Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе
Автор: Красноярова Юлия Петровна (воспитатель, МБДОУ "Детский сад №16 "Рябинушка" города Шумерля Чувашской Республики)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели ДОУ. Дата публикации: 02.01.2019
Описание: Занятие на автоматизацию звуков.

Красноярова Юлия Петровна 
МБДОУ "Детский сад №16 "Рябинушка" города Шумерля 
Чувашской Республики
Воспитатель

НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе
«Сказочные звуки»

Цель: Закрепить знания детей о русских народных сказках;  формировать представление о согласных и согласных звуках, учить выделять первый звук по картинке.
Программное содержание: 
учить узнавать сказки по фрагментам; 
закрепить знания детей о звуках- гласных, согласных (твёрдых, мягких); 
закреплять умение определять место звука в слове. Закреплять умение делить слова на части (слоги);
 развивать мышление, память, воображение;
расширить словарный запас;
воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам, проявлять интерес к подготовке обучению грамоте,  быть доброжелательным собеседником, бережно относится к пособиям.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: - Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому давайте чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение! А что бы хорошее настроение оставалось до вечера, я предлагаю вам поприветствовать друг друга и наших гостей.
ПРИВЕТСТВИЕ:
Утром Солнышко встает,                                                     (Руки поднять вверх)
Всех на улицу зовет                                            (Сгибать руки в локтях к груди) 
Выхожу из дома я:                                                          (Показать рукой на себя)
«Здравствуй, улица моя!                                        ( Выпрямить руки в стороны)
Здравствуй, друг,                                                                 (Приветствуем рукой)
Привет, подруга!»
Скажем "Здравствуйте! " друг другу.                         (Взять друг друга за руки)
Не забудем про гостей:
Всем "Привет! " и "Добрый день! "
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Присаживайтесь на стулья и начнем наше занятие. Сегодня мы с вами поговорим о звуках.
(В ЭТОТ МОМЕНТ ОТКРЫВАЕТСЯ ДВЕРЬ И ВХОДИТ БАБУШКА, САДИТСЯ НА СТУЛ)
Воспитатель: - Добрый день, бабушка! Вы кто? Ребята, вы знаете эту бабушку?
 (ответ детей)
Бабушка: - А что бы вы угадали кто я, предлагаю посмотреть отрывок из сказки.
1 слайд: (ФРАГМЕН ИЗ СКАЗКИ  «О рыбаке и рыбке»)
Бабушка: - Ну что, ребята, догадались вы из какой я сказки?!
Дети: - Из сказки «О рыбаке и рыбке»
Бабушка: - Какие молодцы! Угадали! А скажите пожалуйста, в каких еще сказках встречается бабушка?
Дети: - «Красная шапочка», «Маша и медведь», «Репка», Федорино горе», «Гуси-лебеди», «Курочка Ряба», «Колобок» и т.д.
Бабушка: - Давайте посмотрим, правильно ли вы назвали сказки. А может что-то забыли.
2 слайд: (КАРТИНКИ ИЗ СКАЗОК)
Бабушка: - Какие вы молодцы! Как много сказок вы знаете.
Воспитатель: - Бабушка, а скажите, почему вы такая грустная? Что-то случилось?
Бабушка: - Случилось. Знаете сказку «Вовка в тридевятом царстве»?
Воспитатель, дети: Да, знаем.
Бабушка: - А помните, что Вовка из сказки в сказку перебегал?
Воспитатель: - Ну конечно помним.
Бабушка: - Вот я и вылетела. А что бы попасть обратно в книгу, надо расшифровать код замка. А что там написано, я прочитать не могу. И некому мне помочь.
Воспитатель: - Ребята, поможем бабушке?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Тогда все внимание на замок.
2 слайд: (КАРТИНКИ ЗАМКА + РЕБУС (из отдельных частей нужно отгадать букву) должно получиться слово «СКАЗКА» )
Воспитатель: - Да, бабушка, нелегкую задачку ты нам поставила. 
Бабушка: - Да, нелегкую. Но ребята такие молодцы, что с заданием так быстро справились. Только почему у вас звуки красного и синего цвета? 
Дети: - Красным цветом обозначаются гласные звуки, синим - согласные.
Бабушка: - Понятно. Спасибо вам, ребята, что помогли мне, теперь я могу попасть  в свою сказку.
3 слайд: (КАРТИНКА ГЕРОЕВ ИЗ СКАЗКИ «Репка»)
Бабушка: - Ребята, а это кто? Из какой они сказки?
Воспитатель: - Бабушка, а сейчас твоя очередь отгадать сказку. А что бы было легче отгадать, ребята расскажут эту сказку. 
