Учебно-методический комплекс "Фортепиано" муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования "Рощинская школа искусств"
Тип документа: Другое. Аудитория: Преподаватели фортепиано школ искусств. Дата публикации: 17.12.2018
Описание: Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Фортепиано», учебный план, график образовательного процесса, программы  учебных предметов, система и критерии оценок результатов освоения обучающимися программы, список учебной  литературы для реализации предпрофессиональной общеобразовательной программы "Фортепиано" по учебным предметам.


                                                  Смирнов Константин Юрьевич
                                     Заместитель директора по учебной части,
                                               Смирнова Любовь Александровна
                                                   Преподаватель фортепиано,
                                           МБУ ДО "Рощинская школа искусств"


 Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области
                           музыкального искусства

                                 Фортепиано


                                  Содержание.

1. Пояснительная записка.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Фортепиано».

3. Учебный план программы «Фортепиано».

4. График образовательного процесса программы «Фортепиано».

5. Программы учебных предметов.

6.Система   и   критерии   оценок   результатов   освоения   обучающимися
программы

«Фортепиано».

7. Программа творческой, культурно – просветительской и методической
деятельности Учреждения.

8.Список    учебной    и    методической    литературы    для     реализации
предпрофессиональной общеобразовательной программы  «Фортепиано» по  учебным
программам:


                           1. Пояснительная записка

   1.  Настоящая  общеобразовательная  программа  в   области   музыкального
      искусства «Фортепиано» (далее  по  тексту  –  программа  «Фортепиано»)
      составлена на основе федеральных государственных требований (далее  по
      тексту  –  ФГТ),  которые  устанавливают  обязательные  требования   к
      минимуму её содержания, структуре и условиям реализации.

      Программа «Фортепиано» - это комплекс учебно-методических  документов,
характеризующих  полный  курс  обучения  в  области  музыкального  искусства
«Фортепиано».

   2. Программа «Фортепиано» составлена с учетом возрастных и индивидуальных
      особенностей обучающихся и направлена на:

       -  выявление  одаренных  детей  в  области  музыкального   искусства
       в  раннем  детском
возрасте;

       - создание условий для  художественного  образования,  эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей;

       - приобретение детьми знаний, умений и навыков игры  на  фортепиано,
позволяющих творчески исполнять музыкальные произведения  в  соответствии  с
необходимым уровнем музыкальной грамотности;

       - приобретение детьми умений и навыков сольного и ансамблевого
       исполнительства; - приобретение детьми опыта творческой
       деятельности; - овладение детьми духовными и культурными ценностями
       народов мира;

       -  подготовку  одаренных  детей  к  поступлению  в   образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные  программы
в области музыкального искусства.
        3. Программа разработана с учетом:

       - обеспечения  преемственности  программы  «Фортепиано»  и  основных
профессиональных  образовательных  программ  среднего  профессионального   и
высшего профессионального образования в области музыкального искусства;

    - сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации
      в сфере культуры и искусства.

       1.4. Цели программы:

    - воспитание и развитие у обучающихся  личностных  качеств,  позволяющих
      уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

    -  формирование  у  обучающихся  эстетических   взглядов,   нравственных
      установок и потребности общения с духовными ценностями;

    -  формирование  у  обучающихся  умения  самостоятельно  воспринимать  и
      оценивать культурные ценности;

    -    воспитание    детей    в    творческой    атмосфере,     обстановке
      доброжелательности, эмоционально-нравственной  отзывчивости,  а  также
      профессиональной требовательности;

    - формирование у одаренных детей комплекса  знаний,  умений  и  навыков,
      позволяющих   в   дальнейшем   осваивать   основные   профессиональные
      образовательные программы в области музыкального искусства;

    - выработка у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению  в
      соответствии с программными требованиями  учебной  информации,  умению
      планировать свою  домашнюю  работу,  приобретению  навыков  творческой
      деятельности, в том числе коллективного  музицирования,  осуществлению
      самостоятельного  контроля  за  своей  учебной  деятельностью,  умению
      давать  объективную  оценку   своему   труду,   формированию   навыков
      взаимодействия с  преподавателями  и  обучающимися  в  образовательном
      процессе, уважительного отношения  к  иному  мнению  и  художественно-
      эстетическим взглядам, пониманию  причин  успеха\неуспеха  собственной
      учебной  деятельности,  определению  наиболее   эффективных   способов
      достижения результата.
   5. Срок освоения дополнительной предпрофессиональной  общеобразовательной
      программы  «Фортепиано»  для  детей,  поступивших  в  МБОУ   ДОД    ШИ
      «Кирпичненская ДМШ» (далее по тексту – Учреждение) в  первый  класс  в
      возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.

   6.  Срок  освоения  программы  «Фортепиано»  для  детей,  не  закончивших
      освоение образовательной программы основного  общего  образования  или
      среднего (полного) общего  образования  и  планирующих  поступление  в
      образовательные  учреждения,  реализующие  основные   профессиональные
      образовательные программы в области музыкального искусства, может быть
      увеличен на один год.

   7.  Учреждение  имеет  право  реализовывать  программу   «Фортепиано»   в
      сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам  с  учетом
      ФГТ.

   8. При приеме на обучение по программе «Фортепиано»  Учреждение  проводит
      отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор  детей
      проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить  наличие
      музыкальных способностей - слуха, ритма, музыкальной памяти.

         9.  Оценка   качества   образования   по   программе   «Фортепиано»
            производится на основе
ФГТ.
           10. Освоение      обучающимися      дополнительной
               предпрофессиональной
общеобразовательной    программы    «Фортепиано»       завершается
итоговой   аттестацией
обучающихся, проводимой Учреждением.

        1.11.  Требования  к  условиям  реализации  программы   «Фортепиано»
представляют  собой  систему  требований  к  учебно-методическим,  кадровым,
финансовым, материально-техническим и  иным  условиям  реализации  программы
«Фортепиано» с целью  достижения  планируемых  результатов  освоения  данной
образовательной программы.

      1.12.  С  целью  обеспечения  высокого   качества   образования,   его
доступности, открытости, привлекательности  для  обучающихся,  их  родителей
(законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного  развития,
эстетического воспитания и художественного становления  личности  Учреждение
должно создать комфортную развивающую образовательную среду,  обеспечивающую
возможность:

           выявления и развития одаренных детей в области музыкального
           искусства; организации творческой деятельности обучающихся путем
           проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-
           классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров и др.);

           организации   посещений   обучающимися    учреждений    культуры
           (выставочных залов, музеев и др.);

           организации творческой и культурно-просветительской деятельности
           совместно с другими детскими  музыкальными  школами  и  детскими
           школами искусств, в  том  числе  по  различным  видам  искусств,
           образовательными  учреждениями  среднего   профессионального   и
           высшего  профессионального  образования,  реализующими  основные
           профессиональные    образовательные    программы    в    области
           музыкального искусства;

           использования   в   образовательном   процессе   образовательных
           технологий,  основанных  на  лучших  достижениях  отечественного
           образования в сфере культуры и искусства, а  также  современного
           развития музыкального искусства и образования;

           эффективной самостоятельной  работы  обучающихся  при  поддержке
           педагогических работников и родителей (законных  представителей)
           обучающихся;

           построения   содержания   программы   «Фортепиано»   с    учетом
           индивидуального  развития  детей,   а   также   тех   или   иных
           особенностей субъекта Российской Федерации;

           эффективного управления Учреждением.

      1.13. Продолжительность учебного года  с  первого  по  седьмой  классы
составляет 39 недель,  в  восьмом  классе  –  40  недель.  Продолжительность
учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со второго по  восьмой
классы 33 недели. При реализации  программы  «Фортепиано»  с  дополнительным
годом обучения продолжительность учебного года в восьмом  классе  составляет
39 недель, в девятом классе – 40 недель, продолжительность  учебных  занятий
в девятом классе составляет 33 недели.

      1.14.  С  первого  по  выпускной  классы  в  течение   учебного   года
предусматриваются каникулы в объеме не  менее  4  недель;  в  первом  классе
устанавливаются  дополнительные   недельные   каникулы.   Осенние,   зимние,
весенние каникулы проводятся в сроки, установленные для  общеобразовательных
учреждений при реализации ими основных образовательных  программ  начального
общего и основного общего образования.

      1.15.  Учебные  предметы  учебного  плана  и  проведение  консультаций
осуществляется  в  форме  индивидуальных  занятий,  мелкогрупповых   занятий
(численностью от 4 до 10 человек, по ансамблевым учебным предметам — от  2-х
человек), групповых занятий (численностью от 11 человек).

      1.16.  Обучающиеся,  имеющие  достаточный  уровень  знаний,  умений  и
навыков и приступившие к  освоению  программы  «Фортепиано»  со  второго  по
седьмой классы включительно, имеют право на освоение программы  «Фортепиано»
по индивидуальному учебному плану. В выпускные классы  (восьмой  и  девятый)
поступление обучающихся не предусмотрено.

      1.17. Учреждение обеспечивает реализацию  учебного  предмета  «Хоровой
класс»  на  базе   учебного   хора.   Хоровые   учебные   коллективы   могут
подразделяться на младший хор, хоры средних и старших классов, сводный  хор.
Хоровые учебные коллективы должны участвовать в  творческих  мероприятиях  и
культурно-просветительской деятельности Учреждения.

