Организация внеурочной деятельности как профилактика правонарушений
Автор: Галиева Елена Владимировна (учитель начальных классов, МОБУ СОШ д. Каинлыково муниципальный район Бураевский район Республики Башкортостан)
Тип документа: Статья. Аудитория: Заместители директора по воспитательной раьоте. Дата публикации: 04.10.2015
Описание: Организация  внеурочной деятельности    как профилактика правонарушений в МОБУ СОШ д. Каинлыково.


                                                 Галиева Елена Владимировна,
                                                      МОБУ СОШ д. Каинлыково
                                     Зам. директора по воспитательной работе


   Организация  внеурочной деятельности    как профилактика правонарушений


                                                  Вот они вечные истины эти:
                                      поздно заметили... мимо прошли... нет!
                                               Не рождаются «трудными» дети!
                                               Просто им вовремя не помогли!



     На территории Каинлыковского  поселения  школа   является  единственным
общеобразовательным    учреждением.      Она    предоставляет    обучающимся
возможность реализовать  себя  по  всем  предусмотренным  ФГОС  направлениям
развития    личности    (спортивно-оздоровительное,    духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное,  общекультурное),  в  т.  ч.  через  такие
формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы,  конференции,  диспуты,
соревнования, поисковые и научные исследования, общественно
полезные практики.
     Выбор модели организации внеурочной деятельности в школе зависит от
ряда факторов: как объективных (не зависящих от ОО), так и субъективных
(зависящих от условий ОО).
     Основными факторами, которые определяют модель организации внеурочной
деятель-ности, являются:
• территориальное расположение ОО;
• уровень развития дополнительного образования в ОО;
• программное обеспечение воспитательной деятельности учителей   и  классных
 руководителей;
•  кадровое  обеспечение;  материально-техническое  обеспечение   внеурочной
 деятельности.
         
      Общеинтеллектуальное  направление  представлено  кружками  «Умницы   и
умники», «Информатика в играх и  задачах»,  «Юный  математик»,  «Шахматный».
Данные кружки ориентируется на развитие у детей интуиции,  пространственного
и логического  мышления,  формирование  у  них  конструктивно-геометрических
умений и навыков, способности читать и понимать  графическую  информацию,  а
также комментировать её.
     Ведущие  формы деятельности:  викторины, познавательные  игры;  детские
исследовательские проекты;  внешкольные акции познавательной  направленности
(олимпиады, конференции учащихся,  интеллектуальные  марафоны);   предметные
недели, праздники, уроки знаний, конкурсы. 


         [pic]               [pic]                            [pic]
 
     Общекультурное направление представлено  кружками  «Жемчужинка»,  «Юный
журналист», «Юный столяр»,  «Танцевальный»,  «Солнечные  лучики».  Их  целью
является раскрытие новых  способностей  обучающихся  в  области  творчества,
развитие  умения  видеть  жизнь  глазами  творческого  человека.  По   этому
направлению работают учителя  русского  языка  и   технологии,  осуществляют
свою  деятельность в форме игровых занятий, бесед, конкурсов, выставок.
      Ведущие  формы  деятельности:  все  виды   творческой   художественной
деятельности детей; 
выставки, концерты,  инсценировки,  праздники  на  уровне  класса  и  школы;
культпоходы   в  музеи,   библиотеки,  выставки;   кружки    художественного
творчества; праздничное оформление школы и  класса.
 [pic]                [pic]                       [pic]

    Духовно-нравственное направление - кружок «Пеший туризм».
    Целью   является изучение исторического прошлого  нашей    Родины,    ее
культурного наследия.
    Ведущие формы деятельности:  беседы,  игры  нравственного  и  духовно  -
нравственного  содержания;  проведение   совместных   праздников   школы   и
обществености; экскурсии,  целевые  прогулки;  детская  благотворительность;
организация выставок (совместная деятельность  детей и родителей).
[pic]          [pic]          [pic]

      Спортивно-оздоровительное  направление  -  спортивные   кружки.  Цель:
укрепление здоровья, развитие двигательных способностей.
     Ведущие  формы деятельности:
Спортивно-массовые   и   физкультурно   -    оздоровительные    общешкольные
мероприятия:  школьные  спортивные  турниры,  соревнования,  Дни   здоровья,
физкультминутки   на   уроках,   организация   оздоровительных   перемен   и
экскурсий.
 [pic]              [pic]             [pic]

      Социальное  направление:  работа  в  рамках  проекта  «Благоустройство
школьной территории»; работа  по озеленению школы; организация  дежурства  в
классах; профориентационные  беседы,  встречи   с   представителями   разных
профессий; выставки  поделок  и  детского  творчества;   трудовые   десанты,
субботники.
[pic]             [pic]                 [pic]

      Результат  обучения  по  программам  планируется  в  уровнях  развития
знаний  и  универсальных  учебных  действий,   которые   отнесены   ФГОС   к
надпредметным результатам.
Общешкольные дела по  программе  воспитательной  системы  включены  в  общую
годовую      циклограмму      и       являются       компонентом  внеурочной
деятельности.   Подготовка к участию и участие  в  общешкольном  мероприятии
позволяют  ребенку  овладевать  универсальными  способами  деятельности    и
демонстрировать уровень  их развития. Участие ребенка в  общешкольных  делах
осуществляется  на  добровольной  основе,  в  соответствии  с  интересами  и
склонностями.  Фиксация  участия  осуществляется  классным  руководителем  в
качественном (что сделано) и количественном (сколько времени)  результате  в
карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается  включение
ребенка во внеурочную деятельность.
     У школы при переходе на новые Стандарты, возникло  много вопросов по
организации и программному обеспечению внеурочной деятельности
     Мы  начиная работу в 2011-2012 учебном году с первыми классами
столкнулись с недостаточным программно-методическим обеспечением внеурочной
деятельности. Программы были разработаны педагогами самостоятельно на
основе методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности и
согласованы с методическим объединением учителей начальных классов.
     Все предлагаемые школой внеурочные занятия вносят разнообразие в
школьную жизнь ребенка, развивают его личностные качества и воспитывают,
вызывают одобрение со стороны родителей. Это большой плюс с точки зрения
получения дополнительных знаний и возможность общения детского коллектива в
неформальной обстановке.
     На сегодняшний день работа в системе внеурочной  деятельности  нравится
учителям и родителям  обучающихся, т.к. позволяет каждому  ребенку  раскрыть
свой личностный потенциал, реализовать свои идеи.
     Мы ставим перед собой новые цели и задачи и ищем  пути  их  решения  по
совершенствованию   учебно-воспитательного   процесса,   улучшению   условий
воспитания  и  обучения,  совершенствованию  материально-технической   базы,
расширению  использования  информационных  технологий  и  всего  того,   что
сделало бы пребывание в школе обогащающим и комфортным для  всех  участников
образовательного процесса.
     Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия  каждым
ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего  «Я».  Ведь  главное,  что
здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю,  раскрывается  как
личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков,  чтобы  школа
стала для него вторым домом,  что  даст  возможность  превратить  внеурочную
деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.