nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
Развитие детской инициативы у дошкольников
Автор: Сафонова Марина Викторовна (воспитатель высшей категории, МДОУ ЦРР №28 "ОГОНЁК")
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагоги, воспитатели. Дата публикации: 12.11.2015
Описание: В соответствие с нормами ФГОС актуальность проблемы развития детской инициативы стала одной из главных. Подменное восприятие детской невоспитанности за инициативу. Приводит воспитателей к дополнительным трудностям в работе. Для того что бы понять, в каком направление двигаться как правильно построить свою работу, воспитателю необходимо перестроится самому.

                                                                        Сафонова Марина Викторовна 
МДОУ ЦРР №28 "Огонёк"
                                                                              Воспитатель 
Развитие детской инициативы у дошкольников
В соответствие с нормами ФГОС актуальность проблемы развития детской инициативы стала одной из главных. Подменное восприятие детской невоспитанности за инициативу. Приводит воспитателей к дополнительным трудностям в работе. Для того что бы понять, в каком направление двигаться как правильно построить свою работу, воспитателю необходимо перестроится самому. 
Очень важный момент и заключается в принятие воспитателем новых нормативных установок. Не стоит воспринимать изменения, как процесс анархии и вседозволенности. В любом обществе есть свои правила и социальные нормы. Так и в режиме группы необходима, установить, допустимые правила, для детей и родителей. 
Важно построит свою работу так что бы родители были вашими помощниками, чувствовали свою значимость и важность в жизни ребёнка в детском саду. Знакомить родителей с жизнью ребёнка в группе привлекая родителей к работе, приглашать, на мастер- классы, экскурсии, включать в постановку театрализации. Постоянно проводить консультации, давать задание на дом (совместное изготовление поделок, коллажей, сочинение сказок, рассказов по картинкам). Помогать родителям, находить время на увлекательные занятия с ребёнком. Необходимо объяснить родителям, если ребёнок будит видеть инициативу своих родителей, чувствовать заинтересованность в своей жизни, то и он станет, стремится к познанию чего- то нового. Напоминать родителям, что за образование своего ребёнка, в первую очередь ответственность несут именно они. Для того что бы ребёнок вырос социальной личностью мог самостоятельно найти своё место в жизни очень важно развивать детскую инициативу с раннего детства. Давать ребёнку возможность познавать мир самостоятельно. 
Через творчество, развивающие игры исследовательскую деятельность, экспериментирование, и конечно же общение со сверстниками. Проводить беседы с родителями, если ребёнок чудесно справляется с проявлением инициативы, социальные нормы и правила общения не - кто не отменял. Родители не должны забывать, что они являются зеркалом для поведения своего ребёнка. Посоветовать родителям, знакомить ребёнка с простыми социальными нормами по средствам сказок, сюжетных игр. «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли…», - так сказал когда-то великий классик. А П. Чехов. человеке
Дидактическая игра "Найди лишнее"
Автор: Беляева Олеся Алексеевна (воспитатель, МБДОУ МО Дтский сад №186)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 17.10.2015
Описание: Игра позволяет актуализировать знания детей, развивает логическое мышление.

НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
НАЙДИТЕ  Лишнее
План занятия по огневой подготовке
Автор: Ледовский Виктор Васильевич (учитель физической культуры, МБОУ "Оборонинская сош" Мордовского Района Тамбовской области.)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Тренеры, педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 13.10.2015
Описание: Учебные вопросы: стрельба из ПВ по неподвижной цели; изготовка к стрельбе из АК; выполнение нормативов по огневой подготовке; изучение условий начального упражнения стрельб и ТБ при стрельбе.


                                                 Ледовский Виктор Васильевич
                                                     МБОУ "Оборонинская сош"
                                       Мордовского Района Тамбовской области
                                                 Учитель физической культуры

                                    План
            проведения занятия по огневой подготовке с учащимися.

                  Тема. Стрельба из ПВ по неподвижной цели.
Учебные вопросы:
- стрельба из ПВ по неподвижной цели.
- изготовка к стрельбе из АК
- выполнение нормативов по огневой подготовке
- изучение условий начального упражнения стрельб и ТБ при стрельбе.
Время: 3 часа
Метод: практическое занятие.
Место:
Материальное обеспечение: ПВ – 3 шт, автоматы уч.-5 шт, магазины с
уч.патронами – 3 к-та, курс стрельб.
                         ОРГАНИЗАЦИЯ И ХОД ЗАНЯТИЯ.
1.Вводная часть. 15 мин.
Построение учащихся
- доведение мер безопасности
- сообщение темы, цели занятия и порядка его проведения.
2. Основная часть  100 мин.
 Практические занятия по учебным местам.
|                                    |                                    |
|Учебное место № 1 -25 мин           |Учебное место № 2 -25 мин           |
|                                    |                                    |
|Стрельба из ПВ по неподвижной цели  |Изучение условий упражнения и мер   |
|Мат.обеспечение: ПВ- 3шт,боеприпасы,|безопасности                        |
|мишени                              |Мат.обеспечение:плака по ТБ на      |
|                                    |стрельбе, курс стрельб, ведомость   |
|                                    |принятия зачета                     |
|                                    |                                    |
|Учебное место № 3 – 25 мин.         |Учебное место № 4 – 25 мин          |
|                                    |                                    |
|Изготовка к стрельбе                |Выполнение нормативов по огневой    |
|                                    |подготовке.                         |
|Мат.обеспечение: уч.автоматы – 5шт. |Мат.обеспечение: уч.автоматы -3шт,  |
|                                    |магазины с уч.патронами – 3 к-та    |

Заключительная часть.- 5мин.
- подведение итогов занятия.
- постановка задач на самоподготовку.
- проверка наличия мат.обеспечения.
План-конспект открытого занятия «Стрельба из пневматической винтовки»
Автор: Ледовский Виктор Васильевич (Педагог дополнительного образования, МБОУ "Оборонинская сош" Мордовского района Тамбовской области)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 08.10.2015
Описание: Обучение и совершенствование техники стрельбы.

