Обобщение передового педагогического опыта "Декоративно-прикладное творчество, как средство формирования основы  духовно-нравственного, эстетического воспитания школьников"
Автор: Борданова Оксана Васильевна (учитель технологии (технический труд), МКОУ курловская СОШ №1)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя технологии, преподаватели естественных наук, руководители научных обществ, методисты центров дополнительного образования. Дата публикации: 05.04.2015
Описание: Ведущей педагогической идеей представленного опыта - является формирование творческих способностей детей на уроках технологии и во внеурочной деятельности, посредством декоративной обработки древесины.



                                                Борданова Оксана Васильевна,
                       МКОУ  Курловская средняя общеобразовательная школа №1
                                Гусь-Хрустальный район, Владимирская область
                                                          Учитель технологии

        «Декоративно-прикладное творчество, как средство формирования
    основы   духовно-нравственного, эстетического воспитания школьников»
                              Из опыта работы.

  1. Условия возникновения, становления  опыта.


«Нельзя растить полноценного человека без воспитания в  нем  чувства
прекрасного...», в этих словах Р.Тагора просто и ясно выражена мысль
о нерасторжимости нравственного и эстетического воспитания. 
Долгое   время  я   работала  над  проблемой   развития   творческих
способностей учащихся, это достаточно  большая  тема  для  изучения,
составной частью которой является формирование  эстетического  вкуса
школьников. Проблема духовно-нравственного, эстетического воспитания
— непреходяще актуальная проблема, так как  каждый исторический этап
развития общества, формируя свой идеал, предъявляет к человеку свои,
новые требования, или модифицирует прежние, переориентируя  человека
в его  оценках  действительности.  Входя  составной  и  неотъемлемой
частью  в  систему  общего  воспитания  человека  как  направленного
формирования  общей  модели  его  отношения  к  миру,   эстетическое
воспитание  выступает  его  последним,  ”собирающим”  и  завершающим
элементом,  придающим  законченность  всей   системе.   Эстетическое
воспитание оказывает влияние на наполненность деятельности  ребёнка,
отношение к  своему  труду  и  труду  других  людей,  умение  видеть
художественные ценности, анализировать и давать им оценку. В  рамках
данного опыта  я рассматриваю  некоторые   элементы,  повлиявшие  на
возникновение   и   развитие   темы.   Во-первых,   это   социально-
экономические процессы,  происходящие   в  обществе.  Поэтому  школа
является опорой для становления и  развития  личности.  Ее  основная
цель - создание условий для развития личности через включение  ее  в
сложную культуру и в процесс  дальнейшего  созидания  этой  культуры
через   обучение    средствами    целеполагания,    самоопределения,
самовыражения, самовоспитания.
      Данная цель и основные  задачи  школы  -  это  способствование
 повышению социального  здоровья  учащихся,   легли  в  основу  моей
 деятельности.    Проблема      духовно-нравственного   развития   и
 воспитания прописана в законе  « Об  образовании  РФ»,  Федеральном
 государственном  образовательном  стандарте,   Концепции   духовно-
 нравственного   развития   и    воспитания    личности    учащихся.
 Следовательно, моделирование пространства  культуры  с  приоритетом
 традиционных нравственных начал является для  меня  первоочередным.
 Наша школа работает в рамках  инновационной  региональной  площадки
 по теме  «Укрепление  социального  здоровья  учащихся  как  предмет
 педагогического проектирования».
Поэтому тема опыта « Декоративно-прикладное творчество, как средство
формирования основы  духовно- нравственного, эстетического
воспитания школьников» выбрана неслучайно. Работая над изучением
вопроса духовно-нравственного, эстетического воспитания, я старалась
решить ряд педагогических задач: 
1. Определить педагогические условия формирования эстетической
культуры учащихся; 
2. Разработать содержание элементов декоративно-прикладного
творчества на уроках технологии; 
3. Разработать дидактический материал, способствующий формированию
нравственно-эстетической и технологической культуры.

                            2.Обоснование актуальности опыта
Важной задачей  современной  школы  является   организация  духовно-
нравственного  развития  и  воспитания   обучающихся,   формирование
творческого  мышления  и  продуктивной  деятельности  учащихся   для
реализации возможностей и способностей личности в  обществе.  Налицо
явное  противоречие.  С  одной  стороны,  огромная   потребность   в
использовании регионального пласта народного декоративно-прикладного
искусства  в  образовательном  процессе,   а   с   другой   -   явно
недостаточная  изученность  данного  феномена.  Это   и   обусловило
постановку  проблемы,  выбор  настоящей  темы  и   идею   разрешения
обозначенного   противоречия:   изучение   народного    декоративно-
прикладного искусства должно  быть  органично  вплетено  в  школьную
образовательную  систему  как  её  центральное   звено.   Актуальным
является  использование  в  обучении  приемов  и  методов,   которые
направлены на развитие личности обучающихся, получении  элементарных
представлений об эстетических идеалах   и  художественных  ценностей
культуры России.

  3. Ведущая педагогическая идея опыта

Творческая деятельность учащихся помогает созданию качественно новых
ценностей, важных для формирования личности.
Ведущей педагогической идеей  моего   опыта  является   формирование
творческих способностей детей на уроках  технологии и во  внеурочной
деятельности, посредством декоративной обработки древесины.
 Цель:
-   Создать   условия   формирования    для    духовно-нравственного
развития,  реализации  творческого  потенциала   в   учебно-игровой,
предметно-продуктивной, социально  ориентированной  деятельности  на
основе нравственных установок и  моральных  норм,  самовоспитания  и
универсальной  духовно-нравственной   компетенции   –   «становиться
лучше».
Достижение цели я вижу через осуществление следующих задач:
 1) овладение учащимися  знаниями  элементарных  основ  декоративно-
прикладной работы;
2)ознакомление  с  особенностями  работы  в   области   декоративно-
прикладного искусства   Владимирского  края  и  народного  искусства
«резьба по дереву», «выпиливание  лобзиком»,  «роспись  по  дереву»,
«чеканка по металлу» и др.;
3)  развитие  у  детей  художественного  вкуса,  изобразительных   и
творческих способностей, пространственного мышления;
 4)укрепление нравственности, основанной на свободе воли и  духовных
отечественных традициях, воспитание интереса и любви к искусству.

  4.  Диапазон опыта
Опыт работы реализуется через систему уроков технологии   в  5  –  8
классах, внеклассную работу, на занятиях кружка «Мастерок»,  участие
в  олимпиадах  (районных,   областных),   всероссийских   конкурсах,
выставках.

  5. Теоретическая база опыта
Важную роль декоративно-прикладного искусства в духовно-нравственном
и   эстетическом   воспитании    отмечали    многие    отечественные
исследователи детского творчества : А.П. Усова, Т.С. Комарова,  Т.А.
Шпикалова.  Они   убедительно   доказывали,   что   ознакомление   с
декоративно-прикладным   творчеством   побуждает   в   детях   яркие
представления   о   Родине,   культуре,   способствует    воспитанию
патриотических чувств, обогащает  детей  духовно.  На  необходимость
использования народного опыта воспитания  детей  указывали  классики
мировой педагогической мысли  :  Я.А.  Каменский,  Ж.Ж  Руссо,  Л.Н.
Толстой, К.Д. Ушинский и др.
Сущность формирования эстетической культуры и  духовно-нравственного
воспитания   определена   в   работе   А.В.    Бакушинского,     В.А
.Разумовского, С.Т. Шацкого. Вопросы,   раскрывающие  педагогические
условия   использования   декоративно-прикладного    искусства,    в
формировании духовно-нравственных качеств  широко раскрыты в  трудах
Н.А. Горячевой. Б.М. Неменского,  С.Н. Новикова и др.
Основу накопленной  теоретической  базы  составляют  работы  ведущих
специалистов в этой области. При изучении данного вопроса мною  была
использована   методическая   литература    по    теории    духовно-
нравственного воспитания школьников (Лихачев Д.Б., Рукавицын  М.М.).
Изучена  программа  духовно-нравственного  развития   и   воспитания
обучающихся  на  ступени  общего  образования  (А.Я.  Данилюк,   А.А
Логинова). Знакомилась с материалами Института философии  Российской
Академии Наук «Современные концепции эстетического  воспитания»,  со
статьёй  доцента  кафедры  педагогики  детства   Санкт-Петербургской
академии Пановой Н.В. «Теория и практика  личностно-ориентированного
эстетического, духовно-нравственного  воспитания младших  школьников
в семье и  школе».  Изучала  опыт  учителей,  размещённый  на  сайте
«Открытый урок», обсуждала его на районном методическом  объединении
учителей Гусь-Хрустального района. Вела наблюдение за  деятельностью
учащихся в процессе выполнения ими  практических  работ  творческого
характера. 

 6. Новизна опыта.

