Игры с Емелей
Автор: Ибрагимова Миляуша Ринатовна (воспитатель, МАДОУ №188, Казань)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели детских садов, родители. Дата публикации: 26.08.2015
Описание: Представлены игры, которые можно проводить с детьми на ежедневных прогулках, они разнообразны, есть спортивного характера, подвижные. Для развития художественного слова и координации движения.

Ибрагимова Миляуша Ринатовна
МАДОУ №188, Казань
Воспитатель

Сценарий спортивного праздника «Емеля в гостях»

Аннотация. Представлены игры, которые можно проводить с детьми на ежедневных прогулках, они разнообразны, есть спортивного характера, подвижные. Для развития художественного слова и координации движения. Дети любят играть и их игры должны быть как можно более разнообразны для развития ребенка. 
Реализация содержание программы в образовательных областях:
 «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Здоровье», «Безопасность».
Виды детской деятельности:  игровая, коммуникативная, двигательная. 
Цели: Продолжать формировать навыки бега и ходьбы в колонне по одному, змейкой, врассыпную, умения строения в колонны. Совершенствование навыков владения мячом разных размеров. Развивать ловкость глазомер, координацию движений, ведение мяча, развивать координацию движений при передаче мяча. Формирование навыков безопасного поведения в подвижных играх. Поощрение проявлений смелости, взаимовыручки. Привлечение внимание детей к эстетической стороне внешнего вида детей и оформления помещения.
Целевые ориентиры дошкольного образования: любопытный, активный, эмоционально отзывчивый, овладевший средствами общения и способен взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, способен принимать решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; владеет в  ходьбе и беге, движения легкие и свободные с хорошей координацией в движении рук и ног. Умеет сохранять направление и равномерность бега и ходьбы. Умеет анализировать движения при различных заданиях: точно попасть в цель, ведения мяча с хорошей ориентировкой пространства и времени.
Материалы и оборудование: Мячи большого среднего и маленького размеров. Уздечки по количеству детей и платочек. 4 куба, 4 удочки, 4 ведра и для каждого ведра по 4 рыбки. Платочки по количеству детей на один меньше. Подборка музыки для спортивных игр, ноутбук, (проигрыватель). 
Содержание организованной деятельности детей:
Дети в спортивной одежде, в колонне по одному, под музыку входят в спортивный зал. Воспитатель (в спортивной одежде).
Воспитатель:
- Ребята у нас сегодня с вами праздник, но не простой, как Вы думаете какой? И что мы с Вами будем делать?
Примерный ответ детей:
- у нас сегодня спортивный праздник, мы будем соревноваться, и играть в игры.
Воспитатель:
- правильно, а как вы догадались, что у нас спортивный праздник? 
Примерный ответ детей:
- мы одеты по спортивному и пришли на спортзал, и спортзал нарядный. А когда мы просто занимаемся, спортзал, обычно не бывает нарядным.
Воспитатель:
- хорошо, вы правильно сформулировали свой ответ.
Тут без стука под русскую народную музыку въезжает Емеля на печке, в руках держит мяч.
Емеля:
- Здравствуйте дети! А куда это я попал? Печь, ты, куда меня привезла?
Примерный ответ детей:
- Здравствуй Емеля, ты к нам в детский сад попал. А у нас сегодня спортивный праздник.
- Емеля, да я хотел на праздник попасть. Вот почему меня печь сюда привезла! А меня примете на спортивный праздник? Я тоже очень люблю всякие, забавы и соревнования?
Примерный ответ детей:
- Да Емеля, мы примем тебя к себе.
Воспитатель:
- Ты Емеля вовремя, у нас как раз, детей по нечетному числу. А для того, чтобы в командах было одинаковое количество участников, нужно, а что нужно ответит нам Коля.
Примерный ответ ребенка:
- для того, чтобы было ровное количество детей в командах, нужно, чтобы участников было четное количество. Так как равное количество можно разделить пополам, а нечетное количество не делится ровно пополам. Если будет нечетное количество участников, то в одной команде детей будет меньше, а в другой будет больше.
Воспитатель:
- Правильно, молодец, вставай Емеля в конец колонны. А мы сейчас как спортсмены делаем два круга ровным шагом, в колонне по одному, а с третьего круга, с середины зала, строимся по двое, парами, (под маршевую музыку, в среднем темпе, дети шагают). Вот вы и разделились на две команды. Теперь ваша задача придумать названия своим командам.
