Программа по литературному чтению 1 класс УМК "Школа России"
Автор: Кащаева Елена Анатольевна (учитель начальных классов, МБОУ "СОШ № 77" города Кемерово)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителям начальных классов, методисты, зам. директоров. Дата публикации: 15.07.2015
Описание: Данная программа разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта УМК "Школа России". В неё входит календарно-тематическое планирование на весь учебный год.


                                                   Кащаева Елена Анатольевна
                                            МБОУ "СОШ № 77" города Кемерово.
                                                   Учитель начальных классов

        Программа по литературному чтению 1 класс УМК "Школа России"

                    Календарно-тематическое планирование

|№ п/п|Дата |Тема урока   |Тип   |Основные виды  |Планируемые результаты                                           |
|     |     |             |урока |учебной        |                                                                 |
|     |     |             |      |деятельности   |                                                                 |
|                                                                                                                 |
|1 четверть (36 часов)                                                                                            |
|Добукварный период (14 часов)                                                                                    |
|1                                                                                                                |
|15                                                                                                               |
|37                                                                                                               |
|65                                                                                                               |
|73                                                                                                               |
|Блок «Литературное чтение»                                                                                       |
|93                                                                                                               |
|94                                                                                                               |
|101                                                                                                              |
|109                                                                                                              |
|114                                                                                                              |
|120                                                                                                              |


    126 | |Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой.
|УОНМ |Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела.
Выставка книг по теме. Выразительное чтение стихотворения. |Планировать
работу на уроке в соответствии с содержанием шмуцтитула. Анализировать
книги на выставке в соответствии с темой раздела. Представлять книгу с
выставки по коллективно составленному плану. Прогнозировать содержание
раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. |Учиться
работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом;
использовать речевой этикет, проявлять внимание друг к другу. Извлекать
необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять
основную и второстепенную информацию. |Принимать внутреннюю позицию
школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения. Понимать
причины успеха и неудач в собственной учебе. | |127 | |Рассказы
В. Осеевой.  |УОНМ |Совершенствование навыка смыслового чтения. |Обсуждать
с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом,
приятелем. Читать произведение, отражая настроение, высказывать своё мнение
о прочитанном. Характеризовать героя художественного текста на основе
поступков. Рассказывать содержание текста с опорой на иллюстрации.
|Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный
вариант исправления допущенных ошибок. Воспринимать учебное задание,
выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
 |Выражать своё мнение при обсуждении проблемных ситуаций. Принимать
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам
чтения. | |128 | |Стихи о животных Г. Сапгира, И. Токмаковой,
М. Пляцковского
 |УОНМ |Различение художественных и научно-популярных текстов. |Определять
основные особенности художественного и научно-популярного текста (с помощью
учителя). |Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, находить средства её осуществления. |Принимать внутреннюю
   позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения. |
|129 | |Сказки-несказки Д. Хармса, В. Берестова, Н. Сладкова. |УРУиН
|Сравнение художественного и научно-популярного текстов. Описывать основные
события рассказа. Пересказ на основе иллюстрации. |Рассказывать истории из
жизни братьев наших меньших. Называть особенности сказок-несказок;
придумывать свои собственные сказки-несказки; находить сказки-несказки в
книгах. Сравнивать художественный и научно-популярный текст.
 |Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий,
оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения,
проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. |Принимать
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам
чтения. | |130 | |Оценка достижений. | |Ответы на вопросы в учебнике.
Обсуждение ответов одноклас-сников. |Определять основные особенности
художественного и научно-популярного текста (с помощью учителя).
Рассказывать истории из жизни братьев наших меньших. |Проверять себя и
оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу
на основе выполненной диагностики. |Принимать и осваивать социальную роль
обучающегося, осознавать личностный смысл учения. | |131-132 | |Резерв. | |
| | | | |

          Материально-технические средства для реализации программы

    Исходя  из  целей  современного  начального  образования,  предлагаемый
перечень материально-технического обеспечения составлен с  учетом  следующих
требований:
    –   обеспечение   природосообразности   обучения   младших   школьников
(организации опыта чувственного восприятия, наглядности обучения);
    –  создание  материально-технической   поддержки   процесса   обучения,
развития  и  воспитания  младших  школьников  (расширение  знаний,  развитие
мышления, речи, воображения; формирование  коммуникативных,  художественных,
трудовых и др. умений и т.п.);
    – создание условий для организации практической деятельности школьников
(наблюдений,  опытов,   моделирования   и   пр.),   а   также   элементарной
художественной деятельности (рисования, конструирования и др.).


                     Демонстрационные и печатные пособия
    – Магнитная доска.
    – Наборное полотно.
    – Комплект демонстрационных таблиц к «Русской азбуке» В.Г. Горецкого.
    – Демонстрационное пособие «Образцы письменных букв».
    – Набор печатных букв, слогов.
    – Касса букв и сочетаний.
    – Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения.
    – Наборы сюжетных (и предметных) картинок в соответствии  с  тематикой,
определенной в стандарте начального образования по литературному  чтению  (в
том числе в цифровой форме).
    – Набор портретов отечественных и зарубежных писателей и поэтов.
    – Наборы иллюстраций к изучаемым произведениям.
    – Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины.

                        Технические средства обучения
    – Персональный компьютер с принтером.
    – Ксерокс (по возможности).
    – Телевизор с диагональю не менее 72 см.
    – Проектор для демонстрации слайдов.
    – Мультимедийный проектор.
    – Экспозиционный экран размером 150 Х 150 см.
    – Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие
тематике программы по литературному чтению.
-----------------------
[1] УОиСЗ – урок обобщения и систематизации знаний; УОНМ – урок
ознакомления с новым материалом; УРУиН – урок развития умений и навыков;
КЗ – урок контроля знаний.
[2] По учебному плану первого класса, в третьей четверти проводится 36
часов уроков чтения; из них 28 часов отводится на обучение грамоте.
Завершается работа по 2-ой части учебника В.Г.Горецкого «Азбука».
Оставшиеся 8 часов уроки проводятся по учебнику Климановой Л.Ф.
«Литературное чтение».