Конспект урока по окружающему миру "Байкал - жемчужина Сибири
Автор: Цыдыпова Гэрэлма Анатольевна (учитель начальных классов, МАОУ СОШ №60)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 28.01.2016
Описание: Конспект урока по окружающему миру при изучении темы "Водоёмы родного края" в 3 классе по ФГОС.


                                                Цыдыпова Гэрэлма Анатольевна
                                                                МАОУ СОШ №60
                                                   Учитель начальных классов
                         Технологическая карта урока
                   Тема урока: «Байкал – жемчужина Сибири»
Класс: 3
Тип урока: урок - путешествие
Цели урока: Образовательные:
- сформировать знания об озере Байкал, как уникальном природном комплексе;
- рассмотреть особенности природы;
- выявить экологические проблемы и пути решения проблем.
Развивающие: - продолжить совершенствование умения работать с фактическим
материалом, анализировать, делать выводы, выявлять закономерности между
природными комплексами.
Воспитательные:- оценить степень изменения природы Байкала человеком;
                                - предложить свои варианты решения проблемы
Байкала;
                                - развивать навыки по выбору рационального
и последовательного выполнения этапов работы;
                                - формировать умения самостоятельно
формулировать проблему и пути ее решения;
                                - развивать чувство ответственности за
выполнение задания.
ЗАДАЧИ: - научить осознавать отрицательное воздействие человека на природу
Байкала;
                   - воспитывать взаимопонимание, взаимовыручку, дружеские
отношения в процессе совместной работы.
Планируемый результат: - личностные: раскрыть значимось знаний об озере
Байкал;
-  метапредметные:  вырабатывать  умения  управлять   своей   познавательной
деятельностью. Самостоятельное приобретение практических умений по работе  с
картой, и с дополнительными источниками литературы;
-  предметные:  уметь  работать  с  картой,  составлять   схемы,   выполнять
практические задания, проводить исследования  на  определение  протяжённости
озера, глубины, уметь определять климатические показатели.
Оборудование : физическая карта России, карта Байкала, фотографии,
контурная карта (к/ к) - карта путешествий, карты для самооценки, проектор.


|Технология           |Деят-ть                                |Деят-ть            |Обучающие и    |Диагностирующие     |
|проведения           |учителя                                |учащихся           |развивающие    |задания             |
|                     |                                       |                   |задания        |(УУД)               |
|Орг. момент          |- Здраствуйте ребята! Давайте          |Приветствуют       |Девиз          |К: планируют учебное|
|Цель: эмоциональный  |поприветствуем всех присутствующих.    |учителя, друг      |               |сотруднечество с    |
|настрой к уроку      |Урок окружающего мира. Проверим всели  |друга, проверяют   |               |учителем и          |
|                     |готово к уроку.                        |готовность к уроку,|               |сверстниками        |
|                     |- Девиз нашего урока:                  |эмоционально       |               |                    |
|                     |(слайд1)                               |настраиваются на   |               |                    |
|                     |Если путь твой                         |урок; читает девиз |               |                    |
|                     |к познанию мира ведет,-                |                   |               |                    |
|                     |Как бы ни был он долог                 |                   |               |                    |
|                     |и труден - вперед!                     |                   |               |                    |
|2. Актуализация      |Повторения свойства воды; проверка     |Слушают, отвечают  |Работа по карте|Р: принимают и      |
|знаний и фиксация    |знаний о водоёмах                      |на вопросы;        |               |сохроняют  учебные  |
|затруднений в        |Земля неспроста называется Голубой     |работают по        |               |задачи;             |
|деятельности         |планетой. Это название она получила    |физической карте   |               |К: умение работать в|
|Цель: проверка знаний|потому, что большая часть её           |России.            |               |коллективе; слшать  |
|и  умений            |поверхности покрыта водой.             |                   |               |мнение других;      |
|изученногоматериала  |-  Посмотрите на карту. (физическая    |                   |               |                    |
|                     |карта Росии)                           |                   |               |                    |
|                     |-  С какими водоёмами вы знакомы?      |                   |               |                    |
|3. Постановка учебной|- Сегодня мы совершим путешествие по   |Угадывают тему по  |Угадай тему    |познавательные УУД: |
|задачи               |водоему.  По какому водоёму  вы должны |буквам; формулируют|урока по первой|самостоятельное     |
|Цель: самоопределение|сами угадать.                          |тему и цели урока  |и последней    |выделение-          |
|к деятелности;       |- Посмотрите на доску: (На доске       |                   |букве слов; по |формулирование      |
|постановка целей и   |начальные и последние буквы слов       |                   |стихотворении  |познавательной цели;|
|задачи урока         |«озеро» и «Байкал» между ними          |                   |               |коммуникативные-    |
|                     |поставлены столько прочерков).         |                   |               |планирование        |
|                     |- Из скольки слов состоит этот водоём. |                   |               |учебного            |
|                     |- Кто догадался?                       |                   |               |сотрудничества  с   |
|                     |Проблемный вопрос: почему мы должны    |                   |               |учителем и          |
|                     |знать об озере Байкал.                 |                   |               |сверстниками, умение|
|                     |                                       |                   |               |работать в группах; |
|                     |                                       |Дети предлагают    |               |регулятивные-       |
|                     |                                       |свои предположения |               |(целеполагание.)    |
|4. Построение проекта|- Что нам понадобиться в путешествии?  |                   |«Карта         |                    |
