Интегрированная непосредственно образовательная деятельность "Небесная лазурь Гжели"
Автор: Зубкова Елена Николаевна (воспитатель, г. Курск, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида № 127")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ, учителя начальных классов. Дата публикации: 26.01.2016
Описание: Знакомство с творчеством гжельских мастеров, с историей возникновения промысла, воспитание патриотических чувств: любви и гордости за свой народ, свою Родину, умельцев России.

Зубкова Елена Николаевна 
г. Курск, МБДОУ " Детский сад комбинированного вида № 127"
Воспитатель

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность 
"Небесная лазурь Гжели"

Дети под  музыку входят в группу. 
Воспитатель: Ребята, какие вы все радостные, нарядные, красивые! А сколько здесь присутствует гостей! Давайте улыбнёмся друг другу и поздороваемся:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вся моя Земля!
Познакомьтесь – это я!
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Вы рады приходу весны? Мы греемся на солнышке, покажите, как вам тепло и приятно.  
Представьте себя говорливыми ручьями, печальными снеговиками, плачущими сосульками и пробивающимся из-под снега подснежником.
Готовимся к прилёту скворцов: распиливаем доски, сколачиваем скворечник, привязываем к дереву.
А теперь мы поиграем.
Говорит Весна:
- Сестра, уходить тебе пора!
А Зима Весне в ответ:
- Нет! Нет! Нет! Нет!
Говорит весна тогда:
- С крыши капает вода?
- Да! Да! Да! Да!
-Тают горки во дворах?
- Ах! Ах! Ах! Ах!
_ А на речке треснул лёд?
- Вот так! Так вот!
Воспитатель: 
Как хорошо! Весна пришла.
Легко дыханье ветерка.
И, нежась в солнечных лучах, 
Плывут по небу облака.
( В середине группы лежит белая ткань, символизирующая снег. Под тканью капелька из бумаги. Воспитатель открывает капельки.)

Воспитатель: 
Посмотрите, солнышко растопило снег и появилась лужа. А из чего она состоит? ( поднимает капельку)( Ответы детей)
Правильно. Вода состоит из маленьких капелек.
Солнце выплыло из тучи,
Лужу высушить спешит.
Наша капелька из лужи
В небо паром улетит.
Капельки испарились, 
На тучке очутились.
Воспитатель:
Посмотрите, ребятки, облачко раскрасилось и стало очень красивое. Вам ничего не напоминают эти цвета? Может, это похоже на цвета какой-то росписи?

Песня « Гжель» ( 1 куплет)

Воспитатель: 
Какие чудесные капельки Гжели! А вы знаете, художники подсмотрели это у природы. Падая, капельки превращались в точки, полоски, завитки. Художникам это понравилось и они стали отражать это в своих рисунках.

Видеопрезентация « Сказочная Гжель»

Воспитатель: Многие поэты восхищались Гжелью и сложили свои прекрасные стихи о замечательном и чудесном промысле. Давайте, прочитаем стихи.
Сине – белая посуда,
Расскажи-ка, ты откуда?
Видно издали пришла
И цветами расцвела:
Голубыми, синими,
Нежными, красивыми…
Так, что глаз не оторвать,
Ах, какая благодать!
Здесь рисуют девицы
Белые картинки,
Голубой узор на них,
Словно паутинка.
Эти синие цветы
Мы в узоры заплели.
Синих красок карусель
Называют всюду Гжель!
Поверить трудно: неужели
Всего два цвета? Чудеса!
Вот так художники из Гжели
На снег наносят небеса!
Какие розы и пионы
На чашках пишут мастера,
И сине-белые бутоны
Прекрасны нынче, как вчера!
Чудо с синими цветками,
Голубыми лепестками,
Синими цветочками,
Нежными виточками.
На белом фарфоре,
Как на заснеженном поле,
Из-под белого снежочка
Растут синие цветочки.
Неужели, неужели,
Вы не слышали о Гжели?