      1.18.  Программа   «Фортепиано»   обеспечивается   учебно-методической
документацией по всем учебным предметам.

      1.19.    Внеаудиторная    (самостоятельная)     работа     обучающихся
сопровождается   методическим   обеспечением   и    обоснованием    времени,
затрачиваемого на ее выполнение по каждому учебному предмету.

      Внеаудиторная работа может быть использована на  выполнение  домашнего
задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры  (концертных  залов,
музеев  и  др.),   участие   обучающихся   в   творческих   мероприятиях   и
просветительской деятельности Учреждения.

      Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем
и  обеспечивается  учебниками,  учебно-методическими  и  нотными  изданиями,
хрестоматиями, клавирами, конспектами лекций, аудио-  и  видеоматериалами  в
соответствии с программными требованиями по каждому учебному предмету.

      1.20. Реализация программы «Фортепиано» обеспечивается  консультациями
для  обучающихся,  которые  проводятся  с  целью  подготовки  обучающихся  к
контрольным  урокам,  зачетам,  экзаменам,  творческим  конкурсам  и  другим
мероприятиям  по  усмотрению  Учреждения.  Консультации  могут   проводиться
рассредоточено или в счет резерва учебного времени в объеме  158  часов  при
реализации программы «Фортепиано» со сроком обучения 8 лет и 184  часов  при
реализации программы «Фортепиано» с дополнительным  годом  обучения.  Резерв
учебного времени устанавливается  Учреждением  из  расчета  одной  недели  в
учебном году. В случае если консультации проводятся  рассредоточено,  резерв
учебного  времени  используется  на  самостоятельную  работу  обучающихся  и
методическую  работу   преподавателей.   Резерв   учебного   времени   можно
использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной)  с
целью обеспечения  самостоятельной  работой  обучающихся  на  период  летних
каникул.

      1.21. Оценка качества реализации  программы  «Фортепиано»  включает  в
себя текущий контроль  успеваемости,  промежуточную  и  итоговую  аттестацию
обучающихся.

      В качестве средств текущего контроля успеваемости в  Учреждении  могут
использоваться  контрольные  работы,  устные  опросы,   письменные   работы,
тестирование, академические  концерты,  прослушивания,  технические  зачеты.
Текущий контроль успеваемости  обучающихся  проводится  в  счет  аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.

       Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
 зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в
                          виде технических зачетов,
академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и
устных  опросов.  Контрольные  уроки  и  зачеты  в   рамках   промежуточной
аттестации проводятся на завершающих  полугодие  учебных  занятиях  в  счет
аудиторного  времени,  предусмотренного  на   учебный   предмет.   Экзамены
проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

      По завершении  изучения  учебных  предметов  по  итогам  промежуточной
аттестации   обучающимся   выставляется   оценка,   которая   заносится   в
свидетельство об окончании Учреждения.

      Содержание  промежуточной   аттестации   и   условия   ее   проведения
разрабатываются Учреждением  самостоятельно  на  основании  настоящих  ФГТ.
Учреждением разрабатываются  критерии  оценок  промежуточной  аттестации  и
текущего контроля  успеваемости  обучающихся.  Для  аттестации  обучающихся
создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания,  контрольные
работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные  знания,
умения и навыки. Фонды оценочных  средств  разрабатываются  и  утверждаются
Учреждением самостоятельно.

      Фонды  оценочных   средств   должны   быть   полными   и   адекватными
отображениями настоящих ФГТ,  соответствовать  целям  и  задачам  программы
«Фортепиано»  и  ее  учебному  плану.  Фонды  оценочных  средств   призваны
обеспечивать оценку качества  приобретенных  выпускниками  знаний,  умений,
навыков  и  степень  готовности  выпускников   к   возможному   продолжению
профессионального образования в области музыкального искусства.

      По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются
по каждому учебному предмету. Оценки обучающимся могут  выставляться  и  по
окончании четверти.

      Требования к содержанию итоговой аттестации  обучающихся  определяются
Учреждением на основании настоящих ФГТ.

      Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
     1) специальность;
     2) сольфеджио;
     3) музыкальная литература.

      По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно»,  «неудовлетворительно».   Временной   интервал   между
выпускными экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.

      Требования   к   выпускным    экзаменам    определяются    Учреждением
самостоятельно.  Учреждением  разрабатываются  критерии   оценок   итоговой
аттестации в соответствии с настоящими ФГТ.

      При    прохождении    итоговой     аттестации     выпускник     должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в  соответствии  с  программными
требованиями, в том числе:

    • знание творческих биографий зарубежных и  отечественных  композиторов,
      музыкальных  произведений,  основных  исторических  периодов  развития
      музыкального искусства во взаимосвязи

с другими видами искусств;

    • знание профессиональной терминологии, фортепианного репертуара, в  том
      числе ансамблевого;

    • достаточный технический уровень владения  фортепиано  для  воссоздания
      художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм  и
      жанров зарубежных и отечественных композиторов;


    •  умение  определять  на  слух,  записывать,   воспроизводить   голосом
      аккордовые, интервальные и мелодические построения;


    • наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.

      1.22.  Реализация  программы  «Фортепиано»   обеспечивается   доступом
каждого обучающегося к библиотечным фондам  и  фондам  фонотеки,  аудио-  и
видеозаписей, формируемым по полному  перечню  учебных  предметов  учебного
плана. Во время самостоятельной работы обучающиеся  могут  быть  обеспечены
доступом к сети Интернет.

      Библиотечный   фонд   Учреждения   укомплектовывается   печатными    и
электронными  изданиями  основной  и  дополнительной  учебной   и   учебно-
методической литературы  по  всем  учебным  предметам,  а  также  изданиями
музыкальных произведений, специальными
хрестоматийными  изданиями,  партитурами,  клавирами  оперных,   хоровых   и
оркестровых произведений в  объеме,  соответствующем  требованиям  программы
«Фортепиано». Основной учебной литературой по учебным  предметам  предметной
области «Теория и история музыки» обеспечивается каждый обучающийся.

      Библиотечный  фонд   помимо   учебной   литературы   должен   включать
официальные, справочно-библиографические и периодические издания  в  расчете
1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

      1.23. Реализация программы «Фортепиано» обеспечивается педагогическими
работниками, имеющими среднее профессиональное или  высшее  профессиональное
образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.  Доля
преподавателей,  имеющих   высшее   профессиональное   образование,   должна
составлять  не  менее   30   процентов   в   общем   числе   преподавателей,
обеспечивающих образовательный процесс по программе «Фортепиано».

      До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые  должны  иметь
высшее профессиональное образование, может  быть  заменено  преподавателями,
имеющими среднее профессиональное  образование  и  государственные  почетные
звания  в  соответствующей  профессиональной   сфере,   или   специалистами,
имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической  работы  в
соответствующей профессиональной сфере более 15 последних лет.

      Реализация  программы   «Фортепиано»   в   Учреждении   обеспечивается
педагогическими работниками, имеющими высшее  профессиональное  образование,
соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.

      Учебный год для педагогических работников Учреждения составляет  40-41
неделю, из которых 32-33 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3  недели
- проведение  консультаций  и  экзаменов,  в  остальное  время  деятельность
педагогических  работников   должна   быть   направлена   на   методическую,
творческую,   культурно-просветительскую   работу,    а    также    освоение
дополнительных профессиональных образовательных программ.

      Непрерывность  профессионального  развития  педагогических  работников
должна    обеспечиваться    освоением    дополнительных     профессиональных
образовательных программ в объеме не менее 72-х часов, не реже чем один  раз
в три года в Учреждениях, имеющих лицензию на осуществление  образовательной
деятельности.  Педагогические  работники  Учреждения   должны   осуществлять
творческую и методическую работу.

      Учреждение  должно  создать  условия  для  взаимодействия  с   другими
образовательными  учреждениями,  реализующими  образовательные  программы  в
области музыкального искусства, в том  числе  и  профессиональные,  с  целью
обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых  ресурсов,  ведения
постоянной  методической  работы,   получения   консультаций   по   вопросам
реализации программы «Фортепиано»,  использования  передовых  педагогических
технологий.

      1.24. Финансовые  условия  реализации  программы  «Фортепиано»  должны
обеспечивать Учреждению исполнение настоящих ФГТ.

      При реализации программы «Фортепиано»  необходимо  планировать  работу
концертмейстеров   с   учетом   сложившихся    традиций    и    методической
целесообразности:

      по учебному  предмету  «Хоровой  класс»  и  консультациям  по  данному
учебному предмету не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени;

      по учебным предметам «Концертмейстерский класс» и «Ансамбль» -  от  60
до 100 процентов аудиторного учебного времени.

      1.25.    Материально-технические    условия    реализации    программы
«Фортепиано» обеспечивают возможность достижения  обучающимися  результатов,
установленных настоящими ФГТ.

      Материально-техническая   база   Учреждения   должна   соответствовать
санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учреждение  должно
соблюдать  своевременные  сроки  текущего  и  капитального  ремонта  учебных
помещений.

      Для реализации программы «Фортепиано» минимально необходимый  перечень
учебных аудиторий, специализированных кабинетов и  материально-технического
обеспечения в Учреждении включает в себя:

     - концертный зал с роялем, пультами и звукотехническим оборудованием,
     - библиотеку,
     - помещение для работы со специализированными материалами (просмотровый
       видеозал),
     - учебные аудитории  для  групповых,  мелкогрупповых  и  индивидуальных
       занятий,

- учебную аудиторию для занятий по  учебному  предмету  «Хоровой  класс»  со
специализированным оборудованием (подставками для хора и пианино).

      Учебные аудитории, предназначенные для  реализации  учебного  предмета
      «Специальность
и чтение с листа», оснащаются двумя инструментами пианино.
В Учреждении учебные аудитории для индивидуальных занятий имеют  площадь  не
менее   6   кв.м.,   для   реализации   учебных    предметов    «Ансамбль»,
«Концертмейстерский класс» - не менее 12 кв.м.

      Учебные аудитории, предназначенные для  реализации  учебных  предметов
«Слушание  музыки»,  «Сольфеджио»,  «Музыкальная  литература   (зарубежная,
отечественная)»,  «Элементарная  теория  музыки»,  оснащаются   фортепиано,
звукотехническим  оборудованием,   учебной   мебелью   (досками,   столами,
стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.

В Учреждении создаются условия для содержания,  своевременного  обслуживания
и ремонта музыкальных инструментов.

                 2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы
                            «Фортепиано»

      Минимум  содержания   программы   «Фортепиано»   должен   обеспечивать
целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею  в
процессе освоения  образовательных  программ  музыкально-исполнительских  и
теоретических знаний, умений и навыков.

      2.1. Результатом освоения программы «Фортепиано» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

     в области музыкального исполнительства:

-  знания   характерных   особенностей   музыкальных   жанров   и   основных
стилистических направлений;

     - знания музыкальной терминологии;

- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так  и  при
игре в ансамбле;

     -  умения   самостоятельно   разучивать    музыкальные    произведения
       различных  жанров  и
стилей;
     - умения создавать  художественный образ  при  исполнении  музыкального
       произведения;

- умения самостоятельно преодолевать технические трудности  при  разучивании
несложного музыкального произведения;

-   умения    аккомпанировать    исполнению    несложных    вокальных    или
инструментальных музыкальных произведений;

     - навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;

     - навыков подбора по слуху, импровизации и сочинения в простых формах;
     -  первичных  навыков  в  области  теоретического  анализа  исполняемых
       произведений;
     - навыков публичных выступлений;
     в области теории и истории музыки:
     - знания музыкальной грамоты;

    - знания основных этапов жизненного и творческого пути  отечественных  и
      зарубежных   композиторов,   а   также   созданных   ими   музыкальных
      произведений;

     - первичные знания в области строения классических  музыкальных форм;

    -   умения   использовать   полученные    теоретические    знания    при
      исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;

    - умения осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в
      письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;

     - навыков восприятия элементов музыкального языка;
     - сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства;

    - навыков вокального исполнения музыкального текста, в том  числе  путем
      группового (ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения  с
      листа;

     - навыков анализа музыкального произведения;

    - навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров,
      созданных в разные исторические периоды;

     - навыков записи музыкального текста по слуху;
     - первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.

      2.2. Результатом  освоения  программы  «Фортепиано»  с  дополнительным
годом обучения, сверх обозначенных в пункте 2.1.  ФГТ  предметных  областей,
является приобретение обучающимися следующих  знаний,  умений  и  навыков  в
предметных областях:
     в области музыкального исполнительства:
     - знания основного фортепианного репертуара;
     -   знания   различных   исполнительских   интерпретаций    музыкальных
       произведений;

    - умения  исполнять  музыкальные  произведения  соло  и  в  ансамбле  на
      достаточном  художественном  уровне  в   соответствии   со   стилевыми
      особенностями;

     в области теории и истории музыки:

    - первичные  знания  основных  эстетических  и  стилевых  направлений  в
      области музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;

    - первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания
      основных элементов музыкального языка, принципов строения  музыкальной
      ткани, типов изложения  музыкального  материала,  умения  осуществлять
      построение   интервалов   и   аккордов,   группировку   длительностей,
      транспозицию заданного музыкального материала);

      - умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением
роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;

    - наличие первичных навыков анализа музыкального  произведения  с  точки
      зрения  ладовой   системы,   особенностей   звукоряда   (использования
      диатонических или хроматических ладов, отклонений и  др.),  фактурного
      изложения материала (типов фактур) и т. п.;
     - навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
     - навыков восприятия современной музыки.

      2.3. Результаты освоения программы «Фортепиано» по учебным предметам
обязательной части должны отражать:

     2.3.1. Специальность и чтение с листа:

    -  наличие   у   обучающегося   интереса   к   музыкальному   искусству,
      самостоятельному музыкальному исполнительству;

-  сформированный  комплекс  исполнительских  знаний,  умений   и   навыков,
позволяющий   использовать   многообразные   возможности   фортепиано   для
достижения наиболее убедительной

интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из
музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и
форм;

      - знание в соответствии с программными требованиями фортепианного
репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические
произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);
     - знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
     - знание профессиональной терминологии;

-  наличие  умений  по  чтению  с  листа  и   транспонированию   музыкальных
произведений разных жанров и форм;

- навыки  по  воспитанию  слухового  контроля,  умению  управлять  процессом
исполнения музыкального произведения;

-    навыки    по    использованию    музыкально-исполнительских     средств
выразительности,  выполнению  анализа  исполняемых  произведений,  владению
различными  видами  техники  исполнительства,  использованию  художественно
оправданных технических приемов;

- наличие творческой инициативы,  сформированных  представлений  о  методике
разучивания музыкальных произведений и приемах работы над  исполнительскими
трудностями;

-  наличие   музыкальной   памяти,   развитого   полифонического   мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

     -  наличие  элементарных  навыков  репетиционно-концертной   работы   в
       качестве солиста.

      2.3.2. Ансамбль:

-  сформированный  комплекс  умений  и  навыков  в   области   коллективного
творчества - ансамблевого исполнительства,  позволяющий  демонстрировать  в
ансамблевой  игре   единство   исполнительских   намерений   и   реализацию
исполнительского замысла;

- знание ансамблевого репертуара (музыкальных  произведений,  созданных  для
фортепианного дуэта, так и переложений симфонических, циклических -  сонат,
сюит,  ансамблевых,  органных  и  других  произведений,  а  также  камерно-
инструментального  репертуара)   различных   отечественных   и   зарубежных
композиторов,  способствующее  формированию  способности  к   сотворческому
исполнительству на разнообразной литературе;

- знание основных направлений камерно-ансамблевой музыки - эпохи барокко,  в
том числе сочинений И.С.Баха, венской классики, романтизма, русской  музыки
XIX века, отечественной и зарубежной музыки XX века;

-  навыки   по   решению   музыкально-исполнительских   задач   ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием  и  особенностями
формы, жанра и стиля музыкального произведения.
      2.3.3. Концертмейстерский класс:

- сформированный комплекс знаний, умений и  навыков,  отражающий  наличие  у
обучающегося   художественного    вкуса,    чувства    стиля,    творческой
самостоятельности, стремления

к самосовершенствованию, знакомству  с  лучшими  образцами  отечественной  и
зарубежной музыки, в том числе:

-   знание   основного   концертмейстерского   репертуара   (вокального    и
инструментального), основных принципов аккомпанирования солисту;

-  умение  аккомпанировать   солистам   (вокалистам   и   инструменталистам)
несложные музыкальные произведения, в том числе с транспонированием;

-  умение  создавать  необходимые  условия  для  раскрытия   исполнительских
возможностей солиста, разбираться  в  тематическом  материале  исполняемого
произведения с учетом характера каждой партии;
     - навыки по разучиванию с солистом его репертуара;

-   наличие   первичного   практического    опыта    репетиционно-концертной
деятельности в качестве концертмейстера.

      2.3.4. Хоровой класс:

- знание начальных основ хорового искусства,  вокально-хоровых  особенностей
хоровых  партитур,  художественно-исполнительских   возможностей   хорового
коллектива;

    - знание профессиональной терминологии;

- умение передавать авторский замысел музыкального  произведения  с  помощью
органического сочетания слова и музыки;

     - навыки коллективного  хорового  исполнительского  творчества,  в  том
       числе отражающие
взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;

    - сформированные  практические  навыки  исполнения  авторских,  народных
      хоровых  и  вокальных   ансамблевых   произведений   отечественной   и
      зарубежной музыки, в том числе хоровых произведений для детей;

    - наличие практических навыков исполнения партий  в  составе  вокального
      ансамбля и хорового коллектива.

     2.3.5. Сольфеджио:

    - сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
      обучающегося  художественного  вкуса,  сформированного  звуковысотного
      музыкального  слуха  и  памяти,  чувства  лада,   метроритма,   знания
      музыкальных стилей, способствующих творческой самостоятельности, в том
      числе:

     - теоретические  знания,  в  том  числе,  профессиональной  музыкальной
       терминологии;

    - умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры,
      записывать музыкальные построения средней трудности  с  использованием
      навыков  слухового  анализа,  слышать  и  анализировать  аккордовые  и
      интервальные цепочки;
     - умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
     - умение импровизировать на заданные музыкальные темы  или  ритмические
       построения;

    -  навыки  владения  элементами  музыкального   языка   (исполнение   на
      инструменте, запись по слуху и т.п.).

