Реализация дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий в учреждении дополнительного образования
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагоги, методисты, преподаватели. Дата публикации: 20.08.2019
Описание: В статье рассматриваются вопросы, связанные  с реализацией дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий в учреждении дополнительного образования. Авторы приходят к выводу, что дистанционное обучение дает учащимся возможность получать качественные знания на месте своего проживания с учетом их индивидуальных особенностей и пожеланий.


                                                    Блинкова Ирина Сергеевна
                                                             к.ф.н., доцент,
                                                                 МБУДО ЦДОД,
                                                отдел проектной деятельности
                                           и конкурсного движения, методист,
                                                           Россия, г. Тамбов
                                                    Блинкова Ирина Сергеевна
                                          МБДОУ «Детский сад № 66 «Тополёк»,
                                                                воспитатель,
                                                           Россия, г. Тамбов




    Реализация дополнительных общеобразовательных программ с применением
    дистанционных образовательных технологий в учреждении дополнительного
                                 образования


      Аннотация. В статье рассматриваются вопросы, связанные  с  реализацией
дополнительных  общеобразовательных  программ  с  применением  дистанционных
образовательных технологий в учреждении дополнительного образования.  Авторы
приходят к выводу, что  дистанционное  обучение  дает  учащимся  возможность
получать  качественные  знания  на  месте  своего  проживания  с  учетом  их
индивидуальных особенностей и пожеланий.


      Под   дистанционными    образовательными    технологиями    понимаются
образовательные   технологии,   реализуемые   в   основном   с   применением
информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на  расстоянии)
взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
      Организации,  осуществляющие  образовательную   деятельность,   вправе
применять   дистанционные   образовательные   технологии   при    реализации
образовательных  программ  в  порядке,  установленном  федеральным   органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по  выработке  государственной
политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
      При реализации образовательных программ  с  применением  дистанционных
образовательных    технологий    местом    осуществления     образовательной
деятельности   является   место   нахождения   организации,   осуществляющей
образовательную деятельность, или ее филиала независимо от места  нахождения
обучающихся. [7].
      Реализация дополнительных общеобразовательных программ  с  применением
дистанционных   технологий   в   учреждении   дополнительного    образования
происходит в ходе педагогического  процесса,  при  котором  целенаправленное
опосредованное   взаимодействие   учащегося   и   педагога    осуществляется
независимо от места их нахождения  на  основе  педагогически  организованных
информационных  технологий.  Основу  образовательного  процесса   составляет
целенаправленная  и  контролируемая   интенсивная   самостоятельная   работа
учащегося,  который  может  учиться   в   удобном   для   себя   месте,   по
индивидуальному расписанию,  имея  при  себе  комплект  специальных  средств
обучения и согласованную возможность контакта с педагогом.
      Для    учреждения    дополнительного     образования,     реализующего
дополнительную  общеразвивающую  программу  с  использованием  дистанционных
образовательных технологий, сегодня должна стать актуальной  разъяснительная
работа с  педагогами  по  вопросам  организации  дистанционного  обучения  и
обучения педагогов использованию дистанционных образовательных технологий  в
своей педагогической деятельности.
      Цель внедрения  дистанционных  образовательных  технологий  в  систему
дополнительного образования состоит в обеспечении доступности  качественного
образования  для  учащихся,  независимо  от  места  проживания,  социального
положения и состояния здоровья.
      Основными задачами являются:
-интенсификация самостоятельной работы учащихся;
-предоставление возможности освоения образовательных программ без  выезда  в
учреждение дополнительного образования;
-повышение качества обучения за счет средств  современных  информационных  и
коммуникационных   технологий,   предоставления    доступа    к    различным
информационным  ресурсам  для  образовательного  процесса  в  любое   время,
удобное для учащихся.
       Преимущество  дистанционных  образовательных  технологий  состоит   в
индивидуализации обучения.  Каждому  учащемуся  предоставляется  возможность
«построить»    индивидуальную    образовательную    траекторию,    составить
индивидуальное  расписание  занятий;  в  том  числе  лицам  с  ограниченными
возможностями передвижения.
         Создание   образовательной   онлайн-среды    позволяет    учитывать
индивидуальные психофизические способности каждого учащегося, а  электронный
контроль знаний гарантирует объективность оценивания знаний.
       Кроме  того,  дистанционные  образовательные   технологии   позволяют
проводить консультации с педагогом с помощью  электронных  средств  связи  в
любое удобное время и в удобном месте.
      Наряду с  обучением  происходит  дополнительное  углубленное  освоение
персонального компьютера и информационных технологий.
      Основными информационными образовательными ресурсами,  обеспечивающими
каждый  модуль   изучаемой   программы   при   использовании   дистанционных
образовательных технологий, являются  учебно-методические  комплексы  (УМК),
назначение которых – обеспечение эффективной работы учащихся по  всем  видам
занятий в соответствии с учебным планом образовательной программы.
      УМК должен  включать в себя  учебные  продукты  и  учебно-методические
материалы в  электронном  виде  и  на  бумажных  носителях:  образовательную
программу; конспекты занятий; видео-занятия  и  аудио-занятия;  методические
материалы  для  педагогов;  информационные  и  методические   материалы   по
коллективным  тренингам;  тестовые  задания;  вопросы   для   промежуточного
контроля; тексты по спискам литературы и информационно-справочные  материалы
–   справочники,   словари;   методические   материалы    для    организации
самостоятельной  работы  учащихся  (печатные  материалы   и   материалы   на
электронных носителях).
      Основу  образовательного  процесса   при   реализации   дополнительных
общеразвивающих  программ  с  применением  дистанционных  технологий  должна
составлять     целенаправленная      интенсивная      самостоятельная      и
самоконтролируемая работа самого учащегося.
      Любой заинтересованный в совершенствовании своего образования  человек
должен иметь  возможность  доступа  к  необходимой  информации,  специальным
средствам обучения.
      Важно, чтобы реализация  дополнительных  общеразвивающих  программ   в
учреждении дополнительного образования становилась не только  востребованной
формой  обучения,  но  и   довольно   перспективной.   Однако   максимальная
эффективность  ее  использования  зависит  от  достаточно  высокого   уровня
подготовки технической и  теоретической  базы,  а  также  заинтересованности
педагогов и учащихся.


                      Список использованных источников:

1.Богданова, Д.А.  Проблемы  дистанционного  образования  в  России  /  Д.А.
Богданова // Информатика и образование. – 1996. – №3. с. 94-99.
2.Быстрицкий, В.А. Обратная связь  в  процессе  дистанционного  обучения  //
Система обеспечения качества в ДО. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2002. –  Вып.4.  –
с. 144-148.
3.Околелов, О.П.  Процесс  обучения  в  системе  дистанционного  образования
[Текст] /Дистанционное образование. - 2000. - № 3. – с. 37-43.
4.Скибицкий,  Э.Г.   Дидактическое   обеспечение   процесса   дистанционного
обучения [Текст] / Э.Г. Скибицкий // Дистанционное образование. – 2000. - 
5.Современные образовательные технологии: учеб. пособие / кол. авторов:
под ред. Н.В. Бордовской. М.: КНОРУС, 2010. 432 с.
6.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. М.: НИИ
школьных технологий, 2006. Ч. 1. 816 с.
7. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ  "Об  образовании  в  Российской
Федерации". М.: Эксмо, 2014.