Конспект фронтальной коррекционной непосредственно-образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР
Автор: Барановская Анжелика Владимировна (учитель - логопед, МБДОУ «Детский сад № 62 «Почемучка» город Норильск Красноярского края)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя - логопеды дошкольных учреждений. Дата публикации: 05.01.2017
Описание: Конспект фронтальной коррекционной непосредственно-образовательной деятельности по лексической теме "Армия. Защитники Отечества" для дошкольников с ОНР старшего дошкольного возраста (подготовительная группа), составленный в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Барановская Анжелика Владимировна
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №62 «Почемучка»»
г. Норильск Красноярского края
Учитель-логопед
НОД. Конспект фронтальной коррекционно-образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР (подг. возраст)
Лексическая тема: Армия. Защитники Отечества.
Элементы обучения грамоте: Дифференциация звуков К – Г.
Интеграция образовательных областей: Речь, Познание, Социально-коммуникативная, Художественно-эстетическая.
Цели:  Практическое усвоение лексических и грамматических средств языка. Подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты.
Задачи:  
Закреплять, пополнять и активизировать в речи словарь по лексической теме;
Продолжать учить согласованию существительных с числительными;
Продолжать учить определению родственных слов в ряде слов;
Учить дифференцировать звуки Г- К в ряде звуков, словах;
Упражнять в делении слов на слоги, в назывании слога по его порядковому номеру;
Упражнять в выполнении звукового анализа;
Развивать внимание, мышление.
Оборудование:  на каждого ребёнка: зеркала, кассы букв, коробочки с набором для выполнения звукового анализа и выкладывания схем предложений; сигнальные фишки красного и голубого цвета, слоговые карточки; карточки из игры «Шифровки»; набор предметных картинок с изображением звезды и якоря.
Ход:
Организационный момент.
- Отгадайте загадки: 

Он знаком ребятам всем,
Со звездой он носит шлем,
За спиной его винтовка,
Марширует очень ловко.
(солдат)
Кто шагает на параде, - 
Вьются ленты за спиной.
Ленты вьются, а в отряде
Нет девчонки ни одной?
(моряки)

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? (ответы детей) Давайте у нас 1й ряд будет отрядом солдат, а 2й ряд – отрядом моряков. И мы посоревнуемся друг с другом – если задание выполнено правильно, отряд получит награду – карточку. В конце занятия посмотрим, кто заработает больше фишек. (для «солдат» - карточки со звездами, для «моряков» - с якорем) Согласны?
Основная часть.
Согласование с числительными. 
- Итак, 1е задание: сосчитать, сколько у нас солдат и моряков (Д/у «Сосчитай-ка» - счет от 1 до 6)
Работа с родственными словами. 
- Следующее задание: Д/у «4й лишний» (каждой команде отдельное задание).
- защита, защитник, защищать, щипать; 
- Таня, танк, танковый, танкист;
- раненый, рана, охрана, ранение;
- граница, пограничник, граната, заграница.
Выделение звуков. Уточнение и сравнение артикуляции.
- Какой 1й звук в слове ГРАНИЦА?
(уточнение артикуляции и характеристики звука)
- Если звук Г звонкий, назовите его глухого «брата» (К)
(сравнение артикуляции, характеристик звуков)
- Чем отличаются? (Г – звонкий, К – глухой)
Дифференциация в ряде звуков,  словах.
- Следующее задание для наших команд: Д/игра «Сигнальщики»
- Будьте внимательны! У моряков синие сигнальные фишки. А у солдат – красные фишки. Моряки «сигналят», когда услышат звук –Г-, а солдаты, когда услышат звук –К-. Начали: Т – К – Б – Г – К – Д – Г – Х - Г- К – П – М – К – Г
- А теперь ищем звуки Г и К в словах: танк, отвага, граница, каска, капитан, граница, погоны, огонь, моряк,  парашют, фуражка, награда (и т.п.)
Физ. минутка (стоя на ковре)
- И солдаты, и моряки должны быть сильными!
Сжать кулак поможет нам сила с волей пополам!
(сжимают кулаки на каждое слово, в конце – удерживают напряжение в руках)
- А еще они должны быть внимательными!
Проводится п/игра «Запрещенное движение»
Определение количества слогов, называние слога по его порядковому номеру
Д/игра «Не ошибись!» (количество слогов дети отмечают с помощью слоговых карточек): пилотка, рана, солдат, граница, погоны, бескозырка, награда, защитник (и т.п.)
Д/упражнение «Назови 1ю, 2ю, 3ю часть слова»
- назовите 1ю часть в слове (граница, командир)
- 2ю часть (погоны, награда)
- 3ю часть (пилотка, защитник)
Печатание слов. Выполнение звукового анализа.
Д/игра «Шифровки» - дети сначала расшифровывают каждый своё слово с помощью специальных таблиц с ключом, а затем выполняют его звуковой анализ. (задание оценивается, если все члены команды выполнили его).
Таблица с ключом для шифра:
Примеры индивидуальных шифровок:


Заключительная часть. Итоги занятия.
Подсчет карточек (звёзд и якорей). Поздравление победившей команды. Дифференцированная оценка работы детей.


Список литературы
Коррекция нарушений речи: Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В.Туманова и др.; Сост.: Г.В.Чиркина. – М.: Просвещение, 2008.
Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда/ Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева. Екатеринбург: Изд-во ЛИТУР, 2000.
Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. / Под общ. ред. Т.В.Волосовец М.: Институт общегуманитарных исследований, В.Секачев, 2002.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа) / Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов и родителей. М.: АЛЬФА, 1993.
Шулешко Е.Е., Ершова А.П., Букатов В.М. Социо-игровые подходы к педагогике / Красноярский краевой институт усовершенствования учителей. – Красноярск, 1990.