Звук [и], строчная буква "и"
Автор: Яровая Галина Алексеевна (Учитель логопед, ГКОУ РО школа -интернат VIII вида г. Пролетарска)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя-логопеды. Дата публикации: 09.11.2015
Описание: Логопедическое занятие по коррекции акустической дисграфии в первом классе.

Яровая Галина Алексеевна 
ГКОУ РО школа -интернат VIII вида г. Пролетарска
Учитель логопед

Логопедическое  занятие   по коррекции акустической дисграфии.
1 класс
     
Тема:  « Звук [и], строчная буква «и» .  
Цель: Познакомить  с  акустическими, артикуляционными и  графическими   
признаками звука – буквы [и].
Задачи:  
Образовательная:
-  формировать   у учащихся акустические, артикуляционные и  графические   признаки звука - буквы [и], 
- познакомить с  оптической опорой буквы и графическими признаками печатной буквы «и»,
- познакомить учащихся с артикуляцией и правильным звучанием звука [и],
Коррекционно-развивающая:  
- развивать умение выделять гласные из слов на основе  приема интонационного выделения. 
- закреплять звукобуквенную связь.
- воспитывать  правильный речевой выдох.          
Воспитательная: 
- воспитывать активность, стремление к получению положительных         
результатов
Оборудование:  Карточки-буквы и; зеркала (на каждого ребенка); звуковые линейки,   наложенные изображения букв, недописанные буквы        
(индивидуальные  карточки), индивидуальный раздаточный материал.

Ход занятия
1.Оргмомент
      Посмотрите на себя в зеркало, улыбнитесь и скажите сами себе: «У меня все получится».                 
      И   у вас     обязательно все получится. А теперь поделитесь своим хорошим настроением,         
      улыбнитесь, поздоровайтесь с гостями. И на такой хорошей нотке начнем наш урок. 

2 . Работа над чёткостью артикуляции. Чистоговорки. 
   	чи-чи-чи  испекли мы калачи
  	чи-чи-чи   у нас красные мячи	
3.Развитие слухового восприятия, внимания и памяти.
    
       Повторить за логопедом слоги   в нужной последовательности.
         Слоги: ни-ни-ти, ми-ки-ми, ти-ви- ти,пи-пи-ми.
4.Сообщение цели  урока.
        Назовите первый звук в слове «Ира», ([и])
— Это гласный звук или согласный?
— Почему вы так думаете?
— Этот звук гласный, так как, если мы его будем произносить, то оттянется, 
поется и во рту не встречает никакой преграды.
— Сегодня мы будем  работать со звуком [и]  учиться правильно произносить звук      
выделять    его из слов.
5.Артикуляционный уклад звука[и] 
— При произношении звука [и] губы сильно растянуты в «улыбке».   
(Логопед произносит звук [и] утрированно.)
— Язык при произношении этого звука лежит у нижних зубов.
— Поставьте язык к нижним зубам, растяните губы в «улыбке», вдохните, 
на выдохе произнесите звук, глядя в зеркало. (Так три-четыре раза.) 
— Звук [и] на письме   обозначается буквой «и». (Логопед пишет на доске 
печатную букву «и».)

6. Графическая характеристика  печатной  и строчной буквы
         Из каких элементов состоит  буква и (Из палочек.)
         Из скольких палочек состоит буква И (Из трех)
         Как расположена средняя палочка (Она лежит наискосок) 
         На калитку посмотри:
         Чем она не буква и?
         Между двух прямых досок
         Одна легла наискосок.
         Напишите букву и в воздухе
         Выложите букву и из счетных палочек
         Что вы составили счетных палочек? (Букву И)
         Найдите в кассе букву И и покажите её
7.Игровое упражнение «Повтори – не ошибись»
         Стих-лист-лист, мир-мир-кит, кит-лист-кит, пи-пир-мир
8.Физминутка
Тик-так, тик-так…(Наклоны головы влево-вправо.)
Я умею делать так. (Два наклона влево –вправо в приседе.)
Влево-так, вправо-так… 
Тик-так, тик-так. (Наклоны головы влево- вправо.)
9.Гимнастика для глаз
10. Задания с картинками на выделение гласного звука
           А теперь поучимся выделять гласный звук [и] из слов.
— Произнесите слово «мир» так, чтобы четко слышался гласный [и]. (М[и-
и-и]р.)
— Произнесите слово «тигр» так, чтобы я четко услышала гласный звук [и]. 
(Т[и-и-и]гр.)
Работа в тетрадях.
— Я называю слово, а вы запишите только гласную букву: «кит», («и»)
— Какую гласную вы записали?
— Не забывайте о положении языка и губ.
— Произнесите слово «кит» так, чтобы четко слышался гласный [и]. (К[и-
и-и]т.)
Аналогичная работа со словами: рис, чиж,  гриб, бинт.
11.Лексическая тема: Части тела
Одна нога, а две? (ноги)
Одна ступня, а две? (ступни)
Одна рука, а две? (руки)
 Одна ладонь, а две? (ладони)
12.Итог занятия