План-конспект урока по теме: "Классы неорганических веществ. Состав и свойства важнейших классов неорганических веществ"
Автор: Левицкая Екатерина Николаевна (учитель химии, МБОУ "Вересаевская средняя школа")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя химии. Дата публикации: 26.10.2015
Описание: Тип урока: обобщение и систематизация знаний. Во время урока предусмотрены разные виды работ, в том числе и эксперимент.

 Левицкая Екатерина Николаевна 
МБОУ "Вересаевская средняя школа"
Учитель химии

Классы неорганических веществ. Состав и свойства важнейших классов неорганических веществ

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся о составе, строении и свойствах веществ, относящихся к разным классам неорганических соединений.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Задачи: 
- развить умения устанавливать связь между строением и свойствами веществ;
- развить коммуникабельность;
- развить навыки анализа;
- повторить знания о генетической связи между классами неорганических веществ.
Оборудование и реактивы: химическая посуда, вода, растворы индикаторов, кислот, оснований, солей.
Методы  обучения: проблемно-развивающий, аналитический.
Девиз урока: «Повторение – мать учения!» и учащимся предстоит вспомнить вещества, относящиеся к разным классам неорганических соединений.
Ход урока:
I Организационный момент
(Цель: Психологический настрой учащихся, обеспечение нормальной обстановки на уроке)
 1) Предварительная организация класса – проверка принадлежностей. 
2) Готовность учителя к уроку.
II Актуализация опорных знаний
1.Разминка
Чтобы вспомнить, какие есть классы неорганических соединений, предстоит отгадать загадки.
Их получают путем горения
Или сложных веществ разложения.
В них два элемента, один – кислород.
Я отнесу к ним и известь и лед.                        (оксиды)
Они имеют кислый вкус.
В них изменяет цвет лакмус.          	        (кислоты)
В каких веществах у фенолфталеина
Бывает не жизнь, а сплошная малина?           (основания)
Хлориды и нитраты, сульфаты, карбонаты
Я без труда и боли объединю в класс ….        (соли)

  
2. Работа у доски
Задание 1: составить схему, записав названия основных классов неорганических веществ и дополнить её примерами.

Запись на доске:            Классы неорганических соединений


		

     
     На доске прикреплены формулы веществ, относящихся к разным классам (Н2SO4, CaSO4,H3PO4, Mg(OH)2, NO2, HCl, Al(OH)3,CuO, HNO3, ZnO, NaOH, NaBr ), учащимся нужно объединить эти формулы в группы. Ученик, работающий у доски, дает название каждого вещества и напоминает классификацию веществ, относящихся к этой группе. 
    3. Работа в парах
После того как объединили формулы в группы, более подробно останавливаемся на оксидах.
Распределите оксиды по группам.

2-3 минуты на самостоятельное выполнение задания, затем совместная проверка. Из выделенных букв получается слово «кислота».
    4. Задание - эксперимент
Королева Кислота устроила бал-маскарад и пригласила на него своих друзей. Гостей прибыло много, и все они были в масках. Как Королеве отыскать среди гостей подруг – кислот? 
     Опыт: четыре пробирки, содержащие прозрачный раствор без запаха, необходимо определить, где раствор кислоты. Учащиеся коллективно предлагают варианты решения данной задачи, далее доказывают свою точку зрения экспериментально. 
 
Если в формуле заметишь – 
Впереди металл стоит
И своей ОН подвеской 
Как большим хвостом вертит
Ты, не думая, ответишь
Знаю – это гидроксид.
Но гидроксид – начало названия, 
А класс веществ – основания.
     Задание - эксперимент: пронаблюдать, как основания изменяют окраску индикаторов. Данные эксперимента занести в индивидуальную карту.
Изменение окраски различных индикаторов в растворах щелочей.

5.Составление и осуществление цепей превращения
Заканчиваем урок сказкой “Волшебные превращения”. Все учащиеся в своих картах составляют уравнения химических реакций согласно сюжету сказки.
На замечательной планете Химия было два царства – государства: царство Металлов и царство Неметаллов. В царстве Металлов родился принц Кальций. От рождения он был смел, активен и вспыльчив. А в царстве Неметаллов появилась на свет Сера, хрупкая и нежная, как настоящая принцесса. Принц и Принцесса знали, что им суждено встретиться однажды. Но прежде им нужно было познакомиться с великим волшебником Кислородом. Когда это произошло, Сера засветилась голубым пламенем, а Кальций активно засиял белым огнем. Они стали взрослее и почувствовали еще большую необходимость встречи друг с другом. Когда час свидания настал, разразился гром и пошел дождь. Волшебница Вода поглотила их немедленно. Только любовь их продолжала жить. Именно поэтому чувства принца окрашивали фенолфталеин в ярко-малиновый цвет, а лакмусовая бумага краснела от любви принцессы. Ничто не могло помешать влюбленным. Их чувства слились в единое целое. Фенолфталеин обесцветился, а в водном растворе родилась Соль. Ярко засияло солнце. И теперь каждый знает, почему соль и солнце – однокоренные слова. Солнце дарит свет и тепло, а соли лечат, строят и даже кормят. Великая слава вечной любви!
     По окончанию урока учащиеся делают выводы  о взаимосвязи веществ, относящихся  к разным классам; об изменении окраски индикаторов в растворах различных веществ.
    III Домашнее задание:
Повторить правила;
Выполнить задание
На «3»: Из перечисленных веществ выписать формулы солей, оснований, кислот. Дать им названия. 
MgCl2          Ca(OH)2      H2S      NaOH      H3PO4    BaCl2     AgNO3
На «4»: Осуществить цепочку превращений: Ba→BaO→Ba(OH)2→BaCl2
На «5»: 1. Предложите способ получения из гидроксида меди веществ, относящихся к разным классам неорганических соединений. Докажите уравнениями  реакций.

IV Итог урока
     По окончанию урока учащиеся делают выводы  о взаимосвязи веществ, относящихся  к разным классам; об изменении окраски индикаторов в растворах различных веществ.