Родительский клуб
Автор: Киселева Татьяна Викторовна (воспитатель высшей категории, АНО ДО "Планета детства "Лада" ДС №102 "Веселые звоночки")
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 31.12.2015
Описание: Мир семьи. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании. Дошкольник 6-7 лет.


                                                 Киселева Татьяна Викторовна
                                      АНО ДО "Планета детства "Лада" ДС №102
                                                          «Веселые звоночки»
                                                                 Воспитатель




| «Родилась беспомощным       |
|комочком,                    |
|Но растёт и крепнет с каждым |
|днём,                        |
|Голосок её звенит звоночком, |
|В сердце откликается моём.   |
|Сорока болезнями готов я     |
|Сам переболеть, перестрадать,|
|Только бы сберечь её         |
|здоровье,                    |
|За неё мне жизнь не жаль     |
|отдать»                      |
|(из пособия «Маленькие       |
|Россияне»)                   |






















                             УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

 Педагоги  группы рады будут встретиться с вами и поговорить о наших детях,
 которые стали на год старше, и вступили на последний этап дошкольной
 жизни.

 Тема нашей встречи: « Мир семьи. Здоровьесберегающие            технологии
 в дошкольном образовании.  Дошкольник 6-7 лет».




[pic]                         [pic]

 НАЧАЛО - ВЕДУЩИЙ:

 - Добрый вечер, дорогие взрослые!

 Снова осень наступила, всю листву позолотила,

 Что ни день – то резче ветер,

 Что ни день – то раньше вечер.

 И наступлению сегодняшнего вечера мы очень рады. Рады потому, что наконец-
 то мы все вместе собрались в этом красивом, уютном зале, который украшен
 рисунками ваших детей. И можем полюбоваться на своих детей, которые
 приготовили для вас праздник.

 - Встречайте, наших ребят.





СТИХИ ОБ ОСЕНИ



|1.Данил А.                          |2. Карина                            |
|Не боимся мы дождей                 |Листья разноцветные                  |
|И прохладных хмурых дней,           |Кружатся, шуршат.                    |
|Будем петь и веселиться,            |Мальчики и девочки                   |
|Взявшись за руки, кружиться!        |В детский сад спешат.                |
|Прочитаем мы стихи                  |После лета хочется                   |
|Про осенние деньки.                 |Повидать друзей,                     |
|                                    |Воспитателей своих                   |
|                                    |Встретить поскорей.                  |
|                                                                         |
|                                                                         |
|                                                                         |
|3. танец « Какадурчик»- ответственный: хореограф                         |
|                                                                         |
|                                    |                                     |
|4. Егор К.                          |5. песня «Белая берёзонька» (муз. и  |
|Осень на опушке краски разводила,   |слова И. Осокиной)                   |
|По листве тихонько кистью проводила;|Белая берёзонька плакала             |
|Пожелтел орешник и зарделись клёны, |С веточек дождинками капала.         |
|В пурпуре осеннем, только дуб       |Был вчера из золота мой наряд,       |
|зелёный.                            |А сегодня начался- листопад.         |
|Утешает осень:                      |Белая берёзонька, потерпи,           |
|«Не жалейте лето!                   |Наклони головушку и поспи,           |
|Посмотрите – роща золотом одета».   |А зима на цыпочках подойдёт          |
|                                    |И наряд серебряный принесёт.         |
|6. Сима                             |7. Максим Ч.                         |
|Кто сказал, что осень-              |И запели песни                       |
|Грустная пора?                      |В небе журавли                       |
|Радостно по лужам                   |Косяками к югу                       |
|Скачет детвора.                     |Тянуться они.                        |
|Жёлтые листочки                     |Кто сказал, что осень-               |
|В воздухе кружат,                   |Грустная пора?                       |
|По стеклу дождинки                  |Сколько ярких красок                 |
|Весело стучат.                      |Дарит нам она.                       |
|8. Вручение детьми подарков родителям.                                   |
|Какое  чудесное время года – осень!                                      |
|Она всегда вдохновляла поэтов, композиторов, художников на создание      |
|прекрасных произведений.                                                 |
|Вот и наших ребят охватили разные чувства: нежность, вдохновение, радость|
|от любования красотой, которую дарит нам прекрасное время года – осень! И|
|изготовили для вас такие замечательные подарки.                          |


