Занимательный английский
Автор: Соколова Евгения Николаевна (учитель английского языка, МБОУ-лицей №2 Б.А.Слободскова города Тулы)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя английского языка. Дата публикации: 11.05.2018
Описание: Настоящая программа реализуется на ступени среднего образования и предназначена для 5 классов. Данная программа рассчитана на 2 часа в неделю, на 60 часов в год.


                                                 Соколова Евгения Николаевна
                                                   МБОУ-лицей №2 города Тулы
                                                   Учитель английского языка
                          ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ  АНГЛИЙСКИЙ
                              ОБЩИЕ  ПОЛОЖЕНИЯ
      Настоящая программа реализуется  на  ступени  среднего  образования  и
предназначена для 5  классов.  Данная  программа  рассчитана  на  2  часа  в
неделю, на 60 часов в год.
      Структура программы:
1) пояснительная записка;
2) цели и задачи курса;
3) требования к уровню подготовки учащихся;
4) учебно-методический комплекс;
5) список литературы, использованный при составлении программы;
6) содержание курса;
7) календарно-тематическое планирование курса.

                          1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА
      Английский язык  входит  в  общеобразовательную  область  «Филология».
Язык  является  важнейшим  средством  общения,   без   которого   невозможно
существование  и  развитие  человеческого  общества.  Происходящие   сегодня
изменения  в  общественных  отношениях,   средствах   коммуникации   требуют
повышения  коммуникативной  компетенции  школьников,  совершенствования   их
филологической подготовки. Всё  это  повышает  статус  предмета  «английский
язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
       Основное  назначение  английского  языка   состоит   в   формировании
коммуникативной компетенции, то есть способности и  готовности  осуществлять
иноязычное  межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
      Английский язык как учебный предмет характеризуется:
      1) межпредметностью (содержанием речи на английском языке  могут  быть
сведения  из  разных  областей  знания,  например,  литературы,   искусства,
истории, географии и др.);
       2)  многоуровневостью  (с   одной   стороны,   необходимо   овладение
различными  языковыми  средствами,   соотносящимися   с   аспектами   языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим; с другой  –  умениями  в  четырёх
видах речевой деятельности);
      3) полифункциональностью (может выступать  как  цель  обучения  и  как
средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
      Являясь существенным элементом  культуры  народа  –  носителя  данного
языка  и  средством  передачи  её  другим,  английский   язык   способствует
формированию  у  школьников  целостной  картины  мира.  Владение  английским
языком повышает уровень гуманитарного образования  школьников,  способствует
формированию  личности  и  её  социальной  адаптации  к  условиям  постоянно
меняющегося поликультурного языка.

                          2.ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  КУРСА
      Изучение курса «Занимательный английский» в  5  классе  направлено  на
достижение следующих целей и выполнение следующих задач:
      1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в  совокупности  её
составляющих – речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной:
      а) речевая компетенция  –  развитие  коммуникативных  умений  в  таких
видах речевой деятельности, как говорении, чтении и  письме  при  выполнении
заданий на соответствующие темы;
       б)  языковая  компетенция   –     овладение   новыми   фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими средствами в соответствии  с
пройденными темами;
      в) социокультурная  компетенция  –  приобщение  учащихся  к  культуре,
традициям и реалиям Великобритании в рамках тем, сфер  и  ситуаций  общения,
отвечающих  опыту,  интересам,  психологическим  особенностям  учащихся  5-х
классов;
      г) учебно-познавательная компетенция –  дальнейшее  развитие  общих  и
специальных учебных умений при закреплении пройденного материала  с  помощью
выполнения различных видов заданий.
      2) развитие и воспитание  у  школьников  понимания  важности  изучения
английского языка в современном  мире  и  потребности  пользоваться  им  как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

