План-конспект по лепке «Изготовление поделки «Бабочка» различными способами объёмной лепки»
Автор: Красовская Елена Васильевна (ПДО, МБУ ДО "ЦДТ"Металлург", г. Самара)
Тип документа: Конспект. Аудитория: педагоги дополнительного образования, учителя начальной школы, воспитатели ДОУ. Дата публикации: 05.05.2024
Описание: Представленная методическая разработка создана на основе практического опыта педагога и предназначена для работы с учащимися детского объединения художественной направленности в возрасте 7-10 лет.

Муниципальное бюджетное учреждение  
дополнительного образования  
Центр дет ского творчества «Металлург»  
г. Самара  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«ИЗГОТОВЛЕНИЕ  ПОДЕЛКИ «БАБОЧКА»  
РАЗЛИЧНЫМИ СПОСОБАМИ ОБЪЁМНОЙ ЛЕПКИ»  
 
 
 
 
                                                                  Педагог дополнительного образования.  
                                                                 Красовская Елена Васильевна  
Конт .тел: 8-917-145-35-11 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
2 
 1. ВВЕДЕНИЕ  
 
Данная методическая разработка учебного занятия по лепке  составлена 
для педагогов дополнительного образования с целью обмена опытом. 
Представленная методическая разработка создана на основе практического 
опыта педагога  и п редназначена для работы с учащимися детского 
объединения художественной направленности в возрасте 7 -10 лет.  Учебное 
занятие  логически завершает  цикл  занятий по теме «Способы объемной 
лепки » дополнительной общеобразовательной программы «Лепка».  На 
предыдущих занятиях дается теоретический материал о способах объемной 
лепки , отрабатываются на практике навыки объемной лепки. Однако  
учащиеся, как правило, испытывают трудности в переда че формы деталей  
поделки , их пропорци й, взаимно го расположени я и по ложени я в 
пространстве. Поэтому разработка и проведение  данного занятия, с одной 
стороны, способству ет преодолению трудностей в освоении изучаемой темы  
и обеспечивает закрепление  знаний и навыков для самостоятельной работы 
детей в этой области, с другой стороны, обобщает и актуализирует 
полученные знания и навыки.  
Цель данного занятия – обобщени е знаний  и умений  учащихся о б 
объемной лепк е.  
Задачи занятия - закрепить знания учащихся о способах объемной 
лепки, применив их на практике, в ыявить уровень владения теоретическим 
материалом  и практическими приемами объемной леп ки, способствовать 
разви тию эстетического  чувств а вкуса учащихся и приви ть им культуру 
труда.  
Продолж ительность занятия – 2 учебных часа (по 45  минут ) с 
перерывом на 15 минут . 
Для проведения дан ного учебного занятия необходим комплект  
дидактически х материал ов и ряд материально -технических средств обучения.  
3 
 Представленная методическая разработка содержит подробный план -
конспект занятия и комплект дидактических материалов , в который входят 
иллюстрации способ ов объемной лепки  с описанием , иллюстрации способов 
декорирования изделий, схемы сравнения  пропорций  деталей , схемы 
сравнения взаимного расположения детале й и их положение в пространстве, 
технологическая карта изготовления поделки  конструктивным, пластическим 
и комбинированным способами объемной лепки.  
 
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ  
 
План -конспект учебного занятия  
Детское объединение  «Лепка».  
Дополнительная общеобразовательная программа  «Лепка» (1 год 
обучения)  
Тема программы : «Способы объемной лепки»  
Тема занятия : «Изготовление  поделки  «Бабочка»  различными 
способами объѐмной лепки » 
Цель  занятия : обобщ ение  знани й и умений  учащихся о б объемной 
лепке .  
Задачи  занятия :  
 Закрепить знания  и умения  учащихся о  способ ах объемн ой лепки  и 
декора изделий .  
 Закрепить практические приемы объемной лепки . 
 Способствовать развитию эстетического вкуса.  
 Способствовать формированию  культур ы труда - качественно и 
аккуратно выполнять работу, доводить начатое дело до конца.  
Тип занятия:  комбинированный  
Вид занятия:  смешанный  
4 
 Ожидаемые результаты обучения:  обобщение знаний  учащи еся о 
способах объемной лепки  и декора изделий , закреп ление  и примен ение этих 
знаний  на практике.  
Дидактический материал :   
 иллюстрации способов объемной лепки с описанием ; 
 иллюстрации способов  декорирования изделий ; 
 схемы сравнения пропорций деталей ; 
 схемы сравнения взаимного расположения деталей и их  положени е в 
пространстве ; 
 технологическая карта лепки поделки конструктивным способом ; 
 технологическая карта лепки поделки пластическим способом;  
 технологическая карта лепки поделки комбинированным способом.  
Материально -технические средства обучения : пластилин , подкладная 
доска, стеки , влажная тряпочка, инструменты -штампы . 
 
