Цветонотки - обучение в игре
Автор: Болоцких Ольга Андреевна (преподаватель отделения общего фортепиано, Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Калмыкия «КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ ИМЕНИ П. О. ЧОНКУШОВА»)
Тип документа: Другое. Аудитория: Преподаватели отделений фортепиано. Дата публикации: 16.07.2021
Описание: Из опыта работы. В последние годы многие родители стараются начать развивать и обучать своих детей с раннего дошкольного возраста. В материале рассматривается методика начального обучения ребёнка нотам и музыкальной грамоте в игровой форме.

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ И ТУРИЗМА РК
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ
«КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ ИМЕНИ П.О. ЧОНКУШОВА» 
Цветонотки — обучение в игре
МЕТОДИЧЕСКОЕ СООБЩЕНИЕ
для преподавателей отделений фортепиано и заинтересованных
родителей, желающих учить детей музыке.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
Болоцких Ольга Андреевна
                                                                               преподаватель отделения общего фортепиано
Элиста
2020г.
Из опыта работы...
В  последние  годы  многие  родители  стараются  начать  развивать  и  об учать
своих  детей  с  раннего  дошкольного  возраста.  Тем  более,  что  существу ет  очень
много групп в предлагающих услуги раннего эстетического развития. Кажды й из
родителей выбирает развитие  разных навыков:  по музыке, по рисованию, по  тан-
цам, но все это начинается с раннего дошкольного возраста. Некоторые родители за-
нимаются  таким развитием своего ребёнка, самостоятельно выбира я то или иное
направление.  Но, зачастую и те, и другие делают  одну ошибку - они н ачинают
учить. Именно учить каким-то навыкам в том  или ином направлении. Ес ли учиты-
вать возрастную психологию, а её обязательно надо учитывать, то дет и дошкольно-
го возраста, особенно раннего дошкольного возраста, не воспринимают в до лжной
степени обучение навыкам. А вот навыки, приобретённые в игре, в игровой ф орме,
запоминается очень надолго.  Тогда у ребёнка не появляется в школьно м возрасте
желание бросить изучать эти направления. 
В своей работе я обращу внимание именно на музыкальное развитие ребёнк а.
Именно  в  игровой  форме  мы  можем  познакомить  дошкольников  с  нотками.  Н е
учить  эти нотки,  а  познакомиться  с  ними  (Иллюстрация 1). Можно  для  н ачала
рассказать детям сказочку.
 Например: В некотором царстве, в некотором государстве или просто жили,
были... (это уже на усмотрение того, кто будет заниматься с ребёнком ) …так вот, в
некотором царстве жили были папа, скрипичный ключ, мама радуга, и б ыло у них
семь деток: четыре мальчика и три девочки. Мальчики жили в ст ране, которая назы-
валась нотный стан. И каждый занимал своё место на линеечке. А  девочки посели-
лись между линеечкам. Далее деткам можно рассказать, что нот  всего семь. Позна-
комить их с названиями  До-Ре-Ми-Фа-Соль-Ля-Си. Подписав кажды й цвет объяс-
нить детям, что ноток семь. Рассказать что, Мама, этих ноток - Радуга, а в радуге
тоже  семь цветов.  Мама  Радуга  пошила своим детям  одежду  соотве тствующую
семи цветам.
1
 Каждый цвет можно подписать. Предложить детям, которые уже ум еют дер-
жать карандаш, раскрасить на нотном стане каждую нотку, соответс твенно цветам
радуги (Иллюстрация 2).
Здесь уместно вставить считалочку, по которой легко запоминать цвета радуги:
Каждый  Охотник  Желает  Знать , Где Сидит  Фазан
Но можно использовать и другие варианты считалок.
2Иллюстрация 1: Семь нот
Иллюстрация 2: Радуга и разукрашенные ноты

