Патриотическое воспитание младших школьников
Автор: Федосова Евгения Дмитриевна (учитель начальных классов, ГБОУ Гимназия №1504)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 22.01.2016
Описание: Данная статья раскрывает суть понятия патриотизм, его особенности, принципы построения воспитательной работы с учетом патриотических целей.


                                                 Федосова Евгения Дмитриевна
                                           ГБОУ Гимназия №1504 города Москвы
                                                   Учитель начальных классов

                Патриотическое воспитание младших школьников


      Патриотизм –  это  когда  вы  считаете,  что  эта  страна  лучше  всех
остальных оттого, что вы здесь родились. (Бернард Шоу)
      Патриотическое  воспитание  подрастающего  поколения  всегда  являлось
одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и  юность  –  самая
благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
      Под патриотическим воспитанием  понимается  постепенное  и  неуклонное
формирование у учащихся любви к своей Родине.
      Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой  личности.  У
младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою  Родину  и
свой  народ,  уважение  к  его  великим  свершениям  и  достойным  страницам
прошлого. Многое требуется  от  школы:  ее  роль  в  этом  плане  невозможно
переоценить.
      К сожалению, в конце прошлого века школьное патриотическое  воспитание
практически  сошло,  как  говорится,  «на  нет».  Этому  за  последние  годы
способствовало  немало  факторов:  усиленное  насаждение   СМИ   мнения   об
ошибочном  пути  развития  России,  отсутствие  общей  государственной,  так
сказать, базовой идеологии. Кроме того,  воспитание  патриотизма  затруднено
отсутствием методической литературы,  в  которых  педагоги  могли  бы  найти
рекомендации и советы по этой проблеме.
      Смысл их заключается  в  объяснении  реальных  понятий  добра  и  зла,
обращении сознания школьников к  высоким  идеалам  отечественной  истории  и
создании  у  них  тем  самым  самостоятельных  представлений   о   достойном
общемировом значении и самоценности  России.  Если  учитель  в  повседневной
работе  начнет  регулярно  обращаться   к   материалам   сборника,   то   их
использование позволит вырастить поколение  людей  убежденных,  благородных,
готовых к подвигу, тех, которых принято называть  коротким  и  емким  словом
«патриот».
      Если подойти к работе по воспитанию патриотизма младших школьников  то
процесс воспитания можно  сделать  более  естественным,  эффективным.  Можно
предположить, что если на основе  базисной  программы  разработать  комплекс
занятий,  направленный  на  совершенствование  работы   по   патриотическому
воспитанию школьников, то можно получить следующие результаты:
• повысить уровень развития школьников;
• обеспечить комплексный подход к гармоническому развитию школьников;
• повысить эффективность воспитания  у  детей  познавательного  интереса  к
  родному краю, к своей стране
      Решая задачи патриотического воспитания, каждый педагог должен строить
свою работу в соответствии  с  местными  условиями  и  особенностями  детей,
учитывая следующие принципы:
• «позитивный центризм»  (отбор  знаний,  наиболее  актуальных  для  ребёнка
 данного возраста);
• непрерывность и преемственность педагогического процесса;
•  дифференцированный  подход  к  каждому  ребёнку,  максимальный  учёт  его
 психологических особенностей, возможностей и интересов;
• рациональное сочетание  разных  видов  деятельности,  адекватный  возрасту
 баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
• деятельностный подход;
• развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
      Показателями успешности воспитательной деятельности педагога  является
активность  воспитанников,  самодисциплина,  достоинство  и   стремление   к
самосовершенствованию, развитое чувство  собственного  достоинства,  наличие
совокупности моральных качеств, осознание и объективная самооценка  ребенком
своего Я как гражданина, патриота, Человека.
      Патриотическое воспитание в школе должно осуществляться как в процессе
обучения, так и во внеурочной и  внеклассной  деятельности,  поскольку  этот
процесс предполагает широкое использование возможностей учебных дисциплин  и
включение детей в разнообразные виды социально  значимой  деятельности,  так
как в школьные годы раскрывается содержание патриотизма как чувства любви  к
Родине, заботы об ее интересах, готовности к ее защите от врагов.
      Патриотическое воспитание  в  учреждениях  образования  должно  носить
систематический  характер.  В  его   процессе   используются   разнообразные
средства и методы актуализации исторической памяти, объектов  патриотической
гордости.   В   комплекс   задач   патриотического   воспитания   включается
формирование  уважительного  отношения  к  символам  суверенности  народа  и
государства – государственному флагу, гербу, гимну.
      Ученический  актив,  при  участии  администрации   школы,   определяет
содержание работы, которая включает в себя следующие компоненты:
    • культурно-патриотический;
    • гражданско-патриотический;
    • героико-патриотический;
    • спортивно-патриотический;
    • военно-патриотический.
      Здесь  происходит  приобщение  учащихся  к   духовным   и   культурным
ценностям, национальным традициям, прививается любовь и интерес  к  языку  и
культуре страны, региона, города. Это могут быть:
• экскурсии по родному краю;
• посещение спектаклей, выставок, музеев;
• выпуск стенгазеты;
• кружки художественного, декоративно-прикладного творчества;
• ученический театр
•  конкурсы художественной самодеятельности;
• встречи с деятелями искусства и культуры, местными поэтами, художниками;
• тематические воспитательные часы, вечера.
      Нельзя ограничиваться только культурой и искусством России, необходимо
показать ее место среди мировой культуры.
      Привитие интереса  к  родному  языку  и  культуре  осуществляется  при
помощи:
• выпуска стенных газет, посвященных родному краю;
• экскурсий по интересным местам  области,  связанным  с  именами  деятелей
  литературы и искусства;
• экскурсий в музеи;
• создания и расширения базы школьных этнографических музеев;
• посещения выставок и выставочных павильонов;
• туристических поездок по историческим местам;
• написания сочинений;
• кружков художественного и декоративно-прикладного творчества;
• конкурсов чтецов, художественной  самодеятельности;  театральных  студий,
  кружков.
      Гражданско-патриотическое воспитание предполагает:
• изучение основных положений Конституции  на  фоне  исторического  развития
 промышленности, сельского хозяйства, науки, культуры;
• знакомство с вопросами государственной и общественной жизни страны.
Могут проводится месячники правовых знаний:
• изучение конституции РФ;
•  цикл лекций развивающих политическое самосознание учащихся;
•  работа кинолектория «Ребёнок и закон», «Подросток и закон»;
• встречи с работниками правоохранительных органов;
• работа кружка правовых знаний («Правовед», «Закон и ты» и т. п.);
• конкурс творческих работ;
•   беседы  «Умеешь  ли   ты   общаться?»,   «Учись   быть   современным   и
 нравственным», «Я и мои современники» и др.;
• диспуты;
      Воспитать патриота своей Родины  –  ответственная  и  сложная  задача,
решение  которой  в  дошкольном  детстве  только  начинается.   Планомерная,
систематическая  работа,  использование  разнообразных  средств  воспитания,
общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за  свои  слова
и  поступки  могут  дать  положительные  результаты  и  стать  основой   для
дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.
      Однако, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления  любви  к
Родине.  Но  если  в  результате   педагогической   работы   ребенок   будет
располагать знаниями о названии страны, ее  географии,  природе,  символике,
если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину,  если  он
будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи,  петь  песни,
то можно считать, что задача выполнена  в  пределах,  доступных  дошкольному
возрасту.




















