Ритм в композиции.
Автор: Быкова Наталья Николаевна (преподаватель отделения изобразительного искусства, МАУ ДО «ДШИ №22» г. Гурьевск)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Для преподавателей ДХШ и ДШИ. Дата публикации: 10.07.2024
Описание: Данный конспект урока рассчитан на преподавателей дополнительного образования на занятиях «Композиция станковая» в 4 классе (восьмилетняя система обучения).
Предлагается рассмотрение правил выразительных художественных средств ритма по истечению трех уроков, а также для дальнейшего самостоятельного применения в творческих работах учащимися.
Для преподавателей ДХШ и ДШИ с использованием дидактических таблиц.

Быкова Наталья Николаевна
МАУ ДО «ДШИ №22» г. Гурьевск
Преподаватель отделения изобразительного искусства
План-конспект открытого урока
«Ритм в композиции»  

Тип урока:            комбинированный  
Цель:       знакомство с правилами выразительных художественных средств ритма
Задачи: - обучить технике использования линии, формы, пятна, цвета при
                 выполнении композиций;                   
               - развить умения применять ритмичные элементы на плоскости
                 листа, развить воображение; 
               - воспитать аккуратность и четкость, индивидуальность при 
                 создании различных образов архитектуры.  
Форма работы: фронтальная, индивидуальная
Оборудование для учащихся: альбом, карандаш, ластик, формат А3 -                 цветной  картон, гуашь, кисти, фломастер, баночка для воды.  
Оборудование для учителя: маркер, магниты, таблички: «Страна ритма», город «Материалы и инструменты», «Правила ритма», «Архитектура»; таблички с названиями материалов и инструментов, скотч, ножницы, таблица «Ритм в искусстве».

Литература: 
Изобразительное искусство в начальной школе [Текст]  / сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2008. – с. 40
Калинина, Т.В. Первые успехи рисования. Башня, растущая в небо. [Текст]  / Т.В. Калинина. – СПб.: Речь, 2009. – 64 с.
Кузин, В.С. Изобразительное искусство. 1 класс [Текст]  / В.С. Кузин. – М.: Дрофа, 2005. – 111 с., илл.
Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство. Композиция [Текст] /Н.М.Сокольникова. - Обнинск: Титул, 2000.- 80с.
Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе [Текст] /Н.М.Сокольникова. – М.: Изд. «Академия», 1999. -  С. 39-41, 65-67


Структура  уроков:
Организационный момент                              -                  3     мин
Тема и цель урока                                           -                  2     мин
Объяснение нового материала                        -                  10   мин
Практическая  работа «Упражнение»             -                  25   мин
Практическая  работа «Основное задание»    -                  65   мин
Анализ работ учащихся                                  -                  10   мин
Завершение урока                                           -                   5    мин   
                                                                                     Итого: 120 мин 

Оформление доски:



                                                      Ход урока:











Ход урока:
1.Приветствие учащихся. 
2.Сегодня на уроке мы совершим путешествие в «Страну ритма» - и познакомимся с ритмом в композиции. По итогам урока вы должны выполнить композицию на тему - «Новые города». 
    Первый город, в который мы с вами заглянем – это город «Материалов и инструментов». Для нашего путешествия вам будут необходимы следующие предметы, зашифрованные на доске, давайте их найдем и назовём. (Работа с учащимися).
  Альбом, цветной картон, карандаш, ластик, гуашь, кисти, фломастер.
 (проверка готовности к уроку).
3. Следующий город – это город  «Правила ритма». 
   Ритм является неотъемлемой частью нашей жизни - в природе это повторяемость времен года, дня и ночи, в человеческом организме - ритмы дыхания, сердцебиения, в музыке – чередования порывистый или спокойный,  и т. п. это некоторое движение, которое может быть продлено до бесконечности. 
   В изобразительном искусстве ритм мы можем встретить в Древнеегипетском  искусстве - фризы, в которых ритмически чередовались изобразительные элементы. В Древней Греции – ритм и симметрия греческих ваз. В Русском искусстве –  резные элементы зданий.  Из чего мы  можем сделать вывод, что РИТМ – это чередование каких-либо элементов в определенной последовательности.
    В композиции существуют следующие правила Ритма:
- ритм линий: горизонтальные – вертикальные, наклонные

- ритм форм:

 - ритм пятен: 

- ритм цвета: теплые – холодные, темные – светлые, глухие – звонкие
        


4. Следующий город  - «Архитектура».
    Вам необходимо выполнить эскиз на формате А4 (альбомный лист) простым карандашом, поиск архитектурных зданий на тематическую композицию,  используя: ритм линий и пятен (учитель сопровождает свое объяснение на доске). 
Формат может быть расположен, как вертикально, так и горизонтально:
            
    (Практическая работа учащихся на альбомном листе). 	
    В конце отведенного времени  на это задание, учитель индивидуально и совместно с каждым учеником определяют композицию основной работы.

5. Практическая работа на формате – основного задания. 
    По выбранным поисковым эскизам - необходимо перенести  линией силуэт зданий на формат. Используя цвет выполнить работу на тему «Новый город». У каждого в конце урока должен появиться свой город, у которого должно быть свое название – «город фей», «город башен» и т.д. Используя ритм цвета: теплые – холодные, светлые – темные пятна, а также при необходимости фломастером добавить ритм линий – дорисовать деревья или кустарники.  
     По ходу занятия учитель индивидуально контролирует, помогает учащимся. 

6. Просмотр и подведение итогов  урока. Учащиеся выставляют готовые работы на доске для просмотра. Называют название работы и что использовали (линию, пятно, цвет). Высказывают свое мнение о работе. 

7.   Завершение урока, уборка мест. 















	Наглядно-демонстрационные  пособия для урока: 
	       

	
	 
Приложение 2
Ритм в искусстве

	                   
   Деталь фриза. Фрагмент Парфенона                     Ваза. Олимпийские игры. Древняя Греция


                                           
Церковь. Русская архитектура. План М. Кузьмина    Домовая резьба. Фрагмент отделка избы                           

	Приложение 3
	Работы учащихся, по итогам урока
             
Усмонова Рухина, 12 лет, «Город мастеров»  (эскиз в тоне, итоговая работа)
                                                  
Жигалов Илья, 11 лет, «Город башен»  (итоговая работа)
                                        
Степанов  Антон, 10 лет, «Город инструментов»  (эскиз в тоне, итоговая работа)                                                       
Доброхотова Ксения, 10 лет, «Тканевый город»  (эскиз в тоне, итоговая работа)