Четыре стихии
Тип документа: Конспект. Аудитория: Воспитатели. Дата публикации: 20.05.2020
Описание: Мероприятие по поисково-исследовательской деятельности
(старший, подготовительный возраст)

Пенчукова Екатерина Владимировна
МБДОУ № 53 
Канск, Красноярский край
Воспитатель

Семёнова Татьяна Викторовна
МБДОУ № 53
 Канск, Красноярский край
Воспитатель

Мероприятие «Четыре стихии» 
по поисково-исследовательской деятельности
(старший, подготовительный возраст)

Цель: развитие познавательного интереса дошкольников в процессе исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними. 
 Задачи:
- расширять представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
- развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию окружающего мира (наблюдать, обследовать, экспериментировать с разнообразными материалами);
- развивать у дошкольников умения планировать свою деятельность, делать выводы, фиксировать полученные результаты с помощью наглядных средств, применять результаты познания в разных видах детской деятельности;
 - развивать  любознательность, инициативность и самостоятельность детей.
Участники: дети,  воспитатели.
Предварительная работа: разделение на команды с помощью медаль в виде символов четырех стихий, запись видеоролика «Сказка о четырех стихиях», подготовка атрибутов, подготовка оборудования для проведения опытов.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, видеокамера.

Воспитатель: Здравствуйте дети. Сегодня мы познакомим вас с проектом «Мир вокруг нас!» по поисково-исследовательской деятельности. Работая в проекте, мы с вами будем знакомиться  с различными материалами, познавать их свойства, качества, возможности. Чтобы это узнать мы будем проводить опыты, эксперименты.  Ну что! Начнем!
Воспитатель: Дети послушайте стихотворение Якова Акима «Наша планета»:
Есть одна планета-сад!
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут!
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
Воспитатель: 
- Дети, как называется наша планета? (ответы детей)
- Как вы думаете, что есть природа? Что интересного в  природе? (ответы детей) А вы знаете,  что в природе есть стихии. Кто знает и может назвать, что это за стихии? Сколько их? («Четыре стихии – вода, земля, воздух, огонь») 
Воспитатель:  
- Так вот дети, раньше они жили в одном домике, пока не поругались и не разъехались. А вышло всё так. (Воспитатель рассказывает сказку).
- Давным-давно, посреди океана, там, где царство льдов и белых медведей, на самой верхушке большого айсберга стоял дом. Стены в нём были из огня, окна из воздуха, а пол из земли. Окружала дом надежной стеной вода. Вот в этом доме жили два брата и две сестры:  Огонь, Вода, Земля и Воздух. Каждое утро четыре стихии на крыльях ветра улетали по своим делам. Воздух летел туда, где он был так необходим: в глубокие шахты, на подводные корабли. Огонь мчался в холодные юрты: в них он был самым дорогим гостем. А знаешь, куда спешили две сестры? Нет? Так вот вода каждое утро летела к рекам, морям, озерам. Она наполняла их жизнью, а потом улетала в пустыню, где её ждали люди и животные. И только после этого вода поднималась ввысь – в небо, чтобы пролиться на землю благодатным дождём. Самая младшая сестра – Земля, летая над планетой, раздавала людям урожай. В один из вечеров у стихий зашел разговор о том, кто из них нужнее. Сначала все дружно шутили, а потом стали спорить и ругаться. Каждая доказывала, что она главнее всех остальных и что без неё вся планета умрет. Так они спорили всю ночь, а наутро начали происходить страшные вещи на планете: пожары, землетрясения, наводнения, ураганы. Планета начала гибнуть.
Воспитатель:  
- Ребята, о чем говорится в сказке? (ответы детей)
-  Правильно, нам с вами надо доказать что все стихии нужны, что каждая из них важна. 
- Как нам доказать, что эти стихии важны каждая по своему? (ответы детей)
- Это мы будем делать с помощью исследования. Сегодня мы с вами открываем нашу лабораторию. Дети, кто-нибудь знает, что такое лаборатория? (обращаясь к детям)
