Сказка «Щелкунчик и мышиный король» с элементами теневого театра»
Автор: Латыпова Гузель Мухамедовна (инструктор по труду, МУ "Детский дом "Юнона")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 10.01.2017
Описание: Развитие творческого потенциала и социально-эмоциональной сферы у воспитанников средствами театрального и прикладного искусства.


                                                 Латыпова Гузель Мухамедовна
                                                     МУ "Детский дом "Юнона"
                                                         Инструктор по труду

 Конспект интегрированного занятия с использованием прикладного творчества и
                        театрализованной деятельности

Тема:  «Музыкальная  сказка  «Щелкунчик  и  мышиный  король»  с   элементами
теневого театра»
Цель: развитие творческого потенциала и социально-эмоциональной сферы у
воспитанников средствами театрального и прикладного искусства.
Задачи:
- Познакомить детей с разновидностью театрального искусства – театр теней.
-  Развивать  умение  детей   самостоятельно   изготавливать   атрибуты   к
  театральной постановке.
- Обучать  детей  элементам  художественно-образных  выразительных  средств
  (интонация, мимика, пантомимика).
- Активизировать словарь детей, совершенствовать  звуковую  культуру  речи,
  интонационный строй, диалогическую речь.
-  Совершенствовать  артистические  навыки  детей  в  плане  переживания  и
  воплощения образа, а также их исполнительские умения.
- Формировать опыт социальных  навыков  поведения,  создавать  условия  для
  развития творческой активности детей.
- Закреплять умение передавать свои впечатления в творческой деятельности.
- Развивать у детей интерес к театральной творческой деятельности.
- Привлекать детей к художественной деятельности.
- Способствовать эмоциональному раскрепощению ребёнка, снятию зажатости.
-  Развивать  память,  внимание,  творчество,   фантазию   и   эстетическое
  восприятие  посредством  художественного   слова,   музыки,   прикладного
  творчества.
-  Развивать  самостоятельность  и  умение   согласованно   действовать   в
  коллективе.
- Воспитывать аккуратность в работе с тканью, бумагой, картоном.
- Воспитывать любовь к  творчеству,  искусству,  способность  сочувствовать
  героям сказки.

Предварительная работа: просмотр сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и  мышиный
король». Эвристическая беседа по теме сказки. Поиск стихов (о добре  и  зле,
как добро побеждает зло). Активизация словаря. Распределение  ролей.  Подбор
фоновой музыки, рисунков  персонажей,  афиши,  программок  и  дополнительной
атрибутики для театральной постановки по мотивам сказки. Пробные  репетиции,
корректирование сценических моментов. Изготовление  и  реставрация  костюмов
для выступающих воспитанников в роли героев сказки, изготовление  фигурок  и
вспомогательных приспособлений для театра теней.

Вид  интегрированного  занятия:  комбинированный  (формирование   умений   и
навыков, приобретение новых знаний)

Занятие креативного типа: прикладное творчество и театральное искусство

Методы  и  приёмы,  используемые  на  занятии:   сообщение,   объяснительно-
иллюстративный,   репродуктивный,   частично-поисковый,   исследовательский,
практический.

Форма проведения занятия: индивидуально-групповая, групповая.

Объекты труда и оснащение: альбомные листы, картон, мелки, карандаши,
канцелярский нож, дырокол, ножницы, клей, линейка, швейное оборудование,
оргтехника, подсветка, музыкальный центр для фоновой музыки.

ФОО:  ассортимент  текстильных  материалов,   фурнитуры,   дидактические   и
демонстрационные материалы, образцы и  шаблоны  изделий,  экран,  компьютер,
проектор, презентация.

Ф.И.О. педагогов: Попредкина Н.Г., педагог-организатор; Латыпова Гузель
Мухамедовна, инструктор по труду
Предмет: Прикладное творчество, театральное искусство
Класс: воспитанники дошкольного, среднего и старшего школьного возрастов).
Тип интегрированного занятия: комбинированный (изучение и первичное
закрепление новых знаний; комплексное применение знаний, умений и навыков)

                     Технологическая карта изучения темы

|Тема     |«Щелкунчик и мышиный король» с элементами теневого театра                                                           |
|Целевые  |Научить воспитанников качественной подготовке костюмов и декораций;                                                 |
|ориентиры|Способствовать формированию освоения специальных умений для становления основных (актёр, режиссёр) и дополнительных |
|         |позиций (сценарист, оформитель, костюмер);                                                                          |
|         |Формировать умение планировать творческую деятельность;                                                             |
|         |Ознакомить с правилами соединения деталей изделия;                                                                  |
|         |Определить наиболее характерные недочёты, выявленные в результате практической работы и репетиций;                  |
|         |Научить правильному устранению недочётов, выявленных в результате творческой деятельности;                          |
|         |Способствовать развитию навыков самоконтроля, взаимоконтроля.                                                       |
|         |Развивать координацию движения рук при работе с ручными инструментами и навыки безопасного применения инструментов и|
|         |приспособлений во время практической работы;                                                                        |
|         |Развивать коммуникативные навыки;                                                                                   |
|         |Воспитывать у воспитанников внимательность, точность, аккуратность, самостоятельность и ответственность за результат|
|         |труда.                                                                                                              |
|Планируемый|Предметные: распознавание видов, назначения инструментов и приспособлений, применяемых в технологических          |
|результат  |процессах; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; выполнение         |
|(Базовый   |технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; соблюдение норм и правил     |
|уровень и  |безопасности труда, правил санитарии и гигиены; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными |
|повышенный |инструментами и оборудованием. Воспитанники должны понимать, что такое – театр теней. Творчески работать над      |
|уровень)   |предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов и язык декоративно-прикладного  |
|           |искусства.                                                                                                        |
|           |Личностные: проявление познавательных интересов и активности в учебной и практической деятельности; развитие      |
|           |трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Данный учебный проект позволяет формированию         |
|           |готовности познавать, усваивать новые художественные приёмы работы с материалами, желания проявлять себя в роли   |
|           |мастеров, артистов и знатоков искусства, развивать эстетическое сознание. Уважительно относиться к культуре и     |
|           |искусству. Понимать роль культуры и искусства в жизни человека. Уметь сотрудничать с окружающими в процессе       |
|           |совместной деятельности. Уметь обсуждать и анализировать собственную творческую деятельность и работу других детей|
|           |с позиций творческих задач данной темы.                                                                           |
|           |Метапредметные: познавательные УУД – проявление умений творческого видения, т.е. умение сравнивать, анализировать,|
|           |выделять главное, обобщать делать выводы. Стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких |
|           |и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД – умение выражать свою мысль в устной речи, слушать и  |
|           |понимать речь других. Учится вести диалог, правильно распределять функции и роли в процессе выполнения творческой |
|           |работы. В процессе творческой деятельности выполнять различные роли в паре и группе. Регулятивные УУД – определять|
|           |и формулировать цель деятельности на занятии. Умение сравнивать и видеть ошибки в выполненных работах. Умение     |
|           |планировать, контролировать и оценивать УД в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения       |
|           |различных художественно-творческих задач. Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность и    |
|           |самостоятельно организовать своё рабочее место для занятий. Определение адекватных имеющимся организационным и    |
|           |материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи; соблюдение норм и правил           |
|           |безопасности познавательно-трудовой деятельности.                                                                 |
|Основные понятия|Технология изготовления изделий, театр теней, дефекты в изделии, роли, персонажи, афиша, программка,          |
|                |сценография, звуковая культура речи.                                                                          |
|Межпредметные     |Литература, речь и культура общения, технология, музыка, изобразительное искусство, МХК, информатика и ИКТ, |
|связи             |история                                                                                                     |
|Ресурсы:       |Основные: дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы «Секреты шитья», «Колобок»              |
|- основные     |Дополнительные: карты пооперационного контроля (для взаимооценки), инструкционные карты, презентация,          |
|-              |раздаточные карточки «термины» (для самостоятельной работы)                                                    |
|дополнительные |                                                                                                               |
|Информационно-образовательное       |Работа в парах, в группах, инструктаж (вводный, текущий и заключительный), практическая   |
|пространство (виды деятельности в   |работа, взаимоконтроль, репетиция.                                                        |
|рамках занятия)                     |                                                                                          |

