Рабочая программа по предмету «Основы духовно - нравственной культуры народов России»
Автор: Канзафарова Сайма Салимьяновна (учитель истории и обществознания, МАОУ «СОШ №6» МО г. Нягани имени А.И.Гордиенко, почётного гражданина г. Нягани)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Учителя истории. Дата публикации: 25.12.2018
Описание: Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей, учащихся школы, способствует реализации единой концепции исторического образования.  Важнейшей отличительной чертой учебно-методического комплекта «Школа России» является его ориентированность на духовно-нравственное развитие и воспитание школьника, что исключительно важно в наше время, поэтому содержание УМК «Школа России» полностью соответствует целевым установкам, заложенным в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Канзафарова Сайма Салимьяновна
МАОУ «СОШ №6» МО г. Нягани 
имени А.И.Гордиенко, почётного гражданина г. Нягани
Учитель истории и обществознания

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по предмету

«ОСНОВЫ ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» 

5 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Основы духовно - нравственной культуры народов России» в 5 классе составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897., программы С.В. Агафонова и  К.А. Кочегарова к учебнику «основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России. 5 класс».
Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются: 
Достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; 
становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.
Рабочая программа составлена на основе: программы комплексного учебного курса « Основы духовно-нравственной культуры народов России» автор А.Н. Сахаров « Основы духовно-нравственной культуры народов России»5 класс. Изд. М., «Русское слово», 2015г., автор А.Н. Сахаров.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей, учащихся школы, способствует реализации единой концепции исторического образования.  Важнейшей отличительной чертой учебно-методического комплекта «Школа России» является его ориентированность на духовно-нравственное развитие и воспитание школьника, что исключительно важно в наше время, поэтому содержание УМК «Школа России» полностью соответствует целевым установкам, заложенным в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».
В связи с введением новой концепции исторического образования и перехода на ФГОС ООО  данная рабочая программа и тематическое планирование составлено только на 5 класс.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Курс «Основы религиозных культур» является одним из модулей в рамках предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющаяся методологической основой разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, определяет систему базовых национальных ценностей, к которым относятся религиозные традиции многонационального народа Российской Федерации. Носителями базовых национальных ценностей, согласно концепции, являются традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия; исламские; иудаистские; буддистские). Концепция отмечает большую роль христианских (и прежде всего православных) ценностей в формировании и развитии национального воспитательного идеала, который, например, «в средневековой Руси был… представлен для православных христиан прежде всего в образе Иисуса Христа». При этом современный воспитательный идеал определяется в том числе и исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох. А духовно-нравственное развитие гражданина России должно осуществляться в процессе восприятия и принятия «культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей, соответствующая традиционной российской религии». Из этого вытекает очевидная необходимость знакомства учащихся с историей и нравственной традицией российских религий в ходе курса «Основы религиозных культур народов России». Курс выступает в качестве связующего звена всего учебно-воспитательного процесса, обобщая знания о религиозных культурах России, полученные в начальной школе. В курсе четко проводится мысль о необходимости уважения к собственной культуре и традициям, необходимости понять и принять морально-нравственные ценности, веками составлявшие духовную основу российской цивилизации. Подобный подход способствует формированию таких личностных универсальных учебных действий, как основы гражданской идентичности, основы социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание), а также реализации соответствующих личностных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Содержание курса соответствует возрастным особенностям учащихся. Объемы учебного материала не превышают максимальное количество часов, выделенное на изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе. Содержание курса предусматривает актуализацию межпредметных связей с такими предметами, как история, обществознание и литература.
Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса методически и содержательно связан с курсом «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 4 класса. Вместе с курсом «Основы светской этики» для 4–5 классов они интегрируются в единую систему, призванную познакомить обучающихся с основами духовно- нравственной культуры народов России в начальной и средней школе. Системность в содержании и методическом наполнении курсов обеспечивается за счет: общих принципов структурирования материала, когда в основе структуры лежит тема; общей фундаментальной морально-нравственной и методологической основы, раскрывающей универсальные нравственные принципы различными средствами; общей методической и дидактической направленности. Содержание курса «Основы религиозных культур народов России» имеет воспитывающий характер, способствует духовно-нравственному развитию учащихся, содействует формированию чувства патриотизма, любви и уважения к Отечеству, родному краю, духовным истокам российской цивилизации.
Материал курса носит поликультурный характер, отражает многообразие и единство современного мира, культур народов мира и России.
Целью введения предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является знакомство с основами религиозных культур, формирование первичных представлений о материальной и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая складывается из культуры всех народов и народностей, наций и национальностей, живущих в нашей стране, и в то же время является частью мировой культуры. Предполагается, что в результате первичного знакомства с основами светской и традиционных для России религиозных культур у детей появится интерес и потребность продолжить это знакомство в дальнейшем через освоение аналогичных предметов или элективных курсов. Важным является также формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.
Названные цели реализуются посредством решения ряда задач:
знакомство учащихся с содержанием курса; формирование первичных представлений о религиозных культурах; развитие интереса к этой области знаний;
развитие представлений учащихся о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
формирование у школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей школьников к общению в полиэтнической, многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Предлагаемый учебно-методический комплекс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» отвечает задачам реализации программы социализации и духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего и основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Основы духовно - нравственной культуры народов России» вводится в 5 классе. Общее количество часов -35 часов / 1 час в неделю. 




ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Формирование универсальных учебных действий.

          2. Формирование икт-компетентности обучающихся


        3.  Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

                 4. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом


Предметные планируемые результаты




СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Содержание данного модуля определяется необходимостью духовно-нравственного воспитания личности российского гражданина, что осуществляется как в процессе изучения культурных и религиозных традиций своего этноса, так и путем знакомства учащихся с историей и духовной культурой других народов нашего многонационального государства.
Данный учебный курс основывается на принципе взаимного уважения представителей различных культур; способствует воспитанию патриотизма, формированию основ гражданской идентичности. Он в доступной и интересной форме знакомит школьника со сложным материалом из области религиоведения и культурологии в неразрывной связи с изучением истории становления  российской государственности. 
Научно-методическая концепция учебника базируется на следующих принципах: освещается история и настоящее важнейших конфессий Российской Федерации – православия, ислама, иудаизма, буддизма; курс носит общеобразовательный светский характер; учебный материал расположен в порядке, соответствующем роли и месту той или иной религии в истории и культуре народов России; комплексно освещаются исторические, культурологические, нравственные аспекты истории религий, раскрываемые через конкретно-исторические и личностнозначимые для обучающихся примеры. 
В учебнике представлены две основные сквозные линии – историческая и морально-нравственная. Историческая показывает эволюцию и развитие в России религий, религиозных институтов, религиозного образования. Морально-нравственная линия статична: она раскрывает неизменность, вечность и универсальность ценностей любой религии, в основе которых лежит любовь к ближнему, к родному краю, к окружающей природе, уважение к семье, старшим, друзьям. Эта линия проводится и через образы православных подвижников, и людей, для которых религиозные ценности стали мерилом жизненного смысла: Владимира Мономаха, митрополита Алексия, митрополита Филиппа, патриарха Гермогена, преподобного Амвросия Оптинского. На конкретных примерах обучающиеся постигают и принимают ценности милосердия, дружбы, сострадания, любви, патриотизма. Вплетение этих примеров в историческую канву делает изучение курса особенно увлекательным для учащихся.
В курсе повествуется об основных событиях истории традиционных религий нашей страны. Показаны основные этапы становления и развития православия, ислама, буддизма, иудаизма в России. Подчеркивается важная роль этих религий в формировании и сохранении культурного и этического наследия нашей страны.
Авторы не излагают сложных богословских и религиоведческих вопросов. Они объясняют сложные понятия и термины в контексте повествовательно-описательного изложения, а не путем введения отдельных определений. Представленное учебное пособие удачно сочетает наличие насыщенного культурно-исторического материала с литературными достоинствами – хорошим стилем, легкостью и доступностью изложения. Конкретные примеры проявления религиозных чувств верующих воспитывают в подрастающем поколении милосердие, сострадание, патриотизм, любовь к ближнему. Предложенный в отдельной рубрике дополнительный материал помогает активному усвоению основного содержания учебника. Учебник снабжен цветными иллюстрациями. Выполнение заданий методического аппарата позволит учащимся усвоить содержание курса на теоретическом и ценностно-личностном уровне.
Учебник состоит из Введения и 15 тем.
В структурном отношении тема состоит из основного текста и рубрики «Дополнительный материал», который ярко иллюстрирует основные идеи учебного текста через запоминающиеся образы, высказывания и ситуации морального выбора.
В ходе изучения курса у учеников вырабатываются коммуникативные УДД: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
К результатам освоения программы курса следует отнести:

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Предметные результаты:

воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
формирование представлений об основах культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;