Рабочая программа по физике для 7 класса
Автор: Мингазова Майсара Валеевна (Учитель физики, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Гимназия №76" города Набережные Челны Республики Татарстан)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя физики. Дата публикации: 25.06.2015
Описание: Материал содержит пояснительную записку, цели изучения, содержание курса и тематическое планирование по физике по курсу 7 класса.


                                                  Мингазова Майсара Валеевна
      Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Гимназия №76"
                                города Набережные Челны Республики Татарстан
                                                              Учитель физики


                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
                    по предмету физика для 7А,Б,В, класса
                  (количество часов в неделю - 2, в год 70)


                            Пояснительная записка


      Рабочая программа  составлена  на  основании  Федерального  компонента
государственного стандарта основного общего  образования,  программы  для  7
классов общеобразовательных учреждений по физике, составители  Э.Д  Днепров,
А.Г. Аркадьев, рекомендованной МОиН РФ,  в  соответствии  с  учебным  планом
МАОУ «Гимназия №76».
    Программа разработана на 70 часов в год, из расчета 2 часа в неделю, из
них на уроки контроля отводится  18  часов  (контрольные  работы  -8  часов,
лабораторные работы - 10 часов).
      Преобладающие формы текущего контроля знаний – письменные работы,
устные ответы. Изучение курса завершается итоговой контрольной работой
(промежуточная аттестация)





Цели обучения физике в 7 классе следующие:
    • развитие интересов и  способностей  учащихся  на  основе  передачи  им
      знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

    • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов  физики,
      взаимосвязи между ними;

    • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Задачи:
    •  знакомство  учащихся  с  методом   научного   познания   и   методами
      исследования объектов и явлений природы;

    •   приобретение   учащимися   знаний    о    механических,    тепловых,
      электромагнитных   и   квантовых   явлениях,   физических   величинах,
      характеризующих эти явления;

    • формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять
      опыты,  лабораторные  работы  и   экспериментальные   исследования   с
      использованием   измерительных   приборов,   широко   применяемых    в
      практической жизни;

    • овладение  учащимися  такими  общенаучными  понятиями,  как  природное
      явление,   эмпирически   установленный   факт,   проблема,   гипотеза,
      теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

    •  понимание  учащимися  отличий   научных   данных   от   непроверенной
      информации,    ценности    науки    для    удовлетворения     бытовых,
      производственных и культурных потребностей человека.

    • Развитие у учащихся  функциональных  механизмов  психики:  восприятия,
      мышления, памяти, речи, воображения.






                Содержание курса.


      |Номер    |Название раздела                                                                     |Количество часов|
|раздела  |                                                                                     |                |
|1        |Введение. Физика и физические методы изучения природы                                |4               |
|2        |Тепловые явления                                                                     |6               |
|3        |Механические явления                                                                 |54              |
|4        |Повторение                                                                           |4               |
|5        |Резерв                                                                               |2               |






                                 Содержание
       I  Введение. Физика и физические методы изучения природы  (4ч)

Физика – наука о природе.  Наблюдение и описание физических явлений.
Физический эксперимент. Измерение физических величин. Погрешности
измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в
формировании научной картины мира.

                       II. Тепловые явления (6 часов)
               Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
    Строение вещества.  Тепловое движение атомов и  молекул. Броуновское
движение. Диффузия  Взаимодействие частиц вещества.  Модели строения газов,
жидкостей и твердых тел.

               III. Механические явления(54 часа)
                           Взаимодействие тел (21 ч)
     Механическое движение. Путь. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел.
Масса.  Плотность Сила. Сложение сил. Закон всемирного тяготения.
 Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения. Вес тела. Центр тяжести тела.

                Давление твердых тел, жидкостей и газов (22 ч)
    Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины.
Закон Архимеда.  Условие плавания тел.

