Конспект занятия с использованием палочек Кюизенера
Автор: Попова Ольга Михайловна (Воспитатель, МБДОУ №15 "Светлячок")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 19.05.2015
Описание: Цель занятия - формировать интерес, направленный на развитие познавательных и интеллектуальных способностей, проявления смекалки и сообразительности в решении логически занимательных задач.

Попова Ольга Михайловна 
МБДОУ №15 "Светлячок"
Воспитатель

Конспект занятия с использованием палочек Кюизенера.
Цель: 
Формировать интерес, направленный на развитие познавательных и интеллектуальных способностей, проявления смекалки и сообразительности в решении логически занимательных задач.
Программные  задачи: 
Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности,  закрепить  умение решать задачи c использованием палочек Кюизенера,  умение  считать  в  прямом  и  обратном  порядке. 
Развивать  целеустремленность, мыслительную активность, сообразительность, смекалку. 
Воспитывать  дружеские взаимоотношения.
         Методы  и  приемы: вопросы, указания, поощрения, загадывание загадок,                художественное  слово, игровой  прием.
         Ход занятия:
Воспитатель: Приветствие «Давайте поздороваемся» 
Дети стоят в кругу, здороваются с соседом, ладошками и дарят улыбку. Затем здороваются с гостями
Воспитатель: Ребята,  когда я сегодня пришла в детский сад, то в раздевалке увидела необычную книгу, с волшебными сказками. Давайте их почитаем.
(Открываю книгу, там послание)
Воспитатель: смотрите здесь для нас послание.
В некотором  государстве жил-был король, у него была красавица дочь. Однажды небо потемнело, из-за туч вылетел Змей Горыныч, подхватил принцессу и понёс в свой замок. Заплакал, загрустил король и с тех пор ищет свою дочь. К кому он только не обращался: и к Бабе-Яге, и к Мальвине с Буратино, и даже к волшебникам, но никто не может спасти бедную принцессу, не могут разгадать хитростей З.Г.. Ещё больше опечалился король и решил вас, ребята, о помощи просить.
Воспитатель:
- Хотите помочь королю освободить принцессу? Тогда  нам нужно отправиться с вами в замок  Змея Горыныча!  
- А ведь нас ждут трудности и испытания. Вам не страшно?

Мы отправляемся в дорогу. У меня убедительная просьба: быть предельно осторожными и внимательными. Не потеряйтесь в дороге, держитесь все вместе, помогайте друг другу. Помните пословицу: «Друга в беде не бросай, любое задание дружно выполняй».
Воспитатель:
Все мы знаем,
Все мы верим
Есть на свете чудеса (закрывайте глаза)
Покружись, остановись.
К Змею Горынычу мы в замок попали, здесь нам приготовлены  испытания и трудные задания.
Только смелый и смышленый
Доберется цели быстро.

Воспитатель: А вот первое задание.  Посмотрите это сундук.  На котором написано «Листочки».
Как вы думаете, что там может быть?
Листочки с дерева, листочки из книги, листочки из альбома
Дети отвечают: «Я думаю…», « Я считаю…».
Воспитатель: давайте откроем и посмотрим. Вы, были правы, здесь листы из волшебной книги сказок. 
- Пробрался Змей Горыныч на страницы  волшебной книги и запутал названия всех сказок ее героев. Нам нужно на страницах книги навести порядок!
    - “Царевна-индюшка”, “По собачьему велению”, “Петушок-золотой пастушок”, “Сестрица Аленушка и братец Никитушка”, “Лапша из топора”, “Баба-Бяка”, “Василиса Преглупая”, “Жар-муха”, “Кощей Бесстрашный”, “Крошечка - горошечка”, “Сестрица Гуленушка”, “Мягкий солдатик”, “Мышь в сапогах”,  “Зеленый беретик”.
Воспитатель: - Какие вы молодцы, не запутал нас  Змей Горыныч.
  Р – та, З.Г хочет узнать, ему очень интересно какие вы еще помимо того, что самые умные и смышленые?  
Психокоррекционная  игра:  «А  какие вы еще?» Дети подбирают прилагательные, характеризующие качество
(старательные, дружные ….).  Вы молодцы!
Воспитатель: А сейчас, давайте отдохнем и поиграем.
Игра «Выполни - не ошибись!» 

Кончик носа;
Правое плечо;
Левое плечо;
Живот (область пупка);
Правое колено;
Левое колено.
 
