Конспект открытых занятий "Предметный мир"
Автор: Ежова Наталия Михайловна (Воспитатель, МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №112" г. Чебоксары)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 08.11.2017
Описание: Цель занятий - расширить представления о предметах рукотворного мира.

Ежова Наталия Михайловна 
МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №112" г. Чебоксары
Воспитатель
Проектная деятельность в средней группе
«Предметный мир»

Тема: Предметный мир.
Цель: Расширить представления о предметах рукотворного мира.
Образовательные задачи:
- Закреплять умения детей группировать предметы по назначению: посуда, инструменты, техника, предметы для изотворчества.
- Закреплять знания о назначение бытовых эллектропреборов, расширять представления о предметах быта, которые делают жизнь людей удобной. 
- Учить детей ориентироваться в прошлом и настоящем предметов.  
-Углубить знания детей об истории бытовых приборов: пылесос, утюг.
- Учить в ходе экспериментирования выявлять свойства и качества металла: вес, звук, теплопроводность, магнетизм. 
Развивающие задачи:
Развивать умение свободного общения между взрослыми и детьми.
Развивать познавательную активность, интерес к предметам рукотворного мира.
Закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи между свойствами и качествами материала и способом использования.
Развивать любознательность.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира.
Предварительная работа:
Чтение художественных произведений.
Загадывание загадок о предметах.
Д\игры «Что сначала, что потом», «Почемучка 4», «Узнай материал», «Из чего сделаны предметы?», «Чудесный мешочек» и др.
Рассматривание энциклопедий, иллюстрированного материала, познавательных ширм «Чух - чух, чух - чух, разгорелся наш утюг» (история утюга), «История пылесоса», «История плиты».
Классификация (наклеивание картинок на ватман) предметов домашнего обихода.
Методическое и дидактическое обеспечение:
Два больших конверта - один с изображением «Розы» без адреса, другой красочный с картинками с адресом д\с; письмо от Незнайки; панно-рюкзак, к нему предметные картинки: тарелка, ложка, кружка; топор, пила, игла; магнитофон, фотоаппарат, видеокамера; краски, альбом, кисточка (карандаши).
Музыка на диске «Езда на паровозике»; имитация ворот (из мягких модулей) с надписью «Цветочный город», вывески «Лаборатория необычных экспериментов», «Музей говорящих предметов».
Картинки предметов бытовой техники: пылесос, утюг, чайник, кофемолка, тостер, холодильник, стиральная машина и др.
Истории эволюции утюга и пылесоса (презентация).
Для детей набор предметов из металла (монеты, пластины); салфетки. 
Воспитателю предметы из металла, ёмкость с водой, магнит, свеча <волшебная рукавица>
Мольберт; смайлики, ноутбук, телевизор.
Ход:
Воспитатель сообщает детям, что на адрес нашей группы прислали конверт. Крутит его, восхищается какой он большой, красочный, даёт рассмотреть детям.
- Как вы думаете, что в конверте? (предположения детей: сюрприз, письмо)
- Кто нам может написать письмо? (выслушивает ответы: Карлсон, Незнайка)
- Вы хотите узнать от кого письмо? (да). Давайте прочитаем!
Открывает конверт, читает письмо:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я узнал от Карлсона, что вы интересуетесь разными предметами! В нашем Цветочном городе мы любим придумывать предметы и будем рады, если вы поделитесь своими находками. Я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в мир вещей. Желаю успеха. Ваш друг... Незнайка!»
Воспитатель:
- Ребята, что вы знаете о Цветочном городе? (ответы детей). Верно, ребята там живут знаменитые выдумщики и известные изобретатели.
- Ребята, вам бы хотелось бы принять приглашение Незнайки? (да) Чтобы отправиться в путешествие, нам надо собраться в дорогу и положить в рюкзак вещи, которые могут пригодиться в пути.
Игровое упражнение на группировку предметов «Собери рюкзак в дорогу». Воспитатель помогает детям разложить предметы на панно по группам в один ряд:
Посуда - тарелка, ложка, кружка.
Инструменты - топор, пила, игла.
Техника - магнитофон, фотоаппарат, видеокамера.
Предметы для рисования - краски, альбом, кисть.
- Максим пожалуйста собери в рюкзак посуду. Молодец! 
- Как называются эти предметы одним словом? (посуда)
Воспитатель предлагает другому ребёнку собрать в рюкзак инструменты; технику, предметы для рисования.
- Подходите, располагайте! Будьте внимательны!
По окончании воспитатель предлагает детям проверить правильно ли всё дети разложили, если есть ошибки, то исправить, рассказать:
- Какие предметы вы положили в рюкзак один ряд? Почему? Как назвать одним словом? Для чего нужны эти предметы в дороге? (ответы детей).
Воспитатель хвалит детей за внимательность.
Воспитатель:
- Лера, какой предмет ты положила в рюкзак? Для чего он нужен? Почему ты его разместила рядом с...?
- Молодец, Лера, ты сейчас постаралась и всё сделала правильно!
Воспитатель:
- Ребята, теперь мы готовы отправляться в дорогу! Возьмём с собой пустой конверт и всё, что нового и интересного узнаем в путешествии будем складывать в этот конверт! На чём же мы поедем... (слышится паровозный гудок)... на паровозике!
Физминутка «Езда на паровозике» (дети становятся друг за другом, руками изображают движение колес, делают круг, останавливаются)
Воспитатель обращает внимание на ворота с надписью «Цветочный город».
- Ну, вот, мы прибыли в Цветочный город (читает)! Проходите, ребята! Ребятки, это же «Лаборатория необычных экспериментов» (читает). Здесь самый умный коротышка - Знайка, должно быть трудиться над испытанием своего нового изобретения!
- Давайте подойдём и посмотрим!
Воспитатель:
- Ребята, какие предметы вы видите на подносе? (дети называют).
Из какого материала они сделаны? (ответ детей: из металла) Значит они какие? (металлические).
Воспитатель:
- Давайте, ребята, подойдем ближе и познакомимся с металлом. Дети подходят к стол.
Воспитатель предлагает детям опытно - экспериментальную деятельность по выявлению свойств и качеств металла.
- Ребята, что вы хотите узнать о металле? (дети формулируют задачу).
- Как мы это будем делать? Что нам для этого нужно? (дети разрабатывают методику проведения экспериментов) Что будем делать сначала, что потом?
- Если мы так сделаем, что у нас получится? (дети прогнозируют результат)
Воспитатель напоминает детям о технике безопасности.
- Давайте проверим ваши предположения! Воспитатель проводит эксперимент тонет-плавает. Спрашивает, что произойдет если опустить в воду гвоздь и деревянную палочку. Воспитатель предлагает проверить гипотезу детей, опустив объекты в воду. 
- Делается вывод, что метал тяжелея дерева.
-Воспитатель предлагает провести опыт <Звук металла>
Детям предлагается постучать сначала деревянной палочкой по металлическому предмету, а затем железной, сравнить какой звук был громче и почему.
Воспитатель
- Давайте ребята сядем за следующей стол, я предлагаю проверить нагревается ли металл от огня. Будьте аккуратны, огонь детям не игрушка, положите руки на колени. Дети на ощупь определяют, что металлическая крышка холодная, затем сравнивают после того как педагог нагрел её при помощи свечи. Дети делают вывод что металлические предметы нагреваются. Педагог говорит, что металл проводит тепло- это называется теплопроводностью. Давайте повторим для нас новое слово ещё раз (теплопроводность).
А сейчас я покажу вам фокус <Волшебная рукавица>
Педагог демонстрирует детям фокус: к волшебной рукавице притягиваются и не падают металлические предметы. Детям предлагается разгадать, в чём её секрет. Дети рассматривают рукавицу и находят в ней магнит. Делается вывод, что металл магнитится, это свойство называется магнетизмом.
Воспитатель предлагает положить металлический предмет в конверт.
- Ребятки, вы наверно засиделись? Давайте попьём с вами чайку!
Физминутка «Чайник - ворчун».
Я чайник - ворчун, хлопотун, сумасброд, (шагаем на месте)
Я всем на показ выставляю живот, (руки на пояс, повороты туловища влево - вправо)
Я чай кипячу, клокочу и кричу: (хлопаем в ладоши)
- Эй, люди, я с вами чай попить  хочу! (прыжки на месте)
Воспитатель:
Ребята наше путешествие продолжается. Воспитатель подводит детей к музею <говорящих предметов>.

