Жестокое обращение с ребенком
Автор: Фетисова Мария Юрьевна (старший воспитатель, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 18 имени В.А.Мамистова города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Центр коррекции и развития детей»)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели, учителя, методисты, родители. Дата публикации: 20.01.2015
Описание: В статье представлены виды и формы жестокого обращения с ребенком и даны рекомендации по предотвращению подобных ситуаций.

Фетисова Мария Юрьевна 
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение 
г.Новокуйбышевск Самарской области
 основная общеобразовательная школа № 18 имени В.А.Мамистова 
структурное подразделение 
«Детский сад «Центр коррекции и развития детей»

Консультация для педагогов и родителей (законных представителей).
Жестокое обращение с ребенком
Данная консультация разработана на основании «Рекомендаций порядке действий специалистов	органов и учреждений системы профилактики по выявлению фактов жестокого обращения с несовершеннолетними  и оказания  помощи несовершеннолетним, пострадавшим от	жестокого	обращения и насильственных действий», утвержденных первым вице-губернатором – председателем Правительства Самарской области, председателем межведомственной комиссии А.П.Нефедовым 11.02.2016 года.
Жестокое обращение с ребенком - это все  многообразие  действий или бездействие со стороны родителей и окружающих лиц, на которых возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего, наносящих вред физическому и психическому здоровью несовершеннолетнего, его развитию  и благополучию,  а также ущемляющих  его права или свободу.
Жестокое обращение с детьми может проявляться не только в форме физического или психического насилия либо в покушении на их половую неприкосновенность, но и в применении недопустимых способов воспитания, грубом, пренебрежительном, унижающем  человеческое  достоинство обращении с детьми, оскорблении или эксплуатации несовершеннолетних, проявлении насилия по отношению к иным членам семьи в присутствии ребенка.
Формы жестокого обращения с детьми - это физическое, сексуальное, психологическое насилие и пренебрежение их нуждами.
ВИДЫ НАСИЛЯ НАД РЕБЕНКОМ

ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ НАД РЕБЕНКОМ
Физическое насилие над ребенком - это вид жестокого обращения, когда  несовершеннолетнему  причиняют  боль,  телесные   повреждения, наносят ущерб его здоровью или физическому развитию, лишают жизни или не предотвращают возможность причинения страданий, вреда здоровью и угрозы жизни несовершеннолетнего. К физическому насилию относятся, в том числе и физические наказания как средства воспитательного воздействия на детей.
Формы физического насилия:
избиение,    истязание,    удары,    пощечины,    подзатыльники, тычки,   шлепки,   щипки,   порка,   нанесение   травм,   ожогов,  вырывание волос, укусы, фиксация в неудобной позе, изоляция (запирание в кладовке, туалете и прочих закрытых помещениях), преднамеренное лишение еды, питья, одежды (выставление ребенка  в мороз  на  улицу   без   теплой   одежды),   принуждение   к   приему медицинских препаратов и отравляющих веществ, попытки удушения или утопления ребенка, вовлечение ребенка в употребление наркотиков, алкоголя.
Признаки жестокого обращения родителей с ребенком: 
позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица;
путаные объяснения причин травм у ребёнка и нежелание внести ясность в происшедшее;
обвинение в травмах самого ребёнка;
неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждения, стремление к её преувеличению или преуменьшению;
отсутствие обеспокоенности за судьбу ребёнка;
невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком;
обеспокоенность собственными проблемами, не относящимися к здоровью ребёнка;
рассказы  о том, как их наказывали  в детстве;
признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера  (агрессивность,  возбуждение,  неадекватность и др.);
внешний  вид ребенка:
множественные повреждения, имеющие специфический характер (отпечатки пальцев, следы от ремня, ожоги и пр.) и различную степень давности  (свежие и заживающие);
задержка физического развития (отставание в росте и весе); обезвоживание  (для грудных детей);
признаки плохого ухода (гигиеническая запущенность, неопрятный вид, сыпь).
Психологическими и поведенческими особенностями детей являются появление характерных эмоциональных реакций – тревоги, страхов, беспокойства. У многих детей, которые подверглись физическим наказаниям, выявляются расстройства сна, аппетита, тики, энурезы и т.п.
Возраст 3 года - 6 лет:
примирение со случившимся, отсутствие сопротивления; пассивная реакция  на боль;
болезненное отношение к замечаниям, критике; заискивающее  поведение,  чрезмерная уступчивость;
псевдовзрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых); негативизм;
агрессивность; лживость; воровство;
жестокость по отношению к животным; склонность к поджогам.
СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ НАД РЕБЕНКОМ
Сексуальное насилие над ребенком - это вовлечение ребенка с его согласия  или   без   такового   взрослым   в   сексуальные действия с целью удовлетворения сексуальных  потребностей  или  получения выгоды.
Формы сексуального насилия: 
демонстрация ребенку половых органов; 
мастурбация  в присутствии ребенка;
все виды сексуальных контактов; 
рассматривание  половых  органов ребенка;
вовлечение детей в съемки или просмотры порнографических фильмов, картинок и пр.
Особенностями	внешнего	вида	ребёнка,	характером травм и заболеваниями,	позволяющими заподозрить	сексуальное насилие являются:
повреждения генитальной, анальной или оральной областей, в том числе нарушение целостности девственной плевы, повреждения  кожи груди или бедер;
расширение ануса;
следы спермы на одежде, коже, в анальной и генитальной областях; заболевания,  передающиеся  половым путем;
беременность;
повторные или хронические инфекции мочевыводящих путей; резкие изменения  веса (потеря или  прибавление);
вагинальные кровотечения; психосоматические  расстройства.
Особенностями	психического  состояния  и  поведения  детей дошкольного  возраста,  позволяющими  заподозрить сексуальное  насилие, являются:
ночные кошмары, страхи, регрессивное поведение (появление действий или поступков, характерных  для более младшего  возраста);
несвойственные дошкольному возрасту сексуальные игры с самим собой, сверстниками  или игрушками;
несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении; беспричинные  нервно-психические  расстройства.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ (ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ) НАСИЛИЕ  НАД    ДЕТЬМИ
Психологическое    (эмоциональное)    насилие  над    детьми это периодическое или постоянное психологическое воздействие на ребенка пагубного характера, приводящее к формированию у него патологических черт характера или же тормозящее развитие  личности.
Формы психологического ( эмоционального) насилия:
отвержение (отказ выполнять просьбы и удовлетворять потребности ребенка в форме, выражающей сильную  неприязнь);
отказ в эмоциональном отклике (пассивная форма отказа ребенку в теплых чувствах, излишняя холодность, нежелание или неспособность от­ ветить на попытки общения, предпринимаемые  ребенком);
отказ от детей физический или моральный (эмоциональный). Физический отказ - родители ненавидят и избивают своего ребенка, бросают его;
моральный отказ - родители не дают детям той любви и заботы, которые необходимы им по мере роста, что проявляется в постоянном ворчании, ругани, необоснованных претензиях к детям, полной отстраненности, незаинтересованности их проблемами;
унижение ( прилюдное унижение, постоянное высмеивание ребенка, употребление по отношению к нему обидных прозвищ, оскорбительные замечания, частые нападки на его достоинство, знания или умственные способности);
угрозы в адрес ребенка в словесной форме или запугивание, включая принуждение ребенка быть свидетелем надругательства над любимым человеком,  или угроза  применения  насилия  над самим ребенком (например, «Будешь плохо себя вести, голову оторву!»);
преднамеренная физическая или социальная изоляция  (запрет ребенку играть с друзьями или принимать участие в семейных мероприятиях, запирание ребенка  в кладовой, сарае или  туалете);
эксплуатация (использование слабости либо невинности ребенка, наиболее ярким примером эксплуатации  является  сексуальное  насилие);
неприятие и постоянная критика ребенка, явное неприятие встречается, когда рождение ребенка было изначально нежелательным, либо если ребенок не соответствует начальным ожиданиям родителей, например, родился ребенок не того пола, неявное неприятие - ребенок на первый взгляд желанен, но нет душевного контакта. Например, для матери ребенок - препятствие для развития собственной карьеры, помеха, устранить которую она никогда не сможет и вынуждена терпеть;
отсутствие у женщины любви к ребенку, когда он еще находится в материнской утробе - эмоциональное отвержение;
ложь и невыполнение  взрослыми  своих обещаний;
однократное грубое психическое действие, вызывающее у ребенка психическую травму.
Особенностями психического состояния и физического развития, позволяющими  заподозрить  эмоциональное  насилие, являются:
задержка физического и умственного развития; нервный тик;
энурез; печальный вид;
различные  соматические  заболевания  (ожирение, резкая  потеря массы
тела, язва желудка,  кожные заболевания,  аллергическая  патология).
