Шире круг» - |Были|Осознавать|Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|ция   |ние и|ия о  |знакомство.   |на. |интонацию,|: анализ      |что    |исполнением|
|ти|былинн|перви|былинн|«Былина о     |    |как       |музыки в      |такое  |песен.     |
|е |ого   |чное |ых    |Добрыне       |    |характерис|былинах.      |былина.|Просмотр   |
|12|образа|закре|героях|Никитиче».    |    |тику      |Регулятивные: |       |музыкальных|
|  |.     |плени|.     |«Былина об    |    |музыкально|выдвигать     |       |дисков.    |
|  |      |я    |      |Илье Муромце».|    |го образа.|версии о      |       |Муз.       |
|  |      |новых|      |              |    |          |создании былин|       |грамота.   |
|  |      |знани|      |              |    |          |Коммуникативны|       |Музицирован|
|  |      |й.   |      |              |    |          |е: учитывать  |       |ие на      |
|  |      |     |      |              |    |          |разные мнения |       |фортепиано.|
|  |      |     |      |              |    |          |о былинных    |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |сказаниях.    |       |           |
|За|Интона|Изуче|Драмат|«Шире круг» - |Кант|Осознавать|Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|ция   |ние и|ически|выучить.      |ата.|интонацию,|: анализ      |что    |исполнением|
|ти|драмат|перви|й     |              |    |как       |драматических |такое  |песен.     |
|е |ическо|чное |образ |Паганини      |    |характерис|образов.      |кантата|Просмотр   |
|13|го    |закре|в     |«Каприс №24». |    |тику      |Регулятивные: |.      |музыкальных|
|  |образа|плени|кантат|Прокофьев     |    |музыкально|играть тему   |       |дисков.    |
|  |.     |я    |е и   |«Мертвое      |    |го образа.|каприса на    |       |Муз.       |
|  |      |новых|инстру|поле».        |    |          |ф-но.         |       |грамота.   |
|  |      |знани|ментал|              |    |          |Коммуникативны|       |Музицирован|
|  |      |й.   |ьной  |              |    |          |е:            |       |ие на      |
|  |      |     |музыке|              |    |          |моделировать  |       |фортепиано.|
|  |      |     |.     |              |    |          |содержание    |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |произведений. |       |           |
|За|Интона|Изуче|Пение |«Цветик –     |    |Передавать|Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|ционна|ние и|реперт|семиц-ветик» -|    |в         |: пони-мание  |что    |исполнением|
|ти|я     |перви|уарных|знакомство.   |    |собственно|интонационной |такое  |песен.     |
|е |вырази|чное |песен,|              |    |м         |выразительност|ин-тона|Просмотр   |
|14|тельно|закре|тсполь|Повторить     |    |исполнении|и.            |ционная|музыкальных|
|  |сть   |плени|зуя   |репертуарные  |    |(музыкальн|Регулятивные: |вырази-|дисков.    |
|  |исполн|я    |пласти|песни,        |    |о –       |поставить цель|тельнос|Муз.       |
|  |ения  |новых|ческую|анализируя    |    |пластическ|исполнить     |ть.    |грамота.   |
|  |      |знани|импров|музыкальные   |    |ое        |пласти-ческие |       |Музицирован|
|  |      |й.   |изацию|образы.       |    |движение) |импровизации в|       |ие на      |
|  |      |     |.     |              |    |различные |песнях.       |       |фортепиано.|
|  |      |     |      |              |    |музыкальны|Коммуникативны|       |           |
|  |      |     |      |              |    |е образы. |е:            |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |моделировать  |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |содержа-ние   |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |произведений. |       |           |
|За|Воплощ|Занят|Подбор|«Цветик –     |Ритм|Передавать|Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|ении  |ие   |ритмич|семиц-ветик» -|ичес|в         |: работать над|что    |исполнением|
|ти|различ|компл|еского|выучть.       |кий |собственно|ритмичес-ким  |такое  |песен.     |
|е |ных   |ексно|аккомп|              |акко|м         |аккомпанементо|рит-мич|Просмотр   |
|15|музыка|го   |анемен|Индивидуальное|мпан|исполнении|м.            |еский  |музыкальных|
|  |льных |приме|та к  |пе-ние        |емен|(пение)   |Регулятивные: |аккомпа|дисков.    |
|  |образо|нения|знаком|знакомых      |т.  |различные |корректи-роват|немент.|Муз.       |
|  |в.    |ЗУН. |ым    |песен,        |    |музыкальны|ь пение и     |       |грамота.   |