Ледовский Виктор Васильевич
 МБОУ "Оборонинская СОШ" 
Мордовского района Тамбовской области
Педагог дополнительного образования

План конспекта
открытого занятия «Стрельба из пневматической винтовки»

Цель: Обучение и совершенствование техники стрельбы.
Задачи:
Образовательные: 
- обучение технике стрельбы из положения лежа и стоя;
-обучение специально-имитационным упражнениям лыжника, имитация попеременного двухшажного хода.
Оздоровительные: 
- укрепление здоровья;
- развитие общей специальной выносливости;
- развитие координационных способностей.
Воспитательные: 
- воспитание настойчивости в достижении цели;
- воспитание потребности к систематическим занятиям избранным видом спорта;
- воспитание внимания, дисциплинированности, уважения к товарищам.

На данном занятии применил технологии: здоровьесберегающую, личностно-ориентированного и разноуровнего обучения.

Вид занятия: комплексная тренировка.
Метод проведения: фронтальный, поточный, индивидуальный.
Место проведения: тренировочный круг, стрельбище.
Время проведения: 90 минут.
Инвентарь: пневматические винтовки, лыжные палки, резиновые эспандеры.
Конспект занятия по математике в средней группе по сказке "Гуси - лебеди"
Автор: Сущеня Ирина Павловна (Воспитатель, МБДОУ "Детский сад №77")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 07.10.2015
Описание: Задачи занятия: закрепление счета в пределах 5; закрепление знаний геометрических фигур; развитие мышления.

Сущеня Ирина Павловна
МБДОУ "Детский сад №77"
Воспитатель
Конспект математического занятия в средней группе 
по сказки «Гуси – Лебеди»
Задачи:
1. Закрепление счета в пределах 5.
2. Закрепление геометрических фигур.
3. Развитие мышления.
Оборудование:
1. Изображение тропинок узкой и широкой – на каждого ребенка.
2. Пирожки из цветной бумаги – на каждого ребенка.
3. Ножницы.
4. Изображение геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) и предметов схожих с ними(дом, ракета, часы квадратные, колесо)- на каждого ребенка.
5. Изображение яблонь высокой и низкой – на каждого ребенка.
6. Карандаши цветные – на каждого ребенка.
7. Изображение цифр и количества предметов – каждого ребенка
8. Игра «Четвертый лишний»

Ход занятия
Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие. Все задания нам приготовили, персонажи сказки «Гуси – лебеди» .
Раз,два,три …..
1.Задание от ПЕЧКИ, чтобы вам попасть в сказку вам нужно раскрасить широкую тропинку коричневым цветом, а узкую желтым.
Молодцы справились с заданием .А еще печка для вас приготовила пирожки. Вам надо разрезать пирожок, так чтоб получилось 3 кусочка. Молодцы.
2.Задание от речки.
Перед вами нарисованы предметы( дом, ракета, часы квадратные, колесо). Вам нужно соединить каждый предмет с похожей на него фигурой ( круг, треугольник, квадрат, прямоугольник)
3.Задание от яблоньки.
Итак, ребята перед Вами 2 яблоньки. Вам нужно у низкой яблоньки яблоки разукрасить в красный цвет, а у высокой – желтым цветом.
Молодцы все справились с заданием.
4.Давайте немного отдохнем и поиграем  игру «Хвост дракона»
Игроки встают друг за другом, взяв впереди стоящего за талию (как бы образуя дракона/змейку). Стоящий впереди — голова дракона, задний — хвост.
«Голова» дракона пытается поймать свой «хвост», а «хвост» должен увернуться от «головы», при этом все остальные звенья дракона/змейки не должны расцепляться.
Когда первый игрок поймает последнего, пойманный становится «головой». Остальные меняются местами по желанию.
Игра продолжается
Отдохнули ,давайте дальше в путь.
5.Задание от Аленушки с Иванушкой.
Перед вами лежат листы бумаги с изображением предметов и чисел. Вам надо соединить каждую цифру  с подходящим  количеством предметов.
(Нарисовано 5 листье,2 елки,3 цветочка,4 гриба,1 солнце)
6.Задание от гусей.
Они нам предлагают поиграть в игру «Четвертый лишний»
На этом наше путешествие, заканчивается. Вам понравилось.
Отчет о занятиях с детьми первой младшей группы. Игровые занятия для изучения красоты осени по теме "Осень золотая"
Автор: Колесникова Светлана Владимировна (воспитатель, МБДОУ Центр развития ребенка Детский сад № 58)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 01.10.2015
Описание: С детьми первой младшей группы проводились игровые занятия для изучения красоты осени по теме "Осень золотая".

Колесникова Светлана Владимировна
МБДОУ Центр развития ребенка Детский сад № 58
Воспитатель
Тема занятия: «Осень золотая»

Тип: познавательно-исследовательский, игровой.
Цели: 
Формировать элементарные представления о времени года – осень. 
Обогащать словарь детей словами: осень, листопад, дождь, холодно, сильный ветер и др.
Формировать умения слушать, отвечать на вопросы взрослого. 
Закрепить знания основных цветов осени: желтый, красный, зеленый.
Предварительная работа: беседа с детьми об осени, рассматривание иллюстраций, чтение потешек, пение песен, наблюдения за осенней природой.
Участники: дети первой младшей группы, воспитатели.

Осень
Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди и нет просвета.
Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Жёлто-розовый — кленовый.




                      
На прогулке с ребятами изучали красоту осени: наблюдали за осенним небом, деревьями, листочками, играли в подвижные игры.


Подвижная игра «Осенние листочки».
Дует, дует ветер,
Дует-задувает.
Желтые листочки
С дерева сдувает.

И летят листочки
Прямо по дорожке,
И бегут по листикам
Маленькие ножки!

