Рабочая программа по мини-футболу
Автор: Гоголин Сергей Александрович (учитель физической культуры, Тюменская область, город Сургут МБОУ СОШ №24)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 12.03.2018
Описание: Рабочая программа внеурочной деятельности по « Мини-футбол» разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта второго поколения основного общего образования, Москва . «Просвещение», 2010 г и авторской программы «Внеурочная деятельность учащихся. Футбол» / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М. В. Маслов. М: Просвещение,  2011 год.

Гоголин Сергей Александрович
МБОУ СОШ №24
Тюменская область, город Сургут
Учитель физической культуры

Рабочая программа по «Мини-футболу»

Пояснительная записка  

Рабочая программа внеурочной деятельности « Мини-футбол» разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта второго поколения основного общего образования, Москва . «Просвещение», 2010 г и авторской программы «Внеурочная деятельность учащихся. Футбол» / Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, М. В. Маслов. М: Просвещение,  2011 год.  
Согласно базисному учебному  плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. В базисном учебном плане общеобразовательных учреждений в числе основных направлений внеурочной деятельности выделено спортивно-оздоровительное направление. 

Актуальность  программы состоит в том, что она направлена на удовлетворение потребностей детей в активных формах двигательной деятельности, обеспечивает физическое, психическое и нравственное оздоровление воспитанников.  Программа так же актуальна в связи с возросшей популярностью вида спорта футбол в нашей стране. 
Отличительная особенность программы «Футбол моя любимая игра» в её социальной направленности. Программа предоставляет возможности детям, достигшим 12- летнего возраста, но не получившим ранее практики занятий футболом или каким-либо другим видом спорта, имеющим различный уровень физической подготовки приобщиться к активным занятиям футболом, укрепить здоровье, получить социальную практику общения в детском коллективе. 
Образовательная деятельность по программе « Футбол - моя любимая игра» стимулирует учащихся к дальнейшему совершенствованию физической и интеллектуальной сферы. Программа так же предоставляет возможность детям, ранее занимающимся футболом в спортивных школах, и по каким- либо причинам, прекратившим занятия, но сохранившим интерес к предмету образовательной деятельности, продолжить обучение по программе «Футбол моя любимая игра».

Новизна программы связана с ее комплексным характером и постановкой целей, направленных на решение ряда социальных проблем.

Цель:
•	На основе интересов и склонностей учащихся углубить знания, расширить и закрепить арсенал двигательных умений и навыков в конкретных видах спорта, достигнуть более высокого уровня развития двигательных способностей, нравственных качеств, приобщить учащихся к регулярным тренировкам.

Задачи:

1.	 Оздоровительные:
 
•	выработка устойчивости организма к неблагоприятным условиям среды;
•	способствовать укреплению здоровья;
•	содействие гармоничному физическому развитию;
•	развитие двигательных способностей;
•	всестороннее воспитание двигательных качеств;
•	создание надежной базы физического совершенствования и подготовленности для любых форм двигательных проявлений в различных областях труда и спорта и т.д.
•	укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной системы. 

2.	Образовательные: 

•	обучить жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
•	развить необходимые физические качества  (силу, выносливость, гибкость, координацию движения, быстроту реакции, меткость);
•	обучить правильному выполнению упражнений.

3.	Воспитательные: 

•	выполнение сознательных двигательных действий;
•	любовь к спорту;
•	чувство ответственности за себя, а также волю, смелость, активность;
•	воспитанию нравственных и волевых качеств;
•	привлечение учащихся к спорту;
•	устранение вредных привычек.   

В секцию футбола привлекаются учащиеся средней группы в возрасте 14 – 15лет
Занятия проводятся в спортивном зале один раз в неделю, продолжительность  секции 40 минут.

Виды деятельности при проведения занятий:
  
- подвижные игры, игры с элементами футбола  соревнование    эстафеты;   
- игровые упражнения; 
- однонаправленные занятия, комбинированные занятия  работа в парах, группах;  
- индивидуальная работа;  
- контрольные занятия (разбор ошибок);  
- итоговые занятия планируется проводить в форме соревнований;   
- методы  словесные (рассказ учителя. инструктаж, беседа, обсуждение); 
- наглядный  метод расчлененного упражнения; 
- метод целостного упражнения; 
- метод строго-регламентированного упражнения; 
- метод частично-регламентированного упражнения; 
- повторный метод; 
- метод активизации игровой соревновательный круговой.  

Ожидаемые результаты:

Личностными результатами  освоения учащимися содержания программы по изучению игр являются следующие умения:
•	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
•	проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
•	проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
•	оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.    