|  |      |     |песням|используя свой|    |е образы. |ритм.         |       |Музицирован|
|  |      |     |.     |ритмический   |    |          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |      |     |      |аккомпанемент.|    |          |е: быть       |       |фортепиано.|
|  |      |     |      |              |    |          |готовым к     |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |изменению     |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |своей точки   |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |зрения  о     |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |ритме.        |       |           |
|За|Мелоди|Занят|Участв|О.Хаммерстайн,|Импр|Передавать|Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|ческая|ие   |овать |Р.Роджерс     |овиз|в         |: наблюдать за|что    |исполнением|
|ти|импров|компл|в     |"Песенка о    |ация|собственно|импрови-зациям|такое  |песен.     |
|е |изация|ексно|совмес|прекрасных    |.   |м         |и друзей.     |импрови|Просмотр   |
|16|шуточн|го   |тной  |вещах" –      |    |исполнении|Регулятивные: |зация. |музыкальных|
|. |ого   |приме|деятел|знакомство.   |    |(пение)   |импрови-зирова|       |дисков.    |
|  |образа|нения|ьности|              |    |различные |ть в          |       |Муз.       |
|  |.     |ЗУН. |при   |Пение шуточных|    |музыкальны|соответствии с|       |грамота.   |
|  |      |     |воплощ|песен         |    |е образы. |заданием.     |       |Музицирован|
|  |      |     |ении  |(репертуарных)|    |          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |      |     |различ|              |    |          |е: быть       |       |фортепиано.|
|  |      |     |ных   |              |    |          |готовым к     |       |           |
|  |      |     |музыка|              |    |          |изменению     |       |           |
|  |      |     |льных |              |    |          |своей точки   |       |           |
|  |      |     |образо|              |    |          |зрения  о     |       |           |
|  |      |     |в.    |              |    |          |ритме.        |       |           |
|Занятие 17.   Концертное исполнение репертуарных песен.                                  |
|II полугодие – 19 занятий.                                                               |
|III четверть.                                                                            |
|За|Знаком|Расши|По    |Пляцковский,  |Музы|Понимать  |Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|ство  |рение|цветик|В.Синенко     |каль|зна-чение |:             |что    |исполнением|
|ти|со    |навык|у---се|«Птица        |ный |средств   |классифицирова|такое  |песен.     |
|е |средст|ов и |мицвет|–музыка» -    |цвет|музыкально|ть средства   |сред-ст|Просмотр   |
|1.|вами  |знани|ику   |знакомство.   |ик –|й         |музыкальной   |ва     |музыкальных|
|  |муз.  |й.   |запомн|              |семи|выразитель|выразительност|музы-ка|дисков.    |
|  |вырази|     |ить   |Анализ средств|цвет|ности.    |и.            |льной  |Муз.       |
|  |тельно|     |средст|музыкальной   |ик. |          |Регулятивные: |выразит|грамота.   |
|  |сти – |     |ва    |выразитльности|    |          |уточнить связи|ельност|Музицирован|
|  |семицв|     |музыка|на примерах   |    |          |между         |и      |ие на      |
|  |етик. |     |льной |знакомых      |    |          |средствами    |       |фортепиано |
|  |      |     |вырази|песен.        |    |          |музыкальной   |       |           |
|  |      |     |тельно|              |    |          |выразительност|       |           |
|  |      |     |сти.  |              |    |          |и             |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |Коммуникативны|       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |е: оформлять  |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |свои мысли в  |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |устной форме. |       |           |
|За|Мелоди|Изуче|Знаком|Пляцковский,  |Мело|Осознавать|Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|я.    |ние и|ство с|В.Синенко     |дия.|роль      |:  сравнивать |что    |исполнением|
|ти|      |перви|мелоди|«Птица        |    |мелодии.  |виды мелодий. |такое  |песен.     |
|е |      |чное |ями   |–музыка» -    |    |          |Регулятивные: |мелодия|Просмотр   |
|2.|      |закре|вокаль|выучить.      |    |          |ставить цель –|.      |музыкальных|
|  |      |плени|ными, |              |    |          |спеть разные  |       |дисков.    |
