Урок русского языка во 2 классе по теме: "Язык и речь. Речь - главный способ общения людей"
Автор: Сиротенко Ольга Александровна (учитель начальных классов, МОУ "Вейделевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 07.01.2016
Описание: Цель урока: создать условия для ознакомления с существенными признаками имени прилагательного как части речи; развитие умения распознавать имена прилагательные. Уточнение представлений учащихся о языке как о средстве общения людей; формирование представлений о том, что такое речь, какую роль она играет в жизни человека.


                                               Сиротенко Ольга Александровна
                         МОУ "Вейделевская средняя общеобразовательная школа
                                  Вейделевского района Белгородской области"
                                                   Учитель начальных классов

                Урок  русского  языка во 2  классе  по  теме:
                     «язык и речь. речь – главный способ
                               общения людей»


   Цели:  Создать условия для ознакомления с существенными признаками  имени
прилагательного  как  части  речи;  развитие   умения   распознавать   имена
прилагательные.  Уточнение представлений учащихся о  языке  как  о  средстве
общения людей; формирование представлений о том, что такое речь, какую  роль
она играет в жизни человека.

Задачи: содействовать формированию УУД:

1.    Личностных: способствовать полноценному восприятию изучаемого
материала, формированию внутренней  позиции школьника на уровне,
положительного отношения к занятиям русским языком.

2.    Регулятивных: дать возможность научиться контролировать и оценивать
свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

3.    Познавательных:  формировать умения понимать заданный вопрос,
анализировать изученные факты языка,  осуществлять синтез, проводить
сравнение, классификацию, обобщать по заданному признаку.

4.    Коммуникативных: учить  формулировать собственное мнение
договариваться, приходить к общему решению, работать парами и группами,
использовать в общении правила вежливости.


                                 Ход урока:

   I. Знакомство с учебником.

   Учитель. Перед вами, ребята, книга (учебник). Рассмотрите ее обложку. Кто
автор? Как она называется? Почему?

   –  Как вы думаете, зачем дети изучают русский язык?

   – Не секрет, что русский язык считается одним из самых  трудных  школьных
предметов. Знание родного языка дается вам с детства, вы овладеваете им  так
же естественно, как дышите и растете. Но  это  сложная  дисциплина,  которая
требует большого труда.


   II. О роли языка в жизни человека.

   Учитель. А задумывались ли вы над тем, что такое язык?

   – Посмотрите вокруг и вы  увидите  много  удивительных  вещей,  созданных
разумом и руками человека: радио, телефон,  автомашины,  корабли,  самолеты,
ракеты. Но самое удивительное и мудрое,  что  создало  человечество,  –  это
язык. Говорить умеют все люди на Земле. Они говорят на разных языках,  но  у
всех языков одна главная задача –  помочь  людям  понимать  друг  друга  при
общении, при общей работе.

   Значение языка (речи, слова) отмечают русские пословицы.

   З а п и с ь   н а   д о с к е:

                     Человеческое слово стрелы острее.

                     Хорошую речь хорошо и слушать.

                     Теплое слово и в мороз согревает.

                     От одного слова – да навек ссора.

                     Ветер рушит горы, а слово – дружбу.


   Учащиеся объясняют смысл пословиц.

   Учитель. Не всегда легко выразить свою мысль ясно и  точно.  Этому  нужно
учиться – учиться упорно и терпеливо. Изучение русского  языка  поможет  вам
лучше  говорить  и  писать,   выбирать  самые  точные  и  нужные  слова  для
выражения мысли.

Физкультминутка.

                          – Аист, аист длинноногий,

                          Покажи домой дорогу.

                          Аист отвечает:

                          – Топай левою ногой,

                          Топай правою ногой.

                          Снова левою ногой,

                          Снова правою ногой,

                          После левою ногой,

                          После правою ногой –

                          Вот тогда придешь домой.

III. О роли речи в жизни человека.

1. Учитель прикрепляет на доску картинки,  на  которых  изображены  игрушки:
мячик, кукла, юла, мишка, зайчик, машинка.  Рядом  на  полочку  выставляются
такие же игрушки, кроме мишки и зайчика.

–  Назовите изображенные на картинках игрушки.

– Чем эта группа игрушек отличается от группы игрушек, стоящих на  полке?  В
чем их сходство?

