Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе на тему: "Неживая природа"
Автор: Хромова Татьяна Петровна (Воспитатель, ГБОУ Школа № 2073 СП ДО "Родничок")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 02.02.2015
Описание: Воспитатель знакомит детей с неживой природой (камнями).


                                                    Хромова Татьяна Петровна
                                          ГБОУ Школа № 2073 СП ДО "Родничок"
                                                                 Воспитатель

   Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ознакомлению с
        окружающим миром в старшей группе на тему: "Неживая природа"

Программные задачи:

      Продолжать знакомить детей с миром природы.  Природа  бывает  живая  и
неживая.
      Дать детям представление о  камнях,  как  части  неживой  природы,  их
древнем происхождении, особенностях.
      Камни бывают  разные:  отличаются  по  величине,  цвету,  поверхности,
твёрдости, ценности.
      Продолжать развивать исследовательскую деятельность.
      Показать разнообразие использования различных камней  с  древности  до
современности.
      Воспитывать вдумчивое отношение к окружающему миру, эстетический вкус.


Словарная  работа:  мрамор,  гранит,  рубин,  янтарь…/  названия   имеющихся
камней/, архитектура, скульптура, драгоценный, облицовка камнем.
Материалы:  коллекция  камней,  иллюстрации   по   использованию   камня   в
архитектуре и строительстве, ювелирные изделия с камнями.

                                Ход занятия:
      Как называется планета, на которой мы живём?
      Нас на нашей планета окружают реки и моря, деревья  и  цветы,  горы  и
пустыни, звери птицы- всё это  можно  назвать  одним  словом-  ПРИРОДА.  Что
относится к живой природе? А что -к неживой?
      Воспитатель уточняет, что к живой природе относятся все растения,  все
животные и сам человек, а к  неживой-  вода,  земля,  снег,  песок,  облака,
молния, звёзды, ветер, камни- всё это неживое.
      Воспитатель проводит игру «Живое- неживое» /с мячом/.
      / Правила игры сходны с игрой «Съедобное- несъедобной»/.
      Сегодня поговорим о КАМНЯХ. Камни такие же древние, как  наша  планета
Земля. Когда наша планета только появилась, а было  это  давным-  давно,  не
было на ней ни растений, ни животных, ни людей,  а  камни  уже  были  /показ
иллюстраций/.
      Посмотрите  как  интересно:  все  живые  организмы  рождаются,  живут,
умирают. Вот упало на Землю крошечное семечко, пригрело его солнышко,  вырос
из семечка красивый цветок, но  пришла  осень  с  ветрами  и  заморозками  и
растение завяло, оно погибло. Так и всё живое на земле не вечно. А  вот  про
камни можно сказать, что они умирают? Как долго  они  существуют?  /ответы/.
Да, по сравнению со всем живым, камни очень ДОЛГОВЕЧНЫ.
      Камней  на  свете  великое  множество.  Их  встретишь  всюду.  Где  вы
встречали камни? /ответы/. Камни бывают разные.
      Воспитатель предлагает  рассмотреть  коллекцию  камней,  поддержать  в
руке, погладить, с тем, чтобы ощутить разнообразие поверхностей.




      В ходе обследования воспитатель даёт названия некоторых камней
      «Бурые и белые, жёлтые и серые,
      Острые и плоские, скромные и броские».


      Убедились, какие огромные камни вокруг нас? Как вы думаете,  для  чего
нужны камни? Как человек их использует? /ответы/.
      Уже первобытный человек использовал камни.  Представьте  себе:  сырая,
тёмная пещера- жилище первобытных людей. У входа  в  неё  сидит  в  звериной
шкуре человек/показ иллюстраций/, камнями он  защищался  и  нападал  сам  на
диких зверей. Делал из камня топоры,  наконечники  стрел,  скребки,  острыми
камнями разрезал туши убитых животных и обрабатывал их шкуры.
      Цветные и блестящие камни использовал для украшений.
      В каменном веке, в Китае некоторые  камни  /нефрит/  использовались  в
качестве денег.
      Все вы играли на  металлофоне-  помните  инструмент  с  металлическими
пластинами, но сначала появился литофон- инструмент с каменными пластинами.
      Да… Много прошло с  той  поры  веков,  и  человек  стал  более  широко
использовать камень. Стали строить дома, церкви, дворцы,  мосты,  набережные
из  камня/показ  иллюстраций/.   Эти   архитектурные   сооружения   называют
каменными страницами истории.
      Когда  зданию  хотят  придать  красивый  вид  и   долговечность,   его
ОБЛИЦОВЫВАЮТ, т.е. покрывают гладким, блестящим, обработанным камнем. А  ещё
из  обработанного  камня  делали  фонтаны,  колонны,   лестницы,   оформляли
подъезды /показ иллюстраций/.
      Когда ещё не придумали асфальт, дороги укладывали булыжником  /один  к
другому/ /показ брусчатки на Красной площади//.
      Да и теперь, перед тем, как  класть  асфальт,  рельсы,  сначала  сыпят
камни- щебёнку. Дорога станет прочной. Кто из вас был в  Москве?  Вы  видели
метро? Его прекрасные станции отделаны тоже красивыми  камнями:  мрамором  и
гранитом. Из этих камней сделаны пол и  стены,  колонны  и  лестницы  /показ
иллюстраций/. Наше метро самое красивое в мире!
      Проходят годы, но они не властны перед красотой камня!
      А ещё люди издавна использовали камень для изготовления скульптур.
      Посмотрите на эти чудесные фигуры из  белого  мрамора/показ  Венеры  и
Давида/. А какие памятники из гранита! /показ/.
      Издавна среди  камней  выделяли  особо  красивые  камни,  называли  их
драгоценными. Какие драгоценные камни вы знаете?  Для  чего  их  используют?
Да, для изготовления украшений.
      Воспитатель  демонстрирует  камни  в  ювелирных  изделиях,  предлагает
полюбоваться их красотой.
      Воспитатель проводит игру «Что можно сделать из камня?»
      Игра проводиться с фишками.
      Как много мы сегодня узнали о камнях!