Технологическая карта урока английского языка во 2 классе по теме "Повседневная жизнь"
Автор: Акименко Марина Юрьевна (учитель английского языка, МБОУ гимназия № 11)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя английского языка. Дата публикации: 02.04.2017
Описание: В данной технологической карте представлены этапы урока и содержание педагогического взаимодействия
( деятельность учителя и деятельность обучающихся).



                                                     Акименко Марина Юрьевна
                                                          МБОУ гимназия № 11
                                                  Учитель английского языка,


        Технологическая карта урока(2класс). Тема: Повседневная жизнь

Тип учебного занятия: Учебное занятие обобщения и систематизации знаний.
Цель учебного занятия:
- обучающая: обобщить и систематизировать знания по теме" Повседневная
жизнь".
- развивающая: научить учащихся формулировать проблему, определять учебную
цель, оценивать успешность своей учебной деятельности. Развивать поисковую
деятельность- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой
выбор
- воспитывающая: способствовать формированию уважительного отношения к
точке зрения собеседника
                               способствовать воспитанию бережного
отношения к своему времени
                               создать условия, обеспечивающие воспитание
стремления соблюдать режим дня ,правильно распределять
                               своё время.

|Этапы учебного занятия    |Содержание педагогического взаимодействия                                                     |
|                          |Деятельность учителя       |Деятельность обучающихся                                          |
|                          |                           |Познавательная           |Коммуникативная     |Регулятивная        |
|Мобилизующий этап         |1. Приветствие.            |Демонстрируют готовность |                    |                    |
|                          |Демонстрирует слайд-       |к уроку.                 |Слушают учителя.    |Принимают и         |
|                          |участники урока.           |Отгадывают загадку:      |Строят понятные для |сохраняют учебную   |
|                          |2.Загадывает  загадку о    |I can tell you all the   |собеседника         |цель и задачу.      |
|                          |времени, о часах.          |day                      |высказывания.       |                    |
|                          |                           |Time to work and         |                    |                    |
|                          |                           |Time to play,            |                    |                    |
|                          |                           |Time to go to bed        |                    |                    |
|                          |                           |And time to get up again.|                    |                    |
|                          |                           |A clock                  |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |3.Задаёт вопросы:          |                         |Воспринимают        |                    |
|                          |О чём сообщают часы?       |Отвечают на вопросы.     |предложения         |                    |
|                          |Помогают ли часы           |Вместе с учителем        |участников группы,  |                    |
|                          |планировать свой день      |формулируют тему урока « |анализируют их.     |                    |
|                          |правильно?                 |Повседневная жизнь».     |                    |                    |
|                          |Демонстрирует слайд-часы и |Определяют цель урока:   |                    |                    |
|                          |название темы              |-доказать, что правильный|                    |                    |
|                          |“ Daily  Life”.            |режим дня-половина       |                    |                    |
|Постановка проблемы.      |                           |успеха.                  |                    |                    |
|                          |                           |                         |Анализируют         |Обсуждают предметные|
|                          |4.Помогает сформулировать  |Формулируют проблемный   |высказывания        |способы решения.    |
|                          |проблемный вопрос:         |вопрос:                  |одноклассников.     |                    |
|                          |« Почему необходимо беречь |« Почему необходимо      |                    |                    |
|                          |своё время, уметь правильно|беречь своё время, уметь |                    |                    |
|                          |планировать свой день и    |правильно планировать    |                    |                    |
|                          |соблюдать режим дня»?      |свой день и соблюдать    |                    |                    |
|Актуализация знаний.      |                           |режим дня?»              |                    |                    |
|                          |4.Организует повторение    |                         |Участвуют во        |                    |
|                          |активной лексики по теме   |Называют фразы (действия |фронтальной работе. |                    |
|                          |« Повседневная жизнь».     |человека),               |                    |                    |
|                          |Демонстрирует слайды с     |соответствующие          |                    |                    |
|                          |картинками по теме.        |картинкам, в логической  |                    |                    |
|Выявление места и причины |                           |последовательности.      |                    |                    |
|затруднения.              |                           |                         |                    |                    |
|                          |5.Организует повторение    |                         |Задают вопросы с    |                    |
|                          |постановки разных типов    |Задают вопросы и отвечают|целью получения     |Используют основные |
|                          |вопросов в Настоящем       |на них, с опорой на      |необходимой для     |и дополнительные    |
|                          |простом времени по теме,   |картинки на слайдах.     |решения проблемы    |средства для поиска |
|                          |которые помогут составить  |                         |информации.         |информации.         |
|                          |диалоги.                   |                         |                    |Выделяют и осознают,|
|                          |                           |                         |                    |что уже усвоено и   |
|                          |                           |                         |                    |что ещё подлежит    |
|                          |                           |                         |                    |усвоению.           |
|Построение проекта выхода |                           |                         |                    |                    |
|из затруднения.           |                           |                         |                    |                    |
|                          |                           |                         |Формулируют         |Оценивают свою      |
|                          |Организует работу в парах. |Составляют этикетные     |собственные мысли,  |работу, исправляют и|
|.                         |Объясняет правила ролевой  |диалоги с элементом      |высказывают и       |объясняют ошибки.   |
|                          |игры «Интервью о распорядке|диалога-расспроса по     |обосновывают свою   |                    |
|                          |дня» .                     |эталону.                 |точку зрения.       |                    |
|                          |Проводит жеребьёвку.       |Участвуют в ролевой игре |Задают вопросы      |                    |
|                          |Предлагает парам вытянуть  |« Интервью о распорядке  |разного типа.       |                    |
|                          |лепесток, на котором       |дня».                    |Учатся с помощью    |                    |
|                          |обозначено время суток, о  |Ученик 1-репортёр        |вопросов получать   |                    |
|                          |котором необходимо         |школьного журнала        |необходимые         |                    |
|                          |расспросить в своём        |Ученик 2-гимназист.      |сведения.           |                    |
|                          |интервью. Организует       |                         |Анализируют         |                    |
|                          |самостоятельную работу с   |                         |высказывания        |                    |
|                          |проверкой по эталону.      |                         |одноклассников.     |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|Физкультминутка           |Вместе с учащимися         |                         |                    |                    |
|                          |исполняет песню « If you   |                         |                    |                    |
|                          |are happу» и выполняет     |                         |                    |                    |
|                          |физические упражнения,     |                         |                    |                    |
|                          |демонстрирующие слова песни|                         |                    |                    |
|                          |.                          |                         |                    |                    |
|Совместное исследование   |Организует выполнение      |                         |                    |                    |
|проблемы.                 |заданий на актуализацию    |Поют песню, выполняя     |                    |Исправляют и        |
|Поиск решения учебной     |грамматического материала (|физические упражнения,   |                    |объясняют ошибки.   |
|задачи.                   |употребление 3 л. ед числа |направленныt на          |                    |                    |
|                          |в Настоящем простом        |расслабление определённых|                    |                    |
|                          |времени).                  |мышц тела.               |                    |                    |
|                          |Демонстрирует слайд со     |Выполняют задание на     |                    |                    |
|                          |стихотворением о привычках |заполнение пропусков.    |                    |                    |
|                          |Боба- “ Bob’s Habits”.     |Проверяют работу по      |                    |                    |
|                          |                           |эталону.                 |                    |                    |
|                          |                           |Выполняют задание на     |                    |                    |
|                          |                           |согласие и несогласие.   |                    |                    |
|                          |. Организует работу в      |                         |                    |                    |
|Решение учебной задачи.   |группах по 3 человека.     |                         |Высказывают и       |                    |
|                          |Объясняет задание, как     |                         |обосновывают свою   |Планируют           |
|                          |приготовить групповое      |                         |точку зрения,       |необходимые         |
|                          |выступление о распорядке   |                         |употребляя в речи   |действия, операции. |
|                          |дня и привычках любимых    |                         |разговорные клише.  |Работают по плану.  |
|                          |героев мультфильмов: Кроша,|                         |                    |                    |
|                          |Ёжика, Человека-паука,     |Осуществляют групповую   |                    |                    |
|                          |Винни Пуха.                |работу.                  |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |.Во время групповой работы |Работают с информацией   |                    |                    |
|                          |учитель заполняет карту    |(ищут и выделяют нужную  |                    |                    |
|                          |наблюдения учителя за      |информацию).             |                    |                    |
|                          |работой учащихся в группе. |Составляют рассказ о     |                    |                    |
|                          |                           |привычках персонажа,     |                    |                    |
|                          |                           |распределяя предложения в|                    |                    |
|                          |                           |логической               |                    |                    |
|                          |Организует                 |последовательности       |                    |                    |
|Физкультминутка.          |разминку-зарядку.          |Готовят групповое        |.                   |                    |
|                          |                           |выступление о привычках и|                    |                    |
|                          |                           |распорядке дня своего    |                    |                    |
|                          |                           |героя-персонажа          |                    |                    |
|                          |                           |мультфильма.             |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |                           |Исполняют джазовую       |Участвуют в         |                    |
|                          |                           |рифмовку « Reach         |обсуждении          |                    |
|                          |                           |high-touch your toes.    |содержания материала|                    |
|                          |                           |Stretch, stretch,        |в группе.           |                    |
|                          |                           |stretch.»                |                    |                    |
