Открытый урок по биологии "Зеленая Весна 2015"
Автор: Смолякова Елена Алексеевна (преподаватель, МОНиМП КК ГБПОУ КМТ)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Преподаватели и учителя старших классов. Дата публикации: 27.01.2015
Описание: Фонд В.И.Вернадского предложил провести открытые уроки и познакомить учащихся с работой фонда и возможностями реализации своих знаний в области биологии


                                                  Смолякова Елена Алексеевна
                                                         МОНиМП КК ГБПОУ КМТ
                                                               Преподаватель

                             Конспект  занятия.
               Интеллектуальная игра  «Зеленая  весна - 2015».


                                   Человек родился быть господином,
                                   повелителем, царём природы, но
                                   мудрость, с которой он должен
                                   править, не дана ему от рождения: она
                                   приобретается учением.
                                                           Н. И. Лобачевский

Цель  урока:  убедить  учащихся  в  необходимости  бережного   отношения   к
окружающей среде и природе в целом.
Образовательная –  дать  возможность  учащимся  сравнить  уровень  освоенных
                   знаний, показать способность быстро и эффективно мыслить,
                   понятно излагать свои мысли
Воспитательная – воспитывать чувство коллективизма, ответственности друг  за
                   друга, чувство уважения и доброжелательности к оппонентам
Развивающая -  вырабатывать навыки исследовательской командной работы

Задачи: - ознакомить с глобальными проблемами  загрязнения планеты Земля
      - прививать экологическое мышление;
      - сформировать основы экологической культуры;
      - научить решать экологические задачи и проблемы;
      - познакомить и развивать знания по разработке и составлению проектных
работ.

Тип урока:
Образовательные технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, обучение в
сотрудничестве.
Технические средства обучения: интерактивная доска, компьютер
Наглядные пособия: презентация «Зеленая Весна 2015», плакаты, листы с
заданиями, описания заданий и условий их выполнения.
Межпредметные связи: знания физических и экологических  понятий, фактов
истории, природных явлений.
Лозунги:  Металлолом - на переплавку! Макулатуру - на картон! Пищевые
отходы - на удобрения! Стеклянные сосуды - на повторное использование!
Пластиковые бутылки не производить!

