Экологические проекты
Автор: Ковальская Мария Геннадьевна (Педагог дополнительного образования, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Центр детского творчества "Металлург" г.о. Самара клуб по месту жительства "Ласточка")
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги дополнительного образования, учителя биологии и географии, учителя начальных классов. Дата публикации: 28.11.2014
Описание: Экологические проекты реализуются в рамках дополнительной общеобразовательной программы "Экомир".

              Ковальская Мария Геннадьевна 
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования 
"Центр детского творчества "Металлург" 
г.о. Самара клуб по месту жительства "Ласточка"
Педагог дополнительного образования

Экологический проект
«Новогодняя елка»
Участники проекта:
Жиганова Ксюша
Козорезова Майя
Ковальский Никита
Мешкова Люда
Сапожникова Аня
Харькина Даша


Введение    

  Что противопоставить стойкой традиции, наряжать «живую» зеленую красавицу на новый год дома, в классе или клубе?

  Проект «Новогодняя елка» предполагает организацию выставки «Как сохранить ель?», на которой представлены детские рисунки – задумки праздничного оформления помещений или поделки
(искусственные ели или новогодние композиции).
  Можно объявить конкурс листовок, призывающих беречь деревья.

  В заключение проекта подводятся итоги конкурсов рисунков, поделок и листовок, а также оформляется помещение без «живой» ели по одному или нескольким проектам детей.

Тема проекта: «Новогодняя елка»

Творческое название проекта: «Операция «С Новым годом!»

Проблема: Как украсить помещение без «живой» ели?

Цели и задачи
Цель: Способствовать формированию экологической культуры.

Детская цель: Убедить людей в том, что не стоит рубить деревья ради нескольких праздничных дней. 

Задачи: 1.Оформление помещения без «живой» ели.

2.Изготовление новогодних украшений, листовок и эскизов.

3.Развитие коммуникативных навыков при работе над проектом.

4.Воспитание активной нравственно-экологической
позиции личности по отношению к окружающему миру.

Возраст участников: 7-12 лет
                Сроки реализации проекта: в течение 3-6 занятий.

Подготовительный этап. 
Целеполагание.
Педагог ставит перед детьми задачи:   
 Как украсить клуб без «живой ели»? Как убедить людей в том,    что не стоит рубить деревья?
Организация деятельности.
Данный проект может осуществляться как индивидуально, так и по группам.
Дети решают, как осуществить поставленные перед ними задачи. Они решают, кто будет рисовать листовки против вырубки деревьев, кто разрабатывать эскиз оформления помещений, кто делать поделки, кто рисовать и т.д.
Выполнение проекта. 
А) Проводится конкурс листовок.
 Выбираются наиболее удачные. Дети рисуют листовки, чтобы распространить их в школе, во дворе, среди друзей и знакомых.

Б) Проводится конкурс эскизов новогоднего оформления помещений. Выбирают лучшие варианты.

 В) Работает мастерская Деда Мороза.
 Ребята рисуют, мастерят, оформляют. Рисуют пейзажи или сказочных героев, делают снежинки и украшения для елки, гирлянды и маски, композиции из веток и природного материала. Полет фантазии!

     Г) Оформление помещения
 Дети вместе  педагогом оформляют помещение: вывешивают рисунки, пейзажи, украшения, расставляют букеты, украшают искусственную ель. 

Презентация проекта.
 В заключение реализации проекта проводится конкурс на лучшее украшение и эскизы. Дети рассказывают о своей работе. Педагоги и родители высказывают свое мнение, называют лучших дизайнеров, художников и мастеров. Педагог подводит итоги и награждает лучших участников.
После обсуждения проводится новогодний праздник.

                     Экологический проект
                     «Кошкин дом»
Координатор проекта: 
педагог дополнительного образования 
Ковальская М.Г.

