Рабочая программа кружка "Фантазии из бумаги"
Автор: Иванова Екатерина Александровна (Воспитатель, МБДОУ детский сад №14 "Колосок")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 31.08.2016
Описание: Тематический план занятий кружка "Фантазии из бумаги".


                                             Иванова Екатерина Александровна
                                             МБДОУ детский сад №14 "Колосок"
                                                                 Воспитатель

                Рабочая программа кружка «Фантазии из бумаги»
                            для детей от 3-4 лет


      Пояснительная записка
      Младший дошкольный возраст – это период наиболее интенсивного развития
всех органов и систем организма ребенка, формирования разнообразных умений
и поведения малыша. У детей трех лет быстро совершенствуется деятельность
органов чувств, зрительные и слуховые восприятия. Успешность умственного,
физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от
уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько совершенно
ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Сенсорное развитие является
фундаментом для умственного развития ребенка. В настоящее время педагоги,
специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие
интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития
движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это
связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в
формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению
речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать
руки. «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их
пальцев. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее
ребенок», - так говорил В. А. Сухомлинский.
      Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него
разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в
продуктивной художественной деятельности. Говоря о способностях,
Т.С.Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие
его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе
представления воображение, ручная умелость, эмоционально – положительное
отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы можем
развивать в процессе с разными материалами.
      Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с
различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства,
при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему
прикасается. Одним из помощников ребёнка в этом важнейшем для его развития
деле является – работа с бумагой.
      Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных
видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой,
потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей
нетрадиционные техники работы с бумагой, с нетрадиционным материалом:
рванная, скомканная бумага, ватные диски, бумажные салфетки и т. д.
Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота
техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность,
пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки.
Позволяет детям младшего дошкольного возраста быстро достичь желаемого
результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его
более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами
      Аппликация (техника бумажная пластика) – это синтез разных видов
изобразительной деятельности: лепки, аппликации, рисования, конструирования
из бумаги. Изображения в бумажной пластике выполняются в полуобъемном
варианте, все части и детали наклеиваются на картон, который служит
цветовым фоном, что позволяет детям создавать яркие индивидуальные и
коллективные композиции.
      Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей
работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой даёт
возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный
вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая
позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет
на формирование здоровой и гармонично развитой личности.


      Цель программы: развитие ручной умелости у детей через укрепление
мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного
творчества детей и взрослых.


      Задачи:
    • формирование умения передавать простейший образ предметов, явлений
      окружающего мира посредством объемной аппликации;
    • учить основным приемам в аппликационной технике «бумажная пластика»
      (обрывание, сминание, скатывание в комок); умение работать с клеем,
      приклеивать детали, присоединяя одну к другой;
    • учить работать на заданном пространстве (накопление элементарного
      опыта в составлении композиции)
    • обогащение сенсорных впечатлений (на уровне ощущений ребенок познает
      фактуру, плотность, цвет бумаги);
    • развитие мелкой моторики, координации движений рук, глазомер;
    • развитие речевых навыков;
    • развитие творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия;
    • воспитание навыков аккуратной работы с бумагой;
    • воспитание желания участвовать в создании индивидуальных и
      коллективных работах.
      Программа рассчитана для детей младшего дошкольного возраста(3-4лет)
      Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным
ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц
кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками
"взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие
способности.
      Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю длительностью 15 минут по
подгруппам.
      Занятия проходит в форме игры, для обыгрывания определенного сюжета
используются стихотворные формы, сказки, подвижные и пальчиковые игры,
персонажи (игрушки и куклы из различных театров, изображения того или иного
персонажа, который обыгрывается).
      Срок реализации программы 8 месяцев
                         Ожидаемые результаты работы
      Решение задач данной программы поможет детям овладеть основными
приемами в технике «бумажная пластика»: разрывать и сминать бумагу,
согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления
окружающего мира. Освоению навыков работы с клеем, и самое главное
разовьют   умелость рук, мелкую моторику, когда движения обеих рук
становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются.
      Итогом в реализации программы является выставки детских работ в
детском саду.