                                 ХОД ЗАНЯТИЯ

   1. Организационный момент.
   2. Сообщение темы, целей и задачей урока
                          ПРЕЗЕНТАЦИЯ (10-15 мин.)
Цель:
      -Экологическое просвещение и образование.
      -Формирование культуры общества в гармонии с природой
      Задача
      -Привлечь внимание общественности к проблеме обращения с отходами
      -Организовать практическую помощь природе для самовосстановления
      -Создание благоприятных условий для жизни человека
      -Сохранение природы для будущих поколений
      (Слайд №1-5)
      Информация о фонде В.И. Вернадского
      -Вернадский ученый, его достижения
      -Образование фонда
      -Работа фонда
      Владимир Иванович Вернадский (1863-1945)-российский и советский ученый
естествоиспытатель,  мыслитель  и  общественный  деятель  конца   19в-первой
половины  20в.  Академик  Санкт-Петербургской  академии   наук,   Российской
академии наук. Академии наук СССР, один из основателей  и  первый  президент
Украинской академии наук. В некоторых  источниках  именуется  «российский  и
украинский ученый». Создатель научных школ. Один из представителей  русского
космизма; создатель науки биогеохимия. В круг его интересов  входили  многие
науки:  геология,  почвоведение,  кристаллография,  минералогия,   геохимия,
радиогеология. биология. палеонтология, метеоритика.  философия  и  история.
Лауреат Сталинской премии первой степени.
      Неправительственный экологический фонд имени ВА.  И.  Вернадского  был
создан   в   1995г.   Экологический   фонд-   это   одна    из    крупнейших
благотворительных организаций, поддерживающая  экологически  ориентированные
образовательные проекты, представляющая  интересы  российской  экологической
общественности и социально  ответственного  бизнеса,  инициатор  и  участник
природоохранных программ, развивающихся в  России.  Основные  задачи  фонда:
содействие    устойчивому    экологически    ориентированному     социально-
экономическому развитию общества, обеспечение взаимодействия между  деловыми
кругами,  правительством  и  обществом  по  вопросам  устойчивого  развития,
поддержка экологических инициатив и проектов.
      ЛОГОТИП ФОНДА (Слайд №7-12)
      Работа  фонда:  с  1996года  действует  Стипендиальная  программа.  Ее
основная  задача-приобщить  сотни  молодых  талантливых  людей  к   научному
наследию академика В.  И.  Вернадского,  привлечь  их  внимание  к  вопросам
охраны окружающей среды и сбалансированного экономического развития.  Фондом
созданы -14  региональных  конкурсных  комиссий  при  ведущих  университетах
России, Украины, Беларуси, Болгарии. Стипендия,  предусмотренная  программой
Фонда,- старейшая и самая  крупная  негосударственная  стипендия  в  России.
Совместно  с  Российской  академией  наук,  Министерством  образования   РФ,
Департаментом образования г. Москвы, Московского городского дворца  детского
(юношеского) творчества Фонд выступает организатором ежегодного  конкурса  «
Всероссийские юношеские чтения имени В.  И.  Вернадского».  Чтения  являются
одной из крупнейших в стране  ученических  научно-практических  конференций.
Ежегодно в них принимают участие более  пятисот  школьников  из  большинства
субъектов Российской Федерации.
      На  школьников  и  студентов  младших   курсов   ВУЗов   ориентирована
экологическая  олимпиада  «Экоэрудит»,  разработанная  Фондом  при   участии
победителей  Стипендиальной  программы.   «Экоэрудит»   представляет   собой
компьютерную программу, состоящую из серии вопросов  по  различным  областям
знания: экологии, наукам о земле,  биологии,  химии,  физики.  Социологии  и
истории. За время своего существования олимпиада неоднократно проводилась  в
школах  и  университетах:  Москвы,Санкт-Петербурга,  Симферополя,   Иванова,
Тамбова, Саратова, Чебоксар, Ставрополя, Владивостока,  Томска,  Волгограда,
Сыктывкара  и  других  городах   России.  Ее  традиционно  тепло   принимают
учащиеся и преподаватели. В 1997 году Фондом была  утверждена  Медаль  имени
В. И. Вернадского « За вклад в устойчивое развитие»,  которая  вручается  за
выдающиеся  заслуги  в  области  устойчивого  экономического,   социального,
экологического развития.  За  эти  годы  медали  были  удостоены  выдающиеся
деятели науки и культуры, в том числе академики Н.Н. Моисеев и А. Л.  Яншин,
писатели С. П. Залыгин и В. Г. Распутин. (Слайд №13-15)
      -Национальная экологическая премия учреждена  Фондом  в  2003г.,  а  с
2013г. Стала носить имя В. И. Вернадского в честь 150-летия юбилея  ученого.
В 2013г. Конкурс приурочен к  Году  охраны  окружающей  среды  в  Российской
Федерации.
      Цель конкурса: -выявление и поощрение  проектов,  разработок  и  идей,
имеющих практическое  применение  в  области  энерго-  и  ресурсосбережения,
чистых производств, экологического  образования,  просвещения  и  социальных
инициатив;
      - сохранение благоприятной окружающей среды, обеспечение экологической
безопасности и максимально рационального  использования  природных  ресурсов
для  здоровья  и   благополучия   людей;-   привлечение   внимания   ученых,
специалистов,  компаний  и  международной   общественности   к   современным
проблемам экологии  и  устойчивого  развития;  -  привлечение  инвестиций  в
экологически ориентированные  российские  и  зарубежные  технологии;  (Слайд
№16).
      Конкурс « Национальная экологическая премия имени В.  И.  Вернадского»
проводится на благотворительной основе  и не предусматривает для  участников
вступительных и организационных взносов.  Участие  в  конкурсе  и  получение
лауреатских знаний не только почетно, но и свидетельствует о высоком  уровне
социальной  ответственности  компаний.  Для  предприятий  реального  сектора
экономики – это хороший шанс повысить свой авторитет в России и за рубежом.
      Под патронатом Фонда ежегодно проходят международные выставки, которые
предоставляют   возможность   познакомиться   с   достижениями   в   области
промышленной  безопасности   и   современными   эффективными   технологиями,
применяемыми на российских и зарубежных предприятиях. (Слайд №17)
      Номинации  конкурса: - «Национальная экологическая премия имени В.  И.
Вернадского-2015»;  -   Наука   для   экологии.   Исследования   в   области
энергетики, природопользования,  здравоохранения  и  утилизации  отходов;  -
Энергетика  будущего.  Разработка  новых  источников  энергии  и   повышение
эффективности  возобновляемых  источников  энергии;-  Глобальная   экология.
Проекты   для   глобальных   и   региональных    экосистем,    международное
сотрудничество, внедрение международных  стандартов,  работы  по  глобальной
отчетности  GRI  и  т.д.;-   Инновационные   экоэффективные   технологии   в
промышленности. Проекты по снижению  энергопотребления  и  материалоемкости,
повышению эффективности и безопасности промышленных установок,  стандарты  и
регламенты,  методы  и  средства  обеспечения  экологической  безопасности;-
Экологические инициативы.  Экологические  проекты  российских  и  зарубежных
компаний  и общественных  организаций  в  области  устойчивого  развития  на
территории РФ;- Экология в сельском  хозяйстве.  Экопродукция.  Рациональное
использование земель, передовые экологически  ориентированные  технологии  в
сельскохозяйственном  производстве,   экологически   чистые   технологии   в
производстве экологически чистых  продуктов;-  Образование  для  устойчивого
развития.  Монографии,  учебники,   учебные   пособия;-   Экология   города.
Инновационные  и  социальные  проекты  для  экологизации  городской  среды;-
Средства  массовой  информации   и   охрана   окружающей   среды.   Издания,
публикации,   теле-   и   радиопрограммы   об   охране   окружающей   среды,
экологические репортажи о форумах, выставках,  конкурсах;-  Детско-юношеская
национальная экологическая премия. (Слайд №17)
      Непоправимые последствия хозяйственной деятельности человека.
Сравнительные картинки красоты и неповторимости природы  и особенностей
влияния хозяйственной деятельности. (Слайд №18-24)
      - конкурс  «знакомство» оценивается название команды, девиз, эмблема.
      -  конкурс – разминка: по  5вопросов каждой команде.
      -  конкурс капитанов
      -  конкурс составь слово
      -  конкурс дальше, дальше…
      -  конкурс болельщиков

