Социализации личности обучающихся в рамках дополнительного образования
Автор: Ермакова Светлана Леонидовна (ПДО, СП Центр детского творчества "Пируэт" ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова)
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 20.01.2016
Описание: Актуальная задача современной педагогики состоит в преобразовании школы из учреждения, дающего образование, в дом познания творчества и общения. Хорошая, интересная для ученика школа сегодня – это не только учебные классы, но и многочисленные творческие объединения по интересам, кружки, секции, клубы.


                                                Ермакова Светлана Леонидовна
                                       СП Центр детского творчества "Пируэт"
                                            ГБОУ гимназии им. С.В. Байменова
                                                          города Похвистнево
                                                                    Методист

  «Социализации личности обучающихся в рамках дополнительного образования»
                                 Я иду, но куда бы я ни шел
                                 и где бы ни жил, мое детство
                                 всегда со мной, я ношу его за плечами.
                                                             В.Яхонтов


      Детство –  счастливая  пора  в  жизни,  когда  человек,  еще  не  имея
жизненного опыта, бурно переживает первые радости,  горести,  разочарования,
любовь, ревность… Последствия этих переживаний нередко всю оставшуюся  жизнь
сказываются на его характере. Вот почему в детстве рядом с  ребенком  всегда
должен быть взрослый.
      Ближе всего к ребенку родители и педагоги. От них  во  многом  зависит
то, каким человеком он придет во взрослую жизнь. Дефицит общения и  любви  в
детстве неизбежно ведет к такому поведению личности, когда  человек  сам  не
способен ни общаться,  ни  любить.  И  именно  поэтому  наша  педагогическая
задача заключается в том, чтобы помочь каждому ребенку в детстве поверить  в
себя, в лучшее, что в нем есть; создать такие условия  для  общения  друг  с
другом и с учителями, чтобы в каждом  пробудились  “спящие  почки”  радости,
доброты, творчества.

      Актуальная задача  современной  педагогики  состоит  в  преобразовании
школы из учреждения,  дающего  образование,  в  дом  познания  творчества  и
общения. Хорошая, интересная для ученика  школа  сегодня  –  это  не  только
учебные классы, но и многочисленные  творческие  объединения  по  интересам,
кружки, секции, клубы. В которых можно получить знания  и  заняться  любимым
делом, пообщаться с товарищами и педагогами, наконец, просто отдохнуть.
      Молодежный клуб лидеров ученического самоуправления г.  Похвистнево  -
это своеобразный центр самоуправления для школ города. В  клубе  формируются
и зачастую изменяются представления ребят о мире, о себе, о  своих  друзьях,
о  педагогах  и  родителях,  посредством  освоения  ими  программы  основных
процедур  гражданского  общества.  Знакомство   с   экономикой,   политикой,
социальным проектированием происходит не  поверхностно.  Оно  на  деле  дает
старшеклассникам возможность почувствовать ответственность за свое  будущее,
формирует  у  них  активную  гражданскую  позицию.  В  клубе   рождаются   и
примеряются  ребятами  на  себя  модели  взрослой   самостоятельной   жизни,
развиваются   новые   потребности,   формируются    социальные    установки,
определяются профессиональные интересы и жизненные планы.


Развитие личности ребенка в клубе происходит  в  процессе  индивидуальной  и
совместной  деятельности,  в  ходе  эмоционального   общения,   делового   и
межличностного взаимодействия. Оно в частности способствует:
    ➢ выявлению и  целенаправленному  развитию  разносторонних  способностей
      личности,  благодаря  многообразию   конкретных   видов   деятельности
      школьного самоуправления;
    ➢ гуманизации отношений, как фактора успешной  социализации  в  процессе
      сотрудничества, сотворчества  (гуманистический  характер  отношений  в
      значительной мере компенсирует то, что ребята не получили в  семье,  в
      группе сверстников);
    ➢  использованию  результатов  индивидуальной   и   совместной   клубной
      деятельности для создания  собственной  предметно-эстетической  среды,
      как индивидуально значимого пространства самореализации;
    ➢  созданию   реальных   возможностей   для   участия   в   продуктивной
      деятельности (разработка проектов,  проведение  слетов,  фестивалей  и
      иных акций).
Уже на протяжении 15 лет  на  территории  Северо-восточного  округа  успешно
работает молодежный клуб  лидеров  ученического  самоуправления.  Выпускники
клуба -  успешные молодые люди, занимающие лидерское положение  в  различных
сферах деятельности, а также  в  высших  учебных  заведениях,  по  окончании
которых они становятся востребованными на рынке труда.
Цель деятельности клуба - создание благоприятных  условий  для  социального,
интеллектуального,  эмоционального  и  физического  развития  юных   граждан
России.
 Для достижения этой цели выдвинуты следующие задачи:
   -  содействие  государству   в   отборе,   воспитании,   профессиональной
   подготовке молодых людей, обладающих  высокими  лидерскими  качествами  и
   организаторскими способностями;
   - помощь семье, школе в создании условий, способствующих  формированию  у
   подростков самосознания, любви к Родине;
   - предоставление возможностей для развития у молодежи навыков  социальной
   мобильности, формирование экологической и экономической культуры.


