nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
История развития инклюзивного образования за рубежом
Автор: Пасько Елена Сергеевна (Учитель начальных классов, КГОБУ Владивостокская КШИ №1)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагоги. Дата публикации: 25.03.2016
Описание: Этапы развития инклюзивного образования от IX века до н.э. и до наших дней.

История развития инклюзивного образования за рубежом.
Составила магистрант Пасько Елена Сергеевна.
IX - VIII вв. до н.э. - XII в. -
проходит путь от отторжения и агрессии по отношению к людям с выраженными отклонениями в развитии к первому осознанию властью (монархом) необходимости помощи им, организации учреждений призрения. 

IX - VIII вв. до н.э.  Закон Ликурга рекомендует умерщвлять физически неполноценных младенцев (Спарта).

451 - 450 гг. до н.э.   Первое юридическое упоминание о людях с грубыми физическими и умственными нарушениями. Закон считает их недееспособными (Закон 12 Таблиц).


Середина VIII в. знаменует начало европейской эпохи Каролингов. Активное переустройство франкского государства привело к осознанию необходимости в образованных людях. Государственное строительство, начатое реформаторами, обусловило кардинальную перестройку педагогической системы.
742 – 814  Самый энергичный из реформаторов, Карл Великий создавший Священную Римскую империю, попытался ввести в Европе всеобщее обучение. Оценив роль образования и школы в деле сплочения государства и создания единой церковно-латинской культуры, император прилагал огромные усилия по организации единой образовательной системы. В соответствии с регулярно издававшимися, начиная с 794 г., указами все аббатства, монастыри и храмы должны были открывать школы, а Капитулярий (802) обязывал всех мирян посылать детей учиться.
С конца XI в. Европа на многие десятилетия погружается в феодальные междоусобицы, культура приходит в упадок, и без того крайне тяжелое положение лиц с отклонениями в развитии усугубилось.
Но уже к середине XII столетия  в недрах хаоса агрессивного феодального общества зарождается устойчивый мир. Однако люди с физическими и психическими недостатками по-прежнему остаются "неполноценным меньшинством", и в их жизни нет перемен. Монархи и Отцы Церкви воспринимали их как неполноценных людей и сомневались в возможности их духовного роста.
XII в. - 70-80 гг. XVIII в. - 
 От призрения к осознанию возможности обучения 
От осознания возможности к осознанию необходимости обучения 
(70 - 80 гг. XVIII в. - нач. XX в.)


От обучения отдельных категорий аномальных детей к дифференцированной системе специального образования (нач. XX в. - 70-е гг.)


От изоляции к интеграции (70-е гг. ХX в. – 90-е гг.)
План урока по математике: Умножение многозначного числа
Автор: Зубкова Татьяна Ивановна (Учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 20 г. Новочеркасск)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 25.03.2016
Описание: Цель урока: создать условия для формирования знаний, умений и навыков учащихся по теме «Умножение многозначного числа на двузначное».

Зубкова Татьяна Ивановна
МБОУ СОШ № 20 г.Новочеркасск
Учитель начальных классов

Конспект урока  математики по  теме: Умножение многозначного числа на двузначное.
Цель: Создать условия для формирования знания, умения и навыки учащихся по теме «Умножение многозначного числа на двузначное».
Задачи:
Предметные:
Повторить таблицу умножения, представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых, свойства умножения,  вывести способ умножения многозначных чисел на двузначные способом разложения на сумму разрядных слагаемых.
Метапредметные:
Личностные
Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.

Регулятивные
Создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.
Содействовать развитию у школьников умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

Комуникативные
Содействовать развитию у школьников умений общаться.
Обеспечить развитие у школьников монологической и диа-
ногической речи.


Ход урока:
Урок-размышление по теме "Что такое любовь - созидание или разрушение?"
Автор: Антропова Зинаида Ильинична (учитель русского языка и литературы, МОУ "Куприяновская основная общеобразовательная школа")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 23.03.2016
Описание: Урок развития речи, направленный на подготовку учащихся к сочинению-рассуждению на тему "Что такое любовь?" в формате ОГЭ.

Мотивация
Что такое любовь – созидание или разрушение?
Автор: Антропова Зинаида Ильинична – учитель русского языка и литературы в МОУ «Куприяновская основная общеобразовательная школа»

Эпиграф
Любовь не должна быть безотчетной, она должна быть мудрой.
                                                                                       Д.С.Лихачев.


Словарная работа
Любовь
Созидать
Разрушать

Увлечение
Привязанность
Строить
Создавать
Творить
Уничтожать
Губить


Любовь - это
А. С.Пушкин
1.  Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.


С. А. Есенин
2. Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности 






Эдуард Асадов
3.Постоянная, сильная склонность, увлеченность чем-нибудь
Сергей Михалков
Андрей Дементьев
4. Пристрастие  к чему-нибудь.

внезапная
яркая
удивительная
поразительная

жаркое
согревающее
сияющее
освещающее

безграничный
глубокий
огромный
взволнованный

искрометный
обжигающий
завораживающий
притягивающий
Поэтическая минутка
 Любовь, словно…….,  вспыхнула
И разлилась во мне, как …………
Согревая сердце …………теплом
И освещая жизнь ………………..