Дети посовещавшись:
- команда «Пираты» и команда «Гонщики».
Воспитатель:
- хорошо. Сейчас я проверю, как вы запомнили, к какой команде вы относитесь. А ну-ка, быстро по одному встали  за Емелей, и змейкой побежали (под музыку в среднем темпе бег по залу змейкой 2 мин).
Воспитатель:
Ну, Емеля не смог ты наших ребят запутать, они хорошо справились. А теперь, бег врассыпную и по моей команде, строимся в свои команды. (так же под музыку среднего темпа 3 мин). По сигналу воспитателя дети строятся в свои команды.
  Воспитатель:
- Емеля, ты кажется с мячом к нам приехал?
Емеля:
- Да, я с мячом приехал. Я страсть как люблю с мячом играть, а дети с мячом любят играть?
Примерный ответ детей:
- Да, Емеля мы очень любим, играть в мяч.
Воспитатель:
- Хорошо, что выяснили, как вы относитесь к мячу. Тогда сейчас мы проведем эстафету с мячом. Слушаем задание. Строимся у исходной черты, у первых стоящих в колонне по мячу. По сигналу первые в колонне начинают вести мяч (баскетбольный вариант), то есть, отбиваем мяч об пол и ведем его между предметами, огибая каждый предмет «змейкой» и возвращаемся так же, отбивая мяч «змейкой», передаем эстафету по колонне дальше. Когда в колонне окажется снова первый, он поднимает мяч над головой. А я отмечу команду-победителя.(5 мин).
Дети выполняют задание, под музыку. Определяется команда-победителя.
Воспитатель:
- Мой веселый звонкий мяч, 
  Ты куда помчался вскачь. 
Мы продолжим эстафету с мячом. Которая будет сложнее. Слушайте внимательно задание. Тут у нас две линии. По внутренней стороне линии, встав на четвереньки, катим большой мяч головой, до кегли, затем, с внешней стороны, где расставлены кегли провести мяч ногами между кеглями, передаем эстафету по колонне дальше. Когда в колонне окажется снова первый, он поднимает мяч над головой. Выигрывает та команда, которая первая и правильно выполнит задание. А я отмечу команду-победителя.(5 мин).
Воспитатель:
- А сейчас все строятся в одну колонну, кроме Емели, эстафета «Кто быстрее». В колонне расстояние на один шаг, посмотрите ребята вы правильно встали? Вот мяч (большого диаметра). По моему сигналу стоящий первый в колонне начинает передавать мяч стоящему сзади двумя руками снизу между ног: наклоняясь вниз-вперед, и не сходя с места. А ты Емеля попробуй задеть этот мяч. У кого Емеля мяч заденет, тот выходит из игры, а колонна смыкается, то есть оттуда откуда ушел ребенок не должно быть большого промежутка. Все понятно? Тогда начи наем. (5 мин).
Воспитатель:
Молодцы ребята, мало кого Емеля поймал, хотя он так старался. А теперь следующая игра, это киргизская народная игра, называется «Скачка». Мы Емеля эту игру любим, а ты слушай внимательно, как надо в нее играть. Ребятам только напомню правила игры. Вот наши уздечки для того, чтобы мы превратились в лошадей, одевайте и ты Емеля тоже. Во время скачек не наскакиваем друг на друга. А вот платок, который нужно подхватит на лету брошенный Дашей, она водящая. Выигрывает тот, кто подхватит этот платок на лету. Скачем лошадки, звучит песенка: 
На коне-скакуне я лечу
Если зайца схвачу – отпущу.
За лисицей поскачу – кнутовище исхлещу,
А на волка налечу – растопчу! (игра проводится несколько раз).
Воспитатель:
- Вот, сколько у нас победителей и даже Емеля смог выиграть. Вот какие ребята джигиты у нас. 
Ребята, скажите пожалуйста, в сказке кого Емеля поймал в пруду?
Примерный ответ детей:
- В сказке Емеля в пруду поймал щуку.
Емеля:
- А откуда вы знаете? Щука обещала выполнять все желание, а что кому-нибудь скажет, не говорила. Ребята это секрет, вы уж, пожалуйста, не говорите моим братьям и их женам, а то мне попадет от них. 
