Рабочая программа для 10-11 классов по предмету "Обществознание"
Автор: Бекмамбетова Ленуре Юсуфовна (Учитель истории и обществознания, МБОУ "Украинская школа" Симферопольского района Республики Крым)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя старшего звена. Дата публикации: 27.10.2015
Описание: Рабочая программа по обществознанию (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).

Бекмамбетова Ленуре Юсуфовна 
МБОУ "Украинская школа" 
Симферопольского района Республики Крым
Учитель истории и обществознания


Рабочая программа для 10-11 классов
по предмету «Обществознание»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Изучение обществознания в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: 
  • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; 
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; 
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования; 
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства; 
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. 

Задачи:
уметь самостоятельного добывать знания, приобретать умения и навыки;
понимать значение и осознавать ценность образования;
владеть системой предметных, межпредметных и надпредмегных (общеучебных)
умений и навыков;
развивать свою познавательную сферу, стремиться к самообразованию;
владеть современной информационной культурой;
уметь планировать и организовывать собственную деятельность;
обладать правовым самосознанием, толерантным мышлением, приверженностью гуманистическим и демократическим ценностям;
знать основные виды деятельности людей, сферы общественной жизни, способы правового регулирования общественных отношений.

ПРОГРАММА АДРЕСОВАНА:

МБОУ " Украинская школа" Симферопольского района Республики Крым.
 

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ:

Рабочая программа по обществознанию (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).
Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». 
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011учебный год»

ОБОСНОВАННОСТЬ ПРОГРАММЫ (АКТУАЛЬНОСТЬ, НОВИЗНА, ЗНАЧИМОСТЬ):
Функции.
     Данная программа выполняет две основные функции: 
●      Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. 
●      Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Программа предусматривает формирование у школьников обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

определяет сущностные характеристики изучаемого объекта, сравнивает, сопоставляет, оценивает и классифицирует объекты по указанным критериям;
объясняет изученные положения на предлагаемых конкретных примерах;
решает познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации;
применяет полученные знания для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
умеет обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
владеет навыком поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделяет основную информацию от второстепенной, критически оценивает достоверность полученной информации, передает содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
выбирает вид чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
работает с текстами различных стилей, понимает их специфику; адекватно воспринимает язык средств массовой информации;
самостоятельно создает алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
участвует в проектной деятельности, владеет приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
формулирует полученные результаты;
создает собственные произведения, идеальные модели социальные объекты, процессы, явления, в том числе с использованием мультимедийных технологий; 
пользуется мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
владеет основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следует этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
 2015-2017 учебные годы.


КРАТКОЕ ПОЯСНЕНИЕ ЛОГИКИ СТРУКТУРЫ ПРОГРАММЫ, ВКЛЮЧАЯ РАСКРЫТИЕ СВЯЗЕЙ СТУПЕНЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ:

         Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень)
           Календарно-тематическое планирование курса обществознания в 11 классе (базовый уровень) составлено по программе общеобразовательных учреждений под редакцией Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.,  допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.
  - Программа: Обществознание, 10-11 классы (Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И.) (базовый уровень)  //  История. Обществознание: программы общеобразовательных учреждений.  – М., Просвещение, 2009.
 - Учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 10 класс. – М: Просвещение, 2014.
- Учебник: Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.Ю. Басик, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 11 класс. – М: Просвещение, 2014.

Данная программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 10 класса на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам  с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Она рассчитана на 68  учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
    Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на ступени среднего общего образования на базовом уровне, в том числе: в X классе - 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в XI классе –68 часа из расчета 2 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

10 класс (68 ч)
Тематический план


Введение (1 ч)
Глава 1. Человек в обществе (21 ч)
Общество и природа. Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура (вторая природа).
Общество как сложная динамичная система. Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы.
Повторение раздела I: «Человек в обществе». 

Глава 2. Общество как мир культуры (16 ч)
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
Человек как духовное существо. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества.
Деятельность - способ существования людей. Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы.
Познание и знание. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло.
Человек в системе социальных связей. Мировоззрение и его роль в жизни человека.
Культура и духовная жизнь общества. Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная.
Наука. Образование. Основная задача и исторические формы образования. Государственное и частное образование, школьное и дошкольное.
Правовые основы школьного образования.
Мораль. Религия. Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия.
Искусство и духовная жизнь. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры.
Различные трактовки искусства. Субъекты художественной культуры.
Повторение раздела II: «Общество как мир культуры».


Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений (28 ч)
Культура и духовная жизнь общества. Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная.
Наука. Образование. Основная задача и исторические формы образования. Государственное и частное образование, школьное и дошкольное.
Правовые основы школьного образования.
Мораль. Религия. Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия.
Искусство и духовная жизнь. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры.
Различные трактовки искусства. Субъекты художественной культуры.
Политика и власть. Политика. Политическая деятельность. Политическая система. Идеология. Политическая идеология. Структура власти.
Гражданское общество и правовое государство. Свобода. Деятельность и свобода. Роль свободы. Демократические выборы и политические партии. Многопартийность и партийные системы.
Участие гражданина в политической жизни. Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората.
Право в системе социальных норм. Понятие   о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание  правосознания.   Правовая   культура.   Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия      нормативно-правовых актов.
Источники права. Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.
Правоотношения и правонарушения. Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая      ответственность.    Система    судебной защиты прав.
Современное российское законодательство. Конституционное право. Административное право. Гражданское   право.   Трудовое право.     Семейное     право. Уголовное   право.   Экологическое право.
Предпосылки правомерного поведения. Правосознание.      Правовая культура.   Правомерное  поведение.
Повторение раздела III «Правовое регулирование общественных отношений». 

Итоговое повторение (2 ч)

11 класс.  (68 ч)

Введение (1 ч)
Раздел  1. Экономическая жизнь общества (24 ч)
Экономика и экономическая наука. Понятие экономика. Экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Понятие ВВП. Экономическая деятельность. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы. Рынок и рыночные структуры. Рынок. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.
Роль фирм в экономике. Фирма. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Бизнес в экономике. Бизнес. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Как открыть свое дело. Основные принципы менеджмента. Источники финансирование бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы  маркетинга.
Роль государства в экономике. Экономические системы. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.
Банковская система. Банки. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости. 
Семинар «Проблемы глобализации экономики». Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.
Глобальные проблемы экономики. Государственная политика в области международной торговли. Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.
Урок повторения и обобщения знаний
Раздел 2. Социальная сфера (15 часов)
Социальная структура. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Нации и межнациональные отношения. Семья и быт.
Гендер – социальный пол. Молодежь в современном обществе. Демографическая ситуация в России 

Урок повторения и обобщения  знаний по теме: «Социальная сфера»

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений (23 ч)
Политика и власть. Политическая система. 
Гражданское общество и правовое государство. Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская  обязанность. Альтернативная гражданок, служба. Права и обязанности налогоплательщика. Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав.
Демократические выборы. Политические партии и партийные системы.
Политическая элита. Политическое лидерство. Роль  политического лидера. Типы лидерства.
Политическое сознание. Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология.  Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология.  СМИ и политическое сознание.
Политическое поведение. Политический процесс и культура политического участия.
Урок повторения и обобщения
Раздел IV. Правовое регулирование общественных отношений (6 ч)
Международная защита прав человека. Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.
Урок повторения и обобщения знаний 
Итоговое повторение (3 ч).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: МЕТОДЫ, ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ:

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, чтение установочных лекций (проведение лабораторных, практических занятий, семинаров, обобщающих уроков, диспутов, зачетов и олимпиад и др.). На уроках используются формы активного обучения - тренинг, дискуссии, деловые, ролевые, ситуативные игры, включение учащихся в реализацию социальных проектов в школе. Расписание занятий - занятия проходят в первую смену.
 
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
анализ современных общественных явлений и событий;
освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п);
—применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;
аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
написание творческих работ по социальным дисциплинам.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ:
Критерии оценивания
	


Формы организации учебного процесса:
●      коллективная; 
●      групповая; 
●      индивидуальная.  
     Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной   организации: 
●      содержания; 
●      обучающих средств; 
●      методов обучения. 
   Виды учебных занятий: урок, лекция, практическое занятие,  игры-обсуждения, проектная деятельность.
Преобладающие формы  контроля знаний, умений, навыков.
   Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная   аттестация ,которые позволяют:
●      определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся  по предмету ( согласно учебного плана);
●      установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
●      осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.
     1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока.
Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п.  работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.
          2.Промежуточный контроль знаний обучающихся
    Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.
   Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.
     Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний  в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).
         3. Итоговая  аттестация обучающихся 
     Итоговая аттестация обучающихся  11-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного  контроля и в  форме ЕГЭ (тестирования).  Сроки итоговой аттестации  устанавливаются в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ:
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
•  биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации  
   личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
. в реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения 
   гражданских обязанностей;
•	осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.



ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

Для оценивания результатов достижений учащихся использую письменный и устный опрос (как фронтальный, так и индивидуальный), тестирование, в том числе и электронное, работа с таблицей, составление конспекта текста, написание эссе и т.д.