Она  заключается в определении и реализации технологий исследования,
систем    мероприятий,    позволяющих    подготовить     ребят     к
исследовательской  деятельности  в  области  декоративно-прикладного
направления.
Совершенствование образования заключается  не  только  в  увеличении
объема знаний, но и  в  развитии   духовно-нравственного  потенциала
учащихся, творческого подхода в решении вопросов .
Решаемые  проблемы  развивают  глубокое  систематизированное  знание
предмета  и эрудицию учащихся.
Вместе с  тем  пока  остается  слабо  исследованным  огромный  пласт
народного декоративно-прикладного искусства.  До  конца  не  раскрыт
его   педагогический   потенциал,    нет   должного   теоретического
обоснования условий его использования для  развития  учащихся  и,  в
частности, подростков –  наиболее  сложной  в  воспитательном  плане
возрастной  группы  школьников,  не  вычленены  и  не  раскрыты  все
возможные области развития в процессе  художественно-технологической
деятельности, отсутствуют методические  рекомендации  по  приобщению
учащихся к народному декоративно-прикладному искусству.

                                  7. Технология опыта.
Технология опыта осуществлялась в несколько этапов.
На подготовительном этапе проведён  анализ  документов,  позволяющих
определить виды, формы деятельности. На  основе  анализа  документов
определены направления работы : художественная обработка  древесины,
выпиливание лобзиком, резьба по  дереву,  художественное  выжигание.
Составлена программа :  «Художественная  обработка  древесины».  Для
лучшего усвоения материала определены  разнообразные формы  занятий,
методы   обучения   и   технологии.   Использую   ИКТ    технологии,
исследовательские и проектные, игровые и  здоровьесберегающие.
Деятельность  детей, принимающих участие в  работе  по  декоративно-
прикладному  творчеству,   рассматривается  как   важнейший   фактор
развития творческих способностей. При  этом  знания  даются  не  как
готовые, а получаются в результате работы самих детей  над  тем  или
иным жизненным материалом. Учащиеся попадают в ситуацию,  когда  они
сами овладевают понятиями и подходами к решению проблем  в  процессе
познания,   направляемого   учителем.   На   основном   этапе   мной
модифицирована  и  апробирована  программа   О.М.Маркеловой   «Живое
дерево»,  разработаны  сценарии  занятий   кружка,   разработаны   и
реализованы проекты, подготовлены объекты труда для выставок разного
уровня.  Каждый  учащийся   школы   имеет   возможность   заниматься
декоративно-прикладным творчеством  в школьном кружке «Мастерок».
Настоящая  программа состоит в соединении умственного и  физического
творческого труда, которое  является  одной  из  основ  здорового  и
долговременного образа жизни человека. Программа содержит  установку
на познание основ декоративно-прикладного творчества,  на  раскрытие
потребности детей творить и осознавать свои возможности.
Дети, особенно мальчики, охотно занимаются  художественной  резьбой,
пирографией,  выпиливанием.  Занимаясь  по  данной  программе,  дети
овладевают  техникой  и  технологией  резьбы,  выжигания,  работе  с
различными  инструментами,  при  этом  учитываются   наклонности   и
способности каждого обучающего.
Цель  программы:    1)    Расширить  базу  знаний  по   декоративно-
прикладному   творчеству   направленную   на    духовно-нравственное
воспитание школьников и проанализировать сферу её влияния.
               2)  Сформировать  устойчивую  мотивацию  к   познанию
окружающего мира природы с     помощью  обучения  детей  творческой,
вдумчивой   работе   с   металлом,   деревом    одним    из    самых
распространённых  и  любимых  народом  материалов  для  декоративно-
прикладного творчества.

Задачи программы.
Обучающие. 1) Научить  познавать и использовать красоту  и  свойства
древесины для создания художественных образов и предметов быта;
                          2)  Уметь   различать   породы   деревьев,
выбирать пригодные для работы, хранить древесину;
      3) Освоить  основы  технологии  и  технику  безопасной  ручной
обработки древесины.

Развивающие.  1)  Развить  потребность  в  творчестве   и   познании
окружающего мира;
            2) Развить способности работы с  инструментом,  объёмное
видение предметов, развить  руки,  как  важнейшее  средство  общения
человека с окружающим миром.

Воспитательные. 1)  Сформировать  у  детей  мировоззрение,  открытое
российским национальным традициям, проникнутое любовью к  природе  и
народной культуре;
      2) сформировать навыки  работы  в  творческом  разновозрастном
коллективе,  где  младшие  учатся  у  старших,  а  старшие  помогают
младшим;
      3) Развить терпение, настойчивость, трудолюбие.

Программа рассчитана на три года обучения. Количество часов в год  -
34
Возраст  11-13 лет.


В  процессе  занятий  для  решения  поставленных  задач   сочетается
индивидуальная и групповая формы работы.
Занятие состоит  из  теоретической  части  (сообщение  теоретических
сведений), практической (показ технологических и технических приёмов
при  обработке  материалов)  и  выполнения  творческого  задания   (
обсуждение образцов, составление эскизов). Вся  практическая  работа
проходит на занятии.
Результатом  работы  является  участие   школьников   в   реализации
коллективных  и  индивидуальных   проектов,  представление   их   на
выставках разного уровня.
  Разнообразие  произведений  декоративно-прикладного  искусства,  с
которыми знакомятся учащиеся  в  процессе  учебы,  развивают  у  них
эстетическое отношение  к  действительности.  Процесс  эстетического
познания  детьми   художественных  произведений   на   занятиях   по
декоративно-прикладному искусству  включает в  себя  как  восприятие
произведений, так и практическую работу учащихся.
Занятия с учащимися строятся на  основе  развития  у  них  понимания
органического сочетания декора  с  формой,  материалом,  назначением
вещи.
В процессе занятий декоративной работой  я стараюсь  последовательно
и  целенаправленно  формировать   у  учащихся  чувство   композиции,
проявляющееся  в  умении  строить  предмет,   исходя   из   единства
утилитарного и художественного. При этом важно научить  воспринимать
как действительное, так и зрительное равновесие, соотношение несущих
и несомых  частей,  развивать  чувство  единства  выразительности  и
архитектоники  вещей.  Опорные  качества  способностей,  формируемых
занятиями  декоративно-прикладного  искусства,  с   одной   стороны,
относятся преимущественно к области восприятия (развитость аналитико-
синтетического взгляда на предмет), с другой  стороны  –  к  области
моторики (опциальная область руки).
Процесс  приобщения  учащихся  к  декоративно-прикладному  искусству
осуществляется с учетом психофизиологических особенностей  детей  на
разных  этапах  их  художественного  развития.  Если  художественно-
творческая деятельность детей на уроках в  начальной  школе  (первый
этап художественного развития) протекает на эмоционально-чувственной
основе, то начиная с V класса (новый этап художественного  развития)
она   строится   больше   на   познавательно-аналитическом   уровне,
обязательно с сохранением в ней эмоционально-образного,  творческого
начала.
       Программное  содержание  выстраивается   вокруг   трех   сфер
художественной  деятельности:  изобразительной,   конструктивной   и
декоративно-прикладной, которые выступают в адаптированном для детей
виде как Изображение, Постройка и Украшение (как  характерные  черты
произведений искусства). Дети учатся видеть,  различать  в  процессе
восприятия  произведений  искусства   работу   Мастеров   Постройки,
Изображения,       Украшения,       элементы       конструктивности,
изобразительности, декоративности.
Посредством данной программы  учащиеся  учатся  ценить  произведения
искусства, создавать творческие работы, переосмысливая  увиденное  и
услышанное, на занятиях по декоративно-прикладному искусству.
Приоритетной  задачей   программы   является  создание  условий  для
обеспечения  развития  школьников  с  учетом   их   способностей   и
образовательных потребностей и воспитание будущего гражданина России
в лучших традициях русской культуры.
Я стараюсь  организовать  деятельность детей так, что они  наряду  с
учебным предметом получают и народоведческие знания.
При   разработке    опыта    объединяю    структурно-содержательные,
технологические, организационные, функциональные компоненты учебного
процесса, межпредметные  связи,  учитывая  единство  художественного
восприятия и преобразовательной деятельности.
На  заключительном  этапе  проведена  диагностика   сформированности
познавательной активности и качества обучения  школьников  в урочной
и внеурочной деятельности  по декоративной обработке древесины.


                8. Результативность опыта

Реализация данного опыта привела к следующим результатам:
В ходе работы я  использую  современные   педагогические  технологии
(например, метод проектов на  уроках  технологии   и  во  внеурочной
деятельности –  проект,  информационно-коммуникативные  технологии).
Были разработаны  проекты:
-  «Сани»  ,  учеником  8  класса  Чикуновым  Романом,  который  был
представлен на МО  учителей технологии района;
-проект « Древнерусские градостроители и секреты их мастерства»
-проект «Птица года – снегирь» , проект представлен ГУ «Национальный
парк  «Мещёра»;
-проект «Образные динамические игрушки»;
-исследовательская работа «Русские сани»,   выполненная  учащимся  7
класса Русаковым Кириллом. Презентация работы проходила на  школьной
научно-практической конференции.
Ежегодно учащиеся  принимают  участие  в  выставках  по  декоративно
прикладному – искусству и техническому творчеству, занимая  призовые
места;
2012 год Петровский Степан- победитель районной выставки, с  работой
«Кот Леопольд» резьба;
2014 год Петухов  Даниил-  победитель  районной  выставки  ,  работа
«Портрет Чехова» выжигание.
В 2010 году мной был проведён районный семинар на  тему:   «Духовно-
нравственное,   эстетическое   воспитание   школьников   на   уроках
технологии» (проведён  урок  по  декоративной  обработке  металла  и
внеклассное мероприятие по ориентации на будущую профессию);
Выступление на районных педагогических секциях по теме «Нравственное
воспитание школьников на уроках технологии».
      Эффективность педагогического опыта с точки зрения  полученных
результатов несомненна.
      При реализации программы «Декоративная обработка древесины»  в
результатах развития творческих способностей обучающихся наблюдается
положительная динамика качества знаний, что  подтверждается  итогами
учебных достижений учащихся по предмету технология.

