Проект "Мы внуки Победы"
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитателям. Дата публикации: 20.10.2018
Описание: Данный проект позволит решить проблему передачи эстафеты памяти молодому поколению. Показать старшим дошкольникам величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу в тесном взаимодействии с родителями воспитанников и с социумом.



                                Федорченко Е.Ю. старший воспитатель детского
                                               сада «дельфин» г. Нефтегорска
                                               Бочкарёва О.А., Филатова Е.А.
                                     воспитатели  детского сада «Дельфин» г.
                                                                 Нефтегорска
                                               Бочкарёва Ольга Александровна
                                                                 Экскурсовод

                Экскурсия к  обелиску  «Славы» г. Нефтегорска
                        (для детей старшего возраста)


Актуальность
     Важной  составной  частью   работы   по   патриотическому   воспитанию
дошкольников является приобщение их к традициям и обычаям народа, страны,  к
искусству. Дети должны не только узнать о  традициях,  но  и  участвовать  в
них, принимать их, привыкать к ним.
     Одной  из  форм   приобщения   дошкольников   является   экскурсионная
деятельность.
     Вашему  вниманию  предлагаем  экскурсию   к    обелиску   «Славы»   г.
Нефтегорска
     Во время экскурсионной деятельности  экскурсовод  знакомит  участников
экскурсии с одной из достопримечательностей  города  -  обелиск  «Славы»  г.
Нефтегорска, что помогает  воспитанию  у  дошкольников  интереса  к  истории
родного края, культуры горожанина и развитию патриотических чувств.
Целевая аудитория: дети 5 – 7 лет
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,  «Социально-
коммуникативное развитие»
Цель: Формирование  почтительного (уважительного) отношения   к  памятникам,
возведённым  в  честь   памяти  о  защитниках   Отечества  в  годы   Великой
Отечественной войны.
Задачи:
- Обогащать первоначальные представления о подвиге  солдат  в  годы  Великой
Отечественной войны (познавательное развитие).
-   Закреплять    первоначальные   представления   о   памятниках    и    их
предназначениях, через экскурсионную деятельность (познавательное  развитие,
социально-коммуникативное  развитие).
-   Расширять   знания    о   наших   земляках   Героях   Советского   Союза
(познавательное развитие).
- Воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто  защищал  Родину
(социально-коммуникативное  развитие).
Форма проведения: экскурсия
Методы и приемы:
Практические –  преодоление  маршрута  с  соблюдением  правил  безопасности,
экскурсия.
Наглядные  –  экспозиция  в  виде  достопримечательностей:  сквер  «Победы»,
обелиск «Славы» г. Нефтегорска.
Словесные – рассказ экскурсовода, беседа, вопросы, обсуждение.
Место проведения: Обелиск «Славы» г. Нефтегорска
Маршрут:
1.    От детского сада «Дельфин» г.  Нефтегорска  (ул.  Мира  д.  15)  –  до
Обелиска «Славы» (Пр. Победы)
2.    От обелиска «Славы» (Пр. Победы)  -  до  детского  сада  «Дельфин»  г.
Нефтегорска (ул. Мира д. 15)
Расстояние до места проведения экскурсии: 1 километр
Время в пути спокойным шагом: 10  минут
Дата проведения: 27 апреля 2017 года
Оборудования и материалы:  2 флажка красного  цвета  для  перехода  проезжей
части, корзина с бумажными  цветами, фотоаппарат.
Форма одежды: специальной формы не подразумевается, дети одеты  в  одежду  в
соответствии с сезоном и погодными условиями.
Взаимодействие со специалистами, педагогами ДОУ и родителями:
- Родители (согласование экскурсионного маршрута, сопровождение);
- Медицинская сестра (согласование состава участников экскурсии);
- Педагоги ДОУ (оказание помощи  в сопровождении детей по маршруту).
Предварительная работа:
- Информирование родителей, администрации ДОУ о предстоящей экскурсии.
- Согласование маршрута с родителями, администрацией ДОУ.
- Изготовление бумажных цветов для возложения к вечному огню.
- Мозговой штурм «Как люди сохраняют сведения о ВОВ?
                               План экскурсии
10.00. – Сбор детей на площадке  детского  сада,  инструктаж,  построение  в
колонну.
10.05. – Выход колонны по намеченному маршруту.
10.15. – Прибытие к  обелиску «Славы» г. Нефтегорска, построение.
10.20. – Рассказ экскурсовода у обелиска (ответственный воспитатель).
      - Возложение  цветов к Вечному огню.
      - Минута молчания.
      - Знакомство с информацией,  чтение  фамилий  и  имен  наших  земляков
      Героев Советского Союза представленных на мраморных плитах обелиска.
10.40. – Отдых детей на скамейках  в сквере Победы,  итог (беседа с
детьми), время на свободное обсуждение детьми впечатлений об экскурсии.
10.45.  –  Построение  в  колонны,  обратная  дорога   в  детский   сад   по
намеченному маршруту.
10.55. – Приход детей  на площадку детского сада.
                                Ход экскурсии
Экспозиция:  Обелиск «Славы» г. Нефтегорска  
Организационный момент: Сбор подготовительной к  школе  группы  на  площадке
детского сада. Воспитатель проговаривает с детьми, куда  они  сейчас  пойдут
на экскурсию, с какой целью. Напоминает правила аккуратного  пешехода.   Все
участники экскурсии колонной идут в соответствии  с  маршрутом  до  Обелиска
«Славы».
Развитие действия:


|Деятельность педагога             |Деятельность детей  |Ожидаемый результат          |
|Рассказ у обелиска:               |Слушают.            |Обогащены представления о    |
|  Великая Отечественная война –   |                    |подвиге солдат в годы Великой|
|сколько страданий и горя принесла |                    |Отечественной войны.         |
|она нашему народу. Не обошла она  |                    |-Закреплены   представления о|
|стороной и наши места. Многие наши|                    |памятниках и их              |
|земляки, мужчины и женщины        |                    |предназначениях.             |
|отправились на фронт.  Многие из  |                    |                             |
|них так и не вернулись в родные   |                    |                             |
|края, к своим семьям.             |                    |                             |
|  Поэтому после окончания Великой |                    |                             |
|отечественной войны в России      |                    |                             |
|появилось множество разных        |                    |                             |
|памятников защитникам отчизны.    |                    |                             |
|  Скромные, небольшие памятники   |                    |                             |
|ставили в городах, деревнях и     |                    |                             |
|сёлах, где проходили ожесточённые |                    |                             |
|сражения, или в тех городах, где, |                    |                             |
|откуда уходили жители на фронт.   |                    |                             |
|Возводились и грандиозные         |                    |                             |
|монументы, их знает вся Россия, к |                    |                             |
|ним едут поклониться люди из      |                    |                             |
|разных городов».                  |                    |                             |
|  В нашем городе тоже есть        |                    |                             |
|памятник, обелиск «Славы»,  в его |                    |                             |
|основании  заложена капсула с     |                    |                             |
|фамилиями наших земляков,  которые|                    |                             |
|не вернулись с войны. В городской |                    |                             |
|библиотеке и в архивах города     |                    |                             |
|Нефтегорска, можно найти фамилии  |                    |                             |
|этих  людей и  информацию об их   |                    |                             |
|подвигах.                         |                    |                             |
|  В этом году (9 мая 2017 года)   |                    |                             |
|все нефтегорцы будут отмечать     |                    |                             |
|юбилей  со дня открытия  обелиска |                    |                             |
|«Славы».                          |                    |                             |
|  Обелиск «Славы» представлен в   |                    |                             |
|виде  поднятых ввысь трёх стальных|                    |                             |
|штыков поддерживающих бронзовые   |                    |                             |
|щиты, на которых изображены лица  |                    |                             |
|солдат, защитников Родины.        |                    |                             |
|Неугасаемый вечный огонь в самой  |                    |                             |
|середине сооружения каждый день   |                    |                             |
|согревает память тех, кто потерял |                    |                             |
|близких на войне.                 |                    |                             |
|  Во время памятных дат: 9 мая    |                    |                             |
|«День Победы», 22 июня «День      |                    |                             |
|объявления войны» и других        |                    |                             |
|праздников,  около обелиска несёт |                    |                             |
|свою службу почётный караул,      |                    |                             |
|который достойно выполняют        |                    |                             |
| взрослые ребята старшеклассники. |                    |                             |
|   Люди  приносят цветы, и        |Слушают, один из    |Сформировано представление о |
|возлагает к подножию памятников.  | детей вместе с     |важности уважения и чувстве  |
|Эти цветы - знак нашей памяти и   |воспитателем        |благодарности ко всем, кто   |
|глубочайшей благодарности тем, кто|возлагает цветы к   |защищал Родину.              |
|в боях отстаивал нашу Родину и    |вечному огню.       |                             |
|погиб за нее.                     |Соблюдают правила   |                             |
|  Возложение  цветов к Вечному    |при проведении      |                             |
|огню.                             |минуты молчания.    |                             |
|  Минута молчания.                |                    |                             |
|    Знакомит с информацией на     |Рассматривают,      |Расширены знания  о наших    |
|мраморных плитах,  чтение фамилий |читают, задают      |земляках Героях Советского   |
|на которой выгравированы имена    |вопросы, слушают    |Союза:                       |
|наших земляков Героев Советского  |воспитателя,        |Агибалов М.П., Егоров И.Е.,  |
|Союза.                            |общаются между      |Коротков И.Н., Мордвинцев    |
|                                  |собой.              |С.А., Панчиков В.И., Чех     |
|                                  |                    |Г.А., Пеньков В.В.           |
|Итог. Беседа с детьми:            |Отвечают на вопросы.|Сформировано представление о |
|-Где мы с вами побывали?          |Делятся             |важности  почтительного      |
|-Кому воздвигнут обелиск?         |                    |(уважительного) отношения  к |
|-Для чего люди приходят к         |                    |памятникам, возведённым в    |
|памятнику и возлагают цветы?      |                    |честь  памяти о защитниках   |
|-Что означают цветы?              |                    | Отечества в годы Великой    |
|                                  |                    |Отечественной войны.         |


Заключительная часть экскурсии:
            Отдых детей на скамейках   в  сквере  Победы,   итог  (беседа  с
детьми), время на свободное обсуждение детьми впечатлений об экскурсии.
      Построение в колонны, обратная дорога  в детский  сад  по  намеченному
маршруту.
      Приход детей  на площадку детского сада.
                       Список используемой литературы
1.                Л. Кассиль  Рассказы: «Первые защитники»
2. Т.А. Шорыгина Беседы о Великой Отечественной войне. – М.: ТЦ Сфера,
2015. – 160 с. (вместе с детьми)



Маршрут:
[pic]


[pic]

[pic]

                          Методическая разработка:
           Виртуальная экскурсия  «Памятники и их предназначение»

                            Авторы:
                            Федорченко Е.Ю., старший воспитатель детского
                            сада “Дельфин” г. Нефтегорска,
                            воспитатели: Бочкарёва О.А., Филатова Е.А.,
                            Александрова И. Ф.
                            Экскурсовод:
                            Филатова Евгения Анатольевна
                            Дата проведения: 28.04.2017г.
  
Содержание:

Пояснительная записка
Описание хода проведения мероприятия
Методические советы
Список используемой литературы
Приложения
                                       
Актуальность
     Важной  составной  частью   работы   по   патриотическому   воспитанию
дошкольников является приобщение их к традициям и обычаям народа, страны,  к
искусству. Дети должны не только узнать о  традициях,  но  и  участвовать  в
них, принимать их, привыкать к ним.
     Во время экскурсионной  деятельности   дети  –  экскурсоводы  знакомят
участников экскурсии с такими памятниками как: могила  Неизвестного  Солдата
у  Кремлёвской  стены;  памятник   Советскому     Солдату   находящийся    в
Германском городе Берлин;  обелиск  «Славы»  г.  Нефтегорска,  что  помогает
воспитанию интереса к истории родного края, культуры горожанина  и  развитию
патриотических чувств.
Целевая аудитория: дети 5 – 8 лет
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,  «Социально-
коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
Цель: Формирование  почтительного (уважительного) отношения   к  памятникам,
возведенным  в  честь   памяти  о  защитниках   Отечества  в  годы   Великой
Отечественной войны.
Задачи:
- Обогащать первоначальные представления о подвиге  солдат  в  годы  Великой
Отечественной войны (Познавательное развитие).
-  Преодолевать   стеснительность,   закреплять   умение   выступать   перед
аудиторией сверстников (Социально-коммуникативное развитие).
- Обучать способам практического применения знаний  в  речевой  деятельности
(Речевое развитие).
   Методы и приемы:
Практические – физминутка, экскурсия.
Наглядные – просмотр: видеофильма, презентаций, иллюстраций.
Словесные – беседа, вопросы, экскурсия.
   Материалы и оборудование:
   Ноутбук, проектор, экран, презентация.
|Детская деятельность |Формы организации совместной деятельности                     |
|Познавательная       |Экскурсия                                                     |
|Коммуникативная      |Беседа, вопросы                                               |
|Двигательная         |Физминутка «Родина»                                           |
|Продуктивная         |Данную экскурсию можно дополнить продуктивной деятельностью на|
|                     |выбор:                                                        |
|                     |- конструирование  модели памятника;                          |
|                     |- аппликация памятника;                                       |
|                     |- рисование памятника.                                        |
|                     |Оформление выставки                                           |