|выхода из затруднений|(ответы детей)                         |                   |путешествиника»|                    |
|                     |- Мы с вами возьмём карту -            |                   |               |                    |
|Цель: открытие нового|путешествиника и вовремя путешествия   |                   |               |                    |
|и интересного        |будем заполнять интересные свединия о  |                   |               |Формирование        |
|Работа с модулями.   |Байкале.                               |                   |               |личностных УУД:     |
|                     |- Приготовьте карты путешественников,  |                   |               |раскрытие значимости|
|                     |которые у вас лежат на парте, раскройте|                   |               |знаний о Байкале;   |
|                     |их. В них вы будете фиксировать самые  |                   |               |метапредметные-     |
|                     |интересные и полезные сведения о       |                   |               |вырабатывание умений|
|                     |Байкале.                               |Слушают, показывают|               |управлять своей     |
|                     |- Да, Байкал - это величественная и    |на карте озеро     |               |познавательной      |
|                     |необычная красота Сибири, именно здесь |Байкал, заносят    |               |деятельностью;      |
|                     |мы с вами живем. Поднимите руку, кто   |сведения в карту   |               |предметные- умение  |
|                     |был на Байкале? Что больше всего вам   |                   |               |проводить           |
|                     |запомнилось? ( Ответы детей)           |                   |               |определенные        |
|                     |- Кто мог бы показать на карте         |                   |               |исследования,       |
|Географическое       |расположение озера Байкал? (ученик     |                   |               |выполнять           |
|положение.           |показывает)                            |                   |               |практические задания|
|                     |- А теперь на своих картах раскрасьте  |                   |               |по теме.            |
|                     |озеро Байкал.                          |                   |               |                    |
|                     |- Каким цветом будете красить? (дети   |                   |               |                    |
|                     |раскрашивают)                          |                   |               |                    |
|                     |- Чтобы отправитьсв путешествие мы     |                   |               |                    |
|                     |должны знать, где находиться озеро     |                   |               |                    |
|                     |Байкал и как нам доехать.              |                   |               |                    |
|                     |- Послушайте о геогафическом           |                   |               |                    |
|                     |расположении озера Байкал.             |                   |               |                    |
|                     |Озеро Байкал располагается в Западном  |                   |               |                    |
|                     |полушарии, на юге Восточной Сибири, что|                   |               |                    |
|                     |выше экватора.(слайд 3 или показ на    |                   |               |                    |
|                     |физической карте России). На           |                   |               |                    |
|                     |фотографиях из космоса Байкал выглядит |                   |               |                    |
|                     |как гигантский по-лумесяц или огромный |                   |               |                    |
|                     |банан и тянется от юго-запада до       |                   |               |                    |
|                     |северо-востока. (слайд 4) По длине     |                   |               |                    |
|                     |Байкал растянулся на 636 км, его ширина|                   |               |                    |
|                     |в большей точке достигает 81 км, а в   |                   |               |                    |
|                     |меньшей точке – 27 км. Добраться до    |                   |               |                    |
|                     |Байкала можно из ближайших городов –   |                   |               |                    |
|                     |Иркутска и Улан-Удэ. Расстояние от     |                   |               |                    |
|                     |Улан-Удэ до Байкала можно преодолеть   |                   |               |                    |
|                     |различными способами. Туда курсируют   |                   |               |                    |
|Особенности озера    |поезда, ездят автобусы и маршрутки.    |                   |Стихотворение  |                    |
|Байкал               |- Давайте, вернемся к карте и заполним |Слушают            |Ш. Нимбуева    |                    |
|                     |свединия о расположении озера Байкал.  |                   |               |                    |
|                     |(дети вместе с учителем заполняют      |                   |               |                    |
|                     |карту)                                 |                   |               |                    |
|                     |- На границе каких городов находится   |                   |               |                    |
|                     |озеро Байкал? (Улан-Удэ и Иркутск)     |                   |               |                    |
|                     |- Найдите эти города и раскрасьте      |                   |               |                    |
|                     |красным карандашом.                    |Найдан читает      |               |                    |
|                     |- 636 км, что это обозначает? (длина)  |сообщение о        |               |                    |
|                     |- 81 км – это…? (ширина)               |особенностях       |               |                    |
|                     |                                       |Байкала; остальные |               |                    |
|                     |- Послушайте стихотворение Ширап       |слушают            |               |                    |
|                     |Нимбуева                               |Учащийся заносят   |               |                    |