                            «ЛЕГЕНДА О ЗДОРОВЬЕ»

( Ведущая- Августина; боги – Максим Ч.,Антон, Егор К.;люди (они же потом
будут больными) – Савва, Даша, Карина, Лиза)

Ведущая:

- Давным – давно, на горе Олимп, жили-были боги.

(входят 3 ребёнка и встают возле трона-«боги»)

- Стало им скучно и решили они создать человека

( в этот момент за тканью выходят 4 детей и встают перед «богами»- «люди»)

- И заселить планету Земля.

( «боги» ходят вокруг и делают взмахи руками, убирают ткань и появляются
люди. Они удивлённо рассматривают себя и друг друга, а затем присаживаются)

-  Стали они решать - «каким должен быть человек». Один из богов сказал: «…

Боги:

   1- Человек должен быть – сильным,

   2- - Человек должен быть – здоровым,

   3- Человек должен быть – умным.

  1-Но если  всё это будет у человека, он будет подобен нам.

  2,3- Да, это верно.

Ведущая:   И решили они спрятать главное, что есть у человека – здоровье.

Стали думать – решать –куда бы его спрятать?

1бог: «Спрячем здоровье глубоко в синее море»

2 бог: «Нет. Спрячем за высокие горы»

3бог: «Здоровье надо спрятать в самого человека».

( «боги» ходят вокруг, делают взмахи руками и уходят)

  Ведущая:   Так и живёт человек с давних времён, пытаясь найти своё
  здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов.(
  «Люди» ходят вокруг стульев, делая вид, что ищут и не находят и садятся
  на стулья)




                      СЦЕНКА « МИКРОБЫ- ЛЮДИ- ДОКТОРА»

(Микробы- Максим Ц., Сима, Кирилл, Дима, Ваня, Ева;

Больные – Савва, Даша, Карина, Лиза;

Доктора – Федя, Юра, Соня, Егор Ж)

 (Звучит музыка и вбегают «микробы». Они оббегают «больных» и устрашающим
голосом, движениями говорят свои реплики).

МИКРОБЫ:

   1. Максим Ц.: «Мы- микробы гриппа бяки, размножаться мы хотим»

   2. Сима: «Все сдаются нам без драки, всех мы быстро заразим»

   3. Кирилл: «Заразим, заразим, никого не пощадим»

   4. Дима: « Каждый год зимой приходим, заставляем всех чихать»

   5.  Ваня: «Всем здоровье мы попортим, всех загоним мы в кровать»

   6. Ева: « Все в кровать, все в кровать- кашлять и чихать»

( звучит музыка и «микробы» убегают, а «люди» начинают чихать и кашлять и
звать доктора. Появляются «доктора»)

Доктора:

      1.Федя: « Чтоб микробов победить, надо чай с лимоном пить»

      2. Юра: « С мёдом чай я пить велю!

      Мёд он быстро исцелит!

              Вы его и в чай и в кашу

              И в любую пищу нашу.

              Мёд – лекарство, лучше нет,

              Это знает целый свет!»




       3. Соня: «Чай с малиновым вареньем – вот прекрасное леченье.

                И  побольше витаминов – свежих ягод, мандаринов.»




       4. Егор Ж.: «Витамины есть во фруктах,

                  В ягодах и овощах.

                  Овощи и фрукты-

                  Вот полезные продукты.

