nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
План воспитательно-образовательной работы на ноябрь месяц 2018-2019 уч.года
Автор: Бесчастная Екатерина Григорьевна (воспитатель, МБДОУ Детский сад 470)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 03.07.2019
Описание: Планирование воспитательно-образовательной работы.

Бесчастная Екатерина Григорьевна
МБДОУ Детский сад 470
Воспитатель



ПЛАН
Воспитательно – образовательной работы
на ноябрь месяц 2018 – 2019 учебный год
Группы № 4 
возраст детей 5 – 6 лет

Группа реализует образовательную программу дошкольного образования, на основе содержания примерной общеобразовательной программы под ред. Н. Вераксы, Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой «От рождения до школы».
ПЛАНИРОВАНИЕ   ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   РАБОТЫ 
НА ноябрь 2018 г.
1неделя месяца:  5 – 9 ноября

Тема: Моя Родина - Россия. Единство России.
Итоговое событие: Досуг «День народного единства».
Задачи: углублять и уточнять представления детей о Родине – России; поощрять интерес к событиям, происходящим в стране; воспитывать чувства гордости за её достижения.

2 неделя:  12– 16 ноября
Тема: Герои России.
Итоговое событие: Выставка «Наши герои – кто они?»
Задачи: формировать у детей чувство патриотизма;  развивать чувства гордости и уважения к людям, живущим на страже порядка нашей жизни, отдавшим свои жизни за наше будущее;  воспитывать любовь к Родине. 


3 неделя: 19 – 23 ноября

Тема: Московский район, 45 лет существования.
Итоговое событие: выставка детских рисунков и поделок.
Задачи: расширять представления детей о нашем, московском, районе ; познакомить с достопримечательностями района, людьми, прославившими его; формировать  чувства гордости и патриотизма .
4 неделя: 26 – 30 ноября
Тема: День матери.
Итоговое событие:  Развлечение «Это моя мама» (совместно с родителями).
 Задачи:  расширять представления детей о роли женщины в жизни общества, семьи; учить проявлять заботу о женщинах (пропускать в дверях, подавать оброненную вещь, уступать место в транспорте, готовить подарки и поздравительные открытки маме); воспитывать у детей добрые чувства, уважение к женщине, любовь к маме, бабушке.
Штукатурные растворы для отделочных работ
Автор: Ковалева Марина Михайловна (преподаватель, Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Колледж метростроя")
Тип документа: Презентация. Аудитория: преподаватели, мастера производственного обучения. Дата публикации: 01.07.2019
Описание: Состав и назначение штукатурных составов.

Штукатурные растворы для отделочных работ
Подготовил    преподаватель     СПб ГБПОУ «Колледж метростроя» 
                       М.М. Ковалева
Область применения штукатурных растворов
Для улучшения качества поверхностей (для придания им гладкого, ровного и красивого вида)
Улучшения теплозащитных свойств (теплоизоляционные штукатурки)
Предохранения от увлажнения конструкций
Регулирования звукопоглащающей способности стен, потолков (звукопоглащающие штукатурки)
Штукатурные растворы по типу вяжущего
Цементные
Известковые
Цементно-известковые
Гипсовые
Известково-гипсовые
Заполнители штукатурных смесей
В качестве заполнителя в штукатурных смесях применяют песок, удовлетворяющий требованиям ГОСТ8736-93, с наибольшей крупностью зерен, не превышающей в мм:
2,5мм- для слоев обрызга и грунта
1,25мм- для отделочного слоя (накрывки)
 Подвижность штукатурных смесей
    Измеряется погружением стандартного конуса
Раствор для грунта -7..8 см
Раствор для обрызга - 8…12 см для ручного нанесения, 9-14см при механизированном способе нанесения
Раствор для накрывки -7…8 см без применения гипса, 9…12 см с применением гипса
Выбор растворных смесей для оштукатуривания

Требуется учитывать условия, в которых будут эксплуатироваться здания и сооружения, помещения и отдельные конструктивные элементы
Рекомендуемые области применения штукатурных растворов
Требования предъявляемые к сухим строительным смесям
    Сухие строительные смеси должны отвечать требованиям ГОСТ 28013-98 на строительные растворы
      Главными свойствами смесей затворенных водой  являются:
подвижность;
водоудерживающая способность;
расслаиваемость;
водоотделение растворной смеси;
морозостойкость
средняя плотность;
 прочность и др.



Основные показатели качества раствора
Марка по прочности на осевое сжатие в возрасте 28 суток
М4;М10;М25;М50; М75; М100;М150;М200
Морозостойкость (для растворов подвергающихся попеременному замораживанию и оттаиванию, в увлажненном состоянии)
F10 F15 F25 F35 F50 F75 F100
Средняя плотность 
     Растворы тяжелые 1500кг/м3 и более
     Растворы легкие менее 150кг/м3
Педагогическое кредо
Автор: Дербина Елена Владимировна (Педагог-организатор, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников» Муниципального образования городской округ Симферополь республики Крым)
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 30.06.2019
Описание: Каждый человек приходит в мир знаний. Мы с рождения начинаем познавать этот сложный мир, первый наш проводник - мама, потом этот круг расширяется и мы получаем любовь, теплоту и знания от воспитателей, учителей, педагогов дополнительного образования.

