Проект "Зимушка - Зима"
Автор: Артемьева Лариса Михайловна (воспитатель, МДОБУ "Детский сад №18 "Теремок")
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели, учителя-логопеды. Дата публикации: 27.10.2015
Описание: Среднесрочный проект в подготовительной к школе группе.

Артемьева Лариса Михайловна 
МДОБУ "Детский сад №18 "Теремок"
Воспитатель

Педагогический проект
«Зимушка – зима»
                        
Руководители  проекта:
Воспитатель Артемьева Л.М.
Воспитатель  Соболева Е.А.              
Участники проекта:
Логопед Абрамова В.В.
Воспитанники группы «Весёлые ребята» №3
Родители
Сроки работы по проекту: 
с 01.12.2014г. по  23.01.  2015г.


Вид проекта: Исследовательско–творческий; по составу участников: детско-взрослый.
Актуальность темы проекта: расширение представлений о зимних природных явлениях, о жизни животных и птиц зимой, научить отражать в работах характерные особенности зимы.
Цели проекта. 
          Дать знания о живой и неживой природе зимой. Развивать устойчивый интерес к природе. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.
Задачи.
Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность. 
Знакомить с явлениями неживой природы: морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы; свойствами снега: белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий. 
Уточнять и расширять  представления об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка);  о разнообразии зимующих птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни. 
Закрепить знания детей об особенностях деятельности людей зимой.
Познакомить с русскими праздниками – Рождеством, Святками. Объяснить их происхождение и назначение.
Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников. 
Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой. 
Вызывать положительное отношение к умению кормить птиц, ухаживать за ними. 

Разработка проекта.
Убедить участников проекта, что необходимо развивать познавательные и творческие способности детей посредством изучения природы родного края, знакомства с природными зимними явлениями.
Отобрать необходимую методическую и художественную литературу, иллюстративный материал.
Представить альбомы, книги, поделки, сделанные совместно родителями и детьми.
Посетить выставки  в ДОУ – «Ёлочка зелёная» и картинную галерею «Художники и зима».
Познакомиться с работой снегоуборочной техники.













Тематический план работы.




Работа с родителями: 
«Суперстоловая для птиц». Изготовление кормушек для птиц. 
 Оформление папки-передвижки «Прогулки зимой», «Это интересно».
 Оформление информации в родительский уголок: «Зимние травмы», «Закаливание».
Педагогическая газета: «Зимние забавы», «Рождественские обычаи на Руси», «История ёлочной игрушки».
Привлечение родителей к участию в конкурсе «Ёлочка зелёная».
Труд на участке. 
 1. Заготовка корма для птиц и подкармливание птиц.  
 2. «Окучивание» снегом деревьев. 
 3. Расчистка дорожек от снега во время прогулки. 
 4. Очистить вместе с воспитателем место для игр от снега. 
 5. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. 
 6. Лепка различных форм из снега. 

«Мастерская Деда Мороза»

Изготовление украшений для группы и ёлки.
«Весёлый снеговик»
Открытка для родителей «С Новым годом»

                                             
Прогнозируемый результат. 
Расширение знаний детей и родителей о живой и неживой природе зимой, формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности.
Расширение связей ДОУ с социумом. 
Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.





















Приложение №1 
Эксперимент и наблюдения. 
Наблюдение за состоянием погоды. Определить, какая она (пасмурная, хмурая, зимняя, морозная, ветреная, солнечная, скучная, радостная и т. д.) 
В морозную погоду предложить детям походить по снегу, послушать, как он скрипит. Объяснить, почему он скрипит (ломаются снежинки). 
Рассказать детям о пользе снега для растений. (Он, как одеяло, укрывает траву, не дает замерзнуть корешкам и корням кустов и деревьев). 
Предложить детям слепить снежок в холодную погоду, а потом в оттепель. Подвести к выводу: в холодную погоду снег рассыпается, в теплую – липнет. 
Наблюдение за свежевыпавшим снегом. 
Рассмотреть на свежевыпавшем снегу следы (птичьи, собачьи, кошачьи, детские и т. д.) 
Познакомить детей с понятием оттепели, выявить свойства снега во время оттепели: липкий, мокрый, тяжелый, влажный. 
На вечерней прогулке посмотреть, как меняется цвет снега, как кружатся снежинки под ярким светом фонаря. 
Наблюдение за инеем. Объяснить детям, что такое иней, чем он отличается от снега. 
Окрасить с детьми воду гуашью разных цветов, вынести на мороз. Потом показать детям, что вода превратилась в лед (твердый, скользкий, холодный). Развесить цветные льдинки на участке, послушать, как они звенят на ветру, блестят на солнце. 
Рассмотреть морозные узоры на окнах. 

Приложение №2              
    Пословицы и поговорки о зиме. 
Как зима не злится, а весне покорится. 
Зима без снега — лето без хлеба. 
Год кончается, а зима начинается. 
Снегирь прилетит — о зиме известит. 
Зимой морозы, а летом грозы. 
Два друга — мороз да вьюга. 
Осень богата хлебом, а зима снегом. 
Зимний денек — воробьиный скок. 
На Новый год день прибавился на заячий скок. 
Готовь зимой телегу, а летом сани. 
Береги нос в большой мороз. 
Мороз невелик, да стоять не велит. 

