Рабочая программа дисциплины "Специальный инструмент: Специальный инструмент" для специальности 53.02.03 "Инструментальное исполнительство" (по видам инструментов)  Инструменты народного оркестра (домра, балалайка, баян, аккордеон, гитара)
Тип документа: УМК. Аудитория: Преподаватели музыкальных училищ (техникумов, колледжей). Дата публикации: 02.11.2015
Описание: Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО), специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) инструменты народного оркестра базисного учебного плана, примерной основной образовательной программы; рабочим учебным планом; основной профессиональной образовательной программой.



                                                  Зевахин Станислав Иванович
                                                              Преподаватель.
                                               Дыранов Владимир Вениаминович
                                                               Преподаватель
                                                                   ОГОБУ СПО
                           "Димитровградское музыкальное училище (техникум)"


                       РАБОЧАЯ  ПРОГРАММа  ДИСЦИПЛИНЫ
               Специальный инструмент: Специальный инструмент

         Для 1,2,3,4 курса специальности 53.02.03. «Инструментальное
                              исполнительство»
           (по видам инструментов)  Инструменты народного оркестра
    (домра, балалайка, баян, аккордеон, гитара (возможно гусли, гармонь)


                          Квалификация  выпускника
                    Артист, преподаватель, концертмейстер

      Рабочая   программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее –  ФГОС)  по
специальности  среднего  профессионального  образования   (далее   –   СПО),
специальности   53.02.03   Инструментальное   исполнительство   (по    видам
инструментов)  инструменты  народного  оркестра  базисного  учебного  плана,
примерной  основной  образовательной  программы;  рабочим  учебным   планом;
основной профессиональной образовательной программой.

Организация разработчик: ОГОБУ СПО
 «Димитровградское музыкальное училище (техникум)»



Разработчики:

Дыранов Владимир Вениаминович – зав. ПЦК отделения «Инструменты народного
оркестра», преподаватель первой категории.

Зевахин  Станислав  Иванович  –  преподаватель  высшей  категории  отделения
«Инструменты народного оркестра».



Рабочая программа рекомендована методическим советом
«Димитровградского музыкального училища (техникума)»
 Утверждена «28» августа 2014 г.

Председатель Методического совета  Скобкина О.А
                                 ОГЛАВЛЕНИЕ









1. ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
  1.1. Область применения программы    4
  1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
      образовательной программы   4
  1.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
      учебной дисциплины     4
     1.4. Перечень формируемых компетенций………………………………………………………..…4

  1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной
      дисциплины 6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ     6
  2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы   6
  2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины 6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ     13
  3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению    13
  3.2. Информационное обеспечение обучения   13

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины 14










        ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


               Специальный инструмент: Специальный инструмент



1.1. Область применения программы

      Рабочая  программа  учебной  дисциплины   является   частью   основной
профессиональной  образовательной  программы  в  соответствии  с   ФГОС   по
специальностям СПО
      53.02.03. «Инструментальное исполнительство»
      (по видам инструментов)  Инструменты народного оркестра
      (домра, балалайка, баян, аккордеон, гитара (возможно гусли, гармонь)


      073101 «Инструментальное исполнительство»
      (по видам инструментов)  Инструменты народного оркестра
      (домра, балалайка, баян, аккордеон, гитара (возможно гусли, гармонь)




1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:

Профессиональный цикл. (П). Профессиональные модули. (ПМ) Исполнительская
деятельность. (ПМ.01) Специальный инструмент (МДК.01.01.01).

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
    учебной дисциплины:

   В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения;
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской
выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной
работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
применять теоретические знания в исполнительской практике
 знать:
сольный репертуар, включающий произведения основных жанров (сонаты,
концерты, вариации), виртуозные пьесы, этюды, инструментальные миниатюры (в
соответствии с программными требованиями по видам инструментов);
художественно-исполнительские возможности инструмента;
профессиональную терминологию.



1.4. Перечень формируемых компетенций.

      Общие компетенции, включающие в себя способность:


      ОК  1.  Понимать  сущность  и  социальную  значимость  своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
       ОК 2. Организовывать собственную деятельность,  определять  методы  и
способы выполнения профессиональных  задач,  оценивать  их  эффективность  и
качество.
       ОК  3.  Решать  проблемы,  оценивать  риски  и  принимать  решения  в
нестандартных ситуациях.
       ОК  4. Осуществлять поиск, анализ и  оценку  информации,  необходимой
для  постановки  и  решения  профессиональных  задач,  профессионального   и
личностного развития.
       ОК  5. Использовать  информационно-коммуникационные  технологии   для
совершенствования профессиональной деятельности.
       ОК  6. Работать  в  коллективе,  эффективно  общаться  с   коллегами,
руководством.
       ОК   7. Ставить   цели,   мотивировать   деятельность    подчиненных,
организовывать  и   контролировать   их   работу   с   принятием   на   себя
ответственности за результат выполнения заданий.
      ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития,  заниматься  самообразованием,  осознанно  планировать   повышение
квалификации.
       ОК  9. Ориентироваться  в  условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности.


      Профессиональные компетенции,   включающие в себя способность:


      1. Исполнительская деятельность.
      ПК 1.1. Целостно  и  грамотно  воспринимать  и  исполнять  музыкальные
произведения, самостоятельно осваивать сольный,  оркестровый  и  ансамблевый
репертуар.
      ПК 1.2. Осуществлять  исполнительскую  деятельность  и   репетиционную
работу в  условиях  концертной  организации,  в  оркестровых  и  ансамблевых
коллективах.
      ПК 1.3. Осваивать сольный,  ансамблевый,  оркестровый  исполнительский
репертуар.
      ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ  музыкального
произведения, применять  базовые  теоретические  знания  в  процессе  поиска
интерпретаторских решений.
      ПК 1.5. Применять в исполнительской деятельности технические  средства
звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
      ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству,  ремонту  и  настройке
своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.
      ПК 1.7. Исполнять обязанности  музыкального  руководителя  творческого
коллектива,  включающие  организацию  репетиционной  и  концертной   работы,
планирование и анализ результатов деятельности.
      ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом  специфики
восприятия слушателей различных возрастных групп.


1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины (по ФГОС):


Максимальная учебная нагрузка обучающегося 682 часа, в том числе:
       - обязательная аудиторная  учебная  нагрузка 429 часов,
       - самостоятельная  работа обучающегося  253 часа.


       2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


|Вид учебной работы                                           |Объем часов  |
|Максимальная учебная нагрузка (всего)                        |682          |
|Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)             |429          |
|в том числе:                                                 |             |
|теоретические занятия                                        |35           |
|     практические занятия                                    |286          |
|     контрольные работы                                      |3            |
|     экзамены                                                |5            |
|Самостоятельная работа обучающегося (всего)                  |253          |
|в том числе:                                                 |             |
|подготовка к аудиторным занятиям (изучение литературы по     |245          |
|заданным темам, изучение оркестрового репертуара)            |             |
|подготовка к промежуточной аттестации                        |8            |
|Итоговая аттестация в форме  Государственного экзамена  в 8 семестре       |


