Технологическая карта урока по теме  "День благодарения (в рамках темы «Школьный журнал»)  по учебнику "Spotlight 7"
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя английского языка. Дата публикации: 22.03.2016
Описание: Представлены этапы урока, виды деятельности, цели и задачи,виды работы на этапах урока.


                                                 Алексеева Лариса Витальевна
                                                  Учитель английского языка,
                                                  Алексеева Елена Михайловна
                                                  Учитель английского языка.
                                          МБУ "Лицей №76 имени В.Н.Полякова"
                                              г.о.Тольятти Самарской области

          Технологическая карта урока английского языка в 7Б классе
    Тема урока: «День благодарения (в рамках темы «Школьный журнал»)  по
                           учебнику «Spotlight 7»


 Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О. Е., Эванс В.

Тип  урока: Урок развития умений аудирования и говорения.

 Цели урока:

       1. Учебная:

- в аудировании: развитие  умений восприятия английской речи с выбором
нужной информации;

-  в говорении: развитие  умений  использовать   изученные лексические
единицы в  мини-высказываниях, в диалогической речи и беседе (спонтанной
речи);

- в чтении: развитие  умений чтения с выбором необходимой информации.

       2. Воспитательная:

          -  способствовать  развитию чувства  уважения к обычаям и
традициям народа страны изучаемого языка;

            -  совершенствование  умения   работать в парах,  в группах,
слушать друг друга, с уважением относиться к мнению партнера    по
команде.

        3. Развивающая:

            - развитие умения работать с определенными видами заданий;

            - развитие языковой догадки, внимания, памяти;

            - развитие навыков аудирования, способности и готовности
общаться.

          4. Социокультурная:

             - приобретение знаний об интересных и полезных видах
времяпрепровождения с вероятной последовательностью занятий ими.

            - приобретение знаний о реалиях мира, традициях других стран
(День благодарения).

Планируемые результаты.

В ходе урока учащиеся научатся:

- использовать изученные  лексические единицы  в устной и письменной речи
при составлении ответов и высказываний на заданную тему;

- слушать текст с выбором необходимой информации;

- вести беседу по теме

В  ходе урока учащиеся получат возможность:

- развивать навыки аудирования и работы с текстом;

- готовиться к письменному высказыванию по теме в виде статьи для школьного
журнала;

-  развивать свои коммуникативные навыки при работе в парах и группах;

- в ходе урока развивать внимание, память, языковую догадку;

- получить дополнительные знания о празднике День благодарения.









                        Технологическая карта урока.

