Рабочая программа по внеурочной деятельности в начальных классах
Автор: Кашапова Резида Рафисовна (Учитель, МБОУ №1 Тыннамасовская начальная школа)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 19.11.2015
Описание: Развитие системы образования на современном этапе характеризуется усилением внеурочной деятельности детей в жизненном становлении и профессиональном самоопределении ребенка.


                                                   Кашапова Резида Рафисовна
                                      МБОУ №1 Тыннамасовская начальная школа
                                                                     Учитель

                              Рабочая программа
               по внеурочной деятельности в начальных классах


Пояснительная записка.
         Одна из главных задач нашей школы состоит в том, чтобы не только
дать знания, но и пробудить личность, привить интерес к обучению, тягу к
самосовершенствованию. Внеурочная деятельность в  осуществляется через
организацию деятельности групп продленного дня. Развитие системы
образования на современном этапе характеризуется усилением внеурочной
деятельности детей в жизненном становлении и профессиональном
самоопределении ребенка. Одна из основных задач– раскрыть творческий
потенциал ребенка, его природные способности. Этим в значительной степени
определяются характеристики образовательного процесса, отличающегося от
базового иным способом педагогического руководства: обучающемуся
предоставляется право выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа
освоения образовательной программы; организуется творческое сотрудничество
детей и взрослых.
        Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях
общеобразовательных школ.
        Программа рассчитана на учащихся начальной школы 6-8 лет (1-2
класс). Актуальность программы в том, что она создает благоприятные условия
для личностного развития обучающихся, способствует формированию
положительной мотивации личности к творчеству, развитию.
        Цель программы: создание условий для развития личности воспитанника
и его самореализация в соответствии с требованиями современного общества.
Данная программа имеет потенциал для решения следующих задач:
1. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет
дополнительного образования, а именно:
•    повышение эффективности и качества процесса обучения и воспитания;
•    повышение активности познавательной деятельности;
•    углубление межпредметных связей;
•    создание условий для равного проявления индивидуальных способностей в
деятельности.
2. Подготовка школьника к жизни в обществе:
•    развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка,
его нравственных качеств;
•    развитие коммуникативных способностей;
•    формирование у младших школьников целостного и эмоционально–образного
восприятия мира;
•    эстетическое воспитание.
Занятия проходят ежедневно, каждое направление в свой день недели.
Например, понедельник – «Учение», вторник – «Досуг», среда – «Здоровье»,
четверг , пятница – «Художественная деятельность». День проведения занятий
может изменяться в зависимости от темы и содержания.

       Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, конкурсы,
праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии.
Программа разработана с учетом запросов детей, потребностей семьи и
общества в разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной
защиты детей в современных условиях.
       Учебно-воспитательная работа в группе продленного дня по данной
программе представляет собой совокупность различных видов деятельности и
обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка в
различных образовательных областях:
эстетическое воспитание – формируется эстетическое отношение к жизни
(труду, природе, искусству, поведению); развивается чувство прекрасного;
физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие
школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование
гигиенических умений и навыков;
трудовое воспитание – акцент делается на практическом применении
школьниками теоретических знаний; трудовое образование является комплексным
и включает представления о технике и технологии, умения решать практические
задачи, достигать качественных результатов;
экологическое воспитание – основной задачей является конкретная
практическая природоохранная деятельность;
нравственное воспитание – формирование нравственного создания, воспитание и
развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного
поведения;
умственное воспитание.
Работа воспитателя по программе основывается на следующих принципах:
гуманизма и педагогического оптимизма, признания уникальности каждого
ребенка; гибкости, вариативности форм проведения занятий, разнообразия
методов и приемов; интеграции различных видов деятельности.

Учебная нагрузка (33 учебные недели)
Направление    Часов в неделю    Часов в год
«Учение»                     1                           33
«Досуг»                       1                           33
«Здоровье»                  1                           33
«Художественная деятельность»    2     66
Всего:                                    5                165


Использованная литература:
В.М. Пашнина, Т.В.Шепелёва «Занятия в группе  продленного  дня».  Волгоград.
Издательство «Учитель» 2009.
В.М. Пашнина, Т.В.Шепелёва «Творческие игры  и  развивающие  упражнения  для
группы продлённого дня». Волгоград. Издательство «Учитель» 2009.
Сборник нормативных документов. Начальная школа. – М.,  Дрофа, 2007.
Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях.
Часть 2. – М., Просвещение, 2009.
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.,  Просвещение,
2009.
А.М. Гукасова «Рукоделие в начальных классах». Москва Просвещение 1985.
А.М. Гукасова «Внеклассная работа по труду». Москва Просвещение.1981.
Г.И. Перевертень «Самоделки из бумаги». Москва Просвещение 1983.
Г.И. Перевертень  «Самоделки  из  разных  материалов».  Мосва.  Просвещение.
1985.
И.М. Конышева «Лепка в начальных классах» Москва. Просвещение. 1985.
Н.Е. Цейтлин «Справочник по трудовому обучению2. Москва. Просвещение 1983.
Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Макарова Н. Р. и др. Изобразительное
искусство.
Шпикалова Т. Я.  Методическое пособие  к учебнику Изобразительное искусство
1 класс. – М., Просвещение, 2009.
Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2009.



                                                        Учение

|№  |       Тема     |Цель               |Методы      |Оборудование |   Дата|
|   |                |                   |            |             |По   |Ф|
|   |                |                   |            |             |план.|а|
|   |                |                   |            |             |     |к|
|   |                |                   |            |             |     |т|
|   |                |                   |            |             |     |и|
|   |                |                   |            |             |     |ч|
|   |                |                   |            |             |     |.|
|1. |Самый умный     |Развитие           |Речевая     |Карточки,    |     | |
|   |                |познавательной     |разминка    |задание в    |     | |
|   |                |активности,начать  |исправление |таблицах.    |     | |
|   |                |работу по          |смысловых   |             |     | |
|   |                |сравне-нию научного|ошибок на   |             |     | |
|   |                |и художественного  |обложках    |             |     | |
|   |                |текстов.           |книг,       |             |     | |
|   |                |                   |правила     |             |     | |
|   |                |                   |финального  |             |     | |
|   |                |                   |раунда.     |             |     | |
|2. |В гостях у      |Активизировать     |Беседа о    |Геометрически|     | |
|   |геометрических  |знания детей о     |геометрическ|е фигуры,    |     | |
|   |фигур.          |геометрических     |их фигурах, |апп-ликация  |     | |
|   |                |фигурах; развивать |игры с      |из           |     | |
|   |                |внимание, мышление,|разными     |геометрически|     | |
|   |                |интерес к науке,   |фигурами.   |х фигур и    |     | |
|   |                |изучающей          |            |цветной      |     | |
|   |                |геометрические     |            |бумаги.      |     | |
|   |                |фигуры, к          |            |Презентация. |     | |
|   |                |математике.        |            |             |     | |
|3. |Законы сказок   |Подготовить детей к|Беседа,     |Портрет М.Ю. |     | |
|   |                |восприятию, к      |конкурс     |Лермонтова;  |     | |
|   |                |чтению сказки,     |знатоков    |выставка     |     | |
|   |                |отметить некоторые |сказок,     |книг-сказок, |     | |
|   |                |особенности        |просмотр    |домики для   |     | |
|   |                |сказочного жанра;  |сказок, игра|сказочных    |     | |
|   |                |Читая стихотворения|“Сказки”.   |персонажей,  |     | |
|   |                |Льва Друскина и    |            |круглый шар с|     | |
|   |                |Михаила Лермонтова,|            |названием    |     | |
|   |                |настроить детей на |            |сказок, маски|     | |
|   |                |сказочный лад.     |            |зверей, макет|     | |
|   |                |Осознать,что есть  |            |телевизора.  |     | |
|   |                |числа, которые     |            |             |     | |
|   |                |особенно часто     |            |             |     | |
|   |                |встречаются в      |            |             |     | |
|   |                |сказке.            |            |             |     | |
|4  |Сказки о        |Познакомиться с    |Театрализаци|Выставка книг|     | |
|   |животных        |особым видом       |я сказки.,  |,,Сказки о   |     | |
|   |                |сказки-сказкой о   |интеллектуал|животных”,   |     | |
|   |                |животных, ее       |ьная игра   |наглядный    |     | |
|   |                |законами;          |            |материал с   |     | |
|   |                |Восстановить       |            |изображением |     | |
|   |                |события обеих      |            |героев       |     | |
|   |                |сказок: первой-по  |            |сказок-волк, |     | |
|   |                |иллюстрациям,      |            |кот, лиса.   |     | |
|   |                |второй-по памяти;  |            |             |     | |
|   |                |Отметить, что      |            |             |     | |
|   |                |сближает обе       |            |             |     | |
|   |                |сказки; Выявить    |            |             |     | |
|   |                |традиционный       |            |             |     | |
|   |                |характер лисы и    |            |             |     | |
|   |                |волка; Раскрыть    |            |             |     | |
|   |                |одну из            |            |             |     | |
|   |                |особенностей этого |            |             |     | |
|   |                |типа сказок:       |            |             |     | |
|   |                |животные говорят и |            |             |     | |
|   |                |действуют, как     |            |             |     | |
|   |                |люди.              |            |             |     | |
|5  |Сказочная       |Познакомить детей с|Беседа      |Портрет      |     |  |
|   |область на карте|произведениями     |            |Э.Н.Успенског|     |  |
|   |литературы.     |Э.Н.Успенского; Уч |            |о,Выставка   |     |  |
|   |                |ить выражать свои  |            |книг         |     |  |
|   |                |чувства по отношен-|            |Э.Успенского |     |  |
|   |                |ию к прочитанному  |            |             |     |  |
|6  |Уголок природы. |Обобщить представле|Словарная   |Таз,лейки с  |     |  |
|   |Комнатные       |ние детей об уходе |работа,     |водой,тряпочк|     |  |
|   |растения.Растени|за комнатными      |экпериментал|и,кисточки,дв|     |  |
|   |я уголка        |растения  ми;      |ьная работа.|е            |     |  |
|   |природы.        |Закрепить знания об|            |кленки,пакет |     |  |
|   |                |основных потребн   |            |с            |     |  |
|   |                |остях комнатных    |            |удобрением,ст|     |  |
|   |                |растений; Воспитыв |            |аканчики с   |     |  |
|   |                |-            ать   |            |раствором    |     |  |
|   |                |любовь к растени-  |            |удобрения.   |     |  |
|   |                |ям,желание ухажива-|            |             |     |  |
|   |                |ть за ними.        |            |             |     |  |
|7  |Да здравствует  |Привитие           |Математическ|Стенд с      |     |  |
|   |математика!     |познаватель  ного  |ий словарь  |презентациями|     |  |
|   |                |интереса к         |            |учащихся,    |     |  |
|   |                |математике;        |            |магнитные    |     |  |
|   |                |развитие           |            |доски,       |     |  |
|   |                |логического мышлен-|            |маркеры,бэйдж|     |  |
|   |                |ия , памяти,       |            |ики с        |     |  |
|   |                |воображения;творчес|            |эмблемами,   |     |  |
|   |                |ких способностей   |            |карточки с   |     |  |
|   |                |учащихся;          |            |задачами для |     |  |
|   |                |формирование умения|            |капитанов,   |     |  |
|   |                |сравнивать,        |            |карточки с   |     |  |
|   |                |обобщать, делать   |            |геом-етрическ|     |  |
|   |                |выводы.            |            |ими фигурами.|     |  |
|8  |Путешествие в   |Закрепление и      |Беседа о    |Изображение  |     |  |
|   |страну          |углубление знаний, |русском     |королевы     |     |  |
|   |,,Местоимению”  |полученных         |языке,      |Местоимении, |     |  |
|   |                |учащимися о        |закрепление |конверты с   |     |  |
|   |                |местоимении; Совер |части речи, |письмами,    |     |  |
|   |                |шенствование       |совершенство|карточки со  |     |  |
|   |                |навыков правильного|вание       |словами,     |     |  |
|   |                |употребления       |навыков     |индивидуальны|     |  |
|   |                |местоимений;       |правильного |екарточки для|     |  |
|   |                |развитие           |употребления|детей.       |     |  |
|   |                |мышления,устной и  |местоимений |             |     |  |
|   |                |письменной речи    |            |             |     |  |
|   |                |детей;Привитие     |            |             |     |  |
|   |                |интереса к русскому|            |             |     |  |
|   |                |языку,к творчеству |            |             |     |  |
|   |                |русских поэтов.    |            |             |     |  |
|9  |Фонетический    |Углубление и       |Фонетическая|Презентация. |     |  |
|   |утренник        |закрепление знаний |викторина,  |             |     |  |
|   |                |учащихся по        |фонетические|             |     |  |
|   |                |фонетике,развитие  |шарады      |             |     |  |
|   |                |речевого слуха,    |            |             |     |  |
|   |                |усовершенствование |            |             |     |  |
|   |                |навыков постановки |            |             |     |  |
|   |                |ударения,          |            |             |     |  |
|   |                |отработка          |            |             |     |  |
|   |                |правильного        |            |             |     |  |
|   |                |литературного      |            |             |     |  |
|   |                |произношения,      |            |             |     |  |
|   |                |закрепление        |            |             |     |  |
|   |                |орфографических    |            |             |     |  |
|   |                |навыков.           |            |             |     |  |
|10 |Математический  |Развитие           |Разминка    |Презентация. |     |  |
|   |КВН             |познаватель-  ной  |            |             |     |  |
|   |                |активности учащихся|            |             |     |  |
|   |                |к изучению         |            |             |     |  |
|   |                |математики.        |            |             |     |  |
|11 |Уголок          |Ознакомить  детей с|Игра        |Комнатные    |     |  |
|   |природы.Царство |комнатными растения|            |растения     |     |  |
|   |комнатных       |ми-обитателями     |            |             |     |  |
|   |растений.       |классной комнаты;  |            |             |     |  |
|   |                |Закрепить знания   |            |             |     |  |
|   |                |названий некоторых |            |             |     |  |
|   |                |комнатных растений;|            |             |     |  |
|   |                |Развивать          |            |             |     |  |
|   |                |наблюдательность   |            |             |     |  |
|   |                |детей, их речь,    |            |             |     |  |
|   |                |обучать детей      |            |             |     |  |
|   |                |описывать растения,|            |             |     |  |
|   |                |отмечая различия и |            |             |     |  |
|   |                |сходства между     |            |             |     |  |
|   |                |ними, характерные  |            |             |     |  |
|   |                |признаки (внешний  |            |             |     |  |
|   |                |вид); Познакомить с|            |             |     |  |
|   |                |правилами ухода за |            |             |     |  |
|   |                |комнатными растения|            |             |     |  |
|   |                |ми и установить    |            |             |     |  |
|   |                |дежурство по       |            |             |     |  |
|   |                |поливке и рыхлению |            |             |     |  |
|   |                |цветов или         |            |             |     |  |
|   |                |ответственных-цвето|            |             |     |  |
|   |                |водов.             |            |             |     |  |
|12 |Уголок природы. |Воспитание         |Беседа,игра |Горшки с     |     |  |
|   |Поливка         |экологич- еской    |            |комнатными   |     |  |
|   |комнатных       |культуры,береж     |            |растениями,  |     |  |
|   |растений.       |ного отношения к   |            |кукла        |     |  |
|   |                |окружающей природе,|            |домовенок    |     |  |
|   |                |желания заботиться |            |Кузя,        |     |  |
|   |                |о ней; Воспитание  |            |иллюстра  ции|     |  |
|   |                |чувства            |            |комнатных    |     |  |
|   |                |ответственности за |            |растений,    |     |  |
|   |                |свои поступки по   |            |книга-путивод|     |  |
|   |                |отношению к        |            |итель        |     |  |
|   |                |объектам природы;  |            |,,Комнатные  |     |  |
|   |                |Ознакомление с     |            |растения”,лей|     |  |
|   |                |правилами поливки  |            |ка,емкость с |     |  |
|   |                |комнатных растений.|            |приготовленно|     |  |
|   |                |                   |            |й для полива |     |  |
|   |                |                   |            |водой.       |     |  |
|   |                |                   |            |Презентация. |     |  |
|13 |Мы-пассажиры    |Познакомить с      |Игра        |Презентация. |     |  |
|   |                |правилами поведения|            |             |     |  |
|   |                |в транспорте.      |            |             |     |  |
|14 |В гостях у      |Дать первоначальное|Беседа.     |Презентация.,|     |  |
|   |Лесовичка. Кто  |представление об   |            |Дикие        |     |  |
|   |живет в лесу?   |обитателях леса.   |            |животные”.   |     |  |
|   |                |Учить различать    |            |             |     |  |
|   |                |животных по внешним|            |             |     |  |
|   |                |признакам;         |            |             |     |  |
|   |                |Развивать умение   |            |             |     |  |
|   |                |устанавливать      |            |             |     |  |
|   |                |простейшие связи   |            |             |     |  |
|   |                |между обитателями  |            |             |     |  |
|   |                |леса; Вызвать      |            |             |     |  |
|   |                |интерес к их жизни;|            |             |     |  |
|   |                |Воспитывать чуткое |            |             |     |  |
|   |                |отношение к ним.   |            |             |     |  |
|15 |Уголок природы. |Закрепить знания   |Беседа      |Аквариум с   |     |  |
|   |Наблюдение за   |детей о том, что   |            |рыбками.     |     |  |
|   |аквариумными    |рыбы бывают разные |            |             |     |  |
|   |рыбками.        |по величине,       |            |             |     |  |
|   |                |окраске,форме тела,|            |             |     |  |
|   |                |строению плавников;|            |             |     |  |
|   |                |Учить детей        |            |             |     |  |
|   |                |выделять признаки  |            |             |     |  |
|   |                |сходства рыб и     |            |             |     |  |
|   |                |различия между     |            |             |     |  |
|   |                |ними. Развив  ать  |            |             |     |  |
|   |                |мышление, вообр    |            |             |     |  |
|   |                |жение, речь;       |            |             |     |  |
|   |                |Прививать желание  |            |             |     |  |
|   |                |ухаживать за       |            |             |     |  |
|   |                |рыбками            |            |             |     |  |
|16 |Беседа-обмен    |Дать понятие о     |Беседа      |Новогодние   |     |  |
|   |информацией о   |празднике Нового   |            |открытки,    |     |  |
|   |праздновании    |года. Закрепление  |            |сувениры,    |     |  |
|   |Нового года.    |умение читать.     |            |свои поделки.|     |  |
|   |                |Приучать выполнять |            |             |     |  |
|   |                |правила игры.      |            |             |     |  |
|17 |Ларчик со       |Дать понятие о     |Беседа      |Выставка книг|     |  |
|   |сказками        |сказках.. Учить    |            |             |     |  |
|   |                |выражать свои      |            |             |     |  |
|   |                |чувства по         |            |             |     |  |
|   |                |отношению к        |            |             |     |  |
|   |                |прочитанному.      |            |             |     |  |
|18 |Экзотические    |Выявить у детей    |Беседа      |             |     |  |
|   |животные        |имеющиеся знания об|            |Презентация.ж|     |  |
|   |                |экзотических       |            |ивотных,     |     |  |
|   |                |животных; Углубить |            |кроссворд    |     |  |
|   |                |представление детей|            |,,Зоопарк”   |     |  |
|   |                |о льве, тигре,     |            |             |     |  |
|   |                |слоне, мартышках,  |            |             |     |  |
|   |                |кенгуру; Развивать |            |             |     |  |
|   |                |интерес к          |            |             |     |  |
|   |                |экзотическим       |            |             |     |  |
|   |                |животным, желание  |            |             |     |  |
|   |                |больше узнать о    |            |             |     |  |
|   |                |них; Воспитывать   |            |             |     |  |
|   |                |доброе и чуткое    |            |             |     |  |
|   |                |отношение к        |            |             |     |  |
|   |                |животным.          |            |             |     |  |
|19 |Что?  Где?      |Развитие           |Работа с    |Презентация. |     |  |
|   |Когда?          |интеллектуальных   |карточками  |             |     |  |
|   |                |способностей,      |            |             |     |  |
|   |                |творческой         |            |             |     |  |
|   |                |инициативности,    |            |             |     |  |
|   |                |активности;        |            |             |     |  |
|   |                |Воспитание         |            |             |     |  |
|   |                |дружеских отношений|            |             |     |  |
|   |                |в игре             |            |             |     |  |
|20 |КВН по русскому |Активизация        |Разминка    |Карточки с   |     |  |
|   |языку           |познавательной и   |            |заданиями    |     |  |
|   |                |творческой         |            |             |     |  |
|   |                |активности         |            |             |     |  |
|   |                |учащихся.          |            |             |     |  |
|21 |Веснянка        |Познакомить с      |Беседа      |Конверты с   |     |  |
|   |знакомит с      |новыми растениями. |            |моделями     |     |  |
|   |новыми          |Учить сравнивать   |            |признаков    |     |  |
|   |растениями.     |листья растений по |            |растений,живы|     |  |
|   |                |следующим          |            |е цветы.     |     |  |
|   |                |признакам: окраске,|            |Инвентарь для|     |  |
|   |                |форме, величине,   |            |ухода за     |     |  |
|   |                |характеру          |            |комнатными   |     |  |
|   |                |поверхности,       |            |растениями.  |     |  |
|   |                |количеству;        |            |             |     |  |
|   |                |Воспитание чувств, |            |             |     |  |
|   |                |эмоциональной      |            |             |     |  |
|   |                |отзывчивости.      |            |             |     |  |
|22 |Детское чтение  |Обобщить и         |Беседа      |Выставка     |     |  |
|   |,,Времена года” |систематизировать  |            |книг. Книги  |     |  |
|   |                |представление о    |            |писателей.   |     |  |
|   |                |временах года по   |            |             |     |  |
|   |                |основным           |            |             |     |  |
|   |                |существенным       |            |             |     |  |
|   |                |признакам;         |            |             |     |  |
|   |                |Воспитывать умение |            |             |     |  |
|   |                |внимательно слушать|            |             |     |  |
|   |                |воспитателя.       |            |             |     |  |
|23 |Сказки Джонни   |Расширить          |Беседа      |Выставка книг|     |  |
|   |Родари.         |читательский       |            |писателя.    |     |  |
|   |                |кругозор; Обсудить |            |Презентация. |     |  |
|   |                |характеры героев;  |            |             |     |  |
|   |                |Попробовать        |            |             |     |  |
|   |                |,,оживить”         |            |             |     |  |
|   |                |какой-нибудь овощь,|            |             |     |  |
|   |                |фрукт,             |            |             |     |  |
|   |                |придумать ему      |            |             |     |  |
|   |                |характер, историю. |            |             |     |  |
|24 |Уголок природы. |Организовать       |Беседа      |Презентация.з|     |  |
|   |Водное царство  |наблюдение за      |            |накомящие  со|     |  |
|   |живого уголка.  |обитателями        |            |строением    |     |  |
|   |                |аквариума,         |            |рыбки и      |     |  |
|   |                |уточнить знания    |            |разнови      |     |  |
|   |                |условий,           |            |дностями     |     |  |
|   |                |необходимых для    |            |обитателей   |     |  |
|   |                |нормального        |            |аквариума;   |     |  |
|   |                |самочувствия рыбок,|            |Аквариум с   |     |  |
|   |                |водорослей, улиток.|            |рыбками,     |     |  |
|   |                |Учить выделять     |            |корм.        |     |  |
|   |                |общие для рыб      |            |             |     |  |
|   |                |признаки.          |            |             |     |  |
|   |                |Воспитывать        |            |             |     |  |
|   |                |желание  ухаживать |            |             |     |  |
|   |                |за рыбками, выбрать|            |             |     |  |
|   |                |ответственного за  |            |             |     |  |
|   |                |кормление рыбок    |            |             |     |  |
|25 |Уголок природы. |Учить детей ставить|Беседа      |Луковицы,    |     |  |
|   |Посадка лука    |перед собой цель,  |            |ящик с       |     |  |
|   |                |развивать умение   |            |землей,      |     |  |
|   |                |подготавливать     |            |стаканчики,  |     |  |
|   |                |инструменты,       |            |лопатки      |     |  |
|   |                |рабочее место и    |            |лейки,       |     |  |
|   |                |убирать за собой;  |            |палочки      |     |  |
|   |                |Закреплять знания  |            |длиной 25 см.|     |  |
|   |                |детей о строении   |            |             |     |  |
|   |                |луковицы,   об     |            |             |     |  |
|   |                |условиях,          |            |             |     |  |
|   |                |необходимых для    |            |             |     |  |
|   |                |роста растения;    |            |             |     |  |
|   |                |Развивать речь     |            |             |     |  |
|   |                |детей,             |            |             |     |  |
|   |                |активизировать     |            |             |     |  |
|   |                |словарь.           |            |             |     |  |
|   |                |Воспитывать желание|            |             |     |  |
|   |                |добиваться         |            |             |     |  |
|   |                |результата,        |            |             |     |  |
|   |                |участвовать в общем|            |             |     |  |
|   |                |деле.              |            |             |     |  |
|26 |Дюймовочка      |Учить распознать   |Беседа      |Презентация.с|     |  |
|   |рассказывает о  |птиц: воробья,     |            |голосами     |     |  |
|   |птицах.         |ворону, синицу,    |            |птиц, с      |     |  |
|   |                |снегиря; Расширять |            |изображением |     |  |