                    Описание хода проведения мероприятия

|Время    |Деятельность педагога       |Деятельность детей     |Ожидаемый результат   |
|30 секунд|Приветствие  участников     |Слушают.               |Проявляют интерес к   |
|         |экскурсии:                  |                       |предстоящей теме      |
|         |«После окончания Великой    |                       |экскурсии.            |
|         |отечественной войны в России|                       |                      |
|         |появилось множество разных  |                       |                      |
|         |памятников защитникам       |                       |                      |
|         |отчизны.                    |                       |                      |
|         |Скромные, небольшие         |                       |                      |
|         |памятники ставили в городах,|                       |                      |
|         |деревнях и сёлах, где       |                       |                      |
|         |проходили ожесточенные      |                       |                      |
|         |сражения, в которых         |                       |                      |
|         |участвовали жители.         |                       |                      |
|         |Возводились и грандиозные   |                       |                      |
|         |монументы, их знает вся     |                       |                      |
|         |Россия, к ним едут          |                       |                      |
|         |поклониться люди из разных  |                       |                      |
|         |городов.»                   |                       |                      |
|3 минуты |Предлагает отправиться в    |Принимают условия.     |Ознакомлены  с        |
|         |виртуальную экскурсию и     |Просматривают          |понятиями «подвиг»,   |
|         |посмотреть небольшой фильм. |видеоролик из серии    |«мужество»,           |
|         |- Сегодня наши экскурсоводы |«Герои войны» (2,5     | «патриотизм».        |
|         |покажут и расскажут о       |минуты).               |Закрепили правила     |
|         |некоторых из них.           |                       |посещения  экскурсии. |
|         |Напоминаю правила  посещения|                       |                      |
|         |экскурсии: во время рассказа|                       |                      |
|         |участники экскурсии         |                       |                      |
|         |внимательно слушают, а после|                       |                      |
|         |  рассказа можно задавать   |                       |                      |
|         | вопросы, касающиеся        |                       |                      |
|         |услышанной темы (что-то     |                       |                      |
|         |уточнить, или спросить о    |                       |                      |
|         |том, что не понятно), или   |                       |                      |
|         |поделиться информацией      |                       |                      |
|         |которую вы знаете по данному|                       |                      |
|         | памятнику, но об этом      |                       |                      |
|         |экскурсовод не рассказал.   |                       |                      |
|3 – 4    |Представляет первого        |1 ребёнок (экскурсовод)|Закреплено  умение    |
|минуты   | экскурсовода               |рассказывает о могиле  | выступать  перед     |
|         |                            |Неизвестного Солдата   |аудиторией            |
|         |                            |(приложение 1).        |сверстников.          |
|         |                            |Все дети слушают       |Обогащены             |
|         |                            |рассказ.               | первоначальные       |
|         |                            |                       |представления о       |
|         |                            |                       |памятниках и их       |
|         |                            |                       |предназначениях.      |
|1минута  |При необходимости отвечает  |Дополнения или         |Используют  способы   |
|         |на вопросы детей, дополняет |интересующие вопросы   |практического         |
|         |рассказ экскурсовода.       |детей по данному       |применения знаний в   |
|         |                            |памятнику могила       |речевой деятельности. |
|         |                            |Неизвестного Солдата.  |                      |
|3 – 4    |Представление второго       |Один из детей          |Закреплено  умение    |
|минуты   |экскурсовода                |(экскурсовод)          | выступать  перед     |
|         |                            |рассказывает о         |аудиторией            |
|         |                            |памятнике советскому   |сверстников.          |
|         |                            |  солдату находящийся  |                      |
|         |                            | в Германском городе   |                      |
|         |                            |Берлине (приложение 2).|                      |
|         |                            |Все дети слушают       |Обогащены             |
|         |                            |рассказ.               | первоначальные       |
|         |                            |                       |представления о       |
|         |                            |                       |памятниках и их       |
|         |                            |                       |предназначениях.      |
|1минута  |При необходимости отвечает  |Дополнения или         |Используют  способы   |
|         |на вопросы детей, дополняет |интересующие вопросы   |практического         |
|         |рассказ экскурсовода.       |детей по данному       |применения знаний в   |
|         |                            |памятнику советскому   |речевой деятельности. |
|         |                            |  солдату, находящемуся|                      |
|         |                            | в Германском городе   |                      |
|         |                            |Берлине.               |                      |
|3-4      |Представление третьего      |Один из детей          |Закреплено  умение    |
|минуты   |экскурсовода.               |(экскурсовод)          | выступать  перед     |
|         |                            |рассказывает об        |аудиторией            |
|         |                            |обелиске «Славы» г.    |сверстников.          |
|         |                            |Нефтегорска (приложение|Обогащены             |
|         |                            |3).                    | первоначальные       |
|         |                            |Все дети слушают       |представления о       |
|         |                            |рассказ.               |назначении обелиска   |
|         |                            |                       |«Славы» г.            |
|         |                            |                       |Нефтегорска.          |
|1минута  |При необходимости отвечает  |Дополнения или         |Используют  способы   |
|         |на вопросы детей, дополняет |интересующие вопросы   |практического         |
|         |рассказ экскурсовода.       |детей по данному       |применения знаний в   |
|         |                            |памятнику советскому   |речевой деятельности. |
|         |                            |  солдату, находящемуся|                      |
|         |                            | в Германском городе   |                      |
|         |                            |Берлине.               |                      |
|30 секунд|Завершает экскурсии:        |Слушают.               |Смена вида            |
|         |- невозможно рассказать обо |                       |деятельности.         |
|         |всех памятниках героям. Их  |                       |                      |
|         |очень много и они           |                       |                      |
|         |установлены в разных        |                       |                      |
|         |городах!                    |                       |                      |
|1 минута |Предлагает встать в круг и  |Дети согласовывают     |Снято статическое     |
|         |провести Физминутку         |слова   стихотворения с|напряжение.           |
|         | «Родина»                   |движениями:            |Сформировано умение   |
|         |(повторять  2 раза).        |Нет на свете Родины    |согласовывать слова с |
|         |                            |красивей, (дети        |текстом.              |
|         |                            |держаться за руки,     |                      |
|         |                            |делают пружинку)       |                      |
|         |                            |Боевой страны          |                      |
|         |                            |богатырей. (руки к     |                      |
|         |                            |плечам)                |                      |
|         |                            |Вот она по имени Россия|                      |
|         |                            |(руки вверх и шагают на|                      |
|         |                            |месте)                 |                      |
|         |                            |От морей простерлась до|                      |
|         |                            |морей. (поочередно     |                      |
|         |                            |выставляют руки в      |                      |
|         |                            |стороны)               |                      |
|10 – 12  |Предлагает выполнить        |Дети  определяются с   |                      |
|минут    |продуктивную деятельность:  |формой работы, которую |Закреплены            |
|         |создать одну   миниатюру    |они будут выполнять    |первоначальные        |
|         | или макет  памятника, о    |(все материалы         |представления о       |
|         |котором услышали сегодня от |заготовлены заранее):  |памятниках и их       |
|         |экскурсоводов в виде        |- конструирование      |предназначениях, через|
|         |конструирования, аппликации | модели памятника;     |продуктивную          |
|         |или рисования.              |- аппликацию памятника;|деятельность.         |
|         |Отдельно для детей, которые |- рисование памятника. |                      |
|         |выбрали рисование,          |Проходят к рабочим     |                      |
|         |конструирование или         |местам (где  разложены |                      |
|         |аппликацию                  |необходимые материалы) |                      |
|         |напоминает правила работы с |в зависимости от того, |                      |
|         |данными материалами.        |какую работу будут     |                      |
|         |                            |выполнять.             |                      |
|-        |Помогает детям оформить     |Оформляют выставку,    |Взаимодействуют со    |
|         |выставку в  группе.         |рассматривают поделки и|сверстниками и        |
|         |Напоминает о том, что       |рисунки, выполненные   |взрослыми, участвуют в|
|         |помнить и чтить   героев и  |другими детьми,        |совместном оформлении |
|         |защитников  Родины в годы   |поддерживают беседу,   |выставки; проявляют   |
|         |Великой Отечественной войны |убирают за собой       |аккуратность.         |
|         |очень важно.                |рабочее место.         |                      |



                             Методические советы

Предварительная работа:
1.     Подготовка экскурсоводов  из состава  детей группы.
2.    Оформление по территории группы мест для проведения  экскурсии.  Мини-
   музей:
      -  могила Неизвестного Солдата у Кремлёвской стены;
      - памятник  Советскому    Солдату  находящийся   в  Германском  городе
      Берлин;
      - обелиск «Славы» г. Нефтегорска
3.     Подбор материалов для  конструирования  модели памятника,  аппликации
   памятника и рисования памятника в соответствии с темой экскурсий.


Методика организации виртуальной экскурсии:
        Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  дошкольного
образования требует  от  педагогов  новых  идей  и  подходов  к  организации
воспитательно-образовательного пространства ДОУ.
     Одной  из  таких   инноваций   является   информатизация   дошкольного
образования.
     Информатизация   ДОУ   —   это   создание   единого    информационного
образовательного  пространства  с   активным   использованием   интернет   —
ресурсов,   информационных   технологий   и   проектной    деятельности    в
образовательном процессе.
     Виртуальная экскурсия представляет собой один из  вариантов  проектной
деятельности и является эффективной формой обучения дошкольников.
     Слово экскурсия в переводе с латинского означает  посещение  какого  —
либо места или объекта с целью его изучения.
     Экскурсии имеют ряд дидактических функций:
     - Реализуется принцип наглядности обучения;
     - Реализуется принцип научности обучения.
     С  развитием  компьютерной  техники  и  глобальных   сетей   появилась
возможность проведения виртуальных экскурсий в стенах ДОУ.  Такие  экскурсии
имеют ряд преимуществ перед традиционными экскурсиями:
     – Не покидая здания ДОУ можно посетить и  познакомиться  с  объектами,
расположенными за пределами детского сада, города и даже страны.
     – Разработка и проведение виртуальных экскурсий педагогами в аудитории
способствует закреплению знаний по современным компьютерным технологиям.
     При этом освоение явлений материальной  и  художественной  культуры  в
реальных, «живых» условиях ни  в  коем  случае  не  отменяется.  Виртуальное
общение с ценностями культуры  рассматривается  как  подготовительный  этап.
Оно позволяет закрепить изучаемый материал, создать условия для  комфортного
вхождения в экскурсионную деятельность, как в качестве экскурсовода,  так  и
экскурсанта.
     По форме и содержанию  виртуальные  экскурсии  могут  быть  нескольких
видов:
     – фотопутешествие (знакомство с объектами и явлениями природы вместе с
каким-либо героем). Оформляются в виде электронных  презентаций  и  слайд  —
шоу;
     – видеоэкскурсия, комментариями к которой служат  рассказы  детей  или
экскурсовода.  Это  могут  быть  видеозаписи   семейного   путешествия   или
видеоролики, размещенные на сайтах  реальных  музеев  и  в  глобальной  сети
Интернет.
     Как и при разработке любого проекта в  основе  подготовки  виртуальной
экскурсии  лежит  определенный  алгоритм  действий,  позволяющий   педагогам
добиться успешного результата.
     Наиболее важными этапами при создании виртуальной экскурсии являются:
     – постановка цели и задач экскурсии;
     – выбор темы;
     – изучение литературы по данному вопросу;
     – отбор и изучение экскурсионных объектов;
     – оцифровка фото и иллюстраций;
     – составление маршрута экскурсии на основе видеоряда;
     – подготовка речи экскурсовода;
     – составление плана ведения экскурсии;
     – показ экскурсии.
     Маршрут любой  экскурсии  представляет  собой  наиболее  удобный  путь
следования  экскурсионной  группы,  способствующий   раскрытию   темы,   это
положение    действует    и    при    создании    виртуальной     экскурсии.
Последовательность  материала  видеоряда  надо  представить  так,  чтобы  он
максимально раскрывал выбранную тему.  Одним  из  обязательных  условий  при
составлении виртуальной экскурсии является  организация  показа  объектов  в
логической последовательности и обеспечение наглядной основы  для  раскрытия
темы. В рамках проведения виртуальной экскурсии материал может излагаться  в
хронологической,       тематической       или       тематико-хронологической
последовательности.
     Составляя текст виртуальной  экскурсии  необходимо  обратить  внимание
педагогов  на  то,   чтобы   он   соответствовал   возрастным   особенностям
воспитанников и полностью раскрывал тему. Текст должна  отличать  краткость,
четкость  формулировок,  необходимое  количество   фактического   материала,
литературный язык. Материал размещается в той последовательности, в  которой
показываются объекты, и  имеет  четкое  деление  на  части.  Каждая  из  них
посвящается  одному  из  объектов.  Составленный  в  соответствии  с   этими
требованиями текст представляет собой готовый  для  «использования»  рассказ
экскурсовода.
     Создавая проекты виртуальных экскурсий по тем или иным темам, педагоги
углубляют знания, полученные в процессе самообразования,
     расширяют  навыки  поиска  необходимой   информации,   используя   все
возможные пути — традиционно из книг, так и с помощью  интернет-сайтов.  Все
это ведет к расширению художественно-эстетического пространства.  

