Программа "Работа с родителями"
Автор: Лыткина Татьяна Петровна (учитель начальных классов, МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №43" г. Сыктывкар Республика Коми)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя начальных классов, родители, методисты, руководитель методических объединений учителей начальных классов. Дата публикации: 19.10.2015
Описание: Цель программы: разработка и реализация системы классной работы с родителями.


                                                    Лыткина Татьяна Петровна
                                МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №43"
                                                г. Сыктывкар Республика Коми
                                                   Учитель начальных классов

                        Программа работы с родителями




                            Пояснительная записка


                                        

      В  условиях  радикальных  изменений  всех  аспектов  нашей  жизни  всё
очевиднее становится значение семейного воспитания. Как  известно,  наиболее
сильное  воздействие  на  развитие  ребёнка,  и,   прежде   всего   духовно-
нравственное развитие, оказывает социальный опыт, приобретённый в семье.   
     Семья – воспитательный коллектив, воспитание –  её  важнейшая  функция,
которую она выполняет вместе со школой. В связи с  этим  приобретает  особую
актуальность  проблема  педагогического  просвещения,  повышения   общей   и
педагогической культуры родителей.
      Пропаганда   педагогических   знаний   должна    отражать    процессы,
происходящие      сейчас      в образовательно-воспитательной       системе:
демократизацию,   гуманизацию   воспитания,   нацеленность   воспитания   на
личность, её потребности и интересы, общечеловеческие ценности, обращение  к
прогрессивным традициям народной педагогики. Это  сократит  отрыв  семьи  от
школы, повысит воспитательный  потенциал  семьи,  включит  семью  в  систему
воспитательных институтов в соответствии с особенностями современного  этапа
развития  образования.  Система  педагогического  просвещения  должна   быть
сориентирована на  решение  стратегической  задачи  –  коренной  перестройки
воспитания подрастающего поколения через  изменение  отношения  родителей  к
этому воспитанию и его результативности.
Цель  программы:  разработка  и  реализация  системы   классной   работы   с
родителями.

Задачи программы:

   1.     Углубление     знаний     о     семье     как     о     социальном
      институте  и  её  воспитательной функции.
   2.  Включение   родителей   в   образовательный   процесс:   ознакомление
      с  содержанием   и    методикой    учебно-воспитательного    процесса,
      организуемого школой, обусловленного необходимостью  выработки  единых
      требований, общих принципов,  определения  цели  и  задач  воспитания,
      отбора его содержания и организационных форм в семейном  воспитании  и
      учебно-воспитательном процессе школы.
   3. Психолого-педагогическое просвещение родителей (педагогика
      сотрудничества).
   4. Расширение воздействия воспитательной  среды,  увеличение  позитивного
      влияния  на  развивающуюся  личность  школьника,  повышение  качетсва,
      организуемой   в   школе  воспитательной   внеурочной    деятельности,
      улучшение взаимоотношения учителей, родителей  и  детей  в  ходе  этой
      деятельности,  формирование  у  родителей  культуры  принадлежности  к
      школьному образовательно-воспитательному процессу.
   5.  Оказание  психолого-педагогической  помощи  в  организации  семейного
      воспитания различных категорий обучающихся (одарённых, трудных,  детей
      группы «риска»), индивидуальная работа с неблагополучными семьями.
 
Приоритетные  направления работы:
 
    1. Исследование семейного опыта, особенностей семей учащихся.
    2. Ознакомление родителей с  содержанием и методикой учебно-
       воспитательного процесса, организуемого школой.
    3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.
    4. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
    5. Корректировка воспитания в отдельных семьях учащихся.
    6. Взаимодействие с общественными организациями родителей.
    7. Вовлечение родителей и общественности в управление школой.
 
      Особенность данной программы в ее цикличности. Ежегодно реализуется  3
   этапа программы. Каждый учебный год данные  этапы  реализуются  на  новом
   витке, в соответствии с полученными результатами.
 Этапы реализации программы: (2011-2016гг.)

      Этап  I. Диагностический:  предусматривается  ежегодное   исследований
семей (с целью внесения корректив), составление социального паспорта  школы,
составление картотеки.
      Этап II. Содержательный. Реализация содержания программы.
      Этап III. Рефлексивный. Подведение итогов реализации программы, анализ
результатов, внесение корректив.
 
Формы работы:
 
   1. Анкеты, беседы, опросы, тесты.
   2. Родительское собрание, беседы.
   3. Классный лекторий, школьные и классные  тематические  конференции  для
      родителей, родительские лектории по микрогруппам родителей, поклассное
      просвещение родителей.
   4. Совместные праздники и  другие  формы  внеклассной  деятельности,  дни
      творчества для детей и  их  родителей,  открытые  уроки,  родительское
      общественное  патрулирование,  шефская  помощь,  помощь  в  укреплении
      материально-технической базы школы и класса, родительские собрания.
   5. Круглые столы, родительские конференции, вечера  вопросов  и  ответов,
      тренинги, индивидуальные консультации.
   6.  Посещения  семей,  подготовка   школьных   и   классных   праздников,
      заседания родительских комитетов.
   7. Совет школы, классные советы, классные родительские комитеты.

Участники программы:
Учащиеся 1–4 класса, администрация  школы,  родители  учащихся  1–4  класса,
школьный  психолог,  школьная  медсестра,  учителя   предметники,   классный
руководитель,  общественные  организации  города,   центры   дополнительного
образования.



