НОД "Краски осени"
Автор: Карацева Альбина Сергеевна (Воспитатель, МБДОУ "Детский сад" №93)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 06.10.2018
Описание: Использование нетрадиционных изобразительных технологий для сенсомоторного развития дошкольников.

  Конспект НОД  
   «Краски  осени».   
  /Младшая группа/  
 Составила воспитатель:  
  Карацева  А.С.  МБДОУ №93  
       
Интеграция образовательных областей: художественно -эстетическое 
развитие, социально -коммуникативное развитие, познавательное 
развитие, речевое развитие.  
Цель:  
 Использование нетрадиционных изобразительных технологий  
для сенсомоторного развития дошкольников.  
Задачи:  
• Художественно эстетическое развитие:  
• Развивать творческое нестандартное мышление, используя способы 
нетрадиционной техники: пальчиковая живопись - основная 
деятельность рисование дерева.  
:Познавательное развитие:  
• Создать условия для нахождения и узнавания красного, желтого и 
зеленого цветов.  
• Поощрять попытки детей включаться в процесс творчества 
самостоятельно в хо де всей деятельности.  
• Поддерживать эмоционально положительное состояние каждого 
ребенка  в ходе всего занятия.  
• Речевое развитие:  
• Способствовать развитию связной речи и обогащению активного 
словаря.  
Оборудование : 

 краски для рисова ния,  круги – жёлтог о, красного, зелёного цвета . Три 
макета  с нарисованными деревьями, листья берёзы, дуба, клёна из 
цветной бумаги.  Для мытья рук: таз с водой, кувшин с водой, салфетка 
на каждого ребенка.  
Организационный момент:  
Воспитатель загадывает загадку про осень.  
Ответ ы  детей.  
Воспитатель: правильно, какие вы молодцы! Ребята назовите мне, 
пожалуйста, какие признаки осени вы знаете?  
Ответ детей:  падают листья, птицы улетают на юг, ветер становиться 
холодным, листопад.  
 Обыгрывается  слово «листопад», воспитатель просит повторить 2 -3 
детей это слово.  
Воспитатель : Замечательно, молодцы! Давайте с вами поиграем в 
пальчиковую игру, которая так и называется «Осень».  
Ветер по небу гулял, (дети поднимают руки и раскачивают ими  в разные 
стороны).  
Ветер листья собирал,  
1, 2, 3, 4, 5, (дети по очереди загибают пальчики, начиная с большого 
пальца).  
Будем листья собирать (дети сжимают и разжимают кулачки).  
Листья березы, (дети загибают пальчики, начиная с мизинца)  
Листья дуба,  
Листь я  тополя  
И у клёна,  
Листья дуба  соберем,  
Красивый букет мы принесем.  
Воспитатель  обращает внимание детей на разбросанные листья.  
Воспитатель: Ребята посмотрите, как вы думаете,  кто это разбросал 
листочки?  
Ответ детей  – Ветер.  
Воспитатель:  Ох, ребята, по смотрите, что натворил ветерок! Давайте 
спросим у ветерка, зачем он разбросал листики?  
 Дети:  Ветерок, зачем ты листики разбросал? Ты же намусорил  
. Воспитатель:  Ребята, давайте мы с вами наведем порядок, соберем 
все листики и положим  их на стол возле дер евьев, на стол с желтым 
кругом – кладем листики желтого цвета, с красным – красного цвета и 
зеленым – зеленого цвета. Молодцы! А теперь приклеим листики, 
которые раскидал ветерок на наши деревья: желтые мы наклеиваем на 
березку, красные – на дуб, а зеленые  – на клён.  
(Дети выполняют задание, в это время ветерок во время того как дети 
наклеили листики на 2 -3 дерево, срывает листики  с первого дерева)  
Воспитатель:  Ребята давайте сделаем несколько шагов назад и 
посмотрим,  какой у нас порядок. Ой – ой – ой, ветерок  с нашей березки 
сдул все листики.  
Воспитатель:  А давайте мы нарисуем дерево с листиками, чтоб ветерок 
листики сдуть не смог. Но рисовать мы будем сегодн я не кисточкой, а 
ладошками. Ну что, приступаем к работе?  
Ответы детей  - Да. 
Воспитатель:  Ребята, ствол у нас есть, а чего же не хватает?  
Ответ детей :  листьев.  
Воспитатель:  Молодцы! Дерево есть, веточки тоже, что же нам осталось 
нарисовать?  
Ответ детей – Листики.  
Воспитатель:  А листики мы нарисуем нашими ладошками, но макать мы 
их будем в разные краски!  
(Воспитатель достает краски: красную, желтую и зеленую)  
Воспитатель, макая ладошку в краску , спрашивает у детей, какого она 
цвета?  
Ответы детей: красная, желтая, зеленая.  
(Воспитатель проговаривает ответы детей с грамотным произношением: 
моя ладошка красного цвета, моя ладошка желтого цвета, моя ладошка 
зеленого цвета)  
(Дети отпечатывают ладошки, воспитатель наблюдает и оказывает 
помощь, если ребенок в ней нуждается)  
Воспитатель : Молодцы, ребята! Посмотрите, какие красивые деревья у 
нас получились! А теперь давайте все вместе помоем руки.  
(Отдельно на столе стоит таз с водой, кувшин с водой, мыло и 
полотенце)  
Мытьё рук: проговариванием  потешки:  
Знаем, знае м да -да-да, 
Где ты прячешься вода!  
Выходи, водица  
Мы хотим умыться.  
Лейся на ладошку понемножку,  
Лейся, лейся - не жалей  
Умывайтесь детки веселей!  
Вытирание: чтение потешки  
Воспитатель:  - Раз, два, три, четыре, пять!  
Ручки будем вытирать.  
Станут пальчики сухими.  
Вот такими, вот такими!  
Воспитатель:    ребята, давайте все вместе подуем на ваше дерево!  
(Дети вместе с воспитателем  дуют на дерево)  
Воспитатель:  Молодцы, вот видите нарисованные листики, не 
сдуваются. Мы повесим наше красивое дерево на демонстрац ионный 
стенд, где его увидят ваши родители.  
Воспитатель:  Ребята, вот наша игра закончилась, кто мне скажет, что 
вам запомнилось больше всего?  
Ответы детей.  
Воспитатель:  Мне очень понравилось с вами  играть и рисовать.