Тематический досуг "В жизни всегда есть место подвигу"
Автор: Башкатова Ирина Павловна (педагог дополнительного образования, МБУ ДО "ЦВР Промышленного района г.Ставрополя")
Тип документа: Конспект. Аудитория: обучающиеся, педагоги дополнительного образования, родители. Дата публикации: 10.04.2024
Описание: Проведение мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию важно для формирования мировоззрения подрастающего поколения и воспитания полноценных граждан страны.

МБУ ДО «ЦВР Промышленного района г. Ставрополя»
Тематический досуг
            Тема:  «В жизни всегда есть место подвигу»
Автор-составитель: 
Башкатова Ирина Павловна,
  педагог дополнительного образования         
г. Ставрополь, 2024 г.
2
Пояснительная записка
  Патриотизм сегодня неотъемлемая составляющая любого современного
государства, заботящегося о своей целостности, устойчивости и благополу -
чии. Такое государство обязательно ставит перед социальными институтами,
отвечающими за процесс социализации личности (семья, детский сад, школа,
армия, ВУЗ), задачи воспитания любви к Отечеству, преданности ему.
  Патриотическое воспитание в дополнительном образовании – сочетание
глубинных  социальных  технологий  обучения  и  оздоровления  ребёнка  на
уровне воли, выносливости, смелости, познания традиций, погружения в пат -
риотическую хронологию изучения трудовых и боевых подвигов нашего на -
рода.
  Это вызвано как позитивными, так и негативными тенденциями разви -
тия российского общества. С одной стороны, усиливаются демократические
процессы  в  различных  сферах  общественной  жизни,  развивается  диалог
культур, Россия активно включается в мировое сообщество. Все это повыша -
ет социальный запрос на духовно-нравственную, творческую, деятельную,
развивающуюся  личность.  С  другой  стороны,  в  последние  годы  падает
уровень духовной культуры общества, подрастающего поколения, отсутству -
ют  нравственно-ориентированные  ценности.  Привлекательной  становится
«легкая культура», освоение которой не требует от человека серьезной ум -
ственной  и  душевной  работы.  Проявляются  непонимание  значимости
культурно-исторических памятников, незначительный интерес к истории, не -
понимание ее закономерностей, преобладание абстрактных, схематических
представлений о прошлом, идет процесс углубления  противоречий между
старшим и молодым поколением.  
Учреждения  дополнительного  образования  призваны  обеспечить  цен -
ностно-смысловую определенность нравственного и гражданского - патрио -
тического  воспитания,  используя  разнообразные  формы  работы:  встречи,
праздники, посиделки, игры, беседы.  Это позволяет всем, кто работает с
детьми  самого  разного  возраста,  понять  феномен  «воспитательное  про -
странство», ориентированное на развитие личности.
 Проведение  мероприятий  по  гражданско-патриотическому  воспита -
нию очень важно для формирования мировоззрения подрастающего поколе -
ния и воспитания полноценных граждан страны. Тематический досуг «В жиз -
ни всегда есть место подвигу» призван внести достойную лепту в воспитание
у подростков гражданско – патриотических чувств.
Тематическое направление:  гражданско-патриотическое.
Форма занятия:  обсуждение.
Целевая аудитория: объединение «Юный художник», 8-12 лет.
Цель  занятия:  воспитание  чувства  патриотизма,  гражданственности,
нравственной культуры у учащихся, выражение общественного признания и
благодарности Героям. 
3
Задачи: 
- формировать представления о взрослых и маленьких защитниках Родины в
годы Великой Отечественной Войны,
- формировать понятие о герое и героических поступках,
-  воспитывать у детей положительное отношение к героям, где появилось бы
желание подражать им в отваге, честности и смелости, стремлении быть по -
хожими на них.
Время проведения занятия: 45 минут.
Ресурсы/оборудование:
1. ПК, мультимедиа проектор, колонки, видео-оборудование.
2. Презентации, оформление доски, музыкальное сопровождение .
Ход занятия:
Педагог: Здравствуйте, ребята! В преддверии замечательного праздника «День 
защитника Отечества» организована эта наша встреча.
Педагог:  Героями не рождаются, героями становятся в час испытаний! Сейчас
прочтут нам стихотворение наши ребята, а вы обратите внимание на экран.
(Чтение стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое).
Обучающийся 1.
Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.
Обучающийся 2.
Среднего роста,
Плечистый и крепкий,
Ходит он в белой
Футболке и кепке.
Знак «ГТО»
На груди у него.
Больше не знают
О нем ничего.