Воспитатель: Друзья мои, сегодня я хотела принести вам красивую посуду. Да вот беда, разбила её по дороге в детский сад.
- Как вы думаете, из чего она была сделана?
- Из чего бывает сделана посуда?
- Могла ли разбиться посуда из дерева, например, хохломская?
( Конечно, нет, только бы роспись пострадала.)
- А металлическая? ( показ) такая, как у нас дома?
( Эта уж точно осталась бы цела).
- А пластиковая посуда?
- А стеклянная?
( Верно, разбиться может. Только моя посуда была не прозрачная и гораздо тяжелее.)
Мне ещё известно, что посуду изготавливают из глины. А что делают с глиной, чтобы она была прочная? ( Ответы детей) Вы правы, её обжигают в печи при высокой температуре.
- А как вы думаете, такая посуда может разбиться?
Верно, может. Вот и моя посуда была изготовлена из глины. А была моя посуда самая красивая на Руси. А теперь вот– одни осколочки остались. ( показать « разбитую» посуду). Давайте сложитм осколки, чтобы посмотреть, что же у меня разбилось.

Игра « Собери из осколков целое»

Воспитатель: Как называется посуда, которую вы сложили из осколков? Верно, гжельская. Хорошо, что не вся посуда разбилась. Посмотрите, какая красота у меня на столе. ( На столе, на скатерти посуда гжель). Дети рассматривают, любуются посудой. 
Воспитатель:
Ай, да посуда, что за диво, хороша и та и та!
Вся нарядна и красива, расписная, вся в цветах!
Здесь и роза, и ромашка, одуванчик, васильки,
С синей сеточкой по краю, просто глаз не отвести!
Сотворили это чудо не за тридевять земель,
Расписали ту посуду на руси, в местечке Гжель.
Край фарфорового чуда, а кругом него леса.
Синеглазая посуда, как весною небеса.
Вазы, чайники и блюдца так и светят на столе!
Из раскрашенной посуды есть вкусней и веселей!

- Где изготавливают эту посуду?( Верно, в посёлке Гжель, недалеко от Москвы.)
Давным – давно нашли в тех местах белоснежную глину, из которой научились вырабатывать керамический материал – фарфор. Издавна говорили гжельцы: « Не землёй кормимся, глина – наше золото!» И уже 5 веков работают там мастера, которые и расписывают посуду.
- Какая это посуда? Как её можно охарактеризовать?
( Верно, нарядная, красивая, праздничная).
- А что ещё создают гжельские мастера?
( Верно, игрушки, небольшие скульптуры). Полюбуйтесь.

Воспитатель: Давайте с вами вспомним все приметы гжельской керамики, чтобы вы могли легко рассказать о ней и определить, есть ли у вас дома среди посуды гжельская.
( Дети выкладывают морфологическую дорожку гжельского промысла)
1 карточка – белая глина
2 карточка – цвет росписи
3 карточка – элементы росписи
4 карточка – предметы промысла.
Из карточек, на которых изображены различные материалы ( дерево, сткло, глина, разная по цвету и т.д.); цвета, используемые в разных росписях; элементы узоров разных росписей; изделия промыслов. Дети выбирают нужное и выкладывают дорожку гжельского промысла.

Воспитатель: а сейчас я вам предлагаю поиграть в игру.

Игра « Матушка Гжель»

Воспитатель берёт синюю ленточку, касаясь детей, произносит:
« Матушка Гжель по полю гуляла, синюю ленточку потеряла. Кто её найдёт, тот талант обретёт». 
Вот коснулась вас волшебная ленточка, я дала вам всем возможность превратиться в талантливых мастеров. А талантливыми мастерами можно стать только на гжельской фабрике фарфора. Итак, в путь! 
Занимайте места в вагончиках нашего поезда, мы отправляемся с вами на фабрику.  
Песня « Мы едем, едем, едем» ( 1 куплет)

