Конспект непрерывной образовательной деятельности на тему: «Поможем швейной фабрике» с использованием интерактивных и информационных технологий. ОО «Познавательное развитие».
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 27.07.2019
Описание: Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов, о малой родине.

Кузьмина Светлана Александровна 
                                                                        Колбешина Анна Владимировна,
                                                                        Воспитатели 
                                                   Детский сад №164 «Весточка» 
                                                                        АНО ДО «Планета детства «Лада» 
                                                                         г.о. Тольятти  Самарская область 


Конспект непрерывной образовательной деятельности 
на тему: «Поможем швейной фабрике» 
с использованием интерактивных и информационных технологий
ОО «Познавательное развитие»

Возрастная группа: старшая

Цель: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов, о малой родине. 

Задачи: 
Образовательные:
ОО «Познавательное развитие»
- продолжать знакомить с достопримечательностями Самарской области
- дать представление о работе швейной фабрики
- познакомить детей с профессиями «лаборант», «модельер-дизайнер», «инженер-коструктор»
- познакомить со свойствами и качеством тканей; помочь выделить у предметов такие признаки, как функция (способ использования) и назначение (способность удовлетворять потребности).
- формировать исследовательские навыки.
ОО «Речевое развитие»: 
- развивать связную речь
- активизировать и обогащать словарь: драп, лен, ситец, флис, мех, конвейер, инженер-конструктор, дизайнер.
 «Социально-коммуникативное развитие»
формировать умение работать в коллективе, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности.
Развивающие:
развивать память, мышление, логику (делать выводы), внимание (умение видеть главное), познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое.
Воспитательные:
воспитывать ценностное отношение к труду взрослых. 

Предварительная работа:
- Беседы о Жигулевских горах и достопримечательностях родного края
- Просмотр мультфильмов по мотивам сказки К.Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла»  (https://www.youtube.com/watch?v=1Jb-CRL_Nhc); «Ситцевая улица» (https://www.youtube.com/watch?v=P9FqtFE_0is)
- Просмотр фильмов о производстве хлопковой ткани https://www.youtube.com/watch?v=NAfiXYeZ1z4; о производстве льняной ткани https://www.youtube.com/watch?v=hmAgRWmiJjo
- Просмотр фильма «Ткани делают так!» (https://www.youtube.com/watch?v=mWNAkfEFNyw)
- Просмотр фильмов о производстве детской одежды на Керченской фабрике https://www.youtube.com/watch?v=kNMnxjTCPf0
- Экскурсия в  кабинет кастелянши Красновой Елены Юрьевны с целью ознакомления с профессией «швея».
- Знакомство с ткацкими станками (презентация «От прялки до ткацкого станка»)

Оборудование: 2 планшета, телевизор
Материал: 
- кейс и его содержимое:  виды тканей размером А4 – 8 шт, детали конструктора «Технолаб»
 - оборудование для исследования тканей: лупа, емкость с водой, лёд;  2 подноса.
- материал для дизайна одежды: бумага, трафареты одежды, ножницы, различные виды фломастеров, мелки, пайетки, клей и др. 
- подарки для детей
Ход образовательной деятельности
1 часть.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам по электронной почте пришло видеообращение директора Тольяттинской швейной фабрики «Василиса», а представитель этой фабрики привез нам кейс. Давайте сначала посмотрим видеообращение (включает телевизор).

Видеобращение:
«Здравствуйте, уважаемые педагоги и дети детского сада «Весточка». В нашем городе Тольятти многие знают о вашем детском саде, потому что ваши воспитанники  участвуют и в робототехнических конкурсах и танцевальных и песенных… И всегда побеждают. Поэтому мы решили обратиться именно к вам с просьбой.  Наша фабрика находится в Тольятти, она занимается пошивом одежды. И вот совсем недавно к нам пришел очень большой заказ: сшить зимнюю одежду для туристов, которые хотят посетить наши знаменитые Жигулевские горы. Наша фабрика очень маленькая и мы боимся не успеть сделать все в срок. Надо отобрать ткани для одежды, придумать одежду.. И еще у нас сломался конвейер, помогите его починить. Надеемся на вашу помощь»