– Сейчас я буду задавать разные вопросы. Отвечать надо только на те из  них,
в которых спрашивается об игрушках, стоящих на полке.

 В о п р о с ы:

– Кто играет с куклой? (С куклой играет девочка.)

– Какого цвета лежит мячик рядом с ней? (Рядом с ней  лежит  мячик  красного
цвета.)

– У кого в руках мишка? (На этот вопрос отвечать не надо, потому  что  мишка
нарисован только на картинке.)

– Где стоит машинка? (Машинка стоит в песочнице.)

– Кто кружит юлу? (Мальчик кружит юлу.)

– Кто держит зайку? (На этот вопрос  отвечать  не  надо,  потому  что  зайка
нарисован только на картинке.)

– Молодцы! А теперь составьте рассказ по картинкам.

 (Девочка играет с куклой. Рядом с ней  лежит  красный  мячик.  В  песочнице
стоит машинка. Мальчик кружит юлу.)

– Молодцы! А теперь подумайте и  скажите,  что  мы  сейчас  с  вами  делали?
(Отвечали на вопросы, составляли рассказ.)

–  Чем  должен  владеть  человек,  чтобы  отвечать  на  вопросы,  составлять
рассказы? (Речью.)

– Что такое речь? (Разные мнения детей.)

– Я уточняю ваши высказывания. Речь – это  способность  говорить.  Когда  вы
отвечали на мои вопросы и составляли рассказ, то что вы делали? (Мы  слушали
и говорили.)

– Как можно назвать речь, которую мы слышим и произносим? (Устная.)

– От чего происходит слово «устная»? (Уста. Так раньше называли  рот,  губы,
органы, принимающие непосредственное участие в говорении.)

– Какая еще бывает речь? (Письменная.)

– Почему она так называется? Где можно встретить письменную речь?

 Физкультминутка.

  Учитель.  С  помощью  речи  я  сейчас  буду  выражать  какую-либо  просьбу
(требование)  или  сообщать  вам  что-либо.  Если   услышите   просьбу   или
требование, то постарайтесь их выполнить. Если  услышите  сообщение,  стойте
неподвижно.

– Встаньте, пожалуйста.

– Сегодня прекрасная погода.

– Присядьте, пожалуйста.

– Встаньте и потянитесь.

– Ярко светит солнце.

– Наклонитесь вперед.

– Тихонько сядьте на свои места.

 2. Учитель. Для чего же нужна речь?

– Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами составим  радиопередачу  «Новости
лета». Кто хочет рассказать, где и как он провел лето? (Рассказы детей.)

– Какой речью мы пользовались в нашей радиопередаче? (Устной.)

– Что она вам помогла узнать? (Она помогла узнать, как жили ребята летом.)

– Иначе говоря, устная речь вам помогла получить информацию  о  жизни  ребят
летом.

   – А сейчас я прочитаю вам отрывок из  книги.  (Учитель  читает  небольшой
текст познавательного характера.)

   – Какой речью я пользовалась? (Письменной.)

   – Какие знания вы получили, когда я вам читала? (Ответы детей.)

   – Для чего нужна устная и письменная  речь?  (Устная  и  письменная  речь
нужна для получения знаний, информации  о  жизни  людей  и  о  том,  что  их
окружает.)

   – Чему надо научиться, чтобы  пользоваться  устной  и  письменной  речью?
(Надо научиться хорошо говорить, читать и писать.)

   – Вот этому мы и будем учиться на уроках русского  языка.  А  сегодняшний
урок подходит к концу. Подведем его итог.


   IV. Итог урока.

   – О чем узнали на уроке?

   – Какова роль языка в жизни человека?

   – Что такое речь? Какие виды речи вы знаете?


   Домашнее задание: составить и записать рассказ из 5 предложений  на  тему
«Как я провел лето».



Используемая   литература:

   1. Методические рекомендации  к  курсу  «русский  язык»  2  класс, Н.В.
      Нечаева, Издательство «Учебная  литература» : издательский дом
      «Фёдоров».
   2. Русский  язык,  2 класс, 2013 г.  Н.В. Нечаева, Издательство «Учебная
      литература»:   издательский дом «Фёдоров».
   3. Интернет – ресурс.