Развивающе - познавательная прогулка для детей второго специального (коррекционного) класса
Автор: Каньшина Елена Александровна (учитель специальных (коррекционных) классов, МБОУ "Мишелёвская СОШ № 19")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя коррекционных классов, воспитатели групп продлённого дня. Дата публикации: 27.11.2015
Описание: Цель прогулки: уточнить, расширить и систематизировать представления детей об отдельных предметах и явлениях природы; воспитать у детей доброе и заботливое отношение к окружающим.


                                                Каньшина Елена Александровна
                                                 МБОУ "Мишелёвская СОШ № 19"
                                 учитель специальных (коррекционных) классов

                    РАЗВИВАЮЩЕ - ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПРОГУЛКА
             ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОГО СПЕЦИАЛЬНО (КОРРЕКЦИОННОГО) КЛАССА

Тема: Сезонные изменения в природе.
Подготовительная работа: предварительно педагог продумывает маршрут
прогулки.
Цели:
1. Уточнение, расширение и систематизация представлений детей  об  отдельных
предметах и явлениях природы.
Приучать детей играть на прогулке в совместные игры.
2.  Развитие  навыков  анализирующего  наблюдения.  Активация   мыслительной
деятельности и развитие речи учащихся.
Обогащение словаря детей словами  разных  частей  речи.  Развивать  у  детей
любознательность и наблюдательность.
3. Воспитывать у детей доброе, заботливое и внимательное отношение по  всему
окружающему.  Отдых детей, снятие физического и эмоционального напряжения.

                                ХОД ПРОГУЛКИ

I. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ НА ПРОГУЛКУ.
В классе
- Сегодня мы с вами пойдём на прогулку в одно очень интересное место, но
так как мы идём на улицу, вам нужно что сделать? (одеться)

II. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
- Гулять мы будем по внутреннему дворику школы, там каждый день происходят
чудеса, странные перемены. Что – то исчезает, а что – то появляется
неизвестно откуда. Я думаю, если мы будем с вами внимательны и
наблюдательны, то обязательно сможем увидеть и найти всё, что хотим.
А теперь давайте вспомним, как вы должны вести себя на прогулке?
- Находится рядом ____________с учителем.
- Когда  я говорю______________ вы слушаете.
- Рвать, ломать________________ ничего нельзя.
- Друг  друга_________________ не обижать.

III. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
На улице.
- Ребята, мы ежедневно гуляли с вами по школьному дворику, наблюдали,
разглядывали, знакомились с деревьями, птицами… Я думаю, что нас хорошо
знает здесь каждое дерево, каждый кустик.
- А вот интересно, вы так же хорошо помните всех, с кем мы здесь
знакомились?
- Я вам предлагаю поиграть в игру «Узнай меня – кто я?»
Я буду описывать вам дерево, а вы должны будете назвать его, только так
же, как на уроке, поднимаем руку, хором не выкрикиваем.
- Итак, начинаем:
1. Ствол стройный, высокий темно – коричневый  внизу и светло- коричневый
вверху.  Ветки рукой не достанешь, т.к. они расположены очень высоко.
Листья у него особые,  похожие на длинные швейные иголки. (сосна)
2. Гладкий, белый ствол с чёрными крапинками, ветки тонкие, длинные,
гибкие. Любит наряжаться в серёжки. Про это дерево мы с вами учили
стихотворение Сергея Есенина. (берёза)
3. Что же это за девица,
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год? (ёлка)
4. Есть родственница у ёлки,
У неё не колючие иголки,
Но в отличие от ёлки
Опадают те иголки. (лиственница)

Учитель подводит итог игры, благодарит детей (от имени деревьев) за то, что
не забыли их названия.
- А теперь, ребята, давайте посчитаем, сколько на нашем дворике берёзок,
сколько ёлок, сосен и лиственниц?
Дети считают, говорят числа.
- Теперь сравните и скажите, каких из названных деревьев больше в нашем
саду.
Подвести итог выполнения задания, отметить группу детей, которые хорошо
работали.
- Ребята, а давайте вспомним, как выглядели все эти деревья, когда вы
только пришли учиться?
(дети описывают деревья)
-Что ещё в то время в нашем дворике было не так, как сейчас?
(тепло, трава, цветы, птицы, насекомые)
- Почему же так выглядел наш дворик? (была осень)
А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Кто улетает?»
Встаньте в круг. Я буду называть птиц.
Если названная птица осенью улетает в тёплые края, вы должны взмахивать
руками, как крыльями.
Если же птица остаётся зимовать у нас, то вы должны присесть.
Внимание! (воробей, синица, утка, кукушка, жаворонок, снегирь, гуси,
сорока, журавли, ворона, скворец).
- Вы, молодцы, всё правильно сделали.
Теперь ответьте на мой вопрос:
Пришла она к нам с добром,
Веет теплом.
Светом солнечным полна
А зовут её …весна!
- Правильно.
-А скажите, какие изменения происходят в нашем школьном дворике?
(дети называют изменения)
- Молодцы! Вы сами нашли ответы на все вопросы. Отдохнули, поиграли,
пообщались друг с другом и нашими друзьями деревьями.
Пора вернуться в класс и начать выполнять домашние задания.

IV. ИТОГ ПРОГУЛКИ
В классе.
- Что интересного было на прогулке?
- Какие игры понравились?