                  Пейте соки и компот-

                  И не будет вам хлопот»

 ( «Доктора» берут за руку «больных» и выходят вперёд и говорят слова)

|.Федя:                           |Савва:                              |
|А ещё, посоветовал бы я          |Я хочу здоровым быть-               |
|Закаляться вам, друзья.          |Буду с лыжами дружить.              |
|                                 |Подружусь с закалкой,               |
|                                 |С обручем, скакалкой,               |
|                                 |С теннисной ракеткой.               |
|                                 |Буду сильным, крепким!              |
|Соня:                            |Лиза:                               |
|Спортом нужно заниматься.        |Мы запомним навсегда:               |
|Спорт – здоровье! Спорт- успех!  |Солнце, воздух и вода-              |
|Спорт- это радость для всех!     |Наши лучшие друзья!                 |
|                                 |Спорт нам плечи расправляет,        |
|                                 |Силу, ловкость нам даёт.            |
|                                 |Он нам мышцы развивает,             |
|                                 |На рекорды нас зовёт.               |
|Юра:                             |Карина:                             |
|И хочу вам дать совет:           |Мы зарядкой заниматься              |
|Чтобы гриппом не болеть          |Начинаем по утрам,                  |
|Нужно сделать вам вакцину –      |Пусть болезни нас боятся,           |
|«гриппол +»                      |Пусть они не ходят к нам.           |
|И не знать хлопот – весь год.    |                                    |
|Егор Ж.:                         |Даша:                               |
|И хочу вам дать совет:           |Воду в тазик я налью,               |
|Чтобы гриппом не болеть          |Горстку соли растворю,              |
|Нужно сделать вам вакцину –      |Лучше соли не простой,              |
|«инфлювак»                       |А особенной – морской!              |
|И не знать хлопот – весь год.    |И прививку буду я,                  |
|                                 |Делать осенью всегда!               |


 - Вот видите, уважаемые взрослые, наши дети знают как нужно оздоравливать
свой организм. Согласитесь, приятно чувствовать себя здоровым, бодрым и
весёлым! Немало пословиц и поговорок о здоровье сложено русским народом.

 - И сейчас  мы предлагаем игру для ребят и их родителей:

      ИГРА С РОДИТЕЛЯМИ: « Продолжи пословицу о здоровье»

   1. В здоровом теле - здоровый дух.

   2. Здоровье в порядке – спасибо зарядке.

   3. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

   4. Кто спортом занимается, тот с болезнями не знается.

   5. Чистота – залог здоровья.

   6. Чистота – лучшая красота.

   7. Здоровье дороже -  денег.

   8. Здоровье  дороже – богатства.

   9. Кто здоровым хочет быть – много чая надо пить.

  10. Здоров будешь – всё забудешь.

  11. Чеснок да лук – от семи недуг.

  12. Кто зарядкой занимается – тот здоровья набирается.

  13. Смолоду закалишься – на весь век сгодишься.

  14. Фрукты, овощи полезней – защищают от болезней.

  15. Даёт силы нам всегда – витаминная еда.

- Да, «Здоровье ни за какие деньги не купишь», поэтому о нём нужно
постоянно заботиться! И об этом тоже знают наши дети.




      |Максим Ц.        |Всем ребятам здесь привет!                         |
|                 |И такое слово: Спорт любите с малых лет,           |
|                 |Будете здоровы!                                    |
|Сима             |Всем известно, всем понятно,                       |
|                 |Что здоровым быть приятно.                         |
|Кирилл           |Только надо знать, как здоровым стать!             |
|Антон            |В мире нет рецепта лучше:                          |
|                 |Будь со спортом неразлучен.                        |
|Дима             |Проживёшь 100 лет- вот и весь секрет!              |
|Ваня             |Приучай себя к порядку:                            |
|                 |Делай каждый день зарядку!                         |
|Ева              |Смейся веселей- будешь здоровей!                   |
|                 |Спорт, ребята, очень нужен!                        |
|Ефим             |Мы со спортом крепко дружим.                       |
|                 |Спорт- помощник, спорт- здоровье,                  |
|                 |Спорт – игра, физкульт-ура!                        |
|Данил И.         |Весёлые движения,                                  |
|                 |Полезные движения,                                 |
|                 |Кто ими занимается,                                |
|                 |Достоин уважения.                                  |
|                 |Кто ими занимается-         А кто не занимается-   |
|                 |Здоровья набирается,      С болезнями намается!    |





      ТАНЕЦ ВМЕСТЕ С РОДИТЕЛЯМИ: « Строим дом»




 - Вот и подошёл наш праздник к завершению. Мне хочется пожелать вам всем:
 пусть ваши лица устают только от улыбок. Пусть ваши дети будут послушными.
 Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь и счастье!