Методика организации продуктивной деятельности на занятии:
1.  Макет  памятника  изготавливается  методом   объемной   раскладывающейся
открытки.
1.    Возьмите картон и согните его точно посередине.
2.     Возьмите ножницы и прорежьте  посередине  две  параллельные  щели  на
   расстоянии примерно 2 см друг от друга.
3.      Раскройте  открытку  и  прижмите  пальцы   с   внешней   стороны   в
   пространстве между прорезанными щелями. Аккуратно согните  бумагу,  чтобы
   получился ровный квадрат.
4.     Закройте открытку, чтобы загнуть складку.  У  вас  должен  получиться
   квадрат с ровными краями.
5.     Протестируйте открытку. При открытии созданный  прямоугольник  должен
   распрямляться.
6.     Вырежьте персонажа (в нашем случае силуэт памятника) и приклейте  его
   поверх вырезанного прямоугольника внутри открытки. Дождитесь,  пока  клей
   засохнет, и закройте открытку.
     Всё, макет в виде объёмной  открытки готов.
2. Аппликация  выполняется из заранее заготовленных  деталей  представленных
памятников.  Детям  необходимо  составить  изображение  и  наклеить  его  на
основу, соблюдая правила безопасной работы с клеем.
                Правила безопасной работы с клеем - карандаш:
1.     Открыть  крышку клея и выкрутить небольшое количество из тубы  (на  1
   миллиметр).
2.     По очереди брать детали аппликации, положить их лицевой  стороной  на
   клеёнку. Слабым нажатием  на  тубу  с  клеем  намазать  обратную  сторону
   детали.
3.     Приклеить деталь к основе, излишки клея убрать мягкой  тряпочкой  или
   салфеткой, осторожно прижимая её сверху наклеенной детали.
4. Нельзя прикасаться испачканными в клее руками  к лицу, одежде.  Во  время
   составления аппликации при  необходимости  можно  вытирать  руки  влажной
   салфеткой.
5.     По завершении накаливания, закрыть  клей  крышкой,  вытереть  клеёнку
   салфеткой и помыть руки с мылом.
3. Рисование  можно выполнить сюжетное рисование с  помощью  карандашей  или
красок  (гуашь)   рисуя  на  альбомных  листах  или  заранее  приготовленных
раскрасках.
                             Сюжетное рисование
     Основная цель сюжетного рисования - научить  ребенка  передавать  свои
впечатления от окружающей действительности.
     Известно, что все окружающие предметы находятся в  определенной  связи
друг с другом. Отношение  к  какому-либо  предмету  или  явлению  во  многом
зависит от понимания именно этой связи.
     Естественно,  что  детям  должны  быть  известны  приемы   изображения
предметов, являющихся главными действующими героями сюжета, иначе  трудности
в изображении  незнакомых  предметов  отвлекут  их  от  выполнения  основной
задачи. Однако  не  следует  ограничивать  сюжетное  рисование  изображением
только тех предметов, которые дети  уже  изображали.  Ребенок  должен  уметь
нарисовать главное в сюжете, а все детали он выполняет по своему желанию.
     Итак, общими задачами обучения  сюжетному  рисованию  в  детском  саду
являются следующие:
     научить передаче содержания темы, выделению в ней главного;
     научить передавать взаимодействия между объектами;
     научить  правильно,  передавать  пропорциональные  соотношения   между
объектами и показывать их расположение в пространстве.
     Приобретенные детьми старшей группы навыки и умения позволяют педагогу
усложнить задачи обучения детей 6-7 лет. Для этого необходимо:
     разнообразить содержание детских рисунков, учить детей  самостоятельно
определять сюжет рисунка на заданную тему или по замыслу;
     научить изменению формы предметов в связи с  их  действиями  в  сюжете
(например, поворот туловища, наклон, бег и т. п.);
     развивать композиционные умения - научить передавать на листе  широкие
пространства земли и неба, расположение предметов: близких - внизу  листа  и
удаленных - вверху (без изменения размеров);
     развивать чувство цвета -  учить  самостоятельно  передавать  колорит,
соответствующий сюжету.
     Дети учатся раскрашивать небо разнообразными оттенками в  соответствии
с сюжетом: пасмурное, серое небо - при дожде,  ярко-голубое  -  в  солнечный
день, красное - при восходе или заходе солнца.
     Яркими красками дети изображают осенние мотивы, пользуются  различными
оттенками  зеленого  цвета   при   передаче   летнего   пейзажа,   чувствуют
контрастность цвета при изображении зимы. Колорит весеннего  пейзажа  сложно
передать детям, так как использование серой, черной красок  для  изображения
грязной земли не  соответствует  их  светлому,  радостному  представлению  о
весне.
 Заключение
     Проведенная виртуальная  экскурсия  «Памятники  и  их  предназначение»
помогла  обогатить у детей первоначальные
     представления о подвиге солдат в годы Великой Отечественной  войны;  а
ребятам, которые были в  роли  экскурсоводов   преодолеть   стеснительность,
 закрепить  умение  выступать  перед аудиторией сверстников.
     Данный  материал  полезен  для  педагогов    других   детских   садов,
необходимые методические рекомендации прилагаются.

                       Список используемой литературы

1.                 Л.  Касель   Рассказы:   «Первые   защитники»,   «Главное
войско», «Таран» «Пешком с неба»
2.                С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»
3.                Т.А. Шорыгина Беседы о Великой Отечественной войне. –  М.:
ТЦ Сфера, 2015. – 160 с. (вместе с детьми)
4.                 Силина  Е.  Н.  Виртуальная  экскурсия  в  воспитательно-
образовательном  пространстве  дошкольных  образовательных   учреждений   //
Молодой ученый. — 2016. — №7.6. — С. 213-214.


                                 Приложения

                                                                Приложение 1
Рассказ первого экскурсовода:

     Есть в Москве у Кремлёвской стены, могила Неизвестного Солдата.  Никто
не знает, как его звали, но все знают и помнят, что  он  храбро  сражался  и
погиб за нашу столицу.
      Никогда не гаснет  посреди  гранитной  пятиконечной  звезды  –  вечный
огонь.
     Сюда приезжают со всей страны почтить  память  всем  погибшим.  Вокруг
стоят люди, сняв шапки. Здесь громко не разговаривают.
      Прислушайтесь. Шепчет  старая  женщина  другой,  стоя   возле  могилы
неизвестного солдата:
-Может быть, это мой сыночек лежит.
- А может и мой сынок. Он тоже под Москвой в бою погиб.
А рядом стоят курсанты, дающие присягу не верность отечеству.
     Здесь вспоминают о тех, кто храбро воевал, кто  не  щадил  себя  и  не
вернулся с поля боя. Мечтают, чтобы всегда был мир на земле.


                                                                Приложение 2
Рассказ второго экскурсовода:
     представления о подвиге солдат в годы Великой Отечественной  войны;  а
ребятам, которые были в  роли  экскурсоводов   преодолеть   стеснительность,
 закрепить  умение  выступать  перед аудиторией сверстников.
     Данный  материал  полезен  для  педагогов    других   детских   садов,
необходимые методические рекомендации прилагаются.

                       Список используемой литературы

1.                 Л.  Касель   Рассказы:   «Первые   защитники»,   «Главное
войско», «Таран» «Пешком с неба»
2.                С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»
3.                Т.А. Шорыгина Беседы о Великой Отечественной войне. –  М.:
ТЦ Сфера, 2015. – 160 с. (вместе с детьми)
4.                 Силина  Е.  Н.  Виртуальная  экскурсия  в  воспитательно-
образовательном  пространстве  дошкольных  образовательных   учреждений   //
Молодой ученый. — 2016. — №7.6. — С. 213-214.


                                 Приложения

                                                                Приложение 1
Рассказ первого экскурсовода:

     Есть в Москве у Кремлёвской стены, могила Неизвестного Солдата.  Никто
не знает, как его звали, но все знают и помнят, что  он  храбро  сражался  и
погиб за нашу столицу.
      Никогда не гаснет  посреди  гранитной  пятиконечной  звезды  –  вечный
огонь.
     Сюда приезжают со всей страны почтить  память  всем  погибшим.  Вокруг
стоят люди, сняв шапки. Здесь громко не разговаривают.
      Прислушайтесь. Шепчет  старая  женщина  другой,  стоя   возле  могилы
неизвестного солдата:
-Может быть, это мой сыночек лежит.
- А может и мой сынок. Он тоже под Москвой в бою погиб.
А рядом стоят курсанты, дающие присягу не верность отечеству.
     Здесь вспоминают о тех, кто храбро воевал, кто  не  щадил  себя  и  не
вернулся с поля боя. Мечтают, чтобы всегда был мир на земле.


                                                                Приложение 2
Рассказ второго экскурсовода:

      Обратите внимание на другой памятник советскому   солдату  находящийся
 в Германском городе Берлине. В его центре  располагается   тридцатиметровая
бронзовая фигура воина – освободителя, стоящая на высоком  холме.  Советский
солдат левой  рукой бережно прижимает к себе маленькую девочку, а  в  правой
 держит опущенный меч,  разрубивший немецкую  свастику.  Это  символ  победы
 нашего народа над чёрными силами фашизма.
     История этого сюжета рассказывает, о том, что, во время боя за Берлин,
рядовой солдат увидел маленькую  немецкую девочку посреди   улицы.  Бросился
боец через улицу под самые пули, подхватил на руки, прикрыл  своим   могучим
плечом от огня и вынес из боя.
      Храбрый  воин, наш солдат навечно стоит на своём посту.

                                                                Приложение 3
Рассказ третьего экскурсовода:

     В этом году (9 мая 2017 года) все нефтегорцы будут отмечать юбилей  со
дня открытия  обелиска «Славы».
     Да на нашей с Вами  малой родине есть  обелиск  «Славы»,  в  основание
которого была заложена капсула  с  фамилиями  наших  земляков,   которые  не
вернулись с войны.
     Обелиск «Славы» представлен  в  виде   поднятых  ввысь  трёх  стальных
штыков поддерживающих бронзовые щиты, на  которых  изображены  лица  солдат,
защитников Родины. Неугасаемый вечный  огонь  в  самой  середине  сооружения
каждый день согревает память тех, кто потерял близких на войне.
     А во время памятных дат: 9 мая «День Победы», 22 июня «День объявления
войны» и других праздников,   около  обелиска  несёт  свою  службу  почётный
караул, который достойно выполняют  взрослые ребята старшеклассники.



                                                             Приложение 4, 5

    • Образец картинки для изготовления объемной открытки
    • Памятник советскому   солдату
    • Образец раскраски: Могила Неизвестного Солдата и  Памятник  Советскому
      солдату
ссылка для скачивания: https://goo.gl/HjBOCE






























                    Детский сад «Дельфин» г. Нефтегорска
              Старшая группа компенсирующей направленности № 8









                            Паспорт мини – музея
                           «История одного бойца»
                           «Великим огненным годам
                           святую память сохраняя»










                               Нефтегорск 2017




 Пояснительная записка
   Сегодня, в период экономической, политической  нестабильности  в  мире  в
человеческом обществе размыты такие понятия,   как  «патриотизм»,  «братство
народов».   Гражданско-патриотического  воспитание   сегодня   –   одно   из
важнейших звеньев системы  воспитательной  работы  дошкольного  образования.
Мы, педагоги совместно  с  родителями  (законными  представителями),  должны
воспитывать у детей дошкольного возраста  чувства  привязанности  к  родному
детскому саду, родной улице,  семье  –  это  тот  фундамент  любви,  который
перерастает в более сложное образование - чувство любви к своему  Отечеству.
   
      Современные дети не знают,  что  такое  война.  В  рамках  мероприятий
 празднования дня Победы в Великой Отечественной  войне  1941-1945  г.г.   в
нашей группе
был создан  мини-музей «История одного бойца».
Цель создания музея:  создание  условий  для  обогащения  детей  знаниями  о
Великой Отечественной войне, расширение у детей представлений о  войне  1941
– 1945г.г., воспитание у дошкольников начал  патриотизма,  чувства  гордости
за свою семью, развитие интереса к истории своей страны.
Задачи:
1.   Уточнить знания детей о празднике День  Победы,  объяснить,  почему  он
   так назван и кого поздравляют в этот день.
2.   Формировать нравственно-патриотические  чувства и качества  (храбрость,
   мужество, стремление защищать  свою  Родину),  элементарных  исторических
   представлений о Великой Отечественной войне у детей дошкольного возраста.
3.   Дать детям представление о том,  что  народ  помнит  и  чтит  память  о
   героях Великой Отечественной войны 1941-1945  г.г.,   развивать  у  детей
   эмоциональную   отзывчивость,   познавательный   интерес,    уважительное
   отношение к родственникам -  участникам Великой Отечественной войне;
4.   Познакомить детей с боевыми наградами, которыми  награждали  воинов  во
   время войны.
5.   Вовлечь  родителей (законных представителей) в  педагогический  процесс
   по воспитанию у дошкольников патриотических чувств.



