Организация процесса анализа, планирования и оценивания профессиональной деятельности педагогических работников в учреждении дополнительного образования детей в меж аттестационный период
Автор: Коневич Наталья Николаевна (методист, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей г. Мыски)
Тип документа: Другое. Аудитория: Методисты, педагогические работники учреждений дополнительного образования детей. Дата публикации: 25.11.2015
Описание: Организация процесса анализа, планирования и оценивания профессиональной деятельности педагогических работников в учреждении дополнительного образования детей в межаттестационный период.


                                                  Коневич Наталья Николаевна
                            МБОУ ДОД Центр дополнительного образования детей
                                                                    г. Мыски
                                                                    Методист


          Организации  процесса анализа, планирования и оценивания
          профессиональной деятельности педагогических  работников
                    в ОУ ДОД в межаттестационный период.

                          Методические рекомендации



                                  Введение

              На современном этапе  одной  из  важных  задач  реформирования
системы образования  Р.Ф. является модернизация сложившейся  системы  оценки
его качества. Основным  условием  повышения  качества  образования  является
высокий  уровень  профессиональной  компетентности  педагогических   кадров.
Поэтому  как  никогда  актуальным  становится  создание  в   образовательном
учреждении  условий  для  развития  индивидуального  стиля  профессиональной
деятельности педагога, познания и освоения  новых  ценностей,  стимулирующим
творческий  поиск  педагогов,   способствующим   утверждению   перспективных
подходов, технологий, систем оценивания их профессиональной деятельности.
      Свободно мыслящий,  прогнозирующий  результаты  своей  деятельности  и
моделирующий образовательный процесс педагог  является  гарантом  достижения
поставленных целей. Именно поэтому в настоящее время резко  повысился  спрос
на  квалифицированную,  творчески  мыслящую,  конкурентоспособную   личность
педагога,  способную   воспитывать   личность   в   современном,   динамично
меняющемся мире.
      Исходя из  современных  требований,  можно  определить  основные  пути
развития профессиональной компетентности педагога:
            • работа в методических объединениях, творческих группах;
            • исследовательская деятельность;
            • освоение новых педагогических технологий;
            • различные формы педагогической поддержки;
            • активное участие в педагогических  конкурсах,  мастер-классах,
              форумах и фестивалях;
            • обобщение собственного педагогического опыта;
            • использование ИКТ.
           И   соответственно   следует    выделить    этапы    формирования
профессиональной компетентности:
            • самоанализ;
            • планирование саморазвития (цели, задачи, пути решения);
            • самопроявление, анализ, самокорректировка.
      Именно   от   отлаженной    системы    планирования    и    оценивания
профессиональной   деятельности   педагога    напрямую    зависит    уровень
профессиональной  компетентности  педагогического  работника   и   в   целом
качество образования.
        Целью работы является:  обобщение,  систематизация,  распространение
практического  опыта  по  организации   процесса  анализа,  планирования   и
оценивания профессиональной  деятельности  педагогических   работников  МБОУ
ДОД Центра дополнительного образования детей г.  Мыски  в  межаттестационный
период.
      Для реализации поставленной цели необходимо выделить следующие задачи:
1.  Обосновать  необходимость  создания  системы  анализа,  планирования   и
оценивания профессиональной деятельности педагогических работников.
2. Систематизировать  и  обобщить  практический  опыт  организации  процесса
анализа,   планирования   и   оценивания    профессиональной    деятельности
педагогических   работников  МБОУ  ДОД  Центра  дополнительного  образования
детей города Мыски в межаттестационный период.
      Данная работа состоит из введения, в  котором обоснована  актуальность
выбранной  темы,  основной  части,  содержащий   практический   материал   и
рекомендации по организации  процесса  анализа,  планирования  и  оценивания
профессиональной деятельности педагогических   работников  МБОУ  ДОД  Центра
дополнительного образования детей г.  Мыски  в  межаттестационный  период  и
заключения.
          В качестве приложений предлагаются следующие материалы:
   1. Образец таблицы  для  написания  заявления  на  прохождение  процедуры
      аттестации педагога дополнительного образования.
   2. Образец пояснительной записки к оценочному листу ПДО.
   3. Оценочный лист  педагога дополнительного  образования  образовательных
      организаций дополнительного образования детей.
   4. Сравнительная характеристика   аттестационных  критериев  и  критериев
      оценочного листа для стимулирующей части оплаты труда.
   5. План профессионального развития ПДО  в межаттестационный период.
           Содержание  данной  работы   является   обобщением  собственного
      педагогического  опыта  методиста  МБОУ  ДОД  Центра   дополнительного
      образования детей.
            Данный опыт был представлен:
      • на конференции педагогических  работников  в  рамках  муниципальной
        базовой методической  площадки  «Система  обеспечения  непрерывного
        профессионального роста педагогических кадров  в  ОУ  ДОД»  провела
        мастер-класс «Организация анализа и планирования  профессионального
        развития  педагогического  работника  ОУ  ДОД  в  межаттестационный
        период»  в  секции  «Подходы  к   организации   системы   повышения
        профессионального уровня педагогических кадров в ОУ ДОД». (2014г.)
            Перспектива  данной  темы  и  работы  заключается   в  том,  что
изложенный  в  ней   материал   может   быть   использован   педагогическими
работниками образовательных учреждений любого вида как основа  для  создания
собственной системы  анализа,  планирования  и  оценивания  профессиональной
деятельности педагогических работников  и  внедрения  в  сферу  деятельности
своего образовательного учреждения.



          Организации  процесса анализа, планирования и оценивания
          профессиональной деятельности педагогических  работников
                     в ОУ ДОД в межаттестационный период


