Воспитание толерантности младших школьников в процессе обучения чтению
Автор: Соловьёва Сардана Коммунаровна (Учитель начальных классов, МОБУ СОШ №15, г. Якутск, РС (Якутия))
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 25.01.2016
Описание: В сегодняшнее время, в связи с бурным общественно-политическим событиями и нестабильным социально-экономическим положением в стране, проблема толерантности достигла пика своей остроты и актуальности. Также этот вопрос становится все более актуальным в связи с тем, что с каждым годом в наши школы приходит все большее количество детей разных национальностей. Это дети из семей беженцев, вынужденных переселенцев, жертв национальных конфликтов, а также иммигрантов из других стран.


                                                                   Соловьева
                                                        Сардана Коммунаровна
                                                                МОБУ СОШ №15
                                                                   г.Якутск,
                                                    Республика Саха (Якутия)
                                                   Учитель начальных классов

           Воспитание толерантности младших школьников в процессе
                               обучения чтению


      В  сегодняшнее  время,  в  связи  с  бурным   общественно-политическим
событиями  и  нестабильным  социально-экономическим  положением  в   стране,
проблема толерантности достигла пика своей остроты и актуальности.
      Также этот вопрос становится все более актуальным в связи с тем, что с
каждым годом в наши школы  приходит  все  большее  количество  детей  разных
национальностей. Это  дети  из  семей  беженцев,  вынужденных  переселенцев,
жертв национальных конфликтов, а также иммигрантов из других стран.  Вступая
в контакты с  такими  детьми  -  носителями  иных  культур,  наши  школьники
испытывают трудности, связанные с неумением, а отсюда и нежеланием понять  и
принять Другого. Непонимание, в свою очередь,  порождает  настороженность  и
враждебность.

      Для решения этой  проблемы  необходимо  целенаправленное  формирование
личностных  качеств,  воспитание  национальных   чувств   высокой   культуры
межнационального   общения.Для   начальной   школы    проблема    воспитания
толерантности актуальна сама по  себе.  На  этом  жизненном  этапе  начинает
складываться взаимодействие между 20  —  30  детьми,  пришедшими  из  разных
микросоциумов,  с  разным   жизненным   опытом   и   с   несформированностью
коммуникативной  деятельности.   Для   плодотворного   обучения   в   классе
необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к  некой  общей
основе. Для этого на уроках необходимо с помощью чтения  различных  текстов,
а тексты должны соответствовать толерантным установкам,  воспитать  у  детей
чувство терпимости, миролюбия, добра к окружающему  миру.  Ненасильственное,
уважительное  отношение,  гармонизация  отношений   в   классе,   воспитание
толерантности способствуют развитию сотрудничества.

      Объект исследования: обучение чтению школьников  в  начальных  классах
как процесс воспитания толерантной личности.

       Предмет исследования: педагогические условия формирования толерантной
личности при обучении чтению в начальных классах.
      Цель исследования: поиск эффективных  путей  формирования  толерантной
личности при обучении чтению в начальных классах.
      Задачи исследования:
      1.   Проанализировать   проблемы   воспитания   толерантной   личности
младшего школьника.
      2. Рассмотреть особенности воспитания толерантности младших школьников
в процессе обучению чтению.
      3. Определить условия эффективности чтения для воспитания  толерантной
личности младшего школьника.
                 Гипотеза исследования заключается в предположении  о   том,
что  эффективность  педагогической  работы   по   формированию   толерантных
установок у детей  в  процессе  обучения  чтению  обеспечивается  следующими
условиям:
      -  если  использовать  на  уроках   чтения   тексты   с   ценностными,
нравственными, культурными компонентами;
            -        в  процессе  работы  над  текстами  будут  сформированы
представления о сущности и необходимости толерантного поведения;
             -        если  систематически  проводить  работу  рефлексив  по
формированию навыков самооценки учащихся.

«Толерантность –  это  миролюбие,  терпимость,  к  этническим,  религиозным,
политическим,    межличностным    разногласиям,    признание     возможности
равноправного существования другого».
Толерантность являет собой новую основу педагогического  общения  учителя  и
ученика, сущность которого сводится  к  таким  принципам  обучения,  которые
создают  оптимальные  условия  для  формирования  у   обучающихся   культуры
достоинства, самовыражения личности, исключают фактор  боязни  неправильного
ответа. Толерантность в новом тысячелетии - способ  выживания  человечества,
условие  гармоничных  отношений  в   обществе.    Ориентация   педагога   на
постижение  смыслов  поведения   и   поступков   детей   означает,   что   в
воспитательной  деятельности  на  первый  план  выходят   задачи   понимания
ребенка.  Воспитание  культуры  толерантности,  на   наш   взгляд,    должно
осуществляться по формуле: "родители  +  дети  +  учитель".  Мероприятия,  в
которых принимают участие родители, служат хорошим  примером  взаимодействия
двух самых важных факторов в жизни ребенка школы и семьи, объединивших  свои
усилия  в  учебном   процессе,   направленном   на   воспитание   открытого,
непредвзятого отношения к человеческому многообразию. Путь  к  толерантности
–  это  серьезный  эмоциональный,  интеллектуальный   труд   и   психическое
напряжение, ибо оно возможно только на основе изменения самого  себя,  своих
стереотипов, своего сознания.
Главная цель школьного обучения – формирование личности ученика. Чтение  как
учебный  предмет  имеет  в  своем  распоряжении   такое   сильное   средство
воздействия на личность, как чтение различных  текстов,  которые  направлены
на воспитание толерантных установок. Такое  чтение  несет  в  себе  огромный
развивающий и воспитательный потенциал: приобщает ребенка к духовному  опыту
человечества, развивает его ум, облагораживает чувства. Чем глубже и  полнее
воспринято читателем то или иное произведение,  тем  больше  воздействие  на
личность оно оказывает. Поэтому в качестве одной из ведущих  задач  обучения
чтению программа выдвигает задачу обучения  толерантной личности.
                Толерантность – синоним уважения инакости  другого,  у  кого
другой разрез глаз, цвет кожи или непривычное тело,  как это бывает часто  у
больных людей. Быть толерантным – это принимать их такими, какие они есть  и
понять, что они тоже имеют  право быть.