Детский экологический проект "Деревья родного края"
Автор: Елизарьева Ольга Васильевна (Воспитатель, Детский сад «Солнышко», обособленное структурное подразделение МОУ «Ульканская СОШ №2»)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 22.03.2016
Описание: Создание условий для познавательной деятельности дошкольников с целью пополнения знаний и представлений о природе Казачинско - Ленского района. Воспитание уважения к родной природе.

Елизарьева Ольга Васильевна
Детский сад «Солнышко», 
обособленное структурное подразделение 
МОУ «Ульканская СОШ №2»
Воспитатель

  Паспорт проекта
     Название: «Деревья родного края»
     Авторы проекта:  Елизарьева Ольга Васильевна. 
     Вид проекта: долгосрочный, исследовательский.
     Продолжительность проекта: сентябрь – май.
     Участники проекта: воспитатели Елизарьева О.В., дети и родители группы «Дружная семейка»

.
      	Цель: создать условия для познавательной деятельности дошкольников с целью пополнения знаний и представлений о природе родного края.
	Задачи проекта: 
	-формировать у детей элементарные навыки познавательно - исследовательского поведения в родной природе (обобщать, систематизировать, делать выводы);
-развивать познавательную инициативу дошкольников (любознательность), навыки наблюдения и экспериментирования в процессе деятельности, навыки работы в команде;
	-учить понимать взаимосвязь: жизнь растений  в жизни всего человечества;
	- воспитывать уважение к природе, учить детей удивляться и восхищаться мудростью природы, которая даёт нам здоровье, настроение;
	-создать развивающую среду в группе с помощью родителей, вовлекая их в реализацию совместного проекта;
	-отражать полученные знания в различных видах деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно – исследовательской, трудовой, художественно – эстетической.
Проблема для детей: что дают деревья для жизни людей: пользу или вред?
Планируемые результаты: развитие интегративных качеств «любознательный, активный», «эмоционально – отзывчивый», «овладевший способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками».
Словарная работа: тополь, кедр, ольха, осина, крона, «зимующие почки», лиственные и хвойные деревья.
Оборудование: изображение различных видов деревьев и кустарников в разное время года. 
Тип проекта: познавательно - исследовательский.

Этапы реализации проекта
Подготовительный этап:
1.Подбор и анализ научно – популярной и художественной литературы по теме.
2.Определение цели, исходя из интереса детей.
3.Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
4.Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.
Основной этап:
1.Реализация комплекса мероприятий направленного на достижение поставленной цели.
2.Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.
Заключительный этап:
1.Подведение итогов проекта.
2.Оценка достигнутых результатов.

Распределение деятельности по этапам
1этап проекта - подготовительный  
Непосредственно – образовательная деятельность.
«Главная книга природы». Цель: знакомство с «Красной книгой», как государственным документом и её значением. Просмотр мультфильма «Смешарики. Красная книга».
«Деревья моего края». Цель: знакомство с растениями  Казачинско – Ленского края. Экскурсия в краеведческий музей, просмотр презентаций о растениях края.
Совместная деятельность педагогов и детей.
Чтение литературы художественного и познавательного характера: Е. Серова «Зелёная страна»;  Н.А. Рыжова «Наука о доме»;  М. Скребцова «Сказки матушки Земли»;  Г. Ладонщиков «Что мы видели в лесу?»;  С. А. Есенин «Черёмуха», «Белая берёза»; З.Н. Александрова «Белая черёмуха»;  И.С. Соколов – Микитов «Осень в лесу»;  Я. Тайц «По ягоды»; Растения. Полная  энциклопедия Ю.К. Школьник.
Беседы – рассуждения.  «Чем богата земля?», «Какие деревья растут в нашем лесу?».
Словотворчество «Почему у растений листья разные?».
Дидактические игры.  «Осень – лето», «С какого дерева листок?»,  «Четыре времени года», «Да или нет», «Что где растёт?».
Сюжетно – ролевая игра «Лесное путешествие».
Подвижные игры. «У медведя во бору», «Зайцы в лесу», «Добеги до дерева».
Музыкально – художественная деятельность. Слушание звуков природы; танец «Берёзка» Б. Карамышева;  «Осень в лесу» муз. В. Журбинский, сл. С. Владимировой; А. Вивальди «Осень» из цикла «Четыре времени года»;  И. Левитан «Золотая осень»;  хороводная игра «Во поле берёзка стояла».
Составление плана участка  с описанием деревьев.
Экскурсия в осенний лес «Осень, чудная пора!».
Опыт – исследование «Чем покрыт ствол дерева?».
Организация познавательно – исследовательской деятельности совместной с родителями.
Создание гербария «Деревья и кустарники нашего края».
Экскурсия в лесничество.
Выставка из природного материала « Ах, осень!».
Акция «Подари книгу о природе».
Консультация для родителей « Значение проектной деятельности для дошкольника».

