Подготовка к ЕГЭ на уроках
Автор: Калягина Наталья Александровна (учитель математики, МБОУ "Порецкая СОШ")
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя математики. Дата публикации: 26.01.2016
Описание: В статье рассказано как на уроках в течении учебного года можно готовить учащихся к экзамену, затрачивая на каждом уроке 7-10 минут.

Калягина Наталья Александровна 
МБОУ "Порецкая СОШ"
Учитель математики
Подготовка к ЕГЭ на уроках.
Учитель ХХI века. Современный учитель... Какой он?  Современный учитель — это профессионал.  Педагог, который занимается  целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Основными  чертами современного педагога,  являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. 
Размышляя о том, как сделать так, чтобы моя школьная жизнь, прожитая вместе  с учениками, не прошла бесследно, чтобы мои знания, моя помощь  оказались востребованными. Я часто задаюсь вопросом, что должно быть главным для учителя? И больше всего убеждаюсь в том, что главное - увидеть индивидуальность ученика и сохранить её, помочь ребёнку поверить в свои силы. Вся наша жизнь состоит из задач: больших и маленьких,  простых и сложных.
 Для  большинства выпускников большой проблемой является – успешно сдать или просто сдать ЕГЭ.  Сегодня мне бы хотелось рассказать о работе  по подготовки к ЕГЭ по математике.
Экзаменационная работа состоит из 19 заданий, 8 из которых являются заданиями базового уровня сложности с кратким ответом, 4 задания повышенного уровня  сложности с кратким ответом и 7 заданий повышенного уровня сложности с развернутым ответом. Правильное выполнение всей работы  принесёт  ученику 100 баллов. Правда это мало вероятно…   Для поступления в ВУЗ желательно  решить половину заданий (набрать 50 б), а в престижный ВУЗ – решить как можно больше  заданий (набрать 70 и более баллов). Если учиться  и учить математику с начальных классов и в 11 классе заниматься целенаправленно, то можно достичь хороших результатов. Многие сильные учащиеся так и поступают.  Но не всем  детям легко дается математика, а экзамен сдавать им  тоже нужно ( хотя бы баллов на 40) не обязательно для поступления в ВУЗ, а для того чтобы получить аттестат (правда, второй год можно сдавать экзамен по базовому уровню).  Как быть им в этой ситуации? Этот вопрос волнует меня не первый год.  Я считаю своей  обязанностью помочь в этом слабым учащимся. Вообще  в своей работе, нам учителям, приходится с каждым годом усовершенствовать свои методы и способы проведения уроков. Проводить различные КВНы, блиц-опросы, уроки игры, уроки с показом презентаций и многое др. Это возможно в среднем звене (5-9кл).  В старших классах привлечь ребят  к активной работе намного тяжелее.  Как быть? И спасает единственное «вам нужно сдать ЕГЭ», т.е. изучение тем сопровождается показом теста и конкретного задания по теме урока. Но кроме сильных учеников и «лодырей» есть те, кто хочет, но не может. Я считаю своим долгом помочь в первую очередь этим учащимся.  Для этого стараюсь преподнести  тему и оформить её в виде к-л схемы, опорного конспекта или блокнота – шпаргалки. При выполнении  Д/р или подготовке к экзамену ребята листают свои  блокноты не один раз…, возможно что то да запомнится. В прошлом учебном году я применила, «испытала» еще один прием в подготовке к ЕГЭ. Приблизительно в году 30 полных учебных недели ( выходные, субботники, праздники, дни здоровья и т. д.) разделить на 12 заданий получается  2,5 недели, это 6-8 уроков. Если каждый урок выделять по 7-10 мин. И решать 2 – 3  недели задание 1,  следующие 2 недели задание 2 и т. д., то можно достичь  неплохих  результатов.  Это возможно по той причине, что  экзамен имеет кодификатор,  в котором расписано  какие темы и  в каком задании проверяются.  Наличие этого кодификатора позволяет составить вместе с детьми шпаргалки-подсказки конкретно для каждого задания.  Готовясь к экзамену, ребята могут ими пользоваться, если возникают затруднения при выполнении задания. А те, кому нужно,  перешагнуть  «порог» просто учат наизусть правила и формулы 6-7 заданий. Этого достаточно.
Сформировать глубокие познания в математике  у всех  учащихся невозможно и, наверное, не нужно. Важно, чтобы всем ученикам на каждом уроке было интересно. И каждый ребенок поставил перед собой цель, к которой он стремиться.  Тогда у многих из них  все получится на «отлично» не только на ЕГЭ, но и в жизни.