Разработка контрольно-измерительных материалов для ПМ02 "Геолого-минералогическое исследование минерального сырья"
Тип документа: УМК. Аудитория: Преподаватели СПО. Дата публикации: 18.03.2016
Описание: В работе представлены формы контроля и оценивания элементов профессионального модуля,основные показатели оценки результата.

Кузнецова Натаоья Егоровна
 Иванова Лариса Михайловна
ГПОУ Осинниковский горнотехнический колледж
Преподаватели спец. дисциплин

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ02
  Геолого-минералогические исследования минерального сырья

по специальности СПО 21.02.13 «Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых»
Комплект КОС профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 21.02.13 «Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых» 
Организация-разработчик: ГОУ СПО Осинниковский горнотехнический колледж

СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств ПМ 
оценка освоения теоретического курса профессионального модуля;
оценка по учебной практике; 
контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного).
I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Область применения 
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля ПМ 02  «Геолого-минералогические исследования минерального сырья» основной профессиональной образовательной программы ПССЗ  по специальности СПО 21.02.13 «Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых» в части овладения видом профессиональной деятельности (ВПД):                                                                                                  - выполнение всех видов геологических исследований,                                            осуществления геологического контроля горно-буровых работ в организациях по соответствующему профилю независимо от организационно-правовых форм в качестве техника-геолога и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):                                                  1. ПК 2.1. Отбирать образцы и подготавливать пробы к анализу.                                              2. ПК 2.2. Выполнять физико-химические анализы образцов и проб в полевых условиях.                                                                                                                  3. ПК 2.3. Оформлять результаты предварительных исследований                                     4. П.К 2.4. Подготавливать пробы минерального сырья для геофизических исследований.
Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен (зачтено) / не освоен (не зачтено)».
Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:                                       1.1.1. Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК): 

Формы контроля и оценивания элементов профессионального модуля
Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт: 
отбора образцов и проб и подготовки их к полевым и лабораторным анализам; оформления приемки проб на исследование и выдачи результатов анализов; подготовки проб для различных видов исследования.
уметь: 
обосновывать выбор хода анализа, реактивов и химической аппаратуры;
производить расчеты и оценивать достоверность результатов анализа;
анализировать вещество химико-аналитическими методами с соблюдением правил техники безопасности; 
производить расчеты и оценивать достоверность результатов анализа; пользоваться необходимой справочной литературой при проведениии химико-аналитических исследованиях;
 отбирать, обрабатывать и подготавливать пробы шлиховой диагностики; выбирать метод шлихового опробования; оценивать содержание полезного ископаемого в пробе; проводить шлиховой анализ; 
определять минералы шлиха; 
определять количество полезного материала в шлихе определять отдельные физико-механические свойства породы и руды;
составлять отчет по результатам минералогического анализа;
определять нормативные и расчетные значения показателей свойств проб с использованием компьютерных технологий;
обрабатывать и оформлять документально результаты анализов, геохимических исследований;
знать: 
теоретические основы и законы аналитической химии;
методы, аппаратуру и технику выполнения анализов;
способы и методы отбоя, отбора, обработки и анализа проб и методы опробования; 
методики отбора, консервирования, транспортировки и хранения проб и образцов;
нормативные требования промышленности к качеству минерального сырья;
устройство, принцип действия, технические характеристики лабораторной и контрольно-измерительной аппаратуры
организацию и методы геохимических исследований;
 методику анализа минералов шлиха
методики статистической обработки экспериментальных данных, результатов анализов проб и образцов с использованием программных  средств;

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений


Общие компетенции, которые не могут быть сопряжены с профессиональными компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
Для проверки данных общих компетенций используют портфолио смешанного типа.
В портфолио входят грамоты, сертификаты, фотографии участия в конкурсах, НПК, семинарах, олимпиадах. Доклады, рефераты, отчет по практике, характеристика с учебной практики.
2.Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля;
Задания для освоения теоретического курса профессионального модуля
Основной целью оценки теоретического курса профессионального модуля является оценка умений и знаний.
Оценка теоретического курса ПМ осуществляется с использованием следующих оценочных средств: тест, практическая работа и лабораторная (для текущего контроля), коллоквиум (для промежуточной аттестации).
Пример задания для оценки освоения МДК 02.01. «Полевые  и лабораторные исследования минерального сырья»
Задание.
Практическая работа 14. Выбор, обоснование, проведение анализа соли
Проверяемые результаты обучения:
Знать: Методы качественного анализа. Дробный и систематический методы анализа. Понятие аналитических реакций. Классификация ионов.
Уметь: обосновывать выбор хода анализа, реактивов и химической аппаратуры;
анализировать вещество химико-аналитическими методами с соблюдением правил техники безопасности; 
Контингент аттестуемых: студенты 2 курса, группа ГСП.
Форма и условия аттестации: после изучения темы 1.2. 
«Основные понятия качественного анализа и его методов»
Время выполнения: 
подготовка: 10 мин;
выполнение: 60 мин;
оформление и сдача: 10 мин;
всего: 90 мин.
Выполнение анализа
Для анализа выдается соль, растворимая в воде и состоящая из одного катиона и аниона. Примерно 0,5 г соли растворенных в 10 мл воды.
Раствор соль выдается по вариантам.
1вариант - хлорид хрома (III)
2вариант – сульфат меди (II)
3вариант – нитрат калия
4вариант – карбонат кальция
Цель: Определить состав соли.
1. Определение группы катиона
Для определения группы катиона на небольшую порцию исследуемого раствора соли действуют поочередно групповыми реактивами, начиная с четвертой группы.
Реактив на четвертую группу - сероводород H2S в кислой среде.
Реактив на третью группу – сульфид аммония (NH4)2 S в аммиачной среде.
Реактив на вторую групп – карбонат аммония (NH4)2CO3 в аммиачной среде.
Если ни с одним групповым реактивом не образуется осадка, то катион принадлежит к первой группе.
2.Определение катиона
Так как катион присутствует в растворе соли один из открытой группы, то его определяют характерной для этого катиона качественной реакцией.

