Предметно-развивающая среда
Автор: Иванова Екатерина Александровна (воспитатель, МБДОУ д/с №14 "Колосок")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 26.02.2016
Описание: Построение предметно-пространственной среды развития ребенка в младшей разновозрастной группе.

Иванова Екатерина Александровна
МБДОУ д/с №14 "Колосок"
Воспитатель
Предметно-развивающая среда


Предметно-развивающая среда - это совокупность объектов материального характера для развития ребенка, предметных и социальных средств обеспечения разного вида деятельности воспитанников. Она необходима для того, чтобы дети могли полноценно расти, и знакомились с окружающим миром, умели взаимодействовать с ним и учились самостоятельности. Она способствует развитию самостоятельности, инициативности и дает детям возможность реализовать способности, которые у них имеются. Предметно-развивающая среда улучшает опыт эмоционального и практического взаимодействия ребенка с окружающими людьми, а также помогает поднять познавательную активность всех детей группы.
При построении развивающей среды в группе я учитывала принципы построения развивающей среды:
- содержательно-насыщенная (оснащенность средствами обучения и воспитания, оздоровительным оборудованием).
- трансформируемая ( возможность изменения среды в зависимости от образовательной ситуации и интересов детей).
- вариативная ( наличие разнообразных пространств (для игрушек, уединения и т.д.) и разнообразных материалов и игр).
- доступная и открытая ( свободный доступ к играм и игрушкам).

Содержание детских игровых уголков:
Спортивный уголок
Подбор атрибутов, инвентаря влияет на формирование двигательных навыков, спортивную активность детей. Способствует развитию взаимопомощи, уважения друг к другу, воспитанию соревновательного духа.
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
В процессе игровой деятельности мы знакомим детей не только с профессиями, но и учим ценить труд взрослых. Помогаем ребенку осознать необходимость работы врача, его важность. Развивающая среда и наши тактичные советы помогают детям поддерживать интерес детей к действиям друг друга, организовывать совместную игру.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
Парикмахерская наполнена всеми игровыми атрибутами, которыми дети умело, пользуются во время игры. В начале, приходилось ведущую роль в игре брать на себя, потому что дети были маленькие, и у них не было жизненного опыта. Исполняя свою роль вместе с воспитателем, подражая ему, дети не только осмысливают и уточняют свои знания о труде взрослых, но и усваивают нормы общественного поведения. Сейчас дети сами придумывают сюжет игры и выбирают сверстников, с кем желают играть.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин» 
Созданные условия помогают малышам учиться общаться со сверстниками. Вести доброжелательный диалог. Игра обогащает знания об окружающем мире. В такой игре создаются предпосылки для воспитания доброты и отзывчивости.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
В процессе игры мы формируем у детей элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Созданные условия благоприятствуют доброжелательности, чуткости. Воспитывают и развивают образ Я. Совместная игра, доставляет детям радость, дает возможность для взаимодействия, активного речевого общения.
Сюжетно-ролевая игра «Строитель»
Детям нашей группы нравится строить, они часто затевают увлекательные игры с постройками. Потому вначале у них мы формируем необходимые умения и устойчивый интерес к конструированию.
Сенсорный уголок.
Учитывая предпочтения детей к яркому, крупному и внешне привлекательному оборудованию, мы используем специальные игрушки (вкладыши, пирамидки, шнуровки, игрушки – забавы, а также пластиковые коробки, контейнеры). Ориентируясь на интересы детей, мы часть материалов заменяем и переставляем оборудование. Это практикой показано, что уже после двух месяцев функционирования вновь созданной среды ее необходимо реорганизовывать и насыщать новыми элементами.

Уголок природы 
  Согласно с требованиями СанПиНа в группе выделено отдельное место. В нашем природном уголке находятся растения, мы проводим наблюдения и учим детей правильно ухаживать за растениями. Созданная развивающая среда помогает нам обогатить память детей, активизировать их мыслительные процессы, развивать творческие способности, формировать трудовые навыки. Учим проявлять интерес к животным и растениям, к их особенностям, к простейшим взаимосвязям в природе, наблюдать сезонные изменения.
Музыкальный уголок 
 В музыкальном уголке мы разместили музыкальные инструменты (барабан, металлофон, трещотки, погремушки), магнитофон и диски с записями песенок и музыкальных произведений для прослушивания и танцев, которые доставляют детям много радостных минут, также имеются музыкально – дидактические игры. Все это способствует развитию музыкальной памяти, формированию умений узнавать знакомые песни, чувствовать характер музыки, эмоционально на неё реагировать.
Книжный уголок
  Созданные условия вызывают интерес к книгам, рассматривания иллюстраций. Помогают формировать интерес и потребность в чтении.
Уголок свободного творчества 
  В уголке художественного творчества мы детей учим лепить, рисовать, пользоваться карандашами, гуашью и всеми принадлежностями во время работы. Формируются у детей художественный вкус, прививается желание творить.
Театральный уголок 
  Мы стараемся знакомить малышей с различными видами театра, что бы каждый ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и удобен. Здесь у нас есть настольный театр, кукольный, костюмы для детского театрализованного творчества. Встреча куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу.