Классный час "Безопасный Интернет"
Автор: Храмова Елена Вячеславовна (учитель начальных классов, МБОУ Хрипуновская СШ)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учитель начальных классов. Дата публикации: 09.01.2016
Описание: Классный час посвящен проблеме безопасности при использовании детьми сети Интернет, потенциальных рисках при использовании Интернета, путях защиты от сетевых угроз, о проблеме интернет-зависимости в связи с возрастанием популярности сети Интернет, о правилах поведения в социальных сетях.


                                                  Храмова Елена Вячеславовна
                                                        МБОУ Хрипуновская СШ
                                                   Учитель начальных классов

                           Методическая разработка
                     Дискуссия с элементами ролевой игры
                            «БезОпасный Интернет»

                                  Аннотация
Классный час посвящен проблеме безопасности при использовании детьми сети
Интернет, потенциальных рисках при использовании Интернета, путях защиты от
сетевых угроз, о проблеме интернет-зависимости в связи с возрастанием
популярности сети Интернет, о правилах поведения в социальных сетях.
                                 Содержание
Сегодня все больше  и  больше  компьютеров  подключаются  к  работе  в  сети
Интернет. При этом  все  большее  распространение  получает  подключение  по
высокоскоростным каналам, как на работе, так и дома. Все большее  количество
людей получает возможность работать в Интернет. Но вместе с тем  все  острее
встает проблема обеспечения безопасности вас и ваших  компьютеров.  Так  как
изначально Интернет  развивался  вне  какого-либо  контроля,  то  теперь  он
представляет собой огромное количество информации, причем далеко  не  всегда
безопасной.
1. Организационный момент
«Приветствие без слов»
2. Основная часть
2. 1. Вступительное слово учителя. Знакомство с основными понятиями.
2. 2.  Пять типов интернет-зависимости
2. 3. Тест «Страдаете ли вы интернет- зависимостью?»
2. 4. Разбор ситуационых заданий
2.5. Работа в группах. Свод правил безопасного интернета.
3. Заключительная часть. Рефлексия.
4. Приложения.
1. Советы для детей.
2. Сказка о золотых правилах безопасности в Интернет
3. Техника безопасности в социальной сети
4. Памятка для детей по безопасному поведению в Интернете
5. Буклеты

                                  Введение
Специалисты  утверждают,  что  Интернет  вызывает  привыкание,  сравнимое  с
героиновой  наркоманией,  причем  в  отличие  от  других  форм   болезненных
зависимостей, интернет – аддикции подвержены  в  первую  очередь  женщины  и
дети.  Детская  психика  уязвимее  взрослой,  и  любые   формы   зависимости
возникают быстрее. Время, которое  ребенок  проводит  в  сети,  должно  быть
жестко  ограничено.  Родители  должны  вовлекать  ребенка   в   иные   формы
деятельности, где присутствует азарт, конкуренция,  сплоченность  (например,
спорт, особенно коллективный).
Цель: формирование у учащихся активной позиции в получении знаний  и  умений
выявлять информационную угрозу, определять степень ее опасности,  предвидеть
последствия информационной угрозы и противостоять им.
Задачи
    • Расширить представление детей об интернете.
    • Сформировать у учащихся понятия о принципах  безопасного  поведения  в
      сети Интернет.
    • Познакомить с основными опасностями Интернета
Результаты: организация  оптимального  режима  работы  детей  при  работе  с
компьютером, обеспечение доступа только к образовательным ресурсам  Интернет
во время  урочной  и  внеурочной  деятельности  учащихся,  повышение  уровня
информационной культуры учащихся


Оборудование: компьютер,  интерактивная доска, презентация  ручки,
листочки, памятки, буклеты.

Форма классного часа: дискуссия с элементами ролевой игры.


                          Содержание классного часа
   1. Организационный момент.  Упражнение: «Приветствие без слов».
За 2 минуты приветствуйте как можно больше людей в классе . Делайте это
молча, без слов. При этом используйте каждый способ только один раз. Для
следующего приветствия придумайте новый способ. (Учащиеся выполняют
упражнение.)
*Сколько людей удалось поприветствовать?
*Что сложнее: выдумать новые способы приветствия или их продемонстрировать?