В группе сделали коллективную работу «Осеннее дерево».

А еще осенью часто идут дожди. Вот и мы с ребятами решили нарисовать дождик и даже выучили песенку про него.

Дождик.

Дождик, дождик, кап-кап-кап
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять
Мы промочим ножки. 
    


       



«Праздник Осени»





Приятной Вам осенней прогулки!
Гласные перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях
Автор: Барсукова Заида Тимералиевна (учитель русского языка и литературы, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Ачирская средняя общеобразовательная школа")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя русского языка. Дата публикации: 15.09.2015
Описание: Конспект урока по русскому языку в 7 классе. Учебник Русский язык. 7 класс. Авторы: М.Т.Баранов. Т.А.Ладыженская.


Барсукова Заида Тимералиевна 
Муниципальное автономное общеобразовательное 
учреждение "Ачирская средняя общеобразовательная школа"
Учитель русского языка и литературы

Урок русского языка в 7 классе на тему: «Гласные перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях» 
Цели:
Обучающая: познакомить учащихся с условиями выбора гласной перед  н в полных и кратких страдательных причастиях; усвоение орфограммы «Гласная перед Н  в полных и кратких страдательных причастиях»; отработка алгоритма применения правила; совершенствование навыков правильного употребления причастных форм и конструкций.
Развивающая: развитие самостоятельности мышления учащихся, умения доказывать, аргументировать ответ.
Воспитывающая: воспитание самостоятельной личности.
Оборудование: таблица, карточки для дидактической работы.
Ход работы
I этап. Организационный момент.
Приветствие, настрой на работу.
II этап. Проверка домашнего задания. Мотивация учебной деятельности.
Упражнение 124.
-От какого  глагола  не смогли образовать  страдательные причастия прошедшего времени? Почему?
-От чего зависит выбор суффиксов –нн и –енн?
III этап. Актуализация опорных знаний. Подготовка к изучению новой темы.
-Образуйте причастия от глаголов потерять  и заклеить;
-А какие гласные вы записали  в причастиях  потер…нный  и  закле…нный перед суффиксами –нн и –н?
- Почему вы так думаете? О чем будем говорить на уроке? Чему мы должны научиться?
IV. Формулирование темы и целей урока. Сообщение темы урока.
-Образуйте  все возможные формы причастий от глаголов:
Рассчитать - рассчитывать 
Месить- замесить
-Сравните суффиксы глаголов и причастий.
-Как вы думаете, от чего зависит выбор гласной перед суффиксом н  в причастиях?
Вывод:
На –ать, -ять→ пиши –а: рассчитать-рассчитанный
На –ить,-еть → пиши –е : замесить-замешенный
-Сравните свой вывод с правилом учебника.
Работа с правилом на стр.57 учебника.
V.Закрепление изученного материала.
1.Работа с учебником.
 Выполняем упражнение на усвоение темы №129 по группам: 1 группа- причастия с буквами а и я, 2группа-причастия с буквой е. 
Взаимопроверка. Выводы.
2.Творческая работа.
Задание выполняется в парах с последующей самопроверкой:
(записать предложения, образовав от глаголов, данных в скобках, страдательные причастия прошедшего времени и согласуя их с определяемыми словами).
1. Владимир ехал полем (пересечь) глубоким оврагом.
2. У крыльца стояли (оседлать) кони.
3. Последняя туча (рассеять) бурей!
4. Здесь увидел Михаила Пущина (ранить) в прошлом году.
5. Волосы у Веры гладко (причесать).
VI.Подведение итогов урока
- Чему вы сегодня научились на уроке?
Достиг ли урок поставленных  целей?
VII. Домашние задание
Упражнение 130 (Проверьте себя!), правило.
Мое село
Автор: Сивоплясова Лилия (ученица 6 класса, МБОУ Кшарской СОШ)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителея биологии и экологии. Дата публикации: 13.09.2015
Описание: Презентация о родном селе.

МБОУ    Кашарская   СОШ
«Природная деятельность
 моего села»

6 А класс
Сивоплясова Лилия
Кашарский район
Ростовская область


Моя Родина - Кашары 
Кашарская Земля, бескрайние поля, холмы да тополяИ медленные реки.Кашарская Земля, печальна и светлаТы в жизнь мою вошлаОднажды и навеки.



Кашарская автостанция

Кашарский дом-культуры
Наша 

Ремонт дороги

Вышка Сотовой связи
Полевые работы
Уборка урожая
Здесь в садах проулки тонут. 
Груш и яблок -высший сорт. 
  Слобода— вишневый омут. 


Заготовка сена
На пастбище
Пчеловодство
Домик с крышей из камыша
Центр нашего села
Вид из окна
Загадочная фигурка
Ледовый каток
Работа бобров
Зимние улицы
Наше водохранилище зимой
Вид На закате

Семья лебедей
Наши просторы летом

Река ольховая зимой
Оттепель на реке ольховой


Береги родную природу не словом, а делом!
План-конспект занятия по шахматам "В гостях у шахматных фигур"
Автор: Кощеева Лариса Викторовна (Педагог дополнительного образования, МБУ ДО "Дом детского творчества")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 06.09.2015
Описание: Данное занятие предназначено для детей 7-12 лет. Целями занятий являются: Познакомить детей с шахматной доской и шахматными фигурами. Развивать умственные способности и воображение детей. Воспитывать чувство товарищества, коллективизма. Данной разработкой могут воспользоваться педагоги дополнительного образования.

Кощеева Лариса Викторовна 
МБУ ДО «Дом детского творчества»
п. Октябрьский
Педагог дополнительного образования

План-конспект  занятия по шахматам
«В гостях у шахматных фигур»

                                
Продолжительность занятия – 40 минут.

Цель занятия: Заинтересовать детей шахматной игрой.

Задачи занятия: 
I. Познакомить детей с шахматной доской и шахматными фигурами.
	II. Развивать умственные способности и воображение детей.
	III. Воспитывать чувство товарищества, коллективизма.

