Химические свойства кислот
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя химии. Дата публикации: 04.11.2015
Описание: Конструкт урока по требованиям ФГОС.


                                                Зайцева Валентина Алексеевна
                                                               Учитель химии
                                               Корлякова Людмила Анатольевна
                                                               Учитель химии
                                                      МКОУ «СОШ№ 7» г. Ревда

           Конструкт урока по теме   «Химические свойства кислот»

Цель: Изучить химические свойства характерные для класса кислоты.
Задачи.
    o Образовательная:
   ✓  расширить знания об оксидах, гидроксидах, щелочах, кислотах,
     индикаторах;
   ✓ совершенствовать умение экспериментальной работы, оформления
     результатов, умения делать выводы; совершенствование наблюдательной
     деятельности, умения применять полученные знания на практике.
    o Развивающая: развитие научно познавательного интереса к предмету,
      мышления, творческих навыков, умения работать в парах,  умения давать
      самооценку и делать выводы.
    o Воспитательная задача: формирование мировоззренческого понятия о
      познаваемости окружающего мира, самостоятельности, творческого
      отношения к учебе,  повышение самооценки.
Метод обучения: словесный и сопутствующие ему практический и наглядный.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: индивидуальная,  работа в парах, работа в группах, работа с
дополнительной литературой.
Планируемый результат:
    ✓ умеют составлять уравнения химических реакций;
    ✓ знают признаки классификации кислот;
    ✓  знают  реакции,  характерные  для  растворов  кислот   (соляной   или
      серной);
    ✓ умеют пользоваться таблицей растворимости;
    ✓ умеют пользоваться электрохимическим рядом напряжений металлов;
    ✓ решают экспериментальные задачи по данной теме.

Оборудование и реактивы: штатив для пробирок,  пробирки пронумерованные
№1,№2,№3, индикаторная бумага, универсальная индикаторная бумага, лакмус,
фенолфталеин, метилоранж, стеклянная палочка, стаканы 3 штуки, раствор
щелочи, вода, соляная кислота, азотная кислота, магний, цинк,  карбонат
натрия, оксид меди (II), спиртовка, спички, держатель для пробирок,


Методические пособия для учителя
     1. Курс химии для 8 – 11 классов /О.С. Габриелян – 2-е Изд., перераб.
        И доп.-М.: Дрофа, 2008
     2. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов
        общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2005.-78с.
     3. Контрольные и проверочные работы. Химия 8 кл. к учебнику
        О.С.Габриеляна – М.: Дрофа 2008
        5. Габриелян О.С., Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Химия 8  класс: В 2
      ч. Ч.2:  Настольная книга учителя– М.: Дрофа, 2003.-320с.
     4. .Габриелян О,С , Рунов Н.Н.   Химический эксперимент в школе 8-11
        кл. - - М.: Дрофа 2005
     5. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах,
        упражнениях.8  класс: Учеб.пособие для общеобразоват.учрежден.- М.:
        Дрофа, 2003.- 304с


      |№ |Этап     |Время|Основные дидактические     |Методы обучения |Оборудование и |Формы           |Деятельность ученика |
|  |урока    |     |задачи                     |и приемы        |учебно-методиче|организации     |                     |
|  |         |     |                           |обучения        |ские материалы |деятельности    |                     |
|  |         |     |                           |                |               |учащихся        |                     |
|1 |Организац|1    |Психологический настрой    |Словесный       |               |Фронтальная     |                     |
|  |ионный   |мин. |учащихся на урок           |                |               |                |                     |
|2 |Актуализа|5    |Организовать повторение    |Частично-поисков|Тесты с        |Индивидуальная  |Заполнение рабочих   |
|  |ция      |мин. |основных понятий, которые  |ый              |заданиями      |                |листов №1(тест о     |
|  |         |     |потребуются на данном уроке|                |               |                |кислотах)            |
|3 |Целеполаг|2    |Постановка цели урока и    |Словесно-наглядн|Доска          |Фронтальная     |                     |
|  |ание     |мин. |доведения её до сознания   |ый              |               |                |                     |
|  |         |     |учащихся                   |                |               |                |                     |
|4 |Изучение |25мин|Организовать деятельность  |Частично-поисков|Инструкционная |Групповая       |Выполнение заданий   |
|  |нового   |     |учащихся на усвоение новых |ый              |карта, реактивы|                |группам по           |
|  |материала|     |знаний и способов          |(словесно-нагляд|и лабораторное |                |инструкционным картам|
|  |         |     |деятельности               |но-практический)|оборудование,  |                |                     |
|  |         |     |                           |                |тетрадь.       |                |                     |
|5 |Самоконтр|7 мин|Выявление качества знаний, |Словесно-наглядн|Карточки с     |Групповая       |Работа по составлению|
|  |оль и    |     |установление причин        |о-практический  |заданиями      |(работа в парах)|уравнений реакций    |
|  |взаимокон|     |недостатков,               |                |               |                |(рабочая карточка №2)|
|  |троль    |     |обеспечение способностей к |                |               |                |                     |
|  |         |     |оценочным действиям        |                |               |                |                     |
|6 |         |3 мин|Проверка степени усвоения  |Словесно-наглядн|Оценочный лист |Фронтальная     |Заполнение оценочного|
|  |Подведени|     |знаний, выявление          |ый;             |(приложение)   |                |листа                |
|  |е итогов |     |недостатков в их усвоении  |поощрение лучших|               |                |                     |
|  |         |     |                           |учеников        |               |                |                     |
|7 | Домашнее|2 мин|Обеспечение понимания цели,|Словесно-наглядн|Учебник, доска |Фронтальная     |Записывают и слушают |
|  |задание  |     |содержания и способов      |ый              |               |                |пояснения учителя    |
|  |         |     |выполнения заданий         |                |               |                |                     |




Домашнее задание: П. № 38   по учебнику Габриелян О.С. Химия 8 класс.
На оценку «5»
Как различить растворы серной кислоты, хлорида бария,  сульфата  меди  (II),
гидроксида натрия, не  имея  других  реактивов?  Дать  объяснение,  записать
уравнения химических реакций.
На оценку «4» -
Составить уравнения реакций согласно схемам:
C   →   CO2 →  H2CO3
P    →   P2О5 →  H3PO4
На оценку «3»
Записать уравнения химических реакций.
   1) HNO3  + КOH =
   2) СuO + H 2SO4 =
   3) FeCl2 +  NaOH  =
Творческое задание (по желанию) Приготовить  презентацию  на  тему   «Страна
Кислот».