   3. Проведение игры


                                  РАЗМИНКА


   1. Какую структуру популяции отражает соотношение числа самцов и самок?
     1) возрастную                     3) пространственную
     2) половую                  4) социальную
   2.  Какой способ добычи пищи характерен для животного, если  основой  его
      рациона являются злаки и бобовые растения?
     1) Хищничество              3) паразитизм
     2) Собирательство                 4) пастьба
   3.  Какой способ добычи характерен для некоторых организмов, обитающих  в
      тонком кишечнике млекопитающих?
     1) Хищничество              3) паразитизм
     2) собирательство                 4) пастьба
   4. Установите соответствие между характеристикой среды и ее фактором.
                            Характеристика среды
      А) уменьшение численности дизентерийной амебы
      Б) увеличение концентрации  ядовитых  газов  в  результате  извержения
вулкана
      В) сезонная охота на водоплавающих птиц
      Г) выпадение осадков в пустыне
      Д) постройка бобрами плотин
      Е) заготовка сена для домашнего скота
                                Факторы среды
     1) Биотические         2) абиотические       3) антропогенный
   5.  Установите   соответствие   между   парой   животных   и   типов   их
      взаимоотношений.
      ПАРА ЖИВОТНЫХ               ТИП ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
      А) острица-человек                     1) паразитизм
      Б) волк-заяц-беляк                     2) хищничество
      В) черный коршун-лесная полевка
      Г) бычий цепень-копытное животное
      Д) повилика-клевер
      Е) лев-зебра
6. Пищевые цепи – это
      1) связи между видами, в результате которых  из  пищи  последовательно
извлекаются вещества и энергия
      2)генетические связи, которые существуют между особями разных видов
      3) обменные процессы, протекающие в пищеварительной системе животных
      4) звуковые сигналы,  обеспечивающие  связи  между  особями  одного  и
разных видов, возникающие в момент охоты.
7. Границы биосферы определяются
      1) колебаниями положительных температур
      2) облачностью атмосферы
      3) условиями, не пригодными для жизни
      4) количеством выпадающих осадков
8. Газовая функция живого вещества в биосфере  обусловлена      способностью
организмов
      1) накапливать различные вещества
      2) поглощать и выделять углекислый газ и кислород
      3) осуществлять сложные превращения веществ в их телах
      4) окислять органические вещества
9. Круговорот веществ в биосфере происходит за счет
      1) энергии солнца                 3) энергии земных недр
      2) энергии ветра                  4) энергии приливов и отливов
10. Комплекс взаимосвязанных видов, обитающих на определенной  территории  с
однородными природными условиями, называют
      1) популяцией                     3) биоценозом
      2) ареалом                        4) агроценозом

                            КОНКУРС I  КАПИТАНОВ

      Капитанам задают  вопросы.  Сколько  правильных  ответов  даст  каждый
капитан за 3 мин. При одинаковом результате  игра  продолжается  до  первого
«промаха».
                                  ВОПРОСЫ:
                                  1 капитан
   1. Какое животное не может прыгать (слон)
   2. Лапкой умывается, а с водой не знается ( кошка)
   3. Что такое «Гринпис»? ( Независимая международная организация по охране
      окр. среды.)
   4. Какая птица носит фамилию писателя (Гоголь)
   5. Может ли, кулик прикусить себе язык? (нет, у птиц нет зубов)
   6. Прилет, каких птиц означает начало весны? (грачи)
   7. Где на сегодняшний день самый большой заповедник на земле (Антарктида)
   8. Загрязнение, каким веществом опасно для морской и  океанической  воды?
      (нефтью)
   9. Инфракрасное или ультрафиолетовое излучение наиболее опасно  для  всех
      организмов на земле? (ультра фиолетовое - невидимое  для  чел.  глаза,
      хим. активное, рост онкологических опухолей).


