План - конспект урока по по ОРКСЭ "Нравственный поступок"
Автор: Леонова Татьяна Юрьевна (учитель начальных классов, МКОУ "Становская СОШ" Тимский район Курская область)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 13.11.2015
Описание: Сценарный план урока разработан в соответствии с ФГОС.



                                                     Леонова Татьяна Юрьевна
                                                       МКОУ «Становская СОШ»
                                                   Учитель начальных классов

               Сценарный план урока по ОРКСЭ в 4 классе (ФГОС)
                    Тема урока: «Нравственный поступок »

Цель: формирование у обучающихся представление о нравственном поступке
В процессе обучения формирую следующие  УУД:
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность  к  самооценке   на   основе   критериев   успешности   учебной
деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия
( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирование умения  объяснять  свой  выбор,  строить  фразы,  отвечать  на
поставленный вопрос, аргументировать; умение работать  в  парах,  в  группе,
учитывая позицию собеседника; организовать и  осуществить  сотрудничество  с
учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия  и  его  результата  с  заданным
эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Основные термины и понятия: поступок,  нравственный  поступок,  мотив,  цель
поступка, средства достижения цели, действие, результат.
Оборудование: мультимедиа проектор, рабочие листы, учебники, компьютер.

                                 Ход урока.
1.Мотивация
- Здравствуйте, ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте
поприветствуем их.
- А вы знаете, как здороваются тибетцы?
Тибетцы, например, здороваясь, снимают с голова головной убор правой рукой,
левую закидывают за ухо. Доблестные мушкетеры, приветствуя друг друга,
изящно склонившись, помахивали своими великолепными шляпами. Но все
разумные правила поведения основаны на взаимном уважении и внимании
человека к человеку.


-     А давайте поздороваемся на иностранных языках?

Немецкий
Gиtеn Таg - добрый день;

Английский:
Good! с1ау - добрый день;
Niсе tо mееt уои - приятно Вас видеть.

2.Актуализация

                       Игровой приём «Дружеская мойка»
Этот приём нацелен на воспитание уверенности в себе и самоуважению.
 Расставить детей на небольшом расстоянии  в  два  параллельных  ряда  лицом
друг к  другу.  Пусть  один  ребёнок  пройдёт  между  этими  рядами  («через
мойку»). Каждый  дружески  похлопывает  его  по  спине  или  пожимает  руку,
одновременно произнося слова похвалы, симпатии и поощрения.
 В результате такой « мойки»  появляется  сияющий,  радостный  и  счастливый
ребёнок. Затем он встаёт в свой ряд, и процедура повторяется. (2-3 раза)


3.Выявление места и причины затруднения
-Ребята, послушайте рассказ.
                                            Капля воды.  В.А.Сухомлинский
Был жаркий июльский день. К колодцу, (Слайд 1), что под высоким дубом,
подошла группа школьников. Они возвращались из туристического похода. Детям
очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли.
(Слайд 2)
 А с другой стороны к нему приближалась бабушка. (Слайд 3) Она шла
издалека, очень устала. И бабушка, и школьники подошли к колодцу
одновременно.
      На срубе стояло ведро с холодной водой. Дети окружили его и по
очереди пили воду. А бабушку оттеснили. Она отошла к дубу и стояла,
печально прислонившись  к дереву.
      Когда школьники напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им вслед
и задумчиво покачала головой.
-Как вы считаете, почему бабушка посмотрела им вслед  и  задумчиво  покачала
головой? (не предложили  бабушке  первой  напиться,  проявили  неуважение  к
старшим)
-Почему бабушка ничего им не сказала? (скромный человек, добрый  человек  не
будет конфликтовать, пожилой человек  привык  больше  делать,  чем  говорит,
бабушка не ожидала такого поведения, опешила.)
 -А как поступили школьники? (нехорошо, неуважительно к пожилому человеку)
-Являются ли действия ребят поступком? (является)
-Ребята, послушайте еще одну современную притчу и оцените поступки  семьи  и
старушки.


