Урок французского языка по теме «Французские художники-импрессионисты»
Автор: Соломатина Наталия Николаевна (учитель французского языка, МБОУ гимназия №12 г.Липецка)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя французского языка. Дата публикации: 17.12.2015
Описание: Тип урока: Комплексное применение знаний и умений (урок закрепления изученного материала). Цель урока: развитие устной речи.


Соломатина Наталия Николаевна 
МБОУ гимназия №12 г.Липецка
Учитель французского языка

Урок французского языка по теме «Французские художники-импрессионисты»


План урок
1. Организационный этап.
2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний и умений.
3 Этап обобщения и систематизации изученного.
4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

Метапредметная карта урока


Ход урока
  1. «Умная перемена». Скороговорки.
 2.  Организационный этап.
Слайд 1   M : Bonjour à tout le monde. Ravie de vous voir . Comment allez-vous?        Ça va?
La peinture est un art expressif qui impressionne et ne laisse personne indifferent.
Etes-vous d accord?  Alors ouvrez vos cahiers, ecrivez la date et le nom de notre lecon. 
3. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
1) M : L art est-il necessaire a l homme ? Il y a des gens qui pensent que l art est inutile a notre epoque ? Expliquez pourquoi. C etait votre devoir a domicile, n est-ce pas ?
2) M : La peinture est un art expressif qui impressionne. 
           - Quel mot vient du verbe «impressionne»? 
           - Quels styles de la peinture connaissez-vous ?
           - L impressionnisme. D ou vient ce mot ? Du tableau de C. Monet Impression. Soleil levant. Il est devant vous.
           - Aimez-vous  les impressionnistes? 
           - Comment est leur peinture?

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
1) M : La peinture est un art expressif qui impressionne et ne laisse personne indifferent. Une belle toile eveille en vous des sentiments genereux. Je vous propose de regarder un sujet après lequel vous direz quel sera le but de notre lecon. 
Слайд 2
2) M : Alors, de quoi on parle aujourd hui ? Qu est-ce que nous apprenons de nouveau ? Quel est notre but ?
But: Apprendre a connaitre le tableau.
Et quel est votre propre but ? Ecrivez-le a la marge. Qu est-ce que vous attendez de notre lecon ?

5. Первичное закрепление 
1) в знакомой ситуации (типовые)
M : Elle est belle n est-ce pas ? Regardez encore une fois ce sujet et faites l analise de ce tableau.
 Слайд 3  
      - Qui est l auteur de ce chef d oeuvre ?    
      - Comment est le regard de Mona Lisa ?
   Son visage est legerement tourne vers la gauche , tandis que son regard est a droite. Genie de Vincy, meme si vous deplacez, Mona Lisa ne cesse pas de vous regarder.
    - Maintenant le sourir. 
  Regardez bien, il est travers, joli, mais travers. Il remonte lentement vers sa gauche. Le message cache de la Joconde.
    - Regardez derriere son visage.
  Il y a deux paysages. Deux scenes de l isolation. Paysages sans vie. Ce qui fait le lien, ce sont justement les levres. Le sourir coince entre deux scenes de fin du monde.
   - Quel conseil nous donne Mona Lisa ?
     Il faut profiter du bonheur qui ne dure pas.

 2) в измененной ситуации (конструктивные)
 M : Je vous propose de regarder un autre tableau et analiser le.
   Слайд 4  Voila ce tableau. 
   - Qui est son auteur? 
   - Comment il s appelle?
   - Quel est son style ?
   - Qu est-ce que vous voyez au premier plan?
   - A l arriere plan ?
   - Quels sont vos impressions ? C est l essentiel.
6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).
1) M : Avant de faire le devoir suivant, rappelez-vous les impressionnistes connus et leurs oeuvres.
       Слайды 5-25
 2) M : Maintenant travaillez en groupe, choisissez vous-memes les tableaux que vous aimez et analisez - les. Voila le schema pour vous aider. Je vous donne . 
     Учитель дает возможность выбрать картины, размещенные на доске
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Слайд 26 P.69 activites
M : Avant de faire le devoir, reflechissez a votre but.
8. Рефлексия (подведение итогов занятия).
M : A la fin de la lecon je vous propose de relire votre propre but dans vos cahiers et reflechir s il etait realise ou non. Si oui, mettez un +, si non -.
Qui a obtenu son but ? Quelles sont vos impressions de notre lecon ?

Слайд 27 M : Merci de votre travail.