Любовь-созидание  - это

умение уважать
заботиться и ценить заботу
выслушать и понять
прощать обиды и доверять
самое главное -просто любить




Синквейн
Любовь
Искренняя, настоящая
Созидает, одухотворяет, вдохновляет
Украшает нашу жизнь
Приносит нам много радости и счастья

Домашнее задание
Написать сочинение-рассуждение «Что такое любовь? 
Интернет-ресурсы

http://www.soroka-tm.com.ua/
https://vk.com/topic
http://www.klassika.ru/read.html?proza/kuprin/lilacbsh.txt
http://rvb.ru/pushkin/01text/01versus/0423_36/1829/0505.htm
http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru/esenin51.html
http://bytiye.ru/stikhi-priroda/tyutchev-o-prirode-1.html
http://slovari.299.ru/word.php?find_word
http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki6_4_1.htm
http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy/54.htm
http://allforchildren.ru/poetry/teacher04.php
Урок физики в 7 классе по теме "Сила"
Автор: Конкина Елена Михайловна (учитель физики и математики, МБОУ "Россошинская СШ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя физики. Дата публикации: 23.03.2016
Описание: Данный урок способствует формированию понятию силы как меры взаимодействия тел.

Конкина Елена Михайловна
МБОУ "Россошинская СШ"
ГОРОДИЩЕНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ
Учитель физики и математики

Тема урока: «Сила»



Используемая литература: 
1.Учебник «Физика 7 класс» А.В.Перышкин.
2.»Поурочные разработки по физике 7 класс» С.Е Полянский
3.»Тесты по физике  7 класс» А.В. Чеботарев
4.Начинаем физику учить Радченко Т.И.http://festival.1september.ru/articles/212718/
Презентация "Мой дом - Петропавловск-Камчатский"
Автор: Камендова Марина Владимировна (Учитель-логопед, МАДОУ "Детский сад №11 комбинированного вида" г. Петропавловск-Камчатский)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 23.03.2016
Описание: Знакомство с историей и достопримечательностями города Петропавловска-Камчатского.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №11 комбинированного вида»
Авторы:
Камендова Марина Владимировна, учитель-логопед
Каткова Ирина Алимовна, учитель-дефектолог
«Мой дом – 
Петропавловск-Камчатский»
А знаем ли мы свой город?

Угадайте, что это за место:
Угадайте, что это за место:
Угадайте, что это за место:
Угадайте, что это за место:
 Св. Петр
Св. Павел
Петропавловск
Петропавловск - Камчатский
Витус Беринг
 мореплаватель, офицер русского флота, капитан-командир, основатель города
С чего все начиналось…
Петропавловская гавань
Петропавловский порт
г. Петропавловск - Камчатский
Василий Степанович Завойко – 
первый губернатор Камчатки
Ярко проявился организаторский и воинский талант губернатора при обороне Петропавловского порта от нападения англо – французской эскадры в августе 1854 года. Не спасовал он перед превосходящими силами противника и одержал победу, став героем Крымской войны (1853–1856). Враг, имевший до штурма порта 2640 человек личного состава и 212 пушек, не смог захватить город и покинул Авачинскую губу, потерпев поражение от 988 русских воинов, имевших на вооружении 68 пушек.
Эта мирная пушка на Никольской сопке — макет боевого орудия, стрелявшего ядрами по кораблям англо-французской эскадры в 1854 году. 1968 год. 
Владимир Илюхин
Губернатор Камчатского края 
Символика города:
17 октября – день города
 1740 - 2015
Мой дом – 
Петропавловск - Камчатский
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №11 комбинированного вида»
Авторы:
Камендова Марина Владимировна, учитель-логопед
Каткова Ирина Алимовна, учитель-дефектолог
«Мой дом – 
Петропавловск-Камчатский»
Урок физики в 7 классе "Масса тела"
Автор: Конкина Елена Михайловна (учитель физики и математики, МБОУ "Россошинская СШ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя физики. Дата публикации: 22.03.2016
Описание: Данный урок способствует формированию теоретических знаний и практических умений, осмыслению связей и отношений в объекте; отработке практических навыков и умений работы с оборудованием; развивает умения применять полученные знания на практике, выдвигать гипотезы, проводить анализ, сравнивать результаты опыта.

Конкина Елена Михайловна 
учитель физики и математики, 
МБОУ "Россошинская СОШ"
Волгоградская область
Тема урока: Масса тела

Используемая литература: 
1.Учебник «Физика 7 класс» А.В.Перышкин.
Интернет-ресурсы:
1.  http://pandia.ru/text/78/152/40809.php
2. http://infourok.ru/urok-fiziki-po-teme-vzaimodeystvie-tel-massa-y-klass-413561.html (Итоговая аттестационная работа. Урок физики по теме "Взаимодействие тел. Масса".7-й класс)
Проект на тему "Зимующие птицы"
Автор: Тихонова Людмила Александровна (Воспитатель, МБДОУ №61)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагоги ДОУ. Дата публикации: 16.03.2016
Описание: Тип проекта: познавательно-творческий. Вид: групповой. Продолжительность проекта: краткосрочный.Возраст детей: 3 – 4 года. Участники проекта: дети, педагоги, родители.

ПРОЕКТ 
на тему:
«ЗИМУЮЩИЕ  ПТИЦЫ»
(вторая младшая группа)


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение
детский сад комбинированного вида № 61  г. Миасса
                                                Подготовили воспитатели
                                                      Тихонова Л.А.
                                                      Трусова Е. В.         

Тип проекта: познавательно-творческий
Вид: групповой
Продолжительность проекта: краткосрочный
Возраст детей: 3 – 4 года.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Актуальность
В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.
Туго приходится братьям нашим меньшим – против них объединяются холод и голод. Но зимой для птиц, особенно маленьких, с быстрым обменом веществ, самое неприятное – голод. При наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы.

Цель проекта:  
Способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе, обогащая представления детей о зимующих птицах, встречающихся в ближайшем окружении.
Задачи проекта:
1.Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.
2.Пополнить развивающую среду группы материалами и оборудованием по теме проекта.
3.Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.

