Образовательная программа «Развитие творческих способностей школьников в процессе изобразительной деятельности»
Автор: Яруллина Гузель Флюровна (Педагог дополнительного образования, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Заинская детская школа искусств" Заинского муниципального района Республики Татарстан)
Тип документа: Планирование. Аудитория: педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 24.06.2015
Описание: Программа имеет художественно-эстетическое направление. Художественное образование и эстетическое воспитание детей предполагает овладение простейшими умениями и навыками в изобразительном и декоративно-прикладном  искусстве. Ознакомление с творческим наследием родного края, его традициями. Развитие и формирование творческих способностей.


       МКУ «Управление образования Исполнительного комитета Заинского
                 муниципального района Республики Татарстан»
     Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
     образования детей «Детская школа искусств» Заинского муниципального
                         района Республики Татарстан



Программа утверждена на заседании
Педагогического совета
Протокол №_____
От «____»____________20__г.


Утверждаю
Директор МБОУДОД
«Детская школа искусств»

___________Н.А.Кондратенко

от«____»_____________20__г.
                                                                            



                          Образовательная программа
                «Развитие творческих способностей школьников
                  в процессе изобразительной деятельности»








                                                Возраст детей: от 6 до 9 лет
                                                     Срок реализации: 3 года
                                                    Яруллина Гузель Флюровна
                                         педагог дополнительного образования




                                                                            


                            Заинск 2016-2017г.г.

                           Пояснительная записка.
 Программа   имеет   художественно-эстетическое   направление.   Она   дает
 возможность ребенку познавать мир и всячески поощряет и  поддерживает  его
 первоначальную познавательную активность.
 Художественное образование и эстетическое  воспитание  детей  предполагает
 овладение простейшими умениями и навыками в изобразительном и декоративно-
 прикладном  искусстве. Ознакомление с творческим наследием  родного  края,
 его традициями. Развитие и формирование творческих способностей.
 Освоение как можно большего  числа  разнообразных  изобразительных  техник
 позволяет  обогатить  и  расширить  внутренний  мир  ребенка,   дает   ему
 возможность   проявить    творческое    воображение-способность    создать
 чувственный  образ,  выразительно  раскрывающий  неповторимое   внутреннее
 содержание.
 Издавна соперничали два подхода в обучении  изобразительному и декоративно-
 прикладному искусству, которые можно определить как:
  -академическое обучение;
 -свободное воспитание.
 В  первом  случае  детей  учат  изображать  объекты   в   соответствии   с
 требованиями  профессионального  реалистического  искусства.   При   такой
 системе дети могут приобрести некоторые  изобразительные  навыки  полезные
 для многих специальностей и применимые в житейских ситуациях.  Но  они  не
 получают опыта решения художественных  задач, не приобщаются к  искусству.
 Это обучение без творчества.
 Во  втором  случае,  детям  создают  благоприятную  среду  и  условия  для
 творчества, не оказывая целенаправленного педагогического воздействия. Они
 приобретают опыт свободного самовыражения. Но это творчество без обучения.
 Оно поднимается на волне «возрастной талантливости», как бы помимо  самого
 ребенка  и вместе с ней сходит на нет. Маленький художник не  вступает  во
 владение собственным творческим потенциалом.
 Мы предлагаем  путь  целенаправленного  руководства  творческим  paзвитием
 детей. Первое о  чем  необходимо  помнить:  ребенок  -  не  пустой  сосуд,
 который мы наполняем!
 Он субъект творчества. Нужно учитывать, что никто,  кроме  него,  не  дает
 «верного» решения стоящей перед  ним  творческой  задачи.  Например:  если
 ребенок ищет сочетание цветов.
 Выражающее определенное чувство, он решает истинно художественную  задачу.
 Творческие задания носят открытый характер, не имеют  правильного  ответа.
 Ответов столько, сколько детей.
 Роль  педагога  состоит  в  том,  чтобы  не  только   понять   и   принять
 разнообразные решения, но и показать детям правомерность этих различий,  а
 иногда и защитить нестандартную работу. Создавая и сравнивая свои  работы,
 дети задумываются о том, что радость и грусть бывают разными, что  все  мы
 разные и должны учиться понимать друг друга.
 Следующим важным моментом является то, что перед  детьми  с  первых  шагов
 должны ставиться задачи «на выразительность», все более  усложняющиеся  по
 содержанию.  И  касающиеся  формы,  цвета,   материала,   то   есть   всей
 совокупности изобразительных средств. Решая такие задачи,  ребенок  делает
 на доступном для него уровне то же самое, что и настоящий художник.
 Художественное развитие ребенка протекает нормально,  когда  он  осваивает
 «технологию»  искусства  в  качестве  самоцели,  а  в  связи  с   решением
 конкретных художественных  задач.  Тогда  приобретенный  навык  становится
 гибким инструментом в руках, средством воплощения собственных замыслов.
 Необходимо пробудить у  ребенка  личную  заинтересованность  в  искусстве.
 Основные учебно-воспитательные задачи программы:
 - эстетическое воспитание,  формирование  духовной  культуры,  потребности
 постоянно  общаться  с  изобразительном   и   декоративно   –   прикладным
 искусством:
 - развивать  художественно-творческие  способности,  фантазию,  зрительно-
 образную память, формировать творческую индивидуальность.
 Содержание курса программы состоит из двух направлений:
 - изобразительное искусство;
 - декоративно-прикладное искусство.
 Рекомендуемые в программе  задания,  темы,  являются  примерными,  поэтому
 преподаватель, творчески подходя к программе,  ее  содержанию,  должен  по
 своей  инициативе  выбирать  темы   и   время   выполнения   задания,   их
 последовательности  используемый  материал.  Особое  внимание   при   этом
 уделяется индивидуальным  особенностям  ребенка,  возрастной  группе,  его
 эстетическим потребностям
 Программа предназначена для детей от 6-9 лет.
 Для   детей   6-7   лет    Упор   делается   на   использование    детской
 сообразительности, формирование объемно-пространственного  мышления.  Дети
 получают глубокое представление о материалах, учатся передавать  в  работе
 движение, выделяют характерные черты предметов,  пытаются  делать  простые
 самобытные вещи.
 Дети 7-8 лет знакомятся с новыми видами творчества. Перед детьми  ставятся
 новые задачи, которые направлены на развитие их творческих способностей  и
 требует от них большей работы ума, фантазии, воображения. Делается упор на
 выполнение декоративных работ. Знакомство с новыми материалами. Реализация
 личных творческих замыслов.
 Дети  от  8  лет.  Основным  принципом  обучения  является  нераздельность
 процесса работы над цветом и формой. Учащиеся должны усвоить, что  решение
 колористических задач не может происходить в  отрыве  от  изучения  формы.
 Подробно  изучаются  основы  и  правила  живописного  построения  картины.
 Изучение начинается сначала с простейших форм и задач.  Затем  на  простых
 цветовых объёмах (с учётом теплых  и  холодных  цветов),  далее  на  более
 сложных формах и с более сложными цветовыми отношениями  и  рефлексами,  в
 условиях пространственно-воздушной среды, как в закрытом помещении, так  и
 под открытым  небом.

                               Цель программы
 -  формирование  у  детей  раннего  возраста   художественно-   творческих
 способностей в их изобразительной деятельности.
Реализация художественного и эстетического воспитания предусматривает:
- формирование  первых  представлений  о  прекрасном  в  окружающем  мире  и
   искусстве, способность  увидеть  красоту  во  всем  (предметы,  природа,
   поступки людей);
- формирование художественно-образных представлений и мышления;
- развитие творческих способностей в рисовании;
- обучение основам создания художественных образов, формирование
практических навыков работы в различных видах художественной деятельности;
- развитие сенсорных способностей восприятия, чувства цвета и ритма.
Программа рассчитана на 3 года обучения изобразительному искусству.
Система занятий построена с учётом возрастных особенностей детей от 6  до  9
   лет в следующей последовательности и системности в формировании  знаний,
   умений и навыков.
Для выполнения задач программы предусмотрены
различные виды художественной деятельности детей:
- рисование с графическим материалом (карандаши, мелки, фломастеры);
- рисование с кисточкой и красками (акварельные и гуашевые краски);
- лепка (пластилин, тесто и пластилин);
- декоративно- прикладное искусство (аппликация, оригами, бумажная
пластика и мягкая игрушка).

     Инструменты и материалы, применяемые в изобразительной деятельности
- бумага для акварели – формат А3 - 1 папка.
- бумага для рисования - формат А3 - 1 папка
-альбом -1шт.
- карандаши: простые - ТМ, 2М - по 1 шт. цветные - 1 набор
- краски: акварель медовая (24 цвета) - 1 шт. , гуашь -1 шт.
- кисти - белка № 3,6,8 или пони №2,4,6-9, можно набор кистей
- цветной картон - формат А4 -2 набора
- офисная цветная бумага и цветная бумага- по 1 набору
- клей ПВА,  клей- карандаш, клей момент - по lшт.
- пластилин - 1 набор
- глина для лепки
- доска для лепки -1 шт.
- палитра для смешивания красок -lшт.
- посуда для воды - 1 шт.
- салфетки цветные и белые –по 1 набору.
- ластик (белый) - 1 шт.
- фломастеры - 1 набор
-ножницы
-мука
-соль
-шерстяные нитки 2 цвета
-зубочистки
-пайетки 2 цвета