                   СИСТЕМА ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДОУ




[pic]





Вырастить ребенка  сильным,  крепким,  здоровым  —  это  желание  не  только
родителей,  но  и  одна  из  ведущих   задач,   стоящих   перед   дошкольным
учреждением. Семья и детский  сад  —  те  социальные  структуры,  которые  в
основном,  и обеспечивают уровень здоровья ребенка-дошкольника.


 В старшем дошкольном возрасте (5,5-7 лет)  отмечается  бурное  развитие  и
 перестройка  в  работе  всех  физиологических  систем  организма  ребенка:
 нервной, сердечно-сосудистой, эндокринной, опорно-двигательной.


  Ребенок быстро прибавляет в росте  и  весе,  изменяются  пропорции  тела.
 Происходят существенные изменения высшей нервной  деятельности.  По  своим
 характеристикам головной  мозг  шестилетнего  ребенка  в  большей  степени
 приближается к показателям мозга взрослого человека.


  Организм ребенка в период от 5,5 до 7 лет свидетельствует о готовности  к
 переходу на более высокую  ступень  возрастного  развития,  предполагающую
 более  интенсивные  умственные  и   физические   нагрузки,   связанные   с
 систематическим предшкольным обучением.


  Формируется физиологическая готовность ребенка к обучению в школе.

   Старший дошкольный возраст играет особую роль и в  психическом  развитии
 ребенка.  В  этом  возрасте   закладываются   основы   будущей   личности:
                  формируется  устойчивая  структура  мотивов;  зарождаются
 новые  социальные  потребности  (потребность  в   уважении   и   признании
 взрослого, желание выполнять важные  для  других,  «взрослые»  дела,  быть
 «взрослым»; потребность в признании сверстников:  у  старших  дошкольников
 активно проявляется интерес к коллективным формам деятельности и в  то  же
 время — стремление в игре и других видах деятельности быть первым, лучшим.


          Здесь хочется поговорить о надвигающимся кризисе 6-7 лет

 КРИЗИС 6-7 ЛЕТ - ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

 Кризисы  наступают  на  стыке  двух  возрастов  и   являются   завершением
 предыдущего этапа и началом следующего. В  это  время  происходят  резкие,
 фундаментальные изменения в психике ребенка. Кризисы занимают относительно
 короткое время: несколько месяцев, год, редко два года.




 В детской психологии принято выделять:

 - кризис новорожденности;- кризис одного года;- кризис трех лет;- кризис
 семи лет;- кризис подростковый (12-14лет);- кризис юности (17-18лет).

В последние годы наблюдается  смещение  границ  кризиса  7-ми  лет  к  6-ти
летнему возрасту. Поэтому, психологи сейчас говорят о кризисе 6-7 лет.

С  точки  зрения  внешних  проявлений   критические   периоды   имеют   ряд
особенностей.

Во-первых,  трудно определить начало и конец кризиса.

Во-вторых, в эти периоды происходит резкое, скачкообразное  изменение  всей
психики  ребенка.  По  мнению  родителей  и  воспитателей,  он   становится
совершенно другим.

      Аркин, один из самых замечательных педагогов,  сказал:

                  «Если родители не будут принимать активное участие

                  В воспитании ребёнка, то они могут с лёгкостью разрушить
то,

           Что стоит огромного труда и усилий воспитателей»

Эти слова актуальны и сейчас.

Какой бы совершенной ни была бы программа, сколь профессиональным ни был
педагог, без взаимодействия с родителями детский сад не в состоянии решить
многие задачи. А основная наша задача – это подготовка детей к школе.


