Конспект занятия «Джаз – это здорово!»
Автор: Шаматурина Алла Ешмаматовна (педагог, МБОУ ДО ЦДТ "Созвездие", город Уфа)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 31.05.2021
Описание: Конспект занятия направлен на формирование у обучающихся представление об историческом музыкальном направлении – джазе.

Шаматурина Алла Ешмаматовна
МБОУ ДО ЦДТ "Созвездие"
город Уфа
Педагог

Конспект занятия «Джаз – это здорово!»

Возраст обучающихся 9-10 лет.
Цель: Сформировать представление об историческом музыкальном направлении на основе уже имеющихся музыкальных знаний детей, 
Задачи:
- определить понятие джаз как музыкальное направление; 
- продолжить работу по релятивной сольмизации З. Кодая (ручные знаки);
- совершенствовать работу над двухголосием;
- прививать любовь к хоровому пению;
- развивать вокально-хоровые навыки, мелодический, гармонический и ритмический слух, умение передавать ритм в музыке, 
- развивать первоначальные навыки импровизации.
Ожидаемые результаты.
Обучающиеся будут:
-знать разучиваемые ранее песни и попевки. 
- уметь исполнять двухголосные песни, 
- эмоционально откликаться на музыку, 
- приобретут опыт анализа художественных средствх выразительности. 

Ход занятия
Организационная часть.  
Музыкальное приветствие.
- Сегодня мы займемся сольфеджио, распеванием (разогреем наши голоса - музыкальные инструменты), изучим интересную тему. 
2. Вокально-тренировочная часть.
Работа по ручным знакам. 
По ступеням: 1,2,3,4,5,1,5,6,1
Пение по цепочке
Пение с промежутками
Угадайка с ручными знаками
2х голосие.
3. Распевание.
С Фа 3-2-1 закрытым ртом ( на ощущение чистого унисона).
Поехали на машине1-2-3-4-5 (расслабление мышц рта).
Ди-ди-ди 1-2-3-2-1 (на ощущение вокальной маски).
А-Э-И-О-У на одной ноте ( на развитие кантиленности в пении).
4. Теоретическая часть.
- Теперь наши голоса готовы к исполнению песен. Музыкальная загадка хорошо знакомой песни («Дело было в Каролине» на металлофоне). Исполнение.
-  Как вы думаете эта песня классическая или современная? (Она написана в современных ритмах, а конкретнее в джазовых). Давайте вместе скажем этослово – ДЖАЗ. ? Какое настроение возникает – радостное, веселое, ликующее.
- Что характерно для джазовой музыки?
какие аккорды  (сравнение с Т-S-D-T) – сложные красивые аккорды.
Ритмы сложные, когда сильная доля смещается, называется СИНКОПА. 
Изобразили синкопу щелчки (педагог), хлопки (дети).
- Где здесь СИНКОПА? (дети находят).
(Прослушивание  гармоний, сложных ритмов).
- Джаз зародился в США.  История его развития кроется в негритянской песне. Далее его уже исполняли под инструменты (духовые, контрабас, фортепиано).
- Посмотрим какие музыкальные инструменты представляет такое направление, как джаз (работа с демонстрационным материалом).
- Великий джазмен (человек, который исполняет джаз) Луи Армстронг когда-то сказал: «Если вы, слушая эту музыку, не притопываете ногой, вам никогда не понять, что такое ДЖАЗ».
- В джазовой музыке есть ещё одна особенность – импровизационность.
- Иногда бывает необязательно наличие сложных аккордов, бывают и вокальные импровизации.
- Что это такое импровизация? (когда сочиняется на ходу).
- Предлагаю спеть одну импровизацию приемом «щелчок». 
Инструкция к упражнению:
- Один из вас будет держать темп, остальные будут петь, притопывать ногой и щелкать. 
Структура:
S – 1 – 2 –1 - 1	
A – 1 –1 –2 - 1	
Исполнение.
Вывод: Так какие же черты характерны для джаза? (гармонии, ритмы, импровизационность).
5. Практическая часть.
- Как вы думаете, современные ритмы  присутствуют в наших песнях? (Шакмаклар – разбор гармонии). Исполнение. 
Вывод: джаз проникает даже в татарские песни, так заразительны его ритмы, так интересны гармонии.
6. Заключительная часть.
- Что же вы сегодня на занятии узнали? 
- С каким направлением в музыке познакомились? 
- Что характерно для ДЖАЗА? 
7. Рефлексия.
- Послушайте джаз в исполнении Луи Армстронга и выразите свое настроение, свои впечатления на бумаге.