Технологическая карта урока математики в 1 классе. УМК Перспектива
Автор: Тулумбасова Марина Александровна (Учитель начальных классов, Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Тамбов)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 10.11.2015
Описание: Помочь детям уяснить: получение числа 3 путем прибавления 1 к числу 2 и обозначение его цифрой 3; написание цифры 3; состав числа 3, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 3.


                                            Тулумбасова Марина Александровна
                      МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Тамбов
                                                   Учитель начальных классов
                         Технологическая карта урока
Тема раздела    Числа от 1 до 10.
|№ п/п |Параметр                      |Описание                                                                     |
|     |Учебный предмет, класс, УМК   |«Математика», 1 класс, УМК Перспектива                                       |
|     |Тема занятия/урока            |Число и цифра 3. Состав числа 3                                              |
|     |Цель (цели)  занятия/урока    | Помочь детям уяснить:                                                       |
|     |                              |- получение числа 3 путем прибавления 1 к числу 2 и обозначение его цифрой 3;|
|     |                              |- написание цифры 3;                                                         |
|     |                              |- состав числа 3, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания,        |
|     |                              |связанные с составом числа 3.                                                |
|     |Ожидаемый учебный результат   |Личностные:                                                                  |
|     |                              |1.Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.        |
|     |                              |2.Формировать общее представление о моральных нормах поведения.              |
|     |                              |3. Освоить  статус  ученика; формировать мотивацию к учению.                 |
|     |                              |Регулятивные:                                                                |
|     |                              |1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.                |
|     |                              |2.Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.     |
|     |                              |3.Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной|
|     |                              |задачей.                                                                     |
|     |                              |4.Реализовывать план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.  |
|     |                              |5.Отличать верно выполненное задание от неверного                            |
|     |                              |6.Использовать в своей деятельности простейшие смысловые модели.             |
|     |                              |7.Давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке                   |
|     |                              |Познавательные:                                                              |
|     |                              |1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы  |
|     |                              |на основе изучения данной темы.                                              |
|     |                              |2.Формировать умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.           |
|     |                              |3.Отличать новое от уже известного с помощью учителя.                        |
|     |                              |4.Формировать умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.        |
|     |                              |5.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной|
|     |                              |работы всего класса.                                                         |
|     |                              |Коммуникативные:                                                             |
|     |                              |1.Формировать умение слушать и понимать других.                              |
|     |                              |2.Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с           |
|     |                              |поставленными задачами.                                                      |
|     |                              |3.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: выступать с монологом после   |
|     |                              |получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную   |
|     |                              |лексику.                                                                     |
|     |                              |4.Формировать и отрабатывать умение согласованно работать в группах и        |
|     |                              |коллективе.                                                                  |
|     |                              |                                                                             |
|     |Оборудование и материалы      |Для педагога                        |Для обучающихся                        |
|     |                              |Учебник математика. Дорофеев Г.В.,  |Учебник математика. Дорофеев Г.В.,     |
|     |                              |Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика.|Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика.   |
|     |                              |Учебник с приложением на электронном|Учебник с приложением на электронном   |
|     |                              |носителе. 1 класс 1 часть           |носителе. 1 класс 1 часть, тетрадь по  |
|     |                              |тетрадь по математике, презентация, |математике                             |
|     |                              |наглядный материал.                 |.                                      |
|     |Педагогические технологии     |Гуманно- личностные технологии.                                              |








                     Основные этапы и виды деятельности

|Этап     |Цель - результат|Содержание            |Деятельность учителя    |Деятельность ученика             |Оценка и  |
|урока    |                |(страницы учебных     |                        |                                 |контроль  |
|         |                |пособий, номера       |                        |                                 |          |
|         |                |учебных заданий,      |                        |                                 |          |
|         |                |медиаресурсы)         |                        |                                 |          |
|Актуализа|Познавательные  |[pic]                 |На доске выставлено 10  |                                 |активное  |
|ция и    |УУД             |                      |геометрических фигур:   |                                 |получение |
|фиксирова|                |                      |большой красный квадрат,|                                 |ответов на|
|ние      |                |                      |маленький красный       |                                 |вопросы   |
|индивидуа|                |                      |отрезок, 7 маленьких    |                                 |          |
|льного   |                |                      |красных квадратов, 1    |                                 |          |
|затруднен|                |                      |маленький зеленый       |                                 |          |
|ия в     |                |                      |квадрат. Собралась      |                                 |          |
|пробном  |                |                      |однажды одна дружная    |                                 |          |
|учебном  |                |                      |семья  пойти в цирк, но |                                 |          |
|действии |                |                      |вдруг члены этой семьи  |                                 |          |
