Образовательная программа кружка "Литературная мастерская"
Автор: Дудка Ольга Александровна (учитель русского языка и литературы, МОУ "Пахаревская школа" Джанкойского района Республики Крым)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Руководители кружков, учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 27.10.2015
Описание: Программа предусматривает развитие самостоятельного творческого опыта школьников. Самовыражение личности ребенка через различные виды деятельности предполагает собственное творчество детей, решение субъективно-творческих задач разной степени трудности. Новизна данного курса определяется тем, что на занятиях учащиеся усваивают путь анализа от смысла – к поискам наиболее подходящих средств его выражения в устной и письменной речи, курс построен с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности, обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.



                                                   Дудка Ольга Александровна
                                                     МОУ "Пахаревская школа"
                                         Джанкойского района Республики Крым
                                         Учитель русского языка и литературы


                      ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА КРУЖКА
                           «Литературная мастерская»

                           Срок реализации – 1 год


НОРМАТИВНАЯ БАЗА

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273ФЗ  "Об
образовании в Российской Федерации".
2.  Концепция  развития  дополнительного  образования  детей,   утвержденаая
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4  сентября  2014  г.  №
1726-р.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. No  1008
“Об  утверждении  Порядка  организации   и   осуществления   образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.
4. Примерные требования к содержанию и оформлению  образовательных  программ
дополнительного образования детей (письмо  Министерства  образования  РФ  от
11.12.2006 N 06-1844).
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ  от  4  июля
2014    г.     №     41     "Об     утверждении     СанПиН     2.4.4.3172-14
"Санитарноэпидемиологические   требования   к   устройству,   содержанию   и
организации  режима  работы  образовательных   организаций   дополнительного
образования детей".

                            Пояснительная записка

       Литературное творчество  учащихся  –  это  попытка  выразить  себя  в
слове, образе. Чуткость к слову, владение литературными жанрами  делает  по-
настоящему творческим процесс чтения.  От  маленького  писателя  к  большому
читателю  – в этом цель детского литературного творчества.    Сегодня у  нас
осуществляется переход от традиционной авторитарной педагогики к  педагогике
гуманно-личностной,  неотъемлемым  свойством   которой   является   развитие
творческого потенциала ребенка. Способность к творчеству измеряется  уровнем
развития  личности,  и  основная  цель  развивающего  обучения   состоит   в
способствовании развитию творческого потенциала ребенка. В этом особую  роль
играет словесное творчество.
     Детское творчество – это свободное выражение ребенком в  устной  или  в
письменной  форме  субъективно  значимого   для   него   нового   словесного
содержания. Словесно-творческая деятельность детей служит в  первую  очередь
общему  развитию  личности.  Смысл   и   значение   детского   литературного
творчества состоит в том, что  оно  развивает  и  «прочищает»  эмоциональную
жизнь ребенка, позволяет ребенку овладеть человеческой речью.
     Каждый человек талантлив. Талант-это   труд.  Очень  часто  ребенок  не
подозревает о своих талантах, способностях.  В  сегодняшней  жизни  особенно
важно помочь такому ребенку найти ту  точку  опоры,  сферу  деятельности,  в
которой он может ощутить собственную значимость и удовлетворение.
     Проблема развития творческих способностей, умений  и  навыков  напрямую
связана  с  развитием  личности,  мышления,  интеллекта,   умения   понимать
прекрасное.  Кроме  того,  приобретая  собственный  опыт,   ребенок   учится
анализу, сравнению, критическому осмыслению происходящего, что,  безусловно,
понадобится в дальнейшей жизни. И наконец, создавая  литературные  творения,
человек ощущает собственную значимость, умение  делать  то,  чего  не  могут
другие, и  это  способствует  самореализации  личности,  созданию  атмосферы
успешности. Система коллективных творческих дел  обеспечивает  непрерывность
творческого процесса развития личности.
     Программа предусматривает развитие самостоятельного  творческого  опыта
школьников.   Самовыражение   личности   ребенка   через   различные    виды
деятельности предполагает собственное творчество детей, решение субъективно-
творческих  задач  разной  степени  трудности.   Программа   предусматривает
групповые  и  индивидуальные  занятия  по  теории  и   практике  работы  над
высказыванием.

