Рабочая программа 6 класс обществознание ФГОС
Автор: Емельянова Татьяна Владимировна (учитель истории и обществознания, МАОУ "Лицей "Ступени"" Хабаровский край город Хабаровск)
Тип документа: УМК. Аудитория: Учителя истории, обществознания и методисты. Дата публикации: 22.01.2016
Описание: Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной образовательной программы основного общего образования по предмету «Обществознание» 5-9 классы, в соответствии с содержанием учебника: под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой Обществознание 6 класс М.: «Просвещение», 2014.


  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей «Ступени»»




   РАССМОТРЕНО
                                                                УТВЕРЖДАЮ
   На                              заседании                              МО
                                         директор МАОУ «Лицей «Ступени»»
   Протокол                                                                1
                                               _______________Н.А. Тюрина
   От             «28»             августа              2015              г.
                                        Приказ от 31.08.2015 г. № 131/1






                              Рабочая программа




   Наименование учебного предмета               ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
   Класс                                                                 6
   Учитель
   Емельянова Татьяна Владимировна
   Срок реализации программы                        2015-2016 учебный год






   Рабочую программу составила      Емельянова Татьяна Владимировна






                                г. Хабаровск
                                    2015
                            Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Обществознание» по предмету
«Обществознание»  для 6 класса. Рабочая программа составлена на основе
Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего
образования, примерной образовательной программы основного общего
образования по предмету «Обществознание» 5-9 классы, в соответствии с
содержанием учебника: под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой
Обществознание  6 класс М.: «Просвещение», 2014
Актуальность содержания данного курса
 «Обществознание» — учебный предмет в основной школе,  фундаментом  которого
являются научные знания о человеке  и  об  обществе,  о  влиянии  социальных
факторов на жизнь каждого человека. Их  раскрытие,  интерпретация  и  оценка
базируются  на  результатах   исследований,   научном   аппарате   комплекса
общественных   наук   (социология,   экономическая   теория,    политология,
культурология,  правоведение,  этика,  социальная   психология),   а   также
философии.   Такая    комплексная    научная    база    учебного    предмета
«Обществознание», многоаспектность  изучения  его  предмета  —  общественной
жизни  —  обусловливают  интегративный  характер   обществознания,   который
сохраняется и в  старшей  школе.  «Обществознание»  как  учебный  предмет  в
основной школе  акцентирует  внимание  учащихся  на  современных  социальных
явлениях. «Обществознание» в основной школе  опирается  на  пропедевтическую
обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках  учебного
предмета «Окружающий мир».
Полнота и глубина раскрытия содержания курса  по  обществознанию  на  втором
этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего  и
среднего подросткового  возраста.  Наиболее  сложные  аспекты  общественного
развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.
Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:
-  воспитанию общероссийской идентичности,  патриотизма,  гражданственности,
социальной   ответственности,   правового    самосознания,    толерантности,
приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-  развитию  личности  на  исключительно  важном  этапе  ее  социализации  в
подростковом   возрасте,   повышению   уровня    ее    духовно-нравственной,
политической  и  правовой  культуры,  становлению   социального   поведения,
основанного  на  уважении  закона  и  правопорядка;  углублению  интереса  к
изучению социальных и гуманитарных  дисциплин;  формированию  способности  к
личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;  повышению  мотивации
к высокопроизводительной,
наукоемкой трудовой деятельности;
-   формированию  у  учащихся   целостной   картины   общества,   адекватной
современному уровню знаний о нем и доступной по  содержанию  для  школьников
младшего и среднего подросткового возраста;
-освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой  деятельности
и о социальных институтах, о формах  регулирования  общественных  отношений,
которые необходимы для  взаимодействия  с  социальной  средой  и  выполнения
типичных социальных ролей человека и гражданина;
- овладению  учащимися  умениями  получать  из  разнообразных  источников  и
критически    осмысливать    социальную    информацию,    систематизировать,
анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в  жизни
гражданского общества и правового государства;
- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний  и  умений  для
определения собственной позиции в общественной жизни, для  решения  типичных
задач в  области  социальных  отношений,  для  осуществления  гражданской  и
общественной  деятельности,  развития   межличностных   отношений,   включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а  также
в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и  поступков
других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,  установленными
законом;  для   содействия   правовыми   способами   и   средствами   защите
правопорядка в обществе.
Кроме того,  учебный  предмет  «Обществознание»  в  основной  школе  призван
помогать предпрофильному самоопределению школьников.
Задачи курса:
- создание условий для социализации личности;
 -воспитание чувства патриотизма,  уважения  к  своей  стране,  к  правам  и
свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни;
 -формирование знаний и интеллектуальных умений;
 -воспитания уважения к семье и семейным традициям;
   -формирование   основ   мировоззренческой,   нравственной,    социальной,
политической, правовой и экономической культуры;
 -воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;
 -воспитания уважения к трудовой деятельности.
Преподавание  курса  обществознания   в   основной   школе   направлено   на
формирование научных представлений об  обществе,  его  устройстве,  месте  и
роли человека в нем, на развитие специальных  предметных,  метапредметных  и
личностных универсальных учебных действий.


