Конспект урока по литературе в 6 классе по теме "В чем красота души человеческой?" (по рассказу И.А. Бунина "Лапти")
Автор: Гимадеева Минира Давлятовна (учитель русского языка и литературы, МБОУ СШ 381 г. Ульяновск)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 19.10.2015
Описание: Урок-размышление с целью помочь учащимся осмыслить идейно-художественное содержание рассказа, его глубокую нравственную сущность; прочувствовать эмоциональную атмосферу рассказа, задуматься о вечных нравственных ценностях.


                                                 Гимадеева Минира Давлятовна
                                                    МБОУ СШ 381 г. Ульяновск
                                         Учитель русского языка и литературы

                    Конспект урока литературы в 6 классе
               Тема урока: «В чем красота души человеческой?»
                     (по рассказу И.А. Бунина «Лапти»).

Предмет: Литература
Уровень образования: Средний.
Тип урока: урок – размышление.
Цель  урока:  помочь  учащимся  осмыслить  идейно-художественное  содержание
рассказа, его глубокую нравственную сущность;  прочувствовать  эмоциональную
атмосферу рассказа, задуматься о вечных нравственных ценностях.
Задачи урока:
   1. обучающие – совершенствовать навыки самостоятельного  анализа  текста,
      умение анализировать прочитанное, понимать авторский замысел.
   2. развивающие - развивать творческие способности и читательскую
      наблюдательность.
   3. воспитывающие - воспитывать чувство сострадания, понимания и
      сочувствия, милосердие, доброту.
Методы обучения: словесные (аналитическая беседа),  наглядные  (репродукции,
презентация), практические (работа с текстом).
Личностные УУД : иметь адекватное представление о нравственных  человеческих
качествах.
Регулятивные   УУД:   прогнозировать    и    оценивать    поступки    героев
художественного произведения в соответствии с ситуацией.
Познавательные  УУД:  формировать  познавательную  цель,   находить   нужную
информацию в тексте.
Коммуникативные УУД:  умение  участвовать  в  диалоге,  слушать  и  понимать
других, высказывать  и  аргументировать    свою  точку  зрения  на  события,
поступки героев, понимать смысл текста, авторскую позицию.
Оборудование: рассказ И.А.Бунина «Лапти», портрет писателя, компьютерная
презентация о И.А.Бунине,  лапти.

                                 Ход урока.

|Этап            |Деятельность учителя |Деятельность    |Принципы    |Примечан|
|                |                     |учеников        |системно-дея|ие      |
|                |                     |                |тельностного|        |
|                |                     |                |подхода,    |        |
|                |                     |                |формируемые |        |
|                |                     |                |УУД.        |        |
|I.              |- Здравствуйте,      |Подготовка к    |Принцип     |        |
|Организационный |ребята! Садитесь.    |восприятию      |психологичес|Компьюте|
|                |Творчество какого    |материала урока.|кой         |рная    |
|                |писателя мы с вами   |                |комфортности|презента|
|                |изучаем?             |                |.           |ция.    |
|                |                     |                |УУД:        |(слайд  |
|                |                     |                |личностные, |1)      |
|                |                     |                |коммуникатив|        |
|                |                     |                |ные.        |        |
|                |                     |                |Цель–создани|        |
|                |                     |                |е           |        |
|                |                     |                |доброжелател|        |
|                |                     |                |ьной        |        |
|                |                     |                |атмосферы,  |        |
|                |                     |                |мотивация на|        |
|                |                     |                |учёбу,      |        |
|                |                     |                |создание    |        |
|                |                     |                |ситуации    |        |
|                |                     |                |успеха.     |        |
|II. Слово       |Предлагаю вам        |Подготовка к    |Принцип     |        |
|учителя.        |прослушать           |восприятию      |деятельности|        |
|                |поэтическое          |основного       |.           |        |
|                |произведение писателя|материала.      |УУД:        |        |
|                |– стихотворение      |                |регулятивные|(слайд  |
|                |«Мать».              |С рассказом     |(проблемная |2)      |
|                |- С каким            |«Лапти»         |подача      |        |
|                |прозаическим         |                |учебного    |        |
|                |произведением И.А.   |                |материала). |        |
|                |Бунина связано       |                |            |        |
|                |стихотворение?       |                |            |        |
|III. Стадия     |Тема нашего урока: «В|                |Принцип     |        |
|вызова.         |чем красота души     |                |целостности.|        |
|                |человеческой?»       |Чувство         |УУД:        |        |
|                |-    Какие чувства   |сострадания,    |познавательн|        |