Приложение №3 
Детские загадки о зиме. 
Падают снежинки, 
Зазвенели льдинки. 
И невидимый мороз
Щиплет уши, щёки, нос! 
- Знаю, знаю я сама! -
Это к нам пришла…  
                                 (Зима) 
Твёрдый снег и держит нас, 
Можно бегать… Крепок…
                               (наст) .
Закрутил буран снега –
Начинается…
                        (пурга) .
Пурга. и днём от тучи тёмка, 
И змейкой стелется…
                            (поземка) .
Белая волчица
по дороге мчится, 
Воет, копошится… 
Спать в сугроб ложится. 
                                     (Вьюга) 
Рисовать на окнах - мастер, 
Но не требует фломастер. 
Щиплет нам зимою нос
Бодрый утренний.
                                  (Мороз) 
Одеяло белое не руками сделано. 
Не ткалось и не кроилось, 
С неба на землю свалилось.
                                         (Снег) 
Лежит Хрусталь
Зимний Царь.
                                         (Лед) 
Приложение №4  
Стихи о зиме. 
«Живой снежок» (Е. Тараховская) 
Кто-то стукнул к нам в окно
Тихо еле, еле… 
За окном темно-темно
От пурги метели. 
«Кто там? - я спросить хотел
И кого вам надо? »
Вдруг снежок к нам залетел
В форточку из сада. 
Оказалось, он живой, 
С крыльями и головой! 
Сел он к маме на плечо -
Запушённый, белый. 
Догадались мы, о чём
Песенку запел он:
«Я влетел сюда не зря! 
Приютите снегиря! »

«Вьюга-завируха»        (Г. Лагздынь) 
Всё белым-бело от пуха! 
Нет порядка во дворе. 
Крутит вьюга-завируха
Белым снегом в декабре. 
Крутит, мутит, завывает, 
Стонет, охает, поёт! 
Снег в сугробы навивает, 
Погулять нам не даёт! 

Приложение №5
Опыты. 
Опыт №1. Почему снег мягкий? 
Цель.  Совершенствовать знание детей о снеге. 
Материал. Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага. 
Ход. Предложить детям понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом очень лёгкие, а летом они носили в них песок, и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело? 
Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять. 
Вывод. Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое. 
Обратите внимание детей, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит. 

Опыт №2. Почему снег греет? 

Цель. Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания. 
Материал.  Лопатки, две бутылки с тёплой водой. 
Ход.  Предложить детям вспомнить, как их родители в саду, на даче защищают растения от морозов. (Укрывают их снегом). Спросите детей, надо ли уплотнять, прихлопывать снег около деревьев? (Нет). А почему? (В рыхлом снеге, много воздуха и он лучше сохраняет тепло). 
Это можно проверить. Перед прогулкой налить в две одинаковые бутылки тёплую воду и закупорить их. Предложить детям потрогать их и убедиться в том, что в них обеих вода тёплая. Затем на участке одну из бутылок ставят на открытое место, другую закапывают в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки ставят рядом и сравнивают, в какой вода остыла больше, выясняют, в какой бутылке на поверхности появился ледок. 
Вывод.  В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло. 
Обратите внимание детей, как легко дышится в морозный день. Попросите детей высказаться, почему? Это потому, что падающий снег забирает из воздуха мельчайшие частички пыли, которая есть и зимой. И воздух становится чистым, свежим. 

Опыт №3. Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы? 

Цель.  Помочь детям выявить некоторые особенности одежды (защита от холода и тепла). 
Материалы.  Подносы для снеговых фигурок. 
Ход.  На прогулке спросить у детей, где живут Дед Мороз и Снегурочка? (Там, где холодно – на Севере; им хорошо, когда холодно). Предложить детям вылепить маленькие фигурки Деда Мороза и Снегурочки, и внести их в группу. Деда Мороза закутать меховой тканью, а Снегурочку оставить на подносе. Через несколько минут Снегурочка станет таять, а Дед Мороз будет таким же прочным, каким его принесли. Дети высказывают предположения: шуба защищает от тепла комнаты, снежный Дед Мороз не растаял. Дети выясняют, что Дед Мороз и Снегурочка приходят в шубах и тем самым, спасаются от тепла. 
Вывод.  Одежда может защищать не только от холода, но и от тепла. 
Иногда после вьюжной, холодной погоды, вдруг заиграет яркое солнце. Снег становится мокрым, тяжёлым. Из такого снега можно слепить всё что угодно. 

Опыт №4. Откуда берётся иней? 

Цель. Дать детям доступное объяснение происхождения осадков. 
Материал. Термос с горячей водой, тарелка. 
Ход. На прогулку выносится термос с горячей водой. Открыв его, дети увидят пар. Над паром необходимо подержать холодную тарелку. Дети видят, как пар превращается в капельки воды. Затем эту запотевшую тарелку оставляют до конца прогулки. В конце прогулке дети легко увидят на ней образование инея. Опыт следует дополнить рассказом о том, как образуются осадки на земле. 
Вывод. При нагревании вода превращается в пар, пар - при охлаждении превращается в воду, вода в иней.