Как распознать подростка, употребляющего психоактивные вещества. Подростковая агрессия
Автор: Расулова Ольга Владимировна (педагог-психолог, МБОУ СШ № 15 городского округа-город Камышин Волгоградской области)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Классные руководители, педагоги-психологи, социальные педагоги. Дата публикации: 11.01.2016
Описание: Лекторий для родителей учащихся 5 - 6 классов.


                                                 Расулова Ольга Владимировна
                                МБОУ СШ № 15 городского округа-город Камышин
                                                       Волгоградской области
                                                            Педагог-психолог


                    Родительский лекторий для 5-6 классов
               «Как распознать подростка на употребление ПАВ.
                           Подростковая агрессия»


      Слайд 1
      Подростки психологически намного слабее взрослых и их легко вовлечь  в
какие-либо негативные действия, склонить к  употреблению  ПАВ.  И  родителям
важно вовремя заметить те признаки, свидетельствующие о приеме ПАВ.

                             Уважаемые родители!
         Об этих признаках  употребления наркотиков вы должны знать.
      Будьте внимательны, приглядитесь  к  поведению  и  внешности  ребенка.
Некоторые поступки служат своего рода  предупреждением  об  опасности,  хотя
могут отражать и вполне нормальные возрастные изменения  подростка.  Тем  не
менее,  насторожитесь,  если  в  поведении  ребенка   без   видимых   причин
замечаются:


      Слайд 2
    •  состояние  вялости,  заторможенности,  быстрая  утомляемость,   малая
      подвижность, расслабленность  конечностей,  обмякшая  поза,  свисающая
      голова, стремление к покою,  сменяемые  необъяснимыми  возбуждением  и
      энергичностью
    • погруженность в себя, разговоры с самим собой;
    • быстрая, подчеркнуто выразительная  или  замедленная,  но  бессвязная,
      смазанная, невнятная, нечеткая речь;
    • сужение круга интересов,  потеря  интереса  к  прежним  увлечениям  (и
      отсутствие при  этом  новых),  спорту,  учебе  и  общению  с  прежними
      друзьями;
    • игнорирование нормального режима жизни, появление сонливости в дневное
      время, а бессонницы ночью;

      Слайд 3
    • ослабление связей с родителями и другими членами  семьи,  непослушание
      родителей;
    • постоянный поиск денег, частое их одалживание у родителей, друзей  или
      знакомых и при этом большие денежные траты непонятно на что;
    • пропажа денег, вещей из дома
    •  внезапное  появление  интереса  к   содержимому   домашней   аптечки,
      литературе по фармакологии, действию  различных  лекарств,  стремление
      завязать знакомство с работниками аптек и учреждений здравоохранения;
    • запах лекарств и других химических веществ изо рта, от волос и одежды

      Слайд 4
    • неспособность мыслить логически, объяснять свои поступки и их причины,
      ухудшение памяти и внимания, рассеянность;
    • стремление уйти от ответственных решений и  мыслительного  напряжения,
      потеря энтузиазма, безразличие, безынициативность;
    • очевидные лживость, изворотливость, цинизм и беспокойство;
    • неустойчивость эмоционального состояния, внезапные и резкие  изменения
      отношения  к  чему-либо,  подъем  настроения,  сменяемый  необычайными
      вспышками раздражительности, злобы, паники, агрессивности,
Слайд 5
                      Агрессия в подростковом возрасте
      Сегодня  мы  попытаемся  вместе  с  Вами  разобраться  в   вопросе   о
подростковой агрессии. Надеюсь, это поможет  Вам  правильно  оценить  своего
подростка и вовремя исправить его агрессивный настрой.


      Слайд 6
      Агрессия – это действия или только намерения, имеющие целью причинение
вреда другому человеку, предмету, группе людей или животному.
      На практике встречаются  следующие  виды  агрессии  у  подростков:  1)
агрессия, направленная на предметы; 2) агрессия, направленная на личность
      Агрессия в подростковом возрасте (10-16  лет)  может  проявляться  как
физически  (нанесение  вреда  здоровью  людей,  порча  предметов),   так   и
вербально,т. е. словесно (оскорбления,  угрозы,  унижения,  преследования  и
др.) и самая скрытая форма агрессии – аутоагрессия  –  это  агрессия  против
себя, самая опасная из подростковых агрессий, именно  и  за  нею  в  будущем
возникает огромное количество психологических проблем.


