"Олимпийские игры" Интегрированный урок по истории древнего мира и физкультуре в 5 классе
Автор: Травина Надежда юрьевна (Учитель физической культуры, МОУ Судиславская средняя школа)
Тип документа: Конспект. Аудитория: 5 класс. Дата публикации: 30.10.2015
Описание: Цель урока: сформировать представление учащихся о том, как стремление греков в воспитании сильных и мужественных защитников Родины повлияло на массовое развитие спорта, увлечение Олимпийскими играми, которые носили общеэллинский характер, способствующий сближению свободного населения городов-государств Греции.


                                                     Травина Надежда Юрьевна
                                              МОУ Судиславская средняя школа
                                                 Учитель физической культуры

  Конспект интегрированного урока по истории древнего мира и физкультурев 5
                                   классе
                             «олимпийские игры»
Цели и задачи:
Сформировать  представление  учащихся  о  том,  как  стремление   греков   в
воспитании сильных и мужественных защитников  родины  повлияло  на  массовое
развитие   спорта,   увлечение   Олимпийскими   играми,    которые    носили
общеэллинский  характер,  способствующий  сближению   свободного   населения
городов-государств Греции.

    • Образовательные:
         o Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, осмыслить их
           культурное значение и вклад в мировую историю
    • Развивающие:
         o развить умение работать с картой, с мультимедийными средствами,
           самостоятельно извлекать информацию из разных источников;
         o формировать навыки и умения делать выводы;
         o развивать память и логическое мышление, историческое воображение


    • Воспитательные:
         o воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.


Оборудование: карта “Древняя Греция”, компьютер и медиапроектор с экраном
для демонстрации репродукции, ПК, презентация.
Опережающее домашнее задание: найти материал (мифы и легенды) об
основателях Олимпийских игр)


                                  Ход урока

 Новые понятия: Олимпия,, олимпионик, атлет, ипподром. (на доске)

