nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
Праздник "День рождения школы"
Автор: Соболева Татьяна Алексеевна (учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Центр образования № 42" г. Тула)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 10.09.2017
Описание: Представлен содержательный план проведения праздника "День рождения школы". На этом празднике кроме номеров художественной самодеятельности осуществляется награждение обучающихся по итогам работы за год по различным номинациям.

	Соболева Татьяна Алексеевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 "Центр образования № 42" г. Тула
Учитель начальных классов

Праздник  «День рождения школы»
в 2016– 2017 учебном году
Викторина по вязанию спицами на тему: «Моё хобби»
Автор: Оборожная Наталья Николаевна (педагог дополнительного образования, МБУ ДО "ЦДТ "Металлург" г.о. Самара)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 05.09.2017
Описание: Викторина предназначена для детей 2-го года обучения в рамках дополнительной общеобразовательной программы  детского объединения по вязанию.

Оборожная Наталья Николаевна
МБУ ДО "ЦДТ "Металлург" г.о. Самара
Педагог дополнительного образования
Викторина по вязанию спицами на тему: «Моё хобби»
Викторина предназначена для детей 2-го года обучения в рамках дополнительной общеобразовательной программы  детского объединения по вязанию.

1. Что вяжется лицевыми или изнаночными петлями?
1) шарф
2) варежки
3) ряд
4) берет

2. Что бывает ажурным или жаккардовым?
1) юбка
2) рисунок
3) перчатки
4) косынка

3. Какие в вязании применяют чаще других инструменты: спицы, крючок и …?
1) проволоку
2) зубочистку
3) вилку
4) ложку

4. Что образуют при вязании круглой салфетки из воздушных петель?
1) накид
2) круг
3) клубок
4) моток

5. Где выставляют умельцы свои искусные работы для зрителей?
1) дома
2) в выставочной галерее
3) на завалинке
4) на полке

6. Пряжу измеряют в метрах и …?
1) шагах
2) километрах
3) ярдах
4) сантиметрах

7. Как называется расстояние вязаного изделия от начала и до конца?
1) длина
2) высота
3) ширина
4) объём

8. Как называется рисунок на вязаном изделии спицами либо крючком в дырочку?
1) дырчатым
2) ажурным
3) абажурным
4) абстрактным

9. Как произвести набор петель начального ряда?
1) на глаз
2) навскидку
3) по рисунку
4) по мерке

10. Как сформировать пройму рукава?
1) сократить петли
2) сбросить петли
3) срезать петли
4) связать петли в узел

(Правильные ответы)

1. Что вяжется лицевыми или изнаночными петлями?
1) костюм
2) шапка
3) ряд +
4) берет

2. Что бывает ажурным или жаккардовым?
1) жилет
2) рисунок +
3) воротник
4) косынка

3. Какие в вязании применяют чаще других инструменты: спицы, крючок и …?
1) молоток
2) зубочистку
3) вилку +
4) ложку

4. Что образуют при вязании круглой салфетки из воздушных петель?
1) накид
2) круг +
3) клубок
4) моток

5. Где выставляют умельцы свои искусные работы для зрителей?
1) дома
2) в выставочной галерее +
3) на завалинке
4) на полке

6. Пряжу измеряют в метрах и …?
1) шагах
2) километрах
3) ярдах +
4) сантиметрах

7. Как называется расстояние вязаного изделия от начала и до конца?
1) длина
2) высота +
3) ширина
4) объём

8. Как называется рисунок на вязаном изделии спицами либо крючком в дырочку?
1) дырчатым
2) ажурным +
3) абажурным
4) абстрактным

9. Как произвести набор петель начального ряда?
1) на глаз
2) навскидку
3) по рисунку
4) по мерке +

10. Как сформировать пройму рукава?
1) сократить петли +
2) сбросить петли
3) срезать петли
4) связать петли в узел
Мастер - класс по изготовлению крылышек
Автор: Сафонова Василиса Александровна (воспитатель, МБОУ "Карлинская средняя школа" г. Ульяновск)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели, родители. Дата публикации: 24.08.2017
Описание: Мастер - класс изготовления крылышек для бабочки с пошаговым фото.


                                             Сафонова Василиса Александровна
                                МБОУ "Карлинская средняя школа" г. Ульяновск
                                                                 Воспитатель
                           МК Крылышки для бабочки

Материалы. Проволока из алюминия, кусачки и щипцы для проволоки, капрон,
клеевой пистолей, изолента (атласная лента) для обмотки проволоки,
резинка, фетр для фиксации резинки, бумага для шаблона, скотч для
фиксирования шаблона на полу, бусины, стразы для украшения.

Рисуем шаблон и вырезаем. Фиксируем с помощью скотча на полу.


Опираясь на данный шаблон, работаем с проволокой. Сгибаем, одновременно
закругляя. Работать лучше в перчатках.


Выполняем две таких детали. У меня  эти крылышки получились из цельного
куска проволоки.


Соединяем обе детали при помощи кусочка проволоки. И обтягиваем капроном. Я
использовала детские колготки, но их хватило только на верхние крылышки.



Нижние сделала из капроновых колготок телесного цвета.


Далее с обратной стороны приклеила резинку, чтобы крылышки держались на
плечах. И украсила крылышки остатками фоамирана.
Оригами- полезное занятие
Автор: Красноярова Юлия Петровна (воспитатель, МБДОУ "Детский сад №16"Рябинушка" г.Шумерля Чувашская Республика)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 15.08.2017
Описание: Деятельность оригами – клад для развития ребенка. Создание фигурок животных, растений и предметов из простого листа бумаги – для ребенка настоящее волшебство. Оригами приносит огромную пользу для развития ребенка. Во время занятий с бумагой тренируется терпение, усидчивость, сообразительность, воображение. Ребенок складывает бумагу по схеме и одновременно тренирует координацию пальчиков, мелкая моторика рук развивается, а вместе с ней идет и развитие речи. Хорошая координация рук поможет ребенку в школе: вырабатываются навыки письма, формируется красивый почерк. Запоминая как именно нужно сложить лист бумаги, ребенок тренирует память.

