Из опыта работы ЦВР: работа с детьми с особыми потребностями
Автор: Шауэрман Иван Васильевич (педагог-психолог, МБУ ДО "Центр внешкольной работы Промышленного района г. Ставрополя")
Тип документа: Статья. Аудитория: педагоги-психологи, педагоги, работающие  с детьми с особыми потребностями. Дата публикации: 18.12.2023
Описание: Современное пространство дополнительного образования может стать потенциальной средой для сближения детей и успешной совместного обучения, независимо от их здоровья.

Из опыта ЦВР: работа с детьми с особыми потребностями  
 
Шауэрман И.В.,  
педагог -психолог  
  
Только сочувствия  мало, надо развивать возможности  
Л.И. Шевцова  
 
Освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми -
инвалидами социального опыта требует от общества дополнительных мер, 
средств и усилий.  Неравенство возможностей мешает таким детям  обнаружить 
свои дарования и развить способности.  Трудности для них связаны так же и с 
недоступностью и ограниченностью социальной среды, бедностью контактов 
со сверстниками и взрослыми.  Современное пространство  дополнительного 
образования  может стать потенциальной средой для сближ ения детей и 
успешной совместного обучени я, независимо от их состояния здоровья. В 
учреждениях дополнительного образования имеется потенциал для создания 
инклюзивного пространства для детей с ОВЗ и детей -инвалидов .  
В Центре внешкольной работы Промышленного района города 
Ставрополя создаются макс имально комфортные условия для этой категории 
детей. Все помещения Центра оборудованы адаптированными санитарно -
гигиеническими зонами, расширенными дверными проёмами во входной зоне, 
светоотражающими и информационными знаками. Административное здание 
центр а оснащено подъёмной платформой.  
На сегодня в Центре накопился уже оп ределенный опыт по работе с 
детьми с особыми образовательными потребностями.  С 2014 года ведётся 
работа по интеграции и обучению таких детей  через социальный проект «Шаг 
за шагом», адаптированные дополнительные образовательные 
общеразвивающие программы « Планета живописи» и «Велоспорт», а также  
программа деятельности «Калейдоскоп открытий».  Данную деятельность 
проводят как педагоги дополнитель ного образования, так и педагоги -
организаторы.  
Необходимо остановиться на деятельности с данной категорией де тей 
М.П. Озеровой. Под  началом Марины Петровны , уже более десяти лет ведётся 
работа по различным адаптированным программам, на правленным  на оказание 
помощи в развитии и социализации детей , имеющих различные ограничения. 
На данный момент , Марина Петровна , реализует программу  деятельности 
«Калейдоскоп открытий ». Программа  нацелена , в первую очередь, на 
социализацию и адаптацию  таких  детей . Совершенствование коммуникативных 
навыков и расширение п редставлений  об окружающем мире.  Одной из главных 
трудностей в жизни ребёнка , имеющего различные ограничения  по здоровью , 
является социальная де привация. Однако, б лагодаря сотрудничеству  Центра 
внешк ольной работы с различными общественными  организациями  (музеи, 
выставки, библиотеки, ботсад) , специальными коррекционными заведениями  
(школа -интернат № 36) , и высшими уч ебными заведениями (СКФУ, СГПИ)  
дети, обучающиеся по данной программе, получают возможность п осещать 
различные мероприятия.  
Так, в начале осени , ребята совместно с родителями, посетили 
Ботанический сад. Работники провели мастер -класс по со ставлению 
флористического панно, на котором  детям удалось обогатить свой багаж 
новыми знаниями , тактильными  ощущениями,  запахами.  Общались друг с 
другом, что помогает детям научиться комфортно взаимодействовать с 
окружающими их людьми.  Опыт Марины Петровны показывает, что именно 
такие практико -познават ельные встречи создают наиболее эффективную 
развивающую среду для особенных детей.  
В октябре, в комнате школьника «Олимпиец» прошёл мультимедийный 
познавательный час «Здравствуй, осень золотая!». В гости к ребятам пришли 
специалисты информационн о-образовательного медиацентра д етской 
библиотеки имени А.  Екимцева , которые наглядно и красочно погрузили 
участников мероприятия в осенний природный мир Ставрополья: пели песни, 
водили хороводы и разгадывали загадки. Особенно ярко и оживлённо дети 
реагиро вали, видя знакомые места,  леса и скверы города. На мероприятии 
выступил один из обучающихся . Он сыграл классические произведения и 
музыкальные произведения современных авторов, посвящённые Осени! 
Возможность показать окружающим свои таланты, это ещё одна очень важная 
и полезная особенность данной программы, позволяющая учить детей 
гордиться собой и своими достижениями.  
А вот уже в ноябре, ребята посетили выставку «Из глубин веков.  
Войлочное ковроделие». Работники музея изобразительного искусства провели 
для детей экскурсию и мастер класс по созданию орнамента. Ребята смогли не 
только увидеть и полюбоваться предметами искусства, но и прикоснуться к 
экспонатам, почувствовать тепло и структуру ткани, создать кусочек 
собственного искусства и забрать его себе, как память . Такие занятия, в 
развитии ребёнка с дополнительными потребностями, особенно важны и 
ценны, так как через искусство дети получают возможность выражать то, что 
невозможно выразить словами. Почувствовать приобщ ённость к тому, что 
доступно всем окружающим.   
Также следует сказать об интересном  опыте педагога дополнительного 
образования Р .А. Гребенченко, который уже   10  лет реализует адаптированную 
программу дополнительного образования  «Велоспорт» . Программа появилась 
благодаря одной из обучающихс я. Слабовидящая девочка , нашла в себе силы и 
храбрость, записаться и посещать занятия по велоспорту в Центре внешкольной 
работы. Занятия  в инклюзивной группе  давались ребёнку нелегко.  Главным 
препятствием в организации такого способа обучения является феномен «белой 
вороны», когда приходится подстраивать занятия всей группы под особенности 
ребёнка с ограничением. Будь то выбор маршрута,  удовлетворяющего нормам 
безопасности или интенсивн ость нагрузки во время тренировок. Из -за чего 
часто бывает, что коллектив может ополчиться против данного ребёнка, начать 
издеваться или напротив, стараться отдалиться. Ведущую роль в исходе данной 
ситуации играет, конечно же, педагог. Было принято решение  создать 
адаптированную программу «Велоспорт», которая помогла бы поддержать 
начинание юной спортсменки. В данной программе расписаны психолого -
педагогические условия для наиболее эффективной адаптации способов 
выполнения сформулированных задач. Так, напри мер, для слабовидящих детей, 
педагог выбирает более крупные и яркие ориентиры на местности, чтобы 
облегчить им ориентацию на маршруте. Занятия для таких детей имеют 
меньшую интенсивность, но не менее сложны. Благодаря оказанной поддержке 
и собственному упо рству, девочка не только преодолела ограничения своего 
здоровья, но и добилась немалых успехов, выступая на соревнованиях по 
велоспорту.  
В Ц ентре внешкольной работы продолжается работа по 
совершенствованию системы развития  особенных детей. Продолжается пои ск 
новых и эффективных практик преподавания и помощи. Не теряющая свою 
актуальность , проблема обучения  детей с особыми потребностями , побудила 
начать разработку программы психолого -педагогического сопровождения 
таких  детей .