|                |возникли в вашей душе|боли, желания   |ые,         |        |
|                |после первого        |помочь мальчику.|регулятивные|        |
|                |восприятия текста?   |Случай о том,   |(самостоятел|        |
|                |- Как вы думаете, о  |как лапти       |ьное        |        |
|                |чём пойдёт речь на   |помогли спасти  |формулирован|        |
|                |уроке?               |кому-то жизнь.  |ие цели,    |        |
|                |                     |                |планирование|        |
|                |                     |Знакомство с    |,           |        |
|                |-Посмотрите на       |темой и целями  |прогнозирова|Лапти   |
|Словарная работа|название рассказа,   |урока.          |ние)        |        |
|                |который мы будем     |                |ЦЕЛЬ:       |        |
|                |изучать. Что такое   |                |создать     |        |
|                |лапти? Из чего их    |                |проблемную  |        |
|                |делают?              |                |ситуацию,   |        |
|Постановка цели |Лапоть–крестьянская  |                |спрогнозиров|        |
|урока           |обувь, сплетённая из |                |ать         |        |
|                |лыка. Лыко- кора     |                |предстоящую |        |
|                |молодой липы, ивы и  |                |деятельность|        |
|                |некоторых других     |                |            |        |
|                |деревьев, разделяемая|                |            |        |
|                |на слои и узкие      |                |            |        |
|                |полосы.              |                |            |        |
|                |-Как вы думаете,     |                |            |        |
|                |будет ли связана тема|                |            |        |
|                |урока с названием    |                |            |        |
|                |рассказа?            |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |Цель:                |                |            |        |
|                |проанализировать     |                |            |        |
|                |рассказ и ответить на|                |            |        |
|                |вопрос «В чем красота|                |            |        |
|                |души человеческой?»  |                |            |        |
|                |- Весь рассказ мы    |                |            |        |
|                |читать сразу не      |                |            |        |
|                |будем. А будем       |                |            |        |
|                |анализировать        |                |            |        |
|                |отрывки.             |                |            |        |
|IV. Осмысление  |Размышление над      |Пересказ        |Принцип     |        |
|содержания.     |прочитанным.         |учащимися       |деятельности|        |
|Стадия          |- Какой эпизод       |отрывков текста.|.           |        |
|осмысления и    |рассказа произвел на |                |УУД:        |(Слайд  |
|стадия вызова.  |вас наибольшее       |Больной ребенок,|коммуникатив|3)      |
|                |впечатление?         |Нефед, барыня,  |ные,        |        |
|                |- С какими героями вы|муж.            |познавательн|        |
|                |познакомились?       |Это             |ые,         |        |
|                |- Обратите внимание  |свидетельствует |регулятивные|        |
|                |на то, что только    |о том, что он   |(развитие   |        |
|                |один персонаж наделен|главный герой   |внимания    |        |
|                |именем. Почему?      |рассказа.       |учащихся,   |        |
|                |- Вряд ли кто-то из  |                |монологическ|        |
|                |вас слышал это имя   |                |ой речи;    |        |
|Словарная       |раньше. А как вы     |                |создание    |        |
|работа.         |думаете, от какого   |                |благоприятно|        |
|                |имени оно            |Нефед – это     |й атмосферы |        |
|                |образовалось?        |значит не Бог.  |заинтересова|        |
|                |                     |Душой,          |нности;     |        |
|                |Федор в переводе с   |поступками,     |работа над  |        |
|                |греческого означает  |состраданием,   |формирование|        |
|                |Бог.                 |самоотверженност|м логических|        |
|                |- Чем прекрасен этот |ью, силой духа. |умений:     |        |
|                |человек?             |                |анализ,     |        |
|                |                     |Больной ребёнок |сравнение,  |        |
|                |                     |просит красные  |обобщение,  |        |
|                |                     |лапти.          |построение  |        |
|                |                     |Тревогу, горе   |цепочек     |        |
|                |- Что просит больной |                |рассуждений)|        |
|                |ребёнок?             |У крестьянских  |.           |        |
|                |                     |детей.          |            |        |
|                |- Что, по-вашему,    |                |            |(Слайд4)|
|                |символизирует красный|Рассматривание  |            |        |
|                |цвет?                |иллюстраций с   |Коммуникатив|        |
