Методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студента по теме «Имя существительное. Имя существительное и склонения»
Автор: Штыкова Мария Алексеевна (Преподаватель дисциплин "Основы латинского языка с медицинской терминологией", "Фармакология" и профессионального модуля ПМ 04. «Решение проблем пациента посредством сестринского ухода», ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж № 1»)
Тип документа: УМК. Аудитория: Преподаватели, Методисты. Дата публикации: 26.07.2015
Описание: Пособие для организации самостоятельной работы студента при освоении морфологии по Латинскому языку.


                                                    Штыкова Мария Алексеевна
                     ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж № 1»
                                                               Преподаватель

                            Методическое пособие
              для самостоятельной внеаудиторной работы студента

      по теме:  «Имя существительное. Имя существительное I склонения»

   Дисциплина  ОП.01. Основы латинского языка с медицинской терминологией

                  Специальность: 34.02.01 Сестринское дело

          форма обучения: очная (дневная),  очно-заочная (вечерняя)

              квалификация: медицинская сестра/медицинский брат


                                  АННОТАЦИЯ

      Методическое пособие предназначено для  самостоятельной  внеаудиторной
работы студентов  по  специальности  34.02.01  Сестринское  дело,  изучающих
Латинский  язык  очно  или  очно-заочно,  в  том  числе  отсутствовавших  на
занятиях по какой-либо причине и  вынужденных  самостоятельно  изучать  тему
«Имя существительное, 1 склонение».
      Пособие составлено в соответствии с рабочей программой  по  дисциплине
ОП.01. Основы латинского языка с  медицинской  терминологией  и  состоит  из
разделов: введение для студента, контроль исходного  уровня,  предисловие  к
теме, информационно-обучающий блок,  контроль  усвоенных  знаний,  источники
информации.
      Введение  для  студента  содержит  цели  занятия  и  рекомендации   по
самоорганизации занятия. Контроль исходных и усвоенных знаний представлен  в
виде  письменных  заданий  с  эталоном  правильных   ответов   и   критерием
самооценки.
      Автор  с  благодарностью  примет  все  замечания  и   предложения   по
совершенствованию данного программного  материала.


                            ВВЕДЕНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТА

                             Уважаемый студент!
      Вы приступаете к изучению морфологии и начинаете  с  самых  азов  –  с
существительного – и перед вами  пособие для самостоятельного освоения  темы
«Имя существительное. Имя существительное I склонения»
      Подготовка медика-профессионала, способного быстро, уверенно  и  точно
осуществлять  свои  профессиональные  функции,  требует   умения   применять
латинский язык во всех возможных случаях медицинской практики.
      Однако предметом обучения на нашем курсе является не вообще  латинский
язык во всём своём  объёме,  а  только  та  его  часть,  которая  связана  с
медицинской терминологией. А именно – перевод и  образование  анатомических,
фармакологических и клинических терминов.
      Для  успешного  освоения  медицинского  терминообразования  необходимо
прежде  всего   понимать   основы   грамматики   латинского   языка,   уметь
пользоваться медицинским словарём и  не  запинаясь  произносить  медицинские
термины в латинской транслитерации.  Освоение грамматики  лучше  начинать  с
существительного.


      Занятие рассчитано на 2 академических часа, по окончании которого
      Вы будете знать:
1) основные признаки грамматических категорий имени  существительного  (род,
   число, падежи);
2) словарную форму имени существительного (её состав и роль);
3) признаки I склонения, в т.ч.  для  слов  греческого  происхождения  на  e
   (femininum) и es (masculinum), исключение по роду;
4) лексический минимум, вводимый на занятии.

      Вы будете  уметь:
1) определить  основу существительного в Родительном падеже (Genetivus)  по
   словарной форме в предложенных словах;
2) склонять латинские существительные  I склонения;
3) образовывать форму Родительного падежа единственного числа (Genetivus
   Singularis)  для слов греческого происхождения на –e, -es;
4) читать, писать по латыни и переводить с русского на латинский
   предложенные слова (на основе лексического минимума).

