Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления "По дорожкам к здоровью"
Автор: Афанасьева Светлана Сергеевна (учитель начальных классов, ГБОУ лицей г. Сызрани)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя начальных классов, физической культуры. Дата публикации: 22.10.2015
Описание: Программа состоит из четырех частей: 1 класс: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами, их содержащими; 2 класс: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края; 3 класс: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях; 4 класс: формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.


                                               Афанасьева Светлана Сергеевна
                                                       ГБОУ лицей г. Сызрани
                                                   Учитель начальных классов




                     Программа внеурочной деятельности,
                          спортивно-оздоровительное
                                 направление
                          «По дорожкам к здоровью»


                      “Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье”
                                                                    Г. Гейне
                            Пояснительная записка
    Программа  курса  внеурочной  деятельности  “По  дорожкам  к  здоровью”
направлена  на  комплексное  и  последовательное  развитие   у   обучающихся
начальных классов умений и навыков здорового образа жизни.
    В современных условиях проблема сохранения здоровья  детей  чрезвычайно
важна в связи с  резким  снижением  процента  здоровых  детей.  Может  быть,
предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это  и  неблагоприятная
экологическая обстановка, и  снижение  уровня  жизни,  и  нервно-психические
нагрузки.
     Весьма существенным фактором “школьного нездоровья” является  неумение
самих детей быть  здоровыми,  незнание  ими  элементарных  законов  здоровой
жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие  личных  приоритетов
здоровья  способствует  значительному  распространению  в  детской  среде  и
различных форм разрушительного поведения, в том числе  курения,  алкоголизма
и наркомании. Важно,  чтобы  профилактика  асоциальных  явлений  взяла  свое
начало в начальных классах.
    Как  никогда  актуальной  остается  проблема  сохранения  и  укрепления
здоровья с раннего возраста. Решающая роль в ее решении отводится школе.  Ей
доверено  воспитание  нового  поколения  россиян.  Помочь  России  выйти  из
кризиса смогут только успешные  люди.  Успешные  –  значит  понимающие  свое
предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые  физически
и нравственно (способные к  самопознанию,  самоопределению,  самореализации,
самоутверждению).  Здоровый  ребенок  может  успешно  учиться,   продуктивно
проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.
    Необходимо обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как
альтернативы  привычкам  вредным  и  формирование   установок   на   ведение
здорового  образа  жизни,  при  этом,  не  делая  акцента  на  сами  вредные
привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни.
    Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивно-оздоровительному
направлению “По дорожкам к здоровью”  включает  в  себя  знания,  личностные
ориентиры  и  нормы  поведения,  обеспечивающие  сохранение   и   укрепление
физического и психического здоровья и благополучия на всю жизнь.
    Нормативно-правовой  и  документальной   базой   программы   внеурочной
деятельности  по  формированию  культуры  здоровья  обучающихся  на  ступени
начального общего образования являются:
    – Закон РФ “Об образовании”;
    –  Федеральный  государственный  образовательный   стандарт   начального
      общего образования второго поколения;
    – Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПин 2.4.2.2821 – 10;
    – Письмо МО РФ №220/11 – 13 от 20.02.1999 «О  недопустимости  перегрузок
      обучающихся в начальной школе»;
    –   Гигиенические   требования   к    условиям    реализации    основной
      образовательной программы начального общего образования (2009 г.);
    – Методические рекомендации Министерства образования и науки  Российской
      Федерации по  разработке  программы  курса  по  формированию  культуры
      здорового питания обучающихся № 08-2053 от 17.12.2013г.
                       Общая характеристика программы
       Программа  внеурочной  деятельности   по   спортивно-оздоровительному
направлению  носит  образовательно-воспитательный характер и  направлена  на
осуществление следующих целей:
    –  формирование  установки  на  ведение   здорового   образа   жизни   и
      коммуникативных  навыков,  таких  как,  умение   сотрудничать,   нести
      ответственность за принятые решения;
    – развитие навыков самооценки и самоконтроля  в  отношении  собственного
      здоровья;
    – обучение способам  и  приемам  сохранения  и  укрепления  собственного
      здоровья;
    –  формирование  культуры  здорового  питания   обучающихся   с   учетом
      взаимосвязи между характером питания, технологией производства пищевых
      продуктов и здоровья человека.
Задачи:
    – сформировать у обучающихся необходимые  знания,  умения  и  навыки  по
      здоровому образу жизни;
    –  сформировать  у  обучающихся   мотивационную   сферу   гигиенического
      поведения, безопасной жизни, физического воспитания;
    – обеспечить физическое и психическое саморазвитие;
    – сформировать у обучающихся знаний о  правилах  рационального  питания,
      их роли в сохранении и укреплении здоровья;
    – научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
    –    добиться     потребности     выполнения     элементарных     правил
      здоровьесбережения.


      Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа
    Программа предназначена  для  обучающихся  1-4  классов.  Периодичность
занятий 1 раз в неделю по 25-30 минут. 1 класс – 33 часа, 2-4  классы  –  34
часа.
    Занятия проводятся на добровольных началах с учетом склонностей  ребят,
их возможностей и интересов. Оптимальная численность группы 12-15 человек.
    Занятия проводятся в  учебном  кабинете,  закрепленном  за  классом,  в
спортивном зале, на спортивной  площадке.  Курс  может  вести  как  классный
руководитель, так и любой другой учитель начальных классов.
 Отличительные особенности программы, система контролирующих материалов для
             оценки планируемых результатов освоения программы.
    Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивно-оздоровительному
направлению  “По  дорожкам  к  здоровью”,  предполагает  обучение  по   двух
основным направлениям:
  – информативный, который заключается в изучении правил и  закономерностей
    здорового образа жизни;
  –  поведенческий,  позволяющий  закрепить   социально-одобряемые   модели
    поведения.
    Учет знаний  и  умений  для  контроля  и  оценки  результатов  освоения
программы внеурочной деятельности происходит путем  сбора  творческих  работ
обучающихся в  “портфолио достижений ребенка”.
    Контроль   и   оценка   результатов   освоения   программы   внеурочной
деятельности зависит от тем  и  содержания  изучаемых  разделов  (викторины,
творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьные праздники, тестирование)
                  Критерии оценки знаний, умений и навыков
    Низкий уровень: удовлетворительное владение  теоретической  информацией
по темам курса, умение пользоваться литературой  при  подготовке  сообщений,
участие   в   организации   выставок,    элементарные    представления    об
исследовательской  деятельности,  пассивное  участие   в   круглых   столах,
викторинах, КВН, творческих и спортивных мероприятиях.
    Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической  информацией
по курсу,  умение  систематизировать  и  подбирать  необходимую  литературу,
проводить   исследования   и   опросы,   иметь   представление   о   учебно-
исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках,  организации
и проведение мероприятий.
    Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу,
умение  анализировать  литературные  источники  и  данные   исследований   и
опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить  учебно-
исследовательскую деятельность, активно принимать  участие  в  мероприятиях,
применять полученную информацию на практике.
    Подобная организация учета  знаний  и  умений  для  контроля  и  оценки
результатов освоения программы внеурочной деятельности будет  способствовать
формированию и поддержанию  ситуации  успеха  для  каждого  обучающегося,  а
также будет способствовать процессу  обучения  в  командном  сотрудничестве,
при котором каждый ребенок будет значимым участником деятельности.
                  Описание места программы в учебном плане
    Реализация  программы,  направленной  на  повышение  уровня  знаний   и
практических  умений  обучающихся  предусматривает  организацию  кружка   по
избранной тематике; проведение тематических дней здоровья,  интеллектуальных
марафонов,  конкурсов,  соревнований,  праздников,   адекватных   возрастным
возможностям младшего школьника.
    Для их осуществления по Программе “По дорожкам к  здоровью”  необходимы
следующие принадлежности:
    – спортивный инвентарь;
    – компьютер, принтер, сканер, проектор;
    – набор ЭОР по тематике курса;
    – рабочие тетради, разработанные институтом РАО «Разговор  о  правильном
      питании»
                          Прогнозируемый результат
    Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое
место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.
                Планируемые результаты освоения обучающимися
                        программы внеурочной деятельности
    Результаты освоения программы являются одним  из  важнейших  механизмов
реализации требований ФГОС к  результатам  обучающихся,  освоивших  основную
образовательную  программу.  Они  представляют  собой   систему   обобщенных
личностно-ориентированных   целей   образования,   допускающих    дальнейшее
уточнение и конкретизацию, что обеспечивает  определение  и  выявление  всех
составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.
    ФГОС начального  общего  образования  представляет  собой  совокупность
требований, обязательных при реализации основной  образовательной  программы
начального общего образования.
                            Личностные результаты
    – определять и высказывать под  руководством  учителя  самые  простые  и
      общие для всех людей правила поведения при  сотрудничестве  (этические
      нормы);
    – в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,  опираясь
      на общие  для  всех  простые  правила  поведения,  делать  выбор,  при
      поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
                          Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
    –  определять   и   формулировать   цель   деятельности,   проговаривать
      последовательность действий на занятии с помощью учителя;
    – учить высказывать свое  предположение  (версию)  на  основе  работы  с
      иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану;
    –  учить  технологии  проблемного  диалога  на  этапе  изучения   нового
      материала;
    – учить совместно с учителем и другими  учениками  давать  эмоциональную
      оценку деятельности.
Познавательные УУД
    – делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в
      книге (на развороте, в оглавлении, в словаре);
    –  добывать  новые  знания:  находить  ответы  на   вопросы,   используя
      справочную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
      занятии;
    – перерабатывать  полученную  информацию:  делать  выводы  в  результате
      совместной работы всех учащихся;
    –  преобразовывать  информацию  из  одной  формы  в  другую:  составлять
      рассказы  на   основе   простейших   моделей   (предметных   рисунков,
      схематических рисунков, схем);
    – находить и формулировать решение задачи с помощью  простейших  моделей
      (предметных и схематических рисунков).
Коммуникативные УУД
    – учить доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль  в  устной
      и  письменной  речи  (на  уровне  одного  предложения  или  небольшого
      текста);
    – слушать и понимать речь других;
    –  учить  технологии  проблемного  диалога  (побуждающий  и   подводящий
      диалог);
    – совместно договариваться о правилах общения  и  поведения  в  школе  и
      следовать им;
    – учиться  выполнять  различные  роли  в  группе  (лидера,  исполнителя,
      критика).
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности
    –  осознание  обучающимися  необходимости  заботы  о  своем  здоровье  и
      выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни
      и здоровья;
    – социальная адаптация детей,  расширение  сферы  общения,  приобретение
      опыта взаимодействия с окружающим миром;
    –   первостепенным   результатом   реализации    программы    внеурочной
      деятельности будет сознательное отношение обучающихся  к  собственному
      здоровью во всех его проявлениях.
                            Содержание программы
    Программа   внеурочной   деятельности   по   спортивно-оздоровительному
направлению  “По  дорожкам  к  здоровью”   разбита   на   разделы,   которые
возобновляются  на  протяжении  четырех  лет,  что  способствует  обобщению,
расширению  и  систематизации  знаний  о  здоровье,  закреплению   социально
одобряемой  модели  поведения  обучающихся.  Подобное  содержание   отражает
взаимосвязь  всех  компонентов  здоровья,  подчеркивает   взаимное   влияние
интеллектуальных  способностей,  коммуникативных   умений,   потребности   в
соблюдении  гигиены,  необходимость  закаливания  и   правильного   питания,
эмоционального   отношения   к   деятельности,   умения   оказывать   первую
доврачебную  помощь  на  пропедевтическом  уровне,  на  общее   благополучие
человека и его успешность в различного рода деятельности.
                    Программа состоит из четырех частей:
    •  1  класс:  первичное  ознакомление   со   здоровым   образом   жизни,
      формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и
      продуктами, их содержащими.
    •  2  класс:  культура  питания  и  этикет,   понятие   об   иммунитете,
      закаливающие процедуры,  ознакомление  с  лекарственными  и  ядовитыми
      растениями нашего края.
    • 3 класс: интеллектуальные  способности,  личная  гигиена  и  здоровье,
      понятие о микробах, вредные привычки  и  их  профилактика,  применение
      лекарственных растений в профилактических целях.
    • 4 класс: формирование у обучающихся чувства  ответственности  за  свое
      здоровье,  мода  и  гигиена  школьной  одежды,  профилактика   вредных
      привычек, культура эмоций и чувств.
    Данное содержание  программы  отражает  социальную,  психологическую  и
соматическую характеристику здоровья.
                          Учебно-тематический план
                                   1 класс
|№  |Наименование разделов и     |Всего, |Теория |Практик|Формы контроля   |
|п/п|занятий                     |час    |       |а      |                 |
|I  |Введение.                   |4      |1      |3      |                 |
|1.2|Здоровье в порядке – спасибо|1      |       |1      |                 |
|   |зарядке!                    |       |       |       |                 |
|1.3|В гости к Мойдодыру.        |1      |1      |       |                 |
|1.4|Посвящение в первоклассники |1      |       |1      |Праздник         |
|II |Здоровое питание            |5      |2      |3      |                 |
|2.2|В гости к другу Самовару    |1      |       |1      |                 |
|2.3|Ю. Тувим “Овощи”            |1      |       |1      |Инсценировка     |
|2.4|Как и чем мы питаемся       |1      |1      |       |                 |
|2.5|Самые полезные продукты     |1      |       |1      |Викторина        |
|III|Бережем здоровье            |7      |3      |4      |                 |