      Этапы реализации проекта
1 этап подготовительный: 
-подбор дидактического материала, наглядных пособий (книги, картины, настольные игры).
-подбор художественной литературы: стихов, загадок, рассказов по теме
-подготовка информации в родительском уголке.
 2 этап  практический: 
-включение в воспитательно-образовательный процесс методов и приёмов направленных на обогащение знаний дошкольников о зимующих птицах
3 этап итоговый: 
-оформление результата проекта в виде презентации
-выставка детских работ
-систематизация материала и создание папки по лексической теме «Зимующие птицы»
1 этап подготовительный

Предметно-развивающее 
пространство по теме

2 этап - практический


Рассматривание иллюстраций
Чтение художественной литературы
Рассматривание и беседы по сюжетным картинам 
Рассматривание моделей птиц 
Дидактические игры
Художественное творчество 
Конструирование
 
Пальчиковая  гимнастика
Как мы кормили птиц
3 этап – результативный. 
систематизация методического материала по теме 
выставка детских работ и работ совместно с родителями
Англия. Лондон и его достопримечательности
Автор: Павлова Зиля Ахиятовна (учитель, МОБУ СОШ с. Мирный)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя английского языка. Дата публикации: 14.03.2016
Описание: В презентации представлен материал для знакомства учащихся со страной и столицей.

England
Capital                                                   London
Population                                           10 million
Area                                                        129634 
Nationality                                          English  
Official language                               English
Major cities                                         London  
                                                                Birmingham
                                                                Liverpool,
                                                                Manchester, Leeds
Location                                               Europe
Borders                                                 Scotland, Wales

 London’s Places of Interest
Westminster  Abbey
The Houses of Parliament
Buckingham Palace
Houses of Parliament
Black cabs. London taxi
Double-decker bus
A Post box
A Telephone 
box
The national Gallery
Pictures of the
National Gallery
The End
Урок русского языка для 1 класса. Тема: "Вежливые слова". УМК "Школа России"
Автор: Медведская Светлана Евгеньевна (Учитель начальных классов, МБОУ Тайтурская средняя общеобразовательная школа)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 14.03.2016
Описание: Конспект открытого урока.

Медведская Светлана Евгеньевна
МБОУ Тайтурская средняя общеобразовательная школа
Учитель начальных классов

План – конспект открытого урока по русскому языку в 1 классе в рамках ФГОС.
Тема:  «Вежливые» слова.

Цель: развивать умения употреблять в речи «вежливые» слова, познакомить с толковым словарем русского языка, распознавать слова, называющие предмет, признак предмета,  действие предмета.

Тип урока: Решение частных задач

Планируемые  результаты: учащиеся научатся использовать  в  речи  «вежливые» слова.

Предметные: сформировать позитивное отношение к правильной устной  и письменной  речи  как показателям общей культуры  и  гражданской позиции человека; овладеть первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

Метапредметные (под руководством учителя): овладеть  способностью  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; учиться слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение  и  аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах; формировать эстетические потребности, ценности и чувства; развивать этические чувства, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Коммуникативные: объяснять свой выбор; выслушивать учителя, одноклассников; выражать свои мысли; формулировать ответы на вопросы.

Методы и формы обучения: частично - поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в группах, в парах.

Оборудование: Русский язык 1 класс. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. Москва «Просвещение» 2014г, карточки с  вежливыми словами, ПК, интерактивная доска, толковый словарь Ожегова.

Ход урока
Дидактическая игра «Собери натюрморт»
Автор: Ибрагимова Альфия Альфисовна (Воспитатель, МАДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №221" г. Перми)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 12.03.2016
Описание: Задачи: вызвать интерес к созданию своей композиции; развить творческое мышление и воображение в процессе создания своей композиции; воспитать интерес к изобразительному искусству; учить детей составлять натюрморт; закрепить знания детей о фруктах и цветах; развить внимание, память.


                                                Ибрагимова Альфия Альфисовна
                           МАДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №221"
                                                                    г. Перми
                                                                 Воспитатель
                    Дидактическая игра «Собери натюрморт»

Цель: Закрепление знаний о составлении натюрморта из фруктов и цветов:
Задачи:
   1. Вызвать интерес к созданию своей композиции;
   2. Развить творческое мышление и воображение в  процессе  создания  своей
      композиции;
   3. Воспитать интерес к изобразительному искусству;
   4. Учить детей составлять натюрморт;
   5. Закрепить знания детей о фруктах и цветах.
   6. Развитие внимания, памяти.
Игра предназначена для детей от 4 – 7 лет


                                Правила игры:
      Вариант 1.
      Играет 3-4 человека.  Ведущий  раздает  каждому  участнику  по  одному
      рисунку  с  изображением  фона,  карточки  с  картинками  положить  на
      середину стола. По сигналу ведущего  дети  должны  выбрать  подходящие
      элементы для натюрморта и составить свою оригинальную композицию. Тот,
      кто составит свой «натюрморт» всех быстрее  и  оригинальнее,  получает
      жетон. Побеждает тот,  кто больше соберет жетонов.


      Вариант 2.
      Карточки с картинками  можно  использовать  для  развития  внимания  и
      памяти. В игре принимают участие от  2  –  4  детей.  Разложите  перед
      ребенком несколько карточек и попросите запомнить  их.  Затем  ребенок
      отворачивается, а ведущий меняет местами картинки или убирает одну или
      несколько штук. Ребенок должен сказать, что изменилось, за  правильный
      ответ получает жетон. Выигрывает тот, кто больше соберет жетонов.


                                    [pic]

[pic]         [pic]
                                    [pic]
Урок алгебры в 7 классе
Автор: Сазонова Ирина Александровна (учитель математики, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №3 г.Щигры курской области")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя математики. Дата публикации: 09.03.2016
Описание: Конспект урока алгебры в 7 классе по теме "Умножение разности двух выражений на их сумму".

Сазонова Ирина Александровна
МБОУ СОШ №3
 г.Щигры Курской области
Учитель математики
 
Урок алгебры в 7 классе.
Тема: Умножение разности двух выражений на их сумму.