|   |                |знания детей о     |            |птиц         |     |  |
|   |                |жизни птиц зимой, о|            |             |     |  |
|   |                |повадках, корме;   |            |             |     |  |
|   |                |Воспитывать        |            |             |     |  |
|   |                |сочувствие,        |            |             |     |  |
|   |                |сопереживание детей|            |             |     |  |
|   |                |к братьям нашим    |            |             |     |  |
|   |                |меньшим.           |            |             |     |  |
|27 |Секреты загадок |Научиться сочинять |Речевая     |Выставка книг|     |  |
|   |                |загадки. Учить     |разминка,   |с загадками, |     |  |
|   |                |подбирать          |беседа      |картинки с   |     |  |
|   |                |сравнения;         |            |разными      |     |  |
|   |                |Научиться подбирать|            |предметами   |     |  |
|   |                |сравнения,  а затем|            |(расческа,чай|     |  |
|   |                |составлять свои    |            |ник,тетрадь).|     |  |
|   |                |загадки.           |            |             |     |  |
|28 |Твоя            |Обнаружить в       |Речевая     |Портрет      |     |  |
|   |игрушка-живая   |стихотворениях     |разминка,   |А.Л.Барто,   |     |  |
|   |                |А.Барто поэтические|беседа.     |выставка     |     |  |
|   |                |сюрпризы, находки; |            |произведедени|     |  |
|   |                |Проанализировать   |            |й А.Барто;   |     |  |
|   |                |стихотворения      |            |Иллюстрации к|     |  |
|   |                |А.Барто. Обсудить  |            |стихам.      |     |  |
|   |                |характеры героев   |            |Презентация. |     |  |
|   |                |четверостиший.     |            |             |     |  |
|29 |Уголок природы. |Уточнить знания    |Беседа      |Горшочки,    |     |  |
|   |Черенкование    |о том, из чего     |            |палочки,     |     |  |
|   |комнатных       |можно вырастить    |            |тряпочки,    |     |  |
|   |растений.       |растение;  Дать    |            |клеенки,     |     |  |
|   |                |понятие о новом    |            |черенки,     |     |  |
|   |                |способе выращивания|            |стакан с     |     |  |
|   |                |растения-черенкова-|            |водой.       |     |  |
|   |                |нии; Учить приемам |            |             |     |  |
|   |                |правильной посадки |            |             |     |  |
|   |                |черенков;          |            |             |     |  |
|   |                |Воспитывать желание|            |             |     |  |
|   |                |самостоятельно     |            |             |     |  |
|   |                |выращивать         |            |             |     |  |
|   |                |растения.          |            |             |     |  |
|30 |Красная книга   |Расширить          |Беседа      |Красная      |     |  |
|   |природы.        |представл-ение     |            |книга, листы |     |  |
|   |                |детей  об основых  |            |белой бумаги,|     |  |
|   |                |причинах сокращения|            |карандаши.   |     |  |
|   |                |численности        |            |Презентация. |     |  |
|   |                |животных, растений,|            |             |     |  |
|   |                |насекомых, рыб,    |            |             |     |  |
|   |                |птиц; Познакомить с|            |             |     |  |
|   |                |мерами,необходимыми|            |             |     |  |
|   |                |для их охраны;     |            |             |     |  |
|   |                |познакомить детей с|            |             |     |  |
|   |                |Красной книгой     |            |             |     |  |
|   |                |природы, растениями|            |             |     |  |
|   |                |и животными,       |            |             |     |  |
|   |                |занесенными в нее; |            |             |     |  |
|   |                |Воспитывать        |            |             |     |  |
|   |                |бережное отноше ние|            |             |     |  |
|   |                |к природе.         |            |             |     |  |
|31 |Растения лечат  |Познакомить детей с|Беседа      |Презентация.,|     |  |
|   |                |лекарственными     |            |Лекарственные|     |  |
|   |                |растениями; Дать   |            |растения”;   |     |  |
|   |                |знания о простейших|            |Иллюстрации с|     |  |
|   |                |способах           |            |изображением |     |  |
|   |                |использования      |            |растений,    |     |  |
|   |                |некоторых          |            |заварочный   |     |  |
|   |                |лекарственных      |            |чайник,      |     |  |
|   |                |растений для       |            |мешочки с    |     |  |
|   |                |лечения,  о        |            |травами;     |     |  |
|   |                |правилах их сбора. |            |Сказочные    |     |  |
|   |                |                   |            |персонажи:   |     |  |
|   |                |                   |            |Бабка, дед,  |     |  |
|   |                |                   |            |колобок.     |     |  |
|32 |Мишутка знакомит|Уточнить           |Беседа      |Презентация.к|     |  |
|   |с               |представление о    |            |артины с     |     |  |
|   |растениями-медон|меде, его полезных |            |изображением |     |  |
|   |осами и медом.  |свойствах.         |            |цветущих     |     |  |
|   |                |Познакомить с      |            |медоносных   |     |  |
|   |                |некоторыми         |            |трав и       |     |  |
|   |                |медоносными        |            |деревьев,    |     |  |
|   |                |растениями;        |            |банка с      |     |  |
|   |                |Развивать речь     |            |медом,       |     |  |
|   |                |детей,             |            |Мишутка(игруш|     |  |
|   |                |Обогащать их       |            |ка).         |     |  |
|   |                |словарь;           |            |             |     |  |
|   |                |Воспитывать интерес|            |             |     |  |
|   |                |к цветущим         |            |             |     |  |
|   |                |растениям,насекомым|            |             |     |  |
|   |                |бережное отношение |            |             |     |  |
|   |                |к ним.             |            |             |     |  |
|33 |Здравствуй, лето|Воспитывать любовь |Беседа по   |Костюмы зимы,|     |  |
|   |красное!        |к природе,         |теме        |весны, осени |     |  |
|   |                |развивать          |занятия,    |и лета.      |     |  |
|   |                |воображение ,      |отработка   |             |     |  |
|   |                |творческую фантазию|приема      |             |     |  |
|   |                |                   |работы      |             |     |  |





                                  ,,Досуг”

|№   |          Тема |          Цель      |Методы |Оборудование        |        |
|    |               |                    |       |                    |Дата    |
|    |               |                    |       |                    |По |фак|
|    |               |                    |       |                    |пла|т  |
|    |               |                    |       |                    |н  |   |
|1   |Мы-художники!  |Знакомство  с       |Игра   |Тетрадные листы.    |   |   |
|    |               |профессией. Развитие|       |                    |   |   |
|    |               |мышления, внимания, |       |                    |   |   |
|    |               |ориентации в        |       |                    |   |   |
|    |               |пространстве.       |       |                    |   |   |
|2   |Повтори за     |Отгадывание загадок.|Беседа |Спички (из них дети |   |   |
|    |мной.          |Развитие мышления,  |игра   |демонстрируют ответ |   |   |
|    |               |фантазии,           |       |на загадку)         |   |   |
|    |               |зрительного         |       |                    |   |   |
|    |               |восприятия, памяти, |       |                    |   |   |
|    |               |мелкой моторики.    |       |                    |   |   |
|3   |Исчезнувшие    |Развитие внимания,  |Беседа |Стихотворения из    |   |   |
|    |слова.         |мыш ления, чувства  |       |книг. Ёлка          |   |   |
|    |               |рифмы, связной речи.|       |наряжается –        |   |   |
|    |               |Формировать         |       |праздник            |   |   |
|    |               |устойчивый интерес к|       |...(начинается).    |   |   |
|    |               |чтению, развивать   |       |                    |   |   |
|    |               |память, внимание,   |       |                    |   |   |
|    |               |логическое мышление.|       |                    |   |   |
|4   |Вопросы-шутки  |Расширить           |Беседа |Презентация с       |   |   |
|    |               |всесторонние знания.|       |вопросами-шутками.  |   |   |
|    |               |Развитие            |       |(Любил ли Пушкин    |   |   |
|    |               |нестандартного      |       |слушать радио?)     |   |   |
|    |               |мышления,умения     |       |                    |   |   |
|    |               |обсуждать,          |       |                    |   |   |
|    |               |высказывать свою    |       |                    |   |   |
|    |               |точку зрения.       |       |                    |   |   |
|5   |Разноцветные   |Развитие внимания,  |Игра   |Презентация с       |   |   |
|    |загадки        |мышления, слуховой  |       |разноцветными       |   |   |
|    |               |памяти. Научить     |       |загадками.          |   |   |
|    |               |различать и         |       |                    |   |   |
|    |               |применять в         |       |                    |   |   |
|    |               |практической        |       |                    |   |   |
|    |               |деятельности.       |       |                    |   |   |
|    |               |Развивать словесно- |       |                    |   |   |
|    |               |логическое мышление,|       |                    |   |   |
|    |               |наблюдательность,   |       |                    |   |   |
|    |               |умение рассуждать,  |       |                    |   |   |
|    |               |анализировать.      |       |                    |   |   |
|    |               |Прививать интерес к |       |                    |   |   |
|    |               |народным загадкам.  |       |                    |   |   |
|6   |Соберем        |Развитие внимания,  |Игра   |Карточки с          |   |   |
|    |пословицу      |мышления, речи.     |       |отдельными частями  |   |   |
|    |               |Обогатить речь      |       |пословиц.           |   |   |
|    |               |учащихся            |       |                    |   |   |
|    |               |пословицами.        |       |                    |   |   |
|    |               |Раскрыть мудрость и |       |                    |   |   |
|    |               |поучительный смысл  |       |                    |   |   |
|    |               |пословиц.           |       |                    |   |   |
|7   |Начало здесь. А|Развитие внимания,  |Игра   |Карточки с          |   |   |
|    |где конец?     |мышления, речи.     |       |отдельными частями  |   |   |
|    |               |Совершенствовать    |       |поговорок.          |   |   |
|    |               |логические и        |       |                    |   |   |
|    |               |творческие          |       |                    |   |   |
|    |               |способности.        |       |                    |   |   |
|    |               |совершенствовать    |       |                    |   |   |
|    |               |навыки коллективной |       |                    |   |   |
|    |               |работы.             |       |                    |   |   |
|8   |Удивительн ый  |Развитие внимания,  |Игра   |Конверты с заданиями|   |   |
|    |квадрат        |мышления,           |       |– разрезанными      |   |   |
|    |               |воображения.        |       |квадратами.         |   |   |
|    |               |развивать творческое|       |                    |   |   |
|    |               |воображение,        |       |                    |   |   |
|    |               |фантазию, прививать |       |                    |   |   |
|    |               |аккуратность и      |       |                    |   |   |
|    |               |самостоятельность.  |       |                    |   |   |
|9   |Линейка-чудодей|Научиться делать из |Игра   |Линейка             |   |   |
|    |ка             |шаблонов различные  |       |геометрическая-офице|   |   |
|    |               |фигуры (цветы,      |       |рская с шаблонами:  |   |   |
|    |               |бабочки и т.д.)     |       |Круг, овал,  ромб,  |   |   |
|    |               |Развитие творческого|       |треугольник. Цветные|   |   |
|    |               |воображения,        |       |карандаши.          |   |   |
|    |               |фантазии, стремление|       |[pic]               |   |   |
|    |               |к творческому       |       |                    |   |   |
|    |               |самовыражению.      |       |                    |   |   |
|    |               |Умения выбирать     |       |                    |   |   |
|    |               |правильные тона при |       |                    |   |   |
|    |               |раскаске..          |       |                    |   |   |
|10  |Расшифровываем |Развитие внимания,  |Игра   |Карточки с заданиями|   |   |
|    |слова          |памяти, логического |       |примерами, с        |   |   |
|    |               |мышления,           |       |кодовыми таблицами  |   |   |
|    |               |познавательной      |       |(буквами).          |   |   |
|    |               |активности.         |       |                    |   |   |
|11  |Какого цвета   |Познакомиться с     |Игра   |Произведение        |   |   |
|    |снег?          |текстом. Добиться   |       |В.Бирюкова ,,Какого |   |   |
|    |               |понимания           |       |цвета снег?”        |   |   |
|    |               |содержания. Развитие|       |                    |   |   |
|    |               |внимания,           |       |                    |   |   |
|    |               |логического         |       |                    |   |   |
|    |               |мышления,           |       |                    |   |   |
|    |               |воображения         |       |                    |   |   |
|12  |Отвечай скорее!|Развитие внимания,  |Игра   |Стихотворения-вопрос|   |   |
|    |               |интеллектуального   |       |ы.                  |   |   |
|    |               |мышления,           |       |                    |   |   |
|    |               |быстроты реакции на |       |                    |   |   |
|    |               |вопросы. Закрепить  |       |                    |   |   |
|    |               |всесторонние знания,|       |                    |   |   |
|    |               |умения и навыки.    |       |                    |   |   |
|    |               |Воспитание чувства  |       |                    |   |   |
|    |               |коллективизма.      |       |                    |   |   |
|13  |Тренируем      |Развитие внимания,  |Игра   |Презентация с       |   |   |
|    |зрительную     |зрительной памяти.  |       |таблицами с         |   |   |
|    |память.        |Научиться запоминать|       |различными знаками  |   |   |
|    |               |расположенные знаки |       |или цифрами.        |   |   |
|    |               |в таблицах, затем по|       |[pic]               |   |   |
|    |               |памяти зарисовать в |       |[pic]               |   |   |
|    |               |собственные         |       |[pic]               |   |   |
|    |               |подготовленные      |       |                    |   |   |
|    |               |пустые таблицы.     |       |[pic]               |   |   |
|    |               |                    |       |[pic]               |   |   |
|    |               |                    |       |[pic]               |   |   |
|    |               |                    |       |                    |   |   |
|    |               |                    |       |[pic]               |   |   |
|    |               |                    |       |[pic]               |   |   |
|    |               |                    |       |[pic]               |   |   |
|    |               |                    |       |                    |   |   |
|14  |Неужели?       |Развитие внимания,  |Игра   |Высказывания с      |   |   |
|    |               |мышления, быстроты  |       |подвохами.          |   |   |
|    |               |реакции.            |       |(Наготлвлю я котлет |   |   |
|    |               |                    |       |из варенья и        |   |   |
|    |               |                    |       |конфет).            |   |   |
|15  |Развиваем      |Развитие внимания,  |Игра   |Стихотворение В.    |   |   |
|    |воображение и  |воображение и       |       |Инбер “Подушка”     |   |   |
|    |фантазию.      |фантазию. Научиться |       |                    |   |   |
|    |               |показывать на       |       |                    |   |   |
|    |               |рисунке услышанное  |       |                    |   |   |
|    |               |прокомментировать.  |       |                    |   |   |
|16  |Потопаем-похлоп|Развитие внимания,  |Игра   |Правильные или      |   |   |
|    |аем            |мышления,           |       |неправильные фразы. |   |   |
|    |               |быстроты реакции,   |       |(Листопад бывает    |   |   |
|    |               |умение передовать   |       |весной).            |   |   |
|    |               |согласие или        |       |                    |   |   |
|    |               |несогласие с        |       |                    |   |   |
|    |               |услышанными фразами |       |                    |   |   |
|    |               |через движения.     |       |                    |   |   |
|17  |Сочиняем       |Развитие творческого|Игра   |Стихотворения.      |   |   |
|    |стишата.       |мышления, чувства   |       |Ок-ок-ок, посмотри ,|   |   |
|    |               |рифмы и ритма.      |       |какой ...(снежок)   |   |   |
|    |               |Научиться подбирать |       |                    |   |   |
|    |               |к началу подходящее |       |                    |   |   |
|    |               |слово в конце фразы.|       |                    |   |   |
|    |               |Развитие связной    |       |                    |   |   |
|    |               |речи.               |       |                    |   |   |
|18  |Слова на       |Развитие памяти,    |Игра   |Карточки с таблицами|   |   |
|    |заданную тему. |мышления, знании на |       |и словом. (н-р:     |   |   |
|    |               |заданную тему.      |       |редис, зебра.       |   |   |
|    |               |Развитие словарного |       |Лариса)             |   |   |
|    |               |запаса. Придумать   |       |р                   |   |   |
|    |               |слова на каждую     |       |е                   |   |   |
|    |               |букву в слове.      |       |д                   |   |   |
|    |               |                    |       |и                   |   |   |
|    |               |                    |       |с                   |   |   |
|    |               |                    |       |                    |   |   |
|    |               |                    |       |о                   |   |   |
|    |               |                    |       |з                   |   |   |
|    |               |                    |       |а                   |   |   |
|    |               |                    |       |                    |   |   |
|    |               |                    |       |                    |   |   |
|    |               |                    |       |ж                   |   |   |
|    |               |                    |       |е                   |   |   |
|    |               |                    |       |в                   |   |   |
|    |               |                    |       |и                   |   |   |
|    |               |                    |       |к                   |   |   |
|    |               |                    |       |а                   |   |   |
|    |               |                    |       |ын                  |   |   |
|    |               |                    |       |я                   |   |   |
|    |               |                    |       |в                   |   |   |
|    |               |                    |       |а                   |   |   |
|    |               |                    |       |л                   |   |   |
|    |               |                    |       |и                   |   |   |
|    |               |                    |       |в                   |   |   |
|    |               |                    |       |а                   |   |   |
|    |               |                    |       |                    |   |   |
|19  |Иллюстрируем   |Развитие внимания,  |Беседа |Стихотворения       |   |   |
|    |стишок         |воображения.        |       |                    |   |   |
|    |               |Научиться           |       |                    |   |   |
|    |               |сосредоточиться и   |       |                    |   |   |
|    |               |представить себе    |       |                    |   |   |
|    |               |картину, описанную  |       |                    |   |   |
|    |               |автором в           |       |                    |   |   |
|    |               |стихотворении, затем|       |                    |   |   |
|    |               |сделать иллюстрацию |       |                    |   |   |
|    |               |к стихотворению.    |       |                    |   |   |
|20  |О чем идет     |Развитие мышления,  |Игра   |Карточки с          |   |   |
|    |речь?          |воображения.        |       |прилагательными..   |   |   |
|    |               |Научитьс угадывать  |       |                    |   |   |
|    |               |предмет по          |       |                    |   |   |
|    |               |признакам. Расширить|       |                    |   |   |
|    |               |знания по           |       |                    |   |   |
|    |               |определенным темам. |       |                    |   |   |
|21  |С точностью    |Развитие внимания,  |Игра   |Конверты с          |   |   |
|    |фотоаппарата.  |фантазии, умения    |       |геометрическими     |   |   |
|    |               |составлять из разных|       |фигурами.           |   |   |
|    |               |фигур одну целую,   |       |                    |   |   |
|    |               |нарисовать          |       |                    |   |   |
|    |               |полученную фигуру.  |       |                    |   |   |
|22  |Эрудиты.       |Расширение знаний о |Игра   |Загадки.            |   |   |
|    |               |русском фольклоре.  |       |                    |   |   |
|    |               |Развитие логического|       |                    |   |   |
|    |               |мышления и          |       |                    |   |   |
|    |               |познавательной      |       |                    |   |   |
|    |               |активности.         |       |                    |   |   |
|    |               |Воспитание любви к  |       |                    |   |   |
|    |               |устному народному   |       |                    |   |   |
|    |               |творчеству, к       |       |                    |   |   |
|    |               |народной мудрости.  |       |                    |   |   |
|23  |Веселые        |Развитие            |Игра,  |Карточки с          |   |   |
|    |диалоги.       |артистических       |беседа |юмористическими     |   |   |
|    |               |способностей. Умение|       |диалогами.          |   |   |
|    |               |инсценировать на    |       |(- Папа, купи мне   |   |   |
|    |               |заданную тему.      |       |сотовый.            |   |   |
|    |               |Развивать навыки    |       |- Зачем?            |   |   |
|    |               |публичных           |       |- Я буду соты       |   |   |
|    |               |выступлений.        |       |делать.)            |   |   |
|24  |Поэтический    |Познакомиться с с   |Игра   |Стихотворения.      |   |   |
|    |калейдоскоп.   |понятиями жест и    |       |                    |   |   |
|    |               |мимика. Научиться   |       |                    |   |   |
|    |               |применять их при    |       |                    |   |   |
|    |               |чтении стиха.       |       |                    |   |   |
|    |               |Развитие            |       |                    |   |   |
|    |               |выразительного      |       |                    |   |   |
|    |               |чтения,             |       |                    |   |   |
|    |               |артистических       |       |                    |   |   |
|    |               |способностей.       |       |                    |   |   |
|25  |Криптограмма.  |Познакомиться с     |Игра   |Карточки с          |   |   |
|    |               |новым термином.     |       |криптограммами.     |   |   |
|    |               |Научиться читать и  |       |                    |   |   |
|    |               |разгадывать их.     |       |                    |   |   |
|    |               |Развитие внимания,  |       |                    |   |   |
|    |               |мышления. Воспитание|       |                    |   |   |
|    |               |чувства             |       |                    |   |   |
|    |               |коллективизма.      |       |                    |   |   |
|26  |Разговор сквозь|Развитие чувства    |Игра   |Карточки с названием|   |   |
|    |стекло.        |взаимопонимания     |       |предмета.           |   |   |
|    |               |между детьми.       |       |                    |   |   |
|    |               |Научиться выражать  |       |                    |   |   |
|    |               |свою мысль.         |       |                    |   |   |
|27  |Мы – артисты.  |Развитие            |Игра   |Карточки с          |   |   |
|    |               |артистических       |       |ситуациями.         |   |   |
|    |               |способностей. Учить |       |                    |   |   |
|    |               |разыгрывать ситуацию|       |                    |   |   |
|    |               |без слов – с помощью|       |                    |   |   |
|    |               |жестов и мимики.    |       |                    |   |   |
|    |               |Другие отгадать     |       |                    |   |   |
|    |               |смысл предложенной  |       |                    |   |   |
|    |               |сценки.             |       |                    |   |   |
|28  |Если бы да     |Развитие творческого|Игра   |Карточки с          |   |   |
|    |кабы...        |воображения,        |       |вопросами.          |   |   |
|    |               |фантазии. Научиться |       |(Если бы ты встретил|   |   |
|    |               |мысленно пообщаться |       |Красную шапочку до  |   |   |
|    |               |со сказочными       |       |того, как она вошла |   |   |
|    |               |героями, дать ответ |       |в лес, от чего бы ты|   |   |
|    |               |на предложенный     |       |её предостерёг?)    |   |   |
|    |               |вопрос.             |       |                    |   |   |
|29  |Поиграем       |Научиться работать  |Игра   |Карточки с          |   |   |
|    |ситуацию.      |группами. Развитие  |       |различными          |   |   |
|    |               |мышления,           |       |ситуациями.         |   |   |
|    |               |творческого         |       |                    |   |   |
|    |               |воображения,        |       |                    |   |   |
|    |               |артистических       |       |                    |   |   |
|    |               |способностей.       |       |                    |   |   |
|    |               |Воспитание этикета, |       |                    |   |   |
|    |               |доброты, сочувствия,|       |                    |   |   |
|    |               |взаимопонимания     |       |                    |   |   |
|30  |Сказочная      |Развитие внимания,  |Игра   |Презентация с       |   |   |
|    |викторина.     |памяти, быстроты    |       |вопросами из сказок.|   |   |
|    |               |реакции. Обобщить   |       |                    |   |   |
|    |               |знания учащихся     |       |                    |   |   |
|    |               |опрочитанных        |       |                    |   |   |
|    |               |сказках. Привить    |       |                    |   |   |
|    |               |любовь к книгам на  |       |                    |   |   |
|    |               |примере детских     |       |                    |   |   |
|    |               |сказок.             |       |                    |   |   |
|31  |Буквы          |Собрать из букв     |Игра   |Карточки с буквами. |   |   |
|    |рассыпались.   |слова, из слов      |       |(имена: р и и н а)  |   |   |
|    |               |высказывания на     |       |                    |   |   |
|    |               |заданную тему.      |       |                    |   |   |
|    |               |Развитие внимания,  |       |                    |   |   |
|    |               |мышления, словарного|       |                    |   |   |
|    |               |запаса., связной    |       |                    |   |   |
|    |               |речи. Воспитание    |       |                    |   |   |
|    |               |самостоятельности.  |       |                    |   |   |
|32  |Ошибочка!      |Научиться находить  |Игра   |Презентация с       |   |   |
|    |               |ошибки в пословицах |       |пословицами.        |   |   |
|    |               |и исправлять их     |       |Делу- время, потехе |   |   |
|    |               |(если есть).        |       |– минута.( час).    |   |   |
|    |               |Развитие внимания,  |       |                    |   |   |
|    |               |памяти, мышления.   |       |                    |   |   |
|    |               |Воспитывать бережное|       |                    |   |   |
|    |               |отношение к языку и |       |                    |   |   |
|    |               |мотивировать        |       |                    |   |   |
|    |               |познавательный      |       |                    |   |   |
|    |               |интерес к предмету. |       |                    |   |   |
|33  |Придумываем    |Развитие творческого|Игра   |Презентация         |   |   |
|    |окончание      |воображения, речи.  |       |(сказки).           |   |   |
|    |сказки..       |Научиться           |       |                    |   |   |
|    |               |самостоятельно      |       |                    |   |   |
|    |               |придумывать         |       |                    |   |   |
|    |               |продолжение и конец |       |                    |   |   |
|    |               |сказки. Воспитание  |       |                    |   |   |
|    |               |самостоятельности.  |       |                    |   |   |
































                        Художественная деятельность.

|№/п |ТЕМА          |ЦЕЛИ                 |МЕТОД        |ОБОРУД-НИЕ       |ДАТА   |
|    |              |                     |             |                 |пла|фа|
|    |              |                     |             |                 |н  |кт|
|1   |Виды          |Познакомить с        |Объяснение.  |плакат           |   |  |
|    |художественной|понятием «природный  |             |«Подготовка      |   |  |
|    |обработки     |материал»; рассказать|             |листьев к        |   |  |
|    |материалов.   |о способах заготовки |             |работе».         |   |  |
|    |Экскурсия в   |природного материала.|             |                 |   |  |
|    |природу.      |                     |             |                 |   |  |
|2   |Рисование.    |Познакомить со       |Рисование по |Простой карандаш.|   |  |
|    |«Красивые     |свойствами гуашевых  |представлению|Вода. Гуашь,     |   |  |
|    |цепочки».     |красок, правила      |.            |краски, палитра, |   |  |
|    |Свойства      |работы с гуашью.     |             |кисточка.        |   |  |
|    |гуашевых      |Различать оттенки    |             |                 |   |  |
|    |красок,       |красок. Развивать    |             |                 |   |  |
|    |правила работы|умение анализировать |             |                 |   |  |
|    |с гуашью.     |форму и цветовую     |             |                 |   |  |
|    |              |окраску.             |             |                 |   |  |
|3   |Волшебные     |Использование        |Рисование по |Краски, кисти,   |   |  |
|    |краски осени. |художественных       |представлению|палитра,         |   |  |
|    |«Золотая      |материалов.          |.            |репродукции      |   |  |
|    |осень»        |Ознакомление с       |             |картины Левитана |   |  |
|    |              |произведениями       |             |«Золотая осень», |   |  |
|    |              |народных             |             |Остроухова       |   |  |
|    |              |художественных       |             |«Золотая осень». |   |  |
|    |              |промыслов в России   |             |                 |   |  |
|4   |Работа с      |Учить работать       |Объяснение   |Готовые образцы  |   |  |
|5   |пластилином.  |самостоятельно,      |Практическая |поделок,         |   |  |
|    |«Печатаем»    |развивать мелкую     |работа.      |пластилин, крышка|   |  |
|    |рисунки на    |моторику,            |             |от масла,        |   |  |
|    |пластилиновой |воображение,         |             |карандаш,        |   |  |
|    |основе.       |кругозор.            |             |предметы для     |   |  |
|    |«Озеро»       |                     |             |оттиска.         |   |  |
|    |              |                     |             |Презентация      |   |  |
|6   |Работа с      |Выполнить аппликацию |Объяснение   |Образцы          |   |  |
|    |природным     |из листьев; учить    |Практическая |аппликаций,      |   |  |
|    |материалом.   |выбирать нужный      |работа.      |иллюстрации      |   |  |
|    |Аппликация из |материал; развивать  |             |«Птицы», картон, |   |  |
|    |листьев       |мелкую моторику.     |             |цв.бумага, клей, |   |  |
|    |«Сова».       |                     |             |ножницы, опавшие |   |  |
|    |              |                     |             |листья березы.   |   |  |
|7   |Работа с      |Выполнить аппликацию |Объяснение   |Рисунок листа,   |   |  |
|    |природным     |из листьев, работать |Практическая |карта поэтапного |   |  |
|    |материалом.   |по намеченному плану.|работа.      |выполнения, папка|   |  |
|    |Аппликация из |                     |             |по труду, рисунок|   |  |
|    |листьев       |                     |             |рыбки, части,    |   |  |
|    |«Рыбка».      |                     |             |листья опавшие.  |   |  |
|8   |Золотые       |Учить выполнят       |Рисование по |Простой карандаш.|   |  |
|    |краски.       |изображения с натуры,|представлению|Вода. Гуашь,     |   |  |
|    |Рисование     |различать оттенки    |.            |краски, палитра, |   |  |
|    |опавших       |красок, смешивать    |             |кисточка.        |   |  |
|    |листьев       |краски; познакомить с|             |Презентация      |   |  |
|    |деревьев. И.  |понятием             |             |                 |   |  |
|    |Бродский      |«композиция»;        |             |                 |   |  |
|    |«Опавшие      |развивать умение     |             |                 |   |  |
|    |листья»       |анализировать форму, |             |                 |   |  |
|    |              |цветовую окраску     |             |                 |   |  |
|    |              |предметов;           |             |                 |   |  |
|    |              |воспитывать          |             |                 |   |  |
|    |              |аккуратность,        |             |                 |   |  |
|    |              |уважение к труду.    |             |                 |   |  |
|9   |Волшебный     |Составление узора из |Декоративное |Простой карандаш.|   |  |
|    |узор.         |декоративных ягод и  |рисование    |Вода. Гуашь,     |   |  |
|    |              |листьев.             |             |краски, палитра, |   |  |
|    |              |Использование        |             |кисточка. Муляжи |   |  |
|    |              |художественных       |             |фруктов загадки. |   |  |
|    |              |материалов (акварель,|             |Презентация      |   |  |
|    |              |гуашь). Различие     |             |                 |   |  |
|    |              |основных и составных |             |                 |   |  |
|    |              |цветов. элементарные |             |                 |   |  |
|    |              |правила смешивания   |             |                 |   |  |
|    |              |цветов               |             |                 |   |  |
|10  |Работа с      |Выполнить работу из  |Объяснение   |Образцы рисунков,|   |  |
|    |природным     |природного материала |Практическая |карта поэтапного |   |  |
|    |материалом    |шишка. Использовать  |работа.      |выполнения,      |   |  |
|    |шишка. «Мишка»|пластилин. Учить     |             |шаблон, папка по |   |  |
|    |              |прикреплять части    |             |труду, шишка,    |   |  |
|    |              |поделки.             |             |румяна, кисть,   |   |  |
|    |              |                     |             |трубочка для     |   |  |
|    |              |                     |             |коктейля,        |   |  |
|    |              |                     |             |зубочистка.      |   |  |
|11  |Работа с      |Научиться делать     |Объяснение   |Семена клена,    |   |  |
|    |природным     |эскизы. Из семян     |Практическая |овощей.          |   |  |
|    |материалом    |клена, овощей        |работа.      |Пластилин, клей, |   |  |
|    |семена.       |аппликации бабочек,  |             |ножницы.         |   |  |
|    |Аппликация.   |цветы, красную       |             |                 |   |  |
|    |              |рябину, львенка,     |             |                 |   |  |
|    |              |птичку, корзинку.    |             |                 |   |  |
|    |              |Правильно выбирать   |             |                 |   |  |
|    |              |фон.                 |             |                 |   |  |
|12  |Работа с      |Выполнить аппликацию |Объяснение   |Иллюстрация      |   |  |
|13  |бумагой и     |в технике мозаика из |Практическая |цыпленка; карта  |   |  |
|    |картоном.     |цв.бумаги; развивать |работа.      |поэтапного       |   |  |
|    |Аппликация.   |воображение,         |             |выполнения, папка|   |  |
|    |Мозаика       |мышление, кругозор.  |             |по труду.        |   |  |
|    |«Цыпленок».   |                     |             |                 |   |  |
|14  |Изображать    |Изображение          |Рисование по |Репродукции      |   |  |
|    |можно и то,   |настроения, развивать|представлению|художников,      |   |  |
|    |что невидимо. |умение изображать не |.            |иллюстрации      |   |  |
|    |              |только предметный    |             |детских книг,    |   |  |
|    |              |мир, но и мир        |             |детские работы.  |   |  |
|    |              |невидимый, мир наших |             |Записи мелодий – |   |  |
|    |              |чувств, настроение.  |             |грустные и       |   |  |
|    |              |                     |             |радостные        |   |  |
|    |              |                     |             |«Скворушка»,     |   |  |
|    |              |                     |             |«Радостная».     |   |  |
|    |              |                     |             |Гуашь, кисти.    |   |  |
|15  |Работа с      |Научиться делать     |Объяснение   |Мука, соль, вода,|   |  |
|16  |соленым       |соленое тесто и      |Практическая |клей обойный.    |   |  |
|    |тестом. Панно |поделки из соленого  |работа.      |Образцы и        |   |  |
|    |«Красная      |теста. Учить         |             |иллюстрации      |   |  |
|    |смородина».   |прикреплять части    |             |фруктов и овощей,|   |  |
|    |              |поделки. Развитие    |             |карта поэтапного |   |  |
|    |              |мышления, мелкую     |             |выполнения       |   |  |
|    |              |моторику.            |             |работы,          |   |  |
|    |              |                     |             |пластилин, стеки.|   |  |
|    |Работа с      |Научиться делать     |Объяснение   |Образцы работ,   |   |  |
|17  |соленым       |поделки из соленого  |Практическая |соленое тесто,   |   |  |
|18  |тестом.       |теста. Учить         |работа.      |гуашь, кисточка, |   |  |
|    |«Дельфины и   |прикреплять части    |             |палитра, тряпка. |   |  |
|    |мальчик».     |поделки. Развитие    |             |Презентация      |   |  |
|    |              |мышления, мелкую     |             |                 |   |  |
|    |              |моторику.            |             |                 |   |  |
|19. |Мамин день.   |Подготовка к         |Практическая |Бумага, цветные  |ноя|  |
|    |              |празднику.           |работа.      |карандаши,       |бр |  |
|    |              |Изготовление подарка,|             |краска, кисточка,|   |  |
|    |              |Выпуск стенгазеты,   |             |вода, палитра.   |   |  |
|    |              |раскраска, надпись   |             |                 |   |  |
|    |              |пожелании.           |             |                 |   |  |
|20  |Жанры         |Знакомство с         |Декоративное |Бумага, цветные  |   |  |
|21. |изобразительно|орнаментами хохломы. |рисование.   |карандаши,       |   |  |
|    |го искусства. |Познакомить учащихся |             |краска, кисточка,|   |  |
|    |Натюрморт с   |с историей промысла и|             |вода, палитра.   |   |  |
|    |натуры.       |произведениями       |             |Шаблон посуды.   |   |  |
|    |Хохлома.      |народного            |             |Презентация      |   |  |
|    |              |декоративно-прикладно|             |                 |   |  |
|    |              |го искусства,        |             |                 |   |  |
|    |              |технологией          |             |                 |   |  |
|    |              |выполнения росписи и |             |                 |   |  |
|    |              |особенностями рисунка|             |                 |   |  |
|    |              |Хохломы. Объяснить   |             |                 |   |  |
|    |              |различия между видами|             |                 |   |  |
|    |              |хохломской росписи.  |             |                 |   |  |
|22. |Работа с      |Учить работать       |Объяснение   |Образцы лепки    |   |  |
|    |пластилином.  |самостоятельно,      |Практическая |цветка розы из   |   |  |
|    |Лепка из      |развивать мелкую     |работа.      |отдельных частей;|   |  |
|    |отдельных     |моторику,            |             |пластилин, стеки.|   |  |
|    |частей. «Роза»|воображение,         |             |Презентация      |   |  |
|    |              |кругозор.            |             |                 |   |  |
|23. |Работа с      |Познакомить с новым  |Объяснение   |Образцы мозаики, |   |  |
|    |пластилином и |видом мозаики с      |Практическая |рисунки,         |   |  |
|    |разными       |использованием       |работа.      |пластилин, стеки,|   |  |
|    |материалами.  |цветной бумаги;      |             |картон.          |   |  |
|    |Мозаика из    |выполнить мозаику;   |             |Презентация      |   |  |
|    |торцеванной   |закрепить знания о   |             |                 |   |  |
|    |бумаги на     |свойствах пластилина.|             |                 |   |  |
|    |пластилиновой |                     |             |                 |   |  |
|    |основе.       |                     |             |                 |   |  |
|24. |Мамин платок. |Ознакомить с работой |Декоративное |Демонстрация     |   |  |
|    |              |художника по тканям- |рисование    |платков, узоры,  |   |  |
|    |              |художника            |             |слайдов,         |   |  |
|    |              |декоративно-прикладно|             |наглядных пособ  |   |  |
|    |              |го искусства, с      |             |Презентация ий,  |   |  |
|    |              |принципами росписи   |             |схем.            |   |  |
|    |              |платков, видами      |             |                 |   |  |
|    |              |орнаментов;          |             |                 |   |  |
|    |              |ознакомить с батиком.|             |                 |   |  |
|25. |«В гостях у   |Показать основы      |Рисование по |Краски, кисти,   |   |  |
|    |сказки».      |изобразительного     |представлению|палитра,         |   |  |
|    |Иллюстрировани|языка: рисунок, цвет,|.            |репродукции      |   |  |
|    |е русской     |композиция,          |             |картин Васнецова,|   |  |
|    |народной      |пропорции,           |             |Рублева, детские |   |  |
|    |сказки        |взаимосвязь          |             |книги.           |   |  |
|    |«Колобок».    |изобразительного     |             |                 |   |  |
|    |Беседа        |искусства с          |             |                 |   |  |
|    |«Сказочные    |литературой,         |             |                 |   |  |
|    |сюжеты».      |передавать           |             |                 |   |  |
|    |              |в рисунке простейшую |             |                 |   |  |
|    |              |форму, общее         |             |                 |   |  |
|    |              |пространственное     |             |                 |   |  |
|    |              |положение, основной  |             |                 |   |  |
|    |              |цвет предметов       |             |                 |   |  |
|26  |Работа с      |Выполнить аппликацию |Объяснение   |Образец          |дек|  |
|27. |пухом. Елочка |из пуха; учить       |Практическая |аппликации;      |абр|  |
|    |              |пользоваться         |работа.      |шаблоны деталей, |ь  |  |
|    |              |ножницами, развивать |             |папка по труду,  |   |  |
|    |              |умение вырезать      |             |дождик, клей.    |   |  |
|    |              |детали, Сделать      |             |                 |   |  |
|    |              |елочку, нарядить     |             |                 |   |  |
|    |              |дождиком. Развитие   |             |                 |   |  |
|    |              |умения прикреплять с |             |                 |   |  |
|    |              |помощью клея пух на  |             |                 |   |  |
|    |              |картонную основу.    |             |                 |   |  |
|    |              |Воспитание           |             |                 |   |  |
|    |              |эстетических  чувств.|             |                 |   |  |
|28  |Работа с      |Выполнить объемную   |Объяснение   |Образец поделки; |   |  |
|29. |бумагой.      |елочную игрушку из   |Практическая |мишура, картины с|   |  |
|    |Объемная      |бумаги; познакомить с|работа.      |изображением     |   |  |
|    |игрушка       |историей празднования|             |встречи Нового   |   |  |
|    |елочное       |Нового года;         |             |года; иллюстрации|   |  |
|    |украшение.    |расширять кругозор.  |             |елочных игрушек; |   |  |
|    |              |                     |             |карта поэтапного |   |  |
|    |              |                     |             |выполнения       |   |  |
|    |              |                     |             |работы; папка по |   |  |
|    |              |                     |             |труду.           |   |  |
|30. |Новый год     |Украшение класса.    |Практическая |Гирлянды,        |   |  |
|    |идёт!         |Подготовка к         |работа.      |дождики, елка,   |   |  |
|    |              |празднику. Воспитание|             |мишура,          |   |  |
|    |              |чувства              |             |                 |   |  |
|    |              |коллективизма.       |             |                 |   |  |
|31. |Работа с      |Научиться делать     |Объяснение   |Образец работы,  |   |  |
|    |пластилином   |поделки из пластилина|Практическая |пластилин, нитка |   |  |
|    |способом      |способом разрезания с|работа.      |для разрезания,  |   |  |
|    |разрезания.   |помощью нитки,       |             |салфетки.        |   |  |
|    |«Елочка.»     |научиться работать с |             |                 |   |  |
|    |              |помощью ниток.       |             |                 |   |  |
|    |              |Развитие мелкой      |             |                 |   |  |
|    |              |моторики. Воспитание |             |                 |   |  |
|    |              |чистоплотности.      |             |                 |   |  |
|32. |Работа с      |Научиться делать     |Объяснение   |Образец работы,  |   |  |
|    |пластилином   |поделки из пластилина|Практическая |пластилин, нитка |   |  |
|    |способом      |способом разрезания, |работа.      |для разрезания,  |   |  |
|    |разрезания.   |работать с помощью   |             |салфетки,        |   |  |
