Программа оздоровительной деятельности дошкольного учреждения «Неболейка»
Автор: Соколовская Людмила Михайловна (воспитатель, МАДОУ "Детский сад №7" г. Тобольска)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели детского сада. Дата публикации: 17.01.2016
Описание: Проблема  сохранения  здоровья – социальная,  и решать  ее  нужно на всех уровнях общества. Работа детского сада сегодня должна быть ориентирована на сохранение и укрепление здоровья детей, и она может считаться полноценной и эффективной тогда, когда в полной мере и в единой системе реализуется здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии.

Соколовская Людмила Михайловна 
МАДОУ "Детский сад №7" г. Тобольска
 Воспитатель

Программа  оздоровительной деятельности дошкольного учреждения
«НЕБОЛЕЙКА»

« Я не боюсь еще и еще раз повторить :
 забота о здоровье ребенка –
 это важнейший труд воспитателя. 
От жизнерадостности, бодрости детей
 зависит их духовная жизнь,
 мировоззрение, умственное развитие, 
прочность знаний, вера в свои силы»
                                                                               В. А. Сухомлинский
Пояснительная записка:  
Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Состояние здоровья детей в настоящее время вызывает особую озабоченность в государстве и обществе. В  дошкольном возрасте  закладывается фундамент здоровья: происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма,  развиваются его адаптационные возможности, повышается его устойчивость к внешним воздействиям, формируется осанка,  приобретаются физические  качества, привычки, вырабатываются волевые черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. 
Проблема  сохранения  здоровья – социальная,  и решать  ее  нужно на всех уровнях общества. Работа детского сада сегодня должна быть ориентирована на сохранение и укрепление здоровья детей, и она может считаться полноценной и эффективной тогда, когда в полной мере и в единой системе реализуется здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии. Осуществление  здоровьесберегающей  деятельности  в  воспитательно-образовательном процессе является основным требованием к дошкольному образовательному учреждению. Образование сегодня должно быть здоровье-творящим, направленным  на  формирование  личности,  здоровой духовно  и физически, развитой интеллектуально и обладающей необходимыми для этих целей знаниями и навыками, типом поведения и образом мышления. Развитие культуры здорового образа жизни сегодня является одной из основных социальных потребностей детей и родителей. В разработке программы я исходила из того, что здоровье ребенка – это его полноценное существование  одновременно в трех планах: телесном, психическом и социальном; здоровье это основной жизненный ресурс ребенка.
 Цель программы – создание оптимальных  здоровьесберегающих условий в ДОУ  для  детей дошкольного возраста и педагогов; формирование у родителей, педагогов,  воспитанников устойчивой  мотивации  и  потребности в  сохранении своего здоровья и здоровья окружающих людей.

В соответствии с целью были определены следующие задачи:
 1.Охрана  и  укрепление  здоровья  детей,  совершенствование  их  физического развития, повышение сопротивляемости защитных свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности. 

2.Формирование  у  всех  участников  образовательного  процесса  осознанного
отношения  к  своему  здоровью,  потребности  в  здоровом  образе  жизни,  как показателе общечеловеческой культуры. 

3.  Формирование представление о своём теле, организме.

4.Развитие  основных  физических  способностей  (силы,  быстроты,  ловкости, 
выносливости и др.) и умения рационально использовать их в различных условиях. 

 5.Создание  оптимального  режима  дня,  обеспечивающего  гигиену  нервной 
системы  ребёнка,  комфортное  самочувствие,  нервно-психическое  и  физическое 
развитие. 

6.Воспитание  интереса  детей  к  различным  доступным  видам  двигательной 
активности, положительных нравственно-волевых качеств дошкольников.
Ожидаемые результаты:
1. Повысится  компетентность в области здоровьесбережения, педагоги внедрят в 
практику своей деятельности методы поддержания психоэмоционального здоровья.

2.  Расширится  осведомлённость  родителей  о  системе  здоровьесбергающей 
работы в детском саду. Родители и члены семей станут более активно включаться в планирование и организацию мероприятий, направленных на поддержание здоровья.

3. У детей будет формироваться осознанное отношение к своему здоровью, к 
специфическим мероприятиям по оздоровлению.  Будет отмечаться положительная динамика в снижении заболеваемости детей.

