Конкурс как механизм раскрытия творческого потенциала педагогов
Автор: Бояркина Валентина Михайловна (старший воспитатель, МБДОУ № 26 "Белочка" города Невинномысска)
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 29.12.2013
Описание: Принимая активное участие в конкурсе, педагог показывает не только накопленный опыт, творческий потенциал, неожиданные педагогические решения, но и влюбленность в свою профессию, верность светлым идеалам служения детству. Основная идея конкурса – поддержка педагогов, выявление эффективных воспитательных технологий, формирование профессионального творческого объединения педагогов.


                                               Бояркина Валентина Михайловна
                                                        МБДОУ № 26 «Белочка»
                                                        города Невинномысска
                                                         Старший воспитатель
       Конкурс как механизм раскрытия творческого потенциала педагогов
                 «Педагоги не могут успешно кого- то учить,
                 если в это же время усердно не учатся сами»
                                                                Али Апшерони
       Для повышения результативности образовательной деятельность педагога
в ДОО необходимо создать условия непрерывного профессионального развития.
Сегодня востребован педагог, умеющий самостоятельно осуществлять поиск
новых технологий, анализировать собственную деятельность, выстраивать
стратегию образовательного процесса в соответствии с требованиями времени,
эффективно реализовывать задуманное, решать нестандартные задачи, осознано
развивать свою профессиональную деятельность. Перечисленные качества можно
развивать при создании и реализации различных конкурсов.
       Конкурс предоставляет шанс педагогу вычислить для себя и реализовать
во взаимодействии  с  окружающим,  в  деятельном  творении  добра  и  поиске
истины,  свои  собственные   личностные   приоритеты,   свои   формирующиеся
жизненные смыслы, цели и ценности.
       Само  по  себе  содержание  деятельности,  которую  принято  сегодня
именовать «конкурс», не является чем-то новым  в  образовательной  практике.
Принимая  активное  участие  в  конкурсе,  педагог  показывает   не   только
накопленный опыт, творческий потенциал, неожиданные педагогические  решения,
но и влюбленность  в  свою  профессию,  верность  светлым  идеалам  служения
детству.  Основная  идея   конкурса   –   поддержка   педагогов,   выявление
эффективных  воспитательных   технологий,   формирование   профессионального
творческого объединения педагогов.
В  настоящее  время  конкурсы  представляют  собой  неотъемлемый   компонент
системы методической деятельности, основная цель которой  –  поиск  наиболее
эффективных путей повышения профессиональной  компетентности  педагогов  как
важнейшего ресурса их развития, выявления
       эффективных воспитательных технологий.  Профессиональный  конкурс  –
это уникальная возможность воочию  увидеть  практические  результаты  работы
педагогов. Это творчество, профессионализм, новаторство,  слитые  воедино  и
открытые для обмена опытом.  Это  фундамент  конкурентоспособности  в  сфере
образования.
       Конкурс  –  это   поиск   наиболее   эффективных   путей   повышения
профессиональной   компетентности   персонала   дошкольных   образовательных
учреждений как важнейшего ресурса их развития.
       При подготовке  к  конкурсу  педагог  изучает  много  педагогической
литературы,  методических  новинок,  совершенствует  опыт  исследовательской
деятельности, включается в конструктивный диалог с  коллегами.  Включение  в
этот процесс выводит педагога на закономерный результат –  повышение  уровня
педагогического мастерства.
       Творчески  работающие  педагоги,  безусловно,  -  важнейший   ресурс
повышения качества образования. Ведь именно им доверено самое  главное  дело
– образование и воспитание подрастающего поколения. И нет  труда  сложнее  и
ответственнее, чем благородное дело педагога.
       Таким  образом,  уже  сегодня   востребован   педагог,   «обладающий
потенциалом  создания  педагогического  процесса»,  на   основе   осознанных
ценностей, установок, целей, специфических  идей,  субъективного  авторского
видения педагогических задач и средств, процессов самодвижения.  Востребован
педагог, который осознает актуальные педагогические  задачи  и  средства  их
решения; у которого есть  проект  педагогической  системы,  реализующий  его
авторский замысел.