Уровень обученности и качество знаний за последние три года.

|классы        |2011-2012 уч.год            |2013-2014 уч.год            |
|              |Уровень       |Качество      |Уровень       |Качество      |
|              |обученности   |знаний        |обученности   |знаний        |
|5             |100%          |82%           |100%          |94%           |
|6             |100%          |88%           |100%          |89%           |
|7             |100%          |67%           |100%          |96%           |
|8             |100%          |71%           |100%          |88%           |

Для  определения   уровня   познавательной   активности   школьников
тревожности  и гнева.    Был   использован   диагностический   метод
мотивации учения  и эмоционального  отношения  к учению,  основанный
на опроснике   Ч.Д.Спилбергера   (модификация А. Д. Андреевой).     
В исследовании участвовали  25 учащихся 5-8  классов.
       Анализ  полученных   данных   позволил   разделить   учащихся
на 5 групп, каждая из которых соответствовала определенному уровню:
1 уровень —  продуктивная   мотивация   с выраженным   преобладанием
познавательной  мотивацией  учения   и положительным   эмоциональным
отношением к нему.
2 уровень — продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению.
3 уровень — средний  уровень  с несколько  сниженной  познавательной
мотивацией.
4 уровень —  сниженная  мотивация,  переживание  «школьной   скуки»,
отрицательное эмоциональное отношение к учению.
5 уровень — резко отрицательное отношение к учению.

Путем сравнительного анализа было получено следующее.
|Уровень          |Высокая            |Средняя             |Низкая         |
|мотивации        |познавательная     |познавательная      |познавательная |
|учения           |активность         |активность          |активность     |
|1 уровень        |8 %                |                    |               |
|2 уровень        |8 %                |20 %                |               |
|3 уровень        |12%                |20 %                |8 %            |
|4 уровень        |                   |12 %                |4 %            |
|5 уровень        |                   |4%                  |4 %            |

Таким  образом,   получен   следующий    показатель   познавательной
активности по исследуемой группе учащихся:

Высокая познавательная активность  -  28 %
Средняя познавательная активность  -  56 %
Низкая познавательная активность  -  16 %.
[pic]
      У обучающихся в целом уровень развития творческих способностей
стал значительно выше.
      Видно, что произошел качественный и  количественный  скачок  в
развитии творческих способностей обучающихся. Даже  те  обучающиеся,
кто остался на низком уровне, улучшили свои качественные показатели,
что подтверждают результаты  диагностических  методик.  Отмечу,  что
осуществился перенос неординарного решения учебных задач и на другие
предметы,   повысилась   успеваемость   по   литературе,    истории,
математике.
При  вовлечении детей в работу по декоративно-прикладному творчеству
была  проведена  повторная   диагностика,  которая  дала   следующие
результаты.

|            |                   |                   |                  |
|Уровень     |Высокая            |Средняя            |Низкая            |
|мотивации   |познавательная     |познавательная     |познавательная    |
|учения      |активность         |активность         |активность        |
|1 уровень   |8%                 |4%                 |                  |
|2 уровень   |16%                |20%                |                  |
|3 уровень   |16%                |16%                |4%                |
|4 уровень   |                   |12%                |4%                |
|5 уровень   |                   |                   |                  |

Таким  образом,   получен    следующий   показатель   познавательной
активности:
Высокая познавательная активность  -  40%
Средняя познавательная активность  -  52%
Низкая познавательная активность  - 8 %
[pic]

В результате  занятий декоративно-прикладным творчеством уменьшилось
количество учащихся с низкой  познавательной  активностью  на  8%  и
увеличилось с высокой познавательной активностью на 12%.

Таким образом, результатом своей работы я вижу основу,  направленную
на развитие  творческого, духовно-нравственного потенциала учащихся,
получение  первоначального опыта самореализации  в  различных  видах
творческой деятельности, развитие умения выражать себя  в  доступных
видах и  формах художественного творчества , представление о базовых
ценностях отечественной культуры, отражающей  культурные и  духовные
традиции народов России.
Практическая значимость исследования состоит в разработке  программы
по декоративной обработке древесины, системы занятий  во  внеурочное
время и реализации проектов.

9. Адресная направленность.
Данный опыт работы может быть использован  не  только  учителями  на
уроках    технологии   и   во   внеурочной   деятельности,   но    и
преподавателями естественных наук, а  также  руководителями  научных
обществ, методистами центра дополнительного образования.


10. Список используемой литературы:
Адзинова, Ф.С.  К  вопросу  об  эстетическом  воспитании  средствами
декоративно-прикладного   искусства   /Ф.С.   Адзинова    //Проблемы
дошкольной, школьной и вузовской педагогики: сб. науч. тр. Вып. 3  –
Майкоп: Изд-во АГУ, 2004. – С. 8-10.
Рыженко В.И. «Краткая энциклопедия художественных работ  по  дереву»
М.: Оникс, 2007.
Федотов Р. «Секреты живого дерева», «Обработка древесины»,  «Техника
резьбы» М.: Эксмо 2005.
Волошин Г.Б. «Занятия по техническому труду» М.:  Просвящение 1995.
Ополовников А., Островский Г. «Русь деревянная», Детская литература,
1999.
Дубов А.Г. «Занятия по техническому труду» М.:Просвящение 1990.
.  Громыко  Ю.В.,  Громыко  Н.В.  Исследование  и  проектирование  в
образовании: различие типов мыследеятельности и  их  содержания.  //
Исследовательская деятельность школьников, 2005 №3, с.16–21.
  Ермолаева.М.Г. Современный урок: тенденции,  возможности,  анализ.
СПб. 2007г.
  Гин А. А. "Приемы педагогической техники", М., 1999 г.
 Гузеева В.В. "Организация форм обучения", М, 1998 г.
Ахмедьянова,  А.  Г.  Опыт,  проблемы  и   перспективы   духовно   –
нравственного воспитания школьников [Текст] / А. Г.  Ахмедьянова  //
Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - № 3. - С. 38 - 42.
Данилюк, А. Я. Духовно - нравственное развитие младших школьников /
А. Я. Данилюк  // Педагогика. - 2008. - № 9
Кондаков, А. М.   Духовно  -  нравственное  воспитание  в  структуре
Федеральных  стандартов  общего  образования   А.  М.  Кондаков   //
Педагогика. - 2008. - № 9.



                            МКОУ  Курловская  СОШ №1

                 Программа внеурочной деятельности учащихся

                    «Художественная обработка  древесины»

            Программа  рассчитана на обучение детей   11-13 лет.



                                                    Учитель   Борданова О.В.
                                                                 г. Курлово.

                           Пояснительная записка.

