Физкультурное занятие "Волшебный цветок здоровья"
Автор: Беспечная Светлана Викторовна (Воспитатель, МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад №224")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели детского сада. Дата публикации: 02.12.2015
Описание: Конспект физкультурного занятия в старшей группе с использованием здоровьесберегающих технологий и нестандартного оборудования.


                                               Беспечная Светлана Викторовна
                                                    МБДОУ "Детский сад №224"
                                                                 г.Краснодар
                                                                 Воспитатель

              Конспект физкультурного занятия в старшей группе
                         «Волшебный цветок здоровья»

Программные задачи и цели:

1. Разнообразить формы работы по созданию эмоционального комфорта у детей,
формировать основы здорового образа жизни у старших дошкольников с учетом
принципов полового воспитания.
2. Закрепить умения и навыки, приобретенные на физкультурных  занятиях:
ходить змейкой, ориентироваться в пространстве, прыгать на двух ногах через
несколько линий, пролезать правым и левым боком.
3. Укреплять здоровье детей посредством упражнений и основных движений с
использованием нестандартного оборудования.
4. Воспитывать интерес к физическим упражнениям и подвижным играм,
здоровому образу жизни. Создать радостное настроение. Учить общаться со
сверстниками.
5. Создать при помощи музыкатерапии хорошее настроение у детей, помочь им
раскрепоститься.

Пособия - нестандартное физкультурное оборудование:

   1. Разноцветные пенечки.
   2. «Лесенка чудесенка»
   3. «Разноцветные ручейки»
   4. «Массажная дорожка»
   5. «Волшебные цветы» с луковым и чесночным запахом по количеству детей.
   6. Карточки – знаки.
   7. Три дерева.
   8. По две гантели на каждого ребенка.


                                Ход занятия:

Приветствие «Доброе утро».

