Конспект занятия по развитию фонетико-фономатического слуха у детей в старшей группе
Автор: Ловцова Ольга Станиславовна (Учитель - дефектолог, МАДОУ детский сад №6 города Боровичи, Новгородская обл.)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя - дефектологи, воспитатели, логопеды. Дата публикации: 23.07.2014
Описание: Цель занятия: уточнение и расширение представлений о зимующих птицах, умение различать их по внешнему виду и голосу.


                                                 Ловцова Ольга Станиславовна
                                       МАДОУ детский сад №6 города Боровичи,
                                                        Новгородская область
                                                       Учитель - дефектолог.

                              Конспект занятия
    по развитию фонетико-фономатического слуха у детей в старшей группе.
Задачи:
Уточнение и расширение представлений о зимующих птицах, умение различать их
по внешнему виду и голосу.
Развитие фонетико-фонематического слуха.
Развитие внимания и мышления.
Развитие связной речи.
Развитие умения соотносить контурное изображение с цветным.
Воспитание чуткости и заботливого отношения к зимующим птицам.
Оборудование:
Звукозапись с голосами птиц «В зимнем парке».
Звукозапись с голосом каждой птицы.
Картинки с изображением цветных птиц и черно-белых.
Нарисованная большая кормушка на магнитной доске.
Нарисованный корм (крошки, крупа, семечки).

                                Ход занятия:

Дети сидят за столами, звучит звукозапись «В зимнем парке».
Воспитатель: Что вы сейчас услышали?
Дети: Голоса птиц, пение птиц.
В.: Правильно! Мы услышали пение птиц. Сегодня на занятии мы будем  говорить
о птицах. Ребята, а какое сейчас время года?
Д.: Зима!
В.: А как называют птиц, которые остаются у нас зимовать?
Д.: Зимующие.
В.: Давайте подойдем к столу и возьмем картинку  с  зимующей  птичкой  (  по
очереди спрашиваю название птицы у каждого ребенка). Какая птица у  Лёши?  и
т.д. У меня синица и т.д.
В.: Детки, посмотрите, наши птички неяркие, не красивые.  А  давайте  мы  их
раскрасим? Мы сейчас подойдем к доске и  найдем  такую  же  цветную  птичку.
Возьмем ее и также красиво раскрасим свою.
Д.: (раскрашивают за столами своих черно-белых птиц цветными карандашами)
В.: А теперь будьте внимательны. Я включаю звукозапись с голосами  птиц  (по
очереди), если вы слышите  голос  своей  птички,  то  выходите  с  картинкой
(выходят: кукушка, клест, свиристель, сова, ворона, воробей).
В.: Ребятки, а сейчас поиграем в игру «Найди пару».  Вы  должны  подумать  и
определить на какой звук начинается название вашей птички и  найти  ей  пару
на такой же звук у ребят.
Д.: (воробей – ворона, кукушка – клест, сова – свиристель).
В.: А теперь задание для ручек  и  ушек  «Хлопни,  когда  услышишь  название
птички на звук С».
Д.: (хлопают).
В.: А сейчас игра «Доскажи словечко».
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это… (снегири)

Чик-чирик! К зернышках прыг!
Клюй не робей!
Кто это?... (воробей)

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Вещунья белобока,
А зовут ее… (сорока)

Эти птички с хохолком,
Очень яркие притом.
На рябину прилетели,
А зовут их… (свиристели)

Как лиса среди зверей
Это птица всех хитрей.
Прячется в морозных кронах,
А зовут ее… (ворона).

В лесу под щебет,
Звон и свист,
Стучит лесной телеграфист.
«Здорово, дрозд, приятель»
И ставит подпись… (дятел).

Птица эта совсем непроста,
Мало ей головы и хвоста,
Мало ей клюва и мало когтей,
Мало ей желтый пугающих глаз,
(птица в лесу вам встречалась не раз).
Мудрость и ум – достоинство птицы,
Качество это и вам пригодится.
Мудрости символ - непросто слова,
Кто же она? Догадались? … (сова).
В.:Молодцы,  ребята!  С  заданием  справились.  А  теперь  мы  посчитаем.  Я
прочитаю  стихотворение,  а  вы  должны  сосчитать,  сколько  названий  птиц
прозвучало.
Мы кормушку смастерили,
Для всех голодных птиц:
Для снегиря, сороки,
Воробышков, синиц.
Скорее, клест и дятел,
Летите к нам сюда!
Для вас в кормушке нашей,
Еда припасена.
В.: Сколько названий птиц и каких вы услышали?
Ответы детей.
В.: Совершенно верно! Их 6.
В.: А сейчас, ребята, мы  поможем  нашим  птичкам.  Подойдем  к  кормушке  и
посадим своих красивых птичек. Возьмем корм и дадим птичкам.
В.: А какое доброе дело мы сделали?
Д.: Накормили птиц, не дали им замерзнуть.
В.: Молодцы, ребята! Вы хорошо  занимались.  Я  уверена,  что  вы  и  дальше
будете помогать птичкам,  пережить холодные суровые зимы.