Как воспитать демиурга
Автор: Лошаков Виталий Аркадьевич (Педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД "РЦДЮТ" п. Красногвардейское, АР Крым)
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагоги дополнительного образования, учителя трудового обучения. Дата публикации: 05.05.2021
Описание: Статья о проблемах развития способностей в области технического творчества. Советы по формированию первично необходимых умений и навыков в этой области.

Лошаков Виталий Аркадьевич
 МБОУ ДОД "РЦДЮТ" п. Красногвардейское, Р Крым
Педагог дополнительного образования

                                          Как воспитать демиурга!?
                                    Демиург – мастер, творец, создатель.
Современный мир с его возможностями, как оказалось в большинстве случаев не способствует развитию творческих способностей у подрастающего поколения, особенно в сфере создания  и обслуживание механизмов и машин! Некогда считавшиеся обыденными эти профессии вдруг стали редкими и выражаясь современным языком очень востребованными на рынке труда. По-настоящему мастеров своего дела оказалось не так уж много. К тому же понятие «мастер»  в современном мире подразумевает несколько больше, чем просто профессионал своего дела! Мастер сегодня – это специалист способный качественно сделать свою работу несколькими способами.   К сожалению, современная программа общеобразовательных школ не способствует развитию  способностей к техническому творчеству. У большинства обучающихся,  руки живут какой-то своей жизнью! Элементарные манипуляции, связанные с ремонтом, измерением или использованием какого либо инструмента, вызывают у половины учащихся  состояние недоумения или полного отказа от выполнения предложенного задания.
 Мастер своего дела – это не узкопрофильная, а как раз наоборот многогранная  и разносторонняя характеристика профессионала.  Чем в больших областях знаний сведущ человек, тем оригинальнее и проще будут его решения! Сегодняшний мир позиционируется,  как большое пространство,  в котором информация правит миром.  Да,  объём информации растёт, но знаний (информации которую можно использовать с пользой) в этом потоке практически нет, поэтому не стоит пренебрегать прописными истинами из учебников.  Если с самого начала обучения и воспитания не вложить элементарные практические навыки владения  инструментом и приспособлениями, а также элементарные способы вычислений, то ни о каком дальнейшем развитии интеллекта в техническом направлении  или техническом творчестве речи быть не может!!!  Всё начинается здесь! Процесс овладения этими умениями нужно тесно связать с законами естественных наук.  Лабораторные работы с целью овладения знаниями в области свойств материалов и возможностей применения различных инструментов! Это и интересно, и понятно, и полезно!  Следуя такому принципу, вы научите своих воспитанников видеть процесс, которым они занимаются, с различных точек зрения (при этом обоснованных научно),  а это гарантия того, что эти знания и умения будут использованы по мере надобности.
Не стоит бояться простоты, помните «Всё гениальное просто»!  К сожалению,  за красивыми и высокопарными фразами, стоящими в разделе «Планируемые результаты» в рабочих программах педагогов,  нет реальных результатов, потому что написать  красиво это возможно, а воплотить в реальность,  не получается. И не потому, что нет базы или педагог не имеет достаточной квалификации, а потому, что интереса у подрастающего поколение техническое творчество не вызывает!   Зачем самому мучиться и клеить модель, если можно готовую и красивую купить!? 
Как быть и что делать?
1.  При планировании чем заняться, следует учесть - делать нужно то, чего не купишь и из того, что у вас есть под рукой и желательно, чтобы результат деятельности получался к концу занятия! Это рекомендация для начального этапа или первого года обучения.  В дальнейшем  нужно учесть, что сложные, они же дорогие детали,  многим  центрам творчества и родителям не по карману,  а это очень часто становиться причиной, по которой дети  прекращают посещать кружки технического творчества.  
2. Не забывайте, что дополнительное образование, это всё-таки образование, а не просто «кружок по интересам», старайтесь максимально связывать их деятельность в творческих объединениях с теми знаниями, которые  ваши подопечные  получают в школах.  Это даст стимул более серьёзно относиться к обучению в целом и стремиться к разностороннему развитию. К тому же проектная деятельность, которая вызывает недоумение  у учителей общеобразовательных школ, для вас повседневная работа!  В этом вы серьёзно можете помочь своим воспитанникам, и таким образом  поднимете авторитет дополнительного образования в целом.
3.  «Хочешь чему-то  научиться в совершенстве, научи этому другого».  Максимально возможное количество практических занятий, соревнований  по мере готовности моделей и своеобразных «мастер-классов», где ваши воспитанники  выступают  не просто в роли ваших помощников, а становятся  одним из ваших коллег, показывая и объясняя кому-то «как это просто на самом деле».  Давайте свободу на заключительных этапах сборки, пусть каждая работа имеет индивидуальный оттенок.  К умению работать самостоятельно и при этом стараться отвечать за результат работы других придут не многие, но  таким образом вы разовьёте у обучающихся способности к принятию самостоятельных правильных решений.  Без этого качества настоящего мастера не получится!
Да существует множество методик, безусловно!  Но для того чтобы выросло «дерево знание», нужно посалить «зёрнышко  знания», а об этом, что-то всевозможные институты развития образования забыли! Все только и делают, что советуют развивать, а что развивать, если нужных умений и навыков нет!?  Вот про то, как их взрастить,  эти товарищи почему-то не пишут, видимо большой и дорогой секрет!  Современный мир отличается от того мира,  в котором прошло моё детство (70 года прошлого века), но наше поколение освоило интернет и всякие плюсы связанные с его использованием, а современные  подростки  не обладают даже десятой частью умений пригодных в трудовой деятельности, подростков того времени и что самое страшное не хотят!  
Простыми призывами дело не исправить, нужно в систему вернуть «трудовое воспитание»,  это единственный путь, который реально приносил и принесёт результат!