Конспект урока математики в 4 классе "Единицы измерения"
Автор: Кононенко Светлана Викторовна (учитель начальных классов, МБУ "Школа №70" г.Тольятти)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 02.11.2015
Описание: Данная методическая разработка представляет собой конспект урока по математике 4 класс по программе «Школа России». Тема урока «Единица длины: километр » Конспект урока составлен с учетом с ФГОС второго поколения. На уроке используются современные педагогические технологии.


                                               Кононенко Светлана Викторовна
                                                  МБУ "Школа №70" г.Тольятти
                                                   Учитель начальных классов


                           Методическая разработка
                 конспект урока по математике в 4 «Ж» классе
                      по теме «Единица длины: километр»
                          программа «Школа России»


              Данная методическая разработка  представляет  собой  конспект
   урока по математике 4 класс по  программе  «Школа  России».  Тема  урока
   «Единица длины: километр » Конспект урока  составлен  с  учетом  с  ФГОС
   второго поколения.  На  уроке  используются  современные  педагогические
   технологии.  На  уроке  все  учащиеся  ведут   активную   познавательную
   деятельность. Они анализируют, сопоставляют, группируют, делают  выводы,
   закрепляют    вычислительные    навыки.    Главное    место     отведено
   здоровьесберегающей  технологии, что очень важно при  проведении  урока.
   Работа школьников направлена не только на воспроизведение знаний,  но  и
   на их преобразование. Большое внимание уделяется  эмоциональной  стороне
   личности  школьника,  воспитанию  коммуникативных  качеств  личности.  В
   течение урока перед учениками неоднократно ставятся проблемные  вопросы,
   которые требуют пробуждения самостоятельной мысли ученика.
   К конспекту прилагается приложение, презентация.

УМК  «Школа России»
Дата проведения: 11.10.2015г.
Тема урока:  Единица длины: километр (4 класс)
Номер урока в тематическом планировании: 35
Количество учащихся: 28 человек
Тип урока: урок объяснения нового материала
Методы и приемы: здоровьесберегающая технология, электронный
образовательный ресурс
Цели: познакомить детей с новой единицей измерения длины – километром, дать
представление использования новой единицы измерения на практике.
Задачи учебного занятия:
Обучающая:
- формировать умение различать понятия «Величина» и «Единицы измерения этой
величины», умение соотносить единицы длины, умение пользоваться линейкой;
- совершенствовать навыки устного счёта, приемы письменных вычислений.
Совершенствовать умение читать, записывать и сравнивать многозначные числа;
- развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и
математические способности, речь;
- прививать любовь к предмету;
- совершенствовать умение читать, записывать, сравнивать многозначные
числа;
Воспитывающие:
   1. Воспитывать информационную культуру, дисциплинированность,
      аккуратность, настойчивость в учебе.
   2. Воспитывать ответственность за выполняемую работу, аккуратность при
      работе с компьютером.
Развивающая:
   1. Способствовать развитию грамотной речи, взаимодействия между
      учащимися.
   2.  Развивать умение работать в паре и умение выстраивать самостоятельную
      работу.
   3. Способствовать развитию умения планировать свою деятельность.
   4. Формировать интерес к предмету математики.
   5.  Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и
      математические способности.
Развитие универсальных учебных действий:
Предметные результаты:
- Познакомить учащихся с единицами измерения длины: километр; продолжить
работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету;
- Усвоить единицы измерения длины: километр; решать обратные и составные
задачи; выработать каллиграфическое написание цифр,
Метапредметные результаты:
- Усвоить единицы измерения длины: километр; решать обратные и составные
задачи;
- Выработать каллиграфическое написание цифр, навыки работы на ПК, навыки
чтения
Регулятивные:
- Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
- Определить план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму
при выполнении задания.
Коммуникативные:
- Участвовать в диалоге на уроке, воспринимать объяснения и инструкции
учителя;
- Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управлять поведением
партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе
Личностные:
- Оценивать результаты выполненной работы.
-  Развивать внимание, вариативность мышления.
- Развивать креативность и творческие качества личности.
- Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими
вещами, экономить своё и чужое время.
Оборудование:
Компьютер, проектор, экран.
Презентация к уроку.
Электронное приложение к учебнику Моро. Математика 4 класс. ФГОС М.,
Просвещение,.2012 г
Таблица «Единицы длины».
Электронная физминутка
Учебник, рабочая тетрадь ученика.
Присутствующие:   зам. директора по УВР  Ошкина Л.Н., руководитель МО
Панарина О.С., учителя начальных классов Ольховская О.В., Корнилова Л.С.,
Налимова А.Н., Шпатрова А.Н., кандидат педагогических наук, учитель
Изгарская С.В.