В программе учитывается дифференцированный и индивидуальный подход:   каждый
учащийся может свободно выбрать направление, форму и темп работы.
 Воспитательные  мероприятия  кружка  направлены  на  всестороннее  развитие
личности ребенка, выявление  интересов  ученика  (в  основе  лежит  развитие
таких качеств, как коллективизм, активность,  сохранение  народных  традиций
(на уровне данного  возраста),  формирование  чувств  сознания  и  поведения
детей в их единстве, включение всех  детей  в  разнообразную,  целесообразно
организованную деятельность, гуманные отношения между детьми  в  коллективе,
развитие  творческих   способностей.   Программа   способствует   расширению
кругозора учащихся, развитию их литературных способностей, помогает  выявить
одаренных  детей и реализовать их индивидуальные творческие  возможности.  А
комплексный  характер  и   интегрированная   основа   планирования   занятий
предполагает использование различных видов искусства.
      Новизна данного курса  определяется  тем,  что  на  занятиях  учащиеся
усваивают путь анализа от смысла – к  поискам  наиболее  подходящих  средств
его выражения в устной и письменной речи, курс построен с  учётом  принципов
системности, научности, доступности и преемственности, обеспечивает  условия
для реализации практической направленности, учитывает возрастную  психологию
учащихся.
      Актуальность кружка «Литературная мастерская»  обусловлена  социально-
педагогической  потребностью  в   решении   задач   воспитания   осознанного
отношения к литературе как явлению  культуры,  основному  средству  развития
творческих способностей учащихся, воспитание интереса и  любви  к  искусству
слова.  Проблема  речевой  подготовки  школьников  относится  к   одной   из
актуальнейших в современной системе образования.
      Педагогическая целесообразность изучения данного курса  заключается  в
том, что он нацеливает на  более  глубокое  изучение  возможностей  речевого
литературного творчества точно и  правильно  передавать  смысл  устного  или
письменного  высказывания  в  разных  ситуациях  общения.  В  связи  с  этим
основное внимание на занятиях данного курса уделяется  формированию  системы
коммуникативных  умений  и  навыков,  которые  дают   возможность   овладеть
секретами эффективного общения. Программа определяет содержание коррекции  и
совершенствования речевой подготовки  школьников,  формирование  их  речевой
деятельности  и  речевого  поведения,  соответствующих  социальному   заказу
современного общества и требованиям к формированию языковой личности.


       Программа рассчитана на 70 часов (2ч. в неделю).

Цели и задачи кружка «Литературная мастерская»:

1.   развитие   творческих   литературных   способностей   школьников,    их
литературного дара;
2.  через знакомство с аспектами художественного  мастерства  учиться  самим
создавать  стихи,  малую  прозу,  анализировать  произведения   собственного
сочинения;
3.   воспитание   нравственно-этической   культуры    детей,    формирование
способности  и  потребности   ребенка   к   саморазвитию,   самообразованию,
расширению кругозора, повышение интеллектуального уровня;
4. формирование  стремления  к  самореализации  личности  через  собственный
литературный труд;
5. упорядочить знания в области литературы, предметов  эстетического  цикла,
через использование художественного слова;
6.   совершенствовать   навыки   сочинения   прозаических    и    лирических
произведений;

7. развитие умения художественного оформления своих творческих работ;
8. приобщение к миру искусства;
9. воспитание эстетического вкуса;
10. формирование активной жизненной позиции;
11. обучение умению правильно и красиво  выражать  свои  мысли  в  устной  и
письменной форме;
12. стимулировать желание детей работать  творчески,  пробудить  потребности
выражать  свое  отношение  к  миру   средствами   искусства   в   творческой
деятельности;
13. развитие эмоциональной сферы ребенка как основы формирования   «культуры
чувств»;
14.  развивать  у  учащихся  умение  самостоятельно  работать  с  различными
источниками информации, пользоваться интернет-ресурсами;
15.  совершенствовать  навыки  диалогического  рассуждения,  определения   и
аргументации собственной позиции по определенному вопросу;
16. развитие интереса к литературному творчеству;
17. помочь в самовыражении каждому кружковцу;
18. учить общению в разновозрастном коллективе;