|3.2|Продукты для здоровья       |1      |1      |       |                 |
|3.3|Сезонные изменения в природе|1      |       |1      | Экскурсия       |
|   |и в жизни человека          |       |       |       |                 |
|3.4|Как обезопасить свою жизнь  |1      |       |1      |                 |
|3.5|В здоровом теле – здоровый  |1      |       |1      |День здоровья    |
|   |дух                         |       |       |       |                 |
|3.6|Растем здоровыми.           |1      |       |1      |Викторина        |
|IV |Я в школе и дома            |6      |3      |3      |                 |
|4.2|Здоровье зрения             |1      |1      |       |                 |
|4.3|Здоровая осанка             |1      |       |1      |                 |
|4.4|Калейдоскоп подвижных игр.  |1      |       |1      |                 |
|4.5|Правила подготовки домашних |1      |1      |       |                 |
|   |заданий                     |       |       |       |                 |
|4.6|Все болезни победим – быть  |1      |       |1      |Игра - викторина |
|   |здоровыми хотим             |       |       |       |                 |
|V  |Чтоб забыть про докторов    |4      |1      |3      |                 |
|5.2|Что бывает вкусным и        |1      |       |1      |                 |
|   |полезным?                   |       |       |       |                 |
|5.3|Здоровая нация – здоровая   |1      |       |1      |День здоровья.   |
|   |страна                      |       |       |       |                 |
|5.4|“Если хочешь быть здоров”   |1      |       |1      |Круглый стол     |
|VI |Я и мое ближайшее окружение.|3      |2      |1      |                 |
|6.2|Вредные и полезные привычки.|2      |1      |1      |Ролевая игра     |
|VII|“Вы порадуйтесь за нас –    |4      |2      |2      |                 |
|   |перешли в другой мы класс”  |       |       |       |                 |
|7.2|Первая помощь               |1      |       |1      |                 |
|7.3|“Зеленая аптечка”           |1      |1      |       | Экскурсия в лес |
|7.4|Чему мы научились за год    |1      |       |1      |Диагностика      |
|   |ВСЕГО:                      |33     |14      |19     |                 |
|I  |Введение.                   |4      |1       |3      |                 |
|1.2|В городе Здоровячков        |1      |        |1      |                 |
|1.3|Я – целая планета.          |1      |1       |       |                 |
|1.4|Что для здоровья хорошо, а  |1      |        |1      |Праздник         |
|   |что бывает плохо?           |       |        |       |второклассников  |
|II |Здоровое питание.           |5      |3       |2      |                 |
|2.2|Этикет. Культура питания.   |1      |        |1      |                 |
|2.3|Как сделать кашу полезной и |1      |1       |       |                 |
|   |вкусной?                    |       |        |       |                 |
|2.4|Море для моего здоровья.    |1      |1       |       | Заочное         |
|   |                            |       |        |       |путешествие      |
|2.5|Пирамида здорового питания  |1      |        |1      |Викторина        |
|III|Бережем здоровье.           |7      |4       |3      |                 |
|3.2|Правила закаливания         |1      |1       |       |                 |
|3.3|День здоровья               |1      |        |1      |Спортивный       |
|   |                            |       |        |       |праздник         |
|3.4|Что такое иммунитет?        |1      |1       |       |                 |
|3.5|В гости к Нептуну           |1      |        |1      |Посещение        |
|   |                            |       |        |       |бассейна         |
|3.6|Я и спорт                   |1      |1       |       |                 |
|3.7|Азбука здоровья             |1      |        |1      |Круглый стол     |
|IV |Я в школе и дома            |6      |3       |3      |                 |
|4.2|Почему устают глаза?        |1      |1       |       |                 |
|4.3|Сколиоз.                    |1      |        |1      |                 |
|4.4|Игры и травмы.              |1      |        |1      |                 |
|4.5|Переутомление и утомление   |1      |1       |       |                 |
|4.6|“Умники и умницы”           |1      |        |1      |КВН              |
|V  |Чтоб забыть про докторов    |4      |1       |3      |                 |
|5.2|Кто и как защищает нас от   |1      |        |1      |Круглый стол     |
|   |болезней?                   |       |        |       |                 |
|5.3|День здоровья               |1      |        |1      |                 |
|5.4|Копилка витаминов.          |1      |        |1      |Конкурс рисунков |
|   |                            |       |        |       |и фотографий     |
|VI |Я и мое ближайшее окружение.|4      |2       |2      |                 |
|6.2|Вредные привычки            |1      |1       |       |                 |
|6.3|Добрым быть приятнее, чем   |1      |        |1      |Тренинг          |
|   |злым, завистливым и жадным  |       |        |       |                 |
