Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе "Волшебница-вода"
Автор: Крутикова Ирина Валерьевна (Воспитатель, МБДОУ ПГО "Детский сад № 49 общеразвивающего вида")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели дошкольных учреждений. Дата публикации: 22.03.2016
Описание: Цель занятия: создание условий для осуществления детского экспериментирования.

Крутикова Ирина Валерьевна
МБДОУ ПГО "Детский сад № 49 общеразвивающего вида"
Воспитатель 
«Волшебница-Вода»
Занятие по экспериментальной деятельности
в средней группе


Цель: создание условий для осуществления детского экспериментирования.
Задачи:
Образовательные:
•	Познакомить со свойствами воды через опытно-экспериментальную деятельность.
Развивающие:
•	Учить анализировать, наблюдать и экспериментировать.
•	Учить детей делать выводы в соответствии с результатами эксперимента или опыта.
•	Развивать любознательность.
Воспитательные:
•	Воспитывать бережное отношение к воде.
•	Воспитывать умение работать сообща.

Оборудование и материалы:
Ширма-домик; таз; мыло; прозрачный кувшин с прозрачной, чистой  водой; камушки; гуашь (зелёная, жёлтая, синяя); стаканчики прозрачные с чистой водой; стакан с молоком; цветные карандаши (жёлтый, зелёный, красный); дидактические картинки (животные, птицы, рыбы, деревья, цветы); схемы фиксации итогов эксперимента.
 Учебно-методическая литература:
1. Тугушева Г. П. , Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего старшего дошкольного возраста» : Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСВО – ПРЕСС, 2014
2. Дыбина О.В. «Неизведанное рядом», - Москва, 2010

Дети заходят в группу, здороваются.  В группе девочка стирает бельё в тазу. Дети подходят, смотрят. 
Девочка: «Ой, что-то я постирать не могу, мыло не пенится.  Что такое?»
Воспитатель.: Ребята, почему девочка не может постирать?  (Потому что в тазике нет воды).
Воспитатель.: А давайте нальём воды и посмотрим, что получится.  (Наливает воду в таз).
            (Мыло мылится, пенится, теперь можно стирать.)
Воспитатель.: Ребята, я налила какую воду (прозрачную), а в тазу она какая стала (мутная, непрозрачная).
Воспитатель.: А хотите ещё узнать, какая бывает вода? (Обращает внимание детей на зону экспериментальной деятельности)
Опыт №1 «Определение прозрачности воды»
Воспитатель.: Ребята, посмотрите, на столе у меня два стакана. Определите, в каком стакане вода? (дети показывают) .
Воспитатель.: Как вы догадались? Как мы это определили что нам помогло? (Вода прозрачная, а молоко нет)
Воспитатель.: А давайте мы с вами посмотрим, правда, это или нет? 
Воспитатель предлагает детям  положить в стаканчик с водой камушки. Видно их?  (Да)
Воспитатель.: А теперь такие же камушки мы положим в стаканчик с молоком. Видно их?  (Нет)
Воспитатель.: Что же мы с вами выяснили?  (Вода прозрачная, в воде видно предметы, которые в ней находятся)
	Опыт №2 «Определение цвета воды»
Воспитатель.: Хотите узнать, какого цвета вода?  (Да)
Посмотрите, у нас есть разноцветные карандаши. Я буду опускать в воду эти карандаши по очереди, а вы будете смотреть, с цветом какого карандаша совпадет цвет воды. (Проверяет цвет воды с помощью цветных карандашей) Ну, что ребятки, подошёл какой-нибудь карандаш  по цвету? (Нет)
Воспитатель.: Тогда какой вывод мы с вами можем сделать? (У воды нет цвета. Вода бесцветная)
Воспитатель.: А как вы думаете, может ли у воды быть цвет, и какой цвет?  (Ответы детей)
Воспитатель.: Давайте с вами проверим.
Берёт стакан с чистой водой и просит ребёнка опустить кисточку с красной краской.
Воспитатель.: Какая стала вода цветом?  (Красная)
То же самое проделывают с жёлтой и зелёной краской.
Воспитатель.: Какой вывод мы с вами можем сделать?  (Вода становится того цвета, который в неё добавили), (вода становится непрозрачная, можно проверить с помощью камушков)
Воспитатель.: Молодцы, ребята. Давайте чуть-чуть разомнёмся.
Физкультминутка (движения выполняются в соответствии с текстом)
К речке быстро мы спустились
 Наклонились и умылись
1, 2, 3, 4. Вот как славно освежились
 А теперь поплыли дружно
 Делать так руками нужно
 Вместе раз - это брас
 Одной другой - это кроль. 
 Вышли на берег крутой
 И отправились домой. 
Воспитатель.: Как хорошо позанимались. 
Предлагает детям попить воды и сесть на стульчики.
Воспитатель.: А теперь предлагаю послушать стихотворение
Вы слыхали о воде? 
 Говорят, она везде! 
 В луже, в море, в океане
 И в водопроводном кране. 
 Как сосулька, замерзает, 
 В лес туманом заползает. 
 На плите у нас кипит. 
 Паром чайника шипит, 
 Без нее нам не умыться, 
 Не наесться, не напиться! 
 Смею вам я доложить:
 Без воды нам не прожить! 
Воспитатель.: А знаете ли вы, кому нужна вода?  (Показ и рассматривание картинок), (деревьям, птицам, людям, животным, цветам)
Воспитатель.: А нам, в детском саду, нужна вода?  (Да)  А для чего?  (Умываться, мыть пол, готовить обеды, стирать, мыть игрушки, поливать цветы)
Воспитатель.: Вода нужна всему живому на земле, её надо беречь и охранять.
Воспитатель.: Мы с вами маленько отдохнули и я предлагаю вам поиграть в игру «Подбери карточку» (дети подбирают карточку с рисунком к определённому опыту и называют какой опыт проводился)
Воспитатель.: Ребята, а что вам понравилось на занятии? Что вы узнали нового для себя? А кому вы хотели бы об этом рассказать?  (Ответы детей)