     В музее представлены экспонаты:
   ·       Копии фото из личного архива  семьи  Поповых  –   портрет  Долгих
      А.И.;
   ·       Копии фото  из личного архива семьи Поповых – Долгих А.И в конной
      дивизии (1943г.);
   ·       Награды Долгих А.И.:
        *        Орден Отечественной войны;
        *        Юбилейная медаль «25 лет Победы»;
        *        Юбилейная медаль «30 лет Победы»;
        *        Юбилейная медаль «40 лет Победы»;
   ·       Трофейная ложка Долгих А.И.;
   ·       Материалы из семейного архива семьи Поповых;
   ·       Копии фото из личного архива семьи Яблочкиных -  Милосердов  В.К.
      с братом;
   ·       Копии фото из личного архива семьи Яблочкиных -  Милосердов  В.К.
      в армии;
   ·       Награды Милосердова В.К.:
        *        Наградные документы к медали «За отвагу»;
        *        Медаль «За победу над Германией»;
        *        Юбилейная медаль «25 лет Победы» с наградными документами;
        *        Юбилейная медаль «30 лет Победы» с наградными документами;
        *        Юбилейная медаль «40 лет Победы» с наградными документами;
        *          Орден  Отечественной  войны  II  степени  с   наградными
           документами;
         *       Юбилейная медаль «50 лет Победы» с наградными документами;
        *        Юбилейная медаль «60 лет Победы» с наградными документами;
        *        Юбилейная медаль «65 лет Победы» с наградными документами;
        *        Юбилейная медаль «70 лет Победы» с наградными документами;
        *        Юбилейная медаль  «30  лет  Советской  армии  и  флота»  с
           наградными документами;
     ·         Материалы из семейного архива семьи Яблочкиных;
   ·       Плащ-палатка;
   ·       Фляжка;
   ·       Пилотка


 Над  мини – музеем работали:
   ·      Бочкарёва О.А. - воспитатель
   ·      Семья Поповых.
   ·      Семья Яблочкиных


                                                              Приложение № 2
                       Рассказы детей – экскурсоводов
    Первый экскурсовод:
   Василий Кузьмич Милосердов, мой прадедушка, родился в 1926
   году.  Когда  началась  война,   ему  было  13  лет.  Вместе  с  другими
      школьниками он пахал поля, убирал хлеб. Когда ему исполнилось 17 лет,
      его забрали на войну. Дедушка Вася  был  снайпером.  В  44  году  его
      ранили. У него много наград, но самая важная
   - "Медаль за отвагу".
   Дедушка Вася был очень добрым. Мы всегда ездили поздравлять
   его с днем Победы, потому что это был самый главный праздник  для  него.
      Главнее, чем Новый Год и день рождения.
   Дедушка Вася всегда говорил нам с братиком: "Главное - не
   ссорьтесь и всегда держитесь вместе!"
   Я горжусь своим прадедушкой!


   Второй экскурсовод:
  Моего прапрадеда звали Долгих Андрей Иванович. Он родился в 1902  году  в
     селе Корнеевка Алексеевского района Самарской области.  Мой  прапрадед
     участвовал в двух войнах – Гражданской и Великой Отечественной. Служил
     он в конной девизии кавалеристом. Когда  прапрадед  уходил  воевать  в
     Великой Отечественной войне, ему уже было 39 лет, была семья и четверо
     детей. За храбрость, стойкость и  мужество,  проявленные  в  борьбе  с
     немецко-фашистскими захватчиками он получил свой  орден  Отечественной
     войны, которым мы гордимся и бережём, остальные медали,  к  сожалению,
     были утеряны. Также сохранились  медали,  которые  вручали  к  юбилеям
     Великой Отечественной войны.  Ну  и  одна  из  самых  памятных  вещей,
     которую сумели сохранить до наших дней - это ложка, которую  прапрадед
     привез с войны. Она,  по его  рассказам,   осталась  после  одного  из
     фашистских офицеров, взятых в плен. Он ее сохранил, как  память  и  мы
     тоже бережем её. Мой прапрадед прошёл  всю  войну,  вернулся  к  своей
     семье и проживал всю жизнь в  селе  Несмеяновка  Алексеевского  района
     Самарской области,  работал  председателем  колхоза  и  был  уважаемым
     человеком. Мы очень гордимся им и помним его по сей день.


[pic]  [pic]

 [pic][pic]

 [pic]   [pic]



Участие в открытии областного смотр-конкурса «Бравые солдаты с песнею идут»
|[pic]                                                                              |
|                                                                                   |
|4 мая 2017 ребята из подготовительной к школе группы № 8 и № 7 детского сада       |
|«Дельфин» г. Нефтегорска, приняли участие в открытии  областного смотр-конкурса    |
|«Бравые солдаты с песнею идут». Мероприятие, проводимое с 2005 года, стало         |
|своеобразной визитной карточкой Юго-Восточного образовательного округа. Наш детский|
|сад принял участие уже в третий раз.                                               |
|Пресс-релиз  с парада:                                                             |
|В параде приняли участие 23 отряда общеобразовательных школ и военно-патриотических|
|клубов Кинельского, Алексеевского, Борского, Большеглушицкого, Большечерниговского,|
|Исаклинского, Кинель-Черкасского, Сергиевского, Нефтегорского муниципальных районов|
|Самарской области и г.о. Новокуйбышевск.                                           |
|Гостей и участников приветствовали Глава муниципального района Нефтегорский        |
|Владимир Корнев, участник Великой Отечественной войны 1941-1945 г., заслуженный    |
|пенсионер Самарской области, Почетный гражданин города Нефтегорска Андрей          |
|Васильевич Сметанин, депутат Самарской Губернской Думы, директор ГТРК «Самара»     |
|Елена Крылова, руководитель Юго-Восточного управления министерства образования и   |
|науки Самарской области Елена Баландина.                                           |
|Яркое впечатление от своих  выступлений  оставили коллективы ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ» с.  |
|Борское, ДЮСШ с. Борское, ДДТ «Гармония» с. Борское, воспитанники танцевальных     |
|коллективов  ЦДТ «Радуга» ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска, ДЮСШ ГБОУ СОШ №1 г.          |
|Нефтегорска и воспитанники дошкольных групп детских садов м.р. Нефтегорский.       |
|Под звуки торжественного марша на площадь Ленина было вынесено знамя Победы и знамя|
|Российской Федерации. Принимал парад военный комиссар Нефтегорского и Алексеевского|
|районов Самарской области Олег Чупахин.                                            |
|Во время проведения смотра-конкурса на площади Ленина проводились выставки оружия  |
|Нефтегорского спортивно-технического клуба регионального отделения Общероссийской  |
|общественно-государственной организации ДОСААФ России Самарской области и Союза    |
|десантников России по Приволжскому Федеральному округу.                            |
|Впервые на мероприятии была представлена единица боевой техники -БТР. Все          |
|участники, гости и жители г. Нефтегорска получили уникальную возможность не только |
|сфотографироваться на фоне машины, но и побывать  внутри.                          |
|Также все участники и гости областного смотра-конкурса могли посетить передвижную  |
|выставку, посвящённую военно - патриотическим клубам и кадетским классам           |
|Юго-Восточного образовательного округа, а также выставку детских работ, посвященную|
|битве за Москву.                                                                   |
|В МКДЦ «Нефтяник» г. Нефтегорска работали мастер-классы по изготовлению сувениров  |
|ко Дню Победы и мастер-класс по исполнению песен военных лет.                      |
|            Участие в параде нашим ребятам очень понравилось. Предлагаем посмотреть|
|как это было.                                                                      |










                 НОД для детей старшего дошкольного возраста
            «Великая Отечественная война и фронтовой треугольник»
                      Авторы-составители:
                      Бочкарёва О.А., воспитатель детского  сада  «Дельфин»
                      г. Нефтегорска
                      Федорченко Е.Ю.  старший  воспитатель  детского  сада
                      «дельфин» г. Нефтегорска
                      Проводила НОД: Бочкарёва О.А.,  воспитатель  детского
                      сада «Дельфин» г. Нефтегорска
     Цель: Формирование у детей старшего дошкольного  возраста  осознанного
     отношения к  празднику  Победы  как  результату  героического  подвига
     народа в Великой Отечественной войне.
     Задачи:
     1.                Познакомить с событиями Великой Отечественной  войны
     (Познавательное развитие).
     2.                Объяснить, что значит термин "Великая Отечественная"
     (Познавательное развитие).
     3.                Дать представление, что Великая Отечественная  война
     для нашей родины  была освободительной (Познавательное развитие).
     4.                 Воспитывать  чувство  гордости   за   свой   народ,
     стремление быть стойкими, умеющими защитить свою  Родину   (Социально-
     коммуникативное развитие).
     5.                Развивать  личность  гражданина  и  патриота  России
     (Социально-коммуникативное развитие).
     6.                 Закрепить  и  систематизировать  у  детей  старшего
     дошкольного  возраста   элементарные   знания   о   событиях   Великой
     Отечественной войны (Познавательное развитие).
      Предварительная работа: чтение  и  заучивание  стихов  и  рассказов  о
      войне, чтение рассказов о  подвигах  солдат,  просмотр  видео  и  фото
      военных лет, приготовить  лист  бумаги,  формата  А-4  состаренный   с
      помощью чая,  по количеству детей.
     Методы и приемы:
     Практические – складывание поздравительного письма-треугольника.
     Наглядные  –  просмотр  презентации  «Великая  Отечественная  война  и
     фронтовой треугольник».
                 НОД для детей старшего дошкольного возраста
            «Великая Отечественная война и фронтовой треугольник»
                      Авторы-составители:
                      Бочкарёва О.А., воспитатель детского  сада  «Дельфин»
                      г. Нефтегорска
                      Федорченко Е.Ю.  старший  воспитатель  детского  сада
                      «дельфин» г. Нефтегорска
                      Проводила НОД: Бочкарёва О.А.,  воспитатель  детского
                      сада «Дельфин» г. Нефтегорска
     Цель: Формирование у детей старшего дошкольного  возраста  осознанного
     отношения к  празднику  Победы  как  результату  героического  подвига
     народа в Великой Отечественной войне.
     Задачи:
     1.                Познакомить с событиями Великой Отечественной  войны
     (Познавательное развитие).
     2.                Объяснить, что значит термин "Великая Отечественная"
     (Познавательное развитие).
     3.                Дать представление, что Великая Отечественная  война
     для нашей родины  была освободительной (Познавательное развитие).
     4.                 Воспитывать  чувство  гордости   за   свой   народ,
     стремление быть стойкими, умеющими защитить свою  Родину   (Социально-
     коммуникативное развитие).
     5.                Развивать  личность  гражданина  и  патриота  России
     (Социально-коммуникативное развитие).
     6.                 Закрепить  и  систематизировать  у  детей  старшего
     дошкольного  возраста   элементарные   знания   о   событиях   Великой
     Отечественной войны (Познавательное развитие).
      Предварительная работа: чтение  и  заучивание  стихов  и  рассказов  о
      войне, чтение рассказов о  подвигах  солдат,  просмотр  видео  и  фото
      военных лет, приготовить  лист  бумаги,  формата  А-4  состаренный   с
      помощью чая,  по количеству детей.
     Методы и приемы:
     Практические – складывание поздравительного письма-треугольника.
     Наглядные  –  просмотр  презентации  «Великая  Отечественная  война  и
     фронтовой треугольник».
     Словесные – рассказ, беседа, вопросы, обсуждение.
     Дата проведения: 03.05.2017г.
     Оборудования и материалы:  ноутбук,  проектор,  экран,  для  просмотра
     презентации «Великая Отечественная  война  и  фронтовой  треугольник»;
     заготовка для поздравительного письма-треугольника для  ветеранов  (по
     количеству детей).
                 Формы организации совместной деятельности:
|1.Двигательная       |Физминутка «Солдатики».                                       |
|                     |                                                              |
|2.Продуктивная       |Изготовление поздравительного письма-треугольника для         |
|                     |ветеранов.                                                    |
|                     |                                                              |
|                     |Беседа, рассказ воспитателя, рассказывание и обсуждение       |
|3.Коммуникативная    |пословиц и поговорок.                                         |


       
                    Логика образовательной деятельности:
|Деятельность педагога    |Деятельность детей |Ожидаемый результат    |
|Ситуативная беседа с     |Отвечают на        |Заинтересованы         |
|детьми о значимых        |вопросы.           |предстоящей            |
|патриотических праздниках|                   |деятельностью.         |
|для  нашей страны:       |                   |                       |
|-У каждой страны и у     |                   |                       |
|каждого народа есть свои |                   |                       |
|праздники. Вспомните,    |                   |                       |
|какие есть праздники у   |                   |                       |
|нас?                     |                   |                       |
|-А какой самый главный   |                   |                       |
|праздник для нашей страны|                   |                       |
|-А почему вы считаете,   |                   |                       |
|что это самый главный    |                   |                       |
|праздник?                |                   |                       |
|Привлекает внимание детей|Смотрят            |Ознакомлены с          |
|к просмотру  презентации |презентацию,       |элементарными  знаниями|
|«Великая Отечественная   |слушают рассказ    |о событиях  Великой    |
|война и фронтовой        |воспитателя.       |Отечественной  войны.  |
|треугольник», показывает |                   |                       |
|слайды и рассказывает    |                   |                       |
|(приложение 1).          |                   |                       |
|Читает пословицы и       |Объясняют значение |Сформированы           |
|поговорки о войне,       |пословиц, называют |элементарные           |
|предлагает детям тоже    |знакомые пословицы |представления о        |
|вспомнить и назвать      |и поговорки о      |  чувстве гордости за  |
|знакомые пословицы       |русском солдате.   |свой народ, стремление |
|  (приложение 2).        |                   |быть стойкими, умеющими|
|                         |                   |защитить свою Родину.  |
|Предлагает  немного      |Дети выполняют     |Снято статическое      |
|размяться и проводит     |движения в         |напряжение.            |
|физминутку  «Солдатики»: |соответствии с     |                       |
|Встали ровненько девчата |текстом вместе с   |                       |
|(ребята)                 | воспитателем.     |                       |
|Вы теперь у нас солдаты  |                   |                       |
|Ремешки поправили,       |                   |                       |
|Плечики расправили       |                   |                       |
|Влево, вправо повернулись|                   |                       |
|На носочках потянулись   |                   |                       |
|Зашагали дружно вместе   |                   |                       |
|Маршируете на месте      |                   |                       |
|В такт руками машем,     |                   |                       |
|Только что не пляшем     |                   |                       |
|Взяли все по козырек     |                   |                       |
|Подмигнули и молчок      |                   |                       |
|Отдохнули мы друзья      |                   |                       |
|За работу нам пора.      |                   |                       |
|Объясняет, что значит    |Смотрят            |Сформированы           |
|термин "Великая          |презентацию,       |элементарные           |
|Отечественная".          |слушают рассказ    |представления о        |
|Даёт  представления, что |воспитателя.       |  чувстве гордости за  |
|Великая Отечественная    |                   |свой народ, стремление |
|война для нашей родины   |                   |быть стойкими, умеющими|
| была освободительной.   |                   |защитить свою Родину.  |
|(приложение 3)           |                   |                       |
|Рассказывает детям о том,|Слушают. Задают    |Ознакомлены с          |
|каким способом  бойцы    |вопросы, уточняют, |элементарными  знаниями|
|получали весточку из     |предполагают.      |о событиях  Великой    |
|дома, а родные в тылу с  |                   |Отечественной  войны.  |
|фронта.                  |                   |                       |
|(приложение 4)           |                   |                       |
|Предложить детям сделать |Складывают в       |Развиты элементарные   |
|поздравительные          |соответствии с     |представления о        |
|письма-треугольники для  |образцом.          | личности  гражданина и|
|ветеранов.               |                   |патриота России.       |


