Исторический календарь военных событий как средство подготовки к государственной итоговой аттестации по истории в 9 классе
Автор: Попова Марина Николаевна (учитель истории, МБОУ СОШ с.Киселёвка)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя истории. Дата публикации: 17.06.2023
Описание: Проектная работа направлена на помощь в подготовке к ГИА по истории в работе с картами.

Руководитель  проекта:
учитель истории, Попова М.Н.
МБОУ СОШ 
с. Киселёвка
Ульчского муниципального района Хабаровского края

Авторы проекта: 
Швец Арина, Щуков Никита, 9 класс









Проектная работа
«Исторический календарь военных событий как средство подготовки к государственной итоговой аттестации по истории в 9 классе»























с.Киселёвка. 2023 год 

Содержание проектной работы.


Приложения
Приложение 1. Скриншоты календаря военных исторических событий.
Приложение 2. Буклет «Алгоритм работы с исторической картой».
Приложение 3. Анкета «Военные конфликты в истории России».















Введение.
Актуальность темы.
Государственная итоговая аттестация  (ГИА) - это обязательный экзамен, который сдают учащиеся государственных учебных заведений после завершения освоения образовательной программы по определённым дисциплинам.
Прохождение итоговой аттестации по истории является обязательным для учащихся средней общеобразовательной школы в случае их дальнейшего обучения в гуманитарных вузах на факультетах туризма, юриспруденции, торговых отношений, международных отношений, политологии, социологии, и т.д. Данная аттестация предполагает сдачу экзаменов при завершении обучения в 9-11 классах. 
История не является обязательным предметом аттестации учащихся ни в 9-ом, ни в 11-ом классах. Она сдаётся только теми учащимися, которым необходим этот предмет для дальнейшего поступления на специальной гуманитарной направленности. Такие обстоятельства как: необходимость повышения качества исторического образования подрастающего поколения; тенденции роста интереса к социальным событиям, историческим объектам, процессам и явлениям; расширение и углубление исторических знаний народа; развитие исторической науки, как отечественной так и зарубежной и усиление ее влияния на развитие государства, способствуют введению экзамена по истории в качестве обязательного.
Для подготовки к экзамену используются разнообразные учебные пособия, методические материалы, тестовые задания, ориентированные на тренировку их выполнения. Очень актуально создать такое методическое пособие, которое бы очень помогло при подготовке к ОГЭ по истории.
Проблема. 
В итоговую аттестацию по истории входят задания по историческим картам. 
Они предполагают рассмотрение и описание исторических событий по предложенным картам. Это могут быть военные события, передвижения народов, создание государства. Задания могут быть различными: необходимость написания имени полководца, даты события, места его прохождения и т.д. Поэтому возникает проблема как определить к какому историческому периоду относится данная карта.
Гипотеза: сделав календарь военных исторических событий, мы обогатим знания по истории, а также данное методическое пособие поможет подготовиться к сдаче ОГЭ по истории.
Цель проекта: составить календарь военных исторических событий для подготовки к ОГЭ по истории.                                     
Задачи проекта: 
изучить литературу по теме проекта, выделить информацию из исторических источников;
сделать подборку исторических карт и иллюстраций военных событий;
продумать алгоритм работы с исторической картой;
создать событийный военный исторический календарь .
Объект исследования: военные исторические события.
Предмет исследования: военные исторические события с древнейших времён до конца XIX в..
Новизна данной работы заключается в том, что был составлен событийный военно-исторический календарь для подготовки к ОГЭ по истории.
Практическая значимость:	
Событийный календарь исторических событий охватывает период с древнейших времен до начала XX вв. Его можно использовать при подготовке не только к ОГЭ, но и к ВПР по истории  в 6,7,8 классах. Совершенствовать знания по чтению легенды карты. 
В ходе выполнения работы были использованы следующие методы:
1) эмпирические методы – составление, описание (фиксация результатов).	
2) теоретические методы – анализ литературы по теме проекта, сопоставление, обобщение полученных результатов, формулирование выводов.