                            Ход учебного занятия:

|Этап учебного  |Время |Цель            |Компетенции    |Методы              |Формы          |Используемые  |              |
|занятия        |      |                |               |                    |               |дистанционные |              |
|               |      |                |               |                    |               |ресурсы или их|              |
|               |      |                |               |                    |               |компоненты    |              |
|               |Деятельность учителя                                       |Деятельность ученика                        |
|               |Ребята, поприветствуйте гостей улыбкой, улыбнитесь друг    |Внимательно слушают, улыбаются,             |
|               |другу и отгадайте загадку:                                 |отгадывают загадку.                         |
|               |Ну – ка проверь, дружок,                                   |                                            |
|               |Ты готов начать урок?                                      |                                            |
|               |Все ль на месте, все ль в порядке,                         |                                            |
|               |Ручка, книжка и тетрадка?                                  |                                            |
|               |Все ли правильно сидят?                                    |                                            |
|               |Все ль внимательно глядят?                                 |                                            |
|               |Каждый хочет получать                                      |                                            |
|               |Только лишь оценку «5».                                    |                                            |
|               |Пожелаем всем удачи –                                      |                                            |
|               |За работу, в добрый час!                                   |                                            |
|               |-Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение.       |                                            |
|Этап учебного  |Время |Цель            |Компетенции      |Методы            |Формы          |Используемые  |              |
|занятия        |      |                |                 |                  |               |дистанционные |              |
|               |      |                |                 |                  |               |ресурсы или их|              |
|               |      |                |                 |                  |               |компоненты    |              |
|               |Деятельность учителя                                       |Деятельность ученика                        |
|               |Оглянитесь вокруг. Кто из вас догадался, какова тема урока?|                                            |
|               |                                                           |Определяют тему урока, определяют цель      |
|               |Слад 1.                                                    |Работают по таблице устно. Отвечают на      |
|               |Что вы уже знаете о длине?  Какова цель нашего урока?      |вопросы.                                    |
|               |Сегодня мы совершим путешествие на поезде. Он скоростной.  |Рассматривают таблицу, выбирают правильный  |
|               |                                                           |ответ.                                      |
|               |Прежде, чем мы с вами отправимся в путешествие. Скажите,   |                                            |
|               |пожалуйста, какие единицы измерения длины вы знаете?       |                                            |
|               |Слад 2.                                                    |                                            |
|               |Слад 3.                                                    |                                            |
|               |Слад 4.                                                    |                                            |
|               |На доске:                                                  |                                            |
|               |1000 мм 100 см                                             |                                            |
|               |100 мм    10 см                                            |                                            |
|               |10 мм                                                      |                                            |
|               |1м                                                         |                                            |
|               |1дм                                                        |                                            |
|               |1 см                                                       |                                            |
|               |1 мм                                                       |                                            |
|               |Какая наименьшая величина?                                 |                                            |
|               |Какая наибольшая?                                          |                                            |
|               |- Послушайте небольшую сказку.                             |Внимательно слушают сказку.                 |
|               |В Математической Галактике есть планета «Величиния». На    |                                            |
|               |этой планете нет стран, зато там есть  разные величины.    |                                            |
|               |Какие величины вы знаете? (Длина, площадь, масса, время) У |                                            |
|               |каждой величины есть свои слуги-помощники. Подумайте, что  |                                            |
|               |это за слуги-помощники? (Единицы измерения).               |                                            |
|               |-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на этом        |                                            |
|               |замечательном поезде на планету «Величиния».  Поезд        |                                            |
|               |скоростной, потому что за 45 минут мы должны многое узнать |                                            |
|               |и успеть сделать. Тема нашего путешествия – «Единицы       |                                            |
|               |длины». Мы познакомимся с новой единицей длины, узнаем, где|                                            |
|               |она применяется в жизни.                                   |Читают информацию «Это интересно»           |
|               |Слад 5.                                                    |                                            |
|               |Кило... (франц. kilo..., от греч. chilioi - тысяча),       |                                            |
|               |приставка для образования наименований кратных единиц, по  |                                            |