      1  этап  самостоятельной  работы.  Перед  освоением  нового  материала
необходимо  провести  контроль  исходного  уровня  для  того,  что  бы   при
необходимости скорректировать свои знания  по  предыдущей  теме  (фонетика).
Контроль исходного уровня может занять примерно 20 минут.
      2 этап самостоятельной работы. Работа над материалом для обучения  (60
минут) с обязательным заучиванием наизусть терминов.
      3 этап самостоятельной работы. Последующий контроль  усвоенных  знаний
(30 минут).
      Контрольные задания необходимо выполнить письменно в рабочей тетради
      Все вопросы, которые у  вас  могут  возникнуть,  разрешайте  со  своим
преподавателем, всегда готовым вам помочь.
      Желаем вам успеха!

                          КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ
                             Уважаемый студент!
      Прежде, чем приступить к  изучению  новой  темы,  необходимо  освежить
знания  предыдущих  занятий.  Это  облегчит  и   ускорит   освоение   нового
материала.  После  того,  как  вы  повторите   алфавит  и  основные  правила
фонетики, мы вам предлагаем проверить свою готовность к изучению новой  темы
– в виде небольшой контрольной работы.

  Инструкция: напишите в рабочей тетради ответы на представленные задания,
            проверьте себя по эталону ответа, определите оценку.
   1. Напишите алфавит (без транскрипции).
   2. Определите, как читаются выделенные гласные буквы:
               • costa,
               • mandibula,
               • Aloё,
               • diaeta,
               • Amygdala,
               • Incisura.
Объясните, в каких случаях медицинские термины пишутся с большой буквы.

   3. Определите, как читаются выделенные согласные и буквосочетания:
               • calcaria,
               • squama,
               • lingua,
               • lingual,
               • erythema,
               • Mentha.

   4. Напишите буквосочетания с буквой «С», когда она читается как  [ц]
   5. Напишите буквосочетания с буквой «С», когда она читается как  [к]





                          Эталон правильных ответов
                        для контроля исходного уровня

   1. Алфавит (5 баллов):
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, X, Y, Z.
   2. Выделенные гласные буквы читаются (7 баллов – по 1 баллу на каждое
      слово):
costa – [о],
mandibula – [и],
Aloё – [оэ],
diaeta – [э],
Amygdala – [и],
incisura – [и].
Названия лекарственных растений (травы, деревья) пишутся с большой буквы.

   3. Определите, как читаются выделенные согласные и буквосочетания (6
      баллов):
calcaria – [к],
squama – [ква],
lingua – [нгв],
lingual – [нгу],
erythema – [т],
Mentha – [т].

   4. Буквосочетания с буквой «С», когда она читается как  [ц]
Ce, ci, cy, cae, coe – 5 баллов

   5. Буквосочетания с буквой «С», когда она читается как  [к]
Ca, co, cu, c + согласная, с на конце слова – 5 баллов

                             Критерий самооценки
      Инструкция: за каждый правильный ответ выставляется один  балл.  Общая
оценка определяется  путём  суммирования  баллов  в  соответствии  с  данной
таблицей.



      |Оценка             |% правильных       |Кол-во правильных  |
|                   |ответов            |ответов            |
|«5»                |90 - 100%          |25 – 28            |
|«4»                |80 - 89%           |21 – 24            |
|«3»                |70 - 79%           |17 - 20            |
|«2»                |менее 69%          |19 и менее         |