2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины


                          «Специальный инструмент»


|Наименование|Содержание учебного материала, теоретические и       |Объем |Уровен|
|разделов и  |практические занятия, самостоятельная работа         |часов |ь     |
|тем         |обучающихся                                          |      |освоен|
|            |                                                     |      |ия    |
|1           |2                                                    |3     |4     |
|            |1 семестр                                            |48    |      |
|Тема 1.     |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Техника игры|Работа над развитием техники                         |      |      |
|на          |                                                     |      |      |
|инструменте |                                                     |      |3     |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Виды техники                                         |1     |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнение мажорных гамм C,G,F в унисон;             |      |      |
|            |исполнение аккордов мажорных трезвучий с обращениями;|10    |      |
|            |исполнение коротких и длинных арпеджио трезвучий;    |      |      |
|            |исполнение двух инструктивных этюдов на разные виды  |      |      |
|            |техники                                              |      |      |
|            |                                                     |      |      |
|            |                                                     |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся                   |7     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 2.     |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Работа над  |Методы работы над произведениями  полифонической     |      |      |
|развитием   |музыки разных жанров.                                |      |      |
|навыков     |                                                     |      |      |
|исполнения  |                                                     |      |      |
|полифоническ|                                                     |      |      |
|их          |                                                     |      |      |
|произведений|                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |2     |      |
|            |Особенности исполнения полифонических произведений:  |      |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнить одно полифоническое произведение;          |      |      |
|            |знать особенности исполнения полифонических          |10    |      |
|            |произведений:                                        |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся                   |7     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 3.     |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Работа над  |Методы работы над произведениями крупной формы       |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|ми крупной  |                                                     |      |      |
|формы       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |1     |      |
|            |Знакомство с особенностями  построения сонатного     |      |      |
|            |цикла                                                |      |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнение одного произведения крупной формы с       |10    |      |
|            |применением полученных знаний.                       |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся                   |7     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 4.     |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Особенности |Основные трудности при исполнении пьес кантиленного и|      |      |
|работы над  |виртуозного характера, основные методы работы над    |      |      |
|произведения|ними;                                                |      |      |
|ми малых    |                                                     |      |      |
|форм.       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |1     |      |
|            |Методы работы над произведениями малой формы.        |      |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнение трёх пьес, различных по образам,          |12    |      |
|            |характеру, темпу, жанру в соответствии с программными|      |      |
|            |требованиями.                                        |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся                   |7     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 5.     |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Контрольная |Исполнение усвоенного репертуара.                    |      |      |
|работа      |                                                     |      |      |
|            |                                                     |      |3     |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |(см. Приложение программы стр. 11).                  |1     |      |
|            |                                                     |      |      |
|            |                                                     |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |1     |      |
|            |Аудиторная подготовка к контрольному уроку.          |      |      |
|            |2 семестр                                            |60    |      |
|Тема 6.     |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Техника игры|Работа над развитием  техники                        |      |      |
|на          |                                                     |      |      |
|инструменте |                                                     |      |3     |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Обеспечение условий, при которых технический аппарат |1     |      |
|            |будет способен выполнить необходимую музыкальную     |      |      |
|            |задачу.                                              |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнение  минорных гамм a-m, e-m, d-m  в унисон;   |10    |      |
|            |исполнение аккордов минорных трезвучий с обращениями;|      |      |
|            |исполнение коротких и длинных  арпеджио трезвучий;   |      |      |
|            |исполнение двух инструктивных этюдов на разные виды  |      |      |
|            |техники;                                             |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |9     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 7.     |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Работа над  |Методы работы над произведениями  полифонической     |      |      |
|развитием   |музыки разных жанров.                                |      |      |
|навыков     |                                                     |      |      |
|исполнения  |                                                     |      |      |
|полифоническ|                                                     |      |      |
|их          |                                                     |      |      |
|произведений|                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |1     |      |
|            |Стилистические особенности в трактовке полифонических|      |      |
|            |произведений.                                        |      |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнить одно полифоническое произведение;          |14    |      |
|            |уметь воспринимать и передавать многоплановость      |      |      |
|            |музыкальной ткани;                                   |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |9     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 8      |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Работа над  |Структура, особенности построения исполняемого       |      |      |
|произведения|произведения                                         |      |      |
|ми крупной  |                                                     |      |      |
|формы.      |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |1     |      |
|            |Основные трудности, возникающие при исполнении       |      |      |
|            |произведения                                         |      |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнение одного  более сложного произведения       |14    |      |
|            |крупной формы с применением полученных знаний.       |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |8     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 9.     |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Особенности |Работа над кантиленными пьесами.                     |      |      |
|работы над  |                                                     |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|ми малых    |                                                     |      |      |
|форм.       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |2     |      |
|            |Способы туше, темпо-ритмическая гибкость и           |      |      |
|            |динамическая выразительность.                        |      |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнение трёх пьес, различных по образам,          |16    |      |
|            |характеру, темпу, жанру в соответствии с программными|      |      |
|            |требованиями.                                        |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся                   |8     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 10.    |Содержание учебного материала.                       |      |3     |
|Экзамен     |Исполнение усвоенного репертуара.                    |      |      |
|            |Практические занятия.                                |1     |      |
|            |(см. Приложение программы стр. 11).                  |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |1     |      |
|            |Аудиторная подготовка к экзамену.                    |      |      |
|            |3 семестр                                            |48    |      |
|Тема 11.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Техника игры|Работа над развитием  техники                        |      |      |
|на          |                                                     |      |      |
|инструменте |                                                     |      |3     |
|            |Теоретическое занятие                                |2     |      |
|            |Основные принципы в работе над двойными нотами и     |      |      |
|            |умение их исполнять.                                 |      |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнение  мажорных гамм C,G,F в терцию;            |      |      |
|            |исполнение аккордов доминантсептаккорда с            |10    |      |
|            |обращениями;                                         |      |      |
|            |исполнение коротких и длинных  арпеджио              |      |      |
|            |доминантсептаккорда;                                 |      |      |
|            |исполнение двух инструктивных этюдов на разные виды  |      |      |
|            |техники                                              |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |7     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 12.    |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Работа над  |Методы работы над произведениями  полифонической     |      |      |
|развитием   |музыки разных жанров.                                |      |      |
|навыков     |                                                     |      |      |
|исполнения  |                                                     |      |      |
|полифоническ|                                                     |      |      |
|их          |                                                     |      |      |
|произведений|                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Особенности фактурного многоголосия  полифонических  |1     |      |
|            |произведений разной сложности;                       |      |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнить одно полифоническое произведение;          |      |      |
|            |знать основные трудности, возникающие при исполнении |10    |      |
|            |полифонических произведений разных жанров и эпох и   |      |      |
|            |уметь над ними работать;                             |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |7     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 13.    |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Работа над  |Работа над сонатами и сонатинами                     |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|ми крупной  |                                                     |      |      |
|формы       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Особенности жанра сонаты, сонатины характерные для   |1     |      |
|            |той или иной эпохи и стиля;                          |      |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнение одного  более сложного произведения       |10    |      |
|            |крупной формы с применением полученных знаний.       |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |7     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 14.    |Содержание учебного материала                        |      |      |
|Особенности |Принципы и приемы работы над пьесами виртуозного     |      |      |
|работы над  |характера.                                           |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|ми малых    |                                                     |      |      |
|форм.       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Развитие различных сторон мелкой техники;            |      |      |
|            |динамические, ритмические, темповые и артикуляционные|1     |      |
|            |средства при работе над звуковыми качествами техники |      |      |
|            |;                                                    |      |      |
|            |Практические занятия                                 |      |      |
|            |Исполнение трёх пьес, различных по образам,          |12    |      |
|            |характеру, темпу, жанру в соответствии с программными|      |      |
|            |требованиями.                                        |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |7     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 15.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Экзамен     |Исполнение усвоенного репертуара.                    |      |      |
|            |                                                     |      |      |
|            |                                                     |      |3     |
|            |Практические занятия.                                |1     |      |
|            |(см. Приложение программы стр. 11).                  |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |1     |      |
|            |Аудиторная подготовка к экзамену.                    |      |      |
|            |4 семестр                                            |60    |      |
|Тема 16.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Техника игры|Работа над развитием  техники                        |      |      |
|на          |                                                     |      |      |
|инструменте |                                                     |      |3     |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Основные принципы и приемы работы над инструктивными |      |      |
|            |этюдами и умение ощущать живой пульс движения        |1     |      |
|            |музыкальной ткани, а также развитие слухового        |      |      |
|            |представления;                                       |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнение  минорных гамм a, e, d  в терцию;         |      |      |
|            |исполнение аккордов доминантсептаккорда с            |10    |      |
|            |обращениями;                                         |      |      |
|            |исполнение коротких и длинных  арпеджио              |      |      |
|            |доминантсептаккорда;                                 |      |      |
|            |исполнение двух инструктивных этюдов на разные виды  |      |      |
|            |техники;                                             |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |9     |      |
|Тема 17.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Работа над  |Методы работы над произведениями  полифонической     |      |      |
|развитием   |музыки разных жанров.                                |      |      |
|навыков     |                                                     |      |      |
|исполнения  |                                                     |      |      |
|полифоническ|                                                     |      |      |
|их          |                                                     |      |      |
|произведений|                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Развитие слухового внимания в исполнении 3х и 4х     |      |      |
|            |голосной полифонической ткани;                       |1     |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнить одно полифоническое произведение;          |      |      |
