Социальный проект "Учимся правильно жить"
Автор: Игонина Тамара Владимировна (воспитатель, БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитанники коррекционных школ-интернатов. Дата публикации: 15.03.2016
Описание: Цель проекта: формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, помощь в привитии здоровых привычек, информирование о вредных привычках. Антирекламные плакаты «Курение», «Алкоголь».

Игонина Тамара Владимировна
БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат
 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии
Воспитатель

Социальный проект « Учимся правильно жить»

Методический паспорт проекта

Оглавление
I     Введение
II   Стратегии и механизм реализации проекта
        2.1 Мероприятия и основные этапы выполнения проекта
III   Описание проектной работы и первичные результаты
         3.1  Теоретическая часть;
         3.2  Практическая часть;
         3.3.  Назначение и применение проекта;
         3.4.  Выводы.
IV    Заключение  

I.    Введение
1.1.Актуальность проблемы
Здоровье человека – это его способность сохранять соответствующие возрасту и полу психофизическую устойчивость в условиях постоянного изменения количественных и качественных единиц структурной и сенсорной информации.
На состояние здоровья сказывается тяжёлая экологическая ситуация, изменение приоритетов людей в отношении  к себе и окружающим, несбалансированное питание недостаточный уровень знаний в области  заботы о здоровье. Особую обеспокоенность вызывает состояние здоровья подрастающего поколения, способность детей и подростков правильно заботиться о здоровье.
 Проблема здоровья, развития и воспитания детей остаётся важнейшей государственной проблемой. Обучение ЗОЖ, формирование ценности здоровья в представлениях подрастающего поколения – актуальная задача школы. Школа должна и может помочь ребёнку понять, что здоровье – это ценность, а главным резервом здоровья является его образ жизни. А также дать ученику необходимые знания, помочь сформировать навыки ЗОЖ. Вопрос о формировании у подростков ценностного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих его людей, получение необходимых знаний о здоровом образе жизни, стремление вести здоровый  образ жизни и воспитание в себе негативного отношения к вредным привычкам, является не  только актуальным, но и одним из самых важных для подрастающего поколения.
Особенно актуальна и злободневна задача формирования здорового образа жизни у обучающихся с ОВЗ. Оздоровительная работа с такими детьми имеет ряд особенностей:
-  из-за нарушений эмоционально- волевой сферы выполнение правил здорового образа жизни несколько затруднительно;
-   в связи с нарушениями в познавательной сфере, детям необходимы многократные повторения и закрепления.
Обоснование необходимости проекта: для обоснования необходимости реализации проекта по пропаганде здорового образа жизни в школе- интернате необходимо провести  тестирование обучающихся и педагогов
1.2.     Цель проекта. 
 Обеспечение благоприятных условий для воспитания у детей позитивного мышления и принципов здорового образа жизни, раскрытия их творческого  потенциала.
Объект проекта:  образовательная среда школы – интерната, воспитанники.
Этапы реализации  программы.
1.   Диагностика изучения состояния здоровья воспитанников и их отношения к вредным привычкам;
2.   Организационно- практический;
3.   Заключительный.
Ожидаемые результаты:
-  улучшение знаний детей о ЗОЖ;
-  повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни;
-  расширение опыта работы в классном коллективе;
-  повышение уровня информированности о проблемах никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости посредством проведения мероприятий, а также распространения буклетов, информационных листов, плакатов, рисунков;
-  вовлечение в активную деятельность большого круга детей;
-  расширение методической копилки.
II.   Стратегии и механизмы реализации проекта

Принципы проекта
Основой проекта являются принципы деятельности, которые позволяют достаточно гибко реагировать на изменение ситуации, но и достаточно жёстко закреплять нормы и традиции

           2.1.    Мероприятия и основные этапы проекта
Этапы реализации проекта
2.1.1. Проблематизация
*   ознакомление с состоянием проблем в школе;
*   изучение литературы по данному вопросу;
*   формулирование проблемы – создание условий для формирования  здорового образа жизни воспитанников школы-интерната.
2.1.2.  Целеполагание
*    преобразование проблемы в личностно значимую цель – создание условия для формирования потребности в здоровом образе жизни у обучающихся школы;
2.1.3.    Диагностический
*   выявление вредных привычек у обучающихся школы-интерната;
*   определение уровня знаний о здоровом образе жизни.
2.1.4.     Планирование
*    составление плана проведения недели здоровья;
*    добавление новых методов работы.
2.1.5      Реализация.   
*  систематичная и последовательная реализация мероприятий недели.
2.1.6.     Завершающий
*   беседы с детьми;
*   анкетирование.
                           Планирование мероприятий

