В гостях у сказки
Автор: Юмашева Марина Анатольевна (Воспитатель, МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида № 36" городского округа город Салават Республика Башкортостан)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги дошкольного образования. Дата публикации: 05.04.2016
Описание: Конспект организованной образовательной деятельности по освоению образовательной области "Речевое развитие" в младшей группе.

Юмашева Марина Анатольевна
МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида № 36"
 город Салават 
Республика Башкортостан
Воспитатель
В гостях у сказки
1. Форма проведения: игра
2. Образовательные области: коммуникативная, игровая, двигательная, продуктивная,
3. Виды деятельности: беседа, игра, пальчиковая гимнастика, рисование, диалог, рассказ, 
4. Интегрированные задачи: помочь детям вспомнить знакомые сказки, вызвать желание рассказать о том, что случилось с героями произведений, подсказывая им нужные слова. Учить детей понятно и правильно строить предложение. Вызвать у детей интерес к процессу рисования,  продолжать учить держать кисть в правой руке, замечать следы от краски на бумаге. Развивать мелкую моторику кистей рук.  Развивать внимание и наглядно – действенное мышление. Воспитывать интерес и любовь к сказке, дружбу и взаимопомощь.  
5. Ожидаемый результат:
6. Участники: воспитатель, дети
7. Материал и оборудование: ширма, печка, игрушка колобок, костюмы лисы, медведя, зайки, бабки, деда, колобка. Кисти, гуашь, непроливайки, салфетки, бумага.

Предварительная работа: чтение сказок «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Теремок», «Колобок», знакомство с персонажами.

Входит сказочница. «Сказки очень волнуются, они боятся, что вы их забыли и не помните, что случилось со сказочными героями». Звучит тихая музыка, сказочница провожает в сказочную страну. Дети рассаживаются на пенечки.
Сказочница: 
- А сейчас вы, друзья, узнайте нас
1. отворили дверь козлята и … пропали все куда-то
- кому козлята отворили дверь?
- куда пропали козлята?
- какую песенку пела мама-коза?
2. – Ребята, я не знаю, в какую сказку мы попали: «В доме было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой»
- в чей домик вошла девочка?
- а где были медведи? –Девочка уснула в мишуткиной кроватке. Голодные медведи пришли и съели девочку. Не так? (ответы, помочь сформулировать свою мысль и если это целесообразно, повторить те или иные фразы)
3. «Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка»
- из какой это сказки?
- кто еще в теремочке жил?
- должно быть тот теремок до сих пор в поле стоит? Нет?
- а что случилось?
- где же зверюшки теперь живут? (обобщить ответы детей несмотря на то, что медведь рассыпал теремок, он помог построить его и все звери зажили весело и дружно).
Сказочница:
- вы знаете, дорогие гости, наши ребята знают еще одну сказку. «Не лежалось на окошке, покатился по дорожке»
- Правильно. Колобок. Сейчас ребята покажут сказку колобок
Игра-драматизация «Колобок»
- ребята, лиса съела колобка. Вам грустно без колобка? Ведь бабушке и дедушке тоже его очень жалко и грустно без колобка. Как же мы можем помочь дедушке и бабушке, ведь они остались одни?
- Давайте, ребята, чтобы им было весело, мы нарисуем колобка и подарим много колобков.
Пальчиковая игра.
Рисование.
Воспитатель показывает, как нарисовать колобка. Дети после показа начинают рисовать.
- Бабушка и дедушка, посмотрите, сколько колобков вам дети нарисовали. Был один колобок, а теперь их много.
Сказочница:
- Мы с вами побывали во многих сказках, где герои попадали в трудные ситуации, но сказки заканчивались всегда хорошо. А помогала здесь любовь и дружба зверей и людей. Давайте сказкам скажем до свидания и пойдем из сказочной страны в нашу группу, не спугнув сказки. (Под музыку дети уходят играть).