     2.3.6. Слушание музыки:

    - наличие  первоначальных  знаний  о  музыке,  как  виде  искусства,  ее
      основных  составляющих,  в  том  числе  о  музыкальных   инструментах,
      исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах;

    -  способность  проявлять   эмоциональное   сопереживание   в   процессе
      восприятия музыкального произведения;

    -  умение  проанализировать  и  рассказать  о   своем   впечатлении   от
      прослушанного музыкального произведения, провести ассоциативные  связи
      с фактами своего жизненного  опыта  или  произведениями  других  видов
      искусств.
     2.3.7. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):

    - первичные знания о роли и значении музыкального  искусства  в  системе
      культуры, духовно-нравственном развитии человека;

    - знание творческих биографий зарубежных  и  отечественных  композиторов
      согласно программным требованиям;

    -  знание  в  соответствии  с  программными   требованиями   музыкальных
      произведений  зарубежных  и   отечественных   композиторов   различных
      исторических периодов, стилей, жанров  и  форм  от  эпохи  барокко  до
      современности;

    - умение исполнять  на  музыкальном  инструменте  тематический  материал
      пройденных музыкальных произведений;

    - навыки  теоретического  анализа  музыкального  произведения  –  формы,
      стилевых особенностей,  жанровых  черт,  фактурных,  метроритмических,
      ладовых особенностей;

    -  знание  основных  исторических  периодов   развития   зарубежного   и
      отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими  видами
      искусств (изобразительным, театральным, киноискусством,  литературой),
      основных стилистических направлений, жанров;

     -  знание  особенностей  национальных  традиций,  фольклорных   истоков
       музыки;
     - знание профессиональной музыкальной терминологии;

    - сформированные основы эстетических  взглядов,  художественного  вкуса,
      пробуждение  интереса   к   музыкальному   искусству   и   музыкальной
      деятельности;

     - умение в устной и письменной форме излагать свои мысли  о  творчестве
       композиторов;

    -  умение  определять  на  слух  фрагменты  того  или  иного  изученного
      музыкального произведения;

    - навыки по восприятию музыкального произведения,  умение  выражать  его
      понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи  с
      другими видами искусств.
     2.3.8. Элементарная теория музыки:

    - знание основных элементов музыкального языка (понятий – звукоряд, лад,
      интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);

    -  первичные  знания  о  строении  музыкальной  ткани,  типах  изложения
      музыкального материала;

      - умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением
роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;

      - наличие первичных навыков  по  анализу  музыкальной  ткани  с  точки
зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования  диатонических
или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного  изложения  материала
(типов фактур).

                    3. Учебный план программы «Фортепиано»

      1. Учебный план программы «Фортепиано» - Приложение № 1.

      Учебный план программы «Фортепиано» предусматривает следующие
предметные области:

     - музыкальное исполнительство;
     - теория и история музыки;
     - консультации;
     - промежуточная аттестация;
     - итоговая аттестация.

      Предметные области имеют обязательную  и  вариативную  части,  которые
состоят из учебных предметов.

      При реализации программы «Фортепиано» со сроком обучения 8  лет  общий
объем аудиторной учебной нагрузки  обязательной  части  составляет  1  776,5
часов, в том числе по предметным областям (далее по тексту – ПО)  и  учебным
предметам (далее по тексту – УП):

     ПО.01. Музыкальное исполнительство:

     УП.01. Специальность и чтение с листа – 592 часа; УП.02. Ансамбль –
     132 часа; УП.03. Концертмейстерский класс – 49 часов; УП.04. Хоровой
     класс – 345,5 часа

     ПО.02. Теория и история музыки:

     УП.01. Сольфеджио – 378,5 часа; УП.02. Слушание музыки – 98 часов;
     УП.03. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) – 181,5
     часа.

      При реализации программы «Фортепиано» с дополнительным годом  обучения
общий объем аудиторной учебной  нагрузки  обязательной  части  составляет  2
073, 5 часа, в том числе по предметным областям (далее по  тексту  –  ПО)  и
учебным предметам (далее по тексту – УП):
     ПО.01. Музыкальное исполнительство:

     УП.01. Специальность и чтение с листа – 691 час; УП.02. Ансамбль – 198
     часов; УП.03. Концертмейстерский класс – 49 часов; УП.04. Хоровой
     класс – 345,5 часа

     ПО.02. Теория и история музыки:

     УП.01. Сольфеджио – 428 часов; УП.02. Слушание музыки – 98 часов;

     УП.03. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) – 231 час;
     УП.04. Элементарная теория музыки – 33 часа.
      Вариативная часть дает возможность расширения и углубления  подготовки
обучающихся,   определяемой   содержанием   обязательной   части   программы
«Фортепиано»,  получения  обучающимися  дополнительных  знаний,   умений   и
навыков.  Учебные  предметы  вариативной  части   определяются   Учреждением
самостоятельно.

      При изучении  учебных  предметов  обязательной  и  вариативной  частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся.

      Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать 26
часов в неделю.  Аудиторная  учебная  нагрузка  по  всем  учебным  предметам
учебного плана не должна превышать 14 часов в  неделю  (без  учета  времени,
предусмотренного  учебным  планом  на  консультации,   затрат   времени   на
контрольные  уроки,  зачеты  и  экзамены,  а  также  участия  обучающихся  в
творческих и культурно-просветительских мероприятиях Учреждения).


               4. График учебного процесса программы «Фортепиано»

      1. График учебного процесса программы «Фортепиано» - Приложение № 2.

                         5. Программы учебных предметов

      Программа «Фортепиано» устанавливает планируемые результаты освоения
следующих учебных предметов в соответствии с учебным планом:

     - Специальность и чтение с листа
     - Ансамбль
     - Концертмейстерский класс
     - Хоровой класс
     - Сольфеджио
     - Слушание музыки
     - Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)
     - Элементарная теория музыки



              6. Система и критерии оценок результатов освоения
                     обучающимися программы «Фортепиано»

      Оценка качества реализации  программы  «Фортепиано»  включает  в  себя
текущий  контроль  успеваемости,   промежуточную   и   итоговую   аттестацию
обучающихся. В качестве средств текущего контроля успеваемости в  Учреждении
используются  контрольные  работы,   устные   опросы,   письменные   работы,
тестирование, академические  концерты,  прослушивания,  технические  зачеты.
Текущий контроль успеваемости  обучающихся  проводится  в  счет  аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.

      Промежуточная  аттестация  проводится  в  форме  контрольных   уроков,
зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить  в
виде технических зачетов,  академических  концертов,  исполнения  концертных
программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки  и  зачеты  в
рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие  учебных
занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного  на  учебный  предмет.
Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

      По завершении  изучения  учебных  предметов  по  итогам  промежуточной
аттестации   обучающимся   выставляется   оценка,   которая   заносится    в
свидетельство об окончании Учреждения.
      Система  оценок  в  рамках   промежуточной   аттестации   предполагает
пятибалльную шкалу с использованием плюсов и минусов:

      «5»; «5-«; «4+»; «4»; «4-«; «3+»; «3»; «3-«; «2»

      Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает  пятибалльную
шкалу в абсолютном значении:

      «5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»-
      неудовлетворительно;

                           Музыкальное исполнительство

      Оценка 5 (отлично) выставляется за технически  безупречное  исполнение
программы,   при   котором   исполнительская   свобода   служит   раскрытию
художественного содержания  произведений.  В  том  случае,  если  программа
исполнена наизусть ярко и выразительно, убедительно и законченно по  форме.
Проявлено  индивидуальное  отношение  к   исполняемому   произведению   для
достижения  наиболее  убедительного  воплощения  художественного   замысла.
Продемонстрировано  свободное  владение  техническими  приемами,  а   также
приемами качественного звукоизвлечения.

      Оценка 4 (хорошо) выставляется за техническую свободу,  осмысленную  и
выразительную  игру,  в  том  случае,  когда  обучающимся   демонстрируется
достаточное понимание

|характер|и  содержания             |произведения.|Программа |исполнена         |
|а       |исполняемого              |             |          |наизусть,         |
|проявлен|индивидуальное   отношение|исполняемому |произведению,  однако        |
|о       |к                         |             |допущены                     |

небольшие   технические   и    стилистические    неточности.    Обучающийся
демонстрирует применение  художественно  оправданных  технических  приемов,
свободу   и   пластичность   игрового   аппарата.   Допускаются   небольшие
погрешности, не разрушающие целостность исполняемого произведения.

      Оценка  3  (удовлетворительно)  выставляется  за   игру,   в   которой
обучающийся  демонстрирует  ограниченность  своих  возможностей,   неяркое,
необразное   исполнение   программы.   Программа   исполнена   наизусть   с
неточностями и ошибками, слабо  проявляется  осмысленное  и  индивидуальное
отношение к исполняемому произведению. Обучающийся показывает недостаточное
владение техническими приемами, отсутствие свободы и пластичности  игрового
аппарата, допущены погрешности в звукоизвлечении.

      Оценка 2 (неудовлетворительно) выставляется за отсутствие  музыкальной
образности в исполняемом произведение, слабое  знание  программы  наизусть,
грубые технические ошибки и плохое владение инструментом.