      Главным стратегическим и технологическим ресурсом системы  образования
всегда был и остаётся педагог, от профессионализма, нравственных  ценностей,
интеллекта которого зависит качество образования.
      Педагог дополнительного образования - один из важнейших  специалистов,
непосредственно   реализующих   дополнительные   образовательные   программы
различной направленности. Он занимается развитием  талантов  и  способностей
школьников,   включая   их   в   художественную,   техническую,   спортивную
деятельность. Он комплектует  состав  творческих  объединений,  способствует
сохранению контингента обучающихся,  реализации  образовательной  программы,
ведет  непосредственную  образовательную  деятельность  со   школьниками   в
определенном творческом объединении, обеспечивая  обоснованный  выбор  форм,
методов,  содержания  деятельности.   Участвует   в   разработке   авторских
образовательных программ, несет ответственность за качество  их  реализации.
Оказывает   консультативную   помощь   родителям   по   вопросам    развития
способностей детей в системе дополнительного образования.
       В последнее время все чаще можно  слышать  от  педагогов,  что  стало
трудно работать:
      • очень много «лишних» бумаг,
      • много времени уходит  на  планирование  работы  по  самообразованию
        (якобы эта работа формальна),
      • заполнение портфолио (обременительно);
      • введена новая система оплаты труда - необходимо заполнять оценочные
        листы, приходится  искать места демонстрации успешности для себя  и
        детей – «сверху» спускается масса конкурсов и  хочется  принять  во
        всех них участие, так как  необходимо  набрать  как  можно  большее
        количества баллов, затем перелопачивать массу грамот, сертификатов,
        писать пояснительную записку;
      • заявление на прохождение процедуры аттестации «получается»  длинное
        (нет навыка анализа) и так далее.
      Действительно  к  профессионализму  педагогов  на  современном   этапе
развития образования в РФ предъявляются  очень  высокие  требования.  Однако
большая беда  заключается не в высоких требованиях, а  чаще  в  неумении,  а
иногда просто  в  непонимании  и  нежелании  правильно  организовывать  свое
рабочее время, в неумении  планировать  и  анализировать  результаты  своего
труда.
      Представляю вам  свой опыт  решения  вопроса:  как  организовать  свою
работу и работу педагогических работников в межаттестационный период,  чтобы
и повысить профессионализм, пройти  безболезненно  процедуру  аттестации,  и
набрать достойное  количество баллов стимулирующей части оплаты труда.
      Как известно,  межаттестационный период  педагога  составляет  5  лет.
Следовательно, планировать необходимо на перспективу.  Можно  на  1-2  года,
можно на все 5 (это сложно:  меняются  места  демонстрации,  формы  участия,
могут измениться и сама процедура аттестации).
      Но главное обязательно планировать и  обязательно  на  основе  анализа
проделанной  работы,  и   обязательно   в    соответствии   с   нормативными
документами. И что не менее важно – правильно  систематизировать  и  хранить
имеющийся аналитический и практический материал.
          Анализ работы проводится,   как  правило,  на  основе   материалов
портфолио педагогического работника, которое в свою очередь  формируется  на
основе показателей результативности деятельности:
      • свидетельства о курсах повышения квалификации, участия  педагога  в
        методических  мероприятиях  (программы   семинаров,   конференций),
        достижений педагога, достижения обучающихся, и т.д.
    •  сведения  о  разработанных  им  в  межаттестационный  период  научно-
      методических разработках,  наличии  публикаций  педагога  в  различных
      научно-методических изданиях, средствах массовой информации и т.д.
              Причем некоторые педагогические работники до сих  пор  думают,
что папка - портфолио это  единственный  способ  хранения  и  систематизации
материалов. Однако намного рациональнее иметь электронное  портфолио.  Часто
педагоги делают его красочными, интерактивным  и  это  замечательно,  однако
это целесообразно делать при участии  в  профессиональном  конкурсе,  а  для
повседневного использования достаточно  заготовить таблицы  по  направлениям
деятельности и вносить четко и регулярно все свои показатели.
      Из собственного опыта: В конце каждого учебного года я составляю отчет
о проделанной  работе методиста за год на основе пояснительной  записки  для
определения стимулирующей части оплаты труда, при этом   учитываю   критерии
успешности  педагогического  работника,  которые   предлагается  отражать  в
заявлении при прохождении аттестации.
      Какие это направления напомню:
    • Владение современными образовательными  технологиями  и  методиками  и
      эффективное использование их в практической деятельности.
    •  Личный   вклад   в   повышение   качества   образования   на   основе
      совершенствования методов обучения и воспитания.
    • Стабильные результаты собственные и результаты освоения  обучающимися,
      воспитанниками  образовательных  программ  и  показатель  динамики  их
      достижений выше средних в субъекте Российской Федерации.
       Это выглядит так:

                    Отчет о проделанной работе методиста
                                                                   Таблица 1
|Направления деятельности          |Мероприятия                           |
|Разработка                        |I Методические  выставки:             |
|организационно-методических       |2. Информационная печатная продукция: |
|и информационных                  |                                      |
|материалов                        |                                      |
|Методическое                      |1. Координационная и организационная  |
|обеспечение                       |деятельность по участию методистов и  |
|экспериментальной и инновационной |работников  УДОД в мероприятиях МБМП  |
|деятельности                      |2. Участие в работе ММО педагогов     |
|                                  |УДОД.                                 |
|                                  |3. Методическое обеспечение           |
|                                  |муниципальной педагогической          |
|                                  |мастерской                            |
|                                  |4. Методическая помощь в подготовке   |
|                                  |проектов на городскую конференцию     |
|                                  |школьников.                           |
|Повышение                         |1. Обеспечение посещение курсов КРИПК |
|квалификации                      |и ПРО г. Кемерово и подготовка        |
|педагогических                    |итоговых работ:                       |
|работников МБОУ                   |2. Организация участия педагогических |
|ДОД ЦДОД                          |работников в  областных, муниципальных|
|                                  |семинарах                             |
|                                  |3.Организация проведения «Методической|
|                                  |декады».                              |
|                                  |4. Организация проведения на уровне   |
|                                  |ЦДОД профессиональных конкурсов:      |
|                                  |5 . Проведение в течение учебного года|
|                                  |методических индивидуальных и         |
|                                  |групповых консультаций.               |
|Аттестация                        |1. Подготовлены и утверждены          |
|педагогических                    |нормативно правовые документы на      |
|работников                        |аттестацию педагогических работников  |
|                                  |на «соответствие занимаемой           |
|                                  |должности»:                           |
|                                  |2. Проведена процедура аттестации     |
|                                  |педагогов дополнительного образования:|
|                                  |                                      |
|                                  |3. Оказана помощь в подготовке и      |
|                                  |отправке в Центр аттестации           |
|                                  |аттестационного материала             |
|                                  |педагогических работников Центра:     |
|Организационно-                   |1. Обобщение и распространение        |
|методическое                      |педагогического опыта:                |
|сопровождение профессионального   |2. Организация участия педагогических |
|роста педагогических              |работников Центра в профессиональных  |
|работников                        |конкурсах, оказание методической      |
|                                  |помощи в составлении и оформлении     |
|                                  |материалов:                           |
|Наличие собственных               |Всероссийский уровень:                |
|методических и дидактических      |Областной уровень:                    |
|разработок, рекомендаций,         |Муниципальный уровень:                |
|учебных пособий и т.д.,           |Уровень ОУ:                           |
|применяемых в                     |                                      |
|воспитательно-образовательном     |                                      |
|процессе ОУ                       |                                      |
|Результативность работы методиста |I. Общественная активность (по        |
|                                  |уровням)                              |
|                                  |II. Внешняя оценка деятельности       |
|                                  |методиста (по уровням)                |


      Отчет методиста я сделала приложением к анализу  методической  работы,
чтобы индивидуализировать личный вклад в методическую работу Центра.
      Кроме того, имеющаяся в нем полная информация об итогах работы за год,
используется при составлении пояснительной записки к  оценочному  листу  для
выплаты  стимулирующей  части  оплаты   труда   методиста   (обязательно   в
электронном варианте). Я пользуюсь шаблоном оценочного листа (Таблица 2)  за
каждый отслеживаемый период, в который вписываю всю  работу,  подтвержденную
документально. Таким  образом,  в  конце  учебного  года  получается  полная
картина моей деятельности по всем оцениваемым критериям.