- Здесь, ребята, хранятся изобретения известных механиков Цветочного города - Винтика и Шпунтика. Эти предметы могут рассказать о себе много интересного. Давайте их рассмотрим.
- Какую чудо - технику вы узнали? (дети перечисляют: стиральная машина, пылесос, утюг, тостер и др.)Посмотрите, что общего между этими предметами? (ответ детей: эти предметы облегчают домашний труд, их нужно включать в электросеть, это электроприборы).
Воспитатель:
- Ребята, а вы знаете, что бытовые приборы не всегда так выглядели? Хотите узнать, как человек прибирал своё жилище и разлаживал бельё в древние времена? (ответ детей: да)
Воспитатель предлагает сесть на стулья перед экраном поиграть и вспомнить историю этого предмета, объединиться с теми ребятами, у кого такая же история, встать по порядку от самого древнего до самого современного. Воспитатель предлагает застенчивому ребёнку с помощью считалки выбирать группу детей, которые рассказывают историю своего предмета.
Пылесос. Пучок веток - веник (метла) - щётка - хлопушка - первый валиковый пылесос беспроводной - современный пылесос, который чистит не только ковры, но и воздух.
Утюг. Камень - наматывали на скалку и проводили «рубелем» (ребристой доской) - первый утюг нагревали на печи - «Жаровня с углями» (в утюг засыпали угольки из печи) - современный утюг с регуляторами температуры, обдаёт паром и опрыскиватает.
Хвалит детей.
- Молодцы все ребята, верно показали и рассказали истории предметов, ничего не упустили!
- Понравилась вам история пылесоса (утюга)? Как вы думаете, предметы со временем менялись или оставались прежними? (ответ детей: человек стремился улучшить их, сделать более удобными и красивыми).
Воспитатель с согласия детей решают истории положить в конверт. Воспитатель сообщает детям, что путешествие походит к концу и пора возвращаться обратно. Предлагает занять свои места в вагонах. Под музыку «Езда на паровозике» дети возвращаются обратно.
Воспитатель напоминает детям о конверте, в который они сложили все интересные новости о предметах, которые сегодня узнали.
Воспитатель:
- Ребята, как быть с этим конвертом? Что вы предлагаете? (ответ детей: отправить Незнайке)
Воспитатель поддерживает идею детей, одобряет, соглашается написать обратный адрес Цветочного города.
Воспитатель:
- Понравилось вам наше путешествие? Куда бы вы хотели попутешествовать в другой раз? (высказывания детей). Хвалит их за интересные идеи.
Воспитатель подзывает детей к мольберту.
- Если вы считаете, что у вас всё получилось, вам было легко и интересно, то возьмите в руки улыбающийся смайлик.
- Если считаете, что вы ошибались и что-то не получалось, то возьмите в руки грустный смайлик.
Дети берут соответствующий смайлики и оценивают себя. Объясняют своё решение. Воспитатель предлагает детям пойти подписать конверт, а детям сделать рисунки своими руками.