 Метапредметными  результатами  освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:
•	характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
•	находить ошибки при проведении игр, отбирать способы их исправления;
•	общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
•	обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и  игровой деятельности;
•	организовывать самостоятельную игровую деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места проведения игр;
•	планировать и распределять нагрузку и отдых в процессе игровой деятельности;
•	управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
•	технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта при  использовании  их в игровой деятельности.
•	умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
•	умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
•	умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Предметными результатами  освоения учащимися содержания программы по изучению игр являются следующие умения:

•  Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга; 
• Использовать подвижные игры с элементами футбола как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека; 
• Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств; 
• Организовывать здоровье-сберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.); 
• Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности. 
• Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснить ошибки и способы их устранения; 
• Бережно обращаться с  инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам поведения; 
• Взаимодействовать со  сверстниками по правилам поведения подвижных игр и соревнований; 
• В доступной форме объяснять  правила (технику)  выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; 
• Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.  
            
Контроль в учебно-тренировочном процессе
•	Основными источниками информации об эффективности учебно-тренировачного процесса являются:
•	Данные педагогических наблюдений за занимающими на занятиях и соревнованиях;       
•	Результаты, показанные занимающимися в контрольных упражнениях (двигательных тестах) по технической  тактической и физической подготовке;
•	Показатели функциональных проб (проба с приседаниями,        ортостатическая проба, проба Штанге и др). с регистрацией и анализом частоты сердечных сокращений (пульсометрия). Пульс дает важную и оперативную информацию о деятельности сердечно-сосудистой системы занимающихся.	

Учебно-тематический план:

Содержания программного материала

Теоретическая подготовка

   Физическая культура и спорт в России. Важнейшие решения Российского правительства по вопросам развития физической культуры и спорта. Массовый характер Российского спорта.
  Рост спортивных достижений Российских спортсменов. Значение выступлений Российских спортсменов за рубежом для укрепления мира и дружбы между народами. Единая спортивная классификация и её значение для развития спорта в России.
   Развитие футбола в России. Федерация футбола России. Обзор соревнований по футболу: первенство и кубок России среди команд мастеров. Международные соревнования с участием Российских команд. Лучшие Российские команды, тренеры, и футболисты. 
  Врачебный контроль. Задачи врачебного контроля над занимающимися физической культурой и спортом. Значение и содержание самоконтроля. Объективные данные самоконтроля: масса, динамометрия, спирометрия, пульс. Субъективные данные: самочувствие, сон, аппетит, работоспособность, утомляемость, настроение. Дневник самоконтроля. Причины травм на занятиях по мини-футболу и их предупреждение.
  Правила игры, организация и проведение соревнований по мини-футболу. Изучение правил игры и пояснений к ним. Обязанности судей. Выбор места судей при различных игровых ситуациях. Замечания, предупреждения и удаления игроков с поля.

Общая и специальная физическая подготовка.

   Общеразвивающие упражнения без предметов. Маховые упражнения, круговые вращения рук в сочетании с движениями ног и туловища. Разгибание рук в упоре лёжа. Круговые движения туловищ, повороты и наклоны с одноимёнными движениями рук и ног, разноимённые движения на координацию. Отведение, приведение и маховые движения ноги вперёд, в стороны, назад.
•	  Упражнения с набивным мячом (1 кг.). Броски набивного мяча одной и двумя руками через голову. Поднимание и опускание прямых ног с мячом, зажатым между ступнями, в положении лёжа на спине.
•	  Акробатические упражнения. Кувырок вперёд. Кувырок назад в упор стоя ноги врозь из упора присев, из седа, из основной стойки. Стойка на голове из упора присев толчком двух ног. Стойка на руках толчком одной и махом другой ноги. Переворот в сторону.
•	  Легкоатлетические упражнения. Бег 30 м. на скорость. Повторный бег до 3 х 30 м.,  до 2 х 60 м. Бег медленный до 10 мин. Бег по пересечённой местности (кросс) до 800 м. Бег 200 и 500 м.
•	   Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание». Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги».
•	   Метание малого мяча по коридору шириной 10 м. на дальность с разбега.
•	  Подвижные игры. Игры с бегом на скорость, с прыжками в высоту и длину, с метаниями мяча на дальность и в цель.
•	   Спортивные игры. Баскетбол. Ручной мяч.
•	  Специальные упражнения для развития быстроты. Бег на 10 – 15 м. из различных стартовых положений – сидя, бега на месте, лёжа.
•	   Ускорения на 15, 30 м. без мяча и с мячом. Бег прыжками. Бег с изменением направления до 180º. Бег боком и спиной вперёд (наперегонки). Обводка стоек . Рывок с мячом .
•	  Специальные упражнения для развития ловкости. Прыжки с разбега вверх, стараясь достать высоко подвешенный мяч ногой, головой; то же, выполняя в прыжке поворот до 180º. Прыжки вверх с места и разбега, выполняя удары по мячам, подвешенным на различной высоте. Эстафеты с элементами акробатики.