               Содержание тем учебного курса «Обществознание»
        Распределение учебного материала в 6 классе «Обществознание»
|№п/п     |Наименование раздела                                                               |                 |
|1        |Введение                                                                           |1                |
|Глава  I. Человек в социальном измерении                                                     |11               |
|2,3      |Человек - личность                                                                 |2                |
|4,5      |Познай самого себя                                                                 |2                |
|6,7      |Человек и его деятельность                                                         |2                |
|8,9      |Потребности человека                                                               |2                |
|10,11    |На пути к жизненному успеху                                                        |2                |
|12       |Обобщение и проверка знаний по теме: «Человек в социальном измерении»              |1                |
|Глава II. Человек среди людей                                                                |9                |
|13,14    |Межличностные отношения                                                            |2                |
|15,16    |Человек в группе                                                                   |2                |
|17,18    |Общение                                                                            |2                |
|19,20    |Конфликты в межличностных отношениях                                               |2                |
|21       |Обобщение и проверка знаний по теме: «Человек среди людей»                         |1                |
|Глава III. Нравственные основы жизни                                                         |7                |
|22,23    |Человек славен добрыми делами                                                      |2                |
|24,25    |Будь смелым                                                                        |2                |
|26-27    |Человек и человечность                                                             |2                |
|28       |Обобщение и проверка знаний по теме: «Нравственные основы жизни»                   |1                |
|Итоговое повторение                                                                          |7                |
|29,30    |Обобщение и проверка знаний по теме: «Человек и общество»                          |2                |
|31,32    |Обобщение и проверка знаний по теме: « Человек в системе общественных отношений»   |2                |
|33,34    |Обобщение и проверка знаний по теме: «Человек и нравственность»                    |2                |
|35       |Итоговая контрольная работа                                                        |1                |
|Всего                                                                                        |35               |

       Содержание курса обучения «Обществознание»  6 класс - 35 часов
Введение 1 час
Глава I. Человек в социальном измерении 11 часов
Человек. Индивид. Индивидуальность.  Личность.  Самопознание.  Самосознание.
Потребности человека. Духовный мир  человека.  Человек  и  деятельность.  На
пути к жизненному успеху.
Глава II. Человек среди людей 9 часов
Межличностные отношения, их особенности, виды.  Общение,  средства  общения.
Конфликты в межличностном общении и способы  их  разрешения.  Посредничество
при разрешении конфликтов.
Глава III. Нравственные основы жизни 7 часов
Добро, смелость и страх. Человечность.
Итоговое повторение 7 часов
Повторение и обобщение материала курса обществознания.
Требования ФГОС к результатам обучения по курсу «обществознание»:
Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:
- мотивированность и направленность на активное и  созидательное  участие  в
будущем в общественной и государственной жизни;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и  в  развитии  различных
сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения  к
Отечеству, на отношении  к  человеку,  его  правам  и  свободам  как  высшей
ценности.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются:
 - в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
- в умении  объяснять  явления  и  процессы  социальной  действительности  с
научных, социально-философских позиций;
-  в  способности  анализировать  реальные  социальные  ситуации,   выбирать
адекватные способы деятельности и  модели  поведения  в  рамках  реализуемых
социальных ролей;
- в умении выполнять познавательные и  практические  задания,  в  том  числе
проектной деятельности.
Предметными результатами освоения данного курса являются:
- относительно целостное представление о человеке;
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;
- знание ряда ключевых  понятий,  умения  объяснять  их  с  позиций  явления
социальной действительности;
-  умение  взаимодействовать  в  ходе  выполнения  групповой  работы,  вести
диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Программа предполагает проведение 1-го  часа  в  неделю  (всего  35  часов),
включая:
контрольные работы ; практические работы; тесты и творческие работы
Программа ориентирована на работу на УМК:
 «Обществознание. 6 класс» под редакцией академика Л.Н.  Боголюбова,  Л.  Ф.
Ивановой (М.: Просвещение, 2014).
Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание.  Рабочая  тетрадь.  6  класс.
Москва, Просвещение 2013-2014.
Обществознание 6 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков  по
учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.  Ивановой.  Волгоград,  Учитель
2013.

  Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
   В результате освоения курса  «обществознания» 5 класса учащиеся должны
             овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
знать/понимать
 -социальные свойства человека, его место в системе общественных  отношений;

 -значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;
 -закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
 -различные подходы к исследованию человека и общества;
 -основные социальные институты и процессы;
 -важнейшие достижения культуры  и  системы  ценностей,  сформировавшиеся  в
ходе исторического развития;
уметь:
 -характеризовать основные социальные  объекты  (факты,  явления,  процессы,
институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
 -сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
 -формулировать  на  основе  приобретенных  знаний  собственные  суждения  и
аргументы по определенным проблемам;
 -применять знания в процессе решения познавательных и  практических  задач,
отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
 -использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности  и
повседневной жизни для: 5
-совершенствования собственной познавательной деятельности;
-эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с
социальными институтами;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки
собственной гражданской позиции;
- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и
гуманистических ценностей;
- нравственной оценки социального поведения людей;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
-осуществления взаимодействия с людьми с  разными  убеждениями,  культурными
ценностями и социальным положением.
Открывается   курс   темой   «Человек   в   социальном    измерении»,    где
рассматриваются  важнейшие  социальные  свойства  человека.  Далее  учащиеся
расширяют   круг   сведений   о   качествах   человека,   проявляющихся   во
взаимодействии с ними: «Человек среди людей» и «Нравственные основы
жизни».











                          Учебно-тематический план
                        курса Обществознание 6 класс

|№    |Тема и тип |Элемент   |Планируемые результаты                               |Дата проведения       |Д/з       |
|     |урока      |содержа   |                                                     |                      |          |
|     |           |ния       |                                                     |План                  |          |
|     |           |          |                                                     |факт                  |          |
|урока|           |          |Предметные     |метапредметные        |Личностные УУД |                      |          |
|     |           |          |УУД            |УУД                   |               |                      |          |


1 |2 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 | |1 |Введение
 |Что изучает курс «Обществознание».
Структура, особенности содержания
методического аппарата учебника