|               |размеру равных 1000 исходных единиц. Сокращённые           |                                            |
|               |обозначения: русское к, международное k. Приставка пишется |                                            |
|               |слитно с наименованием исходной единицы.                   |Рассматривают карту путешествия.            |
|               |- Как будем писать это слово сокращено? (километр - км)    |                                            |
|               |- Если кило - тысяча, то сколько метров в 1 километре? (1  |                                            |
|               |км = 1000 м)                                               |                                            |
|               |- Как называется новая единица измерения длины?            |                                            |
|               |- Как она обозначается кратко?                             |                                            |
|               |- Сколько в 1 км метров? Наш маршрут  проложен на карте.   |                                            |
|               |Слад 6.                                                    |                                            |
|Этап учебного  |Время |Цель            |Компетенции    |Методы              |Формы          |Используемые  |              |
|занятия        |      |                |               |                    |               |дистанционные |              |
|               |      |                |               |                    |               |ресурсы или их|              |
|               |      |                |               |                    |               |компоненты    |              |
|               |Деятельность учителя                                       |Деятельность ученика                        |
|               |Станция «Считалкино».                                      |                                            |
|               |Слайд 7.                                                   |Записывают число. Переносят рисунок по      |
|               |Слайд 8.                                                   |клеткам в рабочую тетрадь.                  |
|               |Запишите число, классная работа. Пропишите цифру 82 и      |Отвечают на вопрос. Проверяют свой ответ.   |
|               |перенесите графический рисунок в тетрадь.                  |Считают устно. Вспоминают правила и отвечают|
|               |Посчитаем устно.                                           |на вопрос.                                  |
|               |Во время ремонта дороги рабочий так прикрепил таблички,    |                                            |
|               |указывающие расстояния:                                    |                                            |
|               |На доске: 1533  1433   1333   1633   1733     1233         |                                            |
|               |- В чем его ошибка?                                        |                                            |
|               |- Что вам помогло правильно выполнить задание?             |                                            |
|               |Слайд 9.                                                   |                                            |
|               |Найдите периметр и площадь фигур.                          |                                            |
|Этап учебного  |Время |Цель            |Компетенции    |Методы              |Формы          |Используемые  |              |
|занятия        |      |                |               |                    |               |дистанционные |              |
|               |      |                |               |                    |               |ресурсы или их|              |
|               |      |                |               |                    |               |компоненты    |              |
|               |Деятельность учителя                                       |Деятельность ученика                        |
|               |Прочитайте статью учебника на стр. 38.                     |Читают статью учебника на стр. 38.          |
|               |Как называется новая единица измерения длины? Как она      |Отвечают на вопросы.                        |
|               |обозначается кратко?                                       |Слушают Электронное приложение – сведения о |
|               |Сколько метров в 1 км?                                     |единице измерения длины: километр;          |
|               |Что необходимо дополнить  в записи на табличках-указателях?|Отвечают на вопросы.                        |
|               |Электронное приложение – сведения о единице измерения      |                                            |
|               |длины: километр;                                           |                                            |
|               |Стр. 38 № 166.                                             |Дети работают в тетрадях                    |
|               |Внимание! Поезд прибыл на станцию «Измеряйкино».           |                                            |
|               |Нам весело живется –                                       |                                            |
|               |Понятно всем без слов.                                     |                                            |
|               |На глаз определить длину отрезков                          |Практическая работав парах..                |
|               |Кто уже готов?                                             |                                            |
|               |Практическая работа в парах.                               |Работа с карточкой по слайду № 4 и учебнику.|
|               |Стр. 38 № 168                                              |                                            |
|               |Проверяем глазомер. У кого он развит лучше? Затем проверяем|                                            |
|               |с помощью линейки.                                         |Дети работают в тетрадях самостоятельно.    |
|               |Что вы можете сказать о длине отрезков?                    |Проверку выполняют по слайду № 11.          |
|               |Стр. 39 № 169                                              |                                            |
|               |Слад 4.                                                    |                                            |
|               |Стр. 39 № 170  – самостоятельно.                           |                                            |
|               |Проверка.                                                  |                                            |
|               |Слад 11.                                                   |                                            |
|               |Мы приближаемся к станции  «Задачкино».                    |                                            |
|               |В каких единицах измеряется расстояние от одного           |                                            |
|               |населенного пункта до другого? (Варианты ответов)          |                                            |
|Этап учебного  |Время |Цель            |Компетенции    |Методы              |Формы          |Используемые |               |