             Тематический план занятий кружка «Волшебная бумага»
|Тема              |Задачи                        |Материал                |
|Октябрь                                                                   |
|Волшебство из     |Познакомить детей со свойствами бумаги: мнется, рвется,|
|бумаги            |складывается и т.д;                                    |
|                  |Показать, что можно сделать из бумаги (аппликации,     |
|                  |оригами, цветы и пр.). Вспомнить, что мы делали при    |
|                  |помощи бумаги, побеседовать на тему для чего еще нам   |
|                  |нужна бумага. Развивать творческое воображение и       |
|                  |фантазию;                                              |
|                  |Рассказать детям о технике безопасности при работе с   |
|                  |режущими инструментами и клеями.                       |
|Дождик, дождик –  |Учить детей отрывать небольшие|Зонтик,1/2 белого       |
|кап, кап          |кусочки бумаги от большого,   |картона, цветная бумага |
|                  |аккуратно приклеивать на      |(оттенки синего) клей,  |
|                  |картон. Пространственное      |кисти, салфетки.        |
|                  |освоение листа                |                        |
|Осенние листочки  |Учить детей аккуратно         |Двусторонняя бумага     |
|                  |разрывать бумагу на кусочки   |ярких цветов (жёлтый,   |
|                  |разного размера и формы,      |оранжевый, красный), 1/2|
|                  |приклеивать кусочки бумаги к  |альбомного листа, клей, |
|                  |картону, создавать изображение|кисти, салфетки.        |
|                  |листопада, продолжать         |                        |
|                  |знакомство с «тёплыми» цветами|                        |
|                  |(жёлтый, оранжевый, красный). |                        |
|Яблоки в корзине  |Учить мять бумагу, скатывать  |1/2 альбомного листа с  |
|                  |из неё комочки, обмакивая в   |изображением корзинки,  |
|                  |клей приклеивать их к картону,|кусочки бумаги желтого  |
|                  |аккуратно работать с клеем.   |красного, зеленого      |
|                  |Развитие сенсоматорики.       |цветов,                 |
|                  |                              |клей ПВА                |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Ноябрь                                                                    |
|Конфетки          |Продолжать знакомить детей с  |Двусторонняя бумага     |
|                  |бумагой и её свойствами       |ярких цветов; лист      |
|                  |(сенсорное развитие); учить   |картона круглой формы   |
|                  |мять бумагу, скатывать из неё |(тарелочка); клей ПВА.  |
|                  |комочки, приклеивать их к     |                        |
|                  |картону; формировать интерес и|                        |
|                  |положительное отношение к     |                        |
|                  |аппликации.                   |                        |
|Рыбка             |Продолжать учить детей        |Картинки с контурным    |
|                  |формировать комочки из бумаги.|изображением рыбки,     |
|                  |Наносить клей кистью. Учить   |цветные салфетки,       |
|                  |переносить кусочки бумаги на  |кисточка, клей.         |
|                  |капли клея ватной палочкой,   |                        |
|                  |смоченной в воде.             |                        |
|                  |Развивать композиционные      |                        |
|                  |умения. Закреплять приемы     |                        |
|                  |наклеивания.                  |                        |
| Овощи            |Учить детей формировать из    |Картинки с контурным    |
|«Сеньер-помидор»  |бумаги комочки, приклеивать их|изображением помидора,  |
|                  |в определенном месте основы;  |красная гофрированная   |
|                  |аккуратно закрашивать, не     |бумага, клей ПВА;       |
|                  |выходя за контур карандашом.  |цветные карандаши.      |
|Осенний лес       |Упражнять в комкании и        |Ватман с изображением   |
|(коллективная     |скатывании в жгутики полосок  |деревьев, цветные       |
|работа)           |от бумажных салфеток (техника |бумажные салфетки; клей,|
|                  |бумагопластики). Продолжать   |кисти, салфетки.        |
|                  |формировать навыки аппликации |                        |
|                  |шариков.                      |                        |
|Декабрь                                                                   |
|Сугробы, снег на  |Закреплять умение детей       |¼ тонированного листа   |
|деревьях          |аккуратно разрывать бумагу на |ватмана с изображением  |
|(коллективная     |кусочки различного размера и  |деревьев, листы белой   |
|работа)           |формы, аккуратно приклеивать  |бумаги; клей, кисти,    |
