Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программахудожественной направленности «Здравствуй, Лето!» (для детских городских лагерей)
Автор: Чаркова Марина Сергеевна (педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, Муниципальное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр Тракторозаводского района Волгограда»)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 31.07.2018
Описание: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Здравствуй, Лето!» (для детских городских лагерей). Возраст учащихся: 6,5 – 14 лет. Срок реализации: 3 недели.


            Муниципальное учреждение дополнительного образования
        «Детско-юношеский центр Тракторозаводского района Волгограда»


|Рассмотрена на заседании                 |Утверждаю:                          |
|методического совета                     |И.о. директора МОУ ДЮЦ ТЗР          |
|от «__»__________ 20___г.                |_____________ Е.А. Тибирькова       |
|Протокол №____________                   |Приказ №__ от «__»_______ 20__г.    |
|                                         |                                    |









        Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
                        художественной направленности

                             «Здравствуй, Лето!»
                       (для детских городских лагерей)

                       Возраст учащихся: 6,5 – 14 лет
                          Срок реализации: 3 недели






|                                           |Разработчик:                          |
|                                           |Чаркова Марина Сергеевна,             |
|                                           |педагог дополнительного образования   |
|                                           |высшей квалификационной категории     |





                               Волгоград 2017
                                 Содержание


|№   |Разделы программы                                              |Стр.  |
|п/п |                                                               |      |
|1.  |Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»        |      |
|1.1.|Пояснительная записка                                          |3     |
|1.2.|Цель и задачи программы                                        |5     |
|1.3.|Содержание программы                                           |6     |
|1.4.|Планируемые результаты                                         |8     |
|2.  |Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»   |      |
|2.1.|Календарный учебный график                                     |9     |
|2.2.|Условия реализации программы                                   |9     |
|2.3.|Формы аттестации                                               |10    |
|2.4.|Оценочные материалы                                            |10    |
|2.5.|Методические материалы                                         |10    |
|2.6.|Список литературы                                              |12    |
|3.  |Приложения                                                     |      |
|3.1.|Приложение 1. Тестовые материалы для итогового контроля        |13    |
|3.2.|Приложение 2. Календарный учебный график                       |16    |

         Раздел № 1. Комплекс основных характеристик дополнительной
               общеобразовательной общеразвивающей программы.


     1. Пояснительная записка.
      Программа разработана с учетом Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-
ФЗ «Об образовании в РФ»,  Концепции  развития  дополнительного  образования
детей, СанПиН 2.4.4.3172-14, письма Минобрнауки России от 11.12.2006  №  06-
1844 «О  примерных  требованиях  к  программам  дополнительного  образования
детей»; приказа Министерства образования и  науки  Российской  Федерации  от
29.08.2013 №  1008  «Об  утверждении  Порядка  организации  и  осуществления
образовательной   деятельности   по    дополнительным    общеобразовательным
программам», приказа Министерства образования и науки  Российской  Федерации
от  17.12.2010   №  1897  «Об  утверждении   федерального   государственного
образовательного стандарта основного общего образования».
      Программа утверждена
      Направленность (профиль) программы «Здравствуй, Лето!»  по  содержанию
является художественной; по функциональному предназначению – прикладной;  по
форме организации — групповой; по времени реализации — 3 недели.
      Программа  составлена   на   основе   специализированной   литературы,
многолетнего личного опыта.
      Актуальность программы обусловлена тем, что изобразительное творчество
приносит детям  несомненное  удовольствие,  развивает  творческую  фантазию.
Программа  включает  в  себя  уроки   психологической   разгрузки,   которые
способствуют раскрытию творческих возможностей  и  развитию  способностей  к
образному восприятию окружающего мира. Программа  представляет  оригинальный
вариант реализации базисного содержания и специфических задач  эстетического
воспитания обучающихся в изобразительной деятельности. Реализация  программы
– это совместная духовно-практическая, эмоционально-рациональная  активность
педагога   и   обучающегося,   содержанием   которой   является   построение
индивидуальной картины  мира  через  создание  выразительных  художественных
образов, а целью –  гармонизация  своих  отношений  с  миром,  моделирование
образа «Я», формирование «Я-концепции творца».
      Отличительной особенностью данной образовательной  программы  является
то, что она  позволяет  выявить  и  развить  творческие  возможности  детей,
используя в процессе их обучения дифференцированный подход.
      Общее  развитие  ребенка   происходит   в   сочетании   с   личностно-
ориентированным   подходом   к   каждому,   учитывающим   особенности    его
возрастного,  психологического,  физического  развития,  а   также   степень
одаренности и работоспособности.
      Распределение подачи учебного материала  строится как  по  возрастному
принципу, так и  по  степени  сложности.  Освоение  материала  происходит  в
процессе практической деятельности.
      Программа тесно связана с  базовыми  знаниями  школьной  программы  по
изобразительному искусству, МХК, истории, литературы.
      Межпредметные связи: композиция,  декоративная  композиция,  живопись,
рисунок, материаловедение, история искусства.
      Адресат программы – учащиеся  6,5-14  лет,  находящиеся  на  отдыхе  в
детском оздоровительном лагере.
      Программа реализуется с учетом возрастных  особенностей  учащихся,  не
учебной обстановке дети  легко перевоплощаются, активно  общаются  и  быстро
включаются в игру, увлекаясь придуманным образом, действием.  Поэтому  любой
вид  творческой  работы  детей  целесообразно  подкреплять  другими   видами
художественной  деятельности  (словом,  жестом,  игровой  ситуацией,  игрой-
драматизацией и пр.).
      Программа рассчитана на одну смену городского лагеря.
      Система обучения – концентрическая, материал объединяется в  несколько
концентров – кругов, изучаемых последовательно.


