Конспект НОД во второй младшей группе "В гости к трем медведям"
Автор: Капкова Татьяна Леонидовна (воспитатель, Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 29.04.2015
Описание: Цели занятия: совершенствовать умение сравнивать предметы по величине (большой – маленький), продолжать поддерживать интерес к русским народным сказкам и их героям через развитие познавательных умений – узнавать героев сказки, запоминать строки из произведений, вызывать у детей положительно-эмоциональный отклик на просьбы любимых героев сказок.



                                                  Капкова Татьяна Леонидовна
                       Государственное дошкольное образовательное учреждение
                                                             детский сад № 9
                                         Пушкинского района Санкт-Петербурга
                                                                 Воспитатель

                                  Конспект
                непосредственной образовательной деятельности
                          «В гости к трем медведям»
                  для детей  младшего дошкольного возраста

                    Интеграция образовательных областей.

   1. Познание
   2. Коммуникация
   3. Художественное творчество
   4. Здоровье

                Современные образовательные технологии  (СОТ)
                    используемые педагогом в мероприятии.

1.Технологии личностно-ориентированного взаимодействия:
    • педагогическая поддержка, оказание педагогом оперативной помощи детям;
    • использование субъектного опыта ребенка.
2.Игровые технологии ( развивающие, дидактические, подвижные)
3. Информационно коммуникативные технологии (компьютер)
4. Здоровьесберегающие технологии.
5. Технологии моделирования (игровой макет)

                                    План
   1. Организационный момент
        1. Знакомство
        2. Создание проблемной ситуации
   2. Основная часть
        1. Дидактическая игра «Что бывает широким - узким» на закрепление
           математических понятий
        2. Экологическая игра « Посади цветы на поляне»
        3. Дыхательная гимнастика “Дует ветерок”
        4. Художественное творчество детей « Волшебные колокольчики»
   3. Заключительная часть
        1. Сюрпризный момент « Мармеладные цветы»


                   Конспект НОД  во второй младшей группе
                          “В гости к трем медведям”

                                   Задачи:

Образовательные задачи
    • Закрепить и обобщить знания детей о свойствах предметов: высокий –
      низкий, длинный – короткий, широкий – узкий.
    • Совершенствовать умение сравнивать предметы по  величине (большой –
      маленький)
    • Познакомить детей с новыми техниками изобразительной деятельности

Развивающие задачи
    • Продолжать поддерживать интерес к  русским народным сказкам и их
      героям через развитие познавательных умений – узнавать героев сказки,
      запоминать строки из произведений.
    • Развивать умение слушать, реагировать на общение, используя доступные
      речевые средства, отвечать на вопросы воспитателя.
    • Развивать зрительно-моторную координацию, координацию моторики пальцев
      рук.
    • Развивать  воображение, художественно творческую активность.

Воспитательные задачи
    • Воспитывать любовь к природе бережное отношение к растениям и
      животным.
    • Вызывать у детей положительно-эмоциональный отклик на просьбы любимых
      героев сказок.
    • Способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и
      активности ребенка в рамках совместной деятельности.



Материал и оборудование:  игровой макет - домик для трех медведей, накидка
(сугроб),  фигурки трех медведей,  ноутбук, деревья высокие и низкие,
корзина,   4 цветочка маленьких и 4 цветочка больших, 2 полянки большая и
маленькая, заготовки колокольчиков, клеенка, тарелочки пластмассовые,
макароны розной формы, колокольчики 8 штук, зайчик, ворона, дорожки широкая
и узкая, мусор (для леса), мусорный пакет, мусорный контейнер, цветы из
мармелада  - по количеству детей, коробка с двойным дном, игра лото
(широкий, узкий), полянка для игры (широкий, узкий).




              Ход непосредственной образовательной деятельности

                          1. Организационный момент
                                1. Знакомство

Входит воспитатель с детьми, в костюме «Весны» в руках у нее корзинка с
цветами.
Весна: Вы меня узнали?
Дети: (ответ детей)
                      1.2.Создание проблемной ситуации

Весна: Я весна - красна! А знаете, где я живу?
Дети: (ответ детей)
Весна: Я живу в сказочном лесу! Совсем недавно ко мне прилетала ворона и
рассказала, что все звери в лесу уже давно проснулись, только семейства из
сказки “Три медведя” что-то не видно.
Где же могут быть медведи?  Наверное спят в своих тепленьких берлогах. Но
уже весна пришла, как же весной без медведей. Что же делать
Дети: (ответ детей)

Воспитатель: А давайте пойдем, поищем берлогу, где спят медведи. Но в лес
попасть  не просто. Давайте встанем в кружок и произнесем волшебные слова.
              “В право, в лево, повернись и в лесу ты окажись!”
Звучит волшебная музыка.
                              2. Основная часть