|            |понимать стилистические особенности  полифонических  |14    |      |
|            |произведений разных жанров и  разной сложности и     |      |      |
|            |уметь их исполнять.                                  |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |9     |      |
|Тема 18.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Работа над  |Работа над концертами, вариациями, фантазиями.       |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|ми крупной  |                                                     |      |      |
|формы       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Особенности жанра концерта, вариаций, фантазии,      |1     |      |
|            |характерные для той или иной эпохи и стиля;          |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнение одного  более сложного произведения       |14    |      |
|            |крупной формы с применением полученных знаний.       |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |8     |      |
|Тема 19.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Особенности |Принципы работы над развёрнутой пьесой.              |      |      |
|работы над  |                                                     |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|ми малых    |                                                     |      |      |
|форм.       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Принцип программности в произведениях                |      |      |
|            |композиторов-романтиков; стилевые особенности        |2     |      |
|            |исполнения русской, советской и русской народной     |      |      |
|            |музыки.                                              |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнение трёх пьес, различных по образам,          |16    |      |
|            |характеру, темпу, жанру в соответствии с программными|      |      |
|            |требованиями.                                        |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |8     |      |
|Тема 20.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Экзамен     |Исполнение усвоенного репертуара.                    |      |      |
|            |                                                     |      |      |
|            |                                                     |      |      |
|            |                                                     |      |3     |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |(см. Приложение программы стр. 11).                  |1     |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Аудиторная подготовка к экзамену.                    |1     |      |
|            |5 семестр                                            |48    |      |
|Тема 21.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Техника игры|Работа над развитием  техники                        |      |      |
|на          |                                                     |      |      |
|инструменте |                                                     |      |3     |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Поиск прогрессивной аппликатуры,  её значимость в    |1     |      |
|            |преодолении технических трудностей.                  |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнение  мажорных гамм C,G,F в сексту;            |      |      |
|            |исполнение аккордов уменьшенного септаккорда с       |10    |      |
|            |обращениями;                                         |      |      |
|            |исполнение коротких и длинных  арпеджио уменьшенного |      |      |
|            |септаккорда ;                                        |      |      |
|            |исполнение двух инструктивных этюдов на разные виды  |      |      |
|            |техники                                              |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |7     |      |
|Тема 22.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Работа над  |Методы работы над произведениями  полифонической     |      |      |
|развитием   |музыки разных жанров.                                |      |      |
|навыков     |                                                     |      |3     |
|исполнения  |                                                     |      |      |
|полифоническ|                                                     |      |      |
|их          |                                                     |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Передача характера исполняемого полифонического      |1     |      |
|            |произведения средствами художественной               |      |      |
|            |выразительности                                      |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнить одно полифоническое произведение           |10    |      |
|            |(композиторов 18 -20 веков);                         |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 23.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Работа над  |Изучение медленных частей классического сонатного    |7     |      |
|произведения|цикла:                                               |      |      |
|ми крупной  |                                                     |      |      |
|формы       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Воспитание ощущений  и понимания сквозного развития в|      |      |
|            |сонатной форме: владение темпо-ритмической           |1     |      |
|            |устойчивостью, техническая точность в исполнении     |      |      |
|            |нотного текста, понимание синтаксического членения   |      |      |
|            |музыкального материала, оправданная динамика,        |      |      |
|            |агогическая нюансировка.                             |      |      |
|            | Практические занятия.                               |      |      |
|            |Исполнить одно произведение крупной формы, написанных|10    |      |
|            |в разных жанрах и в разные эпохи с применением       |      |      |
|            |полученных знаний и умений.                          |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 24.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Принципы    |Принципы работы над развёрнутой пьесой               |      |      |
|работы над  |                                                     |      |      |
|развёрнутой |                                                     |      |      |
|пьесой.     |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Разнообразие звуковой палитры, стилистические        |      |      |
|            |особенности, принципы программности в произведениях  |2     |      |
|            |композиторов-романтиков.                             |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнение трёх пьес, различных по образам,          |12    |      |
|            |характеру, темпу, жанру в соответствии с программными|      |      |
|            |требованиями.                                        |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |7     |      |
|Тема 25.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Экзамен     |Исполнение усвоенного репертуара.                    |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |(см. Приложение программы стр. 11).                  |1     |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Аудиторная подготовка к экзамену.                    |1     |      |
|            |6 семестр                                            |60    |      |
|Тема 26     |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Техника игры|Работа над развитием  техники                        |      |      |
|на          |                                                     |      |      |
|инструменте |                                                     |      |3     |
|            |                                                     |      |      |
|            |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |1     |      |
|            |Поиск прогрессивной аппликатуры,  её значимость в    |      |      |
|            |преодолении. технических трудностей.                 |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнение  минорных гамм a, e, d  в сексту;         |      |      |
|            |исполнение аккордов уменьшенного септаккорда с       |10    |      |
|            |обращениями;                                         |      |      |
|            |исполнение коротких и длинных  арпеджио уменьшенного |      |      |
|            |септаккорда ;                                        |      |      |
|            |исполнение двух инструктивных этюдов на разные виды  |      |      |
|            |техники                                              |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |8     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 27.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Работа над  |Методы работы над произведениями  полифонической     |      |      |
|развитием   |музыки разных жанров.                                |      |      |
|навыков     |                                                     |      |3     |
|исполнения  |                                                     |      |      |
|полифоническ|                                                     |      |      |
|их          |                                                     |      |      |
|произведений|                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Развитие слухового внимания в исполнении 3х и 4х     |1     |      |
|            |голосной полифонической ткани;                       |      |      |
|            |Практические занятия.                                |14    |      |
|            |Исполнить одно полифоническое произведение           |      |      |
|            |(композиторов 18 -20 веков);                         |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |8     |      |
|Тема 28.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Работа над  |Программность в творчестве композиторов романтиков.  |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|ми крупной  |                                                     |      |      |
|формы       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Структура романтической сонатной формы, новый жанр   |1     |      |
|            |романтическая поэма;                                 |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнить одно произведение крупной формы, написанных|14    |      |
|            |в разных жанрах и в разные эпохи с применением       |      |      |
|            |полученных знаний и умений.                          |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |8     |      |
|Тема 29.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Особенности |Методы работы над произведениями малых форм.         |      |      |
|работы над  |                                                     |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|ми малых    |                                                     |      |      |
|форм.       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Основные трудности при исполнении пьес кантиленного и|2     |      |
|            |виртуозного характера, основные методы работы над    |      |      |
|            |ними;                                                |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнение трёх пьес, различных по образам,          |16    |      |
|            |характеру, темпу, жанру в соответствии с программными|      |      |
|            |требованиями.                                        |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |8     |      |
|Тема 30.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Экзамен     |Исполнение усвоенного репертуара.                    |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |(см. Приложение программы стр. 11).                  |1     |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |      |      |
|            |Аудиторная подготовка к экзамену.                    |1     |      |
|            |7 семестр                                            |48    |      |
|Тема 31.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Работа над  |Методы работы над произведениями  полифонической     |      |      |
|развитием   |музыки разных жанров.                                |      |      |
|навыков     |                                                     |      |3     |
|исполнения  |                                                     |      |      |
|полифоническ|                                                     |      |      |
|их          |                                                     |      |      |
|произведений|                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Основные трудности, стилистические особенности       |2     |      |
|            |полифонических произведений разных жанров и  разной  |      |      |
|            |сложности                                            |      |      |
|            |Практические занятия.                                |14    |      |
|            |Исполнить одно полифоническое произведение           |      |      |
|            |(композиторов 18 -20 веков);                         |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |9     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 32.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Работа над  |Методы работы над произведениями крупной формы.      |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|ми крупной  |                                                     |      |3     |
|формы       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Структуры сонатной формы, понимание целостности      |1     |      |
|            |сквозной линии в интерпретации крупной формы;        |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнить одно произведение крупной формы, написанных|14    |      |
|            |в разных жанрах и в разные эпохи с применением       |      |      |
|            |полученных знаний и умений.                          |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |9     |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 33.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Особенности |Методы работы над произведениями малых форм.         |      |      |
|работы над  |                                                     |      |      |
|произведения|                                                     |      |      |
|ми малых    |                                                     |      |      |
|форм.       |                                                     |      |      |
|            |Теоретическое занятие                                |      |      |
|            |Основные трудности при исполнении пьес кантиленного и|2     |      |
|            |виртуозного характера, основные методы работы над    |      |      |
|            |ними;                                                |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнение одной, двух пьес, различных по образам,   |14    |      |
|            |характеру, темпу, жанру в соответствии с программными|      |      |
|            |требованиями.                                        |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |10    |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 34.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Контрольная |Исполнение усвоенного репертуара.                    |      |      |
|работа.     |                                                     |      |      |
|            |Практические занятия.                                |1     |      |
|            |(см. Приложение программы стр. 11).                  |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |1     |      |
|            |Аудиторная подготовка к контрольному уроку..         |      |      |
|            |8 семестр                                            |57    |      |
|Тема 35.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Подготовка к|Работа над программой Итоговой Государственной       |      |      |
|Итоговой    |аттестации.                                          |      |      |
|Государствен|                                                     |      |3     |
|ной         |                                                     |      |      |
|аттестации  |                                                     |      |      |
|            |Практические занятия.                                |      |      |
|            |Исполнение всей программы Итоговой Государственной   |56    |      |
|            |аттестации в соответствии с программными             |      |      |
|            |требованиями.                                        |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |33    |      |
|            |Выполнение домашнего задания.                        |      |      |
|Тема 36.    |Содержание учебного материала.                       |      |      |
|Контрольная |Исполнение усвоенного репертуара.                    |      |      |
|работа.     |                                                     |      |3     |
|            |Практические занятия.                                |1     |      |
|            |(см. Приложение программы стр. 11).                  |      |      |
|            |Самостоятельная работа обучающихся.                  |1     |      |
|            |Аудиторная подготовка к контрольному уроку.          |      |      |