Исполнение проекта
Помощь в реализации проекта оказывает совет старшеклассников. В состав совета входят ученики 8-9 классов. Совет участвует в разработке содержания проекта, программ и сценариев, осуществляет анализ деятельности, подводит итоги.
Реализуемые мероприятия
День первый:
Заседание совета старшеклассников – утверждение плана проведения недели «Учимся правильно жить». Назначение основных кураторов проекта.
«Почта здоровья» -  участникам предлагается написать письмо с вопросом о здоровье, о вредных привычках. В конце недели совет старшеклассников отвечает на  данные вопросы.
День второй:
« Курить – это не модно»- участникам проекта предлагается обменять сигарету на витамины либо на конфеты.
« Берегу своё здоровье» -  небольшие рассказы участников проекта о том, как они борются с вредными привычками, ведут здоровый образ жизни.
«Энциклопедия ЗОЖ» - каждый класс составляет доклад на темы, касающиеся здорового образа жизни.
День третий:
« Курить – это не модно»  -  участникам проекта предлагается обменять сигарете на витамины либо на конфеты.
« Прохожему о здоровье» - прохожим раздаются листовки с информацией о пользе здорового образа жизни.
« Берегу своё здоровье» - небольшие рассказы участников проекта о том, как они борются с вредными привычками, ведут здоровый образ жизни.
«Энциклопедия ЗОЖ» - каждый класс составляет доклад на темы, касающиеся здорового образа жизни.
Заседание совета старшеклассников – подведение итогов совместной акции «Прохожему о здоровье»
День четвёртый:
«Берегу своё здоровье» - небольшие рассказы участников проекта о том, как они борются с вредными привычками, ведут здоровый образ жизни.
«Энциклопедия ЗОЖ» - каждый класс составляет  доклад на темы, касающиеся здорового образа жизни.
« Смотри и помни» - мероприятие для младших классов. Просмотр мультимедийных презентаций о вреде никотина, энергетических напитков, алкоголя на организм человека.
День пятый:
« Смотри и помни» - мероприятие для старших классов. Проведение опытов по выяснению причинения вреда никотина, энергетических напитков, алкоголя на организм человека.
Заседание совета старшеклассников – подведение итогов недели здорового образа жизни. Оформление стенгазеты о вредных привычках, ответы на вопросы «Почты здоровья».
III    Описание проектной работы
3.1.  Теоретическая часть
В начале 2015-2016 года было проведено исследование с целью выявления
уровня знаний воспитанников о влиянии никотина, алкоголя и других опасных веществ на организм человека, выяснения отношения к своему здоровью, осведомлённость о здоровом образе жизни.
Анализ полученных результатов выявил необходимость проведения мероприятия, направленного на улучшение данного показателя в школе- интернате. Для этого была разработана неделя ЗОЖ «Учимся правильно жить»
3.2.  Практическая часть
С 14 по 18 апреля в школе – интернате запланировано проведение недели здорового образа жизни «Учимся правильно жить».
После проведения недели «Учимся правильно жить»  произвести описание проектной работы и её результатов. Провести линейку по итогам мероприятия, отметить и поощрить самых активных участников проекта.
3.3.  Назначение и применение проекта
Данный проект направлен для решения такой проблемы, как:  низкий уровень осведомлённости о пользе здорового образа жизни, о вреде вредных привычек на организм. Данный вопрос стоит остро не только в школе-интернате, но и во многих общеобразовательных учреждениях, таким образом, все мероприятия недели «Учимся правильно жить»  могут быть адаптированы и проведены в любой образовательной организации.
3.4.    Выводы
 Данный проект отражает заданную тему, реализует основную идею. Не противоречит этическим принципам и нормам. Строго соблюдает принципы построения, опирается на возможности детей и данные проведённых исследований
IV   Заключение
Реализация проекта  «Учимся правильно жить» должна показать эффективность данного направления в учебно-воспитательной деятельности.
В процессе реализации  проекта дети узнают о пользе здорового образа жизни, об отрицательном влиянии психоактивных веществ на организм, о важности вести здоровый образ жизни и следить за своим здоровьем.






                                                                                                              Приложение. Результаты первичной диагностики уровня осведомлённости    воспитанников о пользе здорового образа жизни

В диагностировании по данной методике принимали участие учащиеся школы-интерната с3 по 9 классы. Таким образом, 18,5% (9детей) имеют низкий уровень осведомлённости о пользе здорового образа жизни; 49% (23учащихся) имеют средний уровень осведомлённости;  32,5% (15 учащихся) –высокий уровень осведомлённости о пользе ЗОЖ.
Результаты первичной диагностики вредных привычек обучающихся

В данной диагностике приняли участие 49 обучающихся с 1 по 9 классы

Результаты первичной  диагностики отношения обучающихся к своему здоровью

В диагностике приняли участие 30 обучающихся, таким образом. 10% (4 реб)
следят за своим здоровьем, стараются придерживаться ЗОЖ; 16% (5 реб.) не задумываются о своём здоровье; 27% (8 реб.) не обращают внимание на своё здоровье; 47% (14реб)  имеют вредные привычки и не следят за своим здоровьем