Взаимодействие дошкольников в игре
Автор: Ганиева Гузелия Фаритовна (Воспитатель, МАДОУ № 296 Авиастроительного района г. Казани РТ)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 11.04.2016
Описание: Игра тесно связана с воображением. Работа по развитию у детей воображения начинается в рамках игры, как предметной деятельности, когда ребята еще не владеют ролевым поведением, но могут иметь представление о существовании определенных социальных ролей окружающих людей.

Ганиева Гузелия Фаритовна
МАДОУ № 296 Авиастроительного района
 г. Казань, Республика Татарстан
Воспитатель

Взаимодействие дошкольников в игре.                                                                                                            
       Детство - короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
       В связи с изменениями в системе образования,   всестороннее развитие ребенка осуществляется через образовательную деятельность в форме игры. Именно игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир, развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость и т.д. Кроме того, хочется отметить, что игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
    Дети дошкольного возраста играют в самые разнообразные игры: подвижные, дидактические, творческие – ролевые, строительные, игры-драматизации, музыкальные и др.
      В нашем ДОУ особое внимание уделяется игровой деятельности. Хочется отметить, что игра тесно связана с воображением. Наша работа по развитию у детей воображения начинается в рамках игры, как предметной деятельности, когда ребята еще не владеют ролевым поведением, но могут иметь представление о существовании определенных социальных ролей окружающих людей. Мы, создавая игровую ситуацию, воплощаем ее в контексте какого-либо сюжета, образа, что способствует ее целостному восприятию. Предъявление сюжета как целостной образной ситуации чрезвычайно важно для развития умения строить сюжет игры, создавать замысел.
      Особенно полезны игры и развлечения на открытом воздухе. В нашем ДОУ для этого имеются благоприятные условия. Во многих из этих игр (играх-драматизациях, сюжетно-музыкальных, сюжетно-дидактических и сюжетно-подвижных) содержание нашего обучения вплетается в игровой сюжет, интересный и близкий детям по их жизненному опыту. Предлагаемый нами игровой сюжет (тема игры, последовательность событий) предусматривает такое поведение детей, которое обеспечивает усвоение новых знаний, умений, нравственных правил. Дети, действуют в воображаемой ситуации, решают игровые задачи в пределах заданного игрового сюжета и незаметно для себя усваивают заложенный в них учебный материал. Например, в подвижной игре «Воробушки и автомобиль» они учатся бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Сюжетно – дидактическая игра «Научим куклу одеваться» помогает им запомнить последовательность раздевания, учит аккуратно вешать и складывать одежду, побуждает использовать в речи названия предметов одежды, действий (повесить, положить и др.).
     Но особый характер носит игра, которую дети создают сами, воспроизводя в ней то, что им близко и интересно (действия людей с предметами быта, трудовые процессы, отношение людей друг к другу, их отдых, развлечения и т.д.). В таких играх мы не задаем тему, содержание, последовательность отображаемых явлений, а они основываются на жизненном опыте детей.
    Таким образом, в нашем образовательном процессе, игра решает задачи умственного, нравственного, физического, эстетического развития каждого ребенка начиная с раннего возраста. В игре с первых этапов ее развития формируется личность ребенка, развиваются те качества, которые потребуются ему в учебной деятельности, в труде, в общении с людьми.