*Ощутил ли кто-то дискомфорт? На каком этапе это произошло? (Ответы
учащихся.)
   2. Основная часть
   2.1. Вступительное слово учителя. Знакомство с основными понятиями.
Безопасность – отсутствие угроз, либо состояние защищенности от угроз.
Информация –  сведения или сообщения.
Угроза  информационной  безопасности  —  совокупность  условий  и  факторов,
создающих  опасность  жизненно  важным  интересам   личности,   общества   и
государства в информационной сфере.
Учитель просит учащихся назвать, какие они знают источники информации.
    Источники информации.
Средства массовой коммуникации, в т.ч. Интернет.
Литература.
Образование.
Личное общение.
Искусство.
Система  социально-воспитательной работы и др.
Вывод. Любое из этих средств может быть использовано на благо  или  во  вред
личности!
Сегодня поговорим о Интернете. Интернет во многом похож на  реальную  жизнь.
Находить что-то новое, общаться с  друзьями,  обмениваться  видеороликами  и
фотографиями и,  возможно,  заводить  новые  знакомства  -   это  здорово  и
интересно!
Используют Интернет: дома;   в школах;  в библиотеках;   у друзей;

                                                    с мобильных телефонов,
с родителями и самостоятельно;   для учебы и для развлечений.

                                                       В Интернете можно
найти любую информацию по любой теме. И это здорово! Это можно сделать
очень быстро, особенно, если ты умеешь пользоваться компьютером.
    НО нельзя забывать о том, что длительная работа за компьютером, а мы
знаем, что Интернет затягивает надолго, т.к. в Интернете много интересной
информации, негативно сказывается на многих функциях организма человека, а
именно:
                                           • высшей нервной деятельности;

                • эндокринной системе;
                                                                    •
иммунной системе;
                                                       • зрении;

                                                     • костно-мышечном
аппарате;
                        • психическом и эмоциональном состоянии.
    (Каждое понятие обсуждается совместно с детьми – мнения учащихся).
Чем заняты дети в интернете
    ❖  Поиск  самой  различной  информации,  в   том   числе   нежелательной
      (порнографические картинки, инструкции по  изготовлению  взрывчатки  и
      т.д.);
    ❖ Скачивают музыку, фильмы;
    ❖ Пользуются электронной почтой, пользуются чатами;
    ❖  Проводят  много  времени  в  социальных  сетях  («Одноклассники»,  «В
      контакте», «Facebook»);


   2.2. Девять  типов интернет-зависимостей
   Что ждет детей в Интернете?
    НО самое важное для нас – это,  как и в  реальной  жизни,  в  Интернете
нужно соблюдать простые правила безопасности и помнить, что там  тоже  много
опасностей.  В   Интернете   появились   свои   преступность,   хулиганство,
вредительство и прочие малоприятные явления:
   1) Преступники в интернете.
   ДЕЙСТВИЯ, КОТОРЫЕ  ПРЕДПРИНИМАЮТ  ПРЕСТУПНИКИ  В  ИНТЕРНЕТЕ.  Преступники
преимущественно  устанавливают  контакты  с  детьми  в  чатах,  при   обмене
мгновенными сообщениями, по электронной почте или на  форумах.  Для  решения
своих проблем многие  подростки  обращаются  за  поддержкой.  Злоумышленники
часто сами там обитают; они стараются привлечь  подростка  своим  вниманием,
заботливостью, добротой и даже подарками, нередко затрачивая на  эти  усилия
значительное время, деньги  и  энергию.  Обычно  они  хорошо  осведомлены  о
музыкальных  новинках  и  современных  увлечениях  детей.  Они   выслушивают
проблемы подростков и сочувствуют им. Но постепенно злоумышленники вносят  в
свои беседы оттенок сексуальности  или  демонстрируют  материалы  откровенно
эротического содержания, пытаясь ослабить  моральные  запреты,  сдерживающие
молодых людей. Некоторые преступники  могут  действовать  быстрее  других  и
сразу же заводить сексуальные  беседы.  Преступники  могут  также  оценивать
возможность встречи с детьми в реальной жизни.
   2) Вредоносные программы.
   К вредоносным программам относятся вирусы, черви и «троянские кони» – это
компьютерные программы, которые могут  нанести  вред  вашему   компьютеру  и
хранящимся на нем данным. Они также могут снижать скорость обмена данными  с
Интернетом и даже  использовать  ваш  компьютер  для  распространения  своих
копий на компьютеры ваших друзей, родственников, коллег и по всей  остальной
глобальной Cети.
   3) Интернет-мошенничесво и хищение данных с кредитной карты.
   В  ЧЕМ  СОСТОИТ  МОШЕННИЧЕСТВО?   Среди   Интернет-мошенничеств   широкое
распространение получила применяемая хакерами  техника  «phishing»,состоящая
в том, что в фальшивое электронное  письмо  включается  ссылка,  ведущая  на
популярный  узел,  но  в  действительности  она  приводит  пользователя   на
мошеннический узел, который выглядит точно так же, как  официальный.  Убедив
пользователя в том, что он находится на официальном  узле,  хакеры  пытаются
склонить его к вводу паролей, номеров  кредитных  карт  и  другой  секретной
информации,  которая  потом  может  и  будет  использована  с  ущербом   для
пользователя.
   4) Азартные игры.
   Разница между игровыми сайтами и сайтами с  азартными  играми  состоит  в
том, что на игровых сайтах обычно содержатся настольные  и  словесные  игры,
аркады и головоломки с системой начисления очков. Здесь не тратятся  деньги:
ни настоящие, ни игровые. В отличие от игровых  сайтов,  сайты  с  азартными
играми могут допускать, что люди выигрывают или проигрывают игровые  деньги.
Сайты с играми на деньги обычно содержат  игры,  связанны  с  выигрышем  или
проигрышем настоящих денег.