|         |                |                      |заметили, что одна      |                                 |          |
|         |                |                      |фигура пришла из другой |                                 |          |
|         |                |                      |семьи: она  лишняя, и ее|                                 |          |
|         |                |                      |нужно отправить домой.  |Если это семья маленьких фигур,  |          |
|         |                |                      |Подумайте, как могла    |то лишний большой красный        |          |
|         |                |                      |называться эта семья, и |квадрат. Если это семья          |          |
|         |                |                      |какая фигура могла быть |квадратов, то лишний отрезок.    |          |
|         |                |                      |лишней.                 |Если это семья красных фигур, то |          |
|         |                |                      |                        |лишний –зеленый квадрат.         |          |
|         |                |                      |                        |                                 |          |
|         |                |                      |                        |                                 |          |
|         |                |                      |- Как вы думаете, как   |                                 |          |
|         |                |                      |можно назвать эту семью |                                 |          |
|         |                |                      |так, чтобы ни одна      |                                 |          |
|         |                |                      |фигура не была лишней?  |Геометрические фигуры            |          |
|         |                |                      |Давайте сосчитаем членов|                                 |          |
|         |                |                      |этой семьи.             |                                 |          |
|         |                |                      |Какая фигура будет      |                                 |          |
|         |                |                      |началом отсчета?        |                                 |          |
|         |                |                      |Посчитайте фигуры,      |                                 |          |
|         |                |                      |используя прямой        |                                 |          |
|         |                |                      |количественный счет.    |Большой красный квадрат          |          |
|         |                |                      |Посчитайте фигуры,      |1, 2, 3, 4, 5, 6,  7, 8, 9, 10   |          |
|         |                |                      |используя  обратный     |                                 |          |
|         |                |                      |количественный счет.    |10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1    |          |
|         |                |                      |Посчитайте фигуры,      |                                 |          |
|         |                |                      |используя прямой        |                                 |          |
|         |                |                      |порядковый счет.        |                                 |          |
|         |                |                      |Какие числа мы уже      |Первый, второй, …                |          |
|         |                |                      |записываем цифрами?     |                                 |          |
|         |                |                      |Назовите число,         |                                 |          |
|         |                |                      |следующее за числом     |1, 2                             |          |
|         |                |                      |один. Как можно получить|2                                |          |
|         |                |                      |число 2?                |К 1добавить 1.                   |          |
|         |                |                      |На сколько 2 больше 1?  |                                 |          |
|         |                |                      |Какое число предшествует|                                 |          |
|         |                |                      |числу 2?                |                                 |          |
|         |                |                      |Назовите соседей числа  |                                 |          |
|         |                |                      |2.                      |На единицу                       |          |
|         |                |                      |                        |1                                |          |
|Выявление|Познавательные  |                      |                        |                                 |          |
|места и  |УУД             |                      |                        |Мы знаем левого соседа числа 2.  |          |
|причины  |                |                      |                        |Это 1. Правый сосед нам пока     |          |
|затруднен|                |                      |                        |неизвестен.                      |          |
|ия.      |                |                      |                        |                                 |          |
|Построени|.Коммуникативные|                      |Ребята, сегодня мы      |                                 |.         |
|е проекта|УУД             |                      |познакомимся с новым    |                                 |          |
|выхода из|                |[pic]                 |числом и новой цифрой 3.|                                 |          |
|затруднен|                |[pic]                 |Посмотрите на слайд:    |                                 |          |
|ия       |                |                      |Что вы видите?          |Вагоны                           |          |
|         |                |[pic]                 |Сколько вагонов?        |2                                |          |
|         |                |                      |Сколькими точками на    |                                 |          |
|         |                |                      |косточке домино мы можем|двумя                            |          |
|         |                |                      |обозначить число2?      |                                 |          |
|         |                |                      |Что изменилось?         |Присоединили еще один вагон.     |          |
|         |                |[pic]                 |                        |                                 |          |
|         |                |[pic]                 |Сколько вагонов стало?  |3                                |          |
|         |                |                      |Как же получили это     |Если к 2 добавить 1, то получим 3|          |
|         |                |[pic]                 |число?                  |                                 |          |
|         |                |                      |                        |                                 |          |
|         |                |                      |Посмотрите на следующий |                                 |          |
|         |                |                      |слайд.                  |                                 |          |
|         |                |                      |Сколько всего груш на   |3                                |          |
|         |                |                      |рисунке?                |К 2+1                            |          |
|         |                |                      |Как можно получить 3    |                                 |          |
|         |                |                      |груши?                  |3                                |          |
|         |                |                      |Сколько всего цветов на |                                 |          |
