Квест-игра по мотивам чувашской легенды "Почему сосна и ель вечно зеленые"
Тип документа: Конспект. Аудитория: Педагоги ДОУ. Дата публикации: 26.11.2019
Описание: В методической разработке раскрывается опыт работы по использованию квест-игры с включением этнокультурного компонента в физкультурное мероприятие. Данный опыт полезен педагогам ДОО в целях формирования основ здорового образа жизни и воспитании патриотизма, взаимопомощи, сплоченности и дружелюбия у воспитанников детского сада. Немаловажное значение имеет, что дети являются активными и заинтересованными участниками мероприятия.

Семенова Наталья Вениаминовна
Старший воспитатель, 
Ковалевская Лира Николаевна
 Музыкальный руководитель. 
МАДОО "Детский сад "Родничок" 
Урмарского района Чувашской Республики

 «Квест-игра по мотивам чувашской легенды 
«Почему сосна и ель вечно зеленые»

Аннотация к методической разработке

 	В методической разработке  раскрывается опыт работы по использованию квест-игры с включением этнокультурного компонента в физкультурное мероприятие. Данный опыт полезен педагогам ДОО в целях формирования основ здорового образа жизни и воспитании патриотизма, взаимопомощи, сплоченности и дружелюбия у воспитанников детского сада. Немаловажное значение имеет, что дети являются активными и заинтересованными участниками мероприятия. 
С детства детям читают сказки, и именно они являются первыми учителями и наставниками подрастающего поколения. Из них они черпают народную мудрость поколений. Включение в образовательную деятельность этнокультурного компонента воспитывает в детях дух патриотизма, уважение, любовь и интерес к народным сказкам. Мы хотим поделиться опытом работы по использованию чувашской народной сказки «Почему сосна и ель вечно зеленые» в квест-игре. В данном произведении отчетливо прослеживается грань между отрицательными и положительными героями и решение проблем благодаря состраданию, милосердию, крепкой дружбе. 


Методическая разработка

Тема: «Квест-игра по мотивам чувашской легенды «Почему сосна и ель вечно зеленые» для детей 6-7 лет.

Форма работы с детьми: фронтальная.

Программное содержание 
Цель: Развивать интерес детей к участию в спортивных играх. Формировать уважение к чувашской народной культуре.
Задачи:
Образовательные задачи:
Обучать детей входить в воображаемую ситуацию;
формировать потребность в  двигательной деятельности;
 развивать познавательный интерес и логическое мышление;
приобщать детей к национальным культурным традициям (чувашской легенде «Почему сосна и ель вечно зеленые»).
Развивающие задачи:
совершенствовать физические способности в  совместной двигательной деятельности.
развивать диалогическую речь.
Воспитательные задачи:
воспитывать бережное, положительно-эмоциональное, заботливое отношение к миру природы;
закреплять умение работать в команде.

Интеграция задач образовательных областей
Основная образовательная область «Физическое развитие» («Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»). 

Предварительная работа с детьми
чтeниe чувашcкoй нарoднoй лeгeнды «Пoчему сосна и eль вeчно зeленые».
знакомство с чувашскими народными играми «Шǎнтмалла», «Йǎмра çулçи».
заучивание чувашской народной считалки «Пěрре, иккě, виççě…».

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, цифровое фортепиано, акустическая система, микрофон, мешки для метания на каждого ребенка, гимнастическая скамейка («поваленное бревно»),  массажные резиновые коврики («камушки»),  тоннель

