Проект "Будь здоров малыш"
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели ДОУ и родители. Дата публикации: 11.04.2016
Описание: Представлен опыт работы педагогов, родителей, сотрудников детского сада по укреплению здоровья детей.


                                                Палысаева Валентина Петровна
                                                  Воспитатель детского сада,
                                             Рогожкина Светлана Владимировна
                                                  Воспитатель детского сада,
               Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                                           "Детский сад № 81"Веселые голоса"
                                                                  г. Воркута

                 Педагогический проект «Будь здоров  малыш»

                           Пояснительная записка.


         В  современном   обществе   проблема   сохранения   и    укрепления
здоровья  детей  является  как  никогда   ранее   актуальной   и   значимой.
Это   объясняется   тем,   что   к   ним   предъявляются   весьма    высокие
требования,  соответствовать  которым  могут  только  здоровые  дети.
        О  здоровье  можно  говорить  не  только  при  отсутствии   каких  –
либо  заболеваний,  но и  при  условии  гармоничного  нервно –  психического
 развития,  высокой  умственной,  физической  работоспособности.
         Важнейшим   условием   развития    здорового    ребенка    является
двигательная  активность,  которая   оказывает   благоприятное   воздействие
на  формирующийся  организм.
        Двигательная   активность,  систематическое   закаливание   детского
организма,  сбалансированное  питание,  умение  правильно  дышать   являются
компонентами  образа  жизни  и  поведения  дошкольников.
         Изучив   теоретические   аспекты   проблемы,    сделаны     выводы:
интенсивность  физического  развития   детей,   их   здоровье   зависят   от
двигательной  активности,  умение правильно дышать,  воспринимать  запахи  и
цвета,  сбалансированное   питание   которым    следует    уделить    особое
внимание.
        Основные  причины,  которые  заставили  нас   пересмотреть   подходы
к  физическому  развитию:
   1. Воздействие   на   здоровье   детей   природно-климатических   условий
      района  Крайнего  Севера:   суровая   зима   с   длительной,  полярной
      ночью,  короткое  прохладное  лето  в  сочетании   с   неблагоприятной
      экологической  обстановкой – дают  основание   для   усиления   работы
      по  укреплению здоровья  детей.
   2. Изучение  и  использование  новых  программ  и  методик   таких   как:
      инновационная   «Программа   развития   двигательной   активности    и
      оздоровительной   работы   с   детьми    4-7    лет»,    разработанная
      доктором  психологических   наук   В.  Т.  Кудрявцевым,   «Развивающая
      педагогика   оздоровления»    (дошкольный    возраст)    разработанная
           В. Т. Кудрявцевым   и   Б.  Б.  Егоровым,   «Здоровье»  -  В.  Г.
      Алямовской,    дает    возможность    совершенствовать    работу    по
      укреплению  здоровья   детей,   физическому   развитию   и   повышению
      двигательной  активности,  используя  эффективные  методы  и   приемы.


      3.   Проведенная    нами    диагностика,    по   программе   «Основная
образовательная программа дошкольного образования  МБДОУ «Детский сад  №  81
«Веселые  голоса»  г.  Воркуты,  разработанная  на  основе  программы    «От
рождения  до  школы»   под   редакцией  Н.  Е.   Вераксы,   по    физической
подготовленности    на  начало          учебного года  во   второй   младшей
группе  показала,  что  из  20  детей – 9 довольно часто болеют.
Это  дети,  у  которых  выполнение  движений  получается  хуже,   они
ослаблены  и  меланхоличны.
    Определив  для  себя  проблему «Состояние  здоровья детей»,  как  самую
 актуальную, основываясь  на  данных  проведенной   диагностики,  мы  решили
привлечь к решению данной проблемы сотрудников детского сада и родителей.


Работа над проектом осуществляется:
- во время непосредственно организованной деятельности;
- в ходе режимных моментов;
- в самостоятельной деятельности детей.

