Конспект учебного занятия по промежуточной аттестации по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе "Акварелька" по теме: Петушок (холодная и теплая гамма)
Автор: Башкатова Ирина Павловна (педагог дополнительного образования, МБУ ДО "ЦВР Промышленного района города Ставрополя")
Тип документа: Конспект. Аудитория: педагоги дополнительного образования. Дата публикации: 26.09.2023
Описание: Оценка качества усвоения обучающимися учебного материала по итогам полугодия.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр внешкольной работы Промышленного района города Ставрополя»
Отдел «Жар-птица»
Конспект   учебного занятия
 по промежуточной аттестации
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Акварелька»
Тема занятия: «Петушок»  (холодная и тёплая гамма)
                                                                                     Автор-составитель:
                                                                      Башкатова Ирина Павловна,
                                                                    педагог дополнительного
образования
г. Ставрополь, 2023 год
Пояснительная записка
В  основе  модернизации  российского  образования  лежат  идеи
гуманистического  воспитания,  направленные  на  развитие  целостности
личности.  По  мнению  многих  исследователей  в  области  педагогики,
психологии  (Арутюнова  Н.Д.,  Бахтина  М.М.,  Выготского  Л.С.)  именно
живопись,  музыка,  литература  признаны  действенными  средствами,
способствующими  формированию  и  развитию  целостной,  активной
творческой личности.
 В  настоящее  время  возникает  необходимость  в  новых  подходах  к
преподаванию эстетических искусств, способных решать современные зада -
чи творческого восприятия и развития личности в целом. 
В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая
роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать
красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, раз -
витию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активно -
сти, воспитывает целеустремлённость, усидчивость, чувство взаимопомощи,
даёт возможность творческой самореализации личности.  
В ходе  освоения  программы дети  приобщаются к искусству, приобре -
тают практические навыки изобразительного творчества с использованием
широкого комплекса различного  дополнительного материала  по изобрази -
тельному искусству.
Методическая разработка  состоит  из конспекта аттестационного заня -
тия,  в котором отражаются основные аспекты теоретической и практической
подготовки обучающихся, а также  представлен протокол знаний,  умений  и
динамики творческого развития обучающихся по итогам первого  полугодия.
Разработка  конспекта  по  проведению   промежуточной  аттестации  в
разновозрастной группе обучающихся может быть полезна  педагогам допол -
нительного образования, обучающимся и их родителям.
  
Тема занятия:  «Петушок» (холодная и тёплая гамма)
Участники: обучающиеся 5-7 лет, группа 2, 1 год обучения
    Цель: оценка качества усвоения обучающимися учебного материала по
итогам полугодия.  
Задачи: 
- личностные: 
- формирование потребности в здоровом образе жизни;
- развитие чувства ответственности и самостоятельности;
- формирование любви к изобразительному искусству;
- метапредметные :
-   развитие мотивации к занятиям по изобразительной деятельности;
-  создание  творческого  образа  через  развитие  умения  и  навыков  в
изображении птицы;
- развитие  творческой активности детей;
предметные:
-  выявление  знаний,  умений,  навыков  в  изобразительном  творчестве  при
выполнении рисунка «Петушок» за первое полугодие;
Тип занятия:   аттестационное 
Формы организации занятия:  групповая.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Методы воспитания:  убеждение и поощрение.
Используемые  педагогические  технологии:  технология  игровой
деятельности,  технология  решения  изобразительных  задач,  технология
развивающего обучения.
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, схемы рисования
петушка, простой карандаш, листы, акварельные краски, кисточки.
Продолжительность занятия: 45 минут
Предполагаемый результат:  
обучающиеся будут
знать :
-  ведущие  элементы  изобразительной  грамоты  —  линия,  штрих,  тон  в
рисунке и живописи;
-  главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;
уметь: 
- передавать на бумаге форму и объем предметов;
-  манипулировать  различными мазками;
-  композиционно передавать расположение объектов  на листе бумаги;
-  передавать форму, величину изображения, их соотношение в пространстве.
План занятия
1.Организационный этап – 3 мин.
Цель: настрой на предстоящую работу.
Деятельность  педагога : словесная  инструкция  по  организации  рабочего
места, проведение инструктажа по технике безопасности.
Деятельность обучающихся:  самостоятельная подготовка  рабочего места.
Результат: организованное рабочее место, настрой на работу.
2. Этап постановки проблемы - 5 мин.
Цель:  создание  игровой  ситуации  в  постановке  проблемы  -  нарисовать
Петушка с использованием теплой и холодной гаммы цветов.
Деятельность педагога:  создание психологического настроя на проведение
занятия через использование произведений произведений устного народного
творчества (загадки, отрывки из русских народных сказок) .
Результат: положительный настрой на решение поставленной проблемы.
3.Основной этап -27мин.
Цель:  проверить знания в теоретической и практической подготовке  при
чередовании холодных и теплых цветов.
Деятельность педагога:  осуществляет проверку теоретической подготовки, 
используя цветовой круг и иллюстрации с изображением Петушка.
 Деятельность обучающихся:  отвечают на вопросы, выполняют задание по 
образцу.
Результат: оценка результатов  теоретической и практической  подготовки, 
готовая работа.                                                                                          
4.Динамическая пауза - 5 мин.                                                                              
Цель: научить правильному отдыху во время занятий, снятию 
перенапряжения;  способствовать активации необходимого вида 
деятельности.                                                                                                            
Деятельность педагога:  предлагает сделать пальчиковую зарядку «Мои 
пальчики».
Деятельность обучающихся: повторяют  слова и движения за педагогом.
Результат:   активизация  дыхательной  функции  детского  организма,
развитие мелкой моторики, снятие излишнего напряжения.
5. Итогово-рефлексивный этап – 5 мин.
Цель:  совместное  обсуждение  качества  рисунков,  организация  выставки
творческих работ . 
Деятельность педагога:  предлагает каждому обучающему рассказать о своей
работе, поделиться впечатлениями о совместной деятельности в группе.
Деятельность обучающихся:  обучающиеся представляют свою работу, 
описывая этапы решения проблемы.
Результат: подведение итогов за полугодие.
Ход занятия: 
1.  Организационный этап – 3 мин.  (приветствие обучающихся, проверка
готовности обучающихся к занятию).
2. Этап постановки проблемы - 5 мин.
Педагог  (предлагает  рассмотреть  иллюстрации  к  произведениям  устного
народного  творчества  с  изображением  домашних  животных,  загадывает
загадку):
- Кто кричит во дворе, Будит нас на заре? У него есть перья – пух. И зовут
его ... ! (Петух). 
Обучающиеся отвечают на вопросы педагога:
- Что есть у Петушка? (туловище, голова, хвост);
- Что находится на голове? (гребешок, бородка);
- Какого цвета гребешок? (красного);
- Какой формы туловище? (овальной);
- Что находиться на туловище? (крылья, хвост);
- Какой хвост у Петушка? (большой, длинный).
3.Основной этап — 27 мин.
Педагог предлагает рассмотреть цветовой круг и ответить на вопросы по 
теоретической подготовке:
1. Какие цвета использованы при изображении Петушка;
2. Может ли цвет быть теплым или холодным?
3. Зачем нам нужно знать, какие цвета теплые, какие холодные? Назовите их.
4. Белый и черный цвет - какой из них холодный или теплый?
Обучающие рассказывают, что означает каждый цвет:
Зелёный  - вызывает покой, доброту, умиротворение, приятное настроение;
Жёлтый  - тёплый, весёлый, бодрящий, привлекательный;
Оранжевый  - радостный, добрый;

