Конспект урока по ОБЖ на тему "Первая помощь при ранениях"
Автор: Шляпникова Виктория Викторовна (Учитель, ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 2» г. Оренбурга)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя ОБЖ и физической культуры. Дата публикации: 01.04.2016
Описание: Оказание первой помощи в возможно более ранние сроки имеет решающее значение для дальнейшего лечения, а иногда и спасения жизни пострадавшего. Знания и навыки по оказанию первой помощи необходимы всем, так как несчастный случай может произойти в любое время и в любой обстановке.

Шляпникова Виктория Викторовна 
ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 2» 
г. Оренбурга
Учитель
Конспект урока по ОБЖ для обучающихся в 7 классе
Тема: «Первая помощь при ранениях».

Цель: формировать практические навыки обработки ран и наложения марлевых повязок.
Задачи: 
Коррекционная: развитие ориентировки в пространстве.
Развитие воображения и мышления по предупреждению несчастных случаев.
Образовательная: повторить виды ран и кровотечений, закрепить общие правила наложения повязки, совершенствование техники наложения марлевой повязки на предплечье.
Воспитание психологической устойчивости, чувства сострадания и помощи.

Тип урока: урок повторение.
Оборудование: мультимедийный проигрыватель, перевязочный материал, хлоргиксидин, перекись водорода, зеленка, йод, ножницы, карточки с буквами. 
Ход урока.
 I.      Организационный момент. 
Ученики стоят.
Учитель. Ребята, мы много раз говорили, что при несчастных случаях большое значение имеет оказание первой помощи.  Вспомним что такое первая помощь.
Ученик. Первая помощь – это комплекс мероприятий, направленных на восстановление или сохранение жизни пострадавшего, осуществляемых не медицинскими работниками.
Учитель. В чем заключаются особенности оказания первой помощи?
Ученик. Основным условием успеха при оказании первой помощи является срочность ее оказания, знание и умение оказывающего первую помощь.
Ученик. Оказание первой помощи в возможно более ранние сроки имеет решающее значение для дальнейшего лечения, а иногда и спасения жизни пострадавшего. Знания и навыки по оказанию первой помощи необходимы всем, так как несчастный случай может произойти в любое время и в любой обстановке.
Учитель. Сегодня на уроке мы продолжаем говорить и практиковаться в оказании первой медицинской помощи. Мы будем обрабатывать не сложную рану на предплечье и накладывать марлевую повязку. 
Ученики садятся. 
II.   Проверка домашнего задания.
Каждому ученику выдается лист с заданиями. Лист с заданиями подписывается и после каждого вопроса вставляется вариант ответа, листы сдаются учителю. Ответы проверяются после урока.  
Определите виды ран, ответив на вопросы:
1. Раны, возникающие при воздействии тупых предметов, падениях или сдавливаниях, их края не ровные, кровотечение слабое._____________
2. Раны, нанесенные острыми предметами (ножом, стеклом, льдом),  имеют ровные края._____________
3. Раны, более глубокие, чем резанные, так как наносятся топором, лопатой, другими тяжелыми острыми предметами, имеют ровные края._____________
4. Раны, являющиеся последствиями укусов животных, по внешнему виду напоминают рваные раны._____________
5. Раны, возникающие от разрыва кожи при натяжении, при открытых переломах._____________
6. Раны, имеющие небольшое входное отверстие, иногда имеется выходное отверстие, сопровождаются обильным кровотечением. Особенно опасны для внутренних органов, головы, кровеносных сосудов.
7. Внешне небольшие раны, (нанесенные гвоздем, отверткой), характеризуются глубокими внутренними повреждениями._____________
Варианты ответа: ушибленные, резанные, рубленные, укушенные, рваные, огнестрельные, колотые.
Определите виды кровотечений.
1. Кровь алого цвета вытекает из раны пульсирующей струей._____________
2. Кровь имеет темно-красный цвет, не пульсирует, вытекает из раны спокойно, непрерывно._____________
3. Слабое кровотечение из небольшой раны, кровь сочится из раны медленно, не пульсирует._____________
4. Кожа синего цвета, боль, гематома, может быть потеря сознания, бледность._____________
Варианты ответа: артериальное, венозное, капиллярное, внутренне.
Рана – нарушение анатомической целостности покровных или внутренних тканей на всю их толщину, а иногда и внутренних органов, вызванное механическим воздействием. 
III. Повторение и закрепление пройденного материала.
Учитель. Ребята, у вас на столе лежит все, что необходимо для оказания первой медицинской помощи при не сложном ранении. Посмотрите, и перечислите. 
Ученики перечисляют.
Учитель. А сейчас обо всем более подробно. 
Ученик. Марлевые бинты – основной материал, которым пользуются при перевязках. 
Марлевые бинты бывают:
стерильные и нестерильные;
узкие, средние и широкие.