|                  |на основу (на крону деревьев, |салфетки                |
|                  |на землю), пространственное   |                        |
|                  |освоение листа, развитие      |                        |
|                  |воображения. Продолжать       |                        |
|                  |учиться действовать сообща.   |                        |
|                  |                              |                        |
|Снеговик          |Закреплять знание детей о     |Картинка с изображением |
|                  |круглой форме, о различии     |снеговика, картина с    |
|                  |предметов по величине, учить  |предыдущего занятия,    |
|                  |детей работать с ватными      |ватные диски разной     |
|                  |дисками различной величины,   |величины, кусочки       |
|                  |составлять изображение, из    |цветного картона,       |
|                  |частей правильно располагая их|фломастеры, клей, кисти,|
|                  |по величине. Упражнять в      |салфетки.               |
|                  |аккуратном наклеивании,       |                        |
|                  |правильном промазывании       |                        |
|                  |ватного диска.                |                        |
|Новогодняя елочка |Учить детей составлять        |½ альбомного листа,     |
|                  |аппликативное изображение     |заготовки из зеленой    |
|                  |елочки из готовых форм        |бумаги (треугольники    |
|                  |(треугольников), с частичным  |разных размеров),       |
|                  |наложением друг на друга.     |двусторонняя бумага     |
|                  |Продолжать учить скатывать из |ярких цветов (фантики), |
|                  |мелких кусочков бумаги шарики,|клей, кисти, салфетки   |
|                  |аккуратно пользоваться клеем. |                        |
|                  |Воспитывать самостоятельность |                        |
|                  |и доброжелательные отношения к|                        |
|                  |другим детям                  |                        |
|Игрушка для       |Закреплять умение детей       |Заготовки рисунков с    |
|елочки.           |отрывать от листа бумаги      |изображением новогодней |
|                  |кусочки и полосочки, сминать  |игрушки, цветные        |
|                  |бумагу в комочки. Вызывать    |салфетки, клей.         |
|                  |интерес к аппликации.         |                        |
|Январь                                                                    |
|Зайка             |Упражнять в умении скатывать  |Игрушка зайчика, ¼      |
|(коллективная     |бумажную салфетку в комки,    |тонированного листа     |
|работа)           |составлять предмет, дополнять |ватмана, белые бумажные |
|                  |образ недостающими деталями.  |салфетки, ватные диски, |
|                  |Аккуратно пользоваться клеем. |разрезанные на части,   |
|                  |Развивать желание работать    |клей, кисти, салфетки.  |
|                  |вместе с другими детьми.      |                        |
|                  |Воспитывать дружеские         |                        |
|                  |отношения.                    |                        |
|На полянку на     |Продолжать учить скатывать из |Картина с предыдущего   |
|лужок тихо падает |мелких кусочков бумаги шарики |занятия, кусочки фольги,|
|снежок            |и равномерно наклеивать по    |белой бумаги, клей,     |
|(коллективная     |всему листу. Развивать        |кисти, салфетки.        |
|работа)           |эстетическое восприятие,      |                        |
|                  |желание довести начатую работу|                        |
|                  |до конца.                     |                        |
|Птички            |Закреплять умение детей       |Двусторонняя коричневая |
|                  |аккуратно разрывать бумагу на |бумага; ½ альбомного    |
|                  |кусочки небольшого размера,   |листа с контурным       |
|                  |приклеивать кусочки бумаги к  |изображением птички,    |
|                  |картону; формировать интерес и|игрушечная птичка, клей,|
|                  |положительное отношение к     |кисти, салфетки.        |
|                  |аппликации.                   |                        |
|Февраль                                                                   |
|Котенок           |Закреплять умение детей       |Игрушка котенок, ½      |
|                  |аккуратно разрывать бумагу на |альбомного листа с      |
|                  |кусочки различного размера и  |контурным изображением  |
|                  |формы, приклеивать кусочки    |котенка, двусторонняя   |
|                  |бумаги по контуру. Формировать|бумага цветная бумага,  |
|                  |интерес и заботливое отношение|клей, кисти, салфетки   |
|                  |к домашним животным.          |                        |
|Веточка рябины    |Закреплять знания о технике   |Картинка с контурным    |
