Формирование личности и профессиональной успешности студента
Автор: Карпова Инна Константиновна (Преподаватель, ТОГБПОУ "Жердевский колледж сахарной промышленности")
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели. Дата публикации: 27.02.2016
Описание: Воспитание успешной личности представляет собой систематическую работу по вовлечению студентов в разные направления работы, связанные с формированием в их сознании потребности профессионального становления.


                                                 Карпова Инна Константиновна
                       ТОГБПОУ « Жердевский колледж сахарной промышленности»
                                                               Преподаватель
       Формирование  личности и  профессиональной успешности  студента
      Воспитание  успешной  личности представляет  собой  систематическую
работу  по  вовлечению студентов  в     разные направления  работы,
связанные  с  формированием  в   их сознании  потребности профессионального
становления. Основными направлениями   такой деятельности в колледже
считается:
                                   - проведение  мероприятий  с  участием
представителей производства, предпринимателей, выпускниками колледжа,
работающими  по  специальности;

                              - проведение  работы  с  родителями;

        - участие  в  культурно - массовой  работе.
      Педагогическая деятельность является частью педагогического искусства
и  мастерства. Преподаватель должен обладать  определенным  искусством
понимать и в совершенстве владеть психолого-педагогическими знаниями,
умениями, и навыками, профессиональной увлеченностью, развитым мышлением и
интуицией, нравственно-этическим отношением к жизни, глубокой убежденностью
и твердой волей. Все это обеспечивает высокую эффективность и качество
обучения, способствует формированию личности, успешности и профессионализма
 студентов. Формирование специалиста происходит путём его
целенаправленного, специально организованного обучения в стенах учебного
заведения.
       Теоретический анализ литературы показал, что направленность личности
является  систематизирующим свойством личности, важнейшей  психологической
предпосылкой эффективности деятельности человека. Профессиональная
направленность - ведущее свойство личности профессионала, особенности
системы его побуждений  на применение  своих  способностей в избранной
профессии, она не является абсолютно самостоятельным личностным
образованием, а одним из видов общей направленности. Профессиональная
направленность может претерпевать изменения в соответствии с меняющимися
условиями, в которых оказывается человек, сохраняя при этом свою структуру.
       Критерием эффективности  профессионального становления может служить
успешность учебной деятельности  студента,  выражающаяся в оценках по
учебным дисциплинам, уровне психологической готовности к обучению.
Успешность обучения студента в колледже определяется как внутренними
(психологическими), так и внешними (социальными и педагогическими)
факторами. К социальным факторам относят  социальное происхождение
студента, место жительства, материальное и семейное положение и т.д.
      Группа педагогических факторов, обуславливающих успешность обучения,
включает уровень и качество подготовки студента, уровень организации
учебного процесса, развитость его материально-технической базы, уровень
компетенции и мастерства преподавателей и т.д.
      Среди психологических факторов выделяют две подгруппы: познавательную
и личностную. К подгруппе познавательных факторов детерминирующих
успешность обучения относят восприятие, мышление, понимание, воображение,
память, речь, внимание, интеллектуальные стили познания. В подгруппу
личностных факторов входят мотивационные, волевые, эмоциональные факторы и
самопознание. Все вышеперечисленные факторы способствуют успешности и
формированию профессионализма личности  студента. Успешность учебной
деятельности зависит не только от уровня и структуры интеллекта, не только
от степени выраженности черт личности, но и от содержания потребностей.
      Успешное формирование профессионализма личности и деятельности будущих
специалистов  базируется на их готовности к обучению в колледже.
Профессиональная обусловленность деятельности студента связана с тем типом
задач, которые характерны для данной профессии: гуманитарные, технические,
физические и другие. Типы решаемых задач определяется профилем
специальности. Впервые учебно-профессиональная  или трудовая деятельность,
или та и другая  вместе, становятся ведущим типом деятельности, в рамках
которой и формируется  осознание себя в профессии, которое позволяет
студенту перейти на новый социальный уровень, направленный на развитие себя
в профессии.
      Профессиональное развитие личности представляет собой системное
явление, определяемое общими закономерностями психологического развития  и
происходящее в определённых соцкультурных  условиях. Процесс развития
профессионально значимых особенностей личности студента в колледже
организуется на протяжении всего периода  его профессиональной подготовки -
от момента поступления в колледж, до поступления  на работу.