     1. . Дидактическая игра «Что бывает широким - узким» на закрепление
        математических понятий


Воспитатель: Ребята, тише! Мне кажется, что под самым низким деревом кто-то
плачет. Покажите, где это дерево (дети показывают это дерево и находят там
зайчика.)
Воспитатель: (Берет зайчика в руки и спрашивает) Что случилось?
Воспитатель: (От имени зайца, рассказывает, что зайчик решил навестить
своих друзей трех медведей и заблудился.)
Зайчик: Вот передо мной две тропинки и я не знаю, по какой нужно идти.
Воспитатель: Зайчик, к трем медведям ведет широкая тропинка.
Зайчик: А, я не знаю какая из них широкая, а какая узкая.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете? Кто из вас сможет показать, где широкая
тропинка?
Дети: (ответ детей)

2.2. Дидактическая игра  – “Что бывает широким - узким”  на развитие
математических понятий
 Цель: закрепить знание детей узкий, широкий.
Ход игры: детям раздаются карточки с изображением узких предметов и
широких. Воспитатель показывает детям карточку  и спрашивает (это что? У
кого? Какой узкий или широкий?), а ребята ищут это изображение у себя в
карточке.


На самом высоком дереве сидит ворона.
Воспитатель: Ребята, а что за птица сидит на самом высоком дереве?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: Ой, а наша ворона посмотрите, встревожена. Давайте, подойдем
поближе и узнаем, что же случилось?
Ворона: После зимы на моей любимой полянке, люди оставили после себя много
мусора. А я очень любила наблюдать, как после холодной зимы на поляне
распускаются первые цветы.
 Воспитатель: А как вы думаете, ребятки, будут расти цветы среди мусора?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: А что же надо сделать?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: Правильно. Давайте наведем порядок и уберем весь мусор и
посадим любимые цветы вороны, что бы она любовалась ими  и радовалась.
Дети: убирают мусор.
Воспитатель: Посмотрите как много мусора мы с вами собрали. А куда нам
теперь деть этот мусор.
Неподалёку стоит мусорный бак (ведро).
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: Давайте ребята выбросим мусор в мусорный бак. Не носить же нам
его с собой. Выбрасывают мусор.

Игра: “Посади цветы на поляне.”
Цель игры: закрепить умение детей группировать предметы по величине.
Ход игры:
- А сейчас мы посадим цветы перед домом вороны.
Воспитатель раздаёт детям  по  2  цветка,  разные  по  величине  (большой  и
маленький).
- Покажите самый большой цветок.
- Мы их посадим на большую полянку.
- Покажите маленький цветок.
- Их посадим на полянку поменьше.
- Молодцы. Посмотрите, как красиво стало возле дома вороны.


Воспитатель: А вон, вдали, я вижу огромный сугроб, наверное, это и есть
берлога трёх медведей. Давайте подойдем поближе. Ой какой большой сугроб,
вот почему медведи спят. А давайте сильно подуем и снег весь растает.
Дети: Дуют.

Снег растаял и видят что медведи спят.
Воспитатель: Ребята, а как же нам их разбудить?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: Давайте сильно похлопаем в ладоши.
Дети: Хлопают.
Воспитатель: А давайте потопаем.
Дети: Топают.
Воспитатель: А давайте мы сейчас с вами сделаем волшебные колокольчики.
Проходите в мою лесную мастерскую.
Дети: Проходят и встают вокруг стола.

Лепка: “Укрась колокольчик”
Задачи: научить детей простейшим техническим навыкам лепки на заготовках.
Ход лепки: Раздаются заготовки колокольчиков, возле каждого ребенка стоит
тарелочка с заранее подготовленными украшениями (цветочками, звездочками).
Каждый ребенок украшает свой колокольчик как ему нравится.

Воспитатель: Ребята давайте позвоним в колокольчик (оказывается что
колокольчики не звонят).
Воспитатель предлагает положить колокольчики в волшебную коробку и оживить
их произнеся волшебные слова: РАЗ, ДВА,ТРИ, КОЛОКОЛЬЧИК НАШ ЗВОНИ!.
Открывают коробку а там настоящие колокольчики.


                            Заключительная часть


Весна: дети Вам понравилось путешествовать со мной? Какие  добрые дела мы с
вами сделали,  пока добирались до трех медведей?
 (Помогли зайчику, очистили полянку от мусора, посадили цветы, разбудили
семью трех медвежат)
А теперь нам пора, возвращаться в садик друзья.

“В право в лево повернись в детский садик возвратись”.


                1. Сюрпризный момент « Мармеладные цветы»


Спасибо вам за помощь! Вы молодцы! Такие красивые колокольчики сделали и
мишек разбудили! И я хочу удивить и порадовать вас, и приготовила вам вот
такие цветочки. Подходите и берите угощение!!!