Разработка урока английского языка на тему: "Мои животные"
Автор: Джеппарова Бахтли Бахтияровна (учитель английского языка, МОУ "Мирновская школа")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя английского языка. Дата публикации: 17.02.2016
Описание: Цель урока: способствование совершенствованию лексических навыков по теме «Животные», развитию навыков чтения, аудирования и диалогической речи; воспитывать любовь к природе и ответственное отношение к животным.

Джеппарова Бахтли Бахтияровна 
МОУ "Мирновская школа"
Учитель английского языка

Технологическая карта урока английского языка

Класс: 2
Тема: “ My animals”
Тип урока: комбинированный
Цель урока: способствование совершенствованию лексических навыков по теме «Животные», развитию навыков чтения, аудирования и диалогической речи.
Воспитывать любовь к природе и ответственное отношение к животным.

Задачи урока: 
1. Повторить лексику по теме «Животные»
2. Научить строить связное высказывание
3.  Формировать навыки письменной речи
4. Научить отвечать на вопросы.
Межпредметные связи: русский язык, биология.
Формы работы: индивидуальная, групповая, парная, фронтальная.
Оснащение урока: учебник, компьютер, проектор, карточки,   аудио приложение к УМК 2 кл. «Spotlight» , презентация Microsoft Power Point, видеоклип с песней.
Планируемый результат
Личностные УУД: 
-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; 
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
- формирование и развитие интереса к иностранному языку;
Регулятивные УУД: умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); 
 - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности; 
- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; - уметь работать индивидуально,в  группе
 - умение адекватно воспринимать оценки и отметки; 
 
Познавательные УУД: 
Обшеучебные
- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; 
- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; 
- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве); 
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;
Логические
- умение логически рассуждать;
- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения
Коммуникативные УУД: 
 - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; 
- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;





Этап актуализации опорных знаний
Этап самостоятельной работы с последующей проверкой
Физкультминутка 

Этап последующего закрепления информации
Этап закрепления знаний
Этап рефлексии

1.БыковаН.И., Поспелова М.Д., В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2-4 классов общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 136 с.
2.Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Библетовой и др. “Enjoy English-2”, М., “Вако”, 2012.
3.Иващик Е.А.. Самостоятельная внеурочная учебная работа учащихся как средство совершенствования учебно-воспитательного процесса по иностранным языкам в средней школе: Дис.  … канд.пед. наук.М., 1989.
4. Савина С.Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе.М.,: Просвещение, 1991.
5. Boltow T., Jones C. Talking in pairs. Cambridge University Press, 1994.
6. Bolton G., Towords a Teory of Drama in Education. London, 1979.
7. Krogh S. Education Young children.-McGraw-Hill, Inc., 1994.
8. Moore H.A poem a day/- Schoolastic. Inc, 1997.
9. Ur P., Wright A. Five- minute Activities.- Cambridge University Press, 1992.
10. Wright A., Betteridge D., Buckby M. Games for language learning.- Cambridge University Press, 1984.

Приложение1

1 A: Can a fish sing? 	                     4.A. Can a girl fly?
В: Yes, it can./No, it can't.            В: Yes, she can./No, she can't.
	

2. A.Can a bird swim.                     5. A. Can you climb?
    B. Yes,it can./ No, it can not.	В: Yes, I can./No, I can't.

3 A: Can a horse climb?                                                                       	6. A.Can a chimp climb, dance and                                                                                             swing?
В: Yes, it can./No, it can't.   B. Yes, it can./No, it can't.            

Приложение 2

678910


1.A boy can jump.
2.A boy can climb.
3. A boy can not run.
4. She can sing.
5. A girl can not sing.
6. A green  fish can swim.
7. A happy clown can run, jump, climb and swing.
8. A horse can not run and jump.
9. A bird can sing and fly.
10. A cat can climb, run, jump and swing.

(Приложение 3)
I can jump like a frog
Boing, boing!
I can swim like a fish,
Splish, splash, splish!
I can jump and I can swim, 
I can dance and I can sing!
And I can run and run and run
Just like this.

Приложение 4.
Chimp ,   cat,  horse, fish, dance, fly, circus, magician, bird, girl, frog,swim,run,swing, dog,climb.
I can jump.
A fish can swim.
I can run like a horse.
Can a fish sing? 	
She can run, jump and sing.
He can not dance like a fish.
A magician can fly like a bird.