Словарная работа на уроках русского языка с использованием исследовательской технологии и здоровьесберегающей технологии
Автор: Тышковская Ирина Алексеевна (учитель русского языка и литературы, МБОУ Ново-Ольховская СОШ)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 28.02.2016
Описание: Как известно, одна из главных ценностей человека это его здоровье.    О своем здоровье и о здоровье наших детей нужно заботиться ежедневно    Такой вид работы на уроке совмещают в себе и эффективное обучение, и так необходимую для здоровья физкультминутку.

Тышковская Ирина Алексеевна
МБОУ Ново-Ольховская СОШ
Учитель русского языка и литературы

Мастер-класс на тему:
«Словарная работа на уроках русского языка с использованием исследовательской технологии, здоровьесберегающей технологии»
    
Данный вид работы можно использовать в течение всего учебного года.
    На первом этапе работы используется исследовательская технология (самостоятельная работа с толковым словарем).
    Процент усвоения информаций в этом случае составит 50%.
    1 этап. Порядок работы:
    Дома уч-ся заполняют таблицу с новыми словарными словами: записывают слово, ставят ударение, букву которую нужно заполнить выделяю цветным карандашом.
    Из толкового словаря во вторую графу выписывают лексическое значение каждого слова. В третью графу записывают составленные со словом словосочетание и в последнюю графу записывают составленные с этим словом предложение.
    Обязательно в каждом слове ставят ударение и выделяют букву написание которой надо заполнить.
   Пример заполнения таблицы приложение №1.
    Данную таблицу можно использовать при изучении темы: «Строение словосочетаний».
    Виды подчинительной связи в словосочетаниях: «Предложение».
   2 этап работы с этими словами строится на основе здоровьесберегающих технологий.
     «Талант детей находятся на кончиках их пальцев» - так утверждали и доказывали это на основе многочисленных экспериментов известные педагоги. В кончиках пальцев (в подушечках) присутствует большая биологическая энергия человека.
    Оттуда раздражительный импульс переадресовывается в мозг, в область отвечающую за память. Именно по этому аккордеонисты, баянисты играют нажимая на клавиши и кнопки не смотря на них.
    Эту особенность наших пальцев я использую при работе со словарными словами.
Ход работы.
    Берем первое слово из таблицы, проговариваем его по слогам и прописываем слово пальчиком (средним) в воздухе, проговариваем и прописываем пальцем (среднем) на парте. И так с каждым словом. После этой работы учитель диктует слова, словосочетание уч-ся записывают их в тетрадь.
    Дети сами проверяют написанное(самопроверка). В итоге должен получиться 100% результат.
    Что происходит при выполнении такого вида работы?
    В центре кончиках среднего пальца имеется рефлекторная  зона, которая находятся в прямом взаимодействии с мозговыми центрами управляющими работой сердца и кровоснабжения организма.
    Значит, несколько минут на уроке в качестве физкультминутки мы заботимся о здоровье детей.
    Эта работа для ребенка значима, нацелена на результат, поэтому он проявляет все свои способности и получает от работы удовлетворение, радость. В классе создается благоприятный психологический климат.
    Процент усвоение информаций при проговаривании составляет 70%.
    Процент усвоение информаций при личном участие в данном виде деятельности до 90%.
    Вывод: Как известно, одна из главных ценностей человека это его здоровье.    О своем здоровье и о здоровье наших детей нужно заботиться ежедневно.
    Такой вид работы на уроке совмещают в себе и эффективное обучение, и так необходимую для здоровья физкультминутку.
    Попробуйте провести такую работу с ребятами средних и старших классов. Желаю всем успеха и крепкого здоровья!