Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?
Автор: Тхир Ольга Степановна (Педагог дополнительного образования, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр детского и юношеского творчества" г.Красноперекопск)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 21.06.2018
Описание: Игра проводится как зачетное занятие по итогам полугодия. Игра проводится по аналогии с одноименной телевизионной игрой «Что, где, когда?»


                                                       Тхир Ольга Степановна
                          Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
                                           дополнительного образования детей
                                    "Центр детского и юношеского творчества"
                                                           г.Красноперекопск
                                         Педагог дополнительного образования

                   Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?

Программа дополнительного образования: «В мире химии»
для обучающихся кружка «Юный химик» группа 1 (12-14 лет)
Игра проводится как зачетное занятие по итогам полугодия.
Игра проводится по аналогии с одноименной телевизионной игрой «Что, где,
когда?»
(Игровая технология для среднего школьного возраста,
технология применения ИК средств).

                              Краткое описание
Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» предназначена для обучающихся
кружка «Юный химик» по темам: «Химия вокруг нас», «Вода в природе», «Воздух
и жизнь на Земле». Для обучающихся эта игра первый опыт обобщения
изученного материала по предмету. Занятие построено на сведениях разделов.
В ходе занятия педагог имеет возможность не только проверить знания
обучающихся при изучении раздела, а также дать дополнительную информацию.
Занятия обобщающего характера содержат значительный объем информации. Они
требуют от обучающихся не только демонстрации количества усвоенной
информации, но и активного мышления.
                        Игра состоит из трех раундов:
   1. Разминка или обо всем понемногу… «Химия и наука» (вопросы каждой
      команде).
   2. Блиц-турнир капитанов.
   3. Заседание элитарного клуба знатоков (играет команда победителей).
      Для оценки работы команд приглашаются обучающиеся химического кружка
      старшей группы обучения.
Цель занятия: Обобщить знания обучающихся по темам: «Химия вокруг нас»,
«Вода в природе», «Воздух и жизнь на Земле».
Задачи занятия: Повышение познавательного интереса к предмету химии,
развитие логического мышления обучающихся, реализация межпредметных связей,
воспитание командного чувства, стремление к успеху.
Материалы и оборудование: Компьютер, презентация с заданиями в программе
PowerPoint (прилагается), раздаточный материал с вопросами командам в
конвертах, игровой стол.
Форма проведения, участники: Игра с групповыми формами работы. Для
выполнения учебных заданий коллектив делится на две группы (по 6-7
человек). Участники группы выбирают «лидера» (капитана команды), который и
направляет работу группы. Процесс выполнения задания в группе
осуществляется на основе обмена мнениями.

                                План занятия
   1. Организационный момент.
   2. Игровая часть.
   3. Подведение итогов занятия и оценка деятельности обучающихся




                                 Ход занятия
 1.Организационный момент. Внимание ребята, начинаем наше занятие!
 Сегодня нам предстоит интеллектуальная игра «Что, где, когда?», во время
 которой мы определим сильнейших – настоящих знатоков химии. Но сначала
 расскажу вам условия игры:

   1. По жребию вы разделитесь на две команды: «Водород» и «Кислород».

   2. Каждая команда выберет своего лидера.

   3. Оценивать игру будет компетентное жюри (приглашенный преподаватель и
      двое обучающихся из старшей группы).

 2. Игровая часть. Первый раунд «Разминка или обо всем понемножку…»

 Задание (полученные в конвертах методом жеребьевки) выполнят обе команды-
 и «Водород» и «Кислород» - одновременно в письменной форме.

 Задания:

    1. Химия и языкознание
1. В русском названии какого элемента, состоящего из 7 букв, только 2 буквы
не повторяются?)
    Ответ. Водород.
2. Переведите на русский язык с английского следующее предложение:
«Underusualconditionshydrogenis a colourlessandanodourlessgas».
Ответ. При обычных условиях водород - газ без цвета и запаха.
3. Соответствует ли современным представлениям название химического
элемента кислорода?
    Ответ. Название кислороду   Oxyggenium дал французский химик А.
Лавуазье, который считал обязательной составной частью всех кислот (охys—
кислый, gеnnао — рождаю, т. е. рождающий кислоты). Название не отвечает
современному уровню химических знаний, так как имеется большая группа
бескислородных кислот.
    2. Химия и литература
1. В одном из сочинений поэтессы В. Инбер есть такие слова: «Подобно тому
как кислород и азот, соединяясь, составляют воздух, необходимый для жизни,
- точно так же мысль и чувство... образуют воздух, которым дышит поэзия».
Права ли поэтесса, говоря о воздухе, как о соединении азота с кислородом?
      Ответ. В состав воздуха входят не только кислород и азот,
составляющие большую часть воздуха, но и водород, углекислый газ.
2. В романе писателя - фантаста А. П.Казанцева «Пылающий остров»
рассказывается об обнаружении на одном из островов газа, в присутствии
которого для начала реакции азота с кислородом достаточно зажечь спичку.
Сам же газ при этом не расходуется. Действие романа разворачивается в
борьбе между злыми силами, стремящимися с помощью этого газа уничтожить ряд
стран, и учеными, противодействующими этому. Какова роль упомянутого  газа
в реакции азота с кислородом?
    Ответ. Катализатор.
3. В произведении Л. Буссенара «Похитители бриллиантов» есть такие слова:
«Известно, что рудничный газ, или углеводород, обладает свойством
воспламеняться под действием света и, смешиваясь в определенной пропорции с
атмосферным воздухом, дает мощный взрыв». Какой газ имел в виду писатель?
Напишите уравнение горения этого газа.
    Ответ. СН4 + 02 ->СО2+ Н20
    3.  Химия и математика.
    1. Составьте формулу оксида алюминия.
        Ответ. А120з
   2. Вычислите массовую долю ( в %) кислорода в оксиде серы IV.            
           
         Ответ. 50%
   3. Найдите массовые отношения элементов в серной кислоте.                
                 
      Ответ. 0,02:4: 0,65
    4    Химия и физика
1. Можно ли заполнить газообразным кислородом полбаллона?
      Ответ. Нет, он распределится по всему баллону.
2. Почему молекулы входящих в состав атмосферы газов, двигаясь  во все
стороны, не покидают землю, не улетают в космическое пространство?
      Ответ. Чтобы покинуть Землю, газообразные вещества должны преодолеть
силу земного тяготения. А это возможно лишь в том случае, когда их скорость
будет не менее 11,2 км/с.
3. Подъемная сила водорода больше подъемной силы гелия. Но для наполнения
шаров более удобен гелий. Почему?
    Ответ. Гелий проще получить.
    5.    Химия и биология
1. С какой целью проводится рыхление почвы?
      Ответ. В процессе рыхления усиливается доступ кислорода из воздуха и
уменьшается испарение воды из верхнего слоя почвы.
    2. Почему под слой почвы в парниках и теплицах закладывают навоз?
      Ответ. При гниении выделяется теплота, обогревающая почву, и
образуются вещества, необходимые растениям для питания.
    3. Почему запрещается пасти скот, собирать грибы и ягоды в зеленой
       зоне, прилегающих к автомагистрали?
      Ответ. Автомобильные выхлопы, содержащие оксид углерода (11), оксиды
азота, соединения свинца и другие ядовитые вещества, накапливаются
растениями и могут вызвать отравления человека и животных.
6._Химия и география._

1. В какой стране образовалось слово «химия»?
      Ответ . В древнем Египте.
2. Когда и где состоялся 1-й Международный съезд химиков?
      Ответ . (г. Карлсруе , Германия в 1860г)
3. Какой химический элемент носит название в честь одного из штатов
Америки?
      Ответ. Калифорний.
Второй раунд. Блиц-турнир капитанов.

В конкурсе соревнуются капитаны команд, которые должны быстро отвечать на
вопросы. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Вопросы капитану 1 команды
   1. Газ, поддерживающий горение (кислород)
   2. Процесс образования органических веществ из воды и углекислого газа
      на свету (фотосинтез)
   3. Вещества, понижающие скорость химической реакции (ингибиторы)
   4. Самый металлический металл. (франций).
   5. Какой цвет имеет йод в твердом состоянии? (серый)
   6. Почему свежий разрез яблока на воздухе буреет? (окисление соединений
      железа) 
   7. Какое вещество используют для приготовления типографской краски?
      (сажа)
   8. Назовите лунный элемент (селен)
   9. Каустическая сода (гидроксид натрия)
  10.  Экологически чистое топливо (водород)

  11. Какие металлы загораются в холодной воде? (натрий и калий)

  12. Индикатор, который показывает только щелочность среды

      (фенолфталеин)

  13.  Оружейный металл. (свинец)

  14. Самый легкий газ (водород)

  15. Какой неметалл горит в кислороде синим пламенем? (сера)






 Вопросы капитану 2 команды
   1. Этот элемент содержится в спичках (сера)
   2. Элемент, обнаруженный впервые на солнце (гелий)
   3. Наличие каких веществ придает растениям запахи (эфиры)
   4. Из чего получают кокс (уголь)
   5. Ограненный алмаз (бриллиант)
   6. Цвет лакмуса в кислой среде (красный)
   7. Самый распространенный жидкий оксид (вода)
   8. Общее название мела, мрамора, известняка (карбонат кальция)
   9. От какого слова происходит слово керамика (глина)
  10.  Отличаются ли молекулы воды, водяного пара, льда (нет)
  11.  В какой капусте много йода? (ламинария – морская капуста)
  12.  Какое молоко нельзя пить? (известковое)

  13.  Газ, используемый при резке и сварке металлов(кислород)

  14. Вещества, ускоряющие химическую реакцию. (катализаторы).

