Как звери готовятся к зиме
Автор: Цыганова Татьяна Евгеньевна (воспитаель, ясли-сад №16)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 21.08.2016
Описание: Технологическая карта занятия, цель которого: формирование представлений о приспособлении животных (зверей) к изменению условий внешней среды; обучение умению устанавливать причинно-следственные связи; воспитание у детей любви к родной природе, способности воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умения бережно относиться к растениям и животным.


                                                 Цыганова Татьяна Евгеньевна
                                                                Ясли-сад №16
                                                                 Воспитатель

          Технологическая карта организованной учебной деятельности
Старшая группа
Образовательная область: Познание-Естествознание
Тема: Как звери готовятся к зиме?
Цель:  Формирование  представлений  о  приспособлении  животных  (зверей)  к
изменению условий внешней среды.  Обучение  умению  устанавливать  причинно-
следственные связи.Воспитание у детей любви к  родной  природе,  способности
воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умения бережно  относиться  к
растениям и животным.
Оборудование:азбука-тетрадь,   цветные   карандаши,   картинки    по    теме
«Животные», «Зима»

|Этапы          |Действия педагога            |Действия детей                      |
|деятельности   |(способы, методы, приемы)    |                                    |
|               |Педагог создаёт              |Дети образуют круг. Изображают по   |
|Мотивационно - |положительно-эмоциональный   |просьбе воспитателя осеннюю погоду  |
|побудительный  |настрой на предстоящую       |мимикой лица, жестами рук,          |
|               |деятельность с помощью игры  |движениями: стало холодно (дети     |
|               |«РАССКАЖИ БЕЗ СЛОВ» (Цель:   |ёжатся, греют руки, жестами надевают|
|               |эакреплять представления об  |на себя шапки и шарфы); идёт        |
|               |осенних изменениях в природе;|холодный дождь (открывают зонтики,  |
|               |развивать творческое         |поднимают воротники).               |
|               |воображение,                 |                                    |
|               |наблюдательность).           |                                    |
|               |                             |                                    |
|               |Воспитатель использует       |                                    |
|               |технику «Корзина идей» для   |Высказывают свои предположения по   |
|               |актуализации имеющихся знаний|имеющейся теме. Проявляют           |
|               |у детей                      |неподдельный интерес к происходящему|
|               |                             |                                    |
|               |Предлагает вопросы для       |Активно включаются в познавательный |
|               |обсуждения: как изменилась   |процесс. Перечисляют признаки осени:|
|               |погода? Какое время года     |Небо серое и хмурое; солнышко реже  |
|               |наступит после осени?        |светит, не такое теплое; часто идет |
|               |                             |дожди; листья желтеют и опадают;    |
|               |                             |люди тепло одеваются; птицы улетают |
|               |                             |в теплые края.                      |
|               |Предлагает ответить на       |Дети предполагают, что собирают     |
|               |проблемный вопрос: как люди  |урожай, покупают тёплую одежду,     |
|Организационно-|готовятся к зиме?            |утепляют дома.                      |
|поисковый      |Как готовятся к зиме         |                                    |
|               |животные?                    |                                    |
|               |Побуждает детей к процессу   |Рассматривают рисунок, отмечают,    |
|               |познания, используя задания в|какие животные изображены на        |
|               |азбуке-тетради.              |рисунке, как они готовятся к зиме.  |
|               |                             |Еж осенью готовит себе норку,       |
|               |                             |утепляет ее мхом, сухой листвой.    |
|               |                             |Выберет место, где листья сухие     |
|               |                             |свернется клубком и начинает        |
|               |                             |кататься по ним. Соберет листья на  |
|               |                             |свои колючки, подбежит к норке,     |
|               |                             |избавится от этих листьев и снова   |
|               |                             |побежал. Охотятся ежи по ночам,     |
|               |                             |осенью они усиленно питаются и      |
|               |                             |толстеют – к зиме готовится. Чтобы  |
|               |                             |залечь в норку и проспать до весны. |
|               |                             |Еж зимой спит.                      |
|               |                             |Воспитанники отмечают, чем медведь  |
|               |                             |все лето и осень питается. Он не    |
|               |                             |делает запасы, поэтому и приходится |
|               |                             |медведю, как ежу, наедаться и       |
|               |                             |нагуливать жир на всю холодную зиму.|
|               |                             |Зимой берлогу закроет снежное       |
|               |                             |одеяло, тепло будет в ней медведю.  |
|               |                             |Чем медведь похож на ёжика? Чем     |
|               |                             |отличается? (Оба проводят зиму в    |
|               |                             |спячке, все лето и осень наедаются, |
|               |                             |а потом укладываются спать медведь в|
|               |                             |берлогу, ёж в нору).                |
|               |                             |Чем любит полакомиться медведь?     |
|               |                             |(Малиной, медом, корешками, рыбкой, |
|               |Динамическая пауза           |птичкой, муравьями)                 |
|               |                             |Что ел все лето ёж? (Лягушек, змей, |
|               |                             |муравьёв)                           |
|               |                             |Шерсть волка за лето и осень        |
|               |                             |отрастает и становится очень густой |
|               |                             |и теплой. Это волку необходимо, ведь|
|               |                             |спит он прямо на снегу, закрыв      |
|               |                             |хвостом нос и лапы.                 |
|               |                             |Зимой у лисы на лапах отрастает     |
|               |                             |густая шерсть, чтоб не холодно было.|
