Использование информационных технологий при подготовке обучающихся к итоговой аттестации по биологи
Автор: Агапчева Раиса Емельяновна (учитель биологии и химии, ГБОУ ООШ с.Заволжье м.р.Приволжский Самарской области)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя 5-9 классов. Дата публикации: 13.11.2015
Описание: Основной этап подготовки к итоговой аттестации – это формирование предметной компетенции. Биологические знания – компонент общечеловеческой культуры. Важно показать значимость биологических знаний, возможность их применения в жизни для сохранения здоровья, адекватного взаимодействия с окружающей средой.  В этом аспекте все большее значение приобретают ИК технологии, обладающие развивающим потенциалом. Задача учителя – подобрать нужные ресурсы и сориентировать  в них обучающихся.


                                                  Агапчева Раиса Емельяновна
                       ГБОУ ООШ с.Заволжье м.р.Приволжский Самарской области
                                                    Учитель биологии и химии


    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К
                       ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО БИОЛОГИИ


      Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно-
значимых качеств школьников, а не  только  передачу  знаний.  Знания  должны
выступать  не  как  цель,  а  как  средство  развития  личности.  Богатейшие
возможности для этого представляют современные  информационные  компьютерные
технологии (ИКT).
      При подготовке учащихся к  итоговой  аттестации  я  активно  использую
интерактивные компьютерные технологии, среди которых:
      электронные энциклопедии, словари и определители;
      интерактивные  репетиторы,   тренажёры,   интерактивные   компьютерные
лабораторные, экскурсии;
      набор электронных тестов, кроссвордов;
      проектная деятельность учащихся на основе  современных  информационных
компьютерных технологий;
      интеллектуально-творческие  игры   с   использованием   мультимедийной
установки;
      мультимедиа–уроки, которые проводятся на основе компьютерных обучающих
программ;
      уроки на основе электронных учебников;
      мультимедийные презентации.
      Подготовка  учащихся  к  прохождению  итоговой  аттестации   в   форме
тестирования  является  важной   составляющей  работы  учителя.  Она   может
осуществляться  как  в  рамках   школьного  урока,  так  и   во   внеурочной
деятельности (через элективные курсы, факультативы,  индивидуальные  занятия
и консультации), а также через  дистанционное обучение.
       Основной этап подготовки к итоговой  аттестации  –  это  формирование
предметной компетенции. Биологические знания  –  компонент  общечеловеческой
культуры. Важно показать значимость  биологических  знаний,  возможность  их
применения в жизни для сохранения  здоровья,  адекватного  взаимодействия  с
окружающей средой.  В этом  аспекте  все  большее  значение  приобретают  ИК
технологии, обладающие развивающим потенциалом. Задача учителя  –  подобрать
нужные  ресурсы  и  сориентировать   в  них  обучающихся.  В  своей   работе
использую медиатеку.   Здесь  можно  выделить  учебные  электронные  пособия
Кирилл и Мефодий.
      Содержание    используемых     дисков      полностью     соответствует
государственному стандарту образования.
      Эти  программы  можно  использовать  в  комплекте  с  любым   печатным
учебником. В серии электронных пособий реализованы те  возможности,  которые
отсутствуют в печатном учебнике, это тысячи  ярких  иллюстраций,  Подготовка
обучающихся  к итоговой аттестации по биологии  проводится   мною  системно,
начиная  со  среднего  звена.   Уже  с  шестого  класса  применяю   тестовый
контроль, используя различные тестовые системы.
       Для создания тестов  использую  «Контрольно-измерительные  материалы.
Биология. 6-9 класс»  Москва. «ВАКО»  2012  г.  Структура  КИМов  аналогична
структуре тестов  в формате ЕГЭ  (части  А,В,С),  что  позволяет  постепенно
подготовить  учащихся  к  работе  с  подобными  материалами.   Все   задания
соответствуют  требованиям  школьной  программы  и  возрастным  особенностям
обучающихся.  Тесты сгруппированы  по  темам.  Предложенный  материал  можно
использовать  на  любом  этапе  урока:  при  проверке   домашнего   задания,
закреплении  материала,  контроле  и  оценке  знаний.   Тематические   тесты
содержат 7 вопросов: уровень А (базовый) - 4 вопроса один  верный  ответ  из
четырех; уровень В – более сложный (2 вопроса –  в  виде  краткого  ответа),
уровень С – повышенной сложности – 1 вопрос  с  развернутым  ответом.  Время
выполнения 7-15 минут. Использую пособия «ЕГЭ шаг за шагом».
      Обобщающие контрольные работы, итоговые контрольные работы  провожу  в
форме ЕГЭ.
      Ещё одним из вариантов использования ИКТ  при  подготовке  к  итоговой
аттестации   является   применение   мультимедийных   презентаций,   которые
позволяют представить учебный материал как систему ярких опорных образов,  с
исчерпывающей  информацией  в  строгой  последовательности.  В  этом  случае
задействуются  различные   каналы   восприятия,   что   позволяет   заложить
