НОД "Речевое развитие" в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Автор: Черемных Надежда Сергеевна (учитель - логопед, МАДОУ "Детский сад "Радуга", ХМАО - Югра, г. Советский)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя-логопеды ДОУ, воспитатели ДОУ. Дата публикации: 30.12.2013
Описание: Конспект итоговой НОД учителя-логопеда, включает задания на лексико-грамматические категории речи, обучение грамоте, элементы связной речи.

Черемных Надежда Сергеевна
МАДОУ "Детский сад "Радуга"
 ХМАО - Югра, г. Советский
Учитель - логопед

Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Речевое развитие»
в подготовительной к школе группе компенсирующей
 направленности для детей с ТНР №8  «Маленькая страна»
Тема: «Школа. Школьные принадлежности».

Цель: Развитие общеречевых и коммуникативных навыков.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие (развитие всех компонентов устной речи: лексическая сторона, грамматический строй речи, связная речь – диалогическая и монологическая форма, обучение грамоте, произносительная сторона речи).
Социально-коммуникативное развитие (усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками). 
Физическое развитие: развитие общей моторики, закаливание (гимнастика для глаз).
Формы организации детей: фронтальная.
Индивидуальная работа: Гаврилов Рома – звуковой анализ слова, Белов Сережа – схема предложения, Маликов Рафаэль – выложить букву из палочек.
Задачи:
Обучающие:
Обобщать представления о школе и школьных принадлежностях.
Расширять, уточнять, обогащать словарь по теме «Школа. Школьные принадлежности».
Совершенствовать грамматический строй речи.
Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа слов.
Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.
Продолжать формировать связную речь детей.
Развивающие:
Развивать связную речь детей.
Совершенствовать артикуляционную, тонкую и общую моторику.
Воспитательные:
Воспитывать навыки сотрудничества в игре и в непосредственно образовательной деятельности.
Содействовать в проявлении  инициативности, самостоятельности, активности.
Формировать готовность к школе:

Место проведения - помещение группы.
Количество детей:    человек
Демонстрационный материал: презентация с познавательным материалом и играми,  картинки с изображением школьных принадлежностей, школьные ранцы.
Раздаточный материал: схемы слов и предложений, карандаши -простой и цветные, счетные палочки.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, столы, мяч.
Ход:
Организационный  момент.
Логопед предлагает детям встать возле своих рабочих мест и ответить на вопросы:
- Сядет тот, кто скажет, какое сейчас время года?
- А какой весенний месяц?
 - Кто помнит, какой следующий за апрелем месяц?
- Какой месяц был перед апрелем?
- Кто скажет, какая сегодня погода?
- Какой день недели сегодня?
- А вчера?
- Ну а завтра день недели?
- Какой день недели находится между понедельником и средой?
- День недели, наступающий после четверга?
Логопед:
Раздается школьный звонок. Дети высказывают свои предположения, мысли.
- Ребята, обратите внимание на доску. Давайте назовем предметы, изображенные на картинках (ответы детей).
-Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня будем беседовать. Правильно, о школе. Чтобы пойти в школу, нужно иметь специальные предметы- школьные  принадлежности. 
1. Упражнение «Пары».
-Предлагаю поиграть: рассмотрите картинки и составьте из них пары так, чтобы название второй картинки начиналось с последнего звука названия первой картинки. Играем все вместе .(букварь - резинка, ручка-альбом, фломастер-ранец, дневник-карандаш)
- Молодцы, дети, вы справились со сложным заданием!
2. «Для чего нужны ?».
Логопед предлагает детям игру.
- Нужно назвать предмет и сказать, для чего вы возьмете его в школу.
- Ответы детей – сложно - подчиненные предложения (для того, чтобы).
3. «Задание из учебника».
Логопед: 
- Выложи из палочек последнюю букву своего имени.
- А теперь последнюю букву в имени своего соседа.
4. Физминутка «Первоклассник». 
5.Игра «Семейка слов».
Логопед предлагает сделать круг и поиграть с мячом.
Логопед:
- Следующая игра называется «Семейка слов». Давайте попробуем образовать слова одной семейки со словом школа. Как  называют тех, кто учится в школе?
Ребенок: школьники.
Логопед: «Какая в школе столовая?»
Ребенок: «Школьная»
Логопед: «Какой спортзал в школе?»
Ребенок: « Школьный»
Логопед : «Какой будет коридор, если он в школе?»
Логопед: « Какой участок есть при школе?»
Ребенок: «Пришкольный»
Логопед: «А теперь от слова учить. Кто учит детей?»
Ребенок : «Учитель»
Логопед: «Книги, по которым учатся дети?»
Ребенок: «Учебники».
Логопед: «У ученика стул ученический, а у учителя?»
Ребенок: « Учительский»
Логопед убирает мяч.
6.Игра «Собери ранец»
Логопед раскладывает на столе предметные картинки с изображением школьных принадлежностей.
- Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками. Сейчас девочки соберут в розовый ранец все предметы, названия которых делятся на три слога, а мальчики в синий все школьные принадлежности, в названиях которых по два слога.
Дети выполняют задание. Логопед предлагает им проверить правильность выполнения задания, убирает пособия.
7.Логопед:
- А теперь предлагаю пройти за рабочие места. Давайте вспомним,  какие бывают звуки?
Дети:
- Гласные и согласные
Логопед: «Какие бывают согласные?
Дети: «Твердые и мягкие, звонкие и глухие»
Логопед предлагает выполнить знакомое задание.
Логопед:
- Перед вами, дети, схемы слов, раскрасьте каждый домик нужным цветом. В верхней части листа схема слова школа.
- Дети выполняют. Затем проверка- логопед включает слайд.
- Еще нужно вспомнить, что такое предложение. Предлагаю записать схему предложения про школу.
Логопед: «А  ниже –схема слова – ручка»
-Дети выполняют, затем – проверка. 
- А теперь схема предложения со словом ручка.
Логопед :
Звенит звонок.
-  На этом наши уроки на сегодня  закончились.
Логопед задает несколько вопросов о том, что детям больше всего понравилось, запомнилось.
Логопед хвалит каждого ребенка и дарит на память подарки.


Самоанализ
непосредственно образовательной деятельности
«Речевое развитие»
в подготовительной к школе группе компенсирующей
 направленности для детей с ТНР №8  «Маленькая страна»
Тема: «Школа. Школьные принадлежности».

Учитель-логопед: Черемных Н.С.

НОД организована и проведена в соответствии с возрастными особенностями детей старшего дошкольного возраста. Материал  с учетом ранее полученных представлений, умений, навыков. На протяжении всей НОД осуществлялась смена видов деятельности: коммуникативная и игровая.
Все мероприятие объединено единым сюжетом, дети представляют себя школьниками. Поставленные задачи решались  систему специально подобранных методов и приемов. На протяжении НОД использовались различные игры : «Для чего нужны?», подвижная игра- «Переменка», «Семейка слов», «Собери ранец».
Все этапы НОД логически взаимосвязаны и выстроены в определенной последовательности. Каждый этап предполагает выполнение заданий, в ходе которых дети  демонстрируют свои представления, умения, навыки, полученные ранее.
На протяжении НОД дети были заинтересованы, полностью вовлечены в процесс, все  упражнения выполняли с удовольствием. С интересом участвовали во всех играх. Обстановка была благоприятная, доброжелательная. С поставленными задачами дети справились, однако необходимо продолжить работу над совершенствованием всех компонентов речи.