Единицы времени. Секунда
Автор: Володина Надежда Михайловна (учитель начальных классов, МАОУ "Пянтежская ООШ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 07.12.2015
Описание: Тип урока: получение новых знаний.Цели урока: Расширить знание детей о времени. Познакомить с новой единицей измерения времени - секундой.


                                                 Володина Надежда Михайловна
                                                       МАОУ "Пянтежская ООШ"
                                                   Учитель начальных классов

                    Конспект урока математики в 4 классе
                    Тема урока: Единицы времени. Секунда.
Тип урока: получение новых знаний
Цели:

   1. Расширить знание детей о времени.

   2. Познакомить с новой единицей измерения времени - секунда

         Задачи урока:

  1. Закрепление вычислительных навыков, умение решать задачи;
    2.  Формирование  представлений  о  времени,  единицах  его   измерения,
систематизировать знание единичных отношений между мерами времени;
        3.Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени
в другие.
        4.Создать условия для формирования:
-коммуникативной компетентности: умение организовывать и
поддерживать  диалог, способность слушать;
-социальной компетентности: взаимное сотрудничество.
        5.Воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение
выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.
        6.  Формировать систему ценностей, направленную на максимальный
личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока;
    создать эмоционально-положительный комфорт на уроке;
    прививать интерес к математике.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные,
словесные, наглядные, практические.
Оборудование: учебник «Математика» 4 клас.
Педагогические  технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, работа в паре);
Ожидаемые результаты:
- повышение активности учащихся  на уроках;
- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и  умений в


практической деятельности и повседневной жизни.