|Деятельность    |Деятельность учащихся                                                                                 |
|учителя         |                                                                                                      |
|                |познавательная                    |Коммуникативная                   |Регулятивная                     |
|                |Осуществляемые  |Формируемые     |Осуществляемые  |Формируемые     |Осуществляемые  |Формируемые     |
|                |действия        |способы действия|действия        |способы действия|действия        |способы действия|
|1 этап.  Оргмомент и речевая разминка – 2 мин.                                                                          |
|1.Приветствует  |- используют    |- уметь выбирать|- отвечают на   |- чувствовать   |- следят за     |-самостоятельно |
|учеников        |имеющиеся ЛЕ для|ЛЕ,  необходимые|вопросы учителя |себя успешным в |правильностью   |контролировать  |
|2. Проверяет    |приветствия     |для общения в   |                |ситуации        |своих ответов и |правильность    |
|готовность к    |учителя и       |данной ситуации |                |общения.        |ответов других  |использования   |
|уроку           |ответов на      |                |                |- использовать  |учащихся        |речевых единиц  |
|3. Помогает     |вопросы         |                |                |речевые средства|                |- осуществлять  |
|обуч-ся         |                |                |                |для  решения    |                |взаимоконтроль в|
|включиться в    |                |                |                |коммуникативных |                |ситуации общения|
|речевую         |                |                |                |задач           |                |                |
|деятельность    |                |                |                |                |                |                |
|через вводную   |                |                |                |                |                |                |
|беседу при      |                |                |                |                |                |                |
|помощи вопросов:|                |                |                |                |                |                |
|How are you?    |                |                |                |                |                |                |
|Are you well?   |                |                |                |                |                |                |
|Do you want to  |                |                |                |                |                |                |
|speak English   |                |                |                |                |                |                |
|and know        |                |                |                |                |                |                |
|anything?       |                |                |                |                |                |                |
|2 этап.  Целеполагание. Определение  темы и целей урока – 2 мин.                                                        |
|1.Предлагает    |- определяют    |- самостоятельно|- обсуждают, как|- уметь         |- оценивают свои|- выделять  то, |
|обуч-ся         |направления     |выделять и      |может быть      |обосновывать    |знания и умения |что уже усвоено |
|определить  тему|- выбирают      |формулировать   |сформулирована  |свой выбор      |по теме урока   |и то, что еще   |
|урока (через    |подходящий      |тему урока.     |тема            |- уважительно   |                |предстоит       |
|мини-презентацию|заголовок из    |                |                |относиться к    |                |изучить.        |
|)               |предположений   |                |                |мнению других   |                |                |
|2. Предлагает   |                |                |                |учеников        |                |                |
|обуч-ся оценить |                |                |                |                |                |                |
|имеющиеся у них |                |                |                |                |                |                |
|умения          |                |                |                |                |                |                |
|3. Предлагает   |                |                |                |                |                |                |
|вниманию        |                |                |                |                |                |                |
|учащихся        |                |                |                |                |                |                |
|вводную сценку(в|                |                |                |                |                |                |
|исполнении      |                |                |                |                |                |                |
|группы ребят)   |                |                |                |                |                |                |
|3 этап. Презентация нового материала- 10 мин.                                                                           |
|1. Предлагает   |- знакомятся с  |- самостоятельно|-называют       |-употреблять в  |- высказывают   |- уметь         |
|обучающимся     |заданием        |выделять и в    |правильный      |своих           |предположения о |соотносить то,  |
|задание к       |- работают      |группах         |вариант         |высказываниях   |содержании фраз |что уже известно|
|видеофильму     |фронтально в    |формулировать   |выполненного    |слова для более |                |уч-ся  и то, что|
|2. Организует   |рамках речевой  |ответы          |задания         |четкого         |                |еще не известно |
|речевую зарядку |зарядки         |                |- отвечают на   |построения фраз |                |                |
|3.Предлагает    |- просматривают |                |вопросы учителя |и выражения     |                |                |
|видео с         |видео и         |                |                |мыслей          |                |                |
|последующим     |выполняют       |                |                |                |                |                |
|выполнением     |задание к нему  |                |                |                |                |                |
|задания к нему  |                |                |                |                |                |                |
|                |                |                |                |                |                |                |
|                |                |                |                |                |                |                |
|4 этап. Практика использования нового материала в устной и письменной речи- 13 мин.                                     |
|1. Предлагает   |- отвечают на   |- отбирать      |- реагируют на  |- допускать     |- определяют,   |- составлять    |
|определить план |вопросы учителя |речевой материал|вопросы учителя |возможность     |какие части     |план            |
|статьи          |- прослушивают  |в соответствии с|с необходимым   |существования   |должны входить в|- оценивать     |
|(вступление,    |текст песни     |учебной         |обсуждением     |разных точек    |статью          |результаты      |
|основная часть, |- выбирают      |ситуацией       |- соблюдают     |зрения          |- совместно     |работы, вносить |
|заключение)     |информацию для  |- выбирать      |правила общения |- учитывать     |контролируют    |дополнения и    |
|2. Предлагает   |заполнения      |наиболее        |- в группе      |позицию         |правильность    |коррективы      |
|познакомиться с |пропусков в     |эффективный     |обсуждают, какие|партнеров при   |выполнения      |                |
|содержанием     |задании         |способ решения  |данные нужны для|общении         |задания         |                |
|песни           |- представляют  |учебной задачи  |заполнения      |- учитывать     |                |                |
|(аудирование)   |результаты своей|-слышать и      |пропусков       |разные мнения и |                |                |
|А.              |работы          |правильно       |                |стремиться к    |                |                |
|прослушивание,  |                |реагировать,    |                |сотрудничеству  |                |                |
|Б. заполнение   |                |выстраивая фразы|                |- формулировать |                |                |
|пропусков (в    |                |неподготовленной|                |свое мнение и   |                |                |
|группе)         |                |речи            |                |позицию         |                |                |
|3.Проводит      |                |                |                |                |                |                |
|физкультминутку |                |                |                |                |                |                |
|5 этап.  Актуализация изученного ранее материала -10 мин.                                                               |
|1.Активизирует  |- отвечают на   |- использовать  |- работают в    |- работать в    |- самостоятельно|- осуществлять  |
|ранее изученные |вопросы         |имеющиеся знания|группе по       |группе по       |осуществляют    |навыки          |
|лексические     |-выполняют      |для решения     |выполнению      |выполнению      |самоконтроль и  |самоконтроля и  |
|единицы  по теме|грамматические  |учебных задач   |данного задания |данного задания |взаимоконтроль  |самокоррекции   |
|«Новости»,      |задания,        |-правильно      |                |                |- исправляют    |(выделять       |
|контролирует    |предлагаемые в  |использовать    |                |                |возможные ошибки|отличия от      |
|правильность    |игре            |грамматические  |                |                |                |эталона)        |
|произношения    |                |формы           |                |                |                |                |
|4. Предлагает   |                |- самостоятельно|                |                |                |                |
|традиционные    |                |составлять      |                |                |                |                |
|игры  для       |                |устные речевые  |                |                |                |                |
|ознакомления и  |                |высказывания    |                |                |                |                |
|закрепления     |                |-уметь выбрать  |                |                |                |                |
|лексики по теме.|                |правильную      |                |                |                |                |
|                |                |грамматическую  |                |                |                |                |
|                |                |форму           |                |                |                |                |
|6 этап. Подведение итогов урока, рефлексия – 3 мин.                                                                     |
|1. Объявляет    | оценивают свои | осуществлять   |                |                | определяют,    | осознавать     |
|домашнее задание|достижения на   |рефлексию       |                |                |какие умения они|качество и      |
|– статья в      |уроке           |способов и      |                |                |приобрели (при  |уровень усвоения|
|школьный журнал |                |условий         |                |                |прослушивании   |нового материала|
|2. Предлагает   |                |действий, их    |                |                |текста,         |                |
|оценить  работу |                |контроль и      |                |                |выполнении      |                |
|уч-ся  на уроке |                |оценка          |                |                |заданий к нему и|                |
|и в группах ((  |                |                |                |                |подготовке      |                |
|()              |                |                |                |                |написания       |                |
|3. Подводит     |                |                |                |                |статьи, работе в|                |
|итоги урока,    |                |                |                |                |группах и парах)|                |
|выставляет      |                |                |                |                |                |                |
|оценки          |                |                |                |                |                |                |
|4. Мотивирует   |                |                |                |                |                |                |
|дальнейшую      |                |                |                |                |                |                |
|учебную         |                |                |                |                |                |                |
|деятельность    |                |                |                |                |                |                |
|путем           |                |                |                |                |                |                |
|представления   |                |                |                |                |                |                |
|заставки с      |                |                |                |                |                |                |
|буквами-пожелани|                |                |                |                |                |                |
|ями.            |                |                |                |                |                |                |
|5.Предлагает    |                |                |                |                |                |                |
|песню-сюрприз на|                |                |                |                |                |                |
|другом          |                |                |                |                |                |                |
|иностранном     |                |                |                |                |                |                |
|языке(по        |                |                |                |                |                |                |
|возможности в   |                |                |                |                |                |                |
|живом           |                |                |                |                |                |                |
|исполнении)     |                |                |                |                |                |                |