Авторская образовательная программа "Рукодельница"
Автор: Трубчанин Татьяна Алексадровна (Методист, МБУ ДО "Центр детский экогло-биологический" города Батайска)
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги дополнительного образования, учителя технологии. Дата публикации: 17.12.2015
Описание: Программа «Рукодельница» направлена на развитие творческих способностей ребенка и  его эстетического вкуса. Программа актуальна, она востребована, прошла апробацию, написана исходя из социального заказа детей, родителей и специфики нашего учреждения. Программа реализует идеи личностно-ориентированного образования и обеспечивает становление культуры личности.


                                              Трубчанин Татьяна Алексадровна
                                 МБУ ДО "Центр детский экогло-биологический"
                                                               город Батайск
                                                                    Методист


                          ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
                                  Авторская
                               «Рукодельница»

                     детского объединения «Рукодельница»


Срок реализации программы: 2 года
Возраст обучающихся: 10-16 лет


Информационная карта программы.
Детское объединение: Рукодельница
ФИО педагога: Трубчанин Татьяна Александровна.
Название программы: Рукодельница
Вид программы: авторская.
Срок реализации программы:2 года.
Возрастной диапазон освоения программы:10-16лет.
Образовательная область: художественная
Формы организации образовательного процесса: групповая, фронтальная,
индивидуальная, коллективная.


                                1. Введение.

Программа «Рукодельница» разработана на основании  Федерального  закона  «Об
образовании в Российской Федерации» ФЗ-273 от 29.12.2012  (с  изменениями  и
дополнениями), Концепции развития дополнительного образования детей  (№1726-
р  от  4.09.2014),  в  соответствии  с   письмом  Минобрнауки   России   (от
11.12.2006  г.   №   061844)   «О   примерных   требованиях   к   программам
дополнительного образования детей», Уставом МБУ ДО  «ЦДЭБ»,  Образовательной
программой МБУ ДО «ЦДЭБ».
Данная программа разработана в соответствии с «Конвенцией о правах  ребенка»
в целях удовлетворения социального заказа родителей.
    Программа   «Рукодельница»   представляет   собой   авторский    вариант
планирования  занятий  в  детском   объединении   прикладного   направления.
Содержание программы носит целостный характер и  непосредственно  связано  с
учебно - тематическим планом.
   Ручное  вязание - прекрасное,  древнее,  но  нестареющее  рукоделие.  Оно
является  подлинно  массовым  искусством,   собравшим   по   крупицам   опыт
художественного творчества всех времен и народов. Как  и  любой  другой  вид
прикладного искусства, вязание  постоянно  развивается  и  совершенствуется,
поэтому ни одна работа по  вязанию  не  может  быть  исчерпывающе  полной  и
законченной.
Вязание  –  один  из  самых  старинных  видов  декоративно   –   прикладного
искусства, он существует более трех тысяч лет. Вязаные вещи были  найдены  в
древних захоронениях Египта , Рима , Греции .
  О вязании рассказывает одна из легенд Древней Греции: Афина  Паллада  была
одной из наиболее почитаемых богинь .Она давала людям мудрость  и  знания  ,
учила их искусствам и ремеслам . Девушки Древней Греции  почитали  Афину  за
то , что она учила их рукоделию . Среди мастериц , ткавших прозрачные ,  как
воздух , ткани , славилась Арахна .  Гордилась  Арахна  своим  искусством  и
решила вызвать  на  состязание  саму  богиню  Афину  .  Под  видом  седой  ,
сгорбленной  старухи  предстала  перед  Арахной  богиня    и   предостерегла
гордячку – нельзя быть выше богов . Не послушалась Арахна старуху .  Соткала
она полотно ,  но  боги  не  признали  ее  победы  .  Несчастная  Арахна  не
перенесла позора и покончила с собой . Афина спасла девушку , но  превратила
ее в паука . И с тех пор паук Арахна вечно ткет свою паутину .

   Вязание -  это  хобби,  которое  повышает  самооценку  и  дарит  ощущение
собственного мастерства. В России, как и во всем мире  происходит  настоящая
вязальная революция. Раньше вязали от бедности, а  теперь  вязание  модно  и
престижно. Современное ручное вязание  -  это  творчество  в  самом  высоком
смысле.  Вязание  постоянно  развивается  и  совершенствуется,   поэтому   в
программе  подобраны  изделия,   отвечающие   последним   тенденциям   моды,
подходящие для нашего региона, учреждения и, главное, для ребенка
                          2. Пояснительная записка

Актуальность программы.  Программа  «Рукодельница»  направлена  на  развитие
творческих  способностей  ребенка  и   его  эстетического  вкуса.  Программа
актуальна,  она  востребована,  прошла   апробацию,   написана   исходя   из
социального заказа детей, родителей и специфики нашего учреждения.
Программа  реализует   идеи   личностно   ориентированного   образования   и
обеспечивает  становление  культуры   личности:   поддержание   и   развитие
субъектных свойств ребенка, порождение личностных смыслов  учения  и  жизни,
пробуждение  творческого  потенциала  личности   и   стимулирование   ее   к
самостоятельному решению разнообразных возникающих проблем.
Образовательная  среда,  формируемая  в   процессе   реализации   содержания
программы,  обеспечивает   участникам  образовательного   процесса   радость
открытия,  самоутверждения,  сохранение  и  приумножение  здоровья  личности
ребенка .
Программа направлена на  создание  предметно-развивающей  творческой  среды,
удовлетворяющей  потребности  различных  категорий   детей:   с   нормальной
социализацией, одаренных, имеющих проблемы в развитии.
Программа    воспитывает     усидчивость,    аккуратность,     бережливость,
настойчивость. Повышает самооценку, самоконтроль, целенаправленность. А  так
же развивает память, внимание, мелкую моторику, глазомер и сенсорику  -  все
эти  качества  необходимы  развивающейся   личности.    Программа   отвечает
требованиям   специфики   и   материально-   технической   базы   учреждения
дополнительного образования детей. Исходя из принципа  интеграции  школьного
дополнительного образования в программе  развиваются  содержательные  линии,
заложенные в образовательные программы по вязанию.
Основная концепция программы - концепция системного  подхода  в  воспитании.

 Целесообразность этой концепции обусловлена следующими принципами:
        1. В данной  программе  все  компоненты  (целевой,  содержательной,
           организационно-деятельностный,    оценочно-результативный)     в
           максимальной степени взаимосвязаны.
        2.  Происходит  объединение  усилий   субъектов   воспитания,   что
           способствует повышению эффективности педагогического влияния.
        3. Данная система позволяет экономить время и силы  педагогического
           коллектива, так как она содержит традиционные  формы  и  способы
           построения деятельности и отношения.
        4.   Специально   моделируются   условия   для   самореализации   и
           самовыражения   личности   ребенка,   педагога,   родителей    и
           способствует их самовыражению и личностному росту.
        5.  Системный  подход   способствует   оптимальному   использованию
           воспитательной деятельности кадровых, финансовых и  материально-
           технических ресурсов учебного заведения
Данная концепция проходит через  всю  программу  и  обеспечивает  воспитание
высококультурной личности, гражданина - патриота своей Родины.  В  программу
введен региональный компонент, который помогает приобщить детей  к  духовно-
нравственным и культурным ценностям Донского края.
Удовлетворение потребностей в самовыражении и самореализации требует
реализации различных видов поддержки личности. В организации работы
объединения учитывается специфика внеурочных занятий и поставленные задачи
по развитию творческих способностей детей. Принимаются во внимание
возрастные и индивидуальные способности детей, их склонности, состояние
здоровья, условия жизни семьи. Занятие по программе «Рукодельница» ускоряют
развертывание творческих способностей детей, развивают потребность в
самовыражении.
Новизна программы, во-первых, в том, что она предполагает:
    • - конструирование средствами  вязания  индивидуальных  образовательных
      траекторий обучающихся (ИОТ):
    • -обращение к ценностям, смыслам, отношениям ребенка, его  способностям
      к выбору и          саморегуляции;
    • - развитие самостоятельности, ответственности, автономности;
    • - создание условий для  индивидуальной  творческой  самореализации  на
      основе продуктивной образовательной деятельности;
    • - анализ и оценку образовательной продукции  ребенка  в  виде  версий,
      идей, моделей, текстов, правил, выявленных закономерностей,  помощь  в
      ценностно-смысловом саморазвитии и жизненном самоопределении;
    • - реализацию способов  овладения  универсальными  знаниями,  умениями,
      навыками, способностями, компетенциями.
Во-вторых,   в  ходе  освоения  содержания  реализуются  разнообразные  виды
педагогической помощи и поддержки  обучающихся:
   1)   Психолого   -    педагогической    (комфортность,    сотрудничество,
      совместимость),
   2)  Правовой  (обеспечение демократических норм и правил поведения),
   3)  Социальной  (обеспечение  всем  равных   стартовых   возможностей   в
      обучении),
   4)  валеологической  (обеспечение   условий   здорового   образа   жизни-
      переключения видов деятельности, пауз,  физкультминуток,  нормализации
      режима и объема домашних заданий);
   5)  права  свободного  выбора:   профиля   деятельности,   уровня,   вида
      творческого труда.
        В-третьих - в объединении биологического  и  декоративно-прикладного
направления в изучении  экологии,  что  позволяет  ребёнку  определить  своё
место в мире и почувствовать единство с миром природы.
Особенность  программы  заключается  том,  что   она   предполагает   методы
индивидуального  обучения  :  с  одарёнными  детьми,  с  плохо  успевающими,
неуверенными,  замкнутыми,  гиперактивными  детьми.  А  также  с  детьми   –
левшами.
Цель программы:
  Создание условий для развития творческих способностей ребёнка,  воспитание
эстетически грамотной, творческой, социально - активной личности  средствами
вязания.

                              Задачи программы:
Воспитательные:
Создание   условий   для    развития    художественно-эстетического    вкуса
обучающихся.
Воспитание  всесторонне   развитой,   социально   ориентированной   личности
средствами вязания

Развивающие:
Развитие  культуры  личности  ребенка,  создание   условий   для    развития
творческого потенциала личности;
Обогащение и развитие субъектного опыта ребенка средствами рукоделия;
Обеспечение  индивидуального  темпа  и   ритма   в   овладении   необходимым
содержанием;

Обучающие:
Оказание  различных  видов  педагогической  помощи  и  поддержки  ребенку  в
процессе  освоения предметного содержания программы и личностного развития;
Проектирование индивидуальных образовательных  траекторий  обучающихся;
Формирования ключевых, надпредметных и предметных компетенций для  понимания
себя и  решения  значимых  для  себя  проблем,  в  том  числе  экологической
направленности,  средствами рукоделия.
Воспитательные аспекты цели и задач программы:
     1) Создание условий для осмысления и переживания ребенком  ценностного
        отношения к человеку, природе, окружающей среде, обществу;
     2) Обеспечение совместности  в  деятельности  на  основе  нравственных
        ориентиров;
     3) Воспитание активной жизненной позиции  на  основе  демократического
        устройства в детском объединении совместной жизни;
     4) Обеспечение траектории самосовершенствования личности обучающегося.
Развивающие аспекты цели и задач программы:
    1)  Оказание  помощи  ребенку  в  становлении  субъектной   позиции   в
       окружающем мире;
    2) Развитие личностных структур сознания как основы жизнетворчества;
    3) Педагогическое сопровождение становления индивидуальности личности.
    4)  Актуализация  и  поддержание   творческого   потенциала   растущего
       человека.
Обучающие аспекты цели и задач программы:
    1) Обучение правилам пользования инструментами и средствами вязания.
    2)  Обучение  изготовлению,  моделированию  и  конструированию  изделий
       согласно технологий.