Ну вот мы с вами и на фабрике и встречает нас хозяйка. 
Хозяйка фабрики: Здравствуйте, мои дорогие. Я приветствую вас на фабрике художественной росписи Гжель. И предлагаю вам посетить мои художественные мастерские. Но сначала мастерам нужно подготовиться к работе: надевайте рабочую одежду. Итак, ребята, у нас работают 3 мастерские:
1 мастерская – росписи посуды
2 мастерская – росписи игрушек
3 мастерская – росписи деревянных изделий.
- Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, какие элементы присутствуют в росписи изделий из Гжели? ( капля, завиток, розан, бордюры….)
- Какие цвета используются в росписи? ( синий, голубой)
- Как получить голубой цвет? ( Надо взять на кисточку немного белой гуаши и положить на палитру. Затем вымыть хорошо кисточку водой и только после этого набрать на неё синей краски и смешать два цвета между собой. Получится новый волшебный цвет – голубой. Цвет моря и неба.)
- При выполнении работы вы должны быть аккуратными. 
- Давайте вспомним технику рисования красками. ( Лишнюю краску отжать о край банки. Промыть кисть в воде, прежде чем обмакнуть её в другую.
- Каждый может украсить своё изделие любым узором из тех, что изображены на таблице, но можно и самим придумать необычный узор. Однако в узоре обязательно должны сочетаться голубые и синие цвета.
Итак, приступаем к работе. Проходите в свои мастерские. 
( Под тихую музыку дети расписыват изделия)

Хозяйка фабрики: Мастера, вы не устали? Предлагаю вам отдохнуть.

Пальчиковая гимнастика « Синие цветы»

Наши синие цветы ( ладони лодочкой соединить перед собой)
Распускают лепестки ( по очереди, начиная с большого пальца, развести пальцы в стороны).
Ветерок чуть дышит, ( подуть на руки « цветки)
Лепестки колышет. ( руки колышутся над головой: вправо –влево и соединяются в ладони)
Наши синие цветки ( по очереди сложить пальцы. Соединить ладони лодочкой)
Закрывают лепестки .( покачивают ладонями)
Головой качают, ( вправо-влево)
Тихо засыпают ( ладошки под голову).
( Дети продолжают работу по росписи изделий)

В конце работы дети Вытирают руки влажными салфетками, снимают рабочую одежду, затем раскладывают изделия на скатерть. Любуются. Рассматривают. 

Хозяйка фабрики: 
Синяя сказка – глазам загляденье,
Словно, весною капель.
Ласка, забота, тепло и терпенье – 
Русская звонкая Гжель!
Синие розы по белому фону,
Море цветов голубых!
Кувшины и кружки – быль или не быль?
Изделия рук золотых….

Расцветает Гжель,
Над землёй плывёт!
Наша чудо – Гжель 
Лазури хоровод!

Хоровод « Чудо - Гжель»

Хозяйка фабрики: Хочу сказать вам большое спасибо. Мне было очень приятно с вами работать. Я хочу подарить вам на память свои подарки. Ребята, какое настроение создала вам Гжель? ( Дети: весёлое, хорошее, праздничное)Я с вами прощаюсь, до новых встреч!

Воспитатель: Занимайте места в вагончиках нашего поезда, мы отправляемся с вами в детский сад.  

Песня « Мы едем, едем, едем» ( 1 куплет)

Ну вот мы с вами и вернулись из поездки. Понравилось вам на фабрике? В заключение мне хочется сказать, что очень приятно пить чай из гжельского чайника, кушать из гжельской посуды, а как красиво смотрятся цветы в гжельской вазе! 
Ребёнок: 
За столом сидели бабушка и дед.
Пили чай из Гжели часто, много лет.
Чайник, чашки, кружки согревали нас,
Милые зверушки радовали глаз.
Но пришёл с подружкой внук к себе домой.
Ходики с кукушкой, скатерть с бахромой…
Может, и дичают где-то там вдали,
Только в Гжель он чаю для неё налил.
Сколько б ни летели миллионы дней, 
Мы без нашей Гжели, словно, без корней.
Белизны и сини нежные цветы,
Это всё Россиия – мама, папа, ты!!!

Бело – синее чудо приносит в наши дома синеву гжельского неба и свежесть цветов! Всем огромное спасибо, молодцы!


