nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
Урок русского языка в 5 классе. Повторение изученного материала по теме "Морфемика".
Автор: Скрыпникова Надежда Вячеславовна (учитель русского языка и литературы, МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 19.12.2018
Описание: Повторение изученного материала по теме "Морфемика".

(Урок русского языка в 5-ом классе) Подготовила Скрыпникова Н. В., учитель русского языка и литературы МКОУ Орловская СОШ им. И. Ф. Жужукина
ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ «МОРФЕМИКА»
1. НАЗОВИТЕ ИЗВЕСТНЫЕ ВАМ МОРФЕМЫ.2. КАК НАЙТИ ОКОНЧАНИЕ В СЛОВЕ?3. КАКИЕ МОРФЕМЫ МОГУТ ВХОДИТЬ В ОСНОВУ?4. ДОКАЖИТЕ, ЧТО СУФФИКС И ПРИСТАВКА ЯВЛЯЮТСЯ ЗНАЧИМЫМИ ЧАСТЯМИ СЛОВА. 
Над прудом позёмка вьется,Тени длинные легли.И негреющего солнцакрасный шар висит вдали.  
ИЗ ТЕКСТА ВЫПИСАТЬ СЛОВА, СОСТАВ КОТОРЫХ СООТВЕТСТВУЕТ ДАННЫМ СХЕМАМ:













Матросский,  привычка,снежок,подъезд,пустынный,смолистый,придорожный, дружок
РАЗОБРАТЬ ПО СОСТАВУ ДАННЫЕ СЛОВА
Р…стительный,заг…реть,зар…сли,р…сток,уг…рный газ,сл…жить,разл…жить,сл…гаемое,уб…рать
ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ, ОБОЗНАЧИТЬ ОРФОГРАММЫ.
ЗАПИСАТЬ СЛОВА С корнем говор-
ИГРА «КТО БОЛЬШЕ?»
Пр…ятноПр…родапр…спокойнопр…шлипр…ветливопр…чудливые
ПРОЧИТАТЬ СЛОВА. НАЗВАТЬ ТЕ, КОТОРЫЕ ОБРАЗОВАНЫ ПРИСТАВОЧНЫМ СПОСОБОМ:
Пр…ятноПр…родапр…спокойнопр…шлипр…ветливопр…чудливые
НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ – МИНИАТЮРУ НА ТЕМУ «ПРОГУЛКА ПО ЗИМНЕМУ ЛЕСУ», ИСПОЛЬЗУЯ ДАННЫЕ СЛОВА
1. Специалист по разведению садов.2. Локомотив с паровым двигателем.3. Канал для выхода дыма из трубы.4. русская народная игра-пляска.5. лес, поваленный бурей.6. бесплановое,  стихийное совершение какого-нибудь дела, работы.7. огнестрельное оружие.
КРОССВОРДНЫЙ ДИКТАНТ
1. САДОВОД2. ПАРОВОЗ3. Дымоход4. Хоровод5. Бурелом6. самотек7. пулемет
КЛЮЧ
В.Г. Распутин - верный сын земли русской, защитник её чести
Автор: Скрыпникова Надежда Вячеславовна (учитель русского языка и литературы, МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 18.12.2018
Описание: Жизнь и творчество В.Г. Распутина.

Презентация на Тему : «В.Г. Распутин – верный сын земли русской, защитник её чести!»
Подготовила Скрыпникова Надежда Вячеславовна, учитель русского языка и литературы 
МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина
Родился  писатель в крестьянской семье в поселке Усть-Уда Иркутской области.
 Отец – Распутин Григорий Никитич (1913–1974). 
Мать – Распутина Нина Ивановна (1911–1995).

Первое здание школы в с. Аталанка, которое строили всем селом. В этой школе в начальных классах учился Распутин В.Г  

Иркутский университет



Произведения, сделавшие В.Распутина известным автором
«Деньги для Марии» (1967)



2. «Последний срок» (1970)

3. «Живи и помни» (1974)

4. «Прощание с Матёрой» ( 1976)

5. «Век живи – век люби» (1981)
6. «Пожар» (1985)

7. «В ту же землю» (1995)

8. «Поминный день» (1996)

9. «Нежданно – негаданно» 
(1997)

10. «Отчие пределы ( 1997)
Героев В.Распутина отличает:




Доброта
Совестливость
Отзывчивость
Душевная щедрость
Любовь к Родине
Естественность
Награды В.Распутина
Герой Социалистического труда (1987)
Два ордена Ленина (1984, 1987)
Трудового Красного Знамени (1981)
Знак Почета 
( 1971)

Распутин – лауреат Государственной премии СССР (1977, 1987)
Орден За заслуги перед Отечеством IV степени           ( 28 октября 2002 )
Орден За заслуги перед Отечеством III степени  
( 8 марта 2007)
Прожив  в единении с природой, писатель искренне любил Россию и верил, что её сил хватит для духовного возрождения нации.
Игра "В мире слов"
Автор: Скрыпникова Надежда Вячеславовна (учитель русского языка и литературы, МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 13.12.2018
Описание: Повторение изученного материала.

(Урок русского языка в 6-ом классе) 
Подготовила Скрыпникова Н. В., учитель русского языка и литературы МКОУ Орловская СОШ им. И. Ф. Жужукина

Презентация Игра «В мире слов»
В игре принимают участие 2 команды, 3 ведущих проводят конкурсы, счётная комиссия подсчитывает баллы за конкурсы, ответственный за время.
Описание игры: 
1 ведущий:  Грамматика, грамматика-              Наука очень строгая.                   Учебник по грамматике                      Всегда беру с тревогой я.
Ход игры
«Ребята, освоить русский язык - трудное дело. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям, и в этом мы сегодня снова убедимся».
2 ведущий: Она трудна, но без неё                     Плохо было бы житьё: 	                   Не составить телеграмму 	                    И открытку не отправить, 	                  Даже собственную маму 	                     С днём рождения не поздравить.  3 ведущий:      Люблю тебя, грамматика!                Ты умная и строгая.                     Тебя, моя грамматика,                 Осилю понемногу я.
Представление команд (название и девиз)
3 Конкурс « В каких словах ель растёт?»( Записать как можно больше таких слов) 
1 Конкурс « Словесная перестрелка»
( Кто больше слов назовёт на букву Д)

2 Конкурс « Превращение слов»
( Заменить в слове одну букву, чтобы получилось новое слово) 
Фара, роща , свет, река, игра, уха, белка, бинт.