Дети:
- хорошо Емеля мы не скажем.
Воспитатель:
- А про рыбу я вспомнила, оттого Емеля, что и наша дети умеют ловить рыбу.
Емеля:
- Ух - ты, вот здорово, я очень люблю рыбалку, тогда вместе порыбачим?
Пока воспитатель и Емеля разговаривают. По залу помощники расставляют кубы, перед ним ставится подносы с четырьмя рыбками, к спинам которых прикреплены большие бумажные петли, справа стоит ведерко, лежит  удочка.
Воспитатель:
- Обязательно, следующая эстафета так и называется «поймай рыбку». Слушаем внимательно правило игры. Строимся в колонну по четыре человека,  по моему сигналу, поочередно подбегаете к кубу, нужно взять удочку, встать на куб, постараться поймать рыбу за петельку и положить пойманную рыбу в ведерко, затем спрыгнуть с куба, положить на место удочку и возвратиться к своей команде. Победит та команда, которая первая выполнить задание. А ты Емеля помогай мне, смотреть, какая команда выполнить быстрее всех. Раз, два, три начали.
Выявляется в конце игры победившая команда.
Емеля:
- И я хочу предложить игру, я ее люблю, мы в деревне частот в нее играем. А называется она русская народная хороводная игра «березка».
Воспитатель:
- Уж не наша ли эта игра «березка», скажи Емеля, какие там есть слова? Кто водит?
Емеля:
- Водит там в кругу березка, а слов там много, вот например начинается игра с таких слов: Ты березка белена, белена
А макушка зелена, зелена.
Дети:
- знаем, знаем мы эту хороводную игру. Тоже любим в нее играть.
Дети подходят к столу где лежат платочки, каждый берет себе по одному.
Затем дети становятся вкруг, берутся за руки. Выбирают девочку-березку. Она стоит в центре хоровода. У каждого ребенка в правой руке платочек. Дети двигаются по кругу со словами:
Ты, березка, белена, белена,
А Макушка зелена, зелена.
Летом-то мохнатенька.
Где ты стоишь, там и шумишь.
Во время песни, ведущая-березка собирает у всех детей платки. Хоровод двигается, а «березка» стоит и изображая дерево, машет платками.
Березка зелененька
По весне веселенька.
В чистом полюшке стоит
Да листочками шумит
Ветки завивает
С ветрами играет.
Затем «березка» раскладывает каждому на плечо платочек, приговаривая
А осенью слякотной
Осенью холодною
Березка нарядная
Краса ненаглядная
Дождем умывается
С красотой прощается
Корни усыхают 
Листья опадают.
Одному не кладет. Тот, кто без платочка, тот и следующий ведущий, игра повторяется несколько раз. (5 мин).
Воспитатель:
Продолжаем играть, ребята сейчас вы сделаете круг, в середину круга встанет Емеля. Сделав круг, встаньте плотнее друг другу, руки уберите назад, вы будете передавать предмет, из рук в руки, на мой хлопок, предмет остается у того игрока кому она попала, а Емеля должен угадать у кого этот предмет. Если угадаешь, встаешь с ребятами вкруг, а игрок становится в середину круга. Всем все понятно? Тогда начинаем играть.  Я даю вам маленький мяч. (5 мин).
Воспитатель:
Ну, вот ребята наш праздник подходит к концу, Емеля тебе понравилось у нас?
Емеля:
- Очень понравилось, я еще хочу играть с вами!
Воспитатель:
Ребятам пора на улицу, приходи еще к нам в гости тогда и поиграем, мы будем ждать, ребята попрощайтесь с Емелей.
Дети прощаются, после ухода Емели, строятся в колонны по одному и под маршевую музыку выходят.



Использованная литература:
1. Картушина М.Ю./Праздники здоровья для детей 6-7 лет/ сценарии для ДОУ/Москва/Творческий центр/2014;
2. Пензулаева Л.И./физическая культура в детском саду/Система работы в старшей группе/М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ/2012;
3. Пензулаева Л.И./физическая культура в детском саду/подготовительная к школе группа/Москва/МОЗАЙКА-СИНТЕЗ/2014;
4. Пензулаева Л.И./Оздоровительная гимнастика/ комплексы упражнений для детей 3-7 лет/Москва/МОЗАЙКА-Синтез/2013;
http://www.karakyli.ru/