Цели урока: 
1) вывести формулу умножения разности двух выражений на их сумму; формировать умения пользоваться ранее полученными знаниями и применять приобретенные в новой ситуации.
2) Развивать логическое мышление, умение анализировать, обобщать факты, выдвигать гипотезы, формировать математическую культуру.
3) воспитывать культуру речи, умение слушать и слышать друг друга, навыки совместной деятельности.

Ход урока.
Программа патриотического воспитания учащихся 5-9 классов
Автор: Абдуллина Диляра Рафаилевна (учитель, МБОУ "СОШ п.Муслюмово ж-д. ст.")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Классные руководители. Дата публикации: 09.03.2016
Описание: Учащиеся, изучив историю своей семьи в 5 классе, постепенно знакомятся с историей и культурой своего села, района, области, страны. Итогом работы является ученик - достойный гражданин, патриот.

Абдуллина Диляра Рафаилевна 
МБОУ «СОШ п. Муслюмово ж-д. ст.» 
Учитель русского языка и литературы

Программа патриотического воспитания. 5-9 классы основной школы.

Патриотическое воспитание.
Цель: воспитание патриотизма у школьников
Задачи:
изучение природы, истории и культуры Отечества, родного края
формирование ведущих интегративных качеств личности,
воспитание и развитие национальных начал и национального образа жизни, толерантности,
воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции. 
Формы работы:
Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;
Деловые игры;
Классные часы;
Беседы, диспуты, викторины;
 Коллективные творческие дела;
 Выставки;
Экскурсии;
Трудовые дела.

Пояснительная записка
Велика роль классного руководителя в установлении контактов с учащимися с их родителями, бабушками  и дедушками, так как основы воспитания закладываются в семье, и учителю важно поддерживать связь со старшим поколением, ориентировать учащихся на положительный опыт семьи, на важные моменты истории предков. Ученик, воспитанный на положительном прошлом своей семьи, способен понять и принять происходящее в стране, потому что не могут существовать человек и его семья вне истории страны, как и страна без человека.
Опыт моей работы пригодится учителям, работающим в 5-9 классах.
Комплекс игр для развития артикуляционного аппарата для детей - логопатов раннего возраста
Автор: Ильясова Оксана Александровна (воспитатель, МБДОУ Детский сад №95)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя - логопеды. Дата публикации: 09.03.2016
Описание: Представлены три игры, для каждой из которых определен возраст детей, цель, оборудование и ход игры.

Ильясова Оксана Александровна 
МБДОУ Детский сад №95
Воспитатель

Комплекс игр для развития артикуляционного аппарата для детей –логопатов раннего возраста.

Название игры: «Зарядка для языка»
Возраст игроков: 2-3 года
Цель игры:  способствовать психоэмоциональному состоянию детей, улучшать дикцию и артикуляцию.
Оборудование: зеркало.
Время проведения: после сна, вечером.
Ход игры
Разучиваем с ребенком упражнения для языка и губ, которые выполняются в следующей последовательности:
Вытянуть губы трубочкой и пропеть «У-У-У»;
Очень широко открыть рот и протянуть « А-А-А»;
С открытым ртом вытянуть язык и поднять его к верху;
Не закрывая рот, опустить вытянутый язык вниз;
Пошевелить языков из стороны в сторону;
Набрать в себя побольше воздуха, сомкнуть губы и выпустить воздух, чтобы губы тряслись.

2.Название игры: «Разноголосый зверинец»
Возраст детей: 2-3 года
Цель игры: развивать артикуляционный  аппарат ребенка, научить его различать животных по голосам, соотносить взрослых животных и их детенышей.
Оборудование: картинки с изображением животных и их детенышей. 
Ход игры:
Игру начинать с хорошо знакомых ребенку животных. Показать ему изображения какого-либо зверя и спросите, как это животное кричит, какой у него голос. В ответ малыш должен голосом изобразить крик животного. После этого спросить, как называется детеныш этого животного и как он разговаривает. Как правило, крик детеныша отличается только высотой голоса. Однако ребенок должен понимать, что взрослое животное кричит более громко и глухо, а детеныш более звонко.
Например: курочка кричит: «Ко-Ко-Ко», коровка-«Му-Му-Му»

    3. Название игры: «Змея и ежик»
Возраст игроков: 2-3 года
Цель игры: улучшать работу органов дыхания, учить правильному дыханию.
Оборудование: детская книжка с изображениями змеи и ежика
Время проведения: утром во время утренней гимнастики.
Ход игры
В начале вместе с ребенком посмотреть книжку, и рассказать ему про то, как  ползает змея, про колючки ежика. Затем попросить ребенка изобразить ежика, а взрослый змея. Взрослый шипит, а ребенок фырчит в ответ, как ежик, ведь ежик боится змеи. Можно добавить в игру движения. Далее можно поменяться с ребенком ролями
Цифровой диктант №2 по теме «Организм человека» (3 класс. Обобщение по теме)
Автор: Рябова Галина Георгиевна (учитель начальных классов, МОУ "Средняя школа №11" г. Кимры Тверская обл.)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 09.03.2016
Описание: В работу включены 26 вопросов и ответы по предоставленной теме.


                                                    Рябова Галина Георгиевна
                           МОУ "Средняя школа №11" г. Кимры Тверская область
                                                   Учитель начальных классов

              Цифровой диктант №2 по теме «Организм человека».
                        (3 класс. Обобщение по теме).