                        Программа работы с родителями


                         Подготовительный этап

      Задачи подготовительного периода к школе.
    – познакомить  родителей  с  системой  требований  к  знаниям,  умениям,
      навыкам в 1 классе;
    – выявить уровень воспитанности и  индивидуальных  особенностей  каждого
      учащегося и наметить план коррекционно-развивающей работы;
    –  выявить   уровень   познавательных   способностей,   физиологического
      здоровья  детей,  воспитательных возможностей каждой семьи,  мотивации
      подготовки к школе;
    – познакомить  с  педагогическим  опытом,  позволяющим  ребенку  успешно
      адаптироваться к школьной жизни

Первый класс

          Ребенок и родители на пороге школьной жизни.
           Исследования  показали,  что   для   успешной   адаптации   одной
подготовки к  школе  детей  недостаточно,   нужна  подготовка  и  родителей.
Дезадаптация происходит, потому что  семья не поддерживает ребенка  в  новом
качестве. Ребенок пошел в первый  класс,  а  семья  осталась  на  предыдущей
стадии жизненного цикла – на дошкольной. Под готовностью  семьи  к  обучению
ребенка  в школе подразумевается адекватная родительская позиция, наличие  в
семье четких внутренних правил, и разумная включенность семьи в социум.  Для
оптимальной,  благоприятной  для  развития  ребенка   родительской   позиции
характерны:
      Адекватность  –  наиболее  близкая  к  объективной  оценка  родителями
психических особенностей своего ребенка, построение ее взаимодействия на  ее
основе.
      Динамичность  –  способность  изменять  формы  и  методы   общения   и
воздействия на ребенка применительно к  изменяющимся  ситуациям  и  условиям
жизни семьи.
      Прогностичность –  направленность  воспитательных  усилий  на  будущее
ребенка, его дальнейшую жизнь.
      Наличие в семье четких  внутренних  правил  –  переход   с  дошкольной
стадии жизненного  цикла  семьи  на  школьную   за  полгода  до  поступления
ребенка в школу.
      Разумная включенность семьи  в  социум  –  семьи  по  разным  причинам
игнорируют социум, общество, общественную жизнь,  ведут  обособленный  образ
жизни.
      Для оказания эффективной  индивидуальной помощи своим воспитанникам  и
их родителям необходимо глубоко изучить  семьи.
      Провести   диагностику   среди   родителей:   «Экспрес    –    портрет
первоклассника»,  помогает  с   первых   дней   увидеть   проблемы    детей,
определить семьи, которым будет трудно  пережить  период  своей  собственной
адаптации  к школе и своего ребенка..
      Составить психолого - педагогическую  характеристику  семьи,  наметить
направления педагогической работы  с  семьей,  необходимость  индивидуальной
психологической  и  социальной   помощи.   «Экспресс   –   прогноз   состава
родительского коллектива»,
Обучение родителей,  изучение семей целесообразно  начинать  за  полгода  до
поступления  ребенка в школу,  когда   взрослые  полны  решимости  дать  ему
достойное образование.
  Предварительное  знакомство   родителей   с  предлагаемой  образовательной
программой и ее необходимым ресурсным  обеспечением,  требованиями,        с
учителем, со школой,  с  организации  питания,   работниками   библиотеки  ,
медпункта, администрацией, с укладом  школьной  жизни  позволит  подготовить
ребенка к первому школьному дню и  дальнейшей школьной жизни.
    Познакомиться  с  семьями   первоклассников   в  домашних  условиях   до
поступления ребенка в школу,   целью   выявления  взаимоотношений  в  семье,
стиля семейного воспитания, материального уровня  семьи,   создание  условий
для обучения. Важно увидеть ребенка в семье в  непринужденной  обстановке  и
выяснить  уровень подготовки ребенка к школе и дать родителям нужные  советы
по подготовке в школу.
       Перед началом  учебного  года   учителю  необходимо  посетить  группу
детского  сада,  понаблюдать  за  детьми  в  привычной   обстановке,   стоит
прислушаться к мнению воспитателей о характерах будущих первоклассников.
      С целью  скорейшей адаптации   в летний  пришкольный  лагерь  набирают
группу детей дошкольного возраста, где   происходит  знакомство  со  школой,
раскрываются    детские    характеры,    творческие,     познавательные    и
организаторские способности, умение  общаться со сверстниками.
      В результате подготовительной работы у учителя складываются конкретные
представления об учащихся своего класса  и  их  семьях,  в  дальнейшем   это
поможет осуществить индивидуальный подход к учащимся и родителям.
      Первое родительское собрание  проводится перед началом учебного  года,
необходимо  проинформировать  родителей  о   предполагаемой   физической   и
психологической нагрузке школьников, объеме  выполняемых  домашних  заданий,
способе их выполнения и системе оценивания.  Пригласить  детей  и  родителей
для  подготовки   торжественной  линейки,  на  праздник    и  первый   урок.
Посоветовать родителям, какими словами нужно  проводить и встретить  малыша,
как отпраздновать это знаменательное событие в жизни  всей  семьи.  Учеба  –
это серьезный труд, требующий трудолюбия и  настойчивости,  умения  доводить
начатое дело до конца, преодолевать трудности и радоваться  первым  успехам,
но  не  запугивать  детей  предстоящей  работой,   не   требовать   с   него
невозможного. Ребенку легче учиться, когда он чувствует заботу  и  поддержку
родителей.
      Особенности обучения и поведения детей в дальнейшем зависят  от  того,
как прошел их первый школьный день, насколько ожидания ребенка  оправдались,
какие перспективы он «увидел», когда оказался  в  реальной  школьной  среде.
Начиная работу с родителями в  подготовительный  период,   больше  шансов  и
подружиться с ними, и  познакомить и подружить родителей.

Период адаптации первоклассника.

       Задачи  для     родителей  в период  адаптации  первоклассника
    – осуществить безболезненную адаптацию  первоклассников к условиям
      школьной жизни;
    – научить быстро и эффективно выполнять домашние задания, готовить
      задания по чтению.
    – помочь построить продуктивные отношения с учителями одноклассниками;
    – укреплять физическое здоровье детей, формировать потребность в
      здоровом образе жизни;
    – совершенствовать  внимание , память,  речевое   развитие  младших
      школьников.
    – изучать родительские запросы,  в целях организации и проведения
      целенаправленного просвещения, коррекции детско – родительских
      отношений.
    – пропагандировать психологические и педагогические знания среди
      родителей;
Задачи  воспитательной деятельности  в период  адаптации    первоклассника:
    – создать условия для успешной школьной  адаптации детей, снижения
      школьной тревожности;
    – формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности;
    – создать условия для развития нравственных качеств личности;
    – формировать коммуникативные навыки, работать над созданием
      ученического коллектива;
    – создать условия для развития творческих способностей.
    – коррекция индивидуального развития.


