Сценарий проведения родительского собрания (нетрадиционная форма) по теме "Развитие связной речи посредством народной сказки"
Автор: Рыбина Елена Ивановна (воспитатель детского сада, МБДОУ "Детский сад №71"г. Череповец Вологодская область)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели дошкольных групп. Дата публикации: 22.05.2016
Описание: Представлен полный конспект проведения родительского собрания.Форма организации - сказочное кафе.Также предлагаются интересные, творческие, приёмы повышения родительской компетенции в области формирования связной речи у детей 5 лет и старше.

Рыбина Елена Ивановна 
, МБДОУ "Детский сад №71"
г.Череповец Вологодская область
Воспитатель детского сада

Родительское собрание
«Развитие связной речи посредством народной сказки» (нетрадиционная  форма  организации и проведения собрания).
Цель взаимодействия: объединение усилий взрослых для успешного речевого развития каждого ребёнка группы.                                                                                                                                                                                            Задачи:                                                                                                                                                                                                   - показать родителям приемы работы со сказкой в условиях детского сада.
- дать рекомендации родителям по использованию полезных речевых игр в домашних условиях;
-  научить родителей контактировать с ребёнком на разных содержаниях речевых игр и упражнений через сказку для переноса их в условия семейного воспитания.
- способствовать  взаимодействию родителей и детского сада по речевому развитию .
Форма проведения: сказочное кафе «Лукоморье»
Подготовительный этап собрания.
1. Видео-слайды: кафе «Лукоморье», меню сказочного кафе, сказок: «Каша из топора», «Колобок», «Красная шапочка», «По щучьему велению», детские видео вопросы.
2. Изготовление приглашений каждой семье и общее объявление в группе.
3. «Сказочное меню» (открытка) на 4 стола.
4. Фонограммы музыкальной записи «В гостях у сказки», записи русских народных мелодий.
5.Одноразовая посуда (ложки) , фломастеры, разноцветные вязаные перчатки, раздаточные карточки с изображением предметов( по кол-ву родителей), маски колобка и козла – к  1 сказке; «Книга отзывов и предложений», ручки, листы бумаги ½ листа А4.
6. Домашняя заготовка для родителей: «Поиграем с ложкой» ( родители  заранее мастерят сказочного героя из деревянной ложки).
7. Буклеты на память.
8.Свежие яблоки по количеству родителей.
План проведения:
1. Вступление.
2. Упражнение для объединения родителей «Наливное яблочко»
3. Введение в проблему (раскрытие темы).
4. Приглашение родителей к диалогу.
5. Подведение итогов встречи.                                                                                                                                

1.На экране выведен слайд с высказыванием В.А. Сухомлинского о роли сказки  в развитии речи ребёнка: «Сказка, игра фантазии – животворный источник детского мышления… Через сказочные образы в сознание детей входит слово с его тончайшими оттенками; оно становится средством выражения мыслей и чувств. Под влиянием чувств, пробуждаемых сказочными образами, ребенок учится мыслить словами. Без сказки – живой, яркой, овладевшей сознанием и чувствами ребенка, - невозможно представить детского мышления и детской речи».                                                                                                                                                                           В. А. Сухомлинский                                                                                                                                               Вступление:    Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители, мы рады видеть вас у нас в гостях. Сегодня мы собрались с вами, чтобы отправиться в сказку.                                                                                                                    2.Игра на эмоциональный настрой родителей для общения «Наливное яблочко».                                                                                        А поможет нам вспомнить сказки «наливное яблочко» (воспитатель предлагает передавать яблоко друг другу и вспомнить названия сказок).                                                                                                           3. Введение в проблему (раскрытие темы). Вы все выросли на народных сказках, сейчас стали родителями и тоже читаете, рассказываете сказки своим детям. А задумывались ли вы, какую роль играет сказка в развитии речи ребёнка?  (Высказывания родителей).                                                    Восп-ль: Да, речь играет важную роль в жизни ребёнка. Именно в 4-5 лет идёт накопление словаря, с помощью которого дети учатся рассуждать, анализировать, делать несложные выводы, умение задавать вопросы, отвечать на них, используя диалог и монолог. Чаще всего эти формы используются в сказках, где герои разговаривают: животные, предметы, люди.                                                  Сказка является доступным средством общения родителей и детей.                                                                                             И сегодня мы вместе попробуем определить её роль  в речевом развитии ребёнка.                                                           4. Приглашение родителей к диалогу. Для этого мы приглашаем вас в наше сказочное кафе                             « Лукоморье» (Родители рассаживаются за столики. На экране появляется слайд «Кафе «Лукоморье» и звучит музыка «В гостях у сказки»).                                                                                                                                                             В нашем кафе мы предлагаем познакомиться со сказочным меню ( на столиках у родителей приготовлено «сказочное меню».                                                                                                                                Появляется на  экране слайд «Меню» с перечнем блюд:                                                                                                             1. «Румяный колобок»                                                                                                                                                             2. «Щука по- царски»                                                                                                                                                                             3. «Каша из топора»                                                                                                                                                          4. « Пирожок и горшочек масла»                                                                                                                              Вы выбираете блюдо, а мы – знакомим вас с  рецептом его приготовления, т.