                 Основные виды деятельности работы в кружке:
        Работа с источниками информации.
        Грамотное оформление информации.
     Творческие работы.
     Выразительное чтение.
    Работа с компьютерными программами.
    Исследовательская деятельность.
    Свободная творческая дискуссия.
    Ролевые игры.
    Литературные гостиные.
    Практическая работа (подготовка  докладов,  рефератов,  материалов  для
   участия в творческих литературных конкурсах).
    Информационно-компьютерные технологии.
    Словотворчество.
    Беседы.
    Конкурсы.
    Творческие отчеты.
     Воплощение  сюжетов  художественных  произведений  в  иллюстрациях   и
   декоративно-прикладном искусстве.
    Участие в массовых мероприятиях.
     Выпуск  газет,  бюллетеней,   публикации   произведений   собственного
   сочинения.
    Художественные мастерские.
    Сообщения, доклады, рефераты.
    Литературные слушания.




Адресат.

Занятия кружка ориентированы для  возрастной группы  учащихся  5-6  классов.
Наполняемость группы — 15 человек

           Условиями для реализации программы является следующее:
    ▪ подбор необходимой  методической  литературы  для  обновления  форм  и
      методов работы с детьми в написании творческих работ;
    ▪ систематизация и пропаганда знаний о жизни писателей,  о  значении  их
      труда;
    ▪  создание  межпредметных   связей   (ИЗО,   художественная   культура,
      технологии, информатика);
    ▪ выполнение работы,  предполагающей  определение  динамики  творческого
      развития учащихся при выполнении разного вида творческих работ;
    ▪ умение пользоваться интернет-ресурсами.


                         Прогнозированный результат
1. Реализация творческого потенциала детей.
2. Научить грамотно и доступно формулировать свои мысли.
3. Развить у детей коммуникативные навыки, способности к сотрудничеству.
4. Научить создавать самостоятельно стихотворные и художественные тексты.
5. Сформировать эстетический вкус как ориентир в самостоятельном  восприятии
искусства.
При реализации программы используются:
-фонохрестоматии и видеотеки с записями исполнения текстов
профессиональными мастерами художественного чтения, бардами,  певцами
музыкантами  для учебных и концертных целей;
- специально подобранные по теме и распечатанные по количеству обучающихся
 литературные тексты;
-  художественная литература;
-  толковые, энциклопедические, и орфоэпические словари, литература по
искусству, истории, литературоведению.

                         Содержание изучаемого курса
|Содержание                                                                                                     |Кол-во   |
|                                                                                                               |часов    |
| Введение. Анкетирование по выявлению интересов, наклонностей учащихся. Литературные чтения.                   |2        |
| Воспитательные мероприятия                                                                                    |2        |
| Творческая деятельность                                                                                       |2        |
| Традиции, обычаи, литературные наследия народов Крыма.                                                        |2        |
| Изобразительная и декоративно-прикладная деятельность. УНТ. Рисование сюжета пословиц, поговорок, загадок.    |2        |
|Сказки в рисунках, поделках                                                                                    |         |
| Творческая мастерская                                                                                         |2        |
| Рассказы о животных. Экологическая мастерская.                                                                |2        |
| Выставка рисунков. Иллюстрации к художественным произведениям.                                                |2        |
|  К 195-летию со дня рождения Амет-хана Султана.                                                               |2        |
| Рассказы о растениях. Экологическая мастерская.                                                               |2        |
| Выпуск литературной газеты                                                                                    |2        |
| Теория литературы                                                                                             |2        |
|Волшебство эпитета, метафоры, сравнения. Советы начинающему поэту.  Правила художественной декламации.         |         |
|Ораторское мастерство.                                                                                         |         |
| Воспитательное мероприятия, посвященное 120-летию со дня рождения С.А.Есенина                                 |2        |
| Творческие проекты                                                                                            |2        |
| Литературный брейн-ринг                                                                                       |2        |
| Художественное воспроизведение картин природы (рисование, аппликация, мозаика, поделки).                      |2        |
|  Реализация таланта                                                                                           |2        |
| Путешествие в страну Литературию.                                                                             |2        |
| Путешествие по легендам Крыма.                                                                                |2        |
| Читательская конференция (литература о ВОв)                                                                   |2        |
| Литературные слушания.                                                                                        |2        |
| Работа над выразительностью речи, над словом, постановка голоса, дикции; чтение по ролям. Инсценирование      |2        |
| Литературная гостиная «Поэзия, ставшая подвигом».                                                             |2        |
| Практическая работа (подготовка докладов, рефератов, материалов для участия в творческих литературных         |2        |
|конкурсах).                                                                                                    |         |
| Презентации на литературную тему                                                                              |2        |
| Составление вопросов викторины к художественным произведениям.                                                |2        |
| Театральные подмостки                                                                                         |4        |
| Исследовательская деятельность.                                                                               |4        |
| Воплощение сюжетов художественных произведений в иллюстрациях и декоративно-прикладном искусстве,             |4        |
|кинемотографии.                                                                                                |         |
| Творческий отчет.                                                                                             |2        |
|         Итого                                                                                                           |
|70                                                                                                                       |



