Путешествие с капелькой воды
Автор: Каретникова Вера Анатольевна (воспитатель, МБДОУ Д/с №9 "Светлячок")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 06.11.2015
Описание: Занятие по экспериментальной деятельности


                                                Каретникова Вера Анатольевна
                                                    МБДОУ Д/с №9 "Светлячок"
                                                                 Воспитатель


                Занятие по познавательно – речевому развитию
                              в средней группе
                       «Путешествие с Капелькой  воды»

Цель: развивать познавательно – исследовательские способности детей.
Задачи
Обучающие:
- дать понятие о значимости воды в жизни людей;
- учить находить воду в окружающем мире, проводить несложные опыты с водой;
- продолжать знакомить со свойствами воды (вода растворяет, может менять
свой цвет ) в процессе  исследовательской деятельности;
- закреплять имеющие знания о знакомых свойствах воды (вода жидкость,
бесцветная, безвкусная, не имеет запаха).
Развивающие:
- развивать любознательность, наблюдательность, мышление и речь;
- учит делать элементарные обобщения и выводы;
- расширять и активизировать словарь (жидкость, бесцветная, безвкусная,
прозрачная, зеленка, пищевой краситель, глобус, снежные сугробы, ледники,
море, океан, растворились, течет);
- развивать навыки проведения опытов, интерес к ним;
- учит соблюдать при этом необходимые меры безопасности;
- развивать сознательное отношение к бережному использованию воды
Воспитательная:  воспитывать бережное отношение к воде.
Форма проведения: занятие-путешествие.
Тип занятия: комбинированный.
Место   проведения: групповая комната.
Методы обучения:
- словесные (рассказы воспитателя, детей, вопросы, рассуждения, объяснения,
художественное слово);
- практические  (показ, самостоятельное проведение опытов, приклеивание
изображений капелек);
- наглядные (рассматривание, показ символов свойств воды).
Предварительная работа: чтение рассказов, сказок познавательного характера,
опыты (превращение снега в воду, воды в лед), беседы на темы: «Где можно
встретить воду», «Кто живет в воде»; дидактические игры: «Волшебные
палочки», «Горячо и

холодно»; игры с водой, рисование на тему «Где живут капельки», отгадывание
загадок.
Оборудование: стаканчики с зеленкой, пищевой краситель на кончике ложки,
пипетки, салфетки, клеенки, стаканы, голубая краска, картинки – подарки (по
количеству детей), игрушка Капелька, рисунки детей «Где живет вода»,
аудиозапись звуков природы, изображение «капельки».
Прогнозируемые результаты:
-знание свойств воды;
- проявление интереса к опытам, соблюдение мер безопасности при их
проведении;
-увеличение словарного запаса детей по теме;
-дети  стали при выполнении водных процедур бережнее относиться к воде;
-появление элементарной осознанности понятия значимости воды в жизни детей.

Ход образовательной деятельности:

Включена аудиозапись звуков природы – журчание ручья. В группе появляется
Капелька.

                                                          Воспитатель:
ребята, кто это к нам пришел? Ты кто?
Капелька: я Капелька!
Воспитатель: а зачем ты к нам пришла?
Капелька: я пришла в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у
вас в группе.
Воспитатель: дети, давайте покажем Капельке, где живут её  сестрички –
капельки, что они у нас делают и какую приносят  пользу.

Поиск капелек воды по группе (дети идут по группе, делают остановки)
Вместе с детьми Капелька ходит по группе, и дети показывают ей, где можно
встретить воду. На каждом объекте, где  они находят воду, приклеивают
изображение капельки. После этого дети объясняют, для чего нужна вода в
каждом из найденных объектов, расположенных в группе.
Рассуждения детей: в уголке природы лейка с водой.

Дети: растениям нужна вода. Они живые и без воды погибнут.

В групповой комнате краны для мытья посуды

Вода нужна, чтобы мыть посуду помощнику воспитателя.

В туалетной комнате кран для мытья рук.

Мыть рук лицо, кисточки, стаканчики и т.д.

