Урок "Обучение грамоте" "Звуки (к) (к), Буквы К, к
Автор: Храмова Елена Вячеславовна (учитель начальных классов, МБОУ Хрипуновская СШ)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 28.12.2015
Описание: Образовательные задачи урока: познакомить с новыми буквами и звуками с парными твердыми ( по твердости - мягкости) согласными звуками (к), (к) и буквами К, к обозначающими эти звуки на письме, учить читать с изученными буквами, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов в предложении.


                                                  Храмова Елена Вячеславовна
                                                        МБОУ Хрипуновская СШ
                                                   Учитель начальных классов

                       Тема: Звуки (к) (к), Буквы К, к

Цель урока: Восприятие и первичное осознание нового материала.

Задачи урока:
Образовательные: познакомить с новыми буквами и звуками с парными твердыми
( по твердости =- мягкости) согласными  звуками (к), (к) и буквами К, к
обозначающими эти звуки на письме, учить читать с изученными буквами,
наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи
слов в предложении, учит давать характеристику звукам, узнавать буквы.
Развивающие: развивать речь, внимание, мышление, память, фонематический
слух.
Воспитательные: воспитывать интерес к чтению, прививать любовь к животным.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научаться: сравнивать слова и находить в словах
общую часть; получат возможность научиться экспериментировать с образование
слов, добавляя к ним разные буквы.
Личностные: выстраивать добрые отношения в учебном коллективе.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: формулируют вместе с учителем учебную задачу и планируют ее
выполнение.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа,
пословицы; логические – классифицируют объекты по существенному признаку.
Коммуникативные: умеют вести диалог, учитывая разные мнения; договариваться
и приходить к общему решению, задавать вопросы, уточняя непонятное в
высказывании; доказательно формулировать собственное мнение.