Вопросы:

1.Как называется правильное положение тела человека при стоянии, ходьбе,
сидении?
2.Какой орган защищает наше тело от различных повреждений?
3.Самые твёрдые части нашего организма.
4.При помощи чего мышцы прикрепляются к костям?
5.При помощи чего соединены кости рук и ног?
6.Где продукты питания превращаются в питательные вещества?
7.Головной и спинной мозг вместе с нервами.
8.Что образуют сердце и кровеносные сосуды?
9.С помощью этого органа мы видим предметы, воспринимаем их форму,
величину, цвет.
10.При помощи этого органа мы узнаём предметы по запаху.
11.Что приводит в движение кровь?
12.С помощью этого органа мы различаем человеческую речь, голоса животных,
музыку, звуки, шумы и шорохи.
13.Орган, которым мы различаем горькую, сладкую,  кислую, солёную пищу.

На доске:

   1. Кожа.
   2. Органы пищеварения.
   3. Осанка.
   4. Суставы.
   5. Зубы.
   6. Сухожилия.
   7. Нервная система.
   8. Орган обоняния-нос.
   9. Орган слуха-уши.
    10. Орган зрения -глаза.
    11.Органы кровообращения.
     12.Сердце.
      13.Орган вкуса - язык.

Ответ: 3, 1, 5, 6, 4, 2, 7, 11, 10, 8, 12, 9, 13.
Цифровой диктант №1 по теме «Организм человека» (3 класс. Обобщение по теме)
Автор: Рябова Галина Георгиевна (учитель начальных классов, МОУ "Средняя школа №11" г. Кимры Тверская обл.)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 09.03.2016
Описание: Материал включает 26 вопросов с ответами.


                                                    Рябова Галина Георгиевна
                           МОУ "Средняя школа №11" г. Кимры Тверская область
                                                   Учитель начальных классов

              Цифровой диктант №1 по теме «Организм человека».
                        (3 класс. Обобщение по теме)

Вопросы:

1.Что двигает кости, имеет способность сокращаться?
2.Один из органов пищеварения.
3.Один из органов выделения.
4.Орган осязания.
5.Орган зрения.
6.Орган, расположенный в черепе, с его деятельностью связаны мысли,
чувства, поступки человека, а также правильная работа всех внутренних
органов человека.
7.Скреплённые между собой кости.
8.Орган дыхания.
9.Плотный мышечный мешок.
10.Рёбра вместе с позвонками и грудной костью.
11.Разумное распределение времени, при котором правильно чередуется труд и
отдых.
12.Проводник сигналов от головного мозга к другим органам и от органов к
головному мозгу,
    в виде шнура проходит в позвоночном столбе.
13.Тонкие белые нити, передающие сигналы мозгу от кожи, мышц, внутренних
органов и от мозга различным мышцам.

На доске:
      1.Режим дня.
   2. Кожа.
   3. Почки.
   4. Глаза.
   5. Головной мозг.
   6. Спинной мозг.
   7. Нервы.
   8. Сердце.
   9. Желудок.
10.Лёгкие.
11.Грудная клетка.
12.Мышцы.
13.Скелет.

Ответ: 12, 9, 3, 2, 4, 5, 13,10, 8. 11, 1, 6, 7.
Урок литературного чтения по теме: Роберт Бёрнс "В горах моё сердце"
Автор: Михайлова Ольга Вячеславовна (учитель начальных классов, МОАУ Лицей г. Бронницы)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 09.03.2016
Описание: Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс по программе  "Школа 2100".

Михайлова Ольга Вячеславовна
                                                                                                                                      МОАУ Лицей г. Бронницы     
                                                                                                                                       Учитель начальных классов

Технологическая карта урока      
Учебный предмет: литературное чтение
Класс: 4
Автор УМК (программы учебного курса): Р.Н.Бунеев, Школа 2100
Тема урока: Роберт Бёрнс «В горах моё сердце»
Тип урока: Урок  открытия  новых знаний
Цель урока: продолжать формировать навык анализа стихотворного текста; учить выделять смысловые единицы (строфы) в стихотворении;	
Задачи: 	
Образовательные:
формировать у учащихся культуру восприятия поэтического слова;
 развивать эмоциональную отзывчивость, умение чувствовать настроение лирического произведения;
развивать умения выражать свои чувства по отношению к прочитанному, услышанному;
Воспитательные:
•   воспитывать чувство гордости и любви к своей Родине;
Развивающие:
развивать эмоциональную отзывчивость, умение чувствовать настроение лирического произведения;
развивать умения выражать свои чувства по отношению к прочитанному, услышанному;

Планируемые результаты: 	
Личностные:
• самоопределение 
смыслообразование  
Предметные:
перерабатывать полученную информацию;
наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Формы деятельности: 	
•  фронтальная
•  индивидуальная
Формы обучения:  деятельностный способ обучения
Ресурсы: 	
•  ПК учителя
•  медиапроектор
•  интерактивная доска
•  презентация по теме
Соловушка
Автор: Леонтьев Александр Сергеевич (Руководитель школьного музея, Шипуноская СОШ имени А.В. Луначарского)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 09.03.2016
Описание: Презентация на основе диафильма "Соловушка". Об участии детей в Великой Отечественной войне.

СоловушкаПо мотивам рассказа П. Цвирки
Методическое сопровождение образовательного процесса в Энгельсском политехникуме
Автор: Ковалева Татьяна Сергеевна (методист, ГАПОУ СО "Энгельсский политехникум")
Тип документа: Статья. Аудитория: Методисты СПО. Дата публикации: 07.03.2016
Описание: Рассмотрены основные направления работы методиста техникума.


                                                  Ковалева Татьяна Сергеевна
                                         ГАПОУ СО "Энгельсский политехникум"
                                                                    Методист


            Методическое  сопровождение образовательного процесса

                         в Энгельсском политехникуме

Методист  колледжа   в   своей   работе   по   методическому   сопровождению
образовательного  процесса   в   «Энгельсском   политехникуме»    использует
следующие формы:
1.   Инструктивно-методические   совещания   проводятся   еженедельно    (по
понедельникам в 13-30), на которых решаются  текущие  вопросы  методического
обеспечения   уроков.   теоретического   обучения,   учебной   практики    и
производственной практики.