              Работа, мощность, энергия. Простые механизмы (11 ч)
Работа. Мощность.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия
взаимодействующих тел. .  Закон сохранения  механической энергии. Условие
равновесия тел. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

                           IV.  Повторение  (4 ч)



                                Резерв 2 часа




   Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.
В результате изучения физики ученик должен:

Знать/понимать:
    • Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
      взаимодействие.

    • Смысл физических величин:  путь, скорость, масса, плотность, сила,
      давление, работа, мощность, коэффициент полезного действия.

    • Смысл физических законов: Гука, Паскаля. Архимеда.

Уметь:
    • Описывать и объяснять физические явления: диффузию, смачивание,
      равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и
      газами, плавание тел.

    • Использовать физические приборы для измерения физических величин:
      расстояния, времени, массы, силы, плотности, объема, давления.

    • Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
      выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
      силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального
      давления.

    • Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
      системы.

    • Приводить примеры практического использования физических знаний о
      механических явлениях.

    • Решать задачи на применение изученных физических законов.

    • Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
      содержания с использованием различных источников( научно-популярной
      литературы, ресурсов Интернета).

    • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
      и повседневной жизни:

       – для  обеспечения безопасности в процессе использования
         транспортных средств.

       –  для контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых
         приборов в квартире.

       – для рационального использования простых механизмов.


















                    Календарно-тематическое планирование.