Красноярова Юлия Петровна
МБДОУ "Детский сад №16"Рябинушка" 
г.Шумерля Чувашская Республика
Воспитатель
Оригами - полезное занятие
Деятельность оригами – клад для развития ребенка. Создание фигурок животных, растений и предметов из простого листа бумаги – для ребенка настоящее волшебство. Оригами приносит огромную пользу для развития ребенка. Во время занятий с бумагой тренируется терпение, усидчивость, сообразительность, воображение. Ребенок складывает бумагу по схеме и одновременно тренирует координацию пальчиков, мелкая моторика рук развивается, а вместе с ней идет и развитие речи. Хорошая координация рук поможет ребенку в школе: вырабатываются навыки письма, формируется красивый почерк. Запоминая как именно нужно сложить лист бумаги, ребенок тренирует память.
           Знакомство с геометрическими фигурами в детстве помогает лучше освоить математические науки. Оригами ознакомит ребенка с основными фигурами – кругом, треугольником, квадратом, даст понятия о таких терминах как угол и вершина. Развивается также и художественно-эстетический вкус малыша, и логическое мышление, и трудолюбие. Ребенок учиться работать под контролем, выполнять поручения, что пригодится ему в школе. Во время занятий оригами из бумаги ребёнок развивает глазомер, появляются способности заканчивать начатое дело и содержать своё рабочее место в порядке.
           Занятия оригами являются своеобразным психологическим отдыхом, ребенок погружается в интересный мир поделок, отвлекаясь от забот и других дел.
           В подготовительной группе «Фантазёры» ребята с большим удовольствием конструируют из бумаги. Вместе с воспитателем Краснояровой Ю.П. учатся делать несложные поделки.
           Большое достоинство искусств оригами – его доступность. В каждом доме найдется бумага, недорогой и самый обычный материал. Этот материал безопасен, его не страшно испортить.
Занимаясь оригами, ребенок весело и увлекательно проводит свой досуг с пользой
Игра-квест "Один дома"
Автор: Филатова Евгения Анатольевна (Воспитатель, Детский сад "Дельфин" г. Нефтегорска)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 04.08.2017
Описание: Детям предлагается игра, в которой они проживают различные опасные ситуации, которые могут с ними приключится и как с этими ситуациями нужно справляться.

Филатова Евгения Анатольевна
Детский сад "Дельфин" г. Нефтегорска
Воспитатель
 Игра-квест «Один дома».
 Для детей подготовительных групп.

Интеграция образовательных областей: «Познавательная область»,  «Социально-коммуникативная область», «Коммуникативная область».
Цель: уточнение и закрепление знаний у детей о правилах безопасности в быту.
Задачи: 
Обобщить знания детей о правилах пользования предметами, которые могут угрожать жизни и здоровью людей: колющие и режущие предметы, электроприборы, лекарства, препараты бытовой химии, чужие люди (Познавательная область); 
Продолжать формировать умение у детей самостоятельно пользоваться полученными знаниями по ОБЖ (Социально-коммуникативная область);
Развивать внимание, самостоятельность, воспитывать желание соблюдать правила безопасности (Социально-коммуникативная область). 
Предварительная работа: проведение бесед: «Если ты дома один», «Не зная брода – не суйся в воду»; чтение стихотворения Е.Широковой «Кто твой друг и кто твой враг».
Место проведения: групповая комната.
Материал к занятию: 
Картинки: бытовые приборы, режущие, колющие предметы, лекарства, бытовая химия. 
Картинки с номерами службы «01», «02», «03». 
Конверт с письмом.
Картинки с изображением электроприборов.
Карта с заданиями. 
Флажки, телефонная трубка, картинки к д/и «Найди лишнее», атрибуты к д/и «Что где должно храниться?».
Разрезные картинки.
Методы и приёмы: 
словесные – чтение письма, загадывание загадок, вопросы, обсуждения.
наглядные – демонстрационный материал;
практические – собирание картинки, поиск деталек.


Логика образовательной деятельности
Мелкая моторика пальцев рук
Автор: Иванова Альбина Вячеславовна (Воспитатель, МАДОУ детский сад "Мечта")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели ДОУ, родители дошкольников. Дата публикации: 19.07.2017
Описание: В презентации представлены материалы по мелкой моторике рук.



МАДОУ д/с «Мечта»

Консультация для родителей
Развитие мелкой моторики рук

                        







Подготовила: воспитатель Иванова А.В.
Развитие мелкой моторики пальцев рук
Автор: Иванова Альбина Вячеславовна (Воспитатель, МАДОУ детский сад "Мечта")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Родители дошкольников. Дата публикации: 11.07.2017
Описание: Консультация для родителей.

МАДОУ д/с «Мечта»
Консультация для родителей
Развитие мелкой моторики рук
 
Подготовила: воспитатель Иванова А.В.
Мир природы в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Автор: Инкина Мария Геннадьевна (учитель русского языка и литературы, ГБОУ ООШ с. Малый Толкай м.р. Похвистневский Самарской области)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 23.05.2017
Описание: Раскрытие роли пейзажных зарисовок в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин» в   воспитании гуманного отношения к  природе.

Областные Пушкинские чтения «Погружаемся в творчество А.С.Пушкина»  
Исследовательская  работа
 
«Мир природы в романе А.С. Пушкина
 «Евгений Онегин»


 
Выполнили: 
Шустикова Екатерина Романовна
Тупоносов Андрей Владимирович
                                                                         учащиеся 9 класса
                                                    ГБОУ ООШ с. Малый Толкай
 
                                            
                                           Руководитель: Инкина М.Г
                                                                     учитель русского языка и
 литературы
ГБОУ ООШ с. Малый Толкай


 Самара - 2017
 
2017 год в России объявлен годом экологии
Объект исследования:  роман в стихах  А.С.Пушкина «Евгений Онегин»




Предмет исследования: пейзаж в романе А.С.Пушкин «Евгений Онегин»
 
.
Цель исследования:

Раскрытие   роли пейзажных зарисовок  в романе А.С.Пушкина  «Евгений Онегин»  в   воспитании гуманного  отношения  к  природе.
 
