Первые шаги по созданию детского коллектива. Из опыта работы
Автор: Урлапова Альбина Семёновна (учитель начальных классов, МБОУ "Новонадеждинская СОШ Городищенского района Волгоградской области")
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя начальных классов, воспитатели подготовительной группы. Дата публикации: 18.10.2015
Описание: При формировании первого класса я знакомлюсь с материалами, которые предоставляет детский сад. Мне важно знать, какое мнение о ребёнке сложилось у воспитателя, каково было положение малыша в детской группе, как (активно или пассивно) он участвовал в занятиях, каким было его поведение, был ли он одинок или общителен, в чём сумел проявить себя уже в детском саду.


                                                  Урлапова Альбина Семёновна
                                                  МБОУ «Новонадеждинская СОШ
                               Городищенского района  Волгоградской области»
                                                   Учитель начальных классов

                 Первые шаги по созданию детского коллектива

   При формировании первого  класса  я  знакомлюсь  с  материалами,  которые
предоставляет  детский  сад.  Мне  важно  знать,  какое  мнение  о   ребёнке
сложилось у воспитателя, каково было положение малыша в детской группе,  как
(активно или пассивно) он участвовал в занятиях, каким было  его  поведение,
был ли он одинок или общителен, в чём сумел  проявить  себя  уже  в  детском
саду.
    Из 15 моих первоклассников 12 пришли из детского  сада.  Поэтому  ещё  в
апреле мы с заведующей детским садом составили  совместный  план  работы  по
преемственности «Детский сад – начальная школа» (Приложение №1).  Работа  по
данному плану позволила и воспитателям, и мне обсудить проблемы, с  которыми
сталкиваются  учителя  начальной  школы  в  первом  классе,  а  воспитателям
поделиться информацией, которая может  быть  полезной  мне  при  организации
воспитательной работы в классе.
    Я предлагаю  воспитателям  детского  сада  ответить  на  вопросы  анкеты
(Приложение №2).
    С удовольствием посещаю  занятия  и  праздники.  Обязательным  считается
посещение выпускного  бала,  где  мне  уже  официально  на  правах  будущего
классного  руководителя  предоставляют  слово  для  выступления.   К   этому
подключается администрация посёлка. Мы получили в подарок «Кукольный  театр»
на 7 сказок с декорациями.
    1 июня  я  всегда  провожу  открытое  мероприятие  в  школе  –  праздник
«Давайте  познакомимся»,  которое  является  значимым  для  семьи   ребёнка.
Стараюсь, чтобы ребёнок чувствовал себя в школе комфортно, украшаю  кабинет,
стараюсь быть гостеприимной, готовлю различные игры – «моя семья»,  «Цветик-
семицветик» и другие. Родители приносят наиболее яркие работы  своих  детей,
выполненные в детском саду и которыми они  гордятся,  рассказывают  о  своих
детях.
     Обязательно  провожу   собеседование   с   будущими   первоклассниками.
Собеседование  –  это  возможность   для   меня   произвести   благоприятное
впечатление на ребёнка и его родителей. Собеседование – это общение с  целью
выбора будущего направления в воспитании и обучении  ребёнка.  Собеседование
– это мой первый кирпичик в здании под названием «сотрудничество» -  учителя
и ученика, родителей и педагога, ребёнка и родителей.
    Во время собеседования родители видят возможности  своего  ребёнка,  его
умения, но видят и проблемы, которые есть у детей. Необходимо  помнить,  что
положительные результаты собеседования заключаются в том, что семья  ребёнка
должна  получить  рекомендации,  которые  создадут  благоприятную  атмосферу
восприятия школы и меня, как педагога. В ходе  собеседования  с  ребёнком  я
получаю информацию не только  о  возможных  учебных  умениях,  но  и  об  их
интересах и увлечениях (Приложение №3).
    Большую роль  в  определении  перспектив  развития  детского  коллектива
играют первые родительские собрания. Посещаемость  этих  собраний  100%.  На
первом собрании  администрация  знакомит  их  с  Законом  об  образовании  и
Уставом нашей школы, а я провожу опросник  для  родителей  (Приложение  №4),
который хранится в  личных  делах  детей.  На  следующем  собрании  по  теме
«Адаптация первоклассников к школе» в конце  сентября  провожу  практикум  –
игру «Корзина чувств», которая  поможет  мне  организовать  работу  «Маминой
школы» по консультированию  родителей  по  вопросам  обучения  и  воспитания
детей (Приложение №5).
    Большое значение  в  изучении  особенностей  детского  коллектива  имеет
диагностическая деятельность. Познакомлю вас с методикой  изучения  детского
коллектива «Солнце. Тучка. Дождик» (Приложение  №6).  В  декабре  я  провожу
диагностику  по  выявлению  атмосферы   в   детском   коллективе   «Подарки»
(Приложение №7).
    Делая первые шаги по созданию  коллектива  малышей  необходимо  включить
классные  часы  на  темы  «Права  и  обязанности  школьника»,   «Что   такое
поручение?», «Наш класс на перемене», «Как мы дежурим в классе и дома?».
    Такая последовательная работа приведёт к тому,  что  ко  второму  классу
дети не будут ждать, когда учитель предложит что-то  сделать  в  коллективе.
Многое  они  смогут  сделать  сами:  организовать  дежурство,   распределить
поручения, проявить свою инициативу в различных делах школы.
