План занятия  
1. Организационный момент.  
Подготовка рабочего места . 
Сообщение темы и цели . 
Техника безопасности . 
Проверка рабочего места.  
2. Повторение и закрепление пройденного материала . 
Обобщ ение  полученны х знани й по теме программы « Способы объѐмной 
лепки ». 
3. Практическая работа.  
Сравнение пропорций поделки . 
Сравнение взаимного расположения деталей поделки  и их положение в  
пространстве . 
5 
 Разделение учащихся на рабочие группы. Лепка поделки различными 
способами объемной лепки  по технологическ им картам . Самостоятельная 
работа.  
4. Анализ работ.  
5. Подведение итогов  
6. Уборка рабочего места.  
 
Ход занятия  
1. Организационный момент  
Проверьте своѐ рабочее место, всѐ ли необходимое для работы лежит 
перед вами. Сегодня у нас заключительное занятие по  теме «Способы 
объѐмной лепки». Вы должны вспомнить , какие способы объемной лепки 
существуют и их особенности , а так же применить свои знания в 
практической части занятия . Разделившись  на группы, каждый из вас  
самостоятельно будет выполнять поделку по схеме тем способом , который 
будет указан на технологической карте. Преж де чем начать работу, вспомним 
технику безопасности - работа с пластилином, инструментами и 
приспособлениями . 
2. Повторение и закрепление пройденного материала  
Ребята, н азовите особенности объѐмной лепки (Поделка имеет 
объѐмную форму, она существует в простра нстве, а не на плоскости. Е е 
можно рассматривать со всех сторон) . Вы знаете, что любой предмет 
лепится как? (поэтапно).  Чем больше деталей, тем больше чего? (этапов).  
Чтобы слепить объемные фигурки человека или животного, которые состоят 
из нескольких част ей, используют различные что? (способы).  Приступая к 
лепке объемного предмета, п режде всего, необходимо рассмотреть из чего 
сделан предмет  и правильно выбрать что ? (способ лепки) , учитывая его 
сложность. Вспомните  и назовите , какие способы объѐмной лепки 
существуют (конструктивный, пластический и комбинированный) .  
6 
 Работа с иллюст рациями способов объѐмной лепки (см. в приложении 
№1,2,3) . 
Но наша поделка не будет такой красивой и нарядной, если мы ее не 
декорируем. Вспомните  и назовите известные вам способы декорирования 
изделий (Способ налепа и теснения).  В чем отличие этих двух способов  
декорирования ? (При налепе на поверхность изделия  прикрепляют , соединя я 
между собой объемные мелкие детали, а при тиснении  выдавлива ются  
рельефны е изображени я и узор ы). 
Работа с иллюст рациями способов декорирования изделий (см. в 
приложении № 4,5). 
Практическая работа  
Ребята, я предлагаю вам слепить поделку «Бабочка» (де монстрация 
изображения фигурки «Бабочка» ). Работа предстоит не простая, так как вы 
будете работать по группам, у каждой группы будет сво е задание, а работа 
будет вестись по технологическим картам. Во время самостоятельной 
работы, внутри групп вы должны помогать, подсказывать друг другу. 
Прежде ч ем начать лепить фигурку бабочки, вы должны рассмотреть из 
каких деталей она состоит: конусообразная юбка, овальное туловище, 
круглая голова, плоские крылья, лапки и усики вытянутые жгутики 
различной толщины и длины (работа с иллюстрацией).  
Рассмотрим про порции деталей фигурки бабочки. Начнем с основных 
частей туловища и головы, они практически одинаковы по размерам, но 
разные по форме.  
Допускаемые ошибки (см. в приложении № 6) 
Юбка самая большая деталь, она в несколько раз больше головы, 
туловища.  
Допускае мые ошибки (см. в приложении № 7)  
Ручки по длине опущены чуть ниже талии.  
Допускаемые ошибки (см. в приложении № 8) 
Края крыльев приподняты чуть выше головы и не свисают ниже талии.  
7 
 Допускаемые ошибки (см. в приложении № 9) 
Глазки, мордочка, носик должны соответствовать пропорциям изделия 
и правильно располагаться по отношению друг к другу.  
Допускаемые ошибки (см. в приложении № 10) 
Рассмотрим теперь взаимное расположение деталей фигурки и их 
положение в пространстве.  
Допуск аемые ошибки (см. в приложении № 11) 
Рассмотрев формы, пропорции деталей фигурки и их расположение в 
пространстве, скажите можно ли для ее изготовления применить все три 
известные вам способа объемной лепки? ( Можно приметить все способы 
объемной лепки.  Если будем лепить фигурку конструктивным способом, то 
все ее детали  буде м лепить отдельно . Если комбинированны м способом -
юбку, туловище и голову будем лепить пластическим,  а остальные детали -
конструктивным  способом. Для лепки фигурки пластическим способ ом 
нужно  постепенно вытягива ть ее части) .  
Каждой группе я раздаю технологические карт ы, вам нужно 
определить какой спосо б используется в лепке фигурки бабочки.  Теперь , 
определив способ лепки и рассмотрев распространѐнные ошибки в работе, 
вы смело можете приступать к самостоятельной работе, пользуясь 
технологической картой, где показан каждый этап лепки фигурки бабочки 
(см. в приложении №1 2, конструктивный способ -1 гр.), (см. в приложении 
№13, пластический способ -2гр.), (см. в приложении №1 4, комбинированн ый 
способ -3гр.).  
3. Анализ работ  
Анализируем какими способами пользовались при лепки фигурки 
«Бабочка».  
Анализируем размеры и формы фигурки.  
Анализируем пропорции деталей фигурки.  
Анализируем взаимное расположение деталей фигурки их положение в 
пространстве.  
8 
 4. Подведение итогов.  
Чем отличается объѐмная лепка от лепки на плоскости? (Поделка 
имеет объѐмную форму, она существует в пространстве, а не на 
плоскости. Еѐ мож но рассматривать со всех сторон)  
Какие способы объемной лепки вы знаете? (Конструктивный,  
пластический, комбинированный)  
Какой самый простой способ объемной лепки в применении? 
(Конструктивный способ).   Назовите его особенности выполнения (Поделка 
лепится по частям).  
Какой самый сложный способ объѐмной лепки? (Пластический 
способ).  Назовите ег о особенности выполнения. (Все части вытягиваются 
из одного куска пластилина).   
Как называется способ объемной лепки, при котором используются и 
пластический, и конструктивный способы? (Комбинированный способ)   
Какие способы декорирования вы знаете? (Налеп  и тиснение).  
Назовите особенности их выполнения  (Налеп – это соединение и 
прикрепление объемных мелких деталей на поверхность изделия. Тиснение – 
это  выдавливание рельефных изображений и узоров на поверхности изделия 
пальцами или подручными средствами).  
5. Уборка рабочего места.  
Очищаем инструменты и приспособ ления, убираем на свои места. 
Наводим порядок на рабочем столе.  
 