|  |      |я    |инстру|Мелодия –     |    |          |мелодии.      |       |Муз.       |
|  |      |новых|ментал|интонацио-нно |    |          |Коммуникативны|       |грамота.   |
|  |      |знани|ьными.|осмысленное   |    |          |е:            |       |Музицирован|
|  |      |й.   |Речита|музыкальное   |    |          |сотрудничать с|       |ие на      |
|  |      |     |тив.  |построение.   |    |          |одноклассникам|       |фортепиано |
|  |      |     |      |              |    |          |и при         |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |исполнении    |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |песен.        |       |           |
|За|Аккомп|Изуче|Усвоит|«Школьный рэп»|Акко|Понимать  |Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|анемен|ние и|ь     |- знакомство. |мпан|смысл     |:  наблюдать  |что    |исполнением|
|ти|т.    |перви|различ|Аккомпанемент |емен|акком-пане|за развитием  |такое  |песен.     |
|е |      |чное |ные   |– аккорды и их|т.  |мента.    |аккомпанемента|аккомпа|Просмотр   |
|3.|      |закре|виды  |последовательн|    |          |..            |немент.|музыкальных|
|  |      |плени|аккомп|ости.         |    |          |Регулятивные: |       |дисков.    |
|  |      |я    |анемен|              |    |          |уточнить виды |       |Муз.       |
|  |      |новых|та.   |              |    |          |аккомпанемента|       |грамота.   |
|  |      |знани|      |              |    |          |в танцах.     |       |Музицирован|
|  |      |й.   |      |              |    |          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |      |     |      |              |    |          |е:            |       |фортепиано |
|  |      |     |      |              |    |          |контролировать|       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |собственные   |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |ответы.       |       |           |
|За|Темп. |Изуче|Италья|«Школьный рэп»|Темп|Понимать  |Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|      |ние и|нское |- выучить     |.   |значение  |: распознавать|что    |исполнением|
|ти|      |перви|обозна|Темп –        |    |темпа.    |темпы в       |такое  |песен.     |
|е |      |чное |чение |скорость      |    |          |произведениях.|темп.  |Просмотр   |
|4.|      |закре|темпа.|исполнения    |    |          |Регулятивные: |       |музыкальных|
|  |      |плени|      |музыкального  |    |          |выдвигать     |       |дисков.    |
|  |      |я    |      |произведения. |    |          |версии  по    |       |Муз.       |
|  |      |новых|      |              |    |          |темпу в разных|       |грамота.   |
|  |      |знани|      |              |    |          |произведениях.|       |Музицирован|
|  |      |й.   |      |              |    |          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |      |     |      |              |    |          |е: владеть    |       |фортепиано |
|  |      |     |      |              |    |          |монологом.    |       |           |
|За|Ритм. |Изуче|Виды  |«Волшебная    |Ритм|Вырабатыва|Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|      |ние и|ритмов|страна»       |.   |ть        |:  срав-нивать|что    |исполнением|
|ти|      |перви|в     |- знакомство. |    |ритмическу|ритмы в       |такое  |песен.     |
|е |      |чное |танцах|Ритм –        |    |ю основу. |танцах.       |ритм.  |Просмотр   |
|5.|      |закре|.     |соотношение   |    |          |Регулятивные: |       |музыкальных|
|  |      |плени|      |длительностей |    |          |контро-лироват|       |дисков.    |
|  |      |я    |      |в их          |    |          |ь себя при    |       |Муз.       |
|  |      |новых|      |последовательн|    |          |испол-нении   |       |грамота.   |
|  |      |знани|      |ости.         |    |          |определенных  |       |Музицирован|
|  |      |й.   |      |              |    |          |ритмов.       |       |ие на      |
|  |      |     |      |              |    |          |Коммуникативны|       |фортепиано |
|  |      |     |      |              |    |          |е: владеть    |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |диалогической |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |речью.        |       |           |
|За|Лад.  |Изуче|Знаком|«Волшебная    |Лад.|Объяснить |Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|      |ние и|ство с|страна»       |    |самому    |:  наб-людать |что    |исполнением|