Участники проекта:
Козорезова Майя
Шестоперова Ангелина
Ковальский Никита
Харькина Саша
Мешкова Люда
Сапожникова Аня


 Введение    

   	О показателях сформированности экологической культуры ребенка можно судить по потребности в заботе о животных и растениях. Доброта, отзывчивость, внимание к окружающим животным сопровождается готовностью ребенка оказать помощь нуждающимся в ней. Животные, с которыми все дети имеют возможность общаться почти каждый день – это кошки. В истории каждой семьи хранится немало рассказов о кошках. Любопытные истории детям могут рассказать родственники и друзья. Да и сами дети повнимательнее приглядываются к своим любимцам. 
  	Изучив повадки и интересы кошек, возникает вопрос, как сделать их  жизнь в квартире удобнее, уютнее, интереснее. Как им помочь?
 	Дети изготавливают предметы, игрушки, «постель» для кошек. Проект может сочетать коллективную и индивидуальную работу.
 С помощью педагога дети составляют конкурсную программу «Кис, кис – мяу!», оформляют кабинет и приглашают гостей.
 	Общение с домашними животными дарит детям радость, делает их добрыми, чуткими и отзывчивыми. В процессе ухода за животными дети знакомятся с их жизнью, повадками, приобретают практические навыки, учатся беречь и любить окружающую природу.

Тема проекта: «Кошкин дом»

Творческое название проекта: «Кис, кис - мяу»

Проблема: Что ты знаешь о своей кошке?

Цели и задачи
Цель: Способствовать развитию отзывчивости и внимания к домашним животным.

Детская цель: Сделать жизнь кошек удобнее, уютнее, интереснее. 

Задачи: 
1.Формирование позитивного отношения ребенка
к окружающему миру.
2. Ознакомление с жизнью кошек, их повадками, интересами, а также с породами кошек.
3.Изготовление предметов и игрушек для кошек (или проектирование)
4. Развитие коммуникативных навыков при объединении детей в группы.  

Возраст участников: 7-12 лет
                Сроки реализации проекта: в течение 4-5 занятий.
1.Подготовительный этап. 
Целеполагание.
Что интересное вы можете рассказать о своей кошке? Как сделать жизнь домашних кошек лучше?
 Необходимо изучить жизнь кошек, их повадки и интересы, а также породы кошек.
 Ребята предлагают свои варианты осуществления проекта (сделать игрушки, постель для кошки, домики и т.д.) и выбирают самые лучшие.
2.Организация деятельности.
Данный проект может осуществляться как индивидуально, так и по группам. Дети вместе с педагогом выбирают самый интересный вариант, делятся на группы (художники, рукодельницы, знатоки кошек и т.д.) 
 Педагог помогает разработать план работы:
1. Конкурс кошачьих портретов.
2. Конкурс рассказов о кошках.
3. Изготовление предметов и игрушек для кошек.
4. Выбор литературы о кошках.
 5. Выбор помощников (родители, библиотекарь, бабушка и т.д.)  
3.Выполнение проекта. 
А) Конкурс рисунков. 
Дети рисуют портреты своих кошек и оформляют выставку рисунков и фотографий.
 Б) Домашнее задание.
 Дети подбирают материал, беседуют с родителями и друзьями, наблюдают за кошками, изучают их повадки, пишут рассказы о кошках.
В) Все для кошек.
Дети оформляют свои рассказы на листах с фотографией или картинкой. Изучив повадки и интересы своих любимцев, дети приступают к изготовлению игрушек и предметов.  
 Г) Подготовка к защите проекта.
 Дети рисуют карту-схему маршрута, пейзажи и рисунки, оформляют мини-сочинения о путешествиях.

 Д) Оформление помещения
 Дети вместе  педагогом оформляют помещение: вывешивают рисунки, мини-сочинения, оформляют выставку предметов для кошек, составляют конкурсную программу.
4.Презентация проекта.
 В заключение реализации проекта  дети рассказывают о своих кошках и  показывают выставку работ.
Проводится конкурсная программа «Кис, кис – мяу!
     Педагог подводит итоги и награждает лучших участников    (знатоков кошек, художников, мастеров и т.д.)

                    Экологический проект
               «Семейный маршрут»
Координатор проекта: 
педагог дополнительного образования 
Ковальская М.Г.