Семья проводила выходной день на пляже.  Дети  купались  в  море  и  строили
замки из песка.  Вдруг  вдалеке  показалась  маленькая  старушка.  Ее  седые
волосы развивались на ветру, одежда была грязной  и  порванной.  Она  что-то
бормотала про себя, подбирая с песка какие-то  предметы  и  складывая  их  в
сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от  старушки.
Когда она проходила мимо, то и дело, нагибаясь, чтобы  что-то  поднять,  она
улыбнулась семье, но никто не  ответил  ей  на  приветствие.  Много   недель
спустя они узнали, что маленькая старушка всю  свою  жизнь  посвятила  тому,
чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли  порезать  себе
ноги.
-  Оцените поступки семьи и старушки.
(Слайд5)
- Как можно по-другому назвать все хорошие поступки? (нравственные)
-Как вы думаете, о чём мы  будем  с  вами  сегодня  говорить  на  уроке?  (о
поступках людей) Значит, какова цель нашего урока?
Цели:
Выяснить:
   1. Что такое поступок?
   2. Что такое нравственный поступок?
   3. Какие признаки имеет нравственный поступок?

На слайде высвечиваются цели урока.
Работа в группах
                      Игровой момент «Черно-белый мир»

Класс разделён на группы. Каждая группа получает лист ватмана,  разделенного
на две части «чёрную» и «белую». На  «чёрной»  части  дети  пишут  поступки,
отражающие тёмную сторону жизни, а на другой – светлую сторону жизни.
 Результаты  работы  групп  склеиваются  в  единое  полотно,  которое  можно
назвать «Жизнь»

(Слайд 4)

4.Построение  проекта  выхода  из  затруднения  и  реализация   построенного
проекта.

- По нашим поступкам люди судят о нас  как  о  личности.  Как  вы  понимаете
слово поступок? (Ответы детей)
- Где мы можем проверить наши предположения? (словарь, учебник) стр. 40
–Прочитайте определение «поступка» в учебнике и запишите в листах.
-А что такое нравственный поступок?
Запишите определение в листах.
Если вернуться к рассказу Сухомлинского «Капля воды», то



-  Как,  по-вашему,  должны  были  поступить  ребята  в   данной   ситуации?
(уступить место у колодца бабушке) т.е.  проявить  по  отношению  к  бабушке
немножко теплоты.
- А какое явление в природе согревает нас своим  теплом? (солнце)

5. Физкультминутка
                          “Сотвори солнце в себе”.

Да, действительно, в природе есть солнце. Оно всем светит  и  всех  любит  и
греет. Давайте сотворим солнце в себе.
Закройте глаза, представьте в своем  сердце  маленькую  звездочку.  Мысленно
направляем  к  ней  лучик,  который  несет  любовь.  Звездочка  увеличилась.
Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась.  Направляю
лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке  лучики,
которые несут  здоровье,  радость,  тепло,  свет,  нежность,  ласку.  Теперь
звездочка становится большой, как солнце.
Поднимите ручки вверх и покажите, какая  у  вас  получилась  звёздочка.  Вот
какие звездочки радости, тепла,  света  у  нас  получились.  (Дети  разводят
руками)

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Давайте вспомним, что такое сказка?  (Сказка  –  произведение,  в  котором
встречается волшебство  или   происходит,  то,  чего  не  бывает  в  жизни).
Действительно, произведение  В.  Катаева  «Цветик–семицветик»  -  сказка,  в
сказке происходили чудеса, желания выполнял волшебный цветок.

- Предлагаю вам посмотреть клип на эту сказку и выразить  своё  отношение  к
поступкам главной героини. Я  раздам  вам  лепестки,  на  которых   написаны
желания Жени. А если поступок нравится вам, то поставьте «+», если  нет-  то
«- ».

Работаем в группах.

-На  столах  у  вас  лежат  цветики-семицветики.  Раскрасьте  тот  лепесток,
который Женя потратила не зря и получила огромное удовольствие.



 -Так какой лепесток вы раскрасили? Почему?

Проверка по эталону.



Давайте посмотрим, как это было.

Мультфильм «Цветик-семицветик».