                                                                                        


Авторское эссе на тему: «Моё педагогическое кредо»
Каждый человек приходит в мир знаний. Мы с рождения начинаем познавать этот сложный мир, первый наш проводник - мама, потом этот круг расширяется и мы получаем любовь, теплоту и знания от воспитателей, учителей, педагогов дополнительного образования. Но не каждый стремится отдавать накопившиеся знания другим. С детства я мечтала стать педагогом: играла с куклами, проверяла у них домашнее задание, казалось это просто детская игра, но со временем она переросла в профессию, которой можно гордиться. И вот я педагог дополнительного образования. Спустя много лет я с уверенностью могу сказать: это моё призвание. 
Для каждого ребенка в современном обществе очень важно не только получить определенные знания и умения, но и развить  творческие способности, творческое мышление, которое будет открывать для него новые грани жизни. Именно поэтому я стараюсь на занятиях в кружке по архитектурному моделированию развить  в каждом ребенке творческие способности, не просто  передать определенный объем новой для обучающегося информации, а сформировать развивающую среду. 
В свою очередь дети раскрывают  свой внутренний мир, его многогранность, доброту и стремление во всем видеть хорошее. Не только я учу их, но и они учат меня. 
Я считаю, что такое взаимодействие педагога и учащихся, где нет четкой иерархии, а есть один механизм и общий предмет интереса, возможно только в мире творчества.



Дети вырастают, идут по жизни дальше, но я с уверенностью могу сказать:  
Тропинка в мир творчества
Проходит через душу педагога,
И каждый проходящий ребенок
Оставляет в ней свой след…
                                 Дербина Е.В
И этот след перерастает в накопившийся опыт, который я с удовольствием передаю своим ученикам. 
И, все же, почему педагог дополнительного образования? Творческий мир дает большие возможности не только детям, но и взрослым. Каждый мой день наполнен новыми эмоциями, впечатлениями и желанием познавать этот мир. А главное, ни с чем нельзя сравнить глаза ребенка, которые смотрят на тебя с благодарностью и любовью. 
Педагог я неспроста,
У меня есть два хвоста:
Одним могу детей обнять,
Другим могу пощекотать!

А если честно вам сказать:
Люблю учить и познавать!
И в мире взрослом этом,
Ребенку помогать советом!
                                Дербина Е.В.
Урожай с огорода
Автор: Федорова Инесса Владимировна (Воспитатель, ГБОУ Школа №1568 имени Пабло Неруды дошкольное отделение 7/8)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 26.06.2019
Описание: Презентация к непосредственно- образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе.

«Урожай с огорода»
Подготовила: воспитатель группы №9
ГБОУ Школа №1568 имени Пабло Неруды
 дошкольное отделение №8
                                                                      Федорова И.В.

Осенние месяцы

Блюда из овощей и фруктов
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Внеклассное мероприятие на тему "Мы вместе! Крым-это Россия"
Автор: Куликова Нина Андреевна (учитель математики, физики, астрономии, Ивановская область,Кинешемский район,г. Наволоки, МОУ средняя общеобразовательная школа №1)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 21.06.2019
Описание: Данное внеклассное мероприятие посвящается событию,как Крым и Севастополь уже три года в составе России. И в то же время ... "Нам казалось, воссоединение с Россией это что-то заоблачное" ... Периодически возникают вариации на тему "а как бы Крым на ... Очень много строят домов, инфраструктуру делают довольно интересно и красиво.

«Мы вместе! Крым –это Россия!
Красавица –Ялта
(Памятник Сталину, Рузвельту и Черчиллю) 
Город –герой Севастополь
(Памятник затопленным кораблям)
Ласточкино гнездо
Ханский дворец в Бахчисарае
«Мы вместе! Крым –это Россия!
«Мы вместе! Крым –это Россия!
Разнообразие физминуток, их роль в организованной образовательной деятельности
Автор: Гриб Ольга Ивановна (Воспитатель, МБДОУ Детский сад №59 "Калейдоскоп")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 15.06.2019
Описание: Для решения задач улучшения здоровья детей дошкольного возраста используются различные средства физического воспитания. Комплексное использование всех средств (гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения и другие) эффективно воздействуют на детский организм.

«Разнообразие физминуток,их роль в организованной образовательной деятельности»

Педагогическая гостиная
Методика проведения:
1. Подобрать физминутку с учётом:
- возрастных особенностей детей;
- индивидуальных особенностей детей;
- темы непосредственно образовательной деятельности, на котором будет проводиться физминутка.
2. Подготовить специальный инвентарь, если необходим для проведения физминутки
3. Выучить физминутку наизусть.

Основные требования к проведению физкультминуток:
проводятся на начальном этапе утомления 8-13-55-я минута занятия (в зависимости от возраста, вида деятельности, сложности учебного материала и т.д.);
- отдается предпочтение упражнениям для утомленных групп мышц;
- комплексы физкультминуток подбираются в зависимости от вида занятия и его содержания;
- подбираются разные по содержанию и по форме физкультминутки, так как однообразие снижает интерес детей к ним.

Виды физкультминуток:
Обще-развивающие упражнения
Подвижные игры
Танцевальные движения
Упражнения для отдельных частей тела, зрительная гимнастика, мимические упражнения
Двигательно-речевые
Игры руками
Пальчиковая гимнастика
Дыхательная гимнастика 

Физминутка необходима и важна, это - "минутка" активного и здорового отдыха. Физминутка - это весело, интересно и полезно!
Спасибо за внимание!
Проект "Здоровый образ жизни"
Автор: Гриб Ольга Ивановна (Воспитатель, МБДОУ Детский сад №59 "Калейдоскоп")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 14.06.2019
Описание: Формирование мотивации к здоровому образу жизни, сознательному отказу от вредных привычек и зависимостей, способствующих развитию различных соматических и психических заболеваний; систематизация и обобщение знаний школьников о здоровом образе жизни.