3.Определение аниона
3.1.Катион не является тяжелым металлом.
Если обнаруженный катион относится к первой или второй группе, то определение аниона можно проводить без предварительной обработки раствора.
    Сначала определяют группу анионов. Для этого в пробирку поместите 2 капли исследуемого раствора соли и 2 капли хлорида бария BaCl2. Выпадение белого осадка указывает на присутствие аниона первой группы.
     Если осадка не образовалось, то проводят испытание на присутствие аниона второй группы. Для этого 2 капли раствора соли подкисляют двумя каплями разбавленной азотной кислоты и добавляют 2 капли раствора нитрата серебра AgNO3. Выпадение белого осадка признак присутствия аниона второй группы.
    Если осадка не образуется ни с хлоридом бария, ни с нитратом серебра, то определяемый анион относится к третьей группе.
Так как анион присутствует в растворе соли один из открытой группы, то его определяют характерной для этого аниона  качественной реакцией. 
3.2. Катион является тяжелым металлом.
      В данном случае, прежде чем проводить испытания на анионы, необходимо удалить катион тяжелого металла, так как он мешает определению анионов.
     Для этого проводят содовую вытяжку. К 2 мл исследуемого раствора соли, добавляют карбонат натрия Na2CO3 до прекращения выделения осадка. Смесь нагревают на водяной бане в течение 5-7 минут, проверяют полноту осаждения и центрифугируют. 
      Отбирают прозрачный раствор (фильтрат) и делят его на две части. Большую часть фильтрата нейтрализуют разбавленной азотной кислотой НNO3, а вторую часть уксусной кислотой СН3СООН (испытание на третью группу анионов). После каждой капли проверяют реакцию на лакмус. Лакмусовая бумажка должна быть окрашена в красный цвет. Затем нагревают раствор на водяной бане до полного удаления пузырьков газа.
      В полученном после нейтрализации растворе определяют анион.
Сначала берут раствор, нейтрализованный азотной кислотой, и проводят пробу с хлоридом бария BaCl2. Образование осадка указывает на присутствие аниона SO42-. 
      В случае отрицательного результата проводят пробу с нитратом серебра AgNO3. Выпадение осадка указывает на присутствие аниона второй группы. Далее качественной реакцией открывают анионы. 
      Если осадка не образуется, значит, анион относится к третьей группе. Для того чтобы провести испытание на присутствие анионов третьей группы, исследуют раствор, нейтрализованный уксусной кислотой. Затем качественной реакцией открывают анионы.

4. Составление отчета
Результаты предварительных испытаний запишите в таблицу 12.
Таблица 12

Сделайте вывод по работе.

Критерии оценки: 
- оценка «отлично» выставляется студенту, если он правильно обосновал выбор хода анализа, реактивов и химической аппаратуры и точно определил состав соли. 
- оценка «хорошо», если он допустил неточности в обосновании выбора хода анализа, реактивов и химической аппаратуры, но  определил состав соли.  
- оценка «удовлетворительно», если он допустил неточности в обосновании выбора хода анализа и допустил ошибку в определении состав соли
- оценка «неудовлетворительно», студент не справился с заданием
Рекомендуемая литература для разработки оценочных средств и подготовке обучающихся к аттестации.
1.Ольшанова К.М., Пискарева С.К., Барашков К.М. Аналитическая химия. – М.: Химия, 1990.
2.Попадач И.А., Траубенберг С.Е., и др. Аналитическая химия. – М.: Химия, 1989.
Перечень материалов, оборудования и информационных источников.                              Оборудование и реактивы: водяная баня, штатив с пробирками, центрифуга.                        Растворы: (NH4)2 S; (NH4)2CO3; H2S; BaCl2; AgNO3; Na2CO3; НNO3; СН3СООН. Лакмусовая бумага. Растворы солей:  хлорида хрома (III); сульфата меди (II); нитрата калия; карбоната кальция.
4.Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного).
Экзамен (квалификационный) представляет собой  выполнение задания и защиту портфолио и предназначен для контроля и оценки результатов освоения ПМ.02 Геолого-минералогические исследования минерального сырья.
Итогом экзамена (квалификационного) является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен (зачтено) / не освоен (не зачтено). Для вынесения положительного заключения об освоении ВПД, необходимо подтверждение сформированности всех компетенций, перечисленных в программе ПМ. При отрицательном заключении хотя бы одной из профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен (не зачтено)». 
В состав комплекта входят задания для экзаменуемых, пакет для экзаменатора (эксперта) и оценочная ведомость.
Задания для экзаменующихся.
Задание № _1__.