           Задачи художественно-творческого развития детей 6-7 лет

•  продолжать  знакомить  детей  с  произведениями  разных  видов  искусства
 (живопись,  графика,  народное   и   декоративно   прикладное   искусство,
 архитектура,  скульптура)  для   обогащения   зрительных   впечатлений   и
 формирования эстетического отношения к окружающему миру;
• показывать детям, чем отличаются одни  произведения  искусства  от  других
 как по тематике, так и по средствам  выразительности;  называть,  к  каким
 видам и жанрам изобразительного  искусства  они  относятся,  обсуждать  их
 содержание,  поощрять  индивидуальные  оценки  детьми  этих  произведений;
 развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру;
• поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире  красивые  предметы
 и  явления;  показывать  уже  знакомые  и  новые  произведения  искусства;
 рассказывать  о  замысле  и  творческих  поисках  художника  при  создании
 произведения,  о  том,  какими   художественными   средствами   передается
 настроение людей, в том числе и через состояние природы;
• расширять, систематизировать и детализировать  содержание  изобразительной
 деятельности детей; активизировать выбор сюжетов о семье, жизни в  детском
 саду, а также о бытовых, общественных и природных  явлениях  (семья,  дом,
 город, деревня, праздники,  путешествия,  в  т.  ч.  космические,  весёлые
 приключения, дальние страны); поощрять  интерес  к  изображению  человека,
 представители   разных   профессий    с    соответствующими    атрибутами,
 инструментами, техникой; при создании пейзажей и сюжетов на  тему  природы
 поддерживать желание детей изображать животных с  детёнышами  в  движении;
 учить  передавать  своё  представление  об  историческом  прошлом   родины
 посредством изображения характерных костюмов, интерьеров, предметов  быта;
 показать возможность создания сказочных  образов  на  основе  фантазийного
 преобразования образов реальных;
•  помочь  детям  научиться  различать  реальный  и   фантазийный)   мир   в
 произведениях  изобразительного   и   декоративно-прикладного   искусства;
 перенести это понимание в собственную художественную деятельность;
•  учить  детей  самостоятельно  определять  замысел  и  сохранять  его   на
 протяжении всей работы; передавать впечатления об окружающем, выражая свои
 эстетические чувства и  отношение;  передавать  доступными  выразительными
 средствами настроение и характер образа  (человек  грустный  или  весёлый,
 сказочный персонаж добрый или злой и т. д.);
• развивать  композиционные  умения:  размещать  объекты  в  соответствии  с
 особенностями их формы, величины, протяжённости;  создавать  композицию  в
 зависимости  от  сюжета  -  располагать  объекты  на  узком  или   широком
 пространстве земли (неба), обозначив линию  горизонта;  изменять  форму  и
 взаимное размещение объектов в соответствии  с  их  сюжетными  действиями;
 изображать более близкие  и  далёкие  предметы,  не  изменяя  их  размеры;
 выделять в композиции  главное  -  основные  действующие  лица,  предметы,
 окружающую обстановку; познакомить с таким способом планирования  сложного
 сюжета или узора,  как  предварительный  эскиз,  набросок,  композиционная
 схема;
• в рисовании совершенствовать технику рисования  гуашевыми  и  акварельными
 красками  (свободно  экспериментировать,  смешивая   разные   краски   для
 получения  задуманных  цветов   и   оттенков);   самостоятельно   выбирать
 художественные материалы для создания выразительного образа;
• в лепке  побуждать  детей  создавать  динамичные  выразительные  образы  и
 коллективные  сюжетные  композиции  на  разные  темы,   материал   (глина,
 пластилин, солёное тесто), способы лепки (скульптурный, комбинированный, и
 др.), приёмы декорирования образа;
• в аппликации инициировать самостоятельный  выбор  детьми  разных  способов
 создания  выразительного  образа  (обрывание,  выщипывание  или   сминание
 бумажной формы для передачи фактуры,  вырезание  симметричное,  силуэтное,
 свободное сочетание  разных  техник);  познакомить  с  ленточным  способом
 вырезания для получения многофигурных симметричных  изображений;  показать
 способ  вырезания  из  бумаги,  сложенной  несколько  раз   по   диагонали
 (снежинки, цветы, звёздочки); познакомить с новыми  видами  аппликации  из
 ткани, природного материала.

           Задачи художественно-творческого развития детей 7-8 лет

* Сформировать у  учащихся  представление  о  народных  игрушках  как  части
культуры  русского  народа,  связанной   с   окружающим   миром,   природой,
традициями в изготовлении игрушек.
* Продолжить знакомство с одним из  видов  народно-прикладного  искусства  -
дымковскими игрушками, с характерными особенностями дымковской  росписи,  ее
элементами и их сочетанием, композицией и цветосочетанием.
*  Формировать  представление  о  том,  как  дымковские  мастера   творчески
преображают реальные образы в декоративные, сказочные.
* Помочь освоить при росписи  силуэтных  дымковских  игрушек  более  сложные
композиции узоров: чередование вертикальных рядов, клетчатый узор,  сетчатое
(шахматное)   расположение   крупных   элементов   в   узоре,   симметричную
композицию, вписанную в круг, с  выделением  центра  и  каймы  (на  груди  и
хвосте птицы).
*  Учить  использовать  при  лепке  дымковских   игрушек   разные   способы:
конструктивный, ленточный, скульптурный (лепка животных).
* Учить учащихся использовать знания и умения, полученные на  занятиях,  для
изготовления полуобъемных персонажей для игр и настольного театра.
* Продолжать знакомить  учащихся  с  архитектурой,  учить  различать  здания
разного  назначения  -  жилые  и  общественные,  представление  о  том,  что
различия  в  архитектуре  зависят   от   их   назначения.   Дать   некоторые
представления  о  работе  архитекторов.  Познакомить  через   иллюстративный
материал  с  архитектурой  известных  зданий   Москвы,   Петербурга   и   их
архитектурными деталями: колоннами, фронтоном, башнями,  арками,  шпилями  и
др.
*  Учить  учащихся  в  рисунках  и  аппликации  изображать   здания   разной
архитектуры -  жилые  и  общественные,  самостоятельно  составлять  «проект»
придуманного здания и изображать его.
* Учить по предложенной схеме из  геометрических  фигур,  обозначающих  дом,
автомобиль  и  дерево,  строить  композицию  сюжетного  рисунка,  передавать
согласно  схеме   пропорции,   расположение   и   частичную   загороженность
предметов.
*  Продолжать  знакомить  с  особенностями  вида  городского   пассажирского
транспорта и некоторых автомобилей специального назначения.  И  включать  их
изображения в сюжетные рисунки и аппликацию.
 * Упражнять учащихся в  изображении  в  сюжетных  рисунках  вечернего  неба
разными цветами, плавно переходящими друг  в  друга,  через  рисование  «по-
мокрому» акварельными красками.
*  Добиваться  знания  цветов  спектра  в  последовательности,  сформировать
умение делить их на теплые  и  холодные,  использовать  знания  о  цветах  в
рисунках.
* Продолжать формировать навыки совместной  работы  (выбор  для  изображения
одного из предложенных вариантов, распределение работы среди  большего,  чем
ранее, числа партнеров - 4-6).
*  Учить  пользоваться  простым  карандашом  для  создания   вспомогательных
рисунков, применять различный нажим карандаша при рисовании и  закрашивании.

* Продолжать развивать  аналитико-синтетические  способности  детей:  умения
оценивать результаты своей работы в соответствии с  поставленными  в  начале
занятия задачами.
*  Познакомить  учащихся  с  произведениями  книжной  графики  художников  к
русским народным сказкам и сказкам.
*  Учить  изображать  людей  в  старинной  русской  одежде,  крестьянской  и
дворянской.
* Помочь овладеть композиционными умениями построения сюжетных рисунков:
а) изображать место действия, располагая  предметы  на  широкой  поверхности
земли, удаленные предметы рисовать меньшей величины;
б) передавать взаимосвязь  персонажей  через  их  расположение  относительно
друг друга и передачу движений;
в) передавать время года и суток через определенный колорит;
 г) придавать выразительность сказочным образам через  передачу  характерной
формы, подбор цвета, подчеркивание тех или иных особенностей.
* Учить изображать старинные русские постройки: терема,  дворцы,  передавать
характерные особенности их внешнего вида, старинные архитектурные детали.
* Закрепить знания учащихся о холодных и  теплых  цветах,  умение  осознанно
использовать их в рисовании.
* Закрепить прием рисования неба при закате или восходе солнца  акварельными
красками «по-мокрому».
* Познакомить учащихся с жанром изобразительного искусства - графикой,  дать
представления о том, какие  произведения  относятся  к  графике,  в  чем  ее
отличие от живописи. Углубить знания  о  книжной  графике  и  о  художниках-
иллюстраторах.
* Учить приемам карандашного штрихового рисунка  при  изображении  растений,
зверей, птиц. Помочь овладеть рисованием штрихов разного характера:  прямых,
наклонных, отрывных,  неотрывных  и  др.;  учить  располагать  их  в  разном
направлении.
* Формировать представления о том, что характер штрихов, их  расположение  и
направления зависят от внешнего вида и фактуры предмета.
* Учить  использовать  штрихи,  нанесенные  полусухой  жесткой  кистью,  для
изображения разной поверхности предметов или  их  частей.  Отличать  технику
рисования прямых штрихов  от  техники  рисования  вертикальных  и  осознанно
применять тот или иной способ в  зависимости  от  фактуры  предмета  (желтая
головка одуванчика и белая - пушистая).
*  Формировать  представление,  что  выразительность  рисунка   зависит   от
удачного выбора штрихов того или иного характера и их расположения.
* Продолжать развивать композиционные  умения  детей  в  сюжетных  рисунках,
учить сочетать в них  разную  технику  (штрихи  и  тушевка)  и  использовать
разный изобразительный материал (карандаши, мелки, фломастеры, тушь и др.)
*  Дать   учащимся   обобщенное   представление   о   декоративно-прикладном
искусстве, его значении в жизни людей. Познакомить с  изделиями  прикладного
искусства Хохломы, Жостова, Палеха, Гжели.