      Объем и срок освоения программы.
      Срок реализации программы – 3 недели.
      Общее количество учебных часов по программе – 12 часов.
      Программа  рассчитана  на  базовую  подготовку  детей,  овладение  ими
основными  навыками  и   умениями,   предусмотренными   данной   программой.
Программа   ориентирована    на    изучение    простейших    закономерностей
конструктивно-геометрического строения формы.
      Форма обучения – очная.
      Особенности организации образовательного процесса заключаются  в  том,
что программа реализуется в рамках городского  лагеря  на  протяжении  одной
летней  смены  (21  день).  Система  обучения  –  концентрическая,  материал
объединяется в несколько концентров – кругов, изучаемых последовательно.
      Формы  выражения  художественной   деятельности   учащихся:   рисунки,
аппликации, лепка, витражи.
      Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:
      3 недели обучения – 4 часа в неделю (2 часа 2  раза  в  неделю)  =  12
часов в смену;
      Продолжительность одного занятия - 45 мин. с 10-ти минутным перерывом.



     2. Цель и задачи программы.
      Цель программы – развитие творческих способностей, образного  мышления
и   воспитание   нравственных   качеств   личности   ребенка   в    процессе
изобразительной   деятельности,   удовлетворение   потребности    детей    в
практической деятельности, осуществляемой по законам красоты.
      Цель программы достигается путем решения следующих задач:
      Обучающие:
      - сформировать  знания,  умения,  навыки  художественной  деятельности
учащихся;
      -  познакомить  непосредственно  со  спецификой  работы  художника   в
области: живописи, лепки, аппликации, витража.
      Развивающие:
      -  развивать  способности  учащихся,  опираясь  на  их  возможности  и
природные данные;
      -  развивать  мотивацию,  стимулировать  детей   к   самостоятельности
творческого мышления;
      - вычленять и развивать лидерские и другие оптимальные, по отношению к
современным условиям жизни, качества ребенка.
      Воспитывающие:
      - воспитать чувство уважения не только к своему внутреннему миру, но и
внутреннему миру и творчеству других;
      -   воспитать   бережное   отношение   к   материалам,   инструментам,
оборудованию.
1.3.  Содержание программы.