Оборудование занятия.

1. Демонстрационная доска.
2. Магнитные шахматы.
3. Настольные доски.
4. Настольные шахматные фигуры.
5. Изображения  шахматных фигур.
6. Шахматный кроссворд


ХОД ЗАНЯТИЯ
Памятка для родителей "Правила бережного отношения к природе"
Автор: Светкина Галина Васильевна (Воспитатели ДОУ, МДОУ "Детский сад № 83 комбинированного вида", г.Саранск)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели детского сада. Дата публикации: 01.09.2015
Описание: Представлены рекомендации для детей и родителей по правилам поведения на природе.

!Не трогайте птичьи гнёзда!

!Не оставляйте  в лесу, у водоёма мусор! 

!Не топчите  ногами
грибы! 
!Не ломайте ветки деревьев! 
Леса, реки и поля – это дом
для птиц и   зверей, а мы приходим к ним в  гости!

МДОУ
«Детский сад № 83 комбинированного вида»

Памятка для родителей

Правила
 бережного отношения
к природе



Автор – составитель: Захарова Д.М.


«Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину»
                                      М.ПРИШВИН

  Уважаемые дети и взрослые, а задумывались ли вы над тем, что срывая на лугу красивый цветок, делаете беднее свою Родину? Наша планета серьёзно заболела. Её природа в опасности. Это случилось по вине людей… 
  Эта памятка будет  вам напоминать  о том, как нужно вести себя в лесу, у реки, на поле, чтобы сберечь самое драгоценное, что у нас есть!

!Нельзя убивать насекомых!

!Нельзя разводить в лесу костёр!

!Не рвите охапками 
полевые   цветы!

  !Не бросайте мусор в реку!
Кратковременный проект: "Мы грибов корзинки маме принесем"
Автор: Шишкова Елена Топольевна (воспитатель группы оздоровительной направленности "Айболитики", МКДОУ №17 Детский сад "Золотой ключик" город Шелехов)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 17.08.2015
Описание: Цель проекта: создать условия для повышения активности родителей в жизни группы; расширить представления у дошкольников о разнообразии грибов, их строение, значение в жизни человека и природы; развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий.

Шишкова Елена Топольевна
"Айболитики", МКДОУ №17 Детский сад "Золотой ключик" 
город Шелехов
Воспитатель группы оздоровительной направленности

Проект на тему « Мы грибов корзинки маме принесём»
группы оздоровительной направленности «Айболитики»

Тип проекта – творческий,  исследовательский.
Возраст детей – средний и старший  дошкольный.
Продолжительность проекта - 2 недели.
Период выполнения – с17 октября  по 28 октября 2016г.
 
I этап
Цель проекта – Создать условия для повышения активности родителей в жизни группы. Расширить представления у дошкольников о разнообразии грибов. Их строение, значение в жизни человека и природы.
-  Развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий;
Задачи:
-формировать у детей знания о грибах и их видах, о ценности грибов для человека и животных; познакомить детей с правилами сбора грибов.
- развивать любознательность, коммуникативность, умение использовать дары – грибы для своего здоровья.
- вовлекать детей в  совместную деятельность, проявляя творческие способности, любознательность, наблюдательность.
- воспитывать понятие ценности природы и её даров для жизни на земле.
 Тип проекта – творческо -исследовательский.
Возраст детей – средний и младший дошкольный.
Продолжительность проекта - краткосрочный
Период выполнения – с17 октября   по 28 октября 2016г.
 II этап
Подготовка к внедрению проекта.
1.	Подобрать методическую литературу по теме.
2.	Подобрать художественную литературу для чтения детям: стихи, пословицы, сказки, рассказы, загадки.
 3.	Подобрать дидактический материал, наглядные пособия ( альбомы для рассматривания, картины, настольные игры, пособия, фотоколлаж «Заготовки на зиму», маски грибов…)
III этап
Выполнение проекта.

 
IV этап
Заключительный
1. Спортивное развлечение  «По лесной тропинке»
2.Презентация « Грибы в  рисунках художников»
3. Заключительное мероприятие « Нас воспитывают мультики»
5. Акция с родителями:  «Плоды тихой охоты»
Эссе на тему: «Как воспитать доброго человека»
Автор: Асташкова Татьяна Николаевна (Старший воспитатель, МКДОУ "Теремок", г. Нижнеудинск)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели и учителя. Дата публикации: 09.08.2015
Описание: Как воспитать доброго человека? Хороший вопрос. А возможно ли это? Ведь каждый из нас рождается уже с определенными генетически заложенными данными, в определенном месте и окружении.


Асташкова Татьяна Николаевна 
МКДОУ «Теремок», г. Нижнеудинск Старший воспитатель.

Эссе на тему: «Как воспитать доброго человека»