|                |- Как вы думаете, где|изображением    |ные УУД:    |        |
|                |мог видеть лапти сын |крестьянских    |участвовать |        |
|                |барыни?              |детей.          |в           |        |
|                |- Правильно.         |                |коллективном|        |
|                |Крестьянские дети    |                |обсуждении; |        |
|                |носили лапти, летом  |                |аргументиров|        |
|                |чаще всего бегали    |Нефёд был       |ать свое    |        |
|                |босиком, валенки были|слугой.         |мнение;     |        |
|                |роскошью, если и     |Устное словесное|осуществлять|(Слайд  |
|                |были, то одни на     |рисование: с    |контроль    |5)      |
|                |несколько детей.     |чёрными         |своей       |        |
|                |-Посмотрите на       |волосами, с     |деятельности|        |
|                |картины худ.         |бородой, в      |.           |        |
|                |Н.П.Богданова-Бельско|старой одежде,  |Познавательн|        |
|                |го. Вы видите        |добрый,         |ые УУД      |        |
|                |крестьянских детей,  |трудолюбивый.   |(общеучебные|        |
|                |обутых в лапти.      |Ученики         |и           |        |
|                |- Ребята, как вы     |рассматривают   |логические):|        |
|                |поняли, кем в доме   |иллюстрации..   |строить     |        |
|                |барыни был Нефёд?    |                |логическую  |        |
|                |- Каким вы его себе  |На старца       |цепь        |        |
|                |представляете?       |Перова.         |рассуждения |        |
|                |- Действительно,     |                |(выдвижение |        |
|                |Бунин пишет: «Шапка, |Добрые. Барыня  |тезиса,     |        |
|                |борода, старый       |доверяет ему,   |гипотезы, их|        |
|                |полушубок, разбитые  |советуется с    |обоснование,|        |
|                |валенки…».           |ним, она        |подбор      |        |
|                |                     |называет его    |аргументации|        |
|                |- Рассмотрите        |Нефёдушкой.     |и др.);     |        |
|                |портреты             |                |наблюдение, |        |
|                |И.Н.Крамского        |Значит,    надо |слушание.   |        |
|                |«Полесовщик»,        |добывать.       |            |        |
|                |В.Г.Перова «Странник»|Значит, душа    |            |        |
|                |с изображением       |желает.         |            |        |
|                |старцев. Похож Нефед |Мальчик бредит, |            |        |
|                |на них? Чем?         |сам того не     |            |        |
|                |                     |зная, просит    |            |        |
|                |- Какие отношения    |лапти.          |            |        |
|                |были у Нефёда и      |                |            |        |
|                |барыни? Почему вы так|                |            |        |
|                |решили?              |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |                     |Он хорошо знал, |            |        |
|                |                     |что в такую     |            |        |
|                |-Как Нефёд объясняет |погоду опасно   |            |        |
|                |решение пойти в лавку|выходить в      |            |        |
|                |за лаптями?          |дорогу.         |            |        |
|                |                     |Пойдёт, чтобы   |            |        |
|                |-Что имеет в виду    |спасти ребёнка. |            |        |
|                |Нефёд, говоря «душа  |Любовь к        |            |        |
|                |желает»?             |мальчику,       |            |        |
|                |- По народным        |преданность     |            |        |
|                |поверьям, если       |барыне заставила|            |        |
|                |выполнить заветное   |его идти в      |            |        |
|                |желание больного, он |соседнее село.  |            |(Слайд  |
|Словарная работа|выздоровеет. Для     |Чтение отрывка  |            |6)      |
|                |больного мальчика    |со слов:        |            |        |
|                |получить необычные   |- Еще подумал…  |            |        |
|                |красные лапти – это  |- Нет, пойду.   |            |        |
|                |путь к выздоровлению.|Ничего, пойду.  |            |        |
|                |-Осознавал ли        |Доехать не      |            |        |
|                |крестьянин опасность |доедешь, а      |            |        |
|                |задуманного?         |пешком, может,  |            |        |
|                |                     |ничего. Она     |            |        |
|                |- Как вы думаете,    |будет мне в зад,|            |        |
|                |пойдёт ли Нефёд в    |пыль-то…        |            |        |
|                |Новосёлки, до которых|И, притворив    |            |        |
|                |шесть вёрст, в такой |дверь, ушел. А  |            |        |
|                |ужас?                |на кухне, ни    |            |        |
|                |                     |слова ни говоря,|            |        |
|                |                     |натянул зипун … |            |        |
|                |                     |Старинный       |            |        |
