Урок русского языка в 1 классе "Правописание гласных после шипящих (правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу). Перенос слов"
Автор: Коваленко Татьяна Александровна (учитель начальных классов, МКОУ "Козловская ООШ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 10.11.2015
Описание: Урок русского языка в 1 классе. Программа «Начальная школа 21 века» (под редакцией Н.Ф. Виноградовой).


                                             Коваленко Татьяна Александровна
                                                         МКОУ Козловская ООШ
                                     Руднянский район  Волгоградская область
                                                   Учитель начальных классов

                       Урок русского языка в 1 классе
                     программа «Начальная школа 21 века»
                      (под редакцией Н.Ф. Виноградовой)
                            Предмет: русский язык
                                  Класс: 1
         Авторы учебника: Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова, Л.А.Ефросинина

Тема урока: «Правописание гласных после шипящих (правописание сочетаний жи-
ши, ча-ща, чу-щу). Перенос слов.
Цели:

1.Обобщить и систематизировать знания о гласных звуках и буквах, закрепить
написание гласных в словах после мягких и твёрдых согласных.

2.Способствовать развитию кругозора детей,  познавательного интереса.

3.Воспитывать сознательное отношение к учебе и интерес к изучению русского
языка.

Познавательные УУД:

развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

выявлять сущность, особенности объектов;

на основе анализа объектов делать выводы;

обобщать и классифицировать по признакам;

Регулятивные УУД:

развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с
материалом;

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

развиваем умение слушать и понимать других;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

оформлять свои мысли в устной форме;

умение работать в паре.

Личностные результаты:

развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции;

оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.

Методы обучения: деятельностный, наглядно-словесный.
Формы  организации  познавательной  деятельности  учащихся:  индивидуальный,
групповой, фронтальный.
Средства обучения для учителя: компьютер, карточки, учебник.
Средства обучения для учащихся: учебник, тетрадь на печатной основе  «Письмо
1 класс №3», карточки.

                                  Ход урока

      I.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.


Гулять сегодня некогда:
Мы заняты другим.
Пришли сегодня гости к нам
И вас мы удивим!
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книга, ручка и тетрадки,
И линейку не забудь:
Отправляемся мы в путь!(Слайд №1)

- Ребята! Мы начнем наш урок, как всегда, с минутки чистописания.
- Подчеркни букву, которая особенно удалась.

-Обменяйтесь тетрадями  и  с  помощью  простого  карандаша  полечите  самую
больную буковку соседа.

  II. Словарная работа (Слайд №2)

В русской речи, в русской речи
Есть волшебная страна,
Та, которая словами,
Как людьми населена.
Правит ими государь…
По прозванию Словарь.

(Работа со словарными словами: собака, медведь, ребята, класс)

Составьте предложение с одним из слов, запишите.

III. Определение темы и цели урока. Работа с  правописанием сочетаний жи-
ши, ча-ща, чу-щу.

-Тему нашего урока подскажут слова.(Слайд №3)

IV. Актуализация знаний. (Слайд №4)

1.Допиши слова в предложения.

Работа в тетради.(Слайды со словами : щука, чайки, чашки, шишки)

2. Правило переноса слов. Работа в тетради.

3. Выписать слова:

1 группа — слова, которые нельзя переносить;

2 группа — слова, которые можно переносить.

4. Найти ошибки (Слайд №5)

Найди слова отвечающие на вопрос КТО?

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

 Подведём итог. (Карточки)

Вставьте пропущенные буквы. (Работа в группах)

Луна освещ…ла лесную ч…щ… .

В овраге журч…л ручей.

В траве трещ…ли кузнечики.

Для зеленого борщ… нужен щ…вель.
Подчеркните сочетания ча, ща, щу.


-Какова была тема урока? Что изучали, обобщали?

-Продолжите высказывания: (Слайд №6)

Мне запомнилось…

У меня получилось …

Мне было трудно ….

Я постараюсь лучше…

Итак, ребята , наш урок подошел к концу.
Как вы себя сегодня чувствовали на уроке? (Слайд №7)