Разработка урока по физической культуре для обучающихся 4 классов (в соответствии с требованиям ФГОС)
Автор: Шишкин Игорь Евгеньевич (Учитель физической культуры, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение полевского городского округа "Средняя общеобразовательная школа№18")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя физической культуры. Дата публикации: 29.05.2017
Описание: Цели урока. Самостоятельно формулировать и сохранять целевые установки урока, выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять самоконтроль, коррекцию и самооценку своих действий по освоению алгоритма;создать пошаговый алгоритм выполнения двигательных навыков ; учить анализировать действия; самостоятельно формулировать выводы;формулировать собственное мнение; использовать речь для регуляции своих действий.


                                                     Шишкин Игорь Евгеньевич
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение полевского
                                                           городского округа
                                      "Средняя общеобразовательная школа№18"
                                                 Учитель физической культуры
       Разработка урока по физической культуре для учащихся 4 классов
                    (в соответствии с требованиями ФГОС)

Класс: 4 Б
Место проведения: спортивный зал

Время проведения: 45 минут
Раздел: Гимнастика с элементами акробатики.
Тема урока: Обучение техники кувырка вперед в группировке.
Цель: разучивание техники кувырка вперед в группировке.
Планируемые достижения обучающихся:
предметные: владеть техникой кувырка вперёд, совершенствовать группировки и
перекаты в группировках;
метапредметные: 
регулятивные: самостоятельно формулировать и сохранять целевые установки
урока, выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; осуществлять самоконтроль, коррекцию и самооценку своих
действий по освоению алгоритма кувырка вперёд;
познавательные: создать пошаговый алгоритм выполнения двигательных навыков
- кувырка вперёд; учить анализировать действия при выполнении кувырка
вперёд; самостоятельно формулировать выводы;
коммуникативные: формулировать собственное мнение; использовать речь для
регуляции своих действий;
личностные: 
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленной цели; проявлять мотивацию к изучению действий при выполнении
кувырка вперёд.
Тип урока: Комбинированный
Технологии: Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего
обучения.

Задачи:

   1. Способствовать постановки учащимися целей и задач урока по обучению
      техники кувырка вперёд.

   2. Подготовить необходимые группы мышц с помощью комплекса ОРУ и
      подготовительных упражнений для освоения обучающимися действий по
      выполнению кувырка вперёд.

   3. Обеспечить условия, для создания обучающимися пошагового алгоритма
      кувырка вперёд.

   4. Организовать самоанализ, самооценку и коррекцию действий по освоению
      техники кувырка вперёд.

Оборудование и инвентарь:

Гимнастические маты (2 дорожки по 6-7 матов), 4 сигнальные фишки,
музыкальный центр, диск с музыкой, мультимедийное оборудование с
презентацией и видеоматериалами, 3 карточки, указка.

                       Содержание и технология урока:


|Этапы урока           |Деятельность учителя              |Деятельность учащихся     |УУД                    |
|1.                    |Построение в шеренгу. Равняйсь,   |Построение в одну шеренгу,|Поставить цель, учебные|
|Вводно-мотивационный  |смирно!                           |сообщение задач урока.    |задачи, наметить план  |
|этап                  |- Мы начнём наш урок с того, что  |                          |для изучения новых     |
|(5-6 мин)             |попробуем догадаться, чем будем   |                          |действий при выполнении|
|                      |заниматься.                       |                          |кувырка вперед.        |
|                      |- Посмотрите на экран и           |                          |                       |
|                      |постарайтесь определить, из какого|Гимнастика                |                       |
|                      |вида спорта упражнения,           |                          |                       |
|                      |представлены на видео?            |(перекаты, кувырки,       |                       |
|                      |(транслируется видео)             |стойки, упражнения на     |                       |
|                      |                                  |брусьях, кольцах…)        |                       |
|                      |- Какие гимнастические упражнения |                          |                       |
|                      |вы увидели?                       |ловкость, гибкость,       |                       |
|                      |                                  |выносливость,             |                       |
|                      |                                  |грациозность,             |                       |
|                      |- Какими физическими качествами   |пластичность, быстрота    |                       |
|                      |обладают спортсмены?              |реакции                   |                       |
|                      |                                  |поднимают руку            |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- А кто хотел бы быть похожим на  |тренироваться, посещать   |                       |
|                      |них?                              |ежедневные тренировки     |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- Как вы считаете, что для этого  |                          |                       |
|                      |нужно делать?                     |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- Давайте с вами на уроке сегодня |                          |                       |
|                      |попробуем разучить некоторые      |                          |                       |
|                      |упражнения из гимнастики, которые |                          |                       |
|                      |в дальнейшем вы сможете           |                          |                       |
|                      |совершенствовать.                 |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- Начнём с чего-нибудь более      |                          |                       |
|                      |простого, например, разучим       |(научимся кувыркаться)    |Регулятивные           |
|                      |технику кувырка вперёд.           |                          |(целеполагание как     |
|                      |                                  |Дети планируют предстоящую|постановка учебной     |
|                      |- Какую цель урока обозначим      |деятельность на уроке:    |задачи,                |
|                      |сегодня?                          |1) Провести разминку перед|планирование)          |
|                      |                                  |выполнением кувырка.      |                       |
|                      |- Давайте, вместе определим, какая|2) Выяснить и разучить    |                       |
|                      |последовательность действий       |последовательность        |                       |
|                      |необходима для достижения данной  |движений техники кувырка  |                       |
|                      |цели?                             |вперед.                   |                       |
|                      |                                  |3) Рассмотреть ошибки при |                       |
|                      |                                  |выполнении кувырка вперед.|                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |На доске выстроить план:          |                          |                       |
|                      |- разминка                        |                          |                       |
|                      |- техника кувырка                 |                          |                       |
|                      |- ошибки                          |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- Распределить последовательность |                          |                       |
|                      |действий, что, за чем следует.    |                          |                       |
|2. Подготовительный   |- С чего начинаем осуществление   |- Начинаем с разминки.    |Познавательные         |
|этап                  |плана?                            |- Для того чтобы          |(логические)           |
|(7 мин)               |- Для чего она нужна?             |подготовить наши мышцы к  |                       |
|                      |Итак, первый пункт плана –        |предстоящей работе.       |(общеучебные:          |
|                      |разминка.                         |Выполнение действий.      |извлечение информации) |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- Класс равняйсь, смирно! Направо!|Дети бегут по залу под    |Регулятивные (контроль,|
|                      |                                  |музыкальное сопровождение |                       |
|                      |- В колонне по одному «бегом      |в течение 1 минуты.       |самоконтроль)          |
|                      |марш!», следим за дистанцией,     |Соблюдают интервал.       |                       |
|                      |обегаем фишки.                    |                          |                       |
|                      |                                  |Восстановление дыхания.   |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- Ходьба по кругу с               |                          |                       |
|                      |восстановлением дыхания.          |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |Учителю следует следить:          |                          |                       |
|                      |- за осанкой;                     |                          |                       |
|                      |- за правильностью и точностью    |                          |                       |
|                      |выполнения действия;              |                          |                       |
|                      |- следить за дистанцией.          |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- Построение в шеренгу.           |                          |                       |
|                      |- Равняйсь, смирно!               |                          |                       |
|                      |Строевые упражнения:              |                          |                       |
|                      |Повороты «На-лево! На-право!;     |                          |                       |
|                      |Кругом!»;                         |                          |                       |
|                      |Расчёт на первый-второй;          |                          |                       |
|                      |Перестроение из 1 шеренги в 2;    |                          |                       |
|                      |Поворот На-право! Вперёд шагом    |                          |                       |
|                      |марш;                             |                          |                       |
|                      |На-лево, через центр за своим     |                          |                       |
|                      |направляющим Шагом марш!          |                          |                       |
|                      |На вытянутые руки разомкнись!     |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |Сейчас давайте сделаем упражнения |Дети выполняют разминку   |                       |
|                      |под  музыку. Проведёт её          |под музыкальное           |                       |
|3 минуты              |Александрова Екатерина.           |сопровождение «Весёлая    |                       |
|                      |                                  |зарядка»                  |                       |
|                      |За проведение разминки Катя       |                          |                       |
|                      |получает «5».                     |                          |                       |
|                      |- Запомните свои номера!          |                          |                       |
|                      |Разминка окончена. Дети идут в    |                          |                       |
|                      |колонну по одному.                |                          |                       |
|3. Основной этап      |- Итак, разминку мы провели.      |                          |Регулятивные (удержание|
|(20 минут)            |Первый пункт плана выполнили.     |                          |цели и задач урока)    |
|                      |- Вспомним, какой 2 пункт нашего  |Выяснить и разучить       |                       |
|Построение.           |плана?                            |последовательность        |                       |
|                      |                                  |движений техники кувырка  |                       |
|                      |Давайте с вами снова подойдём к   |вперед.                   |                       |
|                      |экрану.                           |Дети подходят к экрану.   |                       |
|                      |Рассмотрим последовательность     |рассматривают             |                       |
|                      |движений техники кувырка вперёд.  |                          |                       |
|                      |«Техника выполнения кувырка       |                          |                       |
|                      |вперёд»                           |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |Кувырок вперёд можно распределить |дети внимательно слушают  |                       |
|                      |на ряд составных движений:        |учителя и рассматривают   |                       |
|                      |                                  |изображение               |                       |
|                      |Упор присев;                      |                          |                       |
|                      |Перекат вперед;                   |                          |(общеучебные:          |
|                      |3.   Группировка – это положение  |                          |извлечение и           |
|                      |тела, когда голова наклонена      |при падении пытаемся      |представление          |
|                      |вперёд, подбородок прижат к       |сгруппироваться, чтобы    |информации)            |
|                      |грудине, спина круглая, толчок от |избежать травм            |                       |
|                      |пола ногами и руками от мата.     |                          |                       |
|                      |4.   Упор присев.                 |смотрим по экрану         |                       |
|                      |                                  |Повтор и закрепление      |                       |
|                      |Мы говорили с вами о группировке. |детьми порядка действий   |                       |
|                      |- Скажите, где в обычной жизни мы |при кувырке вперёд.       |                       |
|                      |с вами применяем группировку?     |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- Давайте с вами повторим.        |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- При выполнении кувырка вперёд   |                          |                       |
|                      |следует помнить о технике         |1 номера проходят на      |                       |
|                      |безопасности:                     |первую дорожку из         |                       |
|                      |                                  |коричневых матов, 2- на   |                       |
|                      |при кувырке нельзя ставить голову |вторую дорожку из синих   |                       |
|                      |на лоб, а надо ставить на затылок.|матов, становятся лицом к |                       |
|                      |необходимо соблюдать дистанцию    |матам.                    |                       |
|                      |между учащимися, не выполнять     |                          |                       |
|                      |упражнение близко к друг другу.   |                          |                       |
|                      |                                  |Дети выполняют упражнения |                       |
|                      |- Попробуем отработать упражнения |по команде учителя        |                       |
|                      |и перейдём к матам. 1 номера к    |                          |                       |
|                      |коричневым матам, 2 номера – к    |                          |                       |
|                      |синим.                            |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- Давайте сначала выполним        |                          |                       |
|                      |несколько подготовительных        |                          |                       |
|                      |упражнений.                       |                          |                       |
|                      |Подготовительные упражнения:      |                          |                       |
|                      |И. П. – лечь на живот, ноги       |                          |                       |
|                      |вместе, руки вперёд, лодочка;     |                          |                       |
|                      |2, 3 – перекат назад, вперед;     |                          |                       |
|                      |4 – и. п.                         |                          |                       |
|                      |И. П. – лечь на живот, ноги       |                          |                       |
|                      |вместе, руки за голеностопы;      |Следить за основной       |                       |
|                      |2, 3 – прогнуться в спине;        |стойкой, подходом к       |                       |
|                      |4 – и. п.                         |гимнастическому мату,     |                       |
|                      |И. П. – лечь на живот, ноги       |упором присев, страховка  |                       |
|                      |вместе, руки  в упоре перед собой;|учителем, исправление     |                       |
|                      |2, 3 – прогнувшись в спине, ноги  |ошибок.                   |                       |
|                      |достают голову;                   |Следить за выходом из     |                       |
|                      |4 – и. п.                         |кувырка и группировкой.   |                       |
|                      |И. П. – лечь на спину, ноги       |Исправление ошибок.       |                       |
|                      |вместе, руки касаются мата;       |                          |                       |
|                      |1 – сделать группировку лёжа;     |                          |                       |
|                      |2, 3 – перекат назад, вперед;     |                          |                       |
|                      |4 – и. п.                         |                          |                       |
|                      |И. П. – упор присев с опорой      |                          |                       |
|                      |руками впереди стоп.              |                          |                       |
|                      |1, 2, 3 - перекат назад,          |                          |                       |
|                      |подтягивая колени руками к груди  |                          |                       |
|                      |(хват руками за голень, ниже      |                          |                       |
|                      |коленного сустава);               |                          |                       |
|                      |4 – и. п.                         |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |По команде учителя одновременно   |                          |                       |
|                      |начинают выполнять упражнения под |                          |                       |
|                      |счёт и свисток.                   |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |Выполнение техники кувырка вперёд |в упоре присев            |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |1 ребёнок (Ширяев Кирилл)         |                          |                       |
|                      |демонстрирует кувырок вперёд, а   |                          |                       |
|                      |учитель комментирует              |                          |                       |
|                      |последовательность действий.      |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |Кувырок вперёд выполняется из     |                          |                       |
|                      |положения упора присев. После     |                          |                       |
|                      |группировки нужно оттолкнуться    |                          |                       |
|                      |ногами и перевернуться через      |                          |                       |
|                      |голову, прижимая подбородок к     |                          |                       |
|                      |груди, вернуться в исходное       |                          |                       |
|                      |положение упор присев.            |Дети называют общие ошибки|                       |
|                      |                                  |при выполнении кувырка    |                       |
|                      |Затем кувырок вперёд выполняют все|вперед:                   |                       |
|                      |дети.                             |1. Откинутая голова назад;|                       |
|                      |                                  |2. Неправильный захват    |                       |
|                      |Кувырки выполняются фронтальным   |руками голеней;           |                       |
|                      |способом.                         |3. Отсутствие движения    |                       |
|                      |                                  |вперед, вследствие слабого|                       |
|                      |3 пункт нашего плана был          |отталкивания ногами и     |                       |
|                      |следующим: рассмотреть ошибки при |руками;                   |                       |
|                      |выполнении кувырка вперед.        |4. Неплотная группировка и|                       |
|                      |                                  |поэтому прямая спина.     |                       |
|                      |- Некоторые дети допускают ошибки:|                          |                       |
|                      |опираются на лоб, а не затылок,   |Учащиеся сами анализируют:|Регулятивные           |
|                      |следовательно, идёт большая       |почему не получился       |(коррекция)            |
|                      |нагрузка на позвоночник; при      |кувырок, если не знают, то|Познавательные         |
|                      |перекате тело выпрямляют, а надо  |«прибегают» к помощи      |(логические: анализ)   |
|                      |плотно сгруппировываться при      |одноклассников.           |                       |
|                      |выполнении гимнастических         |                          |                       |
|                      |упражнений. Чтобы упражнения были |                          |                       |
|                      |завершёнными важно как начало, так|                          |                       |
|                      |и конец. На следующем уроке       |                          |                       |
|                      |потренируемся, и будем сдавать на |                          |                       |
|                      |оценку.                           |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |- Ещё раз, учитывая ошибки,       |                          |                       |
|                      |повторим выполнение кувырка.      |                          |                       |
|                      |Повторяют ещё несколько раз.      |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|                      |                                  |                          |                       |
|Игра  «Ловля лягушек» |Чтобы закрепить всё, чему         |                          |Регулятивные (удержание|
|(4 -5 минуты)         |научились на уроке,               |                          |цели и задач урока).   |
|                      |Поиграем в игру «Ловля лягушек»   |                          |Регулятивные (контроль |
|                      |Цель: развитие ловкости, быстроты,|                          |и самоконтроль)        |
|                      |внимания, силы. Используется в    |                          |Познавательные         |
|                      |качестве вспомогательного         |                          |(логические: анализ)   |
|                      |упражнения для учебных заданий в  |                          |Регулятивные           |
|                      |упоре присев.                     |                          |(самооценка)           |
|                      |Организация: На дистанции 10-12 м |                          |                       |
|                      |отмечают стартовую и финишную     |                          |                       |
|                      |линии. В 1,5 м перед стартовой    |                          |                       |
|                      |линией размечают вторую такую же. |                          |                       |
|                      |Класс делится на 2 команды, одна  |                          |                       |
|                      |из которых становится за стартовой|                          |                       |
|                      |линией и принимает упор присев с  |                          |                       |
|                      |опорой на руки, выставленные      |                          |                       |
|                      |немного вперед. В 1,5 м перед ними|                          |                       |
|                      |такое же положение принимают      |                          |                       |
|                      |игроки другой команды.            |                          |                       |
|                      |Проведение: По сигналу все        |                          |                       |
|                      |участники игры начинают прыжки    |                          |                       |
|                      |вперед «лягушкой», отталкиваясь   |                          |                       |
|                      |руками и ногами. Задача задних    |                          |                       |
|                      |игроков – догнать и осалить       |                          |                       |
|                      |игроков передней команды, пока те |                          |                       |
|                      |не достигли финишной линии. Затем |                          |                       |
|                      |обе команды возвращаются на старт |                          |                       |
|                      |и меняются местами. Выигрывает    |                          |                       |
|                      |команда, поймавшая большее        |                          |                       |
|                      |количество «лягушек».             |                          |                       |
|Заключительный этап   |Построение в шеренгу.             |                          |Общеучебные (поиск и   |
|(5 мин)               |- Скажите, чему научились на      |ответы детей              |извлечение информации).|
|Рефлексивно-оценочный |уроке?                            |кувырку вперёд            |                       |
|                      |                                  |научится кувыркаться      |Учиться оценивать свои |
|                      |- Кто помнит, какая цель стояла   |                          |действия.              |
|                      |перед нами?                       |                          |                       |
|                      |- Что у вас получилось?           |                          |                       |
|                      |- Над чем бы каждый хотел         |                          |                       |
|                      |поработать?                       |                          |                       |
|                      |                                  |                          |Умение дать самооценку |
|                      |- Мне бы хотелось, чтобы каждый   |                          |собственной            |
|                      |оценил свою деятельность на уроке.|                          |деятельности           |
|                      |Перед вами три обруча.            |                          |Регулятивные           |
|                      |Кто может сказать, что работал с  |                          |(самооценка)           |
|                      |полной нагрузкой  и доволен собой |Дети осуществляют задания |                       |
|                      |– встаньте в зелёный обруч.       |                          |Примеры самооценки     |
|                      |Кто достаточно трудился, но не    |                          |детей:                 |
|                      |использовал все свои возможности, |                          |-Я считаю, что я       |
|                      |встаньте - в синий обруч.         |                          |работал с полной       |
|                      |Кто ещё хочет потренироваться,    |                          |нагрузкой и доволен    |
|                      |чтобы улучшить свои результаты –  |                          |собой;                 |
|                      |встаньте в серебристый обруч.     |                          |-Я сегодня старался, но|
|                      |                                  |                          |всё-таки не в полную   |
|                      |Подзываю к себе.                  |                          |силу;                  |
|                      |- Класс в целом работал хорошо, я |                          |-Я ещё хочу поработать,|
|                      |вами довольна. Хотелось бы        |                          |чтобы лучше выполнять  |
|                      |отметить следующих учеников……     |                          |эти упражнения.        |
|                      |Они выполняли упражнения на 5 и   |                          |                       |
|                      |поэтому оценку им можно поставить |                          |                       |
|                      |прямо сейчас.                     |                          |                       |
|                      |- Вы сегодня хорошо справились, но|                          |                       |
|                      |на следующем уроке мы еще         |                          |                       |
|                      |потренируемся, и будем сдавать на |                          |                       |
|                      |оценку технику кувырков вперёд.   |                          |                       |
|Домашнее задание для  |Построение в шеренгу.             |                          |                       |
|обучающихся           |Теперь послушайте задание на дом. |                          |                       |
|(2 мин)               |Нарисовать, на что или на кого ты |                          |                       |
|                      |похож, когда выполняешь кувырок   |                          |                       |
|                      |вперед. Это может быть и животное,|                          |                       |
|                      |растение, предмет, пофантазируйте |                          |                       |
|                      |дома, лист А4.                    |                          |                       |
|                      |Урок окончен, спасибо за работу.  |                          |                       |
|                      |                                  |                          |Осуществляют выбор     |
|                      |                                  |                          |задания.               |