Семейный клуб, как одна из эффективных форм взаимодействия с родителями
Автор: Дубинкина Наталья Викторовна (воспитатель, ДОУ "Жемчужинка" г.Куйбышев НСО)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 04.01.2016
Описание: План работы семейного клуба "Театральная палитра".


                                                Дубинкина Наталья Викторовна
                                             ДОУ "Жемчужинка" г.Куйбышев НСО
                                                                 Воспитатель

                     Семейный клуб «Театральная палитра»


                                    [pic]




                                      Чем более интенсивно семья накладывает

                           свой отпечаток на ребёнка, тем более этот ребёнок

                              будет склонен видеть отражение своего детского

                            миниатюрного мира в большом мире взрослой жизни…

                                                                     К.Г.Юнг

   Процесс становления полноценной Личности ребёнка проходит  под  влиянием
различных факторов, первым  и  важнейшим  из  которых  является  семья.  Эта
среда, вбирающая в себя широкий спектр параметров, влияющих  на  психическое
развитие  ребёнка,  возможности,  характер  его  личностного  и  социального
функционирования, на возможности самореализации.

   Детский  сад  –  первый  социальный  институт,  первое   образовательное
учреждение, с  которым  вступает  в  контакт  семья  с  целью  воспитания  и
обучения ребёнка, подготовки его к жизни в  обществе.  В  круговороте  забот
родители не всегда находят время для  душевных  слов,  тёплых  объятий.  Они
порой забывают, что рядом с ними ребёнок  –  Личность,  человек  с  сердцем,
умом, душой, ничуть не слабее, а в сто раз  сильнее,  терпимее,  добрее.  Во
многих семьях с ранних  лет  дети  имеют  свободный  доступ  к  компьютерным
играм, увлекаются  телевизионными  передачами,  посещают  школу  иностранных
языков.




   По  мнению  родителей,  они  для  ребёнка  делают  всё,  чтобы  он  рос,
развивался, получал информацию из  вне.  Но  ни  что  не  заменит  «живое  »
общение, совместные игры со своими детьми.

   Я, как педагог дошкольного учреждения, при условии грамотного построения
взаимодействия  имею  уникальную  возможность  систематического  общения   с
семьёй, близкого контакта с родителями, в них я вижу  своих  союзников.  Для
нас, педагогов, нет  помощников  лучше,  чем  старательные,  самоотверженные
мамы и папы, внимательные и отзывчивые бабушки и дедушки.

   Независимо от того, какие формы взаимодействия с семьёй  выбраны,  важно
учитывать,  что  осознание  человеком  себя   в   новом   статусе   родителя
сопровождается   пересмотром   жизненных   принципов,   системы   ценностей,
устремлений.  Поэтому  необходимо,  чтобы  рядом   с   родителями   оказался
грамотный педагог, на компетентную помощь которого он мог бы рассчитывать  в
любой ситуации.

   Вопросы взаимоотношений и сотрудничество воспитателя с родителями сейчас
особенно   актуальны.   Целенаправленная,   систематически   спланированная,
комплексная работа воспитателя, осознанное и  заинтересованное  включение  в
этот  процесс  родителей  –  важнейший  аспект  повышения   результативности
воспитания  и обучения детей дошкольного возраста.

   При проведении анкетирования среди  родителей   своей  группы  в  начале
учебного года, для себя выявила, что большой интерес  у  них  вызвала  такая
проблема  как  «развитие  речи   детей   дошкольного   возраста».   Я,   как
воспитатель,  находилась  в  творческом  поиске,  чтобы  найти  новые  формы
взаимодействия, наполнять их актуальным материалом и преподносить  его  так,
чтобы  родители   захотели   им   воспользоваться.   Ограничиваться   только
пропагандой педагогических  знаний  по  данной  проблеме,  которые  родители
посещают насильно нельзя.

   В настоящее время особой популярностью пользуются  нетрадиционные  формы
организации общения педагогов с родителями.