3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ  
На занятии учащиеся обобщили  знания о способах объемной лепки  и 
декора изделия , примени в их на практике. Индивидуальный подход  к 
учащимся  на занятии обеспечил более эффективно е преодолени е 
возникающих трудностей по изучени ю темы.   
Для продуктивного проведения данного занятия педагогом 
предварительно  должна быть организована планомерная работа с учащимися 
9 
 по изучению данной темы с  исполь зованием наглядного материала, 
развивающих и обучающих игр, таких как «Художественное 
конструирование» (развитие глазомера, воображения,  внимания) и «Игры -
конструкторы»  (на выявление пропорций , для составления орнамента ).  
При проведении занятия по данной теме п едагог должен направить 
деятельность учащихся, указать на часто допускаемые в лепке ошибки и 
помочь их преодолеть, подсказать новое, интересное и оригинальное 
решение творческой работы  с учетом интересов и склонностей детей .  
Данная  методическ ая разработка учебного занятия может представлять 
интерес  учителям начальных классов. С началом обучения в школ е дети с 
недостаточно сформированно й мелкой моторик ой, навык ами зрительно -
двигательной координации и спытывают затруднения с письмом . Резко 
возрастает нагрузка на левое полушарие мозга ребенка (математика, чтение, 
письмо правой рукой). Начинается сильный дисбаланс полушарий.  Все это 
негативно сказывается на усвоении школьной программы обучения. Поэтому 
детям нуж но помогать на пути их обще го психического развития,  а занятия 
лепкой дают эту возможность.  
Таким образом, представленная методическая разработка учебного 
занятия является актуальн ой для всех участников образовательного процесса.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 4. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА  
 
1. Данкевич , Е. Лепим из пластилина/ Е.Данкевич, О. Жакова – М.: 
РОСМЭН, 2005 -189 с.  
2. Логвиненко, Г.М. Декоративная композиция/ Г.М. Логвиненко – М.: 
Владос, 2004 – 48 с.  
3. Мелик -Пашаев, А.А. Ступеньки к творчеству/ А.А. Мелик -Пашаев, 
З.Н. Новлянская. – М.: «Искусство в  школе», 1995 – 68 с.  
4. Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика его 
преподавания в начальной школе/ Н.М. Сокольникова. - М.: Академия, 
2008 - 392 с.