Конструкт урока "Химические свойства оснований"
Автор: Зиеева Инна Владимировна (учитель химии, МКОУ" СОШ №7" г.Ревда)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя химии. Дата публикации: 04.11.2015
Описание: Cоставлен подробный конструкт урока по требованиям ФГОС.

Учитель химии Змеева И.В. МКОУ «СОШ №7» г. Ревда

Конструкт урока     «Химические свойства оснований»
Цель: Создание условий для развития навыков развития исследовательской деятельности при изучении темы химические свойства оснований. 
Задачи.
Образовательная: 
 расширить знания об оксидах, гидроксидах, щелочах, кислотах, индикаторах; 
совершенствовать умение экспериментальной работы, оформления результатов, умения делать выводы; совершенствование наблюдательной деятельности, умения применять полученные знания на практике.
Развивающая: развитие научно познавательного интереса к предмету, мышления, творческих навыков, умения работать в парах,  умения давать самооценку и делать выводы.
Воспитательная задача: формирование мировоззренческого понятия о познаваемости окружающего мира, самостоятельности, творческого отношения к учебе,  повышение самооценки.
Место урока  в изучении раздела: 4 урок из 14 в разделе «Соединения химических элементов»
Метод обучения: словесный и сопутствующие ему практический и наглядный.
Тип урока: изучение нового материала.	
Формы работы: индивидуальная,  работа в парах, работа в группах (выполнение практической работы), работа с дополнительной литературой.
Планируемый результат: 
личностные:
навыки исследовательской деятельности
предметные:
умеют составлять уравнения химических реакций; 
знают признаки классификации оснований;
знают реакции, характерные для оснований. 
умеют пользоваться таблицей растворимости;
умеют пользоваться электрохимическим рядом напряжений металлов; 
решают экспериментальные задачи по данной теме.
метапредметные:
познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение информации, умения писать уравнения, устанавливать  причинно-следственной  связи;
регулятивные: ставить  учебную  цель и задачи, составлять план работы, сличать  способ действий результата с эталоном; осознавать качество и уровень выполненной работы (усвоение), осознавать  степень достижения результата
Коммуникативные: совместно  планировать  работу  в группах, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

Требования к учителю: организовывать, направлять,  корректировать деятельность учащихся
Оборудование и реактивы: штатив для пробирок,  пробирки пронумерованные №1,№2,№3, индикаторная бумага, универсальная индикаторная бумага, лакмус, фенолфталеин, метилоранж, стеклянная палочка, стаканы 3 штуки, раствор щелочи, вода, соляная кислота, хлорид железа(II), гидроксид меди,  спиртовка, спички, держатель для пробирок.
Риск: нехватка времени, т.к учащиеся с различной скоростью могут выполнять практическую работу.  Чётко проговорить и контролировать выполнение лабораторной работы.                
Методические пособия для учителя
Курс химии для 8 – 11 классов /О.С. Габриелян – 2-е Изд., перераб. И доп.-М.: Дрофа, 2008
Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2005.-78с.
Контрольные и проверочные работы. Химия 8 кл. к учебнику О.С.Габриеляна – М.: Дрофа 2008
  5. Габриелян О.С., Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Химия 8  класс: В 2 ч. Ч.2:  Настольная книга учителя– М.: Дрофа, 2003.-320с.
.Габриелян О,С , Рунов Н.Н.   Химический эксперимент в школе 8-11 кл. - - М.: Дрофа 2005
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях.8  класс: Учеб.пособие для общеобразоват.учрежден.- М.: Дрофа, 2003.- 304с


Домашнее задание: П. № 38   по учебнику Габриелян О.С. Химия 8 класс.
На оценку «5» 
Как различить растворы серной кислоты, сульфата меди (II), гидроксида натрия, не имея других реактивов? Дать объяснение, записать уравнения химических реакций.
На оценку «4» -
Составить уравнения реакций согласно схемам:
К   →   К2 О→  К ОН
Са    →   СаО →  Са(OН) 2
На оценку «3» 
Записать уравнения химических реакций.
HNO3  + КOH =
Сu(OН) 2 + H 2SO4 =
FeCl2 +  NaOH  =
Творческое задание (по желанию) Приготовить презентацию на тему  «Мир оснований».


1 группа  Инструкционная карта

Цель: выяснить отношение  щелочей к индикаторам.
Порядок действий:
1. Прочитайте информацию к размышлению.
2. В пробирки со щёлочью поочерёдно капнуть индикаторы:  лакмус, фенолфталеин, метил-оранж.
 3. Подготовьте отчёт. Ответы занесите в таблицу.  Как индикаторы действуют на щёлочь?