|занятия        |      |                |               |                    |               |дистанционные|               |
|               |      |                |               |                    |               |ресурсы или  |               |
|               |      |                |               |                    |               |их компоненты|               |
|               |Деятельность учителя                                       |Деятельность ученика                        |
|               |Слад 12.                                                   |Выполняют упражнения вместе с героями       |
|               |Показывает упражнения учащимся                             |слайда, читая при этом текст слайда         |
|Этап учебного  |Время |Цель            |Компетенции    |Методы              |Формы          |Используемые  |              |
|занятия        |      |                |               |                    |               |дистанционные |              |
|               |      |                |               |                    |               |ресурсы или их|              |
|               |      |                |               |                    |               |компоненты    |              |
|               |Деятельность учителя                                       |Деятельность ученика                        |
|               |Читаем задачу на стр. 39 № 171.                            |Читают задачу № 171 на стр. 39.             |
|               |Слад 13.                                                   |                                            |
|               |Дополните условие задачи по чертежу.  Решите задачи.       |Решают задачу устно. Дополняют условия.     |
|               |Сравните обе задачи. Проверьте.                            |                                            |
|               |а) работа над содержанием                                  |Отвечают на вопросы.                        |
|               |Вам все понятно в задаче?                                  |                                            |
|               |Как движется транспорт?                                    |                                            |
|               |б) Ответить на вопросы. Как движутся автобусы на первом    |                                            |
|               |чертеже?                                                   |                                            |
|               |Сколько прошел первый? второй?                             |Записывают решение задачи в тетрадь.        |
|               |Какое расстояние между остановками?                        |Сравнивают задачи.                          |
|               |1 км – сколько метров?                                     |                                            |
|               |Запись решения задачи.                                     |                                            |
|               |в) Работа со вторым чертежом.                              |                                            |
|               |Как движутся автобусы?                                     |                                            |
|               |Расстояние между автобусами изменится?                     |                                            |
|               |Запишите решение.                                          |Выполняют практическое задание  в           |
|               |г) Сравним решения 1 и 2 задач.                            |электронном приложении с  использованием    |
|               |Слад 14.                                                   |ноутбуков.                                  |
|               |Практическое задание  в электронном приложении.            |                                            |
|Этап учебного  |Время |Цель            |Компетенции    |Методы              |Формы          |Используемые  |              |
|занятия        |      |                |               |                    |               |дистанционные |              |
|               |      |                |               |                    |               |ресурсы или их|              |
|               |      |                |               |                    |               |компоненты    |              |
|               |Деятельность учителя                                       |Деятельность ученика                        |
|               |Объясняет домашнее задание: 172, стр.39. Выучить таблицу   |Записывают домашнее задание в дневник       |
|               |«Единицы длины».                                           |                                            |
|               |Слад 15.                                                   |                                            |
|Этап учебного  |Время |Цель            |Компетенции    |Методы              |Формы          |Используемые  |              |
|занятия        |      |                |               |                    |               |дистанционные |              |
|               |      |                |               |                    |               |ресурсы или их|              |
|               |      |                |               |                    |               |компоненты    |              |
|               |Деятельность учителя                                       |Деятельность ученика                        |
|               |На столах разложены тесты, прошу ответить на вопросы.      |Ученики отвечают на вопросы теста и  делают |
|               |Попробуем определить свое настроение, оценить свою         |самопроверку..                              |
|               |деятельность на уроке.                                     |В 1км – 1000м; расстояние чаще всего        |
|               |Слайд 16                                                   |измеряется в километрах; длину можно        |
|               |Наше путешествие подошло к концу. Понравилось путешествие? |определять на глаз, т.е. пользоваться       |
|               |Ребята, вы все молодцы, очень хорошо потрудились. Что      |глазомером, расстояние можно измерять шагами|
|               |нового узнали на уроке?                                    |и специальными приборами                    |
|               |Какие знания и умения, ранее полученные, пригодились       |Оценивают свою работу на уроке.             |
|               |сегодня на уроке?                                          |                                            |
|               |Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в    |                                            |
|               |начале урока?                                              |                                            |
|               |Чему мы хотели научиться?                                  |                                            |
|               |Чему научились?                                            |                                            |
|               |Вы устали?                                                 |                                            |
|               |Выберите смайлик своего настроения и прикрепите его к      |                                            |
|               |доске.  Спасибо за проведенное вместе время!               |                                            |


