Проект "Занимательная  математика" для детей 2 младшей группы
Автор: Орлова Анжела Валерьевна (воспитатель, МБДОУ детский сад №8 "Тополек" города Петровска Саратовской области)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 07.03.2016
Описание: Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. Математическое развитие дошкольников — это качественные изменения в формах их познавательной активности, которые происходят в результате овладения детьми элементарными математическими представлениями и связанными с ними логическими операциями.  Следовательно, совершенно необходимо развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче  подготовиться к  школьному обучению.

Орлова Анжела Валерьевна
МБДОУ детский сад №8 " Тополек" 
города Петровска Саратовской области
Воспитатель

Проект по математическому развитию для детей второй младшей группы «Занимательная математика для малышей»
 Актуальность
  Как педагогов, так и родителей всегда волновал тот факт, будут ли у дошкольников в полной мере развиваться такие качества личности как самостоятельность, инициативность, любознательность, опыт взаимодействия с окружающими, правильно формироваться первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира(форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, причинах и следствиях и др.). Данные требования прописаны в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования и активно реализуются в нашем дошкольном учреждении.
   Дошкольное образовательное учреждение выполняет важную функцию в развитии личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Деятельность ДОУ направлена на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
  Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. Математическое развитие дошкольников — это качественные изменения в формах их познавательной активности, которые происходят в результате овладения детьми элементарными математическими представлениями и связанными с ними логическими операциями.
 Следовательно, совершенно необходимо развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче  подготовиться к  школьному обучению.
Проблема:
    В своей работе с детьми, я заметила, что многие воспитанники  испытывают  затруднения при усвоении математических знаний и при проведении непосредственно-образовательной деятельности часто отвлекаются, не запоминают учебный материал. И поэтому, зная, что ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте — игра, я стала чаще  прибегать к помощи разнообразных дидактических игр.
Игра оказывает большое влияние на умственное развитие дошкольника.
Игра способствует тому, что ребенок переходит к мышлению в образах и представлениях. Кроме того, в игре, выполняя различные роли, ребенок становится на разные точки зрения и начинает видеть предмет с разных сторон. Это способствует развитию мыслительной способности ребенка.
Ролевая игра имеет решающее значение для развития воображения. Игровые действия происходят в мнимой ситуации; реальные предметы используются в качестве других, воображаемых; ребенок берет на себя роли отсутствующих персонажей.
Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом в процессе совместной игры. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период.
В игре складываются другие виды деятельности ребенка, которые потом приобретают самостоятельное значение. Так, продуктивные виды деятельности (рисование, конструирование) первоначально тесно слиты с игрой. Рисуя, ребенок разыгрывает тот или иной сюжет.
Внутри игры начинает складываться и учебная деятельность. Учение вводит взрослый, оно не появляется непосредственно из игры. Дошкольник начинает учиться, играя. К учению он относится как к своеобразной игре с определенными ролями и правилами. Выполняя эти правила, он овладевает элементарными учебными действиями.
Огромное значение игры для развития всех психических процессов и личности ребенка в целом дает основание считать, что именно эта деятельность является в дошкольном возрасте ведущей.

Цель проекта:  создать условия для формирования дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей посредством дидактических игр.
Задачи:
Образовательные:
 - обогащать представления детей о свойствах предметов (форма, цвет, величина);
   -   учить устанавливать связь между словом и свойством предмета;
   -   развивать наглядно-образное мышление;
   -  формировать навыки продуктивной  деятельности, на ее основе  соотносить с такими свойствами, как высота, ширина и длина,  применяя для этого адекватные словесные обозначения;
   -  учить сравнивать по количеству, используя обобщённые понятия;
   -  учить изменять количество через ситуацию добавления, убавления.
Развивающие:
   -   расширять кругозор на базе ближайшего окружения;
   - развивать у детей умение устанавливать простейшие взаимосвязи, самостоятельно делать вывод.
Воспитательные:
   -   воспитывать бережное отношение к окружающему миру;
   - воспитывать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, педагоги группы,                   
родители  воспитанников.   
Вид проекта: краткосрочный, групповой, информационно- исследовательский.
Продолжительность проекта: 3 недели
Структура проекта:
1.Подготовительный этап
Обогащение предметно-развивающей среды различными видами дидактических игр.
Включение игровых заданий и дидактических игр в НОД по формированию элементарных математических представлений.
Консультация для родителей с целью знакомства с темой, задачами проекта, содержанием работы.
2. Основной этап
Проведение НОД по формированию элементарных математических представлений с использованием дидактических игр в течение учебного года.
Более плотное включение дидактических игр и игровых заданий математической направленности в режимные моменты и индивидуальную работу с воспитанниками.
3.Заключительный этап
Анализ результатов проведенной работы посредством наблюдения за развитием математических способностей детей и планирование ее усовершенствования и продолжения в дальнейшем.
Предполагаемый конечный результат: использование дидактических игр способствует более успешному формированию элементарных математических представлений дошкольников.
 Работу над проектом я начала с обогащения предметно-развивающей среды. Изучив задачи данной возрастной группы, пополнила среду атрибутикой, пособиями, дидактическими играми, направленными на их решение.
 Среда воспитанников второй младшей группы включает пособия палочки Кюизенера, 2-3 вида мозаики, наборы разрезных картинок (4-6 частей), пирамидки,  вкладыши (на закрепление операции сериации) и дидактические игры на основные задачи развития детей 4-го года жизни. В  центре познавательного развития  имеются карточки – цыфры,  развивающая игры « Моипервые цыфры», « Цыфры»,  «  Мы  считаем»,  « Посчитай», « Танграм», кубики  с цыфрами  2  набора,               « Назови  фигуру», касса на магнитах « набора,  плакат « Веселый  счет».раздаточный материал  для  детей  -  цыфры,   картинки,   книжки « Веселый счет» , « Заниматика с Левиком» 2 шт.» Логика, мышление»,  « Время  , пространство».куб – трансформер  2 шт.кубы  2 шт. 
  Я  также  использовала для развития детей следующие игры:
«ЧТО БЫВАЕТ ПО 2?
 «ПОРУЧЕНИЕ»
 «МАГАЗИН»
 «РАСТАВЬ ПО ПОРЯДКУ»
«НАЙДИ ТРЕУГОЛЬНИК»
«КТО БЫСТРЕЕ»
  В результате включения дидактических игр не только в непосредственно-образовательную деятельность, но и  в другие режимные моменты, а также в самостоятельную деятельность воспитанников дети стали более активны на занятиях,  у них стала улучшаться память, мышление, умение рассуждать, думать, умение взаимодействовать с педагогом и другими детьми, проявлять инициативу. У детей развиваются познавательные способности, интеллект, прививаются навыки культуры речевого общения, совершенствуются эстетические и нравственные отношения к окружающему.
Литература
1.Дидактические игры в детском саду. А.И.Сорокина
2.Чего на свете не бывает. О.М.Дьяченко, Е.А.Агаев
 3. Игровые занимательные задачи для дошкольников. З.А.Михайлов
4. Развитие логического мышления детей. Л.Ф.Тихоморова, А.В.Басов