Участники  проекта:
Жиганова Ксюша
Рябова  Маша
Ковальский Никита
Харькина Даша
Андреева Аня
Акопян Лили
Берисова Ангелина
Введение    

  	Экологический проект «Семейный маршрут» - это одна из форм изучения природы и достопримечательностей родного края.  
Дети вспоминают все свои путешествия по Самарской области.
Самые интересные из них описывают в мини сочинениях, рисуют пейзажи, устраивают фотовыставку.
Можно оформить карту путешествий, выставку интересных находок
 (камней, засушенных растений, плодов и т.д.)
На презентации дети совершают «путешествие» по тем уголкам  Самарской области, которые выбрали сами. Они рекламируют свой маршрут, чтобы и другие захотели отправиться в путешествие по Самарскому краю. 


Тема проекта: «Экологическая тропа моей семьи»

Творческое название проекта: «Семейный маршрут»

Проблема: Какие  интересные места для путешествий
есть в Самарской области?

Цели и задачи
Цель: Способствовать развитию интереса к краеведению
и природе родного края.

Детская цель: Открыть для себя как можно больше
удивительного в знакомых местах отдыха. 

Задачи: 1.Ознакомление с достопримечательностями
Самарской области.
2.Составление маршрута семейного путешествия.
3.Формирование позитивного отношения ребенка
к окружающему миру.
4.Воспитание активной нравственно-экологической
позиции личности по отношению к окружающему миру.

Возраст участников: 7-12 лет
                Сроки реализации проекта: в течение 3-4 занятий.
1.Подготовительный этап. 
Целеполагание.
Педагог объявляет конкурс на самый интересный маршрут для семейного путешествия по Самарской области. Дети рассказывают, где они побывали, как добирались до места, что больше всего понравилось.
2.Организация деятельности.
Данный проект может осуществляться как индивидуально, так и по группам. Дети вместе с педагогом выбирают самый интересный маршрут для себя или своей группы. Путешествия должны быть разнообразными, в разные районы области, чтобы охватить как можно больше достопримечательностей области.
 Педагог помогает:
 –найти маршрут на карте;
 - выбрать литературу;
 - выбрать помощников(родители, библиотекарь, бабушка и т.д.)  
3.Выполнение проекта. 
А) Выбор маршрута. 
Дети выбирают маршрут, составляют карту, описывают достопримечательности и свое впечатление от увиденного.
 Б) Домашнее задание.
 Дети подбирают материал, фотографии, беседуют с родителями. 
 В) Подготовка к защите проекта.
 Дети рисуют карту-схему маршрута, пейзажи и рисунки, оформляют мини-сочинения о путешествиях.

 Г) Оформление помещения
 Дети вместе  педагогом оформляют помещение: вывешивают карты, рисунки, пейзажи, мини-сочинения оформляют выставку предметов, привезенных из путешествий.
4.Презентация проекта.
 В заключение реализации проекта проводится конкурс маршрутов «Семейный маршрут». Дети рассказывают о своих путешествиях, показывают маршрут на карте, описывают достопримечатель-ности, которые видели и делятся своим впечатлением. 
      После сообщений детей педагог обобщает знания, задавая вопросы:
 -О каких достопримечательностях Самарской области вы узнали?
- Куда бы вы хотели съездить?
- Какое выступление вам понравилось больше всего?
Педагог подводит итоги и награждает лучших участников.

  Сокольи горы расположены вдоль левого берега Волги от устья Сока до самарских набережных. Я видела Сокольи горы около поселка Ново-Семейкино. Наша дача расположена неподалеку.  Вместе со своей сестрой мы любим лазить по небольшим горам и любоваться прекрасными видами. Эти горы назвали так потому, что раньше здесь было много соколов. Мне очень нравится здесь. 
                                                         Харькина Даша, 11 лет.

 Царев курган – округлый холм, находящийся на левом берегу Волги, между реками Сок и Курумка. Мы ездили на Царев курган вместе с классом. На кургане есть поклонный крест, его видно издалека.  Когда поднимешься на гору, открывается замечательный вид. Я  брала с собой флейту и играла на ней на кургане. А еще мы устроили пикник и играли в мяч. После этого мы убрали весь мусор. Я надеюсь, что мы еще приедем сюда!      
                                                         Берисова Ангелина, 12 лет.

