Активные и интерактивные методы обучения, как основные способы активизации познавательной деятельности на уроках математики
Автор: Грошикова Ирина Валерьевна (Преподаватель математики, ГБПОУ ВО "Борисоглебский технолого-экономический техникум")
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели. Дата публикации: 02.12.2015
Описание: Применение активных и интерактивные методов обучения в преподавании математики в ГБПОУ ВО "БТЭТ".


                                                  Грошикова Ирина Валерьевна
                                                    ГБПОУ ВО "Борисоглебский
                                           технолого-экономический техникум"
                                                    Преподаватель математики


       Активные и интерактивных методы обучения, как основные способы
        активизации познавательной деятельности на уроках математики


      Образовательный  процесс  в  нашем  техникуме  предполагает  обучение,
обеспечивающее максимальное развитие интеллектуальной и  эмоциональной  сфер
личности, формирование познавательных интересов и  способностей,  творческой
активности будущих специалистов. Такое обучение  невозможно  без  применения
активных  и  интерактивные  методов  обучения,   особенно   в   преподавании
математики.
      Активные методы обучения представлены  способами  активизации  учебно-
познавательной деятельности студентов  техникума,  которые  побуждают  их  к
активной  мыслительной  и  практической  деятельности  во  время   овладения
материалом, в  этом  случае  активен  не  только  преподаватель,  но  и  его
студенты. В основе данного метода лежит принцип передачи студентам знаний  в
уже готовом виде.
      Активные методы  обучения  на  уроках  математики  позволяют  педагогу
решать сразу три учебно-организационные задачи:
      - обеспечения активного участие в учебной  работе  как  подготовленных
студентов, так и неподготовленных студентов;
      -  подчинения  процесса  обучения  управляющему   воздействию   самого
педагога;
      - установления непрерывного контроля за  процессом  усвоения  учебного
материала участниками образовательного процесса.
      Использование методов активного обучения в  математике  происходит  на
различных этапах учебного процесса, к ним относится:
      - первичное овладение знаниями, а именно учебная дискуссия, проблемная
лекция, эвристическая беседа и т.д.;
      -   контроль   знаний   (тестирование,    коллективная    мыслительная
деятельность);
      - формирование профессиональных умений и навыков, развитие  творческих
способностей.
      Интерактивное  обучение  -  это  обучение,  которое   заключается   во
взаимодействии  студентов   и   педагога.   Оно   основано   на   личностно-
ориентированном подходе, обучении в сотрудничестве, причем и  обучающиеся  и
педагог   являются   субъектами   учебного   процесса.   При   использовании
интерактивных методов преподаватель выступает в роли  организатора  процесса
обучения, а так же создателя условий для проявления инициативы  обучающихся.

      Большое внимание в  техникуме  при  подготовке  специалистов  среднего
звена уделяется активным формам проведения занятий,  где  студенты  являются
“субъектами” обучения, ими выполняются творческие задания, они  находятся  в
постоянном диалоге с преподавателем. Основными формам  выступают  творческие
задания, вопросы от студента к преподавателю, и от преподавателя студентам.
      Немаловажная роль при проведении уроков математики  отведена  также  и
интерактивному обучению,  построенному  на  взаимодействии  всех  студентов,
включая преподавателя.
      В нашем образовательном учреждении при преподавании уроков  математики
применяется многообразие интерактивных форм обучения,  которое  обеспечивает
педагогическое  взаимодействие  преподавателя  и  студентов.   Для   решения
воспитательных  и  учебных  задач  на  этих  уроках  используются  следующие
интерактивные  формы:  интерактивная   экскурсия;   использование   кейс   -
технологий; проведение конференций; круглый стол;  мозговой  штурм;  дебаты;
деловые и ролевые игры; анализ  конкретных  практических  ситуаций;  учебные
групповые дискуссии; тренинги.
      Для повышения мотивации к  изучению  предмета  и  увеличения  качества
знаний  студентов  на  уроках  математики  применяется   игровое   обучение,
направленное на воссоздание и  усвоение  общественного  опыта  во  всех  его
проявлениях, а именно знаниях, умениях,  навыках.  К  особенностям  игрового
обучения  относится  творческий  характер   деятельности,   состязательность
участников   в   процессе   игры,   имитационный   характер    деятельности,
ограниченность местом действия, продолжительностью, рамками  пространства  и
времени.
      Использование деловой игры на уроках математики направлено  на  снятие
определенных   практических   проблем,   приобретение   навыков   выполнения
конкретных приемов деятельности.
      Ролевые  игры  при  изучении  предмета  позволяют  отработать  тактику
поведения,  действий  конкретного  лица   в   воображаемой   ситуации.   Для
проведения  этих  игр  разрабатывается  модель  ситуации,  между  студентами
распределяются роли.
      Следует отметить,  что  умелое  применение  активных  и  интерактивных
методов на уроках математики позволяет  формировать  познавательный  интерес
обучающихся с целью достижения определенных  учебно-воспитательных  целей  и
выполнения образовательных задач в рамках реализации ФГОС нового поколения.


                                 Литература:
1. Григальчик Е. К. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения. - Минск:
Современное слово, 2012. - 343 с.
2. Поляков С.Д. В поисках педагогической инновации. – М.: Дрофа, 2013. -
302 с.