Самоуправление в условиях коллектива учащихся
Автор: Захарова Римма Алексеевна (учитель географии,классный руководитель ., МКОУ"Березовская СОШ")
Тип документа: Статья. Аудитория: Классные руководители. Дата публикации: 11.01.2016
Описание: Одним  из эффективных условий, формирования  организаторских качества школьника, его активной позиции,  является самоуправление. Сущность самоуправления состоит в реальном участии учеников в управление делами класса, школы. Самоуправление в классе дает возможность любому ученику в соответствии с его интересами  и склонностями найти свое место в едином деле.


                                                   Захарова Римма Алексеевна
                                                      МКОУ "Березовская СОШ"
                                    Учитель географии, классный руководитель


               Самоуправление в условиях классного коллектива.

      Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.

      Школе отводится особая миссия в деле воспитания.  Классное руководство
как традиционное школьное явление, родившееся в ходе исторического развития
отечественной школе ,также требует своего переосмысления и
совершенствования.

      В условиях демократического общества классному руководителю
принадлежит ведущая роль в формировании и становлении личности ребенка.
Одним  из эффективных условий, формирования  организаторских качества
школьника, его активной позиции,  является самоуправление. Сущность
самоуправления состоит в реальном участии учеников в управление делами
класса, школы. Самоуправление в классе дает возможность любому ученику в
соответствии с его интересами  и склонностями найти свое место в едином
деле. Ребята перестают делиться на активных и пассивных.

      Классный руководитель должен правильно подобрать формы работы для
реализации самоуправления. Одной из форм работы для реализации
самоуправления являются классные собрания, которые проводятся в
определенной системе, на них выбирается  совет класса, как наиболее удобная
,оперативная  форма согласования  интересов детей ,родителей и классного
руководителя.

      В совет входят староста от каждого штаба, руководитель (на среднее
звено учащихся )и классный руководитель. Совет выбирается на 1 год.
Организация детского самоуправления  повлекла за собой изменение роли
классного руководителя. Он является консультантом – тьютором .При
организации  в классе отдельных мероприятий создаются временные группы
актива. Каждый приобретает опыт ответственного организатора многих сторон
жизни своего класса. В каждой классе ,школе нет и не может быть  какой-
либо единственной обязательной схемы построения самоуправления .При
построении самоуправления нашего класса мы учитывали три основных фактора :
структура коллектива, содержание жизни коллектива ,запас организаторского
опыта учащихся.

      Первая и наиболее  очевидная  тенденция  развития самоуправления
–полный охват всех членов коллектива. На этом этапе становления
самоуправления важную роль играет взаимодействие классного руководителя с
психологом, который помогает выявить не формальных лидеров в классе,
определить взаимодействия учащихся в группе.

      Увеличения актива класса мы осуществляем за счет совершенствования
массовых форм деятельности класса : очередного дежурства, творческого дела
,подготовки и проведения  общешкольного мероприятия. Для того чтобы
ученический актив был не формальным, а работающим, все члены актива должны
иметь  свои права и обязанности. Работая в таких условиях ребята, как
правило, имеют возможность оптимально раскрыть творческие способности, не
опасаясь насмешек, двусмысленного положения.

      Для реализации самоуправления в классе необходима большая
подготовительная работа. Прежде всего, психологическая подготовка педагога
к передачи полномочий детям, родителям. В свою очередь, подготовка детей и
родителей к тому, чтобы взять в свои руки полномочия, нести дополнительные
обязанности и ответственность.

      Нужна и методическая подготовка  всех членов коллектива. Современная
школа готовить будущих граждан к участию в управлении обществом, а создание
самоуправления в общеобразовательном учреждении - это один из ее путей.
Путь к достижению педагогической  цели каждый учитель находит свои, исходя
из собственных замыслов и пожеланиями своих воспитанников, приоритетный вид
деятельности, систему  классных часов, годовой круг традиционных дел, формы
и способы взаимодействия с окружающим окружающем социумом .  Главным
остается творчество, объединяющее педагога, школьников и их родителей на
всех этапах моделирования воспитательной системы класса, в том числе
самоуправления.