Программа воспитательной работы
Автор: Курпешова Алёна Викторовна (воспитатель, ГКОУ СО Буткинская школа-интернат)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 17.01.2016
Описание: Представлена комплексная программа работы с детьми коррекционной группы.

Курпешова Алёна Викторовна
ГКОУ СО Буткинская школа-интернат
Воспитатель

                                                              
ПРОГРАММА
воспитательной работы с учащимися 4 группы

                                                                                                                
Пояснительная записка
 В 4 группе воспитываются дети  7-8-9  класса,  старший  школьный   возраст. Группа состоит из 14  детей, из них  14  девочек . 
  Для старшего школьного возраста основными являются следующие мотивы: 
- потребность занять свое место в коллективе; стремление как можно лучше соответствовать своим представлением о лидере; 
- ориентация на оценки, суждение сверстников; требованием коллектива становится важнейшим фактором психического развития; 
_ потребность личной  самооценки ; стремление к взрослости, самостоятельности, к самоутверждению. 
- стремление выйти за рамки школы и приобщится к жизни и деятельности взрослых. ( Не удовлетворённость этого стремления создаёт у подростка конфликт со средой, с самим собой, толкает на бродяжничество). 
 Культура поведения детей слабо развита, поэтому особое внимание уделено нравственно- эстетическому воспитанию. При общении дети перебивают друг друга, перебивают речь старших, перекрикивают друг друга.  /Стихина Л, Стихина Н/ эти девочки очень часто ссорятся друг с другом, хотя и являются сёстрами. 
   Дети этой группы активные, участвуют во всех мероприятиях школьной жизни, любят посещать школьную дискотеку, разнообразные кружки. Спальные комнаты содержат в чистоте. Любят ухаживать за растениями, оформлять свои уголки, с интересом занимаются творчеством.
   Большинство детей  владеют навыками  самообслуживания, умеют помогать друг другу, обслуживать себя / Котлова Н, Котлова Настя, /  Но  есть дети, которые все действия самообслуживания, личной гигиены выполняют при напоминании, сами забывают  почистить зубы, умыться, причесаться / Стихина Л., Стихина Н, Юртайкина Л Шабурова Т,Овечкина Л, Лылова П./ Необходимо уделить этим детям больше внимания в этом направлении.   В связи с этим, проводятся беседы с детьми, занятия об охране здоровья, трудовое воспитание по  самообслуживанию. 
    Социальный интеллект детей развит слабо.  Коррекционно-воспитательные мероприятия с детьми   данной группы,  направлены на выработку,  анализировать и правильно оценивать свои поступки.
   В работе с данными детьми учитываются возрастные особенности, индивидуальные. Специфика работы  выражается в направлении ослабления и преодоления  недостатков развития, коррекцию его личности.
