Осторожно тонкий лёд
Автор: Терещенко Инга Вадимовна (Воспитатель, МБДОУ №53 г.Канск)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 23.02.2019
Описание: Конспект образовательной деятельности для детей группы компенсирующей направленности (речевая).

Терещенко Инга Вадимовна
МБДОУ № 53 
г. Канск, Красноярский край
Воспитатель

Конспект ОД «Осторожно тонкий лёд»

 Группа компенсирующей направленности (речевая)

Цель: создание условий для ознакомления с правилами безопасности на льду в осенне-зимний период.
Задачи: 
закрепить знания о правилах безопасности в природе (реки, озёра, водопады в осенне-зимний период);
развивать память, внимание, логического мышления;
обогащение и активизация словаря;
согласования существительного и прилагательного;
развитие связной речи;
употребление предлогов: на, через, по;
воспитывать дружеское отношение друг другу.
Оборудование: сюжетные картинки, разрезные картинки, модули разной формы, два круглых стола.
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, к нам пришли гости, давайте поздороваемся.
Дети: - Здравствуйте!
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам отгадать загадки. Только слушайте очень внимательно.
Загадки:
Он когда – то был водой,
Он сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим … (лёд)
Дети: - Лёд
Воспитатель: - А, почему вы так думаете, объясните? (ответы детей)
Мороз на воду опустился,
И мир вокруг преобразился,
Там, где раньше всё текло
Превратилось всё в стекло… (лёд)
Дети: - Лёд
Воспитатель: - Как вы догадались? (ответы детей)
Воспитатель: - Правильно ребята. Сегодня на занятии мы будем говорить о льде. Скажите, где можно увидеть дёд? Как он появляется? (картинки)
Дети: - ответы
Воспитатель: - А в какое время года можно увидеть лёд?
Дети: - Осенью - зимой.
Воспитатель: - А у нас какое время года сейчас?
Дети: - Начало зимы.
Воспитатель: - Всё верно, поздней осенью или в начале зимы, на улице мы сможем увидеть лёд.
Посмотрите, я хочу вам показать лёд. Какой лёд?
Дети: - Лёд …
Воспитатель: - Ребята, когда нет ещё сильных морозов, реки, озёра покрываются тонким льдом. Как вы считаете, тонкий лёд  опасный или нет? (идёт объяснение детям, как нельзя себя вести на льду)
Дети: - ответы детей
Воспитатель: - Показ картинок, как правильно вести себя на льду (беседа с детьми)
Физминутка «Зимой» (с проговариванием слогов)
Как интересно нам зимой (показываем большой палец и проговариваем /ух/)
На санках едем мы гурьбой (имитируем катание на санках, с проговариванием /с/)
Потом в снежки  мы поиграем (имитируем лепку и бросание снежков, проговариваем /ш/)
Все дружно лыжи одеваем (одеваем, едем, проговариваем звук /ж/)
Потом все встали на коньки (изображаем катание на коньках, /с/)
Зимой весёлые деньки (показываем большой палец и проговариваем /ух/)
Воспитатель: - Отдохнули с вами. А теперь предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «хорошо - плохо».
Подойдите к столам и внимательно послушайте, что вы должны сделать. 
Перед вами лежат разрезные картинки, вам нужно их собрать и  посмотреть, на каких картинках дети ведут себя правильно, а где неправильно. 
Дети: - Выполнили задания и объяснили свои ответы (добиваться полных ответов)
Воспитатель: - Молодцы, всё сделали верно.
А теперь представьте, что мы с вами находимся у реки и нам надо перейти на другую сторону.  Скажите, у реки по обе стороны, что находится (берега). А, что – бы нам лучше представит. Я предлагаю вам построить речку и берега. Посмотрите внимательно в группе, из чего можно построить?
Дети: - ответы детей. Они преступаю к постройке берегов и речки покрытой льдом.
Воспитатель: - Как можно перейти речку?
Дети: - ответы детей (дети могут достроить мост, проложить доски)
Воспитатель: - Молодцы ребята.
Рефлексия                         
 Не ходи зимой по льду.
 Можешь ты попасть в беду-
В лунку или в полынью-
И загубишь жизнь свою.  (объяснить детям значение слова – полынья)