Организация работы с одарёнными детьми в сельской начальной школе
Автор: Мокрушина Вера Ивановна (Учитель начальных классов, МБОУ "Каменская основная общеобразовательная школа")
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 05.06.2014
Описание: Описываются задачи по работе с одарёнными детьми; основные формы работы с детьми. В приложениях представлены бланки, для заполнения родителями и детьми.


                                                     Мокрушина Вера Ивановна
                         МБОУ "Каменская основная общеобразовательная школа"
                                                   Учитель начальных классов

                             ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ
               с одарёнными детьми в сельской начальной школе

Задачи начальной школы по работе с одарёнными детьми
         Современное состояние общества характеризуется повышением  внимания
к внутреннему миру и уникальным возможностям  отдельно  взятой  личности.  В
этой связи на первый план выходит проблема выявления и развития  внутреннего
потенциала личности человека, степени  его  одарённости,  начиная  с  самого
раннего детства.
         Вопросы обучения и развития одарённых детей не следует  выделять  в
отдельную проблему, потому  что  все  они  по  природе  обладают  творческим
началом и потенциалом к развитию своих  способностей.  Если  же  способности
ребёнка не находят своего полноценного и творческого развития,  то  виноваты
в том взрослые, которые либо не создали условий,  необходимых  для  развития
природных  возможностей  данного  ребёнка,  либо  загасили   его   природные
способности  своими  догматическими  методами  обучения.  Поэтому  нужно  не
столько   измерять   одарённость,    сколько    создавать    соответствующую
развивающую,  творческую  образовательную  среду,  способствующую  раскрытию
природных возможностей каждого учащегося.
С этой целью необходимо:
    ← на этапе поступления в школу выявить не только  готовность  ребёнка  к
      школьному обучению, но  также  уровень  его  творческих  возможностей,
      личностные особенности, специальные интересы  и  способности.  С  этой
      целью разработана анкета «О талантах ребёнка» (Приложение № 1);
    ← разработать диагностический инструментарий  для  выявления  интересов,
      способностей детей  в  период  обучения  в  начальной  школе,  систему
      диагностических исследований. Для решения данной  задачи  используется
      методика «Карта интересов» (младший школьный  возраст)  (Приложение  №
      2);
    ← разработать специальные  учебные  материалы  для  развития  одарённого
      ребёнка в  начальной  школе,  обеспечивающие  закрепление  и  развитие
      творческой одарённости и специальных способностей детей;
    ← определить и использовать при  организации  образовательного  процесса
      методы, способствующие развитию возможностей  самовыражения  одарённых
      детей;
    ←  способствовать  проявлению  и  самореализации  широкого  спектра  его
      увлечений;
    ←  совместно  с   родителями   поддерживать   талантливого   ребёнка   в
      реализации его интересов в школе и семье;
    ← проводить уроки творчества.
          Поиск  оптимальных  путей  совершенствования  процесса   обучения,
воспитания и развития учащихся приведёт к необходимости создания  той  сферы
в школе, в которой каждый  учащийся  сможет  найти  свою  нишу,  реализовать
свои интересы и способности, обогатить себя духовно и творчески,  в  которой
бы использовался бы потенциал  учебных  дисциплин,  системы  дополнительного
образования, внеурочной и внеклассной работы.

Работа с родителями
          Важным  моментом  работы  с  одарёнными  детьми  следует  признать
комплекс мероприятий, направленных не только  на  школьников,  но  и  на  их
родителей.
Задачи работы с родителями включают:
    ←  расширение  возможностей  в  понимании   своего   ребёнка,   развитие
      рефлексии своих взаимоотношений с сыном или дочерью;
    ← личностный рост родителей, развитие их самосознания, самоконтроля;
    ← укрепление сотрудничества родителей с образовательным учреждением.
Основными формами работы с родителями являются:
    ▪ тематические и проблемные родительские собрания;
    ▪ групповые и индивидуальные психолого-педагогические консультации;
    ▪ беседы, обсуждения, анкетирования;
    ▪  привлечение   родителей   к   проведению   внеклассных   мероприятий,
      экскурсий, открытых уроков;
    ▪ творческие отчёты школы перед родителями.
         Избранная модель расширяет  возможности  по  выявлению  и  развитию
способностей и интересов детей в условиях  села,  эффективному  выявлению  и
развитию интеллектуально-творческого потенциала личности  каждого  школьника
и помощи особо одарённым детям.

                                                              ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
           Бланк ответов анкеты для родителей «О талантах ребёнка»
Ф.И.О. _______ год
Оцените по трёхбалльной системе интерес вашего  ребёнка  к  следующим  видам
деятельности:
|Виды деятельности                          |Балл        |Суммарный балл по|
|                                           |            |разделу          |
|Первый раздел:                             |            |                 |
|решает занимательные задачи, логические    |            |                 |
|игры, головоломки;                         |            |                 |
|любит задания на смекалку и находчивость;  |            |                 |
|стремится раскрывать различные             |            |                 |
|закономерности.                            |            |                 |
|Второй раздел:                             |            |                 |
|любит рисовать, лепить;                    |            |                 |
|конструирует;                              |            |                 |
|играет в шахматы или в шашки.              |            |                 |
|Третий раздел:                             |            |                 |
|любит физические упражнения, подвижные     |            |                 |
|игры;                                      |            |                 |
|танцует;                                   |            |                 |
|пластичен.                                 |            |                 |
|Четвёртый раздел:                          |            |                 |
|любит петь;                                |            |                 |
|играет на музыкальном инструменте;         |            |                 |
|сочиняет мелодии.                          |            |                 |
|Пятый раздел:                              |            |                 |
|любит читать;                              |            |                 |
|сочиняет рассказы, стихи, истории;         |            |                 |
|с удовольствием занимается русским или     |            |                 |
|иностранным языком.                        |            |                 |
|Шестой раздел:                             |            |                 |
|любит общаться;                            |            |                 |
|является лидером в играх;                  |            |                 |
|умеет сопереживать и понимать другого      |            |                 |
|человека.                                  |            |                 |