|    |«Свечка».     |ниток. Развитие      |             |дощечка.         |   |  |
|    |              |мелкой моторики.     |             |                 |   |  |
|    |              |Воспитание           |             |                 |   |  |
|    |              |чистоплотности.      |             |                 |   |  |
|33. |Гирлянда для  |Формировать          |Объяснение   |Цветная бумага,  |   |  |
|    |елочки.       |графические навыки;  |Практическая |клей, ножницы,   |   |  |
|    |              |дать представление о |работа.      |шаблон.          |   |  |
|    |              |блике на объёмной    |             |                 |   |  |
|    |              |освещенной           |             |                 |   |  |
|    |              |поверхности;         |             |                 |   |  |
|    |              |развивать            |             |                 |   |  |
|    |              |наблюдательность,    |             |                 |   |  |
|    |              |эстетическую         |             |                 |   |  |
|    |              |восприимчивость.     |             |                 |   |  |
|34. |Зимние забавы.|Создание рисунка с   |Рисование по |Простой карандаш.|   |  |
|    |              |изображениями героев |представлению|Вода. Гуашь,     |   |  |
|    |              |мультфильма          |.            |краски, палитра, |   |  |
|    |              |«Смешарики» зимой, в |             |кисточка.        |   |  |
|    |              |технике работы       |             |Презентация      |   |  |
|    |              |цветными карандашами |             |                 |   |  |
|    |              |и фломастерами.      |             |                 |   |  |
|    |              |Способствовать       |             |                 |   |  |
|    |              |развитию воображения.|             |                 |   |  |
|35. |Зимний пейзаж.|Показать контрастное |Рисование по |Простой карандаш.|   |  |
|    |              |состояние природы,   |представлению|Вода. Гуашь,     |   |  |
|    |              |жанр произведений    |.            |краски, палитра, |   |  |
|    |              |изобразительного     |             |кисточка.        |   |  |
|    |              |искусства - пейзаж.  |             |                 |   |  |
|    |              |Учить различать и    |             |                 |   |  |
|    |              |применять теплые     |             |                 |   |  |
|    |              |и холодные цвета,    |             |                 |   |  |
|    |              |узнавать отдельные   |             |                 |   |  |
|    |              |произведения         |             |                 |   |  |
|    |              |выдающихся художников|             |                 |   |  |
|    |              |(И. Айвазовский).    |             |                 |   |  |
|36. |Изображение с |Совершенствовать     |Рисование с  |Простой карандаш.|янв|  |
|    |натуры и по   |умение рисовать      |натуры или по|Вода. Гуашь,     |ар |  |
|    |памяти        |животных, углубление |памяти.      |краски, палитра, |   |  |
|    |домашних      |знании об            |             |кисточка.        |   |  |
|    |животных.     |анатомическом        |             |                 |   |  |
|    |              |строении, устном     |             |                 |   |  |
|    |              |народном творчестве  |             |                 |   |  |
|    |              |(загадки, стихи).    |             |                 |   |  |
|37. |Работа с      |Выполнить аппликацию |Объяснение   |Образец          |   |  |
|    |салфеткой и   |из бумажной салфетки |Практическая |аппликации,      |   |  |
|    |бумагой.      |и цветной бумаги;    |работа.      |иллюстрации;     |   |  |
|    |Аппликация    |учить работать с     |             |бумажная         |   |  |
|    |              |шаблонами, пользуясь |             |салфетка, цветная|   |  |
|    |              |ножницами.           |             |бумага, стиплер, |   |  |
|    |              |                     |             |ножницы, цветной |   |  |
|    |              |                     |             |картон.          |   |  |
|38  |Модульное     |Учить работать по    |Объяснение   |Образцы          |   |  |
|39  |оригами.      |схеме с бумагой,     |Практическая |иллюстрации      |   |  |
|40. |              |развивать умение     |работа.      |насекомых,       |   |  |
|    |              |изготавливать детали,|             |рисунки, Цветная |   |  |
|    |              |экономя бумагу;      |             |бумага,          |   |  |
|    |              |расширять кругозор;  |             |Презентация      |   |  |
|    |              |познакомить с образом|             |                 |   |  |
|    |              |жизни  некоторых     |             |                 |   |  |
|    |              |животных.            |             |                 |   |  |
|41. |Иллюстрировани|Нарисовать           |Рисование по |Краски, кисти,   |   |  |
|    |е русской     |иллюстрацию к любимой|представлению|палитра,         |   |  |
|    |народной      |сказке. Развивать    |.            |репродукции      |   |  |
|    |сказки «Маша и|воображение детей,   |             |картин Васнецова,|   |  |
|    |медведь».     |умение передать  в   |             |Врубеля, детские |   |  |
|    |              |рисунке отдельный    |             |книги  с         |   |  |
|    |              |момент сказки. Учить |             |иллюстрациями.   |   |  |
|    |              |рисовать яркий       |             |                 |   |  |
|    |              |сказочный мир.       |             |                 |   |  |
|    |              |Наводить краски для  |             |                 |   |  |
|    |              |общего фона,         |             |                 |   |  |
|    |              |прорисовывать детали.|             |                 |   |  |
|42. |День Защитника|Сделать аппликацию  в|Объяснение   |Картон, цветная  |   |  |
|    |Отечества.    |виде кораблика или   |Практическая |бумага, клей,    |   |  |
|    |              |танка в подарок на   |работа.      |ножницы, шаблон. |   |  |
|    |              |праздник. Воспитывать|             |Презентация      |   |  |
|    |              |патриотические       |             |                 |   |  |
|    |              |чувства.             |             |                 |   |  |
|43. |Работа с      |Выполнить аппликацию;|Объяснение   |Образец          |фев|  |
|    |разными       |учить детей выполнять|Практическая |аппликации,      |рал|  |
|    |материалами.  |работу в соответствии|работа.      |иллюстрации с    |ь  |  |
|    |Аппликация    |с намеченным планом, |             |изображением     |   |  |
|    |Татарские     |пользоваться         |             |татарских узор,  |   |  |
|    |узоры. Читек. |ножницами; расширять |             |опорная схема,   |   |  |
|    |              |кругозор.            |             |шаблоны узоров,  |   |  |
|    |              |                     |             |ножницы,         |   |  |
|    |              |                     |             |карандаш,        |   |  |
|    |              |                     |             |фломастеры, шило,|   |  |
|    |              |                     |             |скотч.           |   |  |
|44. |Работа с      |Выполнить аппликацию |Объяснение   |Образец          |   |  |
|    |разными       |из разных материалов;|Практическая |аппликации;      |   |  |
|    |материалами.  |учить выполнять      |работа.      |иллюстрации с    |   |  |
|    |Аппликация.   |работу в соответствии|             |изображением     |   |  |
|    |Татарские     |с намеченным планом; |             |татарских        |   |  |
|    |узоры. Калфак.|учить пользоваться   |             |узоров,, опорная |   |  |
|    |              |ножницами; расширять |             |схема, цв.бумага,|   |  |
|    |              |кругозор.            |             |цв.картон,       |   |  |
|    |              |                     |             |шаблоны, клей    |   |  |
|    |              |                     |             |ПВА, ножницы,    |   |  |
|    |              |                     |             |карандаш.        |   |  |
|    |              |                     |             |Презентация      |   |  |
|45  |Бисероплетение|Научить делать       |Объяснение   |Готовые образцы  |   |  |
|46  |.             |поделки из бисера,   |Практическая |поделок,         |   |  |
|47  |              |Учить работать       |работа.      |иллюстрации      |   |  |
|48. |              |самостоятельно,      |             |различных детских|   |  |
|    |              |аккуратно; развивать |             |игрушек, жилка,  |   |  |
|    |              |мелкую моторику рук, |             |бисер, бумажная  |   |  |
|    |              |воображение,         |             |коробка для      |   |  |
|    |              |мышление; расширять  |             |бисера, карта    |   |  |
|    |              |кругозор.            |             |поэтапного       |   |  |
|    |              |                     |             |выполнения       |   |  |
|    |              |                     |             |работы, ножницы. |   |  |
|49. |Разноцветный  |Познакомить с        |Декоративное |Стихи. Простой   |   |  |
|    |коврик        |гуашевыми красками,  |рисование.   |карандаш. Вода.  |   |  |
|    |              |развивать умение     |             |Гуашь, краски,   |   |  |
|    |              |пользоваться красками|             |палитра,         |   |  |
|    |              |и получать новые     |             |кисточка.        |   |  |
|    |              |цвета при их         |             |Презентация      |   |  |
|    |              |смешивании,          |             |                 |   |  |
|    |              |формировать навыки   |             |                 |   |  |
|    |              |самостоятельной      |             |                 |   |  |
|    |              |организации рабочего |             |                 |   |  |
|    |              |места.               |             |                 |   |  |
|50. |Всё имеет своё|Работа с бумагой;    |Объяснение   |Иллюстрации с    |мар|  |
|    |настроение.   |выполнение аппликации|Практическая |изобр. животных, |т  |  |
|    |              |животного из         |работа.      |загадки, цв.     |   |  |
|    |              |различных            |             |бумага, ножницы, |   |  |
|    |              |геометрических фигур.|             |клей, заготовки  |   |  |
|    |              |формировать первичные|             |вырезанных цв.   |   |  |
|    |              |умения видеть        |             |прямоуг-в,       |   |  |
|    |              |конструкцию предмета,|             |кругов, овалов.  |   |  |
|    |              |объяснить, что любое |             |Картон           |   |  |
|    |              |изображение сводится |             |Презентация      |   |  |
|    |              |к взаимодействию     |             |                 |   |  |
|    |              |нескольких простых   |             |                 |   |  |
|    |              |геом. фигур          |             |                 |   |  |
|51. |Работа с      |Дать представление об|Объяснение   |Иллюстрации и    |   |  |
|    |пластилином;  |использовании        |Практическая |фото природных   |   |  |
|    |лепка         |объемности как       |работа.      |объемов          |   |  |
|    |животного.    |средства изображения;|             |выразительных    |   |  |
|    |              |развивать воображение|             |форм; настоящие  |   |  |
|    |              |и аналит. способности|             |камешки, форма   |   |  |
|    |              |глаза, поэтического  |             |которых          |   |  |
|    |              |видения.             |             |напоминает       |   |  |
|    |              |                     |             |изображение      |   |  |
|    |              |                     |             |каких-либо       |   |  |
|    |              |                     |             |предметов.       |   |  |
|    |              |                     |             |Пластилин, стеки,|   |  |
|    |              |                     |             |дощечка, сухая   |   |  |
|    |              |                     |             |тряпочка.        |   |  |
|52  |Женский день. |Изготовить подарок.  |Объяснение   |Образец вышивки, |    |  |
|    |Работа с      |Выполнить вышивку    |Практическая |шаблон круга,    |    |  |
|    |тканью.       |повторить шов «вперед|работа.      |образцы вышивок, |    |  |
|    |Вышивка       |иголкой»; учить      |             |х\б ткань        |    |  |
|    |              |выполнять бахрому;   |             |голубого цвета,  |    |  |
|    |              |развивать мелкую     |             |игла, мулине,    |    |  |
|    |              |мускулатуру рук,     |             |ножницы, пяльцы. |    |  |
|    |              |мышление.            |             |                 |    |  |
|53  |Работа с      |Выполнить работу в   |Объяснение.  |Образец          |    |  |
|54. |тканью.       |технике мозаики;     |Практическая |аппликации,      |    |  |
|    |Аппликация    |развивать умение     |работа.      |иллюстрации      |    |  |
|    |«Зеленая      |ровно вырезать детали|             |морских звезд,   |    |  |
|    |лужайка».     |из ткани; развивать  |             |опорные схемы    |    |  |
|    |              |воображение,         |             |выполнения       |    |  |
|    |              |мышление, расширять  |             |работы, картон,  |    |  |
|    |              |кругозор.            |             |цветная ткань,   |    |  |
|    |              |                     |             |ножницы, клей,   |    |  |
|    |              |                     |             |черный фломастер.|    |  |
|55. |Весенний день.|Рисование на тему    |Рисование по |Краски, кисти,   |    |  |
|    |              |композиции. Беседа   |представлению|палитра,         |    |  |
|    |              |«Родная природа в    |.            |репродукции      |    |  |
|    |              |творчестве русских   |             |картин.          |    |  |
|    |              |художников. Красота  |             |Презентация      |    |  |
|    |              |русской весенней     |             |                 |    |  |
|    |              |природы». Восприятие,|             |                 |    |  |
|    |              |эмоциональная оценка |             |                 |    |  |
|    |              |шедевров русского    |             |                 |    |  |
|    |              |искусства.           |             |                 |    |  |
|56. |Постройки в   |Рисование сказочного |Рисование по |Фото архит.      |апре|  |
|    |нашей жизни.  |дома. Познакомить с  |представлению|построек,        |ль  |  |
|    |              |архитектурой и       |.            |изображение совр.|    |  |
|    |              |дизайном,            |             |дизайна          |    |  |
|    |              |многообразием арх.   |             |                 |    |  |
|    |              |построек, развивать  |             |                 |    |  |
|    |              |воображение и        |             |                 |    |  |
|    |              |формировать          |             |                 |    |  |
|    |              |представление о      |             |                 |    |  |
|    |              |существовании самых  |             |                 |    |  |
|    |              |разных типов         |             |                 |    |  |
|    |              |построек, познакомить|             |                 |    |  |
|    |              |с Мастером Постройки,|             |                 |    |  |
|    |              |овладеть новой       |             |                 |    |  |
|    |              |техникой изображения.|             |                 |    |  |
|57. |Я в космосе!  |Познакомить с        |Рисование по |Простой карандаш.|    |  |
|    |              |историей             |представлению|Вода. Гуашь,     |    |  |
|    |              |возникновения        |             |краски, палитра, |    |  |
|    |              |праздника, развивать |             |кисточка.        |    |  |
|    |              |изобразительные      |             |Презентация о    |    |  |
|    |              |способности,         |             |космосе.         |    |  |
|    |              |художественный вкус, |             |                 |    |  |
|    |              |творческое           |             |                 |    |  |
|    |              |воображение,         |             |                 |    |  |
|    |              |пространственное     |             |                 |    |  |
|    |              |мышление.            |             |                 |    |  |
|58. |Русская       |Способствовать       |Декоративное |Краски, кисти,   |    |  |
|    |матрёшка.     |развитию интереса к  |рисование.   |палитра,         |    |  |
|    |              |народным промыслам;  |             |карандаш, вода,  |    |  |
|    |              |развивать графические|             |салфетки,  узоры |    |  |
|    |              |умения и навыки  при |             |                 |    |  |
|    |              |работе с натуры,     |             |                 |    |  |
|    |              |самостоятельность в  |             |                 |    |  |
|    |              |решении              |             |                 |    |  |
|    |              |композиционных задач;|             |                 |    |  |
|    |              |воспитывать          |             |                 |    |  |
|    |              |аккуратность и       |             |                 |    |  |
|    |              |творческое           |             |                 |    |  |
|    |              |воображение.         |             |                 |    |  |
|59. |Изображать    |Помочь детям овладеть|Объяснение.  |Презентация Е.   |    |  |
|    |можно пятном. |первичными навыками  |Практическая |Чарушина.        |    |  |
|    |              |изображения на       |работа.      |                 |    |  |
|    |              |плоскости; учить     |             |                 |    |  |
|    |              |использовать пятно   |             |                 |    |  |
