Урок русского языка по теме: "Общее понятие о предлоге" 2 класс
Автор: Конобеевская Наталья Петровна (учитель начальных классов, МОУ "СОШ № 95 с УИОП" город Саратов)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 07.12.2015
Описание: Образовательные задачи урока: расширить знания учащихся о предлоге как о служебной части речи; о его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи. Развивающие задачи урока: совершенствовать культуру речи учащихся, развивать устную и письменную речь, фонематический слух, орфографическую зоркость. Воспитательные задачи урока: воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Конобеевская Наталья Петровна 
МОУ "СОШ № 95 с УИОП" город Саратов
Учитель начальных классов
Урок русского языка по теме: "Общее понятие о предлоге". 2-й класс.
Тема урока: «Общее понятие о предлоге».
Цель урока: познакомить учащихся с предлогом,  как со служебной частью речи.
Задачи урока:
Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как о служебной части речи; о его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.
Развивающие: совершенствовать культуру речи учащихся, развивать устную и письменную речь, фонематический слух, орфографическую зоркость.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: учебники  «Русский язык. 2 класс. 2 часть» автор: Полякова,              мультимедийные слайды,  индивидуальные карточки для учащихся, тесты.

Ожидаемый результат: расширены знания учащихся о предлоге, как части речи, его роли в русском языке; отрабатывается умение учащихся писать предлоги отдельно от других частей речи. Учащимися показаны умения: правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи; анализировать предлагаемые задания, находить правильные пути решения. Продемонстрированы навыки работы учащихся в парах и группах; выполнение индивидуальных заданий. В конце урока учащиеся оценили свою работу и работу класса.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке. 
II. Актуализация знаний учащихся.
1.Работа в тетрадях. (число, классная работа)
Минутка чистописания. 
2.Работа со словами:
- Ребята посмотрите, что – то случилось со словами. Давайте исправим ситуацию. Что для этого нужно сделать?
Ответы детей. 
   Устно   
а). Орфографическая зарядка. 
- Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. (Цепочкой).
- Какие орфограммы встретились в словах?
Б*реза, п*щит, з*леный, м*ро*, под,  м*стерит, за*ц, бл*стит, у*кая, б*льшая. 
                                                                                                                                    
Дети объясняют написание пропущенных букв.
Проверка                                                                                                                    
  Письменно (работа в парах).
б). Разделить слова на группы.(сущ., прил., гл.)
- Прочитайте еще раз эти слова глазками и скажите, по какому признаку можно разделить эти слова на группы?
- Сколько будет групп? Какие?                                                                               
- Запишите слова в три группы самостоятельно: 1 ряд – имена существительные, 2 ряд – имена прилагательные, 3 ряд – глаголы.
(Проверка путем чтения учащихся с места и высвечивание на слайде).               
- Прочитайте первую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.
-  Прочитайте вторую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.
- Прочитайте третью группу слов. Это какая часть речи? Докажите.
- Какое слово оказалось лишнее? Почему?                                                         
- Кто знает, как можно назвать слово под?
- Ребята, изучая азбуку, русский язык, литературное чтение, мы встречались с предлогами?
- Но мы не говорили о них подробно.
- Может, кто-нибудь догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
-Что вы знаете о предлогах?
-Для чего нам необходимо знать предлоги? Что случится, если мы не будем знать предлоги? 
III. Работа над новым материалом.
Объявление темы урока и постановка целей.
      2.Работа по картине.
Устно.
   - Составьте несколько предложений,  используя предлоги, назовите их.
- Сегодня мы поговорим о предлогах, как части речи; узнаем, для чего нужны предлоги в русском языке; как они пишутся с другими частями речи. 
                                                                                                       
Кружатся снежинки ….. холодном воздухе. Катаются дети ….. коньках …. льду.                                                        
- Прочитайте предложения. Скажите, связаны ли в них слова по смыслу?
- Как установить связь слов в предложениях? Чего не хватает в тексте?
- Давайте вставим предлоги.
Ученики записывают в тетрадях, по ходу записи комментируют ученики, названные учителем.                                                                                                      
                                                                                                                         