Как воспитать доброго человека? Хороший вопрос. А возможно ли это? Ведь каждый из нас рождается уже с определенными генетически заложенными данными, в определенном месте и окружении. 
На протяжении всей своей жизни, я постоянно задумываюсь о таких вещах и понятиях, как справедливость, честность, доброта… И своим воспитанием занималась всегда сама. Нет, конечно, у меня были родители, но если ты сам не будешь внутренне понимать, кто ты и какой человек, работать над собой, окружающие тебя близкие люди не смогут воспитать в нас доброту, либо какие-то другие качества. 
Доброта, для меня, это внутреннее ощущение, это отношение к миру в целом, это толерантность и любовь к людям, животным, природе, искусству и т.д. Думаю, доброта – это  гармония в душе. Если нет гармонии, нет умиротворения, становишься раздраженным и агрессивным. Поэтому, на мой взгляд, чтобы воспитать доброго человека, нужно создать комфортные условия вокруг него. 
Работая в детском саду, я вижу изо дня в день, как воспитатели создают всевозможные условия для пребывания, развития и воспитания дошкольников. В современном, быстро меняющимся мире технологий, инноваций и аномального развития детей, мы, взрослые, обязаны вовремя дать будущему поколению все ресурсы, которыми обладаем сами.
Воспитать доброго человека, ребенка – это в комплексе дать ему все основные понятия о нравственности, помочь управлять своими эмоциями и чувствами, вовремя объяснить поступки и поведения окружающих. 
Как и все в нашем мире, воспитание – это целенаправленный системный подход. Родители, воспитатели, учителя – это те люди, которые могут заложить основы, фундамент определенных поведенческих установок в ребенка. В дальнейшем же, мы воспитываем себя сами. 
Если каждый из нас задаст вопрос самому себе: «А добрый ли я?», то, думаю, ответ к вам придет сразу, а вместе с ним и разные моменты из жизни: картинки хороших и не очень, поступков, слов, действий… 
Отсюда и начнется процесс самопознания и самовоспитания. 
Так как же воспитать доброго человека? Быть добрым самим, показывать пример своими жизненными установками, создавать условия. Все что зависит от нас: педагогов и родителей, в силу своих компетенций и желаний, мы делимся и дарим своим детям, а далее все зависит от них самих – это их выбор: быть или не быть добрым человеком.
Картотека чистоговорок
Автор: Ракович Екатерина Сергеевна (Воспитатель, МАДОУ№17)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 06.08.2015
Описание: Чистоговорки - учимся говорить правильно, правильно произносить отдельные звуки в словах. Чистоговорки нужны для тренировки речи ребенка, чтобы все звуки произносились малышом внятно и чисто.

Ракович Екатерина Сергеевна
МАДОУ№17
Воспитатель
Картотека чистоговорок
Воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста
Автор: Гошева Оксана Игоревна (воспитатель, ГБДОУ детский сад № 96 Калининского района г.Санкт-Петербург)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели ДОУ, родители. Дата публикации: 31.07.2015
Описание: Рекомендации о воспитании самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.

Гошева Оксана Игоревна
ГБДОУ детский сад № 96 
Калининского района г. Санкт-Петербурга
Воспитатель
 Воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста
Наши дети стали взрослее еще на один год. 
Чем же характеризуется самостоятельный ребенок? Самостоятельность старшего дошкольника проявляется в его умении и стремлении действовать без помощи взрослого, в готовности искать ответы на возникающие вопросы. Самостоятельность всегда связана с проявлением активности, инициативы, элементов творчества. Самостоятельный ребенок – это, прежде всего ребенок, который в результате опыта успешной деятельности, подкрепленной одобрением окружающих, чувствует себя уверенно. Вся ситуация школьного обучения (новые требования к поведению и деятельности ученика, новые права, обязанности, отношения) основывается на том, что за годы дошкольного детства у ребенка сформировались основы самостоятельности, элементы саморегуляции, организованности. Умение относительно самостоятельно решать доступные задачи составляет предпосылки социальной зрелости, необходимой в школе. Опыт показывает, что первоклассник, у которого не развито это качество, испытывает в школе серьезные нервно-психические перегрузки. Новая обстановка, новые требования вызывают у него чувство тревоги и неуверенности в себе. Привычка в постоянной опеке взрослого, исполнительская модель поведения сложившаяся у такого ребенка в дошкольном детстве, мешают ему войти в общий ритм работы класса, делают его беспомощным при выполнении заданий. Непродуманная тактика воспитания, стремление взрослого, даже из самых лучших побуждений, постоянно опекать и помогать ребенку в элементарных делах заранее создают серьезные трудности для его обучения. Адаптация к школе таких детей значительно затягивается.
        Как воспитывать у ребенка самостоятельность 
1)      Постоянно обогащать знания и умения детей.
2)      Создавать условия, побуждающие ребенка активно использовать имеющиеся знания и навыки.
3)      Воспитывать интерес к самостоятельным действиям, регулярно предлагая новые задания.
4)      Постоянно менять тактику руководства деятельностью ребенка: от прямых приемов (показ, объяснение) переходить к косвенным (совет, напоминание).
5)      Поддерживать желание преодолевать трудности, доводить дело до конца.
6)      Ориентировать ребенка на получение хорошего результата.
7)      Постоянно расширять область самостоятельности ребенка. Раскрывать перед ним новые возможности, показывать рост его достижений, связывать растущую самостоятельность с задачами будущего школьного обучения.
8)      Поддерживать у ребенка чувство радости и гордости за собственные успешные действия.
Колесо истории
Автор: Мамаева Татьяна Егоровна (Воспитатель, МАДОУ "Детский сад № 7 "Вишенка"" Город Соликамск)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 02.07.2015
Описание: Игра используется для образовательной деятельности с детьми старшей и    подготовительной группы, по закреплению знаний о своём городе.




Подведение итогов игры
наш город
памятники
люди
ценности
На берегах какой реки обосновался наш город
Кама
Усолка
Боровица
Талица
Правильный ответ

Усолка
Как в старину называли наш город

Соликамск
Соль Камская
Усолье
Правильный ответ
Соль камская

Правильный ответ
Как называлась дорога, соединившая  400 лет назад Европу и Азию
Соликамская
Бабиновская
Чердынская


Бабиновская дорога
Назовите детского писателя, автора любимой детской книги, который родился в городе Соликамске

Лев Кузьмин
Аркадий Гайдар
Лев Давыдычев
Александр Пушкин
Правильный ответ

ЛЕВ ДАВЫДЫЧЕВ


Назовите соликамскую спортсменку, мастера спорта России по биатлону
Ольга Медведцева
Ольга Зайцева
Ирина Трусова
Анфиса Резцова 
Правильный ответ
Ирина Трусова


Кем был создан первый ботанический сад в городе
А.М. Калинин
А. Турчанинов
Г. Демидов
Правильный ответ

Георгий  Демидов


Правильный ответ
Какой памятник является 
«Бабушкой соляной 
промышленности»
Людмилинская скважина
Усть-Боровской завод


Людмилинская скважина

Правильный ответ
Чему посвящен памятный знак города
Символу города  - соли
Троицкому собору
Богоявленской церкви


 Символ города - знак соли

Правильный ответ
Какой денежной единицы Банк России выпустил памятную монету «Соликамск» ?