|    |              |как одно из главных  |             |                 |    |  |
|    |              |средств изображения; |             |                 |    |  |
|    |              |развивать воображение|             |                 |    |  |
|    |              |и аналит. способности|             |                 |    |  |
|    |              |глаза.               |             |                 |    |  |
|60. |Узоры на      |Познакомить с        |Декоративное |Набор открыток   |    |  |
|    |крыльях.      |различными узорами на|рисование.   |«Бабочки»,       |    |  |
|    |              |крыльях бабочек,     |             |коллекции        |    |  |
|    |              |учить видеть красоту |             |бабочек,         |    |  |
|    |              |в природе, развивать |             |иллюстрации      |    |  |
|    |              |творческое           |             |бабочек. Стихи,  |    |  |
|    |              |воображение, эст.    |             |загадки.         |    |  |
|    |              |вкус.                |             |                 |    |  |
|61. |Работа с      |Познакомиться со     |Объяснение.  |Образец панно;   |    |  |
|    |глиной        |свойствами глины,    |Практическая |картон, глина,   |    |  |
|    |«Рыбка».      |продолжить работу с  |работа.      |вода, мелкие     |    |  |
|    |              |природными           |             |камушки, ракушки,|    |  |
|    |              |материалами, слепить |             |природный        |    |  |
|    |              |рыбку или  другое    |             |материал, стеки. |    |  |
|    |              |животное. развивать  |             |                 |    |  |
|    |              |мелкую мускулатуру   |             |                 |    |  |
|    |              |рук, воображение,    |             |                 |    |  |
|    |              |мышление; воспитывать|             |                 |    |  |
|    |              |чуткое отношение к   |             |                 |    |  |
|    |              |животным.            |             |                 |    |  |
|62. |Работа с      |Выполнить панно в    |Объяснение.  |Образец рисунка  |    |  |
|    |глиной.       |технике рисования    |Практическая |животных; картон,|    |  |
|    |Раскраска     |пластилином;         |работа.      |глина, вода,     |    |  |
|    |поделки.      |развивать мелкую     |             |мелкие камушки,  |    |  |
|    |              |мускулатуру рук,     |             |ракушки,         |    |  |
|    |              |воображение,         |             |природный        |    |  |
|    |              |мышление; расширить  |             |материал, стеки, |    |  |
|    |              |кругозор: познакомить|             |гуашь            |    |  |
|    |              |с некоторыми         |             |                 |    |  |
|    |              |лекарственными       |             |                 |    |  |
|    |              |растениями.          |             |                 |    |  |
|63. |Мы рисуем     |Продолжать знакомить |Декоративное |Вырезание из     |    |  |
|    |сказочную     |детей с народным     |рисование.   |белой бумаги     |    |  |
|    |птицу.        |творчеством Гжели.   |             |птицы; синяя     |    |  |
|    |              |Учить детей          |             |гуашь; кисти;    |    |  |
|    |              |соотносить реальные и|             |вода салфетки,   |    |  |
|    |              |сказочные образы. На |             |таблица с        |    |  |
|    |              |основе полученных    |             |элементами       |    |  |
|    |              |впечатлений,         |             |гжельской        |    |  |
|    |              |предложить нарисовать|             |росписи.         |    |  |
|    |              |образ сказочной      |             |иллюстраций в    |    |  |
|    |              |птицы, передавая ее  |             |книгах «Синие    |    |  |
|    |              |необычность и        |             |цветы Гжели» Н.  |    |  |
|    |              |яркость, используя   |             |Сурьянимова,     |    |  |
|    |              |элементы гжельской   |             |«Сказочная Гжель»|    |  |
|    |              |росписи (точки,      |             |Ю. Дорожена,     |    |  |
|    |              |веточки, листья,     |             |изделий гжельских|    |  |
|    |              |цветы, травинки,     |             |мастеров,        |    |  |
|    |              |завитки, сеточки).   |             |открыток.        |    |  |
|    |              |Закреплять умение    |             |Презентация      |    |  |
|    |              |составлять узор.     |             |                 |    |  |
|    |              |Воспитывать интерес к|             |                 |    |  |
|    |              |искусству гжельских  |             |                 |    |  |
|    |              |мастеров.            |             |                 |    |  |
|64  |Квиллинг.     |Познакомиться с новым|Объяснение.  |Цветная бумага,  |    |  |
|65. |Работа с      |искусством квиллинг. |Практическая |зубочистка, клей,|    |  |
|    |бумагой.      |Научиться изготовлять|работа.      |рисунки бабочек, |    |  |
|    |              |различные формы.     |             |схемы, ножницы.  |    |  |
|    |              |Создавать различные  |             |                 |    |  |
|    |              |картины. Приклеивание|             |                 |    |  |
|    |              |к основе готовые     |             |                 |    |  |
|    |              |формы.               |             |                 |    |  |
|66. |Красота вокруг|Рисование            |Декоративное |Простой карандаш.|    |  |
|    |нас.          |с натуры простых по  |рисование.   |Вода. Гуашь,     |    |  |
|    |              |форме цветов         |             |краски, палитра, |    |  |
|    |              |(тюльпан, ромашка).  |             |кисточка.        |    |  |
|    |              |Показать основы      |             |Презентация      |    |  |
|    |              |изобразительного     |             |                 |    |  |
|    |              |языка: рисунок, цвет,|             |                 |    |  |
|    |              |композиция, узнавать |             |                 |    |  |
|    |              |изображённые на      |             |                 |    |  |
|    |              |картине или          |             |                 |    |  |
|    |              |иллюстрации предметы,|             |                 |    |  |
|    |              |явления, действия    |             |                 |    |  |
|    |              |пропорции,           |             |                 |    |  |
|67. | Лето идёт!   |Провести беседу      |Объяснение.  |Простой карандаш.|    |  |
|    |              |«Родная природа в    |Практическая |Вода. Гуашь,     |    |  |
|    |              |творчестве русских   |работа.      |краски, палитра, |    |  |
|    |              |художников. Красота  |             |кисточка.        |    |  |
|    |              |летней природы. Учить|             |Картины.         |    |  |
|    |              |правильно работать   |             |Познакомить с    |    |  |
|    |              |акварельными красками|             |творчеством И.   |    |  |
|    |              |– разводить и        |             |Шишкина.         |    |  |
|    |              |смешивать краски,    |             |Презентация      |    |  |
|    |              |ровно покрывать ими  |             |                 |    |  |
|    |              |нужную поверхность.  |             |                 |    |  |
|    |              |Обогащение опыта     |             |                 |    |  |
|    |              |восприятия           |             |                 |    |  |
|    |              |произведений         |             |                 |    |  |
|    |              |изобразительного     |             |                 |    |  |
|    |              |искусства.           |             |                 |    |  |
|68. |Подводный мир.|Способствовать       |             |Книги и журналы с|    |  |
|    |              |развитию творческой  |             |рисунками о      |    |  |
|    |              |фантазии.            |             |подводном мире.  |    |  |


                                                Здоровье. Образ жизни.

|№  |       Тема     |Цель               |Методы          |Оборудование  |   Дата    |
|   |                |                   |                |              |По   |Факта|
|   |                |                   |                |              |план.|ч.   |
|1  |Режим дня       |Познакомиться с    |Беседа.         |Карточки,задан|     |     |
|   |школьника       |режимом дня        |                |ие в таблицах.|     |     |
|   |                |школьника. Научить |                |Презентация   |     |     |
|   |                |соблюдать режим    |                |              |     |     |
|   |                |дня. Развитие      |                |              |     |     |
|   |                |соблюдения         |                |              |     |     |
|   |                |здорового образа   |                |              |     |     |
|   |                |жизни              |                |              |     |     |
|2  |Питание и       |Формировать у      |Беседа, игра,   |Схема усвоения|     |     |
|   |здоровье        |школьника          |игра-представлен|питания.      |     |     |
|   |                |представления об   |ие              |Презентация   |     |     |
|   |                |основных принципах |                |Рисунки       |     |     |
|   |                |рационального      |                |продуктов.    |     |     |
|   |                |питания, понимание |                |Карточки с    |     |     |
|   |                |того, что их       |                |играми.       |     |     |
|   |                |внешний вид,       |                |              |     |     |
|   |                |физическая и       |                |              |     |     |
|   |                |умственная         |                |              |     |     |
|   |                |работоспособность  |                |              |     |     |
|   |                |зависят от         |                |              |     |     |
|   |                |облюдения этих     |                |              |     |     |
|   |                |принципов.         |                |              |     |     |
|3  |Что едят на     |Формирование у     |Беседа, игра    |Схема         |     |     |
|   |завтрак и обед, |детей              |                |продуктов,    |     |     |
|   |полдник и ужин  |проедставления о   |                |карточки с    |     |     |
|   |                |завтраке, обеде,   |                |вопросами     |     |     |
|   |                |полднике и ужине   |                |              |     |     |
|   |                |как обязательных   |                |              |     |     |
|   |                |компонентах        |                |              |     |     |
|   |                |ежедневного рациона|                |              |     |     |
|   |                |питания, различных |                |              |     |     |
|   |                |блюдах,            |                |              |     |     |
|   |                |употребляемых      |                |              |     |     |
|   |                |утром, в полдень,  |                |              |     |     |
|   |                |вечером.           |                |              |     |     |
|4  |Хлеб – всему    |Познакомиться с    | Рассказ,       |Рисунки,      |     |     |
|   |голова          |разнообразием      |беседа, конкурс |пословицы о   |     |     |
|   |                |хлебных продуктов и|                |хлебе.        |     |     |
|   |                |их энергетичесской |                |Презентация   |     |     |
|   |                |ценностью          |                |              |     |     |
|5  |Каша – мать наша|Расширить          |Беседа,конкурс, |Карточки с    |     |     |
|   |                |представления детей|викторина, игра,|заданиями,    |     |     |
|   |                |о крупяных         |                |загадки       |     |     |
|   |                |культурах, их      |                |              |     |     |
|   |                |полезных свойствах,|                |              |     |     |
|   |                |отом что каша –    |                |              |     |     |
|   |                |лучшее блюдо для   |                |              |     |     |
|   |                |детей наиболее     |                |              |     |     |
|   |                |подходящеедля      |                |              |     |     |
|   |                |завтрака.          |                |              |     |     |
|6  |Знаем мы        |Формирвание        |Беседа,  решение|Карточки      |     |     |
|   |наверняка: нет  |представления о    |кроссворда      |кроссворд.    |     |     |
|   |полезней молока |значении молока в  |                |Презентация   |     |     |
|   |                |питании детей,     |                |              |     |     |
|   |                |ценности           |                |              |     |     |
|   |                |употребления в пищу|                |              |     |     |
|   |                |молочнокислых      |                |              |     |     |
|   |                |прдуктов           |                |              |     |     |
|7  |Овощи и фрукты –|Знакомтво детей с  |Беседа, игра,   |Таблица,      |     |     |
|   |витаминные      |разнообразием      |конкурс         |карточки с    |     |     |
|   |прдукты         |фруктов и овощей,  |                |рисунками     |     |     |
|   |                |их знеачением для  |                |овощей,       |     |     |
|   |                |организма.         |                |фруктов,фрукты|     |     |
|   |                |                   |                |,чайнворд.    |     |     |
|   |                |                   |                |Презентация   |     |     |
|8  |Во саду ли , в  |Расширение         |Беседа  игра    |Карта мира,   |     |     |
|   |огроде          |представлений детей|                |карточки с    |     |     |
|   |                |об экзотических    |                |фруктами,     |     |     |
|   |                |фруктах, их        |                |карточки с    |     |     |
|   |                |разнообразии и     |                |играми.       |     |     |
|   |                |значении для       |                |              |     |     |
|   |                |организма.         |                |              |     |     |
|9  |Кругосветное    |Знакомство детей с |Беседа игра     | Презентация. |     |     |
|   |путешествие     |разнообразными     |                |              |     |     |
|   |вокруг стола    |блюдами, которые   |                |              |     |     |
|   |                |готовят в других   |                |              |     |     |
|   |                |странах. Привитие  |                |              |     |     |
|   |                |практических       |                |              |     |     |
|   |                |навыков            |                |              |     |     |
|   |                |распознования      |                |              |     |     |
|   |                |вкусовых качеств   |                |              |     |     |
|   |                |наиболее           |                |              |     |     |
|   |                |употребительных    |                |              |     |     |
|   |                |блюд               |                |              |     |     |
|10 |Советы доктора  |Расширение         |беседа          |Карточки.     |     |     |
|   |Неболита        |представлений детей|                |Кроссворд     |     |     |
|   |                |о лечебных         |                |карточки с    |     |     |
|   |                |свойствах некоторых|                |вопросами.    |     |     |
|   |                |продуктов, их      |                |Презентация.  |     |     |
|   |                |способности        |                |              |     |     |
|   |                |оздоравливать и    |                |              |     |     |
|   |                |укреплять организм |                |              |     |     |
|11 |Твой внешний вид|Прививать детям    |беседа          |Презентация   |     |     |
|   |                |стремление         |                |фабрики, цеха |     |     |
|   |                |одеваться          |                |, одежды,     |     |     |
|   |                |соответственно     |                |куклы с       |     |     |
|   |                |гигиеническим      |                |различными    |     |     |
|   |                |требованиям;       |                |моделями      |     |     |
|   |                |познакомить с      |                |одежды,       |     |     |
|   |                |историей костюма,  |                |карточки с    |     |     |
|   |                |изготовлением      |                |заданиями     |     |     |
|   |                |одежды; развивать  |                |              |     |     |
|   |                |эстетический вкус; |                |              |     |     |
|   |                |воспитывать        |                |              |     |     |
|   |                |аккуратность,      |                |              |     |     |
|   |                |чистоплотность,    |                |              |     |     |
|   |                |опрятность.        |                |              |     |     |
|12 |Руки человека   |Подвести учащихся к|Беседа,игра     |Презентация   |     |     |
|   |                |пониманию роли рук |                |пословицами,  |     |     |
|   |                |человека в игре, в |                |стих “Мой     |     |     |
|   |                |общении, в труде;  |                |дедушка”      |     |     |
|   |                |повторить названия |                |              |     |     |
|   |                |пальцев рук.       |                |              |     |     |
