Педагогический проект "Подвижные игры на улице как средство повышения интереса у детей дошкольного возраста к физической культуре"
Автор: Кузнецова Галина Юрьевна (Инструктор по ФК, МБДОУ детский сад № 17 СОП № 1)
Тип документа: Планирование. Аудитория: Педагоги ДОУ. Дата публикации: 27.10.2020
Описание: Ведущее место в удовлетворении биологических потребностей ребенка-дошкольника в движении занимают подвижные игры. Именно в подвижных играх ребенок получает уникальную возможность максимально проявить собственную активность и творчество, ликвидировать дефицит движений, реализоваться и утвердить себя, получить массу радостных эмоций и переживаний.

Кузнецова Галина Юрьевна
МБДОУ Детский сад № 17 СОП № 1
Инструктор по ФК
	Педагогический проект
 «Подвижные игры на улице как средство повышения интереса 
у детей дошкольного возраста к физической культуре»
	
Характеристики проекта:		
По доминирующей деятельности: социально – коммуникативное
По количеству участников – групповой 
Характер контактов – среди детей одной группы 
По продолжительности – краткосрочный 
Заявитель – дети разновозрастной группы
Постановка проблемы: Во время занятий физической культурой и беседы с детьми, я поняла, что дети в домашних условиях совсем не занимаются подвижными играми и им сложно соблюдать правила. 
Анализ практики работы дошкольных учреждений показывает, что в последнее время немало дошкольных учреждений работает по новым комплексным программам, но они к сожалению ограничиваются рамками физического воспитания, направленными главным образом на развитие у детей основных качеств движений. Зачастую и родители не прививают ребенку потребность в здоровом образе жизни. Однако этого не достаточно. 
Актуальность проекта: В современных условиях наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей. 
Современные дети испытывают “двигательный дефицит”, т. е. количество движений, производимых ими в течении дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что в детском саду и дома дети большую часть времени проводят в статическом положении (за столами, у телевизора, играя в тихие игры за столом). Это увеличивает статическую нагрузку на определенные группы мыши и вызывает их утомление. Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, плоскостопие, задержку возрастного развития, быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Физически ослабленные дети подвергаются быстрому утомлению, у них снижены эмоциональный тонус и настроение, что в свою очередь отрицательно влияет на характер их умственной работоспособности. 
Ведущее место в удовлетворении биологических потребностей ребенка-дошкольника в движении занимают подвижные игры. Именно в подвижных играх ребенок получает уникальную возможность максимально проявить собственную активность и творчество, ликвидировать дефицит движений, реализоваться и утвердить себя, получить массу радостных эмоций и переживаний. 
Объект проектной деятельности: Подвижные игры 
Предмет проектной деятельности: правила подвижных игр
Цель проекта: Укреплять здоровье и повышать работоспособность детей через организацию подвижных игр и игр с элементами спорта. 
Задачи: 
1. Разработать и внедрить в практику ДОУ план-проект по формированию взаимоотношений детей дошкольного возраста, используя подвижные игры. 
2. Обучить детей правилам подвижных игр и умению использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. 
3. Развивать умение детей взаимодействовать с членами детского коллектива, оказывать взаимопомощь. 
4. Формировать у детей навыки адекватного, уважительного и доброжелательного поведения при взаимодействии друг с другом. 
5. Воспитывать интерес к занятиям физической культурой и спортом. 
Гипотеза: если использовать подвижные игры, то повышается интерес у детей дошкольного возраста к физической культуре. 
Ресурсы проекта:
1. Физкультурные уголки в группе. 
2. Спортивная площадка на улице.
3. Физкультурное оборудование и спортивный инвентарь. 
4. Методический инструментарий (картотека подвижных игр, конспекты бесед, занятий и т. д.) .
5. Подборка методической литературы “Физическая культура и оздоровление детей дошкольного возраста”.
Этапы проекта: 
Этапы 
Деятельность педагога 
Деятельность детей 
Взаимодействие с воспитателем
Организационный 
Подборка игр
Инвентаря 
Желание принимать участие в подвижных играх 
Основной 
Разучивание слов в игре. 
Создание рисунков о подвижных играх. Выставки рисунков. 
Активное участие в реализации проекта: участие в беседах, совместная деятельность на тему: «Подвижные игры».
Участие в творческой деятельности при изготовлении коллективной работы 
Рисунки на асфальте тема: «Представление животных из подвижных игр»
 Рисунки в группе по игре «Серый кот»
Заключительный 
Оформление выставки детских работ
Спортивные игры на улице
Активное участие в летних играх на улице 
Образовательные области
Совместная образовательная деятельность педагога с детьми с учетом образовательных областей 
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с воспитателями
Физическое развитие 
Развитие быстроты, ловкости, координацию движения 
Подвижные игры
«Зернышки»
«День-ночь»
«У медведя во бору»
«Серый кот»
«Домики»
«Мышеловка» 
«Ловишка» 
Художественно-эстетическое 
Рассматривание картин, иллюстраций 
Рассматривание иллюстраций о подвижных играх 
Речевое развитие 
Обучение речевок с подвижных игр
«У медведя на бору, грибы, ягоды беру. 
Медведь простыл
На печи застыл! »
Ожидаемые результаты:
1. Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия. 
2. Сформированность гигиенической культуры. 
3. Улучшение соматических показателей здоровья
4. Наличие потребностей в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения
Продукт проекта: 
1. Выставка рисунков о любимой подвижной игре
2. Спортивные игры на улице «Здравствуй Зимушка – Зима»

Критерии оценки результатов по диагностике
Низкий – движения ребенка в подвижных играх не уверенные, в свободное время в группе и на прогулке не играет в подвижные игры. Не проявляет интереса к игре. Не знает правила поведения во время игры. 
Средний – движения ребенка в подвижных играх уверенные но не всегда, в свободное время в группе не всегда играет в игры. Слушает инструктора, но не всегда выполняет правила игры. Проявляет интерес к игре через раз. 
Высокий – движения ребенка в подвижных играх уверенные и ловкие. В свободное время в группе и на прогулке ребенок организует подвижные игры с другими детьми. Соблюдает все правила игры, проявляет интерес к игре. Слушает инструктора, быстро усваивает речевое сопровождение. 

Презентация проекта 
1. Выставка рисунков на тему «Любимая подвижная игра»
2. Спортивное развлечение «До свидания лето!»
Рефлексия: в результате работы моего проекта, дети узнали, как важно заниматься подвижными играми, какая от этого польза. Дети понимают что в игры необходимо играть по правилам. Во время игры вырабатываются такие физические качества как быстрота, ловкость, координация движения. Дети научились самостоятельно выбирать и играть в подвижные игры. 




Литература:
1. Берестова З. И.: Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ/. – М. : ТЦ Сфера, 2004.
2. Громова О.Е., Подвижные игры для детей. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2018. – 128 с. 
3. Интернет ресурсы: http://www.maam.ru/detskijsad/tema-proekta-podvizhnye-igry-kak-sredstvo-povyshenija-interesa-u-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-k-fizicheskoi-kulture.html
4. Сучкова И.М., Мартынова Е.А., Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области детьми 2-4 лет по программе «Детство». – Волгоград: Учитель, 2015. – 199 с.