План-конспект урока истории в 9 классе в коррекционных школах "Внутренняя политика Александра III"
Автор: Незнанова Елена Александровна (учитель истории, ТОГБОУ "Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя истории коррекционных школ. Дата публикации: 18.02.2016
Описание: Конспект представляет собой подробный план урока истории для глухих и слабослышащих детей по заявленной теме.


                                               Незнанова Елена Александровна
    ТОГБОУ "Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья"
                                                             Учитель истории

     План-конспект урока истории России в 9 классе «Внутренняя политика
                               Александра III»

      Цель  урока:  сформировать  у  учащихся  представление   о   характере
внутренней политике Александра III и понять чем это было обусловлено.

      Задачи урока:
   1.  Образовательная  –  показать,  что   сущность   внутренней   политики
      Александра  III  является  –  корректировка   реформ   предшествующего
      царствования;
   2.   Развивающая   –   развивать   навыки   составления    характеристики
      исторического   деятеля,   способствовать    развитию    у    учащихся
      аналитического мышления;
   3. Воспитательная – продолжать формировать у учащихся уважение к  истории
      России, к выдающимся государственным деятелям.
   4.    Коррекционная - развитие речи обучающихся посредством  ввода  новых
слов; учить выделять главное,  существенное;  вырабатывать  навыки  прочного
запоминания,  создавать  условия  для   преодоления   речевой   замкнутости,
нерешительности,  расширять  пассивный  словарь,  работать   над   развитием
активного словаря


      Тип урока: изучение нового материала.
      Методы урока: частично-поисковый, наглядный.
      Межпредметные связи: русский язык, литература
      Форма урока: групповая, коллективная, индивидуальная.
      Оборудование:  карта  «Россия  в  пореформенный  период»,  раздаточный
материал (карточки), учебник, тетрадь, портреты исторических персоналий
      Основные понятия:  рабочее  законодательство,  манифест,  конституция,
самодержавие, реформы, выкупные платежи

                                  Ход урока

     I. Организационный момент: -какое сегодня число?, какой сегодня день
        недели?, какое сегодня время года?, ТЕМА УРОКА (учитель читает,
        затем читают обучающиеся)


    II. Повторение пройденного материала.

Задание 1. Карточки с датами.
      Сопоставить событие и  даты (таблички на доске):
    • 1861 г., 19 февраля – Отмена крепостного права;
    • 1864 г. – Земская реформа;
    • 1874 г. – Военная реформа;
    • 1877 – 1878 гг. – Русско-турецкая война.
    • 1876 – создание второй организации «Земля и воля»
    • 1 марта 1881 – убийство Александра II

Задание 2. Карточки (Портреты представителей династии Романовых)
      Сопоставить портреты царей правивших в XIX веке и имена (таблички на
доске):
    • Император Павел (1796 – 1801 гг.)
    • Император Александр I (1801 – 1825 гг.)
    • Император Николай I (1825 – 1855 гг.)
    • Император Александр II (1855 – 1881 гг.)
    • Император Александр III (1881 – 1894 гг.)

   III. Изучение нового материала
          1. Речевая разминка (читает учитель, затем читают обучающиеся  по
             очереди, новые слова записывают в словарь):
      реформа – это изменения,
       рабочее законодательство – это законы, которые  регулируют  положение
      рабочих
       манифест – это торжественное обращение к народу
       конституция – это главный закон страны,
      самодержавие – это власть одного человека над всем государством
      выкупные платежи – это плата крестьян за землю
      автономия - независимость




     1. Учащиеся записывают тему урока:
     2. Сообщение ученика: «Личность Александра III»
      Учитель: 1881-1894 – годы  правления  Александра  III  (записывает  на
доске, в тетрадь)
      - 29  апреля  1881  года  вышел  Манифест  (что  такое)  о  сохранении
самодержавия  (что такое) без изменений
      а) Начинается проведение реформ, которые были направлены на
сохранение самодержавия
      б) Задача – сохранение спокойствия страны.
                       Физкультминутка (асан «Аист»,)
      3. Составляют таблицу, учитель пишет название реформы и даты, затем
все вместе основные положения

|Реформа                 |Основные положения                               |
|Крестьянская реформа    |1881 -Отменена подушная подать (что такое)       |
|(208-209)               |Снижены выкупные платежи                         |
|                        |1893 – ограничение возможности выхода крестьян из|
|                        |общины                                           |
|Политика в области      |1882 – запрет труда детей до 12 лет              |
|рабочего                |1885 – запрет работать по ночам женщинам и       |
|законодательства        |подростков                                       |
|(209-210)               |                                                 |
|Реформа в области       |1887 - Закон о «кухаркиных» детях – затруднял    |
|просвещения (211)       |поступление в гимназии детям из низших слоев     |
|                        |1884 - Введение нового университетского устава – |
|                        |университеты лишаются автономии (что такое)      |
|Национальная политика   |1882-у евреев отняли право жить в селе и покупать|
|(213-214)               |там дома                                         |



      5. Подведение итогов: Александр III отказался от начатых Александром
II реформ и начал издавать законы, которые были направлены на сохранение
основ самодержавия

      IV.  Закрепление  нового  материала.   Выполняется   тест   на   доске
   (таблички).
            Что произошло в 1882 году с евреями?
      а) у евреев отняли право жить в селе и покупать там дома
      б) евреям разрешили покупать дома в селе
      в) евреям запретили молиться в синагогах
      Что такое Манифест?
      а) торжественное обращение к народу;
      б) главный закон страны;
      в) изменения в области политики просвещения.
      Что предусматривал Закон о «кухаркиных» детях  1887 года?
      а) затруднял поступление в гимназии детям из низших слоев
      б) введение нового университетского устава;
      в) чистку библиотек от «вредной» литературы;


      (работа в тетрадях с печатной основой – з.№9 – стр.39)


    IV. Подведение итогов урока:
   - Что делали на уроке? (знакомились с новыми словами, заполняли таблицу,
   отвечали на вопросы)
   - Что было трудно?
   - Было ли вам интересно?
   - Выставляются оценки учащимся.
      VI. Домашнее задание:
     1. учить записи в тетради;
     2. выучить термины;