Урок химии в 9 классе по теме "Углерод"
Автор: Кудрявцева Ольга Юрьевна (учитель химии, МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов г. Ярцева Смоленской области)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя основоной школы. Дата публикации: 19.05.2015
Описание: Технологическая карта урока, проводимого с применением дистанционных образовательных технологий.

Кудрявцева Ольга Юрьевна,  
МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов  
 г. Ярцева Смоленской области,  
учитель химии  
Технологическая карта    урока изучения нового материала  
 с использованием дистанционных образовательных технологий  
Пояснительная записка  
Данный урок разработан для учащихся 9 класса  Мушковической основной школы  
Тема урока : Углерод  
Программа курса химии для 8 -11 классов О.С. Габриеляна     
Кол-во часов в неделю :  2 
Урок  №  45  
Материально -техническое обеспечение урока:  
  комплект комп ьютерного оборудования, оборудования для видеосвязи.  
 программное  обеспечение : Microsoft Offis, Libre Offise, Skype, CDO Moodle.  
 электронные образовательные ресурсы;  
 печатные раздаточные материалы.  
 
 
Методы и приёмы обучения, применяемые на уроке : 
• частичн о-поисковый;  
• контроля и самоконтроля.  
Тип урока : изучение нового материала  
Интегрирующая дидактическая цель : расширить и систематизировать знания учащ ихся  о углероде как химическом 
элементе и простом веществе.  
Задачи  урока:  
1. Образовательные : формирова ть предметны е результаты   (умение пользоваться Периодической системой химических 
элементов Д.И. Менделеева; формирование целостных представлений о строении атома; овладение химической 
терминологией и химической символикой; составление химических уравнений р еакций и умение производить по ним 
расчеты; способность примен ения  полученны х знани й к объяснению химических явлений в быту, в промышленном и 
сельскохозяйственном производстве, в живой природе; распознавание веществ и материалов на основании внешних их 
признаков ). 
2. Развивающие : учить выделять главное, сравнивать, обобщать, систематизировать; развивать память и внимание; 
совершенствовать умение работать с текстом, с информационными источниками.  
3. Воспитательные : воспитывать самостоятельность,  дисциплинир ованность,  ответственность, требовательность к 
себе,  чувство долга,  озабоченность неудачами товарищей, радость сопереживания их успехам - все это проявляет 
отношения школьников к коллективу, к классу.  
Данный урок позволяет развивать следующие ключевые к омпетенции учащегося (по А.В. Хуторскому) : 
-ценностно -смысловые  (умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков,   принимать 
решения, владеть навыком самоопределения ученика в ситуациях уче бной деятельно сти).  
-общекультурные ком петенции  (опыт освоения  научной картины мира ).  
- учебно -познавательные     компетенции    ( умения организации целеполагания,     планирования, анализа,    организации  
взаимосвязи своих знани й, устан овления  причинно -следственные связ ей, рефлексии, самооценки учебно -познавательной 
деятельности ).  
-информационные    компетенци   и ( умения    самостоятельно          искать,     анализировать и   отбирать      необходимую 
информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее при помощи реальных объектов (компьютер, 
принтер, модем, сканер )     и информационных технологий       (аудио - видеозапись, электронная почта, скайп , Интернет). 
Навыки деятельности ученика по отношению к информации,        содержащейся в учебных предметах и об разовательных 
областях, а также в окружающем мире ).  
-коммуникативные к омпетенци и   (знания  способов     взаимодействия    с   окружающими   и  удаленными    людьми      и 
событиями, навыки     работы в группе  , умение   принимать   решение,     выслушивать   другую точку    зрения,  владение 
различными социальными ролями в коллективе ).  
-компетенции    личностног о    самосовершенствования    ( освоение    способов         интеллектуального       саморазвития , 
эмоциональной саморегуляции и самоорганизации) .  
 
Формат проведения урока :  ON -LINE – режим  
Форма организации деятельности  – индивидуальная, работа в парах  
 
                                               Используемые информационные и образовательные ресурсы:  
 
№
 
п
/
п Этапы 
урока  Содержани
е 
этапа  Задание для 
учащихся , ссылка 
на ЭОР  Деятельность 
обучающегося  Деятельность 
учителя  Ключевые 
компетенции  и 
предметные 
результаты , на 
формирование  которых 
направлено задание  Время  
 