           Задачи художественно-творческого развития детей 8-9 лет
*Формировать у детей представление о различном подходе в передаче образа.
*Познакомить детей с разными видами искусства.
*Осваивать различные приемы декоративного рисования.
*Развивать у детей умение передавать различные варианты цветовых  сочетаний,
композиционных построений.
*Развивать самостоятельность при выборе приемов выполнения работы.
*Развивать   умение   пользоваться   изобразительными   средствами    (цвет,
композиция, выразительность силуэта) для передачи образа.
*Развивать умение лепить из  целого  куска  глины  или  теста,  пользоваться
стекой.
*Изображение предметного мира: изображение  предметов  или  живых  объектов,
передача формы, пропорций, характерных  поз,  жестов,  мимики,  существенных
деталей. Использовать цвет как средство передачи настроения.
*Изображение сказочных  образов:  умение  передавать  признаки  необычности,
сказочности, применяя различные средства выразительности  -  рисунок,  цвет,
композицию
*Сюжетное рисование: создание  сюжетных  изображений  с  натуры,  изображать
предметы близко - далеко, линию горизонта, пейзажи.
*Декоративное рисование: создание нарядных образов,  украшение  предметов  с
помощью  орнаментов  и  узоров  растительного   и   предметного   характера,
использование   ритма,   симметрии   в   композиции   (Городецкая   роспись,
Дымковская, Хохломская, Гжель).
Ознакомление детей с искусством:
*Основы  графики:  книжная  графика,  характер  линии,   пятно.   Натюрморт:
предметы одного порядка, смешанные.
*Основы  живописи:  представления  о  жанрах  живописи  (натюрморт,  пейзаж,
портрет, написанные в теплых и холодных тонах, разных по композициям).
*Предметная лепка:  прием лепки из  целого  куска  путем  вдавливания  комка
глины, вытягивания отдельных частей предмета, изображение  отдельных  частей
предмета, изображение овощей, фруктов, животных, человека.
*Декоративная лепка:  посуда,  украшение  декоративных  пластин  при  помощи
налепа.

     Цель курса «Декоративно-прикладное искусство» и «Бумажная пластика»

 –  Cформировать  знания  учащихся  в  области  народного  и   декоративно-
 прикладного искусства путём их знакомства с историей создания и  развитием
 исторически сложившихся художественных  центров,  творчеством  мастеров  и
 ведущих  художников.  Задачи,  поставленные  перед  педагогами:   развитие
 моторики руки в работе с различными материалами, формирование практических
 навыков в различных  видах  декоративно-прикладного  искусства,  работа  с
 бумагой, пластилином,  тканью,  нитками,  развитие  способности  различать
 произведения  народных  мастеров  и   художников   декоративно-прикладного
 искусства,  в  которых  отражены  художественные  традиции.  А   так   же,
 формирование  коммуникативных  способностей,  умения  жить  и  работать  в
 коллективе, способность к сотрудничеству, взаимопомощи и уважения к другим
 членам коллектива.
 Обучение  декоративной  работе  осуществляется   в   процессе   выполнения
 учащимися творческих работ. Учащиеся знакомятся с произведениями народного
 и  декоративно-прикладного  искусства.  Художественные  изделия   народных
 мастеров помогают привить детям любовь к родному краю, учить их  видеть  и
 любить природу, ценить традиции, уважать любой труд.
 Во время практической  работы  используются  разнообразные  художественные
 материалы  (акварель,  гуашь,  цветная  бумага,   пластилин)   и   техники
 (аппликация,  лепка,  бумажная  пластика,  папье-маше  и  др.)  Каждый  из
 названных  художественных  материалов   обладает   своими   выразительными
 особенностями,   что   влияет   на    развитие    художественно-творческих
 способностей, индивидуальности и самовыражению ребят.
 Виды художественного творчества, предусмотренные в программе обучения:
 Работа с бумагой  осуществляется  на  основе  изучения  различных  качеств
 бумаги как художественного материала.
 Аппликация (обрывание, вырезание) – это составление изображения на  основе
 склеивания  его  элементов  из  кусочков  бумаги,  ткани,  сухих  листьев,
 соломки, фольги и т.п. на поверхности листа.
 В данном разделе  изучаются  способы  работы  с  бумагой  (рваная  бумага,
 вырезание). Для малышей самый доступный способ работы – рваная  бумага.  В
 процессе игры развивается мелкая моторика руки. Пальчики  подготавливаются
 для более сложных действий. Рваная бумага  очень  выразительный  материал,
 кусочки с неровными краями легко складываются в необыкновенные фигуры, что
 побуждает к творчеству.
 Моделирование  (сгибание,  складывание,  вырезание)  -  создание  фигурок,
 используя приемы сгибания и вырезания силуэтов.  Происходит  знакомство  с
 приемами  техники  оригами.  Вырезание  симметричных  узоров  из   бумаги,
 сложенной крест-накрест в восемь раз.
 Лепка из бумаги.  Работа  ведется  без  ножниц.  Мятая  бумага  необычайно
 пластичный материал. Из нее можно лепить как из глины. Мятая бумага хорошо
 держит форму, поэтому из нее можно сделать самые разнообразные работы.
 Бумажная пластика. Объемная конструкция из бумаги. Открытие новых  свойств
 бумаги как художественного  материала  (формирование  геометрических  тел,
 гофрирование).
 Папье-маше. Знакомство с приемами папье-маше.
 Работа с пластилином (глиной).
 Лепка развивает наблюдательность, воображение,  эстетическое  отношение  к
 предметам.
 Работа с тканью и нитками.
 Изготовление тряпичной куклы. Дает понятия  о  видах  ткани,  о  нитках  и
 текстильных изделиях, знакомит  с  инструментами  и  приспособлениями  для
 обработки ткани и представление о традиционной народной игрушке.
 Декоративное рисование.
 Составление узоров. На занятиях учащиеся рисуют узоры в полосе и  квадрате
 с  образца  и  учатся  составлять  самостоятельно,  что  дает  понятие  об
 орнаменте, и особенностях узоров народов разных стран.
 Процесс обучения строится на постижении детьми основных  законов  красоты:
 пропорции, симметрии и асимметрии, статики и динамики, ритмики и пластики.
 Тематика уроков охватывает тот круг проблем, которые  волнуют  ребенка  от
 возраста к возрасту: природа,  времена  года,  животные,  человек  и  т.д.
 Программа обращается к одним и тем же темам на разных  возрастных  этапах,
 формируя каждый  раз  более  высокий,  более  сложный  уровень  восприятия
 учащихся,  более  полное  постижение  ими  красоты  мира  в  различных  ее
 взаимосвязях и проявлениях
























             Тематический план уроков изобразительного искусства
                               с детьми 6-7 лет
|Тема занятий|Вид изодеят-ти  |Материалы и инструменты            |Ча-  |Дата     |
|            |                |                                   |Сов  |провед.  |
|Первая четверть.                                                                 |
|1. Осенняя   |Рисунок гуашью |Голубая бумага насыщенного цвета,  |1,5  |         |
|береза       |               |гуашь                              |     |         |
|2. Чудесный  |Акварельный    |Альбом, поролоновый тампон,        |1,5  |         |
|лужок        |пейзаж         |акварель                           |     |         |
|3.           |Техника        |Альбом, акварель                   |1,5  |         |
|Разноцвет-ная|«по-сырому»    |                                   |     |         |
|радуга       |               |                                   |     |         |
|4. Узор на   |Хохломская     |Миски черного цвета из бумаги,     |1,5  |         |
|миске        |роспись        |гуашь                              |     |         |
|5.           |Графический    |Альбом, фломастеры, карандаши      |1,5  |         |
|Птица-Осень  |рисунок        |                                   |     |         |
|6.           |Отпечатки рук  |Тонированная бумага, гуашь         |1,5  |         |
|Белочки-подру|               |                                   |     |         |
|жки          |               |                                   |     |         |
|7. Жили-были |Изображение    |Альбом, цветные карандаши          |1,5  |         |
|дед и баба   |пожилых людей  |                                   |     |         |
|8. Пляска    |Рисунок        |Альбом, акварель, простой карандаш |1,5  |         |
|детей        |акварелью      |                                   |     |         |
|Вторая четверть.                                                                 |
|1. Свободная |Рисование любым|Альбом, гуашь, акварель, цветные   |1,5  |         |
|тема         |материалом     |карандаши, поролоновый тампон      |     |         |
|2. Композиция|Декоративное   |Альбом, гуашь                      |1,5  |         |
|с цветами и  |рисование      |                                   |     |         |
|птицами      |               |                                   |     |         |
|3. Цветок в  |Натюрморт      |Альбом, акварель                   |1,5  |         |
|горшке       |               |                                   |     |         |
|4. Сказочный |Смешанная      |Альбом, гуашь, акварель            |1,5  |         |
|дворец       |техника        |                                   |     |         |
|5.           |Графическое    |Альбом, фломастеры, цветные        |1,5  |         |
|Барыня-щеголи|изображение    |карандаши                          |     |         |
|ха           |дымковской     |                                   |     |         |
|             |игрушки        |                                   |     |         |
|6. Зимний лес|Рисование      |Цветной картон, гуашь              |1,5  |         |
|             |гуашью         |                                   |     |         |
|7. Укрась    |Оттиски        |Альбом, гуашь, печатки из картофеля|1,5  |         |
|елку         |печатками      |или моркови                        |     |         |
|Третья четверть.                                                                 |
|1. Пароход  |Графический     |Альбом, фломастеры, цветные        |1,5  |         |
|            |рисунок         |карандаши                          |     |         |
|            |                |                                   |     |         |
|2. Золотая  |Декоративное    |Силуэты хохломских изделий из      |1,5  |         |
|хохлома     |рисование гуашью|черного картона                    |     |         |
|3. Цирк     |Смешанная       |Цветная бумага, фломастеры, простой|3    |         |
|            |техника         |и цветные карандаши, цветная и     |     |         |
|            |                |белая бумага, гуашь, акварель.     |     |         |
|4. Наша     |Графический     |Альбом, простой и цветные карандаши|1,5  |         |
|армия       |рисунок         |                                   |     |         |
|5. Сказка о |Рисование по    |Альбом, акварель                   |1,5  |         |
|животных    |русской сказке  |                                   |     |         |
|6. Райские  |Силуэт          |Альбом, гуашь черного цвета        |1,5  |         |
|птицы       |                |                                   |     |         |
|7. Кто      |Сюжетное        |Альбом, цветные карандаши, цветной |1,5  |         |
|снится      |рисование       |картон                             |     |         |
|кошке?      |                |                                   |     |         |
|8.Веселый   |Коллективная    |Тонированный лист ватмана, гуашь,  |3    |         |
|праздник-Мас|работа          |палитра, фломастеры                |     |         |
|леница      |                |                                   |     |         |
|Четвертая четверть.                                                              |
|1. Желтые   |Рисунок гуашью  |Бумага зеленого цвета, гуашь       |1,5  |         |
|одуванчики  |                |                                   |     |         |
|2.          |Сюжетное        |Альбом, гуашь, акварель, фломастеры|3    |         |
|Весна-Красна|рисование в     |                                   |     |         |
|            |смешанной       |                                   |     |         |
|            |технике         |                                   |     |         |
|3. Жучки    |Рисунок гуашью  |Альбом, гуашь                      |1,5  |         |
|гуляют      |                |                                   |     |         |
|4. Закат    |Пейзаж акварелью|Альбом, акварель                   |1,5  |         |
|солнца      |Техника         |                                   |     |         |
|            |«Аля-прима»     |                                   |     |         |
|5. Букет    |Акварельный     |Альбом, акварель                   |1,5  |         |
|цветов в    |рисунок         |                                   |     |         |
|холодных    |                |                                   |     |         |
|тонах       |                |                                   |     |         |
|6. Пушистые |Рисунок гуашью  |Тонированная бумага, гуашь, простой|1,5  |         |
|детеныши    |                |карандаш.                          |     |         |
|животных    |                |                                   |     |         |
|7. Расписные|Декоративное    |Трафарет в форме яичка, цветные    |1,5  |         |
|яйца        |рисование       |карандаши                          |     |         |