|6.4|Что? Как” Почему?           |1      |        |1      |Игра             |
|VII|“Вы порадуйтесь за нас –    |4      |2       |       |                 |
|   |перешли в другой мы класс”  |       |        |       |                 |
|7.2|Как избежать отравлений?    |1      |        |1      |                 |
|7.3|Первая помощь при           |1      |1       |       |                 |
|   |отравлениях.                |       |        |       |                 |
|7.4|Наши успехи и достижения.   |1      |        |1      |Диагностика      |
|   |ВСЕГО:                      |34     |16      |18     |                 |
|I  |Введение                    |4      |1       |3      |                 |
|1.2|В гостях у Федоры           |1      |        |1      |Инсценировка     |
|1.3|Мой друг - Мойдодыр.        |1      |1       |       |                 |
|1.4|На острове здоровья         |1      |        |1      |Спортивная игра  |
|II |Здоровое питание            |5      |2       |3      |                 |
|2.2|Зависимость физического и   |1      |        |1      |                 |
|   |психического здоровья       |       |        |       |                 |
|   |человека от правильного     |       |        |       |                 |
|   |питания.                    |       |        |       |                 |
|2.3|Вредные микробы.            |1      |1       |       |                 |
|2.4|Что такое здоровая пища и   |1      |1       |       |                 |
|   |как ее приготовить?         |       |        |       |                 |
|2.5|Скатерть – самобранка и     |1      |        |1      |КНВ              |
|   |здоровье                    |       |        |       |                 |
|III|Бережём здоровье            |7      |3       |4      |                 |
|3.2|Чудесный труд головного     |1      |1       |       |                 |
|   |мозга                       |       |        |       |                 |
|3.3|День здоровья               |1      |        |1      |Веселые старты   |
|3.4|Солнце, воздух и вода – наши|1      |        |1      |                 |
|   |лучшие друзья               |       |        |       |                 |
|3.5|Как сохранить и укрепить    |1      |1       |       |                 |
|   |свое здоровье               |       |        |       |                 |
|3.6|Природа – источник здоровья |1      |        |1      |Экскурсия в лес  |
|3.7|Мое здоровье в моих руках   |1      |        |1      |Викторина        |
|IV |Я в школе и дома            |6      |2       |4      |                 |
|4.2|Как аукнется, так и         |1      |1       |       |                 |
|   |откликнется                 |       |        |       |                 |
|4.3|Мои привычки – капризные    |1      |        |1      |Инсценировка     |
|   |сестрички                   |       |        |       |                 |
|4.4|Зрение – окно в мир         |1      |        |1      |                 |
|4.5|Гигиена правильной осанки   |1      |        |1      |                 |
|4.6|Здоровьеспасатели, вперед   |1      |        |1      |Викторина        |
|V  |Чтоб забыть про докторов    |4      |1       |3      |                 |
|5.2|Движение – это жизнь        |1      |        |1      |                 |
|5.3|Здоровая нация – здоровая   |1      |        |1      |Спортивный       |
|   |страна                      |       |        |       |праздник         |
|5.4|Вкусные и полезные продукты |1      |        |1      |Проект «Наша     |
|   |                            |       |        |       |кулинарная книга»|
|VI |Я и мое ближайшее окружение.|4      |2       |2      |                 |
|6.2|И снова о вредных привычках…|1      |1       |       |                 |
|6.3|Добро лучше, чем зло,       |1      |        |1      |Инсценировка.    |
|   |зависть, жадность.          |       |        |       |А.С. Пушкин      |
|   |                            |       |        |       |“Сказка о рыбаке |
|   |                            |       |        |       |и рыбке”         |
|6.4|Интересное в мире здоровья  |1      |        |1      |Конкурс          |
|   |                            |       |        |       |исследовательских|
|   |                            |       |        |       |работ младших    |
|   |                            |       |        |       |школьников       |
|VII|“Вы порадуйтесь за нас –    |4      |1       |3      |                 |
|   |перешли в другой мы класс”  |       |        |       |                 |
|7.2|Секреты лесной аптеки       |1      |        |1      |Экскурсия в лес  |
|7.3|Не зная броду, не суйся в   |1      |        |1      |Экскурсия в      |
|   |воду                        |       |        |       |бассейн          |
|7.4|Чему мы научились за год    |1      |        |1      |Диагностика      |
|    |ВСЕГО                   |34     |12      |22        |                |
|I   |Введение                |4      |1       |3         |                |
|1.2 |Что нужно знать о личной|1      |        |1         |Викторина       |