|Технологи|Деятельность                      |Задания        |Планируемые результаты             |УУД                        |
|я        |                                  |обучающимся,   |                                   |                           |
|проведени|                                  |для достижения |                                   |                           |
|я        |                                  |запланированных|                                   |                           |
|         |                                  |результатов    |                                   |                           |
|         |Педагогического  |Обучающихся      |               |Базовый уровень |Повышенный уровень |                           |
|         |работника        |                 |               |                |                   |                           |
|I.Мотивац|Подготовительный |Знакомят гостей с    |Расставить на свои   |Подготовили  |Подготовили свои   |Личностные:       |
|ия к     |момент (встречает|афишей, раздают      |прикрепленные места  |свои места,  |места, оделись в   |самоопределение,  |
|творческо|гостей перед     |программки на        |за кулисами          |оделись в    |костюмы  для       |самоорганизация   |
|й        |зрительным залом,|музыкальную сказку,  |необходимые          |костюмы для  |выступления быстро,|Метапредметные:   |
|деятельно|помогает за      |помогают гостям      |приспособления ко    |выступления, |проверили и        |(П) проявление    |
|сти –    |кулисами к       |занять свои места в  |второй части         |провели      |самостоятельно     |познавательных    |
|театральн|последним        |зрительном зале,     |театральной          |контроль с   |исправили некоторые|интересов и       |
|ое       |приготовлениям   |артисты одевают      |постановки, одеться в|подсказкой   |допущенные недочёты|активности в      |
|представл|артистов к       |костюмы, готовят свои|костюмы, выявить и   |педагога     |                   |творческой        |
|ение     |театральному     |места за кулисами к  |устранить недочёты   |             |                   |деятельности, (К) |
|музыкальн|выступлению)     |выступлению          |                     |             |                   |умение слушать и  |
|ой       |                 |                     |                     |             |                   |слышать педагога, |
|сказки.  |                 |                     |                     |             |                   |планирование      |
|Цель:    |                 |                     |                     |             |                   |совместного       |
|создание |                 |                     |                     |             |                   |сотрудничества с  |
|творческо|                 |                     |                     |             |                   |педагогом и       |
|го       |                 |                     |                     |             |                   |детьми, (Р) умение|
|настроя  |                 |                     |                     |             |                   |осуществлять      |
|на       |                 |                     |                     |             |                   |самоконтроль      |
|деятельно|                 |                     |                     |             |                   |                  |
|сть.     |                 |                     |                     |             |                   |                  |
|         |Организационный момент   |Готовятся      |Подготовиться к   |Подготовились|Подготовились к      |                  |
|         |(проверяет готовность    |участвовать в  |выходу на сцену,  |к выходу на  |выходу на сцену      |                  |
|         |воспитанников к          |театральном    |согласно          |сцену при    |самостоятельно,      |                  |
|         |выступлению, способствует|выступлении,   |очередности       |помощи       |проявляли свою помощь|                  |
|         |психологическому настрою |настраиваются  |выступления по    |педагога     |                     |                  |
|         |на положительный подъём  |на             |своим ролям в     |             |                     |                  |
|         |эмоций и желает им       |положительные  |первой части      |             |                     |                  |
|         |успеха)                  |эмоции         |                  |             |                     |                  |
|II.Первая часть  |Ведёт      |Выступают в|Слушать      |Действия|Действия ведут четко согласно |Предметные: освоение        |
|театрального     |наблюдение |первой     |фоновую      |ведут на|своей роли с проявлением      |специальных умений для      |
|представления.   |за         |части      |музыку и     |сцене   |импровизации и выражением     |становления основных позиций|
|Цель: тренировка |самостоятел|театральной|самостоятельн|согласно|ярких эмоциональных моментов в|– актёр                     |
|художественно-исп|ьной       |постановки |о выходить на|своей   |выступлении, воплощают        |Личностные: проявление      |