Например:
Как Однажды  Жак -Звонарь 
Головой  Сломал  Фонарь
или такой:
На скакалке До скакала, покраснела и упала. 
В мандарине нота Ре отдыхает в кожуре. 
Солнце светит, мы лучи превращаем в ноту Ми. 
Нота Фа сидит на ветке и мечтает о конфетке. 
Нота Соль всегда хотела, чтобы с неба соль летела. 
В синем море Ля купалась, полотенцем вытиралась. 
В тучу фиолетовую Си попал ракетою. 
(Авторы стихов Ю. Курилович, Ю. Жилко.)
Дошкольникам постарше можно провести ещё одно сравнение. Это неделя, где
также есть семь дней. Потому что многие дошкольники уже ходя т в детский сад, а
кто не ходит, им можно предложить запоминать, что мама, папа ухо дит на работу. И
так же по цветам радуги запомнить дни недели понедельник вторник среда четверг
пятница суббота и воскресенье. Каждому дню можно также присвоить  цвет радуги
то есть одновременно детишки будут играть и запоминать.
Для родителей, которые будут заниматься развитием своего ребёнка с амостоя-
тельно, я предлагаю мультфильмы доступные сейчас в YouTube:
•Запоминай ка НОТЫ Сольфеджио;
•Цветоноты и стишки-запоминалки (нотный стан и ноты);
•Р АДУГА! Учим цвета. 
 Мультфильмы, которые в интересной форме помогают запомнить цвета радуги
и названия нот несколько различаются между собой, но все говорят об  одном и том
же.
Когда дети освоят название ноток,  их цвета,  и трафаретки с нотным станом
можно переходить к более сложному пособию с нотками, раскрашенную в д ва цве-
3
та, с одной стороны нотки будут иметь цвета радуги, а с другой ст ороны, они будут
чёрными. Их можно выкладывать будет на нотном стане для того ч тобы дети могли
научиться предлагаю ряд вариантов выкладывать нотки сначала цветной  стороной,
а потом уже выкладывать их чёрной стороной, чтобы ребёнок потихонечку приучал-
ся  к стандартному виду нот. Нотки можно выкладывать на линее чках, между ли-
неечками или последовательно друг за другом. При этом родители или пре подава-
тель может придумать соответствующую сказочку.
Я в своей работе использовала карточки сделанные в виде нарисованн ых ноток
на нотном стане. Если использовать цвета радуги, то можно каждую ка рточку, где
нарисована нота, также оформить. По цвету радуги «ДО» - красный «РЕ» - оранже-
вая, «МИ» - жёлтая карточка и так далее. Здесь много вариантов: 
- только нотку закрасить;
- своим цветом можно закрасить полностью карточку;
Но какие бы варианты раскраски цветных карточек вы не выбрали обязательно
должен быть вариант с классическим монохромными карточками с чёрным и нотами
(Иллюстрация 3).
Здесь очень много вариантов для игры, для угадывания, то есть дет ки могут
раскладывать карточки и угадывать нотки. Тут уже зависит о т фантазии родителей,
от фантазии преподавателя, если это изучается в группе. 
4Иллюстрация 3: Образцы карточек

Продолжая обучение,  дальше  можно  и нужно  использовать  второй нотный
стан, с басовым ключом, где нотки также будут раскрашены по цв етам радуги (Ил-
люстрация 4). 
Постепенно дети приучаются располагать их на своих местах.  Изучение но т
басового ключа вообще представляет очень значительную трудность для детей ста р-
шего возраста. В игровой форме предложить деткам искать нотки по цв ету в разных
ключах. Например: «Фа» в скрипичном и «Фа» в басовом ключе. Обе нот ки зелё-
ные.  Ребёнок постепенно запомнит, без каких-либо особых зазубриваний. 
На нотном стане можно выкладывать уже чёрно-белые. Причём для пров ерки
будет служить другая сторона - цветная. 
Так же на этом нотном стане в скрипичном и басовом ключах можно с октава-
ми. Предлагаю такой вариант. 
Не выстраивать нотки в линию то есть от первой до третьей октав ы и далее, а
расположить их друг над другом, как этажи (Иллюстрация 5). Аналогично с басо-
вым ключом от малой до контроктавы — первый ярус, второй ярус, тре тий ярус
5Иллюстрация 4: Нотный стан басового ключа. Монохромный и разукрашенный.

(Иллюстрация 6). Друг над другом типа этажей, потому что понятие «этажи»  из-
вестно дошкольникам среднего и старшего возраста. 
Когда ребёнок усвоит это понятие, тогда можно приравнять понятие «этажи» к
октавам.  Нотки басового ключа  можно сравнивать с подземными ярусами.  Дети
очень быстро сравнивают, и для них это не будет составлять большой трудности.
Если в семье присутствует значительное количество музыки - детс кой музыки,
детских песенок, можно сначала маленьких, самых младших дошкольников научит ь
6Иллюстрация 5: Скрипичный ключ. Этажи — октавы.
Иллюстрация 6: Басовый ключ. Ярусы.

отличать музыку по скорости  движения (медленно/быстро), по характер у  (весело/
грустно).
Для этого можно использовать игрушки, ну, например, черепаху и лошадку. Ч е-
репаха ползёт медленно, но до этого, конечно, у ребёнка должны быть знания , ло-
шадка скачет быстро. Родители или педагог может использовать д оступные в семье
игрушки? Именно основываясь на сравнении, что будет двигаться медленно, ч то бу-
дет двигаться быстро, но если нет лошадки, можно найти автомобильч ик малень-
кий. Таким образом, дети потихоньку во время игры приучаются к основ ным харак-
теристикам музыкальных произведений. В итоге мы узнаём нотки, играем с н ими
на нотном стане, смотрим мультики — запоминаем визуально, слушаем муз ыкаль-
ные произведения — учимся определять характер.
Также дети очень любят рисовать, им можно предложить нарисовать т о, что
они услышали. Ребёнок также любит воображать себя сочинителем (композитором).
На пособии он может выложить какую-то мелодию и перейти к её воспроизве дению
на инструменте. Это тоже можно превратить в игру для этого можно  использовать
цветные полоски (по цветам радуги) для семи основных клавиш (Иллюстрация 7). 
Ребёнок смотрит на трафаретки и ищет такого же цвета клавишу на инструме н-
те.  Сыграть  это,  воспроизвести  это  на  инструменте,  детям  всегд а  хочется  быть
7Иллюстрация 7: Цветные накладки на клавиатуру.

композиторами, сочинителям. В своей работе я использую картонное пособие , кото-
рое может  сделать  каждый родитель.  Существует  учебные наборы муз ыкальной
направленности, выполненные заводским способом. Такие пособия сделаны из  бо-
лее плотного и долговечного материала, имеющего магнитную основу и лучшую
фиксацию нот на нотном стане. Но нижний ценовой край составляет от 4 000 руб. -
возможно, не каждый родитель сможет их приобрести. Отмечу, что существует м но-
жество различных методик раннего развития дошкольников. Возможно, вы см ожете
подобрать для себя что-то более доступное, интересное.  В конце рабо ты отмечу
наиболее интересные, на мой взгляд  пособия, которые также использую. Обращу
внимание, что с 2010 года  использую в своей работе именно цветные к арточки,
цветные нотки, ребусы, загадки обязательно исполненные в цвете.
8
Использованная литература и интернет-ресурсы:
1. «Музыкальные странички для начинающих. Подготовительный и первый 
класс детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств» 
Давиденко Е., Фадеева И. 
2.Интернет-портал https://muz-teoretik.ru/ «Нотная музыкальная азбука для де-
тей»
Источник: https://muz-teoretik.ru/notnaya-muzykalnaya-azbuka-dlya-detej/ 
3.YouTube-канал «Учим ноты с Феей Пиано!» и различными методиками и по-
собиями изготовленными промышленным способом.
4.Интернет-ресурс https://musicaleducation.ru/  об авторской методике Надежды 
Сергеевны Лемешкеной основанной на образном восприятии.
9