|ти|      |перви|ладами|- выучить     |    |себе      |за сменой лада|такое  |песен.     |
|е |      |чное |народн|Лад –         |    |ладовую   |в песнях.     |лад.   |Просмотр   |
|6.|      |закре|ой    |семиступенный |    |основу    |Регулятивные: |       |музыкальных|
|  |      |плени|музыки|звукоряд в    |    |произведен|самостоя-тельн|       |дисков.    |
|  |      |я    |.     |определен-ной |    |ия.       |о исправлять  |       |Муз.       |
|  |      |новых|      |последователь-|    |          |ошибки при    |       |грамота.   |
|  |      |знани|      |ности по тонам|    |          |слуховом      |       |Музицирован|
|  |      |й.   |      |и полутонам.  |    |          |определении   |       |ие на      |
|  |      |     |      |              |    |          |лада.         |       |фортепиано |
|  |      |     |      |              |    |          |Коммуникативны|       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |е: учитывать  |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |разные мнения |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |при анализе   |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |лада.         |       |           |
|За|Тембр.|Изуче|Знаком|«Вальс для    |Темб|Понимать  |Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|      |ние и|ство с|мамы»         |р.  |значение  |:             |что    |исполнением|
|ти|      |перви|инстру|- знакомство. |    |тембра.   |распоз-навать |такое  |песен.     |
|е |      |чное |ментал|Тембр –       |    |          |виды тембров. |тембр. |Просмотр   |
|7.|      |закре|ьными |звучание      |    |          |Регулятивные: |       |музыкальных|
|  |      |плени|и     |голоса или    |    |          |дополнить     |       |дисков.    |
|  |      |я    |вокаль|инструмента.  |    |          |ответы при    |       |Муз.       |
|  |      |новых|ными  |              |    |          |определении   |       |грамота.   |
|  |      |знани|тембра|              |    |          |тембра.       |       |Музицирован|
|  |      |й.   |ми.   |              |    |          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |      |     |      |              |    |          |е: привести   |       |фортепиано |
|  |      |     |      |              |    |          |аргументы для |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |собственного  |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |мнения.       |       |           |
|За|Динами|Изуче|Нюанси|«Вальс для    |Дина|Понимать  |Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|ка    |ние и|ровка |мамы»         |мика|значение  |:  рабо-тать  |что    |исполнением|
|ти|      |перви|произв|- выучить     |.   |динамики в|над           |такое  |песен.     |
|е |      |чное |едения|              |    |музыке.   |динамическими |динамик|Просмотр   |
|8.|      |закре|.     |Динамика –    |    |          |терминами.    |а.     |музыкальных|
|  |      |плени|      |сила звучания |    |          |Регулятивные: |       |дисков.    |
|  |      |я    |      |музыки.       |    |          |уметь слышать |       |Муз.       |
|  |      |новых|      |              |    |          |нюансы.       |       |грамота.   |
|  |      |знани|      |              |    |          |Коммуникативны|       |Музицирован|
|  |      |й.   |      |              |    |          |е:            |       |ие на      |
|  |      |     |      |              |    |          |выс-казывать  |       |фортепиано |
|  |      |     |      |              |    |          |суждения о    |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |средствах     |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |воплощения    |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |динамики.     |       |           |
|За|Регист|Изуче|Различ|«Мальчишка    |Реги|Понимать  |Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|р.    |ние и|ать   |задира».      |стр.|значение  |: распознавать|что    |исполнением|
|ти|      |перви|три   |- знакомство. |    |регистра в|три вида      |такое  |песен.     |
|е |      |чное |регист|Диапазон –    |    |произведен|регистров.    |регистр|Просмотр   |
|9.|      |закре|ра.   |расстояние от |    |ии.       |Регулятивные: |.      |музыкальных|
|11|      |плени|      |самого низкого|    |          |уточнять свои |       |дисков.    |
|.0|      |я    |      |звука до      |    |          |ответы при    |       |Муз.       |
|3.|      |новых|      |высокого.     |    |          |определении   |       |грамота.   |
