Стендовый урок. "Весна идет"
Автор: Онипченко Ольга Николаевна (воспитатель, МБОУ СОШ с УИОП №12)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 04.02.2016
Описание: Цели урока: закреплять знания о характерных признаках весны, причинах природных явлений весной, систематизировать представления о жизни птиц и животных; развивать интерес к познанию изменений, в природе происходящих весной, развивать воображение, логическое мышление, связную речь, фонематический слух, память.

Онипченко Ольга Николаевна 
МБОУ СОШ с УИОП №12
Воспитатель
Конспект НОД.
Тема: «Весна идет» (Стендовый урок)

Направление – «Познавательно-речевое развитие»
Образовательная область - «Познание»
Цель:  обобщение представлений о весне как о сезонном времени года.
 Задачи:
1. Обучающая:
   -Закреплять знания о характерных признаках весны, причинах природных явлений    
    весной, систематизировать представления о жизни птиц и животных.
2. Развивающая:
    -Развивать интерес к познанию изменений, в природе происходящих весной, развивать      
    воображение, логическое мышление, связную речь, фонематический слух, память.
3. Воспитательная:
   -Воспитывать у детей отзывчивость, любовь,  бережное отношение, и уважение  к   
    природе.
Материал и оборудование: аудиозапись «Звуки природы», картинки «капелек», набор картинок «Весна»,  набор картинок «Зимующие и перелетные птицы», картинка - солнышка, письмо, цветы подснежников, шишки, корзинки, детский костюм Весны,  силуэт дерева, буквы, ( картинки «Лесных жителей»
Предварительная работа:
 1.     Рассматривание с детьми иллюстраций о весне, весенних изменениях в природе.
2.     Беседы с детьми о бережном отношении к природе.
3.     Наблюдения на прогулке, беседы с детьми о признаках весны, почему наступает   
        весна.
4.     Чтение художественной литературы.
5.     Сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические игры.
6.     Заучивание стихов о весне, о весенних месяцах, загадывание загадок, поговорок и пословиц.
7.     Рисование, лепка и аппликация на тему «Весна».
8.     Изготовление книжек-малышек на тему «Весна».
Интеграция образовательных областей: 
-познание;
-коммуникация;
-социализация;
-музыка;
-безопасность;
-здоровье;
-чтение художественной литературы
Словарная работа: капель, листопад, запасы зверей, подснежник, кормушка, проталина,
грач, скворец,  стайка, «зимующие», перелётные, крапива

Ход деятельности
 1  Воспитатель: у нас сегодня гости, поздоровайтесь с ними. 
Здравствуйте. 
Воспитатель: 
 Посмотрите, письмецо. 
Кто-то бросил нам в окошко, 
 Может это лучик солнца, 
 Что щекочет нам лицо. 
 Может это воробъишко, пролетая, обронил, 
 Или кот письмо как мышку
 На окошко заманил. 
Воспитатель:  давайте посмотрим и прочитаем, кому письмо адресовано и от кого (читаем вместе )
 Письмо адресовано нам в детский сад и в нашу группу. Дети, а как называется наша группа и номер нашей группы? 
Дети: группа  «Солнышко», № 17
Воспитатель: (открывает письмо и читает) 
«Здравствуйте дорогие дети. Пишет вам Весна. В прошлом году вы были маленькие, а в этом подросли и знаете теперь много обо мне и моей матушке Зиме. И вот для чего я написала вам письмо. Хочется мне вас немного проверить. Что вы знаете обо мне и Зиме. Порадуйте меня».
Воспитатель: порадуем весну своими знаниями? 

