Технологическая карта урока географии. 5 класс "Мировой океан и его части"
Автор: Заец Елизавета Зигандаровна (учитель географии, МБОУ "Гимназия №7" г. Норильск, Красноярский край)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя географии. Дата публикации: 10.04.2016
Описание: Тип урока: открытия знаний. Разработан с применением деятельностного подхода в рамках реализации ФГОС.

Заец Елизавета Зигандаровна
МБОУ "Гимназия №7" г.Норильск, Красноярский край
Учитель географии

Технологическая карта урока 
Учебный предмет: география
Класс: 5в
Тема урока и № урока в теме: 1 урок  «Мировой океан и его части»
Тип урока: «Открытие новых знаний»
По способу организации деятельности: урок-путешествие;
  Методы:
 - словесные (беседа, диалог);
 - наглядные (работа с рисунками, схемами);
 - практические (составление описание океана, работа по карте, поиск информации);
 - дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).
Средства обучения: Учебник: Е. М. Домогацких, Э. Л. Введенский, А. А. Плешаков.   География. Введение в географию» 5 класс. М. : Русское слово, 2013;
Дополнительный: текстовый материал об океанах из Интернет-ресурсов, ЭОР, интерактивная доска
Презентация « Мировой океан и его части»;
Оценочный лист.

Цели урока:
Планируется, что к окончанию урока ученики будут знать 
Содержательные:  1. Объяснять географические особенности природы Мирового океана. Определять специфику природы Мирового океана. 
                                     2.Давать определение понятий по теме урока - Марианская впадина, море, залив, пролив, волна, течение.
Планируется, что к окончанию урока ученики будут уметь
Деятельностные: 1. Показывать на карте составные части Мирового океана.
                                        2. Объяснять специфику распределения солености, температуры поверхностных вод Мирового океана.
                                        3. Формулировать  собственное мнение  о причинах движения воды в Мировом океане.
Личностного развития школьников: 
1. Способствовать развитию   у школьников элементов исследовательских умений и навыков.
  2. Организовать на уроке ситуацию нравственного выбора при рассмотрении открытия Ф.Дрейка, известного  пирата своего времени.   





Технологическая карта
  



Приложение
 План:
1. Название океана.
2. Площадь
3. Максимальная глубина
4. Омываемые материки
      5. Максимальная глубина
      6. Главная отличительная черта океана
1 группа – Тихий океан
2 группа – Атлантический океан
3. группа – Индийский океан
4 группа – Северный Ледовитый океан.
Отчет групп о выполненной работе.
Подведем итоги.
1. Назовите океаны в порядке убывания их площадей.
2. Назовите океаны в порядке возрастания их глубины.
 Работа на контурной карте.
Задание: Обозначьте границы Океанов на контурной карте.
Выскажите свое предположение, какие еще части можно выделить в Мировом океане?
Подсказка. 1.Отгадывание загадки.
Здесь - куда не кинем взор -
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной,
А порой тут тишь да гладь
Все смогли его узнать. ( море)
2.Сформулируйте определение понятия «море»
3. Проанализируйте схему и продолжите предложение: 
Моря делятся на….  и  …….        По фрагменту карты объясните, какое море окраинное, а какое внутреннее.

В романе Ж. Верна « Дети капитана Гранта» потерпевшие кораблекрушение моряки бросили в воду бутылку с письмом, в котором сообщали свои координаты. А другие моряки ее выловили. Причем бросили бутылку в Тихом океане, а выловили – в Атлантическом.
Задание.
Выскажите предположение, как это могло произойти.
Сформируйте определение понятия «течения». Это интересно. Течение Гольфстрим.
Свое название оно получило по ошибке, и означает «река из залива». Его ширина 75 км, скорость 300 км/час. По своему строению оно напоминает систему отдельных потоков, струй и завихрений. От его капризов зависит жизнь целого Европейского континента.
Работа по рис. 54 учебник стр. 99. «Схема морских течений»
Задание.
Разделите течения Мирового океана на две группы.
Какой признак вы положите в основу деления?

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Предметные: понимание следствий воздействия Мирового океана на Землю
                  
http://download.myshared.ru/