                          Учебно – тематический план
|№   |Тема                                                            |Кол-во      |                                        |
|    |                                                                |часов       |                                        |
|    |                                                                |Всего       |Теоретические|Практические |Дата       |
|    |                                                                |            |занятия      |занятия      |провед.    |
|1   |Введение. Анкетирование по выявлению интересов, наклонностей    |2           |1            |             |           |
|    |учащихся. Литературные чтения.                                  |            |             |             |           |
|2   | Литературные чтения                                            |            |             |1            |           |
|3   | Воспитательное мероприятие                                     |2           |1            |             |           |
|4   |Воспитательное мероприятие                                      |            |             |1            |           |
|5   | Творческая деятельность                                        |2           |1            |             |           |
|6   | Творческая деятельность                                        |            |             |1            |           |
|7   | Традиции, обычаи, литературные наследия народов Крыма.         |2           |1            |             |           |
|8   |Традиции, обычаи, литературные наследия народов Крыма.          |            |             |1            |           |
|9   | Изобразительная и декоративно-прикладная деятельность. УНТ.    |2           |             |             |           |
|    |Рисование сюжета пословиц, поговорок, загадок. Сказки в         |            |             |             |           |
|    |рисунках, поделках                                              |            |             |             |           |
|10  | Изобразительная и декоративно-прикладная деятельность. УНТ.    |            |             |2            |           |
|    |Рисование сюжета пословиц, поговорок, загадок. Сказки в         |            |             |             |           |
|    |рисунках, поделках                                              |            |             |             |           |
|11  |  Творческая мастерская.                                        |2           |1            |             |           |
|12  |  Творческая мастерская.                                        |            |             |1            |           |
|13  |Рассказы о животных. Экологическая мастерская.                  |2           |1            |             |           |
|14  |Рассказы о животных. Экологическая мастерская.                  |            |             |1            |           |
|15  | Выставка рисунков. Иллюстрации к художественным произведениям. |2           |             |             |           |
|16  |Выставка рисунков. Иллюстрации к художественным произведениям.  |            |             |2            |           |
|17  |К 195-летию со дня рождения Амет-хана Султана.                  |2           |1            |             |           |
|18  |К 195-летию со дня рождения Амет-хана Султана.                  |            |             |1            |           |
|19  |Рассказы о растениях. Экологическая мастерская.                 |2           |1            |             |           |
|20  |Рассказы о растениях. Экологическая мастерская.                 |            |             |1            |           |
|21  |Выпуск литературной газеты                                      |2           |1            |             |           |
|22  |Выпуск литературной газеты                                      |            |             |1            |           |
|23  | Теория литературы                                              |2           |1            |1            |           |
|    |Волшебство эпитета, метафоры, сравнения. Советы начинающему     |            |             |             |           |
|    |поэту.  Правила художественной декламации. Ораторское           |            |             |             |           |
|    |мастерство.                                                     |            |             |             |           |
|24  | Теория литературы                                              |            |             |1            |           |
|    |Волшебство эпитета, метафоры, сравнения. Советы начинающему     |            |             |             |           |
|    |поэту.  Правила художественной декламации. Ораторское           |            |             |             |           |
|    |мастерство.                                                     |            |             |             |           |
|25  | Воспитательное мероприятия, посвященное 120-летию со дня       |2           |             |             |           |
|    |рождения С.А.Есенина                                            |            |             |             |           |
|26  | Воспитательное мероприятия, посвященное 120-летию со дня       |            |             |2            |           |
|    |рождения С.А.Есенина                                            |            |             |             |           |
|27  | Творческие проекты                                             |2           |             |             |           |
|28  | Творческие проекты                                             |            |             |2            |           |
|29  | Литературный брейн-ринг                                        |2           |             |             |           |
|30  | Литературный брейн-ринг                                        |            |             |2            |           |
|31  | Художественное воспроизведение картин природы (рисование,      |2           |             |             |           |