Учебно-тематический план представлен в программе в виде модулей. Вначале
осваивается одновременно с практической деятельностью теоретический
материал, затем организуется практика для полноценного овладения предметным
содержанием, вслед за этим предлагаются мероприятия по моделированию и
конструированию изделий. Заключительный этап  обучения представляет собой
проведение выставок, публичных показов, конкурсов.
В содержании разделов выделены знаниевый, творческо-деятельностный и
личностный компоненты, обеспечивающие личностно ориентированный характер
образования на компетентностной основе.
           Методы и формы учебно – воспитательного процесса:
 Основными методами работы являются:  обучение на деятельностной основе,
словесно - наглядный, практический, репродуктивный, информационно —
иллюстративный, метод проблемного обучения; метод индивидуального,
адаптивного обучения и воспитания, работая с выявленными группами детей:
        • Одаренные дети;
        • Плохо успевающие;
        • Замкнутые, неуверенные в себе;
        • Гипер активные;
        • Дети- левши.
 В ходе практических работ у детей формируются определённые навыки.
Форма организации деятельности на занятиях:
  как  традиционная   (занятия-лекции,  занятия  -  семинары,   практические
занятия, занятия -  экскурсии),  так  и  нетрадиционная  (чаепитие,  круглый
стол,  выставка  —  продажа).  Занятия  основаны  на   диалоге  педагога   и
обучающегося.   Присутствуют   индивидуальные,    фронтальные,    групповые,
коллективные занятия.

Программа предусматривает доступные для детей, достаточно разнообразные
виды занятий:
* Работа по схеме и образцу.
* Показы.
* Объяснение.
* Экскурсии.
* Творческие задания, творческие зачеты детей
Используемые технологии:
моделирующие, КСО, технологии уровней дифференциации. в реализации
программы используется личностно- ориентированные, мягкие, открытые
технологии: прием всех детей (без селекции), работа разнообразных,
смешанных и малых групп.
Технологии развивающего и личностно - ориентированного обучения:
       1). Технологии модульного обучения;
       2). Технологии проектного обучения;
       3). Технологии дифференцированного обучения;
       4). Технологии игрового обучения;
       5). Технологии проблемного обучения;
       6).  Технологии ситуативного обучения;
       7). Методы здоровьесбережения в образовании.

Средства: технические, наглядно - печатные, раздаточный иллюстративный
материал.
Программа построена на  принципах:  системности,  от  простого  к  сложному,
наглядности сочетания теории и практики, преемственности.
Кроме того, предусматривается проведение индивидуальных занятий с детьми,
отстающими от общего уровня для формирования навыков работы с крючком и
спицами.
Так же предусматриваются усложнённые занятия для детей, проявивших особые
способности при освоении программы.
Основа программы — система постоянных занятий с одной и той же группой
детей с использованием экскурсионных методов, с проведением практических
занятий, коллективных творческих заданий.

                      Приёмы обучения одарённых детей :
   1 . Занятия повышенной трудности , проблемного и творческого характера  .

   2 .Опережающее обучение , новизна целей и задач .
   3 . Обучение по углублённым индивидуальным программам .
   4 . Свобода выбора заданий , места , метода и темпа их выполнения .
   5 . Свобода собственных высказываний .
   6 . Мозговая атака.
   7 . Творческие развивающие игры .
                  Приёмы обучения плохо успевающих детей :
   1 . Дополнительные  индивидуальные  занятия  по  восполнению  пробелов  в

        базовых знаниях.
   2 . Дозированная индивидуальная помощь .
   3 . Выполнение заданий по образцу , по алгоритмам , по инструкциям , по
        наводящим вопросам.
   4 . Задания развивающего характера .
   5 . Увеличение доли тренинга .
               Приёмы обучения неуверенных , замкнутых детей :
1 .Установления доброжелательной атмосферы на занятиях, эмпатичного
     общения, эмоционального сопереживания неудач.
2. Поощрения успехов перед классом и полное исключение порицаний.
3. Изучение материалов малыми дозами.
4. Отсроченные ответы по заранее данным вопросам, плану.
5. Тренинги.
                    Приемы обучения гипер активных детей:
     .1. Спокойное, терпеливое, доброжелательное общение без одергиваний.
 2. Настольные дидактические игры на смекалку, внимание,
      наблюдательность.
 3. Смена видов деятельности.
 4. Игровые тренинги на выдержку в выполнении трудоёмких заданий.

                            Структура программы.

В программу заложены следующие принципы:
1. Системность, последовательность, наглядность.
2. Связь теории с практикой.
3. Принцип доступности
4.  Принцип непрерывности и преемственности процесса.
5.  Принцип опережающего развития.
6. Принцип открытости и социального партнёрства.

                         Сроки реализации программы.

     Программа рассчитана на два года обучения, разработана с учётом
социального заказа детей и их родителей, их культурно досугового интереса.
Возраст обучающихся 10 – 16 лет. Группы смешанные, т. е. на занятиях
одновременно занимаются дети разных возрастных категорий.
1 год обучения — занятия проходят два раза в неделю по два часа.
2 год обучения — занятия проходят три раза в неделю по два часа.
Для отслеживания результативности обучения по программе предполагается
использовать следующие формы оценки качества знаний: викторины
выполнение творческих заданий, тестирование. Основным видом контроля
является выставочная деятельность.

               Первый год обучения включает следующие разделы:
1. Основные приёмы вязания крючком
2. Ажурное вязание
3. Декоративные украшения интерьера
4. Конкурс «Золотые руки».
5. Выставка поделок
6. Итоговое занятие.

               Второй год обучения включает следующие разделы:

1. Основные приёмы вязания на спицах.
2. Вязание изделий согласно технологий.
3. Конструирование и моделирование изделий.
4. Выставка вязаных изделий.
5. Конкурс: «Красна изба пирогами, а девица — умениями».
6. Итоговое занятие.

                   Ожидаемый результат и способы проверки.
    Занятия в объединении дают возможность лучше узнать и изучить мировую  и
родную культуру, способствуют развитию эстетического вкуса у детей.
В результате освоения программного материала, обучающиеся должны  приобрести
определённый  объём  знаний  и  умений,  сформировать   в   своём   сознании
определённые представления.

1 . Основные приёмы вязания крючком и на спицах .
2 . Виды и свойства пряжи .
3 . Условные обозначения .
4 . Уметь составлять схемы .
5 . Выполнять узоры по предложенным образцам .
6 . Знать технологию вязания различных изделий .
7 . Уметь конструировать и моделировать предметы одежды ( свитер ,  кофта  ,
безрукавка )
8 . Применять методы научно – исследовательской работы .
9 . Проводить самостоятельный поиск необходимых источников литературы .
10 .Уметь оценивать результаты своего труда .
11. Видеть и понимать красоту во всех её проявлениях .

     Взаимодействие  с  различными  учреждениями   в   процессе   реализации
программы:
1 . Библиотеки г .Батайска и Ростова – на – Дону .
2 . Музеи г . Батайска , Ростова – на – Дону и Азова .
3.. Городские выставки .
Взаимодействие с другими курсами :
              1. Биология .
              2. Экология.
              3. Макраме.
              4. Бисероплетение.
              5. Цветоделие.















                        3. УЧЕБНО  -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
                               1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

|№   |Тема занятия                           |Часов     |Теория  |Практика  |
|    |                                       |всего     |        |          |
|1.  |Основные приёмы вязания крючком        |58        |        |          |
|    |1.1 Вводное занятие                    |2         |1       |1         |
|    |1.2 Выбор крючка и пряжи               |2         |1       |1         |
|    |1.3 Набор первой петли                 |2         |1       |1         |
|    |1.4 Воздушные петли                    |2         |1       |1         |
|    |1.5 Положение рук и крючка             |2         |1       |1         |
|    |1.6 Столбик без накида                 |2         |1       |1         |
|    |1.7 Столбик с накидом                  |2         |1       |1         |
|    |1.8 Условные обозначения               |2         |1       |1         |
|    |1.9 Чтение схем                        |2         |1       |1         |
|    |1.10 Два способа прибавки петель       |2         |1       |1         |
|    |1.11 Два способа убавлений             |2         |1       |1         |
|    |1.12 Вязание прихватки                 |2         |1       |1         |
|    |1.13 Игольница                         |2         |1       |1         |
|    |1.14 Подставка под  кружку             |2         |1       |1         |
|    |1.15 Технология вязания квадрата       |2         |1       |1         |
|    |1.16 Наволочка квадратной формы        |2         |1       |1         |
|    |1.17 Тапочки из квадратов              |2         |1       |1         |
|    |1.18 Сборка тапочек                    |2         |1       |1         |
|    |1.19 Вязание многоугольника            |2         |1       |1         |
|    |1.20 Выпуклые столбики                 |2         |1       |1         |
|    |1.21 Западающие столбики               |2         |1       |1         |
|    |1.22 Шарф резинкой                     |2         |1       |1         |
|    |1.23 Техника тунисского вязания        |2         |1       |1         |
|    |1.24 Выполнение первого ряда           |2         |1       |1         |
|    |1.25 Узор из скрещенных петель         |2         |1       |1         |
|    |1.26 Техника филейного вязания         |2         |1       |1         |
|    |1.27 Филейная сетка                    |2         |1       |1         |
|    |1.28 Ажурный квадрат                   |2         |1       |1         |
|    |1.29 Многоугольный мотив               |2         |1       |1         |
|2.  |Ажурное вязание                        |54        |        |          |
|    |2.1 Кружева для платков                |2         |1       |1         |
|    |2.2 Обработка изделия                  |2         |1       |1         |
|    |2.3 Салфетка от середины               |2         |1       |1         |
|    |2.4 Салфетка из мотивов                |2         |1       |1         |
|    |2.5 Салфетка с фестонами               |2         |1       |1         |
|    |2.6 Квадратная салфетка                |2         |1       |1         |
|    |2.7 Ажурная дорожка                    |2         |1       |1         |
|    |2.8 Технология вязания воротника       |2         |1       |1         |
|    |2.9 Школьный воротник                  |2         |1       |1         |
|    |2.10 Обработка изделия                 |2         |1       |1         |
|    |2.11 Воротник с ажурными треугольниками|2         |1       |1         |
|    |2.12 Воротник «Листочек»               |2         |1       |1         |
|    |2.13 Обработка изделия                 |2         |1       |1         |
|    |2.14 Воротник вязаный поперёк          |2         |1       |1         |
|    |2.15 Чтение схемы воротника            |2         |1       |1         |
|    |2.16 Разбор обозначений                |2         |1       |1         |
|    |2.17 Обработка изделия                 |2         |1       |1         |
|    |2.18 Шаль из мотивов                   |2         |1       |1         |
|    |2.19 Разбор схемы мотива               |2         |1       |1         |
|    |2.20 Вязание мотивов                   |2         |1       |1         |
|    |2.21 Сборка мотивов.                   |2         |1       |1         |
|    |2.22 Обработка изделия, фестоны        |2         |1       |1         |
|    |2.23 Шаль от центра                    |2         |1       |1         |
|    |2.24 Разбор схемы                      |2         |1       |1         |
|    |2.25 Выполнение шали                   |2         |1       |1         |
|    |2.26 Выполнение фестонов               |2         |1       |1         |
|3   | Декоративное украшение интерьера      |26        |        |          |
|    |3.1 Курица –грелка на чайник           |2         |1       |1         |
|    |3.2 Игольница                          |2         |1       |1         |
|    |3.3 Лебедь                             |2         |1       |1         |
|    |3.4 Подушка –валик «Собака»            |2         |1       |1         |
|    |3.5 Коллективная работа «Зебра»        |2         |1       |1         |
|    |3.6 Ромашка                            |2         |1       |1         |
|    |3.7 Незабудка                          |2         |1       |1         |
|    |3.8 Роза                               |2         |1       |1         |
|    |3.9 Анютины глазки                     |2         |1       |1         |
|    |3.10 Гладиолус                         |2         |1       |1         |
|    |3.11 Подушка -подсолнух                |2         |1       |1         |
|    |3.12 Подушка -кошка                    |2         |1       |1         |
|    |3.13 Подушка из квадратов              |2         |1       |1         |
|4   |Конкурс «Золотые руки»                 |2         |1       |1         |
|5   |Выставка поделок                       |2         |1       |1         |
|6   |Итоговое занятие                       |2         |1       |1         |
|    |Всего:                                 |144       |        |          |