- Установилась ли связь слов в предложениях?  (Да)
- Какую роль предлоги выполняют в русском языке?
- Верно, предлоги служат для связи слов в предложении. Поэтому они называются служебной частью речи.                                                                                             
- Обозначьте в предложениях части речи.     (Цепочкой).
- Перед какими частями речи стоят предлоги? (Сущ. и прил.) Перед какой частью речи предлогов нет? (Перед глаголом)
-Как предлоги написаны с другими словами? (Раздельно)
- Правильно, предлоги дружат с именами существительными и прилагательными, а вот с глаголами предлог не дружит, поэтому перед глаголами предлоги не употребляются.                                                                                                         
 Обратите внимание, как написаны предлоги с другими словами.                       
Предлоги с другими частями речи пишутся раздельно.                                  
 Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами, нужно помнить правило: между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос. 
Например: За дерево – за высокое дерево, за  (какое?) дерево.
IV.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Если я говорю правду, то нужно присесть, а если – шутка – то прыгаем.
Дед в печи, дрова на печи.
На столе лепешки, под столом сапожки.
Овечки в речке, караси у печки.
Под столом портрет, над столом табурет.
- Какие предлоги вам встретились?
Игра на закрепление умения различать предлоги и приставки.
1.Если слово с предлогом -  руки на поясе, если с приставкой – руки вверх.
(у берега, по дорожке, прискакал, полетел, на небо, по реке, в клетку, нарезать)
V. Самостоятельная работа с применением уровневой дифференциации.
1 группа. ( слабоуспевающие учащиеся, работающие только на продуктивном уровне).
 Упр.№ 62. стр.124 
Работа в парах. Выполнить взаимопроверку.(простым карандашом).

2 группа. (учащиеся, работающие на репродуктивно-продуктивном уровне).

Карточка №1  

3 группа. (3 человека, учащиеся, работающие на продуктивном и творческом уровнях).

Карточка № 2  

           Стихи детей о предлоге.

VI. Итог урока. 
Обобщение знаний о предлоге.
Представьте, что ваш товарищ заболел и не был сегодня в школе. 
Что вы ему расскажите об уроке русского языка?
А для этого давайте выполним тест – опрос.

-Работа в группе.
-У вас на столах листы с тестом по теме урока. Выполните его, обведя в кружок верное предложение. 

Тест – опрос.
1.Выбери верное утверждение.
А. Предлоги не служат для связи слов в предложении.
Б. Предлоги служат для связи слов в предложении.
2.Перед какой частью речи не бывает предлогов?
А. Перед именем существительным.
Б. Перед именем прилагательным.
В. Перед глаголом.
3.Предлоги с другими частями речи пишутся 
А. Раздельно.
Б. Слитно.
4. Выбери верное утверждение
А. Предлоги изменяются и к ним можно задать вопрос.
Б. Предлоги не изменяются и к ним нельзя задать вопрос.
5.Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно
А. Между предлогом и словом вставить другое слово или вопрос.
Б.  Между предлогом и словом нельзя вставить другое слово или вопрос.

VII. Домашнее задание.
1.Упр.№         стр.
2.Дом.задание дифференцированного характера.  (на листочках раздаю)
VIII. Рефлексия.
Сегодня у нас один из первых  дней весны. Весной природа просыпается, оживает благодаря солнышку. И мне хотелось бы, чтобы у нас в классе тоже наступила весна. У вас на партах лежат солнышки.  Возьмите один из них и прикрепите на нашу поляну. Если вам урок понравился, у вас хорошее настроение – прикрепите солнышко с веселой улыбкой, если что-то не понравилось, что-то не поняли – прикрепите солнышко с равнодушным лицом, если урок вам не понравился совсем, у вас плохое настроение – прикрепите печальное солнышко.


Тест – опрос.
Выбери верное утверждение.
А. Предлоги не служат для связи слов в предложении.
Б. Предлоги служат для связи слов в предложении.
2. Перед какой частью речи не бывает предлогов?
А. Перед именем существительным.
Б. Перед именем прилагательным.
В. Перед глаголом.
3. Предлоги с другими частями речи пишутся 
А. Раздельно.
Б. Слитно.
4. Выбери верное утверждение
А. Предлоги изменяются и к ним можно задать вопрос.
Б. Предлоги не изменяются и к ним нельзя задать вопрос.
5.Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно
А. Между предлогом и словом вставить другое слово или вопрос.
Б.  Между предлогом и словом нельзя вставить другое слово или вопрос.

Тест – опрос.
Выбери верное утверждение.
А. Предлоги не служат для связи слов в предложении.
Б. Предлоги служат для связи слов в предложении.
2. Перед какой частью речи не бывает предлогов?
А. Перед именем существительным.
Б. Перед именем прилагательным.
В. Перед глаголом.
3. Предлоги с другими частями речи пишутся 
А. Раздельно.
Б. Слитно.
4. Выбери верное утверждение
А. Предлоги  изменяются и к ним можно задать вопрос.
Б. Предлоги не изменяются и к ним нельзя задать вопрос.
5. Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно
А. Между предлогом и словом вставить другое слово или вопрос.
Б.  Между предлогом и словом нельзя вставить другое слово или вопрос.