Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси
Автор: Просвирнина Елена Александровна (учитель дефектолог, КОУ "Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя истории. Дата публикации: 06.02.2016
Описание: Цель занятия  формирование представлений учащихся о возрождении сельского и городского хозяйства после иноземных захватчиков.

Просвирнина Елена Александровна
КОУ "Леушинская школа-интернат для обучающихся
 с ограниченными возможностями здоровья"
Учитель дефектолог

Тема: «Возрождение  сельского  и  городского хозяйства  на Руси»
КЛАСС:  7
ЦЕЛЬ:
Формирование представлений учащихся о возрождении сельского и городского хозяйства после иноземных захватчиков. 
ЗАДАЧИ:
 Показать, что возрождение хозяйства в стране, рабочих ремёсел, торговли создало предпосылки образования централизованного государства; познакомить со значением терминов «посад», «торжок», «слобода»;
Коррекция и развитие мышления на основе решения кроссворда;
Воспитывать любовь к труду, глубокое уважение к людям труда.
ОСНОВНЫЕ  ЗНАНИЯ:
	Возрождение и развитие хозяйства – условие для объединения страны.
ТЕРМИНЫ, ПОНЯТИЯ:
	Десятина, оброк, дворяне, погреб
ОБОРУДОВАНИЕ:
	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в XI - начале XII века», план урока, 
ТИП  УРОКА:
	Комбинированный 

