Многофункциональный куб для организации развивающей среды в ДОУ
Автор: Чупина Вероника Евгеньевна (воспитатель, МБДОУ "детский сад № 4")
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги дошкольного образования. Дата публикации: 03.10.2015
Описание: Представлен метод изготовления куба.  Безопасный, трансформируемый, может использоваться педагогом для активизации двигательной деятельности детей, организации театральной и игровой деятельности,  как уголок уединения, для развития логического мышления и мелкой моторики.


                                                  Чупина Вероника Евгеньевна
                                                     МБДОУ "детский сад № 4"
                                                                 Воспитатель

                        Дидактическое пособие «Куб».
                         Для детей старшего возраста.

Паспорт дидактического пособия.
Пособие предназначено для детей 5-6 лет.

безопасный, трансформируемый, может использовать педагогом для активизации
двигательной деятельности детей, организации театральной и игровой
деятельности,  как уголок уединения, для развития логического мышления и
мелкой моторики.
Педагог использует куб для двигательной активности (перешагивание,
подлезание, бег, метание, прокатывание мяча), для развития мелкой моторики
и логического мышления у детей, как уголок уединения, для  театральной
деятельности.

Поэтапное изготовление дидактического пособия «куб».
      Для изготовления пособия вам потребуется:
      - полипропиленовая труба PN- 20-25 мл. 12 штук по 1 метру.
      [pic]
      - фитинги двух видов по 12 штук.
      [pic][pic]








      - шнур 3-х цветов по 10 метров.
      [pic][pic][pic]


      - ткань шириной 1,5 метра. 4 отреза по 1м. 10 см. подойдёт креп сатин,
      искусственный шёлк, подкладочная ткань, цвет ткани подбирается в
      сочетании с интерьером группы.
      [pic]
      атласная лента шириной 6 мл.  4-х  цветов, по 6 метров, нарезанная на
      тридцати  сантиметровые отрезки.
      [pic]
      Прищепки цветные два десятка и погремушки с кольцами для нанизывания.
      [pic][pic]








1 этап -  сборка пособия.
      На полипропиленовых трубах на каждом конце необходимо нарезать резьбу,
      не менее 2- х сантиметров.
      [pic]
      Фитинги между собой спаять под углом 90 градусов, нарезать внутреннюю
      резьбу не менее 2-х сантиметров.
      [pic]


      Собираем нижний каркас куба.
       Полипропиленовую трубу вкручиваем в фитинг, и так все четыре нижние
      полипропиленовые трубы.
      [pic] [pic]
      Затем собираем верхний каркас куба, у вас получатся две одинаковые
      детали, верхний и нижний каркас куба.
      [pic]
      Вкручиваем вертикальные стойки куба.
      [pic]


      Теперь соединяем верхний и нижний каркас. Для этого мы соединяем
      верхних каркас с вертикальными стоиками, за счёт выкручивания
      вертикальных стоек из нижнего каркаса на 1 см. и вкручивая 1 см. в
      верхний каркас.
      [pic]
      У ткани обрабатываются края и пришиваются атласные ленты на расстоянии
      15-20 см. друг от друга.
      [pic]




      Драпируем куб тканью.
      [pic]






  Варианты использования в совместной и самостоятельной деятельности детей
                           дидактического пособия:


Физическое воспитание:
    1.Игровое упражнение «Метко в цель»
    Задачи:
    - упражнять в метании в цель.
    Пособие стоит в виде куба. В трех метрах от куба располагается исходная
черта. Игроки строятся у исходной черты. По сигналу воспитателя дети
бросают мягкие мячи в вертикальную цель (подвешенные игрушки) с расстояния
3 метров правой, а затем левой рукой.
    [pic]


    2. игровое упражнение «мы веселые ребята»
    задачи:
    - разучивать пролезание между перекладинами куба боком, не задевая за
его края.
    Куб стоит в виде змейки, дети выполняют пролезание между рейками куба,
не задевая стенок куба и пол.


    [pic]
    3. игровое упражнение «Поймай мяч»
    задачи:
    - развивать ловкость и глазомер
    - закреплять умения бросать мяч двумя руками от груди.
    Играющие дети распределяются на двойки, куб стоит в виде змейки. Один
ребенок перебрасывает мяч через верхнюю рейку куба, от груди двумя руками.
Второй ребёнок, который стоит с другой стороны рейки куба, ловит мяч.
    [pic] [pic]
    4. игровое упражнение «Лазанье»
    Задача:
    - закреплять умение пролезать под предмет в группировке.
    Куб стоит в виде змейки, шнуры натянуты на высоте 40 см от пола, на
шнур можно повесить погремушку, тогда ребенок услышит звук, если заденет
шнур.  После объяснения  дети выполняют подлезание под шнур в группировке 3
раза подряд.
    [pic] [pic]
    5. игровое упражнение «веселые лучи».
    Задачи:
    - развивать ловкость и гибкость детей.
    Пособие установлено в виде куба. Натягиваются шнуры разных цветов и
разных направления, с закрепленными на них погремушками. Ребенок должен
преодолеть куб по всей длине, наклоняясь, подлезая или перешагивая через
шнуры, не задевая их любыми частями своего тела.
    [pic] [pic]
    6. игровое упражнение «перешагни»
    Задача:
    -Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с перешагиванием через
предметы.
    Пособие стоит в виде змейки, шнуры натянуты на высоте 25 см. дети идут
друг за другом змейкой, перешагивая через все шнуры, сначала правым боком,
затем меняют направление и идут, перешагивая через шнуры левым боком.
    [pic]
    7. игровое упражнение «добеги до куба»
    Задачи:
    - учить детей правильно выполнять основные движения при беге на
скорость, развивать скоростно – силовые качества. Воспитывать уверенность в
себе.
    Пособие стоит в виде змейки, на каждой верхней рейки подвешен предмет,
линия старта от куба находится в 10 метрах. Дети делятся на две команды. По
команде воспитателя дети начинают бег, добегают до куба, задевают предмет,
затем возвращаются обратно, предают эстафету следующему члену команды.


    Художественно-эстетического развития.
   1. Игровое  упражнения «повтори за мной»
    Задачи:
    - учить  пользоваться интонациями, выражающими не только ярко-
контрастные, но и более тонкие и разнообразные эмоциональные состояния
(произносить текст, восхищенно, жалобно, тревожно, осуждающе);
    Игрок прячется  внутрь куба, педагог находится снаружи. Педагог с
разными интонациями произносит одну и ту же фразу (как дела), а ребенок
повторяет.
   2. Игровое упражнение «Угадай, чей голосок».
    Задачи:
    -Использование возможностей игры для развития  личности (снятия
зажимов, закомплексованности, неуверенности в себе и пр.)
    Ребенок  - ведущий стоит внутри куба, остальные дети с наружи куба.
Педагог задевает одно из детей стоящих с наружи куба, ребенок которого
задели, произносит фразу «Ау». Водящий по голосу должен угадать и назвать
имя ребенка.
    [pic]


   3. Игровое упражнение «Передай, что услышал».
    Задачи:
    - Поддержка интереса к воплощению в самобытной художественной форме
своих личных представлений, переживаний, чувств, отношений.
    - поддерживать  интерес к игре, придавая ей форму художественной
театральной деятельности: предлагать  детям участвовать в игре в качестве
актеров, декораторов, дизайнеров костюмов. Особенно детям нравится
инсценировка с помощью кукол театра би-ба- бо. Педагог  совместно с  детьми
читает произведение, затем распределяет роли, подготавливают костюмы или
кукол театра, и инсценирует произведение.


