nyuuzyou/pedsite huggingface dataset:
Физкультурное занятие "Дикие животные Пермского края"
Автор: Афанасьева Наталья Анатольевна (Инструктор Физо, МАДОУ"ЦРР-д/с№161" г. Перми)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги ДОУ. Дата публикации: 13.02.2021
Описание: Конспект занятие разработан для детей с ОВЗ. Дети смотрят презентацию и выполняют движения подражая увиденному животному.Занятие содержит элементы адаптивной физкультуры и релаксации.

Афанасьева Наталья Анатольевна
МАДОУ"ЦРР-д/с№161" г. Перми
Инструктор Физо

Дикие животные Пермского края
Цель: Формирование у дошкольников устойчивого интереса к физкультурным занятиям, через игры, упражнения;
Задачи:
Укрепить опорно-двигательный аппарат посредством выполнения упражнений по принципу круговой тренировки
Обучающие: обучать детей различным видам имитационных движений животных.
Развивающие: развивать физические качества, содействовать развитию памяти, внимания, воображения; развивать слуховое внимание.
Воспитательные: воспитывать нравственные качества, интерес дошкольников к занятиям физкультурой и спортом;
Оздоровительные: способствовать формированию правильной осанки, развитию чувства ритма; укреплять мышцы стопы с целью предупреждения плоскостопия; совершенствовать координацию движений при ходьбе; содействовать развитию дыхательной системы; создать условия для положительного психоэмоционального состояния детей.
Методы:
- объяснительно – репродуктивный;
- наглядный метод;
- словесный.
Приёмы:
- Создание проблемно – игровой ситуации, голосовая и эмоциональная модуляция, художественное слово, показ практического действия с использованием смарт доски
- способ организации детей: поточный метод.
Оборудование: гимнастические скамейки, набивные мячи 2 шт. 3 обруча, снежки по количеству детей, корзины для снежков. ИКТ сопровождение.
Интеграция образовательных областей: физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, музыкальное развитие.
Виды детской деятельности: двигательная, игровая, социально-коммуникативное, музыкальная.
Конспект занятия
Методическая разработка дистанционного занятия для обучающихся 7-10 лет
Автор: Хаджегурова Юлия Алексеевна (педагог дополнительного образования, МБОУ ДО ДДиЮ № 2)
Тип документа: Другое. Аудитория: Педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 12.02.2021
Описание: Методическая разработка дистанционного занятия «Цветок для мамы» ориентирована на педагогов-новаторов, заинтересованных в применении методов и приемов деятельностной педагогики в своей педагогической практике.

Хаджегурова Юлия Алексеевна
МБОУ ДО ДДиЮ № 2
Педагог дополнительного образования

Цветок для мамы
Методическая разработка дистанционного занятия для обучающихся 7-10 лет
В современных условиях дополнительного образования необходимо так организовать работу обучающихся, чтобы они могли не только освоить новый материал и выполнить в определенной последовательности задания, способствующие его пониманию, но и самостоятельно организовать свою творческую деятельность по изученной теме. 
Использование дистанционного обучения позволяет педагогу не только организовать самостоятельную деятельность ребенка, но и отследить ее на каждом из этапов занятия.
Методическая разработка дистанционного занятия «Цветок для мамы» ориентирована на педагогов-новаторов, заинтересованных в применении методов и приемов деятельностной педагогики в своей педагогической практике.
Возрастные психологические особенности подростков 16-17 лет
Автор: Мищенко Екатерина Евгеньевна (педагог-психолог, ГКОУ КШИ №1)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 07.02.2021
Описание: Даны психологические  характеристики данной возрастной группы, проблемы при профессиональном самоопределении. Рекомендации педагогам, при подготовке обучающихся к ЕГЭ.

Возрастные психологические особенности подростков 16-17 лет
Педагог-психолог 
Мищенко  Е.Е.

Характерной психологической особенностью является зарождающееся чувство взрослости, и выражается оно в том, что желания подростка и планы превосходят его возможности и то, что фактически этого он еще не достиг. 
На этом этапе жизни ребенок выходит на качественно новый социальный уровень, который связан с поиском себя и своего места в обществе: 

подросток начинает по-другому расставлять приоритеты – семья, сверстники, школа обретают новый смысл и значение; 

ребенок более интенсивно рефлексирует все на себя, на общество, на окружающих 



Подросток приобретает новые для него волевые черты: умение преодолевать трудности и препятствия, упорство в процессе достижения цели, настойчивость. 
Появляется потребности и способности к познанию самого себя как личности, у которой имеются свои качества и отличия. 

Это порождает у подростка появление стремления к самовыражению, самоутверждению 




С возрастом данный возраст людей начинает все меньше значения придавать своему внешнему виду.
Постепенно на передний план выдвигаются моральные и волевые качества, умственные способности. 


Подросток с наибольший силой начинает рефлексировать на себя, на общество, на других
по другому расставляет интересы и приоритеты, другой смысл в его жизни приобретают друзья и сверстники, семья, школа. 
Подросток, при сравнении себя с взрослыми и с более младшими детьми, приходит к заключению, что он уже совсем не ребенок, а скорее взрослый, впоследствии стремится к признанию окружающими его значимости и самостоятельности, начинает чувствовать себя взрослым.