|               |                             |Ходит лиса как в валенках.          |
|               |                             |Любит она мышей из – под снега      |
|               |                             |доставать. Предполагают, почему     |
|               |                             |волку и лисе не надо  менять цвет   |
|               |                             |шубки.                              |
|               |                             |Заяц меняет цвет шубки. Сначала     |
|               |                             |белеет хвост, потом – задние лапы.  |
|               |Предлагает принять участие в |Делятся мнением,  зачем зайцу шубу  |
|               |опыте: кора на деревьях      |менять, кого он боится, от кого     |
|               |шершавая, звери прыгают и    |прячется. Заяц нору себе никогда не |
|               |бегают вокруг стволов, старая|роет.  Днем он спит под кустом. В   |
|               |шерсть цепляется за кору, как|большие морозы зарывается в сугроб -|
|               |вата за бумагу и вылезает, на|там теплее. Ночью выходит заяц еду  |
|               |этом месте вырастает новая   |добывать.                           |
|               |шерсть.                      |Белка меняет шубку на более теплую. |
|               |                             |Грибы белка сушит, натыкая их на    |
|               |Проблемная ситуация:         |острые ветки, а орехи в ямки прячет,|
|               |Если бы однажды свинья       |которую выкапывает сама среди       |
|               |попросилась у своей хозяйки  |кустов. Внутри свое жилище зверек   |
|               |пойти в зимний лес к брату,  |выстилает листьями; в таком дупле   |
|               |дикому кабану, отпустила бы  |обычно один вход, который в сильные |
|               |ее хозяйка? Почему?          |морозы белка затыкает своим хвостом.|
|               |                             |                                    |
|               |                             |«Три медведя»                       |
|               |                             |Произносится текст стихотворения и  |
|               |                             |одновременно выполняются            |
|               |                             |сопровождающие движения.            |
|               |                             |Три медведя шли домой: (дети идут   |
|               |                             |как медведи)                        |
|               |Приглашает выполнить задания |Папа был большой-большой, (поднимают|
|               |в азбуке-тетради             |руки вверх)                         |
|               |                             |Мама с ним - поменьше ростом, (руки |
|               |                             |на уровне груди, вытянуты вперед)   |
|               |                             |А сыночек просто крошка, (садятся на|
|               |                             |корточки)                           |
|               |Предлагает вспомнить и       |Очень маленький он был,             |
|               |перечислить всех животных,   |С погремушками ходил, (встают и     |
|               |которые впадают в зимнюю     |имитируют игру на погремушках,      |
|               |спячку и которые этого не    |поднимают руки вверх и произносят   |
|               |делают.                      |слова: динь-динь-динь)              |
|               |                             |                                    |
|               |                             |Участвуют в практической            |
|               |                             |деятельности, цепляют вату за       |
|               |                             |наждачную бумагу.                   |
|               |                             |                                    |
|               |                             |                                    |
|               |                             |                                    |
|               |                             |                                    |
|               |                             |                                    |
|               |                             |                                    |
|               |                             |                                    |
|               |                             |Рассуждают и доказывают, что на не  |
|               |                             |сможет быстро бегать по лесу,       |
|               |                             |привыкла лежать в сарае, ее будет   |
|               |                             |хорошо видно в лесу, ей будет       |
|               |                             |холодно, у нее нет теплой шерсти,   |
|               |                             |как у кабана. Она не умеет сама     |
|               |                             |добывать себе пищу, привыкла, что ее|
|               |                             |кормит хозяйка. У кабана есть клыки,|
|               |                             |ими он защищается от врагов,        |
|               |                             |добывает под снегом коренья и       |
|               |                             |желуди. Ноги у него больше и        |
|               |                             |сильнее, шерсть у него серая и он в |
|               |                             |лесу будет незаметен.               |
|               |                             |                                    |
|               |                             |Обведи те рисунки, на которых       |
|               |                             |изображены животные, готовящиеся к  |
|               |                             |зиме. Расскажи, как они это делают? |
|               |                             |Укажи стрелкой, какие запасы на зиму|
|               |                             |делает белка.                       |
|               |                             |                                    |
|               |                             |Перечисляют, дополняют друг друга.  |
|Рефлексивно –  |Педагог предлагает закончить |Я попробую сам…                     |
|корригирующий  |предложение.                 |Мне понравилось …                   |
|               |Подводит итог деятельности на|Меня удивило …                      |
|               |занятии. Фиксирует           |Мне захотелось…                     |
|               |индивидуальный шаг каждого   |Мое настроение …                    |
|               |воспитанника в ходе познания,|                                    |
|               |исследования                 |                                    |
|               |Создаёт                      |                                    |
|               |эмоционально-нравственную    |                                    |
|               |ситуацию (поощрение).        |                                    |


Ожидаемый  результат:
воспроизводит: называет виды насекомых и зверей.
понимает: зависимость поведения насекомых и зверей от изменений в погоде
применяет: навыки экспериментальной деятельности; демонстрирует  правильное
       поведение по отношению к объектам живой и неживой природы  на  основе
       интереса и любознательности.