5 Конкурс « Составь слово»Из слова ГРАММАТИКА составить другие слова 
4 Конкурс « Крылатые выражения»
( Раскрыть смысл выражений) 
Во весь дух- 
Рукой подать-
Прикусить язык-
Сломя голову-
Оказаться у разбитого корыта- 
Знать назубок-

7 Конкурс « Сочини стихотворение» Солнце ОконцеПриветКабинет. 
6 Конкурс « Второе название животного»
Заяц … 
Волк … 
Медведь …
Лось  …

Награждение победителей.

Подведение итогов игры.
КВН по фразеологии
Автор: Скрыпникова Надежда Вячеславовна (учитель русского языка и литературы, МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 11.12.2018
Описание: Повторение изученного материала по теме "Фразеология".

Презентация«КВН по фразеологии»
(Урок русского языка в 6-ом классе) 
Подготовила Скрыпникова Н. В., учитель русского языка и литературы МКОУ Орловская СОШ им. И. Ф. Жужукина
Разминка «Знаешь ли ты»
Объясните значение фразеологизмов.

Водой не разольёшь.
Как в воду опущенный.
Толочь воду в ступе.
Седьмая  вода на киселе.
Воды не замутит.
Набрал в рот воды.

Конкурс «Кто быстрее».Вспомнить фразеологические обороты, в которых встречаются слова:
Голова
Ноги
Глаза
Нос

Конкурс капитанов.  
 1) Вспомните фразеологизмы, связанные с именами:
       Ерёма
       Емеля
       Фома
       Маланья
       Макар
       Сидор
       Федот
2) Найдите фразеологизмы в отрывках.
     Оказался молодцом,                         За домом едва
     Смог осилить ношу –                        Пожелтела трава,
     Не ударил в грязь лицом                  Два брата рубили дрова.
     И не сел в галошу.                              Один это делал спустя рукава.
                                    А. Шибаев.            Другой – засучив рукава.
                                                                                                                 В. Викторов.
3) Передайте значение фразеологизма  с помощью предметов, жестов.
     Сесть в галошу,
     Водить за нос,
     Дело в шляпе,
     Льёт как из ведра,
     Связать руки,
     Намылить шею.
    

     

Конкурс «Кто больше».
Назовите как можно больше фразеологических оборотов, в которых встречаются имена числительные.
Конкурс «Закончи фразеологизм».
Дрожит…
Катается…
Выводить…
Вариться…
Сидеть…
Знать…
Конкурс«Угадай профессию».
Определите, среди представителей каких профессий появились фразеологические обороты.
Стричь под одну гребёнку.
На живую нитку.
Брать на прицел.
Закидывать удочку.
Сгущать краски.
Открывать Америку.
Лексика
Автор: Скрыпникова Надежда Вячеславовна (учитель русского языка и литературы, МКОУ Орловская Сош им И.Ф. Жужукина)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 10.12.2018
Описание: Презентация по теме "Лексика" для повторения изученного материала.

Повторение по теме    «Лексика».
(Урок русского языка в 5-ом классе) 
Подготовила Скрыпникова Н. В., учитель русского языка и литературы МКОУ Орловская СОШ им. И. Ф. Жужукина

Закончи ответ
Словарный состав языка изучает…
Слова, имеющие одно значение, называются…
Слова, имеющие несколько значений, называются…
Слова, имеющие близкое значение, называются…
Слова одинаковые по написанию и произношению, но совершенно различные по значению, называются…
Слова с противоположным значением называются…
Найди лексическое значение слова невежество.
глупость;
необразованность;
грубость;
корыстолюбие;
бескультурье;
неучтивость.
Определи, в каком значении употреблено слово крыло в предложении На перекрёстке мне помяли левое крыло.
а) орган летания у птиц,
б) боковая часть здания,
в) часть самолёта,
г) деталь автомобиля,
д) защитная планка над колесом велосипеда.
В каком выражении слово бежать  употреблено в переносном значении.
а) бежать по дороге,
б) время бежит очень быстро,
в) бегут спортсмены к финишу,
г) надо бежать на урок.
У какого слова может быть омоним?
а) колонна,
б) фантастика, 
в) блеск,
г) ветеран.
Выдели пару синонимов.
а) ветер - штиль,
б) коза - коса,
в) метель - вьюга,
г) крикнуть - прошептать.

Найди пару антонимов.
а) жестокий - злой,
б) вверху – внизу,
в) примерно – приблизительно,
г) старый – древний.
Ориентир для всего коллектива
Автор: Мискин Сергей Петрович (Учитель физкультуры, ГБОУ СОШ с. Камышла, Самарская область)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя физкультуры. Дата публикации: 09.12.2018
Описание: 5 октября, в День учителя, в Правительстве региона состоялась торжественная церемония награждения победителей областного конкурса. Премии из рук губернатора Д.И. Азарова получили авторы 60-ти лучших проектов в сфере образования. Всего таких проектов в регионе насчитывается более 800.

Мискин Сергей Петрович
ГБОУ СОШ с. Камышла, Самарская область
Учитель физкультуры
Ориентир для всего коллектива




Учитель Камышлинской школы Сергей Мискин — обладатель премии губернатора Самарской области за победу в конкурсе педагогов, наиболее успешно реализующих воспитательные проекты особой педагогической и общественной значимости.
5 октября, в День учителя, в Правительстве региона состоялась торжественная церемония награждения победителей областного конкурса. Премии из рук губернатора Д.И. Азарова получили авторы 60-ти лучших проектов в сфере образования. Всего таких проектов в регионе насчитывается более 800. В числе победителей — учитель физкультуры и основ безопасности жизнедеятельности Камышлинской школы Сергей Петрович Мискин, достойно представивший наш район в номинации конкурса «Физическая культура и спорт».
Над темой учителю долго думать не пришлось: 32 года педагогического стажа, посвященные воспитанию подрастающего поколения в любви к спорту, к здоровому образу жизни, а также же руководство им с 2013 года военно-патриотическим клубом «Вымпел», авторство программы элективного курса «Служить России», и, конечно же, ежегодные выступления с учащимися и хорошие результаты в областных соревнованиях и конкурсах «Тяжело в учении — легко в бою», «Победа», в военно-спортивных играх «Зарницы Поволжья». Среди пяти номинаций выбрал свою: «Физическая культура и спорт обучающихся». Администрация школы, конечно же, поддержала. «Добросовестный учитель, погруженный в свою работу, имеет активную жизненную позицию, участвует в любых массовых мероприятиях, занимая призовые места. Он — некий ориентир для всего коллектива», — так отзываются о Мискине его коллеги.
«Губернаторская премия это не только денежное вознаграждение, это высокая награда, которая оценивает твою трудовую деятельность. Подобные конкурсы — это возможность получить признание, новое вдохновение, которое очень важно для учителя, почувствовать радость от победы. Спасибо моим коллегам и родным, которые верили в меня!» — делится своими впечатлениями Сергей Петрович.
Премии губернатора Самарской области за лучшие проекты сотрудникам образовательной сферы будут выплачиваться ежемесячно, на протяжении года.
Илюся ГАЙНУЛЛИНА.
«Камышлинские известия».
Светофор приходит в гости
Автор: Ишкова Юлия Анатольевна (студент, ОГАПОУ СПК)
Тип документа: Другое. Аудитория: Дети начальной школы. Дата публикации: 07.12.2018
Описание: Буклет с рекомендациями для учащихся начальной школы.

Дородные знаки 
«Пешеходная дорожка»

«Пешеходный переход»

«Подземный пешеходный переход»

«Движение пешеходов запрещено»

Светофор
С виду грозный и серьёзный, 
Очень важный светофор
С перекрёстка, с перекрёстка
На меня глядит в упор. 

Всё, что хочет он сказать,
Я умею, я умею по глазам
Его читать!
Различать ты должен ясно - 
Цвет зеленый, жёлтый, красный.


Областное государственное учреждение автономное профессиональное образовательное учреждение
«Старооскольский педпгогический колледж»


Светофор приглашает в гости 
(рекомендации для учащихся в начальной школы)


Ишкова Юлия,
группа 11-у 

Старый Оскол- 2018г. 
Правила перехода проезжей части:

Переходить дорогу только по пешеходному переходу, подземному переходу или воздушному переходу. 

Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин. 



Выходя на проезжую часть, всегда будьте внимательны. 

Обязанности пешеходов
Пешеходы должны двигаться по тротуарам, пешеходным дорожкам, велопешеходным дорожкам, а при их отсутствии - по обочинам.

Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.



Ожидать маршрутное транспортное средство разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках. 


Знай Правила движения как таблицу умножения!
Доклад  на тему: "Дистанционное образование с использованием программы Eliademy"
Автор: Шумская Лариса Анатольевна (преподаватель экономических дисциплин, ГПОУ "Донецкий электрометаллургический техникум")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Преподаватели СПО. Дата публикации: 26.11.2018
Описание: В докладе рассмотрены достоинства и недостатки дистанционного обучения,  модели и системы ДО, система  ДО Moodle. представлен  личный опыт работы в онлайн-сервисе  Eliademy.

Шумская Лариса Анатольевна
ГПОУ "Донецкий электрометаллургический техникум"
Преподаватель экономических дисциплин

дОКЛАД 
на тему: Дистанционное образование с использованием программы
Eliademy 











Уважаемые коллеги.
Доклад  «Дистанционное образование с использованием программы Eliademy» на Методическом совете посвящен одной из необходимостью, продиктованной временем. 
Прежде, чем я перейду к программе Eliademy, хотелось бы напомнить, что собой представляет дистанционное образование. Из многообразий определений, я выбрала, те, которые в большей мере подходят нашему образовательному учреждению.











Хотелось также остановиться на достоинствах и недостатках дистанционного обучения.










	Рассмотрим, какие модели имеет в своем арсенале дистанционное обучение?







	


На примере курса дистанционного обучения Электронный учебник рассмотрим основные его элементы.















Кроме моделей в системе дистанционного обучения существуют и системы, которые представлены на следующем слайде.










Как Вы понимаете, нас интересуют свободно распространяемые и в частности, система Moodle.

Более конкретно, мне хотелось остановиться на своей работе в онлайн-сервисе – программе Eliademy.
Конспект НОД по чтению русской народной сказки "Колобок"
Автор: Бородинова Ольга Михайловна (воспитатель, МОУ СОШ № 10 (ГДДВ))
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 19.11.2018
Описание: Образовательные задачи: Закрепить с детьми раннее прочитанную русскую народную сказку. Учить детей слушать содержание сказки, эмоционально воспринимать, следить за развитием сюжета по иллюстрациям. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Совершенствовать умение лепить предметы круглой формы.

Бородинова Ольга Михайловна 
МОУ СОШ № 10 (ГДДВ)
Воспитатель
Технологическая карта НОД  2 младшая группа «Полянка»
Тема: «Чтение русской народной сказки «Колобок».
Задачи:
Образовательные: 1) Закрепить с детьми  раннее прочитанную русскую народную сказку.
2) Учить детей слушать содержание сказки, эмоционально воспринимать, следить за развитием сюжета по иллюстрациям.
3) Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.
4)Совершенствовать умение лепить предметы круглой формы.
Воспитательные: 1) Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам.
2) Воспитывать отзывчивость, желание помочь ближнему.
Развивающие: 1) Развивать речь детей.
2) Развивать двигательную активность, имитационные навыки.
3) Развивать умение воспринимать текст, с помощью взрослого понимать содержание.
Технологическая карта НОД по познавательно-исследовательской деятельности на тему: "Зима"
Автор: Бородинова Ольга Михайловна (воспитатель, МОУ СОШ № 10 (ГДДВ))
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 17.11.2018
Описание: Образовательные задачи: познакомить с характерными признаками зимы, свойствами снега(холодный, мягкий, легкий, пушистый, большой, маленький); расширять кругозор детей и стимулировать познавательный интерес; обогащать словарь существительными, обозначающими названия предметов и прилагательных: холодный, мягкий, легкий, пушистый, большой, маленький.

Бородинова Ольга Михайловна
МОУ СОШ № 10 (ГДДВ)
Воспитатель
Технологическая карта НОД по познавательно-исследовательской деятельности
Тема: «Зима»
Возраст: вторая младшая группа
Задачи:
Образовательные:
 Познакомить с характерными признаками зимы, свойствами снега(холодный, мягкий, легкий, пушистый, большой, маленький).
Расширять кругозор детей и стимулировать познавательный интерес
Обогащать словарь существительными, обозначающими названия предметов и прилагательных: холодный, мягкий, легкий, пушистый, большой, маленький.

           Воспитательные: 
Воспитывать интерес к природе и ее познанию, экспериментальной деятельности.
Дружеские взаимоотношения во время выполнения задания.

           Развивающие: 
Формировать правильное представление о зиме.
Развивать мелкую моторику, мышление, внимание.

      Словарная работа:
Прилагательные: холодный, мягкий, легкий, пушистый, большой, маленький.
Существительные: снег, снежочек

Предварительная деятельность:

Беседа о зиме
Наблюдения и игры на прогулке
Рассматривание сюжетных картинок
Чтение художественной литературы
Разучивание стихов
Загадывание загадок.

Материал для воспитателя:
Презентация-сказка о зиме, половина альбомного листа, салфетки, большая снежинка.
Материал для детей
подносы, половина альбомного листа, салфетки, снежинки.


В уголок природы вносятся снежки, сделанные из салфеток, за снежками дети в течении дня наблюдают, сравнивают с настоящим снегом на улице, делают выводы, что снежки, сделанные из бумаги не тают, что таких снежков можно сделать сколько угодно.
Тест по творчеству композиторов классиков
Автор: Годяева Татьяна Владимировна (преподаватель музыкально-теоретических предметов, МБУ ДО "Детская школа искусств №1" город Сургут)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Преподаватели ДШИ. Дата публикации: 05.11.2018
Описание: Тест составлен для учащихся 5 класса отделения «Хореографическое творчество», проводится на последнем уроке по данной теме, в режиме блиц опроса, именно этим объясняется общеразвивающая направленность вопросов.

Тест по творчеству композиторов  классиков
Подготовила 
преподаватель МБУДО «ДШИ №1» 
Годяева Татьяна Владимировна
Классицизм   переводится как -
«странный», «причудливый»
«образцовый»
«как в романах»
I
1
2
3
4
5
6
Какие композиторы не являются венскими классиками?
II
Сделайте соответствие портрета и фамилии композиторов. 
III
1
2
3
Йозеф Гайдн
Людвиг ван Бетховен
Вольфганг Амадей Моцарт
IV
Сделайте соответствие фамилии композиторов и места их рождения.
Вольфганг Амадей Моцарт
Йозеф Гайдн
Людвиг ван Бетховен
Бонн
Зальцбург
Рорау
V
Соедините дату рождения и фамилию композитора .
Вольфганг Амадей Моцарт
Йозеф Гайдн
Людвиг ван Бетховен
1732 – 1802
1770 – 1827
1756 - 1791
Кто из этих композиторов написал 
больше ста симфоний?
VI
1
2
3
Какие из перечисленных симфоний 
не принадлежат Йозефу Гайдну?
Симфония №5 до минор
Симфония № 40 соль минор
Симфония №103 «С тремоло литавр»
Симфония № 45 «Прощальная» 
Симфония № 3 «Героическая»
VII

Сколько симфоний написал Людвиг ван Бетховен?
Около пятидесяти симфоний
Девять симфоний
Больше ста симфоний
VIII
Кто из композиторов  написал «Реквием»?
Йозеф Гайдн
Вольфганг Амадей Моцарт
Людвиг ван Бетховен
IX
Кто из венских классиков написал оперы – «Волшебная флейта», «Свадьба Фигаро», 
«Дон-Жуан».
Йозеф Гайдн
Вольфганг Амадей Моцарт
Людвиг ван Бетховен
X
 Революция во Франции, провозгласившая свободу, равенство, всечеловеческое братство, произошла в молодые годы…
Йозефа Гайдна
Вольфганга Амадея Моцарта
Людвига ван Бетховена
XI
По данной иллюстрации 
определите  композитора и
музыкальное произведение.
XII
Ответы
I – 2                                      VII – 1,2,5
II – 3,4,6                               VIII – 2 
III – 1b, 2c, 3a                      IX – 2 
IV – 1b, 2c, 3a                       X – 2 
V – 1c, 2a, 3b                         XI – 3 
VI – 3                                     XII – Л. Бетховен «Лунная соната»
Перспективный план
Автор: Ткаченко Елена Александровна (воспитатель, МКДОУ детский сад "Жаворонок" р.п. Линево Искитимский район НСО)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 01.11.2018
Описание: По теме:"Влияние тактильных ощущений на активную речь детей дошкольного возраста".

Ткаченко Елена Александровна
МКДОУ детский сад "Жаворонок" 
р.п.Линево Искитимский район НСО
Воспитатель

Перспективное планирование работы по теме: «Влияние тактильных ощущений на активную речь детей дошкольного возраста» в первой младшей группе на 2016-2017 учебный год.

Перспективное планирование работы по теме: «Влияние тактильных ощущений на активную речь детей дошкольного возраста» во второй младшей группе на 2016-2017 учебный год.
План-конспект занятия по хореографии по теме «Современный танец  как перспективное направление в хореографии»
Автор: Лескина Оксана Юрьевна (педагог дополнительного образования, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Центр детского творчества "Металлург" городского округа Самара)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги по хореографии. Дата публикации: 28.10.2018
Описание: В данном материале представлен план-конспект по хореографии, на котором учащиеся среднего и старшего школьного возраста могут обучиться  новым элементам современного танца.




                                                      Лескина Оксана Юрьевна
                                         МБУ ДО «ЦДТ «Металлург» г.о. Самара
                                         Педагог дополнительного образования

    План-конспект занятия по хореографии по теме «Современный танец  как
                  перспективное направление в хореографии».

Возраст учащихся: 13-16 лет.
Цель: научить учащихся новым элементам современного танца.
Задачи:
Обучающие задачи:
   • дать лексический  материал  по  современному  танцу  и  contamination,
     contemporary;
   • показать развёрнутые учебные комбинации;
   • обучить приёмам, переходам, перекатам в современном танце.
Развивающие задачи:
    • способствовать закреплению моторной памяти,  координации,  активности,
      выносливости, работоспособности;
    • способствовать свободному и выразительному исполнению танца;
    • развивать технику исполнения и пластику.
Воспитательные задачи:
    • воспитывать личностное самосовершенствование;
    • воспитывать нравственную, творческую личность.

                                 Ход занятия
I. Вводная часть.  (1:00)
  - Поклон.
II. Экзерсис у станка (3:08):
Demi-plie, grand-plie.
Battement tendu.
Pas tombe.
Battement developpe с grand battement jete.
III. Экзерсис на середине (5:33):
1) Plie с por de bras.
2) Battement tendu c flat back.
3) Battement tendu jete с retire.
4) Rond de jambe par terre.
5) Grand rond de jambe.
6) Grand battement jete c echappe.
IV. Партер (1:52):
Растяжка в frog-position.
Растяжка (корпус в спирали, а ноги под углом 900).
Силовое упражнение на координацию.
Растяжка в упоре на ладони, на локти.
Растяжка стопы и паховых связок.
 Кувырок назад с приходом во II позицию ног в упор на ладони.
Приём партерного переката.
V. Расслабление корпуса в положении «стоя»  (1:00).
VI. Кросс. Передвижение в пространстве по диагонали (1:00):
1) Прыжки по I параллельной позиции ног.
2) Прыжки в разножку из I параллельной позиции.
3) Прыжки взахлёст.
4) Шаги в повороте с окончанием в позу.
5) Бег спиной.
VII. Кросс. Передвижение в пространстве (1:34):
1) Grand battement jete с channe.
2) Комбинация с перекатом.
3) Комбинация с перекатом на растяжку стоп.
 VIII. Танцевальная комбинация (1:35).
Поклон.
Форма занятия: класс-концерт (15 мин 62 с).
Необходимые  материалы  и  инструменты,   технические   средства   обучения:
магнитола, музыкальное сопровождение на флэш-носителе, станок, зеркала.
Белочка грызет орешки
Автор: Макеева Галина Владимировна (Воспитатель, МБДОУ №50 "Журавушка" г. Канск, Красноярский край)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 27.10.2018
Описание: Конспект совместной деятельности в старшей группе.

Макеева Галина Владимировна
МБДОУ №50 "Журавушка" 
г. Канск, Красноярский край
Воспитатель
Белочка грызет орешки
Направление развития: художественно - эстетическое (лепка)
Цель: создание условий для изготовления детьми белки из пластичного материала.
Задачи:
1) образовательная: закрепить у детей умение лепить зверька, передавая его характерные его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки, позу (белочка сидит на задних лапах)
2) развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.
Перечень оборудования: игрушечная белочка, пластилин, доска для лепки, стека.
Продолжительность образовательной деятельности: 25 минут.
Предварительная работа: чтение отрывка из "Сказки о царе Салтане" А. С. Пушкина, рассматривание иллюстраций, игры с игрушками.
Ход образовательной деятельности.
1 этап. Организационно - мотивационный этап.
Деятельность педагога: чтение отрывка из сказки Пушкина "Сказка о царе Салтане", в которой говорится о белочке, грызущей орехи. Беседа по прочитанному отрывку.
-Ребята, я предлагаю вам вылепить своих белочек, которые будут грызть орешки.
Деятельность детей: слушают отрывок из сказки А. Пушкина "Сказка о царе Салтане", беседуют по прочитанному.
2 этап. Основной этап.
Деятельность педагога: Давайте рассмотрим, из каких частей состоит белка (рассмотреть картинку или игрушку белочки). Какую форму имеет туловище, голова, уши, нос, лапы, хвост.
- Обратите внимание на туловище и голову, что больше?
-Что значит рыжая белочка (просит определить точнее цвет)
Уточняет и закрепляет приемы лепки (прищипывание ушек, вытягивание мордочки). Показывает, как правильно вылепить белочку, как соединить детали.
Деятельность детей: рассматривают иллюстрацию, на которой изображена белочка, выделяют ее особенности. Уточняют и закрепляют приемы лепки. Дети выбирают пластилин и лепят белочку.
3 этап. Заключительный этап.
Деятельность педагога: -Ребята, а теперь давайте покажем друг другу, какие замечательные белочки у вас получились.
-Вы все молодцы, теперь можно поставить белочек на выставку.
Деятельность детей: показывают свои работы, оценивают их, организовывают выставку.
Нет, не будем мы скучать, станем летом мы играть
Автор: Ермакова Светлана Владимировна (музыкальный руководитель, МДОУ №2 детский сад "Сказка",п. Вишневогорск)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 23.10.2018
Описание: Практикум летних досугов в музыкальном зале). Фотоотчет.

Ермакова Светлана Владимировна
МДОУ №2 детский сад "Сказка",п. Вишневогорск
Музыкальный руководитель

Практикум
«Нет, не будем мы скучать, станем летом мы играть»

 
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами будет необычный праздник. А чему он посвящён, вы узнаете, когда отгадаете мои загадки:



Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдётся,
Сразу радуга смеётся. (В. Берестов)



Ведущая: Но вот дождик прошёл. Скажите, а что он оставляет после себя на земле? 
В ней купаться невозможно,
Перепрыгнуть очень сложно.
Нет для белых туфель хуже
Оказаться в грязной... 
Дети: Луже!
Ведущая: Молодцы, правильно! А теперь я предлагаю вам поиграть. 
Игры-эстафеты Участвуют  команды детей. 




Ведущая: А теперь ещё одна игра. А какая, вам подскажет моя загадка:
Ведущая: Молодцы! Хорошо справились с заданием. А скажите, ребята, что же делать, если дождик настиг в пути, а зонтика с собой не оказалось? (Ответы детей.) Ну, конечно, нужно искать, где спрятаться. У меня есть большое укрытие (показывает большую ткань-парашют). Сейчас мы проверим, умеете ли вы быстро прятаться от дождика.
Игра «Прятки»
Дети двигаются под музыку по залу. Как только музыка замолкает — прячутся под большую ткань, которую держат воспитатели.
Ведущая: Ну вот и подошёл к концу наш весёлый праздник. Надеюсь вы теперь все полюбите дождик и не будете грустить в дождливую погоду!
Дети под музыку песни «Непогода» (сл. Н. Олева, муз. М. Дунаевского) выходят из зала.
В поисках дружбы
Автор: Казакова Наталья Владимировна (Учитель английского языка, МБОУ СОШ №24 города Белово)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя 5-6 классов. Дата публикации: 03.10.2018
Описание: Целью данного мероприятия является воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу. Способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи, взаимоподдержки, сплочению коллектива, развивать творческую активность. Раскрыть значение дружбы, доброты, отзывчивости в жизни людей

Казакова Наталья Владимировна
МБОУ СОШ № 24 города Белово
Учитель английского языка 


Внеклассное мероприятие, посвящённое месячнику духовно-нравственному воспитанию,  в 5 классе




Используемая литература
Калейдоскоп школьных дел: Методические разработки. – Вып. 4/ Под ред. В.Н. Щербаковой, М.А. Александровой. – М.: ТЦ Сфера, 2004. 160 с.
Ромашкова Е.И. Празднткт в школе: Модели праздничного досуга и сценарные материалы. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 112 с.
Сценарий сайта   www.prazdnik.by
Фотогалерея. Экскурсия по разделам музея истории и археологии Осетии.
Автор: Ломашвили Рузана Михайловна (педагог дополнительного образования, Республиканский Центр Детского и Юношеского туризма и экскурсии)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 04.09.2018
Описание: Экскурсия по разделам музея истории и археологии Осетии.

Фотогалерея Исторического Музея
Экспозиция 1.  «Древнейшее время»
Экспозиция 2. Кубанская культура. Экскурсовод ученица 8кл. Хосаева А.
Экспозиция 3. Скифы, Сарматы, Аланы.Экскурсовод ученик 8 кл. Туаев Дж.
Экспозиция 4. Этнографический раздел
Экспозиция 5. ДударовыЭкскурсовод ученик 8кл. Мелконян Т.
Этнографическая экскурсия
Автор: Ломашвили Рузана Михайловна (педагог дополнительного образования, Республиканский Центр детского и юношеского туризма)
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 03.09.2018
Описание: Этнографическая экспедиции была проведена к крепости-госпиталю в с. Чми. В ней участвовала группа детей т/о «Поиск», Чминской школы в составе 11 обучающихся. Прежде чем отправиться к памятнику, мы встретились со старожилом с.Чми Паристовым Виктором – одним из старейших энергетиков республики, почётным работником топливно-энергетической промышленности СССР, ветераном Севкавказэнерго.

Ломашвили Рузана Михайловна 
Республиканский Центр 
Детского и Юношеского туризма и экскурсии
Этнографическая экскурсия
   Этнографическая экспедиции была проведена 27 марта к крепости-госпиталю в с. Чми. В ней участвовала группа детей т/о «Поиск», Чминской школы в составе 11 обучающихся. 
   Прежде чем отправиться к памятнику, мы встретились со старожилом с.Чми Паристовым Виктором – одним из старейших энергетиков республики, Почётным работником топливно-энергетической промышленности СССР, ветераном Севкавказэнерго. Рассказ Паристова П. был очень интересным и увлекательным. Он рассказал членам т/о «Поиск» о большом значении Военно-Грузинской дороги и о том, что в годы Великой Отечественнойй войны, дорога сыграла большую роль в успешных действиях советских войск против немецко-фашистских захватчиков. Паристов В. охотно согласился участвовать в экспедиции.  Он показал территорию села, где во время войны рыли окопы, а в 1942 году со стороны с. Саниба прилетали немецкие самолёты и бомбили с. Чми и с. Балта.
   Далее продолжили экскурсию к памятнику – крепости, где выявили на её территории ямы и рвы. В годы Великой Отечественной войны крепость служила госпиталем для раненых солдат. Очень много интересного узнали в этот день члены творческого объединения.
   После экспедиции мы собрались вместе и поделились своими впечатлениями.
Военно - грузинская работа. Презентация.
Автор: Ломашвили Рузана Михайловна (педагог дополнительного образования, Республиканский центр Детского и Юношеского туризма)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 01.09.2018
Описание: Редкий человек не слышал о Военно-грузинской дороге. Сюда привлекают чарующая красота величественных гор – гигантов, яркие ковры альпийских лугов, ущелья, вечный шум горных ручьев и потоков. Военно-грузинская дорога – популярный туристко-экскурсионный маршрут.

Набор Военно-грузинской дороги (археологический вариант)
Тренажер по правилам дорожного движения
Автор: Пугач Валентина Максимовна (педагог, МБУ ДО ЦВР «Гармония» город Тихорецк)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 25.08.2018
Описание: Данный материал предназначен для закрепления правил дорожного движения среди дошкольников и младших школьников.


