Рекомендации по выполнению заданий ОГЭ по русскому языку
Автор: Фёдорова Татьяна Валерьевна (учитель русского языка и литературы, МБОУ "Рождественская СОШ "Собинского района Владимирской области)
Тип документа: Другое. Аудитория: Обучающиеся 8-9 классов, учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 05.10.2015
Описание: Как помочь обучающемуся выполнить тестовые задания ОГЭ по русскому языку? В материале содержатся практические рекомендации, которые помогут обучающимся быть успешными на экзамене.


                                                 Фёдорова Татьяна Валерьевна
            МБОУ "Рождественская СОШ "Собинского района Владимирской области
                                         Учитель русского языка и литературы


  Рекомендации по выполнению заданий ОГЭ по русскому языку (задания с 2  по
                                     13)



|№       |Проверяемые умения   |Рекомендации по выполнению                     |
|задания |                     |                                               |
|2       |Умение находить в    |Внимательно и вдумчиво прочитай текст не менее |
|        |тексте ответ на      |2-х раз, найди из предложенных  вариантов тот  |
|        |поставленный вопрос. |ответ, который логически соответствует вопросу.|
|3       |Знание средств       |Выпиши из словаря литературоведческих терминов |
|        |выразительности      |определения необходимых средств выразительности|
|        |                     |и выучи их. Постарайся до экзамена поискать их |
|        |                     |в разных текстах, тогда ты легко сможешь       |
|        |                     |отличить эпитет от метафоры, олицетворение от  |
|        |                     |гиперболы и т.д.                               |
|4       |Правописание         |Научись различать приставки ПРЕ- и ПРИ- ( у    |
|        |приставок            |приставки пре- всего 2 значения: «очень» и =   |
|        |                     |пере-), приставки на З- и С-( раз- - рас-, воз-|
|        |                     |вос,  из-ис,без-бес, чрез-черес, низ-нис,      |
|        |                     |вз-вс). З- пишется перед звонкими согласными,  |
|        |                     |С- перед глухими.                              |
|        |                     |Помни, что в русском языке нет приставки З-, а |
|        |                     |есть только приставка С-                       |
|5       |Правописание         |правописание суффиксов различных частей речи;  |
|        |суффиксов            |правописание Н и НН в различных частях речи;   |
|6       |Умение находить      |Синонимы - это слова, различные по звучанию, но|
|        |стилистически        |близкие по лексическому значению, например:    |
|        |нейтральные синонимы |тут-здесь, смотреть-глядеть, родина-Отечество, |
|        |                     |смелый-храбрый.  Синонимы являются словами     |
|        |                     |одной и той же части речи.                     |
|        |                     |Стилистически нейтральный – наиболее           |
|        |                     |употребительный, например: дрыхнуть(           |
|        |                     |разговорный), почивать( книжный), спать(       |
|        |                     |стилистически нейтральный)                     |
|7       |Виды связи слов в    |Словосочетание = главное слово + зависимое. От |
|        |словосочетании       |главного слова к зависимому можно поставить    |
|        |                     |вопрос: небо (какое?) голубое. Различают 3 вида|
|        |                     |связи слов в словосочетании: управление,       |
|        |                     |согласование и примыкание.                     |
|        |                     |При согласовании зависимое слово употребляется |
|        |                     |в том же роде, числе и падеже, что и зависимое.|
|        |                     |Если изменилось главное слово, изменится и     |
|        |                     |зависимое: синее небо, синего неба и т.д.      |
|        |                     |При управлении главное слово управляет падежом |
|        |                     |зависимого слова. Если изменяется главное      |
|        |                     |слово, то зависимое меняться не будет: обложка |
|        |                     |книги, нет обложки книги и т.д.                |
|        |                     |При примыкании в роли зависимого слова         |
|        |                     |употребляются неизменяемые части речи. Чаще    |
|        |                     |всего это наречия и деепричастия: говорить     |
|        |                     |громко, читать лёжа и т.д.                     |
|        |                     |При замене одного вида связи на другой главное |
|        |                     |слово обычно остаётся неизменным: земляничное  |
|        |                     |варенье (согл.) – варенье из земляники         |
|        |                     |(управл.)                                      |
|8       |Умение находить      |Чтобы правильно выделить подлежащее, надо      |
