Соединительные согласные о и е в сложных словах. Урок русского языка 6 класс
Автор: Беляева Вера Сергеевна (учитель русского языка и литературы, Ивановская область, Кинешемский район, МОУ средняя школа №1 г. Наволоки)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 24.10.2015
Описание: Цель урока: ввести понятие «Сложные слова», рассмотреть способы их образования; учить верно выбирать соединительные гласные о и е в сложных словах.


                                                      Беляева Вера Сергеевна
                                            МОУ средняя школа №1 г. Наволоки
                                       Ивановская область, Кинешемский район
                                         Учитель русского языка и литературы

                 Конспект  урока русского языка в 6 классе.
        Тема урока:  «Соединительные гласные о и е в сложных словах».


Обучающие цели:
 1) ввести понятие «Сложные слова», рассмотреть способы их образования;
2) учить верно выбирать соединительные гласные о и е в сложных словах.
Развивающие цели:
1) развивать память, внимание, мышление, умение работать самостоятельно;
2) развивать речевые навыки.
Воспитательные цели:
1) формировать положительное отношение к знаниям;
2) воспитывать дисциплинированность, аккуратность, умение работать сообща.
Оборудование: компьютер, доска, учебники, раздаточный материал.



                                  Ход урока



      I. Организационный момент.
      II. Повторение пройденного материала.
      На экране появляются слова:
               снегопад
               землекоп
               лесовоз
               кашевар

               шестиклассник

               спортинвентарь
               ракета-носитель
      - Ребята, внимательно посмотрите на эти слова и  расскажите,  как,  от
каких слов они образованы.
      Учащиеся объясняют, а по ходу их ответов на экране появляются записи.
               снегопад   ←     снег, падать
               землекоп   ←     земля, копать

               лесовоз     ←      лес, возить

               кашевар    ←      каша, варить
               шестиклассник      ←      шестой, класс
               спортинвентарь     ←       спортивный, инвентарь
               ракета-носитель     ←       ракета, носитель
      - Что объединяет все эти слова с точки зрения их  образования?  В  чем
отличие? (Ответы учащихся).
      III. Подготовка учащихся к восприятию новых знаний.
      - А теперь давайте найдем корни в тех словах,  с  которыми  мы  сейчас
работали.
               снегопад
               землекоп
               лесовоз

               кашевар

               шестиклассник
               спортинвентарь
               ракета-носитель
      - Какой мы можем сделать вывод? (Что общего имеют эти  слова  с  точки
зрения их состава?)
      - Верно. Эти слова  состоят  из  двух  корней.  Они  образованы  путем
сложения. Такие слова называются сложными.
      - Давайте сейчас понаблюдаем,  чем  же  связываются  корни  в  сложных
словах.
      - Правильно. О, е, и  или соединительных гласных нет.
      - А с помощью чего чаще всего  соединяются  корни  в  сложных  словах?
(Ответы.)
      - Кто же сегодня, по вашему мнению, герои нашего  урока?  Какова  тема
урока? (Ответы учащихся.)
      - А какие задачи стоят перед нами?
      После ответов ребят на экране высвечивается запись.
      Задачи: 1) Научиться верно выбирать соединительные гласные  о  и  е  в
                 сложных словах;
              2)  уметь  правильно  писать  сложные  слова,   не   допуская
                 орфографических ошибок.
      - А какими качествами должны вы обладать, чтобы выполнить эти задачи?
      - Верно. Вы должны быть внимательными, наблюдательными.
      - А теперь реклама.
      Заранее подготовленный ученик говорит:
      Фирма «Грамматикус»  предлагает  лучшее  средство  от  орфографических
ошибок – учебник русского языка!
      Изучайте правила, и ошибок в ваших работах станет в 10 раз меньше!
      Орфограмма под №30 избавит  вас  от  неприятностей  в  школе  и  дома!
Изучайте орфограмму «Соединительные о и е в сложных словах»!
      IV. Изучение нового материала.
      Наблюдения по учебнику.
      Вывод – правило.
      - Очень серьёзное  правило!  Сколько  всего  надо  знать!  Надо  уметь
находить корни в сложных словах, определять мягкость и твердость  согласных,
знать шипящие. Но  нет  ничего  невозможного.  Сейчас  вы  услышите  сказку,
которая поможет вам еще лучше запомнить новое правило. При  этом  вы  должны
быть очень внимательными и выполнить следующие задания:
     1. Отгадайте и запишите сложные слова.
     2. Выпишите незнакомое слово.



                 Сказка «Как простые слова стали сложными?»



                           Было это давным-давно,
                            В тридевятом царстве,
                          В тридесятом государстве,
                         Возле Грамматической речки
                       Жили-поживали слова и словечки.

                        Вместе ели, пили, веселились,
                         Никогда ничем не гордились,
                        Не ссорились, не зазнавались:
                         Простыми слова назывались.