 4
Обучающийся 3.
Многие парни
Плечисты и крепки.
Многие носят
Футболки и кепки.
Много в столице
Таких же значков.
Каждый
К труду-обороне Готов.
Обучающийся 4.
Кто же,
Откуда
И что он за птица
Парень, Которого
Ищет столица?
Что натворил он
И в чем виноват?
Вот что в народе
О нем говорят.
Ехал
Один Гражданин
По Москве —
Белая кепка
На голове, -
Ехал весной
На площадке трамвая,
Что-то под грохот колес
Напевая…
Обучающийся 5.
Вдруг он увидел —
Напротив
В окне
Мечется кто-то
В дыму и огне.
Много столпилось
Людей на панели.
Люди в тревоге
Под крышу смотрели:
Там из окошка
Сквозь огненный дым
Руки Ребенок
Протягивал к ним.

5
Обучающийся 6.
Даром минуты одной
Не теряя,
Бросился парень
С площадки трамвая
Автомобилю
Наперерез
И по трубе
Водосточной
Полез. Третий этаж,
И четвертый,
И пятый…
Вот и последний,
Пожаром объятый.
Черного дыма
Висит пелена.
Рвется наружу
Огонь из окна.
Надо еще
Подтянуться немножко.
Парень,
Слабея,
Дополз до окошка,
Встал,
Задыхаясь в дыму,
На карниз,
Девочку взял
И спускается вниз. Вот 
ухватился
Рукой
За колонну.
Вот по карнизу
Шагнул он к балкону
Обучающийся 7.
Еле стоит,
На карнизе нога,
А до балкона —
Четыре шага.
Видели люди,
Смотревшие снизу,
Как осторожноОбучающийся 8.
С дымом мешается
Облако пыли,
Мчатся пожарные
Автомобили,
Щелкают звонко,
Тревожно свистят.
Медные каски

 
6
Он шел по карнизу.
Вот он прошел
Половину
Пути.
Надо еще половину
Пройти.
Шаг. Остановка.
Другой. Остановка.
Вот до балкона
Добрался он ловко.
Через железный
Барьер перелез,
Двери открыл —
И в квартире исчез…Рядами блестят.
Миг — и рассыпались
Медные каски.
Лестницы выросли
Быстро, как в сказке.
Люди в брезенте —
Один за другим —
Лезут
По лестницам
В пламя и дым…
Пламя
Сменяется
Чадом угарным.
Гонит насос
Водяную струю.
Женщина, плача,
Подходит к  пожарным:
—Девочку,  Дочку
Спасите
Мою!
— Нет, - Отвечают
Пожарные
Дружно, -
Девочка в здании
Не обнаружена.
Все этажи
Мы сейчас обошли,
Но никого до сих пор
Не нашли.
Обучающийся 9.
Вдруг из ворот
Обгоревшего дома
Вышел
Один
Гражданин
Незнакомый.
Рыжий от ржавчины,
Весь в синяках,
Девочку
Крепко
Держал он в руках.

7
Дочка заплакала,
Мать обнимая.
Парень вскочил
На площадку трамвая,
Тенью мелькнул
За вагонным стеклом,
Кепкой махнул
И пропал за углом.
Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.
Среднего роста,
Плечистый и крепкий,
Ходит он в белой
Футболке и кепке,
Знак «ГТО»
На груди у него.
Больше не знают
О нем ничего.
Многие парни
Плечисты и крепки,
Многие носят
Футболки и кепки.
Много в столице
Таких же
Значков.
К славному подвигу
Каждый
Готов!
Педагог: ребята, расскажите, пожалуйста, о чем этот рассказ? (ответы 
обучающихся: этот рассказ том, как неизвестный молодой человек, 
рискуя своей жизнью, спас девочку, оставшуюся в горящем доме, не 
требуя взамен никаких наград ).
Педагог:  может ли такой молодой парень быть героем? (ответы  
обучающихся: Да).