|        |грамматическую основу|помнить о том, что оно отвечает на вопрос КТО? |
|        |предложения          |или ЧТО? и является производителем действия в  |
|        |                     |предложении.                                   |
|        |                     |К сказуемому от подлежащего можно поставить    |
|        |                     |вопросы: что делает? каков предмет? что это    |
|        |                     |такое?                                         |
|        |                     |Иногда грамматическая основа может состоять    |
|        |                     |только из подлежащего или только из сказуемого:|
|        |                     |(Что?) Море  (что делает?) сверкает на солнце. |
|        |                     |– Грамматическая основа: море сверкает.        |
|9       |Умение находить      |Обособленными  ( т.е. выделяющимися интонацией |
|        |предложение с        |и на письме запятыми) могут быть:              |
|        |обособленными членами|определения  ( отвечают на вопрос какой?),     |
|        |                     |выраженные чаще всего причастными оборотами или|
|        |                     |одиночными причастиями и прилагательными;      |
|        |                     |обстоятельства ( как? каким образом? и др.),   |
|        |                     |выраженные одиночными деепричастиями ( что     |
|        |                     |делая? или что сделав?) или деепричастными     |
|        |                     |оборотами( деепричастиями с зависимыми         |
|        |                     |словами);                                      |
|        |                     |приложения( те же определения ,но выраженные   |
|        |                     |именами существительными) – отвечают на вопросы|
|        |                     |кто такой?, что такое?;                        |
|        |                     |дополнения – выделяемые запятыми               |
|        |                     |существительные или местоимения с предлогами   |
|        |                     |кроме, вместо, за исключением и т.д.           |
|10      |Умение находить      |С помощью вводных слов говорящий выражает своё |
|        |вводные слова        |отношение к тому, о чём сообщает. Их можно     |
|        |                     |убрать из предложения без  изменения смысла    |
|        |                     |фразы: По-моему, будет дождь. – Будет дождь.   |
|11      |Умение находить      |Смотри рекомендации к заданию 8.               |
|        |грамматические основы|                                               |
|12      |Умение различать     |В сложноподчинённом предложении всегда есть    |
|        |сочинительную и      |главное и зависимое. От главного к зависимому  |
|        |подчинительную связь |можно задать вопрос. Придаточное предложение   |
|        |предложений внутри   |присоединяется к главному с помощью            |
|        |сложного  предложения|подчинительных союзов: что, если, когда, потому|
|        |                     |что и др.                                      |
|        |                     |В сложносочинённом предложении  между его      |
|        |                     |частями стоят сочинительные союзы:             |
|        |                     |и,а,но,да,или,либо,зато и др.                  |
|        |                     |Учти, что придаточное предложение может стоять |
|        |                     |в середине главного, и тогда оно выделяется    |
|        |                     |запятыми с обеих сторон( то есть цифр, на месте|
|        |                     |которых стоят запятые, может быть две).        |
|13      |Умение различать виды|Различают 3 вида соподчинения придаточных      |
|        |соподчинения         |предложений к главному:                        |
|        |придаточных          |1) последовательное: 1-е придаточное относится |
|        |предложений к        |к главному, 2-е придаточное – к 1-му           |
|        |главному             |придаточному и т.д.;                           |
|        |                     |2) однородное: 2 придаточных относятся к       |
|        |                     |главному и отвечают на один и тот же вопрос,   |
|        |                     |т.е. являются однородными;                     |
|        |                     |3) параллельное: оба придаточных относятся к   |
|        |                     |главному, но отвечают на разные вопросы.       |
|14      |Умение находить      |Найдите сложное предложение с несколькими      |
|        |сложное предложение с|грамматическими основами, посмотрите, что стоит|
|        |сочинительной и      |на границах предложений. Если между            |
|        |бессоюзной связью    |предложениями нет союзов, то это бессоюзная    |
|        |                     |связь. Если в этом же предложении между его    |
|        |                     |частями есть сочинительные союзы и, или, а, но,|
|        |                     |да, зато и др., то это сочинительная связь.    |