Проект "Моё генеалогическое древо"
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 04.11.2015
Описание: Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к возрождению семьи как социального института, где ребенок проходит этапы первичной социализации. В настоящее время считается доказанным, что семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта и, прежде всего, опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Семья  - это источник, дающий силу для духовного развития, помогающий ребенку адаптироваться в обществе, найти себя в жизни.


                                                   Красноярова Юлия Петровна
                                                                 Воспитатель
                                                Игнатьева Надежда Николаевна
                                                                 Воспитатель
                                          МБДОУ "Детский сад №16 "Рябинушка"
                                         города Шумерля Чувашской республики


                            ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
                  Тема: «Генеалогическое древо моей семьи»


                                 СОДЕРЖАНИЕ:
   1. Участники проекта.
   2. Вид проекта
   3. Актуальность проекта.
   4. Цель и задачи проекта.
   5. Ожидаемые результаты.
   6. Возможные риски и ограничения.
   7. Сроки реализации проекта.
   8. Методы реализации проекта.
   9. Ресурсы проекта.
  10. Практическая значимость результатов.
  11. Приложения.


   КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА


Участники проекта:
      • дети средней группы
      • родители воспитанников
      • воспитатели группы
      • музыкальный руководитель

Вид проекта: досугово-познавательный.
Актуальность проекта.
      Сегодня мы на многое  начинаем  смотреть  по-иному,  многое  для  себя
заново открываем и переоцениваем. Это относится и к  возрождению  семьи  как
социального института, где ребенок проходит этапы первичной социализации.  В
настоящее время  считается  доказанным,  что  семья  является  источником  и
опосредующим  звеном  передачи  ребенку  социально-исторического  опыта   и,
прежде всего, опыта эмоциональных и деловых  взаимоотношений  между  людьми.
Семья  - это  источник,  дающий  силу  для  духовного  развития,  помогающий
ребенку адаптироваться в обществе, найти себя в жизни.
      Как известно, генеалогия –  это  наука,  изучающая  историю  отдельных
семей, родов. Но в форме формального, «сухого»  сбора  фактов,  дат  и  имен
своих родственников генеалогия  не  представляет  интереса  для  дошкольного
воспитания. За всем этим важно раскрыть ребенку духовные  качества  близких,
помочь узнать и увидеть, чем они живут, как  чувствуют,  думают,  поступают.
Погружая ребенка в историю своей семьи, помогая ему узнать и понять всех  ее
членов, мы тем самым помогаем ему узнать и понять самого себя.
        Дошкольная   генеалогия,   учитывая    возрастные    психологические
особенности детей, ограничивается только тремя  коленами:  ребенок,  мама  и
папа, бабушки и дедушки. Но работа даже в  этих  рамках  очень  значима  для
семьи  и  ребенка.  Педагоги,  работающие  над  данной  проблемой,   сделали
следующие выводы.
    • Чем раньше ребенок узнает историю своей семьи,  тем  осознаннее  будет
      строить свою жизнь, продолжать историю своего рода.
    • Чем полнее и позитивнее процесс  познания  ребенком  мира,  тем  более
      конструктивным будем и его отношение к своей жизни и  к  жизни  других
      людей.
    • Изучение ребенком семейной истории способствует  формированию  у  него
      «особого  чувства  пути2,  помогающего  ориентироваться  в   жизненных
      обстоятельствах.
    • Генеалогия сегодня – это лучший способ семейной и  социальной  терапии
      нашего   общества,   лучший   способ   формирования    терпимости    и
      взаимопонимания внутри семьи и между народами.


      Базируясь на этих положениях, работа  по  данной  теме  направлена  на
      решение существующих  сегодня  общественных   проблем,  среди  которых
      можно назвать:
            а) распад межпоколенных связей, исчезновение семейных традиций и
      ослабление роли семьи в воспитании ребенка;
             б)  переход  от  авторитарного  стиля   общения   к   личностно
      ориентированной модели взаимодействия взрослого и ребенка;
             в)  неготовность  семьи  к  воспитанию  ребенка  как  держателя
      ценностей,  реликвии,   обычаев   своего   рода   и   как   достойного
      представителя будущего поколения;
            г) недостаток психолого-педагогической помощи семье  в  создании
      благоприятного климата.
            Считаю работу с дошкольниками по данной теме  очень  актуальной,
      т.к., решая указанные проблемы, она способствует возрождению России  и
      придает процессу воспитания подрастающего поколения особую  социальную
      направленность через  сохранение  традиционных  семейных  ценностей  в
      гармонии с непрерывно меняющимся миром.

Цель проекта:
1) установление сплоченности между родителями и детьми,
2) развитие взаимопонимания между родителями и детьми,
3) установление связи между поколениями,
4) расширение представлений детей о жизни их предков и семьи.


