Реорганизация структуры школьного сообщества в рамках программы "Школа нового поколения"
Автор: Иванова Наталья Андреевна (Учитель иностранных языков, МБОУ СОШ №5 города Дивногорска)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя и администрация школы. Дата публикации: 05.08.2015
Описание: Статья рассказывает о проблемах формирования личности в современных ОУ и предлагает комплекс мер по реорганизации школьного сообщества для устранения проблем и повышения уровня работы ОУ в рамках программы "Школа нового поколения".


                                                   Иванова Наталья Андреевна
                                             МБОУ СОШ № 5 города Дивногорска
                                                  Учитель иностранных языков


   Реорганизация структуры школьного сообщества в рамках программы «Школа
                              нового поколения»


      В последние несколько лет в российских школах самым острым вопросом
является проблема инертности и неорганизованности детей. Современное
поколение учащихся настолько привыкает к постоянному контролю и опеке
взрослых, что, выходя из стен образовательных учреждений, не знают
буквально куда им идти дальше и чем заниматься. И действительно, корень
такой проблемы заключен в нас – взрослых. Сама система современного
образования не представляет возможным реализацию потенциала учащихся в
рамках образовательного учреждения и вне его. Педагоги изначально настроены
на решение проблем самостоятельно, без привлечения к ответственности и
деятельности детей. Результатом становится несамостоятельность, инертность,
пониженный уровень ответственности и мотивации у современного поколения.
Такие граждане в дальнейшем будут несостоятельными и недееспособными в
современном обществе. Чтобы решить эту проблему, педагогическому коллективу
необходимо пересмотреть не только план работы учебного заведения, но и свои
взгляды на жизнь, ведь воспитание начинается с себя.
      Следует отметить, что главной нашей ошибкой является то, что мы берем
инициативу в свои руки. Детям сложно организоваться самим в силу
психологических аспектов возрастного периода, но нам не стоит забывать, что
из детей получаются взрослые, а взрослые сами зачастую учатся лучше на
своих ошибках. Позволяйте детям ошибаться и в жизни. Не нужно брать все в
свои руки, мы уже выросли, теперь наша задача направлять и корректировать,
но ни в коем случае не дергать и не заставлять. Многие коллеги возразят,
что нынешнее поколение детей не в состоянии сделать что-то самостоятельно,
но ведь им такая возможность дается редко или не дается вообще. Попробуйте,
и вы удивитесь, насколько изменится ситуация к лучшему.
      Однако, следует помнить, что любые инновации должны вводиться системно
во избежание анархии и полного провала кампании. С чего начать?
      Школа – это маленькое государство, где, как и в жизни, происходит
передача опыта от старшего поколения к молодому. Ни одно государство не
сможет грамотно функционировать без власти, поэтому первый этап
реорганизации работы образовательного учреждения – выборы в законодательное
собрание школы.
      Законодательная власть осуществляет следующие  функции:
    • Законодательную;
    • Организаторскую;
    • Регулирующую.
      Законодательная функция заключается в выборе и установлении законов,
правил, корректировке Устава школы и внесении наказаний за нарушения.
Организаторская функция направлена на формировани е кабинета министров,
которые, в свою очередь, тоже наделяются полномочиями. Регулирующая функция
Зак. Собрания включает в себя посредничество между педагогическим советом
школы и учащимися, контроле и анализе проведенных действий.
      Законодательное собрание формируется исключительно по инициативе
учащихся без участия взрослых и только в результате проведенных выборов.
      Выборы в Законодательное собрание школы – самый первый этап
реорганизации работы учебного заведения, так как он включает в себя все
элементы предвыборной кампании: формирование списка кандидатов,
агитационные мероприятия, дебаты, выступление кандидатов, кампании в
поддержку участников, выборы и инаугурация.
      Как только Законодательное собрание будет избрано, депутаты
принимаются за формирование кабинета министров и органов судебной власти.
      Должности озвучиваются заранее, и победители определяются путем
собеседований с членами Законодательного собрания.