|13 |Вместе весело   |Ознакомить детей с |Игра            |Мячи Скакалки |     |     |
|   |играть          |новыми играми.     |                |обруч         |     |     |
|   |                |Обучение           |                |              |     |     |
|   |                |действовать по     |                |              |     |     |
|   |                |правилам           |                |              |     |     |
|   |                |игры,слаженно ,    |                |              |     |     |
|   |                |дружно, учить      |                |              |     |     |
|   |                |чувству            |                |              |     |     |
|   |                |сопереживания,радос|                |              |     |     |
|   |                |ти за победу       |                |              |     |     |
|   |                |товарища.          |                |              |     |     |
|14 |Строение тела   |Познакомить со     |беседа          |Презентация.Пл|     |     |
|   |человека и      |строением тела     |                |акат “строение|     |     |
|   |главные правила |человека. Уточнить |                |тела человека”|     |     |
|   |сохранения      |знания детей о     |                |предметы      |     |     |
|   |здоровья        |правилах личной    |                |личной гигиены|     |     |
|   |                |гигиены            |                |              |     |     |
|15 |Берегись        |Учить детей        |Беседа          |Знаки         |     |     |
|   |автомобиля      |безопасному        |                |дорожного     |     |     |
|   |                |поведению на улицах|                |движения,     |     |     |
|   |                |и дорогах, Уточнить|                |сигналы       |     |     |
|   |                |и закрепить знания |                |светофора,    |     |     |
|   |                |правил перехода    |                |фильм о       |     |     |
|   |                |улицы,дорожных     |                |правилах      |     |     |
|   |                |знаков, сигналов   |                |дорожного     |     |     |
|   |                |светофора          |                |движения.     |     |     |
|   |                |                   |                |Презентация.  |     |     |
|16 |Домашние        |Учить детей        |Беседа          |Загадки,рисунк|     |     |
|   |опасноти        |безопасному        |                |и             |     |     |
|   |                |поведению в        |                |Знаки.        |     |     |
|   |                |домашних условиях  |                |Презентация.  |     |     |
|   |                |выяснить вместе с  |                |              |     |     |
|   |                |детьми , что можно |                |              |     |     |
|   |                |отнести к домашним |                |              |     |     |
|   |                |опасностям(электорп|                |              |     |     |
|   |                |риборы, газ,       |                |              |     |     |
|   |                |горячие предметы,  |                |              |     |     |
|   |                |лекарства,окна)    |                |              |     |     |
|17 |Пожар!          |Познакомить с      |Беседа          |Презентация.  |     |     |
|   |                |историей  развития |                |              |     |     |
|   |                |пожарной охраны    |                |              |     |     |
|   |                |нашего села.       |                |              |     |     |
|   |                |Раскрыть правила   |                |              |     |     |
|   |                |противопожарной    |                |              |     |     |
|   |                |безопасности. Учить|                |              |     |     |
|   |                |детей осторожному и|                |              |     |     |
|   |                |ответственному     |                |              |     |     |
|   |                |обращению с огнем  |                |              |     |     |
|18 |Мы идем в лес!  |Познакомить с      |Игра-путешествие|Рисунки грибы |     |     |
|   |                |лесными            |                |,             |     |     |
|   |                |опасностями,различа|                |насекомые,ягод|     |     |
|   |                |ть съедобные,      |                |Презентация.  |     |     |
|   |                |несъедобные грибы и|                |              |     |     |
|   |                |ягоды, жалящих     |                |              |     |     |
|   |                |насекомых          |                |              |     |     |
|19 |Идем купаться!  |Познакомить с      |беседа          |Презентация.  |     |     |
|   |                |правилами          |                |              |     |     |
|   |                |поведения на воде, |                |              |     |     |
|   |                |учить быть         |                |              |     |     |
|   |                |внимательным  к    |                |              |     |     |
|   |                |окружающим. Делать |                |              |     |     |
|   |                |искусственное      |                |              |     |     |
|   |                |дыхание при        |                |              |     |     |
|   |                |спасении тонущего  |                |              |     |     |
|20 |Подозрительный  |Показать, что      |Разминка        |Карточки с    |     |     |
|   |тип             |незнакомые люди    |                |заданиями.    |     |     |
|   |                |могут быть опасны. |                |Презентация.  |     |     |
|   |                |Учить детей        |                |              |     |     |
|   |                |правильно          |                |              |     |     |
|   |                |действовать при    |                |              |     |     |
|   |                |контактах с        |                |              |     |     |
|   |                |незнакоыми людьми  |                |              |     |     |
|   |                |на улице, в        |                |              |     |     |
|   |                |ситуациях “один    |                |              |     |     |
|   |                |дома”, “потерялся” |                |              |     |     |
|21 |Одевайся по     |Учить одеваться по |Беседа          |Иллюстрации,  |     |     |
|   |сезону          |сезону, показать   |                |карточки с    |     |     |
|   |                |роль  правильной   |                |заданиями .2  |     |     |
|   |                |одежды на          |                |бутылки с     |     |     |
|   |                |жизнедеятельность  |                |горячей водой |     |     |
|   |                |человека и на      |                |.одеяла       |     |     |
|   |                |здровье. Различать |                |              |     |     |
|   |                |времена года,      |                |              |     |     |
|   |                |погоду , сезон,    |                |              |     |     |
|   |                |беречь здоровье    |                |              |     |     |
|22 |Растения и      |Познакомить  детей |Беседа,         |Гербарий.     |     |     |
|   |человек         |с лекарственными   |словарная работа|Презентация.  |     |     |
|   |                |растениями; дать   |                |              |     |     |
|   |                |знания о простейших|                |              |     |     |
|   |                |способах           |                |              |     |     |
|   |                |использования      |                |              |     |     |
|   |                |некоторых          |                |              |     |     |
|   |                |лекарственных      |                |              |     |     |
|   |                |растений для       |                |              |     |     |
|   |                |лечения, оправилах |                |              |     |     |
|   |                |их сбоа            |                |              |     |     |
|23 |Собака бывает   |Расширить и        |Беседа, игра    |Презентация.  |     |     |
|   |кусачей         |уточнить           |                |              |     |     |
|   |                |представления о    |                |              |     |     |
|   |                |собаке как         |                |              |     |     |
|   |                |одомашнем животном |                |              |     |     |
|   |                |и друге человеке:  |                |              |     |     |
|   |                |пожарник,          |                |              |     |     |
|   |                |спасатель,         |                |              |     |     |
|   |                |пограничник, и     |                |              |     |     |
|   |                |т.д.,Уметь         |                |              |     |     |
|   |                |обращаться с ним.  |                |              |     |     |
|   |                |Оказывать помощь   |                |              |     |     |
|   |                |животным           |                |              |     |     |
|24 |Если хочешь быть|Продолжить работу  |Беседа.словарная|Презентация.  |     |     |
|   |здоров –        |по оздоровлению    |работа.         |              |     |     |
|   |закаляйся!      |детей. Познакомить |Постепенность   |              |     |     |
|   |                |с видами           |Систематичность |              |     |     |
|   |                |закаливания,       |Комплексность   |              |     |     |
|   |                |показать           |Учет            |              |     |     |
|   |                |эффективность      |индивидуальных  |              |     |     |
|   |                |закаливания :      |особенностей    |              |     |     |
|   |                |солнечные ванны,   |                |              |     |     |
|   |                |воздушные ванны,   |                |              |     |     |
|   |                |водные процедуры   |                |              |     |     |
|25 |Сон – лучшее    |Показать, что сон –|Беседа          |Презентация.  |     |     |
|   |лекарство       |выручатель нервной |                |              |     |     |
|   |                |системы,определяет |                |              |     |     |
|   |                |здоровье,          |                |              |     |     |
|   |                |настроение,        |                |              |     |     |
|   |                |работоспособность  |                |              |     |     |
|   |                |человека. Выявлять |                |              |     |     |
|   |                |причины            |                |              |     |     |
|   |                |недосыпания.       |                |              |     |     |
|26 |Личная гигиена. |Приучать детей     |Беседа          |Предметы      |     |     |
|   |                |соблюдать личную   |                |личной гигиены|     |     |
|   |                |гигиену  в школе и |                |,загадки,     |     |     |
|   |                |дома. Показать, что|                |пословицы,    |     |     |
|   |                |от чистоты кожи    |                |Презентация.  |     |     |
|   |                |зависит здоровье  и|                |              |     |     |
|   |                |жизнедеятельность  |                |              |     |     |
|   |                |человека.          |                |              |     |     |
|27 |гиподинамия     |Движение – дорога к|беседа          |Презентация.  |     |     |
|   |                |здорвью.           |                |              |     |     |
|   |                |гиподинамия        |                |              |     |     |
|   |                |–причина головных  |                |              |     |     |
|   |                |болей,             |                |              |     |     |
|   |                |переутомления,пониж|                |              |     |     |
|   |                |ения               |                |              |     |     |
|   |                |работоспособностей,|                |              |     |     |
|   |                |слабой физической  |                |              |     |     |
|   |                |подготовленности   |                |              |     |     |
|   |                |ребят. Учить детей |                |              |     |     |
|   |                |заниматься спортом.|                |              |     |     |
|28 |Начихали на     |Формировать        |Беседа          |Карточки с    |     |     |
|   |простуду        |представление об   |Словарная работа|названиями    |     |     |
|   |                |инфекционных       |                |заболевании,  |     |     |
|   |                |заболеваниях,      |                |кроссворд     |     |     |
|   |                |выяснить способы   |                |              |     |     |
|   |                |заражения и лечения|                |              |     |     |
|   |                |инфекций.          |                |              |     |     |
|29 |Витаминная семья|Уточнить знания    |Беседа, игра    |Карточки с    |     |     |
|   |                |об овощах и        |“узнай по вкусу”|рисунками,    |     |     |
|   |                |фруктах.           |                |загадки,      |     |     |
|   |                |Показать пользу для|                |пословицы.    |     |     |
|   |                |здоровья ,         |                |Овощи и фрукты|     |     |
|   |                |иммунитета,        |                |Презентация.  |     |     |
|   |                |жизнедеятельности  |                |              |     |     |
|   |                |человека.          |                |              |     |     |
|30 |Как сохранить   |Приучать детей     |Беседа          |Острые        |     |     |
|   |зрение?         |беречь и сохранять |                |предметы,     |     |     |
|   |                |зрение. Правильно  |                |Презентация.  |     |     |
|   |                |организовывать     |                |              |     |     |
|   |                |труд, режим дня.   |                |              |     |     |
|   |                |Показать роль      |                |              |     |     |
|   |                |здоровья глаз в    |                |              |     |     |
|   |                |жизни каждого      |                |              |     |     |
|   |                |человека. Дать     |                |              |     |     |
|   |                |рекомендации для   |                |              |     |     |
|   |                |сохранения зрения. |                |              |     |     |
|31 |Правильная      |Формировать        |Беседа,         | Презентация.с|     |     |
|   |осанка – залог  |правильную осанку с|практическая    |правильным    |     |     |
|   |здоровья!       |учетом возрастных  |работа          |положением и  |     |     |
|   |Правила дыхания.|особенностей       |                |неправильным  |     |     |
|   |                |детей.учить держать|                |положением    |     |     |
|   |                |правильное         |                |туловища      |     |     |
|   |                |положение туловища |                |              |     |     |
|   |                |и головы,          |                |              |     |     |
|   |                |развернуть грудную |                |              |     |     |
|   |                |клетку,отведенные  |                |              |     |     |
|   |                |назад плечи, сидеть|                |              |     |     |
|   |                |на подходящей      |                |              |     |     |
|   |                |мебели, ходить     |                |              |     |     |
|   |                |прямо. Дышать      |                |              |     |     |
|   |                |глубоко.           |                |              |     |     |
|32 |В гости к пчелам|Уточнить           |Беседа,         |Презентация.с |     |     |
|   |                |представление о    |                |изображением  |     |     |
|   |                |меде,его полезных  |                |цветущих      |     |     |
|   |                |свойствах.Познакоми|                |медоносных    |     |     |
|   |                |ть с некоторыми    |                |трав и        |     |     |
|   |                |медо носными       |                |деревьев,банка|     |     |
|   |                |растениями;        |                |с медом,пчелка|     |     |
|   |                |Развивать речь     |                |(игрушка).    |     |     |
|   |                |детей,             |                |              |     |     |
|   |                |Обогащать их       |                |              |     |     |
|   |                |словарь;Воспитывать|                |              |     |     |
|   |                |интерес к цветущим |                |              |     |     |
|   |                |растениям,насекомым|                |              |     |     |
|   |                |бережное отношение |                |              |     |     |
|   |                |к ним.             |                |              |     |     |
|33 |Я –             |Повторить правила  |Беседа, игра    |Презентация.  |     |     |
|   |велосипедист.   |дорожного движения |                |              |     |     |
|   |                |Учить вести себя на|                |              |     |     |
|   |                |улице, на дороге.  |                |              |     |     |
|   |                |Учить правила      |                |              |     |     |
|   |                |велосипедиста. Быть|                |              |     |     |
|   |                |внимательным  к    |                |              |     |     |
|   |                |окружающим         |                |              |     |     |