Задачи:

- рассмотреть художественные функции пейзажа в романе А.Пушкина «Евгений  Онегин»;
- выявить особенности смены пейзажных описаний романа;
 - определить  значение  художественного  слова  как средство воздействия на читателя.
Гипотеза:
    Если смена времен года и смена пейзажных картин определяет хронологию сюжета романа А.С.Пушкина  «Евгений Онегин», одновременно являясь и метафорой вечного движения человеческой жизни, то картины природы в творчестве Пушкина служат превосходным средством воспитания любви к Родине, потому что можно любить лишь ту землю, ту красоту, среди которой вырос.  

…У гробового входа младая будет жизнь игратьи равнодушная природа красою вечною сиять.                                            Александр Сергеевич Пушкин   


.
.

.
        Заключение
Мы  думаем, что творческое наследие А.С. Пушкина очень близко нашим сегодняшним представлениям о мире, где человек — только частица живой природы, не противостоящая ей, а зависящая от нее. Чувство природы, ощущение единства с ней человека завещано нам гениальным  русским поэтом А. С. Пушкиным. Благодаря Пушкину мы останавливаемся в волнении и замираем перед прекрасной картиной осеннего дня или перед сиянием зимней дороги. Эти чувства должны помочь нам сохранить человечность, а значит, и человечество.
 

Спасибо за внимание!
Презентация к уроку "Ты любишь загадки про животных"
Автор: Тещина Лилия Васильевна (учитель английскошо языка, МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина Таловского района Воронежской области)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя английского языка. Дата публикации: 06.05.2017
Описание: Информация позволяет в увлекательной форме повторить и изучить новые лексические единицы, развивать навыки аудирования, говорения и чтения по теме.


Тещина Лилия Васильевна
МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина,
Учитель английского языка

              Презентация к уроку
     «Ты любишь загадки про животных?»

Название учреждения: МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина. 
Ф.И.О. педагога: Тещина Лилия Васильевна

Презентация к уроку по учебному предмету «Английский язык» в 4-ом классе УМК «English» В.П Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова на тему «Ты любишь загадки про животных»
Тип урока: изучение нового материала
Материально-технические средства: звуковое приложение (CD); презентация.
Образ. ресурс: интернет-­сайт http://prosv.ru/umk/we

    Цели:
личностные: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры других стран, воспитание желания расширять кругозор; воспитание доброжелательного отношения к животным.; метапредметные: развитие способности к догадке  по картинке, контексту; развитие чувства языка, способности к имитации; развитие произвольной и непроизвольной слуховой и зрительной памяти, воображения, творческих способностей;
педметные: формирование лексических навыков говорения; совершенствование произносительных навыков и навыков чтения; совершенствование грамматических навыков (глаголы to be, have got, can в Present Simple); развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации;
социокультурный аспект: знакомство со стихотворением детского поэта Доктор Зьюс, детской песней “Who Is Afraid of Big Alligators?”.
Today we’ll speak about … .
Look at the picture and listen to the information about it.
Look at the picture and listen to the information about it.
Look at the picture and listen to the information about it.
Look at the picture and listen to the information about it.
Look at the picture and listen to the information about it.
Look at the picture and listen to the information about it.
What can you say about these animals?
The … is                .





 

tall
small
dangerous
kind
    fast
    slow
smart
hilly
heavy
fat
funny
big


Fill in the missing words.
Some are good
And some are bad.
Some are tall
And some are fat.
Why are they
Good, bad and fat?
I don’t know
You can ask your dad.

Some are slow
And some are fast
Some are silly
And some are smart
And some of them 
Are very funny.
You want to know why?
You can ask your mummy.














Good job!
Я патриот своей страны
Автор: Карабаева Ботагоз Амантаевна (Учитель, Таволжанская СОШ)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 04.05.2017
Описание: Презентация для классного часа.

Я – патриот своей 
страны


«Быть патриотом своей 
Родины – 
это носить Казахстан в 
своем сердце!»
          Н. Назарбаев 

•Конституция — это 
основной закон нашего 
государства, который 
имеет высшую 
юридическую силу, 
прямое действие и 
применяется на всей 
территории государства. 


«Фундамент казахстанского патриотизма – это равноправие 
всех граждан, их общая ответственность, зачастую»
Н.Назарбаев


Родина–это земля, что воспета 
Делом рабочего, словом поэта. 
Здесь тебе выпало строить и 
жить, 
Родине, верно, умей послужить, 
С Родиной вместе расти и мужай 
Родину, сын мой, умей 
защищать! 
                           Н. Назарбаев
Развитие творческих способностей детей через театральную деятельность
Автор: Сафонова Марина Викторовна (Воспитатель, МДОУЦРР №28 "Огонёк")
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 26.04.2017
Описание: Актуальной проблемой в наше время стало то, что эмоционально духовная сущность ребёнка переходит во вторичную ценность. Дети быстрее решают логические задачи, но, к сожалению, значительно реже восхищаются, удивляются и сопереживают.

