Рабочая программа "Путешествие по Ульяновской области"
Автор: Борунова Ирина Анатольевна (учитель начальных классов, МБОУ "Средняя школа № 50" г. Ульяновск)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 05.01.2016
Описание: Рабочая программа курса «Путешествие по родному краю» по внеурочной деятельности для 1 класса разработана на основе авторской программы «Программа внеурочной деятельности для младших школьников «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю», авторы: Прохорова Светлана Юрьевна, доцент кафедры начального образования ОГБОУ ДПО УИПКПРО, к.п.н., доцент, Хасьянова Елена Александровна, учитель начальных классов высшей категории МБОУ гимназии №30 города Ульяновска 2013 г.

                     Борунова Ирина Анатольевна 
МБОУ "Средняя школа № 50" г. Ульяновск
Учитель начальных классов           

Рабочая программа "Путешествие по Ульяновской области"

Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Путешествие по родному краю» по внеурочной деятельности для 1 класса разработана на основе авторской программы «Программа внеурочной деятельности для младших школьников «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю», авторы : Прохорова Светлана Юрьевна, доцент кафедры начального образования ОГБОУ ДПО УИПКПРО, к.п.н., доцент,  Хасьянова Елена Александровна, учитель начальных классов высшей категории МБОУ гимназии №30 города Ульяновска  2013 г.
Нормативно-правовая база
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Концепция национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».
Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. (Письмо Департамента общего образования Министерства образования России от 12.05.2011г. № 03-296).
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». 
По программе – 32 ч.
По плану – 33 ч.
Продолжительность занятий- 25 мин.
Рабочая программа согласована и утверждена на заседании НМС, протокол №1 от 28.08.2015 г.
Программа рассчитана на 4 года обучения.
Новизна программы – в подборе тем, отражающих историю, проблемы, связанные с непосредственным окружением обучающихся, жизнью города Ульяновска и Ульяновской области. Освоение материала, который содержит программа, строится по принципу комбинирования различных видов деятельности: беседа, игра, викторина, наблюдение и так далее. На каждую букву авторы подобрали информацию о родном крае, предлагают творческие задания, загадки и многое другое
Практическая значимость программы заключается в следующем:
Программа помогает постичь основы краеведения, сделать первые шаги по исследованию родного края.
Благодаря программе у обучающихся формируется основы гражданственности, любви и уважению к родному краю.
Программа учит быть не просто пассивными читателями, но учиться проводить исследования, работать вместе со взрослыми, совершать маленькие открытия, делиться своими знаниями с окружающими.
При обучении по данной программе используются следующие методы:
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
частично-поисковый;
проектный;
исследовательский.
Объяснительно-иллюстративный метод – это объяснение нового материала, работа с литературой, рассказ, демонстрация наглядного материала. При помощи него обучающиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти информацию педагога.
Репродуктивный метод применяется в основном для приобретения и освоения обучающимися навыков и умений и обогащения знаний.
Частично-поисковый метод используется для развития самостоятельности и творческой инициативы обучающихся.
Проектный метод используется при организации научно-исследовательской деятельности обучающихся, решении конкретных задач.
Исследовательский метод используется для развития умения учащихся работать с различными источниками информации, вычленять проблемы для организации исследования, искать пути реализации этих проблем.
Преобладающие формы организации учебного процесса при реализации программы «Азбука юного ульяновского школьника или путешествие по родному краю»: чтение и анализ материалов книги, игры, беседы, экскурсии, выполнение творческих проектов и детских научно-исследовательских работ, практические работы.
Формы обучения: индивидуальная, групповая, работа в мини-группах, которая предполагает сотрудничество несколько человек по какой-либо учебной теме.
Цель программы: создание условий для всестороннего развития личности младшего школьника на основе личностно-ориентированной, краеведческой деятельности.
Данная цель реализуется в следующих задачах:
образовательные: 
формирование представлений о малой Родине, развитие гордости за героическое прошлое своего родного края, интереса к культуре родного края;
формирование информационной грамотности, т.е. совокупности знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно выявлять и использовать информацию с целью удовлетворения потребностей, имеющих образовательное и практическое значение,
формирование умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из различных культурно – исторических источников, применять их в новой ситуации,
формирование элементов творческой деятельности. 
развивающие: 
развитие творческих способностей, всестороннее развитие учащихся; 
формирование  нравственной основы личности, повышение  уровня духовной культуры; 
развитие у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своей роли в жизни родного края;
развитие внимания к собственной речи и речи собеседника;
развитие образного и логического мышления.
воспитательные:
осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём; 
формирование уважительного отношения к своему родному краю, его природе и культуре, истории и современной жизни;
воспитание бережного отношения к истории своего края, историческим памятникам, объектам природы.