В период 16-17 лет подросткам необходимо сдавать экзамены и поэтому им приходится переживать очень много эмоций и переживаний
Экзаменационный стресс не только снижает работоспособность, но и сопротивляемость к различным болезням, провоцирует обострение имеющихся хронических заболеваний. 
Рекомендации психолога по подготовке к экзаменам
Прежде, чем начать подготовку к экзаменам, следует подготовить свое рабочее место.
Необходимо продумать порядок подготовки к экзаменам.
При планировании ежедневных занятий целесообразно учесть индивидуальные особенности
Составляя план на каждый день подготовки
Обязательно следует чередовать работу и отдых.
Не тревожится о количестве баллов
Не повышать тревожность ребенка накануне экзаменов
Подбадривать подростков
Повышать их уверенность в себе
Накануне экзамена обеспечить ребенку полноценный отдых
Спасибо за внимание!
Шаблон презентации
Автор: Старикова Елена Владимировна (заместитель директора по ИКТ, преподаватель информатики и ИКТ, ГБОУ СОШ № 140 Санкт-Петербург)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 06.02.2021
Описание: Эту презентацию можно использовать на Выпускной вечер вручения аттестатов. (Фото вставить и имена). Текст слов на песню -  Милая моя.... Было очень трогательно.

Моим 
любимкам 
посвящается…
152.496.000 - секунд
2.432.160 - минут
38.712 - часов
1.537 - дней
Вы были со мной, а я с вами…
с 01.04.2012 по 16.06.2016 г.г

Всем нашим встречам
разлуки, увы, суждены.
Грустным остался наш класс
после этой весны.
Ушли вместе с вами
и шутки, и смех, и игра.
Вот и окончено все,
Расставаться пора.

             Милые мои! 
Кто же мне теперь,
                    «Здрасьте» утром скажет?
УЛЬЯНА
ДАША
ВАДИМ
Милые мои !
Рада буду я, при встрече вас послушать!
ЛИЗА
КСЮША
ЛАДА

Не забывайте
 уютный наш дом никогда.
Дружбе простой 
не страшны никакие года.
Веру в победу,
 в успех надо в сердце нести
Преодолимы любые
 преграды в пути.

Милые мои !
Знаю, долго мне будет вас не хватать.
НАСТЯ
КАТЯ
САША

Милые мои !
Вам желаю я судьбы неповторимой!
КАТЯ
АЛЕНА
МИЛА

Всем нашим встречам
разлуки, увы, суждены.
Грустным остался наш класс
после этой весны.
Ушли вместе с вами
и шутки, и смех, и игра.
Вот и окончено все,
Расставаться пора.
Милые мои !
              Рада я за вас,
                Вы больше не малышки!
РЕГИНА
ДАША
АЛЁНА
 Милые мои! 
   С надеждой буду я с 
      вами ждать свиданий!
НАЗИЛА
ЕГОР
ВЛАДИСЛАВ
              МИЛЫЕ МОИ!!!
             11 НАШ КЛАСС
         НАДОЛГО ВСЕХ НАС СБЛИЗИЛ!!!
Я не говорю:
«Прощайте»,

 я говорю Вам:
 
«ДО СВИДАНИЯ!» 
Мы с Тихоном вас любим!
Дидактическое пособие "Альбом по развитию речи "Звуковичок"
Автор: Пенчукова Екатерина Владимировна (Воспитатель, Красноярский край, город Канск, МБДОУ №53)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 15.01.2021
Описание: Автоматизация звуков /Ж/-/З/ в слогах, словах, связной речи.

Пенчукова Екатерина Владимировна 
МБДОУ № 53 
г. Канск, Красноярский край
Воспитатель

Дидактическое пособие
Альбом по развитию речи «ЗВУКОВИЧОК»
звуки «Ж-З»
Цель: автоматизация звуков /Ж/-/З/ в слогах, словах, связной речи в игровых упражнениях.
Задачи: 
- Закрепить зрительный образ букв /Ж/-/З/;
- Совершенствовать навык звукового анализа и синтеза;
- Развивать фонематический слух и восприятие;
- Развивать внимание, логическое мышление.
Описание пособия: 
Стр. 1 Особенности артикуляции звука /Ж/. 
Губы выдвинуты вперед и округлены; кончик языка поднят к передней части нёба, но не касается его;
боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам; спинка языка приподнята; форма языка напоминает чашечку; голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).
Стр. 2 Особенности артикуляции звука /З/. Зубы сближены; губы немного растянуты; кончик языка упирается в нижние зубы, спинка выгнута; голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).
 Стр. 3 Характеристика звуков. Звук /Ж/-согласный, звонкий, всегда твердый. Звук обозначается синим цветом. Звук /З/-согласный, звонкий, твердый. Звук обозначается синим цветом.
Стр. 4 Упражнение «Собери картинки». Ребенок проговаривает все слова – названия картинок, выделяя звуки /Ж/ или /З/ голосом, затем распределяет картинки в названиях, которых есть звуки /Ж/-/З/ по соответствующим буквам.

Стр. 5 Игра «Звуковые дорожки». Ребенок, четко произнося изучаемый звук, ведет пальцем по дорожке из фетра или липучки от комара (жука) к цветку (листку).
Стр. 6 Игра «Спираль». Ребенок, произнося звуки /Ж/-/З/, ведет по спирали (фетру) пальцем или маленькой игрушкой (комаром или жуком) к середине и обратно.

Стр. 7 Упражнение «Собери корзинки».  Сначала ребенок проговаривает все слова – названия картинок. Затем распределяет картинки в названиях, которых есть звуки /Ж/-/З/ и распределяет в соответствующие корзинки.

Стр. 8 Упражнение  «Прочитай слоги по символам». Ребенок, двигая пальцем или игрушкой по направлению стрелки, не прерывая голоса. Доведя до гласного, например звук /А/, так чтобы получился открытый слог /ЗА/. И так звука /Ж/-/З/ со всеми гласными звуками., 

Стр. 9 Игра «Лабиринт». Ребенок, двигаясь от комара до жука по лабиринту произнося звуки /Ж/-/З/.

