План воспитательной работы
Автор: Кочетова Людмила Ивановна (учитель истории и обществознания, Свердловская область, город Каменск - Уральский, МАОУ "Средняя общеобразовательная школа № 34")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Классные руководители, кураторы. Дата публикации: 27.08.2015
Описание: Пояснительная записка, задачи и цель воспитательной работы, основные направления деятельности.

Кочетова Людмила Ивановна
 МАОУ  "Средняя общеобразовательная школа № 34"
Свердловская область, город Каменск - Уральский 
Учитель истории и обществознания

План   воспитательной    работы
на 2014-2015 учебный год
Классного  руководителя   7 А класса



Пояснительная записка.

              Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.
           Программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся раскрыть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. 
           Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. 
          Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВН, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.
Образовательные результаты внеучебной деятельности школьников  будут  трех уровней:
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. 
Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.
1-й уровень – школьник  знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
приобретение учащимися социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия. 
формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.
 Основные направления воспитательной работы:
- изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;
- организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;
- проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;
- выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;
- развивать умственные и художественные способности;
- совершенствовать у учащихся талант, художественное, природное дарование;
- помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;
- проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский коллектив;
организовать интересную жизнь в свободное от уроков время;
- работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;
- создать родительский актив класса и привлечь родителей к внеурочным делам класса;
открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к искусству, развивать выразительность чтения, любовь к музыке, литературе;
- воспитывать личность безопасного типа;
- продолжить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья.
Задачи учебно - воспитательной деятельности
* создание условий для развития творческих возможностей личности;
* формирование нравственной и духовной культуры учащихся;
* воспитание культуры межнационального общения;
* воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;
* воспитание достойного гражданина страны.
Направления реализации программы
1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.
2.   Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.
3.  Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
4.  Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
5.  Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.
6.  Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
7.    Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся
   Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся:
Контроль - за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.
Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.
Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе, ведущих внеурочную деятельность .
Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.
Развитие индивидуальных качеств личности учащихся 
 Организация жизни класса во внеурочное время:
Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.
Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его выполнением.
Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или отдельных учащихся.
Воспитание добра и милосердия.
Охрана здоровья учащихся класса.
Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.
Изучение и воспитание личности:
1.   Создание условий для формирования ценностного отношения к  труду.
2.   Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.
3.   Воспитание гражданственности.
4. Изучение личности учащихся с помощью диагностики и организации коррекционной работы с ними.
5. Изучение механизмов адаптации первоклассников в новых для них условиях
Цели воспитательной работы в классе: 
- создание условий для формирования базовой культуры личности, ценностных ориентаций через гуманизацию воспитательного процесса;
- создание условий, чтобы дети моего класса были здоровыми, дружными, любили школу, охотно учились, с удовольствием принимали участие в делах школы и класса.
Задачи воспитательной работы в классе: 
- организация интеллектуально-познавательной деятельности учащихся, формирование эмоционально-положительного отношения к учебе, знаниям, деятельности;
- воспитание гражданско-патриотических качеств через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий;
- совершенствование системы индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;
- развитие ученического управления в школе через формирование гражданской активности личности.
 Задачи на 2014-2015 учебный год:
* формирование классного коллектива как воспитательной системы, развитие ученического самоуправления;
*  работать над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка;
* оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;
* помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;
* организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива обучающихся;
нацеливание учеников на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание, труд.;
 физическое воспитание, укрепление здоровья, привитие навыков гигиены. Профилактика вредных для здоровья привычек.
Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности.
Спортивно-оздоровительное направление
Духовно – нравственное направление
Социальное направление
Общеинтеллектуальное направление
Общекультурное направление
Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:
1. Спортивно-оздоровительное:
•     работа спортивного кружка;
•     организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, внутришкольных спортивных соревнований;
•     проведение бесед по охране здоровья;
•     применение на уроках игровых моментов, физ. минуток;
•     участие в спортивных соревнованиях на разных уровнях.
2. Общекультурное направление
•     работа кружка;
•     организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
•     проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
•     участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, города, области.
3. Общеинтеллектуальное:
•     работа научного кружка;
•     интеллектуальная неделя;
•     библиотечные уроки;
•     конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры.
4. Духовно – нравственное
Работа кружка
•     встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;
•     выставки рисунков;
•     встречи с участниками «горячих точек»;
•     тематические классные часы;
•     Оказание помощи ветеранам ВОВ и труда;
•     конкурсы рисунков;
•     работа патриотического кружка.
5. Социальное направление
•     проведение субботников;
•     работа на пришкольном участке;
•     разведение комнатных растений;
•     Акция «Помоги природе»;
•     Акция «Доброе дело».
Задачи воспитательной работы
по различным направлениям.






Анализ воспитательной работы  за прошлый год

Основные направления и дела классного коллектива


Темы родительских собраний