|    |гигиене?                |       |        |          |                |
|1.3 |Физкультура и  здоровье |1      |1       |          |                |
|    |школьника.              |       |        |          |                |
|1.4 |Познай себя. Как        |1      |        |1         |Круглый стол    |
|    |воспитывать в себе      |       |        |          |                |
|    |сдержанность.           |       |        |          |                |
|II  |Здоровое питание        |5      |3       |2         |                |
|2.2 |Здоровая пища для всей  |1      |        |1         | Конкурс        |
|    |семьи                   |       |        |          |плакатов        |
|2.3 |Пища наших предков.     |1      |1       |          |                |
|    |Современное меню для    |       |        |          |                |
|    |здоровья.               |       |        |          |                |
|2.4 |Здоровое питание.       |1      |1       |          |                |
|    |Дневной рацион          |       |        |          |                |
|    |школьника.              |       |        |          |                |
|2.5 |Умеем ли мы правильно   |1      |        |1         |Викторина       |
|    |питаться?               |       |        |          |                |
|III |Бережем здоровье        |7      |4       |3         |                |
|3.2 |Мы за здоровый образ    |1      |1       |          |                |
|    |жизни                   |       |        |          |                |
|3.3 |Как вести себя, когда   |1      |1       |          |                |
|    |что-то болит?           |       |        |          |                |
|3.4 |Первая помощь при       |1      |        |1         |Экскурсия в     |
|    |попадании инородных тел |       |        |          |медицинский     |
|    |в глаз, ухо, нос        |       |        |          |кабинет         |
|3.5 |Как избежать искривления|1      |        |1         |                |
|    |позвоночника            |       |        |          |                |
|3.6 |Здоровье человека во    |1      |1       |          |                |
|    |время отдыха            |       |        |          |                |
|3.7 |Моя ответственность за  |1      |        |1         |Викторина       |
|    |мое здоровье.           |       |        |          |                |
|IV  |Я в школе и дома        |6      |3       |3         |                |
|4.2 |Знайте правила движенья,|1      |1       |          |                |
|    |как таблицу умноженья   |       |        |          |                |
|4.3 |Чувства и поступки.     |1      |        |1         | Тренинг        |
|4.4 |Дружба. Настоящие друзья|1      |        |1         |                |
|4.5 |Мода и школьные будни.  |1      |1       |          |                |
|4.6 |Делу время – потехе час.|1      |        |1         |Игра-викторина  |
|V   |Чтоб забыть про докторов|4      |1       |3         |                |
|5.2 |Здоровая нация –        |1      |        |1         |Спортивный      |
|    |здоровая страна         |       |        |          |праздник        |
|5.3 |Первая помощь при       |1      |        |1         |Экскурсия в     |
|    |отравлении жидкостями,  |       |        |          |медицинский     |
|    |пищей, парами и газом.  |       |        |          |кабинет         |
|5.4 |Если ты ушибся или      |1      |        |1         |Экскурсия в     |
|    |порезался. Первая помощь|       |        |          |медицинский     |
|    |                        |       |        |          |кабинет         |
|VI  |Я и мое ближайшее       |4      |2       |2         |                |
|    |окружение.              |       |        |          |                |
|6.2 |Почему некоторые        |1      |1       |          |                |
|    |привычки называются     |       |        |          |                |
|    |вредными?               |       |        |          |                |
|6.3 |Что делать, если не     |1      |        |1         | Конкурс        |
|    |хочется в школу. Школа и|       |        |          |рисунков        |
|    |настроение.             |       |        |          |                |
|6.4 |Интересное в мире       |1      |        |1         |Научно -        |
|    |здоровья.               |       |        |          |практическая    |
|    |                        |       |        |          |конференция     |
|VII |“Вы порадуйтесь за нас –|4      |2       |2         |                |
|    |перешли в другой мы     |       |        |          |                |
|    |класс”                  |       |        |          |                |
|7.2 |Я здоровье берегу – сам |1      |        |1         |Ролевая игра    |
|    |себе я помогу           |       |        |          |                |
|7.3 |Культура здорового      |1      |1       |          |                |
|    |образа жизни.           |       |        |          |                |
|7.4 |Умеем ли мы вести       |1      |1       |          |Диагностика.    |
|    |здоровый образ жизни?   |       |        |          |                |


