Конспект образовательной деятельности "Потерянные цифры"
Автор: Пенчукова Екатерина Владимировна (Воспитатель, МБДОУ №53 г.Канск Красноярский край)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 09.01.2016
Описание: ФЭМП, окружающий мир. Старший дошкольный возраст. Формирование математических представлений через дидактические игровые ситуации.

Пенчукова Екатерина Владимировна 
МБДОУ № 53 г.Канск
Воспитатель
Конспект образовательной деятельности 
(ФЭМП, окружающий мир)
«Потерянные цифры».
Старший дошкольный возраст.

Цель: Формирование математических представлений через дидактические игровые ситуации.
Задачи:
- Закрепить знания о порядковом счете в пределах 8 и геометрических фигурах;
- Закрепить представления о Малой Родине, животных Сибири и средней полосы России;
- Развивать мыслительные операции (анализ и синтез) через словообразование;
- Развивать умение ориентироваться в пространстве;
- Создавать условия для обогащения и активизации словарного запаса;
- Формировать умение работать в группе, договариваться.
Приоритетные образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». 
  Оборудование: Проектор, экран, ноутбук, колонки; предметные картинки с изображением животных, птиц и растений; цветок с лепестками разного цвета, объемные геометрические фигуры. 
 Продолжительность образовательной деятельности: 25 минут.
  Ход образовательной деятельности.
Вводная часть. Знакомство, приветствие.
Воспитатель: - Ребята, давайте поприветствуем, друг друга и подарим, друг другу свои улыбки (дети знакомятся с воспитателем, здороваются с гостями).
Организационный момент. Создание проблемной ситуации. 
Воспитатель: - Ребята, сегодня я получила по электронной почте письмо адресованное вам. А вы знаете, что такое электронное письмо? (ответы детей). - Давайте его посмотрим. 
Проблемная ситуация.
Видеообращение Королевы страны Математики: - Здравствуйте ребята! Я королева страны Математики, у меня пропали цифры. Помогите мне их найти, в помощь я оставляю вам карту.
Воспитатель: - Ребята, что мы будем с вами делать? (ответы детей)
 - Ребята, что изображено в начале этой карты?» (дети отвечают,
что на карте изображены, кубики, дерево, цветок, показаны стрелки, что в начале карты находятся кубики). 
Воспитатель: - Ребята, какие это фигуры? Назовите их? Как их можно назвать одним словом? (ответы детей).
(Дети перечисляют фигуры: куб, трапеция, конус, параллелепипед, геометрические).
Воспитатель: - Ребята, а у вас в группе есть такие кубики? Давайте их найдем.
(дети ищут кубики из разных материалов: пластмассовые, деревянные, кожаные.)
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Правильно, вы быстро нашли такие фигуры. А что можно из них построить? (ответы детей).
Воспитатель: - Ребята, из какого материала сделаны геометрические фигуры и как они называются? (дети строят дома высокие и низкие. В процессе строительства образуют прилагательные от существительных (из дерева - деревянные, из пластмассы – пластмассовые, из кожи – кожаные)
Воспитатель: - А в нашем городе есть дома? Какие? Высокие или низкие? Из чего они сделаны? Если он из панели, то он какой? Если из дерева, то, какой? Если в доме 5 этажей? Он какой? Если один этаж, то какой (ответы детей).
 Воспитатель: - Ребята, подскажите, как называется наш город? Как называется река, которая течет в нашем городе? Почему наш город так называется? (ответы детей).
Воспитатель: - Молодцы ребята очень постарались, давайте же посмотрим, куда нам двигаться дальше (дети  предлагают по стрелкам пройти к дереву). 
Воспитатель: - Ребята, посмотрите на  дерево и вспомните о том, что Берёза является символом России (белая Берёза ствол белый – белоствольная) (дети находят дерево в групповом помещении, рассматривают дерево, на ветках которого расположены предметные картинки (оборотной стороной) животных, растений, птиц).
Воспитатель: - Возьмите карточки в руки и посмотрите, что на них изображено? (дети снимают карточки, на которых изображены животные, птицы, деревья Красноярского края, Африки, Северного и Южного полюса).
Воспитатель: - Ребята распределитесь по группам: животные, птицы, растения (дети рассматривают картинки, выполняют задание, рассуждают, объясняют свой выбор).
Воспитатель: - Ребята, распределите животных, птиц и растения по местам их обитания (дети объясняют, почему сделали такой выбор (воробей – лес, слон – Африка и т.д.).
Воспитатель: -  Молодцы! Ребята осталась последняя подсказка на карте. Что это? (ответы детей: цветок с разноцветными лепестками).
Воспитатель: - Давайте их найдем? (дети ищут в группе лепестки цветка, выкладывают на полу по соответствующему цвету).
Воспитатель: - Ребята, сколько лепестков у нас получилось, давайте посчитаем по порядку? (ответы детей: 8).
Дети замечают цифры на оборотной стороне лепестков цветка.
Воспитатель: - Да, действительно, а может это те цифры, которые потеряла королева страны Математики? (ответы детей). 
Воспитатель: - Ребята, возьмите лепестки в руки, и постройтесь по порядку от 1 до 8, а тем, кому цифр не досталось, встаньте за понравившимися цифрами (дети выбирают сами, за какой цифрой встать).
Воспитатель: - Ребята раз мы справились с заданием, давайте покажем королеве Математики эти цифры, может это они (дети показывают цифры Королеве Математики).
(Продолжение видеоролика)
Королева страны Математики: - Да! Да! Ребята это они. Отправьте мне, их, пожалуйста. За то, что вы мне помогли, я оставляю вам мультфильм.
Воспитатель: - Ребята, а как мы отправим цифры? (ответы детей)
- Хорошо, конверт есть, подписываем: королеве Математике от детей группы «Пчёлки».
Запечатываем письмо.
Рефлексия: 
- Ребята, что сегодня произошло? (ответы детей)
- Что мы свами делали? (ответы детей)
- Мы нашли цифры? (ответы детей) 
- Справились с заданием? (ответы детей) 
- Помогли королеве найти её друзей? (ответы детей)
- Давайте посмотрим мультфильм, который нам приготовила королева Математики.
Просмотр образовательного мультфильма.