Красный – цвет огня, жизни, согревает и одновременно устрашает, вызывает
тревогу;
Синий - вызывает чувство холода, тоски, серьёзности, печали;
Фиолетовый – соединяет чувства синего и красного, полон жизни в то же
время тоски;
Белый – символизирует свежесть, чистоту, молодость;
Чёрный– отсутствие цвета и света, недоброе, враждебное.
После  теоретического  опроса,  п едагог   предлагает  выполнить
пальчиковую зарядку «Мои пальчики » (Динамическая пауза — 5 мин.)
Вот помощники мои  (сжимают и разжимают пальцы)
Их как хочешь, поверни («фонарики»)
Раз, два, три, четыре, пять (по очереди загибают пальцы)
Не сидится им опять  (шевелят пальцами)
Постучали (складывают пальцы клювиком)
Повертели («фонарики»)
И работать захотели (сжимают и разжимают пальцы)
Педагог предлагает  выполнить  практическое задание: нарисовать рисунок
по теме «Петушок» с использованием теплой и холодной гаммы цветов и
изобразительных средств (акварельные краски, восковые мелки). В случае
быстрого выполнения работы, нацеливает обучающихся  дополнить  рисунок
предметами окружающей среды (другие птицы, кормушки, поилки, трава,
зерно и т.п.)

4. Итогово-рефлексивный этап – 5 мин.
Педагог  предлагает  каждому  обучающемуся  высказаться  о  качестве
представленных работ, дать самооценку своей работе. Педагог дает оценку
занятию. В конце ребята проговаривают, что им понравилось на занятии. 
По  окончании  занятия  педагог  заполняет  протокол  промежуточной
аттестации обучающихся данной группы (Приложение 1).
Список использованной литературы:                                                                 
1. Андрияка С., Беседнова Н., Волокитина О. Определение художественно-
творческого развития детей.  - М.: Издательствово «Эксмо-Пресс», 2016.
2. Блейк В. Начинаем рисовать.  - Сп-б.:  «Попурри», 2011. 
3. Чиварди Д. Техника рисунка: инструменты, материалы, методы / Пер. Л.
Агаевой. - М.: Изд-во Эксмо-Пресс, 2002.
4.  Шалаева  Г.П.  Учимся  рисовать.  -  СП-б.,  Москва:  Издательство  «Аст:
Слово», 2015.
Интернет-источники:
-  Вартанов  А.Л.  Проблемы  дистанционного  обучения  в  дополнительном
образовании.
-https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405760-statja-problemy-
distancionnogo-obuchenija-v-d.

                                                                                                          Приложение 1
Протокол
промежуточная аттестации обучающихся
2022-2023 учебный год
Образовательная программа «Акварелька»
Руководитель: Башкатова И.П.
Группа 2 , год обучения – 1.
№ 
п/пФ.И.О. обучающегося Направления оценки Средний балл 
обучающегося Теоретическая 
подготовкаПрактическая 
подготовкаДинамика 
творческого 
развития
1.ХХХХХ  Умар 2222
2.ХХХХХ  Арина 2222
3.ХХХХХ Арон 2222
4.ХХХХХ  Майя 2222
5.ХХХХХ  Александра 2222
6.ХХХХХ  Мария 2222
7.ХХХХХ  Арина 2222
8.ХХХХХ  Арина 2222
9.ХХХХХ  Ксения 2222
10.ХХХХХ  Вероника 2222
11.ХХХХХ  Макар 2222
12.ХХХХХ  Валерия 2222
13.ХХХХХ  Арина 2222
14.ХХХХХ  Александр 2222
15.ХХХХХ  Анастасия 2222
16.ХХХХХ  Екатерина 2222
17.ХХХХХ  Дарья 2222
18.ХХХХХ   Никита 2222
Средний балл по 
направлению2222
Дата: «22» декабря  2022 г.
Педагог: Башкатова И.П.