2  Воспитатель: Может кто-нибудь  расскажет стихотворение о Весне. 
Стихотворение «К нам весна шагает»: 
 К нам весна шагает 
 Быстрыми шагами, 
 И сугробы тают 
 Под ее ногами. 
 Черные проталины 
 На полях «видны». 
 Верно, очень теплые 
 Ноги у весны.      И. Токмакова 

3   Воспитатель: Дети слышите звуки (звуки капели) Как выдумаете что это за звуки? (ответы детей)
Воспитатель: Да это растаяла сосулька и закапала и несколько капель попали к нам на подоконник. Но капельки не простые  (c заданиями) 
Ребята Весна ведь хочет, чтобы мы её порадовали… читаем

- Посмотрим, что же на этой капельке? какое-то задание…
-После, какого времени года наступает весна?
- А перед каким временем года? 
- Сколько их всего? (четыре)
- Все времена года идут друг за другом.
- По сколько месяцев-братцев  у каждого времени года? (по три)
- Назовите весенние месяцы (братцы).
4 . Воспитатель: - дети, давайте вспомним приметы весны, 
  а помогут нам в этом картинки. 
 - Начинать предложение нужно со слова «Весной…» 
- Дети выполняют задание.

5   Дети, как вы думаете, почему тает снег, лед, бегут ручьи?
Дети: Снег тает, потому что солнышко стало сильнее пригревать.
Воспитатель: Наступит ли весна, если солнце не будет светить и пригревать?
Дети: Нет, солнце главный помощник весны.
Дети: Что-то загрустило наше солнышко.
- Давайте придумаем красивые слова к солнышку и будем расправлять его лучики.
- Дидактическая игра «Подбери слово» (выкладываем солнышко)
- Солнце, какое? 
(ласковое, желтое, теплое, яркое, лучистое, золотое, красивое, доброе, светлое) 
 Какое красивое солнышко получилось, оно улыбается нам, а мы улыбнемся ему.

6   Воспитатель: ребята, а кто из вас вспомнит  пословицу про солнышко?
- Есть такая пословица: «При матушке добро, а при солнышке тепло» (Ребёнок)

 7  Следующая капелька: Весна  будет нашей помощницей.
Воспитатель:  Ребята вам нужно будет подумать и закончить фразу
"Что бы вы сделали, если бы увидели?" что
1. Мальчик срывает цветок подснежник в лесу?
2. Девочка зажала в ладонях бабочку и не отпускает её? 
1. Пчела села вам на рукав?
2. Девочка трогает крапиву?
Воспитатель:  Вы справились с заданием - вам капелька.
Воспитатель: 
8   Интересно, а что же в этой капельке? (читает загадки, капелька ) 
   Из под снега расцветает. 
 Раньше всех весну встречает (подснежник).
 * * *
На высоких стройных елках
 Дружно прячутся в иголках. 
 Мой вопрос для вас, детишки: 
 Что же это? (шишки) 
-А сейчас мы поиграем, посмотрим какие вы внимательные. 
 Посмотрите на нашу группу. Везде много шишек и подснежников. Пусть мальчики собирают шишки, а девочки подснежники и складывают их вот в эти корзинки. А мы с весной посмотрим, какие вы внимательные и все ли сможете собрать. 
Воспитатель:
9   Ребята, посмотрите, это волшебное дерево, потому что на нём растут не только листочки, но и буквы. Давайте поиграем. 
 Д/игра «Назови букву» - воспитатель предлагает ребёнку назвать букву, которая находится на верхушке дерева, на веточке, на стволе, у корня и подарить найденные буквы лесным жителям. 
 Д/игра «Подари букву лесному жителю» - дети сопровождают свои действия рассказом: «Я нашёл на верхушке дерева букву « В» и хочу подарить её воробью».
Воспитатель:
 Ребята, вы хорошо справились с заданием, лесные жители благодарят вас за подаренные буквы. 
- Из названий картинок вы должны выделить первый звук и поставить первую букву этого слова.
- Дети выполняют задание
-Какое слово получилось?
- Весна
- Она приходит ласково.
И со своею сказкою
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет (пауза)
-Это все Весна - дети
Сюрпризный момент: появляется ребёнок в костюме «Весны», приносит подарки (карточки с изображением  бабочек). Дети получают в  подарок бабочек, благодарят Весну.
Воспитатель: здравствуй милая Весна, мы очень долго тебя ждали. Со  звонким журчанием ручейков, с ласковым, тёплым весенним ветерком, с нежным, весенним солнышком, с первыми весенними листочками, весенней травкой, с яркими красками весны.
Итог: Ребята, как вы думаете, к нам пришла настоящая Весна?  А какое у вас  настроение дети показывают своё настроение (эмоции-цветочки)