Открытый урок во 2 классе по математике на тему «Сложение и вычитание с переходом через десяток. История вычислительной техники»
Автор: Худолий Наталья Александровна (учитель начальных классов, МБОУ "СОШ № 10" г.Троицка, Челябинской области)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 23.11.2015
Описание: Урок в форме путешествия по музею вычислительной техники.

Худолий Наталья Александровна
МБОУ "СОШ № 10" 
г. Троицка, Челябинской области
Учитель начальных классов

Сложение и вычитание с переходом через десяток. История вычислительной техники.

Цели:
Закрепить навыки сложения и вычитания с переходом через 10;
развивать навыки счёта учащихся; закреплять умения решать задачи изученных видов; развивать наблюдательность, внимание, мыслительные операции анализа, сравнения; прививать интерес к предмету, знакомство с историей вычислительной техники.

Оборудование: Учебник «Математика. 2 класс «Школа 2100»; презентация к уроку, перфокарты, листы с заданиями
                       
Ход урока:

Организационный момент.
Сообщение темы урока и цели.
Учитель. Итак, у нас урок математики. Сегодня он необычный. А куда мы с вами отправимся, попробуйте догадаться.                                                   
СЛАЙД 2
- с этой буквы начинается школьный предмет, позволяющий нам с вами научиться считать и решать разные задачи   (математика)     М
- как называется выражение Х +2 = 11   (уравнение)   У
- с этой буквы начинается то, что состоит из условия, решения, ответа (задача)          З
- как по другому называют число ОДИН? (единица) Е
- какой буквой заканчивается долгожданный последний месяц  учебного года? (май)      Й
А кто знает, что такое музей?
А как называют человека, который проводит экскурсию? экскурсовод
СЛАЙД 3
Учитель: А мы  с вами отправимся в музей вычислительной техники. 
 Сегодня нам предстоит закрепить правила сложения и вычитания с переходом   через десяток. А узнать историю вычислительной техники нам поможет Большая Умная Машина, короче – БУМ, а ещё лучше –БУМка.
ИЛЛЮСТРАЦИЯ БУМКИ -  НА ДОСКУ
Математический диктант.
Итак, входим в музей и попадаем… в пещеру первобытных людей. Хотите узнать, как считали первобытные люди?
Выполним математический диктант и узнаем.
СЛАЙД 4 
     (2 у доски, 4 выполняют задания по карточкам)
- соседи числа 15 (14,16)
- правый сосед числа 19 (20)
- первое слагаемое 8, второе слагаемое 5, чему равна сумма? (13)
- уменьшаемое 16, вычитаемое 8, чему равна разность? (8)
- на сколько 11 больше 2? (на 9)	
- на сколько 17 меньше 7? (на 10)
- в классе 9 девочек, а мальчиков на 8 больше. Сколько в классе мальчиков? (17)
- У стола четыре ножки. А вопрос таков:
Сколько будет ножек у двух столов? (8)
Учитель. Молодцы ребята. Наш ум стал острее. А теперь БУМка расскажет нам о том, как считали первобытные люди. А как вы начинали считать? 
Ученик берёт карточку у БУМки и читает вслух:
СЛАЙД 5-6

Учитель. Проверяем работу, выполненную ребятами по карточкам 
(проверяли  помощники)
– Ребята хорошо выполнили работу, и БУМка приглашает нас в следующий зал музея – в Древнюю Грецию.
СЛАЙД 7-8
Ученик читает текст на карточке: 
 Иллюстрации прилагаются.
Физкультминутка (на внимание) 
СЛАЙД 9
Если я произношу истинное высказывание, вы стоите, если ложное – садитесь
- мы учимся в 9-й школе
-  в классе мальчиков больше, чем девочек
- на одной руке 5 пальцев
- обычно у человека 3 глаза
- в классе нет компьютера
- вы – ученики 2-го класса

5.Закрепление пройденного материала.
Жизнь шла вперёд. Прежняя процедура счёта не успевала за её развитием. Тогда люди изобрели устройства, помогающие считать быстрее. Чтобы узнать  о некоторых из них, выполним задание. (на листах)
СЛАЙД 10
Работа по группам:
1 ряд:                                           2 ряд:                                  3 ряд:
(11 – 6) + 7= 12                             9 -  (3 +5) =  1                      12 – (4 + 5) = 3
(7 + 7) – 8 = 6                                (13 – 5) + 8 = 16                   (6 + 7) – 7 = 6
 

Учитель.
– Вы хорошо справились с заданием, и БУМка даёт вам новые сведения.

СЛАЙД 11

Учитель. В 17 веке изобретена логарифмическая линейка – первое вычислительное устройство. Но и на арифмометре, и на логарифмической линейке выполнять сложные вычисления долго. 
СЛАЙД 12
Поэтому учёные продолжают придумывать новые вычислительные устройства. Знаете какие? Вы ими тоже пользуетесь.
 (Ответ детей - Наверное, калькулятор)

СЛАЙД 13
Учитель. Верно. Вот, он первый калькулятор. Его изобрёл Блез Паскаль в 1642 году.
Учитель показывает иллюстрацию.
Выполним задание 8 (ст. 41 учебника). 
ЗАДАЧА (фронтальная работа)
Катя за три дня прочитала 13 страниц. Сколько страниц прочитала Катя за третий день, если за первый день она прочитала 3 страницы, а за второй на 2 страницы больше?
Найдите на слайде нужную нам схему к задаче (на слайде 2 схемы, одна верна)
СЛАЙД 14 + ЗАПИСЬ РЕШЕНИЯ
3 + 2 = 5 (с.) – 2 день
3 + 5 = 8 (с.) -  1 и 2 день      3) 13 – 8 = 5  (с.) – 3 день


– Молодцы. Хорошо считаете.

Физкультминутка
    « В классе только девочки, в классе только мальчики…»

Работа в парах:   Стр. 41, № 9 – истинные и ложные высказывания 
СЛАЙД 15
В подземелье у Кощея Бессмертного 3 темницы. В одной из них томится Василиса Прекрасная, в другой Марья-искусница, а в третьей – дракон. Какие темницы надо открыть Ивану, чтобы освободить Василису и Марью, если все надписи на темницах ложные?

     
    Дракон здесь	Василиса                        Здесь Марья
                                                   не здесь                           

Ученик читает сведения, данные БУМкой.
Самостоятельная работа. 
СЛАЙД 16
Задания по уровням (каждый выбирает себе задание)
На «5» -  18 – 9 + 4 – 5 + 2 = 10
На «4» - Сравни:   15 – 6 *  7 + 3
                                6 + 5  * 11
На «3» -  9 + 2= 11
                11 – 4 =  7
Итог урока. Д\З СЛАЙД 16
– Чему научил нас урок?
– Что вспомнили, повторили?
– Что нового  мы узнали на уроке? Как вы думаете – посещать музеи полезно? И почему?
– Учёные не перестают думать. Что же они придумают дальше? Этого пока никто не знает. Вероятно, вы будете тем поколением, которое изобретёт новые приборы и машины. А возможно и сами станете такими учеными
Урок понравился – розовый смайлик с улыбкой
Урок не понравился – зеленый смайлик с грустной улыбкой