Путешествие в Звуковое царство - Речевое государство. Дифференциация звуков и букв К – Х
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели, логопеды ДОУ. Дата публикации: 03.10.2015
Описание: Дети вместе с педагогом-психологом и учителем-логопедом попадают в сказочную страну - Звуковое царство, Речевое государство. В которой злой волшебник разбросал всех гномов. И, чтобы их собраться всех вместе, необходимо выполнить ряд заданий. В увлекательной форме путешествия, дети выполняют задания на развитие фонематических процессов, формирование навыков общения, развитие мелкой моторики, дифференциацию звуков К - Х и др.


Т. М. Плотникова, МБДОУ «ДСКВ № 42 «Огонек» г. Юрга, педагог-психолог;
Н.И. Глушкова, МБДОУ «ДСКВ № 42 «Огонек» г. Юрга, учитель-логопед

             Путешествие в Звуковое царство-Речевое государство
                     Дифференциация звуков и букв К – Х

       Интегрированное занятие с детьми старшей логопедической группы



Цель: Формирование навыков дифференциации звуков «К - Х»
Задачи:
     1.   Продолжать   учить    детей    давать    акустико-артикуляционную
        характеристику звуков К – Х
     2. Учить слухово-произносительной дифференциации звуков К – Х
     3. Развивать фонематические процессы
     4. Совершенствовать навыки слогового,  звукового анализа
     5. Учить  дифференцировать  графические  изображения  букв  К  –  Х  и
        соотносить их с обозначаемыми звуками
     6. Закреплять навыки чтения, буквенный гнозис
     7. Развивать общие моторные навыки (общая моторика; мелкая моторика)
     8. Развивать внимание (зрительное, слуховое), память, мышление
     9. Формировать навыки вербального и невербального общения
    10. Способствовать снятию эмоционального напряжения
    11. Воспитывать навыки организованного поведения, доброжелательности
Оборудование:
- рисунок сказочного леса, дома;
- картинки гномов (Малыш, Выдумщик, Нерешительный, Умница, Весельчак,
Читайка, Прилежный) и Белоснежка;
- картинки паровозиков с одним, двумя, тремя окнами соответственно для
деления слов на слоги;
- предметные картинки на звуки (К), (Х);
- звуковая дорожка;
- сигнальные карточки-графемы (фонарики);
- набор предметов: ручки, пособия для графических заданий по количеству
детей;
- мел, доска, указка, 2 обруча;
- ИКТ (использование электронных презентаций)
Ход занятия:

                           I этап. Организационный

                     Приветствие, организационный момент

Дети входят в зал и приветствуют гостей.
Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся!

Здравствуй, солнце золотое! (Рисуем руками круг)
Здравствуй, небо голубое! (Поднимаем руки вверх)
Здравствуй, вольный ветерок! (Качаем вытянутыми руками)
Здравствуй, маленький дубок! (Присесть, показать ладонью маленький дубок)
Мы живем в родном краю –
Всех я вас приветствую!

                           II этап. Мотивационный

                            Появление Белоснежки


Педагог-психолог:  Ребята,  сегодня  к  нам  в  гости   пришла   Белоснежка.
Белоснежка рассказала такую историю. Жили-были в  Сказочной  стране  весёлые
гномы. Жили дружно, но  однажды  злой  волшебник  позавидовал  их  дружбе  и
разбросал гномов по всему Звуковому царству-Речевому государству. Они  могут
собраться вместе, если  вы  поможете  решить  все  трудные  задачи.  Ребята,
поможем гномам? Для этого нам нужна светлая голова, доброе сердце и  крепкие
руки. Давайте сделаем гимнастику.

                     Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Вот помощники мои,
Как их хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре,  пять.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.

Педагог-психолог: Теперь я вижу, что мы можем  отправляться  в  путь.  Чтобы
нам попасть в Звуковое царство – речевое государство, нам  нужно  произнести
слова: «Раз, два, три, повернись, в царстве звуков очутись!!!

                           III этап. Практический

Педагог-психолог:  Вот  мы  и  попали   в   Звуковое   царство   –   речевое
государство!!! А вот и первый гном – Малыш.
                                  Задание 1
Учитель-логопед: Ребята, Малыш просит отгадать загадки, поможем ему?
   1. загадка: Ходит по лесу зверек, хищный, маленький…… (хорёк)
   2.  загадка.  Квохчет,  квохчет,   детей   созывает,   всех   под   крыло
      собирает……(курица).
(Дети отгадывают загадки, определяют первые звуки в словах-отгадках. Дают
характеристики звукам «Х», «К»).
Учитель-логопед: А теперь  поиграем со звуками «К» и «Х»
Вспомним правило: Звуки слышим, называем, буквы пишем и читаем.
Посмотрите на экран (слайд  1.  Варианты  букв.),  выберите  буквы,  которые
обозначают звуки «К» и «Х».
(Дети называют цифру названного звука)

Учитель-логопед: Молодцы ребята,  помогли  Малышу  справиться  с  заданиями,
теперь он может возвратиться в свой сказочный город.