      |Предмет      |Класс   |Всего кол-во|Кол-во часов |Количество                                   |Автор учебника, год |
|             |        |часов       |в неделю     |                                             |издания             |
|                                     |      |                                                                                 |
|№ урока           |Изучаемый раздел учебного материала                                                                        |
|1/1               |Что изучает физика. Наблюдения и опыты.                                                                    |
|5/1               |Строение вещества. Молекулы.                                                                               |
|11/1  |Механическое     |1   |       |      |Определение механического     |Различать понятия       |Отличительные признаки| |
|      |движение.        |    |       |      |движения, виды движения,      |траектории и пройденного|равномерного и        | |
|      |Равномерное и    |    |       |      |единицы пути.                 |пути, переводить кратные|неравномерного        | |
|      |неравномерное    |    |       |      |                              |и дольные единицы в     |движения,             | |
|      |движение         |    |       |      |                              |основную единицу пути.  |прямолинейного и      | |
|      |                 |    |       |      |                              |                        |криволинейного        | |
|      |                 |    |       |      |                              |                        |движения.             | |
|28/18 |Лабораторная     |1   |       |      |Устройство и действие         |Градуировать пружину,   |Делать выводы,        | |
|      |работа №6        |    |       |      |динамометра.                  |измерять силу           |формулировать цели,   | |
|      |«Градуирование   |    |       |      |                              |динамометром.           |наблюдать.            | |
|      |пружины и        |    |       |      |                              |                        |                      | |
|      |измерение сил    |    |       |      |                              |                        |                      | |
|      |динамометром»    |    |       |      |                              |                        |                      | |
|29/19 |Сложение двух    |1   |       |      |Сила – векторная величина,    |Сложение двух сил,      |Работать в малых      | |
|      |сил, направленных|    |       |      |точка приложения силы,        |действующих вдоль одной |группах, выполнять    | |
|      |по одной прямой. |    |       |      |равнодействующая сила.        |прямой в одну и разные  |четкие, аккуратные    | |
|      |                 |    |       |      |                              |стороны.                |рисунки и иллюстрации | |
|      |                 |    |       |      |                              |                        |к задачам.            | |
|30/20 |Сила трения.     |1   |       |      |Виды сил трения. Причины      |Сравнивать силы трения  |Сравнивать,           | |
|      |Трение           |    |       |      |возникновения силы трения.    |скольжения и силу трения|распознавать,         | |
|      |скольжения.      |    |       |      |Зависимость силы трения от    |качения. Различать виды |различать             | |
|      |Трение покоя.    |    |       |      |веса тела. Роль смазки.       |трения. Использовать    |аргументировать.      | |
|      |Трение в природе |    |       |      |Примеры проявления силы трения|трение (способы         |                      | |
|      |и технике.       |    |       |      |в природе, быту, и технике.   |увеличения), борьба с   |                      | |
|      |                 |    |       |      |Роль трения в технике, борьба |трением (способы        |                      | |
|      |                 |    |       |      |с трением.                    |уменьшения).            |                      | |
|31/21 |Контрольная      |1   |       |      |Основные формулы и понятия    |Решать задачи, правильно|Работать              | |
|      |работа №3  по    |    |       |      |темы.                         |оформлять.              |самостоятельно,       | |
|      |теме "Сила.      |    |       |      |                              |                        |анализировать         | |
|      |Равнодействующая |    |       |      |                              |                        |полученный результат. | |
|      |сил"             |    |       |      |                              |                        |Вычислительные навыки.| |
|      |                 |    |       |      |                              |                        |                      | |
|                  |Давление твёрдых тел, жидкостей  и газов  (22 часа).                                                       |
|32/1  | Анализ          |1   |       |      |Суть понятия давление, единицы|Преобразовывать формулу |Наблюдать, делать     | |
|      |контрольной      |    |       |      |давления, зависимость давления|давления. Выражать силу |выводы.               | |
|      |работы. Давление.|    |       |      |от силы и площади опоры.      |и площадь из формулы    |                      | |
|      |Единицы давления.|    |       |      |Приемы увеличения и уменьшения|давления.               |                      | |
|      |Способы          |    |       |      |давления.                     |                        |                      | |
|      |уменьшения и     |    |       |      |                              |                        |                      | |
|      |увеличения       |    |       |      |                              |                        |                      | |
|      |давления.        |    |       |      |                              |                        |                      | |
|33/2  |Решение задач по |1   |       |      |Знать формулы для расчёта     |Решать качественные и   |Приводить примеры,    | |
|      |теме «Давление   |    |       |      |давления и силы давления.     |количественные задачи.  |сравнивать, делать    | |
|      |твёрдых тел.»    |    |       |      |                              |                        |выводы.               | |
|34/3  |Давление газа.   |1   |       |      |Причины возникновения давления|Объяснить зависимость   |Обобщать, делать      | |
|      |Закон Паскаля.   |    |       |      |газа. Суть закона Паскаля,    |давления газа от его    |выводы, видеть        | |
|      |Давление в       |    |       |      |механизм давления газа на     |объема и температуры.   |различие в строении   | |
|      |жидкости и газе. |    |       |      |стенки сосуда.                |Объяснить передачу      |вещества. Использовать| |
|      |                 |    |       |      |                              |давления  жидкостью и   |новые знания для      | |
|      |                 |    |       |      |                              |газом.                  |объяснения наблюдаемых| |
|      |                 |    |       |      |                              |                        |явлений.              | |
|35/4  |Решение задач на |1   |       |      |Знать суть закона Паскаля.    |Решать качественные и   |Приводить примеры,    | |
|      |применение закона|    |       |      |Закон сообщающихся сосудов для|количественные задачи.  |сравнивать, делать    | |
|      |Паскаля.         |    |       |      |однородной жидкости и разных  |Обосновывать            |выводы. Сравнивать,   | |
|      |Сообщающиеся     |    |       |      |видов жидкостей.  Суть понятия|расположение поверхности|анализировать,        | |
|      |сосуды.          |    |       |      |сообщающиеся сосуды, действие |однородной жидкости в   |рассуждать,           | |
|      |                 |    |       |      |шлюза, фонтана.               |сообщающихся сосудах на |доказывать.0          | |
|      |                 |    |       |      |                              |одном уровне.           |                      | |
|36/5  |Расчет давления  |1   |       |      |Формулу для расчета давления  |Решать качественные и   |Работать              | |
|      |жидкости на дно и|    |       |      |жидкости на дно  и стенки     |количественные задачи по|самостоятельно,       | |
|      |стенки сосуда.   |    |       |      |сосуда, единицы измерения     |теме. Работать в системе|анализировать         | |
|      |                 |    |       |      |давления.                     |Си. Производить         |полученный результат. | |
|      |                 |    |       |      |                              |преобразование формул,  |Сравнивать полученный | |
|      |                 |    |       |      |                              |единиц измерения.       |ответ, рассуждать,    | |
|      |                 |    |       |      |                              |                        |доказывать.           | |
|37/6  |Контрольная      |1   |       |      |Формулы для расчёта           |Производить             |Работать              | |
|      |работа №4 по теме|    |       |      |гидростатического давления и  |преобразование формул,  |самостоятельно,       | |
|      |«Закон Паскаля.  |    |       |      |силы давления.                |единиц измерения.       |анализировать         | |
|      |Давление         |    |       |      |                              |                        |полученный результат. | |
|      |жидкостей и      |    |       |      |                              |                        |                      | |
|      |газов».          |    |       |      |                              |                        |                      | |
|50/19 |Плавание судов.  |1   |       |      |Условия плавания тел. Суть    |Применять условия       |Приводить примеры     | |
|      |Воздухоплавание. |    |       |      |понятия подъемной силы.       |плавания тел на воде и в|использования условия | |
|      |                 |    |       |      |                              |воздухе.                |плавания тел.         | |
|      |                 |    |       |      |                              |                        |                      | |
|51/20 |Решение задач на |1   |       |      |Основные формулы и понятия    |Уметь применять формулы |Наблюдать, рассуждать,| |
|      |расчет           |    |       |      |темы.                         |условия плавания тел в  |делать выводы.        | |
|      |архимедовой силы,|    |       |      |                              |различных ситуациях.    |Работать в паре.      | |