   Формы работы с детьми разнообразны: Во время прогулки – спортивные игры на стадионе, наблюдение за природой в разное время года и разных местах населенного пункта, экскурсии на предприятия.  Воспитательные занятия  проходят в форме беседы, игры, психологического тренинга, экскурсии, практикума. Особое место в работе с детьми уделяется трудовому воспитанию: самообслуживание,  привитию санитарно-гигиенических навыков, где дети  учатся следить за чистотой своего тела, одежды, убирать в спальной комнате, содержать ее в чистоте, штопать, гладить одежду. Важным направлением в воспитательной работе является развитие творческих способностей личности в разнообразных видах деятельности, дети реализуются через выставки рисунков, поделок, выступления на конкурсах, праздниках не только школьных, но и районом уровне. 
Охрана здоровья и физическое развитие. 
Учитывая низкий уровень этих показателей у данного контингента детей, данному направлению необходимо уделить особое внимание. 
Воспитание потребности в физических упражнениях, освоение отдельных физкультурно – оздоровительных технологий, формирование ответственности за своё здоровье, отработка санитарно – гигиенических навыков до автоматизма. 
   В    конце года  проводится мониторинг  здоровья, уровня воспитанности учащихся.
   Общественный прогресс как прогресс  гуманизации общественных отношений требует особого внимания к представителям  наименее социально-незащищенных слоев населения, среди которых дети с отклонениями в  развитии.
   Актуальность выбранной темы заключается в том, что в настоящее время в России повышается процент детей, рождающихся с нарушениями в развитии. В связи с этим, любой ребенок,  умственно отсталый или с нервно -психическими  расстройствами, с комплексными нарушениями, не должен быть социальным  инвалидом и потенциальным балансом для окружающих, своей семьи, государства в целом – он должен стать оптимально развитой личностью, способной к адекватному вхождению в общественную среду на каждом этапе возрастного становления. 
Тема: «Всестороннее развитие личности ребенка. Выработки  навыков правильного поведения в социуме». «Неравномерность развития личности» 
Цель: Создание условий, содействующих развитию социальной, культурной и профессиональной компетентности личности ребенка, для последующей  социализации и интеграции в обществе.
Задачи:   
Приобретение   учащимися   необходимых   знаний  не только путем специально организованного   обучения,   но  и  на  основе  естественного   процесса      изучения       и приобретения навыков; 
Умение  учащихся устанавливать  коммуникативные    контакты с людьми и окружающим миром;
Воспитание  уважения, любви, бережного отношения к школе-интернату;
Формирование  у  учащегося    качеств активности и правопослушной  личности.
Развитие  интеллекта,    эмоционально-волевых    качеств; 
Воспитание норм  этикета, моральных знаний, культуры поведения и опыта  нравственных отношении со сверстниками и окружающим миром; 
Формирование  устойчивых навыков самообслуживания и обслуживающего труда;
Продолжать работу над формированием  сплоченного детского коллектива, способствующего росту и развитию личности каждого ребенка;
Направления  воспитательной работы  с детьми:
     *  Нравственно-эстетическое воспитание
     *  Охрана здоровья
     *  Трудовое воспитание, профориентация
     *  Гражданское, патриотическое воспитание. 
     * Экологическое воспитание