Стр. 10 Пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика выполняется в сухом бассейне. Как его сделать? Очень просто. Возьмите небольшую глубокую миску диаметром 25 см, высотой 12-15 см и заполните ее предварительно промытой фасолью. 

Стр. 11 Чистоговорки для закрепления звука /Ж/. Ребенок, прослушая начало фразы, заканчивает ее подходящими словами. Затем повторяет фразу полностью. Справиться с заданием помогут картинки.

Стр. 12. Чистоговорки для закрепления звука /З/. Ребенок, прослушая начало фразы, заканчивает ее подходящими словами. Затем повторяет фразу полностью. Справиться с заданием помогут картинки.
Мастер-класс «Музыка Handmade»
Автор: Нуриахметова Лилия Раузиловна (учитель музыки, МБОУ "СОШ №2 им.А.И.Исаевой")
Тип документа: Конспект. Аудитория: Преподаватели музыки. Дата публикации: 11.01.2021
Описание: Участники: педагоги. Цель: формирование представления изготовления самодельных детских музыкальных инструментов из подручных материалов. Задачи: познакомить с особенностями технологии изготовления инструментов и музицирования на практике; способствовать формированию коммуникативных навыков обучающихся, межличностных отношений через работу в группах.

Нуриахметова Лилия Раузиловна
МБОУ "СОШ №2 им.А.И.Исаевой"
Учитель музыки
Мастер класс
«Музыкальные инструменты своими руками»

Форма проведения: мастер-класс
Участники:  педагоги 
Цель: формирование представления изготовления самодельных детских музыкальных инструментов из подручных  материалов.
Задачи: 
познакомить с особенностями технологии изготовления инструментов и музицирования на практике.
способствовать формированию коммуникативных навыков обучающихся, межличностных отношений через работу в группах. 

-  Музыкальное приветствие.
-  Видеоролик.
-  Музыкальные загадки (угадать по звучанию)
- Как думаете для чего перед вами…..
- Цель

-Предлагаю вам попробовать сделать своими руками музыкальные шумовые и ударные инструменты. Чтобы наша работа шла быстрее, дружнее и веселее предлагаю обьединиться в пары. А для этого 3 человека выходят выбирают конверты, в которых находятся инструкции для изготовления инструментов,  а остальные выбирают инструменты. Теперь найдите свою пару.
Молодцы! Присаживаемся, внимательно изучаем инструкцию и приступаем к выполнению задания.
Ну вот наши инструменты готовы, сейчас мы их испытаем.
Полюбуйтесь наш оркестр: Инструменты хороши!
Виртуозы-музыканты
Вам сыграют от души.

Вот красивый звонкий бубен,
Он в руках молчать не будет!

Погремушка, погремушка, 
а для всех она подружка,
погремушка заиграет,
всех плясать вокруг заставит

Трам, там там
Громкий, круглый барабан.

Песня «Наш оркестр».

- Рефлексия.
Проект "Семейные ценности"
Автор: Нуриахметова Лилия Раузиловна (учитель, МБОУ "СОШ №2 им.А.И.Исаевой")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 05.01.2021
Описание: Мой прадед, Бедарёв Иван Илларионович, родился в 1914 году в с. Лепсинск, в семье потомственных казаков. Во время революции его семья, после долгих скитаний между "красными" и "белыми", перешла на сторону "красных".

«Семейные летописи. Мой прадедушка-Моя гордость!»                                                                                                                                         Выполнила: Бедарева Дарья Сергеевнаученица 8А класса МБОУ «СОШ№2 им.А.И.Исаевой»Руководитель: Нуриахметова Лилия Раузиловна
Бедарёв Иван Илларионович.(1914-1985г.г.)
Мой прадед, Бедарёв Иван Илларионович, родился в 1914 году в с. Лепсинск, в семье потомственных казаков. Во время революции его семья, после долгих скитаний между "красными" и "белыми", перешла на сторону "красных".
В 1939г. он был призван в ряды Красной армии. Когда началась Великая Отечественная Война 1941 года, Иван Илларионович служил в армии, в кавалерии. И поэтому попал на войну в первые дни. Провоевал  он три месяца. В первые дни войны это был очень большой срок. По словам прадеда, прожить один день, считалось большим счастьем. Наша армия была очень плохо вооружена: одними винтовками против немецких танков...
В одном из боев погиб командир роты. Иван Илларионович принял командование роты на себя и был тяжело ранен в голову. За этот подвиг он награжден медалью за отвагу.
А уже после войны был награжден орденом Великой Отечественной Войны I-й степени. После ранения он лечился в Крыму. Госпиталь функционировал в годы Великой отечественной войны. был развёрнут в глубоком тылу во время войны для лечения раненых и больных..
Потом его комиссовали и он вернулся в родное село. Здесь его забрали в трудовую армию, где он провёл 2 года. После окончания срока, прадед снова возвращается домой, где его ждет жена Бедарёва Зоя Ильинична и пятеро детей. По образованию Иван Илларионович был продавец. До войны он закончил 4 класса церковно-приходской школы. Работал продавцом. Позже выучился на бухгалтера-экономиста. После возвращения  из трудового лагеря он начал работать кладовщиком на зерноскладе. Позднее Иван Илларионович работал бухгалтером-ревизором в райпотребсоюзе. 
Наша семья очень гордится своим прадедом. Мой дедушка бережно хранит все документы и фотографии. Для нас это свято. Ведь наш прадед прошел все трудности прошлого столетия, начиная с революционного террора, заканчивая сталинскими репрессиями. Он умер 25 апреля 1985 года от ранений, полученных на войне.
Каждый год я участвую в параде «Бессмертный полк», который проводится 9 мая в День Победы. В ходе этой акции участники идут колонной и несут транспаранты с фотопортретами своих родственников, участвовавших в Великой Отечественной Войне.
При подготовки проекта были использованы документы и фотографии из семейного архива.
Перспективное планирование в первой младшей группе по формированию здорового образа жизни.
Автор: Попова Злата Сергеевна (Воспитатель, МКДОУ детский сад "Теремок" п. Керамкомбинат)
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели ДОУ, инструктора по физическому воспитанию. Дата публикации: 31.12.2020
Описание: Представлен годовой план работы с мероприятиями, целями и занятиями.

	Попова Злата Сергеевна 
МКДОУ детский сад "Теремок" п. Керамкомбинат
Воспитатель

                  Перспективное планирование в первой младшей группе по формированию здорового образа жизни.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» ( рисование нетрадиционным способом – пальчиками) «Бублик» во второй группе раннего возраста
Автор: Дмитриева Алина Витальевна (воспитатель, МАДОО "Детский сад "Родничок" Урмарского района Чувашской Республики)
Тип документа: Конспект. Аудитория: воспитатели. Дата публикации: 19.12.2020
Описание: Конспект нод по рисованию (из опыта работы)

Дмитриева Алина Витальевна
МАДОО "Детский сад "Родничок" 
Урмарского района Чувашской Республики
Воспитатель

Конспект непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»
( рисование нетрадиционным способом – пальчиками)  «Бублик»
во второй группе раннего возраста

Программное содержание:
Побуждать детей к рисованию пальчиками замкнутого круга (Бублик). 
Формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью.
Воспитывать аккуратность и желание завершать начатую работу.
Материалы и оборудование: 
альбомный лист на каждого ребенка;
гуашь желтого цвета;
 салфетки;
 игрушка щенок;
мольберты;
 бублик. 
Форма проведения: игровая ситуация.
Ход НОД
Организационный момент.(Раздается лай щенка)
Воспитатель: Ой, ребята, кто же это лает? Правильно,  это щенок. Давайте поздороваемся с ним.  (Дети: «Здравствуйте»)
Воспитатель: Ребята, а щенок любит, когда его гладят, а гладить его нужно от головы к хвостику (Показ воспитателя). А вы хотите его погладить? (Дети гладят щенка)
 (Щенок громко лает: «Гав – гав») 
 Воспитатель: Ребята, щенок что – то хочет мне сказать. (Щенок шепчет на ухо воспитателю)
Воспитатель: Ребята, щенок проголодался. Мы можем ему помочь? А чем же мы можем ему помочь? А что любит щенок? (Ответы детей) Давайте мы угостим щенка бубликом. Мы с вами нарисуем для щенка много бубликов.
Рисование бублика.
Сначала мы с вами рассмотрим бублик. Какую форму имеет бублик? (Ответы детей) Да бублик у нас круглый. Давайте мы с вами попробуем  нарисовать бублик пальчиком в воздухе. (Дети выполняют задание). Молодцы, теперь посмотрите, как я буду рисовать бублик для щенка. Сегодня мы с вами будем рисовать пальчиком. Пальчик обмакиваю в  краске желтого цвета и  рисую на листе бумаги бублик. Вот какой бублик я нарисовала. А теперь беру салфетку и вытираю ручки, чтобы они стали чистыми. 
Воспитатель: А, сейчас я вам предлагаю пройти за столы и попробовать самим нарисовать бублики. (Дети садятся за столы и рисуют бублик) 
Воспитатель: Ребята, щенок хочет с нами поиграть.
Физкультминутка.
Шел по двору щеночек, (ходьба на месте)
Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел. (голову на бок) 
Воспитатель: Ой, ребята, щенку очень понравилось с нами играть, а вам понравилось? (Ответы детей)
Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня рисовали? 
А для кого мы рисовали бублики? 
А чем мы рисовали? 
Каким цветом  мы рисовали? 
Воспитатель: Молодцы! Мы с вами нарисовали пальчиками бублики для щенка. Он очень доволен, ребята и говорит вам спасибо. (Дети прощаются со щенком)
Оптимальное время урока с репетитором-какое оно?
Автор: Тимофеев Юрий Александрович (преподаватель иностранных языков, Дистанционные курсы иностранных языков "English Land")
Тип документа: Статья. Аудитория: Педагогические работники. Дата публикации: 04.12.2020
Описание: Как оптимально заниматься с учеником, чтобы занятие было полезно и нескучно.


                                                 Тимофеев Юрий Александрович
                       Дистанционные курсы иностранных языков "English Land"
                                            Преподаватель иностранных языков

             Оптимальное время урока с репетитором - какое оно?

В настоящее время репетиторство набирает популярность. Репетитор за день
дает уроки нескольким ученикам, а по возможности преподает дистанционно. Но
какое время урока необходимого для полного усвоения материала ученику?
Сейчас уроки с репетитором проходят 45, 60, 90 минут. Ниже приведена
таблица проведения уроков с учениками разных возрастов

|Возраст ученика         |Время проведения урока  |Примечание              |
|Дошкольник              |45 или 60 минут         |Время обговаривается по |
|                        |                        |желанию ученика         |
|Школьник                |60 минут                |                        |
|Студент                 |60 или 90 минут         |                        |
|Взрослый                |60 или 90 мин           |                        |


Самое оптимальное время урока для школьников, студентов и взросых-60 минут,
самое оптимальное время урока для дошкольника-45 минут. Родителям не
советую ставить большую длительность урока для школьников или дошкольников
по нескольким причинам:

    • за больший промежуток времени ученик утомляется

    • низкий процесс усвоения знаний

    • если урок на больший промежуток времени- не значит что ученик усвоит
      большее количество материала

    • педагогу приходится отдавать больше энергии, но результат никакой или
      низкий в итоге урока

Выбор длительности урока всегда заранее обговаривается между педагогом и
учеником, педагог должен объяснить организационные моменты занятий и дать
рекомендации по длительности урока. Если урок у репетитора проходит 90 мин,
Вы можете сделать небольшой перерыв в занятий на 5 минут, заранее этот
момент обговорить с учеником. Мне приходилось делать перерыв на 5 минут с
учеником, ученик сам просил сделать небольшую паузу.

