Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир вокруг меня"
Автор: Баранова Елена Михайловна (учитель начальных классов, МОУ СОШ № 3 г. Надыма)
Тип документа: Другое. Аудитория: учителя начальных классов. Дата публикации: 19.04.2022
Описание: Рабочая программа клуба «Мир вокруг меня» духовно-нравственного  направления предназначена для обучающихся начальных классов (1-4 классы),  составлена с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа реализуется в рамках внеурочной деятельности в соответствии с  образовательным планом внеурочной деятельности  МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Надыма»



                Муниципальное общеобразовательное учреждение
              «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Надыма»

|                             |                        |                        |
|                             |                        |                        |




                              Рабочая программа
                           внеурочной деятельности
                      духовно-нравственного направления
                           курса «Мир вокруг меня»
                                 1-4 классы















                                            Баранова Елена Михайловна,
                                            учитель начальных классов











                            Пояснительная записка
      Рабочая  программа  клуба  «Мир  вокруг  меня»   духовно-нравственного
направления предназначена для обучающихся начальных  классов  (1-4  классы),
составлена с  требованиями  Федерального  государственного  образовательного
стандарта начального общего образования, с учетом требований  к  результатам
освоения основной образовательной программы начального  общего  образования.
Программа реализуется в рамках  внеурочной  деятельности  в  соответствии  с
образовательным    планом    внурочной    деятельности      МОУ     «Средняя
общеобразовательная школа №3 г. Надыма» на 2021/2022 учебный год.
       Цель программы:  формирование  целостной  картины  мира,   осознание
ребёнком ценности,  целостности  и  многообразия  окружающего  мира,  своего
места в нём на основе анализа личного опыта учащегося,  общения с  людьми  и
природой; духовно – нравственное развитие и воспитание  личности  гражданина
Российской Федерации
       Задачи программы:
-  развивать  познавательные  потребности,  творческие   и   коммуникативные
способности младших школьников через общение;
- расширять кругозор учащихся;
- раскрывать индивидуальный потенциал каждого учащегося;
- формировать метапредметные умения у учащихся;
- формировать устойчивые положительные привычки;
-  способствовать  формированию  экологической  культуры  через  общение   с
природой, пониманию прекрасного в природе, чуткого и бережного  отношения  к
ней; трудолюбия и навыков культуры труда;
- формировать  уважительное отношения к семье, городу, региону,  стране,  её
природе и культуре, истории и современной жизни;
-формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной  жизни  и
в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
- формирование  психологической  культуры  для  обеспечения  эффективного  и
безопасного взаимодействия в социуме.
       Актуальность  программы  заключается  в   формировании   личностной,
социальной  а  также  семейной  культуры и  базовых национальных  ценностей,
содержание программы  основывается на  интересе,  потребностях  учащихся.  В
программе сочетаются творческое  и  интеллектуальное  развитие,  учитывается
эмоциональное  благополучие  учащихся.  Содержание  программы  опирается  на
собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную,  групповую  и
индивидуальную   деятельность.   Развитие   эмоциональной   чувствительности
происходит через общение с природой, познание живой и неживой природы.
       Программа  развивающего курса «Мир вокруг меня»   по  содержательной
тематической  направленности  является  метапредметной;  по  функциональному
предназначению – учебно-познавательной; по  форме  организации  –  групповой
(10-15 учещихзся); по времени реализации – долгосрочной (4 года).
    Данный учебный курс  является  межпредметным,  в  чём  заключается  его
актуальность. Темы предложенных проектов и  практических  работ   связаны  с
предметным содержанием, что вызывает интерес у учащихся и  даёт  возможность
вовлечь их  в  активную  познавательную  деятельность.   В  ходе  реализации
программы предполагается  развитие  функциональной  грамотности  учащихся  в
целом.
                          Срок реализации программы
      Программа  курса  предназначена  для  учащихся  1-4  классов.   Данная
программа рассчитана на 135-118 часов: в 1 классе-33 ч, во 2 классе – 34  ч,
в 3 классе – 34 ч, в 4 классе – 34 - 17 ч.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30-40 минут (в 1 классе), по  40  минут
в 2-4 классах.
                Формы организации и место проведения занятий
    Программа  предусматривает  проведение   внеурочных   занятий,   работы
учащихся  в группах, парах,  индивидуальная  работа.  Занятия  проводятся  в
учебной аудитории, центральном парке, зоне  развивающего  обучения,  актовом
зале, в музее, библиотеках.
                          Формы проведения занятий
- наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации различных
поступков;
- просмотр  и обсуждение отрывков из кинофильмов, мультфильмов, видеофайлы,
чтение художественных произведений; виртуальные экскурсии в музеи искусств,