                      Шаблон оценочного листа методиста
                                                                   Таблица 2
|Критерий        |Показатели     |Результа-|Уровень        |Макс. |источники |
|                |               |тивность |               |кол-во|          |
|                |               |         |               |бал-ло|          |
|                |               |         |               |в     |          |
|1.Результативнос|1.1.           |         |Областной      |      |          |
|ть              |Разработка     |         |уровень – 5    |      |          |
|методической    |организационно-|         |баллов         |      |          |
|работы          |методических   |         |Муниципальный  |      |          |
|( 30 баллов)    |и              |         |уровень -4     |      |          |
|                |информационных |         |балла          |      |          |
|                |материалов     |         |Уровень ОУ     |      |          |
|                |               |         |-3 балла       |      |          |


      Так  как  все   четко   структурировано,   наглядно   и   подтверждено
документально, то:
      1. как правило  не вызывает вопросов  ни  у  директора,  ни  у  членов
комиссии, после  их предоставления,  для  определения  выплат  стимулирующей
части оплаты труда;
      2. пояснительные записки (с течением времени)  формируют  своеобразный
банк информации о проделанной работе за каждый учебный  год  (причем  как  в
электронном виде, так и печатном).
      Совет:   Храните   в   отдельной    папке    на    протяжении    всего
межаттестационного периода. Это  ваше  своеобразное  электронное  портфолио,
которое поможет грамотно и в установленные сроки  подготовить  заявление  на
прохождение процедуры аттестации.
      Критерии оценочных  листов  результативности  деятельности  ПДО  почти
полностью входят в критерии показателей работы  для  прохождения   процедуры
аттестации (Приложение 4).
      Получается, что если правильно спланировать свою работу, хотя бы на  1
год  с  учетом  показателей  отчета  за  предыдущий   год   можно   работать
результативно и без особого напряжения  и  постепенно  подойти  к  написанию
заявления на аттестацию.
      При написании заявления необходимо  строго  учитывать  «Основания  для
установления педагогическим работникам первой  или  высшей  квалификационной
категории»,  они  указаны  в  п.  36  и  37  Порядка  проведения  аттестации
педагогических  работников   организаций,   осуществляющих   образовательную
деятельность (утвержден приказом Минобрнауки России №276 от  7  апреля  2014
года) [3].
      Основания для установления первой квалификационной категории:
    •   стабильные   положительные    результаты    освоения    обучающимися
      образовательных   программ   по   итогам   мониторингов,    проводимых
      организацией;
    •   стабильные   положительные    результаты    освоения    обучающимися
      образовательных программ по итогам  мониторинга  системы  образования,
      (проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства  РФ
      от 05.08.2013 г. № 662);
    •   выявление   развития   у   обучающихся   способностей   к    научной
      (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности;
    • личный  вклад  в  повышение  качества  образования,  совершенствование
      методов  обучения  и  воспитания,  транслирование   в   педагогических
      коллективах  опыта  практических  результатов  своей  профессиональной
      деятельности,  активное  участие  в  работе  методических  объединений
      педагогических работников организации.
      Основания для установления высшей квалификационной категории:
    • достижение обучающимися положительной  динамики  результатов  освоения
      образовательных   программ   по   итогам   мониторингов,    проводимых
      Образовательной организацией;
    •   достижение   обучающимися   положительных    результатов    освоения
      образовательных программ по итогам  мониторинга  системы  образования,
      проводимого в порядке, установленном постановлением  Правительства  РФ
      от 05.08.2013 г. № 662;
    •   выявление   и   развитие   способностей   обучающихся   к    научной
      (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной  деятельности,
      а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях;
    • личный  вклад  в  повышение  качества  образования,  совершенствование
      методов обучения и  воспитания,  и  продуктивное  использование  новых
      образовательных   технологий,    транслирование    в    педагогических
      коллективах  опыта  практических  результатов  своей  профессиональной
      деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной;
    • активное участие  в  работе  методических  объединений  педагогических
      работников   организаций,   в   разработке    программно-методического
      сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.
      Для успешного написания заявления на прохождение процедуры  аттестации
рекомендую подготовить таблицу.
                      Заготовка для написания заявления
                                                                   Таблица 3
|Критерий                |Результат               |Подтверждение           |
|Участие в               |Член временного         |Приказ МБОУ ДОД ЦДОД    |
|проектно-исследовательск|творческого коллектива  |№33/11 от 1.09.2011г.   |
|ой или                  |по созданию проекта     |                        |
|опытно-экспериментальной|программы развития МБОУ |                        |
|деятельности            |ДОД ЦДОД на 2011-2015   |                        |
|                        |гг.                     |Приказ МБОУ ДОД ЦДОД №  |
|                        |Член временного         |35/1 от 10.09.2011г.    |
|                        |творческого коллектива  |                        |
|                        |по созданию  «Программы |                        |
|                        |педагогического         |                        |
|                        |мониторинга МБОУ ДОД    |                        |
|                        |ЦДОД на 2011-2015г.г.»  |                        |


      Проще  написать  связку  между  критериями,  чем  лихорадочно  листать
портфолио для написания самого текста!
      Как выглядит эта часть в заявлении?
                                                                   Таблица 4












      Таким образом,  имея перед глазами данные документы,






      Итак, если правильно организовать учет и анализ своей работы можно:
      1. Иметь четкое представление о проделанной работе за каждый год.
      2. Сократить время на подготовку пояснительной записки   к  оценочному
листу.
      3. Сократить время для написания заявления  на  прохождение  процедуры
аттестации
      4. Четко и конкретно получить  представление  о  том,  что  необходимо
спланировать на следующий отчетный период.
      Так что  мы планируем?
            • Самообразование: тема, методы работы, вид итоговой  продукции,
              место и уровень представления отчета.
            • Места демонстрации успешности педагога и обучающихся: место  и
              уровень представления.
            • Мероприятия плана воспитательной работы  детского  объединения
              (показатель  по  стимулирующим  выплатам;   в   заявлении   на
              прохождение   процедуры   аттестации   описывает   организацию
              воспитательной работы в д/о).
      К данному планированию я не отношу: коррекцию  ДОП,  КТП  –  это  труд
косвенно относящийся к показателям  результативности педагога.
       По  сути,  каждый  год  мы  составляем  «Программу  профессионального
развития педагога».
        С учетом того, что педагоги и так «загружены до предела» и чтобы  не
распыляться на множество «бумаг»,  а  так  же  из  собственного  опыта  могу
сказать, перспективное планирование можно совместить в одной таблице.




