Создание эффективной языковой среды и популяризация немецкого языка в образовательных учреждениях при тесном сотрудничестве с родительской общественностью
Автор: Бунас Светлана Ивановна (учитель немецкого языка, МАОУ гимназия №29 г.Томска)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя иностранного языка. Дата публикации: 03.10.2015
Описание: На современном этапе объективная реальность показывает, что немецкий язык все больше вытесняется английским языком. В связи с этим перед учителями немецкого языка встает вопрос: как должно строиться обучение немецкому языку, чтобы не пропадал интерес школьников к его изучению, а, наоборот, возникала возможность при высокой мотивации обучающихся к немецкому языку внедрять программы расширенного обучения для сдачи международных экзаменов.


                                                                       Бунас
                                                           Светлана Ивановна
                                                    МАОУ гимназия №29 города
                                                                      Томска
                                                     Учитель немецкого языка


   Создание эффективной  языковой  среды  и популяризация немецкого языка
   в образовательных учреждениях при тесном сотрудничестве с родительской
                               общественностью


    Проблема мотивации при изучении иностранного  языка  в  образовательном
учреждении  присутствует всегда, особенно при обучении немецкому языку,  так
как  большинство  родителей  учеников  предпочитают,  чтобы   дети   владели
английским языком.
    Общеизвестно,  что  исторически  и  в  силу  социокультурных   традиций
сложилось так, что изучение немецкого  языка  в  нашей  стране  было  широко
распространено долгое время. На  современном  этапе  объективная  реальность
показывает, что немецкий язык все больше  вытесняется  английским  языком  и
теряет свой  статус  первого  иностранного  языка.  В  связи  с  этим  перед
учителями немецкого языка встает  вопрос:  как   должно  строиться  обучение
немецкому языку, чтобы не пропадал интерес школьников  к  его  изучению,  а,
наоборот,  возникала  возможность  при  высокой  мотивации   обучающихся   к
немецкому языку  внедрять   программы расширенного    обучения    для  сдачи
международного экзамена на немецкий языковой диплом II степени?
    В   процессе   стимулирования   изучения   немецкого   языка   особенно
актуализируются следующие проблемы:
-    проблема    образования    единого    психологического    пространства,
способствующего повышению мотивации  школьников к изучению  немецкого  языка
в средней школе;
- проблема организации партнерства между педагогом и учеником  в  обстановке
деятельностного сотрудничества и сотоварищества;
- проблема достижения такого педагогического эффекта,  при  котором  учителю
удается  разбудить  внутренние  потенциальные  мотивы   обучающихся   и   их
родителей к изучению  немецкого языка.
    Важным этапом практического  решения  вопроса  мотивации  при  обучении
немецкому   языку   в   условиях   средней   школы   является    продуманная
пропагандистская работа с родителями и школьниками с целью разъяснения  роли
разных иностранных языков с учетом местных условий.
    Говоря о  мотивации  учеников  к  изучению  немецкого  языка  в  школах
необходимо  иметь   в   виду   информационные   аспекты,   направленные   на
стимулирование изучения данного языка.
    Аспект1.Необходимо учитывать культурные процессы, происходящие  сегодня
в мире, а также принципы современной языковой политики Европы,  направленные
на языковой плюрализм. В этой связи злободневными  представляются  различные
активные формы работы с родителями для пропаганды немецкого языка.
    Аспект   2.  В  настоящее  время  в  новых  общественно-политических  и
экономических  условиях   начинает   складываться   национальная   концепция
воспитания человека, приверженного  общечеловеческим  ценностям,  впитавшего
богатство  культурного  наследия  народов  других  стран,  тем  самым  лучше
осознающего свою собственную культуру.
    Аспект 3.Нецелесообразным  и  неразумным  является   выбор  английского
языка  под  влиянием  сиюминутной  конъюнктуры,  особенно  в  регионах,  где
проживают этнические немцы,  и  где  осталась  интенсивная  востребованность
изучения  немецкого  языка,  которая,   в  первую   очередь,    и   отвечает
потребностям конкретного региона.
    Аспект 4. Большая общность  и  многовековая  связь  судеб  немецкого  и
русского народов,  широчайшее  культурное  и  научно-техническое  общение  и
сотрудничество.  На  Руси  столетиями  образ   цивилизованного   культурного
иностранца отождествляется с представителями германской группы народов.
    Аспект 5. Немецкие инвестиции в российскую экономику являются  наиболее
значимыми.  Следует  также  отметить   традиционную   солидность   немецкого
партнерства.
       Аспект 6.  Важно  формировать  общественное  мнение  о  необходимости
изучения двух  и  более  иностранных  языков,  привлекая  к  этому  внимание
родителей.
            Целенаправленная работа  с  родителями,  связанная  с  развитием
культурных  образовательных  потребностей,  окажет  существенную  помощь   в
выборе для их детей эффективной  языковой   системы.  Для  этого  необходимо
планировать  системную  деятельность:
- взаимодействие с родительской общественностью  по  разъяснению  перспектив
изучения немецкого языка и возможности сдачи экзамена на  Немецкий  языковой
диплом II ступени с  возможным  обучением  в  дальнейшем  в  вузах  Германии
(родительские   собрания,   встречи    с   носителями    языка,    лекторами
академических обменов с Германией и др.);
-создание  информационных стендов, информирование   на  школьных   сайтах  о
возможных проектах и обменах с Германией;
- разработка  информационных буклетов, популяризирующих  изучение  немецкого
языка и повышающих мотивацию обучающихся к изучению немецкого языка.
Таким  образом,  комплексная   работа   с   родителями   позволит    создать
благоприятные условия  для   повышения    мотивации   к  изучению  немецкого
языка и сформировать языковые  и  социокультурные  компетенции  обучающихся,
необходимые сегодня для воспитания   поликультурной  личности,  способной  к
интеграции, сотрудничеству и диалогу в мировом культурном и  образовательном
пространстве.