Творческий проект к открытому уроку по технологии на тему: "Аппликация из пластилина"
Автор: Панарина Светлана Хачатуровна (учитель технологии начальных классов, ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №27")
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагогические работники начальной школы, преподаватели технологии начальной школы. Дата публикации: 19.02.2015
Описание: В работе представлены способы изготовления аппликаций из пластилина, детские работы, последовательность и методика работы.



                                               Панарина Светлана Хачатуровна
                       ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная
                                                         школа-интернат №27"
                                                                г. Пятигорск
                                        Учитель технологии начальных классов

                              Творческий проект
                          «Аппликация из пластилина»

Визитная карточка проекта

Название проекта:  «Аппликация из пластилина».
Авторы проекта:
Учитель технологии  Панарина С.Х
Цели и задачи проекта.
1. Применение учащимися первоначальных базовых знаний в их творчестве.
2. Развитие устной речи.
3.Эстетическое, образовательное, воспитательное развитие учащихся.
4. Развитие творческих  способностей  обучающихся,  инициативы,  активности
родителей в реализации проекта.
5. Приобретение навыков самостоятельной работы с информационными ресурсами,
отбора, переработки, систематизации изученного материала.
6. Формирование навыков работы в команде с  осознанием  ответственности  за
результат общего труда.
Актуальность  проекта  заключается  в  необходимости  развития   творческого
потенциала  учащихся,  в  развитии  познавательных  и  речевых  способностей
учащихся  и  привлечения  в  организованную   образовательную   деятельность
родителей учащихся.
Инновационность проекта заключается в использовании  проектной  деятельности
в условиях специальной коррекционной школы. Данная  технология  способствует
развитию  ключевых  компетенций:   учебно-познавательных,    информационных,
коммуникативных, общекультурных, личностных, творческих.
Межпредметная связь представлена взаимодействием предметов «Развитие  речи»,
 «Изобразительное искусство», «Природоведение», «Математика».
Класс (ы), целевая аудитория –  учащиеся 4 классов (II отд., 1 вар.).
Тип проекта – творческий.
Продолжительность проекта 1- III четверть 2014-2015уч. г.
Краткое содержание проекта.
Данный проект рассчитан на детей школьного возраста, призван побудить  детей
к поиску информации и формированию речевых навыков  и  умений.  Проект  дает
возможность  детям,  на  основе  приобретенных   навыков,   развивать   свое
творчество, инициативу.
Средствами  учебного  предмета  продолжается  развитие  речевых   умений   и
навыков, а  именно:  говорение,  слуховое  восприятие,    В  рамках  проекта
рассматривались выставочные работы, литература с разными видами  аппликаций,
презентация   разных   аппликаций,    привлечение    родителей,    классного
руководителя и воспитателя к теме проекта.