Структура программы обучения
Программа включает 6 разделов:
1. Известные люди родного края.
2. Промышленные и культурные объекты родного края.
3. Географические объекты.
4. Памятники природы.
5. Растения Ульяновской области.
6. Животные Ульяновской области.
Результаты изучения программы
 «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю»
Личностные результаты:
- формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и историю своего края, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; 
- определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Содержание программы
1. Известные люди родного края.
Цель: познакомить с известными людьми родного края, их жизнью, поступками, деятельностью, показать, чем они прославили родной край и вошли в его историю.
 Тема: Аксаков Сергей Тимофеевич.
Теория: жизнь и творчество писателя.
Практика: знакомство с произведением «Аленький цветочек», рассказ о прототипе цветка, раскрашивание иллюстрации из произведения.
Оборудование: книга, произведение «Аленький цветочек», аудиозапись сказки, раскраски к произведению
Методы и формы: рассказ, демонстрация наглядного материала; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
 Тема:  Гончаров Иван Александрович.
Теория: музей Гончарова, памятник дивану Обломова, объекты, связанные с именем И.А.Гончарова.
Практика: работа со статьёй учебника, выполнение практического задания.
Оборудование: книга, фотографии гончаровских мест, произведения И.А.Гончарова.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; индивидуальная, групповая, коллективная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
Тема: Ленин (Ульянов) Владимир Ильич.
Теория: политический деятель, революционер, создатель партии большевиков.
Практика: чтение и обсуждение статьи книги, выполнение практического задания по нахождению ленинских мест.
Оборудование: книга, доклады учеников с фотографиями.
Методы и формы: объяснительно- иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
 Хитрово Богдан Матвеевич.
Теория: боярин, оружейничий, дворецкий.
Практика: чтение и обсуждение статьи книги.
Оборудование: книга.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы контроля: текущий контроль.
 Языков Николай Михайлович.
Теория: поэт.
Практика: чтение и обсуждение статьи книги.
Оборудование: книга.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы контроля: текущий контроль.

2. Промышленные и культурные объекты родного края.
Цель: познакомить с промышленными и культурными объектами родного края, их значением в жизни родного края.
2.1. Тема: Моя малая родина.
Теория: Кодекс жителя Ульяновской области, знаменитые люди Ульяновской области.
Практика: знакомство и обсуждение статьи книги.
Оборудование: книга,  фотографии, стихотворения.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы контроля: текущий контроль.
 Тема: Ульяновск – город семи ветров.
Теория: крупный город России, административный центр Ульяновской области.
Практика: чтение и обсуждение статьи книги.
Оборудование: книга, фотографии города Ульяновска.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
Тема: Улицы города Ульяновска.
Теория: улицы города, твоя улица.
Практика: знакомство с текстом статьи в книге, нахождение материала об истории своей улицы. Исследование о своей улице.
Оборудование: книга, исследования детей.
Методы и формы: частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: итоговый контроль.
Тема: Авиастар.
Теория: Авиастар – крупнейший производитель авиационной техники.
Практика: знакомство и обсуждение  статьи книги.
Оборудование: книга, фотографии.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
2.9. Тема: Дом-особняк С.С.Бакунина.
Теория: особняк, мансарда, «Теремок».
Практика: чтение и обсуждение статьи книги.
Оборудование: книга, фотографии, иллюстрации.
Методы и формы: объяснительно- иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
Тема: Памятник букве Ё.
Теория: памятник седьмой букве алфавита.
Практика: чтение и обсуждение статьи книги, экскурсия к памятнику.
Оборудование: книга, фотографии.
Методы и формы: объяснительно- иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
 Тема: Музей-заповедник.
Теория: Музей-заповедник «Родина В.И.Ленина», 6 музеев, 4 музейных центра.
Практика: знакомство с тексом книги, исследования детей, экскурсии в музеи.
Оборудование: книга, справочный материал, сообщения детей, фотографии, иллюстрации, литературный материал.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.