                 Первое полугодие

   1. Праздник  «День знаний»
   2. « Первый раз в первый класс» - урок для детей и родителей (Сентябрь)
   3. Родительское собрание (сентябрь).  Тема: «Чтобы помочь ребенку решать
      его проблемы, нужно их знать».
         – Этапы нравственного становления личности ребенка.
         – Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного
           возраста.
         – Как помочь ребенку в период адаптации к школьной жизни?
         – Позиция родителей по отношению к ребенку, его новому
           социальному статусу в   этот период жизни.
         – Функции семьи и школы в воспитании ребенка, их  единство.
         – Семья - главный институт воспитания и становления личности
           ребенка.
         – Формы участия родительской общественности в жизнедеятельности
           образовательного учреждения,  класса, права и обязанности
           родителей  и родительского комитета классного и общешкольного.

   4. Практикум для родителей (октябрь). Тема: «Формирование у ребенка
      ответственности за учебный труд».
         – Организация и  настрой  родителей  на  четырехлетнюю  совместную
           работу:   знакомство  родителей  друг  с  другом,  с  детьми,  с
           учителем и специалистами, работающими  с  классом;  закладывание
           основ  классных  традиций,  законов  жизни  коллектива  детей  и
           родителей;   обсуждение  и  дополнение  плана  работы  на   год;
           обсуждение ответов на вопрос: «Как родители представляют систему
           взаимодействия с детьми,  которые  получили  статус  учащихся?»;
           четкое определение функций учителя  и  родителей  в  организации
           успешного обучения ребенка.
         – Организация коротких тренингов по оказанию  помощи  ребенку  при
           выполнении домашних заданий, по формированию самостоятельности и
           ответственности за учебное  дело  с  первых  дней  пребывания  в
           школе: организация и соблюдению режима дня  школьника;  обучение
           родителей приемам быстрого  и  безошибочного  письма,  алгоритму
           работы  учащихся   с   текстом  арифметической  задачи,  приемам
           формирования    вычислительных    навыков    и     осуществления
           самопроверки.

   5. Праздник «Мы школьниками стали»  (Ноябрь)
   6.  Тема:  «Трудности  адаптации   первоклассников»     (круглый   стол).
      Включение родителей первоклассников в обсуждение проблем,  возникающих
      у них в период первой учебной четверти:
         – Тест для родителей « Адаптация первоклассника»  Рисуночный  тест
           «Что мне нравится в школе?»
         – Физиологические  и психологические условия адаптации  ребенка  в
           школе.
         – Письмо –  обращение  к  самым  близким  и  дорогим  людям,  моим
           родителям. Памятка для родителей.
         –  Индивидуальная  беседа  с  родителями   «Что   надо   знать   о
           леворукости ребенка!»
   7.  Практическое  занятие.  Тема:  «Формирование  у  младших   школьников
      умений и желаний читать. Приобщение к домашнему чтению». ( Декабрь)
         – Проведение анкетирования  родителей  по  определению  их  заказа
           школе на оказание педагогических услуг семье и ребенку.
         – Беседа  о  значении  любви  к  чтению,  влиянии  правильности  и
           осмысленности  чтения на формирование грамотности.
         – Проведение практикума  по  отработке приемов  улучшения  техники
           чтения и привитию  детям любви к чтению.
   8. Праздник «Прощайте числа первого десятка» Игры, конкурсы, миниатюры  с
      участием  детей  и родителей.
   9. Праздник:   (Декабрь). Представление у Новогодней елки. Праздничные
      подарки Деда Мороза.

                Второе полугодие

   1. Лекционное занятие.  Тема: «Формирование ученичества как личностного
      качества. Его значение в жизни человека».( январь)
         – Учение — ведущий вид   деятельности  младшего школьника.
         – Ученичество как личностное качество,  формируемое  у  ребенка  в
           начальной школе.
         – Обсуждение  анкеты « Оценка уровня школьной мотивации»
         – Формирование: познавательных интересов в  семье;  положительного
           отношения к школе.
         –  Ситуация  успеха  в  учебной  деятельности.  Ее  значение   для
           успешного  обучения  ребенка.  Как  способствовать   переживанию
           ребенком успеха от преодоления учебных трудностей?
         – Индивидуальная беседа с  родителями.  слабоуспевающих  детей  по
           теме « Как помочь  преодолеть  проблемы  адаптации,  организации
           помощи в усвоении знаний»

   2. Родительское собрание (Февраль). Тема: Роль отца в воспитании   и
      обучении детей. (Деловая игра )
         – Мир эмоций и чувств ребенка.
         – Эти непослушные дети
         – Поощрения и наказания в семье : разумный баланс
         – Тест « Какой вы воспитатель»
         – Праздничное приветствие к Дню защитника Отечества.  Сюрприз  для
           папы.
         – Игра – соревнование  « Если вместе, если дружно»  команда  отцов
           и детей

   3. Праздник « Прощай АЗБУКА» (февраль)
   4. Праздничный концерт к Дню 8   Марта.   «  Нашим   дорогим   и  любимым
      мамам и бабушкам»
         – Чаепитие для детей и родителей.
         – Сюрприз для мамы и бабушки.
         – Конкурс «Дружная семейка»
         – Творческий конкурс (оригинальный номер, подготовленный  дома,  с
           целью
         – выявления творческих способностей детей и родителей).


   5. Практическое занятие (апрель). Тема: «Ваш ребенок — успешный  ученик!»


   6. День открытых дверей,  уроки  с  присутствием  родителей,  позволяющие
      родителям увидеть своих детей на  уроках,  сравнить,  понять  проблемы
      своего ребенка.
   7. Круглый стол: Что значит быть  успешным  учеником?  Какими  качествами
      должен обладать ребенок, чтобы быть успешным учеником? Чему он  должен
      научиться, чтобы стать успешным учеником? Какова роль родителей в деле
      становления ребенка  как успешного ученика?
         – Диагностические исследования  «Мой сын (моя  дочь)  учится  быть
           учеником».
         – Памятка для родителей: «Как научить ребенка учиться»
   8. Родительское собрание (май). Тема  « Без   внимания  нет  образования»
      (организационно – деятельностная игра для детей.) май.
         –  Родителям  о  внимании  и  внимательности.   Синдром   дефицита
           внимания.
         – О развитии произвольного внимания младших школьников.
         –  Психологическая  поддержка   ребенка   в   процессе    развития
           внимания.
         –   Памятка для родителей  по развитию внимания учащихся,
         – Игры – соревнования  детей  на развития восприятия и внимания.