|                |                     |полушубок.      |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |                     |Самоотверженност|            |        |
|                |                     |ь, сила воли и  |            |        |
|                |                     |сила духа,      |            |        |
|                |                     |настойчивость,  |            |        |
|                |                     |вера в свои     |            |        |
|                |                     |силы,           |            |        |
|                |                     |целеустремленнос|            |        |
|                |                     |ть.             |            |        |
|                |                     |Наверное, знал, |            |        |
|                |                     |а может быть,   |            |        |
|                |                     |догадывался.    |            |        |
|                |Вам встретилось      |Он был человеком|            |        |
|                |необычное слово –    |слова. Это был  |            |        |
|                |зипун. Что оно       |добрый,         |            |        |
|                |означает?            |мужественный,   |            |        |
|                |                     |смелый человек. |            |        |
|                |- Какое качество     |Нефед не бог, но|            |        |
|                |характера проявляется|именно он       |            |        |
|                |в этом отрывке?      |совершает       |            |        |
|                |                     |невозможное.    |            |        |
|                |                     |Самоотверженный |            |        |
|                |                     |человек         |            |        |
|                |- Знал ли Нефед, что |                |            |        |
|                |в такую погоду может |                |            |        |
|                |не добраться до      |                |            |        |
|                |Новоселок?           |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |- Но почему это его  |                |            |        |
|                |не остановило? Какие |                |            |        |
|                |черты характера      |                |            |        |
|                |проявляются в нем?   |                |            |        |
|V.Стадия        |- Можно ли сказать,  |Да. Ради жизни  |Личностные: |        |
|рефлексии.      |что Нефёд совершил   |мальчика.       |формирование|        |
|                |подвиг? А ради чего? |Рассказ о       |рациональной|        |
|                |- Ребята, как вы     |доброте,        |самооценки, |        |
|                |думаете, что хотел   |человечности, о |Регулятивные|        |
|                |сказать автор этим   |самоотверженност|:           |        |
|                |рассказом?           |и, о любви к    |самоанализ. |        |
|                |- Мы должны помнить о|ближнему, о     |Коммуникатив|        |
|                |других людях,        |жизни и смерти. |ные: умение |        |
|                |заботиться о них,    |                |формулироват|        |
|                |уметь сострадать,    |Нет. Можно      |ь           |        |
|                |оказывать помощь     |личным временем,|собственное |        |
|                |больным людям,       |вещью,          |мнение и    |        |
|                |близким людям.       |спокойствием,   |позицию.    |        |
|                |-Только ли жизнью    |комфортом.      |Познавательн|        |
|                |можно жертвовать ради|                |ые:         |        |
|                |людей?               |                |произвольное|        |
|                |                     |                |построение  |        |
|                |                     |                |речевых     |        |
|                |                     |                |высказываний|        |
|                |                     |                |в устной    |        |
|                |                     |                |форме.      |        |
|VI.Вывод.       |-Рассказ занимает    |                |            |        |
|                |одну страницу, а     |                |Регулятивные|        |
|                |какой он ёмкий по    |                |:           |        |
|                |содержанию. Главный  |                |самоконтроль|        |
|                |герой рассказа Бунина|                |и           |        |
|                |Нефёд – носитель     |                |самооцениван|        |
|                |дорогих Бунину       |                |ие.         |        |
|                |нравственных качеств,|                |Познавательн|        |
|                |а именно: доброта,   |                |ые: умение  |        |
|                |милосердие,          |                |строить     |        |
|                |сострадание,         |                |высказывание|        |
|                |человеколюбие. Нефёд,|                |.           |        |
|                |не задумываясь,      |                |Коммуникатив|        |
|                |решает выполнить волю|                |ные: умение |        |
|                |тяжело больного      |                |слушать и   |        |
|                |мальчика, и для него |                |вступать в  |(Слайд  |
|                |нет ничего важнее    |                |диалог,     |7)      |