Нравственно-эстетическое воспитание. Цель: Сформировать систему навыков коммуникативного поведения, отработать модель социального реагирования, коррекцию личностных  качеств,  школьников, добиться самостоятельного применения детьми правил культурного поведения при общении с окружающими.
Охрана здоровья   Цель. Сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей, воспитание в них потребность в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательном 

стремлении к здоровому образу жизни, развить интерес к различным формам целесообразного времяпрепровождения.  Прогулки два раза в день, экскурсии, подвижные игры,  физкультминутки на занятиях, утренняя гимнастика, профилактические беседы о  вреде курения, распития спиртных напитков, наркомании. 
            Поощрение  ребенка  за  положительный  поступок,   /который  является   нерядовым для    данного 
            ученика/.
            Включенность   ребенка     в   разнообразные  формы  работы,  кружковую игровую   деятельность; 
            Стимулирование положительных черт  характера;
             Проявление доверия к ученику;
            Формирование   у него  веры в   свои  силы  и  возможности  достижения    поставленных  целей;
             Учет интересов учащегося, их индивидуальных особенностей, вкусов, предпочтений, на основе 
            этого пробуждения новых интересов.



Нормативно-правовая база, регулирующая процесс воспитания.
   1.  Закон Р.Ф. «Об образовании».
   2.  Закон «Об образовании в  Свердловской области».
   3.  Закон Свердловской  области «О защите прав ребенка».
   4. Федеральный        закон   «Об основных   гарантиях   прав  ребенка  в Российской  Федерации» 
      от   0.07.2000 № ШЗ-ФЗ.
   5. Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном    учреждении  для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (утверждено
        Постановлением  Правительства РФ №288 от 12 марта 1997г.) ;
О специфике деятельности  специальных /коррекционных/ образовательных 
      учреждений    1 -8 видов.   Письмо   Минобразования     России от 4 сентября 1997 года №  48   /с   изменениями      от   26 декабря 2000г./
   7.  Устав      Государственного  специального  /коррекционного образовательного 
       учреждения   Свердловской     области  для    обучающихся,   воспитанников  с    отклонениями в развитии «Буткинская специальная /коррекционная общеобразовательная      школа-   интернат»   2006г.    Согласован Министерством         общего    и       профессионального  образования Свердловской области от 22.12.2005г.
   8. Образовательная программа Государственного  специального         /коррекционного/    
    образовательного   учреждения         Свердловской      области       для    обучающихся,   воспитанников     с    отклонениями    в    развитии   «Буткинская                специальная   /коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат» на 2008-2011год.
   9.  Ратифицированные       Россией     международные    документы,      гарантирующие        права   «особого» ребенка:
 -   Деклараций   прав       ребенка    (провозглашена   резолюцией  Генеральной Ассамблеи 
 ООН   от 20 ноября 1959г.)    Принцип 5,7;  -   Деклараций  о  правах  умственно  отсталых  лиц   от 20 декабря 1971г   -   Конвенция    о правах   ребенка    от 20 ноября   1989г      (ратифицирована  Постановлением   Верховного  Совета  СССР от 1990г.),    Статья  23. пункт 1  -   Декларация  о  правах   инвалидов  от  9 ноября   1971г    -   Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей от 30 сентября 1990г.
Федеральный закон об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья /специальном образовании/ /Принят государственной Думой 18 июля 1996г./
Правила поведения  учащихся в  ГОУ СО  «Буткинской специальной /коррекционной/ общеобразовательной школе-интернате».
ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних от 24.06.1999г., № 120 –ФЗ.
Государственная программа  «Развитие воспитание детей в РФ до 2010 года».
ФЗ «Об ограничении курения табака» от 10 июля 2001г №87 – ФЗ.
Закон Свердловской области «О профилактике безнадзорности и правонарушений, несовершеннолетних в Свердловской области» т 28 ноября 2001г, №58 –ОЗ.
Письмо Министерства общего и профессионального образования  Свердловской области «Об ответственности образовательных учреждений за вред, причиненный жизни или здоровью обучающихся» от 15.05.2003г,№89.
Социальный стандарт Р.Ф. «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в ОУ общего образования (приложение к письму МОРФ от 15.12.2002г №30 -51 – 914/16. )
Указ Президента РФ от 2 октября 1992г №1156 «О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедеятельности».
Воспитательная программа на 2010-2011 учебный год.
Распорядок дня.
	


Понедельник 
Гражданско – патриотическая деятельность

Цель: формирование у учащихся любовь к Родине, приобщать их к социальным ценностям – патриотизму, гражданственности, исторической памяти, долгу; формировать основы национального самосознания. 
Задачи:
1. Воспитывать у детей любовь к Родине, чувство гордости за родную страну.
2. Расширить знания о правах, обязанностях и ответственности детей согласно законодательству РФ 
3. Создание необходимых условий для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина. 







Вторник 

Профориентационная  и трудовая деятельность
Цель: Оказание профориентационной поддержки  учащимися в процессе выбора профессии и бедующей профессиональной деятельности. Выработка у воспитанников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями. 
Задачи: 
1. Получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для выбора профессии. 
2. сформировать положительное отношение к труду. 
3. Научить анализировать свои возможности и способности. 






Среда 
Экологическое воспитание

Цель: Формирование у детей познавательного  и эмоционально – нравственного отношения к окружающей среде. 
Задачи: 
1.Формирование системы элементарных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка.
2.Развитие познавательного интереса к миру природы.
3.Вопитание гуманного и эмоционально – положительного отношения к окружающему миру.  
 













Культурно – досуговая и художественно – эстетическая деятельность.