                        4. Cодержание разделов и тем
                               1 год обучения
|№  |Раздел. Название    |Часы  |Содержание           |Материалы и         |
|   |темы.               |      |                     |оборудование        |
|1  |Основные приёмы     |58    |                     |                    |
|   |вязания крючком     |      |                     |                    |
|   |1.1 Вводное занятие |2     |Знакомство с планом  | Дидактические      |
|   |                    |      |работы, целью и      |карточки,           |
|   |                    |      |задачами объединения |демонстрационный    |
|   |                    |      |на год. Тест на      |материал.           |
|   |                    |      |выявление творческих |                    |
|   |                    |      |способностей.        |                    |
|   |1.2 Выбор крючка и  |2     |Как выбрать крючок,  |Методические        |
|   |пряжи               |      |нитки. Инструменты и |пособия,            |
|   |                    |      |материалы, техника   |демонстрационный    |
|   |                    |      |безопасности.        |материал            |
|   |1.3 Набор первой    |2     |Начальный этап       |Крючки, пряжа,      |
|   |петли               |      |вязания, Выполнение  |дидактические       |
|   |                    |      |первой петли         |карточки            |
|   |1.4 Воздушные петли |2     |Выполнение цепочки из|Дидактические       |
|   |                    |      |воздушных петель     |карточки            |
|   |1.5 Положение рук и |2     |Знакомство с         |Дидактические       |
|   |крючка              |      |основными способами  |карточки            |
|   |                    |      |положения рук и      |                    |
|   |                    |      |крючка при вязании   |                    |
|   |1.6 Столбик без     |2     |Выполнение столбика  |Дидактические       |
|   |накида              |      |без накида, вязание  |карточки, наглядные |
|   |                    |      |первого ряда, поворот|пособия             |
|   |                    |      |вязаного полотна     |                    |
|   |1.7 Столбики с      |2     |Выполнение столбика с|Дидактические       |
|   |накидом             |      |одним накидом,       |карточки, наглядные |
|   |                    |      |вязание ряда без     |пособия             |
|   |                    |      |пропусков            |                    |
|   |1.8 Условные        |2     |Знакомство с         |Дидактические       |
|   |обозначения         |      |условными            |карточки            |
|   |                    |      |обозначениями для    |                    |
|   |                    |      |вязания крючком      |                    |
|   |1.9 Чтение схем     |2     |Знакомство со        |Дидактические       |
|   |                    |      |способами чтения     |карточки со схемами,|
|   |                    |      |схем, вязание по     |наглядные пособия   |
|   |                    |      |предложенной схеме   |(вязаные образцы    |
|   |                    |      |                     |узоров)             |
|   |1.10 Два способа    |2     |Знакомство с двумя   |Дидактические       |
|   |прибавки петель     |      |способами прибавки   |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |петель (в середине   |образцы             |
|   |                    |      |ряда и по краям ряда)|                    |
|   |1.11 Два способа    |2     |Знакомство с двумя   |Дидактические       |
|   |убавлений           |      |способами убавлений  |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |петель(в середине    |образцы             |
|   |                    |      |ряда и по краям ряда)|                    |
|   |1.12 Вязание        |2     |Закрепление          |Дидактические       |
|   |прихватки           |      |прибавлений и        |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |убавлений петель на  |образцы             |
|   |                    |      |выполнении прихватки |                    |
|   |1.13 Игольница      |2     |Закрепить способы    |Дидактические       |
|   |                    |      |убавления числа      |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |петель на вязании    |образцы             |
|   |                    |      |игольницы            |                    |
|   |1.14 Подставка под  |2     |Технология вязания по|Дидактические       |
|   |кружку              |      |кругу, вязание       |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |подставки под кружку |образцы             |
|   |1.15 Технология     |2     |Технология вязания   |Дидактические       |
|   |вязания квадрата    |      |квадрата разными     |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |способами (от центра,|образцы             |
|   |                    |      |в прямом и обратном  |                    |
|   |                    |      |направлении)         |                    |
|   |1.16 Наволочка      |2     |Закрепить способы    |Дидактические       |
|   |квадратной формы    |      |вязания квадратного  |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |полотна , на         |образцы             |
|   |                    |      |выполнении наволочки |                    |
|   |                    |      |квадратной формы от  |                    |
|   |                    |      |центра               |                    |
|   |1.17 Тапочки из     |2     |Вязание папочек из   |Дидактические       |
|   |квадратов           |      |квадратов, связанных |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |от центра            |образцы             |
|   |1.18 Сборка тапочек |2     |Технология сшивания  |Дидактические       |
|   |                    |      |тапочек крючком без  |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |отрыва нити по кругу |образцы             |
|   |1.19 Вязание        |2     |Технология вязания   |Дидактические       |
|   |многоугольника      |      |многоугольников при  |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |помощи прибавок      |образцы             |
|   |1.20 Выпуклые       |2     |Технология вязания   |Дидактические       |
|   |столбики            |      |выпуклых столбиков   |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |                     |образцы             |
|   |1.21 Западающие     |2     |Технология вязания   |Дидактические       |
|   |столбики            |      |западающих столбиков |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |                     |образцы             |
|   |1.22 Шарф резинкой  |2     |Закрепление навыка   |Дидактические       |
|   |                    |      |вязания выпуклых и   |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |западающих столбиков:|образцы изделий     |
|   |                    |      |вязание шарфа        |                    |
|   |                    |      |резинкой             |                    |
|   |1.23 Техника        |2     |Знакомство с техникой|Дидактические       |
|   |тунисского вязания  |      |тунисского вязания   |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |                     |образцы изделий     |
|   |1.24 Выполнение     |2     |Набор петель,        |Дидактические       |
|   |первого ряда        |      |выполнение первого   |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |ряда                 |образцы изделий     |
|   |1.25 Узор из        |2     |Закрепление навыка   |Дидактические       |
|   |скрещенных петель   |      |вязания филейных     |карточки, вязаные   |
|   |                    |      |узоров: вязание узора|образцы изделий     |
|   |                    |      |из скрещенных петель |                    |
|   |1.26 Техника        |2     |Техника филейного    |Технологические     |
|   |филейного вязания   |      |вязания, начальная   |карточки, образцы   |
|   |                    |      |цепочка из воздушных |узоров              |
|   |                    |      |петель               |                    |
|   |1.27 Филейная сетка |2     |Вязание филейной     |Технологические     |
|   |                    |      |сетки №1, №2.        |карточки, образцы   |
|   |                    |      |убавление петель с   |узоров              |
|   |                    |      |образованием прямого |                    |
|   |                    |      |края, с образованием |                    |
|   |                    |      |скоса, прибавление   |                    |
|   |                    |      |клеток               |                    |
|   |1.28 Вязание        |2     |Вязание ажурного     |Технологические     |
|   |ажурного квадрата   |      |квадрата филейным    |карточки, образцы   |
|   |                    |      |вязанием             |узоров              |
|   |1.29 Многоугольный  |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |мотив               |      |различных            |карточки, образцы   |
|   |                    |      |многоугольных мотивов|узоров              |
|   |                    |      |разными узорами      |                    |
|2  |Ажурное вязание     |      |                     |                    |
|   |2.1 Кружева для     |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |платков             |      |кружев для носовых   |карточки, образцы   |
|   |                    |      |платков, полотенец и |узоров              |
|   |                    |      |других вещей         |                    |
|   | 2.2 Обработка      |2     |Способы обработки    |Технологические     |
|   |изделий             |      |готовых изделии.     |карточки, фото,     |
|   |                    |      |                     |образцы             |
|   |2.3 Салфетка от     |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |середины            |      |салфеток от середины |карточки, фото,     |
|   |                    |      |по кругу             |образцы             |
|   |2.4 Салфетка из     |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |мотивов             |      |салфеток, состоящих  |карточки, фото,     |
|   |                    |      |из отдельных мотивов.|образцы             |
|   |                    |      |Вязание мотивов,     |                    |
|   |                    |      |сборка мотивов в     |                    |
|   |                    |      |единую салфетку,     |                    |
|   |                    |      |обработка готового   |                    |
|   |                    |      |изделия              |                    |
|   |2.5 Салфетка с      |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |фестонами           |      |салфетки с фестонами,|карточки, фото,     |
|   |                    |      |обработка готового   |образцы             |
|   |                    |      |изделия              |                    |
|   |2.6 Квадратная      |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |салфетка            |      |квадратной салфетки  |карточки, фото,     |
|   |                    |      |разными способами    |образцы             |
|   |2.7 Ажурная дорожка |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |ажурной дорожки,     |карточки, фото,     |
|   |                    |      |обработка изделия    |образцы             |
|   |2.8 Технология      |2     |Вязание ажурных      |Технологические     |
|   |вязания воротничка  |      |воротничков, разбор  |карточки, фото,     |
|   |                    |      |схемы, обработка     |образцы             |
|   |                    |      |готового изделия     |                    |
|   |2.9 Школьный        |2     |Вязание школьного    |Технологические     |
|   |воротник            |      |воротника, разбор    |карточки, фото,     |
|   |                    |      |схемы                |образцы             |
|   |2.10 Обработка      |2     |Технология обработки |Технологические     |
|   |изделий             |      |готовых изделий,     |карточки, фото,     |
|   |                    |      |накрахмаливание,     |образцы             |
|   |                    |      |засахаривание        |                    |
|   |2.11 Воротник с     |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |ажурными            |      |воротника с ажурными |карточки, фото,     |
|   |треугольниками      |      |треугольниками,      |образцы             |
|   |                    |      |разбор схемы,        |                    |
|   |                    |      |обработка изделия    |                    |
|   |2.12 Воротник       |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |«Листочек»          |      |воротника «Листочек»,|карточки, фото,     |
|   |                    |      |разбор схемы         |образцы             |
|   |2.13 Обработка      |2     |Обработка готового   |Технологические     |
|   |изделия             |      |изделия способом     |карточки, фото,     |
|   |                    |      |накрахмаливания      |образцы             |
|   |2.14 Воротник,      |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |вязаный поперёк     |      |воротников, вязаных  |карточки, фото,     |
|   |                    |      |поперёк изделия      |образцы             |
|   |2.15 Чтение схемы   |2     |Обучение чтению схем | Технологические    |
|   |воротника           |      |вязания воротников   |карточки, фото,     |
|   |                    |      |                     |образцы             |
|   |2.16 Разбор         |2     |Разбор обозначений,  |Технологические     |
|   |обозначений         |      |используемых для     |карточки, фото,     |
|   |                    |      |вязания воротничков  |образцы             |
|   |2.17 Обработка      |2     |Обработка готового   |Технологические     |
|   |изделия             |      |изделия способом     |карточки, фото,     |
|   |                    |      |засахаривания        |образцы             |
|   |2.18 Шаль из мотивов|2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |шали, состоящей из   |карточки, фото,     |
|   |                    |      |отдельных мотивов    |образцы             |
|   |2.19 Разбор схемы   |2     |Разбор схемы мотива  |Технологические     |
|   |мотива              |      |для шали             |карточки, фото,     |
|   |                    |      |                     |образцы             |
|   |2.20 Вязание мотивов|2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |мотива шали          |карточки, фото,     |
|   |                    |      |                     |образцы             |
|   |2.21 Сборка мотивов |2     |Технология сборки    |Технологические     |
|   |                    |      |мотивов после        |карточки, фото,     |
|   |                    |      |окончания вязания    |образцы             |
|   | 2.22 обработка     |2     |Обработка готового   |Технологические     |
|   |изделия, фестоны    |      |изделия способом     |карточки, фото,     |
|   |                    |      |отпаривания,         |образцы             |
|   |                    |      |изготовление фестонов|                    |
|   |2.23 Шаль от центра |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |шали, начиная от     |карточки, фото,     |
|   |                    |      |центра               |образцы             |
|   |2.24 Разбор схемы   |2     |Разбор схемы для     |Технологические     |
|   |                    |      |вязания шали         |карточки, фото,     |
|   |                    |      |                     |образцы             |
|   |2.25 Выполнение шали|2     |Вязание шали по      |Технологические     |
|   |                    |      |предложенной схеме,  |карточки, фото,     |
|   |                    |      |начиная от центра    |образцы             |
|   |2.26 Выполнение     |2     |Выполнение фестонов  |Технологические     |
|   |фестонов            |      |для шали разными     |карточки, фото,     |
|   |                    |      |способами            |образцы             |
|3  |Декоративное        |26    |                     |                    |
|   |украшение интерьера |      |                     |                    |
|   |3.1 Курица –грелка  |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |на чайник           |      |курицы –грелки для   |карточки, фото,     |
|   |                    |      |чайника              |образцы             |
|   |3.2 Игольница       |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |игольницы -мухомора  |карточки, фото,     |
|   |                    |      |                     |образцы             |
|   |3.3  Лебедь         |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |декоративного        |карточки, фото,     |
|   |                    |      |украшения интерьера  |образцы             |
|   |                    |      |«Лебедь»             |                    |
|   |3.4 Подушка –валик  |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |«Собака»            |      |подушки –валика      |карточки, фото,     |
|   |                    |      |«Собачки»            |образцы             |
|   |3.5 Коллективная    |2     |Вязание игрушки      |Технологические     |
|   |работа «Зебра»      |      |«зебра»,             |карточки, фото,     |
|   |                    |      |распределение заданий|образцы             |
|   |3.6 Ромашка         |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |ромашки, создание    |карточки, фото,     |
|   |                    |      |букета из ромашек    |образцы             |
|   |3.7 Незабудка       |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |незабудок, обработка |карточки, фото,     |
|   |                    |      |изделия              |образцы             |
|   |3.8 Роза            |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |Розы, сборка готового|карточки, фото,     |
|   |                    |      |изделия, обработка   |образцы             |
|   |3.9 Анютины глазки  |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |цветка «Анютины      |карточки, фото,     |
|   |                    |      |глазки», сборка и    |образцы             |
|   |                    |      |обработка готового   |                    |
|   |                    |      |изделия              |                    |
|   |3.10 Гладиолус      |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |цветка «Гладиолус»,  |карточки, фото,     |
|   |                    |      |сборка и обработка   |образцы             |
|   |                    |      |готового изделия     |                    |
|   |3.11 Подушка        |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |-подсолнух          |      |подушки в форме      |карточки, фото,     |
|   |                    |      |подсолнуха           |образцы             |
|   |3.12 Подушка -кошка |2     |Технология вязания   |Технологические     |
|   |                    |      |подушки для дивана в |карточки, фото,     |
|   |                    |      |форме кошки, сборка  |образцы             |
|   |                    |      |изделия, оформление  |                    |
|   |3.13 Подушка из     |2     |Технология вязания   |                    |
|   |квадратов           |      |подушки, состоящей из|Технологические     |
|   |                    |      |отдельных квадратов, |карточки, фото,     |
|   |                    |      |вязание квадратов от |образцы             |
|   |                    |      |середины, используя  |                    |
|   |                    |      |прибавления          |                    |
|4  |Конкурс: «Золотые   |2     |Подготовка к         |Технологические     |
|   |руки»               |      |конкурсу, выполнение |карточки с          |
|   |                    |      |творческих заданий,  |заданиями,          |
|   |                    |      |подведение итогов    |                    |
|   |                    |      |конкурса             |                    |
|5  |Выставка поделок    |2     |Подготовка и         |Поделки детей       |
|   |                    |      |проведение выставки  |изготовленные в     |
|   |                    |      |                     |течение учебного    |
|   |                    |      |                     |года                |
|6  |Итоговое занятия    |2     |Диагностика детей,   |Диагностические     |
|   |                    |      |знакомство с планом  |карты, листы        |
|   |                    |      |на следующий учебный |–опросники          |
|   |                    |      |год, сладкий стол    |                    |
|   |Всего:              |144   |                     |                    |






















