Обобщение опыта работы с родителями
Автор: Остапенко Наталья Викторовна (учитель начальных классов, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Центр образования "Возрождение")
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 23.02.2016
Описание: В духовно-нравственном становлении растущей личности ведущую роль играет семья. Работа с родителями, проводимая в данном направлении, способствует формированию основ духовной культуры личности, отражающей основные признаки культуры мира, необходимой для полного развития человека, как гражданина будущего общества. отчет о моей работе с детьми и родителями учащихся.


                                                Остапенко Наталья Викторовна
                       Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
                                             Центр образования "Возрождение"
                                                   Учитель начальных классов


                     ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

«Я, придаю семье значение чрезвычайное. Это точка опоры. Нет семьи -  растет
сорная трава, под названием перекати – поле. Дом  –  это  место,  переступая
порог  которого  ты  сбрасываешь  всю  тяжкую  ношу   дня,   расслабляешься,
отдыхаешь, набираешься сил для грядущего. И  сколько бы мне  ни  говорили  о
воспитательном  значении  школы  и  других  организаций,  все-  таки  основы
формирования духовного мира человека начинаются в семье».
                                                                Виктор Розов
В духовно-нравственном становлении растущей личности ведущую роль играет
семья. Работа с родителями, проводимая в данном направлении, способствует
формированию основ духовной культуры личности, отражающей основные признаки
культуры мира, необходимой для полного развития человека, как гражданина
будущего общества

Для выполнения задач духовно – нравственного воспитания дошкольников
организовано единое образовательное пространство, активными участниками
которого являются не только дети и педагоги, но и семьи наших
воспитанников: мамы, папы, бабушки и дедушки. Так как именно семья является
древнейшим институтом воспитания и развития ребёнка. И то, что малыш в
дошкольные годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей
последующей жизни. 

Семья рассматривается в науке как колыбель цивилизации и сокровищница
культурных, духовных ценностей.

Известно, что определяющее значение в формировании  личности  ребенка  имеют
общественная среда, семья, а школа и другие подобные учреждения   направляют
этот процесс в русло конкретных педагогических задач.
      Семья  -  неотъемлемая  часть  общества,  и  невозможно  уменьшить  ее
значение. Ни одна нация, ни одно сколько –  нибудь  цивилизованное  общество
не обходилось без семьи. Для каждого человека семья – начало начал.  Понятие
счастья почти каждый человек связывает, прежде  всего  с  семьей:   счастлив
тот, кто счастлив в своем доме.
      Семья – это теплое, родное место, охраняемое очагом матери, это место,
нация находит надежду, а мечта получает крылья. Именно в ней  осуществляется
забота о детях. Никакой учитель не может  влиять  на  наших  детей  в  такой
степени, как мы сами, выступая в роли родителей.  Дети  во  многом  копируют
образ жизни и мыслей родителей: перенимают походку, манеру  разговаривать  ,
жесты и  прочее. От отцов они воспринимают такие черты, как  крепость  духа,
силу, мужскую надежность,  предприимчивость,  отношение  к  противоположному
полу. От матери –  ласку,  доброту,  аккуратность,  ум,  заботу.  Если  отец
отстраняется от работы, от воспитания,  то  эту  же  привычку  перенимают  и
дети,  по этой причине  мы  должны  учить  наших  детей  личным  примером  и
словом.
      Семья для ребенка – это  источник  общественного   опыта,  пример  для
подражания, ведь семье происходит его  социальное  становление.  И  если  мы
взрослые хотим вырастить нравственно – здоровое поколение, то должны  решать
эту проблему вместе: школа, семья, общественность.
      Сегодня, в наше время, когда все торопятся, куда – то спешат  и  вечно
не успевают, когда все в заботах -  члены  семьи  редко  видят  друг  друга,
когда телевизор, телефон, компьютер заменяет  людям  общение  и  еще  больше
разъединяет их, часто родителям становится не до  своих  детей.  «Главное  –
одеть, накормить, позаботиться об их здоровье, а остальное  вроде  неважно…»
Поэтому всегда хочется обратить внимание на пап и  мам,  бабушек  и  дедушек
ребят,  показать  взрослым  какие  у  них  талантливые  и  умные,  добрые  и
отзывчивые,  серьезные  и  деловые,   мечтающие   дети.   Как   организовать
взаимодействие семьи и школы, чтобы непростое дело  воспитания  стало  общим
делом педагогов и  родителей?  Как  привлечь  таких  занятых  и  далеких  от
педагогических теорий современных пап и мам к активному участию в  учебно  –
воспитательном   процессе?           Как     аргументировать   необходимость
участия родителей в школьной жизни ребенка?
      Организуя работу с родителями, я  ищу  новые  формы  взаимодействия  с
семьей, понимая, что родители и  педагоги  –  воспитатели  одних  и  тех  же
детей. Результат их деятельности может быть успешным только  в  том  случае,
если  учителя  и  родители  станут  союзниками.    Планируя   воспитательную
работу, я  ставлю  цель:  создание   условий  для  объединения  родителей  и
детского   коллектива,   реального   сотрудничества   между   педагогическим
коллективом    и    родителями    в    процессе    воспитания    школьников.

