Индивидуальный образовательный маршрут
Автор: Лапа Елена Анатольевна (воспитатель, МБДОУ "Иланский детский сад №7")
Тип документа: Планирование. Аудитория: Педагоги ДОУ. Дата публикации: 30.10.2019
Описание: Цель разработки индивидуального маршрута: совершенствование художественных навыков, изучение нетрадиционных навыков рисования.

Лапа Елена Анатольевна
МБДОУ "Иланский детский сад №7"
Воспитатель

Индивидуальный образовательный маршрут высокомотивированного ребенка

Возраст ребенка 6 лет
Направление одарённости: художественно-эстетическое развитие
Форма работы – индивидуальная работа
Сопровождающий педагог – воспитатель Лапа Елена Анатольевна
Партнёры – родитель

Характеристика
на воспитанника подготовительной группы  

Девочка поступила в группу в сентябре 2017 года, в возрасте 4 –х лет. Адаптация к воспитателям и детям в группе прошла успешно.
В группе со сверстниками общительна, доброжелательна. Охотно контактирует с взрослыми. Содержание игровой деятельности разнообразно, умеет уступить, вежлива. 
Ребенок обладает достаточно высоким уровнем художественно-эстетического развития, включающим способность к самостоятельной творческой деятельности. С удовольствием изображает людей, природу, животных. Активна в поиске цветовых решений, создания композиций, ритмичного расположения узоров. Сформирован определенный объем знаний и навыков в технике изображения, расширения набора материалов, соединения в одном рисунке различных материалов для создания выразительного образа.
На занятиях активна, проявляет интерес к художественной деятельности, стремится к конечному положительному результату. Развито эстетическое восприятие, образные представления. Старательна, прилежна.
Ребенок воспитывается в не полной семье. Мама систематически интересуются успехами дочери, оказывает необходимую помощь воспитателям. Атмосфера в семье дружелюбная.

Диагностика уровня развития способностей воспитанника и его индивидуальных особенностей. 
Методики диагностики уровня развития способностей и одаренности: 
-	для детей дошкольного возраста применяются тесты Стенфорда - Бине, Векслера, а так же различные методики и их комплексы (Е.П.Торренс, Д.Б.Богоявленская, В.А.Петровский, К.В. Тарасова и др.);
-	анкета- опросник для родителей, тест-прогноз;
-	методика «оценка общей одарённости»;
-	методика «индивидуальный портрет»;

Цель разработки индивидуального маршрута: совершенствование художественных навыков, изучение нетрадиционных навыков рисования.

Задачи:

1. Развивать способности ребенка в области художественного творчества.
2. Совместно с родителями создать условия для поддержания интереса к художественному творчеству.
3. Развивать интерес к нетрадиционным методам рисования, кисточками разной толщины, акварелью, гуашью.
4. Воспитывать эстетические чувства, чувство «прекрасного».

Периодичность занятий - 2 раза в месяц

Примерные формы и методы работы:

•	Знакомство с творчеством русских художников, художников-земляков, рассматривание репродукций картин, альбомов «Цветной мир»;
•	Дидактические игры (штрих, мазки, тычки);
•	Игры – упражнения  (на развитие мелкой моторики рук);
•	Создание проблемных ситуаций (краска, цвет, закончи  рисунок);
•	Нетрадиционная техника рисования (монотипия, рисование воском,;
•	Создание коллажей, панно;
•	Подготовка конкурсных работ;
•	Иллюстрирование книжек - малышек;
•	Наблюдения
•	Посещение выставок, музеев;
•	Участие в творческих проектах;
•	Экскурсии в музей
•	Практические задания
•	Беседы
•	Организация персональных выставок

ПЛАН на 2018-2019 год


Результаты индивидуальной работы: 
в результате планомерной и систематической работы с ребенком, развились способности в художественно-эстетической сфере: 
- закрепились навыки владения кистью различными способами (навесу, кончиком кисти, тычком  и т.д.) ; 
- повысился познавательный интерес к рисованию; 
- активизировалась мыслительная деятельность ребенка, желание к самостоятельной работе, использованию различных техник рисования (пальцевая живопись, монотипия, печать листьев, рисование методом тычка, оттиска, кляксография и др) .

Эти достижения помогут в дальнейшем выполнять рисунки в различных техниках, вырисовывая детали объектов, развитию познавательного интереса к изобразительному искусству.

Рекомендации родителям:

Организовать индивидуальную консультацию для родителей по теме «Художественно-эстетическое воспитание в семье».
Анкетирование «Опросник для родителей для определения склонностей ребенка», тест-прогноз «Способности ребенка. Как их распознать?»
 Рекомендовать приобретение альбомов, кистей разного размера, гуаши и акварели с большим выбором цветовой гаммы, а также наглядных альбомов по рисованию различных росписей, животных, птиц, насекомых для поддержания стойкого интереса к художественно-эстетическому развитию.
4.   Создание дома с ребенком альбома «Нетрадиционных методик рисования». Закрепление усвоенных техник, рисование в домашних условиях.
5. Участие в конкурсах художественной направленности ДОУ, муниципальных и всероссийских  и интернет- конкурсах.
6. Посещение музейно-выставочного центра и выставки картин местных художников (В.Пашковской, ……
7. Запись в студию ИЗО ДШИ.






Индивидуальный образовательный маршрут - это образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного воспитанника, направленная на развитие его индивидуальных способностей. Индивидуальный образовательный маршрут поможет одаренному ребенку раскрыть все свои таланты и определиться в мире профессий. Приходим к выводу, что использование индивидуальных образовательных маршрутов в системе дополнительного образования является одной из форм педагогической поддержки личностного, жизненного и профессионального самоопределения воспитанников. Для развития одаренности воспитаннику необходимы индивидуальные формы обучения, исходя из его индивидуальных возможностей и особенностей.











































Примерная модель сопровождения одаренных детей в ДОУ:

1. Необходимо обеспечить нормативно-правовую базу. Организовать работу педагогического коллектива в данном направлении. Организовать узконаправленную работу кружков, связанную с развитием способностей одаренных детей. Обеспечить материальную базу. Необходимо организовать контроль и анализ деятельности по данному направлению.

2. Организовать формирование методического обеспечения для того, чтобы можно было выявить одаренных детей. Проведение диагностической работы в ДОУ по данному направлению. Создать условия для психологического сопровождения одаренных детей в детском саду.

3. Оказать содействие в повышении квалификации педагогов ДОУ. Организовать методическую помощь педагогам, повышая мотивацию и компетенцию педагогов по данному направлению.

4. Для развития одаренных детей необходимо создать образовательную среду. Организовать возможность проведения индивидуальных занятий для более углубленного изучения области, в которой проявляет одаренность ребенок. Создать условия для принятия участия одаренных детей в олимпиадах, интеллектуально-творческих мероприятиях, возможно заочных, используя современные технологии.

5. Привлечь к решению поставленных задач родителей, спонсоров, общественные организации путем информирования по данному направлению. Организуя выпуск стенгазет, оформления родительских уголков с информацией об одаренных детях, организовать условия для проведения тематических родительских собраний по темам, касающимся одаренности детей и влиянии на их воспитание и развитие родителей. Так же возможность проведения тематических праздников по данному направлению.