                         Текст – приложение к  НОД:
                                                                Приложение 1
                 НОД для детей старшего дошкольного возраста
            «Великая Отечественная война и фронтовой треугольник»
                      Авторы-составители:
                      Бочкарёва О.А., воспитатель детского  сада  «Дельфин»
                      г. Нефтегорска
                      Федорченко Е.Ю.  старший  воспитатель  детского  сада
                      «дельфин» г. Нефтегорска
                      Проводила НОД: Бочкарёва О.А.,  воспитатель  детского
                      сада «Дельфин» г. Нефтегорска
     Цель: Формирование у детей старшего дошкольного  возраста  осознанного
     отношения к  празднику  Победы  как  результату  героического  подвига
     народа в Великой Отечественной войне.
     Задачи:
     1.                Познакомить с событиями Великой Отечественной  войны
     (Познавательное развитие).
     2.                Объяснить, что значит термин "Великая Отечественная"
     (Познавательное развитие).
     3.                Дать представление, что Великая Отечественная  война
     для нашей родины  была освободительной (Познавательное развитие).
     4.                 Воспитывать  чувство  гордости   за   свой   народ,
     стремление быть стойкими, умеющими защитить свою  Родину   (Социально-
     коммуникативное развитие).
     5.                Развивать  личность  гражданина  и  патриота  России
     (Социально-коммуникативное развитие).
     6.                 Закрепить  и  систематизировать  у  детей  старшего
     дошкольного  возраста   элементарные   знания   о   событиях   Великой
     Отечественной войны (Познавательное развитие).
      Предварительная работа: чтение  и  заучивание  стихов  и  рассказов  о
      войне, чтение рассказов о  подвигах  солдат,  просмотр  видео  и  фото
      военных лет, приготовить  лист  бумаги,  формата  А-4  состаренный   с
      помощью чая,  по количеству детей.
     Методы и приемы:
     Практические – складывание поздравительного письма-треугольника.
     Наглядные  –  просмотр  презентации  «Великая  Отечественная  война  и
     фронтовой треугольник».
     Словесные – рассказ, беседа, вопросы, обсуждение.
     Дата проведения: 03.05.2017г.
     Оборудования и материалы:  ноутбук,  проектор,  экран,  для  просмотра
     презентации «Великая Отечественная  война  и  фронтовой  треугольник»;
     заготовка для поздравительного письма-треугольника для  ветеранов  (по
     количеству детей).
                 Формы организации совместной деятельности:
|1.Двигательная       |Физминутка «Солдатики».                                       |
|                     |                                                              |
|2.Продуктивная       |Изготовление поздравительного письма-треугольника для         |
|                     |ветеранов.                                                    |
|                     |                                                              |
|                     |Беседа, рассказ воспитателя, рассказывание и обсуждение       |
|3.Коммуникативная    |пословиц и поговорок.                                         |


       
                    Логика образовательной деятельности:
|Деятельность педагога    |Деятельность детей |Ожидаемый результат    |
|Ситуативная беседа с     |Отвечают на        |Заинтересованы         |
|детьми о значимых        |вопросы.           |предстоящей            |
|патриотических праздниках|                   |деятельностью.         |
|для  нашей страны:       |                   |                       |
|-У каждой страны и у     |                   |                       |
|каждого народа есть свои |                   |                       |
|праздники. Вспомните,    |                   |                       |
|какие есть праздники у   |                   |                       |
|нас?                     |                   |                       |
|-А какой самый главный   |                   |                       |
|праздник для нашей страны|                   |                       |
|-А почему вы считаете,   |                   |                       |
|что это самый главный    |                   |                       |
|праздник?                |                   |                       |
|Привлекает внимание детей|Смотрят            |Ознакомлены с          |
|к просмотру  презентации |презентацию,       |элементарными  знаниями|
|«Великая Отечественная   |слушают рассказ    |о событиях  Великой    |
|война и фронтовой        |воспитателя.       |Отечественной  войны.  |
|треугольник», показывает |                   |                       |
|слайды и рассказывает    |                   |                       |
|(приложение 1).          |                   |                       |
|Читает пословицы и       |Объясняют значение |Сформированы           |
|поговорки о войне,       |пословиц, называют |элементарные           |
|предлагает детям тоже    |знакомые пословицы |представления о        |
|вспомнить и назвать      |и поговорки о      |  чувстве гордости за  |
|знакомые пословицы       |русском солдате.   |свой народ, стремление |
|  (приложение 2).        |                   |быть стойкими, умеющими|
|                         |                   |защитить свою Родину.  |
|Предлагает  немного      |Дети выполняют     |Снято статическое      |
|размяться и проводит     |движения в         |напряжение.            |
|физминутку  «Солдатики»: |соответствии с     |                       |
|Встали ровненько девчата |текстом вместе с   |                       |
|(ребята)                 | воспитателем.     |                       |
|Вы теперь у нас солдаты  |                   |                       |
|Ремешки поправили,       |                   |                       |
|Плечики расправили       |                   |                       |
|Влево, вправо повернулись|                   |                       |
|На носочках потянулись   |                   |                       |
|Зашагали дружно вместе   |                   |                       |
|Маршируете на месте      |                   |                       |
|В такт руками машем,     |                   |                       |
|Только что не пляшем     |                   |                       |
|Взяли все по козырек     |                   |                       |
|Подмигнули и молчок      |                   |                       |
|Отдохнули мы друзья      |                   |                       |
|За работу нам пора.      |                   |                       |
|Объясняет, что значит    |Смотрят            |Сформированы           |
|термин "Великая          |презентацию,       |элементарные           |
|Отечественная".          |слушают рассказ    |представления о        |
|Даёт  представления, что |воспитателя.       |  чувстве гордости за  |
|Великая Отечественная    |                   |свой народ, стремление |
|война для нашей родины   |                   |быть стойкими, умеющими|
| была освободительной.   |                   |защитить свою Родину.  |
|(приложение 3)           |                   |                       |
|Рассказывает детям о том,|Слушают. Задают    |Ознакомлены с          |
|каким способом  бойцы    |вопросы, уточняют, |элементарными  знаниями|
|получали весточку из     |предполагают.      |о событиях  Великой    |
|дома, а родные в тылу с  |                   |Отечественной  войны.  |
|фронта.                  |                   |                       |
|(приложение 4)           |                   |                       |
|Предложить детям сделать |Складывают в       |Развиты элементарные   |
|поздравительные          |соответствии с     |представления о        |
|письма-треугольники для  |образцом.          | личности  гражданина и|
|ветеранов.               |                   |патриота России.       |


                         Текст – приложение к  НОД:
                                                                Приложение 1
       -У каждой страны и у каждого народа есть свои  праздники.  Вспомните,
      какие есть праздники у нас? (дети называют)
      -А какой самый главный праздник для нашей страны (День победы)  (слайд
      1)
      -А почему вы считаете, что это самый главный праздник? (ответы  детей)
      (слайд 2) (Звучит негромко запись песни «Вставай страна огромная»)
           22 июня 1941 года, в 4 часа утра, когда все люди ещё  спали,  на
      нашу страну напала фашистская Германия. В те времена во главе Германии
      стоял Адольф Гитлер. Он  хотел  завоевать  Россию,  ведь  наша  страна
      огромная и богатая. Богатства он хотел вывезти в Германию. А с народом
      поступить так: часть  народа  уничтожить  совсем,  остальных  выселить
      далеко  за  Урал,  в  специальные  поселения  за  колючей  проволокой.
      Нападение  Германии  на  нашу  страну  было  неожиданным.  В  те   дни
      десятиклассники оканчивали школу. Они строили  планы  на  будущее.  Но
      война жестоко разрушила эти планы. (слайд 3, 4)
           Мужчины отправлялись на фронт.  Молодые  люди  снимали  школьную
      форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на войну. Каждый
      день эшелоны увозили бойцов на фронт. Весь народ поднялся на борьбу  с
      врагом! (слайд 5)
           Целых 4 года длилась война с фашистами. Но,  как  бы  тяжело  не
      было, солдаты  честно  выполняли  свой  долг.  Много  советских  людей
      погибло за Родину. ( слайд 6-10)
           Вот как о войне рассказывает советский солдат.
      «БОЙ НА БОЛОТЕ» А. Твардовский.
      Бой безвестный, о котором речь сегодня поведем,
      Был, прошел, забылся скоро…. Да и вспомнят ли о нем?
      Бой в лесу, в кустах, в болоте, где война стелила путь,
      Где вода была пехоте по колено, грязь по грудь.
      Бился ль ты в горах Кавказа, Или пал за Сталинград,
      Мой земляк, ровесник, брат.
      Верный долгу и приказу русский труженик-солдат!
      Где в трясине, в ржавой каше, безответно - в счет, не в счет.
      Шли, ползли, лежали наши, днем и ночью напролет!
      Пусть тот бой не упомянут в списке славы золотой,
      День придет - еще повстанут люди в памяти живой!
      И Россия – мать родная – почесть всем отдаст сполна.
      Бой иной, пора иная, жизнь одна, и смерть одна!
                                                                Приложение 2


           Народом созданы тысячи пословиц и поговорок о солдатах, воинской
      доблести.  В них отражена доблесть русского народа  за  наших  воинов,
      мужественно боровшихся с врагами (дети называют пословицы и  поговорки
      о русском солдате).
     - Воевать — Родину защищать.
     - Воевать не хотим, но земли своей не отдадим.
     - Кто храбр да стоек, тот десятерых стоит.
     - Не силою дерутся, а умением.
     - Победит тот, кто не дрогнет.
     - С родной земли – умри, но не сходи.
                                                                Приложение 3
           Война охватила огромные территории нашей страны,  весь  народ  от
     мала до велика встал на защиту своей Родины. (слайд 11)
           Как вы думаете, легко ли приходилось  людям  на  фронте?  Почему?
     (ответы детей)
     -Победа ковалась не только на фронте, но и в тылу. Женщины, старики  и
     дети работали на полях, делали снаряды, ремонтировали подбитые танки и
     самолёты. А чем дети могли помочь фронту? (слайд 12)
     - Дети, а вы знаете, почему война называется Великой Отечественной?
           Слово «великий» означает очень большой,  громадный,  огромный.  В
     самом деле, война захватила огромную часть территории нашей страны,  в
     ней участвовало много людей, она длилась долгих 4 года, а победа в ней
     потребовала  от  нашего  народа  громадного  напряжения  физических  и
     духовных сил. (слайд 13)
           Отечественной она называется потому, что  это  была  справедливая
     война, направленная на защиту своего Отечества.  На  борьбу  с  врагом
     поднялась вся наша огромная страна - и победила. Наша доблестная армия
     не только прогнала немцев с  родной  земли,  но  и  освободила  народы
     других стран, захваченных гитлеровской Германией.
                                                                Приложение 4
           Война длилась долгих четыре года.  И  четыре  года  воины  писали
     письма домой, потому что в те далёкие времена не было возможности по -
     другому связаться со своими родными. (слайд 14)
     Треугольником сложен потемневший листок,
     В нем и горькое лето, и сигналы тревог,
     В нем печаль отступленья в тот отчаянный год.
     Рвется ветер осенний и команда: вперёд!
     Даже смерть отступала, хоть на несколько дней,
     Где солдатские письма шли дорогой своей.
     И с поклоном последние письма, полные сил,
     От погибших в сраженьях почтальон приносил.
     Письма с фронта вобрали и судьбу, и любовь
     И бессонную правду фронтовых голосов.
           В письмах с той, уже далекой войны солдаты писали о боях, которые
     были трудными, о друзьях, с кем приходилось  воевать,  о  ранениях,  о
     надежде на грядущую победу. (слайд 15) .Письма с  фронта  отправлялись
     не только в родные места к родным, но и с помощью них  устанавливалась
     тесная связь фронта с детьми  вашего  возраста,  посещающими  как  вы,
     детский сад. (слайд 16)
           Эти письма воодушевляли детей, наполняли их гордостью за  бойцов,
     которые храбро защищали их Родину от  фашистов.  В  ответ  дети  также
     посылали подарки  (носовые  платки,  кисеты,  записные  книжки)  много
     теплых писем отправляли на фронт и в  госпитали,  написанные  со  слов
     детей, воспитателями, потому что сами дети еще не могли писать . В них
     дети говорили о любви к родине,  к  солдатам,  о  ненависти  к  врагу,
     благодарили за заботу, за подарки, присылаемые им с фронта.
           У  солдат  не  было  конвертов  и  красивых  марок,  поэтому   им
     приходилось писать на тетрадном  листке,  который  затем  сворачивался
     треугольник.   На  нем  писался  адрес  получателя  и   затем   письмо
     передавалось почтальону, который старался  доставить  эти  весточки  с
     фронта в целости и сохранности. (слайд 17)
           Солдатские треугольники – листочки, исписанные  торопливой  рукой
     на привале или в минуты короткой передышки между боями, согнувшись где-
     нибудь в уголке, положив листок на колено. Иногда закончить письмо  не
     удавалось – звучал сигнал атаки, начинался бой.
           И наконец, настал тот день, когда солдаты в своих письмах  смогли
     написать о победе. Это был день – 9 мая 1945 года. Вот  как  писал  об
     этом победоносном дне одесский поэт И. Редченко. (слайд 19)
           Еще стояла тьма немая,
           В тумане плакала трава.
           Девятый день большого Мая
           Уже вступил в свои права…
           Не рокотали стайки «яков»
           Над запылавшею зарей.
           И кто – то пел,
           И кто - то плакал.
           И кто – то спал в земле сырой.
           Вдруг тишь нахлынула сквозная,
           И в полновластной тишине
           Спел соловей,
           Еще не зная,
           Что он поет не на войне.
           Закончилась война, прошло много времени с тех пор, но эти  письма
     остались памятью о страшной войне. Они стали предупреждением всем нам:
     человек не должен воевать, не должен уничтожать все  живое  на  земле.
     Помнить ту войну и тех, кто принёс победу - значит  бороться  за  мир.
     Когда войну забываешь, говорили древние - начинается новая, потому что
     память - главный враг войны. Надо научиться жить мирно