|                          |                           |Выполняют физические     |                    |                    |
|                          |Организует выступления     |упражнения.              |                    |                    |
|Включение в систему       |групп.                     |                         |                    |Оценивают свою      |
|знаний.                   |Демонстрирует слайды, на   |                         |Осознанно строят    |работу и работу     |
|                          |которых представлены       |                         |речевые             |других групп,       |
|                          |эталоны высказываний о     |                         |высказывания.       |исправляют и        |
|                          |привычках и распорядке дня |                         |                    |объясняют ошибки.   |
|                          |любимых персонажей.        |Осуществляют             |                    |Оценивают           |
|                          |                           |монологическое           |                    |выступления групп,  |
|                          |                           |высказывание.            |                    |выбирают самый      |
|                          |                           |Проверяют соответствие   |                    |правильный рассказ. |
|                          |                           |своих высказываний       |                    |                    |
|                          |                           |эталону, представленному |                    |                    |
|                          |                           |на слайдах               |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |Учитель спрашивает, удалось|                         |                    |                    |
|                          |ли решить проблему и       |                         |                    |                    |
|                          |выяснить, почему необходимо|                         |                    |                    |
|                          |правильно планировать своё |Выражают своё мнение.    |Учатся формулировать|                    |
|                          |время и выполнять режим    |Выдвигают идеи и точки   |своё мнение.        |                    |
|                          |дня.                       |зрения                   |                    |                    |
|                          |                           |Читают и запоминают      |                    |                    |
|                          |                           |правило на слайде        |                    |                    |
|                          |                           |“ If you plan your time  |                    |                    |
|                          |                           |in the right way,        |                    |                    |
|                          |                           |You always know time to  |                    |                    |
|                          |                           |work and time to play.   |                    |                    |
|                          |                           |You can do a lot of      |                    |                    |
|                          |                           |things.                  |                    |                    |
|                          |                           |You feel healthy,        |                    |                    |
|                          |                           |cheerful and gay.        |                    |                    |
|                          |Предлагает учащимся оценить|You are happy all the    |                    |                    |
|                          |свою работу на уроке.      |day!’                    |                    |                    |
|11. Рефлексия             |Задаёт вопросы:            |                         |                    |                    |
|деятельности.             |1.Что вам понравилось      |                         |Осуществляют        |                    |
|                          |больше всего на уроке?     |Анализируют, контролируют|рефлексию своих     |                    |
|                          |2.Чему вы научились на     |и оценивают результат,   |действий.           |                    |
|                          |уроке?                     |показывая                |                    |                    |
|                          |3. Сможете ли вы теперь    |смайлики-карточки разных |                    |                    |
|                          |планировать свой день      |цветов                   |                    |Осуществляют        |
|                          |самостоятельно?            |( жёлтый- « отлично»     |                    |пошаговый контроль  |
|                          |4.Что вы думаете о своей   |зелёный- « хорошо»       |                    |по результату.      |
|                          |работе на уроке. Оцените   |голубой- « не очень      |                    |Учатся проводить    |
|                          |её, используя смайлики.    |хорошо».                 |                    |рефлексию.          |
|                          |                           |                         |                    |Учатся оценивать    |
|                          |Объясняет домашнее задание:|                         |                    |учебный результат.  |
|                          |                           |                         |                    |                    |
|                          |Базовый уровень –          |                         |                    |                    |
|                          |Решить кроссворд по теме « |                         |                    |                    |
|                          |Повседневная жизнь».       |                         |                    |                    |
|                          |Выполнить упр. 4,стр. 95 в |                         |                    |                    |
|                          |Рабочей тетради.           |Слушают и записывают     |                    |                    |
|                          |Повышенный уровень –       |домашнее задание.        |                    |                    |
|                          |Составить и написать       |                         |                    |                    |
|                          |рассказ-загадку о          |                         |                    |                    |
|                          |распорядке дня и привычках |                         |                    |                    |
|                          |своего любимого персонажа  |                         |                    |                    |
|                          |мультфильма ( 10-12        |                         |                    |                    |
|                          |предложений).              |                         |                    |                    |
|                          |                           |                         |                    |                    |