5 рублей
10 рублей
50 рублей



10 рублей

Правильный ответ
Что является главной ценностью города
Калийные удобрения
Бумага
Стела 
Соль


Пищевая соль
Спасибо за игру!
Поздравляем 
победителей!
В гостях у А.С. Пушкина (литературная гостиная)
Автор: Остапенко Наталья Викторовна (учитель начальных классов, Муниципальное казенное образовательное учреждение Центр образования "Возрождение" р.п. Куйтун Иркутской области)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 20.06.2015
Описание: В 4 классе прошел необычный урок Литературного чтения «В гостях у А. С. Пушкина». На столах стояли свечи в подсвечниках, дети в одежде 18 века : девочки в пышных платьях и с необычными прическами, мальчики в костюмах и цилиндрах. Попивая чай, ребята слушали романсы на стихи А. С. Пушкина, говорили о судьбе поэта, читали стихи Пушкина и собственного сочинения.


                                                Остапенко Наталья Викторовна
         Муниципальное казенное образовательное учреждение Центр образования
                                                               "Возрождение"
                                               р.п. Куйтун Иркутской области
                                                   Учитель начальных классов


             "В гостях у А. С. Пушкина" (литературная гостиная)


          В 4 «в» классе прошел необычный урок Литературного чтения «В
гостях у А. С. Пушкина»
          На столах стояли свечи в подсвечниках, дети в одежде 18 века :
девочки в пышных платьях и с необычными прическами, мальчики в костюмах и
цилиндрах.
         Попивая чай, ребята слушали романсы на стихи А. С. Пушкина,
говорили о судьбе поэта, читали стихи Пушкина и собственного сочинения.
         Из биографии Пушкина дети знают, что Александр Сергеевич любил
устраивать миниспектакли, поэтому приготовили инсценирование  отрывка
сказки.
     А. С. Пушкин  любил рисовать. У него много автопортретов, зарисовок к
собственным произведениям - это ребята видели на выставке картин.  В 4 «В»
классе тоже есть художники. Настя Васильева и Даша Капустина
продемонстрировали свои авторские картины. Ваня Ивашкевич, Федор Пивоваров,
Татьяна Пивоварова, Настя Васильева, Данил Федоров, Вероника Серажиева
проиллюстрировали сказки Пушкина.
    Силами ребят подготовлена выставка книг А. С. Пушкина.
     Библиотекарь Татьяна Константиновна Ломакина провела викторину  по
произведениям А. С. Пушкина, победителями которой стали Вадим Кобелев,
Вероника Серажиева, Марина Савилова.
  Ребята и их родители  с большим удовольствием готовились к этому уроку.
Такой урок запомнится участникам надолго.  У детей появилось желание глубже
изучить  жизнь и творчество поэта.
     «Викторина по произведениям А. С. Пушкина»
                               [pic]
                           Урок Литературного чтения в 4 «В» классе
                        [pic]



   Читаем   стихи   А.С. Пушкина ,   слушаем романсы, инсценируем


   [pic]






[pic]

                                                                Наше
творчество
                       Художники
          Поэты
    [pic]


                                               Выставка иллюстраций


[pic]
Проект "Театр и дети"
Автор: Ракович Екатерина Сергеевна (Воспитатель, МАДОУ № 17)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 07.06.2015
Описание: Цель проекта: развитие речи, с помощью театрализованной деятельности.

Ракович Екатерина Сергеевна
МАДОУ № 17
Воспитатель
Проект «Театр и дети»
Актуальность
       В дошкольном образовательном учреждении театрализованная деятельность одна из самых  доступных  видов  искусства для  детей, она  дает  возможность ребенку удовлетворить его любые желания  и интересы, знакомиться с окружающим миром во всем его многообразии,  активизировать  словарь и звуковую культуру речи. Театрализованная   деятельность  является  неисчерпаемым  источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка.
       Известно, что театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. 
      Дошкольный возраст – это наиболее целесообразный период для эстетического развития, в этом возрасте дети обладают  большим  потенциалом фантазии, вследствие  этого  педагог создает  все  необходимые условия, профессионально строит  методику своей работы. В этом заключается актуальность  данной темы.

Вид: долгосрочный.

Цель: развитие речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

Задачи:
Совершенствовать коммуникативные качества личности детей через обучение   вербальным и   невербальным   видам  общения.
Развитие речевой активности дошкольников.
Обеспечить  взаимосвязь  с  разнообразными  видами  деятельности: изобразительную деятельность, музыку, художественную литературу.
Приобщить взрослых и детей к театрально – исполнительской  деятельности.

К концу реализации проекта дети должны уметь:
Самостоятельно, эмоционально и выразительно воспроизводить содержание небольших литературных произведений.
Знать и уметь пользоваться некоторыми видами театра ( настольный, пальчиковый и др.)
Уметь работать в паре с партнером.
Уметь с небольшой помощью воспитателя ставить небольшие сценки по знакомым сказкам, рассказам, стихотворениям, потешкам.

Исполнители: воспитатели, дети, родители воспитанников.
Этапы реализации проекта «Театр и Дети» 2015-2016 у.г.




Проект «Театр и дети»
Теневой театр "Репка"
Автор: Ракович Екатерина Сергеевна (Воспитатель, МАДОУ № 17)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 06.06.2015
Описание: Постановка детьми старшей группы для детей младшей группы.

Ракович Екатерина Сергеевна
МАДОУ № 17
Воспитатель

Показ теневого театра «Репка» детьми старшей группы «Буратино» 
для ребят младших групп

Цель:
 Развитие способностей детей средствами театрального искусства.

Задачи: 
Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
Познакомить детей теневым театром.
Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.

Участники: Рассказчик, дети управляющие куклами.

Ход работы:



Ведущий: Посадил дед репку и говорит:
— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!
Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку.
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку.
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку.
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку.
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка мышку.
Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут- потянут — и вытянули репку.



Спасибо за внимание!
Планирование образовательной деятельности по теме «Я сам (личностные достижения)» в старшей группе
Автор: Дирконос Марина Николаевна (воспитатель, Воронежская область, город Россошь, МКДОУ детский сад № 64)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели ДОУ, методисты. Дата публикации: 18.05.2015
Описание: Фрагмент рабочей программы по социально-коммуникативному развитию в старшей группе, тема "Я сам".

Дирконос Марина Николаевна
МКДОУ детский сад № 64
Воронежская область, город Россошь, 
Воспитатель

Содержание образовательной деятельности
Образовательная тема недели: «Я сам (личностные достижения)»
старшая группе








Среда тема дня «Мы почемучки и следопыты»























           Итоговое мероприятие: «Мои любимые коллекции» (коллекционирование детей и родителей).
1   Встреча гостей. (Закрепление речевых форм приветствия )
2   Выставка-показ коллекций детей и родителей (рассматривание, беседа  с детьми и родителями по ходу).
2   Исполнение песни «Из чего же сделаны девчонки, мальчишки».
Создание в группе уголка «Наши коллекции».
Одежда для детского сада
Автор: Иванова Екатерина Александровна (воспитатель, МБ ДОУ д.с.№14 "Колосок")
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 10.05.2015
Описание: Консультация для родителей.

Иванова Екатерина Александровна
МБ ДОУ д.с.№14 "Колосок"
Воспитатель

Консультация для родителей.
Тема: Одежда для детского сада.

Одежда должна соответствовать возрасту, полу, росту и пропорциям тела ребенка. Она не должна стеснять движений, мешать свободному дыханию, кровообращению, пищеварению, раздражать и травмировать кожные покровы. Недопустимы тугие пояса, высокие тесные воротники. Надо внимательно следить, чтобы резинка трусиков или пояс другой одежды малыша были достаточно свободными и находились точно на талии, т. е. между верхней частью бедер и нижней частью ребер. Слишком тугая и высоко расположенная резинка или пояс сжимают ребенку грудную клетку и стесняют ему дыхание.
Собирая малыша в детский сад, подумайте о том, удобно ли ему будет одеваться самому, удобно ли будет это делать воспитателям, которые собирают на прогулку целую группу детей. Молнии и «липучки» предпочтительнее, чем пуговицы, рукавички, пришитые к резинке, не потеряются, а шапочка-шлем плотно закроет уши.
Одежда для прогулок.
Чтобы избежать перегревания во время сборов на прогулку, детей в детском саду приучают одеваться последовательно:  вначале «низ» — колготки, брюки, носки, ботинки; затем «верх» — свитер, шапка и — в последнюю очередь — шарф и куртка.
Детям одинаково вредно как перегреваться, так и переохлаждаться. Детей нужно одевать не теплее, чем одеваются взрослые, а возможно, даже легче. Одевая ребенка, помните, что дети мерзнут меньше, чем взрослые, и больше двигаются. Количество слоев одежды зависит от температуры воздуха. Дополнительно нужно учитывать скорость ветра. Замечено, что при одной и той же отрицательной температуре воздуха человек мерзнет тем сильнее, чем больше скорость ветра. Большое значение имеют индивидуальные особенности ребенка. Малоподвижный, постоянно зябнущий ребенок должен быть одет теплее, чем активный. Слишком укутанных малышей можно встретить гораздо чаще, чем недостаточно тепло одетых. Вспотевший ребенок имеет гораздо больше шансов заболеть, чем одетый по погоде.  К тому же пот может вызвать у ребенка раздражение и сыпь.
Одежда для группы.
Одежда для пребывания в группе должна быть максимально удобной, не сковывающей движения ребенка. Мягкие трикотажные брюки удобнее, чем жесткие джинсы или джинсовый комбинезон. Футболка или трикотажный джемпер предпочтительнее, чем рубашка. Эластичные подтяжки опасны — при движениях металлические или пластмассовые застежки могут отстегнуться и травмировать голову ребенка. Кроме того, подтяжки, помочи, лямки комбинезонов затрудняют переодевание ребенка и создают неудобство при посещении туалета.
Если ребенок склонен к потливости, собирая его в детский сад, нужно захватить с собой запасную футболку, чтобы воспитатели могли его переодеть.
На одежде ребенка (для прогулки и для пребывания в группе) должен быть карман — для чистого носового платка.
Проблемы дополнительного образования и пути их решения
Автор: Спасёнов Николай Георгиевич (Учитель физической культуры, МБОУ г. Иркутска СОШ № 36)
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподователи физической культуры. Дата публикации: 23.04.2015
Описание: Наиболее важные проблемы в школе дополнительного образования (физическая культура).

Спасёнов Николай Георгиевич
МБОУ г. Иркутска СОШ № 36
Учитель физической культуры

Проблемы дополнительного образования
и пути их решения.

Я выделил четыре наиболее важные проблемы:
1. Низкая мотивированность учащихся, а это один из важнейших критериев эффективного учебного процесса.
2. Отсутствие мастер – классов (передача профессионального опыта)
3. Недостаток соревновательных часов, так как это предусматривает использование соревновательного начала в качестве стремления к цели обучения. Определяющей чертой его является сопоставление сил в борьбе за первенство, и возможность показать более высокий результат.
4. И самая важная проблема отсутствие материально-технического обеспечения. Без спортивных снарядов и тренажёров невозможно обучить технически сложным элементам и приёмам, что сказывается на уровне подготовленности учащихся и эффективности занятий.
        


