Применение активных методов обучения на уроке физики в 10 классе, тема: «Газовые законы»
Автор: Маркина Римма Фарисовна (Учитель физики, МОУ ИРМО "Вечерняя (С)ОШ")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя физики. Дата публикации: 15.02.2016
Описание: Цель урока: сформировать и вывести законы для изопроцессов в газе. Задачи: рассмотреть частные случаи закона Клапейрона; получить газовые законы, доказать их справедливость экспериментально; сформировать умения выделять и описывать изопроцессы; продолжить формирование умений объяснять законы с молекулярной точки зрения.


                                                     Маркина Римма Фарисовна
                               МОУ ИРМО «Вечерняя (С)ОШ», Усть-Кудинский УКП
               Учитель физики и информатики, классный руководитель 12 класса


     Применение активных  методов обучения на уроке физики в 10 классе,
                           тема: «Газовые законы».

Цель: сформировать и вывести  законы для изопроцессов  в газе.

Задачи:

 • Образовательные:
    • рассмотреть частные случаи закона Клапейрона
    • получить газовые законы, доказать их справедливость экспериментально
    • сформировать умения выделять и описывать изопроцессы
    • продолжить формирования умения объяснять законы с молекулярной точки
      зрения
 • Воспитательные:
    • формирование коммуникативных качеств, культуры общения
    • формирование интереса к изучаемому предмету
    • стимулирование  любознательности, активности на уроке
    • развитие работоспособности
 • Развивающие:
    • развитие познавательного интереса
    • развитие интеллектуальных способностей
    • развитие умений выделять главное в изучаемом материале
    • развитие умений обобщать изучаемые факты и понятия
Тип занятия: изучение нового материала

Методы: наглядный, словесный,самостоятельная работа,мультимедиа

Оборудование: компьютер, видеопроектор, демонстративный экран; приложение к
уроку, телевизор, видеоролик, таблицы

План урока:

1) Организационный момент. Подготовка студентов к работе на занятии.
(Приветствие, организация внимания, сообщения темы, цели, задачи урока,
мотивация учебной деятельности)
2) Проверка знаний, умений и навыков
3) Подготовка студентов к изучению нового материала
4) Изучение нового материала
5) Формирование знаний и умений
6) Применение знаний
7) Домашнее задание
8) Подведение итогов
9) Рефлексия




|Описание активного методы обучения                                     |
|     |Название метода        |«Сотрудничать будем? Будем!»            |
|     |Количество участников  |Любое количество – главное, чтобы все в |
|     |                       |парах                                   |
|     |Цели  задачи           |Проверить смогут ли дети сотрудничать   |
|     |использования метода   |друг с другом, например при работе в    |
|     |                       |парах.                                  |
|     |Продолжительность      |0,5-1 мин                               |
|     |проведения             |                                        |
|     |Необходимые материалы  |участники                               |
|     |(канцелярские товары и |                                        |
|     |др.), которые          |                                        |
|     |понадобятся для        |                                        |
|     |успешного проведения   |                                        |
|     |метода                 |                                        |
|     |Предварительная        |Нет.                                    |
|     |подготовка (если       |                                        |
|     |требуется)             |                                        |
|     |Подробная технология   |Дети, сидящие за одной партой берут друг|
|     |проведения             |друга большими пальчиками и начинают    |
|     |                       |перебирать ими, как чётками за          |
|     |                       |определённое время (10-60 секунд) и в   |
|     |                       |это же время считают свои               |
|     |                       |соприкосновения. У кого больше всего, та|
|     |                       |пара лучше всех настроена сотрудничать  |
|     |                       |при определённой работе.                |