Для дошкольников  семья  является  тем  главным  обществом,  где  он  живёт.
Счастлива та семья, где добрые взаимоотношения  между  взрослыми  и  детьми,
где каждый живёт интересами друг друга, проявляет заботу, оказывает  помощь.
Практика убедительно доказала, что  чем  больше  родители  познают  ребёнка,
организуют дома его занятия, игры, тем благоприятнее атмосфера в семье.


Интересным и полезным для воспитания, сплачивающим всех членов  семьи  может
стать семейный досуг: прогулки, спортивные игры, семейные традиции.

И поэтому педагоги, работающие в детском саду, хотели бы, чтобы наша
традиция «За здоровый образ жизни», стала бы и вашей ещё одной семейной
традицией. Так давайте, уважаемые родители, будем сотрудничать на
протяжении всего года

В УСТАВЕ  ВСЕМИРНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ говорится, что здоровье-
это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное
физическое, психическое и социальное благополучие.



Технология- это инструмент профессиональной деятельности педагога, включает
в себя набор определённых действий, позволяющих предвидеть промежуточные и
итоговые результаты собственной педагогической деятельности..

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании – технологии,
направленные на решение задачи сохранения, поддержания и обогащения
здоровья субъектов педагогического процесса в д/с: детей, педагогов и
родителей.

Ведь здоровый образ жизни – один из важнейших факторов  сохранения  здоровья
и благополучия ребёнка,  который  определяет  качество  жизни,  способствует
лучшей адаптации организма к социальному окружению.

И целью нашей совместной работы является поиск эффективных путей  укрепления
здоровья дошкольника доступными средствами.

Существует городская программа: «Здоровьесберегающие технологии в
образовании детей».

                       ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

      [pic]

                   СТРУКТУРА ВНЕДРЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ

                       ТЕХНОЛОГИЙ В ДОУ И ГРУППЕ[pic]

5. Мониторинг детей, опрос родителей, открытые мероприятия, наглядный
материал, опыт каждой семьи в оздоровлении собственного ребёнка.

                       1    - утепление витражных окон и порогов,
открытие

                                 батарей на площадках и группах,
установка довод-

                       чиков на входные двери;

                       2- свето- и цветотерапия: обеспечение светового
режима,

                       цветовое и световое сопровождение среды и учебного


                       процесса;

 3-аэроионизация воздуха «лампа Чижевского», кварц, приборы очищения
 воздуха, ароматизация помещений, фитоаэроионизация
 (фитонцидотерапия:лук, чеснок), ароматерапия  (по графику);

 4-соблюдение режима проветривания и температурный режим в группах и
 помещениях д/с.

                       Режим дня - упорядоченная учебная и игровая
нагрузка

                       с отдыхом детей. Это последовательное
распределение

                       во времени основных физиолог-х потребностей
ребёнка

                       и оздоровительных мероприятий.




                       1-физ.занятия, физ.досуги, спортивные развлечения,

                     динамический час на улице, подвижные игры, утренняя

                     гимнастика, гимнастика после сна, физ.минутки,
физ.паузы,

                     2-бассейн, хореография;

                     3-работа на тренажёрах;

                     1-утренний приём на улице, оздоровительный бег,
прогулки

                     2-подвижные игры на улице, динамический час на
улице,

                     3-дыхательнаяи артикуляционная гимнастика в режиме
дня,

                   4-воздушные ванны в течение дня, проветривание,
босоножье,

5-профилактические и массажные коврики,  массажёры,

6-питьевой режим,

7-туалет носа ( перед и после прогулок, перед физ.занятиями, бассейном и
сном)

  8-сон в проветриваемом помещение,

9- ходьба по воде (с морской солью),

10-полоскание гортани (травами),

11- дыхательная гимнастика ( укрепление всего дыхательного тракта);