Цель: Формирование нравственных ценностных ориентиров на основе обычаев и традиций культуры, обеспечение индивидуального развития каждого ребёнка и в дальнейшем – формирование сознательных граждан общества.
Задачи:
1.Воспитывать культуру общения, поведения, быта, деловую и эстетическую культуру.
2.Воспитывать чувство доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия по отношению ко всем  людям и прежде всего своим близким; 
























Четверг 
Физическое развитие и охрана здоровья

Цель:  Формирование здорового образа жизни 
Задачи: 
Создавать условия для укрепления здоровья детей.
Создавать условия для развития видов двигательной активности. 
Способствовать формированию навыков безопасного поведения.












Правовое воспитание




               
                                              







   








Организация работы с родителями

Цель: Установление  контакта с родителями, достижение взаимопонимания  по общим проблемам и вопросу воспитания детей.
Задачи:      1. Изучать семьи учащихся
2. Привлекать родителей к участию во внеклассных мероприятиях
3. Информировать  родителей о ходе  и результатах обучения, воспитания и     развития   
    учащихся.
4.Оказывать психолого-педагогическую поддержку в воспитании детей.
 5.Ознакомить родителей с уставом школы- интерната, правилами поведения в школе.









































Список литературы.


Основы безопасности жизнедеятельности 5-6 классы 2004 год
Право нашей жизни А.С. Шабуров 11 класс 1999 год
Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи З.В. Коробкина  В.А. Попова 2002 год
Граждановедение 5 класс  1999 год Я.В. Соколов
Поурочные разработки по курсу окружающий мир  О.В. Казакова  Н.А. Сбоева  2004 год
Классные часы 2 класс Т. Н. Максимова 2013 год
Классные часы 1 класс  Т.Н. Максимова 2013 год
Классные часы 1-4 классы М.А. Козлова 2012 год
Настольная книга учителя начальных классов 2005 год Н.Ф. Дик
Система воспитательной  работы в коррекционном учреждении Р. П. Карлина 2013 год
Игры, упражнения, этюды для коррекции и профилактики агрессии 2004 год Н.А. Штырц
Гиперактивные дети:  диагностика и коррекция 2007 год Н.А. Уварова
Агрессивность причины возникновения и способы преодоления Психология Н.А. Штырц 2002 год
Особенности образовательного процесса в классах коррекции Л.В Афанасьева, Т.Н. Гордеюк 2013 год
Рабочие программы начальных специальных (коррекционных) классов И.М. Узянова 2013 год
Поурочные разработки по курсу окружающий мир  2 класс А.А. Плешакова
Поурочные разработки по курсу окружающий мир 4 класс И.Ф. Яценко
Уроки по курсу Литературное чтение  Е.С. Гостимская,  М.И Мишина 4 класс
ПДД в начальной школе Н.В. Елжова 2013 год
Воспитателю о работе с семьей Н. Ф. Виноградова 1989 год
Тематические классные часы и мероприятия 1-4 классы И.В. Персидская и др. 2014 год
КРО Ознакомление с окружающим миром  И.А. Морозова, М.А. Пушкарева 2011 год
Первоклассник адаптация в новой социальной среде Т.А. Соловьева, Е.И Рогалева 2008 год
















Прогнозируемый результат:
1.Нормативно-правовое обеспечение стимулирования творческого роста, повышение педагогического мастерства. 2. Повышение профессиональной культуры и качества работы. 3. Создание условий для воспитанников ОУ 
Основными направлениями для достижения данной цели явились следующие: «Гражданско – патриотическая деятельность»
«Профориентационная  и трудовая деятельность» «Экологическое воспитание»
 «Культурно – досуговая  и художественно – эстетическая деятельность»,» Физическое развитие и охрана здоровья», «Безопасность жизнедеятельности»
 коррекционно- развивающая работа, индивидуальная работа, самоуправление. Эти основные направления выступили ориентирами в разработке перспективного плана данной группы.
При планировании воспитательной работы группы использовались программы: «В здоровом теле- здоровый дух», « Программа по подготовке воспитанников  к самостоятельной жизни»,  «Программа Деятельности ОУ по формированию у воспитанников навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Красный, жёлтый, зелёный». Перспективный план составлен с учётом программы общих мероприятий в ОУ, Программой воспитания, психологическими и возрастными особенностями детей