Формирование толерантности в процессе становления личности студента ссуза
Автор: Макушева Ольга Александровна (преподаватель социально-гуманитарных дисциплин, ГБОУ СПО «Нижнекамский нефтехимический колледж», Нижнекамский муниципальный район, г. Нижнекамск Республики Татарстан)
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели социально-гуманитарных дисциплин. Дата публикации: 14.09.2015
Описание: Наряду с профессиональными компетенциями, которыми овладевают студенты в процессе обучения, важное место занимают компетенции затрагивающие жизнь в многокультурном и многоконфессиональным обществе. В процессе реализации этих установок формируется такое качество личности как толерантность.


                                                Макушева Ольга Александровна
                            ГБОУ СПО «Нижнекамский нефтехимический колледж»,
                                           Нижнекамский муниципальный район,
                                         г. Нижнекамск Республики Татарстан.
                             Преподаватель социально-гуманитарных дисциплин 

                    ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ
                     СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА ССУЗА

      Среднее профессиональное образование готовит  будущих  специалистов  к
разнообразной профессиональной и социально-культурной  деятельности.  Наряду
с профессиональными компетенциями, которыми овладевают студенты  в  процессе
обучения,  важное  место  занимают   компетенции   затрагивающие   жизнь   в
многокультурном  и  многоконфессиональным   обществе.   Это   подтверждается
национально-региональным   компонентом,    введенным    в    образовательные
стандарты. В процессе реализации этих установок формируется  такое  качество
личности как толерантность.
      Понятие толерантности многолико, но  прежде  всего  в  нем  выделяются
аспекты ценностного отношения человека к  людям,  принятие  и  понимание  им
представителей    других    культур.    Толерантность    определяется    как
мировоззренческая позиция, нравственная установка личности  на  то,  как  ей
относиться   к    культуре,    языку,    религии    представителей    других
национальностей. Кроме этого, толерантность означает уважение  и  правильное
понимание  многообразие   культур   и   способов   проявления   человеческой
индивидуальности.
      В многонациональном государстве, а в  России  проживают  представители
160 национальностей, эти  вопросы  приобретают  особую  важность.  Поведение
может быть толерантным при  условии выработки уверенности в себе,  осознание
своих собственных позиций, но не избегающих духовной конкуренции и такта.  В
толерантности кроется способность вступить в диалог и  достойно  вести  его.
Она  же  означает   уважение   и   принятие   многообразие   культур,   форм
самовыражения   и   способов   проявления   человеческой   индивидуальности.
Толерантность так же предполагает признание культурного плюрализма.  Поэтому
формирование толерантности является неотъемлемой частью  целей  образования,
направленных на социализацию студентов, их  духовное  становление,  освоение
ими культуры общества.
      Толерантная культура будущего специалиста может развиваться  благодаря
многообразию  форм   воспитания   и   обучения,   которые   применяются    в
политехническом колледже  им. Е.Н. Королева в городе Нижнекамске  республики
Татарстан.  Это  реализуется  в  процессе  изучения  таких   дисциплин   как
«Обществознание»,   «История   религий»,   «Татарский   язык».    В    курсе
«Обществознание» например, затрагиваются вопросы социализации и  мобильности
членов общества. В процессе изучения этих тем затрагивается  их  взаимосвязь
с межнациональными отношениями, религиозной  принадлежностью.  В  результате
формируются коммуникативные навыки, необходимые для  понимания  другого,  не
похожего  «на  меня».  В  дисциплине  «История  отечества»   рассматриваются
вопросы становления не только российской  государственности,  но  и  вопросы
взаимодействия разных наций, культур, религий.
      В  ходе  изучения  «История  религий»  делается  акцент  на   терпимое
отношение к верованиям, которые отличаются  от  личных  взглядов.  На  уроке
психологии формируются коммуникативные навыки, необходимые для  того,  чтобы
понять другого человека, учатся слушать и слышать других.  В  ходе  изучения
Конституции (дисциплина «Основы права») особое внимание уделяется  на  такие
права как определение и указание своей  национальности,  свободы  совести  и
вероисповедания.  Происходит  их  разъяснение  и  анализ.  Подобные  примеры
учебного процесса способствуют развитию  взаимопонимания  между  студентами,
более успешной адаптации, учат быть более  терпимыми,  гуманными,  а  значит
толерантными.
      Большую  роль  в   формировании   менталитета   толерантности   играет
воспитательная работа в  колледже,  которая  включает  в  себя  тематические
классные часы, конкурс «Культура народов Татарстана»,  литературные  вечера,
праздники.   Важной   составляющей   воспитательного    процесса    является
благотворительная деятельность. Занимаясь сбором игрушек,  предметов  первой
необходимости, студенты учатся на практике терпимо относиться к  людям  иных
вероисповеданий, инвалидам. В НПК им.  Е.Н.  Королева  постоянно  проводятся
благотворительные  акции,  волонтеры  оказывают  посильную   помощь   центру
«Надежда» и нижнекамскому детскому дому.
      На основе этих примеров, можно говорить о сложившейся  системе  работы
по формированию толерантных отношений в нашем колледже.  Нами  был  проведен
опрос среди студентов колледжа с  целью  определения  уровня  толерантности.
Было опрошено  150  студентов  в  возрасте  от  15  до  19  лет.  Этническую
идентичность отметили 50% татар и 45% русских, кроме этого 4,1% -  чуваши  и
0,8% - украинцы. Конфессиональная идентичность – 32% татар  и  31%  русских,
19% опрошенных в бога верят, но никакую религию не  исповедуют.  На  вопрос:
«Кем Вы себя в первую очередь чувствуете?» -  38%  студентов  ответили,  что
являются россиянами, 31% считают себя татарстанцами.  Можно  сделать  вывод,
что «россиянин» для многих особенно  смешанного  этнического  происхождения,
представляется как наиболее приемлемая форма  идентичности.  67%  опрошенных
студентов на  вопрос:  «Про  кого  Вы  можете  сказать,  что  «это  –  мы»?»
ответили, что это «люди моего поколения». И  только  19%  считают,  что  это
«люди моей национальности». 31% одобряют межнациональные браки,  против  них
выступает 15%. Положительно относятся к людям приехавшим жить и  работать  в
Татарстан из  других  регионов  23%,  а  25%  выбрали  вариант  «затрудняюсь
ответить».   Для   улучшения   деятельности   органов   власти   в   области
межэтнических отношений 33% считают  необходимым  поддерживать  национальные
общества города, 27% - реализовать принятую программу по  сохранению  языков
и культур народов, проживающих  в   Нижнекамском Муниципальном  районе;  41%
выступают за  равное  участие  людей  разных  национальностей  во  власти  и
бизнесе.
      Данные факты  позволяют  говорить  о  сложившейся  системе  работы  по
формированию толерантных отношений в нашем колледже в процессе воспитания  и
обучения.  И  в  этом  направлении  должна  вестись  непрерывная  работа  по
расширению знаний  о  представителях  иных  народов,  формированию  взаимной
терпимости и готовности к межнациональному сотрудничеству.


                          Используемая литература:
   1. Демография и статистика населения: учебник / под ред. И.И.  Елисеевой.
      – М. : Финансы и статистика, 2006.
   2. Педагогика среднего профессионального образования: учебное пособие для
      преподавателей СПО / под ред.  Академика  РАО  Мухаметзяновой  Г.В.  –
      Казань, 2001.