                             Предисловие к теме


      Для  точного  перевода  латинского  словосочетания   необходимо   ясно
понимать его строение. В латинском словосочетании одни  слова  (части  речи)
остаются неизменными, другие меняются. Неизменными являются служебные  части
речи –   те,  которые  регулируют  взаимоотношения  других  слов  (например,
предлоги, союзы). Изменяются слова, обозначающие понятия, лица, вещи  и  то,
что их характеризует (например,  существительные,  прилагательные,  глаголы,
причастия и т.д.). Т.е. меняются ключевые слова.
      При  изменении  ключевого  слова  его  основа  (ядро)   остаётся   без
изменений.  К  основе  мы  прибавляем  приставки  (префиксы),   суффиксы   и
окончания (флексии). Все вместе они  называются  аффиксами. [pic]
      Латинский  язык,  как  и  русский  (частично  и  немецкий),   является
флективным:  слова  в  предложении  сочетаются  друг  с  другом  с   помощью
окончания. За счёт ведущей  роли  окончаний  (флексий)  латинский  язык  ещё
называют синтетическим языком.  Т.е.  форма  слова  синтезирует  (формирует,
объединяет)  значение. Порядок слов в латинском  языке,  как  и  в  русском,
относительно свободный.
      В противоположность латинскому языку английский, французский и  другие
относятся к языкам аналитического строя, в которых роль окончаний  (флексий)
минимальна и  слово  является  только  носителем  лексического  значения.  В
английском  языке  грамматика  определяется  в  основном  порядком  слов   в
предложении  и   служебными  словами  (вспомогательными  глаголами,  личными
местоимениями, предлогами и прочее).
      Поэтому,  если   в   английском   языке   правильный   перевод   часто
подсказывается контекстом, то в латыни не стоит  забывать  об  окончаниях  и
полагаться  на  догадливость  –  приблизительный  перевод  ключевого   слова
искажает точный перевод других слов, которые от него зависят.
      Итак, окончание указывает на род, число,  падеж,  тип  склонения  и  в
целом – на часть речи.
      Для овладения латынью необходимо знать словарную форму  разных  частей
речи (существительных, глаголов, прилагательных и др.). Но не  всякая  часть
речи приводится в  словаре.  Например,  причастия,  образуемые  от  глагола,
герундий и герундив в медицинский  словарь  не  входят.  Таким  образом,  мы
должны  научиться  самостоятельно  образовывать  на  основе  словарных  форм
другие  слова,  а  также  по  имеющейся  форме  находить  в  словаре  нужную
информацию.
      Для того, чтобы латынь не казалась безграничной и не наводила  на  нас
ужас, мы будем  изучать  морфологию  постепенно,  используя  для  облегчения
усвоения схемы и таблицы. Список  слов  с  заголовком  Memoriter  (наизусть)
предназначен для поурочного заучивания. Заучиванию подлежит словарная  форма
целиком.
      Итак, для овладения латынью будем:
     ❖  внимательны к форме слова в тексте;
     ❖  понимать словарную форму;
     ❖  уметь находить  рабочую основу;
     ❖  запоминать окончания, суффиксы и приставки,  что бы узнавать  их  в
       тексте и понимать смысл словосочетания.

                        информационно-обучающий блок

Существительное – это то, что обозначает название:
     ❖  какого-то лица (homo – человек, vir или mas – мужчина,  mulier  или
       femina – женщина, debitor - должник);
     ❖  какого-то предмета (liber – книга, codex – бревно и так  же  книга,
       claustrum – засов, замок);
     ❖  какого-то явления (libertas  -  свобода,  concensus  –  соглашение,
       constantia – постоянство, прочность, неизменность).


Существительное изменяется по числам  и  падежам.  Неизменен,  как  правило,
только его род.
   1. Род (genus)
 Как и в русском языке родов три (Memoriter – наизусть):
 ❖  genus masculinum – m. - ♂ - мужской род
 ❖  genus femininum – f. - ♀ - женский род
 ❖  genus neutrum – n. – буквально: «ни тот, ни другой» - средний род.



                         Прочитайте – это интересно!

Особенности латинского рода:
     ❖  Бывает, что русский род может не совпадать с латинским.
Например, в русском языке  деревья  могут  считаться  мужскими  (клён,  дуб,
ясень, бамбук и др.) и женскими  (липа,  ольха,  берёза  и  др.).  Хотя  это
вовсе не значит, что среди ёлок нет мужских особей. В  латинском  языке  все
деревья женского рода. Несовпадение  родов  важно  учитывать  при  написании
рецептов на растительные экстракты, настойки и прочее.
      В латинском языке есть обычай относить месяцы, ветра и почти все  реки
к мужскому роду, а деревья, острова, города и страны – к женскому.