Обучающие задачи:
- познакомить детей с русским декоративным искусством « Гжель»;
- формировать умение различать особенности цвета, узора,   
   материала и передавать это в работах;
Развивающие задачи:
- формировать познавательный интерес;
- развивать умение составлять декоративные композиции по   
  собственному замыслу, используя элементы гжельской росписи
  ( капельки, листики, розаны, веточки, завитки, спирали, решётки,  
   волнистые линии);
- обогащать впечатления детей произведениями современных 
   поэтов и композиторов ( по данной тематике), русской 
   лирической музыкой;
- развивать логическое мышление, сообразительность, моторику рук;
- создавать условия для развития здоровых чувств, нравственности и 
   Творчества на примере культуры руского народа.
Воспитательные задачи:
- воспитывать чувство гордости за величие, талант и творческое наследие
   своего народа;
- воспитывать умение работать самостоятельно, коллективно, в парах.

Материал:
Белая ткань, символизирующая снег; капельки, лужа и тучка из бумаги; 
магнитофон, телевизор, материалы видеопрезентации, д/и « Собери из осколков целое»; гжельская фарфоровая посуда; небольшие скульптуры с гжельской росписью; карточки с изображением различных материалов, цвета, используемых в разных росписях, элементов узоров разных росписей, изделий промыслов для выкладывания морфологической дорожки гжельского промысла; голубая ленкт для игры « Матушка Гжель»; рабочая одежда детей: фартуки, нарукавники; гуашь синего и белого цветов, палитры, тонкая и средняя кисточки, баночки для воды, салфетки бумажные и влажные, заготовки глиняных игрушек, посуды из папье – маше, деревянных изделий для гжельской росписи, клеёнка на столы; посуда для хоровода; подарки детям от хозяйки фабрики. 


Предварительная работа: 

Познание:

Чтение рассказов, сказок: «Небесная лазурь Гжели», М. Боброва
(сказка); «Небесная Гжель», И. А.Лыкова (рассказ о промысле)
Чтение стихов:
«Сине-белая посуда», С. Вахрушева; «Гжель», П. Синявский; «Взял мастер в руки кисть», Н. Савченко; «Гжель», М. Шапиро; «Гжель», С. Ледкова; «Незатейливый узор», Н. Радченко; «Гжель», Н. Радченко «Гжель лелеял мастер».
Просмотр художественных альбомов:  «Небесная гжель», И. А.Лыкова;
«Гжель», С. Вохринцева; «Гжель», А. Н Дорофеева.
Просмотр слайдов: Изделия гжельских мастеров; Чудо на фарфоре.

Просмотр видеофильмов: «Этапы гжельской росписи»
( учебный фильм для детей ); «Ода Гжели»( мастер-класс для детей ).
Художественное творчество:

Декоративное рисование: «Знакомство с гжельским узором»; «Расписывание тарелочки»; «Расписывание ложки»; « Расписывание чашки»; « Расписывание блюда» и др.

Лепка: «Гжельский сервиз для Гоши», « Красивая ваза».

Аппликация: «Сказочная посуда»; «Сказочный цветок».

Детское творчество:
«Украшение тарелочки»
Эстетическая развивающая среда:
Оформление выставки для родителей из детских работ данной тематики.
Музыка:
Восприятие музыки: Русские лирические мелодии: «Лебедушка», «Сударушка», «Прялица»;  Песни современных авторов: П. Синявский, «Незабудковая гжель», З. Я.Роот «Гжель», М. Кузьмичева «Лазури хоровод».
Пение:
«Гжель» З. Я.Роот; «Лазури хоровод» М. Кузьмичева; «Россия, Россия» М. Кузьмичева
«На Руси умельцев много», муз. Иванова.
Танцевальное творчество:
«Лазури хоровод» М. Кузьмичевой; танец с гжельской посудой;  «Красный сарафан», оркестр П. Мориа.
Музыкально-игровое творчество:
«Матушка Гжель»; «Найди гжельский узор»; «Сложи узор»; «Укрась тарелочку».