Использование ИКТ технологий на уроках окружающего мира
Автор: Памошкина Ольга Владимировна (учитель начальных классов, ГБОУ СОШ пос. Береговой м.р. Шигонский Самарской области)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 15.02.2016
Описание: Разработка урока по окружающему миру 4 класс.


|Памошкина Ольга Владимировна                                              |
|ГБОУ СОШ пос. Береговой м.р. Шигонский Самарской области                  |
|Учитель начальных классов                                                 |
|                                                                          |
|Конспект урока:  «Наш край- Самарская область»                            |
|                                                                          |
|Тип урока: урок усвоения новых знаний                                     |
|Цели:   познакомить с географическим положением, природными богатствами,  |
|особо охраняемыми местами  Самарской области                              |
|Задачи:                                                                   |
|Уточнить  и дополнить представления детей о  географическом положении,    |
|водных ресурсах, природных богатствах Самарской области.                  |
|Продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной природы.    |
|Воспитывать бережное, чуткое отношение к природе, любовь к родному краю.  |
|Развивать речь, память, воображение, логическое мышление.                 |
|Планируемые  результаты:                                                  |
|Личностные:                                                               |
|готовность и способность обучающихся к саморазвитию,                      |
|включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,           |
|воспитание чувства любви к своей Родине.                                  |
|Метапредметные:                                                           |
|Познавательные умения:                                                    |
|искать и выделять необходимую информацию;                                 |
|адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной  |
|форме;                                                                    |
|анализировать объекты с целью выделения существенных признаков,           |
|распознавать объекты;                                                     |
|-устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи;      |
|рассуждать, доказывать;                                                   |
|Регулятивные умения:                                                      |
|целеполагание как постановка учебной задачи;                              |
|самостоятельно  оценивать правильность выполнения своих действий,         |
|подводить итоги своей познавательной, учебной, практической деятельности; |
|Коммуникативные умения:                                                   |
|оформлять свои мысли в устной форме;                                      |
|слушать и вступать в диалог;                                              |
|участвовать в коллективном обсуждении проблем;.                           |
|Предметные:                                                               |
|Расширение знаний детей о расположении,  природных богатствах, растениях, |
|животных, особо охраняемых территориях   Самарской области                |
|Формы работы: фронтальная, , индивидуальная, работа в паре.               |
|Межпредметные связи: информатика, литературное чтение.                    |
|                                                                          |
|Организация образовательного пространства:                                |
|Оборудование:                                                             |
|-документ-камера                                                          |
|-ноутбук учителя,                                                         |
|-интерактивная доска IQ Board,                                            |
|-проектор                                                                 |
|-система контроля и мониторинга                                           |
|качества знаний PROClass.                                                 |
|                                                                          |
|                                                                          |
|-Учебник: А.А.Плешаков. Окружающий мир в 2ч.  для  общеобр. учржд. с      |
|приложением на электронном носителе . Издательство Просвещение,  2014 г.  |
|-маршрутные  листы из приложения к конспекту урока для  каждого ученика   |
|электронные ресурсы:                                                      |
|http://samara-oblast.ru/map529582_0_0.htm Административно-территориальное |
|устройство Самарской области;                                             |
|http://img-fotki.yandex.ru/get/4304/invngn.b/0_31a44_6842ea56_orig Карта  |
|полезных ископаемых Самарской области.                                    |
|http://dik.ru/images/photos/31_24.jpg Карта природных зон России.         |
|http://eco63.ru/biologicheskie-resursy-0 Растения и животные Самарской    |
|области.                                                                  |
|https://ru.wikipedia.org/wiki Особо охраняемые места Самарской области    |
|                                                                          |
|Формы работы:фронтальная (Ф), в паре (П), индивидуальная (И)              |
|                                                                          |
|Самоопределение к деятельности.                                           |
|(Целеполагание)                                                           |
|Цель: стимулировать интерес учащихся к изучению темы, выявить имеющиеся   |
|знания по теме.                                                           |
|Учитель читает стихотворение Вадима Семерина «Родиной зовётся»            |
|                                                                          |
|Есть такое чудо:                                                          |
|Край, навек любимый,                                                      |
|Над рекой под клёном                                                      |
|Отчий дом родимый...                                                      |
|Видя это чудо,                                                            |
|Сердце жарко бьётся,                                                      |
|В жизни это чудо —                                                        |
|Родиной                                                                   |
|Зовётся!..                                                                |
