Методическая разработка занятия: Введение в образовательную программу "Рукодельница"
Автор: Трубчанин Татьяна Алексадровна (Методист, МБУ ДО "Центр детский эколого-биологический")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 17.12.2015
Описание: Конспект вводного занятие объединения художественной направленности "Рукодельница".


                                              Трубчанин Татьяна Алексадровна
                                МБУ ДО "Центр детский эколого-биологический"
                                                                    Методист

      Методическая разработка занятия по теме:
                   «Введение в образовательную программу».
                         Объединение «Рукодельница»


Цель: Развитие у обучающихся  интереса к изучению живой природы, творческих
способностей детей, изучение основных видов пряжи, её свойств через технику
аппликации.

Задачи:
Обучающие:
    • Сформировать представление о видах и свойствах пряжи
    • Способствовать изучению технологии создания модульной аппликации из
      пряжи
    • Содействовать включению каждого из обучающихся в совместную творческую
      деятельность для достижения общего результата
Развивающие:
    • Создать условия для творческой активности и развития экологического
      мышления у обучающихся
    • Создать условия для развития художественного вкуса средствами
      аппликации
Воспитательная :
    • Воздать условия для развития у детей интереса
    • Создать условия для осмысления и переживания ребёнком ценностного
      отношения к природе, к труду других людей
Методы: словестно –наглядный, объяснительно –иллюстративный, практический.

Форма организации обучающихся: индивидуальная, групповая.

Оборудование: технологические карты, демонстративный материал,
разнообразные виды пряжи, раздаточный материал( ножницы, элементы для
модульной аппликации, клей, пряжа разных цветов, сувениры изготовленные из
ниток).

Форма обучения: занятие –путешествие.
Тип занятия: передача новых знаний и умений.
План занятия:
   1. Организационный момент.
   2. Теоретическая часть: изучение нового материала.
   3. Практическая часть: выполнение предложенного творческого задания.
   4. Закрепление темы.
   5. Подведение итога занятия


                                Ход занятия:


      Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся, меня зовут Татьяна
   Александровна!




   - Сегодня мы будем изучать окружающий мир с помошью использования
   природных материалов.
   - Сейчас мы отправимся в путешествие.


   Станция № 1: Древняя Греция.


   Давным –давно в Древней Греции жила одна девушка по имени Арахна. Она
   была лучшей из мастериц, ткавших прозрачные ткани. Она гордилась своим
   искусством и решила вызвать на состязание саму богиню мудрости Афину ,
   которая учила девушек разным видам рукоделия .Арахна соткала прозрачное
   полотно, но боги не признали её  победы и превратили её в паука. С тех
   пор паук Арахна  вечно ткёт свою паутину.


   Раньше вязание являлось необходимым навыком для всех  девушек и женщин ,
   а теперь вязание модно и престижно. Вяжут все и мужчины и женщины.
   Связать можно различные пейзажи , элементы флоры и фауны (скажите, что
   такое флора , что такое фауна) (флора –растения, фауна –животные.
    Сегодня мы выполним модульную аппликацию из пряжи.

   Станция № 2: Познавательная .


   Люди с начала времён жили в тесной связи с природой, природа давала им
   пищу, одежду, крышу над головой.
   Посмотрите ,пожалуйста ,это пряжа для вязания.


    • Как вы думаете, из чего делают пряжу? (из шерсти животных, из
      растений)
    • Кто знает, что такое шерсть (шерсть – это волосяной покров животных)
    • Как вы думаете, чья это шерсть (это шерсть собаки) она очень тёплая,
      её используют в народной медицине при заболеваниях суставов для
      согревающих процедур, т.е. прикладывают к больному месту.
    • А как вы думаете, из шерсти каких ещё животных делают пряжу (коза,
      овца, верблюд, кролик, собака, лама)
    • А ещё существует одно насекомое, которое даёт людям пряжу
    • Скажите, пожалуйста, как называется это насекомое  (это насекомое
      называется тутовый шелкопряд. Это гусеница, которая делает коконы .ну
      а люди научились разматывать эти коконы, опуская их в специальный
      раствор, для того , чтобы
      убрать клейковину, и изготавливать из них пряжу. Подумайте, как
   называется эта пряжа. Подсказка кроется в его названии. (шёлк)


   А сейчас я предлагаю вам послушать, что знают о пряже ребята, посещающие
   объединения «Радуга природы» в этом году.