Теоретическая часть
2.1. Значение слова «календарь».
Календарь - это система организации дней. Это делается путём присвоения названий периодам времени, обычно дням, неделям, месяцам и годам. Дата-это обозначение одного конкретного дня в такой системе. Календарь-это также физическая запись (часто бумажная) такой системы.
КАЛЕНДАРЬ, -я́, м.
1. Справочная таблица или книжка, в которой перечислены в последовательном порядке все дни года с делением на месяцы и недели. Настольный календарь. Отрывной календарь. || чего или какой. Таблица или книжка, дающая сведения о каких-л.  явлениях в порядке последовательности дней года. Астрономический календарь.
2. Система счисления длительных промежутков времени, в основе которой лежат периодические явления природы, связанные с движением небесных светил. Лунный календарь. Солнечный календарь. Юлианский календарь. Григорианский календарь.
3. чего или какой. Распределение по дням, месяцам отдельных видов деятельности. Календарь работ. Календарь соревнований. □ Это был наш старый праздник, --- который давно сделался важнейшей вехой в нашем годовом календаре. Макаренко, Педагогическая поэма.
Календа́рь (лат. calendarium — долговая книжка: в Древнем Риме должники платили проценты в день календ, первых чисел месяца) — система счисления больших промежутков времени, основанная на периодичности движения небесных тел: Солнца — в солнечных календарях, Луны — в лунных календарях и одновременно Солнца и Луны в лунно-солнечных календарях. Также календарём называется список дней года с разделением на недели и месяцы и обозначением праздников и периодическое справочное издание с последовательным перечнем дней, недель, месяцев данного года, а также другими сведениями различного характера.
КАЛЕНДА'РЬ, я, м. [латин. calendarium]. 1. Справочная таблица или книга, в к-рой перечислены в последовательном порядке все дни года с указанием различных других сведений (праздников, исторических дат, каких-н. литературных произведений и т. п.). Настольный к. Отрывной к. (где каждый день — на особом листке, отрываемом по прошествии дня). 2. Способ счисления дней в году. Реформа календаря. Юлианский к. (старого стиля; по имени Ю. Цезаря). Грегорианский к. (нового стиля; по имени папы Григория 13). 3. Распределение занятий, работы, состязаний и т.п. по дням, месяцам (спец., офиц.). К. спортивных состязаний. Согласованность календаря предприятий.
2.2. Основные исторические (картографические) события, встречаемые при подготовке к Основному Государственному Экзамену по истории.
Древняя Русь
Русские княжества
Русское государство / Русское царство
Российская империя
Таблица 


Выводы:
Диаграммы показывают, что в южном направлении военных походов было больше чем в западном и северном направлении, но не нужно забывать, что в каждом из направлений в истории были крупнейшие военные конфликты, Например Великая Северная война, которая продолжалась 20 лет, Отечественная война с Наполеоном Бонапартом. Русско-турецкие войны хоть и небыли продолжительными, но имеют важное значение в истории России. Такие страны как Англия, США, Франция и т.д., всегда оказывали поддержку противнику Российской империи, потому что уже к концу XVIII-XIX века Турция потеряла былое могущество, и её называли «Больным человеком Европы». Удивляет, что Россия, сталкиваясь с крупнейшими противниками в истории, смогла отстоять свою независимость. В истории были ситуации, когда страна была под угрозой порабощения (Смутное время). Польша уже одной ногой стояла в нашей стране, но благодаря простым людям, народу, перед которым было понимание, что если  народ не объединиться перед угрозой польской интервенции, то государство прекратит своё существование. История военных конфликтов нам показывает, что наша великая страна, никогда не боялась трудностей, и всегда защищала свои границы. 












Практическая часть 
3.1. Примеры заданий 8-10 (работа с исторической картой  ) ОГЭ по истории.
Памятка для работы с исторической картой.
Изучить теорию по историческому периоду, обратиться к атласу
1.Внимательно прочитать задание
2.Детально рассмотреть карту, выделить и подчеркнуть «подсказки» в виде даты, географических объектов, символов.
3.Изучить «легенду» карты
4.Провести анализ, вывести логическое рассуждение 
5.Написать правильный ответ 
Пример разбора исторической карты
1.Задание 8 
Укажите век, когда произошли события, изображенные на схеме. Ответ запишите словом.
2.Задание 9 
Укажите название города, обозначенного на карте цифрой «2».
3.Задание 10 
Прочитайте отрывок из работы историка и укажите цифру, которой на схеме обозначен город, под которым прошла битва, чье название пропущено в данном отрывке.
«В результате ________ битвы армия короля Карла XII была настолько обескровлена, что уже не могла вести активных наступательных действий. Военное могущество Швеции было подорвано, и в Северной войне произошёл перелом в пользу России. На встрече с саксонским курфюрстом Августом II в Торуни был вновь заключён военный союз Саксонии с Россией. Датский король также вновь выступил против Швеции, причём теперь, благодаря приобретённому авторитету, России это не стоило ни денежных субсидий, ни посылки воинского контингента.»











