Технологическая карта урока на тему "Жизнь и творчество Сергея Есенина"
Автор: Незнанов Алексей Валерьевич (учитель русского языка и литературы, ТОГБОУ "Общеобразовательная школа-интернат основного общего образования №1" г.Тамбова)
Тип документа: УМК. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 03.08.2015
Описание: Технологическая карта раскрывает этапы урока, действия педагога и обучающегося на уроке в соответствии с требованиями ФГОС.


                                                 Незнанов Алексей Валерьевич
                                  ТОГБОУ «Общеобразовательная школа-интернат
                                  основного общего образования №1» г.Тамбова
                                         Учитель русского языка и литературы



       Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС.
               Тема урока: Жизнь и творчество Сергей Есенина.


Предмет: литература
Класс: 8 класс
Тип урока: урок объяснения нового материала
Планируемые результаты обучения:
личностные
- формулирование собственного отношения к произведениям Сергея Есенина, их
оценка; 
предметные
 -  понимание связи произведений Сергея Есенина с эпохой их написания,
-   умение анализировать литературное произведение: определять его
принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и
формулировать тему, идею,  характеризовать его героев, сопоставлять героев
одного или нескольких произведений; 
-  определение в произведении изобразительно-выразительных средств языка,
понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания
произведения
метапредметные
      -  умении  самостоятельно  организовывать  собственную   деятельность,
оценивать ее, определять сферу своих интересов;
      - умении работать  с  разными  источниками  информации,  находить  ее,
анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. 
Техники и технологии - технология сотрудничества, информационно-
коммуникативная технология, здоровьесберегающая технология
Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ) учебник литературы  для  8  класса
под ред. В.Я. Коровиной; портрет Сергея Есенина,  аудиозапись  стихотворений
С.Есенина, отрывок кинофильма «Сергей  Есенин»,  презентация  по  творчеству
С.Есенина, компьютер, видеопроектор
|Этапы урока  |Деятельность   |Деятельность     |Формируемые УУД                                                    |Формы    |
|(время)      |учителя        |учащихся         |                                                                   |оценивани|
|             |               |                 |                                                                   |я        |
|             |               |                 |Личностные:     |Регулятивные:   |Коммуникативные: |Познавательные: |         |
|Организационн|Проверка       |Отвечает на      |Знание норм     |Самоорганизация |планирование     |Произвольное    |Вербально|
|ый (настрой  |настроя ребёнка|вопросы учителя, |поведения       |к учебной       |учебного         |построение      |е        |
|на урок)-    |на урок        |проверяет        |                |деятельности    |сотрудничества с |речевого        |оценивани|
|2мин.        |               |готовность       |                |                |учителем и       |высказывания в  |е        |
|             |               |рабочего места,  |                |                |сверстниками     |устной форме    |         |
|             |               |настраивается на |                |                |                 |                |         |
|             |               |работу.          |                |                |                 |                |         |
|             |               |                 |                |                |                 |                |         |
|             |               |                 |                |                |                 |                |         |
|Мотивационный|Создание       |Высказывает      |Знание норм     |саморегуляция   |владение         |Выдвижение      |Вербально|
|этап-3мин.   |учебной        |предположения,   |взаимодействия  |как способность |монологической и |гипотез и их    |е        |
|             |ситуации:      |анализируя       |учителя и       |к мобилизации   |диалогической    |обоснование     |оценивани|
|             |необходимо     |предложенный     |ученика на уроке|сил и энергии, к|формами речи в   |                |е        |
|             |предположить   |учителем         |                |волевому усилию |соответствии с   |                |         |
|             |наличие знаний |материал.        |                |(к выбору в     |грамматическими и|                |         |
|             |у обучающихся о|                 |                |ситуации        |синтаксическими  |                |         |
|             |Сергее Есенине |                 |                |мотивационного  |нормами родного  |                |         |
|             |               |                 |                |конфликта) и к  |языка            |                |         |
|             |               |                 |                |преодолению     |                 |                |         |
|             |               |                 |                |препятствий»    |                 |                |         |
|Постановка   |Учитель        |Высказывает      |Знание норм     |целеполагание   |Установление     |Самостоятельное |Вербально|
|учебной      |предлагает     |предположения,   |русского        |как постановка  |причинно-следстве|выделение и     |е        |
|задачи-2 мин.|учащемуся с    |совместно с      |литературного   |учебной задачи  |нных связей;     |формулирование  |оценивани|
|             |опорой на      |учителем         |языка           |на основе       |анализ;выдвижение|познавательной  |е;       |
|             |имеющейся опыт |заполняет схему  |                |соотнесения     |гипотез и их     |цели            |взаимооце|
|             |в изучении     |«Определяем цели |                |того, что уже   |обоснование.     |                |нивание  |
|             |творчества     |и задачи»        |                |известно и      |                 |                |         |
|             |поэтов,        |                 |                |усвоено         |                 |                |         |
|             |выделить       |                 |                |учащимся, и     |                 |                |         |
|             |основные задачи|                 |                |того, что еще   |                 |                |         |
|             |учебного       |                 |                |неизвестно      |                 |                |         |
|             |занятия        |                 |                |                |                 |                |         |
|Изучение     |Объяснение     |Изучение и анализ|знание моральных|самостоятельное |умение с         |смысловое чтение|взаимооце|
|нового       |нового         |текстового и     |норм,           |создание        |достаточной      |как осмысление  |нивание  |
|материала.-20|материала с    |иллюстративного  |умение выделить |алгоритмов      |полнотой и       |цели чтения и   |         |
|мин.         |использованием |материала, работа|нравственных    |деятельности при|точностью        |выбор вида      |         |
|             |презентативного|с произведениями |аспект поведения|решении проблемы|выражать свои    |чтения в        |         |
