Отчет о самообследовании преподавателя художественных дисциплин
Автор: Черноусенко Светлана Станиславовна (преподаватель художественных дисциплин, МАО ДО "ДШИ им. А.В. Ливна" г.п. Излучинск, Нижневартовский район)
Тип документа: Другое. Аудитория: Преподаватели школ искусств. Дата публикации: 02.11.2015
Описание: Представлен отчет за два года, по существу - развернутое портфолио педагога.

Черноусенко Светлана Станиславовна 
МАО ДО "ДШИ им. А.В. Ливна" г.п. Излучинск, Нижневартовский район
Преподаватель художественных дисциплин

ОТЧЁТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

  Раздел 1. Профессиональное образование.
Диплом № 1701 выдан Нижневартовским государственным педагогическим институтом 1999 год, Черноусенко (Марковской св-во о заключении брака №  I – ПН 544374) Светлане Станиславовне по специальности «учитель изобразительного искусства и черчения». Имею первую квалификационную категорию по должности «Преподаватель художественных дисциплин» [1] [2]
В межаттестационный период в соответствии с профилем профессиональной деятельности и стратегическим ориентирам развития образования в ХМАО, мною получено дополнительное профессиональное образование: курсы повышения квалификации «Живопись: от реалистического до условно – стилизованного изображения» 72 часа НВГУ г. Нижневартовск 2013 г.,  удостоверение № 1463 [3]; «Организация персофиницированного образования в современной России; модели и примеры. Маркетинговые исследования заказа персонифицированного образования»  НП Центр развития образования, науки и культуры 2015 г, удостоверение  № 2015/05-58/6    [4].
РРР езультаты  дополнительного образования  продуктивно использую в профессиональной деятельности: разработаны и реализованы дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области изобразительного искусства «Живопись» по предметам: «Рисунок», «Графическая композиция», «История изобразительного искусства». С 2014 года реализуются дополнительные общеразвивающие общеобразовательные  программы в области изобразительного искусства [5]. Содержание и идеи дополнительного образования отражаются в  публикациях, методических разработках,  в педагогических сообществах сети интернет, в проектировании и проведении уроков с использованием современных образовательных технологий [6].
Систематически занимаюсь самообразованием, повышаю своё профессиональное мастерство на мастер – классах проводимых в рамках международной выставки – конкурса художественного творчества «Рождественская» г. Тобольска. Приняла участие во Всероссийско научно – практической конференции по теме: «Развитие метапредметностим средствами ТРИЗ в соответствии с ФГОС общего образования», свидетельство №  [7].  Регулярно посещаю открытые уроки преподавателей высшей категорий, с целью профессионального роста и обмена опытом. Изучаю различные педагогические технологии, приобретаю методическую литературу [8] (таблица к критерию 1.4 в приложении).
1.5 Планируемые курсы повышения квалификации и самообразование соответствуют профилю профессиональной деятельности и стратегическим ориентирам развития образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры до 2020 года. Планирую пройти курсы повышения по теме: «Современное учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей в рамках ФГОС» (Институт дистанционного повышения квалификации), создание персонального сайта в сетевом издании «Педразвитие». Разработан индивидуальный план профессионального развития преподавателя на 2015 -2016 учебный год [9] .
       Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной               миссии.
2.1 Цель моей профессиональной деятельности –  создание условий для самореализации обучающихся, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков. Для достижения этих целей, я решаю следующие задачи: формирование эстетически развитой личности обучающегося, путём приобщения его к искусству; формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;  формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих  им  продолжить образование по профилю; воспитание обучающихся в творческой  атмосфере, обстановке доброжелательности,       эмоционально - нравственной  отзывчивости.
2.2 	Цель: создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, обучение и воспитание детей в интересах личности, общества, государства, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования. Задачи: повышения качества образовательной деятельности ДШИ, через внедрение современных педагогических технологий; обеспечение необходимых условий для личного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения детей; всемерное содействие профессиональной ориентации одаренных учащихся.
2.3	Принимаю участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных  образованием обучающихся в ДШИ:  программно  - методическое обеспечение представлено общеобразовательными и предпрофильными программами в области изобразительного искусства [5]; календарно – тематическим планированием [10]; разработками конспектов уроков и размещение их на образовательных порталах.  Разработка проекта мероприятия «Быстрее! Выше! Сильнее!», посвященный зимним Олимпийским играм в Сочи [11] [12]. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через участие в выставках, конкурах и фестивалях [13]. Подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения по профилю (Голик Евгений, Куруленко Евгения и Жукова Ксения  поступили в НВГУ г. Нижневартовска на  факультет искусства и дизайна, Чукавина Анастасия поступила в Санкт – Петербургский архитектурно  строительный университет факультет архитектуры). 
2.4  Для более эффективной работы образовательной организации, принимаю активное  участие в проектировании и реализации инициатив. В каникулярный период, провожу матер - классы в рамках «Творческой мастерской» [14].  Занимаюсь планированием конкурсно – выставочной деятельности учащихся художественного отделения, виду статистику успешности участия в конкурсах и фестивалях [15]. Совместно с преподавателями художественного отделения разрабатываю буклеты и каталоги по итогам конкурсов  [16].
2.5 В рамках реализации  целей и задач «Программы развития ДШИ на 2010 – 2015 учебный год», направленной на создание условий для интеллектуального и творческого развития обучающихся, поддерживается  взаимодействие: с Районной библиотекой, в которой проводятся тематические выставки обучающихся, выставки современных художников;  с школами искусств №1 и №2 г. Нижневартовска  в рамках проведения ежегодного конкурса академического рисунка, городских конкурсов «Нижневартовск – город будущего», «На встречу друг другу»; Участие в праздничных мероприятиях учреждений и организаций поселка:  МХК, СК «ЮГРА», КДЦ «Арлекино», ФОК, ГРЭС, участие в фестивале национальных культур, творческих конкурсах Нижневартовского благочиния, православной гимназии [17]. Работа в данном направлении отмечена благодарственными письмами [18].
2.6. Для вовлечения родителей в процесс организации в воспитании обучающихся провожу открытые уроки, классные часы, родительские собрания, экскурсии на выставки, индивидуальные консультации [19]. Ежегодно в школе проходят мероприятия направленные на закрепление связей   с родительской общественностью:  Дни открытых дверей для родителей обучающихся, школьные выставки, награждения по итогам конкурсов и фестивалей, праздничные концерты [20].
2.7  Формы и методы моей профессиональной деятельности соответствуют политики государства в области культуры и искусства. способствуют реализации концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением правительства РФ от 4.09.2014 №1726-р, а именно развитие молодых талантов России (таблица к критерию 2.7 в приложении). [21]
2.8 Мои профессиональные достижения отмечены благодарственными письмами, почетными грамотами [22], победами в конкурсах профессионального мастерства [23] 
       (таблица к критерию 2.8 в приложении) 
Раздел 3. Профессиональная деятельность.
3.1	В своей профессиональной деятельности реализую общеразвивающие и предпрофессиональные общеобразовательные программы в соответствии с федеральными государственными требованиями: Утвержденные приказом министерства РФ от 12.03.2012 №166 «Стратегия действий в интересах детей в ХМАО – Югре на 2012 – 2017 годы»; утвержденные постановлением правительства ХМАО – Югры от 28.09.2012 № 357, «Комплексы мер по реализации концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов в системе образования ХМАО – Югры»;  утвержденного приказом Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры от 21.12.2012 №1537. Программы рецензированы Полынской И.Н. (доктор педагогических наук, профессор кафедры ИЗО факультета искусства и дизайна НГГУ), Краснобородкиной А.Г. (доцент кафедры ИЗО НГГУ, кандидат культурологии, член Союза художников России),  Архиповой О.В. (преподаватель высшей категории, заведующая художественным отделением ДШИ № 2  г. Нижневартовска) [5].
3.2 Оперативное управление учебным процессом невозможно без оценивания знаний, умений и навыков обучающихся. Поэтому для оценки планируемых результатов, при реализации  дополнительных предпрофессиональных программ, формируется фонд оценочных средств по предметам. Фонд оценочных средств,  представляет собой совокупность контролирующих материалов, в том числе с применением информационно-коммуникационных технологий (тестирование, портфолио, презентации) [5].
3.3 Развитие творческого потенциала учащегося, при построении образовательного процесса, не возможно без учета его индивидуальных особенностей. Поэтому, для реализации его  познавательной и творческой активности в учебном процессе использую современные образовательные технологии, дающие возможность повысить качество образования: осуществляю личностно-ориентированный подход в учебном процессе, учитывая физиологические, психологические и творческие способности обучающихся; использую проектные и исследовательские методы обучения, как наиболее эффективные в усвоении предмета «История изобразительного искусства». Эти методы обучения дают возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения; разноуровневое обучение  даёт возможность более одарённым учащимся утверждаются в своих способностях, слабым возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья; внедряю систему инновационной оценки «портфолио ученика».   В образовательной деятельности практикую работу по сопровождению творческих проектов, провожу консультации.