                                                                Приложение 5
|Лист бумаги формата А-4 состарить  с помощью чая.                                    |
|Распечатать  поздравление на одной стороне.   |[pic]                                 |
|На обратной стороне напечатала                | [pic]                                |
|импровизированную печать и поздравительную    |                                      |
|надпись.                                      |                                      |
|Далее предложить детям  последовательно сложить  письма в виде фронтового            |
|треугольника:                                                                        |
|[pic][pic][pic]                                                                      |
|[pic][pic]                                                                           |
|[pic]                                                                                |






           Литература:
     1.А. А. Волкова, Д.В. Менджерицкая « Дети и война» стр. 20 – журнал  «
     Дошкольное воспитание»№10, 2014
     2. Журнал « Дошкольное воспитание» №1, 2015, стр. .  9  статья«  Не  я
     участвую в войне - она участвует во мне»
     3. Л. Е. Раскин « Год работы с дошкольниками в Ленинграде» стр.  13  –
     журнал « Дошкольное воспитание» №1, 2015
[pic][pic][pic][pic]

 [pic]Образовательный маршрут для организации совместной деятельности детей
                         и родителей в сети Интернет
  «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с Великой Отечественной
                                   войной»

Категория участников: Для совместной деятельности  родителей  и  детей  5  -
8 лет.
Автор-составитель: Кучумова Д.Н., воспитатель  детского  сада  «Дельфин»  г.
Нефтегорска
Сроки проведения: от 7 до  14 дней.
Дата проведения:  устанавливают родители.  Данный  маршрут  можно  пройти  в
преддверии Дня Победы и  в любой  временной  отрезок,  так  как   в  течение
всего  года  есть  дни  Воинской   славы,   посвящённые   событиям   Великой
Отечественной войны.
                             Уважаемые родители!
      Предлагаю вашему вниманию образовательный  маршрут,  который  позволит
вам в домашних условиях расширить и закрепить знания ваших детей  о  Великой
Отечественной войне.
      История нашей страны никогда не  была  безмятежной.  В  ней  есть  две
особые даты: 22 июня – начало Великой Отечественной войны и  9  мая  –  День
Победы.  Уже  более  семидесяти  лет  минуло  со  дня   Победы   в   Великой
Отечественной войне, но  до  сих  пор  не  меркнет  величие  подвига  нашего
народа. Победа над фашизмом – великий  урок  всем  поколениям.  Поэтому  мы,
взрослые, должны сделать так, чтобы наши  дети  уже  в  дошкольном  возрасте
знали и помнили эти радостные  и  трагичные  страницы  нашей  истории  и  не
повторяли  ошибок  прошлого.  Недаром  О.  Бисмарк  говорил:        «   Даже
победоносная война – это зло, которое должно  быть  предотвращено  мудростью
народа».  Предлагаю  воспользоваться  материалами   данного   маршрута   для
воспитания любви к своей Родине, интереса к истории  своей  страны,  подвига
своего народа.
Цель: Обогащение  представлений  детей  о  Великой  Отечественной  войне,  о
героях, тружениках тыла,  ветеранах  войны,  через  совместную  деятельность
родителей и детей в семье.
Задачи:
   1. Ознакомить с историей Великой  Отечественной  войны,  полной  примеров
      величайшего героизма и мужества людей  в  борьбе  за  свободу  Родины.
      (Познавательное развитие)
   2. Подвести к восприятию художественных произведений  о  войне.  (Речевое
      развитие)
   3. Формировать нравственно-патриотические качества: храбрость,  мужество,
      стремление  защищать  свою  Родину,  через  прочтение   художественной
      литературы о войне. (Социально-коммуникативное развитие)
   4. Воспитывать сознательную любовь к  Родине,  гордость  за  её  прошлое.
      (Социально-коммуникативное развитие)
План маршрута:
Шаг 1. «Детям о Великой Отечественной войне»
Шаг 2. «Ты помни, никогда не забывай!»
Шаг 3. «Никто не забыт…»
Шаг 4. «Детство, растоптанное войной»
Шаг 5. «История георгиевской ленточки»
Шаг 6. Награды героев. Памятники.
Шаг 7. Парад Победы
Содержание маршрута:
                Шаг 1. «Детям о Великой Отечественной войне»
      Начните данный маршрут с рассказа об  известных  и  значимых  событиях
войны. Ребенка важно просветить, а не напугать. С помощью этого рассказа  вы
в доступной форме  расскажите  своим  детям  о  войне.  В  нем  представлена
хронология основных  событий  Великой  Отечественной  войны.  С.П.  Алексеев
«Победа будет за нами!». https://goo.gl/4uoagz
Обсудите с ребенком рассказ. Задайте вопросы по тексту.
                   Шаг 2. «Ты помни, никогда не забывай!»
      Посмотрите вместе с ребенком военно-патриотический  клип,  посвященный
памяти Великой Отечественной войны. Обсудите,  какие  чувства  и  эмоции  он
вызвал у ребенка. Ответьте на его вопросы.
https://goo.gl/Ub1jbU
                          Шаг 3. «Никто не забыт…»
      Расскажите о ваших родственниках, прошедших войну. Наверняка  в  вашей
семье  есть  дедушки  и  бабушки,  пережившие  войну.  Расскажите   о   них.
Полистайте домашний фотоальбом. Покажите награды и семейные  реликвии,  если
такие имеются. Постарайтесь ответить на  вопросы,  которые  задаст  ребенок.
Можно     посмотреть     мультфильм      про      войну      «Воспоминание».
 https://goo.gl/ZNTdbo
      Прочитайте вместе с ребенком рассказ Марианны  Язевой  «Нюша  и  Самый
Главный  герой»  https://goo.gl/CZLGvd.  Этот  рассказ   учит   уважению   к
прошлому. В майский праздник Дня Победы  девочка  Нюша  и  ребята  со  двора
неожиданно  узнали…  Обсудите  с  ребенком  прочитанный   рассказ.   Задайте
вопросы:
-Как звали соседа Нюши?
-Как ты понимаешь, кто такой ветеран?
-Что удивило ребят и Нюшу, когда они играли в футбол?
-Что сделала Нюша, когда увидела дядю Феликса с наградами?
-Как Нюша назвала дядю Феликса?
-Почему ветераны плакали, как ты думаешь?
      Далее предлагаю посмотреть мультфильм про Великую Отечественную  войну
глазами ребенка «Солдатская сказка»
https://goo.gl/991dHo
После просмотра мультфильма спросите:
-Какой подарок подарил сын отцу?
-Где носил жука солдат Петр?
-Какой «подвиг» совершил жук?
-Что сделали после войны с жуком?
-Что «расскажет» жук товарищам?
      Познакомьте ребенка с пословицами и поговорками о войне  и мире
https://goo.gl/kj2l6C
https://goo.gl/TLgd4k
                    Шаг 4. «Детство, растоптанное войной»
      Не только взрослые, но и дети, как могли, помогали на  полях  сражения
и в тылу. Особенно тяжко  им  пришлось.  Многие  остались  сиротами  –  отцы
погибли на войне, другие потеряли родителей  во  время  бомбежек,  третьи  –
лишились не только родителей, но и отчего дома,  четвертые  –  оказались  на
оккупированной врагами территории, пятые – в плену  у  фашистов…  Многие  из
них наравне со взрослыми плечом к плечу вставали  на  защиту  своей  Родины.
Предложите ребенку подумать, что  такое  «подвиг»?  Как  называют  человека,
совершившего подвиг?  Познакомьте  вашего  ребенка  с  рассказами  о  детях-
героях,   совершивших   подвиг,   помогая   взрослым   во   время    Великой
Отечественной войны.  https://goo.gl/vwYYZs
      Побеседуйте с ребенком о прочитанном.
                   Шаг 5. «История георгиевской ленточки»
      Рассмотрите с ребенком Георгиевскую ленточку. Цвета  ленточки  выбраны
неслучайно. Оранжевый цвет – цвет пламени, а черный – цвет дыма. Они  служат
нам напоминанием о страшных годах  войны.  А  называется  она  Георгиевской,
потому что на нее  прикрепляли  орден  Георгия.  Он  давался  за  подвиги  в
военное время. В канун празднования  Дня  Победы  каждый  надевает  себе  на
одежду Георгиевскую ленточку в знак памяти о  героическом  прошлом,  выражая
уважение к ветеранам.
https://goo.gl/Jp1lnD
                      Шаг 6. Награды героев. Памятники.
      За годы войны было произведено около  350  тысяч  случаев  награждения
орденом Великой Отечественной войны 1 степени и 926  случаев  –  2  степени.
Посмотрите с ребенком, что это были за ордена и медали и за  какие  воинские
подвиги ими награждали солдат. https://goo.gl/e64gca
      На просторах России были  построены  памятники  Великой  Отечественной
Войны в огромных  количествах.  Просмотрите  с  ребенком  памятники  Великой
Отечественной  войны,  сооруженные  в  память  выдающихся  военных  событий,
деятелей, героев фронта и тыла. https://goo.gl/rkuKNx
      Предлагаю вашему вниманию список  художественной  литературы,  которую
можно почитать ребенку в кругу семьи, а затем совместно обсудить  полученные
впечатления от прочитанного:
https://goo.gl/FYdhil
https://goo.gl/AJGV7Y
https://goo.gl/F9o1Dl
https://goo.gl/pOe7cX
https://goo.gl/l5qQOY
                             Шаг 7. Парад Победы
      Долгие годы продолжалась война, но враг  был  разгромлен,  и  Германия
подписала  акт  о  капитуляции.  9  мая  1945  года  народ  радовался.  Люди
смеялись, плакали, незнакомые обнимали друг друга. Это  был  праздник  всего
народа со слезами на глазах!  24  июня  1945  года  в  Москве  прошел  парад
Победы.  https://goo.gl/SOcHJJ   С  тех  пор   праздник   стал   всенародным
торжеством! В Москве на Красной площади проходит военный парад.  В  памятных
местах собираются ветераны-фронтовики. Мы  благодарны  им  за  то,  что  они
победили в жестокой схватке с  врагом,  отстояли  для  нас  родную  землю  и
мирную жизнь. Посмотрите с ребенком парад Победы. Посетите  вместе  памятные
места,  возложите  цветы  к  Вечному   огню   или   памятнику.   Внимательно
рассмотрите надписи на каменных  плитах.  Поздравьте  ветеранов.  Участие  в
таких  мероприятиях  должно  оставить  след   в   душе   ребенка,   заставит
почувствовать кусочек той военной жизни самому.
      Соберите пазлы с ребенком https://goo.gl/7UgHju
      https://goo.gl/rC9Sck
      Предложите раскраски для ребенка https://goo.gl/ETnoay
      Для закрепления знаний ребенка задайте вопросы:
-Когда началась Великая Отечественная Война?
-Кто и зачем напал на нашу страну?
-Когда война закончилась?
-Когда проходит парад Победы?
-За что мы должны быть благодарны ветеранам?
От автора:
      Конечно, материалы данного  маршрута  сложно  пройти  за  один  вечер,
поэтому устраивайте с детьми «вечера памяти».
      На этом маршрут завершен. Надеюсь, он был  полезен  для  вас  и  ваших
детей. Всем спасибо за внимание!