 Задачи проекта:
1) развивать интерес ребенка к  истории  своей  семьи,  к  познанию  своего
   родословного древа;
2) помочь ребенку осознать примечательные особенности каждого члена семьи и
   уникальность сочетания  этих  особенностей  как  основы  самоценности  и
   неповторимости семьи;
3) помочь ребенку в определении своей роли и значимости в  семье,  ролей  и
   обязанностей других членов семьи;
4) формировать у ребенка чувство ответственности за  жизнь  вокруг  себя  и
   укреплять доброе отношение к близким;
5) улучшить эмоционально-психологический климат в семье, оказывая психолого-
   педагогическую помощь.


 Предполагаемый результат:
1) проявление большого интереса к  истории  своей  семьи,  переосмысливание
   отношений с близкими и родственниками;
2) возрастание интереса родителей  к  мероприятиям,  проводимым  в  ДОУ,  к
   воспитанию детей, улучшению детско-родительских отношений;
3) сохранение семейных ценностей и традиций;
4)  увеличение  количества   обращений   с   вопросами   к   педагогу,   на
   индивидуальные консультации к специалистам;
5) увеличение количества родителей – участников в совместных мероприятиях;
6) рост удовлетворенности родителей работой педагога и ДОУ в целом.


 Возможные риски и ограничения:
1) нежелание родителей сотрудничать с воспитателем;
2) консервативность мышления родителей;
3) статус семей (неполные, малообеспеченные, семьи, в которых  родители  не
   имеют высшего образования).


 Сроки реализации проекта: 4 месяца (ноябрь 2014 г – февраль2015 г.)


 Методы реализации проекта.
   Всю работу по ознакомлению детей дошкольного возраста с  историей  своей
 семьи, познанию своего родословного  древа  можно  разделить  на  несколько
 этапов:
1) анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы  с
   детьми и родителями);
2) уточнение представлений детей о жизни их предков и семьи, т.е. их личный
   опыт, на который можно опереться);
3) изучение  литературных  источников  по  вопросам  ознакомления  детей  с
   историей семей.


 Проект реализуется по двум направлениям:
 1) совместная деятельность с детьми (см. Приложение);
 2) взаимодействие с родителями (см. Приложение).


 Практическая значимость результатов
 Проект реализован на базе МБДОУ «Детский сад №16 «Рябинушка».


 Сроки реализации проекта: 2014-2015 учебный год.


 Результаты реализации проекта:
 - созданы достаточные условия для организации изучения  семейных  архивов,
 фотоальбомов;
 - установлены прочные связи  между  поколениями,  доверительные  отношения
 между членами семьи, открытость во взаимоотношениях членов семьи;
 - разработан перспективный план работы с детьми и родителями;
 - проведен цикл занятий по теме «Семья и родной дом»;
 - проведен конкурс «Древо моей семьи»;
 - проведен «День матери»;
 - итоговое мероприятие «Женский день 8 Марта».













                                 ПРИЛОЖЕНИЯ
                          к педагогическому проекту
                     «Генеалогическое древо моей семьи»


                                                                Приложение 1


 Литература:
 1. Где твои корни? Пособие по составлению родословной.  Сост.  Н.И.Юртаев.
 Изд-во Барнаульского государственного педагогического университета, 1997.
 2. Детский сад и родители: проблемы взаимодействия. Обруч. – 2003. №
 3. Мартышин В.С. Твоя родословная. Учебное  пособие  по  изучению  истории
 семьи  и  составлению  родословной  (серия  «Духовно-нравственные   основы
 семьи»). М., Школьная пресса, 2000.
 4.  Педагогическое  проектирование  в   ДОУ:   от   теории   к   практике.
 Л.Д.Морозова. Приложение к журналу «Управление ДОУ».
                                                                Приложение 2