                                 Приложение

            План патриотического воспитания для учеников 1 класса

|Месяц   |Форма         |Наименование мероприятия           |Отметка о    |
|        |проведения    |                                   |выполнении   |
|Сентябрь|Родительское  |Беседа с родителями о важности     |             |
|        |собрание      |патриотического воспитания детей,  |             |
|        |              |формах и направленности его        |             |
|        |              |проведения                         |             |
|Октябрь |Конкурс       |Выставка поделок из природного     |             |
|        |              |материала «Золотая осень»          |             |
|Ноябрь  |Конкурс       |Конкурс рисунков детей первых      |             |
|        |              |классов «Эти три белых коня –      |             |
|        |              |декабрь, январь и февраль!»        |             |
|Декабрь |Беседы        |Месячник правовых знаний,          |             |
|        |              |посвящённый дню Конституции России |             |
|        |              |– 12 декабря                       |             |
|Январь  |Беседа        |Встреча с ветеранами Великой       |             |
|        |              |Отечественной войны, посвящённая   |             |
|        |              |годовщине Сталинградской битвы     |             |
|Февраль |Беседа        |Беседа с представителями воинской  |             |
|        |              |части, посвящённая дню Защитника   |             |
|        |              |Отечества                          |             |
|Апрель  |Коллективное  |Посещение Камышинского             |             |
|        |посещение     |историко-краеведческого музея      |             |
|Май     |Беседа        |Встреча с ветеранами Великой       |             |
|        |              |Отечественной войны, посвящённая   |             |
|        |              |годовщине Победы советского народа |             |
|        |              |в ВОВ                              |             |






                      Список использованной литературы

   1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-
      пресс, 2002.

   2. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование –
      2005. – № 4. – С. 23.

   3. Бодина Е. А, Ащеулова К. В. Педагогические ситуации. Пособие для
      преподавателей педвузов и классных руководителей средних школ / Серия:
      Библиотека журнала «Воспитание школьников». – М.: Школьная Пресса,
      2005.

   4. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание
      школьников. – 2005. – № 8. – С. 17.