|                |«души ребенка».      |Ученики поясняют|участие в   |        |
|                |Именно человеческая  |содержание      |коллективном|        |
|                |душа становится      |афоризмов.      |обсуждении, |        |
|                |высшей нравственной  |                |, умение    |        |
|                |ценностью. Сам Бунин |                |полно       |        |
|                |был человеком        |                |выражать    |        |
|                |высоконравственным,  |                |свом мысли. |        |
|                |оказывал огромную    |                |            |        |
|                |помощь многим русским|                |            |        |
|                |эмигрантам, никогда  |                |            |        |
|                |не жалел ничего для  |                |            |        |
|                |нуждающихся.         |                |            |        |
|                |-Прочитаем афоризмы о|                |            |        |
|                |доброте, любви к     |                |            |        |
|                |ближнему и поясним их|                |            |        |
|                |содержание.          |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |Если бы не было любви|                |            |        |
|                |в людях, не вырос бы |                |            |        |
|                |ни один ребёнок, не  |                |            |        |
|                |остался бы жив ни    |                |            |        |
|                |один человек.        |                |            |        |
|                |Л.Н.Толстой          |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |Люди живы любовью:   |                |            |        |
|                |любовь к себе -      |                |            |        |
|                |начало смерти, любовь|                |            |        |
|                |к Богу и людям -     |                |            |        |
|                |начало жизни.        |                |            |        |
|                |Л.Н.Толстой          |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |Тот, кто не делает   |                |            |        |
|                |добро, когда имеет   |                |            |        |
|                |возможность делать   |                |            |        |
|                |его, будет страдать. |                |            |        |
|                |Саади.               |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |Во внутреннем мире   |                |            |        |
|                |человека доброта -   |                |            |        |
|                |это солнце. В.Гюго   |                |            |        |
|VII. Итог урока.|- Что понравилось    |Понравился      |Личностные: |        |
|                |сегодня на уроке?    |рассказ и его   |самоопределе|        |
|                |- А урок мне бы      |главный герой   |ние и       |        |
|                |хотелось закончить   |Нефёд.          |самопознание|        |
|                |стихотворением Т.    |                |на основе   |        |
|                |Кузовлевой:          |                |сравнения   |        |
|                |Путь к милосердию    |                |«я» с героем|        |
|                |долог,               |                |произведения|        |
|                |Но милосердие        |                |.           |        |
|                |необходимо           |                |выделение   |        |
|                |Беспомощным людям и  |                |нравственног|        |
|                |взрослым,            |                |о аспекта   |        |
|                |Особенно детям.      |                |поведения,  |        |
|                |Не жалейте сердца:   |                |соотношение |        |
|                |пусть недолго бьется,|                |поступков и |        |
|                |беспокойное, оно     |                |событий с   |        |
|                |Все ж от своего      |                |этическими  |        |
|                |земного долга        |                |принципами. |        |
|                |Сердце отступиться не|                |Познавательн|        |
|                |должно:              |                |ые:         |        |
|                |От тревог за всех,   |                |сравнение,  |        |
|                |кто рядом дышит,     |                |оценивание. |        |
|                |И от дум, что        |                |            |        |
|                |отгоняет ночь,       |                |            |        |
|                |И от страха: вдруг да|                |            |        |
|                |не услышать          |                |            |        |
|                |Чью-то просьбу тихую |                |            |        |
|                |– помочь.            |                |            |        |
|                |                     |                |            |        |
|                |- Оценки за урок.    |                |            |        |
|VIII. Домашнее  |Написать отзыв по    |                |Регулятивные|        |
|задание.        |рассказу «Лапти»     |                |УУД:        |        |
|                |                     |                |самоконтроль|        |
|                |                     |                |.           |        |