      План профессионального развития в межаттестационный период
                                                                   Таблица 5
|№ п/п|Наименование   |Имеется в наличии              |Необходимо |Сроки   |
|     |показателя     |                               |сделать    |        |
|     |               |Уровень  |Уровень  |Уровень    |           |        |
|     |               |ОУ       |муницип. |Регион.,   |           |        |
|     |               |         |         |Всероссийск|           |        |
|     |               |         |         |.          |           |        |
|1 Критерий. Владение современными образовательными технологиями и         |
|методиками, эффективное использование их в практической деятельности      |
|1.1… |               |         |         |           |           |        |
|2 Критерий. Личный вклад в повышение качества образования на основе       |
|совершенствования методов обучения и воспитания                           |
|2.1… |               |         |         |           |           |        |
|3 Критерий. Стабильные результаты освоения обучающими, воспитанниками     |
|образовательных программ и показатель динамики их достижений выше средних |
|в субъекте Российской Федерации                                           |
|     |               |         |         |           |           |        |


               Занесение  в  такую  таблицу-карту  данных  позволяет  самому
педагогу:
    • наглядно, в баллах, определить соответствие  своего  профессионального
      уровня аттестационным показателям (самодиагностика);
    • определить тематику самообразования;
    • спланировать свою деятельность в соответствии с личными  запросами  по
      достижению желаемой  квалификационной категории.
              Таким образом, перед нами наглядно сформировался перспективный
план профессионального  развития  педагога  дополнительного  образования  на
весь межаттестационный период.
      А  вот  индивидуальный  образовательный  маршрут  (ИОМ)   педагога   в
межаттестационный  период   лучше  разрабатывать  в  соответствии  с  данным
планом  на 1 учебный год он выглядит следующим образом:


                   Индивидуальный образовательный маршрут
                                                                   Таблица 6


























      С целью более полного, качественного проведения процедуры планирования
  в  Центре  образования  детей  практикуется   составление   папки   «Места
демонстрации  успешности  педагогических  работников»   в   начале   каждого
учебного  года.   В  ней  на  отдельных  листах   выписываются   мероприятия
различных уровней: конкурсы, семинары, мастер-классы, размещаются  положения
конкурсов так же различного уровня, в том числе  через  интернет  сообщества
педагогов.  Каждый  педагог  планирует  свою   работу,   с   учетом   данных
материалов, а методист в течение учебного года только напоминает и  помогает
в организации участия.
      В  конце   каждого   учебного   года   необходимо   проводить   анализ
педагогической   деятельности,   предполагающий    соотнесение    полученных
результатов с раннее поставленными целями и  задачами,  это  служит  основой
корректировки индивидуального плана развития педагога на  следующий  период.
  Планомерная и систематическая  работа  позволяет  сформировать  обобщенную
характеристику деятельности педагога и полученных им  результатов,  и  может
служить предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.
      «Программа профессионального развития педагога», аккумулирует  в  себе
информацию о деятельности в межаттестационный период, состоит:
      1. Титульный лит
      2. Содержания:
    • Методическая тема:
    • Цель из задачи:
    • Ожидаемые результаты:
    • Общий план работы (на весь межаттестационный период).
    • План самообразования (по методической теме).
    • Индивидуальный образовательный маршрут (на 1 учебный год).
    • Анализ деятельности по реализации ИОМ.
      Вышеизложенный подход к организации анализа, планирования и оценивания
деятельности педагогических работников в межаттестационный период  позволяет
не только  мне,  как  методисту,  эффективно  работать,  но  и  способствует
поддержанию  высокого  уровня  профессионализма  педагогических   работников
Центра (90% педагогических работников МБОУ ДОД ЦДОД г. Мыски имеют первую  и
высшую квалификационные категории).


                                 Заключение
              Работа  по  организации  анализа,  планирования  и  оценивания
деятельности педагогических работников в межаттестационный  период  одно  из
важнейших направлений  процесса  непрерывного   повышения  профессионального
уровня  педагогических  работников  МБОУ  ДОД  ЦДОД   г.   Мыски   позволяет
педагогам:
    •  планировать  собственную  профессиональную  деятельность   с   учетом
      программы   развития    образовательного    учреждения    и     личных
      профессиональных  интересов  на  достаточно   продолжительный   период
      времени,    равномерно    распределив    усилия,    направленные    на
      профессиональное развитие;
    • ориентирует на развитие таких  профессионально  значимых  умений,  как
      рефлексия, самоанализ, проектирование, организованность;
    • максимально приближает процесс аттестации к повседневной  практической
      деятельности, следовательно, экономит время и силы  при  подготовке  к
      последующей аттестации;
    • позволяет на достойное количество  баллов  в  «Оценочном  листе»   для
      осуществления дополнительных стимулирующих выплат.
             Актуальность и методическая значимость  работы  заключается   в
том, что изложенный в ней материал может  быть  использован  педагогическими
работниками образовательных учреждений любого вида как основа  для  создания
собственной системы  анализа,  планирования  и  оценивания  профессиональной
деятельности педагогических работников  и  внедрения  в  сферу  деятельности
своего образовательного учреждения.

















                              Список литературы


   1.  Антюфеева  Н.К.  Повышение  квалификации   педагога   дополнительного
      образования   как   личностная   траектория    его    профессиональной
      карьеры/Н.К. Антюфеева //Внешкольник.-2007.-№3.-С.17-18.
   2. Приказ Министерство образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г.  N  276
      «Об   утверждении   Порядка   проведения   аттестации   педагогических
      работников организаций, осуществляющих  образовательную  деятельность»
      (зарегистрировано в Минюсте РФ 23 мая 2014 г.  N  32408)  [Электронный
      ресурс]                       //                       http://ipk.kuz-
      edu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=958&Itemid=337
   3. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития  РФ  от  26
      августа 2010 г.  N  761н  «Об  утверждении  единого  квалификационного
      справочника  должностей  руководителей,   специалистов   и   служащих»
      [Электронный           ресурс]           //            http://ipk.kuz-
      edu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=958&Itemid=337
   4.  Приказ  Департамента  образования  и  науки  Кемеровской  области  от
      30.12.2010  №  2448   «Об   утверждении   состава   и   положения   об
      аттестационной комиссии департамента образования и  науки  Кемеровской
      области по  аттестации  педагогических  работников  государственных  и
      муниципальных образовательных учреждений».
   5.  Приказ  Департамента  образования  и  науки  Кемеровской  области  от
      25.03.2011 №  636  «Об  утверждении  административных  регламентов  по
      предоставлению департаментом образования и науки  Кемеровской  области
      государственной  услуги  по   проведению   аттестации   педагогических
      работников    государственных    и    муниципальных    образовательных
      учреждений»:    Административный    регламент    по     предоставлению
      Департаментом образования и науки Кемеровской области  государственной
      услуги   по   проведению    аттестации    педагогических    работников
      государственных  и  муниципальных   образовательных   учреждений   для
      установления  соответствия   уровня   их   квалификации   требованиям,
      предъявляемым  к  квалификационным  категориям  (первой  или   высшей)
      [Электронный           ресурс]           //            http://ipk.kuz-
      edu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=958&Itemid=337
   6.  Сазонова  О.П.Методическое  сопровождение   профессионального   роста
      педагога/О.П.Сазонова// Дополнительное образование ивоспитание.-2008.-
      №5.-С.21.











