Рабочая программа кружка по  тестопластике "Мукосолька" в старшей группе
Автор: Шаверина Анна Николаевна (Воспитатель, МАДОУ ЦРР Детский сад №34 "Золотой ключик")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 29.02.2016
Описание: Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка - одно из полезнейших занятий для детей. Воспроизводя пластически тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руку, пальчики, а это в свою очередь способствует развитию речи детей.

                 Муниципальное автономное образовательное учреждение                                    
             Центр Развития ребёнка – «Детский сад № 34 «Золотой ключик»






	




     Рабочая программа кружка по тестопластике «Мукосолька» в старшей группе детского сада.
	Воспитатель: Шаверина А.Н.







                                             г. Северодвинск,
                                                                       2014 г.
                                       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
         Возможно, каждый родитель, воспитывающий дошкольника, задавал себе вопрос о том, как правильно подготовить ребёнка к школе. Ведущая роль в этом не лёгком деле отводится дошкольным учреждениям. Ведь к моменту поступления ребёнка в школу он (дошкольник) должен многое уметь и владеть определёнными навыками, которые помогли бы ему успешно учиться. Система обучения в детском саду  строится  таким образом, чтобы  подготовить детей к следующей ступени жизни, согласно возрасту ребенка,  и, в дальнейшем,  подготовке к школе.
      Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование  искусства в педагогической работе с детьми, это  целенаправленный процесс, организованный в единой системе и отвечающий  требованиям  всестороннего  и гармонического развития ребенка.  Искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры.
      У ребенка особая острота восприятия.  То, что эмоционально воспринято в  детстве, запоминается  на всю жизнь. Восприятие  красивого,  формирует у детей эстетическое чувство, уважение и  бережное отношение к искусству.
       Ученые, которые изучают развитие детской речи, утверждают, что движение пальчиков рук очень тесно связано с речевой функцией. Развитие функции руки и речи идет параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук. 
         Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. 
Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.
Лепка - одно из полезнейших занятий для детей. Воспроизводя пластически тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руку, пальчики, а это в свою очередь способствует развитию речи детей. 
        Лепка, как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений. Ещё одной специфической чертой лепки является её тесная связь с игрой. Выполненная поделка стимулирует детей к игровым действиям с ней.
Лепка - любимое и увлекательное занятие детей и многих взрослых. Можно лепить по старинке - из глины и пластилина, но интересно попробовать и что-то новое, например, соленое тесто. 
Тесто - хороший материал для лепки. Это приятный, податливый, пластичный и экологически чистый материал. Из него можно вылепить все что угодно, а после сушки и раскрашивания оставить в виде сувенира на долгие годы. Полученный результат можно увидеть, потрогать. Его интересно показать другим и получить одобрение. Благодаря этому ребенок чувствует себя создателем и испытывает удовлетворение и гордость за свои достижения. 
Программа – это и своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни. 
                                         Основное направление:
  Художественно-эстетическое развитие.
                        
                                    Образовательная область: 
Художественное творчество.
                                          НОД:
  социализация, труд, познание, коммуникация, художественное творчество.

                                   Цели программы:
-Развитие познавательных способностей ребенка;
-Развитие творческих способностей и художественного вкуса;
-Создание условий, необходимых для психологического комфорта;
-Умение планировать свою деятельность, предвидеть результат;
-Формирование личности ребёнка в творческом его развитии.

                                  Задачи программы:
Обогащать и расширять художественный опыт дошкольников;
Формировать способность к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;
Развивать мелкую моторику пальцев;
Обогащать предметно-развивающую среду группы; 