Литература:
1.М.И.Моро,  М.А.Бантова,  Г.В.Бельтюкова, С. И. Волкова, С.В.Степанова.
Математика 4 кл. 1 часть.  Учебник для общеобразовательных учреждений с
приложением на электронном носителе. 3-е издание, Москва,  «Просвещение»,
2011г.
2.Дмитриева О.И. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту
М.И. Моро и др. 4 класс.
Интернет-ресурсы:
http://im6-tub.yandex.net/i?id=313833065-30-72
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/73/317/73317663_1b8597b9ee0bt.
jpg
http://rusforumz.com/library/template/fon/number/67-1.jpg
http://www.karusel-
toys.ru/catalog.php?division=976&menu=48&smenu=11&page_item=6&num_item=40&st
yle=2


Заместитель руководителя ОО:
   /Ошкина Л.Н.
Приложения: (для распечатки):
[pic]





|Вариант – 1                                                |Вариант – 2                                                |
|1. Сколько метров в 1 км?                                  |1. Сколько дециметров в 1 м?                               |
|а) 100 м б) 1000 м в) 10 м                                 |а) 10 дм б) 100 дм в) 5 дм                                 |
|2. Сколько миллиметров в 1 см?                             |2. Сколько сантиметров в 1 дм?                             |
|а) 10 мм б)100 мм в) 1000 мм                               |а) 100 см б)1000 см в) 10 см                               |
|3. Во сколько раз 1 дм меньше 1 м?                         |3. Во сколько раз 1 м меньше 1 км?                         |
|а) в 1000 раз б) в 10 раз в) в 100 раз                     |а) в 10 раз б) в 100 раз в) в 1000 раз                     |
|4. Во сколько раз 1 дм больше 1 см?                        |4. Во сколько раз 1 см больше 1 мм?                        |
|а) в 100 раз б) в 1000 раз в) в 10 раз                     |а) в 100 раз б)в 10 раз в) в 1000 раз                      |
|5. Чему равна половина километра?                          |5. Чему равна половина метра?                              |
|а) 50 м б)100м в) 500 м                                    |а) 50 см б)500 см в) 100 см                                |
|6. Какое из неравенств является верным?                    |6. Какое из неравенств является верным?                    |
|а) 8 дм >1 м б) 900 м <1 км в)50 мм > 5 см                 |а) 8 мм >1 см б) 1000 м >1 км в)50 мм < 1 дм               |
|7. Сколько дециметров составляет одна пятая часть метра?   |7. Сколько метров составляет одна пятая часть километра?   |
|а) 2 дм б) 20 дм в)10 дм                                   |а) 20 м б) 200 м в)500 м                                   |
|8. Сравни 10000 см и 10 м.                                 |8. Сравни 1000000 мм и 1 км.                               |
|а) 10000см>10м б) 10000см<10м в) 10000см=10м               |а) 1000000мм>1км б)1000000мм<1км в) 1000000мм=1км          |
|9. Сколько миллиметров в 3 м?                              |9. Сколько дециметров в 2 км?                              |
|а) 300 мм б) 30 мм в) 3000 мм                              |а) 20000 дм б) 2000 дм в) 200 дм                           |
|10.Чему равны 2/5 м?                                       |10. Чему равны 3/5 км?                                     |
|а) 40 см б) 4 дм в) 4 см                                   |а) 60 м б) 600 м в) 6 м                                    |

-----------------------

























                                 параграф 6

Презентация, проектор,
экран

Слайд  12 физминутка для глаз

Слайды 13 – 14
Электронное приложение к учебнику.