Подготовительные упражнения для начинающих скрипачей
Автор: Валиуллина Айгуль Раисовна (Преподаватель по классу скрипки, МАУДО "Детская школа искусств" Бавлинского муниципального района РТ)
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги ДШИ и ДМШ по классу скрипки. Дата публикации: 19.04.2020
Описание: Предложены подготовительные упражнения для начинающих скрипачей, способствующих раскрепощению исполнительского аппарата начинающего музыканта и наиболее лучшей его подготовке к игре на скрипке.


                                                  Валиуллина Айгуль Раисовна
                                              МАУДО "Детская школа искусств"
                                        Бавлинского муниципального района РТ
                                             Преподаватель по классу скрипки

            Подготовительные упражнения для начинающих скрипачей

|  |           |Упражнения для раскрепощения      |                                 |
|1 |Деревце    |Вытянуть руки вверх, удерживая  с |[pic]                            |
|  |           |минимальным напряжением.          |                                 |
|  |           |Расслабить и уронить пальцы –     |                                 |
|  |           |«листочки вянут»; расслабить и    |                                 |
|  |           |уронить кисть – «завяли маленькие |                                 |
|  |           |веточки», расслабить и уронить    |                                 |
|  |           |предплечья – «согнулись большие   |                                 |
|  |           |ветки», уронить руки и согнуться в|                                 |
|  |           |поясе  –  «берёзка упала». «Прошёл|                                 |
|  |           |дождик, и берёзка выпрямилась» –  |                                 |
|  |           |действия производятся в обратном  |                                 |
|  |           |порядке.                          |                                 |
|2 |Стена      |Встать у стены, ноги немного      |Зафиксировать вниманием ощущение |
|  |           |вперед от стены, плечи            |расслабленности в теле           |
|  |           |расслаблены, руки висят свободно  |                                 |
|  |           |вдоль туловища                    |                                 |