Сафонова Марина Викторовна 
МДОУ ЦРР №28 "Огонёк"
Статья развитие творческих способностей детей через театральную деятельность
Актуальной проблемой в наше время стало то, что эмоционально духовная сущность ребёнка переходит во вторичную ценность. Дети быстрее решают логические задачи, но, к сожалению. Значительно реже восхищаются, удивляются и сопереживают. У некоторых дошкольников можно наблюдать страхи, срывы, заторможенность, а у других развязность и суетливость.
 Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка. Снятие зажатости, обучение чувственности и художественному воображению -это путь через игру, фантазии, творчество. Всё это может дать ребёнку кукольный театр. Именно в театральной деятельности ребёнок связывает художественное творчество и личные переживания. Большой интерес вызывает у дошкольников составление сценария сказок. Сказки сочиняют сами дети. Я лишь направляю их, помогая передать задуманный сюжет. 
В изготовление кукол мы с детьми стараемся передать характер персонажей. Материал, из которого изготавливаем куклы, должен быть доступным, простым в использование: это пластиковые стаканчики коробочки, небольшие бутылки, газеты, салфетки и даже тесто. Превращение из простых вещей в сказочных персонажей завораживает и погружает ребёнка в процесс творчества. Когда ребёнок участвует в создание предстоящей театрализации, знакомясь с миром театра, он получает огромное удовольствие и легко воспринимает новую информацию. 
В своей работе в совместной деятельности с детьми использую различные упражнения, игры с целью оказания помощи детям овладения средствами образной выразительности. Знакомлю детей с различными эмоциональными состояниями человека: радость, грусть, испуг. Использую графические модели различных эмоций, разыгрываю мини сценки, этюды. Дети моментально включаются в предлагаемые обстоятельства и действуют в них активно, правдоподобно и самозабвенно. 
Итоги наблюдений, осуществлённых в процессе этой сложной, но такой важной и интересной работы, позволяют сделать выводы о позитивных результатах: дети с удовольствием выполняют творческие задания. Становятся намного добрее общительнее, внимательнее друг к другу. Занятия театрализованной деятельностью не только в вводят детей в мир прекрасного, но и развивают сферу чувств. Побуждают к соучастию состраданию. Творческие способности являются одним из компонентов общей структуры личности.
Памятка для родителей "Важные правила в летний период"
Автор: Дёмина Ольга Юрьевна (воспитатель, МДОУ "Детский сад "Лесная сказка", п.Лонгъюган, Надымского района, ЯНАО)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагогические работники; родители воспитанников. Дата публикации: 01.04.2017
Описание: Правила организации безопасного отдыха в летний период детей дошкольного возраста.

Важные правила в летний период
1. Используйте лето для закаливания и оздоровления детей.
2. Не забывайте о соблюдении режима дня ребенка в летний период.
3. Не лишайте его дневного сна.
4. Следите за рационом питания и свежестью продуктов, т. к. в летний период многие из них быстро портятся.
5. Включайте в рацион питания ребенка больше свежих фруктов, овощей, ягод. Помните, что употреблять немытые продукты нельзя.
6. Давайте ребенку четверть стакана воды за 15 минут до приема пищи, чтобы повысить аппетит и утолить жажду.
7. Не забывайте брать с собой воду, отправляясь с ребенком на длительную прогулку или в поход. Помните, что употреблять воду из случайных источников нельзя.
8. Не забывайте надеть ребенку головной убор, отправляясь на прогулку или в детский сад.
9. Одевайте ребенка в соответствии с температурой воздуха.
10. Наблюдайте за состоянием ребенка при длительном пребывании на открытой площадке при солнечной погоде. Если ребенок пожаловался на плохое самочувствие, переместитесь с ним под навес или в тень.
11. Напоминайте ребенку основные правила поведения перед прогулками в лес: «При переходе через дорогу держать взрослого за руку», «Не уходить далеко, быть в поле зрения взрослого», «Не рвать и не есть ягоды, грибы, растения» и т. д.
12. Следите за тем, чтобы ребенок вымыл руки после прогулки. Соблюдение элементарных гигиенических правил убережет его от кишечных инфекций.
13. Следите за тем, чтобы ребенок вымыл руки после прогулки. Соблюдение элементарных гигиенических правил убережет его от кишечных инфекций.
14. Осматривайте ребенка на предмет укусов насекомых, в частности клещей, после прогулки и посещения леса.
15. Осматривайте ребенка на предмет укусов насекомых, в частности клещей, после прогулки и посещения леса.
16. Немедленно обратитесь к врачу, если обнаружили на теле ребёнка клеща.
17. Заранее продумайте время для наблюдений, экспериментирования, продуктивной деятельности (например рисования на свежем воздухе) и т.д.
Не забудьте ознакомиться с рекомендациями по организации досуга ребёнка в летний период, оказания первой медицинской помощи (при укусах, отравлениях, солнечном и тепловом ударах), правилами поведения в лесу, водоёмах, на дорогах и улицах.
                                                                                                                         Хорошего отдыха!
Итоговый тест по предмету искусство для 9х классов
Автор: Никулица Александр Трофимович (Учитель музыки и искусства, МБОУ СОШ№2 пос. "Правдинский" пушкинского района МО)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя искусства, МХК. Дата публикации: 31.03.2017
Описание: Тест предназначен для итоговой проверки знаний по предмету искусство (9 класс)  В тесте использованы основные темы учебного курса.

Никулица Александр Трофимович
МБОУ СОШ№2 пос. "Правдинский" Пушкинского района МО
Учитель музыки и искусства
Итоговый тест по предмету искусство 9 класс
Определить тип картины в соответствии с художественным направлением 
А) Экспрессионизм;   В) Фовизм;   С) Кубизм
 

2. Определите тип картины в соответствии с художественным направлением

А) Импрессионизм 
В) Кубизм 
С) Сюрреализм 

4. Кто является автором данной картины 
А) Сальвадор Дали;     В) П.  Пикассо;     С) Анри Матисс


5. Определите тип архитектуры и век, соответствующий данному эстетическому направлению в искусстве

А) 16-18 века стиль барокко 
В) 11-13 века романский стиль 
С) 12-13 века готика 

6. Определите архитектурный  стиль 
А) Барокко 
В) Классика
С) Ренессанс 

7. Определите стиль в архитектуре 

А) Класика
 Б) Модерн
С) Готика 

8.. Как называется такое явление в архитектуре, когда несколько построек соединены идеей общего замысла?


