Организация синхронного обучения в условиях дистанционного обучения с использованием ВКС
Автор: Христич Олеся Юрьевна (преподаватель, специалист Центра дистанционного обучения, ГАПОУ КК "Краснодарский информационно-технологический техникум")
Тип документа: Статья. Аудитория: Учителя, преподаватели среднего профессионального образования (НПО И СПО), методисты. Дата публикации: 02.02.2021
Описание: Методика планирования урока при использовании синхронного обучения в условиях дистанционного обучения с использованием ВКС.

Краснодарский ин формационно -технолог ический техни кум 
 
1 
Христич Олеся Юрьевна ,  
специалист Центра дистанцио нного обучения , ГАПОУ КК КИТТ  
 
Организация синхронного обучения в условиях дистанционного 
обучения с использованием ВКС  
 
 Основной целью использования электронного обучения и 
дистанционных образовательных технологий  (ДОТ) в учебном процессе 
является предоставление обучающимся возможности  освоения 
образовательных программ в максимально удобной форме  независимо от 
места нахождения, мобильности, занятости, состояния  здоровья и 
материального положения; соответствие требов аниям ФГОС СПО . 
Основными задачами при применении электронного обучения и ДОТ  в 
учебном процессе являются:  
- обеспечение доступа к электронным образовательным ресурсам,  
указанным в рабочих программах;  
- фиксация хода образовательного процесса, результатов  
промежуточной аттестации и результатов освоения основной  образовательной 
программы;  
- формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе  
сохранение работ обучающегося  в системе , рецензий и оценок на эти работы 
со стороны любых участников образов ательного процесса;  
- взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том  
числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети  
«Интернет»;  
- предоставление доступа различным категориям населения Российской  
Федерации и иностран ным гражданам к качественным образовательным  
услугам;  
- реализация научного, методического и технического потенциала 
учебного заведения . 
Дистанционные образовательные технологии  могут применяться при  
проведении учебных занятий, текущего контроля успеваемости, практик,  
консультаций, промежуточной и итоговой (государственной итоговой)  
аттестации обучающихся, для организации самостоятельной работы  
обучающихся.  
При реализации программ среднего профессионального образования  с 
применением электронного о бучения и дистанционных образовательных  
технологий допускается работа обучающихся в «виртуальных группах», 
Краснодарский ин формационно -технолог ический техни кум 
 
2 
которая  происходит при удаленности друг от друга практически всех 
субъектов  образования, в том числе с помощью использования систем 
видеоконференцсвя зи, через информационно -телекоммуникационную сеть 
«Интернет».  Обучающиеся по образовательным программам, при реализации  
которых или их частей применяется исключительно электронное обучение,  
ДОТ, должны:  
- изучать электронные образовательные курсы;  
- в уста новленные сроки выполнять тестовые задания по дисциплинам;  
- быть подготовленным к консультативным, практическим и итоговым  
занятиям, проходящим в off -line или on -line; 
- в установленные сроки пересылать домашние задания, контрольные и  
проверочные работы;  
- следить за изменениями на информационно -новостной ленте;  
- своевременно проверять сообщения;  
- выполнять рекомендации администраторов.  
При организация синхронного обучения (при опосредованном 
взаимодействии с  преподавателем) , в обязательно порядке исполь зуется 
система видеоконференцсвязи ( ВКС ), запись занятия обязательна, ссылка на 
папку с хранящимися записями может быть опубликована в самом курсе.  
 
Методика планирования урока при использовании синхронного 
обучения в условиях дистанционного обучения с исп ользованием ВКС  
 
Разработка плана урока начинается с выбора  платформ ы 
взаимодействия с  обучающимися.  Это очень важный момент, так как от 
платформы, содержащей образовательный контент, зависит качество освоения 
материала . После выбора необходимой платформы необходимо разработать 
план урока.  
В среднем профессиональном образовании наиболее часто 
используются следующие типы уроков: урок усвоения новых знаний, урок 
контроля знаний и умений, практическое занятие, комбинированный урок. 
Рассмотрим подробнее планиро вание на примере комбинированного урока. 
При классическом (аудиторном) уроке, структура выглядит так:  
1) Организационный этап.  
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности 
учащихся.  
3) Актуализация знаний.  
4) Первичное усвоение новых зн аний.  
Краснодарский ин формационно -технолог ический техни кум 
 
3 
5) Первичная проверка понимания  
6) Первичное закрепление  - рефлексия  
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.  
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению  
При проведении урока в дистанционном онлайн формате , структура 
остается то же, меняется лишь технологии, используемые на каждом этапе.  
1) Организационный этап.  
Проверка присутствующих. На первом занятии рекомендуется, чтобы у 
обучающихся были камеры (если камера на домашнем ПК отсутствует, на 
первом занят ии обучающиеся могут использовать телефон), для 
идентификации обучающихся. На данном этапе проверяется техническая 
готовность, корректируется работа микрофонов и наушников, как у 
преподавателя, так и обучающихся.  
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация  учебной деятельности 
учащихся.  
На данном этапе необходимо озвучить тему урока, при этом 
используется наглядное представление в виде демонстрации слайдов. После 
озвучивания темы проводится проверка готовности к занятию;  
психологический настрой студентов;  создание доброжелательного 
психологического климата в группе  
3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний.  
3 и 4 этапы при онлайн -уроке проходят в смешанном режиме. После 
озвучивания каких -либо новых знаний или понятий, преподавателю 
необходимо поддерживать обратную связь со студентами используя мини -
интерактивные занятия, на основе инструментов аннотаций.  
5) Первичная проверка понимания  
На данном этапе, используется метод передачи прав докладчика 
обучающемуся, когда он демонстрирует свой экран решая  задачу , 
рассмотренную на первой части урока.  
6) Первичное закрепление – рефлексия  
Прохождение студентами мини -теста, содержащего 5 вопросов по 
пройденной теме.  
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их 
коррекция.  
Устный опрос на понимание пройденного материала. Ответы на 
вопросы студентов.  
 
Краснодарский ин формационно -технолог ический техни кум 
 
4 
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его 
вып олнению  
Озвучивание домашнего задания, сроков его выполнения, и методику 
сдачи, в онлайн формате (на сайте СДО), либо очно в аудитории.  
 
 
Перечень электронных ресурсов и приложений, применением которых в 
образовательном процессе , организуемом в дистанционном формате 
является обязательным  
 
1. Платформа дистанционного обучения СДО  
2. Электронная библиотечная система  
3. Система Видео -конференц -связи (ВКС): Cisco  WeBex , Zoom , 
Скайп, Discord , Google  meet  (при использовании ВКС запись урока 
обязательна)  
4.  Сервис хранения, редактирования и синхронизации файлов. Его 
функции включают хранение файлов в Интернете, общий доступ к ним и 
совместное редактирование – Google  Диск, Yandex  диск, Облако Mail .ru