         Члены клуба стремятся получить статус менеджера, ведущим  принципом
работы которого являет собой девиз: «Мы работаем не только для  себя,  но  и
для  окружающих  людей!».  Менеджер  –  это   иными   словами   организатор,
ответственный человек, реализующий свои идеи через проектную деятельность.
В клубе  есть  свой  устав,  форма  и  отличительные  знаки,  которые  имеют
хождение внутри клуба: три степени менеджерства.  Высшей  заслугой  в  клубе
является нашивка менеджера 1 степени.
      Работа клуба строится на следующих принципах:
        Ответственность.  Ответственность  учащихся,  а  не  учителя.  Через
обсуждение своего участия в работе  клуба,  через  подписание  обязательства
происходит процедура передачи ответственности от взрослых к детям.
      Доверие.  Основная  задача  руководителя  клуба  –  доверять  мудрости
ребенка, его опыту. Нужно дать возможность совершать  ошибки  (а  как  иначе
можно научить ответственности?).
      Открытость. Вытекает из доверия и обязательна для доверия.  Появляется
возможность заявлять о трудностях, говорить о проблемах,  просить  помощи  у
любого – будь то учитель, родитель или ребенок.
      Активность.  Есть возможность показать себя, быть активным, заявить  о
своих интересах.
      Наша деятельность
   Деятельность клуба предполагает круглогодичную занятость  его  членов.  В
   начале учебного года обучающиеся из клуба  в  своих  школах  помогают,  а
   иногда  и   инициируют   запуск   игровой   технологии   «Демократическая
   республика»,   курируя   выборы   Президента   школьной   демократической
   республики. В течении первой четверти в городском клубе проходит обучение
   вновь избранного школьного актива. Занятия в “Школе актива”  проходят  по
   следующим специальностям:

      ➢ Я - россиянин
      ➢ Я - гражданин
      ➢ Я -  житель земли
      ➢ Я - эколог
      ➢ Я - здоровый человек
      ➢ Я -  спасатель
      ➢ Я – политик


       Одним  из  важных  пунктов  деятельности  городского  клуба  является
ежегодный слет лидеров ученического актива школ города и района, на  котором
ребята проявляют себя как организаторы- менеджеры малых и больших дел.
      Одним из важных направлений клуба является проектная  деятельность,  в
ходе которой обучающиеся учатся не только  грамотно  оформлять  свои  мысли,
идеи  и  желания  что-либо  изменить  в  городе,  но  и   уметь   добиваться
поставленной цели. Социальные проекты менеджеров  клуба  существуют  сегодня
не только на бумаге, но и в реальности. Такие проекты как «Роллер-парк»,  «В
тему!», «Вехи истории», «Детство» и другие.
      Разработанные обучающимися проекты, направленны на  социальную  помощь
детям, пожилым людям,  а  также  сверстникам  и  они  не  являются  разовыми
мероприятиями,  а  носят  системный  характер.  Так,   ребята   каждый   год
организуют   концерты   и   благотворительные    выступления    в    детском
реабилитационном Центре «Незабудка»,  оказывают  физическую  помощь  пожилым
горожанам. В этом году в рамках подготовки к празднованию  125-летия  города
Похвистнева ребята приводили в  порядок  улицы  города.  Воспитанники  клуба
участвуют в различных российских, областных и городских акциях.
      Самым значимым событием в работе клуба является проведение  ежегодного
фестиваля лидеров городских школ, который состоит  из  ряда  мероприятий  по
политико-правовому воспитанию (изучение специфики  деятельности  Парламента,
Суда),  включая  экономические  законы  и  технологии  рыночного   общества,
правовую и  социально-образовательную  деятельности  государства,  проектную
деятельность.


      Для  творческого  педагога   городской   клуб   лидеров   ученического
самоуправления – дополнительная  возможность  раскрыться,  показав  то,  что
особенно дорого ему в самом себе.   Доказать,  что  он  не  только  учитель,
порой - строгий и требовательный, а порой  -  скучный  и  занудливый,  но  и
друг,  советник,  мастер  высокой  квалификации  в   избранной   им   сфере,
интересный собеседник, остроумный человек с незаурядным чувством юмора.
      Таким   образом,   клубная   деятельность   обуславливает   творческий
гуманистический характер  отношений,  обучающихся  и  педагогов  в  процессе
достижения общих целей. Педагог взаимодействует со своими воспитанниками  не
только в учебной деятельности, но  и  проводят  с  ними  значительную  часть
свободного  времени  в  процессе  совместной  деятельности.  Тем  самым  для
педагогов и школьников  расширяются  возможности  реализации  индивидуально-
личностного подхода на основе выявляемых и проявляемых в  совместной  работе
различных сторон и качеств  личности.   Есть  такая  профессия  –  вести  за
собой….

“…Я иду, но куда бы я ни шел и где бы ни жил, мое детство всегда со мной,  я
ношу его за плечами.  Сохранение  детства  –  это  сохранение  экологической
среды: мира с его водами, небом, землей и солнцем”.