Презентация конспекта НОД по познавательному развитию в средней группе. Тема "Волшебница-вода"
Автор: Дирконос Марина Николаевна (воспитатель, Воронежская область, город Россошь, МКДОУ детский сад № 64)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели, методисты, родители. Дата публикации: 17.01.2016
Описание: Презентация отражает процесс развития познавательной активности детей, знакомит со свойствами и состояниями воды в окружающей среде.

Конспект непосредственно  образовательной деятельности   в области «Познание»  по  теме «Волшебница вода»  в средней группе.
Подготовила: воспитатель
МКДОУ д\с№64
Дирконос М.Н.
        Задачи:        образовательные:      -формировать представление о свойствах  и состоянии воды (лед, снег, жидкость),     -создать целостное представление о воде как о природном явлении,     -дать понять о значимости воды в жизни человека, в природе,     - правилах обращения с водой в быту и  в природе;        развивающие:     - развивать мыслительную активность, диалогическую речь,   творческое воображение,  умение  самостоятельно делать выводы,     -обогащать и активизировать словарь;       воспитательные:       -  воспитывать бережное отношение к воде, природе, интерес к окружающему миру, умение работать в коллективе, сообща. воспитательные:     -воспитывать бережное отношение к воде, природе, интерес к окружающему миру, умение работать в коллективе, сообща.
     Цель: развитие познавательной активности детей в процессе знакомства со свойствами и состояниями воды в окружающей среде. 
        Оборудование:  пластиковые  стаканчики по количеству детей, одноразовые трубочки по количеству детей,  вода,  молоко, сахар, соль,  ложка, снег, лед, гуашь разных цветов;  шапочки капельки по количеству детей,  магнитофон с  записью голоса капельки, звуков воды, голубая ткань.        Предварительная работа:    1.Чтение художественной литературы  (потешки, загадки о воде, рассказ М. Пришвина «Живая вода».    2. Разучивание стихотворения «Мы привыкли, что вода-наша спутница всегда»).    3.Наблюдения за водой в быту и в природе, за облаками, дождем, снегом.      4.Беседы на темы: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде»;    5.Прослушивание музыкальных произведений: А. Филиппенко «Дождик»,   А. Александрова «Дождик накрапывает».музыкальных произведений: А. Филиппенко «Дождик», А. Александрова «Дождик накрапывает».
         Словарная  работа:  прозрачная, светлая, превращается, разноцветная, жидкость, бесцветная, безвкусная,  опыт, растворитель.
         Методические приёмы: сюрпризный  момент (появление капельки и превращение детей  в капельки); практические: (опыты с водой, снегом, льдом); наглядные: рассматривание предметных  картинок живых и неживых предметов, презентации «О воде детям»), словесные: беседа, вопросы поискового характера.
1.Организационный момент.Звучит аудиозапись «Звуки воды».    Воспитатель:  - Ребята, у меня для вас есть сюрприз (показывает  пузырек с водой). Давайте посмотрим, что здесь внутри. Закройте глазки, а руки вытяните вперед ладошками вверх (воспитатель проходит и капает каждому ребенку капельку воды из пипетки).   Воспитатель: - Что у вас на ладошках? (Капелька воды)   Воспитатель: - Правильно, это капелька, сегодня она пришла к нам в гости. Получится вода.
      Воспитатель: - Кому же нужна вода? Давайте из этих картинок выберем тех, кому нужна вода и разложим их на нашей водичке. Подводим итог: вода необходима всему живому.    Воспитатель: - Мы  услышали, как шумит вода, давайте вместе с водичкой споем её песенку «Ш-Ш-Ш». (Дети повторяют «ш-ш-ш»).  Голос  капельки  из аудиозаписи:    -Ребята, а вы хотите стать капельками  и отправиться со мной в Царство воды?  - Повторяйте за мной:     Глазки ручками закрыли,      Тихо-тихо повторили:     Без меня не будет моря, океана и реки,     Даже лужицы, в которой бултыхаются Щенки.     Раз, два, три…Стали капельками мы. (воспитатель одевает детям шапочки капелек).      голову шапочки капелек).
