Конспект НОД по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста "Жалобная книга природы"
Автор: Сомова Наталья Сергеевна (Воспитатель, МКДОУ "Детский сад №7", г.Суджа)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 06.12.2017
Описание: Конспект направлен на закрепление знаний детей о правилах поведения в природе, по охране природы.

Сомова Наталья Сергеевна
МКДОУ "Детский сад №7", г.Суджа
Воспитатель

Конспект открытой образовательной деятельности по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста
"Жалобная книга природы"

Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.
Задачи образования:
- развивать познавательный интерес к миру природы;
- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; (Познавательное развитие) ;
- обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;
-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
- предупреждать утомляемость детей. «Физическое развитие»;
- Активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь, вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо». (Речевое развитие) ;
- Сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений) ; (Социально-коммуникативное развитие)
Задачи воспитания:
• формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
Задачи развития:
• Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
Планируемые результаты:
Дети будут принимать активное участие в ходе непосредственно образовательной деятельности, уметь формулировать ответы на вопросы педагога, владеть диалогической формой речи, эмоционально реагировать на литературное произведение, активно и доброжелательно вести себя в процессе коллективной деятельности.
Возрастная группа: подготовительная группа
Длительность НОД:25-30 МИН.
Методические приемы: 
1. Словесный (чтение, беседа);
2. Наглядный (демонстрация, показ);
3 Игра (познавательная, развивающая, двигательная);
4. Аудиозаписи.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие детей, Речевое развитие детей, Физическое развитие детей, Социально-коммуникативное развитие детей
Материалы и оборудование:
- Проектор, компьютер для просмотра презентации;
- книга "Жалобная книга природы", макет муравейника, камни с цифрами, мусорные пакеты, фотографии лесных пейзажей, грамзапись шума леса, голосов птиц.
Виды детской деятельности в НОД:
игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение (восприятие) художественной литературы, двигательная, музыкально – художественная, продуктивная, трудовая.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Вводная часть
Звучит музыка лёгкая, тихая.
В: Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и друзьям
С добрым утром! Добрый вечер!
Добрый день! Всем говорим.
Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Давайте с ними поздороваемся. Как вы думаете, какое у них настроение? А давайте им подарим на весь день свои улыбки и хорошее настроение. (ДЕТИ ДАРЯТ ГОСТЯМ СОЛНЫШКИ)
Дети, сегодня мы с вами отправимся в мир природы. Как вы думаете, что такое природа? 
ДЕТИ: Природа-это всё то, что нас окружает и не созданно руками человека 
В: Верно, а вы знаете как нужно вести себя в природе? 
Ребенок:  Нельзя рвать цветы, топтать траву,
Нельзя обрывать с деревьев листву.
В лесу ходить лишь по тропинке,
Не мять зеленую былинку,
Животных надо охранять,
Да гнезда птиц не разорять.
В: А хотите отправиться в путешествие в мир природы? Давайте попросим ветерок помочь нам. Возьмитесь за руки, закройте глаза и дружно скажем:
«Ветерок подуй сильней, унеси нас в лес скорей».
НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ КАРТИНКА ЛЕСА.
В: Посмотрите, ребята ,мы с вами в лесу. Давайте пойдём по тропинке и полюбуемся красотой леса.
Звучит сигнал SOS 
В: Ребята, что случилось, чей это голос?
 (ПОДХОДЯТ К КНИГЕ) 
В: Ребята, что это? Давайте прочтем. 
«Жалобная книга природы» .
- Много жалоб накопилось
У природы на людей.
Воды речек замутились
Пересох в лесу ручей.
Стали чахнуть липы, клены
На обочинах дорог.
Скоро свои птичьи трели
Соловей нам не споет.
НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ ИЗОБРАЖЕНИЕ ГРЯЗНОЙ РЕЧКИ +шум воды
В: Мне кажется сигнал сос доносился оттуда. Давайте посмотрим.
Среди полей  и лесов, окружённая травами да кустарниками,текла речка-чистая и прозрачная,со студёной водой.
Тимофей:
Бежит она, струиться,
Сверкает и журчит…
Зарю встречая, птицы
Кружатся у ракит.
Щебечут над волною,
Их песенка звонка:
Ой, небо голубое!
Ой, реченька-река!
В: - Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут.
Жёлтая рыбка: - Соседка, почему ты такая красная?
Красная рыбка: - На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему жёлтая, как лимон?
Жёлтая рыбка: -  Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Ручей с берега принёс мутный поток. Чего только в нём не было: и консервные банки и отходы. Вот и пожелтела наша заводь. Что же нам дальше делать? Как жить?