|                                                                          |
|Есть такое слово,                                                         |
|Нет его дороже:                                                           |
|В нём — поля и горы,                                                      |
|В нём — сады и рощи...                                                    |
|Вспомнив это слово,                                                       |
|Сердце сладко бьётся,                                                     |
|В жизни это слово —                                                       |
|Родиной                                                                   |
|Зовётся!                                                                  |
|Учитель: А что вам вспоминается, если звучит слово «родина»? (Ответы      |
|детей)                                                                    |
|Учитель: Да, каждый из нас вспоминает что-то своё, самое дорогое: свой    |
|двор, свой дом, своих родителей, свой родной край. И сегодня мы начинаем  |
|изучение нового раздела «Родной край – часть большой страны».             |
|-Какой он наш край? Что нас окружает? Чем богата наша область? Вот об этом|
|мы и будем сегодня говорить на уроке.                                     |
|2.Актуализация знаний.                                                    |
|Учитель: Давайте вспомним, что мы уже знаем о нашем крае.                 |
|(Тест с помощью системы контроля и мониторинга                            |
|качества знаний PROClass.                                                 |
|. Ученики отвечают с помощью пультов для голосования.                     |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Усвоение новых знаний (учебно-познавательная деятельность)                |
|Цель: познакомить детей с природными богатствами.                         |
|                                                                          |
|Учитель:                                                                  |
|- Сегодня мы с вами совершим путешествие по нашему краю Самарской области.|
|Вы будете работать парами. У каждой пары есть маршрутный лист, в котором  |
|вы будете делать записи по ходу нашего путешествия.                       |
|Документ-камера. (Атлас «Мир и человек»)                                  |
|Рассмотрите административную  карту России. Изучите условные обозначения. |
|- О чём нам рассказывает  карта?                                          |
|-Что обозначают условные обозначения?                                     |
|-Посмотрите, сколько республик, краёв, округов и областей в составе нашей |
|страны.                                                                   |
|-Найдите на карте нашу область. (Находят на карте Самарскую область)      |
|- Какой город самый главный в нашей области? Найдите его на карте.        |
|(Находят город Самара)                                                    |
|-Как раньше называлась Самара? (Куйбышев)                                 |
|- А область называлась Куйбышевской. Это наш край. Наша малая родина,     |
|которую мы должны любить и беречь.                                        |
|-Рассмотрим карту  Самарской области подробнее.                           |
|Ученик на учительском ноутбуке открывает окно Интернет-браузера. По ссылке|
|в разделе «Избранное» открывает административную карту Самарской области. |
|http://samara-oblast.ru/map529582_0_0.htm                                 |
|                                                                          |
|Учитель:                                                                  |
|-Самарская область расположена на юго-востоке Восточно-Европейской равнины|
|. С какими областями граничит?  (Граничит: на юго-западе — с Саратовской  |
|областью, на западе и северо-западе — с Ульяновской областью, на севере — |
|с Республикой Татарстан, на северо-востоке, востоке и юго-востоке — с     |
|Оренбургской областью. На юго-востоке небольшой участок границы с         |
|Казахстаном.)                                                             |
|Учитель:                                                                  |
|-Запишите ваши наблюдения в маршрутный лист, раздел географическое        |
|положение. (ученики записывают названия областей-соседей).                |
|Учитель:                                                                  |
|-Ребята, отгадайте о какой реке идёт речь.                                |
|Подготовленный ученик читает:                                             |
|Красива река, полноводна, могуча.                                         |
|Обрывистый берег, высокие кручи,                                          |
|Пологие склоны, песчаные пляжи…                                           |
|Зимою и летом — прекрасны пейзажи.                                        |
|Свой путь начинает она на Валдае.                                         |
|Сливается  с Камой и в Каспий впадает.                                    |
|Одна из крупнейших река эта в мире!                                       |
|Становится с каждым притоком все шире.                                    |
|Является гордостью нашей, святыней                                        |
|И главной артерией водной  поныне.                                        |
|(Волга)                                                                   |
|Учитель:                                                                  |
|-Волга делит Самарскую область на две части: правобережье (Самарская Лука |
|и возвышенность Жигули) и левобережье (Низкое Заволжье и Высокое Заволжье.|
|На юге —  равнина Средний Сырт, Каменный Сырт , переходящая на юго-востоке|
|в Общий Сырт предгорья Урала.                                             |
|-Какие реки вы видите на карте? Запишите в раздел «Реки» (Главная река —  |
|Волга. Другие реки: Уса, Сызрань, Большой Черемшан, Сок, Самара, Чапаевка,|
|Чагра, Большой Иргиз.а также  Куйбышевское и Саратовское водохранилища.)  |
|- Давайте посмотрим, какими полезными ископаемыми богата Самарская        |
|область. Откройте по ссылке в избранном карту полезных ископаемых         |
|Самарской области.                                                        |
|http://img-fotki.yandex.ru/get/4304/invngn.b/0_31a44_6842ea56_orig        |
|                                                                          |
|- Внимательно рассмотрите условные обозначения, карту. Запишите ваши      |
|наблюдения в маршрутном листе, в раздел «Полезные ископаемые»             |
|(Дети работают с картой, вписывают в маршрутный лист названия полезных    |