Особенностями поведения ребёнка, позволяющими заподозрить психическое насилие,  являются:
беспокойство  или тревожность;
нарушение сна;
длительно  сохраняющееся  подавленное состояние;
агрессивность; склонность к уединению; чрезмерная уступчивость;
заискивающее, угодливое поведение; угрозы или попытки  самоубийства;
неумение	общаться,	налаживать	отношения	с  другими	людьми, включая сверстников;
плохая успеваемость; низкая самооценка.
Особенностями	поведения	взрослых,	позволяющими заподозрить психическое  насилие над детьми, являются:
нежелание  утешить  ребёнка, который действительно в этом нуждается;
оскорбление, брань, обвинение или публичное унижение ребёнка; постоянное сверхкритичное  отношение к нему;
негативная  характеристика ребёнка;
отождествление  ребёнка  с  ненавистным  или  нелюбимым  родственником;
перекладывание  на него ответственности  за свои неудачи;
открытое	признание	в	нелюбви	или	ненависти	к ребёнку. 
ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ НУЖДАМИ РЕБЁНКА (МОРАЛЬНАЯ ЖЕСТОКОСТЬ)
Пренебрежение нуждами ребёнка (моральная жестокость) - отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской  помощи  со стороны родителей или лиц, их заменяющих, в силу объективных причин (бедность, психические болезни, неопытность) и без таковых. Заброшенными могут оказаться дети, проживающие  не только  в семье, но и находящиеся  на государственном попечении.
Особенностями внешнего вида, психического состояния и поведения ребёнка, по которым можно заподозрить пренебрежительное отношение к его нуждам и интересам, являются:
утомлённый,  сонный вид:
часто выглядит вялым, ослабленным, засыпает на уроках; выглядит  запущенным,  тело  издает неприятный запах;
опрелости у грудных детей (ребёнку не меняют  пеленки,  не  моют  его, не   выполняют  элементарные  гигиенические требования);
ребенок носит одежду несоответствующего размера, грязную, по­ рванную  или одет не по погоде;
низкая   масса  тела,  увеличивающаяся	при  регулярном  достаточном питании;
вероятно быстрое прибавление в весе в период нахождения  в больнице или приюте;
задержка роста  или общее  отставание  в физическом развитии; задержка речевого  и моторного развития,  исчезающая  при  улучшении
ситуации  и появлении  заботы о ребёнке;
частая заболеваемость вялотекущими хроническими инфекционными болезнями;
многократная госпитализация в отделения неотложной и скорой помощи;
незалеченные  или  инфицированные раны;
повторные повреждения от случайных травм или отравлений; просит, крадет или запасает  еду;
жадно  ест, когда предлагают;
грудной ребёнок «ищет еду» губами. Мать забывает (не хочет) кормить ребёнка  или дает ему пищу, несоответствующую   возрасту;
признаки  обезвоживания  у грудного ребенка;
требование ласки и внимания (старается привлечь внимание любого взрослого, с удовольствием  уходит  с чужими);
ребенок  не ищет  инициаций  со стороны родителей,  зная,  что родители только раздражаются, когда ребёнок ищет их внимания, он перестает просить у них помощи и старается  как можно реже  обращаться  к ним;
неласковый ребёнок (ребёнок моделирует поведение родителей, которые никогда не проявляют нежных чувств по отношению к нему, не гладят его по голове,  не берут на руки,  не целуют);
подавленное настроение, апатия, пассивность; агрессивность  и импульсивность;
антиобщественное поведение вплоть до вандализма; неумение общаться с людьми, дружить;  неразборчивое  дружелюбие;
регрессивное  поведение;
трудности в обучении, низкая успеваемость, недостаток знаний; низкая самооценка;
часто находится  запертым  один дома;
часто заботится о младших братьях или сестрах, выполняя родительские функции;
длительное время находится на улице без присмотра, особенно в позднее время или во время учебных   занятий;
регулярно находится в компаниях, пребывание в которых способствует усвоению  асоциальных норм или подвергает  опасности  его  здоровье;
при расспросе говорит о том, что у него нет дома или о нем никто не заботится.
Пренебрежение  здоровьем ребёнка:
ребёнка не показывают врачу, когда это требуется по состоянию здоровья,  не лечат его;
отказываются  от  необходимых  процедур,  прививок,   туберкулинодиагностики, предписания врачей (оформлен письменный отказ от медицинского вмешательства);
не проводят  обследования ребёнка;
не вызывают  скорую помощь,  когда это необходимо;
ребенок не проходит периодические медицинские осмотры (диспансеризацию).
