Знаки, регламентирующие движение пешеходов на перекрестке
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 22.01.2016
Описание: Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной группы.

Мугтасимова Фанзия Марселевна 
Воспитатель,
Ясавиева Альбина Рустамовна
 Воспитатель, 
МБДОУ "Красногорский ДС "Аленушка" 
Мамадышского района, РТ

	
Конспект                                                                                                         непосредственно образовательной деятельности  с детьми
  подготовительной группы на тему: 
«Знаки, регламентирующие движение пешеходов на перекрестке»

Программное содержание
Продолжать знакомить детей со знаками, регламентирующими движения пешеходов на перекрестках.
Учить различать виды пешеходных переходов, закреплять правила поведения на перекрестках, обозначенных дорожными знаками.
Учить воспроизводить название знака в словах и изображать их на рисунке. 
Познакомить детей с сигналами регулировщика, учить воспроизводить их в игре. 
Содействовать развитию  внимания, памяти, воображения, умение анализировать дорожную ситуацию, обосновывать свое суждение. 
Воспитывать желание соблюдать правило безопасного поведения на дорогах.

Методические приемы: проблемные вопросы, наглядность, игровые ситуации, художественное слово, работа с картой-схемой.

Словарная работа: надземный пешеходный переход, подземный пешеходный переход, перекресток; тротуар, проезжая часть, светофор, пешеход, наземный переход, водитель.

Оборудование к занятию. 
демонстрационный материал: фуражка милиционера, свисток, жезл, магнитола, кружки красного, зеленого, желтого цвета, макеты дорожных знаков, презентация, использование компьютера.
раздаточный материал: разрезные знаки разных видов перехода. 

Предварительная работа: экскурсия на перекрестках, рассматривание иллюстраций, беседы, наблюдения за пешеходами, чтение художественной литературы.
Анализ содержания
1. Компонентный анализ 
а) понятийный 
б) приемы работы 
2 . Технико-технологический анализ
фуражка милиционера;
свисток;
карточки;
слайды.
3. Организационно-экономический анализ: 
соблюдение техники безопасности; дети сидят на стульях полукругом.  

4. Логический анализ:
проблемные вопросы на перекрестке (умение мыслить, отгадывать загадки, решать задания);
просмотр мультимедийной презентации (умение анализировать, обобщать, сравнивать).
5. Психологический анализ: 
дети с высокой активностью самостоятельно отвечают на вопросы; дети с малой активностью отвечают с помощью наводящих вопросов.
6. Воспитательный анализ:  воспитывать желание соблюдать ПДД. 
 

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, на прошлом занятии мы познакомились с Дядей Степой. И учили отрывок из стихотворения о нем. А кто его нам расскажет?
«Дядя Степа - милиционер»


Воспитатель: Спасибо, ребята. А вы помните автора этого стихотворения? (Ответ детей). Правильно, Сергей Михалков. Вот его фотография . В детстве он мечтал стать знаменитым писателем. И когда он вырос, его мечта осуществилась. Первое стихотворение, которое напечатали в газете, называлось «Дорога». А стихотворение «Дядя Степа» сделало его знаменитым. Его герой был очень похож на него самого, он был такой же высокий, справедливый и любил детей. А сегодня я приглашаю вас в путешествие на нашу улицу.
(дети поднимаются и собираются в колонну по двое)
(вдруг раздается свисток, появляется Дядя Степа)
Дядя Степа: Здравствуйте, ребята! Куда это вы собрались? 
Воспитатель: Мы хотим познакомиться с нашей улицей. 
Дядя Степа:  На улице много всего интересного, но она таит в себе и опасность. Когда вы выходите на улицу, то сразу же становитесь участниками дорожного движения. А кем мы сейчас являемся  на дороге? (пешеходы)
По какой части улице ходят пешеходы? (тротуар)
А ездят автомобили? (проезжая часть)
А если нет тротуара, где надо ходить пешеходу? (по обочине). 
Какие бывают светофоры? (пешеходные и для водителей). 
Что такое перекресток? (пересечение двух дорог)
А кто главный помощник на дороге? Правильно, светофор.
Дядя Степа: А давайте поиграем в знакомую вам игру «Светофор» и повторим его сигналы. 
Показывает красный кружок – дети стоят, зеленый – шагают, 
желтый – хлопают в ладоши (под музыку) 
Дядя Степа:  Молодцы! Ребята, ответе мне на такой вопрос. Если вдруг сломается светофор, кто нам поможет перейти улицу? (регулировщик) 
Воспитатель: Молодцы! 
Ребята, смотрите, какими сигналами постовой регулирует движение на дороге. 
Слайд с регулировщиком. Показывает и рассказывает. 
Дядя Степа: Я знаю очень интересную игру, она называется «Регулировщик». Поиграем, ребята? Давайте выстроимся в две шеренги лицом друг к другу. Это будут наши команды.  Выберете себе капитана, которому я дам жезл. По моему сигналу вам надо передать жезл по рукам своему соседу. При этом, когда я буду давать команду «Красный сигнал» – у кого оказался в этот момент в руках жезл, делает шаг вперед и демонстрирует «Красный сигнал», если ответ у вас правильный, то продолжаете играть, а в зачет команда получает очко. Не справились – делаете шаг назад. 
(Дети садятся на пол произвольно)
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку. 
Очень нужен он в пути 
Где дорогу перейти. 
Он расскажет, что и как, 
Звать его дорожный знак.

Воспитатель:  Ребята, давайте вспомним, какие знаки дружат с пешеходом, переходящим дорогу? 

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. Какой вид перехода отсутствует на экране?  А теперь посмотрите, у меня есть знаки, но только они разрезаны. Надо собрать их и назвать правильно. Молодцы. А теперь поиграем в игру «Лишний знак». Молодцы! 
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии что вам понравилось больше всего? Что нового вы узнали для себя? Что нам помогает перейти дорогу на перекрестке? (светофор, регулировщик и дорожные знаки). 
Дядя Степа: Ребята, вы действительно знаете правила дорожного движения. Я желаю вам всегда доброй дороги! И я хочу подарить вам книгу С.В. Михалкова «Дядя Степа». А теперь мне пора. До свидания, ребята. 
Дети: До свидания, Дядя Степа.