                           |ВСЕГО: |34 |16 |18 | | |
                  Список литературы, используемый учителем.



 1.  Анастасова  Л.П.,  Иванова  Н.В.  Программа  по  основам  безопасности
    жизнедеятельности   «Жизнь   без     опасностей.    Первые    шаги    к
    самостоятельности». М.: Просвещение, 2011г.

 2. Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника.  М.:  изд.  Центр
    «Вентана – граф». 2002.

 3. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4  классы   –  М.:
    ВАКО, 2007.

 4.  Езушина  Е.В.  “Азбука  правильного  питания.  1-2  классы:  конспекты
    занятий, дидактические игры, викторины, сказки, исторические справки” -
    Волгоград: “Учитель”, 2008

 5. Климова И.И. Мастерская учителя: уроки здоровья. Конспекты уроков для 1
    класса. Учебно-методическое пособие, - М.: УЦ “Перспектива”, 2009

 6.  Ковалько  В.И.  “Школа  Физкультминуток  (1-4   класс):   практические
    разработки физкультминуток, гимнастических  комплексов,  подвижных  игр
    для младших школьников” - Москва.:, 2007

 7. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135  уроков  здоровья,
    или Школа докторов природы (1-4 класс)”- М.: “Вако”, 2008

 8. Патрикеева А.Ю. Подвижные игры 1 – 4 классы. М.: Вако, 2007 г.

 9. Сайкина Е.Г., Фирильева Ж.Е. «Физкульт – привет  минуткам  и  паузам!».
    СпБ «Детство-Пресс» , 2004 г.

10. Соловьёв Г.М., Соловьёва Н.И.  Программа:  «Культура  здорового  образа
    жизни.»Ижевск: Издательство: ИЛЕКСА, 2009 г.

11. Суслов В.Н.  Этикет.  Учусь  правилам  поведения.  1-4  классы.  Тесты,
    практические задания: учебно-методическое пособие. –  Ростов-на  –Дону:
    “Легион”, 2010



               Список литературы, рекомендуемый для учащихся.



   1.  Аверьянова  А.  Борисова  А.,Горбунов  А.,  Минченок    А.,   «Азбука
      безопасности» мультсериал:  Смешарики. 2010
   2. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Разговор о правильном  питании:  Рабочая
      тетрадь. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.
   3. Есеновский, М. Пуговица / Классики: лучшие стихи  современных  детских
      писателей. - М.: Детская литература, 2003.
   4. Катаев, В.П. Цветик-семицветик: сказки - М.: «СТРЕКОЗА-ПРЕСС»,2003.
   5. Остер Г.Б. Вредные советы: книга для непослушных детей и их  родителей
      - М.: РОСМЭН, 2007.
   6. Чуковский, К.И. Мойдодыр. Федорино горе  - М.: СТРЕКОЗА, 2007.
   7. Яковлев Л. Полезный совет.  Классики: лучшие стихи современных детских
      писателей. - М.: Детская литература, 2003.