|14|      |знани|      |Регистр –     |    |          |тембров.      |       |Музицирован|
|  |      |й.   |      |часть         |    |          |Коммуникативны|       |ие на      |
|  |      |     |      |диапазона     |    |          |е: признавать |       |фортепиано |
|  |      |     |      |              |    |          |личное        |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |ошибочное     |       |           |
|  |      |     |      |              |    |          |мнение.       |       |           |
|За|Примен|Занят|Выделя|«Мальчишка    |Музы|Применять |Познавательные|Знать, |Работа над |
|ня|ение  |ие   |ть    |задира».      |каль|знания    |:             |что    |исполнением|
|ти|основн|компл|средст|- выучить.    |ные |основ-ных |класси-фициров|такое  |песен.     |
|е |ых    |ексно|ва    |              |сред|средств   |ать средства  |му-зыка|Просмотр   |
|10|средст|го   |музыка|Контрольное   |ства|музыкально|музыкальной   |льные  |музыкальных|
|. |в     |приме|льной |занятие.      |выра|й         |вырази-тельнос|средств|дисков.    |
|  |музыка|нения|вырази|Инсценировать |зите|выразитель|ти.           |а      |Муз.       |
|  |льной |ЗУН. |тельно|песни,        |льно|ности в   |Регулятивные: |выразит|грамота.   |
|  |вырази|     |сти.  |              |сти.|исполни-те|принять       |ельност|Музицирован|
|  |тельно|     |      |              |    |льской    |учебную цель. |и.     |ие на      |
|  |сти в |     |      |              |    |деятельнос|Коммуникативны|       |фортепиано |
|  |исполн|     |      |              |    |ти.       |е: участвовать|       |           |
|  |ительс|     |      |              |    |          |в             |       |           |
|  |кой   |     |      |              |    |          |коллектив-ной |       |           |
|  |деятел|     |      |              |    |          |исполнительско|       |           |
|  |ьности|     |      |              |    |          |й             |       |           |
|  |.     |     |      |              |    |          |деятельности. |       |           |
|IV четверть.                                                                             |
|Зан|Симфо|Расши|Симфон|Р.н.п. «Комара|Дири|Развивать |Познавательные|Знать   |Работа над|
|яти|ничес|рение|ическа|женить мы     |жер.|навыки    |:             |симфонич|исполнение|
|е  |кие  |навык|я     |будем» -      |    |музыкально|анализировать |еские   |м песен.  |
|11 |испол|ов и |музыка|знакомство.   |    |–         |жанры         |кол-лект|Просмотр  |
|   |нител|знани|и     |              |    |эстетическ|симфонической |ивы     |музыкальны|
|   |ьские|й.   |симфон|Познакомить   |    |ого       |музыки.       |нашей   |х дисков. |
|   |колле|     |ически|детей с       |    |самообразо|Регулятивные: |страны. |Муз.      |
|   |ктивы|     |е     |дирижерами    |    |вания.    |оценить работу|        |грамота.  |
|   |.    |     |оркест|Федосеевым и  |    |          |дирижеров.    |        |Музицирова|
|   |     |     |ры.   |Светлановым.  |    |          |Коммуникативны|        |ние на    |
|   |     |     |      |              |    |          |е:            |        |фортепиано|
|   |     |     |      |              |    |          |взаимодействов|        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |ать с детьми  |        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |при анализе   |        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |музыки.       |        |          |
|Зан|Хоров|Расши|Вокаль|Р.н.п. «Комара|Хор.|Развивать |Познавательные|Знать   |Работа над|
|яти|ые   |рение|ная   |женить мы     |    |навыки    |:             |хо-ровые|исполнение|
|е  |выдаю|навык|музыка|будем» -      |    |музыкально|анали-зировать|кол-лект|м песен.  |
|12.|щиеся|ов и |и     |выучить.      |    |–         |многоголосие в|ивы     |Просмотр  |
|   |испол|знани|хоровы|              |    |эстетическ|хоровом       |нашей   |музыкальны|
|   |нител|й.   |е     |Хоровые и     |    |ого       |звучании.     |страны. |х дисков. |
|   |ьские|     |коллек|асамблевые    |    |самообразо|Регулятивные: |        |Муз.      |
|   |колле|     |тивы. |коллективы    |    |вания     |уметь         |        |грамота.  |
|   |ктивы|     |      |Свешникова,   |    |          |проявлять     |        |Музицирова|
|   |.    |     |      |Александрова, |    |          |навыки хоровой|        |ние на    |
|   |     |     |      |Бабкиной      |    |          |деятельности. |        |фортепиано|