|                  |разрывания и сминания бумаги; |изображением рябины,    |
|                  |Формировать умение выбирать   |цветные салфетки, клей. |
|                  |цвет, размер и фактуру бумаги;|                        |
|                  |Развивать воображение детей;  |                        |
|                  |Воспитывать аккуратность,     |                        |
|                  |самостоятельность, доводить   |                        |
|                  |начатое дело до конца;        |                        |
|                  |Воспитывать интерес к         |                        |
|                  |природному миру.              |                        |
|Игрушки           |Продолжать учить скатывать    |½ альбомного листа,     |
|(пирамидка,       |салфетки в комки, выполнять   |цветные бумажные        |
|неваляшка)        |поделку из нескольких шариков,|салфетки, клей ПВА;     |
|                  |правильно располагая их по    |пирамидка               |
|                  |величине, закрепить знание    |                        |
|                  |основных цветов. Воспитывать  |                        |
|                  |бережное отношение к игрушкам.|                        |
|Летят самолеты    |Закреплять умение составлять  |Лист ватмана, (в виде   |
|(коллективная     |предмет из нескольких деталей |российского флага),     |
|работа)           |разной формы и                |заготовки для самолетов |
|                  |размера (прямоугольников,     |(прямоугольники,        |
|                  |полосок). Правильно           |полоски), цветная бумага|
|                  |располагать предмет на        |клей, кисти, салфетки.  |
|                  |панно (в виде российского     |                        |
|                  |флага). Аккуратно пользоваться|                        |
|                  |клеем, намазывать всю форму.  |                        |
|                  |Воспитывать чувство           |                        |
|                  |патриотизма, умение радоваться|                        |
|                  |общему результату             |                        |
|Март                                                                      |
|Веточка мимозы для|Закреплять умение детей       |¼ фиолетового картона,  |
|мамы              |аккуратно и последовательно   |зеленая и желтая        |
|                  |выполнять работу, развивать   |гофрированная бумага,   |
|                  |эстетическое восприятие,      |клей, кисти, салфетки.  |
|                  |формировать образное          |                        |
|                  |представление. Воспитывать    |                        |
|                  |заботливое отношение к маме,  |                        |
|                  |желание ее порадовать.        |                        |
|Весеннее солнышко |Продолжать учить детей        |Альбомный лист бумаги,  |
|                  |работать в смешанной технике: |желтые бумажные         |
|                  |бумажная пластика + рваная    |салфетки, бумага желтого|
|                  |бумага, дополнять по желанию  |цвета, фломастеры, клей,|
|                  |недостающими деталями,        |кисти, салфетки.        |
|                  |развивать воображение, чувство|                        |
|                  |цвета и формы.                |                        |
|Коллективная      |Развивать речь,               |Ватман, цветные         |
|работа «Тюльпаны  |пространственное воображение, |салфетки, Цветная       |
|на клумбе»        |моторику рук и пальцев,       |бумага, фломастеры,     |
|                  |коммуникативные способности   |клей, кисти, салфетки.  |
|                  |детей;                        |                        |
|                  |Воспитывать эстетический вкус,|                        |
|                  |культуру труда;               |                        |
|                  |Воспитывать стремление        |                        |
|                  |доводить начатое дело до      |                        |
|                  |конца, любовь и бережное      |                        |
|                  |отношение к цветам;           |                        |
|                  |Создание обстановки общей     |                        |
|                  |увлеченности и творчества.    |                        |
|Апрель                                                                    |
|Облака –          |Учить детей аккуратно         |¼ тонированного листа   |
|белогривые лошадки|разрывать бумагу разной       |ватмана с изображением  |
|                  |жесткости на кусочки разного  |реки, белые бумажные    |
|                  |размера и формы, закреплять   |салфетки и бумага, клей,|
|                  |навык наклеивания; (внутри    |кисти, салфетки.        |
|                  |контура). Развитие            |                        |
|                  |эстетического восприятия,     |                        |
|                  |умение работать сообща.       |                        |
