Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию «Цветы в вазе» с использованием нетрадиционной техники рисования в подготовительной к школе группе
Автор: Дрожжина Оксана Сергеевна (Воспитатель 1 квалификационной категории, ГБОУ Города Москвы "Школа № 1527" Д/О № 4 "Сказка")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 05.09.2019
Описание: Техника рисования: «оттиск мятой бумаги».

Дрожжина Оксана Сергеевна
ГБОУ Города Москвы "Школа № 1527" Д/О № 4 "Сказка"
Воспитатель 1 квалификационной категории

КОНСПЕКТ  НОД
по художественно-эстетическому развитию
«Цветы в вазе» с  использованием нетрадиционной техники рисования
в подготовительной к школе группе

Цель:
Развивать художественно-творческие способности детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные
1.	Продолжать знакомить детей с нетрадиционным видом изобразительной техники «оттиск мятой бумаги».
2.	Учить передавать красоту цветов, подбирая необходимые цветовые решения.
3.	Закрепить знания детей о жанре изобразительного искусства –натюрморте.

Развивающие
1.	Развивать умение составлять композицию рисунка, умение располагать предметы на плоскости, развивать стремление дополнять свой рисунок (вносить в натюрморт изображение небольших предметов).
2.	Развивать мелкую моторику рук.
3.	Развивать фантазию, воображение, творческие способности.
4.	Развивать чувство композиции, цветовосприятия.
5.	Развивать усидчивость, самостоятельность.

Воспитательные
1.	Воспитывать интерес к искусству, желание создавать художественные образы в собственной творческой деятельности.
2.	Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту природы.

Методы и приемы:
1.	Наглядный
2.	Практическая деятельность детей.
3.	Вопросы к детям.
4.	Использование музыкальных произведений.

Материалы и оборудование:
1.	Альбомные листы А-4 (с подготовленным заранее фоном).
2.	Бросовые листы бумаги.
3.	Трафареты вазочек (картон).
4.	Гуашь и акварель.
5.	Кисти (толстая и тонкая).
6.	Палитра.
7.	Стаканчики для воды.
8.	Салфетки.
9.	Клеенка.
10.	Репродукции картин: И.И. Левитан «Букет васильков», «Белая сирень», И. Грабарь «Хризантемы», Клод Моне «Подсолнухи», Ф.П. Толстой «Цветы, фрукты, птица».
11.	Аудиозапись  «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского, музыка Ф.Шопена

Предварительная работа:
1.	Чтение и разучивание стихотворений о весне, цветах.
2.	Рассматривание иллюстраций.
ХОД НОД


Воспитатель: 
- «Сегодня наше занятие мы начнем с просмотра картин известных художников».
Показывает детям репродукции картин (пейзажи, натюрморты, портреты).
- «Посмотрите на эти картины. Что на них изображено?»
(Ответы детей)
- «К какому жанру живописи относятся эти картины?»
(Ответы детей:  это – пейзажи, портреты, натюрморт)

Читает отрывок из стихотворения Г.Гладкова «Песня о картинах»:
Если видишь, на картине
Чашку кофе на столе, 
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт, 
Или все предметы сразу -
Знай, что это ……..

Дети: Натюрморт

Воспитатель: Правильно. И сегодня мы поговорим о натюрмортах. Найдите, пожалуйста, их среди картин.
Дети находят репродукции картин: И.И. Левитан «Букет васильков», «Белая сирень», И. Грабарь «Хризантемы», Клод Моне «Подсолнухи», Ф.П. Толстой «Цветы, фрукты, птица». 
 
Воспитатель вместе с детьми  рассматривает картины 
-«Картина Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица». 
Какой предмет на этом натюрморте сразу бросается в глаза и является главным? (ваза).
Правильно, главный предмет в натюрморте это наиболее крупный предмет или наиболее яркий, и располагается посередине в картине.
Давайте рассмотрим какие же разные цветы нарисовал художник. На переднем плане – фиолетово-розовая  лаватера, справа морковно-красный бархатец. Слева веточка душистого горошка, над ней головка алого мака. А выше всех - длинный стебель, весь усыпанный сине-голубыми цветами - это дельфиниум.  Между цветами много зеленых острых и резных листочков.
Художник дополнил свою картину. Кого вы видите? Да, это птичка и бабочка.»

- «Картина Исаака Левитана «Букет васильков». Мы смотрим на картину и нам кажется, что все цветы в вазе одинаковые. Но это не так. Присмотритесь: одни длиннее, другие – короче; у цветов разные оттенки. Какие?
 (Ответы детей:  фиолетовый, голубой.)
- Есть даже белый и розовый.  Что еще  изображено на картине, кроме вазы с букетом?
(Ответы детей)
-«На столе около вазы лежит одинокий цветок».

-«Другая картина  И.Левитана «Белая сирень». На картине сирень тоже имеет разные оттенки, какие?»
(Ответы детей: розовые, сиреневые).
- «А чтобы белая сирень  смотрелась ярко, художник нарисовал ее на темном фоне. На картинах И.Грабаря « Хризантемы» и Клода Моне «Подсолнухи» цветы какого цвета? И какие оттенки?».
(Ответы детей: желтого цвета, с оранжевыми, красными и коричневыми оттенками)

Динамическая пауза «ЦВЕТОЧНАЯ ЗАРЯДКА»

Говорит цветку цветок:  
“Подними-ка свой листок. Дети поднимают и опускают руки 
Выйди на дорожку. Дети шагают на месте, высоко 
Да притопни ножкой. Поднимая колени
Да головкой покачай – Вращение головой
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка – Наклоны туловища
Вот зарядка для цветка.
А теперь росой умойся,
Отряхни и успокойся. Встряхивание кистями рук
Наконец готовы все
День встречать во всей красе”.

Воспитатель:
-«Ребята, я предлагаю вам тоже стать художниками и нарисовать свой натюрморт, на котором главным предметом будет ваза с цветами.

Вспомните с чего художник начинает рисовать натюрморт?»
(Ответы детей: с фона)
- «Правильно.  Сейчас Вы должны  решить, какие  цветы будете рисовать и подобрать фон для своего будущего рисунка. Вазы предлагаю  нарисовать с помощью трафарета. А вот цветы мы будем рисовать с помощью новой техники – оттиском смятой бумаги. Волшебные кусочки бумаги заменят нам кисточки. Далее нарисуем кончиком тонкой кисти стебли: какие-то стоят прямо, какие-то наклонились. Можно дополнить натюрморт мелкими деталями.» 

Воспитатель напоминает детям приемы работы с бумагой (показывает):
- «Сначала отрываем кусочки бумаги, мнем ее, делаем комочки. Обмакиваем комочки в краску и прижимаем их к листу бумаги, оставляя отпечаток. Затем тонкой кисточкой прорисовываем мелкие детали. Для крупных цветов комочки можно сделать побольше, а для мелких – поменьше. Для каждого цвета используем отдельные комочки. Рисовать можно примакиванием, делать штрихи и полоски.»

Дети работают под музыку П.И.Чайковского «Вальс цветов»  и музыку Ф.Шопена. 

По окончании работы воспитатель  предлагает детям придумать название к своей картине.