      Поставленная цель реализуется посредством решения следующих задач:
      - Изучить семью путем выявления ее возможностей в воспитании ребенка;
      -Развивать воспитательную активность родителей;
      - Организовать родительский всеобуч;
      -Использовать  личностно  -  ориентированный  подход   к   ребенку   и
родителям;
      - Привлечь родителей к участию в учебно – воспитательном процессе;
      -  Вести  мониторинг  совместной  деятельности  учителя,  родителей  и
школьников класса.   Семья и  школа  –  это  своего  рода  посредники  между
формирующейся личностью ребенка и обществом. Значит, родители  должны  иметь
представление  о  целях  и  задачах,  конечном  результате  воспитания,  что
поможет в воспитании собственного ребенка.
      Главными компонентами семейного воспитания выступают:
      - Климат семейного воспитания (традиции, уют, отношения);
      - Режим семейной жизни;
      - Содержание деятельности (отца, матери, дедушки, бабушки, детей)
      Главное назначение семьи –  воспитание  детей.  Семья  –  персональная
среда  жизни  и  развития  ребенка,  качество  которой  определяется   рядом
параметров.
      Для  приобщения    детей   к   ценностям   гуманистической   культуры,
формирования духовности и нравственности я  провожу  следующие  мероприятия:
«Мама, папа я – читающая семья». Где родители  и дети   делятся  информацией
о  прочитанных  произведениях,   участвуют   в    литературных   викторинах,
конкурсах рисунков по  прочитанным произведениям, инсценируют  понравившиеся
эпизоды, инсценированный праздник в кафе «Сказка»    «По  сказкам  Пушкина»,
где  роли  сказочных  героев  исполняют  родители,  «Музыкальная  гостиная»,
«Угадай мелодию», «Хоровод сказок»,  «Масленица»,  «День  рождения  в  кругу
семьи»….
      Создавая условия для свободного развития  духовных  и  физических  сил
детей, воспитывая потребность в здоровом образе жизни, я  провожу  следующие
мероприятия: «Мама,  папа,  я  –  спортивная  семья»,   «Пиратская  регата»,
«Рыцарские  турниры»,   «Игры  на  свежем  воздухе»,  «Катаемся  с   горки»,
«Веселые старты», «День Здоровья», «Игры и игрушки», походы и  экскурсии  на
природу, где дети и родители не только общаются, но и  соревнуются,  старшие
передают опыт и знания подрастающему поколению.  Выпускают  газеты,   «Книги
Здоровья», где рассказывается,  как вести здоровый образ жизни  и  укреплять
здоровье,  правильно  питаться,  советы,  как  правильно  организовать  свой
рабочий день,  рецепты  полезных  блюд,  рекомендации  доктора.    Традицией
стало участие в муниципальном   «Фестивале   Картошки».  Родители  принимают
участие  в  конкурсе  оригинального  блюда  из  картошки,  показывают   свое
мастерство в исполнении частушек, конкурсе «Самая  большая  картошка».  Дети
принимают  участие  в  конкурсе   поделок   из   картошки,   костюмированном
инсценировании, играх – соревнованиях,   конкурсе  рисунков.  На  «Фестивале
Картошки» ребята и  взрослые  занимают  призовые  места,  получают  грамоты,
ценные подарки от администрации Куйтунского поселения, и особенно,  огромное
моральное удовлетворение и желание принять участие в следующем фестивале.
      Знакомство с профессиями своих родителей  у ребят проходит на классных
часах, в подготовке и проведении которых участвуют родители,  на  экскурсиях
на предприятия, где работают мамы  и  папы,  бабушки  и  дедушки.   Взрослые
рассказывают, где и какую профессию получили, в  чем  заключается  смысл  их
работы, знакомят детей  с  оборудованием,  на  котором  работают.    Ребятам
очень  нравится  бывать   на   предприятиях.   где   происходят   «волшебные
превращения». Так на хлебопекарни, дети  узнают  ,как  мука  превращается  в
булочки,  пирожные,  хлеб.  На  пилораме  по   обработке   дерева   родители
показывают, как из ствола дерева получается доска, рейка,  опилки,  стружка.
В типографии ребята видят, как из чистого листа бумаги получается  газета  и
брошюра, сами пробуют  набрать  текст  и  нарисовать  картинку,  а  потом  в
подарок получить работу.  На мероприятиях «Мама, папа, я –  трудовая  семья»
родители и дети рассказывают о домашнем труде,  знакомят  с  ручным  трудом,
организуются  различные  выставки   поделок  из  бытовых  отходов,  вязания,
вышивки.  На  таких  мероприятиях  родители  проводят   мастер-   класс   по
изготовлению той или иной поделки своими руками. Совместный  труд  сближает,