Программа модифицирована и апробирована. Настоящая программа освоена
на опыте О.Н.Маркеловой, учителя технологии, по программе «Живое
дерево» и имеет нравственно-эстетическую направленность.
Актуальность и педагогическая целесообразность настоящей  программы
состоит в соединении умственного и физического творческого труда,
которое является одной из основ здорового и долговременного образа
жизни человека. Программа содержит установку на познание основ
декоративно-прикладного творчества, на раскрытие потребности детей
творить и осознавать свои возможности.
Дети, особенно мальчики, охотно занимаются художественной резьбой,
пирографией, выпиливанием. Их фантазия, настойчивость в достижении
поставленной цели безграничны. Человеку, особенно в раннем возрасте,
чрезвычайно важно на деле ощутить себя творцом. Это даёт необходимый
эмоциональный заряд на всю жизнь, какую бы профессию он не выбрал.
Занимаясь по данной программе, дети овладевают техникой и
технологией резьбы, выжигания, работе с различными инструментами,
при этом учитываются наклонности и способности каждого обучающего.
Древесина используется как строительный материал для изготовления
мебели, бумаги, лекарств, скипидара, дёгтя, музыкальных
инструментов, карандашей, паркета, разнообразных предметов быта.
Изделия из дерева постоянно окружают человека дома, на работе, в
транспорте и местах отдыха, создают благоприятную для жизни
обстановку.
Художественные изделия из дерева появились еще до новой эры. Они и
сегодня украшают сельские избы в виде оконных наличников, резных
досок, скамеек. Современные города украшают скульптуры из дерева на
детских площадках, в парках и местах отдыха. Из дерева делали
гребни, пуговицы, браслеты, заколки и другие украшения для женщин.
Подлинным украшением современного быта являются деревянные ложки,
солонки, ковши, разделочные доски, конфетницы, хлебницы, вазы,
особенно сделанные из ценных пород дерева или покрытые
художественной росписью. Все они в полной мере отвечают
художественным и гигиеническим требованиям, являются предметами
коллекционирования.
На Руси художественные промыслы, использующие древесину, наибольший
расцвет получили в XVIII-ХIХ веках. Свои традиции сложились во
Владимирской, Московской, Нижегородской, Вятской, Пермской и других
губерниях. Ложки, ковши, ендовы, братины, деревянные игрушки
расходились по всей Руси и по Европе. На ярмарках ежедневно
продавались тысячи изделий. Любимыми мотивами украшений были
медведь, конь, кузнец, растительные орнаменты. В настоящее время
существуют народные деревянные промыслы: «Беломорские узоры»
(Архангельск), «Богородская резьба» (Сергиев-Посадский район
Московской области, промысел существует с XVII века), «Хохломская
роспись» (г. Семенов Нижегородской области) и другие.
Дерево в своей работе постоянно использовали знаменитые российские
скульпторы С.Т.Коненков, С. Эрьзя, В.А. Ватагин, В.С. Голубкина,
Т.М. Соколова и другие.
Каждый Мастер отличается своим стилем работы, неповторимостью
изделий, имеет свои секреты технологии. Работа с деревом даёт ему
творческие силы, средства к существованию, продляет активную жизнь.
Цель:   1)   Расширить базу знаний по декоративно-прикладному
творчеству направленную на нравственное воспитание школьников и
проанализировать сферу её влияния.
              2) Сформировать устойчивую мотивацию к познанию
окружающего мира природы с     помощью обучения детей творческой,
вдумчивой работе с деревом, одним из самых распространённых и
любимых народом материалов для декоративно-прикладного творчества.
Задачи программы.
Обучающие. 1) Научить  познавать и использовать красоту и свойства
древесины для создания художественных образов и предметов быта;
                         2) Уметь различать породы деревьев,
выбирать пригодные для работы, хранить древесину;
      3) Освоить основы технологии и технику безопасной ручной
обработки древесины.

Развивающие. 1) Развить потребность в творчестве и познании
окружающего мира;
            2) Развить способности работы с инструментом, объёмное
видение предметов, развить руки, как важнейшее средство общения
человека с окружающим миром.

Воспитательные. 1) Сформировать у детей мировоззрение, открытое
российским национальным традициям, проникнутое любовью к природе и
народной культуре;
      2) сформировать навыки работы в творческом разновозрастном
коллективе, где младшие учатся у старших, а старшие помогают
младшим;
      3) Развить терпение, настойчивость, трудолюбие.
Программа рассчитана на три года обучения. Количество часов в год -
34
      Возраст  11-13 лет.
      В процессе занятий для решения поставленных задач сочетается
индивидуальная и групповая форма работы.
Занятие состоит из теоретической части(сообщение теоретических
сведений), практической(показ технологических и технических приёмов
при обработке материалов) и выполнения творческого задания(
обсуждение образцов, составление эскизов). Вся практическая работа
проходит на занятии.
Для лучшего усвоения материала используются разнообразные
организации занятий и методы обучения: объяснительно-иллюстративный,
рассказ, беседы, работа с книгой, практические работы,
познавательная игра, проблемно-поисковый, развивающие технологии,
проектная деятельность.

Воспитанники должны –
Знать:
    • Принципы организации рабочего места и основные правила техники
      безопасности;

    • Основные понятия графики, графического изображения(чертёж,
      технический рисунок, эскиз);

    • Физико-механические, технологические, экологические свойства
      древесины;

    • Способы разметки по шаблону и чертежу;

    • Принцип подбора столярного инструмента – по назначению, по
      виду деятельности, по свойствам материалов;

    • Назначение и устройство станков и электрооборудования;

    • Иметь понятие о конструировании и моделировании;

    • Способы отделки древесины – грунтовка, шлифование, окраска,
      лакирование, полирование;

    • Основные приёмы выжигания, типовые композиции и их выполнение
      на различных видах изделий;

    • Технологический процесс изготовления изделий и декорирование
      их выжиганием;

    • Разные виды резьбы и их особенности;

    • Способы экономного расходования материалов, электроэнергии,
      бережного обращения с инструментами, оборудованием и
      приспособлениями;

    • Правила безопасности труда, производственной санитарии,
      пожарной безопасности и внутреннего распорядка в процессе
      выполнения работ.

Уметь:
    • Рационально  организовывать рабочее место. Соблюдать правила
      техники безопасности;

    • Уметь читать и выполнять чертежи, эскизы. Технические рисунки;

    • Определять породу и пороки древесины по её внешнему виду;

    • Производить разметку заготовки по шаблону и чертежу;

    • Применять столярный инструмент по назначению. Производить его
      наладку;

    • Выполнять простейшие столярные операции;

    • Производить отделку столярных изделий с учетом дизайна;

    • Выполнять элементы и мотивы орнаментов в технике выжигания,
      различных видов резьбы;

    • Самостоятельно разрабатывать композиции для выжигания, резьбы
      и выполнять их;

    • Выполнять контурную, плоскорельефную резьбу, прорезную резьбу
      и мозаику по дереву;

    • Затачивать и править необходимый инструмент для резьбы;

    • Бережно обращаться с оборудованием, приспособлениями и
      инструментами;

    • Экономно расходовать материал и электроэнергию.

    • Воспитанники должны освоить, отработать и закрепить следующие
      навыки:

    • Владения основными ручными инструментами по обработке,
      точению, выжиганию, резьбе и мозаики по дереву;

    • Выполнения операции точения, сверления, выпиливания;

    • Владения основными элементами графической грамотности;

    • Выполнения плоскостной разметки;

    • Выполнение декорирования изделий – выжиганием, различными
      видами резьбы.


Формы организации учебной деятельности:
    • Индивидуальная;

    • Коллективная.

Критерии и показатели оценки знаний воспитанников:
Прямые:
Теоретический уровень знаний;
Степень овладения рабочими приёмами при работе с инструментами и
приспособлениями;
Применение полученных знаний на практике;
Соблюдение технических и технологических требований;
Качество изготовления изделия – по внешнему виду готового изделия;
Изготовления изделия в установленные нормы времени;
Соблюдение правил по техники  безопасности, пожарной и
электробезопасности, производственной санитарии и охраны среды.

Косвенные:
Экономия материалов;
Желание трудиться;
Познавательная активность и творческий подход;
Самостоятельность;
Партнёрские отношения при совместной работе.

 Список литературы.
   1. Абросимова А.А., Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Художественная
      резьба по дереву.-М.: Высшая школа,1998.
   2. Афанасьев А.Ф. Резьба по дереву.-М.: ККуьтура и традиции,1999.

   3. Ёлкин В. «Дерево рассказывает сказки» М.:Просвящение, 1978.
   4. Рыженко В.И. «Краткая энциклопедия художественных работ по
      дереву» М.: Оникс, 2007.
   5. Федотов Р. «Секреты живого дерева», «Обработка древесины»,
      «Техника резьбы» М.: Эксмо 2005.
   6. Волошин Г.Б. «Занятия по техническому труду» М.:  Прсвящение
      1985.
   7. Валентинов А.А.  «Знай и умей» М.: Детская литература 1976.
   8. Финягин В.В. «Дерево-изделия своими руками»
   9. Ополовников А., Островский Г. «Русь деревянная», Детская
      литература, 1970.
  10. Дубов А.Г. «Занятия по техническому труду» М.:Просвящение
      1972.
  11. Журавлёв Б.А. «Столярное дело М.: Просвящение 1984.
  12. Савиных В.П. «Поделочные материалы» Хелтон 1999.


    Тематический план работы кружка «Художественная обработка древесины»
      1 год обучения
|№     | Темы                                           |Кол-во часов     |
| Выпиливание лобзиком 8                                                  |
|1     |Охрана труда, электро и пожарная безопасность   |1                |
|      |при производстве художественных изделий. Основы |                 |
|      |материаловедения.                               |                 |
|2     |Виды резьбы по дереву. Выпиливание лобзиком, как|1                |
|      |разновидность оформления изделия.               |                 |
|3     |Материалы, инструменты и приспособления.        |1                |
|      |Технические приёмы выпиливания орнамента.       |                 |
|4     |Сборочные и отделочные работы,                  |1                |
|      |художественно-эстетические основы выпиливания.  |                 |
|      |Работа над конструкцией изделия.                |                 |
|5     |Построение орнамента.                           |1                |
|6     |Конструирование различных изделий. Техника      |1                |
|      |выполнения различных изделий.                   |                 |
|7     |Отделка изделий.                                |2                |
|                                            Художественное выжигание 12  |
|1     |Вводное занятие.                                |1                |
|      |Основы материаловедения для художественных работ|                 |
|      |из дерева.                                      |                 |
|2     |Декорирование изделий выжиганием. Инструменты и |1                |
|      |приспособления для выполнения работ по          |                 |
|      |выжиганию.                                      |                 |
|3     |Основы композиции, подготовка заготовок к       |1                |
|      |работе.                                         |                 |
|4     |Основные приёмы выжигания. Техника приёмов      |2                |
|      |выжигания.                                      |                 |
|5     |Отделка изделия.                                |3                |
|6     |Изготовление изделий и декорирование их         |4                |
|      |выжиганием.                                     |                 |