 |Получат первичные представления  об  исторической  науке  |Познавательные:
давать определения  понятиям.
Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса  о  том,  для  чего  нужно
изучать обществознания |Формирование мотивации к изучению  обществознанию  |
| |с.4-6 | |2,3 |Человек – личность
(ознакомление с новым материалом) |1. Что такое личность.
 2.Индивиду альность - плохо или хорошо?
3. Сильная личность - какая она? |Научатся: понимать, что человек
принадлежит обществу, живет и развивается в нем.
Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки,
чувства, состояния, приобре-таемый опыт; работать в группах и парах
|Познавательные: выявляют особенности
 и признаки объектов; приводят примеры
в качестве доказательства выдвигаемых
положений.
Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог,
участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают
существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;
принимают и сохраняют учебную задачу |Сохраняют мотивацию к учеб ной
деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают
положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины
успешности/неуспешности учебной деятельности | | |c.8-12
c. 12-16 | |4,5 |Познай самого себя
(комбиниро-ванный) |1.Познание мира и себя
2. Что такое самосозна
ние
3. На что ты способен |Научатся: характеризовать свои потребности и
способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать
схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения |Познавательные:
устанавливают при чинно-следственные связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются
мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и
отличную от своей, согласовывают действия с партнером
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
учителем ориентиры действия |Проявляют заинтересован-ность не только в
личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают
положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины
успешности/
неуспешности учебной деятельности | | |стр. 17-19
стр. 20-23 | |6,7 |Человек и его деятельность (ознакомление с новым
материалом)
 |1.«Птицу узнают по полету,
а человека — по работе».
2. «Пчела мала, да и та работает».
3. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)
|Научатся: формировать представление о деятельности человека. Получат
возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и
таблицы; высказывать собственное мнение, суждения
 |Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют
вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном
обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют
и формулируют цель; составляют план и последовательность действий
|Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения;
оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное
отношение к процессу познания
 | | |c. 26-28
с. 29-33 | |8,9 |Потребности человека
(ознакомление с новым материалом)
 |1.Какие бывают потребности2.Мир мыслей.
3. Мир чувств |Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать
таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
|Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют
вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном
обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно
 |Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют
и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои
взаимоотношения с их учетом
 | | |c.33-37
                               с.38-40 | |10,
11 |На пути
к жизнен
ному успеху
(комбинированный)
 |1. Слагаемые жизненного успеха.
2. Привычка
к труду помогает успеху.
3. Готовимся выбирать профессию.
Поддержка близких - залог успеха.
Выбор жизненного пути |Научатся: определять понятие «образ жизни»,
составляющие жизненного
успеха.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать
схемы и таблицы;
высказывать собственное мнение, суждения
 |Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем.
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают
алгоритм деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои
затруднения; предлагают помощь и сотрудничество) |Определяют целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов,
культуры и религий
 | | |С. 40-44
С.44-48  | |12 |Контрольно обобщающий урок  по теме:
«Человек
в социальном измерении»
(обобщение
и систематизация знаний) | |Научатся: определять, что такое деятельность
человека, его духовный мир.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать
таблицы; решать
логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
|Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности
человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной
задачи.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются
мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют
обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового
учебного материала |Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную
учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной
деятельности
 | | |
                        Подготовиться к тесту | |13,
14 |Межличностные отношения
(ознакомление с новым материалом) |1.Какие отношения называются
межличностными.
2.Чувства — основа межличностных отношений.
3.Виды межличностных отношений |Научатся: определять, в чем состоят
особенности
межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных
примерах. Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание
причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять
поиск нужной информации, выделять главное |Познавательные: выявляют
особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства
выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой
работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и
позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;
принимают и сохраняют учебную задачу
 |Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому
учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания;
адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
 | | |c. 50-55
                               с.55-58 | |15,
16 |Человек в группе
(ознакомление с новым материалом) |1. Какие бывают группы.
2. Группы, которые мы выбираем.
3. Кто может быть лидером. 4. Что можно, чего нельзя и что за это бывает.
5. О поощрениях и наказаниях
6. С какой группой тебе по пути |Научатся: определять, что такое культура
общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных
ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения.
Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации,
анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе;
формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной
информации, выделять главное |Познавательные: овладевают целостными
представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию,
полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются
мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют
обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового
учебного материала
 |Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную
деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности
 | | |С. 58-62
                               С.62-66 | |17,
18 |Общение
(комбинированный) |1.Что такое общение.
2.Каковы цели общения.
3.Как люди общаются.
4.Особенности общения
со сверстниками, старшими и младшими.
5.«Слово — серебро, молчание - золото» |Научатся: понимать, почему без
общения человек не может развиваться полноценно.
Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать
нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск
дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную
точку зрения |Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и
зависимости между объектами.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются
мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и
отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
учителем ориентиры действия
 |Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении
проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к
процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности
учебной деятельности
                                 | | | | |19,
20 |Конфликты в межличностных отношениях
(ознакомление с новым материалом) |1.Как возникает межличностный конфликт.
2. «Семь раз отмерь…».
3. Как не проиграть в конфликте. |Научатся: сохранять достоинство в
конфликте.
Получат возможность научиться: допускать существование различных точек
зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению;
задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное
|Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют
вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются
мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно
 |Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют
и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои
взаимоотношения с их учетом
 | | | | |21 |ПОУ по теме «Человек среди людей»
(обобщение и систематизация знаний) |1.Презентация «Как вести себя в
конфликтной ситуации».
Практикум |Научатся: определять основные понятия к главе «Человек среди
людей».
 |Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах
личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения
 |Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную
                                 | | | | |22,
23 |Человек славен добрыми делами
(ознакомление с новым материалом) |1.Что такое добро. Кого называют добрым.
2. Доброе – значит хорошее.
3. Главное правило  доброго человека. |Научатся: отличать добрые поступки
от злых;
определять понятия «нравственность» и «безнравственность».
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы
сказывать собственное мнение, суждения |Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее
эффективные способы их решения.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в
совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом
конечного результата; составляют план и последовательность действий
|Проявляют заинтересованность
не только в личном успехе, но
и в решении проблемных заданий
всей группой; выражают положи
тельное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины
успешности/неуспешности учебной деятельности
 | | | | |24,25 |Будь смелым (ознакомление с новым материалом)  |1.Что
такое страх.
2. Смелость города берет.
3. Имей смелость сказать злу «нет».
 |Научатся: определять, всегда ли страх является плохим качеством человека,
бороться со своими страхами.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; решать
логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения
 |Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят
примеры в качестве доказательства  выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог,
участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают
существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;
принимают и сохраняют учебную задачу |Сохраняют мотивацию к учебной
деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают
положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины
успешности / неуспешности учебной деятельности
                                 | | | | |26,
27 |Человек и человечность
(ознакомление с новым материалом) |1.Что такое гуманизм.
2.Прояви внимание к старикам |Научатся: строить свои взаимоотношения с
другими людьми.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать
собственное мнение, суждения