                                  Задание 2

Учитель-логопед: Гном Выдумщик сюда идет, игру «Наоборот» несет.
Замените звук «Х» на «К». Звук меняем, новое слово получаем.
Картинки с 4 картинками – Определи первый звук и напиши в квадрат  букву,  с
которой начинается слово

ах – ак                       бах – бак
ох – ок                       мох – мок
ух – ук                       сух – сук
ха – ка                       муха - мука
аха – ака                    махать - макать

Учитель-логопед: Молодцы ребята, помогли Выдумщику справиться  с  заданиями,
теперь  и он может возвратиться в свой сказочный город.

                                  Задание 3

Учитель-логопед:  Нерешительный  гном  всё  никак  не  может   решить,   как
разложить картинки. «Слово повтори – первый звук определи»
(Дети делятся на 2 команды. У каждой команды по две буквы в обручах:  «К»  и
«Х» и набор картинок начинающихся на эти буквы. Надо  разложить  картинки  к
своим буквам)

Кухня           хвост
Корова          хобот
Куст              художник
Краски          холодильник
Картофель    хлеб

Учитель-логопед: Молодцы ребята, помогли Нерешительному возвратиться в  свой
сказочный город

                                  Задание 4
Учитель-логопед: Вот из коробки Весельчак картинку нам достал, и хитро
улыбаясь,задание вам дал.
Берегись мышиный род,
 На охоту вышел...
В мягких тапочках ступает,
 Схватит мышь — и убегает.  (КОТ)
   Слайд 2.(Кот)
Четыре ярко-красных
 Блестящих лепестка
 И зёрнышки в коробочке
 У этого цветка.                       (МАК)
   Слайд 3.(Мак)

   Поможем гному собрать звуковой коврик.(мак, кот?). (За столами)
Учитель-логопед:  Вы  правильно  собрали  звуковой  коврик,   поэтому   гном
Весельчак возвращается в свой     волшебный дом.

Педагог-психолог: Ребята, вы уже помогли  четырем  гномам.  Наверно  устали?
Чтобы немного отдохнуть, сделаем зарядку
Интерактивная зарядка «Зарядка с котом Фиником»

                                  Задание 5
Учитель-логопед: Графическое задание (за столами)
    Назовите картинку. Напишите в пустой клеточке букву, с которой
начинается эта картинка.

                                  Задание 6

(Варианты обратных слогов с буквами «К» и «Х»)
Учитель-логопед:  Ребята,  помогите  гному  Читайке.  Прочтите  сочетание  с
буквой «К»…Сочетание с буквой «Х»… Определите, что вы прочитали:  слова  или
слоги?...Сколько слогов? (Слова написаны мелом на доске)
Учитель-логопед: Молодцы, ребята, и с  этим  заданием  вы  справились,  гном
Читайка возвращается в свой сказочный город

                                  Задание 7

Учитель-логопед: А вот Прилежный гном идет. В руках задание несёт.
 (Д/игра «Срочная  почта»)  Нужно  разделить  слова  на  слоги,  и  посадить
картинки-слова в свои вагончики. (карточки с нарисованным вагоном с окнами)

Учитель-логопед: Молодцы! Все справились, Вот и  этот  гном  отправляется  в
свой город
                                  Задание 8

Учитель-логопед: Серьезный гном принёс вам серьезную игру …
Он никак не может услышать в предложении слова со  звуком  К  –  Х.  Поможем
ему?
Повторите за мной предложение, если есть  слова  …на  звук  (Х)  назовите  и
повторите его, если есть слова …на звук (Х), назовите и повторите его.
Ходит индюк.
Идет охота на кабана.
Учитель-логопед:  Молодцы,   ребята   и   Серьёзному   гному   помогли.   Он
возвращается в свой город.

                            IV этап. Рефлексивный

Учитель-логопед:  Ребята,  как  вы  считаете,   вы  отлично   справились   с
заданиями? Помогли Белоснежке и гномам собраться вместе  дружной  семьей?  А
как вы считаете, вам  легко  было  справиться  с  заданиями?  Если  вам  все
понравилось, возьмите смайлик с улыбкой,  если  вам  не  все  понравилось  –
возьмите смайлик с прямым ротиком.

Педагог-психолог: А как вы считаете, Белоснежка и гномы  остались  довольны?
Да, довольны!!! Они дарят вам  волшебный  сундучок,  а  что  там  лежит,  вы
узнаете, придя в группу. Теперь мы будем возвращаться из  Звукового  царства
- Речевого государства. Скажем волшебные слова «Раз, два, три  –  повернись,
в зале снова очутись!»
Педагог-психолог: Давайте встанем в круг возьмемся  за  руки,  нежно  пожмем
руки своим соседям, передадим своё тепло. Всем спасибо.
И будьте добры всегда друг к другу. Всем друзьям  на  прощание  скажем:  «До
свидания!»