                3.ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ
      К концу курса  «Занимательный  английский»  ученики  5  класса  должны
овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
1) графика и орфография:
      а) знание  правил  чтения  и  написания  новых  слов,  отобранных  для
данного этапа обучения;
       б)  навыки  применения  новых  слов  в  рамках  изучаемого   лексико-
грамматического материала;
2) фонетика:
      а) навыки адекватного произношения и различения на  слух  всех  звуков
английского языка;
      б) соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
      в) членение предложений на смысловые группы;
      г) соблюдение правильной интонации в различных типах  предложений;  д)
дальнейшее совершенствование  слухопроизносительных  навыков,  в  том  числе
применительно к новому языковому материалу.
3) лексика:
       а)  расширение  объёма  продуктивного  и  рецептивного   лексического
минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы,  проблемы  и
ситуации общения;
       б)  к  500  лексическим  единицам,  усвоенным  в   начальной   школе,
добавляется  около  400  новых  лексических  единиц,  включающих  устойчивые
словосочетания,   оценочную   лексику,   реплики-клише   речевого   этикета,
отражающие культуру стран английского языка;
      в) развитие навыков распознавания  новых  слов  и  употребления  их  в
речи;
      г) распознавание и использование интернациональных слов (doctor);
4) грамматика:
      а) расширение объёма  значений  грамматических  средств,  изученных  в
начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями;
      б) знание признаков и  навыки  распознавания  и  употребления  в  речи
нераспространённых и распространённых случаев;
      в) знание признаков и  навыки  распознавания  и  употребления  в  речи
модальных глаголов и их эквивалентов (may,  can/to  be  able  to,  must/have
to/should);
      г) знание признаков и  навыки  распознавания  и  употребления  в  речи
фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа;
      д) знание признаков и  навыки  распознавания  и  употребления  в  речи
личных местоимений в именительном (my) и объектном падежах (me), а  также  в
абсолютной форме (mine).

                       4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ  КОМПЛЕКС
1.Биболетова М.З. Enjoy English. – Обнинск, 2012.
2.Гацкевич М.А. Грамматика английского языка:  Сборник  упражнений.  –  СПб,
2015.
3.Журина Т.Ю. 55 устных тем по английскому языку. – М.,2015.

      5.СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ  ПРИ  СОСТАВЛЕНИИ  ПРОГРАММЫ
1.Сборник  нормативных  документов.  Английский   язык   в   образовательных
учреждениях. Федеральный компонент государственного  стандарта.  Федеральный
базисный план. – Москва, 2012.
2.Оценка  качества  подготовки  выпускников  средней  школы  по  английскому
языку. – Москва, 2012.
3.Макиенко Е.И. Английский язык  с  поурочным  планированием.  –  Волгоград,
2015.

                             6.СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА
|N п/п|Предметное содержание речи                         |Количество     |
|     |                                                   |часов          |
|1.   |Здравствуйте, рады видеть вас снова!               |20             |
|2.   |Мы собираемся путешествовать.                      |18             |
|3.   |Узнаем больше друг о друге.                        |12             |
|4.   |Столица Великобритании.                            |10             |
|Итого:                                                   |60             |