                     -рациональное, сбалансированное питание,

                     - витаминизация 3-го блюда,

                     - лечебный коктейль (шиповник),

                   - индивидуальное меню: аллергия, хронические
заболевания




                     - индивидуальные тетради здоровья,

                     - контроль за кол-вом дней по болезни, листы
оздоровления

                     - составление индивидуальных планов оздоровления,

                     -антропометрия, прививки, вакцинация,

                     - комплекс «Здоровей-ка»,

                     - контроль сангигиенического режима,

                     - профилактические мероприятия по предупреждению
заболеваний и оказание медицинской помощи;

                     1-создание здорового микроклимата в коллективе взрос

                        лых и детей,

                     2-занятия по ОБЖ: «Азбука здоровья», «Азбука
                     безопасности», «Азбука первой помощи»:

                     ↓- «Ребёнок и другие люди»,

                     ↓- «ребёнок и природа»,

                     ↓- «ребёнок дома»,

                     ↓- «ребёнок на улицах города»,

                     ↓- «эмоциональное благополучие ребёнка»,

                     ↓- «здоровье ребёнка»

   4- предметная среда группы

5 - В своей  работе  по  оздоровлению  детей  мы  используем  различные  как
традиционные   оздоровительные   методики,   также   и   новые    технологии
(нетрадиционные методы).

Нетрадиционные методы просты,  доступны,  эффективны,  не  имеют  возрастных
границ,  а  личностно-  ориентированный   подход   в   работе   с   ребёнком
способствует  выбору  наиболее   оптимальной,   результативной   комплексной
методики. Особое внимание уделяем стопотерапии, развитию  ручного  праксиса,
собственно массаж БАТ с использованием природных материалов  и  факторов,  а
также современных средств: аромакулон, прополис,  СУ-ДЖОК  (массажный  шарик
с 2-мя металлическими кольцами), массажёры и  пособия  для  развития  мелкой
моторики.

А также:

|музотерапия                       |звукотерапия                        |
|- повышение творческого импульса, | звук «и»- прочищает нос и лечит    |
|                                  |глаза,                              |
|- профилактика утомляемости,      |звуки «о», «а»- при заболевании     |
|-расслабление,                    |сердца,                             |
|- снятие нервного напряжения,     |звук «у»-укрепляет горло и голосовые|
|- снятие депрессии,               |связки, вентиляция лёгких,          |
|- тонизирующая музыка             |звук «е»-чистильщик организма от    |
|                                  |негативных эмоций,                  |
|                                  |звук «ю»-на почки, мочевой пузырь,  |
|                                  |снимает болевые спазмы.             |
|                                  |/ И другие звуки. Их нужно пропевать|
|                                  |по 15 минут в день./                |


Проведение оздоровительных мероприятий в детском  саду  создают  полноценные
условия для сохранения и  укрепления  физического  и  психического  здоровья
ребёнка и приводит к положительным результатам.

- А сейчас я хочу познакомить вас с содержанием работы по развитию речи .

|Развитие речи                                                        |
|1.Звуковая культура речи                                             |
|- звуковой анализ слов,                                              |
|- развитие интонационной стороны речи,                               |
|- широкое использование чистоговорок, скороговорок в работе над      |
|дикцией, артикуляции,                                                |
|- использование творческих возможностей детей в сочинении окончаний  |
|ритмической фразы.                                                   |
|2.Словарная работа                                                   |
|- работа с многозначными словами разных частей речи,                 |
|- понимание и использование слов в их переносном значении,           |
|- использование синонимов, антонимов, фразеологизмов,                |
|- знакомство с этимологией слов,                                     |
|- использование выразительных средств в сочинении загадок, сказок,   |
|стихов.                                                              |
|3. Грамматическая правильность речи                                  |
|- согласование существительных и прилагательных в роде, числе,       |
|падеже,                                                              |
|- знакомство с несклоняемыми словами,                                |
|- изменение значений слов с помощью суффиксов, приставок,            |
|- подбор однокоренных слов,                                          |
|- употребление ССП,СПП                                               |
|4. Связная речь                                                      |
|- строить разные типы высказываний: описание, повествование,         |
|рассуждение,                                                         |
|- составление коллективных рассказов,                                |
|- умение взять интервью у сверстников,                               |
|- выпуск газет – игры в «Типографию»,                                |
|- пересказывать литературные тексты,                                 |
|- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.        |