   |Упражнения с помощью мамы                                                         |
|3  |Локоточки на ладошки     |Положить (совершенно расслабленные от плеча)        |
|   |                         |согнутые в локтях обе руки на ладони мамы. Мама     |
|   |                         |должна почувствовать вес обеих рук ребенка на своих |
|   |                         |ладонях                                             |
|4  |Обезьяна                 |Зацепиться пальчиками обеих рук за указательные     |
|   |                         |пальцы мамы и повиснуть. Мама должна почувствовать  |
|   |                         |вес повисших и полностью расслабленных рук ребенка  |
|   |                         |на своих пальцах. Можно "пораскачивать" повисшие    |
|   |                         |руки ребенка на пальцах, проверяя таким образом     |
|   |                         |степень расслабленности                             |
|5  |Падаю на маму            |Ребенок встает спиной к маме и падает на нее, а мама|
|   |                         |как бы "ловит" на лету ребенка                      |
|6  |Рукопожатие              |Пожать правой рукой левую руку маме постепенно      |
|   |                         |усиливая силу сжатия и затем ослабляя. Так несколько|
|   |                         |раз, обращая внимание на напряжение в руке при      |
|   |                         |сильном рукопожатии и на ощущение расслабления в    |
|   |                         |мышцах при слабом рукопожатии                       |
|7  |Вис-опора                |1. Вис - опора на пальцах: повиснуть зацепившись    |
|   |                         |пальчиками правой руки на карандаше, который держит |
|   |                         |мама. Обратить внимание на ощущение расслабленности |
|   |                         |всей правой руки от плеча. Далее, сохраняя ощущение |
|   |                         |"виса", ребенок делает медленное  движение локтем   |
|   |                         |правой руки  право вверх ("опора"), затем возвращает|
|   |                         |локоть в первоначальное положение "вис" (плечо не   |
|   |                         |поднимать!);                                        |
|   |                         |2. Вис - опора на запястье: повиснуть на карандаше  |
|   |                         |мамы, зацепившись запястьем правой руки. Далее      |
|   |                         |проделать все манипуляции с ощущениями виса и опоры |
|   |                         |локтя, указанные в пункте 1 (Обратить внимание на   |
|   |                         |ощущение расслабленности всей правой руки от плеча. |
|   |                         |Далее, сохраняя ощущение "виса", ребенок делает     |
|   |                         |медленное движение локтем правой руки  вправо вверх |
|   |                         |("опора"), затем возвращает локоть в первоначальное |
|   |                         |положение "вис")                                    |
|   |                         |3. Сделать вис на пальцах,  далее локоть - в        |
|   |                         |положение "опора" (плечо остается опущенным!),      |
|   |                         |запястье поднять наверх, кисть повернуть на себя (во|
|   |                         |время всех этих движений ощущение веса руки ребенка |
|   |                         |в руках матери должно сохраняться, не должно        |
|   |                         |теряться)                                           |
|   |                         |                                                    |
|Упражнения для обеих рук, в поднятом состоянии                                    |
|8  |Дирижер           |Поднять согнутые в локтях руки перед собой, как дирижер.   |
|   |                  |Ладошки повернуть к себе                                   |
|9  |Руль              |Удерживая в поднятом состоянии обе руки (согнутые в        |
|   |                  |локтях), приближать и удалять друг от друга согнутые локти |
|10 |Раскладушка       |Удерживая в поднятом состоянии обе руки, "складывать" и    |
|   |(переходы)        |"раскладывать" руки, сгибая и разгибая их в локтевом       |
|   |                  |суставе                                                    |
|11 |Ветерок           |Удерживая обе руки согнутые в локтях в поднятом состоянии, |
|   |                  |помахать кистями рук в сторону лица, как бы создавая ветер |
|12 |Листочки на ветру |Удерживая руки согнутые в локтях в поднятом состоянии,     |
|   |(вибрация)        |ладошки "смотрят" в сторону лица -  ронять кисть к себе и  |
|   |                  |от себя                                                    |
|13 |Плечи             |Удерживая обе руки в поднятом состоянии, поднимать и       |
|   |                  |бросать плечи, направляя внимание на расслабление в        |
|   |                  |плечевом суставе                                           |
|Упражнения для левой руки                                                         |
|14 |Зеркальце         |Чуть повернув голову влево, поднять согнутую в локте левую |
|   |                  |руку и делать вид, будто смотришься в зеркальце,           |
|   |                  |находящееся в ладошке                                      |
|15 |Вспышка           |Левая рука в положении "зеркальце", пальчики висят в       |
|   |                  |расслабленном полусогнутом состоянии, затем как бы легко   |
|   |                  |"вспархивают" распрямляясь и опять повисают в полусогнутом |
|   |                  |состоянии. И так несколько раз подряд                      |
|16 |Пальчики- артисты |Левая рука в положении "зеркальце", пальчики висят в       |
|   |                  |расслабленном полусогнутом состоянии, затем все пальчики   |
|   |                  |медленно, без напряженмя приподнимаются и легко опускаются,|
|   |                  |как артисты "встают и кланяются". Затем такое же движение  |
|   |                  |каждым пальчиком по очереди, большой палец при этом        |
|   |                  |совершенно свободен и не напряжен.                         |
|17 |Скрипка - самолет |-Левой рукой удерживать скрипку у основания шейки (скрипка |
|   |                  |в вертикальной положении, головка скрипки наверху).        |
|   |                  |-Левая рука со скрипкой поднимается вверх (самолет         |
|   |                  |взлетает) и скрипка разворачивается пуговицей в воздухе в  |
|   |                  |сторону левого плеча                                       |
|   |                  |-Затем "самолет" (скрипка) совершает посадку на ключицу    |
|   |                  |левого плеча ("аэродром") и голова ребенка своим весом (как|
|   |                  |"арбузик") опускается на скрипку                           |
|18 |Смелая левая рука |-Удерживать скрипку только головой - можно над кроватью    |
|   |                  |(плечи опущены), левая рука при этом делает следующие      |
|   |                  |действия: 1. руку повесить вдоль тела  2. поднять руку и   |
|   |                  |положить на правое плечо 3. руку повесить вдоль тела 4.    |
|   |                  |руку поднять к шейке скрипки и опять повесить вдоль тела   |
|   |                  |(1,2,3,4 - повторить  несколько раз)                       |
|19 |Фонарики          |Сделать движение "фонарики"двумя руками. Далее очень мягко |
|   |                  |поворачивать кисть только левой руки (правую руку опустить)|
|   |                  |влево, как бы отворачивая "зеркальце" в ладошке от себя    |
|20 |Указательный      |Указательный палец  легонько отведи от себя и удерживай его|
|   |палец- назад!     |в таком положении считая до 5                              |
|Упражнения для правой руки с карандашом (смычком)                                 |
|21 |Учусь ставить   |1 вариант:                                                    |
|   |пальчики на     |- Левой рукой с одного конца удерживать карандаш              |
|   |смычке          |- Правую руку сверху положить на карандаш средними фалангами  |
|   |Опорные моменты:|пальцев                                                       |
|   |                |- Мизинец поставить на подушечку                              |
|   |1. Колечко между|- Повернуть кисть на указательный палец                       |
|   |большим и       |- Большой палец согнуть и снизу легко приставить напротив     |
|   |средним пальцами|среднего на подушечку                                         |
|   |2. Указательный |2 вариант:                                                    |
|   |палец лежит на  |- Согнуть большой палец                                       |
|   |середине средней|- На подушечку большого пальца положить  карандаш             |
|   |фаланги         |- Напротив большого пальца поставить на карандаш средний палец|
|   |3. Мизинец -    |сгибом между ногтевой и средней фалангами                     |
|   |балерина        |- Указательный палец положить на карандаш средней фалангой    |
|   |                |- Мизинец поставить на подушечку                              |
|   |                |- Опустить на карандаш безымянный палец                       |
|22 |Смычок -        |- Смычок "Ракета" ( удерживать легко смычок пальцами в        |
|   |волшебная       |вертикальном положении)                                       |
|   |палочка         |- Руку со смычком в пальцах в положении "Ракета" опустить     |
|   |                |вдоль туловища и затем снова поднять в положении "Ракета" (так|
|   |                |повторить несколько раз подряд)                               |
|   |                |- Смычок "Шлагбаум" (с помощью мизинца - противовеса          |
|   |                |приподнимать и опускать конец смычка на указательный палец    |
|   |                |левой руки)                                                   |
|23 |Фингер - штрих  |-Легко и без напряжения расставленные пальчики из округленного|
|   |(подвижные      |положения на карандаше медленно вытянуть и затем снова        |
|   |пальчики)       |медленно округлить (так повторить несколько раз)              |
|   |                |- Вести воображаемую линию карандашом-смычком: от себя        |
|   |                |(пальчики в округлом положении) и к себе ( пальчики в         |
|   |                |вытянутом положении)                                          |
|24 |Учусь водить    |Левая рука поднята в игровое положение.                       |
|   |смычком         |- Правую руку со смычком в пальцах положить на внутренний сгиб|
|   |                |локтя левой руки у колодки смычка и проверить: плечо, локоть, |
|   |                |кисть, большой палец (каждый сустав подвигать, проверяя       |
|   |                |свободу и эластичность)                                       |
|   |                |- Медленно вести смычок по сгибу локтя до середины смычка. На |
|   |                |середине - остановка и проверка "узлов"                       |
|   |                |- Медленно вести смычок до конца. В конце смычка - остановка и|
|   |                |проверка "узлов"                                              |
|   |                |- Медленно вести смычок к середине и далее к колодке с        |
|   |                |остановками и проверкой "узлов"                               |
|25 |Достать комарика|Правую руку поднять и согнуть в локте, кисть повесить. Затем  |
|   |                |ладошкой правой руки "прихлопнуть комарика" на левом плече и  |
|   |                |вернуть руку в исходное положение (повторить несколько раз)   |