|№   |Этапы урока                         |Содержание этапа                                                           |
|п/п |                                    |                                                                           |
|1   |Орг. момент. Релаксия               |Учитель:                                                                   |
|    |Цель, которая должна быть достигнута|Мы знаем                                                                   |
|    |учащимися на данном этапе урока:    |Оно зависит от того,                                                       |
|    |Подготовиться к продуктивной работе |Какого рода содержимым                                                     |
|    |на уроке.                           |Вы наполняете его.                                                         |
|    |Цель, которую учитель хочет достичь |Бывают у него застои                                                       |
|    |на данном этапе урока: Подготовить к|А иногда оно течет                                                         |
|    |мыслительной деятельности учащихся .|Ненагруженное, пустое                                                      |
|    |Задачи: создать положительный       |Часов и дней напрасный счет.                                               |
|    |эмоциональный настрой.              |Пусть равномерны промежутки                                                |
|    |Методы: словесный, время растяжимо  |Что разделяют наши сутки                                                   |
|    |наглядный.                          |Но положив их на весы                                                      |
|    |                                    |Находим долгие минутки                                                     |
|    |                                    |И очень краткие часы.                                                      |
|2   |Актуализация знаний.                |-Почему я начала урок с этого стихотворения                                |
|    |                                    |-Ребята, о чём я прочитала стихи?                                          |
|    |Цель, которая должна быть достигнута|- О каких единицах времени говорит  автор?                                 |
|    |учащимися на данном этапе урока:    |- Что автор хотел донести до слушателя этими стихами?                      |
|    |Выявление и осознание учащимися     |- Ребята, а почему иногда говорят « потерял время», разве его можно        |
|    |того, что уже усвоено и что ещё     |потерять?                                                                  |
|    |нужно усвоить, осознание качества и |- Какое дополнительное задание я давала к уроку?                           |
|    |уровня усвоения.                    |Вы отлично справились с заданием. Очень хорошие и полезные пословицы вы    |
|    |                                    |приготовили. И мы не будем терять время, и приступим к работе. И раз уж мы |
|    |                                    |говорили о пословицах, то план нашего урока тоже будет состоять из пословиц|
|    |                                    |и поговорок.                                                               |
|    |Цель, которую учитель хочет достичь |Повторение- мать учения.                                                   |
|    |на данном этапе урока:              |-Как  вы думаете ,чем мы будем заниматься на этом этапе урока.?            |
|    |Организовать работу по повторению   |(Повторим изученное.)                                                      |
|    |основных единиц измерения величин и |Устный счёт                                                                |
|    |соотношений между ними.             |Вырази:                                                                    |
|    |Задачи:                             |в часах  3 суток                                                           |
|    |Создать проблемную ситуацию для     |в месяцах 5 лет                                                            |
|    |развития поисково-познавательной    |в днях 2 недели                                                            |
|    |активности учащихся.                |в минутах 3 часа                                                           |
|    |Развивать  коммуникативные умения   |в минутах 2 часа 40 минут                                                  |
|    |при обсуждении.                     |в часах 120 минут                                                          |
|    |                                    |в часах 180 минут                                                          |
|    |Методы: словесный, наглядный,       |                                                                           |
|    |проблемный.                         |                                                                           |
|3   |Постановка учебной задачи.          |                                                                           |
|    |Цель, которая должна быть достигнута|Кто получит знания, тот не будет жить в нужде.                             |
|    |учащимися на данном этапе урока:    |« Узнаём новое»                                                            |
|    |Учиться составлять план своих       |-Справившись с этим заданием мы узнаем тему нашего урока. Давайте          |
|    |действий и работать по заданному    |постараемся её расшифровать. Какое слово получилось?                       |
|    |алгоритму                           |( Секунда)                                                                 |
|    |Цель, которую учитель хочет достичь |Сформулируем тему нашего урока.                                            |
|    |на данном этапе урока: учить        |Запись в тетрадях: 1 мин.=60сек.                                           |
|    |создавать алгоритм деятельности при |Работа с учебником с.50 рисунок на полях (Демонстрация секундомера)        |
|    |решении проблемы поискового         |Давайте рассмотрим  рисунок на полях .                                     |
|    |характера.                          |Знакомство с секундной стрелкой и секундомером.                            |
|    |Задачи:                             |Чтение и решение задачи № 240 с устным рассуждением.                       |
|    |Развивать у учащихся                |№ 241-устное рассуждение.                                                  |
|    |умение планировать свою учебную     |Запись в тетрадях: (повыбору)                                              |
|    |деятельность.                       |1) краткая запись и решение по действиям                                   |
|    |Методы: словесный, наглядный.       |2)Без краткой записи по действиям и выражением                             |
|    |Открытие новых знаний.              |                                                                           |
|    |Цель, которая должна быть достигнута|                                                                           |
|    |учащимися на данном этапе урока:    |                                                                           |
|    |Учиться пользоваться справочными    |                                                                           |
|    |материалами для добывания новых     |                                                                           |
|4.  |знаний и умение их презентовать;    |                                                                           |
|    |учиться пользоваться новой единицей |                                                                           |
|    |измерения времени организовать      |                                                                           |
|    |работу по поиску дополнительной     |                                                                           |
|    |информации в различных справочных   |                                                                           |
|    |изданиях; создать условия для       |                                                                           |
|    |выведения рационального способа     |                                                                           |
|    |определения и преобразование одних  |                                                                           |
|    |единиц времени в другие; учить      |                                                                           |
|    |выявлять взаимосвязь между единицами|                                                                           |
|    |времени.                            |                                                                           |
|    |Методы работы: объяснительно –      |                                                                           |
|    |иллюстративные, частично –          |                                                                           |
|    |поисковые, словесные, наглядные,    |                                                                           |
|    |практические.                       |                                                                           |
|    |Задачи: подвести детей к пониманию  |                                                                           |
|    |соотношения между ми единицами      |                                                                           |
|    |времени.                            |                                                                           |
|5.  |Динамическая пауза.                 |Музыкальная физкультминутка « Делай как я»                                 |
|    |Задача: выполнять упражнения по     |                                                                           |
|    |предложенному плану                 |                                                                           |
|6.  |Закрепление изученного материала    |                                                                           |
|    |Цель, которая должна быть достигнута|- А теперь с новыми силами продолжим работу .                              |
|    |учащимися на данном этапе урока:    |« Не начавши-думай ,а начавши делай.»                                      |
|    |формировать  умение делать выводы и |«Решаем обдуманно»                                                         |
|    |рассуждать, умение пользоваться     |1)1 учащийся  у доски    Задание: реши уравнение                           |
|    |таблицей единиц времени. Тренировать|2) 2 учащихся на компьютере   а)Задание: найди значение выражения  ;       |
|    |память, внимание.                   |б)Реши задачу.                                                             |
|    |Цель, которую учитель хочет достичь |3) 2 учащихся « Работа в паре» Задание: Установите верное соотношение между|
|    |на данном этапе урока: Развивать    |величинами                                                                 |
|    |такие приемы умственной             |Проверка.                                                                  |
|    |деятельности, как: умение делать    |Мини-тест « Проверь себя!»                                                 |
|    |выводы, рассуждать и объяснять.     |                                                                           |
|    |Учить решать задачи  арифметическим |                                                                           |
|    |способом ,находить значение         |                                                                           |
|    |выражения ,решать уравнения,        |                                                                           |
|    |работать в паре                     |                                                                           |
|    |Методы работы: словесные, наглядные |                                                                           |
|    |практические.                       |                                                                           |
|    |Задачи: Применять и совершенствовать|                                                                           |
|    |полученные знания;                  |                                                                           |
|    |создать эмоционально-положительный  |                                                                           |
|    |комфорт на уроке;                   |                                                                           |
|    |прививать интерес к математике.     |                                                                           |
|7.  |Домашнее задание                    |  Домашнее задание:                                                        |
|    |Задача: закрепить полученные знания |№ 243,№245 (1,2)                                                           |
|    |при выполнении домашней работы,     |                                                                           |
|    |развивать творческие способности.   |                                                                           |
|8   |Рефлексия.                          |- «Оцениваем себя»                                                         |
|    |Задача: формирование способностей : |Ребята, а теперь при помощи  смайликов я попрошу оценить свою работу на    |
|    |анализировать собственную           |уроке и сделать выводы.                                                    |
|    |деятельность                        |                                                                           |
|    |                                    |Я справился со всеми заданиями                                             |
|    |                                    |У меня иногда возникали трудности.                                         |
|    |                                    |Мне нужно поработать над собой.                                            |