                               Сценарий урока

|Учитель                                                                            |
|Организационный момент.                                                            |
|«Здравствуйте!» - ты скажешь человеку.                                             |
|«Здравствуй! – улыбнется он в ответ.                                               |
|И наверное, не пойдет в аптеку,                                                    |
|И здоровым будет целый век. Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть на своем уроке. |
|                                                                                   |
|- Настроение каково?                                                               |
|- Во!                                                                              |
|- Все такого мнения?                                                               |
|- Все, без исключения!                                                             |
|- Может, вы уже устали?                                                            |
|- Мы с собой таких не брали!                                                       |
|- Может ляжем, отдохнём?                                                           |
|- Лучше мы урок начнём!                                                            |
|Психологический настрой.                                                           |
|Аутотренинг «Психологический минутка»                                              |
|- Погладьте свои ручки, ножки, погладьте себя по голове. Поднимите ручки вверх и   |
|опустите вниз – сбросьте с себя все плохое настроение. Повернитесь к соседу,       |
|возьмитесь за руки и зарядите друг друга доброй энергией. — Я думаю, что           |
|сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за     |
|время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!                   |
|Постановка учебной задачи                                                          |
|К нам на  урок приходит каждый раз _______. Правильно Начнем с урок с  фрагмента   |
|мультфильма «АЗБУКА –МАЛЫША». Уроки доброй тетушки  Совы.                          |
|- Кто сформулирует тему нашего урока::::::::::::::::::::::::::::::::::::::         |
|- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока. Используйте для этого     |
|(написанные на доске фразы).                                                       |
|Познакомиться с :..                                                                |
|Учиться отличать:.                                                                 |
|Учиться читать:                                                                    |
|                                                                                   |
|У. Цель нашего урока - познакомиться со звуками [к], [к] и буквой, которая их      |
|обозначает, учиться отличать звуки [к], [к] и букву, которая их обозначает, от     |
|других звуков и букв; учиться читать с новой буквой.                               |
|3. Знакомство с новыми звуками                                                     |
|У.Одно из животных хочет сегодня попасть к нам в класс и принять участие в нашей   |
|работе. Мордочка усатая,                                                           |
|Шубка полосатая,                                                                   |
|Часто умывается,                                                                   |
|А с водой не знается.                                                              |
|Это домашнее животное, в названии которого один слог и три звука. Подумайте, кто   |
|это.                                                                               |
|                                                                                   |
|Д. Это КОТ, потому что это домашнее животное, в названии которого один слог и три  |
|звука.                                                                             |
|                                                                                   |
|У. назовите первый звук в этом слове.                                              |
|                                                                                   |
|Д. Это звук [К].                                                                   |
|                                                                                   |
|У. Произнесите первый звук в этом слове хором. (Дети произносят несколько раз звук |
|[К])                                                                               |
|                                                                                   |
|У. Скажите, какой это звук?                                                        |
|                                                                                   |
|Д. Этот звук согласный, потому что при его произнесении поток воздуха проходит     |
|через горло не свободно, встречая преграду. Этот звук глухой, потому что при его   |
|произнесении мы слышим шум. Этот звук твердый, потому что мы его произносим твердо.|
|За ним следует звук [О].                                                           |
|                                                                                   |
|У. У нашего кота есть одна проблема. Ему нравятся две клички, а какую выбрать - он |
|не знает. Какая кличка подойдет ему сегодня на уроке: КЕША или ВАСЯ?               |
|                                                                                   |
|Д. Ему сегодня подойдет кличка КЕША, потому что в этом слове есть наш новый звук.  |
|                                                                                   |
|У. Какой это звук?                                                                 |
|                                                                                   |
|Д. Это звук [К].                                                                   |
|                                                                                   |
|У. Произнесите этот звук хором и охарактеризуйте его.                              |
|                                                                                   |
|Д. Звук [к] согласный, потому что при его произнесении поток проходит через горло  |
|не свободно, встречая преграду. Этот звук глухой, потому что при его произнесении  |
|мы слышим шум. Этот звук мягкий, потому что мы произносим его мягко.               |
|                                                                                   |
|У. Сделай те вывод по первой части нашего урока.                                   |
|Д. Мы сегодня познакомились со звуком [К].                                         |
|Он согласный, глухой, твердый.                                                     |
|Познакомились со звуком [К]. Он согласный, глухой, мягкий.                         |
|                                                                                   |
|Объясните, почему написано две буквы к  - кот  и  Кеша , чем они отличаются? (Одна |
|заглавная – она отличается большим размером, с нее начинаются имена, фамилии,      |
|отчества людей, клички животных, названия городов, стран, рек. Вторая строчная.)   |
|                                                                                   |
|Расставь карточки                                                                  |
|У вас на столе лежат карточки. Подели карточки на две части . В одной часть звук к |
|– мягкий, в другой твердый.                                                        |
|Проверьте друг у друга.                                                            |
|                                                                                   |
|5 Сейчас  мы узнаем места, где любит бывать наш КЕША. Скажите, по какому признаку  |
|мы можем их определить?                                                            |
|У. Если услышите слово со звуком [к] или [к], то поднимаете руки вверх и           |
|подтягиваетесь, как Кеша. Если в слове нет звуков [к] и [к], то наклоняетесь       |
|вперед, опуская руки вниз.                                                         |
|                                                                                   |