                           Упражнения со скрипкой

1. Скрипку положить на ключицу, левую руку поднять  в  игровое  положение  и
делать следующие движения:
- покачайся на ногах
- поприседай
- понаклоняйся назад и чуть - чуть вперед
- плечи вверх - вниз
- поверни скрипку влево - вправо
- покрути головой
- руль
- раскладушка ( пальчики над струной)
- пальчики падают, отскакивают, висят над струной
 2. Ставь пальчики на струну в следующем порядке: 3,  2,  4,  1  и  делай  с
каждым пальцем по очереди следующие движения:
- подвигай кисть в запястье
- "червячок" большим пальцем
- руль
- раскладушка (переходы)
- стерочка
                    Как учить песенки на начальном этапе

1. Петь с диктофоном: а) со словами, б) пропевая нотами, в) показывая  рукой
направление мелодии, г) одновременно с пением  хлопать  ритмический  рисунок
песни

2. Петь с фортепиано: а) с тактированием длительностей, б) со  счетом  вслух
длительностей, в) с дирижированием

3. Определить расположение пальцев (тон и полутон)

4. Играть: а)легко ставить пальчики на струну и петь вслух  мелодию  нотами,
б) играть щипком



             Подготовительные упражнения для пальцев левой руки

Ставь пальчики на гриф в предложенной последовательности. Следи за свободой
пальцев в пястном суставе. Следи за активным падением пальца, отскоком и
его расслаблением. Следи за свободой кисти в запястном суставе. Ноль -
означает, что палец нужно поднять и подвесить над струной.

|1  |2020     |2020     |2020     |2020     |
|2  |3030     |3030     |3030     |3030     |
|3  |4040     |4040     |4040     |4040     |
|4  |1010     |1010     |1010     |1010     |
|5  |210      |210      |210      |210      |
|6  |120      |120      |120      |120      |
|7  |320      |320      |320      |320      |
|8  |230      |230      |230      |230      |
|9  |3210     |3210     |3210     |3210     |
|10 |1230     |1230     |1230     |1230     |
|11 |130      |130      |130      |130      |
|12 |310      |310      |310      |310      |
|13 |420      |420      |420      |420      |
|14 |240      |240      |240      |240      |
|15 |430      |430      |430      |430      |
|16 |340      |340      |340      |340      |
|17 |43210    |43210    |43210    |43210    |
|18 |12340    |12340    |12340    |12340    |
|19 |1234 3210|1234 3210|1234 3210|1234 3210|
|20 |410      |410      |410      |410      |
|21 |140      |410      |410      |410      |