Методы и приемы создания и поддержания психологического комфорта на уроке в начальной школе
Автор: Рыжова Ольга Андреевна (учитель начальных классов, Моск., обол., г. Егорьевск, МБОУ СОШ № 4)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 11.11.2018
Описание: Сообщение на методическом объединении.

Рыжова Ольга Андреевна
МБОУ СОШ № 4
г. Егорьевск, Московская область 
Учитель начальных классов
Методы и приемы создания и поддержания психологического комфорта на уроке в начальной школе
 СЛАЙД №1 
- Добрый день уважаемые члены жюри, уважаемые коллеги! Меня зовут Рыжова Ольга Андреевна, я учитель начальных классов МОУ СОШ № 12 с УИОП.
-  Сохранение психологического здоровья учащихся является целью и критерием успешности образования. Это и определило актуальность темы моего сообщения на нашем методическом объединении:
Слайд №2
Слайд №3
Маленький человек идет в школу. Каким будет его путь, трудным и тернистым или легким и радостным? Поддержат ли его на этой дороге, протянут ладони, согреют ли теплом. Во многом это зависит от нас, от учителей.
Ведь школа - это не только новые условия жизни и деятельности маленького человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. Изменяется вся жизнь ребенка: все подчиняется учебе, школе, школьным делам и заботам. 
Вы ведь знаете, как отличается первоклассник XX в.  от первоклассника XXIв.
- Вот портрет современного первоклассника: 
Слайд № 4
У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся.  

Кроме того, к 1 классу дети подходят с разным уровнем подготовки. Все чаще первоклассники обладают обширными, но совершенно бессистемными знаниями, если родители с ними регулярно занимались, или вообще могут быть не готовыми к школе. Такое бывает, когда мама и папа считают, что образование – задача школы. 

У современных детей сильнее ощущение своего «Я». У многих учеников высокий уровень самооценки. Современные первоклассники более самостоятельны и независимы, чем их сверстники несколько десятилетий назад. 

слайд № 5

К сожалению, дети XXI века не могут похвалиться крепким здоровьем. У них наблюдаются: утомляемость, понижение зрения, слабое физическое здоровье, негативный эмоциональный фон.


Чем это обусловлено?

слайд №6

Современные младшие школьники в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры, мало двигаются, чаще всего сидят. Игры на свежем воздухе заменились компьютером. И как следствие - дети приходят в школу, не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе.

Как же помочь ребенку адаптироваться в современной школе?
Учитель должен создать условия психологического комфорта на уроке.
Я подготовила, своего рода, памятку для учителя
слайд № 7
Что такое комфорт?
Психологический комфорт – это условия жизни, при которых ребёнок чувствует себя спокойно, у него нет необходимости защищаться.
Никакие успехи в учёбе не принесут пользы, если они основаны у ребенка на страхе перед взрослыми.
Принцип психологического комфорта: 
- учеба должна приносить детям радость; протекать на фоне положительных эмоций; исключать психотравмирующие ситуации.

слайд № 8

А что помогает созданию психологического комфорта?
Созданию психологического комфорта способствуют игры и упражнения, включенные в урок. Которые являются соединением обучения и психологического развития: сохраняют психическое здоровье учащихся, помогают развивать способности личности, эффективно взаимодействовать с окружающими людьми, вырабатывать жизненно важные навыки и создавать благоприятный психологический климат на уроке.  
слайд № 9 

 На своих уроках, я использую различные приёмы и методы для повышения уровня учебной мотивации и создания психологического комфорта
Важный момент – это настрой на урок, психологическая установка, создание положительного настроя на работу. 
Чтобы добиться позитивного настроя, на своих уроках я использую в начале разные приёмы и один из них 

Прием «Улыбка». 
Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками, золотыми листьями, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красотой осенней природы и у вас появилось хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.
Можно использовать
Игры - «Комплименты» и «Пожелание на день».
- Где дети, глядя в глаза, друг другу, желают что-то хорошее, хвалят, обещают, восхищаются.  
- Или высказывают  друг другу пожелания на сегодняшний день. 