|олнительных      |деятельност|согласно   |сцену для    |роли    |художественный образ с помощью|познавательных интересов и  |
|навыков.         |ью         |своим ролям|выступления  |        |разных средств                |активности в творческой     |
|Совершенствование|выступающих|           |согласно     |        |выразительности: интонации,   |деятельности, умение        |
|грамматического  |артистов-во|           |своей роли   |        |мимики, пантомимики, движения |вслушиваться в              |
|строя речи.      |спитанников|           |             |        |                              |художественное слово и      |
|                 |           |           |             |        |                              |эмоционально откликаться на |
|                 |           |           |             |        |                              |него                        |
|                 |           |           |             |        |                              |Метапредметные: (П) развитие|
|                 |           |           |             |        |                              |и углубление потребностей и |
|                 |           |           |             |        |                              |мотивов творческой          |
|                 |           |           |             |        |                              |деятельности, осуществление |
|                 |           |           |             |        |                              |логического действия        |
|                 |           |           |             |        |                              |(синтез), (К) развитие      |
|                 |           |           |             |        |                              |умения использовать речевые |
|                 |           |           |             |        |                              |средства для передачи своего|
|                 |           |           |             |        |                              |мнения, умения полно и точно|
|                 |           |           |             |        |                              |выражать свои мысли,        |
|                 |           |           |             |        |                              |развитие умения сотрудничать|
|                 |           |           |             |        |                              |с окружающими в процессе    |
|                 |           |           |             |        |                              |совместной деятельности, (Р)|
|                 |           |           |             |        |                              |умение оценивать            |
|                 |           |           |             |        |                              |правильность действий друг  |
|                 |           |           |             |        |                              |друга, проявление           |
|                 |           |           |             |        |                              |инициативности, проявление  |
|                 |           |           |             |        |                              |контроля и оценки, волевой  |
|                 |           |           |             |        |                              |саморегуляции               |
|III.Вторая часть театрального  |Ведёт    |Выступают во |Слушать    |Действуют  |Действуют      |                            |
|представления.                 |наблюдени|второй части |фоновую    |согласно   |согласно своей |                            |
|Цель: создание  условий для    |е за     |театральной  |музыку и   |своей роли,|роли,          |                            |
|развития эмпатии, выразительной|самостоят|постановки   |самостоятел|контролирую|самостоятельно |                            |
|речи и чёткости произношения.  |ельной   |согласно     |ьно        |т          |управляют      |                            |
|Развитие зрительного           |деятельно|своим ролям, |контролиров|исполнение |фигурками для  |                            |
|восприятия, мелкой моторики, в |стью     |осуществляют |ать свои   |при        |теневого       |                            |
|частности таких её элементов,  |выступающ|самоконтроль |действия   |небольших  |театра,        |                            |
|как одновременность, точность, |их       |и            |согласно   |подсказках |проявляют      |                            |
|удерживание статической позы,  |артистов-|взаимоконтрол|роли       |со стороны |контроль своих |                            |
|переключаемость с одного       |воспитанн|ь            |           |           |действий и     |                            |
|движения на другое,            |иков     |             |           |           |взаимоконтроль |                            |
|согласованность движений,      |         |             |           |           |               |                            |
|координированность движений    |         |             |           |           |               |                            |
