Беседа-диалог с игровыми ситуациями на тему "Я могу волшебником быть"
Автор: Егорышева Дарья Юрьевна (Воспитатель, ГОУ ТО " Болоховская школа для обучающихся с ОВЗ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели начальных классов. Дата публикации: 29.09.2015
Описание: Цели и задачи:  помочь детям разобраться в самих себе и научиться лучше понимать других людей;  воспитать в учащихся этические нормы поведения в обществе, общения друг с другом.

Егорышева Дарья Юрьевна 
ГОУ ТО " Болоховская школа для обучающихся с ОВЗ"
Воспитатель

Тема: «Я МОГУ  ВОЛШЕБНИКОМ БЫТЬ»
(беседа-диалог с игровыми ситуациями)

Цели и задачи:
- помочь детям разобраться в самих себе и научиться лучше  понимать других людей;
- воспитать в учащихся этические нормы поведения в  обществе, общения друг с другом.
Ход мероприятия: 
Игровая ситуация: «Сказки творят добро»
ВОСПИТАТЕЛЬ: Сегодняшнее занятие, ребята, у нас не простое, а волшебное. И знаете почему? Потому, что сегодня мы попробуем с вами стать волшебниками. Как вы думаете, что для этого надо сделать?
Надо попробовать попасть в сказку и понаблюдать за волшебниками. Попробуем?
В какую сказку вы хотите попасть?
Вспомните и назовите сказки, прочитав данные отрывки
«Легла Снежная королева спать на горошину, но заснуть не смогла, потому что Бременские музыканты всю ночь играли музыку под окном, а Кот в сапогах танцевал с Золушкой, а Мальчик с пальчик с Красной шапочкой пели песни»
Так что же волшебного делают в сказках волшебники?
Да, они творят добро.
В чем же это выражается? (Помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому).
А вы можете помочь доброму человеку? Как?
А помешать злому? Как?
Значит, и вы можете быть волшебниками, ведь главное волшебство — это доброта. Не случайно народная мудрость гласит: доброта что солнце. Как вы понимаете это выражение?
Да, солнышко всех озаряет своими лучами. И от этих лучей, что мы ощущаем?
(теплота, внимание, заботливость.)
Итак, каждый лучик солнышка дарит людям: теплоту, заботливость, внимание, верно? Получается, что лучик — волшебный. Давайте проверим. Вот я беру волшебную палочку, взмахиваю ею—и... лучик летит к (называет имя). Он делает тебя внимательным и заботливым.
К кому бы вы хотели проявить свое внимание и заботу?
Что бы ты сделал? Почему?
Кто еще хочет взмахнуть волшебной палочкой и послать солнечный лучик?
В этой игровой ситуации учитель дает возможность желающим взмахнуть волшебной палочкой и послать солнечный луч доброты близким, сверстникам.
Видите, как много вы хотели бы сделать по отношению к близким, себе, одноклассникам. А когда очень хочешь сделать добро, желание исполняется. Может быть, поэтому в древней азбуке буква Д означала добро, М — мысль, 3  земля, Л — люди. Пусть наш цветик-семицветик поможет убедиться в силе добра. Кто хочет стать лепестками цветика-семицветика?
Начинается игра. Дети (их семь человек) встают у доски, берутся за руки, образуя «лепестки». Со словами; «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли — быть по-моему, вели» — один из лепестков открывается и летит к кому-нибудь из класса. Он обращается к другу с добрыми пожеланиями, ласковыми словами.
Воспитатель  обращается к детям:
Ну как, убедились, что можете быть волшебниками? Останемся ими и дальше. Пусть наши занятия помогут вам в этом.
Ребята, пришла срочная телеграмма: «Ребята, нужна ваша помощь! Ученик Иванов — самая популярная личность в классе. По характеру он вспыльчив и обидчив. Единственный способ выяснения отношений с товарищами — драка. Не слушается, грубит учителям. Беда с ним: разбор поступков, уговоры на него не действуют. Чаще всего он отвечает: «Не помню, я так не делал, все ко мне придираются».