                        Уроки генеалогии для взрослых


                         Консультация для родителей




                                                                 Подготовила
                                                                 воспитатель
                                                            Красноярова Ю.П.
Как известно, генеалогия – это вспомогательная историческая дисциплина,
изучающая происхождение и родословные связи исторических лиц, родов,
фамилий.
      В прошлом только знать имела возможность и испытывала необходимость в
 фиксации родословных связей. Сегодня генеалогией может заниматься  каждый,
 кому интересна история семьи. Это занятие не  только  увлекательно,  но  и
 познавательно.  Уже  знакомство  с  семейными  преданиями  дает   какую-то
 историческую канву: в этом событии участвовал  мой  отец,  в  том  –  дед,
 прадед воевал, в семье есть именное оружие, награды за  храбрость  и  т.д.
 Таким образом, прошлое семьи становится общей истории страны,  и  человек,
 составляющий таблицу предков, осознает связь с историей.  Знание  прошлого
 семьи может оказаться  полезным  для  определения  происхождения  семейных
 реликвий, для установления лиц, изображенных на  пожелтевшем  фото  начала
 прошлого века из семейного альбома, для объяснения тайн семейных преданий.
      В России родословные росписи в конце  15  века.  Образование  единого
 Русского государства  требует  юридического  закрепления  отношений  между
 родами  правящего  класса.  В  40-е  годы   16  века   появляются   первые
 родословные книги, составленные в Разрядном приказе, ведавшем назначениями
 на военную службу. При Петре 1 была создана Герольдмейская контора.  Меняя
 названия, она просуществовала  при  Сенате  до  1917  года.  Именно  здесь
 официально  утверждалось  происхождение  семей,  ве6лись   генеалогические
 документы, которые начинались высоко цениться в обществе.
      В русской истории трудно найти среди  достопамятных  людей  личность,
 которая не относилась бы с почтением к своему роду, отцу, старшему  брату.
 А если это не почитание  и  случалось,  то  тут  же  наиболее  совестливые
 взывали к почтению, стыдили, одергивали. «Неуважение к предкам есть первый
 признак дикости и безнравственности» - обращался к беспамятным А.С.Пушкин.
 Помнили о предках и в деревнях. Многими предметами быта, сделанными руками
 крестьян, пользовались целые поколения. И в этом был  глубокий  смысл.  Из
 поколения в поколение передавались и семейные истории.
        Русский  философ  П.Флоренский   считал   генеалогию   своеобразной
 педагогикой: «История рода должна давать нравственные уроки и задачи».  Он
 призывал к активному познанию своего рода:  «Жизненная  задача  всякого  –
 познать содержание и форму своего  рода,  его  задачу,  закон  его  роста,
 критические точки, соотношение отдельных ветвей и их частные задачи, а  на
 фоне всего этого – познать собственное место в роде и собственную  задачу,
 не индивидуальную свою, поставленную себе, а свою – как  члена  рода,  как
 органа высшего целого.  Только  при  этом  родовом  самопознании  возможно
 сознательное отношение к жизни своего народа  и  к  истории  человечества.
 Такое понимание проблемы изучения  своего  рода  делает  его  инструментом
 самопознания».
              С чего же начать составление родословного древа?
      Сначала постарайтесь с помощью  родных,  друзей  вспомнить  имена  тех
представителей вашего рода,  кто  живет  сейчас,  и  тех,  кто  жил  раньше.
Уточните, в каких родственных связях они находятся с вами.
      Оформлять  же  родословную  проще  всего  начать  с  самого  себя.  Вы
представляете собой начальную веточку семейного древа  и  считаетесь  первым
поколением. Вписав себя, запишите информацию о родителях: ваши отец  и  мать
– второе поколение. Далее поместите сведения о ваших бабушках и дедушках,  а
затем – о более ранних поколениях. Такая  родословная  называется  смешанной
восходящей. Она учитывает всех предков по мужской и женской линиям.
      Чаще всего смешанную родословную изображают в виде следующей таблицы.

[pic]