   ФИЛЬМ:


      • Из шерсти ламы делают пряжу, которая называется АЛЬПАКА, на
        изделиях из этой пряжи практически не образуются катышки потому,
        что шерсть ламы очень длинная и жёсткая.
      • Из шерсти мериносовой овцы изготавливают мериносовую пряжу –она
        очень мягкая, лёгкая, из неё вяжут одежду для детей, так как она не
        раздражает кожу.


Станция №3: Загадкино

Сейчас я загадаю вам загадки, и задам несколько вопросов для того, чтобы
проверить, внимательно ли вы слушали моих помощниц.

Готовы, тогда  начнём:

1. Она не бурёнка, но всё же пока
Даёт ежедневно кувшин молока.
Ей дай только волю: семь дней не пройдёт,
Повсюду с деревьев кору обдерёт
   (коза)

 • Какую пряжу изготавливают из козьего волоса (мохер)
 • Какие изделия принято изготавливать из мохеровой пряжи (оренбургские
   пуховые платки)

2. Всю жизнь ношу два горба, имею два желудка.
Но каждый горб: не горб –амбар,
Еды в нём на семь суток.
    (верблюд)

 • Какую пряжу изготавливают из меха верблюда (верблюжья шерсть)
 • Каковы основные свойства верблюжьей шерсти (она очень тёплая, лёгкая, не
   вызывает аллергию)
 • Где ещё, кроме вязания, используют верблюжью шерсть ( в народной медицине
   для теплового воздействия при различных заболеваниях)
 • Для людей каких профессий шьют одежду из верблюжьей шерсти ( для
   космонавтов и моряков дальнего плавания)

   3. шубу дважды в год снимает,
      кто под шубою гуляет?                                        (овца)

    • как называется пряжа из шерсти овцы? (мериносовую шерсть)
    • Каково важное качество этой шерсти? ( она не раздражает кожу, поэтому
      её используют для изготовления детской одежды)


   4. Быстрый прыжок, тёплый пушок,
      Красный глазок. Вот угадай –ка:
      Чей пух на фуфайки,
      На шапки, перчатки
      Идёт вам –ребятки?                                           (кролик)


    • Какую пряжу изготавливают из меха кролика (ангору)
    • Каковы основные свойства ангорской пряжи? ( она очень мягкая и
      пушистая)
   5. Заворчал живой замок,
         Лёг у двери поперёк
         Две медали на груди:
         Лучше в дом не заходи
   (собака)


    • Как ещё, помимо вязания, используют шерсть собаки? ( в медицине, при
      заболеваниях суставов, почек и др.)


   6. Ходит мать с надменной мордой,
      Рядом дочь, походкой гордой.
      С длинной шерстью дочь и мама.
      Весь их род зовётся…        (ламы)

    • Какую пряжу изготавливают из шерсти ламы? ( альпаку)
    • Каковы основные свойства этой пряжи? ( на изделиях из этой шерсти
      практически не образуются катышки, потому что она очень жёсткая и
      длинная )

Вся пряжа , о которой мы сейчас говорили называется пряжей животного
происхождения.


   Но ещё есть пряжа растительного происхождения.


    Как вы думаете, из каких растений обычно изготавливают пряжу ( ЛЁН,
   ХЛОПОК  и даже БАМБУК)  эта пряжа самая экологичная .


   Станция № 4: Поделкино.


   Сейчас я предлагаю сделать из пряжи аппликацию. Посмотрите, какая
   прекрасная композиция получилась у моих учеников. Что здесь  изображено ?
   (подсолнух) правильно.
   Это подсолнух, необыкновенное растение Донского края, наше второе
   солнышко.