облагораживает, делает детей и родителей партнерами общего дела.
      Очень  нравятся  родителям  и  детям  совместное  проведение  семейных
праздников: «День матери», «День семьи»,  «День  пожилого  человека»,  «Этот
день мы посвящаем папам», «А, ну-ка, мамы!».  При  подготовке   к  празднику
идет  большая  предварительная  работа.    Дети    готовят   своими   руками
подарки, пишут сочинения о своих родных и   близких  людях.   Из  фотографий
составляют  презентации,  рисуют  праздничные  газеты,  разучивают  песни  и
танцы. Составляют  вместе с родителями  «Родословное  дерево»,  проект  «Моя
семья».  Как выяснилось, чтобы составить  такой  проект,   нужны  знания  не
только молодых родителей, но и  знания  бабушек,  а  то  и  прабабушек.    В
Проекте  «Моя  семья»  дети  рассказывают  о  традициях  семьи,   об   общих
увлечениях, увлечениях каждого члена семьи.
      При оказании помощи ребенку в  развитии  его  творческого  потенциала,
склонностей,  способностей  для  дальнейшего   жизненного   самоопределения,
родители имеют большие  возможности  в  выявлении  индивидуальных  интересов
детей, расширении их познавательного и культурного кругозора.  Задача  семьи
– помочь ребенку в выборе кружков, спортивных секций,  клубов,  организовать
семейный отдых, а так же научить детей ориентироваться в  социальной  среде,
которая  кажется  им  притягательной  и  таинственной.  Взрослым  необходимо
способствовать воспитанию  у  детей  ответственности  за  дела  и  поступки,
которые они совершают. Важно поддерживать детей, умело направить их азарт  и
энергию в русло  сознательной  деятельности.   Дети  моего  класса  посещают
различные кружки  и  секции  не  только  в  школе,  но  и  в  ДЮСШ,  Детской
музыкальной  школе, Районном   доме  культуры,  СЦК  «Кадинский»  по  разным
направлениям.  Среди руководителей кружков и  секций   есть  родители  ребят
моего класса. Дети с большим желанием участвуют в  различных  конкурсах,  на
которых  занимают призовые места, выезжают на концерты в  населенные  пункты
нашего района и за его пределы.
      Большую помощь в работе оказывает родительский комитет. На  заседаниях
родительского комитета  решаются  различные  вопросы,  как  организационного
характера, так и материальной помощи классу и  школе.  Силами  родительского
комитета   и  родителей  класса   проводится   ремонт    классной   комнаты,
приобретение  призов  и  подарков  для  мероприятий,  организация   горячего
питания.  Большую  помощь  оказывает  родительский  комитет   в   работе   с
неблагополучными  семьями:  посещение  семей,  профилактические   беседы   с
родителями и  трудными детьми  или детьми группы  риска.   Проведение  акции
«Школьный портфель», где силами РК,  для  детей   из  неблагополучных  семей
приобретаются необходимые канцтовары, рабочие тетради, одежда, обувь,  акции
«Твори  Добро»,  силами  родителей  и  детей  проводятся  утренники  и  сбор
средств, игрушек, книг, канцтоваров для детей с ОВЗ, для ребят опекаемых,  и
находящихся  в  приюте  «Надежда».   РК   следит  за  санитарным  состоянием
кабинета:  освещение,  температурный  режим.  Оказывает  большую  помощь   в
подготовке  мероприятий:  сопровождение   класса   на   экскурсии,   походы,
коллективный выезд в музей,  цирк,  театр.  Оказывает  помощь  в  проведении
мероприятий и утренников, изготовлении  костюмов  и  декораций,  праздничных
газет,  оказывают  помощь  в  проведении  родительских  собраний,  научно  -
практических  конференций,  тематических  конференций   по   обмену   опытом
воспитания детей.  Силами родительского комитета  ведется  альбом  «Летопись
нашего класса», где собирается  материал  о  будничных  и  праздничных  днях
класса в виде фото и видеосъемок, репортажей  о  прошедших  мероприятиях,  о
работе РК.
 Просветительская работа  родителей осуществляется следующим образом:
      -  В «Дни открытых дверей», родители могут  посетить  уроки,  получить
индивидуальную консультацию по  оказанию  помощи  при   подготовке  домашних
заданий, рекомендации по воспитанию ребенка, решению  конфликтных  ситуаций.
На открытых уроках родители знакомятся с новыми  программами  по  предметам,
требованиями, предъявленными учителем к   ученикам.  Такие  уроки  позволяют
избежать многих конфликтов, вызванных незнанием  и  непониманием  родителями
специфики учебной деятельности.
      - На «Всеобуче  родителей»,  идет  повышение  педагогической  культуры