Но перерыв репетитор не должен удлинять, иначе Ваш урок затянется. Я
считаю, что перерыв 5 минут достаточен на занятиях длительностью 90 минут.



Длительность урока очень важна в работе в репетитора. Если Вы все правильно
организуете с первых занятий, у Вас уроки будут увлекательными, уроки не
будут тянутся. Всем коллегам успехов в работе!
Опыт преподавания грамматики английского языка: артикль в английском языке
Автор: Тимофеев Юрий Александрович (преподаватель иностранных языков, Дистанционные курсы иностранных языков "English Land")
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели иностранных языков. Дата публикации: 01.12.2020
Описание: Описание опыта преподавателя по объяснению темы "Артикль" ученику.


                                                 Тимофеев Юрий Александрович
                       Дистанционные курсы иностранных языков "English Land"
                                            Преподаватель иностранных языков


    Опыт преподавания грамматики английского языка: артикль в английском
                                    языке


      Очень актуальна тема объяснения грамматики по иностранным языкам. Я
поделюсь своим опытом по преподаванию грамматики английского языка для
учеников 4-5 классов. Мой опыт будет рассмотрен на примере темы "Артикль в
английском языке". Мое преподавание включает в себя следующие этапы:
      1) Ознакомление с темою
      Презентация является у меня важным средством в ознакомлении темы. В
презентации освещены основные вопросы темы, даны тренировочные упражнения.
      [pic]
      [pic]
      [pic]
      2) Картотека для закрепления темы
      Моей ученице Арине были предложены карточки с картинками. На карточках
были написаны сами артикли, картинки были со словами без артикля. Ученица
должна была определить существительное или имя собственное к артиклю.
      [pic]
      [pic]
      После разложения картинок к артиклям ученица объясняла- почему именно
это имя собственное без артикля или это существительное с артиклем.
      3) Практическая работа
      Ученица выполняла разные задания на закрепления темы из разных
учебников. После этого мы проверяли ошибки.
      [pic]
      [pic]
      4) Домашнее задание
      В конце урока было дано домашнее задание с большим количеством
упражнений на закрепление темы.


      Свой опыт хочу описать и при объяснений других грамматических тем для
учеников и рассказать о своих средствах и методах при работе с учеником.
Методическая разработка урока по обществознанию. Практическая работа «Составление бизнес-плана».
Автор: Яновская Людмила Александровна (преподаватель истории и обществознания, Государственное бюджетное образовательное учреждение Краснодарского края «Краснодарское хореографическое училище»)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Преподаватели обществознания. Дата публикации: 27.11.2020
Описание: Разработка урока в виде практической работы по обществознанию (раздел Экономика) включает в себя теоретическую и практическую часть. Предназначена для закрепления знаний учащихся

Яновская Людмила Александровна
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края "Краснодарское хореографическое училище"
Преподаватель истории и обществознания

Методическая разработка урока по обществознанию.
Игровая деятельность в современных условиях
Автор: Титова Ольга Михайловна (Воспитатель, Школа №1568)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 14.11.2020
Описание: Определены условия для игровой деятельности детей: развитие у детей интереса к различным видам игр;
формирование игровых умений, развитие культурных форм игры; всестороннее воспитание детей в игре; развитие самостоятельности, инициативы, творчества; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Педагогический совет по теме:«Игровая деятельностьв современных условиях»
 Подготовили воспитатели 4 группы
Титова О.М., Рослякова Е.Д.
Дошкольное детство - самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни. Основой вид деятельности дошкольников - игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребенка, его память, воображение, дисциплинированность. Кроме того, игра - это своеобразный способ усвоения детьми общественного опыта. В игре формируются и развиваются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития.
Основные цели и задачи:
- создание условий для игровой деятельности детей;
- развитие у детей интереса к различным видам игр;
- формирование игровых умений, развитие культурных форм игры;
- всестороннее воспитание детей в игре;
- развитие самостоятельности, инициативы, творчества;
- формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Различные игры:
1. Творческие игры:
-сюжетно – ролевые (с элементами труда, с элементами художественно -творческой деятельности);
-театрализованная деятельность (режиссерские, игры – драматизации);
-конструкторские.
2. Дидактические игры:
- игры с предметами;
-настольно - печатные;
-словесные.
3. Развивающие игры.
4. Подвижные игры.

При планировании игровых моментов надо предусматривать следующее: не только наблюдать за игровой деятельностью детей, но и анализировать ее: определять этап развития, отображать приемы, которые обеспечат дальнейшее развитие игры, оценивать уровень интереса детей к ней и целесообразность продолжения этой игровой деятельности.\
Преподавание иностранных языков на платформе Quizlet
Автор: Тимофеев Юрий Александрович (преподаватель английского и немецкого языков, Дистанционные курсы иностранных языков "English Land")
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели иностранного языка. Дата публикации: 13.11.2020
Описание: Возможности платформы Quizlet для преподавания иностранных языков в дистанционном режиме.