- участие в творческих конкурсах, акциях, инсценировках, в реализации
культурно-досуговых программ;
- экскурсии, парковые занятия, виртуальные путешествия по ЯНАО;
- участие в экологических  мероприятиях, трудовые и экологических акциях;
- презентации достижений учащихся;
- беседы, игры, инсценировки, сомопредставление.
                Используемые методы для реализации программы:
- словесные;
- наглядные;
- метод проектов;
- практический;
- проблемно-ситуативный;
   Условия организации деятельности младших школьников в рамках программы:
– целенаправленность;
– систематичность;
– мотивированность;
– психологический климат;
– создание творческой атмосферы;
– учет возрастных особенностей детей.
         Критерии сформированности учебных исследовательских умений
      Экологическая  и  эстетическая  воспитанность  в   социальном   смысле
проявляется  во  всём  комплексе  поведения  и  отношения   учащегося.   Его
поступки, речь, трудовая деятельность, взаимодействия с окружающими  людьми,
его  внешний  вид  –  очевидные   и   убедительные   свидетельства   степени
эстетической воспитанности школьника. Учащиеся курса   проявляют  интерес  к
различным  видам  искусства,  выражают   потребность  общения.   Проявляется
положительное отношение к созиданию красоты и пользы.
                           Формы подведения итогов
- творческие конкурсы
- экологические акции
- викторины, олимпиады
- день открытых дверей
- творческие отчёты
    Режим  организации  внеурочных  занятий   при   реализации   внеурочной
деятельности с применением дистанционных образовательных технологий
    При   реализации   очного   обучения    с   применением   дистанционных
образовательных   технологий,    занятия   внеурочной   деятельности   будут
организованы посредством сервиса Google Meet, с учётом рекомендаций, 2  раза
в неделю,  продолжительностью  по  30  минут  (перерыв  между  занятиями  10
минут), общей продолжительностью  не  более  60  минут  в  день.  Внеурочные
занятия планируются в режиме  видеоконференций:  мастер-классы,  развивающие
занятия, консультации,  тренировки,  тематические  классные  часы  и  другие
активности, проводимые в режиме реального времени после учебных занятий.
    При планировании занятий  будут  использованы  образовательные  ресурсы
платформ Учи.ру,  Инфоурок,  Я.Класс,  Яндекс.Учебник,   различные    google
сервисы, и бесплатные информационные ресурсы, сайты  учреждений  культуры  и
спорта, открывшие трансляции спектаклей, концертов, мастер-классов, а  также
организаций,  предоставивших  доступ  к  музейным,  литературным,   архивным
фондам.   Будут   использованы   ресурсы   средств    массовой    информации
(образовательные и научно-популярные передачи, фильмы и интервью на радио  и
телевидении, в том числе эфиры  образовательного  телеканала  "Моя  школа  в
online").  Также  могут  быть  использованы  образовательные  и  развивающие
материалы  на  печатной  основе  (демонстрационные  варианты  олимпиадных  и
диагностических заданий, печатные учебные издания).
    В рамках  курса  внеурочной  деятельности  могут  быть  организованы  в
дистанционном   режиме:   просмотр   с   последующим   обсуждением   записей
кинокартин, спектаклей, концертов; посещение виртуальных экспозиций  музеев,
выставок,  лекториев  в  организациях  высшего  образования,  мастер-классов
сотрудников  профессиональных  образовательных  организаций;   дистанционные
занятия,  направленные  на  расширение  знаний  и   умений   обучающихся   в
предметных областях, формирование личностных и  метапредметных  результатов;
оздоровительные и спортивные мероприятия, в том числе физические разминки  и
гимнастику;
    С   целью   эффективного   освоения   курса   внеурочной   деятельности
планируется:  проведение  тематических  еженедельных  классных   часов   для
учащихся; проведение организационных классных часов для родителей  (законных
представителей)  учащихся;  регулярное  консультирование  по  техническим  и
организационным вопросам реализации  программ;  информирование  учащихся   и
родителей (законных представителей) об актуальном  расписании  дистанционных
активностей, проведения конкурсных и просветительских мероприятий.
    Сведения  о  результативных   участии  в   дистанционных   мероприятиях
различных  уровней  будут  использованы   для   оценки   освоения   программ
внеурочной деятельности.