                                  2 капитан
  1. Лишайники – индикаторы качества окружающей  среды? (да)
  2. Может ли, рыба моргать? (нет, у них нет век)
  3. С какой скоростью может бежать страус? (50 км в час)
  4. Кто путешествует по воздуху на нитке? (паук)
  5. У кого на сучке кладовая (белка)
  6. Какая нить в природе самая тонкая? (паутина)
  7. Какая ягода созревает осенью и хорошо сохраняется  зимой  под  снегом,
     источник питания для животных и птиц (брусника, вечно зеленое, к весне
     сладкая и сочная).
  8. Почему лесные птицы садятся на муравейник, проводят на  нем  некоторое
     время и при этом не едят муравьев (в перьях диких птиц живут паразиты,
     принося большой вред, муравьи выделяют  кислоту  и  опрыскивают  птиц,
     резкий запах, борьба с паразитами)
  9. Зачем крокодилы глотают камни (увеличивают массу  тела,  чтобы  глубже
     погружаться на дно).


                     конкурс II  «Составь слово» (4 мин)

      Команды получают лист с заданием: «Чтобы узнать, как называется форум,
способный  искать  новые  экологически  чистые  производства,  ответьте   на
вопросы и запишите  ответы. Из первого слова возьмите 7-ю букву, из  второго
– 2-ю букву,  из третьего слова – 4-ю, из четвертого – 3-ю, из пятого  –  5-
ю, из шестого – 1-ю, из седьмого –  8-ю  букву  и  составьте  первое  слово,
второе вами само  собой  сложится.  За  каждое  правильно  отгаданное  слово
команда получает 1 балл,  за  ключевое  слово  –  3  балла.  Максимально  10
баллов.
Первый элемент изучения экологии.
Природная зона между лесотундрой и лесостепью.
Наука, изучающая взаимодействие организмов и их сообществ  с  окружающей  их
средой.
Организмы требование условия является - свет.
Важнейшее свойство популяции.
Область распространения популяции.
Дословный перевод с греческого: ойкос-дом, жилище, родина, логос - наука.
      (Ключевые слова – Зеленая весна 2015)



                   конкурс III  «Дальше, дальше» (6–7 мин)

      Ведущий быстро читает  вопросы  14.  Представитель  команды  отвечает,
другие члены команды могут ему тихо подсказывать. За 1 минуту надо дать  как
можно больше правильных ответов. Верный ответ приносит команде 1 балл.
                                  ВОПРОСЫ:
                    1. Важнейшее свойство популяций? (самовоспроизводство)
                    2. Как называются  организмы,  проживающие  в  природных
                       зонах с низкими температурами? (морозоустойчивые)
                    3. Первый элемент изучения экологии? (особь - организм)
                    4. Дайте определение экологии…
                    5. Главное условие для характеристики популяции?  (особи
                       одного вида)
                    6.  С   чем   в   экологии   взаимодействует   организм?
                       (окружающей средой)
                    7. Синоним к слову самовоспроизводство…(размножение)
                    8.  Различие  мужских  и  женских  особей   это…(половой
                       состав)
                    9. Перечислить все свойства популяционной группы
                   10. Назовите недостающий элемент в определении  экологии:
                       организм, окружающая среда (сообщество)
                   11. Перечислите природные зоны России
                   12. Что  такое  особь-организм?(первый  элемент  изучения
                       экологии)
                   13.  Птица, живущая в газетах…(утка)
                   14. Ушастый эталон упрямства…(осел)
                   15. Подслушивающее насекомое…(жучок)
                   16.  «  Стадное»  насекомое  -   вредитель   в   сельском
                       хозяйстве…(саранча)
                   17. Орех пальмы…(кокос)
                   18.   Приведите   примеры    растительного    сообщества,
                       характерного для тундры…(мхи и лишайники)
                   19. Второй элемент изучения экологии…(популяция)
                   20. Является ли прайт  львов в саванне популяцией? (да)
                   21.     Синоним      к      слову      размножение      в
                       популяции…(самовоспроизводство)
                   22. Природная зона Краснодарского края…(степь)
                   23. Продолжите фразу: совокупность особей одного вида,…
                   24. Продолжите фразу: область  распространения  популяции
                       или …(ареал)
                   25.  Первая   природная   зона   России   с   севера   на
                       юг…(арктические пустыни)
                   26. Какая природная зона следует за зоной степей в России
                       на юг…(субтропики)
                   27.   Природная   зона   характеризующаяся   растительным
                       сообществом мхи и лишайники…(тундра)
                   28.  Природная  зона  первым  ярусом,  которой   является
                       тайга…(лес)
                   29. Большое стадо овец…(отара)
                   30. Верхний слой почвы…(дерн)
                   31. Белый гриб…(боровик)
                   32. Морской хищник или поверхность крыши…(скат)
                   33. Простокваша из кобыльего молока…(кумыс)
                   34. Самая крупная человекообразная обезьяна…(горилла)
                   35. Крупная пчела…(шмель)
                   36. Профилактическая медицина…(гигиена)