                                                 Тимофеев Юрий Александрович
                       Дистанционные курсы иностранных языков "English Land"
                                Преподаватель английского и немецкого языков

            Преподавание иностранных языков на платформе Quizlet

     Сегодня дистанционное обучение становится актуальным. Дистанционное
обучение очень удобно для преподавателя и для ученика. В мире открывается
очень много разных платформ. Сегодня мы познакомимся с одной из платформ по
обучению иностранным языкам-Quizlet

Официальный сайт платформы-quizlet.com
Главная страница платформы
[pic]
У каждого преподавателя на платформе есть свои ник и пароль, это необходимо
при регистрации. Если преподаватель забыл пароль, он может поменять его в
личном кабинете.
[pic]
Вход в страницу преподавателя

Когда преподаватель заходит в свою страницу, располагаются названия курсов,
папок, модулей.
Страница преподавателя
[pic]
Преподаватель может редактировать и удалять модули, а также сами курсы.
Преподаватель может разрешить редактировать ученикам добавлять и
редактировать модули и курсы (при необходимости).
Как преподавателю работать с курсом и преподавать ученикам?
Преподавателю необходимо создать курс и дать название, к примеру
"Грамматика английского языка (уровни А1 до С1)" или "Страноведение
английского языка". После названия надо добавить краткое описание курса.
Пример краткого описания курса: Изучение стран, их традиций, обычаев,
ученых и изобретений
Как выглядит страница курса для преподавателя и учеников?
Страница курса
[pic]
[pic]
Как преподаватель делает темы для курса?
Преподавателю необходимо формировать тему в виде карточек. Карточки состоят
из терминов. Педагогу желательно основные тезисы формулировать кратко.
Количество терминов неограниченно, все зависит от темы.
Образец карточек для учеников
[pic]
Система автоматически формирует тесты и другие задания для учеников.
Примеры заданий[pic]
[pic]
Как преподавателю добавлять учеников?
Преподаватель может высылать приглашения для учеников на платформу через
электронную почту.
[pic]
Если на Ваш курс добавляется ученик с платформы, Вам придет уведомление на
электронную почту.
Список участников курса Вы можете тоже смотреть.
В личном кабинете преподаватель может удалить свой аккаунт, сменить пароль
(аватарку) и другие опции.
[pic]
Это была подробная информация по обучению на платформе Quizlet. Преподаю на
этой платформе недавно, очень понравилось обучение по карточкам и
автоматическое формирование заданий для учеников. На платформу необходимо
уделять время для создания курсов, обновлять темы.
Подготовка презентации к уроку иностранного языка
Автор: Тимофеев Юрий Александрович (преподаватель английского и немецкого языков, Дистанционные курсы иностранных языков "English Land")
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели иностранного языка. Дата публикации: 12.11.2020
Описание: Как подготовить преподавателю презентацию, что необходимо знать для подготовки презентации для учащихся.


                                                 Тимофеев Юрий Александрович
                       Дистанционные курсы иностранных языков "English Land"
                                Преподаватель английского и немецкого языков

              Подготовка презентации к уроку иностранного языка

          Сегодня стремительно развиваются информационные технологии. На
уроке преподаватели используют компьютер, проектор и другое оборудование.
Преподаватели готовят разные презентации по темам, чтобы можно было
доступно объяснить ученикам необходимый материал. Как преподавателю сделать
доступно и интересно презентацию по иностранному языку?
   Расскажу на своем опыте создание презентаций по иностранному языку. В
статье будут рассмотрены две презентации. Одна презентация по грамматике
английского языка, другая презентация по страноведению английского языка.
    Создание презентации по грамматике включает в себя следующие
компоненты: титульный лист, описание темы, тренировочные упражнения и слайд
завершения темы. На рисунках будет показан образец презентации.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
В презентации не должно присутствовать много текста. Обилие текста утомляет
преподавателя и ученика, снижает усвоение темы. Информация должна быть
выполнена в виде схем, таблиц, диаграмм. Это значительно улучшает усвоение
темы. Количество тренировочных заданий не должно превышать 2-3, так как
преподаватель с учеником должен успеть выполнить другие задания в течении
урока. Преподаватель может делать разные тренировочные задания. Если Вы
хотите дать тест, лучше сделать тест на 4-5 вопросов на проверку усвоения
темы.
Страноведение
Страноведение сегодня набирает популярность. Преподавателю необходимо
сделать интересную презентацию, чтобы заинтересовать учеников. Презентация
по страноведению состоит из следующих компонентов: титульный лист, основная
информация, дополнительная информация, опрос, завершающий слайд
В основной информации презентации преподаватель дает общее представление об
изобретателе, стране или инструменте. При размещении общей информации лучше
совместно с текстом использовать картинки, схемы, диаграммы и так далее.
Пример презентации страноведения
[pic]
[pic]
В качестве дополнительной информации преподаватель может использовать
видео, аудио.
В опросе может быть тест, вопросы по теме.
Завершающие слайды стараться делать интересными, а также чтобы они были
созвучны теме.
Образцы завершающих слайдов
[pic]
[pic]
В статье мы рассмотрели создание презентаций по иностранному языку.
Популярность презентаций сегодня растет. Я более подробно описал свой опыт
создания презентаций, его применяю более двух лет. Хочу сказать по своему
опыту, то что презентации хорошо усваивались учениками.
Роль мелкой моторики рук в развитии речи ребенка
Автор: Полянская Т.И. (учитель-логопед, МАДОУ №20)
Тип документа: Статья. Аудитория: Воспитатели ДОУ и родители дошкольников. Дата публикации: 23.10.2020
Описание: Мелкая моторика – это разновидность движений, в которых участвуют мелкие мышцы. Эти движения не являются безусловным рефлексом, как ходьба, бег, прыжки и требуют специального развития. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать). Развитие мелкой моторики рук детей важно для общего развития ребёнка.