|руки и глаза.                  |         |             |           |           |               |                            |
|IV. Третья часть театрального|Ведёт        |Выступают в      |Слушать      |Действи|Действия   |                            |
|представления.               |наблюдение за|третьей части    |фоновую      |я ведут|ведут четко|                            |
|Цель: совершенствование      |самостоятельн|театральной      |музыку и     |на     |согласно   |                            |
|артистических навыков детей, |ой           |постановки       |самостоятельн|сцене  |своей роли,|                            |
|а также их исполнительских   |деятельностью|согласно своим   |о выходить на|согласн|самостоятел|                            |
|умений. Способствовать       |выступающих  |ролям, читают    |сцену для    |о своей|ьно с      |                            |
|эмоциональному раскрепощению |артистов-восп|стихи,           |выступления  |роли   |выражением |                            |
|ребёнка, снятию зажатости.   |итанников    |осуществляют     |согласно     |       |читают     |                            |
|                             |             |самоконтроль и   |своей роли   |       |стихи      |                            |
|                             |             |взаимоконтроль   |             |       |           |                            |
|V.Заключит|Публичное поздравление        |Выходят на |Проблемные      |Озвучива|Озвучиваю|Предметные: выявление допущенных  |
|ельная    |артистов с премьерой          |сцену все  |вопросы: какие  |ют      |т и      |ошибок в творческом процессе и    |
|часть.    |(аплодисменты, добрые         |участники  |ошибки были     |допущенн|анализиру|обоснование способов их           |
|Рефлексия |благодарственные слова        |театральног|допущены?       |ые      |ют       |исправления                       |
|творческой|педагогов, гостей театра.     |о          |Почему это      |ошибки, |допущенны|Личностные: анализ собственной    |
|деятельнос|Организует рефлексию и        |представлен|произошло?      |осуществ|е ошибки,|деятельности и работы других с    |
|ти        |самооценку воспитанниками     |ия.        |Как вы устраняли|ляют    |осуществл|позиции поставленных задач на     |
|Цель:     |собственной деятельности      |Определяют |дефект в работе?|взаимооц|яют      |творческом мероприятии            |
|соотнесени|(проанализируйте результат    |степень    |Задание: оцените|енку под|взаимооце|Метапредметные: (П) умение        |
|е         |своей творческой деятельности |соответстви|совместную      |руководс|нку      |осуществлять познавательную       |
|поставленн|и сделайте выводы)            |я цели её  |творческую      |твом    |самостоят|рефлексию построения логической   |
|ых задач с|Стимулирует наиболее успешных |результатам|деятельность    |педагога|ельно    |цепи рассуждений, (К) Формирование|
|достигнуты|воспитанников. Поощряет за    |и намечают |Проблемные      |        |         |умений с достаточной полнотой     |
|м         |трудолюбие и старание         |дальнейшие |вопросы: удалось|        |         |выражать свои мысли, (Р) рефлексия|
|результато|слабоуспевающих воспитанников.|цели       |ли вам решить   |        |         |своих действий (полное отображение|
|м,        |Инструктирует выполнение      |деятельност|поставленные в  |        |         |предметного содержания и условий  |
|фиксация  |задания на следующее занятие: |и,         |начале данного  |        |         |осуществляемых действий)          |
|нового    |(Разноуровневое задание)      |осуществляю|мероприятия     |        |         |                                  |
|знания    |Базовый (обязательный для     |т          |задачи?         |        |         |                                  |
|          |всех) – Написать письменный   |взаимооценк|Как вы          |        |         |                                  |
|          |отзыв об участии в творческой |у          |планируете      |        |         |                                  |
|          |деятельности – театральное    |           |решить до конца |        |         |                                  |
|          |представление музыкальной     |           |поставленные    |        |         |                                  |
|          |сказки «Щелкунчик и мышиный   |           |задачи?         |        |         |                                  |
|          |король».                      |           |                |        |         |                                  |
|          |Повышенный (творческий) -     |           |                |        |         |                                  |
|          |Найти информацию из           |           |                |        |         |                                  |
|          |дополнительных источников и   |           |                |        |         |                                  |
|          |подготовить презентацию по    |           |                |        |         |                                  |
|          |заданной теме.                |           |                |        |         |                                  |