Взаимодействие с родителями в ДОУ
Автор: Чурилова Елена Владимировна (учитель-логопед, МБДОУ ДС КВ "Журавушка")
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 06.04.2015
Описание: Основные задачи, формы работы педагога с родителями ДОУ.

Чурилова Елена Владимировна 
МБДОУ ДС КВ "Журавушка"
Учитель-логопед

Взаимодействие  с родителями в ДОУ

«Семья – это общество в миниатюре, 
от целостности которого зависит 
безопасность всего большого 
человеческого общества»
Феликс Адлер
  

    Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС), утвержденный приказом Министерства образования и науки Советом Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17 октября  2013г.,  зарегистрированный в Минюсте 14 ноября 2013 года  за №30384, представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.
    Основные требования ФГОС к реализации образовательной программы отражают необходимость включения в деятельность ДОО различных форм взаимодействия с семьей, среди которых выделяют:
-диагностирование семей;
-психолого-педагогическое просвещение родителей (законных представителей), обмен опытом;
-вовлечение родителей в педагогический процесс: совместные мероприятия для детей и взрослых, совместное творчество детей и взрослых;
- участие родителей (законных представителей) в управлении дошкольной организацией;
-индивидуальная работа.
В соответствии с ФГОС, «в содержательном разделе Программы  должны  быть представлены: б). особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников»  (см. ФГОС 2.11.2.). 
     Ведущая идея системы работы педагогического коллектива   с родителями (законными представителями)  - установление партнерских отношений с семьей каждого обучающегося (воспитанника), создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.
Основные задачи работы: 
Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
Объединить усилия для развития и воспитания детей;
Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. 
Привлечение родителей к жизни детского сада и группы.

Формы взаимодействия с родителями
в нашем детском саду
  
Исследовательско – проектные разработки
Ролевые, имитационные и деловые игры
Тренинги
Конкурсы
Домашние визиты педагогов
Открытые образовательные процессы с детьми в ДОУ для родителей
Интервью с родителями
Педагогический совет с участием родителей
Информационные корзины
Дни открытых дверей
Тематические выставки
Почта доверия, телефон доверия;
Интеллектуальные ринги детей и родителей;
Конкурс семейных талантов;
 Портфолио  семейного успеха;
Театральные постановки для родителей
 Основное направление работы педагогов  с родителями (законными представителями)  - установление партнерских отношений с семьей каждого обучающегося (воспитанника), создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов, развитие творческих способностей и инициативы в жизни ребенка.
По статическим данным в нашей стране показатели речевого развития детей дошкольного возраста в последние годы оставляют желать лучшего. Поэтому в дошкольных учреждениях необходимо использовать все, что может помочь в решении этой проблемы особенно в логопедической группе, где дети имеют тяжелое нарушение речи (ОНР).
Одна из интереснейших форм занятий логопеда с дошкольниками в этом направлении – кружковая работа. Занятия в кружке развивают индивидуальную творческую деятельность, способствуют объединению детей, их умению взаимодействовать между собой и педагогом; обогащают детей новыми знаниями, умениями, навыками и закрепляют их; совершенствуют внимание, усидчивость, память, мышление, творческое воображение и другие психические процессы и качества, необходимые для жизни и обучения.
При этом решаются речевые задачи: пополняется словарный запас ребенка, развивается грамматический строй речи, связная речь, автоматизируются поставленные звуки.
С учетом сказанного выше была разработана программа кружка “В гостях у сказки” с элементами театральной культуры. Программа составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, Конвенцией ООН о правах ребенка, Всемирной декларацией об обеспечивании выживания, защиты и развития детей, Декларацией прав ребенка, Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.
Объем учебного материала соответствует возрастным, физиологическим нормативам, что позволяет избежать переутомления и дезадаптации дошкольников. Занятия проводятся в группах наполняемостью 10 человек, в специально отведенном для этого помещении один раз в неделю по 20 минут, во второй половине дня, в рамках кружковой работы. Программа рассчитана на 2 года обучения для детей 5–6 лет и 6–7 лет в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Программа решает одну из важных проблем – развитие культуры речевого поведения ребенка в современном обществе. Позволяет обеспечить всестороннее развитие интеллектуально-волевых качеств дошкольника, дает возможность сформировать у детей все психические процессы и такие личностные качества, как креативность, любознательность, ответственность, самостоятельность.
Цель программы: знакомство дошкольников с культурой речевого поведения, совершенствования их речи на основе использования элементов театральной деятельности.
Задачи программы (2 года обучения):
– развивать монологическую, диалогическую, связную речь детей;
– воспитывать у детей отношение к слову как эффективному средству общения; учить дошкольников пользоваться этим средством успешно и уместно;
– развивать мыслительные способности детей, воображение, фантазию;
– развивать умение слышать собеседника;
– учить вести беседу, отстаивать свою точку зрения, подбирая для этого достойную аргументацию;
– учить правилам речевого этикета и способствовать тому, чтобы эти правила стали нормой жизни детей;
– выработать у детей четкую дикцию, заложить основы правильного речевого дыхания, формируя у детей отношение к четкой и ясной речи как к обязательной составляющей успешного общения;
– развивать актерские способности детей, работая над выразительностью их речи, пластики, мимики.
– развивать эстетические способности;
– развивать сферу чувств, соучастие, сопереживание;
– активизировать мыслительный процесс и познавательный интерес;
– развивать навыки общения и коллективного творчества.
Каждый человек – творец. Родитель не исключение. И его творчество заключается, прежде всего, в том, чтобы быть хорошими родителями, быть примером для собственного ребенка во всем, а это значит ответственно относиться к своим обязанностям, продвигаться вместе с ребенком по пути знаний, не гасить творческие порывы ребенка, а творить вместе с ребенком и наслаждаться этим творчеством