Самообразование как важный фактор повышения профессионального уровня педагога
Автор: Бояркина Валентина Михайловна (старший воспитатель, МБДОУ № 26 "Белочка" города Невинномысска)
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 28.12.2013
Описание: Самообразование педагога – это его целенаправленная работа по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.


                                                         Старший воспитатель
                                                        МБДОУ № 26 «Белочка»
                                                          город Невинномысск
                                                         Старший воспитатель

                      Самообразование как важный фактор
                 повышения профессионального уровня педагога
                                    «Мастерство учителя – это специальность,
                                                       которой надо учиться»
                                                               А.С.Макаренко
       Российская  общественность   связывает   деятельность   современного
педагога  с  его  творческой   самостоятельностью,   мобильностью,   высоким
интеллектуальным  и  нравственным  потенциалом,   с   его   профессиональной
компетентностью  и  культурным  уровнем,  опережающим  уровень   социального
окружения.
       Совершенствование  качества   образовательного   процесса   в   ДОУ,
повышение эффективности развития и воспитания  напрямую  зависит  от  уровня
подготовки педагогов.
       Современный воспитатель – это
       - гармонично развитая, внутренне  богатая  личность,  стремящаяся  к
духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;
       -  умеющий  отбирать  наиболее  эффективные   приемы,   средства   и
технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач;
       - способный организовать рефлексивную деятельность;
       -  обладающий  высокой  степенью  профессиональной   компетентности,
постоянно совершенствующий свои знания и умения.
       Повышению уровня профессионального мастерства способствуют различные
курсы повышения квалификации, семинары, посещения занятий коллег и  т.п.  Но
их роль невелика без процесса самообразования педагога.
       Самообразование  –  это  самостоятельное  приобретение   знаний   из
различных источников с учетом интересов и  склонностей  каждого  конкретного
человека.
       Оно определяется как целенаправленная  познавательная  деятельность,
управляемая самой личностью.
       Самообразование  педагога  –  это  его  целенаправленная  работа  по
расширению  и  углублению  своих  теоретических  знаний,   совершенствованию
имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков  и  умений  в  свете
современных требований педагогической и психологической наук.
       Самообразование    –    процесс    сознательной,    самостоятельной,
познавательной деятельности с целью совершенствования каких –  либо  качеств
или навыков. Педагог может  совершенствовать  свой  педагогический  опыт  по
различным направлениям.
       Тему педагог выбирает исходя из своих потребностей.
       На основании выбранной темы разрабатывается личный план  работы  над
поставленной перед собой проблемой.
       Самообразование   направленно    на    расширение    и    углубление
профессионально – методических знаний  и  умений,  совершенствование  уровня
предметной подготовки.
       Формы  самообразования.  Все  формы  самообразования  можно  условно
поделить на две группы: индивидуальные и групповые. В  индивидуальной  форме
инициатором  является  сам  педагог,  однако  руководители  методических   и
административных структур могут инициировать и стимулировать  этот  процесс.
Групповая форма в виде деятельности  методического  объединения,  семинаров,
практикумов,  курсов  повышения  квалификации  обеспечивает  обратную  связь
между результатами индивидуального самообразования.
       Этапы самообразования: интерес, план, работа, анализ, будущее.
       Однако   как   бы   ни   были   высоки   способности   педагога    к
самообразованию, не всегда этот процесс реализуется  на  практике.  Причины,
которые чаще всего называют – это отсутствие  времени,  нехватка  источников
информации, отсутствие стимулов и др.
       Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию: ежедневная работа  с
информацией,  желание  творчества,  стремительный  рост  современной  науки,
изменения происходящие в жизни общества, конкуренция,  общественное  мнение,
материальное стимулирование, интерес.
       Самообразование   есть    необходимое    условие    профессиональной
деятельности педагога. Общество всегда предъявляло  и  будет  предъявлять  к
нам самые высокие требования. Для того,  чтобы  учить  других,  нужно  знать
больше, чем все остальные. Педагог должен учиться  всему  постоянно,  потому
что в лицах его воспитанников  перед  ним  каждый  год  сменяются  временные
этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
       Таким образом, важно чтобы педагог сам мог увидеть  свои  недостатки
и,  желая   избавиться   от   них,   стремился   заняться   профессиональным
самообразованием.   Только   тогда   педагог   будет    иметь    возможность
квалифицированно заниматься развитием и воспитание детей.


 Работать по принципу: ОБУЧАЯ СЕБЯ, ОБУЧАЙ И РАЗВИВАЙ ДРУГИХ!