|Крыша, озеро, лавочка, бассейн, кресло, ручей, печка, сугроб, коврик, самолет.     |
|                                                                                   |
|6 Знакомство с буквой К                                                            |
|У. Котик очень хочет увидеть букву, с которой начинается его имя. Сложите букву из |
|карандашей. (Дети показывают букву К.)                                             |
|- Встаньте и изобразите букву К.                                                   |
|- На что похожа буква К                                                            |
|К - птичка с открытым клювом, крокодил открыл пасть.                               |
|К - Клоун вверх подбросил мяч,                                                     |
|Крутит обруч. Вот циркач!                                                          |
|Если так стоит пока,                                                               |
|Он похож на букву К.                                                               |
|- Котик хочет чтобы вы почитали ему стихи про букву К                              |
|Начинаются вопросы                                                                 |
|С буквы Ка. Одни расспросы.                                                        |
|Кто. Куда, Когда, Кому                                                             |
|Как ответить! Не пойму!                                                            |
|Буква любопытна очень,                                                             |
|Обо мне узнать все хочет.                                                          |
|                                                                                   |
|Коля кол получил,                                                                  |
|Он уроки не учил,                                                                  |
|Коля букву Ка не знал,                                                             |
|Сам себя он наказал!                                                               |
|- какой домик поместим букву К? (помещают в домик.                                 |
|А почему она синего и зеленого цвета?                                              |
|Дети - (она бывает мягкой и твердой)                                               |
|                                                                                   |
|Ребята кот является героем  сказки «Кот в сапогах». А каких еще сказочных героев на|
|букву К знаете (Кот Базилио, Кот Матроскин, Колобок, Конек Горбунек,  Карабас      |
|Барабас, Красная шапочка, кикимора, кощей бессмертный Королева, король , курочка   |
|Ряба ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,     |
|Физкультминутка под музыку                                                         |
|У. Котик говорит, что букву К он хорошо запомнил, но читать еще не научился. С чего|
|начнем учиться читать?                                                             |
|                                                                                   |
|6. Чтение слогов и слов с новой буквой                                             |
|(открываем учебник на стр.59 начинаем читать)                                      |
|                                                                                   |
|У. Котику очень понравилось это упражнение, но он слегка проголодался. Подумайте,  |
|чем его сегодня можно угостить?                                                    |
|                                                                                   |
|НА доске написаны слова:                                                           |
|СУП  ТВОРОЖОК                                                                      |
|КАША  МОЛОКО                                                                       |
|КОЛБАСА  СМЕТАНКА                                                                  |
|РЫБА  КОТЛЕТА                                                                      |
|                                                                                   |
|У. Его можно угостить теми продуктами, в названии которых есть наша новая буква.   |
|                                                                                   |
|У. Прочитайте названия продуктов, в которых есть буква К. (Дети читают.)           |
|У. Измените слова, в которых нет буквы К, таким образом, чтобы продукты, которые   |
|они называют, на уроке сегодня пригодились.                                        |
|                                                                                   |
|Д. Не суп, а супчик.                                                               |
|Не рыба, а рыбка.                                                                  |
|                                                                                   |
|У. Кеша любит не только читать, но и слушать, когда читают. Прочитайте             |
|самостоятельно, напечатанный текст у вас в карточке. Подумайте, о ком он, и        |
|сосчитайте слова с новой буквой.                                                   |
|                                                                                   |
|Родина кошек - Африка. Они любят тепло. Кошки - полезные животные.                 |
|                                                                                   |
|                                                                                   |
|Учитель: Они хорошо влияют на здоровье людей. До сих пор кошки считались дикими.   |
|Они живут с человеком потому что люди их кормят.                                   |
|                                                                                   |
|У. О ком этот текст?                                                               |
|                                                                                   |
|Д. Этот текст о кошках.                                                            |
|                                                                                   |
|У. Сколько в нем слов с буквой К?  (Две)                                           |
|                                                                                   |
|Как вы понимаете  предложения? Кошки - полезные животные. Они хорошо влияют на     |
|здоровье людей (Дети размышляют.)                                                  |
|                                                                                   |
|- Как надо относиться к кошкам? (любить, кормить)                                  |
|Мы сегодня много говорили про кошек. Но, что главное при общении с животными, вы   |
|узнаете из пословицы.                                                              |
|(Доброе слово и кошке приятно)                                                     |
|– Что же главное в общении с животными?                                            |
|– Применимо ли это в общении между людьми?                                         |
|– Так давайте же будем добрыми друг с другом!                                      |
|                                                                                   |
|Физкультминутка для глаз                                                           |
|                                                                                   |
|Работа в рабочей тетради (один у доски)                                            |
|Индивидуальное задание у доски Физкультминутка                                     |
|                                                                                   |
|Итог урока. Рефлексия                                                              |
|                                                                                   |
|- Что нового для себя узнали на уроке?                                             |
|- Что вызвало затруднен? Что понравилось?                                          |
|У меня в коробке лежат сердечки  трех цветов. Если вам понравилось на уроке, если  |
|понятна тема урока то выберите красное сердечко, если понятна тема, но не очень то |
|– зеленое сердечко, если ничего не понятно  - синее.                               |