Этапы и методы работы над проектом

|Содержание работы на этапе    |Деятельность                |Деятельность учителя,|
|                              |учащихся/родителей          |классного            |
|                              |                            |руководителя,        |
|                              |                            |воспитателя.         |
|  1 Этап: подготовка                                                             |
|Проведение вводной беседы с целью:                                               |
|-формирования первичного представления об аппликаций из различных видов          |
|материала;                                                                       |
|-формирования интереса к данной теме;                                            |
|-презентация аппликаций из разных материалов;                                    |
|-создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности;         |
|-подготовка экскурсовода для беседы в выставочном зале.                          |
|2 Этап: организация проектной деятельности                                       |
|Актуализация знаний                                                              |
|1.Выбор темы и целей проекта  |Обсуждение темы с учителем, |Предъявление заранее |
|через проблемную ситуацию,    |получение при необходимости |подготовленных       |
|беседу.                       |дополнительной информации,  |карточек, картинок и |
|2.Определение количества      |постановка проблемных       |т.п. для каждого     |
|участников проекта.           |вопросов:                   |ученика. Помощь в    |
|                              |1.Какие детали аппликации   |постановке проблемных|
|                              |можно придумать из этих     |вопросов.            |
|                              |семян?                      |                     |
|                              |2.Что можно добавить, или   |                     |
|                              |изменить в аппликации?      |                     |
|Плановые работы                                                                  |
|1.Определение источников      |Выработка плана действий    |Выдвижение идей,     |
|информации.                   |(как можно это сделать?).   |высказывание         |
|2.Планирование способов сбора |Определение основных        |предположений,       |
|и анализа информации.         |методов:                    |определение сроков   |
|3.Планирование итоговой защиты|-прочитать в книге;         |работы, ее этапов.   |
|проекта (формы представления  |-спросить у взрослых;       |Формирование групп   |
|результата).                  |-посмотреть в компьютере;   |детей по подтемам    |
|Защита проекта в форме        |-задать вопросы родителям,  |проекта, плана их    |
|открытого урока.              |учителю, воспитателю;       |самостоятельной      |
|4.Распределение обязанностей  |-посетить выставку;         |работы.              |
|среди участников проекта.     |-подумать самостоятельно,   |                     |
|                              |придумать самому и т.д.     |                     |
|Практическая реализация проекта                                                  |
|Сбор информации, изучение     |Отбор, систематизация и     |Учитель на уроках    |
|литературных источников.      |анализ полученной           |отбирает разные      |
|Организация и проведение      |информации. Фиксирование    |аппликации, для      |
|экскурсии в выставочном зале  |информации различными       |определения          |
|школы. Оформление отобранного |способами: фото, рисунки,   |материалов из которых|
|материала. Написание плана    |слайды к презентации.       |они сделаны, проводит|
|открытого урока, создание     |Презентация своей темы с    |экскурсию в          |
|презентации к защите проекта. |родителями. Выступление     |выставочном зале.    |
|                              |перед учащимися класса.     |Воспитатель на       |
|                              |Родители готовят с детьми   |внеклассных занятиях |
|                              |материал по выбранной теме. |обзорно знакомит     |
|                              |Выступают вместе с ребенком |учащихся, руководит  |
|                              |с сообщением перед уч-ся    |работой по созданию  |
|                              |класса.                     |аппликаций из        |
|                              |                            |пластилина.          |
|                              |                            |Классный руководитель|
|                              |                            |на индивидуальных    |
|                              |                            |занятиях уточняет и  |
|                              |                            |расширяет полученные |
|                              |                            |на уроках знания.    |
|Результаты и выводы                                                              |
|Анализ информации.          |Анализ информации. Оформление |Наблюдение, советы.  |
|Формулировка выводов.       |результатов.                  |                     |
|Оформление результатов.     |                              |                     |
|3 Этап: защита проекта (открытый урок)                                           |
|Представление результата    |Работа на уроке, ответы на    |Представление        |
|работы в форме открытого    |вопросы учителя и товарищей.  |проекта, как         |
|урока                       |                              |результат            |
|                            |                              |самостоятельного     |
|                            |                              |творчества учащихся, |
|                            |                              |ответы на вопросы    |
|                            |                              |присутствующих на    |
|                            |                              |уроке учителей.      |
|4 Этап: оценка результатов работы                                                |
|                              |Участие в оценке путем      |Оценивание усилий    |
|                              |коллективного обсуждения и  |учащихся,            |
|                              |самооценок.                 |креативности         |
|                              |                            |мышления,            |
|                              |                            |самостоятельности в  |
|                              |                            |творчестве, качества |
|                              |                            |использования        |
|                              |                            |источников           |
|                              |                            |информации,          |
|                              |                            |потенциала           |
|                              |                            |продолжения работы по|
|                              |                            |выбранному           |
|                              |                            |направлению.         |
|                            | |                            |                     |

Необходимое оборудование: фотоаппарат, компьютер(ы),  принтер,  проекционная
система,  сканер,  другие  типы  интернет-соединений,  программы   обработки
изображений, текстовые редакторы.
Материалы на печатной основе: учебники по аппликации, картины, фото.
Интернет – ресурсы: презентация разных видов аппликаций.
Другие ресурсы: подключение родителей к поиску материала.

Результатом творческого проекта является  творческая  деятельность  учащихся
детей.
   1.  Учащиеся  научились  правильно  различать  разные  виды   аппликаций,
      применять свои творческие возможности, научились работать в команде.
   2. Развитие коммуникативных способностей проявились  в  работе  парами  и
      умении задавать вопросы друг другу и отвечать на них. 
   3. Обогатился словарь учащихся, их речь.

Вывод: Данный проект  востребован, так как он  позволяет  сформировать  базу
для дальнейшей работы над разными видами аппликаций.
Внедрение метода проекта в учебный процесс – это  эффективная  форма  работы
учителя  технологии,  классного   руководителя,   воспитателя,   ученика   и
родителей,  которая   создаёт   оптимальные   условия   для   самореализации
познавательных, творческих, самостоятельных компетенций каждого ученика.
