                           Планируемые результаты
В результате освоения   программы  «Мир вокруг меня» учащиеся:
- будут знать школьный и внешкольный этикет, правила общения и культуры
внешнего вида;
- научаться видеть красоту в окружающем мире, а поступках и словах людей;
- будут знать о видах конфликтов и способах их разрешения;
- познакомятся с общественными нормами, с устройством общества, с социально
одобряемыми и не одобряемыми формами поведения в обществе ( приобретут
социальные знания);
- приобретут опыт самостоятельного общественного действия, который позволит
ученику стать гражданином, социальным деятелем, свободным человеком;
- приобретут опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества;
- получат первичные знания о традициях своего народа;
- научатся проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
проявлять уважительное отношение  к старшим, заботливое отношение к
младшим;
                            Содержание программы
                              1 класс – 33 часа
РАЗДЕЛ 1. «Мир природы» - 6 часов
Теоретическая часть:
- природа (живая/неживая)
- влияние человека на окружающую природу
- природная зона  тундра
Практическая часть:
- экскурсия в центральный парк
- аппликация из природного материала
РАЗДЕЛ  2. «Мир растений» - 5 часов
Теоретическая часть:
- многообразие растений
- значений растений в жизни человека
- охрана растений (Красная книга)
- растения  тундры
- многообразие грибов
Практическая часть:
- экскурсия в Дом природы
- аппликация «Осенний лес»
- плакат «Берегите лес!»
РАЗДЕЛ 3. «Мир животных» - 5 часов
Теоретическая часть:
- многообразие животных
- роль животных в жизни человека
- охрана животных (Красная книга)
- животные тундры
Практическая часть:
- аппликация «Звери»
- проект из Лего «Ферма»
- аппликация из природного материала
РАЗДЕЛ 4 . «Мир птиц» - 4 часа
Теоретическая часть:
- многообразие птиц
- роль птиц в жизни человека
- охрана птиц и помощь человека зимой
Практическая часть:
- оригами «птицы»
- тематическая аппликация
- изготовление и конкурс кормушек
- экскурсия в центральный парк
РАЗДЕЛ 5 . «Мир воды» - 5 часов
Теоретическая часть:
- многообразие рыб
- аквариумные рыбки
- водные ресурсы России
- охрана водных ресурсов России (экоурок)
Практическая часть:
- аппликация «Аквариум»
- оригами «Рыбы»
- экскурсия в Дом природы
- составление буклета «Берегите воду!»
РАЗДЕЛ 6.  «Мир цветов» - 4 часа
Теоретическая часть:
- многообразие комнатных растений
- строение растений
- значение комнатных растений в жизни человека, уход за ними
- опасные комнатные растения
Практическая часть:
- лепка из пластилина «Кактусы»
- практическое занятие по уходу за комнатными растениями
- аппликация «Цветы»
РАЗДЕЛ 7.  «Мир заботы»  – 4 часа
Теоретическая часть:
- охрана окружающей среды
- переработка мусора
- обычаи, обряды и традиции на Руси
Практическая часть:
- создание подставки под карандаши из бросового материала
- создание куклы – ляльки
- аппликация «Пасхальное яйцо»

