Конспект непрерывной образовательной деятельности (НОД) по формированию элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) на основе игровой технологии
Автор: Кужим Екатерина Юрьевна (воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №7 «Сказка» г.о. Спасск-Дальний)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги дошкольного образования. Дата публикации: 17.01.2018
Описание: Одним из свойств окружающих предметов является их форма. Так же как и цвет, форма имеет большое значение при обнаружении, различении и узнавании предметов. Путём обследования, ощупывания, многократного обращения с предметом ребенок согласует своё восприятие с формирующимся у него представлением о предмете. Форма предметов получила обобщенное отражение в геометрических фигурах. Геометрические фигуры являются эталонами, пользуясь которыми человек определяет форму предметов и их частей. В рамках изучения курса математики в младшей группе из 36 часов - 11 часов отводится ознакомлению детей с элементарной геометрией.

Кужим Екатерина Юрьевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №7 «Сказка» г.о. Спасск-Дальний
Воспитатель

Конспект 
непрерывной образовательной деятельности (НОД)
 по формированию элементарных математических представлений 
у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) 
на основе игровой технологии.
Образовательная область «Познавательное развитие».

Тема: «Геометрическая фигура - круг»

Оглавление
1. Пояснительная записка
Соответствие достижениям современной педагогики
Актуальность
Преемственность
Обоснованность и взаимосвязь целей и задач педагогики
Условия реализации
Предполагаемый результат
Результативность
Диагностика
2. Технические указания
3. Основная часть
4. Литература
5. Словарь
6. Приложение 

Пояснительная записка.
Предлагаемый конспект НОД разработан в рамках Рабочей программы группы младшего дошкольного возраста (3-4 года), с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. В процессе НОД осуществляется интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие».
Цель разработки -   решение задач образовательной области  «Познавательное развитие», в рамках  формирования элементарных математических представлений по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста с элементарной геометрией (дети знакомятся с геометрической фигурой – круг и его свойствами), а так же распространение опыта работы.
      Содержание занятия представляет собой совокупность элементарных проблемно-поисковых ситуаций,  упражнений и приемов, с помощью которых дети познакомятся с новой для них геометрической фигурой – круг и её  свойствами. 
      Предлагаемый конспект НОД выстроен на основе игровой технологии. Сюжетная линия помогает связывать материал по математике с опытом детей, сюрпризные ситуации поддерживают мотив деятельности. Каждый ребенок продвигается к тому, чтобы разгадать картинку-загадку. 
      Занятие является комбинированным:  одновременно решается несколько    задач - усвоение новых знаний,  умений и навыков, получение опыта практической    деятельности,  закрепление и обобщение.

Соответствие достижениям современной  педагогики. 
Данная разработка занятия соответствует достижениям современной педагогики, так как:  
- содержание соответствует теме и цели
-  материал систематизирован, изложен максимально просто и четко.
- дети учатся обследовать геометрические фигуры,  с помощью  различных анализаторов (зрительного, двигательного, осязательного), при  этом развивая восприятие, наблюдательность, глазомер.
-  язык методической разработки четкий, лаконичный, грамотный и убедительный.
-  учитываются материально-технические условия
-  содержит конкретные материалы, которые можно использовать в дальнейшем в своей работе.
При разработке данного занятия  использовался опыт и методическая литература таких авторов как Л.С. Метлина, В.П. Новикова, Л.А. Парамонова.

Актуальность.
 Одним из свойств окружающих предметов является их  форма. Так же как и цвет, форма имеет большое значение при обнаружении, различении и узнавании предметов. Путём обследования, ощупывания, многократного обращения с предметом ребенок согласует своё восприятие с формирующимся у него представлением о предмете. Форма предметов получила обобщенное отражение в геометрических фигурах. Геометрические фигуры являются эталонами, пользуясь которыми человек определяет форму предметов и их частей. 
      В рамках изучения курса математики в младшей группе из 36 часов -  11 часов отводится ознакомлению детей с элементарной геометрией - формированию умения обследовать  и называть форму предмета, соотносить с эталоном: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник (осязательно — двигательным и зрительным путем), выявления общего свойства предметов т.д. Актуальность предлагаемого материала  в том, что он показывает возможности использования игровой технологии при проведении НОД  с детьми младшего возраста. 