е. каждое блюдо поможет нам вспомнить не только сказку, но и придумать новую форму речевой игры с ребёнком.                                                                                                                     В меню включены 4 «блюда» (4 задания, которые будут выполнять родители). Каждый стол выбирает «1 блюдо»,  обсуждаем и  «пробуем» рецепт его приготовления.                                                        Воспитатель подходит к  1 столику и предлагает выбрать «блюдо».                                                                                    Меню:  1. «Румяный колобок»; Родители называют его. На экране появляется слайд из сказки  «Колобок».                                                                                                                                                                          Воспитатель и родители вспоминают сказку «Колобок».                                                                                                               Восп-ль: -Всем  вам знакома сказка «Колобок». В конце  лиса съела Колобка. А сегодня мы попробуем её изменить нетрадиционным способом.   Как вы думаете, что можно изменить в сказке, чтобы она зазвучала по- новому? ( ответы родителей): изменить песню колобка, время года, новых героев и т.п. Вот сколько много вариантов продолжения сказки. Как в любом рецепте каждая хозяйка добавляет что-то новое в блюдо и получает другой вкус. Так и вы, родители, можете использовать такие новые формы оживления сказки со  своим ребёнком. Давайте будем учиться и пробовать.                                                                                                                                                                                   Для этого мы поиграем. Я буду Колобком, а кто-нибудь из вас будет, например, обезьяной (или другой персонаж). Выходит  на игру кто-то из родителей 1 стола.                                                                                                                                  Ведётся игровой диалог:                                                                                                                                                                                          О: «Здравствуй!»                                                                                                                                                                -К: «Ты кто?»                                                                                                                                                                      -О: «Я – обезьяна».                                                                                                                                               -К: «А кто такая обезьяна»?                                                                                                                                  -О: «Я животное, которое живёт в Африке».                                                                                                                            -К: «А что такое  Африка»?                                                                                                                                 -О: «Там, где никогда не бывает снега и очень жарко» .                                                                                Вос-ль: И так далее продолжается игровой диалог, на сколько хватит фантазии и интереса ребёнка к игре.  Мы проиграли один вариант продолжения  сказки. Таких вариантов может быть множество. Это: разные герои, разные проблемные ситуации, разные концовки. И сейчас мы наполним нашу любимую сказку новым содержанием «лиса не съедает колобка, а  колобок катится дальше и встречает на пути, например,  козла (или других персонажей). (Родители за всеми столиками придумывают новое окончание сказки  «Колобок», разыгрывают новый вариант).                                                                                                                                                                                                                 Вос-ль: Как вы считаете, способствовала ли эта игра речевому развитию ребёнка? Можете ли вы дома разыграть с ребёнком такой сюжет? (ответы родителей).                                                                                                                                                                                              Воспитатель обобщает ответы родителей: Да,  такой игрой  вы поможете своему ребёнку расширить словарный запас, научите вести диалог, передавать свои эмоции, развить творческое воображение.
Воспитатель переходит ко 2 столику и предлагает также  выбрать «блюдо», а на экране появляется сюжет из сказки «По щучьему велению».                                                                                          Восп-ль: - Название  блюда «Щука по-царски». В рецепт этого блюда входят разные красивые слова (описательные прилагательные)  для описания любого предмета. Детям нашего возраста уже доступно описать фрукты, овощи,  животных, транспорт, игрушки и др. предметы.                                                                                       Для этого используются игры: « Угадай по описанию», «Чудо – дерево», «Я – инопланетянин».                                               Разберём на примере: « Угадай по описанию: круглое,  красное, сочное, сладкое, растёт на дереве». Догадались, что это? (ответы родителей).   Слова могут на разные темы, разной классификации.                                                                                                                                    Для вас мы подготовили вариант игры, героем которой является Емеля. В роли Емели будут выступать ваши дети. Они будут просить  у щуки: «По щучьему велению, по моему хотению…». Предлагаем посмотреть ролик,  где дети  описывают предмет, но не называют его. Вы должны догадаться что это.                                                                                                                                                                                                      Предлагается видеозапись высказываний   4-5 детей.                                                                                                                                                                                           