Полянская Татьяна Игоревна
МАДОУ №20
Учитель-логопед

Роль мелкой моторики рук в развитии речи ребенка

Мелкая моторика – это разновидность движений, в которых участвуют мелкие мышцы. Эти движения не являются безусловным рефлексом, как ходьба, бег, прыжки и требуют специального развития. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать). Развитие мелкой моторики рук детей важно для общего развития ребёнка, доказано, что тонкая работа пальцами способствует развитию речи у детей. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Для развития движений пальцев рук существует множество пальчиковых гимнастик по всем возрастам. Эти гимнастики необходимо проводить с детьми ежедневно в любое время и в любом месте, что удобно для родителей.
Речевая способность ребенка зависит не только от тренировки артикулярного аппарата, но и от движения рук. Мелкая моторика очень важна, поскольку через неё развиваются такие высшие свойства сознания, как:
- внимание;
- мышление;
- координация;
- воображение;
- наблюдательность;
- зрительная и двигательная память;
- речь.
Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию. Тренировка пальцев рук влияет на созревание речевой функции.  Недаром педагог В. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончике его пальцев». 
Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры-потешки. Недаром из поколения в поколение передаются забавные народные потешки, пальчиковые игры. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка.
Хорошими помощниками для развития мелкой моторики у детей являются развивающие игрушки:
Игрушки-шнуровки
Деревянная пирамидка 
Кубики 
Конструкторы 
Рамки и вкладыши 
Фигурки на магнитах 
Пазлы 
Мозаика 
Конечно, развитие мелкой моторики - не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасно развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет не достаточно развита. Необходимо развивать речь ребёнка в комплексе. Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо всём, что его окружает, показывать картинки, которые ребенок с удовольствием рассматривает.
Перспективное планирование по ФЭМП с детьми подготовительной группы
Автор: Рассолова Ирина Александровна (Воспитатель, Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Искитимского района Новосибирской области детский сад «Теремок» п. Керамкомбинат)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 07.10.2020
Описание: Представлены дидактические игры и игровые упражнения по ФЭМП с детьми подготовительной группы.

Рассолова Ирина Александровна
Муниципальное казенное ДОУ
 Искитимского района 
Новосибирской области 
Детский сад «Теремок» п. Керамкомбинат
Воспитатель 
Перспективное планирование по ФЭМП с детьми в подготовительной группе
Перспективное планирование по ФЭМП с детьми в старшей группе
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 06.10.2020
Описание: Представлены дидактические игры и упражнения по ФЭМП с детьми старшей группы плюс взаимодействия с родителями.

Рассолова Ирина Александровна
Муниципальное казенное ДОУ
 Искитимского района 
Новосибирской области 
Детский сад «Теремок» п. Керамкомбинат
Воспитатель 
Перспективное планирование по ФЭМП с детьми в старшей группе
Перспективное планирование по ФЭМП с детьми средней группы
Автор: Рассолова Ирина Александровна (Воспитатель, Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Искитимского района Новосибирской области детский сад «Теремок» п. Керамкомбинат)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 05.10.2020
Описание: Представлены дидактические игры и игровые упражнения по ФЭМП детей в средней группе поквартально, а также взаимодействие с родителям.

Рассолова Ирина Александровна
Муниципальное казенное ДОУ
 Искитимского района 
Новосибирской области 
Детский сад «Теремок» п. Керамкомбинат
Воспитатель,

Перспективное планирование по ФЭМП с детьми в средней группе
Презентация урока для дистанционного обучения по УМК "Family and Friends 3" Naomi Simmons Oxford University press
Автор: Важева Галина Юрьевна (учитель английского языка, УО ТЭФМШ)
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя английского языка. Дата публикации: 04.09.2020
Описание: Для эффективной реализации дистанционного обучения должна быть организована единая электронная образовательная среда, которая будет обеспечивать взаимодействие всех пользователей, хранение, регулярное обновление и систематизацию учебно-методических ресурсов, созданных педагогами. Я думаю, что разработанные мою уроки будут небольшим вкладом в педагогическую копилку. Данный урок является 5 уроком по теме "Did you have a good day?" Unit 14. Целью данного урока, является совершенствование навыков чтения с общим пониманием прочитанного. Презентация составлена по учебно-методическому комплексу "Family and friends" 3 Naomi Simmons Oxford University Press.

4 неделя  1 (10) урок Английский язык
Учителя: Важева Г.Ю.                                                           Дедюрина И.С.                                                           Кривченко Н.В.

Unit 14 Did you have a good day?Skills Time!  
 

1. Today we are learning the second group of words. Open your Class Books on p. 114 ex. 1. Listen and repeat.Сегодня мы выучим 2 группу слов. Откройте учебники на стр. 114 упр. 1. Прослушайте и повторите. 
3. Open your workbooks Ex. 1 on p. 106. Use the new words to finish the sentences. Откройте рабочие тетради на стр. 106 упр. 1. Закончите предложения используя новые слова.  
4. Check your answers.
5. It’s time to start listening and reading the text.Ex. 3 p. 114 in your Class books.Откройте учебники на стр. 114 упр. 3. Послушайте и прочитайте текст.
6. Answer the questions.Ответьте на вопросы по тексту.
1. What did they do every day? 
2. Were they cold at night? 
3. What happened one night? 
4. Did they start a fire? 
5. Did they use matches?
7. Check your answers.Проверь ответы. 
1. They fished and learned how to make a bridge over the river.
2. No, they weren’t.
3. There was a noise outside.
4. Yes, they did.
5. No, they didn’t. They used two sticks. 
8. Read the text again and answer the questions. Прочитайте повторно текст и ответьте на вопросы.
9. Check your answers. Проверьте свои ответы.
10. Your task for the next lesson.
1. Take down the new words in your vocabularies and learn them (slide 4)
2. Read the text once more (Ex. 3 p. 114 Class Books)
3. Do ex. 2 p. 106 in your workbooks.

