Проект по правилам дорожного движения для детей с ОВЗ
Автор: Громова Елена Александровна (инструктор по физкультуре, Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №103 компенсирующего вида Невского района Санкт- Петербурга)
Тип документа: Другое. Аудитория: Инструктора по физкультуре в дошкольном учреждении. Дата публикации: 13.01.2018
Описание: Проект рассчитан на весь учебный год и включает в себя работу с детьми, родителями и педагогами. Проект разделён на три этапа, которые включают в себя беседы, анкетирование, досуговое развлечение, а так же праздник посвящённый окончанию проекта.


                                                 Громова Елена Александровна
 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
                                                   №103 компенсирующего вида
                                          Невского района. Санкт- Петербурга
                                                   Инструктор по физкультуре

                         Проект «Маленький пешеход»
                               с детьми  с ОВЗ
                        (средний дошкольный возраст)

    Паспорт проекта деятельности в дошкольном образовательном учреждении

|№  |Пункт паспорта проекта |Содержание                                    |
|   |Название проекта       |«Маленький пешеход»                           |
|   |                       |                                              |
|   |Автор проекта: Ф.И.О., |Громова Е.А.                                  |
|   |должность, наименование|                                              |
|   |учреждения.            |                                              |
|   |                       |Инструктор по физкультуре                     |
|   |                       |ГБДОУ № 103 Невского района                   |
|   |Участники проекта      |Педагоги, родители, воспитанники ГБДОУ        |
|   |                       |                                              |
|   |Формулировка проблемы  |Представления о возможных негативных          |
|   |(что следует изменить?)|последствиях для других людей своими          |
|   |                       |неосторожными действиями, умение предвидеть   |
|   |                       |возможную опасность, находить способы избегать|
|   |                       |ее. В совершенствовании и закреплении знаний  |
|   |                       |особая роль отводится организации игровой     |
|   |                       |деятельности детей, в которой формируется     |
|   |                       |пространственная ориентация дошкольников и их |
|   |                       |умение применять эти знания на практике.      |
|   |Сроки реализации       |С 12 сентября по 15 мая  2016-2017 года       |
|   |проекта                |                                              |
|   |Цель                   |Организовать эффективное взаимодействие  по   |
|   |                       |обеспечению безопасности дорожного движения   |
|   |                       |среди детей, родителей и педагогов,           |
|   |                       |формирование у детей навыков осознанного      |
|   |                       |безопасного поведения на улице, соблюдения    |
|   |                       |правил.                                       |
|   |Задачи деятельности    |1.  Расширять  первоначальные  знания         |
|   |                       |воспитанников и педагогов о правилах дорожного|
|   |                       |движения, а так же работе светофора и знаков. |
|   |                       |                                              |
|   |                       |2.  Закреплять знания в практике с            |
|   |                       |использованием игровой деятельности (ролевая  |
|   |                       |игра, спортивные мероприятия)                 |
|   |                       |                                              |
|   |                       |3. Проведение активной пропаганды безопасности|
|   |                       |дорожного движения среди родителей ДОУ,       |
|   |                       |вовлекая их в образовательный процесс по      |
|   |                       |обучению детей безопасному поведению на       |
|   |                       |дорогах.                                      |
|   |                       |                                              |
|   |                       |4.  Вырабатывать навыки сознательного         |
|   |                       |отношения к соблюдению правил безопасного     |
|   |                       |движения, правил для пассажиров, формирование |
|   |                       |у детей навыков осознанного безопасного       |
|   |                       |поведения на улице.                           |
|   |                       |                                              |
|   |                       |                                              |
|   |Основные этапы         |I-этап                                        |
|   |деятельности и их      |Подбор материала для детей, педагогов  и      |
|   |содержание             |родителей. Обогащение развивающей предметно – |
|   |                       |пространственной среды.                       |
|   |                       |Анкетирование родителей                       |
|   |                       |Проведение досуга.                            |
|   |                       |                                              |
|   |                       | II-этап                                      |
|   |                       |Родительский клуб с использование ЭОР         |
|   |                       |Пополнения методического пособия в группах    |
|   |                       |Беседа о правилах дорожного движения          |
|   |                       |(совместно с воспитателем)                    |
|   |                       |                                              |
|   |                       |III- этап                                     |
|   |                       |Проведение конкурса  по Лэпбукам (совместная  |
|   |                       |работа родителей и детей)                     |
|   |                       |Игровое занятие с использованием методических |
|   |                       |пособий, сделанные своими руками.             |
|   |                       |Проведение спортивного праздника на улице     |
|   |                       |                                              |
|   |Действия (формы и      |1.«Работа с Родителями»:                      |
|   |методы достижения      |- Анкетирование                               |
|   |результата)            |- Индивидуальные и групповые  беседы по       |
|   |                       |правилам дорожного движения, как их           |
|   |                       |использовать в ролевой игре, а так же в       |
|   |                       |подвижной игровой деятельности.               |
|   |                       |- Наглядность в виде информационных файлов.   |
|   |                       |(памятки о правильности нахождения на дорогах)|
|   |                       |                                              |
|   |                       |2.«Работа с детьми»:                          |
|   |                       |-Проведение физкультурного занятия с          |
|   |                       |использование дорожных знаков                 |
|   |                       |- Провидение с детьми беседы по теме:         |
|   |                       |«Внимание, дорожные знаки!», «Как вести себя  |
|   |                       |на улице и в транспорте?»                     |
|   |                       |-Пополнение методического пособия , сделанные |
|   |                       |своими  руками (аппликация знаков, рисование, |
|   |                       |лепка)                                        |
|   |                       |-Выставка лэпбуков.                           |
|   |                       |-Вручение грамот педагогам за участие в       |
|   |                       |конкурсе.                                     |
|   |                       |3.Работа с педагогами                         |
|   |                       |-пополнение предметно-пространственной среды в|
|   |                       |группе;                                       |
|   |                       |-проведение групповой беседы с детьми о       |
|   |                       |правилах дорожного движения;                  |
|   |                       |-проведение ролевых игр , а так физминуток и  |
|   |                       |подвижных игр на улице;                       |
|   |                       |-                                             |
|   |Ожидаемые результаты   |                                              |
|   |                       | формирование у детей правильного понимания   |
|   |                       |значимости правил дорожного движения, своего  |
|   |                       |места как участника дорожного движения,       |
|   |                       |развитие необходимых для этого навыков и      |
|   |                       |умений.                                       |
|   |                       |Способность действовать в экстремальных       |
|   |                       |ситуациях в соответствии с усвоенными         |
|   |                       |правилами на дороге.                          |
|   |Материально-техническая|Организация выставки лэпбуков от групп        |
|   |база                   |                                              |
|   |                       |Изготовление информации для консультации      |
|   |                       |родителей и педагогов.                        |
|   |                       |Изготовление памяток, картотек и комплексов   |
|   |                       |упражнений, дидактических игр, подвижных игр, |
|   |                       |физминуток.                                   |
|   |                       |Изготовление уголка безопасности              |


