Справка  по итогам классно-обобщающего  контроля в 6 классе
Автор: Цеева Зарема Мадиновна (педагог-психолог, МБОУ СОШ №4)
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги - психологи. Дата публикации: 04.09.2016
Описание: Составлен "портрет" 6 класса и разработаны рекомендации для учителей.


                                                      Цеева Зарема Мадиновна
                                                                 МБОУ СОШ №4
                                                            Педагог-психолог

                                   Справка
 по итогам классно-обобщающего  контроля в 6 «а» классе  МБОУ ОШ №4

Цель контроля:
   1. Выявление причин неуспеваемости ,нежелания учиться.
   2. Изучения системы работы предметников в данном классе.
   3. Выявить степень тревожности учеников.
   4. Определить уровень самооценки учеников.


Сроки контроля: с 28.01.13г по 19.02.13г.

 Методы контроля:
1. Наблюдение.
2.  Беседа.
3. Анкетирование родителей.
 4. Анкетирование учителей предметников.
5. Анкетирование учеников.
6. Тестирование учеников.

Обще сведения о классе.
  В классе 17 человек, из них 12 мальчиков и 5  девочек.  Класс  сформирован
2012 году, после окончания начальной  школы.  Смены  классного  руководителя
после формирования класса не было.

Содержание характеристики класса.
  Наиболее частыми отметки получаемые учениками класса являются «3», «4»,
«5». Но в классе есть ученики, которые не очень хорошо справляются с
учёбой.
Дисциплина в классе взывает беспокойства и озабоченность со стороны
учителей. По наблюдениям, постоянно опаздывают на уроки – 8 учащихся.

Некоторые мешают учителю и учащимся на уроке.

Бывает и грубое отношение к учителям и одноклассникам.

По отношению к некоторым учащимся нужен постоянный контроль за
успеваемостью, педагогическое внимание и поддержка. Уровень дисциплины не
на всех уроках положительный.
 Отношение родителей к школе доброжелательное.
 Анкетирование родителей на выявление «Тревожного ребёнка» позволило
сделать следующие выводы: 16 детей с низким уровнем тревожности. 1 ученик
со средней степенью тревожности.

Анкетирование детей позволило сделать  следующие выводы: наиболее
налаженный и доверительный контакт у них с учителями Тазовой З. А,
Тлевцеруковой М. И, Меретуковой С,М, и  Меретуковой З.Б.
Двое учеников ответили, что при возникновении конфликтной ситуации в семье
или вообще, они обратиться к, кому либо, из учителей  не смогут.

Анкетирование учителей – предметников позволило сделать следующие выводы об
отношении учителей к учащимся и наоборот.

Тестирование учеников показало, что низкий уровень самооценки у
двух учащихся.
Средний уровень самооценки у двух учащихся.
С заданием не справились трое учащихся.

У остальных детей высокий уровень самооценки.


Общие выводы.
  Эмоциональный климат в классе  удовлетворительный. Потребность в общении
ярко выражена у некоторых учеников. Однако, зачастую дети не умеют
правильно общаться. Своим поведением привлекают к себе внимание со стороны
учителей и одноклассников.
  Выявлена группа учащихся, имеющих плохое поведение на уроках,
систематически не выполняющих домашнее задание. Имеют не красивый почерк,
не аккуратно ведут дневник, и нет контроля со стороны родителей.
  Не все учителя учитывают возрастные и индивидуальные особенности ученика,
а так же, планирование учебной работы динамику умственной работоспособности
в течении дня, недели. Нет индивидуальной работы для слабоуспевающих
учеников. Не используется наглядные пособия и индивидуальные карточки.

Рекомендации классному руководителю:
1.Учитывать не только учебные достижения ученика, но и его здоровье,
семейные трудности, условия быта и другие объективные факторы, влияющие на
формирование личности ребёнка.
2.Развивать рефлексивные умения учащихся- умения смотреть на себя « со
стороны», «чужими глазами»; совершенствовать навыки самоконтроля и
самооценки, постепенного приближения объективной, адекватной самооценке.
Использовать метод совместных(учитель-ученик; Ученик-другие ученики) оценок
собственных достижений школьника, возможностей и перспектив его развития.
3.Развивайте навык самоконтроля, умения оценивать свою работу и работу
класса. Не бойтесь признать свои ошибки. Постоянно анализируйте свои плюсы
и минусы  в своей работе.

Рекомендации учителям-предметникам.
1.Усилить индивидуальную работу со стороны слабоуспевающих учащихся,
осуществлять дифференцированный  отбор материала, для практических и
самостоятельных работ.
2. Домашнее задание давать дифференцировано, с учётом индивидуальных
особенностей учащихся, использовать творческие задания.
3. Создавайте ситуации успеха на уроках, что бы дети  ни боялись, у Вас
отвечать и поверили в себя и свои силы.
4. Будьте с детьми вежливыми.
5. Вызывайте к доске по имени и в хорошем расположении духа
6. Следить за темпом урока- высокий темп мешает многим детям усваивать
материал.
7. Наряду с оценкой чаще используйте положительные оценочные суждения
(«молодец, хороший ответ, справился»).
8. Постоянно поддерживайте контакт с классным руководителем.
9. Не забывайте: « Ученик и учитель – союзники. Обучение должно быть
бесконфликтным».