Программно-методическое обеспечение базируется на комплексной программе 
Н.Е. Веракса, Т.С.  Комарова, М.А. Васильева и др.,  «От рождения до школы», 
издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011. 
Физическое  развитие  детей  в  детском  саду    осуществляется  инструктором 
физического воспитания.    Формирование у детей  здорового и безопасного  образа жизни,  в  условиях  нерегламентированной  деятельности,  осуществляется воспитателями   на   основе   тематического   планирования,   разработанного педагогическим коллективом дошкольного образовательного учреждения. 

Состояние физкультурно-оздоровительной деятельности ДОУ
Одним из  главных направлений работы  в учреждении является охрана жизни и здоровья детей. Для этого в детском саду созданы следующие условия:
имеется медицинский кабинет, который включает в себя:
- кабинет осмотра детей;
- изолятор;
- процедурный кабинет;
   Медицинский кабинет располагает необходимым инвентарем и оборудованием, имеется лицензия на оказание доврачебной помощи.
В детском саду под руководством опытных медицинских работников   оказываются медицинские услуги:
- осмотр детей;
- оказание доврачебной неотложной помощи;
- медицинский осмотр узкими специалистами  врачами детской поликлиники.
Также под руководством медицинских работников  в группах совместно с воспитателями используются   следующие методы закаливания и оздоровления:
- воздушные солнечные ванны;
- «босоножье»;
- купание в бассейне;
- витаминизация третьих блюд;
-утренняя гимнастика;
- гимнастика после дневного сна;
- организация оптимальной двигательной активности в помещении и на прогулке;
- оздоровительная гимнастика (дополнительная услуга);
-полоскание горла прохладной водой;
-ходьба после сна по корригирующей дорожке;
-фитотерапия;
-употребление детьми кислородного коктеля (по согласованию с родителями);
-работа по сбалансированному 10-ти дневному меню в соответствии с новыми нормами питания.
Несмотря на весь комплекс проводимых мероприятий, заболеваемость детей в детском саду продолжает оставаться одной из важнейших проблем.
 Оздоровление детей – одно из основных направлений работы дошкольного учреждения. При поступлении ребенка в детский сад собирается его генеалогический, биологический и социальный портрет, учитывая все полученные показатели, ведется целенаправленная круглогодичная работа по оздоровлению детей.
 По результатам комплексной оценки состояния здоровья детей определяются следующие группы:

-полученные в ходе углубленного  медицинского осмотра  данные показали:
- процент детей с 1 группой здоровья  увеличился  на 4%  ;
- на 5 % уменьшилось  количество детей со второй группой здоровья;
- количество детей с 3 группой здоровья осталось на  прежним уровне количество в эту группу входят дети , имеющие хронические заболевания и стоящие на учете у специалистов;
-  2 ребенка  с 4 группой здоровья   -  это  дети-инвалиды .
   Детский сад имеет санитарно-эпидемиологическое заключение государственной санитарно-эпидемиологической службы о соответствии образовательной деятельности правилам и нормам СаНПиНа,  разработаны инструкции по санитарному содержанию помещений в обычном рабочем режиме и в случае карантина в связи с инфекционными заболеваниями бактериальной и вирусной этиологии. В каждой группе установлены ультрафиолетовые бактерицидные лампы. Дважды в день проводится влажная уборка всех помещений, раз в месяц – генеральная.
В детском саду созданы удовлетворительные условия для оздоровления детей, данная задача остается одной из важнейших и требует дальнейшего решения.
Положительными моментами в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья в истекшем учебном году являлись:
- повышение индекса здоровья; 
- уменьшение дней, пропущенных по болезни; 
- число пропусков на одного ребенка;
- увеличение количества не болевших детей.
В каждой возрастной группе оформлен физкультурный уголок, оборудованный  спортивным инвентарем, нетрадиционным физкультурным оборудованием, атрибутами спортивных игр. Игровые площадки на участке оснащены игровыми и спортивными модулями. Спортивный инвентарь промаркирован, безопасен, соответствует санитарно- эпидемиологическим нормам.
Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Удачно проходят спортивные досуги с родителями «Папа, мама, я - спортивная семья», «Семейные старты». Кроме того, для родителей организуем Дни открытых дверей, когда они могут посетить любое мероприятие. Широко используется информация в родительских уголках, в папках передвижках («Движение - основа здоровья», «Как выработать у детей правильную осанку», «Зимняя прогулка» и т.д.). Проводимая нами физкультурно-оздоровительная работа позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в дошкольном учреждении.
Таким образом , несмотря  на проделанную работу по укреплению и сохранению здоровья воспитанников, необходимо  продолжить  организацию  мероприятий , обеспечивающих  двигательную активность, способствующих снижению заболеваемости.
 Основные направления программы
Профилактическое
1.Обеспечение вариативных режимов дня и пребывания детей в ДОУ: типовой, 
адаптационный (на период адаптации), щадящий (на период морозной и ненастной погоды), гибкий, щадящий (после болезни).
2.Выполнение санитарно-гигиенического режима.
3.Проведение мониторинга здоровья и физического развития детей.
4.Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры.
5.Проведение  социальных,  санитарных  и  специальных  мер  по  профилактике  и распространению инфекционных заболеваний.

