Социально-педагогический проект "Я-талант"
Автор: Григорьева Анастасия Викторовна (Социальный педагог, МБОУ г. Иркутска общеобразовательная школа-интернат № 13 основного общего образования)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя начальных классов, социальные педагоги. Дата публикации: 17.05.2017
Описание: Описаны некоторые аспект формирования социально успешной личности младшего школьника. Предложен проект как одна из форм работы по созданию условий для развития социально-успешной личности ученика.






















                 Социально-педагогический проект «Я-талант!»


    Желаемым результатом процесса социализации является социально  успешная
личность,  способная  адаптироваться  к   меняющимся   условиям   среды,   и
продолжающая   развиваться   в   данных   условиях.    Важнейшим    условием
благоприятной социализации,  на  наш  взгляд,  является,  умение  ребенка  с
помощью  взрослых,  а  в   дальнейшем   и   самостоятельно   выделять   свои
способности, развивать их и отслеживать динамику развития. Таким образом,  у
ребенка, имеющего представление о своих  склонностях,  больше  шансов  стать
успешным в каком-либо направлении и в жизни в целом.
    Неотъемлемым фактором формирования социально успешной личности является
регулярное переживание ситуации успеха.
    С психологической  точки  зрения  успех  –  это  переживание  состояния
радости,  удовлетворение  оттого,  что  результат,  к  которому   стремилась
личность в своей деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами,  либо
превзошел их. На базе  этого  состояния  формируются  новые,  более  сильные
мотивы  деятельности,  меняются  уровни  самооценки,  самоуважения.  В   том
случае, когда успех делается устойчивым, постоянным, может  начаться  своего
рода реакция, высвобождающая огромные, скрытые до поры возможности  личности
[1].
    С  педагогической  точки   зрения   ситуация   успеха   –   это   такое
целенаправленное, организованное сочетание условий,  при  которых  создается
возможность достичь значительных результатов в  деятельности   как  отдельно
взятой личности, так и коллектива в целом [2].
        Нет сомнений, что все дети талантливы. Но природа решила припрятать
талант. Найти,  раскрыть,  способствовать  развитию  талантов  детей  –  это
одна из важнейших задач школы и семьи. Но  еще  более  важно  научить  детей
самостоятельно вычленять собственные способности и развивать их.
    Цель проекта: социально успешная личность ученика.

    Задачи проекта:

    • максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
    • развитие познавательных интересов;
    • развитие мотивации творческого роста;
    • развитие коммуникативных навыков;   
    • формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
    •  формирование   жизненных   идеалов,   стимулирование   стремления   к
      самосовершенствованию.
    Срок реализации: 6 месяцев.

    План реализации проекта


    I этап. Подготовительный

    • Представление родителям учеников краткой информации о данном социально-
      педагогическом проекте.
    • Буклет для родителей.
    • Сообщение о ведении портфолио учащимися.

    II этап. Организационно-ознакомительный

    • Вводная презентация учителя.
  • Введение портфолио как необходимого средства  отслеживания  собственных
    достижений.   Информирование   об   основных   принципах   формирования
    портфолио.
    • Деление на группы.
    • Распределение обязанностей внутри группы.
    • Анализ критериев оценивания.

    III этап. Реализация проекта

    • Поиск области успешности ученика путем.
    • Экскурсии по кружкам и секциям, работающим  на  базе  школы-интерната.
      Мини-презентация педагогов дополнительного образования.
    • Анализ имеющихся и новых результатов.
    • Развитие способностей в области своей успешности.
    • Практическая самореализация.
    • Ведение портфолио.

    IV этап. Оформление результатов проектной деятельности

  • Оформление результатов (буклета, презентации,  подготовка  выступления,
    выставки рисунков, поделок,  размещение  результатов  на  сайте  школы-
    интерната и т.д.).

    V этап. Защита работ (март 2018г)

    • Защита проектов групп (конференция).
    • Оценивание работ участниками, учителем, родителями.


    В ходе  вводной  презентации  учителя  учащиеся  пытаются  ответить  на
вопросы:
    • Где мой талант?
    • Зачем человек трудится?
    • Может ли человек не трудиться?
    • Какие профессии вы знаете?
    • Кем вы хотите быть?
    • Как мы можем искать свой талант?
    • Занятия в каком кружке помогут вам развить способности?
    Учащиеся делятся на группы по  интересам:  «Хочу  всё  знать!»,  «Город
мастеров»,   «Спортивная»,  «Мы  танцуем  и  поём».  Состав  групп  сменный.
Некоторые  дети  состоят  сразу  в  нескольких  группах,  в  зависимости  от
интересов.  Классный  руководитель  совместно  с  руководителями  кружков  и
секций, действующих на базе школы-интерната,  проводит  экскурсии,  педагоги
дополнительного   образования    проводят    мини-презентацию    по    своим
направлениям.
    Учащиеся  посещают  кружки  и  приносят  в   класс   результаты   своей
деятельности: рисунки, поделки, фотографии, видеозаписи, грамоты и медали.
    Родители содействуют тому, чтобы их ребенок открылся  товарищам  своими
лучшими сторонами. Важно также помочь ребенку проявить  себя  –  осуществить
свои возможности в той области, в которой у него наметились  особые  успехи.
Нужно использовать всякий удобный случай, чтобы «повернуть» каждого  ребенка
разными сторонами к коллективу,  сделать  его  на  некоторое  время  центром
активного внимания. Родители  помогают  организовывать  концерты,  выставки,
помогают детям в выпуске стенгазет.  Совместно  с  родителями  дети  находят
информацию в Интернете,  учатся  делать  презентации,  буклеты.  Родители  –
руководители групп планируют и организуют работу группы.
    На защите проектов каждая группа представит результаты своей работы.
    Ученик начальных классов должен пробовать (испытывать) себя в различных
видах  деятельности.  Младший  школьный   возраст   является   благоприятным
периодом для формирования учебной мотивации,  мотивации  успеха  [3].  Стоит
отметить, что в данный период развития очень высок  авторитет  учителя,  что
также  является  фактором  способствующим  развитию  внутреннего  потенциала
ученика в каком-либо направлении совместно с педагогом.
       Форма  работы  -   портфолио   предполагает   возможность   наглядно
отслеживать собственные достижения ребят. Портфолио может использоваться  не
только в рамках данного проекта, оно может содержать  хронологию  достижений
ребенка на протяжении всего  периода  обучения.  Возможно,  вести  несколько
портфолио по разным направлениям деятельности.
    Несомненно,  портфолио  будут  разными,  особенными,   но   обязательно
интересными.
    Только реальные  и  достаточно  полные  знания  о  себе  дадут  ребенку
настоящую опору в жизни, помогут ему повысить свой статус, реализовать  свои
возможности, сталь социально успешной личностью.
                                 Литература:
 1. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать? М.: Просвещение, 1991
 2.   Социально-педагогические   условия    создания    ситуации    успеха,
    активизирующих  позитивное  общеличностное  развитие  подростков//  Ж-л
    Лучшие страницы педагогической прессы, №4, 2011
 3.  Мухина  В.С.   Возрастная   психология.   2009.//Электронный   ресурс.
    URL.http://sbiblio.com/biblio/archive/muhina_vosrastnaja/default.aspx


    -----------------------

                                            Анастасия Викторовна Григорьева,

                                                            МБОУ г. Иркутска
                                     Общеобразовательная школа-интернат № 13
                                               основного общего образования,
                                                          Социальный педагог