|ископаемых).                                                              |
|Представители от каждой пары представляют результат своей работы, на      |
|интерактивную доску выводятся слайды с изображением полезных ископаемых.  |
|Нефтяные месторождения – это нескольких (иногда одна) залежей нефти на    |
|определённой территории. Обычно занимает несколько сотен километров, для  |
|добычи используются нефтяные скважины, которые строятся в                 |
|процессе бурения.                                                         |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Нефтегазовые месторождения – скопление нефти, газа в одной или            |
|нескольких залежах. Для добычи используются нефтяные и газовые скважины.  |
|Газоносный горизонт обычно располагается выше нефтяного.                  |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Газовые месторождения – это залежи природного газа на определённой        |
|территории. Обычно занимает несколько сотен километров, для добычи        |
|используются газовые скважины.                                            |
|                                                                          |
|Горючий сланец — полезное ископаемое, при переработке которого            |
|получают смолу, близкую по составу к нефти.                               |
|                                                                          |
|Ещё на карте отмечены нефтеперерабатывающие заводы -  промышленные        |
|предприятия, которые перерабатывают нефть  в бензин,                      |
|авиационный керосин, мазут, дизельное топливо, смазочные масла,           |
|смазки, битумы ,нефтяной кокс, сырьё для нефтехимии. В Самарской области  |
|нефтеперерабатывающие заводы есть в Чапаевске, Новокуйбышевске и Самаре.  |
|Учитель:                                                                  |
|-Вот сколько полезных ископаемых в нашем крае. Конечно, этими природными  |
|богатствами пользуемся не только мы, делимся с другими краями, областями, |
|а они дают то, чего нет у нас.                                            |
|- Богат наш край животными и растениями. Откройте по ссылке карту. Найдите|
|на карте природных зон России Самарскую область. В какой природной зоне   |
|находится Самарская область? ( В зоне лесостепей и степей)                |
|http://dik.ru/images/photos/31_24.jpg                                     |
|                                                                          |
|-Прочитайте статью о растениях и животных нашей области и заполните       |
|маршрутный лист. (ученики работают со статьёй                             |
|http://eco63.ru/biologicheskie-resursy-0)                                 |
|Документ-камера. Демонстрация  гербария.                                  |
|Представители от каждой пары представляют результаты работы, на доске     |
|появляются слайды презентации (Растения:  ковыль, типчак, тимьян          |
|жигулевский, молочай жигулевский, солнцецвет, многочисленные виды клевера,|
|чины, шалфея, герань луговая, смолка, гвоздики, девясил, нивяник - луговая|
|ромашка.)                                                                 |
|Животные: лоси, олени, кабаны, косули, волки, зайцы, лисы, барсуки,       |
|куницы, горностай, рысь, степная кошка.                                   |
|                                                                          |
|Физминутка                                                                |
|Только в лес мы вошли, появились комары,                                  |
|Руки вверх, хлопки над головой,                                           |
|Руки вниз – хлопок другой.                                                |
|Снова дальше мы идём,                                                     |
|Перед нами водоём,                                                        |
|Прыгать мы уже умеем,                                                     |
|Прыгать будем мы смелее,                                                  |
|Раз – два, раз – два, позади уже вода.                                    |
|Мы шагаем, мы шагаем,                                                     |
|Руки выше поднимаем,                                                      |
|Дышим ровно, глубоко…                                                     |
|Впереди из-за куста                                                       |
|Смотрит хитрая лиса,                                                      |
|Мы лису обхитрим,                                                         |
|На носочках пробежим.                                                     |
|Серый заяц скачет в поле,                                                 |
|Очень весело на воле.                                                     |
|Подражаем мы зайчишке,                                                    |
|Непоседе, шалунишке,                                                      |
|И закончилась игра,                                                       |
|За работу нам пора.                                                       |
|                                                                          |
|Учитель: Отгадайте, о чём идёт речь                                       |
|На этой территории животные живут,                                        |
|Они здесь не боятся, что люди их убьют.                                   |
|Пространство охраняется, и безопасно тут                                  |
|Скажите же, ребята, как те места зовут? (Заповедники)                     |
|-Богата наша область растениями и животными. Но человек  должен  беречь   |
|растения и животных.  Откройте ссылку  в избранном                        |
|https://ru.wikipedia.org/wiki /                                           |
|-Прочитайте статью об особо охраняемых местах Самарской области.          |
|( Ученики читают статью, заполняют маршрутные листы. Представители пар    |
|зачитывают свои записи, на доске  демонстрируются слайды презентации)     |
|(На территории Самарской области существуют Жигулевский государственный   |
|природный заповедник им. И.И. Спрыгина,  государственные национальные     |
|парки: «Самарская Лука» и «Бузулукский бор», ботанический сад Сам ГУ, в   |
|каждом районе есть особо охраняемые природные территории (балки,          |
|лесостепи, колодцы и т.д.)                                                |
|На территории Самарской области растут редкие растения, которые занесены в|
|Красную книгу: ландыш, кувшинка белая и другие, а так же насекомые, звери |
|и птицы.                                                                  |