Здравствуйте дорогие ребята! Пишут вам жители страны Неболейка. Раньше в нашей стране никто не болел, все были веселые, красивые, смелые, а сейчас все, по другому. Злодей по имени Микроб украл из нашего замка волшебную книгу. А в ней были написаны все секреты здоровья!!! Мы ничего не помним и поэтому все жители начали болеть и плохо себя чувствовать. Помогите нам, пожалуйста, разгадайте все секреты и вышлите нам  в страну Неболейка!!! Ждем вашей помощи!!!
Презентация к уроку "И.А.Бунин "Лапти"
Автор: Лукьянцева Галина Викторовна (учитель русского языка и литературы, МБОУ "Краснооктябрьская СОШ")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя литературы. Дата публикации: 05.06.2019
Описание: Презентация содержит в себе цели урока, репродукции картин, яркие картинки. Это, безусловно, заинтересует ребят на уроке.


«Лапти»Иван Алексеевич Бунин

Проанализировать
Определить
Раскрыть
Цели урока:
Проанализировать рассказ
    И.А. Бунина «Лапти»
Определить, в чем заключается нравственная проблематика рассказа
Раскрыть бунинские представления о жертвенности русского человека, о душевном богатстве простого крестьянина
«Полесовщик»
Василий Григорьевич Перов
Иван Николаевич Крамской
«Странник»
СМЕРТЬ
ради
ЖИЗНИ
Домашнее заданиепо выбору :
Проект:
- нарисовать Нефёда и дать ему характеристику;
найти и записать пословицы и поговорки о доброте и милосердии.
2. Творческая работа (придумать концовку рассказа).
3. Написать письмо Нефёду.
Предметно-развивающая среда в дошкольной группе соответствии ФГОС
Автор: Чернова Ольга Геннадьевна (воспитатель, Муниципальное общеобразовательное учреждение Мокробугурнинская средняя школа муниципального образования "Цильнинский район" Ульяновской области)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 01.06.2019
Описание: Предметно-развивающая среда - одна из самых главных условий всестороннего развития ребенка, интересной жизни ребенка в детском саду. При организации среды учитывались принципы, прописанные в ФГОС ДО: соответствие возрасту, соответствие программе, соблюдение принципа гендерной социализации, изменчивости развивающей среды, соответствие инструкции по охране жизни и здоровья детей, соответствия среды особенностям детей группы.

                         
МОУ Мокробугурнинская средняя школа 
МО «Цильнинский район» Ульяновской области


Предметно-развивающая среда в дошкольной группе в  соответствии ФГОС



                                                         Воспитатель: Чернова О.Г.
"От рождения до школы". Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой/
Принципы:
соответствие возрасту
соответствие программе
соблюдение гендерной социализации
изменчивость развивающей среды
соответствие инструкции по охране жизни и здоровья детей
соответствия среды особенностям детей. 

Среда должна быть:
содержательно-насыщенной
полифункциональной
доступной
вариативной
трансформируемой
безопасной
Социально-коммуникативное развитиеУголок игровой активности 



Уголок «Наша Родина – Россия!»
Уголок ПДД 

Познавательное  развитиеУголок природы
Уголок экспериментирования

Уголок математического развития
Уголок конструктивной деятельности
Уголок сенсорного развития
Речевое развитие Книжный уголок
Уголок речи и  грамотности 
Художественно-эстетическое развитие  Уголок  творчества 
Музыкальный уголок
Театрализованный уголок
Физическое развитие Уголок физического развития и здоровья
Таким образом, предметно – развивающая среда создаёт условия для взаимодействия, сотрудничества, обеспечение максимального комфортного состояния ребёнка и его развития.
Спасибо за внимание!
Он не курил, не курит и другим не советует
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 30.05.2019
Описание: О пользе здорового образа жизни на личном примере учителя физической культуры.

Нуртдинов Растям Анасович
 Учитель физической культуры
ГБОУСОШ"ОЦ"с.Денискино м.р.Шенталинский Самарской области
Гильманова Юлия Фаридовна
 Ученица 8 класса 
ГБОУСОШ "ОЦ" с.Денискино м.р.Шенталинскй Самарской области
Рамиль Асхатович Маннанов 
Ученик 10 класса
 ГБОУ СОШ «ОЦ» села Денискино м-р Шенталинский Самарской области


Он не курил, не курит и другим не советует…



Эти слова о нашем учителе по физической культуре, основам безопасности жизнедеятельности и физике. Нуртдинов Растям Анасович является примером для подражания. Он по паспорту старше своих учеников на 40 лет,  а в душе — нам ровесник. Вместе с нами играет в волейбол, баскетбол, гандбол, футбол, а гири поднимает намного больше нас. Участвует и занимает призовые места в районных и областных соревнованиях по лёгкой атлетике, лыжным гонкам, волейболу, гирям, армрестлингу и полиотлону. А  самые высокие его достижения — это четыре призовых места в открытом межрегиональном турнире по борьбе на поясах на призы генералов России в 2011, 2012, 2013, 2014 годах.
По словам нашего учителя, весь его секрет в том, что он никогда  не курил, с детства полюбил физкультуру и спорт.
Трудовая биография Растяма Анасовича началась в 16 лет. Во время летних каникул он в Шенталинском  райпо таскал мешки тяжелее самого себя,а в студенческие годы разгружал вагоны…
Теоретического материала о вреде курения очень много, а у нас — материал практический. На собственном примере доказывает нам наш любимый учитель, который полон энергии, что есть польза от некурения, и, что спорт – альтернатива пагубным привычкам. 

