Урок - повторение: "Введение в историю"
Автор: Просвирнина Елена Александровна (учитель дефектолок, КОУ "Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя истории. Дата публикации: 06.02.2016
Описание: Конспект урока истории Отечества, для учащихся 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

Просвирнина Елена Александровна 
КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся
 с ограниченными возможностями здоровья»
Учитель дефектолог

ТЕМА: «ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ» (урок - повторения)

Класс 7.
ЦЕЛЬ:
Обобщение и закрепление знаний учащихся
ЗАДАЧИ:
Закрепить понятие «исторический источник и его виды»; показать, о чём может рассказать исторический памятник; повторить и закрепить навыки работы с «Лентой времени» и исторической картой;
Коррекция и развитие внимания посредством практической работы с «Лентой времени» и исторической картой;
Воспитывать интерес учащихся к изучению «Истории своего Отечества».
ОБОРУДОВАНИЕ:
	«Лента времени», историческая карта, карта «Российская Федерация».
ТИП  УРОКА:
	Обобщение и систематизация знаний учащихся.

ХОД  УРОКА
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  МОМЕНТ
Приветствие учащихся

Встали тихо, замолчали,
Всё, что нужно, вы достали.
Приготовились к уроку,
В нём иначе нету проку.
Здравствуйте, садитесь,
Больше не вертитесь.
Мы урок начнём сейчас,
Интересен он для вас.
Слушай всё внимательно,
Поймёшь всё обязательно.

Проверка готовности учащихся к уроку
5 – ти минутное жужжащее чтение
АКТУАЛИЗАЦИЯ  ЗНАНИЙ  УЧАЩИХСЯ
Учитель: 
	Для того, чтобы узнать тему урока вам нужно узнать тему урока, вам нужно решить примеры. Результат примера имеет соответствующую букву.
I ГРУППА, II ГРУППА
7 х 7 = В			6 х 6 = И			32 : 8 = Т		3 х 7 = Ю
4 х 4 = Е			11 х 2 = Н			7 х 8 = О
25 : 5 = Д		4 х 6 = С			5 х 9 = Р


                  


III ГРУППА (с помощью таблицы умножения)
7 х 7 = В			6 х 6 = И			3 х 8 = Т		3 х 7 = Ю
4 х 4 = Е			11 х 2 = Н			7 х 8 = О
2 х 5 = Д		4 х 6 = С			5 х 9 = Р







Учащиеся: 
	РАБОТАЮТ САМОСТОЯТЕЛЬНО
СООБЩЕНИЕ  ТЕМЫ  УРОКА
Учитель: 
Сегодня у нас с вами последний урок в разделе «Введение в истории» и на этом уроке мы с вами должны  повторить знания, изученные в этом разделе. Давайте вспомним темы,  с которыми мы знакомились в разделе «Введение в историю».
Учащиеся: 
В разделе «Введение в историю» мы знакомились с темами:
История – наука о прошлом;
Исторические памятники;
Наша Родина – Россия;
Моя родословная;
Счёт лет в истории;
Историческая карта.
Откройте тетради и запишите дату и тему урока. 
Тема урока: «ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ» (урок-повторения)
Учащиеся: (открывают тетради, записывают дату и тему урока)
ПОВТОРЕНИЕ
Учитель: 
	НАЙТИ СЛОВА В ЧАЙНВОРДЕ:
Наука, которая изучает прошлое человечества;
								(ИСТОРИЯ)
Страна, где вы родились;
(РОССИЯ)
Столица нашей страны;
(МОСКВА)
Списки родственников и предков;
(РОДОСЛОВНАЯ)
Отрезок времени в 100 лет;
(ВЕК)
Один календарный день.
(ДАТА)
I – II  ГРУППА
	

III  ГРУППА (СОНЯ, ДИМА)

Учитель: 
	Что такое исторические памятники?
Учащиеся:  
	Исторические памятники – это вещи, сказки, былины, книги по которым ученые изучают жизнь люде о прошлом.
Учитель: 
	Вспомните, на какие группы делятся исторические памятники?
Учащиеся: 
	Исторические памятники делятся на вещественные, устные, письменные.
Учитель: 
	Скажите, а можно ли назвать историческим памятником рассказ дедушки о его участии в Великой Отечественной войне?
Учащиеся: 
	Рассказ дедушки о Великой Отечественной войне можно назвать историческим памятником.
Учитель: 
	Почему рассказ дедушки о Великой Отечественной войне можно назвать историческим памятником?
Учащиеся: 
	Рассказ дедушки о Великой Отечественной войне можно назвать историческим памятником потому что из его рассказа мы узнаем о ходе того или иного боя, о тяжелой жизни солдат во времена Великой Отечественной войны.
Учитель: 
	У вас на рисунках есть изображения исторических памятников. Вам нужно распределить их по группам.

ФИЗМИНУТКА (выходят к доске и переклеивают)
Учитель:  
	Из данной цепочки слов вам нужно установить цепочку единиц времени по возрастающей:
	ВЕК, ДЕНЬ, МЕСЯЦ, ГОД, ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ, НЕДЕЛЯ, ДЕСЯТИЛЕТИЕ
Учащиеся: 
	ДЕНЬ    	  НЕДЕЛЯ 	     МЕСЯЦ 	     ГОД        	ДЕСЯТИЛЕТИЕ		ВЕК      ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ
Учитель: 
	Распределите на «Ленте времени» следующие  даты.
	1901 г.	1250 г.	1237 г.	1578 г.	1799 г.
Учащиеся:
	РАБОТАЮТ САМОСТОЯТЕЛЬНО (под контролем учителя)
	СОНЯ С ПОМОЩЬЮ
Учитель: 
	Скажите, какими цифрами мы записываем годы? 
Учащиеся: 
	Годы мы записываем арабскими цифрами.
Учитель: 
	Какими цифрами записываем века?
Учащиеся:
	Века записываем римскими цифрами.
 Учитель: 
	Сейчас вам нужно определить век. (ПРОВЕРКА «ДА - НЕТ»)
	1523 г.		1025 г.		734 г.
	1950 г.		2000 г.		1113 г.
	1001 г.		988 г.		1457 г.
Учащиеся: 
	1523 г. – XVI в.		1025 г. – XI в. 		734 г. – VIII в.
	1950 г. – XX в.		2000 г. – XX в.		1113 г. – XII в.
	1001 г. – XI в.		988 г. – X в.		1457 г. – XV в.
Учитель: 
	Показать на карте границу нашей страны.
Учащиеся: 
	Показывают на карте.
Учитель:
 Показать на карте столицу нашей страны.
Учащиеся: 
	Показывают на карте.
Учитель:
	Чем отличается историческая карта от географической?
Учащиеся: 
На исторической карте стрелки и фигурки всадников, воинов показывают направление походов. На исторической карте эти цвета имеют другие значения.
На географической карте цвета: зеленый, желтый, коричневый обозначают рельеф местности. 
ПОДВЕДЕНИЕ  ИТОГОВ
А сейчас давайте подведем итоги вашей работы на уроке:


ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ - нет
I  ГРУППА – СТР.   , ЧИТАТЬ,  
II ГРУППА – СТР.  , ЧИТАТЬ,  
III ГРУППА –