|Описание активного методы обучения                                     |
|     |Название метода        |Загадать тему урока ребусом с помощью   |
|     |                       |картинок или зашифровать числами-       |
|     |                       |порядковые номера букв алфавита или др. |
|     |Количество участников  |Весь класс                              |
|     |Цели  задачи           |Определить тему урока                   |
|     |использования метода   |                                        |
|     |Продолжительность      |0,1-0,5 мин                             |
|     |проведения             |                                        |
|     |Необходимые материалы  |На доске или на экране:                 |
|     |(канцелярские товары и |4.1.9.16.3.29.6   9.1.12.16.15.29       |
|     |др.), которые          |[pic]                                   |
|     |понадобятся для        |                                        |
|     |успешного проведения   |                                        |
|     |метода                 |                                        |
|     |Предварительная        |[pic]                                   |
|     |подготовка (если       |Подготовить алфавит и зашифрованную     |
|     |требуется)             |запись                                  |
|     |Подробная технология   |Дети вычисляют с помощью алфавита какая |
|     |проведения             |это буква, заменяют цифры на буквы и    |
|     |                       |читают тему урока: газовые законы.      |


|Описание активного методы обучения                                     |
|     |Название метода        |Билет                                   |
|     |Количество участников  |Весь класс                              |
|     |Цели  задачи           |Определить ожидания от предстоящей      |
|     |использования метода   |работы, а на другой (зона контроля) –   |
|     |                       |свои опасения.                          |
|     |Продолжительность      |0,1-0,5 мин                             |
|     |проведения             |                                        |
|     |Необходимые материалы  |Бумага                                  |
|     |(канцелярские товары и |                                        |
|     |др.), которые          |                                        |
|     |понадобятся для        |                                        |
|     |успешного проведения   |                                        |
|     |метода                 |                                        |
|     |Предварительная        |                                        |
|     |подготовка (если       |. Билет состоит из двух частей.         |
|     |требуется)             |                                        |
|     |Подробная технология   |Модератор вручает каждому участнику     |
|     |проведения             |входной билет на транспортное средство. |
|     |                       |Билет состоит из двух частей. На одной  |
|     |                       |части участники семинара пишут свои     |
|     |                       |ожидания от предстоящей работы, а на    |
|     |                       |другой (зона контроля) – свои опасения. |
|     |                       |Модератор отрывает область контроля     |
|     |                       |(опасения) и забирает себе, а часть     |
|     |                       |билета, на которой написаны ожидания,   |
|     |                       |остается у участника. Все участники     |
|     |                       |прикрепляют свои ожидания на планшет    |
|     |                       |своей группы. После этого модератор     |
|     |                       |обобщает полученный результат.          |

|Описание активного методы обучения                                        |
|     |Название метода        |Самопроверка: физический диктант            |
|     |Количество участников  |Весь класс                                  |
|     |Цели  задачи           |Определить ожидания от предстоящей работы, а|
|     |использования метода   |на другой (зона контроля) – свои опасения.  |
|     |Продолжительность      |2-5 мин                                     |
|     |проведения             |                                            |
|     |Необходимые материалы  |Вопросы                                     |
|     |(канцелярские товары и |Ответы                                      |
|     |др.), которые          |                                            |
|     |понадобятся для        |1.Число молекул                             |
|     |успешного проведения   |1.[pic]                                     |
|     |метода                 |                                            |
|     |                       |2.Основное уравнение МКТ                    |
|     |                       |2.[pic]                                     |
|     |                       |                                            |
|     |                       |3.Средняя квадратичная скорость движения    |
|     |                       |молекул                                     |
|     |                       |3.[pic]                                     |
|     |                       |                                            |
|     |                       |4.Постоянная Больцмана                      |
|     |                       |4.[pic]                                     |
|     |                       |                                            |
|     |                       |5.Объединенный газовый закон                |
|     |                       |5.[pic]                                     |
|     |                       |                                            |
|     |                       |6.Уравнение состояния идеального газа для 1 |
|     |                       |моля                                        |
|     |                       |6.[pic]                                     |
|     |                       |                                            |
|     |                       |7.Молярная газовая постоянная               |
|     |Предварительная        |                                            |
|     |подготовка (если       |Можно воспроизвести всё на экране, а можно  |
|     |требуется)             |каждому распечатать таблицу и матрицу для   |
|     |                       |ответов.                                    |
|     |Подробная технология   |Студенты пишут физический  диктант на знание|
|     |проведения             |основных формул молекулярной физики.        |
|     |                       |Далее проводится взаимопроверка (работа в   |
|     |                       |парах)                                      |
|     |                       |Ответы приводятся на доске.                 |