|      |подъёмной силы.  |    |       |      |                              |                        |Оценивать ответ       | |
|      |                 |    |       |      |                              |                        |товарища.             | |
|52/21 |Контрольная      |1   |       |      |Основные формулы и понятия    |Уметь применять формулы |Работать              | |
|      |работа №6  по    |    |       |      |темы.                         |условия плавания тел в  |самостоятельно,       | |
|      |теме “Архимедова |    |       |      |                              |различных ситуациях.    |анализировать         | |
|      |сила.  Плавание  |    |       |      |                              |                        |полученный результат. | |
|      |судов.           |    |       |      |                              |                        |                      | |
|      |Воздухоплавание”.|    |       |      |                              |                        |                      | |
|53/22 |Анализ           |1   |       |      |Основные формулы и понятия    |                        |Работать              | |
|      |контрольной      |    |       |      |темы.                         |                        |самостоятельно,       | |
|      |работы, работа   |    |       |      |                              |                        |анализировать         | |
|      |над ошибками.    |    |       |      |                              |                        |полученный результат. | |
|                  |                                                                                                          | |
|                  |Работа.  Мощность.  Энергия. (11  часов).                                                                 | |                      |            |            |
|                  |                                                                                                          | |                      |            |            |           |           |           |
|54/1  |Механическая     |1   |        |      |Суть понятия механическая     |Преобразовывать единицы |Рассуждать, обобщать, | |
|      |работа. Единицы  |    |        |      |работа. Единицы работы в Си.  |измерения в Си.         |делать выводы.        | |
|      |работы.          |    |        |      |Формулу работы.               |Пользоваться формулой   |                      | |
|      |                 |    |        |      |                              |работы.                 |                      | |
|55/2  |Мощность. Единицы|1   |        |      |Суть понятия мощность. Единицы|Преобразовывать единицы |Приводить примеры,    | |
|      |мощности.        |    |        |      |измерения в Си. Формулу       |мощности в Си,          |использования техники | |
|      |                 |    |        |      |мощности.                     |пользоваться формулой   |различной мощности,   | |
|      |                 |    |        |      |                              |мощности, производить   |сравнивать, делать    | |
|      |                 |    |        |      |                              |преобразование формулы. |выводы.               | |
|56/3  |Простые          |1   |        |      |Суть понятия простые          |Определять плечо силы,  |Сравнивать,           | |
|      |механизмы.       |    |        |      |механизмы, рычаг, плечо силы. |находить выигрыш в силе.|анализировать, делать | |
|      |Равновесие сил на|    |        |      |Условия равновесия рычага.    |                        |выводы.               | |
|      |рычаге.          |    |        |      |                              |                        |                      | |
|57/4  |Момент силы.     |1   |        |      |Суть понятия момент силы.     |Находить момент силы.   |Наблюдать, объяснять  | |
|      |Рычаги в технике,|    |        |      |Правило моментов. Единицы     |Пользоваться правилом   |наблюдаемое.          | |
|      |быту и природе.  |    |        |      |момента  силы.                |моментов.               |                      | |
|58/5  |Лабораторная     |1   |        |      |Цель и ход работы. Требования |Выполнять требования к  |Делать выводы.        | |
|      |работа №9        |    |        |      |к выполнению лабораторной     |лабораторной работе,    |Производить аккуратные| |
|      |“Выполнение      |    |        |      |работы. Правило моментов.     |производить             |записи. Проводить     | |
|      |условия          |    |        |      |Закон равновесия рычага.      |преобразование формул.  |физический            | |
|      |равновесия       |    |        |      |                              |Проверить на опыте      |эксперимент.          | |
|      |рычага”          |    |        |      |                              |правило моментов.       |                      | |
|59/6  |Применение закона|1   |        |      |Суть понятия  подвижный,      |Производить расчёты     |Наблюдать, сравнивать,| |
|      |равновесия рычага|    |        |      |неподвижный блок. ”Золотое    |работы при использовании|анализировать.        | |
|      |к блоку. “Золотое|    |        |      |правило” механики.            |простых механизмов.     |                      | |
|      |правило”         |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |механики.        |    |        |      |                              |                        |                      | |
|60/7  |Решение задач на |1   |        |      |Формулу работы, основные      |Решать задачи на        |Объяснять действие    | |
|      |“Золотое правило”|    |        |      |понятия и определения темы.   |“Золотое правило”       |механизмов на основе  | |
|      |механики. КПД    |    |        |      |Суть понятия КПД, полезная и  |механики. Определять    |полученных знаний.    | |
|      |механизмов.      |    |        |      |полная работа.                |полезную и затраченную  |Работа в парах в      | |
|      |                 |    |        |      |                              |работу.                 |диалоге.              | |
|61/8  |Лабораторная     |1   |        |      |Требования к выполнению       |Выполнять требования к  |Делать выводы.        | |
|      |работа №10       |    |        |      |лабораторной работы.          |лабораторной работе,    |Производить аккуратные| |
|      |«Определение     |    |        |      |                              |производить             |записи. Проводить     | |
|      |К.П.Д. наклонной |    |        |      |                              |преобразование формул.  |физический            | |
|      |плоскости».      |    |        |      |                              |                        |эксперимент.          | |
|62/9  | Контрольная     |1   |        |      |Требования к выполнению       |Уметь применить формулы |Рассуждать,           | |
|      |работа № 7 по    |    |        |      |контрольной работы.           |работы и мощности при   |анализировать, делать | |
|      |теме “Работа и   |    |        |      |                              |решении заданий         |выводы, формировать   | |
|      |мощность.        |    |        |      |                              |контрольной работы.     |правильные ответы.    | |
|      |Простые          |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |механизмы”.      |    |        |      |                              |                        |                      | |
|63/10 |Анализ           |1   |        |      |Суть понятия энергия,         |Различать потенциальную |Рассуждать,           | |
|      |контрольной      |    |        |      |потенциальная и кинетическая  |и кинетическую энергию. |анализировать, делать | |
|      |работы. Энергия. |    |        |      |энергия                       |                        |выводы, формировать   | |
|      |Потенциальная и  |    |        |      |                              |                        |правильные ответы.    | |
|      |кинетическая     |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |энергия.         |    |        |      |                              |                        |                      | |
|64/11 |Превращение      |1   |        |      |Суть понятия полная           |Использовать закон      |Наблюдать, делать     | |
|      |одного вида      |    |        |      |механическая энергия,         |сохранения энергии при  |умозаключения         | |
|      |механической     |    |        |      |закон ее сохранения.          |решении задач.          |                      | |
|      |энергии в другой.|    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |Закон сохранения |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |полной           |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |механической     |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |энергии.         |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |    |Повторение (4 часа)                                                                                              |
|65/1-6|Повторение       |2   |        |      |Базовый материал курса физики |Применять знания курса в|Систематизировать,    | |
|6/2   |изученного       |    |        |      |7 класса. Повторение.         |нестандартных ситуациях.|обобщать.             | |
|      |материала.       |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |Решение          |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |комбинированных  |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |задач.           |    |        |      |                              |                        |                      | |
|67/3  |                 |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |Итоговая         |1   |        |      |Базовый материал курса физики |Базовый материал курса  |Систематизировать,    | |
|      |контрольная      |    |        |      |7 класса.                     |физики 7 класса.        |обобщать.             | |
|      |работа.          |    |        |      |                              |                        |                      | |
|68/4  |Анализ           |1   |        |      |                              |                        |                      | |
|      |контрольной      |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |работы.          |    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |Подведение итогов|    |        |      |                              |                        |                      | |
|      |года.            |    |        |      |                              |                        |                      | |


