Литературный вечер
Автор: Суворова Надежда Викторовна (педагог-психолог, МБУ ДО ЦДТ "Металлург" г.о. Самара)
Тип документа: Статья. Аудитория: Методисты, педагоги, классные руководители, зам. по воспитательной работе. Дата публикации: 01.09.2017
Описание: Литературный вечер как форма эффективного и развивающего досуга подростков.


                                                 Суворова Надежда Викторовна
                                          МБУ ДО ЦДТ "Металлург" г.о. Самара
                                                            Педагог-психолог

                             Литературный вечер

       Вот уже несколько  лет  на  базе  ЦДТ  «Металлург»  активно  работает
детское   объединение   молодежный   штаб   «САМИ».   Основное   направление
деятельности   Штаба    -    волонтерство,    -   так    принято    называть
добровольческие  движения  в  современном  мире.  Целью  нашего  объединения
является воспитание ответственной личности,  способной  к  самореализации  и
адаптации  в  обществе,  а  так  же  развитие  лидерских  качеств   личности
подростка, формирование активной жизненной позиции подрастающего  поколения.
Программа Штаба  «МЫ-САМИ»  написана  таким  образом,  что  заинтересовывает
молодежь разных возрастов, начиная с 5-го по 11-й классы.
       Штаб – это не только организация эффективного и  развивающего  досуга
подростков,  проживающих  в  микрорайоне  Металлург  и  других   близлежащих
районах  города.  Главное  в  Штабе  –   необычная  и  поистине   «домашняя»
обстановка. У нас всегда царит теплая, дружеская, веселая  атмосфера.  Нужно
отметить, что добровольцы очень любят «свой штаб», потому  что  это   частые
выездные и социально-значимые мероприятия, акции, квесты  и  многое,  многое
другое. Одним словом, ни минуты свободного времени.
       И вот, чтобы  внести жизнь нашего Штаба немного «Relax», педагогам  и
учащимся  пришла идея о создании «Литературного клуба».  Уже  целый  год,  с
октября 2016 года,  один  раз  в  квартал  в  Штабе  проходят  «Литературные
вечера». Темы были вполне поэтические: «Осенняя пора», «Уютный  Новый  год»,
«Любовь никогда не перестаёт…». Идея  «Литературного  вечера»,  как  мы  его
задумали, в  том,  что  мероприятие  проходит  в  невероятно  уютной,  почти
сказочной, домашней обстановке, располагающей к  общению и  творчеству.  Под
мягкий свет фонарей, гирлянд и свечей, укрывшись пледом,  с чашкой  горячего
чая, ребята  читают  стихи  любимых  поэтов,  прозу,  а  также  произведения
собственного сочинения. Показывают  инсценировки  на  отрывки  из  известных
литературных  произведений  и  просто   с   удовольствием   делятся   своими
размышлениями и впечатлениями по теме вечера.
       Литературный  вечер,  включающий  в  программу  любимые  произведения
учеников – это вернейшее средство пропаганды художественной литературы.  Это
сейчас очень важно, так  как  учащиеся  не  хотят  читать.  Они  все  больше
времени проводят  у  экранов  телевизоров,  мониторов  компьютеров.  Поэтому
совершенно не  остается  времени  на  чтение  произведений.  Даже  сочинения
учащиеся пишут по тем пособиям, в которых включены “работы  медалистов”.  Но
в таких книгах работы написаны по шаблону. Поэтому литературные  вечера  так
необходимы  для  привлечения  ребят  к  занимательному  миру  художественной
литературы и искусству.
       Если вечера проводить регулярно  в  течение  нескольких  лет,  то  ко
времени окончания школы обучающиеся приобретут  полезный  опыт  в  различных
видах самодеятельности.  Ведь  в  организации  литературного  вечера  и  его
проведении ребята могут  быть  и  актерами,  и  чтецами,  и  художниками,  и
декораторами. Каждый из них выбирает ту область, в  которой  чувствует  себя
уверенно. У участвующих в литературных вечерах развиваются различные  умения
и  навыки:  работа  с  книгой,   дополнительными   источниками   знаний,   с
компьютером, умение ориентироваться в сборе и систематизации  материала  для
доклада, выставки, создания костюма, дает практику выразительного чтения.
       Подобная форма работы помогает подросткам  раскрыть  свой  творческий
потенциал,  преодолеть  внутренние  зажимы,  боязнь  публики,   страх   быть
осмеянным. А так же способствует сплочению  коллектива,  формированию  более
доверительных отношений между учащимися и  педагогами,  воспитанию  культуры
общения, формированию у ребят потребности совершенствовать свою личность.