 Воспитатель: - Капелька пригласила нас в Царство воды, чтобы мы узнали, какая вода, как она и где живет.  Опыт № 1  «Вода – жидкость». Дать детям два стаканчика: один – с водой,   другой – пустой. Предложить аккуратно  перелить воду из одного в другой. Воспитатель: - Что происходит с водой? (Она льётся).          Воспитатель: - Почему она льётся? Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? (Ответы детей). Поскольку вода жидкая, ее можно наливать, переливать, её называют жидкостью.
Опыт №2 «У воды нет вкуса».    Воспитатель предлагает детям взять соломинку и попробовать воду.    Воспитатель: - Дети, скажите, есть ли у воды вкус? (Ответы детей). Правильно у чистой воды нет вкуса. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!»     Воспитатель:  - Что будет, если мы в воду добавим соль? Какая станет вода?  А если мы в воду добавим лимон? А если мы в воду добавим сахар? Давайте проверим. Положите в воду ложку сахара. Размешайте и попробуйте, какая вода на вкус? 
Опыт №3 «Вода прозрачная».   Перед детьми два стаканчика: один – с водой, другой – с молоком, в обоих стаканчиках чайные ложки.    Воспитатель: - В каком стаканчике видна ложка? Правильно, в стаканчике с водой. Как вы думаете, почему в этом стаканчике видна ложка?    Воспитатель: - Дорогие  капельки, предлагаю вам подумать, что было бы, если бы речная вода была непрозрачной? Могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках? Почему? (ответы детей).питаются растениями. Всему живому необходима прозрачная, чистая вода. Это говорит о том, что водоёмы загрязнять нельзя.
         Опыт №4: «Вода – растворитель».     На столе разноцветная гуашь, кисти, стаканы с водой.          Воспитатель: -  Теперь сами попробуйте растворить краски в воде. Что произошло с водой? (Ответы детей). Какую краску растворяли, такой цвет и получился. Значит вода растворитель.
Опыт №5: «Вода холодная, тёплая, горячая».   На столе три чайника, в них вода разной температуры, пустые ёмкости.   Воспитатель: - Предлагает детям протянуть руки, поливает на руки поочередно из двух чайников и вместе с детьми определяет температуру воды. Вода бывает холодная, тёплая. А из этого чайника (третьего) я вам на руки поливать не буду. Потрогайте чайник пальчиками, только делайте это осторожно, потому, что тон горячий.   Воспитатель: - Верно, дети, а как вы думаете, можно ли трогать руками горячую воду?     Воспитатель: - А почему?    Воспитатель:- Дети , какая бывает вода?
Опыт № 6 «Какие предметы тонут в воде, а какие-нет»Опускать в надувной бассейн предметы из разных материалов : деревянный кубик, металлическая ложка, стеклянный и пластмассовый  шарики, шишки, камешки.     Воспитатель: Дети, что тонет сразу, что нет. Почему?     Вывод: тонет то, что тяжелее.
Опыт № 7 «Состояния воды»Воспитатель: - Волшебные капельки, для вас у меня есть еще один сюрприз. (Показывает поднос со снегом).  Воспитатель: – Что это?  Но мне кажется, что здесь не только снег, но еще и …вода. Почему? А если мы нальем воду и поставим ее в холодильник, то она замерзнет и будет лед.
3. Заключительная часть:   Воспитатель: - Уважаемые  капельки, проделав наши опыты, мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе, как вода. Какая бывает вода? (Ответы детей). Правильно, вода жидкая, не имеет вкуса и запаха, имеет вес, вода прозрачная, может растворять некоторые вещества, бывает холодной, теплой, горячей.     Воспитатель: давайте для нашей гостьи капельки прочитаем стихотворение.       Дети читают стихотворение:                  Мы привыкли, что вода –                  Наша спутница всегда!                  Без неё нам не умыться,                  Не наесться, не напиться.                  Смею вам я доложить.                  Без воды нам не прожить!Смею вам я доложить
 Воспитатель: - Наша гостья капелька приготовила для вас подарок - мультфильм  «Волшебница вода». (Просмотр презентации «Волшебница вода»).
С П А С И Б О !!!