Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию с использованием метода моделирования «Расскажи сказку» (средняя возрастная группа)
Автор: Кукурудза Елена Александровна (воспитатель, МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад № 6» Энгельсского муниципального района Саратовской области)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели детских садов. Дата публикации: 26.01.2016
Описание: В процессе работы с дошкольниками особое внимание уделяется развитию у них связной речи. Средством обучения связной речи является рассказывание детей. Овладение родным языком, развитие речи, является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучения детей.

Кукурудза Елена Александровна
МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад № 6» 
Энгельсского муниципального района Саратовской области
Воспитатель

Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию с использованием метода моделирования «Расскажи сказку»
(средняя возрастная группа)

Примерная основная образовательная программа: «От рождения до школы» под редакцией И.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Возрастная группа: средняя.
Тема НОД: «Расскажи сказку»
Направление образования и развития (образовательная область): речевое развитие.
Цель: обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок.
Задачи:
Обучающие задачи:
- обучать детей самостоятельно пересказывать и понимать сказку на основе построения наглядной модели;
- обучать детей строить двигательную модель сказки по ходу ее изложения.
Развивающие задачи:
  - развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, речь, память при отборе условных заместителей персонажей сказки, подбирая их по заданному признаку (величине, цвету); закреплять название цветов (серый, зелёный, оранжевый, желтый, белый, коричневый)
- развивать умение действовать согласованно.
Воспитывающие задачи:                                                                                                                           - воспитывать  отзывчивость у детей, сопереживать и понимать героев сказки;
- воспитывать интерес, любовь к устному народному творчеству.
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Формы организации: подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, отгадывание загадок, составление модели сказки «Теремок»
Методы: игровой, словесно-логический, самостоятельный.
Словарная работа: обучать детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (заяц – зайка, зайчишка).
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, конверты с моделями на каждого ребенка, игрушка-зайчик.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Теремок» и рассматривание иллюстраций; инсценировка русской народной сказки «Теремок»; проведение игр и упражнений: «Теремок», «Скажи ласково», «Что изменилось?», «Какой формы? Каким цветом?», «Что бывает круглым (квадратным, треугольным, прямоугольным)?», «Что бывает зеленым (красным, желтым и т.п.)?».
Ход НОД


Пояснительная записка
Овладение родным языком, развитие речи, является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучения детей. Л.С. Выготский писал: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи».
В процессе работы с дошкольниками особое внимание уделяется развитию у них связной речи. Средством обучения связной речи является рассказывание детей.
Из всех существующих приемов обучения рассказыванию самым современным, по-моему мнению, является метод моделирования. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка.
Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».
В действиях и поступках сказочных героев противопоставляется трудолюбие – ленивости, добро – злу, храбрость – трусости. Симпатии детей всегда привлекают те, кому свойственны: отзывчивость, любовь к труду, смелость. Дети радуются, когда торжествует добро, облегченно вздыхают, когда герои преодолевают трудности и наступает счастливая развязка.
Искусством рассказывания сказки должен владеть каждый воспитатель, т.к. очень важно передать своеобразие жанра сказки.
Сказки динамичны и в то же время напевны. Быстрота развертывания событий в них великолепно сочетается с повторностью. Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку.
В большинстве своем сказки велики по объему и запомнить их детям нелегко. Использование метода моделирования сказок в процессе обучения детей рассказыванию помогут им запомнить сказку и пересказать ее.
Моделирование сказок – это один из методов, который позволяет удержать в памяти детей короткие эпизоды сказки. Однако это не самое главное… детство наполнено сказками и основное заключается в том, что данный метод позволяет останавливать внимание ребенка на логике изложения, характерных признаках персонажей, образности и меткости народного языка.
Моделирование сказок представляет собой символическое обозначение героев сказки. Прежде чем перейти к моделированию, сначала необходимо прочитать и побеседовать с детьми о содержании сказки, затем еще раз прочитать и пересказать ее, и только потом перейти к собственно моделированию, непосредственному пересказу по предложенным признакам – моделям.
Такая работа оказывает положительное влияние на развитие речи детей дошкольного возраста и совершенствование познавательно-исследовательской деятельности дошкольников. К тому же это еще и дальнейшая театрализованная деятельность детей.