|   |     |     |      |              |    |          |Коммуникативны|        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |е: пере-давать|        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |свои          |        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |музыкальные   |        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |впечатления в |        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |устной форме. |        |          |
|Зан|Выдаю|Расши|Мировы|В.Высоцкий    |Испо|Развивать |Познавательные|Знать   |Работа над|
|яти|щиеся|рение|е     |"Сэр, возьмите|лнит|навыки    |: нахо-дить в |вы-дающи|исполнение|
|е  |музык|навык|музыка|Алису с собой"|ель.|музыкально|Интернете     |хся     |м песен.  |
|13.|анты |ов и |льные |– знакомство. |    |–         |выдаю-щихся   |музыкант|Просмотр  |
|   |испол|знани|шедевр|              |    |эстетическ|исполнителей. |ов мира.|музыкальны|
|   |нител|й.   |ы в   |              |    |ого       |Регулятивные: |        |х дисков. |
|   |и.   |     |исполн|              |    |самообразо|планиро-вать  |        |Муз.      |
|   |     |     |ении  |              |    |вания     |работу по     |        |грамота.  |
|   |     |     |выдающ|              |    |          |слушанию      |        |Музицирова|
|   |     |     |ихся  |              |    |          |музыкантов.   |        |ние на    |
|   |     |     |музыка|              |    |          |Коммуникативны|        |фортепиано|
|   |     |     |нтов. |              |    |          |е: слушать    |        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |произведения в|        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |исполнение    |        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |лучших        |        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |музыкантов.   |        |          |
|Зан|Интер|Расши|Класси|В.Высоцкий    |Инте|Творчески |Познавательные|Предлага|Работа над|
|яти|прета|рение|ческая|"Сэр, возьмите|рпре|интерпрети|:  сра-нивать |ть      |исполнение|
|е  |ции  |навык|музыка|Алису с собой"|таци|ровать    |разные        |варианты|м песен.  |
|14.|музык|ов и |в     |– выучить.    |я.  |содержание|интер-претации|интерпре|Просмотр  |
|   |альны|знани|соврем|              |    |произведен|.             |тации   |музыкальны|
|   |х    |й.   |енной |              |    |ия.       |Регулятивные: |музыка-л|х дисков. |
|   |произ|     |интерп|              |    |          |оценить       |ьных    |Муз.      |
|   |веден|     |ретаци|              |    |          |интерпретации |про-изве|грамота.  |
|   |ий.  |     |и.    |              |    |          |произведений. |дений.  |Музицирова|
|   |     |     |      |              |    |          |Коммуникативны|        |ние на    |
|   |     |     |      |              |    |          |е: владеть    |        |фортепиано|
|   |     |     |      |              |    |          |диалогом с    |        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |друзьями.     |        |          |
|Зан|Музык|Расши|Выдающ|М. Ножкин     |Теат|Понимать  |Познавательные|Знать   |Работа над|
|яти|альны|рение|иеся  |«Родина» -    |р   |значение  |:             |музыкаль|исполнение|
|е  |е    |навык|театры|знакомство.   |опер|музыкально|харак-теризова|ные     |м песен.  |
|15.|театр|ов и |мира. |              |ы и |–         |ть виды       |театры  |Просмотр  |
|   |ы.   |знани|      |              |бале|эстетическ|театров.      |мира.   |музыкальны|
|   |     |й.   |      |              |та. |их знаний.|Регулятивные: |        |х дисков. |
|   |     |     |      |              |    |          |дополнить     |        |Муз.      |
|   |     |     |      |              |    |          |знания о      |        |грамота.  |
|   |     |     |      |              |    |          |театрах.      |        |Музицирова|
|   |     |     |      |              |    |          |Коммуникативны|        |ние на    |
|   |     |     |      |              |    |          |е: учи-тывать |        |фортепиано|
|   |     |     |      |              |    |          |разные мнения |        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |о театре оперы|        |          |
|   |     |     |      |              |    |          |и балета.     |        |          |
|Зан|Конку|Расши|Конкур|М. Ножкин     |Конк|Участвоват|Познавательные|Знать   |Работа над|
|яти|рсы и|рение|сы и  |«Родина» -    |урс.|ь в       |:             |вы-дающи|исполнение|