информацию не только  в  фактографическом,  но  и  в  ассоциативном  виде  в
долговременную память  учащихся.  Использование  мультимедийных  презентаций
целесообразно на любом этапе урока.
      Программный материал, представленный в виде учебных фильмов, слайдов с
анимацией  и  звуковым   сопровождением   облегчает   процесс   усвоения   и
запоминания.
      Электронные справочники, энциклопедии являются  неоценимым  помощником
для поиска и отбора материалов  для  аттестации  обучающихся.  Использование
тренажеров, многовариантных тестовых заданий,  интерактивных  схем  помогает
реализовать дифференцированный подход в  обучении.  Благодаря  использованию
информационных  технологий  удается  значительно  повысить  качество  знаний
учащихся,   сделать   процесс   обучения   более   интересным,   рационально
использовать учебное время.
      Подготовка учащихся  к ГИА требует изменения подходов к   планированию
уроков в старших классах. Практически  каждый  урок  начинается  с  тестовой
разминки,   где   включаются   задания   части   «А»    или     с    устного
терминологического диктанта. Задания части «С» задаю на дом.  Каждый  ученик
получает свой вариант, а на уроке озвучиваются ответы  всех  обучающихся   и
производится разбор. Эффект этого вида работы  заключается  в  том,  что  за
относительно короткое время удается разобрать достаточно большое  количество
заданий, происходит обмен информацией между учащимися,  в  работу  вовлечены
практически все учащиеся класса.
      Подготовку  к  итоговой  аттестации  начинаю   с   постановки   целей,
формулирования  задач,   планирования   работы.   Рассматриваю   возможности
образовательной среды, которая обладает всеми  необходимыми  элементами  для
организации учебной  деятельности. В моей  копилке  имеется  каталог  сайтов
для подготовки к итоговой  аттестации:  ЕГЭ  каталог  ,Всем,  кто  учится  –
alleng.ru и много других..
      Разбираем  основные  виды  заданий,   встречающиеся   в   проверочных,
контрольных, экзаменационных работах.
    ■ 1. Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких.
    ■ 2. Задания с выбором нескольких правильных ответов.
    ■ 3. Задания на сопоставление объекта с его свойствами, особенностями
    ■  4.  Задания  на  определение  последовательности  событий,   явлений,
      процессов
    ■ 5. Задания со свободным ответом. Найдите ошибки в приведенном тексте.
      Знакомимся с кодификатором.
       Особое внимание  при  подготовке  к  ГИА  уделяю  изучению  процедуры
экзамена, структуры экзаменационной  работы  и  порядка  заполнения  бланков
ответов. Для этого использую  официальный  портал  Единого  государственного
экзамена http://www.ege.edu.ru/.
      На   сайте   ФИПИ   http://www.fipi.ru    обучающиеся   знакомятся   с
демонстрационной версией ЕГЭ текущего года.
      Демоверсии прошлых лет  использую как тренировочные варианты.
      Открытый сегмент федеральной базы тестовых заданий позволяет проверить
знания по отдельным темам и по всему курсу, выявить пробелы в  знаниях.
      Для подготовки к ГИА использую мультимедиа учебники:
      http://www.ebio.ru/index-4.html -Биология. Электронный учебник.
      http://www.biology.ru/course/design/index.html  -  Открытая  биология.
Физикон 2.6.
      Мультимедиа учебник – это комплексная программа,  сочетающая  в  себе:
учебные,   демонстрационные,   анимационные,   справочные,    контролирующие
программы.  Занятия  по  данным   программам   способствуют   систематизации
материала.
       Для  подготовки к занятиям, для  изучения  отдельных  тем,  обобщения
материала, углубления  знаний  по  отдельным  вопросам  биологии,  использую
сайты:
      sbio/info –первое биосообщество
      http://bio.1september.ru/  -электронная версия газеты «Биология»
      http://www/sbio.info/index.php  -  Электронное  приложение  газеты   1
сентября
      http://school-collection.edu.ru/   -   единая    коллекция    цифровых
образовательных ресурсов.
      На сайте Федерального  центра  информационно-образовательных  ресурсов
можно   найти   различные   модули   ОМС:   информационные,    практические,
контрольные.
       Занятия  начинаем  с  просмотра  презентаций,   составляем  конспект,
закрепляем знания  - тематические тесты.
       На заключительном этапе подготовки к итоговой  аттестации,  важным  и
значимым  становятся  тренировочные  упражнения.  Большое  внимание   уделяю
решению тестовых заданий.
      Для проведения тренировочных и диагностических работ использую задания
Московского  института открытого образования.
      В  связи  с  процессом  вовлечения  ресурсов    новых   информационных
технологий   в  процесс  обучения  все  большую   популярность   приобретают
различные формы и элементы дистанционного
      образования.

      Новые подходы к организации учебно-воспитательного процесса на уроке и
во  внеурочной  деятельности  дают  возможность  решать  проблему   снижения
мотивации к изучению биологии, освоения  стандарта  на  хорошем   и  высоком
уровне,  позволяет  подготовить  обучающихся  к  итоговой   аттестации    по
биологии.