План - конспект урока математики в 4 классе на тему "Путешествие первое. Начало XVII века, город Москва, Навигацкая школа"
Автор: Танью Оксана Вячеславовна (Учитель начальных классов, МАОУ "Средняя школа № 6" г. Когалыма, ХМАО- Югра)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 31.12.2015
Описание: Тип урока - урок путешествие, которому предшествовал этап подготовки.Урок проходит в форме игры с работой в группах.

Оксана Вячеславовна Танью
МАОУ «Средняя школа№6» г. Когалым
Учитель начальных классов


Урок математики. 4 класс.

Тема: Путешествие первое. Начало XVII века, город Москва, Навигацкая  школа
Тип:Урок-путешествие
	Проект урока разработан поэтапно.
Этап подготовка к игре: изучение источников, подготовка материального обеспечения, ввод в игру.
Этап проведение игры: создание игровых ситуаций, мозговой штурм, работа с источником информации, работа в группах, выступление, защита результатов.
Этап завершение игры: вывод из игры- анализ, рефлексия- оценка и самооценка работы- выводы и обобщения- рекомендации по выполнению домашнего задания.
Оборудование: учебник 1 часть (авторы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких), компьютер, интерактивная доска, наглядное пособие.
Цель урока: Закрепить умения решать задачи и примеры по теме «Дроби».  Провести виртуальное путешествие по Навигацкой школе.
Задачи: 
- систематизировать знания о дробях;
- сформировать умение решать задачи на нахождение части числа и числа по части;
-отработать сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Формируемые УУД:
личностные результаты:
развитие мотивации учебной деятельности;
развитие интереса к истории возникновения первой математической школы в России вXVII веке;
воспитание у детей чувство гордости за Родину, патриотизм, стремление быть полезным своей стране;
развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости;
метапредметные  результаты:
Регулятивные: 
- определение общей цели и путей её достижения;
- планирование своей  деятельности;
- развитие саморегуляции, как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент;
- исправление промежуточных и конечных результатов своих действий, а также возможные ошибки;
- самооценивание как способность осознать уровень усвоения;
- определение наиболее эффективных способов достижения результатов;
Познавательные: 
- осуществлять поиск и выделение необходимой информации;
- самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст;
- использовать доказательную математическую речь;
- использовать математические знания для решения различных математических задач и оценки полученных результатов.
Коммуникативные: 
- развитие способности с помощью вопросов добывать недостающую информацию;
- уметь ясно, точно, грамотно излагать мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других;
- формулировать свои затруднения при выполнении заданий.
- умение разрешать конфликтные ситуации, принимать решение, брать ответственность на себя.
Планируемый результат:
- Предметные
Знать способы решения задач на нахождение части числа и числа по его части;
Объяснять правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Обогащение словарного запаса
     - Метапредметные:
Уметь получать информацию из практической деятельности.
 Быть толерантным к мнению одноклассников.
 Уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.
Форма организации учебной деятельности обучающихся:  групповая, фронтальная

ХОД УРОКА

Прогнозирование изменений модели в зависимости от действий игроков.