3. Географические объекты
Цель: познакомить с географическими объектами Ульяновской области.
Тема: Белое озеро.
Теория: представители флоры ледниковых эпох.
Практика: чтение и обсуждение статьи книги, исследования детей.
Оборудование: книга, фотографии, сообщения детей.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
Тема: Река Волга.
Теория: Волжское водохранилище, Президентский мост.
Практика: чтение и обсуждение статьи книги.
Оборудование: книга, фотографии, иллюстрации.
Методы и формы: объяснительно- иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы контроля: текущий контроль.
Тема: Грибы, занесённые в Красную книгу Ульяновской области.
Теория: грибы, Красная книга.
Практика: познакомить с грибами, разгадать кроссворд.
Оборудование: книга, иллюстрации.
Методы и формы: объяснительно- иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль. 
Тема: Река Свияга.
Теория: Свияга – река Ульяновской области.
Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.
Оборудование: книга, фотографии.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы.
Формы контроля: текущий контроль.
 Тема: Языково. 
Теория: родовое имение дворян Языковых.
Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий.
Оборудование: книга, открытки, фотографии.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.

4. Памятники природы.
Цель: познакомить с памятниками природы Ульяновской области, их расположением, значимостью,  природоохранными мероприятиями.
Тема: Винновская роща.
Теория: памятник природы, истории и культуры.
Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника, разгадывание кроссворда о растениях Винновской рощи, раскрашивание листьев.
Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
 Тема: Заказники Ульяновской области. 
Теория: Ульяновский государственный палеонтологический заказник, Сурский заказник, Новоникулинский заказник, Базарносызганский заказник.
Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, коллективная форма работы.
Формы контроля: текущий контроль.
 Тема: Маришкин родник.
Теория: памятник природы – родник в Ленинском районе города Ульяновска.
Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника, легенда о Маришкином роднике.
Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии, сообщения детей.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная  формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
 Тема: Ундоровский источник.
Теория: водолечебница, минеральная вода «Волжанка».
Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника.
Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии.
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы.
Формы контроля: текущий контроль.
 Тема: Сенгилеевские меловые горы. Мел.
Теория: природоохранная территория.
Практика: изучение свойств мела.
Оборудование: работа с картой Ульяновской области, мел, сосуд, вода, пинцет, лупа.
Методы и формы: исследовательский; коллективная и индивидуальная работа.
Формы контроля: текущий контроль.

5. Растения Ульяновской области.
Цель: Познакомить с растениями (в том числе и редкими, исчезающими) Ульяновской области, особенностями их произрастания, практической значимостью.
Занятия по темам 5 строятся по единому плану:
- чтение и обсуждение статьи в книге;
- работа с энциклопедией или поиск информации в сети Интернет;
- работа с картой Ульяновской области и выяснение места произрастания данного растения;
- отличительные особенности данного растения;
- полезные свойства растения;
- знакомство с информацией из рубрики «Это интересно»;
- выполнение практических заданий (раскрашивание, решение задач,  кроссвордов, cоставление рецептов и т.д.);