     ❖ Некоторые слова в латинском языке  могут  относиться  сразу  к  двум
       родам, т.е. имеют «обоюдный» род. Например,
civis, -is, m (f) - гражданин, гражданка;
infans, -fantis, m (f) - ребёнок, дитя;
comes, -it is, m (f) - спутник;
heres, heredis, m (f) - наследник;
adfinis, -is, m (f) - родственник,  породнившийся  в  результате  заключения
брака (т.е. не по крови);
vulgus, -I, m (n) – толпа;
dies, -ei, m (f) - день.
      Из животных  (bestia – животное, зверь):
                 bos, bovis, m (f) - бык и корова;
                 canis, -is, m (f) – пёс и собака;
                 sus, suis, m (f) – «свин» и свинья;

Note bene! Из приведённых примеров видно, что обычно объединятся m. +  f.  ,
очень редко  m. + n. , и почти никогда f. + n.


      В медицине слова обоюдного рода не используются!


     ❖   Некоторые  одушевлённые  слова   могут   менять   свой   род   (и,
       соответственно, окончание) в зависимости от  того,  существо  какого
       рода они обозначают. Например,  filius  -  сын,   filia  -  дочь.  В
       медицине данные слова не используются.

Правило определения рода
Род  определяется   по   окончанию   Именительного   падежа   (Nominativus),
заучивается по словарю.

   2. Число (numerus)
Как и в русском языке чисел два      (Memoriter – наизусть):
 ❖ единственное – numerus singularis  (сокращённо: Sing. или Sg.);
 ❖ множественное – numerus pluralis (сокращённо: Plur. или Pl).


                         Прочитайте – это интересно!
Особенности латинского числа:
❖  значение  числа  для  какого-то  предмета  обычно  совпадает  с  русским,
  например, у «нас» – травы, и у «них» – herbae;
❖ в латинском языке, как и в  русском,  встречаются  слова,  имеющие  только
  единственное  число или только множественное.
Например, только (tantum) в множ. числе (pluralia tantum):
      Rus -   ножницы,  брюки,  потёмки,  сумерки,  ворота,  сани,  корточки
(«сидеть на корточках» - кстати, где у человека находятся корточки?),
      Lat: arma, armorum, n – оружие (внимание! для  латинян  оружие  всегда
«многое», хотя русский перевод – «одно») От этого слова  произошли  «армия»,
«арматура»;
      nuquae, arum, f – пустяки;
      nuptiae, arum, f – брак;
      divitiae, arum, f – богатство;
      aphtae, arum, f – молочница.
Note bene: окончание Gen. в словаре даётся сразу во мн.ч..
Только (tantum) в един. числе (singularia tantum) употребляются:
   1. отвлечённые понятия, например:
fides – вера, верность, репутация;
iustitia – справедливость;
valetūdo - здоровье;
   2. В медицине и химии существительные «вещественные», т.е. те, из которых
      сделан материал:
    ❖ Argentum и другие химические элементы;
    ❖ лекарственное вещество в таблетках, капсулах, суппозиториях  и  других
      формах (таблеток в пачке много, а лекарство одно!);
    ❖ кислоты, оксиды, соли;
   3. Падеж (casus)
                         Прочитайте – это интересно!


      В классическом латинском языке слово может принять форму одного  из  6
падежей. Трудность перевода в том, что каждый падеж  может  иметь  несколько
смысловых  оттенков,   т.е.   играть   несколько   ролей.   Каждому   смыслу
соответствует свой вопрос. Поэтому у одного и  того  же  падежа  может  быть
несколько вопросов.
      Для грамотного человека это  явление  не  новость.  Например,  «смерть
наступила вечером». Интересно, слово «вечером»  отвечает  на  вопрос  «чем?»
или «когда?» ?  В бытовой речи мы не замечаем разницы  и  думаем  «когда?  -
вечером»,  но  пишем  и  произносим  слово  в  соответствии  с  Творительным
падежом: «чем? - вечером».