                      КОНКУРС IV  «СТАНЦИЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ»

      Экологические высказывания известных и не  очень  известных  людей.  В
течение  определенного  времени  учащиеся   должны   восстанавливать   текст
высказывания.   Количество   баллов   зависит   от   количества    правильно
восстановленных слов в тексте  и   дополнительный  балл,  если  назовут  имя
автора высказывания.
      1. «Как это получается, что вода, столь  ...,  что  без  нее  было  бы
невозможно жить, ценится так ... , тогда как алмазы, не  приносящие  никакой
пользы, ценятся так ...». Американский экономист ...
      (Нужная, низко, высоко, А. Смит.)
      2. «Замена мыла детергентами не сделала нас ...  ,  чем  мы  были,  но
окружающую среду она сделала более ...». Американский эколог ...
      (Чище, грязной, Б. Коммонер.)
      3. «Оценивать ... только по стоимости ее материальных богатств  -  это
все равно, что оценивать  ...  великих  художников  по  их  метражу  или  по
затратам на холст, краски и раму».. Российский натуралист, детский  писатель
....
      (Природу, полотна, Н. Сладков.)
      4. «Не следует насиловать ... , следует ...  ей,  необходимые  желания
... , а также естественные, если они  не  вредят,  а  вредные  сурово  ...».
Древнегреческий философ ...
      (Природу, повиноваться, исполняя, подавляя, Эпикур.)
      5. «С … появлением континенты быстро дряхлеют». Американский  писатель
...
      6. (Нашим, Э. Хемингуэй.)
      «Не будем, однако, слишком обольщаться  нашим  ...  над  природой.  За
каждую такую ... она нам мстит. Каждая из этих ... имеет, правда,  в  первую
очередь те ... , на которые мы рассчитывали, но во вторую и  третью  очередь
совсем другие, непредвиденные ... , которые очень часто уничтожают  значение
первых». Немецкий идеолог коммунизма ... .
      (Победам, победу, побед, последствия, последствия, Ф. Энгельс.)
      7. « ...брало разгон 30 тыс. лет, а теперь ему осталось 30 лет,  чтобы
затормозить перед ...»  Французский писатель, эколог ...
      (Человечество, пропастью, Ж. Дорет.)
      8.  «Нельзя  допустить,  чтобы  ...  направляли  на  свое  собственное
уничтожение те силы ..., которые они сумели открыть и  покорить».Французский
ученый, физик ....
      (Люди, природы, Ф. Жолио-Кюри.)
      9. «... , как  воздух  и  солнце,  достояние  всех  и  не  может  быть
предметом ...». Великий русский писатель ...
      (Земля, собственности, Л. Толстой.)
      10. «Чтобы уметь ... Природой, надо уметь ей ...». Японская ...
      (Управлять, покоряться, мудрость.)
      11. «Насилуя среду, человек насилует ... и, принося  в  жертву  самого
...». Советский физико-химик, академик ...
      (Себя, себя, И. Петрянов-Соколов)
      12. « ... менее самостоятелен, чем самый ничтожный полевой  сорняк.  С
физиологической точки зрения все морские и наземные животные, включая ...  ,
не  что  иное,  как  группка  ...  на  большом  теле  растительного   мира».
Российский ученый, ботаник ...
      (Человек, человека, паразитов, Е. Рабинович.)
      13. « ... не признает шуток, она всегда правдива, всегда серьезна: она
всегда ... , ошибки же и заблуждения исходят от ...». Немецкий поэт ...
      (Природа, права, людей, И. Гете.)
      14. «Отражение…. в  мысли  человека  надо  понимать  не  «мертво»,  не
«абстрактно»,  не  без…  ,  не  без  ...  ,  а  в  вечном  процессе  ...   ,
возникновения ... и разрешения их». Российский идеолог коммунизма ...
      (Природы, движения, противоречий, движения, противоречий, В. Ленин.)
      15. «Ведь не может же быть никем прочитана вся книга ... от начала  до
конца. Вот цель бытия: ... ее как  можно  больше,  ...  как  можно  дальше».
Ученый, основатель российской космонавтики ...
      (Природы, читать, прочитать, К. Циолковский.)