1 Организа -
ционный  
 Приветст -
вие учителя 
и организ -
ация 
рабочего 
места 
обучающи -
мися  Подготовить 
рабочее место, 
познакомиться с 
инструкцией по 
работе на уроке  
 Организация 
рабочего места, 
знакомство с 
инструкцией 
работы на уроке  Приветствие 
учащихся, 
проверка 
готовности к 
уроку  Организовывать себя на 
предстоящую работу, 
выполнять НОТ 
школьника  
 1  
минут ы 
2 Проверка 
домашнего 
задания  Организа -
ция работы 
по проверке 
домашнего 
задания  (Изучена тема 
«Фосфор и его 
соединения» ) 
1.Ответить на 
вопросы в ходе 
интерактивн ой 
игры. 
http://moodle.yamg.r
u/course/view.php?id
=10. 
2. Выполнить тест.  
  Характеризуют 
строение и 
свойства простого 
вещества фосфор 
и его соединений, 
аргументируют 
свою точку 
зрения.  
 Организует 
деятельность 
учащихся,   
наблюд ает за 
работой 
учащихся  
 Ключевые компетенции:  
умение организовывать 
взаимосвязи своих 
знаний и упорядочивать 
их, умение 
устанавливать 
причинно -следственные 
связи,  
умение принимать 
решение, выслушивать 
другую точку зрения.  
Предметные результаты : 6 минут  
отвечать на вопросы и 
осуществлять поиск 
информации.  
3 Актуализац
ия знаний и 
целеполага -
ние Мотивация,  
актуализа -
ция знаний 
для 
успешного 
освоения 
нового 
материала, 
постановка 
целей и  
планирова -
ние 
деятельнос -
ти 1. Расшифровать 
ребус, в котором 
скрыта тема урока  
http://moodle.yamg.r
u/course/view.php?id
=10 
2. Составить 
ассоциативный ряд 
к слову углерод.  
3.Определить цель 
урока,  ответив на 
вопросы.  
4.Составить план 
действий   по 
достижению целей.  Работают  с 
зашифрованной 
информацией, 
анализируют, 
аргументируют, 
планируют.  
 
 
 Организ ует,  
погружение в 
проблему, 
работу 
учащихся по 
постановке 
цели и 
планирование 
по ее 
достижению,   
наблюдает за 
деятельностью 
учащихся.  
 Ключевые компетенции:  
умения организации 
целеполагания, 
планирования,  
организации  
взаимосвязи своих 
знани й, умение 
пользоваться ресурсами 
интернета.  
Предметные результаты :  
осуществлять поиск 
закодированной 
информа ции, делать 
выводы и 
умозаключения.  3 
минуты  
4 Усвоение 
новых 
знаний  Осуществ -
ление 
учебной 
деятельнос -
ти по 
усвоению 
новых 
знаний  1.Прочитать 1 
пункт $29 и 
дополнительный 
материал 
http://moodle.yamg.r
u/course/modedit.php
?update=715&return
=0&sr=0  
2.Выполнить 
интерактивное 
задание по Рабо тают  с 
различными 
источниками  
информации, 
анализ ируют  и  
обобщ ают 
информации.  
Примен яют 
полученны е  
знани я на 
практике.  Организует 
учебное 
взаимодействие 
учащихся, 
учебное  
исследование, 
наблюдает за 
работой 
учащихся, 
консультирует.  Ключевые компетенции:  
умения самостоят ельно 
искать, анализировать и 
отбирать необходимую 
информацию, 
организовывать, 
преобразовывать, 
сохранять и передавать 
ее,  умение строить 
монологическое 
высказывание, 22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
строению и 
свойствам атома 
углерода  
 http://files.school -
collection.edu.ru/dlrs
tore/b  
ed08fb1 -8cff-11db -
b606 -
0800200c9a66/ch09_
29_01.swf  
3.Ознакомиться с 
аллотропными 
видоизменениями 
углерода, изучив   
схему  
http://moodle.yamg.r
u/course/view.php?id
=10#section -30 
4.Посмотреть 
демонстрационный 
опыт 
«Адсорбционная 
способность угля»  
http://files.school -
collection.edu.ru/dlrs
tore/c dc7c009 -0534 -
7300 -f45c-
6322687fc743/index.
htm Перевод ят  
информаци ю, 
закодированной в 
схеме в 
словесную.  
 
Наблюд ают 
демонстрационны
й  опыт.  
Исслед уют  и 
опис ывают  
свойств а 
изучаемых 
веществ.  
 