                           Учебный план обучения.

|№   |                              |Количество учебных часов   |Формы        |
|п/п |Раздел, тема                  |                           |аттестации   |
|    |                              |                           |контроля     |
|    |                              |Всего  |Теория  |Практика   |             |
|1   |Отрядный  уголок.             |4      |1       |3          |проект       |
|1.1 |Поиск композиции. Работа над  |2      |0.5     |1.5        |             |
|    |эскизом.                      |       |        |           |             |
|1.2 |Оформление уголка.            |2      |0.5     |1.5        |             |
|2   |Летняя полянка. Живопись с    |2      |0.5     |1.5        |проект       |
|    |элементами аппликации.        |       |        |           |             |
|3   |Веселые картинки. Витраж.     |2      |0.5     |1.5        |творческая   |
|    |                              |       |        |           |работа       |
|4   |Морское дно. Лепка            |2      |0.5     |1.5        |творческая   |
|    |                              |       |        |           |работа       |
|5   |Декоративный пейзаж. «Лесное  |2      |0.5     |1.5        |проект       |
|    |озеро».                       |       |        |           |             |
|    |Итого:                        |12     |3       |9          |             |



                         Содержание учебного плана.


      Тема 1. Отрядный  уголок. (4 часа)
      Тема 1.1. Поиск композиции. Работа над эскизом. (2 часа)
      Теория:   правила  построения  композиции  отрядного  уголка.  Правила
работы в коллективе, уважение к  творчеству  других,   фантазия  и  образное
мышление.
      Практика: выполнение коллективной работы. Работа над эскизом.
      Тема 1.2.  Оформление уголка. (2 часа)
      Теория: Приемы работы акварелью, гуашью. Техника  выполнения  объемных
аппликаций. Правила работы  в  коллективе,  уважение  к  творчеству  других,
фантазия и образное мышление.
      Практика: Выполнение коллективной работы.


      Тема 2. Живопись с элементами аппликации. «Летняя полянка». (2 часа)
      Теория: Правила воздушной  и  линейной  перспективы,  пространственное
представление. Понятие композиционного  центра,  равновесия,  навыки  работы
акварелью и масляной  пастелью.  Правила  работы  кистями  и  приемы  работы
красками. Понятие о технике «монотипия».
      Практика: Изображение летней поляны с цветами и бабочками.  Выполнение
объемных  бабочек  при  помощи  техники  «монотипия».  Построение   пейзажа,
выполнение в цвете.


      Тема 3.Веселые картинки Витраж. (2 часа)
      Теория: понятие композиционного центра, равновесия,  навыки  работы  с
трафаретами. Правила работы витражными красками.
      Практика:  Изготовление  съемных  аппликаций  на  стекло  при   помощи
шаблонов.


      Тема 4.  Лепка. «Морское дно». (2 часа)
      Содержание материала:  Цветовое решение. Правила создания  гармоничной
формы и организация пространственной среды.
          Практика:    Создание    скульптурной    композиции,     используя
пропорциональные схемы построения формы.




      Тема 5. Декоративный пейзаж. «Лесное озеро».(2ч)
      Теория: Дается понятие: композиция, стилизация, трансформация форм.
       Практика: Изображение стилизованного, декоративного пейзажа.








      1.4.  Планируемые результаты.
      В результате освоения данной программы, учащиеся приобретут  следующие
навыки и умения.
      Будут знать:
      - начальные сведения о жанрах ИЗО;
      -название  и  назначение  художественных  материалов,  инструментов  и
принадлежностей;
      - разнообразные техники ИЗО;
      -требования  к  композиции  в  листе:   зрительная   уравновешенность,
соотношение и динамика цвета, ритм, симметрия;
      - названия 10 оттенков цвета;
      - способы получения составных цветов из основных;
      - особенности изображения деревьев, людей, животных.
      Будут уметь:
      - смешивать краски на палитре, добиваться нужного цвета и консистенции
краски;
      - набирать кистью краску и наносить ее на рисунок без сильного нажима,
работать плотным мазком;
      -посильно  выражать  свои  чувства  и   переживания   при   восприятии
окружающей жизни (словесно, в рисунках, в лепке, в аппликации);
      Проявлять следующие отношения:
      - активно участвовать в обсуждении студийных работ;
      - подготавливаться к работе и аккуратно  убрать  свое  рабочее  место,
кисти, краски в конце занятий.
      - использовать в работе акварельную заливку и  мазок  жидкой  краской;
применять прием «по-сухому»; применять работу в два слоя  (прописка  фона  с
последующим рисованием предмета);
      - рисовать мягким карандашом, сангиной, углем, пастелью;
      - передавать тональные отношения;
      - стилизовать предметы в декоративной композиции;
      - оформлять выставки и правильно подписывать свои работы.
      - разрабатывать эскизы для будущей работы,  используя  предварительные
наброски и зарисовки с натуры;
      - выбирать изобразительные приемы, соответствующие данной композиции.










         Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий.


      2.1.  Календарный учебный график.
      Количество учебных недель: 3 недели.
      По уровню сложности данная программа соответствует стартовому уровню.
      Календарный учебный график программы «Здравствуй, Лето!»  составляется
в  соответствии  с  годовым  календарным  учебным  графиком   муниципального
образовательного  учреждения  центра   дополнительного   образования   детей
«Детско-юношеский центр Тракторозаводского района  Волгограда».  (Приложение
2)


      2.2.    Условия    реализации    программы,    материально-техническое
обеспечение
      Организационные условия, позволяющие реализовать  содержание  учебного
курса, предполагают наличие:
         - специального учебного кабинета, оборудованного школьной  доской,
           креплениями для  демонстрации  наглядных  пособий,  компьютером,
           имеющим выход в Интернет, проектором, проекционным экраном;
         - отдельного оборудованного помещения для занятий, соответствующее
           санитарно-гигиеническим нормам;
         - вспомогательного помещения – лаборантская комната;
         - столов-6 шт., стульев-16 шт.;
         - освещения: естественное – 3 окна, искусственное – 8 ламп;
         - шкафов – 3 шт.;
         - отдельных рабочих мест – 2 кв.м. на 1-го учащегося;
         - из дидактического обеспечения  необходимо  наличие  иллюстраций,
           таблиц, плакатов, рисунков учащихся;
         -  для  занятий  по  программе  необходимы  следующие  средства  и
           материалы: простой карандаш, глеевая ручка,  фломастер,  маркер,
           гуашевые  и  акварельные  краски,  кисти,  пластилин,   ножницы,
           витражные краски, клей, цветные карандаши.


      Информационное обеспечение.
      Перечень сайтов:
      (http://www.museum12345.ru;  http://  www.museum.ru);  www.origami.ru;
www.botik.ru);      (www.деточка.ru;      http://stranamasterov.ru);       (
http://www.veteran-chest.ru)


      Кадровое обеспечение.
      К   реализации   программы   привлекаются   педагоги   дополнительного
образования, имеющие художественное образование, работающие воспитателями  в
городских лагерях.


2.3.  Формы  аттестации.
      Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:  выполнение
практических заданий; материалы  анкетирования  и  тестирования  (приложение
1),  грамоты,  дипломы,  сертификаты,  полученные  учащимися  за  участие  в
профильных мероприятиях;  протоколы  конкурсов,  творческие  работы,  отзывы
детей и родителей, методические разработки педагога.
      Формы  предъявления  и   демонстрации   образовательных   результатов:
презентация проектов, творческих работ в  ходе  реализации  лагерной  смены;
хобби-клубы, выставки, конкурсы.


   4. Оценочные  материалы:
- тестовые материалы для итогового контроля (Приложение 1);
- протокол конкурса отрядных уголков;
- творческий отчет, выставки работ по всем темам.


   5. Методические материалы
      Исходя   из   особенностей   краткосрочного   обучения   целесообразно
использование следующих методов обучения и воспитания.
      Методы обучения: словесный, наглядный практический; объяснительно-
иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский
проблемный; игровой, дискуссионный, проектный;
      и воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование,
мотивация.
      Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая и
групповая.
      Формы организации учебного занятия:
      при реализации программы на занятиях применяются такие формы, как:
               – по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога  и
                 детей  —  лекции,  беседы,   акции,   дидактические   игры,
                 фестивали, выставки, конкурсы, «мастер-класс», хобби-клубы,
                 творческие задания, зашита проектов, наблюдение, тренинг;
               – по  дидактической  цели  —  вводное  занятие,  практическое
                 занятие,   по   углублению   знаний,   по    обобщению    и
                 систематизации  знаний,  по  контролю  знаний,   умений   и
                 навыков, комбинированные формы занятий.
      Педагогические технологии:
      данная образовательная  программа  разработана  с  учетом  современных
педагогических технологий:
               – группового обучения;
               – коллективного взаимообучения;
               – развивающего обучения;
               – проблемного обучения;
               – исследовательской деятельности;
               – технология проектной деятельности;
               – игровой деятельности;
               – коммуникативная технология обучения;
               – технология коллективной творческой деятельности;
               – технология развития критического мышления через  рисование,
                 лепку;
               – здоровьесберегающие технологии.
      Алгоритм учебного занятия. Занятия включают  в  себя  организационную,
теоретическую  и  практическую  части.  Организационная  часть  обеспечивает
наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций.  Теоретическая
часть  занятий  максимально  компактная  и  включает  в   себя   необходимую
информацию  о  теме  и  предмете  знания.  Практическая  часть  способствует
закреплению и обобщению полученных знаний, умений и навыков.
      Структура занятия включает в себя:
           1. Организационный момент.
           2. Теоретическая часть.
           3. Практическая часть
           4. Подведение итогов занятия.
      Дидактические материалы, необходимые для занятий - иллюстрации,
таблицы, плакаты, рисунки учащихся, индивидуальные карточки с заданиями,
тесты, кроссворды.



   6. Список литературы.


      Основная литература 
     1. Лыкова А.А., «Цветные ладошки» - М.: «Сфера»,2009
     2. Борытко Н.М., Кузибецкий А.Н., «Разработка и  экспертиза  авторских
        учебных программ» Волгоград: перемена, 1996.
     3. Неменский Б.М., «Изобразительное искусство и художественный труд» -
        М.: просвещение, 1991.
     4. Зайцев А.С. «Наука о цвете и живописи» - Л.: политехника, 1990.
      Дополнительная литература
        1.  Ростовцев   Н.Н.,   «Методика   преподавания   изобразительного
           искусства в школе» - М.: просвещение, 1998.
        2.  Барщ  А.,  «Рисунок  в  средней  художественной  школе»  -  Л.:
           политехника, 1979.
        3. Выгодский В.С., «Психология искусства» - М.: просвещение, 1968.
        4. Алехин А.Д. «Когда начинается художник» - М.: 1994.
        5. Сокольникова Н.М.  «Изобразительное  искусство»  учебник  в  4-х
           частях – Обнинск: титул, 1996.
        6. Кулебакин Г.И. «Рисунок и основы композиции» - М.:  просвещение,
           1998.
        7. Урманцев Ю.  «Симметрия  природы  и  природа  симметрии»  -  М.:
           просвещение, 1974.
        8. Волкотруб И.П. «Основы художественного конструирования» -  Киев:
           радянська школа, 1988.
        9. Смит А.; Тетчелл Д. «Энциклопедия рисования» М.: росмэн 2002.
       10. Латухин М.Д. «Как научиться рисовать» - М.: росмэн 2000.
       11. Иванов Е. «Я учусь рисовать» - выпуск 1,2 М.: град 1994.
       12. Вачьянц А.М. «Основы искусствознания» - М.: изд. центр, 1997.
       13. Вильчинский В.М. «Учитесь рисовать»  -  Киев:  Радянська  школа,
           1989.
                                                                Приложение 1
             Тестовые материалы для итогового контроля учащихся

       1.Наблюдение с целью подведения итогов освоения дополнительной
                          образовательной программы

Образовательная программа" Здравствуй, Лето!»
Автор Чаркова Марина Сергеевна
Детское объединение изостудия"Волшебная палитра"
Педагог ДО - Чаркова Марина Сергеевна

      Итоги освоения дополнительной образовательной программы:
Шкала оценки
3 – высокий уровень
2 – средний уровень
1 – низкий уровень
Уровень освоения дополнительной образовательной программы
3 учащийся полностью освоил образовательную программу;
 2 учащийся освоил программу в необходимой степени;
1 учащийся освоил программу на низком уровне

|№ п.п                                              |показатели            |
|                                                   |                      |
|                                                   |                      |
|                                                   |                      |
|                                                   |                      |
|                                                   |Ф.И. учащегося        |
|по приглашению педагога                            |5                     |
|по совету родителей                                |5                     |