9. Что такое синтез искусств?
А) Выделение одного вида искусства.
В) Соединение нескольких разных видов искусства.
   
10. Выберете правильные составляющие   закона «формулы архитектуры»
А) Прочность, польза, вечность.
В)  Прочность, польза, красота.
С). Размеры, польза, красота.

11 Как называется в храмовом искусстве ислама  данная башня?

А) Минарет
В) Медресе 
С) Портал 

12. определите функция медресе 
А) Школа религиозного воспитания адептов исламской веры
Б) Здание муниципального управления в средневековых городах Европы
С) Центр культурно-досуговой деятельности в городах востока
Тест по предмету искусство
Автор: Никулица Александр Трофимович (Учитель музыки и искусства, МБОУ СОШ №2 пос. "Правдинский" Пушкинского района МО)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя музыки, искусства. Дата публикации: 30.03.2017
Описание: Тест по теме: "Художественное мышление в авангарде науки".

Никулица Александр Трофимович
МБОУ СОШ№2 пос. "Правдинский" Пушкинского района МО
  Учитель музыки и искусства
Вопросы по теме « художественное мышление в авангарде науки »
Кому из выдающихся философов – математиков принадлежит «теория музыки небесных сфер»?
А) Фаренгейту 
В) Сократу
С) Платону
D) Пифагору 
2. Какие музыкальные интервалы согласно учению этого философа – математика образуют гармонию «звучания» земли?
     А) секста септима секунда 
     В) Прима терция кварта 
     С) Кварта, квинта, октава 
Назовите фамилию ученого – физика, доказавшего теорию диссимметрии? 
     А) И. Ньютон 
     В)  А. Эйнштейн 
     С) П. Кюри 
3. Как звучит закон диссимметрии?
      А) Диссимметрия – порождает движение предмета 
      В) Диссимметрия  дестабилизирует предмет 
      С) Диссимметрия творит явление 
 4. Достижения какой науки стал использовать в своем творчестве голландский художник Мауриц Эшер?
      А) Молекулярная  физика 
      В)  Фрактальная геометрия 
      С) Синергетика 
5Как называется эта картина? И кто ее автор?

6. Кто из западных художников создавал свои произведения искусства, основываясь на теории оптического восприятия?
А) М. Эшер 
В) В. Кандинский 
С) Р. Делоне 

7. К какому направлению принадлежит данная картина, кто ее автор,  и как это направление называется?

8. Какое научное открытие способствовало развитию «лучизма» в искусстве?
9) Благодаря достижению какой науки появляется картина «Формула вселенной» отечественного художника Н. Филонова?
А) Фрактальная геометрии  
В) Астрономии 
С) Физики
Роль сказки в развитии речи дошкольников
Автор: Балтачева Вера Александровна (Воспитатель, ГБОУ Средняя школа №38 ОДОД Санкт-Петербурга)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 15.03.2017
Описание: В статье представлена роль пересказа в развитии речи детей дошкольного возраста и его значимость для подготовки к школе.

Балтачева Вера Александровна 
ГБОУ Средняя школа №38 ОДОД Санкт-Петербурга
Воспитатель
Роль сказки  в развитии речи дошкольников
Сказки - отличный материал для пересказывания. Их тексты доступны детям.
В них присутствуют знакомые персонажи, наделенные ярко выраженными чертами характера. Четкая композиция и понятная последовательность происходящих событий  способствуют легкому запоминанию и точному воспроизведению текста. Занимательные сюжеты поддерживают интерес детей к занятиям. Сказки учат детей доброте, смелости, радушию, смекалке скромности, умению  сопереживать героям.  
Ребенок, находясь в сказке, взаимодействует со многими сказочными героями и, как в жизни, ищет пути решения проблем, которые встают перед ним.
Умение пересказывать  художественный текст имеет огромное значение в жизни детей. От него зависят и успехи обучения в школе, и общение со сверстниками и взрослыми.  Обучение пересказу приучает детей слушать анализировать, осмыслять литературный текст, последовательно и выразительно передавать содержание произведения.
Занятия по пересказу формируют навыки грамматически правильной речи, обогащают словарный запас и закрепляют произношение трудных звуков русского языка. Занятия отлично тренируют произвольное внимание, память и воображение. Все это является хорошей базой для выполнения устных школьных заданий, написания изложения и сочинения.
После первого прочтения сказки желательно объяснить детям значение непонятных слов и выражений, рассмотреть иллюстрации , обсудить героев.
Можно выполнить задания по формированию лексико-грамматических компонентов русского языка. Далее детям предлагается ответить на серию вопросов, которые должны быть составлены  в соответствии с последовательностью сюжета сказки и способствовать быстрому запоминанию и более точной передаче текста. После этого нужно еще раз прочитать сказку и предложить ребенку пересказать ее. Если ребенок затрудняется, можно подсказывать начало предложения, задавать наводящие вопросы. Очень интересно пересказывать сказку по цепочке: один начинает, второй продолжает… Можно предложить детям придумать продолжение сказки или сочинить сказку по аналогии.
Научившись рассказывать и пересказывать, творчески мыслить, ребенок совершит огромный скачок в развитии, который будет способствовать развитию личности. Именно в дошкольном возрасте у человека формируется структура личности, закладывается основа самооценки. На эти параметры огромное значение оказывает речь детей.
Литература:
Васькова О.В. Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста. Детство-пресс 2010.
Куликовская Т.А. Сказки - пересказки. Детство-пресс 2011.
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Зайка заблудился»
Автор: Хисматуллина Татьяна Анатольевна (воспитатель, МАДОУ "Мальвина")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 14.03.2017
Описание: Цель занятия: закрепление математических знаний и умений посредством игры – сказки.