      Линии снизу вверх или сверху вниз обозначают  связи  прямого  родства.
Линии между мужскими  и  женскими  именами  говорят  о  супружеских  связях.
Причем женские имена записываются в овалах (или  кружках),  а  мужские  –  в
прямоугольниках (или в квадратах).
      Информацию о  людях,  занесенных  в  родословную,  помогут  собрать  и
документы семейного архива, дневники, письма, записные  книжки,  вырезки  из
газет, альбомы с фотографиями. Изучение этих неофициальных документов,  даже
простое  знакомство  с  ними  заставит  вас  по-новому  взглянуть  на  своих
родителей, бабушек и дедушек, откроет перед вами мир их чувств и  отношений,
неудач и успехов. Обращайте  внимание  на  имена,  даты,  место  жительства,
родственные связи. Они  представляют  собой  ключевые  моменты,  важные  для
родословной семьи.
      Используйте официальные документы.
         •  Свидетельство  о  рождении  даст  знание,  о  времени  и  месте
           рождения, именах и отчествах родителей, их фамилиях.
         • Свидетельство о браке даст сведения о времени и месте заключения
           брака, девичьей фамилии матери,  датах  рождения  супругов  (это
           особенно важно при отсутствии свидетельства о рождении).
         •  Свидетельство  о  расторжении  брака,  месте  его  регистрации,
           послебрачных фамилиях супругов.
         • Паспорт помимо указанных здесь сведений укажет места  жительства
           владельца документа, сведения  о  супруге,  детях.  Еще  паспорт
           имеет одну или несколько фотографий владельца,  может  содержать
           иные сведения (о группе крови, об обмене денег).
         •  Трудовая  книжка  даст  сведения  обо  всех  местах  работы   и
           занимаемых должностях, образовании…
      Данные о профессии, образовании,  званиях  и  наградах  предков  могут
содержаться  в   свидетельствах,   аттестатах,   удостоверениях,   грамотах,
дипломах, орденских книжках.  Для  мужчин  (и  части  женщин)  универсальным
документом является военный билет, который  содержит  все  эти  сведения  (и
даже указание роста, веса, размера головы и обуви).
      Для сбора  подробных  сведений  не  следует  пренебрегать  беседами  с
родственниками.  Именно  из   устных   воспоминаний   можно   узнать   много
примечательных фактов из жизни конкретных людей, мотивы и  время  переездов,
смены работы,  отношение  к  религии,  сведения  о  материальном  положении,
физическом состоянии, внешности, привычках,  а  также  семейные  предания  и
легенды. Для более четкой  ориентировки  в  «уровнях»  близости  родственных
связей пользуйтесь словарями и справочниками.
      Для бесед с родственниками приготовьте опросник,  с  помощью  которого
легко направлять разговор, не потеряв нить беседы. Необходимо все  собранные
сведения записать, но не в самой родословной, а в так  называемых  росписях.
На  каждого,  кто  записан  в  схеме,  заводим  карточку,  т.е.   составляем
картотеку. Эта картотека словно бы  расшифровывает  родословную.  В  верхней
части листа пишем фамилию, имя отчество. Женщинам  указываем  также  девичью
фамилию (урожденная такая-то).
      Далее следуют данные:
         • Число, месяц, год и место рождения, а для усопших еще  и  число,
           месяц, год смерти, место погребения.
         • Фамилии, имена, отчества отца и матери.
         • Фамилии, имена, отчества восприемников (крестных матери и отца).
         • Для рожденных  до  1917  года  –  сословие  (крестьяне,  мещане,
           купечество, дворяне).
         • Место жительства, в какие годы.
         •  Вероисповедание  (православное,  католическое,   мусульманское,
           иудейское и др.).
         • Где воспитывался, какое образование получил.
         • Места работы или службы, звания, чин.
         • Участвовал ли в войнах, сражениях, когда, где.
         • Какие имеет награды (знаки отличия, медали, ордена).
         • Фамилия, имя, отчество жены (мужа).
         • Имена детей, даты и  места  рождения  детей,  по  возможности  с
           указанием фамилий, имен и отчеств крестных отца и матери.
      Не смущайтесь, если каких-либо данных у вас  окажется  недостаточно  –
это в порядке вещей. Найти их вы сможете  дальнейшего  поиска  –  в  книгах,
архивах. А если не все отыщется, то это задача, которая может быть  завещана
детям или даже внукам. Картотека родословной росписи войдет в  ваш  домашний
архив, который иной раз  перерастает  в  домашний  музей,  где  хранятся  не
только  карточки-росписи  и  документы,  но  те  или  иные   вещи,   которые
принадлежали вашим предкам.
      Для хранения материалов в  домашнем  музее  воспользуйтесь  следующими
рекомендациями:
    • Хранить выписки и документы в  развернутом  виде  (для  предупреждения
      потертостей в местах сгибов);
    • Большеформатные, цветные документы и редкие  фотографии  размещайте  в
      отдельных конвертах;
    • Весь материал  следует  сгруппировать  в  папках  по  темам,  авторам,
      адресам  и  хронологии.  Семейные  реликвии  (книги,  посуда,  одежда,
      сувениры и прочие вещи) сопровождайте письмами, содержащими легенды их
      появления в  семье,  дату,  имена  людей,  которые  ими  пользовались,
      производителя, отличительные особенности и  другие  сведения.  Хорошо,
      если у вас будет фотографии этих вещей.
Составление родословных  таблиц  и  росписей  –  занятие  долговременное.  А
значит,  вам  необходимо   запастись   терпением.   Потребуются   тщательные
изыскания. Очень быстро  перед  вами  откроется  огромное  количество  имен,
поэтому старайтесь сразу  завести  толстую  тетрадь,  в  которой  необходимо
пронумеровать страницы и сделать оглавление.  Все  записи,  в  том  числе  и
черновые, ведите аккуратно и  как  можно  подробнее.  Приготовьте  несколько
папок для бумаг. В  них  вы  будете  хранить  письма,  фотографии,  записки,
документы, копии и  т.д.  Вам  потребуются  цветные  карандаши,  фломастеры.
Архив  ваш  постоянно  будет   разрастаться,   поэтому   желательно   сразу,
определить место, где вы его разместите. Тот, кто  не  поленится  и  проявит
активность, вскоре найдет первые экспонаты для семейного музея:  фотографии,
личные вещи. При возможности используйте технические средства:  фотоаппарат,
магнитофон, видеокамеру.
                                                                Приложение 3
      Примерный перечень вопросов для составления родословной семьи


