Урок по мировой художественной культуре по теме "Орнамент"
Автор: Вежновец Наталья Александровна (учитель, МБОУ СОШ №1)
Тип документа: Конспект. Аудитория: Учителя МХК, ИЗО, Музыки. Дата публикации: 24.01.2023
Описание: В материале рассказывается об особенностях орнамента в культурах Запада и Востока.


                                              Вежновец Наталья Александровна
                                                                 МБОУ СОШ №1
                                                                     Учитель
                       Орнамент в древности и сегодня


    Тип урока: Комбинированный
    Предварительная работа: поиск орнаментов в дизайне интернет-сайтов,
поиск укорененных орнаментов
    Оборудование: проектор, экран, демонстрационный компьютер, компьютеры
для выполнения практических работ, 2 фотоаппарата, бумага формата А3,
краски,  кисти, фломастеры.
    Основные понятия: орнамент; симметрия и ее виды; конечный и бесконечный
орнаменты; укорененный и нанесенный орнаменты; мотив орнамента
(геометрический, растительный, животный, буквенный).
    Цели: Формировать представления о многообразии орнаментов и их роли  в
жизни человека сегодня и в древности; создать галерею орнаментов.
    Программные задачи
    Обучающие: Обогащать словарный запас специальными терминами; осознание
различия места человека в художественной культуре сегодня и в древности;
постижение единства культурных знаний, создание целостной картины их
взаимодействия. Дать понятие «орнамент», познакомить с основными операциями
для получения орнаментов, классификацией орнаментов по мотивам, способам
образования.
    Развивающие: Развивать умение в общем, мировом увидеть частное и
индивидуальное; развивать творческие мышление в процессе выполнения заданий
по группам. Развивать умение переносить знания в новые ситуации,
планировать свою деятельность.
    Воспитывающие: Приобщать к универсальному языком общения между народами
– искусству, воспитывать взаимное уважение к творческим работам
одноклассников. Воспитывать наблюдательность, выдержку, творческую
активность.


                                  Ход урока
    Организующий момент
    - сегодня мы создадим свою галерею орнаментов, для этого выясним,
какими способами можно получить орнамент, уточним тематику мотивов
орнамента,  узнаем назначение орнамента в древности и сегодня.


    Объяснение нового материала:
    В природе мы буквально окружены орнаментами, и не только в природе…
    Для современного человека важна информация (кто владеет информацией…),
способ ее подачи практически не имеет значения.
    Для современного человека имеет мало значение шрифт текста, письменными
или печатными буквами он написан, смысл информации или художественного
произведения от этого не меняется.
    Для древнего человека способ подачи информации имел большое значение,
важным в рисунке являлось не сходство, а его магическая сила. Орнаменты
служили защитой, оберегом.
    Видимая форма предмета всегда была связана с невидимой, магической,
Если менялась форма, внешний вид предмета, значит, изменятся и его функции.
Одинаковый орнамент на ткани, одежде посуде даже нами воспринимаются
совершенно по-разному и, конечно, имели разную магическою силу и значение.


    Орнамент – это искусство организации мира, орнамент ничего не
изображает, он организует. Орнамент – порядок, противостоящий хаосу.
Гармония и равновесие составляет основу орнамента. При словах «гармония
мира» спонтанно возникает образ орнамента.


    По законам орнамента построен мир природы, мир человека (и физический и
психический), мир общества. В основе – повторение мотива. Будущее и прошлое
симметрично по отношению к настоящему. Нижний мир – изнанка верхнего, эхо –
это звуковая симметрия.


    Мы уже говорили, что чтобы сделать орнамент нужно что-то все время
повторять, цепь повторов может быть ограничена чем-то или быть бесконечной.
В связи с этим различают.


        ➢ Конечный орнамент, который создает ощущение центричности,
          замкнутости, статичности, целостности. Розетка.
        ➢ Бесконечный орнамент создает впечатление подвижности,
          фрагментарности. Бордюр, сеть.
    Розетки обращены к зрителю, в фас и дают ощущение глубины. Бордюры и
сетки устремляют глаз вдоль плоскости.


    В орнаменте математическая правильность входит суть искусства,
становится выразительным средством.


    «Образцы всех 17 видов симметрии обнаружены среди декоративных узоров
древности, в особенности среди египетских орнаментов… Искусство орнамента
содержит в неявном виде наиболее древнюю часть известной нам высшей
математики» (Г.Вейль)


    Основные операции для орнаментов (симметрии)
        ➢ Зеркальная симметрия – уравновешенность и покой,
        ➢ Осевая симметрия – вращательное движение,
        ➢ Трансляция – поступательное движение.
       Мотив в орнаменте имеет значение символа и в связи с этом различают
       по мотивам:
             ➢ Геометрический (плетение, вязание, ткачество, а значит
               круг, треугольник, крест)
             ➢ Растительный (исходный мотив крин (цветок лилии), символ
               источника – криница, крынка)
             ➢ Животный (или звериный стиль, это заклятие зверя;
               соединение геометрического и животного орнамента –
               тератологический орнамент (teras – чудище). Это переплетение
               шей, хвостов, языков, лап)
             ➢ Буквенный (письмо как орнамент, например, русская вязь)

    По технологии изготовления орнамент может быть укорененный и
нанесенный.
    Именно орнамент наиболее полно воплощает художественный стиль эпохи.
    Закрепление: какие виды орнаментов по способу образования, мотивам,
степени укоренения (демонстрация предметного наглядного материала через
документ камеру)
    Практическая часть
          1. Нарисуйте растительный орнамент-бордюр;
          2. Сделайте орнамент-аппликацию;
          3. Составьте и нарисуйте буквенный орнамент;
          4. Составьте орнамент из подручных материалов, например,
             содержимого пенала;
          5. Сфотографируйте в коридорах школы орнаменты или орнаментально
             расположенные предметы.
          6. Нарисуйте орнамент на компьютере

    Задания выполняются группами из 2-4 человек. Во время выполнения
заданий звучит музыка, на этом уроке звучала Соната И. Гайдна ми минор.

    Проверка практических заданий, демонстрация работ.
    Итог урока
 - Как вы думаете, почему во время выполнения практической работы звучала
музыка? Имеет ли музыка отношение к теме урока?
 - Музыка тоже является орнаментом: в ней есть повторы мелодии и даже саму
нотную запись можно рассматривать как орнамент.