- Лаборатория – это специальное помещение, где ученые проводят опыты. Как вы думаете, в лаборатории есть правила? (беседа о правилах поведения в лаборатории)
Воспитатель: Итак, давайте вернемся к нашим стихиям. Послушайте загадку.
Ребята, отгадайте загадку.
Может он шипеть и злиться,
И воды всегда боится
Людям он дает тепло
От него всегда светло (Огонь)
- Дети, а где можно увидеть огонь? (спичка, свечка, пожар, солнце). Как вы думаете, огонь для человека это хорошо или плохо?
Хорошо: греет, освещает, люди готовят еду.
Плохо: пожары.
Огонь в споре заявил, что он главнее и сильнее всех, сейчас мы попробуем это проверить. 
Эксперимент № 1: 
На столе: три свечи, спички, песок, вода.
Опыт: Зажигаем три свечи. Вопрос: как погасить огонь? Дети предполагают,  пробуют потушить водой, землей, и задуваем свечи. 
Вывод: огонь можно потушить.
Воспитатель: Дети, напрасно, огонь думает, что он сильнее всех. Мы с вами проверили, что его можно погасить, но огонь важен? Как вы думаете? Важен! Без огня планете нельзя обойтись.
Воспитатель: 
Ребята, следующая загадка.
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли
Жить нельзя нам без… (воды)
- Где можно увидеть воду?  (ответы детей: моря, реки, озёра, океаны, дождь).  Дети, а вода - это хорошо или плохо?
Хорошо: человек состоит на 80 % из воды, вода нужна растениям, животным, воду используют для стирки, мытья полов, приготовления пищи.
Плохо: наводнения, затапливают посевы, рушатся жилища, погибают животные, сходят с гор лавины, которые влекут за собой разрушения и жертвы. Итак, стихия воды заявила, что она очень важна.
Эксперимент № 2: 
На столе: одноразовые стаканчики по количеству детей, картон, вода.
Опыт: Наливаем в стакан воду, закрываем его картоном и прижимаем картон к стенкам стакана, переворачиваем его.
Вывод: вода не выливается, благодаря давлению воздуха, действующего на картон. В воде есть воздух.  Вода важна! Важна!
Воспитатель: 
- Дальше мы с вами сделаем упражнение и поймем что за  стихия в этом упражнении:
«Руки все подняли выше
Чистым воздухом мы дышим
Руки вверх – глубокий вдох,
Руки плавно опускаем
Отдыхаем, отдыхаем.
У костра мы все присели
Свои ручки мы погрели,
А костёр всё выше, выше
Ты костёр, гори по тише
На земле могу скакать
Раз, два, три, четыре, пять
Могу даже покружиться
Ей могу и поклониться
Следующая загадка:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь,
Он невидимый, но всё же
Без него мы жить не можем (воздух)
- Он тоже заявил, что он самый главный.  А сейчас ребята подышите глубоко носом. Наберите носом воздух и выпустите его на ладонь. Воздух мы не чувствуем, но ощущаем его, когда выпускаем струйку воздуха, получается маленький ветерок. Ветер – это движение воздуха. Ребята, а ветер – это хорошо или плохо?
Хорошо: освежает в жару, разгоняет дождевые тучи, движет парусные суда.
Плохо: ураганные ветер разрушает здания, вырывает деревья с корнем.
Эксперимент № 3: 
На столе: кораблики из бумаги, контейнер с водой.
Опыт: в контейнер с водой запускаем кораблик и начинаем дуть, дуем, он плывёт. А потом, кораблик попробуем сдуть без воды, поставив его на стол. Не получается. Ветер и вода должны быть в гармонии друг с другом. Воздух важен! Важен!
Воспитатель: 
- И последняя загадка.
Чёрная, сыпучая,
В полях на сыпана кучами,
Можешь ты её копать
И растения сажать (земля)
- Земля это хорошо или плохо?
Хорошо: земля нас кормит: овощи, фрукты, деревья, растущие на земле, дают нам кислород, в земле находятся полезные ископаемые.
Плохо: камнепады, оползни, землетрясения травмируют и приводят к гибели человека, животных.
Эксперимент № 4 
На столе: пластиковые стаканчики, ложки, вода, земля.
Опыт: взять комочек земли, бросить в стакан с водой. Наблюдаем что происходит. Из почвы выходят пузырьки воздуха. В почве есть воздух.
Воспитатель: Дорогие гости нашей лаборатории, на этом наше знакомство с проектом «Четыре стихии» завершилось. 
- Дети, что нового вы сегодня узнали?
- Какой опыт вам понравился больше всего?
- Вы попробуете проделать их дома?
А мы с вами прощаемся! До встречи в новом приключении!