2.  Семинар  по  единой  методической  теме  «  Реализация  ФГОС   с   целью
формирования  квалифицированных рабочих и специалистов среднего  звена»  Был
проведён  с  целью  оказания  методической   помощи   при   подготовки   КОС
(контрольно – оценочных средств)  и Программ практик по ФГОС  в  группах  II
курса.

3.  Педагогическая  мастерская  «Взаимодействие»  работает  еженедельно   по
вторникам в 14-15.  На  заседаниях  мастерской  осуществляется  методическая
помощь в составлении  рабочих  программ,  открытых  уроков,  мастер-классов,
конкурсов  профессионального  мастерства   различных   уровней,   подготовки
обучающихся к конкурсам и олимпиадам.

4.Методический  совет  техникума  проводится  ежемесячно   по   распоряжению
заместителя  директора  по  УМР.   Председатели   методических   объединений
(предметно – цикловых комиссий)  совместно  с  методистами   планируют  свою
работу и анализируют деятельность членов комиссий.
5. Школа молодого педагога проводится еженедельно по  пятницам  в  14-30.  В
Школе занимаются  7  молодых  преподавателей  и  мастеров  производственного
обучения по специально разработанной Программе.
Очень маму я люблю
Автор: Горячева Маргарита Алексеевна (воспитатель, МАДОУ "Детский сад №6")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 04.03.2016
Описание: Сценарий, который можно использовать для проведения утренника в младшей группе.


                                               Горячева Маргарита Алексеевна
                                                      МАДОУ "Детский сад №6"
                                                                 Воспитатель

                             Очень маму я люблю
                          (группа раннего возраста)
Воспитатель:
Пригласили в гости к нам мы и бабушек и мам!
Обещаем, обещаем: здесь не будет скучно вам!
Все готово к празднику - так чего ж мы ждем?
Мы веселой песенкой праздник наш начнем!
(«Подарок маме»)
Все мамы очень любят играть со своими детьми, но на это у них, к сожалению,
почти нет времени. И сейчас я предлагаю вместе с мамами покататься на
карусели.
(Сначала катаются девочки, затем мальчики. Музыка соответственно ускоряет
свое движение, затем замедляет и останавливается совсем.)

У меня есть бабушка, она печет оладушки,
Вяжет теплые носки, знает сказки и стихи.
Бабушку свою люблю, ей я песню подарю.
( «Бабушки»)
Наши малыши приготовили в подарок для бабушек «Танец с ложками»

«Мама- какое красивое слово!
Лучше его в мире нет.
 Скажешь «мама» - в душе засияет
Ласковый, нежный свет.

А сейчас ребята покажут всем нашим гостям шуточный танец
 «Разноцветная игра»


Солнышко, ласточка, мама родная!
Как я тебя люблю!
Самую нежную, самую славную
Песню тебе дарю!

Из цветной бумаги вырежу кусочек,
Из него я сделаю маленький цветочек.
Мамочке подарок приготовлю я, самая красивая мама у меня!
(«Наши алые цветки»)

Воспитатель:
А теперь, дети, предлагаю ответить вам на вопросы
Самая- самая, самая хорошая,
Самая ласковая-
Кто?
Дети: мамочка моя!
Воспитатель:
Самая – самая, самая хорошая
Самая красивая-
Кто?
Дети:
Мамочка моя!
Воспитатель:
Самая- самая, самая хорошая,
Самая любимая
Кто?
Дети:
Мамочка моя!
Вот сейчас мы и проверим. Как же мамочки знают своих деточек?
(Игра «Узнай своего ребенка»)


Вот уже подходит час
Всем пуститься в дружный пляс.
Дорогие наши мамы,
Полюбуйтесь-ка на нас!
Хорошо, что на пороге-
Долгожданная весна,
Солнце, радость и веселье
Нам на праздник принесла.
(Танец «У меня, у тебя»)

Наши малыши очень любят играть. И сейчас мы посмотрим кто же из них самый
быстрый и ловкий.
(Конкурс со стульями)


Громче, музыка, играй, детям не сидится.
Мы встречаем праздник мам,
Будем веселиться!
Приглашаем всех наших гостей встать с нами в круг на веселый танец.
( Танец «Собрались на праздник»)

Праздник наш мы завершаем.
Что же нам еще сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровье пожелать!
Не болейте, не грустите,
                            Не сердитесь никогда!
Вот такими молодыми
                             Оставайтесь навсегда!
Исследовательский проект "Птичья столовая"
Автор: Писанец Ирина Григорьевна (учитель начальных классов, МБОУ "СОШ №4 г. Белёва Тульской области")
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 04.03.2016
Описание: В зимнее время для птиц наступают тяжёлые времена. Многие птицы улетают в тёплые края, где легче прокормиться, другие же остаются там, где привыкли находиться, и в борьбе с трудными зимними условиями будут ждать наступления тёплого времени года.

Писанец Ирина Григорьевна
МБОУ "СОШ №4 г. Белёва Тульской области"
Учитель начальных классов
Исследовательский проект "Птичья столовая"
3 «Б» класс 
(Авдеев Арсений, Горбушина Екатерина, Потапов Илья, Устинов Егор)
Руководители: 
Писанец Ирина Григорьевна – учитель начальных классов 
Рощина Валентина Анатольевна – воспитатель.
 
«Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов,
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма
Горсть одна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну»
                     
                        Александр Яшин 

В зимнее время для птиц наступают тяжёлые времена. Многие птицы улетают в тёплые края, где легче прокормиться, другие же остаются там, где привыкли находиться, и в борьбе с трудными зимними условиями будут ждать наступления тёплого времени года. К сожалению, не всем пернатым это удаётся: по статистике из десяти синиц до весны доживают одна-две. Всё  это происходит от холода и голода, две эти причины снижают численность птиц в зимнее время. Наблюдения показали, что скопления птиц можно увидеть на остановках, у магазинов (где продают семечки и орешки), возле подъездов жилых домов (бабушки подкармливают), на территории школ и детских садов, где развешаны кормушки.
В связи с этим мы посчитали актуальным провести акцию «Птичья столовая» в нашей школе. 
Совместно с родителями ребята сделали  кормушки.  И мы решили подарить их детсадовцам, нашим маленьким друзьям. На территории детского сада вместе с детьми развесили кормушки, получилась настоящая «Птичья столовая». Дети с удовольствием наблюдают за шустрыми синицами и проворными воробьями. 
С ребятами сделали вывод: сытой птице мороз не страшен, главное- не забывать подсыпать корм в кормушки.
На следующий год решили продолжить эту традицию.
Тестовые задания по МДК 03.01. Технология электросварочных и газосварочных работ для профессии НПО 270839.01 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования. Часть 1. Электросварочные работы
Автор: Иванова Инга Александровна (преподаватель, ГАПОУ МО "Оленегорский горнопромышленный колледж")
Тип документа: УМК. Аудитория: Преподаватели специальных дисциплин, студенты. Дата публикации: 29.02.2016
Описание: Работа содержит тестовые задания различной степени сложности, в двух вариантах. Каждый вариант состоит из  трех разделов. Тестовые задания структурированы в таблицы и могут быть использованы в качестве контрольных заданий, при защите практических работ, при подготовке к экзамену.

Иванова Инга Александровна
ГАПОУ МО " Оленегорский горнопромышленный колледж"
Преподаватель






ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
по МДК03.01 
ТЕХНОЛОГИЯ ЭЛЕКТРОСВАРОЧНЫХ И ГАЗОСВАРОЧНЫХ РАБОТ
                
ДЛЯ ПРОФЕССИИ НПО 270839.01
МОНТАЖНИК САНИТАРНО - ТЕХНИЧЕСКИХ,
ВЕНТИЛЯЦИОННЫХ СИСТЕМ  И ОБОРУДОВАНИЯ
ЧАСТЬ 1.
 ЭЛЕКТРОСВАРОЧНЫЕ РАБОТЫ










Вариант №1                                                                                                                 
число………………………………№группы………………ФИО……………………………………………………
Часть А
Задание1 : Каждый вопрос содержит 1 правильный вариант ответа, который оценивается в 1 балл. Ответьте на вопросы.



Задание 2 Определите последовательность операций . Задание оценивается  суммой в  5 баллов

Часть В. 
Задание 1.Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Ответьте на вопросы

Задание 2. Соотнесите профессиональные опасности и меры защиты. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл

Задание 3. Соотнесите операции и инструмент. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл

Часть С 
Задание 1. Расшифровать условные обозначения. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла


Задание 2. Объяснить условное обозначение. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла

Оценочный лист







Вариант №2                                                                                                                 
число………………………………№группы………………ФИО……………………………………………………
Часть А
Задание1 : Каждый вопрос содержит 1 правильный вариант ответа, который оценивается в 1 балл. Ответьте на вопросы.



Задание 2 Определите последовательность операций . Задание оценивается  суммой в  5 баллов

Часть В. 
Задание 1.Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Ответьте на вопросы

Задание 2. Соотнесите профессиональные опасности и меры защиты. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл

Задание 3. Соотнесите операции и инструмент. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл

Часть С 
Задание 1. Расшифровать условные обозначения. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла
Задание 2. Объяснить условное обозначение. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла

Оценочный лист
Конспект занятия на тему: "Мы едем в городском транспорте"
Автор: Симонова Екатерина Александровна (воспитатель, ГБДОУ детский сад № 3)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 28.02.2016
Описание: Цель занятия: познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте; воспитывать уважение к незнакомым взрослым и сверстникам.

Симонова Екатерина Александровна
ГБДОУ детский сад № 3
Воспитатель

Методическая разработка. (Конспект занятия).
«Мы едем в городском транспорте».
Цель: Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте; воспитывать уважение к незнакомым взрослым и сверстникам.
«В автобусе тесно, в автобусе душно,
Но я принимаю все это послушно,
За ручку держусь, и билет покупаю,
И бабушке место свое уступаю.»
                                         С.Яковлев
I. Беседа с детьми. (Беседа сопровождается иллюстрациями).
Обсудить с детьми: 
Кому необходимо уступать место в городском транспорте: в вагоне метро, автобусе, троллейбусе, трамвае? Спросить детей, уступал ли кто-нибудь из них место другому пассажиру. Кому именно? Почему?
Предложить детям назвать, кто из пассажиров больше других нуждается в том, чтобы ему уступили место:
Молодой человек;
Женщина с младенцем на руках;
Инвалид;
Пожилой человек;
Мальчик школьного возраста;
Молодая женщина;
Старушка;
Женщина с тяжелыми сумками;
Мужчина с ребенком дошкольного возраста.
Попросить объяснить их выбор. Привести их к выводу,  что в первую очередь важно создать удобство для слабого человека (ему трудно стоять) или усталого (ему нужно отдохнуть). Маленький ребенок или пожилой человек могут упасть, когда вагон трогается с места или резко останавливается. Хорошо, если дети сами решат, что они уже большие и сильные и могут позаботиться о других.