                              2 класс – 34 часа
РАЗДЕЛ 1. «Мир природы» - 5 часов
Теоретическая часть:
- явления природы
- времена года
- сезонные изменения в природе
- труд людей  осенью, что такое трудолюбие
- влияние сезонных изменений на деятельность человека
Практическая часть:
- экскурсия в центральный парк
- аппликация из природного материала
РАЗДЕЛ  2. «Мир солнца» - 5 часов
Теоретическая часть:
- что такое солнце
- «настроение» у солнца в разное время дня
- что значит выражение «солнечное настроение»
- пословицы и поговорки о солнце
- значение солнца для растений и животных
Практическая часть:
- поделка из ниток «Солнце»
- аппликация «Солнце»
РАЗДЕЛ 3. «Мир неба» - 5 часов
Теоретическая часть:
- каким бывает небо
- волшебная страна облаков.
- могут ли облака плакать
- ночное небо
- что такое звезды?
Практическая часть:
- аппликация «Небо осенью»
- иллюстрация «Небо в моём городе»
- проект «Звёздное небо»
РАЗДЕЛ 4 . «Мир воды» - 5 часа
Теоретическая часть:
- кто живёт в воде
- откуда вода на небе
- три состояния воды
- радуга на небе и в сердце человека
- вода – наше богатство
- тайны моря
Практическая часть:
- аппликация «Морские обитатели»
- тематическая аппликация
- исследование свойств воды
- аппликация «Радуга»
РАЗДЕЛ 5 . «Мир земли» - 5 часов
Теоретическая часть:
- какие дары человеку приносит земля
- что человек может сделать, чтобы сохранить землю
- пословицы и поговорки о земле
- земля и люди
- Земля - планета
Практическая часть:
- книжка – малышка «Земля-матушка»
- работа с макетом Земли
- экскурсия в Дом природы
- проект «Что нам осень принесла»
РАЗДЕЛ 6.  «Мир цветов» - 4 часа
Теоретическая часть:
- знакомимся с цветами
- строение растений
- нужны ли нам цветы
- разноцветное платье земли
Практическая часть:
- лепка из пластилина «Ромашковая поляна»
- практическое занятие по уходу за комнатными растениями
- аппликация «Цветы»
РАЗДЕЛ 7.  «Мир животных– 5 часов
Теоретическая часть:
- необычные животные
- самые маленькие и самые большие животные
- домашние животные
- что такое зоопарк и заповедник
- что такое благотворительность, о добром отношении к животным
Практическая часть:
- экскурсия в Дом природы
- акция «Животные Лучика»
- Проект «Моё домашнее животное»
                             3 класс  - 34 часа

РАЗДЕЛ 1. «Этикет» - 5 часов
Теоретическая часть:
- школьный этикет
- внешкольный этикет
- правила поведения в школе на уроке, внеурочных занятиях  и переменах
- правила поведения во время экскурсий
- правила поведения на праздниках
Практическая часть:
- ролевые игры, моделирование ситуаций
- памятки по правилам поведения
РАЗДЕЛ  2. «Трудолюбие» - 5 часов
Теоретическая часть:
-  мой труд в школе
-  мой труд дома
-  труд моих родителей
-  профессии
-  пословицы и поговорки о труде
Практическая часть:
- Проект «Профессии»
- книжка-малышка «Пословицы и поговорки о труде»
- экскурсия в музей (профессия экскурсовод)
РАЗДЕЛ 3. «Общение» - 5 часов
Теоретическая часть:
- правила общения по телефону
- «волшебные слова»
- умение ценить свое и чужое время
- что я могу рассказать о себе?
- что такое воспитание
Практическая часть:
- памятки «Общение по телефону»
- ролевые игры и моделирований ситуаций
РАЗДЕЛ 4 . «Культура внешнего вида» - 4 часа
Теоретическая часть:
- каждой вещи своё место
- внешний вид учащегося
- влияние моды на внешний вид
-  история школьной формы
Практическая часть:
- Проект «Мы – дизайнеры»
РАЗДЕЛ 5 . «Семья» - 5 часов
Теоретическая часть:
- о маме, папе и родных
- мамино чуткое сердце
- бабушки и дедушки
- братья и сестры
- как порадовать родных
Практическая часть:
- аппликация для мамы
- иллюстрация «Моя семья»
РАЗДЕЛ 6.  «Речь» - 5 часов
Теоретическая часть:
- значение слов в жизни человека
- пословицы и поговорки о словах
- как стать волшебником (слова благодарности)
- добрые и недобрые слова
- сила слова
Практическая часть:
- моделирование ситуаций
- кукольный театр
РАЗДЕЛ 7.  «Как прекрасен мир– 5 часов
Теоретическая часть:
-  картины
- природа
- музыка
- общество
- общение
Практическая часть:
- экскурсия в центральный парк
- экскурсия в музей
- экскурсия с детскую библиотеку