   9. Праздник « Прощай 1 класс». Организация коллективного творческого дела
      по подготовке праздника, посвященного успешному окончанию 1 класса.
  10. Правила безопасного  поведения  детей в летний период. Организация
      летнего отдыха  детей. Закаливание организма детей в летний период.
      Оказание помощи  родителями в ремонте класса.


        Второй класс

 Младший  школьный период
       Задачи младшего школьного периода   для родителей (2-3 класс)
         – познакомить родителей с системой требований к знаниям,  умениям,
           навыкам  в 2- 3 классах;
         – сформировать навык самоконтроля, умение работать  со  справочной
           , научно – познавательной литературой;
         – продолжить  работу  по  формированию   познавательных  интересов
           ребенка  и  стимулированию  у  него   потребности   делиться   с
           родителями школьными проблемами;
         – сформировать у ребенка доброжелательное, уважительное  отношение
           к людям;
         – укрепить физическое здоровье детей, сформировать  потребность  в
           здоровом образе жизни;
         –   сплотить  детский  коллектив  общим  интересными   совместными
           делами;
         – помочь самореализоваться личности каждого ребенка независимо  от
           успешности обучения; коррекция индивидуального развития;
         – сформировать у родителей  положительное отношение к самим  себе,
           умение принимать себя  окружающих людей такими какие  они  есть:
           не осуждать, не обижать, научиться  прощать  и  помогать  людям,
           чтобы научить этому своего ребенка;
         – способствовать выработке  у родителей  потребности,  привычки  и
           умения заботиться о своем здоровье,  чтобы  стать  примером  для
           подражания  в ответственности за свое здоровье;
         – пропагандировать психологические и педагогические  знания  среди
                                  родителей;
         – повысить родительскую активность в  решении школьных проблем;
         – разнообразить методы семейного воспитания;
     Задачи  воспитательной деятельности младшего    школьного периода
         – продолжить работу по   активизации  познавательных  процессов  и
           способностей ребенка, повышению  учебной мотивации;
         – сформировать навык самоконтроля, умение работать  со  справочной
           , научно – познавательной литературой;
         – создать условия для раскрытия  творческого  потенциала  детей  ,
           развивать интересы и склонности  детей,  повышать уверенность  в
           своих силах;
         –  формировать  коммуникативные  навыки,  продолжать   работу   по
           созданию сплоченного, дружного , инициативного коллектива;
         – формировать  позитивную моральную позицию;
         – повышать уровень самоконтроля   а  отношении  проявления  своего
           эмоционального состояния   в  ходе  общения  с  одноклассниками,
           родителями, учителями.
         – укреплять физическое здоровье детей, формировать  потребность  в
           здоровом образе жизни.


                    Первое полугодие

   1. Родительское собрание. Тема: «Обучение как фактор развития личности
      ребенка. (сентябрь)
         –  Знакомство  родителей  с  учебниками  на  новый  учебный   год,
           программой и требованиями по предметам.  Знакомство  с  учителем
           английского языка,  программой и требованиями по предмету.
         – Понятие «развитие» в современной психологии и педагогике.
         – Формирование  обобщенных  базисных  умений  у  учащихся,  умения
           общаться, трудиться, учиться.
         – Использование обобщенных базисных  умений  в  качестве  средства
           развития личности ребенка.
         – Формирование у младших школьников субъектной позиции  в  учебной
           деятельности
         –  Анкета « Семья и способности ребенка».
         –   Заседание   родительского   комитета:   Выборы   родительского
           комитета. Планирование работы на год, распределение поручений.

   2. Практикум для родителей.  (  октябрь)  Тема:  .Первые  уроки  школьной
      отметки».«Переживание ситуации успеха — залог успешности ученика».
         – Педагогический тренинг «Что  значит  для  вас  школьная  отметка
           вашего ребенка».  Памятка  для  родителей  «  Как  относиться  к
           отметкам ребенка!»
         – Что вы понимаете под словами ситуация успеха? Каким  образом  ее
           можно   создать?   Зачем   она   нужна   в   учебном   процессе?
           Индивидуальные особенности детей. Их учет при создании  ситуации
           успеха.
         – Беседа с логопедом  о  речевом  развитии,   дизграфии  ,  анализ
           результатов  исследования речи детей класса, успешности обучения
           по русскому языку.
         – Индивидуальная беседа.


   3.  Практическое  занятие   Тема:  «Формирование   у   родителей   умения
      продуктивно общаться с детьми».( ноябрь)
         – Общение как фактор развития личности ребенка.  Мастер  –  класс.
           Учимся   успешному  общению  с  собеседником.  Как  организовать
           учебное сотрудничество Хочешь иметь друзей - будь вежлив.
         – Обсуждение ситуации  по вопросам: Что  такое  общение?  Как  оно
           может быть организовано  на  уроке?  Можно  ли  считать  общение
           средством  развития  ребенка?  Можно  ли  продолжать  работу  по
           установлению  учебного
           диалога с ребенком в семье?  Для  чего  нужно  такое  общение  в
           домашних условиях? Умение слушать, слышать и  понимать  ребенка,
           поддерживать диалог и уважительно  относиться  к  его  мнению  —
           основа продуктивного общения с ребенком.
         – Памятка для родителей « Правила  успешного  общения»
   4. Значение проектной деятельности для детей и родителей. Проект «Детская
      площадка» в школьном дворе.
   5. Индивидуальная беседа с родителями  гиперактивных  детей.  «Разрешение
      конфликтных ситуаций,  диагностика  и  коррекция»