Воспитатель: Ребята, так приятно, что именно к нам обратились за помощью, правда!? Поможем? А теперь посмотрим, что в кейсе
Воспитатель открывает кейс и вместе с детьми рассматривает содержимое: образцы тканей и детали конструктора «Технолаб»
Воспитатель: Нам нельзя медлить, поэтому предлагаю разделиться на команды:
1 команда – лаборанты. Что они будут делать? (определять, какие ткани подойдут для зимней одежды)
2 команда – модельеры-дизайнеры. Что они должны будут сделать? (создать эскизы будущей зимней одежды)
3 команда – это инженеры-конструкторы, у них очень важное задание, отремонтировать конвейер. 
	Воспитатель делит детей на команды по их желанию (можно использовать карточки: дети выбирают карточки и в соответствии с изображением занимают места в «Лаборатории», «Дизайнерском цеху» и «Конструкторском бюро»)

2 часть
В «Лаборатории»:
- с помощью лупы дети изучают волокна ткани, их толщину и прочность 
- на свет определяют плотность ткани 
- с помощью льда дети  определяют, какая ткань не пропускает тепло
- с помощью воды дети определяют ткань на пропуск воды (намокание)
Все образцы тканей дети раскладывают на соответствующие подносы: для летней одежды и для зимней. 
В «Дизайнерском цеху» дети с помощью планшета рассматривают различные модели зимней одежды, рисуют эскизы, украшают и т.д.
В «Конструкторском бюро» дети складывают из конструктора «Технолаб» конвейер по схеме на планшете

Воспитатель ненавязчиво сопровождает самостоятельную деятельность детей, направляет, задает наводящие вопросы, помогает при затруднениях. 

Физминутка

3 часть
Воспитатель приглашает всех в «Лабораторию»
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, как справились с заданием наши уважаемые лаборанты. Расскажите, чем вы занимались и к какому выводу пришли. Кто будет рассказывать? (дети решают)
Дети рассказывают: «Нам надо было выбрать ткань для зимней одежды. Мы рассмотрели все ткани, изучили их и пришли к выводу, что для зимней одежды подходят….(перечисляют), потому что они не пропускают тепло, прочные. 
Воспитатель: А как вы определили, что вот эта ткань (называет) не пропускает тепло? (с помощью льда, мы попробовали положить на лед все ткани по очереди и определили, что именно эта ткань меньше всего пропускает холод). А почему вы не отобрали ситец для зимней одежды? (Мы с помощью лупы определили, что волокна ткани очень тонкие, а с помощью льда определили, что ткань пропускает тепло. В такой одежде можно замерзнуть)
Воспитатель: Я предлагаю пройти в «Дизайнерский цех» и примерить ткани к одежде, которую придумали наши модельеры-дизайнеры.
Дети проходят в «Дизайнерский цех» и вставляют ткань в эскизы.
Воспитатель: Вот эти эскизы мы и отправим на швейную фабрику «Василиса». Вы хорошо потрудились. Молодцы! А теперь посмотрим, как наши инженеры-конструкторы справились со своим заданием. 
Дети подходят к «Конструкторскому бюро», где дети-инженеры демонстрируют работу конвейера из конструктора «Технолаб»
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас было необычное задание. Для вас оно было трудным? Что было самым трудным? Я хочу отметить, что мы справились с таким трудным заданием только потому, что мы были дружными, помогали друг другу, подсказывали.  А теперь я предлагаю сложить эскизы, отремонтированный конвейер в кейс и отправить все это на фабрику «Василиса». Я думаю, они будут очень рады.
Воспитатель складывает в кейс эскизы с выбранными образцами тканей, конвейер из конструктора «Технолаб». Звонит  телефон….
Воспитатель: Здравствуйте! Да, мы уже выполнили ваше задание, можете приходить за кейсом. Подарки? Спасибо большое! (воспитатель открывает в кейсе кармашек и достает подарки). Ребята, эти подарки для нас за хорошую работу. 
Воспитатель закрывает кейс и раздает подарки.