Конспект НОД по познавательному развитию для детей подготовительной группы "Экскурсия по временам"
Автор: Борисова Светлана Леонидовна (воспитатель, ГБДОУ детский сад №9)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитателям. Дата публикации: 09.07.2015
Описание: Цель занятия: пробудить чувство заботы по отношению к природе и её обитателям; расширять и углублять знания детей о жизни растений и животных, их приспособление в природе; пробудить чувство красоты с помощью поэтического слова.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 
детский сад № 9 комбинированного вида 
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Конспект непреры вно-образовательной деятельности  
по познавательному развитию
« Экскурсия по временам » 
для детей подготовительной группы
Автор-составитель: 
Воспитатель I категории 
Борисова С.Л.
Санкт-Петербург 
2015 г.

П рограммное содержание:
• Систематизировать знания детей о сезонных изменениях;
• Уметь узнавать по голосу животных и птиц, выделяя яркие отличительные 
признаки из внешнего вида;
• Пробудить чувство заботы по отношению к природе и её обитателям;
• Расширять и углублять знания детей о жизни растений и животных, их 
приспособление в природе;
• Систематизировать знания детей о грибах;
• Обеспечить развитие умения правильно вести себя в природе;
• Обеспечить развитие умения у детей узнавать, называть по листу —  дерево;
• Пробудить чувство красоты с помощью поэтического слова;
• Обеспечить развитие умения слышать вопросы и задания воспитателя, 
выслушивать ответы сверстников.
П редварительная работа: Наблюдения, экскурсии в разное время года, чтение 
рассказов о животных и растениях, заучивание стихов, загадок, пословиц, народных 
примет, игр, составление описательных рассказов о природе, беседы, рассматривание 
иллюстраций; на занятиях ИЗО -  рисование природы, животных, лепка сюжетов 
“времена года”, животных, аппликация -  создание коллективных работ на темы “Дары 
осени”, “Золотая осень”, “Ёлочка живи” и др.; работа в природном уголке по уходу за 
комнатными растениями, животными; посадка лука, семян для рассады цветов и т.п.
О борудование: Оформление зала по временам года “Лето”, “Осень”, “Зима”; игрушки 
-  дикие животные, муляжи насекомого и грибов; предупреждающие знаки по охране 
обитателей леса; оборудование для игр “Путаница”, осенние листья “Назови лист от 
какого дерева”; Лесовичок, Осень.
П едагогические технологии
S Технология критического мышления 
S Игровые технологии 
S Технология музыкального воздействия

Ход НОД
(Дети входят в красочно украшенный зал)
В: Сегодня мы с вами пойдём на экскурсию в лес, где встретим много интересного. Но 
в лесу нужно быть внимательным, не шуметь, чтобы не нарушать покой лесных 
жителей и не навредить природе. Итак, мы отправляемся в путь. Звучит музыка -  дети 
заходят в “лес”. Слышаться голоса птиц, шорох ш агов...
На фоне музыки дети читают стихи:
“Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полон сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою 
Ночью тёмной, грозовою?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица?
Всё открой, не у таи,
Ты же видишь: мы свои!”
(С. Погореловский)
В: Как вы думаете, в какое время года мы попали?
Д: (ответы детей)
В: Почему вы так думаете? Назовите признаки лета.
Д: (ответы детей)
В: Голоса каких птиц вы сейчас слышали? 
Каких птиц вы ещё знаете?
Д: (ответы детей)
В: Молодцы! Посмотрите, какие красивые, таинственные деревья нас встретили в 
лесу?
Ой, а там за деревьями кто-то стоит.
(Из-за ёлок выходит Лесовичок)
Л: Здравствуйте, дети! Угадайте, кто 
я?
Д: (ответы детей)
Л: Я живу здесь в лесу уже много лет, это мой дом. Здесь у меня много друзей: белки, 
зайцы, лисы и даже с медведем дружу. Слежу за порядком, чтобы не шумели, не 
ломали деревья. Да, а вы умеете вести себя в лесу?