Укажите,  какие  качества  вы   бы   хотели   развить   в   своём   ребёнке?
____________________________________________________________________________
________________________________________________________
Чем вам в этом может помочь школа? _________________________________
__________________________________________________________________

                       Бланк ответов анкеты для детей
Ф.И.О. __________________________________ «_______»
Отметь галочкой (  ) свои любимые  занятия,  и  +  занятия,  которым  бы  ты
хотел(а) научиться:
|Занятия                                    |              |+             |
|Первый раздел:                             |              |              |
|решать занимательные задачи, логические    |              |              |
|игры, головоломки;                         |              |              |
|выполнять задания на смекалку и            |              |              |
|находчивость;                              |              |              |
|раскрывать  закономерности.                |              |              |
|Второй раздел:                             |              |              |
|рисовать, лепить;                          |              |              |
|конструировать;                            |              |              |
|играть в шахматы или в шашки.              |              |              |
|Третий раздел:                             |              |              |
|заниматься спортом, играть в подвижные     |              |              |
|игры;                                      |              |              |
|танцевать;                                 |              |              |
|красиво двигаться под музыку.              |              |              |
|Четвёртый раздел:                          |              |              |
|петь;                                      |              |              |
|играть на музыкальных инструментах;        |              |              |
|сочинять мелодии.                          |              |              |
|Пятый раздел:                              |              |              |
|читать;                                    |              |              |
|сочинять рассказы, сказки, стихи, истории; |              |              |
|заниматься русским или иностранным языком. |              |              |
|Шестой раздел:                             |              |              |
|общаться с ребятами;                       |              |              |
|быть ведущим, заводилой в играх;           |              |              |
|переживать за другого человека, понимать   |              |              |
|близких.                                   |              |              |

           Такая   анкета   даёт   возможность   определить   ведущие   виды
деятельности, интересы и наклонности ребёнка.
         Первый раздел – логико-математическое направление.
         Второй раздел – художественные способности.
           Третий   раздел   –   спортивные,    танцевальные    способности,
драматизация, танцы.
         Четвёртый раздел – музыкальные способности.
         Пятый раздел –  литературные  способности,  способность  к  языкам,
сочинительству.
         Шестой раздел – коммуникативные способности.

                                                              ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
                    Изучение интересов учащихся 9-12 лет
         Изучение  интересов,  способностей  учащихся  может  осуществляться
различными способами – от простого наблюдения  за  их  успехами  в  освоении
учебных дисциплин до использования различных анкет и опросников.  Существуют
методики, позволяющие предварительно проанализировать  интересы,  близкие  к
тому или иному виду деятельности. Создана  методика  «Карта  интересов»  для
возраста 9-12 лет.
         Рекомендуется применять методику для  испытуемых  в  возрасте  9-12
лет. Метод  достаточно  прост  в  применении.  Для  проведения  исследования
необходимо иметь отпечатанный перечень вопросов и специальный бланк  –  лист
ответов к карте интересов. Этот  бланк  учащиеся  могут  заполнять  в  своих
тетрадях   по   единому   образцу.   Исследование   можно   проводить    как
индивидуально,  так  и  в  группе.  Проведению   исследования   предшествует
ознакомление с инструкцией, которую зачитывают  либо  экспериментатор,  либо
сами учащиеся.
          Для  проведения  исследования  потребуется   карта   интересов   –
вопросник из 65 вопросов, отражающих направленность интересов  в  13  сферах
деятельности: общение, математика,  изобразительное  искусство,  литература,
общественная деятельность, риторика, музыка, трудовое обучение,  сценическое
искусство, русский язык, природоведение и экология, история,  физкультура  и
спорт.
          Методика  даёт  возможность  интерпретировать   широту   интереса,
устойчивость.  Об  устойчивости  интереса  свидетельствует  ярко  выраженный
интерес в определённых  областях  деятельности.  Выбор  разнообразных  видов
деятельности свидетельствует о неустойчивости интереса.
         Инструкция испытуемому.
         «Предлагаем тебе ответить на вопросы о том,  что  тебе  нравится  и
что тебе интересно.  Хорошо  подумай  перед  тем,  как  ответить  на  каждый
вопрос. Отвечай на каждый вопрос, не пропуская ни одного. Если ты  согласен,
то рядом с номером вопроса в бланке ответов напиши «да», если  не  согласен,
то рядом с номером вопроса напиши «нет».  Если  у  тебя  возникают  вопросы,
спрашивай сразу же. Время для выполнения не ограничено».
         Примечание. «Если  тебе  нравится  ещё  что-нибудь,  о  чем  мы  не
спрашивали, то напиши об этом сам на полях листа ответов».