      Для правильного перевода чрезвычайно  важно  помнить  вопросы  каждого
падежа и уметь подставлять нужное падежное окончание к рабочей основе.

В медицинском латинском языке 5 падежей [1], которые очень похожи на
русские падежи. (Memoriter – наизусть)

 ❖ Nominativus – Nom. -  Кто? Что? - именительный .
 ❖ Genetivus – Gen. -  Кого? Чего? - родительный.
 ❖ Dativus – Dat. -  Кому? Чему? - дательный .
 ❖ Accusativus – Acc. -  Кого? Что? - винительный .
 ❖ Ablativus – Abl. -  Кем? Чем? О ком? О чём? В ком? В чём? –
   отделительный (объединяет Предложный и Творительный падежи) .




   4. Словарная форма существительного – это то, в каком виде
      существительное пишется в словаре.
      Если внимательно посмотреть в  словарь  любого иностранного языка,  то
можно обнаружить одну общую закономерность – слова в словаре записываются  в
«зашифрованном» виде. Пишется слово на иностранном языке,  перевод  и  рядом
множество маленьких значков, которые несут в  себе  информацию  о  свойствах
данного слова.
      Информация о слове обозначается в виде сокращений возможно потому, что
  если  объяснения  писать  развёрнуто  и  полностью,  то    словари   будут
необъятных размеров.
      В медицинской  латыни  словари  так  же  оформляются  с  сокращениями,
поэтому очень важно понимать смысл словарной формы.

Словарная форма существительного состоит из 4-х компонентов
(Memoriter – наизусть):
 ❖ Слово целиком в Именительном падеже (Nominativus).
 ❖ Окончание в Родительном падеже (Genetivus) - иногда с концом основы.
 ❖ Латинская буква рода данного существительного.
 ❖ Русский перевод.

Здесь  может  возникнуть  вопрос  –  зачем  указывать  в  словаре  окончание
Genetivus?  И почему именно  Genetivus?


      Во-первых, в медицинской латыни в рецептах все медикаменты  пишутся  в
Родительном падеже (Genetivus).


      Во-вторых,  в  латинском  языке  (не  только  медицинском)   признаком
принадлежности к одному из  5  склонений   является  окончание  Родительного
падежа единственного числа (Gen. Sg.)
      Известно, что для правильного обращения со словами необходимо грамотно
склонять существительное и, следовательно, косвенное указание в  словаре  на
принадлежность к склонению (в виде  окончания  Родительного  падежа)  просто
необходимо.
      В-третьих,  практическая (или рабочая) основа слова определяется путём
отбрасывания окончания Gеn.Sg. Рабочая  основа  необходима  для  образования
разных производных  терминов  от  данного  слова.  Иногда  она  совпадает  с
основой Именительного падежа (Nominativus), но чаще отличается.

Пример словарной формы:
Terra, ae, f. – земля.
Объясняем пример:
Terra – это земля.
Terrae   – чего? - землú.
Род женский (что в данном случае совпадает с русским)

   5. Правило 1 склонения     (Memoriter – наизусть!)



                          К 1 склонению относятся:

1) Латинские слова женского рода (femininum) с окончаниями
==Nom. Sing. - а,
==Gen. Sing. - ае.

2) Слова греческого происхождения
 • Мужского рода (мasculinum) с окончаниями
==Nom. Sing. - es,
==Gen. Sing. - ae;
 • Женского рода (femininum) с окончаниями:
==Nom. Sing. - e,
==Gen. Sing. - es.



               Лексический минимум    (Memoriter! – наизусть )
                                   по теме:
                        «Существительное I склонения»

                             Уважаемый студент!
      Вам предлагаются для запоминания  слова 1  склонения,  разбитые  на  4
блока  –  растения,  анатомические  термины  (в  том  числе  греко-латинские
дублеты), фармакологические и клинические термины.
      Для более эффективного усвоения предлагаем вам самостоятельно записать
данные  слова  в  соответствии  с  правилом  1-го  склонения  в  развёрнутой
словарной форме в виде таблицы, выделить окончания (квадратиком)  и  рабочую
основу (чертой).
      Например:
|Именительный    |Родительный     |Род             |Русский         |
|падеж           |падеж           |(genus)         |перевод         |
|(Nominativus)   |(Genetivus)     |                |                |
|                |                |                |                |
|Herb            |Herb            |Femininum (f.)  |трава           |
|……              |………             |………             |……..            |
|………             |………             |……..            |…………            |

      Надеемся, что детальная и добросовестная проработка слов  поможет  вам
без труда не столько механически запомнить, сколько  понять каждое слово.
                               Желаем успеха!