 Я ездила вместе с изостудией в село Ширяево. Здесь долгое время жил художник Сергей Иванов, а лето 1870 года здесь провели Илья Репин с братом Василием и художниками Васильевым и Макаровым. Ширяево расположено на правом берегу Волги в пределах Жигулевского заповедника. Здесь очень красиво! Замечательные пейзажи, свежий воздух! Неудивительно, что столько художников приезжают сюда.
                                                             Рябова Маша, 11 лет.

Познавательно-игровая программа
«Кис – кис, мяу!»

                                                                             Автор-составитель:
                                                                              Ковальская М.Г.
Ведущий. Дорогие ребята! Сегодня наша встреча посвящена одному из самых наших любимых домашних животных – о кошке. 
 Откуда же у людей появились эти пушистые, мурлыкающие друзья?
Наиболее вероятные предки домашних кошек – буланые (нубийские) кошки из Северной Африки. Позже выяснилось, что кошка ведет свой род не только от египетской, но и от степной и кавказской диких кошек, манула и барханной кошки.
 С тех пор, как охотник перешел к оседлому образу жизни и превратился в крестьянина, запасы пищи, которые у него появились, стали привлекать грызунов. Люди стали разводить кошек в разных странах. Так появилось множество пород кошек. 

1 конкурс. Породы кошек.
Какие вы знаете породы кошек? Расскажите о них, покажите фото.
( Дети показывают рисунки и фото, рассказывают о кошках)
 2 конкурс. Сколько? (Игра на внимание)
Ребята, нужно быстро посчитать и хлопнуть точное количество раз.
Сколько у кошки ушей?
Ну-ка, скажи поскорей!(2 хлопка)
Столько же, сколько и глаз
Вы догадались тотчас. (2 хлопка)
Сколько у кошки хвостов?
Просто хлопай без слов.(1 хлопок)
Если один только хвост,
Будет ответ очень прост.
Лапки трудней сосчитать.
Сколько их? 3 или 5? (4 хлопка)

 3 Конкурс. Кошкин дом.
Какие предметы нужны для кошек? Кто больше назовет?
А вот какие сюрпризы для наших друзей  мы можем сделать своими руками. (Демонстрация поделок «Кошкин дом»)

4 Конкурс. Кошачье меню.
Что же любит кушать кошка? Напишите продукты, которые любит кошка на буквы : к, о, р, м.  Кто больше?

5 Конкурс. Поймай рыбку.
Кошки очень любят рыбу. Представьте, что вы - котята. Вам надо поймать  рыбку из озера и принести домой.
(Это - эстафета. Дети  по очереди подбегают к обручу, в котором «плавают» бумажные рыбки, берут рыбку и возвращаются. Кто быстрее?)

6 Конкурс. Коты – артисты.
Назовите котов – героев сказок, мультфильмов, кинофильмов. Кто больше?

7 Конкурс. Знатоки кошек.
Ответьте на вопросы:
Могут ли кошки лечить людей? (Кошки оказывают помощь людям, страдающим нервными заболеваниями, сердечными расстройствами, повреждениями мозга, вызванными инсультом или механическими травмами)
Почему кошка прекрасно видит в темноте? (Кошачий глаз снабжен «автоматической диафрагмой»: в зависимости от потока света животное сужает зрачки в узкую щель или же открывает их до полного круга.)


Для чего кошке усы?  (С помощью усов кошка может определить предметы на расстоянии.)
Почему кошка хорошо слышит?  (Подвижные ушные раковины действуют как локаторы и поворачиваются к источнику шума рефлекторно, независимо друг от друга.)
Какие кошки могут только рычать?  (Лев и тигр.)
 Кто любит мурлыкать и мяукать?  ( Домашние кошки. У них своеобразное строение костей горла.)
У кого из кошачьих на ушах  кисточки? (Рысь.)
Какие дикие кошки занесены в Красную книгу России? (Тигр, леопард, рысь, ягуар.)
(Подведение итогов конкурса)
 Поистине, кошка – существо милое и удивительное, полное тайн и загадок. Они верные друзья человека, помощники и лекари. Это животное удивительной красоты, грациозное и умное.
 Давайте заботиться о своих пушистых друзьях! Спасибо за участие в конкурсной программе!