   6. Практикум для родителей. ( декабрь). Тема: «Сохранение и укрепление
      здоровья детей в период их обучения в начальной школе».
         –  Что  такое  здоровье  человека?  Причины  кризисного  состояния
           здоровья детей в нашей стране. Формирование культуры отношения к
           своему здоровью у учащихся: культура  физического, психического,
           нравственно-духовного здоровья.
         – Выступление медицинского работника: проблемы здоровья   в  нашем
           классе,  анализ  медицинского  обследования,  причины  пропусков
           учебных  занятий, отсутствие на уроках физкультуры.
         – Роль семьи в формировании культуры отношения у  детей  к  своему
           здоровью, соблюдения режима дня и профилактика заболеваний.
         –  Театрализованное  представление  «  Приглашаем  за  здоровьем».
           Выступление детей перед родителями: демонстрация того,  что  они
           узнали о себе, своем здоровье и возможностях его укрепления.
         –  Подведение итогов «Декады ЗОЖ и ОБЖ.»
         – Индивидуальная беседа с родителями   детей,  часто  пропускающих
           уроки по болезни, как укрепить здоровье детей.

   7. Праздники и коллективно – творческие дела для детей и родителей
      Совместное изготовление игрушек ( родителей и детей для украшения
      новогодней елки , оформление класса, праздничных  рисунков).
   8.  Новогодняя елка в школе.

Второе полугодие

   1. Лекционное занятие . Тема: «Младший школьник в среде сверстников». (
      январь)
         – Взаимоотношения между младшими школьниками.  Их  обусловленность
           возрастными особенностями и традициями семейного воспитания.
         – Взаимоотношениях между мальчиками и девочками.  Их  гармонизация
           посредством целенаправленных влияний школы и семьи.
         – Влияние  процесса  обучения  на  формирование  коллективистских,
           дружеских  взаимоотношений между детьми.
         – Установление взаимоотношений сотрудничества,  взаимоподдержки  и
           взаимообучения  в  учебной   деятельности   —   важное   условие
           интеллектуального    развития    ребенка    и    овладения    им
           коммуникативными умениями.
         – Индивидуальная беседа с родителями.
   2. Неделя  начальных классов  и  родительская неделя: (февраль )
День открытых дверей:  открытый урок  математики для родителей:
«Путешествие в мир математических чудес».  Открытый урок  для родителей по
окружающему миру  «.Моя семья»
   3. Консультация для родителей девочек «Как преодолеть  застенчивость и
      неуверенность ребенка»
   4. Родительское собрание «Как хорошо, что есть семья, которая без бед
      любых хранит меня…»
         – Единство требований  в воспитании и обучении.
         – Парад самовизиток детей и родителей.
         – Тест  « На какой основе строится   отношение  отца  и  матери  к
           ребенку?»
   5. Рейд родительского комитета по проверке за питанием в столовой.
   6. Встреча с администрацией школы  и  работниками  столовой  по  вопросам
      питания.
   7. Фестиваль детского творчества « Нашей школе – 20 лет» (февраль)
   8. Концерт для родителей     Счастливый праздник наших пап и мам (Март).
   9. Конкурс « Счастлив тот, кто счастлив дома»
  10. Родительское собрание. Тема: Этика отношений в  семье и коллективе.
      (апрель)
         – Рисуночный тест  для детей « На перемене». Результаты
         –  Диспут    «Умеет  ли   ваш   ребенок   строить   отношения   со
           сверстниками?».  Беседа  по  вопросам:  Умеет  ли  ваш   ребенок
           дружить? Знаете ли вы друзей своего ребенка?  Как  часто  друзья
           вашего ребенка бывают у вас дома? Какие дети  тянутся  к  вашему
           ребенку? Почему? Как помочь детям усилить положительные качества
           личности и ослабить отрицательные? Нужно  ли  запрещать  ребенку
           дружить с теми детьми, которые вам почему-то не нравятся? Как  в
           этом случае нужно поступать?  Умеете  ли  вы  направлять  дружбу
           вашего ребенка на благо и вашего ребенка, и  его  друзей.  Место
           ребенка в системе взаимоотношений  со  сверстниками.  Беседа  на
           тему  «Знаете ли вы о дружеских взаимосвязях  вашего  ребенка  в
           классе, о его положении в классном коллективе?».
         –   Знакомство    с    результатами    социометрического    среза.
           Проектирование действий по изменению положения  того  или  иного
           ребенка в коллективе
  11. Театрализованное представление детей для родителей. Сказка на новый
      лад «Муха Цокотуха» - обсуждение с детьми ситуаций  из сказки.
  12. Школа выживания или как уберечь детей от беды ( тренинг)  май.
         – Пора летних каникул, организация отдыха детей.
         –   Правила  безопасного   поведения    на   дороге   (выступление
           родительницы, инспектора)
         – Правила безопасности  в  природе.  Оказание  первой  помощи  при
           травмах, ушибах, укусах, отравлениях  (выступление  медицинского
           работника).
         –  Правила  поведения  ребенка,  находящегося  дома,  у  дома,   в
           отсутствии взрослых.
         – Правила поведения на воде, у воды, на пляже.
  13. Праздник  прощания со 2 классом «Вот и стали мы на год взрослей»
      Праздник вежливых и творческих ребят.
  14. Заседание родительского комитета: оказание помощи  родителями в
      ремонте класса.




Третий класс


Первое полугодие

   1. Родительское собрание  Тема: «Познавательная активность родителей —
      залог развития познавательной активности детей». (сентябрь.) диалог с
      элементами  деловой игры.
         –  Обсуждение  летних  каникул.  Ответы  на  вопросы:  Как  и  где
           отдыхали с детьми? Что изменилось за лето в  поведении,  видении
           мира, внешности детей? Что удалось  сделать в  плане  укрепления
           здоровья детей и родителей? Как расширился кругозор детей  и  их
           знания о мире, кругозор родителей?
         –  Знакомство  родителей  с  учебниками  на  новый  учебный   год,
           программой и требованиями по предметам.
         – Что такое познавательная активность. Как ее  можно  развивать  и
           поддерживать у ребенка в условиях семьи?
         – Анализ  диагностики  школьной  мотивации  учащихся  3класса  (по
           Лускановой).
         – Формирование логического, критического  мышления.  Как  родители
           могут использовать свой опыт, знания, ежедневные наблюдения  для
           воспитания у ребенка интереса  к  познанию  мира?  Как  родители
           могут поддерживать   интерес   ребенка   к   учебным  предметам,
           помогая извлекать из их содержания жизненно важную суть?

