Развитие элементов логического мышления посредством математического развития и конструктивно-модельной деятельности
Автор: Никифорова Лариса Алексеевна (воспитатель, МБДОУ " Детский сад №85" г. Чебоксары Чувашской Республики)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 20.04.2016
Описание: В процессе игры с конструктором Магформерс ребёнок приобретает познания в математике и конструировании, развивается мелкая моторика, наглядно-действенное, наглядно-образное и логическое мышление.

Никифорова Лариса Алексеевна
МБДОУ " Детский сад №85" 
г. Чебоксары Чувашской Республики
Воспитатель
Проект «В стране геометрических фигур»

      Содержание
Тема проекта. Обоснование проблемы 
Цель и задачи проекта 
Ожидаемые результаты 
Программа реализации проекта 
             
         1. Тема проекта. Обоснование проблемы.

Тема проекта:
«Развитие элементов логического мышления посредством математического развития и конструктивно-модельной деятельности».

 «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий
Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»
                                                                            В. А. Сухомлинский
      
        Проводимые реформы образования в настоящее время, направленные на повышение эффективности обучения дошкольников, предъявляют новые требования к организации работы детских садов. 
       ФГОС ДО задает ориентиры развития системы дошкольного образования, и вносит ряд изменений в организацию воспитательно-образовательного процесса ДОУ. Принцип деятельностного подхода изменил взгляды на роль воспитанника в образовательном процессе.
       Именно активность ребенка признается основой развития – знания не передаются в готовом виде, а осваиваются детьми в процессе деятельности, организуемой педагогом. Таким образом, образовательная деятельность выступает как сотрудничество воспитателя и ребенка. Одним из видов деятельности, в которой проявляется активность ребенка, является конструктивно-модельная деятельность.
       Конструктивно-модельная деятельность способствует развитию мелкой моторики и накоплению сенсорного опыта для формирования сложных мыслительных действий, творческого воображения и механизмов управления собственным поведением. Именно в процессе конструирования возможно эффективное освоение математических представлений. Познание 
геометрических фигур, их свойств и отношений расширяет кругозор детей, позволяет им более точно и разносторонне воспринимать форму окружающих предметов, что положительно отражается на их продуктивной деятельности. У ребенка необходимо развивать умение видеть, какой геометрической фигуре, или какому их сочетанию соответствует форма того или иного предмета. Это способствует более полному, целенаправленному распознаванию предметов окружающего мира.
      Хорошо усвоив геометрические фигуры, ребенок всегда успешно справляется с обследованием предметов, выделяя в каждом из них общую, основную форму и форму деталей. Формирование представления о геометрических фигурах происходит постепенно, поэтому ознакомление детей   с основными геометрическими фигурами я начала с младшей группы.     По мере работы с детьми стало понятно, что для успешного усвоения знаний необходимо обогатить методическое обеспечение и развивающую среду. Для повышения эффективности образовательного процесса необходимо использовать современные инновационные технологии, материалы и оборудование, поэтому я решила использовать в своей работе конструктор нового поколения - магформерс. Магформерс — это развивающий многофункциональный магнитный конструктор ярких цветов, включающий в себя различные геометрические фигуры, начиная с треугольников, квадратов, пятиугольников до различных секторов. Они не содержат мелких деталей, и магниты безопасны для здоровья.  Детали легко соединяются между собой силой магнитного притяжения. Для совсем маленького возраста - это развитие мелкой моторики и создание моделей на плоскости. Даже то, что фигуры друг к другу притягиваются, очень нравится детям. Для детей постарше – лёгкое знакомство с объёмными фигурами, конструкциями. Ребёнок начинает строить многогранники, такие как куб, тетраэдр, также реальные сооружения, например, мосты, башни, здания.
      В процессе игры с конструктором ребёнок приобретает познания в математике и конструировании, развивается мелкая моторика, наглядно-действенное, наглядно-образное и логическое мышление. 
        Ещё во время прогулок, занятий, режимных моментов, я стала замечать, что многие дети затрудняются назвать геометрические фигуры, не могут сказать, на какую геометрическую фигуру похож тот или иной предмет.
    Играя со счетными палочками, многие дети составляют различные фигуры, но не могут назвать их. Некоторые воспитанники испытывают затруднения в составлении фигур.
Таким образом, возникла необходимость в создании данного проекта, в систематизации работы по развитию математических и конструкторско-исследовательских навыков.
   

      

      2.   Цель и задачи проекта
Цель: создание условий для развития элементов логического мышления у 
дошкольников.
Задачи:
1. Научить сравнивать предметы, находить сходство и различие между ними.
2. Классифицировать предметы по различным признакам, называть группы 
предметов обобщающим понятием.
3. Находить закономерности и устанавливать причинно-следственные связи 
между предметами.
4. Научить детей делать выводы, умозаключения.
5. Заинтересовать родителей проблемой развития элементов логического 
мышления.
6. Воспитывать уверенность в собственных математических и 
конструкторских способностях.


         3.  Ожидаемые результаты
    Я предполагаю, что в результате реализации проекта произойдут значительные изменения в развитии дошкольников: удастся преодолеть неуверенность в собственных силах, из зрителей они превратятся в активных участников игр. Дети научатся различать и называть геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат), сравнивать фигуры по форме, цвету, размеру, количеству, узнавать и обозначать словом форму знакомых предметов, научатся сравнивать предметы по нескольким признакам и применять свои знания в дидактических играх. Смогут раскладывать логическую цепочку от простого к сложному, предугадывать события предыдущие и последующие. 
     Не будут стоять на месте и психические процессы: улучшится произвольная память и логическое мышление; за счёт знакомства с новыми терминами значительно расширится словарь детей. Развитие познавательных мотивов станет залогом того, что дети будут расти наблюдательными, любознательными, сообразительными, находчивыми, усидчивыми, активными и самостоятельными. Дети научатся заниматься, максимально используя собственную познавательную активность.  Реализация проекта будет способствовать расширению и закреплению ранее полученных знаний о таком увлекательном и разнообразном мире – мире геометрических фигур.  

Программа реализации проекта