                                        Принципы:
Учитывать интересы, возможности ребенка при организации занятий. 
Организовать коллективную, групповую, индивидуальную формы работы детей. Соблюдая права ребенка. 
Создавать комфортный психологический климат, стимулировать успех детей. 
Не мешать ребенку творить. 
                            Ресурсное обеспечение программы:
Кадры:
Воспитатель: Шаверина Анна Николаевна
Материально-технические:
Мука, соль, клей, вода, скалки, резец, доски для лепки, акварельные и гуашевые краски, кисти художественные, лак, кисть для лака.
Наглядные средства обучения:
Фотографии с изображением композиций, динамические таблицы, готовые изделия, таблицы с элементами цветоведения.
                                      Организация учебного процесса: 
Занятия проводятся 1 и 3 неделя месяца, группа комплектуется по возрастному принципу. Оптимальное количество детей в группе – 10 человек. Длительность занятий 25 минут.
                                      СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
1. Создание игровой ситуации (сказочный персонаж, загадки, игры). 
2. Объяснение, показ приемов лепки. 
3. Лепка детьми. 
4. Физ. пауза. 
5. Доработка изделия из дополнительного материала. 
6. Рассматривание готовых работ.
                  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИГР – ЗАНЯТИЙ
При организации игр занятий, воспитателю необходимо помнить следующие правила:
1. Не мешать ребенку творить. 
2. Поощрять все усилия ребенка и его стремление узнавать новое. 
3. Избегать отрицательных оценок ребенка и результатов его деятельности. 
4. Начинать с самого простого, доступного задания, постепенно усложняя его
5. Поддерживать инициативу детей. 
6. Не оставлять без внимания, без поощрения даже самый маленький успех ребенка. 
                                                              СПОСОБЫ ЛЕПКИ:
1. Конструктивный – лепка предмета из отдельных кусочков (раскатывать, вытягивать, сплющивать, прищипывать, соединять вместе) .
2. Скульптурный – из целого куска. Превращая его в фигуру. 
3. Комбинированный – сочетание в одном изделии разных способов лепки. 
4. Модульная лепка – составление объемной мозаики или конструирование из отдельных деталей. 
5. Лепка на форме – использование готовых форм под основу. 
                                                              ПРИЕМЫ ЛЕПКИ:
Скатывание круговыми движениями рук, раскатывание прямыми движениями рук, надавливание шариков пальцем сверху, сглаживание, сплющивание, прищипывание.
                                              ПРЕИМУЩЕСТВО СОЛЕНОГО ТЕСТА:
- можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег; 
-легко отмывается и не оставляет следов; 
- безопасно при попадании в рот, один раз попробовав тесто на вкус, ребенок больше не пытается взять его в рот — невкусно! 
- если оно правильно замешано, лепится замечательно, к рукам не липнет; 
- можно сушить в духовке, а можно — просто на воздухе; 
- краска пристает любая, а возможности для росписи — практически неограниченные;
- поверх краски хорошо еще покрывать лаком — сохранится на века;
- с готовым «изделием» можно играть — без боязни, что оно потеряет форму;
-можно лепить из окрашенного теста;
-этот материал приятный на ощупь, тёплый, нежный, совершенно безвредный с точки зрения экологии и аллергенов. 
                ЧТО ДОЛЖЕН УМЕТЬ РЕБЕНОК В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ КРУЖКА НА КОНЕЦ ГОДА:
лепка с натуры;
лепка по представлению;
лепка из целого куска;
сглаживание поверхности формы;
устойчивость изделия;
выразительность образа;
динамика движения;
лепка из нескольких частей;
пропорции;
роспись;
налепы;
углубленный рельеф;
использование стеки
                            Перспективный план:
                                               Октябрь.
            Занятие №, 1, 2
Тема: Смешарик «Нюша»
Цель: развивать у детей эстетическое восприятие; вырабатываем умения работы всеми способами лепки изученными ранее; вызвать желание отразить образ «Нюши» в лепке. 
Практическая работа:
1 занятие: лепка фона и смешарика
2 занятие: раскрашивание изделия 
Оборудование:
Цветное тесто, картонная заготовка прямоугольной формы, стеки, фломастеры, вода, кисти  теста.
	Ноябрь.
            Занятие № 3, 4 
Тема: Смешарик «Крош»
Цель: развивать у детей эстетическое восприятие; вырабатываем умения работы всеми способами лепки изученными на предыдущих занятиях ; побуждать к самостоятельному поиску приёмов декоративного украшения;
Практическая работа:
1 занятие: лепка фона и смешарика
2 занятие: раскрашивание изделия 
Оборудование:
Цветное тесто, картонная заготовка прямоугольной формы, стеки, фломастеры, вода, кисти теста.
	         Декабрь.
                Занятие №5
 Тема: «Новогодние игрушки»
Цель: учить самостоятельно, применять в лепке знакомые способы работы, учим выбирать и создавать при помощи смешивания на палитре праздничную цветовую гамму. 
Практическая работа:
Лепка звездочки и ёлочных шаров из цветного теста. 
Оборудование:
Соленое тесто (цветное), стеки, формочки для вырезания игрушек, фломастеры, бисер, разноцветная фольга, клей ПВА, кисточки, гель с блестками
                 Занятие № 6
Тема: «Дед Мороз спешит на елку»
Цель: воспитывать у детей интерес к сказочным образам, учить передавать их в лепке - создавать фигуру человека, показывать особенности одежды. 
Практическая работа:
 Лепка фигурки Деда Мороза
Оборудование:
тесто, стеки, вода, дощечки, кисти, гуашь.
                                                    Январь.
                Занятие № 7
Тема: «Ангелочек».
Цель: лепить фигуру человека, передавать характерный наряд Ангелочка; при работе над мелкими деталями использовать стеку, закреплять навыки работы стекой. 
Практическая работа:
 Лепка фигурки Ангелочка
Оборудование:
стеки, дощечки, ситечко, вода, кисточки, картон, цветное тесто.