Актуальность.
          Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные  нормы  и
правила  дорожного  движения.  Зачастую   виновниками   дорожно-транспортных
происшествий являются сами дети,  которые  играют  вблизи  дорог,  переходят
улицу в неположенных местах, неправильно входят в  транспортные  средства  и
выходят из них. Однако дети дошкольного  возраста  –  это  особая  категория
пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той  же  меркой,  как  и  к
взрослым,  ведь  для  них  дословная  трактовка  Правил  дорожного  движения
неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров  на
недоступной для них дорожной лексике, требует от  дошкольников  абстрактного
мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.
          Правила  дорожного  движения  едины  для  детей  и   взрослых.   К
сожалению, они написаны «взрослым» языком  без  всякого  расчета  на  детей.
Поэтому главная задача педагогов и родителей – доступно  разъяснить  правила
ребенку, а при выборе формы  обучения  донести  до  детей  смысл,  опасность
несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
         Первым учителем, который может помочь обществу решить эту  проблему
должен  стать  родитель,   но,   как   правило,   родители   имеют   смутное
представление о том, как научить ребенка безопасному поведению  на  дорогах.
 Опрос  родителей показал, что   проблема  безопасности  дорожного  движения
волнует родителей,  однако  не  все  родители   служат  образцом  примерного
поведения на дорогах и  в силу своей  занятости,  торопясь  с  работы  домой
сами частенько  нарушают  правила  дорожного  движения.  Знания  о  правилах
дорожного движения, дают детям не регулярно  от  случая  к  случаю  и  не  в
полном  объёме.      Поэтому,  в  двух    группах   был  разработан   проект
«Маленький пешеход».
              Взаимодействие участников проектной деятельности
|         |Деятельность        |Деятельность детей  |Деятельность родителей|
|         |педагога            |                    |                      |
|I этап   |Пробор материала,   |Активное участие,   |Активное участие в    |
|         |привлечение         |посильная помощь    |сборе информации      |
|         |родителей к процессу|воспитателю и       |                      |
|         |                    |родителям           |                      |
|II этап  |Организация и       |Активное участие в  |Участие в совместном  |
|         |проведения          |мероприятиях        |мероприятии в детском |
|         |мероприятий         |                    |саду. Совместная      |
|         |                    |                    |творческая            |
|         |                    |                    |деятельность с детьми.|
|III этап |Организация и       |Активное участие в  |Помощь в организации и|
|         |проведение          |мероприятиях        |активное участие в    |
|         |мероприятий         |                    |мероприятиях          |