                         Стихотворение:  Подсолнух.
   Там: где –то в глубине земли
   Спит семечко до срока.
   Под ним – промёрзшие слои,
    а колыбель – глубока
   теплом гниющая листва
   его хранит от стужи…






   Ребята, у вас на столах лежат наборы для изготовления аппликации: это
   клей, ножницы, пучки пряжи разных цветов (жёлтая для лепестков,  зелёная
   для листьев и чёрная для сердцевинки) вы можете проявить фантазию и
   изменить цветовую гамму по вашему  желанию, добавить, дополнительные
   оттенки, которые присутствуют на ваших столах , чтобы ваша композиция
   ожила.


   Перед началом работы я хочу познакомить вас с техникой безопасности.


   1 Передавать ножницы нужно кольцами вперёд, не совершать с ножницами в
   руках резких движений.
   2. клей нужно открывать аккуратно, не допускать попадания в глаза, рот,
   нос.
   3. работать нужно на специальной клеёнке, обратите внимание: каждый тюбик
   клея имеет специальную кисточку для распределения клея.
   4. влажные салфетки нужны для того, чтобы вытирать руки, чашечки для
   мусора.


   Для того , чтобы в конце занятия мы смогли увидеть результат вашей
   работы, я предлагаю разделиться на две творческие группы и выполнить две
   коллективные работы. давайте придумаем названия для ваших коллективов.
   Пусть это будут названия цветов. Тихонько посовещайтесь и объявите мне
   название своей группы.


   Ваша аппликация будет состоять из отдельных модулей.(лепестков, листьев,
   серединки)


    ЧТО ТАКОЕ МОДУЛЬ? (это часть целого)


    Готовы? Тогда приступим  к работе: каждый из вас получил по два модуля,
   которые нужно заклеить  нарезанными на мелкие кусочки нитками
   соответствующего цвета. А затем из заготовок мы составим общую
   композицию.


   Одну часть работы вы успешно выполнили , а теперь я предлагаю сделать
   разминку для рук:




   РАЗМИНКА для рук, релаксация для глаз.


   А теперь пора возвращаться к работе. Каждый модуль при помощи клея ПВА
   нужно приклеить на отведённое для неё место.



   Станция №5: Умники и умницы.


   А сейчас я хотела бы узнать , что же вы знаете об этом растении, о
   подсолнухе.
   Я буду задавать вопросы с вариантами ответов. Вам нужно будет выбрать
   верный.


   Вопрос №1: почему подсолнух называется цветком солнца? (похож на солнце,
   прячется от солнца, , поворачивается вслед за солнцем)


   2. Какой материк является родиной подсолнуха ( южная Европа, Америка,
   Северная Африка)


   3. Почему Россия называется  второй родиной подсолнуха? (В России впервые
   получили подсолнечное масло, В России все поля засажены подсолнухами, , в
   России любят щёлкать семечки подсолнуха)


   4. что можно получить из семян подсолнуха (сливочное масло, растительное
   масло, горчичное масло)


   6. Кто привёз подсолнух в Европу? (Магеллан, Колумб, Кук)


   7. Чем является шляпка подсолнуха с точки зрения ботаники ( большой
      цветок, соцветие, будущий плод)



Ну а сейчас самая приятная часть вашей деятельности, вы должны красиво
оформить ваши композиции..

Ребята, посмотрите , какие красивые композиции у вас  получились! Вам
нравится? Мне тоже. Эти аппликации вы заберёте с собой и сможете украсить
ими свой класс.

А сейчас давайте закрепим ваши знания, ответьте мне , пожалуйста на
вопросы:
    • Чем является подсолнух с точки зрения ботаники?
    • Что такое шерсть ?
    • Из шерсти каких животных изготавливают пряжу?
    • Какие   растений  используются для изготовления пряжи?
    • Как ещё люди применяют шерсть животных, кроме вязания ( в народной
      медицине)

А сейчас я хотела бы подарить вам небольшие сувениры, которые выполнили
специально для вас мои ребята. Этот сувенир можно повесить на стену в своей
комнате, и пусть он станет вашим талисманом, который будет защищать вас от
невзгод.

Вам понравилось занятие? Мне тоже было приятно работать с вами. Желаю вам
успехов в учёбе и творчестве. До свидания!