Ещё по секрету хочу написать  о том, что иногда у нас, все-таки, возникает желание побаловаться сигаретами, но в последний момент мы с друзьями останавливаемся, вспомнив слова нашего учителя:  «У курящих деньги превращаются в дым, здоровье — в болезнь, сила — в слабость, радость — в горе, а нос — в паровозную трубу».
Таким образом, Растям  Анасович развивает не только силу тела, но и силу духа. За 5 лет его работы наша школа поднялась на третье призовое место в районной спартакиаде, уступая только СПТУ и медицинскому техникуму. Его ученик — Хабиров Радик — занял 4 первых и одно второе место в областных соревнованиях по лёгкой атлетике.
За свои заслуги Нуртдинов Растям Анасович награждён Дипломом олимпийского комитета России, Почётной грамотой Департамента по физической культуре и спорту Администрации Самарской области, Почётной грамотой Северного управления Министерства образования и науки Самарской области, благодарственными письмами Министерства  спорта Самарской области и Межрегиональной федерации чувашской национальной борьбы на поясах «Керешу».
Ко всему прочему, наш любимый учитель еще пишет содержательные стихи на русском и татарском языках.
Выступление на педагогическом совете "Основы формирования здорового образа жизни в течении дня"
Автор: Федорова Инесса Владимировна (Воспитатель, ГБОУ Школа №1568 имени Пабло Неруды дошкольное отделение 7/8)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 21.05.2019
Описание: Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического  и психического здоровья. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности ,отношение к себе и окружающим. Очень важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.

Основы формирования здорового образа жизни в течении дняВыполнила: Федорова Инесса ВладимировнаГБОУ Школа №1568 имени Пабло Неруды дошкольное отделение №7/8Воспитатель
Актуальность
  Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. 
  Здоровый ребёнок характеризуется гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным, эмоционально-волевым, нравственным и социальным развитием. 
  Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического  и психического здоровья. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности ,отношение к себе и окружающим. 
       Очень  важно на этом этапе сформировать
 у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.

ЕЖЕДНЕВНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ
Ситуативные разговоры о пользе утренней гимнастике, о необходимости мыть руки перед едой.
Беседы «Где живут витамины», «Безопасность в группе».
Игровые ситуации « Айболит в гостях у детей».
Д/и «Уложим куклу спать», «Хорошо- плохо», «У нас порядок», «Назови части тела».
Чтение художественной литературы: А. Барто  «Девочка чумазая»
К.Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр»



Утренняя гимнастика
Гимнастика пробуждения
Закаливающие процедуры
 Воспитание культурно-гигиенических навыков
Воспитание культуры поведения за столом
Физическая культура
Подвижные игры
Работа с родителями
Консультация для родителей: «Здоровье ребенка в ваших руках»
Цель: познакомить родителей с основными факторами, способствующими укреплению  и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада. Формировать у родителей мотивации здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье и здоровье своих детей.
СПАСИБОза ВНИМАНИЕ
Формирование спортивно-оздоровительных навыков у детей старшего дошкольного возраста
Автор: Федорова Инесса Владимировна (Воспитатель, ГБОУ Школа №1568 имени Пабло Неруды дошкольное отделение 7/8)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 10.05.2019
Описание: Основные задачи: формирование интереса к физической культуре и спорту, ежедневным занятиям и подвижным играм; Развитие физических качеств: ловкость, быстрота, сила, гибкость, общая выносливость. Педагог создает условия для освоения элементов спортивных игр;   использует подвижные игры как важное средство повышения двигательной активности, активизации имеющегося опыта в движении и формирования двигательных качеств детей. Формируя некоторые нормы здорового образа жизни, воспитатель: контролирует выполнение детьми основных правил личной гигиены; проводит специальные закаливающие процедуры в виде воздушных ванн и водных воздействий;  проводит занятия физической культурой на участке.

Формирование спортивно-оздоровительных навыков  у детей старшего дошкольного возраста
Подготовила:  
                            Воспитатель группы № 9 
                          ГБОУ Школа №1568                                                                                        дошкольное отделение №8 
              Федорова Инесса Владимировна 
Основные задачи:
Формирование интереса к физической культуре и спорту, ежедневным занятиям и подвижным играм;
Развитие физических качеств: ловкость, быстрота, сила, гибкость, общая выносливость;
Воспитание положительных черт характера, нравственных и волевых качеств: активность, настойчивость, самостоятельность, смелость, честность, взаимопомощь, выдержка и организаторские навыки.
Спортивные игры
Городки – построение из городков некоторых фигур
Бадминтон – подбивание волана (правой и левой рукой)
Футбол – прокатывание мяча в ворота, ведение мяча
Баскетбол – броски и ловля мяча, передача мяча друг другу
Хоккей – удары клюшкой по шайбе, ведение шайбы в разных направлениях. 
Подвижные игры
«Охотники и зайцы», «Ловишки», «Кто быстрее доберется до флажка» - для развития гибкости;
«Из кружка в кружок», «Кто сделает меньше прыжков», «Брось за флажок» – для развития силы мышц;
«Мяч капитану», «Встречные перебежки», «За мячом» – для развития выносливости;
«Парный бег», «Сделай фигуру», «Совушка», «Быстрее по местам», «Не оставайся на полу», «Попади в обруч» - для развития ловкости;
«День и ночь», «Два мороза», «Мы веселые ребята» – для развития быстроты реакции


Личная гигиена
Утренняя Гимнастика
Закаливающие процедуры
Занятия физической культурой на воздухе
Работа с родителями
Консультации: «Закаливание дошкольников», «Здоровый образ жизни семьи», «Бережем здоровье с детства», «Питьевая вода и здоровье ребенка», «Захватив с собой мяч», «Зарядка – это весело». 
Памятка: «О пользе плавания», «Пальчиковая гимнастика – как это важно».
Беседы: «Одежда детей в группе», «Закаливание одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».
Театрализованная деятельность как средство духовно-нравственного воспитания
Автор: Жидкова Татьяна Владимировна (воспитатель, ОГКОУ школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья № 18 г. Ульяновска)
Тип документа: Презентация. Аудитория: методисты, учителя. Дата публикации: 07.05.2019
Описание: Выступление на педагогическом совете из личного опыта работы.