                                                                Приложение 1

      Образец таблицы  для написания заявления на прохождение процедуры
               аттестации педагога дополнительного образования

|Критерий                |Результат               |Подтверждение           |
|1. Владение современными образовательными технологиями и методиками и     |
|эффективное  использование их в практической деятельности                 |
|1.1. Использование      |                        |                        |
|информационно-коммуникац|                        |                        |
|ионных технологий, в    |                        |                        |
|процессе обучения и     |                        |                        |
|воспитательной работы   |                        |                        |
|1.2. Участие в          |                        |                        |
|проектно-исследовательск|                        |                        |
|ой или                  |                        |                        |
|опытно-экспериментальной|                        |                        |
|деятельности            |                        |                        |
|2. Личный вклад в повышение качества образования на основе                |
|совершенствования методов обучения и воспитания                           |
|2.1. Наличие            |                        |                        |
|методических публикаций |                        |                        |
|(в т.ч. докладов на     |                        |                        |
|научно-практических     |                        |                        |
|конференциях, семинарах,|                        |                        |
|очной и заочной формах, |                        |                        |
|в т.ч. через Интернет)  |                        |                        |
|2.2.Последовательное    |                        |                        |
|изложение собственной   |                        |                        |
|методической системы в  |                        |                        |
|форме публикаций        |                        |                        |
|(авторской программы,   |                        |                        |
|методического пособия,  |                        |                        |
|методических разработок,|                        |                        |
|методических            |                        |                        |
|рекомендаций, сценарием |                        |                        |
|и др.)                  |                        |                        |
|2.3.Участие в работе    |                        |                        |
|базовых, стажерских     |                        |                        |
|площадках, ГМО, РМО, МО,|                        |                        |
|секций, педсоветов;     |                        |                        |
|проведение открытых     |                        |                        |
|занятий, мероприятий,   |                        |                        |
|мастер-классов          |                        |                        |
|2.4.Профессиональная    |                        |                        |
|активность педагога:    |                        |                        |
|участие в работе        |                        |                        |
|комиссий, жюри          |                        |                        |
|конкурсов; руководство  |                        |                        |
|МО, ВТК; сопровождение  |                        |                        |
|педагогической практики |                        |                        |
|студентов               |                        |                        |
|2.5.Участие  педагога  в|                        |                        |
|профессиональных        |                        |                        |
|конкурсах различной     |                        |                        |
|направленности          |                        |                        |
|2.6.Участие в обучающих |                        |                        |
|семинарах, тренингах по |                        |                        |
|направлению деятельности|                        |                        |
|2.7. Поощрения педагога |                        |                        |
|в межаттестационный     |                        |                        |
|период                  |                        |                        |
|2.8.Уровень образования |                        |                        |
|2.9.Повышение           |                        |                        |
|квалификации,           |                        |                        |
|профессиональная        |                        |                        |
|переподготовка          |                        |                        |
|3.Стабильные результаты освоения обучающими, воспитанниками               |
|образовательных программ и показатель динамики их достижений выше средних |
|в субъекте Российской Федерации                                           |
|3.1.Уровень усвоения    |                        |                        |
|дополнительных          |                        |                        |
|образовательных программ|                        |                        |
|(3 года)                |                        |                        |
|3.3.Наличие обучающихся,|                        |                        |
|имеющих положительную   |                        |                        |
|динамику участия в      |                        |                        |
|конкурсах, мероприятиях |                        |                        |
|3.4.Наличие обучающихся,|                        |                        |
|занявших призовые места |                        |                        |
|в интеллектуальных      |                        |                        |
|конкурсах, спортивных   |                        |                        |
|соревнованиях и т. д.   |                        |                        |
|3.5.Увеличение          |                        |                        |
|количества и повышение  |                        |                        |
|качества творческих     |                        |                        |
|работ обучающихся по    |                        |                        |
|направлению, курсу,     |                        |                        |
|профилю (проектов,      |                        |                        |
|исследований) в         |                        |                        |
|межаттестационный период|                        |                        |
|3.6.Позитивная динамика |                        |                        |
|изменения обучающихся   |                        |                        |
|школ раннего развития,  |                        |                        |
|обучающихся с           |                        |                        |
|ограниченными           |                        |                        |
|возможностями здоровья, |                        |                        |
|детских домов,          |                        |                        |
|учреждений              |                        |                        |
|коррекционного вида по  |                        |                        |
|результатам             |                        |                        |
|осуществления           |                        |                        |
|мониторинга             |                        |                        |
|Заключение              |                        |                        |
                                                                Приложение 2
                Пояснительная записка к оценочному листу ПДО
|№ п/п |Критерии и показатели        |                   |Результативность    |Оценка           |Источник          |
|      |индикаторы                   |                   |                    |в баллах         |информации        |
|1.    |Раздел 1. Качество и доступность образования                                                               |
|1.1.  |Сохранность контингента      |Численность        |90% и более         |                 |                  |
|      |учащихся в течение учебного  |учащихся на конец  |(10 баллов)         |                 |                  |
|      |года                         |учебного года /    |                    |                 |                  |
|      |Индикаторы                   |численность        |                    |                 |                  |
|      |Соотношение численности      |учащихся на начало |                    |                 |                  |
|      |учащихся на конец учебного   |учебного года *    |                    |                 |                  |
|      |года к численности учащихся  |100%               |                    |                 |                  |
|      |на начало учебного года      |                   |                    |                 |                  |
|      |(в процентах)                |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |85 - 89%            |                 |                  |
|      |                             |                   |(8 баллов)          |                 |                  |
|      |                             |                   |80 - 84%            |                 |                  |
|      |                             |                   |(6 баллов)          |                 |                  |
|1.2.  |Успешность освоения учащимися|Численность        |90% и более         |                 |                  |
|      |дополнительных               |учащихся, успешно  |(15 баллов)         |                 |                  |
|      |общеразвивающих программ     |сдавших итоговый   |                    |                 |                  |
|      |Индикаторы                   |контроль /         |                    |                 |                  |
|      |Соотношение численности      |численность        |                    |                 |                  |
|      |учащихся, успешно сдавших    |учащихся на конец  |                    |                 |                  |
|      |итоговый контроль к          |учебного года *    |                    |                 |                  |
|      |численности учащихся на конец|100%               |                    |                 |                  |
|      |учебного года (в процентах)  |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |85 - 89%            |                 |                  |
|      |                             |                   |(12 баллов)         |                 |                  |
|      |                             |                   |80 - 84%            |                 |                  |
|      |                             |                   |(10 баллов)         |                 |                  |
|1.3.  |Результативность учащихся в  |муниципальный      |очные:              |                 |                  |
|      |мероприятиях различного      |уровень:           |1 место – 4 балла,  |                 |                  |
|      |уровня                       |                   |2 место – 3 балла,  |                 |                  |
|      |Индикаторы Достижения в      |                   |3 место – 2 балла;  |                 |                  |
|      |конкурсных мероприятиях      |                   |                    |                 |                  |
|      |муниципального, областного,  |                   |участие - 1 балл;   |                 |                  |
|      |межрегионального,            |                   |                    |                 |                  |
|      |федерального и международного|                   |                    |                 |                  |
|      |уровней                      |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |областной,         |очные:              |                 |                  |
|      |                             |межрегиональный    |заочные:            |                 |                  |
|      |                             |уровень:           |1 место – 8 баллов, |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |1 место – 4 балла,  |                 |                  |
|      |                             |                   |2 место – 6 баллов, |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |2 место – 3 балла,  |                 |                  |
|      |                             |                   |3 место – 4 баллов; |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |3 место – 2 балла;  |                 |                  |
|      |                             |                   |участие - 2 балла;  |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |участие - 1 балл;   |                 |                  |
|      |                             |федеральный,       |очные:              |                 |                  |
