Лепка из пластилина диких животных. По мотивам русской народной сказки «ЛИСА И ВОЛК».
Автор: Сафонова Василиса Александровна (воспитатель, МБОУ "Карлинская средняя школа" г. Ульяновск)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели старших дошкольных групп детей. Дата публикации: 23.08.2017
Описание: Конспект НОД, работа со схемами, параллельное объяснение и самостоятельная работа дошкольников.


                                             Сафонова Василиса Александровна
                                МБОУ "Карлинская средняя школа" г. Ульяновск
                                                                 Воспитатель
                              ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ .
              По мотивам русской народной сказки «ЛИСА И ВОЛК».
                    ЛЕПКА ИЗ ПЛАСТИЛИНА. СТАРШАЯ ГРУППА.
Задачи.
Обучающая. Формировать умение лепить животных, выделять основные части
изображаемого объекта.
Развивающая. Развивать умение делить пластилин на необходимое количество
частей, определять их размер и форму, работать по схеме.
Воспитывающая. Воспитывать интерес к работе с пластилином, вызывать
положительные эмоции от процесса работы и его результата.

Предварительная работа. Чтение русской народной сказки «Лиса и волк».
Инсценировка-драматизация сказки. Рассматривание картинок с изображением
диких животных. Смешивание пластилина для получения серого оттенка.

Методы и приёмы. Беседа с детьми, рассматривание картинок,  работа со
схемой, дидактическая игра, практическая деятельность детей.

Материалы и оборудование. Настенная магнитная доска,  геометрические фигуры
и объёмные тела, вылепленные из пластилина лиса и волк как образец.

Демонстрационный материал. Картинки с изображением  лисы и волка,
иллюстрация к сказке «Лиса и волк», графические схемы для детей (схема
деления куска пластилина на части, схема лепки из каждой части  отдельных
деталей), дидактическая игра «Где чей хвост?».

Раздаточный материал. Доски для пластилина по количеству детей, стеки по
количеству детей, набор пластилина  по количеству детей, салфетки для рук
по количеству детей.

Структура занятия.
   1. Вводная часть.
   2. Основная часть.
   3. Заключительная часть.

Ход НОД.
   1. Вводная часть.
      – Дети, отгадайте загадки... На овчарку он похож, что ни зуб, то
острый нож, он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (ответы детей).
Правильно, волк. Вторая загадка... Говорят, она хитра, кур уносит со двора.
Но зато красавица – всем ребятам нравится. (ответы детей). Да, это лиса.
(прикрепляю на доску картинку лисы и волка).
      – Дети, сейчас мы с вами будем учиться лепить лису и волка новым
способом.
      – У вас на столах наборы пластилина. У кого в наборе есть оранжевый
цвет, тот будет
 лепить лисицу. У кого серый – волка. Поднимите руки, у кого оранжевый
цвет? ….(перечисляю детей) Вы лепите лисицу. Поднимите руки, у кого серый
цвет? … (перечисляю детей) вы лепите волка.

2. Основная часть.
    – Посмотрите внимательно на животных, которых слепила
      я...(демонстрирую).
    – Скажите, сколько частей вы видите у лисы? (ответы детей) Правильно,
      три. Назовите эти части. (ответы детей — голова, туловище, хвост).
    – Сколько частей вы видите у волка? (ответы детей) Три. Назовите их.
      (ответы детей — голова, туловище,хвост).
    – Что общего вы увидели у лисы и волка? (ответы детей — у обоих есть
      голова, туловище и хвост). Чем отличаются животные? (ответы детей — у
      лисы хвост длинный и пышный, а у волка он короче и не такой пышный).
    – Хорошо. Сколько основных деталей у волка? ( три) У лисы? (три)
    – Значит на сколько частей мы будем делить брусок пластилина? ( на три
      части).
(Схема 1, 2)
    – Самая большая часть — это туловище, потом — голова и хвост. (Схема 3,
      4).
    – Посмотрите, что нам нужно слепить, чтобы получилось туловище? (ответы
      детей). Правильно, мы раскатаем тонкий цилиндр и сплющим его.
    – Как мы получим голову? (ответы детей). Верно, мы скатаем шарик и
      вытянем одну сторону.
    – Как слепим хвост? (ответы детей). Правильно, небольшой жгутик.
    – Давайте перед работой немного отдохнём.

Физкультминутка.
    – Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)
      Лапки весело стучат:
      Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)
      А устали ножки,
      Хлопают ладошки:
      Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)
      А потом вприсядочку (Приседания.)
      Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте.)
      А как пустятся бежать — (Бег на месте.)
      Никому их не догнать.
    – Приступим к работе. (Дети работают, воспитатель показывает с
      параллельным комментированием). Делим пластилин по схеме...Сначала
      пополам. Одну часть делим ещё раз пополам. (После каждого действия
      воспитатель смотрит на успеваемость детей и качество их работы).
Берём большую часть, разминаем хорошо. Скатали цилиндр (колбаску).
      – Положили на доску и прижали, сплющили. Стекой делаем надрезы
        справа и слева на заготовке. Надрезы должны быть одинаковые. В
        местах среза сгладили кончиками пальцев и закругляем всю деталь,
        чтобы получилась форма радуги.
      – Берём деталь 2. Скатываем шарик. Пальцами вытягиваем одну сторону,
        заостряем. Это будет голова. На макушке вытягиваем два ушка., они
        похожи на треугольники.
      – Берём деталь 3. Что это будет? (ответы детей — хвост). Верно.
        Давайте поиграем в игру «Где чей  хвост?» ( Воспитатель на
        магнитной доске располагает изображения зверей без хвостов: заяц,
        волк, лиса, белка. Дети словами объясняют, где чей хвост. Например,
        первый слева — хвост  белки и т. д. Дети повторяют, какой хвост у
        лисы, какой  - у волка.) Скатали жгутик.  Заостряем на концах.
      – Присоединяем детали. Что сделаем, чтобы детали потом не упали?
        (ответы детей - сглаживаем пальцами места соединения).
      – Делаем глазки, но они не должны быть большими. И нос. Украшаем
        хвост и лапы лисе.
      – Покажите, что у вас получилось?

   3. Заключительная часть.
– Ребята, чем мы сегодня занимались? (ответы детей — лепили волка и лису)
– Вы научились чему-то новому? (ответы детей — лепить туловище и лапы из
одной детали)
– Вы сегодня хорошо старались. Ставьте ваших лесных жителей на тарелочки.
Убираем рабочее место.

Схема 1.






Схема 2.





Схема 3.










Схема 4.











Дидактическая игра «Где чей хвост?» (каждая картинка отдельно)
[pic]