   2.  Индивидуальная  беседа  классного   руководителя,   администрации   и
      социального педагога с родителями о необоснованных  вспышках  агрессии
      по  отношению  к  детям   и   взрослым.   Рекомендована   консультация
      психотерапевта
   3. Родительское собрание Тема «Методы семейного воспитания» (Лекция,
      практикум, ситуационная игра.) октябрь
         –  Тест  «Методы  семейного  воспитания»  методика   незаконченных
           предложений.
         –  Стили   и   методы   семейного   воспитания:   Попустительский,
           состязательный, рассудительный, предупредительный сочувствующий,
           контролирующий, гармоничный стили семейного воспитания.
         – Воспитательные сюжеты  « Раскаяние отца и Наши ошибки»
         – О запрещенных и желательных выражениях в семье.
         – Обсуждение ситуаций по группам.
         – Памятка для  родителей  по  основам   нравственных  отношений  в
           семье»
   4. Лекционное занятие. Тема: «Формирование у младших школьников   основ
      базовой культуры личности». ( октябрь)
         – Из чего складывается базовая культура младших школьников?
         –  Роль  семьи  в  воспитании  культуры  ребенка.  Формирование  у
           младшего   школьника   эмоционально-оценочного    отношения    к
           материальной и духовной культуре.
         –  Воспитание толерантного отношения с окружающим миром.
         – Культура поведения младших школьников.  Формирование  ценностных
           ориентаций.
   5. «Конкурс вежливых наук» для детей, родители зрители и члены жюри.
   6. Индивидуальная беседа (Октябрь) с родителями.
   7. Родительское собрание. Тема: «Формирование нравственной и
      экологической культуры младших школьников в семье». ноябрь
         –    Проведение   диагностики   по   выявлению   нравственной    и
           экологической  культуры  родителей  третьеклассников.   Критерии
           выявления   сформированное   нравственной    культуры    младших
           школьников.
         – Экологическая культура как важная часть  нравственной  культуры.
           Актуальность проблемы формирования  экологической  культуры  как
           условия сохранения жизни на земле.
         – Анализ результатов диагностировки нравственной  и  экологической
           культуры учащихся III класса.
         – Включение родителей   в  совместный  проект  «Земля  –  наш  дом
           родной»  по  созданию  Красной  книги  Республики   Коми.   План
           выполнения исследовательской работы. Оказание помощи   родителей
           специалистов.
         – Индивидуальная работа (ноябрь)
   8. Родительское собрание  «Книга в жизни семьи и ребенка»
( круглый стол) декабрь
         –  Мир  детства  –  мир  игры  и  книги.2.Роль  книги  в  развитии
           интеллектуальных умений ребенка. Анализ  читательских  интересов
           (Библиотекарь детской библиотеки)
         – Конкурс на самого лучшего  читателя класса
         –  Результаты  читательских  умений  учащихся  (  техника  чтения,
           правильность, осознанность, выразительность)
         – Анкетирование родителей и обсуждение анкет детей  и по  проблеме
           собрания.
         – Советы  родителям  по  правилам  чтения  детей.  Выставка  книг,
           рекомендуемых  для чтения.
         – Как готовить  домашнее  задание  по  чтению,  окружающему  миру,
           истокам.  Памятка  для  родителей   по   развитию   читательских
           интересов.
         – Индивидуальная беседа и с родителями.
   9. Родительское собрание Практикум для родителей.  «Семейное воспитание и
           здоровье наших детей»(январь)
         – Физиологические и психологические особенности школьника
         – .Неврозы и капризы  у детей младшего школьного возраста.
         – Вредные привычки в детском возрасте.
         – Гимнастика и игры  для  снятия  психоэмоционального  напряжения,
           внушения желательного настроения, поведения черт характера.
         – Памятка « Как сохранить психическое здоровье ребенка»
  10.  Проведение  практикума:  знакомство  с  валеологической  диагностикой
      состояния здоровья детей (замер дыхательной паузы в состоянии покоя  и
      после нагрузки,  возбуждения, частоты пульса и т.д.).  Возможности  ее
      использования в домашних условиях.

  11. Фестиваль  «Искусство театра и кино» ( февраль - март)
         – Композиция по мультфильму «Бременские музыканты»
         –  Приглашение  родителей  на  праздник  .Подготовка  костюмов   и
           декораций родителями и детьми. Праздничный  концерт  для  мам  и
           бабушек
  12. Родительское собрание. « Радость коллективного труда» (март)
Защита проекта «Земля – наш дом родной». Приглашены дети начальной школы  и
родители, администрация школы.

  13. Родительская неделя( Апрель).
         – День открытых дверей: открытый урок математики. Блиц -  турнир.
         – Совместное родительское собрание для детей и родителей;
         – Конкурс « Ученик года»
  14. Практикум для родителей.  Тема:  «Формирование  у  младших  школьников
      коммуникативной культуры и культуры семейных отношений».
         – Семья — институт  формирования  будущего   семьянина.  Отношения
           между родителями — основа представления  у  ребенка  роли  отца-
           мужчины и роли матери-женщины.
         – Отношение отца и матери к ребенку — гармония влияний условной  и
           безусловной  любви. Отношение матери к дочери и сыну;  отношение
           отца к дочери и сыну.
         – Отношения между поколениями в семье. Их влияние на  формирование
           будущего семьянина.
         – Формирование    коммуникативной культуры  младшего  школьника  в
           семье.  Коммуникативная  культура  младшего  школьника   и   его
           положение в детском коллективе.
         – Анализ результатов рисуночного теста, проведенного в  классе  на
           тему «Я и моя семья и анкеты «Семья в моей жизни».
  15. Праздники и коллективно – творческие дела для детей и родителей.
      Прощание с 3классом. Творческий отчет третьеклассников. Ярмарка
      талантов.
  16.  Оказание помощи  родителями в ремонте класса.