                             Теория и история музыки

Сольфеджио

Оценка «5» («отлично»):
- вокально-интонационные навыки:
    • чистота интонации;

    • ритмическая точность;

    • синтаксическая осмысленность фразировки;
    • выразительность исполнения;

    • владение навыками пения с листа;

- ритмические навыки:

    • владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических
      соотношений в изучаемых произведениях;

- слуховой анализ и музыкальный диктант:

    •  владение  навыками  осмысленного  слухового  восприятия   законченных
      музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
    • владение  навыками  записи  прослушанных  ритмических  и  мелодических
      построений и отдельных элементов музыкальной речи;

- творческие навыки:

    • умение самостоятельно применять полученные знания и умения в
      творческой деятельности; - теоретические знания по музыкальной грамоте
      и элементарной теории музыки в соответствии с программными
      требованиями.

Оценка «4» («хорошо»):
- вокально-интонационные навыки:
    • не достаточно чистая интонация;
    • не достаточная ритмическая точность;

    • синтаксическая осмысленность фразировки;

    • выразительность исполнения;

    • не достаточное владение навыками пения с листа;

- ритмические навыки:

    • владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических
      соотношений в изучаемых произведениях;

- слуховой анализ и музыкальный диктант:

    •  владение  навыками  осмысленного  слухового  восприятия   законченных
      музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;

    • не достаточное владение навыками  записи  прослушанных  ритмических  и
      мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;

- творческие навыки:

    • умение самостоятельно применять полученные знания и умения в
      творческой деятельности; - теоретические знания по музыкальной грамоте
      и элементарной теории музыки в соответствии с программными
      требованиями.

Оценка «3» («удовлетворительно»):
- вокально-интонационные навыки:
    • не точная интонация;

    • не достаточная ритмическая точность;

    • синтаксическая осмысленность фразировки;

    • не достаточная выразительность исполнения;
    • слабое владение навыками пения с листа;

- ритмические навыки:

    •  слабое  владение  навыками  вычленения,   осмысления   и   исполнения
      метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

- слуховой анализ и музыкальный диктант:

    • слабое владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
      музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;

    •  слабое  владение   навыками   записи   прослушанных   ритмических   и
      мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- творческие навыки:

    • не умение самостоятельно применять полученные знания и умения в
      творческой деятельности; - теоретические знания по музыкальной грамоте
      и элементарной теории музыки в соответствии с программными
      требованиями.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- вокально-интонационные навыки:
    • не точная интонация;

    • ритмическая неточность;

    • отсутствие синтаксической осмысленности фразировки;
    • не выразительное исполнение;

    • не владение навыками пения с листа;

- ритмические навыки:

    •   не   владение   навыками   вычленения,   осмысления   и   исполнения
      метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

- слуховой анализ и музыкальный диктант:

    • не владение навыками  осмысленного  слухового  восприятия  законченных
      музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;

    • не владение навыками записи прослушанных  ритмических  и  мелодических
      построений и отдельных элементов музыкальной речи;

- творческие навыки:

    • не умение самостоятельно применять полученные знания и умения в
      творческой деятельности;
    • не соответствие уровня теоретических знаний по музыкальной грамоте и
      элементарной теории

      музыки  программным требованиям.

                     Музыкальная литература, слушание музыки

Оценка «5» («отлично»):

- знание музыкального, исторического и теоретического  материала  на  уровне
требований программы;

- владение музыкальной терминологией;
- умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «4» («хорошо»):

- знание музыкального, исторического и теоретического  материала  на  уровне
требований программы;

- владение музыкальной терминологией;
-  не  достаточное  умение  охарактеризовать  содержание   и   выразительные
 средства музыки.

Оценка «3» («удовлетворительно»):
- не полные знания музыкального, исторического и теоретического материала;
- не уверенное владение музыкальной терминологией;
-  слабое  умение  охарактеризовать  содержание  и  выразительные   средства
 музыки.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

- не  знание  музыкального,  исторического  и  теоретического  материала  на
уровне требований программы;

- не владение музыкальной терминологией;
- не умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.



               7. Программа творческой, культурно – просветительской
                     и методической деятельности Учреждения


      Целями творческой и культурно-просветительской деятельности Учреждения
является развитие творческих  способностей  обучающихся,  приобщение  их  к
лучшим  достижениям  отечественного  и  зарубежного  искусства,  пропаганда
ценностей мировой культуры среди различных слоев населения, приобщение их к
духовным ценностям.
      С   целью   реализации   творческой    и    культурно-просветительской
деятельности в Учреждении создаются учебные творческие коллективы: ансамбли
инструментальные  и  вокальные,  хоры,   вокальные   группы.   Деятельность
коллективов  осуществляется  в  рамках  как  учебного,  так  и  внеучебного
времени.

      Профессиональная направленность образования в Учреждении  предполагает
организацию творческой деятельности путѐм проведения конкурсов, фестивалей,
мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих  вечеров,  театрализованных
представлений. Обучающиеся Учреждения имеют возможность выступлений во всех
мероприятиях, проводимых в Учреждении, и на всех концертных площадках  п.п.
Рощино, Первомайское, Кирпичноне и Вещево.

      Традиционные мероприятия Учреждения:
     - школьные конкурсы по видам музыкального искусства;
     - теоретические олимпиады;

-  отчетные  концерты  Учреждения,  концерты  отделений,  отчетные  концерты
класса преподавателя;

     - тематические концертные мероприятия, лекции-концерты;

-  совместные  концертно-воспитательные  мероприятия   в   рамках   сетевого
взаимодействия с образовательными учреждениями п.п.  Рощино,  Первомайское,
Кирпичное и Вещево.

      Культурно-просветительская программа включает  посещение  обучающимися
учреждений  культуры г. Выборга, Санкт-Петербурга.

      Методическая  программа   Учреждения   направлена   на   непрерывность
профессионального развития педагогических работников. В рамках методической
программы работники Учреждения в пределах имеющихся финансовых возможностей
осваивают  дополнительные  профессиональные  образовательные  программы   в
объеме не менее 72-х часов, не реже чем один раз в три года в  учреждениях,
имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности.

      Ожидаемый  результат   повышения   квалификации   —   профессиональная
готовность преподавателей и работников Учреждения к реализации ФГТ:

•  обеспечение  оптимального  вхождения  работников  Учреждения  в   систему
ценностей современного образования;

• освоение новой системы требований  к  структуре  основной  образовательной
программы, результатам ее освоения и условиям реализации, а  также  системы
оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладение учебно-методическими  и  информационно-методическими  ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач ФГТ.

      Одним  из  условий  готовности  Учреждения  к  введению  ФГТ  является
создание  системы   методической   работы,   обеспечивающей   сопровождение
деятельности преподавателей на всех этапах реализации ФГТ.

      Педагогические  работники   Учреждения   осуществляют   творческую   и
методическую работу: разрабатывают учебные программы по  преподаваемым  ими
предметам  в  рамках  образовательной  программы  в  области   музыкального
искусства,  а   также   учебно-методическое   обеспечение;   используют   в
образовательном процессе образовательные технологии, основанные  на  лучших
достижениях  отечественного  образования  в  области  искусств,   а   также
современном уровне его развития.

      С  целью  организации  методической  работы  в  Учреждении  проводятся
следующие мероприятия:
      - участие преподавателей в разработке разделов и компонентов основной
образовательной программы Учреждения и образовательных программ по учебным
предметам;
      - участие преподавателей в проведении мастер-классов, круглых  столов,
«открытых»  уроков,  внеурочных   занятий   и   мероприятий   по   отдельным
направлениям введения и реализации ФГТ;
      - участие преподавателей в семинарах и мастер-классах,  проводимых  на
базе образовательных учреждений муниципального образования;
      - участие преподавателей в конференциях и конкурсах профессионального
мастерства различного уровня;
      - участие преподавателей в курсах повышения квалификации (не реже
одного раза в три года).
      Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий осуществляются
в Учреждении в следующих формах: совещания при директоре, заседания
Педагогического и Методического советов, решения Педагогического совета,
презентации, приказы, инструкции, рекомендации, резолюции и т.д.


Список    учебной    и    методической     литературы     для     реализации
предпрофессиональной общеобразовательной программы  «Фортепиано» по  учебным
программам:



             УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА»



Альбом ученика-пианиста. Хрестоматия 1 кл. Р-Дон. 2009 г.

Борухзон Л., Морено С. «Гаммы и арпеджио» СПб, 1998 г.

Бетховен Л., Клементи М. Штейбельт «Избранные этюды и упражнения» СПб, 2003


Бах И.С. «Французские сюиты» М.,  Музыка, 2011 г.

Бах И.С. «Инвенции и синфонии» М., Музыка, 2011 г.

Бах И. С. «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах»  М., Музыка, 2012

Бах И. С. «Маленькие прелюдии и фугетты для ф-но» М., Музыка, 2010

Бах И. С.  «Хорошо темперированный клавир», тт.1, 2, ред. Муджеллини, М.,
Музыка,2012

Беренс Г. «Этюды для фортепиано» М., Музыка, 2005

Бертини А. «Избранные этюды» М., Музыка, 2010

Бетховен Л. «Легкие сонаты (сонатины) для ф-но»  М., Музыка, 2011

Бетховен Л. «Сонаты №№ 1, 2, 3, 4, 5»  М., Музыка, 2010

Гайдн Й. «Избранные сонаты для ф-но». Вып.1/ М., Музыка, 2011

Гайдн Й. «Избранные сонаты для ф-но». Вып.2/ М., Музыка, 2010

Геталова О., Визная И. «В музыку с радостью» СПб. 2008 г.

Григ Э. «Избранные лирические пьесы для ф-но». Вып.1,2 М., Музыка, 2011

Дювернуа Ж. «25 прогрессивных этюдов» М., Музыка, 1999

Кабалевский Д. «24 прелюдии для фортепиано» М., Музыка, 2011

Кабалевский Д. «Легкие вариации для фортепиано» М., Музыка, 2004

Клементи М. «Избранные сонаты для фортепиано» М., Музыка, 2006

Кобылянский А. «6 октавных этюдов для ф-но» СПб., 2005 г.

«Концертный репертуар юного пианиста» вып.3. СПб., 1996 г.

Корыхалова Н. «Играем гаммы» (уч. пособие). СПБ. , 2004 г.

«Калинка» Избранное для ф-но 1-2  кл. , вып.1. М., Кифара, 1998

Крамер И. «Этюды» М., 1989 г.

Лемуан А.  «50 характерных и прогрессивных этюдов». Соч.37  М., Музыка,
2010

Лешгорн К. «Этюды для ф-но». Соч. 65, 66  М., Музыка, 2005

Лешгорн А. «Этюды для ф-но» тетрадь 1-3. СПБ., 2005 г.

Лист Ф.   «Нетрудные транскрипции» для ф-но М., Музыка, 2010

Лядов А.  «Избранные сочинения» М., Музыка, 1999

«Пьесы для ф-но 3-5 класс ДМШ» М., Кифара, 1994 г.

Смирнова Т. «Фортепиано. Интенсивный курс» Тетради 1- 19. М., Музыка,
2006г.

Фортепианные пьесы. СПб., 1997 г.

Фортепианные пьесы, СПб., 2003 г.

«Фортепиано 1 часть. Хрестоматия». Сост. Григоренко В.М. Кифара, 2008

«Фортепиано 2 часть. Хрестоматия». Сост. Григоренко В.М. Кифара, 2008

Хрестоматия пед. Репертуара. Пьесы 5 класс. М., Музыка, 1999 г.

Хрестоматия пед. Репертуара. Крупная форма 5 класс. М., Музыка, 1999 .

Черни К. «Искусство беглости пальцев» СПб., 2004 г.

Николаев А. «Школа игры на фортепиано» М., Музыка, 2017

Милич Б. «Фортепиано» 1 кл., М., Музыка, 2017 г.

Милич Б. «Фортепиано» 2кл., М.,  Музыка, 2017 г.

Милич Б. «Фортепиано» 3 кл., М., Музыка, 2017 г.

Милич Б. «Фортепиано» 4 кл., М., Музыка, 2017 г.

Милич Б. «Фортепиано» 5 кл., М., Музыка, 2017 г.

Милич Б. «Фортепиано» 6 кл., М., Музыка, 2017 г.

Милич Б. «Фортепиано» 7 кл., М., Музыка, 2017 г.

Майкапар С. «Бирюльки. Маленькие пьесы для ф-но». СПБ., 1998 г.

Моцарт В. «Сонаты для фортепиано»  М., Музыка, 1975

Мошковский М.  «15 виртуозных этюдов». Соч. 72  М., Музыка,  2010

Натансон В., Дельнова В., Малинников В. «Фортепианная техника». М.,
Музыка,1987 г.

Прокофьев С. «Мимолетности»  М., Музыка, 2003

Прокофьев С. «Ромео и Джульетта». 10 пьес для ф-но  М., Музыка, 2004

Рахманинов С.  «Пьесы-фантазии». Соч.3 М., Музыка, 2009

Рахманинов С.  «Десять прелюдий». Соч.23 М., Музыка, 2009

Рахманинов С. «Тринадцать прелюдий». Соч.32  М., Музыка, 2009

Рахманинов С. «Шесть музыкальных моментов». Соч.16  М., Музыка, 2009

Г.Свиридов «Фортепианная музыка для детей и юношества». СПб., Композитор.
2012 г.

Скарлатти Д. «Избранные сонаты». СПб., Композитор. 2012 г

Скрябин А. «24 прелюдии» для ф-но. Соч.11  М., Музыка, 2011

Цыганова В. «Новая школа игры на фортепиано» изд.5. Ростов, 2008 г.

Гаврилин В. «Пьесы» СПб

Ганон Ш. «60 упражнений для достижения беглости» М., Музыка, 1999 г.

Черни К. «Школа беглости для ф-но» М., Музыка, 2010 г.

Чайковский П. «Детский альбом» М., Музыка, 1995 г.

Штраус И. «Мелодии для ф-но» СПб., 2004 г.

Шитте Л. «Этюды» СПб., 2001 г.

Шопен Ф. Избранные сочинения. М., Музыка, 2003 г .

Шуман Р. Альбом для юношества. М., Музыка,1989 г.

«Юному музыканту-пианисту. 2 кл. Хрестоматия для ф-но». Р-Дон. 2009 г.

«Юному музыканту-пианисту. 3 кл. Хрестоматия для ф-но». Р-Дон. 2009 г.

«Юному музыканту-пианисту. 4 кл. Хрестоматия для ф-но». Р-Дон. 2009 г.

«Юному музыканту-пианисту. 5 кл. Хрестоматия для ф-но». Р-Дон. 2009 г.

«Юному музыканту-пианисту. 6 кл. Хрестоматия для ф-но». Р-Дон. 2009 г.

Литовко Ю. «Семь нот». Упражнения для изучения басового ключа. СПб, Союз
художников, 2008 г.

Лист Ф. «12 этюдов трансцендентного исполнения». СПб., Композитор. 2012 г.

Чайковский П.  «Детский альбом». Соч.39  М., Музыка, 2013

Чайковский П.  «Времена года». Соч.37-bis  М., Музыка, 2012

Черни К.  «Избранные этюды». Ред. Г. Гермера  М., Музыка, 2013

Черни К.  «Школа беглости». Соч. 299  М., Музыка, 2012

Черни К.   «Искусство беглости пальцев». Соч. 740  М., Музыка, 2012

Шитте Л.   «25 этюдов». Соч.68  М., Музыка, 2003

Шитте Л. «Этюды». СПб., Композитор. 2012 г.

Шопен Ф.  «Ноктюрны» для фортепиано. Ред. Л. Оборина, Я. МильштейнаМ.,
Музыка, 2011

Шопен Ф.  «Вальсы». Вып.1 и 2  М., Музыка, 2010

Шуберт Ф. «Шесть музыкальных моментов». Соч. 94/ М., Музыка,  2007 г.

Шуман Р.«Альбом для юношества» т.1. СПб., Композитор. 2012 г.

Щедрин Р. «Юмореска. В подражание Альбенису» М., Музыка, 2007 г.

«Школа юного пианиста» Автор-составитель Л.П.Криштоп. СПб., Композитор,
2004 г.

«Школа игры на фортепиано» ред. А.Николаев. М., Музыка, 2017 г.

«Фортепианная школа Ляховицкой для начинающих» СПб., Композитор. 2012 г.

«Хрестоматия для фортепиано» 1 класс, полифония, крупная форма, пьесы.
СПб., Композитор, 2012 г.



 «Хрестоматия для фортепиано» 2 класс, полифония, крупная форма, пьесы.
СПб., Композитор, 2012 г.

«Хрестоматия для ф-но» 3 и 4 классы. Сост. А. Четверухина, Т. Верижникова
М., Музыка, 2010

«Хрестоматия для ф-но». Младшие, средние и старшие классы ДМШ. Сост. Е.
Гудова, В. Смирнов, С. Чернышков  М., Музыка, 2011 г.

Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. Н. Копчевский  М., Музыка,
2011

Альбом ученика-пианиста «Хрестоматия» 1 класс. Ростов-Дон. 2009 г.

«Веселые нотки» вып.2 «Хрестоматия » 1-2 класс. Ростов-Дон. 2010 г.

Л.Г.Курочкин «Настройка фортепиано». СПб., Композитор,  2012 г.





                        УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «АНСАМБЛЬ»



Альбом фортепианных ансамблей для ДМШ. Сост. Ю. Доля, изд. Феникс, 2005
Альбом нетрудных переложений для ф-но в 4 руки.  Вып.1, 2  М., Музыка,
2009
Барсукова С.     " Вместе весело шагать"  изд. Феникс, 2012
Белов Г. «Шесть ю три». Сюита для одного фортепиано в 6 рук. СПб.,
Композитор. 2012 г.

«Брат и сестра». Ансамбли в 4 руки. Вып. 2. СПб., Композитор. 2012

Гаврилин В.«Вальсы для ф-но в 4 руки» СПб

Гаврилин В. Собрание сочинений том 16. Фортепианные ансамбли. СПб.,
Композитор. 2012 г.

Гудова Е.             Хрестоматия по фортепианному ансамблю. Выпуск 3.
              Классика- XXI 21 век. Современные мелодии и ритмы. Фортепиано
              в 4 руки, 2 фортепиано. Учебное пособие. Сост. Мамон Г.
              Композитор СПб., 2012 г.
Золотая библиотека педагогического репертуара. Нотная папка пианиста.
Ансамбли. Старшие классы. Изд. Дека,  М., 2002 г.
Лепина А.«Хрестоматия фортепианного ансамбля» 1-4 кл., вып.1.