|№  |Содержание работы                     |Дозировка  |Методические       |
|   |                                      |           |указания           |
|1  |Построение в шеренгу.  Расчет на      |           |                   |
|   |1-2-ой, перестроение парами.          |           |                   |
|   |Упражнение «Поздороваемся».           |           |Слова сопровождать |
|   |Друг к другу лицом повернулись,       |           |действиями         |
|   |улыбнулись, Руку правую подали, руку  |           |                   |
|   |левую пожали,                         |           |                   |
|   |И друг друга мы обняли.               |           |                   |
|   |Отошли и поклонились, и немного       |           |                   |
|   |покружились.                          |           |                   |
|   |Все готовы заниматься, будем очень мы |           |                   |
|   |стараться!                            |           |                   |
|   |Воспитатель: «Ребята, вы слышали, что |           |                   |
|   |существует волшебный цветок? Я знаю,  |           |                   |
|   |что существует этот цветок, а называют|           |                   |
|   |его «Цветком здоровья». Кто этот      |           |                   |
|   |цветок найдет и понюхает, тот будет   |           |                   |
|   |самым сильным, самым ловким, а главное|           |                   |
|   |самым здоровым человеком. Но этот     |           |                   |
|   |цветок растет очень далеко, в стране  |           |                   |
|   |«Неболейка». А добраться до нее, ох,  |           |                   |
|   |как нелегко. Дорога предстоит долгая и|           |                   |
|   |трудная, с препятствиями. Но я так    |           |                   |
|   |хочу хоть разок понюхать этот         |           |                   |
|   |волшебный цветок, чтобы стать         |           |Звучит марш.       |
|   |здоровой. А вы хотите?»               |           |Все виды ходьбы    |
|   |Дети: «Да!»                           |1.5мин.    |чередовать с       |
|   |Воспитатель «Тогда в путь!».          |           |обычной ходьбой.   |
|   |Перестроение в колонну по одному.     |           |Следить за осанкой |
|   |Ходьба обычная.                       |           |детей. Соблюдать   |
|   |Ходьба на носках руки вверх (знак№1)  |           |дистанцию. Следить |
|   |Ходьба на пятках, руки за головой     |           |за дыханием.       |
|   |(знак№2)                              |           |Не наталкиваться   |
|   |Ходьба в полуприсяде (знак №3)        |           |друг на друга при  |
|   |Бег обычный (знак №4)                 |           |беге. Не задевать  |
|   |Ходьба на восстановление дыхания (знак|           |стойки. Двигаться  |
|   |№5)                                   |           |змейкой по         |
|   |Ходьба змейкой (знак №6) по пути      |           |направлению,       |
|   |встречаются деревья с табличками.     |           |указанному         |
|   |Налево пойдешь - в сонное царство     |           |стрелками.         |
|   |попадешь. Направо пойдешь – гору      |           |                   |
|   |сладостей найдешь. Прямо пойдешь –    |           |                   |
|   |здоровье найдешь.                     |           |                   |
|   |Воспитатель: «Мы пойдем прямо, потому |           |                   |
|   |что хотим быть здоровыми. (По ходу    |           |                   |
|   |дети берут гантели).                  |           |                   |
|   |8. Построение в две колонны (знак №7).|           |                   |
|2  |Общеразвивающие упражнения с          |           |                   |
|   |гантелями.                            |6 раз      |Руки прямые, руки  |
|   |И.п. основная стойка, гантели в обеих |           |вверх и голову     |
|   |руках внизу. 1-руки в стороны,        |           |вверх.             |
|   |2-вверх, 3-в стороны, 4-и.п.          |6 раз      |                   |
|   |И.п. стоя. Ноги на ширине плеч, руки с|           |Ноги в коленях не  |
|   |гантелями внизу, 1-наклон вправо,     |           |сгибать, спина     |
|   |2-и.п., 3-наклон влево, 4-и.п.        |6 раз      |прямая.            |
|   |И.п. стоя, ноги на ширине плеч, руки с|           |                   |
|   |гантелями у груди. 1-наклон вперед.   |           |Наклон делать ниже.|
|   |2-наклон вниз положить гантели,       |           |                   |
|   |3-наклон вперед, 4-и.п.               |6 раз      |                   |
|   |И.п. основная стойка, руки опущены.   |           |                   |
|   |1-отставить правую ногу в сторону,    |           |Тянуть носок.      |
|   |2-и.п., 3-4-то же в левую сторону.    |8 раз      |Следить за спиной. |
|   |И.п. сидя на коленях, гантели в обеих |           |                   |
|   |руках у груди. 1-встать на колени руки|           |Спина ровная, руки |
|   |в стороны, 2-и.п., 3-4-то же.         |6 раз      |прямые.            |
|   |И.п. стоя, пятки вместе, носки врозь, |           |                   |
|   |руки с гантелями внизу. 1-присесть    |           |Колени разводить,  |
|   |руки вперед, 2-и.п., 3-4-то же.       |2раза на   |пятки от пола не   |
|   |И.п. основная стойкая. Руки внизу.    |каждой ноге|отрывать.          |
|   |Прыжки на правой ноге, затем на левой.|4 раза     |Прыгать бесшумно,  |
|   |Повторить первое упражнение.          |           |чередовать с       |
|   |                                      |           |ходьбой.           |
|   |                                      |           |                   |
|   |                                      |           |Следить за         |
|   |                                      |           |дыханием.          |
|   |                                      |           |                   |
|3  |Ходьба на месте. Перестроение в две   |           |                   |
|   |колонны.                              |           |При подлезании     |
|   |Основные виды движений.               |По 2 раза  |спину прогибать,   |
|   |Препятствия для мальчиков:            |           |руками пола и      |
|   |«Паутина»- пролезание правым и левым  |           |веревки не         |
|   |боком в окошки «лесенки-чудесенки»    |По 2 раза  |касаться.          |
|   |Ходьба по массажной дорожке,          |           |Удерживать         |
|   |соблюдая равновесие.                  |           |равновесие.        |
|   |Препятствия для девочек:              |По 2 раза  |Перепрыгивать      |
|   |Прыжки на двух ногах через            |           |ручейки на носках, |
|   |«разноцветные ручейки».               |По 2 раза  |мягко и тихо.      |
|   |Перешагивание через «разноцветные     |           |Ноги поднимать     |
|   |пенечки».                             |           |выше, не касаться  |
|   |А теперь поменяемся местами.          |           |пенечков.          |
|   |Воспитатель: «Молодцы, преодолели все |           |                   |
|   |препятствия. Нам осталось совсем      |           |                   |
|   |немного пройти до страны «Неболейка». |           |                   |
|   |Идем дальше. Ходьба обычная. (Выход   |           |                   |
|   |ребенка в маске микроба).             |           |                   |
|   |Подвижная игра «Микроб»               |           |                   |
|   |Микроб: «К цветку здоровья не         |           |                   |
|   |пройдете, я злой микроб, вас не пущу! |           |                   |
|   |Своим больным дыханьем дети, вас      |           |                   |
|   |быстро гриппом заражу!»  догоняет     |           |Бегать, не         |
|   |детей                                 |           |наталкиваясь друг  |
|   |Микроб: «Я свои теряю силы. Что       |           |на друга.          |
|   |случилось, не пойму. Чую запах я      |           |                   |
|   |здоровья. Лучше ноги унесу»  убегает. |           |                   |
|   |Воспитатель: «Вот мы и пришли в страну|           |                   |
|   |«Неболейка». Посмотрите сколько вокруг|           |                   |
|   |цветов! Подойдите, возьмите и         |           |                   |
|   |понюхайте. У кого какой запах?»       |           |                   |
|   |Дети: «Чесночный, луковый».           |           |                   |
|   |Воспитатель: «Ребята, нам пора        |           |                   |
|   |возвращаться. А эти волшебные цветы   |           |                   |
|   |здоровья мы возьмем с собой! Чтобы не |           |                   |
|   |болеть и быть здоровыми».             |           |Дышать ровно и     |
|   |Построение в одну колонну.            |           |спокойно.          |
|   |Ходьба обычная.                       |           |                   |