Этапы реализации проекта
|Месяц |I этап (организационный)                                  |
|      |Тема мероприятия     |Цель мероприятия                    |
|сентяб|1.Подбор материала   |Использование литературы: Дети на   |
|рь    |для детей, педагогов |дороге (правила дорожного движения в|
|      |и родителей.         |играх и упражнениях) Санкт-Петербург|
|      |                     |ЦДК проф. Л.Б. Баряевой 2008        |
|      |                     |К.В.Петрова «Как научить детей ППД».|
|      |                     |Планирование занятий, конспекты,    |
|      |                     |кроссворды, дидактические игры, 2013|
|      |                     |Журнал «Детская энциклопедия».      |
|      |                     |Азбука дороги. №11 – 2007г.         |
|      |                     |Майер А. А., Проекты во             |
|      |                     |взаимодействии ДОУ и семьи. //      |
|      |                     |Управление Дошкольным               |
|      |                     |образовательным учреждением. 2008.  |
|      |                     |N3.                                 |
|      |2.Анкетирование      |Выявление уровня понимания          |
|      |родителей            |родителями дошкольников о городском |
|      |                     |транспорте и правилах дорожного     |
|      |                     |движения.                           |
|      |                     |                                    |
|      |Тема мероприятия     |Цель              |Совместная       |
|      |                     |                  |деятельность с   |
|      |                     |                  |педагогами и     |
|      |                     |                  |родителями       |
|октябр|Проведение досуга:   |Учить выполнять   |Беседа о правилах|
|ь     |«Незнайка в гостях»  |правила дорожного |дорожного        |
|      |                     |движение в игровой|движения.        |
|      |                     |ситуации.         |                 |
|ноябрь|Обогащение           |Обогатить опыт    |Использовать     |
|      |развивающей          |детей в играх и   |методическую     |
|      |предметно-пространств|правилах дорожного|литературу.      |
|      |енной среды          |движения          |Сделать уголок   |
|      |                     |                  |безопасности.    |
|      |                                          ΙΙ этап         |
|декабр|Родительский клуб с  |Развивать мелкую  |Закрепление      |
|ь     |использование ЭОР    |моторику, учить   |знаний о         |
|      |«Азбука              |выполнять игровое |безопасном       |
|      |дорожного-движения»  |задание совместно |поведении на     |
|      |                     |с родителями.     |дороге.          |
|      |                     |                  |Изготовление     |
|      |                     |                  |наглядного       |
|      |                     |                  |материала.       |
|январь|Пополнения           |Пополнение        |Изготовление     |
|      |методического пособия|методического     |картотек и       |
|      |в группах            |пособия для       |комплексов       |
|      |                     |занятий в группе и|подвижных игр,   |
|      |                     |на физкультуре, а |дидактических    |
|      |                     |так же дома с     |игра, упражнений.|
|      |                     |родителями        |                 |
|феврал|Беседа о правилах    |выяснить, знают ли|Предоставление   |
|ь     |дорожного движения   |дети о том, где и |памяток по       |
|      |(совместно с         |как следует       |правилам         |
|      |воспитателем)        |переходить        |дорожного        |
|      |                     |проезжую часть;   |движения         |
|      |                     |уточнить их       |                 |
|      |                     |представления о   |                 |
|      |                     |правилах дорожного|                 |
|      |                     |движения, убедить |                 |
|      |                     |в необходимости   |                 |
|      |                     |соблюдать их;     |                 |
|      |III этап                                                  |
|март  |Проведение конкурса  |????????????      |Предоставление   |
|      |по Лэпбукам          |                  |информации о     |
|      |(совместная работа   |                  |материале и о    |
|      |родителей и детей)   |                  |том, как его     |
|      |                     |                  |изготовить.      |
|апрель|Игровое занятие с    |Формировать у     |Повторение       |
|      |использованием       |детей             |игровых          |
|      |методических пособий,|представления о   |упражнений,      |
|      |сделанные своими     |знаках дорожного  |подвижных игр.   |
|      |руками.              |движения; учить   |                 |
|      |                     |взаимовыручки в   |                 |
|      |                     |сложной ситуации  |                 |
|май   |Проведение           |закреплять знания |Подготовка детей |
|      |спортивного праздника|и представления   |к участию в      |
|      |на улице             |детей о           |празднике        |
|      |                     |безопасности      |(беседа, просмотр|
|      |                     |дорожного         |мультфильма)     |
|      |                     |движения;         |                 |
|      |                     |продолжать        |                 |
|      |                     |знакомить детей с |                 |
|      |                     |правилами         |                 |
|      |                     |дорожного         |                 |
|      |                     |движения;         |                 |