|                                                  Резьба по дереву 14    |
|                                                                         |
|1                                                                        |
|Вводное занятие. Основные сведения о предприятиях и видах художественных |
|промыслов. Охрана труда, производственная санитария, электро- и пожарная |
|безопасность при производстве художественных изделий из дерева.          |
|1                                                                        |
|                                                                         |
|2                                                                        |
|Основы материаловедения для художественных работ по дереву. Ручная       |
|обработка древесины в процессе изготовления художественных изделий.      |
|1                                                                        |
|                                                                         |
|3                                                                        |
|Столярные соединения в художественных изделиях. Технология изготовления  |
|художественных изделий столярным способом. Виды художественной резьбы по |
|дереву.                                                                  |
|2                                                                        |
|                                                                         |
|4                                                                        |
|Геометрическая резьба. Освоение приёмов выполнения геометрической резьбы.|
|3                                                                        |
|                                                                         |
|5                                                                        |
|Основы композиции. Составление резной геометрической композиции. Перенос |
|его на заготовку. Резание узора.                                         |
|3                                                                        |
|                                                                         |
|6                                                                        |
|Изготовление разделочной доски и декорирование её геометрической резьбой.|
|4                                                                        |
|                                                                         |
|                                                                         |
|Итого                                                                    |
|34                                                                       |
|                                                                         |

                               2 год обучения
|№     | Темы                                           |Кол-во часов     |
| Выпиливание лобзиком 16                                                 |
|1     |Охрана труда, электро и пожарная безопасность   |1                |
|      |при производстве художественных изделий.        |                 |
|2     |Основы материаловедения.                        |1                |
|3     |Технические приёмы выпиливания орнамента.       |1                |
|      |Сборочные и отделочные работы.                  |                 |
|      |Художественно-эстетические основы выпиливания   |                 |
|      |лобзиком.                                       |                 |
|4     |Работа над конструкцией изделия.                |2                |
|5     |Конструирование различных изделий.              |3                |
|6     |Техника выполнения различных изделий.           |4                |
|7     |Изготовление изделия.                           |4                |
|                                            Резьба по дереву 18          |
|1     |Вводное занятие.                                |1                |
|      |Основные сведения о предприятиях и видах        |                 |
|      |художественных промыслов.                       |                 |
|      |Охрана труда, производственная санитария,       |                 |
|      |электро и пожарная безопасность при производстве|                 |
|      |художественных изделий из дерева.               |                 |
|2     |Основы материаловедения для художественных работ|1                |
|      |из дерева. Ручная обработка дерева в процессе   |                 |
|      |изготовления художественных изделий.            |                 |
|3     |Изготовление инструмента для резьбы по дереву и |2                |
|      |подготовка его к работе.                        |                 |
|4     |Столярные соединения в художественных изделиях. |2                |
|      |Технология изготовления художественных изделий  |                 |
|      |столярным способом. Виды художественной резьбы  |                 |
|      |по дереву.                                      |                 |
|5     |Геометрическая резьба по дереву. Освоение       |2                |
|      |приемов выполнения геометрической резьбы.       |                 |
|6     |Отделка изделия.                                |1                |
|7     |Нанесение элементов геометрического рисунка на  |2                |
|      |заготовку. Составление и нанесение на заготовку |                 |
|      |более сложных элементов резьбы. Способы резания.|                 |
|      |Резание рисунка.                                |                 |
|8     |Основы композиции. Составление резной           |2                |
|      |геометрической композиции. Перенос ее на        |                 |
|      |заготовку. Резание композиции.                  |                 |
|9     |Изготовление простого художественного изделия   |2                |
|      |столярным способом. Составление композиции на   |                 |
|      |шаблоне. Перенос ее на заготовку.               |                 |
|10    |Изготовление разделочной доски и декорирование  |2                |
|      |ее геометрической резьбой.                      |                 |
|11    |Итоговое занятие.                               |1                |

      3 год обучения
|№     | Темы                                            |Кол-во часов    |
|                                                  Резьба по дереву 34    |
|1     |Вводное занятие. Организация рабочего места.     |2               |
|      |Охрана труда, пожарная и электробезопасность при |                |
|      |изготовлении художественных изделий из дерева в  |                |
|      |мастерских.                                      |                |
|2     |Народные художественные промыслы Владимирского   |2               |
|      |края. Виртуальная экскурсия по Золотому кольцу   |                |
|      |россии                                           |                |
|3     |Контурная резьба по дереву. Изготовление и       |4               |
|      |декорирование художественных изделий контурной   |                |
|      |резьбой.                                         |                |
|4     |Мозаика по дереву (интарсия).                    |4               |
|5     |Основы композиции. Составление композиции узора. |3               |
|      |Перенос его на заготовку. Резание узора.         |                |
|6     |Отделка изделия.                                 |2               |
|7     |Технология изготовления художественных изделий   |2               |
|      |токарным способом.                               |                |
|8     |Изготовление простого художественного изделия    |3               |
|      |токарным способом и декорирование его            |                |
|      |геометрической резьбой.                          |                |
|9     |Изготовление панно с накладной резьбой.          |4               |
|10    |Изготовление шкатулки.                           |4               |
|11    |Изготовление подсвечника                         |3               |
|12    |Итоговое занятие                                 |1               |

          Календарно – тематическое планирование занятий.