Хисматуллина Татьяна Анатольевна
МАДОУ "Мальвина"
Воспитатель

Конспект  занятия по ФЭМП в подготовительной группе
«Зайка заблудился»

Цель: закрепление математических знаний и умений посредством игры – сказки.
Задачи:
Образовательные:
1. Продолжать учить составлять число 10 из единиц. 
2. Познакомить с обозначением числа 10.  
3. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
4. Познакомить с числом и цифрой 0. Формировать пространственные и временные представления, умение ориентироваться в пространстве и на плоскости, 
5. Совершенствовать навыки счёта: количественного и порядкового, закреплять знания цифр и умение соотносить количество предметов и цифры.
6. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначение на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.
7. Закрепление название деревьев.
Развивающие:
- развитие восприятия (зрительного внимания, памяти, мышления;
- развитие речи (расширение словарного запаса, работа над лексико-грамматическим строем речи);
- совершенствование общей и мелкой моторики (развитие двигательной функции руки, пальчикового захвата, координации движений;
 - контроль, за соблюдением правильной осанки.
Воспитательные: воспитывать усидчивость, активность, аккуратность, наблюдательность, самодисциплину, умение работать в паре. 
Демонстрационный  и раздаточный материал. Музыкальное сопровождение,  картинки:  животных (заяц, еж, белка, лиса, волк);   деревьев, цифры,  фигуры /треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция/;  дидактическая игра «Танграм» -на 1 ребенка /или пару детей/, образец "Заяц", картинки шишки с цифрами /на пару детей от 1 до 10/.
Дифференцированная работа строится с учетом возможностей детей.
Ход занятия.
План воспитательной работы в 6-7 классах на 2016-2017 учебный год
Автор: Хаткевич Оксана Николаевна (Воспитатель, СОГБОУ "Кардымовский детский дом - школа")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 06.03.2017
Описание: План предусматривает мероприятия по общекультурному, интеллектуальному, социальному, духовно-нравственному и спортивно-оздоровительному направлениям.

Хаткевич Оксана Николаевна
СОГБОУ "Кардымовский детский дом - школа"
Воспитатель
План воспитательной работы в 6-7 классах на 2016-2017 учебный год
Формирование этических навыков поведения воспитанников среднего звена
Автор: Хаткевич Оксана Николаевна (Воспитатель, СОГБОУ "Кардымовский детский дом - школа)
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 01.03.2017
Описание: План работы воспитателя по самообразованию.

Хаткевич Оксана Николаевна
СОГБОУ "Кардымовский детский дом – школа»
Воспитатель

План работы по самообразованию 
Тема самообразования: «Формирование этических навыков поведения воспитанников среднего звена.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Тема самообразования: Формирование этических навыков поведения воспитанников среднего звена.

Цель: способствовать формированию у детей этических и нравственных  норм поведения

Задачи:
Воспитание этических навыков поведения, нравственных чувств, привычек, норм; 
формирование коллективистических взаимоотношений детей;
использование технологии проектной деятельности с целью формирования у детей осознанного отношения к воспитанию доброты, толерантности, уважения, нравственного и этического отношения к окружающим взрослым  и сверстникам; 
разработка  дидактических материалов и др.

Перечень вопросов по самообразованию:
изучение психолого-педагогической литературы; 
разработка дидактических материалов
проектная и исследовательская деятельность; 
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
продолжать изучать педагогический опыт других  педагогов и воспитателей по данной теме; 



Срок реализации: 3 года 
Предполагаемый результат:

повышение качества этического и социально-нравственного развития воспитанников; 

Форма отчета по проделанной работе:
 выступление на заседаниях МО, участие в конкурсах.

Форма самообразования:
 индивидуальная
План работы по ОБЖ в старшей группе
Автор: Тишко Ирина Анатольевна (воспитатель, МКДОУ детский сад № 4 г. Сегежи)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели детских садов. Дата публикации: 22.02.2017
Описание: В дошкольном возрасте необходимо учить детей соблюдать правила личной безопасности. Предлагается перспективный план работы по ОБЖ для детей старшей группы.


Тишко Ирина Анатольевна
МКДОУ детский сад № 4 г. Сегежи
Воспитатель
План работы по ОБЖ в старшей группе
I квартал








II квартал








III квартал
Презентация «Сыны Отечества - защитники земли русской» 8-9 класс
Автор: Власова Ольга Викторовна (воспитатель, "Московское суворовское военное училище" МО РФ)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 09.02.2017
Описание: О защитниках русской земли.

СЫНЫ ОТЕЧЕСТВА- ГЕРОИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ
Мужество- есть великое свойство души; 
народ, им отмеченный, должен гордиться собою.
Н.М.Карамзин
ШИРОКА ТЫ, РУСЬ…
     В течение последнего тысячелетия Россия воевала 700 лет. С 1228 по 1462 год на Руси было 160 войн. В 16 веке Россия воевала 43 года, а в 17 веке -48 лет, в 18 веке- 56 лет. Несмотря на набеги хазар, половцев и татар; походы ливонских рыцарей; войск шведов, немцев, поляков, румын, французов, англичан, турок, японцев, американцев, итальянцев и многих, многих иных завоевателей, Россия смогла выжить и сохраниться как государство.
РУССКИЕ БЫЛИННЫЕ БОГАТЫРИ
Илья Муромец  
Алеша Попович 
Добрыня Никитич
Василий Буслаев
Волх Всеславьевич
Никита Кожемяка
Михайло Потых
Святогор
Вольга Святославович
Микула Селянинович
Чурила Пленкович
Дунай-свет
Широко ты, Русь, по лицу земли  в красе царственной развернулТТТТТТТася!У тебя ли нет богатырских сил,  старины святой, громких подвигов?И уж есть за что, Русь могучая,  полюбить тебя, назвать матерью.Стать за честь твою против недруга,  за тебя в нужде сложить голову.
       А.В. Суворов 
М.И. Кутузов 
Адмирал Федор                  Ушаков 
Г.К. Жуков 
     Территория России составляет 1.7 миллиардов Га, то есть 12.5% мировой территории.     В России находятся35% природных ресурсов Земли,    50% стратегических ресурсов земли, 55% черноземных почв земли.      Население России насчитывает 142 миллиона, что составляет примерно 4% населения земли.    Особенно мало населены основные кладовые природных богатств –Сибирь, Дальний Восток и Север.
Коль ты Русь зовешь землей родною,Так рви путы дьявольской судьбы!Кто такие русские герои?Русские герои- это мы!
Презентация: "Инженерные войска"
Автор: Чеснакова Людмила Васильевна (воспитатель, ФГКОУ "Московское суворовское военное училище" МО РФ)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Классные руководители. Дата публикации: 02.02.2017
Описание: Познакомить с зарождением инженерных войск в русской армии  и их становлением и развитием.