В уголке для игр с водой тазик.

Вода нужна, чтобы играть, экспериментировать.

На столе чайник с водой.

Вода нужна, чтобы мы могли её пить.
Воспитатель: вот, Капелька, сколько в нашей группе твоих сестричек-капелек
живет, они приносят нам большую пользу. Но твои сестрички живут не только
здесь, но и на улице. И сейчас тебе расскажут и покажут на своих рисунках,
где ты можешь встретить сестричек – капелек (в луже, реке, озере, море,
снежном сугробе, капелькой росы, туманом).

Дети рассказывают.

Капелька: ребята, спасибо вам за то, что вы так хорошо знаете моих
сестричек – капелек.


Без меня вам ни умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды вам не прожить!
Вы меня в пруду найдете
И в сыром лесном болоте.
Путешествует всегда
Наша спутница – вода!

Воспитатель: конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы
жизни на нашей Земле.
Ребята, наша гостья спрашивает, а что это у нас за какие-то непонятные
значки? (обращает внимание на символы свойств воды на мольберте.)
Ребята, кто из вас расскажет Капельке, что обозначают эти символы?
Дети: вода – это жидкость, её можно наливать и переливать. Вода бесцветная.
Вода не имеет вкуса, запаха.
Воспитатель: молодцы! Я вами довольна! И я надеюсь, что Капелька узнала от
вас, какими свойствами она обладает. И тоже рада за ваши знания! Ребята, а
вы знаете, что воду надо беречь?

Дети отвечают.

Капелька: молодцы, ребята, что бережете воду. Я вам хочу подарить памятку –
значок: «помыл руки – плотно закрой кран». Она будет висеть над краном,
будет напоминать о том, что воду надо беречь и после умывания не забывать
плотно закрывать кран.
Воспитатель: спасибо, Капелька.
Ребята, а я знаю еще одно свойство воды, с которым вы и Капелька еще  не
знакомы. Вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом? Тогда
приглашаю вас вместе с Капелькой в нашу лабораторию, и, как настоящие
ученые, мы будем проводить опыты, чтобы узнать это интересное свойство
воды.
                          Опыт «Вода-растворитель»
На столе у воспитателя 2 стакана с водой, пищевой краситель, зеленка.

Воспитатель: я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (пищевой
краситель) и мы посмотрим, что произойдет с водой. Изменила  она свой цвет?
А что случилось с веществом, которое я положила в воду?
Дети: оно растворилось.
Воспитатель: вода растворяет вещества и меняет цвет в зависимости от того,
что в неё добавили.
Наша работа продолжается. Сейчас я предлагаю вам самостоятельно убедиться в
этом свойстве воды.
Предлагаю детям самостоятельно провести опыт с зеленкой (используя опыт
работы с пипеткой).
Вывод: вода растворяет вещества, изменяет свой цвет в зависимости от того,
что в нее добавили.

Воспитатель на мольберте рисует символ «Вода – растворитель»

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё
добавить варенье?

Дети отвечают.

Попробуйте это сделать дома вместе с родителями и завтра мне расскажете.
Договорились?

Проводиться физкультминутка «Мы капельки»

Капелька приготовила вам подарки.
На листах бумаги с помощью свечи нарисовано изображение капельки. Она дарит
вам эти подарки. Вы что-нибудь видите на

них?  Это «волшебные» картинки. Но увидеть их вы сможете, если закрасите их
полностью голубой краской.

Дети закрашивают картинки.

Ребята, какие вы молодцы! Ну а теперь скажите, что же подарила вам
Капелька?
Дети: картинку капельку.
Капелька: ребята, вы рады были со мной познакомиться? Вам было интересно?
Какие секреты вы узнали обо мне и моих сестричках-капельках?
Теперь вы знаете, где меня можно найти, и сейчас я вместе с ручейком уплыву
в реку.

Звучит аудиозапись журчания ручья.

Спасибо, вам,  ребята!

                         Дети прощаются с капелькой.