ХОД  УРОКА
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  МОМЕНТ
Приветствие учащихся
Проверка готовности учащихся к уроку
5 – ти минутное жужжащее чтение
АКТУАЛИЗАЦИЯ  ЗНАНИЙ  УЧАЩИХСЯ
Учитель:  
Ребята о чем говорили на прошлом уроке?
Учащиеся: 
На прошлом уроке говорили о московском князе Иване Калите и его успехах.
Учитель: 	
Кто стал править Московским княжеством  1325 году?
Учащиеся: 
В 1325 году Московским княжеством стал править Иван Калита
Учитель: 
Почему у московского князя Ивана было прозвище «Калита»?
Учащиеся: 
У московского князя было прозвище Калита, потому что он ходил постоянно с мешочком на поясе с деньгами, который в старину называли «калитой»
Учитель:  
Используя исторические факты, докажите что Иван Калита сделал много полезного для народа.
- Москва разрослась
- Кремль обнесли дубовыми стенами
- Часть дани оставлял на усиление Москвы
- Увеличил приток переселения людей в Москву
- Прекратились набеги на московскую землю
Учащиеся: 
Иван Калита сделал много полезного для народа: Москва разрослась за счет покупки и захвата городов, Кремль обнесли дубовыми стенами; Часть дани которую он собирал для монголо-татарского хана, оставлял на усиление Москвы, Увеличился приток людей в Москву т.к. город разрастался, развивалась торговля, и в московском княжестве было спокойно, т.к. монголо-татары не совершали набегов на московские земли.
Учитель:
Как Иван Калита стал Великим князем?
Учащиеся:
Иван Калита не только исправно платил дань, но ещё и делал богатые подарки. За это Хан назвал его Великим князем.
Учитель:
Почему Ивана Калиту называли «собирателем русских земель»
Учащиеся:
Ивана Калиту называли «собирателем русских земель»потому, что он присоединял к Москве другие русские города путём покупок и захвата силой.
СООБЩЕНИЕ  ТЕМЫ  УРОКА
Учитель:  
	Монголо-татарское нашествие нанесло тяжёлый урон хозяйству Руси. Многие города и сёла были сожжены и разрушены, тысячи земледельцев были убиты, угнаны в плен. Искусных ремесленников увели в Золотую Орду.
	Монголо-татарское иго сильно задержало развитие Руси. Но русские люди упорным трудом преодолевали последствия страшного разорения. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том в каких условиях проходило на Руси возрождение сельского и городского хозяйства.
Откройте тетради и запишите дату и тему урока. 
Тема урока: «ВОЗРОЖДЕНИЕ  СЕЛЬСКОГО  И  ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА  НА РУСИ»
Учащиеся: (открывают тетради, записывают дату и тему урока)
ИЗУЧЕНИЕ  НОВОГО  МАТЕРИАЛА
Учитель: 
	Сегодня во время урока нам встретятся новые слова – ДЕСЯТИНА, ОБРОК, ДВОРЯНЕ, ПОГРЕБ.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
	ОБРОК – НАЛОГ В ВИДЕ ПРОДУКТОВ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО  ТРУДА  
	ДЕСЯТИНА – ДЕСЯТАЯ  ЧАСТЬ ОТ  СОБРАННОГО  УРОЖАЯ  
	ДВОРЯНЕ – ВОЕННЫЕ СЛУГИ КНЯЗЯ, ПОЛУЧИВШИЕ  ЗЕМЕЛЬНЫЕ  НАДЕЛЫ  ОТ КНЯЗЯ  ЗА  СЛУЖБУ  
	ПОГРЕБ – ЯМА  ДЛЯ  ХРАНЕНИЯ  ПРОДУКТОВ  
Учитель:
	  После нашествия войск хана Батыя русские земли долгие годы не могли оправиться от разорения и разграбления, которому они подверглись. Многие люди, оставшиеся в живых, прятались от монголо-татар по лесам и болотам.  Дома их были сожжены, а хозяйство разграблено. Первыми на свои родные места начали возвращаться крестьяне – земледельцы, которые начали заново отстраивать свои дома, разводили скот, пахали землю и собирали урожай. После монголо-татарского нашествия население Руси уменьшилось, поэтому свободной и брошенной земли было много. Крестьяне селились на княжеских, боярских и монастырских землях.  Крестьяне старались селиться рядом с монастырями, потому что монастыри были освобождены от уплаты дани Золотой Орде и поэтому ханские баскаки не останавливались на монастырском подворье.  Благодаря этому монастыри были самым надёжным убежищем для русских людей. Живя рядом с монастырями, т.е. на монастырской земле крестьяне должны были платить налог монастырям – десятину. (Десятую часть от собранного сельскохозяйственного урожая). Поселившись на вотчинной земле крестьяне платили боярину – вотчиннику  налог – оброк. (Натуральный налог – отдавали зерно, мясо, мёд, рыбу, овощи и ягоды, помогали на подворье). Были еще и «черные» крестьяне, которые селились на княжеских землях. «Черные» крестьяне платили дань князю.  В это время все крестьяне были свободными людьми и могли переходить от одного хозяина к другому, если им что-то не нравилось. Разоренные  земли крестьянам осваивать было трудно, первое время им приходилось больше охотиться и заниматься рыболовством, бортничеством. Но со временем они обрабатывали землю – распахивали землю и собирать урожай. Русская земля возрождалась. Выращенный урожай – зерно и овощи, а также мясо и молоко крестьяне стали возить на продажу в ближайшие города. На вырученные средства они обустраивали своё хозяйство. Постепенно плодородные район снова были заселены, и началось освоение новых земель на севере России. Князья продолжали воевать между собой, и поэтому им нужны были постоянные военные слуги. Для того, чтобы у князя были постоянные военные слуги князь раздавал им часть своих земель вместе с крестьянами во временное пользование. Такие временные владения назывались «дворами», а владевшие ими военные слуги князя – дворянами. Города также постепенно возрождались из развалин и пепла. В городах вновь началось строительство каменных храмов и домов, заново отстраивались крепостные стены, отливались колокола. Над Русью вновь зазвучал колокольный звон. Многие города отстроены вновь. 
Учитель:
	Почему крестьяне селились рядом с монастырями? 
Учащиеся:
	 Крестьяне селились рядом с монастырями потому, что монастыри были освобождены от уплаты дани и поэтому ханские баскаки не останавливались на монастырских подворьях, и русским людям жилось спокойнее.
Учитель:
	 Какой налог платили крестьяне монастырям?
Учащиеся:
	Крестьяне платили монастырям налог, который называется десятиной. 
Учитель:
	 Какие ремесленные профессии вы знаете?
Учащиеся:
	 Ремесленные профессии: кожевенник, гончар, ладейщики, камнетёсы, оружейники, ювелирных дел мастера, кузнецы, мельник, сапожники.
Учитель:
	 После нашествия монголо-татар многие ремёсла исчезли, потому что ни одного мастера этого ремесла не осталось. Но основные ремёсла начали возрождаться: в кузницах задымились горны, закрутились гончарные круги, застучали молотки плотников, ладейщиков и бондарей. Где то сохранились и золотых дел мастера, которые стали передавать свое искусство детям, чтобы оно не пропало. Оружейники продолжали совершенствовать своё искусство в изготовлении мечей, шлемов, кольчуг, копий.
	Началось переписывание уцелевших книг. Начали открываться иконописные мастерские, в монастырях стали писать летописи.  
Учитель:
	Соотнесите ремесленные профессии с их продукцией:
	РЕМЕСЛЕННЫЕ ПРОФЕССИИ			ПРОДУКЦИЯ 
	КУЗНЕЦ						КВАС ЯГОДНЫЙ, ХЛЕБНЫЙ
	МЕЛЬНИК						КОЛЬЧУГА, МЕЧ, КОПЬЁ
	ОРУЖЕЙНИК					ШАПКИ
	ЮВЕЛИР						БРАСЛЕТЫ, КОЛЬЦА, БУСЫ
	КВАСНИК						ПОДКОВА, ТОПОР
	ШАПОШНИК					САПОГИ
	САПОЖНИК						МУКА
Учащиеся:
	ВЫПОЛНЯЮТ У ДОСКИ
Учитель:
	 Почему многие ремёсла утратились после нашествия монголо-татар?
Учащиеся:
 	 Многие ремёсла утрачивались потому, что не осталось ни одного мастера того или иного ремёсла.
Учитель:
	 Сейчас работая с текстом учебника на стр. 273 (8 абзац), вам нужно выяснить за счет чего пополнялась государственная казна.
РАБОТА С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА стр. 273 (8 абзац)
Учитель:
	 За счёт чего пополнялась государственная казна?
Учащиеся:
	 Государственная казна пополнялась за счет торговых пошлин.
Учитель:
	 Торговля также продолжала развиваться, для того чтобы торговать в городе купцы платили торговый налог. В городах купцов становилось все больше, постепенно начали налаживаться и торговые связи между русскими городами.
	 