|Описание активного методы обучения                                        |
|     |Название метода        |Компьютерные модели опытов.                 |
|     |                       |Моделируется изотермический процесс в газе, |
|     |                       |т. е. процесс квазистатического расширения  |
|     |                       |или сжатия идеального газа, находящегося в  |
|     |                       |контакте с тепловым резервуаром (T = const).|
|     |                       |Температуру резервуара можно выбирать.      |
|     |                       |Приводится график зависимости p (V) для     |
|     |                       |изотермического процесса, выводится         |
|     |                       |энергетическая диаграмма, на которой        |
|     |                       |указываются количество теплоты Q, полученной|
|     |                       |газом, произведенная газом работа A и       |
|     |                       |изменение ΔU его внутренней энергии.        |
|     |                       |Обратить внимание, что в процессе           |
|     |                       |изотермического расширения или сжатия       |
|     |                       |внутренняя энергия идеального газа не       |
|     |                       |изменяется, и полученное тепло полностью    |
|     |                       |превращается в работу.                      |
|     |                       |http://www.physics.ru/courses/op25part1/cont|
|     |                       |ent/models/isothermicProcess.html#.VqGwEPmLS|
|     |                       |00                                          |
|     |                       |                                            |
|     |                       |Моделируется изобарный процесс, т. е.       |
|     |                       |процесс квазистатического расширения или    |
|     |                       |сжатия идеального газа при постоянном       |
|     |                       |давлении p. Давление газа можно выбирать.   |
|     |                       |Приводится график зависимости V (T) для     |
|     |                       |изобарного процесса, выводится              |
|     |                       |энергетическая диаграмма, на которой        |
|     |                       |указываются количество теплоты Q, полученной|
|     |                       |газом, произведенная работа A и             |
|     |                       |изменение ΔU его внутренней энергии.        |
|     |                       |Обратите внимание, что при изобарном        |
|     |                       |расширении температура газа растет, его     |
|     |                       |внутренняя энергия увеличивается, и газ     |
|     |                       |совершает положительную работу. При         |
|     |                       |изобарном сжатии температура и внутренняя   |
|     |                       |энергия уменьшаются, работа газа            |
|     |                       |отрицательна. При расширении газ поглощает  |
|     |                       |тепло, а при сжатии – отдает окружающим     |
|     |                       |телам.                                      |
|     |                       |http://www.physics.ru/courses/op25part1/cont|
|     |                       |ent/models/isobaricProcess.html#.VqGxHfmLS00|
|     |                       |Моделируется изохорный процесс в газе, т. е.|
|     |                       |процесс квазистатического нагревания или    |
|     |                       |охлаждения идеального газа при постоянном   |
|     |                       |объеме V. Объем газа можно выбирать.        |
|     |                       |Приведен график зависимости p (T) для       |
|     |                       |изохорного процесса, выводится              |
|     |                       |энергетическая диаграмма, на которой        |
|     |                       |указываются количество теплоты Q, полученной|
|     |                       |газом, произведенная газом работа A и       |
|     |                       |изменение ΔU его внутренней энергии.        |
|     |                       |Обратите внимание, что при изохорном        |
|     |                       |процессе работа газа равна нулю, и все      |
|     |                       |полученное тепло затрачивается на изменение |
|     |                       |внутренней энергии газа.                    |
|     |                       |http://www.physics.ru/courses/op25part1/cont|
|     |                       |ent/models/isochoricProcess.html#.VqGxUvmLS0|
|     |                       |0                                           |
|     |Количество участников  |Весь класс                                  |
|     |Цели  задачи           |Изучить изопроцессы, применяя               |
|     |использования метода   |ИКТ-технологии: изменение и неограниченное  |
|     |                       |обогащение содержания образования,          |
|     |                       |использование интегрированных курсов, доступ|
|     |                       |в Интернет.                                 |
|     |Продолжительность      |10-12 мин                                   |
|     |проведения             |                                            |
|     |Необходимые материалы  |                                            |
|     |(канцелярские товары и |По ходу рассмотрения процессов идет         |
|     |др.), которые          |заполнение таблиц, например, приложение 1   |
|     |понадобится для        |                                            |
|     |успешного проведения   |                                            |
|     |метода                 |                                            |
|     |Предварительная        |Таблицы можно подготовить заранее, типа     |
|     |подготовка (если       |шаблонов. 3 таблицы для 3 изопроцессов      |
|     |требуется)             |                                            |
|     |Подробная технология   |Изучение законов проходит с помощью         |
|     |проведения             |просмотра видеоролика и демонстрацией       |
|     |                       |процесса на проекционном экране (Диск       |
|     |                       |«Физика в картинках НЦ «Физикон»»)          |
|     |                       |Изотермический процесс (закон               |
|     |                       |Бойля-Мариотта)                             |
|     |                       |Демонстрация зависимости между объемом и    |
|     |                       |давлением данной массы газа при постоянной  |
|     |                       |температуре. По ходу рассмотрения процесса  |
|     |                       |идет заполнение таблицы                     |
|     |                       |Изохорный процесс (закон Шарля)             |
|     |                       |Демонстрация зависимости давления газа от   |
|     |                       |температуры при постоянном объеме. При      |
|     |                       |изучении процесса заполняется таблица       |
|     |                       |Изобарный процесс (закон Гей-Люссака)       |
|     |                       |Демонстрация зависимости объема газа от     |
|     |                       |температуры при постоянном давлении. После  |
|     |                       |рассмотрения данного процесса студенты      |
|     |                       |самостоятельно заполняют таблицу.           |
|     |                       |Проводится проверка заполненной таблицы     |