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
для  индивидуальных занятий

Оборудование учебного кабинета: для индивидуальных занятий


- рабочее место преподавателя;
- музыкальный инструмент –        домра, балалайка, баян, аккордеон,  гитара
(возможно                          гусли,                          гармонь);

    Технические средства обучения:  пульты для нот
Учебно-наглядные пособия:   Тематические плакаты «Музыкальные термины».
Специализированная мебель - стулья




3.2. Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных  изданий,  Интернет-ресурсов,  дополнительной
литературы

Основные источники:
1. Семёнов В. «Современная школа игры на баяне», изд. «Музыка» 2003 г.
2. Липс Ф. «Искусство баяниста».
Лысенко Н. «Методика обучения игре на домре», изд. «Музична Украина» 1990
г.
Бесфамильное В. «Воспитание баяниста». Киев - 1989
«Вопросы музыкальной педагогики» Вып. № 1-6.
Казачков С. «От урока к концерту». Казань – 1990
Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре М.: Музыка,1994

Дополнительные источники: …
1. Ризоль Н. «Применение пяти-пальцевой аппликатуры на баяне»
2. Беляков В., Стативкин Г. «Аппликатура готово-выборного баяна», изд.
   «Советский композитор» 1978 г.
3. Шахов Г. «Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование». М-1987
4. Баян и баянисты" Вып № 1-7
5. Избранные произведения для баяна в сопровождении фортепиано и баяна.
   Методические рекомендации. Москва 1991 г.
6. Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. М.: Музыка,
   1987
7. Кирьянов Н. Искусство исполнительства на классической гитаре. Ч.1 - 4.
   1999

Периодические издания
Интернет-ресурсы  http://andante-music.narod.ru/
«Димитровградское музыкальное училище»
Перечень методических указаний, разработанных преподавателем


        4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины





        Контрольный урок проводится в конце 1,3,5,6 и 8 семестра.
  Дифференцированный зачёт в конце 2, 4, и 7 семестра. Итогом работы
  является итоговая государственная аттестация.



    Методическое обеспечение в виде перечня предлагаемых произведений для
рубежного контроля отражено  в Приложении  к Рабочей программе дисциплины.




    |Результаты обучения                     |Формы и методы контроля и оценки       |
|(освоенные умения, усвоенные знания)    |результатов обучения                   |
|уметь:                                  |Текущий контроль|Промежуточный и       |
|читать с листа и транспонировать        |(индивидуальный)|итоговый контроль     |
|музыкальные произведения;               |                |(индивидуальный)      |
|использовать технические навыки и       |                |                      |
|приемы, средства исполнительской        |                |                      |
|выразительности для грамотной           |                |                      |
|интерпретации нотного текста;           |                |                      |
|психофизиологически владеть собой в     |                |                      |
|процессе репетиционной и концертной     |                |                      |
|работы;                                 |                |                      |
|использовать слуховой контроль для      |                |                      |
|управления процессом исполнения;        |                |                      |
|применять теоретические знания в        |                |                      |
|исполнительской практике                |                |                      |
|знать:                                  |                |                      |
|сольный репертуар, включающий           |                |                      |
|произведения основных жанров (сонаты,   |                |                      |
|концерты, вариации), виртуозные пьесы,  |                |                      |
|этюды, инструментальные миниатюры (в    |                |                      |
|соответствии с программными требованиями|                |                      |
|по видам инструментов);                 |                |                      |
|художественно-исполнительские           |                |                      |
|возможности инструмента;                |                |                      |
|профессиональную терминологию.          |                |                      |
|                                        |                |                      |
|                                        |1. Поурочный    |1. Контрольный урок   |
|                                        |контроль за     |в 1,7 и 8 семестре.   |
|                                        |выполнением     |2. Экзамен            |
|                                        |домашних        |во 2,3,4,5 и 6        |
|                                        |заданий.        |семестре.             |
|                                        |                |                      |
|                                        |Основные показатели оценки результата  |
|                                        |Демонстрация интереса к будущей        |
|                                        |профессии.                             |
|                                        |Стабильность качества систематически   |
|                                        |выполняемого домашнего задания.        |
|                                        |Стремление к осознанному усвоению      |
|                                        |учебного материала.                    |