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Учитель:  
Ребята о чем говорили сегодня на уроке?
Учащиеся: 
	Сегодня на уроке говорили о возрождении городского и сельского хозяйства.
Учитель: 	
	Что было характерно для Руси после нашествия монголо-татар?
Учащиеся: 
	После нашествия монголо-татар для Руси было характерно то, что многие города и сёла пустовали потому, что русские люди ушли и прятались в лесах и болотах.
Учитель: 
	Чего добились русские люди упорным трудом?
Учащиеся: 
	Упорным трудом русские люди добились того, что со временем началось восстановление страны после нашествия монголо-татар.
Учитель:  
	Когда стали возрождаться русские земли?

Учащиеся: 
	Восстановление страны началось в конце XIII века.
 Учитель: 
	Почему русские люди селились рядом с монастырями?
Учащиеся: 
	Русские люди селились возле монастырей потому, что монастыри были освобождены от уплаты дани и поэтому ханские баскаки не останавливались на монастырских подворьях, поэтому возле монастырей жилось спокойнее.
Учитель:  
	Для чего князьям нужны были дворяне?
Учащиеся: 
	Князьям нужны были дворяне потому, что они были постоянными военными слугами, а князю постоянные военные слуги нужны были потому, что все князья постоянно воевали между собой.
Учитель: 
	Докажите, что городское хозяйство возрождалось.
ПОДВЕДЕНИЕ  ИТОГОВ
А сейчас давайте подведем итоги вашей работы на уроке:
ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ
I  ГРУППА – СТР. 271-276, ЧИТАТЬ,  ответить на 3 вопрос
II ГРУППА – СТР. 271-276, ЧИТАТЬ,  ответить на 2 вопрос
III ГРУППА – СТР. 271-275, ЧИТАТЬ,