                        Акция «Читаем детям о войне»
      4 мая 2017 года состоялась VIII Международная Акция  «Читаем  детям  о
войне»,   инициированная   Самарской   областной   детской   библиотекой   и
посвященная Дню Великой Победы.
      Ребята детского сада «Дельфин» г. Нефтегорска не остались в стороне  и
тоже приняли участие в этой акции,  ведь  для  подрастающего  поколения  это
значимое  мероприятие,  воспитывающее  гражданственность  и  патриотизм   на
примере лучших образцов детской литературы  о  Великой  Отечественной  войне
1941-1945 гг. 
      Дети средней группы № 10, 11, 6 и воспитатели Бахарева А.М., Николаева
Е.А., Илясова О.Х.  прочитали  произведение  Сергея  Алексеева  «Праздничный
обед», где автор рассказывает о трудностях людей во время войны в тылу.
      Дети старшей группы № 4, 9, 5 и воспитатели Кантимирова Л.В., Губанова
Т.Н., Кобзева А.С., Кучумова  Д.Н.  читали  рассказ  «Куриная  слепота»,  из
рассказов о Великой Отечественной войне Анатолия Митяева «Письма с фронта».
      Дети подготовительных к школе групп № 8, 7 и воспитатели  Краснощекова
И.А., Александрова И.Ф.  читали  рассказ  Сергея  Петровича  Алексеева  «Три
подвига», в котором идёт речь о трёх подвигах  лётчика,  участника  ВОВ.  Об
этом лётчике написана книга «Повесть  о  настоящем  человеке»,  автор  её  —
писатель  Борис  Полевой.  После  прочтения  ребята  составляли  рассказ   с
использованием мнемосхем. 
      30 детей из  команды  "Мы  внуки  Победы"  совместно  с  воспитателями
Бочкарёвой О.А., Филатовой Е.А., Александровой  И.Ф.  провели  этот  день  в
районной детской библиотеке, где  ребята  познакомились  с  рассказами  Льва
Кассиля  «Таран»,  «Вперёд  танкисты»,  «Сестра».   В   рамках   совместного
мероприятия библиотекарь Овсянникова Ольга Анатольевна показала  презентацию
с фотографиями военных лет, показала  видеоролик  с  патриотической  песней.
Ребята  в  свою  очередь  рассказали  стихи  о  войне,  ипод  ленной истории
обелиска «Славы» г. Нефтегорска, ведь в этом году  (9  мая  2017  года)  все
нефтегорцы  будут  отмечать  40-летний  юбилей  со  дня  открытия   обелиска
«Славы».
      Историческая справка: "В  день  Победы  1977  года  при  торжественном
открытии обелиска в одну  из  его  стел  была  заложена  капсула  с  именами
погибших в годы войны наших земляков".
      В акции приняли участие более 90 детей  детского  сада.  Помнить  свою
историю  и  почитать  наших  предков   важно   в   первую   очередь   нашему
подрастающему поколению! 


Методический материал литературной гостиной для самостоятельной  и
совместной с родителями деятельности детей.
      Описание:   Вашему   вниманию   предлагаются   книжки   -    раскраски
разработанные   творческим   коллективом   детского   сада   "Дельфин"    г.
Нефтегорска.
      Книжки -  раскраски  предназначены  для  детей   старшего  дошкольного
возраста  (5-8  лет).  Их  можно  использовать  во   время   образовательной
деятельности, самостоятельной деятельности  детей,  совместной  деятельности
детей  и  родителей,  а  также  как  сюрпризный  момент   после   завершения
праздников, развлечений  или других  познавательных мероприятий.
      Раскраски созданы в  документе   Microsoft  Word  (2003  год),  размер
бумаги «А4», расположение страниц в формате  «брошюра».  При  распечатывании
книжек  на  принтере  ставится  двусторонняя   печать.   Печать   раскрасок 
производится  в чёрно-белом варианте, на  любом  принтере.  При  складывании
пополам  размер каждой книжки  составляет половину листа А4. Каждая  книжка-
раскраска скрепляется степлером с длинной ручкой.






















                             Книжка – раскраска
                   для участника учрежденческого Фестиваля
                       «Мы - правнуки славной Победы!»
                                 [pic][pic]
               Годовщине Победы в Великой Отечественной Войне
                              1941 – 1945 года
                                посвящается!

     Взрослые и дети, читайте и раскрашивайте книжку – раскраску вместе.
                         Беседуйте о прочитанном.  
                        Обсуждайте непонятные слова.
             Составитель: старший воспитатель - Федорченко Е.Ю.
                           Дата создания:  2015г.
      Дав-но бы-ла вой-на. Дол-га-я, страш-на-я.  Мно-го  лю-дей  по-гиб-ло.
Они за-щи-ща-ли сво-ю Ро-ди-ну и мир на зем-ле. Бла-го-да-ря им у нас с  ва-
ми МИР.
      Де-вя-то-е Ма-я – День По-бе-ды. В этот день нас-ту-пил МИР. Мир – это
са-мо-е до-ро-го-е.
                                    [pic]
                           Как же защищали Родину?


[pic]

















[pic]

























[pic]

























                        Кто же они, защитники Родины?

[pic][pic]



















[pic]
                                 Совершенно верно, это обычные солдаты.
                                   Чьи-то  папы,  дедушки,  прадедушки,   и
                               другие близкие и родные люди. И благодаря их
                               мужеству, у нас сохранился мир!



      Во время войны в тылу, своих защитников ждали их родные: женщины, дети
и старики. Очень трудно им приходилось. Из рассказов   о  войне,  написанных
для детей.  
                              ПРАЗДНИЧНЫЙ ОБЕД
                          (автор – Сергей Алексеев)
   Обед был праздничным, из трёх блюд. О том, что обед будет из  трёх  блюд,
ребята детского дома знали заранее. Директор дома  Мария  Дмитриевна  так  и
сказала:
   — Сегодня, ребята, полный у нас обед: первое будет, второе и третье.
   Что же будет ребятам на первое?
   — Бульон куриный?
   — Борщ украинский?
   — Щи зелёные?
   — Суп гороховый?
   — Суп молочный?
   Нет. Не знали в Ленинграде таких супов. Голод косит ленинградцев.  Совсем
другие супы в Ленинграде. Приготовляли  их  из  дикорастущих  трав.  Нередко
травы  бывали  горькими.  Ошпаривали  их   кипятком,   выпаривали   и   тоже
использовали для еды.
   Назывались такие супы из трав — супами-пюре. Вот и сегодня ребятам  такой
же суп.
   Миша Кашкин, местный всезнайка, всё точно про праздничный суп пронюхал.
   — Из сурепки он будет, из сурепки, — шептал ребятам.
   Из сурепки? Так это ж отличный суп. Рады  ребята  такому  супу.  Ждут  не
дождутся, когда позовут на обед.
   Вслед за первым получат сегодня  ребята  второе.  Что  же  им  на  второе
будет?
   — Макароны по-флотски?
   — Жаркое?
   — Бигус?
   — Рагу?
   — Гуляш?
   Нет. Не знали ленинградские дети подобных блюд.
   Миша Кашкин и здесь пронюхал.
   — Котлеты из хвои! Котлеты из хвои! — кричал мальчишка.
   Вскоре к этому новую весть принёс:
   — К хвое — бараньи кишки добавят.
   — Ух ты, кишки добавят! Так это ж отличные будут котлеты.
   Рады ребята таким котлетам. Скорей бы несли обед.
   Завершался праздничный обед, как и  полагалось,  третьим.  Что  же  будет
сегодня на третье?
   — Компот из черешни?
   — Запеканка из яблок?
   — Апельсины?
   — Желе?
   — Суфле?
   Нет. Не знали ребята подобных третьих.
   Кисель им сегодня будет. Кисель-размазня из морских водорослей.
   — Повезло нам сегодня. Кисель из ламинарии, — шептал Кашкин. Ламинарии  —
это сорт водорослей. —  Сахарину  туда  добавят,  —  уточнял  Кашкин.  —  По
полграмма на каждого.
   — Сахарину! Вот это да! Так это ж на объеденье кисель получится.
   Обед был праздничный, полный — из трёх блюд. Вкусный обед. На славу.
   Не знали блокадные дети других обедов.[pic]


















                          Долгих Андрей Иванович -

                                  1902-1978

                            (прапрадедушка Даши)

                                    [pic]

Моего прапрадеда звали Долгих Андрей  Иванович  (1902-1978).  Он  родился  в
1902 году в селе Корнеевка Алексеевского района Самарской области.


Мой  прапрадед  участвовал  в  двух   войнах   –   Гражданской   и   Великой
Отечественной. Служил он в  конной  девизии  кавалеристом.  Когда  прапрадед
уходил воевать в Великой Отечественной войне, ему  уже  было  39  лет,  была
семья и четверо детей.


[pic]





За  храбрость,  стойкость  и  мужество,  проявленные  в  борьбе  с  немецко-
фашистскими захватчиками он получил свой орден Отечественной войны,  которым
мы гордимся и бережём, остальные медали, к сожалению, были утеряны.


[pic]




Также сохранились медали, которые вручали к  юбилеям  Великой  Отечественной
войны.




[pic]




Ну и одна из самых памятных вещей, которую сумели сохранить до наших дней  -
это ложка, которую  прапрадед  привез  с  войны.  Она,   по  его  рассказам,
 осталась после  одного  из  фашистских  офицеров,  взятых  в  плен.  Он  ее
сохранил, как память и мы тоже бережем её.

[pic] [pic]

Мой прапрадед прошёл всю войну, вернулся к своей семье и прожил всю жизнь  в
селе   Несмеяновка   Алексеевского   района   Самарской   области,   работал
председателем колхоза и был уважаемым человеком. Мы очень гордимся им  и  по
сегодняшний день помним его.



















                     Зарничка «Сильные, ловкие, смелые»
      (военно-спортивная игра для детей старшего возраста (5 – 8 лет))

                                       Автор:
                                       Бочкарёва Ольга Александровна,
                                       воспитатель детского  сада  «Дельфин»
                                       г. Нефтегорска

Цель:
     Формирование интереса к здоровому образу  жизни,  развитие  физической
подготовки и патриотического воспитания.

Задачи:
1.                Формировать физическую выносливость,  смекалку,  лидерские
качества. (Физическое развитие)
2.                Подвести детей  к  понятию  необходимости  формирования  в
себе смелости, отваги, терпения и выдержки, способности преодолевать   любые
трудности и преграды  на  своём  пути,  как  это  делали  участники  Великой
отечественной войны. (Социально-коммуникативное развитие)
3.                Воспитывать умение действовать  в  коллективе,  болеть  за
своих товарищей. (Социально-коммуникативное развитие)

План зарницы:
Приветствие команд
Соревновательная часть:
1.                эстафета «Марш-бросок».
2.                эстафета «Снайперы».
3.                эстафета «Минное поле»
4.                эстафета «Пройди через болото»
5.                эстафета «Свари уху» («Полевая кухня»)
6.                эстафета «Донесение
7.                эстафета «Парад военной техники»
Подведение итогов


Ход зарницы:
                             Приветствие команд:
Ведущий:   
Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете,
На земле где нет войны,
Ночью спят спокойно дети.
Там где пушки не гремят,
В небе ярко солнце светит.
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир на всей планете
Сегодня мы проводим военно-спортивную игру «Зарничка».
Ведущий:  Выполняет с детьми кричалку:
Вы сильные?
Дети: Да!
Ведущий:  Вы ловкие?
Дети: Да!
Ведущий:  Вы смелые?
Дети: Да!
Ведущий:  Тогда начинаем игру «Зарничка»!
Кто умеет состязаться,
Кто без дела не сидит,
Кто хочет силой потягаться,-
Для тех наш праздник открыт!
                           Соревновательная часть:
         За каждое выполненное задание дети получают частичку пазла
          (при сборе всех частиц получится - вид военной техники).

Ведущий:  В армии нужны люди разных профессий — танкисты,  радисты,  саперы.
Но всех, кто служит, можно назвать одним  словом.  А  каким,  отгадайте.  На
посту и в дождь, и в град, В бой за нас пойдет ... (солдат).
1.                Эстафета «Марш-бросок».
Участники команд по очереди с автоматом добегают  до  ориентира  и  обратно,
передавая  атрибуты  следующему.  Побеждает  команда,   первой   выполнившая
задание.
Ведущий: Ну, что же, разминка прошла  успешно.  В  бою  побеждает  наверняка
тот, кто умеет сражаться.
2.                Эстафета «Снайперы».
Меткий глаз – залог успеха,
Скажет нам солдат любой,
Чтоб желанная победа
Завершила правый бой.
     Участники  команд  по  очереди   добегают  до  ориентира,  забрасывают
 «снаряд» (маленькие мешочки) - в корзину  через  обручи  с  расстояния  5-6
метров и бегут обратно.  Побеждает команда, у  которой  больше  попаданий  в
цель.
Ведущий: Вот загадка про бойца, Удалого молодца. Мне мигает светофор,  Знает
он, что я  ...  (шофер).  Военному  шоферу  всегда  найдется  дело:  надо  и
боеприпасы подвезти, и сообщение в штаб доставить, и солдат к  новому  месту
дислокации привезти.
3. Эстафета «Минное поле»
Цель: провести детскую машинку за веревочку змейкой между конусами, не
задев их.
Правила: Нельзя сбивать конусы – это мины.
4.                Эстафета  «Пройди через болото»
Цель: перебраться через  «болото»  (наступая  в  обручи).  Принести  снаряды
(кегли), которые хранятся на другой стороне «болота».
Правила: надо передвигаться вперед, наступая только внутрь обруча.
Ведущий:    Знает  точно  детвора:  Кормят  вкусно  ...  (повара).  Повар  —
профессия в армии очень нужная. Ведь голодному бойцу  и  воевать  трудно,  и
охранять тяжело. Покажем теперь, какие мы повара.
5.                 Эстафета   «Свари  уху»  («Полевая  кухня»)   У   каждого
играющего в руках рыбка, у последнего игрока нет ничего. На расстоянии  5  —
6 м. от команд на «КОСТРЕ»  стоят  вёдра.  Игроки  по  очереди  подбегают  к
«костру», кладут в ведро рыбку и возвращаются  к  своей  команде.  Последний
участник бежит, берёт ведро и возвращается к команде с ведром «ухи».
6.                Эстафета   «Донесение»  (кто  быстрее  доставит  секретное
донесение).
Ведущий:  Важную  роль  на  войне  играло  донесение.  Его  необходимо  было
принести в штаб как можно быстрее.
     Каждый участник по очереди берет  лошадку  и  «скачет»  вокруг  флажка
передавая друг другу  лошадку.  Последним  «скачет»  командир  и  доставляет
донесение.
7.                Эстафета «Парад военной техники»
     Каждая команда складывает  изображение  военной  техники  из  частичек
пазл, которые получены за выполненное задание. Дети угадывают и называют,  к
каким войскам относится военная техника, собранная из кусочков пазл.