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Работа в группе по учебнику
- Нравственный поступок отличается особыми признаками. Какими,  вы  узнаете,
прочитав статью из учебника. (стр. 40-41).
- Выпишите из учебника пять компонентов нравственного поступка, и  заполните
схему:

                                    [pic]

 (Слайд 6) Проверьте

- Что обозначают эти понятия?
Мотив ( от лат.  слова  movere  –  приводить  в  движение)  –  побуждение  к
деятельности. «Зачем?»
Цель поступка - намерения человека. Только  действие,  которое  в  состоянии
ответить на вопрос "Для чего?" является поступком.
Средства достижения цели – то, что  может  сделать  поступок  моральным  или
аморальным.
Действие – это сам процесс.
Результат - это то, ради чего человек думал, планировал, старался.
Рассмотрим пример из учебника.

8. Включение в систему знаний и повторение

                           Пять свойств.
Пять свойств не ладят с другими пятью.
Внимательно заповедь слушай мою:
С Надменностью Дружба не может сродниться,
От Грубости Вежливость не родится,
Величия мы у Злодейства не ищем,
Скупец не подаст убогим и нищим,
  Для Веры и Верности Ложь не опора.
Всё это усвой – и храни ты от вора.
  - О нравственных  поступках  люди  знают  давно.  Некоторые   нравственные
принципы формировались тысячелетиями.  Может  кто-то  из  вас  знает,  какое
название они сейчас имеют? А вы слышали такое слово  «заповеди»?  Попробуйте
закончить записанные истины, отталкиваясь от принципов добра.

Работа в парах.
                                                          Закончи заповедь
Помни такие заповеди:
Попробуй не захватить, а…………….(отдать).
Не кулак показать, а…… ……….(протянуть ладонь).
Не спрятать, а …………..(поделиться).
Не кричать, а …………(выслушать).
Не разорвать, а…………..(склеить).
Проверка. (Слайд 7)

-Нам всем приятнее находиться в обществе добрых поступков, но для  этого  мы
сами должны  их совершать.

-Ребята, а что такое поступок?
-А как по-другому назовём хорошие поступки?
-Перечислите 5 компонентов нравственного поступка?

 9. Рефлексия.
«Без зла смотри на мирозданье,
А взглядом разума, добра, любви.
Жизнь — это море, из благих деяний.
Построй корабль и по волнам плыви»

- Представьте, что  человеческая жизнь – это судно (лодка). Чтобы судно  шло
вперед, надо наполнить его паруса нравственными поступками. Которые  вы  уже
совершили.

Пускай на всём, что совершаешь ты,
Проступит след душевной чистоты:
Ведь сила не во внешности твоей,
А только в человечности твоей.
                                       Муса  Джалиль

Домашнее задание.
   1.   Выберите   поступок   любимого   героя   какого-либо   произведения.
      Проанализируйте его с точки зрения  признаков  нравственного  поступка
      (мотив, цель, средства, действие, результат). Сделайте вывод, можно ли
      этот поступок считать нравственным.
   2. Вместе с родителями обсудите утверждение «Цель оправдывает  средства».
      Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свою точку зрения.
3.Придумайте своё домашнее задание.

Итог урока
Мы сегодня начали сложный разговор о том, как правильно поступать, почему
нужно всегда, в любой ситуации обдумывать свои решения и не торопиться
совершать поступки, чтобы потом не было мучительно больно, стыдно за свой
выбор.
Наш урок я хочу закончить рассказом  «Осколки в сердце»

«Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у
ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил
он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше.
 Прошло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и
деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только
этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть,
грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и
покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на
том же месте с той же кружкой.


 - Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это
был я. Прости меня,– сказал человек.

-Ребята, как вы думаете, чем закончился рассказ?

 - Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50
лет, – ответил слепой.

-Вы готовы к нравственным поступкам?
- Возьмемся за руки, друзья.
Передадим частичку своего тепла друг другу.
Попросим мысленно прощения, если вдруг обидели кого-то вольно или невольно.


 «Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок,  каждое  твое
желание  отражается  на  окружающих  тебя  людях.  Проверяй  свои   поступки
вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства  людям?  Делай  все
так, что бы людям, окружающим тебя было хорошо».

-Творите добрые  поступки!  (учитель  дарит  цветик-семицветик,  на  котором
написаны
нравственные понятия).

-Спасибо за урок.