         Анкета «Информация о воспитанниках подготовительной группы»

Цель: Знакомство учителя  с  коллективом  подготовительной  группы  детского
сада.
1.         Какие         традиции         вы          формировали          в
коллективе?_________________________________________________________________
_________________________________________________________
2. На какие особенности общения необходимо обратить
внимание?___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________
3. Какие события вызывали радость
коллектива?_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________
4. Какие события вызывали
огорчения?__________________________________________________________________
_________________________________________________________
5. Какое участие в жизни детей принимали
родители?___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________6. Кто из них был наиболее
активен?____________________________________________________________________
_________________________________________________________7. Кто из
родителей не участвовал в жизни коллектива своего
ребёнка?____________________________________________________________________
_________________________________________________________

8. Насколько талантливы дети
группы?_____________________________________________________________________
________________________________________________________
9. Кто из ребят переживает неблагоприятную семейную ситуацию?

10. Кого из ребят группы можно считать на данный момент проблемными и
почему


Воспитатель детского сада:____________________/                      /



                           Опросник для родителей
Цель: Знакомство классного руководителя с родителями
1. Ф.И.О родителей
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________
2. Год рождения, образование
__________________________________________________________________

3. Домашний адрес и телефон (рабочий, домашний, мобильный)
____________________________________________________________________________
________________________________________________________
4. Профессии родителей (место работы, занимаемая должность)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________
5. Сколько детей растёт в
семье?______________________________________________________________________
_________________________________________________________
6. Полная или неполная семья?
____________________________________________________________________________
________________________________________________________
7. Особенности в развитии ребёнка (часто ли болеет, состоит ли на учёте в
медицинском учреждении, по какому хроническому заболеванию)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________


                           Спасибо за информацию!




                           Классный руководитель:






               Родительский практикум – игра «Корзина чувств»
Дата проведения:________________
Кол-во родителей________________
Цель: 1. Выявление чувств и эмоций, переполняющих родителей к концу периода
«Первые дни ребёнка в школе».
            2. Обсуждение проблем в ходе собрания.

                                 Инструкция.
                             Уважаемые родители!
  Совсем недавно ваш ребёнок переступил порог школы! В вашей душе, в вашем
       сердце поселились чувства и эмоции, которые заполнили всё ваше
 существование. Возьмите листочки и напишите о своих чувствах и эмоциях, как
                        позитивных, так и негативных.
       У меня в руках корзина, положите свои листочки на дно корзины.


                           Обработка результатов.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
     __________________________________________________________________
                           Рекомендации родителям
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
                           ______________________
                        Выводы классного руководителя
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
       ______________________________________________________________
                Классный руководитель:______________________



                 Вопросы для предварительного собеседования
                         «Мои интересы и увлечения»

                             Цели собеседования:
1.Получить информацию о будущих первоклассниках для использования её при
планировании воспитательной работы в классе;
2.Выработать концепцию развития детского коллектива.

1. Есть ли у тебя любимые игрушки? Расскажи о них.

2. Чем ты любишь заниматься дома, когда приходишь из детского сада?

3. Как ты помогаешь маме и папе, бабушке и дедушке?

4. Какие праздники в твоём доме у тебя самые любимые?

5. Чем тебе нравится твой дом?

8. Что ты ждёшь от встречи со школой и учителем?


Выводы:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________


                                           Классный
руководитель:_______________


            Диагностическая методика изучения детского коллектива
                                  «Подарки»

Дата проведения_________________
Кол-во учащихся_________________
Цели:
1. Выявление атмосферы в детском коллективе.
2. Выявление эмоциональных проблем, влияющих на  успешность учебной
деятельности школьника и его социальной адаптации.

                                 Ход работы

Классный руководитель просит учащихся пофантазировать, какие подарки можно
придумать каждому ученику класса. Ребята получают лист бумаги и пишут на
нем имя ученика, а рядом предмет, который он получает в качестве подарка

                           Обработка результатов.

   1. В первую очередь чаще всего назван(а)________________
   2. Не попал(а)  в список                              ________________
   3. Больше всех подарков получил(а)         ________________


                                   Выводы:


   1. Лидером и самым значимым в классном коллективе
      является______________________________________
   2. Отверженный ученик___________________________
   3. Уровень нравственных отношений в классном
      коллективе____________________________________

                    Рекомендации классному  руководителю
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________

Классный руководитель:__________________________________

Диагностическая методика изучения детского коллектива
«Солнце. Тучка. Дождик»

Дата проведения_________________
Кол-во учащихся_________________

Цель: Определение самочувствия и настроения детей в классном коллективе,
дома, с друзьями»
                                 Ход работы.
Каждый ученик класса  получает лист бумаги, на котором написано:
В классе мне:
Дома мне:
С друзьями мне:
Учащимся предлагается определить их самочувствие и настроение в класс,
дома, с друзьями с помощью условных знаков  погодных явлений (солнце,
тучка, дождик). Учащимся необходимо дополнить предложения рисунками и
наклеить их.

                           Обработка результатов.
   1. Комфортно ощущают себя  в классном коллективе_____чел.
   2. Дома
                 _____чел.
   3. Хорошо с друзьями
      ______чел.


                                   Выводы:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____

                    Рекомендации классному  руководителю
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________
Классный руководитель:__________________________________