Театрализованная деятельность как средство духовно-нравственного воспитания
Жидкова Т.В.
Театрализованная деятельность  позволяет формировать  социальные навыки духовно-нравственного поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка всегда дает наглядный пример эффективности благородных поступков и поведения.
Сказки являются  почвой для формирования у детей представлений о добре и зле,  уверенности в победе добра, прославление труда, защите слабых, учат слушаться родителей, уважать старших  и т.д.– то есть формируют базовые национальные ценности. 
Театрализованная деятельность способствует: 

•	формированию нравственной модели поведения в современном обществе; 
•	обогащению культурной жизни школьника, 
•	приобщению к духовным ценностям; 
•	знакомству ученика с детской литературой, правилами этикета, традициями своего народа; 
•	совершенствованию навыка воплощения в игре определенных переживаний;
•	формированию фантазии, побуждению к созданию образов новых героев. 
Театрализованные постановки ГПД:
«Цветик-семицветик» по сказке В.Катаева
«Красная Шапочка» по сказке Ш. Перро
Сказка С. Михалкова «Сами виноваты»
Русская народная сказка «Каша из топора»
«Твоя работа» по рассказу С. Баруздина «Как Алёшке учиться надоело» 

Этапы работы над театрализованной постановкой :
Чтение и выбор сказки (с учетом актуальных проблем воспитанников).
Анализ сказки: чему она учит (мораль).
Обсуждение с родителями и детьми выбора ролей и костюмов (с учетом индивидуальных особенностей и необходимости подчеркнуть достоинства воспитанников) 
Изготовление, подбор декораций, желательно с привлечением родителей.
Групповые и индивидуальные репетиции 
Показ спектакля с последующим обсуждением. 

«Цветик-семицветик»
Нельзя идти на поводу своих необдуманных желаний, а нужно стремиться делать людям добро. И хорошо, если человек успевает сделать хотя бы одно действительно важное и значимое дело, чтобы мир стал лучше и добрее.
«Красная Шапочка»
Необходимо  слушаться родителей, помогать старшим, заботиться о близких. Мораль: не стоит рассказывать незнакомцам, куда ты идешь и зачем.
«Сами виноваты»
Главная мысль сказки: любое дело следует доводить до конца, а не бросать на полдороги 
«Каша из топора» 
Сказка учит находить выход из любой ситуации и относиться к временным невзгодам с юмором. Жадность и скупость должны быть наказаны. 
«Твоя работа»
Нужно постоянно учиться, получать новые знания об окружающем мире. Трудолюбие, целеустремленность, настойчивость помогут в жизни добиться хороших результатов и приносить пользу Отчизне. 

Таким образом, через театрализованную деятельность
у детей формируется опыт духовно-нравственного поведения.
Конспект образовательной деятельности по формированию представлений у детей раннего возраста о явлениях природы (осень), её особенностях «Осень золотая в гости к нам пришла»  (познавательно-исследовательская деятельность)
Автор: Емельянова Наталья Александровна (Воспитатель, МБДОУ детский сад № 24 "Вишенка" г. Павлово Нижегородской области)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 22.04.2019
Описание: Ребёнок раннего возраста познаёт окружающий мир в его непосредственной данности с помощью зрения, слуха, обоняния, осязания. Восприятие на всем протяжении раннего возраста тесно связано с предметными действиями.

	Емельянова Наталья Александровна 
МБДОУ детский сад № 24 "Вишенка" 
г. Павлово Нижегородской области
Воспитатель
Конспект образовательной деятельности 
«Осень золотая в гости к нам пришла»  
по формированию представлений у детей раннего возраста 
о явлениях природы (осень), её особенностях
(познавательно-исследовательская деятельность)

Интеграция образовательных областей (ОО): «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Цель: Развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных представлений об осенних особенностях природы, познавательных действий, подводя детей к пониманию свойств и отношений объектов окружающего мира (форма, цвет, количество и др.)
Задачи:
- формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе (похолодание, на деревьях желтеют и опадают листья);
- развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания;
- побуждать к совместным играм небольшими группами (подгруппами);
- развивать интерес к играм – действиям под звучащее слово;
- развивать умение сравнивать, соотносить, группировать предметы по одному из сенсорных признаков (цвету);
- формировать умение отвечать на вопросы;
- воспитывать желание слушать стихотворения.

Планируемые результаты:
- Имеет элементарные представления о природных явлениях;
- Может образовать группу из однородных предметов;
- Различает красный, зелёный, жёлтый цвета;
- Слушает доступные по содержанию стихи, небольшие рассказы без наглядного сопровождения;
- Может отвечать на простые вопросы взрослого;
- Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу;
- Умеет выполнять движения: кружиться в медленном темпе, поворачивать кисти рук.
Предварительная работа: на улице рассматривание осенних листьев; игры с осенними листьями; наблюдение за дождём; игры с зонтом; рассматривание осенней одежды; прослушивание стихотворений про осень.
Приёмы работы: игровая ситуация; художественное слово; показ и объяснение способов выполнения работы; указания; помощь; вопросы; рассматривание предметов; поощрение; самостоятельное выполнение действий; пальчиковая гимнастика.
Материалы: сюжетные картинки: осенние деревья, фруктовый сад, осенний дождь (дети в тёплой одежде под зонтом); дидактическая игра: «Подбери по цвету»; подносы красного, жёлтого и зелёного цветов; мягкая игрушка медвежонок.

Ход игровой деятельности
Интегрированный урок по ОБЖ и информатике. Безопасный интернет.
Автор: Мискин Сергей Петрович (учитель ОБЖ и физической культуры, ГБОУ СОШ с.Камышла,Самарская область)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя ОБЖ. Дата публикации: 15.03.2019
Описание: Интегрированный урок- это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины.

