Работа с орфографическим словарем на уроках русского языка
Автор: Васильева Ольга Митрофановна (Учитель начальных классов, МАОУ Лицей № 9 города Новосибирска)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 17.12.2015
Описание: Русский язык – великий, богатый, могучий, красивый, современный, сложный, умный, мудрый. Это исповедь народа, его душа и быт родной. Он необычайно богат и привлекателен, главным образом тонкостью оттенков. Чувство языка у ребенка начинает развиваться  с рождения. Сначала ребенок подражает речи родителей, в дошкольном возрасте образцом для подражания становится еще и речь воспитателя детского сада, авторов книг, которые ему читают, а в школе – речь учителя, составителей учебников и книг, которые он сам читает. К 14 – 15 годам у всех людей формируется «своя» речь, индивидуальный стиль. Однако «своя речь» может быть  у выпускников хорошей, а может быть плохой. Проблема  развития речи младших школьников является одной из самых актуальных. Современная начальная школа видит одной из главных задач обучения -  развитие речи и мышления младших школьников. Показателем умственного и речевого развития школьников служит богатство  их словарного запаса. Он необходим языку. Язык богат словами, их много тысяч они запоминаются постепенно.


                                                Васильева Ольга Митрофановна
                                                МАОУ «Лицей № 9» Новосибирск
                                                   Учитель начальных классов

         Работа с орфографическим словарем на уроках русского языка

      Русский язык – великий, богатый, могучий, красивый, современный,
сложный, умный, мудрый. Это исповедь народа, его душа и быт родной. Он
необычайно богат и привлекателен, главным образом тонкостью оттенков.
      Чувство языка у ребенка начинает развиваться  с рождения. Сначала
ребенок подражает речи родителей, в дошкольном возрасте образцом для
подражания становится еще и речь воспитателя детского сада, авторов книг,
которые ему читают, а в школе – речь учителя, составителей учебников и
книг, которые он сам читает.
      К 14 – 15 годам у всех людей формируется «своя» речь, индивидуальный
стиль.
      Однако «своя речь» может быть  у выпускников хорошей, а может быть
плохой.
      Проблема  развития речи младших школьников является одной из самых
актуальных. Современная начальная школа видит одной из главных задач
обучения -  развитие речи и мышления младших школьников. Показателем
умственного и речевого развития школьников служит богатство  их словарного
запаса. Он необходим языку. Язык богат словами, их много тысяч они
запоминаются постепенно.













Любого учителя начальной школы глубоко волнует вопрос, как помочь учащимся
стать грамотными, как усвоить написание непроверяемых слов, как пополнить
словарный запас.
      Очень важно приохотить ребенка с начальных классов работать со
словарями. Словарей много и все они разные : орфографический (как пишутся
слова), толковый (истолковывает, объясняет значение слова),
словообразовательные (как образуются и составляются целые цепочки слов),
фразеологический (объясняет разные выражения), словарь синонимов и
антонимов (богатство русского языка).
      Словарь хранит традиции истории и культуру языка, знания народа.
      Словарик предназначается для творческого развития учащихся начальных
классов.  Хорошо,  чтобы  орфографический словарь был у каждого ученика на
протяжении всех лет обучения в начальной школе.
      Он не только обогащает и активизирует запас слов ребенка, но и
постепенно формирует понятие о языке. Работа со словарём обеспечивает
наилучший развивающий эффект, повышает самостоятельность учебного труда
школьников, их познавательный интерес обеспечивает мотивацию учения.
      Материалы могут быть связаны с орфографическими темами : безударные
гласные проверяемые и непроверяемые в корне слова, правописание приставок,
безударная гласная в приставках, с проверяемой парной согласной на конце и
в середине  слов, гласные после шипящих, удвоенные согласные,
непроизносимый согласный. Работая со словарями дети  познакомятся и с
простейшими случаями фразеологии (бить баклуши, нестись сломя голову,
яблоку негде упасть, задирать нос, считать ворон), со сложными словами
(добросовестный, языкознание,  снегопад, луноход, вездеход, звездопад). Без
словаря не обойтись и на других уроках : математики, окружающего мира. Дети
с  удовольствием находят новые слова (разъясняя каждое слово), пополняют
свой словарный запас.
      Систематическое использование словаря на уроках и на занятиях после
уроков, даёт прекрасные результаты. Особенно  важно уметь пользоваться
словарем на уроках русского языка. Дети должны знать, что словарь – это их
настольная книга.
      На каждом уроке русского языка  отводится время работе со словарем.
      Различный материал делает процесс обучения интересным, создает у
ребенка бодрое настроение, способствует преодолению трудностей, в усвоении
изучаемого материла.
      Задания носят следующий характер:

    • Найди новое слово на странице словаря, посмотри, как оно пишется,
      обозначь орфограмму;
    • Найди слова с суффиксами   -н-, -нн-;
    • С непроверяемыми безударными гласными  а-о (е-и);
    • Найти слова синонимы – существительные синонимы – прилагательные,
      синонимы – глаголы синонимы – наречия.
    • Составление мини-сочинений со словарными словами на определенную тему
      («Зима»,  «Птицы – наши друзья», «Праздничный букет»);
    • Творческие работы по темам с предложенными ключевыми словами («Ай, да
      мороз», «Первый снег», «На горке», «Новосибирск красив и осенью, и
      зимою, и весною, и летом», «В парке осенью», «За что люди любят
      березу?»,  «Наша осень, правда, золотая?» «Зимние забавы» ,
      «Листопад», «Снегопад» «Какие помощники есть у ваших бабушек и
      дедушек»( сложные слова)).
   Выполняя эти задания, учащиеся узнают, как живет язык. Такие задания
   окажут практическую помощь в организации работы над «словарными» словами
   и будут способствовать воспитанию у младших школьников внимания к слову.
      Главное, приохотить ребенка начальных классов к работе с книгой –
   источниками, из чего можно пополнить свой словарный запас, познать много
   нового, интересного и в дальнейшем использовать в своей жизни.
      Огромная культурная ценность русского языка, его мощь и величие
   обязывают внимательно и серьезно изучать его.
      Язык – это инструмент, надо учиться зыку, надо расширять свой
   лексикон, учиться облекать свои впечатления в более совершенную, яркую,
   простую форму.














































Литература

1. Волина В.В. Русский язык. Учимся играя. – Екатеринбург, 1996.
2. Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М.,
1983.
3. Львов М.Р. Словарик синонимов и антонимов русского языка. – М., 2003.







-----------------------
[pic]



[pic]



[pic]



[pic]



[pic]



[pic]



      Мини-сочинения ученицы 4 А класса с использованием словарных слов
                                Анастасия М.
                                    Зимой
      Пришла волшебница-зима. Первый зимний день - декабрь. Ударили  сильные
морозы. Люди одели шубы,  пальто, сапоги, валенки, варежки.  Березы,  осины,
яблони укрылись белым снегом.
      Погода стояла великолепная! Дети взяли лыжи, санки,   коньки  и  пошли
на речку, которая уже хорошо замерзла. Там они  вылепили  снеговика.  Нос  у
снеговика – морковь.  Скоро Новый Год и каникулы!