Урок окружающего мира 3 класс по теме: «Слух»
Автор: Сиротенко Ольга Александровна (учитель начальных классов, МОУ "Вейделевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 07.01.2016
Описание: Цель занятия: расширять знания учащихся об органах чувств человека.


                                               Сиротенко Ольга Александровна
                         МОУ "Вейделевская средняя общеобразовательная школа
                                  Вейделевского района Белгородской области"
                                                   Учитель начальных классов

                     Урок   окружающего  мира  3  класс
                             по  теме:  «Слух».

Цель: расширять знания учащихся об органах чувств человека.
Задачи: способствовать формированию УУД:
     1. Личностных:  способствовать полноценному восприятию изучаемого
        материала, формировать представление  о ценности мирового океана,
        интерес к учебному материалу, положительное отношение к школе.
     2. Регулятивных: учить детей понимать выделенные учителем ориентиры
        действия в учебном материале, проговаривать вслух последовательность
        производимых действий, первоначальному умению выполнять учебные
        действия в устной и письменной речи, сотрудничать  с учителем и
        классом.
     3. Познавательных: способствовать формированию умения осуществлять
        поиск нужной информации в учебнике, понимать знаки, схемы,
        приведённые в учебнике и в рабочей тетради,  работать с контурными
        картами.
            Коммуникативных: учить работать в парах и группах, допускать
существование различных точек зрения, договариваться, приходить к    общему
решению, использовать в общении правила вежливости.


                                 Ход урока:
   I. Организационный момент.
   – Ребята, объясните значение этих выражений:
   1. У него глаза загорелись.
      (Сильно захотелось иметь что-нибудь.)
   2. Он шел с закрытыми глазами.
      (Не думая об опасности, о предстоящем.)
   3. Глядеть во все глаза.
      (Смотреть очень пристально, с жадным вниманием.)
   4. Делать большие глаза.
      (Удивляться.)
   5. Идти куда глаза глядят.
       (Идти, не разбирая куда, все равно куда.)
   6. С глаз долой.
      (Об уходе, исчезновении кого-нибудь.)
   7. Закрывать глаза на что-нибудь.
      (Намеренно не обращать внимания.)
   8. Глаза на лоб лезут.
      (Сильное удивление.)
   9. С глазу на глаз.
       (Наедине.)
  10. На глаз.
       (Без помощи измерительных приборов, приблизительно.)
   – Может ли человек жить без органов зрения? Почему? Какое значение  имеют
глаза в жизни человека?
   – Как помогать глазам, чтобы сохранить зрение?
   II. Формирование новых знаний.
   Звучит музыка с голосами птиц.
   – Голоса  каких птиц вы услышали?
   – Чем вы услышали голоса птиц? (Ушами.)
   – Как слух помогает нам в жизни?
   – Как выглядят ваши уши? На что они похожи?
   На доске представлен рисунок органа слуха - уха.
   – Что является органом слуха?
   – Для чего служат животным уши?
   – Глаза ночью спят, а уши? Почему?
   – У кого есть кошка или собака? Наблюдали ли вы за ними, когда они  спят?
От малейшего шума даже  во  сне  их  уши  поворачиваются  в  сторону  звука.
Почему?
   – А что делают наши уши, когда мы спим?
   – Почему у человека мышцы, приводящие в движение ушные раковины, утратили
свое первоначальное значение?
   – Оказывается, слышать можно не только  ушами,  но  и  усами,  как  моль,
животом, как саранча, и даже всем телом, как рыбы и раки.  У  всех  животных
прекрасный слух, но вот у морской медузы он особенный. Своим «ухом»  она  за
15 часов слышит приближение  бури.  Летучая  мышь  «видит»  ушами  в  полной
темноте. Летает она и тихонько посвистывает.
   Свист, наткнувшись на какую-нибудь ночную мошку, возвращается обратно,  и
мышь ухом «видит», что это – мошка, а не кошка.
   – Плохо быть глухим, потому орган слуха надо беречь. Что нужно делать или
не делать, чтобы сберечь ваши уши?
   Обобщение:
   1).  Не  ковыряться  в  ушах  острыми  предметами,  а  специальной  ушной
палочкой.
   2). Избегать сильных звуков  и  шумов,   нельзя   постоянно  использовать
наушники.
   3). Если почувствовали боль в ушах, то нужно обратиться к врачу.

                              Физкультминутка.

                          Дружно встали. Раз! Два! Три!
                          Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.)
                          Мы ладонь к глазам приставим,
                          Ноги крепкие расставим.
                          Поворачиваясь вправо (поворот вправо),
                          Оглядимся величаво,
                          И налево надо тоже (поворот налево)
                          Поглядеть из-под ладошек.
                          И направо, и еще (поворот вправо),
                          Через левое плечо (поворот влево).
                          Буквой «л» расставим ноги.
                          Точно в танце – руки в боки.
                          Наклонились влево, вправо,
                          Получается на славу! (Сели на свои места.)
   – Очень много выражений мы  используем  в  разговорной  речи,  употребляя
слово «уши». Объясните значение этих выражений:
   1. Слушать во все уши.
      (Очень внимательно.)
   2. Пропустить мимо ушей.
       (Оставить без внимания.)
   3. За уши не оттащить.
      (Что-то очень понравилось.)
   4. У стен есть уши.
      (Здесь могут подслушивать.)
   5. И ухом не ведет.
       (Не обращает никакого внимания.)
   III. Итог урока.
   – Что интересного и полезного для себя узнали об органе слуха?
   – Что может оскорбить ваш слух?
   – Как надо беречь уши?
   – Какое значение они имеют для вас?





   Используемая  литература:
   1.  Методические  рекомендации  к  курсу   «Окружающий   мир»   3   класс
      Н.Я.Дмитриева,  А.Н.Казаков,  А.Ю.Плотникова   Издательство   «Учебная
      литература»: издательский дом «Фёдоров», 2014 год.
   2.  Учебник  «Окружающий  мир»  3   класс   Н.Я.Дмитриева,   А.Н.Казаков,
      А.Ю.Плотникова Издательство  «Учебная  литература»:  издательский  дом
      «Фёдоров», 2014 год.
   3. Интернет- ресурс.