   1. День, месяц и год рождения. Свидетельство о рождении.
   2. Место рождения, были ли религиозные обряды, связанные с рождением.
   3. В какой школе учился.  Успеваемость,  Любимые  предметы.  Отношения  с
      учителями. Годы учебы.
   4. Окончание школы – выпускной вечер (что запомнилось).
   5.   Увлечения   детства   (моделирование,    шитье,    спорт,    музыка,
      коллекционирование и.т.д.).
   6. Служба в армии (какие части; где  служил;  воевал;  ранения;  награды;
      послужной список; специальности; в какие годы служил).
   7. Какое образование получил в последующем (институт, техникум – какой  и
      где, годы учебы).
   8. Знание языков.
   9. Где и на каких должностях работал, в  какие  годы.  Научные  звания  и
      специальности.
  10. Поощрения на работе  (награды,  грамоты,  статьи  в  печати.  Почетные
      звания и т.д.).
  11. Отношение к религии.
  12. Умение играть на музыкальных инструментах (каких).
  13. Создание семьи. Когда и где вступили в брак. Фамилия, имя, отчество  и
      даты рождения супругов. Как играли свадьбу, сколько было приглашенных,
      что запомнилось особо. Развод, возможные причины.
  14. Когда появились дети. Их имена. Были ли религиозные обряды,  связанные
      с рождением.
  15. В каких условиях жила молодая семья (квартира,  частный  дом,  снимали
      жилье у чужих людей, с удобствами или без, как условия  изменялись  со
      временем).
  16. Отношения между супругами (кто был главным в  доме:  часто  ссорились;
      как отдыхали, что особенно ценное было в семье для воспитания детей  и
      т.д.).
  17. Свидетельство о заключении брака, развода (копии).
  18. Любимое занятие, увлечения (игры, музыка, спорт и т.д.).
  19.   Характер   (спокойный,   уравновешенный,   вспыльчивый,   замкнутый,
      общительный, неразговорчивый, злопамятный и т.д.).
  20. Какими болезнями страдал (если возможно, указать).
  21. Любимые блюда и напитки (в т.ч.алкогольные).
  22. Внешность, рост, походка, стрижка, наличие бороды,  привычки,  в  т.ч.
      вредные.
  23. Любимые певцы, актеры, фильмы, картины,  книги,  писатели,  художники,
      поэты и т.д.
  24. Семейные легенды, байки, анекдоты, небылицы, необычные поступки.
  25. День, месяц, год смерти. Причина смерти. Копия свидетельства о смерти.
      Где умер и где похоронен. Сохранилось ли надгробие и надпись на нем.
                                                                Приложение 4
      Примерный  перечень  вопросов  для  составления  родословной  семьи  и
паспорт на фотографию из семейного альбома


1. Вид  фотографии  (кабинетный  портрет,  визит-портрет,  семейный  снимок,
   любительский, салонный, черно-белый, цветной, раскрашенный).
2. В какое время сделан снимок.
3. В каком ателье, кто фотохудожник, владелец фирмы.
4. Место действия.
5. Наличие надписей, штампов на лицевой  и  оборотной  сторонах  (рекламные,
   фамилии фотографа, адреса, дарственные надписи, пометки).
6. Кто изображен и кем приходится владельцу фотографии (родство, свойство).
7. Повод для фотографирования.
8. Подробное описание одежды, ее деталей, очков,  часов,  книг,  альбомов  и
   других предметов.
9. Описание внешности персонажей, предположительный или точный возраст.
10. Описание данного исторического момента в данном месте,  что  происходило
   в это время, чем и как жили современники людей, изображенных на фото.
11. Каковы судьбы людей, запечатленных на фотографии.




                                                                Приложение 5
Словарь терминов, определяющих степень родства между людьми

      Терминология родства очень разнообразна и  сложна.  Многие  термины  в
современном языке исчезли или употребляются редко, некоторые  распространены
лишь на определенных  территориях,  но  беседуя  со  своими  родственниками,
пожилыми людьми, вы можете  услышать  незнакомые  вам  слова.  Поэтому  есть
смысл подробнее ознакомиться с терминологией родства.
      Различают три группы терминов:
    • Родства (отношения по крови);
    • Свойства (по бракам);
    • Близких (духовных) не родственных связей.

ТЕРМИНОЛОГИЯ РОДСТВА
      Знакомясь с терминами  родственных  отношений,  следует  помнить,  что
термины кровного родства состоят из  ключевых  слов  и  определений  степени
родства. Ключевые слова
Бабка, бабушка – мать отца или матери, жена деда.
Братья – каждый из сыновей одних родителей.
Братан, братаник, братеня, братеник, брательник – двоюродный брат.
Братана - дочь брата, племянница по брату.
Брательница – родственница вообще, двоюродная или дальняя.
Братыч – сын брата, племянник по брату.
Внук – сын дочери, сына. А также сыновья племянника или племянницы.
Внучка,  внука  –  дочь  сына,  дочери,  а  также  дочери   племянника   или
племянницы.
Дед – отец матери или отца.
Дедина, дедка – тетка по дяде.
Дедич – прямой наследник по деду.
Дочь – лицо женского пола по отношению к своим родителям.
Дщерич – племянник по тетке.
Дщерша – племянница по тетке.
Дядя – брат отца или матери.
Мать – лицо женского пола по отношению к своим детям.
Отец  – лицо мужского пола по отношению к своим детям.
Отценачальник – старший в поколении.
Отчинник, отчич – сын, наследник.
Племянник – сын брата или сестры.
Племянница – дочь брата или сестры.
Племяш – родич, родственник.
Прародители – первая по родословной известная чета, от которой берет  начало
род.
Пращур – родитель прапрадеда, прапрабабки.
Родоначальник – первый известный представитель  рода,  от  которого  ведется
родословие.
Сестра – каждая из дочерей одних родителей.
Сестренница – двоюродная сестра, дочь сестры матери или отца.
Сестренка, сестрина, сестричка – двоюродная сестра.
Сестренич, сестрич – сын сестры матери или отца, племянник по сестре.
Сын – лицо мужского пола по отношению к своим родителям.
Тетка, тетя – сестра отца или матери.