Пренебрежение в вопросах получения ребёнком образования: 
задержка  психического  развития и речи;
ребёнок  пропускает  образовательную организацию  или часто опаздывает;
ребёнок пропускает образовательную организацию  по причине того, что смотрел за другими детьми;
у ребёнка может  быть «школьный  невроз»  из-за страха перед школой и отсутствия  помощи родителей;
всегда  невыполненные  домашние задания;
родители не бывают в образовательной организации  и не интересуются успеваемостью ребёнка.
Помимо конкретных признаков, характерных для каждого вида жестокого обращения, имеются общие признаки, по которым наблюдательный взрослый  может предположить  наличие насилия над  ребенком.
ОБЩИЕ ПРИЗНАКИ, НАЛИЧИЕ КОТОРЫХ ДОЛЖНО ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ И НАСТОРОЖИТЬ  ЛЮБОГО ВЗРОСЛОГО:
ребенок плохо развивается,  его  психическое  и  физическое  развитие не соответствует  возрасту;
ребенок неопрятен, фиксируется запах  нечистого  тела,  апатичен,  часто плачет или, напротив,  агрессивен,  ведет себя  вызывающе;
ребенок демонстрирует изменчивое поведение - оно постоянно пееходит от спокойного к внезапно возбужденному и наоборот. Такое повеение часто является причиной плохих контактов ребенка с другими деть­  ми, приводит  к его изоляции,  отверженности  в группе;
у ребенка могут быть проблемы с обучением в связи  с недостатком  сна, отсутствием концентрации внимания, общей собранности и чувством усталости;
ребенок   проявляет  отрицательное  отношение  к  собственному   телу,
вплоть до причинения  себе телесных  повреждений;
он отказывается раздеваться, стремится скрыть синяки и раны на не­ соответствующих  местах;
для него характерны повторяющиеся жалобы на недомогание: головную боль, боли в животе, внешние воспаления в области мочеполовых органов;
ребенок явно испытывает враждебность или чувство страха по отношению к знакомому  мужчине  (отцу, брату, соседу и т.д.) или  матери;
ребенок проявляет  сильную  реакцию  испуга  или отвращения  в связи с физической  близостью  определенного взрослого;
судорожно реагирует на поднятую руку (как бы сжимается, боясь удара);
ребенок чрезмерно стремится к одобрению, ласке любых взрослых; уходит от конфликтов,  споров с другими детьми; гипертрофированно  проявляет заботу  обо всем  и обо всех;
он демонстрирует не соответствующее возрасту «взрослое»  поведение, рационален,  интересуется  вопросами секса;
рассказывает о случаях насилия или сексуальных домогательствах, которые якобы  произошли  с другими детьми;
проблемы  со сном, боязнь темноты,  энурез.

ОСНОВНЫЕ 	ФАКТОРЫ,	СПОСОБСТВУЮЩИЕ	 ВОЗНИКНОВЕНИЮ ЖЕСТОКОГО  ОБРАЩЕНИЯ  С ДЕТЬМИ
Факторы риска,   связанные  с особенностями  семьи:
семьи с низким материальным уровнем жизни, для которых характерна систематическая неспособность или нежелание  родителей  обеспечить основные потребности ребенка в пище, одежде, медицинском уходе, воспитании,  образовании   и другие;
многодетные  семьи;
неполные или конфликтные семьи; семьи, где есть усыновленные  дети.
Факторами риска, связанными с особенностями ребёнка, являются:
гиперкинетический   синдром;
гипердинамический синдром (чрезмерная подвижность ребёнка); синдром  дефицита  внимания  (сниженная  способность  к   концентрации внимания);
нелюбимый  или «нежеланный» ребенок;
физические и психические отклонения в развитии  ребенка. К уязвимым  группам  детей относятся:
дети младшего возраста и (или) дети со сравнительно невысоким уровнем развития;
дети, которые страдают хроническими физическими или  психическими  заболеваниями;
дети, которые отстают в  развитии;
дети, которые обладают хрупким телосложением или часто болеют; дети, особенности  поведения которых вызывают негативные   эмоции у их родителей;
дети, которые не в состоянии выразить свои потребности или обратиться  за помощью.