Резерв –
                                         Критерии и нормы оценки знаний,
умений и навыков учащихся.
        Оценка «5» в том случае, если учащийся показывает верное  понимание
физической сущности рассматриваемых  явлений  и  закономерностей  законов  и
теорий, дает точное определение и истолкование  основных  понятий,  законов,
теорий, а также правильное  определение  физических  величин,  их  единиц  и
способов  измерения;  правильно  выполняет   чертежи,   схемы   и   графики;
сопровождает рассказ  новыми  примерами,  умеет  применить  знания  в  новой
ситуации при выполнении практических заданий; может установить  связь  между
изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным  при
изучении других предметов.
        Оценка «4» ставиться, если  ответ  ученика  удовлетворяет  основным
требованиям  к ответу на оценку «5», но дан без  использования  собственного
плана,  новых  примеров,  без  применения  знаний  в  новой  ситуации,   без
использования связей с ранее изученным материалом,  усвоенным  при  изучении
других предметов; если учащийся допустил  одну  ошибку  или  не  более  двух
недочетов и может их  исправить,  самостоятельно  или  с  небольшой  помощью
учителя.
        Оценка «3» ставиться если учащийся  правильно  понимает  физическую
сущность рассматриваемых явлений и  закономерностей,  но  в  ответе  имеются
отдельные пробелы  в  усвоении  вопросов  курса  физики,  не  препятствующие
дальнейшему усвоению  программного  материала;  уметь  применять  полученные
знания при  решении  простых  задач  с  использованием  готовых  формул,  но
затрудняется при решении задач, требующих преобразования  некоторых  формул;
допустил не более одной грубой ошибки  и  двух  недочетов,  не  более  одной
грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх  негрубых  ошибок,
одной негрубой ошибки и трёх недочетов; допустил четыре и пять недочетов.
        Оценка «2» ставиться, если учащийся не овладел основными знаниями и
умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок  и
недочетов, чем необходимо для оценки «3».