Определение степеней родства
Великий дядя – брат деда или бабки.
Великая тетка – сестра деда или бабки.
Внучатный, внучатый – о родстве, происходящем из  третьего  колена  или  еще
далее.
Двоюродный – о родстве, происходящем из второго колена.
Кровный – о родстве в пределах одной семьи.
Малый дядя – брат отца или матери.
Малая тетка – сестра отца или матери.
Однородный – о происхождении от одного отца.
Одноутробный – о происхождении от одной матери.
Пра – приставка, означающая родство  в  дальнем  восходящем  или  нисходящем
порядке.
Привенчанный – о происхождении от одних родителей, но до брака рожденный,  а
затем признанный.
Родной – о происхождении от одних родителей.
Сводный – о происхождении от разных родителей.
Троюродный – см.внучатый.

ТЕРМИНЫ СВОЙСТВА
Братаниха – жена двоюродного брата.
Братова – жена брата.
Вдова – женщина, не вступившая в другой брак после смерти мужа.
Вдовец – мужчина, не вступивший в брак после смерти жены.
Деверь – брат мужа.
Жена – замужняя женщина по отношению к мужу.
Золовица, золовка, золова – сестра мужа, , иногда жена брата, невестка.
Зять – муж дочери, сестры, золовки.
Муж – женатый мужчина по отношению к жене.
Невестка – жена сына.
Сват, сватья – родители молодых  и  их  родственники  по  отношению  к  друг
другу.
Свекор – отец мужа.
Свекровь – отец мужа.
Свойственник – лицо, состоящее в родственных отношениях по мужу, жене.
Свояки – лица, женатые на двух сестрах.
Свояки двоюродные – лица, женатые на двоюродных сестрах.
Сноха, сыноха – жена сына, невестка.
Сношенница – жена деверя, жены двух  братьев  по  отношению  к  друг  другу,
невестки.
Супруг – муж.
Супруга – жена.
Тесть – отец жены.
Теща – мать жены.
Шурин – родной брат жены.

ТЕРМИНЫ НЕРОДСТВЕННЫХ ОТНОШНИЙ
      В  жизни  людей  большое  значение  имеют   неродственные   отношения,
отразившиеся и на терминологии генеалогических поисков.  Следует  помнить  о
внешней близости этих терминов к терминам кровного родства и не рутать их.
Брат крестный – отец крестного отца.
Брат  крестовый,  брат  по  кресту,  брат  названный  –  лица,  обменявшиеся
нательными крестами.
Дед крестный – отец крестного отца.
Дочь названная – приемыш, воспитанница.
Дядька – приставленный для ухода и надзора за ребенком.
Кум, кума – см.отец крестный, мать крестная.
Мать крестная, мать крестовая – восприемница при обряде крещения.
Мать названная – мать приемышу, воспитаннику.
Мать молочная – мамка, кормилица.
Мать посаженная – женщина, заменяющая на свадьбе родную мать жениха.
Мачеха – другая жена отца, неродная мать.
Отец крестный – воспреемник у купели.
Отец названный – отец приемышу, воспитаннику.
Отец прибеседный, отец посаженный, отец ряженный – лицо, выступающее  вместо
родного отца на свадьбе.
Отчим – другой муж матери, неродной отец.
Падчерица – дочь от другого брака по отношению к неродному родителю.
Пасынок – сын неродной одному из супругов.
Сводные – братья и сестры от разных родителей.
Сын крестный (крестник) – лицо мужского пола по отношению к приемнику.
Сын названный – приемыш, воспитанник.
Усыновленный – лицо мужского пола по отношению к усыновителям.
Удочеренная – лицо женского пола по отношению к приемным родителям.





                                                                Приложение 6

                             ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!

         Напоминаем, что подходит к концу конкурс «Моя родословная».
 К концу февраля вам необходимо сдать, конкурсные работы, выполненные вместе
                        с детьми – Родословное древо.

   Подведение итогов состоится на празднике, посвященном женскому Дню – 8
                                   Марта.

Цель: установление сплоченности  между  родителями  и  детьми,  связи  между
поколениями, развитие  взаимопонимания,  расширение  представлений  детей  о
жизни их предков и семьи.

Ход: на одном большом листе нарисовать,  наклеить  свое  родословное  древо.
Дети и родители работают совместно. Задача родителей – в процессе  рисования
познакомить детей с жизнью бабушек, дедушек, прабабушек и т.д. Рассказать  о
традициях, присущих семье.

       По  окончании  работы  устраивается  выставка,   и   каждый   ребенок
рассказывает о своем родословном древе, традициях семьи.