|                     |За что ты назван так, Байкал?          |данные в карту     |               |                    |
|                     |Кто имя дал тебе впервые?              |                   |               |                    |
|                     |Чей первый голос воспевал              |                   |               |                    |
|                     |Твои приволья буревые?    Ш. Нимбуев.  |Слушают, смотрят,  |               |                    |
|                     |У каждого имени есть свое толкование.  |анализируют и      |               |                    |
|                     |Интересны и названия озера. А ещё,     |делают вывод и     |               |                    |
|                     |озеро имеет неповторимые особенности.  |заносят в карту    |               |                    |
|                     |Намсараев Найдан расскажет о           |                   |               |                    |
|                     |особеностях озера.                     |                   |               |                    |
|                     |Ученик. У озера целая череда имён. С   |                   |               |                    |
|                     |давних времён разные народы заселяли   |                   |               |                    |
|                     |берега Байкала – тюрки, монголы,       |                   |               |                    |
|                     |эвенки,буряты, якуты, и каждый называл |                   |               |                    |
|                     |озеро по-своему. В переводе с тюрского-|                   |               |                    |
|                     |«Бай-Куль» значит «богатое озеро», с   |                   |               |                    |
|                     |монгольского «Байкал» - «богатый огонь»|                   |               |                    |
|                     |или «Байгал – Далай» - «большое озеро, |                   |               |                    |
|                     |с бурятского «Байгал – Нуур» - озеро   |                   |               |                    |
|                     |Байкал, с китайского «Бэй – Хай» -     |                   |               |                    |
|                     |«северное море».                       |                   |               |                    |
|                     |Байкал – самое старое озеро на Земле.  |                   |               |                    |
|                     |Её котловина начала формироваться 25-30|                   |               |                    |
|                     |млн. лет назад. Возраст современных    |                   |               |                    |
|Растительный мир     |очертаний берегов - свыше 1 млн. лет.  |                   |               |                    |
|Байкала.             |Это самое глубокое озеро мира, его     |                   |               |                    |
|                     |глубина 1637м. Гидрологи обнаружили это|                   |               |                    |
|                     |место в 1991г.                         |                   |               |                    |
|                     |Озеро содержит 20% запасов пресной воды|Слушают, обсуждают,|               |                    |
|                     |всего земного шара (в его котловину    |рассматривают,     |               |                    |
|                     |можно влить 92 таких моря, как         |делают выводы и    |               |                    |
|                     |Азовское, например, и одно Балтийское  |заполняют карту    |               |                    |
|                     |хотя оно в 8 раз больше по площади     |путешественика     |               |                    |
|                     |Байкала. Этих запасов хватило бы, чтобы|                   |               |                    |
|                     |напоить в 10 млн. раз больше человек,  |                   |               |                    |
|                     |чем сейчас живет на Земле, если        |                   |               |                    |
|                     |прикинуть, что 0.5 л. воды надо        |                   |               |                    |
|                     |человеку в день. Люди всей Земли могли |                   |               |                    |
|                     |бы прожить 40 лет, используя только    |                   |               |                    |
|                     |один источник воды – Байкал.           |                   |               |                    |
|                     |- Теперь некоторые данные, которые мы  |                   |               |                    |
|                     |узнали занесём в карту. (глубина, запас|                   |               |                    |
|                     |воды)                                  |                   |               |                    |
|                     |- В Байкале пресная…..? (вода)         |                   |               |                    |
|                     |- Сколько процентов пресной воды в     |                   |               |                    |
|                     |озере? (20%)                           |                   |               |                    |
|                     |- Что обоначает 1637 м? (глубина)      |                   |               |                    |
|                     |                                       |Повторяют движение |               |                    |
|Животный мир Байкала.|- Казалось бы - Сибирь, суровая зима. А|за учителем        |               |                    |
|                     |на побережьях Байкала произрастает     |                   |               |                    |
|                     |более трех тысяч видов растений.       |                   |               |                    |
|                     |Бородина Лиза нам расскажет, что       |                   |               |                    |
|                     |интересного она узнала. (слайд 8-9)    |                   |               |                    |
|                     |Здесь повсеместно произрастают мхи,    |                   |               |                    |
|                     |лишайники, душистые тополи, кедры.     |                   |               |                    |
|                     |Большая площадь лесных массивов        |                   |               |                    |
|                     |принадлежит хвойным лесам с сибирскими |                   |               |                    |
|                     |голубыми елями, соснами и              |                   |               |                    |
|                     |лиственницами. Вершины хребтов         |                   |               |                    |
|                     |окантовывают пояса кедрового стланика. |                   |               |                    |
|                     |Наиболее многочисленны по видам в      |                   |               |                    |
|                     |Байкале диатомовые водоросли. Сама     |                   |               |                    |
|                     |природа Байкала обеспечивает водорослям|                   |               |                    |
|                     |наличие питательных элементов –        |                   |               |                    |
|                     |углеводов и витаминов. В пресной       |                   |               |                    |
|                     |байкальской воде водоросли достигают   |                   |               |                    |
|                     |сравнительно небольших размеров.       |Слушают, обсуждают,|               |                    |
|                     |- Какие растения растут на Байкале?    |рассматривают,     |               |                    |
|                     |- Заполним нашу карту.                 |делают выводы и    |               |                    |
|                     |- Как называются водоросли с           |заполняют карту    |               |                    |
|                     |питателными веществами? (диатомовые)   |путешественика     |               |                    |
|                     |- Молодцы.                             |                   |               |                    |
|                     |Физкультминутка.                       |                   |               |                    |
|                     |- Давате сделаем перевал.              |                   |               |                    |
|                     |Отдыхнули, продолжаем путешествие.     |                   |               |                    |
|                     |                                       |                   |               |                    |
|                     |Байкал- жемчужина Сибири,              |                   |               |                    |
|                     |Он уникален наш Байкал,                |                   |               |                    |
|                     |Чисты, прозрачны его воды              |                   |               |                    |
|                     |По глубине и равных нет.               |                   |               |                    |
|Воды Байкала.        |И в тишине ведёшь богатству счет,      |                   |               |                    |
|                     |Что притаилось в бездне твоих вод!? И о|                   |               |                    |
|                     |том, что действительно там притаилось, |                   |               |                    |
|                     |давайте узнаем.                        |                   |               |                    |
|                     |( слайд 10)                            |                   |               |                    |
|                     |В озере насчитывается около 60 видов   |                   |               |                    |
|                     |рыб различных семейств: осетровых,     |                   |               |                    |
|                     |лососевых, хариусовых, щуковых,        |                   |               |                    |
|                     |карповых, сомовых, тресковых, окуневых.|                   |               |                    |
|                     |Самой многочисленной рыбой в Байкале   |                   |               |                    |
|                     |является глубоководная голомянка. В    |                   |               |                    |
|                     |поверхностном озерном слое обитают     |                   |               |                    |
|                     |омули и бычки. Единственное            |                   |               |                    |
|                     |млекопитающее озера Байкал – нерпа     |                   |               |                    |
|                     |(тюлень). Распространена нерпа по всему|                   |               |                    |
|                     |Байкалу, но особенно широко - в его    |                   |               |                    |
|                     |северной и средней частях. Одно из     |                   |               |                    |
|                     |удивительнейших существ, обитающих в   |                   |               |                    |
|                     |Байкале - это прозрачная рыба без чешуи|                   |               |                    |
|                     |и плавательного пузыря, тело которой на|                   |               |                    |
|                     |35 % состоит из жира. Она обитает на   |                   |               |                    |
|                     |большой глубине озера Байкал и         |Слушают, обсуждают,|               |                    |
|                     |принадлежит к классу живородящих.      |рассматривают,     |               |                    |
|                     |Русское название «голомянка» происходит|делают выводы и    |               |                    |
|                     |от слова «голомень», что означает      |заполняют карту    |               |                    |
|                     |«открытое море», и точно передает      |путешественика     |               |                    |
|                     |особенности экологии этих рыбок. Самая |                   |               |                    |
|                     |древняя и самая крупная рыба озера     |                   |               |                    |
|                     |Байкал - осетр.                        |                   |               |                    |
|                     |- Мы узнали, как многообразен живтный  |                   |               |                    |
|                     |мир Байкала.                           |                   |               |                    |
|                     |- Теперь запишем некоторые даннные в   |                   |               |                    |
|                     |карту.                                 |                   |               |                    |
|                     |- 60 видов чего обитается в озере?     |                   |               |                    |