    [pic]
    Социально -  личностное развития.
   1. Игра «Делай как я»
    Задачи:
    - формировать представления об эмоциональном состоянии человека.
    Дети встают вокруг куба и передают друг другу мяч, со словами
    Я не знаю, что со мной
    Посмотрите, посмотрите
    И пожалуйста, скажите.
    У кого в руках мяч, тот встает в центр куба, и меняет выражение лица на
хмурое, ласковое, грустное и т. д. Дети должны назвать выражение лица, а
затем повторить это выражение.
    [pic] [pic]


    [pic]
   2. Игра «мои поступки».
    Задачи:
    - формировать умение анализировать свои поступки.
    На кубе натянуты две ленточки: желтая и синяя. Педагог раздаёт детям
прищепки и просит детей распределить их между двумя ленточками, на желтую
ленточку  повещать прищепки, обозначающие хорошие поступки, сколько хороших
поступков ты сегодня совершил столько прищепок и прикрепи, затем просит
назвать свои хорошие  поступки. А затем проси на синюю ленточку повесить
столько прищепок, сколько плохих поступков он совершил.
    [pic]
   3. Игровое упражнение «помоги найти»
    Задачи:
    - Учить детей описывать внешний вид своих товарищей ( цвет волос, глаз,
предметы одежды), развивать наблюдательность, активизировать речь детей.
    Пособие стоит в виде куба, педагог прячет в внутрь куба ребенка и
описывает его, остальные играющие должны отгадать, кто спрятан в кубе.
    [pic]


   4. Игровое упражнение «Спящая красавица»
      Задачи:
      -  учить детей замечать у своих ровесников противоположного пола
      положительные черты и хорошие поступки.
      Педагог предлагает одному ребенку по желанию изобразить спящего
      принца или спящую красавицу. Остальные дети по очереди подходят к
      «спящему» герою и пытаются подобрать для той или иной девочки или
      мальчика такие хорошие, сказочные слова, которые, по их мнению,
      смогли бы «разбудить» спящих красавицу или принца.
      Педагог заранее договаривается вместе с детьми, что «спящий герой»
      просыпается только от тех слов, которые ему особенно понравились.
      [pic]  [pic]
   5. Уголок уединения.
      задача:
      - обеспечение  максимально психологического комфорта для каждого
      ребенка.
Куб используется как уголок психологической разгрузки и уединения. Он может
быть размещён в любом месте помещения и устанавливаться по желанию ребёнка.
Внутри куба создаются условия: пуфики, подушечки, подвески, светильники на
батарейках. Педагогом подбирается определённое музыкальное сопровождение,
можно использовать наушники, фотоальбомы, художественную литературу,
планшеты для старших дошкольников с записью праздников, утренников,
мероприятий.
[pic]


Познавательного развития.


   1. Дидактическая игра «чего не стало»
   Задачи:
    -Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение
замечать детали.
   Пособие стоит в виде куба с занавесками, педагог прячет внутри куба 7
предметов, дети выстраиваются пред кубом. Педагог отодвигает шторку и
просит запомнить детей все предметы, затем шторка задвигается и педагог
убирает один предмет. Шторка снова отодвигается и дети должны определить,
какого предмета не стало.
   2. Дидактическая игра «Веселая улица»
   Задача:
   Закреплять умения детей устанавливать размерные соотношения предметов по
высоте, систематизировать их, располагая в порядке возрастания заданного
признака.
   Пособие стоит в виде куба, на нем располагается шнуровка разных цветов.
Педагог просит ребенка самые широкие погремушки повесить на желтый шнур,
самые короткие на синий шнур и т.д.
   3. Дидактическая игра «Угадай предмет»
   Задачи:
   - Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное
описание предметов.
   Пособие стоит в виде куба с занавесками. Педагог прячет предмет  внутрь
куба и описывает предмет.  Дети должны угадать, какой предмет спрятал
педагог.  Дети могут задавать дополнительные вопросы, а педагог отвечает
только «да» и «нет».
   [pic]




