Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») для 4 класса
Автор: Лощенова Лариса Николаевна (учитель начальных классов, МКОУ "Касьминская НОШ")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 08.12.2015
Описание: Данная учебная программа поможет в становлении внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; в осознании ценности человеческой жизни.

Лощенова Лариса Николаевна 
МКОУ "Касьминская НОШ"
Учитель начальных классов

Рабочая программа по учебному предмету 
«Основы религиозных культур и светской этики» 
(модуль «Основы светской этики») для 4 класса

1. Пояснительная записка
Рабочая  программа по учебному предмету «Основы  религиозных культур и светской этики»  (модуль «Основы светской этики») для 4 класса  разработана на основе программы к учебнику «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» для 4 класса автора Т. Д. Шапошниковой, К. В. Савченко. 
Данный учебный предмет поможет в становлении внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; в осознании ценности человеческой жизни
	Учащиеся приобретут первоначальные представления о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности.
2. Общая характеристика предмета
Целью введения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») является знакомство учащихся с основами религиозных культур и светской этики, формирование первичных представлений о материальной и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая складывается из культур всех народов и народностей, наций и национальностей, живущих в нашей стране, людей разного вероисповедания. 
В результате первичного знакомства с основами светской и традиционных для России религиозных культур у учащихся появится интерес и потребность продолжить это знакомство в дальнейшем через освоение аналогичных предметов или элективных курсов. Важным является также формирование  у учащихся коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности.
Названные цели реализуются посредством решения ряда задач:
- познакомить учащихся с содержанием учебного предмета; сформировать первичные представления о религиозных культурах и светской этике; развить интерес к этой области знаний;
-развить представления учащихся о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей; сформировать у учащихся  ценностно-смысловые и мировоззренческие основы, обеспечивающие целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов;
-развить способности  учащихся к общению в полиэтнической, многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане
Для обязательного изучения учебного предмета «Основы религиозных культур  и светской этики» (модуль « Основы светской этики») в 4 классе отводится 34 учебных часа (из расчета 1 час в неделю).

