Мой дом – семья
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 22.10.2015
Описание: Конспект интеграционной непосредственно - образовательной деятельности по социально-коммуникативному и художественно-эстетическому развитию детей 6-7 лет с задержкой психического развития.

Барышева Наталья Николаевна 
Воспитатель, 
Савельева Людмила Сергеевна 
Воспитатель. 
МБДОУ детский сад компенсирующего вида №84 «Ёжик»
г. Ульяновск


Конспект 
интеграционной непосредственно - образовательной деятельности по социально-коммуникативному и художественно-эстетическому развитию детей 6-7 лет с задержкой психического развития
по теме:

« Мой дом – семья»


Цель: Воспитание нравственно- патриотических чувств у детей к малой родине, семье.


Образовательные задачи:

1.Продолжать учить детей называть свой адрес, имена членов семьи.
2.Формировать представление о том, что члены семьи заботятся друг о друге.
3.Развивать интерес к различным видам продуктивной деятельности.


Коррекционно – речевые задачи:
(ОО «Речевое  развитие»)
1.Обогащать словарный запас детей словами обобщающими родство, место жительства.
2.Развитие координированных движений во взаимосвязи с речью.


Воспитательные задачи:
(ОО «Социально- коммуникативное развитие»)
1.Воспитывать патриотизм, любовь к близким, доброе отношение друг к другу и окружающим.
2.Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективной работы.

Материалы и оборудования:
1.Макет дома с фотографиями близких родственников;
2.Фотоальбом  семейных фотографий;
3.Лист формата А4, тематические картинки раскраски
( качели, горки, песочницы и т.п.), клей пва, цветной песок, осенние листья, клеевая кисть.







Содержание непосредственно-образовательной деятельности:

Ребята, жизнь-это самое большое путешествие и начинается ваша жизнь от родного дома. Скажите, как называется страна, в которой мы живём? (Россия). А название нашего родного города? (Ульяновск).
Ребята, а на какой улице находится дом, в котором вы живёте? ( дети называют свои адреса). Молодцы, вы правильно назвали свой адрес. Да, ваши дома расположены на разных улицах, но все мы живём в одном городе-Ульяновске. Значит все мы – земляки. Все мы Ульяновцы.
Ребята, а скажите, пожалуйста, что такое семья? (родственники). Да, 
семья – это близкие и дальние родственники. Кто, ваши самые близкие родственники?  (мама, папа, сёстра, братья, бабушки, дедушки). Посмотрите на этот дом (плоскостной дом, в окнах – фотографии близких родственников). Узнали ли вы тех, кто смотрит на вас из окон  нашего дома? (да). Познакомьте нас с ними. ( Дети называют имена своих родственников). Взрослые члены семьи не только выполняют обязанности по дому, но и работают. Как вы считаете, дети должны им помогать? (да).
Расскажите, как вы помогаете своим близким людям? (моем посуду, убираем на место вещи, игрушки, поливаем цветы и т.д.). Дети должны так же, как и взрослые заботиться о них. Особое внимание мы должны уделять самым уважаемым членам семьи. Как вы считаете, кому? (дедушкам, бабушкам). Почему?(они самые старшие, пожилые). Как вы заботитесь о бабушках и дедушках? ( приносим газету, подаем очки и т.п.). Молодцы, ребята, бабушки и дедушки вам очень благодарны за внимание и заботу.
Послушайте стихотворение Г. Григорьева:
                          Есть в доме альбом
                          Семейный альбом
                          Как в зеркале 
                          Мы отражаемся в нём.
Пускай не всегда мы красивы, 
                          Зато эти фото – правдивы.
                          Хранится альбом в нашем доме.
                          И снимки хранятся в альбоме.
О каком альбоме говорится в стихотворении? (о семейном). В каждой семье собрано много фотографий  на которых запечатлены какие –то события: семейные праздники, различные походы, поездки в другие города… Мы с вами тоже имеем в группе такой альбом, в котором собрали ваши фотографии и ваших самых близких людей. Предлагаю детям рассказать о событиях запечатленных на фото. Обращаю внимание на то, что все на фотографиях улыбаются, сидят обнявшись, им хорошо вместе.
Ну, а теперь я предлагаю всем выйти во двор – погулять.
Игра на координацию речи с движением (под музыку)
Последние листья шуршат под ногами,
                                      (поднимаемся на носочки, руки на поясе)
Деревья нам мокрыми машут ветвями. (махи руками над головой)
Под утро на лужах блестит ледок, (наклоны в стороны руки на поясе)
Осеннюю песню поёт ветерок. (махи руками снизу)
Опавшие листья мы соберём(присесть руки на колени).
Мы высушим их, и на клеем в альбом. (хлопок в ладони).

В это время второй педагог готовит материал к продуктивной деятельности.
Погуляли, отдохнули, а теперь ребятки я вам предлагаю раскрасить наш двор, чтобы он был радостным, приветливым. Хорошо?  (да)
Но давайте раскрасим наш двор не красками, не карандашами, а цветным песочком. Посмотрите внимательно, что у нас здесь изображено. Дети называют: горка, качели, песочница и т.д. И если мы всё это объединим
получится большая игровая площадка. Всего много, поэтому нам нужно распределить кто, что будет делать. Побуждать детей к активным высказываниям, выслушав детей предложить раскрасить, кто какую хочет картинку.(уточнить, что и каким цветом они хотели бы сделать)
Ребятки, а теперь давайте вспомним, чтобы песочек не осыпался, чем сначала нужно покрыть наш рисунок ( клеем). Да правильно клеем.
Вот наш клей берите, приступайте к работе.
В конце занятия вместе с детьми полюбоваться полученным результатом.
Похвалить детей.