                            Первый год обучения.
|№  |Тема раздела    |Запланировано  |Основные вопросы  |Формы и методы   |
|   |                |часов          |рассматриваемые на|работы, виды     |
|   |                |               |занятии           |контроля         |
|Выпиливание   лобзиком         8                                          |
|1  |Вводное занятие.|               |Правила поведения |Инструктирование,|
|   |Охрана труда при|               |и техники         |беседа.          |
|   |производстве    |1              |безопасности,     |Практическая     |
|   |художественных  |               |пожарной и        |работа :         |
|   |изделий. Основы |               |электробезопасност|«Знакомство с    |
|   |материаловедения|               |и. Основные       |породами и       |
|   |.               |               |свойства и пороки |свойствами       |
|   |                |               |древесины,        |древесины,       |
|   |                |               |характеристика    |отделочными      |
|   |                |               |пород древесины,  |материалами».    |
|   |                |               |фанера, шпон,     |                 |
|   |                |               |клеи.             |                 |
|2  |Виды резьбы по  |               |Народные          |Беседа,          |
|   |дереву.         |               |художественные    |демонстрация,    |
|   |Выпиливание     |               |традиции, виды и  |практическая     |
|   |лобзиком –      |1              |особенности       |работа.          |
|   |разновидность   |               |резьбы,           |                 |
|   |оформления      |               |особенности       |                 |
|   |изделия.        |               |орнаментальных    |                 |
|   |                |               |узоров.           |                 |
|   |                |               |Особенности работы|                 |
|   |                |               |лобзиком,         |                 |
|   |                |               |источники и       |                 |
|   |                |               |особенности узоров|                 |
|   |                |               |для выпиливания.  |                 |
|3  |Материалы,      |               |Основные свойства |Беседа. Пр.р.    |
|   |инструменты и   |               |материалов,       |«Знакомство с    |
|   |приспособления. |               |характеристики    |видами материалов|
|   |Технические     |1              |инструмента и     |и инструментов». |
|   |приёмы          |               |приспособлений.   |«Подготовка      |
|   |выпиливания     |               |Подготовка        |материалов.      |
|   |орнамента.      |               |материалов,       |Приёмы           |
|   |                |               |рисунков, перевод |выпиливания.     |
|   |                |               |рисунка на        |Способы          |
|   |                |               |заготовку, приёмы |соединения       |
|   |                |               |выпиливания,      |деталей».        |
|   |                |               |способы соединения|                 |
|   |                |               |деталей.          |                 |
|4  |Сборочные и     |               |Сборка изделия,   |Пр.р. «Сборка и  |
|   |отделочные      |1              |отделка. Форма и  |отделка изделий».|
|   |работы. Работа  |               |конструкция       |Построение       |
|   |над конструкцией|               |изделия.          |композиции.      |
|   |изделия.        |               |                  |Разработка формы.|
|5  |Построение      |               |Назначение и виды |Пр.р. «Важнейшие |
|   |орнамента       |               |орнамента,        |средства и приёмы|
|   |                |1              |симметрия,        |композиции       |
|   |                |               |орнаментальные    |орнамента».      |
|   |                |               |полосы, сетчатый  |                 |
|   |                |               |орнамент.         |                 |
|6  |Конструирование |               |Плоские, объёмные |Практическая     |
|   |различных       |               |изделия, изделия  |работа.          |
|   |изделий. Техника|1              |круглой формы,    |                 |
|   |выполнения      |               |изделия со сложным|                 |
|   |различных       |               |орнаментом.       |                 |
|   |конструкций     |               |                  |                 |
|   |изделий.        |               |                  |                 |
|7  |Отделка изделия |               |Отделочные        |Практическая     |
|   |                |               |материалы,        |работа.          |
|   |                |1              |циклевание,       |                 |
|   |                |               |шлифование,       |                 |
|   |                |               |устранение        |                 |
|   |                |               |дефектов,         |                 |
|   |                |               |прозрачная        |                 |
|   |                |               |отделка.          |                 |
|8  |Изготовление    |               |                  |Практическая     |
|   |изделия         |1              |                  |работа.          |
|Художественное     выжигание        12                                    |               |               |
|                                                                          |               |2              |
|1  |Вводное занятие.|               |Правила поведения |Инструктирование,|
|   |Основы          |1              |и техники         |беседа. Пр.р.    |
|   |материаловедения|               |безопасности,     |«Знакомство с    |
|   |для             |               |пожарной и        |породами и       |
|   |художественных  |               |электробезопасност|свойствами       |
|   |работ из дерева.|               |и при             |древесины».      |
|   |                |               |производстве      |                 |
|   |                |               |художественных    |                 |
|   |                |               |изделий из дерева.|                 |
|   |                |               |Основные свойства |                 |
|   |                |               |и пороки          |                 |
|   |                |               |древесины,        |                 |
|   |                |               |отделочные матер. |                 |
|2  |Декорирование   |               |Подготовка        |Пр.р. «Подготовка|
|   |художественных  |1              |материалов,       |материалов.      |
|   |изделий         |               |перевод рисунка,  |Приёмы           |
|   |выжиганием.     |               |приёмы выжигания. |выжигания».      |
|   |Инструменты и   |               |Инструменты и     |                 |
|   |приспособления  |               |приспособления для|                 |
|   |для выполнения  |               |выжигания.        |                 |
|   |работ.          |               |                  |                 |
|3  |Основы          |1              |Основные принципы |Беседа. Пр.р.    |
|   |композиции.     |               |композиции, форма |«Построение      |
|   |Подготовка      |               |и конструкция     |композиции,      |
|   |заготовок к     |               |изделия. Основные |разработка       |
|   |работе.         |               |требования к      |формы».          |
|   |                |               |инструменту.      |                 |
|4  |Основные приёмы |               |Освоение приёмов  |Практическая     |
|   |выжигания.      |2              |выжигания.        |работа.          |
|5  |Техника         |3              |Совершенствование |Практическая     |
|   |выполнения      |               |приёмов выжигания.|работа.          |
|   |выжиганий       |               |                  |                 |
|   |различных       |               |                  |                 |
|   |изделий.        |               |                  |                 |
|6  |Изготовление    |               |Форма и           |Практическая     |
|   |художественного |4              |конструкция       |работа.          |
|   |изделия и       |               |изделия,          |                 |
|   |декорирование   |               |назначение        |                 |
|   |его выжиганием. |               |орнамента,        |                 |
|   |                |               |симметрия, сложный|                 |
|   |                |               |орнамент.         |                 |
|Резьба   по   дереву            14                                        |
|1  |Вводное занятие.|               |Основные          |Беседа,          |
|   |Основные        |               |направления       |инструктирование,|
|   |сведения о      |1              |работы,           |экскурсия.       |
|   |предприятиях и  |               |перспективы       |                 |
|   |видах           |               |развития,         |                 |
|   |художественных  |               |ассортимент       |                 |
|   |промыслов.      |               |изделий.          |                 |
|   |Охрана труда,   |               |                  |                 |
|   |правила по      |               |                  |                 |
|   |технике         |               |                  |                 |
|   |безопасности.   |               |                  |                 |
|2  |Основы          |1              |Технико –         |Практическая     |
|   |материаловедения|               |технологические   |работа.          |
|   |. Ручная        |               |сведения, клеи,   |                 |
|   |обработка       |               |склеивание,       |                 |
|   |дерева.         |               |устранение        |                 |
|   |                |               |дефектов, отделка.|                 |
|3  |Столярные       |               |Виды соединений,  |Пр.р. «Знакомство|
|   |соединения.     |2              |технологическая   |с видами         |
|   |Технология      |               |карта, способы    |столярных        |
|   |изготовления    |               |раскроя материала |соединений.      |
|   |изделий. Виды   |               |по заданным       |Технологическая  |
|   |художественной  |               |размерам,         |последовательност|
|   |резьбы.         |               |подготовка        |ь выполнения     |
|   |                |               |поверхности для   |резьбы.          |
|   |                |               |резьбы, виды      |Требования к     |
|   |                |               |резьбы по дереву, |качеству резьбы».|
|   |                |               |их характерные    |                 |
|   |                |               |особенности и     |                 |
|   |                |               |разновидности.    |                 |
|4  |Геометрическая  |               |История           |Пр.р. «Способы   |
|   |резьба. Освоение|3              |возникновения и   |вычерчивания     |
|   |приёмов         |               |развития, элементы|орнамента.       |
|   |выполнения      |               |геометрической    |Выполнение       |
|   |геометрической  |               |резьбы, сочетание |резьбы».         |
|   |резьбы.         |               |различных         |                 |
|   |                |               |элементов, способы|                 |
|   |                |               |вычерчивания      |                 |
|   |                |               |орнамента,        |                 |
|   |                |               |безопасность труда|                 |
|   |                |               |при резьбе.       |                 |
|5  |Основы          |               |Составление резной|Пр.р.            |
|   |композиции.     |3              |композиции,       |«Составление и   |
|   |Резание.        |               |способы её        |нанесение        |
|   |                |               |вычерчивания,     |композиции.      |
|   |                |               |нанесение на      |Способы резания. |
|   |                |               |заготовку, способы|Выполнение       |
|   |                |               |выполнения резьбы.|резьбы».         |
|6  |Изготовление    |4              |Подбор материала, |Пр.р.            |
|   |доски           |               |составление       |«Изготовление    |
|   |разделочной и   |               |композиции,       |разделочной      |
|   |декорирование её|               |способы           |доски».          |
|   |геометрической  |               |выполнения,       |                 |
|   |резьбой.        |               |отделка изделия,  |                 |
|   |                |               |безопасность труда|                 |
|   |                |               |при резьбе.       |                 |