(РЕБЯТА РАССКАЗЫВАЮТ СКАЗКУ В СТИХАХ НА НОВЫЙ ЛАД)
«Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей её впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнёшь – и не найти.
Эту сказку все мы знаем
И для вас сейчас сыграем.
Все как надо – целиком,
Но по своему споем.
Пробудившись ото сна,
Поспешила к нам весна.
"Не пора ль сажать нам репку?"-
Бабка спрашивает дедку.
Дед кивает головой:
" В самый раз, пошли со мной."
Посадили в землю репку,
Пусть сидит она там крепко.
Репка выросла большая,
Необъятная такая.
Тянет- тянет репку дед,
Да, как видно, силы нет.
И позвал тогда подмогу:
"Бабка, помоги немного."
Тянет бабка, тянет дед,
Да, как видно, силы нет.
"Ну-ка, внучка, помоги,
Встань за бабкой позади".
Видно внученька мала,
Сил еще не набрала.
Ну не вытащить им репку,
Что в земле сидит так крепко.
И тогда позвали Жучку,
Чтобы встала та за внучкой.
Репка только улыбнулась,
Хитро Жучке подмигнула:
"Вам не хватит даже дня,
Чтобы вытащить меня."
Что же делать, как им быть?
Может кошку пригласить?.
Быстро Мурочка пришла,
Крепко Жучку обняла.
Тянет - тянет репку дед,
И с подмогой силы нет.
Прибежала даже мышка,
Ну совсем еще малышка.
Берегись теперь ты, репка,
Что в земле сидишь так крепко.
Мигом вытащим тебя,
Не удержит и земля.
Тянем репку мы все вместе,
С песней даже интересней.
Вот такая в дружбе сила,
Даже репку победила!
Воспитатель: - Ну, что бабушка догадалась, про какую сказку идет речь?
Бабушка: - Да, про мой любимый фрукт – репку.
Воспитатель: - Бабушка, ты что-то путаешь. 
- Ребята, скажите пожалуйста, репка это фрукт?
Дети: - Нет. Репка это овощ. 
Воспитатель: - Правильно. Репка это овощ. А скажите, что такое овощи, а что такое фрукты?
Дети: - Овощи – это продукты, из которых варят суп. Фрукты – это продукты, из которых варят компот.
Воспитатель: - Поняла, бабушка? И больше не путай овощи с фруктами и наоборот. Бабушка, наши ребята очень устали, да и ты смотрю тоже. Я предлагаю сделать небольшую физкультминутку. 
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Открываем мы глаза, 
Вдох - и долго тянем: "А - а - а - а..."
Утром солнышко взошло,
Снизу вверх мы тянем: " О - о - о - о"
Днем по горкам ездим мы: " Ы - ы - ы - ы".
Ночью смотрим на звезду, 
Сверху вниз слетаем "У - у - у - у".
Руки вверх, в кулачок, 
На затылок, на бочок. 
Дружно вытянули шею 
И, как гуси, зашипели — «Ш-Ш-Ш».
Пошипели, пошипели
И на место тихо сели! 
Бабушка: - Я отдохнула. Ребята, а вы?
Дети: - Да!!!
Бабушка: - Ребята, я знаю очень хорошую игру. Хотите поиграть со мной?
Дети: - Да!!!
Бабушка: - Игра называется «Прочитай по первым звукам»
(ДЕТИ САДЯТСЯ НА СВОИ МЕСТА. У КАЖДОГО  КАРТОЧКА С КАРТИНКАМИ И БУКВЫ. ДЕТИ НАХОДЯТ ЗВУК, НА КОТОРУЮ НАЧИНАЕТСЯ КАРТИНКА, НАПРИМЕР: ШАПКА, АНАНАС, РАК – ШАР) 
(ПОСЛЕ ТОГО КАК РЕБЯТА ЗАКОНЧАТ ЗАДАНИЯ, КАЖДЫЙ ГОВОРИТ, КАКОЕ СЛОВО ПОЛУЧИЛОСЬ. СЛОВА МОГУТ ПОВТОРЯТСЯ)                                                                      
Воспитатель: - Ребята, скажите пожалуйста, почему две первые картинки находятся отдельно от третьей?
Дети: - Две первые картинки соединены в слог, а третья картинка отдельный звук.
Бабушка: - Какие вы молодцы! Правильно справились с заданием.
Воспитатель: - Бабушка, а ребята тоже знают очень интересную игру, которая называется «Найди пару». А ты знаешь, что гласные звуки и некоторые согласные имеют пару. Сейчас ребята покажут нам эти пары.
(РЕБЯТА ДЕЛЯТСЯ НА ДВЕ КОМАНДЫ. У КАЖДОЙ КОМАНДЫ ВСЕ БУКВЫ АЛФАВИТА. НО ОДНА КОМАНДА ДОЛЖНА СОСТАВИТЬ ПАРЫ ИЗ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ, ТАКИЕ КАК: А-Я; У-Ю; О-Ё; Ы-И;  Ы-И. ДРУГАЯ ИЗ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ, ТАКИЕ КАК: Б-П; В-Ф; Г-К; Д-Т; 
Ж-Щ; З-С)
Воспитатель: - Молодцы, ребята! А  сейчас присаживайтесь на стулья.
Бабушка: - С вами хорошо, но мне пора возвращаться в сказку. 
Но вы меня не забывайте и почаще книгу открывайте. До свидания! До новых встреч! 
(Дети прощаются с бабушкой)
Воспитатель: - Ребята, вы просто молодцы! Вы справились со всеми заданиями. 
ИТОГИ ЗАНЯТИЯ:
- Скажите, кто к нам приходил в гости?
- Какое задание понравилось больше и почему?
- Какие два цвета мы с вами использовали на занятии?
- Какими цветами обозначаются гласные звуки, а какими согласные звуки?