   Именно поэтому в качестве одной из основных форм работы с семьями своих
воспитанников я выбрала такое объединение родителей, детей и воспитателя,
как семейный клуб «Театральная палитра»

                         План работы семейного клуба

                   «Театральная палитра» (старшая группа)

|Месяц    |Формы работы             |Участники     |Задачи                        |
|Сентябрь |Организационное собрание |Родители,     |Вовлечь родителей в           |
|         |Анкетирование в период   |воспитатели   |воспитательно –               |
|         |организации семейного    |              |образовательный процесс ДОУ;  |
|         |клуба                    |              |обсудить цели и задачи клуба; |
|         |Принятие эмблемы клуба   |              |расширить формы взаимодействия|
|         |                         |              |с семьями воспитанников.      |
|         |                         |              |                              |
|         |                         |              |                              |
|         |Папка – раскладушка      |Родители,     |Формирование и подкрепление у |
|Октябрь  |«Театрализованная        |воспитатель   |родителей установки на        |
|         |деятельность             |              |сотрудничество.               |
|         |дошкольников»            |              |                              |
|         |Семинар-практикум:       |Старший       |Повышать педагогическую       |
|Ноябрь   |театрализованные         |воспитатель,  |грамотность родителей по      |
|         |постановки о здоровом    |воспитатель,  |вопросам развития речи        |
|         |образе жизни             |родители      |                              |
|         |Выступление родителей:   |              |                              |
|         |«Организация             |              |                              |
|         |театрально-игровой       |              |                              |
|         |деятельности в домашних  |              |                              |
|         |условиях»                |              |                              |
|         |Творческая мастерская:   |Родители,     |Продолжать обогащать          |
|         |«Сказочные превращения   |воспитатель,  |развивающую среду группы,     |
|Декабрь  |воздушного шарика»       |старший       |создавать условия для         |
|         |                         |воспитатель   |творческого развития детей.   |
|         |Оформление               |              |                              |
|         |папки-передвижки «Ты     |              |                              |
|         |детям сказку расскажи»;  |              |                              |
|         |«Поиграйте в кукольный   |              |                              |
|         |театр дома»              |              |                              |
|         |Фотовыставка:            |Родители,     |Развивать интерес к           |
|         |«Я в гриме»              |дети,         |театральной деятельности у    |
|Январь   |Издательская деятельность|воспитатель,  |родителей, привлекать         |
|         |: буклеты «Играем дома с |старший       |родителей к совместному       |
|         |детьми»                  |воспитатель   |творчеству с детьми           |
|         |                         |              |                              |
|         |                         |              |                              |
|         |                         |              |                              |
|         |                         |              |                              |
|         |Участие пап в            |Родители,     |Способствовать освоению       |
|         |инсценировке с детьми в  |воспитатель   |активной позиции родителями в |
|Февраль  |концерте, посвящённому   |              |деятельности детского сада.   |
|         |Дню защитника Отечества  |              |                              |
|         |Памятка для родителей    |              |                              |
|         |«Значение театра для     |              |                              |
|         |дошкольников»            |              |                              |
|         |                         |              |                              |
|         |                         |              |                              |
|         |Шитьё костюмов,          |Воспитатель   |Повысить педагогическую       |
|Март     |изготовление декораций к |              |грамотность родителей по      |
|         |сказке «Дюймовочка»      |              |вопросам театральной          |
|         |Выставка «Наши руки не   |              |деятельности                  |
|         |для скуки» (поделки      |              |                              |
|         |театральных кукол своими |              |                              |
|         |руками)                  |              |                              |
|         |Показ детьми сказки      |              |                              |
|         |«Дюймовочка»             |              |                              |
|         |                         |              |                              |
|         |Участие родителей        |Родители,     |Вызвать интерес у родителей к |
|         |совместно с детьми в     |Воспитатель   |жизни ДОУ                     |
|Апрель   |театральных              |Старший       |Привлекать родителей к        |
|         |инсценировках, кукольном |воспитатель,  |обогащению развивающей среды в|
|         |театре «Секреты красы от |дети          |театральном уголке, к помощи в|
|         |мадам Лисы»; «Вслед за   |              |подготовке атрибутов для      |
|         |солнышком». Подведение   |              |выступлений, детских костюмов.|
|         |итогов семейного клуба,  |              |                              |
|         |награждение самых        |              |                              |
|         |активных родителей.      |              |                              |
|         |Фотоальбом:              |Родители,     |Подведение итогов работы клуба|
|Май      |«Театрализованная        |воспитатель   |«Театральная палитра»         |
|         |деятельность в детском   |              |                              |
|         |саду»                    |              |                              |
|         |Анкетирование при        |              |                              |
|         |подведении итогов        |              |                              |
|         |семейного клуба          |              |                              |


                          Традиционные формы взаимодействия с родителями



                  Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями