Конспект интегрированной НОД по развитию речи в первой младшей группе на тему "Домашние животные"
Автор: Журавлёва Ольга Владимировна (Воспитатель, МБДОУ д/с №13 "Звездочка", г. Зеленогорск, Красноярский край)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 31.12.2016
Описание: Данный конспект составлен в соответствии с требованиями ФГОС. В нём прослеживается интеграция 4 образовательных областей.

Журавлёва Ольга Владимировна
МБДОУ д/с №13 "Звездочка", 
г. Зеленогорск, Красноярский край
Воспитатель

Конспект НОД по развитию речи в первой младшей группе.
Тема: «Домашние птицы».

Программное содержание:
Познакомить детей с домашними птицами. Обогащать активный словарь детей существительными, обозначающими названия домашних птиц (гуси, утки), прилагательными (длинный - короткий) и наречиями (высоко - низко).
Познакомить детей с авторским произведением Ушинского «Гуси».
Продолжать обучать детей рисованию пальчиками.
Формировать представления о цвете (красный, желтый, зеленый).
Развивать артикуляционный аппарат детей.
Развивать двигательную активность.
 Способствовать развитию речи как средства общения со взрослыми и детьми.
Воспитывать интерес к авторским произведениям и эмоциональный отклик к музыкальным произведениям, поощрять в выборе детскую инициативу.
Оборудование и материалы: предметные картинки «Домашние птицы» (гусь, утка), игрушки (гусь и утка) , бумага для рисования, пальчиковые краски, текст рассказа Ушинского «Гуси», музыкальное сопровождение «2 веселых гуся». 

Ход образовательной деятельности

Перед детьми на мольберте висят 2 картинки с изображениями гуся и утки.
- Дети, посмотрите, кто пришел сегодня к нам в гости? Кто нарисован на картинках? (гусь и утка). 
- Правильно, это гусь и утка. Картинка с гусем висит высоко, а с уткой - низко У гуся шея длинная, а у утки шея короткая. Гусь гогочет «га-га-га», а утка крякает «кря-кря-кря». Гусь и утка немного похожи: у них клюв и лапки красного цвета.
- Посмотрите, у меня еще есть игрушки: «гусь» и «утка». выберите игрушку, которая вам больше нравится. 
- Аня, какую игрушку ты выбрала? (например, это утка). Расскажи про свою игрушку. Где у утки лапки, шея? Покажи. А  где у  утки клюв? Какого цвета клюв и лапки? Как крякает утка? (во время общения с ребенком, взрослый добивается ответа простым предложением).
- Ребята, а у какой птицы шея длинная, а у какой короткая? Правильно!
- Дети, вы хотите со мной поиграть?! Игра называется «Два гуся». Я буду бабушкой, а вы гуси – серые и белые.
Физминутка «Два гуся».
- Какие гуси молодцы: тянули свои длинные шеи, мыли лапки в луже и вернулись к своей любимой бабушке.
- Дети, а еще я знаю очень интересный рассказ про гусей. И предлагаю его послушать. (взрослый читает рассказ Ушинского «Гуси» и потом беседует по тексту).
- Как звала хозяюшка своих гусей? (тега - тега). А что отвечали гуси хозяйке (га-га-га).
- Ребята, как вы думаете, что больше всего любят клевать утки и гуси? (зернышки). 
- Правильно, зернышки. 
- Вы хотите покормить птиц зернышками? (Да). Тогда проходите за мной, выбирайте понравившуюся картинку с птицами. 
- Дарина, каких птиц ты будешь кормить зернышками? А ты, Матвей, каких птиц угостишь зернышками?
Рисование «Зернышки для уток и гусей».
- Наши птицы будут гулять по полянке и клевать зернышки. 
- Дети, какого цвета полянка? (зеленая). А зернышки? (желтого). Зернышки мы будем рисовать пальчиками и желтой краской. (в процессе рисования взрослый обращает внимание на аккуратность, чтобы зернышки были у каждой птицы, на пальчик набираем немного краски и делаем точку на бумаге вот так.)
- Какие дети молодцы, всех свои птиц накормили зернышками.
Заключительная часть.
В конце деятельности воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Гуси - гуси». Роль ведущего взрослый берет на себя, а волком может быть ребенок, проявивший инициативу.