                         4 класс  - 34 часа/17 часов
РАЗДЕЛ 1. «Этикет» - 5 часов
Теоретическая часть:
- взаимопомощь
- школьное имущество
- правила поведения в гостях
- игры на перемене
- игры на улице
Практическая часть:
- ролевые игры, моделирование ситуаций
- памятки по правилам поведения
РАЗДЕЛ  2. «Трудолюбие» - 8 часов
Теоретическая часть:
-  самостоятельность
-  помощь
-  ответственность
-  личная гигиена
-  забота и внимание
-  кем я хочу быть
-  устаревшие профессии
-  современные профессии
Практическая часть:
- Проект «Профессии»
- книжка-малышка «Пословицы и поговорки о труде»
- экскурсия на производство
РАЗДЕЛ 3. «Общение» - 4 часа
Теоретическая часть:
- правила общения
- слова-паразиты
- взаимопомощь
- что я могу рассказать о себе?
Практическая часть:
- памятки «Общение по телефону»
- ролевые игры и моделирований ситуаций
РАЗДЕЛ 4 . «Культура внешнего вида» - 4 часа
Теоретическая часть:
- мой гардероб
- уход за своими вещами
- будничная и праздничная одежда
- береги время других
Практическая часть:
- Проект «Мы – дизайнеры»
РАЗДЕЛ 5 . «Семья» - 5 часов
Теоретическая часть:
- ссоры в семье
- обиды
- радость в семье
- одиночество
- как порадовать родных
Практическая часть:
- моделирование ситуаций
- иллюстрация «Моя семья»
РАЗДЕЛ 6.  «Речь» - 5 часов
Теоретическая часть:
- значение слов в жизни человека
- правда
- пословицы и поговорки о словах  и  речи
- добрые и недобрые слова
- сила слова
Практическая часть:
- моделирование ситуаций
- кукольный театр
РАЗДЕЛ 7.  «Как прекрасен мир– 5 часов
Теоретическая часть:
-  небо
-  цветы
- животные
- вода
- легенды о цветах
Практическая часть:
- экскурсия в центральный парк
- экскурсия в музей
- экскурсия с детскую библиотеку


                          Тематическое планирование
                              1 класс (33 часа)
|№ п/п |Дата проведения         |Тема занятия         |Кол-во часов         |
|      |планируемая|фактическая |                     |аудиторных |внеаудито|
|      |           |            |                     |           |рных     |
|Мир природы                                                                |
|      |           |            |Что такое природа?   |          |          |
|      |           |            |Живая и неживая      |          |          |
|      |           |            |природа.             |          |          |
|      |           |            |Сезонные изменения в |          |          |
|      |           |            |природе.             |          |          |
|      |           |            |Радуга.              |          |          |
|      |           |            |Воздух-невидимка.    |          |          |
|      |           |            |Влияние человека на  |          |          |
|      |           |            |природу.             |          |          |
|      |           |            |Природная зона –     |          |          |
|      |           |            |тундра.              |          |          |
|Мир растений                                                               |
|      |           |            |Многообразие растений|          |          |
|      |           |            |Значений растений в  |          |          |
|      |           |            |жизни человека.      |          |          |
|      |           |            |Проект «Берегите     |          |          |
|      |           |            |лес!»                |          |          |
|      |           |            |Охрана растений      |          |          |
|      |           |            |Растения  тундры     |          |          |
|      |           |            |Многообразие грибов  |          |          |
|Мир животных                                                               |
|      |           |            |Многообразие животных|          |          |
|      |           |            |Роль животных в жизни|          |          |
|      |           |            |человека             |          |          |
|      |           |            |Дикие и домашние     |          |          |
|      |           |            |животные             |          |          |
|      |           |            |Охрана животных      |          |          |
|      |           |            |(Красная книга)      |          |          |
|      |           |            |Животные тундры      |          |          |
|Мир птиц                                                                   |
|      |           |            |Многообразие птиц    |          |          |
|      |           |            |Роль птиц в жизни    |          |          |
|      |           |            |человека             |          |          |
|      |           |            |Акция «Береги птиц   |          |          |
|      |           |            |зимой!»              |          |          |
|      |           |            |Экскурсия в парк     |          |          |
|Мир воды                                                                   |
|      |           |            |Многообразие рыб     |          |          |
|      |           |            |Аквариумные рыбки.   |          |          |
|      |           |            |Экскурсия в Дом      |          |          |
|      |           |            |природы.             |          |          |
|      |           |            |Водные ресурсы России|          |          |
|      |           |            |Охрана водных        |          |          |
|      |           |            |ресурсов России      |          |          |
|      |           |            |(экоурок)            |          |          |
|      |           |            |Морские обитатели    |          |          |
|Мир цветов                                                                 |
|      |           |            |Многообразие         |          |          |
|      |           |            |комнатных растений   |          |          |
|      |           |            |Строение растений    |          |          |
|      |           |            |Значение комнатных   |          |          |
|      |           |            |растений в жизни     |          |          |
|      |           |            |человека, уход за    |          |          |
|      |           |            |ними                 |          |          |
|      |           |            |Опасные комнатные    |          |          |
|      |           |            |растения             |          |          |
|Мир заботы                                                                 |
|      |           |            |Охрана окружающей    |          |          |
|      |           |            |среды                |          |          |
|      |           |            |Переработка мусора   |          |          |
|      |           |            |Обычаи, обряды и     |          |          |
|      |           |            |традиции на Руси     |          |          |
|      |           |            |Проект «Вторая жизнь |          |          |
|      |           |            |ненужных вещей»      |          |          |
|Итого                                                |33ч                  |