Преемственность: в рамках рабочей программы по формированию элементарных математических представлений предусмотрено  11 часов на изучение тем из раздела  «Геометрические фигуры». Предварительно с детьми пройдена тема «Квадрат. Свойства квадрата».
Обоснованность и взаимосвязь целей и задач.
В данной разработке занятия все задачи и цели взаимосвязаны и логически подводят к образовательному продукту НОД, а именно -  разгадать картинку-загадку. Все запланированные задачи соответствуют образовательной программе  ДОУ и рабочей программе группы.
Решая задачи научить называть и выделять признаки геометрической фигуры – круг, выполняя обследовательские действия (проведение пальцем по краю геометрической фигуры на наличие углов и прокатывания фигуры, держа двумя пальцами), в умении находить круг, среди других геометрических фигур (квадраты разной величины),  дети называют  круг и выделяют его среди других геометрических фигур (квадратов разной величины)
Решая задачу упражнять в умении находить геометрическую фигуру – круг, в окружающей обстановке, дети находят предметы, заранее расставленные педагогом, имеющие круглую форму.
Решая задачу закрепить умение пользоваться «способом наложения», для проверки величины и наличия углов у фигуры, дети сравнивают круг и квадрат на наличие у круга углов. 
Решая задачу упражнять в умении собирать круг из частей по типу пазла, дети  выбирают  из некоторого количества частей  от разных геометрических фигур нужные и собирают из них круг.
 Описание сущности технологии.  
 Игра - одно из замечательных явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая.  Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. 
   По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
 Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:
игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
 группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
    При этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, осваивать ряд учебных элементов.

Условия реализации: 
Данную разработку НОД целесообразно применять  в первой половине  года, с подгруппой детей состоящей из 9-10 человек младшего дошкольного возраста (3-4 года). Сочетается с образовательной программой  ДОУ и рабочей программой группы, а также с Примерной основной образовательной программой дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 
Материальная и техническая база:  
Белый конверт, 
картинка – загадка, на которой изображены дома, состоящие из геометрических фигур, (квадратов разной величины и цвета), и спрятанной за этими домами фигуры – круга.
«билеты» на каждого ребенка с наклеенными на них геометрическими фигурами (квадраты разной величины и разного цвета) 
стулья на каждого ребенка с прикрепленными на них карточками, на которых изображены фигуры – квадраты разного цвета и величины, как на билетах 
изображение города (дома, деревья и т.д.) из геометрических фигур (квадратов и кругов разного цвета и величины)
 картонные круги по количеству детей, 
большой круг, прикрепленный к доске 
части геометрических фигур для игры «Пазл» на каждого ребенка
предметы имеющих круглую форму (блюдце, часы, барабан, зеркало, колеса на машине, крышка стула, стол,  мяч, крышка от кастрюли), 
подарки  - имеющие круглую (7шт) и квадратную (7шт) форму

  
Продуктивность
Предполагаемые результаты.  
К концу занятия дети:
будут знать, что такое круг и выделять его признаки 
выберут круг по просьбе педагога из набора геометрических фигур (квадратов разной величины и цвета) 
найдут в окружающей обстановке  предметы имеющие круглую форму
самостоятельно соберут круг (по типу пазла)
Таблица с результатами освоения материала занятия

Вывод: из 9 детей - 5 детей  (55,5%) всё задание выполнили в соответствии с требованиями - собрали круг из частей одинаковой величины и цвета,  4 ребенка(44,5%) – нуждались в помощи, подобрали 2-е  части круга одинаковой величины и цвета.  



Задание, предложенное детям для выявления уровня усвоения материала НОД и критерии оценки.
Задание:
«Жители волшебной страны просят помощи. У них случилась беда. Круг рассыпался на мелкие кусочки и они не могут его собрать. Необходимо среди частей от геометрических фигур (квадрата и круга разной величины и цвета) подобрать только части круга и сложить его (по типу «пазла»).


Критерии и уровни оценок: 
3 балла – всё задание выполнено в соответствии с требованиями, собрали круг из частей одинаковой величины и цвета.
2 бала - нуждался в помощи, подобрал 2 части круга
1 балл – нуждался в помощи, подобрал 1 часть круга
0 баллов - не смог принять помощь, не выполнил задание

Технические указания. 
НОД проводится с подгруппой детей 9-10 человек. 
Время проведения данного занятия составляет 15 минут 
Темп и ритм занятия оптимальный
 Позиция взрослого динамична, действия детей и педагога завершенные. 
Необходимо четко организовать  и распланировать все части занятия, учесть индивидуальные особенности детей.
Оснащение индивидуальных рабочих мест. 
Подвижный способ организации является обязательным.