                            КОНКУРСЫ БОЛЕЛЬЩИКОВ

      Во время выполнения командами заданий  туров  болельщики  отвечают  на
вопросы. За правильное выполнение задания команде добавляют 5 баллов.
      1. Какая из приведенных пищевых цепей составлена правильно?
     1) Растение---жук-листоед---пеночка-трещотка---ястреб
     2) Жук-листоед---растение---пеночка-трещотка---ястреб
     3) Ястреб---пеночка-трещотка---растение---жук-листоед
     4) Пеночка-трещотка---жук-листоед---растение---ястреб
   4. Из перечисленных ниже экологических факторов к  абиотическим  факторам
      относят
     1) Влияние животных на жизнь человека
     2) Сезонные изменения температуры воздуха
     3) Конкуренцию растений в растительном сообществе
     4) Выброс химических веществ в атмосферу на предприятии
   5.  Образование  органических  веществ  из   неорганических   веществ   с
      использованием энергии солнца, происходит у растений в процессе:
     1) фотосинтеза                    3) испарения
     2) дыхания                        4) транспорта веществ
   6. Как называют организмы, обитающие в наземно-воздушной среде?
     1) Гидробионты                    3) эндобионы
     2) Эдафобионты                    4) аэробионты
   7. Для какой  среды  обитания  характерно  наличие  у  животных  крючков,
      присосок,  а   также   упрощение   в   строении   органов   чувств   и
      пищеварительной системы?
     1) Наземно-воздушной              3) организменной
     2) Почвенной                      4) водной
   8. Кого относят к гидробионтам
     1) Слизня                         3) окуня
     2) Ласточку                       4) головастика
   9. К абиотическим факторам среды относят
     1) Скопление помета в колониях
     2) Подрывание корней растений кабанами
     3) Цунами, вызванные землетрясением
     4) Массовые перелеты саранчи
  10. Популяцией можно считать
     1) Рыжих тараканов в городской квартире
     2) Ветеринарную лечебницу для домашних животных
     3) Ели в смешанном лесу, ограниченном полем и рекой
      4)Группу тюльпанов, посаженных человеком на клумбе.


                               ВЫЧЕРКНИ НИШНЕЕ


      для болельщиков.
      1.Клен, рябина, ель, тюльпан
      2.Береза, дуб, шиповник, тополь
      3.Яблоня, смородина, малина, рябина
      4.Осина, липа, дуб, ель
      5.Сосна, тополь, рябина, ива
      6.Липа, осина, клен, яблоня
      7.Груша, слива, тополь, вишня
      8.Клубника, роза, ландыш, фиалка.

4. Подведение итогов

      Жюри подсчитывает очки и по итогам  конкурсов  называет  и  награждает
команду – победителя. Болельщикам раздают поощрительные  призы.  Формируются
достигнутые цели урока.