|е  |фести|навык|фестив|выучить.      |Фест|концертных|синте-зировать|еся     |м песен.  |
|16 |вали |ов и |али   |              |ивал|выступлени|знания о      |мировые |Просмотр  |
|   |музык|знани|музыка|              |ь.  |ях школы, |конкурсах.    |музыкаль|музыкальны|
|   |антов|й.   |нтов  |              |    |класса.   |Регулятивные: |ные     |х дисков. |
|   |.    |     |(заруб|              |    |          |опреде-лять   |конкурсы|Муз.      |
|   |     |     |ежные,|              |    |          |степень       |.       |грамота.  |
|   |     |     |россий|              |    |          |успешности    |        |Музицирова|
|   |     |     |ские, |              |    |          |своей работы. |        |ние на    |
|   |     |     |регион|              |    |          |Коммуникативны|        |фортепиано|
|   |     |     |альные|              |    |          |е:            |        |          |
|   |     |     |,     |              |    |          |подт-верждать |        |          |
|   |     |     |городс|              |    |          |свою позицию  |        |          |
|   |     |     |кие и |              |    |          |конкретными   |        |          |
|   |     |     |др.). |              |    |          |знаниями.     |        |          |
|Зан|Музык|Расши|Знаком|«Огонек» -         |Сделать   |Познавательные|Знать   |Работа над|
|яти|а для|рение|ство с|знакомство.        |личный    |: выде-лять   |му-зыкал|исполнение|
|е  |детей|навык|музыка|                   |выбор     |среди программ|ьные    |м песен.  |
|17.|:    |ов и |льными|                   |передач о |музыкальные.  |передачи|Просмотр  |
|   |радио|знани|радио |                   |музыке.   |Регулятивные: |для     |музыкальны|
|   |и    |й.   |и     |                   |          |планиро-вать  |детей.  |х дисков. |
|   |телеп|     |телепе|                   |          |слушание      |        |Муз.      |
|   |ереда|     |редача|                   |          |музыка-льных  |        |грамота.  |
|   |чи.  |     |ми.   |                   |          |программ.     |        |Музицирова|
|   |     |     |      |                   |          |Коммуникативны|        |ние на    |
|   |     |     |      |                   |          |е:            |        |фортепиано|
|   |     |     |      |                   |          |сот-рудничать |        |          |
|   |     |     |      |                   |          |с             |        |          |
|   |     |     |      |                   |          |одноклас-сника|        |          |
|   |     |     |      |                   |          |ми по поиску  |        |          |
|   |     |     |      |                   |          |интересных    |        |          |
|   |     |     |      |                   |          |передач.      |        |          |
|Зан|Подго|Занят|Пени –|«Огонек» - выучить.|Оценивать |Познавательные|Знать   |Работа над|
|яти|товка|ие   |повтор|                   |собственну|:             |репер-ту|исполнение|
|е  |к    |компл|ение  |Повторение         |ю         |конт-ролироват|арные   |м песен.  |
|18.|творч|ексно|реперт|репертуарных песен.|музыкально|ь свою        |песни.  |Просмотр  |
|   |еском|го   |уарных|Подготовка к       |–         |интонацию при |        |музыкальны|
|   |у    |приме|песен.|концерту.          |творческую|пении песен.. |        |х дисков. |
|   |конце|нения|      |                   |деятельнос|Регулятивные: |        |Муз.      |
|   |рту. |ЗУН. |      |                   |ть.       |находить      |        |грамота.  |
|   |     |     |      |                   |          |жанровые      |        |Музицирова|
|   |     |     |      |                   |          |параллели     |        |ние на    |
|   |     |     |      |                   |          |между музыкой |        |фортепиано|
|   |     |     |      |                   |          |и литературой |        |          |
|   |     |     |      |                   |          |(слова песен).|        |          |
|   |     |     |      |                   |          |Коммуникативны|        |          |
|   |     |     |      |                   |          |е:            |        |          |
|   |     |     |      |                   |          |взаимодействов|        |          |
|   |     |     |      |                   |          |ать с детьми  |        |          |
|   |     |     |      |                   |          |при хоровом и |        |          |
|   |     |     |      |                   |          |сольном пении.|        |          |
