Рабочая программа кружка "Моя первая экология"
Автор: Струлёва Ольга Владиславовна (учитель биологии, АОУ гимназия № 13, г.Долгопрудный)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя биологии. Дата публикации: 19.08.2015
Описание: Курс представляет собой введение и знакомство учащихся с наукой экологией.


                                                Струлёва Ольга Владиславовна
                                           АОУ гимназия № 13, г.Долгопрудный
                                                            Учитель биологии

             Рабочая программа внеурочных занятий В 5-х классах
                             Моя первая экология


                            Пояснительная записка
      Программа по экологии составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по природоведению.
Рабочая программа  рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю). 
      Программа составлена на основании учебника по экологии для 5-6 классов
общеобразовательной школы авторского коллектива А.И.Никишов, В.Н.Кузнецов,
Д.Л.Теплов, издательство «Устойчивый мир» Москва, 2000 г. и авторской
программы И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 5 - 11 классы:
программы. – М. : Вентана - Граф, 2012. – 176 с.
      Настоящая  рабочая программа представляет собой часть образовательной
области экологии и предназначена для учащихся 5 класса основной школы.
      В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы,
как наблюдение, измерение, моделирование.
      Программа предусматривает проведение экскурсий на школьный участок ,
практические занятия, а так же занятия в игровой форме, конкурсы и
викторины.




                        Общая характеристика предмета
      Экология – это наука об условиях жизни, об отношениях живых
организмов между собой и с неорганической частью окружающей среды, о
влиянии человека на природу и последствиях его деятельности. Это одна из
тех наук, которые пронизывают всю деятельность человека.
      Курс «Моя первая экология» даёт учащимся общие представления и
начинает знакомство с одним из разделов биологии.
      Программа курса расширяет содержание отдельных тем предметной области
«Биология» за счет межпредметной интеграции : знания естествонаучного
характера обогащаются благодаря введению элементов знаний гуманитарно-
эстетического цикла.

      Изучение экологии в 5 классе направлено на достижение обучающимися
следующих целей:
    • освоение  знаний  о многообразии  объектов природы;  связи  мира
      живой  и неживой природы; об изменении природной среды под
      воздействием человека;


    • овладение начальными исследовательскими умениями проводить
      наблюдения, описывать их результаты, формулировать выводы;

    • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих
      способностей в процессе решения познавательных задач;


    • воспитание положительного эмоционально-ценностного     отношения к
      природе стремления действовать в окружающей среде в соответствии с
      экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни»
      применение полученных знаний и умений в повседневной жизни,
      безопасного поведение в природной среде, оказания простейших видов
      первой медицинской помощи.



Задачи курса:


       • создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными
         закономерностями общей экологии;


       • овладение умениями применять экологические знания для объяснения
         процессов и явлений живой природы, использовать информацию о
         современных достижениях в области биологии и экологии, работать с
         биологическими приборами, справочниками;


       • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
         способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
         организмами, биологических экспериментов, работы с различными
         источниками информации;


       • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;


       • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
         для соблюдения правил поведения в окружающей среде.



                            Учащийся должен
Знать  / понимать :
- многообразие организмов и взаимосвязь между ними, влияние условий среды
на живые организмы;
- основные факторы здорового образа жизни;
- место и роль человека в природе;
-влияние человека на окружающую среду;
- меры по охране живой и неживой природы;
- экологические проблемы своей местности, пути решения этих экологических
проблем.

Уметь:
- вести фенологические наблюдения;
- проводить и оформлять практические работы, следовать инструкциям;
- узнавать и определять растения и животных, занесенных в Красную книгу
Московской области;
- работать с текстом учебника, иллюстрациями, использовать дополнительные
источники;
 - давать оценку  и выражать свои  мысли;
- работать в группах, выполнять совместные проекты/работы.