   5) Онлайновое пиратство.
   Онлайновое пиратство – это незаконное копирование и распространение  (как
для деловых, так  и  для  личных  целей)  материалов,  защищенных  авторским
правом – например, музыки,  фильмов,  игр  или  программ  –  без  разрешения
правообладателя.
   6) Интернет-дневники.
   Увлечение веб-журналами (или, иначе говоря, блогами) распространяется  со
скоростью пожара, особенно среди подростков, которые порой  ведут  интернет-
дневники  без  ведома  взрослых.  Последние  исследования  показывают,   что
сегодня примерно половина  всех  веб-журналов  принадлежат  подросткам.  При
этом двое из трех раскрывают свой возраст; трое из пяти  публикуют  сведения
о месте проживания и контактную информацию, а  каждый  пятый  сообщает  свое
полное имя. Не секрет, что подробное раскрытие  личных  данных  потенциально
опасно.
   7) Интернет-хулиганство.
   Так же как и в  обычной  жизни,  в  Интернете  появились  свои  хулиганы,
которые осложняют жизнь другим пользователям Интернета.  По сути, они те  же
дворовые хулиганы, которые получают удовольствие, хамя и грубя окружающим.
   8) Недостоверная информация.
      Интернет предлагает колоссальное количество возможностей для обучения,
   но есть и большая  доля  информации,  которую  никак  нельзя  назвать  ни
   полезной, ни надежной. Пользователи Сети должны мыслить критически, чтобы
   оценить точность материалов; поскольку абсолютно любой может опубликовать
   информацию в Интернете.
   9) Материалы нежелательного содержания.
   К   материалам    нежелательного    содержания    относятся:    материалы
порнографического,  ненавистнического  содержания,  материалы   суицидальной
направленности,   сектантскими   материалы,   материалы   с    ненормативной
лексикой.
2.3. Тест «Страдаете ли вы интернет- зависимостью?»
Мы с вами уже рассмотрели те опасности, которые нам могу встретиться в
интернете. Понять, страдаете ли вы интернет-зависимостью, поможет тест.
Пройдите этот тест, отвечая на вопросы предельно честно. Оцените свои
ответы на каждый из вопросов по следующей шкале: Никогда или крайне редко-1
балл. Иногда — 2 балла. Регулярно — 3 балла. Часто — 4 балла. Всегда — 5
баллов. Часто ли вы:
                           1. Замечаете, что проводите в on-line больше
времени, чем планировали?                    2. Пренебрегаете домашними
делами, чтобы подольше побыть в сети?                      3. Предпочитаете
пребывание в сети общению с партнером?
  4. Заводите знакомства с пользователями интернет, находясь в on-line ?
                              5. Раздражаетесь из-за того, что окружающие
интересуются количеством времени, проведенного вами в сети?
                                                       6. Отмечаете, что
перестали совершать успехи в учебе или работе, потому что слишком много
времени проводите в сети?
7. Проверяете электронную почту ранее, чем сделаете что-то другое, более
необходимое?
8. Отмечаете, что снижается производительность труда из-за увлечения
интернетом?
                                         9.Отмалчиваетесь, когда вас
спрашивают, чем занимаетесь в сети?                                10.
Блокируете мысли о вашей реальной жизни, которые беспокоят, мыслями об
интернете?
                                                     11. Находитесь в
предвкушении очередного входа в сеть?
            12. Чувствуете, что жизнь без интернета скучна, пуста и
безрадостна?                        13. Ругаетесь, кричите или иным
способом выражаете свою досаду, когда кто-то пытается отвлечь вас от
пребывания в сети?                                                14.
Пренебрегаете сном, засиживаясь в интернете допоздна? 1
                    5. «Смакуете» тем, чем предстоит заняться в интернете,
находясь в on-line ? 16. Говорите себе: «Еще минутку», сидя в сети?
                                                17. Были ли у вас попытки
сократить время, проведенное в on-line?                       18. Пытаетесь
скрыть количество времени, проведенного вами в сети?
         19. Вместо того, чтобы пойти куда-то с друзьями, выбираете
интернет?                               20. Чувствуете депрессию,
угнетенность или нервозность, находясь вне сети, и отмечаете то, что это
состояние проходит, как только вы оказываетесь в on-line ?
Подсчитайте результаты. 20-49 баллов. Вы — мудрый пользователь интернетом.
Можете путешествовать в сети очень долго, потому что умеете контролировать
себя. 50-79 баллов. У вас есть некоторые проблемы, связанные с чрезмерным
увлечением интернетом. Если вы не обратите на них внимания сейчас — в
дальнейшем они могут заполнить всю вашу жизнь. 80-100 баллов. Использование
интернета вызывает значительные проблемы в вашей жизни. Вам нужна срочная
помощь психотерапевта.
2.4.  Разбор ситуационных заданий
Я предлагаю рассмотреть несколько ситуаций о некоторых семьях, об их
отношении к компьютеру и к сети.
1. Родители несовершеннолетнего Виктора говорят, что постоянно проводят
беседы с сыном о том, как нужно вести себя в интернете, на какие сайты
можно заходить, на какие нельзя и т.д. «Компьютер у сына давно, еще лет с
семи, а вот к интернету подключили, недавно. Кроме того, мы стараемся
ограничить время работы за компьютером, чтобы ребенок не был от него
зависим. И Виктор относится к этому нормально».
*Родители Виктора сделали достаточно для того, чтобы уберечь своего
ребенка? (Ответы учащихся.)
2. Александру, по его словам, родители ничего не рассказывали, так как и
компьютер, и интернет у него уже давно. Он самостоятельно овладел культурой
пользования всемирной паутиной. Родители Александра знают, что он общается
в интернете только с теми, кого знает лично. Такую информацию, как телефон,
домашний адрес, не пишет — это опасно.
*Правильно ли делают родители Александра, не объясняя ему о влиянии сети?
(Ответы учащихся)
3. Мама семилетнего Кирилла взвешенно относится к пользованию компьютером и
интернетом своим сыном. Она пытается как можно больше отлучать его от
компьютера, потому что чрезмерное увлечение им имело печальные последствия
в их отношениях. Безопасный интернет для нее — тот интернет, который иногда
контролирует кто-то из взрослых в их семье, кто имеет представление о
настройках.
*Правильно ли делает мама Кирилла?
(Ответы учащихся)
4. Отец восьмилетней Насти считает, что дети бесконтрольно пользуются
интернетом там, где родители безответственно относятся к своим потомкам,
мотивируя свой эгоизм занятостью на работе. Его дочь еще не пользуется
интернетом, но телевизор, в принципе, не менее небезопасен, так он
запрещает часто и долго смотреть мультфильмы. Он считает, что современное
поколение несдержанное, им хочется всего и сразу — это неправильно. «Мы
были счастливее, хотя не имели ни мобильных, ни компьютеров — мы больше
общались в реальной жизни, а не в виртуальной».
*Интернет — это угроза или помощь?
(Ответы учащихся)
Социальный педагог
Итак: интернет — это угроза или помощь? У нас нет задачи выявить, вы мудрый
пользователь интернета, или у вас некоторые проблемы, связанные с вашим
чрезмерным увлечением. Это вы сможете сделать сами. Возможно, через
некоторое время.
А теперь давайте посмотрим, как этих опасностей можно избежать.
2.5. Работа в группах:
 задание для групповой работы — подготовка коллективного ответа  на  вопрос:
«Какие  основные  правила  безопасного  поведения  в  Интернете  вы   можете
предложить?»,  «Какими  правилами   отбора   (пользования)   информации   вы
рекомендуете  сверстникам  пользоваться?»,  «Как  оградить  себя  от  кибер-
преступлений?».  (Возможные  варианты  работы:  группы  обсуждают  все   три
вопроса. Каждая группа обсуждает только один из вопросов.).

Обсуждение результатов работы.
Три основных правила безопасного поведения в сети.
Защитите свой компьютер.
    • Регулярно обновляйте операционную систему.
    •  Используйте антивирусную программу.
    •  Применяйте брандмауэр.
    •  Создавайте резервные копии важных файлов.
    •  Будьте осторожны при загрузке содержимого
Помните! После публикации информации в Интернете ее больше невозможно  будет
контролировать и удалять каждую ее копию.
Защитите себя в Интернете.
    • Думайте о том, с кем разговариваете.
    • Никогда не разглашайте в Интернете личную информацию,  за  исключением
      людей,  которым  вы  доверяете.  При  запросе  предоставления   личной
      информации  на  веб-сайте  всегда  просматривайте   разделы   «Условия
      использования»  или  «Политика  защиты  конфиденциальной  информации»,
      чтобы убедиться в предоставлении оператором веб-сайта сведений о целях
      использования получаемой информации и ее передаче другим лицам.
    • Всегда удостоверяйтесь в том, что вам известно,  кому  предоставляется
      информация, и вы понимаете, в каких целях она будет использоваться.
Помните! В Интернете  не  вся  информация  надежна  и  не  все  пользователи
откровенны.
Думай о других пользователях.
    • Закону необходимо подчиняться даже в Интернете.
    • При работе в Интернете будь вежлив с другими пользователями Сети.
    • Имена друзей, знакомых, их фотографии и другая  личная  информация  не
      может публиковаться на веб-сайте  без  их  согласия  или  согласия  их
      родителей.
    •  Разрешается  копирование   материала   из   Интернета   для   личного
      использования, но присвоение авторства этого материала запрещено.
    •  Передача и использование незаконных материалов  (например,  пиратские
      копии фильмов или музыкальных произведений, программное обеспечение  с
      надорванными защитными кодами и т.д.) является противозаконным.
    •  Копирование программного обеспечения  или  баз  данных,  для  которых
      требуется лицензия, запрещено даже в целях личного использования.
Помните!   Неразрешенное   использование   материала   может   привести    к
административному  взысканию  в  судебном  порядке,  а  также  иметь  прочие
правовые последствия