                    « Здоровый образ жизни в нашей семье»

   1. Правила здоровья!
   2. Рецепты здоровья!
   3. Реклама здорового образа жизни.
   4. Режим дня.
   5. «Я - помощник» - труд в семье.
   6. Отдых. Природа. Прогулки.
   7. Спорт в семье (спортивные игры, спортивный уголок дома и во дворе)
   8. Закаливание
   9. Массаж, самомассаж
  10. Этика питания (полезная и вредная еда, «чай бывает разным», этикет,  «
      вкусные истории», уход за зубами)
  11. «Нашему организму нужны витамины»
  12.  « Я изучаю своё тело»

    «Золотой кодекс»


-  Дети учатся жить у родителей.

-  Если ребенка постоянно критиковать, он научится ненавидеть.

-  Если ребенок живет во вражде, он научится агрессивности.

-  Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

-  Если ребенок растет в атмосфере постоянных упреков, он

   учится жить с чувством вины.

-  Если ребенок растет в атмосфере терпимости, он учится

принимать других.

-  Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

-     Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

-  Если ребенок живет в атмосфере честности, он учится быть

   справедливым.

-  Если ребенок живет в безопасности, он учится верить людям.

-  Если ребенок живет в атмосфере постоянного понимания

   и дружелюбия, он учится находить любовь в этом мире.




                              САМОМАССАЖ   БАТ













































                              САМОМАССАЖ   БАТ





[pic]





-----------------------
                                 ЧИСТОТА   +

                                ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ

                                      И

                                     УЮТ



                                РАБОТА КЛУБА

                               «ЗДОРОВЕЙ – КА»



                                   РАБОТА

                                    ВРАЧА

                                      И

                                МЕД.ПЕРСОНАЛА



                                ПОЛЕЗНАЯ ЕДА



                                 ЗАКАЛИВАНИЕ



                                 ФИЗКУЛЬТУРА



                                  РЕЖИМ ДНЯ



                              ОЗДОРОВИ ТЕЛЬНАЯ

                                   РАБОТА



Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления детей, родителей, сотрудников.



Выполнение сангигиенического режима



                        Решение оздоровительных задач



   Профилактика и предупреждение заболеваний. Оказание медицинской помощи.



               Составление индивидуальных планов оздоровления



            Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ и группе



                                   ВЫВОДЫ



         АНАЛИЗ И ПОКАЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕР.ТЕХН



   АКТИВНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ МЕТОДИК И ПРИЁМОВ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ В ПЕД.ПРОЦЕСС И
                              ДОМАШНИЕ УСЛОВИЯ



 СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ И ОФОРМЛЕНИЕ НЕОБХОДИМОГО МАТЕРИАЛА В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА



  ИЗУЧЕНИЕ МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПОЛУЧЕНИЕ СЕМЕЙНОЙ ПОДДЕРЖКИ (ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ)
                             ПО ДАННОМУ ВОПРОСУ.



ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ТЕОРЕТИЧЕСКИМИ ОСНОВАМИ ТЕХНОЛОГИИ:

- определение оздоровительной направленности и значимости для ребёнка;

- педагогико-психолого-медицинская оценка эффективности методики оздоров





                                 ЧИСТОТА   +

                                ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ

                                      И

                                     УЮТ



                                  РЕЖИМ ДНЯ



                                 ФИЗКУЛЬТУРА











                                РАБОТА КЛУБА

                               «ЗДОРОВЕЙ – КА»



                                   РАБОТА

                                    ВРАЧА

                                      И

                                МЕД.ПЕРСОНАЛА



                                ПОЛЕЗНАЯ ЕДА



                                 ЗАКАЛИВАНИЕ