|         |                |                      |рисунке?                |К 1+2                            |          |
|         |                |                      |Как можно получить 3    |                                 |          |
|         |                |                      |цветка?                 |3                                |          |
|         |                |                      |Сколько всего шариков на|                                 |          |
|         |                |                      |рисунке?                |К 2+1                            |          |
|         |                |                      |Как можно получить 3    |                                 |          |
|         |                |                      |шарика?                 |Три Богатыря, три поросенка, три |          |
|         |                |                      |Ребята, в каких былинах |медведя                          |          |
|         |                |                      |и сказках мы встречаемся|                                 |          |
|         |                |                      |с числом три?           |                                 |          |
|         |                |                      |                        |                                 |          |
|         |                |                      |                        |                                 |          |
|         |                |                      |                        |                                 |          |
|         |                |                      |                        |                                 |          |
|         |                |                      |                        |                                 |          |
|         |                |                      |                        |                                 |          |
|         |                |                      |                        |                                 |          |
|         |                |                      |Где в жизни мы          |                                 |          |
|         |                |                      |встречаемся с числом 3? |                                 |          |
|Реализаци|Регулятивные УУД|[pic]                 |Для каждого числа, с    |                                 |Воспроизве|
|я проекта|                |                      |которым мы знакомы, есть|                                 |дение     |
|выхода из|                |                      |свой значок.  Как он    |Цифра                            |основных  |
|затруднен|                |                      |называется?             |                                 |понятий и |
|ия       |                |                      |Для числа три тоже есть |                                 |выводов,  |
|         |                |                      |своя цифра – цифра 3.   |                                 |положитель|
|         |                |                      |Рассмотрите цифру три.  |                                 |ная оценка|
|         |                |                      |Из скольких элементов   |Из двух элементов                |личных  и |
|         |                |                      |она состоит?            |                                 |коллективн|
|         |                |                      |Как можно назвать эти   |Верхний и нижний правые полуовалы|ых        |
|         |                |                      |элементы?               |                                 |достижений|
|         |                |                      |Заметьте, нижний правый |                                 |,         |
|         |                |                      |полуовал чуть больше    |                                 |благоприят|
|         |                |                      |верхнего правого        |                                 |ный       |
|         |                |                      |полуовала!              |                                 |психологич|
|         |                |                      |Ребята, посмотрите,     |                                 |еский     |
|         |                |                      |пожалуйста, на доску как|                                 |микроклима|
|         |                |                      |правильно записывать    |                                 |т         |
|         |                |                      |цифру 3.                |                                 |          |
|         |                |                      |- Начинаем писать правее|                                 |          |
|         |                |                      |и чуть ниже середины    |                                 |          |
|         |                |                      |верхней стороны клетки. |                                 |          |
|         |                |                      |Ведём линию вверх,      |                                 |          |
|         |                |                      |плавно закругляя  в     |                                 |          |
|         |                |                      |верхнем правом углу и не|                                 |          |
|         |                |                      |доводя до середины      |                                 |          |
|         |                |                      |клетки, плавно          |                                 |          |
|         |                |                      |закругляем.             |                                 |          |
|         |                |                      | Пишем второй правый    |                                 |          |
|         |                |                      |полуовал. Ведём линию   |                                 |          |
|         |                |                      |вниз, касаясь правой    |                                 |          |
|         |                |                      |стороны клетки, плавно  |                                 |          |
|         |                |                      |закругляем, касаясь     |                                 |          |
|         |                |                      |нижней стороны клетки, и|                                 |          |
|         |                |                      |доводим чуть левее и    |                                 |          |
|         |                |                      |ниже середины клетки.   |                                 |          |
|         |                |                      |- Ребята, возьмем       |                                 |          |
|         |                |                      |правильно ручку, кладем |                                 |          |
|         |                |                      |ее на средний палец     |                                 |          |
|         |                |                      |правой руки, большим и  |                                 |          |
|         |                |                      |указательным пальцем    |                                 |          |
|         |                |                      |прижимаем ручку!        |                                 |          |
|         |                |                      |Напишем цифру 3 в       |                                 |          |
|         |                |                      |воздухе.                |                                 |          |
|         |                |                      |Один! Два!              |                                 |          |
|Первичное|Познавательные  |                      |Откроем рабочую тетрадь |                                 |Раскрытост|
|закреплен|УУД             |                      |на стр. 47 № 4 и        |                                 |ь ответов |
|ие с     |                |                      |закрепим умение         |                                 |          |