                                 Приложение



Дидактические игры

«Угадай, какой знак?»
Цели: Учить детей  различать  дорожные  знаки,  закреплять  знания  детей  о
правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно  пользоваться
полученными знаниями в повседневной жизни.
Материал: Кубики с наклеенными на них дорожными  знаками:  предупреждающими,
запрещающими, указательными и знаками сервиса.
Ход игры:
1-й вариант. Ведущий приглашает  по  очереди  к  столу,  где  лежат  кубики.
Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям, у  которых  уже  есть
знаки этой группы.
2-й вариант. Ведущий показывает  знак.  Дети  находят  этот  знак  на  своих
кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает.
«Водители»
Цели:  Учить  детей  правилам  дорожного  движения;  развивать  мышление   и
пространственную ориентацию.
Материал: Несколько игровых полей, машина, игрушки.
Ход игры:
Заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей.  Каждое  поле
– это рисунок разветвленной системы дорог  с  дорожными  знаками.  Это  даст
возможность менять дорожную ситуацию. Например: «Ты шофер  автомобиля,  тебе
нужно отвезти  зайчика  в  больницу,  набрать  бензина  и  починить  машину.
Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда  должен  вернуться.
Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все  эти  пункты,  чтобы  не
нарушить правила дорожного движения. А потом мы вдвоем посмотрим,  правильно
ли ты выбрал путь».
 «Путешествие на машинах»
Цель: Закрепить с детьми  знания  дорожных  знаков  и  правил  поведения  на
улицах.
Материал: Игровое поле, фишки.
Ход игры:
На  игровом  поле  дети  начинают  играть.  Проходя  мимо  дорожных  знаков,
останавливаются, рассказывая о каждом из них.  Выигрывает  тот,  кто  первый
дойдет до моря.
«Дорожная азбука»
Цель: Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться  в
них,    классифицировать    по    видам:    запрещающие,     предписывающие,
предупреждающие, информационно-указательные.
Материал: Карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.
Ход игры:
Дети выбирают себе карточки,  у  ведущего  дорожные  знаки,  он  по  очереди
показывает знаки, тот, у кого оказывается  нужная  карточка,  берет  знак  и
обосновывает свой выбор.

                                  Анкета для родителей

                     "Я и мой ребенок на улицах города"

                             Уважаемые родители!
     Мы просим Вас ответить на вопросы анкеты, которые помогут уточнить
  знают и умеют ли Ваши дети пользоваться правила дорожного движения (ПДД).


      1. Знает ли Ваш ребенок свой домашний адрес:
      А) знает название города, улицы, номер дома, квартиры, телефон;
      Б) знает название  улицы, номер дома, квартиры, телефон;
      В) знает только 1-2 наименования.


      2. Как Вы добираетесь домой с ребенком из детского сада:
      А) пешком;
         Б) на транспорте.