                                                                Приложение 7
                  Конспект непосредственно образовательной
                        деятельности в средней группе
                             «Мой дом, моя семья»

Цели:
   1. Дать детям  знания  о  жизни  и  быте  древних  чувашей,  их  душевных
      качествах, представление о родственных отношениях.
   2. Вызвать интерес, чувство гордости уважения к предкам.
   3. Формировать уважительное, заботливое отношение к своим близким.


Материалы:  картинки  с  изображением  сцен  семейной  жизни,  схематическое
изображение родословного древа.

Методы: рассказ, беседа.

Ход.
      Воспитатель. Давным-давно в стране, где мы  живем,  не  было  огромных
городов с красивыми домами, ни больших сел. А были  только  поля  да  густые
темные леса, в которых обитали дикие звери. По берегам рек  стояли  деревни.
Люди в этих деревнях были трудолюбивы. Они ходили на охоту,  чтобы  добывать
пищу, из меха и кожи  зверей  делали  себе  на  зиму  теплую  одежду,  много
работали в поле, сеяли хлеб, пасли стада, ловили  рыбу  в  реках  и  озерах.
Чуваши были дружелюбными и гостеприимными. Они хорошо и  ласково  обращались
со своими друзьями,  бедными  людьми,  странниками.  Когда  к  ним  в  гости
заходил какой-нибудь бедный человек, его  приветливо  встречали  и  угощали.
Каждая семья – отец, мать, дети – жили в своей избе  (так  тогда  назывались
дома) отдельно от других таких  же  семей.   Когда  вырастали  сыновья,  они
женились, у них появлялись свои дети, и все: дети и внуки – жили  со  своими
родителями. Это была очень большая и дружная семья. Самым  главным  считался
старший член семьи, его все почитали, советовались с ним.
       Ребята, как вы думаете, что означает слово  почитали?  (Относились  с
глубоким уважением). Дети не только играли и веселились, у  них  было  много
дел по дому: навести порядок, с младшими сестренками и братьями поиграть,  в
огороде родителям помочь. Вот так жили наши предки.


      Воспитатель. Дети, у кого из вас есть мама, папа, бабушка  и  дедушка,
брат или сестренка? Это ваша семья. Вы тоже дружно живете в своей семье?
      Расскажите, как вы заботитесь  о  своих  близких,  как  помогаете  им.
Бывает  ведь,  что  надо  помочь  что-нибудь  сделать:  отыскать  потерянные
бабушкой очки, принести из кухни посуду,  убрать  игрушки.  Таких  маленьких
обычных дел случается очень и очень  много,  но  в  каждом  из  них,  словно
огонек, светит ваша доброта.  Расскажите  о  том,  как  вы  помогаете  дома,
заботитесь о близких.
      Рассказы детей (3-4).
Воспитатель. Послушайте пословицы разных народов о доме, близких людях.  Как
вы их понимаете?
- материнское сердце лучше солнца греет;
- при солнышке тепло, при матери добро;
- отца не хлеб кормит, а доброе слово детей;
- для внука дедушка – ум, для дедушки внук – дело;
- золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.
Воспитатель. Давайте  поговорим  о  том,  как  вы  заботливо  и  уважительно
относитесь к своим близким.
Задание 1. Попросить маму, бабушку о  чем-либо,  скажи  это  так,  чтобы  им
захотелось это выполнить.
У брата беда – сломался грузовик – утешь его.
Задание 2. Папа задержался в командировке. Мама расстроена, утешь ее.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
Раз, два, три, четыре!                                Хлопки на счет.
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять -                     Хлопки на счет.
Всех могу пересчитать!
Папа, мама,  брат,  сестренка,                     Поочередное  поглаживание
пальцев.
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я.
Вот и вся моя семья!

Воспитатель. Расскажите, о правилах культуры отношений  с  близкими  людьми.
(Надо быть приветливыми,  доброжелательными,  проявлять  к  ним  внимание  и
заботу, делать это сердечно, от души, любезно, не хмурясь).

Итог занятия.
- О чем мы с вами сегодня говорили?
Я   вам   желаю,   чтобы   вы   любили   своих    близких,    уважали    их.




                                                                Приложение 8

                  Конспект непосредственно образовательной
                деятельности в подготовительной школе группе
                             «Род и родословие»

Цели:
- закреплять представления о родственных отношениях;
- формировать элементарные представления о том, что такое род и  родословие,
о происхождении фамилии, традициях и обычаях;
- воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

Материал: аудиозапись песни  «Семейный  альбом»,  фотографии  членов  семьи,
детей.