Дополнительные правила безопасного поведения в сети Интернет.
Закрывайте сомнительные всплывающие окна! Всплывающие окна —  это  небольшие
окна с содержимым, побуждающим к переходу по ссылке. При отображении  такого
окна самым безопасным  способом  его  закрытия  является  нажатие  значка  X
(обычно располагается в правом верхнем углу).  Невозможно  знать  наверняка,
какое действие последует после нажатия кнопки «Нет».
Остерегайтесь  мошенничества!  В  Интернете  легко  скрыть  свою   личность.
Рекомендуется проверять личность  человека,  с  которым  происходит  общение
(например, в дискуссионных группах).
Помните!  Большая  часть  материалов,  доступных   в   Интернете,   является
непригодной для несовершеннолетних.
   3. Рефлексия
     Учащиеся  высказывают  свое  мнение,  оправдались  ли  их  ожидания  от
   проделанной работы.
Размещение в дневниках правил безопасного поведения в сети.
Учитель благодарит учащихся за работу
Заботьтесь о себе и своих родителях, уделяйте им должное внимание, будьте с
ними откровенными и тогда всемирная сеть станет помощником для вас и вашей
семьи, а не угрозой. А теперь подведём итоги нашего классного часа. У вас
на столе лежат три картинки. Выберите и положите перед собой ту, которая
соответствует вашему настроению.
[pic]
•  понравилось, узнал что-то новое.
• понравилось, но ничего нового не узнал.
• час не понравилось, зря время потерял.



                 Используемая литература и Интернет-ресурсы:

      1. В.В. Гафнер. Информационная безопасность: учебное пособие: ГОУ  ВПО
«Уральский государственный педагогический университет», Екатеринбург,  2009,
ч. 1,2.
      2. "Основы безопасности детей и молодежи в Интернете" —  интерактивный
курс по Интернет-безопасности.
      3.Портал      Сети      творческих      учителей.       http://www.it-
n.ru/communities.aspx?cat_no=71586&tmpl=com
      4.  Вопросы  обеспечения  информационной  безопасности   от   компании
Microsoft http://www.microsoft.com/rus/protect/default.mspx#
      5.   Вопросы   безопасности    -    сайт    от    компании    Semantec
http://www.symantec.com/ru/ru/norton/clubsymantec/library/article.jsp?aid=cs
_teach_kids
      6. Ребенок в сети. Сайт от компании Panda http://www.detionline.ru/
      7. Специальный портал созданный по вопросам безопасного  использования
сети Интернет. Безопасный Интернет http://www.saferinternet.ru/.