Так как  работа  над  проектом,  предполагает  совместное  взаимодействие  и
творчество сотрудников детского  сада,  воспитанников  и  их  родителей,  мы
считаем, что данное взаимодействие субъектов  образовательного  процесса  во
многом способствует успешному решению задач по  оздоровлению детей.
                       Паспорт педагогического проекта

|Структура                |Содержание                                                                         |
|Тема                     |Будь здоров малыш                                                                  |
|Адресация проекта        |Воспитатели группы, родители                                                       |
|Руководитель проекта     |Палысаева Валентина Петровна,                                                      |
|                         |Рогожкина Светлана Владимировна                                                    |
|Участники проекта        |Дети, воспитатели, музыкальный руководитель, заведующий детским садом, медицинская |
|                         |сестра, старший воспитатель, родители                                              |
|Возраст воспитанников    |Проект предназначен для работы с детьми от 3-х до - 4 лет                          |
|Особенности проекта      |По характеру создаваемого продукта:  практико – ориентированный.                   |
|                         |По количеству создателей: коллективный.                                            |
|                         |По количеству детей, вовлеченных в проект:  подгрупповой.                          |
|                         |По продолжительности:  краткосрочный.                                              |
|                         |По уровню контактов и масштабам организаций: на базе образовательного учреждения   |
|Цель проекта             |Способствовать  укреплению  здоровья  через  повышение  уровня  двигательной       |
|                         |активности, знаний личной гигиены и методов закаливания   детей.                   |
|Задачи проекта           |Формировать  стремление  у   детей  к     повышению  уровня  двигательной          |
|                         |активности.                                                                        |
|                         |Целенаправленно  развивать  стремление к сохранению здоровья.                      |
|                         |Развивать  творчество  и  инициативу,  добиваясь      выразительного  и            |
|                         |вариативного  выполнения  различных заданий, способствующих укреплению здоровья.   |
|                         |Воспитывать  потребность  в  здоровом  образе  жизни.                              |
|Ресурсы проекта          |Планируемые результаты и уровни развития интегрированных качеств.                  |
|                         |Познание: имеет представление о сохранении своего здоровья.                        |
|                         |О пользе занятий спортом;                                                          |
|                         |О пользе закаливания;                                                              |
|                         |О пользе питания.                                                                  |
|                         |Коммуникация: участвует в беседе, проявляет активность при обсуждении вопросов,    |
|                         |составляет рассказ из личного опыта, по теме.                                      |
|                         |Художественное творчество: знакомиться с эскизами и иллюстрациями о спорте, умеет  |
|                         |задумывать содержание своего рисунка, располагать его на бумаге.                   |
|                         |Музыка: понимает характер музыки, владеет умением правильно брать дыхание при      |
|                         |пении.                                                                             |
|                         |Социализация: знакомиться с пословицами о здоровье.                                |
|                         |Безопасность: знакомиться с правилами личной гигиены.                              |
|Предполагаемые продукты  |Выпуск журнала – газеты «Будь здоров  малыш»,                                      |
|проекта                  |подготовка презентации по данной теме «Будь здоров малыш»                          |




                          Этапы реализации проекта
                             «Будь здоров малыш»


                    Формирующий (подготовительный) этап.

|Срок          | Формы работы     |Содержание работы                                            |Предполагаемый   |
|проведения    |                  |                                                             |результат        |
|Февраль       |Самообразование   |Обзор и изучение методической и художественной литературы  по|Готовность       |
|              |                  |данному направлению.                                         |применять        |
|              |                  |Подготовка наглядного материала.                             |теоретические    |
|              |                  |Изучение практического опыта на основе интернет - ресурсов.  |знания в         |
|              |                  |                                                             |практической     |
|              |                  |                                                             |деятельности     |
|              |Модель            |Пополнение предметно-развивающей среды  дидактическими       |Разнообразие     |
|              |предметно-простран|пособиями, иллюстрациями, способствующими развитию           |дидактических    |
|              |ственной среды по |физического воспитания.                                      |пособий.         |
|              |физическому       |Формирование коллекции материала для фотовыставки «Папа и я –|Фотовыставка     |
|              |воспитанию        |лучшие друзья.                                               |                 |
|              |Разработка        |Подбор литературы о здоровом образе жизни.                   |Картотека        |
|              |методического     |Подбор дидактических игр по ознакомлению со спортом,         |методического    |
|              |обеспечения.      |питанием.                                                    |инструментария   |
|              |                  |Подбор аудио записей о спорте.                               |                 |
|              |                  |Определение форм проведения занятий по развитию физического  |                 |
|              |                  |воспитания детей                                             |                 |
|                                                                                                                 |
|II  ЭТАП  ОСНОВНОЙ                                                                                               |
|1 неделя      |Активизация       |Дать понятие для чего человек должен быть здоровым.          |Приобретение     |
|              |деятельности детей|Проведение экскурсий в кабинет медсестры, на кухню.          |знаний о здоровом|
|              |                  |Просмотр слайдов «О спорте»                                  |образе жизни     |
|2 неделя      |Экскурсия         |Проведение экскурсии в спортивный зал.                       |Закрепление      |
|              |                  |Фотовыставка «Мы будущие спортсмены»                         |приобретенных    |
|              |                  |                                                             |знаний           |
|3 неделя      |Чтение            |Чтение произведений о спорте                                 |Приобретение     |
|              |художественной    |Чтение книг: «Уроки Айболита» Г. Зайцев, «Уроки малышам» М.  |знаний о здоровом|
|              |литературы.       |Манакова, «Мойдодыр» К.И. Чуковский.                         |образе жизни     |
|              |Использование     |Чтение стихотворений                                         |                 |
|              |дидактических игр |* Д.и. «Угадай по описанию», «Для чего это нужно», «Умею – не|                 |
|              |по ознакомлению со|умею», «Полезная и вредная еда», «Как вырасти здоровым»,     |                 |
|              |способами         |«Правила гигиены», «Профессии».                              |                 |
|              |сохранения        |                                                             |                 |
|              |здоровья.         |                                                             |                 |
|4 неделя      |Организация       |Организация выставки совместных работ посвященной здоровому  |Закрепление      |
|              |встречи с         |образу жизни                                                 |накопленных      |
|              |медсестрой и      |Сбор материала к созданию журнала-газеты «Будь здоров малыш».|знаний           |
|              |поваром           |                                                             |                 |
|              |                  |Встреча с медсестрой и поваром.                              |                 |