|    |аппликация, мозаика, поделки).                                  |            |             |             |           |
|32  | Художественное воспроизведение картин природы (рисование,      |            |             |2            |           |
|    |аппликация, мозаика, поделки).                                  |            |             |             |           |
|33  | «Реализация таланта»                                           |2           |             |             |           |
|34  | «Реализация таланта»                                           |            |             |2            |           |
|35  | Творческие проекты.                                            |2           |1            |             |           |
|36  | Творческие проекты.                                            |            |             |1            |           |
|37  | Путешествие в страну Литературию.                              |2           |             |1            |           |
|38  | Путешествие в страну Литературию.                              |            |             |1            |           |
|39  |Творческая мастерская.                                          |2           |1            |             |           |
|40  |Творческая мастерская.                                          |            |             |1            |           |
|41  | Путешествие по легендам Крыма.                                 |2           | 1           |             |           |
|42  | Путешествие по легендам Крыма.                                 |            |             |1            |           |
|43  |Читательская конференция (литература о ВОв)                     |2           |1            |             |           |
|44  |Читательская конференция (литература о ВОв)                     |            |             |1            |           |
|45  |Литературные слушания.                                          |2           |             |             |           |
|46  |Литературные слушания.                                          |            |             |2            |           |
|47  | Работа над выразительностью речи, над словом, постановка       |2           |1            |             |           |
|    |голоса, дикции; чтение по ролям. Инсценирование                 |            |             |             |           |
|48  | Работа над выразительностью речи, над словом, постановка       |            |             |1            |           |
|    |голоса, дикции; чтение по ролям. Инсценирование                 |            |             |             |           |
|49  | Литературная гостиная «Поэзия, ставшая подвигом».              |2           |             |             |           |
|50  | Литературная гостиная «Поэзия, ставшая подвигом».              |            |             |2            |           |
|51  |Практическая работа (подготовка докладов, рефератов, материалов |2           |1            |             |           |
|    |для участия в творческих литературных конкурсах).               |            |             |             |           |
|52  |Практическая работа (подготовка докладов, рефератов, материалов |            |             |1            |           |
|    |для участия в творческих литературных конкурсах).               |            |             |             |           |
|53  | Презентации на литературную тему                               |2           |1            |             |           |
|54  | Презентации на литературную тему                               |            |             |1            |           |
|55  | Составление вопросов викторины к художественным произведениям. |2           |1            |             |           |
|56  | Составление вопросов викторины к художественным произведениям. |            |             |1            |           |
|57  | Театральные подмостки                                          |4           |1            |             |           |
|58  | Театральные подмостки                                          |            |1            |             |           |
|59  | Театральные подмостки                                          |            |             |1            |           |
|60  | Театральные подмостки                                          |            |             |1            |           |
|61  |Исследовательская деятельность.                                 |4           |             |1            |           |
|62  |Исследовательская деятельность.                                 |            |             |1            |           |
|63  |Исследовательская деятельность.                                 |            |             |1            |           |
|64  |Исследовательская деятельность.                                 |            |             |1            |           |
|65  |Воплощение сюжетов художественных произведений в иллюстрациях и |4           |             |1            |           |
|    |декоративно-прикладном искусстве, кинемотографии.               |            |             |             |           |
|66  |Воплощение сюжетов художественных произведений в иллюстрациях и |            |             |1            |           |
|    |декоративно-прикладном искусстве, кинематографии.               |            |             |             |           |
|67  |Воплощение сюжетов художественных произведений в иллюстрациях и |            |             |1            |           |
|    |декоративно- прикладном искусстве, кинематографии.              |            |             |             |           |
|68  | Воплощение сюжетов художественных произведений в иллюстрациях и|            |             |1            |           |
|    |декоративно-прикладном искусстве, кинематографии.               |            |             |             |           |
|69  |Творческий отчет.                                               |2           |             |1            |           |
|70  |Творческий отчет.                                               |            |             |1            |           |



 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


                                 ЛИТЕРАТУРА

1. Белякова О.В. «Большая книга поделок». М,. 2009
2. Бершадская Н.Р. Халимова В.З. «Литературное творчество учащихся в  школе»
М; Просвещение,1986 г.
3. Бобина М. "Рукоделие", Харьков, 1998.
4.  Винокурова  Н.К.  «Развитие  творческих   способностей   учащихся».   М.
Образовательный центр «Педагогический поиск» 1999 г.
5. Вишневский К. Д. Мир глазами поэта: Начальные сведения по  теории  стиха.
Пособие для учащихся / Под ред. Л. И. Тимофеева. – М.: Просвещение, 1979 г.
6. В мире мудрых пословиц / Л. Б. Фесюкова. – Москва: Изд-во «Ранок»,2007
 7. Григорьева М.Н. «Учимся сочинять загадки», Начальная  школа  №3,  2003г,
с. 33-35.
 8.Гульянц Э.К. «Что можно сделать из природного материала».   М., 1991
 9. Жирмунский В. М. Теория стиха. – Советский писатель, 1975.
 10. Ильина Н. Д. Предметная неделя литературы в школе.  –  Ростов-на-Дону,
2007.
 11. Изучаем свои права. 5 классы. Внеклассные мероприятия в  картинках,  в
театрализованных  представлениях,  инсценировки  /  Е.   А.   Гальцова.   –
Волгоград: Изд-во «Учитель», 2007.
 12. С. В. Калачева Стих и  ритм  (О  закономерностях  стихосложения).  М.,
«Знание», 1978
 13. Карсалова Е. В. «Стихи живые сами говорят…»: Кн. Для учителя: Из  опыта
работы. – М.: «Просвещение», 1990, с.68.
 12. Кожинов В. В.  Как пишут стихи. О законах поэтического творчества.  М.,
«Просвещение», 1970,с. 9., 37.
 13. Л.Н. Яровая. Внеклассные мероприятия. Спектакли. Викторины.  М.;  Вако,
2004 г.
14. Литературное чтение. Внеклассные занятия / Г. Т. Дьячкова. – Волгоград:
    Изд-во «Учитель», 2007.
15. Михеева Л.Н. Молодёжный любительский театр Л.Н.Михеева. – М., 2006.
 14. Маранцман В.Г. Времена года. Беседы о поэзии. / Москва 1995г./
 14. Маранцман В.Г. Времена года. Беседы о поэзии. / Москва 1995г./
 15.  Наровчатов  С.  С.  Необычная  литература  –  Изд.  3-е,  М.:  Детская
литература 1981
  16.  Основы  творческой  деятельности  журналиста.  /  под  ред.   С.   Г.
Корконосенко. СПб., 2000.
 17. Розенталь Д. Э., Теленкова  М.  А.  Словарь-справочник  лингвистических
терминов: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985, с. 18.
 18.Театрализованные игры для младших школьников / Р. В. Димитренко. –
Волгоград:  Изд-во «Учитель», 2007.
 19. Холшевников В. Е. Основы стиховедения: Русское  стихосложение:  Учебное
пособие для студ. филол. фак. ВУЗов – М.: «Академия», 2004.
 20. Энциклопедический словарь  юного  литературоведа.  /Сост.Новиков  В.И.-
Москва 1988г./