Ребята, нужна ваша помощь. Как бы вы поступили, чтобы Иванов исправил свое поведение?
Что бы вы посоветовали Иванову для исправления его поведения?
Ситуация для обсуждения:
«Что легче — ссориться или мириться!»
 Хотели бы вы научиться мириться, разрешать спорные вопросы, сохраняя хорошие отношения? Давайте решим «задачку».
Воспитатель : Ты принес в школу альбом с марками, чтобы показать другу. Неожиданно кто-то из ребят твоего класса увидел альбом, выхватил его из твоих рук и не отдает. Как ты поступишь?
Попробуй получить альбом мирным путем.
Возможное начало ситуации:
— Отдай альбом, а то стукну!
— Не отдам!
— Отдай, а то хуже будет...
— Не отдам!
Информация для учителя:
Инцидент, как правило, заканчивался погоней друг за другом или физической расправой.
Правда, было несколько предложений, содержащих элементы вежливости: «Отдай, пожалуйста, альбом». Но обидчик не соглашался. Вносилось уточнение, что в конфликтной ситуации часто на слово «пожалуйста» товарищ не обращает внимания. Детям предлагается подумать и обратиться к обидчику с такими словами, на которые он может ответить только словом «да». 
-Тебе нравится мой альбом? Да?
-Ты хотел бы, чтобы я рассказал тебе о самых интересных марках?
— Хочешь, мы вместе рассмотрим марки, и ты покажешь, какие тебе нравятся?
 — Хочешь, я подарю тебе марки, которых у меня по две! 
Такие предложения-варианты, как «Сколько времени тебе надо, чтобы посмотреть альбом?», «Когда ты сможешь мне его вернуть?» и другие, обеспечивают мирный договор.
Чтение стихотворения Л. Кузнецовой «Поссорились»
Воспитатель : Послушайте стихотворение и подумайте, как могут помириться поссорившиеся подруги. Ученик читает 1-ю часть стихотворения.
Поссорились
Мы поссорились с подругой 
И уселись по углам. 
Очень скучно друг без друга! 
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала, 
Только мишку подержала.
 Только с мишкой убежала 
И сказала: «Не отдам!»
Правильно, автор так не закончил эту историю  (ученик читает 2-ю часть стихотворения)
Дам ей мишку, извинюсь,           
Дам ей мячик, дам трамвай;        
И скажу: «Играть давай!»
Значит, есть еще вежливые слова. Какие? (Извини (те), прости (те); простите, пожалуйста; извините, пожалуйста). Когда мы пользуемся этими словами?
Анализ ситуаций о поведении
 Как можно оценить поступок мальчика? Можно ли
его извинение считать искренним? 
Кто кого любит?
Пошел я гулять, 
И в саду 
По привычке 
Я дернул девчонку 
За обе косички.
На крик прибежала 
Девчонкина мать, 
Меня изловчилась
За ухо поймать...
Попробовать, что ли?
В сторонку куда-то
«Простите меня», —
Я шепнул виновато.                   
Ступай, —                          
Улыбнулась.                          
Прощаю пока.                   
 И ухо мое отпустила рука.            
«Простите»...                       
Ура!                              
Убедился я снова,                    
Какое оно                          
Интересное слово. 
                 Я. Юсупов
Анализ речевых ситуаций
Воспитатель : Какие вы знаете слова благодарности? (Спасибо, большое спасибо, благодарю вас.) Рассказы детей о случаях, когда они использовали различные слова благодарности (спасибо, большое спасибо, я очень рад, благодарю вас), и о том, каким тоном они их произносили.
Работа в группе (записать «волшебные слова»)