      Сформированный кабинет министров начинает свою работу с внесения
дополнительных правил и законов в своей сфере влияния. Депутаты могут
утвердить или отклонить законопроект. Также министрами осуществляется
контроль за исполнением принятых законов. Министры и Зак. Собрание в праве
сформировать дополнительные органы власти такие как полиция,
здравоохранение и т.д. Также в функционал власти входит рассмотрение
проектов, которые предлагаются учащимися.
      Проектная деятельность учащихся регулируется кабинетом министров.
Проектом может стать любое мероприятие, направленное на различные цели:
благоустройство школы, досуг, учебу, воспитание и тд. Все это полностью
ложится на плечи учащихся. Проекты могут поощряться призами, грамотами и
дипломами.
      Судебная власть следит за исполнением законов, назначает наказания и
штрафы за нарушения, а также рассматривает дела и тяжбы между участниками
системы. Дети могут подать в суд за оскорбление, за нанесение ущерба
различного характера и тяжести. Судьями рассматривается степень
преступления и озвучивается наказание виновному.
      Не следует ожидать, что дети мгновенно войдут в колею, и работа
пойдет, как по маслу. Будьте готовы к тому, что правительство может быть
некомпетентно, безнициативно, коррумпировано. Однако, взрослые ни в коем
случае не должны ввязываться в процесс, чтобы дети самостоятельно научились
разбираться в сфере политики.
      Единственный орган, который может осуществлять связь с органами власти
– Консультант. Это один-два педагога, прошедшие подготовку в ШНП и готовые
осуществлять только корректирующую функцию деятельности правительства. В
последствии такой орган может себя изжить.
      Дальнейшая структура организации учебного заведения входит в классы.
Многие коллеги со мной согласятся, что такое явление как классный коллектив
давно себя изжило. По некоторым причинам мы не можем отказаться полностью
от такого элемента в рамках образовательного процесса, однако большинство
психологов считают, что наиболее функциональны именно малые группы, где
ребятам проще проявить себя и раскрыться. Поэтому мы предлагаем
переименовать классные коллективы в делегации, где командиры и старосты
становятся руководителями делегаций, а делегацию разбить условно на
патрули, где ребята выбирают своего лидера. Такая система организации дает
лучшие плоды, так как в рамках небольшой группы работа идет быстрее и
слаженней. Следует также отметить, что общение ребят может происходить вне
зависимости от принадлежности делеги=ации и патрулю.
      Любая практика требует анализа, поэтому в школе должна быть рефлексия.
Основная проблем плохого функционирования любой системы состоит в том, что
там отсутствует обратная связь. Чтобы учебное заведение работало исправно
во всех серах, каждую неделю лидерам патрулей необходимо проводить
рефлексию в своих патрулях, где ребята рассказывают о позитивном и
негативном опыте, приобретенном за неделю. Вся информация передается
лидерами психологу, который в свою очередь доносит сведения до
педагогического совета. И уже учителя решают, как можно исправить ситуацию,
в каком направлении двигаться и на что обратить внимание.
      Раз в цикл Законодательное собрание и Кабинет министров готовят отчет
и выступают с ними на педагогическом совете. Так учителя могут видеть
работу самоуправления и оценивать ее.
      Следует также отметить, что любые представители власти находятся на
должности не фиксировано, что позволяет их переизбрать в случае
недовольства. Каждый год выборы проводятся заново, чтобы дать возможность
раскрыться другим ребятам, те, кто желают попасть на повторный срок,
выдвигают кандидатуру на общих основаниях.
      Таким образом мы можем представить четкий план действий по
реорганизации работы учебного заведения в рамках ШНП:
    • Предвыборная кампания и выборы в Законодательное собрание школы;
    • Формирование кабинета министров и органов Судебной власти;
    • Введение новых структур и функционала классных коллективов;
    • Реализация проектов на базе школы;
    • Обратная связь.
      Исходя их сего выщеизложенного, мы можем заключить, что такая система
самоуправления будет функционировать на высоком уровне, воспитывая в детях
ответственность, дисциплину, инициативность, лидерские качества, помогая им
раскрывать потенциал и готовя их ко взрослой современной действительности.