Конспект урока математики, 3 класс по теме: "Деление суммы на число"
Автор: Соловьёва Татьяна Николаевна (учитель начальных классов, МБОУ СОШ №32 г. Сургут)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 06.04.2014
Описание: Цели урока: вывести правило деления суммы на число ( распределительного свойства умножения); познакомить с новой терминологией.


                                                Соловьёва Татьяна Николаевна
                                                       МБОУ СОШ №32 г.Сургут
                                                   Учитель начальных классов

                         Урок математики в 3 классе.
                       Тема: «Деление суммы на число».
Цели:
Обучающие:
- Вывести правило деления суммы на число ( распределительного свойства
умножения)
- Познакомить с новой терминологией – названия компонентов действия
деления.
Развивающие:
- Развивать оперативное мышление.
- Развивать умение сопоставлять, анализировать, логически мыслить,
обобщать.
Воспитательные:
- Воспитание доброжелательности друг к другу, уважения к мнению других,
умение слушать и выбирать главное.

Оборудование: Мультимедийная установка, сердечки поощрение учащихся.

                                 Ход урока:

     I. Организационный момент:
     ДОЛГОЖДАННЫЙ ДАН ЗВОНОК,
     НАЧИНАЕТСЯ УРОК!
- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Оглянитесь, посмотрите
вокруг, улыбнитесь, поприветствуйте их.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, возьмитесь за руки, мысленно
пожелайте удачи друг другу.
- А теперь посмотрите все на меня , улыбнитесь. Давайте  мысленно пожелайте
друг другу успешного занятия.
- Девиз нашего урока: « У НАС ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ!» (1 СЛАЙД)
- Сегодня на уроке мы будем работать с вами не в тетрадях и учебниках, а на
предложенных вам листочках, где по ходу урока будем выполнять задания.
II. Актуализация знаний:
1) Чем будем заниматься вы узнаете из следующего задания:(2 слайд)
-Решите примеры:
  - При решении этих примеров каким правилом воспользовались?
(умножение суммы на число)
- Расскажите на любом примере как вы решали.
(представляем число в виде суммы разрядных слагаемых, умножаем каждое из
слагаемых и результаты складываем)

-Посмотрите, каждому ответу решения примеров соответствует буква. На
листочках под номером 1 у вас есть такая таблица, вставьте соответствующие
буквы и расшифруйте слово. Кто сделает это первым, не выкрикивает, а
поднимет руку. (подхожу и слушаю результат на ушко, а затем  все говорим
хором)
         [pic]
                         ДЕЛЕНИЕ НАМ СЛУЖИТ НА ДЕЛЕ,
                           ОНО НАМ ПОМОЖЕТ ВСЕГДА.
                        КТО ПОРОВНУ ТРУДНОСТИ ДЕЛИТ,
                           РАЗДЕЛИТ УСПЕХИ ТРУДА.
III. Знакомство с новыми терминами.
1) (3 СЛАЙД)  -Заполните треугольную схему.
        [pic]
- Что обозначает С ? (это значение  целого числа)
- Что обозначает а ? (значение равной части)
- Что обозначает b? (количество равных частей)
- Оказывается, ребята, компоненты деления имеют и другие названия (4 слайд)
        [pic]

2) Я предлагают решить уравнения и составить схемы. ( работаем по
вариантам)  (5 слайд)
[pic]

Проверка по эталону-образцу:
- Какой компонент деления неизвестен?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
IV. Открытие новых знаний.
1)- Посмотрите на слайд.
- Какое основное действие нужно выполнить? (деление)
- Давайте вспомним компоненты деления. (делимое, делитель, частное)
-Чем представлено делимое? (суммой)
-Чем представлен делитель? (числом)
- Так что мы будем делать ?(делить сумму на число)
ТЕМА УРОКА : (6 слайд)
[pic]
2) Итак, посмотрите на экран. Перед вами задача:
Объёмы А и Б измерили основной меркой К и промежуточной С. Нужно узнать
сколько мерок С в объёме Т?
-Известно, что мерок К в объёме А – 24, а в В – 32.
Составьте первую схему. Составьте по ней выражение. Аналогично со второй
схемой.
-Воду слили в один объём Т и нужно найти объём. Давайте построим схему.
-Какое выражение появилось согласно схеме? (24+32):8=
Попробуйте решить, опираясь на предыдущие выражения. (7 слайд)
[pic]
-Итак у нас получилось два способа решения данного выражения.
-Какой способ вы считаете более рациональный (удобный)?
(в зависимости от примеров) (8 слайд)
[pic]
3) Работа в группах.
- В работе с группой вы должны попробовать вывести правило
«Деления суммы на число». Выбрать представителя от группы, который будет
пытаться сформулировать правило.
-На работу в группах 2 минуты. Время пошло.
(выслушав мнения, читаем правило) (9 слайд)
[pic]

V. Первичное закрепление.
-Запиши вычисления другим способом. (10 слайд)
[pic]
-Почему к третьему примеру нельзя применить изученное правило?
(потому что не одинаковые делители)
VI. Рефлексия.
1)-С каким правилом деления мы сегодня познакомились?
(деление суммы на число)
-Давайте его вспомним.
- Давайте вспомним как называются компоненты деления?
(делимое, делитель, частное)
2) Давайте вспомним девиз нашего урока (11 слайд)
[pic]
-Ребята, как вы думаете, у нас получилось?
-Вы молодцы, спасибо вам работу. (12 слайд)
- И на память о сегодняшнем уроке я на кануне праздника Святого Валентина,
дарю вам эти сердечки.
[pic]
VII.Домашнее задание.
39 : 3
65 : 5    + на листочке.