Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии посредством устного народного творчества и поэзии
Автор: Францева Татьяна Владимировна (учитель биологии, МБУСОШ № 48 г. Нижнеудинск Иркутской области)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя биологии. Дата публикации: 04.11.2015
Описание: Наше время характеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества.


                                               Францева Татьяна Владимировна
                                                  МБУСОШ № 48 г. Нижнеудинск
                                                           Иркутской области
                                                            Учитель биологии
              Активизация познавательной деятельности учащихся
                        на уроках биологии посредством
                    устного народного творчества и поэзии

       Наше время характеризуется  возросшей  информированностью  во  многих
областях науки и техники всех  слоёв  населения,  в  том  числе  и  учащейся
молодёжи.  В  этих  условиях  у  современного   школьника   трудно   вызвать
удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть  чувства,
которые в значительной степени питают  стремление  к  знанию.  Это,  на  мой
взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы  обыденную,  будничную
учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому,  что
использую на своих уроках поэзию, живопись; но  особенно  часто  прибегаю  к
жанрам устного народного творчества.
       Устное народное творчество –  это  плоды  опытности  всех  народов  и
здравый смысл всех веков, переложенные в формулы (Ривароль  А.).  Что  может
быть  наиболее  выразительным,  ёмким,  чем  народная  мудрость?!  Рассказы,
пословицы,  поговорки,  загадки,  сказки  позволяют  моим  ученикам   глубже
почувствовать  красоту  природы,  величие  человека  и  его  зависимость  от
природы, родство с ней.
       Отбирая  художественный   материал,   необходимо,   чтобы   он   имел
познавательную и эстетическую ценность, то есть  должен  быть  таким,  чтобы
при анализе его, школьники могли  приобретать  знания  о  природе,  выявлять
закономерности и в то же время испытать эстетические  чувства,  связанные  с
художественно-образным познанием действительности.
       Например: в  курсе  “Ботаника”  можно  широко  использовать  загадки,
сказки,  пословицы.  Если  бы  меня  попросили  назвать  емкое   поэтическое
явление, созданное человеком с помощью слова,  я,  не  задумываясь,  сказала
бы: это загадки. Что же такое загадки?
       Загадки –  это  иносказательное  изображение  предметов  или  явлений
действительности,  которые  предлагается  отгадать.  Народом  создано  очень
много загадок о растениях, грибах:
          • Беленькая нитка загуляла прытко,
                Под землей ходила, землю шила.
                А потом снаружи заплелась потуже.
                Заплелась в платочек, завилась в клубочек.
          • Свыклась водоросль с грибами,
                 зацепилась за кору и пришлася ко двору.
          • Выросли на полочке кисточки-метелочки,
           кисточки зеленые – лекари хваленые.
       При изучении темы “Прорастание семян” создаётся  проблемная  ситуация
путём использования пословиц:
    • “Весной день год кормит”.
    • “День прозевал – урожай потерял.
    • “Вспашешь в срок, посеешь в срок – будет урожай высок”.
    • “С агротехникой лад – урожай богат”.
       Урок общей биологии «Фенотипическая  изменчивость»  начинаю  народной
мудростью,  которая  гласит:  «Хороший  уход  и  захудалого   коня   сделает
скакуном». Это высказывание – хорошая  мотивация  к  изучению  данной  темы,
позволяющее наглядно объяснить новый материал, а  при  подготовке  домашнего
задания ученики находят другие поговорки на эту тему.
       Многие могут сказать, что использование поэзии,  рассказов,  загадок,
пословиц  отвлекает  учащихся  от  основного  учебного  материала.  Но   при
тщательной подготовке к урокам, соблюдении меры эти приёмы помогают  сделать
уроки эмоциональными, впечатляющими, интересными, что  способствует  лучшему
усвоению  учебного  материала.  А  также  побуждает  учащихся  к  творческой
деятельности, активизирует познавательную деятельность.  В  ответ  на  такие
уроки появляются стихи, сказки, загадки, сочинённые детьми.
       Например,  ученики  6  класса  придумали  загадки  –  стихи  к   теме
“Биоценозы”, которые я использую теперь при повторении.
   1. Медведь в тайге рос, тайга – естественный (биоценоз).
   2. Хоть щеночек наш и мал, у него есть территория (ареал).
   3. Пете от родителей досталась ответственность,
      Ежу понятно, что это (наследственность).
   4. Пыльцеед не любит хлеб,
      Ему нравится пыльца
      А зовут его (оса).
   5. Спуск в этот биоценоз крут,
      а биоценоз называется (пруд).
   6. Нелегко зайцу вкусная трава далась,
      Это прямая пищевая (связь).
Повторить и закрепить знания об эволюции,  полученные  на  уроках  биологии,
воспитывать и развивать детей в  эстетическом  плане  позволяют  поэтические
строки:
      Текли стремительно года.
      Сменяясь быстро век за веком.
      И вдруг однажды навсегда
      Горилла стала человеком.
      Легко по нивам и горам
      Прошел он твердою походкой,
      Впоследствии на радость нам
      Он стал красивым, сильным, ловким.
      Потом он овладел огнем.
      Легко всему учились руки.
      И постепенно день за днем
      Он посвятил себе науку.
      В итоге он развился так:
      Ему все можно, все понятно.
      Но вот при жизни этой как
      Не стать гориллою обратно?
                                    Олег Ткаченко
       Загадки, пословицы, поговорки, сказки оставляют след в умах учеников,
пускают корни, дают цветы, приносят плоды и не перестают вызывать интерес  к
моему предмету.