|Занятие 19.   Творческий концерт для одноклассников и родителей.                         |

|8. Требование к уровню подготовки обучающихся.                                              |
|развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений;             |
|развитие умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания,     |
|дикция, артикуляция, пение а capеlla, пение хором, ансамблем);                              |
|расширение умений и навыков  элементарного музицирования на фортепиано;                     |
|накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах,            |
|исполнителях.                                                                               |

9. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
|Кабинет для занятий.                |Детский оркестр.                    |
|Фортепиано.                         |DVD.                                |
|Музыкальный центр.                  |Переносные розетки.                 |
|Телевизор.                          |Сборники песен.                     |
|Компьютер                           |Музыкальные журналы                 |
|Видеомагнитофон.                    |                                    |
|Музыкальные диски:                  |Мусоргский М.П.«Картинки с выставки»|
|Агапкин «Прощание славянки»         |- оркестр «Рассвет на Москва-реке», |
|Гаврилин В.А.«Перезвоны».           |«Исходила младешенька».             |
|Римский-Корсаков Н.А.«Проводы       |Рахманинов С.В.«Вокализ».           |
|Масленицы».                         |Рахманинов С.В.«Богородице, Дево,   |
|Свиридов Г.В.«Романс».              |радуйся».                           |
|Тухманов Д. Рождественский Р.«День  |Рахманинов С.В.«Островок», «Весенние|
|Победы».                            |воды», Сирень».                     |
|Моцарт В.А.«Откуда приятный и нежный|Шуберт Ф.«Аве, Мария»               |
|тот звон».                          |                                    |

|Репертуарные песни                                                                       |
|I полугодие.                            |II полугодие                                    |
|«Да здравствуй, детвора!»               |                                                |
|«Ванюша»                                |Р.н.п. «Комара женить мы будем»                 |
|«Шире круг»                             |Пляцковский, В.Синенко «Птица –музыка»          |
|Агапкин А. «Прощание славянки».         |«Школьный рэп».                                 |
|Б.Окуджава "Дуэт лисы Алисы и кота      |В.Высоцкий "Сэр, возьмите Алису с собой".       |
|Базилио" из музыки к сказке "Буратино"  |«Мальчишка задира».                             |
|«Цветик – семицветик».                  |«Вальс для мамы»                                |
|В.А. Моцарт "Откуда приятный и нежный   |М. Ножкин «Родина»                              |
|тот звон" Хор из "Волшебной флейты"     |«Огонек».                                       |
|О.Хаммерстайн, Р.Роджерс "Песенка о     |«Волшебная страна»                              |
|прекрасных вещах"                       |                                                |


|11. Список использованной методической литературы.                                       |
|Федеральный Государственный стандарт начального образования по искусству.                |
|Примерная программа начального образования по музыке.                                    |
|Ветлугина Н. «Музыкальный букварь». М. «Музыка» 1989                                     |
|Кленов А. «Там, где музыка живет». М «Педагогика» 1986.                                  |
|«Музыканты и композиторы»- краткий биографический словарь.«Рипол классик».Москва, 2002.  |
|Петрушин В.И. «Музыкальная психология».М. «Владос» 1997.                                 |
|Прокофьев С.  «Ромео и Джульетта»                                                        |
|Сергеев В. «Где живут ноты?» М. «Горизонт» 1991.                                         |
|Сиротина Н. «Музыкальная азбука». «Музыка». Москва. 1997                                 |
|Финкельштейн Э. «Музыка от А до Я». «Композитор». Санкт – Петербург. 1997                |
|«Энциклопедический словарь юного музыканта». «Педагогика». Москва. 1985. Под редакцией   |
|Хренникова Т.                                                                            |
|Интернет и др.                                                                           |






29.08.2014.      Учитель: Морозова Н. С.