21 января
День рождения инженерных войск 

315 лет со дня образования
 
Инженерные войска — это специальные войска Вооруженных Сил РФ, предназначенные для выполнения наиболее сложных задач инженерного обеспечения общевойсковых операций.


Войска химзащиты получили новую технику для очистки питьевой воды


Высшие учебные заведения инженерных войск
Тюменское высшее военно-инженерное командное училище имени маршала инженерных войск А.И. Прошлякова
Военный институт инженерных войск Военный Учебно-Научный центр
«Военная академия войск радиационной, химической и биологической защиты и инженерных войск имени Маршала Советского Союза С.К. Тимошенко» «Военный авиационный инженерный университет»«Нижегородский военный институт инженерных войск»



Спасибо за внимание!
Презентация: "Я служу России"
Автор: Чеснакова Людмила Васильевна (воспитатель, ФГКОУ "Московское суворовское военное училище" МО РФ)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Классные руководители. Дата публикации: 31.01.2017
Описание: Цель: познакомить воспитанников с мерами противодействия терроризму, с участием России в миротворческих операциях.

Я служу России

Совместное российско-индийское антитеррористическое учение «Индра-2016»
С 22 сентября по 2 октября 2016 года «Индра-2016»
На учение привлечено около 500 военнослужащих — по 250  с каждой  стороны, задействовано до 50 единиц вооружения и военной техники, в том числе бронетранспортеры, танки-72, реактивные системы залпового огня «Град», а также беспилотные летательные аппараты, штурмовая и армейская авиация Восточного военного округа.

Противодействие терроризму
Безопасность национального морского судоходства от вылазок пиратов обеспечивают моряки ВМФ
Выполнение Вооруженными Силами Российской Федерации задач по пресечению международной террористической деятельности за пределами территории Российской Федерации
Решение о применении Вооруженными Силами Российской Федерации вооружения с территории Российской Федерации против находящихся за ее пределами террористов и (или) их баз принимается Президентом Российской Федерации.
Участие России в миротворческих операциях
В этих целях сформирована 15-я отдельная мотострелковая бригада.
Возникновение и развитие вооруженного конфликта в Приднестровском регионе Республики Молдова

С момента ввода в зону конфликта российские миротворцы за нарушение режима безопасности задержали около 120 тыс. человек, изъяли более 250 единиц стрелкового оружия, около 160 тыс. патронов и более 1,3 тыс. ручных гранат, обнаружили и обезвредили почти 14 тыс. взрывоопасных предметов, в том числе 6455 противопехотных мин, 2864 противотанковых мины, 222 различных фугаса.

В течение 20 лет, с 1992 г. по настоящее время, миротворческие подразделения Вооруженных Сил Российской Федерации успешно выполняют задачи по обеспечению мира, стабильности и безопасности в зоне приднестровско -молдавского вооруженного конфликта. Приднестровская Республика Молдова является единственным регионом на территории Восточной Европы, где после ввода миротворческого контингента военные действия были прекращены и не возобновлялись.

Спасибо за внимание!
Конспект урока по русскому языку на тему "Местоимение"
Автор: Опацкая Вероника Владимировна (студентка, ГБПОУ РО "Волгодонский Педагогический Колледж")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 26.01.2017
Описание: Урок построен по классической схеме. Подробно излагается работа учащихся и педагога.

Опацкая Вероника Владимировна
ГБПОУ РО "Волгодонский Педагогический Колледж"
Студентка

Конспект урока по русскому языку на тему "Местоимение"
Конструирование технологической карты урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС
Автор: Суворова Юлия Геннадьевна (Учитель, КОУ "Средняя школа №1 (очно-заочная)")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя старших классов. Дата публикации: 28.11.2016
Описание: Разработка технологической карты урока английского языка по теме "Технический прогресс" с использованием элементов современных педагогических технологий.

Суворова Юлия Геннадьевна
КОУ "Средняя школа №1 (очно-заочная)"
Учитель
Конструирование технологической карты урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС
Учебный предмет: английский язык.
Класс: 9 класс.
Авторы УМК: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.  М.: Дрофа, 2012 год».
Учебник:  «Новый курс английского языка для российских школ: 5-й год обучения  (9-й класс). М.: Дрофа, 2012 год».
Тема:  «Технический прогресс»
Предметные планируемые результаты:
Выпускник научится:
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную  / интересующую / запрашиваемую информацию, представленную в явном и неявном виде;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.
Выпускник научится:

писать небольшое письменное высказывание с опорой на образец, план. 
Выпускник получит возможность научится:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь факторов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путём добавления выпущенных фрагментов.
Выпускник получит возможность научится:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
составлять план и тезисы устного и письменного сообщения.
Презентация на тему: "Экологический SOS"
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагоги детских садов. Дата публикации: 26.11.2016
Описание: Презентация о мероприятиях, способствующих воспитанию экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ                !
МАДОУ города НИЖНЕВАРТОВСКА ДС №15 «СОЛНЫШКО»
2016-2017 учебный год
Экологический вестник
Природоохранные мероприятия «В защиту хвойных деревьев-2016»Конкурс рисунков «С кем дружит ель»
Конкурс  поделок «Шишка»
Дипломы воспитанников за участие в конкурсе «В защиту хвойных деревьев -2016»