                          Тематическое планирование
                              2 класс (34 часа)
|№п/п|Дата проведения    |Тема занятия                  |Кол-во часов      |
|    |планируем|фактичес |                              |аудиторн|внеауди  |
|    |ая       |кая      |                              |ых      |торных   |
|Мир природы                                                               |
|1   |         |         |Явления природы               |        |         |
|2   |         |         |Времена года в картинах       |        |         |
|    |         |         |художников.                   |        |         |
|3   |         |         |Сезонные изменения в природе. |        |         |
|    |         |         |Экскурсия по городу.          |        |         |
|4   |         |         |Труд людей  осенью.  Что такое|        |         |
|    |         |         |трудолюбие?                   |        |         |
|5   |         |         |Влияние сезонных изменений на |        |         |
|    |         |         |деятельность человека         |        |         |
|Мир солнца                                                                |
|6   |         |         |Что такое солнце? Парковое    |        |         |
|    |         |         |занятие.                      |        |         |
|7   |         |         |«Настроение» у солнца в разное|        |         |
|    |         |         |время дня                     |        |         |
|8   |         |         |Что значит выражение          |        |         |
|    |         |         |«солнечное настроение»        |        |         |
|9   |         |         |Пословицы и поговорки о солнце|        |         |
|10  |         |         |Значение солнца для растений и|        |         |
|    |         |         |животных                      |        |         |
|Мир неба                                                                  |
|11  |         |         |Каким бывает небо? Парковое   |        |         |
|    |         |         |занятие.                      |        |         |
|12  |         |         |Волшебная страна облаков.     |        |         |
|    |         |         |Изображение неба художниками. |        |         |
|13  |         |         |Могут ли облака плакать?      |        |         |
|14  |         |         |Ночное небо                   |        |         |
|15  |         |         |Что такое звезды?             |        |         |
|Мир воды                                                                  |
|16  |         |         |Кто живёт в воде?             |        |         |
|17  |         |         |Откуда вода на небе.          |        |         |
|18  |         |         |Три состояния воды.           |        |         |
|    |         |         |Эксперименты.                 |        |         |
|19  |         |         |Радуга на небе и в сердце     |        |         |
|    |         |         |человека                      |        |         |
|20  |         |         |Вода – наше богатство.        |        |         |
|    |         |         |Экозанятие.                   |        |         |
|21  |         |         |Тайны моря                    |        |         |
|Мир земли                                                                 |
|22  |         |         |Какие дары человеку приносит  |        |         |
|    |         |         |земля?                        |        |         |
|23  |         |         |Что человек может сделать,    |        |         |
|    |         |         |чтобы сохранить землю?        |        |         |
|    |         |         |Экозанятие.                   |        |         |
|24  |         |         |Пословицы и поговорки о земле.|        |         |
|25  |         |         |Земля и люди.                 |        |         |
|26  |         |         |Земля – планета.              |        |         |
|Мир цветов                                                                |
|27  |         |         |Знакомимся с цветами          |        |         |
|28  |         |         |Строение растений             |        |         |
|29  |         |         |Нужны ли нам цветы? Искусство |        |         |
|    |         |         |составления букета.           |        |         |
|30  |         |         |Разноцветное платье земли. Как|        |         |
|    |         |         |прекрасен этот мир!           |        |         |
|Мир животных                                                              |
|31  |         |         |Необычные животные. Самые     |        |         |
|    |         |         |маленькие и самые большие     |        |         |
|    |         |         |животные                      |        |         |
|32  |         |         |Домашние животные. Мы в ответе|        |         |
|    |         |         |за тех, кого приручили.       |        |         |
|33  |         |         |Что такое зоопарк и заповедник|        |         |
|34  |         |         |Что такое благотворительность,|        |         |
|    |         |         |о добром отношении к животным |        |         |
|Итого                                                  |34ч               |