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты
знание, понимание и принятие учащимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Планируемые результаты
Выпускник научится знать/понимать:
основные понятия религиозных культур;
историю возникновения религиозных культур;
историю развития различных религиозных культур в истории России;
особенности и традиции религий;
описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь. 
Выпускник получит возможность научиться:
описывать различные явления религиозных традиций и культур;
устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
излагать свое мнение по поводу значения религиозной  культуры (культур) в жизни людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;
готовить сообщения по выбранным темам
6. Содержание учебного предмета
Знакомство с новым предметом    
 	Россия – наша Родина. Россия как государство. Россия как часть планеты. Представление о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений. А.К.Толстой « Земля оттич и дедич». Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо.
Духовные ценности человечества. Культура. Религия. Культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности народов, населяющих Россию. Религия. Древние представления о Вселенной и богах. Языческие верования. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни.
Знакомство с основами этики
 Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике. Этика как часть философии. Значение слова философия. Вечные вопросы человечества. Филосовские рассказы, их идейно- художественные особенности. Философские рассказы для детей. Мыслители и философы, великие учителя человечества. Аристотель. Происхождение слова « этика». Добродетели – лучшие качества человека. Цицерон. Происхождение слова «мораль». Предмет этики.
Этическое учение о добродетелях
 Что такое добродетель. Определение добродетели по Аристотелю. В.А. Сухомлинский «Обыкновенный человек». Добродетель в понимании древних философов. Учение Аристотеля о добродетелях. Добродетели ума и добродетели характера. Воспитание нравственных добродетелей через поступки. Одиннадцать добродетелей характера по Аристотелю. Справедливость – главная добродетель в совместной жизни людей. Нравственные качества и добродетели. Отзывчивость. Рассказ об отзывчивости. Честность и преданность. Честность и верность. Честность и справедливость. Высказывание мыслителей и философов о честности. Честность по отношению к другим людям и к самому себе. Терпимость. Проявление терпимости в повседневной жизни. Древнеиндийская притча « Прости людей». Восточная притча «О гвоздях».
Этика о нравственном выборе
Жизнь древнегреческого философа Сократа. Убеждения Сократа. Обвинение против Сократа. Суд над Сократом и его поведение на суде. Смерть Сократа. Убеждения и их роль в жизни человека. Д.С.Лихачев о цели жизни, достойной человека. Притча « Зачем нужен ты сам?» Нравственный выбор и его влияние на поступки. Факторы, определяющие нравственный выбор. В.А.Сухомлинский об убеждениях. Возможности изменения об убеждениях. Совесть и ее роль в жизни человека. Совесть и стыд. Совесть и нравственный выбор. В.А.Сухомлинский о совести. Долг. Долг и нравственный выбор. Долг и совесть. Ответственность. Высказывание Ф.М.Одоевского об ответственности. Басня об Эзопе и камне. Философская сказка « Маленький принц». Ответственность человека за себя, близких, страну, окружающий мир. Учение Эпиктета о стремлении человека к самосовершенствованию. Положительные и отрицательные качества и привычки человека. Эпиктет о путях самосовершенствования. Самовоспитание.
Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве
 Справедливость. Мо-цзы и его политические и философские взгляды. Мо – цзы о законах человеческого общежития. Справедливость как высшая ценность в учении Мо-цзы. Государство, основанное на справедливости. Конфуций. Учение Конфуция о государстве и правителе. Сравнение государства с семьей. Правила управления государством. Изречение Конфуции о государстве и правителе. Россия- государство, в котором мы живем. Государственный язык. Символы государства. Законы государства. Конституция. Права и обязанности граждан. Нравственные законы совместной жизни людей. Светская этика. Государственные праздники. История праздника.
Нравственный закон человеческой жизни
 Нравственный закон. Десять заповедей. Смысл и значение заповедей. Иудаизм. Тора- священная книга иудаизма. Христианство. Заповеди об отношении человека к Богу, другим людям и к самому себе. Заповеди о мыслях и желаниях человека. Любовь как основа человеческих взаимоотношений. Библия – священная книга христианства. Любовь – основа жизни. Китайская притча « Ладная семья». Прощение. Проявление любви в поступках. Любовь и нравственный выбор. Прощение как одно из проявлений любви. Притча о прощении. Изречение философов и мыслителей о прощении. 
Этика об отношении людей друг другу.
Древнегреческие мыслители о дружбе. Солон о дружбе. Пифагор и пифагорцы. Честность и верность – основа дружбы. Отношение к людям в традиции религиозных культур и в светской этике. Ислам. Пророк Мухаммед об отношении к людям. Законы гостеприимства в исламе. Христианство об основных человеческих взаимоотношений. Буддизм. Этика буддизма. Мысли и поступки человека. Поступок как результат мысли. Л.Н.Толстой о мыслях и поступках. Милосердие. Благотворительность. Милосердие и сострадание – принципы буддийской религии. Благотворительные организхации в современном мире. « Золотое правило нравственности».  Взаимоотношения людей в современном мире.  «Золотое правило нравственности» - нравственный закон. В.А.Сухомлинский «Притча о пахаре и кроте». 
Как сегодня жить по нравственным законам
Нравственные законы в современном мире. Всемирный Красный Крест. Л.М.Рошаль. Мать Тереза и Орден милосердия. Проявление милосердия и бескорыстия в повседневной жизни. Альберт Швейцер. Детство и юность. Клиника в Ламбрене. Высказывание А. Швейцера о цели человеческой жизни и силе поступка. Л.Н.Толстой о человеке и его душе. Значение любви в этическом учении Л.Н.Толстого. Необходимость борьбы человека с негативными мыслями, чувствами. Л.Н.Толстой « Муравей и голубка». Подведение итогов изученных основ светской этики. Поиски ответов на вечные вопросы человечества. Добро и зло. Добрые чувства, мысли, дела. Благодраность. Любовь и дружба. Фрагмент из произведения Д.С.Лихачева « Письма о добром и прекрасном».Не совсем обычный урок. «Идти дорогою добра»
7. Календарно – тематическое планирование

8. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

 Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя (А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А. Володарская и др.); под ред.А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.-278с.
Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.-24с.
Голуб Г.Б. Основы проектной деятельности школьника: Методическое пособие по преподаванию курса (с использованием тетради на печатной основе) Под ред. проф. Е.А.Когана. - Самара:  Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2006.-127с.
Электронное приложение к предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 – 5 М.: Просвещение, 2010
Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» под редакцией В.А.Тишкова, Т.А.Шапошниковой для 4 – 5 классов М: Просвещение, 2010
А.Я. Данилюк Программы общеобразовательных учреждений « основы религиозных культур и светской этики» для 4 – 5 классов М.: Просвещение,2010


9. Список литература

1.  Баландин Р.К. Святые и подвижники православия.- М.: АСТ: Астрель:  Хранитель, 2007.-215с.
2. Данилюк, А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4–5 классы / А. Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2010.-24 с. 
     3. Демидова М.Ю. под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой). Оценка достижений    планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2009.-108с.
    4. Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками: пособие для учителя М.. 1982
   5. Шемшурина А.И. Основы этической культуры: книга для учителя. М., 2000
   6. Курочкина И.Н. Этикет для детей и взрослых: учебное пособие. М., 2001