8
Педагог: конечно ребята, этот парень-настоящий герой. Он вынес из горя -
щего дома ребенка и не посчитал это героизмом. Он очень скромный че -
ловек.
Педагог: подумайте и скажите-какой поступок можно назвать героическим?
Например, если перебегать дорогу на красный свет у всех на глазах - это ге -
роизм? (ответы обучающихся   Нет).
Конечно, это не только большая глупость, но и очень опасно!
Педагог: как Вы думаете, почему автор именно так назвал стихотворение?
(ответы обучающихся  Героя не нашли ).
Педагог: автор произведения  Самуил Яковлевич Маршак видел это проис -
шествие на самом деле, его настолько потряс поступок этого парня, что он
решил рассказать его своим читателям, и сделал это так, как очень хорошо
умеет - в стихах.
Педагог: понравилось вам стихотворение?  (ответы детей Да).
Педагог:  сейчас, ребята, давайте поиграем в игру  «Передай сердечко и ска -
жи словечко»:  под музыку мы передаем сердечко из рук в руки,  на ком из
детей музыка закончиться, тот обучающийся  говорит каким качествами  ха -
рактера  должен обладать герой произведения (звучит отрывок песни «Неж -
ность», ответы детей:  храбрый, решительный, мужественный  и.т.д. ). 
Педагог: давайте вспомним  стихи  о героизме  Александра Ковалева :
Обучающийся 10:
- Герои Родины – как много в этом смысла!
И честь, и храбрость в этих двух словах.                               
Обучающийся 11:
- Героями нельзя стать слишком быстро,
Герой лишь тот, кому неведом страх!                      
Обучающийся 12:
- Всем тем, кто храбро воевал с врагами. 
Кто мужествен, решителен и смел,
Присвоить можно звания героя, 
И кто свершил немало важных дел!
Педагог:  а  сейчас  давайте  вспомним   тяжелое   военное
время. Я бы хотела с вами поговорить о героях прошлых лет, о героях войны.
83 года назад на нашу страну напали фашисты, началась Великая Отечественная
война, самая страшная война в истории человечества. Она продлилась 4 года.
Громадное количество смелых и отважных поступков было совершено во время
войны. Героизм проявляли не только взрослые, но и дети. Они, наравне со
взрослыми делали для победы все, что могли и даже больше. И Родина их не
забыла, отметила орденами и наградами.

  9 
Педагог: Мы часто слышим и смотрим в новостях, когда в нашей обыденной
жизни героями становятся маленькие дети, которые не испугались, спасая
людей  в чрезвычайных  ситуациях  во время пожаров, несчастных  случаях
людей на водоемах …Сложно поверить, но так бывает! ( под музыку «Рекви -
ем по мечте» рассказывает о подвиге Саши Ершовой).
Педагог предлагает  принять  участие  в  ди дактической   игре  «Что
лишнее?». Правила:  необходимо прослушать цепочку слов, выделить из
каждой «лишнее» слово и объяснить, почему оно не подходит к заданной
группе слов. Дети отвечают развернутым предложением, используя союз
«потому что».)