        Четвертый класс.

 Задачи работы с родителями :
         – побудить учащихся и их родителей к самосовершенствованию;
         – спланировать сотрудничество родителей и  педагога  по  повышению
           уровня нравственности воспитания четвероклассников;
         –  помочь  в  осуществлении  преемственности  между  начальной   и
           средней школой;
         –  Создание  ситуации  успеха,  активизация  внутренних   ресурсов
           формирование и поддержание высокой школьной  мотивации  –  залог
           успешности младшего школьника  при переходе в среднее звено.
         – Организация всех видов и использование  многообразия  всех  форм
           индивидуальной,    коллективной   деятельности   с   опорой   на
           общечеловеческие    ценности,    развитие     и     формирование
           коммуникативной культуры
         –  Создание  классного  коллектива,  способствующего  оптимальному
           росту  и  развитию  личности  каждого,  условий  для  реализации
           индивидуального и творческого потенциала.
      Цели и задачи воспитательной работы  в 4 классе.
         – Формирование  положительного  отношения  и  интереса  к  учению,
           навыков      самостоятельной      деятельности,       социальной
           ответственности,  целостной  психологической   основы  обучения,
           способности чувствовать, понимать и уважать  не только себя,  но
           и других.
         –  Развивать   познавательные   способности   (внимание,   память,
           воображение, речь,  логическое  мышление)  и   умения:  приучать
           осознанно, самостоятельно работать  с учебной книгой, справочной
           и   научно   –   познавательной   литературой,    самостоятельно
           приобретать,  пополнять и углублять, открывать и добывать  новые
           знания,  учить  детей  учиться.   Воспитывать  любознательность,
           самостоятельность, ответственность, радость  познания,  активную
           жизненную позицию, стремление познавать   окружающий мир.
         –  Формировать у юных  граждан  патриотическое  сознание,  чувства
           верности   и  любви   к  своему   Отечеству  и   родному   краю,
           расширять знания о России,  родном крае,   истории,  культуре  и
           традициях,  прививать  учащимся  чувство  глубокого  уважения  и
           почтения  к  символам   Российской   Федерации.   Способствовать
           формированию чувства сопричастности к истории и  ответственности
           за будущее страны. Воспитывать  у   учащихся  гордость  за  свою
           Родину, растить   гражданами своей страны.
         –  Способствовать  полноценному  развитию  личности,   творческому
           развитию способностей каждого ребенка, помочь  реализовать  себя
           как индивидуальность в общественной организации школы и  класса.
           Формировать  интерес  и  познавательную  активность,   мотивацию
           творческой  деятельности,   развивать   творческие   способности
           личности,  исследовательские  навыки  в  учебной  и  внеклассной
           работе.
         – Вооружать учащихся знанием принятых в культурном  обществе  норм
           этикета и общения, норм  культуры  речи,  Воспитывать  навыки  и
           привычки эффективного  коммуникативного  поведения  в  различных
           ситуациях.   Научить   учащихся   осмысливать   свою   и   чужую
           коммуникативную практику, развивать внимание к собственной  речи
           и   речи   собеседника,   умение    анализировать    собственное
           коммуникативное  поведение  и   конструктивно   вести   себя   в
           конфликтной   ситуации,   действовать   сообразно     полученным
           нравственным знаниям.
         –   Воспитывать   личность,   осознающую   достоинство   человека,
           милосердие,  совесть,   справедливость   и   уважение,   чуткое,
           доброжелательное  отношение   к  родным,   близким,   товарищам,
           одноклассникам ко всем окружающим людям. Формировать толерантные
           отношения между детьми, желание оказать помощь и быть готовым ее
           принимать,  умение жить и учиться   в коллективе,   считаться  с
           общественным мнением.  Формировать  умение  разрешать  конфликты
           ненасильственным путем,      быть гуманным и терпимым.
         – Воспитывать гуманное  отношение   к  окружающему  миру,  чувство
             ответственности  за    свое  поведение  в  природе,  любовь  и
           внимательное,  сознательно  бережное   отношение  к   окружающей
           среде, выявление  экологических проблем родного края, и способов
           их разрешения.
         – Формировать у учащихся систему знаний о здоровом  образе  жизни,
           потребность  в  здоровье  и  сознательном  отношении   к   нему,
           нравственную  культуру,   самопознание,  умения  и   навыки   по
           физическому и нравственному  самосовершенствованию.  Воспитывать
           любовь к физкультуре и спорту, соблюдению режима дня  и  питания
           школьника,  стремление  к  здоровому  образу  жизни.  Привлекать
           внимание родителей и  общественность  к  проблеме  сохранения  и
           укрепления здоровья детей.
         – Создать благоприятные  психолого-педагогические  условия     для
           саморазвития   и   самореализации,   самоутверждения    личности
           ребенка, стремление детей  к  самосовершенствованию,  сохранения
           неповторимости,   его   успешной   социализации   в    обществе.
           Способствовать формированию  у  детей  и  родителей   желания  и
           стремления  в  преодолении   психологических   и   эмоциональных
           трудностей-  неуверенности,  застенчивости,   малообщительности,
           медлительности,  равнодушия,   агрессивности,   гиперактивности.