|      |                             |международный      |заочные:            |                 |                  |
|      |                             |уровень:           |1 место – 13 баллов,|                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |1 место – 4 баллов, |                 |                  |
|      |                             |                   |2 место - 11 баллов;|                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |2 место - 3 балла;  |                 |                  |
|      |                             |                   |3 место – 9 баллов; |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |3 место – 2 балла;  |                 |                  |
|      |                             |                   |участие - 3 балла.  |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |участие - 1 балл.   |                 |                  |
|      |                             |                   |Суммирование баллов |                 |                  |
|      |                             |                   |по предоставленным  |                 |                  |
|      |                             |                   |дипломам, грамотам, |                 |                  |
|      |                             |                   |сертификатам,       |                 |                  |
|      |                             |                   |приказам конкурсных |                 |                  |
|      |                             |                   |мероприятий (за     |                 |                  |
|      |                             |                   |каждого учащегося   |                 |                  |
|      |                             |                   |при индивидуальном  |                 |                  |
|      |                             |                   |участии, за         |                 |                  |
|      |                             |                   |коллектив при       |                 |                  |
|      |                             |                   |коллективном        |                 |                  |
|      |                             |                   |участии)            |                 |                  |
|      |                             |                   |(не более 25 баллов)|                 |                  |
|2     |Раздел 2.  Модернизация дополнительного образования - выполнение целевых показателей дорожной карты        |
|2.1.  |Разработка и использование   |учебно-методический|5 баллов;           |                 |                  |
|      |информационно-методического  |комплекс           |                    |                 |                  |
|      |обеспечения образовательного |                   |                    |                 |                  |
|      |процесса                     |                   |                    |                 |                  |
|      |Индикаторы                   |                   |                    |                 |                  |
|      |Наличие учебно-методического |                   |                    |                 |                  |
|      |комплекса (не старше 3 лет), |                   |                    |                 |                  |
|      |дидактического материала,    |                   |                    |                 |                  |
|      |наглядных пособий,           |                   |                    |                 |                  |
|      |методических материалов      |                   |                    |                 |                  |
|      |дополнительной               |                   |                    |                 |                  |
|      |общеразвивающей программы    |                   |                    |                 |                  |
|      |детского объединения         |                   |                    |                 |                  |
|      |педагога,  использование     |                   |                    |                 |                  |
|      |мультимедийного и            |                   |                    |                 |                  |
|      |программного обеспечения в   |                   |                    |                 |                  |
|      |образовательном процессе     |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |наглядные пособия и|4 балла             |                 |                  |
|      |                             |дидактический      |                    |                 |                  |
|      |                             |материал           |                    |                 |                  |
|      |                             |методические       |4 балла             |                 |                  |
|      |                             |пособия, разработки|                    |                 |                  |
|      |                             |и т.д.             |                    |                 |                  |
|      |                             |мультимедийное и   |2 балла             |                 |                  |
|      |                             |программное        |                    |                 |                  |
|      |                             |обеспечение        |                    |                 |                  |
|2.2.  |Организация воспитательной   |Процент            |90% и более         |                 |                  |
|      |деятельности с родителями,   |реализованных      |(5 баллов)          |                 |                  |
|      |включая работу с родителями  |мероприятий в      |                    |                 |                  |
|      |Индикаторы                   |соответствии с     |                    |                 |                  |
|      |Наличие плана                |планом             |                    |                 |                  |
|      |воспитательной деятельности  |воспитательной     |                    |                 |                  |
|      |с учащимися детского         |деятельности  с    |                    |                 |                  |
|      |объединения, включая работу с|учащимися детского |                    |                 |                  |
|      |родителями (законными        |объединения,       |                    |                 |                  |
|      |представителями)             |включая работу с   |                    |                 |                  |
|      |                             |родителями         |                    |                 |                  |
|      |                             |(законными         |                    |                 |                  |
|      |                             |представителями) к |                    |                 |                  |
|      |                             |общему количеству  |                    |                 |                  |
|      |                             |запланированных    |                    |                 |                  |
|      |                             |мероприятий        |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |85 - 89%            |                 |                  |
|      |                             |                   |(4 балла)           |                 |                  |
|      |                             |                   |80 - 84%            |                 |                  |
|      |                             |                   |(3 балла)           |                 |                  |
|2.3.  |Уровень компетентности       |1. Факт прохождения|10 баллов           |                 |                  |
|      |педагога                     |квалификационных   |                    |                 |                  |
|      |Индикаторы                   |испытаний          |                    |                 |                  |
|      |1. Квалификационные испытания|Наличие сертификата|                    |                 |                  |
|      |в форме  сертификации        |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |2. Участие в профессиональных|                   |                    |                 |                  |
|      |конкурсах                    |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |2. Муниципальный   |очные:              |                 |                  |
|      |                             |уровень:           |1 место – 4 балла,  |                 |                  |
|      |                             |                   |2 место – 3 балла,  |                 |                  |
|      |                             |                   |3 место – 2 балла;  |                 |                  |
|      |                             |                   |участие - 1 балл;   |                 |                  |
|      |                             |областной,         |очные/заочные       |                 |                  |
|      |                             |межрегиональный    |1 место – 8 баллов, |                 |                  |
|      |                             |уровень:           |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |1 место – 4 балла,  |                 |                  |
|      |                             |                   |2 место – 6 баллов, |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |2 место – 3 балла,  |                 |                  |
|      |                             |                   |3 место – 4 баллов; |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |3 место – 2 балла;  |                 |                  |
|      |                             |                   |участие - 2 балла;  |                 |                  |
|      |                             |                   |участие - 1 балл;   |                 |                  |
|      |                             | федеральный,      |очные/заочные       |                 |                  |
|      |                             |международный      |1 место – 13 баллов,|                 |                  |
|      |                             |уровень:           |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |1 место – 4 баллов, |                 |                  |
|      |                             |                   |2 место - 11 баллов;|                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |2 место - 3 балла;  |                 |                  |
|      |                             |                   |3 место – 9 баллов; |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |3 место – 2 балла;  |                 |                  |
|      |                             |                   |участие - 3 балла.  |                 |                  |
|      |                             |                   |участие - 1 балл.   |                 |                  |
|      |                             |                   |Суммирование баллов |                 |                  |
|      |                             |                   |не более 15 баллов  |                 |                  |
|      |                             |областной          |2  балла            |                 |                  |
|      |3. Обобщение и               |                   |                    |                 |                  |
|      |распространение собственного |                   |                    |                 |                  |
|      |педагогического опыта        |                   |                    |                 |                  |
|      |3. Уровень презентации опыта:|                   |                    |                 |                  |
|      |                             |                   |                    |                 |                  |
|      |Суммирование баллов по       |                   |                    |                 |                  |
|      |предоставленным материалам   |                   |                    |                 |                  |
|      |(презентациям опыта работы,  |                   |                    |                 |                  |
|      |публикациям (не старше 3 лет)|                   |                    |                 |                  |
|      |не более 5 баллов.           |                   |                    |                 |                  |
|      |                             |межрегиональный -  |3 балла;            |                 |                  |
|      |                             |федеральный        |4  балла;           |                 |                  |
|      |                             |международный      |5 баллов            |                 |                  |
|      |Итого максимальное количество|                   |100 баллов          |                 |                  |
|      |баллов                       |                   |                    |                 |                  |


