Конспекты занятий на тему: «Развитие связной речи через художественную литературу»
Автор: Ткаченко Елена Александровна (Воспитатель, МКДОУ детский сад "Жаворонок" р.п. Линево)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 15.05.2016
Описание: Пересказ сказки «Волк и семеро козлят». Задачи занятия: учить пересказывать сказку вместе с воспитателем; приучать отчетливо и правильно произносить звук «С» изолированно и в словах.

Ткаченко Елена Александровна
МКДОУ детский сад "Жаворонок" р.п. Линево
Воспитатель

Конспекты занятий на тему:
«Развитие связной речи через художественную литературу»

 Младшая группа. Пересказ сказки «Волк и семеро козлят».
Задачи:
- связная речь:  учить пересказывать сказку  вместе с воспитателем;
- звуковая культура речи:  приучать  отчетливо и правильно  произносить звук «С» изолированно и в словах.
Материал:  настольный театр  к  сказке «Волк и семеро козлят», картинка, на которой изображены осы.
        ВОСПИТАТЕЛЬ РАССКАЗЫВАЕТ ДЕТЯМ СКАЗКУ. Затем задает вопросы по содержанию сказки:
1.  Что построила себе  коза?
2. Что коза наказывала детям?
3. Какую песенку пела коза , когда возвращалась домой?
4. Кто подслушал козу?
5. Каким голосом волк пел песенку?
6. Впустили ли козлята волка?
7. Что сказала мама-коза, когда вернулась домой?
        Затем воспитатель  еще раз рассказывает сказку, используя настольный театр или фланелеграф. Воспитатель предлагает детям поиграть в сказку, дети выбирают роли. По ходу сказки дети включаются в рассказывание.
        Далее сказку продолжает воспитатель:  Опять ушла коза в лес. Козлята остались дома одни. Вдруг в дверь снова постучали. Козлята испугались и спрятались. А это был маленький…(показывает игрушку)  зайчик. Зайчик говорит: «Не бойтесь меня, это я, маленький зайчик». Козлята … (впустили зайчика). Они угостили его…(капустой и морковкой). Поели малыши  и стали… (играть, веселиться, резвиться). Зайчик играл… (на барабане). А козлята… (весело прыгали).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
        А теперь вы все будете козлятками. Побежали, поскакали, попрыгали козлятки по полянке. (Дети бегают и прыгают). Разбрелись козлятки  по лесу, травку щиплют, цветочки собирают… (Садятся на стульчики). А в лесу живут осы. Рассердились осы, что их потревожили, вылетели из гнезда и зажужжали З-з-з-з.  (Дети произносят звук «З» вместе с воспитателем). Козлятки  испугались и убежали домой.
        Послушайте, что я вам скажу: са-са-са к нам летит оса; су-су-су – ловим мы осу; ос-ос-ос – в лесу много ос. Дети повторяют. Возможны  хоровые и индивидуальные повторения.
        Ос-с-са, лес-с-с. Какой звук есть в этих словах? Скажем слово «Лес», чтобы звук «С» слышался ясно.
        Далее подводится итог занятия.
СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ
Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка». Сравнение предметных картинок.
Задачи:
- связная речь: учить пересказывать  рассказ;
- словарь  и грамматика:  учить сравнивать объекты на картинках  по величине, цвету; подбирать определения, антонимы; согласовывать прилагательные  с существительными в роде, числе.
- звуковая культура речи:  учить подбирать слова, сходные и различные по звучанию.
Материал: картинки с изображением курицы и цыплят.
        Воспитатель загадывает загадку. Квохчет, квохчет, детей созывает, всех под крыло подбирает. Кто это?  (Курочка). Показывает картинку с изображением курочки.
        Посмотрите, какого цвета курочка? Какая она? (Желтая, пестрая, разноцветная).
Воспитатель показывает картинку с изображением цыпленка и задает вопросы.
Кто это? Расскажите, какой цыпленок? (Маленький, пушистый, как комочек).
Какого он цвета? (Желтого, золотистого).
Чем похожи курочка и цыпленок? (У них есть голова, крылышки, ножки).
Посмотрите, а чем они не  похожи? (Курочка большая, цыпленок маленький).
Какие цыплята? (Маленькие, пушистые). А мама-курица какая? (Большая, добрая, заботливая, внимательная).
Вспомните, какую сказку про курочку вы уже знаете? (Курочка Ряба).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
        Дети изображают цыплят, ищут зернышки, клюют их. (Песенка «Вышла курочка гулять…»).
        Воспитатель читает рассказ Е. Чарушина «Курочка». Задает вопросы.
КУРОЧКА
        Ходила курочка с цыплятами по двору, вдруг пошел дождик. Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила и заквохтала:  «Квоч-квох-квох-квох!». Это значит6 прячтесь скорей.
        И все цыплята залезли  к ней  под крылышки, зарылись в ее  теплые перышки.
        Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, а у  кого только глаз выглядывает.
        А два цыпленка не послушались своей мамы, не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: что это такое им на головку капает?
                                                                                                                                                           Е.Чарушин
1.  Про кого этот рассказ?
2. Как цыплята спрятались под крылышки к курице?
3. А кто не спрятался?
4. Что они делают?
        Воспитатель снова читает рассказ и предлагает пересказать его.
Катя расскажет, как курочка с цыплятами гуляла, как она их прятала, а Маша расскажет, как цыплята спрятались под крылом курочки. (Для пересказа вызываются еще 2 пары детей).
        Появляется Петрушка и просит детей  сказать, как в  рассказе  называлась курочка.
Вместе с Петрушкой подводится итог занятия.