      3. Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребенком…
      А) переходите дорогу только по пешеходной дорожке (зебра),
       смотрите на сигнал светофора,
      Б) переходите по пешеходной дорожке и не смотрите на сигнал
      светофора,
      В) переходите дорогу где удобно и близко к дому.


      4. Различает ли Ваш ребенок сигналы транспортного и пешеходного
светофоров:
      А) стоит на месте, если горит красный сигнал пешеходного светофора и
зеленый сигнал для машин;
      Б) путает сигналы светофора, часто ошибается;
      В) не знает, что существует пешеходный и транспортный
      светофоры и ориентируется на Ваши знания.


      5. Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может рассказать
что они обозначают:
      А) да;
      Б) нет;
      В) затрудняюсь ответить.




      6. Знает ли Ваш ребенок виды городского транспорта (если "да", то
подчеркнуть):
      - автобус,
      - троллейбус,
      - трамвай,
      - такси,
      - метро.




Благодарим Вас за участие в опросе и искренние ответы


                      Досуг по ПДД «Незнайка в гостях»

                     (для детей среднего возраста с ОВЗ)



Цель: 
- формировать у детей знания о правилах дорожного движения, желание
соблюдать эти правила, обучать предвидеть опасность, показать важность
соблюдения правил дорожного движения.
Задачи:
-расширять и закреплять знания детей о сигналах светофора;
-обогащать словарь детей;
-развивать игровую деятельность детей;
-расширять знания названий и обозначений дорожных знаков для пешеходов и
водителей; 
-расширять знания о том, в каком месте можно переходить дорогу и как ее
переходить;


Ход развлечения:

Дети сидят на стульчиках .

Ведущий: Здравствуйте ребята, сегодня мы свами вспомним правила дорожного
движения, как вести себя на дороге.

Звучит музыка ,вбегает Незнайка, растерянный

Незнайка: Ой,ой…..что-то я запутался в вашем городе,  так опасно на
дорогах, иду на красный мне сигналят. Ничего не могу понять.

Ведущий:Не расстраивайся Незнайка мы с ребятами как раз собрались вспомнить
правила дорожного движения и тебя можем научить. Да ребята?

Дети: Да.

Ведущий: Ты будешь с нами учиться Незнайка?

Незнайка: конечно буду. Чтобы всё всё мне знать и правильно никогда не
нарушать.

Ведущий: тогда приступим.  Какой это знак?

Дети: Подземный переход.

Ведущий: Правильно. Незнайка, а ты знал?

Незнайка: Нет.

Ведущий: Этот знак указывает,что дорого можно перейти под землёй. А,чтобы
вы лучше его запомнили, я проведу эстафету.

Эстафета№ 1 «Подземный переход» ( По одному каждый ребёнок должен проползти
в тоннели и оказаться на другой стороне и ждать других)

Незнайка: Мне понравилось так учиться. Ребята а вам?

Дети: Да

Ведущий: Ну-ка ,а это что за знак?

Дети: Автобусная остановка.

Ведущий: Правильно. Поиграем, чтоб запомнить?

Все вместе: Да.

Эстафета№2 «Автобус» ( два ребёнка водители, встают в обруч и перевозят
пассажиров с одной остановки на другую)

Незнайка: Я ещё хочу, ещё. Мне так нравится, вы такие смелые и умные.

Ведущий:Ребято посмотрите что это за знак?

Незнайка: я,я знаю! Это для пешеходов.

Дети:Нет, не правильно. Этот знак для машин.

Ведущий: Правильно. Давай те повторим Зелёный-едим, Жёлтый-приготовиться,
Красный-стоим на месте. Ребята берите свои рули и поехали.

Игра «Автомобилисты» По сигналу светафора:

Красный-стоп

Жёлтый-приготовились

Зелёный-едим.

Ведущий:какие  ученики у меня хорошие. И последний знак.

Незнайка: Теперь я знаю,это светафор для пешеходов.

Дети:правильно

Ведущий:Скорее вставайте в круг. По зелёному сигналу-идём по кругу, по
красному- стоим на месте.

Ведущий: Ну,что ребята пора прощаться с Незнайкой .

Незнайка: Спасибо огромное ребята. Я теперь знаю правила дорожного
движения, а ещё с вами так весело, я обязательно к вам приду ещё раз. Пока.