Трубчатые (сетчатые) бинты, фиксируют марлевый бинт на поврежденной части тела. 
Ученик. Перекись водорода 3% – антисептическое средство с дезодорирующими и кровоостанавливающими свойствами. 
Ученик. Хлоргиксидин – антисептическое средство. 
Ученики. Йод – это химический элемент, а мы имеем дело со спиртовым раствором йода (10 или 5 %). Применяют наружно как антисептической средство.
Ученик. Бриллиантовый зеленый (Зеленка) – антисептическое средство. 
Учитель. Дайте определение антисептическим средствам. 
Ученик. Антисептические средства (антисептики) – вещества, уничтожающие микроорганизмы или задерживающие их размножение или развитие. 
Физминутка и зрительная гимнастика. Обучающиеся встают, идут на указанные столы, где лежат буквы. Из букв надо составить слова (относящиеся к теме). Подсказка: на светло зеленом фоне буква, с которой начинается слово, на светло желтом буква с которой заканчивается слово. Слова: рана, бинт, помощь, повязка, зеленка, йод и др.
Учитель. Рассмотрим жизненные случаи по оказанию первой помощи. Один расскажу вам я, и кто то расскажет о том, что случилось в их жизни.
Учитель. Рассказывает…
Ученики. Рассказывают… 
Учитель. Первая медицинская помощь при ранениях заключается в:
- остановке кровотечения;
- защите раны от загрязнений и проникновения в нее микробов;
- ослаблении болевых ощущений.
Учитель. Всегда помните и  выполняйте:
- обрабатывать раны нужно чистыми руками;
- не удалять из раны инородные тела;
- промывать рану можно только перекисью водорода; 
- обработать края раны антисептическими средствами  двигаясь в направлении от раны;
- наложить стерильную салфетку;
- наложить повязку;
- отправить пострадавшего в медпункт. 
Обучающиеся делятся на пары и встают по парам. Учитель показывает перевязку предплечья и напоминает общие правила наложения повязок.
Учитель. Общие правила наложения повязок:
при наложении повязки необходимо стоять лицом к пострадавшему;
фиксируемая бинтом часть тела должна занимать удобное положение;
бинтуют слева направо и снизу вверх;
бинт должен как бы катиться по бинтуемой поверхности;
последующий оборот бинта накладывают на половину предыдущего;
повязку делать двумя руками;
начинают и заканчивают повязку на здоровой части тела, завязывают на некотором расстоянии от повреждения;
после наложения марлевого бинта накладывают трубчатый. 
Практическая работа.  Ученики работают в парах, на руке маркером указывается условная рана. Синий маркер – кровь не надо останавливать, красный маркер – кровь следует остановить. В зависимости от задания, т.е. условной раны, ученики выбирают средства для оказания первой медицинской помощи.
Оценка «5» ставится, если: медицинские препараты выбраны и применены правильно, бинт равномерно натянут и повязка наложена по всем правилам, условная рана не видна.
Оценка «4» ставится, если: медицинские препараты выбраны и применены правильно, но есть небольшие отклонения в наложении повязки от оценки «5».
Оценка «3» ставится, если: медицинские препараты выбраны и применены правильно, но есть серьезные отклонения в наложении повязки от оценки «5».
Оценка «2» ставится, если: медицинский препарат выбран не правильно, повязка наложена не по правилам.
IV. Подведение итогов.
Дорогие ребята! Мы сегодня закрепили умение наложения марлевой повязки на предплечье и обработки не сложной раны. 
Повторим основные правила, которые следует не только знать и помнить, но и выполнять в любых ситуациях. 
Правила, которые нужно знать и всегда помнить. Ученики вслух проговаривают правила считывая с проектора. 
 ПРАВИЛО 1. Не теряйтесь, что бы с вами не случилось. Постарайтесь побыстрее взять себя в руки и начинайте действовать. 
ПРАВИЛО 2. В любой ситуации всегда боритесь до конца. 
ПРАВИЛО 3. Никогда не пренебрегайте советами опытных, знающих людей.  
ПРАВИЛО 4. Будьте добры к людям, попавшим в беду. Никогда не проходите мимо, если можете чем-то им помочь. 
Домашнее задание. Отработка практический умений в наложении повязки на палец и локоть. Обучающимся раздаются картинки, где показана поэтапная перевязка пальца и локтевого сустава. 
Используемая литература и электронные ресурсы:
Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл. : учебник для общеобразоват. учреждений / С. Н. Вангородский, М. М. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. – 16-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2013. – 206 с.
Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / М.П. Фролов, М.В. Юрьева, В.П. Шолох и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – М. : Астель, 2012. – 143 с.
Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А.т. Смирнов, Б.О. Хренников 4 под общ. Ред. А.Т Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 7-еизд., перераб. – М. : Просвещение, 2011. – 207 с.
http://med-tutorial.ru.
http://medical-enc.ru.