Все профессии важны
Автор: Филатова Евгения Анатольевна (Воспитатель, Детский сад "Дельфин" г.Нефтегорска)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 21.11.2015
Описание: Конспект занятия с детьми среднего дошкольного возраста по развитию речи, на закрепление названий профессий, на умение рассказывать по картинке о той или иной профессии.


                                                Филатова Евгения Анатольевна
                                         Детский сад "Дельфин" г.Нефтегорска
                                                                 Воспитатель

                         Конспект для детей средней
                    группы на тему «Все профессии важны».

Интеграции   образовательных   областей:   «Познавательная    деятельность»,
«Социально-коммуникативная деятельность», «Продуктивная деятельность».
Задачи:
    • закрепить названия профессий;
    • показать важность каждой профессии;
    • развивать связную речь;
    • воспитывать интерес к различным профессиям.
    • развитие памяти: целенаправленности вспоминания действий и изображение
      их с помощью пантомимы;
    •  развитие мелкой моторики, творческого воображения;
    •  доставить детям радость и создать положительную мотивацию.
Материалы и оборудование:  карточки  на  тему  «Кем  стать?»,  мяч,  цветной
картон по количеству детей, цветные детальки для аппликации, клей,  кисточки
для клея, салфетки, образец выполненной аппликации.
Предварительная работа: чтение стихотворения Дж. Родари  «Чем пахнут
ремесла?» Я Аким «Неумейка», А. Шибарев «Почтовый ящик»; д/и «Кому что
нужно», «Третий лишний», «Профессии»; беседы «Кем стать?», «Что это за
профессия?».
Методы и приёмы:
    • Практические – аппликация;
    • Словесные – беседа, загадки, дидактические игры;
    • Наглядные – сюжетные иллюстрации.
|Детская деятельность           |Формы и методы организации совместной     |
|                               |деятельности                              |
|Двигательная                   |Физкультминутка «Море волнуется раз»      |
|Игровая                        |- д/и «Кто где трудится»                  |
|                               |- д/и «Кому что нужно для работы»         |
|Коммуникативная                |- Отгадывание загадок про профессии       |
|                               |- Беседы по картинкам                     |
|Изобразительная                |Аппликация «Строители»                    |
|Самообслуживание               |Уборка своего рабочего места              |

                    Логика образовательной деятельности.

|№   |Деятельность воспитателя  |Деятельность           |Ожидаемые         |
|    |                          |воспитанников          |результаты        |
|1   |Организационный момент:   |Дети с интересом       |Вызван            |
|    |педагог вносит картинки с |рассматривают картинки.|положительный     |
|    |изображением профессий.   |                       |интерес к занятию |
|2   |Педагог загадывает загадки|Дети с удовольствием   |Развита память,   |
|    |про профессии детям.      |отгадывают загадки.    |логика.           |
|3   |Педагог обращает внимание |Дети отвечают на       |Развито умение    |
|    |детей на сюжетные картинки|вопросы педагога.      |отвечать на       |
|    |и спрашивает у детей: «Кто|                       |вопросы полным    |
|    |изображён на этой         |                       |ответом.          |
|    |картинке? Почему ты так   |                       |                  |
|    |считаешь? Что ещё есть на |                       |                  |
|    |этой картинке?»           |                       |                  |
|4   |Педагог предлагает детям  |Дети ловят мяч и       |Развита память,   |
|    |поиграть в игру с мячом   |правильно отвечают на  |логика            |
|    |«Кто где трудится?» Кидает|вопросы игры.          |                  |
|    |мяч каждому ребёнку и     |                       |                  |
|    |задаёт вопрос: «Кто       |                       |                  |
|    |трудится в парикмахерской?|                       |                  |
|    |В столовой? В школе? В    |                       |                  |
|    |детском саду?» и др.      |                       |                  |
|5   |Воспитатель предлагает    |Дети изображают по     |Развито умение    |
|    |детям отдохнуть и поиграть|показу педагога ту или |выполнять движения|
|    |в игру «Море волнуется    |иную профессию.        |по показу.        |
|    |раз».                     |                       |                  |
|6   |После игры педагог        |Дети сами и с помощью  |Развито           |
|    |предлагает детям          |педагога приклеивают   |аккуратность,     |
|    |поработать «строителями» и|готовые детали,        |усидчивость;      |
|    |сделать аппликацию «дом». |пользуясь клеям,       |умение работать с |
|    |Приглашает детей за столы |салфетками.            |клеем.            |
|    |и показывает как нужно    |                       |                  |
|    |делать аппликацию.        |                       |                  |




                                 Приложение
   1. Организационный момент
                           Раз, два – выше голова,
                          Три, четыре – плечи шире,
                       Пять, шесть –тихо, ровно сесть.
                 Здравствуйте, здравствуйте, все мои друзья!
   2. Загадки.
  Правила движения
  Знает без сомнения.
  Вмиг заводит он мотор,
  На машине мчит... (шофер)
   
                          Темной ночью, ясным днем
                            Он сражается с огнем.
                        В каске, будто воин славный,
                        На пожар спешит... (пожарный)
   
  Кирпичи кладет он в ряд,
  Строит садик для ребят
  Не шахтер и не водитель,
  Дом нам выстроит... (строитель)
   
                            Кто плывет на корабле
                            К неизведанной земле?
                           Весельчак он и добряк.
                           Как зовут его? (Моряк)
   
  Наяву, а не во сне
  Он летает в вышине.
  Водит в небе самолет.
  Кто же он, скажи? (Пилот)


                           Кто пропишет витамины?
                           Кто излечит от ангины?
                         На прививках ты не плачь —
                        Как лечиться, знает... (врач)
   
  Громко прозвенел звонок,
  В классе начался урок.
  Знает школьник и родитель —
  Проведет урок... (учитель)
   
                          На витрине все продукты:
                            Овощи, орехи, фрукты.
                              Помидор и огурец
                          Предлагает... (продавец)
   
  Учит вежливости нас,
  Почитает вслух рассказ.
  Не учитель, не писатель.
  Это няня,... (воспитатель)