Чьё это пёрышко?
Автор: Квасова Любовь Алексеевна (воспитатель, МАДОУ № 239)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 01.05.2018
Описание: Конспект интегрированной образовательной деятельности во второй младшей группе образовательная область «Познавательное развитие».

Квасова Любовь Алексеевна 
МАДОУ № 239
Воспитатель
Чьё это пёрышко?
Конспект интегрированной образовательной деятельности во второй младшей группе образовательная область «Познавательное развитие»

Обучающие задачи:
Учить детей рассматривать игрушки: кошку, куклу, петушка. Описывать с опорой на схему.
Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог, высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим, грамматически правильно отражать свои знания);
Учить правильно строить ответ на вопрос, поставленный воспитателем, отвечать полными предложениями;
Учить детей запоминать потешку с помощью мнемотаблицы;
Знакомить детей с фольклором: потешками, развивать интерес к их обыгрыванию.
Развивающие задачи:
1) Развивать речь детей посредством малых фольклорных форм;
2) Развивать познавательную активность;
3) Формировать образную речь, сопровождать слова движениями;
4) Вызывать желание участвовать в общем разговоре;
5) Способствовать развитию у детей логического мышления;
6) Развивать речевое дыхание, чётко и громко произносить фразы и слова;
7) Формировать у детей потребность в двигательной активности, развивать ловкость.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность;
Воспитывать у детей нравственные качества, чувства взаимопомощи, сопереживания, любви к персонажам.  
Здоровьесберегающие задачи:
Контролировать двигательную активность на занятии;
1.Соблюдать правильную осанку.
Предварительная работа воспитателя:
Подготовить демонстрационный материал;
Рассмотреть вместе с детьми иллюстрации на тему «Домашние животные»;
Разучить русские народные потешки, песенки «По ровненькой дорожке», «Как у нашего кота»;
Изготовить совместно с детьми печенье для куклы;
Научить описывать животных, опираясь на схему;
Дидактическая игра «Кто что ест?»
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Оборудование: кукла Экоша, пёрышки по количеству детей, корзина, мнемотаблица, схема для описания животных, схема сервировки стола к чаю, кошка, петушок, кукла, посуда к чаю, зёрнышки, молоко для кошки, печенье для куклы, яблоки, конфеты (для угощения).
Словарь:
активизировать в речи слова: пёрышко, перья, пушистый, шёрстка, гребешок.
Познакомить со словообразованием слов: сахарница; молочник.