                        5. Учебно –тематический план
                              II год обучения.

|№   |Наименование разделов и тем                 |Всего  |Теория  |Прак-  |
|    |                                            |       |        |тика   |
|1   |Основные приёмы вязания на спицах           |50     |25      |25     |
|    |1.1 Вводное занятие                         |2      |1       |1      |
|    |1.2. Техника безопасности                   |2      |1       |1      |
|    |1.3 Виды пряжи                              |2      |1       |1      |
|    |1.4 Материалы и оборудование                |2      |1       |1      |
|    |1.5 Условные обозначения                    |2      |1       |1      |
|    |1.6 Набор петель                            |2      |1       |1      |
|    |1.7 Лицевые петли                           |2      |1       |1      |
|    |1.8 Изнаночные петли                        |2      |1       |1      |
|    |1.9 Лицевая гладь                           |2      |1       |1      |
|    |1.10 Изнаночная гладь                       |2      |1       |1      |
|    |1.11 Чулочная вязка                         |2      |1       |1      |
|    |1.12 Платочная вязка                        |2      |1       |1      |
|    |1.13 Жемчужный узор                         |2      |1       |1      |
|    |1.14 Чтение схем                            |2      |1       |1      |
|    |1.15 Закрепление петель                     |2      |1       |1      |
|    |1.16 Шарф «Резинкой»                        |2      |1       |1      |
|    |1.17 Прибавление петель из протяжки         |2      |1       |1      |
|    |1.18 Лицевой накид                          |2      |1       |1      |
|    |1.19 Изнаночный накид                       |2      |1       |1      |
|    |1.20 Ажурные узоры                          |2      |1       |1      |
|    |1.21 Жгуты                                  |2      |1       |1      |
|    |1.22 Обхватывающие петли                    |2      |1       |1      |
|    |1.23 Бугристые узоры                        |2      |1       |1      |
|    |1.24  Декоративный набор петель             |2      |1       |1      |
|    |1.25  Орнамент                              |2      |1       |1      |
|2   |Технология вязания изделий                  |26     |13      |13     |
|    |2.1 Тапочки на двух спицах                  |2      |1       |1      |
|    |2.2 Сборка изделия                          |2      |1       |1      |
|    |2.3 Носки на пяти спицах                    |2      |1       |1      |
|    |2.4 Вязание пятки                           |2      |1       |1      |
|    |2.5 Вязание мыска                           |2      |1       |1      |
|    |2.6 Сборка изделия                          |2      |1       |1      |
|    |2.7 Варежки                                 |2      |1       |1      |
|    |2.8 Сборка изделия                          |2      |1       |1      |
|    |2.9 Шапка                                   |2      |1       |1      |
|    |2.10  Берет                                 |2      |1       |1      |
|    |2.11 Перчатки                               |2      |1       |1      |
|    |2.12 Вязание большого пальца                |2      |1       |1      |
|    |2.13 Сборка изделия                         |2      |1       |1      |
|3.  |Вязание детской одежды                      |30     |15      |1      |
|    |3.1 Пинетки на двух спицах                  |2      |1       |1      |
|    |3.2 Пинетки на пяти спицах                  |2      |1       |1      |
|    |3.3 Носочки на двух спицах                  |2      |1       |1      |
|    |3.4 Тапочки                                 |2      |1       |1      |
|    |3.5 Чепчик для малыша                       |2      |1       |1      |
|    |3.6 Шапочка с помпоном                      |2      |1       |1      |
|    |3.7 Шапочка с завязками                     |2      |1       |1      |
|    |3.8 Шапочка с мыском                        |2      |1       |1      |
|    |3.9 Безрукавка                              |2      |1       |1      |
|    |3.10 Сборка и оформление                    |2      |1       |1      |
|    |3.11 Кофточка (перед)                       |2      |1       |1      |
|    |3.12 Кофточка (спинка)                      |2      |1       |1      |
|    |3.13 Рукава                                 |2      |1       |1      |
|    |3.14 Сборка изделия                         |2      |1       |1      |
|    |3.15 Оформление изделия                     |2      |1       |1      |
|4.  |Конструирование одежды                      |60     |30      |30     |
|    |4.1 Трикотажные швы                         |2      |1       |1      |
|    |4.2 Снятие мерок                            |2      |1       |1      |
|    |4.3 Особенности телосложения                |2      |1       |1      |
|    |4.4 Выкройка вязаной одежды                 |2      |1       |1      |
|    |4.5 Вязание проймы                          |2      |1       |1      |
|    |4.6 Вывязывание плеч                        |2      |1       |1      |
|    |4.7 Горловина спинки                        |2      |1       |1      |
|    |4.8 Расчёт втачного рукава                  |2      |1       |1      |
|    |4.9 Вязание рукава до оката                 |2      |1       |1      |
|    |4.10 Расчёт оката рукава                    |2      |1       |1      |
|    |4.11 Вязание оката                          |2      |1       |1      |
|    |4.12 Вязание парных деталей                 |2      |1       |1      |
|    |4.13 Вязание полочки с планкой -застёжкой   |2      |1       |1      |
|    |4.14 Вспомогательная петля                  |2      |1       |1      |
|    |4.15 Частичное вязание                      |2      |1       |1      |
|    |4.16 Расчёт горизонтальной вытачки          |2      |1       |1      |
|    |4.17 Вязание горизонтальной вытачки         |2      |1       |1      |
|    |4.18  Расчёт проймы                         |2      |1       |1      |
|    |4.19 Вязание проймы                         |2      |1       |1      |
|    |4.20 Принцип расчёта для вязания кривых     |2      |1       |1      |
|    |линий                                       |       |        |       |
|    |4.21 Горизонтальные петли для пуговиц       |2      |1       |1      |
|    |4.22 Вертикальные петли                     |2      |1       |1      |
|    |4.23 Петли для мелких пуговиц               |2      |1       |1      |
|    |4.24 Прорезные горизонтальные карманы       |2      |1       |1      |
|    |4.25 Прорезные вертикальные карманы         |2      |1       |1      |
|    |4.26 Новые петли из кромочных               |2      |1       |1      |
|    |4.27 Накладные карманы                      |2      |1       |1      |
|    |4.28 Обработка трикотажных изделий          |2      |1       |1      |
|    |4.29 Смётывание                             |2      |1       |1      |
|    |4.30 Соединение деталей                     |2      |1       |1      |
|5.  |Моделирование изделий                       |46     |23      |23     |
|    |5.1 Одинарная планка «под горлышко»         |2      |1       |1      |
|    |5.2 Правило набора петель                   |2      |1       |1      |
|    |5.3 Двойная планка «под горлышко»           |2      |1       |1      |
|    |5.4 Расчёт V- образной горловины            |2      |1       |1      |
|    |5.5 Вязание V –образной горловины           |2      |1       |1      |
|    |5.6 Вырез горловины «каре»                  |2      |1       |1      |
|    |5.7 Воротник «гольф»                        |2      |1       |1      |
|    |5.8 Веерообразный воротник                  |2      |1       |1      |
|    |5.9 Обработка горловины                     |2      |1       |1      |
|    |5.10 Цельновязаный воротник                 |2      |1       |1      |
|    |5.11 Английский воротник                    |2      |1       |1      |
|    |5.12 Воротник «апаш»                        |2      |1       |1      |
|    |5.13 Отложной воротник                      |2      |1       |1      |
|    |5.14 Воротник «хомут»                       |2      |1       |1      |
|    |5.15 Капюшон                                |2      |1       |1      |
|    |5.16 Выкройка –основа реглана               |2      |1       |1      |
|    |5.17 Декоративное убавление «ёлочка»        |2      |1       |1      |
|    |5.18 Декоративное убавление «жгутики»       |2      |1       |1      |
|    |5.19 Декоративное убавление «уголки»        |2      |1       |1      |
|    |5.20 Убавления на рельефном полотне         |2      |1       |1      |
|    |5.21 Реглан от горловины                    |2      |1       |1      |
|    |5.22 Прибавки вдоль линий реглана           |2      |1       |1      |
|    |5.23 Расчёт петель для начала работы        |2      |1       |1      |
|6   | Конкурс  «Красна изба пирогами , а девица  |2      |1       |1      |
|    |–умениями»                                  |       |        |       |
|7   | Итоговое занятие                           |2      |1       |1      |
|    |Всего:                                      |216    |108     |108    |



























