Оздоровление детей в условиях ДОУ
Автор: Ежова Наталия Михайловна (Воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 112 комбинированного вида» города Чебоксары Чувашской Республики)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели, родители. Дата публикации: 09.11.2015
Описание: Оздоровление детей — целенаправленная, систематическая, спланированная работа всего коллектива ДОУ. Поэтому, решая задачи по здоровьесбережению, мы тесно сотрудничаем с музыкальным руководителем, инструктором по физкультуре, валеологом, педагогом-психологом, старшей медсестрой и, конечно, с родителями воспитанников.


                                                    Ежова Наталия Михайловна
                             МБДОУ «Детский сад № 112 комбинированного вида»
                                       города Чебоксары Чувашской Республики
                                                                 Воспитатель


                      Оздоровление детей в условиях ДОУ


        При   решении   задач   целенаправленного   формирования   начальных
  представлений   о   ЗОЖ   ребенок   должен   быть   активным   участником
  оздоровительного процесса. У него последовательно формируются потребность
  быть здоровым, стремление к  ОЖ  в  условиях  «здоровой  среды».  Ребенку
  необходимо овладеть базовыми понятиями: «Что такое здоровье?», «Что нужно
  делать, что бы сохранить здоровье?».  Так,  у  детей  будут  складываться
  представления о том, что нужно делать для  достижения  поставленной  цели
  (соблюдать режим дня, выполнять гигиенические процедуры,  беречь  зубы  и
  т.д.).
        Оздоровление    детей    —    целенаправленная,     систематическая,
  спланированная работа всего коллектива  ДОУ.  Поэтому,  решая  задачи  по
  здоровьесбережению, мы тесно сотрудничаем  с  музыкальным  руководителем,
  инструктором по физкультуре,  валеологом,  педагогом-психологом,  старшей
  медсестрой и, конечно, с родителями воспитанников.
        Наблюдая за психоэмоциональным  состоянием  детей,  педагог-психолог
  помогает подобрать игры на  развитие  непроизвольных  форм  поведения,  а
  также различные дыхательные  упражнения  для  снятия  психоэмоционального
  напряжения.  Дети  свободно  выражают  свои  чувства  различными   видами
  художественно-эмоционального языка с помощью рисунков, ассоциаций, музыки
  и др. Так, например, мы вместе  рисуем  «свое  настроение»  (по  ТРИЗ)  в
  начале и конце дня пребывания ребенка в детском саду. По  рисункам  можно
  определить, как провел «свой день» ребенок, было ли ему тепло и комфортно
  в общении со сверстниками и взрослыми. Практикуем в своей работе элементы
  музыкотерапии (музыка для реалаксации во время дневного сна: «Шум  моря»,
  «Шепот песка», «Пение птиц»).
        С музыкальным руководителем  мы  подбираем  музыкально-дидактические
  игры, разучиваем песни, хороводы, проводим совместные досуги.
        Инструктор по физкультуре оказывает  помощь  по  различным  вопросам
  физического воспитания  детей:  подбор  упражнений  для  физкультминуток,
  бодрящей гимнастики, игр между занятиями, оборудования для физкультурного
  уголка, организация двигательной активности детей в группе и на прогулке.
  Взаимодействие с валеологом ведется на специальных занятиях и в  процессе
  кружковой работы. К основным задачам, требующим  совместной  деятельности
  валеолога  и  воспитателя,  относятся:  формирование  у  детей  начальных
  представлений  о  ЗОЖ,  профилактика  заболеваний,  создание   проблемной
  ситуации, наглядно демонстрирующей значимость внимательного  отношения  к
  здоровью.
        Для  повышения  устойчивости  детей   к   неблагоприятным   факторам
  окружающей среды старшая медсестра разработала рекомендации по проведению
  ионизации воздуха с помощью лампы Чижевского («Ион»).
        Обязательный компонент в режиме дня  —  гимнастика,  проводящаяся  в
  традиционной, ритмической, сюжетной формах. В гимнастику  после  дневного
  сна мы включаем разминку в постели с  потягиванием  и  самомассажем  ног,
  игровые пробежки по массажным дорожкам.
        При взаимодействии с родителями оформляются  информационные  стенды,
  проводятся консультации, беседы, дни здоровья, досуги.
        Цели и задачи
        Основные цели и задачи по формированию ЗОЖ:
        —   расширять   представления   об   особенностях   функционирования
  человеческого организма;
        — роли гигиены и режима дня для здоровья человека;
        — давать представления о составляющих ЗОЖ;
        — показывать зависимость человека от правильного питания;
        — формировать  представления  о  значении  двигательной  активности,
  правилах  и  видах  закаливания,  пользе  закаливающих   процедур,   роли
  солнечного света, воздуха и  воды  в  жизни  человека  и  их  влиянии  на
  здоровье.
        Краткое содержание
        В  составлении  плана  работы  по  данной  теме   мы   предусмотрели
  интеграцию  образовательных  областей:  «Коммуникация»,   «Социализация»,
  «Безопасность»,  «Музыка»,  «Физическая   'культура»,     «Художественное
  -творчество», «Художественная литература».
        Приведем пример перспективного планирования по ЗОЖ.
        Основные темы плана
        ♦ Изучаем свой организм:
        — как работает сердце;
        — система пищеварения;
        — как мы дышим;
        — как двигаются части тела.
        ♦ Здоровое питание:
        — витамины и полезные продукты;
        — витамины и здоровый организм;
        — как правильно питаться;
        — овощи, ягоды и фрукты — самые витаминные продукты.
        ♦ Гигиена для здоровья — первый друг:
        — личная гигиена;
        — гигиена окружающей среды;
        — как сохранить зубы здоровыми.
        ♦ Режим дня:
        — распорядок;
        — соблюдение.
        ♦ Что такое ЗОЖ:
        — занятия   физкультурой   и спортом;
        — прогулка и здоровье;
        — польза закаливающих процедур;
        — солнце, воздух и вода и их влияние на здоровье.