Мамон Г. «Рождество и Новый год» Песни и пьесы. Переложения для фортепиано
в 2 и 4 руки. СПб., Композитор,  2012 г.

Морено С. «За роялем всей семьей. Играем Чайковского» М., Музыка,  1997 г.

Корнаков Ю. «Ансамбли для фортепиано в 4 руки». СПб., Композитор, 2009 г.

Корнаков Ю. «Ансамбли в 4 руки». СПб, Композитор, 2012 г.

«Мелодии, которые всегда с тобой». Переложения для ансамбля в 4 руки. СПб,
Композитор 2012 г

Музыка русских композиторов. Первые шаги ансамблевого музицирования. Глинка
М. Пьесы. Народные песни. Сказка в музыке. Популярные переложения. СПб.,
Композитор. 2003-2012 г.

Смирнова Н.        Ансамбли для фортепиано в четыре руки. Феникс, 2006 г.
«Хрестоматия фортепианного ансамбля» 1-4 классы ДМШ. Вып. 1. СПб.,
Композитор. 2012 г.

Хрестоматия для фортепиано в 4 руки. Младшие классы ДМШ. Сост. Н.Бабасян.
М., Музыка, 2011
Хрестоматия для фортепиано в 4 руки. Средние классы ДМШ. Сост. Н.
Бабасян.М., Музыка, 2011 г
Хрестоматия фортепианного ансамбля. Вып. 1, СПб, Композитор, 2006 г.
Хрестоматия фортепианного  ансамбля.  Старшие  классы.  Детская  музыкальная
школа .Вып.1. СПб, Композитор, 2006 г.
Чайковский П.      Детский альбом в 4 руки. Феникс, 2012 г.
Школа фортепианного ансамбля. Сонатины, рондо и вариации. Младшие и средние
классы ДМШ. Сост. Ж. Пересветова. СПб,  Композитор, 2012 г.




                УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКИЙ КЛАСС»



Апродов С. «Популярные оперные арии» Ленинград., 1958 г.

Алябьев А. «Романсы и песни» М., Музыка,1999 г.

Булахов П.           Романсы и песни, сост. Г. Гослова, М., Музыка,1969
Варламов А.        Романсы и песни. Полное собрание, том 4. М., Музыка,
1976
Гурилев А. «Избранные романсы». М., Музыка, 1989 г.

Глинка М. «Избранные романсы». М., Музыка, 1980 г.

Легар Ф. «Арии и песни из оперетт» М., Музыка, 1978 г.

Три века русского романса для голоса и фортепиано: в 4 томах. СПб.,
Композитор. 2004 г.



Сборники  скрипичного репертуара
1. Хрестоматия для скрипки.  1-2  классы  ДМШ  в  2  тетр.  под  общей  ред.
С.Шальмана. СПб, Композитор, 1997
2. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы  2-3  классы.
Составители:   М.Гарлицкий,   А.Родионов,   Ю.Уткин,   К.Фортунатов.     М.,
Музыка,1989
3. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной  формы  3-4  класс.
Составитель Ю. Уткин. М., Музыка,1987
4. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной  формы  4-5  класс.
Составитель Ю.Уткин. М., Музыка,1987



                      УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ХОРОВОЙ КЛАСС»



Высоцкий В. «Стихи и песни» М., Музыка,1989 г.

Геталова О. «Сказка о глупом мышонке». Музыкальное представление. СПб.,
Композитор, 2012 г.

«Гуси-лебеди» музыкальная композиция для детей. СПб., Композитор, 2012 г.

Ельчева И. «Лебедь-белая» Вокальный цикл. М., Музыка, 1982 г.

«Каноны для детского хора», сост. Струве Г. М., Музыка, 2001 г.

Красотина Е. «Хрестоматия по дирижированию хором» М., Музыка, 1981 г.

Мамон Г. «Рождество и Новый год!». Песни для голоса и ф-но. СПб.,
Композитор, 2012 г.

Металлиди Ж. «Курочка-ряба». Детская опера. СПб., Композитор. 2012 г.

Никольская Н. «Пойте с нами». Песни. Вып. 4 Учебное пособие. СПб.,
Композитор. 2012 г.

Песни для детей. Сборник. М., Музыка, 2001 г.

Троицкая Е. «Праздник у слоненка» Музыкальная сказка. СПб, Композитор, 2012
г.

Троицкая Е. «Новогодняя сюита» . Музыкальное представление. СПб.,
Композитор, 2012 г.

Успенский Э. «Теперь я чебурашка». СПб, Композитор, 2012 г.

Яблонев Э. «Вместе весело шагать». Хоры. М., Музыка, 1989 г.



                       УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «СОЛЬФЕДЖИО»

Баева Н., Зебряк Т. Сольфеджио 1 -2 класс. «Кифара», 2006 г.
Бергер Н. «Сначала ритм» СПб, 2006 г.

Барабошкина А. «Сольфеджио» 2 кл., М., Музыка, 1987 г.

Давыдова Е. «Сольфеджио» 3 кл., М., Музыка, 1987 г.

Давыдова Е. Сольфеджио 4 класс. М. «Музыка», 2007 г.
Давыдова Е. «Сольфеджио» 5 кл. М., Музыка, 1987 г.

Домогацкая Е. «Развитие музыкальных способностей детей 3-5 лет» М., Музыка,
2008 г.

Золина Е. Сольфеджио. ДМШ. 7-8 кл. М., Музыка, 2009г.

Калинина Г. Рабочие тетради по сольфеджио 1-7 классы. М. 2000-2005
Калмыков Б., Фридкин Г. «Сольфеджио» ч.1. М., Музыка, 1988 г.

Калмыков Б., Фридкин Г. «Сольфеджио» ч.2. М., Музыка, 1988 г.

Калужская Т. «Сольфеджио» для ДМШ 6 кл. М., Музыка, 2007 г.

Металлиди Ж. Сольфеджио. Мы  играем,  сочиняем  и  поем.  Для  1-7   классов
детской музыкальной школы. СПб: "Композитор», 2008 г.
Нестерова Н. «Начинаем мы считать». Ритмическая тетрадь. 1 класс. . СПб.,
Композитор, 2012 г.

Новицкая Н. «Музыкальные диктанты для ДМШ и ДШИ». . СПб., Композитор, 2012
г.

Огороднова Т. Духанина «Музыкальные диктанты». Старшие классы ДМШ.
Композитор, СПб., 2005 г.

Огороднова Т. «Музыкальные диктанты». Старшие классы ДМШ. СПб., Композитор,
2012г.

Первозванская Т. «Мир музыки» Учебник сольфеджио. Композитор. СПб., 2004 г.

Первозванская Т. «Теория музыки». Учебник-сказка, ч.1, ч.2. СПб.,
Композитор, 2012 г.

Фролова Ю. «Сольфеджио» подг. Класс. Ростов, Феникс. 2008 г.

Фролова Ю. «Сольфеджио» 1 класс. Ростов, Феникс. 2009 г.

Фролова Ю. «Сольфеджио» 2 класс. Ростов, Феникс. 2008 г.

Фролова Ю. «Сольфеджио» 3 класс. Ростов, Феникс. 2008 г.

Фролова Ю. «Сольфеджио» 4 класс. Ростов, Феникс. 2008 г.

Фролова Ю. «Сольфеджио» 5 класс. Ростов, Феникс. 2009 г.





                     УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ»



Гильченок Н. «Слушаем музыку вместе» СПб, 2006 г.

Абдурахманова Н., Регинская Н.  «Звуки и краски» пособие по слушанию
музыки. Союз художников .СПб, 2007 г.

Первозванская Т. «Мир музыки» Учебное пособие по слушанию музыки. СПб,
Композитор, 2000 г

«Слушание музыки. Музыкальная литература. Музыкальный Петербург» Примерные
программы к базисному учебному плану по специальности «Инструментальное
исполнительство» СПб, Композитор, 2011 г.

О.Владимирова «Слушание музыки». Рабочая программа дисциплины для ДМШ и
ДШИ. СПб., Композитор, 2006 г.

Владимирова О. «Слушание музыки» 1-й год обучения + CD. СПб., Композитор,
2012 г.

«Слушание музыки. 1 год обучения. Учебное пособие со звуковым приложением
для ДМШ и ДШИ». СПб, Композитор, 2012 г.

Первозванская Т. «Мир музыки» с дисками. Учебное пособие 1 класс «Слушаем
музыку». СПб, Композитор, 2012 г.

Учебное пособие 2 класс «Слушаем музыку». СПб, Композитор, 2012 г.

Учебное пособие 3 класс «Слушаем музыку». СПб., Композитор, 2012 г.



                 УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА»



Брянцева В. «Детство и юность Сергея Рахманинова»

Верди. Оперы. Спб., 1996 г.

Ветлугина Н. «Музыкальный букварь» М., Музыка, 1986 г.

«165 музыкальных тем. Золотой фонд мелодий». СПб, Композитор., 2006 г.

Калинина Г. «Музыкальная литература» 1. М., Музыка,  2001 г.