В: Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто-то из водных жителей нуждается в помощи. Что же делать?
Дети : Помочь природе. Очистить воду
В: Давайте пройдём в нашу лабораторию и очистим воду. 
(ПРОВОДИТСЯ ОПЫТ С ОБЪЯСНЕНИЕМ)
ЗВУЧИТ СИГНАЛ СОС 
В: Ребята, кто-то ещё просит о помощи. Давайте подойдём к книге и посмотрим
НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ МУРАВЕЙ
Воспитатель читает в книге:
Ой, беда, беда, беда
Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто-то наступил,
Потом камнями завалил!
Ребята, давайте муравьям поможем,
Камни снова на тропинку сложим.
(Дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)
Дети, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?
Д\и «Тропинка» (от 1 до 10)
 Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам восстановить их тропинку.
Ребята, давайте присядем отдохнём и послушаем голоса птиц.
(ЗВУЧАТ ГОЛОСА ПТИЦ И ВДРУГ ШУМ. КРИК, ГОЛОСА ЛЮДЕЙ И СНОВА СИГНАЛ СОС)
Ребята, что-то опять случилось
О чем же еще поведает нам книга жалоб?
Читает книгу:
– Шум и гам в лесу стоит,
В норках весь лесной народ сидит.
Почему их обижают,
И в лесу спокойно жить мешают?
В:Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес. (Изображение леса) Посмотрите внимательно, что с ним случилось?
Миша Л.:
Люди на природе отдыхали,
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От банана кожуру,
От орехов скорлупу.
Дальний конец зала, оформленный как лес - ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями можно посадить игрушечных лесных зверят, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки.
Воспитатель:
- Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?
Выслушиваются ответы детей.
- Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей). А как мы можем помочь лесу? (собрать мусор в пакеты).
Давайте-ка с вами его уберём. (Дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак). А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак.
(В это время выходит березка-воспитатель.
Воспитатель прислушивается и наклоняется к березке.)
Воспитатель: Вы слышите, что говорит эта березка?
Береза: Ребята, за что же люди так меня обидели? Я так старалась порадовать их: в жаркий день спрятать всех в тени, от солнца, напоить березовым соком.
Мои березовые листочки и почки лечат от многих болезней. Мой белый ствол и кружевные листочки – радуют глаза свой красотой. А люди за это обломали мои ветки, изрезали мой ствол, а еще и подожгли его. Ох! Ох! Ох!
Воспитатель: Ребята, ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям – мы научим всех – и малышей и взрослых беречь деревья, охранять лес – ведь это чистый воздух и наше здоровье. А для нашей березки мы приготовили подарки (дети по-очереди дарят подарки, объясняя их значение):
Дети: - я дарю тебе птицу – она будет тебе другом и спасет от гусениц;
- я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко – ярко, согревая тебя, помогая листочкам окраситься в зеленый свет;
- я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя;
- я дарю тебе дождевого червячка – пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя;
- я дарю тебе зеленые листочки – пусть у тебя, их вырастет много-много; они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца;
- я дарю тебе семена – пусть у тебя будет много – много семян, а из них вырастит много твоих деток – новых березок.
Береза: спасибо вам, добрые дети, за подарки, и научите других помогать природе.
В:Посмотрите ребята, сама природа оставила нам карточки с правилами. Давайте посмотрим и расскажем, как правильно вести себя в природе.
Я буду вам показывать карточки, а вы будете мне говорить, что можно делать в лесу, а что нельзя.
1 Слушать громко музыку.
2 Ходить по тропинкам.
3 Бросать мусор.
4 Топтать и рвать цветы.
5 Мыть машины.
6 Ловить жуков и бабочек.
7 Разводить огонь.
8 Разорять муравейники.
9 Не рвать паутины.
10 Не лезть в птичьи гнёзда.
Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.
Ребята, мы с вами хорошо потрудились.
Посмотрите, книга- то закрылась, значит, жалобы закончились и книга рада вашим добрым делам. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, дети. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.
Заключительная часть
Ребята, нам с вами пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза и скажем: "Ветерок подуй сильней унеси нас в сад скорей".
Открываем глаза мы с вами в саду.
Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, вам понравилось наше занятие? Посмотрите, перед вами на столах разложены карточки с эмоциями. Выберите карточку с такой эмоцией, какая осталась у вас после нашего занятия.
Работа с карточками (ответы детей): 
-Мне грустно оттого, что люди оставляют в лесу после отдыха мусор.
 -Я удивился тому, что мы смогли очистить воду и помочь рыбкам.
 -Мне радостно оттого, что мы помогли муравьям восстановить их тропу и т. д
Я хотела поблагодарить Вас дети за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для вас.