                          Тематическое планирование
                              3 класс (34 часа)
|№п/п|Дата проведения    |Тема занятия                  |Кол-во часов      |
|    |планируем|фактичес |                              |аудиторн|внеауди  |
|    |ая       |кая      |                              |ых      |торных   |
|Этикет                                                                    |
|1   |         |         |Школьный этикет. Что такое    |        |         |
|    |         |         |дисциплина в школе?           |        |         |
|2   |         |         |Внешкольный этикет.           |        |         |
|3   |         |         |Правила поведения на уроках,  |        |         |
|    |         |         |внеурочных занятиях и на      |        |         |
|    |         |         |переменах.                    |        |         |
|4   |         |         |Правила поведения во время    |        |         |
|    |         |         |экскурсий                     |        |         |
|5   |         |         |Правила поведения на          |        |         |
|    |         |         |праздниках                    |        |         |
|Трудолюбие                                                                |
|6   |         |         |Мой труд в школе              |        |         |
|7   |         |         |Мой труд дома                 |        |         |
|8   |         |         |Труд моих родителей           |        |         |
|9   |         |         |Все профессии важны, все      |        |         |
|    |         |         |профессии нужны.              |        |         |
|10  |         |         |Пословицы и поговорки о труде.|        |         |
|    |         |         |Сложно быть прилежным и       |        |         |
|    |         |         |старательным?                 |        |         |
|Общение                                                                   |
|11  |         |         |Правила общения по телефону   |        |         |
|12  |         |         |«Волшебные слова»             |        |         |
|13  |         |         |Умение ценить свое и чужое    |        |         |
|    |         |         |время.                        |        |         |
|14  |         |         |Что я могу рассказать о себе? |        |         |
|15  |         |         |Что такое воспитание? Учимся  |        |         |
|    |         |         |оценивать поступки.           |        |         |
|Культура внешнего вида                                                    |
|16  |         |         |Каждой вещи своё место        |        |         |
|17  |         |         |Внешний вид учащегося.        |        |         |
|18  |         |         |Влияние моды на внешний вид   |        |         |
|19  |         |         |История возникновения         |        |         |
|    |         |         |школьной формы.               |        |         |
|Семья                                                                     |
|20  |         |         |О  маме, папе и родных.       |        |         |
|21  |         |         |Мамино чуткое сердце.         |        |         |
|22  |         |         |Бабушки и дедушки.            |        |         |
|23  |         |         |Братья и сестры.              |        |         |
|24  |         |         |Как порадовать родных? Это    |        |         |
|    |         |         |просто?                       |        |         |
|Речь                                                                      |
|25  |         |         |Значение слов в жизни человека|        |         |
|26  |         |         |Пословицы и поговорки о словах|        |         |
|27  |         |         |Как стать волшебником (слова  |        |         |
|    |         |         |благодарности)                |        |         |
|28  |         |         |Добрые и недобрые слова.      |        |         |
|    |         |         |Доброе слово лечи, а плохое   |        |         |
|    |         |         |калечит.                      |        |         |
|29  |         |         |Сила слова. Говори только     |        |         |
|    |         |         |правду.                       |        |         |
|Как прекрасен мир                                                         |
|30  |         |         |Картины известных художников. |        |         |
|31  |         |         |Природа родного края.         |        |         |
|32  |         |         |Музыка  и музыканты в нашей   |        |         |
|    |         |         |жизни.                        |        |         |
|33  |         |         |Всегда помни, что ты не один  |        |         |
|    |         |         |на свете.                     |        |         |
|34  |         |         |Хорошо там, где нас нет…      |        |         |
|Итого                                                  |34ч               |