                                 Приложение


|   Курс  |Семестр  |Формы и содержание промежуточной и итоговой аттестации      |
|         |         |Контрольный урок                                            |
|         |         |                                                            |
|         |         |Начальный семестр обучения направлен на формирование у      |
|         |         |студентов следующих  общих компетенций:                     |
|         |         |1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей  |
|         |         |профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.              |
|         |         |2. Организовывать собственную деятельность, определять      |
|         |         |методы и способы выполнения профессиональных задач,         |
|         |         |оценивать их эффективность и качество.                      |
|         |         |3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в   |
|         |         |нестандартных ситуациях.                                    |
|         |         |4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,          |
|         |         |необходимой для постановки и решения профессиональных задач,|
|         |         |профессионального и личностного развития.                   |
|         |         |                                                            |
|         |         |Профессиональная компетенция.                               |
|         |         |1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные |
|         |         |произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый |
|         |         |и ансамблевый репертуар.                                    |
|         |         |2. Выполнять теоретический и исполнительский анализ         |
|         |         |музыкального произведения, применять базовые теоретические  |
|1        |1        |знания в процессе поиска интерпретаторских решений.         |
|         |         |                                                            |
|         |         |Примерные требования:                                       |
|         |         |                                                            |
|         |         |Баян, аккордеон                                             |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Струнные инструменты                                        |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Экзамен                                                     |
|         |         |                                                            |
|         |         |Второй семестр обучения направлен на формирование у         |
|         |         |студентов следующих общих компетенций:                      |
|         |         |1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей  |
|         |         |профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.              |
|         |         |2. Организовывать собственную деятельность, определять      |
|         |         |методы и способы выполнения профессиональных задач,         |
|         |         |оценивать их эффективность и качество.                      |
|         |         |3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в   |
|         |         |нестандартных ситуациях.                                    |
|         |         |4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,          |
|         |         |необходимой для постановки и решения профессиональных задач,|
|         |         |профессионального и личностного развития.                   |
|         |         |                                                            |
|         |         |Профессиональная компетенция.                               |
|         |         |1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные |
|         |         |произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый |
|         |         |и ансамблевый репертуар.                                    |
|         |         |2. Выполнять теоретический и исполнительский анализ         |
|         |         |музыкального произведения, применять базовые теоретические  |
|         |         |знания в процессе поиска интерпретаторских решений.         |
|         |         |                                                            |
|         |2        |Примерные требования:                                       |
|         |         |                                                            |
|         |         |Баян, аккордеон                                             |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Струнные инструменты                                        |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |                                                            |
|         |         |Экзамен                                                     |
|         |         |                                                            |
|         |         |Третий семестр обучения  направлен на формирование у        |
|         |         |студентов следующих общих компетенций:                      |
|         |         |1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей  |
|         |         |профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.              |
|         |         |2. Организовывать собственную деятельность, определять      |
|         |         |методы и способы выполнения профессиональных задач,         |
|         |         |оценивать их эффективность и качество.                      |
|         |         |3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в   |
|         |         |нестандартных ситуациях.                                    |
|         |         |4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,          |
|         |         |необходимой для постановки и решения профессиональных задач,|
|         |         |профессионального и личностного развития.                   |
|         |         |                                                            |
|         |         |Профессиональная компетенция.                               |
|2        |3        |1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные |
|         |         |произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый |
|         |         |и ансамблевый репертуар.                                    |
|         |         |2. Выполнять теоретический и исполнительский анализ         |
|         |         |музыкального произведения, применять базовые теоретические  |
|         |         |знания в процессе поиска интерпретаторских решений.         |
|         |         |                                                            |
|         |         |Примерные требования:                                       |
|         |         |                                                            |
|         |         |Баян, аккордеон                                             |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Струнные инструменты                                        |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |                                                            |
|         |         |Экзамен                                                     |
|         |         |                                                            |
|         |         |Четвёртый семестр обучения направлен на формирование у      |
|         |         |студентов следующих общих компетенций:                      |
|         |         |1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей  |
|         |         |профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.              |
|         |         |2. Организовывать собственную деятельность, определять      |
|         |         |методы и способы выполнения профессиональных задач,         |
|         |         |оценивать их эффективность и качество.                      |
|         |         |3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в   |
|         |         |нестандартных ситуациях.                                    |
|         |         |4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,          |
|         |         |необходимой для постановки и решения профессиональных задач,|
|         |4        |профессионального и личностного развития.                   |
|         |         |                                                            |
|         |         |Профессиональная компетенция.                               |
|         |         |1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные |
|         |         |произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый |
|         |         |и ансамблевый репертуар.                                    |
|         |         |2. Выполнять теоретический и исполнительский анализ         |
|         |         |музыкального произведения, применять базовые теоретические  |
|         |         |знания в процессе поиска интерпретаторских решений.         |
|         |         |                                                            |
|         |         |Примерные требования:                                       |
|         |         |                                                            |
|         |         |Баян, аккордеон                                             |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Струнные инструменты                                        |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Экзамен                                                     |
|         |         |                                                            |
|         |         |Пятый семестр обучения направлен на формирование у студентов|
|         |         |следующих общих компетенций:                                |
|         |         |1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей  |
|         |         |профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.              |
|         |         |2. Организовывать собственную деятельность, определять      |
|         |         |методы и способы выполнения профессиональных задач,         |
|         |         |оценивать их эффективность и качество.                      |
|         |         |3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в   |
|         |         |нестандартных ситуациях.                                    |
|         |         |4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,          |
|         |         |необходимой для постановки и решения профессиональных задач,|
|3        |5        |профессионального и личностного развития.                   |
|         |         |                                                            |
|         |         |Профессиональная компетенция.                               |
|         |         |1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные |
|         |         |произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый |
|         |         |и ансамблевый репертуар.                                    |
|         |         |2. Выполнять теоретический и исполнительский анализ         |
|         |         |музыкального произведения, применять базовые теоретические  |
|         |         |знания в процессе поиска интерпретаторских решений.         |
|         |         |                                                            |
|         |         |                                                            |
|         |         |Примерные требования:                                       |
|         |         |                                                            |
|         |         |Баян, аккордеон                                             |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Струнные инструменты                                        |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Экзамен                                                     |
|         |         |Шестой семестр обучения направлен на формирование у         |
|         |         |студентов следующих общих компетенций:                      |
|         |         |1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей  |
|         |         |профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.              |
|         |         |2. Организовывать собственную деятельность, определять      |
|         |         |методы и способы выполнения профессиональных задач,         |
|         |         |оценивать их эффективность и качество.                      |
|         |         |3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в   |
|3        |6        |нестандартных ситуациях.                                    |
|         |         |4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,          |
|         |         |необходимой для постановки и решения профессиональных задач,|
|         |         |профессионального и личностного развития.                   |
|         |         |                                                            |
|         |         |Профессиональная компетенция.                               |
|         |         |1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные |
|         |         |произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый |
|         |         |и ансамблевый репертуар.                                    |
|         |         |2. Выполнять теоретический и исполнительский анализ         |
|         |         |музыкального произведения, применять базовые теоретические  |
|         |         |знания в процессе поиска интерпретаторских решений.         |
|         |         |                                                            |
|         |         |                                                            |
|         |         |Примерные требования:                                       |
|         |         |                                                            |
|         |         |Баян, аккордеон                                             |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Струнные инструменты                                        |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Контрольный урок                                            |
|         |         |Седьмой семестр обучения  направлен на формирование у       |
|         |         |студентов следующих общих компетенций:                      |
|         |         |1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей  |
|         |         |профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.              |
|         |         |2. Организовывать собственную деятельность, определять      |
|         |         |методы и способы выполнения профессиональных задач,         |
|         |         |оценивать их эффективность и качество.                      |
|         |         |3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в   |
|4        |7        |нестандартных ситуациях.                                    |
|         |         |4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,          |
|         |         |необходимой для постановки и решения профессиональных задач,|
|         |         |профессионального и личностного развития.                   |
|         |         |                                                            |
|         |         |Профессиональная компетенция.                               |
|         |         |1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные |
|         |         |произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый |
|         |         |и ансамблевый репертуар.                                    |
|         |         |2. Выполнять теоретический и исполнительский анализ         |
|         |         |музыкального произведения, применять базовые теоретические  |
|         |         |знания в процессе поиска интерпретаторских решений.         |
|         |         |                                                            |
|         |         |Примерные требования:                                       |
|         |         |                                                            |
|         |         |Баян, аккордеон                                             |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |Струнные инструменты                                        |
|         |         |одно полифоническое произведение;                           |
|         |         |одно произведение крупной формы (можно отдельные части      |
|         |         |сонат, концертов или вариации);                             |
|         |         |две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);           |
|         |         |одну обработку народной мелодии;                            |
|         |         |два этюда на разные виды техники.                           |
|         |         |                                                            |
|         |         |                                                            |
|         |         |                                                            |
|         |         |Контрольный урок                                            |
|         |         |                                                            |
|         |         |Восьмой семестр обучения направлен на формирование у        |
|         |         |студентов следующих общих компетенций:                      |
|         |         |1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей  |
|         |         |профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.              |
|         |         |2. Организовывать собственную деятельность, определять      |
|         |         |методы и способы выполнения профессиональных задач,         |
|         |         |оценивать их эффективность и качество.                      |
|         |         |3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в   |
|         |         |нестандартных ситуациях.                                    |
|         |         |4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,          |
|         |         |необходимой для постановки и решения профессиональных задач,|
|4        |8        |профессионального и личностного развития.                   |
|         |         |                                                            |
|         |         |Профессиональная компетенция.                               |
|         |         |1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные |
|         |         |произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый |
|         |         |и ансамблевый репертуар.                                    |
|         |         |2. Выполнять теоретический и исполнительский анализ         |
|         |         |музыкального произведения, применять базовые теоретические  |
|         |         |знания в процессе поиска интерпретаторских решений.         |
|         |         |Примерные требования к Итоговой Государственной аттестации: |
|         |         |Баян, аккордеон                                             |
|         |         |полифоническое произведение;                                |
|         |         |произведение крупной формы;                                 |
|         |         |одну или две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);  |
|         |         |обработка народной мелодии.                                 |
|         |         |Струнные инструменты                                        |
|         |         |полифоническое произведение;                                |
|         |         |произведение крупной формы;                                 |
|         |         |одну или две пьесы (кантиленного и виртуозного характера);  |
|         |         |обработка народной мелодии.                                 |
|         |         |                                                            |



           ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК СПЕЦИАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА

                               БАЯН, АККОРДЕОН

                                   I КУРС

                         Полифонические произведения
Бах И.С.
      Двухголосные инвенции: №№ 1, 3, 4, 6, 8, 10, 13, 14, 15
      Органные прелюдии: до мажор, ре минор
Гендель Г.
      Ария с вариациями
      Маленькие прелюдии и фуги: до мажор, ре мажор, фа мажор
Лундквист Г. Пять инвенций
Шишаков Ю. Прелюдии и фуги: до мажор, до минор

                         Произведения крупной формы
Бортнянский. Сонаты: до мажор, фа мажор
Золотарев В. Детская сюита № 1
Моцарт В. Сонатины: №2 ля мажор, №6 до мажор
Клементи М. Сонатины: №№1, 2, 4 ор. 36
Чимароза Д. Сонаты: №№ 1, 2, 3, 4, 5
Кулау Ф. Сонатины: №1 ор. 20, №№1, 2 ор. 55
Скарлатти Д. Сонаты: №№ 7, 26, 30, 33, 37, 46 (Том I)

                          Произведения малой формы
Лядов А. Танец комара, Прелюдия соль мажор, Протяжная
Мусоргский М. «Раздумье»
Ребиков. Музыкальная табакерка
Репников А. «Палехская шкатулка» из сюиты «Сувениры»
Чайковский П.
      Песня без слов. Арабский танец избалета «Щелкунчик»
      Детский альбом: Баба-Яга, Сладкая греза, Зимнее утро, Полька

                      Обработки народных песен и танцев
Иванов В. Обработка р.н.п. «Ах вы, сени»
Мотов В. Обработки р.н.п.: «Возле речки», «Эх, да вы уж, ночи»
Чайкин Н. Обработка укр.н.п. «В Харькове дождь идет»
Шишаков Ю. Обработка р.н.п. «Что же ты, голубчик»
Эшпай А. Обработка белорусской н.п. «Перепелочка»

                                    Этюды
Бургмюллер Ф. Этюд до мажор
Лак Т. Этюд ля минор
Лемуан А. Этюд № 30 соль мажор
Равина Г. Этюд ля минор
Черни К. Этюды: соч. 299, №№ 6, 14
Щедрин Р. Этюд до минор

                                   II КУРС

                         Полифонические произведения
Бах И.С.
      Инвенции двухголосные: №№ 2, 5, 9,11
      Французские сюиты (по 3 части из любой)
Гендель Г. Аллегро из сюиты № 2
Лядов А. Прелюдия до минор
Фрескобальди Д. Фуга
Шишаков Ю. Прелюдия и фуга ре мажор

                         Произведения крупной формы
Гайдн Й. Сонаты: до мажор, соль мажор
Кати Ж. Концертный триптих, часть 1
Клементи К. Соната ре мажор, 1 и 3 части
Скарлатти Д. Сонаты: №№ 2, 13, 16, 22, 23, 32, 35, 40, 49 (Том I)
Чайкин Н. Сонатина

                          Произведения малой формы
Бизе Ж. «Волчок»
Григ Э. «Странник»
Дакен К. «Кукушка»
Ибер Ж. «Маленький белый ослик»
Лысенко Н. «Грустный напев»
Лядов А. Прелюдия ре минор
Сибелиус Я. Песня без слов

                      Обработки народных песен и танцев
Канаев Н. Обработка р.н.п. «Ты не стой, не стой, колодец»
Маруга О. Обработка молдавской н.п. «Ой, листочек, ой, лозинка»
Мотов В. Обработка р.н.п. «Сад»
Суханов А. Обработка р.н.п. «Не летай, сокол»
Шендерев Г. Обработки р.н.п.: «Отдавали молоду», «Посею лебеду»

                                    Этюды
Беренс Г. Этюд соль минор
Бертини А. Этюды №№ 9, 12, 13, 21
Геллер С. Этюд ля минор
Крамер И. Этюды: №№ 9, 11, 21, 24
Черни К. Этюды: соч. 299, №№ 5, 8, 9

                                  III КУРС

                         Полифонические произведения
Бах И.С.
      Прелюдия и фуга до минор (ХТК, т. I)
      Маленький гармонический лабиринт
      Трехголосные инвенции: №№ 3, 5, 7, 9, 15
Шостакович Д. Прелюдии и фуги: ре мажор, фа-диез минор

                         Произведения крупной формы
Гайдн Й. Соната ре мажор, часть 1
Золотарев В. Соната № 2
Мегюль Э. Соната ля мажор
Моцарт В. Соната соль мажор
Репников А. Концертино

                          Произведения малой формы
Бородин А. Интермеццо
Гарт. Скерцо
Золотарёв В. «Ферапонтов монастырь»
Лысенко Н. Элегия
Мусоргский М. «Старый замок»
Чайковский П. «Декабрь»

                      Обработки народных песен и танцев
Двилянский М. Чардаш
Дранга. «Казачка»
Троицкий В. Обработка р.н.п. «Да кто ж у нас лебедин»
Чапкий С. Обработка р.н.п. «Ах ты, душечка»

                                    Этюды
Бертини А. Этюды №№ 19, 23, 26, 28
Герц А. Этюд соль минор
Двилянский М. Этюд № 28 соль минор
Шитте Л. Этюд соль мажор

                                   IV КУРС

                         Полифонические произведения
Бах И.С.
      Прелюдии и фуги: ми мажор, фа-диез мажор, фа-диез минор (ХТК, т. I)
      Прелюдии и фуги: до минор, фа минор (ХТК, т. II)

                         Произведения крупной формы
Гайдн Й. Соната № 5 ми-бемоль мажор, ч. 1
Лундквист Г. Партита-пикколо
Моцарт В. Соната си-бемоль мажор

                          Произведения малой формы
Лекуона. «Малагуэнья»
Лядов А. Прелюдия си-бемоль минор
На Юн Кин А. «Элегия» из «Романтического триптиха»
Чайковский П. «Времена года»: «Май», «Август»

                      Обработки народных песен и танцев
Матвеев И. Обработка р.н.п. «При тумане, при долине»
На Юн Кин А. Обработка р.н.п. «У голубя у сизого»
Яковлев. Обработка р.н.п. «Ходила младёшенька по борочку»

           ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК СПЕЦИАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА

                                    БАЯН

                                   I КУРС

                         Полифонические произведения
Бах И.С.
      Двухголосные инвенции: фа мажор, ля минор, си-бемоль мажор, си минор
Гендель Г.Ф. Фугетты: до мажор, ре мажор

                         Произведения крупной формы
Бортнянский. Сонаты: фа мажор, ч. 1; до мажор, ч. 1
Моцарт В. Сонатина до мажор
Моцарт В. Сонатины: ля мажор, соль мажор
Скарлатти Д. Сонаты (том 1): №№ 11, 22, 23, 33, 35, 37

                          Произведения малой формы
Дербенко Е. «Дилижанс», «Птичий рынок», «В ритме времени»
Золотарёв В. Детская сюита № 1 (отдельные части)
Куперен Ф. «Маленькие ветряные мельницы»

                      Обработки народных песен и танцев
Иванов В. Обработки р.н.п. «Ах вы, сени», «Посею лебеду»
Мотов В. Обработка р. н. п. «Возле речки»
Сурков А. Обработка р.н.п. «Как у наших у ворот»
Чайкин Н. Обработка укр. н.п. «В Харькове дождь»

                                    Этюды
Богословский Н. «Вечное движение»
Лешгорн. Этюды соч. 66: №№ 1, 3
Платонов. Этюд до мажор
Рохлин. «Веретено»
Черни К. Этюды соч. 299: №№ 7, 9
Шишаков Ю. Этюд до-диез минор
Шишаков Ю. Этюд ми минор

                                   II КУРС

                         Полифонические произведения
Бах И.С.
      Французские сюиты (по 3 части из любой)
      Трёхголосные инвенции: ре минор, ми минор
      Маленькая органная прелюдия и фуга ре минор
Букстехуде Д. Прелюдия и фуга фа мажор


                         Произведения крупной формы
Гайдн Й. Сонаты: соль мажор, ми минор, ре мажор
Нагаев. Детская сюита

                          Произведения малой формы
Бородин А. Ноктюрн
Дербенко Е. Лубочные картинки
Зубицкий В. «Зимний пейзаж»
Коняев. «Поэма»
Лядов А. Прелюдия до минор
Чайковский П. «Подснежник»
Шишаков Ю. «Патетическая импровизация»
Щедрин Р. Юмореска




                      Обработки народных песен и танцев
Власов В. Обработка укр. н.п. «Ой, за гаем, гаем»
Дербенко Е. Обработка р.н.п. «Ах, вы сени»
Максимов. «Лекуричи»
На Юн Кин А. «У голубя, у сизого»
Суханов А. Обработка р.н.п. «Не летай, сокол»
Шендерёв Г. Обработки р.н.п.: «Посею лебеду», «Отдавали молоду»

                                    Этюды
Дюбюк. «Волчок»
Закутный. Этюд ля минор
Ильинский. «Волчок»
Лешгорн. Этюд, соч. 66 № 19
Тышкевич. Этюд соль мажор (терции)
Шендерёв Г. Этюд фа минор

                                  III КУРС

                         Полифонические произведения
Бах И.С.
      Маленькие органные прелюдии и фуги: ля минор, си-бемоль мажор
      Прелюдия и фуга и аллегро ми-бемоль мажор
      Прелюдии и фуги (ХТК, т. 1): ре минор, до минор, фа-диез мажор
      Фуга ля минор (трёхголосная)

                         Произведения крупной формы
Бетховен Л. Шесть легких вариаций
Дербенко Е. Партита в старинном стиле
Моцарт В. Сонаты: №№ 1, 10 (первые части)
Репников. Концертино
Семёнов В. Болгарская сюита

                          Произведения малой формы
Власов В. Босса-нова, Русская баллада
Мошковский М. Тарантелла
Рахманинов С. Серенада
Репников. Речитатив и токката
Холминов А. Песня

                      Обработки народных песен и танцев
Бызов. «Ваталинка»
Михайлов. «Волжские напевы»
Ризоль Н. Чардаш
Троицкий В. Обработка р.н.п. «А кто ж у нас лебедин»

                                    Этюды
Иванов В. Концертино до мажор
Палиашвили. «Картули»
Суханов А. Концертный этюд
Чайкин Н. Этюд фа-диез минор
Черни К. Этюд соль минор, соч. 740
Шестериков. Этюд-токката

                                   IV КУРС

                         Полифонические произведения
Бах И.С.
      Прелюдии и фуги (ХТК, т. I): до-диез минор, фа минор
      Прелюдии и фуги (ХТК, т. II): до минор, си минор
Шостакович Д. Прелюдия и фуга до мажор

                         Произведения крупной формы
Гайдн Й. Соната ля-бемоль мажор, ч. 1; Соната № 34 (том 4), ч. 2 и 3
Моцарт В. Соната си-бемоль мажор (К. 570)

                          Произведения малой формы
Астьер А. – Денуа М. Дивертисмент
Власов В. Ноктюрн
Пьяццолла А. «Обливион», «Ave Maria»
Семёнов В. Мюзет
Скрябин А. Прелюдия, соч. 27 № 2
Черников. Вальс-экспромт

                      Обработки народных песен и танцев
Власов В. Парафраз на народные темы
Дербенко Е. Обработка р.н.п. «Пойду ль, выйду ль я»
Матвеев. Обработка р.н.п. «При тумане, при долине»
Новиков. «Распрягайте, хлопцы, коней»

      ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК СПЕЦИАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА БАЛАЛАЙКА

                                   I КУРС

  Переложение произведения русского или зарубежного композитора

Боккерини. Менуэт
Моцарт В. Рондо до мажор
Прокофьев С. Гавот из «Классической симфонии»

  Пьесы кантиленного характера

Гольц Б. Протяжная
Мясков К. Ноктюрн
Шалов А. Обработка р.н.п. «Тонкая рябина»
Шишаков Ю. Мелодия

  Пьесы виртуозного характера

Андреев В. Румынская песня и чардаш
Моцарт В. Турецкое рондо
Трояновский Б. Обработка р.н.п. «Ах ты, берёза»
Шишаков Ю. Рондо

                                    Этюды
Венявский Г. Этюд ля минор
Дювернуа Ж. Этюд до мажор
Шалов А. Этюд ре мажор
Шишаков Ю. Этюд «Снежинки»

                                   II КУРС

  Переложение произведения русского или зарубежного композитора

Гайдн Й. Венгерское рондо
Крейслер. Венское каприччио
Люли Ж. Гавот

  Пьесы кантиленного характера

Бах И.С. Ария
Трояновский Б. Обработка р.н.п. «Цвели, цвели цветики»
Шалов А. Обработка р.н.п. «Винят меня в народе»

  Пьесы виртуозного характера

Римский-Корсаков Н. Песня и пляска скоморохов из оперы «Садко»
Фиокко. Аллегро
Шалов А. Обработка р.н.п. «Во лесочке комарочков много уродилось»

                                    Этюды
Данилов А. Этюд ре минор
Ходош В. Этюд ля минор

                                  III КУРС

                         Произведения крупной формы
Бах И.С. Концерт для скрипки ля минор, ч. 1
Глинка М. Вариации на тему Моцарта
Гречанинов А. Соната для балалайки и фортепиано, ч.1

  Пьесы кантиленного характера

Будашкин Н. Концертные вариации на тему р.н.п. «Вот мчится тройка почтовая»
Гречанинов А. Соната для балалайки и фортепиано, ч.2
Данилов А. Обработка р.н.п. «Калинушка»
Шуберт Ф. – Лист Ф. Серенада

  Пьесы виртуозного характера

Крейслер. Маленький венский марш
Моцарт В. «Маленькая ночная серенада»: Рондо
Нечепоренко П. Обработка р.н.п. «От села до села»
Фалья М. Испанский танец

                                    Этюды
Данилов А. Этюд ля мажор
Нечепоренко П. Этюд си-бемоль минор
Шишаков Ю. Этюд ля минор

                                   IV КУРС

                         Произведение крупной формы
Шишаков Ю. Концерт для балалайки, ч. 1 или 2

  Пьеса кантиленного характера

Метнер К. Канцона-серенада

  Пьеса виртуозного характера

Нечепоренко П. Вариации на тему 24-го каприса Паганини

  Обработка народной мелодии

Шишаков Ю. Концертная пьеса на тему р.н.п. «Барыня»

ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК СПЕЦИАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА


                                   ГИТАРА


                                   I КУРС

                         Произведения крупной формы
Вейс С. Фантазия ре минор
Джулиани М. Соната до мажор, соч. 71 № 2, ч. 1 или ч. 2 и 3

                          Произведения малой формы
Вилла-Лобос Э. Прелюдии: №№ 1, 5
Кошкин Н. Прелюдия и вальс
Таррега Ф. Арабское каприччио

  Обработка народной мелодии

Высотский М. Обработка р. н. п. «Всех цветочков боле розу я любил»

                                    Этюды
Вилла-Лобос Э. Этюд № 1
Пухоль. Этюд «Шмель»
Сор Ф. Этюд до мажор, соч. 29 № 5

                                   II КУРС

                         Произведения крупной формы
Сор Ф. Большая соната до мажор, соч. 22, ч. 1 или Рондо

  Полифоническое произведение

Бах И.С.
      2 гавота из 2-й лютневой сюиты ля минор,
      Прелюдия из сюиты № 4 ми мажор

                          Произведения малой формы
Кошкин Н. «Парад»
Вилла-Лобос Э. «Шоро»
Пьяцолла А. Танго «Лето»

  Обработка народной мелодии

Высотский М. Обработка р. н. п. «Всех цветочков боле розу я любил»

                                    Этюды
Агуадо. Этюд ля минор
Вилла-Лобос Э. Этюд № 3
Кост. Этюд № 22

                                  III КУРС

                         Произведения крупной формы
Таррега Ф. Вариации на темы из оперы Дж. Верди «Травиата»
Торроба М. Сонатина в 3-х частях

  Полифоническое произведение

Бах И.С. «Прелюдия, фуга и Allegro»
Гендель Г.Ф. Пассакалия

                          Произведения малой формы
Барриос А. «Последнее тремоло»
Виницкий А. «Жду известий»
Леньяни Л. 2 каприса: № 7 и № 9
Уолтон У. Багатель №3

Этюды

Брауэр Л. Этюд № 16
Карулли. Этюд № 6
Сор Ф. Этюд, соч. 6 № 6

                                   IV КУРС

                         Произведение крупной формы
Таррега Ф. «Венецианский карнавал»

  Полифоническое произведение

Бах И.С. «Andante» и «Allegro»

                          Произведения малой формы
Брауэр Л. «Баллада о влюбленной девушке» из сюиты «Черный Декамерон»
Кошкин Н. «Юмореска»
Пипо Р. Танец

           ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК СПЕЦИАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА

                               ГУСЛИ ЗВОНЧАТЫЕ

                                   I КУРС

Произведения крупной формы

Комаров В. «Тема с вариациями»
Чайковский П. «Трепак»

                          Оригинальное произведение
Городовская В. – Андреев В. «Пляска скоморохов»
Кравченко Б. «Старый шарманщик»

Произведения малой формы

Шишаков Ю. «Радостное настроение», «Колыбельная», «Народные припевки»

                         Обработка народной мелодии
Беляевский В. «Уральская плясовая»
Обликин И. Обр. р.н.п. «То не ветер, ветку клонит»
Шалов А.  Обр. р.н.п. «Ой, да ты, калинушка»

Этюды

Евтушенко Ю. Этюды № 1, 2
Обликин И. Этюды: № 1, 2

II КУРС


Произведения крупной формы

Барчунов П. «Напев и наигрыш»
Кравченко Б. Концерт для гуслей №1, часть 1 «Зима»

                          Классическое произведение
Гендель Г. Прелюдия ля мажор
Лавиньи Ф. Соната № 2. ля мажор

Произведения малой формы

Беляевский В. «Русский краковяк»
Городовская В. «Кукла»
Сироткин Е. «Концертная полька»

                         Обработка народной мелодии
Шалов А.
      Обр. р.н.п. «На горе-то калина»,
      Обр поморских народных песен «Протяжная и Плясовая»

Этюды

Тихов В. – Евтушенко М. Упражнения: № 1, 2

III КУРС


Произведения крупной формы

Захарьев Н. Концерт для гуслей с оркестром, ч. 1
Липатов В. «Русская фантазия»

                          Оригинальное произведение
Ларин А. «Легенда»
Панин В. «Величальная и плясовая»

                          Классическое произведение
Рамо Ж. «Ригодон»
Россини Д. Хор тирольцев из оп. «Вильгельм Телль»

Произведения малой формы

Кравченко Б. «Весёлый ритм», «Эхо»
Леонов Ю. «Вальс»
Сироткин Е. «Вариации на русскую тему»

Обработка народной мелодии

Шалов А.
      Обр. р.н.п. «Как на горе, на горе»,
      Обр. р.н.п. «Волга-реченька глубока»

IV КУРС


Произведение крупной формы

Кравченко Б. Концерт для гуслей с оркестром №2, ч. 1 или 3

                          Оригинальное произведение
Городовская В. «Сказ»
Панин В. «Рапсодия»

                          Классическое произведение
Риддинг О. Концерт для скрипки фа-диез минор, ч. 1

Обработка народной мелодии

Беляевский В.  Обр. р.н.п. «Ивушка»

ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК СПЕЦИАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТА


                                    ДОМРА


                                   I КУРС

                         Произведения крупной формы
Вивальди А. Концерт ля минор, ч. 1
Гендель Г. Соната № 6, ч. 1 и 2

                        Пьесы кантиленного характера
Хандошкин И. Канцона
Чайковский П. Ноктюрн

                         Пьесы виртуозного характера
Городовская В. Фантазия на две русские темы
Цыганков А. «Скоморошьи игры»

Этюды

Бом К. «Непрерывное движение»
Красавин. Этюд «Синкопы»
Шишаков Ю. «Ручеёк»

                                   II КУРС

                         Произведения крупной формы
Будашкин Н. Концерт для домры, ч. 1
Моцарт В. «Маленькая ночная серенада», ч. 1

Произведения малой формы

Крейслер Ф. «Прекрасный розмарин»
Моцарт В. Менуэт
Цыганков А. Обработка р.н.п. «Травушка-муравушка»

                        Пьесы кантиленного характера
Аренский А. «Романс»
Дварионас Б. Элегия

                         Пьесы виртуозного характера
Тамарин И. «Тарантелла»
Цыганков А. Обработка р.н.п. «Мой муженька»

Этюды

Бах И.С. «Аллегро» из сонаты ля минор для скрипки соло
Красавин. Этюд (терции и сексты)
Шопен Ф. Хроматический этюд

                                  III КУРС

                         Произведения крупной формы
Бах И.С. Концерт для скрипки ми мажор, ч. 1
Кравченко Б. Концерт для домры

Произведения малой формы

Бах И.С. «Полонез» из сюиты си минор
Будашкин Н. «Думка»
Кассадо Г. «Танец зелёного дьявола»

                        Пьесы кантиленного характера
Бетховен Л. «Романс» фа мажор
Венявский Г. «Романс»

                         Пьесы виртуозного характера
Баццини. «Хоровод гномов»
Цыганков А. «Падеспань»
Щедрин Р. «В подражание Альбенису»

Этюды

Паганини Н. «Непрерывное движение»
Цыганков А. Каприс № 1 «Прелюдия»

                                   IV КУРС

                         Произведение крупной формы
Тамарин И. Концерт для домры, ч. 3

                        Пьеса кантиленного характера
Вьетан А. «Грёзы»

                         Пьеса виртуозного характера
Сарасате П. «Арагонская хота»

                         Обработка народной мелодии
Цыганков А. Обработка р.н.п. «Перевоз Дуня держала»





[pic][pic][pic]