Организационное
1.Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.
2.Определение    показателей    физического    развития,    двигательной 
подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья.
3.Изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта
по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик.
4.Систематическое  повышение  квалификации  педагогических  и  медицинских 
кадров.
5.Пропаганда  здорового  образа  жизни  и  методов  оздоровления  в  коллективе 
детей, родителей и сотрудников.
 
       Обеспечение реализации основных направлений программы





Литература:
Здоровый  малыш:  Программа  оздоровления  детей  в  ДОУ/  Под  ред. З.И.Бересневой._М.: ТЦ Сфера,2004
Змановский Ю.Ф. "Воспитаем детей здоровыми".-М.:Медицина, 1989.
Змановский Ю.Ф. "Здоровые дошкольники" // "Дошкольное воспитание".1995, No6.
«Двигательная активность ребенка в детском саду», М.А. Рунова, М.: Мозаика -Синтез, 2004г.
«Методика  физического  воспитания  детей  дошкольного  возраста»,  Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин, М.: ВЛАДОС, 2003г.
«Педагогика здоровья» В.Н. Касаткина, М.: Линка-Пресс,2000г.
«Реализация  Конвенции  о  правах  ребенка  в  дошкольных  образовательных учреждениях», С.А. Соловей, М.: Педагогическое общество России, 2004г.
«Игры,  которые  лечат.  Для  детей  от  2  до  7  лет»,  А.С.  Таланов,  М.: Педагогическое общество России, 2005г.
«Сценарии оздоровительных досугов. Для детей 4-7 лет» М.Ю. Картушина, М.: Сфера, 2004г.
Программа «Здоровый дошкольник (социально-оздоровительная технология 21 века)», Ю.Ф. Змановский, М.: АРКТИ, 2003г.
«Тематические  физкультурные  занятия  и  праздники  в  дошкольном 
учреждении», А.П. Щербак, М.: ВЛАДОС, 2002г.
«Система  физкультурно-оздоровительной  работы  с  детьми»,  Н.Н.  Королева. Справочник руководителя дошкольного учреждения No11, 2006г.
«Планирование оздоровительной работы», О.А. Кижаткина. Управление ДОУ, № 1 2006г.
«Настольная книга медицинской сестры детского сада», В.П. Обижесвет, В.Н. Касаткин, М.: Линка-Пресс, 2003г.
«Лечебная физкультура и массаж. Методики оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста». Г.В. Каштанова, М.: АРКТИ, 2006г.
Шебеко В.  Физическая  культура  дошкольника  /  В.  Шебеко  //  Дошкольное воспитание.-2009.-No5.-С.18-22
Шебеко  В.  Формирование  личности  дошкольника  средствами  физической культуры / В. Шебеко // Дошкольное воспитание.-2009.- №3.-С.21-27.
Леви-Гориневская,  Е.Г.  Особенности  детского  организма  и  физическое  воспитание дошкольника / Е.Г. Леви -Гориневская // Дошкольное воспитание.-2009.-№ 2.
Луури  Ю.Ф.  Физическое  воспитание  детей  дошкольного  возраста.  М.: Здоровье, 1991.
Оздоровительная  работа  по  программе  «Остров  здоровья»  (стр.57 
–Физминутки для глаз)