                                 Содержание
|Наименование темы                      |Общее количество |Количество часов    |
|                                       |часов            |                    |
|                                       |                 |                    |
|Введение                               |3                |                    |
|Экскурсия в науку экологию             |                 |1                   |
|Изучать биологию – значит защищать     |                 |1                   |
|природу                                |                 |                    |
|Творческая работа « Мой вклад в        |                 |1                   |
|экологическое состояние моего района»  |                 |                    |
|Природные комплексы Подмосковья        |14               |                    |
|Литосфера – кладовая всех земных       |                 |1                   |
|богатств                               |                 |                    |
|Земля и Вода                           |                 |2                   |
|Значение воды                          |                 |                    |
|Вода мира                              |                 |1                   |
|Что такое Хартия Земли и Хартия воды?  |                 |1                   |
|Потеря и сохранение воды               |                 |1                   |
|Растительный и животный мир – нити     |                 |2                   |
|экологической системы                  |                 |                    |
|                                       |                 |                    |
|Сообщества живых организмов            |                 |                    |
|Естественные сообщества живых          |                 |1                   |
|организмов                             |                 |                    |
|Искусственные сообщества живых         |                 |1                   |
|организмов                             |                 |                    |
|Практическая работа «Создание          |                 |1                   |
|искусственной экосистемы»              |                 |                    |
|Смена природных сообществ              |                 |1                   |
|Жизнь растений и животных в условиях   |                 |1                   |
|города                                 |                 |                    |
|Экологический конкурс «Что я знаю о    |                 |1                   |
|природных комплексах?»                 |                 |                    |
|Здоровье населения и окружающая среда  |4                |                    |
|Влияние антропогенного загрязнения на  |                 |1                   |
|здоровье населения                     |                 |                    |
|Оценка качества воздуха, воды и пищевых|                 |1                   |
|продуктов при химическом загрязнение   |                 |                    |
|среды                                  |                 |                    |
|Здоровый образ жизни                   |                 |1                   |
|Практическая работа «                  |                 |1                   |
|Санитарно-эстетическая оценка школьного|                 |                    |
|помещения»                             |                 |                    |
|Человек как часть природы              |12               |                    |
|Изменения в природе связанные с        |                 |1                   |
|деятельностью человека                 |                 |                    |
|Экологическая безопасность             |                 |1                   |
|Город как загрязнитель природы         |                 |1                   |
|Влияние человека на растительный мир и |                 |1                   |
|его охрана                             |                 |                    |
|Экскурсия на школьный участок          |                 |                    |
|Красная книга Московской области       |                 |1                   |
|Растения Красной книги                 |                 |1                   |
|Животные Красной книги                 |                 |1                   |
|Заповедные зоны Московской области     |                 |1                   |
|Экологические дни                      |                 |2                   |
|Памятные даты                          |                 |                    |
|Конференция «Как я распоряжаюсь        |                 |1                   |
|природной кладовой»                    |                 |                    |
|Викторина «Я – часть природы»          |                 |1                   |
|Подведение итогов                      |1                |                    |



                              Список литературы



Для учителя:

1. Экология: Учебник для 5(6) классов общеобразовательной школы /Авт.
А.И.Никишов, В.Н.Кузнецов, Д.Л.Теплов, спец.-редактор-Ю.Б.Королев. – М:
Устойчивый мир , 2000 – 272 с.: илл.

2. Ресурсосбережение : внеурочные занятия по экологии 6-11 классы / Авт.-
сост. Л.Н. Колотилина, Ю.А. Северук. – М.:ВАКО, 2015. – 128 с. –
(Мастерская учителя биологии)

3. Экологический дневник школьника Московской области. Изд.: «Современные
тетради»

4. Естествознание: Учеб. для 5 кл. общеобр. учреждений / И.Т. Суравегина,
А.А Фадеева, А.И. Душенкова и др. М.: Просвещение, 1999.



Для учащегося:

1. Экология: Учебник для 5(6) классов общеобразовательной школы /Авт.
А.И.Никишов, В.Н.Кузнецов, Д.Л.Теплов, спец.-редактор-Ю.Б.Королев. – М:
Устойчивый мир , 2000 – 272 с.: илл.

2. Экологический дневник школьника Московской области. Изд.: «Современные
тетради»