Послушайте одну очень мудрую сказку В. Берестова.

    		«Аист и соловей»
«Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далекой стране живет старый мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья.
Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первой в мире птицей-музыкантом. Он так спешил, что вбежал к мудрецу в дом и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком, а изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:
— Эй, старикан! Ну-ка, научи меня музыке! Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста за порог, постучал в дверь и сказал:
— Нужно делать вот так!
— Все ясно! — обрадовался аист. — Это и есть музыка?— и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.
Соловей на маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучал в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.
Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам.
С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом. А чудак аист умеет только стучать клювом. Да еще хвалится и учит других птиц:
— Эй, слышите! Надо делать вот так! Это и есть настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца».
Учитель : Почему соловей стал лучшим певцом в мире, а аист научился только стучать?

Какие вежливые слова приветствия использовал соловей? (игра на внимание)

А. Шибаев
Дядя Саша огорчён,
Рассказал он вот о чём.
Настя – славная девчонка,
Настя ходит в детский сад.
но давно уже от Насти
Я не слышу слова … (здрасте).
А слово-то какое –
Очень дорогое.
Встретил Витю я – соседа,
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но представьте! Зря от Вити
Ждал я слова … (извините).
А слово-то какое –
Очень дорогое.
Он про внучку говорил:
- Экая досада!
Я ей мишку подарил,
Вижу – очень рада.
Но нельзя ж молчать, как рыба,
ну, сказала бы … (спасибо).
А слово-то какое –
 Очень дорогое.

 Извини, пожалуйста, прости и разреши. 
Это не слова, а ключик от души. 
Кроме нашей спутницы – 
Таблицы умножения
Есть еще таблица,
Таблица уважения!
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «Пожалуйста» - 
Волшебные слова!
Всюду, где нескромному 
Укажут от ворот,
Вежливый попросит
И пройдет.
Перед словом вежливым
Двери отворяются!
Пусть оно почаще всюду повторяется.
Помните, как азбуку,
Как дважды два:
«Спасибо» и «Пожалуйста» - 
Волшебные слова!

А известно ли вам , ребята, что обозначает слово «вежливость»?
До 16 века в русском языке широко употреблялось слово «вежа». Вежа – от слов «ведать», «знать». Вежа – человек, который знает, как вести себя в той или иной обстановке. Отсюда и «вежество», позднее превратившееся в «вежливость». Вежество - качество ценное и обязательное. Поэтому учили вежеству в школах наряду с грамотой и молитвами.

- А что же происходит в наши дни?

Настанет друзья, счастливое время,
Настанут чудесные дни:
Ребята приветливы будут со всеми, 
Грубить пристанут они. 
Не будет детей нехороших, 
Придут золотые года,
И в комнату в грязных ботинках
Не будут входить никогда.
Грубить не будут дети,
Не будут грызть ногтей,
И станут все на свете
Любить таких детей.
Подует ветер свежий,
Фиалки расцветут, 
Исчезнут все невежи
Навеки пропадут.
Пусть грубость исчезнет навеки
Пускай по рецептам врачей
Появится в каждой аптеке
Лекарство для грубых детей.
Ребенок вертелся на стуле,
Шумел и ко всем приставал,
Ему прописали пилюли – 
Он принял – и вежливым стал.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Послушайте сказку о чудесном городе. Какие приключения могли бы произойти в этом городе с вежливыми (невежливыми) людьми? А что случилось бы с вами, если бы вы попали в этот волшебный город?
«За чистым-чистым полем, за дремучим-дремучим лесом, за сахарной горой есть город... Дома тут сложены из шоколада. Крыши леденцовые. В каждом доме ставни из кренделей. А на остроконечных городских башнях вертятся флюгерные ватрушки.
Всех чудес в городе не перечесть...
Жить-поживать в этом городе одно удовольствие...
Все жители здесь сказочно вежливы».
А вы когда-нибудь бывали 
В городе Спасибоград, 
Где на Вежливом бульваре
Вежливо благодарят.	
                        Н. Юсупов 

ВОСПИТАТЕЛЬ: ребята, мы с вами и не заметили, как перешли к сказкам. Это неудивительно, ведь сегодня мы говорим о волшебстве. А где больше всего волшебства как не в сказках! Вот мы сейчас и проверим, кто из наших «волшебников» наиболее хорошо знает сказки. Итак.
 
Вспомним, кто говорил такие волшебные слова:

По щучьему веленью, по моему хотенью. (Емеля. )
Сивка-бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой! (Иванушка-дурак. «Сивка-бурка»)
Сим-Сим, открой дверь! (Али-Баба. Арабская сказка «Али-Баба и сорок разбойников».)
Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг. (Женя. В.Катаев «Цветик-семицветик»)

Воспитатель: вот мы и подошли к практической части нашей с вами встречи.
     Волшебная палочка в руках – это хорошо. Но лучше, когда руки сами могут делать маленькие фокусы или чудеса.
Разве это не чудо, если вы с мамой или с бабушкой приготовите вкусный торт или смастерите с папой интересную и полезную вещь? Это настоящее чудо!
     А я постараюсь сейчас вас научить некоторым простым фокусам, которые вы сможете показать дома или в гостях, своим родственникам или знакомым.
      Приготовились! Учимся быть настоящими фокусниками!

 «КАК ЧИТАТЬ ПИСЬМА, НЕ ВСКРЫВАЯ КОНВЕРТОВ» (Какая будет завтра погода?)
ИТОГ.