Растения 1 склонения:

Althaea, ae, f - проскурняк,

Convallaria, ae, f - ландыш,
Farfara, ae, f - мать-и-мачеха,
Calendula, ae, f - ноготки,
Belladonna, ae, f - красавка,
Chamomilla, ae, f - ромашка,
Mentha, ae, f - мята,
Urtica, ae, f - крапива,
Valeriana, ae, f - валериана,
Salvia, ae, f - шалфей.




      Греческие слова:
      Aloё, es, f - алоэ, сабур;
      Hippophaё, es, f - облепиха;
      Kalanchoё, es, f - каланхоэ.

Анатомические термины 1 склонения:
Аrachnoidea, ae, f - паутинная оболочка мозга;
arteria, ae, f - артерия;
bursa, ae, f - сумка;
chole, choles - желчь (греческое слово).
costa, ae, f - ребро,
costa, ae, f - ребро;
fascia, ae, f - оболочка мышцы;
fibula, ae, f - малоберцовая кость,
fossa, ae, f - ямка удлинённой формы;
fovea, ae, f - ямка круглой формы;
glandula, ae, f - железа;
medulla, ae, f - мозговое вещество,
tonsilla, ae, f - миндалина.
Trachea, ae, f - без комментариев,
Urethra, ae, f - мочеиспускательный канал,


Греко-латинские дублеты 1 склонения:

|Латинское слово      |Греческий корень     |Русское значение     |
|aqua, ae, f          |hydro-               |вода                 |
|cellula, ae, f       |cytus                |клетка               |
|cornea, ae, f        |kerat-               |роговое вещество,    |
|                     |                     |роговица глаза       |
|femina, ae, f        |gynaec-              |женщина              |
|lingua, ae, f        |gloss-,              |язык                 |
|                     |glott-               |                     |
|mamma, ae, f         |mast-                |молочная железа      |
|palpebra, ae, f      |blephar-             |веко                 |
|vagina, ae, f        |colp-                |влагалище            |
|vena, ae, f          |phleb-               |вена                 |
|vertebra, ae         |spondyl-             |позвонок             |
|vesica, ae, f        |cyst-                |пузырь               |


Фармакологические термины 1 склонения:
Camphora, ae, f - камфора.
capsula, ae, f - капсула;
gutta, ae, f - капля.
tabuletta, ae, f - таблетка;
tinctura, ae, f - настойка;

Клинические термины 1 склонения:
Сomissura, ae, f – спайка,
fractura, ae, f - перелом,
systole, …..- сокращение сердца,
diastole, ….. - расслабление сердца,
phlegmone, …..- гнойное воспаление мягких тканей,
diabetes, ….- мочеизнурение.























                          КОНТРОЛЬ УСВОЕННЫХ ЗНАНИЙ

                             Контрольная работа
       по теме «Имя существительное. Имя существительное I склонения.

Время проведения – 30 минут.
Инструкция: дайте письменный ответ

1. Напишите по памяти латинские названия родов и чисел.
2. Напишитепо памяти  падежи и вопросы к ним.
3. Напишите окончания  латинских существительных I склонения в Nom. и Gen.
   Sing.?
4. Какие окончания  греческих существительных I склонения в Nom. и Gen.
   Sing.?
5. Укажите соответствие между латинским названием органа и его греческим
   дублетом:
|Латинское название органа       |Греческий дублет                |
|palpebra, ae, f                 |kerat-                          |
|mamma, ae, f                    |gynaec-                         |
|vesica, ae, f                   |glott-                          |
|vagina, ae, f                   |mast-                           |
|lingua, ae, f                   |blephar-                        |
|vertebra, ae                    |colp-                           |
|                                |phleb-                          |
|                                |gloss-                          |
|                                |spondyl-                        |
|                                |cyst-                           |


6. Переведите словосочетание на латинский язык, подчеркните окончания:
     A. Угол ребра;
     B. гребень лопатки;
     C. ветвь нижней челюсти;
     D. дуга позвонка;
     E. артерия миндалины;
     F. край века;
     G. проток молочной железы.


7.  Переведите с русского языка на латинский в словарной форме:
|Облепиха;                       |сокращение сердца;              |
|настойка;                       |мозговое вещество;              |
|капля;                          |ромашка;                        |
|паутинная оболочка мозга;       |ландыш;                         |
|ямка удлинённой формы;          |крапива;                        |
|ямка круглой формы;             |шалфей;                         |
|оболочка мышцы;                 |желчь;                          |
|миндалина;                      |камфора;                        |
|спайка;                         |гнойное воспаление;             |
|перелом;                        |расслабление сердца.            |


                               эталон  ответов

                            к контрольной работе

       по теме «Имя существительное. Имя существительное I склонения.

1. Числа: единственное (Singularis) и множественное (Pluralis);
   рода: мужской (musculinum), женский (femininum), средний (neutrum).
    Итого - 5 баллов.
2. Падежи и вопросы к ним - 5 баллов.
|Латинское наименование падежа     |Вопрос       |
|Nominativus (именительный)        |кто? что?    |
|Genetivus (родительный)           |кого? чего?  |
|Dativus (дательный)               |кому? чему?  |
|Accusativus (винительный)         |кого? что?   |
|Ablativus (творительный)          |кем? чем?    |

3. Nom. Sing. - a, Gen. Sing. - ae. Итого: 2 балла.

4. Masculinum: Nom. Sing. - es, Gen. Sing. - ae;
   femininum: Nom. Sing. - e, Gen. Sing. - es.
   Итого - 4 балла.

5. 1) - E,  2) - D,   3) - J,   4) - F,   5) - C, H,    6) - I.  Итого - 7
баллов.

6.  14 баллов.
A. Угол ребра - angulus costae;
B. гребень лопатки - crista scapulae;
C. ветвь нижней челюсти - ramus mandibulae;
D. дуга позвонка - arcus vertebrae;
E. артерия миндалины - arteria tonsillae;
F. край века - margo palpebrae;
G. проток молочной железы - ductus mammae.


7. Перевод в словарной форме - 21 балл.
1) Облепиха - Hippophaё, es, f;
2) настойка - tinctura, ae, f;
3) капля - gutta, ae, f;
4) паутинная оболочка мозга - arachnoidea, ae, f;
5) ямка удлинённой формы - fossa, ae, f;
6) ямка круглой формы fovea, ae, f;
7) оболочка мышцы - fascia, ae, f;
8) миндалина - tonsilla, ae, f;
9) спайка - comissura, ae, f;
10) перелом - fractura, ae, f;
11) сокращение сердца - systole, es, f;
12) мозговое вещество - medulla, ae, f;
13) ромашка - Chamomilla, ae, f;
14) ландыш - Convallaria, ae, f;
15) крапива - Urtica, ae, f;
16) шалфей - Salvia, ae, f;
17) желчь - chole, choles, f;
18) камфора - camphorа, ae, f;
19) гнойное воспаление - phlegmone, es, f;
20) diastole, es, f.