|             |, аудио-и-видео|для решения      |                |творческого и   |мысли в          |зависимости от  |         |
|             |материала.     |поставленных     |                |поискового      |соответствии с   |цели; извлечение|         |
|             |Помогает       |задач и вопросов.|                |характера       |задачами и       |необходимой     |         |
|             |анализировать и|                 |                |                |условиями        |информации из   |         |
|             |делать выводы. |                 |                |                |коммуникации     |текстов;        |         |
|             |               |                 |                |                |                 |определение     |         |
|             |               |                 |                |                |                 |основной и      |         |
|             |               |                 |                |                |                 |второстепенной  |         |
|             |               |                 |                |                |                 |информации;     |         |
|             |               |                 |                |                |                 |свободная       |         |
|             |               |                 |                |                |                 |ориентация и    |         |
|             |               |                 |                |                |                 |восприятие      |         |
|             |               |                 |                |                |                 |текстов         |         |
|Первичное    |Предлагает     |Заполняет        |                |составление     |постановка       |выбор наиболее  |взаимооце|
|осмысление и |заполнить      |таблицу, начинает|                |плана и         |вопросов –       |эффективных     |нивание  |
|закрепление  |таблицу        |составлять       |                |последовательнос|инициативное     |способов решения|         |
|изученного   |«Основные вехи |кроссворд        |                |ти действий     |сотрудничество в |задач           |         |
|материала.   |жизни и        |                 |                |                |поиске и сборе   |                |         |
|Самостоятельн|творчества     |                 |                |                |информации       |                |         |
|ая работа.-10|Есенина».      |                 |                |                |                 |                |         |
|мин.         |Предлагает     |                 |                |                |                 |                |         |
|             |составить      |                 |                |                |                 |                |         |
|             |кроссворд по   |                 |                |                |                 |                |         |
|             |творчеству     |                 |                |                |                 |                |         |
|             |Есенина        |                 |                |                |                 |                |         |
|Подведение   |Подводит итоги |Оценивает        |Выделение и     |                |                 |рефлексия       |Вербально|
|итогов.-2мин |урока,         |понимание нового |осознание того, |                |                 |способов и      |е        |
|             |предлагает     |материала,       |что уже усвоено |                |                 |условий         |оценивани|
|             |оценить уровень|выполняя задание-|и что подлежит  |                |                 |действия,       |е;       |
|             |освоения нового|самоанализ       |усвоению,       |                |                 |контроль и      |самооцени|
|             |материала.     |                 |оценивание      |                |                 |оценка процесса |вание    |
|             |               |                 |качества и      |                |                 |и результатов   |         |
|             |               |                 |уровня усвоения.|                |                 |деятельности    |         |
|Оценка       |Оценивает      |Осуществление    |                |выделение и     |управление       |                |Вербально|
|учителя      |работу         |рефлексии: что   |                |осознание       |поведением       |                |е        |
|Рефлексия -3 |учащегося      |получилось, что  |                |учащимся того,  |партнера –       |                |оценивани|
|мин.         |               |не удалось.      |                |что уже усвоено |контроль,        |                |е;       |
|             |               |                 |                |и что еще нужно |коррекция, оценка|                |взаимооце|
|             |               |                 |                |усвоить,        |его действий     |                |нивание  |
|             |               |                 |                |осознание       |                 |                |         |
|             |               |                 |                |качества и      |                 |                |         |
|             |               |                 |                |уровня усвоения |                 |                |         |
|Домашнее     |Выучить одно   |Задаёт вопросы,  |Формирование    |контроль в форме|                 |поиск и         |Вербально|
|задание-2    |(понравившееся)|выбирает задание |самостоятельност|сличения способа|                 |выделение       |е        |
|мин.         |стихотворение  |по силам.        |и в выборе      |действия и его  |                 |необходимой     |оценивани|
|             |Есенина,       |                 |уровня задания, |результата с    |                 |информации;     |е,       |
|             |закончить      |                 |оценивания своих|заданным        |                 |применение      |отметка  |
|             |составлять     |                 |знаний.         |эталоном с целью|                 |методов         |         |
|             |кроссворд по   |                 |                |обнаружения     |                 |информационного |         |
|             |его творчеству |                 |                |отклонений и    |                 |поиска, в том   |         |
|             |               |                 |                |отличий от      |                 |числе с помощью |         |
|             |               |                 |                |эталона         |                 |компьютерных    |         |
|             |               |                 |                |                |                 |средств         |         |
|Заключительны|Благодарит за  |Возможные вопросы|                |                |                 |                |         |
|й этап.-1    |работу,        |и уточнения      |                |                |                 |                |         |
|мин.         |прощается.     |                 |                |                |                 |                |         |
|             |Напоминает о   |                 |                |                |                 |                |         |
|             |домашнем       |                 |                |                |                 |                |         |
|             |задании        |                 |                |                |                 |                |         |