Литературный квест для дошкольников как основа читательской грамотности
Автор: Иванова Татьяна Владимировна (Учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №5 города Дивногорска Красноярского края)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели ДОУ, учителя начальных классов, учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 02.12.2015
Описание: Статья знакомит с понятиями "квест" и "читательская грамотность", а также с их ролью в обучении дошкольников.


                                                Иванова Татьяна Владимировна
                                                                  МБОУ СОШ№5
                                       города Дивногорска Красноярского края
                                         Учитель русского языка и литературы


         Литературный квест для дошкольников как основа читательской
                                грамотности.


      Ни для кого не секрет, что современное общество изменяется очень
быстро. В связи с этими изменениями и динамикой развития членам общества
необходимо адаптироваться к условиям, создаваемым вокруг. Однако взрослому
человеку с менталитетом постсоветской и советской программы очень сложно
перестроиться, поэтому сфера образования на сегодняшний день – «кузница
современности».
      Именно в школе на пороге выхода во взрослую жизнь дети задаются
вопросом «А смогу ли я получить хорошую работу с приличной зарплатой, смогу
ли развиваться, смогу ли построить свое будущее своими руками?». Достойное
будущее наших детей – прямая обязанность для нас, взрослых, ведь именно мы
ответственны за воспитание и формирование личности. А школа на сегодняшний
момент осуществляет эти функции в большей мере.
      В процессе обучения в ребенка закладываются не только уже известные
знания. В условиях современности гораздо важнее подготовить выпускника,
способного конкурировать. Поэтому помимо передачи опыта в функции учителя
входит формирование различных навыков и компетенций. Также мы должны
научить ребенка тому, что любое действие зависит от него самого, что успех
лежит на его плечах, для этого необходимо научиться вещам, направленным на
самого себя: самопознание, саморазвитие, самоанализ, самокритика и т.д. Для
получения этих навыков и компетенций необходимо сформировать в ребенке
базовые навыки ,такие как письмо, чтение, счет и т.д. И все же мы считаем,
что основу основ обучения в рамках ФГОС составляет именно чтение, так как
умение правильно читать, воспринимать и обрабатывать любую информацию
помогает достигать успехов в дальнейшем обучении и во взрослой жизни.
      Помимо всего вышеизложенного, умение понимать и верно интерпретировать
текст направлено на устранение проблем формирования личностных компетенций
и качеств учащихся, ведь сегодня большинство подростков предпочитают чтению
книг просмотр фильмов и видеоигры. Книга же – главный воспитатель личности,
любая книга наполнена отнюдь не одним смыслом, если ребенок понимает
историю, изложенную автором, буквально, то приобретение критического
мышления может проходить с трудом. Кроме того, школьный курс литературы не
в состоянии покрыть различные произведения, заслуживающих внимания, и
любовь к чтению, не навязанная рамками учебного процесса, позволяет ребенку
самостоятельно развиваться и глубинно понимать любые тексты.
      Еще одним доводом в поддержку технологии чтения с полным пониманием
является обилие текстов различной направленности в разных сферах
деятельности человека: от технических текстов и бытовых инструкций до
юридических документов, умение работать с которыми может дорогого стоить. В
сфере общения психологи отмечают, что понимание текста сказанного человеком
влияет на взаимоотношения участников диалога, и различные формы неверной
интерпритации текста ведут к проблемам во взаимоотношениях. Именно поэтому
мы считаем, что грамотное чтение является базой для успешной жизни
человека.
      Само понятие читательская грамотность принято понимать так – это
умение человека вдумчиво читать, анализировать, рассматривать с различных
точек зрения и понимать написанное, пользуясь исключительно рамками текста,
не задействуя воображения и домыслы.
      Однако, самым важным здесь считается не как научить детей читать
грамотно, а когда. Во время формировании базовых навыков у детей гораздо
легче выработать стратегию верного понимания и использования текстов,
нежели в более старшем возрасте. Дети гораздо обширнее видят текст, и хотя
когнетивное мышление не сформировано у большинства учащихся до 11 лет.
Воспитанники детских садов гораздо увереннее справляются с поставленными
задачами. Поэтому наша методика квестов направлена на аудиторию детей
дошкольного возраста.
      Квест – это игра, которая включает в себя выполнение заданий одно за
одним. Чем больше участники находят ответов, тем больше у них возникает
вопросов. В конечном итоге, пройдя все испытания, участник получает ответ
на главный вопрос квеста. Литературные квесты для дошкольников имеет больше
игровую направленность, чтобы удерживать внимание детей, однако, все
задания связаны одной общей тематикой. Кроме того, квест помогает ребятам
социализироваться и учиться работать в команде. Технология квестов для
дошкольников является лучшим вариантом на наш взгляд для прививания любви к
чтению, для формирования начальных навыков грамотной работы с текстами и
помогают воспитывать личность, способную построить успешное будущее в
современном мире.