Задание на следующий урок.
1. Выпишите новые слова в словари и выучите их (слайд 4)
2. Прочитайте текст ещё раз (упр. 3 стр. 114 учебники )
3. Выполните упр. 2 стр. 106 в рабочих тетрадях.
Меры безопасности в летний период
Автор: Усачёва Инна Геннадьевна (учитель начальных классов, МКОУ "Шварцевский центр образования")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя начальных классов, родители. Дата публикации: 02.09.2020
Описание: Летний период несёт в себе не только радость каникул, возможность загорать и купаться, но и высокие риски для детей. Связанно это с множеством факторов. Летом дети едут отдыхать в детские лагеря, в деревню к бабушкам, ходят купаться на речку и играть в лесу, всё это в комплексе с высокой активностью солнца, насекомыми и быстропортящейся пищей несёт различные угрозы. Чтобы летний отдых пошёл на пользу, была разработана «памятка», которая поможет уберечь ребёнка от травм и непредвиденных ситуаций.

«Меры безопасности в летний период»2 классУчитель Усачёва И.Г.МКОУ «Шварцевский центр образования»

Впереди долгожданное тепло и каникулы, а значит, большую часть времени дети будут проводить на свежем воздухе. Чтобы отдых оставил приятные впечатления и воспоминания, а неприятности не омрачили три летних месяца, стоит заранее подумать, о каких правилах безопасности необходимо напомнить детям: 
1. Не всё, что привлекательно является съедобным!
2. Осторожно с насекомыми! 
3. Защищаться от солнца .
4. Купаться под присмотром взрослого .
Не  заплывать за буйки, не  нырять в неизвестных местах водоёма, поскольку камни и ветки деревьев часто приводят к травмам.
5. Надевать защитное снаряжение .
6. Выбирать безопасные игровые площадки .
7. Мыть руки перед едой. 
8. Одеваться по погоде и ситуации. 
9. При грозе и молнии найти безопасное укрытие. 
10. Пить достаточно воды. 
Весёлых и незабываемых каникул !
Согласные Звуки (к*)и (к) и  буква их обозначающая.
Автор: Полякова Наталья Геннадьевна (учитель начальных классов, МБОУ "Дороховская СОШ" Назаровского района Красноярского края)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 27.08.2020
Описание: Конспект урока по программе "Школа России". Открытие новых знаний.

Полякова Наталья Геннадьевна
МБОУ "Дороховская СОШ" Назаровского района Красноярского края
Учитель начальных классов

Технологическая карта урока

Класс:_1
Предмет: литературное чтение
Учитель: Полякова Наталья Геннадьевна
Тема:  «Согласные звуки [к], [к'],буквы К, к»

Тип урока: открытие новых знаний
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: 
Предметные:_ сформировать представления учащихся  о буквах К, к и о звуках, которые обозначают эти буквы, научить читать слоги, слова предложения с новыми буквами, продолжить работу по звуковому анализу слов, развивать критическое  мышление через чтение  и  речь.
 Школьники должны:
- получить представление о  буквах  К, к и о звуках, которые обозначают эти буквы, уметь выделять звуки из слов, характеризовать их и    обозначать буквой
- на основе полученных знаний уметь  читать  слоги, слова и предложения с изученной буквой
- решать проблемы творческого и поискового характера при выполнении звукового анализа слова;
Основные понятия: «слово», «буква», «звук».
Личностные:_ развивать познавательный интерес, чувство бережного отношения к животным, овладевать приёмами самооценки результатов своей деятельности.
Познавательные УУД: формировать умение извлекать необходимую информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц, обобщать её и делать выводы..

Коммуникативные УУД: формировать умение слушать и слышать учителя и друг друга; участвовать в обсуждении проблемных вопросов; формировать умение обосновывать и доказывать своё мнение. 

Регулятивные УУД:  развивать умение определять цель деятельности на уроке; планировать свою деятельность; формировать умение пользоваться правилами работы в парах.
Ход урока.






ЛИСТ САМООЦЕНКИ НА УРОК.



Сок
Сок — жидкий пищевой продукт, полученный в результате отжима съедобных спелых плодов овощных или фруктовых культур. Сок популярен практически во всех странах мира.
Учимся переносить слова
Автор: Ульянова Ольга Николаевна (учитель начальных классов, МБОУ "Бичурская средняя общеобразовательная школа № 5")
Тип документа: Презентация. Аудитория: Учителя начальных классов. Дата публикации: 15.08.2020
Описание: Презентация для работы с первоклассниками. Отработка материала со словами в игровой форме, способствующая быстрому усвоению материала.

Мы пришли сюда учиться…  
ВЕСНА  
Составила: Ульянова О.Н.  
учитель начальных классов  
МБОУ « Бичурская  СОШ № 5»  
Загадки весны  
 
                              
ИГРА  
Загадки весны  
 
1)лы, сто  
2)с т р н  
3)2-а 1-р 3-к   
4)й а м а  
 

Загадки весны  
Научиться переносить слова.  
Перенос слов  
Правила игры:  
 слова  переносятся  по слогам        
(столы)      
 

Проверим игроков  

Правила игры «Перенос слов»  
1)Слова переносятся по слогам ; 
2)Не оставляй и не переноси одну букву 
на другую строку;  
3)слово ( одна гласная -один слог ) – не 
переносится.  
 
 
 
                                     
сообщение  
Игра – начать!  

Наши итоги  
•Контрольная дорожка  
 
•Домашнее задание  
Красный  квадрат - слова,  которые  нельзя  
переносить ; 
Синий  квадрат - слова,  которые  можно  
переносить .