                             Второй год обучения

|№     |Тема                |Запланировано  |Основные вопросы    |Формы и методы   |
|      |                    |часов          |рассматриваемые на  |работы, виды     |
|      |                    |               |занятии             |контроля         |
|Выпиливание  лобзиком 16                                                         |
|      |Охрана труда,       |1              |Правила:            |                 |
|      |электро и пожарная  |               |- поведения и       |                 |
|      |безопасность при    |               |техники             |                 |
|      |производстве        |               |безопасности;       |                 |
|      |художественных      |               |- пожарной и        |                 |
|      |изделий.            |               |электробезопасности;|                 |
|      |                    |               |- пром. санитарии и |                 |
|      |                    |               |личной гигиены;     |                 |
|      |                    |               |- задачи на год.    |                 |
|      |Основы              |1              |Древесина:          |                 |
|      |материаловедения.   |               |- основные свойства |                 |
|      |                    |               |и пороки;           |                 |
|      |                    |               |- характеристика    |                 |
|      |                    |               |пород;              |                 |
|      |                    |               |- фанера, шпон,     |                 |
|      |                    |               |нетрадиционные и    |                 |
|      |                    |               |отделочные          |                 |
|      |                    |               |материалы, клеи.    |                 |
|      |Технические приёмы  |1              |- народные          |                 |
|      |выпиливания         |               |художественные      |                 |
|      |орнамента.          |               |традиции;           |                 |
|      |Сборочные и         |               |- виды и особенности|                 |
|      |отделочные работы.  |               |резьбы;             |                 |
|      |Художественно-эстети|               |- источники         |                 |
|      |ческие основы       |               |орнаментальных      |                 |
|      |выпиливания         |               |узоров.             |                 |
|      |лобзиком.           |               |                    |                 |
|      |Работа над          |2              |Плоские, объёмные   |                 |
|      |конструкцией        |               |изделия;            |                 |
|      |изделия.            |               |- изделия округлой  |                 |
|      |                    |               |формы;              |                 |
|      |                    |               |- изделия со сложным|                 |
|      |                    |               |орнаментом.         |                 |
|      |Конструирование     |3              |                    |                 |
|      |различных изделий.  |               |- Основные свойства |                 |
|      |                    |               |материалов;         |                 |
|      |                    |               |- характеристики    |                 |
|      |                    |               |инструмента и       |                 |
|      |                    |               |приспособлений.     |                 |
|      |Техника выполнения  |4              |- Подготовка        |                 |
|      |различных изделий.  |               |материалов,         |                 |
|      |                    |               |рисунков;           |                 |
|      |                    |               |- перевод рисунка на|                 |
|      |                    |               |заготовку;          |                 |
|      |                    |               |- приёмы            |                 |
|      |                    |               |выпиливания;        |                 |
|      |                    |               |- способы соединения|                 |
|      |                    |               |деталей.            |                 |
|      |Изготовление        |4              |Практическая работа |                 |
|      |изделия.            |               |                    |                 |
|Резьба  по  дереву                                              18               |                                                                                |Резьба  по  дереву                                                              |
|      |Вводное занятие.    |1              |Технико-технологичес|Инструктирование.|
|      |Основные сведения о |               |кие сведения:       |Беседа.          |
|      |предприятиях и видах|               |- правила поведения |                 |
|      |художественных      |               |в мастерских;       |                 |
|      |промыслов.          |               |- основные          |                 |
|      |Охрана труда,       |               |направления работы; |                 |
|      |производственная    |               |- задачи на год.    |                 |
|      |санитария, электро и|               |Технико-технологичес|                 |
|      |пожарная            |               |кие сведения:       |                 |
|      |безопасность при    |               |- возникновение и   |                 |
|      |производстве        |               |развитие;           |                 |
|      |художественных      |               |- роль              |                 |
|      |изделий из дерева.  |               |художественной      |                 |
|      |                    |               |традиции;           |                 |
|      |                    |               |- основные сведения |                 |
|      |                    |               |о предприятиях;     |                 |
|      |                    |               |- перспективы       |                 |
|      |                    |               |развития;           |                 |
|      |                    |               |- организация       |                 |
|      |                    |               |творческого         |                 |
|      |                    |               |процесса;           |                 |
|      |                    |               |- ассортимент       |                 |
|      |                    |               |изделий.            |                 |
|      |Основы              |1              |Технико-технологичес|Беседа.          |
|      |материаловедения для|               |кие сведения:       |Практическая     |
|      |художественных работ|               |- декоративные      |работа:          |
|      |из дерева. Ручная   |               |свойства дерева;    |«Знакомство с    |
|      |обработка дерева в  |               |- клеи, склеивание, |породами и       |
|      |процессе            |               |облицовывание       |свойствами       |
|      |изготовления        |               |художественных      |древесины,       |
|      |художественных      |               |изделий;            |отделочными      |
|      |изделий.            |               |- отделочные        |материалами,     |
|      |                    |               |материалы и отделка;|инструментами».  |
|      |                    |               |- способы           |                 |
|      |                    |               |предупреждения и    |                 |
|      |                    |               |устранения дефектов |                 |
|      |Изготовление        |2              |Технико-технологичес|Практическая     |
|      |инструмента для     |               |кие сведения:       |работа:          |
|      |резьбы по дереву и  |               |- виды ручного      |«Изготовление    |
|      |подготовка его к    |               |инструмента;        |ножа-косяка;     |
|      |работе.             |               |- требования к нему;|- одностороннего |
|      |                    |               |- технология        |прокола;         |
|      |                    |               |изготовления;       |- двухстороннего |
|      |                    |               |- подготовка к      |прокола;         |
|      |                    |               |работе.             |- подготовка к   |
|      |                    |               |                    |работе           |
|      |Столярные соединения|2              |Технико-технологичес|Беседа.          |
|      |в художественных    |               |кие сведения:       |Практическая     |
|      |изделиях. Технология|               |- виды столярных    |работа:          |
|      |изготовления        |               |соединений;         |«Знакомство с    |
|      |художественных      |               |- технологическая   |видами столярных |
|      |изделий столярным   |               |карта;              |соединений.      |
|      |способом. Виды      |               |- способы раскроя   |Технологическая  |
|      |художественной      |               |материала по        |последовательност|
|      |резьбы по дереву.   |               |заданным размерам;  |ь выполнения     |
|      |                    |               |- сборка изделия;   |резьбы.          |
|      |                    |               |- подготовка        |Требования к     |
|      |                    |               |поверхности изделия |качеству         |
|      |                    |               |для резьбы;         |выполнения       |
|      |                    |               |- виды резьбы по    |резьбы».         |
|      |                    |               |дереву;             |                 |
|      |                    |               |- их характерные    |                 |
|      |                    |               |особенности и       |                 |
|      |                    |               |разновидности;      |                 |
|      |                    |               |- правила           |                 |
|      |                    |               |безопасности труда  |                 |
|      |                    |               |при работе режущими |                 |
|      |                    |               |инструментами.      |                 |
|      |Геометрическая      |2              |Технико-технологичес|Беседа.          |
|      |резьба по дереву.   |               |кие сведения:       |Практическая     |
|      |Освоение приемов    |               |- история           |работа:          |
|      |выполнения          |               |возникновения и     |«Знакомство с    |
|      |геометрической      |               |развития;           |элементами,      |
|      |резьбы.             |               |- особенности;      |орнаментами      |
|      |                    |               |- элементы          |резьбы. Способы  |
|      |                    |               |геометрической      |вычерчинания     |
|      |                    |               |резьбы;             |орнамента по     |
|      |                    |               |- сочетание         |поверхности      |
|      |                    |               |различных элементов;|изделия.         |
|      |                    |               |- способы           |Выполнение       |
|      |                    |               |вычерчивания        |резьбы.          |
|      |                    |               |орнамента;          |Безопасность     |
|      |                    |               |- материалы,        |труда            |
|      |                    |               |инструменты;        |                 |
|      |                    |               |-  способы          |                 |
|      |                    |               |выполнения резьбы;  |                 |
|      |                    |               |- безопасность труда|                 |
|      |                    |               |при резьбе.         |                 |
|      |Отделка изделия.    |1              |Технико-технологичес|Практическая     |
|      |                    |               |кие сведения:       |работа:          |
|      |                    |               |- отделочные        |«Отделка         |
|      |                    |               |материалы;          |изделий».        |
|      |                    |               |- нетрадиционные    |                 |
|      |                    |               |материалы;          |                 |
|      |                    |               |- устранение        |                 |
|      |                    |               |дефектов;           |                 |
|      |                    |               |- прозрачная отделка|                 |
|      |Нанесение элементов |2              |Технико-технологичес|Практическая     |
|      |геометрического     |               |кие сведения:       |работа:          |
|      |рисунка на          |               |- нанесение         |«Составление и   |
|      |заготовку.          |               |элементов резьбы;   |нанесение        |
|      |Составление и       |               |- составление       |элементов:       |
|      |нанесение на        |               |сложных элементов;  |лесенка, витейка,|
|      |заготовку более     |               |- способы           |бусинки, змейка, |
|      |сложных элементов   |               |вычерчивания;       |сияние,          |
|      |резьбы. Способы     |               |- материалы,        |сколышки».       |
|      |резания. Резание    |               |инструменты;        |Способы резания. |
|      |рисунка.            |               |- способы выполнения|Выполнение       |
|      |                    |               |резьбы;             |резьбы.          |
|      |                    |               |- безопасность труда|Безопасность     |
|      |                    |               |при резьбе.         |труда.           |
|      |Основы композиции.  |2              |Технико-технологичес|Практическая     |
|      |Составление резной  |               |кие сведения:       |работа:          |
|      |геометрической      |               |- составление резной|«Составление и   |
|      |композиции. Перенос |               |композиции;         |нанесение        |
|      |ее на заготовку.    |               |- способы           |композиции.      |
|      |Резание композиции. |               |вычерчивания;       |Способы резания. |
|      |                    |               |- нанесение ее на   |Выполнение       |
|      |                    |               |заготовку;          |резьбы».         |
|      |                    |               |- способы выполнения|                 |
|      |                    |               |резьбы;             |                 |
|      |                    |               |- безопасность труда|                 |
|      |                    |               |при резьбе.         |                 |
|      |Изготовление        |2              |Технико-технологичес|Практическая     |
|      |простого            |               |кие сведения:       |работа:          |
|      |художественного     |               |- составление резной|«Составление и   |
|      |изделия столярным   |               |композиции;         |нанесение        |
|      |способом.           |               |- перенос ее        |композиции.      |
|      |Составление         |               |назаготовку;        |Выполнение резьбы|
|      |композиции на       |               |- способы выполнения|                 |
|      |шаблоне. Перенос ее |               |резьбы;             |                 |
|      |на заготовку.       |               |- безопасность труда|                 |
|      |                    |               |при резьбе          |                 |
|      |Изготовление        |2              |Технико-технологичес|Практическая     |
|      |разделочной доски и |               |кие сведения:       |работа:          |
|      |декорирование ее    |               |- подбор материала; |«Изготовление    |
|      |геометрической      |               |- составление резной|разделочной доски|
|      |резьбой.            |               |композиции;         |                 |
|      |                    |               |- перенос ее        |                 |
|      |                    |               |назаготовку;        |                 |
|      |                    |               |- способы выполнения|                 |
|      |                    |               |резьбы;             |                 |
|      |                    |               |- отделка изделия;  |                 |
|      |                    |               |- безопасность труда|                 |
|      |                    |               |при резьбе          |                 |
|      |Итоговое занятие.   |1              |                    |Обсуждение       |
|      |                    |               |                    |проделанной      |
|      |                    |               |                    |работы за год.   |