Ход.
Воспитатель. Отгадайте загадку:
Бабка, старый дед и внучка,
Мышка, кот, собака Жучка –
Вместе все меня смогли
Вытянуть из-под земли. (Репка)
Сегодня мы с вами поговорим о семье. Ребята, как  вы  понимаете,  что  такое
семья?  (Ответы  детей).  Ваши  непосредственные   родственники:   родители,
бабушки, дедушки – это ваша семья.
Что такое родословная? (Ответы детей).
      У каждого из вас есть своя история.  Это  время,  когда  вы  родились,
сделали первый шаг,  пошли  в  детский  сад.  А  что  предшествовало  вашему
появлению на свет и отчего ваша жизнь складывается так, а не иначе? Это  все
из истории твоей семьи. В прошлом вашей  можно  найти  много  интересного  и
полезного. Семейная история по-другому родословная. Родословная  –  слово  о
роде. Род – все  родственники,  которые  имеют  общего  предка.  Прабабушки,
прапрабабушки и прапрадедушки – это ваши предки,  которые  жили  задолго  до
вас и  ваших  родителей.  На  протяжении  100  лет  живут  одновременно  три
поколения: в начале века начинается жизнь деда, а в конце века живет внук.
      Все родственники могут быть занесены в  специальную  таблицу,  которая
носит  название  «генеалогическая  таблица»,  или  «генеалогическое  древо».
Генеалогия – наука о родословной человека.
А как вы думаете, для чего люди составляют родословные? (Ответы детей).
      Семейная история (родословная)поможет взглянуть на  себя  со  стороны.
А, может быть, вы узнаете  что-то  такое,  что  поможет  возгордиться  вашей
семьей. В средние века всякий рыцарь, желавший вступить  в  рыцарский  союз,
должен был доказать свое дворянское происхождение.  Доказательством  служило
рыцарское  родословное  древо.  Знание  истории  семьи   также   нужно   для
определения  происхождения  вещей  из  семейной  коллекции.   Если   всерьез
заняться историей своей семьи, то каждого из вас ждут  интересные  открытия.
Каждая семья имеет свою историю. История  вашей  семьи  связана  со  многими
семьями,  со  знакомыми,  с  другими  людьми,  каждый   из   которых   имеет
собственную историю. Значит, история семьи является частью  истории  страны.
Легко ли составить родословную своей семьи? Это очень трудно. Но мы  с  вами
попытаемся создать первую ступень генеалогического древа.

                  Памятка по составлению родословного древа
   1. Родословная отвечает на вопросы: кто? Где? Когда? В каких  родственных
      отношениях состоит?
   2. Начинаем с себя: полное имя, дата, место рождения, место жительства.
   3. Поговорим с родителями и посмотрим, что они хранят (письма,  шкатулки,
      документы).
   4. Наткнувшись на незнакомое имя, постарайся  узнать,  кем  этот  человек
      приходился, даты его жизни и смерти.  Опроси  маму,  папу,  бабушку  с
      дедушкой.
   5. Далее напиши о родителях и  прочих  предках,  добавляя  дату  и  место
      женитьбы.
   6. Для озеленения древа можно добавить пару семейных легенд, поучительных
      историй, интересных фактов.
   7. Ты украсишь семейное древо собою!

Воспитатель. Возникло ли у вас желание начать составлять  родословную  своей
семьи? Послушайте песню «Семейный альбом» (сл. М.Танича, муз.Д.Тухманова).
      Нет человека, который бы появился на свет сам по себе, у каждого  есть
родители. У них, в свою очередь, тоже есть родители.  Часто  люди  не  знают
своих предков дальше бабушек и дедушек, однако  все  мы  являемся  «плодами»
нашего родословного дерева, и поэтому было бы интересно,  а  может  быть,  и
важно понять наши корни.
      Откуда вы появились? Кто те люди, которые  составляли  вашу  семью  на
протяжении последних ста лет? Где они жили и что делали? Какие  у  них  были
семьи – большие или маленькие? Как они  выглядели?  Похожи  ли  вы  на  них?
Говорили ли они на том же языке, что и вы? К сожалению, сведения  о  предках
бывают,   чрезвычайно   скупыми.   Послушайте   отрывок   из   стихотворения
А.С.Пушкина «Моя родословная».
      Понятна мне времен превратность,
      Не прекословлю, право, ей:
      У нас нова рожденьем знатность,
      И чем новее, тем знатней.
      Родов дряхлеющих обломок
      (И, по несчастью, не один)
      Бояр старинных я потомок;
      Я, братцы, мелкий мещанин.
      Не торговал мой дед блинами,
      Не ваксил царских сапогов,
      Не пел с придворными дьячками,
      В князья не прыгал из хохлов,
      И не был беглым он солдатом
      Австрийских пудреных дружин;
      Так мне ли быть аристократом?
      Я, слава богу, мещанин.

Воспитатель. Многие ваши  интересы,  навыки  и  таланты  перешли  к  вам  по
наследству от членов вашей семьи, даже тех, которых вы  никогда  не  видели.
Когда-нибудь и вы станете родителями, бабушками, дедушками, и  ваши  потомки
будут оглядываться на вашу  жизнь,  стремясь  узнать,  какими  вы  были.  Мы
гордимся членами наших семей, которые при жизни делали добро  другим  людям.
Я вам желаю прожить так, чтобы ваши потомки гордились вами.