Инструкция
1.Внимательно прочитайте задание
2. Выполните задание части А.
Вы можете воспользоваться учебно-методической литературой, имеющейся на специальном столе, и выходом в Интернет, образцами руд.
3. После выполнения части А выполните задание части Б.
Максимальное время для выполнения заданий – 1,5 час.
Задание 
Часть А
Обоснуйте выбор схемы обработки бороздовой пробы. Составьте схему обработки бороздовой пробы весом 20 кг, отобранной из полиметаллического месторождения,   содержащего золото. Начальный диаметр кусков 50 мм.                                                                                                                                            Надежный вес пробы определите по формуле Г.О Чечотта: Q = K d2,
Часть Б 
Выполните определение минерального состава пробы. Обоснуйте выбор метода определения состава. При выполнении задания используйте таблицу 12 и рисунок 1 учебного пособия с. 40
Пакет экзаменатора
Продумайте количество вариантов задания для экзаменующихся. Опишите каждое задание. Кроме этого, нужно примерно предположить, сколько времени потребуется для выполнения действий, подтверждающих освоение той или иной компетенции. От временных условий будет зависеть и характер проверки – «здесь и сейчас» или на основании защиты ранее выполненной работы. На основании принятого решения опишите условия проведения экзамена.
Например, 
Условия: Экзамен проводится по подгруппам в количестве 8 человек
Количество вариантов задания для экзаменующегося – каждому 1/8.
Время выполнения задания – 1,5 час
Оборудование: Бумага, ручки, компьютеры с выходом в Интернет, оборудования    для анализа образцов.
Методическое обеспечение: Учебно-методическая литература. Пакет с экзаменационными  заданиями. Задание предусматривает одновременную проверку освоения всех компетенций ПМ.       
Критерии оценки.                                                                                                                      В качестве критериев могут использоваться разработанные Вами показатели оценки, представленные как экспертный лист. Форму такого листа Вы можете разработать самостоятельно, так же, как и форму экзаменационной ведомости
Подготовка и защита портфолио
Тип портфолио:  смешанный тип (выбирается и указывается тип портфолио (например, порфолио документов, портфолио работ, рефлексивный портфолио, портфолио смешанного типа и др.) 
Проверяемые результаты обучения: указать коды проверяемых общих компетенций, а также, возможно, профессиональных компетенций, проверка которых не предусмотрена непосредственного при проведении экзамена (квалификационного) по ПМ.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
Для проверки данных общих компетенций используют портфолио смешанного типа.
Основные требования:
Портфолио оформляется на обучающегося  в течение всего периода освоения программы профессионального модуля, в том числе в период учебной и производственной практик. При изучении теоретической части модуля портфолио оформляется преподавателем МДК, при прохождении учебной  и производственной практик – мастером производственного обучения данной группы.
Состав портфолио:
1. Копии дипломов, грамот, свидетельств  об участии обучающихся в олимпиадах,  конкурсах профессионального мастерства, семинарах и конференциях по профессии. 
2. Справки из приемной комиссии об участии в профориентационной работе и представлении колледжа в школах города.
3. Копии дипломов, грамот, свидетельств об участии в неделях профессий, декадах предметно-цикловых комиссий. 
4. Перечень специализированной литературы, Интернет-ресурсов, использованных обучающимся при изучении содержания ПМ.
5. Копии дипломов, грамот, свидетельств об участии в военно-патриотических мероприятиях.
5. Копия приписного свидетельства (для юношей).
6. Материалы анкетирования психологами, представление оценки собственной деятельности  (в виде эссе).
Показатели оценки портфолио

Пакет экзаменатора
Инструкция (можно расширить)
Ознакомьтесь с заданиями для экзаменующихся (обязательный компонент).
______________________________________________________________________.
______________________________________________________________________.
Количество заданий для экзаменующихся: ____________.
Время выполнения каждого задания и максимальное время на экзамен (квалификационный):
Задание №_____ мин./час.
Задание №_____ мин./час.
…
Всего на экзамен __________ мин./час.

Требования охраны труда: ___________________________________________________ (инструктаж по технике безопасности, спецодежда, наличие инструктора и др.)
Оборудование: ______________________________________________________________.
Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) ________________.
Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и др.) _________.
Проведение оценки (при необходимости можно расширить).
Ознакомьтесь с заданиями и их вариантами, оцениваемыми компетенциями и показателями оценки, а также информацией оценочной ведомости (макет ведомости, которая содержит данные о результатах аттестации по элементам профессионального модуля – МДК, учебной и/или производственной практике (заполняется до экзамена (квалификационного)).