2. Знаком ли ты с программой объединения, содержанием деятельности?
|хорошо знаком                                      |1                     |
|имею общее представление                           |14                    |
|не знаком                                          |5                     |

3. Как ты относитесь к занятиям в объединении?
|одобряю                                            |17                    |
|безразличен                                        |3                     |
|не одобряю                                         |                      |

4. Считаешь ли ты, что занятия принесут пользу?
|значительное                                       |13                    |
|не большое                                         |2                     |
|возможно, пригодится в жизни                       |5                     |

5. Как ты относится к посещению занятий?
|посещаю с удовольствием                            |20                    |
|особой радости не испытываю                        |                      |
|посещаю по вашей просьбе или напоминанию родителей |                      |

6. Чего ты ждешь в итоге от посещения объединения?
|желание занять свободное время                     |8                     |
|развить способности                                |9                     |
|подготовить себя к выбору профессии                |2                     |
|желание помочь в преодолении комплексов            |1                     |
|ничего не жду                                      |                      |

7. Помогают ли тебе в общении с детьми занятия в изостудии?
|да, очень                                          |15                    |
|есть общий интерес                                 |5                     |
|нет                                                |                      |

3.Анкетирование учащихся с целью изучения удовлетворенности качеством
образования в изостудии "Волшебная палитра".
Руководитель Чаркова Марина Сергеевна.
Детское объединение изостудия "Волшебная палитра".
Возраст обучающихся 6-14 лет.
Количество детей, принявших участие в анкетировании 15.
Дата анкетирования: «__» _____20__

|№   |Предлагаемые вопросы.                   |Да       |Нет    |НЕ очень  |
|п/п |                                        |         |       |          |
|1   |Нравится ли тебе дело, которым ты       |15       |       |          |
|    |занимаешься?                            |         |       |          |
|2   |Удовлетворён ли ты знаниями, которые    |13       |       |2         |
|    |получаешь в объединении?                |         |       |          |
|3   |Помогли ли тебе занятия в объединении   |14       |       |1         |
|    |обрести «дело необходимое для жизни»?   |         |       |          |
|4   |Чувствуешь ли ты себя увереннее с       |14       |       |1         |
|    |полученными знаниями и умениями?        |         |       |          |
|5   |Помогают ли тебе занятия в объединении  |15       |       |          |
|    |обрести учебные навыки?                 |         |       |          |
|6   |Станет ли дело, выбранное в объединении,|12       |3      |          |
|    |твоей профессией?                       |         |       |          |
|7   |Побудили ли занятия в объединении тебя к|13       |       |3         |
|    |самообразованию?                        |         |       |          |

                                                                Приложение 2
           Календарный учебный график на лагерную смену 2017года.
|№ п\п|Дата     |Кол-во |Форма занятия |Тема занятия                |Форма       |
|     |         |часов  |              |                            |контроля    |
|1    |         |4      |беседа,       |Отрядный  уголок.           |проект      |
|     |         |       |практическое  |                            |            |
|     |         |       |занятие       |                            |            |
|1.1  |         |2      |              |Поиск композиции. Работа над|            |
|     |         |       |              |эскизом.                    |            |
|1.2  |         |2      |              |Оформление уголка.          |            |
|2    |         |2      |беседа,       |Летняя полянка. Живопись с  |проект      |
|     |         |       |практическое  |элементами аппликации.      |            |
|     |         |       |занятие       |                            |            |
|3    |         |2      |беседа,       |Веселые картинки. Витраж.   |творческая  |
|     |         |       |практическое  |                            |работа      |
|     |         |       |занятие       |                            |            |
|4    |         |2      |беседа,       |Морское дно. Лепка          |творческая  |
|     |         |       |практическое  |                            |работа      |
|     |         |       |занятие       |                            |            |
|5    |         |2      |беседа,       |Декоративный пейзаж. «Лесное|проект      |
|     |         |       |практическое  |озеро».                     |            |
|     |         |       |занятие       |                            |            |
|     |Итого:   |12     |              |                            |            |