Урок на тему:  Труд людей зимой
Автор: Абасова Наталья Николаевна (учитель начальных классов, ГБОУ СКШИ №3 г.Прохладного)
Тип документа: Конспект. Аудитория: учителя начальных классов. Дата публикации: 12.03.2024
Описание: Задачи урока: показать связь зимнего труда людей с изменениями в неживой природе, закрепить представления об основных признаках зимы; формировать умение детей моделировать предложения по опорным картинкам; развивать связную монологическую речь при составлении рассказа по плану, закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением, знакомить с профессиями; развивать мышление на основе упражнений в классификации, моторно-двигательные навыки;  воспитывать эмоциональную адекватность поведения, заинтересованность к окружающему миру.


|                                |


                                                  Абасова Наталья Николаевна

                                                 ГБОУ СКШИ №3 г. Прохладного

                                                   Учитель начальных классов



                      Урок на тему: «Труд людей зимой»

Задачи:
 – показать связь зимнего  труда   людей  с изменениями в  неживой  природе,
   закрепить представления об основных признаках  зимы;  формировать  умение
   детей моделировать предложения по опорным  картинкам;  развивать  связную
   монологическую речь при составлении рассказа по плану, закреплять  умение
   отвечать на вопросы полным предложением, знакомить с профессиями;

 –  развивать  мышление  на  основе  упражнений  в  классификации,  моторно-
   двигательные навыки;

 – воспитывать эмоциональную адекватность  поведения,  заинтересованность  к
   окружающему миру.

                                  Ход урока

I. Организационный момент

   Мы пришли сюда учиться,
   Не лениться, а трудиться.
   Слушаем внимательно,
   Говорим   старательно.


II. Упражнение по классификации

 – Разделите слова (картинки) на  2  группы:  метель,  летняя  река,  вьюга,
   земляника, снегопад, загар, сугробы, цветок, заносы, плавать в реке.

 – Какие времена года характеризуют эти предметы, явления?

 – Какое время года сейчас?

 – Что происходит в природе зимой?




III. Активизация словаря

 – Подберите слова:


|Убирать (что?)    |посуду            |
|                  |вещи              |
|                  |урожай            |
|                  |заносы (снег)     |
|Чистить (что?)    |улицы от снега    |
|                  |кастрюли, раковины|
|                  |обувь, одежду     |
|                  |мост ото льда     |
|Кормить (кого?)   |детей             |
|                  |птиц              |
|                  |животных          |
|Ухаживать (за     |за больными       |
|кем?)             |пожилыми          |
|                  |детьми            |
|                  |птицами           |
|                  |животными         |

 – Назовите словосочетания, относящиеся по своему смыслу к зиме.  Попробуйте
 – определить тему урока.




IV. Определение темы урока




V. Актуализация опорных знаний

1. Поиск соответствующего понятия «Каким бывает»

Снег (какой?) – белый, мягкий, пушистый, лёгкий, липкий, искристый и т. д.

Зима (какая?) – морозная, холодная, длинная, вьюжная, метельная и т. д.

Снежинки  (какие?)  –  …  (белые,  лёгкие,  мохнатые,  пушистые,   красивые,
узорчатые, прозрачные, холодные и др.)

 – Что  могут  делать  снежинки  –  летать,  кружиться,  виться,  танцевать,
   порхать …

2. Массаж рук

 – Ребята, посмотрите,  что  я  принесла  с  улицы.  Что  это?  Какой  снег?
   Потрогайте.

 – На улице холодно, и снег холодный.  Пальчики  замерзли.  Давайте  согреем
   свои пальчики дыханием. (Дуем – произносим Х-Х-Х)

 – Не согрелись наши пальчики. Давайте разотрём их (самомассаж).

                      Шишки в руки мы возьмём

                      Наши ручки разотрём

                      В руки перышки возьмём

                      И тихонько проведём.

                      (Чередуем шишки и пёрышки.)

3. Речевая зарядка

                       На полянку, на лужок

                       Тихо падает снежок.

                       Улеглись снежинки,

                       Белые пушинки.

 – Если снег падает тихо, не спеша, как называется это явление?  (Снегопад)



                      Но подул вдруг ветерок,

                      Закружился наш снежок.

                      Кружатся снежинки,

                      Белые пушинки.

 – Ветер дует, снег летит, кружится. Как называется  это  явление?  (Метель,
   вьюга)

 – Давайте послушаем, как воет вьюга (Аудиозапись).

                      Старая, седая, с ледяной клюкой,

                      Вьюга ковыляет Бабою Ягой.

                      Воет вьюга: «3-з-з-з-э-з».

                      (С усилением звука, руки медленно вытягивать вперёд)

                      Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м».

                      (Тихо, высоким голосом.)

                      Тяжело стонут Дубы! М м-м-м-м м».

                      (Громко, низким голосом.)

                      Стонут березы М-м-м-м-м-м».

                      (Тихо, высоким  голосом.)

                      Шумят ели: «ш ш ш ш-ш-ш-ш».

                      Стихает вьюги: «С-с-с-с-с-с.

