Использование цветного песка педагогом-психологом в коррекционно-развивающей работе с детьми старшего дошкольного возраста
Автор: Вялова Ирина Викторовна (Педагог-психолог, МБДОУ "Добрянский детский сад № 20" корпус 2)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитателей, педагогов-психологов. Дата публикации: 30.05.2015
Описание: Песок обладает замечательным свойством "заземлять" негативную психическую энергию. В процессе образовательной работы происходит и гармонизация психоэмоционального состояния ребенка, и кроме того  песочница может помочь освоить любые темы во время обучения, усвоить разнообразные понятия ("Фрукты", "Овощи", "Звери", "Насекомые". Работать можно и с цветным песком. Иными словами, использование песочницы в педагогической практике дает комплексный образовательно-терапевтический эффект.

Вялова Ирина Викторовна 
МБДОУ "Добрянский детский сад№ 20" корпус 2.
Педагог-психолог

Использование цветного песка педагогом-психологом в коррекционно-развивающей работе с детьми старшего дошкольного возраста.

В настоящее время значительно возрос интерес специалистов: педагогов, психологов, логопедов к специально организованным занятиям с использованием песочницы. И это не случайно, ведь игра с песком как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «самотерапии» известен с древних времен. Действительно, взаимодействуя с песком, ребенок проявляет чудеса фантазии. 
Именно в песочнице создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность, развивается «мануальный интеллект» ребенка. Поэтому перенос традиционных обучающих и развивающих заданий в песочницу дает дополнительный эффект. С одной стороны, существенно повышается мотивация ребенка к занятиям. С другой стороны, более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов. А если учесть, что песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию, то в процессе образовательной работы происходит и гармонизация психоэмоционального состояния ребенка. Песочница может помочь освоить любые темы во время обучения, усвоить разнообразные понятия («Фрукты», «Овощи», «Звери», «Насекомые»). Работать можно и с цветным песком. Иными словами, использование песочницы в педагогической практике дает комплексный образовательно-терапевтический эффект. 
Занятия с использованием цветного песка способствую развитию у детей творческих способностей, тактильно-кинестетической чувствительности, мелкой моторики, речи и познавательных процессов. Так же дети учатся ориентироваться на плоскости прямоугольного подноса с цветным песком, напоминающего  тетрадный лист (верхний правый угол, нижний левый, середина…), эти умения пригодятся детям в школе. 

Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми старшего дошкольного возраста 
с использованием элементов песочной терапии «Домашние животные»

Направление: познавательно-речевое

Возраст воспитанников: 5-6 лет.

Тема: «Домашние животные»

Цель: эмоционально-личностное, познавательное-речевое развитие детей старшего дошкольного возраста через освещение темы «Домашние животные» с использованием цветного песка.

Задачи.
1. Образовательные.
Обогащать словарный запас детей, в соответствие с темами занятия.
Овладевать представлением об окружающем мире в рамках темы.
2. Развивающие.
Развивать потребности в выражении творческого потенциала.
Развивать познавательные процессы (память, внимание, мышление, восприятие, воображение, речь, мелкой моторики руки).
3. Воспитательная.
Формировать доброжелательное отношение к сверстникам, взрослым, к животным.
4. Мотивационная.
Формировать познавательный интерес ребенка за счет:
доброжелательной психологической атмосферы;
учета индивидуальных, возрастных особенностей детей;
привлекательной для детей формы занятия. 

Ожидаемый результат: дополнительные знания детей о домашних животных, положительная динамика в развитии когнитивных процессов и эмоционально- личностной сфере.

Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС: 
«Познавательное развитие» - закрепление знаний и получение новой информации о жизни домашних животных(где живут, где и кем пасутся, что едят, какую пользу приносят людям, как правильно произносятся названия животных и их детенышей).
«Речевое развитие» - пополнение словаря словами, относящимися к теме домашних животных, актуализация фразовой речи, через стимулирование  педагога детей на развёрнутые ответы, использование пальчиковой гимнастики: «Довольна корова своими телятами» и дыхательной гимнастики: «Пастушок играет».
«Социально-коммуникативное развитие» - поддерживание потребности в общении со взрослым, как источником разнообразной информации о мире (тема «Домашние животные»), постоянная поддержка обратной связи с детьми.  Использование специальных упражнений на развитие коммуникативно-личностной и эмоциональной сферы: «Добрый взгляд», «Улыбка в подарок», «Поделись с другом», «Теплые ладошки».
«Художественно-эстетическое развитие» - восприятие классической музыки: песня из оперы «Майская ночь» (Н.А. Римский-Корсаков),  творческая работа на песке: выкладывание из цветных камушков заборчика для загона  домашних животных.
 «Физическое развитие» - развитие мелкой моторики, дыхания, обогащение двигательного опыта посредством подвижных игр «Поменяйтесь местами те, кто…», содействие правильному выполнению движений по образцу взрослого. Создание условий, способствующих устойчивой работоспособности и сопротивляемости организма утомлению (смена видов деятельности, формирование предпосылок здорового образа жизни, через подвижные игры и игры на развитие дыхания и  мелкой моторики руки).








Список использованной литературы:

Бабаева Т.И., Римашевская Л.С. Как развить взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду. Игровые ситуации, игры, этюды:учеб.-метод. Пособие. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2012.
Гуськова А.А. Развитие речедвигательной координации детей. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 64 с. (библиотека Логопеда)
Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. С-П. Речь, 2007.

Список использованных музыкальных произведений:
Классическая музыка: песня из оперы «Майская ночь» (Н.А. Римский-Корсаков)
Фрагмент песни «Мы бедные овечки…» из детского м/ф.

Список использованныхинтернет-ресурсов для презентации:
Изображение на слайде – картинки  из поисковой системы  «Яндекс».