Д: (ответы детей)
Л: Я  могу с вами прогуляться по лесу, может в чём-то и пригожусь. Но прежде чем 
отправиться в путь, отгадайте загадки:
“Что же это за девица:
Не швея, не мастерица 
Ничего сама не шьёт 
А в иголках круглый год.”
“Стоит А лёна—  
Платок зелёный 
Тонкий стан, 
Белый сарафан.” 
Д: (ответы детей)
В ; Знаешь, Лесовичок, а наши дети знают ещё и другие деревья. Правда, ребята?
(Дети называют другие деревья)
В: Лесовичок, а мы можем рассказать тебе стихотворение о лете.
“Ярко солнце светит 
В воздухе тепло 
И гуда не глянишь 
Всё кругом светло 
По лугу пестреют 
Яркие цветы 
Золотом облиты 
Тёмные кусты.”
Л: Да, какие красивые, точные слова прозвучали, прямо как про эту полянку в моём 
лесу.
В: Лесовичок, да тут у тебя ещё и знаки какие-то стоят. А давай-ка спросим у детей, 
знают ли они их?
(Дети объясняют, что обозначает каждый знак)
Л: Молодцы! 
(Звучит музыка)
В: Пора нам дальше идти. Попадаем в другое время года. Обращаю внимание на 
деревья, на картину, где изображена осень, стая журавлей улетает на юг.

“Прощаясь с нами нежным криком
Журавлики спешат на юг.
В разноголосом этом шуме 
Косяк выстраивают вдруг.”
В какое время года мы попали?
Д: (ответы детей)
В: Почему вы так думаете?
(Ребята отвечают стихотворением)
“Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льётся,
Это время года, осенью зовётся.”
( “Осень ” М. Ходякова)
(Выходит осень)
О: Слышу я, что кто-то ходит у меня в лесу. Дай-ка думаю я, посмотрю, кто пришёл ко 
мне в гости?
“Ну что же, всё у вас толково 
К холодным дням вы все готовы?
Принесла я тучки 
Жарким дням на смену.”
Хожу вот по лесу, слежу я за всеми, чтобы подготовились к холодам. Посмотрите, 
сколько на полянке у меня грибов. А кто знает: какие 1рибы бывают?
О: Вижу я, что вы в лесу не в первый раз и умеете себя вести. Хотите поиграть со мной 
в игру?
“Сейчас я ветер позову
Пусть прилетит мой брат крылатый,
Закружит он мою листву.
Брат -  ветер, прилетай скорей!”(Дети называют съедобные и несъедобные грибы)
Д: (ответы детей)О: А что с грибами делают?
(Осень разбрасывает листочки и предлагает детям назвать поднявший лист: с какого 
дерева он прилетел. Дети называют. Осень незаметно уходит. Воспитатель обращает 
внимание на необычные листья. На них наклеены картинки.)

В: Что это такое? (На обратной стороне воспитатель читает задание). Угадайте 
название дерева, если назовёте первый звук каждой картинки. (Дети выполняют 
задание: выкладывают буквы, читают).
Липа
В: Молодцы! Справились с заданием.
(Снова звучит музыка. На её фоне воспитатель загадывает загадку.)
“Стали дни короче 
Длиннее стали ночи 
Кто скажет, кто знает 
Когда это бывает?”
Д: (ответы детей)
“На свете много есть чудес 
Но всех чудесней -  зимний лес.
Весь год живут в нём птицы,
Поют и гнёзда вьют,
И белки, и синицы, и зайки в нём живут.”В:
Мы попали в зимний лес 
Полон сказок и чудес.
Посмотрите, как здесь красиво, какие большие,  снежные 
сугробы намело!
(Ребёнок рассказывает стихотворение)
Д: снегири.”“Зимой на ветках “яблоки”, 
Скорей их собери 
Но вдруг вспорхнули “яблоки”, 
Ведь это...

В: А каких зимних птиц вы знаете и встречаете зимой? 
Д: (ответы детей)
В: Молодцы, хорошо знаете наших пернатых друзей. Чем они питаются?
Д: (ответы детей)
В: Скажите, почему так говорят:”Лето припасиха, зима прибериха.”
(Воспитатель обращает внимание на странную картину, которую нарисовал  
художник. Игра "Путаница ”. Дети рассматривают картину.)
В: Всё ли правильно нарисовал художник?
Д: (ответы детей)
(Воспитатель предлагает исправить ошибки. Для закрепления проводит игру “Кто, где 
живёт?” Он называет животное, птицу, а дети его жильё.)
лиса - нора белка - дугою
волк - логово 
медведь -  берлога 
рыба -  водазаяц -  где придётся 
птица -  гнездо 
черепаха -  панцырь
улитка -  раковина человек —  в доме
В: Вот и закончилась наша экскурсия по временам года. В каких временах года мы с 
вами побывали?
Д: (ответы детей)
В: В каком времени года мы с вами не были?
Д: (ответы детей)
В: Ну ничего, скоро мы с вами встретим её наяву. Спасибо вам за нашу интересную 
экскурсию. А сейчас я приглашаю вас исполнить зимний хоровод “Снег -  снежок”. 
(Сюрпризный момент. Выкатывается снежный ком).
В: А это что такое? Наверное, Зимушка -  зима сделала нам сюрприз?
(Дети получают сладости.)