Конспект занятие для детей раннего возраста с применением песка «Расти, репка, на песке!»
Автор: Апрядкина Алла Фёдоровна (воспитатель, ГБДОУ детский сад №96 Калининского района г.Санкт-Петербург)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагогические работники ДОУ. Дата публикации: 13.01.2017
Описание: Цели занятия: Развивать кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук; стабилизировать эмоциональное состояние детей; научить их прислушиваться к себе, проговаривая свои ощущения, способствовать получению начального опыта рефлексии (самоанализа); способствовать развитию речи, произвольного внимания, памяти; закладывать базу для формирования навыков позитивной коммуникации.


                                                    Апрядкина Алла Фёдоровна
                 ГБДОУ детский сад №96 Калининского района г.Санкт-Петербург
                                                                 Воспитатель


       Конспект занятие для детей раннего возраста с применением песка
                          «Расти, репка, на песке!»


    Цели  занятия:  Развивать  кинестетическую  чувствительность  и  мелкую
моторику рук; стабилизировать  эмоциональное  состояние  детей;  научить  их
прислушиваться к себе, проговаривая свои ощущения, способствовать  получению
начального опыта  рефлексии  (самоанализа);  способствовать  развитию  речи,
произвольного внимания, памяти; закладывать базу  для  формирования  навыков
позитивной коммуникации.
    ХОД ЗАНЯТИЯ
    Проводится игра «Чувствительные ладошки».
     Педагог и  дети по  очереди  оставляют  на  ровной  поверхности  песка
отпечатки рук — то внутренней, то внешней стороны кисти.
    Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу песка. А что чувствуете вы?
    Дети отвечают: «Мне тепло, приятно» и т.д.
    Педагог: Песочек какой?
    Дети: Хороший, ласковый, желтый, щекотный и т.д.
    Педагог: Давайте посмотрим, какие следы мы можем оставить  на  песке  —
ладошками, пальчиками, ребром ладони. Посмотрите: они  разные,  на  что  они
похожи?
    Дети отвечают.
    Педагог: Давайте копнем песочек глубже:  вдруг  найдем  там  что-нибудь
интересное?
    Дети копают песок, обнаруживают плоские вкладыши в форме зверей.
    Педагог: Смотрите: маленькие звери решили поиграть в прятки, сбежали из
своих домиков и спрятались в песочке. Вы знаете, как эти  звери  называются?
(Дети называют обнаруженных животных.) Давайте  посмотрим,  какие  отпечатки
оставляют звери на песке.
    Педагог: Кажется, теперь звери наигрались в песочке и  захотели  домой.
Давайте поселим зверей в свои домики.
    Педагог: раздает детям рамки, к которым требуется подобрать вкладыши  в
виде фигурок животных. Дети подбирают к рамкам подходящие вкладыши.
    Педагог: Вот мы и помогли зверям,  вернуться  в  свои  домики.  Как  вы
думаете, мы хорошо поступили?
    Дети: Хорошо!
    Педагог: Почему?
    Дети высказывают свои соображения: звери  устали  гулять.  Они  к  маме
захотели. Они соскучились по своему домику. Они спать хотят.
    Педагог: Раз мы хорошо поступили, значит, мы молодцы?
    Дети: Да!
    Педагог: Давайте посмотрим, не приготовил ли «Песочный дворик» нам  еще
какой-нибудь сюрприз—раз мы такие молодцы? (Запускает руку в  песок.)  Здесь
что-то есть. Раскопаем?
    Дети: Да!
    Дети и психолог откапывают фрагмент иллюстрации к сказке «Репка».
    Педагог: Картинка, какой сказки здесь пряталась?
    Дети: Это сказка, про деда, про репку! Это сказка «Репка»!
    Педагог: Правильно, ребятки, а наши знакомые звери встречаются  в  этой
сказке? (Педагог показывает детям изображения животных-вкладышей из  рамок.)
Лось репку тянул?
    Дети:  нет, не тянул.
     Педагог: Дельфин дедушке помогал репку тянуть?
    Дети:  нет, не помогал.
    Педагог: А змея в сказке встречалась?
    Дети: нет, не встречается.
    Дети отвечают, реагируя очень эмоционально.
    Педагог: Так какие же звери встречались в сказке «Репка»?
    Дети перечисляют зверей—персонажей «Репки».
    Психолог в это время достает из контейнера игрушки для сказки: собачку,
кошку, мышку.
    Педагог: А кто репку сажал?
    Дета: Дед!
    Педагог: Кто ему помогал?
    Дети: Бабка, внучка.
    Педагог: Давайте расскажем эту  сказку  и  покажем  в  нашем  «Песочном
дворике».
    Вместе с детьми  взрослый  рассказывает  сказку,  постепенно  выставляя
персонажей сказки в песке  второй  песочницы.  Педагог  может  провокационно
ставить в песок зверей, не имеющих отношение к  сюжету,  —  дети  поправляют
его.
    Педагог: Когда герои сказки вытянули репку, что они почувствовали?
    Дети: Обрадовались!
    Педагог: Как мы радуемся? Давайте покажем. (Дети  изображают  радость.)
Почему дедушке и его помощникам все-таки удалось вытащить репку?
    Дети: Потому что герои сказки все делали  дружно,  не  ссорились.  Даже
кошка с собакой. И все друг другу помогали. Даже маленькая мышка помогала.
    Педагог: И мы с вами дружно сказку рассказали. Хорошо у нас получилось?
    Дети: Да!
    Педагог: Давайте запомним: если что-то делать вместе и дружно, то все у
нас чудесно получается. Мы молодцы! Похлопаем себе и друг другу.