                              Всего  часов: 49,5







       Тематический план уроков прикладного искусства с детьми 6-7 лет

|Тема занятий     |Вид             |Материалы и инструменты            |Ча-  |Дата   |
|                 |изодеят-ти      |                                   |сов  |пров.  |
|Первая четверть.                                                                   |
|1. Груша         |Изготовление    |Цветной картон, цветная бумага,    | 4   |       |
|                 |объемной        |клей, ножницы, карандаш            |     |       |
|                 |аппликации      |                                   |     |       |
|2. Бумажные      |Квиллинг        |Цветной картон, цветная бумага     |2    |       |
|фантазии         |                |                                   |     |       |
|3. Рыбка         |Аппликация из   |Цветной картон, горох, гуашь,      |2    |       |
|                 |гороха          |фломастеры, ватные палочки         |     |       |
|4.Белка под елью |Аппликация по   |Бумага белая и цветная             |2    |       |
|                 |мотивам сказки  |                                   |     |       |
|5. Волшебные     |Коллаж          |Цветная бумага, фломастеры,        |2    |       |
|картины          |                |тонированный лист бумаги           |     |       |
|Вторая четверть.                                                                   |
|1.Матрешка       |Аппликация      |Цветной картон, цветная бумага     |2    |       |
|2. Лягушка       |Аппликация      |Альбом, цветная бумага             |2    |       |
|3.Закладка       |Плетение        |Картон, цветная бумага             |2    |       |
|4. Заяц          |Объемная        |Цветной картон, цветная бумага     |2    |       |
|                 |аппликация      |                                   |     |       |
|5. Снежинки      |Силуэтное       |Альбом, цветная бумага, салфетки   |2    |       |
|                 |вырезание       |                                   |     |       |
|Третья четверть.                                                                   |
|1. Выцинанка     |Аппликация      |Альбом, цветная бумага             |2    |       |
|многоцветная     |                |                                   |     |       |
|2. Украшение     |Аппликация по   |Шаблоны фартуков, цветная бумага   |2    |       |
|фартука          |мотивам народных|                                   |     |       |
|                 |орнаментов      |                                   |     |       |
|3.Зима           |Аппликация      |Цветной картон, цветная бумага     |2    |       |
|4. Царевна-лебедь|Передача        |Пластилин, стеки                   |2    |       |
|                 |сказочного      |                                   |     |       |
|                 |образа в лепке  |                                   |     |       |
|5.               |Оригами         |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|Восьми-конечная  |                |гуашь                              |     |       |
|звезда           |                |                                   |     |       |
|Четвертая четверть.                                                                |
|1. Весна         |Аппликация      |Цветной картон, цветная бумага     |2    |       |
|2. Краковская    |Объемная        |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|колыбелька       |аппликация      |клей                               |     |       |
|3. Корзиночка с  |Оригами         |Цветная бумага, клей, гуашь        |2    |       |
|цветами          |                |                                   |     |       |
|4. Лисичка       |Аппликация по   |Альбом, цветная бумага             |2    |       |
|                 |мотивам сказки  |                                   |     |       |




                                   Всего  часов: 40










































               Тематический план уроков лепки с детьми 6-7 лет

|Тема занятий     |Вид             |Материалы и инструменты            |Ча-  |Дата   |
|                 |изодеят-ти      |                                   |сов  |пров.  |
|Первая четверть.                                                                   |
|1. Натюрморты из |Лепка           |Пластилин, стека, корзиночки,      |2    |       |
|овощей и фруктов |                |подносы, тарелки                   |     |       |
|2. Изразцы с     |Пластилиновые   |Цветной пластилин, картон, листы   |4    |       |
|образами животных|картины         |плотной бумаги                     |     |       |
|3. Спанч Боб     |Лепка из глины  |Глина для лепки, стека, зубочистка,|2    |       |
|квадратные штаны |                |скалка, чашечки с водой            |     |       |
|4. Спанч Боб     |Украшение в     |Гуашь, кисти                       |2    |       |
|квадратные штаны |цвете           |                                   |     |       |
|Вторая четверть.                                                                   |
|1. Денежная      |Лепка из глины  |Глина для лепки, стека, зубочистка,|2    |       |
|лягушка          |                |монетка, чашечки с водой           |     |       |
|2. Денежная      |Украшение в     |Гуашь, кисти                       |2    |       |
|лягушка          |цвете           |                                   |     |       |
|3. Розы          |Лепка           |Пластилин, стеки, доска, кружочек  |2    |       |
|                 |                |цветного картона  обрезными краями |     |       |
|4. Зимние деревья|Лепка в технике |Пластилин, стеки, доска, половинка |2    |       |
|                 |барельеф        |цветного картона                   |     |       |
|Третья четверть.                                                                   |
|1. Дракоша       |Лепка из        |Картон, соленое тесто,  скалка,    |2    |       |
|                 |соленого теста  |стека, доска для лепки             |     |       |
|2. Дракоша       |Покраска изделия|Гуашь, кисти                       |2    |       |
|3. Замок для     |Лепка из        |Картон, соленое тесто,  скалка,    |2    |       |
|дракоши          |соленого теста  |стека, доска для лепки             |     |       |
|Четвертая четверть.                                                                |
|1. Жираф         |Лепка из глины  |Глина для лепки, стека, зубочистка,|2    |       |
|                 |                |монетка, чашечки с водой           |     |       |
|2. Жираф         |Покраска изделия|Гуашь, кисти                       |2    |       |
|3. Бегемотик     |Лепка           |Пластилин, стеки, доска, черный    |2    |       |
|                 |                |перец                              |     |       |
|4. Хозяюшка с    |Лепка           |Пластилин, стеки, горох и др.      |2    |       |
|цыплятами        |                |крупы, цветной картон              |     |       |





                                   Всего  часов: 32




        Тематический план уроков беседы об искусстве с детьми 6-7 лет

|Тема блока            |Тема занятий                               |Ча-   |Дата   |
|                      |                                           |сов   |пров.  |
|Первая четверть.                                                                 |
|1. Музеи искусства    |1.Музей – храм искусства                   |0,5   |       |
|                      |2.Натюрморты                               |0,5   |       |
|                      |3.Пейзажи                                  |0,5   |       |
|                      |4.Портреты                                 |0,5   |       |
|                      |5.Скульптуры                               |0,5   |       |
|                      |6.Мемориал воинской славы                  |0,5   |       |
|                      |7. Музей архитектуры                       |0,5   |       |
|2.Искусство твоего    |1.Образ древних  городов                   |0,5   |       |
|народа                |                                           |      |       |
|                      |2.Образ русского человека.                 |0,5   |       |
|                      |3.Народные праздники                       |0,5   |       |
|Вторая четверть.                                                                 |
|1.Искусство разных    |1.Природа и селения разных народов         |0,5   |       |
|народов               |                                           |      |       |
|                      |2.Образы городов и исторических памятников |0,5   |       |
|                      |3.Образ человека в искусстве разных народов|0,5   |       |
|                      |4. Труд в искусстве разных народов         |0,5   |       |
|2.Представления       |1.Все народы воспевают материнство         |0,5   |       |
|народов о духовной    |                                           |      |       |
|красоте человека      |                                           |      |       |
|Третья четверть.                                                                 |
|1.Творчество          |1.Рассматривание иллюстраций художника     |0,5   |       |
|художников            |Н.Билибина к «Сказке о царе Салтане»       |      |       |
|                      |                                           |      |       |
|                      |2.Знакомство детей с творчеством           |0,5   |       |
|                      |Е.И.Чарушина – писателя и художника.       |      |       |
|                      |.Е.И.Чарушин – художник, рисующий животных |      |       |
|                      |3.Детям о И.И.Левитане                     |0,5   |       |
|                      |4.Зима в произведениях искусства           |0,5   |       |
|                      |5.Художники – маринисты                    |0,5   |       |
|                      |6. Художники – портретисты                 |0,5   |       |
|                      |                                           |      |       |
|                      |7.Художники – абстракционисты              |0,5   |       |
|Четвертая четверть.                                                              |
|1. Жанры живописи     |1.Архитектурная живопись                   |0,5   |       |
|                      |2.Анималистическая живопись                |0,5   |       |
|2.Известные  художники|1.А.К. Саврасов                            |0,5   |       |
|                      |2.В.А. Серов                               |0,5   |       |
|                      |3.В.И. Суриков                             |0,5   |       |
|                      |4.И.Ф. Репин                               |0,5   |       |
|                      |5.В.М. Васнецов                            |0,5   |       |
|                      |6.К.А. Коровин                             |0,5   |       |