Период и самосовершенствования, адаптация к переходу в среднее звен. о

Первое полугодие

   1. Родительское собрание «Физиологическое взросление и его влияние на
      формирование познавательных и  личностных качеств ребенка(  сентябрь)
         – Психологический портрет младшего школьник.
         –  Тест   для   родителей   «   Психологический   портрет   вашего
           четвероклассника»
         –  Анализ   результатов  медицинского  обследования.  Профилактика
           сколиозов,  миопии,   хронических   простудных   заболеваний   –
           выступление школьной медсестры.
         –  Обсуждение  программы и требований по изучаемым   предметам   в
           четвертом классе.
         – Советы родителям  по формированию познавательных  и   личностных
           качеств детей и рекомендации родителям по сохранению здоровья.
         –  Анализ  работы  родительского  комитета.  Выборы  родительского
           комитета.
         – Индивидуальная беседа классного руководителя.
   2.   Тема:   «Формирование   у   младших   школьников   чувства    долга,
      самостоятельности           и  ответственности  в  учебе   и   жизни».
      (октябрь )
         –  Как  научить  детей  учиться?   Формирование   умений   думать,
           размышлять,  принимать  самостоятельные  решения.  Стремление  к
           самопознанию,  самовоспитанию.
         –  По  каким  признакам  можно  судить  о  проявлении  у   ребенка
           ответственности? Как можно передать ребенку  ответственность  за
           его дела, учебу, здоровье и жизнь?
         – Зависимость успешности адаптации  ребенка к  новым  условиям  от
           сформированности  самостоятельности  и  ответственности      как
           личностных качеств.
         – Анализ теста  «Мотивация школьной успеваемости» (по Лускановой)
         – Индивидуальные беседа с родителями.
   3. Родительское собрание :  «Я+Я- счастливая, надежная и верная семья»
         – Игровая , театрализованная  программа  для  детей  и  родителей,
           посвященная Году семьи и Дню матери»( ноябрь)
         – Приветствие« О родных и близких с любовью»
         – Награждение в номинациях: « Я+Я   -  трудовая  семья»;   «Я+Я  -
           дружная семья»; «Я+ Я  -  грамотная  семья»;  «Я+Я  –музыкальная
           семья»; «Я+Я –спортивная семья»; «Я+Я - читающая семья»; «Я+Я  -
           творческая семья».
   4. Родительское собрание Практикум  для  родителей  (декабрь).  Тема    «
      Гармония общения  - залог  психического здоровья  ребенка в семье.»
         – Круглый стол – обсуждение ситуаций по  проблеме  «  Как  научить
           ребенка жить в мире людей».
         –  Обсуждение  сочинения детей «Моя семья»
         – Поощрение и наказание в семье.
         – Обсуждение анкеты детей «Как понять и изменить себя»
         – Игровой тренинг для детей и родителей: грубость и  агрессивность
           поведения детей; склочность родителей, агрессивное  поведение  в
           школе с родительским коллективом и учащимися.
         – Советы психолога « Как избавиться от плохого настроения»
   5. Праздник  Новогодняя елка, организаторы и актеры представления дети 4
      класса.


Второе полугодие

   1. Родительское собрание по теме: « Воспитание гражданственности и
      желания трудиться» ( Январь)
         – Какие права и обязанности имеют  родители  школьника.   Права  и
           обязанности  школьника.
         –  Анкетирование детей  и  родителей  по  трудовому  воспитанию  в
           семье.
         –  Трудовое участие ребенка в жизни семьи.  Его  роль  в  развитии
           работоспособности личностных качеств. (обмен опытом)
         – Обсуждение ситуаций по проблемам трудового воспитания в семье.
         – Значение семейных традиций  в  формировании  у  ребенка  желания
           трудиться.
         – Памятка  родителям  и  детям   «Как  развить  желание  выполнять
           домашние дела.


   2. Родительское собрание: « Безопасность дорожного движения. Как уберечь
      себя и детей от беды  на дороге»  (февраль)
Проводит собрание инспектор ГАИ.
         – Правила безопасного поведения на улице.
         – Игра – соревнование для детей и родителей «ПДД для  всей  семьи»
           в команде  родитель + ребенок.
         –  Анкета для родителей.
   3. Фестиваль  детского творчества   «Детство – это смех и радость»
Приглашены родители зрителями.
   4. Праздничный концерт  к  Дню 8  Марта. Интеллектуальный марафон между
      командой детей и родителей.
   5. Родительское собрание Тема: «Подготовка младших школьников к успешной
      адаптации в среднем звене».( апрель)
         – Особенности  адаптационного  периода  при  переходе  ученика  из
           начальной школы в среднее звено.
         – Подготовка  младшего  школьника  к  безболезненному  переходу  в
           среднюю школу:  а)  интеллектуальная  подготовка  к  обучению  в
           среднем   звене;    б)    формирование    самостоятельности    и
           самоорганизации;  в)   формирование     коммуникативных   умений
           младших школьников,  коллективистских  качеств  личности;   г  )
           Формирование у младших школьников стрессоустойчивости.
         –   Физическое   закаливание,   укрепление   нервной   системы   ,
           повышение жизненных сил ребенка, как условия успешной  адаптации
           младших школьников к обучению в среднем звене.


   6. День открытых дверей. Урок русского  языка  и математики (Апрель)
         –  Практикум для родителей   Тема:  «Обучение  младших  школьников
           решению своих жизненных задач» Воспитание, воспитанность,  такт,
           милосердие, доброта.
         –   Исследование уровеня воспитанности детей   (  Методика  Н.  П.
           Капустиной )
         –   Подготовка  детей  к  самостоятельному  принятию   решений   в
           необычной ситуации.
         –  Формирование у детей способности строить  отношения  с  людьми,
           которые находятся с ними в близком контакте, по принципу четырех
           П: принимать людей такими, какие они есть; понимать их; прощать;
           приходить к ним на помощь Такт . Милосердие. Доброта.
   7. Тема: «Подведение итогов работы с родителями по формированию их
      педагогического сознания».   (МАЙ)   Презентация   совместных проектов
       « Моя  семья»
         – Беседа по вопросам: Что вам дали годы обучения вашего ребенка  в
           начальной школе? Какой опыт родительства вы приобрели?
         –  Какой педагогический опыт накоплен вами и всей вашей семьей  за
           этот период жизни ребенка?
         – Какие изменения  произошли  в  вашем  ребенке?  Какие  изменения
           произошли в вас?
         – Какие изменения произошли в вашей семье?
           Какие выводы вы можете сделать?  Какими  вы  видите  перспективы
           дальнейшего роста  своего  ребенка  и  самого  себя?  Какой  вам
           видится  дальнейшая  совместная  работа  родителей  с   классным
           руководителем?
         – Беседа о готовности детей к адаптации в среднем звене.
         – Знакомство родителей с учителями среднего звена,  которые  будут
           работать с их  детьми.
   8. Праздник  « Прощай начальная школа»
   9. Совместный поход детей и родителей на природу.