Дорожная карта "Повышение качества математического образования 9-ков"
Автор: Павлова Татьяна Александровна (замдиректора по УВР, МБОУ СОШ № 5 Гусиноозерска Селенгинского района Республики Бурятия)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя математики, администрация школ. Дата публикации: 04.01.2016
Описание: Дорожная карта содержит пошаговые действия администрации школы и учителей математики по повышению качества математического образования выпускников основной школы и предупреждение неудовлетворительных результатов ОГЭ по математике.

РЕАЛИЗАЦИЯ  ШАГА 2
Проблемы и причины низкого качества обученности 9-ков по математике.
Шаг 2 позволяет  на основе анализа состояния математического образования девятиклассников выявить причины низкого качества  обученности учащихся и поставить проблемы перед учителями математики, работающими в 9-х классах.
	При разработке Целевой комплексной программы «Повышение качества образования по русскому языку и математике» на 2015 – 2019 г.г. были выявлены причины низкого качества математического образования учащихся школы и проблемы, стоящие перед учителями данного предмета.
Причины низкого качества обученности 9-ков по математике (по анкетированию учителей и учащихся, наблюдению администрации школы):
Низкая мотивация обучающихся, нежелание учиться;
Отсутствие самоконтроля у школьников;
Отсутствие должного контроля за учебой детей со стороны родителей; самоустранение родителей от воспитания своих детей;
Репродуктивный стиль изложения материала учителем;
Отсутствие системы мониторинга по предмету;
Отсутствие в практике работы учителей современных образовательных технологий;
Недостаточная работа учителей – предметников как с мотивированными учащимися, так и со слабоуспевающими.
Проблемы, выдвинутые учителями математики:
Обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;
Использование современных образовательных и мультимедиа-технологий;
Активизация познавательной деятельности обучающихся;
Оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся.
На данный период самая главная проблема – как предотвратить низкое качество математического образования выпускников основной школы и привести в соответствие результаты экспертиз всех уровней?

РЕАЛИЗАЦИЯ  ШАГА 3
Цель и задачи по ликвидации низкого уровня математического образования 9-ков.
Шаг 3 способствует определению цели и конкретных задач, стоящих перед учителями-предметниками и администрации школы  по ликвидации низкого уровня качества обученности учащихся 9-х классов по математике и предупреждению неудовлетворительных результатов при сдаче ОГЭ по предмету.
Цель: выработка единой стратегии, общих и индивидуальных средств и подходов для преодоления низкого качества знаний и умений учащихся по математике.
Задачи:
Разработать  общеклассные и индивидуальные  образовательные маршруты обучающихся согласно выявленному уровню математического образования.
Определить западающие темы по математике для последующей их отработки. 
Определить объем  работы по КИМам, соответствующий удовлетворительной оценке с каждым учеником 9-го класса согласно его способностям и уровню подготовки по предмету.
Проводить групповые и индивидуальные дополнительные занятия и  консультации по западающим темам согласно составленному  ежедневному расписанию.
Разработать систему деятельности по повышению мотивации обучающихся для преодоления низкого качества математического образования.
Изучить на заседаниях МО и самостоятельно интегративные технологии и интерактивные формы и методы для работы учителя - предметника  в современных условиях.
Повысить квалификационный уровень учителей математики через самообразование, аттестацию, оказание индивидуальной  методической помощи. 
Выделить в Учебном плане из школьного компонента часы для проведения дополнительных занятий по математике.
Осуществлять еженедельный контроль (через посещения уроков, элективных курсов  и консультаций, проверку поурочного планирования, бесед с учителем и обучающимися, контрольных срезов, сдачу отчетов) за работой как учителя-предметника, так и выпускников основной ступени.
Стимулировать учителей математики за качественную работу и подготовку выпускников основной школы к ГИА по предмету.
Осуществлять систематическое оснащение  кабинетов математики современным оборудованием, в первую очередь кабинет № 20 Баглаевой Л.Г.

РЕАЛИЗАЦИЯ  ШАГА 4
План мероприятий по повышению качества математического образования 9-ков и предупреждение  неудовлетворительных результатов ГИА по математике.
Шаг 4 способствует  не только определению, но и разработке совокупности  конкретных мер, четкое выполнение  которых позволит организовать качественную подготовку участников образовательного процесса к ГИА и повысит уровень математического образования выпускников основной школы.



РЕАЛИЗАЦИЯ  ШАГА 5
Контроль за повышением качества математического образования 9-ков.
Шаг 5  способствует созданию системы внутришкольного контроля за деятельностью участников образовательного процесса по повышению качества образования обучающихся по математике и, как следствие, конкурентоспособности выпускников основной школы.