Комплексное сопровождение ребенка с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья)  в условиях детского сада
Автор: Анафриенко Лилия Александровна (Старший воспитатель, МКДОУ детский сад "Красная шапочка" р.п. Линево)
Тип документа: Статья. Аудитория: Методисты, воспитатели ДОУ. Дата публикации: 13.02.2016
Описание: Комплексный подход  в сочетании  коррекционно-педагогической и физкультурно - оздоровительной работы, ведет к  воспитанию личности ребенка и оздоровлению детского организма в целом, учитывая индивидуальные особенности и потребности каждого ребенка.

Анафриенко Лилия Александровна 
МКДОУ детский сад "Красная шапочка" р.п. Линево
Старший воспитатель
     Комплексное сопровождение ребенка с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья)  в условиях ДОУ.
В настоящее время увеличивается процент детей дошкольного возраста с ОВЗ. Одной из отличительных черт нашего ДОУ является наличие комбинированных групп для детей с ОВЗ . Распространение процесса интеграции и инклюзии детей с ОВЗ в ДОУ является не только отражением времени, но и представляет собой реализацию прав детей на образование в соответствии с Законом об образовании РФ. Инклюзия способствует формированию у детей с ОВЗ положительного отношения к сверстникам и адекватного социального поведения, а также более полной  реализации потенциала развития в обучении и воспитании.
Наиболее важным аспектом является психологическая готовность воспитателя группы к работе с ребенком, желание помочь ему и его родителям, сделать пребывание ребенка в группе полезным и интересным для него.  Для воспитателей, работающих с такими детьми, проводятся консультации, беседы, тренинги, которые помогают им в дальнейшей работе. Осуществляя комплексный подход в сопровождении детей с  ОВЗ, ДОУ  тесно взаимодействует  с ТПМПк  Искитимского района,  которая ежегодно обследует и  дает заключения о зачислении детей в логопедическую группу, с детской поликлиникой р.п. Линево, а так же с Областным Центром диагностики  и консультирования, с  «Научно – исследовательским институтом  физиологии и фундаментальной медицины» СО РАМН, где дети проходят комплексное обследование.  Даются рекомендации для педагогов и специалистов ДОУ. Детский сад сотрудничает с НИПК и ПРО, с Институтом рекламы и связи с общественностью НГПУ. Работа осуществляется в различных формах: научное консультирование, участие в круглых столах, семинарах, в конкурсах, прохождение курсов повышения квалификации. Вследствие этих отношений ДОУ расширяет свое информационное пространство. Педагоги постоянно повышают свою компетентность – это дает возможность соотносить свою деятельность с образовательной политикой и социальным заказом. Осуществление комплексной реабилитации детей в нашем саду с проблемами развития,  осуществляется через реализацию индивидуальных программ или маршрутов развития, и при обеспечении эффективности комплексной работы специалистов различного направления в зависимости от потребностей «особого» ребенка и запросов родителей. С целью обеспечения социальной адаптации детей-инвалидов в нашем детском саду разработан специальный план, включающий мероприятия с участием детей данной категории и их родителей. Для отслеживания результатов деятельности систематически проводятся заседания садовской ПМПк, на которой обсуждаются вопросы  эффективности применения индивидуальных маршрутов развития, использования специальных методов и приемов коррекционной работы, результаты мониторинга. Заключительные результаты мониторинга развития позволяют определить дальнейший маршрут сопровождения детей.
Программа коррекционной работы содержит несколько направлений: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское.
Диагностическое направление включает:
· своевременное выявление детей, нуждающихся в специальной помощи;
· диагностику отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации;
· комплексный сбор сведений о ребенке на основе диагностической информации.  
Коррекционно-развивающее направление включает:
· выбор оптимальных для развития ребенка с ОВЗ коррекционных программ, методик, методов и приемов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями и учетом особенностей развития;
 организация и проведение специалистами индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий  в специально оборудованных кабинетах и группах. 
 Большое внимание в детском саду  уделяется  физкультурно- оздоровительной работе с детьми. С целью оздоровления проводятся : занятия в бассейне с использованием традиционного и нестандартного оборудования, массаж, ЛФК, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, физкультурные занятия в спортивном зале и на улице, праздники и развлечения, витаминизация пищи, закаливание. В группах организованы уголки психологической разгрузки, уголки уединения. В своей работе с детьми педагоги используют музыкотерапию, арттерапию.
Информационно-просветительское направление предусматривает:
· различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, печатный материал, информация на сайте ДОУ), направленной на разъяснение участникам образовательного процесса вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения детей с ОВЗ; 
· проведение тематических выступлений  для родителей, активное включение родителей детей с ОВЗ в проектную деятельность.  
Консультативная работа включает:
·  выработку совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с детьми с ОВЗ, единых для всех участников образовательного процесса;
·  консультирование специалистами педагогов по возникающим при работе с детьми с ОВЗ вопросам;
·   консультационную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приемов коррекционного обучения ребенка с ОВЗ.
В детском саду родители получают индивидуальные консультации от врача невролога.
Педагогический коллектив отработал и использует следующие модели интеграции: 
- полной интеграции, когда ребенок с проблемами в развитии воспитывается в массовой группе, овладеть программой обучения помогают специалисты, воспитатели группы, которую он посещает; 
- временной интеграции, дети объединяются для проведения совместных музыкальных, спортивных праздников; 
- частичной интеграции, когда ребенок по состоянию здоровья посещает лишь некоторые занятия и другие мероприятия, проводимые в ДОУ. 
В результате проводимой работы наблюдается положительная динамика в оздоровлении, социализации и развитии речи детей.
В результате комплексной работы педагогов   у детей с тяжелыми нарушениями речи (моторная алалия) отмечена значительная  положительная динамика,  дети посещают обычную школу.
Таким образом, комплексный подход  в сочетании  коррекционно-педагогической и физкультурно - оздоровительной работы, ведет к  воспитанию личности ребенка и оздоровлению детского организма в целом, учитывая индивидуальные особенности и потребности каждого ребенка. Специалисты ДОУ намечая и реализуя единый комплекс совместной  коррекционно-педагогической работы, обеспечивают системное сопровождение детей с ОВЗ, социальное партнерство.