Конспект урока.Тема: Склонение существительных. Проверочная работа.
Автор: Сенечак Юлия Викторовна (учитель начальных классов, МБОУ "СОШ №2 им. А. И. Исаевой")
Тип документа: Конспект. Аудитория: учителя начальных классов. Дата публикации: 20.02.2022
Описание: Проверочная работа в 3 классе. УМК Школа России.

                           Конспект урока  
  
Класс:  3 
Учитель: Сенечак Ю. В.  
Предмет: русский язык  
Тема: Склонение существительных. Проверочная работа.  
Тип урока:  Комбинированный урок.  
Цель : Формировать умение определять склонение существительного.   
УУД:  
Личностные:  развивать учебно - познавательный интерес к учебному материалу, к способам решения учебной задачи;       
способность к самооценке.  
Метапредметные:  
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные  учителем ориентиры действия; планировать своё 
действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения 
действия.  
Коммуникативные:  допускать возможность существования у людей различных точек з рения, ориентироваться на позицию 
партнёра в общении; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в 
совместной деятельности; контролировать действия партнёра.  
Познавательные:  осуществлять поиск необходимой информ ации для выполнения задания; использовать знаково – 
символические средства (схемы, модели); выполнение логических операций: сравнение, анализ; строить рассуждения, 
обобщения.  
Предметные : создать условия для развития навыков определения склонения существите льного ; повторить правила:  части речи, 
имя существительное,  род;  
и деления  
 
 
 
Этап урока  
 Деятельность учителя  
  Деятельность 
учащихся  
 
I. Мотиваци
я 
(самоопределение)  
к учебной 
деятельности  
 
 
 
 
  
1. Посмотрели всё ли у вас готово к уроку.  
2. Сели.  
3. Повернулись друг к другу. Прикоснулись ладошками.  
4. Улыбнулись друг другу.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Постановка цели 
и задач урока. 
Мотивация учебной 
деятельности 
учащихся.  
 -Обратите внимание на доску. На экране картина. Назовите предметы 
,которые  относятся к  имения существительному.  
-Что такое имя существительное?  
На Да         
Я уже А, сейчас внимание на экран . На экране слова.  Но программа сбилась. 
ПоПоПомог ите разъединить слова и определить какое слово за каким идет.  
Я  ДО    НОЧЬЗИМАДОМОКНОСНЕГМОСТЛУНАДЕРЕВОЕЛЬРЕЧКАЛЕС  Слайд 1  
Картинка на экране . 
 
 
 
 
Слайд 2  
 
     
НОЧЬ ЗИМА ДОМ ОКНО СНЕГ МОСТ ЛУНА ДЕРЕВО ЕЛЬ РЕЧКА 
ЛЕС  
-По каким признакам можно разделить эти слова.  
-На какие бы три группы вы бы разделили эти слова .  
По родам и по склонениям.  
-А что такое склонени я? 
 -Какие типы склонений существительных вы знаете?  
-Вы уже, наверное, догадались, какая тема урока сегодня будет у нас.  
Скажите, а это новая тема для нас?  
Значит сегодня мы будем что делать с нашими знаниями о склонения 
существительных?  
- А после закрепления, что надо сделать? Проверить наши знания. 
Значит сегодня на уроке у нас будет проверочная работа.  
Назовите цель.  
 
  
Слайд 3  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Склонения имён 
существительных. НА 
ДОСКЕ ЗАКРЫТА 
ЛИСТОЧКАМИ. 
ЗАПИШИТЕ , число, 
классная работа, ТЕМУ 
УРОКА.  
 
3) Актуализация 
знаний.  
    – Как вы думаете, зачем нужно уметь определять склонение имён 
существительных? (Выслушиваются предположения детей).  
(на знаниях типов склонения строятся  многие правила русского языка, 
поэтому тема очень важная и ей уделяется большое значение)  
  Итак ребята, вернемся к нашим словам.   
Так на какие три группы можно разделить эти слова.  
По склонениям.  
 
Как же правильно нам  определить склонения. Что нам поможет?  
Алгоритм определения склонения имени существительного:  
Итак ,что сначала  
 
 
4) Первичное 
усвоение новых 
знаний.  
 Распределите слова в три группы по склонениям. И запишите их в 
тетрадь.  
  

 
 
 
 
5)Первичная 
проверка 
понимания  Взяли в руки ручки с зеленным стержнем и проверим  правильно  ли вы 
определили склонения у существительных.  
 Кто допустил ошибку? Какую ошибку. Разбираем и исправляем.  
 
1СКЛ: ЗИМА, ЛУНА, РЕЧКА  
2СКЛ: ДОМ, ОКНО, СНЕГ, МОСТ, ДЕРЕВО, ЛЕС  
3СКЛ: НОЧЬ, ЕЛЬ 
 
 Слайд 4  
 
ФИЗМИНУТКА  
Поднимает руки класс – это раз,  
Повернулась голова – это два,  
Руки вниз, вперед смотри – это три,  
Руки в стороны по шире развернули на четыре  
С силой их к плечам прижать – это пять.  
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.  
 
2. Физминутка для глаз   
 
По времени  Работа в парах.  
Продолжим работу с упр. 120  
-Договоритесь в парах, кто будет записывать слова 2 склонения, а кто 
слова 3 склонения.  
После работы взаимоповерка   и Руки «домиком».  
 
 
 
 
взаимооценка по шкале.  
 
-Соблюдайте правила работы в паре   
 
-Кто готов, просигнализируйте.  
 Правила работы в прах, 
записаны  на доске.  
 
6) Первичное 
закрепление  
 Проверочная работа.  Повторить критерии оценивания. При выполнении 
проверочной работы не забывайте, когда выполните  часть  задания 
ставить + .  Критерии:  
5- выполнены все 
задания  с 
небольшими 
исправлениями.  
4- Выполнено 2 
задания из трёх.  
3- Выполнено одно 
задание верно. 1 из 2 с 
исправлениями.  
2 – не выполнено ни 
одно из заданий или  
выполнены все, но не 
верно. Задание со 
звёздочкой 
дополнительное.  
7)Контроль 
усвоения, 
обсуждение 
допущенных 
ошибок и их 
коррекция. Этап Заканчиваем. Проверяем.  
 
Вывод.  
Вернемся к теме урока. Цель. Достигли цели. Давайте сделаем вывод. 
КАКИЕ ТИПЫ СКЛОНЕНИЙ МЫ ЗНАЕМ?  
Что помогает определить склонения?   
рефлексии 
деятельности.  
 
VII. Домашнее 
задание  
 С. 126  
 Упр.117 ИНСТРУКТАЖ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕГО 
ЗАДАНИЯ