Безопасность в сети интернет
Интегрированный урок ОБЖ + Информатика


Выполнил: 
Мискин Сергей Петрович учитель ОБЖ и физической культуры
ГБОУ СОШ с. Камышла, Самарской области 
Задачи на урок
Познакомится с основными угрозами, которые подстерегают пользователя в сети Интернет.
Вывести правила поведения в сети интернет.
Закрепить полученные знания с помощью карточек.
Преграды
«Безопасный контент»(красный) изучить листовки и заполнить карточку.

«Вирусы» (розовый) найти информацию в сети интернет для заполнения карточки.

«Интернет зависимость» (зеленый) изучить текст листовки и заполнить карточку.

«Социальная сеть» (голубой) найти информацию в сети интернет для заполнения карточки.
Деловые коммуникации
Автор: Ипполитова Инна Евгеньевна (преподаватель, Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования Селижаровского района "Детская школа искусств")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Преподаватели, руководители образовательных учреждений. Дата публикации: 06.02.2019
Описание: Презентация к докладу "Деловые коммуникации". Иллюстрирует виды и формы делового общения, знакомит с приемами поведенческой техники делового общения, владение которыми помогут в работе преподавателя и не только.

ДЕЛОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ

Деловые коммуникации внутри учреждения
НАЧАЛЬНИК


КОЛЛЕГА                                 КОЛЛЕГА


ПОДЧИНЕННЫЙ




Виды делового общения
3

 
4

Этапы деловой беседы
5

Вопросы при подготовке        к телефонному разговору
главная цель  предстоящего телефонного разговора
 можно ли обойтись без этого разговора
готов ли к обсуждению предлагаемой    темы ваш собеседник
уверены ли вы в благополучном исходе разговора
какие вопросы вы должны задать
какие вопросы может задать вам собеседник




какой исход переговоров устроит (не устроит) вас и вашего собеседника
как вы будете себя вести, если ваш собеседник решительно возразит,   проявит недоверие к  вашим словам и информации
какие приемы воздействия на собеседника возможно использовать во время разговора


6

ДЕЛОВОЕ СОВЕЩАНИЕзаранее сообщается: 

тема совещания
цель совещания
перечень обсуждаемых вопросов
время начала и окончания совещания
место, где оно будет проходить
фамилии и должности докладчиков                      и ответственных за подготовку вопросов
время, отведенное на каждый вопрос
место, где можно ознакомиться с материалами по каждому вопросу

7

Этапы деловой дискуссии
8


9

ВЫБОР ТЕМЫ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
       НЕОБХОДИМО  ИСХОДИТЬ  ИЗ:

основных интересов аудитории
злободневных интересов
конкретных интересов
новизны темы
заложенных в теме 
   полярных мнений

10

Спасибо !

11
Презентация: "Здоровье - богатство на все времена"
Автор: Жуков Александр Юрьевич (воспитатель, КГБОУ " Кадетская школа-интернат "Алтайский кадетский корпус")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели, классные руководители. Дата публикации: 13.02.2019
Описание: Презентация о составляющих здорового образа жизни, о способах  формирования здорового образа жизни у учащихся.

Здоровье – богатство на все времена

Если хочешь быть здоров -закаляйся





Закаливание солнцем


В здоровом теле – здоровый дух



Движение  и труд здоровье берегут



Свет мой, зеркальце, скажи…




Вредные привычки





В здоровом теле – здоровый духмы. Общество. Здоровье.
Психосоматические болезни
   -Бронхиальная астма
 - язва желудка
 - гипертония
 - сахарный диабет
 - болезни сердца
 - туберкулез
Зимние забавы
Автор: Поварисова Нина Иннокентьевна (Воспитатель, ГОБУ СКШИ №9 г. Иркутска)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 10.02.2019
Описание: Цель: проведение досуга, укрепление здоровья; воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи; активизация словаря; развитие речи; знакомство с традициями русского народа.

	Поварисова Нина Иннокентьевна
ГОБУ СКШИ №9  г. Иркутска
Воспитатель
«Зимние забавы»
Цель: Проведение досуга, укрепление здоровья. Воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи. Активизация словаря. Развитие речи. Продолжать знакомство с традициями русского народа.
Оборудование:  Карточки, канат,  лыжи, ледянки, вёдра, тазы, костюмы, валенки, простынь, музыка.
Словарь:  Святки, колядки, танцевать, играть, веселиться, хоровод.
                                         Ход:
Ведущий:
Сегодня ребята мы собрались для того, чтобы повеселиться, поиграть, порезвиться! Докажем матушке –зиме что не боимся морозов! В любой ситуации петь и плясать готовы! Верно? 
Ребята, прошёл праздник,
 - Праздник этот самый длинный
Он весёлый и старинный!
Наши предки пили, ели, веселились 2 недели
От Рождества до Крещения приготовив угощенья!
Пели разные колядки, по дворам ходили святки.
Наряжались и шутили. Праздник ждали и любили! –

Сегодня будут игры ,будет смех
И весёлые забавы приготовлены для всех! 
Докажем матушке –зиме что не боимся морозов! В любой ситуации петь и плясать готовы! Верно? 
Хоровод  
Ребята,давайте  уточним признаки зимы:
-Какая зимой погода? (холодная)
-Если зимой много снега выпало, то какая зима?(снежная)
-Если зимой сильные морозы, то какая зима? (морозная)
-Ребята, а в какие игры вы играете на улице зимой?
Святки празднует народ!
-Ребята от рождества до крещения праздничные дни  называются  - Святки.
Святки празднует народ!
Веселится и поёт!
 Согреваем наши ножки, бегом- прыгом по дорожке! Друг за другом!
Игра : «Снежная дорожка»( дети повторяют движения за ведущим.Прыжки на 1 ноге, 2-х, с захватом голени и т.д)
Колядка1 
Коляда ,коляда, приходи из далека!
Один раз в годок ,полюбуемся часок!
2 
С морозом трескучим,  со стужей колючей
Со снегом белым, с вьюгой, с метелями!
3.
Пришла коляда открывай ворота,
Дайте коровку, масляну головку,
Ты мне дай пирожок ради праздничка!
С праздником вас хозяева!
4. 
Самокаты-сани, покатили сами
От села до села, коляда весела!
5  
Сеем веем снежок на шёлковый положок
Снежок устилается,
Метель разыграется!
6
Дай тебе хозяин в новый год на поле приплод,
На улице –примолот!
7 
Ты нас будешь дарить- мы будем хвалить,
А не будешь дарить- мы будем бранить!

