Внеурочная деятельность в СПО как средство повышения эффективности процесса обучения по дисциплине ОУД 02. «Литература»
Автор: Можайская Елена Валерьевна (преподаватель, КГУФКСТ, гуманитарный колледж города Краснодара)
Тип документа: Статья. Аудитория: Преподаватели СПО, учителя старших классов. Дата публикации: 17.10.2022
Описание: Статья содержит рекомендации и методы организации внеурочной деятельности СПО. Приводятся результаты эксперимента,  направленного на улучшение результативности учебного процесса по дисциплине Литература. ОУД 02.

Можайская Елена Валерьевна 
КГУФКСТ, гуманитарный колледж города Краснодара,
Преподаватель литературы 
Внеурочная деятельность в СПО как средство повышения эффективности процесса обучения по предмету ОУД 02. «Литература»
Введение. Всё чаще среди современной молодёжи отмечается снижение интереса к чтению русской классической литературы. Нельзя сказать, что нынешнее поколение не читает вовсе, но зачастую выбор тем и жанров ограничивается узкими рамками. Студенты останавливаются на, так называемых, «книгах для отдыха»: ничего не значащих любовных романах или фэнтези (способе отрицания реальной действительности и ухода от социальных проблем). Как правило, язык таких книг далёк от высокохудожественного языка классической литературы, и, как следствие, мы можем наблюдать общее снижение уровня культуры среди молодёжи.
Общеизвестен факт о том, что внеурочная дополнительная деятельность во многом стимулирует интерес обучающихся к ряду основных предметов, изучаемых в рамках получения среднего профессионального образования. И задача педагогов-предметников заключается в интересной и грамотной организации такого рода мероприятий. Основные цели внеучебной работы различны - от сплочения коллектива, до выявления индивидуальных творческих способностей студентов. 
В связи с вышеизложенным, возникает интерес и потребность в синтезе внеурочной деятельности и предмета русской литературы как такового. В результате, в условиях организации образовательного процесса по литературе, стимулирование дополнительного интереса студентов к произведениям русской классики и расширение рамок традиционного подхода к изучению предмета путём использования разнообразных методических приемов в организации внеучебной работы становится приоритетным.
Методы и организация исследования. Основой исследования был определен поиск возможности повышения качества освоения знаний по дисциплине ОУД 02. Литература совместно с развитием творческого потенциала, обучающихся 1 курса гуманитарного колледжа КГУФКСТ. 
Для организации исследования применялись следующие методы: анализ литературных источников, опрос, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Экспериментальная часть предполагала внедрение программы, основанной на включении в образовательный процесс ежемесячных тематических «литературных гостиных», фольклорных и музыкальных мероприятий, направленных на улучшение результативности учебного процесса по дисциплине ОУД 02. Литература. 

Результаты и их обсуждение. Перед началом педагогического эксперимента были получены первичные данные уровня теоретической подготовленности студентов 1 курса гуманитарного колледжа, которая оценивалась с помощью тестовых заданий, разработанных в соответствии с требованиями программы по литературе. Результаты которого послужило основой для ккомплектации однородных групп обучающихся: контрольной (КГ) и экспериментальной (ЭГ), по 10 человек каждая. Средняя оценка успеваемости по ОУД 02 Литература в контрольной группе составила 3,3±1,4, а в экспериментальной 3±0,15 балла (Т=1,4; Р>0,05). Также в начале эксперимента для более полной информации об уровне знаний студентов проводилось тестирование, включающее блоки вопросов по освоенным разделам программы. Средний бал в контрольной группе составил 3,2±0,87, в экспериментальной 3,5±1,2 балла (Т=0,35; Р>0,05). Результаты повторной оценки уровня успеваемости учебного процесса в исследуемых группах проводились спустя 6 месяцев. Средний групповой показатель успеваемости по дисциплине ОУД 02. Литература составил в контрольной группе 4±0,15 балла; в экспериментальной 4,3±1,4 балла. Достоверных различий с помощью математической обработки в разнице исследуемых показателей обеих групп не выявлено (Т=1,4; Р>0,05). Однако, тестирование знаний по литературе на достоверном уровне выявило различия средних групповых показателей в контрольной группе в 4,2±0,12 балла и в экспериментальной 5±0,32 балла (Т=2,34; Р ˂0,05).

Заключение. С целью повышения эффективности процесса обучения по предмету ОУД 02. «Литература» в планы по внеурочной деятельности средних профессиональных образовательных учреждений необходимо включить дополнительные занятия, такие как: ежемесячные тематические «литературные гостиные», фольклорные и музыкальные мероприятия, которые в свою очередь позволят стимулировать развитие творческих способностей обучающихся, а также будут повышать интерес к русской классической литературе.

Список литературы. 
Акбашева А.С. «Литературное образование и проблема читателя в современной школе». Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медикобиологические науки, т. 18, №1(2), 2016.
Вершинина Е.И. «Стимулирование читательской активности школьников в процессе изучения литературного произведения». Автореф. дис. канд. пед. наук / Е.И. Вершинина. – Л., 1985