2 группа – Инструкционная карта
Цель: обнаружить среди предложенных растворов щёлочь. 
Порядок действий:
1. Даны 3 пробирки с растворами веществ, в одной из пробирок – щёлочь.  Опытным путём определите, в какой пробирке находится кислота.
Для этого используйте один из предложенных индикаторов: лакмус, фенолфталеин, метил-оранж.
2. Подготовьте отчёт. Ответы занесите в таблицу. Какой вы выбрали индикатор?




3  группа - Инструкционная карта
Цель: Проанализировать информацию о взаимодействии щелочей с солями тяжёлых металлов.
Порядок действий:
1. Прочитайте текст учебника на стр. 184, пункт 2.
2. Проделайте химическую реакцию взаимодействия  гидроксида натрия с хлоридом железа(II) .
3. Составьте уравнение реакции.
4. Подготовьте отчёт. С какими солями взаимодействуют щёлочи? Ответы занесите в таблицу. 



4 группа – Инструкционная карта

Цель: проанализировать информацию о разложении нерастворимых оснований.
Порядок действий:	
1. Прочитайте текст учебника на стр. 161, пункт 4.
2. Проделайте химическую реакцию разложения гидроксида меди.
3. Составьте уравнение реакции.
4. Подготовьте отчёт. Ответы занесите в таблицу. 



 

5 группа - Инструкционная карта

Цель: проанализировать информацию о взаимодействии соляной кислоты со щелочами.
Порядок действий:
1. Прочитайте текст учебника на стр. 90, таблица 13, пункт 5
2. Проделайте химическую реакцию взаимодействия серной кислоты с NaОН .
3. Составьте уравнение реакции.
4. Подготовьте отчёт. Ответы занесите в таблицу. 




Рабочая  карточка  ученика   ФИО____________________

Правила техники безопасности. 
Запрещено:  пробовать вещества на вкус!!!
Самовольно сливать и смешивать реактивы.
Взбалтывать вещества необходимо, слегка покачивая пробирку.
При разбавлении концентрированной серной кислоты выделяется большое количество теплоты. Поэтому смешивать концентрированную кислоту с водой следует с большой осторожностью: НАДО ВЛИВАТЬ СЕРНУЮ КИСЛОТУ В ВОДУ, А НЕ НАОБОРОТ. Если вливать воду в серную кислоту, то часть воды за счет выделения теплоты может нагреться до кипения. Кислота начнет разбрызгиваться и может попасть на кожу, в глаза.
Щёлочь  вызывает ожоги. Поэтому попавшую на кожу или ткань кислоту необходимо тотчас смыть большим количеством воды, а затем слабым раствором уксусной и соляной кислотой  и вновь смыть водой. 

ТЕСТ  
Вариант № 1

1.	Найдите химическую формулу основания:
     НСl,       ВаО,         SO3,       Са(ОН)2.
2.Универсальная индикаторная бумага в щелочной среде:
    Синяя,         красная,      желтая,       зеленая.
3. метил-оранж в щелочной среде
Малиновый, синий, красный, жёлтый
4.Найдите  химическую формулу нерастворимого основания:
    НСl,           NaОН,         Al(ОН) 3         H3PO4.


   




                                                                  Рабочая  карточка  ученика ФИО____________________

Правила техники безопасности. 
Запрещено:  пробовать вещества на вкус!!!
Самовольно сливать и смешивать реактивы.
Взбалтывать вещества необходимо, слегка покачивая пробирку.
При разбавлении концентрированной серной кислоты выделяется большое количество теплоты. Поэтому смешивать концентрированную кислоту с водой следует с большой осторожностью: НАДО ВЛИВАТЬ СЕРНУЮ КИСЛОТУ В ВОДУ, А НЕ НАОБОРОТ. Если вливать воду в серную кислоту, то часть воды за счет выделения теплоты может нагреться до кипения. Кислота начнет разбрызгиваться и может попасть на кожу, в глаза.
Щёлочь  вызывает ожоги. Поэтому попавшую на кожу или ткань кислоту необходимо тотчас смыть большим количеством воды, а затем слабым раствором уксусной и соляной кислотой  и вновь смыть водой. 
 



ТЕСТ     
Вариант № 2

1.   Определите формулу  основания:
     Н2SО4,               FeO,               LiOH,           SO3.
2.   Феноп-фталеин   в щелочной  среде:
      Синий,          красный,          желтый,         фиолетовый
3.Определите растворимое основание:
      НCl,    NaОН,     Al(ОН) 3   НNO3,          
4.Лакмус  в щелочной  среде::
        Малиновый, синий, красный, жёлтый


Оценочная карта № 2
Дата___________________Класс______________________
Постарайся точно вспомнить то, что слышал на уроке и ответь на поставленные вопросы: