План-конспект урока по изобразительному искусству для учащихся 2 класса (коррекционной ) общеобразовательной школы -интерната с нарушением слуха
Автор: Михайлова Лилия Анатольевна (Учитель по изо искусству, дефектолог, ГК ОУ Школа-интернат №27 г. Пятигорска)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя изобразительного искусства. Дата публикации: 10.05.2017
Описание: Урок рассчитан на два занятия, первый - теория , второй- практическое выполнение задания.


                                                Михайлова Лилия Анатольевна.
                                      ГК ОУ Школа-интернат №27 г. Пятигорска
                                        Учитель по изо искусству, дефектолог

                       План - конспект открытого урока
                       по изобразительной деятельности
  учащихся 2 класса (коррекционной) общеобразовательной школы - интерната с
                             нарушениями слуха.


Тема: декоративное рисование. « Украшение узором игрушки – матрёшки »
                                 ПЛАН УРОКА.


   I. Организационная часть
   II Звукоусиливающая Аппаратура (экран).
   III Речевая зарядка.
   IV Фонетическая зарядка.
   V Зарядка - игра
   VI Объяснение темы урока:
     1. Беседа об истории создания русской матрёшки.
     2. Рассказ о видах известных матрёшек.
     3. Просмотр иллюстративного материала.
     4. Объяснение этапов украшения узором игрушки - матрёшки по таблице.
     5. Наглядный показ выполнения работы учителем на доске.
   VII Самостоятельная работа учащихся:  выполнение  рисунка  по  шаблону  и
   украшение матрёшки узором по образцу (методическая таблица).
   VIII Итог урока.


   Цели урока:
     1. Учебная  цель.  Научить  учащихся  выполнять  рисунок  матрешки  по
        шаблону,  украшать  рисунок  игрушки-матрёшки   узором,   развивать
        графические умения, связанные  с  приёмами  декоративной  трактовки
        цветочного мотива, формирование эстетического вкуса.
     2. Коррекционная цель.  Развитие  речи,  повторение  дежурных  звуков,
        запоминание  новых  слов.  Научить  учащихся  задавать  друг  другу
        вопросы и отвечать на них.
     3.  Воспитательная  цель.  Развивать  эстетический  вкус,   творческое
        воображение.
   Оборудование  к  уроку:  игрушка-матрёшка,  рисунки   матрёшки,   образцы
   декоративно-прикладного искусства, таблица - «Узор для одежды  матрёшки»,
   образец одежды  матрёшки,  шаблон  матрёшки,  таблица  «Основные  цвета»,
   словарь, дежурный звук - карточки, таблица - имя учителя, рисунок учителя
   на доске, фразы к итогу урока.
   Словарь – игрушка - матрёшка, узор - украшение, лицо,  глаза,  рот,  нос,
   волосы, платок, кофта, руки, сарафан, цветок, круг, шаблон.
   В коррекционной школе урок по изо искусству проходит в очень  напряжённой
форме вследствие того, что учителю, помимо  решения  изо  задач,  приходится
уделять внимание работе над развитием речи и слуховой функции детей.

                          I Организационная часть.
Подготовка ребят к уроку.
Фразы: «Ребята, приготовьте папку для рисования, положите на  парту  альбом,
карандаш, резинку, линейку».

                   II Звукоусиливающая Аппаратура (экран).
Включение аппаратуры, настройка.
«Внимание. Ребята,  наденьте  аппараты,  у  кого  нет,  наденьте  наушники».
Проверка слышимости через наушники у детей.
Ответно – вопросная работа с учащимися.
Вопросы (экран):  «Ты  меня  слышишь?  Хорошо  или  плохо?»  (проверка  всех
учащихся). Во время опроса все  время  исправляется  речь  учащихся,  буквы,
звуки.
Перекличка. «Внимание! Слушаем внимательно».  Называются  фамилии  учащихся,
проверяется, как слышат ребята преподавателя.

                            III Речевая зарядка.
«Ребята,  встаньте  ровно,   давайте   поздороваемся».   «Говорите   вместе:
«Здравствуйте!».
«Ребята, к нам на урок пришли гости, они посмотрят, как вы умеете  говорить,
слушать, рисовать».
«Ребята, кто сегодня дежурный? (ответ учащегося) Дежурный,  выходи  к  доске
будешь мне помогать, задавать вопросы ребятам».
Вопросы:
«Ребят, какое сейчас  время  года?  (ответ)  Какой  сейчас  месяц?»  (ответ)
«Повторите все вместе». «Какое сегодня число?» (ответ)
«Дежурный, задай вопрос ребятам.  Спроси,  какая  сегодня  погода?»  (ответ)
«Какой день недели?» (ответ)  Дежурный  опрашивает  всех  ребят.  «Дежурный,
спроси у ребят, какой сейчас урок?» (ответ - урок рисования) «Повторите  все
вместе - «урок рисования». «Дежурный сядь на место».
«Ребята, что мы будем делать на уроке? – Будем рисовать.  Говорим  вместе  –
Будем рисовать».