|Разноцветный      |Закреплять последовательность |Заготовки рисунков с    |
|зонтик            |выполнения работы. Развивать  |изображением зонтика,   |
|                  |пространственное воображение, |цветная бумага, цветные |
|                  |цветовое восприятие.          |салфетки, клей.         |
|                  |Способствовать созданию       |                        |
|                  |игровых ситуаций, расширять   |                        |
|                  |коммуникативные способности   |                        |
|                  |детей.                        |                        |
|                  |                              |                        |
|Веселый клоун     |Изготовление в технике        |¼ листа ватмана с       |
|                  |бумагопластики мячей для      |изображением клоуна,    |
|                  |клоуна-жонглёра; наклеивание  |фантики от конфет,      |
|                  |их, опираясь на зрительный    |бумажные салфетки ярких |
|                  |ориентир. Воспитывать         |цветов, клей, кисти,    |
|                  |самостоятельность и желание   |салфетки                |
|                  |довести начатую работу до     |                        |
|                  |конца.                        |                        |
|Колобок -румяный  |Развивать эстетические чувства|Желтая двухсторонняя    |
|бок               |передачей художественного     |бумага, желтые салфетки,|
|                  |сказочного образа в           |картон круглой формы,   |
|                  |аппликационной технике, учить |глаза, рот нос для      |
|                  |обрывать бумагу разной        |колобка, клей ПВА,      |
|                  |жесткости, закрепить знание   |салфетка.               |
|                  |круглой формы и желтого цвета.|                        |
|Май                                                                       |
|Праздничный салют |Упражнять в технике           |Картон синего цвета,    |
|(коллективная     |бумагопластики. Наклеивание   |бумажные салфетки ярких |
|работа)           |бумажных шариков на           |цветов, клей ПВА        |
|                  |подготовленный тёмный фон     |                        |
|                  |(разноцветные огоньки салюта в|                        |
|                  |небе). Развивать чувство ритма|                        |
|Божья коровка     |Закреплять умение скатывать из|Игрушка божья коровка,  |
|                  |бумаги комочки разных         |½ альбомного листа,     |
|                  |размеров, составлять          |красные бумажные        |
|                  |изображение из частей,        |салфетки, черная цветная|
|                  |дополнять недостающими        |бумага, клей, кисти,    |
|                  |деталями. Формировать интерес |салфетки                |
|                  |к насекомым. Развивать        |                        |
|                  |художественный вкус,          |                        |
|                  |творческие способности и      |                        |
|                  |фантазии детей.               |                        |
|Гусеница          |Продолжать учить отрывать от  |½ альбомного листа с    |
|                  |листа бумаги кусочки и        |контурным изображением  |
|                  |полосочки, сминать бумагу в   |листочка, бумажные      |
|                  |комочки, наклеивать на        |салфетки зеленого цвета,|
|                  |приготовленную картинку,      |кусочки цветной бумаги, |
|                  |плотно прижимать их друг к    |клей, кисточки,         |
|                  |другу, дополнять образ        |салфетки.               |
|                  |недостающими деталями.        |                        |
|                  |Воспитать бережное отношение к|                        |
|                  |насекомым.                    |                        |
|Бабочки           |Закреплять умение детей       |¼ тонированного листа   |
|(коллективная     |аккуратно разрывать бумагу на |ватмана, заготовки для  |
|работа)           |кусочки небольшого размера,   |листиков из зеленой     |
|                  |приклеивать кусочки бумаги по |бумаги, бумага желтого  |
|                  |контуру, наклеивать заготовку |цвета, клей, кисточки,  |
|                  |частично, чтобы она получилась|салфетки.               |
|                  |объемной (крылышки) Развивать |                        |
|                  |умение работать аккуратно.    |                        |
|                  |Воспитывать желание работать  |                        |
|                  |сообща.                       |                        |


      Литература
    • Аппликации и поделки из бумаги для детей 3-4 лет-М: Стрекоза,2010.
    • Гришина Н.Н, Анистратова А.А.Поделки из кусочков бумаги – М.,Оникс,
      2009 г.
    • НевилькоН. Волшебные салфетки - Обруч,2003,№1
    • Рябко Н.Б. Занятия по изобразительной деятельности дошкольника –
      бумажная пластика. Учебно-практическое пособие – М., Педагогическое
      общество России, 2007.