 |Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач;
контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей.  |Проявляют способность к решению
моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентируются
на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам
и этическим требованиям
 | | | | |28 |ПОУ по теме «Нравственные основы жизни»
(обобщение и систематизация знаний) |1.Устные задания для обобщения и
систематизации знаний по пройденной теме.
2. Письменные задания по теме урока |Научатся: анализировать свои поступки
и отношения к окружающим людям.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать
собственное мнение, суждения |Познавательные: ставят и формулируют цели и
проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и
письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного
решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане |Определяют свою
личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей
успешности
 | | | | |29,
30 |ПОУ по теме «Человек и общество» (обобщение и систематизация знаний)
|1. Зачетные вопросы.
2. Практические задания |Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать
собственное мнение, суждения |Познавательные: самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле
способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль |Выражают
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности,
устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения |
 | | | |31,
32 |Человек в системе общественных отношений (применение знаний и умений
(защита проектов) |1.Защита индивидуальных проектов.
2.Обсуждение проектов |Научатся: определять все термины за курс 6 класса.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать
собственное мнение, суждения |Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия
|Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость,
  эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им | | | | |33,
34 |Человек и нравственность
(контроль и коррекция знаний и умений) |Выполнение тестовых заданий
|Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию.
Получат возможность научиться: преобразовывать извлечённую информацию в
соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое
отношение) и представлять её в виде письменного текста |Познавательные:
ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят
сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и
исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного
решения разнообразных коммуникативных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане |Выражают
адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности,
устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения | | | | |35 |Итоговая
контрольная работа

(обобщение и систематизация  знаний) | |Научатся: пользоваться
дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме;
подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления.
Получат возможность научиться: публично выступать; высказывать собственное
мнение, суждения |Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы
решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в
совместной деятельности.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей |Определяют свою личностную позицию;
     адекватную дифференцированную самооценку своей успешности | | | | |





























                        Учебно-Методический Комплекс
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Учебно-методический комплект для учащегося 6
-  Учебник Обществознание. 6 класс. ФГОС.  под  редакцией  Л.Н.  Боголюбова,
Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2014
- Рабочая тетрадь Ивановой Л.  Ф.,  Хотеенковой  Я.  В.  «Обществознание.  6
класс» (М.: Просвещение, 2012).
Дополнительная литература для учащихся:
-  «Обществознание  в  вопросах  и  ответах»,  пособие-репетитор,  под  ред.
О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.
Медиаресурсы:
-  Обществознание.  Электронное  приложение  к   учебнику   по   ред.   Л.Н.
Боголюбова, Л.Ф. Ивановой
- Компьютерные презентации по темам курса обществознание.
Ресурсы Интернета:
-   http://fcior.edu.ru/   -   федеральный    портал    школьных    цифровых
образовательных ресурсов
- http://www.school-collection.edu.ru/ -  цифровые  образовательные  ресурсы
для
общеобразовательной школы
-  http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей  «Открытый
урок»
Список литературы
-  Иванова  Л.Ф.  Обществознание.  Поурочные  разработки.   6   класс.-   М:
Просвещение, 2012;
-  Обществознание.  Рабочие  программы.  Предметная  линия   учебников   под
редакцией Л.Н. Боголюбова 5-9 классы;
- Боголюбов  Л.Н.,  Виноградова  Н.Ф.,  Городецкий  Н.И.  обществознание,  6
класс, М.: Просвещение, 2012;
- Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова  Л.Н.  Пособие  для
учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012;
- Кравченко А.И. "Тесты по обществознанию». - М.: Русское слово, 2010;