                        6. Содержание тем и разделов.
                              II год обучения.

|№  |Тема                  |часы  |Содержание           |Материалы и       |
|   |                      |      |                     |оборудование      |
|1. |Основные приемы       |50    |                     |                  |
|   |вязания на спицах     |      |                     |                  |
|   |1.1 Вводное занятие   |2     |Знакомство с планом  |План работы.      |
|   |                      |      |работы объединения на|Тестовые материалы|
|   |                      |      |год. История вязания.|                  |
|   |                      |      |Тест на выявление    |                  |
|   |                      |      |творческих           |                  |
|   |                      |      |способностей         |                  |
|   |1.2 Техника           |2     |Правила техники      |Инструкция по ТБ  |
|   |безопасности          |      |безопасности при     |                  |
|   |                      |      |работе с колющими    |                  |
|   |                      |      |инструментами        |                  |
|   |1.3 Виды пряжи        |2     |Знакомство с видами и|Дидактические     |
|   |                      |      |свойствами пряжи.    |пособия, образцы  |
|   |                      |      |Номер пряжи.         |пряжи             |
|   |                      |      |Меланжевая нить. Как |                  |
|   |                      |      |составить меланж. Как|                  |
|   |                      |      |выпрямить нить,      |                  |
|   |                      |      |бывшую в             |                  |
|   |                      |      |употреблении. Как    |                  |
|   |                      |      |смотать пряжу в      |                  |
|   |                      |      |клубки               |                  |
|   |1.4 Материалы и       |2     |Какими спицами       |Иллюстрации,      |
|   |оборудование          |      |удобнее вязать.      |наглядные пособия |
|   |                      |      |Номера спиц          |                  |
|   |1.5 Условные          |2     |Знакомство с понятием|Дидактические     |
|   |обозначения           |      |«условные            |пособия,          |
|   |                      |      |обозначения»,        |технологические   |
|   |                      |      |знакомство с         |карты             |
|   |                      |      |условными            |                  |
|   |                      |      |обозначениями        |                  |
|   |1.6 Набор петель      |2     |Различные способы    |Технологические   |
|   |                      |      |набора петель, набор |карты, образцы    |
|   |                      |      |петель начального    |узоров            |
|   |                      |      |ряда из двух нитей,  |                  |
|   |                      |      |из одной нити, с     |                  |
|   |                      |      |утолщенной нижней    |                  |
|   |                      |      |цепочкой             |                  |
|   |1.7 Лицевые петли     |2     |Строение лицевой     |Технологические   |
|   |                      |      |петли, вязание       |карты, образцы    |
|   |                      |      |лицевой петли за     |узоров            |
|   |                      |      |переднюю стенку, за  |                  |
|   |                      |      |заднюю стенку        |                  |
|   |1.8 Изнаночные петли  |2     |Способы вязания      |Технологические   |
|   |                      |      |изнаночных петель,   |карты, образцы    |
|   |                      |      |расчёт для симметрии |узоров            |
|   |                      |      |узора                |                  |
|   |1.9 Лицевая гладь     |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |лицевой глади,       |карты, образцы    |
|   |                      |      |вязание образца      |узоров            |
|   |1.10 Изнаночная гладь |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |лицевой глади,       |карты, образцы    |
|   |                      |      |вязание образца      |узоров            |
|   |1.11 Чулочная вязка   |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |чулочной вязки,      |карты, образцы    |
|   |                      |      |вязание образца      |узоров            |
|   |                      |      |чулочной вязки       |                  |
|   |1.12 Платочная вязка  |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |платочной вязки,     |карты, образцы    |
|   |                      |      |вязание образца      |узоров            |
|   |                      |      |платочной вязки      |                  |
|   |1.13 Жемчужный узор   |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |жемчужного узора,    |карты, образцы    |
|   |                      |      |разбор схемы         |узоров            |
|   |1.14 Чтение схем      |2     |Обучение чтению схем |Технологические   |
|   |                      |      |узоров, выполнение   |карты, образцы    |
|   |                      |      |образца узора        |узоров            |
|   |1.15 Закрепление      |2     |Технология           |Технологические   |
|   |петель                |      |закрепления петель   |карты, образцы    |
|   |                      |      |последнего ряда,     |узоров            |
|   |                      |      |разные способы       |                  |
|   |                      |      |закрепления петель,  |                  |
|   |                      |      |кромочные петли      |                  |
|   |1.16 Шарф «резинкой»  |2     |Обучение узору       |Технологические   |
|   |                      |      |«резинка» ,          |карты, образцы    |
|   |                      |      |закрепление навыка   |узоров            |
|   |                      |      |вязания лицевых и    |                  |
|   |                      |      |изнаночных петель,   |                  |
|   |                      |      |вязание шарфа        |                  |
|   |1.17 Прибавление      |2     |Технология           |Технологические   |
|   |петель из протяжки    |      |прибавления петель из|карты, образцы    |
|   |                      |      |протяжек, выполнение |узоров            |
|   |                      |      |узора данным методом |                  |
|   |1.18 Лицевой накид    |2     |Выполнение лицевого  |Технологические   |
|   |                      |      |накида, узор с       |карты, образцы    |
|   |                      |      |лицевыми накидами    |узоров            |
|   |1.19 Изнаночный накид |2     |Выполнение           |Технологические   |
|   |                      |      |изнаночного накида,  |карты, образцы    |
|   |                      |      |узоры с изнаночными  |узоров            |
|   |                      |      |накидами             |                  |
|   |1.20 Ажурные узоры    |2     |Ажурные узоры: упр.  |Технологические   |
|   |                      |      |Мережка, упр.        |карты, образцы    |
|   |                      |      |Английская резинка,  |узоров            |
|   |                      |      |Жгутик с дырочками   |                  |
|   |1.21 Жгуты            |2     |Перемещение петель   |Технологические   |
|   |                      |      |(жгуты), жгут из 6   |карты, образцы    |
|   |                      |      |лицевых петель       |узоров            |
|   |1.22 Обхватывающие    |2     |Способы выполнения   |Технологические   |
|   |петли                 |      |обхватывающих петель,|карты, образцы    |
|   |                      |      |обхватывающие петли  |узоров            |
|   |                      |      |без накидов,         |                  |
|   |                      |      |одинарные            |                  |
|   |                      |      |обхватывающие петли  |                  |
|   |                      |      |из рабочей нити      |                  |
|   |1.23 Бугристые узоры  |2     |Вязание нескольких   |Технологические   |
|   |                      |      |петель из одной петли|карты, образцы    |
|   |                      |      |(бугорки), узор      |узоров            |
|   |                      |      |«бугорки из 5 петель»|                  |
|   |1.24 Декоративный     |2     |Четыре варианта      |Технологические   |
|   |набор петель          |      |декоративного набора |карты, образцы    |
|   |                      |      |петель: Утолщённый   |узоров            |
|   |                      |      |край из сдвоенных    |                  |
|   |                      |      |петель – «болгарский |                  |
|   |                      |      |зачин», край из      |                  |
|   |                      |      |скрещенных петель,   |                  |
|   |                      |      |край - бахрома       |                  |
|   |1.25 Орнамент         |2     |Виды орнаментов,     |Технологические   |
|   |                      |      |вязание орнаментов,  |карты, образцы    |
|   |                      |      |двухцветный орнамент.|узоров            |
|   |                      |      |Способ соединения    |                  |
|   |                      |      |цветных полотен по   |                  |
|   |                      |      |вертикальной и       |                  |
|   |                      |      |наклонной линиям     |                  |
|2  |Технология вязания    |26    |                     |                  |
|   |изделий               |      |                     |                  |
|   |2.1 Тапочки на двух   |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |спицах                |      |тапочек на двух      |карты, образцы    |
|   |                      |      |спицах, начальный    |узоров            |
|   |                      |      |этап работы          |                  |
|   |2.2 Сборка изделия    |2     |Технология сборки и  |Технологические   |
|   |                      |      |оформления изделия   |карты, образцы    |
|   |                      |      |                     |узоров            |
|   |2.3 Носки на пяти     |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |спицах                |      |носков на пяти       |карты             |
|   |                      |      |спицах, Расчёт       |                  |
|   |                      |      |петель, начало       |                  |
|   |                      |      |вывязывания носка    |                  |
|   |2.4 Вязание пятки     |2     |Формирование пятки,  |Технологические   |
|   |                      |      |вязание носка до     |карты             |
|   |                      |      |убавлений на мыске   |                  |
|   |2.5 Вязание мыска     |2     |Убавление петель на  |Технологические   |
|   |                      |      |мыске                |карты             |
|   |2.6 Сборка изделия    |2     |Сборка изделия,      |Технологические   |
|   |                      |      |оформление, обработка|карты             |
|   |2.7 Варежки           |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |варежек: расчёт и    |карты             |
|   |                      |      |вязание варежки по   |                  |
|   |                      |      |кругу                |                  |
|   |2.8 Сборка изделия    |2     |Отверстие для        |Технологические   |
|   |                      |      |большого пальца,     |карты             |
|   |                      |      |убавление петель в   |                  |
|   |                      |      |конце варежки,       |                  |
|   |                      |      |вывязывание большого |                  |
|   |                      |      |пальца               |                  |
|   |2.9 Шапка             |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |шапки женской        |карты             |
|   |2.10 Берет            |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |женского берета      |карты             |
|   |2.11 Перчатки         |2     |Расчёт петель, начало|Технологические   |
|   |                      |      |вязания перчатки,    |карты             |
|   |                      |      |клин для большого    |                  |
|   |                      |      |пальца, распределение|                  |
|   |                      |      |петель для четырёх   |                  |
|   |                      |      |пальцев              |                  |
|   |2.12 Вязание большого |2     |Большой палец,       |Технологические   |
|   |пальца                |      |отверстие для        |карты, вязаные    |
|   |                      |      |мизинца, вязание     |образцы изделий   |
|   |                      |      |указательного пальца,|                  |
|   |                      |      |средний палец,       |                  |
|   |                      |      |безымянный палец,    |                  |
|   |                      |      |вязание мизинца      |                  |
|   |2.13 Сборка изделия   |2     |Сборка и оформления  |Технологические   |
|   |                      |      |готового изделия     |карты             |
|3. |Вязание детской одежды|30    |                     |                  |
|   |3.1 Пинетки на двух   |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |спицах                |      |пинеток на двух      |карты, вязаные    |
|   |                      |      |спицах, расчет       |образцы изделий   |
|   |                      |      |петель, сборка и     |                  |
|   |                      |      |оформление изделия   |                  |
|   |3.2 Пинетки на пяти   |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |спицах                |      |пинеток на пяти      |карты, вязаные    |
|   |                      |      |спицах, сборка и     |образцы изделий   |
|   |                      |      |оформление изделия   |                  |
|   | 3.3 Носочки на двух  |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |спицах                |      |носочков на двух     |карты, вязаные    |
|   |                      |      |спицах, сборка и     |образцы изделий   |
|   |                      |      |оформление изделия   |                  |
|   |3.4 Тапочки           |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |тапочек, сборка и    |карты, вязаные    |
|   |                      |      |оформление           |образцы изделий   |
|   |3.5 Чепчик для малыша |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |чепчика для малыша   |карты, вязаные    |
|   |                      |      |без швов             |образцы изделий   |
|   |3.6 Шапочка с помпоном|2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |шапочки, изготовление|карты, вязаные    |
|   |                      |      |помпона              |образцы изделий   |
|   |3.7 Шапочка с         |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |завязками             |      |шапочки с завязками, |карты, вязаные    |
|   |                      |      |оформление с помощью |образцы изделий   |
|   |                      |      |крючка               |                  |
|   |3.8 Шапочка с мыском  |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |шапочки с мыском для |карты, вязаные    |
|   |                      |      |мальчика, сборка и   |образцы изделий   |
|   |                      |      |оформление           |                  |
|   |3.9 Безрукавка        |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |безрукавки: расчет   |карты, вязаные    |
|   |                      |      |петель, вязание      |образцы изделий   |
|   |                      |      |спинки и переда      |                  |
|   |3.10 Сборка и         |2     |Сборка и оформление  |Технологические   |
|   |оформление            |      |безрукавки с помощью |карты, вязаные    |
|   |                      |      |крючка, вышивка на   |образцы изделий   |
|   |                      |      |трикотаже            |                  |
|   |3.11 Кофточка (перед) |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |переда кофточки,     |карты, вязаные    |
|   |                      |      |вывязывание горловины|образцы изделий   |
|   |3.12 Кофточка (спинка)|2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |спинки кофточки,     |карты, вязаные    |
|   |                      |      |горловина            |образцы изделий   |
|   |3.13 Рукава           |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |рукавов без оката    |карты, вязаные    |
|   |                      |      |                     |образцы изделий   |
|   |3.14 Сборка изделия   |2     |Сборка и  изделия при|Технологические   |
|   |                      |      |помощи крючка,       |карты, вязаные    |
|   |                      |      |обработка изделия    |образцы изделий   |
|   |3.15 Оформление       |2     |Вышивка на вязаном   |Технологические   |