                            ПОДГОТОВКА К ПРОЕКТУ

               Экскурсовод проводит беседу в выставочном зале

[pic]

                   УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПОДГОТОВКЕ ПРОЕКТА


ж[pic]




                УЧАСТИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ВОСПИТАТЕЛЯ
                            В ПОДГОТОВКЕ ПРОЕКТА

                                    [pic]

















                        ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАЗНЫХ АППЛИКАЦИЙ



                                 [pic][pic]
[pic]


                         РАБОТА БРИГАДИРА С КЛАССОМ


[pic]




                             ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

[pic]


                                РАБОТА НАД СЛОВАРЕМ
[pic]

                                РАБОТА ПАРАМИ

[pic]



                                 РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ
[pic]
[pic]









































































          План открытого урока по теме: «Аппликация из пластилина»

      Приветствие, проверка слуха у детей с экраном.
      Учитель предлагает детям определить  тему  предстоящей  работы  самим,
опираясь на подготовленные учителем необходимые для работы
      инструменты и материалы.
      Правильно, тема урока: «Аппликация из пластилина».
      Вопросы учителя к классу:
      - Что вы делаете на уроках технологии?
      - Что вам нравится делать?
      - Из каких материалов ты любишь делать аппликации?
      Учитель предлагает детям самим определить, из чего сделаны аппликации,
демонстрирует аппликации из  разных  видов  материала.  Затем  привлекает  к
работе на компьютере ученика.
      Ученик делает презентацию аппликаций, а ребята называют  из  чего  они
сделаны.
      Учитель  предлагает  на  выбор  понравившуюся  аппликацию,  предлагает
составить план работы.
      Ребята продумывают план работы, разбирают словарь, закрепляют его.


                                    ПЛАН

   1. Придумать (выбрать) образец поделки.
   2. Разделить пластилин на маленькие (большие) кусочки.
   3. Размять пластилин.
   4. Слепить детали поделки.
   5. Соединить детали.
   6. Украсить поделку


      Ребята сами находят в словах дежурный звук  «С»  придумывают  слова  с
этим звуком:лепесток,насекомое,пластилин,сверху,снизу.
      Учитель делит  класс  на  2  команды,  проводит  игру-соревнование  на
вопросы и ответы, поощряет ребят за правильно поставленный вопрос  и  умение
дать правильный ответ на поставленный вопрос
      Что мы будем делать на уроке?
      Что тебе нравится делать?
      .С кем ты хочешь работать?


      Тебе нравится лепить?
      Ты работаешь аккуратно?
      Из чего ты любишь делать аппликацию?
      Что ты приготовил(а) к уроку?


      Учитель  предлагает  ученикам   решить   задачу:   «В   этой   коробке
восемнадцать кусочков пластилина, а  в  этой  пятнадцать,  сколько  кусочков
пластилина в двух коробках?»
      Далее идет работа бригадира с учащимися.
      Бригадир задает вопросы и ориентирует ребят на работу парами
      У тебя есть пластилин?
      Какой мягкий или твердый?
      Как вы хотите работать?
      С кем ты хочешь работать?
      Из чего ты хочешь делать аппликацию?
      Кому трудно работать?
      Ты работаешь аккуратно?
      Ты поможешь другу?
      Что тебе нужно для работы?
      Ты готов работать?
      Бригадир проводит зарядку с детьми.
      Раз, два, три, четыре, плечи выше, руки  шире,  опускай  руки  вниз  и
лепить садись.
      Учитель  напоминает  о  правилах  техники  безопасности  в  работе   с
пластилином.
      Ребята приступают к работе, бригада делится на три пары.
      Ребята проявляют свои творческие  возможности,  делают  аппликацию  из
пластилина, за  основу  взяли  образец  слайда,  но  каждый  проявляет  свое
творчество.
      Учитель развивает речь ребят в процессе  их  работы  над  аппликацией,
задает вопросы по теме урока.следит за  осанкой  ребят,  предлагает  сделать
зарядку пальцами.
      Бригадир  вместе  с  учениками   оценивают   свои   работы,   отмечают
аккуратность и творчество ребят
      Ты работал(а)аккуратно?
      Тебе понравилось делать аппликацию из пластилина?
      Кто тебе помогал в работе?
      Чья работа тебе нравится?
      Какую оценку ты себе поставишь?
      Ребята выставляют свои работы и сами их оценивают
      Учитель  подводит  итог  урока  хвалит  ребят  за   самостоятельность,
творчество, умение самим объективно оценить свою работу ,за  умение  оказать
помощь товарищу, активное  использование  речевого  материала на уроке.



-----------------------


    Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное
   учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
  здоровья  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
                                    № 27»


















      План-конспект открытого урока по теме: «Аппликация из пластилина»














































                                  Пятигорск
                                   2016г.