Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию правильного звукопроизношения в подготовительной группе Звук «Ж»
Автор: Гуц Наталья Викторовна (учитель - логопед, МБДОУ МО "детский сад компенсирующего вида №76" г. Краснодар)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя-логопеды. Дата публикации: 01.02.2016
Описание: Конспект занятий разработан для занятий с детьми - логопатами подготовительной группы по подготовке к обучению грамоте, развитию лексико - грамматических категорий, формированию звуко-слогового анализа слов.


                                                      Гуц Наталья Викторовна
                             МБДОУ МО "детский сад компенсирующего вида №76"
                                                                г. Краснодар
                                                           Учитель - логопед


                                  Конспект
                непосредственно образовательной деятельности
                по формированию правильного звукопроизношения
                          в подготовительной группе
                                   Звук «Ж»

Цели:
   1. Учить правильно произносить звук; характеристика звука (согласный,
      звонкий, твердый).
   2. Воспроизводить слоговые ряды с различной силой голоса.
   3. Определять позицию звука в слове.
   4. Звуко –слоговой анализ слов «жук, жаба».
   5. Учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными
      суффиксами.
   6. Составлять предложения с картинками со звуком «Ж».
   7. Составлять схемы предложений. Анализ предложений.

Оборудование: предметные картинки со звуком «Ж», звуковые пеналы для
составления схем слов и схем предложений, мяч.

                                Ход занятия:

   1. Оргмомент. Дидактическая игра «Назови звук» (логопед произносит слова,
      а ребенок определяет второй звук в слове).

   2. Введение в тему.
Логопед предлагает послушать чистоговорку. Определить, какой звук
повторяется чаще других:
      Жук упал и встать не может,
      Ждет он – кто ему поможет. (Звук «Ж»)

    3. Артикуляция и характеристика звука «Ж» (согласный, всегда
твердый,звонкий).

      4. Фонетическое упражнение.
Жук  жужжит: ж - ж - ж  (произносить длительно вслед за педагогом).

      5.  Дидактическая игра «Поймай звук» (хлопнуть в ладоши на звук «Ж»):
      ж, ф, м, и, ж, у, ф, ж,  к, б, д; аж, ор, ош, жа, ма, жу, са, фы, шо;
      жук, кофта, кошка, кожа,панама, журнал, мешок, петушок, мука, жилет,
      шкаф, муха, шум, ножи, форма, кот, палка, шапка.


   6. Дидактическая игра «Запомни и повтори» (с изменением ударного слога):
      жа - жо – жу
      жо – жу – жа       жма – жмо - жмы
      жу – жо – жа       жла – жло - жлу
      Аж – ож – уж
      Иж – уж- аж



7. Дидактическая игра «Повтори не ошибись»:

Педагог просит детей прослушать слова и повторить только слово со звуком
«Ж».
- шапка, жираф, кошка;
- сапоги, плащ, подснежник;
- журавль, мышонок, букашка;
- ручьи, грачи, медвежата.

8. Физминутка. Выполнение движений в соответствии с текстом.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп. (Присели.)
Немного отдохнём,
И домой пешком пойдём.

8. Определение позиции звука «Ж» в слове по индивидуальным картинкам.
9. Деление слов по индивидуальной картинке (определение самого короткого и
самого длинного слова).

10. Звуковой анализ слов: «жук, жаба».

11. Дидактическая игра «Большой - маленький» (учить образовывать
существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами):


луг – лужок, флаг – флажок; шаг - шажок; снег - снежок; пирог - пирожок;
берег- бережок; круг - кружок; друг - дружок ; утюг - утюжок; сапог -
сапожок; творог – творожок.

12. Составлять предложения со звуком «Ж» по сюжетным картинкам.
13. Составлять схемы этих предложений. Анализ предложений.

14. Итог занятия. Оценка деятельности детей.


                      Список использованной литературы


     1. Смирнова Л. Н. Логопедия в  детском  саду.-  М.:  «Мозаика-Синтез»,
        2004г.

     2. Агранович З. Е. В помощь логопедам и  родителям.  Сборник  домашних
        заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи  у
        старших дошкольников. СПб.: «Детство-Пресс»,2007г.

     3. Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Развитие и коррекция речи детей 5-6
        лет.- М.: «Творческий Центр», 2004г.

     4. Агранович З. Е.  Логопедическая  работа  по  преодолению  нарушений
        слоговой структуры слов у детей. СПб.: «Детство-Пресс»,2000г.

     5. Лопухина И. С.  Логопедия.  Упражнения  для  развития  речи.  СПб.:
        «Детство-Пресс», 1997г.