Организация воспитательной деятельности в профессиональной образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели СПО. Дата публикации: 11.03.2016
Описание: Воспитательная деятельность в условиях проведения дуального обучения.


                                                   Егорова Ирина Николаевна,
                                                     Лапина Татьяна Юрьевна,
                                           Недоступенко Дарья Александровна,
  ОГАПОУ «Белгородский индустриальный колледж» город Белгород, Преподаватели
                                                               спецдисциплин


 Организация воспитательной деятельности в профессиональной образовательной
                 организации в условиях реализации ФГОС СПО

      Федеральный   государственный   образовательный   стандарт    среднего
профессионального образования представляет собой  совокупность  обязательных
требований к  среднему  профессиональному  образованию.  Условия  реализации
ФГОС СПО предусматривают освоение общих и  профессиональных  компетенций,  в
процессе освоения которых с  обучающимися  проводится  как  образовательная,
так  и  воспитательная  работа.  От  правильной  организации  воспитательной
деятельности профессиональной  образовательной  организации  будет  зависеть
степень освоения компетенций, предусмотренных ФГОС.
      Для  понимания  сущности   воспитательной    деятельности   необходимо
определить цели и задачи данной  работы.  Целью  организации  воспитательной
работы в профессиональной образовательной организации является  формирование
человека и гражданина, интегрированного в современное  общество.  К  задачам
воспитательной работы можно отнести  удовлетворение потребностей личности  в
интеллектуальном, культурном и нравственном развитии  посредством  получения
профессионального  образования;   формирование  у  обучающихся   гражданской
позиции  и  трудолюбия,  развития   ответственности,   самостоятельности   и
творческой  активности;   обеспечение  самоопределения  личности,   создание
условий для  её  реализации;   формирование  духовно-нравственной  личности;
воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам  человека,  любви
к Родине, окружающей природе, семье;  формирование здорового образа жизни.
      Организацию  воспитательной  деятельности,  возможно  осуществлять   в
следующих формах: кружковой и поисковой деятельности;  в  формах  экскурсий;
творческих объединений  (таких  как:  студии,  конкурсы,  пресс-конференции,
диспуты,  дискуссии);   внеаудиторных  мероприятий;  а  так  же   в   формах
спортивно – массовых мероприятий.
      Основными ориентирами  для  определения  эффективности  воспитательной
деятельности в системе СПО являются показатели, которые определены ФГОС  СПО
в области личностных и профессиональных качеств обучающихся  в  соответствии
с  требованиями  государства,  общества,  семьи  и  профессии.  В   условиях
реализации ФГОС СПО указаны  аспекты  воспитательной  деятельности,  которые
должны быть выполнены образовательной организацией.  Вот  некоторые  из  них
(касающиеся воспитательной  работы):  обязанность  организации  обеспечивать
эффективную   самостоятельную   работу    обучающихся    в    сочетании    с
совершенствованием управления  ею  со  стороны  преподавателей;  обязанность
сформировать  социокультурную  среду,  создавать  условия,  необходимые  для
всестороннего  развития  и  социализации   личности,   сохранения   здоровья
обучающихся,    способствовать    развитию    воспитательного     компонента
образовательного процесса, включая  развитие  студенческого  самоуправления,
участие  обучающихся   в   работе   творческих   коллективов,   общественных
организаций,  спортивных  и  творческих  клубов;  обязанность  проводить   с
юношами в период обучения учебные  сборы  (согласно  п.  1,  ст.  13  ФЗ  от
28.03.1998г. №53 «О воинской  обязанности  и  военной  службе»).  Содержание
воспитательной  работы   в   ходе   учебной   деятельности   образовательная
организация может составить самостоятельно. Основными носителями  содержания
обучения  и  воспитания  в   процессе   обучения   являются   преподаватели.
Воспитательный потенциал содержат  группы  учебных  дисциплин  и  содержание
соответствующих учебных программ. Наибольшими воспитательными  возможностями
располагают социально-экономические, общие  гуманитарные,  математические  и
общие  естественнонаучные  дисциплины.  Каждая  из  этих   групп   дисциплин
представляет  собой  систему  знаний,  посредством  которых  студенты  имеют
возможность  формировать  научные  взгляды  на  природу,  различные  стороны
общества, государства и человека,  а  так  же  вырабатывать  соответствующие
отношения: экологические, политические,  социально-экономические,  правовые,
психолого –  педагогические,  гуманистические  и  другие.   Профессиональным
воспитательным  потенциалом  располагает  практика  студентов  –  учебная  и
производственная. Во время практики студенты  вырабатывают  профессиональные
умения и  навыки,  что  представляет  для  них  профессиональный  интерес  и
ценность. Развитию познавательных и  практических  интересов,  способностей,
ценностных ориентаций и научных взглядов, а так же творческой  активности  и
нравственности способствует учебно–исследовательская работа студентов.
      Возможные направления воспитательной работы со студентами:
      -  Проведение  культурно-массовых,  физкультурно-спортивных,   научно-
просветительских мероприятий, организация досуга студентов.
      -  Создание  и  организация   работы   творческих,   физкультурных   и
спортивных, научных объединений  и  коллективов,  объединений  студентов  по
интересам.
      - Организация гражданского и патриотического воспитания студентов.
      - Организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-
инфекции среди студентов.
      -  Изучение  проблем  студенчества   и   организация   психологической
поддержки.
      - Работа  по  обеспечению  вторичной  занятости  студентов  (трудовой,
социально-значимой).
      - Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.
      Организация воспитательной работы в  профессиональных  образовательных
организациях реализуется на двух уровнях: на уровне организации в целом,  на
уровне  групп.  На  уровне  колледжа:  координацию   воспитательной   работы
осуществляет  заместитель  директора  по   учебной   работе.   В   структуру
воспитательной работы организации могут  входить: - студенческое  общежитие;
-   библиотека;   -   психологическая   служба;   -   органы   студенческого
самоуправления;  -  совет  профилактики   правонарушений   и   преступлений.
Организацию воспитательной работы с учебной  группой  осуществляет  куратор,
организация  работы  которого  осуществляется  на  основании   Положения   о
кураторстве..  Основными   направлениями   работы   классного   руководителя
являются: - знакомство  обучающихся  с  организацией  учебного  процесса,  с
Законом  «Об  образовании»,  Уставом;  Правилами  проживания  в   общежитии,
Правилами  внутреннего  распорядка;  -  направление   усилий   на   создание
организованного  сплоченного  коллектива  в  группе,  проведение  работы  по
формированию актива  группы;  -  помощь  в  адаптации  обучающихся  к  новой
системе   обучения,    налаживание    доброжелательных    отношений    между
преподавателями  и  обучающимися;  -  оказание  помощи   активу   группы   в
организационной  работе,  содействие   привлечению   студентов   к   научно-
исследовательской   работе   и   развитию   различных   форм   студенческого
самоуправления; - информирование заместителя директора об  учебных  делах  в
студенческой группе, о запросах, нуждах и настроениях студентов.