|проговари|                |                      |написания числа 3.      |                                 |          |
|ванием во|                |                      |Откроем учебник на      |                                 |          |
|внешней  |                |                      |странице 58 посмотрим а |                                 |          |
|речи.    |                |                      |задание №2.             |                                 |          |
|         |                |                      |Сколько точек лежит на  |3                                |          |
|         |                |                      |прямой?                 |                                 |          |
|         |                |                      |Покажи точку А, точку Б,|                                 |          |
|         |                |                      |точку В.                |Под точкой А-число 1, под точкой |          |
|         |                |                      |Назови числа, написанные|Б-число 2, под точкой В-число3.  |          |
|         |                |                      |под этими точками.      |                                 |          |
|         |                |                      |Сколько точек отмечено  |                                 |          |
|         |                |                      |на прямой справа от     |                                 |          |
|         |                |                      |точки В?                |                                 |          |
|         |                |                      |Слева от точки В?       |Точка Б                          |          |
|         |                |                      |Какая точка лежит между |                                 |          |
|         |                |                      |точками А и В?          |                                 |          |
|         |                |                      |Посмотрите на задание 3 |Ответы детей                     |          |
|         |                |                      |на стр. 59              |                                 |          |
|         |                |                      |Давайте подумаем, как с |                                 |          |
|         |                |                      |помощью таких монет     |                                 |          |
|         |                |                      |можно заплатить3 рубля? |Дети топают ногами, хлопают в    |          |
|         |                |                      |Физкультминутка         |ладоши, приседают, поднимают руки|          |
|         |                |                      |Топай, Мишка,           |вверх, вперед и вниз, улыбаются и|          |
|         |                |                      |Хлопай, Мишка.          |садятся.                         |          |
|         |                |                      |Приседай со мной,       |                                 |          |
|         |                |                      |братишка.               |                                 |          |
|         |                |                      |Руки вверх, вперед и    |                                 |          |
|         |                |                      |вниз.                   |                                 |          |
|         |                |                      |Улыбайся и садись.      |                                 |          |
|Самостоят|Познавательные  |                      |Откроем рабочую тетрадь |                                 |Самостояте|
|ельная   |УУД             |                      |на стр. 46 № 3.         |                                 |льная     |
|работа  с|                |                      |Предлагаю вам           |                                 |работа в  |
|самопрове|                |                      |самостоятельно          |Происходит соединение по 3 точки |тетрадях  |
|ркой по  |                |                      |продолжить узоры. Что   |                                 |          |
|эталону  |                |                      |общего у этих узоров?   |                                 |Умение    |
|         |                |                      |Посмотрите на № 5 стр.  |                                 |сравнивать|
|         |                |                      |47.                     |                                 |количество|
|         |                |                      |Обозначьте цифрой,      |                                 |предметов |
|         |                |                      |сколько предметов на    |                                 |          |
|         |                |                      |каждом рисунке.         |                                 |          |
|Включение|Познавательные  |                      |Посмотрите в учебник    |                                 |          |
|в систему|УУД             |                      |стр. 59 №5.             |                                 |          |
|знаний и |                |                      |Возьмем в руки карандаш |                                 |          |
|повторени|                |                      |и заполним пропуски     |2-1=1                            |          |
|е.       |                |                      |такими числами, чтобы   |3-1=2                            |          |
|         |                |                      |получились верные       |3-2=1                            |          |
|         |                |                      |записи.                 |                                 |          |
|Рефлексия|Личностные УУД  |[pic]                 |С чем мы сегодня        |С числом и цифрой 3              |Проговарив|
|         |Коммуникативные |                      |познакомились?          |                                 |ание новых|
|         |УУД             |                      |Как можно получить      |К 2+1 или к 1+2                  |и         |
|         |                |                      |число3?                 |                                 |закреплени|
|         |                |                      |За каким числом следует |За 2                             |е старых  |
|         |                |                      |число 3?                |                                 |понятий   |
|         |                |                      |Какое число стоит перед |2                                |          |
|         |                |                      |числом 3?               |                                 |          |
|         |                |                      |Молодцы! Мы знаем теперь|                                 |          |
|         |                |                      |три числа:1,2,3.        |                                 |          |
|         |                |                      |Это – экран настроения. |                                 |          |
|         |                |                      |Если вам урок           |                                 |          |
|         |                |                      |понравился, подойдите к |                                 |          |
|         |                |                      |экрану  и поставьте     |                                 |          |
|         |                |                      |большее из известных нам|                                 |          |
|         |                |                      |чисел. Если урок не     |                                 |          |
|         |                |                      |понравился – наименьшее.|                                 |          |
|         |                |                      |Ребята, посмотрите на   |                                 |          |
|         |                |                      |экран. Как мы работали  |                                 |          |
|         |                |                      |сегодня?                |                                 |          |