II. Инсценировка различных ситуаций в городском транспорте.
Упражнение «Поездка в метро (автобус, троллейбус)»
Из стульев составляется салон вагона метро (и пр).
Предполагаемые задания: сесть красиво в вагоне, уступить место и предложить сесть.
Предложить детям различные ситуации, охарактеризовать двух-трех пассажиров:
Молодой человек и инвалид;
Мальчик дошкольного возраста и молодая женщина;
Молодой человек и молодая женщина;
Молодая женщина, мальчик, старушка.
Пусть дети определят, кто из них должен уступить место другому (ответы обосновать).
Упражнение « Выход из автобуса».
Упражнение выполняется парами: мальчик и девочка. Мальчик выходит первым, протягивает девочке руку.
III. Закрепление материала. (Работа с раздаточным материалом).
Детям раздается изображение с четырьмя ситуациями. Необходимо внимательно рассмотреть изображение. Обратить внимание, что у некоторых пассажиров лица не нарисованы. Предложить детям определить, как каждый из взрослых отреагировал на поведение детей. Наклеить изображения лиц с разными выражениями на нужные места, соответствующие, по их мнению той или иной эмоциональной реакции пассажиров. Желательно, что бы ребенок объяснил свой выбор.



Дидактический материал.
Беседа сопровождается иллюстрациями по теме.


          
         


Раздаточный материал.
Контрольная работа по окружающему миру 2 класс
Автор: Михайловская Елена Юрьевна (Учитель начальных классов, ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат №27")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 28.02.2016
Описание: Контрольная работа предназначена для детей с ОВЗ 1-2 вида. В работе представлен материал о времени года, приметах осени, погодных явлениях, дорожном движении, диких и домашних животных, знания о себе. Тестовый, иллюстрированный материал дает возможность детям самостоятельно выполнить предложенные задания. А педагогу оценить объем полученных знаний детьми.

Михайловская Елена Юрьевна
ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная 
школа - интернат №27
Учитель начальных классов

Контрольная работа по окружающему миру
за 1 четверть во 2 классе
для детей с ОВЗ школ 1-2 вида

    №  1 Какое сейчас время года? ___________


№  2  Что бывает Осенью? 








№ 3 Как растет растение? 

       1                          2                           3                         4 



№ 4     Когда можно идти?
Светофор 

                 1                             2                                3
№  5
Где можно переходить улицу?

2  

№ 6

 К_ _ _ _ _

  С_ _ _ _ _

  К _ _ _ _ _

 К _ _ _ _

 К _ _ _ 
 С _ _ _ _ _


Г _ _ _ .

Как тебя зовут? ___________________
Как твоя фамилия? ___________________________
Сколько тебе лет? ____________________
Что лежит у тебя на парте? __________________
Какая сегодня погода? Нарисуй
Солнце               Ветер
Дождь                Тучи
Снег                     Облака
В каком классе ты учишься? ___________________________
Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме "Сложное предложение"
Автор: Тарасова Елена Викторовна (Учитель русского языка и литературы, МБОУ БГО СОШ № 10 г.Борисоглебска Воронежской области)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Материал предназначен для учителей-филологов. Дата публикации: 26.02.2016
Описание: Конспект урока в 5 классе (в соответствии с ФГОС), включающий пошаговую работу по изучению данной темы.

Тарасова Елена Викторовна 
МБОУ БГО СОШ № 10 г.Борисоглебска 
Воронежской области
Учитель русского языка и литературы

Технологическая карта урока русского языка
1. Ф.И.О. учителя:  Тарасова Елена Викторовна (ВКК)
2. Класс: 5 «А»  Предмет: русский язык
3. Тема урока: «Сложное предложение»
4. Тип урока: урок открытия новых знаний
5. Место и роль урока в изучаемой теме: 1 урок по теме
6. Технология проведения урока: проблемно-диалогическая
7. Цели урока (познавательные, развивающие, воспитывающие)
Познавательные цели: познакомить учащихся с основными признаками сложного предложения (интонационной целостностью, наличие более одной грамматической основы); научить приему распознавания сложного предложения (нахождение грамматических его основ) и пунктуационному оформлению на письме.
Развивающие цели: способствовать развитию познавательной активности, творческого мышления, воображения, эмоциональной сферы детей; развивать речевую и коммуникативную активность ребят; формировать и развивать у учащихся умение высказывать и обосновывать свою точку зрения на рассмотренную проблему.
Воспитывающие цели: воспитывать  у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению; способствовать воспитанию личности  сложной, многогранной, креативной; вежливо и доброжелательно общаться друг с другом, воспитывать чувство ответственности не только за свои собственные успехи, но и за успехи своих партнеров, всего класса.
8. Методы: практический метод, беседа, проблемная ситуация, упражнения
9. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, документкамера, презентация, листы исследователя, музыка
Путешествие колобка
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги дошкольного образования. Дата публикации: 26.02.2016
Описание: Занятие с использованием пространства детского сада.

Скипина Алёна Сергеевна
 Воспитатель, 
Половникова Татьяна Васильевна
 Воспитатель. 
МАУДО "Детский сад 9"
Путешествие колобка
Во второй младшей группе прошло занятие с использованием  пространства детского сада, мы со своими детьми посетили кухню детского сада, детям очень понравилось.
Воспитатель: Я предлагаю отправиться в сказочное путешествие. Вы хотите?      1,2,3 – в сказку заходи.


«ЖИЛИ, БЫЛИ  Дед и Баба. Была у них ….. да нет, не курочка ряба. Была у них избушка, а в избушке пичужка.  Однажды говорит Дед: испекла бы ты мне бабка колобок.



Дедка просил меня  колобок испечь, да старенькая я, помощников мне надо. Вы хотите мне помочь колобок испечь? А умеете. А покажите , как вы его будите лепить
	





Хороводная игра про  «КОЛОБКА» дети под весёлую музыку выполняют движения.


Наши колобки куда то укатились, ребята пошли их искать.
Нашли мы колобки на кухне.


Колобки нашли, узнали много нового и остались довольны!!