Воспитатель: А сейчас нас ждет следующее задание, которое приготовил Змей  Горыныч. 
Приглашает детей за столы, на  которых находятся  коробки с палочками Кюизенера.
 Ребята, я знаю, что вам очень нравится выполнять разные задания с 
 цветными палочками. Что нам нужно, что бы спасти принцессу из высокой башни? 
Дети: построить лестницу.
 Воспитатель: сейчас  каждый построит лестницу. (Дети выполняют).
  

 - Скажите, пожалуйста, самая длинная палочка – это какое число? 

 Ребенок: Это десять, оранжевого цвета, первая ступенька лестницы. 

 Воспитатель: А самая короткая, маленькая? 

 Ребенок: Это единица. Она белого цвета, находится на самом верху лестницы.
 

Воспитатель:  Приготовились весело шагаем по ступенькам и считаем. 

 (Дети считают в обратном и прямом порядке от одного до десяти).
 Останавливаю на палочке и спрашиваю? Какая это палочка?

 - А насколько отличается одна ступенька от другой? 

 Дети:  На единицу. 

 Воспитатель:  А сейчас кто покажет шестую ступеньку? 

 Ребенок: Шестая ступенька – цифра шесть, фиолетового цвета, короче её на единицу

 пятая ступенька – желтого цвета, а длиннее её на единицу седьмая 

 ступенька, она черного цвета. 
Воспитатель: А какая ступенька, находится между розовой и красной?
Дети: голубая – число 3, короче ее на единицу розовая ступенька, а длиннее на единицу красная – число 4. 

Воспитатель: Давайте поднимемся по лесенке к темнице, где сидит принцесса и назовем все цвета палочек с помощью игры которую мы знаем. 

«Физ. минутка»

Мы по лесенке шагаем
 И ступеньки мы считаем.                          (дети шагают на месте)
  Все ступеньки до одной
 Знаем в лесенке цветной!                         (дети хлопают в ладоши)
Первая это белый листок!                         (дети рисуют в воздухе двумя  пальцами квадрат)
Вторая – розовый лепесток!                      (дети подносят ладошки к носу и делают вдох)
Третья, как голубой океан          (дети делают движения руками, как прыжки дельфинов)
Четвёртая – красный красивый тюльпан  ( дети складывают ладошки вместе с локтями)
Пятая – желтый солнечный свет!             (круговые движения руками)
Шестая – сиреневый яркий букет             (дети соединяют руки кольцом и чуть наклоняются вперёд)
Седьмая – чёрный пушистый кот!            (дети показывают движение кошачьих лапок)
Восьмая – вкусный вишнёвый торт         (ладони вытянуты вперёд, держим торт и дуем на свечи)
Девятая – синий мой мячик                      (ладони соединяются шариком, движение подбросили и поймали)
Десятая – оранжевый зайчик                   (ладони ушки на макушке шевелятся).
Воспитатель:  Р-та, лесенку мы построили, по ней мы добрались до темницы. Но, перед нами следующее задание.

 Воспитатель: З.Г.  согласен отпустить  принцессу  при условии, что мы отгадаем, за какой дверью она спрятана.

Воспитатель: Но, что бы открыть замок что, нам нужно?
Дети: Ключ

Воспитатель: правильно, к  каждой двери есть свой ключ. На доску вывешиваю 4 двери со схематическим  изображением ключей из палочек Кюизенера.  
Воспитатель: Вам нужно у себя на столе выложить ключ, к правильной двери.

Но будьте внимательны, за одной из дверей сидит Змей Горыныч.

Принцесса спрятана не за второй и не за последней дверью.

Змей Горыныч,  не за первой и не за последней.

 Где спрятана принцесса? 
После того как все выложили, проверяем. Ребята если принцесса спрятана не за 2 и не за последней дверью, ключ к какой двери вам нужно было выложить?

Молодцы, со всеми заданиями мы справились. Я очень довольна вашей смекалкой и сообразительностью. Дверь открыта, принцесса спасена, она очень рада и благодарит вас. 


Кому мы сегодня помогли на занятии …

А, что мы для этого  делали…

Что вам было труднее  выполнять  …  Какие при этом испытывал трудности?


у кого, что получилось лучше всего…
Что вы испытываете, какие чувства,  после того как помогли принцессе…

А царь в знак благодарности хочет подарить вам эту волшебную книгу.