|   |изделия               |      |полотне, аппликация  |карты, вязаные    |
|   |                      |      |                     |образцы изделий   |
|4  |Конструирование одежды|60    |                     |                  |
|   |4.1 Трикотажные швы   |2     |Горизонтальные швы,  |Технологические   |
|   |                      |      |соединение долевого  |карты, вязаные    |
|   |                      |      |и поперечного        |образцы изделий   |
|   |                      |      |полотен, вертикальные|                  |
|   |                      |      |швы, тамбурный шов,  |                  |
|   |                      |      |фигурная кеттлёвка   |                  |
|   |4.2 Снятие мерок      |2     |Снятие основных      |Технологические   |
|   |                      |      |мерок, дополнительные|карты             |
|   |                      |      |мерки                |                  |
|   |4.3 Особенности       |2     |Пропорции фигуры,    |Технологические   |
|   |телосложения          |      |осанка, выявление    |карты             |
|   |                      |      |особенностей         |                  |
|   |                      |      |телосложения         |                  |
|   |4.4 Выкройка вязаной  |2     |Выкройка –основа,    |Технологические   |
|   |одежды                |      |рабочая выкройка     |карты             |
|   |4.5 Вязание проймы    |2     |Расчет для вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |пройм спинки         |карты             |
|   |4.6 Вывязывание плеч  |2     |Расчет и вывязывания |Технологические   |
|   |                      |      |плеч изделия         |карты             |
|   |4.7 Горловина спинки  |2     |Расчет и вывязывание |Технологические   |
|   |                      |      |горловины спинки     |карты, готовые    |
|   |                      |      |изделия              |образцы           |
|   |4.8 Расчёт втачного   |2     |Расчет  рукава до    |Технологические   |
|   |рукава                |      |оката                |карты, образцы    |
|   |4.9 Вязание рукава до |2     |Вывязывание рукава до|Технологические   |
|   |оката                 |      |оката                |карты, готовые    |
|   |                      |      |                     |образцы           |
|   |4.10 Расчет оката     |2     |Технология расчета   |Технологические   |
|   |рукава                |      |оката рукава изделия |карты, готовые    |
|   |                      |      |                     |образцы           |
|   |4.11 вязание оката    |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |оката рукава         |карты, готовые    |
|   |                      |      |                     |образцы           |
|   |4.12 Вязание парных   |2     |Способ одновременного|Технологические   |
|   |деталей               |      |вывязывания парных   |карты, готовые    |
|   |                      |      |деталей, практические|образцы           |
|   |                      |      |советы               |                  |
|   |4.13 Вязание полочки с|2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |планкой -застёжкой    |      |полочки вместе с     |карты, готовые    |
|   |                      |      |планкой -застежкой   |образцы           |
|   |4.14 Вспомогательная  |2     |Технология выполнения|Технологические   |
|   |петля                 |      |вспомогательной      |карты, готовые    |
|   |                      |      |петли, использование |образцы           |
|   |                      |      |её, виды             |                  |
|   |                      |      |вспомогательных      |                  |
|   |                      |      |петель               |                  |
|   |4.15 Частичное вязание|2     |Способы выполнения   |Технологические   |
|   |                      |      |частичного вязания, в|карты, готовые    |
|   |                      |      |каких случаях        |образцы           |
|   |                      |      |используется         |                  |
|   |                      |      |частичное вязание    |                  |
|   |4.16 Расчет           |2     |Технология расчета   |Технологические   |
|   |горизонтальной вытачки|      |горизонтальной       |карты, готовые    |
|   |                      |      |вытачки, где         |образцы           |
|   |                      |      |используется         |                  |
|   |                      |      |горизонтальная       |                  |
|   |                      |      |вытачка              |                  |
|   |4.17 Вязание          |2     |                     |                  |
|   |горизонтальной вытачки|      |                     |                  |
|   |4.18 Расчёт проймы    |2     | Технология расчета  |Технологические   |
|   |                      |      |петель для           |карты, готовые    |
|   |                      |      |вывязывания проймы   |образцы           |
|   |4.19 Вязание проймы   |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |проймы изделий       |карты, готовые    |
|   |                      |      |                     |образцы           |
|   |4.20 Принцип расчета  |2     |Технология           |Технологические   |
|   |для вязания кривых    |      |вывязывания кривых   |карты, готовые    |
|   |линий                 |      |линий на изделии.    |образцы           |
|   |4.21 Горизонтальные   |2     |Знакомство с двумя   |Технологические   |
|   |петли для пуговиц     |      |способами вязания    |карты, готовые    |
|   |                      |      |горизонтальных петель|образцы           |
|   |                      |      |для пуговиц          |                  |
|   |4.22                  |2     |Знакомство с двумя   |Технологические   |
|   |Вертикальные петли    |      |способами вязания    |карты, готовые    |
|   |                      |      |вертикальных петель  |образцы           |
|   |                      |      |для пуговиц          |                  |
|   |4.23 петли для мелких |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |пуговиц               |      |петли для мелких     |карты, готовые    |
|   |                      |      |пуговиц: петля       |образцы           |
|   |                      |      |–дырочка.            |                  |
|   |                      |      |Практические советы. |                  |
|   |4.24 Прорезные        |2     |Как вязать карманы:  |Технологические   |
|   |горизонтальные карманы|      |технология вязания   |карты, готовые    |
|   |                      |      |прорезных            |образцы           |
|   |                      |      |горизонтальных       |                  |
|   |                      |      |карманов. Два способа|                  |
|   |                      |      |вязания              |                  |
|   |4.25 Прорезные        |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |вертикальные карманы  |      |прорезных            |карты, готовые    |
|   |                      |      |вертикальных         |образцы           |
|   |                      |      |карманов. Два способа|                  |
|   |                      |      |вязания              |                  |
|   |4.26 Новые петли из   |2     |Технология набора    |Технологические   |
|   |кромочных             |      |новых петель из      |карты, готовые    |
|   |                      |      |кромочных петель     |образцы           |
|   |4.27 Накладные карманы|2     |Виды накладных       |Технологические   |
|   |                      |      |карманов, технология |карты, готовые    |
|   |                      |      |вязания накладных    |образцы           |
|   |                      |      |карманов             |                  |
|   |4.28 Обработка        |2     |Влажная обработка    |Технологические   |
|   |трикотажных изделий   |      |трикотажных изделий, |карты, готовые    |
|   |                      |      |накалывание деталей  |образцы           |
|   |                      |      |на выкройку,         |                  |
|   |                      |      |знакомство с двумя   |                  |
|   |                      |      |способами влажной    |                  |
|   |                      |      |обработки трикотажа, |                  |
|   |                      |      |влажная обработка с  |                  |
|   |                      |      |утюгом и без него    |                  |
|   |4.29 Смётывание       |2     |Технология смётывания|Технологические   |
|   |                      |      |деталей, правила     |карты, готовые    |
|   |                      |      |смётывания,          |образцы           |
|   |                      |      |практические советы  |                  |
|   |4.30 Соединение       |2     |Примерка, как сшить  |Технологические   |
|   |деталей               |      |модель, сшивание при |карты, готовые    |
|   |                      |      |помощи крючка        |образцы           |
|5  |Моделирование изделий |46    |                     |                  |
|   |5.1 Одинарная планка  |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |«под горлышко»        |      |одинарной планки «под|карты, готовые    |
|   |                      |      |горлышко»,           |образцы           |
|   |                      |      |практические советы  |                  |
|   |5.2 Правила набора    |2     |Знакомство с правилом|Технологические   |
|   |петель                |      |набора петель для    |карты, готовые    |
|   |                      |      |вязания планки «под  |образцы           |
|   |                      |      |горлышко»,           |                  |
|   |                      |      |практические советы  |                  |
|   |5.3 Двойная планка    |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |«под горлышко»        |      |двойной планки «под  |карты, готовые    |
|   |                      |      |горлышко» на одежде с|образцы           |
|   |                      |      |застёжкой, двойная   |                  |
|   |                      |      |планка на пуловере   |                  |
|   |5.4 Расчет V-образной |2     |Расчёт для           |Технологические   |
|   |горловины             |      |вывязывания          |карты, готовые    |
|   |                      |      |V-образной горловины |образцы           |
|   |                      |      |жакета и различные   |                  |
|   |                      |      |способы её выполнения|                  |
|   |5.5 Вязание V-образной|2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |горловины             |      |V-образной горловины |карты, готовые    |
|   |                      |      |жакета и пуловера    |образцы           |
|   |5.6  Вырез горловины  |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |«каре»                |      |выреза горловины     |карты, готовые    |
|   |                      |      |«каре», практические |образцы           |
|   |                      |      |советы.              |                  |
|   |5.7 Воротник «гольф»  |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |выреза горловины     |карты, готовые    |
|   |                      |      |«гольф», практические|образцы           |
|   |                      |      |советы               |                  |
|   |5.8 Веерообразный     |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |воротник              |      |веерообразного       |карты, готовые    |
|   |                      |      |воротника,           |образцы           |
|   |                      |      |практические советы  |                  |
|   |                      |      |по вязанию           |                  |
|   |5.9 Обработка         |2     |Два способа обработки|Технологические   |
|   |горловины             |      |горловины «лодочка»  |карты, готовые    |
|   |                      |      |(резинкой и чулочной |образцы           |
|   |                      |      |вязкой)              |                  |
|   |5.10 Цельновязаный    |2     |Вывязывание воротника|Технологические   |
|   |воротник              |      |одновременно с       |карты, готовые    |
|   |                      |      |полочкой, выполнение |образцы           |
|   |                      |      |цельновязаного       |                  |
|   |                      |      |воротника в          |                  |
|   |                      |      |поперечном           |                  |
|   |                      |      |направлении          |                  |
|   |5.11 Английский       |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |воротник              |      |«английского         |карты, готовые    |
|   |                      |      |воротника»,          |образцы           |
|   |                      |      |практические советы  |                  |
|   |5.12 воротник «апаш»  |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |воротника «апаш»,    |карты, готовые    |
|   |                      |      |практические советы  |образцы           |
|   |                      |      |по вязанию           |                  |
|   |5.13 Отложной воротник|2     |Принцип вязания      |Технологические   |
|   |                      |      |отложного воротника, |карты, готовые    |
|   |                      |      |практические советы  |образцы           |
|   |5.14 Воротник «хомут» |2     |Разновидности        |Технологические   |
|   |                      |      |воротника «Хомут» и  |карты, готовые    |
|   |                      |      |способы его          |образцы           |
|   |                      |      |вывязывания          |                  |
|   |5.15 Капюшон          |2     |Технология вязания   |Технологические   |
|   |                      |      |воротника -капюшона  |карты, готовые    |
|   |                      |      |                     |образцы           |
|   |5.16 Выкройка –основа |2     |Построение выкройки  |Технологические   |
|   |реглана               |      |–основы с рукавами   |карты, готовые    |
|   |                      |      |реглан , расчет для  |образцы           |
|   |                      |      |вязания горловины    |                  |
|   |5.17 Декоративное     |2     |Вывязывание линий    |Технологические   |
|   |убавление «ёлочка»    |      |реглана, декоративные|карты, готовые    |
|   |                      |      |убавления на чулочном|образцы           |
|   |                      |      |вязании «Ёлочка»     |                  |
|   |5.18 Декоративное     |2     |Вывязывание линий    |Технологические   |
|   |убавление «жгутики»   |      |реглана, декоративные|карты, готовые    |
|   |                      |      |убавления на чулочном|образцы           |
|   |                      |      |вязании «жгутики»    |                  |
|   |5.19 Декоративное     |2     |Вывязывание линий    |Технологические   |
|   |убавление «уголки»    |      |реглана, декоративные|карты, готовые    |
|   |                      |      |убавления на чулочном|образцы           |
|   |                      |      |вязании «уголки»     |                  |
|   |5.20 Убавления на     |2     |Технология убавления |Технологические   |
|   |рельефном полотне     |      |петель на рельефном  |карты, готовые    |
|   |                      |      |полотне, практические|образцы           |
|   |                      |      |советы               |                  |
|   |5.21 Реглан от        |2     |«За» и «против»      |Технологические   |
|   |горловины             |      |реглана, связанного  |карты, готовые    |
|   |                      |      |от горловины,        |образцы           |
|   |                      |      |технология вязания   |                  |
|   |                      |      |реглан от горловины  |                  |
|   |5.22 Прибавки вдоль   |2     |Несколько способов   |Технологические   |
|   |линий реглана         |      |прибавления петель   |карты, готовые    |
|   |                      |      |вдоль линий реглана  |образцы           |
|   |5.23 расчёт петель для|2     |Как рассчитать петли |Технологические   |
|   |начала работы         |      |для начала работы,   |карты, готовые    |
|   |                      |      |особенности вязания  |образцы           |
|   |                      |      |горловины            |                  |
|6  |Конкурс: «Красна изба |2     |Проведения конкурса, |Технологические   |
|   |пирогами. А девица    |      |выполнение творческих|карты, готовые    |
|   |–умениями»            |      |заданий              |образцы           |
|7  |Итоговое занятие      |2     |Итоговая диагностика |Диагностический   |
|   |                      |      |с целью отслеживания |инструментарий    |
|   |                      |      |уровня усвоения      |                  |
|   |                      |      |программного         |                  |
|   |                      |      |материала            |                  |
|   |Всего:                |216   |                     |                  |