3.4 Применение инновационных методик и информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе помогает разнообразить учебную деятельность: мультимедийные приложения, презентации для теоритических дисциплин [24]. Участие во всероссийской научно – практической конференции «Развитие метапредметностим средствами ТРИЗ в соответствии с ФГОС общего образования» [7].
3.5 Опыт практических результатов своей профессиональной деятельности систематично транслирую в сетевых сообществах, публикую  методические разработки уроков, мероприятий, программ на порталах сети интернет [6]. Опубликовала электронное портфолио на сайте Netfolio [21]. На официальном школьном сайте МАО ДО  «ДШИ им. А.В. Ливна» размещаю информацию о значимых событиях художественного отделения  [20] (см. таблица к критерию 3.5 в приложении).
3.6  Обучающиеся под моим руководством, в течение учебного года, принимают участие в более двадцати школьных и поселковых  выставках. Активно участвуют и занимают призовые места, в конкурсах и фестивалях муниципального, регионального и федерального значения. Участвуя в конкурсах и фестивалях, обучающиеся могут сравнить уровень собственной подготовки, оценить, на каком этапе творческого пути они находятся, над чем стоит поработать в первую очередь, а что получается лучше других [13].
3.7  В отличие от задач учебного процесса внеурочная деятельность обучающихся строится на включение в окружающую жизнь, на развитие творческого потенциала личности. 
 В ходе внеурочной деятельности проводятся: экскурсии на выставки детского художественного творчества; знакомство с творчеством современных художников; в каникулярный период проводятся мастер - классы; участие в школьных мероприятиях (просмотр спектаклей, концертов); участие в ежегодном фестивале русской культуры «Рождественские святки»; привлечение обучающихся к участию  творческих конкурсах (Международный конкурс детского рисунка «Славянский родник» Литва, Международный фестиваль – конкурс творческой индустрии современного полиса «АРТПРОСПЕКТ» г. Кемерово,  Международный конкурс рисунка «Птицы поднебесья» и «Семья - 7Я» г. Белорецк и др.), фестивалях,  викторинах  (Международная  викторина по предмету «История искусств») [13]  (см. таблицу к критерию 3.7  в приложении). 
3.8 Член жюри фестиваля русской культуры «Рождественские святки» [25].
       Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности.
4.1 Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией имеют положительную динамику. Уровень успеваемости по предметам, общеразвивающих общеобразовательных  программ составляет 100%, качество знаний – 100%).  Уровень успеваемости по предметам предрофессиональных общеобразовательных  программ составляет 100%, качество знаний –  85%). Работаю без отсева, всеми силами стараясь обеспечить сохранность контингента [26].
4.2 По итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке установленном в соответствии с 5 статьей Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования» и в соответствии с Программой образования ДШИ, результаты освоения обучающимися образовательных программ показывают положительную динамику. Уровень освоения программы, сохранность контингента, уровень обучения по программе представлен в таблицах [26].
4.3 Ежегодно обучающиеся принимают результативное  участие в конкурах и  фестивалях, регионального и федерального значения. В том числе в официальных конкурах Департамента культуры  ХМАО и Департамента культуры РФ, таких как: окружная выставка – конкурс детского художественного творчества «Северная фантазия», окружная выставка – конкурс «Подарок Деду Морозу», международный фестиваль – конкурс творческой индустрии современного полиса «АРТПРОСПЕКТ» г. Кемерово [13].      Кандидатуры моих обучающихся,  подаются в реестр одарённых детей севера [27]. В 2015 году кандидатами на стипендию Департамента культуры и  искусства автономного округа «Юные таланты Югры» стали: Ахметжанова Алина, Терновская Ксения и Селезнёва      Анастасия.