                          IV Фонетическая зарядка.
Вопросы:
«Ребята, давайте вспомним какой у нас сегодня дежурный звук?»
Демонстрация таблицы с дежурными звуками «З  –  С».  Произнесение  учащимися
звуков «СА - СО, СУ – СИ, ЗА – ЗО, ЗУ – ЗИ».
«Скажем вместе звук «З». «Скажем вместе звук  «С».  Дактильное  произнесение
звуков «С» и «З» учащимися.
                       V Зарядка – игра (имитационная)
«Внимание! Встаньте ровно».  «Зачем  мы  встали?»  Ребята  отвечают:  «Будем
делать зарядку». Учитель дает задание на зарядку:
   1. Руки вперед. Поиграли пальцами, потрясли.
   2. Поиграли на дудочке.
   3. Поиграли на пианино.
   4. Поиграем на гитаре.
   5. Поиграем на барабане.
   6. Поиграем в бокс.
   7. Мы рыбы, давайте поплаваем.
   8. Давайте потрем руки, разогреем. Приложите руки к щекам. Вам тепло?
   9. Опустите руки. Садитесь.
Фразы: « Ребята, что мы сейчас делали?». «Говорите вместе».
 -« Делали зарядку».
«А теперь что будем делать?»
 -« Будем рисовать».
«Что будем рисовать?»
 - «Будем рисовать матрешку».
                          VI Объяснение темы урока:
«Ребята, прочитайте тему  урока».  Читают  тему  учащиеся  вместе.  «Ребята,
посмотрите, что это?» (демонстрируется игрушка – матрешка)
 -« Игрушка – матрешка», (ответ детей). «Скажем вместе – Игрушка матрешка».
«Матрешка грустная или веселая?» (ответы детей)
« Сегодня мы с вами будем рисовать матрешку, и украшать ее узором.
Слова - украшать узором, для вас новые.  Украшать  узором  –  делать  одежду
красивой. Мы будем украшать  ее  кругами  и  цветами.  Посмотрите  на  узор»
(демонстрация узора, демонстрация матрешки и рисунков).
      Объяснение словаря к теме:
      Учащиеся читают слова и определяют, есть ли в них дежурные звуки.
Учитель показывает на образце - « Это лицо, платок, глаза, брови, рот,  нос,
волосы, руки, кофта, узор, цветок, круг, сарафан, шаблон».
Учащиеся читают вместе слова.
 1. Беседа об истории создания русской матрёшки.
    Матрешка – это игрушка сувенир.  Сувенир  –  подарок.  Сегодня  русская
матрешка есть в  каждом  доме.  Такую  игрушку  делают  мастера  из  дерева.
Русская деревянная кукла - матрешка родилась в конце 19 века  в  Сергиевском
посаде (в городе Загорске). Матрешка сразу  понравилась  взрослым  и  детям,
нравилось ее доброе и ясное лицо, красивая расписная одежда: платок,  кофта,
сарафан. А самое интересное было то, что  в  самой  матрешке  прятались  еще
такие же матрешки, только поменьше – дружное семейство.
                          « Ростом разные подружки,
                          Непохожи друг на дружку.
                        Все они сидят друг в дружке,
                           А всего одна игрушка».

 2. Рассказ о видах известных матрёшек.
    Учитель показывает на матрешку  –  «Это  народная  игрушка,  изображает
русскую  девушку  Матрену.  Таких  матрешек  делают  в  разных  городах:   в
Семенове, в Загорске, Майдане. Мы будем рисовать Загорскую матрешку».
 3. Просмотр иллюстративного материала.
    Наглядный показ видов матрешек. Учитель показывает  объемную  матрешку,
образец рисунка матрешки, шаблон по которому выполняется рисунок.
 4. Объяснение этапов украшения узором игрушки - матрёшки по таблице.
На этом этапе предлагается ребятам самостоятельная работа.
 - «Нарисуем матрешку вот так», (демонстрируется  показ  выполнения  рисунка
на доске учителем). Объяснения задания.
                                План работы:
     1. Возьми в руки карандаш.
        Ребята, у всех есть карандаш? (ответ учащихся)
        Повторение техники  безопасности  с  карандашом.  Карандаш  острый,
        можно уколоть руку, глаз. С ним не играй, не бросайся им, передавай
        тупым концом товарищу.
     2. Открой альбом, положи лист ровно, вот так (демонстрация).
     3. Это шаблон. Шаблон матрешки приложи к листу.
     4. Обведи шаблон матрешки карандашом.
     5. Затем обведи платок, лицо.
     6.  Нарисуй глаза, волосы, нос, брови (показ на себе).
     7. Нарисуй сарафан, как на рисунке.
     8. Нарисуй кофту, руки.
     9. Будем украшать узором матрешку.
    10. Нарисуй узор на сарафане: возьми линейку, проведи линии в низу,  на
        верху. Смотри на образец узора.
    11. Нарисуй узор так: в узоре цветы и круги.
 5. Наглядный показ выполнения работы учителем на доске.
   VII Самостоятельная работа учащихся: выполнение рисунка по шаблону и
   украшение матрёшки узором по образцу (методическая таблица).
Просмотр работ ребят, оказание помощи слабым учащимся.
Вопросы к детям:
 - Что ты рисуешь? (Я рисую матрешку и узор на сарафане.)
 - У тебя получается матрешка? (ответ)
 - У тебя матрешка веселая или грустная? (ответ)
   VIII Итог урока.
Ответно вопросная работа.
«Внимание! Будем отвечать на вопросы»:
«Что мы делали на уроке?» (таблица)
 - Украшали узором игрушку – матрешку (таблица).
«Что это?» (демонстрация матрешки)
 - Игрушка – матрешка
«Что это?» (демонстрация узора)
 - Узор.
«Какого цвета платок у матрешки?» (таблица «Основные цвета»)
«Какого цвета сарафан, кофта?» (таблица «Основные цвета»)
«У тебя получилась матрешка?» (ответ)
«Что ты нарисовал в узоре?»
 - Цветы и круги.
«Какого цвета цветы?» (таблица «Основные цвета»)

«Ребята, внимание, рисунки у вас получились красивые. На следующем уроке  мы
будем раскрашивать матрешку».
Учитель выделяет лучшие работы ребят.
В заключении, учитель организует детей на  уборку  своих  принадлежностей  и
рабочих мест.
Учитель благодарит гостей и ребят за урок.