Развитие ручной умелости
Автор: Титова Екатерина Сергеевна (Воспитатель, МБДОУ детский сад " Чебурашка")
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели ДОУ, родители дошкольников. Дата публикации: 21.11.2016
Описание: Особая значимость продуктивной деятельности ( ручной умелости) имеет в дошкольном возрасте потому что в этот период формируется базовый глубинный компонент психологического стержня ребенка. Неслучайно в жизни ребенка наступает момент, когда на смену желанию « все разобрать до винтика»  приходит желание что – то смастерить.

Титова Екатерина Сергеевна
МБДОУ детский сад " Чебурашка"
Воспитатель
Развитие ручной умелости
Занятия различными продуктивными  видами деятельности дошкольные образовательные программы воспитания и обучения чаще всего связывают с художественно – эстетическим развитием детей. Их ценности традиционно аргументируются развитием у воспитанников моторики, координации, усидчивости. Ручной труд крайне полезное занятие для общего развития ребенка. Общая умелость руки, в том числе и мелкая моторика – важный показатель физического и нервно – психологического развития.
Кроме того при выполнении действий руками решается большая часть мыслительных задач. Рука действует, а мозг фиксирует. Особая значимость продуктивной деятельности ( ручной умелости) имеет в дошкольном возрасте потому что в этот период формируется базовый глубинный компонент психологического стержня ребенка. Неслучайно в жизни ребенка наступает момент, когда на смену желанию « все разобрать до винтика»  приходит желание что – то смастерить. 
У многих детей в дошкольном возрасте возникает огромное желание сделать все самому и тогда у взрослого появляется проблема, как не обманывая ребенка сказать что у него все получилось если это не так. Для этого существуют разработанные технологии направленные на развитие ручной умелости. Их основная задача направлена на формирование у ребенка базовой глубинной убежденности в своей компетенции, поскольку результат его труда вызывает у окружающих положительные эмоции, одобрение и похвалу без всяких натяжек.
 Именно подача информации с помощью специальных технологий рабочего материала важна для организации и поддержки самостоятельной деятельности ребенка. Основная задача помочь соблюдать все этапы по изготовлению выбранной поделки. Что важно при этом? Каждый ребенок выбирает поделку сам. Но прежде чем приступить к выполнению он совместно  со взрослым или под руководством взрослого проводит исследовательскую работу: рассматривает образцы, обсуждает, выбирает то что его привлекает, анализирует данный образец, сверяет с результатом, образцом, вносит изменения и дополнения.
 Для изготовления поделка времени, отведенного на одно занятие достаточно  при условии, что все занятия являются целью к продуктивному ручному труду. Основа каждой работы – несложный силуэт изображения предмета при помощи гороха, фломастеров, красок с добавлением клея несложное изображение приобретает рельефность, необычность фактуры и привлекает своей оригинальностью.
 Для занятий в младшей группе воспитатель кладет горошины на блюдечко и предлагает оформить изображение. В средней группе несложный силуэт вырезают округлыми ножницами, а затем приклеивают горошины. В старшей и подготовительной к школе группе дети самостоятельно обведя силуэт предмета вырезают и приклеивают на картон украшая горошинами гладя на образец или в соответствии с замыслом.