Задание 8. 
Укажите век, когда произошли события, изображенные на схеме. Ответ запишите словом.
На карте отмечена знаком скрещенных мечей деревня Лесная. Сражение у деревни Лесной состоялось в 1708 году за год битвы под Полтавой, значит речь идет о 18 веке, так как отображены события Северной войны(1700-1721гг) 
Ответ: восемнадцатый






















Задание 9 
Укажите название города, обозначенного на карте цифрой «2».
Обращаем внимание на карту в атласе. Выше Новгорода располагается Санкт-Петербург, который был заложен в 1703 году на берегу Балтийского моря.
 Ответ: под цифрой 2 обозначен город Санкт-Петербург









	
















Задание 10 
Прочитайте отрывок из работы историка и укажите цифру, которой на схеме обозначен город, под которым прошла битва, чье название пропущено в данном отрывке.
«В результате ________ битвы армия короля Карла XII была настолько обескровлена, что уже не могла вести активных наступательных действий. Военное могущество Швеции было подорвано, и в Северной войне произошёл перелом в пользу России. На встрече с саксонским курфюрстом Августом II в Торуни был вновь заключён военный союз Саксонии с Россией. Датский король также вновь выступил против Швеции, причём теперь, благодаря приобретённому авторитету, России это не стоило ни денежных субсидий, ни посылки воинского контингента.»
 Выделяем в тексте ключевые понятия, которые пригодятся для выполнения задания. Обращаем внимание на то, что «в Северной войне произошел перелом в пользу России», так как «армия Карла 12 была разгромлена в битве под Полтавой в 1709 году

Практикум IX-XII века 
1.Задание 8
Укажите век, когда произошли события, изображенные на схеме. Ответ запишите словом. 
2.Задание 9
Укажите название города, обозначенного на карте цифрой «1».
3.Задание 10 
Прочитайте отрывок из летописи и укажите имя князя, чьи походы обозначены на схеме, и чье имя пропущено в данном отрывке.
«Когда __________ вырос и возмужал, стал он собирать много воинов храбрых, и быстрым был, словно пардус, и много воевал. В походах же не возил за собою ни возов, ни котлов, не варил мяса, но, тонко нарезав конину, или зверину, или говядину и зажарив на углях, так ел; не имел он шатра, но спал, постилая потник с седлом в головах, — такими же были и все остальные его воины. И посылал в иные земли [посланников, как правило, перед объявлением войны] со словами: «Иду на вы!»
Выполнение заданий:
Если затрудняетесь с определением века в 8 задании, то можно обратиться к 10 заданию, которое подсказывает, что речь идет о Святославе Игоревече, потому что ему принадлежит фраза «Иду на вы». Также изучив внимательно карту то можно понять что карта относится к древности, так как на ней показаны печенеги, а печенеги, будут смещены половцами уже в XI веке. Поэтому в 8 задании век X,  9 задание - город Константинополь (в современности Стамбул), 10 задание - Святослав.


Практикум XIX-начало XX века 
1.Задание 8 
Укажите век, когда произошли события, изображенные на схеме. Ответ запишите словом.
2.Задание 9 
Укажите название страны, которая была противником России в боевых действиях, обозначенных на схеме.
 3.Задание 10 
Прочитайте отрывок из работы историка и укажите цифру, под которой на схеме обозначено сражение, название которого пропущено в данном отрывке.
«___________ произошло в мае. В ходе него российская 2-я эскадра флота Тихого океана под командованием вице-адмирала Рожественского потерпела сокрушительное поражение от Императорского флота под командованием адмирала Хэйхатиро Того. Последнее, решающее морское сражение войны, в ходе которой русская эскадра была полностью разгромлена. Большая часть кораблей была потоплена противником или затоплена собственными экипажами, часть капитулировала, некоторые интернировались в нейтральных портах, и лишь четырём удалось дойти до русских портов.»



3.2. Результаты анкетирования «Военные конфликты в истории России».
Когда мы готовили проект, нам стало интересно, знают ли ребята полководцев прославившихся на полях сражений, о войнах в которых участвовала  Россия, или с кем Россия воевала больше за всю историю.

На первый вопрос большее количество ребят выбрало 189 военных конфликтов. И большая часть ребят оказалась права. С 860 года по настоящее время Древняя Русь, Русские княжества, Русское государство , Российская империя, Советский Союз и Российская Федерация, приняли непосредственное участие в 189 военных конфликтах, из которых 6 являются самыми кровопролитными за всю историю человечества. В 123 столкновениях была одержана победа, в 27 потерпели поражение и 39 конфликтов имеют неопределённые итоги или ничью. В нашей работе взяты основные военные конфликты с древнейших времён до начала XX века, мы не изучали период XX века и РФ.