                     Методическое обеспечение программы.

   1. Технологические карты.
   2. Схемы с описанием работы.
   3. Демонстративный материал.
   4. Раздаточный материал.
   5. Сценарии конкурсов мастерства, творческих вечеров.












              7. Литература к программе:

1 .  Гай – Гулина М. С .Петелька за петелькой .
2 .  Данчук Н . И . Короткова Т . Н . Вопросы творческой одарённости детей
. г . Ростов – на – Дону 2004 г .
3 .  Ерёменко Т . И . Кружок вязания крючком . М . Просвещение 1994 г .
4 . Коновалова А . П . Основы художественных ремёсел . М . П росвещение
1981 г .
5 . Краузе А . Домашнее ателье .
6 . Каплан Н . И . Митлинская Т . Б . Начинаем вязать спицами .
7 . Кульневич С . В .Иванченко Т . Н . Дополнительное образование детей :
методическая служба . Издательство учитель 2005 г .
8 . Майнард М . Плетение .
9 . Максимова М . В . Азбука вязания  Фирма МВМ .
10 . Пушкин А . С . Сборник стихов .
11 . Стародуб К . Ткаченко Л . Вязаная игрушка для себя и для подарка .
12 . Вяжите сами . Издательство ФАБР Москва .1990 г .
13 . Ханакевич П . Подружки – рукодельницы .
14 . Журнал Вязание 1985 г . 1996 , 2003 гг .
15 . Журнал Как вяжут французскую резинку .
16 . Журнал Валя – Валентина 1994 , 1985 , 1983 гг.
17 . Журнал Наталья 2004, 2005 гг .
18 . Журнал Сандра для детей  экстра – выпуск .
19 . Журнал Диана 1999 г .
20 . Журнал Сабрина 8 . 2004 г .
21 . Журнал Одарённый ребёнок . 1 . 2005 г .
22. Кривошеева М.А. ,Кислицкая М.В. Игра в экологическом воспитание
школьников. Методическое пособие- Ростов н/Д.1997г. РГПУ.
23. Рыжова Н.А.Не просто сказки…Экологические рассказы, сказки,
праздники.М.,Линка- Пресс, 2002г.
24. Макарова Н.Е. Рекорды природы, животные. Минск, современный литератор,
2001 г.
25. Гром И.И., Шупинская М.Д. Дары природы. Издательство Медицина, Москва
1968 г.
26. Кочетов А.М. Экзотические рыбы. Москва издательство Лесная
промышленность. 1989 г.

                     ЛИТЕРАТУРА РЕКОМЕНДУЕМАЯ РОДИТЕЛЯМ


   1. Тарасенко С.Ф. «Забавные поделки крючком и спицами».
   2. Калмыков В.О. , Калмыкова З.Н. «Методический материал по НТМ педагогов
      дополнительного образования».
   3. Максимова М.В. «Азбука вязания». Фирма МВМ , 1992г.
   4. Журналы «Валя Валентина»
                       ЛИТЕРАТУРА РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДЕТЕМ


   1.  Серия книг сборник игр для детей. Издательство малыш. г. Челябинск ,
      1995г.
   2. Тарасенко С.Ф. «Забавные поделки крючком и спицами».
   3. Ханакевич  «Подружки рукодельницы».
   4. Гай-  Гулина М.С. «Петелька за петелькой».
   5. Максимова М.В. «Азбука вязания».
   6. Фельдман В. Растения полей и лесов. Издательство Артия, Прага, 1987г.
   7. Непомнящий Н. Экзотическая зоология. Москва издательство АСТ, 1997г.
   8. Кочетов А.М. Экзотические рыбы. Москва издательство Лесная
      промышленность, 1989г.
   9. Рыжова Н.А. Не просто сказки…Экологические рассказы, сказки и
      праздники.М.,Линка-Пресс,2002г.
  10. Стидворти Д. Москва Росмен 1999г. Загадки земли-хищники.
  11. Фратини С. Чудеса природы. Москва АСТ Астрель 2002г.
  12. Волкова О. Котовасия. Москва ОЛМА медиа групп. 2005г.
  13. Сахарнов С. В мире дельфина и осьминога. Издательство Малыш. 1987г.
  14. Шалаева Г.П., Журавлёва О.М. Новые правила поведения для воспитанных
      детей. СЛОВО АСТ Москва 2005г.
  15. 300 страниц про зверей и птиц. Хрестоматия для детского чтения.Москва.
      Махаон. 2007г.



















              8. СОБЛЮДЕНИЕ НОРМ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ.
На занятиях обучающиеся постоянно пользуются ножницами,  спицами,  крючками,
поэтому они должны знать и соблюдать правила безопасности труда
   1. Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не
      уколоться об их острые концы.
   2. Лезвие ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
   3. Не резать ножницами на ходу.
   4. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
   5. Крючки и спицы держать в специальном чехле на краю стола.
   6. Не перекусывать нитку зубами.
   7. Иголки хранить в игольнице.
   8. Использовать инструменты только по назначению.

















                                9. ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета начальной диагностики / анонимно / .

1 . Возраст _____________пол ___________________
2 . Нравится ли вам заниматься вязанием , почему ? / выбрать не более двух
ответов /
а) вязать модно и красиво .
б) мне нравится учиться всему новому .
в) это помогает мне самоутвердиться в коллективе .
г) я могу создавать то , что мне нравится своими руками .
д) другое / что именно / ______________________________________________
3 . На занятиях в центре вам хотелось бы / выберите не более трёх ответов /

а) получить новые знания и сведения .
б) приобрести полезные навыки и умения .
в) расширить кругозор .
г) обменяться мнениями , пообщаться со сверстниками .
д) получить полную подготовку по профилю выбранной профессии .
е) заявить о себе в играх и конкурсах .
ж) приятно провести время .
з) другое / что именно /
4 . Вас заинтересовало выбранное направление / выберите не более двух
ответов /
а) потому , что мне нравится вязать .
б) потому , что нравится преподаватель .
в) потому , что вы выбрали профессию по данному профилю .
г) вам всё – равно , что изучать .
д) другое / что именно /
5 . В моём педагоге / выбрать один ответ /
а) мне хотелось бы изменить ___________________________
б) ничего не надо менять .
6 . Отношения в группе на ваш взгляд /выберите один ответ /
а) отличные, коллектив сплочённый.
б) тёплые, дружеские.
в) прохладные.
г) сложные, конфликтные.
д) никаких, каждый сам по себе.
е) другое, что именно?

                  ТЕХНОЛОГИЯ ВЯЗАНИЯ СТОБЛИКОВ БЕЗ НАКИДОВ

   1. Свяжите цепочку из воздушных петель.
   2. Первый ряд-  введите крючок в третью петлю цепочку, не считая петлю на
      крючке, накиньте  на него рабочую нить ( накид от себя) протяните
      накид через петлю цепочки, затем сделайте еще накид и протяните его
      через обе петли, находящиеся на крючке. И так из каждой петли цепочки.


   3. Сделать одну воздушную петлю для подъема.
   4. Второй ряд- из каждой петли основания вяжите по одному столбику без
      накида, вводя крючок под обе нити петли основания.
   5. Третий ряд- узор повторяйте со второго ряда и каждый раз, провязав
      ряд, внимательно перечитайте столбики.
     Примечание: Начинающие вязальщицы не  редко  теряют  столбики  с  краев
полотна или вывязывают лишние. Чаще всего это  происходит  в  тот  момент  ,
когда вяжут первый столбик: крючок следует вводить в первую петлю основания-
 она касается петли, из которой  связана  кромочная.  Если  ошибочно  ввести
крючок не в первую, а во вторую, то в ряду станет на один столбик меньше,  а
если в ту из которой вывязана кромочная, появится лишний столбик.


