Конспект по математике в средней группе «Знакомство с цифрой 4»
Автор: Федорова Инесса Владимировна (Воспитатель, ГБОУ Школа №1568 имени Пабло Неруды дошкольное отделение 7/8)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 01.05.2019
Описание: Цель занятия: познакомить с цифрой 4; с образованием числа 4; продолжать учить соотносить количество предметов и цифру; закрепить понятия «столько», «сколько», «поровну»; закрепить знания о геометрических фигурах (квадрат, треугольник, круг); закрепить умения работать по словесной инструкции взрослого; воспитывать умение прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы других детей.

Федорова Инесса Владимировна
ГБОУ Школа №1568 имени Пабло Неруды
 дошкольное отделение 7/8
Воспитатель

Конспект по математике в средней группе «Знакомство с цифрой 4»

Цели: 
Образовательные
1. Знакомство с цифрой 4; с образованием числа 4; продолжать учить соотносить количество предметов и цифру.
2. Закрепить понятия «столько», «сколько», «поровну».
3. Закрепление знаний о геометрических фигурах (квадрат, треугольник, круг).
4. Закрепление умения работать по словесной инструкции взрослого.
Воспитательные:
1. Продолжать воспитывать и закреплять знания о правилах этикета.
2. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы других детей.
Оборудование:
Куклы: три медведя и Маша, кукольная посуда (чашечки для чая - 4 шт., иллюстрация-образец «стул», иллюстрация-образец геометрических бус, раздаточный материал: карточки с цифрами 1-4, счетные палочки (по 4 шт.), геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).
План проведения занятия:
Общее время занятия: 20 мин
I. Организационный момент. (2-3 мин)
II. Основная часть (15 мин)
1. Счет до 4-х, число и цифра 4.
2. Физкультминутка «Три медведя»
3. Дидактическая игра: «Собери бусы»
III. Рефлексия (2-3 мин)
Последовательность приёмов и форм работы.
1. Игровой (использование сюрпризных моментов).
2. Наглядный (использование иллюстрации, образцов).
3. Словесный (указание, вопросы, устные ответы детей).
4. Практический (использование раздаточного материала)
5. Поощрение, анализ занятия
Количество детей: 22 человек
Ход занятия
I. Организационный момент.
Дети стоят рядом с воспитателем.
В: Ребята, посмотрите какое солнышко сегодня яркое, оно нам улыбается! Давайте, мы тоже улыбнемся друг другу и скажем, здравствуйте! (дети поворачиваются друг другу и здороваются)
II. Основная часть
1. Счет до 4-х, число и цифра 4.
– Ребята любите ли вы сказки? Какие у вас сказки самые любимые? К нам сегодня пришли гости из одной сказки. А кто они, узнаете, если отгадаете загадку:
Вперевалку зверь идёт
По малину и по мёд.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
                  Где он спит и видит сны. (Медведь)
- Как вы догадались, что медведь? 
- А в гости к нам пришел не один медведь, а сразу целая семья. Сколько их?
-Один, два, три. Три медведя.
- Как вы думаете, из какой сказки к нам в гости пришли медведи?
-Правильно. Три медведя.
-Как гостеприимные хозяева, что мы должны сделать для гостей?
(напоить чаем) 
Дети садятся за столы. На каждого ребенка по 3 чашки и по 3 блюдца. 
- Одинаковые или разные чашки у нас?
-Что у них разное? (размер и цвет)
- Нашим Мишкам надо поставить к чашкам блюдца по порядку от самой большой до самой маленькой, но они немного волнуются, хватит ли блюдечек. Как это узнать? Посчитать.
Дети считают чашки и блюдца. 
-Сколько всего у нас чашек? Сколько блюдец?
(Чашек- 3 и блюдец-3, их поровну.)
- Но Мишки не умеют считать, как им показать, что блюдец действительно хватит?
Дети должны догадаться, что под каждую чашечку надо положить блюдечко, после чего попросить посчитать чашки и блюдца (3 чашки, 3 блюдца - поровну)
- Посмотрите, к нам пришла еще одна гостья – Машенька.
- Пригласим Машу к столу?
- Сколько теперь слало гостей? Посчитаем – 4.
- Как получилось, что к нам пришли 4 гостя? (было 3 пришла 1)
- Чего теперь больше: чашек или гостей? (гостей)
- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
-Правильно, нужно поставить еще одну чайную пару, и тогда их будет тоже …4.
На стол детям кладутся еще по одной чашке и блюдцу каждому.
Дети хором считают
-Что можно сказать о количестве чашек и гостей? (4 чайных набора и 4 гостя)
-Их поровну. Гостей столько же, сколько и чашек.
Посмотрите – к трем «чашкам» добавить одну «чашку» получится 4.
-Когда четыре предмета пишут цифру «4». (показ большой цифры 4).
-А когда Маша решила убрать чашки и перевернула стульчик, стал похож он на … четыре.
 В: Посмотрите, а у меня тоже есть стул, только нарисованный. Вывешивается образец «Стул».
Мы можем выложить его из счетных палочек. Давайте посмотрим, из чего он состоит (ножки 2, сиденье, спинка). Сколько понадобиться палочек, чтобы выложить стул? (Четыре)
(У детей на столе только 3 палочки).
Дети: У нас не получается
В: Почему?
Дети: Не хватает палочек
В: Сколько не хватает? (одной)
Воспитатель дает детям еще по одной палочке и спрашивает: «А теперь, у вас получилось?» (Да) Сколько вам понадобилось палочек для стула?
Дети: Четыре
В: А теперь давайте аккуратно перевернем листок с палочками, какая у вас получилась цифра? (Четыре)
-Молодцы, все справились с заданием. А теперь вставайте, отдохнем. 

Физкультминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой,             (Дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой-большой.      (Поднять руки над головой, потянуть вверх)
Мама с ним поменьше ростом,   (Руки на уровне груди)
А сынок — малютка просто.       (Присест).
Очень маленький он был,            (Присев, качаться  по-медвежьи)
С погремушками ходил.              (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.          (Дети имитируют игру с погремушками)

3. Игра «Собери бусы»
В: Наш Мишутка взял без спроса мамины бусы и случайно порвалась нитка. Как вы думаете, что случилось с бусинками (рассыпались). Что теперь делать? Они просят вас помочь. Посмотрите, у вас на тарелочках лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим бусы. Вы внимательно слушайте, какую фигуру буду называть, такую вы и выкладывайте у себя на листе. Напоминаю, выкладывать начинаем с лева на право.
-Квадрат, треугольник, круг, прямоугольник.
(Дети выкладывают бусы, после чего сравнивают с образцом на доске.)
- С какой фигуры начинаются бусы? (квадрат), после квадрата какая фигура идет (треугольник), а следующая фигура за треугольником (круг) и прямоугольник. Ну что ж, и с этим заданием вы тоже справились, молодцы!
III. Рефлексия
Со всеми заданиями справились, молодцы!
-С какой цифрой познакомились? (Четыре)
-Что вы выкладывали из палочек? (стул, цифру 4)
-Почему у вас не получилось с первого раза? (у нас было 3 палочки, одной не хватало)
-А как вы помогали медведям? (собрали бусы)
- Ребята, Машенька дарит вам цветы, но они необычные. На каждом цветке живет цифра, с которой мы сегодня познакомились, это цифра 4.