Материалы: ивовый листочек для игры, березовый лист с заданием,  дубовый лист с заданием, 2 картинки, фонограммы записей разговоров, ноты чувашских народных мелодий  в обработке Олимпиады Агаковой.
Ход проведения.
Физкультурный зал  оформлен под позднюю осень. 
Ведущий: Ребята, я сегодня пригласила в необычное путешествие по страницам чувашской легенды «Почему сосна и ель вечно зеленые».
На экране слайд с изображением птички с раненным крылом.
 Звучит фонограмма голоса Птички:  Неужели так и придётся погибать? У меня ранено крылышко. Мне бы укрыться в теплом лесу, да вот только дороги я не найду. 
Ведущий: Здравствуй птичка. Не печалься, мы с ребятами тебе поможем. 
Звучит фонограмма голоса Птички: Спасибо, у меня есть карта с цифрами, которая поможет добраться до леса, но я  в ней не разбираюсь.
Ведущий: Наши ребята многое знают, покажи нам карту.
На экране слайд с изображением карты. Ребята с ведущим изучают карту и приходят к мнению, что надо идти от меньшей цифры к большей. 
Ведущий: Ребята, нам придется долго идти по дорожкам (обычная ходьба), запутывая следы (скрестный шаг), перешагивать через поваленные деревья (высоко поднимая колени через предметы) переходить через болота по кочкам (по шайбам-кочкам) и попасть в лес. Воспитатель следит за осанкой и положением головы. Посмотрите, на деревьях листочков почти не осталось и не слышно пения птиц. Даже звери с теплой шубкой спрятались в свои жилища. Мы с вами изучали, что осень бывает разная: ранняя, золотая и поздняя. Как вы думаете, приметы какой осени я назвала? Где-то тут должна находиться подсказка с цифрой 1. Давайте поищем. Дети находят задание на листочке с загадками про березу на русском и чувашском языках. Обращается к детям. 
Ребята, нам надо добраться до той березы, побежали. На экране слайд с изображением березы. Бег обычный, с изменением направления, с изменением темпа. Воспитатель следит за активным движением рук во время бега. Бег в чередовании с ходьбой, бег в рассыпную. Ребята, видите на дереве листочек, нам его нужно достать. Давайте, подуем на него. Дыхательное упражнение «Листочки на дереве». Руки поднять через стороны вверх – вдох, опустить через стороны  – выдох. Воспитатель следит за правильным чередованием вдох-через нос, выдох-через рот.
Звучит фонограмма голоса Птички и березы. 
Птичка: Березонька, пусти к себе перезимовать. Звучит фонограмма сильного ветра.)
Береза: У меня своих забот полно, сберечь бы свои листочки. 
Ведущий: Ой, какой сильный ветер поднялся и помог нам достать листочек. (Разговор с детьми о березовых листьях, ребята находят необычный березовый листок с цифрой 2 с заданием. Ведущий читает задание… «угадать название дерева по звукам в начале слова. Даются изображения предметов в последовательности: дупло, утка, белка на слайде)
Птичка, не огорчайся. Дети отгадали загадку, посмотри, впереди стоит дуб-богатырь, он нам в помощи не откажет. А чтобы добраться, нам необходимо отогнать кабана (на экране дуб, возле которого кабан). (Метание мешков в цель на расстоянии 6 м. Добираются до дуба).
Звучит фонограмма диалога Птички и Дуба. 
Птичка: Дуб-богатырь, пусти к себе перезимовать. 
Дуб: «У меня своих забот полно, сберечь бы свои желуди и  листья». 
Ведущий: Ребята, ветер еще сильнее разыгрался, находят дубовый листок с цифрой 3 с заданием. Нам необходимо сравнить две картинки на слайде и найти 5 отличий в изображениях. Дети находят отличия.
Птичка, не печалься. Дети нашли отличия, теперь можно идти дальше. Посмотрите, впереди  стоит ветла, на которой видна цифра 4 (на экране слайд с изображением ветлы), может она нам в помощи не откажет. А чтобы добраться, нам необходимо перейти речку по бревну. Дети переходят речку по бревну, воспитатель следит за осанкой детей и равновесием. На экране изображение ветлы у речки.
Звучит фонограмма голосов ветлы и птички.
Птичка: Красавица ветла, пусти к себе перезимовать.
Ветла: «Мне некогда с тобой разговаривать, у меня есть важнее дела, я с реченькой общаюсь». 
Ведущий: Ребята, ветер не утихает. (Разговор с детьми о листьях ветлы, ребята находят необычный листок ветлы с цифрой 5 с заданием. 
Подвижная игра «Йǎмра çулçи» («Ивовый листочек»). Водящий выбирается  по чувашской считалке «Пěрре, иккě, виççě…». 
Ведущий: Птичка, не печалься, вот и следующее задание на дереве. На экране слайд дерева с цифрой 6. Следующее задание на экране: узнать по шишке хвойное дерево.
Дети справились с заданием, думаю, ветер нам помогает и дает подсказки. А подсказки – это сосна и ель. Эти деревья нам стоит поискать. Ходьба «змейкой» между препятствиями и пролезание через тоннель. Дети добираются до ели. На экране ель, сосна и можжевельник.
Слышна фонограмма голосов ели и птички.
Ель: «Что случилось, дети? Куда вы идете? Ответы детей о приключениях птички. Перезимуй у меня. Для тебя я выбрала самую пушистую и теплую веточку, и сосна будет защищать тебя от холодного ветра, а можжевельник будет всю зиму кормить тебя своими ягодами». 
На экране слайд с изображением Ветра и Мороза и фонограмма их диалога:
Ветер: Батюшка Мороз, мне нравится трепать ветви деревьев, устраивать листопад.
Мороз:  С берез, с ветел, со всех деревьев, что в листья одеты, срывай листочки, а те деревья, что помогли птичке – это ель, сосна и можжевельник, не тронь! Пусть они будут вечно зеленые! А с ребятами я поиграю в игру. Подвижная игра «Шǎнтмалла» («Морозище»).
 Ведущий: Настала пора прощаться с лесом, птичкой. Мы сделали доброе дело, помогли птичке.  Дети прощаются с птичкой, она их благодарит за помощь. Пора отправляться в обратную путь-дорогу. Построение в колонну, ходьба по залу, организованный выход из зала.


Список использованных источников
Агакова, О.Я. Хрестоматия для фортепиано: учебное издание/ О.Я.Агакова. – Чебоксары: Чув. кн. изд-во, 1988.
Махалова, И.В., Николаева, Е. И. Воспитание здорового ребенка на традициях чувашского народа: Учебно-методическое пособие / И.В. Махалова,  Е.И. Николаева. – Чебоксары: Чебоксарская типография № 1, 2003. 
 Сидорова, Е.С. Чувашские легенды и сказки /Е.С.Сидорова. – Чебоксары:  Чув. кн. изд-во, 1979.