               7.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  КУРСА
|№ урока |                                  |Содержание учебного материала|
|        |Тема урока                        |                             |
|Раздел 1. Здравствуйте, рады видеть вас снова!                            |
|1-2     |Новые друзья из британской школы. |Развитие навыков             |
|        |                                  |монологической речи.         |
|3-4     |Давайте поговорим о британской    |Развитие навыков             |
|        |школе!                            |диалогической речи.          |
|5-6     |Школьные забавы.                  |Развитие навыков чтения и    |
|        |                                  |перевода, работа по вопросам.|
|7-8     |День учителя.                     |Развитие навыков письма и    |
|        |                                  |орфографии.                  |
|9-10    |Письмо Барбары.                   |Совершенствование навыков    |
|        |                                  |письма и чтения.             |
|11-12   |Вспомним любимые игры.            |Активизация навыков          |
|        |                                  |диалогической речи.          |
|13-14   |Правила для учеников и учителей.  |Развитие навыков чтения,     |
|        |                                  |диалогической и              |
|        |                                  |монологической речи.         |
|15-16   |Диалоги о школьной жизни.         |Совершенствование навыков    |
|        |                                  |диалогической речи.          |
|17-18   |Роль переводчика.                 |Развитие навыков             |
|        |                                  |ознакомительного чтения,     |
|        |                                  |работа с заданиями по тексту.|
|19-20   |Английский — это весело.          |Развитие навыков перевода,   |
|        |                                  |чтением с общим пониманием, с|
|        |                                  |извлечением информации.      |
|Раздел 2. Мы собираемся путешествовать.                                   |
|21-22   |Приглашение в Лондон.             |Тренировка навыков           |
|        |                                  |диалогической речи,          |
|        |                                  |ознакомление с речевым       |
|        |                                  |этикетом.                    |
|23-24   |Кто ответственный за поездку в    |Активизация навыков          |
|        |Лондон и билеты?                  |диалогической речи.          |
|25-26   |Что ты собираешься делать на этой |Развитие навыков чтения с    |
|        |неделе?                           |полным извлечением           |
|        |                                  |информации, работа по        |
|        |                                  |вопросам.                    |
|27-28   |Английские традиции.              |Развитие навыков письма и    |
|        |                                  |орфографии.                  |
|29-30   |Составляем полилоги туристов и    |Развитие навыков             |
|        |гида об истории Лондона.          |полилогической речи.         |
|31-32   |Правила поведения в незнакомой    |Развитие навыков             |
|        |местности.                        |ознакомительного чтения,     |
|        |                                  |работа с заданиями по тексту.|
|33-34   |Играем и изучаем английский язык. |Тренировка навыков           |
|        |                                  |диалогической речи.          |
|35-36   |Мы собираемся путешествовать.     |Развитие навыков             |
|        |                                  |монологической и             |
|        |                                  |диалогической речи.          |
|37-38   |Письмо Амелии Беделии.            |Развитие навыков ответного   |
|        |                                  |письма и орфографии.         |
|Раздел 3. Узнаем больше друг о друге.                                     |
|39-40   |Будь вежлив! Правила этикета.     |Развитие навыков чтение с    |
|        |                                  |полным извлечением           |
|        |                                  |информации, работа по        |
|        |                                  |вопросам.                    |
|41-42   |Учимся брать интервью у известных |Развитие навыков в           |
|        |личностей.                        |составлении мини-диалогов.   |
|43-44   |Учимся описывать людей.           |Развитие навыков             |
|        |                                  |диалогической речи, развитие |
|        |                                  |навыков письма.              |
|45-46   |Правила для детей и для их        |Активизация навыков          |
|        |родителей.                        |монологической речи.         |
|47-48   |Идеальная семья.                  |Развитие навыков             |
|        |                                  |выразительного чтения, работа|
|        |                                  |с заданиями по тексту.       |
|49-50   |Реклама для телевидения.          |Совершенствование навыков    |
|        |                                  |монологической речи по теме и|
|        |                                  |орфографических навыков.     |
|Раздел 4. Столица Великобритании.                                         |
|51-52   |Диалоги о Лондоне.                |Отработка навыков            |
|        |                                  |диалогической речи.          |
|53-54   |Хочешь ли ты посетить Лондон?     |Отработка навыков чтения с   |
|        |                                  |общим пониманием, беседа по  |
|        |                                  |вопросам.                    |
|55-56   |Письмо почтальона Печкина.        |Отработка навыков перевода и |
|        |                                  |письма.                      |
|57-58   |Конкурс рекламных объявлений.     |Закрепление навыков чтения с |
|        |                                  |извлечением полной           |
|        |                                  |информации, письма и         |
|        |                                  |орфографических навыков.     |
|59-60   |Загадай желание.                  |Закрепление навыков          |
|        |                                  |монологической речи.         |



                           -----------------------
1