Пугач Валентина Максимовна
 
МбУ ЦВР «Гармония»
города тихорецка



Интерактивный тренажер
по правилам дорожного движения

Полосатая лошадка,Ее „зеброю” зовут.Но не та, что в зоопарке,По ней люди все идут.
тротуар
обочина
Пешеходный переход
Грозно мчат автомобили, как железная река! Чтоб тебя не раздавили, словно хрупкого жучка, – Под дорогой, словно грот, есть… 
подземный пешеход
тунель
перекресток
Я глазищами моргаюНеустанно день и ночь.И машинам помогаю,И тебе хочу помочь.
автомобиль  
филин
   светофор     
Знак повесили с рассветом,Чтобы каждый знал об этом:Здесь ремонт идёт дороги -Берегите свои ноги!
дорожные работы
медпункт
пункт питания
Это что за чудо-юдо,Два горба, как у верблюда?Треугольный этот знакНазывается он как?
неровная дорога
уступи дорогу
пешеходный переход
Нужно спереди, ты знай,
Обходить всегда…
велосипед
трактор
трамвай
Стой! Нельзя идти, опасно! 
Если загорелся…
красный
желтый
зеленый
Надо с правилами ладить –
Обходить автобус…
сзади
впереди
где угодно

Кто пешком всегда идет?
Догадались? …
пешеход
водитель
самолет
вопрос
Шагая осторожно,За улицей следи —И только там, где можно,И только там, где можно,И только там ее переходи!
Источники
http://kidsclever.ru/content/zagadki-pro-dorozhnoe-dvizhenie- загадки
http://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/igry_viktoriny_testy/shablon_raskraska_carevna_ljagushka/528-1-0-62355 -шаблон
Кейс - метод в воспитательной работе с детьми
Автор: Сафонова Марина Викторовна (Воспитатель высшей категории, МДОБУ ЦРР№28 " ОГОНЁК")
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели, педагоги. Дата публикации: 21.08.2018
Описание: Дети с раннего возраста знакомятся с миром компьютеров интерактивной реальностью. Наша задача находить подходы и методы для развития ребёнка, социально адаптированного.

Сафонова Марина Викторовна 
                                                                                 МДОУ ЦРР №28 "Огонёк»
Воспитатель 
Метод кейс в воспитательной работе с детьми
          Мир, в котором мы, живём, меняется очень быстро. Время новых технологий сказывается и на развитие детей. Психическое состояние, поведение, взаимодействие со сверстниками требует особого внимания.   Влияние окружающего мира на не сформировавшуюся нервную систему ребёнка велико. 
          Дети с раннего возраста знакомятся с миром компьютеров интерактивной реальностью. Наша задача находить подходы и методы для развития ребёнка, социально адаптированного. Умеющего принимать решения, жить в коллективе, находить компромисс. Метод кейсов, один из очень интересных и хорошо применимых в практической работе с детьми.
           Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений. Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией.
         Название кейс - технология произошло от латинского «casus» - запутанный, необычный случай; а также от английского «case» - портфель, чемоданчик. Кейс - технология — это разбор ситуации или конкретного случая, деловая игра. Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года. Универсальность данной технологии состоит в том, что используются описания конкретных ситуаций или случая. Дети должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблемы, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы основаны на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.
        Кейс - технологии позволяют взаимодействовать всем участникам образовательного процесса, включая самого воспитателя. Это технология активного обучения на основе реальных ситуаций. Преимуществом кейсов является возможность оптимально сочетать теорию и практику.
       Дети с интересом включаются в процесс. Стараются самостоятельно, разрешить ситуацию в таких практических заданиях очень хорошо прослеживается, у кого какие проблемы. Кто является лидером, кому легче справится с заданием, у кого возникают трудности, над чем нужно работать.
       Метод кейсов своего рода мониторинг детей, для воспитателя. Задача педагога правильно подобрать проблемные ситуации.
Конспект открытого занятия "Пресмыкающиеся - черепаха"
Автор: Валисевич Татьяна Ивановна (воспитатель, Иркутская область, г. Тайшет Детский сад № 206 ОАО "РЖД")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 28.07.2018
Описание: Конспект познавательно-исследовательской деятельности   на основе технологии А.И Савенкова. Дети упражняются в использовании разнообразных методов самостоятельного исследования и у них формируются представления о внешнем виде и особенностях жизни пресмыкающихся.

Валисевич Татьяна Ивановна
Детский сад № 206 ОАО "РЖД"
Иркутская область, г. Тайшет 
Воспитатель 
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
 организованной образовательной деятельности
 по технологии А.И. Савенкова
 Образовательная область «Познавательное развитие» 
Тема: «Пресмыкающиеся - черепаха» 

Возраст: Дети старшей группы. 
Дата: 26. 04.2018г. 
Цель:  Создание условий для познавательно-исследовательской деятельности  о пресмыкающихся.

Задачи: 
Образовательные: 
Упражнять детей в использовании разнообразных методов самостоятельного исследования. Формировать представления о внешнем виде и особенностях жизни пресмыкающихся. Дать детям знания о черепахе как о живом существе, о характерных признаках её внешнего вида и особенностях поведения.

Развивающие: Развивать умение работать парами; выстраивать диалог со сверстниками и взрослыми. Развивать у детей любознательность; активную речь детей.   

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к черепахам, желание заботиться о них.

 Оборудование: 
 Технические ресурсы: телевизор, ноутбук. 
 Мультимедийные образовательные ресурсы:  видеосообщение  от инопланетян в начале занятия, презентация для детской исследовательской деятельности, презентация по окончании занятия.
 Демонстрационный материал:  карточки с изображением методов  исследования,  энциклопедии  с дикими животными (закладки на нужных страницах), песочные часы (10 мин), круглый стол для динамической паузы, картинки обеих черепах на столы для ориентира.
 Раздаточный материал: фломастеры,  неограниченное количество листов бумаги под  пиктограммы формата  под кармашки,  картонные планшеты формата А 4 с плотными кармашками, на которых  изображены  методы исследований, кружочки 4-х парных цветов по количеству детей (на обороте,  картинка с животным: на 2-х парных – черепаха сухопутная,  на других 2-х парных -  черепаха водная)
 
 
 
 






ОРГАНИЗОВАННАЯ СТРУКТУРА
Здоровьесберегающая технология: «Су — Джок терапия в работе с детьми»
Автор: Князькова Светлана Николаевна (Инструктор по физической культуре, Волгоградская область, г.Волжский, МДОУ д/с 80 "Чебурашка")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели, инструкторы, мед.сестры детских садов. Дата публикации: 04.07.2018
Описание: Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья (стимуляция высокоактивных точек соответствия всем органам и системам,  расположенных на кистях рук и стопах).