Приложение1

|1  |Определение процесса  |Процесс изменения состояния термодинамической    |
|   |                      |системы при постоянной температуре               |
|2  |Условия применения    |Газ идеальный                                    |
|   |                      |M=const                                          |
|   |                      |T=const                                          |
|3  |Закон формула         |[pic]или [pic]или [pic]                          |
|   |-формулировка         |Для газа данной массы произведение давления на   |
|   |                      |объем постоянно,если температура газа не меняется|
|   |-название             |Закон Бойля-Мариотта                             |
|4  |График                |В системе координат                              |
|   |                      |p-V                                              |
|   |                      |p [pic]                                          |
|   |                      |Изотерма                                         |
|   |                      |[pic]                                            |
|   |                      |[pic]                                            |
|   |                      |0 V                                              |
|   |-что он показывает    |Зависимость газа от объема при T=const           |
|   |-тип зависимости      |Обратная пропорциональность                      |
|   |-вид графика          |Парабола                                         |
|   | -название            |Изотерма                                         |
|   |-положение аналогичных|Изотермы более высокой температуры находятся выше|
|   |линий                 |                                                 |
|   |-в других координатных|                                                 |
|   |осях                  |                                                 |
|   |                      |                                                 |
|   |                      |P T                                              |
|   |                      |                                                 |
|   |                      |                                                 |
|   |                      |                                                 |
|   |                      |0  T    0 V                                      |
|5  |Пример проявления     |А) сжатие воздуха компрессором, б) расширение    |
|   |                      |газа под поршнем насоса при откачивании газа из  |
|   |                      |сосуда                                           |