                    Оценка письменных контрольных работ.
        Оценка «5» ставиться за работу, выполненную полностью без ошибок  и
недочетов.
        Оценка «4» ставиться  за  работу,  выполненную  полностью,  но  при
наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, и  не  более
трех недочетов.
        Оценка «3» ставиться, если ученик правильно выполнил не  менее  2/3
всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух  недочетов,  не
более одной грубой и одной негрубой ошибки, и не более трех  грубых  ошибок,
одной негрубой ошибки, не более  трех  негрубых  ошибок,  и  одной  негрубой
ошибки  трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
        Оценка «2» ставиться, если число ошибок и недочетов превысило норму
для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.






                         Оценка лабораторных работ.
        Оценка «5» ставиться,  если  учащийся  выполняет  работу  в  полном
объёме с соблюдением  необходимой  последовательности  проведения  опытов  и
измерений; самостоятельно рационально  монтирует  необходимое  оборудование;
все  опыты  проводит  в  условиях  и   режимах,   обеспечивающих   получение
правильных результатов и выводов; соблюдает  требования  правил  безопасного
труда; в  отчете  правильно  и  аккуратно  выполняет  все  записи,  таблицы,
рисунки,  чертежи,   графики,   вычисления;   правильно   выполняет   анализ
погрешностей.
        Оценка «4» ставиться, если выполнены требования к  оценке  «5»,  но
было допущено два-три недочета,  не  более  одной  грубой  ошибки  и  одного
недочета.
        Оценка «3» ставиться, если работа выполнена не полностью, но  объём
выполненной части таков, что  позволяет  получить  правильные  результаты  и
выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
        Оценка «2» ставиться, если работа выполнена не  полностью  и  объём
выполненной части работы  не  позволяет  сделать  правильных  выводов;  если
опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


 Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований правил
                             безопасности труда









                                                             График
контрольных и лабораторных работ.
Контрольные работы:  8 ч.
Лабораторные работы: 10 ч.
|№            |Тема контрольной работы                                                      |Дата        |Дата         |
|контрольной  |                                                                             |проведения  |проведения   |
|работы       |                                                                             |по плану    |факт.        |
|1            |Механическое движение                                                        |            |             |
|2            |Масса тела. Плотность вещества                                               |            |             |
|3            |Сила. Равнодействующая сил                                                   |            |             |
|4            |Закон Паскаля. Давление жидкостей и газов                                    |            |             |
|5            |Атмосферное давление                                                         |            |             |
|6            |Архимедова сила.  Плавание судов. Воздухоплавание                            |            |             |
|7            |Работа и мощность.  Простые механизмы                                        |            |             |
|8            |Итоговая  контрольная работа.                                                |            |             |

|№             |Тема лабораторной работы                                                    |Дата        |Дата         |
|лабораторной  |                                                                            |проведения  |проведения   |
|работы        |                                                                            |по плану    |факт.        |
|1             |Определение цены деления измерительного прибора                             |            |             |
|2             |Измерение размеров малых тел                                                |            |             |
|3             |Измерение массы тела на рычажных весах                                      |            |             |
|4             |Измерение объема тела                                                       |            |             |
|5             |Определение плотности вещества твердого тела                                |            |             |
|6             |Градуирование пружины и измерение сил динамометром                          |            |             |
|7             |Определение выталкивающей силы                                              |            |             |
|8             |Выяснение условия плавания тел                                              |            |             |
|9             |Выполнение условия равновесия рычага                                        |            |             |
|10            |Определение К.П.Д. наклонной плоскости                                      |            |             |





         Литература для 7 класса

   1. Учебник «Физика 7». / А. В. Пёрышкин. -  М. : Дрофа,  2013.


   2. Сборник задач по физике для 7-9 классов  / В. И.  Лукашик, Е. В.
      Иванова, - М. :  Просвещение,  2010.



   3. Дидактические материалы «Физика 7 класс» /  А. Е. Марон, Е. А. Марон,
      - М : Просвещение  2012.


   4. Рабочая тетрадь «Физика 7 класс», тестовые задания к основным
      учебникам / Н. И. Зорин, - М. :  Издательство «Эксмо», 2009.



   5. УМК «Тесты по физике» 7 класс к учебнику А. В. Пёрышкина  «Физика. 7
      класс» / А. В.Чеботарёва, - М.: Издательство «Экзамен»,2009.


   6. УМК «Контрольные и самостоятельные работы по физике» к учебнику А. В.
      Пёрышкина  «Физика. 7 класс» / О. И. Громцева, - М. : Издательство
      «Экзамен», 2010.



   7. Сборник качественных задач по физике для 7-9 классов / А. Е. Марон, Е.
      А. Марон, - М : Просвещение  2010.