     Лес- главное богатство планеты Земля. Растения главные обитатели леса. Лес –родной дом для многих животных, птиц, насекомых. Он даёт им кров и пищу. Жизнь в лесу не замирает ни на минуту. 
                     Дерево, цветок, трава и птица,
                     Не всегда умеют защититься.
                     Если будут уничтожены они,
                     На планете мы останемся одни.
      Лес - наше богатство, его надо беречь, и, конечно же, соблюдать правила поведения в лесу. 
      Пословица: «Много леса - береги, мало леса - не губи, нет леса - посади?» 
«Лес -наше богатство»
     - Кто такие “Братья наши меньшие” и как мы можем им помочь зимой?
     - Это птицы и другие животные. По мнению орнитологов наибольшую опасность для зимующих птиц представляет не холод, а недостаток пищи. Поэтому особое значение имеют такие меры, как развешивание кормушек, подкормка птиц.
      Так кто же, как не мы, позаботимся о братьях наших меньших – о зимующих птицах.
     Покормите птиц зимой!Пусть со всех концовК вам слетятся, как домой,Стайки на крыльцо!
       Зима - особенно трудный период в жизни птиц, которые остаются зимовать в наших краях. В это время они особенно нуждаются в нашей заботе – подкормке. И помочь им должен каждый, ведь из 10 синиц до весны доживает только 1-2, а остальные гибнут от голода.
                                                                
 

Природоохранные мероприятия  «Кормушка»


Грамоты   воспитанников  за  участие  в  природоохранной акции «Кормушка» 
Изготовление и распространение листовок, буклетов, плакатов. Сбор корма для птиц, изготовление кормушек из подручного материала, подкормка птиц.
 «Говорящие знаки» 



Руками человека многое можно создать,
Красота, дружок, в твоих руках,
Давай природу вместе охранять!
«Говорящие знаки» нам в этом будут помогать!
Конкурс  театральных  минипостановок «Экосказка»Экологический спектакль «Весеннее пробуждение леса»
Лесовичок: Мы спектакль вам показали.
Много интересного рассказали.
Теперь вы знаете, как звери живут.
Но просьба, сохраняйте лесной уют!

Фея Леса: Да, ребята, прислушайтесь к словам лесовика. Берегите природу!
Любите природу – за все её дары и чудеса!
Нам лишь любить и восхищаться ею,
В ответе мы за реки и леса!
Особенности коррекционной работы с агрессивными детьми
Автор: Матвеева Елена Юрьевна (Воспитатель, ГБОУ ЦО №1858 ДОУ "Стрелец")
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 14.11.2016
Описание: Уже с первых дней жизни ребенка должна начинаться профилактика агрессии. При этом необходимо учитывать возрастные особенности детей и воздействие на его личность в семье. Психолого-педагогической диагностики  требует каждый случай проявления агрессивности у ребенка. В статье указаны способы по психокоррекции агрессивных детей, а так же программа обучения родителей высоко агрессивных детей.

Матвеева Елена Юрьевна
ГБОУ ЦО №1858 ДОУ "Стрелец"
Воспитатель
Уровень подготовки педагога и его влияние  на поведение агрессивных детей.
При низком уровне подготовки воспитатель не имеет достаточного представления об агрессивности и не в силах предпринять какие-либо меры для помощи и коррекции поведения агрессивных детей. Поэтому он делает вид, что у него не существует детей с повышенной агрессивностью, не обращает на них внимания или старается жесткими авторитарными методами устранить нежелательное поведение детей. Не случайно, что среди воспитателей  с низким уровнем подготовки не было воспитателей с демократическим стилем воспитания.
У воспитателя с низким уровнем подготовки повышенную открытую агрессию выражают главным образом высоко импульсивные  дети. Также у этих детей высокий уровень эгозащитных ответов.
В то же время, чем меньше импульсивности, тем реже встречается агрессивное поведение детей.
Все это связано с тем, что воспитатели с низким уровнем подготовки чаще в
сего провоцируют своим поведением высокоимпульсивных детей.           
Высокий уровень подготовки воспитателя и его влияние на поведение детей.
Воспитатели с высоким уровнем компетентности имеют достаточно объективное представление о детской агрессивности, их знания об этом явлении имеют не только житейскую, но и теоретическую основу, и они стараются вести какую-то определенную работу с агрессивными детьми своей группы. Воспитатели с высоким уровнем компетентности придерживаются или демократического, или авторитарно принимающего типа воспитания.
Конечно же, высокий профессионализм не в силах сам по себе скорректировать агрессивное поведение, тем не менее, процент количества агрессивных детей намного ниже, чем у воспитателей с низким или средним уровнем квалификации. Кроме того, у всех педагогов с высоким уровнем компетентности снижается давление на личность ребенка, что выражается в некотором снижении уровня агрессивности.
Конспект классного часа (технологическая карта) "Нравственный облик суворовца-гвардейца"
Автор: Пахомов Вячеслав Владимирович (Воспитатель учебного курса, ФГКОУ "Ульяновское гвардейское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели суворовских училищ. Дата публикации: 13.11.2016
Описание: Нынешнее поколение суворовцев воспитывается на славных традициях русской, советской, российской армий. Как будущие защитники Родины приобщаются к духовно-нравственному наследию российской армии, культурным ценностям своей социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности.

Пахомов Вячеслав Владимирович
ФГКОУ "Ульяновское гвардейское суворовское военное училище 
Министерства обороны Российской Федерации"
Воспитатель учебного курса
Технологическая карта  диспута 
2 взвод (6 Б класс)
Дата и время проведения:  10.02.2017 г. 
Место проведения: расположение роты
Ход классного часа
Конспект классного часа