                             Подведение итогов:
Ведущий: Вот и завершена военно-спортивная игра зарничка  «Сильные,  ловкие,
смелые». Каждая команда достойно выполнила все задания и  показала,  что  вы
умеете  действовать в коллективе, болеть за  своих  товарищей  и  добиваться
поставленной цели.
      Стойкость, упорство и желание прийти к  заветной  цели  помогли  нашим
солдатам одержать победу в той далёкой Великой Отечественной  войне  1941  –
1945 года.       Трёх кратное «Ура» нашим Победителям.
Все вместе: Ура-ура-ура!!!

            Награждение участников памятными эмблемами участника
         военно-спортивной игры зарничка «Сильные, ловкие, смелые».

[pic]





         Сценарий праздника для детей старшего дошкольного возраста
                              «ГОРОДА – ГЕРОИ»
Автор-составитель:   Родионова    Оксана    Николаевна,     музыкальный
руководитель детского сада «Дельфин» г. Нефтегорска
Ведущий: Родионова Оксана Николаевна
Участники: Дети старшей и подготовительной к школе группы детского сада
«Дельфин»  г.  Нефтегорска,  участники  команда  «Мы  внуки  Победы»  и
руководители  команды  «Мы внуки Победы»  (Федорченко  Е.Ю.,  Бочкарёва
О.А., Филатова Е.А.)
Цель: Формирование у детей старшего  дошкольного  возраста  осознанного
отношения к празднику Победы как результату героического подвига народа
в Великой Отечественной войне.
Задачи:
1.                Познакомить с событиями Великой Отечественной   войны
(Познавательное развитие).
2.                 Воспитывать  чувство   гордости   за   свой   народ,
стремление быть стойкими, умеющими защитить  свою  Родину   (Социально-
коммуникативное развитие).
3.                 Развивать  личность  гражданина  и  патриота  России
(Социально-коммуникативное развитие).
4.                 Закрепить  и  систематизировать  у  детей   старшего
дошкольного   возраста    элементарные    знания    о    городах-героях
(Познавательное развитие).
Предварительная работа: чтение и заучивание стихов и рассказов о войне,
чтение рассказов о подвигах солдат, просмотр видео и фото военных  лет,
репетиция танцевальных и музыкальных номеров.
Методы и приемы:
Практические  –  маршировка,  пение,  эстафета  «Крепость»,  игра  «Кто
быстрее соберет автомат», эстафета «Панфиловцы», «Танец моряков»,  игра
«Забей гол», эстафета  «Принеси донесение», игра  «Кто  самый  меткий»,
игра «Кто больше соберет колосков», флешмоб.
Наглядные – презентация.
Словесные – чтение художественного слова.
Дата проведения: 05.05.2017г.
Оборудования и  материалы:  ноутбук,  проектор,  экран,  для  просмотра
презентации «Города-герои».
                               Ход праздника:
Песня День Победы - дети заходят и садятся.
Дети подготовительной группы  выполняют маршировку.
1 ребёнок: Что такое День Победы? Это утренний парад:
Едут танки и ракеты, марширует строй солдат.
Что такое День Победы? Это праздничный салют:
Фейерверк  взлетает в небо, рассыпаясь там и тут.
Что такое День Победы? Это песни за столом,
Это речи и беседы, это дедушкин альбом.
Это фрукты и конфеты, это запахи весны...
Что такое День Победы? Это значит - нет войны!
Ведущий. «22 июня 1941 года, ранним утром, немецкие фашисты  напали  на
нашу Родину. Они сбросили бомбы на спящие города. Обстреляли из  орудий
тихие деревни. Подожгли поля. Они не разбирали, где взрослые, где дети,
— всех убивали на своем пути. И топтали, топтали  нашу  родную  землю».
(Ю. Яковлев) Долгих четыре года длилась эта кровопролитная война.  Весь
наш  народ  поднялся  на  борьбу  с  фашистами,  каждый  защищал   свое
Отечество.
Ах, война, что ж ты сделала подлая, стали тихими наши дворы.
Наши мальчики головы подняли, повзрослели они до поры.
На пороге едва помаячили и ушли за солдатом солдат.
До свидания мальчики, мальчики, постарайтесь вернуться назад.
Нет, не прячьтесь, вы будьте высокими, не жалейте ни пуль, ни гранат.
И себя не щадите,  и все-таки постарайтесь вернуться назад.
Ах, война, что ж ты подлая сделала, вместо свадеб- разлуки и дым.
Наши девочки платьица белые раздарили сестренкам своим.
Сапоги, ну куда от них денешься, да зеленые крылья погон.
Вы наплюйте на сплетников, девочки, мы сведем с ними счеты потом.
Пусть болтают, что верить вам не во что, что идете войной наугад.
До свидания девочки, девочки, постарайтесь вернуться назад.
И назвали эту войну Великой Отечественной. Откуда у людей брались силы,
чтобы противостоять мощи гитлеровской Германии, захватившей половину
Европы? Все дело в силе духа советского человека. Много подвигов
совершили герои.
Мой прадед рассказывал мне о войне.
Как в танке сражались, горели в огне,
Теряли друзей, защищая страну.
Победа пришла в 45 году!
Вечернее небо, победы салют,
Солдаты России наш сон берегут.
Я вырасту - детям своим расскажу,
Как прадеды их защищали страну
                            Песня «Победа придет»
                           (дети исполняют песню)
Ведущий. Много лет прошло после Великой  Отечественной  войны,  но  все
люди помнят и чтят  героев,  защищавших  нашу  Родину.  Советские  люди
сражались с фашистами  на  фронте,  самоотверженно  трудились  в  тылу,
боролись с захватчиками в партизанских отрядах. Весь народ поднялся  на
борьбу с врагом. Не только отдельные люди, но и  целые  города  покрыли
себя бессмертной славой. Этим городам присвоено гордое имя город-герой.
22 июня 1941 года фашистская Германия  напала  на  нашу  страну.  Город
Брест принял на себя  первый  удар.  Немецкое  командование  собиралось
захватить небольшой городок и его крепость  в  первые  часы  войны.  Но
маленький гарнизон Брестской крепости сражался целый  месяц.  Последний
защитник был взят в плен  в  бессознательном  состоянии  на  32-й  день
войны. На стенах крепости солдаты писали кровью: «Умрем, но не уйдем!»,
«Товарищи, отомстите за нас!» За исключительные заслуги перед Родиной в
Великой  Отечественной  войне  Брестской  крепости  присвоено  почетное
звание «Крепость-герой» с вручением ордена  Ленина  и  медали  «Золотая
Звезда». Сейчас мы построим свою крепость, чтобы она могла защитить нас
от врага.
                             Эстафета «Крепость»
Участвуют две команды по шесть-семь детей. Каждый ребенок держит кубик.
По сигналу дети по очереди подбегают к указанному месту и  ставят  свой
кубик, строя крепость. Побеждает команда, первой выполнившая задание.
Ведущий. Враг рвался к столице нашей Родины  —  Москве.  Тула  —  город
оружейников — издавна защищала подступы к Москве. Тула одну  за  другой
отражала фашистов. Все оружейные заводы  работали.  Тульский  оружейник
Василий Алексеевич Дегтярёв  создал  ружьё  .  которое  пробивало  даже
танковую броню.
                     Игра «Кто быстрее соберет автомат»
Участвуют по три ребенка от  каждой  команды.  Они  должны  сложить  из
разрезных картинок изображение автомата
Ведущий. Оборона города-героя Тулы не дала возможности  врагу  овладеть
столицей России до наступления зимы. Битва за Москву,  которая  длилась
почти полгода, стала поворотным событием в войне  советского  народа  с
фашистской Германией. Лозунг Гитлера звучал так: «Столица взята  —война
выиграна». Тысячи добровольцев-москвичей пошли на фронт. В бой их звала
песня, в которой были такие слова:
В атаку стальными рядами мы поступью твердой идем.
Родная столица за нами, За нами родимый наш дом.
Я фильм смотрела о войне,
И было очень страшно мне.
Рвались снаряды, бой гремел,
И люди погибали,
А рядом дедушка сидел
И на груди-медали.
За то, что вместе со страной
Сломил он силу злую...
Медали глажу я рукой
 И дедушку целую.
Ведущий. Всей стране известен подвиг 28 героев-панфиловцев.  В  течение
четырех часов  они  сдерживали  натиск  фашистских  танков.  Почти  все
защитники погибли, но  прорвать  оборону  на  этом  участке  врагам  не
удалось.
                            Эстафета «Панфиловцы»
Участвуют две команды  по  четыре  человека.  По  сигналу  играющие  по
очереди пролезают под дугой, обегают «мины» (диски, лежащие на полу)  и
бросают в танк, нарисованный на щите, «гранату» (мягкий мячик).
Ведущий. Фашисты так и не смогли захватить нашу столицу.
Многие города нашей страны оказались  захваченными  оккупантами.  Среди
них — Одесса. На море  сражались  наши  доблестные  моряки.  Гитлеровцы
стремились захватить морские порты. Город Одесса был окружен фашистами,
только  с  моря  защитники  города  могли  ждать  подкрепления.  Моряки
доставляли в Одессу военные грузы, продукты питания, боевое пополнение.
Оборона города длилась 73 дня. Враги потеряли много солдат, офицеров  и
боевой техники. Слава военным морякам!
                               «Танец моряков»
Ведущий. Среди городов, захваченных немцами, был  город  Киев-  столица
Украины. Примером твердости духа советских людей стал  футбольный  матч
между киевскими футболистами и немецкой футбольной командой «Люфтваффе»
в 1942 году. Наши спортсмены понимали, что  в  случае  победы  их  ждет
смерть. На стадион они вышли в форме сборной  нашей  страны.  Матч  был
трудным. Сначала перевес был на стороне немцев. Но  наши  полуголодные,
изможденные футболисты понимали, что выиграть надо  непременно.  И  они
победили со счетом 5:3. Всех спортсменов расстреляли.
                              Игра «Забей гол»
Участвуют два игрока. Сначала один из них становится в ворота, а другой
старается забить ему гол. Потом они меняются местами.
Ведущий. 900 дней выстоял город-герой  Ленинград,  окруженный  со  всех
сторон. Не было еды, воды, тепла. Люди погибали от голода и холода. Шли
постоянные бомбежки. Люди не получали никаких новостей. И так  важна  и
нужна им была каждая весточка, каждое донесение с большой земли.
                        Эстафета  «Принеси донесение»
Город-герой Сталинград преградил захватчикам путь к реке Волге.  Именно
здесь решился исход войны. Защитники Сталинграда говорили:  «За  Волгой
для нас земли нет!» Больше двух месяцев советские солдаты сражались  за
каждый этаж.
                           Игра «Кто самый меткий»
Все участники команд по очереди стараются забросить мешочки с песком  в
обручи. Побеждает команда, в обруче которой окажется больше мешочков.
Поздравляю дедушку с праздником Победы.
Это даже хорошо, что на ней он не был.
Был тогда, как я сейчас, маленького роста
Хоть не видел он врага, ненавидел просто!
Он работал, как большой, за горбушку хлеба,
Приближал победы день, хоть бойцом он не был.
Стойко все лишенья снес, расплатившись детством,
Чтобы в мире жил и рос внук его чудесно.
Чтоб в достатке и любви наслаждался жизнью,
Чтоб не видел я войны, дед мой спас отчизну.
«Все для фронта — все для Победы!» Под таким  лозунгом  жила  страна  в
суровые годы. Военные заводы были перевезены в тыл — на Урал, в Сибирь.
Там взрослые и дети-подростки делали снаряды, ружья, пушки для  солдат.
В деревнях приносили хлеб и овощи в первую очередь для воюющих  бойцов.
Ведь чтобы  хорошо  сражаться,  нужно  быть  сильным.  После  того  как
машинами убирали рожь  и  пшеницу,  на  поля  выходили  школьники.  Они
собирали оставшиеся колоски. Ни один колосок не должен был пропасть.
                     Игра «Кто больше соберет колосков»
В игре участвуют три-четыре  ребенка.  На  полу  рассыпают  бутафорские
колоски. Дети по сигналу  начинают  их  собирать.  Побеждает  участник,
собравший наибольшее количество колосков.
1 ребёнок:
Давно закончилась война, отвоевали деды.
Сил было отдано сполна для будущей победы.
Для светлого своих детей,  для процветанья внуков,
Для мира на большой земле, чтоб мы не знали муки.
Вас стало мало так сейчас и меньше с каждым годом..
Но память вечно будет в нас, что сохраним мы гордо.
Не зря пролита вами кровь, не зря на сердце раны...
За жизнь, свободу, за любовь спасибо ветераны!
                            Песня «Вечный огонь»
                           (дети исполняют песню)
Ведущий:
Спасибо героям, спасибо солдатам,
Что мир подарили тогда в 45-м!
Вы кровью и потом добыли победу.
Вы молоды были, сейчас-уже деды!
Мы эту победу вовек не забудем.
Пусть мирное солнце сияет всем людям!
Пусть счастье и радость живут на планете!
Ведь мир очень нужен - и взрослым, и детям!
                             Песня «Моя Россия»
                           (дети исполняют песню)
                                   Флешмоб
                   (дети все вместе участвуют в  флешмобе)




Содержание лэпбука:

1. Выстави памятные даты ВОВ

2. Игра "Чего не стало"

3. "Символы Победы"

4. Города Герои

5. Наши земляки, удостоенные награды "Герой Советского Союза"

6. Это интересно! (книжки-раскраски)

7. Игры на смекалку и развитие внимания