Калинина Г. «Музыкальная литература» 2. М., Музыка,  2001 г.

Калинина Г. «Музыкальная литература» 3. М., Музыка, 2001 г.

Калинина Г. «Игры на уроках музлитературы». Вып.1. Р-Дон Феникс, 2008 г.

Калинина Г. «Игры на уроках музлитературы». Вып.2. Р-Дон Феникс, 2008 г.

Островская Я., Фролова Л. «Муз. литература в определениях и нотных
примерах». СПб., 2008г.

Прохорова И. «Музыкальная литература зарубежных стран» М., Музыка, 1987 г.

Покровский Б. «Беседы об опере». М., Музыка, 1981 г.

Смирнова Э. «Русская музыкальная литература»

«Вся оперная музыка в две руки» СПб., 2007 г.

Столова Е. «Музыкальная литература. Экспресс-курс» СПб., Композитор, 2008
г.

П.Чайковский. Балеты. СПб., 1999 г.

Фролов А. «Музыкальная литература» 3 класс. СПб., Композитор, 2012 г.

Фролов А. «Музыкальная литература» 4 класс. СПб., Композитор, 2012 г.

Островская Я. «Музыкальная литература». Учебное пособие 1- год обучения.
СПб., Композитор, 2012 г.

Портреты. Русские и зарубежные композиторы. Комплект (22 портрета). СПб.
Композитор, 2012 г.

Великович Э. «Великие музыкальные имена». СПб Композитор, 2012 г.

Казанская Л. «Силуэты музыкального Петербурга». Путеводитель по музыкальным
театрам, музеям и концертным залам прошлого и настоящего. СПб., Композитор,
2012 г.

Островская Я. «Рабочая тетрадь по музыкальной литературе зарубежных стран».
. СПб., Композитор, 2012 г.

Первозванская Т. «Мир музыки». Учебное пособие по музлитературе 4 класс +
CD. . Спб., Композитор, 2012 г.





               УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ТЕОРИЯ МУЗЫКИ»



Панова Н. «Конспекты по элементарной теории музыки». М., Музыка, 2008 г.

Вахромеев В. «Элементарная теория музыки». М., Музыка,  2001 г.

Березовчук Л.  «Самоучитель элементарной теории музыки». СПб., Композитор.
2012 г.

Способин И. «Элементарная теория музыки» Учебник. 6-е изд. М., Музыка,  1973
г.
Холопова В.  Музыкальный ритм.  М., Музыка, 1980 (тема 2)


        СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ
                   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ФОРТЕПИАНО»



   1. Федеральные государственные требования к минимуму содержания,
      структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной
      общеобразовательной программы в области музыкального искусства
      «Фортепиано» и сроку обучения по этой программе.
   2.  Алексеев А. «Методика обучения игре на фортепиано». М., 2010
   3. Браудо И. «Об изучении клавирных сочинений Баха в музыкальной школе».
      М., 2010
   4. Корто А. «О фортепианном искусстве». Сост. и редактор К.Аджемов. М.,
      2011
   5. Кременштейн Б. «Педагогика Г.Г.Нейгауза». М., 2010
   6. Либерман Е. «Работа над фортепианной техникой». М., 2011
   7. Ляховицкая С. «О педагогическом мастерстве». М., 2009
   8. Нейгауз Г. «Об искусстве фортепианной игры». М., 2011
   9. Терликова Л. «Методика обучения беглому чтению с листа». М., 2011
  10. Фейнберг С. «Пианизм как искусство». М., 2011





                                                                                                П
                                                                                          Р
                                                                                          И
                                                                                          Л
                                                                                          О
                                                                                          Ж
                                                                                          Е
                                                                                          Н
                                                                                          И
                                                                                          Е

                                                                                          №
                                                                                          1




                                                   УЧЕБНЫЙ ПЛАН

    по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе

                      в области музыкального искусства

                                «Фортепиано»

Утверждаю

Руководитель ОУ

ФИО                                  (подпись)

"____" _______________ 20          г.

МП







                                                                                          С
                                                                                          р
                                                                                          о
                                                                                          к

                                                                                          о
                                                                                          б
                                                                                          у
                                                                                          ч
                                                                                          е
                                                                                          н
                                                                                          и
                                                                                          я

                                                                                          –

                                                                                          8

                                                                                          л
                                                                                          е
                                                                                          т




|Индекс     |Наименование частей,    |Максимал|Самосто|Аудиторные     |Промежуточ|Распределение по годам обучения   |
|предметных |предметных областей,    |ьная    |-ятельн|занятия        |ная       |                                  |
|областей,  |разделов и учебных      |учебная |ая     |(в часах)      |аттестаци |                                  |
|разделов  и|предметов               |нагрузка|работа |               |(по       |                                  |
|учебных    |                        |        |       |               |полугодиям|                                  |
|предметов  |                        |        |       |               |)         |                                  |
|           |                        | Трудоемкость в часах                                                        |
|ПА.04.01.                            |Промежуточная   |7                                                         |
|                                     |(экзаменационная|                                                          |
|                                     |)               |                                                          |
|РУКОВОДИТЕЛЬ                         |                |Срок обучения – 8 лет                                     |
|ФИО                                  |                |                                                          |
|(подпись)                            |                |                                                          |
|«____» _______________ 20     года   |                |Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная   |
|МП                                   |                |программа                                                 |
|                                     |                |в области искусств                                        |
|                                     |                |«          »                                              |

|1. График учебного процесса                                                                          |2. Сводные данные  |
|                                                                                                     |по бюджету времени |
|                                                                                                     |в неделях          |
|Классы                                                                              |Сентябрь        |29|Ок|27|Но|Де|29|
|                                                                                    |                |.0|тя|.1|яб|ка|.1|
|                                                                                    |                |9 |бр|0 |рь|бр|2 |
|                                                                                    |                |– |ь |– |  |ь |– |
|                                                                                    |                |5.|  |2.|  |  |4.|
|                                                                                    |                |10|  |11|  |  |01|


|Обозначения |Аудиторные  |Резерв учебного |           |Промежуточна|Итоговая    |        |Каникулы    |         |
|            |занятия     |времени         |           |я аттестация|аттестация  |        |            |         |
|            |[pic]       |[pic]           |           |[pic]       |[pic]       |        |[pic]       |         |


                                                   УЧЕБНЫЙ ПЛАН

      на дополнительный год обучения (9 класс) по предпрофессиональной
                        общеобразовательной программе

                в области музыкального искусства «Фортепиано»

Утверждаю

Руководитель ОУ

ФИО                                  (подпись)

"____" _______________ 20         г.

МП

|Индекс     |Наименование частей,    |Максимальная|Самост. |Аудиторные занятия |Промежуточная    |Распределение  |
|предметных |предметных областей,    |учебная     |работа  |(в часах)          |аттестация       |по учебным     |
|областей,  |разделов, учебных       |нагрузка    |        |                   |(по учебным      |полугодиям     |
|разделов и |предметов               |            |        |                   |полугодиям)      |               |
|учебных    |                        |            |        |                   |                 |               |
|предметов  |                        |            |        |                   |                 |               |
|           |                        |Трудоемкость| Трудоем|Группо|Мелког|Индив|Зачеты,  |Экзамен|1-е полугодие  |
|           |                        |в часах     |кость в |вые   |руппов|идуал|контрольн|ы по   |               |
|           |                        |            |часах   |заняти|ые    |ьные |ые       |полугод|               |
|           |                        |            |        |я     |заняти|занят|уроки по |иям    |               |
|           |                        |            |        |      |я     |ия   |полугодия|       |               |
|           |                        |            |        |      |      |     |м        |       |               |
|К.03.02.   |Сольфеджио              |            |        |      |4     |     |         |       |4              |
|К.03.03    |Музыкальная литература  |            |        |      |4     |     |         |       |4              |
|           |(зарубежная,            |            |        |      |      |     |         |       |               |
|           |отечественная)          |            |        |      |      |     |         |       |               |
|К.03.04.   |Ансамбль                |            |        |      |2     |     |         |       |2              |
|К.03.05.   |Сводный хор             |            |        |8     |      |     |         |       |8              |
|А.04.00.   |Аттестация              |Годовой объем в неделях                                                    |
|ИА.04.01.        |Итоговая аттестация                                       |
|УТВЕРЖДАЮ        |                                                          |
|Руководитель ОУ  |Срок обучения – 9 лет                                     |
|ФИО              |(подпись )                                                |


«____» _______________ 20      года

МП

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области
музыкального искусства

   « »
     |                                                                                                     |                    | |
|                                                                                                     |неделях             | |
|                                                                                                     |  |Сен|  | |О|     | |
|                                                                                                     |  |тяб|  | |к|     | |
|                                                                                                     |  |рь |  | |т|     | |
|                                                                                                     |  |   |  | |я|     | |
|                                                                                                     |  |   |  | |б|     | |
|                                                                                                     |  |   |  | |р|     | |
|                                                                                                     |  |   |  | |ь|     | |


|Обозначения|Аудиторные  |Резерв учебного      |Промежуточная       |Итоговая        |Каникулы      |
|:          |            |                     |                    |                |              |
|           |занятия     |времени              |аттестация          |аттестация      |              |
|           |            |р                    |э                   |III             |              |
|           |            |                     |                    |                |=             |





















-----------------------




                                      р



                                      э





III



                                      =