О роли литературы и личности писателя в нравственном и патриотическом воспитании учащихся
Автор: Ахмадеева Зиля Максутовна (Учитель башкирского языка и литературы, МАОУ СОШ №159 Октябрьского района городского округа г. Уфа)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя башкирского языка и литературы. Дата публикации: 02.11.2015
Описание: На  уроках башкирского, особенно башкирского родного языка, мы читаем художественные произведения, в основном отрывки из произведений. Значительное внимание уделяем нравственному и патриотическому воспитанию читателя-школьника.

Ахмадеева Зиля Максутовна 
МАОУ СОШ №159
 Октябрьского района городского округа г. Уфа
Учитель башкирского языка и литературы

О роли литературы и личности писателя в нравственном и патриотическом воспитании учащихся
Каждый учитель дает урок в соответствии со своим видением мира, произведения, в соответствии со своим опытом и сложившейся технологией.
На  уроках башкирского, особенно башкирского родного языка мы читаем художественные произведения, в основном отрывки из произведений. Значительное внимание уделяем нравственному и патриотическому воспитанию читателя-школьника.
К сожалению, среди обучающихся наблюдается не понимание прочитанного, неумение пересказывать содержание прочитанного, нехватка словарного запаса, и трудность в выражении собственных мыслей, чувств, настроений.
 Чтобы реализовать требование государственной программы, справиться с речевой безграмотностью обучающихся, необходимо выразительно читать и анализировать тексты, принадлежащие перу известных башкирских поэтов, писателей и публицистов.
В учебниках родного башкирского языка под редакцией В. И. Хажина, А. Х. Вильданова  много текстов, обладающих мотивирующим эффектом, пробуждающим интерес к изучению языка, литературы, культуры, историю башкирского народа. Но материал для усвоения довольно сложный. Многое зависит от учителя. От того, как преподнесет, как расскажет, как заинтересует.
В своей работе я не ставлю целью прочитать и перевести весь данный в учебнике отрывок. На это не хватит ни времени, ни сил. Содержание рассказываю в целом сама или более знающий ученик. Потом берем из произведения отрывок и работаем над текстом.
Для анализа текстов использую методы анализа и синтеза. Ученик должен уметь идти от простого к сложному и, наоборот, от сложного к простому, делать выводу.
Таким образом, работая над текстом, изучаем язык и ведем патриотическое воспитание.
В нашей программе особое место отводится жизни и творчеству писателей и поэтов. Мустай Карим сказал: « Литература - сильное воспитательное оружие. Писатель, как учитель, является воспитателем». Литература учит нравственности, правилам жизни, воспитывает личность.
Величие и сила нации определяется количеством личностей. Народ воспитывает личность, личность поднимает народ.
На уроках родного языка именно личность писателя выходит на первый план. Поэтому я стараюсь давать ученикам не сухие биографические данные, а рассказать так, чтобы они представили личность писателя. Обязательно оговаривается, что именно отличает жизнь и творчество писателя от других.
Для того, чтобы ученики лучше понимали, сравниваю с русской литературой: например, Сагит Агиш – это Чехов в башкирской литературе, Рашит Нигмати – Маяковский. Или же Малих Харис как Константин Симонов «Жди меня», написал стихотворение «Хат», Рами Гарипов как Марина Цветаева написал о репрессиях поэму «Табыныу» - «Преклонение».
В союзе писателей Башкортостана более 300 писателей и поэтов. Знать каждого на лицо ученики не обязаны, но изображенных на картине Г. Г. Калитова и Р. С. Зайнетдинова «Душа земли» личностей образованному человеку следовало бы знать.
Так же на уроках особое внимание уделяем писателям юбилярам. Широко отмечаем 135-летие башкирского народного поэта Мажита Гафури, 120-летие Шайхзады Бабич, 110-летие Хадии Давлетшиной, 95-летие Мустая Карима, Катибы Киньябулатовой, 90-летие  Яныбая Хаммата, 85-летие Марата Каримова, Абдулхака Игебаева, Равиля Шаммаса. Многие мероприятия посвящены Году Литературы, 70-летию Победы. Ведь около 30-ти башкирских писателей участвовали в Великой Отечественной войне. Многие погибли, или вернулись калеками. Погибли Али Карнай, Сагит Мифтахов, Малих Харис и другие. Рядом с нашей школой в доме на улице Кирова жил Ибрагим Гиззатуллин. Кто он такой? Вместе находим ответы.
До Великой Отечественной войны в репрессиях 1937-1938 годов башкирский народ был обезглавлен. Были расстреляны Газиз Альмухаметов, Даут Юлтый, Афзал Тагиров, Губай Давлетшин, всех не перечислить. Ученики должны об этом знать. Но башкирская литература выстояла, хотя и в годы застоя такие поэты как Рами Гарипов страдали от тоталитарной системы. Возвращены имена запрещенных Шайхзады Бабича, Заки Валиди.
2015 год объявлен  Годом литературы в Российской Федерации и Республике Башкортостан. В школе проводятся содержательные, интересные мероприятия.  Я надеюсь,  что изучая жизнь, творчество наших поэтов, писателей мне удается пробудить  интерес к башкирскому языку и еще глубже вызвать чувство любви к литературе и культуре, развивать творческие способности обучающихся, формировать умения и навыки исследовательской деятельности.
В заключение хочу привести слова К. Д. Ушинского о том, что «поля Родины, ее язык, ее предания и жизнь никогда не теряют непостижимой власти над сердцем человека. Они помогают ему возгореться искрами любви к Отечеству».