Ход занятия.
Дети заходят в группу.
Воспитатель:
Утром встали малыши,
В детский садик все пришли.
Вам мы рады как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь друзья!
Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. И пусть это пожелание будет тёплым и радостным.
Доброе утро – нам птица поёт, (вить – вить)
Доброе утро – скажет нам кот, (мяу – мяу)
Доброе утро жужжит нам пчела, ( ж – ж – ж)
Доброе утро – как ваши дела?
Доброе утро – лягушка сказала, (ква – ква)
Доброе утро – нам мышь пропищала, (пи – пи)
Даже ползучий пятнистый питон:
«Доброе утро!» – вымолвил он( ш – ш – ш) 
Доброе утро – шумят тополя (ля – ля – ля)
В: После таких тёплых искренних слов стало ещё больше радостных и светлых лиц. Вот что может сделать доброе слово.
(стук в дверь)
В: Ой, ребятки, кто это к нам пришёл? (входит Экоша с корзинкой, здоровается)
Экоша: Ребята, я шёл к вам в гости и нашёл корзинку. Давайте вместе посмотрим, что в ней. 
(Обратить внимание на пёрышки в корзинке)          
 В:  Ребята, давайте рассмотрим пёрышки. (Дети берут, рассматривают)
   В: Посмотрите какие пёрышки. Какие они? Какого цвета?
     (  Д: Красивые, пушистые)
В: Пёрышки маленькие, лёгкие, умеют летать. А можно с ними поиграть? Положу на ладошку и подую – полетело пёрышко! А вы так умеете?
     (  Дети играют с пёрышками)
   В: Как вы думаете, чьи они? Может быть, они кому-то нужны? (Ответы детей)
     - Дети, пойдёмте по ровненькой дорожке искать, кто же потерял эти пёрышки?  Пойдём с нами Экоша!
   - А чтобы пёрышки не улетели, положим, их в корзинку.
- Ой, ребята, посмотрите, в корзинке у Экоши ещё что-то лежит, давайте посмотрим, что в ней? Возможно, нам что-то пригодиться в путешествии?!
(Рассмотреть содержимое корзинки, положить пёрышки в мешочек)
     Игра: «По ровненькой дороже»
     По ровненькой дорожке шагают наши ножки, топ – топ – топ
     По камушкам, по камушкам
      В ямку бух (дети приседают).
    МУЗ. СОПРОВ.: «МЯУ»
     В: Посмотрите, кто здесь лежит? Чей это хвостик выглядывает?
     В: Правильно, это котик. Какая шубка у него мягкая, пушистая.
      Дети гладят игрушку (описание по схеме)
     В: А мы знаем про котика потешку. «Как у нашего кота…».
     В: Как вы думаете, может, это его пёрышки? Нет? У него шёрстка! Значит, пёрышки потерял не котик.
Давайте угостим котика. Что любит котик?
(Ответы детей, дать возможность выбрать из корзины)
- Ребята, я налью молоко котику. (Воспитатель наливает молоко в миску)
- Пожелаем котику приятного аппетита. До свидания, котик.
     Д: (Прощаются)
     В: А мы опять пойдём по ровненькой дорожке.
     Игра: «По ровненькой дорожке».
     В: Ребята, посмотрите, домик стоит, давайте зайдём в него.
     - Кто же здесь живёт?
    МУЗ. СОПРОВОЖДЕНИЕ: плач ребёнка
      Д: (кукла)
     В: Да, здесь кукла Маша живёт. Но с ней что-то случилось. У неё мама ждёт   гостей, накрыла на стол, расставила чайную посуду и ушла в магазин.
     Маша решила поиграть и перепутала всю посуду, она вас просит правильно расставить посуду.
     Поможем Маше?
     Д: Да (Воспитатель помогает, наблюдает и подсказывает).
    (Словарная работа со словами: молочник, сахарница)
МУЗ. СОПРОВОЖДЕНИЕ: смех ребенка
  В: Давайте посмотрим в  корзинку и угостим Машу.
    (Угостить печеньем)
     В: Ребята, Это Машины пёрышки?
     Д: Нет.
     В: Тогда пойдёмте дальше.
     Игра: « По ровненькой дорожке».
МУЗ. СОПРОВОЖДЕНИЕ: крик петуха
     В: Ой, ребята, кто это кричит? 
     (Д: Петушок)
     В: Да, петушок! Давайте рассмотрим петушка. Какой петушок?
     (Д: Отвечают)
     В: Петушок большой, красивый, с красивым хвостиком! На голове гребешок. Посмотрите, что у петушка: шёрстка или пёрышки? Значит, чьи это пёрышки? Кто их потерял? А давайте, дети, спросим у петушка?
   Д: Петушок, это ты потерял пёрышки? Ку-ка-реку!
   В: Да, это петушок потерял пёрышки! Давайте отдадим петушку пёрышки.
  ( Д: Отдают пёрышки)
   В: Наверно петушок тоже хочет кушать? Что любит кушать петушок?
  ( Д: Зёрнышки, достают из корзины)
   В:  Угощайте петушка.
   В: Ребята, я знаю про петушка потешку, давайте мы с вами ее разучим
Не будильник и не мама.
Поднимает утром рано.
Будит Петя-петушок -
Самый звонкий голосок:
Чтобы солнышко встречали,
Вместе с солнышком вставали.
В: Ну, вот мы нашли того, кто потерял пёрышки. Экоша, ты рад?
Экоша: Да, конечно!
В:  Ребята, кому мы помогли?  А кого мы ещё видели?
Хорошо! Мы всем помогли. Молодцы, ребятки! Какие вы добрые и хорошие детки. Давайте прощаться с Экошей. Досвиданье! 




Не будильник и не мама.





Поднимает утром рано.
 Будит Петя-петушок – 
Самый звонкий голосок:




Чтобы солнышко встречали,
 Вместе с солнышком вставали.