Техническая  подготовка.
•	.Удары по мячу ногой. Удары серединой и внешней частью подъёма по неподвижному и катящемуся мячу. Удары подъёмом по прыгающему и летящему мячу. Удары носком, пяткой (назад). Выполнение всех ударов по мячу, придавая ему различную по крутизне траекторию полёта и различное направление полёта. Удары в единоборстве. Удары на точность и дальность.
•	   Удары по мячу головой. Удары боковой частью лба без прыжка и в прыжке, с места и с разбега. Удары серединой и боковой частью лба в прыжке с пассивным сопротивлением. Удары на точность.
•	  Остановка мяча. Остановка подошвой, внутренней стороной стопы катящегося и опускающегося мяча. Остановка грудью летящего мяча. Остановка мяча изученными способами, находясь в движении, с последующим ведением или передачей мяча.
•	   Ведение мяча. Ведение серединой подъёма и носком. Ведение мяча всеми изученными способами, увеличивая скорость движения.
•	   Обманные движения (финты). Обучение финтам: при ведении показать остановку мяча подошвой (без касания или с касанием мяча подошвой) или удар пяткой назад – неожиданным рывком вперёд уйти с мячом; быстро отвести мяч подошвой под себя – рывком с мячом уйти вперёд; при ведении неожиданно остановить мяч и оставить его партнёру, который движется за спиной, а самому без мяча уйти вперёд, увлекая соперника («скрещивание»). Выполнение обманных движений в единоборстве.   
•	   Отбор мяча. Обучение умению выбрать момент для отбора мяча, выполняя ложные движения и вызывая соперника, владеющего мячом, на определённые действия с мячом.  Техника игры вратаря. Ловля катящегося и летящего на различной высоте мяча на выходе из ворот без падения, с падением, в броске. Ловля опускающегося мяча.
•	   Отбивание (в сторону, за линию ворот) ладонями, пальцами рук в броске мячей, летящих и катящихся в сторону от вратаря. Перевод мяча через перекладину ворот ладонями (двумя, одной) в прыжке.
•	  Броски мяча одной рукой с боковым замахом и снизу.
•	  Броски рукой на точность и дальность.

                                               Тактика игры в футбол. 

•	Понятие о тактической системе и стиле игры. Характеристика игровых действий футболистов команды при расстановке по схеме 1 +3,  3+1.  Разбор проведённых учебных игр: положительные моменты в ходе игры, ошибки, оценка игры каждого футболиста и команды в целом.
•	   Упражнения для развития умения «видеть поле». Игра в «пятнашки» в парах на ограниченной площади (играют 3 – 4 пары, постоянно наблюдают за движением других пар, чтобы не столкнуться), 8 – 6 игроков образуют круг и передают друг другу в одно касание два мяча (надо следить одновременно за двумя мячами, чтобы не передать их одному партнёру).
Тактика нападения:
•	  Групповые действия. Уметь взаимодействовать с партнёрами, используя короткие и средние передачи. Комбинации в парах: «стенка», «скрещивание». Начинать и развивать атаку из стандартных положений. 
•	  Командные действия. Уметь выполнять обязанности в атаке на своём игровом месте.
Тактика защиты:
•	 Индивидуальные действия. Противодействие маневрированию, т. е. осуществлять «закрывание» и препятствовать сопернику в получении мяча. Совершенствование в «перехвате» мяча. В зависимости от игровой обстановки применять отбор мяча изученным способом. Уметь противодействовать передаче, ведению и удару по воротам.
•	    Групповые действия. Уметь взаимодействовать в обороне, осуществляя правильный выбор позиции и страховку партнёров  Уметь взаимодействовать в обороне при выполнении противником стандартных комбинаций. Организация и построение «стенки». Комбинация с участием вратаря.
•	      Тактика вратаря. Уметь организовать построение «стенки» при пробитии штрафного и свободного ударов вблизи своих ворот; играть на выходах из ворот при ловле катящихся и летящих на различной высоте мячей; подсказывать партнёрам по обороне, как занять правильную позицию; выполнять с защитниками комбинации при введении мяча в игру от ворот; введение мяча в игру, адресуя его свободному от опеки партнёру.
•	   Учебные и тренировочные игры, совершенствуя индивидуальные, групповые и командные действия



Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ 06.10.2010 г. №373) 
2. Внеурочная деятельность учащихся – «ФУТБОЛ» пособие для учителей и методистов. Москва «Просвещение» 2011  Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов. М. В. Маслов.