                             Критерий самооценки

      Инструкция:   За   каждый   правильный   ответ   (правильное    слово)
выставляется 1 балл. Общая оценка определяется путём суммирования  баллов  в
соответствии с данной таблицей:



      |Оценка    |% правильных ответов  |Кол-во правильных ответов   |
|«5»       |90 - 100%             |52 - 58                     |
|«4»       |80 - 89%              |45 - 51                     |
|«3»       |70 - 79%              |39 - 44                     |
|«2»       |менее 69%             |38 и менее                  |


                            ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

                       1. Основная учебная литература

|№ п/п     |Наименование                     |Автор       |Издательство и год|
|          |                                 |            |издания           |
|1         |Латинский язык: Учебник для      |Городкова   |Москва:           |
|          |среднего профессионального       |Ю.И.        |ГЭОТАР-Медиа, 2011|
|          |образования.                     |            |                  |


                    2. Дополнительная учебная литература

|1         |Латинский язык и основы          |Авксентьева  |Минск: Новое      |
|          |медицинской терминологии: Учебник|А.Г.         |знание, 2007      |
|2         |Латинский язык. Названия         |Бондарь Л.Д. |СПб.: Издательство|
|          |лекарственных средств: Учебное   |             |«АКРА», 2004.     |
|          |пособие для самостоятельной      |             |                  |
|          |работы.                          |             |                  |
|3         |Руководство к практическим       |Бухарина     |М.: Медицина,     |
|          |занятиям по латинскому языку и   |Т.Л.,        |2004.             |
|          |основам терминологии.            |Михина Т.В.  |                  |
|4         |Латинский язык (Учебник для      |Боголепов    |М.:               |
|          |медиков): Учебник, издание       |В.М.         |Государственное   |
|          |второе, исправленное и           |             |издательство      |
|          |дополненное                      |             |медицинской       |
|          |                                 |             |литературы МЕДГИЗ,|
|          |                                 |             |1955              |
|5         |Самоучитель Латинского языка:    |Козлова Г.Г. |М.: ФЛИНТА: НАУКА,|
|          |Учебник, 5изд. 5-е               |             |2011              |
|6         |«Via Latina ad ius» («Латинская  |Нисенбаум    |М.: Юристъ, 1996. |
|          |дорога к праву»)                 |М.Е.         |                  |
|7         |Nomina anatomica: Учебный словарь|Панасенко    |СПб: ООО          |
|          |анатомических терминов.          |Н.И.         |«Издательство     |
|          |                                 |             |ФОЛИАНТ», 2006.   |
|8         |Латинский язык: учебник          |Панасенко    |М.: издательская  |
|          |                                 |Н.И.         |групп             |
|          |                                 |             |«ГЭОТАР-Медиа»,   |
|          |                                 |             |2016              |
|9         |Латинский язык и основы          |Чернявский   |М.: издательская  |
|          |фармацквтической терминологии:   |М.Н.         |групп             |
|          |Учебник                          |             |«ГЭОТАР-Медиа»,   |
|          |                                 |             |2014              |
|10        |Латинский язык и основы          |Под общ. ред.|Мн: «Вышэйшая     |
|          |медицинской терминологии:        |Чернявского  |школа», 1989.     |
|          |Учебник.                         |М.Н.         |                  |
|11        |Латинский язык и основы          |Под ред.     |М.: изд-во А/О    |
|          |терминологии: Учебник. Издание   |Шульца Ю.Ф.  |«АНКО», 1995.     |
|          |3-е, дополненное, повторное.     |             |                  |
|12        |Латинский язык: учебник для      |Цисык А.З.   |Минск:            |
|          |студентов учреждений,            |             |ТетраСистемс, 2009|
|          |обеспечивающих получение высш.   |             |                  |
|          |мед. образования                 |             |                  |


                           -----------------------
[1] В разговорной латыни существует ещё звательный падеж - Vocativus – Voc.-
 Кто? Что? – используется при обращении к человеку.
Например, «Чего тебе, Старче, надобно?» (А.С. Пушкин «Сказка о золотой
рыбке») или обращение «Коллега!»,  «Папа, ты дома?». «Доктор, помогите!»
Термины Папа, Старче, Коллега в латинском переводе будут иметь такие же
окончания, как в именительном падеже.

-----------------------
                                   аффиксы

                                  Приставка
                                  (префикс)

                                   суффикс

                                  Окончание
                                  (флексия)

ае

ае

Внимание! Для этих греческих слов допишите Genetivus и genus самостоятельно
 в соответствии с правилом
1-го склонения