   4. Дидактическая игра «Узнай цифру на ощупь»
   Задачи:
   - закрепить образ цифр в сознании детей, формировать умение определять
цифры на ощупь.
   Пособие стоит в виде куба, на верхней планке куба висят рельефные
обозначения цифр от одного до пяти, в хаотичном порядке. Педагог завязывает
ребенку глаза и подводит его к кубу. Ребенок на ощупь должен определить все
цифры.
   [pic] [pic]
   5. Дидактическая игра «Найди свою цифру»
   Задачи:
   - Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством
предметов и названием числа.
   - закреплять умения детей устанавливать соответствие между количеством
предметом и цифрой.
   Пособие стоит в виде куба с натянутыми шнуровками разного цвета. Педагог
просит ребенка на желтый шнур повесить 5 прищепок и числовое обозначение,
на синий шнур три прищепки и числовое обозначение.
   6. Игра «ты расскажи, а мы отгадаем»
   Задачи:
   -формировать представления об орудиях труда людей разных профессий
   - развивать познавательный интерес детей к труду взрослых
   На ленточках на кубе, который стоит в виде змейки, подвешиваются
картинки с предметами труда для разных видов трудовой деятельности. Первый
ребенок берет картинки и описывает, что это за предмет.  Например:
металлический, большой, необходим для перекладывания пищи (половник или
ковш.). После того как дети угадали что изображено на картинке, ребенок
показывает изображение, а дети должны назвать в использовании каких
профессий он необходим. Детям необходимо иметь алгоритм описания предмета.
( из чего сделано, размер, для чего применяется.)
   [pic]


   7. Дидактическая игра «классификация»
      Задачи:
      - развивать мышление
      - развивать умение классифицировать предметы по существенному
      признаку, обобщать.
      Дидактическое пособие стоит в форме куба, на котором натянута цветная
      шнуровка. На столе рядом с кубом лежат предметные картинки, по 5 штук
      каждого вида. Педагог просит детей развешать картинки по следующему
      принципу:
      - на синий шнур картинки, относящиеся к транспорту
      - на красный шнур картинки, относящиеся к музыкальным инструментам.
      - на желтый жилище и т.д.
      [pic]  [pic]
      8. игровое упражнение «Лабиринт»
      Задача:
      - развивать логическое мышление
      - развитие мелкой моторики у детей.
      Пособие стоит в виде куба.  Шнуровка разных цветов натянута в разных
      направлениях, на разных уровнях. На каждом шнуре располагается по
      одной погремушки. Приглашается столько детей, столько погремушек на
      кубе. Ребенок берется за погремушку и должен по всей длине шнура
      провести погремушку.
    [pic]




9.Игровое упражнение «где это можно купить»
      Задача:
      - закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в
      различных магазинах «овощи – фрукты», «обувь», «Одежда», «Детский
      мир», «Спортивные товары»
      - учить детей различать магазины по их названию.
      - общаться в совместной деятельности.
      Игра проводится по типу лото.
      Педагог раздаёт детям маленькие карточки, и дети должны, определить в
      каком, магазине продаётся предмет, изображённый на карточке. Затем
      подойти к кубу, и определить к какому виду магазина относится его
      товар, и прикрепить на ту сторону, где его обозначение.
      [pic]  [pic]




     Реализация принципов трансформируемости и полифункциональности при
                 оформлении предметно-пространственной среды

Задачи:
- создание  условий для удовлетворения потребности детей в самостоятельной
деятельности и активности.
Куб трансформируем и оставляем в форме змейки, драпируется тканью. Он может
быть размещён в любом месте помещения и устанавливаться по желанию ребёнка.
Куб в виде змейки, задекорированный тканью или с цветными верёвочками можно
использовать как «фотосушку» для выставок детских фотографий, детских
творческих работ, использовать для демонстрации образцов в процессе
непосредственно-образовательной деятельности.
[pic]  [pic]