                             Третий год обучения
|№   |                |Запланирован|Основные вопросы|Формы и методы       |
|п/п.|Тема раздела    |о часов     |рассматриваемые |работы, виды контроля|
|    |                |            |на занятии      |                     |
|1   |Вводное занятие.|2           |Технико-технолог|Инструктирование.    |
|    |Организация     |            |ические         |Беседа.              |
|    |рабочего места. |            |сведения:       |                     |
|    |Охрана труда,   |            |- правила       |                     |
|    |пожарная и      |            |поведения в     |                     |
|    |электробезопасно|            |мастерских;     |                     |
|    |сть при         |            |- техника       |                     |
|    |изготовлении    |            |пожарной и      |                     |
|    |художественных  |            |электробезопасно|                     |
|    |изделий из      |            |сти;            |                     |
|    |дерева в        |            |- пром.         |                     |
|    |мастерских.     |            |санитарии;      |                     |
|    |                |            |- основные      |                     |
|    |                |            |направления     |                     |
|    |                |            |работы;         |                     |
|    |                |            |- задачи на год.|                     |
|2   |Народные        |2           |Технико-технолог|Экскурсия.           |
|    |художественные  |            |ические         |Беседа по итогам     |
|    |промыслы        |            |сведения:       |экскурсии.           |
|    |Владимирского   |            |- традиционные  |                     |
|    |края.           |            |виды народных   |                     |
|    |Виртуальная     |            |промыслов;      |                     |
|    |экскурсия по    |            |- народный      |                     |
|    |Золотому кольцу |            |традиционный    |                     |
|    |россии          |            |орнамент;       |                     |
|    |                |            |- характерные   |                     |
|    |                |            |особенности;    |                     |
|    |                |            |-традиционные   |                     |
|    |                |            |приемы обработки|                     |
|    |                |            |и декорирования |                     |
|    |                |            |изделий из      |                     |
|    |                |            |дерева.         |                     |
|3   |Контурная резьба|4           |Технико-технолог|Практическая работа: |
|    |по дереву.      |            |ические         |«Приемы выполнения   |
|    |Изготовление и  |            |сведения:       |контурной резьбы.    |
|    |декорирование   |            |- своеобразие   |Безопасность труда   |
|    |художественных  |            |резьбы;         |                     |
|    |изделий         |            |- особенности   |                     |
|    |контурной       |            |композиции      |                     |
|    |резьбой.        |            |орнаментов;     |                     |
|    |                |            |- подготовка    |                     |
|    |                |            |изделия к резьбе|                     |
|4   |Мозаика по      |4           |Технико-технолог|Практическая работа: |
|    |дереву          |            |ические         |«Приемы и способы    |
|    |(интарсия).     |            |сведения:       |выполнения мозаичных |
|    |                |            |- виды резьбы;  |наборов. Технология  |
|    |                |            |- отличительные |облицовки. Отделка   |
|    |                |            |черты;          |изделия».            |
|    |                |            |- особенности   |                     |
|    |                |            |композиции      |                     |
|    |                |            |орнаментов;     |                     |
|    |                |            |- подготовка    |                     |
|    |                |            |изделия к       |                     |
|    |                |            |резьбе;         |                     |
|    |                |            |- приемы и      |                     |
|    |                |            |способы         |                     |
|    |                |            |выполнения      |                     |
|    |                |            |мозаичных       |                     |
|    |                |            |наборов;        |                     |
|    |                |            |- отделка       |                     |
|    |                |            |изделия;        |                     |
|    |                |            |- требования к  |                     |
|    |                |            |качеству работ; |                     |
|    |                |            |- безопасность  |                     |
|    |                |            |труда           |                     |
|5   |Основы          |3           |Технико-технолог|Беседа.              |
|    |композиции.     |            |ические         |Практическая работа: |
|    |Составление     |            |сведения:       |«Составление эскиза  |
|    |композиции      |            |- принципы      |изделия с контурной  |
|    |узора. Перенос  |            |творческой      |резьбой. Составление |
|    |его на          |            |переработки     |эскиза фриза с       |
|    |заготовку.      |            |природных форм в|геометрическиморнамен|
|    |Резание узора.  |            |орнаментные     |том для мозаики».    |
|    |                |            |мотивы и        |                     |
|    |                |            |сюжетные        |                     |
|    |                |            |композиции;     |                     |
|    |                |            |- своеобразие   |                     |
|    |                |            |трактовки форм  |                     |
|    |                |            |растений, фигур |                     |
|    |                |            |птиц и животных |                     |
|    |                |            |выполняемых в   |                     |
|    |                |            |технике резьбы и|                     |
|    |                |            |мозаики по      |                     |
|    |                |            |дереву;         |                     |
|    |                |            |- зарисовки     |                     |
|    |                |            |растений, птиц, |                     |
|    |                |            |животных;       |                     |
|    |                |            |- понятие о     |                     |
|    |                |            |колорите;       |                     |
|    |                |            |- цветовой круг;|                     |
|    |                |            |- цвета в       |                     |
|    |                |            |композиции;     |                     |
|    |                |            |- однотонная и  |                     |
|    |                |            |многоцветная    |                     |
|    |                |            |композиция.     |                     |
|6   |Отделка изделия.|2           |Технико-технолог|Беседа.              |
|    |                |            |ические         |Практическая работа: |
|    |                |            |сведения:       |«Отработка приемов   |
|    |                |            |- материалы,    |отделки мозаичных    |
|    |                |            |инструменты,    |изделий».            |
|    |                |            |приспособления; |                     |
|    |                |            |- технология    |                     |
|    |                |            |отделки изделия;|                     |
|    |                |            |- качество      |                     |
|    |                |            |мозаичных работ;|                     |
|    |                |            |- безопасность  |                     |
|    |                |            |труда           |                     |
|7   |Технология      |2           |Технико-технолог|Практическая работа: |
|    |изготовления    |            |ические         |«Знакомство с        |
|    |художественных  |            |сведения:       |устройством станков. |
|    |изделий токарным|            |- виды и        |Организация рабочего |
|    |способом.       |            |назначение      |места. Приемы        |
|    |                |            |станков;        |управления работой   |
|    |                |            |- устройство    |станка. Безопасность |
|    |                |            |станков;        |труда при работе на  |
|    |                |            |- инструменты и |станках».            |
|    |                |            |приспособления; |                     |
|    |                |            |- организация   |                     |
|    |                |            |рабочего места; |                     |
|    |                |            |- безопасные    |                     |
|    |                |            |приемы работы   |                     |
|8   |Изготовление    |3           |Технико-технолог|Практическая работа: |
|    |простого        |            |ические         |«Изготовление        |
|    |художественного |            |сведения:       |конфетницы на        |
|    |изделия токарным|            |- точение       |токарном станке.     |
|    |способом и      |            |фасонных        |Декорирование ее     |
|    |декорирование   |            |поверхностей;   |резьбой».            |
|    |его             |            |- точение       |                     |
|    |геометрической  |            |внутренних      |                     |
|    |резьбой.        |            |поверхностей;   |                     |
|    |                |            |-               |                     |
|    |                |            |технологическая |                     |
|    |                |            |последовательнос|                     |
|    |                |            |ть изготовления |                     |
|    |                |            |изделий         |                     |
|9   |Изготовление    |4           |Технико-технолог|Практическая работа: |
|    |панно с         |            |ические         |«Изготовление        |
|    |накладной       |            |сведения:       |изделия».            |
|    |резьбой.        |            |- точение       |                     |
|    |                |            |тарелки;        |                     |
|    |                |            |- выпиливание   |                     |
|    |                |            |листиков и      |                     |
|    |                |            |веточек;        |                     |
|    |                |            |- вытачивание   |                     |
|    |                |            |ягодок;         |                     |
|    |                |            |- нанесение и   |                     |
|    |                |            |резание рисунка;|                     |
|    |                |            |- сборка        |                     |
|    |                |            |изделия;        |                     |
|    |                |            |- отделка       |                     |
|    |                |            |изделия.        |                     |
|10  |Изготовление    |4           |Технико-технолог|Практическая работа: |
|    |шкатулки.       |            |ические         |«Изготовление        |
|    |                |            |сведения:       |изделия».            |
|    |                |            |- технология    |                     |
|    |                |            |изготовления;   |                     |
|    |                |            |- составление   |                     |
|    |                |            |технического    |                     |
|    |                |            |рисунка;        |                     |
|    |                |            |- разметка и    |                     |
|    |                |            |выпиливание     |                     |
|    |                |            |заготовок;      |                     |
|    |                |            |- подгонка      |                     |
|    |                |            |деталей и сборка|                     |
|    |                |            |изделия;        |                     |
|    |                |            |- составление   |                     |
|    |                |            |композиции,     |                     |
|    |                |            |перенос ее на   |                     |
|    |                |            |изделие,        |                     |
|    |                |            |резание;        |                     |
|    |                |            |- отделка       |                     |
|    |                |            |изделия.        |                     |
|11  |Изготовление    |3           |Технико-технолог|Практическая работа: |
|    |подсвечника     |            |ические         |«Изготовление        |
|    |                |            |сведения:       |изделия».            |
|    |                |            |-               |                     |
|    |                |            |последовательнос|                     |
|    |                |            |ть изготовления |                     |
|    |                |            |изделия;        |                     |
|    |                |            |- составление   |                     |
|    |                |            |рисунка;        |                     |
|12  |Итоговое занятие|1           |                |Выставка работ       |
|    |                |            |                |воспитанников, их    |
|    |                |            |                |обсуждение.          |








                                                                  Приложения
                                    [pic]


                                                              [pic]

                 [pic]      [pic][pic]