|                     |(рыб)                                  |                   |               |                    |
|                     |- Млекопитающее животное Байкала?      |                   |               |                    |
|                     |(нерпа)                                |                   |               |                    |
|                     |- Как называется прозрачная рыба?      |                   |               |                    |
|                     |(голомянка)                            |                   |               |                    |
|                     |- Все записали. Продолжаем путешествие.|                   |               |                    |
|                     |                                       |                   |               |                    |
|                     |Учитель. Говорят, что не существует на |                   |               |                    |
|                     |Земле озера, вода в котором прозрачнее |                   |               |                    |
|                     |байкальской. Что вы можете об этом     |                   |               |                    |
|                     |сказать? Правда ли это? А по старой    |                   |               |                    |
|                     |легенде считается, что все реки,       |                   |               |                    |
|                     |которые впадают в озеро, Байкал называл|                   |               |                    |
|                     |сыновьями. А вот дочь у него была одна.|                   |               |                    |
|                     |Вы догадаетесь, кто она, когда         |                   |               |                    |
|                     |прослушаете е о водах Байкала.         |                   |               |                    |
|                     |Белый диск, опущенный для определения  |                   |               |                    |
|                     |прозрачности воды, виден на глубине    |                   |               |                    |
|                     |40м.  Чистоту Байкала поддерживает     |                   |               |                    |
|                     |микроскопические рачки Эпишура длиной в|                   |               |                    |
|                     |1 мм. За 1 год «санитары» несколько раз|                   |               |                    |
|                     |профильтровывают тысячи кубических км  |                   |               |                    |
|                     |воды. Когда озеро замерзает, лёд такой |                   |               |                    |
|                     |прозрачный что, можно сквозь него      |                   |               |                    |
|                     |увидеть воды Байкала на глубину 3-4 м. |                   |               |                    |
|                     |Ледовый панцирь на Байкале держится от |                   |               |                    |
|                     |4 до 6 месяцев. Байкал начинает        |                   |               |                    |
|                     |замерзать в конце октября, а таять в   |                   |               |                    |
|                     |апреле, но иногда ещё в июне есть лёд. |                   |               |                    |
|                     |Он становится игольчатым и очень       |                   |               |                    |
|                     |красивым. Но есть на Байкале участок   |                   |               |                    |
|                     |воды, который никогда не замерзает –   |                   |               |                    |
|                     |это полынья длиной 15-20км. Она        |                   |               |                    |
|                     |существует благодаря большой скорости  |                   |               |                    |
|                     |течения воды в этом месте, и           |                   |               |                    |
|                     |положительной температуры.             |                   |               |                    |
|                     |В озеро несут свои воды 336 речек.     |                   |               |                    |
|                     |Самые большие из них это: Баргузин,    |                   |               |                    |
|                     |Селенга, а вот вытекает только одна, но|                   |               |                    |
|                     |очень могучая – Ангара. Уровень озера  |                   |               |                    |
|                     |Байкал возвышается над Устьем реки     |                   |               |                    |
|                     |Ангары на 378 метров, это создает      |                   |               |                    |
|                     |большую энергию падения. В этой        |                   |               |                    |
|                     |местности построены электростанции. На |                   |               |                    |
|                     |озере находится 27 островков, они      |                   |               |                    |
|                     |невелики. Самый большой – это Ольхон,  |                   |               |                    |
|                     |он расположен посередине озера, и его  |                   |               |                    |
|                     |площадь составляет 729 квадратных      |                   |               |                    |
|                     |километров.                            |                   |               |                    |
|                     |- Запишем некоторые свединия, которые  |                   |               |                    |
|                     |мы узнали из сообщения.                |                   |               |                    |
|                     |- Какая вода в Байкале солённая или    |                   |               |                    |
|                     |пресная? (пресная)                     |                   |               |                    |
|                     |- Кто у нас рачки Эпишура? (очистили   |                   |               |                    |
|                     |воды)                                  |                   |               |                    |
|                     |- Сколько рек впадает в Байкал? (336)  |                   |               |                    |
|                     |- Какая река вытекает? (Ангара)        |                   |               |                    |