                              ИНТЕРЕСНЫЕ  ФАКТЫ

      1. Загрязнение - это поступление вредных  веществ  в  среду  обитания.
Некоторые загрязнители оказывают  отрицательное  влияние  на  развитие  всей
биосферы.  Антропогенное  загрязнение  -  результат  активной   деятельности
человека, превосходит природное, которое может  быть  вызвано  наводнениями,
землетрясениями,  извержениями  вулканов   и   т.   д.   Виды   загрязнения:
химическое,   биологическое,   электромагнитное,   радиационное,    шумовое,
тепловое.
      2.  Причины  изменения  климата  -   парниковый   эффект,   уменьшение
водорегулирующих возможностей суши, которые произошли из-за вырубки  большой
территории лесных массивов, осушения  болот,  распахивания  больших  степных
площадей, строительства городов и дорог. Нарушен контроль испарения  воды  с
поверхности  суши.  Самыми  лучшими  водорегулирующими  свойствами  обладают
леса.
      3. Умирает Аральское море. Начало этого процесса - 50-е годы XX  века.
Всему  виной  увеличение  площадей   для   посевов   хлопчатника   и   риса.
Разветвленная  сеть  оросительных  каналов  забирала  воду  для  посевов  из
Амударьи и Сырдарьи. Объем воды в море уменьшился. Поверхность  Арала  стала
втрое меньше. Вода стала соленой, рыба погибла.  Изменился  даже  климат.  С
бывшего морского дна ветер  поднимает  в  воздух  высохшую  соль.  Результат
деятельности человека  -  экологическая  катастрофа.  Снизилась  урожайность
полей, ухудшилось здоровье людей.
      4. Один из наиболее опасных загрязнителей морей - нефть. Она  попадает
в окружающую среду в  результате  процесса  добычи  и  всевозможных  аварий.
Страдают люди и обитатели моря. Но некоторые бактерии  находят  ее  вкусной.
Это - бактерии-нефтееды. Но при авариях выливается такое  количество  нефти,
с  которым  бактерии  не  могут  справиться.  Люди  научились   искусственно
выращивать «лечебные» бактерии  для  моря.  Их  хранят  в  сухом  виде.  При
авариях - высевают на нефтяное пятно.
      5.Рост употребления  энергии  опасен  нагревом  земной  поверхности  и
приземных   слоев   атмосферы.   Современные    технологии    таковы,    что
приблизительно одна треть энергии тепловых электростанций и  до  половины  -
атомных пропадает при охлаждении  агрегатов.  Отработанная  вода  загрязняет
водоемы. Электромагнитные поля влияют на развитие живых организмов.  Среднюю
температуру Земли увеличивают также и  парниковые  газы.  Получение  энергии
загрязняет воздух оксидами  азота  и  серы.  А  это  способствует  выпадению
кислотных дождей.
      6.  Самым экологичным источником  энергии  является  экономия  энергии
(мнение немецкого ученого Д.  Зайфрида).  Для  этого  необходимо  строить  и
производить дома и приборы с высокой теплоизоляцией.
      7. Чем так опасны синтетические  моющие  средства?Стиральный  порошок,
мыло, шампунь, сода являются серьезными загрязнителями  воды  и  почвы.  Они
изменяют поверхностное  натяжение  воды,  нарушая  жизнедеятельность  многих
организмов, которые обитают на границе раздела воды  и  воздуха.  Попадая  в
водоемы,  они  затрудняют  доступ  кислорода.  Моющие  средства   губительно
действуют на икру рыб и развитие земноводных.  Фосфор,  которым  так  богаты
моющие  средства,  способствует  росту  водорослей  (вода  цветет).   Моющие
средства изготавливаются на основе синтетических веществ, что затрудняет  их
разложение в природной среде.
      8. Почему люди приобретают собственную систему  очистки  воды?  Чистая
вода - это здоровая жизнь. Вода из-под крана содержит много  загрязнений,  в
том  числе  пестициды,  свинец,  гербициды,  моющие  средства,  промышленные
растворители и др. К ним могут добавиться всевозможные  бактерии,  вирусы  и
паразиты. Запах вкус и цвет отсутствуют, поэтому так  сложно  поверить,  что
вода, на первый взгляд совершенно чистая,  чем-то  загрязнена.  Для  очистки
используется хлор. Но, к сожалению, он не оказывает  очищающее  действие  на
химические загрязнения. Поэтому  люди  приобретают  индивидуальные  средства
очистки воды. Наиболее распространенные  -патроны  с  активированным  углем.
Они обладают высокой поглотительной  способностью.  Наиболее  эффективные  -
многоступенчатые системы.
      9. Когда появился водопровод? Индийцы держали воду в  медных  сосудах.
Это было около 4 тысяч лет назад. В Древнем Египте  прокладывали  деревянные
и медные трубы. В Древнем Риме существовала система акведуков. В XI  веке  в
Новгороде  был  построен  настоящий  водопровод.  В  XVвеке   был   проведен
родниковый водопровод для Московского Кремля. Настоящий водопровод в  России
построили в Петербурге во второй половине XIX века.
      10. Что вы знаете  о  радиоактивных  осадках?  Загрязненная  атмосфера
возвращает нам самые опасные последствия человеческой  деятельности  (аварии
на  атомных  станциях,  испытания  ядерного  оружия)  в  виде  радиоактивных