Игра козлята: Ребята повторяют движения за козлятами.
Давай коза попрыгаем!(3раза)
И ножками подрыгаем!(3 р.)
И ручками похлопаем!(3 р.)
И ножками потопаем! (3р)
И весело попляшем !(3р.)
Давай коза покружимся!(3р)
И весело подружимся !(3р)
Колядка:
Новый год пришёл, старый угнал, себя показал!
Вставай народ ,выходи из ворот
Солнышко встречать,
Мороз прогонять!
Ребята , а сейчас будем соревноваться!
Дети делятся на 2 команды и соревнуются.
Соревнования :
«Снежный колодец»
«Бег на одной лыже»
«Катание с горки на ледянках»
 «Бег змейкой всей командой»
 «Сугроб» (Прыг- скок под сугроб.)
« Рисуем на снегу»
 «Канат»
Педализация в процессе обучения игре на фортепиано
Автор: Алпатова Наталья Николаевна (преподаватель, МОУ ДО "Селижаровская ДШИ")
Тип документа: Реферат. Аудитория: Преподаватели детской школы искусств по классу фортепиано. Дата публикации: 30.01.2019
Описание: Материал о методах и формах работы с учащимся над педализацией на уроках специального фортепиано в детской музыкальной школе.















Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Школьная служба примирения
Автор: Ульман Ольга Иосифовна (заведующий филиалом, МБДОУ "Детский сад №43")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагоги, дети, родители. Дата публикации: 27.01.2019
Описание: Школьная служба примирения - это: разрешение конфликтов силами самой школы; изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации; профилактика школьной дезадаптации.


                Школьная служба примирения " Дорога к миру!»

                   Назначение школьной службы примирения.

      Подростки  и  дети  «группы  риска»  часто  вовлекаются  в  конфликты,
становятся нарушителями или жертвами.  Используемая  нами  восстановительная
медиация позволяет  подросткам  избавиться  от  обиды,  ненависти  и  других
негативных переживаний,  самостоятельно  разрешить  ситуацию  (в  том  числе
возместить ущерб), избежать повторения подобного в будущем. 
    Школьная  среда  часто  не  способствует  освоению  подростками  навыков
общения,   культурных   форм   завоевания    авторитета    и    формирования
конструктивных способностей взаимодействия  с  другими  людьми,  необходимых
для будущей жизни. Те способы  реагирования  на  конфликты,  которые  обычно
практикуются подростками и учителями, нередко оставляют подлинные  конфликты
неразрешенными. 

Школьная служба примирения это:
                                       
1. Разрешение конфликтов силами самой школы.
2. Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.
3. Профилактика школьной дезадаптации.
4. Школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы.

 ШСП рассматривает следующие конфликты:

- межличностные конфликты
- нецензурные оскорбления
- угрозы
- причинение незначительного материального ущерба
- взаимные обиды
- длительные прогулы в результате конфликта
- изгои в классе
- конфликты с учителями, с родителями.
Повышение квалификации работников ДОУ
Автор: Сафонова Марина Викторовна (воспитатель, МБДОУ ЦРР №28 ОГОНЁК)
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагоги, воспитатели. Дата публикации: 20.01.2019
Описание: В настоящее время большая роль, место и значение в повышении профессиональной квалификации отводится дошкольному образовательному учреждению, представляющему первую ступень в образования детей. Процесс повышения квалификации характеризуется целостностью и непрерывностью.

Сафонова Марина Викторовна
МДБОУ  ЦРР №28 «ОГОНЁК»
Воспитатель высшей категории
Повышение квалификации работников ДОУ
В настоящее время большая роль, место и значение в повышении профессиональной квалификации отводится дошкольному образовательному учреждению, представляющему первую ступень в образования детей. Процесс повышения квалификации характеризуется целостностью и непрерывностью. Это выражается с одной стороны, в устойчивой и согласованной связи и в преемственности функций различных форм повышения квалификации, с другой - в сочетании  деятельности  коллективной методической работы и самообразованием. 
Повышение профессиональной компетентности педагогов через систему методических мероприятий основывается на системном подходе, которая базируется на системном анализе. Поэтому одной из главных управленческих задач является совершенствование организации и планирования повышения квалификации педагогических работников. В дошкольном образовательном учреждении повышение квалификации происходит в основном через систему методической работы. 
В условиях изобилия вариативных и парциальных программ, вышедших в последнее время и получивших гриф Министерства РФ, каждое ДОУ определяет свой путь обновления содержания образования, выстраивая при этом свою систему методической работы, которая, в конечном итоге, позволяет повысить педагогическое мастерство участников образовательного процесса. Одним их важных аспектов является заинтересованность педагогов в получение новых знаний, желание идти в ногу со временем, новыми технологиями. 
Требования в ДОУ ставят перед педагогом задачу постоянного роста и самообразования. Поиска нестандартных приёмов и методов в работе с детьми. Педагогу необходимо совершенствовать  профессиональное мастерство, реализовать и увеличивать  его творческий потенциал. 
Этому способствует использование новых форм активного обучения и модернизация традиционных форм методической работы в ДОУ. Для того чтобы успешно обучать, сам педагог должен быть хорошо подготовленным. В этом ему помогут курсы повышения квалификации. Данные курсы позволят педагогу быть всегда в курсе тех изменений, которые произошли в какой-либо дисциплине. Благодаря этому, педагог всегда остается интересным для своих учеников. 
Если педагог желает выполнять свою работу на должном уровне, он должен периодически посещать курсы повышения квалификации работников образования. Вышеназванные курсы позволят педагогу узнать много нового. На сегодняшний день реформирование образования кардинально меняет статус педагога, его образовательные функции.
Презентация "Речевое развитие в подготовительной к школе группе"
Автор: Красноярова Юлия Петровна (воспитатель, МБДОУ "Детский сад №16 "Рябинушка" города Шумерля Чувашской Республики)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 07.01.2019
Описание: Описание центра речевого развития в подготовительной к школе группе.