                          Тематическое планирование
                                   4 класс
|№п/п|Дата проведения    |Тема занятия                  |Кол-во часов      |
|    |планируем|фактичес |                              |аудиторн|внеауди  |
|    |ая       |кая      |                              |ых      |торных   |
|Этикет                                                                    |
|1   |         |         |Помощь и взаимопомощь.        |        |         |
|2   |         |         |Береги школьное имущество.    |        |         |
|3   |         |         |Правила поведения в гостях.   |        |         |
|4   |         |         |Игры на перемене              |        |         |
|5   |         |         |Игры на улице                 |        |         |
|Трудолюбие                                                                |
|6   |         |         |Самостоятельность. Учусь всё  |        |         |
|    |         |         |делать сам.                   |        |         |
|7   |         |         |Помоги тому, кто в беде.      |        |         |
|8   |         |         |Ответственность.              |        |         |
|9   |         |         |Личная гигиена                |        |         |
|10  |         |         |Забота и внимание             |        |         |
|11  |         |         |Кем я хочу быть?              |        |         |
|12  |         |         |Профессии прошлых веков.      |        |         |
|13  |         |         |Современные профессии         |        |         |
|Общение                                                                   |
|14  |         |         |Правила общения               |        |         |
|15  |         |         |Слова-паразиты                |        |         |
|16  |         |         |Взаимопомощь. Как её          |        |         |
|    |         |         |организовать?                 |        |         |
|17  |         |         |Что я могу рассказать о себе? |        |         |
|Культура внешнего вида                                                    |
|18  |         |         |Мой гардероб                  |        |         |
|19  |         |         |Уход за своими вещами         |        |         |
|20  |         |         |Будничная и праздничная одежда|        |         |
|21  |         |         |Пунктуальность: береги время  |        |         |
|    |         |         |других                        |        |         |
|Семья                                                                     |
|22  |         |         |Ссоры в семье                 |        |         |
|23  |         |         |Уют и понимание  в вашем доме.|        |         |
|24  |         |         |Радость в семье               |        |         |
|    |         |         |Одиночество                   |        |         |
|    |         |         |Как порадовать родных         |        |         |
|Речь                                                                      |
|25  |         |         |Значение слов в жизни         |        |         |
|    |         |         |человека.                     |        |         |
|26  |         |         |Мимика и жесты.               |        |         |
|27  |         |         |Пословицы и поговорки о словах|        |         |
|    |         |         |и  речи                       |        |         |
|28  |         |         |Добрые и недобрые слова       |        |         |
|29  |         |         |Сила слова                    |        |         |
|Как прекрасен мир                                                         |
|30  |         |         |Вода-источник жизни.          |        |         |
|31  |         |         |Самые необычные цветы.        |        |         |
|32  |         |         |Необыкновенное в привычном.   |        |         |
|33  |         |         |Легенды о цветах              |        |         |
|34  |         |         |Жить в согласии с природой.   |        |         |
|Итого                                                  |34ч               |


                          Рекомендуемая литература


   1. Данилюк А.Я., Логинова А.А. Программа духовно-нравственного развития и
      воспитания обучающихся на ступени начального общего образования –  М.:
      Просвещение, 2012.–32 с. – (Работаем по новым стандартам).
   2. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников:
      Методические рекомендации. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2011.–
      (Работаем по новым стандартам).
   3. Мищенкова Л. В. «Уроки нравственности, или «Что  такое  хорошо  и  что
      такое плохо»,рабочая тетрадь в 2-х частях; - М., РОСТ – книга, 2014г.