Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении
Автор: Шенцова Елена Федоровна (учитель английского языка высшей категории, МБОУ «СШ№34» г.Нижневартовск)
Тип документа: Статья. Аудитория: Специалисты в области образования. Дата публикации: 28.07.2017
Описание: Наиболее доступной и популярной формой применения ИКТ на уроке является работа с тематическими презентациями, созданными с использованием мультимедийных информацион-ных объектов (ИО в тексте). Коллекция подобных презентаций поиожет любому педагогу быстро и качественно подготовить яркий, запоминающийся и эффективный урок.

Е.Ф. Шенцова  
ИНФОРМАЦИОННО -КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В 
ШКОЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ   
(из опыта работы)  
В последнее время все чаще обсуждается проблема использования 
современных информационно -комуникационных технологий, (в дальнейшем 
тексте ИКТ ), в обучении различны м предметам в средней школе . Возможности 
применения новых технологий в обучении существенно расширились, 
компьютеры перестали восприниматься в качестве «умной» печатной машинки, 
а Итернет -классы стали активно использоваться не только для преподавания 
инфор матики.  
Наиболее доступной и популярной формой применения ИКТ на уроке 
является работа с тематическими презентациями , созданными с 
использованием мультимедийных информацион -ных объектов (ИО в тексте) . 
Коллекция подобных презентаций поиожет любому педагогу  быстро и 
качественно подготовить яркий, запоминающийся и эффективный  урок.   
Позвольте представить вашему вниманию образец урока английского 
языка, разработанного с применением средств ИКТ.  
Конспект урока  
Раздел: Страноведение . 
Тема цикла : Добро пожаловат ь в Великобританию  
Тема урока : Достопримечательности   
Цели и задачи урока:  
1. Создать мотивацию для ознакомления с реалиями страны изучаемого языка;  
2. Совершенствовать навыки речевой самостоятельной работы;  
3. Практиковать в устной и письменной речи, выполнении т естовых заданий;  
4. Развивать способность эстетического восприятия мира и расширять кругозор 
учащихся;  
5. Воспитывать уважительное отношение к культуре страны и истории народа – 
носителя изучаемого языка;  
6. Интегрировать средства различных школьных дисциплин в ра мках одного 
урока для достижения максимального результата в изучении программного 
материала.  
Оборудование:  
Учебник английского языка;  тематическая презентация ( материал  
преобразованный в  ИО); компьютер;  проектор;  экран.  
План урока  
1. Введение в проблему (акту ализация знаний);  
2. Целеполагание, мотивация на усвоение нового материала;  
3. Предъявление новой информации;  
4. Контроль первичного усвоения;  
5. Обобщение нового материала;  
6. Домашнее задание;  
7. Рефлексия.  
ХОД УРОКА  
№ Этап 
урока  Деятельность учителя  Деятельность 
ученик ов И.О.  и схема 
взаим одействи я 
1 
 
 Введе ние 
в 
проблему  Произносит в ступительное слово:  Dear  friends , imagine  
that you are going  to Great  Britain . What do you want to 
visit there? Do you know any places of interest in this 
country?Can you name some of them ? Называют 
известные 
достопримеч.  
Великобрит .  
2 Целе -
полага -
ние, 
мотива -
ция на 
усвое ние 
нового 
материала  Объяснение  содержания  предсто -ящей  работы : Look at 
the screen this is an emblem of the UK. Now you can see the 
map of the  country. It is a very old  country, its history starts 
more then four thousand years, that’s why there are a lot of 
places of interest there. Let’s look at some pictures of them 
and get several short pieces of information about this places. 
I’m sure you a re ready to read about them. You may make 
some notes  Слушают 
объяснения, 
планируют 
предстоящую 
самостоятельну
ю работу по 
поиску 
информации.  И.О. №1 -3 
 
3 Предъ -
явле ние 
новой 
инфор -
мации;   Организует и координирует  работу, контролирует и 
корректи -рует правильность чтения, при необ ходимости 
оказывает адрес -ную помощь: Let’s start reading, I’m quite 
sure you will solve this problem.  Читают с эк -
рана, анали -
зируют, де -лают 
крат-кие записи.  И.О. №4 -14 
 
4 Конт роль  
первич -
ного  
усвое -ния Контролирует, коррект ирует уровень усвоения:  Have 
you caught the most important in formation? Answer some 
question s: 
 What town was founded in1167?  
 What castle is built on two islands?  
 What town is the capital of Scotland?  
 What  castle was built in 914?  
 ect. Отвечают на 
вопр. , кор-
ректируют  
записи и 
ответы, 
сверяются с 
контр . табл. на 
экране.  И.О. №3  
 
5 Обобще -Организует и координирует  рабо -ту, контролирует и Слушают, И.О. №15 -16 T 
P P P P 
T 
P
 T 
P P P P 
 P P P 
S 
S 
P P P  
 
 
 
T 
P T 
P
 P P P 
S 
ние  
нового  
материа -
ла корректирует правильность чтения, оказывает 
адресную помощь: Your c lassmates prepare some more 
interesting information about one of these places of interest. 
Imagine that you have an excursion, listen the guide and 
trans -lator. Be ready answer the question . читают те кст с 
экрана, 
анализируют ,  
делают краткие 
запи си. 
 
6 Д./З.  Организует и координирует  работу:  Now I propose you 
to choose variant of you home task. Look at the screen, and do 
it. Выбирают  
уточняют и 
записыв.  Д.З.,  И.О. №16  
 
7 Рефле кси
я. 
 Контролирует  уровень  усвоения , пробуждает  
инициативу : Do you get some new information about places 
of interest places in the UK? Can you name some of them? Do 
you like our lesson? Have you any propositions for the next 
lessons? Would you want to cha nge something in our work?  Отвечают на 
вопросы, 
анализируют 
свою работу , 
высказывают 
предложения и 
пожелания  И.О. №16  
 
Условные обозначения :         - ученик ;                   учитель;           - экран.  
 
Использование ИО в ходе учебного процесса обеспечивает вариативность, многоуровневость и 
личн остную направленность обучения . Существенным преимуществом использования ИКТ является 
её универсальность, возможность свободного выбора ИО, диапазон которого зависит только от 
потреб ностей ученического коллектив а, заинтересованности учителя в исполь -зовани и различны х 
источников инф ормации  при создании тема -тически х презентации для урочной и внеурочной 
деятельности .  
 S 
P P P P T S 
P P P T 
P S 
 
P P P P P 
P T 
T P S