10
Педагог:  Шлем, кепка, будёновка, каска. (Ответы детей: л ишнее слово кепка,
потому что - это современный головной убор, а , шлем, будёновка, каска, и
это военные головные уборы).
Педагог:  Ружье, пистолет, автомат, игрушка. (Ответы детей: н е подходит
слово игрушка, потому что – этот предмет  для детей, а ружье, пистолет,
автомат - это оружие для взрослых, используется для защиты).  
Педагог:  Танк, бронемашина, боевая машина МАЗ, самолет. (Ответы детей:
не подходит слово самолет, потому что - он летает, а  - танк, бронемаши -
на, боевая машина МАЗ, - это сухопутные боевые машины).
Педагог (рассказывает  о  современных  героях) :  Современные  герои  –  это
люди, которые выполнили свой долг  перед  Родиной, защитили её;  люди,
которые спасли чужие жизни, рискуя своей. Герои современности – это люди
труда и науки, принесшие славу России. Люди, которые превозмогая боль,
достигают  высоких  побед.  Являются  образцом  для  нас,  здоровых,  учат
ценить жизнь. Матери и отцы, усыновившие и воспитывающие сирот. Все те,
кто вне зависимости от социального положения, профессии и всего другого
остаётся  мужественным и ответственным  человеком  во благо  Родины,  во
благо  людей.  Такими  героями  являются  участники  Специальной  военной
операции.  Давай  познакомимся  с  ними  (звучит  музыка:  Вангелис
«Апокалипсис»):
Анатолий  Анатольевич  Ищенко  (род.  21  сентября  1998)  —  российский
военнослужащий  ВДВ,  гвардии  лейтенант,  командир  зенитно-ракетного
взвода 3-го гвардейского зенитно-ракетного полка  7-й гвардейской десантно-
штурмовой дивизии , Герой Российской Федерации  (2022).
   11
Участвовал  в  Специальной  военной  операции  на  Украине.
Согласно российским официальным источник ам, на личном счету лейтенанта
Ищенко пять  сбитых  самолётов-штурмовиков  Су-25 и  три  вертолёта
противника,  при  этом  от  захваченного  в  плен  пилота  одного  из
уничтоженных Су-25 были получены ценные секретные сведения о местах
дислокации  тактической  авиации  противника,  а  в  целом  в  боях
на Донбассе зенитно-ракетный взвод под командованием лейтенанта Ищенко
уничтожил  16  воздушных  целей  (12  единиц  Су-25  и  4  вертолёта  Ми-8)
противника...
Медаль «Золотую Звезду»  Героя России лейтенанту Ищенко 28 октября 2022
года  в Национальном  центре  управления  обороной  РФ  вручил  министр
обороны Российской Федерации Сергей Шойгу.
Александр Олегович Данилов  (род. 1991) — российский военнослужащий,
гвардии капитан, командир роты морской пехоты,  Герой Российской Федера -
ции (2022).  Александр  Данилов  родился  в  Рязани,  в  семье  военных.  Его
отец — ветеран Воздушно-десантных войск. Александр поступил в  Ульянов-
ское суворовское военное училище , а затем в Рязанское гвардейское высшее
воздушно-десантное командное училище . После окончания училища, он по -
лучил назначение в бригаду морской пехоты в  Петропавловске-Камчатском ,
где с 2013 года и служил.
Участник военной операции в Сирии (2015 год). С апреля 2022 года в составе
своего подразделения принимал участие в СВО.  Герой Российской Федера -
ции награжден медалью «Золотая звезда»  и О рденом Мужества . 
12
Педагог: Как вы думаете, ребята, легко ли совершить подвиг?
Почему один побежал в горящий дом соседа, а другой убежал домой?
Педагог: Нужно ли готовить себя к подвигу? Или вы считаете, что это беспо -
лезная, пустая трата времени? Постарайтесь обосновать свое мнение (ответы
детей).
Педагог: На  самом  деле,  ребята,  очень  сложно  совершить  подвиг.  Ведь,
совершая его, человек рискует самым дорогим - своей жизнью. И, наверное,
это неправильно. Но, к сожалению, такова жизнь. И часто случаются стихий -
ные бедствия, аварии. Страшно, когда совершаются жестокие преступления.
И если человек оказывается в экстремальной ситуации, ему порой в считан -
ные секунды приходится принимать решение, как поступить. К подвигу надо
готовить себя.
Кому-то понадобится для этого несколько месяцев, кому-то несколько лет, а
кому-то - вся жизнь.
Педагог: Давайте ещё раз вспомним те качества характера, которые необхо -
димы, чтобы совершить подвиг? 
Обучающиеся : говорят о силе воли, о смелости, бескорыстии, милосердии.
Педагог: Давайте подумаем, каким образом можно развить в себе данные ка -
чества? (направляет беседу , акцентируя на то, что среди этих качеств нет ме -
ста таким, как расхлябанность, рассеянность, поверхностность во всех 
проявлениях, беспринципность, суета, инфантильность).
Педагог (обращает внимание на экран):  Эти выражения помогут вам по -
нять нашу сегодняшнюю тему, Их называют «крылатые выражения».
13
Педагог предлагает поиграть в подвижную игру «Построй шеренгу, круг,
колонну» (Обучающиеся свободно ходят в разных направлениях по площадке.
В соответствии с сигналом стараются быстро построиться в колонну, ше -
ренгу, круг. Надо указать заранее, в каком месте можно встать в колонну
или шеренгу. Круг желательно строить вокруг какого-нибудь ориентира.
Строиться  нужно  быстро,  не  толкаясь,  находя  своё  место,  соблюдать
равнение в колонне, шеренге).
Педагог:  Мы  сегодня  вспомнили  лишь  малую  кроху  тех,  кто  достоин
благодарности  и  памяти  современников  и  потомков.  Все  они  прославили
свои имена, фамилии. Они совершили подвиг? (ответы обучающихся).
Рефлексия. 
Педагог: Наша задача подвести итог сегодняшней встречи при помощи од -
ной фразы «Я сегодня понял, что в жизни всегда есть место подвигу. 
Каждый из нас может быть героем. Потому что …...
14
Литература и интернет-источники
1. Ожегов С. И.Толковый словарь русского языка / Под ред. проф. Л. И. 
Скворцова.- 28-е изд. Перераб. - : Мир и образование, 2014.— 1376 с.
2. С.Маршак. Рассказ о неизвестном герое. авторский сборник. М.: Детская 
литература, 1988. - 16 с.
3. Герои и их подвиги›Герои СВО . -  pomnisvoih.ru.
4. Маленькая героиня Саша Ершова. - vk.com›wall-57819359_59497 .
5. Сайт журнала «Человек без границ». Определение героя. - http://publisher-
na.ru›index.php/manwb .