4.4. В период с 2013  по 2015 год подготовила 29 победителей муниципального уровня, 6    
       регионального, 28 призёров и  9 дипломантов федерального уровня [13]. (Таблица к критерию 4.4)
4.5 Взаимодействие с коллегами осуществляется посредством реализации совместных проектов. На протяжении 5 лет, совместно с театральным классом, реализуется проект: «Фестиваль русской культуры Рождественские святки». В рамках фестиваля проходят творческие конкурсы, мастер – классы, рождественская ярмарка и вертепное представление «Про царя Ирода…» [28]. В 2014 году коллективом преподавателей художественного и музыкального отделений, разработан и реализован образовательно – творческий проект «Картинки с выставки». Проект занял 1 место в районном смотре - конкурсе вариативных программ и профессионального мастерства работников образования "Лучшие имена"; 1 место во всероссийском творческом конкурсе для детей и педагогов "Весеннее вдохновение";  3 место во VII Всероссийском творческом конкурсе "Талантоха", номинация "Творческие работы и методические разработки педагогов". (Таблица к критерию 2.8) [23].
       Систематически совместно с коллегами реализуются общешкольные мероприятия, к значимым датам, день открытых дверей, выпускной, которые показывают качество образования в школе искусств [20].
4.6 Наиболее значимыми результатами по взаимодействию с социальными партнерами стали: взаимодействие с образовательными учреждениями поселка; проведение школьных выставок для детей с ограниченными возможностями, (воспитанников центра «Радуга» и учащихся общеобразовательных школ); взаимодействие с Нижневартовским государственным университетом, в рамках проекта профессиональной ориентации студентов факультета искусств и дизайна; участие в праздничных мероприятиях учреждений и организаций поселка:  МХК, СК «ЮГРА», КДЦ «Арлекино», ФОК, ГРЭС; взаимодействие с национально – культурными автономиями и религиозными объединениями при осуществлении творческой деятельности, направленной на сохранение и развитие культурно-национальной самобытности: участие в фестивале национальных культур, творческих конкурсах Нижневартовского благочиния, православной гимназии [20].
4.7 Успешность учебно-воспитательного процесса зависит от того, как складываются взаимоотношения между преподавателем, обучающимися и родителями. Совместно с родителями ищем пути решения проблемы. Для этого проводятся родительские собрания, тематические встречи, индивидуальные беседы, участие родителей в школьных мероприятиях обеспечивают качество образовательного процесса не только в усвоения учебного материала, но и социализации школьников. В результате успешного взаимодействия достигнута положительная динамика в формировании духовно -  нравственного становления обучающихся, повышения учебной мотивации [19].
       Раздел 5. Перспективы развития профессиональной деятельности.
5.1 В развитии моей профессиональной деятельности, в соответствии с государственной программой развития образования в ХМАО – Югре на 2014-2020 годы и стратегией развития образовательной организации,  перед собой ставлю следующие цели и задачи:
       Цели - реализация новых образовательных стандартов в образовательном процессе; работа с одарёнными детьми в рамках целевой программы округа  и ДШИ «Одарённые дети»; профориентация выпускников в рамках моей профессиональной деятельности.
       Задачи: создание оптимальных условий для обучения, воспитания и развития обучающихся; адаптация и социализация ребёнка, через метапредметные и личностные компетенции; организация участия обучающихся в конкурсах и фестивалях различного уровня; поиск путей оптимизации учебного процесса через реализацию информационно-коммуникационных технологий, которые дают  возможность учащимся идти в ногу со временем, делают процесс обучения более интересным, творческим и ориентированным на исследовательскую активность.
5.2.Проанализировав поставленные перед собой цели и задачи, развития профессиональной деятельности, наметила пути самосовершенствования: прохождение курсов повышения квалификации «Современное учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей в рамках ФГОС», разработка методических пособий для продуктивной реализации программ предпрофильной подготовки;  обобщение опыта работы по подготовке обучающихся к участию в конкурсах и фестивалях, участие в конкурсах  профессионального мастерства, участие в вебинарах по вопросам преподавания предмета в условиях введения ФГОС.
5.3.Поставленные задачи соответствуют уровню моей профессиональной деятельности. Они направлены на продолжение и совершенствование педагогической деятельности; способствуют профессиональному развитию по внедрению современных педагогических технологий; совершенствованию навыка проектирования учебного процесса, что позволит выстраивать траекторию развития каждого ученика в соответствии с его потенциальными способностями. Анализируя свою педагогическую деятельность и результаты работы, считаю, что моя работа эффективна и способствует успешному обучению учащихся.                                                                                                                                                        













ПРИЛОЖЕНИЕ
Таблица к критерию 1.4
 Таблица к критерию  2.7 «Педагогические инициативы, их системность»
 Таблица к критерию 2.8 «Профессиональные достижения» 
 Таблица к критерию 3.5 «Транслирование опыта практических результатов деятельности»
           Таблица к критерию 3.7 «Внеурочная деятельность»
Таблица к критерию 4.1 и 4.2
          «Динамика результатов освоения дополнительной предпрофессиональной программы «Живопись»
  Выводы: освоение предпрофессиональной программы «Живопись» выполнена в полном объеме и в соответствии    
  с ожидаемыми результатами, условиями муниципального задания. 
      «Динамика результатов освоения дополнительной
      общеразвивающией общеобразовательной программы в области изобразительного»
     Выводы: освоение программы в области изобразительного искусства выполнена в полном объеме и в     
     соответствии с ожидаемыми результатами, условиями муниципального задания. 
Таблица к критерию 4.4
Результативность участия обучающихся в конкурсах и фестивалях за 2013-2014, 2014-2015 уч. год.





СПИСОК ССЫЛОК
к отчёту о самообследовании 
преподавателя художественных дисциплин 
Черноусенко Светланы Станиславовны

Раздел 1. Профессиональное образование
[1]   Диплом № 1701  http://chernousenko.netfolio.ru/mysert.html
[2] Аттестационный лист 
      http://chernousenko.netfolio.ru/files/b9384e1d-2b2b-461d-b0da-2bc66866c916.jpg
[3] Удостоверение № 1463 
      http://chernousenko.netfolio.ru/files/7971abc7-5767-454c-a46f-08b92cb0366b.jpg
[4] Удостоверение № 2015/05-58/6
      http://chernousenko.netfolio.ru/files/428a7e99-f45c-4d89-9f40-a3575d65405b.jpg
[5] Программы http://chernousenko.netfolio.ru/publication.html
[6] Методические публикации 
      http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewprofile/23869.html
      http://sol.pedgazeta.ru/
[7] Сертификат участника в научно – практической конференции             
      http://chernousenko.netfolio.ru/mysert.html
 [8] Отчет о методической работе 
http://chernousenko.netfolio.ru/files/739f2872-291e-4577-9187-70cae2d81729.docx
 http://chernousenko.netfolio.ru/files/86be4bbc-3aa4-4f2d-8092-23dd4d0da615.docx
 [9] План профессионального развития 
       http://chernousenko.netfolio.ru/files/af01a743-cb59-4113-a9fa-edc1558f7667.pdf
Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной               миссии.
 [10] Календарно – тематическое планирование  http://chernousenko.netfolio.ru/docs.html
 [11] Сценарий http://chernousenko.netfolio.ru/files/d1c64aa6-3589-48eb-a302-08f2c6a8f75a.docx
 [12] Мероприятие http://chernousenko.netfolio.ru/outside_activity.html
 [13] Участие обучающихся в конкурсах и фестивалях   
         http://chernousenko.netfolio.ru/outside_activity.html
 [14] Мастер – классы http://chernousenko.netfolio.ru/outside_activity.html
 [15] План участия в конкурсах и фестивалях 
         http://chernousenko.netfolio.ru/files/59754e3c-8666-486d-a51a-6a2d6b86c135.pdf
 [16] Печатная продукция  http://chernousenko.netfolio.ru/outside_activity.html
 [17] http://dshilivna.ru/documents/samoobsledovanie2012-13.docx
 [18] http://chernousenko.netfolio.ru/mysert.html
 [19] http://chernousenko.netfolio.ru/files/6f4fb808-9421-4273-8a1e-7cf737e3fa6d.pdf
 [20] Сайт ДШИ им. А.В. Ливна http://dshilivna.ru/
 [21] Портфолио http://chernousenko.netfolio.ru/ 
 [22] Профессиональные достижения http://chernousenko.netfolio.ru/mysert.html
 [23] Конкурсы профессионального мастерства   
         http://chernousenko.netfolio.ru/method_activity.html

Раздел 3. Профессиональная деятельность.
[24] http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,140564/
[25]http://chernousenko.netfolio.ru/files/6c347644-3bba-4072-b660-3410eabd66b4.jpg
[26] Динамика освоения образовательных программ  
        http://chernousenko.netfolio.ru/files/4cbaaa5d-eff2-4b98-88ab-c1cff056001c.pdf
[27] Реестр http://www.depcultura.admhmao.ru/wps/wcm/connect/02af47a9-997c-4607-aab5-77720a51424a/Сводный+реестр+достижений+обучающихся.docx?MOD=AJPERES&CACHEID=02af47a9-997c-4607-aab5-77720a51424a
[28] http://chernousenko.netfolio.ru/outside_activity.html