                                      Всего  часов: 15



















             Тематический план уроков изобразительного искусства
                           с детьми 7-8 лет  (1кл)
|Тема занятий   |Вид              |Материалы и инструменты            |Ча-  |Дата   |
|               |изодеятельности  |                                   |сов  |пров.  |
|Первая четверть.                                                                  |
|1. Расписные   |Роспись игрушки. |Силуэты животных, круги для        |2    |       |
|животные       |Гуашь            |изготовления конусов, гуашь,       |     |       |
|               |                 |фломастеры                         |     |       |
|2. Знакомство с|Изучение гравюр и|Альбом, карандаши                  |4    |       |
|искусством     |иллюстраций,     |                                   |     |       |
|               |выполненных      |                                   |     |       |
|               |штрихами         |                                   |     |       |
|3. Путешес-твие|Свободная техника|Альбом, гуашь или акварель         |2    |       |
|в страну цвета |                 |                                   |     |       |
|4. Волшебные   |Рисунок гуашью   |Альбом, гуашь ( белая и черная)    |2    |       |
|краски – белая |                 |                                   |     |       |
|и черная       |                 |                                   |     |       |
|5. Человек,    |Рисунок акварелью|Альбом, акварель, фломастеры       |2    |       |
|земля, космос  |                 |                                   |     |       |
|6. Техника     |Графический      |Альбом, цветные карандаши          |2    |       |
|цветных        |рисунок          |                                   |     |       |
|карандашей     |                 |                                   |     |       |
|Вторая четверть.                                                                  |
|1. Рисуем      |Рисование        |Альбом, акварель                   |2    |       |
|музыку         |акварелью        |                                   |     |       |
|2. Знакомство с|Рисование русских|Альбом, акварель                   |2    |       |
|мастерством    |храмов акварелью |                                   |     |       |
|русских зодчих |                 |                                   |     |       |
|3. Опушка      |Графический      |Шероховатая бумага, черные         |4    |       |
|зимнего леса   |рисунок          |карандаши или мелки                |     |       |
|4. Сказки      |Графический      |Альбом, цветные карандаши,         |2    |       |
|Г.Тукая        |рисунок          |фломастеры                         |     |       |
|5.Берегись     |Свободная техника|Альбом, гуашь или акварель         |2    |       |
|пожара         |                 |                                   |     |       |
|Третья четверть.                                                                  |
|1. Расписные   |Роспись          |Альбом, гуашь                      |2    |       |
|птицы          |дымковских птиц  |                                   |     |       |
|2. Расписная   |Роспись изделий  |Цветной картон, гуашь              |2    |       |
|лошадка        |полхов-майдан    |                                   |     |       |
|6. Старинная   |Графическое      |Альбом, цветные карандаши          |8    |       |
|постройка –    |изображение      |                                   |     |       |
|терем          |старинных        |                                   |     |       |
|               |деревянных       |                                   |     |       |
|               |построек         |                                   |     |       |
|7. Нарисуй     |Графический      |Тонированная бумага, гуашь, цветные|4    |       |
|штрихами что   |рисунок          |карандаши                          |     |       |
|хочешь         |                 |                                   |     |       |
|8. Весенний    |Смешанная техника|Гуашь, акварель, мелки             |2    |       |
|пейзаж         |                 |                                   |     |       |
|9. Стайка      |Графический      |Альбом, фломастеры, цветные        |2    |       |
|воробьев       |рисунок          |карандаши, простой карандаш        |     |       |
|10. Хохломские |Декоративное     |Силуэты ковшей – птиц черного или  |2    |       |
|ковши – птицы  |рисование гуашью |красного цвета, гуашь              |     |       |
|Четвертая четверть.                                                               |
|1. Первые цветы|Акварельный      |Акварель, цветные карандаши,       |2    |       |
|на поляне в    |рисунок          |фломастеры                         |     |       |
|лесу           |                 |                                   |     |       |
|2. Лисичка в   |Смешанная техника|Акварель, гуашь, фломастеры        |2    |       |
|лесу           |                 |                                   |     |       |
|3. Сказочный   |Декоративное     |Альбом, гуашь, простой карандаш    |2    |       |
|дворец         |рисование гуашью |                                   |     |       |
|4. Цветущий сад|Смешанная техника|Акварель, гуашь                    |2    |       |
|5. Цветущий    |Рисунок акварелью|Тонированная бумага, акварель      |2    |       |
|месяц май      |                 |                                   |     |       |
|6. Совушка -   |Графический      |Слаботонированная бумага, цветные  |2    |       |
|сова           |рисунок          |карандаши, простой карандаш        |     |       |
|7. Нарисуй     |Рисование гуашью |Альбом, гуашь                      |2    |       |
|картинку про   |иллюстрации к    |                                   |     |       |
|какую хочешь   |русской народной |                                   |     |       |
|сказку         |сказке           |                                   |     |       |




                                     Всего  часов: 62













               Тематический план уроков прикладного искусства
                           с детьми 7-8 лет (1кл.)
|Тема занятий     |Вид изодеят-ти  |Материалы и инструменты            |Ча-  |Дата   |
|                 |                |                                   |сов  |пров.  |
|Первая четверть.                                                                   |
|1. Медведь       |Объемная        |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|                 |аппликация      |фломастеры                         |     |       |
|2. Осень         |Аппликация      |Цветной картон, цветная бумага     |2    |       |
|4. Овощи         |Изготовление    |Картон, цветная бумага, клей       |2    |       |
|                 |лото            |                                   |     |       |
|5. Кисти и       |Аппликация      |Цветной картон, полоски цветной    |2    |       |
|гроздья ягод     |                |бумаги, черный карандаш            |     |       |
|6. Осенний пейзаж|Аппликация      |Цветной картон, цветная бумага     |2    |       |
|7. Ичиги         |Аппликация из   |Цветной картон, крупы, клей        |2    |       |
|                 |круп            |                                   |     |       |
|Вторая четверть.                                                                   |
|1. Постройте     |Аппликация      |Квадрат из светлой бумаги, цветная |4    |       |
|блочный дом      |                |бумага, картон, клей, карандаши,   |     |       |
|                 |                |фломастеры                         |     |       |
|2. Настольный    |Конструирование |Плотная белая бумага, простой      |2    |       |
|театр            |и рисование     |карандаш, гуашь, фломастеры, клей  |     |       |
|3. Улица города  |Коллективная    |Цветная бумага, клей, фломастеры   |2    |       |
|                 |аппликация      |                                   |     |       |
|4. Осенний букет |Изделие из      |Сухие листья, цветной картон, клей |2    |       |
|                 |природного      |                                   |     |       |
|                 |материала       |                                   |     |       |
|5. Цветы в       |Объемная        |Цветная бумага, цветной картон,    |2    |       |
|корзине          |аппликация      |клей                               |     |       |
|6. Чудо-животные |Аппликация из   |Сухие листья, цветной картон, клей |2    |       |
|                 |листьев         |                                   |     |       |
|7. Контраст      |Объемная        |Черный картон, белая бумага, клей  |2    |       |
|                 |аппликация      |                                   |     |       |
|                                                                                   |
|Третья четверть.                                                                   |
|1. Исполь-зование|Аппликация из   |Цветной картон, разные крупы и     |2    |       |
|национальных     |круп            |макароны, клей ПВА                 |     |       |
|традиций         |                |                                   |     |       |
|2. Кукла         |Аппликация из   |Цветной картон, цветные нити,      |2    |       |
|                 |салфеток и ниток|салфетки, гуашь                    |     |       |
|3. Моя деревня   |Объемная        |Цветной картон, цветная бумага,    |4    |       |
|                 |аппликация      |клей                               |     |       |
|4. Открытка  на  |Аппликация из   |Цветной картон, пуговицы,  кусочки |4    |       |
|23 февраля       |ткани и пуговиц |ткани, фантики,                    |     |       |
|«Деловому        |                |                                   |     |       |
|человеку»        |                |                                   |     |       |
|5. Мышка -       |Объемная        |Гофрированная бумага или картон,   |2    |       |
|малышка          |аппликация      |кусочки ткани                      |     |       |
|7. Знакомство с  |Аппликация из   |Толстый картон, карандаш, гуашь,   |2    |       |
|техникой         |песка           |зубочистки, клей ПВА, песок        |     |       |
|Четвертая четверть.                                                                |
|1. Посланник     |Аппликация из   |Цветной картон, цветные салфетки   |2    |       |
|весны            |цветной салфеток|или гофрированная бумага, клей     |     |       |
|2. Создание      |Рисование манной|Картон, клей, простой карандаш,    |2    |       |
|картины          |крупой          |гуашь, манная крупа                |     |       |
|3. Пришла весна  |Смешанная       |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|                 |техника         |гуашь                              |     |       |
|                 |(аппликация +   |                                   |     |       |
|                 |гуашь)          |                                   |     |       |
|4. История,      |Аппликация и    |Цветной картон, цветная бумага или |2    |       |
|которую          |шитье           |кусочки ткани, пуговицы, нитки,    |     |       |
|рассказала       |                |иголка                             |     |       |
|пуговичка        |                |                                   |     |       |
|5. Лето в лесу   |Аппликация из   |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|                 |цветной бумаги  |клей                               |     |       |




                                   Всего  часов: 54





















            Тематический план уроков лепки с детьми 7-8 лет (1кл)

|Тема занятий     |Вид изодеят-ти  |Материалы и инструменты            |Ча-  |Дата   |
|                 |                |                                   |сов  |пров.  |
|Первая четверть.                                                                   |
|1. Заяц          |Пластилин       |Пластилин, стека                   |2    |       |
|2. Попугай       |Пластилин       |Пластилин, стека                   |2    |       |
|3. Сова          |Тестопластика   |Соленое тесто, гуашь, стека,       |2    |       |
|                 |                |формочки                           |     |       |
|4. Осьминог      |Тестопластика   |Соленое тесто, гуашь, стека        |2    |       |
|5. Корзина с     |Тестопластика   |Соленое тесто, гуашь, стека        |4    |       |
|цветами и овощами|                |                                   |     |       |
|Вторая четверть.                                                                   |
|1. Машенька      |Пластилин       |Пластилин, стеки, печатки          |2    |       |
|2. Белочка       |Тестопластика   |Соленое тесто, гуашь, стека        |2    |       |
|3. Дракоша       |Пластилин       |Пластилин, стека                   |2    |       |
|4. Пес – Барбоска|Аппликация из   |Пластилин, стеки, цветной картон   |2    |       |
|                 |пластилина      |для фона                           |     |       |
|5. Дед - мороз   |Лепка из        |Красный и белый пластилин, стека   |2    |       |
|                 |пластилина      |                                   |     |       |
|6. Сверчок       |Лепка из        |Пластилин, стеки, цветной картон , |2    |       |
|                 |пластилина      |зубочистки                         |     |       |
|7. Буренка       |Лепка из        |Пластилин, стеки, цветной картон , |2    |       |
|                 |пластилина      |зубочистки                         |     |       |
|Третья четверть.                                                                   |
|1. Ваза с цветами|Аппликация из   |Цветной картон, пластилин, стека   |2    |       |
|                 |жгутиков        |                                   |     |       |
|                 |пластилитна     |                                   |     |       |
|2. Рыба          |Тестопластика   |Соленое тесто, гуашь, черная       |6    |       |
|                 |                |гелевая ручка, зубочистка,         |     |       |
|                 |                |суперклей, кусочек проволоки       |     |       |
|3. Лев – Бони    |Аппликация из   |Пластилин, стеки, цветной картон   |4    |       |
|                 |пластилина      |для фона                           |     |       |
|4. Мы лужок      |Лепка из        |Пластилин, стека, цветной картон   |4    |       |
|лепили           |пластилина      |                                   |     |       |
|Четвертая четверть.                                                                |
|1.Семейная       |Аппликация из   |Пластилин, стеки, цветной картон   |2    |       |
|фотография       |пластилина      |для фона                           |     |       |
|2. Рамочки.      |Тестоплстика    |Соленое тесто, гуашь, кусочек      |2    |       |
|Кулоны - сердечки|                |проволоки                          |     |       |
|3. Деревенский   |Лепка из        |Цветной картон, пластилин,         |2    |       |
|двор             |пластилина      |зубочистки, веревочки, стека       |     |       |
|4. Южный парк.   |Лепка из        |Пластилин, стека                   |2    |       |
|Дети             |пластилина      |                                   |     |       |
|5. Русская       |Аппликация из   |Пластилин, стеки, цветной картон   |2    |       |
|красавица        |пластилина      |для фона                           |     |       |
|6. Радуга        |Барельеф из     |Пластилин, стеки, цветной картон   |2    |       |
|                 |пластилина      |для фона, простой карандаш, ластик |     |       |




                                     Всего  часов: 56



































                Тематический план уроков «Бумажная пластика»
                           с детьми 7-8 лет (1кл.)
|Тема занятий     |Вид изодеят-ти  |Материалы и инструменты            |Ча-  |Дата   |
|                 |                |                                   |сов  |пров.  |
|Первая четверть.                                                                   |
|1. Бумажные      |Квиллинг        |Бумага, клей, зубочистка, пинцет,  |4    |       |
|фантазии         |                |трафарет с окружностями            |     |       |
|2. Космический   |Оригами         |Цветная бумага, гуашь              |2    |       |
|корабль          |                |                                   |     |       |
|3. Дом           |Поделка         |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|                 |                |гуашь, фломастеры                  |     |       |
|Вторая четверть.                                                                   |
|1. Подвески      |Изготовление    |Цветная бумага, клей               |2    |       |
|                 |новогодней      |                                   |     |       |
|                 |игрушки         |                                   |     |       |
|2. Шапочка –     |Поделка к новому|Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|маска            |году            |клей                               |     |       |
|3. Надувные      |Поделка         |Белая бумага, цветная гофрированная|4    |       |
|снеговички       |                |бумага или кусочки ткани, салфетки,|     |       |
|                 |                |фломастеры                         |     |       |
|Третья четверть.                                                                   |
|1. Композиция из |Складывание     |Цветной картон, цветная бумага,    |4    |       |
|сердечек         |композиции      |клей                               |     |       |
|2. И зеленый     |Квиллинг        |Пустой киндер сюрприз, цветная     |6    |       |
|попугай          |                |бумага, клей момент                |     |       |
|Четвертая четверть.                                                                |
|1. Бусы          |Лепка из        |Ваза, нарезанные кусочки бумаги,   |4    |       |
|                 |бумажного теста |клей, гуашь, вазелин, нитки        |     |       |
|2. Крупьевская   |Поделка         |Цветной картон, цветная бумага,    |4    |       |
|птичка из        |                |гуашь, фломастеры                  |     |       |
|Кадзидла         |                |                                   |     |       |




                                      Всего  часов: 32













             Тематический план уроков изобразительного искусства
                           с детьми 8-9 лет  (2кл)
|Тема занятий   |Вид              |Материалы и инструменты            |Ча-  |Дата   |
|               |изодеятельности  |                                   |сов  |пров.  |
|Первая четверть.                                                                  |
|1. Гусеница    |Графический      |Альбом, цветные карандаши,         |2    |       |
|               |рисунок          |фломастеры                         |     |       |
|2. Узор из     |Рисунок гуашью   |Цветной картон, гуашь              |2    |       |
|осенних        |                 |                                   |     |       |
|листьев, цветов|                 |                                   |     |       |
|и ягод         |                 |                                   |     |       |
|3. Золотая     |Акварельный      |Альбом, акварель                   |2    |       |
|осень          |рисунок          |                                   |     |       |
|4. Как звери   |Рисунок гуашью   |Альбом, гуашь                      |2    |       |
|готовятся к    |                 |                                   |     |       |
|зиме           |                 |                                   |     |       |
|5. Овощи       | Графический     |Альбом, простые и цветные карандаши|2    |       |
|               |натюрморт        |                                   |     |       |
|6. Узоры на    |Декоративное     |Шаблоны платьев, акварельные краски|2    |       |
|платье         |рисование        |                                   |     |       |
|               |акварелью        |                                   |     |       |
|7. Птицы       |Рисунок гуашью   |Альбом, гуашь                      |2    |       |
|улетают        |                 |                                   |     |       |
|8. Ежиха с     |Сюжетное         |Альбом, простой и цветные карандаши|2    |       |
|ежатами в      |рисование        |                                   |     |       |
|ельнике        |                 |                                   |     |       |
|Вторая четверть.                                                                  |
|1. Узор в круге|Декоративное     |Альбом, гуашь                      |2    |       |
|               |рисование        |                                   |     |       |
|2. Тюлень      |Пуантилизм       |Рисунки с изображением тюленей,    |2    |       |
|               |                 |акварель                           |     |       |
|3. Угостим     |Графический      |Альбом,  простой и цветные         |2    |       |
|мышку сыром    |рисунок          |карандаши.                         |     |       |
|4. Чудесные    |Техника «по      |Белая бумага, акварель             |2    |       |
|краски         |сырому»          |                                   |     |       |
|5. Морозные    |Рисование гуашью |Модель оконной рамы, гуашь         |2    |       |
|узоры          |                 |                                   |     |       |
|6. Зимний лес  |Рисунок гуашью   |Тонированная бумага, белая гуашь   |2    |       |
|Третья четверть.                                                                  |
|1. Российский  |Оформление       |Альбом, простой и цветные карандаши|2    |       |
|флаг           |открытки         |                                   |     |       |
|2. Козленок    |Пальчиковая      |Альбом, гуашь                      |2    |       |
|               |живопись         |                                   |     |       |
|3. Морозные    |Рисование гуашью |Модель оконной рамы, гуашь         |2    |       |
|узоры          |                 |                                   |     |       |
|4. Маска клоуна|Рисунок акварелью|Альбом, простой карандаш, акварель |2    |       |
|5. Белоснеж-ная|Пуантилизм       |Тонированный картон, гуашь         |2    |       |
|зима           |                 |                                   |     |       |
|6. Хвойный лес |Графический      |Альбом, цветные карандаши          |2    |       |
|               |рисунок          |                                   |     |       |
|7. Роспись     |Декоративное     |Листы тонированной бумаги под      |2    |       |
|доски          |оформление       |светлое дерево, вырезанные в форме |     |       |
|               |деревянного      |кухонных досок, гуашь              |     |       |
|               |изделия с        |                                   |     |       |
|               |использованием   |                                   |     |       |
|               |традиционных     |                                   |     |       |
|               |элементов        |                                   |     |       |
|               |Городецкой       |                                   |     |       |
|               |росписи          |                                   |     |       |
|8. Животные и  |Графический      |Альбом, простые карандаши          |2    |       |
|звери          |рисунок          |                                   |     |       |
|9. Небо при    |Техника          |Альбом, акварель                   |2    |       |
|закате солнца  |«аля-прима»      |                                   |     |       |
|Четвертая четверть.                                                               |
|1. Ваза с      |Рисунок гуашью   |Альбом, гуашь, кисти, палитра      |2    |       |
|цветами        |                 |                                   |     |       |
|2. Весенние    |Рисунок акварелью|Альбомный тонированный лист        |2    |       |
|сосульки       |                 |голубого тона, акварель            |     |       |
|3. Золотая     |Способ           |Альбом, гуашь, шаблоны             |2    |       |
|рыбка          |примакивания     |                                   |     |       |
|4. Цветет      |Рисунок гуашью   |Тонированные листы, гуашь          |2    |       |
|сирень         |                 |                                   |     |       |
|5. Летнее небо |Рисунок акварелью|Альбом, акварель                   |2    |       |
|6. Цветы для   |Смешанная техника|Лист бумаги, гуашь, цветные        |2    |       |
|мамы           |                 |салфетки, фломастеры               |     |       |
|7. Сказочные   |Интегрированный  |Ватман, гуашь, фломастеры, бумага  |2    |       |
|птицы в        |урок             |цветная и мятая, пластилин, кусочки|     |       |
|сказочном саду |                 |тканей                             |     |       |
|8. Мои любимые |Смешанная техника| Альбом, акварель, гуашь, восковая |2    |       |
|рыбки          |                 |свеча.                             |     |       |
|9. Лебедь по   |Отпечатки рук    |Цветной картон, гуашь              |2    |       |
|морю плывет    |                 |                                   |     |       |




                                    Всего  часов: 64



         Тематический план уроков декоративно прикладного искусства
                           с детьми 8-9 лет (2кл.)
|Тема занятий     |Вид изодеят-ти  |Материалы и инструменты            |Ча-  |Дата   |
|                 |                |                                   |сов  |пров.  |
|Первая четверть.                                                                   |
|1. Радужные пупсы|Поделка         |Синтепон, капрон, нитки, иголки,   |8    |       |
|                 |                |кусочки ткани, пуговицы.           |     |       |
|2. Веселые       |Мягкая игрушка  |Кусочки ткани, вата, нитки, бусины |2    |       |
|зайчата          |                |                                   |     |       |
|3.  Ромашки      |Аппликация из   |Цветной картон, шерстяные нитки,   |2    |       |
|                 |ниток           |клей                               |     |       |
|4. Самолет       |Игрушка         |Цветной картон, коробка от спичек, |2    |       |
|                 |                |цветная бумага, клей               |     |       |
|Вторая четверть.                                                                   |
|1. Улитки        |Аппликация из   |Цветной картон, клей, нитки        |2    |       |
|                 |ниток           |                                   |     |       |
|2. Подарочный    |Поделка         |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|пакет            |                |кусочек ваты или салфетки          |     |       |
|3. Брелок из     |Поделка         |Шерстяные нитки, крючок            |4    |       |
|мягких игрушек   |                |                                   |     |       |
|4. Лебедь по морю|Аппликация из   |Цветной картон, вата, гуашь, кисти,|2    |       |
|плывет           |ваты            |клей                               |     |       |
|5. Божья коровка |Аппликация из   |Нитки, картон, клей, пуговицы,     |2    |       |
|                 |ниток           |бусины                             |     |       |
|6. Цыпленок из   |Рисунок из      |Цветной картон, пшенка,  клей ПВА  |2    |       |
|крупы            |пшенки          |                                   |     |       |
|7. Кот из ваты   |Рисунок из ваты |Цветной картон, вата, гуашь,       |2    |       |
|                 |                |цветные нитки                      |     |       |
|Третья четверть.                                                                   |
|1. Плывет        |Аппликация из   |Цветной картон. Нитки, клей        |2    |       |
|кораблик         |ниток           |                                   |     |       |
|2. Цветочный рай |Аппликация из   |Цветной картон, пайетки, цветная   | 2   |       |
|                 |пайеток         |бумага, клей                       |     |       |
|3. Красивые узоры|Аппликация с    |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|на посуде        |рисованием      |фломастеры                         |     |       |
|4. Корзина       |Квиллинг        |Офисная бумага, клей               |2    |       |
|5. Бусы          |Аппликация      |Альбомный лист, цветная бумага     |2    |       |
|                 |                |карандаши, фломастеры              |     |       |
|6. Цветочек в    |Квиллинг        |Офисная бумага, стаканчик, клей    |2    |       |
|горшочке         |                |                                   |     |       |
|7. Принцесса     |Объемная        |Цветной картон, белая бумага, клей |2    |       |
|                 |аппликация      |                                   |     |       |
|8. Жар птица     |Аппликация с    |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|                 |рисованием      |фломастеры                         |     |       |
|9. Наши славные  |Интегрированный |Листы бумаги синего цвета, силуэты |2    |       |
|пилоты           |урок            |самолетов, звездочки, фломастеры   |     |       |
|10. Теремок      |Аппликация      |Цветной картон, цветная бумага     |2    |       |
|Четвертая четверть.                                                                |
|1. Сапоги-ичиги  |Аппликация с    |Шаблоны сапог, цветная бумага      |2    |       |
|                 |мотивами        |                                   |     |       |
|                 |татарского      |                                   |     |       |
|                 |орнамента       |                                   |     |       |
|2. Узор в        |Аппликация из   |Картон, цветная бумага             |2    |       |
|квадрате         |полосок         |                                   |     |       |
|3. Лилии         |Квиллинг        |Картон, офисная бумага, вата, клей |4    |       |
|4. Куколка Алиса |Поделка         |Картон, цветная бумага, клей       |4    |       |
|5. Бабочка       |Аппликация из   |Цветной картон, клей, нитки        |2    |       |
|                 |ниток           |                                   |     |       |




                                        Всего  часов: 64



























                       Тематический план уроков лепки
                           с детьми 8-9 лет (2кл.)
|Тема занятий     |Вид изодеят-ти  |Материалы и инструменты            |Ча   |Дата   |
|                 |                |                                   |сов  |пров.  |
|Первая четверть.                                                                   |
|1. Девочка -     |Лепка из        |Соленое тесто, магнитик, стека,    |4    |       |
|ангел.           |соленого теста  |зубочистка, гуашь, кисти           |     |       |
|2. Грибочек      |Картина из      |Пластилин, стеки, палочки, клей    |4    |       |
|                 |соленого теста  |момент, гуашь, кисти               |     |       |
|3.Черепаха       |Лепка на тему   |Глина или пластилин, палочки-стеки,|2    |       |
|                 |стихотворения   |картон                             |     |       |
|                 |К.И.Чуковского  |                                   |     |       |
|4. Клоуны        |Поделка         |Соленое тесто, шерстяные нитки,    |2    |       |
|                 |                |зубочистки, гуашь, кисти           |     |       |
|5. Отпечатки рук |Соленое тесто   |Цветное соленое тесто, стеки,      |2    |       |
|и ног            |                |формочки                           |     |       |
|Вторая четверть.                                                                   |
|1. Изразцы с     |Пластилиновые   |Цветной пластилин, картон, листы   |2    |       |
|растительным     |картины         |плотной бумаги                     |     |       |
|орнаментом       |                |                                   |     |       |
|2. Слоненок      |Лепка из глины  |Глина,  стеки, палочки             |2    |       |
|3. Ракета        |Лепка           |Пластилин,  стеки                  |2    |       |
|                 |пластилином     |                                   |     |       |
|4. Фоторамка с   |Соленое тесто   |Цветное соленое тесто, стеки,      |2    |       |
|подсолнухами     |                |формочки                           |     |       |
|5. Фоторамка с   |Соленое тесто   |Цветное соленое тесто, стеки,      |2    |       |
|фруктами         |                |формочки                           |     |       |
|Третья четверть.                                                                   |
|1. Маленькому    |Лепка из        |Пластилин или глина, стеки         |8    |       |
|Илюшке я подарю  |пластилина      |                                   |     |       |
|игрушку          |                |                                   |     |       |
|2. Гжельская     |Лепка из глины  |Глина, стеки, гуашь, кисти         |4    |       |
|посуда           |                |                                   |     |       |
|3. Магнитик –    |Лепка из глины  |Глина для лепки, веревочки,        |4    |       |
|веточка винограда|                |магнитик, стека, гуашь, кисти      |     |       |
|4. Калининские   |Лепка из глины  |Глина, палочки, гуашь, кисти       |2    |       |
|птички           |                |                                   |     |       |
|5. Воробей       |Лепка из        |Соленое тесто, формочки, стеки     |2    |       |
|поздравляет маму |соленого теста  |                                   |     |       |
|Четвертая четверть.                                                                |
|1. Птица Сирин   |Рисование       |Цветной картон, пластилин, простой |2    |       |
|                 |пластилином     |карандаш                           |     |       |
|2. Яблонька      |Способ          |Пластилин                          |2    |       |
|                 |рельеф-ной      |                                   |     |       |
|                 |лепки.          |                                   |     |       |
|3. Рельеф        |Рисование на    |Плотный картон, глина, сухие цветы |2    |       |
|                 |пластине из     |или листья, скалка                 |     |       |
|                 |глины           |                                   |     |       |
|7. Земляничка    |Лепка           |Пластилин,  стеки, пшенка          |2    |       |
|                 |пластилином     |                                   |     |       |
|8. Подсолнухи    |Пластилиновая   |Пластилин, стеки, цветной картон   |4    |       |
|                 |картина         |                                   |     |       |




                                     Всего  часов: 58







































                Тематический план уроков «Бумажная пластика»
                           с детьми 8-9 лет (2кл.)
|Тема занятий     |Вид изодеят-ти  |Материалы и инструменты            |Ча   |Дата   |
|                 |                |                                   |сов  |пров.  |
|Первая четверть.                                                                   |
|1. Дом           |Оригами         |Цветная бумага, акварель           |2    |       |
|2. Гриб          |Объемная        |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|                 |аппликация      |карандаш, шаблоны                  |     |       |
|3. Кукла         |Объемное        |Лист белой бумаги, гуашь           |2    |       |
|                 |моделирование и |                                   |     |       |
|                 |конструи-рование|                                   |     |       |
|4. Три поросенка |Оригами         |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|                 |                |фломастеры                         |     |       |
|Вторая четверть.                                                                   |
|1. Как я люблю   |Обрывание,      |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|одуванчики       |тычкование      |цветной картон, карандаш вата      |     |       |
|2. Подарок для   |Аппликация из   |Цветной картон, цветная бумага,    |2    |       |
|кошки Мурки      |геометрических  |ватные палочки, гуашь              |     |       |
|                 |фигур           |                                   |     |       |
|3. Я слепил      |Обрывание и     |Плотная бумага серого цвета,       |2    |       |
|снеговика        |скатывание      |салфетки, цветная бумага           |     |       |
|                 |бумаги          |                                   |     |       |
|4. Елочки        |Аппликация из   |Альбомный лист, цветная бумага,    |2    |       |
|                 |мятых салфеток  |цветные салфетки                   |     |       |
|Третья четверть.                                                                   |
|1. Раскладные    |Раскладная      |Цветной картон, цветная бумага     |2    |       |
|цветы            |аппликация      |                                   |     |       |
|2. Пароход       |Поделка из      |Цветная бумага,  клей              |2    |       |
|                 |бумаги          |                                   |     |       |
|3. Натюрморт     |Коллаж          |Тонированный лист, цветная бумага, | 2   |       |
|                 |                |обрезки из журналов или открыток   |     |       |
|4. Лилия         |Бумажная        |Цветная бумага, клей, цветной      |2    |       |
|                 |пластика        |картон                             |     |       |
|5. Цыплята на    |Аппликация из   |Цветной картон, салфетки, клей     |2    |       |
|поляне           |салфеток        |                                   |     |       |
|6. Красивые      |Поделка         |Цветной картон, шелковые нитки,    |2    |       |
|бабочки          |                |бусины,стразы, цветная бумага      |     |       |
|Четвертая четверть.                                                                |
|1. Ветка сирени  |Аппликация из   |Цветные салфетки, альбом, цветная  |2    |       |
|                 |цветных салфеток|бумага, нитки                      |     |       |
|2. Бабочка       |Силуэтное       |Альбом, цветная бумага             |2    |       |
|                 |вырезание       |                                   |     |       |
|3. Собака        |Оригами         |Цветной картон, цветная бумага     |2    |       |
|4. Веселый поезд |Интегрированный |Альбом, цветная бумага, гуашь      |2    |       |
|                 |урок            |                                   |     |       |




                                      Всего  часов: 32










































                     ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ.
 Занятия с детьми младших групп проводятся в виде игр, игр-загадок,  бесед,
 сказок.
 Обязателен показ уже готовых работ преподавателя, а также детей  в  разном
 варианте  их  исполнения,  с  целью  выбрать  или  создать  свой  вариант.
 Рассказать  о  последовательности   выполнения   работы.   Работают   дети
 параллельно с педагогом,  при  необходимости  педагог  окажет  необходимую
 помощь каждому ребенку, поэтому количество  детей  в  группах  дошкольного
 возраста от 8 до 12 человек. В процессе работы  детям  необходим  отдых  в
 виде минуток-разминок, подвижных игр или просто встать с места и  спокойно
 походить.  Практическая  работа  может  сопровождаться  спокойной  музыкой
 способствующей творчеству детей. Цель - направить  творческие  возможности
 ребенка  для  формирования  навыков  творческой  деятельности,  для  этого
 использовать уроки-упражнения, уроки-импровизации, уроки-праздники.
 Дети 6-7 лет, занятия проходят два раза в неделю: два урока по 30 минут  с
 перерывом  5  минут.  Два  урока  изобразительного  искусства,  два  урока
 декоративно прикладного искусства, один  урок  беседы  об  изобразительном
 искусстве, один урок лепки из глины.
 Дети 7-8 и 8-9 лет, занятия проходят три раза в неделю:   2  урока  по  40
 минут  изобразительного  искусства,  2  урока  по  40  минут  декоративно-
 прикладного  искусства,  1  урок  бумажная  пластика,  1  урок  беседы  об
 изобразительном искусстве. Лепка проводится один  раз  в  четверть,  можно
 провести  дополнительный  урок  по  желанию  детей   или   по   усмотрению
 преподавателя.
 В каникулярное время проходят массовые мероприятия,  выставки,  творческие
 встречи, игры.
 Подведение итогов проходят в конце каждого урока в  качестве  показа  всех
 выполненных работ, отмечается индивидуальность каждой  работы.  Проводятся
 выставки детских работ один раз в четверть, с условием  того,  что  каждый
 ребенок примет участие в такой  выставке  не  менее  одного  раза  в  год.
 Проводится итоговая выставка в конце учебного года.

























                        УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Принципы деятельности.
На занятиях ребенок в постоянном процессе открытия  новых  знаний.  Действие
«игра»- способ познания.
Принцип креативности.
Педагог  провоцирует  и  поощряет  творческую  активность  детей,   создавая
ситуации,  когда  каждый  ребенок  становится  мастером  и  реализует   свое
творческое начало, через коллективную и индивидуальную деятельность.
Принцип поэтапности и непрерывности.
При прохождении программы необходима поэтапность  для  получения  ожидаемого
результата, поэтому  должна  сохраняться  логическая  цепочка  -  от  самого
простого до сложного. Процесс эстетического  развития  не  заканчивается  на
занятиях, а продолжается на прогулках, в семье.
Принцип гуманности.
Любовь к жизни,  к  искусству,  к  ребенку.  Без  этого  невозможно  создать
творческую атмосферу  на  занятиях,  каждое  из  которых  должно  стать  для
ребенка еще одним шагом в мир прекрасного.
Для реализации программы необходимо применение различных методов обучения  и
педагогического воздействия:  рассказ,  беседа  с  использованием  наглядных
пособий. специальной литературы, показ образцов  готовых  изделий,  выставки
детских работ. совместные  выставки  работ  художников,  мастеров  и  детей.
Практическая часть должна  быть  естественным  продолжением  и  закреплением
теоретических сведений.
Для  качественного  развития  творческой  деятельности  необходимо  создание
определенных условий:
1. Оснащенный кабинет (достаточное естественное и  искусственное  освещение,
достаточное  количество  исправных  розеток,  мебели,  места  для   хранения
методических  пособий,  детских  работ   и   принадлежностей   для   работы,
аудиотехника  для  проведения  уроков  и  массовых  мероприятий  в  группах,
электрический чайник и посуда).
2.  Методическое  обеспечение  (необходимая  для   занятий   литература   по
изобразительному и  декоративно-прикладному  искусству.  наглядные  пособия.
материал  для  изготовления  наглядных  пособий).  Адаптация   программы   к
индивидуальным особенностям детей.
3. Учебный процесс:
-не менее  всего времени занятия отводится на практическую  деятельность,  а
в некоторых случаях и больше;
-объекты творчества детей значимы для них самих и для окружающих;
-система  постоянно  усложняется.  Это  обеспечивает   овладением   приемами
творческой работы в зависимости от способностей ребенка;
-на каждом уроке предусматривается исполнительский и творческий компонент.
Создание увлекательной атмосферы занятий.
На занятиях с элементами творчества имеет место и трудовые усилия:
 -самостоятельные работы;
-творчески задания;
-упражнения на развитие творческого воображения;
-проблемные ситуации;
-игры;
-творческие работы;
-просмотр работ, выставки;
-учебный диалог.

                           Методическая литература

   1. Т.Г  Казакова «Детское изобразительное творчество»
   2. И.М. Хамитов, З.М. Зарипова «Триз в изодеятельности»
   3.  Редактор  –  составитель   Е.П.Кабакова  «Программы   дополнительного
      художественного образования детей в каникулярное время»
   4. Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»
   5. Н.В. Дубровская «Чудо –карандаш»
   6. И.А. Лыкова «Старинные изразцы»
   7. Е.Коротеева «Озорные подружки-нитки»
   8.  Т.С.  Комарова,  А.В.  Размыслова  «Цвет  в  детском  изобразительном
      творчестве дошкольников»
   9. О.А. Морозова «Волшебный пластилин»
  10. И.А. Лыкова «Лепись рыбка»
  11. В. Кард, С. Петров «Сказки из пластилина»
  12. Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет»
  13. С.Е. Кожохина, ЕА.Панова «Сделаем жизнь наших малышей ярче»
  14. А.Гарматин «Оригами. Чудеса из бумаги»
  15. З.А. Богатеева  «Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях»
  16. К. Лубковская, Ирена Згрыхова «Сделаем это сами»
  17. С.А. Казначеева, С.А. Бондарева «Изобразительное искусство 1-6 классы»
  18.  Т.С.  Комарова,  А.В.  Размыслова  «Цвет  в  детском  изобразительном
      творчестве дошкольников»
  19. З.А. Степанчук «Изобразительное искусство 1-8 классы»
  20. Т.С. Комарова «Художественная культура с детьми 5-7 лет»
   21. Б.М.Неменский,  Н.Н.Фомина,Н.В.Гросул  «Изобразительное  искусство  и
   художественный труд»