«Су — Джок терапия в работе с детьми»
Подготовила
Инструктор ФИЗО:
Князькова С.Н.




Поэтому целью нашей работы является:

  Повышение эффективности педагогической деятельности по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством применения Су-Джок терапии.

Задачи:

 развивать координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;

 сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье;

 развивать речь и познавательную активность дошкольников, воображение и наглядно-образное мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

 создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми;

 вовлекать родителей в совместную педагогическую д.





Золотое правило!!!
Игры и упражнения должны    проводиться систематически!!!




Спасибо за Внимание!!!
Творческих успехов!
Устройство для автоматической установки рабочей точки электро-оптического модулятора
Тип документа: Статья. Аудитория: Молодые специалисты, аспиранты. Дата публикации: 02.07.2018
Описание: В работе представлено устройство для автоматической установки рабочей точки электро-оптического модулятора Маха-Цандера. Представлена схема контролера и алгоритм управления.

	Айгоров Артем Сергеевич
Студент
Макаров Игорь Сергеевич 
Научный руководитель: к. т. н., доцент
ФГБОУ ВО “Поволжский государственный университет
телекоммуникаций и информатики”
 г. Самара

Устройство для автоматической установки рабочей точки электро-оптического модулятора

Аннотация

работе представлено устройство для автоматической установки рабочей точки электро-оптического модулятора Маха-Цандера. Представлена схема контролера и алгоритм управления.

настоящее время электро-оптические модуляторы (ЭОМ) получили широкое применение в телекоммуникационном оборудовании, контрольно-измерительных системах волоконно-оптических датчиках, устройствах радиофотоники и т.д. Наиболее часто ЭОМ реализуются на основе ниобата лития и в конфигурации интерферометра Маха-Цандера (МЦ).

Одной из первоочередных задач при использовании ЭОМ МЦ является установка рабочей точки при подаче требуемого напряжения на порт смещения. Рабочей точкой ЭОМ МЦ называется положение на передаточной характеристике, относительно которого происходит модуляция сигнала. Различают следующие основные положения: минимум, максимум, квадратурные точки на положительном и отрицательном наклоне.
данной работе представлено устройство, позволяющее автоматизировать процесс установки рабочей точки в любой из 4 базовых вариантов.

Схема контроллера рабочей точки приведена на рис. 1. Выход модулятора подключается к оптическому разветвителю 5/95. Сигнал с порта 5% поступает на фотодиод и далее электрический сигнал поступает на вход драйвера. С выхода
драйвера управляющее напряжение поступает порт “смещение” модулятора. Устройство совместимо с типовыми ЭОМ МЦ.











Рис. 1. Схема контроллера рабочей точки

Алгоритм работы устройства: а) драйвер формирует линейно-изменяющееся напряжение на порту “смещение” и измеряется зависимость оптического сигнала; б) анализируется полученная передаточная характеристика и определяются требуемые значения управляющего напряжения; в) на порту “смещение” выставляется требуемое напряжение и производится тонкая подстройка.

В данной работе контроллер реализуется на основе платформы Arduino Uno. Сигнал с фотодиода предварительно усиливается трансимпендансным усилителем и поступает на порт 10 разрядного АЦП. Для формирования управляющего напряжения используется внешний ЦАП и усилитель, согласованный с портом “смещение” ЭОМ.

Для обеспечения работоспособности с различными источниками сигнала должно быть предусмотрено адаптивное изменение коэффициента усиления трансимпендансного усилителя.
Современный дошколенок
Автор: Ахматгалиева Гульнара Мавлитовна (Заместитель заведующей по УВР, МАДОУ "Детский сад№476 г.Челябинска")
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги, дети, родители. Дата публикации: 30.06.2018
Описание: Авторское стихотворение «Современный дошколенок» посвящается детям нового поколения. Очень надеюсь, что читатели отзовутся на мой призыв о том, как важно развивать коммуникабельность ребенка, т.е. поставив в приоритете живое общение. Ведь вербальное общение способствует формированию в ребенке важных социально-нравственных качеств, таких как: отзывчивость, понимание, уважение, доброта, культура общения и другие.

Ахматгалиева Гульнара Мавлитовна
МАДОУ "Детский сад№476 г.Челябинска"
Заместитель заведующей по УВР

Современный дошколенок

Ах,   дошколенок! Одаренный ребенок,                             
Владеет оргтехникой  с  самых пеленок.
Рожден  виртуально -  логическим гением
Интернет паутину освоил в мгновение
Планшеты, айфоны,  айпэды,  смартфон
Готов   в них  играть, невзирая на сон,
Забыв  про нужду, капризы, еду
Он предпочел все внимание коту, 
Но, не тому, что мурлычет за дверью,
а электронному милому зверю.
Не требует кот  тот, забот и хлопот
Он  виртуальный,  покладистый кот.

С детского сада ребенок приходит,
Мамин  айфон в квартире находит. 
Заводит игру  и  дружбу в онлайне,
Кнопки азартно мелькают часами
Папе и маме он даст отдохнуть,
В доме спокойно, комфорт и уют.
Не задаются без счету вопросы,
Книжку прочесть никто не попросит
Грустно живется и  Ваське,  коту
никто не почешет за ушком ему. 

А как - же друзья, живое общение,
Дружеский смех, игры наслаждение?

Ах,   дошколенок, современный ребенок
Совсем,  не приучен общаться  с пеленок. 

Давайте друзья почаще встречаться,
проблемы решать, шутить и смеяться.
Не может компьютер, айфон и айпэд,
дружить и любить как живой человек!