Занимательные и дидактические задания на закрепления звука (Ч)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели дошкольного образования. Дата публикации: 31.10.2014
Описание: Конспект занятия в подготовительной группе.

Файзи Аксана Абдурахмоновна, 
Ахтямова Татьяна Николаевна.
Воспитатели, ГБОУ СОШ здание №6

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе.
«Путешествие с черепахой»

Цель: «Речевое развитие»:
развитие связной речи
 знакомство со звуком (ч) и буквой «Ч»
закрепление умения определять позицию звука (ч) в слове 
  умение проводить слоговой анализ слова
  умение образовывать существительные с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов
     «Познание»
сформирование опыта использования критериев для обоснования своего суждения
          «Социально – коммуникативное развитие»
формирование доброжелательных отношений друг с другом в процессе игр
 развитие умения прислушиваться к предложениям и советам других детей
формирование интереса к занятию через игровые моменты
-  Друзья, любите ли бывать в гостях?
   Скажите на чем можно добраться до гостей?
- Все, верно, так передвигаются люди. А вот как передвигаются  представители животного мира: насекомые, птицы, звери?
-Заяц – прыгает
Медведь – ходит
Волк, лиса – ходят, прыгают
- А для того, чтобы узнать, с кем мы пойдем в гости, прошу вас разгадать загадку.
Может плавать в океане,
Может ползать по земле,
Панцирь в клетку, как рубашка
Кто же это… (черепашка)
   Черепаха, которая умеет плавать называется.. водоплавающей
Черепаха, которая умеет ползать по земле, по суше называется.. сухопутной.
- С какого звука начинается слово черепаха?
- Какие бывают звуки?
-Какие звуки называются гласными? Согласными?
-Проверим, каким звуком является звук «Ч». Докажите.
-Даем характеристику звуку «Ч»: согласный, всегда мягкий, глухой.
-А для того, чтобы увидеть звук, что у него должно быть? (домик- буква)
- На что похожа буква, обозначающая звук «Ч»? 
-Давайте выучим с вами стихотворение, про букву, обозначающую звук «Ч»
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
Показ буквы Ч с помощью рук.
Задание за столом, на листочках.
- Вспомните, что есть у слова? (начало, середина, конец). 
-Обозначьте позицию звука «Ч» в словах. 
Часы, чалма, чайник, чашка, чеснок
Очки, ручка, тапочки, печенье, перчатки, свечка
Кулич, ключ, кирпич.  
   Черепаха похвалила за правильно выполненное задание и просит помочь ей собрать чемоданы, чтоб отправиться в дорогу. Думаю, вы легко справитесь с этим заданием.
Работа по одному
Задание: если в названии картинки есть звук «Ч» в начале, то в чемодан №1; если в середине слова, то в чемодан №2; если в конце слова в чемодан №3.
- Наша черепаха едет к далеким родственникам.
Физкультурная минутка: «Черепаха» 

В далекой пустыне жила Черепаха. 
Была Черепаха большая неряха: 
Ходила в одежде измятой и рваной, 
Не пользуясь ни туалетом, ни ванной. 
Хоть часто меняла наряд Черепаха, 
Но быстро рвалась за рубахой рубаха. 
Когда это дело совсем надоело, 
Взяла Черепаха и панцирь надела. 
С тех пор так и ползает с видом угрюмым. 
И панцирь ей служит надежным костюмом: 
Не мнется, не рвется, всё время на месте – 
На целых сто лет... или даже на двести!


   -Прибыла черепаха на вокзал, а на перроне стоят пассажиры, которые просят помощь им занять места в вагонах по количеству слогов в их имени.
Работа в парах.
-Из чего состоят слова? (слогов)
Слово делится на части,
Как на дольки апельсин,
Если слоги встанут рядом-
Получаются слова.
 (Дюй-мо-воч-ка, Чи-ппо-ли-но, Сне-гу-роч-ка, Хов-ро-шеч-ка,Че-ре-па-ха
Печ-кин, 
 Ку-роч-ка, Пя-та-чок, де-воч-ка,  Ко-па-тыч, Ша-поч-ка, Щел-кун-чик, Бе-лоч-ка
Чандр)
   Дети прохлопывают имена героев и рассаживают их по вагонам.
-Ребята, посмотрите, что общего у всех пассажиров?  (звук «Ч», это герои сказок) 
  -Какой вагон не такой? (вагоны отличаются по количеству окон, по цвету, размеру)
-Что общего?  (форма)
Гимнастика для глаз

Все ли пассажиры заняли места?
  Глазками посчитать пассажиров. Посмотреть направо, налево, вокруг.

-Посмотрите, одна пассажирка опоздала,   ей тоже нужна наша помощь.
-Девочку зовут Катей. В поезде пассажиры знакомятся друг с другом. Вот, что пассажиры узнали о ней.
Пальчиковая гимнастика
Маленькая Катя умницей была,
В комнате работу, всем зверям дала.
Чашечку собачка моет язычком,
Мышка собирает крошки под столом,
Кошечка когтями – лавочку скребет,
Курочка рябая – пол крылом метет.
Катя варит кашу, для зверей своих,
За работу хвалит, с ложки кормит их.
-Какие слова со звуком (ч) вы запомнили?
  Катюша захватила картинки с животными и просит вас назвать    детеныша каждого, но так, чтобы при  их произношении слышался звук «Ч»
Выполнение задания сидя на ковре: (у зайца - зайчонок; волк – волчонок,
у медведя – медвежоночек;  у лисы - лисеночек; у тигра – тигреночек;  у барсука-  барсучонок,  у свиньи - поросеночек, у овцы –ягненочек, у лошади –жеребеночек)
-Я думаю, вам тоже бывает приятно, когда вас называют ласково.
Игра с мячом: «Назови ласково»
-Ребята, а нашей черепахе пора выходить. 
-Посмотрите, кто ждет ее (черепахи)?
-и маленькие … черепашата, обнимают ее своими лапками, какими черепашьими, у них доброе сердце какое? (черепашье), нам всем шлют привет, какой черепаший.
-Как называются все эти слова? (слова - родственники)
-Какие вы молодцы, что помогли добраться черепахе до родственников.
Рефлексия:
-Ребята, с каким звуком мы сегодня познакомились?
-Что мы про него узнали?