6. Животные Ульяновской области.
Цель:  Познакомить с животными Ульяновской области (в том числе и редкими, исчезающими), особенностями их проживания, практической значимостью.
Занятия по темам 6 строятся по единому плану:
- чтение и обсуждение статьи в книге;
- работа с энциклопедией или поиск информации в сети Интернет;
- работа с картой Ульяновской области и выяснение места обитания данного животного;
- отличительные особенности данного животного;
- практическая значимость животного;
- знакомство с информацией из рубрики «Это интересно»;
- выполнение практических заданий (раскрашивание, решение задач, кроссвордов, отгадывание загадок и т.д.);
- исследовательская работа в рубрике «Выполни со взрослыми»;
- чтение произведений о животных.
Формы диагностики учета результатов освоения программы
Формой подведения итогов могут служить выставки продуктов детского творчества по каждому разделу, участие в конкурсах проектной и исследовательской деятельности младших школьников (в Ульяновской области – «Аленький цветочек» и «Малая академия», « Симбирчитом по родному краю» и другие), проведение комплексных работ (Приложение 1). 
Кроме того, теоретические данные по каждой теме можно оформить в слайдовую презентацию по предлагаемым в программе разделам и в дальнейшем использовать на уроках по смежным темам в «Технологии», «Изобразительном искусстве», «Окружающем мире», «Музыке», «Физической культуре».
Методы текущего контроля: наблюдение за работой учеников, устный фронтальный опрос, беседа.
Самоконтроль: В книге «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю» (авторы: Прохорова С.Ю., Хасьянова Е.А.) предлагается рубрика «Испытай себя!» где предлагается поэтапно выполнить несколько заданий, за каждый блок заданий ученик получает определённое количество баллов. Выполнив задания, ребенок может сравнить свои ответы с ответами в конце книги. После суммирования получившихся баллов ребенок определяет  уровень усвоения материала.
Основными задачами оценивания в данной программе внеурочной деятельности являются: 
развитие познавательных интересов обучающихся, 
создание ситуации успеха для каждого ученика, 
повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях,
максимальное раскрытие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка, 
приобретение навыков саморефлексии.
                               Список литературы для педагога
1. Венок Н.М. Языкову. Сборник: – Ульяновск: «Симбирская книга», 2012. – 80 с.
2. Волкова П.И., Тихонова А.Ю. Занимательное краеведение: учебно-методическое пособие. В 2 частях [Текст] / П.И. Волкова, А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2012.
3. Карпова Т.А. Лето веселого цвета: Стихи. – Ульяновск: Издатель Качалин А.В., 2011. – 48 с.
4. Край прелестный – это ты...: Учебная хрестоматия по литературному краеведению / Составитель В.Н. Янушевский. – Ульяновск: ИПКПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2013. – 256 с.
5. Родное слово (фольклор, язык, литература): Учебное пособие / Под ред. В.Н. Янушевского. – Ульяновск: ИПКПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2011. – 224 с.
6. Тихонова А.Ю. Региональная культура: образовательный аспект: монография [Текст] / А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2006.
7. Тихонова А.Ю. Этнология Симбирско-Ульяновского региона: учебно-методическое пособие [Текст] / А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УлГУ, 2011.
8. Тихонова, А.Ю. Баягине: учеб.-метод. пособие по приобщению учащихся начальных классов к этнокультурным традициям мордвы-эрзя / А.Ю. Тихонова, А.Ф. Сударева, О.В. Салмина. – Ульяновск: УИПКПРО, 2011. 100 с.                      
                                   
Список литературы для учащихся
1. Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю /         С.Ю. Прохорова, Е.А. Хасьянова. – М.: «Планета», 2013. – 128с.
                                                   
Интернет-ресурсы
1. Ульяновская областная библиотека. Краеведение http://uonb.ru/index.php?option=com_content&view=section&id=9&Itemid=99
2. Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени С.Т. Аксакова  http://uobdu-aksakov.org/
3. Ульяновский туристический информационный центр http://www.simturinfo.ru/obinfo.htm



Учебно-тематический план для 1 класса