Факторами риска, связанными со здоровьем родителей, являются: злоупотребление  алкоголем  одного или обоих родителей; употребление   наркотических   и  других  психоактивных   веществ одним или обоими  родителями.
Факторами риска, связанными с личностными и характерологическими  особенностями  родителей  и  родительскими   установками, являются:
агрессивность;
пониженный уровень самоконтроля; стремление к доминированию; повышенный  уровень раздражительности;
неуверенность в собственных силах, неадекватная самооценка; нереалистично  высокий  уровень  ожиданий  со стороны  родителей по отношению  к ребенку;
нереалистично высокий уровень ожиданий со стороны родителей по отношению к ребенку;
неоправданные ожидания родителей родившегося ребенка его физическими  (включая пол) и интеллектуальными  способностями;
искаженное   восприятие   родителями	своего  ребенка,   повышенный уровень тревожности  родителей,  страх, что ребенок «испортится»;
незрелость, молодой возраст родителей; злоупотребление  алкоголем;
собственный детский опыт, связанный с насилием; преувеличение  родителями  ценности  физических наказаний.
Факторами, способствующими сексуальному насилию в семье, являются:
бедность;
наркомания и алкоголизм родителей; низкий уровень  образования родителей;
негативное   отношение   матери   к  беременности   (нежеланный ребенок);
наличие психических заболеваний у родителей; случаи насилия над детьми в семейном анамнезе; спутанность  семейных ролей.

УРОВНИ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ  С  ДЕТЬМИ 
Низкий уровень риска жестокого обращения  - опасность  трагических последствий для жизни и здоровья ребенка минимальная или отсутствует. Факты плохого обращения с ребенком не подтверждаются либо носят единичный характер, не влекут за собой явных последствий для ребенка, родители  серьезно относятся  к случившемуся  и могут влиять на ситуацию   с тем, чтобы она не  повторилась.
Средний уровень риска жестокого обращения - факты жестокого об­ ращения с ребенком подтверждаются. При этом отсутствуют признаки, указывающие на то, что ребенку грозит непосредственная опасность серьезных физических травм или смерти. Однако если этой семье не помогать,  она неизбежно перейдет на более высокую ступень риска  и встанет  вопрос об изъятии ребенка. Семья нуждается в постановке на учет в социальной службе  и включении  в реабилитационные программы.
Высокий уровень риска жестокого обращения  - оставление  ребенка без немедленной помощи обязательно (с очень большой степенью вероятности) приведет к смерти, заболеванию, физическим и психическим нарушениям, грубой дезадаптации ребенка. При таком уровне необходимо прилагать безотлагательные усилия, направленные на его снижение. Это может  быть  либо  изъятие  ребенка,  либо  составление  плана   безопасности для ребенка.
Критический уровень жестокого обращения - предполагает немедленное изъятие ребенка из семьи ввиду непосредственной угрозы его жизни и здоровью.
Перечень угрожающих факторов при оценке безопасности в случаях пренебрежения  нуждами:
ребенок нуждается в неотложной медицинской помощи (имеет повреждения или обострения заболевания или находится в состоянии истощения и т.п.);
ребенок до 3 лет находится без надлежащего ухода, что угрожает его физическому  здоровью;
ребенок остается голодным непрерывно в течение длительного времени, например, до 3 лет - несколько часов, до 6 лет - 24 часа и более, до 12 лет -более 3 суток;
ребенок младшего возраста в течение длительного времени находит­ ся дома без надзора взрослых, например, до 3 лет - несколько часов, до 6 лет - 24 часа и более, до 12 лет - более 3 суток;
ребенок младшего возраста находится на улице без взрослых в условиях, опасных для его жизни и здоровья, или с угрозой высокого риска несчастного случая (например, в холодное время, рядом с водоемами, городским транспортом и т.п.);
ребенок, имеющий серьезные соматические или психические расстройства и нуждающийся в получении медицинской помощи, не получает ее, что может в ближайшее время привести к нарушению физического или психического здоровья;
ребенок до 3 лет остается с родителями, находящимися в состоянии выраженного алкогольного опьянения, при отсутствии в доме других взрослых, обеспечивающих адекватный присмотр и уход за ребенком.

ДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ  УЧРЕЖДЕНИЙ, В ТОМ  ЧИСЛЕ ДОШКОЛЬНЫХ
Работники образовательных  учреждений  должны  обращать  внимание на следующие особенности в поведении ребенка, которые могут свидетельствовать  о жестоком  обращении  или насилии  по отношению  к нему:
психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту;
неухоженность,  неопрятность;
апатичность  или,  наоборот,  агрессивность ребенка;
изменчивое поведение - переход от спокойного состояния к внезап­ ному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми);
проблемы с обучением в связи с плохой  концентрацией  внимания; отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле; повторяющиеся  жалобы  на недомогание  (головную  боль,  боли  в животе и др.);
враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери; сильная реакция  испуга  или отвращения  в связи  с физической  близостью  определенного взрослого;
судорожное реагирование на поднятую руку, вздрагивание при неожиданном приближении взрослого, резких движениях  (ребенок  сжимается, как бы боясь удара);
чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная  забота обо всем и обо  всех;
демонстрация  «взрослого»  поведения,  интерес  к вопросам секса;
обвинение ребенком	родителей или  опекуна  в нанесении повреждений;
повышенная драчливость ребенка, агрессивность в играх и по отношению к другим детям (при играх в куклы дети младшего возраста озвучивают и воспроизводят  действия родителей  в игре);
прятанье в школе дневника, обманы, ложь, острые эмоциональные реакции   при получении замечаний  или плохих оценок, боязнь идти  домой;
случаи энуреза, энкопреза  у ребенка  школьного  возраста;
ребенок много времени проводит в семье знакомых, одноклассников, соседей, не стремится домой после  школы.
Особенности поведения взрослых, которые, предположительно,  могут проявлять  жесткость  по отношению к ребенку:
в беседе о ребенке родители проявляют настороженность или безразличие;
на жалобы по поводу поведения сына (дочери) в детском саду,  в  школе реагируют  холодно либо  очень бурно и  эмоционально;
часто меняют детского участкового врача, переводят ребенка из одного дошкольного  учреждения,  школы в другое;
запрет родителей на осмотр ребенка в образовательном учреждении; необъяснимая   отсрочка  в  обращении  родителя   и  ребенка  за  медицинской помощью;
противоречия в беседе о ребенке, семье, увлечениях ребенка, сов­ местном времяпрепровождении;
объяснения о состоянии ребенка не соответствуют имеющимся проблемам и физическим травмам  ребенка;
родители обвиняют ребенка в полученных повреждениях; 
родители  не знают друзей ребенка.
Работник образовательного учреждения при подозрении родителей в жестоком  обращении  с ребенком должен предпринять  следующие меры:
завоевать доверие несовершеннолетнего, наблюдать за его поведением, а замеченные отклонения желательно заносить в специальный дневник;
в случае получения оснований полагать, что с несовершеннолетним жестоко обращаются, не должным образом воспитывают, применяют насильственные формы воздействия, психически угнетают, проявляют безразличие к ребенку и т.д., необходимо осуществить выход в семью ребенка (изучить условия проживания несовершеннолетнего, установить контакты с семьей, побеседовать с родителями (законными представителями), близкими родственниками, высказать свою озабоченность его поведением в образовательном учреждении).
При втором и третьем уровнях жестокого обращения организовать осмотр ребенка медицинским работником (при отсутствии - другим специалистом учреждения), зафиксировать (запротоколировать) следы побоев и других форм физического насилия. Принять меры с учетом возраста ребенка к оказанию медицинской помощи ребенку (при необходимости), обеспечению безопасности ребенка вплоть до отобрания его из семьи в соответствии с законодательством (передача ребенка другому родителю (родственнику), временное помещение ребенка в больницу, вызов социальной службы экстренного реагирования).
В результате предпринятых действий можно прийти к следующим выводам:
предположение подтверждается (не подтверждается);
решение проблемы не терпит отлагательства и требует подключения специалистов.
Особого внимания требуют семьи, в которых существует «установка на агрессию». Наказание ребенка, в том числе физическое, в данном случае является выражением привычного способа поведения.
При выявлении случая жестокого обращения с ребенком со стороны родителя (законного представителя), работника образовательного учреждения  необходимо:
немедленно направить информацию (в письменной форме) руководителю образовательного учреждения о выявленном случае жестокого обращения с ребенком;
руководителю образовательного учреждения незамедлительно сообщить по телефону (затем в течение дня направить письменную информацию) о выявленном случае жестокого обращения с ребенком в органы опеки и попечительства для проведения обследования условий жизни и воспитания ребенка (приложение 1), органы внутренних дел;
педагогу, на которого возложены обязанности по организации работы, направленной на профилактику жестокого обращения, заполнить форму сведений о несовершеннолетних, пострадавших в результате насилия (приложение 2).