Дети: Прощаются.

Ведущий: Вам понравилось наше занятие?

Дети:Да.

Ведущий: Приходите еще. Правила соблюдайте . До новых встреч.


            Родительский клуб на тему :Азбука дорожного-движения.
                     (с детьми среднего возраста с ОВЗ)

Цель: Организовать совместную деятельность родителей и педагогов  ДОУ  по   
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения  культуры
участников дорожного движения в игровой и творческой деятельности.
Задачи:
      -Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД –
   самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.
      -Обратить внимание родителей на психологический аспект проблемы.
           -Познакомить родителей  с методами обучения детей ПДД.
Предварительная работа: Приготовление материалов к творческой  деятельности,
подготовка инвентаря к игровой деятельности.


Оборудование: спортивный инвентарь (конусы, рули,  обручи,  тоннели,  зебра,
знаки)  круглый   картон,   мелко   нарезанная   бумага,   клей,   наглядное
пособие,презентация.


План проведения собрания:
-эстафеты;
-подвижная игра;
-изготовление дорожных знаков;


Ход собрания:
    Родители сидят в музыкальном зале
    Здравствуйте, уважаемые родители!
    Причиной дорожно-транспортных происшествий  чаще  всего  являются  сами
дети.  Приводит  к  этому  незнание  элементарных  основ  правил   дорожного
движения, безучастное отношение  взрослых  к  поведению  детей  на  проезжей
части. Предоставленные самим себе, дети, особенно  младшего  возраста,  мало
считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это  тем,  что  они
не умеют ещё  в  должной  степени  управлять  своим  поведением.  Они  не  в
состоянии правильно определить расстояние  до  приближающейся  машины  и  её
скорость, и переоценивают собственные возможности, считают себя  быстрыми  и
ловкими. У  них  ещё  не  выработалась  способность  предвидеть  возможность
возникновения опасности в быстро  меняющейся  дорожной  обстановке.  Поэтому
они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся  машиной  и  внезапно
появляются на пути у другой. Они  считают  вполне  естественным  выехать  на
проезжую часть  на  детском  велосипеде  или  затеять  здесь  весёлую  игру.
Избежать этих опасностей можно  лишь  путём  соответствующего  воспитания  и
обучения ребёнка.
Знает ли ваш ребёнок правила дорожного движения?

Ребята знаете ли знаки и правила дорожного движения?

Сегодня мы с вами вспомним знаки и правила дорожного движения и поиграем.

Слайд№1-Пешеходный переход. (Родители с детьми под звук  ходьбы  идут за
руку с ребёнком, под звук машин останавливаются.)

Слайд№2- Автобус (Каждый родитель одевает накидку с рисунком автобуса,
встают в обруч и забирают пассажиров. Пассажиры дети, которые стоят на
остановке и ждут своего автобуса)

Слайд№3- Подземный переход  (Родители потеряли своих детей на другой
стороне дороги, а пешеходного перехода нет, детям необходимо
воспользоваться подземным переходом и перейти к родителям. Детей отвлекает
воспитатель, родители убегают. Детям даётся задание пролезть в тоннели и
подняться по подъёму)

Слайд№4- Светофор (Родители и дети образуют круг, в центре встаёт
руководящий который держит светофор и переключает: на красный-стой; жёлтый-
хлопаем; зелёный- ходьба по кругу)

Вам понравилось?

Предлагаю закрепить знания и сделать большой дорожный знак.

Родители вместе с детьми переходят в спортивный зал, где заранее всё
приготовлено

Творческое задание аппликация:

Родители совместно с детьми клеят кусочки цветной бумаги на картон по
наглядной пособию.