|                     |- Ольхон – это …? (остров)             |                   |               |                    |
|5.Первичное          |                                       |                   |               |Р: принимают и      |
|закрепление          |                                       |                   |               |сохроняют цели и    |
|Цель: закрепить      |                                       |                   |Видео «Озеро   |задачи учебной      |
|полученные знания    |                                       |                   |Байкал»        |деятельности        |
|                     |-  Для того чтобы мы лучше осмыслили и |Просмотр           |               |К:проявляет         |
|Просмотр видиоролика.|даже представили то, над чем работали, |видеоролика        |               |готовность слушать и|
|                     |посмотрим видео - ролик (2мин. 10 сек.)|                   |               |воспроизвести       |
|                     |                                       |                   |               |увиденное           |
|6. Самостоятельная   |- Мы с вами во время путешествия       |Выполняют          |Тест           |П:проводят анализ и |
|работа (тест         |фиксировали новое и интересное о       |самостоятельную    |«Байкальский   |обосновывают;       |
|«Байкальский         |Байкале.                               |работу по тесту;   |сундучок»      |осуществляют поиск  |
|сундучок».           |- А сейчас мы проверим, как вы         |взаимопроверка     |               |необходимых         |
|Цель: обобщение      |запомнили то, что услышали и прочитали |                   |               |информаций; владеют |
|полученных на уроке  |на уроке. На столах у вас лежат        |                   |               |способами выполнения|
|сведений             |карточки. Это тестовая работа          |                   |               |заданий творческого |
|                     |«Байкальский сундучок».                |                   |               |характера           |
|                     |- Отвечаем на вопросы самостоятельно.  |                   |               |Р: принимают и      |
|                     |- Давайте проверим. (один ученик читает|                   |               |сохроняют цели и    |
|                     |выплнение работу, остальные проверяют) |                   |               |задачи учебной      |
|                     |- Молодцы.                             |                   |               |деятельности        |
|7. Рефлексия         |-  Итак, в течение урока мы много      |                   |               |                    |
|Цель: заключительна  |узнали нового, анализировали данные,   |                   |               |П:оринтируются в    |
|беседа; выставление  |делали выводы. Перед вами лежат        |                   |               |своей системе       |
|оценок               |листочки, выберите предложение, которое|                   |               |знаний;             |
|                     |вам хотелось бы продолжить. Запишите   |                   |Карточка       |Р: оценивают        |
|                     |эти слова.                             |                   |«Самооценка»   |собственную         |
|                     |На сегодняшнем уроке я узнал           |                   |               |деятельность на     |
|                     |                                       |                   |               |уроке               |
|                     |                                       |Делают вывод,      |               |Л: появляют интерес |
|                     |На этом уроке я похвалил бы себя за    |самоценка по       |               |к предмету          |
|                     |                                       |карточке,          |               |                    |
|                     |                                       |чтение             |               |                    |
|                     |После урока мне захотелось             |                   |               |                    |
|                     |                                       |                   |               |                    |
|                     |Сегодня я сумел                        |                   |               |                    |
|                     |                                       |                   |               |                    |
|                     |                                       |                   |               |                    |
|                     |(Ученики читают свои листочки)         |                   |               |                    |
|                     |- Сколько интересного мы сегодня       |                   |               |                    |
|                     |почерпнули… Если сравнить полученную   |                   |               |                    |
|                     |информацию с багажом, то можно сказать,|                   |               |                    |
|                     |что понесем домой десятки килограммов. |Чтение             |               |                    |
|                     |Кто из вас считает этот урок полезным  |стихотворения;     |               |                    |
|                     |для себя? А кто продолжит свои         |Делают  предложения|               |                    |
|                     |исследования?                          |по охране озера    |               |                    |
|                     |- А теперь прочитаем все вместе со     |Байкал             |               |                    |
|                     |слайда стихотворение. (слайд 16)       |                   |               |                    |
|                     |Давайте ценить и беречь то,            |                   |               |                    |
|                     |что нам по праву принадлежит!          |                   |               |                    |
|                     |«…Беречь Байкал – святое дело:         |                   |               |                    |
|                     |Его судьба – у нас в руках!            |                   |               |                    |
|                     |Сама Природа нам велела,               |                   |               |                    |
|                     |Чтоб жил Байкал родной в веках!...»    |                   |               |                    |
|                     |- Чтобы вы предприняли бы для          |                   |               |                    |
|                     |сохранения Байкала.                    |                   |               |                    |