Рабочая программа факультативного курса краеведения "Урал. Человек. Истоки"
Автор: Гаврилова Наталья Радионовна (учитель географии, МАОУ СОШ №26, город Волчанск, Свердловская область)
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 29.09.2014
Описание: Программа позволяет выстроить систему учебной и воспитательной работы на уроке с четкими целевыми установками, преемственностью содержания, использованием преимущественно активных форм работы с учащимися.

Гаврилова Наталья Радионовна
МАОУ СОШ №26 
город Волчанск, Свердловская область
Учитель географии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса краеведения «Урал. Человек. Истоки»
5 класс

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по краеведению реализуется на основе следующих документов:
 1.Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2015-2016г.
2. Федерального базисного учебного плана для основного общего и среднего общего образования (Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 №1312).
3. Учебный план МАОУ СОШ № 26 г. Волчанска.
Тип программы: программа общего образования.
Назначение программы: данная рабочая программа является частью регионального образовательного проекта «Урал. Человек. Истоки», призванный сформировать ответственность молодого поколения за настоящее и будущее своей семьи, малой родины и всей страны, подвести учащихся к принятию духовных и культурных традициях народов Урала, воспитать в них чувство «духовной оседлости».
Категория обучающихся: учащиеся 5 классов 
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 35 часов. 
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю.
Главной целью краеведческого образования в школе является воспитание гражданина России, патриота Малой Родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.
Изучение краеведения направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных краеведческих понятиях, особенностях природы, населения и хозяйства родного края во всем его разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования, об истории и современной жизни своего населенного пункта; о культурных и духовных традициях народов Урала; 
• овладение умениями работать с различными источниками краеведческой информации; сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных деталей повседневного бытия; ориентироваться на местности;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения местных проблем, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание уважения к истории региона и местным традициям, любви к родному краю, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, к сохранению природы родного края и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к местным условиям; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
 Краеведение вбирает в себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, конфессиональные, этнографические, лингвистические, исторические, культурологические элементы. Обращается пристальное внимание к субрегиональному материалу, к изучению истории и повседневной жизни родного края, города, семьи. Программа курса рассчитана на учащихся 5 классов, возраст, когда важнейшее значение имеет принцип связи исторического прошлого с сегодняшней жизнью, воспитание ценности достижений прошлого, когда расширяется кругозор учащихся, и, конечно, воспитывается чувство любви и уважения к своей маленькой Родине, своему городу, своей семье. На основе изучаемого краеведческого материала развиваются интересы учащихся, определяющие впоследствии выбор профессии.
Особая ценность программы состоит в том, что она позволяет выстроить систему воспитательной работы с четкими целевыми установками, преемственностью содержания, использованием преимущественно активных форм работы с учащимися, и что очень важно - имеет необходимое учебно-методическое обеспечение от программ до учебных изданий с готовым содержательным наполнением. Концепция духовно-нравственного развития личности гражданина России принятая в 2009 году, выдвигает перед образовательным сообществом цели и задачи, которые решаются в факультативном краеведческом курсе «Урал. Человек. Истоки».  Главная задача курса: воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и осознание учащимися причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, формирование активной жизненной позиции. 
Образовательные задачи:
1.	Формирование образа территории на основе комплексного подхода и показа взаимодействия природы, населения и хозяйства; объяснение её особенностей с учётом принципа историзма и в сравнении с другими регионами.
2.	 Формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения; ознакомление с историей и современной культурой своего края
3.	 Развитие познавательного интереса к изучению истории родного края.
4.	 Вооружение школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками информации (картами, статистикой, периодикой и др.), развитие творческой инициативы и целенаправленности в исследовательской деятельности школьников.
5.	 Изучение профессионального выбора семьи, поиск семейных трудовых династий.
Воспитательные задачи:
1.	Развитие гражданских качеств, патриотизма, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к нему.
2.	Формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона.
3.	 Укрепление семейных связей:  заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и родителей;  наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории и культуры края через рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;  изучение жизни края в семье через беседы;  совместное чтение литературы, книг местных писателей;  семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры.
4.	 Формирование интереса и бережного отношения к культурным и историческим памятникам.
5.	 Формирование нравственно–эстетического мировоззрения через знакомство с культурой и искусством родного края.
6.	 Формирование творческой активности личности, культуры общения в социуме. 
Развивающие задачи:
1.	Развитие личностных качеств - самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности.
2.	 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае.
3.	 Развитие у школьников стремления к творческой деятельности по изучению, восстановлению, сохранению и приумножению материальных и духовных ценностей родного края.
4.	 Формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
5.	 Развитие навыков работы с различными источниками информации.
6.	 Знакомство и развитие навыков самостоятельной и групповой исследовательской работы.
7.	 Приобретение навыков работы экскурсовода, корреспондента, архивного работника, дизайнера-оформителя.
8.	Адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической ситуации; начальная профориентация.
Учебно-методический комплект «Урал. Человек. Истоки» носит надпредметный характер и нацелен не только на изучение края, но и на формирование ценностных ориентаций и установок учащихся на целостное освоение культуры народов Урала. Учебные издания способствуют духовно-нравственному становлению личности ребенка, глубокому чувственно-эмоциональному проникновению в прошлое и настоящее своей Родины, изучению духовных и трудовых традиций уральцев. 


Для создания программы использованы учебные пособия:
1. «Мир родного Урала». Авторы: Мурзина Ирина Яковлевна, Наумова Татьяна Михайловна. 2005 г.
2. «Истоки уральского характера». Авторы: Долгушина Анна Ивановна, Субачев Виктор Васильевич. 2005 г.
3. «Традиции земли уральской». Авторы: Долгушина Анна Ивановна, Субачев Виктор Васильевич. 2006 г.
4. «Истоки творчества». Авторы: Долгушина Анна Ивановна, Субачев Виктор Васильевич, Аплеснина Ольга Ивановна, Дьячкова Маргарита Анатольевна. 2007 г.
5. «Истоки ремесла». Авторы: Долгушина Анна Ивановна, Субачев Виктор Васильевич. 2008 г.
6. Педагогический альманах «Урал. Человек. Истоки» - методические материалы для педагогов, Екатеринбург 2007г.
 Изучение истории родной земли, ее трудовых, боевых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в патриотическом и нравственно–эстетическом воспитании. Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования, помогает реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в законах об образовании РФ.
 Источниками краеведческого материала на занятиях являются литературные произведения, картографические и архивные документы, рассказы местного населения, результаты социологических и других опросов, регулярные географические наблюдения, экскурсии и пр.
Методы и приемы
 Важнейшая особенность курса - придание особой роли наглядности: интенсивное использование аудио- и визуальных материалов, СМИ, мультимедийных технологий;  вовлечение в практическую деятельность по изучению края через обучение учащихся работе с различными источниками информации.

Результаты изучения курса
Личностные результаты:
1. Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; 
2. Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; 
3. Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; 
4. Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. 

Метапредметные результаты:
1. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую; 
2. Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях; 
3. Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат); 
4. Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении. 

Предметные результаты:
1. Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны всего человечества как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; 
2. Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; 
3. Умение изучать и систематизировать информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; 
4. Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории; 
5. Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников. 

Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать: 
•	важнейшие события, хронологические рамки, последовательность расположения во времени событий, происходивших на территории Урала;
•	 историю становления и развития района в контексте основных исторических событий в России; 
•	производства и промыслы, издавна развивавшиеся на территории района, современное состояние промышленности и сельского хозяйства;
•	памятники и произведения художественной культуры края;
•	основные понятия, связанные с историей края и уметь работать с ними.

Учащиеся должны уметь:
•	определять роль историко-географической среды обитания людей на территории области и города; объяснять причины регионального своеобразия;
•	ориентироваться по карте Урала и Свердловской  области;
•	 работать с различными источниками, в том числе фото- и видеоматериалами, архивными документами, периодикой и др.; критически анализировать источники, авторские суждения по поводу спорных фактов региональной истории и культуры;
•	 проводить самостоятельную исследовательскую работу и представлять ее результаты;
•	 грамотно и аргументировано доказывать свою точку зрения, вести диалог на принципах равенства и взаимоуважения.

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов:
- Активность участия.
- Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
- Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
- Самостоятельность.
- Оригинальность суждений.

Система контроля
Выявление уровня овладения учащимися образовательными результатами через систему контроля и включает:
учительский контроль
самоконтроль
взаимоконтроль учащихся 

Формы контроля уровня обученности:
викторины;
кроссворды;
отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ







Дополнительная литература:

Архипова Н.П. Заповедные места Свердловской области. Свердловск, 1984.
Архипова Н.П., Ястребов Е.В. Как были открыты Уральские горы. Очерки по истории открытия и изучения природы Урала. Свердловск, 1990.
Викулова Н.П. География Свердловской области (страницы истории). Учебное пособие для углубленного изучения раздела. Екатеринбург, 1996.
Кулагина Г.А. История родного края. Книга по истории Среднего Урала для 7-8 классов средней школы. Свердловск, 1983.
Кругляшова В.П. Ермак Тимофеевич. Славный сын земли русской. Свердловск, 1989.
Матвеев А.К. Географические названия Урала. Топонимический словарь. Екатеринбург, 2008.
Огоновская И.С. Урал: история в ликах городов. Сборник учебно-методических материалов. Екатеринбург, 2006.
Петров В.П. Рассказы о драгоценных камнях. М, 1985.
Петров В.П. Рассказы о поделочном камне. М, 1982.
Соболевский В.И. Замечательные минералы. М. Просвещение, 1983.
Фотоальбомы:
Незнакомый Урал. Екатеринбург, 1993.
Нижнетагильский музей-заповедник. Свердловск, 1988.
Свердловская область. Свердловск, 1978.


Интернет-ресурсы:

География Свердловской области. Электронный учебник. http://geografia-sverd.ucoz.ru 
Наш Урал http://nashural.ru/goroda_i_sela.htm 
Проект Ураловед https://www.facebook.com/proekt.uraloved/ 
Путешественники.ru http://www.travellers.ru/city-rub-rossiya 
Путешествия по Уралу http://triptotheurals.ru 
Ураловед. Портал знатоков и любителей Урала http://uraloved.ru