                                                                Приложение 3

      Оценочный лист  педагога дополнительного образования организаций
                      дополнительного образования детей

|Оценочный лист  педагога дополнительного образования организаций дополнительного образования детей                   |
|      |                                                      |                 |       |             |               |
|1.1.  |Сохранность контингента учащихся в течение учебного   |Соотношение      |Численн|90% и более  |10             |
|      |года                                                  |численности      |ость   |             |               |
|      |                                                      |учащихся на конец|учащихс|             |               |
|      |                                                      |учебного года к  |я на   |             |               |
|      |                                                      |численности      |конец  |             |               |
|      |                                                      |учащихся на      |учебног|             |               |
|      |                                                      |начало учебного  |о года |             |               |
|      |                                                      |года (в          |/      |             |               |
|      |                                                      |процентах)       |численн|             |               |
|      |                                                      |                 |ость   |             |               |
|      |                                                      |                 |учащихс|             |               |
|      |                                                      |                 |я на   |             |               |
|      |                                                      |                 |начало |             |               |
|      |                                                      |                 |учебног|             |               |
|      |                                                      |                 |о года |             |               |
|      |                                                      |                 |* 100% |             |               |
|2.1.                                   |Разработка и использование        |
|                                       |информационно-методического       |
|                                       |обеспечения образовательного      |
|                                       |процесса                          |
|Введение (описание пед. деятельности)  |Разработка и использование        |
|                                       |информационно-методического       |
|                                       |обеспечения образовательного      |
|                                       |процесса (2.1.)                   |
|1. Владение современными               |                                  |
|образовательными технологиями и        |                                  |
|методиками и эффективное  использование|                                  |
|их в практической деятельности         |                                  |
|1.1. Использование                     |                                  |
|информационно-коммуникационных         |                                  |
|технологий, в процессе обучения и      |                                  |
|воспитательной работы                  |                                  |
|1.2. Участие в                         |                                  |
|проектно-исследовательской или         |                                  |
|опытно-экспериментальной деятельности  |                                  |
|2. Личный вклад в повышение качества   |                                  |
|образования на основе совершенствования|                                  |
|методов обучения и воспитания          |                                  |
|2.1. Наличие методических публикаций (в|Обобщение и распространение       |
|т.ч. докладов на научно-практических   |собственного педагогического опыта|
|конференциях, семинарах, очной и       |(2.3.)                            |
|заочной формах, в т.ч. через Интернет) |                                  |
|2.2.Последовательное изложение         |Обобщение и распространение       |
|собственной методической системы в     |собственного педагогического опыта|
|форме публикаций (авторской программы, |(2.3.)                            |
|методического пособия, методических    |                                  |
|разработок, методических рекомендаций, |                                  |
|сценарием и др.)                       |                                  |
|2.3.Участие в работе базовых,          |Обобщение и распространение       |
|стажерских площадках, ГМО, РМО, МО,    |собственного педагогического опыта|
|секций, педсоветов; проведение открытых|(2.3.)                            |
|занятий, мероприятий, мастер-классов   |                                  |
|2.4.Профессиональная активность        |                                  |
|педагога: участие в работе комиссий,   |                                  |
|жюри конкурсов; руководство МО, ВТК;   |                                  |
|сопровождение педагогической практики  |                                  |
|студентов                              |                                  |
|2.5.Участие  педагога  в               |Участие в профессиональных        |
|профессиональных конкурсах различной   |конкурсах (2.3.)                  |
|направленности                         |                                  |
|2.6.Участие в обучающих семинарах,     |                                  |
|тренингах по направлению деятельности  |                                  |
|2.7. Поощрения педагога в              |                                  |
|межаттестационный период               |                                  |
|2.8.Уровень образования                |                                  |
|2.9.Повышение квалификации,            |Квалификационные испытания в форме|
|профессиональная переподготовка        |сертификации (2,3,)               |
|3.Стабильные результаты освоения       |                                  |
|обучающими, воспитанниками             |                                  |
|образовательных программ и показатель  |                                  |
|динамики их достижений выше средних в  |                                  |
|субъекте Российской Федерации          |                                  |
|3.1.Уровень усвоения дополнительных    |1. Сохранность контингента        |
|образовательных программ (3 года)      |учащихся в течение учебного года  |
|                                       |(1.1.)                            |
|                                       |2. Успешность освоения учащимися  |
|                                       |дополнительных общеразвивающих    |
|                                       |программ (1.2.)                   |
|3.3.Наличие обучающихся, имеющих       |Результативность учащихся в       |
|положительную динамику участия в       |мероприятиях различного уровня    |
|конкурсах, мероприятиях                |(1.3.)                            |
|3.4.Наличие обучающихся, занявших      |Результативность учащихся в       |
|призовые места в интеллектуальных      |мероприятиях различного           |
|конкурсах, спортивных соревнованиях и  |уровня(1.3.)                      |
|т. д.                                  |                                  |
|3.5.Увеличение количества и повышение  |Результативность учащихся в       |
|качества творческих работ обучающихся  |мероприятиях различного уровня    |
|по направлению, курсу, профилю         |(1.3.)                            |
|(проектов, исследований) в             |                                  |
|межаттестационный период               |                                  |
|3.6.Позитивная динамика изменения      |Результативность учащихся в       |
|обучающихся школ раннего развития,     |мероприятиях различного уровня    |
|обучающихся с ограниченными            |(1.3.)                            |
|возможностями здоровья, детских домов, |                                  |
|учреждений коррекционного вида по      |                                  |
|результатам осуществления мониторинга  |                                  |
|Заключение                             |Организация воспитательной        |
|                                       |деятельности с родителями, включая|
|                                       |работу с родителями (2.2)         |



























