Проект "Зима"
Автор: Ткаченко Елена Александровна (воспитатель, МКДОУ детский сад "Жаворонок")
Тип документа: Другое. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 06.12.2019
Описание: Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческо-информационный. Сроки реализации: краткосрочный декабрь. Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Ткаченко Елена Александровна
МКДОУ детский сад "Жаворонок"
Воспитатель

Проект в средней группе на тему «Зима!»

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческо-информационный.
Сроки реализации: краткосрочный декабрь.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Цель: дать знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Зимушка зима».
Задачи:
Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.
Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда. Познакомить с процессом превращения воды в лед, льда и снега в воду.
Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.
Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.
Развивать  коммуникативные навыки, память, внимание, творческие способности.
Актуальность проекта: Природа является неотъемлемой частью окружающей жизни ребенка. Многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Зима для наших детей должна стать незабываемым временем года, ожидание того, что каждый зимний день в детском саду приготовил для дошколят много нового и интересного. 
Ожидаемый результат:
приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища
повышение познавательной активности
усвоение необходимых знаний по теме «Зима»
формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе.
Формы реализации проекта:
ННОД
Беседы
Наблюдения
Досуговая  деятельность
Игровая деятельность
Исследовательская деятельность
Продуктивная деятельность детей 
Чтение художественной литературы
I этап – подготовительный
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Разработка и накопление методических материалов.
Создание развивающей среды.
Подбор художественной литературы по теме.
Разработка плана мероприятий.
II этап – основной (практический):
Дидактические игры:
«Найди ошибки», «Кто что делает зимой», «Разведчики» (заметить, что изменилось в природе), «Угадай, на что похожи?» (узоры на окнах), «Узнай по описанию», «Зимние запасы», «Найдите и покормите зимующих птиц», «Когда это бывает».
Словесные игры: «Какой, какая, какие?», «Из чего - какой» (горка из снега-снежная и т.д.), «Скажи наоборот».
Сюжетно-ролевые игры:  «У нас гости», «Устроим концерт для елочки», «Прощание с елочкой до следующего года».
Настольно – печатные игры: «Времена года», «Найди по следу», «Найди такую же снежинку», «Что сначала, что потом».
Подвижные игры:
«Два мороза», «Мороз красный нос», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц», «Снежки», «Мороз - красный нос», «Снежинки и ветер», «Птички в гнездышках».
Игры – соревнования: «Кто быстрее в лес за елкой», «Кто быстрее украсит елочку».
Игровые упражнения: «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку», «По снежному лабиринту». Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба по снежному валу. Игра в снежки. Катание с горки на санках - «ледянках». 
Ознакомление с окружающим: «Зима полна серебра», «Идет волшебница зима», «Зимовье зверей».
Конструирование и ручной труд из природного материала: «Зимняя полянка» (моделирование из бумаги и ваты), «Зимняя фантазия».
Беседы:
«Как живут птицы зимой», «Встреча с зимой», «Зима в нашем крае», «Почему мне нравится зима», «Как звери в лесу зимуют», «Как зимуют домашние животные», «Как человек помогает зимой животным и птицам в лесу», «Почему скрипит снег?», «Зачем зимой снег», «Осторожно! Зимние травмы», «Как заботиться о здоровье зимой», «Откуда идет снег». 
Наблюдения: за изменениями зимней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, снегом); за красотой и богатством зимних красок; за птицами и животными в зимний период; за деревьями, растущими на территории детского сада.
Целевые прогулки: «Разведчики» (заметить, что изменилось в природе), «Угадай, на что похожи?» (узоры на окнах). Зимние забавы на улице. Экологическая тропа ДОУ. В зимний сквер.
Экспериментирование: проведение опытов и экспериментов со снегом.
Чтение художественной  литературы: В. Одоевский «Мороз Иванович», С. Иванов «Каким бывает снег», Е. Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка», Г.Снегирёв «Про птиц», В.Зотов «Клёст», «О птицах», В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?» , «Синичкин календарь», «Молодая ворона», С.Маршак «Двенадцать месяцев», Бр.Гримм «Госпожа Метелица»,
Загадки о зимних явлениях в природе, Пословицы и поговорки о зиме.
Рассказывание детей по темам: «Приметы зимы», «Кому нужна зима», «Если бы не было зимой снега…». Рассматривание картин о зиме и составление по ним описательных рассказов.
Непосредственно образовательная деятельность. 
Развитие речи: «Зимний лес»; ознакомление с окружающим миром: «Зима в лесу»; 
Развлечение: «Зимние забавы», «Мы морозов не боимся!»; 
Интегрированное занятие: «Зимушка-зима!» 
Рассматривание иллюстраций, картин серий: «Зимние забавы», «Зимние праздники», «Звери зимой», «Художники о зиме». 
Рассматривание сюжетных картин: «Зимний лес», «Катаемся на санках», «Зимний пейзаж», «Саша и снеговик». 
Составление описательных рассказов по картинам. 
Заучивание стихотворений о зиме. 
Использование пословиц, поговорок о зиме, объяснение их смысла. 
Трудовая деятельность: Заготовка корма для птиц и кормление птиц у кормушки. Расчистка дорожек от снега во время прогулки. Очистить вместе с воспитателем место для игр от снега. На прогулке совместно с воспитателем собирать снег в кучи и свозить для построения снеговиков. Постройка из снега.
Творческая мастерская: оформление макета «Зима», лепка снеговиков, вернисаж: «Зимняя фантазия», рисование: «Деревья зимой», «Зимняя ночь», «Снежинки-балеринки», изготовление цветных льдинок.
Аппликация: «Заснеженный дом», «Веселый снеговик», «День Рождения Деда Мороза».
Лепка: «Зимние деревья», «Снеговик».
Дыхательная гимнастика: «Подуй на снежинку»
Работа с родителями: 
«Супер столовая  для птиц" -  изготовление кормушек для птиц. 
Оформление папки-передвижки « Прогулки зимой».
Оформление информации в родительский уголок: «Зимние травмы», «Это интересно», «Вкусно и полезно».
Консультации для родителей: «Профилактика простудных заболеваний», «Как сделать прогулку приятной и полезной», «Одежда ребенка на зимней прогулке».
Изготовление папки – передвижки на тему «Шесть заблуждений родителей о зимней погоде».
Конкурс семейных новогодних поделок «Новогодняя игрушка».
Организация выставок: «Зимняя фантазия», «Моя любимая игрушка», «Рассуждалки детей», «Сказка о зиме».
Беседы по ОБЖ:
«Осторожно, гололед», «Первая помощь при обморожении», «Что делать, чтобы не замерзнуть».
Результаты проектной деятельности:
Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт;
познакомились с произведениями поэтов, писателей и художников на тему зимы;
овладели расширенным словарным запасом;
имеют представление о природе родного края;
знакомы с правилами безопасного поведения на улице;
Систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме «Зима»;
разработаны рекомендации для родителей.
III этап – заключительный.
Итоговое мероприятие – новогоднее представление для детей и родителей.
Заключение
Во время реализации проекта, у наших ребят расширились представления о зиме (состояние погоды, характерные осадки, особенности жизни диких животных и птиц в зимний период). Они научились понимать красоту природы, высказанную словами, а так же с помощью кисти художника. Научились сопереживать «братьям нашим меньшим», стали более чуткими и внимательными к зимующим птицам и животным, у ребят стала более развита познавательная активность их творческие способности, воображение, логическое мышление, умение замечать изменения в природе.