Вос-ль: Дети в своей речи использовали прилагательные, которые обозначают съедобное.  Но вы, играя с детьми, можете использовать слова – загадки, действия, сравнения.                                                                                         Как вы считаете, чему способствует такая игра? (ответы родителей).                                                                Восп-ль обобщает: Такой рецепт  игры можно использовать при общении с ребёнком в любое время, в любой момент: по дороге в детский сад, на прогулке с ребёнком, дома. В этой игре можно меняться ролями.  Она обогащает речь ребёнка описательными прилагательными, обобщающими словами, помогает  вести диалоги.                                                                                                                                  Воспитатель переходит к 3 столику  и предлагает выбрать блюдо «Каша из топора».                               На экран выводится слайд из сказки «Каша из топора».                                                                                                            Восп-ль: Скажите, кто-нибудь ел кашу из топора? В сказке всегда присутствует выдумка, чудеса. И наше блюдо будет необычным. В его рецепт входят: небылицы.  Мы в детском саду с ребятами тоже придумываем  небылицы.  А вам предлагаем  пофантазировать и придумать сказочные истории. Игра называется «Каша-малаша».  Правила игры таковы: 1-й игрок берёт  картинку, например «апельсин». И придумывает и описывает ассоциацию, возникшую на это слово. Например, «из открытого сейфа выкатывается огромный апельсин». Следующий игрок берёт следующую картинку и называет свое слово, например «яйцо» и связывает его  с первым. Скажем: «под кожурой апельсина оказалось яйцо»  и задает следующее слово и т. д. Так обычно и возникают предложения, отражающие поочередно реальные и нереальные события, ситуации, действия. Родители участвуют в игре.                                                                                                                                               Вос-ль: Как вы считаете, можно ли играть  с ребёнком в такую игру дома? Что она развивает?       Восп-ль обобщает: Да, эта интересная игра способствует речевому развитию, творческому воображению, фантазии ребёнка, интереса к народному фольклору. К этому рецепту вы можете добавить свои приправы, т.е. предлагать ребёнку разные варианты словотворчества.                                                                       
Восп-ль: Вот и последний столик закажет нам оставшееся блюдо «Пирожок и горшочек масла».                                                                                                                                                                              На экране появляется слайд  из сказки «Красная шапочка». Догадались, в какой сказке были пирожки и горшочек масла? Как вы считаете, можно ли приобщить ребёнка к сказке через кухонную утварь? (Родители могут предлагать варианты). Вам было задание изготовить сказочного героя, используя обыкновенную ложку. Давайте с ними познакомимся (родители представляют свою поделку).                                                                                                                                                          Восп-ль: А у нас в кафе мы попробуем совместно составить рецепт интересного домашнего досуга, с помощью небольших предметов домашнего обихода, в том числе, и посуды. У каждой хозяйки на кухне сейчас можно найти в запасниках комплекты разовой посуды или той посуды, которая используется не часто. Мы тоже припасли такой комплект. С помощью этих нехитрых предметов попробуем разыграть сказку  «Красная шапочка». Для передачи более характерных признаков героев сказки, предлагаем использовать фломастеры, пластилин, самоклеящуюся плёнку.  Родители 4-го стола выполняют задание и разыгрывают отрывок из сказки.                                                                                                                              Как вы считаете, чем будет полезна эта игра?                                                                                                                                         Восп-ль-ль обобщает ответы родителей: Конечно, такой рецепт игры будет интерес ребёнку, поможет раскрепоститься, запомнить текст, проявить артистические способности, ну и приятно провести всей семьёй день.                                                                                                                                 5. Подведение итогов встречи:                                                                                                                                - Как вы думаете: что  будет полезнее  для развития речи ребёнка простого прочтения сказки или обыгрывания её такими игровыми способами? (высказывания родителей).                                                                                                                Вос-ль подводит итог: Важно с ребёнком говорить, обсуждать о прочитанном, придумывать свои вопросы, варианты игр. Дети всегда вас поддержат, а вы должны помочь своему ребёнку научиться общаться, уметь правильно реагировать на проблемы помогать преодолевать их и  радоваться успехам. Ведь родители и другие члены семьи самые желаемые его собеседники.                               Объединяя наши усилия, мы будем способствовать правильному речевому развитию каждого ребёнка.                                                                                                                                                                              Рефлексия: Восп-ль: Вот мы и продегустировали наши сказочные блюда. Предлагаем вам оставить свой отзыв на страничке книги «Отзывы и предложения» о работе нашего кафе: какие рецепты вам показались более интересными, будете ли вы использовать их в игре с ребёнком для развития речи, понравилось ли вам в нашем кафе (родителям раздаются листы бумаги, где родители пишут отзывы о сегодняшней встрече). В дальнейшем ваши отзывы мы поместим в книгу «Отзывов и предложений» кафе « Лукоморье».                                                                                                                                         Вашу домашнюю игротеку пополнят речевые игры ( предлагаются родителям буклеты с речевыми играми).                                                                                                                                                               Нашу встречу мы предлагаем завершить приятным угощением: наливным яблочком (родители угощаются свежим яблоком).