                    III итоговый этап реализации проекта.

|С детьми                                                |С родителями                                            |
|Участие в конкурсе проектов                             |Распространение изготовленного журнала-газеты «Будь     |
|                                                        |здоров малыш».                                          |
|                                                        |Показ презентации о работе над проектом на итоговом     |
|                                                        |родительском собрании.                                  |

Для осуществления проекта и реализации поставленных задач, мы постарались
затронуть все виды деятельности детей и привлечь к работе музыкального
руководителя – музыкальные занятия, с использованием материала на военную
тему.
    • «центр Математики» Собери картинку д/и «Кто, что делает»
    • «Центр Буквоведа»
      составление рассказа «Папа, мама, я – спортивная семья» по схеме,
      составление рассказа о вредной и полезной пищи.
    • «Центр Игры»
      д/и «Профессии», «Хитрые слова»;
      сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача»;
      музыкальная игра «Вдох - выдох»;
      строительная игра «Строим стадион».
    •  «Центр Искусства»
      работа с трафаретами (Фрукты, овощи);
    •  «Центр Умелые ручки»
      лепка «Фрукты, овощи»;
      аппликация «Угощение на тарелочке».
    • «Центр Книги» чтение рассказов на спортивную тему.
    • «Центр Движения» подвижные игры «Догони товарища», «Из обруча в обруч»
      и др.


Забота о детях, о их благополучии, о счастье и здоровье всегда была и  будет
главной заботой семьи. Прочное  место  в  режиме  дня  семьи  должна  занять
физическая   культура.   Здоровье   ребенка,   развитие   его    интеллекта,
формирование характера, воспитание у него полезных навыков и  умений  –  вот
важнейшие задачи, стоящие перед родителями.
     Фундамент здоровья, физического и психического, закладывается именно  в
детстве. Достаточно ли прочным будет  этот  фундамент,  зависит  целиком  от
родителей.
     Ключ к успеху в укреплении здоровья детей в разумном физическом
воспитании.

                       Список используемой литературы

   1. Кудрявцев, В.Т. Программа развития двигательной активности и
      оздоровительной работы с детьми 4-7 лет / В.Т Кудрявцев. М., 1998.
   2. Кудрявцев, В.Т. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный
      возраст) : программно-методическое пособие / В.Т. Кудрявцев. М. :
      ЛИНКА-ПРЕСС, 2000.
   3. Алямовская В.Г.. Как воспитать здорового ребенка, // Алямовская В.Г//
      – М.: linka- press, 1993.
   4. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
      образования «От рождения до школы» под редакцией  Н.Е.Веракса,
      Т.С.Комарова, М.А. Васильева. –М., «Мозаика-Синтез»
   5. Аромотерапия
      https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B
      5%D1%80%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%8F
   6. Аптечка для аромотерапии http://activemam.com/garmonichnoe-razvitie-
      rebenka/5-chuvstv-i-fizicheskoe-razvitie/aromaterapiya-dlya-detej-
      efirnye-masla-i-pravila-ispolzovaniya.html/
   7. Аромотерапия в детской практике
      http://www.7ya.ru/article/Aromaterapiya-v-detskoj-praktike-Chast-1/