осадков.  Они  представляют  собой   пыль   и   капли   атмосферной   влаги.
Радиоактивные атомы (радионуклиды) оседают в виде пыли  на  почве.  Попадают
они и в наши дома, водоемы, на кожу животных и людей, на листья  растений  и
т. д. Радионуклиды попадают в организм человека и  разрушают  живые  клетки,
ослабляют его сопротивляемость к болезням, разрушая генетический аппарат.
      11. Что вы знаете об озоновых дырах? (Озон - форма кислорода.  Формула
кислорода состоит  из  двух  атомов,  а  озона  -  из  трех.  Озон,  который
образуется вблизи поверхности Земли, вреден (образуется  при  грозе,  работе
рентгеновского аппарата и др.). Солнечные лучи, действуя  на  оксиды  озона,
вызывают  такое  опасное   явление,   как   фотохимический   смог.   Широкое
использование фреона  приводит  к  появлению  озоновых  дыр.  Доля  озона  в
некоторых местах озонового экрана  уменьшается  до  50  процентов.  Озоновые
дыры могут перемещаться. А впервые их существование установили в  80-е  годы
XX  столетия.   Дыры   пропускают   чрезмерный   уровень   ультрафиолетового
излучения, что приводит к заболеванию раком кожи.)
      12. Что такое пестициды  и  нитраты?  (Пестициды  -  это  ядохимикаты,
которые  используются  для  защиты  растений  от   вредителей.   Современное
сельское  хозяйство  использует  до  2  миллионов   тонн   различного   рода
ядохимикатов. Они загрязняют почву, воду и воздух.  Попадают  и  в  организм
человека,  нарушают  процессы  жизнедеятельности  (рак,  аллергия,   болезни
почек, печени, желудка). Нитраты -  соли  азотной  кислоты.  Используются  в
качестве    удобрений.    Азотные     удобрения     повышают     урожайность
сельскохозяйственных культур. Но их избыток откладывается  в  растениях  про
запас и вместе с продуктами питания попадает в  организм  человека.  Нитраты
помогают  образованию  в  организме  нитрозамина,  активного  канцерогенного
вещества, вызывающего раковые заболевания.)
      13. Почему так опасны аварии на атомных станциях? (Аварии  на  атомных
станциях  -  это  настоящие  экологические  катастрофы.  Они  наносят   вред
здоровью миллионов людей. При авариях в воздух попадает огромное  количество
радиоактивных веществ (изотопы цезия,  стронция  -  во  время  чернобыльской
аварии).  Последствия  таких  аварий   сказываются   многие   десятки   лет.
Загрязняется  почва,  лес,  вода.  Происходят   генетические   изменения   в
организмах животных, людей. Иммунная система людей  и  генофонд  оказываются
под угрозой.)
      Вопрос: Загрязнение каким веществом опасно для морской и  океанической
воды. Ответ: Нефтью.  Нефть  не  разбавляется  в  воде,  а  скапливается  на
поверхности, образуя огромную многокилометровую  пленку.  В  местах  разлива
нефти гибнут рыбы, птицы и морские животные. Но человек научился  уничтожать
масляные пятна на воде с помощью искусственно выведенной бактерии-нефтееда.
      Автомобили на сегодняшний день в России – главная причина  загрязнения
воздуха в городах. Сейчас  в  мире  их  насчитывается  более  полумиллиарда.
Выбросы от автомобилей в городах особенно опасны тем, что загрязняют  воздух
в основном на уровне 60 – 90 см от поверхности Земли и особенно на  участках
автотрасс, где стоят светофоры.
      Надо отметить, что особенно много канцерогенных веществ выделяется  во
время разгона, торможения, при работе двигатель на холостом  ходу,  а  также
по ямам и колдобинам
      «Глядя на  чистый,  сверкающий  современный  компьютер  не  подумаешь,
насколько  дорого  он  обходится  экологии»,—  говорится  в   журнале   «Нью
сайентист». Согласно этому журналу,  на  производство  одного  чипа  памяти,
который обычно служит четыре года, «уходит полезных  ископаемых  в  800  раз
больше, чем весит сам чип».  Аналитики  из  Японии,  Франции  и  Соединенных
Штатов считают,  что  на  производство  одного  чипа  памяти  объемом  в  32
мегабайта и весом 2 грамма требуется как  минимум  1,6  килограмма  полезных
ископаемых, не менее  32  килограммов  воды  и  72  грамма  таких  токсичных
химических веществ, как аммиак  и  соляная  кислота.  Аналитики  приходят  к
следующему выводу: «То, во что обходятся  полупроводники  окружающей  среде,
во много раз превосходит их маленький размер»
      «Шикарные  круизные  лайнеры,   каждый   год   доставляющие   миллионы
пассажиров в самые отдаленные красивейшие уголки мира,  представляют  угрозу
для морской жизни, так как загрязняют море»,— говорится в лондонской  «Санди
таймс». С суперлайнера, на котором находится около 4 000 человек  (пассажиры
и команда), ежедневно сливаются в море тысячи галлонов  маслянистой  трюмной
воды, нечистот, сточных вод из душей  и  прачечных,  15  галлонов  токсичных
химикатов плюс сбрасывается семь  тонн  мусора.  За  отпуск,  проводимый  на
корабле,  туристы  оставляют  намного  больше  отходов,   чем   за   отпуск,
проведенный на суше.