                      Но однажды у Грамматической речки
                        Появились странные словечки:
                     Буквы О да Е – сбежали из алфавита,
                      Стали словам нашептывать сердито:
                        «Эх вы, простаки и простушки,
                     Раскройте глазки, прочистите ушки!

                          Скажем мы вам не в обиду,
                         Уж очень вы простые с виду!
                        Репутация у вас простофилей.
                             Это теперь немодно,
                          Неприлично, неблагородно!

                          И у Грамматической речки
                       Взбунтовались простые словечки.
                  Говорят: «Не хотим быть простыми словами,
                     Пусть все шапку снимают пред нами,
                          Нас приветствуют издалека
                       Все поклонники русского языка!
                        Хотим быть словами сложными!
                      Такое превращение не возможно ли?

                         Только одного желания мало!
                    Как это сделать? Буква О подсказала:
                   «Объединяйтесь, разбирайтесь по парам,
                         Времени не тратьте даром».

                       Птица полетела к слову ловить,
                       Луна покатилась к слову ходить,
                        Вода потекла к слову падать.
                      Но их ведь чем-то соединять надо!
                          Распадаются две половинки
                     Без скрепляющей золотой серединки.
                       Возмутители спокойствия О да Е
                         Решили словами помочь беде:
                         «Будем мы между согласными
                         Соединительными гласными!»

                      Правда, О  немного ленивой была,
                          Не много дела себе взяла:
                 После твердых согласных становиться решила.
                        А буква Е, подругу свою любя,
                    Согласилась остальное взять на себя.


                           (Вывод на компьютере.)
                     После мягких согласных, шипящих и ц
                      В сложных словах всегда будет Е!
                  А после твердых согласных пусть будет О –
                        Тогда не перепутает их никто!

       - Итак, проверим задания. (Сложные слова: л у н о х о д,  в о д о п а
д ,
 п т и ц е л о в.)  Незнакомое слово  р е п у т а ц и я . (Прочитать  статью
из толкового словаря.)

      V. Работа по закреплению изученного.
      Задание 1.  Отгадайте  сложные  слова  по  их  лексическому  значению.
Запишите  их,  обозначьте  орфограмму.  (Два  ученика  выполняют  задание  у
доски.)



                                 Карточка №1


   1. Специалист по разведению садов.
   2. Человек, идущий пешком.
   3. Рабочий, занимающийся рубкой леса.

                                Карточка №2.

     1. Тот, кто ловит рыбу.
     2. Лес, поваленный бурей.
     3. Канал для выхода дыма из трубы.

      Задание 2. Из двух простых слов составьте одно сложное, например: газ,
проводить → газопровод. (Работа ведется в парах.)


      Задание 3. Мы отправляемся  в  путешествие,  чтобы  собрать  коллекцию
сложных слов. Поедем на поезде  туристическими  группами.  Вот  ваши  билеты
(карточки со словами, в которых пропущены  соединительные  гласные).  Каждая
группа отправится  на  свою  станцию.  Правда,  чтобы  туда  попасть,  нужно
выполнить задание в билетике (вставить правильно пропущенные буквы).
      Станция  1.  Аппетитная.  (Пищеварение,   соковыжималка,   скороварка,
овощерезка.)
      Станция 2. Природоведческая. (Солнцепёк, листопад, ледоход, дождемер.)
      Станция  3.  Географическая.  (Мореплавание,   путешествие,   суховей,
землетрясение.)
      Станция 4. Историческая. Здесь нас ждет  замечательная  встреча:  Пётр
Первый. Как много сделал он для отечества: строил  корабли,  города,  одолел
шведов на суше и на море. (Кораблестроитель, полководец.)
      А теперь найдем машину времени и переведем стрелки назад,  в  каменный
век. Чем это занимаются первобытные люди? (Земледелие, скотоводство.)
      Станция 5. Профессиональная. (Языковед, сталевар, пчеловод, водолаз.)
      Станция 6. Литературная. Сколько  здесь  людей!  Монах  Нестор,  автор
первой русской летописи; герой «Повести временных  лет»,  герой  сказки  «По
щучьему  велению»;   дедушка   Крылов.   (Летописец,   Кожемяка,   лежебока,
баснописец.)


       Задание 4. Запишите под диктовку предложения, найдите в  них  сложные
слова, обозначьте изученную орфограмму. (Самостоятельная работа.)
      Вертолёт –  особый  вид  самолёта.  Интересная  профессия  –  лесовод.
Хороводы звёзд чудными узорами сплетались на далёком небосклоне.


      VI. Подведение итогов урока.
      Вопросы.
     1. После каких согласных пишутся соединительные гласные о и е ?
     2. Чему мы сегодня научились? Что нового узнали?

      VII. Задание на дом.
      (Правило, упр.216.)
      Оценивание результатов работы учащихся.
      Заключительное слово учителя.