В целях защиты прав и интересов несовершеннолетнего, пострадавшего от жестокого обращения, необходимо:
совместно с заинтересованными службами (медицинские работники, психологи, специалисты по социальной работе, педагоги) разработать план реабилитации несовершеннолетнего, пострадавшего от жестокого обращения (в течение двух рабочих дней с момента подтверждения факта жестокого обращения), включая работу с семьей несовершеннолетнего, пострадавшего от жестокого обращения;
непосредственно организовать проведение мероприятий в соответствии с планом реабилитации;
направить информацию в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав по месту проживания ребенка и рассмотреть вопрос о при­ влечении виновных лиц к ответственности в соответствии с действующим законодательством.

ВИДЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЦ, ДОПУСКАЮЩИХ  ЖЕСТОКОЕ  ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ,  В СООТВЕТСТВИИ  С ДЕЙСТВУЮЩИМ  ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ
Право родителей на воспитание детей является наиболее важным среди родительских обязанностей. Родители не только имеют право, но и обязаны воспитывать своих детей, заботиться об их здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей родители могут быть привлечены к различным видам юридической ответственности.
Административная  ответственность
Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и законных интересов несовершеннолетних влечет привлечение к административной ответственности в соответствии со ст. 5.35 КоАП РФ.
Вовлечение родителями несовершеннолетнего в употребление спиртных напитков или одурманивающих веществ влечет административное наказание в соответствии со ст. 6.10 КоАП РФ.
Рассмотрение дел по указанным статьям относится к компетенции комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Уголовная  ответственность
Российским уголовным законодательством предусмотрена ответственность лиц за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей - за психическое насилие и пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.
За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которого возложены такие обязанности, а равно педагогом или другим работни­ ком образовательного, воспитательного, лечебного либо иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние  соединено  с  жестоким  обращением  с  несовершеннолетним, предусмотрена уголовная ответственность по ст. 156 УК РФ «Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего».
Кроме того, родители или иные законные представители могут быть привлечены к уголовной ответственности за деяния, предусмотренные следующими статьями УК РФ: ст.  110  «Доведение  до самоубийства»,  ст. 1 11 «Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью», ст. 112 «Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью», ст. 113 «Причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в состоянии аффекта», ст. 115 «Умышленное причинение легкого вреда здоровью», ст. 116 «По­ бои», ст. 117 «Истязание», ст. 118 «Причинение тяжкого или средней тя­ жести вреда здоровью по неосторожности», ст. 119  «Угроза  убийством или причинением тяжкого вреда здоровью», ст. 131  «Изнасилование»,   ст.132 «Насильственные действия сексуального характера», ст. 133 «Понуждение к действиям сексуального характера», ст. 134 «Половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим четырнадцатилетнего возраста», ст. 135 «Развратные действия», ст. 125 «Оставлении в опасности», ст. 124 «Неоказание помощи больному», ст. 150 «Во­ влечение несовершеннолетнего в совершение преступления», ст. 151 «Во­ влечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий», ст. 157 «Злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей».
Гражданско-правовая   ответственность
Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для привлечения родителей (законных представителей) к ответственности в соответствии с  СК РФ.
Установление факта осуществления родительских прав в ущерб правам и интересам детей может при различных обстоятельствах повлечь негативные  последствия  для  родителей  в соответствии  со  ст.  69 СК РФ «Лишение родительских прав», ст. 73 СК РФ «Ограничение  родительских прав», ст. 77 СК РФ «Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью».
В соответствии со ст. 1073-1075 ГК РФ предусмотрена ответственность родителей и организаций, в которые был помещен несовершенно­ летний, оставшийся без попечения родителей, за вред, причиненный несовершеннолетнему.
К дисциплинарной ответственности могут быть привлечены должностные лица, в чьи обязанности входит обеспечение воспитания, содержания, обучения детей, допустившие сокрытие или оставление без внимания фактов жестокого обращения с детьми, в соответствии с административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.
К решению вопроса по факту жестокого обращения с ребенком подключены также различные службы - специалисты  органов  опеки  и  попечительства, специалисты учреждений здравоохранения, специалисты органов и учреждений социального  обслуживания  населения, секретари комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, сотрудники органов  внутренних дел.