На второй вопрос большее количество опрашиваемы выбирает, что в истории России было больше побед, чем поражений.

На третий вопрос ребята отмечают южное направление, т.е войн с Турцией или Османской империей насчитывается больше всего, они хоть и не были продолжительными, но имели важное значение в истории России. Но хочется отметить, что например Северная война имела продолжительность 21 год, или Ливонская война  25 лет. 

Как видно из диаграммы, в анкету мы добавили писателей, архитекторов, бунтовщика (Е.Пугачёв). Радует что ребята вспомнили М.И.Кутузова 84%; Александра Невского 76%, А.В.Суворова 58%, Г.К.Жукова 53 %. Ребята почему то к полководцам отнесли Ф. М. Достоевского, Е.И.Репина. Но следует отметить, что Ф.Ф.Ушаков, Г.А.Потёмкин, Г.С.Корнилов также прославились как полководцы, и ребят хоть и меньшее количество, но вспомнили (скорее всего ребята из старших классов), потому что в определённый период времени говорим об этих полководцах, и возможно ребята и незнают. 
Выводы.
В ходе работы над проектом было найдено 40 цветных карт.
На основе военных исторических событий был составлен событийный календарь и проанализированы исторические карты.
Проведено анкетирование среди учеников 5-11 классов.
Составлен буклет «6 алгоритмов работы с исторической картой» для ребят кто будет проходить итоговую государственную аттестацию по истории в 9 классе.















Заключение
Работая над проектом, мы изучали исторические события с древнейших времён до конца XIX века. Отбирали более нужную информацию, касающуюся военных событий. Мы совершенствовали навыки работы на компьютере (составляли диаграммы, печатали текст, копировали информацию из интернета в Microsoft Word, правили текст, составляли презентацию, искали карты и иллюстрации). Узнали о великих полководцах, прославившихся на полях военных сражений; зная что каждый военный конфликт заканчивается подписанием мирного договора, выделяли названия договоров и год подписания, так как вопросы встречаются в первых заданиях КИМа. Научились читать карту, исследуя тщательно легенду карты, так как она помогает понять с каким историческим периодом нам предстоит работать. Также поняли, что в работе помогут определённые исторические объекты, например названия городов, рек, озёр и т. д. Изучив исторические события, то можно сразу понять, что например город Козельск связан с татаро-монгольским нашествием или река Калка. Чудское озеро -это Ледовое побоище 1242 года; Смоленск связан с польской интервенцией XVII века и т.д. Анализируя карту можно без труда догадаться что это за событие. Нужно главное хорошо ориентироваться в исторических событиях, а для этого нужна постоянная тренировка, практикумы.
Каждый человек должен знать историю своего Отечества, жизнь и дела своих отцов, дедов и прадедов. Нельзя жить на родной земле и не знать, кто жил здесь до нас, не знать и не помнить об их трудах, славе, заблуждениях и ошибках.
История актуальна во все времена. Сегодня изучение своего прошлого является неотъемлемой частью любого образовательного курса, не важно юрист вы или специалист технических наук, чувство патриотизма и духовные скрепы вряд ли  привьёшь без науки о прошлом. Причём это не просто процесс зазубривания рубежных дат, а скорее искусство «погрузить» человека в своё великое имперское прошлое, которое сегодня является таким же предметом гордости как автомат Калашникова, новейшие ядерные боеголовки или разработки в области космических технологий. История как наука о прошлом нас интересует в контексте того, что она нам даёт сегодня.
Наше прошлое – это наша интеллектуальная собственность, с которой нужно обращаться так же бережно, как и с материальной. История – это людская жизнь, которая уже закончилась, ее уже никто и никогда не вернет и не переделает. У России была своя сложная, противоречивая, героическая и драматическая, самобытная, не похожая на другие страны, история. Но, несмотря, ни на что, Россия внесла достойный вклад в мировую культуру и цивилизацию.






















Список литературы.

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. XVII-XIX века. Ч.2: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 6-е изд.-М.: ООО «ТИД Русское слово- РС», 2008.-480 с.:
Сахаров А.Н., История России с древнейших времён до конца XVI века. Ч. 1 .: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 5-е изд.-М.: ООО «ТИД Русское слово- РС», 2007.-320 с.:
Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвис [Лат.calendarium] Фундаментальная электронная библиотека
«Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
Интернет источники:
https://kinobaza24.ru/biography/aktualnost-izucheniya-istorii-v-sovremennom-mire.html
Википедия (wikipedia.org)