  15. Назовите аллотропную модификацию кислорода (озон)




Третий раунд. Заседание элитарного клуба знатоков.

В третьем раунде играет команда победителей двух предыдущих раундов.

Вопросы отобранные для игры, помещают в отдельные конверты. На лицевой
стороне каждого конверта крупным шрифтом указывается число баллов, которыми
данный вопрос оценивается, а на обратной - фамилия и имя автора вопроса
(обучающихся из старшей группы).За каждый из предложенных вопросов учащиеся
получают по 1 баллу. Перед игрой конверты укрепляют над доской и вопрос
показывается на слайдах презентации. Для игры изготавливается игровое поле,
разделенное на пронумерованные сектора, и волчок со стрелкой.

Зачитывается вопрос из конверта, на который показала стрелка волчка. В
течении 1 мин идет обсуждение. Правильный ответ зачитывается команде,
неправильный дает право зрителям (проигравшей команде право ответить).

Вопросы по секторам:

Сектор 1 Ядовитый газ, применяемый как отравляющее вещество во время первой
мировой войны? (хлор)
Сектор 2  Раствор этого вещества – один из «лучших друзей» новорожденного
ребенка. В слабом растворе малыша купают, крепким – моллюски (инфекционное
заболевание кожи) прижигают (марганцовка).
Сектор 3 Вместо ожидаемого золота в этой стране были найдены значительные
запасы серебра, что и отразилось в названии этой страны. Какая страна стала
разочарованием для золотоискателей? (Аргентина)
Сектор 4 «Черный ящик»
Всем известно, что «царская водка» растворяет почти все металлы, но есть
всем известное бытовое покрытие, которое не поддается этому воздействию.
Назовите это покрытие. Что в черном ящике? (Это – тефлоновое покрытие,
сделанное из пластмассы, которая также называется фторопластом. В ящике
сковорода)
Сектор 5 Химический элемент, названный в честь Франции (галлий)
Сектор 6 Это вещество пользуется широкой популярностью доктором Айболитом
для лечения ревматизма, бронхита, для обеззараживания   ран, дезинфекции
рук хирурга. Его открыл в   1811 г. француз  Куртуа и тогда его впервые
применили для лечения зобной болезни(йод).
Сектор 7 Для чего китобои иногда замораживали морскую воду, а затем снимали
верхний слой льда ( так получали пресную воду)
Сектор 8  Об его открытии газеты писали, что люди на его снимках выглядят
не просто в обнаженном, а в каком-то извращенном виде. Кто этот учёный и о
каком его изобретении идет речь. (Рентгена)
Сектор 9 Без него немыслима жизнь на Земле. Ему обязана своим
существованием органическая химия. В природе встречается в 3 лицах что это
за элемент? ( углерод)
Сектор 10 Существуют ли металлы способные защитить себя от коррозии. Каким
образом? (Это алюминий, цинк, на поверхности которых под воздействием
воздуха образовывается очень устойчивая пленка)
Сектор 11 «Черный ящик»
Это вещество получают из животных и растительных жиров и щелочей. Это
вещество обладает очень важным свойством для практической жизни человека.
Что находится в «черном ящике»? (Мыло – натриевые соли высших карбоновых
кислот)
Сектор 12  Так называют и химический элемент, и человека огромных
творческих возможностей, и большой кипятильник для воды. Что это? (титан)
Подведение итогов игры и оценивание лучшего игрока команды. Игроки,
набравшие наибольшее количество баллов являются победителями. Команда сама
определяет лучшего игрока команды.


Список использованной литературы:

1. С.М. Курганский, «Внеклассная работа по химии»М.: Дрофа,2004.
2. С.М. Курганский, «Интеллектуальные игры по химии»М.: Дрофа,2004.
3. В.В. Девяткин, Ю.М. Ляхова «Химия для любознательных, или о чем не
узнаешь на уроке»
4. В.Малышкина, Занимательная химия. СПб.: Тригон,1998.
5. Г.Б.Шульпин,   Эта увлекательная химия.- М.: Химия,1984.