                          Беседа  «Правила дорожного движения»
                               (в форме игры)
                       С детьми среднего возраста с ОВЗ
                                       
 Цель беседы: 
- выяснить, знают ли дети о том,  где  и  как  следует  переходить  проезжую
часть;
- уточнить  их  представления  о  правилах  дорожного  движения,  убедить  в
необходимости соблюдать их;
- развивать умение рассуждать.
Ход:
       Дети рассаживаются полукругом, в центре  которого  на  детском  столе
 выполнен  макет  городской  улицы  со  светофором,  «зеброй»,  автомобилями
(игрушки), тротуаром и пешеходом-маленькой куколкой.
Воспитатель обращается к детям:
— Дети, что вы видите на столе?
Дети: Улицу города.
Воспитатель: - Правильно, улицу города. Точнее говоря, макет улицы.  Вы  уже
знаете, что пешеходы обязаны соблюдать правила уличного движения.
Ответы детей.
Воспитатель:- Что обязаны делать пешеходы?
Ответы детей.
Воспитатель: - Да, они обязаны соблюдать правила  уличного  движения.  Какие
это правила? Назовите их.
Ответы детей.
Воспитатель: - А сейчас мы с вами немного  поиграем.  Я  выбираю  инспектора
ГИБДД и даю ему свисток. Так же выбираю 6 детей,  которые  будут  водителями
наших автомашин, которые у нас есть на «нашей  улице»  (игрушечные  машины).
Они поедут на своих автомобилях навстречу  друг  другу.  Сейчас  мы  с  вами
обыграем   вот такую   ситуацию:   куколка    приближается    к    переходу,
останавливается напротив светофора.  Горит  красный  свет  (для  пешеходов).
Медленно  едут  машины.  Куколка  начинает  переходить   улицу,   милиционер
свистит.  (Дети с помощью игрушек выполняют заданные воспитателем действия)
Воспитатель: -  Стоп!  Оставьте  на  местах   машины  и  куколку.—   Давайте
разберемся,  почему  свистел  милиционер,  прав  ли   он?   (Все   участники
разыгранной сценки возвращаются на свои места.)
      Заслушиваются суждения трех-четырех детей. Они объясняют, что  куколка
пошла  на  красный  свет  светофора,  а  делать  этого  нельзя  —   движется
транспорт, можно попасть под машину, может случиться  авария на дороге.
Воспитатель: - Правильно. Не следует переходить улицу на красный  свет  даже
тогда, когда на дороге нет машин.
   Потом воспитатель  показывает,  как  внезапно  поехала  машина,  стоявшая
около тротуара, и как куколка опять чуть было не попала в беду.
Воспитатель: - Объясните,  какое  важное  правило  здесь  следует  выполнять
куколке.
Дети высказывают своё мнение.
     Некоторые дети повторяют все правила.
      Затем выбираются другие дети, которые будут милиционером  и  шофёрами.
Они  помогают  разыграть  следующую  сценку:  куколка,  дождавшись  зеленого
сигнала светофора, начинает  переходить  улицу.  Когда  она  оказывается  на
середине проезжей части, зажигается желтый свет.
Воспитатель: - Что делать?
 Выслушивает советы детей. Среди них есть  предложение  поскорее  перебежать
улицу.
Воспитатель: — Давайте попробуем перебежать!
Куколка бежит.  Зажигается  красный  свет,  едут  машины,  куколка  пытается
пробежать  между ними. Один автомобиль тормозит, на  него  наезжает  второй,
свистит милиционер.
      Воспитатель  просит объяснить, что произошло на проезжей  части  улицы
и почему.
Ответы детей.
      Воспитатель формулирует правило, которое дети повторяют все  вместе  и
по одному.
Воспитатель: - Если ты не успеваешь перейти дорогу, остановись  на  середине
ее и подожди зеленого сигнала светофора.
             Затем  дети  самостоятельно  разыгрывают  ситуацию:  шоферы   и
милиционер  возвращаются  на  свои  «рабочие  места»,  и  куколка  еще   раз
переходит улицу, пережидая на середине ее поток машин.
        В конце беседы дети закрепляют знания, которые они получили.


                            Памятка для родителей
                               Безопасные шаги
                      на пути к безопасности на дороге
      I. Что должны знать родители о своем ребенке?


      В 3-4 года ребенок может отличить движущуюся машину от стоя щей, но он
уверен, что машина останавливается  мгновенно.
      В 6 лет - боковым зрением  он  видит  примерно  2/3  того,  что  видят
взрослые;  не  умеет  определить,  что  движется  быстрее:  вело  сипед  или
спортивная машина; не  умеет  правильно  распределять  внимание  и  отделять
существенное от  незначительного.
      В 7 лет - более уверенно отличает правую сторону дороги от  левой.
      В 8 лет - может мгновенно отреагировать на оклик и т. п.; име ет  опыт
пешеходного передвижения на дороге; активно осваивает основные  навыки  езды
на велосипеде (умение  объезжать  препят  ствия,  делать  крутые  повороты);
умеет  определять  источник  шума;  устанавливать  связь   между   величиной
предмета,  его  удаленностью  и  временем  (чем  ближе  автомобиль,  тем  он
больше); может от казаться от начатого действия (ступив на  проезжую  часть,
вновь вернуться на тротуар).