      Слайд 7
      Проблемы агрессивности в подростковом возрасте связанны  изначально  с
двумя основными факторами, это период полового созревания и фактор  перехода
от детства к взрослой жизни.
      На фактор полового созревания мы повлиять не  сможем  никак,  так  что
придётся принять его как  есть,  помните  избежать  проявления  подростковой
агрессии в период полового созревания нельзя, но можно и  нужно  постараться
минимизировать.
      Второй фактор – это взросление, не готового к взрослой жизни подростка
выраженных в крайне противоречивых пониманиях,  с  одной  стороны  он  хочет
самостоятельности, с другой он крайне боится её,  не  готов  к  ней,  из  за
этого в его мозгу возникает огромное количество противоречий, разобраться  в
которых он не в состоянии. В этот момент главное не отдалится от  подростка,
терпеть, терпеть и ещё  раз  терпеть,  попытаться  понять,  посочувствовать,
успокоить, попробовать разговаривать с ним на равных, как с взрослым, в  том
числе о серьёзных вещах.
      Так же второстепенное,  но  всё  же  очень  существенное,  влияние  на
подростков  оказывает  отношении  в  семье  (в  основном   прошлые   периоды
отношений), отношения в школе, в компании, и средства массовой информации.


      Слайд 8
      1. Отношения в семье.
      Отдельно следует рассмотреть такую причину, как отношения в семье.
      Разовые вспышки агрессии могут перерасти в психическое нарушение, если
детство ребенка сопровождается грубым, жестоким  поведением  родителей  -  и
тогда он «заражается» их агрессивностью.


      Агрессивное поведение членов семьи в  обыденных  жизненных  ситуациях:
крики, ругань, хамство, унижение друг друга, взаимные упреки и  оскорбления,
все это приводит к тому, что  такое  общение  становится  нормой  жизни  для
ребенка. Считается, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни  в
несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно.
      Противоречивое поведение в отношениях к ребенку,  когда  мама  и  папа
предъявляют к нему противоположные требования,  также  может  спровоцировать
проявления  агрессивности.  Например,  отец  считает,  что  ребенок   должен
переделать домашнее задание, а мать жалеет его, не проявляет  настойчивости.
И все это  происходит  на  глазах  у  сына  или  дочки.  Такие  споры  между
родителями, особенно, если они повторяются регулярно, также  могут  привести
к проявлению агрессии.


      Еще одна причина - непоследовательность  родителей  в  обучении  детей
правилам и нормам поведения. Эта  методика  воспитания  детей  отвратительна
тем, что у детей не формируется  нравственный  стержень  поведения:  сегодня
родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения  детям,
завтра им удобно говорить другое, и это  другое  вновь  навязывается  детям.
Это приводит  к  растерянности,  озлоблению,  агрессии  против  родителей  и
других людей.


      Когда ребенок живет в атмосфере неприятия eгo, нелюбви  к  нему,  и  у
него формируется ощущение опасности и враждебности окружающего  мира.  Одной
причиной  асоциального  поведения  у  ребенка   могут   быть   ссоры   между
родителями, свидетелем которых он является очень часто, равнодушие  к  детям
со стороны родителей.


      Слайд 9
      2. Отношения со сверстниками.
      Причиной агрессии могут быть и взаимоотношения со сверстниками. Период
развития, в котором находятся сейчас  наши  дети,  противоречив.  У  ребенка
возникает  чувство  взрослости.  И  он,  требуя  отношения  к  себе  как  ко
взрослому, не всегда умеет правильно распорядиться своими  правами.  Общение
со сверстниками  для  него  становится  большей  ценностью,  чем  общение  с
родителями, учителями. Но потребность самоутвердиться, найти  свое  место  в
коллективе не всегда удовлетворяется в той мере, как  хотелось  бы  ребенку.
Агрессивность некоторых детей проявляется в том,  что  они  иногда  понимают
поведение окружающих как враждебное. Например, дружеское  подтрунивание  над
внешним  видом,  поступком,  ошибкой  в  выполнении   задания,   они   могут
воспринять как насмешку, оскорбление. Отсюда возникает желание дать  «отпор»
обидчику.


      3. Личностные особенности.
      Неумения  вести   себя,   отсутствия   навыков   культуры   поведения,
избалованности, эгоизма. Чтобы быть  успешным  в  обществе,  человек  должен
научиться договариваться, уступать,  сдерживать  свои  эмоции,  выражать  их
более приемлемым способом. Это нужно развивать с раннего  детства,  опираясь
на реальные ситуации. Чем больше уделяется этому внимания с  самого  раннего
возраста, тем легче будет подростку реализовать себя в будущем. Ведь  умение
находить  компромисс,   уважать   мнение   других   людей   -   неотъемлемая
составляющая любой профессиональной деятельности.


      Слайд 10
      4. Влияние СМИ
      В последние годы рассматривают отдельно  такую  причину  возникновения
детской агрессии, как СМИ. На ребенка начинают  оказывать  влияние  передачи
телевидения, кино, детективы, наполненные различными проявлениями  агрессии.
За все школьные годы дети проводят у телевизора почти 15 тыс. часов. За  это
время они видят в среднем  около  1З  тыс.  случаев  насильственной  смерти.
Психологами было установлено, что дети,  видевшие  по  телевизору  множество
актов насилия, более склонны к агрессивным действиям, чем дети, не  видевшие
их. Способствуют этому и компьютерные игры. Совершая в них виртуальные  акты
насилия, ребенок перестает видеть грань между игрой  и  реальностью.  Иногда
такое поведение в игре ребенок переносит и в реальную жизнь.