|Нам необходимо бережно относиться к природе и её уникальным творениям,    |
|руководствуясь следующими словами Евгения Евтушенко:                      |
|                                                                          |
|Берегите эти земли, эти воды,                                             |
|Даже малую былиночку любя.                                                |
|Берегите всех зверей внутри природы,                                      |
|Убивайте лишь зверей внутри себя.                                         |
|Учитель:                                                                  |
|-Посмотрите на карту Шигонского района. Найдите пос. Береговой, покажите  |
|на карте, найдите и покажите села, в которых вы живете.                   |
|(kartagorod.ru›karta-shigonskyrayon).                                     |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|3.Интнллектуально-преобразовательная деятельность.                        |
|Цель: стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий              |
|частично-поискового и эвристического характера.                           |
|Учитель:                                                                  |
|-Наше путешествие подходит к концу. Молодцы. В результате получился вот   |
|такой атлас Самарской области.                                            |
|Где вы можете применить свои знания?                                      |
|- Что вы узнали нового?                                                   |
|- Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)                        |
|Какие чувства у вас возникли после проведённой работы?                    |
|Вы проявили на уроке активность, заинтересованность, желание. Ваша работа |
|убедила меня в том, что вы действительно любите свою малую родину, свой   |
|край.                                                                     |
|Домашнее задание                                                          |
|Базовый. Приготовить рассказ на тему «Наш край».                          |
|Повышенный. Презентацию «Красная книга Самарской области»                 |
|Рефлексия                                                                 |
|Оцените свою работу на уроке с помощью светофора.                         |
|Зелёный цвет- урок прошёл удачно, я активно участвовал в работе класса,   |
|успешно справлялся с заданиями. Я очень долен собой!                      |
|Желтый цвет- сегодня на уроке не все задания оказались такими уж лёгкими. |
|Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой.                  |
|-Красный цвет- задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!      |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Используемая литература и сайты                                           |
|Передовые педагогические практики. Начальная школа. Методическое пособие  |
|для учителя. Москва. ООО «Бизнес-Меридиан». 2013 г.                       |
|Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс. О.И.             |
|Дмитриева.Москва. «Вако», 2014 г.                                         |
|Окружающий мир: методическое пособие для учителя. 4 класс. Плешаков А.А.  |
|М. Просвещение, 2014 г.                                                   |
|http://samara-oblast.ru/map529582_0_0.htm Административно-территориальное |
|устройство Самарской области.                                             |
|http://img-fotki.yandex.ru/get/4304/invngn.b/0_31a44_6842ea56_orig Карта  |
|полезных ископаемых Самарской области.                                    |
|http://dik.ru/images/photos/31_24.jpg Карта природных зон России.         |
|http://eco63.ru/biologicheskie-resursy-0 Растения и животные Самарской    |
|области.                                                                  |
|https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%|
|D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BE_%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D0%B5%D0%BC%D|
|1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D|
|0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0|
|%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%|
|B8                                                                        |
|Особо охраняемые места Самарской области                                  |
|kartagorod.ru›karta-shigonskyrayon Карта Шигонского района.               |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Приложение                                                                |
|Маршрутный лист                                                           |
|Путешествия по Самарской области                                          |
|Географическое положение                                                  |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|Реки                                                                      |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|Полезные ископаемые                                                       |
|_______________________________________________________________________   |
|_______________________________________________________________________   |
|_______________________________________________________________________   |
|______________________________________________________________________    |
|_______________________________________________________________________   |
|Растения                                                                  |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |
|______________________________________________________________________    |
|_____________________________________________________________________     |
|Животные                                                                  |
|_______________________________________________________________________   |
|_______________________________________________________________________   |
|_______________________________________________________________________   |
|______________________________________________________________________    |
|_______________________________________________________________________   |
|Охрана природы                                                            |
|Заповедники:________________________________________________________      |
|____________________________________________________________________      |
|Природные национальные парки:_____________________________________        |
|_____________________________________________________________________     |
|Ботанический сад:____________________________________________________     |
|_____________________________________________________________________     |