Пути решения:

1. Привлечение учащихся к посещению спортивных секций и пропаганда здорового образа жизни.

2. Организация мастер-классов, приглашение профессиональных спортсменов и тренеров. 

3. Выезды на соревнования и организация внутри школьных турниров и первенств. Товарищеские встречи между командами других школ.

4. Пополнение материально-технической базы необходимым оборудованием и инвентарём.
Перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности во второй младшей группе на 2016-2017 учебный год
Автор: Костина Диана Викторовна (Воспитатель, МБДОУ ДС № 14 "Колосок". Аксайский район)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 13.04.2015
Описание: Перспективно-тематическое планирование.

Костина Диана Викторовна 
МБДОУ ДС № 14 "Колосок". Аксайский район
Воспитатель

Перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности во второй младшей  группе
на 2016-2017 учебный год.
Сценарий осеннего утренника в средней группе «Прекрасна осени пора, встречать ребят спешит она»
Автор: Бондарева Анна Федоровна (воспитатель, МБДОУ ЦРР Д\С №15)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 10.04.2015
Описание: Встреча детей с осенью. путешествие по осенним месяцам. Вспоминаем с детьми приметы осени:дождь,туман, ветер. Чтение стихов. игры. песни. Собираем вместе с детьми осенний урожай.

Бондарева Анна Федоровна
МБДОУ ЦРР Д\С №15
Воспитатель
Любимая песенка
Автор: Зацепин Олег Александрович (учитель музыки, ГБОУ СОШ с. Красносамарское, муниципальный район Кинельский, Самарской области)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя музыки, учителя начальных классов, педагоги дополнительного образования, музыкальные руководители детских садов. Дата публикации: 24.03.2015
Описание: Музыка и слова автора этой работы - Олега Зацепина.

 
Я
F
и
ду
-
по
у
H
ли
-
це
-
пе
C
сен
-
ку
-
по
ю
F
-
по
Dm
то
-
му
-
что
-
пе
Gm
сен
-
ку
-
э
C
ту
-
я
лю
блю
F
-
™
™
 
и
F
ле
та
-
ют
-
ба
H
боч
-
ки
-
впо
A
ле
-
у
ру
чья
Dm
-
и
H
зву
чит
-
лю
би
F
-
ма
-
я
-
9
™
™
 
пе
Gm
-
ка
C
мо
я
F
-
пе
Gm
сен
-
ка
C
-
мо
я
F
-
пе
Gm
сен
-
ка
C
-
мо
я
F
-
1.
2.
3. 
15
2
4
&
b
Любимая
 
песенка
муз
. 
и
 
сл
. 
Олега
 
Зацепина
 
&
b
&
b
Песню
 
эту
 
добрую
 
мамочке
 
спою
Потому
 
что
 
мамочку
 
очень
 
я
 
люблю
И
 
пою
 
я
 
песенку
 
только
 
для
 
тебя
Самая
 
любимая
 
мамочка
 
моя
Всё
, 
что
 
вижу
 
я
 
вокруг
, 
это
 
край
 
родной
Навсегда
 
останется
 
в
 
сердце
 
он
 
со
 
мной
И
 
пусть
 
всё
 
исполнится
 
в
 
жизни
 
у
 
меня
,
Краше
 
всех
 
ты
 
Родина
, 
любимая
 
моя
.
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
™
‰
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
™
‰
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
™
‰
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
™
‰
œ
œ
œ
œ
œ
™
‰
œ
œ
œ
œ
˙
Технологическая карта урока
Автор: Рудь Светлана Ивановна (учитель начальных классов, МБОУ "Октябрьская СШ №2")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 22.03.2015
Описание: Технологическая карта с дидактической структурой урока.

Рудь Светлана Ивановна
МБОУ "Октябрьская СШ №2"
Учитель начальных классов

Технологическая карта с дидактической структурой урока

             Предмет: Обучение грамоте (чтение)
             Программа: «Школа России»
             Автор: В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, 
             Класс: 1
            Тип урока: Изучение нового  материала с использованием ИКТ
Мастер - класс для родителей "Познание природы"
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагоги ДОУ. Дата публикации: 20.02.2015
Описание: Презентация разработана для родителей и детей подготовительной группы, по ознакомлению с окружающим миром.


Мастер – класс для родителей
«Познание природы»
                                                        
                                                           

                                                                   Подготовили воспитатели: Шабалина М. Н.
                                                                                                                    Иванова Ю.


                                                          МБДОУ МО  г. Краснодар «Детский сад             
                                                                                 компенсирующего вида 76»









ЦЕЛЬ: знакомство с методами и приемами формирования предпосылок универсальных учебных действий у старших дошкольников.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Регулятивные –  умение ставить цель, планировать, получать и оценивать результат.
Познавательные - умение осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.
Личностные – умение оценивать себя и других.
Коммуникативные -  умение донести свою позицию, понять других, договориться, сделать что-то сообща.

http://www.o-detstve.ru


КОМАНДА
капитан
экспериментатор
наблюдатели






             Жили-были четыре времени года. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца одно, три месяца - другое, три месяца - третье и три месяца - четвертое. 
              Но однажды самое холодное время года решило, что оно самое главное и не захотело уступать место. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали от холода. Но время года, которое должно сменять холода и вьюги сказало: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод».

Вопрос 1Какое чудо поможет Весне победить холод?

     Вопрос 2Опишите наше весеннее солнышко, какое оно?
         Задание экспериментаторам
                                 Команда 1
    Провести эксперимент со снегом и льдом
Команда 2
Выяснить: чистый снег или нет
Команда 3
Как ведут себя в воде снег и лед












ВЫВОД
познакомились с формами и приемами формирования предпосылок универсальных учебных действий;
развивали монологическую и диалогическую речь;
создавали условия для тех детей, которые нуждаются в помощи и поддержке;
побуждали к самостоятельному принятию решений.




СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!