родителей по вопросам воспитания и  оказания  помощи  детям  при  подготовке
домашнего задания. Ребенку  очень важно видеть, что родители  заинтересованы
его  успехами,  уделяют ему  внимание,  сопереживают,  поэтому  я  стараюсь,
чтобы родители участвовали во всех  делах  класса.  На  первом  собрании   в
начале учебного года составляем совместный план работы на весь учебный  год,
причем каждый  предлагает то, что  сможет  организовать  сам,  либо  оказать
посильную                                                            помощь.
                                                             Провожу  разные
по содержанию родительские  собрания.  Это  и   обмен  опытом  в  воспитании
детей, знакомство с успехами и неудачами своих учеников. За  круглым  столом
обсуждают «Методы воспитания», вопросы о  «Поощрении и наказании».
      Формы проведения родительских собраний различные: это лекции, работа в
группах, беседы за круглым столом, ролевые и тематические  игры,  совместные
с детьми вечера отдыха,  консультации.  Накануне  родительского  собрания  я
обычно провожу анкетирование детей, подвожу итоги для себя, а затем  эти  же
вопросы задаю родителям и раздаю им ответы их  детей  для  сравнения.  После
этого обсуждаем возникшие  вопросы,  разногласия,   выслушав  все  мнения  и
советы школьного психолога, приходим  к  единому  решению.  На  мой  взгляд,
такие родительские собрания проходят интересно  и  полезно.  Для  подготовки
собраний использую различные источники  информации:  различная  методическая
литература  для  учителей  начальных  классов,   журналы,  газетные  статьи,
интернет - сайты, телепередач.
      В мае  подводим итог о проделанной работе за год и планируем работу на
 летний период, организуем  летний  отдых,  оздоровление  детей.   Дети  под
контролем и руководством взрослых отдыхают на  природе,  ведут    наблюдения
за  природой,  фото  и  видео  съемку  интересных  моментов  для  дальнейших
проектов и конкурсов.   Силами  родителей  и  школьных  работников  проводим
косметический ремонт кабинета. Стало традицией не только  подведение  итогов
о   проделанной  работе,  но  и  награждение  активных  детей  и   родителей
грамотами и благодарственными письмами, ценными подарками.
Активность родителей в участии воспитательного  процесса  школы  возрастает.
Но есть семьи,  где  родителей  очень  трудно  привлечь  принять  участие  в
мероприятиях класса и школы,  даже  на  родительские  собрания  отказываются
приходить. Это неблагополучные,  употребляющие  алкоголь  мамы  и  папы.   С
такими  семьями  работаю  по  специальному  плану,    привлекая   работников
социальной службы, родительский комитет, администрацию  школы  и  поселения.
                                                                    Духовно-
нравственное воспитание - это вопрос не одного дня,  а   ежедневная  работа,
 направленная  на воспитание толерантности, любви  к  своей  семье,  родному
городу,  краю.  Эффективность  работы  в  данном   направлении   дает   свои
результаты:
        изменились взаимоотношения детей в классе, они выражают  обоснование
своим положительным и отрицательным эмоциям и чувствам в оценке поведения  и
поступков своих сверстников; благодаря  работе,  проводимой  с  привлечением
родителей, у детей появляется  интерес  к  познанию  истории  родного  края,
культуре.  Они  становятся  более   общительными,   милосердными,   активнее
реагируют на различные социальные ситуации,  оценивают  поступки  товарищей.
Повысилась активность родителей в проведении разных  мероприятий,  собраний;
мне удалось расположить родителей  к  активному  участию  в  образовательном
процессе и внеклассных  мероприятиях,  теперь  это  мои  помощники,  друзья,
которые всегда приходят на помощь и с радостью помогают  мне  в  развитии  и
воспитании детей. Ведь они уверенны, что их ребёнка в школе  всегда  ждут  с
радостью                             и                              любовью.
                               Считаю, что  только  при  условии  совместной
работы педагогов, детей  и  родителей  можно  достичь  наиболее  эффективных
результатов.               Л.Н.  Толстой  писал:  «Из  всех  наук,   которые
человек может и должен знать, главнейшая есть наука о том, как  жить,  делая
как можно меньше зла и как можно больше добра». И мы с родителями  и  детьми
продолжаем идти дорогою добра в этом жестоком мире.