2 этап проекта – активная деятельность
Непосредственно – образовательная деятельность.
« Из семени в растение». Цель: сформировать знания детей об основных стадиях роста и развития растений.
«Наука о доме». Цель: познакомить детей с понятием «среда обитания».
«Необходимые условия для жизни  деревьев». Цель: познакомить детей  с условиями,  которые необходимы для жизни всех растений.
Совместная деятельность педагога  и детей.
Чтение литературы художественного и  познавательного характера: Г.  Граубин «Почему осенью листопад?»,  М. Зощенко «Ёлка»,  Г. Скребицкий «Четыре времени года»,  Р.Н.С. №Заячья избушка»,  Д.Н. Мамин – Сибиряк  «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза и короткий хвост», К. Паустовский «Барсучий нос», Загадки «Ребятам о зверятах»,  Л. Толстой «Шли по лесу», «Деревья дышат», «Как ходят деревья», Н. Некрасов «Зимний шум», К. Чуковский «Ёлка».
Дидактические игры.  «Отвечай, правда ли?», «Без чего не может быть?», «Сколько лет дереву?» ,  «Что сначала, что потом?», «Кто больше».
Подвижные игры. «Охотник и зайцы», «Дятел», «Что я за зверь?».
Составление модели – схемы в описании дерева в речевой деятельности.
Экскурсия в зимний лес «Зимний лес, что в сказке».
Опыт – исследование «Зимующие почки деревьев».
Трудовая деятельность. Уборка сухой листвы, сбор семян растений, сгребание снега к корням деревьев, посев семян деревьев для дальнейшего наблюдения.
Организация познавательно – исследовательской деятельности совместной с родителями.
Продуктивная деятельность (рисование, аппликация) «Красота зимнего леса».
Экскурсия в Казачинско – Ленский краеведческий музей.
Издание мини – книжек для малышей «Узнай дерево».
Сочинение сказки  «Я знаю волшебное  дерево».
«Познаём всей семьёй». Цель: изучение познавательной литературы вместе с родителями.

3этап -  обобщающий.
Непосредственно – образовательная деятельность
«Берегите добрый лес – он источник всех чудес!». Цель: сформировать элементарные представления о значении живой природы для жизни человека, о некоторых правилах экологической безопасности.
«Что выделяет растение?».  Цель: помочь установить, что растение выделяет кислород; понять необходимость дыхания для растений.
Совместная деятельность педагогов и детей
Чтение литературы художественного и познавательного характера. Н.А. Рыжова «Природа наше богатство», «Серая шапочка и Красный волк»; С. Козлов «Такое дерево»,  А. Онегов «На лесной поляне», В Бианки «Синичкин календарь»,  И. Токмакова «Рябина», «Осина», «Ели», «Ива», «Сосна», «Берёза».
Беседы.  «Вода – это жизнь», «Жалобная книга природы», «Экологическая тропинка», «ОБЖ на природе».
Дидактические игры.   «Кто чем питается?», «Я знаю», «Лес – дом для животных», «Узнай по описанию».
Составление схемы «Формирование деревьев».
Сюжетно – ролевые игры.  «Зоопарк», «Лесное путешествие, «Голубой патруль».
Музыкально – художественная деятельность. А. Саврасов «Зимний пейзаж», «Грачи прилетели»; И. Остраоухов «Берёзовая роща», И.И. Шишкин «Дорога в лесу», «Пасека в лесу»; хороводная игра «На горе – то калина»; М. Карась «Падают литья», Е. Тиличеева «Берёзка»; мини – этюды «Тополиные  пушинки», «Из семени в дерево», звуки природы.
Организация познавательно – исследовательской деятельности совместной с родителями
Акция «Посади дерево».
Выставка различных пород деревьев нашего края.
Экскурсия на деревоперерабатывающий завод.
Выставка предметов из дерева (украшений, для быта).

Ожидаемый результат
Для детей
Реализация проекта предполагает формирование у детей следующих интегративных качеств личности:
любознательный, активный. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире.  Способен самостоятельно действовать. В случае затруднения обращается  к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;
эмоционально – отзывчивый. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов;
овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками;
способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту;
имеющий первичные представления о мире и природе;
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять инструкции.

Кроме того проект предполагает формирование у детей следующих знаний:
Сформированность представлений о Красной книге, как о государственном документе.
Сформировать первоначальных природоохранительных знаний и первоначальных навыков  исследовательского,  экологического и безопасного поведения в природе.
Развитие навыков наблюдения и экспериментирования в процессе познавательной деятельности.
Овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми.
Для педагогов:
Повышение теоретического уровня и профессионализма.
Организация педагогического поиска через реализацию проектной деятельности.
Самореализация.
Для родителей:
Повышение уровня взаимопонимания между родителями – детьми – педагогами.
Повышения уровня экологического сознания.