Реализация проектной деятельности в образовательном поле Краснодарского педагогического колледжа
Автор: Бабаян Эмма Гарниковна (преподаватель естественнонаучных дисциплин, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края "Краснодарский педагогический колледж")
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя начальных классов, педагоги и студенты педагогических колледжей. Дата публикации: 11.11.2014
Описание: В свете новых федеральных государственных образовательных стандартов, именно активность обучающегося признается основой достижения. В системе образования начинают превалировать технологии, обеспечивающие становление самостоятельной творческой учебной деятельности обучающегося, направленной на решение реальных жизненных задач. Признанными подходами здесь выступает практико-ориентированное обучение на основе проектной деятельности.

Бабаян Эмма Гарниковна
ГБПОУ Краснодарского края 
"Краснодарский педагогический колледж"
Преподаватель естественнонаучных дисциплин,
Заслуженный учитель Кубани


Реализация проектной деятельности в образовательном поле Краснодарского педагогического колледжа

В свете новых федеральных государственных образовательных стандартов, именно активность обучающегося признается основой достижения. Знание не передается в готовом виде, а строится самим учащимся в процессе познавательной, исследовательской деятельности.
Сегодня все большее признание получает идея о том, что в основе успешности обучения  студентов лежат общие и профессиональные компетенции, имеющие приоритетное значение над узко-предметными знаниями и навыками. В системе образования начинают превалировать технологии, обеспечивающие становление самостоятельной творческой учебной деятельности обучающегося, направленной на решение реальных жизненных задач. Признанными подходами здесь выступает практико-ориентированное обучение на основе проектной деятельности.
Система образования и воспитания в нашем колледже направлена на поиск  педагогических условий и средств  по развитию  конкурентно способной, инициативной, самостоятельной, ответственной личности, обладающей ценностными ориентациями и творческим отношением к обучению.
   В этой связи, инновационная деятельность  педагога играет особую роль в процессе  профессионального самосовершенствования. Если педагогу, работающему  в традиционной системе, достаточно  владеть педагогической техникой, то для перехода в инновационный режим определяющей является готовность  учителя к инновациям. 
     Проектная  система работы в колледже, как наиболее актуальная  на современном этапе образования, позволяет объединить в своём составе наиболее широкий круг студентов  практически всех курсов и педагогов в единую команду  по осуществлению практико-ориентированного подхода в учебной и внеучебной деятельности.
                Проектная деятельность становится интегрированным компонентом системы образования в нашем колледже. Она стимулирует интерес учащихся не только к учебным, но и к различным социальным проблемам, позволяет реально соединить академические знания с практическим опытом их применения.   Использование проектной деятельности позволяет обучать  студентов  компетенциям самостоятельного поиска, повышать мотивацию к  учебно-исследовательской работе, адаптировать студентов к  реалиям современного мира. По сути, проектная деятельность может рассматриваться как способ социализации и  самореализации личности  в условиях перехода на новые стандарты.
               В нашем колледже, проектно-исследовательская деятельность как фактор формирования практико-ориентированного  обучения,  легла в основу  работы  волонтёрского Центра «Территория Добра, Здоровья и Энергии».
               В рамках  Центра  реализуются долгосрочные проекты различных уровней участия и направленности: 
по здоровьесбережению: 
      -   пропаганда донорства  в молодёжной среде, социальный проект «Капля жизни»; 
-   профилактика  ВИЧ- инфекции в молодёжной среде, социальный проект «Красная ленточка»;
-   профилактика наркомании в молодёжной среде, социальный проект «Антинарко»;
    2)  по духовно- нравственному образованию:
          -   духовно-образовательный проект «Русь святая – храни веру  православную»;
         -   духовно-образовательный проект «Мудрость предков – зеркало для потомков»
     3)   по военно-патриотическому воспитанию:
        -   проект «Есть память, которой не будет конца…»
     4)  по экологическому образованию:
       -   эколого-образовательный проект «Вторая жизнь вещей»;
       -   эколого-образовательный проект «Экофэшн»;
      -    эколого-образовательный проект «Посади дерево»
     5)   по правовому  образованию:
      -   социальный проект «Счастливая Азбука Детства».
     В основе представленных проектов лежит развитие познавательных и исследовательских навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве.
    Учебно-образовательные и социальные  проекты позволяют нашим студентам максимально раскрыть творческий потенциал, проявить себя индивидуально или в коллективе,  испытать свои интеллектуальные возможности, публично продемонстрировать достигнутый результат. 
Для педагога, проектная деятельность – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания обучающихся.
 Действительно, проектная деятельность обладает всеми преимуществами совместной деятельности студентов и педагогов.
          Мы считаем, что участвуя в подобных мероприятиях,  наши студенты примеряют к себе новые гражданские роли, делают  первые шаги на пути к гражданской ответственности в организации добровольческих дел! Мы, педагоги,  рады, что причастны к этому процессу!