|Описание активного методы обучения                                                |
|     |Название метода        |Работа с задачей расчетной:                        |
|     |                       |Работа с задачей графической                       |
|     |Количество участников  |Весь класс                                         |
|     |Цели  задачи           |Научиться решать задачи по алгоритму               |
|     |использования метода   |                                                   |
|     |Продолжительность      |5-7 мин                                            |
|     |проведения             |                                                   |
|     |Необходимые материалы  |Заранее оформить на доске, (разбирается задача     |
|     |(канцелярские товары и |устно у доски)                                     |
|     |др.), которые          |[pic]                                              |
|     |понадобятся для        | (проанализировать графики изопроцессов газов)     |
|     |успешного проведения   |[pic]                                              |
|     |метода                 |                                                   |
|     |Предварительная        |Оформление на доске или с помощью проектора на     |
|     |подготовка (если       |экране.                                            |
|     |требуется)             |                                                   |
|     |Подробная технология   |Решение задач по теме: газовые законы по алгоритму |
|     |проведения             |1)Дано:                                            |
|     |                       |Одно состояние газа p, V, T                        |
|     |                       |Решение:используем уравнение Менделеева-Клапейрона |
|     |                       |[pic]                                              |
|     |                       |2)Дано:                                            |
|     |                       |Два или несколько состояний газа                   |
|     |                       |[pic]                                              |
|     |                       |[pic]                                              |
|     |                       |Решение:                                           |
|     |                       |а) m=const                                         |
|     |                       |при p=const – используем закон Гей-Люссака         |
|     |                       |при T=const-используем закон Бойля-Мариотта        |
|     |                       |при V=const –используем закон Шарля                |
|     |                       |при [pic]-Уравнения  Клапейрона [pic]              |
|     |                       |                                                   |
|     |                       |б) m[pic]const ([pic])-                            |
|     |                       |Записываем уравнение Менделеева-Клапейрона  для    |
|     |                       |каждого состояния                                  |
|     |                       |                                                   |


|Описание активного методы обучения                                     |
|     |Название метода        |Гимнастика для глаз, слайды с красивыми |
|     |                       |пейзажами под спокойную музыку          |
|     |Количество участников  |Весь класс                              |
|     |Цели  задачи           |Проверить смогут ли дети сотрудничать   |
|     |использования метода   |друг с другом, например при работе в    |
|     |                       |парах.                                  |
|     |Продолжительность      |0,5-1 мин                               |
|     |проведения             |                                        |
|     |Необходимые материалы  |Презентация с красивыми анимационными   |
|     |(канцелярские товары и |картинками, музыка для релаксации,      |
|     |др.), которые          |упражнения для глаз.                    |
|     |понадобятся для        |                                        |
|     |успешного проведения   |                                        |
|     |метода                 |                                        |
|     |Предварительная        |Подготовить презентацию, подобрать      |
|     |подготовка (если       |музыку.                                 |
|     |требуется)             |                                        |
|     |Подробная технология   |Смотрим на экран и повторяем упражнения |
|     |проведения             |для глаз.                               |



|Описание активного методы обучения                                     |
|     |Название метода        |Четыре я                                |
|     |Количество участников  |Весь класс                              |
|     |Цели  задачи           |Проверить смогут ли дети сотрудничать   |
|     |использования метода   |друг с другом, например при работе в    |
|     |                       |парах.                                  |
|     |Продолжительность      |2-5 мин                                 |
|     |проведения             |                                        |
|     |Необходимые материалы  |Модератор предлагает разместить на круге|
|     |(канцелярские товары и |в соответствующем секторе, стикеры с    |
|     |др.), которые          |фразами, которые участники продолжают   |
|     |понадобятся для        |самостоятельно:                         |
|     |успешного проведения   |Я узнал…                                |
|     |метода                 |Я научился…                             |
|     |                       |Я проявил себя …                        |
|     |                       |Я смогу применить …                     |
|     |                       |Чем ближе к центру размещаются стикеры с|
|     |                       |надписями, тем сильнее эффект!          |
|     |                       |.                                       |
|     |Предварительная        |Стикеры                                 |
|     |подготовка (если       |                                        |
|     |требуется)             |                                        |
|     |Подробная технология   |Продолжить фразы.                       |
|     |проведения             |                                        |