Проект "Путешествие в сказочную страну"
Автор: Попова Лариса Анатольевна (Воспитатель, РС(Я) Таттинский улус с.Боробул МБДОУ ЦРР детский сад "Мичил")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ, родители дошкольников. Дата публикации: 21.09.2014
Описание: Проблемы развития речи всегда будет стоять на первом месте в воспитании личности ребенка и подготовки его к школе, так как именно речь делает нас людьми. Недоразвитие речевой функции оказывает неблагоприятное влияние на обучение детей в школе и вызывает задержку в умственном развитии детей. Проект работает с 2015 года. На лучшую сказку пишем сценарий и ставим сказку с детьми. Снимаем на видео и отправляем на местное телевидение и на НВК. Из всех сочиненных сказок печатаем книгу и распространяем среди населения.

Лариса Анатольевна Попова
МБДОУ ЦРР д/с «Мичил»
Республика Саха (Я) Таттинский улус с.Боробул
Воспитатель 

Творческий проект
«Остуоруйа алыптаах дойдутугар айан»
«Путешествие в сказочную страну»

Проблема
Особую роль в подготовке детей школе играет самостоятельное словесное творчество детей: сочинение сказок, истории, придумывание рассказов. Образное, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста - явление очень редкое. А между тем, овладение речью в возрасте т 3 до 7 лет имеет ключевое значение, ведь этот период наиболее сензитивен к ее усвоению.

Одна из важнейших задач дошкольных учреждений - формирование правильной устной речи дети. Речь является инструментом общения, которое является необходимым инструментом познания. 
Актуальность:
Проблемы развития речи  всегда будет стоять на первом месте в воспитании личности ребенка и подготовки его к школе, так как именно речь делает нас людьми. 
Недоразвитие речевой функции оказывает неблагоприятное влияние на обучение детей в школе и вызывает задержку в умственном развитии детей.
Цель:
- Развивать и обогащать словесные творчество детей на основе ознакомления с русскими сказками и  сказками народов Севера. 
- Способствовать сотворчеству детей и взрослых.
- Способствовать обогащению словаря, формировать навыки словоупотребления, языковое чутье, внимание и интерес к образному слову.
- Сформировать знания и умения, необходимые для самостоятельного литературного творчества, интерес к речевому творчеству.
- Побуждать детей сочинять и рассказывать сказочные истории, интонацией передавать характер героев и свое отношение к ним.

Задачи:  
1. Развивать умение детей отбирать для творческих рассказов самые интересные  и существенные события и эпизоды, находя исходную форму передачи включая в повествование описание природы, окружающей действительности.
2. Развивать познавательные способности, творческое воображение, творческое мышление.
3. Формировать интерес к самостоятельному речевому творчеству.
4. Развивать интерес к литературному творчеству разных народов России.

Участники проекта:
Дети, родители, воспитатели.

Предполагаемый результат:
- Сформирован устойчивый интерес к литературному творчеству разных народов России.
- Сформирован интерес к собственному сочинительству.
- Оформление рукописных книг сказок, сочиненных детьми: «Сурэ5э суох кыыс», «Ус балыстыылар», «Айыл5аны харыстаа», «Аьыныгас табачаан», «Феялар», «Сардаана кыыс», «Настенька уонна Кэрэчээнэ», «Минньигэс мороженнай уонна до5ордоьуу», «Барабаан», «Чыычаах о5ото», «Сайын».
 
Этапы работы над проектом

Предварительная работа:
1. Знакомство с различными видами сказок ( русские народные, литературные, сказки народов Севера), беседа о прочитанном.
2. Рассматривание альбомов «Растения и животные Крайнего Севера и тундры»,  «Край наш северный».
3. Анализ композиции разных сказок.
Работа с родителями:
1. Консультация для родителей: «Ийээ, миэхэ остуоруйата аах». 
2. Посещение родителями открытых занятий по развитию речевого творчества детей.
3. Сочиняем сказок детьми дома.
Работа с детьми:
1. Придумывание эпитетов. Дети придумывают эпитеты, характеризующие тот или иной персонаж сказки. Для этого нужно вспомнить и сказать, какой он, найти самые точные и выразительные слова. 
2. Сочинение сказочных историй с заранее обусловленным началом. Дидактическое упражнение «Остуоруйаны сал5аан биэр».
3. Сочинение сказок сказочных историй по картинкам, по сериям картинок.
4. Коллективные составление сказок по картинкам, по сериям картинок. Один ребенок придумывает, что происходило с персонажами раньше, другой описывает события, изображенные на картине, третий-последующие действия, поступки героев, чем закончились их приключения.
5. Придумывание собственных сказок.
6. Создание самодельных книжек. В них записываются сочиненные детьми историй. Ребята самостоятельно иллюстрируют их содержание. Дети проявляют выдумку, фантазию при оформление обложки, иллюстраций к сказке. 


Продукт проектной деятельности:
«Сурэ5э суох кыыс», «Ус балыстыылар», «Айыл5аны харыстаа», «Аьыныгас табачаан», «Феялар», «Сардаана кыыс», «Настенька уонна Кэрэчээнэ», «Минньигэс мороженнай уонна до5ордоьуу», «Барабаан», «Чыычаах о5ото», «Сайын».
Проект «Остуоруйа алыптаах дойдутугар айан »
Работает с 2015 года. На лучшую сказку пишем сценарий и ставим сказку с детьми. Снимаем на видео и отправляем на местное телевидение и на НВК. Из всех сочиненных сказок печатаем книгу,  распространяем среди населения.