                       ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
         1. Подготовка к Олимпийским играм.
         2. Ход Олимпийских игр.
         3. Значение Олимпийских игр.
|                   |Вступительное слово учителя:                                       |
|                   |В течение нескольких уроков мы изучаем историю Древней Греции:     |
|                   |занятия греков, их религию, политическую систему, участие в войнах.|
|Тема урока – на    |Вы узнали очень многое, но сегодня мы познакомимся с   одним из    |
|доске              |ценных культурных достижений человечества — Олимпийскими играми,   |
|                   |которые возникли в Элладе   и задумаемся, какое же значение они    |
|                   |имеют для современного мира. Итак, тема сегодняшнего урока         |
|                   |“Олимпийские игры”. (запись в тетради)                             |
|                   |Ребята, сразу хочу задать вам вопрос - я сказала Греция, а потом   |
|                   |Эллада, есть ли здесь ошибка? (Нет, так как греки называли себя    |
|                   |Эллинами, а Грецию - Элладой)                                      |
|                   |Замечательно                                                       |
|                   |Учитель: Цели нашего урока (записаны на доске):                    |
|                   |узнать, как возникли и проходили Олимпийские игры                  |
|                   |какую роль они играют в жизни людей                                |
|                   |(В ходе урока вам придется поработать с компьютером, самостоятельно|
|                   |добывать информацию, правильно отбирать материал.)                 |
|                   |                                                                   |
|                   |Для того, чтобы найти ответы, нам придется совершить путешествие в |
|                   |Древнюю Грецию.                                                    |
|                   |Давайте обратимся к карте и вспомним географическое местонахождение|
|На стене карта     |Греции (можно открыть карту «Древняя Греция» в учебнике).          |
|«Древняя Греция»   |Покажите на карте, где находится Греция.                           |
|                   |(Греция – европейская страна, расположена на Балканском            |
|                   |полуострове)                                                       |
|                   |Учитель. А на какие части делится Греция? (Греция делилась на 3    |
|                   |части: Северная Греция, Средняя Греция и Южная Греция или          |
|                   |Пелопоннес)                                                        |
|                   |Учитель: Покажите на карте греческие колонии. Какими путями можно  |
|                   |было попасть в Южную Грецию из греческих городов и колоний? (по    |
|                   |суше, через Балканский п-ов, через моря – на западе – Ионическое,  |
|                   |на юге – Средиземное, на востоке – Эгейское)                       |
|                   |В истории возникновения О.и. много неясностей. Но достоверно то,   |
|                   |что их родиной является Древняя Греция, а именно город Олимпия,    |
|                   |расположенная в Южной Греции (показать на карте). До сих пор здесь |
|                   |зажигают огонь современных Олимпийских игр. ( не путать с горой    |
|                   |Олимп)                                                             |
|                   |О возникновении О. И. нам известно лишь из мифов и легенд. Давайте |
|                   |познакомимся с ними.                                               |
|                   |Ученики знакомят класс с версиями об основателях Олимпийских игр:  |
|                   |Отцу Зевса, богу Крону предсказали, что его дети отнимут власть и  |
|                   |он их съедал. Но жена его богиня Рея вместо Зевса положила камень. |
|                   |Когда Зевс вырос, он одолел в смертельном бою своего беспощадного  |
|                   |отца, освободил всех детей и в память об этой победе Зевс повелел  |
|                   |устраивать состязания атлетов.                                     |
|                   |Придумал и организовал игры знаменитейший Геракл, сын Зевса – тот  |
|                   |самый, который совершил свои двенадцать легендарных подвигов. В    |
|                   |честь одного из них стали проводить О. и.                          |
|                   |Игры учредили в честь победы Пелопса, внука великого громовержца   |
|                   |Зевса, над царем Эномаем в состязаниях конных колесниц. В          |
|                   |благодарность богам Пелопс воздвиг в Олимпии святилище, где        |
|                   |приносил жертвы. А еще он учредил О.и                              |
|                   |Учитель: Зачем же проводились Олимпийские игры?                    |
|                   |В древности часто воевали, жадные цари хотели отнять что-нибудь    |
|                   |друг у друга, а простые воины обязаны были становиться мастерами   |
|                   |борьбы, кулачного боя, метания копья, уметь бегать. Но греки       |
|                   |понимали, что игры помогают не только воевать, но и дружить друг с |
|                   |другом. Раз в четыре года по всей Греции объявлялся священный мир, |
|                   |Все войны прекращались, и в город Олимпию по всем дорогам и морям, |
|                   |изо всех полисов и колоний стекались толпы народа – участвовать в  |
|                   |состязаниях или посмотреть на них. Обычно греки чувствовали себя   |
|                   |только гражданами своих полисов, вечно ссорившихся друг  другом. И |
|                   |лишь здесь в Олимпии, они осознавали себя сыновьями единого народа.|
|                   |                                                                   |
|                   |Учитель: Представьте, что вы историки – исследователи, которые     |
|                   |оказались в Древней Олимпии и вам предстоит выяснить, как же       |
