Программа проекта "Национальный калейдоскоп Поволжья"
Автор: Ларина Татьяна Николаевна (Воспитатель, Частное общеобразовательное учреждение школа-интернат №3 среднего общего образования ОАО «РЖД»)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Классные руководители. Дата публикации: 09.11.2015
Описание: Программа по реализации проекта позволяет изучать культуру и самобытность народов  Поволжья.Формирует способность ценить в себе и других индивидуальность, обусловленную этническими различиями. Реализация данного проекта предусматривает активное сотворчество детей, педагогов, родителей.

Ларина Татьяна Николаевна
ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №3 
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОАО «РЖД»
Воспитатель

Программа проекта «Национальный калейдоскоп Поволжья»
                                        
1. Актуальность проекта
          В условиях экономической и политической интеграции все большее значение придается сохранению национальной специфики. Поликультурное воспитание призвано поддержать многообразие больших и малых народов в условия  глобализации современного мира.  
        Наше образовательное учреждение является «кузницей» кадров для железной дороги. Своих будущих специалистов мы видим  не только высокопрофессиональными, но и владеющими основами межкультурного общения, знающими менталитет народов, уважающими их обычаи и традиции, поэтому в воспитательном процессе школы-интерната  №3 ОАО «РЖД»  приоритетное значение имеет поликультурное воспитание. 
     Прежде всего, дети должны хорошо знать культуру и самобытность народов  Поволжья -  региона в котором мы  живем. Это многонациональная территория. По последним данным переписи населения, кроме русских в нашем городе проживают татары, чуваши, армяне, украинцы, белорусы, чеченцы, азербайджанцы. В школе также обучаются дети других национальностей. Считаю необходимым воспитывать уважение и доброжелательные отношения к сверстникам любой национальности. Своевременно разрушать стереотипы и предубеждения, формировать способность ценить в себе и других индивидуальность, обусловленную этническими различиями. 
     Реализация данного проекта предусматривает активное сотворчество детей, педагогов, родителей.
2.Целеполагающая основа  проекта: 
формирование поликультурной личности,  адаптированной  к  жизнедеятельности в социокультурной среде.
3. Задачи проекта:
    -развивать этническую и культурную грамотность;
     -изучать национально - культурных традиций народов Поволжья.
     -развивать творческие способности,  социально- коммуникативные и организационные навыки, способствовать самореализации; 
    -воспитывать личность уважающую обычаи, традиции, культуру других народов;
    -использовать имеющиеся в школе – интернате №3 ОАО «РЖД» наработки и воспитательный потенциал (систем дополнительного образования, школьного самоуправления) для достижения поставленной цели.
   4. Участники проекта:
учащиеся 5-8 классов
партнеры уровня социально-педагогического сопровождения:
1.Воспитатели 5-8 классов
2. Учитель истории, географии - Мареева Е.Л.
3. Учитель литературы – Фирсова т.В.
4.Музыкальный руководитель -  Фомина Е.Д.
5.Педагог дополнительного образования -  Постникова М.Н.
6.Учитель технологии - Болдова В.В.
7. Учитель физической культуры - Ларин С.В.
8. Социальные партнеры -организации дополнительного образования детей.
партнеры уровня нормативно-правового обеспечения
1.Директор школы-интерната №3 ОАО «РЖД» Е.Н. Изотова
2.Заместитель директора по ВР - Ж.Н. Герасимова
Сроки реализации проекта: сентябрь – май  2014-2015 учебного года
Этапы проекта:
1этап -  проектировочный
Сроки реализации (сентябрь)
Задачи данного этапа:  
-создание побудительных мотивов для осуществления проекта; 
-поддержка инициативы и активности участников проекта. 
Используемые технологии : тестирование, тренинги, интерактивные беседы, составление  карт интересов.
Основное содержание данного этапа
1) Формирование инициативной группы, которая предоставит материал о культурно-этнической среде нашего региона, проблемных ситуациях в  межнациональном взаимодействии, используя статистические данные, СМИ, видеосюжеты, интернет ресурсы и т.д.
2) Знакомство участников с замыслом  проекта его содержанием.
3) Создание творческих центров методом «навигации» - используя тьюторское  сопровождение, создать атмосферу для проявления интересов и творческих  способностей детей. Участники могут быть разного возраста, важно чтобы их объединяли общие интересы.
4) Совместно с партнерами уровня социально-педагогического сопровождения разрабатываются программы творческих центров.
2 этап – реализационный
сроки реализации (октябрь-май)
Задачи данного этапа:
 - осуществление реального проекта,  воплощение в жизнь  поставленных задач; 
-проявление творческих способностей тьюторантов, коммуникабельности,   их познавательной деятельности, умения работать с различными источниками информации.
На данном этапе в торжественной обстановке дается 
старт проекта  «Национальный калейдоскоп Поволжья». 
             Начинают свое действие  творческие центры.  Они  включают теоретические, поисковые и практические виды  деятельности. 
             Работает самоуправление.  Каждый центр избирает своего руководителя из состава участников, распределяются функции, устанавливаются сроки выполнения работы в зависимости от объема и сложности. Работа координируется  тьютором. Школьный психолог отслеживает психологический климат в коллективах, воспитатели - уровень эффективности работы в группах.
          Параллельно создается «Консультационный центр», в составе которого работают партнеры уровня социально – педагогического сопровождения, а также родители участников, куда они могут обратиться за консультацией в процессе работы.  Перед  каждым центром ставятся соответствующие задачи, направленные на изучение культуры, традиций, обычаев, истории народов Поволжья. 
               
План-график реализации проекта
 

3 этап - рефлексивно-обобщающий
Сроки реализации (апрель)
На этом этапе происходит рефлексия проделанной работы,
 выявляются трудности, которые возникли в ходе работы. 
Завершается проект праздничной программой  «Фестиваль дружбы народов", на котором будут представлены лучшие результаты работы творческих мастерских, номера художественной самодеятельности, демонстрация национальных костюмов, угощения блюдами национальной кухни. 
Ожидаемый результат:
Реализация данного проекта позволит детям понять многообразие национальной культуры, научит уважать обычаи и традиции народов. Работа творческих мастерских дает большие возможности для самореализации личности, проявления и дальнейшего развития творческих возможностей детей. Очень важным моментом является предоставление самоуправления, педагоги здесь выступают в роли тьюторов, сопровождающих выполнение проекта.
Положительный  фактор – активное вовлечение родителей в проектную деятельность.