Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе
Автор: Федосова Евгения Дмитриевна (учитель начальных классов, ГБОУ Школа №1504 города Москвы)
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя начальных классов, студенты, методисты, родители. Дата публикации: 01.12.2017
Описание: В данной статье описаны упражнения, которые помогают развить логическое мышление младших школьников на уроках математики.

Федосова Евгения Дмитриевна 
ГБОУ Школа №1504 города Москвы 
Учитель начальных классов

Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе

Математика проникает почти во все области деятельности человека. Ребенок с первых дней занятий в школе встречается с задачей. Сначала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения. В тоже время решение задач способствует развитию логического мышления. Решение задач занимает в математическом образовании огромное место. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала.
Логика – это наука, которая развивает умение последовательно мыслить, доказательно  рассуждать,  строить гипотезы,  опровергать неправильные выводы.  Систематическое овладение азами этой науки невозможно без решения логических задач.
Математику любят в основном те ученики, которые умело решают задачи. Следовательно, научить детей владеть умением решения задачи, можно оказать существенное влияние на их интерес к предмету, на развитие мышления и речи.
Интеллект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления. Поэтому уже в начальной школе необходимо научить детей анализировать, сравнивать и обобщать информацию, полученную в результате взаимодействия с объектами не только действительности, но и абстрактного мира.
     Ничто так, как математика, не способствует развитию мышления, особенно логического, так как предметом ее изучения являются отвлеченные понятия и закономерности, которыми в свою очередь занимается математическая логика. В своей практике по развитию логического мышления стараюсь использовать следующие виды деятельности.
1. Задачи на смекалку
2. Задачи шутки
3. Числовые  фигуры
4. Задачи с геометрическим содержанием
5. Логические упражнения со словами
6. Математические игры и фокусы
7. Кроссворды и ребусы
8. Комбинаторные задачи


Остановлюсь на некоторых  методиках более подробно. 
 Игра   «Четвёртый лишний».
Ученику зачитываются четыре слова, три из которых связаны между собой по смыслу, а одно слово не подходит к остальным. Ребёнку предлагается найти «лишнее» слово и объяснить, почему оно «лишнее».
«сантиметр, метр, килограмм, километр»;
Игра   «Поиск».  
Она заключается в умении находить различные признаки предмета:
«Например, сколько углов, сторон и вершин у пятиугольника?»
Упражнение «Постановка различных заданий к данному математическому объекту».
Задача: К концу учебного года у Лиды осталось 12 чистых листа в тетради по русскому языку и 11 чистых листов в тетради по математике. Поставь к этому условию сначала такой вопрос, чтобы задача решалась сложением, а потом такой вопрос, чтобы задача решалась вычитанием.
«Магические квадраты».
«Расставьте числа 2; 4; 5; 9; 11; 15 так, чтобы по всем линиям в сумме получилось 24»
Сравни уравнения в каждом столбике и, не вычисляя, скажи, в котором из них неизвестное число больше. Проверь вычислением:
 
х + 37 = 78 90 – х = 47 х – 28 = 32 45 + х = 63
х + 37 = 80 90 – х = 50 х – 28 = 22 45 + х = 68
 
      Сегодня  математика  как  живая  наука  с   многосторонними   связями,
оказывающая  существенное  влияние  на  развитие  других  наук  и  практики, является базой научно-технического прогресса и важной  компонентой  развития личности.
Регулярное использование на уроках математики системы специальных задач и заданий, направленных на развитие познавательных возможностей и логического мышления, расширяет математический кругозор  младших школьников, способствует математическому развитию, повышает качество математической подготовленности, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.
Чтобы ребенок учился в полную силу своих способностей, стараюсь вызвать у него желание к учебе, к знаниям, помочь ребенку поверить в себя, в свои способности.