|                   |проходили О.и., найти ответы на многие вопросы.                    |
|                   |Эти вопросы у вас на карточках (уч-ся получают карточки с          |
|                   |вопросами). Чтобы найти на них ответы вам придется обратиться за   |
|                   |помощью к компьютеру. После этого, мы проверим, как вы поработали, |
|                   |проведем небольшое состязание – мини Олимпиаду между командами     |
|                   |Займите свои места за компьютерами. Откройте учебную программу по  |
|                   |истории Древнего мира (ярлык на рабочем столе), тему «О.и.». Вам   |
|                   |необходимо найти как можно больше информации  по вопросам,         |
|                   |используя текст, иллюстрации, гиперссылки (они обозначены синим    |
|                   |цветом).                                                           |
|                   |                                                                   |
|                   |Вопросы:                                                           |
|                   |Почему спортивные состязания в Греции получили название            |
|                   |«Олимпийские»? (проходили в г. Олимпии)                            |
|                   |Когда состоялись первые Олимпийские игры? (в 776 г. до н.э.)       |
|                   |Какому богу были посвящены Олимпийские игры? (Зевсу)               |
|                   |Почему Олимпийские игры получили название «Праздник объединения    |
|                   |эллинов»?                                                          |
|                   |Кто мог участвовать в состязаниях? (все свободные греки, но        |
|                   |женщинам запрещалось присутствовать)                               |
|                   |Сколько дней продолжались Олимпийские игры? (5 дней)               |
|Определить команды |Перечислите основные состязания, проходившие в ходе Олимпийских    |
|заранее: группа    |игр. (пятиборье: бег, прыжки в длину, метание диска и копья,       |
|О.В. и О.Н.. можно |борьба; кулачный бой, гонки колесниц) Как называли участника       |
|придумать название |состязаний? (Атлет.)                                               |
|                   |Где устраивались гонки колесниц? (На ипподроме.)                   |
|                   |Как называли победителя Олимпийских игр? (Олимпионик.)             |
|                   |Как чествовали победителей по возвращении в свой родной город?     |
|                   |Назовите знаменитых атлетов победителей Олимпийских игр            |
|                   |(Милон-борец, Полидам-бегун, кулачный бой, Феаген-борец)           |
|                   |Какие награды ждали олимпиоников? (Оливковый венок, льготы на всю  |
|                   |жизнь, изваяние статуи в бронзе.)                                  |
|                   |                                                                   |
|                   |Учитель: Итак, вы закончили работу. А вы хотели бы стать           |
|                   |чемпионами? Только ли в спорте можно показать свои способности? В  |
|                   |знаниях тоже. Сейчас мы проведем  мини – Олимпиаду.                |
|                   |(каждой команде по очереди задаются вопросы, определяется          |
|                   |победитель)                                                        |
|                   |Учитель: Слава об Олимпийских играх и выдающихся атлетах пережила  |
|                   |века. В наши дни О.И. тоже являются любимым праздником. Идеи игр   |
|                   |отражены в олимпийских знаках и символах (презентация).            |
|                   |                                                                   |
|                   |Учитель: Какую роль играют Олимпийские игры в жизни людей?         |
|                   |!) ради единства, мира; игры помогали дружить, встречаться,        |
|                   |общаться;                                                          |
|                   |2) воспитание здоровых людей, выносливых, смелых, решительных.     |
|                   |(Можно в виде 2 тура состязаний)                                   |
|                   |Богата на таланты и наша Костромская земля. Известны ли вам имена  |
|                   |олимпийских чемпионов-костромичей? У нас в Судиславле живет        |
|                   |знаменитая олимпийская чемпионка Алевтина Олюнина.                 |
|                   |(небольшое сообщение - ОЛЮНИНА Алевтина Сергеевна   родилась в     |
|                   |Судиславском районе, в деревне Пчелкино. Выпускница Судиславской   |
|                   |средней школы. В 1970 году стала чемпионкой мира в лыжной гонке на |
|                   |10 км. А в 1972 году на Олимпиаде в Саппоро (Япония) добилась      |
|                   |наивысшего достижения – стала олимпийской чемпионкой в лыжной      |
|                   |эстафете 3х5 км. и серебряным призером в гонке на 10 км.)          |
|                   |                                                                   |
|                   |Более подробно о современных играх можно узнать из буклетов        |
|                   |(раздаточный материал: буклеты – «Летние О.и.», «Зимние О.и.»)     |
|                   |Какой современный российский город готовиться стать местом         |
|                   |проведения зимних О.и.?в каком году они состоятся?                 |
|                   |                                                                   |
|                   |Учитель: Сегодня на уроке вы узнали много нового, приобрели навыки |
|                   |работы на компьютере, неплохо самостоятельно вели поиск информации.|
|                   |И, наверное, поняли, что все люди должны дружить, общаться, быть   |
|                   |здоровыми, выносливыми, чтобы добиться успеха.                     |
|                   |Оценки за урок.                                                    |
|                   |                                                                   |
|                   |Д/з: § 33, подготовиться к тесту.                                  |