                      Спортивный праздник по ПДД «Игра по станциям»

                     ( с детьми среднего возраста с ОВЗ)

Цель: – закреплять знания и представления детей о безопасности дорожного
движения;
– продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения;
– повторить сигналы светофора;
- повторить дорожные знаки.
Задачи:
- Обобщить знания детей о правилах дорожного движения через игровые
ситуации, формировать умение правильно вести себя на улицах города.
- Развивать двигательные навыки и физические качества: координацию
движений, ловкость, быстроту.
- Формировать у воспитанников ценности здорового образа жизни.
- Воспитывать организованность, выдержку, чувство коллективизма.
Инвентарь: детские рули, дорожные знаки, конусы, мелки, картинки по ПДД,
монетки, макет поезда, картинки к загадкам.

Предварительная работа: проведение беседы о правилах дорожного движения с
использованием ЭОР, просмотр мультфильма.

Станции:

1-Эстафета «Автомобилисты»

2-Загадки

3-Рисунок на асфальте

4-Подвижная игра «Делай как я»

5-Ролевая игра «Я езжу за рулём»

6-Подвижная игра «Потерянные знаки»

Территория детского сада делится на станции. Всего 6 станций. На каждой
станции задействован педагог.

Ход мероприятий:

Каждой группе заранее раздали маршрутный лист (приложение №1). В
назначенное время воспитатели  с детьми выходят на улицу и следуют своему
маршруту. На каждой станции выполнявшая группа получает один позл. Выполнив
все задания, дети получать все пазлы и соберут картинку по правилам
дорожного движения.

Станции:

№1- Эстафета «Автомобилисты» (Дети встают друг за другом в колонну. Первому
выдаётся руль, по сигналу он бежит змейкой, оббегая конусы со знаками и
возвращается обратно, передавая руль следующему )

№2- Загадки:

Никогда я не сплю,

На дорогу смотрю.

Подскажу, когда стоять,

Когда движенье начинать. (Светофор)


На обочинах стоят,

Молча с нами говорят.

 Всем готовы помогать.

 Главное – их понимать. (Дорожные знаки)

Человек по мне шагает.

Меня зеброй называет. (Пешеходный переход)

Дом по улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках(Автобус)

И, шагая по дорогам,
Не забудьте, малыши:
Край дороги - пешеходам,
Остальное – для ...
(Машин)

Под землёю коридор
На ту сторону ведёт.
Нет ни двери, ни ворот,
Это тоже...
(Переход)

Желтым глазом он мигает.
Строго нас предупреждает:
Чтобы был счастливым путь
Повнимательнее будь!
И не бегай, не играй,
Где автобус и трамвай!
Будь, малыш, всегда смышленый
И шагай на свет …? (Зелёный.)

№3-Рисунок на асфальте (на дороге заранее начерчены квадраты, группе
выдаются мелки и предлагают на тему ПДД нарисовать совместный рисунок.)

№4-Подвижная игра «Делай как я»

Содержание игры: Ребёнок в накидке регулировщика с жезлом в руках стоит
напротив шеренги детей. Он показывает основные движения (красный свет :руки
вытянуты или опущены-стой, жёлтый -правая рука с жезлом поднята вверх-
приготовиться, зелёный-регулировщик стоит боком к пешеходам ,руки вытянуты
в стороны или опущены-идти). Дети повторяют движения.

№5-Ролевая игра «Я езжу в метро»

Ход игры: Дети делятся на кассиров ,машиниста и пассажиры.

Кассиры продают жетоны

Машинисты катают пассажиров.

Потом меняются.

№6-Подвижная игра «Потерянные знаки»

Содержание игры: По сигналу педагога, дети должны найти потерянные знаки и
принести их на место.(знаки раскиданы по площадке)