                              Опросник – детям
1 . Любишь ли ты учиться ?
2 . Тебе нравится твоя школа ?
3 . Какие школьные предметы тебе нравятся больше других ?
4 . Ты любишь читать ? Какие книги,
 назови их
5 .Есть ли у вас дома библиотека ? Большая ?
6 . Сколько часов в день ты смотришь телевизор ? Назови любимую передачу
7 . Знаком ли ты с компьютером , Интернетом ?
8 .Куда в последний раз вы ходили все вместе , ты и твоя семья ?
9 . О какой профессии в будущем ты мечтаешь ?
10 . Что ты знаешь об этой профессии ? .
11 . Хочешь знать о ней подробнее ?
12 . Если бы у тебя была возможность какую бы школу ты  построил  ,  как  её
оборудовал , каких людей пригласил бы работать в эту школу ?
13 . А какие дети должны учиться в такой хорошей школе ?

           Тест – опросник  «Лидер ли ты ?» ( ответы да , нет . )

1 . Часто ли вы бываете в центре внимания ?
2 . Нравится ли вам быть лидером среди сверстником ?
3 . Испытываете ли вы удовольствие , когда вам удаётся убедить кого –  то  в
чём – то ?
4 . Случается ли , что вас называют нерешительным человеком ?
5 . Теряли ли вы когда – нибудь хладнокровие в разговоре с людьми ?
6 . Доставляет ли вам удовольствие видеть , что окружающие  побаиваются  вас
?
7 . Считаете ли вы себя мечтателем ?
8 . Есть такая пословица : «Лучше быть первым в деревне ,  чем  последним  в
городе .» Справедлива ли она ?
9 . Всегда ли вы стараетесь понять и по достоинству оценить людей ?
10. Уважаете ли вы дисциплину ?
11 . Испытываете ли вы волнение , ожидая встречи с важными людьми ?

                       Пословицы и поговорки о труде.
1. Без труда и не вытащишь и рыбку из пруда.
2. С кем поведешь от того и на берешься.
3. Поспешишь, людей насмешишь.
4. Не знать – не страшно, страшно – не узнать.
5. недочитанная книга – что не пройденный путь.
6. Работай до поту, так и поешь в охоту.
7. Без топора – не плотник, без иглы – не портной.
8. Что посеешь, то и пожнешь.
9. Поздно поднялся – день потерял, в молодости не учился – жизнь потерял.
10. В труде раздаются герои.
11. Не даром говорится, что дело мастера боится.
12. Ученье - свет, а не ученье – тьма.
13. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
14. Труд кормит, а лень портит.
15. Терпенье и труд все перетрут.
16. Труд кормит и одевает.
17. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
18. Чтобы научиться трудолюбию, нужны три года. А чтобы научиться лени –
только три дня.
19. Тяжко тому жить, кто от работы бежит.
20. Ученье – путь к умению.
21. Нет скуки, коль заняты руки.
22. Берись дружно, не будет грузно.
23. У дружбы нет границ, у знаний нет дна.
24. Дела на наспех, сделано на смех.
25. У ленивой пряхи нет про себя и рубахи.
26. Хорошо того учить, кто хочет все знать.
27. Скучен день до вечера, коли делать нечего.
28. Каков мастер, такова и работа.

                                    Загадки.

1. Наши братья шили платья,                        2. Пять братьев вместе
родятся,
    Был царем один из братьев.                          А росту разного.
    Он корону надевал,
           (пальцы).
    Но в труде не отставал.
                         (наперсток).
                                        3. Маленького роста я,
                                            Тонкая и острая,
                                            Носом путь себе ищу,
                                            За собою хвост тащу.
                                                            (иголка с
ниткой)


                Конспект  занятия педагога ДО Трубчанин Т.А.
                               Тема: Ромашка.
Задачи:
   1. Познакомить детей с цветком Ромашка

   2. Обучить детей технологии вязания ромашки

   3. Развивать мелкую мускулатуру рук.

   4. Привить любовь и бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:
Дидактические материалы, крючки, ножницы, нитки « ирис» , (белые и жёлтые),
стебли цветов, цветные иллюстрации, технологические карточки, готовое
вязаное изделие для демонстрации( ромашка).
                                Ход занятия:
    • Организационный момент: познакомить детей с темой и целью урока.

    • Вводная беседа:

         • Здравствуйте, ребята сегодня я познакомлю вас с цветком, который
           называется ромашка. Посмотрите, пожалуйста,  на эту картинку, на
           ней изображена ромашка.

         • Добро пожаловать в мир цветов связанных крючком! Лишь
           повнимательней присмотревшись вы поймёте, что их создала не сама
           природа, а руки умелых мастериц. Романтические розы,
           жизнерадостные нарциссы ,яркие примулы, милые анютины глазки,
           весенние одуванчики, белые ромашки, пышные георгины,
           декоративные герберы, классические гладиолусы, нежные бутоны и
           многое –многое другое.. Все  они кажутся живыми и готовы дарить
           радость в любое время года и превратят ваш дом в вязаный
           цветущий сад. Вы можете поставить в вазу один цветок , а можете
           создать роскошный букет, или смастерить нарядный праздничный
           венок, гирлянду, связать украшение для стола и интерьера. Цветы
           из ниток годятся для разных целей, но каждый день они снова и
           снова будут радовать вас.

         • Ребята , скажите пожалуйста, какие цветы вы знаете? (ответы
           детей)

         • Из каких частей состоит цветок?( корень , стебель, листья,
           чашелистики, чашеложе, лепестки, тычинки ,пестик)

         • А сейчас я загадаю вам загадки о цветах ,а вы попробуете их
           отгадать. Я буду загадывать загадки, а вы будете поднимать
           карточку с правильным ответом .             ( загадки. См.
           приложение)

         • Скажите, кто из вас собирает весной цветы? Какие ? сколько
           цветов вы рвёте? Для чего они вам нужны?

         • А вы знаете, что многие из этих цветов занесены в красную книгу
           и находятся на грани исчезновения. Просто так , без надобности ,
           цветы рвать нельзя. Один великий человек сказал: « к природе
           можно прикоснуться только взглядом!»

         • А ещё в природе существуют лекарственные растения. Скажите
           пожалуйста, какие лекарственные растения знаете вы?  От каких
           недугов? ( ответы детей)

         • А сейчас мои помощницы прочтут вам стихи о цветах. ( дети читают
           стихи см. приложение).

         • Сегодня мы научимся вязать цветок, который называется Садовая
           ромашка .Одна из разновидностей этого цветка тоже относится к
           лечебным растениям . Она   называется Ромашка аптечная. Настоем
           ромашки полощут горло, протирают лицо, моют волосы, это растение
           имеет очень много полезных свойств   и широко применяется в
           народной медицине и косметологии.

         • А ещё цветы служат для украшения интерьера, они призваны для
           того , чтобы радовать глаз человека, привносить атмосферу уюта в
           дом. И для того , чтобы не портить природу я предлагаю вам
           сделать цветы собственными руками.

         • Сейчас я раздам вам технологические карты, по которым вы и
           будете работать.

    • Практическая часть:

      • Объяснение алгоритма работы.

      • Разбор схемы для вязания сердцевины цветка.

      • Вывязывание сердцевины.

      • Разбор схемы для вязания лепестков.

      • Вывязывание лепестков.

    • Физкультминутка:



         • Разминка для спины.

         • Разминка для рук.

         • Релаксация для глаз.

    • Практическая часть:

         • А сейчас мы продолжаем работу. Знаете ли вы, что слово «
           ромашка» произошло от латинского слова ROMANA, что означает
           «римская». Видимо , оттуда и пришёл этот цветок в наши края.



                     В мае ирис цветёт и пион.
                     Красуется мак в своей красной рубашке,
                     Но только опять я иду на поклон
                     Пусть к скромной , но милой
                     Для сердца ромашке.


           В литературе ромашке повезло. И всегда её образ ассоциируется с
           образом скромной красоты, отзывчивости, доброты и стойкости.


                     Наш современник, А. Марков написал:
                     Соперницы любым цветам
                     Горят, до слёз простые,
                     По косогорам тут и там-
                     Сердечки золотые.
                     О, сколько топало по ним
                     Копыт разгорячённых.
                     И танков с грохотом тупым
                     Прошло под плач и стоны!
                     Но лишь прекраснее была
                     из года в год ромашка,
                     но лишь отчаянней цвела
                     вслед за грозою тяжкой…
на Карпатах существовало поверье, что весной, едва пригреет солнышко,
снежинки со склонов превращаются в ромашки, а в начале зимы ромашки
превращаются в  снежинки. И , наверное, у всех народов принято гадание на
ромашке «любит- не любит».

          Гадают по ней о любви.
          Может тайну откроет?
          Откроет , и сердце отдаст безо всяких примет.
          Услада чужая самой то ей дорого стоит.:
          Пускают по ветру девичий ромашковый цвет.
         • Сборка готовых деталей.
         • Обработка готового изделия.( обработать спреем для
           накрахмаливания, надеть цветок на стебель.)



   6.  Заключительная часть:

        • Подведение итогов занятия ( оценка проделанной работы, самооценка,
          самоконтроль.)

        • Ознакомление детей с темой следующего занятия.

        • Домашнее задание: подготовить материалы для следующего урока,
          попробовать самостоятельно выполнить по схеме вязание ромашки(
          подарок для мамы).





                              ЗАГАДКИ О ЦВЕТАХ.
   1. Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом
      Дунул лёгкий ветерок и остался стебелёк.
       ( одуванчик)
   2. Из под снега расцветает
      Раньше всех весну встречает
      (подснежник)
   3. Горел в траве росистой фонарик золотистый
      Потом померк, потух, и превратился в пух.
      (одуванчик)
   4. Лик пахучий , а хвост колючий.
      (роза)
   5. Держит девочка в руке облачко на стебельке
      Стоит дунуть на него и не будет ничего.
      ( одуванчик)
   6. Кувшинчики и блюдца не тонут и не бьются.
      (кувшинки).
   7. Синенький звонок висит, никогда он не звенит.
      (колокольчик)
   8. Первым вылез из землице на проталинке,
      Он мороза не боится, хоть и маленький.
      ( подснежник)
   9. Белые горошки на зелёной ножке.
      (ландыши).
  10. Стоит в саду кудряшка- белая рубашка
      Сердечко золотое, полезное такое.
      (ромашка)
  11. Глянь, на стебель солнце село, шапку белую надело.
      ( ромашка).
  12. Золотое решето чёрных домиков полно.
      ( подсолнух).
  13. В огороде, на дорожке , под моим окошком
      Расцвело сегодня солнце на высокой ножке.
      (подсолнух)
  14. Носит красную рубашку, ну а сам похож на чашку.
      ( мак).
                               Стихи о цветах.


      Колокольчик.
      О чём колокольчик звенит на лугу?
      Ответить на это я вам не могу.
      Но думаю так, зазвенит он с утра,
      И знают цветы- просыпаться пора.


      Василёк.
      Василёк цветёт всё лето
      Ярким цветом, синим цветом.
      Знает каждый из ребят-
      Он реки и неба брат.


      Фиалки.
      Вечер смыл дневные краски
      Разбросав их на бегу…
      Фиолетовые глазки у фиалок на лугу.


      Одуванчик.
      До чего же смелый
      Одуванчик белый.
      Только дунет ветерок
      К облакам взлетит цветок.


      Ромашка.
      Я ромашку на лугу отыскать всегда смогу
      В белом платьице она и нарядна и скромна.