Технологическая карта урока химии в 11 классе (базовый уровень) по теме "Бытовая химия"
Автор: Меньшикова Анастасия Михайловна (учитель химии, МБОУ "Школа №1 с наличием интерната" г. Саров Нижегородская область)
Тип документа: Другое. Аудитория: Учителя химии. Дата публикации: 15.12.2020
Описание: Технологическая карта урока обеспечивает эффективное и качественное преподавание учебного предмета и дает возможность достигать планируемых результатов  согласно ФГОС. Использование технологической карты позволяет организовать учителю эффективный учебный процесс, обеспечивая реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (УУД).

Технологическая  карта урока  
Предмет:   Химия      Класс : 11 (Базовый уровень)  
Тема урока : Бытовая химия  (продолжительность  урока 40 мин)  
 
Целевые установки урока  Образовательная:  знать области применения в быту различных средств бытовой 
химии, их   отрицательное влияние  на организм  человека;  
уметь  организовать собственную деятельность, исходя и з цели и способов ее 
достижения;  
выбирать необходимую информацию из разных источников , представлять её в виде 
таблицы  
применять   полученные знания на практике  
Развивающая:  развивать  логическое мышление  при работ е с дополнительной 
литературой, умение  выделять главное, сравнивать, обобщать,  делать выводы ; 
развивать умение ставить цель,  умение владеть собой,  осуществ лять самоконтроль, 
самокоррекцию учебной деятельности  
Воспитательная:  воспитывать трудолюбие,  старательность,   целеустремле нность, 
умение работать в классе  (группе/коллективе)  
Тип:   комбинированный;   
Методы обучения:  словесные, частично -поисковые, практические  
УМК  (учебно -методический комплекс) : учебник  «Химия. 11 класс», В.В. Еремин, Н.Е. 
Кузьменко, А.А. Дрздов, В.В. Лунин , М., Дрофа, 2020, рисунок -плакат  Международные символы, 
обозначающие условия по уходу за текст ильными изделиями ; учебная презентация   Меньшиковой 
А.М. Форма доступа https://clck.ru/9TPG6  
КОС (контрольные оценочные средства) :  письменный (устный) ответ,   заполненная таблица в 
рабочей тетради, инструкция по ТБ при использовании средств бытовой химии – моющих и 
чистящих; наблюдения за деятельностью обучающихся во время урока в соответствии с  
положение м о «Высокоорганизованный класс»  
Планируемые результаты:  Организовывать собственную деятельность, определять методы 
решения учебных  задач, оценивать их эффективность и качество.  Осуществлять поиск и 
использование информации, необходимой для выполнения учебных задач.   Работать в коллективе 
и команде, взаимодей ствовать с преподавателем , социальными партнерами. Рефлексия своих 
действий.       
Ход урока  
деятельность преподавателя  деятельность обучаемого  
1. Организационно – мотивационный этап  
Цель: подготовка обучающихся  к уроку; сообщить тему,  показать практическую значимость 
изучения данной темы  
Помочь обучающимся сформулировать цель, 
задачи урока Инструктаж по ходу урока.  
 
 
 Осознать, что и как должно быть достигнуто на 
уроке.  
(Работа с информацией в учебнике, заполнение 
таблицы и составление инструкции по 
применению чистящих и моющих средств 
согласно правил ТБ)  
1.1. Проверка домашнего задания  
Цель: выявить уровень знаний обучающихся, оценить готовность к восприятию нового мате риала  
1.Какие  чистящие и моющие средства   мы 1.Придумывают и называют по 1 примеру веществ  
применяем в быту?  
2.Составьте предложения с каждой парой 
веществ  2.Составляют предложения  
Просмотр презентации «Чистим, моем вместе с 
химией»  
1.2. Подготовка обучающихся к усвоению нового материала  
Цель:  привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы; проинструктировать о ходе 
самостоятельной работы  
1.Инструктаж по самост работе  1.Отвечают на вопрос.  
2.Знакомятся с планом работы для об -ся 
  1) пр очитать в учебнике стр 167 -175 
  2) заполнить таблицу в рабочей тетради  
Названия 
средств, состав  Способ 
применения  
1.Моющие  
2.Чистящие  
  
(механизм действия выписывать не надо)                     
  
 3) Инструкция по ТБ применения чистящих и моющих 
средств ( от 1 до 5 правил)  
 
2. Изучение  нового материала  
Цель:  дать обучающимся  представление моющих и чистящих веществах , механизме их 
действия, возможности их использования  
Консультирование .  
Наблюдения за действиями обучающихся по 
работе с источниками информации и 
заполнению  таблиц в рабочих тетрадях, 
коррекция действий.  
Проверка заполняемых таблиц.  
 1.Прочитать информацию в учебнике  
2.Заполнить  таблицу  
3. Составить инструкцию  
4. Принять уч астие в обсуждении ответов  
 
3. Закрепление полученных знаний  
Цель: учить применять знания на практике, формировать экологическую и химическую 
грамотность  
1.Перечислить чистящие и моющие средства, 
которые могут применяться в быту 
(дополнительно к указанным в учебнике)  
2.Перечислить правила ТБ при их 
использовании  1.Заполнение дополнительных сведений  в 
таблице.  
2. Проверка инструкции по ТБ, дополнения  
 
4. Подведение итогов  
Цель: сделать вывод и по двести итог, как работал класс  на уроке, отметить работу обучающихся, 
выяснить, достигнуты ли цели урока.  
Сделать вывод, достигнуты ли цели урока.  
Оценить деятельность обучающихся на уроке, 
прокомментировать выставленные оценки и  
поурочный рейтинг.  
 Совместная оценка деятельности на уроке.  
Самооценка деятельности  
Д/З: посмотреть символы по уходу на предметах 
своей одежды, сделать вывод соблюдаете ли вы 
правила по уходу  
 
 
Поурочный рейтинг, выводы: ПР –        Оценка результатов обучения:  
«5» -  ; «4» -  ; «3» -  .             Оценка учителя   и самооценка уровня достижений об -ся _______ __ 
Подготовлен учителем  химии  МБОУ «Школа -интернат №1» Города Сарова Нижегородской области  
 А.М. Меньшиковой___________________________