                                                                Приложение 5

|План профессионального развития ПДО                                       |
|в межаттестационный период                                                |
|Направление работы       |Необходимо       |Сроки      |Результат         |
|                         |сделать          |(год)      |( подтверждающий  |
|                         |(уровень)        |           |документ)         |
|1.Владение современными образовательными технологиями и методиками,       |
|эффективное использование их в практической деятельности                  |
|1.1.Владение современными|                 |           |                  |
|образовательными         |                 |           |                  |
|технологиями и методиками|                 |           |                  |
|и эффективное            |                 |           |                  |
|использование их в       |                 |           |                  |
|практической деятельности|                 |           |                  |
|1.2. Участие в           |                 |           |                  |
|проектно-исследовательско|                 |           |                  |
|й или                    |                 |           |                  |
|опытно-экспериментальной |                 |           |                  |
|деятельности             |                 |           |                  |
|2.Личный вклад в повышение качества образования на основе                 |
|совершенствования методов обучения и воспитания                           |
|2.1. Наличие методических|                 |           |                  |
|публикаций (докл. на     |                 |           |                  |
|конференциях, семинарах, |                 |           |                  |
|через Интернет)          |                 |           |                  |
|2.2.Последовательное     |                 |           |                  |
|изложение собственной    |                 |           |                  |
|методической системы в   |                 |           |                  |
|форме публикаций         |                 |           |                  |
|2.3 Участие в работе     |                 |           |                  |
|базовых ,стажерских      |                 |           |                  |
|площадках, ММО,          |                 |           |                  |
|педсоветах, проведение   |                 |           |                  |
|открытых занятий,        |                 |           |                  |
|мероприятий              |                 |           |                  |
|,мастер-классов          |                 |           |                  |
|2.4. Профессиональная    |                 |           |                  |
|активность педагога:     |                 |           |                  |
|участие в работе         |                 |           |                  |
|комиссий, жюри конкурсов;|                 |           |                  |
|руководство МО, ВТК;     |                 |           |                  |
|сопровождение            |                 |           |                  |
|педагогической практики  |                 |           |                  |
|студентов                |                 |           |                  |
|2.5. Участие  педагога  в|                 |           |                  |
|профессиональных         |                 |           |                  |
|конкурсах различной      |                 |           |                  |
|направленности           |                 |           |                  |
|2.6. Участие в обучающих |                 |           |                  |
|семинарах, тренингах по  |                 |           |                  |
|направлению деятельности |                 |           |                  |
|2.7. Поощрения педагога в|                 |           |                  |
|межаттестационный период |                 |           |                  |
|2.8. Уровень образования |                 |           |                  |
|2.9. Повышение           |                 |           |                  |
|квалификации,            |                 |           |                  |
|профессиональная         |                 |           |                  |
|переподготовка           |                 |           |                  |
|3. Стабильные результаты освоения обучающими, воспитанниками              |
|образовательных программ и показатель динамики их достижений выше средних |
|в субъекте Российской Федерации                                           |
|3.1.  Уровень усвоения   |                 |           |                  |
|дополнительных           |                 |           |                  |
|образовательных программ |                 |           |                  |
|(3 года)                 |                 |           |                  |
|3.2 Наличие обучающихся, |                 |           |                  |
|имеющих положительную    |                 |           |                  |
|динамику участия в       |                 |           |                  |
|конкурсах, мероприятиях  |                 |           |                  |
|3.3. Наличие обучающихся,|                 |           |                  |
|занявших призовые места в|                 |           |                  |
|интеллектуальных         |                 |           |                  |
|конкурсах, спортивных    |                 |           |                  |
|соревнованиях и т. д.    |                 |           |                  |
|3.4. Увеличение          |                 |           |                  |
|количества и повышение   |                 |           |                  |
|качества творческих работ|                 |           |                  |
|обучающихся по           |                 |           |                  |
|направлению, курсу,      |                 |           |                  |
|профилю (проектов,       |                 |           |                  |
|исследований) в          |                 |           |                  |
|межаттестационный период |                 |           |                  |
|3.5. Позитивная динамика |                 |           |                  |
|изменения обучающихся    |                 |           |                  |
|школ раннего развития,   |                 |           |                  |
|обучающихся с            |                 |           |                  |
|ограниченными            |                 |           |                  |
|возможностями здоровья,  |                 |           |                  |
|детских домов, учреждений|                 |           |                  |
|коррекционного вида по   |                 |           |                  |
|результатам осуществления|                 |           |                  |
|мониторинга              |                 |           |                  |








-----------------------
      Участвую   в   проектно-исследовательской,    опытно-экспериментальной
деятельности:
    • являлась членом временного творческого коллектива по созданию  проекта
      программы развития МБОУ ДОД ЦДОД на 2011-2015  гг.  (Приказ  МБОУ  ДОД
      ЦДОД №33/11 от 1.09.2011г.);
    •  член  временного  творческого  коллектива  по  созданию    «Программы
      педагогического мониторинга МБОУ ДОД ЦДОД » (Приказ МБОУ  ДОД  ЦДОД  №
      35/1 от 10.09.2011г.)

                   Индивидуальный образовательный маршрут
                          на 2013-2014 учебный год
ПДО __________________________________________________
           Сроки проведения итогов по теме самообразования – май.
   Форма и место подведения итогов – выступление на педагогическом совете

|Направление    |Необходимо сделать|Уровень        |Сроки    |Результат     |
|работы         |                  |(ОУ ,муниц,обл,|         |              |
|               |                  |Всеросс)       |         |              |
|1.             |                  |               |         |              |
|1.1            |                  |               |         |              |
|2.             |                  |               |         |              |
|2.1            |                  |               |         |              |
|3.             |                  |               |         |              |
|3.1            |                  |               |         |              |