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «МБДОУ «Детский сад №16 «Рябинушка» города Шумерля Чувашской республики
Речевое развитие детей в подготовительной к школе группе «Васильки»

Составили воспитатели:
Красноярова Ю.П.
Речевое развитие
 Полноценное развитие детей в любой из образовательных областей невозможно без речи, без общения, без коммуникативной деятельности
    Основная цель:
- формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа;
Задачи речевого развития:
- владение речью как средством общения и культуры;
- обогащение активного словаря, развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества;
- развитие звуковой культуры речи;
- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте;
Речевое развитие преобладает в основных видах детской деятельности: 
- Игровой
-Познавательно-исследовательской
- Восприятии художественной литературы и фольклора
- Коммуникативной

Средства развития речи:
- Обучение родной речи на занятиях;
- Культурная языковая среда;
- Общение взрослых и детей;
- Художественная литература;
- Занятия по другим разделам программ;
Центр речевого развития
Пособия и дидактический материал для проведения артикуляционных упражнений, набор магнитных букв, «Умные кубики», «Азбука в картинках», «Слоговые кубики».
Наличие дидактического материала в группе
Дидактическое пособие «Найди домик для буквы», с кассой букв.
Дидактическое пособие «Волшебный телевизор»:
для расширения словарного запаса. Варианты игры: «Назови больше слов по теме», «Назови части предмета», «Составь рассказ по картинке».

Папки с материалом для подготовки к обучению грамоте:

Лэпбук –интерактивная папка , информация в которой представлена в виде открывающихся окошек, кармашек, «дверок», маленькими книжками на определённую тему. Лэпбук - не средство обучения, а особая форма  организации познавательного материала.
Стихи по лексическим темам, чистоговорки, скороговорки со звуками, игры «Большой-маленький», ребусы со звуками.
«Найди отличие» , «Разложи картинки», «Разрезные картинки».
«С какого звука начинается слово?», «Составь рассказ по картинке», «Я учу буквы».
Дидактическое пособие для составление рассказов по набору картинок с последовательно развивающимся действием
Развитие речи посредством художественной литературы: библиотека детских книг
Предметно -развивающая среда в группе
Уголки: 
природы
театрализации
Настольно-печатные игры
СПАСИБО
 ЗА
 ВНИМАНИЕ!
«Встречают по одёжке, а провожают по уму о котором судят по речи человека….»
КВН по устному народному творчеству
Автор: Скрыпникова Надежда Вячеславовна (учитель русского языка и литературы, МКОУ Орловская СОШ им. И. Ф. Жужукина)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя русского языка и литературы. Дата публикации: 20.12.2018
Описание: Игровой урок по литературе в 5 классе.

КВН по устному народному творчеству
Подготовила Скрыпникова Надежда Вячеславовна, 
учитель русского языка и литературы 
МКОУ Орловская СОШ им. И.Ф. Жужукина

Фольклор – кладовая, из которой нужно брать для сегодняшнего дня.М.А. Светлов
РАЗМИНКА
1. Древние песнопения о славных подвигах богатырей, использующие нараспев под звон гуслей.
2. Шуточная сказка или рассказ комического содержания о неправдоподобных событиях, изображение невозможного в жизни как возможного.
3. Поэтическое замысловатое  описание какого-либо предмета или явления, сделанное с целью испытания сообразительности человека.
4. Краткое мудрое народное изречение, содержащее поучительный смысл, которое является всегда законченным предложением, суждением.
5. Продолжите фразу: « Народная сказка – это…»
6. Продолжите фразу: « Присказка, зачин, концовка – это…»



Кто больше вспомнит пословиц со словом «КНИГА»
Кто лучше произнесет скороговорку: « Сшит колпак не поколпаковски, надо колпак переколпаковать и выколпаковать»
Команды в течении 5 минут должны сочинить «Лесную сказку» по мотивам русских народных сказок.
Определите жанр произведения, обоснуйте свой ответ.1. Чужими руками жар загребать.2. Шел баран    По круглым горам,    Вырвал травку,    Положил на лавку.    Кто ее возьмет,     Тот вон пойдет.3. - Федул, что губы надул?    - Кафтан прожег.    - Можно зашить!    - Да иглы нет.    - А велика ли дыра – то?    - Один ворот остался.
4. Шли сорок мышей, несли сорок грошей, две мыши  поплоше несли по два гроша.5. В некотором  царстве, в некотором государстве жил царь…6. Один в поле не воин.7. Без лица в личине.
8. А баиньки - баиньки, Купим сыну валенки,Наденем на ноженьки,Пустим по дороженьке.Будет наш сынок ходить, Новы валенки носить.9. Ох, и звонки планочкиУ твоей тальяночки.Ты играй, играй звончей, Чтобы стало веселей.10. Маленький Вова стоит,  плачет.- Ты что плачешь?- Я на язык наступил.- Чем?!- Зубами.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