      Слайд 15
      Агрессивные дети, каковы бы ни были причины их поведения,  попадают  в
замкнутый круг. Им не хватает любви  и  понимания  со  стороны  близких,  но
своим поведением они еще  больше  отталкивают  их.  А  враждебное  отношение
окружающих, в свою очередь, провоцирует ребенка,  возбуждая  в  нем  чувства
страха и гнева. Поведение, которое воспринимается как асоциальное,  является
отчаянной попыткой обратить на себя внимание. Вполне возможно,  что  ребенок
сначала выражал свои потребности  в  более  мягкой  форме,  но  взрослые  не
придали этому значения.


      Слайд 16
      Какие же рекомендации можно дать родителям?
      Во-первых, старайтесь избегать скандалов и публичных ссор при ребенке,
так это может сформировать у него модель конфликтного поведения, которое  он
будет переносить на окружающий социум.
      Во-вторых, следите за тем, как ваш  ребенок  питается  до  школы  и  в
школе. Большинство детей приходят в  школу  с  пустым  желудком,  что  также
провоцирует агрессивное поведение.
      В-третьих, необходимо адекватно оценивать возможности своего ребенка и
не ставить перед ним заведомо  неосуществимых  задач,  невыполнение  которых
неизбежно приведет к заниженной самооценке, страху самовыражения.


      Слайд 17
      1. Не будьте равнодушными к  проблемам  ребенка,  старайтесь  посещать
школу не только в то время, когда проводится родительское собрание, но  и  в
течение четверти (особенно  это  касается  родителей,  дети  которых  учатся
нестабильно, имеют проблемы с дисциплиной и успеваемостью).


      2.  Избегайте  практики  физического  наказания,  в  частности,  после
посещения родительского собрания многие родители возвращаются домой с  одной
целью,  как  можно  сильнее  наказать  ребенка  и  тем  самым  отомстить  за
пережитый  позор.  После  подобной  тактики   воспитания   конфликты   между
родителем и ребенком становятся традиционной формой общения, дети  перестают
доверять не только родителям, но и взрослым вообще,  боятся  рассказывать  о
своих проблемах и трудностях, лгут и выкручиваются,  становятся  замкнутыми,
убегают из дома, ищут поддержки на стороне.


      Слайд 18
      3.  При  общении  с  ребенком  необходимо  использовать  «Я-послания».
Преимущества Я-посланий  очевидны:  они  действуют  менее  угрожающе,  и  не
загоняют ребенка в угол, ему не нужно  сразу  оправдываться,  обороняться  и
«наносить  ответный  удар».  Я-послания  способствуют  большей  честности  и
открытости в отношениях.


      Я-послания
      Я думаю, что...
      Я недоволен тем, что...
      Мне не нравится, что...
      Я очень расстроился, когда увидел, что ты получил двойку.
      Мне кажется, что в данной ситуации ты не прав.


      Ты-послания
      Ты поступил плохо.
      Ты не смеешь.
      Ты не должен.
      Почему ты получил двойку.
      Если ты не сделаешь этого, то ты будешь наказан.


      Родители, которые активно слушают своих детей, замечают, что  активное
слушание помогает  справиться  с  отрицательными  чувствами,  переживаниями.
Разговаривая на равных с родителями, дети привыкают к тому, что им не  нужно
оправдываться  и  бояться  своих  собственных  чувств.   Активное   слушание
побуждает активно думать и говорить о  проблеме,  улучшает  отношения  между
детьми и родителями. Оно помогает войти в положение  собеседника  и  увидеть
мир под другим углом.


      Слайд 19
      4. Умеренная дозировка  компьютерных  игр  и  телевидения,  совместное
составление  режима  дня,  могут  помочь  ребенку  рационально  распределять
нагрузку и отдых.
      Ограничьте  общее  количество  времени,  отведенного   для   просмотра
телепередач, чтобы телевидение не играло доминирующей  роли  в  формировании
образа мира у вашего ребенка. Если нужно, составьте расписание, когда  можно
смотреть телевизор и играть на компьютере.
      Внимательно следите за тем, что смотрит ваш  ребенок.  Переключите  на
другую программу или выключите телевизор, если считаете программу вредной  и
опасной для его психики.


      Слайд 21
      Итак, из всего сказанного выше вытекают следующие правила поведения:
    • Самим не проявлять грубости, жестокости.
    • Постараться быть внимательными к ребенку.
    • Реагировать и откликаться  на  любые  позитивные  сдвиги  в  поведении
      ребенка. Он  хочет  в  каждый  момент  времени  чувствовать,  что  его
      понимают и ценят.
    • Учиться слушать и слышать своего  ребенка.  Чаще  включать  в  общение
      тепло, доброе слово, ласковый взгляд.


      Слайд 22
      Спасибо за внимание! Здоровья и удачи вам и вашим  детям!  Терпения  и
семейного благополучия!