Интересное стихотворение, также поднимет детям настроение и желание работать на уроке. Например: 

 Добрый день, добрый час.
 Как я рада видеть вас!
 Прозвенел уже звонок,
 Начинается урок.
Утренняя зарядка.

В начале рабочей недели и в конце, можно - с утра пораньше для бодрости (чтобы проснуться) с первым звонком сделать утреннюю зарядку под музыку. 

Для поддержания психологического комфорта
Я использую элементы игровой технологии

На этапе Проверки домашнего задания  применяю такие упражнения, как ….
Блиц – опрос, где дети быстро должны ответить на вопросы ранее  изученного учебного материала
Игры «Девочки – Мальчики» на развитие внимания.
Игры «Льдинки» и
«Паутинка- разминка» на развитие логического мышления.
(и таких игр у меня много и ребятам это очень нравиться)

На этап выполнения задач урока использую прием
 «Сравни предметы». 
Где ученики находят общие и отличительные признаки предмета. Эти умственные действия помогают им  научиться анализировать, обобщать,  делать выводы.

В течении урока я стараюсь создать ситуацию успеха, которая формирует у ребят веру в себя, учит преодолевать трудности, помогает осознать своё продвижение вперед. Этому способствуют :
Приём «Домашнее задание на выбор»
Суть: ученикам  предлагаю самим выбрать себе домашнее задание по учебному предмету.
Приём «Познавательное чтение»
Суть: предлагается ученикам выучить любое стихотворение какое они хотят, но согласно тематике, оформить его: написать, проиллюстрировать, придумать вопросы к содержанию.
В целях поддержания положительного эмоционального фона, снятия напряжения, стимулирования интереса к учебному предмету, я использую разнообразные фильмы, слайды, книги – всё то, что оживляет общение на уроке, притягивает внимание, устанавливает обратную связь между мной и учениками , и таким образом повышаю учебную мотивацию.
Большую роль играют Физминутки 
После них ребята становятся более активными, сообразительными, у детей появляется интерес к дальнейшему усвоению знаний.

СЛАЙД № 10

Особо важное значение имеет финальная часть урока. Очень важно, с каким результатом и с каким настроением ученики закончат урок. И здесь особую роль играет рефлексия.
Рефлексия – «обращение назад»; осмысление собственных действий (самонаблюдение, размышление).
Приём «Дерево настроения.»
Ребята! Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может оценить свою работу на уроке.
Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны, все поняли - прикрепите к дереву - красные яблоки.
Если урок прошел хорошо, но вы могли быть лучше, активнее – зелёные яблоки.
Если урок ничего нового не принес, и появились сомнения, вы устали – желтые яблоки
В результате этого приёма учащиеся учатся  самоанализу.
Также  значимым на уроке  является стимулирование и поощрения детей
На моих уроках часто звучат следующие слова:
Молодец! Умница! Удивительно! Ярко! Отлично! Поздравляю! Я горжусь тобой! Ты помог другому!
Ты – победитель! Ты постарался! Ты делаешь большие успехи! Я верю в тебя! Я знала, что ты сможешь это делать! 
С каждым днём у тебя получается всё лучше! 
СЛАЙД № 12, 13
В своей работе я стараюсь делать комфортными не только уроки, но и внеклассные мероприятия (вечера, экскурсии, культпоходы, классные часы).  Эти виды общения не должны напоминать урок, иначе школьники будут избегать этих мероприятий, рассматривая их как принудительное продолжение уроков.
- Таким образом, можно сделать следующий вывод: 

слайд № 13

Благоприятная обстановка, создание ситуации успеха для каждого ученика, поможет в развитии и становлении себя как успешной и благополучной личности.
СЛАЙД № 14  
Константин Дмитриевич Ушинский писал, что в классе должны царствовать серьёзность, допускающая шутку, ласковость без приторности, справедливость без придирчивости, доброта без слабости, порядок без педантизма.
- Спасибо вам за внимание. Я приготовила для вас памятки, которые , надеюсь, пригодятся вам в вашей работе.