Основная часть
Тема: Геометрическая  фигура «Круг»
Тема для детей: «Отгадай фигуру»
Цель: формирование элементарных представлений о геометрической фигуре – круг.
Цель для детей: отгадай картинку-загадку. 
Сюжетная линия: почтальон принес конверт,  в котором лежит картинка – загадка и билеты на поезд.
Мотивация: узнать, какая геометрическая фигура спрятана на картинке-загадке.  
Методы и приемы, используемые на занятии:
- игровой
-наглядный
- практический

Занятие является комбинированным:  одновременно решается несколько дидактических    задач - усвоение новых знаний,  умений и навыков, получение опыта практической    деятельности,  закрепление и обобщение.

Задачи: 
Научить детей называть и выделять признаки фигуры – круг (плоская, нет углов, может катиться,).
Упражнять в выполнении обследовательских действий:  проведение пальцем по краю геом. фигуры на наличие углов, прокатывания фигуры, держа пальцами.
Закрепить умение пользоваться «способом наложения» для проверки величины и наличия у круга углов
Упражнять в умении находить геометрическую фигуру – круг, среди других геометрических фигур (квадраты разной величины)
Упражнять в умении видеть и находить в окружающей обстановке предметы имеющие круглую форму.
Упражнять в умении собирать круг из частей по типу «пазла».
Ожидаемый результат: 
Знают и выделяют признаки геометрической фигуры – круг, самостоятельно обследуют круг;
Выбирают круг по просьбе педагога из набора геометрических фигур (квадраты разной величины и цвета); 
Находят в окружающей обстановке,  предметы, имеющие круглую форму;
Собирают из частей круг по типу «пазла». 

Структура и содержание НОД.
1. Вводная часть:  
 Мотивация и целеполагание к предстоящей деятельности, игровая ситуация:  почтальон принес конверт, в котором лежит картинка-загадка и «билеты на поезд».
2. Основная часть:
Проблемная ситуация –  узнать, какая фигура спряталась на картинке. 
Проблемная ситуация –  как определить есть ли у круга углы, используя способ наложения.
Проблемная ситуация – собрать круг из частей от разных геометрических фигур - квадрата и круга разной величины и цвета.
Освоение нового материала:
-  «что такое круг?», его характерные особенности и свойства
- практические действия обследования и сравнения с другой геометрической фигурой (квадратом)
- самостоятельная работа - практическое применение полученных знаний (найти предметы, похожие  по форме на круг); 
3. Заключительная часть:
 -  формирующая диагностика   
Задание:
Жители волшебной страны просят помощи. У них случилась беда. Круг рассыпался на мелкие кусочки, и они не могут его собрать. На столе лежат части от геометрических фигур, квадрата и круга разной величины и цвета. Найдите части круга одинаковой величины и цвета и соберите его. 
Оказание помощи детям при необходимости. 
Подводится итог занятия.  
Рефлексия.
Формирующая диагностика  построена с позиции игровой ситуации: найти, для жителей  волшебной страны, части круга одинаковой величины и цвета, среди частей  другой  геометрической фигуры – квадратов разной величины и цвета и собрать из них круг.
Педагог оказывает помощь детям, при необходимости.
Продукт занятия: круг, собранный из частей  по типу «пазла», разгаданная картинка-загадка.
Словарная работа: круг, плоская, углы, катиться, прокатывать, наложить, собрать фигуру.







Литература:

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Рабочая программа для детей младшей группы.
Л.А. Парамонова:  « Развивающие занятия с детьми 3-4 лет».
Л.С. Метлина «Математика в детском саду».
В.В. Юртайкин «Цвет форма количество»»


Словарь:
Геометрия – раздел математики, изучающий пространственные структуры, отношения и их обобщения.
Круг – геометрическая фигура, которая является частью плоскости,  ограниченной окружностью. 
Форма -  внешнее очертание предмета. 
Геометрическая фигура - это эталон для определения формы предмета.
Игра  - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.











Приложение.
Картинка - загадка
        
Билеты на поезд.
       
Место в вагоне.
           


Город геометрических фигур.
            
Круг для самостоятельного обследования.
       

Игра «Пазл»