               Занятие №8
Тема: «Кот»
Цель: учить лепить фигурку кошки из нескольких частей, соединяя их помощью спички и приема смачивания. 
Практическая работа: 
 Лепка кота. 
Оборудование:
дощечки, стеки, кисти, спички без серы, вода, картон, гуашь.
	         Февраль.
                Занятие №9
Тема: «Валентинка».
Цель: учить делать сердечко из капельки, украшать используя известные приемы (налеп, вдавливание и др.) 
Практическая работа:
 Лепка «Валентинок»
Оборудование:
цветное тесто, дощечки, стеки, кисти, мисочки с водой, фломастеры. 
               
           Занятие №10
Тема: «Подарок папе»
Цель: вызвать у детей желание своими руками сделать сувенир в подарок близким; закреплять известные приемы лепки из теста. 
Практическая работа:
 Лепка. 
Оборудование:
тесто, стеки, вода, кисточки, гуашь, палитра, картон для фона.
	   Март.
          Занятие №11, 12
Тема: «Подарок маме»
Цель: воспитывать у детей любовь и заботу о маме, бабушке, вызывать желание порадовать их подарком; закреплять знакомые приемы лепки; развивать чувство композиции и фантазию. 
Практическая работа:
1 занятие: лепка фона с рамочкой. 
2 занятие: лепка цыпленка с цветком. 
Оборудование:
цветное тесто, картон для фона, стеки, фломастеры, вода, кисти, перец горошек (для украшения)
	       Апрель.
          Занятие №13 
Тема: «Ракета ».
Цель: создавать у детей интерес к общественным явлениям; продолжать вырабатывать навыки работы с каплевидной формой; скатывать капельки необходимого размера. 
Практическая работа:
 Лепка ракеты. 
Оборудование:
цветное тесто, картон для фона, фломастеры, кисточки, вода, стеки.
       
         Занятие №14
Тема: «Бабочка».
Цель: знакомить детей с понятием «симметрия», вырабатывать навыки лепки симметричных деталей, продолжать учить расписывать фигуру после просушки, закреплять умение работать с теплыми и холодными цветами для создания настроения бабочки. 
Практическая работа:
 Лепка. 
Оборудование: 
картон, тесто, фломастеры, кисти, вода
	               
                                                       Май.
                Занятие: №15
Тема: «Пчелка»
Цель: вырабатывать умение скатывать шарообразные формы и создавать из них необходимый образ, скрепляя детали; развивать композиционные умения при расположение пчелки. 
Практическая работа:
 Лепка 
Оборудование:
цветное тесто, стеки, ситечко, фломастеры, картон, вода, кисточки. 
          
            Занятие: №16
Тема: «Ежик».
Цель: вырабатывать умение определять целое и части; продолжать учить скатывать капельки необходимого размера (для туловища, листика) 
умения располагая ежика на листе. 
Практическая работа:
 Лепка листика и ежика. 
Оборудование:
тесто, дощечки, стеки, миска с водой, кисточки, игрушка Ежик
цветное тесто, стеки, мисочка с водой, кисточки, фломастеры, картон.
                                КРИТЕРИИ ОБСЛЕДОВАНИЯ 
ВЫСОКИЙ (творческое) – ищет решение самостоятельно, стремится к 
выразительности образов, создает удачную композицию, передавая особенности формы, пропорций, динамику. 
СРЕДНИЙ (по образцу) – обследует образец, сравнивает свою работу с образом, доводит работу до конца, работа вызывает удовлетворение. 
НИЗКИЙ (на уровне восприятия) – не самостоятелен в процессе работы, не доводит работу до конца 
                                        
                                                       ЛИТЕРАТУРА
1. О. А. Гильмутдинова. Занятие лепкой с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. 74с. 
2. И. А. Лыкова. Мы лепили, мы играли. ООО «Карапуз – дидактика» 2007
3. Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова, изобразительная деятельность в детском саду. М. : «Просвещение», 1982 -2005с. 
4. Т. О. Скребцова, Л. А. Данильченко. Лепим поделки и сувениры. Ростов-на-Дону «Феникс», 2009 -250 с. 
5. Е. Жадько, Л. Давыдова. Поделки и аксессуары из соленого теста. Ростов – на –Дону «Феникс», 2006- 217с. 
6. И. Кискальт. Соленое тесто. М. : «Аст –пресс», 2002- 142с. 
7. В. А. Хоменко. Лучшее поделки. Шаг за шагом. Харьков, 2009 
8. В. А. Хоменко. Соленое тесто шаг за шагом. Харьков 2007 -63с. 
9. .Б. Халезова, Н. А. Курочкина. Лепка в детском саду. М. : «Просве 
щение», 1985 -140 с. 
10. И. Н. Хананова. Соленое тесто. М. : «Аст-пресс», 104с. 
11. А. В. Фирсова. Чудеса из соленого теста. – М. : Айрис-пресс, 2008 –32с. 
12. О. В. Корчинова. Детское прикладное творчество. Ростов- на- Дону 
«Феникс», 2005-316с. 
13. Мэри-Энн Кол. Дошкольное творчество. Минск -2005 - 252с.