 
 
 
 
 
 принимать решение, 
выслушивать другую 
точку зрения, оценивать 
уровень владения 
материало м, освоение  
способов  
интеллектуального 
саморазвития и 
самоорганизации.  
Предметные результаты : 
работать с содержанием 
темы, осуществлять 
выборочное чтение, 
выявлять смысловое 
содержание учебной 
деятельности, 
преобразовывать текст, 
работать с 
определениями понятий, 
определять 
принадлежность 
вещества к  классу 
соединений, степени 
окисления элемента, 
выявлять особенности, 
сопоставлять 
характеристики.  
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.Прочитать текст 
учебника на стр. 
164-167 и 
дополнительный 
материал,  
заполнить таблицу 
«Аллотропные 
видоизменения 
углерода — алмаз и 
графит»  
http://moodle.yamg.r
u/course/view.php?id
=10#section -30 
6.Изучить 
химические 
свойства углерода, 
используя памятку  
http://moodle.yamg. r
u/mod/page/view.php
?id=632 , 
выполнить 
предложенные 
задания в рабочей 
тетради.   
 
 
 
 
 
5 Закрепле -
ние 
изученного 
материала  Закрепле -
ние 
изученного 
материала в 
условиях Решить учебные 
ситуации 
http://moodle.yamg.r
u/course/modedit.php
?update=724&returnИсследуют 
учебную 
ситуацию.  
Анализируют, 
доказывают, Консультирует, 
корректирует 
деятельность 
учащихся.  Ключевые компетенции:  
умения  организации 
взаимосвязи своих 
знаний, установления 
причинно -следственные 5 
решения 
учебной 
ситуации  =0&sr=0  
 аргументируют 
свою точку 
зрения.  связей, анализировать 
собственную работу, 
производить  
самооценку учебно -
познавательной 
деятельности,  навык 
самоопределения  в 
ситуациях уче бной 
деятельно сти, навыки 
работы в группе, умение 
принимать решение, 
выслушивать другую 
точку зрения.  
Предметные результаты:  
анализировать 
ситуацию,  генерировать 
идеи, распознавать 
вещества и явления,  
использовать 
приобретенные знания в 
практической 
деятельности и 
повседневной жизни.  
6 Контроль  Осуществ -
ление 
контроля за 
усвоением 
новых 
знаний  Задани е «Проверь 
себя» (тест)  
1вариант  
http://moodle.yamg.r
u/mod/quiz/view.php
?id=591  Выполняют 
работу, 
анализируют, 
контролируют и 
оценивают 
результат.  Организует 
деятельность 
учащихся, 
наблюдает.  Ключевые компетенции:  
умения  принимать 
решения,  навык 
самоопределения  в 
ситуациях уче бной 
деятельно сти,  5 
2 вариант  
http://moodle.yamg.r
u/mod/quiz/view.php
?id=605  
 
 
 установление причинно -
следственных связей ,  
самооценки  собственной 
деятельности,  освоение 
способов  самоконтроля,  
саморегуляции и 
самоорганизации.  
Предметные результаты:  
оценивать истинность и 
ложность высказываний, 
понимать смысл 
содержания.  
7 Рефлексия  Осуществ -
лени е 
рефле ксии  Задание: высказать 
мнение о  своей 
работе на уроке  
http://moodle.yamg.r
u/mod/page/view.php
?id=722  
 Проводят 
рефлексию своей 
деятельности.  Анализирует 
высказывания 
учащихся.  Ключевые компет енции:  
умения осуществлять 
рефлексию, самооценку, 
самоконтроль, выражать 
собственные чувства и 
мысли.  
Предметные результаты:  
проводить 
рефлексивный анализ.  2 
8 Домашнее 
задание (по 
выбору 
учащихся)  Инструктаж 
по 
выполне -
нию 
домашнего 
задания  Выполнить зад ание:  
1. Прочитать $29, 
ответить на 
вопросы 3, 4 на с. 
172. 
2.Выполнить 
задание №8, с.172 
(репродуктивный Слушают 
инструкцию и 
анализируют ее. Проводит 
инструктаж.  Ключевые 
компетентности:  
проявлять свое 
отношение и интерес к 
учебной деятельности, 
справляться с 
поставленной целью, 
делать выбор и нести за 1 
ур.) 
3.Найти материал 
об аллотропных 
видоизменениях 
углерода, не 
изученных на уроке 
и продолжить 
заполнение таблицы 
«Аллотропные 
видоизменение 
углерод а», 
используя 
химическую 
энциклопедию 
(частично -
поисковый 
уровень).  
http://gruzdoff.ru/wik
i 
3.Подобрать факты, 
показывающие 
актульность 
изученной темы 
(творческий 
уровень).  
 
 него естественность , 
организовывать себя на 
деятельность, расширять 
объем информации, 
иллюстрировать 
проблему фактами.  
Предметные результаты:  
самостоятельно 
преобразовывать текст 
химического 
содержания, 
анализировать его, 
работать с различными 
источниками 
информации.