                      (Руки плавно опускать вниз)







VI. Изучение нового материала (Презентация)

   1) Объяснительная беседа «Зима в городе и в селе»

 – Назовите зимние месяцы. Давайте полюбуемся зимними пейзажами. СЛАЙДЫ 2-8

 – Как называется сильный снегопад с ветром?  СЛАЙДЫ  9-10  (Метель,  пурга,
   вьюга.)

 – Что происходит в городе в  результате  снегопада?  СЛАЙДЫ  11-14  (Улицы,
   мостовые засыпаны снегом. Машины не могут проехать. Пешеходам тяжело идти
   по улицам, т.к. они не расчищены.)

 – Закружила по улицам метель,  замело  снегом  дворы,  дорожки.  Все  стало
   нарядным, белым, искрящимся. А у людей прибавилось забот.
 –  С  приходом  зимы   люди   не  только  меняют  одежду,  но  меняется   и
   деятельность людей  (не всех). Изменения эти можно наблюдать и в  городе,
   и в сельской местности.
   2) Уборка улиц и дорог

 – Кто чистит улицы? (Дворники, снегоуборочные машины.)

 – Что делает  дворник?  (Расчищает  дорожки  во  дворе,  чистит  подходы  к
   подъездам дома, сбивает лёд, посыпает дороги песком) СЛАЙД 15-16

 – Что делают снегоуборочные машины? (Расчищают улицы,  чтобы  машины  могли
   проехать.) СЛАЙДЫ 17-18

 – Снег на дороге может задержать машину, и больной  останется  без  помощи,
   школьники – без завтрака, люди – без хлеба и молока. Почему?

   3) Физминутка. Демонстрация движений

                      Выпал беленький снежок. (Дети становятся в круг.)

                      Соберёмся мы в кружок.

                      Снег, снег, белый снег. (Машут руками перед собой.)

                      Засыпает он нас всех.

                      Не боимся мы пороши,

                      Ловим снег – хлопок в ладоши. («Ловят» снег.)

                      Руки в стороны, по швам –  (Разводят руки в  стороны,
опускают.)

                      Снега хватит нам и вам.

    o Ходьба по сугробам.

    o Расчищаем дорожки лопатами.

    o Сбиваем лёд.

    o Выметаем снег метлой.

   4) Работы в саду

 – Какие работы проводят в  саду  зимой?  СЛАЙД  19  (Уплотняют  снег  около
   стволов деревьев)

 – Какая опасность  грозит   зимой   деревьям?  (Уплотнение  снега  помогает
   уберечь дерево от грызунов)

   5) Работа в овощехранилищах

 – Когда собирают урожай? (В конце лета и осенью.) А мы  едим  овощи,  хлеб,
   фрукты всю зиму.

 – Как же сохранить осенний урожай?

 – Что делают  люди   зимой   в  овощехранилищах?  СЛАЙДЫ  20-21  (Регулярно
   перебирают плоды и овощи; удаляют испортившиеся овощи и плоды;  наблюдают
   за температурой.)

   6) Работа в зернохранилищах

 – Почему в зернохранилищах должно быть сухо и прохладно?  СЛАЙД  22  (Чтобы
   зерно не гнило,  не проросло.)

 – Главная задача – это сохранить доброкачественное зерно. Семена  хранят  в
   специальных помещениях. Для проветривания используют  деревянные  лопаты,
   ими перемешивают семена; проводят обработку зерноочистительными машинами;
   пересыпают зерно в другие закрома. Следят, чтобы  не  появились  грызуны,
   насекомые.

   7) Развитие моторики – переборка крупы
   8) Подготовка к весеннему севу
    –  Как  люди  готовятся   к   весеннему   севу?   СЛАЙД   23   (Проводят
      снегозадержание;  вывозят  на   поля   навоз   (как   удобрение;   для
      снегозадержания);    в     механических     мастерских     ремонтируют
      сельскохозяйственную технику (тракторы, комбайны и др.)
Снегозадержание – искусственное задержание снега  на  полях  для  сохранения
влаги и защиты растений от замерзания.  (Чем  больше  на  полях  снега,  тем
больше в почве влаги, и растения будут лучше расти. Снег предохраняет  почву
и озимые от промерзания.)
   9) Уход за животными

 – А нуждаются ли животные в нашей заботе зимой? Почему?  Домашние  животные
   нуждаются в ежедневном внимании, заботе хозяев. СЛАЙД 24
 – Как зимой люди заботятся о домашних животных?
IV. Закрепление

   1. Словарная работа

    – Подберите слова близкие по смыслу (синонимы), объясните их значение:

Дворник – человек, убирающий улицы, чистильщик.

Снегопад – сильный снег.

Вьюга – сильный ветер зимой, со снегом.

   2. Упражнение в составлении  предложений  с  опорой  на  картинки  (можно
      использовать слайды презентации)



   3. Построение монолога «Расскажи о зиме по плану»

   1) Как ты заметил(а) наступление зимы.

   2) Её первые приметы в природе.

   3) Зимние месяцы.

   4) Повадки зверей и птиц, которые проявляются зимой.

   5) Зимние забавы и развлечения.

   6) Труд людей зимой.

V. Итог урока

                                 Литература

   1. Арефьева Л. Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет.
      Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2004. – 128 с.

   2. Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Развитие и коррекция речи детей 5-6
      лет. – М. : ТЦ Сфера, 2004. – 96 с.